拾伍、彈性學習節數規劃

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1 桃園市立青溪國民中學 05 學年度學校課程計畫 召集人 : 校長張秋銘

2 拾伍 彈性學習節數規劃 七年級 項目內容節數 全校性活動 全年級活動 週會 ( 開學迎新 生命教育 音樂饗宴 兩性專題 校慶運動會 防災演練, 每二週一節 ) 社團活動 ( 籃球社 休閒活動 音樂 美術 手工藝等社團活動, 每週一節 ) 0 2 班級輔導班會 ( 依學校行事設定主題討論或活動, 每二週一節 ) 學校特色課程英語 () 電腦 () 閱讀 () 社會 () 84 每週彈性學習總節數 :6 節 學期彈性學習總節數 :26 節 八年級 項目內容節數 全校性活動 全年級活動 週會 ( 開學迎新 生命教育 音樂饗宴 兩性專題 校慶運動會 防災演練, 每二週一節 ) 社團活動 ( 籃球社 休閒活動 音樂 美術 手工藝等社團活動, 每週一節 ) 0 2 班級輔導班會 ( 依學校行事設定主題討論或活動, 每二週一節 ) 學校特色課程英語 () 電腦 () 校園生態 () 社會 () 84 每週彈性學習總節數 :6 節 學期彈性學習總節數 :26 節 九年級 項目內容節數 全校性活動 全年級活動 週會 ( 開學迎新 生命教育 音樂饗宴 兩性專題 校慶運動會 防災演練, 每二週一節 ) 社團活動 ( 籃球社 休閒活動 音樂 美術 手工藝等社團活動, 每週一節 ) 0 2 班級輔導班會 ( 依學校行事設定主題討論或活動, 每二週一節 ) 學校特色課程電腦 () 2 每週彈性學習總節數 :3 節 學期彈性學習總節數 :63 節

3 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第一學期彈性課程計畫 英語閱讀 一 實施年級 : 七年級二 學習領域 : 英語領域三 課程目標 : ( 一 ) 能使用適當的問候語打招呼 ( 二 ) 會使用簡單的句型詢問及表達他人的職業 關係等基本資料 ( 三 ) 能熟悉疑問代名詞 who 的用法, 並能代換不同的字彙至句型中 ( 四 ) 能用形容詞描述或修飾句子中的人 事 物 ( 五 ) 會詢問他人年紀, 並依他人提問做適當回應 ( 六 ) 能熟悉並運用名詞單複數的用法 ( 七 ) 能熟悉並運用方位介詞 ( 八 ) 能以 where 詢問他人或物品的位置, 並能回應他人的提問 ( 九 ) 能以 there 描述物品的數量和其所在地方 ( 十 ) 能了解公共場合相關禮節並做適當的表達 ( 十一 ) 能以祈使句對他人表達命令 禁止和請求 ( 十二 ) 能熟悉聖誕節慶相關活動 ( 十三 ) 能運用現在進行式描述正在持續進行的動作 ( 十四 ) 能描述事件發生的星期及時間 ( 十五 ) 能詢問他人時間和星期為何, 並回答他人的詢問 ( 十六 ) 能清楚正確地唸出並區分子音 母音, 也能瞭解本冊發音的規則, 進而能看字讀音 聽音拼字 ( 十七 ) 能聽 說 讀 寫 拼本冊的 應用字彙 ; 能認識本冊的 認識字彙 ( 十八 ) 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 四 實施節數 : 每週一節五 課程計劃 : 週 次 2 日期 08/29 09/04 09/05 09/ 單元名稱 分段 能力指標 Unit 世界大 能參與課堂不同上的口語 練習及討 論 能 依情境及 場合, 適 切的表達 自我並與 他人溝 通 能 預習課文 並瞭解其 大意 4-2- 能 寫簡單的 句子 Unit 世界大 能參與課堂不同上的口語 練習及討 論 能 依情境及 場合, 適 切的表達 自我並與 他人溝 通 能 預習課文 並瞭解其 大意 4-2- 能 教學目標教學活動重點節數教學資源評量方式. 能介紹自己. 認識不同國家 和他人的名 2. 認識外國人打招呼的 字 2. 複習 人稱代 3. 跟學生聊聊有關不同 名詞主格 +be 動詞 + 姓名 的 句型 3. 熟悉人稱代 名詞主格與 be 4. 同學間相互討論遇過 動詞的縮寫 4. 能詢問他人 姓名和回答他 人的提問 5. 複習單數人 稱代名詞所有 格. 能詢問他人 電話並做出正 確的回應 2. 複習數字 0~9 3. 能學會查字 典的基本步 驟 4. 複習英文書 寫的格式 方式 文化以及他們打招呼 的方式 例如 :Touching nose is the way we say hello. 那些不同國籍的人. 學習問人家是哪裡人?( 例 :French American ) 2. 對於別人的詢問時, 能回答問題 3. 學習問人你是 人嗎? Are you? Yes, I am. / No, I am. 例如 :Are you Japanese? No, I am Chinese. 並會回答別人 所問的問題 世界大不同 作者 : 董至成 / 著 出版社 : 尖端 出版日期 :200 年 06 月 22 日 語言 : 繁體中文 ISBN: 裝訂 : 平裝 世界大不同 作者 : 董至成 / 著 出版社 : 尖端 出版日期 :200 年 06 月 22 日 語言 : 繁體中文 ISBN: 裝訂 : 平裝 紙筆測驗 課堂討論 口頭問答 紙筆測驗 課堂討論 口頭問答 教具 ( 教學設 備 ). 字彙閃 示卡 2. 對話掛 圖 3. 暖身活 動掛圖 4. 閱讀掛 圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛 圖 4. 字彙閃 示卡 5. 句型掛 圖 六大議題 備註 生涯發 0829 開學 展教育 -3- 探 索自己的 興趣 性 向 價值 觀及人格 特質 生涯發 展教育 發 展規劃生 涯的能 力 性別平 等教育 適當 表達自己 對他人的 情感

4 /2 09/8 09/9 09/25 09/26 0/02 寫簡單的 句子 6-2- 樂於 參與上課 時的口語 練習活動 7-2- 能認 識外國風 土民情 Unit 世界大 能參與課堂不同上的口語 練習及討 論 能 依情境及 場合, 適 切的表達 自我並與 他人溝 通 能 預習課文 並瞭解其 大意 4-2- 能 寫簡單的 句子 6-2- 樂於 參與上課 時的口語 練習活動 7-2- 能認 識外國風 土民情 Unit 2 我是誰 -2-2 能聽懂日常生 活對話和. 能使用適當 的問候語打招 呼 2. 能簡單描述 職業並作適當 的回答 3. 能熟悉疑問 代名詞 who 的 用法, 並能代換 不同的字彙至 句型中 簡易故事 業 關係等基本 能參 與課堂上 的口語練 習及討論 的答法, 能代換 能依 情境及場 合, 適切的詞 表達自我 並與他人 溝通 6-2- 樂於 參與上課 時的口語 練習活動 子音 p[p] 能瞭 b[b] t[t] d[d], 解 尊重不也能瞭解本單 同之文化元發音的規 習俗 能具 有國際觀 Unit 2 我是誰 能參與課堂 上的口語 練習及討 論 6-2- 樂於. 會使用簡單 的句型詢問及 表達他人的職 資料 2. 能熟悉 be 動 詞 Yes/No 問句 句子中的人稱 代名詞與 be 動 3. 能以已學過 的單字與句型 看懂此篇短 文 4. 能清楚正確 地唸出並區分 則. 利用生活化的題材加 強同學對話的樂趣 2. 藉由與同學互相討論 的分享, 了解同學到 過的國家為何 3. 與學生討論他們是否 知道哪一些奇怪打招 呼的方式 4. 討論看看學生是親自 經歷過其它國家打招 呼的方式. 認識如何自我介紹 2. 請同學帶來代表自己 興趣的圖片, 利用老師 教的句型寫下或說給 同學聽 例如 :My interests are listen to the music and diving. 能用形容詞. 認識自我介紹中可能 描述或修飾句 子中的人 事 2. 用附件的表格, 簡單的 物 2. 會詢問他人 年紀, 並依他人 用到的詞彙 寫下自己的自我介紹 My name is. I am years old. 世界大不同作者 : 董至成 / 著出版社 : 尖端出版日期 :200 年 06 月 22 日語言 : 繁體中文 ISBN: 裝訂 : 平裝 紙筆測驗課堂討論口頭問答 I Am Who I Am 紙筆測驗作者 :Hachler, Bruno/ 課堂討論 Wolferman, Iris (ILT) 口頭問答出版社 :Ingram Pub Services 出版日期 :200 年 07 月 0 日語言 : 英文 ISBN: I Am Who I Am 紙筆測驗作者 :Hachler, Bruno/ 課堂討論 Wolferman, Iris (ILT) 口頭問答出版社 :Ingram Pub Services 出版日期 :200 年 07. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 性別平等教育 -4-3 培養多元文化觀點, 學習兩性良性互動 家政教育 建立合宜 中秋節補假 6. 課本 CD 的生活價 值觀. 課本 CD 家政 2. 手提 CD 教育 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 家政 教育 運 用溝通 技巧, 促 進家庭 和諧. 字彙閃 性別平 示卡 等教育 2. 對話掛 -4-3 培 圖 養多元文 3. 暖身活 化觀點, 動掛圖 學習兩性

5 參與上課 時的口語 練習活動 提問做適當回 應 My favorite. ( 學生自己選要寫什麼和 寫幾樣 ) My interest/s is/are. 月 0 日語言 : 英文 ISBN: 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 良性互動 家政教育 建立合宜的生活價值觀 6 0/03 0/09 Unit 2 我是誰 能參與課堂上 的口語練 2. 能運用形容 習及討論 詞描述人物或 3. 與同學討論自我介紹 能以提問 簡單的英 3. 能以 how old 4. 討論在什麼時候 機 語描述日問句詢問他人 常生活中年齡, 並能回答 相關之他人的提問 人 事 4. 能熟悉並拼 物. 能整理學習. 認識表達自我的方式 過的形容詞 寫出英文數字 能清楚正確 地唸出並區分 母音 a a-e[e] ai[e] ay[e], 也能瞭解 本單元發音的 規則 2. 利用生活化的題材加 強同學英文的樂趣 的用意與重要 會 場合會用到自我介 紹 I Am Who I Am 紙筆測驗作者 :Hachler, Bruno/ 課堂討論 Wolferman, Iris (ILT) 口頭問答出版社 :Ingram Pub Services 出版日期 :200 年 07 月 0 日語言 : 英文 ISBN: 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 環境教育 3-3- 瞭解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 第一次段考 7 0/0 0/6 Unit 3 甜蜜的 能朗 複習並運用. 認識家裡的電器的詞 家 讀短文 故 Starter~U2 所彙 事等 學完成聽 說 2. 請同學用以下的句型 能預習課文並瞭解其大意 4-2- 能寫簡單的句子 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2- 樂於參與上課時的口語練習活動 讀 寫練習題 練習對話 例如 : S: What are you looking for? S2: Where is the CD player? S: It is in the bedroom. Home Sweet Drama 紙筆測驗作者 :Burkhart, Jessica 課堂討論出版社 :Simon & 口頭問答 Schuster 出版日期 :200 年 04 月 06 日語言 : 英文 ISBN: 課本 CD 2. 手提 CD 音響 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 8 0/7 0/23 Unit 3 甜蜜的 能朗. 能熟悉並運. 認識家裡的房間的詞 家 讀短文 故用名詞單複數彙 事等 的用法 2. 可以請同學用以上的 能預習課文並瞭解其大意 4-2- 能寫簡單的句子 能看懂故事及簡易短 2. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型 3. 能適切的使用 this 和 that 詢問物品名稱, 並回應他人的提問 4. 能瞭解 Wh- 問句和 Yes/No 句型來問教室裡的東西 例如 : S: What are you looking for? S2: Where is the eraser? S: It is on the desk. 文, 並能以問句回答方式 幾個簡短 的不同 的句子述 Home Sweet Drama 紙筆測驗作者 :Burkhart, Jessica 課堂討論出版社 :Simon & 口頭問答 Schuster 出版日期 :200 年 04 月 06 日語言 : 英文 ISBN: 字彙閃 家政教示卡育 對話掛欣賞多元圖的生活文 3. 暖身活化, 激發動掛圖創意 美 4. 閱讀掛化生活 圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD

6 說或寫出 內容大意 6-2- 樂於 參與上課 時的口語 練習活動 9 0/24 0/30 Unit 3 甜蜜的 能依. 能清楚辨別認識如何詢問東西的所在情境及場單數普通名詞之處 家合, 適切的的拼法及唸利用生活化的題材加強同表達自我法, 並以歸納的學英文的樂趣並與他人方式運用於其請同學畫下自己家的平面溝通 他字彙 圖與其他同學分享 6-2- 樂於 2. 能適切的使與同學討論自己夢想的家 參與上課用 these 和時的口語 those 詢問物品練習活動 名稱, 並回應他 瞭解人的提問 英美人士 3. 能以已學過之溝通方的單字與句型式及基本看懂此篇短 言談禮儀 文 4. 能清楚正確地唸出並區分 c, k, ck [k] g [g] f [f] v [v] 在字首及字尾的發音, 也能瞭解本單元發音規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著唸出來 Home Sweet Drama 紙筆測驗作者 :Burkhart, Jessica 課堂討論出版社 :Simon & 口頭問答 Schuster 出版日期 :200 年 04 月 06 日語言 : 英文 ISBN: 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 家政教育 3-4- 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 0 0/3 /06 Review (Unit 能以. 能熟悉並運複習 Unit ~3 相關單字與簡易的英用方位介詞 句型 ~Unit 3) 語表達個 2. 能以 where 詢藉由問答方式複習相關單人的需問他人或物品字 求 意願和的位置, 並能回紙筆測驗 感受 應他人的提 能預問 習課文並瞭解其大意 4-2- 能寫簡單的句子 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2- 樂於參與上課時的口語練習活動 Home Sweet Drama 紙筆測驗作者 :Burkhart, Jessica 口頭問答出版社 :Simon & Schuster 出版日期 :200 年 04 月 06 日語言 : 英文 ISBN: 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 家政教育 建立合宜的生活價值觀 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 /07 /3 Unit 4 適者生 能參. 能以已學過認識有關動物的詞彙 與課堂上的單字與句型請學生用以下的句型講出存的口語練看懂此篇短自己知道瀕臨絕種的動習及討論 文 物, 如果不知道可以講自己 能以 2. 能依提示改最喜歡的動物 簡易的英寫短文 例如 : Monkey is a Animal Instinct: Behaviour and Evolution 作者 :Not Available 出版社 :Computational Mechanics 紙筆測驗課堂討論口頭問答. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 家政教育 展現合宜的禮儀以建立

7 語表達個 3. 能清楚正確人的需地唸出並區分求 意願和 e[ε ] e-e ee 感受 ea,e[i] 的發音, 能依也能瞭解本單情境及場元發音的規合, 適切的則, 看到符合本表達自我單元發音規則並與他人的單字, 能自己溝通 試著唸出來 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 mammal and it eats plants and insects. 出版日期 :200 年 2 月 30 日語言 : 英文 ISBN: 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 良好的人際關係 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 2 /4 /20 Unit 4 適者生 能參. 能以 there 描認識瀕臨絕種的動物 與課堂上述物品的數量可以跟學生討論為麼這些存的口語練和其所在地動物會瀕臨絕種, 老師可以習及討論 方 先將一寫可能的原因寫出 能以 2. 能夠詢問他來, 讓學生討論哪些動物是簡易的英人位置所在的因為哪些原因 語表達個表達方式, 並知與同學分享你希望哪一種人的需道如何回答 動物不要絕種 求 意願和 3. 能聽 說及運感受 用本課動物字 能依彙 情境及場 4. 能了解 There 合, 適切的 is/are. 的句表達自我意, 並使用於日並與他人常生活中 溝通 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 Animal Instinct: Behaviour and Evolution 作者 :Not Available 出版社 :Computational Mechanics 出版日期 :200 年 2 月 30 日語言 : 英文 ISBN: 紙筆測驗課堂討論口頭問答. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 環境教育 2-3- 能了解本 土性 ( 如 : 非核家園 ) 和國際性的環境議題 ( 如 : 永 續發展 全球變遷 生物多樣性 ) 及其對人類社會的影響 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 3 /2 /27 Unit 4 適者生 能參. 能了解與運認識動物的食性 與課堂上用句型 Is/Are 利用有趣的題材讓學生對存的口語練 there? 學習更有興趣 習及討論 2. 能了解 any 和討論如何防止動物絕種 能以 some 的意思, 複習位置的說法 簡易的英並正確的使用語表達個於句型中 人的需 3. 能閱讀相關求 意願和本單元的主題感受 文章, 培養閱讀 能依能力 情境及場 4. 能清楚正確合, 適切的地唸出 [m] 表達自我 [n] [l] [r] 在字 Animal Instinct: Behaviour and Evolution 作者 :Not Available 出版社 :Computational Mechanics 出版日期 :200 年 2 月 30 日語言 : 英文 ISBN: 紙筆測驗課堂討論口頭問答. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 環境教育 2-3- 能了解本 土性學 ( 如 : 非核家園 ) 和國際性的環境議題 ( 如 : 永 續發展 全球變遷 生 第二次段考 30~202 九年級校外教

8 並與他人首及字尾的發 溝通 音, 也能瞭解本對單元發音的規 於世界各則, 看到符合本 地民情文單元發音規則 化 有 興的單字, 能自己 趣, 並樂於試著唸出來 找機會接 觸 物多樣性 ) 及其對人類社會的影響 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 4 /28 2/04 Unit 5 驚喜派 能參複習並運用認識食物的詞彙 對 與課堂上 U3~U5 所學完請學生寫出自己的生日, 老的口語練成聽 說 讀 師在板上寫出日期學生利 習及討論 寫練習題 能以簡易的英語表達個 用句型說出是誰的生日 S: What day is today? S2: Today is ( 學生的名字 ) s 人 的 需 birthday. 求 意願和 例如 :What day is 感受 today. Today is 能依 Kyle s birthday. 情境及場 合, 適切的 表達自我 並與他人 溝通 對 於世界各 地民情文 化 有 興 趣, 並樂於 找機會接 觸 Party! 紙筆測驗作者 :Gallagher, Diana 口頭問答 G./ Garvey, Brann (ILT) 出版社 :Capstone Pr Inc 出版日期 :2008 年 08 月 0 日語言 : 英文 ISBN: 課本 CD 2. 手提 CD 音響 環境教育 2-3- 能了解本 土性 ( 如 : 非核家園 ) 和國際性的環境議題 ( 如 : 永續發展 全球變遷 生物多樣性 ) 及其對人類社會的影響 5 2/05 2/ Unit 5 驚喜派 能參. 能了解公共認識如何規劃一個派對 與課堂上場合相關禮節利用簡易的句子進行對話對的口語練並做適當的表練習, 例如 : 習及討論 達 What kind of party? 能以 2. 能以祈使句簡易的英對他人表達命語表達個令 禁止和請 It is a (surprise) birthday party. When is the party? 人 的 需求 Saturday. 求 意願和 3. 能把 please 加 What time is the party? 感受 入祈使句中適 It is at 6: 能依當的位置 情境及場 Where is the party? It is at Troy s house. 合, 適切的 表達自我 並與他人 溝通 對 於世界各 地民情文 化 有 興 趣, 並樂於 找機會接 觸 Party! 紙筆測驗作者 :Gallagher, Diana 口頭問答 G./ Garvey, Brann (ILT) 出版社 :Capstone Pr Inc 出版日期 :2008 年 08 月 0 日語言 : 英文 ISBN: 字彙閃 性別示卡平等教 2. 對話掛育 -4-3 圖培養多 3. 暖身活元文化動掛圖觀點, 學 4. 閱讀掛習兩性圖良性互 5. 手提 CD 動 音響 性別 6. 課本 CD 平等教 育 適當表達自己對他人的情感 性別平等教育 追求終身學習與生涯規劃均等之機

9 會 家政 教育 運 用溝通 技巧, 促 進家庭 和諧 家政 教育 參 與策劃 家人共 同參與 的活動, 增進家人感情 6 2/2 2/8 Unit 5 驚喜派 能參. 能正確使用認識不同種類的派對 與課堂上 Let's 為首的祈與同學分享去過的派對 對的口語練使句 習及討論 2. 能運用已學 能以過的單字與句簡易的英型看懂此篇短語表達個文 人的需 3. 能舉例說出求 意願和於不同公眾場感受 所能看到或聽 能依到的指令 禁止情境及場句或圖示 合, 適切的 4. 能清楚正確表達自我地唸出並辨識並與他人 i i-e igh y 溝通 的發音, 也能了 對解本單元發音於世界各規則, 看到符合地民情文本單元發音規化有興則的單字, 能自趣, 並樂於己試著唸出找機會接來 觸 Party! 紙筆測驗作者 :Gallagher, Diana 口頭問答 G./ Garvey, Brann (ILT) 出版社 :Capstone Pr Inc 出版日期 :2008 年 08 月 0 日語言 : 英文 ISBN: 課本 CD 性別 2. 手提 CD 平等教音響育 對話掛培養多圖元文化 4. 字彙閃觀點, 學示卡習兩性 5. 句型掛良性互圖動 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 性別平等教育 規劃個人生涯發展不受性別 婚姻與家庭的限制 性別平等教育 追求終身學習與生涯規劃均等之機會 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 參與策劃家人共

10 同參與 的活動, 增進家人感情 7 2/9 2/25 Unit 6 遵守標 能參. 能熟悉聖誕認識有關標誌的詞彙 與課堂上節慶相關活請同學用以下的句型說出誌的口語練動 所看到的標誌的意思 習及討論 2. 能運用現在 This sign means 能以進行式描述正簡易的英在持續進行的語表達個動作. 例如 :This sign means no left turn. 人 的 需 3. 能聽 說 讀 求 意願和及寫本篇章字 感受 彙, 並能活用所 能依學字彙於日常 情境及場生活中 合, 適切的 4. 能熟悉現在 表達自我分詞的變化規 並與他人則 溝通 對 於世界各 地民情文 化 有 興 趣, 並樂於 找機會接 觸 Sign 作者 :Mutschlecner, David 出版社 :Ahsahta Pr 出版日期 :2007 年 09 月 5 日語言 : 英文 ISBN: 紙筆測驗口頭問答. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 家政教育 -4-4 瞭解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 4-- 能 以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 8 2/26 0/0 Unit 6 遵守標 能參. 能以 wh- 問認識看交通及其它標誌 與課堂上句詢問和回覆用一些交通標誌圖讓同學誌的口語練他人正在進行進行問句 習及討論 的動作 例如 :What is this/that? 能以 2. 能以已學過簡易的英的字彙與句型 This/that is a traffic sign, it means no left turn. 語表達個理解此篇短 人 的 需文 求 意願和 3. 能清楚正確 感受 地唸出 h 能依 ng y 及 w 的 情境及場發音, 並辨識其 合, 適切的差異, 看到符合 表達自我本篇發音規則 並與他人之單字能嘗試 溝通 看字讀音或聽對音拼字 於世界各 地民情文 化 有 興 趣, 並樂於 找機會接 觸 Sign 作者 :Mutschlecner, David 出版社 :Ahsahta Pr 出版日期 :2007 年 09 月 5 日語言 : 英文 ISBN: 紙筆測驗口頭問答. 課本 CD 性別 2. 手提 CD 平等教音響育 對話掛思考傳圖統性別 4. 字彙閃角色對示卡個人學 5. 句型掛習與發圖展的影 響 家政教育 -4-4 瞭解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的

11 人際關 係 環境 教育 4-- 能 以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 9 0/02 0/08 Unit 6 遵守標 能參. 能描述事件認識交通標誌的種類 與課堂上發生的星期及與同學討論在什麼地方可誌的口語練時間 以看到標誌圖 習及討論 2. 能詢問他人問同學是否有看過奇怪的 能以時間和星期為標誌圖 簡易的英何並回答他人語表達個的詢問 人的需 3. 能分辨 a.m. 及求 意願和 p.m. 的差別 感受 能依情境及場合, 適切的表達自我並與他人溝通 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 Sign 作者 :Mutschlecner, David 出版社 :Ahsahta Pr 出版日期 :2007 年 09 月 5 日語言 : 英文 ISBN: 紙筆測驗口頭問答. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 7. 線上互動 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 20 0/09 0/ 能以. 能熟悉問句複習 Unit 4~6 相關單字與簡易的英 What day is it? 句型 語表達個並回答 藉由問答方式複習相關單人的需 2. 能用 What 字 求 意願和 time is it? 來詢紙筆測驗 感受 問時間, 並正確 能預的回答 習課文並 3. 能以已學過瞭解其大的單字與句型意 看懂此篇短 4-2- 能寫文 Review 2 (Unit 簡單的句 4. 能以本篇短子 文為範本, 摹寫 4~Unit 6) 能看一篇短文 懂故事及 5. 能清楚正確簡易短地唸出並辨識文, 並能以 [o] [α ] 的發幾個簡短音, 並瞭解本單的句子述元發音規則, 看說或寫出到符合本單元內容大意 發音規則的單 6-2- 樂於字, 能自己試著參與上課唸出來 時的口語練習活動 Sign 作者 :Mutschlecner, David 出版社 :Ahsahta Pr 出版日期 :2007 年 09 月 5 日語言 : 英文 ISBN: 紙筆測驗口頭問答. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 家政教育 -4-4 瞭解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 2 0/ 第三次段考

12 0/22 09 休業式 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第二學期彈性課程計畫 英語閱讀一 實施年級 : 七年級二 學習領域 : 英語領域三 課程目標 :. 從閱讀英語故事的過程中, 發展學生閱讀興趣 2. 藉由大量閱讀英語讀物, 延伸學生英語字彙 3. 透過英語讀物, 思考生活課題 四 實施節數 : 每週一節五 課程計劃 : 週 次 2 日期 02/2 02/8 02/9 02/ /26 單元名稱 繪本故事選 ( 一 ) The Blue Shoe 繪本故事選 ( 二 ) Deep Spring 和平紀念日 分段 能力指標 教學目標 教學活動重點 --7 能藉圖畫 布. 教師秀出繪. 教師秀出繪 偶及肢體動作等視本網頁, 帶領本網頁, 帶領 覺輔助, 聽懂簡易兒學生閱讀繪本學生閱讀繪本 童故事及兒童短劇內容 的大致內容 --5 能聽懂簡單生討論繪本內生討論繪本內 的句子及簡易之日容 常生活對話 3. 教師補充相 3. 教師補充相 -2-2 能聽懂日常關片語 (PPT) 關片語 (PPT) 生活對話和簡易故 事 2--2 能正確地唸 出常用基本字詞 能參與課堂 上的口語練習及討 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 內容 2. 教師帶領學 2. 教師帶領學 容 --7 能藉圖畫 布. 教師秀出繪. 教師秀出繪 偶及肢體動作等視本網頁, 帶領本網頁, 帶領 覺輔助, 聽懂簡易兒學生閱讀繪本學生閱讀繪本 童故事及兒童短劇內容 的大致內容 --5 能聽懂簡單生討論繪本內生討論繪本內 的句子及簡易之日容 常生活對話 3. 教師補充相 3. 教師補充相 -2-2 能聽懂日常關片語 (PPT) 關片語 (PPT) 生活對話和簡易故 事 2--2 能正確地唸 出常用基本字詞 能參與課堂 上的口語練習及討 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 --7 能藉圖畫 布. 教師複習 內容 2. 教師帶領學 2. 教師帶領學 容. 教師複習 偶及肢體動作等視 Deep Spring 片 Deep Spring 片 節 數 教學資源. The Blue Shoe 繪本 ce/library/telefables/blueshoe.h tml 2. 自製 PPT. Word Puzzle 可參考 : 評量方式. 教師觀察 2. 學習態度 3. 紙筆測驗.com/free-puzzlemaker/?CFID =250250&CFTOKEN= Deep Spring 繪本 ce/library/telefables/deep_sprin g.html 3. 自製 PPT. Dad and My Memories 繪本. 教師觀察 2. 學習態度. 課堂講述 2. 口頭評量 教具 ( 教 學設 備 ). 字彙 閃示 卡 2. 對話 掛圖 3. 暖身 活動 掛圖 4. 閱讀 掛圖 5. 手提 CD 音 響 6. 課本 CD 六大議題 生涯發展 教育 -3- 探索自己的 興趣 性向 價值觀及人 格特質 生涯發展 教育 發展規劃生 涯的能力. 課本 性別平等 CD 2. 手提適當表達自 CD 音 響 3. 對話 掛圖 4. 字彙 閃示 卡 5. 句型 掛圖 教育 己對他人的 情感. 字彙 性別平等 閃示 教育 -4-3 備 註 開 學

13 03/04 繪本故事選 ( 三 ) Dad and 覺輔助, 聽懂簡易兒語 語 童故事及兒童短劇 2. 教師秀出繪 2. 教師秀出繪 3. 教師觀察 and-my-memories/ 4. 學習態度 卡 2. 對話 培養多元文 化觀點, 學習 My Memories 的大致內容 本網頁, 帶領本網頁, 帶領 2. 自製 PPT 掛圖 兩性良性互 --5 能聽懂簡單學生閱讀繪本學生閱讀繪本 3. 暖身 動 的句子及簡易之日內容 內容 活動 家政教育 常生活對話 3. 教師帶領學 3. 教師帶領學 掛圖 建立合 -2-2 能聽懂日常生討論繪本內生討論繪本內 4. 閱讀 宜的生活價 生活對話和簡易故容 容 掛圖 值觀 事 4. 教師補充相 4. 教師補充相 5. 手提 2--2 能正確地唸關片語 (PPT) 關片語 (PPT) CD 音 出常用基本字詞 響 能參與課堂 6. 課本 上的口語練習及討 CD 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 經典故事選 ( 一 ) --5 能聽懂簡單. 教師帶領學 的句子及簡易之日生閱讀附件. 教師帶領學 生閱讀附件. 附件一 : The princess and the pea. 課堂講述 2. 口頭評量. 課本 CD 家政教育 展 The Princess 常生活對話 一 :The princess 一 :The princess 2. 自製 PPT 3. 教師觀察 2. 手提 現合宜的禮 and the pea -2-2 能聽懂日常 and the pea and the pea CD 音 儀以建立良 生活對話和簡易故 2. 教師與學生 2. 教師與學生 響 好的人際關 事 討論讀物內 討論讀物內 3. 對話 係 2--2 能正確地唸容 容 掛圖 家政教 出常用基本字詞 3. 教師補充片 3. 教師補充片 4. 字彙 育 運 能參與課堂語及單字 ( 自語及單字 ( 自 閃 示 用溝通技 上的口語練習及討製 PPT) 製 PPT) 卡 巧, 促進家 論 5. 句型 庭和諧 4 03/05 03/ 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 掛圖 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 經典故事選 --5 能聽懂簡單. 教師複習. 教師複習. 附件一. 討論參與. 字 性別平等 ( 一 ) 的句子及簡易之日 The princess and The princess and 2. 自製 PPT 2. 口頭評量 彙閃 教育 -4-3 The Princess 常生活對話 the pea 片語 & the pea 片語 & 3. 學習單 3. 教師觀察 示卡 培養多元文 and the pea -2-2 能聽懂日常單字 ( 自製 單字 ( 自製 2. 對 化觀點, 學習 生活對話和簡易故 PPT) PPT) 話掛 兩性良性互 事 2. 教師請學生 2. 教師請學生 圖 動 2--2 能正確地唸各組討論並上 各組討論並上 3. 暖 家政教育 出常用基本字詞 台用英文發表 : 台用英文發表 : 身活 建立合 5 03/2 03/ 能參與課堂 ( 學習單 ) 上的口語練習及討 論 ) 文中王子 要如何找出真 3--6 能看懂簡單正的公主? ( 學習單 ) ) 文中王子 要如何找出真 正的公主? 動掛圖 4. 閱讀掛 宜的生活價值觀 的句子 2) 你認為還 2) 你認為還 圖 能朗讀短有什麼方法可 有什麼方法可 5. 手 文 故事等 以找出公主 以找出公主 提 CD 能閱讀不同呢? 呢? 音響 體裁 不同主題之簡 6. 課 易文章 本 CD 6--2 樂於參與各 種口語練習活動

