高雄市 102 學年度第一學期梓官區蚵寮國民中學一年級英語 (ienglish) 領域彈性課程翰林版第一冊教學計畫表設計者 : 蘇珍瑩老師 一 本領域每週學習節數 : 1 節二 本學期學習總目標 : ( 一 ) 能使用適當的問候語打招呼 ( 二 ) 會使用簡單的句型詢問及表達他人的職業 關係等基本資料 ( 三 ) 能熟悉疑問代名詞 who 的用法, 並能代換不同的字彙至句型中 ( 四 ) 能用形容詞描述或修飾句子中的人 事 物 ( 五 ) 會詢問他人年紀, 並依他人提問做適當回應 ( 六 ) 能熟悉並運用名詞單複數的用法 ( 七 ) 能熟悉並運用方位介詞 ( 八 ) 能以 where 詢問他人或物品的位置, 並能回應他人的提問 ( 九 ) 能以 there 描述物品的數量和其所在地方 ( 十 ) 能了解公共場合相關禮節並做適當的表達 ( 十一 ) 能以祈使句對他人表達命令 禁止和請求 ( 十二 ) 能熟悉聖誕節慶相關活動 ( 十三 ) 能運用現在進行式描述正在持續進行的動作 ( 十四 ) 能描述事件發生的星期及時間 ( 十五 ) 能詢問他人時間和星期為何, 並回答他人的詢問 ( 十六 ) 能清楚正確地唸出並區分子音 母音, 也能瞭解本冊發音的規則, 進而能看字讀音 聽音拼字 ( 十七 ) 能聽 說 讀 寫 拼本冊的 應用字彙 ; 能認識本冊的 認識字彙 ( 十八 ) 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享
三 本學期課程內涵 : 週次 第一週 8/26 8/30 複習國小英語 印刷體字母 書寫格式 Starter Unit 2-2-1 能依情境使用所習得的教室用語 3-2-2 能用字典查閱字詞的發音及意義 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表 6-2-4 能使用英文字典 6-2-8 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 1. 能介紹自己和他人的名字 2. 複習 人稱代名詞主格 +be 動詞 + 姓名 的句型 3. 熟悉人稱代名詞主格與 be 動詞的縮寫 4. 能詢問他人姓名和回答他人的提問 5. 複習單數人稱代名詞所有格 1. 學生與前後左右同學互相介紹自己的名字後, 老師隨機抽出數名學生, 讓學生使用第一人稱介紹自己名字, 並用第三人稱代名詞 +be 動詞 + 姓名的句型介紹隔壁的學生 2. 以排為單位, 發號口令進行活動, 每排第一位學生對第二位學生說 I am. You are., 第二位學生對第三位學生除了說 I am. You are., 還需介紹第一位學生 He/She is., 以此類推 3. 待練習完全排的介紹後, 老師隨意抽點座號並提問 What is his/her name?, 讓搶答該學生姓名 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 語文領域 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 3-3-5 發展規劃生涯的能力 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享
第二週 9/2 9/6 複習國小英語 印刷體字母 書寫格式 Starter Unit 2-2-1 能依情境使用所習得的教室用語 3-2-2 能用字典查閱字詞的發音及意義 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表 6-2-4 能使用英文字典 6-2-8 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 1. 能詢問他人電話並做出正確的回應 2. 複習數字 0~9 3. 能學會查字典的基本步驟 4. 複習英文書寫的格式 1. 在黑板上畫出九宮格, 隨機抽取九位學生, 全班使用 What's your phone number? 詢問電話後, 將號碼填入格子中, 將班級分成兩隊, 學生必須說出 It's + 電話號碼來進行井字遊戲 2. 先練習字母排序, 教師說出字母 ( 如 B), 學生比需說出下一個字母 (C), 也可練習說出前面的字母, 待熟悉後, 教師說出字母 ( 如 D), 學生舉手搶答出字首為 D 的單字, 如 Dog 3. 能辨識英文印刷體大小寫, 並能書寫在正確的格線上 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 語文領域 性別平等教育 2-4-2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享
第三週 9/9 9/13 職業 親屬關係 Unit1 Who's She? 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 4-2-5 能依提示書寫簡短的段落 6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能使用適當的問候語打招呼 2. 能簡單描述職業並作適當的回答 3. 能熟悉疑問代名詞 who 的用法, 並能代換不同的字彙至句型中 1. 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論家裡有那些親屬成員, 並分享他們的職業, 引起學習興趣 2. 秀出 Theme Words1 海報, 介紹親戚名, 後在帶入職業的說法, 並詢問學生是否有親戚為相同職業, 以此帶出句型 3. 老師課前在網路上找出男女各一名相同職業的照片, 加以練習 He / She 的概念 4. 將句型掛圖放在黑板上, 用字彙閃示卡代換讓全班熟悉此句型 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 語文領域 性別平等教育 1-4-3 了解自己的性取向 家政教育 3-4-3 建立合宜的生活價值觀 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享
