國家圖書館典藏電子全文

Similar documents
2. 專 業 化 的 標 準 何 謂 專 業 化 的 標 準? 其 論 述 不 少, 茲 歸 納 相 關 專 家 學 者 的 看 法 如 下 ( 潘 文 忠, 2002; 謝 文 全,2012;Liberman,1956): (1) 透 過 專 業 培 育 擁 有 專 業 知 能 ;(2) 訂 定

001柯正峰.PDF

i

(170) 2 Key Words: teacher evaluation, teacher professional development, formative evaluation

穨report.PDF

Vygotsky的中介讀寫教學模式

content

untitled

pc2-28目錄.doc

M M. 20

2


從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展

南華大學數位論文

中華管理評論國際學報‧第 卷‧第 期

Cruickshank 1990 Danielson(1996) (Garland & Shippy, 1995, pp.15-17). () 1. (component) (element) 2. () (What the teacher knows) Shulman

Microsoft Word - 第3組A2-3校.doc

穨ecr5_c.PDF

共 同 学 习 资 助 者 和 受 助 者 的 协 同 调 研 资 助 之 道 (GrantCraft) 项 目 介 绍 资 助 之 道 (GrantCraft) 是 由 美 国 福 特 基 金 会 于 2001 年 开 始 编 写 的 供 资 助 方 使 用 的 系 列 实 用 手 册 在 过 去

教 育 與 多 元 文 化 研 究 二 本 刊 為 雙 向 匿 名 審 查, 請 勿 於 投 稿 本 文 中 出 現 作 者 姓 名 或 任 何 足 以 辨 識 作 者 身 分 之 資 料 三 稿 件 之 版 面 規 格 為 A4 紙 張 電 腦 打 字,word 版 面 設 定 上 下

穨應用布魯納教學論於中文教學

國家圖書館典藏電子全文

穨e235.PDF

小組工作定義 (Lee, 1999)

<4D F736F F D DBEC7AED5B0D1BB50AAC0B0CFC0E7B379AABAB27ABDD7BB50B9EAB0C8BDD7AD7A2D484B2DABA2A6F2A4E5C46D2E646F6378>

課展齊.PDF

2013年【永齡希望小學】執行成果暨補救教學學術研討會

13-4-Cover-1

001柯正峰.PDF

pc2-28目錄.doc

<4D F736F F D20322DD6D0B9FAB8DFD0A3C4DAB2BFB9DCC0EDCCE5D6C6B4B4D0C2D1D0BEBF2E646F63>



44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile

Microsoft Word - 21生涯規劃

A B A 18 A a 2007b

紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考

Microsoft Word - J003.doc

Microsoft Word - wck.doc

第一章

警察人員教考用合一制度之研究

An Action Research in Teaching Life Curriculum

1

2011年南臺灣教育論壇

世界各國為追求經濟發展及提升競爭力致力於教育改革,以提高教育品質,教師在椒玉品質中具有關鍵性的地位,各國為確保師資品質一致無不進行師資培育改革政策的推動

<B1D0A87CA6E6AC46BB50B5FBC5B2BEC7A55AB2C43130B4C12E706466>

E國立台東大學區域政策與發展研究所

4談鋼琴視奏.doc

CV

制 (binary system) 高 等 教 育 體 系 所 謂 高 等 教 育 的 雙 軌 制, 即 係 完 成 中 等 教 育 後 的 學 生 通 過 一 定 方 式 分 流, 分 別 到 綜 合 大 學 接 受 一 般 學 術 理 論 為 主 的 教 育, 或 到 職 業 培 訓 院 校 接

Curriculum.doc

,,,,,, (William Parish) , 2865, : (1966 ) 20,,, 20, :,, :,, (Destratification) (Parish,1984 :84-120), 1983 (N = 1774) (Xie &Lin, 1986) 19

Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor

DaTEAsia_vol 2.pdf

A Study of the Japanese Teacher Education Reform Szu-Wei Yang President of national Taichung University Sheng-Hsien Chen Doctor Candidate, Department

<4D F736F F D20B1D0A87C2D312DABC4B4A3AEC9B4C1B943C0B8BCCBBBAAA4A7ACE3A8732DBDB2A8CEBF50A142B7A8B251A6B62E646F63>

「班級經營」重要研究專書之概覽與評析Eisenhart M

目 录 说 明...1 一 通 识 教 育 课 程...1 二 通 识 教 育 课 程 分 类...1 三 通 识 教 育 课 程 学 分 要 求...2 四 通 识 教 育 课 程 选 课...4 通 识 教 育 课 程 介 绍...8 一 通 识 教 育 核 心 课 程...8 人 文 科 学

