71 第 三 章 学 前 儿 童 心 理 健 康 及 保 健 本 章 导 读 本 章 主 要 对 学 前 儿 童 心 理 健 康 及 其 保 健 进 行 全 面 概 括 的 阐 述, 通 过 对 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 学 习, 了 解 学 前 儿 童 心 理 卫 生 的 概 念, 掌 握 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 及 影 响 因 素, 重 点 掌 握 心 理 健 康 问 题 的 预 防 与 干 预 措 施, 以 促 进 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 通 过 本 章 学 习, 应 该 做 到 初 步 了 解 学 前 儿 童 的 心 理 卫 生 的 概 念 ; 了 解 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 类 型 及 其 表 现 ; 掌 握 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 及 影 响 因 素 ; 初 步 掌 握 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 预 防 策 略 ; 掌 握 学 前 儿 童 常 见 心 理 健 康 问 题 的 矫 正 方 法 ; 熟 悉 并 配 合 家 长 做 好 促 进 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 工 作 进 入 本 章 学 习 之 前, 请 思 考 以 下 问 题 你 是 如 何 理 解 心 理 健 康 问 题 的? 你 认 为 学 前 儿 童 是 否 存 在 心 理 健 康 问 题? 如 有 心 理 健 康 问 题 对 儿 童 健 康 成 长 有 何 影 响?
72 从 生 命 全 程 看, 学 前 儿 童 心 理 健 康 对 人 的 一 生 发 展 影 响 很 大, 人 的 健 全 心 理 要 从 小 开 始 培 养 精 神 分 析 学 派 十 分 强 调 早 期 经 验 对 个 体 一 生 的 发 展 重 要 性, 如 弗 洛 伊 德 埃 里 克 森 等 都 对 这 一 问 题 作 过 深 入 研 究 学 前 阶 段 是 儿 童 语 言 思 维 发 展 的 关 键 时 期, 也 是 其 个 性 和 社 会 性 发 展 的 重 要 时 期, 主 要 表 现 为 学 前 儿 童 的 自 我 意 识 迅 速 发 展, 个 性 特 征 逐 步 形 成, 各 种 社 会 性 需 要 及 行 为 迅 速 发 展 此 时 期 儿 童 个 性 和 社 会 性 的 形 成 是 日 后 儿 童 人 格 发 展 的 重 要 基 础, 因 而 关 注 学 前 儿 童 心 理 健 康 显 得 尤 为 重 要 第 一 节 学 前 儿 童 心 理 卫 生 概 述 进 入 21 世 纪 以 来, 世 界 各 国 对 于 儿 童 心 理 卫 生 的 关 注 与 日 俱 增 在 国 家 教 育 部 颁 布 的 枟 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 枠 ( 以 下 简 称 枟 纲 要 枠 ) 中 渗 透 了 全 新 的 儿 童 观 和 教 育 理 念, 对 儿 童 身 心 健 康 的 和 谐 发 展 投 入 了 极 大 的 关 注, 枟 纲 要 枠 明 确 指 出 : 幼 儿 园 必 须 树 立 正 确 的 健 康 观 念, 在 重 视 学 前 儿 童 身 体 健 康 的 同 时, 要 高 度 重 视 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 学 前 儿 童 心 理 能 力 比 较 脆 弱, 很 容 易 受 到 外 界 的 影 响, 而 一 些 不 良 影 响 会 给 儿 童 带 来 心 理 上 和 行 为 上 的 不 适 应 问 题 因 此, 加 强 儿 童 的 心 理 保 健 心 理 保 育, 逐 步 提 高 他 们 的 心 理 素 质, 是 父 母 和 教 师 不 可 推 卸 的 责 任 一 学 前 儿 童 心 理 卫 生 的 概 念 学 前 儿 童 心 理 卫 生 也 称 学 前 儿 童 精 神 卫 生 (preschool children mental health), 是 指 通 过 多 种 手 段, 维 护 与 增 进 学 前 儿 童 的 心 理 健 康, 预 防 心 理 疾 病 的 发 生 以 及 矫 正 各 种 不 健 康 心 理 的 方 法 和 措 施 ( 一 ) 心 理 健 康 目 前 心 理 学 家 对 心 理 健 康 的 描 述 缺 乏 统 一 的 标 准 一 般 认 为 心 理 健 康 是 指 没 有 临 床 症 状, 身 心 都 符 合 正 常 发 展 标 准, 具 有 良 好 适 应 性 并 能 为 社 会 所 接 受 的 一 种 积 极 稳 定 的 心 理 状 态 它 有 两 种 含 义 : 一 种 是 指 没 有 心 理 障 碍 或 心 理 疾 病 ; 另 一 种 是 指 心 理 状 态 稳 定, 具 有 抵 御 挫 折 迎 接 挑 战 适 应 环 境 的 良 好 人 格 素 质, 使 人 的 潜 能 和 创 造 力 得 到 充 分 发 展, 能 够 更 好 地 实 现 人 的 价 值 ( 二 ) 心 理 疾 病 心 理 疾 病 是 指 一 个 人 在 情 绪 观 念 行 为 兴 趣 个 性 等 方 面 出 现 一 系 列 的 失 调, 亦 称 心
73 理 障 碍 和 心 理 问 题 心 理 疾 病 不 完 全 等 同 于 精 神 病 二 促 进 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 建 议 1 畅 政 府 干 预, 社 会 宣 传 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 虽 然 受 到 越 来 越 多 的 业 内 人 士 的 关 注, 但 在 整 个 国 际 社 会 还 没 有 引 起 足 够 的 重 视, 有 资 料 显 示 在 世 界 范 围 内 几 乎 没 有 支 持 儿 童 和 青 少 年 心 理 健 康 的 政 策 这 就 需 要 政 府 机 关 的 大 力 支 持 与 社 会 舆 论 媒 体 的 广 泛 宣 传 虽 然 没 有 相 关 政 策 的 制 定, 但 不 少 国 家 和 地 区 成 立 了 专 门 的 心 理 辅 导 组 织, 如 美 国 成 立 了 学 校 辅 导 者 协 会, 日 本 成 立 了 学 校 教 育 辅 导 学 会, 我 国 香 港 特 区 成 立 了 心 理 与 教 育 辅 导 协 会, 我 国 台 湾 地 区 成 立 了 辅 导 学 会 当 一 个 理 念 在 有 政 府 干 预 的 情 况 下 ( 如 政 策 的 制 定 和 实 施 ), 就 会 有 大 量 的 社 会 媒 体 宣 传, 从 而 就 能 引 起 人 们 的 广 泛 关 注 2 畅 家 庭 环 境 保 障 首 先, 要 尽 量 避 免 隔 代 抚 养, 因 为 隔 代 抚 养 易 导 致 儿 童 心 理 问 题 的 出 现 隔 代 抚 养 容 易 形 成 儿 童 任 性 自 私 为 所 欲 为 的 性 格 ; 还 有 可 能 造 成 儿 童 心 理 老 年 化 或 表 现 出 固 执 偏 激 怪 异 的 想 法 与 言 行 ; 另 外, 隔 代 抚 养 常 常 使 儿 童 的 情 感 需 求 得 不 到 满 足 现 代 心 理 学 研 究 表 明, 儿 童 对 父 母 的 情 感 需 求, 是 其 他 任 何 感 情 所 不 能 取 代 的 缺 少 父 母 之 爱, 极 可 能 使 儿 童 因 情 感 缺 乏 而 产 生 情 感 和 人 格 上 的 偏 差, 导 致 产 生 诸 如 心 理 和 行 为 障 碍 对 人 对 物 缺 乏 爱 心 易 产 生 暴 力 倾 向 和 行 为 等 问 题 其 次, 家 长 要 接 受 教 育 训 练 在 父 母 训 练 中, 父 母 们 要 学 习 避 免 平 时 不 满 情 绪 的 积 累, 然 后 是 愤 怒 的 爆 发, 而 要 用 系 统 化 的 原 则 来 代 替 独 断 专 行 当 他 们 觉 得 要 失 去 控 制 的 时 候, 他 们 应 该 深 呼 吸 保 持 冷 静 或 者 离 开, 不 能 在 情 绪 激 动 的 时 候 对 孩 子 大 发 脾 气 父 母 训 练 的 一 个 特 别 重 要 的 课 程 是 用 关 注 表 扬 鼓 励 等 对 儿 童 的 良 好 行 为 作 出 反 应, 而 不 能 对 其 视 而 不 见, 表 扬 要 具 体 及 时 父 母 还 要 学 会 用 正 面 语 言, 比 如 用 说 实 话, 好 好 玩 来 代 替 不 要 说 谎, 不 要 打 架, 这 样, 孩 子 就 会 知 道 怎 样 做 是 对 的 了 另 外, 父 母 还 要 学 会 如 何 惩 罚 才 能 恰 到 好 处, 惩 罚 也 要 及 时, 但 要 尽 可 能 的 简 单 和 温 和, 如 撤 回 特 权 做 点 家 务 活 等 等 一 定 不 能 反 复 责 骂 和 体 罚, 最 重 要 的 是 父 母 的 教 育 态 度 要 前 后 一 致 父 母 给 儿 童 家 庭 教 育 提 供 了 科 学 指 导, 也 就 提 供 了 一 个 健 康 的 家 庭 环 境 3 畅 分 清 学 前 儿 童 发 展 与 教 育 的 关 系 现 代 学 前 教 育 发 展 的 首 要 特 点 是 教 育 中 心 的 转 移, 即 由 智 育 中 心 转 向 重 视 儿 童 的 全 面 发 展 托 幼 机 构 要 分 清 学 前 儿 童 发 展 与 教 育 的 关 系 儿 童 的 发 展 既 包 含 着 知 识 和 经 验 的 积 累, 又 以 儿 童 个 体 知 识 结 构 认 知 方 式 和 个 性 心 理 特 征 的 变 化 表 现 出 来 儿 童 的 发 展 与 教 育 之 间 是 一 种 主 从 关 系, 它 们 之 间 也 是 目 的 与 手 段 的 关 系, 儿 童 发 展 是 源 于 人 类 本 性 的 目 标 实 现 过 程, 而 教 育 仅 是 实 现 发 展 的 特 殊 手 段, 一 定 要 分 清 发 展 与 教 育 的 关
74 系, 不 能 本 末 倒 置 4 畅 加 强 学 前 儿 童 的 感 觉 统 合 训 练 感 觉 统 合 能 力 是 认 识 能 力 社 会 性 身 体 和 情 感 发 展 的 基 础, 是 每 个 婴 幼 儿 生 长 过 程 中 必 经 的 学 习 过 程, 没 有 感 觉 统 合, 大 脑 和 身 体 都 无 法 发 展 台 湾 心 理 学 家 张 春 兴 指 出, 心 理 健 康 问 题, 根 源 于 家 庭, 形 成 于 社 会, 表 现 于 学 校 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 发 展 是 家 庭 幼 儿 园 社 会 环 境 等 多 方 面 教 育 因 素 合 力 的 结 果, 要 尽 可 能 做 到 家 园 教 育 一 致, 保 证 学 前 儿 童 心 理 健 康 教 育 的 延 续 性 和 有 效 性, 家 园 携 手 共 同 关 注 学 前 儿 童 的 身 心 健 康 成 长 第 二 节 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 在 我 国, 随 着 社 会 和 经 济 的 发 展, 儿 童 心 理 健 康 问 题 日 益 突 出 受 到 父 母 学 校, 乃 至 整 个 社 会 的 关 注 据 调 查 显 示 : 我 国 3 亿 多 儿 童 中 大 约 有 35 % 的 儿 童 有 各 种 心 理 问 题 儿 童 心 理 咨 询 与 治 疗 是 解 决 这 些 心 理 问 题 的 良 好 途 径 之 一 儿 童 期 的 心 理 问 题 如 果 不 能 得 到 及 时 的 解 决, 其 影 响 将 会 伴 随 终 身 虽 然 儿 童 心 理 咨 询 与 治 疗 的 实 施 是 基 于 以 成 人 为 基 础 而 形 成 的 咨 询 与 治 疗 理 论, 但 是 仍 然 不 能 将 儿 童 简 单 地 看 成 是 缩 小 的 成 人, 不 能 单 纯 地 把 对 儿 童 的 咨 询 与 治 疗 看 成 是 按 比 率 减 少 的 成 人 咨 询 与 治 疗 他 们 的 发 展 阶 段 环 境 接 受 咨 询 与 治 疗 的 原 因 与 其 他 相 关 因 素, 对 咨 询 与 治 疗 的 方 法 提 出 了 即 使 不 是 创 造 性 的 也 是 非 常 不 同 的 独 特 的 要 求 儿 童 心 理 咨 询 与 治 疗, 除 了 要 具 备 广 博 的 心 理 咨 询 与 治 疗 知 识 以 外, 还 要 对 儿 童 时 期 独 特 的 生 理 与 心 理 及 其 环 境 变 化 有 着 根 本 的 了 解, 这 样 才 能 真 正 做 好 儿 童 期 的 心 理 咨 询 与 治 疗 一 心 理 健 康 对 学 前 儿 童 发 展 的 意 义 ( 一 ) 学 前 儿 童 心 理 健 康 现 状 早 在 20 世 纪 60 年 代 的 研 究, 就 已 经 清 楚 地 显 示 了 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 普 遍 性 总 体 来 说, 当 前 我 国 儿 童 的 心 理 问 题 呈 现 日 渐 突 出 和 上 升 的 趋 势 中 国 中 小 学 生 大 约 有 3 亿 多 人, 其 中 约 10 万 人 需 要 心 理 帮 助 据 近 年 来 对 某 些 地 区 的 调 查 显 示, 我 国 儿 童 心 理 问 题 的 存 在 与 发 生 具 有 相 当 的 普 遍 性 和 严 重 性, 应 该 引 起 教 师 家 长 及 社 会 各 界 的 高 度 关 注 否 则, 任 其 发 展 下 去, 将 可 能 导 致 更 严 重 的 异 常 行 为, 危 及 儿 童 身 心 的 正 常 发 展