第四週 9/16 9/20 職業 親屬關係 Unit1 Who's She? 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 會使用簡單的句型詢問及表達他人的職業 關係等基本資料 2. 能熟悉 be 動詞 Yes/No 問句的答法, 能代換句子中的人稱代名詞與 be 動詞 3. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 4. 能清楚正確地唸出並區分子音 p[p] b[b] t[t] d[d], 也能瞭解本單元發音的規則 1. 請學生將課本闔上, 秀出對話掛圖, 依據圖樣詢問學生, 請學生猜測對話者的關係, 引起學生閱讀動機後, 在進行對話教學 2. 以提問 QA 方式詢問對話內容, 來進行句型練習 3. 貼上閱讀掛圖以圖片將課文介紹一次後, 再翻到課文字面, 帶領學生閱讀短文 4. 讓學生將手指置於喉嚨處, 將本篇四個子音唸出, 感覺喉嚨的共振以清楚分辨 以學生的左右手檢測學生聽辨力, 如為有聲舉右手, 無聲舉左手, 了解學生是否清楚無聲 / 有聲 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 6. 閱讀掛圖 語文領域 家政教育 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 家政教育 4-4-2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享
第五週 9/23 9/27 人的外貌或物品外觀 年齡 Unit2 He Is Cute 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 3-2-5 能了解課文的主旨大意 4-2-1 能依提示填寫簡單的表格 6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能用形容詞描述或修飾句子中的人 事 物 2. 會詢問他人年紀, 並依他人提問做適當回應 1. 貼上暖身掛圖, 以問答搭配圖片引導學生說出各圖中代表的形容詞 2. 除課本上的例子, 引導學生列舉和整理學習過的形容詞 3. 根據對話插圖, 以介紹圖片的方式將對話內容介紹給學生, 並進行單字講解 4. 播放 CD, 請學生跟著朗讀學習語調後, 老師提問問題, 確認學生對對話內容的理解程度 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 數學領域 性別平等教育 1-4-3 了解自己的性取向 家政教育 3-4-3 建立合宜的生活價值觀 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解
第六週 9/30 10/4 人的外貌或物品外觀 年齡 Unit2 He Is Cute 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 3-2-5 能了解課文的主旨大意 4-2-1 能依提示填寫簡單的表格 6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能整理學習過的形容詞 2. 能運用形容詞描述人物或提問 3. 能以 how old 問句詢問他人年齡, 並能回答他人的提問 4. 能熟悉並拼寫出英文數字 0 ~ 99 5. 能清楚正確地唸出並區分母音 a a-e ai ay[e], 也能瞭解本單元發音的規則 1. 以知名人物和情景學習對比的形容詞 2. 以 Theme Words 掛圖, 以問答搭配圖片引導學生說出各圖中代表的形容詞 3. 複習學過的形容詞, 或是讓學生分組競賽說出形容詞, 說出一個即可抽撲克牌一次, 抽到的點數即為該組分數, 分數累積最高者獲勝 4. 進行數字教學後, 將全班分成數組, 以組為單位, 進行 終極密碼 的活動, 讓學生以猜數字方式熟悉數字的說法, 最後猜到該數的組別獲勝 5. 以直排分組並依次將學生編號, 秀出一寫有 KK 音標的單字卡並叫號, 代表該號碼的學生需迅速起立唸出所看到的字, 快且正確者得分 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 數學領域 環境教育 3-3-1 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解
第七週 第八週 10/7 10/11 10/14 10/18 人的外貌或物品外觀 年齡 複習 ) 第一次段考 ( Review (1 )Unit2 He Is Cute 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 3-2-5 能了解課文的主旨大意 4-2-1 能依提示填寫簡單的表格 6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 6-2-1 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能用形容詞描述或修飾句子中的人 事 物 2. 會詢問他人年紀, 並依他人提問做適當回應 複習並運用 Starter~U2 所學完成聽 說 讀 寫練習題 1. 貼上暖身掛圖, 以問答搭配圖片引導學生說出各圖中代表的形容詞 2. 除課本上的例子, 引導學生列舉和整理學習過的形容詞 3. 根據對話插圖, 以介紹圖片的方式將對話內容介紹給學生, 並進行單字講解 4. 播放 CD, 請學生跟著朗讀學習語調後, 老師提問問題, 確認學生對對話內容的理解程度 1. 將全班分成數組, 複習單字的詞性 名詞所有格與 be 動詞句型 2. 藉由吟唱美國著名搖籃曲, 複習親屬關係及形容詞 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 數學領域 語文領域 性別平等教育 1-4-3 了解自己的性取向 家政教育 3-4-3 建立合宜的生活價值觀 家政教育 4-4-2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 一 了解自我與發展潛能