在 应 用 实 践 上 指 导 性 建 议 ( 黄 白,2008) 近 几 年 来, 国 家 政 府 在 教 育 方 面 高 度 重 视 教 育 信 息 化 工 作, 相 继 出 台 一 系 列 政 策 文 件 和 规 范 来 促 进 和 推 动 信 息 技 术 在 教 育 教 学 领 域 的 广

各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课 程 改 革 创 新 成 果 展 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 职 业 能 力 建 设 司 司 长 吴 道 槐 中 国 职 工 教 育 和 职

终2015-1

81 T. Parsons patternmaintenance integration goal attainment adaptation L. Althusser state appa- ratus 84 2

穨許巧靜-1.PDF

匡智松嶺第二校

實習輔導教師角色定位之探討

2

中医教育 版

2. 反 思 內 省 階 段 : 透 過 觀 察 及 省 思, 結 合 過 去 的 經 驗, 得 到 解 決 問 題 的 方 法, 進 而 產 生 意 義 3. 歸 納 階 段 : 摘 要 出 觀 念 並 形 成 結 論 有 利 於 解 決 問 題 4. 應 用 階 段 : 將 結 論 應 用 於

22 1~ ~ ~ ~ ~ :58 31~ ~ (2007),,, 48(3), ~

<4D F736F F D F30335FB8EAB054ACECA7DEBFC4A44AB0EAA470A743A67EAFC5A5CDACA1BDD2B57BB3D0B379ABE4A6D2B1D0BEC7A4A7ACE3A8735FB6C0A871ACC32E646F63>

i-v

1224東華特教52期.indd

Microsoft Word - AH22-CH01.doc

11-...R.D...S...D |......

1

<4D F736F F D20322EA764AC57C0732DA668B443C5E9B1D0BEC7A4E8AED7B9EFB0EAA470B4BCAFE0BBD9C3AABEC7A5CDAEC9B6A1B7A7A9C0BEC7B2DFA6A8AEC4A4A7BC76C5545FA7EF32>

共 計 四 篇 九 十 二 學 年 度 : 李 汶 娟 老 師 及 洪 廣 朋 老 師 榮 獲 銘 傳 大 學 專 任 教 師 學 術 研 究 成 果 獎 勵, 共 計 三 篇 銘 傳 大 學 補 助 專 任 教 師 出 席 國 際 性 學 術 會 議 處 理 要 點 本 校 為 鼓 勵 專 任 教

缘起

Avision

參 考 文 獻

扉 页 课 题 组 成 员 课 题 申 报 负 责 人 : 张 谦 课 题 组 申 报 成 员 : 丁 士 昭 杨 胜 军 刘 志 达 张 礼 卫 为 项 目 研 究 成 果 做 出 重 要 贡 献 的 人 员 ( 按 姓 氏 笔 画 排 序 ): 王 予 红 王 立 里 王 海 鸥 冈 崎 佑 树

國立中山大學學位論位典藏.pdf

Microsoft Word - 建構企業訓練之課程發展模式.doc

Improving the Effectiveness of the Training of Civil Service by Applying Learning Science and Technology: The Case Study of the National Academy of Ci

new Taiwanese children etc., it is imperative to build a new system of Primary Teachers training program, which is the system. It is the t

目 录 Contents P80 P 刊 首 语 P08 让 美 好 的 纯 正 的 仪 表 与 心 灵 和 谐 统 一 让 高 尚 的 阳 光 的 精 神 与 行 为 蔚 然 成 风 南 开 MBA 学 生 的 自 主 管 理 企 业 家 有 话 说

<4D F736F F D20B1B1BEA9B4F3D1A7C8CBC1A6D7CAD4B4B7A2D5B9B1A8B8E6A3A A3A92E646F63>

~ ~

(2) / : self-education awareness / VS McKinsey graduate from McKinsey McKinsey Ph.D human capital (1) /

24 Journal of Educational Administration and Evaluation June, 2009, Vol. 7 pp The Construction of Performance Criteria for Technology Leadershi

貳、租賃所得納稅義務人之認定

E I

(inappropriate social behaviors) (specific emotional disturbance) (disorders of physical regulation) 1. : 2. : 3. : 4. : 5. : 6. : 7. : : 2

Microsoft Word - 編者序_0_

58 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 壹 研 究 動 機 與 背 景 教 育 成 敗, 繫 於 師 資 之 良 窳 教 育 部 於 2010 年 8 月 召 開 第 八 次 全 國 教 育 會 議 中, 師 資 培 育 與 專 業 發 展 為 一 項 重 要 的 討 論 議 題, 其 中 研 修