75 和 社 会 的 未 来 由 此 可 见, 儿 童 对 心 理 健 康 的 需 要 反 映 了 社 会 所 提 供 的 心 理 服 务 的 巨 大 不 足 由 于 资 金 问 题 与 地 区 差 异 的 不 同, 需 要 与 供 给 依 然 存 在 差 距 从 某 种 意 义 上 说, 预 防 性 服 务 可 能 是 解 决 其 中 一 部 分 问 题 的 一 个 较 为 经 济 又 能 有 效 利 用 资 源 的 好 办 法 而 合 格 的 心 理 咨 询 与 治 疗 服 务 才 是 整 个 心 理 健 康 服 务 系 统 中 的 关 键 组 成 部 分 ( 二 ) 心 理 健 康 对 学 前 儿 童 发 展 的 影 响 1 畅 学 前 儿 童 心 理 健 康 影 响 其 身 体 健 康 身 体 健 康 与 心 理 健 康 之 间 是 密 切 关 联, 相 互 影 响 的 身 体 健 康 是 心 理 健 康 的 基 础, 心 理 健 康 又 是 身 体 健 康 的 必 要 条 件 心 舒 则 体 壮, 笑 一 笑, 十 年 少, 愁 一 愁, 白 了 头, 可 见, 心 与 身 有 不 可 分 割 的 密 切 关 系 马 克 思 说 过 : 一 种 美 好 的 心 情, 比 十 付 良 药 更 能 解 除 生 理 的 疲 惫 和 痛 苦 这 也 说 明 心 理 健 康 影 响 人 的 身 体 健 康 2 畅 学 前 期 心 理 健 康 影 响 其 智 力 的 发 展 当 儿 童 感 到 心 理 有 压 力 时, 表 现 情 绪 紧 张, 烦 躁 不 安, 心 情 抑 郁, 感 受 力 降 低, 思 维 迟 钝, 注 意 力 不 集 中 等, 从 而 影 响 其 智 力 的 发 展 实 践 证 明, 心 理 健 康 的 孩 子 学 习 轻 松 愉 快, 能 从 学 习 中 获 得 满 足 感 并 增 进 大 脑 发 育, 保 持 与 现 实 环 境 的 接 触, 排 除 不 必 要 的 忧 虑, 形 成 良 好 的 学 习 习 惯, 方 可 获 得 优 异 的 学 习 成 绩 心 理 健 康 在 某 种 程 度 上 也 影 响 着 一 个 人 事 业 的 发 展, 有 才 华 而 事 业 未 成 功 的 人 也 存 在, 究 其 原 因 不 能 排 除 心 理 因 素 的 影 响, 由 于 心 理 因 素 而 影 响 其 才 能 的 发 挥, 比 如 没 有 和 谐 的 人 际 关 系 缺 乏 毅 力 等 3 畅 心 理 健 康 是 未 来 社 会 人 才 必 备 的 素 质 随 着 现 代 社 会 的 发 展,21 世 纪 对 人 才 的 素 质 提 出 了 更 高 的 要 求 要 求 每 一 个 人 具 有 关 心 他 人 家 庭 社 会 自 然 的 意 识 和 责 任 感 ; 具 有 合 作 交 流 的 能 力 和 创 新 的 精 神 ; 具 有 自 主 自 信 自 强 的 人 格 品 质 这 意 味 着, 跨 世 纪 的 新 一 代, 不 仅 要 有 良 好 的 智 能 素 质, 更 要 具 有 一 种 健 康 的 心 理 素 质 联 合 国 专 家 预 言 : 从 现 在 到 21 世 纪 中 叶, 没 有 任 何 一 种 灾 难 能 像 心 理 危 机 那 样 带 给 人 们 持 续 而 深 刻 的 痛 苦 由 此 可 见, 心 理 健 康 的 重 要 性 二 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 既 然 学 前 儿 童 心 理 健 康 至 关 重 要, 那 么 怎 样 才 能 知 道 一 个 儿 童 心 理 是 否 健 康 呢? 这 就 需 要 充 分 了 解 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 虽 然 目 前 心 理 学 家 对 心 理 健 康 没 有 统 一 的 界 定 标 准, 但 国 内 外 有 关 资 料 把 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 主 要 概 括 为 : 1 畅 智 力 正 常 正 常 的 智 力 是 从 事 一 切 活 动 的 基 本 条 件, 同 时 也 是 一 切 心 理 活 动 的 基 础, 智 力 低 下 的 人 不 能 产 生 正 常 的 情 感 反 应 和 认 知 活 动 智 力 发 展 正 常 与 否 是 衡 量 儿 童 心 理 健 康 的 重 要 标
76 志 学 前 期 是 智 力 发 展 极 为 迅 速 的 时 期, 若 因 各 种 原 因 造 成 脑 损 伤 或 早 期 的 环 境 剥 夺, 都 会 阻 碍 儿 童 的 智 力 发 展, 从 而 导 致 心 理 的 不 健 康 2 畅 情 绪 健 康 情 绪 稳 定 心 情 愉 快 是 情 绪 健 康 的 重 要 标 志 学 前 儿 童 的 情 绪 较 之 成 人 有 不 稳 定 的 特 点, 因 此 他 们 的 内 抑 制 能 力 发 育 不 完 善, 易 受 外 界 刺 激 的 影 响, 常 表 现 为 时 而 哭 时 而 笑, 这 并 非 情 绪 不 健 康, 但 如 果 孩 子 每 天 的 消 极 情 绪 太 多, 如 过 多 地 发 脾 气 经 常 哭 闹 和 缠 磨 父 母 或 精 神 委 靡 不 爱 说 笑 嬉 戏 行 为 被 动, 则 为 情 绪 不 健 康 3 畅 意 志 健 康 健 康 的 意 志 一 般 表 现 为 行 为 有 明 确 的 目 的 性 持 久 的 坚 持 性 明 智 的 果 断 性 较 强 的 自 制 力 等 对 于 学 前 儿 童 来 讲, 如 果 本 应 由 他 自 己 做 的 事 或 完 成 的 任 务, 却 总 让 父 母 代 做 或 帮 助 ; 遇 到 一 点 点 失 败, 如 扣 不 上 扣 子 系 不 上 鞋 带 就 哭 鼻 子 ; 当 产 生 某 种 需 要 时, 如 想 要 某 件 玩 具 或 想 吃 某 种 食 物 时 就 急 不 可 待, 稍 有 怠 慢 就 大 发 脾 气 ; 做 事 完 全 靠 兴 趣 或 外 界 刺 激 支 配, 漫 无 目 的 等, 则 表 明 意 志 不 健 康 4 畅 思 想 和 行 为 协 调 一 致 心 理 健 康 的 人 其 思 想 和 行 为 是 协 调 一 致 的, 做 事 有 条 不 紊 按 部 就 班 学 前 儿 童 具 有 注 意 不 稳 定 做 事 坚 持 性 差 等 年 龄 特 点, 这 是 正 常 表 现 但 如 果 与 同 龄 儿 童 相 比, 过 分 地 表 现 出 注 意 力 不 集 中 和 做 事 有 头 无 尾, 就 是 问 题 行 为, 应 予 以 及 时 矫 正 5 畅 人 际 关 系 的 适 应 就 学 前 儿 童 的 年 龄 特 点 而 言, 他 们 是 活 泼 好 动 的, 喜 欢 与 同 伴 嬉 戏, 不 愿 独 处 的, 即 使 是 性 格 内 向 的 儿 童 亦 然 如 果 发 现 孩 子 不 喜 欢 与 同 伴 交 往, 讲 话 甚 少, 胆 小 羞 怯 或 过 分 胆 大 妄 为, 攻 击 性 强, 同 伴 常 告 他 的 状, 这 是 人 际 关 系 适 应 不 良 的 表 现, 对 此 应 引 起 高 度 重 视 6 畅 反 应 适 度 人 对 刺 激 的 反 应 存 在 着 个 体 差 异, 有 的 反 应 敏 捷 些, 有 的 反 应 迟 缓 些, 这 种 差 异 在 一 定 的 限 度 内 是 正 常 的 如 果 儿 童 表 现 为 对 刺 激 反 应 的 异 常 兴 奋 或 异 常 冷 漠, 就 是 心 理 失 常 的 表 现 这 些 都 是 描 述 性 的 不 可 进 行 量 化 的 评 定 标 准 在 日 常 生 活 中, 我 们 可 以 根 据 发 展 标 准 临 床 标 准 以 及 社 会 标 准 等 对 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 进 行 判 断 三 影 响 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 的 因 素 心 理 问 题 的 产 生 是 由 多 种 原 因 引 起 的, 包 括 遗 传 ( 包 括 气 质 ), 家 庭 ( 父 母 的 心 理 健 康 问 题, 婚 姻 不 合, 教 养 态 度 的 不 一 致 ) 和 环 境 因 素 ( 住 房 和 经 济 不 利 ) 等
77 ( 一 ) 生 理 因 素 的 影 响 主 要 有 遗 传 因 素 病 菌 或 病 毒 感 染 大 脑 损 伤 母 亲 怀 孕 时 吸 烟 酗 酒 等 如 儿 童 多 动 症, 神 经 功 能 障 碍 等 都 受 生 理 因 素 影 响 较 大 1 畅 遗 传 因 素 遗 传 因 素 是 心 理 发 展 必 要 的 物 质 前 提 对 幼 儿 心 理 健 康 的 影 响 早 已 被 肯 定 人 类 行 为 遗 传 学 的 研 究 已 证 明, 人 类 行 为 和 身 体 一 样, 是 在 遗 传 和 环 境 的 相 互 作 用 下 发 展 起 来 的 人 的 许 多 心 理 行 为 受 遗 传 的 影 响 如 性 格 内 向 或 外 向 行 为 退 缩 或 攻 击 情 绪 焦 虑 或 抑 郁 等 2 畅 病 菌 或 病 毒 感 染 临 床 研 究 表 明 : 由 于 病 菌 或 病 毒 感 染 中 枢 神 经 系 统 的 组 织 结 构 而 导 致 的 心 理 障 碍 或 精 神 失 常, 可 以 阻 抑 心 理 的 发 展, 造 成 智 力 迟 滞 或 痴 呆 因 疾 病 造 成 的 身 体 不 适 可 使 儿 童 情 绪 和 行 为 问 题 增 多, 容 易 形 成 被 动 退 缩 任 性 等 心 理 健 康 问 题 母 亲 孕 期 的 健 康 状 况 营 养 状 况 情 绪 状 况 也 可 能 会 对 儿 童 心 理 健 康 造 成 影 响 3 畅 大 脑 损 伤 大 脑 损 伤 是 影 响 幼 儿 心 理 健 康 发 展 和 造 成 心 理 障 碍 的 重 要 原 因 之 一 幼 儿 大 脑 功 能 发 育 不 完 善 或 有 缺 陷, 出 生 时 大 脑 缺 氧 窒 息 或 受 到 意 外 碰 撞 造 成 的 较 严 重 的 脑 外 伤 以 及 肿 瘤 传 染 性 脑 疾 病, 会 干 扰 体 内 的 能 量 代 谢 尤 其 体 温 过 高 时, 使 脑 细 胞 受 损, 影 响 智 力 发 育, 引 起 幼 儿 适 应 不 良, 直 接 影 响 幼 儿 情 绪 和 行 为 的 稳 定 性 及 对 周 围 环 境 的 反 应 方 式 和 对 自 己 的 控 制 能 力, 表 现 为 心 理 发 展 迟 滞 学 习 困 难 智 力 低 下 情 绪 障 碍 等 流 脑 乙 脑 会 造 成 严 重 的 后 遗 症, 甚 至 危 及 生 命, 使 孩 子 精 神 状 态 不 佳, 对 外 界 事 物 缺 乏 兴 趣 失 去 自 信 心 易 躁 易 怒 等 儿 童 身 体 运 动 方 面 的 困 难, 如 动 作 笨 拙 活 动 过 度 等 也 与 大 脑 损 伤 有 关, 会 成 为 非 直 接 性 的 心 理 障 碍 ( 二 ) 心 理 因 素 的 影 响 心 理 特 征 主 要 有 气 质 和 性 格 情 绪 自 我 意 识 等 如 自 卑 和 过 分 敏 感 等 性 格 和 情 绪 问 题 主 要 是 心 理 因 素 影 响 而 造 成 的 1 畅 气 质 和 性 格 气 质 和 性 格 是 个 体 稳 定 的 心 理 特 征 美 国 学 者 托 马 斯 等 根 据 九 个 特 点 来 判 断 儿 童 的 气 质, 并 从 养 育 的 角 度 将 儿 童 的 气 质 分 成 三 种 类 型 : 第 一 种 类 型 是 容 易 护 理 的 儿 童 : 他 们 的 饮 食 睡 眠 习 惯 和 大 小 便 都 有 一 定 的 节 律, 喜 欢 探 究 新 事 物, 对 环 境 的 变 化 很 容 易 适 应 ; 第 二 种 类 型 是 护 理 困 难 的 儿 童 : 他 们 的 活 动 没 有 节 律, 对 新 生 活 很 难 适 应, 遇 到 新 奇 的 事 物 或 人 容 易 产 生 退 缩 行 为, 心 境 十 分 消 极, 容 易 表 现 不 寻 常 的 紧 张 反 应, 如 大 哭 大 叫, 发 脾 气 时 脸 会 变 色 ; 第 三 种 类 型 是 慢 慢 活 跃 起 来 的 儿 童 : 他 们 的 生 活 节 律 多 变, 初 遇 到 新 事 物 或 陌 生 人 时 往
78 往 会 退 缩, 对 环 境 的 适 应 较 慢, 心 境 带 有 否 定 性 每 个 儿 童 最 初 的 气 质 类 型 各 不 相 同 不 同 气 质 类 型 的 儿 童 其 行 为 反 应 有 很 大 的 差 异 性 格 是 个 性 的 核 心, 是 对 客 观 现 实 表 现 出 的 比 较 稳 定 的 情 绪 以 及 与 之 相 适 应 的 习 惯 行 为 方 式, 也 是 学 前 儿 童 最 明 显 最 主 要 的 心 理 特 征 如 惧 怕 行 为 沉 默 不 语 缺 乏 主 动 性 等, 常 常 是 性 格 胆 小 拘 谨 的 幼 儿, 而 攻 击 性 行 为 爱 发 脾 气 等 容 易 发 生 在 性 格 外 向 暴 躁 的 幼 儿 身 上 2 畅 需 要 与 动 机 动 机 是 促 使 人 们 产 生 行 为 的 直 接 原 因, 它 是 在 需 要 的 基 础 上 产 生 的 当 幼 儿 的 需 要 和 动 机 在 现 实 生 活 中 不 可 能 得 到 或 不 能 全 部 得 到 满 足 时, 就 可 能 产 生 动 机 冲 突 一 般 来 说, 儿 童 产 生 一 些 动 机 冲 突 总 是 不 可 避 免 的 它 是 干 扰 儿 童 心 理 正 常 发 展 的 重 要 因 素 年 龄 越 小, 对 低 层 次 的 生 理 需 要 就 越 迫 切 儿 童 对 食 物 水 睡 眠 休 息 衣 着 和 运 动 等 方 面 的 基 本 生 理 需 求 十 分 敏 感 当 环 境 不 能 及 时 提 供 条 件 以 满 足 他 们 的 这 些 需 求 时, 就 会 使 他 们 产 生 消 极 情 绪 或 紧 张 状 态 当 无 法 克 服 产 生 的 消 极 情 绪 和 紧 张 状 态 时, 儿 童 就 会 体 验 到 挫 折 造 成 挫 折 的 关 键 因 素 是 对 各 种 刺 激 因 素 的 认 识 评 价 容 忍 力 解 决 问 题 的 能 力 以 及 对 目 标 的 期 望 程 度 等 儿 童 受 到 挫 折 以 后, 会 发 生 一 些 行 为 上 的 变 化 由 于 学 前 儿 童 心 理 发 展 还 不 成 熟, 因 而 在 各 项 活 动 中, 往 往 会 表 现 出 控 制 力 弱 自 制 力 差 加 之 他 们 的 认 知 能 力 有 限, 所 以 在 一 些 情 境 中, 如 果 采 取 欺 骗 违 反 纪 律 的 错 误 方 式 满 足 自 己 的 需 要, 或 采 取 逃 避 现 实 回 避 矛 盾 的 态 度 对 待 挫 折 ; 或 遇 到 心 理 冲 突 不 知 所 措, 就 很 容 易 产 生 一 些 心 理 健 康 问 题 3 畅 情 绪 情 绪 是 指 个 体 被 激 起 的 一 种 状 态, 是 机 体 生 存 和 社 会 适 应 的 内 在 动 力, 主 要 反 映 了 客 观 现 实 与 人 的 需 要 之 间 的 直 接 关 系 研 究 表 明 : 情 绪 是 影 响 人 的 心 理 健 康, 导 致 心 理 异 常 和 障 碍 的 一 个 主 要 中 间 环 节 一 般 而 言, 积 极 情 绪 使 人 心 境 愉 快 安 定 精 力 充 沛 身 体 舒 适 ; 而 消 极 情 绪 则 使 人 心 境 压 抑 焦 虑 精 力 涣 散 身 体 衰 弱 学 前 儿 童 心 理 的 紧 张 状 态 和 平 衡 失 调 往 往 与 他 们 的 消 极 情 绪 联 系 在 一 起 焦 虑 和 恐 惧 两 种 消 极 情 绪 对 儿 童 心 理 健 康 的 影 响 比 较 明 显, 常 使 儿 童 产 生 一 些 问 题 行 为 心 理 学 家 认 为, 焦 虑 与 人 类 身 心 需 要 能 否 得 到 满 足 有 关, 几 乎 所 有 的 儿 童 都 期 望 需 要 的 满 足 假 如 儿 童 安 全 爱 与 归 属 自 尊 等 需 要 得 不 到 满 足 或 者 儿 童 怀 疑 自 己 的 需 要 未 得 到 满 足, 都 可 产 生 焦 虑 情 绪 恐 惧, 常 与 焦 虑 联 系 在 一 起 恐 惧 是 学 前 儿 童 时 期 经 常 产 生 的 情 绪 许 多 正 常 的 儿 童 不 仅 对 某 些 特 殊 事 物 感 到 恐 惧, 而 且 常 常 害 怕 多 种 事 物, 如 怕 动 物 怕 陌 生 人 怕 被 丢 失 怕 死 等 儿 童 在 恐 惧 状 态 下, 常 伴 随 一 系 列 生 理 变 化 生 理 功 能 的 紊 乱 会 影 响 机 体 的 健 康 状 况 和 认 知 水 平, 使 儿 童 产 生 种 种 心 理 健 康 问 题 4 畅 自 我 意 识