第九週 10/21 10/25 生日 文具 Unit3 What Are These? 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2-7 能參與簡易的短劇表演 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表 3-2-7 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 5-2-2 能轉述別人簡短的談話 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 6-2-2 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 1. 能熟悉並運用名詞單複數的用法 2. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型 3. 能適切的使用 this 和 that 詢問物品名稱, 並回應他人的提問 4. 能瞭解 Wh- 問句和 Yes/No 問句回答方式的不同 1. 秀出暖身篇掛圖, 讓學生猜猜每個物件為何, 藉由新奇 有創意的文具引發學生的學習興趣 2. 請學生闔上課本, 播放 CD, 請學生仔細聽內容及說出幾種物品 3. 請學生說出之前所學的名詞與可數物品介紹物品的複數用法 4. 全班以直排分組, 進行 支援前線 的活動 ; 學生需聽指令收集物品, 說出文具用品再加上數量, 練習複數形態 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 藝術與人文領域 家政教育 3-4-6 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題
第十週 10/28 11/1 生日 文具 Unit3 What Are These? 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2-7 能參與簡易的短劇表演 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表 3-2-7 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 5-2-2 能轉述別人簡短的談話 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 6-2-2 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 1. 能清楚辨別單數普通名詞的拼法及唸法, 並以歸納的方式運用於其他字彙 2. 能適切的使用 these 和 those 詢問物品名稱, 並回應他人的提問 3. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 4. 能清楚正確地唸出並區分 cks[ks] as[əz] shes[ʃɪz] ɡes[dʒɪz] 在字首及字尾的發音, 也能瞭解本單元發音規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著唸出來 1. 將對話掛圖圖面貼在黑板上, 指著掛圖上的物件問全班學生, 幫助學生複習對話中的訊息 2. 透過閱讀掛圖圖片介紹文章內容後, 請學生以排為單位將文章重新改寫, 並推排一人上台說出改寫文章 3. 在黑板上畫一個 與一個, 各代表有聲與無聲子音 學生聽到字首發音的單字時比圈或比叉 4. 讓學生遮住文字部分, 播放第一句順口溜, 讓學生判斷符合哪張圖, 並試著看圖重述句子 ; 以同樣方式逐句練習 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 藝術與人文領域 性別平等教育 2-4-2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 家政教育 3-4-1 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題
第十一週 11/4 11/8 位置 房間 Unit4 Where Is Kitty? 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2-5 能了解課文的主旨大意 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 3-2-7 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 3-2-8 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 6-2-5 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能熟悉並運用方位介詞 2. 能以 where 詢問他人或物品的位置, 並能回應他人的提問 1. 秀出暖身篇掛圖, 藉由尋找小貓的蹤跡, 引發學生思考如何表達方位, 為進入單元做準備 2. 貼上對話掛圖, 先介紹人物及場景, 請學生試著以英文描述插圖後, 進行生字教學與課文講解後, 再將學生分成兩組, 依不同角色練習其對話內容 3. 利用 Theme Words 掛圖介紹房間名稱並取一本書帶出 It is in+ 房間. 的句型, 再呈現介系詞, 利用粉筆和鉛筆盒擺放位置的不同, 讓學生練習介系詞片語 4. 