14 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 6 03/9 03/25 經典故事選 ( 二 ) Love and Time --5 能聽懂簡單. 教師帶領學. 教師帶領學 的句子及簡易之日生閱讀附件二 : 生閱讀附件二 : 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 2. 教師與學生 2. 教師與學生 生活對話和簡易故討論讀物內 事 2--2 能正確地唸 3. 教師補充片 3. 教師補充片 出常用基本字詞 能參與課堂 (PPT) 上的口語練習及討 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 Love and Time Love and Time 容 語及單字 討論讀物內 容 語及單字 (PPT). 附件二 : Love and Time 2. 自製 PPT. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 環境教育 3-3- 瞭解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 7 03/26 04/ 第一次段考經典故事選 ( 二 ) Love and Time --5 能聽懂簡單. 教師複習 的句子及簡易之日 Love and time 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 (PPT) 生活對話和簡易故 2. 教師請學生 2. 教師請學生 事 2--2 能正確地唸台發表 : 出常用基本字詞 能參與課堂 love&time 的關 love&time 的關 上的口語練習及討係是? 論 的句子 能朗讀短 love and time 的 love and time 的 文 故事等 能閱讀不同單 ) 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 片語 & 單字 各組討論並上 ) 文中 2) 在生活 出哪些關於. 教師複習 Love and time 片語 & 單字 (PPT) 各組討論並上 台發表 : ) 文中 係是? 2) 在生活 3--6 能看懂簡單中, 你可以舉中, 你可以舉 出哪些關於 例子呢?( 學習例子呢?( 學習 單 ). 附件二 : Love and Time 2. 自製 PPT 3. 學習單. 討論參與 2. 成果發表 3. 教師觀察. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 8 04/02 04/ 兒童節經典故事選 ( 三 ) The four wives --5 能聽懂簡單. 教師帶領學. 教師帶領學 的句子及簡易之日生閱讀附件三 : 生閱讀附件三 : 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 Wives 生活對話和簡易故 2. 教師與學生 2. 教師與學生 事 2--2 能正確地唸容 出常用基本字詞 The Four 能參與課堂語及單字 上的口語練習及討 (PPT) 討論讀物內 The Four Wives 討論讀物內 容 3. 教師補充片 3. 教師補充片 語及單字 (PPT). 附件三 : The Four Wives 2. 自製 PPT. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察. 字彙 家政教育 閃 示 欣賞多 卡 元的生活文 2. 對話掛圖 3. 暖身 化, 激發創意 美化生活 活 動 掛圖 4. 閱讀 掛圖

15 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 9 04/09 04/5 經典故事選 ( 三 ) The four wives --5 能聽懂簡單. 教師帶領學. 教師帶領學 的句子及簡易之日生閱讀附件三 : 生閱讀附件三 : 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 Wives 生活對話和簡易故 2. 教師與學生 2. 教師與學生 事 2--2 能正確地唸容 出常用基本字詞 能參與課堂語及單字 ( 自語及單字 ( 自 上的口語練習及討製 PPT) 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 The Four 討論讀物內 The Four Wives 討論讀物內 容 3. 教師補充片 3. 教師補充片 製 PPT). 附件三 : The Four Wives 2. 自製 PPT. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 性別平等 教育 適當表達自 己對他人的 情感 家政教育 3-4- 運用生 活相關知 能, 肯定自我 與表現自 我 0 04/6 04/22 經典故事選 ( 三 ) The four wives --5 能聽懂簡單. 教師複習 的句子及簡易之日 The Four Wives 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 ( 自製 PPT) 生活對話和簡易故 2. 教師請學生 事 2--2 能正確地唸台發表 : 出常用基本字詞 能參與課堂 Wives 所指的 上的口語練習及討是? 論 3--6 能看懂簡單中, 他們又各 的句子 能朗讀短呢? 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 片語 & 單字 各組討論並上 ) The Four 2) 在生活 代表什麼事物. 教師複習 The Four Wives 片語 & 單字 ( 自製 PPT) 2. 教師請學生 各組討論並上 台發表 : ) The Four Wives 所指的 是? 2) 在生活 中, 他們又各 代表什麼事物 呢?. 附件一 : The Four Wives 2. 自製 PPT. 討論參與 2. 成果發表 3. 教師觀察. 字 家政教育 彙閃 建立合示卡宜的生活價 2. 對值觀 話掛 家政教育 圖 欣賞多 3. 暖元的生活文身活化, 激發創動掛意 美化生圖活 4. 閱 家政教育 讀掛 運用溝圖通技巧, 促進 5. 手家庭和諧 提 CD 音響 6. 課本 CD

16 04/23 04/29 經典故事選 ( 四 ) The Twelve Dancing Princesses --5 能聽懂簡單. 教師帶領學. 教師帶領學 的句子及簡易之日生閱讀附件四 : 生閱讀附件四 : 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 Dancing 生活對話和簡易故 Princesses 事 2--2 能正確地唸討論讀物內 出常用基本字詞 能參與課堂 3. 教師補充片 3. 教師補充片 上的口語練習及討語及單字 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 The Twelve 2. 教師與學生 2. 教師與學生 容 (PPT) The Twelve Dancing Princesses 討論讀物內 容 語及單字 (PPT). 附件四 : The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察 4. 學習態度. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 2 04/30 05/06 經典故事選 ( 四 ) The Twelve Dancing Princesses --5 能聽懂簡單. 教師帶領學. 教師帶領學 的句子及簡易之日生閱讀附件四 : 生閱讀附件四 : 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 Dancing 生活對話和簡易故 Princesses 事 2--2 能正確地唸討論讀物內 出常用基本字詞 能參與課堂 3. 教師補充片 3. 教師補充片 上的口語練習及討語及單字 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 The Twelve 2. 教師與學生 2. 教師與學生 容 (PPT) The Twelve Dancing Princesses 討論讀物內 容 語及單字 (PPT). 附件四 : The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察 4. 學習態度. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 環境教 育 2-3- 能 了解本土性 ( 如 : 非核 家園 ) 和國 際性的環境 議題 ( 如 : 永續發展 全球變遷 生物多樣 性 ) 及其對 人類社會的 影響 環境教 育 4-- 能 以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 3 05/07 05/3 經典故事選 ( 四 ) The Twelve Dancing Princesses --5 能聽懂簡單. 教師帶領學. 教師帶領學 的句子及簡易之日生閱讀附件四 : 生閱讀附件四 : 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 Dancing 生活對話和簡易故 Princesses 事 2--2 能正確地唸討論讀物內 出常用基本字詞 能參與課堂 3. 教師補充片 3. 教師補充片 上的口語練習及討語及單字 語及單字 論 3--6 能看懂簡單 (PPT) (PPT) 的句子 能朗讀短 文 故事等 The Twelve 2. 教師與學生 2. 教師與學生 容 The Twelve Dancing Princesses 討論讀物內 容. 附件四 : The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察 4. 學習態度. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙 環境教育 2-3- 能了解本土性 ( 如 : 非核家園 ) 和國際性的環境議題 ( 如 : 永續發展 閃 示 全球變遷 卡 生物多樣 5. 句型掛圖 性 ) 及其對人類社會的 影響 環境教 育 4-- 能

17 3-2-7 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 4 05/4 05/ 第二次段考經典故事選 ( 四 ) The Twelve Dancing Princesses --5 能聽懂簡單. 教師帶領學. 教師帶領學 的句子及簡易之日生閱讀附件四 : 生閱讀附件四 : 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 Dancing 生活對話和簡易故 Princesses 事 2--2 能正確地唸討論讀物內 出常用基本字詞 能參與課堂 3. 教師補充片 3. 教師補充片 上的口語練習及討語及單字 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 The Twelve 2. 教師與學生 2. 教師與學生 容 (PPT) The Twelve Dancing Princesses 討論讀物內 容 語及單字 (PPT). 附件四 : The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察 4. 學習態度. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 環境教育 2-3- 能了解本土性 ( 如 : 非核家園 ) 和國際性的環境議題 ( 如 : 永續發展 全球變遷 生物多樣性 ) 及其對人類社會的影響 5 05/2 05/27 經典故事選 ( 四 ) The Twelve Dancing Princesses 生閱讀附件四 : 生閱讀附件四 : --5 能聽懂簡單 The Twelve The Twelve 的句子及簡易之日 Dancing Dancing 常生活對話 Princesses Princesses -2-2 能聽懂日常 2. 教師與學生 2. 教師與學生生活對話和簡易故討論讀物內討論讀物內事 容 容 2--2 能正確地唸 3. 教師補充片 3. 教師補充片出常用基本字詞 語及單字 語及單字 能參與課堂 (PPT) (PPT) 上的口語練習及討 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物. 教師帶領學. 教師帶領學. 附件四 : The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT 3. 學習單. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察 4. 學習態度. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 性別平等 教育 -4-3 培養多元文 化觀點, 學 習兩性良性 互動 性別平等 教育 適當表達自 己對他人的 情感 性別平等 教育 追求終身學 習與生涯規 劃均等之機會 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 6 05/28 經典故事選 ( 四 ) The --5 能聽懂簡單. 教師帶領學. 教師帶領學 的句子及簡易之日生閱讀附件四 : 生閱讀附件四 :. 附件四 : The Twelve Dancing Princesses. 討論參與 2. 成果發表. 課本 性別平等 CD 教育 -4-3

18 06/03 Twelve Dancing Princesses 常生活對話 -2-2 能聽懂日常 Dancing 生活對話和簡易故 Princesses 事 2--2 能正確地唸討論讀物內 出常用基本字詞 能參與課堂 3. 教師補充片 上的口語練習及討語及單字 論 3--6 能看懂簡單 的句子 能朗讀短 文 故事等 能閱讀不同 體裁 不同主題之簡 易文章 6--2 樂於參與各 種口語練習活動 6--7 樂於接觸課 外英語教材 6-2- 樂於嘗試閱 讀故事 雜誌及其他 課外讀物 The Twelve 2. 教師與學生 容 (PPT) The Twelve Dancing Princesses 2. 教師與學生 討論讀物內 容 3. 教師補充片 語及單字 (PPT) 2. 自製 PPT 3. 學習單 3. 教師觀察 4. 學習態度 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 培養多元文 化觀點, 學 習兩性良性 互動 性別平等 教育 適當表達自 己對他人的 情感 性別平等 教育 規劃個人生涯發展不受性別 婚姻與家庭的限制 性別平等教育 追求終身學習與生涯規劃均等之機會 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 7 06/04 06/ 端午節 總複習 -2-2 能聽懂日常. 請學生分組. 請學生分組 生活對話和簡易故製作故事海製作故事海 事 2--2 能正確地唸括 : 故事角括 : 故事角 出常用基本字詞 能參與課堂及情節亦可設及情節亦可設 上的口語練習及討計插圖 論 2. 請學生上台 2. 請學生上台 3--6 能看懂簡單分享各組海分享各組海的句子 報, 並將其展報, 並將其展 能朗讀短示於教室中 示於教室中 文 故事等 6--9 在生活中接 觸英語時, 樂於探究 其含意並嘗試模仿 能主動從網 路或其他課外材料 搜尋相關的教學資 源, 與老師及同學分 享 報, 內容須包報, 內容須包 色 場景 以色 場景 以 計插圖. 海報製作工具 2. 附件一 ~ 四 3. 各單元學習單. 討論參與 2. 成果發表 3. 教師觀察 4. 作業評量. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 性別平等 教育 適當表達自 己對他人的 情感 家政教 育 -4-4 瞭 解並接納異 國的飲食文 化 家政教 育 展 現合宜的禮 儀以建立良 好的人際關 係 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 8 06/ 06/7 總複習 -2-2 能聽懂日常. 請學生分組. 請學生分組 生活對話和簡易故製作故事海製作故事海 事 2--2 能正確地唸括 : 故事角括 : 故事角 出常用基本字詞 能參與課堂及情節亦可設及情節亦可設 上的口語練習及討計插圖 論 報, 內容須包報, 內容須包 色 場景 以色 場景 以 計插圖 2. 請學生上台 2. 請學生上台. 海報製作工具 2. 附件一 ~ 四 3. 各單元學習單. 討論參與 2. 成果發表 3. 教師觀察 4. 作業評量. 課本 性別平等 CD 教育 手提思考傳統性 CD 音別角色對個響人學習與發 3. 對話展的影響 掛圖 家政教 4. 字彙育 -4-4 瞭

19 3--6 能看懂簡單分享各組海的句子 報, 並將其展 能朗讀短示於教室中 文 故事等 6--9 在生活中接 觸英語時, 樂於探究 其含意並嘗試模仿 能主動從網 路或其他課外材料 搜尋相關的教學資 源, 與老師及同學分 享 分享各組海 報, 並將其展 示於教室中 閃示卡 5. 句型掛圖 解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 9 06/8 06/24 總複習 -2-2 能聽懂日常. 請學生分組. 請學生分組 生活對話和簡易故製作故事海製作故事海 事 2--2 能正確地唸括 : 故事角括 : 故事角 出常用基本字詞 能參與課堂及情節亦可設及情節亦可設 上的口語練習及討計插圖 論 2. 請學生上台 2. 請學生上台 3--6 能看懂簡單分享各組海分享各組海的句子 報, 並將其展報, 並將其展 能朗讀短示於教室中 示於教室中 文 故事等 6--9 在生活中接 觸英語時, 樂於探究 其含意並嘗試模仿 能主動從網 路或其他課外材料 搜尋相關的教學資 源, 與老師及同學分 享 報, 內容須包報, 內容須包 色 場景 以色 場景 以 計插圖. 海報製作工具 2. 附件一 ~ 四 3. 各單元學習單. 討論參與 2. 成果發表 3. 教師觀察 4. 作業評量. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 7. 線上互動 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 20 06/25 07/ 第三 次段考 06/30 休業式 -2-2 能聽懂日常. 請學生分組. 請學生分組 生活對話和簡易故製作故事海製作故事海 事 2--2 能正確地唸括 : 故事角括 : 故事角 出常用基本字詞 能參與課堂及情節亦可設及情節亦可設 上的口語練習及討計插圖 論 2. 請學生上台 2. 請學生上台 3--6 能看懂簡單分享各組海分享各組海的句子 報, 並將其展報, 並將其展 能朗讀短示於教室中 示於教室中 文 故事等 6--9 在生活中接 觸英語時, 樂於探究 其含意並嘗試模仿 報, 內容須包報, 內容須包 色 場景 以色 場景 以 計插圖. 海報製作工具 2. 附件一 ~ 四 3. 各單元學習單. 討論參與 2. 成果發表 3. 教師觀察 4. 作業評量. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙 家政教育 -4-4 瞭解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮 閃 示 儀以建立良 卡 好的人際關 5. 句型 係 掛圖 能主動從網 路或其他課外材料 搜尋相關的教學資 源, 與老師及同 學分享

20 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第一學期彈性課程計畫 社會 ( 地理 ) 一 實施年級 : 七年級二 學習領域 : 社會領域三 課程目標 : ( 一 ) 能認識臺灣的地理位置與範圍 ( 二 ) 能學會判讀地圖的資訊 ( 三 ) 能認識臺灣地形的分布與特徵 ( 四 ) 能學會判讀地形的各種表示方法 ( 五 ) 能認識並比較臺灣四周海岸及島嶼的特色 ( 六 ) 能分辨天氣與氣候的不同 ( 七 ) 能了解天氣及氣候對臺灣的影響 ( 八 ) 能知道降水的形成與水系 ( 九 ) 能分析臺灣河川的特性 ( 十 ) 能認識多樣性的臺灣 ( 十一 ) 能建立永續發展觀念 四 實施節數 : 五 課程計劃 : 週 次 日期 08/29 09/04 單元名稱 第 課位置與範圍 分段 能力指標 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 教學目標教學活動重點節數教學資源評量方式. 認識相對位置 2. 認識絕對位置. 什麼是 相對位置? 絕對位置? 兩者如何區分? 請舉例說明 2. 配合臺灣海陸位置圖, 請同學以 相對位置 絕對位置 介紹臺灣位置 3. 何謂經線? 何謂緯線? 它們如何區分? 各有何作用? 4. 經度與時區有何關係? 時區是如何劃分出來的? 全球有幾大時區? 臺灣位在哪一時區? 請逐一說明解釋 5. 緯度與地球的氣溫高低有密切關係, 原因何在? 請討論其中成因. 臺北市道路圖 2. 指南針 3. 地球儀 4. 臺灣海陸位置圖 教具 ( 教學設 備 ). 問題討論課本 地 2. 紙筆測驗圖 影像 3. 心得報告 六大議 題 備註 資訊 0829 開學 教育 能 應用資 訊及網 路科 技, 培 養合作 與主動 學習的 能力 資訊 教育 能 建立科 技為增 進整體 人類福 祉的正 確觀 念, 善 用資訊 科技做 為關心 他人及 協助弱 勢族群 的工 具 海洋 教育 了 解我國 領海主 權與經 濟海域 權利的 內涵

21 2 3 09/05 09/ 09/2 09/8 第 課位置與範圍 第 課位置與範圍 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷. 認識臺灣的位置 2. 認識臺灣的範圍. 認識地圖符號 2. 學習閱讀地圖. 請以相對位置說明臺灣的地理位置 2. 請以絕對位置說明臺灣的地理位置 3. 配合臺灣地區說明中華民國政府擁有臺灣哪些管轄地 4. 介紹臺灣行政區 5. 介紹臺灣的領海及經濟海域. 介紹地圖由哪些地理資料組成 2. 什麼是 比例尺? 它有哪些表示方法? 如何透過它計算地圖上兩地間的實際距離? 3. 利用地圖, 實際教導同學研判地圖上方位 4. 利用縣市政府地圖, 介紹地圖相關常識 5. 介紹衛星定位系統, 並說明它與一般傳統地圖有何差異. 臺灣地圖 2. 地球儀 3. 蒐集臺灣區域和行政相關資料. 臺北市地圖 2. 影帶教學 3. 地球儀 4. 教學圖卡. 問題討課本 地論圖 影像 2. 紙筆測驗 3. 課堂問答. 分組討課本 地論圖 影像 2. 紙筆測驗 3. 活動練習 海洋 教育 3-4- 了 解臺灣 地理位 置在航 運史上 的重要 性 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 海洋教育 了解我國領海主權與經濟海域權利的內涵 海洋教育 了解臺灣海洋主權與經濟發展 國防 政治主權的關係 海洋教育 3-4- 了解臺灣地理位置在航運史上的重要性 家政教育 3-4- 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養

22 4 5 09/9 09/25 09/26 0/02 第 2 課地形 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 第 2 課地形 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影. 認識地球作力 2. 認識地形類型. 認識臺灣地形 2. 了解臺灣地形分布. 何謂 內營力? 哪些活動是屬於內營力? 請舉例說明 2. 何謂 外營力? 常見的外營力有哪些? 3. 臺灣有哪些著名地形是由內營力所形成? 4. 臺灣哪些地形是由外營力造成? 5. 介紹平原 丘陵 臺地 山地 高原五大地形. 臺灣山脈呈南北走向且地勢高峻, 說明形成此種地形成因 2. 臺灣地形有何特徵? 請舉例分析說明 3. 利用臺灣地形分布圖, 介紹五大地形在臺灣分布的情形 4. 介紹臺灣主要山脤並說明其分布位置 5. 介紹臺灣主要平原 盆地. 臺灣地圖 2. 蒐集臺灣各種地形照片 3. 蒐集臺灣地形剪報資料. 臺灣地形分布圖 2. 影片教學 3. 幻燈片 4. 蒐集臺灣地形資料. 課前預課本 地習圖 影像 2. 資料蒐集 3. 紙筆測驗. 課前預習 2. 作業練習 3. 心得報告 合作與主動學習的能力 資訊教育 能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念, 善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具 資訊教育 能應用資訊及網 路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 養成積極探究國內外環境議題 的態度 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 海洋教育 瞭解板塊運動與海底地形 ( 如大陸棚 中洋脊 海溝等 ) 的關係 課本 地 環境圖 影像教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡

23 6 0/03 0/09 響人類的生活型態 第 2 課地形 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的 生活型態 -4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷. 認識等高線地形圖 2. 認識地形剖面圖 3. 認識分層設色圖 4. 認識衛星影像航空圖. 介紹等高線圖, 並教導同學如何研讀 2. 介紹地形剖面圖, 並教導同學研讀 3. 說明等高線圖與地形剖面的異同 4. 說明分層設色圖具有哪些好處 5. 比較衛星影像與航空照片的優缺點. 蒐集等高線 地形. 心得報剖面 航空照片等圖告片 2. 問題討 2. 影帶教學論 3. 紙筆測驗 課本 地 圖 影像 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 海洋教育 瞭解板塊運動與海底地形 ( 如大陸棚 中洋脊 海溝等 ) 的關係 家政 教育 3-4- 運用生 活相關 知能, 肯定自 我與表 現 我 自 資訊 教育 能判斷 資訊的 適用性 及精確 度 資訊 教育 能應用 資訊及 網路科 技, 培 養合作 與主動 學習的 能力 資訊 教育 能建立 科技為 增進整 體人類 福祉的 正確觀

24 7 8 0/0 0/6 0/7 0/23 第 3 課海岸與島嶼 第 3 課海岸與島嶼 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改 善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-9 探討臺灣四周海域的特色, 分析海洋與居民生活的關係 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互. 認識沙岸地形 2. 認識岩岸地形 3. 認識珊瑚礁地形. 了解臺灣海岸地形分布 2. 認識臺灣著名海岸地形. 沙岸是如何形成的? 它有哪些地形特徵? 常見哪些地形出現? 2. 沙岸適合發展哪些產業? 理由何在? 3. 岩岸形成的原因為何? 地形上有何特徵? 4. 岩岸適合發展何種產業? 為什麼? 5. 珊瑚礁如何形成? 它生長有何條件? 適合發展何種產業? 6. 利用分組討論交流, 分享同學對海岸的認知和了解. 何謂 岬灣海岸? 它分布在臺灣哪裡? 有何特色? 2. 臺灣珊瑚礁海岸分布在何. 沙岸 岩岸示意圖. 課前預課本 地 2. 蒐集臺灣各類海岸習圖 影像地形照片資料 2. 問題討 3. 影片教學論 3. 課堂問答 念, 善 用資訊 科技做 為關心 他人及 協助弱 勢族群 的 具 工 環境 教育 養 成積極 探究國 內外環 境議題 的 度 態 環境 教育 4-4- 能 運用科 學方法 鑑別 分析 了解週 遭的環 境狀況 與 遷 變 海洋 教育 瞭 解板塊 運動與 海底地 形 ( 如大 陸棚 中 洋 脊 海 溝等 ) 的 關係 海洋 教育 瞭 解臺灣 海岸地 形的種 類與海 岸災害 ( 如海 嘯 地 層 下 陷 海 水倒灌 ) 的 成 因, 並 提出永 續利用 法. 臺灣地圖. 課前預課本 地 環境 2. 地理頻道節目習圖 影像教育 3. 影帶教學 2. 分組討 2-4- 了 4. 蒐集各類臺灣海岸論解環境 的 方

25 9 0/24 0/30 第 3 課海岸與島嶼 動如何影響人類的生活型態 -4-9 探討臺灣四周海域的特色, 分析海洋與居民生活的關係 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-9 探討臺灣四周海域的特色, 分析海洋與居民生活的關係. 了解離島形成經過 2. 認識離島類型 處? 特色為何? 3. 斷層海岸是怎麼形成的? 它分布在臺灣哪裡? 有何特色值得欣賞? 4. 影片欣賞, 介紹臺灣東西南北各地著名的海岸地形 5. 設計課外活動, 前往東北角或屏東墾丁參觀各種海岸地形 6. 介紹臺灣西部沙岸地形從事哪些產業活動. 何謂 離島? 通常它分布在何處? 2. 離島是怎麼形成的? 它有哪些類型? 請分析說明 3. 透過幻燈片或教學影片, 介紹離島的種類 4. 本島與離島如何區分? 一般而言, 離島具有哪些特徵? 地形照片. 幻燈片 2. 影片教學 3. 地理頻道節目 3. 心得報告. 資料蒐課本 地集圖 影像 2. 問題討論 3. 紙筆測驗 與經濟 發展間 的關 係 環境 教育 養 成積極 探究國 內外環 境議題 的態 度 海洋 教育 瞭 解板塊 運動與 海底地 形 ( 如大 陸棚 中洋 脊 海 溝等 ) 的 關係 海洋 教育 瞭 解臺灣 海岸地 形的種 類與海 岸災害 ( 如海 嘯 地 層下 陷 海 水倒灌 ) 的成 因, 並 提出永 續利用 的方 法 環境 教育 2-4- 了 解環境 與經濟 發展間 的 係 關 海洋 教育 了 解航運 與經濟 發展的 關係 海洋 教育 瞭 解板塊 運動與 海底地

26 形 ( 如大 陸棚 0 0/3 /06 第 3 課海岸與島嶼 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-9 探討臺灣四周海域的特色, 分析海洋與居民生活的關係. 了解臺灣離島分布 2. 了解臺灣離島類型. 臺灣附近有哪些離島? 成因為何? 2. 何謂 大陸島? 臺灣附近有哪些離島是屬於大陸島? 有何特徵? 3. 臺灣離島哪些是屬於 火山島? 有何特殊地形或人文景觀? 4. 臺灣離島中, 哪些離島屬於珊瑚礁島? 分布位置為何?. 臺灣離島位置圖. 資料蒐 2. 蒐集各種臺灣離島集 地形照片 3. 地理頻道節目 2. 心得報告 3. 紙筆測 驗 課本 地 圖 影像 中 洋 脊 海 溝等 ) 的 關係 海洋 教育 瞭 解臺灣 海岸地 形的種 類與海 岸災害 ( 如海 嘯 地 層 下 陷 海 水倒灌 ) 的 成 因, 並 提出永 續利用 的 法 方 環境 教育 2-4- 了 解環境 與經濟 發展間 的 係 關 環境 教育 養 成積極 探究國 內外環 境議題 的 度 態 海洋 教育 瞭 解板塊 運動與 海底地 形 ( 如大 陸棚 中 洋脊 海 溝等 ) 的 關係 海洋 教育 瞭 解臺灣 海岸地 形的種 類與海 岸災害 ( 如海 嘯 地層 下陷 海 水倒灌 )

27 2 /07 /3 /4 /20 第 4 課天氣與氣候 第 4 課天氣與氣候 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態. 認識天氣相關知識 2. 學習閱讀天氣圖 -4- 分析. 學習氣侯相形成地方關知識 或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態. 何謂 天氣? 它包括哪些基本要素? 2. 攝氏與華氏有何不同? 它們與氣溫有什麼關係? 3. 地形雨 鋒面雨 對流雨其成因如何? 試以示意圖說明 4. 風是如何產生? 它與氣壓有何關係? 5. 氣象臺透過何種方式蒐集天氣資訊? 6. 地面天氣圖與衛星雲圖如何閱讀? 它們在天氣預報上有何功能?. 以日常生活常用名詞或詞彙, 說明氣侯的定義, 如新竹風 基隆雨等 2. 解說月均溫 年均溫和年溫差 年雨量等專有名詞 3. 比較天氣與氣候間的異同. 氣壓示意圖. 問題討 2. 電視臺氣象報告節論 目 3. 地面天氣圖 2. 資料蒐集 4. 地形雨 鋒面雨 3. 紙筆測 對流雨示意圖 驗 5. 衛星雲圖. 影片教學 2. 幻燈片 3. 教學圖表 4. 蒐集氣候相關資訊 課本 地 圖 影像. 資料蒐課本 地集圖 影像 2. 分組討論 3. 紙筆測驗 的 成 因, 並提 出永續 利用的 方法 資訊 教育 能應用 資訊及 網路科 技, 培 養合作 與主動 學習的 能力 環境 教育 4-4- 能運用 科學方 法 鑑 別 分 析 了 解週遭 的環境 狀況與 變遷 海洋 教育 認識氣 溫與氣 壓的交 互關係 ( 如風 和雲的 形成原 因 ) 海洋 教育 認識臺 灣的氣 候型態 ( 如春 雨 梅 雨 颱 風等 ) 與海洋 的 係 關 資訊 教育 能應用 資訊及 網路科 技, 培 養合作 與主動 學習的 能力 環境 教育

28 3-4-2 養成積 極探究 國內外 環境議 題的態 度 環境 教育 4-4- 能運用 科學方 3 /2 /27 第 4 課天氣與氣候 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態. 認識臺灣氣候 2. 了解影響臺灣氣侯因素. 說明緯度對臺灣氣候造成何種影響? 2. 何謂 季風? 它如何形成? 臺灣氣候如何受它影響? 3. 地形對臺灣氣候會產生什麼影響? 臺灣山脈走向與氣候有何關係? 4. 臺灣氣候有何特徵? 這一特徵對人民造成何種影響? 請向同學分析說明. 臺灣氣候圖. 問題討課本 地 2. 臺灣季風示意圖論圖 影像 3. 蒐集臺灣氣候相關 2. 課堂問資料答 3. 隨堂測驗 法 鑑 別 分 析 了 解週遭 的環境 狀況與 變遷 海洋 教育 認識氣 溫與氣 壓的交 互關係 ( 如風 和雲的 形成原 因 ) 資訊 教育 能應用 資訊及 網路科 技, 培 養合作 與主動 學習的 能力 環境 教育 4-4- 能運用 科學方 法 鑑 別 分 析 了 解週遭 的環境 狀況與 變遷 海洋 教育 認識氣 溫與氣 壓的交 互關係 ( 如風 和雲的 形成原 因 ) 海洋