ARCLE No.2

豐佳燕.PDF

,

ming.PDF

Microsoft Word - 2B810 (原2BK52)目錄-新版

Transcription:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Catherine & 14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

decentralization 32

33

34

35

, 36

37

B, so 38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

% 1881 58 97% 83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 101

4-1-2 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 102

103 4

104

4-2 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 105

149680.2% 1346(72.2%) 1160(60.2%) 1142(61.2%) 114161.2% 101754.5% 802(43.0%) (81) 89 43 803 (47.8%) 561 (33.4%) 537 32.0% 447 (26.6%) 106

4-3 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 107

108

109

4-4 % % % % % % 30% 50% 30% 20% 20% 30% 20% 45% 50% 45% 30% 30% 5 6-10 11-15 16-20 21 34.477 ( df=30) 6 (df=6) 12 13-24 25-49 50 *P<.05 **p<.01 ***p<.001 110

111 () : 1. 20% 30% 50% 50% 20% 30% 40% 30% 30% 25% 30% 45% 40% 30% 30% 2. 20% 30% 50% 25% 30% 45% 50% 20% 30% 20% 30% 50% 50% 20% 30%

112 25% 30% 45% 3. 20% 30% 50% 50% 20% 30% 20% 30% 50% 50% 20% 30% 40% 30% 30% 25% 30% 45% 50% 20% 30% 20% 30% 50% 25% 30% 45% 4 5 () 1197(63.9%) 408(21.8%) 177(9.4%)

4-5 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 *p<.05 **p<.01 ***p<.001 113

: ( 81) 4 6 : 114

4-6 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 115

1321(70.5%) 1171(62.5) 1006(53.7%) 760(40.6%) 221%11.8 10 4 4 3 2 1 1 1 1 1 4 7 116

4-7 6-10 5 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 *p<.05 **p<.01 ***p<.001 117

537 28.5% 1.5 2 403 21.4% 402 21.4% 1.5 2 1.5 1.5 5 6-10 21 1.5 11-15 16-20 1.5 118

4 8 50% 1453(77.4%) 1414(75.3%) 1410(75.1%) 1398(74.5%) 1300(69.3%) 1154(61.5%) 1067(56.8%) 1061(56.5%) 97451.9% (88) (85) (79) 119

4-8 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 120

4 9 50% 1613(85.9%) 1528(81.4%) 1447(77.1%) 1382(73.6%) 1164(62.0) 1143(60.9%) 1137(60.6%) 1081(57.6%) 121

4-9 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 122

4 10 1283(69.0%) 1143(61.5%) 763(41.0) 601(32.3%) 379(20.4%) 1 1 1 ( ) 1 1 1 1 1 1, 1, 1 1 123

4-10 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 124

4 11 () 6 10 1032 (54.9%)2 5 351(18.7%)11 15 309(16.4%)16 120(6.4%) 41(2.2%) 6 10 2 5 l6 125

4-11 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 *p<.05 **p<.01 ***p<.001 126

: () 6 10 1032 54.9% (81) 2 5 6 10 4 12 () 865(46.0%) 537(28.5%) 188(10.0) 148(7.9%) 126(6.7%) 127

4-12 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 *p<.05 **p<.01 ***p<.001 128

(81) : 5 5 ( ) 129

4 13 () 5 10 947(50.3%)11 l5 591(31.4%)2 4 158(8.4%) 16 142(7.5%) 26(1.4%) 5 10 11 l5 (81) 53.4% () : 130

4-13 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 *p<.05 **p<.01 ***p<.001 131

: Il l5 21 Il l5 5 10 1l 15 l1 15 16 ll l5 11 15 81 10 4 14 () 893(47.5%) 411(21.9%) 216(11.5%) 1286.8% 110(5.8) 115(6.1%) 132

4-14 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 *p<.05 **p<.01 ***p<.001 133

(81) 4 l5 () 134

4-15 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 135

1634(87.8%) 1434(77.0%) 1424(76.5%) 1199(64.4%) 1134(60.9%) 1128(60.6%) 825(44.3%) 814(43.7%) () (8 ) (2 ) (2 136

() 4 16 503(26.7%) ( )494(26.3%) 453(24.1%) ( )233(12.4%) 137(7.3%) 43(2.3%) ( () : 137

4-16 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 *p<.05 **p<.01 ***p<.001 138

( ) 5 6-10 11-15 16-20 21 ( ) ( ) 11-15 16-20 139

4 17 1390(74.9%) 1357(73.1%) 1313(70.7%) 1222(65.8%) 1139(61.3%) 899(48.4%) 693(37.3%) 818(44.0%) (2 ) 1 1 4 18 : 140