79 自 我 意 识 是 个 性 的 一 个 组 成 部 分, 是 衡 量 个 性 成 熟 水 平 的 标 志, 是 整 合 统 一 个 性 各 个 部 分 的 核 心 力 量, 也 是 推 动 个 性 发 展 的 重 要 因 素, 对 人 的 心 理 活 动 和 行 为 起 着 调 节 作 用 正 确 地 认 识 自 我 是 儿 童 使 自 己 的 行 为 适 应 环 境 的 基 本 条 件 之 一, 对 儿 童 人 格 的 发 展 和 行 为 的 适 应 性 具 有 重 要 的 影 响 作 用 儿 童 往 往 是 根 据 别 人 的 评 价 和 态 度 自 己 的 生 活 和 体 验 以 及 与 别 人 的 比 较 来 认 识 自 己 不 适 当 的 自 我 认 识 会 影 响 他 们 的 自 我 评 价 研 究 表 明 : 学 前 儿 童 在 作 自 我 评 价 时, 常 常 以 自 己 情 绪 体 验 作 为 评 价 的 依 据 较 多 的 儿 童 表 现 出 过 高 地 评 价 自 己 随 着 年 龄 增 长, 儿 童 的 自 我 评 价 会 逐 渐 接 近 客 观 事 实 儿 童 到 了 一 定 的 年 龄, 仍 自 我 评 价 过 高, 也 会 阻 碍 个 性 的 健 全 发 展 如 果 自 我 评 价 过 低 则 常 常 缺 乏 自 信 心, 表 现 为 沉 默 寡 言 行 为 退 缩 不 合 群, 其 个 性 和 行 为 也 会 因 此 出 现 问 题, 难 以 适 应 多 变 的 社 会 生 活 因 此, 有 良 好 的 自 我 认 识 和 自 我 评 价 能 力, 同 时 又 善 于 在 各 种 冲 突 和 挫 折 情 境 中 做 出 正 确 的 调 节, 把 握 自 己 的 认 知 活 动 情 感 态 度 和 动 作 行 为, 才 能 逐 渐 形 成 良 好 的 个 性 特 征, 维 持 心 理 的 健 康 ( 三 ) 社 会 环 境 因 素 的 影 响 主 要 有 社 会 生 活 环 境 家 庭 和 幼 儿 园 等 大 多 数 的 社 会 行 为 问 题 不 良 习 惯 以 及 学 习 上 的 问 题 都 是 因 为 社 会 环 境 因 素 引 起 的 随 着 学 前 儿 童 年 龄 的 增 长, 他 们 经 历 了 由 简 单 到 复 杂 的 社 会 环 境 社 会 环 境 的 飞 速 变 化, 使 学 前 儿 童 的 物 质 生 活 环 境 和 精 神 生 活 环 境 都 发 生 了 巨 大 的 变 化 这 些 变 化 或 有 益 于 他 们 的 心 理 健 康, 或 给 其 正 常 的 心 理 发 展 带 来 不 良 影 响 1 畅 社 会 生 活 环 境 在 现 代 社 会 中, 人 们 经 常 处 于 紧 张 之 中, 心 理 上 的 种 种 冲 突 压 力 和 焦 虑 不 断 地 增 加 社 会 价 值 观 的 多 元 化 对 学 前 儿 童 产 生 了 不 可 低 估 的 影 响, 潜 移 默 化 地 影 响 了 他 们 的 心 理 健 康 人 口 密 集 是 都 市 化 的 一 个 重 要 特 征 单 元 房 或 高 层 住 宅 使 城 市 儿 童 的 生 活 环 境 优 化, 有 利 于 他 们 学 习 和 休 息, 但 学 前 儿 童 的 活 动 空 间 明 显 缩 小 了 调 查 表 明 : 高 层 住 宅 中 的 儿 童 至 少 有 40 % 以 上 的 人 减 少 了 户 外 活 动, 长 期 生 活 在 单 元 楼 房 内 的 儿 童, 易 形 成 孤 僻 脆 弱 暴 躁 等 不 良 性 格 电 视 在 现 代 家 庭 中 已 成 为 儿 童 日 常 生 活 的 重 要 伙 伴, 电 视 使 学 前 儿 童 知 识 量 信 息 量 剧 增, 视 野 空 前 拓 宽, 并 可 从 中 学 到 亲 社 会 行 为, 但 看 电 视 也 给 孩 子 的 行 为 发 展 带 来 了 负 面 影 响, 使 得 他 们 只 是 被 动 地 接 受 信 息, 缺 少 主 动 交 流, 容 易 产 生 孤 独 沉 默 退 缩 自 私 等 不 良 行 为 电 视 看 得 过 多, 与 小 伙 伴 之 间 交 往 的 机 会 和 能 力 也 随 之 减 少, 学 前 儿 童 人 际 交 往 能 力 普 遍 较 差, 自 我 中 心 几 乎 成 了 通 病 观 看 的 电 视 节 目 若 无 人 指 导, 不 加 选 择, 也 会 使 孩 子 从 中 学 到 侵 犯 性 行 为 有 研 究 表 明 : 暴 力 电 视 看 得 多 的 儿 童 变 得 更 具 攻 击 性 随 着 时 代 的 发 展, 计 算 机 网 络 等 先 进 科 学 技 术 与 学 前 儿 童 的 生 活 日 益 密 切 儿 童 与 各 种 社 会 传 媒 的 接 触, 直 接 影 响 了 儿 童 道 德 观 念 和 行 为 的 形 成, 对 其 身 心 发 展 产 生 重 要 影 响 2 畅 家 庭
80 家 庭 是 社 会 的 基 本 单 位, 是 学 前 儿 童 最 早 生 活 和 接 受 教 育 的 环 境, 也 是 学 前 儿 童 个 性 实 现 社 会 化 的 主 要 场 所, 对 学 前 儿 童 身 心 健 康 的 发 展 十 分 重 要 家 庭 结 构 和 功 能, 家 长 的 教 育 能 力 以 及 对 学 前 儿 童 的 期 望 水 平, 教 育 方 法 和 教 养 态 度, 双 亲 的 职 业 及 社 会 经 济 地 位, 家 庭 的 物 质 条 件 和 氛 围, 生 活 习 惯 和 志 趣 爱 好 等 等, 都 与 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 有 密 切 关 系, 最 终 影 响 他 们 的 行 为 和 人 格 我 国 独 生 子 女 家 庭 在 亲 子 关 系 上 普 遍 存 在 着 子 女 偏 重 的 特 点, 溺 爱 型 的 家 庭 教 育 态 度 占 了 越 来 越 大 的 比 例 父 母 视 子 女 为 家 庭 中 心, 一 味 地 从 物 质 上 行 动 上 满 足 孩 子 的 需 要, 致 使 孩 子 欲 求 过 多, 不 懂 得 必 要 的 行 为 规 则 和 道 德 规 范, 容 易 产 生 依 赖 自 私 任 性 蛮 横 自 我 中 心 退 缩 孤 独 不 爱 劳 动 等 心 理 健 康 问 题 和 不 良 品 质 以 知 识 教 育 为 中 心 是 现 代 家 庭 教 育 的 一 个 倾 向, 望 子 成 龙 盼 女 成 凤 已 成 为 我 国 家 长 的 普 遍 心 态 家 长 为 了 能 实 现 自 己 的 高 期 望, 就 对 孩 子 进 行 高 强 度 的 教 育 对 儿 童 的 期 望 值 过 高, 惯 于 横 向 攀 比, 要 求 过 严, 教 育 方 式 简 单 粗 暴, 造 成 了 学 前 儿 童 沉 重 的 精 神 负 担, 产 生 自 卑 退 缩 冷 漠 无 所 适 从 等 不 良 倾 向 离 异 家 庭 不 断 增 加 是 当 代 日 益 严 重 的 社 会 问 题 家 庭 不 和 或 父 母 离 异, 破 坏 了 家 庭 稳 定 亲 切 的 氛 围, 给 孩 子 造 成 极 大 的 精 神 压 力 从 小 得 不 到 爱 抚, 在 精 神 上 得 不 到 温 暖 的 儿 童, 往 往 出 现 心 理 健 康 问 题 离 异 家 庭 的 学 前 儿 童 是 一 个 非 常 特 殊 的 群 体, 具 有 一 些 相 同 的 行 为 表 现 如 孤 独 自 卑 任 性 胆 怯 等, 存 在 着 较 严 重 的 撒 谎 多 动 讲 脏 话 自 虐 等 一 系 列 的 行 为 偏 差 国 内 外 许 多 研 究 表 明 : 离 异 家 庭 儿 童 在 智 力 同 伴 关 系 亲 子 关 系 情 绪 障 碍 自 我 控 制 和 行 为 方 面, 与 完 整 家 庭 儿 童 相 比 都 存 在 着 显 著 的 差 异 家 庭 氛 围 对 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 具 有 特 别 重 要 的 意 义 学 前 儿 童 在 与 家 庭 成 员 的 交 往 过 程 中, 能 自 然 地 流 露 出 情 感, 而 情 感 的 自 由 表 达 和 流 露 有 利 于 学 前 儿 童 人 格 健 全 地 发 展 由 于 父 母 整 日 忙 于 工 作, 这 就 大 大 减 少 了 家 庭 氛 围 的 温 馨, 由 此 而 产 生 的 心 理 健 康 问 题 也 不 断 出 现 3 畅 托 幼 机 构 托 幼 机 构 是 学 前 儿 童 接 触 的 第 一 个 社 会 教 育 机 构 托 幼 机 构 的 环 境 以 及 各 种 教 育 教 学 活 动, 都 是 在 有 目 的 有 计 划 有 组 织 的 安 排 下 进 行 的, 是 一 个 以 教 师 和 儿 童 之 间 的 相 互 关 系 为 主 轴 构 成 的 社 会 集 体 其 基 本 功 能 就 是 通 过 教 师 与 儿 童 之 间 的 双 向 交 互 作 用 来 促 进 学 前 儿 童 的 社 会 性 发 展 应 当 说, 托 幼 机 构 是 促 进 学 前 儿 童 身 心 健 康 发 展 最 理 想 的 场 所 但 在 教 育 实 践 中, 相 当 多 的 托 幼 机 构 教 育 观 念 陈 旧, 托 幼 机 构 教 育 态 度 和 教 育 方 法 缺 乏 科 学 性, 这 是 导 致 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 产 生 的 重 要 原 因 师 幼 关 系 对 学 前 儿 童 行 为 的 影 响 直 接 作 用 着 学 前 儿 童 心 理 的 健 康 发 展 其 中 起 主 导 作 用 的 是 教 师 的 教 育 思 想 教 育 态 度 教 学 方 法 和 个 性 特 征 诸 方 面 例 如, 部 分 学 前 儿 童 教 师 只 重 视 生 理 保 健, 忽 视 心 理 保 健 ; 只 关 心 学 前 儿 童 的 营 养 睡 眠 身 体 锻 炼 和 疾 病 防 治 等, 却 很 少 注 意 甚 至 完 全 忽 视 学 前 儿 童 心 理 卫 生 不 了 解 焦 虑 自 卑 情 绪 紧 张 等 不 良 因 素 对 儿 童 健 康 成 长 的 危 害, 很 少 有 意 识 地 培 养 学 前 儿 童 的 成 功 感 自 信 心 社 会 交 往 能 力 和 对 挫 折 的 心 理 承 受 力 等 这 些 都 不 利 于 学 前 儿 童 心 理 的 健 康 成 长 心 理 学 家 对 学 前 儿 童 在 不 同 情 况
81 下 学 习 词 汇 语 言 进 行 智 力 操 作 的 实 验 结 果 说 明 : 教 师 亲 切 和 蔼 的 教 学 态 度 可 以 诱 发 学 前 儿 童 良 好 情 绪 和 情 感 学 前 儿 童 只 有 在 轻 松 愉 快 的 状 态 下, 才 能 够 产 生 浓 厚 的 学 习 兴 趣 灵 活 敏 捷 的 思 维 丰 富 的 想 像 力 和 创 造 力 ; 教 师 粗 暴 的 态 度 只 会 导 致 他 们 的 紧 张 和 胆 怯 另 外, 学 前 儿 童 的 某 些 心 理 问 题 与 教 师 不 健 康 的 心 理 状 态 密 切 相 关 对 学 前 儿 童 教 师 心 理 健 康 状 况 的 调 查 分 析 表 明 : 强 迫 症 状 敏 感 焦 虑 恐 怖 偏 执, 是 当 前 学 前 儿 童 教 师 存 在 的 主 要 心 理 问 题 许 多 学 前 儿 童 的 心 理 问 题 恰 恰 来 自 教 师 不 适 当 的 教 育 态 度 和 行 为 同 伴 关 系 是 学 前 儿 童 亲 社 会 行 为 发 展 的 基 本 途 径, 是 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 的 又 一 重 要 因 素 大 量 的 研 究 结 果 表 明 : 良 好 的 同 伴 关 系 是 心 理 健 康 的 必 要 前 提 健 康 的 同 伴 关 系 应 该 是 和 睦 相 处 互 助 互 爱, 这 样 学 前 儿 童 就 会 乐 观 积 极 合 作 分 享 友 爱, 有 益 于 形 成 和 发 展 积 极 的 自 我 概 念, 学 会 与 别 人 友 好 相 处, 养 成 合 作 性 行 为, 为 学 前 儿 童 今 后 适 应 社 会 生 活 打 下 良 好 基 础 ; 相 反, 如 果 学 前 儿 童 期 有 不 良 的 同 伴 关 系, 相 互 攻 击 猜 疑 排 斥 攀 比 或 远 离 群 体 孤 独 自 处, 甚 至 剥 夺 与 同 伴 交 往 的 机 会, 则 容 易 产 生 独 占 攻 击 粗 暴 或 胆 怯 孤 独 不 合 群 等 行 为, 其 身 心 和 科 会 性 发 展 就 会 严 重 受 阻, 在 未 来 社 会 适 应 中 出 现 很 多 问 题, 难 以 成 为 一 个 心 理 行 为 正 常 的 人 目 前 研 究 还 发 现, 学 前 儿 童 同 伴 交 往 中 存 在 多 层 次 的 交 往 类 型, 它 是 由 学 前 儿 童 同 伴 交 往 发 展 水 平 决 定 的, 学 前 儿 童 行 为 特 点 对 同 伴 交 往 也 有 影 响 学 前 儿 童 行 为 分 为 积 极 行 为 和 消 极 行 为 两 大 类 型, 积 极 行 为 包 括 友 好 帮 助 分 享 合 作 同 情 谦 让 ; 消 极 行 为 包 括 打 人 说 难 听 话 抢 占 玩 具 招 惹 别 人 吵 闹 引 起 冲 突 等 可 见, 为 学 前 儿 童 提 供 同 伴 的 共 同 活 动, 创 设 一 个 良 好 的 同 伴 集 体, 形 成 良 好 同 伴 关 系, 促 进 其 亲 社 会 性 行 为 正 常 发 展 是 非 常 重 要 的 托 幼 机 构 的 物 质 与 精 神 环 境 对 孩 子 的 情 绪 和 行 为 会 产 生 深 远 的 影 响 和 谐 的 师 幼 关 系 同 伴 关 系 清 新 的 空 气 整 洁 与 幽 雅 的 环 境 适 度 和 谐 的 色 彩 与 照 明, 让 学 前 儿 童 感 到 恬 静 安 逸 合 理 完 善 的 生 活 作 息 制 度 膳 食 制 度, 适 当 的 防 病 措 施 与 制 度 等, 也 与 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 有 密 切 的 关 系 在 学 前 儿 童 心 理 发 展 过 程 中, 生 物 因 素 心 理 因 素 和 社 会 因 素 相 互 影 响 相 互 制 约 生 物 因 素 是 基 本 因 素, 社 会 因 素 通 过 心 理 因 素 来 实 现, 它 们 错 综 复 杂 地 交 织 在 一 起, 对 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 产 生 影 响 因 此, 在 对 学 前 儿 童 进 行 心 理 健 康 教 育 时, 必 须 充 分 考 虑 各 种 因 素 的 作 用, 采 取 合 理 有 效 的 措 施 促 使 学 前 儿 童 心 理 健 康 地 发 展 四 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 预 防 及 矫 治 策 略 ( 一 ) 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 预 防 策 略 研 究 显 示 有 三 个 关 键 因 素 可 以 预 防 儿 童 心 理 健 康 问 题 首 先, 要 培 养 儿 童 的 自 尊 社 会 性 和 自 主 性 ; 其 次, 家 庭 成 员 要 创 造 温 馨 和 谐 的 家 庭 氛 围, 教 养 态 度 要 一 致 ; 最 后, 要 有 鼓 励