29 教育 認識臺 灣的氣 候型態 ( 如春 雨 梅 雨 颱 風等 ) 與海洋 4 5 /28 2/04 2/05 2/ 第 4 課天氣與氣候 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 第 5 課水文 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環. 認識臺灣氣象災害類型 2. 了解臺灣氣象災害受損情形. 認識水循環定義 2. 了解水循環過程. 常聽氣象報告 寒流來襲, 什麼是 寒流? 何時會有寒流? 它會對臺灣造成什麼影響? 2. 近年來, 臺灣乾旱愈來愈嚴重, 它會產生哪些問題? 政府如何解決? 3. 豪雨特報與大雨特報如何區分? 它們會對臺灣造成何種傷害? 4. 颱風每每在夏秋之際, 侵襲臺灣, 造成嚴重損傷 為何颱風來襲總在夏秋之際, 原因何在? 5. 利用分組討論, 請同學分享防颱與受災相關經驗. 以日常生活為例, 說水文的定義和水對人類的重要性 2. 使用地球儀, 說明水占地球的面積及對地球自然生態 氣侯的影響 3. 播放教學影片, 介紹水循環的過程, 包括蒸發 蒸散 凝結 降雨 逕流等. 蒐集臺灣寒害 旱. 資料蒐課本 地災 水災等圖檔資料集圖 影像 2. 影片教學 2. 課堂問 3. 教學圖卡答 3. 隨堂測驗. 水循環示意圖. 問題討課本 地 2. 蒐集水文相關資料論圖 影像照片 2. 心得報 3. 全球水量分布比例告圖 3. 紙筆測驗 的 係 關 環境 教育 養成積 極探究 國內外 環境議 題的態 度 環境 教育 4-4- 能運用 科學方 法 鑑 別 分 析 了 解週遭 的環境 狀況與 變遷 海洋 教育 認識氣 溫與氣 壓的交 互關係 ( 如風 和雲的 形成原 因 ) 海洋 教育 認識臺 灣的氣 候型態 ( 如春 雨 梅 雨 颱 風等 ) 與海洋 的 係 關 環境 教育 -4- 覺知人 類生活 品質乃 繫於資 源的永

30 2/2 6 2/8 7 2/9 境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 第 5 課水文 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善建言或方案. 認識水系相關知識 2. 認識集水區 3. 認識流域 4. 認識分水嶺 4. 運用圖片或幻燈片, 介紹水的型態和種類. 何謂 水系? 請以長江或黃河為例, 向同學說明 2. 臺灣有沒有水系? 它判別的標準是什麼? 3. 何謂 集水區? 分水嶺? 這兩者之間有何關係? 4. 流域是指什麼? 它和水系有何關係? 第 5 課水文 -4- 分析. 認識臺灣河. 臺灣主要河川有哪些? 試形成地方川分布 以臺灣主要河川分布圖, 向. 水系示意圖 2. 蒐集相關水文資料剪報照片 3. 流域和集水區示意圖 4. 分水嶺示意圖. 臺灣主要河川分布圖. 問題討課本 地論圖 影像 2. 課堂問答 3. 紙筆測驗. 分組討論 續利用 和維持 生態平 衡 環境 教育 養成積 極探究 國內外 環境議 題的態 度 海洋 教育 4-4- 了解水 循環的 過程 海洋 教育 認識海 洋在地 球上的 分布 比例及 種類 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生 態平衡 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 課本 地 環境圖 影像教育

31 8 2/25 2/26 0/0 第 6 課生態特徵與環境問題 或區域特性的因素, 並思考維護或改 善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善建言或方案 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 2. 認識臺灣河川特性 認識臺灣河川開發 3. 認識臺灣河川保育. 認識臺灣多樣性生態 2. 了解臺灣多樣性生態成因 同學介紹並說明 2. 臺灣河川有何特性? 這些特性對臺灣發展有何優缺點? 3. 臺灣河川屬 荒溪型河川, 什麼是 荒溪型河川? 何種原因造成? 4. 臺灣降雨量豐富, 水資源卻不夠用, 原因何在? 5. 為取得充足水資源, 政府利用何種方式開發河川資源? 它有何利弊? 6. 水庫是儲存水源的設施之一, 介紹臺灣有哪些著名的水庫, 並說明它們的價值和功能. 臺灣生態多樣, 與位處板塊活動地帶有何關係? 2. 臺灣植物 動物在演化上出現很多特有種, 是什麼原因造成這種特殊現象? 3. 影片欣賞, 讓同學了解臺灣自然生態環境和特色 4. 介紹臺灣特有植物和動物 2. 教學影片 2. 資料蒐 3. 蒐集臺灣河川資料集照片 3. 課前預 4. 教學影片習 5. 蒐集臺灣水庫水圳照片. 幻燈片. 分組討課本 地 2. 生態教學影片論圖 影像 3. 蒐集臺灣生態剪報 2. 隨堂測資料照片驗 3. 心得報告 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 海洋教育 認識海水淡化及其應用 環境 教育 -4- 覺知人 類生活 品質乃 繫於資 源的永 續利用 和維持 生態平 衡 環境 教育 養成積 極探究 國內外 環境議 題的態 度 海洋 教育 認識海 水的物 理性質 ( 如密 度 比 熱 浮 力 壓 力等 ) 與作用 ( 如波 浪 潮

32 汐 洋 流 等 ), 及 其對海 洋生物 分布的 影響 海洋 教育 了解水 域或海 洋生態 系的特 性, 物 種之間 相互依 存的關 係, 以 及能量 流動與 物質循 環的特 9 0/02 0/08 第 6 課生態特徵與環境問題 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善建言或方案. 認識臺灣環境災害 2. 了解臺灣環境災害成因. 以珊瑚白化為例, 說明臺灣海洋受汙染的情形 2. 近幾年, 臺灣西南沿岸地層下陷嚴重, 原因為何? 它會造成哪些嚴重問題? 3. 土石流是怎麼造成的? 應如何防範? 4. 近年來臺灣河川受汙染的情形愈來愈嚴重, 它對臺灣造成種影響? 請舉例說明. 影片教學. 分組討 2. 蒐集臺灣環境災害論剪報 2. 紙筆測 3. 蒐集臺灣水災 土驗石流照片 3. 課堂問答 課本 地 圖 影像 性 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 海洋教育 認識常見的環境污染指標生物與生物累積作用, 察覺人類活動對生物與自己的影響 海洋教育 察覺海

33 20 2 0/09 0/5 0/6 0/22 第 6 課生態特徵與環境問題 第 6 課生態特徵與環境問題 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善建言或方案. 學習如何保護環境 2. 了解政府現階段的保育政策 -4-2 分析. 學習保育觀自然環念 境 人文環境及其互. 利用分組討論, 說明如何在日常生活中落實保護我們的環境和自然資源 2. 說明近幾年政府在保育環境上實施哪些具體政策. 影片欣賞, 灌輸 水土保持 永續經營 等觀念, 建立同學正確保育觀念 2. 設計戶外教學, 帶領同學. 影片教學. 問題討課本 地 2. 蒐集政府保育文宣論圖 影像廣告 2. 紙筆測 3. 幻燈片驗 3. 課堂問答. 影片教學. 問題討課本 地 2. 蒐集政府保育文宣論圖 影像廣告 2. 紙筆測 3. 幻燈片驗 面 活 動 海 岸工程 及陸地 廢棄物 排放對 生物生 存所造 成的阻 力, 並 提出可 行的防 治 法 方 環境 教育 -4- 覺知人 類生活 品質乃 繫於資 源的永 續利用 和維持 生態平 衡 環境 教育 養成積 極探究 國內外 環境議 題的態 度 環境 教育 關懷未 來世代 的生存 與永續 發展 海洋 教育 察覺海 面 活 動 海 岸工程 及陸地 廢棄物 排放對 生物生 存所造 成的阻 力, 並 提出可 行的防 治 法 方 環境 教育 -4-08~09 第三次段 考 覺知人 09 休業

34 動如何影響人類的生活型態 -4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善建言或方案 參觀生態園區 自然保留區 野生動物保護區 3. 課堂問答 類生活式品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 海洋教育 察覺海面活動 海岸工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力, 並提出可行的防治方法

35 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第二學期彈性課程計畫 社會 ( 地理 ) 一 實施年級 : 七年級二 學習領域 : 社會領域三 課程目標 : ( 一 ) 使學生具備良好的思考 組織 表達 溝通 判斷價值等基本能力 ( 二 ) 使學生對臺灣地理, 能有深入淺出的認識 ( 三 ) 培養學生應用地理知識, 從事思考 理解 協調 討論, 吸收生活經驗, 擴大人生視野 ( 四 ) 了解臺灣自然環境和人文景觀 ( 五 ) 認識北部 中部 南部和東部地區區域特色 四 實施節數 : 五 課程計劃 : 週 次 2 3 日期 02/2 02/8 02/9 02/25 02/26 03/04 單元名稱 第 課臺灣的人口 第 課臺灣的人口 第 課臺灣的人口 分段 能力指標 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-4 探討區域的人口問題和人口政策 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-4 探討區域的人口問題和人口政策 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-4 探討區域的人口問題和人口政策 教學目標. 了解自然增加率 2. 了解社會增加率. 學習閱讀相關圖表 2. 了解臺灣人口成長情況 3. 認識人口密 度. 了解臺灣人口分布 2. 了解人口組成要素 教學活動重點 節 數. 說明自然增. 教學圖表加率的定義與 2. 影帶教學計算方式 2. 說明社會增加率的定義與計算方式 3. 分析自然增加率 社會增加率的差異 4. 分析人口成長與自然增加率 社會增加率之間的關係. 學習閱讀自然增加率 社會增加率圖表 2. 配合臺灣人口數統計圖, 說明臺灣人口成長的現況與影響因素 3. 說明人口密度的定義 計算方式及代表意義 4. 配合臺灣地圖, 說明臺灣人口分布的概況. 分析影響臺灣人口分布的原因 2. 分析都市人口密度高 鄉村人口密度低的原因 3. 說明扶養比 性別比對一地人口的意義 4. 介紹人口金字塔圖表及主 教學資源. 教學圖表 2. 影帶教學 3. 準備相關臺灣出生 死亡率資料 4. 內政部網站 5. 臺灣地圖. 臺灣地圖 2. 教學圖表 3. 影帶教學 4. 人口金字塔圖 評量方式. 問題討論 2. 紙筆測驗 3. 活動練習. 問題討論 2. 紙筆測驗 3. 活動練習. 問題討論 2. 紙筆測驗 3. 命題系統光碟 教具 ( 教 學設 六大議題 備 註 備 ) 課 資訊教育 02 本 地 能針對 3 開問題提出可圖 影學行的解決方像法 資訊教育 能規劃出問題解決的程序 資訊教育 能評估問題解決方案的適切性 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 課 資訊教育 本 地 能針對問題提出可圖 影行的解決方像法 資訊教育 能規劃出問題解決的程序 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 課 資訊教育 本 地 能規劃出問題解決圖 影的程序 像 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 關懷未

36 /05 03/ 03/2 03/8 03/9 03/25 第 課臺灣的人口 第 2 課臺灣的產業 ( 一 ) 第 2 課臺灣的產業 ( 一 ) -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-4 探討區域的人口問題和人口政策 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善建言或方案. 了解人口遷徙原因 2. 認識人口遷徙類型 3. 了解臺灣人口問題. 了解產業結構 2. 了解產業分級 3. 認識第一級產業. 認識臺灣農業 2. 了解臺灣農業發展情形 3. 了解臺灣農業特徵 要類型, 並分析一地人口的年齡及性別結構. 以政治 經濟 自然等因素, 分析人口遷徙的動機與目的 2. 介紹人口遷徙有哪幾種型態 3. 利用臺灣外籍新娘 外籍勞工現象說明人口遷徙 4. 說明臺灣現階段面臨哪些人口問題 5. 分析如何解決臺灣人口問題. 利用圖表或影帶教學, 介紹產業類別 2. 說明產業類別比例對一地經濟發展的關連與重要性 3. 分析臺灣現階段的產業比例情況 4. 介紹第一級產業內容與範圍. 介紹集約農業 粗放農業, 並比較兩者間的差異 2. 分析臺灣農業採集約農業的原因 3. 介紹糧食作物 經濟作物, 並說明兩者的差異 4. 介紹臺灣農業分布區及主要的糧食 經濟作物 5. 分析農業商品化對臺灣農業帶來的利弊. 教學圖表 2. 行政院勞安會網站 3. 影帶教學 4. 臺灣地圖 5. 準備相關臺灣人口問題剪報資料. 教學圖表 2. 影帶教學 3. 行政院主計處網站 4. 準備相關臺灣產業新聞剪報資料. 準備相關臺灣農業新聞剪報資料 2. 影帶教學 3. 準備相關農業照片 圖片 4. 臺灣地圖 5. 行政院農委會網站. 資料蒐集與整理 2. 紙筆測驗 3. 課堂觀察. 小組報告 2. 課堂問答 3. 口語評量. 習作評量 2. 命題系統光碟 3. 作業習題 來世代的生存與永續發展 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 課 資訊教育 本 地 能針對問題提出可圖 影行的解決方像法 資訊教育 能規劃出問題解決的程序 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 課 環境教育 本 地 -4- 覺知人類生活品質圖 影乃繫於資源像的永續利用和維持生態平衡 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 課 資訊教育 本 地 能針對問題提出可圖 影行的解決方像法 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展

37 03/ /0 04/ /08 04/ /5 04/6 0 04/22 第 2 課臺灣的產業 ( 一 ) 第 2 課臺灣的產業 ( 一 ) 第 3 課臺灣的產業 ( 二 ) 第 3 課臺灣的產業 ( 二 ) -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善建言或方案 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善建言或方案 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-6 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展 人口分布 資源交流與當地居民的生活品質 探討國際貿易與國家經濟發展之關係 舉例說明各種生產活動所使用的生產要素 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-6 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展 人口分布 資源. 認識臺灣漁業 2. 了解臺灣漁業現況 3. 了解臺灣林業分布 4. 了解臺灣林業現況. 認識臺灣畜牧業 2. 了解臺灣畜牧業現況 3. 了解臺灣第一級產業轉型問題. 認識第二級產業 2. 了解工業類型 3. 認識工業區位條件 4. 了解臺灣工業發展歷程. 認識第三級產業 2. 認識服務業種類 3. 了解批發零售過程 4. 了解觀光業. 配合臺灣地圖, 分析臺灣適合漁業發展的原因 2. 介紹臺灣沿岸和近海漁業 3. 介紹臺灣遠洋漁業 4. 說明臺灣漁業發展面臨的問題 5. 介紹臺灣林業種類及分布區域 6. 分析並說明臺灣林業面臨的問題. 介紹臺灣畜牧業分布區域 2. 說明臺灣畜牧業的特色 3. 說明臺灣農業必須升級轉型的理由 4. 分析臺灣加入 WTO 後, 第一級產業將面臨哪些問題及政府如何因應之道 5. 介紹 休閒農業, 並說明它在臺灣的推展情形. 說明第二級產業內容及範圍 2. 介紹工業類別, 包括輕工業 重工業 資訊工業 科技工業 生物工業及高科技工業 3. 說明工業區位的意義及它須具備的條件 4. 利用影帶教學, 介紹臺灣工業發展的過程及發展政策 5. 介紹臺灣工業發展現況. 說明第三級產業內容及範圍 2. 介紹服務業特色及種類 3. 利用圖卡或 影帶教學方式, 說明商品. 臺灣地圖 2. 三立電視台 - 草地狀元節目 3. 影帶教學 4. 準備相關臺灣漁業 林業圖片及新聞資料. 臺灣地圖 2. 三立電視台 - 草地狀元節目 3. 影帶教學 4. 準備相關臺灣畜牧業圖片. 影帶教學 2. 新竹科學區網站 3. 準備臺灣工業新聞資料 4. 準備臺灣工業圖片 5. 教學圖卡 6. 世貿電子展覽活動. 影帶教學 2. 交通部觀光局網站 3. 準備服務業照片 4. 服務業網路資訊 5. 準備相關新聞資料. 課堂問答 2. 分組討論 3. 訪談紀錄. 問題討論 2. 隨堂測驗 3. 心得報告. 資料蒐集與整理 2. 習作評量 3. 小組報告. 問題討論 2. 命題系統光碟 3. 活動練習 課 環境教育 本 地 -4- 覺知人類生活品質圖 影乃繫於資源像的永續利用和維持生態平衡 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 海洋教育 2-4- 認識臺灣漁業轉型與發展的現況和未來, 如海洋科技產業對漁業影響 海洋教育 認識國內水產或海洋產業經濟活動的運作概況 課 資訊教育 本 地 能針對問題提出可圖 影行的解決方像法 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 課 生涯發展本 地教育 2-3- 認識工作世圖 影界的類型及像其內涵 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 課 生涯發展本 地教育 2-3- 認識工作世圖 影界的類型及像其內涵 生涯發展教育 了解社會發

38 2 3 04/23 04/29 04/30 05/06 05/07 05/3 第 3 課臺灣的產業 ( 二 ) 交流與當地居民的生活品質 舉例說明各種生產活動所使用的生產要素 -4-6 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展 人口分布 資源交流與當地居民的生活品質 探討國際貿易與國家經濟發展之關係. 了解臺灣國際貿易 2. 了解臺灣經濟角色 第 4 課臺灣 -4-2 分析自然環. 認識聚落 的聚落與交通境 人文環境及其互 2. 認識都市 動如何影響人類的 3. 認識鄉村 生活型態 -4-5 討論城鄉的發展演化, 引出城鄉問題及其解決或改善的方法 第 4 課臺灣 -4-2 分析自然環的聚落與交通境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-5 討論城鄉的發展演化, 引出城鄉問題及其解決或改善的方法 從工廠經由批發到零售的一系列流程 4. 介紹臺灣新興服務行業, 如寵物服務業 坐月子中心 禮儀師等, 並說明其行業特性 5. 分析發展觀光業對一地的利弊. 介紹與臺灣. 影帶教學貿易關係密切 2. 教學圖卡的國家 3. 準備相關新聞資料 2. 解釋新名詞, 包括出超 入超 國際貿易 LED 等 3. 說明臺灣在世界經濟體中扮演的角色及重要性. 說明聚落的定義 種類及形成條件 分布區域 2. 介紹都市形成的原因 分布區域 特色及產業型態 3. 介紹鄉村型態 特色及產業型態 4. 分析都市 鄉村兩者間的差異 5. 說明都市鄉村的依存關係. 認識都會化. 說明都市化 2. 認識都會區 的意義及代表 3. 了解臺灣都市化現況 意涵 2. 說明如何計算一地都市化程度 3. 說明都會區的定義 特色. 準備臺灣都市 鄉村圖片 2. 臺灣地圖 3. 地理頻道節目 4. 網站資源 5. 大陸尋奇節目. 影帶教學 2. 準備臺灣都市圖片 3. 臺北市政府網站 4. 臺灣地圖 5. 教學圖卡. 心得報告 2. 紙筆測驗 3. 課堂觀察. 討論發表 2. 習作評量 3. 課堂問答. 訪談紀錄 2. 紙筆測驗 3. 活動練習 課 本 地 圖 影 像 課 本 地 圖 影 像 課 本 地 圖 影 像 展階段與工作間的關係 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 海洋教育 -4-4 了解海岸型觀光資源, 拓展自己可參與親海休閒活動 環境教 育 2-4- 了 解環境與經 濟發展間的 關係 環境教 育 關 懷未來世代 的生存與永 續發展 環境教 育 4-4- 能 運用科學方 法鑑別 分 析 了解週 遭的環境狀 況與變遷 海洋教 育 了 解航運與經 濟發展的關 係 環境教 育 -4- 覺 知人類生活 品質乃繫於 資源的永續 利用和維持 生態平衡 環境教 育 2-4- 了 解環境與經 濟發展間的 關係 環境教 育 養 成積極探究 國內外環境 議題的態 度 環境教 育 4-4- 能 運用科學方 法鑑別 分 析 了解週 遭的環境狀 況與變遷 環境教 育 -4- 覺 知人類生活 品質乃繫於 資源的永續 利用和維持

39 /4 05/20 05/2 05/27 05/28 06/03 第 4 課臺灣 -4-2 分析自然環的聚落與交通境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-6 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展 人口分布 資源交流與當地居民的生活品質 第 4 課臺灣 -4-2 分析自然環的聚落與交通境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-6 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展 人口分布 資源交流與當地居民的生活品質 第 5 課臺灣的區域特色 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互. 認識臺灣陸運交通 2. 認識臺灣水運交通 3. 認識臺灣空運交通. 了解臺灣交通網 2. 了解臺灣交通現況 3. 了解臺灣通訊技術. 認識臺灣區域畫分 2. 了解臺灣北部區域特色 及形成條件 4. 介紹臺灣主要都會區 5. 利用影帶教學, 分析臺灣都市化的情況及面臨問題. 說明陸運交通的特性 2. 說明臺灣陸運交通的優缺點 3. 說明水運交通的特性 4. 說明臺灣水運交通的優缺點 5. 說明空運交通的特性 6. 說明臺灣空運交通的優缺點. 教學圖卡 2. 影帶教學 3. 臺灣地圖. 介紹臺灣鐵. 教學圖卡路網及主要站 2. 影帶教學別 2. 介紹臺灣主要公路幹線, 包括中山高 北二高 雪山高 西濱 北橫 中橫及南橫等公路 3. 介紹臺北市捷運路線 4. 介紹臺灣桃園國際機場與高雄小港機場 5. 介紹臺灣四大港口, 包括基隆 臺中 高雄 花蓮 6. 介紹臺灣通訊技術使用情形. 說明臺灣區域的劃分標準及主要分區 2. 介紹北部區域的範圍 主要山脈 河 3. 臺北市捷運局網站 4. 臺灣交通圖片 5. 行政院交通部網站. 新竹縣市政府網站 2. 新北市 臺北市市政府網站 3. 臺灣地圖 4. 影帶教學 5. 教學圖卡. 課堂觀察課 2. 資料蒐集與整本 地理圖 影 3. 作業習題像. 課堂問答 2. 訪談紀錄 3. 活動練習. 習題評量 2. 分組討論 3. 心得報告 課 本 地 圖 影 像 生態平衡 環境教 育 2-4- 了 解環境與經 濟發展間的 關係 環境教 育 養 成積極探究 國內外環境 議題的態 度 環境教 育 關 懷未來世代 的生存與永 續發展 環境教育 -4- 覺知人 類生活品質 乃繫於資源 的永續利用 和維持生態 平衡 環境教育 2-4- 了解環 境與經濟發 展間的關係 環境教育 關懷未 來世代的生 存與永續發 展 海洋教育 了解航 運與經濟發 展的關係 環境教 育 -4- 覺 知人類生活 品質乃繫於 資源的永續 利用和維持 生態平衡 環境教 育 2-4- 了 解環境與經 濟發展間的 關係 環境教 育 養 成積極探究 國內外環境 議題的態 度 海洋教 育 了 解航運與經 濟發展的關 係 課 環境教育 本 地 -4- 覺知人類生活品質圖 影乃繫於資源像的永續利用和維持生態

40 /04 06/0 06/ 06/7 06/8 06/24 第 5 課臺灣的區域特色 第 6 課臺灣區域發展的差異 第 6 課臺灣區域發展的差異 動如何影響人類的生活型態 -4-6 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展 人口分布 資源交流與當地居民的生活品質 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 -4-6 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展 人口分布 資源交流與當地居民的生活品質 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-4 探討區域的人口問題和人口政策 -4-5 討論城鄉的發展演化, 引出城鄉問題及其解決或改善的方法 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-4 探討區域的人 口問題和人口政策 -4-5 討論城鄉的發展演化, 引出城鄉問題及其解決或改善的方法. 認識中部地區特色 2. 認識南部地區特色. 認識東部地區特色 2. 認識金馬離島地區特色. 了解臺灣區域人口分布的差異 2. 了解臺灣區域經濟發展的 差異 3. 了解臺灣區域教育的差異 4. 了解臺灣區域基礎設施的差異 川 都市及經濟類型 3. 介紹北部區域的陸運 水運及航運交通要道 4. 介紹著名觀光景點及重要設施, 包括新竹科學園區 內湖科技園區 南港軟體工業園區 臺北大學 交通大學 清華大學等. 說明中部地區範圍及主要山脈地形 河川分布 2. 介紹中部地區主要都市 經濟型態及觀光景點 3. 介紹中部地區陸運 水運及航運交通要道 4. 說明南部地區範圍 主要山脈 河川分布 5. 介紹南部地區主要都市 經濟型態及觀光景點 6. 介紹南部地區陸運 水運及航運交通. 介紹東部地區範圍 主要山脈及河川分布 2. 介紹東部地區著名觀光景點及名產 3. 分析東部地區適合發展觀光業原因 4. 介紹金門 馬祖地理位置 5. 介紹金門 馬祖兩地著名觀光景點及名產. 分析造成臺灣北部 中部 東部 南部 金馬離島等地人口分布不均的原因 2. 說明北部 中部 南部 東部及金馬地區經濟發展的各自條件及優勢 3. 分析教育程度與一地產業結構的關係 6. 北部區域圖片平衡 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 海洋教育 -4-4 了解海岸型觀光資源, 拓展自己可參與親海休閒活動. 影帶教學 2. 教學圖卡 3. 蒐集圖片及新聞資料 4. 三立電視臺 - 臺灣地理系列節目 5. 臺灣地圖 6. 行政院觀光局網站. 臺灣地圖 2. 觀光局網站 3. 影帶教學 4. 教學圖卡. 臺灣地圖 2. 準備相關新聞報導資訊及剪報 3. 影帶教學 4. 內政部網站. 討論發表 2. 課堂觀察 3. 口語評量. 隨堂測驗 2. 課堂問答 3. 活動練習. 課堂問答 2. 紙筆測驗 3. 心得報告 課 環境教育 本 地 -4- 覺知人類生活品質圖 影乃繫於資源像的永續利用和維持生態平衡 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 海洋教育 -4-4 了解海岸型觀光資源, 拓展自己可參與親海休閒活動 海洋教育 了解海洋民俗信仰及傳統祭典與當地社會發展之關連 課 環境教育 本 地 -4- 覺知人類生活品質圖 影乃繫於資源像的永續利用和維持生態平衡 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 課 資訊教育 本 地 能針對問題提出可圖 影行的解決方像法 環境教育 2-4- 了解環境與經濟發展間的關係 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 海洋教育

41 20 06/25 07/0 第 6 課臺灣區域發展的差異 -4- 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 -4-4 探討區域的人 口問題和人口政策 -4-5 討論城鄉的發展演化, 引出城鄉問題及其解決或改善的方法. 認識因地制宜適性發展 2. 認識區域交通建設 3. 認識行政區 域調整 4. 說明臺灣各分區域的教育資源與教育水準 5. 分析何種原因導致臺灣各區域基礎設施完備性迥異. 介紹西部推行 創新發展軸 東部推行 優質生活產業軸 中央山脈力行 環境保育軸 離島推行人文自然保育及觀光發展原因與動機 2. 說明政府如何拉近本島與離島間的區域差異 3. 分析蘇花改公路興建對花東區域交通的利弊 4. 說明政府推動行政區域調整的目地與作法 5. 介紹臺灣現今的行政區域. 臺灣地圖 2. 準備相關新聞報導資訊及剪報 3. 影帶教學 4. 交通部觀光局網站 5. 行政院網站. 課堂問答 2. 紙筆測驗 3. 心得報告 課 了解科技發展與海洋資源永續發展的關係 本 地 能針對 圖 影問題提出可 像 資訊教育 行的解決方 法 環境教育 2-4- 了解環 境與經濟發 展間的關係 環境教育 關懷未 來世代的生 存與永續發 展 海洋教育 了解科 技發展與海 洋資源永續 發展的關係

42 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第一學期七年級彈性課程計畫 閱讀一 學習目標 ( 請用條列式 ) 二 課程計劃 週 次 2 3 期間 08/29 09/04 09/05 09/ 09/2 09/8 單元名稱 分段 能力指標 0829 開學並正 能欣 ( 一 ) 能了解文 式上課賞作品的內涵及文 章的內容 章結構 ( 二 ) 能了解文. 狼妻 0908 中秋節. 狼妻 6-4- 能精 確表達觀 察所得的 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創 優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不 類寫作的同的修辭法寫 特質和要作 求 教學目標教學活動重點節數教學資源評量方式 言文字詞的用 法 能欣 ( 一 ) 能了解文 賞作品的 內涵及文 章結構 6-4- 能精 確表達觀 察所得的 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創 優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不 類寫作的同的修辭法寫 特質和要作 求 章的內容 ( 二 ) 能了解文 言文字詞的用 法. 狼妻 能欣 ( 一 ) 能了解文 賞作品的 內涵及文 章結構 6-4- 能精 確表達觀 察所得的 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈 活的運用 章的內容 ( 二 ) 能了解文 言文字詞的用 法 同學完成學習單並發表答 案, 老師教導正確的應對態 度 同學分享自己對這篇文章的 感想 老師就學生發表的內容作整 理, 教導學生欣賞文章之美 同學完成學習單並發表答 案, 老師教導正確的應對態 度 同學分享自己對這篇文章的 感想 老師就學生發表的內容作整 理, 教導學生欣賞文章之美 同學完成學習單並發表答 案, 老師教導正確的應對態 度 同學分享自己對這篇文章的 感想 老師就學生發表的內容作整 理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量 自我評量 學習單 學習單口頭評量 作業評量 自我評量 學習單 學習單口頭評量 作業評量 自我評量 學習單 教具 ( 教學 設備 ) 環境 六大議題 -4- 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡 願意依循環 保簡樸與健康的 理念於日常生活 與消費行為 生涯發展 培養解決生 涯問題及做決定 的能力 人權 2-4- 瞭解文化權 並能欣賞 包容文 化差異 -4-5 討論世界公 民的責任, 並提出 一個富有公平 正 義永續發展的社 會藍圖 環境 -4- 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡 願意依循環 保簡樸與健康的 理念於日常生活 與消費行為 生涯發展 培養解決生 涯問題及做決定 的能力 人權 2-4- 瞭解文化權 並能欣賞 包容文 化差異 -4-5 討論世界公 民的責任, 並提出 一個富有公平 正 義永續發展的社 會藍圖 環境 -4- 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡 願意依循環 保簡樸與健康的 理念於日常生活 與消費行為 協同教 學模式. 欣 賞 表現 與 新 創 2. 表 達 溝通 與 享 分. 欣 賞 表現 與 新 創 2. 表 達 溝通 與 享 分. 欣 賞 表現 與 新 創 2. 表 達 溝通 與 享 分

