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武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 ( 全 日 制 硕 士 ) 社 会 需 求 视 角 下 武 汉 体 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 就 业 状 况 研 究 研 究 生 : 刘 藤 升 导 师 : 滕 守 刚 副 教 授 专 业 : 体 育 教 育 训 练 学 研 究 方 向 : 乒 乓 球 教 学 训 练 理 论 与 方 法 2015 年 5 月

分 类 号 : G8 学 校 代 号 : 10522 学 号 : 1052222012218 武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 社 会 需 求 视 角 下 武 汉 体 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 就 业 状 况 研 究 申 请 人 姓 名 : 刘 藤 升 申 请 学 位 类 别 : 教 育 学 硕 士 指 导 教 师 姓 名 职 称 : 滕 守 刚 副 教 授 学 科 专 业 名 称 : 体 育 教 育 训 练 学 研 究 方 向 : 乒 乓 球 教 学 训 练 理 论 与 方 法 论 文 答 辩 日 期 :2015 年 05 月 21 日 学 位 授 予 单 位 : 武 汉 体 育 学 院 学 位 授 予 日 期 : 年 月 日 答 辩 委 员 会 主 席 :

Research on the situation of employment about the Wuhan Sports University Master whose major is table Tennis under the perspective of social supply Candidate: Liu Tengsheng Supervisor:Teng Shougang Wuhan Institute of Physical Education

武 汉 体 育 学 院 学 位 论 文 原 创 性 声 明 和 使 用 授 权 说 明 原 创 性 声 明 本 人 声 明, 所 呈 交 的 论 文 是 我 个 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果 尽 我 所 知, 除 了 文 中 特 别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方 外, 论 文 中 不 包 含 其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果, 也 不 包 含 为 获 得 武 汉 体 育 学 院 或 其 它 教 育 机 构 的 学 位 或 证 书 而 使 用 过 的 材 料 与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所 做 的 任 何 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 了 谢 意 论 文 作 者 签 名 : 日 期 : 年 月 日 学 位 论 文 使 用 授 权 说 明 本 人 完 全 了 解 武 汉 体 育 学 院 有 关 保 留 使 用 学 位 论 文 的 规 定, 即 : 学 校 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 电 子 版, 允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 本 人 授 权 武 汉 体 育 学 院 可 以 将 本 学 位 论 文 的 全 部 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索, 可 以 采 用 影 印 缩 印 或 其 他 复 制 手 段 保 存 或 汇 编 本 学 位 论 文 同 时 授 权 经 武 汉 体 育 学 院 认 可 的 国 家 有 关 机 构 或 论 文 数 据 库 使 用 或 收 录 本 学 位 论 文, 并 向 社 会 公 众 提 供 信 息 服 务 作 者 签 名 : 日 期 : 指 导 教 师 签 名 : 日 期 :

摘 要 在 日 益 严 峻 的 就 业 形 势 下, 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 的 就 业 期 望 值 仍 然 较 高, 多 数 学 生 的 就 业 定 位 是 高 等 学 校, 没 有 深 入 了 解 自 身 条 件 以 及 需 求 单 位 对 乒 乓 球 硕 士 生 的 需 求 量 和 条 件, 存 在 就 业 定 位 不 合 理, 对 乒 乓 球 硕 士 生 就 业 形 势 了 解 比 较 模 糊 本 文 通 过 参 考 武 汉 体 育 学 院 硕 士 研 究 生 培 养 计 划 和 培 养 过 程, 运 用 问 卷 调 查 法 文 献 资 料 法 数 理 统 计 法 等, 对 武 汉 体 育 学 院 历 届 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 综 合 条 件 就 业 状 况 以 及 2015 年 高 校 乒 乓 球 教 师 需 求 市 场 现 状 进 行 调 查 分 析 和 总 结, 得 出 武 汉 体 育 学 院 研 究 生 教 育 发 展 处 于 十 三 所 体 育 院 校 中 的 第 二 层 次, 规 模 的 发 展 较 稳 定, 其 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 的 培 养 模 式 是 高 校 - 高 校 联 合 培 养 模 式, 乒 乓 球 硕 士 生 的 规 模 处 于 比 较 稳 定 状 态, 师 资 结 构 较 合 理, 教 学 设 施 管 理 方 式 较 好, 充 分 利 用 了 学 校 优 势 资 源, 但 教 师 科 研 教 学 及 创 新 力 仍 需 继 续 提 高 在 往 届 毕 业 生 中 拥 有 一 级 运 动 员 等 级 证 书 人 数 较 少, 大 部 分 毕 业 生 拥 有 二 级 运 动 员 等 级 证 书 2008 级 以 前 研 究 生 就 业 状 况 比 较 好,2008 级 以 后 乒 乓 球 硕 士 生 就 业 状 况 总 体 不 乐 观, 拥 有 一 级 或 多 个 项 目 二 级 以 上 运 动 员 等 级 证 书 的 毕 业 生 就 业 现 状 仍 然 较 好 乒 乓 球 研 究 生 的 就 业 趋 势 由 高 校 向 中 小 学 和 公 务 员 等 方 向 发 展 国 家 重 点 大 学 和 普 通 本 科 学 校 对 乒 乓 球 教 师 需 求 较 多, 对 学 历 学 位 的 要 求 基 本 是 硕 士 研 究 生 及 以 上, 并 且 要 求 应 聘 者 具 有 较 高 运 动 等 级 证 书 或 获 得 过 省 级 以 上 专 业 比 赛 奖, 对 科 研 能 力 有 一 定 要 求, 但 大 部 分 学 校 没 有 硬 性 规 定 独 立 学 院 或 高 职 高 专 学 校 招 聘 条 件 主 要 是 具 备 硕 士 研 究 生 学 历 学 位 努 力 改 善 学 生 与 教 师 的 教 学 训 练 科 研 环 境, 调 动 教 师 科 研 积 极 性, 提 高 教 师 创 新 能 力 鼓 励 具 有 较 高 运 动 技 术 和 拥 有 一 级 以 上 运 动 员 等 级 证 书 的 学 生 考 研, 完 善 学 校 保 研 制 度, 适 当 放 宽 对 技 术 好 科 研 强 的 优 秀 本 科 毕 业 生 的 保 研 条 件, 鼓 励 本 科 为 非 体 育 专 业 的 硕 士 生 考 博, 鼓 励 女 硕 士 生 在 提 高 技 术 的 同 时 加 强 文 化 知 识 的 学 习 和 积 累, 并 考 取 教 师 资 格 证, 为 将 来 就 业 做 好 充 分 准 备 关 键 词 : 乒 乓 球 ; 硕 士 毕 业 生 ; 就 业 状 况 I

Abstract Under an increasingly severe employment circumstance, the Table Tennis Master Graduates in Wuhan Institute of Physical Education still hold high employment expectation. Most graduates make determination of working in high schools without in-depth understanding of their own conditions as well as the quantity demanded and conditions of demand units for table tennis master graduates, which leads to unreasonable employment orientation. Since the tennis master graduates often have a vague sense of the employment situation, this paper aims at solving this problem. The paper firstly consults the cultivation plan and the cultivation process of the master graduates in Wuhan Institute of Physical Education, then uses questionnaire investigation, literature material law, mathematical statistics to carry out investigation, analysis and conclusion on the comprehensive conditions and the employment situation of the previous table tennis master graduates in Wuhan Institute of Physical Education as well as the current market requirement situation of college table tennis teachers in 2015. Based on the study, it can be concluded that education development of graduate students in Wuhan Institute of Physical Education is at the second level among 13 physical education colleges with a stable scale development. Its training mode of table tennis graduate student is joint training among colleges with a relatively stable size of the table tennis graduate students, reasonable teachers structure and good teaching facilities management. Although it has made full use of the superior resources, its scientific research, teaching and innovation capacity still need continuous improvement. Few of the previous graduates have obtained the national level-1 athlete certificate, and most of them only have the level-2 athlete certificate. The graduates before 2008 have better employment situation, while the overall employment situation of graduates after 2008. The graduates with has the national level-1 athlete certificate or the level-2 athlete certificate in different projects still has better employment. The employment trend of table tennis graduate students progresses from colleges teachers to primary and secondary school teachers, and civil servants. The national key universities and ordinary undergraduate schools have more demands for table tennis teachers. Their educational requirements for the candidates are master degree or above, besides the candidates also need to have higher level athlete certificate or the awards of the provincial professional game or above, as well II

as certain scientific research ability. But most of the schools have no hard-and-fast rules.the recruitment requirement of independent colleges or vocational schools mainly is a master degree. Thus, it is necessary to make efforts to improve the teaching, training and scientific research environment of students and teachers, arouse the teachers enthusiasm in scientific research, and improve their ability to innovate. Besides, the school also need to encourage the students with high sport technique and level-1 athlete certificate or above to take part in the postgraduate entrance exams, perfect the postgraduate recommendation system, appropriately relax the postgraduate recommendation conditions of the students with high sport technique and strong capacity for scientific research0, encourage the graduate students who are not majored in physical education in their undergraduate to prepare for the doctoral qualifying examination, encourage the female graduate students strengthen cultural knowledge learning and accumulation while improving the sports technique and obtain the teacher certification to make fully preparation for future employment. key words: table tennis; master graduates; the employment situation III

目 录 1 前 言... 1 1.1 选 题 依 据...1 1.2 研 究 目 的 和 意 义...2 1.3 国 内 研 究 现 状... 2 2 研 究 对 象 与 方 法... 7 2.1 研 究 对 象...7 2.2 研 究 方 法...7 2.2.1 文 献 资 料 法...7 2.2.2 数 理 统 计 法...7 2.2.3 专 家 访 谈 法...7 2.2.4 问 卷 调 查 法...7 3 研 究 结 果 与 分 析... 9 3.1 十 二 年 来 武 汉 体 育 学 院 硕 士 研 究 生 报 名 和 录 取 状 况...9 3.1.1 十 三 所 高 等 体 育 院 校 硕 士 研 究 生 招 生 计 划 情 况...9 3.1.2 武 汉 体 育 学 院 历 年 硕 士 研 究 生 招 生 计 划 情 况...12 3.2 武 汉 体 育 学 院 历 届 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 基 本 情 况...12 3.2.1 武 汉 体 育 学 院 历 届 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 招 生 计 划...13 3.2.2 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 男 女 比 例...14 3.2.3 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 本 科 所 学 专 业...14 3.3 武 汉 体 育 学 院 教 学 资 源 状 况...15 3.3.1 武 汉 体 育 学 院 教 学 硬 件 设 施 建 设 和 管 理 制 度...15 3.3.2 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 的 培 养 制 度...17 3.3.3 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 生 师 资 队 伍 状 况...17 3.4 武 汉 体 育 学 院 历 届 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 就 业 状 况...18 3.4.1 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 就 业 状 况 调 查...18 3.4.2 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 运 动 员 等 级 证 书 的 调 查 及 就 业 情 况...20 3.5 高 等 学 校 招 聘 2015 届 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 市 场 状 况...27 IV

3.5.1 2015 年 一 本 及 以 上 高 校 招 聘 乒 乓 球 或 小 球 教 师 情 况...27 3.5.2 2015 年 普 通 本 科 学 校 招 聘 乒 乓 球 或 小 球 教 师 情 况...29 3.5.3 小 结...33 4 结 论 与 建 议... 35 4.1 结 论...35 4.2 建 议...36 参 考 文 献... 38 附 件 1... 41 附 件 2... 44 V

1 前 言 1 前 言 1.1 选 题 依 据 胡 锦 涛 总 书 记 在 北 京 奥 运 会 残 奥 会 总 结 表 彰 大 会 上 指 出 体 育 是 社 会 发 展 和 人 类 文 明 进 步 的 重 要 标 志, 是 综 合 国 力 和 社 会 文 明 程 度 的 重 要 体 现 我 们 要 坚 持 以 增 强 人 民 体 质 提 高 全 民 族 身 体 素 质 和 生 活 质 量 为 目 标, 高 度 重 视 并 充 分 发 挥 体 育 在 促 进 人 的 全 面 发 展 促 进 经 济 社 会 发 展 中 的 重 要 作 用, 实 现 竞 技 体 育 和 群 众 体 育 协 调 发 展, 进 一 步 推 动 我 国 由 体 育 大 国 向 体 育 强 国 迈 进 1 体 育 强 国 即 体 育 发 展 外 部 溢 出 效 应 大 而 强 的 国 家, 如 何 才 能 实 现 从 体 育 大 国 向 体 育 强 国 的 成 功 迈 进 不 单 单 需 要 教 练 员 和 运 动 健 儿 们 的 顽 强 拼 搏, 在 世 界 级 体 育 赛 事 上 争 金 夺 银, 为 我 们 国 家 争 得 荣 誉, 同 时 也 需 要 广 大 的 人 民 群 众 们 热 爱 体 育 事 业, 热 爱 体 育 运 动, 为 了 自 己 的 身 体 健 康 而 积 极 的 参 加 体 育 活 动, 让 群 众 体 育 真 正 地 活 跃 起 来, 使 我 们 每 个 人 都 能 拥 有 一 个 健 康 活 力 的 身 体 这 也 表 明 了 体 育 在 提 高 我 国 人 民 群 众 的 身 体 素 质, 丰 富 人 们 的 社 会 生 活, 促 进 人 的 全 面 发 展, 推 动 社 会 主 义 精 神 文 明 建 设 和 在 全 面 建 设 小 康 社 会 实 现 国 家 现 代 化 的 历 史 进 程 中 的 重 要 地 位 和 巨 大 的 作 用 体 育 事 业 的 发 展 离 不 开 人 才 的 培 养, 人 才 的 培 养 离 不 开 学 校 的 教 育 国 家 为 了 大 力 发 展 教 育 事 业, 为 我 国 社 会 主 义 事 业 的 建 设 培 养 更 多 的 人 才, 我 们 国 家 从 1999 年 开 始 高 校 扩 招, 高 校 扩 招 对 社 会 发 展 发 挥 了 积 极 的 作 用, 而 高 校 扩 招 的 趋 势 也 已 经 成 为 了 我 国 教 育 发 展 史 上 的 重 要 转 折 点 但 是 在 教 育 事 业 高 速 发 展 的 同 时, 也 出 现 了 许 多 的 问 题, 比 如 现 今 人 们 议 论 最 多 的 高 校 毕 业 生 就 业 形 势, 就 业 难 也 是 我 们 体 育 院 校 毕 业 生 所 面 临 的 严 峻 挑 战, 而 且 随 着 我 国 教 育 规 模 的 不 断 扩 大, 就 业 难 的 问 题 已 经 由 本 科 阶 段 向 硕 士 阶 段 蔓 延, 特 别 是 对 于 专 业 性 较 强 的 体 育 类 高 校 毕 业 生 来 说, 形 势 更 为 严 峻 在 体 育 类 高 校 毕 业 生 中, 包 含 着 许 多 不 同 专 业 和 方 向 的 体 育 硕 士 毕 业 生, 每 个 专 业 和 方 向 的 招 生 培 养 以 及 市 场 需 求 都 有 其 不 同 的 特 点, 只 有 通 过 对 各 个 不 同 专 业 不 同 方 向 的 体 育 硕 士 研 究 生 的 招 生 培 养 以 及 就 业 市 场 进 行 详 细 的 调 查 分 析, 才 能 制 定 出 更 科 学 更 具 专 项 ( 方 1 蔡 有 志, 张 一 民, 李 文 慧. 全 民 健 身 条 例 颁 布 的 战 略 意 义 [J], 北 京 体 育 大 学 学 报 2009 年 1