82 儿 童 个 人 竞 争 技 巧 发 展 的 社 会 支 持 系 统 另 外, 父 母 和 幼 儿 教 师 要 树 立 科 学 的 儿 童 教 育 观, 创 设 和 谐 的 教 育 环 境 ( 包 括 物 质 和 心 理 环 境 ), 促 进 学 前 儿 童 心 理 的 健 康 成 长 此 外, 他 们 还 应 加 强 自 我 的 心 理 卫 生 保 健, 提 高 自 身 的 心 理 素 质, 以 健 康 的 人 格 影 响 儿 童 托 幼 机 构 要 建 设 良 好 的 班 集 体, 促 进 学 前 儿 童 良 好 心 理 品 质 的 形 成 重 视 学 前 儿 童 的 问 题 性 教 育, 提 高 其 心 理 素 质 与 能 力 开 展 心 理 辅 导 ( 主 要 包 括 人 格 辅 导 学 习 辅 导 和 生 存 辅 导 几 个 方 面 ), 促 进 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 ( 二 ) 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 矫 治 措 施 1 畅 行 为 矫 正 法 这 种 方 法 是 根 据 学 习 的 原 理 运 用 奖 罚 的 方 法 去 改 变 或 消 除 不 良 行 为 或 症 状, 并 教 给 学 前 儿 童 顺 应 社 会 的 良 好 行 为 这 一 方 法 在 学 前 儿 童 的 补 偿 性 教 育 中 已 被 最 广 泛 地 采 用, 在 认 知 发 展 水 平 较 低 的 学 前 儿 童 身 上 应 用, 也 大 多 收 到 明 显 的 效 果 2 畅 游 戏 矫 治 法 为 学 前 儿 童 创 设 一 个 特 别 的 游 戏 室 ( 角 ), 通 过 游 戏, 让 学 前 儿 童 自 发 地 自 然 地 将 自 己 的 心 理 感 受 与 问 题 充 分 表 现 出 来, 获 得 情 绪 上 的 放 松, 最 终 认 识 自 我, 并 在 学 前 儿 童 教 师 的 指 导 下 学 会 控 制 自 我 其 中, 个 体 性 的 游 戏 矫 治 ( 如 沙 盘 游 戏 治 疗 ) 对 解 决 由 学 前 儿 童 本 身 的 情 绪 而 导 致 的 问 题 较 有 效, 而 集 体 性 的 游 戏 矫 治 则 对 解 决 由 社 会 适 应 困 难 而 引 起 的 问 题 较 为 有 效 3 畅 家 庭 治 疗 法 家 庭 心 理 治 疗 是 一 类 以 家 庭 为 单 位, 通 过 治 疗 性 会 谈 行 为 作 业 及 其 他 非 言 语 性 技 术 来 消 除 心 理 病 理 现 象, 促 进 个 体 和 家 庭 成 员 心 理 健 康 的 心 理 治 疗 方 法 首 先 对 学 前 儿 童 进 行 心 理 障 碍 的 评 估 与 诊 断, 再 对 问 题 儿 童 进 行 家 庭 干 预, 这 对 少 年 儿 童 心 理 - 行 为 障 碍 的 治 疗 有 良 好 效 果 4 畅 团 体 训 练 法 团 体 训 练 法 是 一 个 既 可 以 加 强 团 体 成 员 关 系 同 时 又 可 以 有 效 消 除 自 闭 行 为 的 方 法 如 对 在 幼 儿 园 内 有 自 闭 表 现 的 孩 子, 可 以 由 教 师 组 织 一 个 简 单 但 较 适 合 团 体 成 员 性 格 的 活 动, 比 如 种 树 种 花 或 者 简 单 的 团 体 体 育 运 动, 这 样 可 以 强 化 团 体 成 员 对 自 身 角 色 的 认 同, 增 强 对 彼 此 的 认 同 感 5 畅 动 物 辅 助 疗 法 动 物 辅 助 治 疗 是 以 动 物 为 媒 介, 通 过 人 与 动 物 的 接 触, 而 使 病 弱 或 残 疾 个 体 身 体 状 况 得 到 改 善 或 维 持 ; 或 者 使 个 体 的 心 理 状 况 透 过 有 动 物 参 与 的 活 动, 加 强 与 外 界 环 境 的 互 动, 进 而 能 适 应 社 会 的 一 种 以 目 标 为 导 向 的 干 预 方 法 动 物 辅 助 治 疗 有 助 于 缓 解 儿 童 的 焦 虑, 促 进 儿 童 社 会 化 过 程, 尤 其 是 可 减 少 智 力 落 后, 注 意 缺 陷 脑 瘫 等 障 碍 儿 童 的 问 题 行 为 并 促 进 他 们 的 发 展
83 实 践 与 训 练 学 前 儿 童 常 见 心 理 健 康 问 题 及 其 防 治 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 与 身 体 健 康 同 等 重 要, 在 学 前 儿 童 身 心 发 展 的 过 程 中, 为 数 不 少 的 儿 童 在 发 展 的 某 些 阶 段 会 出 现 情 绪 或 行 为 问 题, 在 心 理 发 展 方 面 出 现 一 些 障 碍 这 些 问 题 和 障 碍 在 儿 童 的 发 展 过 程 中 有 很 大 的 易 变 性 和 波 动 性, 有 的 会 随 着 儿 童 年 龄 的 增 长 而 自 然 消 失, 有 的 经 过 矫 治 即 可 得 以 纠 正 学 前 儿 童 是 否 存 在 心 理 健 康 问 题? 哪 些 问 题 较 普 遍? 心 理 健 康 问 题 对 儿 童 有 什 么 影 响? 在 幼 儿 园 实 践 中 边 学 习 边 注 意 观 察, 经 过 自 己 的 分 析 就 能 得 出 答 案 一 学 前 儿 童 心 理 问 题 概 述 近 30 年 来, 随 着 科 学 技 术 的 发 展, 一 些 严 重 威 胁 儿 童 身 体 健 康 的 疾 病 得 到 了 控 制, 而 儿 童 心 理 问 题 显 得 日 益 突 出, 据 湖 南 省 近 万 人 的 流 行 学 调 查,4 ~ 16 岁 城 乡 儿 童 少 年 中 的 心 理 障 碍 患 病 率 高 达 14 畅 89 % 这 些 问 题 或 多 或 少 影 响 儿 童 的 健 康 成 长, 甚 至 对 家 庭 和 社 会 产 生 麻 烦 或 严 重 的 危 害 儿 童 心 理 保 健 是 一 项 关 系 到 国 家 未 来 的 大 事, 特 别 在 我 国, 把 计 划 生 育 优 生 优 育 作 为 一 项 基 本 国 策, 加 强 儿 童 心 理 保 健 显 得 尤 为 重 要 对 儿 童 心 理 问 题, 重 在 预 防, 早 期 发 现 智 力 发 育 迟 滞, 给 予 早 期 的 干 预, 可 促 进 儿 童 智 力 的 发 育 对 儿 童 行 为 问 题 情 绪 问 题 的 早 期 干 预, 可 将 问 题 消 灭 在 萌 芽 阶 段, 有 利 于 人 格 的 健 全 成 长 因 为 儿 童 特 别 是 幼 儿 期 是 可 塑 性 最 大 的 时 期, 受 到 不 良 影 响, 易 出 现 偏 差, 给 予 及 时 指 导, 较 容 易 矫 正 预 防 儿 童 心 理 障 碍, 是 全 社 会 的 事 良 好 的 社 会 风 气, 是 培 养 儿 童 良 好 行 为 的 重 要 条 件 ; 父 母 之 间 和 睦 相 处, 并 注 意 自 己 对 儿 童 的 楷 模 作 用, 父 母 在 教 育 子 女 的 态 度 上 力 求 一 致, 创 造 良 好 的 家 庭 气 氛, 也 十 分 重 要 ; 在 家 庭 教 育 中, 我 们 还 应 提 倡 挫 折 教 育, 对 儿 童 的 要 求 不 应 百 依 百 顺, 即 使 是 合 理 的 要 求, 也 要 延 迟 满 足, 并 可 以 有 意 安 排 一 些 艰 苦 困 难 的 活 动, 从 小 培 养 儿 童 面 对 困 难 克 服 困 难 的 精 神, 有 意 识 地 磨 炼 意 志 父 母 望 子 成 龙 过 分, 超 过 儿 童 负 荷, 会 使 儿 童 常 常 处 于 失 败 感 中 久 之, 则 容 易 丧 失 对 学 习 的 兴 趣 和 进 取 心 根 据 自 己 孩 子 的 特 点 因 材 施 教, 才 能 发 挥 孩 子 的 最 大 潜 能 对 儿 童 心 理 障 碍 的 治 疗, 以 心 理 治 疗 为 主 针 对 儿 童 的 主 要 问 题, 由 心 理 医 师 有 计 划 有 步 骤 地 通 过 谈 话 游 戏 环 境 调 整 等 手 段, 达 到 治 疗 目 的 常 用 的 方 法 有 行 为 治 疗 认 知 治 疗 支 持 性 心 理 治 疗 感 觉 统 合 治 疗 等 对 于 有 些 问 题, 还 需 进 行 家 庭 治 疗 有 些 问 题 药 物 治 疗 也 是 必 不 可 少 的, 但 药 物 必 须 在 医 师 的 指 导 下 服 用 二 学 前 儿 童 常 见 心 理 问 题 的 表 现 及 防 治 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 问 题 往 往 以 各 种 行 为 方 式 表 现 出 来, 根 据 学 者 的 调 查 研 究, 从 行 为 表 现 角 度 将 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 分 为 发 展 性 问 题 情 绪 问 题 性 格 问 题 活 动 过 度 品 行 问
84 题 不 良 习 惯 等 几 类 ( 一 ) 发 展 性 问 题 主 要 表 现 为 睡 眠 障 碍 与 排 泄 障 碍 这 里 选 择 比 较 常 见 的 夜 惊 晚 睡 遗 尿 症 加 以 介 绍 1 畅 夜 惊 夜 惊, 是 指 睡 眠 中 突 然 出 现 的 一 种 短 暂 性 惊 恐 反 应, 常 见 于 4 ~ 12 岁 儿 童, 高 发 年 龄 为 4 ~ 7 岁, 男 孩 略 多 于 女 孩 夜 惊 在 青 春 期 后 极 少 发 生 (1) 夜 惊 的 表 现 : 夜 惊 的 典 型 表 现 为, 儿 童 入 睡 一 段 时 间 后, 像 被 什 么 东 西 吓 着 似 的, 突 然 坐 起, 尖 叫 哭 喊, 瞪 目 直 视 或 双 眼 紧 闭, 表 现 得 极 为 惊 恐 有 时 他 们 在 睡 梦 中 还 会 非 常 激 动 地 自 言 自 语, 如 我 怕, 我 怕, 追 上 来 了, 掉 下 去 了 等 等 但 当 大 人 呼 唤 安 慰 他 时, 他 又 对 当 时 的 周 围 事 物 毫 无 反 映, 一 般 很 难 唤 醒 或 哄 他 安 静 下 来 而 一 旦 被 唤 醒, 儿 童 会 表 现 出 意 识 混 乱 及 定 向 障 碍, 有 的 从 床 上 跳 下, 行 走, 奔 跑, 或 抓 住 人 与 物 不 放, 呼 喊 求 助 夜 惊 发 作 时, 偶 有 幻 觉, 甚 至 出 现 自 伤 或 暴 力 行 为 夜 惊 发 作 时 一 般 会 伴 有 明 显 的 自 主 神 经 症 状, 心 率 加 快 ( 可 达 180 次 / 分 ) 呼 吸 急 促 瞳 孔 扩 大 大 汗 淋 漓 等, 一 般 持 续 3 ~ 5 分 钟, 时 间 长 的 也 很 少 超 过 30 分 钟 夜 惊 发 作 后 仍 能 平 静 入 睡, 但 次 日 一 般 对 发 作 经 过 不 能 回 忆 或 仅 有 片 段 的 回 忆, 只 可 描 述 其 含 糊 的 害 怕 感 觉, 如 我 好 像 记 得 当 时 十 分 可 怕 等, 不 能 详 细 描 述 其 梦 境 夜 惊 可 频 繁 发 作, 甚 至 一 夜 达 数 次 (2) 夜 惊 的 原 因 : 约 50 % 的 患 儿 有 家 族 史, 可 能 与 脑 发 育 延 迟 有 关 ; 有 的 孩 子 是 由 于 蛲 虫 的 原 因 影 响 了 睡 眠 而 引 起 夜 惊 的 ; 心 理 因 素 是 儿 童 夜 惊 发 生 的 主 要 因 素, 家 庭 不 和 与 父 母 分 离 家 中 亲 人 去 世 目 睹 了 悲 惨 的 意 外 事 故 学 习 负 担 很 重 受 到 父 母 和 老 师 的 严 厉 训 斥 生 活 中 有 剧 烈 矛 盾 睡 前 看 了 恐 怖 影 视 片 等, 都 会 在 夜 间 休 息 时 使 大 脑 的 某 个 部 位 仍 处 于 兴 奋 状 态, 再 现 不 安 和 可 怕 的 场 面, 导 致 夜 惊 的 发 生 (3) 夜 惊 的 矫 治 :1 避 免 睡 前 过 度 兴 奋 或 恐 惧 儿 童 都 有 想 看 看 可 怕 东 西 的 好 奇 心 理, 但 看 过 后 又 会 害 怕 对 于 有 这 种 倾 向 比 较 胆 怯 的 孩 子, 应 尽 量 避 免 强 烈 的 刺 激, 应 亲 切 耐 心 的 对 待 孩 子, 稳 定 孩 子 的 情 绪 2 培 养 孩 子 良 好 的 生 活 习 惯, 按 时 就 寝 白 天 不 要 使 孩 子 过 于 疲 劳 和 紧 张 ; 睡 前 不 要 让 孩 子 吃 得 过 饱, 注 意 睡 姿, 尽 量 不 要 仰 卧, 更 忌 把 手 压 在 胸 前, 以 免 产 生 噩 梦 3 父 母 在 儿 童 发 生 夜 惊 时, 要 防 止 发 生 意 外 事 故 在 孩 子 夜 惊 发 作 后, 帮 助 孩 子 重 新 入 睡 即 可, 一 般 不 需 特 殊 处 理 对 个 别 夜 惊 发 作 频 繁 有 受 伤 可 能 的 儿 童, 可 短 期 使 用 小 剂 量 地 西 泮 ( 安 定 ) 夜 惊 过 后 良 好, 一 般 随 年 龄 增 长 而 自 行 消 失 如 果 夜 惊 始 发 于 青 春 期 且 次 数 较 频 繁, 则 应 警 惕 其 他 精 神 障 碍 的 可 能 2 畅 幼 儿 晚 睡 (1) 晚 睡 的 表 现 : 现 在 很 多 孩 子 晚 上 过 了 11 12 点 还 不 肯 上 床 睡 觉, 时 代 的 发 展 连 小 孩 子 也 成 了 夜 猫 子, 尤 其 是 在 城 市 里, 孩 子 晚 睡 的 现 象 特 别 多 充 足 的 睡 眠 对 于 学 前 儿 童 来 说 非 常 重 要, 由 于 学 前 儿 童 睡 眠 时 间 较 长, 脑 垂 体 分 泌 的 生