43 修辭技章之美 巧, 讓作品 ( 四 ) 能運用所更加精緻 優美 學之語詞創 能分作 辨不同文 類寫作的 ( 五 ) 能運用不 特質和要同的修辭法寫求 作 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 4 09/9 09/25. 狼妻 能欣 ( 一 ) 能了解文 賞作品的 內涵及文 章結構 6-4- 能精 確表達觀 察所得的 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創 優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不 類寫作的同的修辭法寫 特質和要作 求 章的內容 ( 二 ) 能了解文 言文字詞的用 法 同學完成學習單並發表答 案, 老師教導正確的應對態 度 同學分享自己對這篇文章的 感想 老師就學生發表的內容作整 理, 教導學生欣賞文章之美 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 5 09/26 0/02 2. 危險心靈 能欣 ( 一 ) 能了解文 賞作品的 內涵及文 章結構 6-4- 能精 確表達觀 察所得的 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創 優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不 類寫作的同的修辭法寫 特質和要作 求 章的內容 ( 二 ) 能了解文 言文字詞的用 法 同學完成學習單並發表答 案, 老師教導正確的應對態 度 同學分享自己對這篇文章的 感想 老師就學生發表的內容作整 理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 6 0/03 00 國慶日 能欣 賞作品的 ( 一 ) 能了解文同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態 學習單 口頭評量 作業評量 環境 -4- 覺知人類生. 欣賞 表現

44 0/09 2. 危險心靈 內涵及文章的內容 章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精確表達觀言文字詞的用察所得的法 見聞 能靈 ( 三 ) 能欣賞文活的運用章之美 修辭技巧, 讓作品 ( 四 ) 能運用所更加精緻學之語詞創優美 能分作 度 同學分享自己對這篇文章的感想 5. 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 自我評量學習單 活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 與新 2. 創表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 與享 分 辨不同文 ( 五 ) 能運用不類寫作的特質和要同的修辭法寫求 作 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 7 0/0 0/ 第一 能欣 ( 一 ) 能了解文 次定考賞作品的內涵及文章結構 章的內容 ( 二 ) 能了解文 2. 危險心靈 6-4- 能精確表達觀察所得的見聞 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能分 言文字詞的用法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 辨不同文 ( 五 ) 能運用不 類寫作的同的修辭法寫 特質和要作 求 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 8 0/7 0/23 2. 危險心靈 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀察所得的法 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不類寫作的同的修辭法寫特質和要 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異. 欣賞 表現與創新 2. 表達 溝通 與分享

45 9 0 0/24 0/30 0/3 /06 /07 /3 求 作 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 3. 少年葛瑪蘭 能欣 ( 一 ) 能了解文 同學完成學習單並發表答 學習單 口頭評量 賞作品的案, 老師教導正確的應對態章的內容 作業評量內涵及文度 章結構 ( 二 ) 能了解文同學分享自己對這篇文章的自我評量 6-4- 能精感想 學習單言文字詞的用確表達觀老師就學生發表的內容作整 察所得的見聞 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能分 法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 理, 教導學生欣賞文章之美 辨不同文 ( 五 ) 能運用不 類寫作的同的修辭法寫 特質和要作 求 3. 少年葛瑪蘭 能欣 ( 一 ) 能了解文 同學完成學習單並發表答 學習單 口頭評量 賞作品的案, 老師教導正確的應對態章的內容 作業評量內涵及文度 章結構 ( 二 ) 能了解文同學分享自己對這篇文章的自我評量 6-4- 能精感想 學習單言文字詞的用確表達觀老師就學生發表的內容作整 察所得的見聞 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能分 法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 理, 教導學生欣賞文章之美 辨不同文 ( 五 ) 能運用不 類寫作的同的修辭法寫 特質和要作 求 3. 少年葛瑪蘭 能欣 ( 一 ) 能了解文 同學完成學習單並發表答 學習單 口頭評量 賞作品的案, 老師教導正確的應對態章的內容 作業評量內涵及文度 章結構 ( 二 ) 能了解文同學分享自己對這篇文章的自我評量 6-4- 能精感想 學習單言文字詞的用確表達觀老師就學生發表的內容作整 察所得的見聞 能靈活的運用修辭技 法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所 理, 教導學生欣賞文章之美 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和 新 維持生態平衡 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活 享 與消費行為 生涯發展 培養解決生 涯問題及做決定 的能力 人權 2-4- 瞭解文化權 並能欣賞 包容文 化差異 -4-5 討論世界公 民的責任, 並提出 一個富有公平 正 義永續發展的社 會藍圖 環境 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生. 欣賞 表現與創新 2. 表達 溝通 與分享

46 巧, 讓作品學之語詞創更加精緻作 優美 能分 ( 五 ) 能運用不辨不同文同的修辭法寫類寫作的特質和要作 求 涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 2 /4 /20 3. 少年葛瑪蘭 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀察所得的法 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不類寫作的同的修辭法寫特質和要作 求 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 3 /2 /27 /27-28 第二次定考 4. 隨身聽小孩 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀察所得的法 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不類寫作的同的修辭法寫特質和要作 求 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 4 /28 2/04 4. 隨身聽小孩 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和. 欣賞 表現與創新

47 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀法 察所得的見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈章之美 活的運用修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品學之語詞創更加精緻優美 作 能分 ( 五 ) 能運用不辨不同文類寫作的同的修辭法寫特質和要作 求 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 維持生態平衡 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 5 2/05 2/ 4. 隨身聽小孩 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀察所得的法 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不類寫作的同的修辭法寫特質和要作 求 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 6 2/2 2/8 4. 隨身聽小孩 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀察所得的法 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不類寫作的同的修辭法寫特質和要作 求 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出. 欣賞 表現與創新 2. 表達 溝通 與分享

48 一個富有公平 正 義永續發展的社 會藍圖 7 2/9 2/25 5. 最後十四堂星期二的課 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀察所得的法 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不類寫作的同的修辭法寫特質和要作 求 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 8 2/26 0/0 5. 最後十四堂星期二的課 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀察所得的法 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不類寫作的同的修辭法寫特質和要作 求 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 9 0/02 0/08 5. 最後十四堂星期二的課 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀察所得的法 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定. 欣賞 表現與創新 2. 表達 溝通 與分享

49 優美 作 能分 ( 五 ) 能運用不辨不同文類寫作的同的修辭法寫特質和要作 求 的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 20 0/09 0/ 第三 能欣 ( 一 ) 能了解文 次定考賞作品的內涵及文章結構 章的內容 ( 二 ) 能了解文 5. 最後十四堂星期二的課 6-4- 能精確表達觀察所得的見聞 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能分 言文字詞的用法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 辨不同文 ( 五 ) 能運用不 類寫作的同的修辭法寫 特質和要作 求 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生 賞 表現 活品質乃繫於資 與 創 源的永續利用和維持生態平衡 新 2. 表 願意依循環 達 溝通 保簡樸與健康的 與 分 理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 享 2 0/6 0/22 5. 最後十四堂星期二的課 08~09 第三次段考 09 休業式 能欣 ( 一 ) 能了解文賞作品的章的內容 內涵及文章結構 ( 二 ) 能了解文 6-4- 能精言文字詞的用確表達觀察所得的法 見聞 ( 三 ) 能欣賞文 能靈活的運用章之美 修辭技 ( 四 ) 能運用所巧, 讓作品更加精緻學之語詞創優美 作 能分辨不同文 ( 五 ) 能運用不類寫作的同的修辭法寫特質和要作 求 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 2-4- 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖. 欣賞 表現與創新 2. 表達 溝通 與分享

50 桃園市立青溪國民中學 04 學年度第二學期七年級彈性課程計畫 閱讀一 學習目標 ( 請用條列式 ) 二 課程計劃 週 次 2 3 期間 02/2 02/8 02/9 02/25 02/26 03/04 單元名稱 分段 能力指標 教學目標 學之語詞創 作 ( 五 ) 能運用不 同的修辭法寫 作 教學活動重點 節 數 教學資源 評量方式 023 開學並正 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 同學完成學習 學習單 口頭評量 式上課的內涵及文章結構 單並發表答章的內容 作業評量 6. 逃出 能精確表達觀案, 老師教導察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文正確的應對態自我評量 能靈活的運度 學習單言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品同學分享自己 更加精緻優美 法 對這篇文章的 能分辨不同感想 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和老師就學生發 要求 章之美 表的內容作整理, 教導學生 ( 四 ) 能運用所 欣賞文章之美 6. 逃出 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 同學完成學習 學習單 口頭評量 的內涵及文章結構 單並發表答章的內容 作業評量 6-4- 能精確表達觀案, 老師教導察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文正確的應對態自我評量 能靈活的運度 學習單言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品同學分享自己 更加精緻優美 法 對這篇文章的 能分辨不同感想 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和老師就學生發 要求 章之美 表的內容作整理, 教導學生 ( 四 ) 能運用所 欣賞文章之美 學之語詞創 作 ( 五 ) 能運用不 同的修辭法寫 作 6. 逃出 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 同學完成學習 學習單 口頭評量 的內涵及文章結構 單並發表答章的內容 作業評量 6-4- 能精確表達觀案, 老師教導察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文正確的應對態自我評量 能靈活的運度 學習單言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品同學分享自己 更加精緻優美 法 對這篇文章的 能分辨不同感想 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和老師就學生發 要求 章之美 表的內容作整理, 教導學生 ( 四 ) 能運用所 欣賞文章之美 學之語詞創 教具 ( 教學設 備 ) 環境 六大議題 協 同 教 學 模 式 -4- 覺知人類生活品賞 質乃繫於資源的永續 表 利用和維持生態平 衡 願意依循環保簡創 樸與健康的理念於日新 常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問達 題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民 的責任, 並提出一個 富有公平 正義永續 發展的社會藍圖 環境. 欣 現 與 2. 表 -4- 覺知人類生活品賞 質乃繫於資源的永續 表 利用和維持生態平 衡 願意依循環保簡創 樸與健康的理念於日新 常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問達 題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的 責任, 並提出一個富 有公平 正義永續發 展的社會藍圖 環境. 欣 現 與 2. 表 -4- 覺知人類生活品賞 質乃繫於資源的永續 表 利用和維持生態平 衡 願意依循環保簡創 樸與健康的理念於日新 常生活與消費行為 生涯發展. 欣 現 與 2. 表 培養解決生涯問達 題及做決定的能力 溝人權通

51 作 2-4- 瞭解文化權並能與 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 欣賞 包容文化差分異 享 -4-5 討論世界公民的 責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 4 03/05 03/ 6. 逃出 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 5 03/2 03/8 7. 想念五月 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 6 03/9 03/ 第 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文一次定考的內涵及文章結構 章的內容 0403 兒童節補 6-4- 能精確表達觀假察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用 7. 想念五月用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 同學完成學習 單並發表答 案, 老師教導 正確的應對態 度 同學分享自己 對這篇文章的 感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分

52 ( 五 ) 能運用不 欣賞 包容文化差享 同的修辭法寫作 異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 7 03/26 04/ 清明節補 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文假的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 7. 想念五月察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 8 04/02 04/08 7. 想念五月 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 9 04/09 04/5 8. 侯文詠極短篇 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享

53 ( 五 ) 能運用不 異 同的修辭法寫作 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 0 04/6 04/22 8. 侯文詠極短篇 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 04/23 04/29 8. 侯文詠極短篇 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 2 04/30 05/ 第二次定考 8. 侯文詠極短篇 能欣賞作品 的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 察所得的見聞 ( 一 ) 能了解文 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異

54 同的修辭法寫作 -4-5 討論世界公民 的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 3 05/07 05/3 9. 巧克力情書 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 4 05/4 05/20 9. 巧克力情書 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 5 05/2 05/27 9. 巧克力情書 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民

55 /28 06/03 06/04 06/0 06/ 06/7 作 的責任, 並提出一個富有公平 正義永續 9. 巧克力情書 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 同學完成學習 學習單 口頭評量 的內涵及文章結構 單並發表答章的內容 作業評量 6-4- 能精確表達觀案, 老師教導察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文正確的應對態自我評量 能靈活的運度 學習單言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品同學分享自己 更加精緻優美 法 對這篇文章的 能分辨不同感想 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和老師就學生發 要求 章之美 表的內容作整理, 教導學生 ( 四 ) 能運用所 欣賞文章之美 學之語詞創 作 ( 五 ) 能運用不 同的修辭法寫 作 069 端午節補 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 同學完成學習 學習單 口頭評量 假的內涵及文章結構 單並發表答章的內容 作業評量 6-4- 能精確表達觀案, 老師教導察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文正確的應對態自我評量 0. 法拉蒂的 能靈活的運度 學習單言文字詞的用故事 ( 第一套 ) 用修辭技巧, 讓作品同學分享自己 更加精緻優美 法 對這篇文章的 能分辨不同感想 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和老師就學生發 要求 章之美 表的內容作整理, 教導學生 ( 四 ) 能運用所 欣賞文章之美 學之語詞創 作 ( 五 ) 能運用不 同的修辭法寫 作 0. 法拉蒂的 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 同學完成學習 學習單 口頭評量 故事 ( 第一套 ) 的內涵及文章結構 單並發表答章的內容 作業評量 6-4- 能精確表達觀案, 老師教導察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文正確的應對態自我評量 能靈活的運度 學習單言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品同學分享自己 更加精緻優美 法 對這篇文章的 能分辨不同感想 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和老師就學生發 要求 章之美 表的內容作整理, 教導學生 ( 四 ) 能運用所 欣賞文章之美 學之語詞創 作 ( 五 ) 能運用不 同的修辭法寫 作 發展的社會藍圖 環境 -4- 覺知人類生活品賞 質乃繫於資源的永續 表 利用和維持生態平 衡 願意依循環保簡創 樸與健康的理念於日新 常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問達 題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的 責任, 並提出一個富 有公平 正義永續發 展的社會藍圖 環境. 欣 現 與 2. 表 -4- 覺知人類生活品賞 質乃繫於資源的永續 表 利用和維持生態平 衡 願意依循環保簡創 樸與健康的理念於日新 常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問達 題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的 責任, 並提出一個富 有公平 正義永續發 展的社會藍圖 環境. 欣 現 與 2. 表 -4- 覺知人類生活品賞 質乃繫於資源的永續 表 利用和維持生態平 衡 願意依循環保簡創 樸與健康的理念於日新 常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問達 題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民 的責任, 並提出一 個富有公平 正義. 欣 現 與 2. 表

56 永續發展的社會藍 圖 9 06/8 06/24 0. 法拉蒂的故事 ( 第一套 ) 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 20 06/25 07/0 0. 法拉蒂的故事 ( 第一套 ) 能欣賞作品 ( 一 ) 能了解文 的內涵及文章結構 章的內容 6-4- 能精確表達觀 察所得的見聞 ( 二 ) 能了解文 能靈活的運言文字詞的用用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 法 能分辨不同 ( 三 ) 能欣賞文文類寫作的特質和要求 章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 同學完成學習單並發表答案, 老師教導正確的應對態度 同學分享自己對這篇文章的感想 老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞文章之美 學習單口頭評量 作業評量自我評量學習單 環境. 欣 -4- 覺知人類生活品賞質乃繫於資源的永續 表利用和維持生態平現衡 與 願意依循環保簡創樸與健康的理念於日新常生活與消費行為 生涯發展 2. 表 培養解決生涯問達題及做決定的能力 溝人權通 2-4- 瞭解文化權並能與分欣賞 包容文化差享異 -4-5 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖

57 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第一學期彈性課程計畫 電腦 一 實施年級 : 七年級二 學習領域 : 自然與生活科技領域三 課程目標 : 認識基本文件處理作業系統 :Excel, 電腦軟硬體的介紹與安裝四 實施節數 : 2 五 課程計劃 : 週 次 日期 08/29 09/04 09/05 09/ 09/2 09/8 09/9 09/25 09/26 0/02 0/03 0/09 0/0 0/6 0/7 0/23 0/24 0/30 0/3 /06 /07 單元名稱 Excel Excel Excel 分段 能力指標 教學目標 教學活節數教學資源評量方式動重點 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 能選用適當的方式登錄及表達資料 建立一個資料的 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的簡單的成內涵性質 輸入與 多媒體電腦績單工作 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 修改表 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 依資料推測其屬性及因果關係 認識軟 能選用適當的方式登錄及表達資料 公式的 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持體 : 作業系 多媒體電腦拷貝平審視爭議 統 依資料推測其屬性及因果關係 能選用適當的方式登錄及表達資料 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持平審視爭議 建立一個 簡單的成資料格 多媒體電腦績單工作式 表 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的 內涵性質 螢幕 Excel 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識硬體 鍵盤 多媒體電腦 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基 滑鼠 因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的 Excel 內涵性質 建立一個 today 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 簡單的成 多媒體電腦 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 函數績單工作 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基 因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的 內涵性質 安裝作業 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 windows 98 安裝系統 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 多媒體電腦 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基 因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 文字色 Excel 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 彩設 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 儲存格背定 網 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基景色彩設 因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 底格定 檢核論據的可信度 因果的關連性 理論間式 框 多媒體電腦 的邏輯一致性或推論過程的嚴密性, 並提出質疑 線設定 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 認識 依資料推測其屬性及因果關係 安裝作業 BIOS 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 windows xp 多媒體電腦系統 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 與分割 檢核論據的可信度 因果的關連性 理論間 硬碟 的邏輯一致性或推論過程的嚴密性, 並提出質疑 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 依資料推測其屬性及因果關係 電子信箱 能選用適當的方式登錄及表達資料 網路應用 Gmail 多媒體電腦 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的 內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的智慧財產 智慧財產內涵性質 權法權 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 法律 多媒體電腦 善用網路資源與人分享資訊 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的下載資料內涵性質 winzip 與解壓縮 多媒體電腦. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 教具六大議備 ( 教學題註設備 ) 多媒體 電腦 資訊 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊 0829 開 學

58 /3 /4 /20 /2 /27 /28 2/04 2/05 2/ 2/2 2/8 2/9 2/25 2/26 0/0 0/02 0/08 0/09 0/5 0/6 0/22 與解壓縮 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 winrar 3. 分組討論 電腦 善用網路資源與人分享資訊 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 frontpage 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述. 口頭問答 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 製作個人多媒體 善用網路資源與人分享資訊 網頁 多媒體電腦 2. 蒐集資料網頁 3. 分組討論電腦 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持 平審視爭議 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 依資料推測其屬性及因果關係 認識 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的 ADSL 內涵性質 認識 ADSL CABLE 多媒體電腦 CABLE 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 MODEM 善用網路資源與人分享資訊 瞭解設計的可用資源與分析工作 善用網路資源與人分享資訊 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨, 才能獲得 frontpage 可信的知識 編輯文 frontpag 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持字 插入圖 多媒體電腦平審視爭議 e 片 檢核論據的可信度 因果的關連性 理論間 的邏輯一致性或推論過程的嚴密性, 並提出質疑 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 家庭區域 善用網路資源與人分享資訊 frontpag 網路架設 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持網路架設 e 多媒體電腦 平審視爭議 設計解決問題的步驟 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 frontpage 依資料推測其屬性及因果關係 frontpag 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的跑馬燈 內涵性質 e 多媒體電腦 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 善用網路資源與人分享資訊 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 frontpage 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 frontpag 善用網路資源與人分享資訊 自動換頁 檢核論據的可信度 因果的關連性 理論間 e 多媒體電腦 的邏輯一致性或推論過程的嚴密性, 並提出質疑 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 依資料推測其屬性及因果關係 frontpage 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 front 善用網路資源與人分享資訊 小時鐘 page 多媒體電腦 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基 因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 依資料推測其屬性及因果關係 frontpage 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 frontpag 善用網路資源與人分享資訊 發佈網頁 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基 e 多媒體電腦 因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 設計解決問題的步驟 善用網路資源與人分享資訊 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨, 才能獲得 可信的知識 frontpage 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持 frontpag 新增視窗 平審視爭議 e 多媒體電腦 檢核論據的可信度 因果的關連性 理論間 的邏輯一致性或推論過程的嚴密性, 並提出質疑 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 能選用適當的方式登錄及表達資料 考前重點 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的考前重點 複習 內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 複習 多媒體電腦. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論 資訊 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 多媒體資訊電腦 08 ~0 9 第三次段考 09 休業式

59 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第二學期彈性課程計畫 電腦 一 實施年級 : 七年級二 學習領域 : 自然與生活科技領域三 課程目標 : 認識基本文件處理作業系統 :Powerpoint 與繪圖軟體四 實施節數 : 9 五 課程計劃 : 週 次 日期 單元名稱 分段 能力指標 教學目標 教學活節數教學資源評量方式動重點 教具六大議備 ( 教學設題註備 ) 02/2 02/8 Powerpoint 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 能選用適當的方式登錄及表達資料 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 啟動 _ 內容大綱精靈教師分 _ 檢視模式 文字格式修改 _ 母片學生實 多媒體電腦應用 _ 一次改全部做 母片應用 -logo 快速教師評 加入每個頁面 段時做 分. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論 多媒體電 腦 資訊 02 3 開學 /9 02/25 02/26 03/04 03/05 03/ 03/2 03/8 03/9 03/25 Powerpoint Powerpoint Powerpoint Powerpoint Powerpoint 依資料推測其屬性及因果關係 能選用適當的方式登錄及表達資料 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持平審視爭議 依資料推測其屬性及因果關係 能選用適當的方式登錄及表達資料 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持平審視爭議 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 簡報設計範本的應教師分 用 圖表的使用方式 頁面新增文字物件 圖表的數字 _ 格式的教師評 修改 段時做 學生實 多媒體電腦做 分 美工圖案的加入教師分圖形快速複製段時做放映時滑鼠改畫筆學生實提示 多媒體電腦做投影片放映過場方教師評式分自動放映簡報設定 內容條列式動畫出教師分場效果段時做造型字 _ 文字藝術師學生實文字藝術師的修改 多媒體電腦做插入圖形檔案教師評將 swish 文字或圖形分動畫加入 powerpoint 製作好的簡報轉成 網頁檔 ( 網頁成果展教師分 示 ) 運用繪圖工具 _ 課程學生實 多媒體電腦關連架構圖做 跳躍式連結 聲音加入簡報中 錄製作語音檔 段時做 教師評 分 教師分簡報加入 swf 動畫段時做 _ 轉成網頁學生實簡報製作完畢時, 輸 多媒體電腦做出成簡報播放檔教師評 7 03/26 Photoimpa -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 將研究的內容作有條理的 科學性 Photoimpact 操作環教師分 多媒體電腦 分. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦

60 04/0 ct 04/ /08 04/ /5 04/6 0 04/22 04/23 04/29 04/ /06 05/ /3 05/4 4 05/20 Photoimpa ct Photoimpa ct Photoimpa ct Photoimpa ct Photoimpa ct Photoimpa ct Photoimpa ct 的陳述 境 傾聽別人的報告, 並能提出意見或 段時做 建議 開新檔 - 開新檔學生實 由植物生理 動物生理以及生殖 案遺傳與基因, 瞭解生命體的共同性及生物 做 的多樣性 開新檔 2- 開新網教師評 檢核論據的可信度 因果的關連頁 分 性 理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性, 並提出質疑 視覺化開啟 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 重 要 的 儲 教師分 依資料推測其屬性及因果關係 存 將研究的內容作有條理的 科學性 格 式 介 段時做 的陳述 紹學生實 多媒體電腦 傾聽別人的報告, 並能提出意見或儲存檔案存成可編做建議 檢核論據的可信度 因果的關連輯的檔案格式 教師評 性 理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴影像最佳化密性, 並提出質疑 分 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 依資料推測其屬性及因果關係 能選用適當的方式登錄及表達資料 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 善用網路資源與人分享資訊 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 善用網路資源與人分享資訊 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 善用網路資源與人分享資訊 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持平審視爭議 圖片的基 本處理及教師分格式段時做對比及亮度的調整學生實調整圖形的色相及 多媒體電腦做彩度教師評將全彩圖片轉成灰分階模式 選取柔化圖片 圖片的基 本處理及 格式進階 為圖片加邊框 為圖片加陰影 向量化圖片產生剪教師評 影效果 為圖片調整透明度 教師分 段時做 學生實 多媒體電腦做 分 使用圖層管理員移教師分 動圖片順序 圖片間的對齊排列 將圖片群組的好處 尋求 photoimpact 的教師評 圖片素材 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 依資料推測其屬性及因果關係 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 線性漸層填色 將研究的內容作有條理的 科學性物件合併的陳述 善用網路資源與人分享資訊 瞭解設計的可用資源與分析工作 善用網路資源與人分享資訊 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨, 選取工具的介紹才能獲得可信的知識 圖片的選取 養成求真求實的處事態度, 不偏頗 段時做 學生實 多媒體電腦做 分 圖檔比例問題教師分使用變形工具放大段時做縮小圖片學生實變形工具的使用 - 房 多媒體電腦做子的繪製教師評把圖片放至新檔案分換背景色 教師分 段時做 學生實 多媒體電腦做 教師評 分 教師分 多媒體電腦段時做 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦 多媒體電資訊腦

61 採證, 持平審視爭議 選取工具的介紹 檢核論據的可信度 因果的關連性 理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴貝茲曲線工具去背密性, 並提出質疑 圖形貼入選取區 學生實 做 教師評 分 5 05/2 05/27 Photoimpa ct 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 善用網路資源與人分享資訊 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持平審視爭議 設計解決問題的步驟 文字工具的介紹教師分文字的加入 - 編輯段時做文字物件學生實文字的編修 多媒體電腦做文字的分割教師評文字的加入 - html 分文字物件. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論 多媒體電資訊腦 6 05/28 06/03 Photoimpa ct -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 依資料推測其屬性及因果關係 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 善用網路資源與人分享資訊 文字的材質填色 文字的特效應用 輪廓字的使用 移動輪廓字 回覆文字樣式 教師分 段時做 學生實 多媒體電腦做 教師評 分. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論 多媒體電資訊腦 7 06/04 06/0 Photoimpa ct 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 善用網路資源與人分享資訊 檢核論據的可信度 因果的關連性 理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性, 並提出質疑 超炫文字特效 金屬特效字 字的光暈 路徑繪圖工具 路徑繪圖工具 2- 輪教師評 廓繪圖工具 教師分 段時做 學生實 多媒體電腦做 分. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論 多媒體電資訊腦 路徑繪圖工具 3- 線 8 06/ 06/7 Photoimpa ct 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 依資料推測其屬性及因果關係 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 善用網路資源與人分享資訊 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 條與箭頭工具 路徑繪圖工具漸層段時做 淡化填色 編輯路徑節點 教師分 填色與淡化學生實 多媒體電腦路徑繪圖工具透明做 教師評 分. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論 多媒體電資訊腦 編輯增刪節點 百寶箱的使用及操 9 06/8 06/24 Photoimpa ct 統計分析資料, 獲得有意義的資訊 依資料推測其屬性及因果關係 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 善用網路資源與人分享資訊 由植物生理 動物生理以及生殖 遺傳與基因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 設計解決問題的步驟 作 星光點點效果 閃電 大頭貼 - 遮罩資料學生實 多媒體電腦庫的使用做 大頭貼 2- 印章工具教師評 的使用 大頭貼 3- 環繞文字 教師分 段時做 分. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論 多媒體電資訊腦 效果 百寶箱的使用及 20 06/25 07/0 Photoimpa ct 善用網路資源與人分享資訊 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨, 才能獲得可信的知識 養成求真求實的處事態度, 不偏頗採證, 持平審視爭議 4 大頭貼 - 遮罩資料學生實 多媒體電腦庫的使用做 檢核論據的可信度 因果的關連性 理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴 5 大頭貼 2- 印章工具教師評 密性, 並提出質疑 操作 2 星光點點效果 3 閃電 的使用 教師分 段時做 分. 口頭問答 2. 蒐集資料 3. 分組討論 多媒體電資訊腦 6 大頭貼 3- 環繞文字 效果

62 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第一學期彈性課程計畫 英語閱讀 一 實施年級 : 八年級二 學習領域 : 英語領域三 課程目標 :. 破除社會中對男女性別之刻板印象及偏見 2. 了解性別角色的多元性, 學習兩性間的良性互動 3. 從英文職業名稱中了解不同工作所代表性別刻板印象 4. 透過討論與活動, 理解兩性平等的觀念 四 實施節數 : 每週一節五 課程計劃 : 週 次 2 日期 08/29 09/04 09/05 09/ 單元名稱 the career title 分段 能力指標 -2-3 能聽 懂日常生 活對話和 教學目標 教學活動重點 簡易故. 認識英語職業相事 關單字對性別的刻 能以板印象 簡易英語. 認識英語職業相關 2. 了解英語職業相參與課堂單字對性別的刻板印關單字的變革與最上老師引象 新用法 導的討 2. 了解英語職業相關 3. 請學生思考並討論 單字的變革與最新用論 : 以簡法 還有哪易的英語 3. 請學生思考並討論 : 些職業表達個人 還有哪些職有性別 的需求 業有性別的的刻板意願和感刻板印象? 印象? 受 男女選擇職 男女選 能以業時, 是否擇職業簡單的英受社會刻板時, 是否語描述日印象的影受社會常生活中響? 刻板印相關的象的影人 事 響? 物 6-2- 樂 於參與各 種課堂練 習活動 -2-2 能 聽懂日常 生活對話 和簡易故. 教師解析文章事. 教師解析文章 ( 附件 ( 附件二 ):Gender -2-3 能聽二 ):Gender Stereotypes Stereotypes Predict 懂日常生 Predict Top Career Top Career Choices 活對話和 Choices on EQSQ.com on EQSQ.com 簡易故 2. 教師說明現今男女 Gender 2. 教師說明現今男事 在選擇職業時, 仍受到 Stereotypes 女在選擇職業時, 能以性別刻板印象的影 Predict Top 仍受到性別刻板印簡易英語響? Career Choices 象的影響? 參與課堂 3. 請學生分組討論, 男 3. 請學生分組討上老師引女可能選擇的職業前論, 男女可能選擇導的討三項為何? 並說明原的職業前三項為論 因 何? 並說明原因 能用 適切的語 調 節奏 朗讀短 文 故事 節 數 教學資源 評量 方式 教具 ( 教學 設備 ) 六大議題 備註. 字彙 生涯發閃示卡展教育 2. 對話 -3- 探. 課掛圖索自己的堂講 3. 暖身興趣 性述活動掛向 價值. 請參考附件一英語職業稱謂的變革 2. 討圖觀及人格 開 2. 自製 PPT 論參 4. 閱讀特質 學 3. 掛圖與掛圖 生涯發 3. 口 5. 手提展教育 頭評 CD 音 發量響展規劃生 6. 課本涯的能 CD 力. 課 堂講. 課本述 CD 2. 討 2. 手提論參 CD 音 性別平與. 請參考附件二 Gender Stereotypes 響等教育 3. 口 Predict Top Career Choices on EQSQ.com 3. 對話 適當頭評 2. 自製 PPT 掛圖表達自己量 4. 字彙對他人的 4. 成閃示卡情感 果發 5. 句型表掛圖 5. 教 師觀 察