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 向 ) 特 点 的 招 生 培 养 及 就 业 制 度 1.2 研 究 目 的 和 意 义 1.2.1 研 究 目 的 在 日 益 严 峻 的 就 业 形 势 下, 武 汉 体 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 期 望 值 仍 然 较 高, 多 数 学 生 的 就 业 定 位 是 高 等 学 校, 大 部 分 学 生 存 在 着 就 业 定 位 不 合 理, 没 有 深 入 了 解 自 身 条 件 与 需 求 单 位 对 乒 乓 球 硕 士 生 的 需 求 量 和 条 件, 学 生 就 业 视 野 较 窄 因 此 本 文 通 过 对 武 汉 体 院 2003 级 到 2011 级 乒 乓 球 硕 士 生 的 就 业 状 况 以 及 当 前 高 等 学 校 对 乒 乓 球 硕 士 生 需 求 量 和 条 件 进 行 调 查 分 析, 对 今 后 用 人 单 位 的 需 求 量 和 条 件 进 行 预 测, 为 学 生 的 学 习 训 练 科 研 以 及 未 来 就 业 定 位 提 供 参 考 依 据, 同 时 也 为 培 养 单 位 招 生 培 养 以 及 就 业 提 出 合 理 化 建 议 1.2.2 研 究 意 义 学 生 的 培 养 要 以 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 需 求 量 和 条 件 为 导 向, 通 过 对 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 市 场 需 求 量 和 条 件 的 深 入 归 类 总 结 和 分 析, 了 解 各 类 用 人 单 位 对 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 需 求 量 和 条 件, 结 合 目 前 武 汉 体 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 总 体 情 况, 促 进 学 校 由 粗 放 型 培 养 方 式 转 向 精 细 型 培 养 方 式, 帮 助 每 位 学 生 在 学 习 期 间 建 立 一 个 合 理 有 效 的 学 习 目 标 就 业 目 标 和 学 习 计 划 只 有 通 过 学 校 教 师 和 学 生 三 方 面 的 共 同 努 力, 充 分 地 为 学 生 的 前 途 着 想, 为 学 生 的 发 展 着 想, 有 计 划 有 目 的 有 组 织 地 进 行 学 习 科 研 训 练 和 实 践, 提 高 学 生 综 合 能 力, 使 学 生 在 踏 入 社 会 后, 能 够 适 应 社 会 的 发 展 潮 流, 在 激 烈 的 竞 争 社 会 中 站 稳 脚 跟, 在 优 胜 劣 汰 的 社 会 上 有 所 成 就, 为 社 会 的 进 步 做 出 自 己 应 有 的 贡 献 1.3 国 内 研 究 现 状 1.3.1 关 于 乒 乓 球 硕 士 生 培 养 方 面 的 研 究 徐 君 伟 在 我 国 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 竞 技 水 平 现 状 与 发 展 对 策 研 究 中 指 出, 乒 乓 球 研 究 生 毕 业 后 主 要 是 进 入 高 校 任 体 育 教 师, 从 事 乒 乓 球 专 项 教 学 工 作, 其 今 后 工 作 的 内 容 主 要 是 以 下 三 项 任 务 : 一 培 养 乒 乓 球 教 师 或 教 练 员 ; 二 在 基 础 训 练 阶 段 和 专 项 提 高 阶 段 进 行 教 学 训 练 ; 三 进 行 科 研 攻 关 其 竞 技 水 平 是 完 成 这 些 任 务 的 重 要 基 础 这 篇 文 献 从 研 究 生 的 竞 技 水 平 及 其 今 后 主 2

1 前 言 要 工 作 任 务 两 个 方 面 探 讨 了 当 时 全 国 乒 乓 球 硕 士 生 在 今 后 发 展 上 面 临 的 困 境, 并 对 乒 乓 球 硕 士 生 的 培 养 和 发 展 提 出 了 较 合 理 的 建 议 张 爱 武 在 对 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 培 养 现 状 及 发 展 对 策 的 探 讨 中 指 出 乒 乓 球 硕 士 生 的 培 养 必 须 以 社 会 需 求 为 导 向, 根 据 社 会 的 需 求 条 件 来 制 定 招 生 及 培 养 政 策, 在 培 养 过 程 中 根 据 需 求 的 变 化 及 时 调 整 乒 乓 球 专 业 培 养 目 标, 从 生 源 和 培 养 过 程 来 提 高 学 校 硕 士 教 育 质 量 根 据 时 代 的 要 求, 培 养 出 符 合 社 会 发 展 需 求, 能 胜 任 学 校 体 育 教 学 工 作, 担 任 运 动 队 训 练 和 竞 赛 工 作 等 复 合 型 高 素 质 体 育 人 才 从 宏 观 上 为 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 生 的 培 养 指 明 了 方 向, 提 出 了 较 合 理 的 宏 观 建 议 1.3.2 对 中 国 体 育 硕 士 毕 业 生 的 培 养 现 状 和 发 展 对 策 的 探 讨 陈 俊 钦 在 论 我 国 体 育 学 硕 士 毕 业 生 培 养 模 式 多 样 化 中 指 出 在 社 会 需 求 和 人 的 发 展 需 要 等 多 方 面 因 素 的 推 动 下, 体 育 学 硕 士 生 培 养 目 标 已 经 向 复 合 型 和 应 用 型 人 才 等 方 向 发 展, 使 体 育 硕 士 的 培 养 模 式 多 样 化 体 育 院 校 应 当 根 据 学 校 特 有 的 培 养 模 式 以 及 地 方 特 有 资 源 优 势, 科 学 地 制 定 合 理 的 培 养 目 标, 树 立 多 维 质 量 观, 为 体 育 类 研 究 生 的 发 展 创 造 更 大 的 平 台 何 清 达 在 我 国 体 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 发 展 现 状 与 前 景 研 究 中 主 要 研 究 了 在 社 会 转 型 时 期, 经 济 发 展 所 带 来 的 由 于 人 们 对 物 质 文 化 等 方 面 日 益 增 长 的 需 求 而 引 起 社 会 对 体 育 硕 士 专 业 学 位 高 素 质 人 才 强 烈 需 求 和 高 要 求 由 于 学 校 在 培 养 方 面 经 验 不 足, 没 有 把 握 好 应 用 型 研 究 生 的 培 养 目 标 和 方 向, 使 得 体 育 硕 士 生 的 培 养 与 社 会 的 需 求 脱 节 这 篇 文 献 从 学 校 的 角 度 出 发, 分 析 了 体 育 硕 士 专 业 学 位 所 面 临 的 发 展 困 境, 并 提 出 了 科 学 的 建 议 江 小 春 在 我 国 全 日 制 体 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 能 力 结 构 的 构 建 与 分 析 中 对 全 日 制 体 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 专 业 能 力 结 构 进 行 了 调 查 研 究, 提 出 把 体 育 指 导 能 力 运 动 训 练 能 力 教 学 能 力 学 术 研 究 能 力 社 会 适 应 能 力 掌 握 运 用 工 具 能 力 作 为 全 日 制 体 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 能 力 结 构 的 一 级 指 标, 一 级 指 标 所 属 的 四 十 个 能 力 作 为 二 级 指 标, 共 同 组 成 了 全 日 制 体 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 能 力 结 构 的 基 本 框 架 对 研 究 生 的 能 力 结 构 进 行 了 深 入 分 析, 为 体 育 研 究 生 能 力 的 培 养 提 出 了 建 议, 但 对 体 育 研 究 生 社 会 需 求 研 究 不 够 深 入, 没 有 从 需 求 角 度 提 出 社 会 对 研 究 生 能 力 的 结 构 要 求 3

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 李 江 涛 在 湖 北 省 体 育 学 科 硕 士 毕 业 生 就 业 现 状 与 对 策 分 析 中 通 过 对 影 响 湖 北 省 体 育 学 科 硕 士 毕 业 生 就 业 的 因 素 进 行 分 析, 提 出 了 利 用 政 府 宏 观 调 控 健 全 高 校 培 养 机 制 和 提 高 学 生 综 合 素 质 的 对 策, 为 制 定 就 业 政 策 的 制 定, 体 育 院 校 招 收 培 养 管 理 和 对 学 生 的 发 展 提 出 了 重 要 建 议 其 主 要 是 从 社 会 和 体 育 学 的 宏 观 角 度 出 发, 研 究 体 育 学 科 的 整 体 就 业 形 势, 为 体 育 学 科 硕 士 提 出 了 总 意 见, 但 没 有 对 各 个 体 育 项 目 特 点 及 项 目 的 就 业 形 势 进 行 微 观 的 调 查, 对 不 同 项 目 体 育 硕 士 的 就 业 缺 乏 针 对 性 研 究 陈 宁 在 高 等 体 育 院 校 办 学 特 性 和 模 式 的 研 究 中 梳 理 了 我 国 体 育 院 校 50 年 发 展 过 程 中 的 办 学 特 性 和 模 式, 从 宏 观 的 角 度 提 出 要 促 进 体 育 院 校 发 展 就 要 充 分 认 识 和 把 握 好 其 办 学 特 性, 在 高 等 体 育 院 校 所 特 有 的 三 结 合 模 式 中 处 理 好 学 术 性 与 竞 技 性 借 鉴 学 习 与 自 主 探 索 适 应 现 实 与 超 越 现 实 以 及 三 结 合 之 间 的 关 系, 并 认 为 这 些 关 系 是 高 等 体 育 院 校 发 展 历 史 的 使 唤 现 实 的 需 求 以 及 发 展 的 需 要 2 姬 常 爱 在 全 日 制 体 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 专 业 实 践 能 力 培 养 途 径 研 究 中 认 为 社 会 对 体 育 硕 士 专 业 实 践 能 力 的 要 求 很 高, 多 数 高 校 的 学 制 体 系 不 灵 活, 课 程 设 置 没 有 特 色, 培 养 方 式 对 学 生 专 业 实 践 能 力 的 发 展 作 用 不 大, 对 社 会 需 求 了 解 不 深, 培 养 方 案 与 需 求 脱 节 提 出 要 深 入 分 析 国 内 外 有 关 大 学 生 专 业 实 践 能 力 培 养 的 研 究 现 状 和 发 展 趋 势, 对 体 育 硕 士 的 专 业 实 践 能 力 与 需 求 间 的 关 系 进 行 深 入 研 究 提 出 要 优 化 课 程 体 系, 实 行 双 导 师 制 度, 完 善 实 习 制 度, 搭 建 实 践 教 学 基 地, 为 提 高 学 生 的 专 业 实 践 能 力 提 供 良 好 的 硬 件 环 境 黄 睿 在 跨 学 科 视 野 下 我 国 高 校 体 育 科 研 创 新 能 力 研 究 中 探 讨 了 体 育 学 科 的 跨 学 科 研 究 和 科 研 创 新 能 力, 认 为 体 育 科 学 跨 学 科 研 究 工 作 发 展 较 慢, 对 跨 学 科 的 学 习 和 运 用 存 在 诸 多 不 足, 强 调 科 学 研 究 要 以 问 题 为 中 心, 吸 收 和 融 合 不 同 学 科 的 优 势, 推 动 体 育 科 学 向 宽 广 的 层 面 发 展 提 出 了 投 入 运 行 和 产 出 三 个 方 面 构 成 了 体 育 科 研 创 新 能 力 的 指 标 体 系 通 过 多 学 科 的 交 流 合 作, 借 助 其 他 学 科 的 优 势 和 突 出 成 果, 开 拓 体 育 科 研 新 空 间, 创 建 体 育 学 科 的 理 论 与 研 究 方 法, 形 成 体 育 学 科 特 点 和 优 势, 缩 短 与 其 他 学 科 的 差 距, 使 体 育 学 科 更 好 地 融 入 科 学 发 展 的 大 潮 流 中 2 陈 宁. 高 等 体 育 院 校 办 学 特 性 和 模 式 的 研 究 [D]. 华 中 科 技 大 学,2005 4