兩兩一組以 調查 活動詢問同學物品在哪後, 請自願的同學說出調查結果, 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 社會領域 家政教育 3-4-3 建立合宜的生活價值觀 家政教育 3-4-6 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 4-4-2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第十二週 11/11 11/15 位置 房間 Unit4 Where Is Kitty? 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2-5 能了解課文的主旨大意 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 3-2-7 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 3-2-8 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 6-2-5 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 2. 能依提示改寫短文 3. 能清楚正確地唸出並區分 e[ε] e-e ee ea,[i] 的發音, 也能瞭解本單元發音的規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著唸出來 1. 以閱讀掛圖上的圖片引起學生注意, 以 Wh- 問句詢問學生房間內物品的所在地及女人的位置 2. 播放課文 CD 請學生跟著朗讀後, 將課本闔上, 再次以 Wh- 問句及疑問句詢問學生, 確認以完全理解文章 3. 說一字彙, 讓學生分別以舉左右手代表長母音 [i] 和短母音 [ɛ], 可漸次加快速度, 增加活動挑戰性 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 社會領域 家政教育 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 家政教育 3-4-6 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 4-4-2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第十三週 11/18 11/22 動物 Unit5 Are There Any Koalas Here? 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 2-2-8 能以簡易的英語介紹國內外風土民情 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 6-2-5 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 7-2-1 能以簡易英語介紹國內外風土民情 1. 能以 there 描述物品的數量和其所在地方 2. 能夠詢問他人位置所在的表達方式, 並知道如何回答 3. 能聽 說及運用本課動物字彙 4. 能了解 There is/are. 的句意, 並使用於日常生活中 1. 貼上對話掛圖, 先介紹人物及場景, 再將學生分成兩組, 依不同角色練習其對話內容 2. 讓學生兩兩一組根據對話掛圖訊息, 設計圖中人物的對話並寫在紙上, 挑選 2~3 組學生上台發表 3. 字彙教學, 以自然發音方式帶領學生唸讀字彙 4. 將學生分成六組, 每組各代表一種動物並以字卡做分辨, 進行 蘿蔔蹲 遊戲, 加強學生對單字的熟悉 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 2. 作業檢核 自然與生活科技領域藝術與人文領域 環境教育 2-3-1 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解
第十四週 11/25 11/29 複習 ) 第二次段考 ( Review (2 ) 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 6-2-1 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 複習並運用 U3~U5 所學完成聽 說 讀 寫練習題 1. 快速地以機械式練習來複習代名詞單複數的轉換 2. 以口語練習單複數句型, 老師說出單數句學生說出複數句 3. 複習 be 動詞直述句轉換 Yes/No 問句 老師說出肯定句學生說出疑問句, 另說明否定疑問句用法 4. 播放 CD, 讓學生跟著唱, 藉由耳熟能詳的歌曲複習所學字彙, 並替換至歌詞中 語文領域 環境教育 2-3-1 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解
第十五週 12/2 12/6 參觀博物館 教室用語 Unit6 Don't Run in the Museum 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2-1 能依情境使用所習得的教室用語 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 3-2-5 能了解課文的主旨大意 6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 7-2-2 能應用基本的國際社會禮儀規範 1. 能了解公共場合相關禮節並做適當的表達 2. 能以祈使句對他人表達命令 禁止和請求 3. 能把 please 加入祈使句中適當的位置 1. 瞭解學生參觀博物館的經驗, 並鼓勵他們說出有哪些 Don't 2. 完成暖身篇的 check, 並一一以英文進行介紹 3. 跟著 CD 唸讀課文, 瞭解新單字意涵與課文意義 4. 介紹完字彙後, 進行 比手畫腳 活動, 以了解單字用法 5. 加入 Please 與 Don't 進行 老師說 活動 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 藝術與人文領域 性別平等教育 1-4-3 了解自己的性取向 性別平等教育 2-4-2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 性別平等教育 3-4-3 運用校園各種資源, 突破性別限制 家政教育 4-4-2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 4-4-5 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究