63 等 6-2- 樂於 參與各種 課堂練習 活動 了解 基本英文 閱讀技 巧, 進而 提升閱讀 的興趣與 能力 -2-2 能 聽懂日常 生活對話 和簡易故 事 3 09/2 09/ 能以. 教師解析文章簡易英語 ( 附件二 ):Gender 參與課堂 Stereotypes Predict. 教師解析文章 ( 附件上老師引 Top Career Choices 二 ):Gender Stereotypes 導的討 on EQSQ.com[2] Predict Top Career 論 2. 請學生比較, 文 Choices on 能用章內的調查結果與 EQSQ.com[2] 適切的語學生上週所發表的 2. 請學生比較, 文章內調 節奏意見有何異同? 的調查結果與學生上 Gender 朗讀短 3. 請學生思考的作週所發表的意見有何文 故事 Stereotypes 業 : 異同? 等 Predict Top 未來想 3. 請學生思考的作業 : 能了要選擇 未來想要選 Career Choices 解課文的哪方面擇哪方面的主旨大的職業? 職業? 為什意 為什麼? 麼? 7-2- 能 要如何 要如何消弭認識外國消弭兩兩性在職業風土民性在職上所造成的情 業上所差異? 能造成的了解 尊差異? 重不同之文化習俗 能具有國際觀. 字彙閃示卡. 課 性別平 2. 對話堂講等教育 掛圖述 -4-3 培養 3. 暖身 2. 討多元文化活動掛 095. 請參考附件二 Gender Stereotypes 論參觀點, 學圖 096 中 Predict Top Career Choices on EQSQ.com 與習兩性良 4. 閱讀秋節補 2. 自製 PPT 3. 作性互動 掛圖假 3. 學習單業評 家政教 5. 手提量育 CD 音 4. 紙建立合宜響筆評的生活價 6. 課本量值觀 CD -2-2 能 聽懂日常 4 09/9 09/25 Little Women 生活對話和簡易故事 能以. 教師簡單說明讀簡易英語物 小婦人 的作. 教師簡單說明讀物參與課堂者 內容 角色 ( 附 小婦人 的作者 內上老師引件三 ) 容 角色 ( 附件三 ) 導的討 2. 教師解析文章 2. 教師解析文章 ( 附件 論 ( 附件四 ):About the 四 ):About the Little 能用 Little Women Women [], 介紹此書適切的語 [], 介紹此書的出的出版年代與主旨 調 節奏版年代與主旨 朗讀短文 故事等 能了解對話 短. 課本 CD 2. 手提. 課 CD 音. 請參考附件三 小婦人 內容簡介 堂講響 2. 請參考附件四 About the Little 述 3. 對話 Women 2. 討掛圖 3. 自製 PPT 論參 4. 字彙 4. 掛圖 與 閃示卡 5. 句型掛圖 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧

64 文 書 信 故事 及短劇等 的情節與 內容 能 閱讀不同 體裁 不 同主題之 簡易文 章 6-2- 樂於 參與各種 課堂練習 活動 了解 基本英文 閱讀技 巧, 進而 提升閱讀 能力與興 趣 能 了解 尊 重不同之 文化習 俗 -2-2 能 聽懂日常 生活對話 和簡易故 事 能以 簡易英語 參與課堂 上老師引 導的討 論 5 09/26 0/02 Little Women 能用適切的語調 節奏朗讀短. 教師解析文章. 教師解析文章 ( 附件文 故事 ( 附件四 ):About the 四 ):About the Little 等 Little Women Women [2], 介紹此書 能 [2], 介紹此書背景背景與結構 閱讀不同與結構 2. 請學生思考並發表體裁 不 2. 請學生思考並發意見,9 世紀的女性同主題之表意見,9 世紀的和現代女性有哪些方簡易文女性和現代女性有面的不同? 章 哪些方面的不同? 6-2- 樂於參與各種課堂練習活動 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀能力與興趣 能具有國際觀. 課堂講述. 請參考附件四 About the Little 2. 討 Women 論參 2. 自製 PPT 與 3. 口頭評量. 字彙 閃示卡 性別平等教育 2. 對話 -4-3 培 掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 養多元文化觀點, 學習兩性良性互動 家政教育 建立合宜的生活價值觀 CD

65 -2-2 能 聽懂日常 生活對話 和簡易故 事 能以 簡易英語 參與課堂 上老師引 導的討 論 能了 6 0/03 0/09 Little Women 解課文的主旨大意 能了解對話 短. 教師解析文章文 書. 教師解析文章 ( 附件 ( 附件四 ):About the 信 故事四 ):About the Little Little Women 及短劇等 Women [3], 介紹此書 [3], 介紹此書主角的情節與主角的個性及發展 的個性及發展 內容 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀能力與興趣 能了解 尊重不同之文化習俗. 課. 請參考附件四 About the Little 堂講 Women 2. 自製 PPT 述 2. 討 論參 與. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 環境教育 3-3- 瞭解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 第一次段考 -2-2 能 聽懂日常 生活對話 和簡易故 事 能以 簡易英語 參與課堂 上老師引 7 0/0 0/6 Little Women 導的討. 教師解析文章. 教師解析文章 ( 附件論 ( 附件四 ):About the 四 ):About the Little 能用 Little Women Women [4], 介紹此書 適切的語 [4], 介紹此書主角主角的個性及發展 調 節奏的個性及發展 朗讀短文 故事等 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 6-2- 樂於. 課. 課本 家政教堂講 CD 育 請參考附件四 About the Little 述 2. 手提運用溝通 Women 2. 討 CD 音技巧, 促 2. 自製 PPT 論參響進家庭和與諧

66 參與各種 課堂練習 活動 了解 基本英文 閱讀技 巧, 進而 提升閱讀 能力與興 趣 能 了解 尊 重不同之 文化習 俗 -2-2 能 聽懂日常 生活對話 和簡易故 事 能以 簡易英語 參與課堂 上老師引 導的討 8 0/7 0/23 Letters 論 能用適切的語. 教師解析本書. 教師解析本書摘錄調 節奏摘錄的段落 ( 附件的段落 ( 附件五 ): Part 朗讀短五 ): Part I-Chapter I-Chapter I.6 文 故事 I.6 Letters[], 解說 Letters[], 解說該段落等 該段落內容 內容 能了 2. 帶領全體學生 2. 帶領全體學生朗解課文的朗讀 讀 主旨大 3. 請學生預習下 3. 請學生預習下週的意 週的內容 內容 了解 4. 請學生分享如 4. 請學生分享如何查基本英文何查閱英文字典 閱英文字典 閱讀技巧, 進而提升閱讀能力與興趣 6-2- 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 7-2- 能認識外國風土民情. 字彙 閃示卡. 課 2. 對話 堂講掛圖 述 暖身討活動掛 論參圖. 請參考附件五 Part I-Chapter I.6 與 4. 閱讀 Letters 3. 口掛圖 2. 自製 PPT 頭評 5. 手提 量 CD 音 4. 學響 生互 6. 課本 評 CD 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 9 0/24 0/30 Letters -2-2 能. 教師解析本書. 教師解析本書摘錄聽懂日常摘錄的段落 ( 附件的段落 ( 附件五 ): Part 生活對話五 ): Part I-Chapter I-Chapter I.6 和簡易故 I.6 Letters[2], 解說 Letters[2], 解說該段落事 該段落內容 內容 能以 2. 帶領全體學生 2. 帶領全體學生朗簡易英語 朗讀 讀 參與課堂 3. 請三位學生朗 3. 請三位學生朗讀部上老師引讀部份段落份段落導的討 4. 請學生預習下 4. 請學生預習下週的論 週的內容 內容 能用字典查閱. 課本 性別平 CD 等教育. 課 2. 手提 適堂講 CD 音當表達自述響己對他人 2. 討. 請參考附件五 Part I-Chapter I.6 3. 對話的情感 論參 Letters 掛圖 家政教與 2. 自製 PPT 4. 字彙育 口閃示卡運用生活頭評 5. 句型相關知量掛圖能, 肯定自我與表現自我

67 字詞的讀 音及意 義 能用 適切的語 調 節奏 朗讀短 文 故事 等 了解 基本英文 閱讀技 巧, 進而 提升閱讀 能力與興 趣 6-2- 樂 於嘗試閱 讀故事 雜誌及其 他課外讀 物 7-2- 能認 識外國風 土民情 能了 解課文的 主旨大 意 能 了解對 0 0/3 /06 Letters 話 短文 書信 故事及短劇等的情節與內容. 教師解析本書. 教師解析本書摘錄 了解摘錄的段落 ( 附件的段落 ( 附件五 ): Part 基本英文五 ): Part I-Chapter I-Chapter I.6 閱讀技 I.6 Letters[3], 解說 Letters[3], 解說該段落巧, 進而該段落內容 內容 提升閱讀 2. 帶領全體學生 2. 帶領全體學生朗能力與興 朗讀 讀 趣 3. 請三位學生朗 3. 請三位學生朗讀部 能利讀部份段落份段落用簡單工 4. 請學生預習下 4. 請學生預習下週的具書 ( 如週的內容 內容 字典 ), 主動了解所接觸英語的內容 6-2- 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 7-2- 能認識外國風土民情. 課堂講述 2. 討. 請參考附件五 Part I-Chapter I.6 論參 Letters 與 2. 自製 PPT 3. 口頭評量. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 家政教育 建立合宜的生活價值觀 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 /07 /3 Letters -2-2 能. 教師解析本書. 教師解析本書摘錄聽懂日常摘錄的段落 ( 附件的段落 ( 附件五 ): Part 生活對話五 ): Part I-Chapter I-Chapter I.6 2 和簡易故 I.6 Letters[4], 解說 Letters[4], 解說該段落事 該段落內容 內容. 課. 請參考附件五 Part I-Chapter I.6 堂講 Letters 2. 自製 PPT 述 2. 討 論參. 課本 CD 2. 手提 家政教育 展現合宜的禮儀

68 2-2-2 能以 2. 帶領全體學生 2. 帶領全體學生朗 簡易英語朗讀 讀 參與課堂 3. 請三位學生朗 3. 請三位學生朗讀部 上老師引讀部份段落 份段落 導的討 4. 請學生預習下 4. 請學生預習下週的 論 能用字典查閱字詞的讀音及意義 能用適切的語調 節奏朗讀短文 故事等 能了解課文的主旨大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀能力與興趣 6-2- 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 7-2- 能認識外國風土民情 週的內容 內容 與 3. 口頭評量 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 以建立良好的人際關係 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 2 /4 /20 Letters -2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能以簡易英語參與課堂上老師引. 教師解析本書. 教師解析本書摘錄導的討摘錄的段落 ( 附件的段落 ( 附件五 ): Part 論 五 ): Part I-Chapter I-Chapter I 能用 I.6 Letters[5], 解說 Letters[5], 解說該段落字典查閱該段落內容 內容 字詞的讀 2. 帶領全體學生 2. 帶領全體學生朗 音及意朗讀 讀 義 3. 請三位學生朗 3. 請三位學生朗讀部 能利讀部份段落份段落用簡單工 4. 請學生預習下 4. 請學生預習下週的具書 ( 如週的內容 內容 字典 ), 主動了解所接觸英語的內容 6-2- 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀 環境 教育 2-3- 能 了解本 土 性 ( 如 : 非.. 字彙閃示卡 2. 對話課掛圖 核家園 ) 和國際性的環境議題 堂講 3. 暖身 ( 如 : 永 述 活動掛 續 發 2. 討圖展 全球. 請參考附件五 Part I-Chapter I.6 論參 4. 閱讀變遷 生 Letters 與掛圖物多樣 2. 自製 PPT 3. 口 5. 手提性 ) 及其 頭評 CD 音 對人類 量 響 6. 課本 CD 社會的影響 環境教育 4-- 能 以 語 言 文字 或圖畫 清楚表 達自己 對自然

69 物 7-2- 能認識外國風土民情 體驗或環境保護的想法 環境 教育 3 /2 / 能看懂 聽懂簡易影片和短劇的大致內容 -2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事 6-2- 樂於參與各種教師於課堂中播放教師於課堂中播放電 The Movie Little 課堂練習電影 新小婦人 影 新小婦人 (Little Women 活動 (Little Women), 請 Women), 請學生共同 樂於學生共同觀賞 觀賞 接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 7-2- 能認識外國風土民情 能了解 尊重不同之文化習俗. 電影相關介紹請參考 cgi-bin/movie/euccns?/ film/994/littlewomen/ LittleWomen.html 2.DVD 或錄影帶. 課本 CD 2. 手提 CD 音. 學響習態 3. 對話度掛圖 2. 教 4. 字彙師觀閃示卡察 5. 句型掛圖 2-3- 能了解本土性 ( 如 : 非核家園 ) 和國際性的環 境議題 ( 如 : 永 續發展 全球 28-2 變遷 生 9 第二次物多樣段考性 ) 及其 30~20 對人類 2 九年級社會的校外教影響 學 環境教育 4-- 能 以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 -2-2 能 聽懂日常 生活對話 和簡易故 事 4 /28 2/ 能以. 請學生以英文寫簡易英語下對 小婦人 一. 請學生以英文寫下參與課堂書及電影的心得感對 小婦人 一書及電上老師引寫, 約 字 影的心得感寫, 約導的討 2. 請學生分組討 字 論 論, 將故事中的角 2. 請學生分組討論, 將 4-2- 能寫色重新設定, 不限故事中的角色重新設 簡單的句制男女性別, 盡量定, 不限制男女性別, 子 第二次段考跳脫性別的框架 盡量跳脫性別的框 能看 The Movie Little 設計一段 5-0 分鐘架 設計一段 5-0 分懂故事及的故事內容, 需說鐘的故事內容, 需說 Women 簡易短明 : 明 : 文, 並能 故事發生的 故事發生的時以幾個簡時代背景 代背景 短的句子 角色間的關 角色間的關係 述說或寫係 每個角色的個出內容大 每個角色的性 意 個性 6-2- 樂於參與各種課堂練習活動 不畏犯錯, 樂. 學習單 2. 掛圖 環境教育. 紙 2-3- 能筆評了解本量土性 2. 討 ( 如 : 非論參核家園 ) 與. 課本和國際 3. 口 CD 性的環頭評 2. 手提境議題量 CD 音 ( 如 : 永 4. 學響續發習態展 全球度變遷 生 5. 教物多樣師觀性 ) 及其察對人類社會的影響

70 於溝通 表達意 見 性別 平等教 育 /05 2/ -2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡單的英語描述日常生活中請各組以短劇表演相關之請各組以短劇表演的的形式, 上台呈現 The Show 人 事 形式, 上台呈現所設計所設計的故事內 Practice for Little 物 的故事內容 容 能參 Women 由其他組寫下意見及由其他組寫下意見與簡易的評分 及評分 短劇表演 6-2- 樂於參與各種課堂練習活動 樂於參與有助提昇英語能力的活動 ( 如英語營 朗誦比賽 短劇比賽等 ). 各組準備道具 2. 分組評分表. 成. 字彙果發閃示卡表 2. 對話 2. 討掛圖論參 3. 暖身與活動掛 3 口圖頭評 4. 閱讀量掛圖 4. 教 5. 手提師觀 CD 音察響 5. 學 6. 課本生互 CD 評 培養多元文化觀點, 學習兩性良性互動 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 性別平等教育 追求終身學習與生涯規劃均等之機會 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 參與策劃家人共同參與 的活動, 增進家人感情 6 2/2 2/8-2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能以簡易英語參與課堂請各組以短劇表演請各組以短劇表演的上老師引的形式, 上台呈現 The Show 形式, 上台呈現所設計導的討所設計的故事內 Practice for Little 的故事內容 論 容 Women 由其他組寫下意見及 能以由其他組寫下意見評分 簡單的英及評分 語描述日常生活中相關之人 事 物 能參與簡易的. 各組準備道具 2. 分組評分表. 成果發. 課本表 CD 2. 討 2. 手提論參 CD 音與響 3 口 3. 對話頭評掛圖量 4. 字彙 4. 教閃示卡師觀 5. 句型察掛圖 5. 學生互評 性別平等教育 -4-3 培養多元文化觀點, 學習兩性良性互動 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 性別平等教育 規劃個

71 短劇表演 6-2- 樂於參與各種課堂練習活動 樂於參與有助提昇英語能力的活動 ( 如英語營 朗誦比賽 短劇比賽等 ) 人生涯發展不受性別 婚姻與家庭的限制 性別平等教育 追求終身學習與生涯規劃均等之機會 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 7 2/9 2/ 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡單的英語描述日請各組以短劇表演常生活中請各組以短劇表演的的形式, 上台呈現 The Show 相關之形式, 上台呈現所設計所設計的故事內 Practice for Little 人 事 的故事內容 容 物 Women 由其他組寫下意見及由其他組寫下意見 能參評分 及評分 與簡易的短劇表演 6-2- 樂於參與各種課堂練習活動 樂於參與有助提昇英語能力的活動 ( 如英語營 朗誦比賽. 各組準備道具 2. 分組評分表. 成. 字彙果發閃示卡表 2. 對話 2. 討掛圖論參 3. 暖身與活動掛 3 口圖頭評 4. 閱讀量掛圖 4. 教 5. 手提師觀 CD 音察響 5. 學 6. 課本生互 CD 評 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 家政教育 -4-4 瞭解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 4-- 能 以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或

72 短劇比賽等 ) 環境保護的想法 性別 平等教 8 2/26 0/0-2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡單的英語描述日常生活中請各組以短劇表演相關之請各組以短劇表演的的形式, 上台呈現 The Show 人 事 形式, 上台呈現所設計所設計的故事內 Practice for Little 物 的故事內容 容 能參 Women 由其他組寫下意見及由其他組寫下意見與簡易的評分 及評分 短劇表演 6-2- 樂於參與各種課堂練習活動 樂於參與有助提昇英語能力的活動 ( 如英語營 朗誦比賽 短劇比賽等 ). 各組準備道具 2. 分組評分表. 成果發. 課本表 CD 2. 討 2. 手提論參 CD 音與響 3 口 3. 對話頭評掛圖量 4. 字彙 4. 教閃示卡師觀 5. 句型察掛圖 5. 學生互評 育 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 家政教育 -4-4 瞭解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 4-- 能 以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 9 0/02 0/ 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能以簡易英語參與課堂上老師引請各組以短劇表演導的討請各組以短劇表演的的形式, 上台呈現 The Show 論 形式, 上台呈現所設計所設計的故事內 Practice for Little 能以的故事內容 容 簡單的英 Women 由其他組寫下意見及由其他組寫下意見語描述日評分 及評分 常生活中相關之人 事 物 能參與簡易的短劇表演 6-2- 樂於. 各組準備道具 2. 分組評分表. 成果發表 2. 討論參與 3 口頭評量 4. 教師觀察 5. 學生互評. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 7. 線上互動 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法

73 參與各種 課堂練習 活動 樂於 參與有助 提昇英語 能力的活 動 ( 如英 語營 朗 誦比賽 短劇比賽 等 ) -2-2 能 聽懂日常 生活對話 和簡易故 事 能以 簡易英語 參與課堂 上老師引 20 0/09 0/5 導的討論 能以簡單的英語描述日常生活中請各組以短劇表演相關之請各組以短劇表演的的形式, 上台呈現 The Show 人 事 形式, 上台呈現所設計所設計的故事內 Practice for Little 物 的故事內容 容 能參 Women 由其他組寫下意見及由其他組寫下意見與簡易的評分 及評分 短劇表演 6-2- 樂於參與各種課堂練習活動 樂於參與有助提昇英語能力的活動 ( 如英語營 朗誦比賽 短劇比賽等 ). 各組準備道具 2. 分組評分表. 成果發. 課本表 CD 2. 討 2. 手提論參 CD 音與響 3 口 3. 對話頭評掛圖量 4. 字彙 4. 教閃示卡師觀 5. 句型察掛圖 5. 學生互評 家政教育 -4-4 瞭解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 2 0/6 0/ 第三次段考 09 休業式

74 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第二學期彈性課程計畫 英語閱讀 一 實施年級 : 八年級二 學習領域 : 英語領域三 課程目標 : 完整成功的英語文學習, 包含聽 說 讀 寫四種能力的培養 在現今媒體發達的時代, 即使學生不在英美 等以英文為母語的國家, 還是能夠透過廣播 卡帶 CD VCD MP3 或網路線上教學等多元方式, 收聽道地的流 利美語, 訓練個人聽說能力 然而, 反觀語言 讀寫 能力的部份, 其範圍所及都隱約反應在近來各種檢定考試 上, 很多考生因為閱讀能力不足, 即使聽說能力再好, 在面對考題時仍有許多的憂慮 通常閱讀量越多的人對文字之理解能力越佳, 掌握文字之技巧也更熟練, 但是閱讀能力之培養有賴於正確文 法知識及大量之字彙, 再加上習得之閱讀技巧, 例如練習學習如何掌握各類文章之主旨 細節, 確實掌握關鍵字, 片語 以及基本句構的分析等, 都有助於閱讀能力的增強 再者, 即使不談考試, 閱讀能力在現實生活中所扮演的角色, 也大於大家的想像! 在強調聽說能力重要的同 時, 多數人忽略了在貿易市場中, 經常性的原文書信往來 有足夠的閱讀能力, 方能成功解讀英文書信, 並寫出 流利得體的英文信函, 提升工作效率 此外, 在網路發達的二十一世紀, 世界上多於一半以上的網路與電子郵件 往返, 都使用英文, 若不積極培養訓練閱讀能力, 恐怕難以在網路發達的二十一世紀生存 因此, 在八年級階段 的課程中, 英語閱讀能力的培養就是我們設計此一課程的努力目標 四 實施節數 : 每周 節五 課程計劃 : 週 次 2 日期 02/2 02/8 02/9 02/25 單元名稱 分段 能力指標 -2-2 能聽懂日常生 活對話和簡易故事 2-2- 能使用主要的 教室用語 能參與課堂 能依情境及場 合, 適切的表達自我 並與他人溝通 6-2- 樂於參與上課 時的口語練習活動 教學目標 教學活動重點 主題 : 新學期主題 : 新學期 的開始 -- 開學的開始 -- 開學 篇 單元活動 :Well 單元活動 :Well Begun Half Do ne. i s Begun. 提供學生與. 提供學生與 該單元教學 主題相關的 字詞或片 語, 讓學生 透過圖片或 學生看對哪 一單元最有 興趣, 並糗 說出原因 3. 寫一篇關於 3. 寫一篇關於 新學期期望 的作文 4. 學生在做完 4. 學生在做完 團體活動後有團體活動後有 紙筆練習的機紙筆練習的機 會以穩固學習會以穩固學習 成效 篇 Half Do ne. i s 該單元教學 主題相關的 字詞或片 語, 讓學生 透過圖片或 上的口語練習書面定義等書面定義等 The Beginning 能以簡易的英方式熟悉相方式熟悉相 of New 語表達個人的需關單字 關單字 Semester 求 意願和感受 2. 翻閱課本讓 2. 翻閱課本讓 學生看對哪 一單元最有 興趣, 並糗 說出原因 新學期期望 的作文 成效 -2-2 能聽懂日常生主題 : 自我介主題 : 自我介 活對話和簡易故事 紹篇 2-2- 能使用主要的單元活動 : 單元活動 : 教室用語 Brevity is the Brevity is the Self-introductio 能參與課堂 Soul of Wit. Soul of Wit. n 上的口語練習. 提供學生與. 提供學生與 能以簡易的英 語表達個人的需 求 意願和感受 該單元教學 主題相關的 字詞或片 紹篇 該單元教學 主題相關的 字詞或片 節 數 教學資源 評量方式 教具 ( 教 學設 備 ). 字彙 閃 卡 示 2. 對話 掛圖 5. 手提 CD 音 響 6. 課本 CD 六大議題 生涯發展 教育 暖身探索自己的 GEPT 全民英檢初級口說能紙筆測驗 分組活動興趣 性向 02. 力測驗 (Speaking Test - 報告 參與討掛圖價值觀及人 3 開 Elementary Level) 佳音編著論 課堂問答 4. 閱讀格特質 學翰林版課本第四冊作業掛圖 生涯發展. 課本 教育 發展規劃生 涯的能力 CD GEPT 全民英檢初級口說能 2. 手提 性別平等力測驗 (Speaking Test - 紙筆測驗 分組 CD 音教育 Elementary Level) 佳音編著報告 參與討響適當表達自論 課堂問答 3. 對話己對他人的全民英檢 - 初級 ( 聽力 閱作業掛圖情感 讀 寫作 ) 佳音編著 4. 字彙 閃 示 備 註

75 2-2-5 能依情境及場合, 適切的表達自我並與他人溝通 6-2- 樂於參與上課時的口語練習活動 語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 2. 翻閱課本讓 2. 翻閱課本讓 學生學習主要的需求 意願和感受的說法 學生學習主要的需求 意願和感受的說法 3. 老師抽取課 3. 老師抽取課 本單元中的 本單元中的 某 一 個 某 一 個 Warm up, 請同學說出 Warm up 的感受, 並且透過自我背景的介紹, 了解為什麼會有這樣的感受 Warm up, 請同學說出 Warm up 的感受, 並且透過自我背景的介紹, 了解為什麼會有這樣的感受 4. 學生在做完 4. 學生在做完 團體活動後有紙筆練習的機會以穩固學習成效 團體活動後有紙筆練習的機會以穩固學習成效 卡 5. 句型掛圖 3 02/26 03/04 In Classroom 主題 : 教室篇主題 : 教室篇 單元活動 : 單元活動 : Teaching is Teaching is Learning. Learning. 提供學生與該提供學生與該 單元教學主 單元教學主 題相關的字 題相關的字 詞或片語, 詞或片語, -2-2 能聽懂日常生 讓學生透過 讓學生透過 活對話和簡易故事 圖片或書面 圖片或書面 2-2- 能使用主要的 定義等方式 定義等方式 教室用語 熟悉相關單 熟悉相關單 能參與課堂 字 字 上的口語練習 2. 翻閱課本讓 2. 翻閱課本讓 the 能以簡易的英學生學習主學生學習主 語表達個人的需要的需求 要的需求 求 意願和感受 意願和感受 意願和感受 能依情境及場 的說法 的說法 合, 適切的表達自我 3. 老師提供海 3. 老師提供海 並與他人溝通 報, 並用教 報, 並用教 6-2- 樂於參與上課 室用語口令 室用語口令 時的口語練習活動 指揮, 看哪 指揮, 看哪 一組最整 一組最整 齊 齊 4. 學生在做完 4. 學生在做完 團體活動後 團體活動後 有紙筆練習 有紙筆練習 的機會以穩 的機會以穩 固學習成 固學習成 效 效. 字彙閃示卡 2. 對話 性別平等掛圖教育 暖身培養多元文 GEPT 全民英檢初級口說能紙筆測驗 分組活動化觀點, 學習力測驗 (Speaking Test - 報告 參與討掛圖兩性良性互 Elementary Level) 佳音編著論 課堂問答 4. 閱讀動 翰林版課本第四冊作業掛圖 家政教育 5. 手提 建立合 CD 音宜的生活價響值觀 6. 課本 CD 4 03/05 03/ -2-2 能聽懂日常生主題 : 交友篇主題 : 交友篇活對話和簡易故事 單元活動 : A 單元活動 : A 2-2- 能使用主要的 Friend in Need Friend in Need Making Friends 教室用語 is a Friend is a Friend 能參與課堂 Indeed. Indeed. 上的口語練習. 提供學生與. 提供學生與 能以簡易的英該單元教學該單元教學. 課本 CD GEPT 全民英檢初級口說能紙筆測驗 分組 2. 手提力測驗 (Speaking Test - 報告 參與討 CD 音 Elementary Level) 佳音編著論 課堂問答 響翰林版課本第四冊作業 3. 對話掛圖 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 家政教

76 語表達個人的需求 意願和感受 能依情境及場合, 適切的表達自我並與他人溝通 6-2- 樂於參與上課時的口語練習活動 主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 2. 讓學生介紹 2. 讓學生介紹 自己班上最好的朋友, 以及為何成為最好的朋友的原因 自己班上最好的朋友, 以及為何成為最好的朋友的原因 3. 老師提供課 3. 老師提供課 內文章, 並請同學改編為自己能夠朗讀的文章, 敘述有情的可貴 學生在做完團 內文章, 並請同學改編為自己能夠朗讀的文章, 敘述有情的可貴 學生在做完團 動後有紙筆練習動後有紙筆練習 會以穩固學習成會以穩固學習成 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 5 03/2 03/8 Interests Hobbies 主題 : 臭味相主題 : 臭味相 投篇 投篇 單元活動 :One 單元活動 :One Man s Meat is Man s Meat is Another Another Man s Poison. Man s Poison.. 提供學生與. 提供學生與 該單元教學 該單元教學 主題相關的 主題相關的 字詞或片 字詞或片 -2-2 能聽懂日常生 語, 讓學生 語, 讓學生 活對話和簡易故事 透過圖片或 透過圖片或 2-2- 能使用主要的 書面定義等 書面定義等 教室用語 方式熟悉相 方式熟悉相 能參與課堂 關單字 關單字 上的口語練習 2. 讓學生介紹 2. 讓學生介紹 and 能以簡易的英自己班上最自己班上最 語表達個人的需好的朋友, 好的朋友, 求 意願和感受 以及最喜歡 以及最喜歡 能依情境及場 一起做的事 一起做的事 合, 適切的表達自我 情 情 並與他人溝通 3. 老師複習上 3. 老師複習上 6-2- 樂於參與上課 禮拜的單元 禮拜的單元 時的口語練習活動 Making Making Friends., 並 Friends., 並 請學生朗讀 請學生朗讀 自己改寫的 自己改寫的 文章 文章 4. 學生在做完 4. 學生在做完 團體活動後 團體活動後 有紙筆練習 有紙筆練習 的機會以穩 的機會以穩 固學習成 固學習成 效 效 GEPT 全民英檢初級口說能紙筆測驗 分組力測驗 (Speaking Test - 報告 參與討 Elementary Level) 佳音編著論 課堂問答 翰林版課本第四冊作業. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 性別平等教育 -4-3 培養多元文化觀點, 學習兩性良性互動 家政教育 建立合宜的生活價值觀 6 03/9 03/ 能聽懂日常生主題 : 衣著飾主題 : 衣著飾活對話和簡易故事 品篇品篇 2-2- 能使用主要的單元活動 :Never 單元活動 :Never Clothing and 教室用語 Judge by Judge by Accessories 能參與課堂 Appearances Appearances 上的口語練習. 提供學生與. 提供學生與 能以簡易的英該單元教學該單元教學 GEPT 全民英檢初級口說能紙筆測驗 分組力測驗 (Speaking Test - 報告 參與討 Elementary Level) 佳音編著論 課堂問答 翰林版課本第四冊作業. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 環境教育 3-3- 瞭解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫

77 語表達個人的需求 意願和感受 能依情境及場合, 適切的表達自我並與他人溝通 6-2- 樂於參與上課時的口語練習活動 主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 2. 請學生帶 2. 請學生帶 家居生活照片, 分享自己最喜歡的穿著 家居生活照片, 分享自己最喜歡的穿著 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 學生學習每種穿著的名稱說法 學生學習每種穿著的名稱說法 4. 用不同的穿 4. 用不同的穿 著把自己打扮為不同身分的人並飾演話劇 由老師評分 著把自己打扮為不同身分的人並飾演話劇 由老師評分 5. 學生在聆聽 5. 學生在聆聽 團體遊戲後之後有口說練習的機會以穩固學習成效 團體遊戲後之後有口說練習的機會以穩固學習成效 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 理 7 03/26 04/0 主題 : 星座運主題 : 星座運 勢篇 勢篇 單元活動 :Man 單元活動 :Man Proposes, God Proposes, God Disposes.. Disposes... 提供學生與. 提供學生與 -2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2- 能使用主要的教室用語 能參與課堂 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 上的口語練習 2. 讓學生介紹 2. 讓學生介紹 能以簡易的英自己班上最自己班上最 Horoscope For 語表達個人的需好的朋友, 好的朋友, This Week 求 意願和感受 以及最喜歡以及最喜歡 能依情境及場合, 適切的表達自我 一起做的事情 一起做的事情 並與他人溝通 3. 老師複習上 3. 老師複習上 6-2- 樂於參與上課時的口語練習活動 禮拜的單元 Making Friends., 並請學生朗讀自己改寫的文章 禮拜的單元 Making Friends., 並請學生朗讀自己改寫的文章 4. 學生在做完 4. 學生在做完 團體活動後有紙筆練習的機會以穩固學習成效 團體活動後有紙筆練習的機會以穩固學習成效. 課本紙筆測驗 分組 CD 報告 參與討 2. 手提論 課堂問答 CD 音作業響 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 8 04/02 04/ 能聽懂日常生主題 : 校外教主題 : 校外教 The Tour With 活對話和簡易故事 學篇學篇 Classmates 2-2- 能使用主要的單元活動 :All 單元活動 :All 教室用語 Work and No Work and No GEPT 全民英檢初級口紙筆測驗 分組. 字彙 家政教育 說能力測驗 (Speaking Test 報告 參與討閃示 欣賞多 -Elementary Level) 佳音編論 課堂問答 卡元的生活文著作業 2. 對話化, 激發創

78 2-2-2 能參與課堂 Play Makes Jack Play Makes Jack 上的口語練習 a Dull Boy. a Dull Boy 能以簡易的英. 提供學生與. 提供學生與 語表達個人的需求 意願和感受 能依情境及場合, 適切的表達自我並與他人溝通 6-2- 樂於參與上課時的口語練習活動 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 2. 請學生回 2. 請學生回 家後問每個家人的職業並且介紹最特殊的給同學分享 家後問每個家人的職業並且介紹最特殊的給同學分享 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 學生學習每個職業的名稱說法 學生學習每個職業的名稱說法 4. 撰寫作文, 4. 撰寫作文, 題 目 為 題 目 為 My ideal job My ideal job 5. 學生在聆聽 5. 學生在聆聽 團體遊戲後之團體遊戲後之 後有口說練習後有口說練習 的機會以穩固的機會以穩固 學習成效 學習成效 翰林版課本第四冊掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 意 美化生 活 9 04/09 04/5 Test 主題 : 考試篇主題 : 考試篇單元活動 : 單元活動 : Practice Makes Practice Makes Perfect Perfect. 提供學生與. 提供學生與該單元教學該單元教學主題相關的主題相關的字詞或片字詞或片語, 讓學生語, 讓學生透過圖片或透過圖片或書面定義等書面定義等 -2-2 能聽懂日常生方式熟悉相方式熟悉相活對話和簡易故事 關單字 關單字 2-2- 能使用主要的 2. 請學生回 2. 請學生回教室用語 家後查詢最家後查詢最 能參與課堂特殊的職業特殊的職業上的口語練習並且介紹最並且介紹最 能以簡易的英特殊的給同特殊的給同 語表達個人的需學分享 學分享 求 意願和感受 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 能依情境及場學生學習每學生學習每合, 適切的表達自我個職業的名個職業的名並與他人溝通 稱說法 稱說法 6-2- 樂於參與上課 4. 請同學分組 4. 請同學分組時的口語練習活動蒐集特殊職蒐集特殊職業的技巧是業的技巧是如何養成如何養成的, 如何練的, 如何練習的習的 5. 學生在聆 5. 學生在聆聽團體遊戲聽團體遊戲後之後有口後之後有口說練習的機說練習的機會以穩固學會以穩固學習成效 習成效. 課本 CD 性別平等 2. 手提教育 CD 音適當表達自響 GEPT 全民英檢初級口己對他人的紙筆測驗 分組 3. 對話說能力測驗 (Speaking Test 情感 報告 參與討掛圖 -Elementary Level) 佳音編 家政教育 論 課堂問答 4. 字彙著 3-4- 運用生作業閃示 翰林版課本第四冊活相關知卡能, 肯定自我 5. 句型與表現自掛圖我

79 04/6 0 04/22 Cram school 主題 : 補習班主題 : 補習班篇篇單元活動 : A 單元活動 : A Little Learning Little Learning is a Dangerous is a Dangerous Thing. Thing.. 提供學生與. 提供學生與該單元教學該單元教學主題相關的主題相關的字詞或片字詞或片 -2-2 能聽懂日常生語, 讓學生語, 讓學生活對話和簡易故事 透過圖片或透過圖片或 2-2- 能使用主要的書面定義等書面定義等教室用語 方式熟悉相方式熟悉相 能參與課堂關單字 關單字 上的口語練習 2. 請學生自 2. 請學生自 能以簡易的英己設計複習己設計複習 語表達個人的需英文的課英文的課求 意願和感受 表 表 能依情境及場 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓合, 適切的表達自我學生學習每學生學習每並與他人溝通 種課程的名種課程的名 6-2- 樂於參與上課稱說法 稱說法 時的口語練習活動 4. 請同學票選 4. 請同學票選哪一份課表哪一份課表最可以增加最可以增加學習效率 學習效率 5. 學生在聆 5. 學生在聆聽團體遊戲聽團體遊戲後之後有口後之後有口說練習的機說練習的機會以穩固學會以穩固學習成效 習成效 GEPT 全民英檢初級口紙筆測驗 分組說能力測驗 (Speaking Test 報告 參與討 -Elementary Level) 佳音編論 課堂問答 著作業 翰林版課本第四冊. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 家政教育 建立合宜的生活價值觀 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 04/23 04/29 A Party 主題 : 生日感主題 : 生日感 恩篇 恩篇 單元活動 :It is 單元活動 :It is More Blessed to More Blessed to Give Than to Give Than to Receive. Receive.. 提供學生與. 提供學生與 該單元教學 該單元教學 主題相關的 主題相關的 -2-2 能聽懂日常生 字詞或片 字詞或片 活對話和簡易故事 語, 讓學生 語, 讓學生 2-2- 能使用主要的 透過圖片或 透過圖片或 教室用語 書面定義等 書面定義等 能參與課堂 方式熟悉相 方式熟悉相 上的口語練習 關單字 關單字 Birthday 能以簡易的英 2. 請學生自 2. 請學生自 語表達個人的需己設計對母己設計對母 求 意願和感受 親在自己生 親在自己生 能依情境及場 日時候的感 日時候的感 合, 適切的表達自我 恩 恩 並與他人溝通 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 6-2- 樂於參與上課 學生學習每 學生學習每 時的口語練習活動 種日期相關 種日期相關 的文法 的文法 4. 請同學分享 4. 請同學分享 母親與自己 母親與自己 生日的關 生日的關 係, 以及對 係, 以及對 母親感恩的 母親感恩的 話句 話句 5. 學生在聆 5. 學生在聆 聽團體遊戲 聽團體遊戲 GEPT 全民英檢初級口說能力測驗 (Speaking Test -Elementary Level) 佳音編紙筆測驗 著 翰林版課本第四冊. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 對話掛圖 4. 字彙閃示卡 5. 句型掛圖 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧

80 後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效 後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效 2 04/30 05/06 主題 : 交換日主題 : 交換日 記篇 記篇 單元活動 :Look 單元活動 :Look Before You Before You Leap. Leap.. 提供學生與. 提供學生與 該單元教學主題相關的字詞或片 該單元教學主題相關的字詞或片 語, 讓學生語, 讓學生 -2-2 能聽懂日常生透過圖片或透過圖片或活對話和簡易故事 書面定義等書面定義等 2-2- 能使用主要的方式熟悉相方式熟悉相教室用語 關單字 關單字 能參與課堂 2. 請學生分 2. 請學生分上的口語練習享在國二生享在國二生 能以簡易的英 Exchange Diary 活最難忘的活最難忘的 語表達個人的需心情 心情 求 意願和感受 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 能依情境及場學生複習每學生複習每合, 適切的表達自我種日期相關種日期相關並與他人溝通 的文法 的文法 6-2- 樂於參與上課 4. 請同學自願 4. 請同學自願時的口語練習活動性的分享自性的分享自 己日記中最深刻的文字給同學 己日記中最深刻的文字給同學 5. 學生在聆聽 5. 學生在聆聽 團體遊戲後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效 團體遊戲後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身 GEPT 全民英檢初級口活動紙筆測驗 分組說能力測驗 (Speaking Test 掛圖報告 參與討 -Elementary Level) 佳音編 4. 閱讀論 課堂問答 著掛圖作業 翰林版課本第四冊 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 環境教育 2-3- 能 了解本土性 ( 如 : 非核 家園 ) 和國 際性的環境 議題 ( 如 : 永續發展 全球變遷 生物多樣 性 ) 及其對 人類社會的 影響 環境教 育 4-- 能 以語言 文 字或圖畫清 楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 3 05/07 05/3 Food 主題 : 餐飲篇主題 : 餐飲篇 單元活動 :In 單元活動 :In Wine There is Wine There is Truth. Truth.. 提供學生與. 提供學生與 -2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2- 能使用主要的教室用語 能參與課堂上的口語練習 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 能以簡易的英 2. 請學生分 2. 請學生分 語表達個人的需享最喜歡的享最喜歡的 求 意願和感受 小吃 小吃 能依情境及場 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 合, 適切的表達自我並與他人溝通 6-2- 樂於參與上課 學生複習每種與餐飲相關的文法 學生複習每種與餐飲相關的文法 時的口語練習活動 4. 請同學分組 4. 請同學分組 進行食物名詞接龍, 如 : beef, 進行食物名詞接龍, 如 : beef, fish, hot fish, hot dog dog 5. 學生在聆聽 5. 學生在聆聽 團體遊戲後之團體遊戲後之. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 GEPT 全民英檢初級口紙筆測驗 分組 3. 對話說能力測驗 (Speaking Test 報告 參與討掛圖 -Elementary Level) 佳音編論 課堂問答 4. 字彙著作業閃示 翰林版課本第四冊卡 5. 句型掛圖 環境教育 2-3- 能了解本土性 ( 如 : 非核家園 ) 和國際性的環境議題 ( 如 : 永續發展 全球變遷 生物多樣性 ) 及其對人類社會的影響 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護 的想法

81 4 5 05/4 05/20 05/2 05/27 後有書寫練習後有書寫練習 的機會以穩固的機會以穩固 學習成效 學習成效 主題 : 溝通技主題 : 溝通技 巧篇 巧篇 單元活動 : 單元活動 : Speech is Silver, Speech is Silver, Silence is Silence is Golden. Golden.. 提供學生與. 提供學生與 該單元教學 該單元教學 主題相關的 主題相關的 字詞或片 字詞或片 語, 讓學生 語, 讓學生 透過圖片或 透過圖片或 書面定義等書面定義等 -2-2 能聽懂日常生方式熟悉相方式熟悉相 環境教活對話和簡易故事 關單字 關單字 育 2-3- 能 2-2- 能使用主要的 2. 請學生分 2. 請學生分了解本土性教室用語 享最喜歡聽享最喜歡聽 ( 如 : 非核 能參與課堂. 課本和最討厭聽和最討厭聽家園 ) 和國上的口語練習 GEPT 全民英檢初級口紙筆測驗 分組 CD The Art of 的話 的話 際性的環境 能以簡易的英說能力測驗 (Speaking Test 報告 參與討 2. 手提 Communication 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 議題 ( 如 : 語表達個人的需 -Elementary Level) 佳音編論 課堂問答 CD 音. 學生複習每學生複習每永續發展 求 意願和感受 著作業響種日常生活種日常生活全球變遷 能依情境及場打招呼或是打招呼或是生物多樣合, 適切的表達自我諺語類詞諺語類詞性 ) 及其對並與他人溝通 句 句 人類社會的 6-2- 樂於參與上課 4. 請同學分 4. 請同學分影響 時的口語練習活動組, 並不斷組, 並不斷 換組, 並紀 換組, 並紀 錄自己和多 錄自己和多 少同學進行 少同學進行 溝通式的對 溝通式的對 話, 以及對 話, 以及對 話的內容 話的內容 5. 學生在聆 5. 學生在聆 聽團體遊戲 聽團體遊戲 後之後有書 後之後有書 寫練習的機 寫練習的機 會以穩固學 會以穩固學 習成效 習成效 主題 : 家庭篇主題 : 家庭篇單元活動 :Li ke 單元活動 :Li ke Father, L i ke Father, L i ke 性別平等教育 -4-3 培養多元文 Son. Son.. 字彙 化觀點, 學 Family. 提供學生與. 提供學生與閃示習兩性良性 -2-2 能聽懂日常生該單元教學該單元教學卡互動 活對話和簡易故事 主題相關的主題相關的 2. 對話 性別平等 2-2- 能使用主要的字詞或片字詞或片掛圖教育 教室用語 語, 讓學生語, 讓學生 3. 暖身適當表達自 能參與課堂透過圖片或透過圖片或活動己對他人的上的口語練習紙筆測驗 分組書面定義等書面定義等掛圖情感 能以簡易的英報告 參與討方式熟悉相方式熟悉相 翰林版課本第四冊 4. 閱讀 性別平等語表達個人的需論 課堂問答 關單字 關單字 掛圖教育 求 意願和感受 作業 2. 請學生分享 2. 請學生分享 5. 手提追求終身學 能依情境及場最喜歡的家最喜歡的家 CD 音習與生涯規合, 適切的表達自我庭活動 庭活動 響劃均等之機並與他人溝通 3. 請同學分 3. 請同學分 6. 課本會 6-2- 樂於參與上課組, 分配每組, 分配每 CD 家政教時的口語練習活動個學生飾演個學生飾演育 運 一個家庭成員的角色, 並且一起進行一項家庭 一個家庭成員的角色, 並且一起進行一項家庭 用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教

82 6 7 05/28 06/03 06/04 06/0 活動 4. 學生在聆聽團體遊戲後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效 活動 4. 學生在聆聽團體遊戲後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效 育 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 性別平等 教育 -4-3 Characteristics 培養多元文主題 : 品德篇主題 : 品德篇化觀點, 學單元活動 :You 單元活動 :You 習兩性良性 Can t Make a Can t Make a 互動 Crab Walk Crab Walk 性別平等 Straight. Straight. 教育 提供學生與. 提供學生與適當表達自該單元教學該單元教學己對他人的主題相關的主題相關的情感 -2-2 能聽懂日常生字詞或片字詞或片. 課本 性別平等活對話和簡易故事 語, 讓學生語, 讓學生 CD 教育 能使用主要的透過圖片或透過圖片或 2. 手提規劃個人生教室用語 書面定義等書面定義等 CD 音涯發展不受 能參與課堂方式熟悉相方式熟悉相響性別 婚姻上的口語練習關單字 關單字 紙筆測驗 分組 3. 對話 GEPT 全民英檢初級口說能與家庭的限 能以簡易的英 2. 請老師提供 2. 請老師提供報告 參與討掛圖 力測驗 (Speaking Test - 制 語表達個人的需掛圖, 說明掛圖, 說明論 課堂問答 4. 字彙 Elementary Level) 佳音編著 性別平等求 意願和感受 某種情境下某種情境下作業閃示教育 能依情境及場學生可能會學生可能會卡追求終身學合, 適切的表達自我面臨道德兩面臨道德兩 5. 句型習與生涯規並與他人溝通 難的情況 難的情況 掛圖劃均等之機 6-2- 樂於參與上課 3. 請同學分 3. 請同學分會 時的口語練習活動組, 並發表組, 並發表 家政教所有情境可所有情境可育 運能的情況與能的情況與用溝通技原因 原因 巧, 促進家 4. 學生在聆 4. 學生在聆庭和諧 聽團體遊戲後聽團體遊戲後 家政教之後有書寫練之後有書寫練育 參習的機會以穩習的機會以穩與策劃家人固學習成效 固學習成效 共同參與的 活動, 增進 家人感情 主題 : 營養保主題 : 營養保 性別平等 健篇 健篇 教育 單元活動 : 單元活動 : 適當表達自 Prevention is Prevention is. 字彙 己對他人的 Better Than Better Than 閃示情感 -2-2 能聽懂日常生 Cure. Cure. 卡 家政教活對話和簡易故事. 提供學生與. 提供學生與 2. 對話育 -4-4 瞭 2-2- 能使用主要的該單元教學該單元教學掛圖解並接納異教室用語 主題相關的主題相關的 3. 暖身國的飲食文 能參與課堂字詞或片字詞或片活動化 上的口語練習紙筆測驗 分組語, 讓學生語, 讓學生掛圖 家政教 Prescription For 能以簡易的英報告 參與討透過圖片或透過圖片或 翰林版課本第四冊 4. 閱讀育 展 Johnny 語表達個人的需論 課堂問答 書面定義等書面定義等掛圖現合宜的禮求 意願和感受 作業方式熟悉相方式熟悉相 5. 手提儀以建立良 能依情境及場關單字 關單字 CD 音好的人際關合, 適切的表達自我 2. 請學生分享 2. 請學生分享響係 並與他人溝通 最喜歡和最最喜歡和最 6. 課本 環境教 6-2- 樂於參與上課討厭的保健討厭的保健 CD 育 4-- 能時的口語練習活動 方式 方式 以語言 文 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 字或圖畫清 學生複習每 學生複習每 楚表達自己 種保健食品 種保健食品 對自然體驗 或方式的詞 或方式的詞 或環境保護

83 句 句 4. 請同學分 4. 請同學分組, 能背誦組, 能背誦說出最多保說出最多保健食品就健食品就贏 贏 5. 學生在聆 5. 學生在聆聽團體遊聽團體遊戲後之後戲後之後有書寫練有書寫練習的機會習的機會以穩固學以穩固學習成效 習成效 的想法 8 06/ 06/7 Emotion management 主題 : 情緒管主題 : 情緒管 理篇 理篇 單元活動 :When 單元活動 :When A Man Grows A Man Grows Angry, His Angry, His Reason Rides Reason Rides Out. Out.. 提供學生與. 提供學生與 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生 透過圖片或透過圖片或 -2-2 能聽懂日常生書面定義等書面定義等活對話和簡易故事 方式熟悉相方式熟悉相 2-2- 能使用主要的關單字 關單字 教室用語 2. 請學生分享 2. 請學生分享 能參與課堂處理情緒的處理情緒的上的口語練習方式 方式 能以簡易的英 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 語表達個人的需學生學習每學生學習每求 意願和感受 種情緒相關種情緒相關 能依情境及場的詞句 的詞句 合, 適切的表達自我 4. 請同學寫短 4. 請同學寫短並與他人溝通 篇一段文篇一段文 6-2- 樂於參與上課章 題目章 題目時的口語練習活動為 : 為 : When A When A Man Grows Man Grows Angry, His Angry, His Reason Rides Reason Rides Out. 5. 學生在聆聽團體遊戲後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效 Out. 5. 學生在聆聽團體遊戲後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效. 課本 CD 2. 手提 CD 音 響 GEPT 全民英檢初級口紙筆測驗 分組說能力測驗 (Speaking Test 報告 參與討 3. 對話掛圖 -Elementary Level) 佳音編論 課堂問答 4. 字彙 著 作業 閃 示 卡 5. 句型 掛圖 性別平等教育 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 家政教育 -4-4 瞭解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 9 06/8 06/24 Love -2-2 能聽懂日常生主題 : 戀愛篇主題 : 戀愛篇 活對話和簡易故事 單元活動 :Love 單元活動 :Love 2-2- 能使用主要的 is Blind. is Blind. 教室用語. 提供學生與. 提供學生與 能參與課堂上的口語練習 能以簡易的英 該單元教學主題相關的字詞或片 該單元教學主題相關的字詞或片 翰林版課本第四冊 語表達個人的需求 意願和感受 能依情境及場合, 適切的表達自我並與他人溝通 語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相關單字 6-2- 樂於參與上課 2. 請學生分享 2. 請學生分享 紙筆測驗 分組報告 參與討論 課堂問答 作業. 字彙閃示卡 2. 對話掛圖 3. 暖身活動掛圖 4. 閱讀掛圖 性別平等教育 適當表達自己對他人的情感 環境教育 4-- 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法

84 時的口語練習活動 處理與異性相處的方式 處理與異性相處的方式 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 學生學習每種與愛情相關的詞句 學生學習每種與愛情相關的詞句 4. 請同學寫短 4. 請同學寫短 篇一段文章 題目為 : Love 篇一段文章 題目為 : Love is Blind. is Blind. 並作為下次朗讀的素材 5. 學生在聆聽團體遊戲後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效 並作為下次朗讀的素材 5. 學生在聆聽團體遊戲後之後有書寫練習的機會以穩固學習成效 5. 手提 CD 音響 6. 課本 CD 7. 線上互動 20 06/25 07/0 A Career Plan 主題 : 生涯規主題 : 生涯規 劃篇 劃篇 單元活動 :Art is 單元活動 :Art is Long, Life is Long, Life is Short. Short.. 提供學生與. 提供學生與 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相 該單元教學主題相關的字詞或片語, 讓學生透過圖片或書面定義等方式熟悉相 關單字 關單字 -2-2 能聽懂日常生 2. 請學生思 2. 請學生思活對話和簡易故事 考自己的嗜考自己的嗜 2-2- 能使用主要的好與未來想好與未來想教室用語 從事的工作從事的工作 能參與課堂是否有關 是否有關 上的口語練習 3. 翻閱課本讓 3. 翻閱課本讓 能以簡易的英學生學習每學生學習每 語表達個人的需種運動的名種運動的名求 意願和感受 稱說法 稱說法 能依情境及場 4. 撰寫作文, 4. 撰寫作文, 合, 適切的表達自我題目為題目為並與他人溝通 You Win You Win 6-2- 樂於參與上課 Some ; You Some ; You 時的口語練習活動 Lose Some. Lose Some. That is That is Life 內容需包含自己的嗜好, 喜歡運動與課業或未來的工作的關係 5. 學生在寫完作文後有口說練習的機會以穩固學習成效 Life 內容需包含自己的嗜好, 喜歡運動與課業或未來的工作的關係 5. 學生在寫完作文後有口說練習的機會以穩固學習成效. 課本 CD 家政教 2. 手提育 -4-4 瞭 CD 音解並接納異響國的飲食文 GEPT 全民英檢初級口紙筆測驗 分組 3. 對話化 說能力測驗 (Speaking Test 報告 參與討掛圖 家政教 -Elementary Level) 佳音編論 課堂問答 4. 字彙育 展著作業閃示現合宜的禮卡儀以建立良 5. 句型好的人際關掛圖係

85 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第一學期彈性課程計畫 自然 ( 校園生態 ) 一 實施年級 : 八 年級 二 學習領域 : 自然與生活科技 領域 三 課程目標 : 認識學校常見的物質 四 實施節數 : 2 五 課程計劃 : 週 次 日期單元名稱 08/29 09/04 09/05 09/ 09/2 09/8 09/9 09/25 09/26 0/02 0/03 0/09 分段 能力指標 教學目標 教學活 動重點. 了解組成世界的常見物質及組成物質的. 認識 基本元素及其特性 2. 展示學校內的位置相關圖, 然後舉例說見的元 明學校裡常見元素組成之物質 素認識校園 藉由觀察校園中各種金屬及非金屬物質 2. 觀察 中的物質為材料所製成的物品, 了解人類對各種元校園中 素的應用情況 4. 配合已查的元素, 利用圖書館及電腦教屬非金 室的資源查詢其詳細的資料 校園常 各種金. 了解組成世界的常見物質及組成物質的. 認識 基本元素及其特性 2. 展示學校內的位置相關圖, 然後舉例說見的元 明學校裡常見元素組成之物質 素認識校園 藉由觀察校園中各種金屬及非金屬物質 2. 觀察 中的物質為材料所製成的物品, 了解人類對各種元校園中 素的應用情況 4. 配合已查的元素, 利用圖書館及電腦教屬非金 室的資源查詢其詳細的資料 屬 校園常 各種金. 了解組成世界的常見物質及組成物質的. 認識 基本元素及其特性 2. 展示學校內的位置相關圖, 然後舉例說見的元認識校園 明學校裡常見元素組成之物質 素中的物質 藉由觀察校園中各種金屬及非金屬物質 2. 觀察 09.2 為材料所製成的物品, 了解人類對各種元校園中中秋節素的應用情況 各種金 4. 配合已查的元素, 利用圖書館及電腦教屬非金 室的資源查詢其詳細的資料 屬 校園常. 了解組成世界的常見物質及組成物質的. 認識 基本元素及其特性 2. 展示學校內的位置相關圖, 然後舉例說見的元 明學校裡常見元素組成之物質 素認識校園 藉由觀察校園中各種金屬及非金屬物質 2. 觀察 中的物質為材料所製成的物品, 了解人類對各種元校園中 素的應用情況 4. 配合已查的元素, 利用圖書館及電腦教屬非金 室的資源查詢其詳細的資料 屬 校園常 各種金. 了解組成世界的常見物質及組成物質的. 認識 基本元素及其特性 2. 展示學校內的位置相關圖, 然後舉例說見的元 明學校裡常見元素組成之物質 素認識校園 藉由觀察校園中各種金屬及非金屬物質 2. 觀察 中的物質為材料所製成的物品, 了解人類對各種元校園中 素的應用情況 4. 配合已查的元素, 利用圖書館及電腦教屬非金 室的資源查詢其詳細的資料 屬 校園常 各種金. 了解組成世界的常見物質及組成物質的. 認識 基本元素及其特性 2. 展示學校內的位置相關圖, 然後舉例說見的元 明學校裡常見元素組成之物質 素認識校園 藉由觀察校園中各種金屬及非金屬物質 2. 觀察 中的物質為材料所製成的物品, 了解人類對各種元校園中 素的應用情況 4. 配合已查的元素, 利用圖書館及電腦教屬非金 室的資源查詢其詳細的資料 屬 校園常 各種金 屬 節數 教學資源 評量方 式 口語評 行 教具 ( 教學設 備 ) 六大議 量資訊教育 082 相關影片語學習電子白版討論 開單或單槍活動進學 口語評 量資訊教育相關影片語學習電子白版討論 單或單槍活動進 行 口語評 量資訊教育相關影片語學習電子白版討論 單或單槍活動進 行 口語評 量資訊教育相關影片語學習電子白版討論 單或單槍活動進 行 口語評 量資訊教育相關影片語學習電子白版討論 單或單槍活動進 行 口語評 量資訊教育相關影片語學習電子白版討論 單或單槍活動進 行 題 備 註

86 7 0/0 0/6. 了解組成世界的常見物質及組成物質的. 認識基本元素及其特性 校園常 2. 展示學校內的位置相關圖, 然後舉例說見的元 明學校裡常見元素組成之物質 素第一次段 藉由觀察校園中各種金屬及非金屬物質 2. 觀察 考為材料所製成的物品, 了解人類對各種元校園中素的應用情況 各種金 4. 配合已查的元素, 利用圖書館及電腦教屬非金室的資源查詢其詳細的資料 屬 口語評量資訊教育相關影片語學習電子白版討論 單或單槍活動進行 8 0/7 0/23 形形色色的校園生物 能將不同的生物進行分類出 2. 能認識植物的特徵及其分類的依據 觀察校 3. 能認識動物的特徵及其分類的依據 園各種 3. 能了解現行生物的分類系統, 並透過分類生物的方式來認識生物圈內的生物及特性 口語評量相關影片語學習電子白版資訊教討論單或單槍育 3 活動進行 9 0/24 0/30 形形色色的校園生物 能將不同的生物進行分類出 2. 能認識植物的特徵及其分類的依據 觀察校 3. 能認識動物的特徵及其分類的依據 園各種 3. 能了解現行生物的分類系統, 並透過分類生物的方式來認識生物圈內的生物及特性 口語評量相關影片語學習電子白版資訊教討論單或單槍育 3 活動進行 0 0/3 /06 形形色色的校園生物 能將不同的生物進行分類出 2. 能認識植物的特徵及其分類的依據 觀察校 3. 能認識動物的特徵及其分類的依據 園各種 3. 能了解現行生物的分類系統, 並透過分類生物的方式來認識生物圈內的生物及特性 口語評量相關影片語學習電子白版資訊教討論單或單槍育 3 活動進行 /07 /3 形形色色的校園生物 能將不同的生物進行分類出 2. 能認識植物的特徵及其分類的依據 觀察校 3. 能認識動物的特徵及其分類的依據 園各種 3. 能了解現行生物的分類系統, 並透過分類生物的方式來認識生物圈內的生物及特性 口語評量相關影片語學習電子白版資訊教討論單或單槍育 3 活動進行 2 /4 /20 形形色色的校園生物 能將不同的生物進行分類出 2. 能認識植物的特徵及其分類的依據 觀察校 3. 能認識動物的特徵及其分類的依據 園各種 3. 能了解現行生物的分類系統, 並透過分類生物的方式來認識生物圈內的生物及特性 口語評量相關影片語學習電子白版資訊教討論單或單槍育 3 活動進行 3 /2 /27 形形色色的校園生物 能將不同的生物進行分類出 2. 能認識植物的特徵及其分類的依據 觀察校 3. 能認識動物的特徵及其分類的依據 園各種 3. 能了解現行生物的分類系統, 並透過分類生物的方式來認識生物圈內的生物及特性 口語評量相關影片語學習電子白版資訊教討論單或單槍育 3 活動進行 4 /28 2/04 第二次段考 能將不同的生物進行分類出 2. 能認識植物的特徵及其分類的依據 觀察校 3. 能認識動物的特徵及其分類的依據 園各種 3. 能了解現行生物的分類系統, 並透過分類生物的方式來認識生物圈內的生物及特性 口語評量相關影片語學習電子白版資訊教討論單或單槍育 3 活動進行 5 2/05 2/ 校園中的 塑膠製品. 了解塑膠的特性及其發展 與環保回 2. 了解塑膠的回收 收 觀察校園的塑膠品特 性並了解環保的意義 口語評量相關影片語學習電子白版討論單或單槍活動進行 兩性教育 /2 2/8 校園中的 塑膠製品. 了解塑膠的特性及其發展 與環保回 2. 了解塑膠的回收 收 觀察校園的塑膠品特 性並了解環保的意義 口語評量相關影片語學習電子白版討論單或單槍活動進行 兩性教育 /9 校園中的 了解塑膠的特性及其發展 觀察校 相關影片語學習口語評電子白版兩性教