85 长 素 较 多, 加 速 了 骨 骼 的 生 长 发 育 若 睡 眠 不 足 将 严 重 影 响 生 长 发 育 据 调 查, 我 国 的 孩 子 平 均 少 睡 时 间 比 欧 美 地 区 要 少 几 个 小 时, 这 说 明 晚 上 孩 子 很 晚 才 肯 睡 觉 事 实 上, 近 半 数 以 上 的 幼 儿 园 孩 子, 都 是 过 了 10 点 以 后 才 上 床 睡 觉 的, 这 种 现 象 确 实 让 人 担 忧 (2) 晚 睡 的 原 因 : 成 长 中 的 孩 子, 如 果 白 天 玩 得 尽 兴, 到 了 晚 上 自 然 能 早 早 睡 觉 而 很 多 孩 子 白 天 根 本 没 有 充 分 地 去 享 受 过 游 戏 的 快 乐, 到 了 晚 上 尽 情 地 活 动 游 戏, 使 精 神 兴 奋, 不 容 易 入 睡 有 些 孩 子, 日 常 作 息 时 间 颠 倒 或 晚 上 拒 绝 睡 觉 毫 无 节 制 地 看 电 视 焦 虑 太 过 于 高 兴 怕 黑 害 怕 一 个 人 独 居 或 家 庭 气 氛 不 和 睦 等 也 是 晚 睡 的 原 因 孩 子 的 气 质 也 会 影 响 到 睡 眠 问 题, 如 果 孩 子 属 于 兴 奋 难 以 抑 制 型, 会 出 现 拒 绝 睡 觉 或 半 夜 吵 人 的 现 象 (3) 晚 睡 的 矫 治 :1 孩 子 是 精 力 充 沛 的, 如 果 希 望 孩 子 能 按 时 睡 觉, 最 好 的 方 法 自 然 是 让 他 们 宣 泄 掉 过 多 的 体 力 例 如, 带 他 去 跑 步 玩 耍 逛 街 等 等 2 教 师 和 家 长 共 同 帮 助 孩 子 养 成 良 好 的 就 寝 习 惯, 让 孩 子 知 道 什 么 时 候 该 准 备 上 床 睡 觉, 听 音 乐 讲 故 事 等 可 以 催 孩 子 入 眠 3 对 于 胆 小 的 孩 子, 父 母 可 陪 他 一 起 呆 在 房 中, 并 做 一 些 抚 慰 性 的 动 作, 直 到 他 平 静 下 来, 然 后 离 开 房 间, 消 除 孩 子 的 恐 惧 3 畅 遗 尿 遗 尿, 指 的 是 儿 童 在 5 岁 以 后 仍 然 不 能 控 制 排 尿, 经 常 在 夜 晚 入 睡 后 尿 床 或 白 天 把 裤 子 尿 湿 儿 童 中 遗 尿 的 发 生 率, 一 般 为 4 % ~ 17 % 5 ~ 6 岁 发 生 率 最 高,11 岁 以 后 很 少 见, 但 也 有 可 延 续 至 成 年 男 孩 出 现 遗 尿 现 象 的 比 女 孩 多 1 倍 (1) 遗 尿 的 表 现 : 遗 尿 可 以 分 为 原 发 性 和 继 发 性 两 大 类 原 发 性 的 遗 尿, 指 儿 童 膀 胱 括 约 肌 的 控 制 能 力 发 展 迟 缓 或 从 未 形 成 控 制 膀 胱 收 缩 的 能 力, 从 小 到 大 一 直 不 自 主 排 尿, 不 仅 每 夜 尿 床, 而 且 白 天 也 经 常 尿 裤 子 这 类 儿 童 中 近 10 % 的 人 有 躯 体 疾 病 和 精 神 障 碍 继 发 性 的 遗 尿, 是 指 儿 童 曾 形 成 过 控 制 排 尿 的 能 力, 但 后 来 因 为 种 种 原 因, 又 出 现 了 不 能 控 制 排 尿 的 现 象 一 般 而 言, 在 5 岁 前 曾 有 段 时 期 已 不 尿 床 ( 至 少 应 有 半 年 ), 但 5 岁 后 又 再 次 出 现 尿 床 者, 即 为 继 发 性 的 遗 尿, 多 数 发 生 在 6 ~ 7 岁 时 (2) 遗 尿 的 原 因 : 大 多 数 儿 童 的 遗 尿 是 由 于 心 理 和 社 会 的 刺 激 因 素 所 致, 如 受 惊 吓 紧 张 环 境 突 然 改 变 过 度 疲 劳 或 父 母 在 对 孩 子 排 便 训 练 的 过 程 中, 采 取 了 过 于 严 格 或 是 过 于 迁 就 的 态 度, 影 响 了 儿 童 排 尿 能 力 的 形 成 研 究 发 现, 遗 尿 儿 童 的 父 母 中,40 % ~ 50 % 幼 年 时 也 有 遗 尿 的 历 史 有 些 儿 童 是 由 于 大 脑 皮 质 发 育 迟 缓, 对 皮 质 下 的 排 尿 反 射 活 动 的 控 制 不 充 分 ; 有 些 儿 童 泌 尿 系 统 有 生 理 缺 陷 先 天 发 育 不 良 或 有 脊 柱 裂 等 疾 病 有 些 儿 童 常 常 睡 得 很 熟, 膀 胱 充 盈 时 还 不 能 醒 来 上 厕 所 还 有 的 儿 童 常 常 有 些 神 经 质, 如 情 绪 忧 郁 多 动 抽 动 症 好 发 脾 气 或 人 格 有 问 题, 也 很 容 易 出 现 遗 尿 (3) 遗 尿 的 矫 治 :1 从 小 培 养 儿 童 良 好 的 排 尿 习 惯, 由 父 母 或 闹 钟 定 时 唤 醒 孩 子 起 床 排 尿, 逐 步 培 养 其 夜 间 自 行 起 床 的 习 惯 2 晚 餐 后 控 制 孩 子 对 水 等 液 体 的 摄 入 量, 以 减 少 睡 后 的 尿 量 ; 解 除 心 理 压 力, 指 导 儿 童 正 确 对 待 心 理 矛 盾 及 可 能 导 致 遗 尿 的 精 神 因 素, 减 少 儿 童 应 尿 床 形 成 的 自 卑 心 理, 耐 心 鼓 励 和 训 练 他 的 正 常 的 排 尿 能 力 和 习 惯 3 进 行 行 为 治
86 疗, 在 儿 童 睡 的 特 制 的 床 垫 上 连 接 一 个 电 铃, 对 于 不 能 自 主 排 尿 的 儿 童 刚 排 出 的 少 量 尿 液 浸 湿 布 垫, 就 可 使 电 路 接 通, 电 铃 就 会 立 即 唤 醒 儿 童, 让 其 起 床 排 尿 经 多 次 训 练, 儿 童 就 会 醒 来 形 成 自 己 排 尿 的 行 为, 而 不 再 尿 床 ; 白 天 进 行 憋 尿 训 练, 使 儿 童 控 制 排 尿 的 能 力 逐 渐 增 强, 夜 间 也 不 会 再 尿 床 ; 严 重 的 可 药 物 治 疗 ( 二 ) 情 绪 问 题 1 畅 抑 郁 抑 郁 即 通 常 所 说 的 忧 郁, 它 是 以 一 种 情 感 低 落 为 主 要 表 现 的 心 理 状 态 是 一 种 较 持 久 的 忧 伤 的 情 绪 体 验, 并 伴 有 躯 体 不 适 和 睡 眠 障 碍 等 问 题 (1) 抑 郁 的 表 现 : 作 为 心 理 问 题 的 抑 郁, 其 核 心 表 现 是 一 段 时 间 的 郁 郁 寡 欢 当 然, 具 体 表 现 形 式 可 因 人 而 异 通 常 情 况 下 儿 童 阶 段 的 表 现 如 下 : 易 激 怒 敏 感 哭 闹 好 发 脾 气 孤 独, 常 伴 有 自 责 自 卑 感, 自 我 评 价 低, 对 周 围 人 和 事 物 不 感 兴 趣, 活 动 少, 情 绪 起 伏 大, 有 时 会 去 攻 击 别 人 (2) 抑 郁 的 原 因 : 家 族 遗 传 性 因 素 对 儿 童 抑 郁 起 一 定 的 作 用 ; 性 格 比 较 内 向 不 爱 交 际 孤 僻 常 常 注 意 事 物 消 极 面 的 人, 容 易 陷 入 抑 郁 状 态 如 父 母 关 系 不 和 父 母 死 亡 或 离 异 等 都 会 给 孩 子 的 心 理 造 成 阴 影 (3) 抑 郁 的 矫 治 :1 注 意 儿 童 期 的 人 格 塑 造 在 儿 童 期, 尤 其 在 幼 儿 期 之 前, 是 形 成 健 全 人 格 的 关 键 时 期 健 全 人 格 的 形 成, 有 助 于 预 防 抑 郁 情 绪 的 出 现 2 鼓 励 儿 童 积 极 与 人 交 往 尽 量 使 他 们 多 和 同 伴 朋 友 在 一 起 ; 积 极 地 参 加 社 会 活 动, 培 养 广 泛 的 兴 趣, 树 立 乐 观 积 极 的 人 生 观, 坚 强 豁 达 的 个 性 3 心 理 宣 泄 指 导 儿 童 当 感 到 心 理 极 度 压 抑 时, 可 以 到 郊 外 大 声 喊 叫, 或 大 声 哭 诉 以 宣 泄 心 中 的 压 抑 情 绪 还 要 让 儿 童 学 会 直 截 了 当 的 表 达 自 己 的 感 情 和 想 法, 缓 解 心 理 压 力 2 畅 焦 虑 焦 虑 是 一 种 复 杂 的 综 合 的 较 为 普 遍 的 负 性 情 绪, 常 常 表 现 为 无 原 因 的 恐 惧 与 不 安, 无 所 指 向 的 烦 躁 和 惊 慌 处 在 焦 虑 状 态 的 人, 在 心 理 和 行 为 上 会 出 现 提 心 吊 胆 惶 恐 烦 躁 易 激 怒 注 意 力 不 集 中 记 忆 力 下 降 等 现 象, 经 常 处 于 警 觉 状 态 焦 虑 是 儿 童 期 较 常 见 的 一 种 情 绪 问 题, 从 婴 儿 期 开 始, 男 女 儿 童 均 可 出 现 (1) 焦 虑 的 表 现 : 儿 童 焦 虑 的 主 要 表 现 为 对 外 界 事 物 的 反 应 过 分 敏 感 多 虑 缺 乏 自 信 心, 常 因 为 些 小 事 而 烦 躁 不 安 担 心 害 怕, 甚 至 哭 闹 比 如 担 心 考 试 成 绩 不 好 或 者 在 学 校 里 与 同 学 关 系 紧 张 等 这 类 儿 童 平 时 表 现 温 顺, 守 纪 律, 克 制 力 强, 自 尊 心 强, 对 待 事 物 常 常 十 分 认 真, 又 过 分 紧 张 特 别 在 陌 生 环 境 中, 对 待 不 熟 悉 的 事 物, 他 们 更 易 出 现 焦 虑 反 应, 惶 恐 不 安 (2) 焦 虑 的 原 因 : 父 母 本 身 焦 虑, 在 平 常 的 言 行 传 教 的 过 程 中, 儿 童 会 不 断 受 到 感 染 或 对 其 进 行 模 仿, 父 母 或 教 师 对 儿 童 过 于 苛 求, 对 他 们 作 的 事 总 不 满 意, 反 复 要 求 作 的 更 好 些, 常 常 超 出 儿 童 的 实 际 能 力, 会 使 儿 童 因 自 己 不 能 达 到 要 求 而 出 现 焦 虑 反 应 ; 父 母 或 教 师 经 常
87 给 儿 童 过 重 的 惩 罚, 会 使 儿 童 在 不 能 完 成 预 期 任 务 时, 对 将 要 受 到 的 惩 罚 感 到 十 分 焦 虑 不 良 的 环 境 不 恰 当 的 教 育 方 法 是 导 致 或 加 重 儿 童 焦 虑 反 应 的 重 要 原 因 (3) 焦 虑 的 矫 治 :1 改 善 环 境 教 育 方 式 及 教 师 对 儿 童 的 不 合 理 要 求 根 据 儿 童 不 同 的 年 龄 智 力 水 平 个 性 特 点 等, 给 予 恰 当 的 要 求, 既 不 溺 爱, 也 不 苛 求 教 育 儿 童 从 小 努 力 克 服 困 难, 树 立 自 信 心, 培 养 坚 强 的 意 志 与 开 朗 的 性 格 2 倾 诉 父 母 或 教 师 要 引 导 儿 童 讲 出 自 己 所 担 忧 的 事 情, 对 他 们 的 痛 苦 表 示 同 情, 并 消 除 他 们 的 顾 虑, 帮 助 他 们 控 制 不 安 和 失 败 的 心 情 3 控 制 与 解 脱 帮 助 儿 童 控 制 自 己 的 情 绪, 使 他 们 学 会 不 为 某 些 事 情 轻 易 激 动, 善 于 用 超 然 的 态 度 对 待 自 己 遇 到 的 各 种 问 题, 善 于 自 我 解 脱 4 药 物 治 疗 对 于 焦 虑 状 严 重 者, 可 在 心 理 矫 治 的 同 时, 服 用 抗 焦 虑 剂, 如 安 定 或 者 利 眠 宁 等, 一 般 症 状 则 不 必 服 药 3 畅 害 羞 害 羞 是 指 在 与 人 接 触 的 过 程 中, 过 多 地 约 束 自 己 的 言 行, 以 致 无 法 充 分 地 表 达 自 己 的 思 想 感 情, 阻 碍 了 人 们 之 间 的 正 常 交 流 对 于 儿 童, 当 其 遇 到 陌 生 人 时, 感 到 难 为 情, 表 情 态 度 极 为 不 自 然 的 一 种 行 为 现 象 (1) 害 羞 表 现 : 羞 怯 的 儿 童 被 人 注 意 时 常 常 出 现 回 避 退 缩 的 行 为 有 的 儿 童 与 陌 生 人 交 往 时, 就 会 感 到 害 羞 和 胆 怯, 面 色 发 红 心 跳 加 快 说 话 声 音 颤, 非 常 紧 张, 手 脚 不 知 放 在 哪 里 好, 全 身 都 不 舒 服 这 种 儿 童 平 时 不 喜 欢 与 他 人 交 往, 总 是 表 现 出 退 缩 回 避 的 态 度, 实 际 上 是 内 心 焦 虑 的 表 现 (2) 害 羞 原 因 : 有 的 儿 童 自 尊 心 太 强 而 又 过 多 的 关 注 自 己, 在 交 往 过 程 中, 儿 童 由 于 过 于 担 心 自 己 的 言 行 会 被 别 人 否 定, 认 为 别 人 的 目 光 都 在 注 视 着 自 己, 从 而 变 得 紧 张 畏 缩 生 性 比 较 内 向 的 儿 童, 气 质 比 较 沉 静, 说 话 低 声 细 语, 经 常 思 前 想 后 顾 虑 重 重, 情 绪 敏 感 而 且 感 受 力 强 的 人, 往 往 见 到 生 人 就 面 红, 常 怀 有 胆 怯 的 心 理, 举 手 投 足, 多 不 自 然 有 的 儿 童 患 得 患 失 心 理 严 重, 过 分 注 意 自 我, 生 怕 自 己 的 言 行 被 别 人 耻 笑, 说 话 做 事 都 要 有 把 握 才 行, 不 敢 冒 半 点 风 险, 因 而 老 是 受 环 境 和 别 人 言 行 的 支 配, 缺 乏 主 动 性, 久 而 久 之, 他 们 便 羞 于 和 他 人 接 触, 羞 于 在 公 开 场 合 讲 话 有 些 儿 童 原 本 性 格 开 朗, 交 往 积 极 主 动, 但 由 于 种 种 原 因, 连 遭 挫 折, 也 会 变 得 胆 怯 起 来, 怕 生 害 羞 有 的 儿 童 与 他 人 接 触 少 (3) 害 羞 矫 治 :1 增 强 儿 童 的 自 信 心 父 母 和 教 师 应 经 常 鼓 励 儿 童, 多 与 小 朋 友 来 往 交 谈 表 现 自 己 让 他 们 充 分 认 识 到 自 己 有 足 够 的 才 能 和 本 领 去 对 付 和 处 理 一 切 ; 要 经 常 强 调 儿 童 已 经 显 露 出 来 的 优 点 和 长 处, 对 其 进 步 的 表 现 多 给 予 肯 定 鼓 励 和 表 扬 2 给 儿 童 说 话 的 机 会 平 时 让 儿 童 学 会 与 自 己 熟 悉 的 人 见 面, 主 动 地 打 招 呼, 常 常 能 给 自 己 增 加 信 心, 还 会 得 到 他 人 的 尊 敬 和 喜 欢, 创 造 良 好 的 对 话 机 会 3 转 移 注 意 力 若 儿 童 在 众 人 面 前 讲 话 害 羞, 可 以 让 儿 童 把 注 意 力 集 中 到 讲 话 的 内 容 上, 而 不 要 去 想 别 人 会 有 什 么 反 应, 争 取 消 除 自 己 的 紧 张 不 自 在 心 理 ( 三 ) 性 格 问 题