第十六週 12/9 12/13 參觀博物館 教室用語 Unit6 Don't Run in the Museum 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2-1 能依情境使用所習得的教室用語 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 3-2-5 能了解課文的主旨大意 6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 7-2-2 能應用基本的國際社會禮儀規範 1. 能正確使用 Let's 為首的祈使句 2. 能運用已學過的單字與句型看懂此篇短文 3. 能舉例說出於不同公眾場所能看到或聽到的指令 禁止句或圖示 4. 能清楚正確地唸出並辨識 i i-e,ie igh y 的發音, 也能了解本單元發音規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著唸出來 1. 以 老師說 活動進行單字複習 2. 藉由活動帶入該課句型 3. 教師說出以 Please 為首的句子時, 學生換句話說將 Please 置於句首, 反過來進行相同的練習 4. 加入 Don't 再次進行換據說的活動 5. 介紹 Let's / Let's not 的句型教學並完成句子練習 6. 透過圖片介紹搭公車禮儀 7. 帶讀課文後, 以 T/F 來檢測文章的理解度, 請學生對的舉右手, 錯的舉左手 8. 瞭解音標 [0][a0] 的正確發音及認識代表例字 9. 帶唸 tongue twister 的句子 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 藝術與人文領域 性別平等教育 1-4-3 了解自己的性取向 性別平等教育 2-4-2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 性別平等教育 3-4-2 檢視校園資源分配中對性別的不平等, 並提出改善策略 性別平等教育 3-4-3 運用校園各種資源, 突破性別限制 家政教育 4-4-2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 4-4-5 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究
第十七週 12/16 12/20 聖誕節 Unit7 She Is Making a Christmas Card 2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 3-2-7 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 3-2-8 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 6-2-5 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 7-2-1 能以簡易英語介紹國內外風土民情 1. 能熟悉聖誕節慶相關活動 2. 能運用現在進行式描述正在持續進行的動作 3. 能聽 說 讀及寫本篇章字彙, 並能活用所學字彙於日常生活中 4. 能熟悉現在分詞的變化規則 1. 與學生討論歷年來慶祝聖誕節的方式, 並介紹聖誕節的傳統飾品 2. 找尋暖身篇中不恰當的物品 3. 闔上課本, 播放電子書課文動畫, 老師講解生字後, 以角色扮演的方式輪流演練台詞 4. 兩兩一組進行對話練習並互相協助完成短文填空 5. 介紹字彙後, 將所有動詞寫入紙條中, 以抽籤方式讓一位學生表演所抽到的動作, 讓全班同學猜測, 借此練習動詞 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 藝術與人文領域 性別平等教育 2-4-2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 家政教育 1-4-4 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究
第十八週 12/23 12/27 聖誕節 Unit7 She Is Making a Christmas Card 2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 3-2-7 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 3-2-8 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 6-2-5 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 7-2-1 能以簡易英語介紹國內外風土民情 1. 能以 wh- 問句詢問和回覆他人正在進行的動作 2. 能以已學過的字彙與句型理解此篇短文 3. 能清楚正確地唸出 h ng y 及 w 的發音, 並辨識其差異, 看到符合本篇發音規則之單字能嘗試看字讀音或聽音拼字 1. 複習前堂課所教過的動詞, 以完整句子進行機械式的練習 2. 老師秀出文法圖卡使用疑問句詢問學生來練習 Yes/No 答句 3. 介紹 Ving 的形成規則並將所學單字寫在黑板上讓學生進行分類 4. 老師說出肯定句學生口頭以 Wh- 問句改寫訓練聽說力 5. 秀出閱讀海報, 老師以圖片描述句子一一介紹火雞名稱及牠們的動作後, 請學生上台再介紹一次 6. 播放 CD 閱讀課文進行文章填空 7. 瞭解音標 [h][h][j][w] 的發音 8. 老師在黑板上寫出單字, 讓學生將音標寫出並唸出正確發音 9. 帶唸 tongue twister 的句子 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 藝術與人文領域 性別平等教育 2-4-2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 家政教育 1-4-4 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究