1 前 言 1.3.3 对 中 国 硕 士 毕 业 生 就 业 问 题 的 探 讨 孙 维 克 在 硕 士 研 究 生 就 业 难 问 题 探 析 中 指 出 目 前 我 国 硕 士 研 究 生 在 就 业 过 程 中 主 要 遇 到 经 济 教 育 和 用 人 单 位 三 个 方 面 的 影 响, 认 为 硕 士 生 在 就 业 市 场 上 的 竞 争 力 远 不 如 博 士 生, 面 临 着 高 不 成, 低 不 就 的 尴 尬 局 面 提 出 高 校 研 究 生 教 育 要 以 就 业 市 场 的 需 求 为 导 向, 在 满 足 需 求 要 求 的 前 提 下, 合 理 规 划 研 究 生 教 育 事 业 的 发 展 硕 士 生 本 人 则 要 树 立 正 确 的 就 业 观 和 竞 争 意 识, 保 持 危 机 感, 以 平 常 的 心 态 来 面 对 就 业 过 程 中 遇 到 的 困 境 刘 玲 在 硕 士 研 究 生 择 业 效 能 感 与 就 业 压 力 成 就 动 机 心 理 健 康 的 关 系 研 究 中 指 出 硕 士 研 究 生 在 择 业 效 能 感 存 在 显 著 的 性 别 生 源 地 和 独 生 子 女 差 异, 就 业 压 力 在 这 三 个 因 素 中 的 差 异 则 不 明 显 提 出 了 应 聘 者 要 在 择 业 的 过 程 中 对 自 身 综 合 条 件 有 一 个 理 性 认 识, 及 时 掌 握 就 业 信 息, 根 据 形 势 和 自 身 条 件 合 理 制 定 就 业 目 标, 以 平 常 的 心 态 面 对 就 业 过 程 中 所 遇 到 的 挫 折 和 失 败 学 校 要 加 强 对 毕 业 生 的 就 业 指 导 工 作 力 度, 为 学 生 搭 建 一 个 良 好 的 就 业 平 台, 对 学 生 进 行 职 业 规 划 教 育, 使 其 树 立 正 确 职 业 价 值 观 帮 助 男 生 树 立 信 心, 形 成 正 确 的 自 我 认 识 和 自 我 评 价, 针 对 不 同 的 学 生 群 体, 要 有 针 对 性 地 进 行 引 导 和 教 育, 使 其 树 立 正 确 的 价 值 观 和 择 业 观 徐 彩 莲 在 新 时 期 高 校 硕 士 研 究 生 就 业 前 景 分 析 与 展 望 以 福 建 高 校 为 例 中 从 硕 士 研 究 生 就 业 现 状 就 业 影 响 因 素 和 就 业 前 景 三 个 方 面 探 讨 了 硕 士 生 就 业 状 况, 深 入 分 析 了 硕 士 生 在 就 业 过 程 中 所 遇 到 的 问 题 : 一 不 同 专 业 的 研 究 生 供 求 上 失 衡 现 象 严 重, 就 业 流 向 和 就 业 行 业 也 不 均 衡 二 研 究 生 的 就 业 期 望 值 降 低, 更 注 重 其 长 远 发 展 ; 半 数 硕 士 生 希 望 进 入 发 达 地 区 的 高 校 或 者 科 研 单 位 工 作 建 议 相 关 部 门 针 对 不 同 的 就 业 群 体, 对 就 业 信 息 进 行 更 细 致 的 分 类, 帮 助 不 同 专 业 不 同 方 向 的 毕 业 生 有 效 地 掌 握 就 业 信 息, 帮 助 其 更 好 地 就 业 阎 健 在 四 院 校 体 育 学 硕 士 毕 业 生 择 业 观 的 比 较 研 究 中 通 过 对 我 国 部 分 体 育 高 等 学 校 的 体 育 学 硕 士 毕 业 生 择 业 观 进 行 比 较 研 究, 得 出 四 院 校 体 育 学 硕 士 毕 业 生 的 择 业 观 整 体 相 同, 就 业 倾 向 要 一 致, 择 业 地 域 择 业 标 准 是 其 的 主 要 差 异 并 认 为 体 育 硕 士 生 对 就 业 政 策 形 势 有 较 客 观 的 认 识, 但 学 生 的 生 涯 规 划 较 晚, 自 身 综 合 素 质 不 高, 对 职 业 认 识 不 足 和 就 业 的 准 备 不 够 充 分 5

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 周 翔 在 体 育 硕 士 研 究 生 就 业 问 题 分 析 与 对 策 中 研 究 了 体 育 教 育 训 练 学 专 业 硕 士 生 的 就 业 现 状 以 及 就 业 困 境, 认 为 目 前 体 育 院 校 体 育 教 育 专 业 的 硕 士 研 究 生 正 在 逐 年 扩 大, 就 业 形 势 不 容 乐 观, 就 业 率 比 前 几 年 有 明 显 下 降 趋 势, 影 响 体 育 教 育 训 练 学 专 业 研 究 生 的 就 业 因 素 主 要 有 : 扩 招 政 策 学 校 培 养 人 才 和 就 业 指 导 专 业 技 能 和 就 业 观 念 等 几 个 方 面, 建 议 高 校 要 重 视 培 养 目 标 学 制 研 究 方 向 课 程 安 排 等 教 育 问 题, 以 改 革 课 程 设 置 为 切 入 点, 注 重 学 生 综 合 能 力 的 培 养, 培 养 出 一 专 多 能 的 体 育 复 合 型 人 才 高 恒 马 艳 红 在 辽 宁 省 体 育 类 硕 士 研 究 生 就 业 心 态 研 究 中 从 社 会 因 素 家 庭 因 素 学 校 因 素 自 身 因 素 四 个 方 面 研 究 了 辽 宁 省 体 育 硕 士 生 的 就 业 心 态 状 况, 认 为 辽 宁 省 体 育 硕 士 生 以 往 的 就 业 心 态 好 高 骛 远, 而 在 日 益 严 峻 的 就 业 形 势 中, 硕 士 生 呈 现 出 多 种 不 同 的 就 业 心 态, 不 同 心 态 会 对 不 同 的 就 业 者 造 成 不 同 的 影 响 需 要 政 府 学 校 家 庭 及 研 究 生 本 人 多 方 面 的 共 同 努 力 去 克 服 这 些 问 题 本 文 章 对 辽 宁 省 体 育 类 硕 士 生 的 就 业 心 态 研 究 比 较 深 入, 提 出 的 建 议 对 体 育 硕 士 毕 业 生 的 就 业 有 较 大 的 帮 助 6

2 研 究 对 象 与 方 法 2 研 究 对 象 与 方 法 2.1 研 究 对 象 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 状 况 及 2015 年 高 等 学 校 乒 乓 球 教 师 需 求 情 况 2.2 研 究 方 法 2.2.1 文 献 资 料 法 查 阅 了 有 关 体 育 硕 士 研 究 生 教 育 的 历 史 资 料 期 刊 论 文 学 术 专 著 以 及 国 内 有 关 报 道 等, 寻 找 与 本 课 题 研 究 相 关 的 文 献 资 料, 为 本 研 究 提 供 理 论 依 据 和 指 导 方 法 2.2.2 数 理 统 计 法 对 问 卷 调 查 结 果 进 行 收 集, 运 用 Excel 等 办 公 软 件 的 表 格 曲 线 图 等 对 数 据 进 行 统 计 整 理, 为 论 文 撰 写 提 供 依 据 2.2.3 专 家 访 谈 法 访 谈 部 分 从 事 研 究 生 教 育 体 育 硕 士 毕 业 生 教 育 的 导 师 专 家 等 工 作 人 员, 获 得 理 论 支 撑, 由 于 论 文 的 需 要, 对 其 他 专 项 的 研 究 生 也 进 行 了 访 谈 访 谈 对 象 : 部 分 从 事 研 究 生 教 育 体 育 硕 士 毕 业 生 教 育 的 领 导 专 家 等 工 作 人 员, 尤 其 是 从 事 乒 乓 球 教 育 工 作 的 硕 士 生 导 师 2.2.4 问 卷 调 查 法 查 阅 有 关 调 查 问 卷, 参 考 相 关 文 献 结 合 本 文 实 际 所 需 要 的 问 题, 依 照 论 文 设 计 的 有 关 原 则 设 计 武 汉 体 育 学 院 毕 业 生 跟 踪 调 查 问 卷 以 及 就 业 信 息 调 查 表 ( 见 附 件 ), 对 武 汉 体 育 学 院 2003 级 至 2010 级 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 发 放 调 查 表, 发 出 问 卷 83 份 调 查 表 68 份, 回 收 问 卷 76 份 调 查 表 67 份, 问 卷 有 效 度 100% 对 武 汉 体 育 学 院 的 乒 乓 球 导 师 进 行 调 查 访 问, 了 解 硕 士 生 培 养 的 现 状 及 存 在 的 问 7

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 题, 收 集 整 理 统 计 相 关 信 息, 深 入 分 析 目 前 存 在 问 题 的 原 因, 从 而 提 出 针 对 性 的 对 策 问 卷 调 查 对 象 : 武 汉 体 育 学 院 研 究 生 部 从 2003 级 至 2014 级 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 8

3 研 究 结 果 与 分 析 3 研 究 结 果 与 分 析 3.1 十 二 年 来 武 汉 体 育 学 院 硕 士 研 究 生 报 名 和 录 取 状 况 研 究 生 教 育 培 养 工 作 的 招 生 环 节 是 决 定 今 后 研 究 生 培 养 工 作 是 否 能 成 功 的 基 础 墨 子 说 : 有 本 之 者, 有 原 之 者, 有 用 之 者 于 何 本 之? 上 本 之 于 古 者 圣 王 之 事 ; 于 何 原 之? 下 原 察 百 姓 之 实 ; 于 何 用 之? 废 ( 发 ) 以 为 刑 政, 观 其 中 国 家 百 姓 人 民 之 利, 此 所 谓 言 有 三 表 也 意 思 是 即 在 判 断 一 件 事 是 否 可 行 时, 先 考 察 历 史, 看 是 否 符 合 古 代 圣 王 的 遗 训 ; 然 后 要 听 取 百 姓 的 意 见, 看 是 否 符 合 民 心 3 ; 看 它 是 不 是 真 正 有 利 于 国 家 和 人 民 群 众 的 发 展 通 过 墨 子 的 这 句 话, 我 们 探 究 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 目 前 在 招 生 培 养 及 就 业 方 面 的 问 题, 并 寻 找 解 决 办 法, 就 需 要 回 顾 我 国 十 三 所 高 等 体 育 学 校 及 武 汉 体 育 学 院 硕 士 研 究 生 最 近 十 二 年 的 发 展 历 史, 探 索 其 今 后 的 发 展 规 律, 了 解 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 状 况, 听 取 毕 业 生 的 一 些 合 理 化 的 建 议, 找 出 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 教 育 在 发 展 过 程 中 存 在 的 不 足 及 其 发 展 规 律 3.1.1 十 三 所 高 等 体 育 院 校 硕 士 研 究 生 招 生 计 划 情 况 表 1 2008 年 -2014 年 我 国 十 三 所 体 育 高 校 硕 士 研 究 生 招 生 计 划 学 校 08 年 09 年 10 年 11 年 12 年 13 年 14 年 北 京 体 育 大 学 366 386 480 520 540 620 660 上 海 体 育 学 院 300 252 260 260 270 280 289 武 汉 体 育 学 院 283 298 336 356 362 372 374 天 津 体 育 学 院 130 150 183 191 200 210 220 成 都 体 育 学 院 226 250 300 320 330 349 380 西 安 体 育 学 院 125 170 221 229 237 243 249 沈 阳 体 育 学 院 190 194 220 232 239 249 250 广 州 体 育 学 院 155 165 185 185 185 195 190 首 都 体 育 学 院 140 151 190 189 200 212 216 吉 林 体 育 学 院 32 42 62 72 79 88 120 哈 尔 滨 体 育 学 院 30 30 30 30 33 44 60 山 东 体 育 学 院 46 46 92 102 107 111 115 3 王 媛. 管 理 科 学 与 工 程 类 学 科 专 业 本 科 教 育 教 学 发 展 战 略 若 干 问 题 研 究 [D].[ 博 士 学 位 论 文 ], 天 津 大 学,2007 年 9

续 表 武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 学 校 08 年 09 年 10 年 11 年 12 年 13 年 14 年 南 京 体 育 学 院 44 50 70 75 80 85 90 合 计 2067 2184 2629 2761 2862 3058 3213 注 : 数 据 摘 自 2008 年 -2014 年 全 国 分 单 位 研 究 生 招 生 计 划 ; 单 位 : 人 人 数 3500 3000 2500 2000 1500 3058 3213 2629 2761 2862 2067 2184 1000 500 0 08 年 09 年 10 年 11 年 12 年 13 年 14 年 图 1 2008 年 -2014 年 十 三 所 体 育 院 校 硕 士 研 究 生 招 生 总 计 划 变 化 图 从 我 国 恢 复 全 国 统 一 高 考 制 度 和 研 究 生 制 度 后, 研 究 生 教 育 的 发 展 得 到 了 制 度 保 障, 体 育 学 研 究 生 教 育 开 始 复 苏, 从 1978 到 1985 年 研 究 生 招 生 人 数 发 展 到 了 119 人, 体 育 学 研 究 生 教 育 进 入 了 恢 复 发 展 的 高 潮 期 特 别 是 在 颁 发 中 共 中 央 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定 后, 明 确 指 出 教 育 要 要 面 向 现 代 化 面 向 未 来, 把 研 究 生 教 育 作 为 建 设 高 等 学 校 重 点 学 科 的 重 要 途 径, 通 过 改 进 和 完 善 研 究 生 培 养 制 度 增 强 高 校 的 科 研 能 力 和 提 高 高 层 次 人 才 的 培 养 质 量 我 国 研 究 生 教 育 在 数 量 上 进 入 了 一 个 快 速 发 展 时 期 通 过 观 察 表 1, 我 国 十 三 所 体 育 院 校 从 2008 年 到 2014 年 期 间, 招 生 人 数 从 2067 人 发 展 到 3213 人, 增 长 率 达 到 了 55.4% 从 图 1 的 曲 线 可 以 看 出, 在 2009 年 到 2010 年 研 究 生 的 招 生 计 划 人 数 增 加 的 幅 度 较 大, 此 后 就 保 持 着 较 稳 定 的 增 长 率, 这 说 明 了 从 2010 年 后, 我 国 研 究 生 的 扩 招 速 度 保 持 得 较 为 稳 定, 研 究 生 的 规 模 发 展 的 速 度 稳 定, 高 素 质 人 才 在 今 后 社 会 发 展 中 的 地 位 是 越 来 越 重 要, 这 个 趋 势 也 深 刻 地 体 现 了 科 学 技 术 是 社 会 发 展 的 第 一 生 产 力, 人 才 是 社 会 进 步 的 源 泉, 也 表 明 研 究 生 是 今 后 社 会 发 展 不 可 或 缺 的 高 素 质 人 才 资 源 10