88 1 畅 依 赖 依 赖 主 要 是 指 对 自 己 独 立 处 理 事 情 的 能 力 缺 乏 信 心, 时 时 被 动, 总 认 为 自 己 难 以 独 立 完 成 任 务, 解 决 问 题 常 感 到 恐 惧 焦 虑 和 担 心 依 赖 性 强 的 儿 童 对 于 经 过 自 己 的 努 力 可 以 学 会 或 胜 任 的 事 情, 却 不 愿 或 不 去 自 己 解 决, 而 要 求 助 于 他 人, 一 旦 离 开 别 人 的 帮 助 他 们 就 无 所 适 从 (1) 依 赖 的 表 现 : 具 有 依 赖 性 格 的 儿 童 由 于 受 到 父 母 无 微 不 至 的 照 顾 和 保 护, 被 父 母 层 出 不 穷 的 指 示, 条 规 所 束 缚, 极 易 失 去 其 独 立 性 从 依 赖 的 内 容 来 看, 主 要 包 括 两 种 不 同 的 依 赖 : 一 种 为 任 务 性 依 赖 具 有 这 种 依 赖 的 儿 童, 往 往 为 了 达 到 某 一 目 的 而 到 处 寻 求 别 人 的 帮 助, 此 类 依 赖 多 见 于 年 龄 较 大 的 儿 童, 以 男 生 为 多 另 一 种 为 情 感 性 依 赖 具 有 这 种 依 赖 的 儿 童, 常 常 企 图 寻 求 他 人 对 自 己 的 友 好 反 应 和 感 情 上 的 支 持 此 类 依 赖 多 见 于 年 龄 较 小 者, 女 孩 为 多 孩 子 的 依 赖 性 过 强, 会 影 响 孩 子 的 正 常 生 长, 单 纯 的 依 赖 只 能 使 孩 子 失 去 独 立 生 活 的 能 力 在 以 后 的 成 长 道 路 上, 一 旦 依 赖 关 系 终 止, 就 会 出 现 不 适 应 的 心 理 反 应 长 期 不 正 常 的 依 赖 关 系 会 使 依 赖 者 心 理 发 育 停 止 甚 至 倒 退, 生 活 自 理 能 力 差, 缺 乏 自 信 (2) 依 赖 的 原 因 : 家 长 对 子 女 溺 爱, 是 最 主 要 的 原 因, 家 长 自 己 省 吃 俭 用, 供 孩 子 吃 好 穿 好 ; 父 母 对 儿 童 较 多 的 保 护, 剥 夺 了 其 独 立 行 动, 独 立 做 决 定 的 机 会, 使 之 养 成 事 事 处 处 等 待 和 依 赖 家 长 或 别 人 的 依 赖 性 格 长 期 以 来, 早 期 教 育 中 存 在 重 知 识 轻 能 力, 重 灌 输 轻 创 造, 重 管 理 轻 疏 导 的 倾 向, 造 就 了 一 批 批 的 乖 宝 宝 他 们 墨 守 成 规, 没 有 主 见, 没 有 个 性 同 时 教 师 忽 视 对 儿 童 进 行 创 造 意 识 独 立 人 格 和 动 手 能 力 的 培 养, 也 使 学 生 的 依 赖 心 理 更 加 严 重 学 前 儿 童 独 立 性 的 发 展 水 平 总 体 不 高, 远 远 低 于 成 人 水 平, 所 以 会 出 现 依 赖 成 人 的 倾 向 (3) 依 赖 的 矫 治 :1 调 整 爱 的 方 式, 给 孩 子 适 当 的 爱 如 果 父 母 过 分 对 孩 子 宠 爱 的 话, 孩 子 则 会 事 事 依 赖 成 人 因 此, 父 母 应 以 理 智 控 制 感 情, 尽 父 母 的 天 职, 更 不 忘 记 社 会 的 责 任 父 母 应 培 养 孩 子 的 独 立 性, 使 孩 子 能 够 学 会 独 立 地 走 向 社 会 2 幼 儿 园 教 育 教 学 中 要 转 变 观 念 作 为 幼 儿 教 师 要 彻 底 改 革 教 育 思 想 和 观 念, 尊 重 儿 童 的 主 体 性 和 积 极 性, 发 展 其 个 性, 培 养 孩 子 的 独 立 性 和 创 造 性 3 丰 富 孩 子 的 生 活 内 容, 扩 大 交 往 范 围 家 长 要 开 阔 孩 子 的 视 野, 引 导 孩 子 到 大 自 然 中 去 寻 找 乐 趣, 在 艺 术 中 感 知 美 的 真 切, 到 游 戏 场 所 尽 情 玩 耍, 与 同 龄 孩 子 结 交 朋 友 体 验 与 别 的 小 朋 友 一 起 玩 耍 的 乐 趣, 积 累 与 家 人 分 离 的 经 验 加 强 孩 子 的 社 会 化 过 程, 有 助 于 减 轻 孩 子 的 依 赖 性, 养 成 活 泼 开 朗 的 性 格 同 时 也 增 强 了 孩 子 独 立 生 活 的 能 力 和 自 信 心 2 畅 任 性 任 性 是 指 儿 童 经 常 不 顾 一 切 后 果 而 仅 仅 按 照 自 己 的 主 观 愿 望 随 意 行 事 如 果 他 们 某 方 面 的 不 合 理 要 求 没 有 得 到 满 足, 就 会 表 现 出 不 合 作 行 为 任 性 是 一 种 不 顾 一 切 地 实 现 个 人 愿 望 的 强 烈 要 求, 这 种 要 求 完 全 不 考 虑 他 人, 想 干 什 么 就 干 什 么, 做 事 情 往 往 心 血 来 潮 一 时 冲 动, 因 此 可 能 突 然 做 出 有 些 破 坏 行 为
89 (1) 任 性 的 表 现 : 任 性 主 要 表 现 为 随 心 所 欲, 一 旦 个 人 欲 求 得 不 到 满 足, 便 以 各 种 形 式 发 泄 不 满 任 性 的 孩 子 往 往 缺 乏 自 我 控 制 能 力, 不 能 忍 受 外 来 的 任 何 约 束, 他 们 的 愿 望 和 要 求, 有 着 极 强 的 主 观 主 义 的 色 彩, 以 自 我 为 中 心, 也 不 管 他 们 的 要 求 合 理 与 否, 有 害 还 是 有 益, 客 观 条 件 是 否 允 许, 一 意 孤 行, 为 所 欲 为, 而 且 喜 欢 哭, 没 耐 心, 无 责 任 心, 依 赖 性 强, 没 有 自 立 心, 缺 乏 自 制 力, 适 应 社 会 能 力 差, 没 有 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 而 且 不 分 场 合, 不 论 时 间, 在 客 人 面 前, 在 公 共 场 所, 都 会 发 生 任 性 行 为 (2) 任 性 的 原 因 :1 家 庭 生 活 环 境 和 教 育 原 因 孩 子 的 任 性 不 是 天 生 就 有 的, 而 是 由 于 教 育 方 式 不 当 如 父 母 或 他 人 的 态 度 等 造 成 的 家 庭 生 活 环 境 是 形 成 儿 童 个 性 的 重 要 因 素 父 母 无 原 则 地 溺 爱 和 娇 纵 导 致 了 孩 子 的 任 性 2 生 理 原 因 当 儿 童 身 体 不 舒 服, 疲 劳, 饥 饿 或 生 病 时 可 能 因 心 情 烦 躁 而 任 性 (3) 任 性 的 矫 治 :1 转 移 法 当 儿 童 出 现 任 性 行 为 时, 利 用 当 时 的 情 景 特 点, 设 法 把 其 注 意 力 转 移 到 能 吸 引 儿 童 的 一 些 新 颖 的 事 物 上 去 2 引 导 法 家 长 可 以 从 儿 童 任 性 的 指 向 性 和 动 机 中 发 现 一 些 蕴 藏 着 的 积 极 的 可 培 养 的 心 理 因 素, 即 所 谓 看 出 闪 光 点, 而 加 以 诱 发 引 导 这 样 做 既 可 以 保 护 儿 童 的 自 尊 心, 又 可 以 把 其 任 性 的 弱 点 转 化 为 积 极 的 心 理 因 素 3 严 格 要 求, 绝 不 迁 就 家 长 的 责 任 是 为 孩 子 创 造 幸 福, 要 消 除 孩 子 任 性 的 毛 病, 平 时 就 要 对 孩 子 严 格 要 求, 不 迁 就, 对 他 们 的 要 求 要 有 选 择 性 的 满 足, 而 不 能 一 味 的 顺 从, 刚 开 始 孩 子 也 许 不 太 适 应 家 长 的 拒 绝, 但 时 间 长 了 就 会 逐 步 适 应, 就 会 培 养 起 自 我 克 制 的 能 力 ( 四 ) 活 动 过 度 问 题 活 动 过 度 的 问 题 如 异 常 好 动 上 课 不 能 安 静 地 听 讲 不 断 地 做 小 动 作 注 意 力 分 散 维 持 注 意 的 时 间 很 短 极 易 冲 动 忍 耐 力 差 自 控 力 低 下 以 及 废 话 多 爱 争 吵 打 架 等 一 般 认 为 这 是 多 动 症 儿 童 多 动 症 儿 童 并 无 明 显 的 大 脑 实 质 性 损 害, 其 智 力 正 常, 但 他 们 有 轻 微 脑 功 能 障 碍, 有 不 同 程 度 的 学 习 困 难 和 行 为 障 碍 多 动 症 突 出 表 现 为 自 我 控 制 能 力 差, 注 意 力 不 集 中, 多 动, 情 绪 冲 动, 任 性, 有 知 觉 认 知 语 言 和 协 调 动 作 等 障 碍 1 畅 多 动 症 儿 童 的 主 要 特 征 (1) 注 意 障 碍, 即 注 意 力 难 以 集 中 : 因 为 他 们 的 大 脑 分 析 综 合 能 力 差, 当 多 种 刺 激 同 时 出 现 时, 他 们 不 能 做 出 正 确 的 选 择, 难 以 分 析 综 合, 无 法 形 成 统 一 的 概 念, 做 出 统 一 的 反 应 (2) 活 动 过 多 : 这 些 活 动 没 有 目 的 性, 动 作 杂 乱 无 章, 心 不 在 焉, 有 头 无 尾, 并 不 停 地 变 换 花 样 (3) 冲 动 性 强 : 由 于 自 控 能 力 差, 导 致 出 现 了 性 情 急 躁, 易 激 动, 爱 发 脾 气, 冲 动 任 性, 要 干 什 么 就 干 什 么, 做 事 缺 乏 思 考, 不 顾 后 果 (4) 情 绪 和 行 为 问 题 : 情 绪 不 稳 定, 喜 怒 无 常 容 易 产 生 自 卑 逆 反 对 抗 等 行 为 (5) 学 习 困 难 : 多 动 症 儿 童 智 能 并 不 低 下, 但 由 于 注 意 力 不 集 中, 行 为 冲 动, 易 受 批 评 和 挫 折 等 原 因, 约 60 % 的 人 会 发 生 学 习 困 难 2 畅 多 动 症 形 成 的 原 因
90 (1) 遗 传 因 素 : 家 系 调 查 表 明, 有 血 缘 关 系 的 兄 弟 父 子 之 间 多 动 注 意 力 不 稳 定 的 表 现 较 为 集 中 (2) 生 物 化 学 因 素 的 影 响 : 研 究 发 现 多 动 症 可 能 与 儿 童 体 内 的 神 经 递 质 及 相 关 酶 的 含 量 异 常 有 关 (3) 神 经 发 育 延 迟 或 损 伤 : 母 亲 怀 孕 时 有 吸 烟 酗 酒 行 为 的 情 况 可 能 导 致 儿 童 脑 损 伤 或 者 神 经 组 织 发 育 迟 缓 (4) 铅 中 毒 或 食 品 添 加 剂 : 儿 童 经 常 接 触 塑 料 玩 具 油 漆 汽 油 等 物 品 致 使 低 铅 量 摄 入 可 能 是 导 致 多 动 症 的 原 因 另 外, 多 种 食 品 添 加 剂, 如 食 用 色 素 食 品 添 加 剂 某 些 调 味 品 及 一 些 饮 料 糖 果 香 肠 中 成 分 等, 也 被 怀 疑 可 导 致 多 动 症 (5) 社 会 和 家 庭 因 素 : 如 父 母 不 和 离 婚, 亲 人 死 亡, 教 养 方 式 不 当, 课 业 负 担 过 重, 教 室 过 于 拥 挤 等 等 3 畅 多 动 症 儿 童 与 多 动 儿 童 的 区 别 多 动 的 儿 童 不 一 定 就 有 多 动 症 好 动 与 注 意 力 不 集 中 并 不 是 多 动 症 孩 子 的 专 利 有 些 孩 子 比 较 顽 皮, 活 动 太 多, 也 有 上 课 不 听 讲 做 小 动 作 作 业 马 虎 成 绩 不 佳 等 问 题, 但 却 不 一 定 有 多 动 症 这 可 能 是 由 于 他 们 精 力 旺 盛, 有 强 烈 的 体 力 活 动 的 要 求, 或 其 他 一 些 原 因 所 致 区 分 二 者 的 关 键 在 于 以 下 几 点 : (1) 注 意 力 能 否 集 中 : 主 要 应 抓 住 以 下 两 点 : 一 是 多 动 症 儿 童 所 表 现 出 来 的 主 要 症 状 注 意 障 碍 和 多 动 行 为 障 碍 与 正 常 儿 童 相 比, 不 仅 有 量 的 不 同, 还 存 在 质 的 差 异 多 动 症 儿 童 无 论 何 时 何 地, 都 不 能 较 长 时 间 的 集 中 注 意 力, 包 括 看 电 影, 电 视, 连 环 画 等 他 们 一 天 到 晚 动 个 不 停, 行 为 鲁 莽 冲 动, 不 能 控 制 自 己 二 是 多 动 的 症 状 不 会 因 年 龄 的 增 长 而 有 所 缓 解 正 常 儿 童 随 着 年 龄 的 增 长, 注 意 力 持 续 的 时 间 会 逐 渐 延 长, 慢 慢 地 就 能 够 坐 下 来 全 身 心 地 投 入 一 件 事 情 (2) 多 动 行 为 的 目 的 性 : 正 常 多 动 儿 童 的 行 为 常 具 有 一 定 的 目 的 性, 做 事 有 计 划, 活 动 的 内 容 可 理 解 而 多 动 症 儿 童 却 无 此 特 点, 他 们 的 行 动 常 成 冲 动 性 破 坏 性, 没 有 明 确 目 的, 经 常 让 人 感 到 讨 厌, 令 人 头 痛 (3) 自 控 能 力 : 正 常 多 动 儿 童 在 陌 生 和 严 肃 的 环 境 中, 父 母 要 其 集 中 注 意 时, 有 一 定 的 自 我 控 制 能 力, 能 安 分 守 己, 不 再 胡 乱 吵 闹 而 多 动 症 儿 童 却 无 此 能 力, 他 们 行 动 唐 突 冒 失, 自 己 不 能 控 制, 有 始 无 终, 缺 乏 考 虑, 做 事 不 顾 后 果 (4) 智 力 活 动 的 表 现 : 当 要 求 思 维 专 注 时, 正 常 儿 童 可 以 很 快 地 集 中 思 想, 而 多 动 症 儿 童 虽 努 力 控 制 也 难 达 到 所 要 求 的 标 准 4 畅 多 动 症 的 矫 治 多 动 症 是 一 种 需 要 较 长 时 间 地 进 行 教 育 矫 治, 很 难 在 短 期 内 痊 愈 的 心 理 问 题 对 多 动 症 儿 童, 家 长 和 教 师 要 有 耐 心 和 信 心, 要 坚 持 长 期 正 确 又 有 针 对 性 的 教 育 和 矫 治 (1) 心 理 治 疗 : 如 支 持 性 心 理 疗 法, 主 要 是 解 释 鼓 励 安 慰 保 证 和 暗 示 等, 向 家 长 解 释