4-17 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 141

4-18 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 142

1165(62.8%) 1143(61.7%) 1057(57.0%) 1016(54.8%) 913(49.2%) 297(46.9%) 516(27.8%) 4 19 () 733(39.0%) 598(31.8%) 541(28.8%) 2 1 143

4-19 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 *p<.05 **p<.01 ***p<.001 144

() : 5 6-10 16-20 11-15 21 4 20 : 1403(75.3%) : 1273(68.3%) 1134(60.8%) 1038(55.7%) : 799(42.9%) : 145

4-20 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 146

147

4-21 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 148

149 750(40.8%) 711(38.7%) 701(38.1%) 583(31.7%) 4 22 : 1367(74.0%) 133972.5%

4-22 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 150

1147(62.1%) 1045 56.6% 662(35.8%) 619(33.5%) 608(32.9%) 46225.0% 33418.1% (88) 151

4 23 684(36.4%) 59731.7% 431(22.9%) 152(8.1%) 152

4-23 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 P.05 P.01 P.001 153

5 6-10 11-15 16-20 21 4 24 () 1253(67.7%) 1013(54.3%) 846(45.7%) 654(35.3%) 609(32.9%) 154

4-24 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 155

() 5 6-10 11-15 16-20 20 4 25 160186.8% 157585.4% 141976.9% 138174.9% 1251(67.8%) 1150(62.3) : 156

4-25 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 157

158 (88) 4 26 % % % % % %

4-26 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 159

160 4 27 () 628(33.4%) 597(31.8%) 548(29.2%) 23(3.7%) (88)

4-27 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 P.05 P.01 P.001 161

() : 5 6 10 ll l5 16 20 21 12 13-24 25-49 50 12 162

163 4 28 :

164

4-28 5 6-10 11-15 16-20 21 12 13-24 25-49 50 165

166

167

168

169

170

171

172

173

174

175

176

177

178

179

180 14.1

181

182

183

184

185

186

187

188

189

190

191

192

193

% 194

6 10 195

5 10 11 l5 196

( ) 197

198

199

200

201

2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 202

203

204

205

206

207

208 [www.page]url

209

210

Alkier,P.(1995). Selection of beginning elementary school principals : Criteria Used by school districts.ers Spectrum,13(1),1995. Baltzell,D.Catherine & Dentler, Robert A. 1983.School Principal Selection Practicesfive case studies.eric No ED319107 Barth, R. S. (1990). Improving schools from within teachers, parents, and principals can make difference. California: Jossey-Bass Inc. Blase, J. & Loup, K. S 1999. Political forces in education Bright prospects in the 211

shift to systemic reform. NASSP Bulletin, 83606,p.39-47. Bradshaw, L. K. 1999. Principals as Boundary SpannersWorking Collaboratively tosolve problems. NASSP Bulletin, 83611,p38-47. Castley.A. (1999).Temora west public school. In Improving schools through action resvarch : A selection of principal and school development program project reports. NSW Department of Education and training. Daresh, J. C. & Playko, M. A. (1997). Beginning the principalship: a practical guide for new school leaders. Thousand Oaks, California: Corwwin Press, Inc. Flanigan, J. L., Richardson, M. D., Schnacke, S. B., Martray, C. R., & Ecton, G. L. (1989). A process model of principal selection. (ERIC No ED 343253) Guthrie, J. W. & Reed, R. J. (1991). Educational administration and policy: effictive leadership for American Education (2 nd ed.). Massachusetts: Allynand Bacon. Hughes, L. W. & Ubben G. C. (1994). The elementary principal s handbook: A guide to effective action(4 th ed.). Massachusetts, Needham Heights: Allyn & Bacon. Kristof, A. 1988.Recruiting and selecting principals.eric digest series No.EA27.Eugene,ORERIC Clearinghouse on Educational Management. ERIC Document Reproducation Service No.ED297 481. 212

Lawson, H. A. (1999). Two new mental models for schools and their implications for principals roles, responsibilities, and preparation. NASSP Bulletin, 83(611),8-27. Smith,S.C., & Piele, P.K (1996). School leadership : Handbook for excellence. Eugene, OR : University of Oregon. ERIC No.ED3068. Sergiovanni, T. J. (1991). The principalship: a reflective practice perspective(2 nd ed.). Needham Heights, Massachusetts: Allyn & Bacon. Teacher Training Agency Annual Review 1999.School leadership.londn p.21-23. n 213

213