3 研 究 结 果 与 分 析 700 600 500 400 300 200 100 0 08 年 09 年 10 年 11 年 12 年 13 年 14 年 图 2 十 三 所 体 育 院 校 硕 士 研 究 生 招 生 人 数 变 化 曲 线 图 北 京 体 育 大 学 上 海 体 育 学 院 武 汉 体 育 学 院 天 津 体 育 学 院 成 都 体 育 学 院 西 安 体 育 学 院 沈 阳 体 育 学 院 广 州 体 育 学 院 首 都 体 育 学 院 吉 林 体 育 学 院 哈 尔 滨 体 育 学 院 山 东 体 育 学 院 南 京 体 育 学 院 从 十 三 所 体 育 院 校 硕 士 研 究 生 招 生 人 数 变 化 曲 线 图 可 知, 北 京 体 育 大 学 的 研 究 生 招 生 的 规 模 和 增 长 的 速 度 远 远 高 于 其 他 的 体 育 学 院, 成 都 体 育 学 院 在 2014 年 超 过 武 汉 体 育 学 院, 在 数 量 上 跃 居 第 二, 武 汉 体 育 学 院 从 2008 年 至 2011 年 这 三 年 招 生 人 数 的 增 长 速 度 比 较 快, 从 2012 年 至 2014 年 招 生 的 增 长 速 度 放 缓, 逐 渐 趋 于 平 稳 上 海 体 育 学 院 在 2008 年 至 2009 年, 由 招 生 人 数 300 人 下 降 到 了 252 人, 这 是 上 海 体 育 学 院 在 2008 至 2014 年 间 在 招 生 人 数 上 唯 一 一 次 招 生 人 数 为 负 增 长 率 的 时 期 从 曲 线 图 中 可 以 看 出 2009 年 到 2010 年 是 十 三 所 学 校 一 次 较 明 显 的 大 幅 度 增 加 扩 招 的 时 期, 在 2010 年 以 后, 北 京 体 育 大 学 和 成 都 体 育 学 院 的 招 生 人 数 相 对 于 其 他 学 校 上 升 速 度 较 大 哈 尔 滨 体 育 学 院 山 东 体 育 学 院 南 京 体 育 学 院 吉 林 体 育 学 院 的 硕 士 招 生 规 模 小 于 其 他 几 个 体 育 院 校 通 过 进 一 步 观 察 图 2, 北 京 体 育 大 学 的 曲 线 独 树 一 帜, 上 海 体 育 学 院 武 汉 体 育 学 院 成 都 体 育 学 院 这 三 所 学 校 的 招 生 人 数 曲 线 具 有 相 交 关 系, 沈 阳 体 育 学 院 广 州 体 育 学 院 西 安 体 育 学 院 首 都 体 育 学 院 天 津 体 育 学 院 这 5 所 学 院 的 研 究 生 招 生 人 数 曲 线 也 具 有 相 交 关 系, 哈 尔 滨 体 育 学 院 山 东 体 育 学 院 南 京 体 育 学 院 吉 林 体 育 学 院 这 四 所 学 院 的 曲 线 也 具 有 相 交 关 系 通 过 分 析 这 些 具 有 相 交 关 系 曲 线 的 学 校, 可 以 判 断 出 具 有 相 交 关 系 的 学 校 在 总 体 实 力 上 应 该 是 属 于 同 一 等 级 的 学 校, 假 设 最 顶 端 是 第 一 层 次, 则 北 京 体 育 大 学 是 体 育 硕 士 生 教 育 的 领 11

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 导 者, 处 在 第 一 层 次, 具 有 绝 对 的 优 势 上 海 体 育 学 院 武 汉 体 育 学 院 成 都 体 育 学 院 这 三 所 学 校 研 究 生 教 育 的 规 模 处 于 十 三 所 体 育 高 校 的 第 二 层 次, 沈 体 广 体 西 体 首 体 天 体 这 五 所 学 校 处 于 第 三 层 次, 哈 体 山 体 南 体 吉 体 这 四 所 学 校 处 于 第 四 层 次 通 过 对 近 几 年 十 三 所 体 育 院 校 招 生 计 划 变 化 的 分 析, 我 国 体 育 院 校 的 硕 士 生 教 育 正 在 处 于 一 个 平 稳 上 升 的 快 速 发 展 时 期, 十 三 所 体 育 院 校 的 结 构 和 层 次 总 体 上 都 比 较 分 明, 武 汉 体 育 学 院 处 在 第 二 层 次 3.1.2 武 汉 体 育 学 院 历 年 硕 士 研 究 生 招 生 计 划 情 况 400 300 283 298 336 356 362 372 374 人 数 200 100 0 08 年 09 年 10 年 11 年 12 年 13 年 14 年 图 3 2008-2014 武 汉 体 育 学 院 硕 士 生 招 生 计 划 变 化 图 从 武 汉 体 育 学 院 硕 士 生 招 生 计 划 人 数 变 化 图 可 看 出, 在 2008 年 -2011 年, 其 招 生 计 划 的 扩 招 速 度 较 快,2012 年 -2014 年 比 2008 年 -2011 年 平 稳, 这 表 明 了 它 的 硕 士 生 规 模 的 发 展 正 在 趋 于 稳 定 状 态, 也 表 明 了 该 校 的 硕 士 生 教 育 正 在 由 追 求 数 量 规 模 发 展 转 向 提 升 硕 士 教 育 体 系 质 的 发 展, 教 育 方 向 开 始 向 提 高 学 生 综 合 能 力, 提 升 学 校 综 合 教 育 实 力 的 方 向 转 变 即 武 汉 体 育 学 院 研 究 生 教 育 正 在 由 量 变 转 向 质 变 的 过 程 中, 这 也 预 示 着 它 的 硕 士 生 教 育 在 不 久 的 将 来 将 会 有 一 个 质 的 突 破 3.2 武 汉 体 育 学 院 历 届 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 基 本 情 况 我 们 透 过 历 史 去 看 问 题, 才 能 更 全 面 更 科 学 地 发 现 问 题 和 解 决 问 题 要 发 现 毕 业 生 的 就 业 问 题, 了 解 它 的 发 展 规 律, 找 准 今 后 的 发 展 方 向 也 离 不 开 对 往 届 毕 业 生 的 综 合 条 件 及 就 业 现 状 的 调 查 分 析 笔 者 通 过 网 络 电 话 发 放 网 络 调 查 问 卷 以 及 对 武 汉 体 育 学 院 研 究 生 部 相 关 部 门 进 行 访 问 了 解, 收 集 到 武 汉 体 院 最 近 9 年 大 部 分 乒 乓 球 方 向 研 究 生 毕 业 生 的 综 合 条 件 及 最 新 就 业 信 息 12

3 研 究 结 果 与 分 析 3.2.1 武 汉 体 育 学 院 历 届 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 招 生 计 划 武 汉 体 育 学 院 从 2003 年 至 2011 年 共 招 收 了 95 名 乒 乓 球 方 向 研 究 生, 但 由 于 羽 毛 球 研 究 生 的 招 生 名 额 实 际 上 也 算 入 了 乒 乓 球 研 究 生, 在 这 9 年 间 实 际 招 收 7 名 羽 毛 球 方 向 的 研 究 生, 其 中 还 通 过 调 查 了 解 到 2010 年 2011 年 各 一 名 乒 乓 球 研 究 生 没 有 注 册 上 学, 所 以 截 止 至 2014 年 6 月, 武 汉 体 育 学 院 共 向 社 会 输 送 了 86 名 乒 乓 球 方 向 和 7 名 羽 毛 球 方 向 的 硕 士 生 毕 业 下 表 为 历 年 武 体 乒 乓 球 方 向 硕 士 生 人 数 ( 不 包 括 以 羽 毛 球 方 向 硕 士 毕 业 生 ) 和 导 师 人 数 比 表 2 武 汉 体 育 学 院 2003 级 -2014 级 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 与 导 师 人 数 年 级 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 导 师 3 3 4 5 6 6 6 6 6 6 6 6 研 究 生 4 4 7 10 13 11 10 12 15 14 15 15 B 1.33 1.33 1.75 1.80 2.17 1.83 1.67 2.17 2.5 2.33 2.5 2.5 ( 注 :B 为 研 究 生 与 导 师 人 数 比 率 ) 根 据 表 2, 从 2003 级 到 2014 级, 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 生 人 数 从 最 初 的 4 人 发 展 到 了 2014 年 的 15 人, 从 03 年 到 14 年 录 取 人 数 增 长 率 达 到 275% 通 过 计 算, 我 国 十 三 所 体 育 院 校 硕 士 的 增 长 率 为 55.4%, 而 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 生 增 长 率 为 33.3% 因 此 可 知 武 体 乒 乓 球 硕 士 生 的 发 展 速 度 低 于 十 三 所 体 育 院 校 硕 士 生 发 展 的 平 均 速 度 由 上 分 析 可 以 判 断, 从 08 年 到 14 年, 它 的 乒 乓 球 硕 士 生 规 模 的 发 展 速 度 比 十 三 所 体 育 学 院 硕 士 生 规 模 发 展 的 平 均 速 度 平 稳, 规 模 更 稳 定 性 研 究 生 的 教 育 质 量 不 能 以 人 数 的 多 少 来 衡 量, 而 应 该 以 人 才 培 养 的 质 量 来 衡 量, 当 一 个 教 育 体 系 由 对 人 数 规 模 扩 大 转 入 到 对 规 模 的 控 制 时, 就 可 判 断 出 其 正 在 提 升 教 育 的 质, 由 此 也 可 判 断 出, 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 生 的 教 育 规 模 比 十 三 所 体 育 院 校 的 总 体 发 展 程 度 更 具 稳 定 性, 教 育 的 质 的 发 展 程 度 更 高 师 生 比 率 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 03 年 04 年 05 年 06 年 07 年 08 年 09 年 10 年 11 年 12 年 13 年 14 年 图 4 武 汉 体 育 学 院 2003 年 -2014 年 乒 乓 球 方 向 研 究 生 师 生 比 率 曲 线 图 通 过 观 察 图 4, 从 2003 年 到 2007 年, 乒 乓 球 硕 士 生 的 师 生 比 率 的 曲 线 逐 年 增 高, 说 明 了 在 这 几 年 乒 乓 球 研 究 生 的 扩 招 速 度 比 导 师 人 数 增 长 速 度 要 快, 在 13

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 2007 年 到 达 了 第 一 个 高 峰 期 2008 年 到 2009 年, 师 生 比 率 曲 线 进 入 下 降 期, 结 合 表 4 数 据 分 析, 这 是 由 于 研 究 生 招 生 人 数 变 少 的 原 因 从 2010 年 后, 曲 线 相 对 平 缓, 表 明 了 乒 乓 球 研 究 生 和 导 师 的 比 例 结 构 正 在 逐 渐 趋 于 稳 定 3.2.2 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 男 女 比 例 对 武 汉 体 育 学 院 86 名 乒 乓 球 方 向 硕 士 毕 业 生 的 男 女 比 例 统 计 结 果 如 下 : 表 3 武 汉 体 院 2003-2011 乒 乓 球 方 向 研 究 生 男 女 人 数 年 级 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 合 计 总 人 数 4 5 7 10 12 11 10 12 15 86 男 性 4 2 6 6 7 5 6 7 9 52 女 性 0 3 1 4 5 6 4 5 6 34 从 上 表 3 可 以 看 出, 武 汉 体 育 学 院 从 2003 到 2011 年 间, 共 招 收 了 52 名 男 乒 乓 球 研 究 生,34 名 女 乒 乓 球 研 究 生, 总 的 男 女 比 例 大 概 为 5:3 其 中 2004 年 和 2008 年 女 性 的 人 数 比 男 性 多 3.2.3 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 本 科 所 学 专 业 表 4 武 汉 体 育 学 院 2003 级 -2011 级 乒 乓 球 研 究 生 本 科 所 学 专 业 统 计 表 本 科 专 业 年 级 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 合 计 体 育 教 育 4 3 6 6 9 10 5 7 6 56 运 动 训 练 1 2 3 3 9 社 会 体 育 1 1 3 5 民 族 传 统 体 育 2 2 体 育 产 业 管 理 1 1 体 育 舞 蹈 1 1 运 动 人 体 科 学 1 1 运 动 心 理 1 1 休 闲 体 育 1 1 国 际 经 济 与 贸 易 1 1 交 通 运 输 1 1 应 用 心 理 1 1 英 语 1 1 电 子 科 学 与 技 术 1 1 合 计 4 3 7 8 12 11 10 12 15 82 注 : 这 次 调 查 中,2004 级 有 两 名 2006 级 有 两 名 乒 乓 球 研 究 生 的 本 科 专 业 未 能 调 查 到 14