87 /25 2/26 0/0 0/02 0/08 0/09 0/5 塑膠製品 了解塑膠的回收 園的塑 與環保回收 膠品特性並了解環保的意義 觀察校 校園中的 塑膠製品. 了解塑膠的特性及其發展 與環保回 2. 了解塑膠的回收 收 校園中的 塑膠製品. 了解塑膠的特性及其發展 與環保回 2. 了解塑膠的回收 收 校園中的 塑膠製品. 了解塑膠的特性及其發展 與環保回 2. 了解塑膠的回收 收 園的塑膠品特 性並了解環保的意義觀察校園的塑膠品特 性並了解環保的意義觀察校園的塑膠品特 性並了解環保的意義 單 量討論活動進行 或單槍 口語評 量相關影片語學習電子白版討論單或單槍活動進 行 口語評 量相關影片語學習電子白版討論單或單槍活動進行口語評 量相關影片語學習電子白版討論單或單槍活動進行 育 兩性教育 兩性教育 兩性教育 /6 0/22 08~09 第三次段 了解塑膠的特性及其發展 考 了解塑膠的回收 09 休業式 觀察校園的塑膠品特 性並了解環保的意義 口語評量相關影片語學習電子白版討論單或單槍活動進行 兩性教育 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第二學期彈性課程計畫 自然 ( 校園生態 ) 一 實施年級 : 八年級二 學習領域 : 自然與生活科技領域三 課程目標 : 認識紡織品與化學品四 實施節數 : 9 五 課程計劃 : 週 次 2 日期 02/2 02/8 02/9 02/25 單元名稱 紡織化學 與紡織原 料 天然纖維 分段 能力指標 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 認識科技發展的趨勢 認識各種科技產業 認識產業發展與科技的互動關係 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 認識科技發展的趨勢 認識各種科技產業 認識產業發展與科技的互動關係 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 教學目教學活 標 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 動重點 發生在紡織品相關製作過程或是產 品上的化學反應. 植物纖維 2. 動物纖維 3. 礦物 纖維 教具六大議節數教學資源評量方式 ( 教學設題備 ) TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論 備 註 02 3 開 學

88 /26 03/04 03/05 03/ 03/2 03/8 03/9 03/25 03/26 04/0 人造纖維 無機再生 纖維 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 認識科技發展的趨勢 認識各種科技產業 認識產業發展與科技的互動關係 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 認識科技發展的趨勢 認識各種科技產業 認識產業發展與科技的互動關係 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 3 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 3 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念. 再生纖維 2. 半合成纖維 3. 合成 纖維. 金屬纖維 2. 玻璃纖維 3. 岩石纖維 4. 礦渣纖維 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 由資料 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應的變化用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 趨勢, 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 纖維素看出其有機再生 認識科技發展的趨勢 中蘊含纖維 纖維 認識各種科技產業 的意義蛋白質 認識產業發展與科技的互動關係 及形成纖維 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概概念 念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 由資料 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應的變化. 醋酸用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 趨勢, 纖維 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 看出其 2. 三醋半合成纖 認識科技發展的趨勢 中蘊含酸纖 維 認識各種科技產業 的意義維 認識產業發展與科技的互動關係 及形成 3. 醋化 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概概念 念 嫘縈 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 由資料 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應的變化用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 趨勢,. 俗稱 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 合成纖看出其耐綸, 認識科技發展的趨勢 維 聚醯中蘊含 認識各種科技產業 也稱尼 胺纖維 PA 的意義 認識產業發展與科技的互動關係 龍及形成 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概 (Nylon) 概念 念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 8 04/02 合成纖 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論 由資料. 達克的變化龍 TTRI 紡織綜合所. 口頭問 答多媒體電資訊 環

89 9 0 04/08 維 聚酯 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 趨勢, 纖維 PE 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應看出其用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 中蘊含 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 的意義 認識科技發展的趨勢 及形成 認識各種科技產業 概念 認識產業發展與科技的互動關係 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 04/09 04/5 04/6 04/22 合成纖 維 聚丙 烯纖維 PP 紡織品標 示 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 認識科技發展的趨勢 認識各種科技產業 認識產業發展與科技的互動關係 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 認識各種科技產業 認識產業發展與科技的互動關係 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 特多龍. 壓克力纖 維. 我國紡織品標籤標示法 : 纖維 成分 洗燙標示 ( 洗標 ) tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx 2. 蒐集資腦料 3. 分組討論 境. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論 /23 04/29 04/30 05/06 05/07 05/3 機能性纖 維 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 認識科技發展的趨勢 對科技發展的趨勢提出自己的看法 認識各種科技產業 認識產業發展與科技的互動關係 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念. 吸濕排汗纖維 : 吸汗 速乾 輕量 乾爽 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應由資料用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 的變化中空纖 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 趨勢, 維 認識科技發展的趨勢 看出其機能性纖 對科技發展的趨勢提出自己的看法 中蘊含難燃纖 維 認識各種科技產業 的意義維 認識產業發展與科技的互動關係 及形成抗靜電 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概概念 纖維念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形由資料很高的環保纖成概念 的變化環保維 竹纖 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 趨勢, 性 良維 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應看出其好的透 TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答資訊 環多媒體電 2. 蒐集資腦境料

90 05/4 4 05/20 05/2 5 05/27 05/ /03 06/ /0 8 06/ 用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 中蘊含氣性 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 的意義瞬間吸 認識科技發展的趨勢 及形成水性等 對科技發展的趨勢提出自己的看法 概念 認識各種科技產業 優良特 認識產業發展與科技的互動關係 性 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 富含礦 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 物質 環保纖 認識科技發展的趨勢 超強吸維 竹炭 對科技發展的趨勢提出自己的看法 附能 纖維 認識各種科技產業 力 釋 認識產業發展與科技的互動關係 放遠紅 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概外線念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由實驗的結果, 獲得研判的論點 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 使用後 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應的聚酯用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 瓶 ( 寶 察覺有些理論彼此之間邏輯上不相關連, 甚至由實驗特瓶 ) 相互矛盾, 表示尚不完備 好的理論應是有邏輯的 環保纖的結和紡織協調一致 且經過考驗的知識體系 維 聚酯果, 獲品等, 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 回收在利 認識科技發展的趨勢 得研判採用聚用纖維 對科技發展的趨勢提出自己的看法 的論酯瓶回 認識各種科技產業 點 收再製 認識產業發展與科技的互動關係 的聚酯 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概纖維為念 原料 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 由資料 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應的變化用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 趨勢, 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 減少紡看出其全球環保 認識科技發展的趨勢 中蘊含織品對 運作聯盟 認識各種科技產業 的意義環境衝 認識產業發展與科技的互動關係 及形成擊聯盟 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概概念 念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 由資料 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應的變化用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 趨勢, Top 認識科技發展的趨勢 看出其 Down 國際主要 認識各種科技產業 中蘊含 Approa 環保法規 認識產業發展與科技的互動關係 的意義 ch 模 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概及形成式念 概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 全球主要 環保標章 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 由資料的變化趨勢, 市面紡織品 環保 TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問多媒體電答資訊 環 2. 蒐集資腦

91 06/7 06/8 9 06/24 06/ /0 台灣主要 環保標章 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應看出其用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 中蘊含 認識科技發展的趨勢 的意義 認識各種科技產業 及形成 認識產業發展與科技的互動關係 概念 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 從日常產品中, 瞭解臺灣的科技發展 認識科技發展的趨勢 認識各種科技產業 認識產業發展與科技的互動關係 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 運用科學方法去解決日常生活的問題 運用科學方法去解決日常生活的問題 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 標章分製程標章與成品標章兩類 環保標章 Gree n Mark 由資料的變化趨勢, 看出其中蘊含的意義及形成概念 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 由資料 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應的變化用, 並嘗試對各種材料進行加工與運用 趨勢, Top 認識科技發展的趨勢 看出其 Down 國際主要 認識各種科技產業 中蘊含 Approa 環保法規 認識產業發展與科技的互動關係 的意義 ch 模 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概及形成式念 概念 在處理個人生活問題 ( 如健康 食 衣 住 行 ) 時, 依科學知識來做決定 TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx TTRI 紡織綜合所 tw/index.aspx 料 3. 分組討論 境. 口頭問答 2. 蒐集資資訊 環多媒體電料腦境 3. 分組討論. 口頭問答 2. 蒐集資料 腦 3. 分組討 論 資訊 環多媒體電 境 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第一學期彈性課程計畫 電腦 一 實施年級 : 八年級二 學習領域 : 自然與生活科技三 課程目標 : 運用多媒體四 實施節數 : 2 五 課程計劃 : 週 次 日期 單元名稱 分段 能力指標 領域 教學目標教學活動重點節數教學資源評量方式 教具 ( 教學設 備 ) 六大 議題 備註. 老師運用簡報放映電 08/29 09/04 第一課 電腦概論 2-4- 認識電腦硬體 軟 電腦 DIY 體 輸入和輸出等基本設 2 電腦週邊設備備 能利用簡報並使用自由 3 電腦軟體軟體 腦與生活的演進 2. 老師介紹主機內部結 構 RAM CPU.MAINBOARD. 等相 對位置 3. 老師介紹電腦週邊設. 多媒體電腦 2. 範例光碟 3. 自製簡報. 口頭問資訊教育答 2. 課堂觀環境教育察人權教育 3. 拆裝零兩性教育件 第一課 0829 電腦開學概論 備. 含多媒體 2 09/05 09/ 第二課 網路世界 4-4- 能利用網際網路 進行資 細說網路. 集 料蒐集與下載線器 適時應用資訊科技透過網路線與數據 網路培養合作學習主動學習機等之能力 2 資源共享. 老師講解網路發展並 宣導尊重智慧財產權 2. 老師教導學生上網搜 尋垃圾分類之觀念與做法. 多媒體電腦 2. 教學光碟 3. 集線器 4. 網路線. 檔案傳資訊教育第二輸 2. 課堂觀環境教育課察人權教育網路 3. 線上測兩性教育世界驗

92 3 搜尋與儲存 3. 老師說明網路傳輸與資料並製作報資源共享觀念並實作告 了解多媒體電腦相關設. 老師講解多媒體的周 3 09/2 09/8 備 以及圖形文字動畫和語音 何為多媒體邊設備並介紹播放軟體第三課的整合應用 2 多媒體賞析 2. 老師介紹多媒體製作多媒體電 能利用簡報並使用自由 3 多媒體整合實例 腦軟體軟體與企劃概 3. 老師介紹多媒體簡報 4-4- 能利用網際網路進行多念製作之基本技巧並讓學. 多媒體電腦. 口頭問資訊教育答 2. 麥克風光碟機 2. 操作評環境教育 與耳機 3. 自製簡報 量 3. 簡報製作 人權教育 第三課多媒體電腦 媒體的製作編輯 生實際操作. 老師運用月考成績來 4 09/9 09/25 教學生加總及平均與排 自動加總及序做法 認識程式語言 了解其功第四課排序 2. 老師指導學生實際操能與應用並學會函數名稱成績統計 2 預覽列印作 3-4- 能利用軟體工具進行圖表 3 統計圖表製 3. 老師講解圖表製作之表製作並盡量使用自由軟體作方法. 多媒體電腦 2. 學習單 3. 自製簡報 4. 範例光碟. 口頭問答資訊教育 2. 課堂觀察環境教育 3. 操作評人權教育量 4. 列印成 第四課成績統計表 4. 老師介紹預覽列印及 績單 存檔觀念 5 09/26 0/02 第五課 校慶簡報. 老師運用校慶活動圖 插入元件介 了解多媒體電腦相關設片來介紹插入及快取圖紹備 以及圖形文字動畫和語音案之說明 2 特效設定的整合應用 2. 老師講解及製作選單 3 製作按鈕 能利用簡報並使用自由按鈕 4. 使用快取圖軟體 3. 老師介紹多媒體元件案之匯入. 多媒體電腦 2. 資料檔案 3. 自製簡報 4. 學習範例. 口頭問答 2. 課堂觀資訊教育察兩性教育 3. 作品報告 第五課校慶簡報. 老師上網介紹必須遵 6 0/03 0/09 第六課網路禮節 認識網路犯罪 5-4- 能了解網路犯罪型態並 2 實例探討避免誤觸法網及受害 3 智財權介紹 4. 資訊安全 守的網路禮節及防毒常 識 2. 老師講解相關的資訊 法規 3. 老師介紹網路犯罪之. 多媒體電腦 2. 簡報播放 3. 法規搜尋 4. 防毒軟體. 網路搜資訊教育尋 2. 課堂觀兩性教育察人權教育 3. 隨堂測驗 第六課網路禮節 類型 7 0/0 0/6 第七課班網製作 軟體介面介 了解多媒體電腦相關設紹備 以及圖形文字動畫和語音 2 樣本操作的整合應用 3 資源搜集 3-4- 能利用軟體工具進行網 4. 作品展示頁製作 5 架構建置. 老師先以作品示範解 說 2. 老師講解製作流程 3. 老師介紹軟體之各部 功能 4. 老師講解網頁瀏覽之 格式. 多媒體電腦 2. 簡報播放 3. 網頁流程 4. 草稿製作 5.. 分組製作. 網路搜尋資訊教育 2. 課堂觀察兩性教育 3. 作品賞人權教育析 4 上傳檔案 第七課班網製作 8 0/7 0/23 第七課 班網製作 了解多媒體電腦相關設 軟體介面介 備 以及圖形文字動畫和語音紹的整合應用 2 樣本操作. 老師先以作品示範解 說 2. 老師講解製作流程. 多媒體電腦 2. 簡報播放 3. 網頁流程. 網路搜資訊教育第七尋兩性教育課 2. 課堂觀人權教育班網察

93 3-4- 能利用軟體工具進行網 3 資源搜集 3. 老師介紹軟體之各部 4. 草稿製作 3. 作品賞 製作 頁製作 4. 作品展示 5 架構建置 功能 4. 老師講解網頁瀏覽之格式 5.. 分組製作 析 4 上傳檔案. 老師運用簡報放映電 9 0/24 0/30 第一課 電腦概論 2-4- 認識電腦硬體 軟 電腦 DIY 體 輸入和輸出等基本設 2 電腦週邊設備備 能利用簡報並使用自由 3 電腦軟體軟體 腦與生活的演進 2. 老師介紹主機內部結 構 RAM CPU.MAINBOARD. 等相 對位置 3. 老師介紹電腦週邊設. 多媒體電腦 2. 範例光碟 3. 自製簡報. 口頭問資訊教育答 2. 課堂觀環境教育察人權教育 3. 拆裝零兩性教育件 第一課電腦概論 備. 含多媒體 0 0/3 /06 第二課 網路世界 細說網路. 集. 老師講解網路發展並線器 4-4- 能利用網際網路 進行資宣導尊重智慧財產權網路線與數據料蒐集與下載 2. 老師教導學生上網搜機等 適時應用資訊科技透過尋垃圾分類之觀念與做 2 資源共享網路培養合作學習主動學習法 3 搜尋與儲存之能力 3. 老師說明網路傳輸與資料並製作報資源共享觀念並實作告. 多媒體電腦 2. 教學光碟 3. 集線器 4. 網路線. 檔案傳資訊教育輸 2. 課堂觀環境教育察人權教育 3. 線上測兩性教育驗 第二課網路世界 了解多媒體電腦相關設. 老師講解多媒體的周 /07 /3 備 以及圖形文字動畫和語音 何為多媒體邊設備並介紹播放軟體第三課的整合應用 2 多媒體賞析 2. 老師介紹多媒體製作多媒體電 能利用簡報並使用自由 3 多媒體整合實例 腦軟體軟體與企劃概 3. 老師介紹多媒體簡報 4-4- 能利用網際網路進行多念製作之基本技巧並讓學. 多媒體電腦. 口頭問資訊教育 答 2. 麥克風光碟機 2. 操作評環境教育 與耳機 3. 自製簡報 量 3. 簡報製作 人權教育 第三課多媒體電腦 媒體的製作編輯 生實際操作. 老師運用月考成績來 2 /4 /20 教學生加總及平均與排 自動加總及序做法 認識程式語言 了解其功第四課排序 2. 老師指導學生實際操能與應用並學會函數名稱成績統計 2 預覽列印作 3-4- 能利用軟體工具進行圖表 3 統計圖表製 3. 老師講解圖表製作之表製作並盡量使用自由軟體作方法. 多媒體電腦 2. 學習單 3. 自製簡報 4. 範例光碟. 口頭問答資訊教育 2. 課堂觀察環境教育 3. 操作評人權教育量 4. 列印成 第四課成績統計表 4. 老師介紹預覽列印及 績單 存檔觀念 3 /2 /27 第五課 校慶簡報. 老師運用校慶活動圖 插入元件介 了解多媒體電腦相關設片來介紹插入及快取圖紹備 以及圖形文字動畫和語音案之說明 2 特效設定的整合應用 2. 老師講解及製作選單 3 製作按鈕 能利用簡報並使用自由按鈕 4. 使用快取圖軟體 3. 老師介紹多媒體元件案之匯入. 多媒體電腦 2. 資料檔案 3. 自製簡報 4. 學習範例. 口頭問第五答 2. 課堂觀資訊教育課察兩性教育校慶 3. 作品報簡報告

94 . 老師上網介紹必須遵 4 /28 2/04 第六課網路禮節 認識網路犯罪 5-4- 能了解網路犯罪型態並 2 實例探討避免誤觸法網及受害 3 智財權介紹 4. 資訊安全 守的網路禮節及防毒常 識 2. 老師講解相關的資訊 法規 3. 老師介紹網路犯罪之. 多媒體電腦 2. 簡報播放 3. 法規搜尋 4. 防毒軟體. 網路搜資訊教育尋 2. 課堂觀兩性教育察人權教育 3. 隨堂測驗 第六課網路禮節 類型 5 2/05 2/ 第七課班網製作 軟體介面介 了解多媒體電腦相關設紹備 以及圖形文字動畫和語音 2 樣本操作的整合應用 3 資源搜集 3-4- 能利用軟體工具進行網 4. 作品展示頁製作 5 架構建置. 老師先以作品示範解 說 2. 老師講解製作流程 3. 老師介紹軟體之各部 功能 4. 老師講解網頁瀏覽之 格式. 多媒體電腦 2. 簡報播放 3. 網頁流程 4. 草稿製作 5.. 分組製作. 網路搜尋資訊教育 2. 課堂觀察兩性教育 3. 作品賞人權教育析 4 上傳檔案 第七課班網製作 6 2/2 2/8 第七課班網製作 軟體介面介 了解多媒體電腦相關設紹備 以及圖形文字動畫和語音 2 樣本操作的整合應用 3 資源搜集 3-4- 能利用軟體工具進行網 4. 作品展示頁製作 5 架構建置. 老師先以作品示範解 說 2. 老師講解製作流程 3. 老師介紹軟體之各部 功能 4. 老師講解網頁瀏覽之 格式. 多媒體電腦 2. 簡報播放 3. 網頁流程 4. 草稿製作 5.. 分組製作. 網路搜尋資訊教育 2. 課堂觀察兩性教育 3. 作品賞人權教育析 4 上傳檔案 第七課班網製作. 老師運用簡報放映電 7 2/9 2/25 第一課電腦概論 2-4- 認識電腦硬體 軟 電腦 DIY 體 輸入和輸出等基本設 2 電腦週邊設備備 能利用簡報並使用自由 3 電腦軟體軟體 腦與生活的演進 2. 老師介紹主機內部結 構 RAM CPU.MAINBOARD. 等相 對位置 3. 老師介紹電腦週邊設. 多媒體電腦 2. 範例光碟 3. 自製簡報. 口頭問資訊教育答 2. 課堂觀環境教育察人權教育 3. 拆裝零兩性教育件 第一課電腦概論 備. 含多媒體 8 2/26 0/0 第二課 網路世界 細說網路. 集. 老師講解網路發展並線器 4-4- 能利用網際網路 進行資宣導尊重智慧財產權網路線與數據料蒐集與下載 2. 老師教導學生上網搜機等 適時應用資訊科技透過尋垃圾分類之觀念與做 2 資源共享網路培養合作學習主動學習法 3 搜尋與儲存之能力 3. 老師說明網路傳輸與資料並製作報資源共享觀念並實作告. 多媒體電腦 2. 教學光碟 3. 集線器 4. 網路線. 檔案傳資訊教育輸 2. 課堂觀環境教育察人權教育 3. 線上測兩性教育驗 第二課網路世界 9 0/02 0/ 了解多媒體電腦相關設. 老師講解多媒體的周 何為多媒體備 以及圖形文字動畫和語音邊設備並介紹播放軟體第三課 2 多媒體賞析的整合應用 2. 老師介紹多媒體製作多媒體電 3 多媒體整合 能利用簡報並使用自由實例腦軟體與企劃概軟體 3. 老師介紹多媒體簡報念 4-4- 能利用網際網路進行多製作之基本技巧並讓學. 口頭問第三. 多媒體電腦資訊教育答課 2. 麥克風光碟機 2. 操作評環境教育多媒與耳機量人權教育體電 3. 簡報製 3. 自製簡報作腦

95 媒體的製作編輯 生實際操作. 老師運用月考成績來 20 0/09 0/5 教學生加總及平均與排 自動加總及序做法 認識程式語言 了解其功第四課排序 2. 老師指導學生實際操能與應用並學會函數名稱成績統計 2 預覽列印作 3-4- 能利用軟體工具進行圖表 3 統計圖表製 3. 老師講解圖表製作之表製作並盡量使用自由軟體作方法. 多媒體電腦 2. 學習單 3. 自製簡報 4. 範例光碟. 口頭問答資訊教育 2. 課堂觀察環境教育 3. 操作評人權教育量 4. 列印成 第四課成績統計表 4. 老師介紹預覽列印及 績單 存檔觀念 2 0/6 0/22 第五課 校慶簡報. 老師運用校慶活動圖 插入元件介 了解多媒體電腦相關設片來介紹插入及快取圖紹備 以及圖形文字動畫和語音案之說明 2 特效設定的整合應用 2. 老師講解及製作選單 3 製作按鈕 能利用簡報並使用自由按鈕 4. 使用快取圖軟體 3. 老師介紹多媒體元件案之匯入. 多媒體電腦 2. 資料檔案 3. 自製簡報 4. 學習範例. 口頭問答 2. 課堂觀資訊教育察兩性教育 3. 作品報告 08~ 第五 09 第三課次段校慶考 09 簡報休業式 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第二學期彈性課程計畫 電腦 一 實施年級 : 八年級二 學習領域 : 自然與生活科技領域三 課程目標 :. 能利用網際網路 進行資料蒐集與下載 2. 能利用網頁製作軟體 建構自己的 homepage 3. 能設計出動畫作品 融入網頁中 讓網頁生動活潑 4. 能利用工具設計出實用的單張 小冊與賀卡等 5. 能熟練檔案上傳工具 以繳交作業成果 6. 能了解電腦科技對生活上的應用情形 四 實施節數 : 2 五 課程計劃 : 週次 期間 單元活動主題名稱單元學習目標教學活動重點 製作網頁 2 製作網頁. 班級生活點滴介紹網 頁 2. 建構草圖. 學生成績統計圖表網 頁 2. 成績表轉檔. 工具介紹 頁 ) 講述及瀏覽網站 ( 作品賞析 ) 以成績表單為例 講述及實作教學. 講解製作流程 3 打造個人專屬網站 2. 使用框架整合網頁 ( 首 2. 介紹軟體之各 4 打造個人專屬網站. 編輯內容 2. 製作按鈕. 編輯內容 5 打造個人專屬網站 2. 製作按鈕 3. 繪製圖表 部功能. 示範教學 2. 實作存檔. 示範教學 2. 實作存檔 節 數 相對應 能力指標 六大議題評量方法教學資源 語文 F 數學 D-3-5 D-3-6 語文 F 藝術與人文 自然與生活科 技 擬定草稿 實作作業 課堂觀察 傳檔 課堂觀察 網頁瀏覽 課堂觀察 作品瀏覽. 網路 2. 單槍. 多媒體電腦 2. 範例光碟 3. 自製簡報. 多媒體電腦 2. 單槍 3.dreamweaver. 多媒體電腦 2. 單槍 3.FTP 站. 多媒體電腦 2. 單槍 3.FTP 站

96 電腦動畫原理 6 融入多媒體製作一 2 Flash 動畫欣賞 3 Flash 工作環境介紹. 講述 2. 討論 3. 鑑賞 自然與生活科技 藝術與人文 課堂觀察設計作品. 多媒體電腦 2. 單槍 3.flash5.0. 電腦動畫原理 7 融入多媒體製作一 2 Flash 動畫欣賞 3 Flash 工作環境介紹. 講述 2. 討論 3. 鑑賞 自然與生活科技 藝術與人文 課堂觀察設計作品. 多媒體電腦 2. 單槍 3.flash5.0. 動畫影片內容的構成. 示範教學 8 融入多媒體製作二 2 認識時間軸面板 2. 實作存檔 3 圖層與影格認識 自然與生活科技 網頁編輯作品創意. 多媒體電腦 2. 單槍 3.flash5.0 9 融入多媒體製作三 剖析圖層的操作 2 剖析影格的操作. 示範教學 2. 實作存檔 自然與生活科技 口頭問答設計作品. 多媒體電腦 2. 單槍 3.flash5.0 0 融入多媒體製作四 使用元件庫 2 製作 Flash 動畫. 元件製作 2. 實作存檔 藝術與人文 圖形編輯自製元件. 多媒體電腦 2. 單槍 3.flash5.0 融入多媒體製作四 使用元件庫 2 製作 Flash 動畫. 元件製作 2. 實作存檔 藝術與人文 圖形編輯自製元件. 多媒體電腦 2. 單槍 3.flash5.0 2 融入多媒體製作五. 匯出可執行檔 2. 網頁中插入動畫作品. 示範教學 2. 實作存檔 藝術與人文 動畫編輯網頁插圖. 多媒體電腦 2. 範例光碟 3. 自製簡報 3 建立自己的窩一 將網頁上傳 2 瀏覽自己的網站. 建立學生上傳網頁帳號 2. 網頁作品賞析 自然與生活科技 藝術與人文 熟悉 ftp 網站欣賞. 建置 FTP 空間 2. 廣播教學 自然與生活科 4 建立自己的窩二 更新網頁並上傳 2 瀏覽自己的網站. 網站編修 2. 網頁作品賞析 技 藝術與人文 熟悉 ftp 網站欣賞. 建置 FTP 空間 2. 廣播教學. 老師品示範解 5 製作單張. 小冊. 賀卡 軟體介面介紹 2 樣本操作 說 2. 講解製作流程 3. 老師介紹軟體 藝術與人文 網頁插圖文書排版. 多媒體電腦 2. 單槍 3.publisher 之各部功能 6 製作摺頁冊. 獎狀 資源搜集 2 作品展示 3 架構建置. 示範教學 2. 實作存檔 語文 C 藝術與人文 網頁插圖文書排版. 多媒體電腦 2. 單槍 3.publisher 7 製作月曆. 摺紙 軟體介面介紹 2 樣本操作 3 網站資源與設計. 示範教學 2. 實作存檔 自然與生活科技 列印與摺紙. 多媒體電腦 2. 單槍. 印表 3.publisher 8 學科測驗資訊複習複習與檢討 資訊教育環境教育人權教育 筆試. 網路 2. 單槍 9 作品大觀園成果展示 建置網路瀏覽環境 自然與生活科技 藝術與人文 實作作品. 網路 2. 單槍

97 20 作品大觀園成果展示 建置網路瀏覽環 境 自然與生活科技 藝術與人文 實作作品. 網路 2. 單槍 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第一學期彈性課程計畫 社會 ( 公民 ) 一 實施年級 : 八年級二 學習領域 : 社會領域三 課程目標 :. 學習現代國家與民主政治的意涵, 使人人具備民主法治素養 2. 認識中華民國中央政府與地方政府職權, 有效提升施政能力 3. 認識政黨與利益團體功能, 有助於和諧社會的建立 4. 瞭解臺灣政治參與與選舉方式, 增進人民參與政治事務的興趣與管道 四 實施節數 : 每周 節五 課程計劃 : 週 次 日期 08/29 09/04 單元名稱 第三篇民主的政治第一章現代國家與民主政治 分段 能力指標 瞭解文化 ( 包含道德 藝術與宗教等 ) 如何影響人類的價值與行為 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究 教學目標教學活動重點節數教學資源評量方式. 能說明一個國家組成有哪些要素 2. 能指出取得中華民國國籍的方法與管道 3. 能了解明中華民國現有的海陸空領土與領域 4. 能指出中華民國人民享有的權力與義務 5. 能指出中華民國人民歸化其他國籍的方法與管道 6. 能說出國家主權的來源 代表意涵與其實質影響力. 一個國家的組成不容易, 須有一些條件配合方能型, 透過圖卡向同學說明一個國家組成有哪些要素 2. 取得中華民國國籍的方法與管道 3. 明中華民國現有的海陸空領土與領域 4. 介紹中華民國人民享有的權力與義務 5. 介紹中華民國人民歸化其他國籍的方法與管道 6. 說一個國家主權的來源 代表意涵與其實質影響力 教具 ( 教學設 備 ). 蒐集相關國家組成. 紙筆測要素資訊驗剪報課本 影 2. 課堂表 2. 中華民國現片 圖卡國籍法 3. 教學圖卡 六大議題 人權教育 備 註 生涯發展開 教育 0829 學 2 09/05 09/ 第三篇民主的政治第一章現代國家與民主政治 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能介紹國家保護人民生命財產的內容與種類 2. 能說明臺灣維護社會秩序的內容 3. 能說出人民的自由權益 4. 能分析近年來政府在推動族群文化的努力與成果 5. 能介紹臺灣目前推行的社會福利政策與相關救濟措施. 以臺灣為例, 介紹國家保護人民生命財產的內容與種類 2. 試以社會秩序法為本, 說明臺灣維護社會秩序的內容 3. 人民在臺灣享有哪些自由權益? 試請分析說明之 4. 介紹臺灣社會現有解決糾紛 伸張正張的司法管道 5. 文化是一個國家能否長久延續的關鍵因素, 分析近年來政府在推動族群文化的努力與成果 6. 介紹臺灣目前推行的社會福利政策與相關救濟措施 戶外活動 2. 中華民國. 命題系憲法統光碟人權教育課本 影 3. 社會秩序 2. 心得分生涯發展維護法享片 圖卡教育 4. 影片教學 3 09/2 09/8 第三篇民主的政治第一章現代國家與民主政治 瞭解文化 ( 包含道德 藝術與宗教等 ) 如何影響人類的價值與行為 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 一 瞭解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享. 能說明國體內涵 2. 能分析在共和國下, 人民生活的型態與相關權力義務 3. 能比較政體與國體的不同 4. 能分析民主政體體制內涵 5. 能說明獨裁政體體. 什麼是國體? 請向同學說明其意義與內涵 介紹在君主國下, 人民的生活情形與權力義務 2. 分析在共和國下, 人民生活的型態與相關權力義務 3. 政體與國體有什麼不. 教學圖卡. 隨堂練 2. 蒐集新聞習人權教育課本 影剪報資訊 2. 課堂問生涯發展 3. 影片教學答片 圖卡教育