91 多 动 症 的 性 质, 鼓 励 他 们 克 服 消 极 悲 观 情 绪, 积 极 配 合 治 疗 ; 引 导 多 动 症 儿 童 树 立 信 心, 鼓 起 勇 气, 克 服 注 意 力 不 集 中 的 毛 病, 改 善 自 己 的 行 为 等 等 另 外 消 退 法 也 是 一 种 减 少 或 消 除 儿 童 不 良 行 为 发 生 的 方 法 即 儿 童 发 脾 气 时, 父 母 对 其 行 为 用 不 理 睬 的 态 度 来 对 待, 就 是 消 退 法 的 实 施 这 样, 这 些 行 为 就 可 能 逐 渐 消 退 在 治 疗 中 应 找 到 产 生 不 良 行 为 的 强 化 因 素, 针 对 该 因 素 使 其 消 退, 不 良 行 为 也 就 逐 渐 减 少 (2) 家 庭 治 疗 : 在 治 疗 的 过 程 中, 家 长 的 积 极 配 合 是 孩 子 尽 早 康 复 的 重 要 环 节 家 长 必 须 认 识 到 孩 子 是 处 于 病 态 之 中, 应 宽 容 地 对 待 孩 子 的 捣 乱 行 为, 要 用 极 大 的 耐 心 更 多 的 关 心 和 适 当 的 帮 助, 让 孩 子 早 日 摆 脱 多 动 症 的 困 扰 ( 五 ) 品 行 问 题 1 畅 说 谎 说 谎 是 一 种 以 欺 骗 他 人 为 目 的 口 心 不 一 致 的 表 达 方 式, 孩 子 说 的 话 与 事 实 不 符, 编 造 出 各 种 各 样 的 话 来 骗 人 的 一 种 行 为 说 谎 有 时 是 一 种 心 理 问 题, 有 时 是 一 种 不 道 德 行 为 儿 童 说 谎 有 时 只 带 有 偶 然 性, 在 遭 遇 困 难 处 境 时 说 一 句 小 小 的 谎 言 以 掩 饰 自 己, 并 不 为 怪 但 如 果 使 用 过 度, 经 常 撒 谎, 就 会 受 到 别 人 的 讨 厌 和 不 信 任, 造 成 社 会 适 应 不 良, 形 成 人 格 偏 差 因 此 对 于 儿 童 撒 谎 这 个 问 题 也 是 不 容 忽 视 的 (1) 说 谎 的 表 现 : 幼 儿 到 了 4 岁 左 右, 一 般 都 有 说 谎 的 行 为, 经 常 会 编 出 一 些 偏 离 事 实 的 话 题 或 故 事 从 心 理 因 素 来 看, 可 以 分 为 无 意 说 谎 和 有 意 说 谎 两 大 类 无 意 说 谎 表 现 为 幼 儿 将 想 象 与 现 实 混 淆 或 者 记 忆 不 清 的 说 谎 行 为 这 是 由 于 幼 儿 智 力 知 识 水 平 尚 低 而 造 成, 家 长 不 必 大 惊 小 怪, 随 着 年 龄 的 增 长, 孩 子 的 记 忆 力 想 像 力 辨 别 力 分 析 能 力 的 发 展, 这 些 说 谎 现 象 会 自 然 消 失 ; 有 意 说 谎 是 幼 儿 为 达 到 某 种 目 的 而 有 意 编 造 与 事 实 不 符 的 言 语 来 欺 骗 别 人 的 说 谎 行 为 幼 儿 的 有 意 说 谎 是 一 种 不 良 的 品 行, 家 长 和 教 师 应 该 注 意 (2) 说 谎 的 原 因 :1 儿 童 会 把 想 象 和 现 实 相 混 淆, 甚 至 把 想 象 渴 望 的 事 情 当 作 现 实 造 成 无 意 说 谎 年 幼 的 孩 子 有 时 分 不 清 想 象 与 现 实 的 关 系, 他 们 说 谎 多 半 是 一 种 出 于 想 象 或 是 误 认 事 实 的 结 果, 对 任 何 事 都 以 想 当 然 的 态 度 来 下 结 论, 自 然 不 可 避 免 地 会 说 出 谎 言 来 2 逃 避 责 骂 和 惩 罚 儿 童 做 错 了 事, 自 己 知 道 错 了, 但 以 前 有 过 说 实 话 而 被 成 人 惩 罚 的 经 历, 害 怕 再 次 受 惩 罚, 便 会 说 谎 来 设 法 推 卸 自 己 的 责 任 如 孩 子 打 碎 了 杯 子, 却 说 不 是 他 干 的, 就 是 怕 挨 骂 而 说 谎 的 3 虚 荣 心 较 强, 炫 耀 自 己 孩 子 为 了 炫 耀 自 己, 吸 引 同 伴 的 注 意, 而 故 意 夸 大 事 实 来 编 造 谎 言, 以 提 高 自 己 的 地 位 4 家 长 的 教 育 方 法 不 当 大 人 有 时 会 对 孩 子 说 谎, 很 容 易 造 成 孩 子 也 说 谎 另 外 家 长 对 于 孩 子 的 说 谎, 采 取 了 极 端 的 做 法 有 的 鼓 励 孩 子 说 谎, 而 有 的 则 把 孩 子 说 谎 看 得 很 严 重, 每 次 孩 子 说 谎, 不 分 青 红 皂 白, 就 严 厉 地 批 评, 甚 至 有 时 被 严 重 惩 罚 (3) 说 谎 的 矫 治 : 儿 童 说 谎 的 行 为 并 非 天 生, 它 是 由 周 围 成 人 对 儿 童 说 谎 的 处 理 方 式 来 决 定 的 成 人 如 果 科 学 严 肃 地 对 待 儿 童 的 说 谎, 那 就 有 可 能 制 止 儿 童 的 说 谎 ; 反 之, 则 可 能 助 长 儿 童 说 谎 1 在 责 备 和 处 罚 儿 童 说 谎 之 前, 要 了 解 幼 儿 说 谎 的 原 因, 然 后 再 采 取 对 策
92 有 的 儿 童 说 谎 是 出 于 无 奈, 心 中 盼 望 着 理 解 和 帮 助, 这 时 应 该 努 力 寻 求 儿 童 内 心 的 真 实 想 法, 倾 听 儿 童 的 自 我 辩 护, 体 察 儿 童 的 心 情 在 调 查 清 楚 基 本 事 实 后, 根 据 具 体 情 况 对 儿 童 进 行 教 育 和 帮 助 2 成 人 要 做 好 儿 童 的 表 率, 杜 绝 说 谎 孩 子 模 仿 能 力 是 很 强 的, 成 人 的 一 些 动 作 和 言 语 在 孩 子 的 心 理 永 远 都 是 对 的, 他 们 会 刻 意 地 效 仿, 当 然 也 就 避 免 不 了 说 谎 行 为 因 此 要 预 防 和 克 服 说 谎 行 为, 家 长 和 教 师 首 先 要 以 身 作 则, 做 一 个 诚 实 的 模 范, 尽 可 能 不 使 说 谎 在 儿 童 面 前 显 现 3 对 儿 童 不 同 的 说 谎 行 为 要 进 行 不 同 的 处 理 如 果 儿 童 是 为 了 得 到 赞 扬 而 说 谎, 就 应 该 称 赞 和 鼓 励 他 的 良 好 行 为, 特 别 是 表 现 诚 实 的 行 为, 使 其 懂 得 诚 实 的 价 值 ; 如 果 儿 童 为 了 避 免 处 罚 而 说 谎, 就 应 考 虑 平 时 的 处 罚 是 否 有 太 重 或 不 合 理 处, 要 避 免 不 当 的 处 罚 和 批 评, 儿 童 必 须 有 足 够 的 安 全 感 才 能 坦 然 承 认 自 己 的 错 误 和 过 失 ; 如 果 儿 童 是 由 于 害 怕 失 败 而 说 谎, 就 应 考 虑 对 他 们 的 期 望 值 不 应 过 高 等 等 2 畅 攻 击 行 为 攻 击 行 为 也 叫 侵 犯 行 为, 指 通 过 身 体 进 攻 ( 打 咬 踢 ) 言 语 攻 击 ( 大 声 叫 喊 贬 低 别 人 ) 和 侵 犯 别 人 权 利 ( 暴 力 抢 走 别 人 的 东 西 ) 的 企 图 损 害 别 人 或 物 体 的 行 为 儿 童 骂 人 打 人 故 意 损 害 他 人 物 品 等 都 属 于 攻 击 行 为 (1) 攻 击 行 为 的 表 现 : 当 儿 童 受 挫 时 显 得 焦 躁 不 安, 由 于 对 方 不 给 他 想 要 的 东 西, 就 动 手 打 人, 甚 至 踢 人 或 拿 东 西 掷 人 有 些 孩 子 打 架 和 攻 击 别 人 时, 对 其 他 孩 子 进 行 打 推 咬 踢 或 者 用 其 他 物 品 伤 人 他 们 的 攻 击 行 为 可 针 对 教 师 或 同 伴, 有 时 则 是 针 对 自 己 的 父 母 儿 童 的 攻 击 行 为 成 人 要 引 起 足 够 的 重 视, 而 不 能 掉 以 轻 心 由 其 放 纵, 一 旦 儿 童 行 为 没 有 得 到 很 好 的 矫 治, 养 成 某 种 习 惯, 对 孩 子 及 其 他 人 的 伤 害 都 是 很 大 的 (2) 攻 击 行 为 的 原 因 : 有 些 精 神 上 长 期 处 于 焦 虑 状 态 的 孩 子, 会 使 用 暴 力 宣 泄 不 满 情 绪 孩 子 遭 受 挫 折 后, 常 常 会 表 现 出 一 些 攻 击 行 为, 以 发 泄 自 己 的 愤 怒 这 些 情 况 多 发 生 在 那 些 缺 乏 信 心 情 绪 悲 观 力 量 较 弱 或 自 我 克 制 能 力 强 的 孩 子 身 上 大 众 传 媒 的 影 响 导 致 的 儿 童 攻 击 行 为 儿 童 具 有 很 强 的 模 仿 倾 向, 经 常 观 看 打 斗 片 中 的 攻 击 行 为, 会 助 长 儿 童 的 攻 击 行 为 孩 子 的 生 活 环 境, 家 长 的 行 为, 对 孩 子 攻 击 性 行 为 的 形 成 具 有 很 大 的 影 响 (3) 攻 击 行 为 的 轿 治 : 学 龄 前 是 矫 正 孩 子 攻 击 行 为 的 关 键 期 1 对 于 孩 子 的 攻 击 行 为 要 表 明 态 度 要 教 育 孩 子 讲 道 理, 对 他 人 要 关 心 和 爱 护, 学 会 控 制 自 己, 不 能 随 便 伤 人 当 孩 子 出 现 攻 击 行 为 后, 要 帮 助 孩 子 分 清 善 恶 及 行 为 造 成 的 后 果, 心 平 气 和 地 让 孩 子 说 出 事 情 发 展 的 过 程, 这 样 会 避 免 全 部 否 定 孩 子 而 导 致 其 内 心 的 反 抗 心 理 2 惩 罚 孩 子 的 攻 击 行 为 要 慎 重 对 孩 子 的 攻 击 行 为 必 须 进 行 适 当 的 干 预 如 果 我 们 对 孩 子 的 攻 击 行 为 放 手 不 管, 只 会 纵 容 强 化 其 攻 击 行 为 过 分 的 惩 罚 与 严 重 的 体 罚, 只 能 使 孩 子 的 行 为 得 到 暂 时 的 制 止, 但 不 能 消 除 攻 击 行 为 的 发 生 冷 处 理 是 一 种 很 有 效 的 方 法 即 暂 时 把 孩 子 一 个 人 关 在 屋 里, 不 理 睬 他, 直 到 他 自 己 平 静 下 来 用 这 种 方 法 惩 罚 孩 子 的 攻 击 行 为, 不 会 向 孩 子 提 供 呵 斥 打 骂 等 攻 击 模 式, 若 能 与 鼓 励 合 作 行 为 的 方 法 配 合 使 用, 效 果 会 更 好 3 平 时 应 限 制 孩
93 子 看 一 些 暴 力 倾 向 的 节 目 当 发 现 孩 子 模 仿 影 视 中 人 物 打 闹 时, 要 分 析 孩 子 的 这 些 行 为 发 展 到 了 何 种 地 步, 可 以 鼓 励 孩 子 模 仿 影 视 中 的 有 益 行 为, 对 攻 击 行 为 进 行 干 预, 表 明 大 人 的 态 度 给 他 们 讲 道 理, 影 视 中 的 场 面 只 是 虚 构 的, 在 现 实 生 活 中 是 找 不 到 的 ( 六 ) 习 惯 性 问 题 习 惯 性 问 题 如 习 惯 性 吮 吸 手 指 咬 指 甲 说 谎 偷 窃 ; 与 父 母 教 师 同 学 关 系 恶 劣, 过 度 反 抗 与 任 性, 离 家 出 走 等 等 1 畅 吮 吸 手 指 (1) 吮 吸 手 指 的 表 现 : 吮 吸 是 一 种 原 始 反 射, 凡 接 触 到 婴 儿 口 唇 的 任 何 物 体, 都 会 引 起 吮 吸 反 射 到 2 ~ 3 岁 后, 这 种 行 为 就 会 自 然 地 消 失 有 些 儿 童 不 吸 吮 手 指, 但 吮 吸 纱 布 布 毛 巾 等 手 感 很 好 的 物 品, 这 一 现 象 与 吮 吸 手 指 一 样, 是 同 一 类 心 理 机 制 的 产 物 随 着 年 龄 的 增 长 及 与 外 界 接 触 的 增 多, 一 般 这 一 不 良 习 惯 在 不 知 不 觉 中 就 会 消 失 但 是 如 果 饥 饿 疾 病 孤 独 缺 乏 玩 具 等 不 良 情 景 经 常 存 在, 吮 吸 手 指 的 行 为 就 可 能 形 成 一 种 嗜 好, 以 致 难 以 革 除 (2) 吮 吸 手 指 的 原 因 :1 生 理 原 因 儿 童 吮 吸 手 指 是 一 种 重 复 出 现 的 习 惯 化 行 为, 其 原 因 是 他 的 口 唇 期 的 依 存 欲 望 未 能 得 到 满 足, 因 此 口 唇 欲 望 特 别 强 烈, 并 且 固 定 于 口 唇 周 围 有 时 4 岁 以 后 的 孩 子 在 疲 劳 睡 眠 和 无 聊 时 也 常 有 一 定 程 度 吮 吸 手 指, 但 问 题 不 大, 基 本 上 是 正 常 的 现 象, 以 后 会 自 然 地 消 失 2 环 境 与 教 育 的 因 素 吮 吸 手 指 往 往 是 由 于 不 适 当 的 环 境 或 不 良 的 教 育 方 法 所 致 的 不 良 习 惯 如 果 喂 养 不 当, 孤 独, 没 有 玩 具, 以 致 使 幼 儿 以 吮 吸 手 指 作 为 自 己 肚 子 饿 或 自 娱 自 乐 的 一 种 方 式 此 时 若 受 到 大 人 的 有 意 无 意 的 鼓 励, 则 会 强 化 这 种 吮 吸 行 为 3 心 理 因 素 家 庭 的 不 和 导 致 幼 儿 心 情 焦 虑, 情 绪 过 度 紧 张, 他 们 就 会 加 强 吮 吸 手 指 的 行 为, 所 以 家 长 要 经 常 观 察 孩 子 的 心 理 变 化 及 表 情 变 化, 不 要 总 以 为 孩 子 不 会 想 那 么 多 事 (3) 吮 吸 手 指 的 矫 治 :1 宽 松 地 对 待 孩 子 的 吮 吸 行 为 即 要 求 家 长 不 要 打 骂 指 责 孩 子, 最 好 不 要 武 断 地 不 问 青 红 皂 白 就 去 制 止, 而 应 当 尽 可 能 去 解 除 导 致 儿 童 吮 吸 手 指 的 原 因, 如 内 心 不 安 等 应 当 用 温 暖 的 爱 心 去 关 怀 他 们, 使 他 们 把 注 意 力 转 移 到 愉 快 的 游 戏 中 去 2 改 善 孩 子 所 处 的 环 境 环 境 可 以 影 响 人 的 性 格, 有 些 孩 子 在 幼 儿 园 也 许 由 于 性 格 上 的 某 些 原 因 导 致 了 与 其 他 小 伙 伴 的 不 和, 出 现 了 一 些 麻 烦 ; 有 的 被 电 视 情 节 吓 着 了, 产 生 了 忧 郁 ; 有 的 与 父 母 关 系 不 融 洽 等 不 良 环 境, 都 有 可 能 使 孩 子 产 生 这 一 不 良 习 惯 父 母 老 师 要 认 真 观 察 儿 童, 进 一 步 了 解 儿 童, 帮 助 他 们 形 成 良 好 的 行 为 习 惯 2 畅 厌 食 厌 食 是 儿 童 进 食 问 题 中 发 生 最 多 最 常 见 的 一 种 (1) 厌 食 的 表 现 : 厌 食 的 孩 子 对 父 母 来 讲 是 一 件 很 困 扰 的 事 面 对 满 桌 佳 肴, 孩 子 毫 无 兴 趣 父 母 强 迫 孩 子 吃, 却 适 得 其 反, 孩 子 不 但 不 领 情 还 闹 得 更 凶 结 果 使 孩 子 的 身 体 受 到 损 害, 发 育 不 良 厌 食 的 孩 子 往 往 面 黄 肌 瘦, 皮 肤 干 燥, 贫 血, 精 神 萎 靡 不 振 他 们 的 身 材 往