3 研 究 结 果 与 分 析 体 育 教 育 运 动 训 练 社 会 体 育 民 族 传 统 体 育 体 育 产 业 管 理 体 育 舞 蹈 运 动 人 体 科 学 运 动 心 理 休 闲 体 育 非 体 育 专 业 图 5 武 汉 体 育 学 院 2003 级 -2011 级 乒 乓 球 研 究 生 本 科 专 业 饼 形 图 通 过 表 4 我 们 可 以 清 楚 地 发 现, 武 汉 体 育 学 院 在 2003 级 至 2008 级 乒 乓 球 研 究 生 的 本 科 专 业 比 较 单 一, 基 本 是 体 育 教 育 专 业, 从 2009 级 开 始, 非 体 育 教 育 专 业 的 乒 乓 球 研 究 生 人 数 逐 渐 增 多, 并 且 专 业 的 类 型 逐 渐 增 多, 但 从 人 数 比 例 上 看, 体 育 教 育 专 业 仍 处 主 要 地 位 通 过 图 5, 可 知 在 2003 级 至 2011 级 研 究 生 本 科 专 业 所 占 的 比 例 中, 体 育 教 育 专 业 人 数 最 多, 其 次 是 运 动 训 练 专 业 和 社 会 体 育 专 业, 非 体 育 学 科 的 专 业 占 6%, 其 他 体 育 学 科 专 业 占 7% 在 本 次 调 查 中, 共 有 5 名 乒 乓 球 研 究 生 本 科 专 业 是 非 体 育 类, 他 们 的 专 业 分 别 是 国 际 经 济 与 贸 易 交 通 运 输 应 用 心 理 英 语 电 子 科 学 与 技 术 这 五 个 专 业 通 过 对 表 4 进 行 分 析, 07 级 以 前 报 考 的 研 究 生 生 源 专 业 结 构 比 较 单 一 体 育 教 育 专 业,07 级 后 的 考 生 已 经 发 展 到 其 他 的 不 同 专 业, 甚 至 有 来 自 非 体 育 专 业 的 学 生 报 考, 且 本 科 专 业 为 体 育 教 育 的 研 究 生 在 乒 乓 球 研 究 生 中 所 占 的 比 例 处 于 下 降 趋 势, 其 他 专 业 的 研 究 生 所 占 的 比 例 上 升, 尤 其 是 运 动 训 练 和 社 会 体 育 专 业, 上 升 的 较 为 明 显 笔 者 通 过 实 际 调 查 了 解 到, 在 最 近 三 年 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 方 向 的 硕 士 研 究 生 复 试 中, 复 试 主 要 考 核 的 内 容 是 乒 乓 球 技 术 水 平 对 考 生 乒 乓 球 技 术 高 要 求 有 助 于 保 证 本 项 目 的 技 术 水 平, 不 同 专 业 的 人 考 上 乒 乓 球 研 究 生 有 利 于 促 使 具 有 不 同 专 业 知 识 背 景 学 生 从 不 同 的 角 度 去 研 究 乒 乓 球, 促 进 学 科 的 发 展 3.3 武 汉 体 育 学 院 教 学 资 源 状 况 3.3.1 武 汉 体 育 学 院 教 学 硬 件 设 施 建 设 和 管 理 制 度 武 汉 体 育 学 院 在 最 近 这 几 年, 不 仅 在 培 养 制 度 上 充 分 挖 掘 自 身 和 学 校 周 边 的 优 势, 而 且 在 对 学 校 硬 件 设 施 的 配 备 也 做 了 很 大 的 投 入, 在 场 地 等 运 动 硬 件 设 施 的 利 用 方 面 也 做 得 很 不 错 通 过 对 2003 级 至 2011 级 的 部 分 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 ( 共 44 人 ) 进 行 调 查 了 解, 有 10 人 认 为 学 校 的 基 本 教 学 设 施 能 够 满 足 教 学 要 求, 有 15

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 30 人 认 为 能 够 基 本 满 足 教 学 要 求, 仅 有 4 人 认 为 不 能 够 满 足 学 校 教 学 要 求 由 此 可 知 其 硬 件 设 施 的 建 设 总 体 较 好 通 过 对 武 汉 体 育 学 院 近 六 年 来 场 地 设 施 的 发 展 进 行 调 查, 其 乒 乓 球 网 球 羽 毛 球 场 地 的 建 设 速 度 较 快, 在 2009 年 小 球 馆 建 成 后, 大 大 地 缓 解 了 网 球 羽 毛 球 乒 乓 球 训 练 场 地 紧 缺 的 局 面, 在 2011 年 体 育 馆 建 成 后, 使 其 具 备 了 承 办 高 端 综 合 体 育 文 化 活 动 的 硬 件 条 件, 并 给 学 校 教 学 训 练 和 比 赛 带 来 了 良 好 的 环 境 在 场 地 管 理 政 策 上, 非 上 课 时 间, 学 校 充 分 利 用 其 优 越 的 地 理 位 置 和 场 地 设 施 优 势, 实 行 非 上 课 时 间 对 外 进 行 营 利 性 的 场 地 经 营 管 理, 发 挥 了 学 校 在 全 民 健 身 活 动 中 的 重 要 作 用, 为 人 们 的 健 身 娱 乐 提 供 了 便 利, 并 通 过 收 取 一 定 场 地 费 为 学 校 的 场 地 管 理 和 维 持 减 轻 了 负 担, 在 营 业 期 间, 本 校 学 生 凭 学 生 证 可 以 以 象 征 性 的 费 用 在 学 校 的 场 地 进 行 训 练, 为 学 生 加 班 加 点 的 训 练 和 科 研 创 造 了 良 好 的 环 境 学 校 场 地 对 外 经 营, 也 为 学 生 创 造 了 一 个 对 外 交 流 的 平 台, 加 强 了 学 生 与 社 会 的 联 系, 为 学 生 更 早 地 接 触 社 会 和 适 应 社 会 创 造 了 有 利 的 条 件 通 过 对 天 津 体 育 学 院 上 海 体 育 学 院 场 地 设 施 进 行 调 查 了 解, 天 津 体 育 学 院 在 2014 年 7 月 前 乒 乓 球 场 地 比 较 紧 缺, 仅 有 20 张 乒 乓 球 台, 不 能 满 足 教 学 需 求, 不 利 于 学 生 的 学 习 和 训 练 在 场 地 设 施 的 管 理 上, 非 上 课 时 间, 乒 乓 球 场 地 仅 在 周 一 到 周 五 的 12:00 到 13:30 的 时 间 段 对 学 生 开 放, 其 他 时 间 一 般 不 对 学 生 开 放 由 于 场 地 数 量 不 足, 上 课 人 数 多, 上 课 时 间 短, 因 此 限 制 了 学 生 的 学 习 和 训 练, 不 利 于 学 生 的 发 展 在 上 海 体 育 学 院, 除 正 常 上 课 时 间 和 假 期 外, 上 海 体 育 学 院 的 大 部 分 运 动 场 馆 每 天 都 会 有 一 定 的 时 间 对 学 生 免 费 开 放, 与 天 津 体 育 学 院 乒 乓 球 馆 管 理 方 式 相 似 由 于 中 国 乒 乓 球 学 院 设 在 上 海 体 育 学 院, 乒 乓 球 项 目 在 上 海 体 育 学 院 是 一 个 重 点 学 科, 乒 乓 球 项 目 的 学 生 和 教 师 直 接 归 中 国 乒 乓 球 学 院 管 理, 这 对 上 海 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 的 学 习 训 练 及 科 研 等 工 作 是 非 常 有 利 于, 其 整 体 条 件 要 优 于 武 汉 体 育 学 院 通 过 与 这 两 所 体 育 学 院 比 较, 武 汉 体 育 学 院 对 场 地 设 施 的 管 理 和 利 用 率 的 优 势 较 为 明 显 但 也 存 在 不 足 之 处, 由 于 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 场 地 比 较 大, 没 有 空 调, 并 且 武 汉 夏 天 的 温 度 较 高, 所 以 夏 天 在 场 馆 内 的 学 习 训 练 条 件 比 较 艰 苦, 而 天 津 体 育 学 院 的 乒 乓 球 馆 内 装 有 空 调, 可 为 学 生 创 造 一 个 较 为 舒 适 的 学 习 训 练 环 境 在 培 养 政 策 上, 天 津 体 育 学 院 针 对 不 同 学 生 学 习 生 活 习 惯, 为 乒 乓 球 专 项 的 本 科 生 开 设 考 研 训 练 班 和 一 般 训 练 班, 把 不 同 年 级 具 有 相 同 目 标 的 学 生 聚 集 到 一 起 训 练 学 习, 加 强 了 不 同 年 级 学 生 交 流, 通 过 高 低 年 级 的 交 流, 促 进 了 低 16

3 研 究 结 果 与 分 析 年 级 的 学 生 更 快 地 成 长 这 是 我 们 应 该 去 学 习 和 借 鉴 的 地 方 3.3.2 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 的 培 养 制 度 武 汉 体 育 学 院 对 乒 乓 球 硕 士 生 采 用 的 是 联 合 培 养 方 式, 每 两 个 星 期 轮 换 不 同 的 导 师 对 乒 乓 球 研 究 生 进 行 授 课, 分 别 讲 授 乒 乓 球 研 究 生 理 论 课 四 大 块 的 内 容 : 乒 乓 球 教 学 理 论 与 实 践 乒 乓 球 训 练 理 论 与 实 践 乒 乓 球 竞 赛 理 论 与 实 践 乒 乓 球 科 研 理 论 与 实 践, 这 种 上 课 方 法 充 分 利 用 了 不 同 导 师 教 学 方 法, 导 师 们 讲 授 自 己 擅 长 的 模 块 更 细 致, 也 使 学 生 学 到 了 更 为 全 面 的 乒 乓 球 知 识 4 研 究 生 联 合 培 养 模 式 就 是 根 据 社 会 发 展 的 需 要, 综 合 利 用 国 内 外 高 校 企 业 以 及 各 类 科 研 机 构 的 资 源, 对 研 究 生 进 行 学 术 和 综 合 能 力 进 行 培 养 模 式 5 这 是 双 方 或 者 多 方 一 起 培 养 的 教 育 模 式, 在 此 模 式 中, 受 教 育 者 接 受 多 方 面 的 教 育, 知 识 面 也 是 更 加 宽 泛 的, 是 满 足 社 会 对 复 合 型 人 才 要 求 的 一 种 全 新 教 育 模 式 6 联 合 培 养 模 式 分 为 高 校 - 高 校 联 合 培 养 模 式 高 校 - 企 业 联 合 培 养 模 式 高 校 - 科 研 院 所 联 合 培 养 摸 式 武 汉 体 院 乒 乓 球 方 向 研 究 生 采 用 的 是 与 武 汉 大 学 共 同 联 合 培 养 的 高 校 - 高 校 联 合 培 养 模 式 在 对 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 进 行 培 养 过 程 中, 武 汉 体 育 学 院 在 发 挥 自 身 优 势 的 同 时, 充 分 地 挖 掘 和 利 用 学 校 周 边 良 好 的 教 育 环 境 的 优 势, 借 助 武 汉 大 学 的 教 学 科 研 优 势 来 提 升 本 校 乒 乓 球 硕 士 生 的 培 养 水 平, 促 进 自 身 教 学 水 平 的 增 加, 为 学 生 创 造 更 好 的 学 习 氛 围 3.3.3 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 生 师 资 队 伍 状 况 表 5 武 汉 体 育 学 院 2003 年 -2014 年 乒 乓 球 硕 士 导 师 人 数 年 份 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 导 师 3 3 4 5 6 6 6 6 6 6 6 6 高 水 平 的 导 师 是 培 养 高 水 平 研 究 生 的 前 提 条 件, 导 师 要 不 断 充 实 自 己, 提 高 业 务 素 质, 以 精 湛 水 平 指 导 学 生 7 从 表 5 我 们 可 以 清 楚 地 看 到, 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 生 导 师 在 2003 年 和 2004 年 都 是 3 人 从 2005 到 2007 年, 导 师 增 加 到 6 人 从 2007 年 一 直 到 2014 年, 导 师 的 人 数 没 有 变 化, 在 这 六 名 导 师 中 有 一 4 张 爱 武. 武 汉 体 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 培 养 现 状 及 发 展 对 策 的 探 讨 [D].[ 硕 士 学 位 论 文 ], 武 汉 体 育 学 院,2012 5 李 晓. 我 国 研 究 生 联 合 培 养 模 式 研 究 [D].[ 硕 士 学 位 论 文 ], 青 岛 大 学,2009 6 夏 清 泉. 科 研 机 构 与 髙 等 院 校 联 合 培 养 研 究 生 的 机 制 研 究 [D].[ 博 士 学 位 论 文 ], 中 国 科 技 大 学,2009 7 李 俭 川 张 宇 航 刘 晓 元. 关 于 加 强 研 究 生 导 师 队 伍 建 设 的 几 点 思 考 月 [J]. 中 国 研 究 生.2004(3);45 17