第十九週 12/30 1/3 星期 時間 演唱會 Unit8 What Day Is It? 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2-7 能參與簡易的短劇表演 3-2-5 能了解課文的主旨大意 3-2-8 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 4-2-4 能將簡易的中文句子譯成英文 4-2-5 能依提示書寫簡短的段落 5-2-6 能看懂並能填寫簡單的表格及資料等 6-2-5 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能描述事件發生的星期及時間 2. 能詢問他人時間和星期為何並回答他人的詢問 3. 能分辨 a.m. 及 p.m. 的差別 1. 老師攜帶自己所蒐集的票券, 秀給學生看, 並以英文說出票上訊息 2. 帶領學生閱讀書中暖身篇票券引起學生學習興趣 3. 透過課本圖片以簡單的英文大概介紹對話內容 4. 播放 CD 讓學生聽過後, 老師進行提問 5. 介紹課本單字並講解課文, 利用 check 檢測學生是否瞭解 6. 分成三人一組進行角色扮演對話 7. 進行星期教學後, 老師秀出字卡, 學生必須說出隔日的星期名稱, 待學生熟練後, 逐步加深難度 3 1. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 7. 線上互動式資源 : http://www.numbe rnut.com/basic/acti vities/index.shtml 數學領域藝術與人文領域 性別平等教育 2-4-2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 環境教育 4-1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解
第二十週 1/6 1/10 星期 時間 演唱會 Unit8 What Day Is It? 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 2-2-7 能參與簡易的短劇表演 3-2-5 能了解課文的主旨大意 3-2-8 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 4-2-4 能將簡易的中文句子譯成英文 4-2-5 能依提示書寫簡短的段落 5-2-6 能看懂並能填寫簡單的表格及資料等 6-2-5 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能熟悉問句 What day is it? 並回答 2. 能用 What time is it? 來詢問時間, 並正確的回答 3. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 4. 能以本篇短文為範本, 摹寫一篇短文 5. 能清楚正確地唸出並辨識 [o] [α] 的發音, 並瞭解本單元發音規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著唸出來 1. 複習星期單字後, 老師教出肯定句, 以完整句子進行活動 2. 老師以問答方式說出問句, 學生回答答案, 藉由重複聆聽習得問句 3. 時間句型教學同上 4. 闔上課本, 老師播放 CD 請學生仔細聆聽, 播放兩次後, 經由老師提問來訓練聽力, 並測試理解力 5. 打開課本, 講解新單字及句型 6. 請學生指出人 事 時 地 物的關鍵字後, 完成文章填空 7. 瞭解長母音 [o] 的發音與代表例字, 並分辨 [a][o] 8. 帶唸 tongue twister 的句子 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 數學領域藝術與人文領域 家政教育 1-4-4 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解
第二十一週 1/13 1/17 複習 ) 第三次段考 ( Review (3 ) 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 6-2-1 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 6-2-6 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 複習並運用 U6~U8 所學完成聽 說 讀 寫練習題 1. 將三個紙袋分別寫上 Who What Where, 讓學生在三張紙上寫下名字 事件 ( 動詞片語 ) 地點後投入紙袋 2. 讓學生從紙袋抽出一張紙後說出完整的句子 3. 讓學生隨意挑任兩袋抽出紙條造出疑問句, 由台下的學生回答 4. 藉由時區圖帶領全班複習時間 星期 地點及活動 5. 配合聖誕節播放 CD 進行歌曲教唱, 感受過節的氣氛 3. 三個紙袋 語文領域 環境教育 2-3-1 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解