94 往 比 同 龄 孩 子 小, 有 时 性 格 也 会 出 现 偏 差 (2) 厌 食 的 原 因 :1 病 理 性 原 因 不 少 疾 病 如 肝 炎 贫 血 甚 至 感 冒 发 烧, 在 其 发 病 的 早 期 或 病 程 之 中, 往 往 会 出 现 食 欲 减 退, 厌 食 的 症 状, 另 外 儿 童 体 缺 乏 某 些 营 养 素 时 如 锌 B 族 维 生 素 不 足 的 情 况 下 也 会 有 不 想 吃 饭 的 表 现 针 对 这 种 情 况, 家 长 要 带 孩 子 去 医 院 检 查, 找 到 厌 食 的 原 因 2 非 病 理 原 因 如 强 迫 孩 子 进 食, 致 使 吃 饭 成 为 孩 子 的 负 担 ; 进 餐 前 活 动 过 度, 导 致 吃 饭 时 兴 奋 而 没 有 食 欲 ; 平 时 吃 零 食 甜 食 太 多 食 品 品 种 单 调 等 等 都 有 可 能 使 孩 子 出 现 厌 食 (3) 厌 食 的 矫 治 :1 建 立 有 规 律 的 膳 食 制 度 要 培 养 孩 子 良 好 的 饮 食 习 惯, 一 日 三 餐 定 时 定 量, 要 注 意 饭 菜 的 营 养 搭 配, 注 意 饭 菜 的 花 色 品 种 色 香 味 形, 以 引 起 孩 子 的 食 欲 同 时 合 理 的 安 排 他 们 的 生 活 和 学 习, 在 饭 前 半 小 时 左 右 不 让 孩 子 作 剧 烈 运 动, 对 于 厌 食 的 孩 子, 要 尽 量 控 制 孩 子 的 零 食, 尤 其 饭 前 一 小 时 左 右 不 要 吃 2 创 造 愉 快 的 进 餐 气 氛 家 长 对 于 厌 食 的 孩 子, 不 要 逼 着 他 吃, 追 着 他 喂, 这 样 只 会 激 起 孩 子 心 理 上 对 吃 饭 的 反 感 情 绪 而 是 要 创 造 一 个 安 静 舒 适 愉 快 的 进 餐 环 境, 使 他 们 感 到 吃 饭 是 一 种 乐 趣 最 重 要 的 是 家 长 对 于 不 吃 饭 的 孩 子 不 能 在 饭 桌 上 训 斥 甚 至 体 罚 孩 子 而 是 要 能 够 理 解 他 不 吃 饭 的 原 因, 给 他 讲 道 理, 讲 故 事, 帮 助 孩 子 了 解 食 物 对 孩 子 身 体 的 重 要 性, 鼓 励 孩 子 进 食 3 增 加 孩 子 的 活 动 量 适 当 增 加 孩 子 的 活 动 量, 特 别 是 户 外 活 动, 让 他 们 多 参 与 小 朋 友 的 游 戏 和 活 动, 这 样 可 以 促 进 儿 童 的 新 陈 代 谢, 加 快 对 食 物 的 消 化 吸 收, 使 孩 子 有 饥 饿 感 但 活 动 量 不 可 以 过 大, 尤 其 在 饭 前 不 能 剧 烈 运 动, 以 免 过 度 兴 奋 影 响 食 欲 相 关 链 接 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 案 例 分 析 [ 案 例 1] 王 辉 4 岁 了, 是 个 活 泼 可 爱 的 孩 子, 可 父 母 最 近 发 现 孩 子 晚 上 很 晚 还 有 精 力 玩, 好 像 一 点 睡 意 也 没 有 一 开 始, 爸 爸 觉 得 在 晚 上 工 作 还 可 以 陪 陪 孩 子, 这 样 挺 好 可 时 间 一 长, 发 现 大 人 都 困 了, 可 他 还 很 有 精 神 在 玩 游 戏 父 母 都 担 心 这 样 下 去 会 影 响 他 的 生 长 发 育 孩 子 晚 睡 一 方 面 是 因 为 他 白 天 没 有 充 分 的 游 戏 活 动, 白 天 的 活 动 全 让 父 母 给 安 排 得 井 井 有 条, 晚 上 尽 管 身 体 很 疲 劳, 但 全 身 处 于 一 种 紧 张 状 态, 不 能 放 松, 甚 至 会 引 起 失 眠 ; 另 外 孩 子 的 不 良 心 理 因 素 也 可 能 导 致 孩 子 晚 睡, 如 害 怕 一 个 人 独 居, 怕 黑 等 父 母 对 待 孩 子 的 这 种 情 况, 首 先 要 给 孩 子 充 足 的 活 动 时 间, 他 才 能 精 力 充 沛 ; 其 次 了 解 孩 子 的 心 理 特 点, 找 出 晚 睡 的 原 因, 解 除 他 的 不 安 对 于 孩 子 的 睡 眠, 教 师 和 家 长 要 共 同 帮 助 孩 子 养 成 良 好 的 睡 眠 习 惯 [ 案 例 2] 刘 鹏, 男 孩,10 岁, 自 幼 遗 尿, 每 夜 尿 床 5 岁 上 幼 儿 园 后, 尿 床 次 数 减 少, 每 周 1 ~ 2 次, 一 直 未 愈 每 当 过 度 疲 劳, 紧 张 兴 奋, 或 受 了 惊 吓 以 及 天 气 寒 冷 时, 更 易 发 生 遗 尿 每 次 尿 床 后, 仍 能 继 续 熟 睡, 偶 尔 可 以 醒 来 上 小 学 后, 他 对 尿 床 开 始 感 到 羞 涩, 自 卑 而
95 常 常 加 以 遮 掩 他 在 幼 儿 生 长 发 育 阶 段 正 常,3 岁 左 右 白 天 已 不 尿 在 身 上, 能 自 己 控 制 排 便 7 岁 入 学, 学 习 成 绩 好, 家 族 中 无 类 似 患 者, 其 他 方 面 正 常 对 于 刘 鹏 的 这 种 情 况, 可 能 是 由 于 在 他 婴 幼 儿 期 的 排 尿 习 惯 训 练 不 良 造 成 的 家 长 在 其 小 的 时 候 没 有 训 练 儿 童 把 排 尿 与 坐 便 盆 联 系 在 一 起 形 成 条 件 反 射, 而 造 成 排 尿 习 惯 紊 乱 治 疗 这 种 情 况 重 要 的 是 要 解 除 孩 子 的 心 理 压 力, 了 解 孩 子 可 能 存 在 的 心 理 矛 盾 及 可 能 导 致 遗 尿 的 精 神 因 素, 并 设 法 及 时 解 除 这 些 因 素 对 于 尿 床 儿 童 千 万 不 能 讥 笑 训 斥 或 惩 罚 他 们, 而 应 该 关 心 同 情 他, 防 止 周 围 的 人 给 他 施 加 压 力, 减 轻 他 的 自 卑 感 和 羞 耻 感, 耐 心 鼓 励 和 训 练 他 的 正 常 排 尿 能 力 和 习 惯 从 小 就 要 养 成 孩 子 的 排 尿 习 惯 [ 案 例 3] 刘 红, 女,6 岁, 幼 儿 园 中 班, 一 个 不 爱 说 话 的 孩 子 在 家 里, 一 有 客 人 来, 爸 爸 妈 妈 让 她 与 客 人 打 招 呼, 而 她 或 者 是 往 妈 妈 身 后 躲, 或 者 就 往 自 己 的 小 房 间 跑 在 幼 儿 园 上 课 时, 总 是 不 敢 说 话, 别 的 小 朋 友 总 是 争 先 恐 后 地 回 答 问 题, 可 老 师 叫 到 她 时, 她 犹 豫 半 天 才 站 起 来, 满 脸 通 红 ; 下 课 后 不 参 与 小 朋 友 们 的 活 动 父 母 都 为 她 的 这 种 行 为 担 忧, 这 长 大 以 后 可 怎 么 办 呀? 孩 子 出 现 这 种 情 况, 有 可 能 是 因 为 小 的 时 候 受 到 的 教 育 方 法 不 当, 从 小 父 母 要 求 她 谦 虚 谨 慎, 不 要 乱 说 话, 以 致 于 孩 子 说 话 前, 总 是 再 三 考 虑, 自 己 说 的 话 得 体 吗, 导 致 孩 子 出 现 这 种 情 况 另 外 孩 子 的 心 理 因 素 也 是 一 个 很 重 要 的 原 因 孩 子 自 尊 心 强, 太 看 重 自 己, 总 是 考 虑 自 己 在 别 人 心 中 会 怎 么 样, 怀 疑 别 人 的 目 光, 产 生 不 自 信 心 理, 总 认 为 自 己 的 表 达 能 力 不 如 别 人 对 于 孩 子 的 这 种 情 况, 家 长 要 认 真 对 待 父 母 要 注 意 增 强 孩 子 的 自 信 心, 通 过 学 习 口 头 表 达 和 表 演 技 能, 促 进 语 言 交 流, 给 孩 子 创 造 更 多 的 社 会 交 往 机 会 让 孩 子 走 向 自 然 开 朗, 在 愉 快 的 气 氛 中 与 他 人 交 往 和 沟 通, 孩 子 紧 张 怯 懦 的 心 理 就 会 自 然 消 失 [ 案 例 4] 明 明 今 年 5 岁, 每 次 跟 着 父 母 上 街, 只 要 看 见 自 己 喜 欢 的 玩 具, 就 缠 着 父 母 给 他 买, 家 长 不 允, 他 就 躺 在 地 上 打 滚, 家 里 人 拿 他 没 办 法, 就 只 好 答 应 了 孩 子 的 任 性 一 方 面 是 由 于 父 母 无 原 则 的 溺 爱 和 娇 纵 导 致 的, 父 母 把 宠 爱 当 成 父 爱 或 母 爱, 对 子 女 百 依 百 顺, 盲 目 娇 惯 孩 子, 致 使 孩 子 养 成 了 一 种 以 自 我 为 中 心 的 信 念, 一 遇 到 不 顺 心 事, 就 无 理 取 闹 ; 另 外 孩 子 有 时 会 因 为 身 体 上 的 不 适 引 起 心 情 烦 躁 而 任 性 所 以 家 长 要 正 确 地 教 育 孩 子, 给 孩 子 适 当 的 爱, 不 可 以 过 分 的 溺 爱, 对 于 孩 子 不 正 当 的 要 求, 要 能 坚 持 正 确 的 意 见, 不 能 看 见 孩 子 哭 就 心 软, 这 样 只 会 使 孩 子 更 任 性 另 外 孩 子 在 任 性 时, 可 以 设 法 转 移 他 的 注 意 力 到 能 吸 引 他 的 一 些 新 颖 事 物 上 去 但 方 法 并 不 是 唯 一 固 定 的, 针 对 孩 子 的 具 体 情 况 要 具 体 对 待 [ 案 例 5] 小 明 4 岁 了, 聪 明 好 动, 人 际 关 系 好 但 就 是 喜 欢 炫 耀 自 己, 跟 别 人 攀 比, 说 自 己 有 什 么 好 的 玩 具, 多 好 玩, 其 实 他 根 本 就 没 有 一 次 妈 妈 去 幼 儿 园 接 他 时, 发 现 他 正 在 跟 小 朋 友 说 爸 爸 刚 出 差 回 来, 给 他 买 了 好 多 好 多 玩 具, 特 别 是 一 个 会 飞 的 飞 机, 旁 边 的 小 朋 友 都 很 羡 慕, 可 他 爸 爸 从 来 没 出 差, 妈 妈 当 时 气 坏 了 有 一 次 家 里 的 杯 子 被 打 碎 了, 妈 妈 鉴 于 他 在 校 的 说 谎 行 为 就 一 口 认 定 是 他 干 的, 小 明 当 时 怕 妈 妈 生 气 就 承 认 了, 后 来 妈 妈 发 现 是 被 奶 奶 拿 走 了, 才 知 道 冤 枉 了 小 明 她 担 心 孩 子 以 后 会 不 会 养 成 说 谎 的 坏 习 惯 呢? 鉴 于 小 明 的 这 种 情 况, 在 学 校 里 说 谎, 由 于 孩 子 的 认 知 发 展 水 平 比 较 低, 靠 想 象 来 达 到 别 人 的 羡
96 慕, 提 高 自 己 的 地 位, 这 种 情 况 会 随 着 年 龄 的 增 大 逐 步 地 改 掉, 家 长 不 必 担 心 ; 第 二 孩 子 本 没 有 做 的 事 但 却 承 认 了, 是 因 为 他 怕 受 到 妈 妈 的 责 骂 和 惩 罚, 心 理 上 有 一 种 本 能 的 愿 望 承 认 了 就 是 好 孩 子 所 以 在 矫 正 孩 子 的 说 谎 行 为 时, 要 根 据 幼 儿 不 同 说 谎 原 因 耐 心 教 育, 如 小 明 向 小 朋 友 夸 耀 本 来 没 有 的 玩 具, 为 明 其 原 因, 然 后 进 行 说 服 教 育 小 孩 子 都 怕 做 了 错 事 被 爸 爸 妈 妈 责 骂 和 惩 罚, 也 许 在 他 们 小 的 时 候, 这 种 观 念 就 形 成 了, 这 就 要 归 咎 于 家 庭 的 教 育 方 法 不 当, 孩 子 做 错 了 事, 轻 易 就 给 孩 子 严 厉 的 惩 罚 所 以 家 长 要 尽 量 避 免 训 斥 孩 子, 要 给 予 孩 子 关 心 和 帮 助, 给 他 们 改 正 错 误 的 机 会 [ 案 例 6] 童 童 今 年 5 岁 半, 聪 明, 想 像 力 丰 富, 人 缘 比 较 好, 可 就 是 不 喜 欢 吃 饭, 一 到 吃 饭 的 时 间, 家 里 人 就 开 始 为 他 发 愁 每 次 吃 饭 时, 餐 桌 上 都 有 他 喜 欢 吃 的 菜, 但 孩 子 却 毫 无 兴 趣 每 次, 父 母 又 劝 又 哄 又 吓 唬, 威 逼 利 诱 加 哀 求, 孩 子 仍 无 动 于 衷, 有 时 吃 一 吃, 玩 一 玩, 家 长 跟 在 后 面 追 着 喂 童 童 的 父 母 感 到 很 苦 恼, 这 样 下 去 孩 子 的 身 体 怎 么 能 吃 得 消 呢? 孩 子 厌 食, 有 的 可 能 是 因 为 孩 子 本 身 就 有 什 么 疾 病, 如 肝 炎 感 冒 或 缺 乏 维 生 素 等 都 可 能 导 致 孩 子 厌 食 ; 另 外 一 些 心 理 和 周 围 环 境 的 刺 激 因 素 也 可 能 造 成 孩 子 的 厌 食, 如 强 迫 孩 子 吃 饭, 致 使 孩 子 将 吃 饭 当 成 一 种 负 担 ; 进 食 前 运 动 剧 烈 ; 平 时 父 母 为 孩 子 准 备 的 零 食 多 ; 食 品 品 种 单 调 等 矫 正 童 童 的 厌 食 行 为, 父 母 应 该 在 平 常 照 顾 孩 子 的 起 居 生 活 中 寻 找 自 身 对 于 孩 子 进 餐 是 否 合 理, 如 控 制 孩 子 的 零 食, 提 高 饭 菜 的 质 量, 定 时 定 量 的 让 孩 子 吃 饭, 养 成 其 良 好 的 饮 食 习 惯, 一 日 三 餐, 同 时 为 孩 子 创 造 一 个 安 静 舒 适 愉 快 的 进 食 环 境, 让 孩 子 把 吃 饭 当 成 是 一 种 乐 趣 [ 案 例 7] 小 亚 已 经 上 幼 儿 园 中 班 了, 仍 有 一 个 不 好 的 习 惯 就 是 喜 欢 吮 吸 手 指 在 她 刚 几 个 月 时 就 有 这 个 习 惯, 爸 爸 妈 妈 那 时 认 为 小 孩 子 都 有 这 个 习 惯, 没 太 在 意 后 来 发 现 进 了 幼 儿 园, 她 还 是 那 么 喜 欢 吮 吸 手 指, 爸 爸 妈 妈 不 知 道 该 怎 么 办 好 儿 童 吮 吸 手 指 家 长 不 必 有 太 多 的 顾 虑 和 担 心, 孩 子 这 样 做, 可 能 是 因 为 在 她 的 幼 儿 生 活 中, 父 母 的 喂 养 不 当, 孤 独 甚 至 没 有 玩 具 玩, 以 致 儿 童 以 吮 吸 手 指 作 为 自 己 肚 子 饿 或 自 娱 自 乐 的 一 种 方 式 要 改 掉 孩 子 的 不 良 习 惯, 父 母 首 先 必 须 宽 松 地 对 待 孩 子 的 吮 吸 行 为, 避 免 打 骂 指 责 孩 子, 最 好 不 要 武 断 地 不 分 青 红 皂 白 地 制 止, 而 应 当 尽 可 能 解 除 导 致 孩 子 吮 吸 行 为 的 原 因, 关 心 她, 让 她 把 注 意 力 转 向 愉 快 的 游 戏 当 中 去 实 践 练 习 以 下 是 一 个 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 案 例 : 王 浩,6 岁, 上 幼 儿 园 中 班, 他 特 别 好 动, 从 早 上 刚 到 幼 儿 园 就 和 一 群 小 朋 友 开 始 玩 了 ; 老 师 教 小 朋 友 们 画 画, 他 也 不 能 安 静 地 坐 在 那 里, 一 会 儿 往 这 儿 跑, 一 会 儿 往 那 儿 跑 ; 音 乐 课 上, 老 师 教 他 们 跳 舞, 小 王 不 是 动 动 这 位 小 朋 友 的 身 体, 就 是 动 动 那 位 小 朋 友, 老 师 说 他 一 句, 安 静 不 到 1 分 钟 又 开 始 动 了 晚 上 回 到 家 里, 更 是 其 玩 乐 的 场 所, 毫 无 顾 忌, 把 家 里 弄 得 天 翻 地 覆 他 妈 妈 怀 疑 他 儿 子 得 的 是 儿 童 多 动 症