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 名 外 聘 的 乒 乓 球 硕 士 导 师 在 武 汉 体 育 学 院 的 5 名 导 师 中, 学 历 上 有 1 位 是 博 士 研 究 生,1 位 是 硕 士 研 究 生,3 位 为 本 科 学 历, 职 称 上 有 2 名 教 授 和 3 名 副 教 授 通 过 对 2003 级 至 2011 级 的 部 分 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 进 行 关 于 学 校 师 资 队 伍 的 评 价 调 查 ( 共 有 46 人 对 此 问 题 进 行 了 评 价 ), 有 34 人 认 为 学 校 的 师 资 队 伍 结 构 基 本 合 理, 有 7 人 认 为 学 校 师 资 队 伍 结 构 合 理, 有 5 人 认 为 学 校 师 资 队 伍 结 构 不 合 理 根 据 以 上 分 析 可 判 断, 武 汉 体 育 学 院 师 资 队 伍 在 整 体 的 结 构 上 是 比 较 合 理, 但 仍 有 需 要 改 进 和 提 高 之 处 有 硕 士 毕 业 生 认 为 这 些 不 足 之 处 主 要 体 现 在 :1 联 合 培 养 模 式 的 轮 流 教 学 周 期 偏 短, 由 于 教 学 理 念 不 同, 所 以 学 生 短 时 间 接 受 起 来 比 较 困 难 对 乒 乓 球 技 术 教 学 训 练 研 究 相 对 不 足, 导 师 们 更 注 重 理 论 教 学 2 缺 乏 对 每 一 位 导 师 的 能 力 和 特 长 进 行 科 学 的 评 价 3 导 师 的 创 新 意 识 不 强, 创 新 能 力 需 要 继 续 提 升 综 合 以 上 几 个 观 点, 我 们 需 要 对 每 一 个 导 师 的 特 长 优 势 进 行 分 析, 将 科 研 型 导 师 和 训 练 型 导 师 应 该 区 分 开 来, 同 时 对 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 的 能 力 和 特 长 也 进 行 一 个 科 学 的 评 价, 并 将 评 价 的 结 果 进 行 整 理 分 析, 建 立 一 个 师 生 特 长 优 势 数 据 库, 为 今 后 制 定 更 为 合 理 的 培 养 计 划 做 基 础 对 导 师 和 学 生 的 特 长 优 势 进 行 科 学 的 评 价 也 有 助 于 给 每 一 届 新 生 在 进 行 师 生 双 向 选 择 时 提 供 科 学 的 建 议, 为 今 后 导 师 和 研 究 生 之 间 能 够 充 分 挖 掘 和 发 挥 师 生 的 能 力 做 铺 垫 学 校 不 仅 要 加 强 学 生 的 学 习 和 创 新 意 识, 而 且 也 要 加 强 教 师 的 学 习 和 创 新 意 识, 使 老 师 与 学 生 共 同 进 步 共 同 发 展, 一 起 推 动 学 校 事 业 不 断 向 前 发 展 3.4 武 汉 体 育 学 院 历 届 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 就 业 状 况 3.4.1 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 就 业 状 况 调 查 在 对 2003 级 -2011 级 毕 业 生 的 就 业 情 况 调 查 中, 笔 者 共 调 查 到 75 名 乒 乓 球 研 究 生, 未 能 调 查 到 的 乒 乓 球 研 究 生 共 11 人 具 体 调 查 结 果 如 下 表 6: 表 6 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 2003 级 -2011 级 就 业 状 况 年 级 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 合 计 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 高 校 4 3 5 1 6 2 6 4 4 1 2 1 3 1 3 2 34 15 中 小 学 1 3 1 1 2 1 3 6 6 公 务 员 1 1 1 1 3 1 行 政 学 校 1 1 国 企 1 1 私 企 1 1 18

3 研 究 结 果 与 分 析 续 表 年 级 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 合 计 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 自 主 创 业 1 1 2 未 就 业 1 1 1 1 2 1 5 合 计 4 3 5 1 6 3 7 5 4 5 5 4 6 4 8 5 45 30 未 调 查 到 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 4 ( 注 : 本 次 调 查 的 结 束 时 间 是 2014 年 6 月 初 ) 通 过 对 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 工 作 单 位 去 向 调 查 显 示, 从 2003 级 到 2007 级 武 汉 体 育 学 院 的 乒 乓 球 方 向 研 究 生 的 就 业 率 为 100%, 这 些 研 究 生 绝 大 部 分 的 工 作 单 位 是 高 校 教 师, 有 一 男 一 女 是 公 务 员, 一 名 女 乒 乓 球 研 究 生 是 中 小 学 教 师 在 2008 2009 2010 这 三 届 中, 每 届 有 一 名 女 乒 乓 球 研 究 生 到 目 前 为 止 尚 未 就 业, 2008 2009 这 两 届 的 女 乒 乓 球 研 究 生 目 前 正 在 处 于 怀 孕 和 哺 乳 期,2010 届 女 乒 乓 球 研 究 生 正 在 处 于 找 工 作 状 态 2011 级 在 本 次 调 查 结 束 时, 有 1 名 男 乒 乓 球 研 究 生 和 1 名 女 乒 乓 球 研 究 生 尚 未 找 到 工 作 通 过 对 表 7 分 析, 从 2006 级 开 始 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 方 向 从 之 前 的 清 一 色 高 校 教 师 行 业 向 其 他 行 业 扩 散, 但 仍 主 要 集 中 在 高 校 教 师 中 小 学 教 师 和 公 务 员 这 三 类, 有 两 名 男 乒 乓 球 研 究 生 自 主 创 业, 行 政 学 校 国 企 和 私 企 各 有 一 名 高 校 中 小 学 公 务 员 行 政 学 校 国 企 私 企 自 主 创 业 未 就 业 图 6 就 业 单 位 分 布 饼 图 未 能 调 查 到 通 过 观 察 图 6, 本 次 未 能 调 查 到 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 约 占 武 汉 体 育 学 院 2003-2011 级 毕 业 人 数 的 13% 截 止 至 2014 年 6 月, 未 就 业 乒 乓 球 研 究 生 约 占 总 数 的 7% 在 高 校 工 作 的 约 为 56%, 在 中 小 学 工 作 的 为 14%, 公 务 员 的 约 为 5%, 自 主 创 业 为 2%, 在 国 企 私 企 和 行 政 学 校 各 为 1% 通 过 上 面 的 调 查 分 析, 从 2003 级 到 2011 级, 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 的 就 业 方 向 主 要 集 中 在 高 校, 占 56%, 其 次 是 中 小 学 和 公 务 员 结 合 对 表 6 和 图 6 的 分 析, 可 知 从 2006 级 开 始, 就 业 单 位 的 类 型 开 始 出 现 多 样 化, 从 2008 级 开 始 出 现 未 就 业 毕 业 生, 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 形 势 开 始 变 严 峻, 截 止 到 2014 年 6 月, 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 方 向 研 究 生 尚 有 有 1 名 男 乒 乓 球 研 究 生 和 5 名 女 乒 乓 球 研 究 生 尚 未 就 业 19

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 面 对 国 内 越 来 越 严 峻 的 就 业 形 势, 作 为 乒 乓 球 方 向 的 在 校 硕 士 生, 我 们 必 须 对 乒 乓 球 研 究 生 就 业 形 势 和 自 身 条 件 有 一 个 清 楚 的 认 识, 树 立 就 业 危 机 意 识, 在 学 习 期 间 要 根 据 自 身 的 优 势 和 特 点 以 及 结 合 今 后 的 发 展 方 向, 做 一 个 合 理 的 定 位, 找 准 自 己 的 发 展 方 向, 努 力 把 自 己 培 养 成 为 符 合 社 会 需 求 一 专 多 能 的 综 合 型 高 级 人 才 在 研 究 期 间 制 定 自 己 的 总 目 标 和 阶 段 目 标, 在 努 力 完 成 本 专 业 学 习 训 练 的 同 时 不 断 寻 找 其 他 途 径 去 学 习 其 他 的 知 识 和 技 能, 为 今 后 能 胜 任 非 体 育 领 域 的 工 作 打 下 基 础, 为 自 己 创 造 更 多 的 就 业 出 路 3.4.2 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 运 动 员 等 级 证 书 的 调 查 及 就 业 情 况 表 7 2003-2011 年 武 汉 体 育 学 院 大 部 分 乒 乓 球 研 究 生 所 获 得 的 运 动 员 等 级 等 级 2003 年 级 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 合 计 百 分 比 男 一 级 1 1 1 3 4.54% 男 二 级 3 1 5 5 3 5 6 5 33 50% 男 无 1 1 1 2 5 7.58% 女 一 级 1 1 2 3.03% 女 二 级 1 1 2 5 3 4 4 3 23 34.85% 女 无 合 计 4 2 4 8 11 8 9 10 12 66 100.00% 目 前 我 国 硕 士 生 教 育 主 要 是 培 养 从 事 教 学 科 研 的 学 术 型 人 才 8 随 着 社 会 经 济 快 速 发 展 与 产 业 结 构 调 整 以 及 经 济 发 展 方 式 的 转 变, 社 会 对 应 用 型 研 究 生 的 需 求 正 在 大 幅 增 加 9 特 别 是 全 日 制 体 育 硕 士 专 业 本 身 又 有 着 特 殊 性, 其 培 养 目 标 应 强 调 运 动 技 术 8 运 动 员 等 级 证 书 是 运 动 员 技 术 能 力 评 价 指 标 之 一, 学 生 技 术 能 力 的 高 低 也 可 以 从 其 运 动 等 级 上 反 映 因 此, 调 查 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 运 动 等 级 证 书, 有 利 于 我 们 了 解 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 生 技 术 水 平 及 其 发 展 趋 势 通 过 调 查, 笔 者 共 了 解 到 66 名 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 所 拥 有 的 乒 乓 球 运 动 员 等 级 证 书 的 详 细 情 况 具 体 结 果 如 下 : 在 武 汉 体 育 学 院 2003 级 至 2011 级 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 中, 共 有 3 男 2 女 乒 乓 8 李 星 剑. 全 日 制 体 育 硕 士 研 究 生 就 业 现 状 及 影 响 因 素 研 究 [D]. 福 建 师 范 大 学,2013 9 李 微, 洪 志 钧. 提 升 人 才 培 养 质 量 视 角 下 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 试 点 工 作 机 制 探 讨 [J]. 南 京 工 程 学 院 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2012-12-15 20

3 研 究 结 果 与 分 析 球 研 究 生 是 乒 乓 球 国 家 一 级 运 动 员, 约 占 总 调 查 人 数 的 7.57%, 有 33 名 男 生 和 23 名 女 生 是 乒 乓 球 国 家 二 级 运 动 员, 约 占 总 调 查 人 数 的 84.85%,5 名 男 研 究 生 无 运 动 员 等 级, 占 总 调 查 人 数 的 7.58% 从 证 书 的 获 得 情 况 上 看, 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 研 究 生 的 乒 乓 球 技 术 水 平 大 部 分 是 二 级 运 动 员 水 平, 有 少 数 几 个 研 究 生 是 一 级 运 动 员 在 已 获 得 二 级 乒 乓 球 运 动 员 等 级 证 书 的 学 生 中, 还 有 2 名 男 生 和 2 名 女 生 表 示 自 己 除 了 拥 有 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书 外, 还 拥 有 其 他 运 动 项 目 一 级 或 二 级 运 动 员 等 级 证 书 在 这 4 名 硕 士 生 中,2008 级 女 研 究 生 是 篮 球 田 径 和 乒 乓 球 项 目 的 二 级 运 动 员,2009 级 中 的 男 研 究 生 是 篮 球 一 级 运 动 员 和 乒 乓 球 二 级 运 动 员, 女 研 究 生 是 散 打 武 术 套 路 和 乒 乓 球 项 目 的 二 级 运 动 员 2010 级 男 研 究 生 是 篮 球 田 径 羽 毛 球 和 乒 乓 球 项 目 的 二 级 运 动 员, 这 4 名 研 究 生 约 占 获 得 二 级 乒 乓 球 运 动 员 等 级 证 书 的 研 究 生 总 人 数 的 7.14% 通 过 对 以 上 数 据 进 行 归 类, 我 们 对 拥 有 不 同 运 动 员 等 级 证 书 的 毕 业 生 就 业 情 况 进 行 分 类 研 究 3.4.2.1 获 得 乒 乓 球 一 级 运 动 员 等 级 证 书 毕 业 生 的 就 业 情 况 表 8 获 得 国 家 一 级 乒 乓 球 运 动 员 等 级 证 书 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 本 科 专 业 和 就 业 情 况 年 级 性 别 本 科 专 业 英 语 等 级 运 动 员 等 级 工 作 单 位 签 约 方 式 工 作 满 意 度 2003 男 动 力 工 程 六 级 一 级 高 校 ( 一 本 ) 事 业 编 制 满 意 2004 女 体 育 教 育 六 级 一 级 高 校 ( 一 本 ) 事 业 编 制 满 意 2005 男 体 育 教 育 四 级 一 级 高 校 ( 211 工 程 ) 事 业 编 制 一 般 2006 女 运 动 训 练 六 级 一 级 高 校 ( 一 本 ) 事 业 编 制 满 意 2011 男 运 动 训 练 无 一 级 高 校 ( 985 工 程 ) 事 业 编 制 满 意 对 获 得 国 家 一 级 乒 乓 球 运 动 员 等 级 证 书 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 本 科 专 业 和 就 业 情 况 调 查 结 果 如 表 8 根 据 调 查 结 果 显 示, 武 汉 体 育 学 院 获 得 乒 乓 球 一 级 运 动 员 等 级 证 书 的 毕 业 生 目 前 所 在 的 工 作 单 位 都 非 常 不 错, 全 部 在 一 本 以 上 高 校 任 教, 工 作 的 满 意 度 非 常 高, 其 中 2011 级 的 男 乒 乓 球 研 究 生 进 入 了 国 家 985 工 程 的 高 校 任 教,2005 级 的 男 乒 乓 球 研 究 生 进 入 国 家 211 工 程 的 高 校 任 教 同 时 兼 任 省 乒 乓 球 队 教 练, 2003 级 的 男 乒 乓 球 研 究 生 和 2004 级 2006 级 的 女 乒 乓 球 研 究 生 在 一 本 高 校 工 作 他 们 的 签 约 方 式 均 为 事 业 编 制 在 这 5 名 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 中, 男 研 究 生 的 工 作 单 位 好 于 女 研 究 生 的 工 作 单 位, 女 研 究 生 的 工 作 满 意 度 好 于 男 研 究 生, 这 反 映 了 男 研 究 生 就 业 情 况 好 于 女 研 究 生, 女 性 对 工 作 的 要 求 要 低 于 男 性, 比 男 性 更 容 易 21

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 获 得 满 足 感 英 语 达 到 了 六 级 水 平 的 研 究 生 的 工 作 单 位 类 型 差 于 英 语 等 级 未 达 到 六 级 的 研 究 生, 反 映 了 高 校 对 体 育 教 师 的 英 语 水 平 要 求 不 是 很 高, 他 们 更 看 重 的 是 应 聘 者 的 技 术 水 平 通 过 观 察, 从 2003 级 到 2011 级, 获 得 一 级 运 动 员 等 级 证 书 的 研 究 生 本 科 专 业 由 2003 级 的 非 体 育 专 业 ( 动 力 工 程 ) 逐 渐 转 向 体 育 教 育 专 业, 最 后 到 2011 级 的 运 动 训 练 专 业 通 过 对 以 上 数 据 可 以 判 断 出, 一 本 以 上 高 校 对 四 六 级 英 语 等 级 证 书 要 求 不 高, 拥 有 国 家 一 级 运 动 员 等 级 证 书 的 研 究 生 就 业 形 势 仍 然 非 常 好 一 级 运 动 员 等 级 证 书 对 于 应 聘 者 具 有 非 常 大 的 帮 助, 运 动 员 等 级 证 书 是 评 定 运 动 员 技 术 能 力 的 主 要 标 准 之 一, 这 也 可 反 映 出 目 前 影 响 乒 乓 球 研 究 生 就 业 的 最 重 要 的 因 素 就 是 其 的 乒 乓 球 技 术 水 平 3.4.2.2 获 得 多 个 运 动 项 目 运 动 员 等 级 证 书 的 四 名 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 情 况 对 获 得 多 个 项 目 运 动 员 等 级 证 书 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 本 科 专 业 和 就 业 状 况 的 具 体 情 况 如 下 : 表 9 获 得 多 个 项 目 运 动 员 等 级 证 书 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 本 科 专 业 和 就 业 状 况 年 级 性 别 本 科 专 业 英 语 等 级 2008 女 体 育 教 育 六 级 2009 男 2009 女 体 育 教 育 ( 篮 球 ) 民 族 传 统 体 育 ( 散 打 ) 四 级 六 级 2010 男 体 育 教 育 四 级 运 动 员 等 级 单 位 类 型 签 约 方 式 乒 乓 球 二 级 田 径 二 级 篮 球 二 级 篮 球 一 级 乒 乓 球 二 级 散 打 二 级 武 术 套 路 二 级 乒 乓 球 二 级 篮 球 二 级 田 径 二 级 羽 毛 球 二 级 乒 乓 球 二 级 工 作 满 意 度 高 校 (2 本 ) 事 业 编 制 满 意 高 校 (3 本 ) 合 同 编 制 不 满 意 中 小 学 合 同 编 制 较 满 意 高 校 事 业 编 制 满 意 从 上 表 可 看 到 他 们 的 英 语 等 级 都 达 到 了 四 级 以 上, 签 约 方 式 为 事 业 编 制 的 两 名 研 究 生 所 拥 有 的 运 动 员 等 级 证 书 中 有 乒 乓 球 篮 球 和 田 径 项 目 的 二 级 运 动 员 等 级 证 书 在 签 约 方 式 为 合 同 编 制 的 两 名 研 究 生 中, 拥 有 篮 球 一 级 运 动 员 和 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书 的 男 研 究 生 在 三 本 高 校 工 作, 拥 有 散 打 武 术 套 路 和 乒 乓 球 22

3 研 究 结 果 与 分 析 项 目 的 二 级 运 动 员 等 级 证 书 的 女 研 究 生 在 中 小 学 工 作 三 名 都 在 高 校 工 作 的 乒 乓 球 研 究 生 共 有 的 二 级 以 上 运 动 员 等 级 证 书 是 乒 乓 球 和 篮 球 两 个 项 目 因 此 可 以 推 断 出, 拥 有 越 多 二 级 以 上 运 动 员 等 级 证 书 对 乒 乓 球 研 究 生 的 就 业 越 有 利, 其 中 拥 有 篮 球 项 目 的 二 级 以 上 运 动 员 等 级 证 书 相 对 于 其 他 项 目 运 动 员 等 级 证 书 更 为 有 利 这 在 四 名 研 究 生 中, 签 约 方 式 为 事 业 编 制 的 工 作 满 意 度 比 合 同 编 制 的 满 意 度 要 高 通 过 以 上 分 析 可 知, 对 于 拥 有 多 个 项 目 二 级 及 以 上 运 动 员 等 级 证 书 的 研 究 生 的 就 业 形 势 仍 然 较 好, 社 会 对 一 专 多 能 的 研 究 生 需 求 量 仍 然 较 大, 并 且 拥 有 田 径 篮 球 两 个 项 目 的 研 究 生 更 受 用 人 单 位 喜 欢 3.4.2.3 获 得 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 情 况 在 接 受 调 查 的 毕 业 生 中, 共 有 52 人 只 获 得 乒 乓 球 项 目 的 国 家 二 级 运 动 员 等 级 证 书, 他 们 的 就 业 情 况 具 体 如 下 : 表 10 获 得 乒 乓 球 项 目 的 国 家 二 级 运 动 员 等 级 证 书 就 业 情 况 年 级 性 别 单 位 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 合 计 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 一 本 高 校 2 1 3 二 本 高 校 3 1 1 4 1 2 3 1 1 11 6 三 本 高 校 1 1 1 2 1 4 2 军 校 1 1 高 职 高 专 1 1 2 3 1 公 务 员 1 1 1 1 3 1 中 小 学 1 2 1 2 1 2 5 4 国 企 1 1 私 企 1 1 创 业 1 1 2 未 就 业 1 1 2 4 合 计 3 1 1 1 5 2 5 5 3 2 4 3 5 4 5 3 31 21 根 据 表 10 的 数 据, 只 获 得 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书 的 男 研 究 生 有 31 名, 女 研 究 生 有 21 名 未 就 业 有 4 人, 且 全 都 是 女 乒 乓 球 研 究 生, 并 且 都 是 最 近 3 年 内 毕 业 的 研 究 生 在 2009 级 和 2010 级 各 有 1 名 男 研 究 生 选 择 创 业 2010 级 私 企 有 1 名 女 研 究 生 进 入 私 企 工 作,2009 级 有 1 名 女 研 究 生 进 入 国 企 工 作 从 2007 级 开 始 有 研 究 生 进 入 中 小 学 工 作, 男 研 究 生 共 有 5 人, 女 研 究 生 共 有 4 人 23

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 从 2006 级 开 始 有 研 究 生 考 上 公 务 员, 共 有 3 男 1 女 2009 级 和 2010 级 共 有 3 男 1 女 毕 业 生 在 高 职 高 专 学 校 工 作 在 军 校 工 作 的 仅 有 2005 级 的 1 名 女 乒 乓 球 研 究 生 从 2006 级 开 始 有 研 究 生 进 入 三 本 高 校 工 作, 共 有 4 名 男 研 究 生 和 2 名 女 研 究 生 有 11 名 男 生 和 6 名 女 生 进 入 了 二 本 高 校 工 作, 其 中 大 部 分 是 2008 级 以 前 的 研 究 生 在 一 本 高 校 工 作 仅 有 2007 级 和 2008 级 的 3 名 男 研 究 生, 说 明 了 男 生 相 对 于 女 生 更 容 易 找 到 好 工 作 通 过 上 面 的 数 据, 可 以 非 常 清 楚 地 判 断 出, 在 仅 拥 有 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书 的 研 究 生 中,2008 级 以 前 的 就 业 形 势 都 非 常 好, 从 2009 级 以 后, 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 形 势 开 始 恶 化, 到 2011 年 稍 有 好 转, 但 截 至 笔 者 调 查 结 束 时,2011 级 乒 乓 球 研 究 生 仍 有 两 人 未 就 业 综 合 以 上 分 析, 在 仅 拥 有 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书 的 研 究 生 中,2009 级 以 后 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 单 位 主 要 以 中 小 学 公 务 员 和 高 职 高 专 为 主, 就 业 总 趋 势 开 始 由 二 本 高 校 向 高 职 高 专 中 小 学 和 公 务 员 这 三 类 工 作 单 位 转 移 并 且 笔 者 了 解 到,2010 级 和 2011 级 进 入 二 本 或 三 本 高 校 工 作 的 3 名 研 究 生 在 学 校 期 间 的 学 习 成 绩 和 技 术 水 平 都 比 较 优 秀 我 们 建 议 在 日 益 严 峻 的 就 业 形 势 下, 在 校 研 究 生 要 根 据 自 身 的 技 术 水 平 和 学 习 成 绩 来 给 自 己 就 业 做 一 个 合 理 明 确 的 就 业 定 位, 技 术 水 平 高 学 习 成 绩 好 的 可 以 定 位 在 三 本 以 上 高 校 技 术 水 平 和 学 习 成 绩 都 不 是 非 常 突 出 的, 可 把 自 己 的 就 业 目 标 定 位 在 中 小 学 考 公 务 员 或 者 其 他 职 业 上, 提 前 给 自 己 定 位, 提 早 做 好 充 分 准 备, 三 年 磨 一 剑, 今 朝 显 锋 芒 3.4.2.4 未 知 运 动 员 等 级 证 书 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 状 况 未 知 运 动 员 等 级 证 书 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 是 指 在 问 卷 调 查 中 被 调 查 者 未 回 答 其 运 动 员 等 级 证 书 的 毕 业 生, 他 们 的 就 业 状 况 的 具 体 调 查 结 果 如 下 : 表 11 未 知 运 动 员 等 级 证 书 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 状 况 年 级 性 别 本 科 专 业 工 作 单 位 类 型 签 约 方 式 是 否 满 意 2004 女 高 校 ( 三 本 ) 满 意 2005 男 体 育 教 育 高 校 ( 三 本 ) 合 同 满 意 2005 男 体 育 教 育 高 校 ( 二 本 ) 满 意 2006 男 高 校 ( 一 本 ) 2007 男 体 育 教 育 高 校 ( 二 本 ) 满 意 2007 男 电 子 科 学 与 技 术 专 业 高 校 ( 二 本 ) 2008 女 体 育 教 育 中 小 学 事 业 编 制 一 般 满 意 2008 女 体 育 教 育 无 无 无 2011 女 社 会 体 育 行 政 学 校 事 业 编 制 满 意 2011 女 社 会 体 育 高 职 高 专 事 业 编 制 满 意 24

3 研 究 结 果 与 分 析 由 上 表 我 们 可 以 看 到, 在 10 名 研 究 生 中, 仅 2008 级 1 名 女 乒 乓 球 研 究 生 尚 未 工 作, 另 外 的 4 名 女 研 究 生 的 工 作 单 位 类 型 分 别 是 三 本 高 校 高 职 高 专 行 政 学 校 和 中 小 学 在 5 名 男 研 究 生 中, 有 3 人 在 2 本 高 校,1 人 在 1 本 高 校,1 人 在 3 本 高 校, 年 级 分 别 在 2005 至 2007 级 3.4.2.5 无 运 动 员 等 级 证 书 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 情 况 在 接 受 调 查 的 武 汉 体 育 学 院 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 中, 有 5 名 男 研 究 生 表 示 没 有 获 得 乒 乓 球 项 目 的 国 家 二 级 运 动 员 等 级 证 书, 他 们 的 就 业 情 况 具 体 如 下 : 表 12 没 有 获 得 运 动 员 等 级 证 书 的 乒 乓 球 研 究 生 就 业 情 况 年 级 性 别 本 科 专 业 英 语 等 级 运 动 员 等 级 工 作 单 位 类 型 签 约 方 式 工 作 满 意 度 2005 男 体 育 教 育 无 高 校 ( 二 本 ) 事 业 编 制 满 意 2007 男 体 育 教 育 无 高 职 高 专 事 业 编 制 满 意 2008 男 体 育 教 育 四 级 无 高 校 ( 二 本 ) 事 业 编 制 满 意 2011 男 体 育 教 育 六 级 无 中 小 学 事 业 编 制 一 般 2011 男 社 会 体 育 四 级 无 无 无 无 由 上 表 可 以 看 到, 在 没 有 获 得 乒 乓 球 运 动 员 等 级 证 书 的 研 究 生 中,2005 级 2008 级 各 有 一 名 男 研 究 生 在 二 本 高 校 工 作, 且 都 是 事 业 编 制, 都 表 示 对 自 己 的 工 作 满 意 2007 级 有 一 名 研 究 生 在 高 职 高 专 工 作, 对 自 己 的 工 作 也 表 示 满 意, 2011 级 有 一 名 研 究 生 在 中 小 学 工 作, 对 自 己 的 工 作 满 意 度 表 示 一 般,2011 级 有 1 名 男 研 究 生 截 止 调 查 结 束 时 还 没 有 落 实 工 作 单 位 通 过 观 察 他 们 本 科 专 业, 可 以 发 现 找 到 工 作 的 全 部 都 是 体 育 教 育 专 业 从 体 育 教 育 专 业 的 发 展 状 况 看, 体 育 教 育 专 业 的 学 生 的 综 合 素 质 要 高 于 其 他 专 业 的 体 育 生, 特 别 是 在 面 对 当 前 社 会 逢 进 必 考 的 招 聘 制 度 中, 无 疑 综 合 能 力 高 的 学 生 占 有 很 大 的 优 势 3.4.2.6 本 科 专 业 为 非 体 育 专 业 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 情 况 2003 级 至 2011 级 毕 业 生 中, 共 有 5 名 毕 业 生 的 本 科 专 业 是 非 体 育 专 业, 除 2011 级 的 女 研 究 生 未 能 调 查 了 解 到 外, 其 他 4 名 男 研 究 生 的 调 查 结 果 如 下 : 表 13 本 科 专 业 为 非 体 育 专 业 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 就 业 情 况 年 级 性 别 本 科 专 业 英 语 等 级 乒 乓 球 运 动 员 等 级 工 作 单 位 类 型 2003 男 动 力 工 程 六 级 一 级 高 校 ( 一 本 ) 2007 男 电 子 科 学 与 技 术 专 业 高 校 ( 二 本 ) 25

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 续 表 年 级 性 别 本 科 专 业 英 语 等 级 乒 乓 球 运 动 员 等 级 工 作 单 位 类 型 2008 男 应 用 心 理 学 六 级 二 级 高 校 ( 二 本 ) 2010 男 交 通 运 输 四 级 二 级 自 主 创 业 2011 女 国 际 经 济 与 贸 易 由 上 表, 可 以 看 到 这 5 名 研 究 生 的 本 科 专 业 各 不 相 同 有 2 人 的 英 语 等 级 为 六 级,1 人 英 语 等 级 为 四 级, 其 他 2 人 英 语 等 级 未 知 有 1 名 研 究 生 是 乒 乓 球 一 级 运 动 员,2 名 是 乒 乓 球 二 级 运 动 员 在 就 业 单 位 类 型 上,2003 级 有 1 人 在 一 本 高 校,2007 2008 级 共 有 2 人 在 二 本 高 校,2010 级 有 1 人 自 主 创 业 因 此 可 知, 在 2008 级 以 前, 本 科 专 业 为 非 体 育 专 业 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 状 况 和 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 整 体 就 业 形 势 基 本 相 同, 在 2010 级 后, 本 科 专 业 为 非 体 育 专 业 的 毕 业 生 的 就 业 状 况 比 较 不 理 想 并 且 通 过 调 查 了 解, 有 许 多 用 人 单 位 在 招 聘 时, 对 研 究 生 本 科 专 业 都 明 确 的 规 定 为 体 育 专 业 或 本 硕 专 业 需 一 致 或 相 近 因 此 这 对 于 本 科 专 业 为 非 体 育 专 业 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 无 疑 是 雪 上 加 霜 3.4.2.7 尚 未 就 业 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 状 况 表 14 尚 未 就 业 的 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 情 况 年 级 性 别 本 科 专 业 运 动 员 等 级 英 语 等 级 2008 女 体 育 教 育 2009 女 社 会 体 育 二 级 六 级 2010 女 体 育 教 育 二 级 四 级 2011 女 体 育 舞 蹈 二 级 四 级 2011 女 运 动 训 练 二 级 四 级 2011 男 社 会 体 育 无 四 级 通 过 表 14 看 到, 有 1 名 男 研 究 生 和 5 名 女 研 究 生 尚 未 就 业,2008 至 2010 级 各 有 1 名 女 研 究 生,2011 年 有 2 女 1 男 在 他 们 的 本 科 专 业 中, 有 2 名 女 研 究 生 是 体 育 教 育,1 男 1 女 是 社 会 体 育,1 名 女 研 究 生 是 运 动 训 练, 还 有 1 名 是 体 育 舞 蹈 专 业 在 运 动 员 等 级 证 书 项 目 中, 有 4 名 女 研 究 生 拥 有 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书,1 名 男 研 究 生 没 有 运 动 员 等 级 证 书 在 英 语 等 级 证 书 中, 有 3 女 1 男 英 语 四 级,1 名 女 研 究 生 英 语 六 级 2008 级 的 女 研 究 生 的 运 动 员 等 级 和 英 语 等 级 未 知 26

3 研 究 结 果 与 分 析 综 合 以 上 分 析, 可 判 断 出, 男 研 究 生 的 就 业 形 势 要 好 于 女 研 究 生 在 拥 有 不 同 运 动 等 级 的 研 究 生 中, 运 动 等 级 高 的 ( 即 乒 乓 球 技 术 水 平 高 的 ) 就 业 形 势 好 于 等 级 低 的 在 2007 级 以 前, 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书 对 毕 业 生 就 业 的 影 响 不 大, 这 反 映 了 当 时 高 校 用 人 单 位 对 于 乒 乓 球 硕 士 生 的 技 术 水 平 要 求 不 是 很 高, 同 时 也 能 反 映 出 在 2007 级 以 前, 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 处 于 供 不 应 求 的 时 期 从 2008 级 以 后, 就 业 市 场 开 始 由 供 不 应 求 转 向 供 大 于 求, 招 聘 单 位 也 越 来 越 看 重 研 究 生 的 个 人 专 业 技 术 水 平 和 综 合 素 质, 但 研 究 生 的 专 项 技 术 水 平 仍 是 主 要 影 响 因 素 在 对 英 语 四 六 级 和 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书 的 分 析 上, 我 们 并 不 能 判 断 它 对 乒 乓 球 研 究 生 的 就 业 是 否 起 着 决 定 性 的 作 用, 但 通 过 对 研 究 生 就 业 情 况 的 分 析, 我 们 可 以 发 现 在 就 业 单 位 比 较 好 的 研 究 生 中, 绝 大 部 分 都 拥 有 英 语 四 级 或 六 级 以 及 乒 乓 二 级 运 动 员 等 级 证 书, 因 此 也 可 判 断 出, 今 后 就 业 趋 势 是 除 了 研 究 生 的 个 人 实 力 外, 英 语 四 级 六 级 和 乒 乓 球 二 级 运 动 员 等 级 证 书 是 在 投 递 简 历 时 的 基 本 条 件, 这 也 是 就 业 单 位 在 筛 选 简 历 过 程 中 对 应 聘 者 的 技 术 水 平 和 英 语 能 力 的 初 步 判 断 因 此 我 们 建 议, 作 为 一 名 乒 乓 球 研 究 生, 应 该 要 努 力 提 高 自 己 的 乒 乓 球 技 术 水 平 和 知 识 水 平, 并 考 取 相 应 的 运 动 员 等 级 证 书 和 英 语 等 级 证 书 3.5 高 等 学 校 招 聘 2015 届 乒 乓 球 硕 士 毕 业 生 的 就 业 市 场 状 况 通 过 在 高 校 人 才 网 聘 教 网 中 国 研 究 生 招 聘 网 以 及 部 分 高 校 官 网 等 网 站, 查 找 收 集 和 整 理 关 于 乒 乓 球 方 向 或 小 球 类 体 育 毕 业 生 的 招 聘 信 息, 从 2014 年 9 月 至 2015 年 3 月 6 日, 共 收 集 到 52 所 高 校 关 于 乒 乓 球 方 向 或 小 球 类 体 育 毕 业 生 的 招 聘 信 息 3.5.1 2015 年 一 本 及 以 上 高 校 招 聘 乒 乓 球 或 小 球 教 师 情 况 (1) 招 聘 乒 乓 球 或 小 球 教 师 的 一 本 及 以 上 高 校 的 属 性 表 15 招 聘 乒 乓 球 教 师 的 一 本 及 以 上 高 校 属 性 统 计 表 学 校 属 性 27 总 数 211 工 程 和 985 工 程 3 所 211 工 程 师 范 类 3 所 211 工 程 工 科 类 3 所 211 工 程 综 合 类 1 所 一 本 重 点 理 工 类 2 所 注 : 共 12 所 一 本 高 校 招 聘 乒 乓 球 教 师

武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 表 16 招 聘 小 球 体 育 教 师 的 一 本 及 以 上 高 校 属 性 统 计 表 学 校 属 性 总 数 211 工 程 1 所 一 本 综 合 3 所 ( 注 : 共 4 所 一 本 高 校 招 聘 小 球 教 师, 并 且 是 不 规 定 项 目 的 学 校 ) 在 本 次 调 查 中, 共 收 集 到 16 所 一 本 及 以 上 的 高 校 招 聘 乒 乓 球 或 小 球 教 师, 约 占 总 数 的 31% 有 12 所 高 校 招 聘 乒 乓 球 体 育 教 师, 约 占 总 数 的 23%,4 所 招 聘 小 球 体 育 教 师, 约 占 总 数 的 8% 在 这 些 高 校 中, 985 工 程 的 大 学 有 3 所, 211 工 程 的 大 学 有 8 所,2 所 一 本 重 点 大 学, 还 有 3 所 是 一 本 大 学, 其 中 招 聘 乒 乓 球 体 育 教 师 的 高 校 全 部 是 一 本 重 点 以 上 大 学, 招 聘 小 球 教 师 的 高 校 仅 有 1 所 是 211 工 程, 这 说 明 了 在 小 球 项 目 中, 国 家 重 点 大 学 对 乒 乓 球 教 师 的 需 求 较 多 (2) 一 本 及 以 上 高 校 对 乒 乓 球 或 小 球 教 师 应 聘 者 的 学 历 学 位 要 求 表 17 一 本 及 以 上 高 校 对 应 聘 者 的 学 历 要 求 统 计 表 学 历 学 位 硕 士 研 究 生 及 以 上 博 士 研 究 生 总 数 14 所 2 所 从 表 17 可 以 看 到, 有 14 所 高 校 是 要 求 硕 士 研 究 生 及 以 上 学 历 学 位, 仅 有 2 所 高 校 要 求 博 士 研 究 生 这 就 说 明 了 一 本 以 上 的 高 校 对 乒 乓 球 教 师 或 小 球 教 师 的 学 历 学 位 要 求 不 是 很 高, 大 部 分 要 求 是 硕 士 研 究 生 及 以 上 学 历 学 位, 这 对 乒 乓 球 硕 士 生 的 就 业 是 一 个 非 常 有 利 的 形 势 (3) 一 本 及 以 上 高 校 对 应 聘 者 专 业 技 术 科 研 能 力 及 年 龄 的 要 求 表 18 一 本 及 以 上 高 校 对 应 聘 者 专 业 技 术 水 平 要 求 统 计 表 运 动 员 等 级 或 成 绩 健 将 一 级 运 动 员 以 上 二 级 运 动 员 以 上 专 业 运 动 技 术 水 平 不 作 明 确 规 定 总 数 1 所 4 所 2 所 1 所 8 所 28

3 研 究 结 果 与 分 析 表 19 一 本 及 以 上 高 校 对 应 聘 者 的 科 研 论 文 要 求 统 计 表 论 文 中 文 核 心 期 刊 发 表 一 篇 以 上 发 表 有 影 响 的 学 术 论 文 不 作 明 确 规 定 总 数 1 所 1 所 14 所 通 过 对 表 18 19 进 行 分 析, 在 对 应 聘 专 业 技 术 水 平 的 要 求 上, 有 一 半 学 校 对 应 聘 者 的 运 动 等 级 做 出 了 明 确 规 定, 对 应 聘 者 专 业 技 术 水 平 要 求 较 高,8 所 学 校 对 应 聘 者 的 运 动 员 等 级 或 比 赛 成 绩 没 有 做 明 确 规 定 在 对 应 聘 科 研 能 力 要 求 上,1 所 学 校 规 定 在 中 文 核 心 期 刊 发 表 一 篇 以 上 文 章,1 所 学 校 规 定 应 聘 者 需 要 发 表 有 影 响 的 学 术 论 文,14 所 学 校 没 有 做 出 明 确 规 定, 但 在 他 们 的 招 聘 简 章 中 都 要 求 具 有 较 强 的 科 研 能 力 或 者 是 同 等 条 件 下 科 研 能 力 强 者 优 先 考 虑 等 通 过 对 以 上 分 析 进 行 总 结, 有 一 半 学 校 对 应 聘 者 的 运 动 员 等 级 作 了 硬 性 的 规 定, 这 对 没 有 相 应 运 动 员 等 级 证 书 但 技 术 水 平 又 较 好 的 硕 士 研 究 生 是 非 常 不 利 的 在 科 研 论 文 上, 大 部 分 学 校 对 应 聘 者 科 研 论 文 没 有 做 明 确 规 定, 但 在 同 等 条 件 下, 优 先 考 虑 科 研 能 力 强 的 应 聘 者 在 年 龄 上, 本 次 调 查 共 有 2 所 高 校 要 求 硕 士 应 聘 者 年 龄 在 30 周 岁 以 下,6 所 学 校 要 求 28 周 岁 以 下,5 所 高 校 没 有 做 明 确 规 定, 有 2 所 高 校 对 博 士 的 年 龄 要 求 为 35 周 岁 以 下, 有 1 所 高 校 要 求 具 有 讲 师 职 称 的 应 聘 者 年 龄 为 33 周 岁 以 下 因 此, 可 知 大 部 分 一 本 高 校 对 硕 士 研 究 生 的 年 龄 要 求 为 28 周 岁 以 下, 对 博 士 研 究 生 年 龄 要 求 为 35 周 岁 以 下 通 过 以 上 分 析, 一 本 及 以 上 的 高 校 对 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 的 运 动 员 等 级 或 者 专 业 技 术 要 求 较 高, 对 科 研 能 力 要 求 不 是 很 高, 但 同 等 条 件 下 优 先 考 虑 科 研 能 力 强 的 应 聘 者, 在 年 龄 上 要 求 为 28 周 岁 以 下 所 以 建 议 乒 乓 球 研 究 生 在 读 研 期 间, 要 以 专 业 技 术 为 主, 保 持 和 提 高 技 术 的 同 时 加 强 科 研 能 力 提 高, 以 科 研 为 辅, 更 进 一 步 地 促 进 自 身 对 专 业 技 术 的 理 解, 并 在 研 究 生 期 间 适 当 地 发 文 章, 以 提 高 自 身 写 做 能 力 3.5.2 2015 年 普 通 本 科 学 校 招 聘 乒 乓 球 或 小 球 教 师 情 况 (1) 招 聘 乒 乓 球 或 小 球 教 师 普 通 本 科 学 校 的 属 性 29