98 五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 制內涵 統治方式 6. 能指出實施獨裁政體國家與分布區域 一樣? 臺灣在政體 國體上各自屬於哪一種體制? 請與同學分享交流 4. 分析民主政體體制內涵, 並說明其統治方式 5. 說明獨裁政體體制內涵, 並說明其統治方式 6. 介紹世界上實施民主政體的國家 7. 介紹實施獨裁政體國家與分布區域 4 09/9 09/25 第三篇民主的政治第二章中央政府 -4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 瞭解文化 ( 包含道德 藝術與宗教等 ) 如何影響人類的價值與行為 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能指出臺灣現有法律規定下能反映表達民意的方式與管道 2. 能說明政府官員應負責下政治 法律責任的時機與條件 3. 能說明人民在司法審判前應享有的權益與待遇 4. 能介紹政黨政治的遊戲規則與應遵循的價值和內涵 5. 能指出臺灣主要政黨的貢獻 6. 能分析臺灣實行民意政治 責任政治 政黨政治與法治政治的現況與成效. 介紹臺灣現有法律規定下能反映表達民意的方式與管道 2. 責任政治有政治上與法律上之分, 試說明政府官員應負責下政治 法律責任的時機與條件 3. 說明人民在司法審判前應享有的權益與待遇 4. 介紹政黨政治的遊戲規則與應遵循的價值和內涵 5. 臺灣現有哪些主要政黨? 扮演的角色為何? 試以臺灣近年來的民主成就說明這些政黨的貢獻 6. 介紹臺灣實行民意政治 責任政治 政黨政治與法治政治的現況與成效. 影片教學 2. 戶外活動 3. 六法全書 4. 教學圖卡. 資料蒐集課本 影 2. 課堂問答片 圖卡 人權教育 生涯發展 教育 5 09/26 0/02 第三篇民主的政治第二章中央政府 瞭解文化 ( 包含道德 藝術與宗教等 ) 如何影響人類的價值與行為 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 一 瞭解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究. 西方有句諺語說 : 權. 能分析權力的影響力使人腐化, 絕對的權性 力, 絕對的腐化 試 2. 能理解孟德斯鳩 三以世界各國發生的事件權分立 內容 為例分析說明 3. 能分析 三權分立 2. 介紹孟德斯鳩 三權 原則設計的內涵與動機 4. 能理解孫中山創立的 五權分立 理論與內容 5. 能說明監察權 考試權自立法權 行政權脫離出來的原因與理由 6. 能分析 三權分立 分立 內容與理論 3. 分析 三權分立 原則設計的內涵與動機 4. 介紹國父孫中山先生創立的 五權分立 理論與內容 5. 說明國父孫中山先生為何要將監察權 考試權自立法權 行政權脫 離出來的原因與理由 與 五權分立 的優 6. 分析 三權分立 與缺點 五權分立 的優缺 7. 能介紹臺灣實行 五點 權分立 政府體制的 7. 介紹臺灣實行 五權現況與成效 分立 政府體制的現況與成效. 三權分立. 課堂模示意圖擬 2. 五權分立課本 影 2. 命題系示意圖統光碟片 圖卡 3. 影片教學 人權教育 生涯發展 教育 6 0/03 0/09 第三篇民主的政治第二章中央政府 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之間可能發生的衝突 一 瞭解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享十 獨立思考與解決問題. 能介紹中華民國總統擁有的權力與相關職權 2. 能說明中華民國總統選舉方式與參加選舉條件 3. 能舉例現今體制下有哪些政府官員的任命必須經由總統提名方式, 4. 能介紹行政院組織架構與旗下相關部會. 根據中華民國憲法及增修條文, 介紹中華民國總統擁有的權力與相關職權 2. 說明中華民國總統選舉方式與參加選舉條件 3. 介紹現今體制下有哪些政府官員的任命必須經由總統提名方可? 請列舉說明 4. 介紹行政院組織架構與旗下相關部會. 戶外教學 2. 中華民國憲法. 作業習 3. 行政院組題人權教育課本 影織法 2. 課堂問生涯發展 4. 教學圖卡答片 圖卡教育 5. 立法院組織法

99 5. 能說明行政院及旗 5. 說明行政院及旗下部下部會組織擁有的職會組織擁有的職權與負權與負責業務 責業務 6. 能介紹立法院的機 6. 介紹立法院的機關屬關屬性 權職與負責性 權職與負責業務 業務 7. 說明立法委員選舉方 7. 能說明立法委員選式與其參加選舉條件 舉方式與其參加選舉 8. 分析行政院 立法院條件 在政府體制中扮演的角 8. 能分析行政院 立法色與重要性 院在政府體制中扮演的角色與重要性 7 0/0 0/6 第三篇民主的政治第三章地方政府 ( 第一次段考 ) 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之間可能發生的衝突 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能介紹司法院組織架構並說明其職掌與負責業務 2. 能介紹公務員懲戒委員會與司法院大法官負責職掌業務事項 3. 能介紹考選部與銓敘部, 以及說明其負責相關業務 4. 能介紹監察院組織架構以及職掌業務事項 5. 能說明監察院行使彈劾權 糾舉權 糾正權 決算權與審計權的時機與條件 6. 能分析並比較司法院 考試院與監察院在掌職以及組織型態上的差異. 介紹司法院組織架構並說明其職掌與負責業務 2. 介紹公務員懲戒委員會與司法院大法官負責職掌業務事項 3. 介紹考選部與銓敘部, 以及說明其負責相關業務 4. 介紹監察院組織架構以及職掌業務事項 5. 說明監察院行使彈劾權 糾舉權 糾正權 決算權與審計權的時機與條件 6. 分析並比較司法院 考試院與監察院在掌職以及組織型態上的差異. 中華民國憲法 2. 司法院網. 課堂表站現課本 影 3. 考試院網 2. 命題系站統光碟片 圖卡 4. 監察院網站 人權教育 生涯發展 教育 8 0/7 0/23 第三篇民主的政治第三章地方政府 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之間可能發生的衝突 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能分析立法院對行政院長提出不信任案的時機與條件 2. 能說明立法院對行政院長提出不信任案時所需的步驟與程序 3. 能說明中華民國總統 行政院以及立法院之間的制衡關係 4. 能說明行政院行使覆議制度的條件與時機 5. 能分析並比較臺灣與歐美各國實行 覆議制度 的不同. 分析立法院對行政院長提出不信任案的時機與條件 2. 說明立法院對行政院長提出不信任案時所需的步驟與程序 3. 利用圖卡說明中華民國總統 行政院以及立法院之間的制衡關係 4. 說明行政院行使覆議制度的條件與時機 5. 分析並比較臺灣與歐美各國實行 覆議制度 的不同. 中華民國憲法. 資料蒐 2. 不信任案集流程示意課本 影 2. 紙筆測圖驗片 圖卡 3. 覆議制度流程簡圖 人權教育 生涯發展 教育 9 0/24 0/30 第三篇民主的政治第三章地方政府 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能說明地方政府在安全衛生方面提供的服務與人民享有的權益 2. 能介紹地方政府在經濟建設方面提供的服務與人民可以享受的事項 3. 能分析地方政府在教育文化方面提供的服務以及居民能享受到的權益 4. 能瞭解地方政府在社會服務方面提供的服務與人民可以享有的事項 5. 能介紹並分析臺灣中央與地方的分權方式, 請舉生活實例與同學分享交流. 說明地方政府在安全衛生方面提供的服務與人民享有的權益 2. 介紹地方政府在經濟建設方面提供的服務與人民可以享受的事項 3. 分析地方政府在教育文化方面提供的服務以及居民能享受到的權益 4. 瞭解地方政府在社會服務方面提供的服務與人民可以享有的事項 5. 介紹並分析臺灣中央與地方的分權方式, 請舉生活實例與同學分享交流. 地方制度法. 課堂問 2. 影片教學答 3. 教學圖卡課本 影 2. 心得分 4. 有關地方享片 圖卡政府新聞剪報資訊 人權教育 生涯發展 教育 0 0/3 第三篇民主的政治 分析個體所扮演的角. 能說明地方自治. 什麼是地方自治? 它色, 會受到人格特質 社 2. 能分析省政府虛級有什麼特色與功能? 請. 影片教學. 課堂觀 2. 地方制度察課本 影人權教育

100 /06 第三章地方政府 會制度 風俗習慣與價值觀等影響 分析人際 群己 群體相處可能產生的衝突及解決策略, 並能運用理性溝通 相互尊重與適當妥協等基本原則 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究 化的原因以及它對於推行地方自治的利弊 3. 能根據中華民國地方制度法, 介紹地方自治團體 4. 能分析省政府現今在中華民國體制內扮演的角色與地位 5. 能說出直轄市政府與縣 ( 市 ) 政府在推動地方自治工作內提供的服務以及人民能享受到的事項 6. 能說出鄉 ( 鎮 ) 公所在推動地方自治上所提供的服務與居民能享受到的事項 7. 能分析臺灣自民國 39 年實施地方自治以來, 人民享受到的相關權益 舉例與同學交流 2. 分析省政府虛級化的原因以及它對於推行地方自治的利弊 3. 根據中華民國地方制度法, 介紹地方自治團體 4. 分析省政府現今在中華民國體制內扮演的角色與地位 5. 介紹直轄市政府與縣 ( 市 ) 政府在推動地方自治工作內提供的服務以及人民能享受到的事項 6. 說明鄉 ( 鎮 ) 公所在推動地方自治上所提供的服務與居民能享受到的事項 7. 分析臺灣自民國 39 年實施地方自治以來, 人民享受到的相關權益 法 2. 資料蒐片 圖卡 3. 地方政府集組織圖 4. 教學圖卡 生涯發展 教育 2 /07 /3 /4 /20 第三篇民主的政治第四章政府的經濟功能 第三篇民主的政治第四章政府的經濟功能 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之間可能發生的衝突 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 能指出臺灣地方政府在地方稅收上內容與種類 2. 能說出人民應繳納的地方稅收項目 3. 能說出中央政府統籌分配國稅給地方政府的原則與項目 4. 能說出臺灣各級地方政府在興建公共造產方面的相關設施以及人民可以享受的服務內容 5. 能說明地方政府可以自行籌畫財源方式 6. 能區分國稅與地方稅. 介紹臺灣地方政府在地方稅收上有哪些內容與種類 2. 舉例說明日常生活中, 人民應繳納的地方稅收項目 3. 根據 財政收支劃分法, 說明中央政府統籌分配國稅給地方政府的原則與項目 4. 介紹臺灣各級地方政府在興建公共造產方面的相關設施以及人民可以享受的服務內容 5. 說明地方政府可以利用哪些方式自行籌畫財源 6. 分析如何區分國稅與地方稅? 請舉例說明. 介紹政府提供的公共財型態與種類以及人民可以享受到的服務內. 能說出政府提供的容 公共財型態與種類以 2. 什麼是搭便車心理? 及人民可以享受到的民眾常在做什麼事會有服務內容 搭便車的心態? 請蒐集 2. 能說出公共財特性 3. 能說出日常生活中活動會為社會帶來外部效益 4. 能理解日常生活中哪些行為或活動會為社會與人民帶來不良的示範與危害 5. 能說出憲法中有關保障私有財產方面的法律條文與內容 6. 能理解消費者在消費時所享有的權益與內容 7. 能指出臺灣徵稅採取 累進稅率 利弊得失 生活實例說明 3. 公共財具有哪些特性? 這些特性會對民眾產生什麼影響? 請與同學一起討論分享 4. 舉例說明日常生活中從事哪些活動會為社會帶來外部效益 5. 舉例說明日常生活中哪些行為或活動會為社會與人民帶來不良的示範與危害 6. 介紹中華民國憲法中有關保障私有財產方面的法律條文與內容 7. 介紹消費者在消費時所享有的權益與內容 8. 分析臺灣徵稅採取 累進稅率 利弊得失. 影片教學 2. 財政收支. 作業習劃分法題課本 影 3. 教學圖卡 2. 課堂問 4. 財政部網答片 圖卡站. 民法. 資料蒐 2. 戶外活動集 3. 消費者保課本 影 2. 分組討護法論片 圖卡 4. 影片教學 人權教育 生涯發展 教育 人權教育 生涯發展 教育 3 /2 /27 第三篇民主的政治第四章政府的經濟功能 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 舉例說明各種權利. 能理解政府每年在財政支出項目內容 2. 能指出政府每年在財政收入項目來源與種類. 介紹政府每年在財政支出項目上有哪些支出種類與內容 2. 介紹政府每年在財政收入項目上有哪些收入. 行政院主. 命題系計處網站統光碟人權教育課本 影 2. 財政部網 2. 課堂問生涯發展站答片 圖卡教育 3. 影片教學

101 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之間可能發生的衝突 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 3. 能說出人民在所得稅上應繳納的種類與項目 4. 能說出人民在財產稅上應繳納的種類與項目 5. 能說出人民在銷售稅上應繳納的種類與項目 6. 能分析所得稅 財產稅與銷售稅有何不同 來源與種類 3. 介紹人民在所得稅上應繳納的種類與項目 4. 介紹人民在財產稅上應繳納的種類與項目 5. 舉例說明人民在銷售稅上應繳納的種類與項目 6. 分析所得稅 財產稅與銷售稅有何不同 4. 教學圖卡 4 /28 2/04 第三篇民主的政治第四章政府的經濟功能 ( 第二次段考 ) 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之間可能發生的衝突 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能介紹臺灣 負擔能力原則 2. 能分析日常生活 使用者付費 原則 3. 能說出受益原好處? 4. 能介紹臺灣現今監督政府施政的方式與管道 5. 能分析傳播媒體在扮演監督政府施政上的角色與功能. 介紹臺灣現今日常生活中有哪些稅收項目是採取 負擔能力原則 2. 分析日常生活中哪些稅收內容是來自於 受益原則, 即 使用者付費 原則 3. 採取受益原則有何好處? 請舉例分析說明 4. 介紹臺灣現今監督政府施政的方式與管道 5. 分析傳播媒體在扮演監督政府施政上的角色與功能. 戶外活動. 紙筆測 2. 影片教學課本 影驗 3. 財政部網片 圖卡 2. 心得報站告網站資料 4. 教學圖卡庫 人權教育 生涯發展 教育 5 2/05 2/ 第三篇民主的政治第五章政黨與利益團體 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之間可能發生的衝突 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能說出政黨與一般政黨的不同 2. 能說明政黨在組織政府與監督政府下能為人民提供的服務範圍與內容 3. 能說明政黨在匯集民意與服務選民方面, 可以為民服務或發聲的事項 4. 能理解在一黨制統治下人民過得的生活型態與所享有的權益 5. 能說明在一黨獨大制統治下人民生活的型態以及享有的權益 6. 能介紹現有實行一黨專制與一黨獨大制的國家. 什麼是政黨? 它與一般團體有何不同? 試分析兩者之間的異同 2. 說明政黨在組織政府與監督政府下能為人民提供的服務範圍與內容 3. 說明政黨在匯集民意與服務選民方面, 可以為民服務或發聲的事項 4. 介紹在一黨制統治下人民過得的生活型態與所享有的權益 5. 說明在一黨獨大制統治下人民生活的型態以及享有的權益 6. 介紹現有實行一黨專制與一黨獨大制的國家. 影片教學. 命題系 2. 教學圖卡統光碟課本 影 3. 蒐集臺灣 2. 隨堂測政黨新聞片 圖卡 驗剪報資訊報導 人權教育 生涯發展 教育 6 2/2 2/8 第三篇民主的政治第五章政黨與利益團體 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之間可能發生的衝突 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究. 能分析兩黨制優缺點並說明人民在此體制下的生活型態以及享有權益 2. 能說明多黨制優缺點並說明在此體制下人民的生活型態與享有權益 3. 能介紹實行多黨制的國家 4. 能介紹臺灣人民結社的相關權益與步驟 5. 能介紹中華民國主要政黨並說明它們對國家人民的貢獻 6. 能分析臺灣在實行政黨政治後人民獲得的相關權益與權力. 分析兩黨制優缺點並說明人民在此體制下的生活型態以及享有權益 2. 說明多黨制優缺點並說明在此體制下人民的生活型態與享有權益 3. 介紹實行多黨制的國家 4. 介紹臺灣人民結社的相關權益與步驟 5. 介紹中華民國主要政黨並說明它們對國家人民的貢獻 6. 分析臺灣在實行政黨政治後人民獲得的相關權益與權力. 影片教學 2. 教學圖卡. 課堂觀 3. 蒐集相關察課本 影剪報資料 2. 作業練 4. 內政部網習片 圖卡站 人權教育 生涯發展 教育 7 2/9 2/25 第三篇民主的政治第五章政黨與利益團體 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之間可能發生的衝突. 能介紹日常生活中常見的利益團體 2. 能分析利益團體的角色與功能並說明其對人民國家的貢獻. 介紹日常生活中常見的利益團體 2. 分析利益團體的角色與功能並說明其對人民國家的貢獻. 利益團體. 分組討活動示意論人權教育課本 影圖 2. 資料蒐生涯發展 2. 影片教學集片 圖卡教育 3. 教學圖卡

102 6-4-5 說明個人如何爭取保 3. 能指出利益團體爭 3. 說明利益團體爭取其障及權利 紛爭解決的機制取其理念 利益時常理念 利益時常付諸施及司法系統的基本運作程序付諸施行的管道與方行的管道與方法 與原則 法 4. 說明人民參與利益團四 表達 溝通與分享 4. 能理解人民參與利體的方法與管道 五 尊重 關懷與團隊合作益團體的方法與管 5. 分析政黨與利益團體九 主動探索與研究道 的異同 5. 能分析政黨與利益 6. 分析利益團體對於一團體的異同 個民主社會的影響與重 6. 能分析利益團體對要性 於一個民主社會的影響與重要性 4. 戶外活動 8 2/26 0/0 第三篇民主的政治第六章政治參與及選舉 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 說明個人如何爭取保障及權利 紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能說出政治參與與一般活動不同 2. 能介紹臺灣社會參與政治的方式與管道 3. 能說明中華民國公民享有的權利與義務 4. 能分析並比較國民與公民在權利義務上的差異 5. 能介紹中華民國公民擁有選舉權的條件與資格 6. 能說明中華民國公民現今擁有的選舉權型態與種類 7. 能介紹選舉具有哪些功能, 選舉的價值與意義. 什麼是政治參與? 它與一般活動有何不同? 請分析說明 2. 介紹臺灣社會參與政治的方式與管道 3. 說明中華民國公民享有的權利與義務 4. 分析並比較國民與公民在權利義務上的差異 5. 介紹中華民國公民擁有選舉權的條件與資格 6. 說明中華民國公民現今擁有的選舉權型態與種類 7. 透過影片教學, 介紹選舉具有哪些功能, 讓同學清楚解實行選舉的價值與意義. 政治參與. 紙筆測活動示意驗圖課本 影 2. 課堂表 2. 教學圖卡現片 圖卡 3. 影片教學 人權教育 生涯發展 教育 9 0/02 0/08 第三篇民主的政治第六章政治參與及選舉 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 說明個人如何爭取保障及權利 紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能理解中華民國公民在選舉普通原則上享有的權益與資格 2. 能認識中華民國公民在選舉平等原則下享有的權益與代表意涵 3. 能介紹臺灣現今落實直接選舉所採取的方式與管道 4. 能說 無記名原則 方式的原因以及對人民在選舉權上的意涵 5. 能理解監護宣告, 與受監護宣告會喪失的選舉資格. 介紹中華民國公民在選舉普通原則上享有的權益與資格 2. 認識中華民國公民在選舉平等原則下享有的權益與代表意涵 3. 介紹臺灣現今落實直接選舉所採取的方式與管道 4. 說明臺灣選舉採取 無記名原則 方式的原因以及對人民在選舉權上的意涵 5. 什麼是監護宣告? 一旦受監護宣告會喪失哪些選舉資格? 請分析說明. 中華民國憲法 2. 教學圖卡 3. 影片教學. 命題系統光碟課本 影 2. 分組討論片 圖卡 人權教育 生涯發展 教育 20 0/09 0/5 第三篇民主的政治第六章政治參與及選舉 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 說明個人如何爭取保障及權利 紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能認識參加公職候選人選舉登記參選的條件與資格 2. 能說明參加各種選舉投票時公民應攜帶的證件與文件 3. 能介紹臺灣現有的投票方式與種類 4. 能分析開票 計票時應注意的細節與過程 5. 能分析進行競選活動時, 參選人應注意的遊戲規則與細節 6. 能說服不服選舉結果時, 參選人可以採取的救濟方式與管道 7. 能分析選舉權對人民的意義與重要性, 以及應有的態度和素養 8. 能指出不法選舉的. 認識參加公職候選人選舉登記參選的條件與資格 2. 說明參加各種選舉投票時公民應攜帶的證件與文件 3. 介紹臺灣現有的投票方式與種類 4. 分析開票 計票時應注意的細節與過程 5. 分析進行競選活動時, 參選人應注意的遊戲規則與細節 6. 說服不服選舉結果時, 參選人可以採取的救濟方式與管道 7. 分析選舉權對人民的意義與重要性, 以及應有的態度和素養 8. 舉例說明, 介紹哪些選舉行為是違法以及如何杜絕不法選舉事件發生. 選舉過程示意圖 2. 教學圖卡 3. 影片教學 4. 戶外活動. 課堂表現課本 影 2. 心得分享片 圖卡 人權教育 生涯發展 教育

103 問題 2 0/6 0/22 第三篇民主的政治第六章政治參與及選舉 ( 08~09 第三次段考 09 休業式 ) 分析個體所扮演的角色, 會受到人格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 說明個人如何爭取保障及權利 紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能認識參加公職候選人選舉登記參選的條件與資格 2. 能說明參加各種選舉投票時公民應攜帶的證件與文件 3. 能介紹臺灣現有的投票方式與種類 4. 能分析開票 計票時應注意的細節與過程 5. 能分析進行競選活動時, 參選人應注意的遊戲規則與細節 6. 能說服不服選舉結果時, 參選人可以採取的救濟方式與管道 7. 能分析選舉權對人民的意義與重要性, 以及應有的態度和素養 8. 能指出不法選舉的問題. 認識參加公職候選人選舉登記參選的條件與資格 2. 說明參加各種選舉投票時公民應攜帶的證件與文件 3. 介紹臺灣現有的投票方式與種類 4. 分析開票 計票時應注意的細節與過程 5. 分析進行競選活動時, 參選人應注意的遊戲規則與細節 6. 說服不服選舉結果時, 參選人可以採取的救濟方式與管道 7. 分析選舉權對人民的意義與重要性, 以及應有的態度和素養 8. 舉例說明, 介紹哪些選舉行為是違法以及如何杜絕不法選舉事件發生. 選舉過程示意圖 2. 教學圖卡 3. 影片教學 4. 戶外活動. 課堂表現課本 影 2. 心得分享片 圖卡 人權教育 生涯發展 教育

104 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第二學期彈性課程計畫 社會 ( 公民 ) 一 實施年級 : 八年級二 學習領域 : 社會領域三 課程目標 :. 學習法律基本概念常識, 使人人具備法學能力及涵養 2. 認識民法 刑法 行政法規內容及法條 訴訟程序, 提升解決問題能力 3.. 瞭解臺灣現有權利救濟方法及管道, 以降低社會暴力事件發生 四 實施節數 : 每周 節五 課程計劃 : 週 次 日期 02/2 02/8 單元名稱 第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 分段 能力指標 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究 教學目標. 能認識著作權人享有的相關著作權益 2 能說明法律在日常生活保障人民的權益內容 3. 能說出 社會秩序維護法 內容 4. 能說生活中常觸犯的社會秩序維護法條文以及相關罰責 5. 能理解菸害防制法相關法律條文內容 6. 能理解性別工作平等法內容並說明此法的社會功能 教學活動重點. 認識著作權人享有的相關著作權益 2. 舉例說明法律在日常生活保障人民的權益內容 3. 介紹 社會秩序維護法 內容與重要條文 4. 說明日常生活中常觸犯的社會秩序維護法條文以及相關罰責 5. 介紹菸害防制法相關法律條文內容 6. 介紹性別工作平等法內容並說明此法的社會功能 節 數 教學資源. 影片教學 2. 著作權法 3. 社會秩序維護法 4. 菸害防制法 5. 性別工作平等法 評量方式. 紙筆測驗 2. 課堂問答 教具 ( 教 學設 備 ) 課 本 影 片 法 條 六大議題 人權教育 生涯發展教 育 備註 023 開 學 2 02/9 02/25 第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能說明憲法具有最高性 安定性 原則性三項特性 2. 能闡釋憲法其意義 3. 能理解法律上的位階 4. 能說出命令的特性與在法律上的位階 5. 能分析憲法 法律 命令之間的異同. 憲法具有最高性 安定性 原則性三項特性, 請舉例說明 2. 我國憲法屬於剛性憲法, 什麼是剛性憲法? 請闡釋其意義 3. 介紹什麼是法律? 現今有哪些常見的法律?, 請介紹並說明它在法律上的位階 4. 介紹命令定義與特性, 並說明它在法律上的位階 5. 請同學作一個整理比較, 分析憲法 法律 命令之間的異同 6. 憲法有 眾法之母 萬法之源 之稱, 請說明其名稱背後的意涵. 影片教學 2. 教學圖卡 3. 司法院網站 4. 中華民國憲法. 命題系統光碟 2. 心得分享 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條

105 3 02/26 03/04 第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 瞭解文化 ( 包含道德 藝術與宗教等 ) 如何影響人類的價值與行為 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能分析法律與道德 倫理異同 2. 能分析法律存在社會的需要性與重要性. 什麼是法律? 它與道德 倫理有何不同? 請老師引導同學思考討論 2. 蒐集相關社會案例, 分析法律存在社會的需要性與重要性 3. 只要我喜歡, 沒什麼不可以 這句話有沒有違返法律? 請同學分析討論 4. 不犯法 就算是做正確的事嗎? 請同學相互分析討論. 司法院網站 2. 教學圖卡 3. 影片教學. 資料蒐集 2. 心得報告 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條 4 03/05 03/ 第四篇法律與生活第一章法律的基本概念 瞭解文化 ( 包含道德 藝術與宗教等 ) 如何影響人類的價值與行為 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究. 能分析權力與權利不同 2. 能分析平等權的利弊 3. 能分析人權最基本的保 障 4. 能說明拘提必須透過哪些法定程序 5. 能說出人民擁有祕密通訊自由種類. 權力與權利有什麼不同? 兩者之間的區別為何? 請舉例說明 2. 平等權是人民享有的一項權力, 給予原住民考試保障名額算是一種平等權嗎? 請同學分析討論 3. 人身不可侵犯權 這是人權最基本的保障, 試說明若要拘提必須透過哪些法定程序方可 4. 為何現行犯人人可以逮捕? 試分析說明其中理由 5. 人民擁有哪些祕密通訊自由? 它有哪些種類? 請舉例分享. 公益宣導短片 2. 現場模擬 3. 中華民國憲法 4. 教學圖卡. 作業練習 2. 課堂問答 課本 影片 法條 人權教育 生涯發展教 育 5 03/2 03/8 第四篇法律與生活第二章人民的權利與義務 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 一 瞭解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能說出受益權與平等權 自由權的其中 異同 2. 能介紹受益權的內容與種類 3. 能指出請願與訴願的不同之處 4. 能人民享有的參政權 5. 能說明應考試 服公職屬於參政權的原因與理由 6. 能分析環境權. 什麼是受益權? 它與平等權 自由權有何不同? 請分析其中異同 2. 利用教學圖卡, 向同學介紹受益權的內容與種類 3. 請願與訴願是兩個極為類似的名詞, 它們有什麼不同之處? 請舉例說明讓同學瞭解其內容 4. 介紹中華民國人民享有哪些參政權 5. 說明應考試 服公職屬於參政權的原. 中華民國憲法 2. 教學圖卡 3. 司法院網站 4. 影片教學. 心得報告 2. 命題系統光碟 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條

106 因與理由 6. 環境權是近年來新興的一個名詞, 它指涉有哪些內容? 請與同學分享交流 /9 03/25 03/26 04/0 第四篇法律與生活第二章人民的權利與義務 第四篇法律與生活第二章人民的權利與義務 ( 第一次段考 ) 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之 間可能發生的衝突 一 瞭解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作十 獨立思考與解決問題 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之 間可能發生的衝突 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 介紹憲法第. 能介紹憲法 23 條內容, 並第 23 條內容, 並說明其存在的價值與意義 2. 能說明為防止妨礙他人自由可限制人民自由權利的理由 3. 能分析為避免緊急危難可限制人民自由權利的情況 4. 能說明為維持社會秩序可限制人民權利的原因 5. 能分析為增進公共利益可限制人民權利的理由 6. 能分析日常生活中常見權利間相互衝突的狀況. 能介紹義務和權力的關係 2. 能介紹中華民國國民應盡的基本義務內 容 3. 能說人民須繳納的稅有哪些 4. 能理解不履行納稅義務的後果與罰責 5. 能分析不依 法服兵役可能受到的處罰與後果 6. 能說明若不接受國民義務教育將受到的處罰與相關後果 說明其存在的價值與意義 2. 舉例說明為防止妨礙他人自由可限制人民自由權利的理由 3. 分析為避免緊急危難可限制人民自由權利的情況 4. 說明為維持社會秩序可限制人民權利的原因 5. 分析為增進公共利益可限制人民權利的理由 6. 請同學動動腦, 整理並分析日常生活中常見權利間相互衝突的例子. 什麼是義務? 它和權力有什麼關係? 請舉例說明 2. 介紹中華民國國民應盡的基本義務內容 3. 人民有依法納稅的義務, 舉例說明一般人民須繳納的稅有哪些 4. 介紹不履行納稅義務的後果與罰責 5. 分析不依法服兵役可能受到的處罰與後果 6. 說明若不接受國民義務教育將受到的處罰與相關後果. 情況模擬 2. 中華民國憲法 3. 教學圖卡. 中華民國憲法 2. 現場模擬 3. 教學圖卡 4. 影片教學. 作業習題 2. 紙筆測驗. 資料蒐集 2. 命題系統光碟 課本 影片 法條課本 影片 法條 人權教育生涯發展教育人權教育生涯發展教育 8 04/02 04/08 第四篇法律與生活第三章民法與生活 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之 間可能發生的衝突 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究. 能說出民法規範 2. 能指出民法上關於財產關係的內容與種類 3. 能說明民法財產關係各種契約成立的要件與內容 4. 能理解男女結婚時須具備的基本證明與相關要件. 什麼是民法? 它規範有哪些內容? 請分析說明 2. 配合圖卡, 介紹民法上關於財產關係的內容與種類 3. 舉生活實例說明民法財產關係各種契約成立的要件與內容 4. 介紹男女結. 民法條文 2. 影片教學 3. 教學圖卡 4. 司法院網站. 課堂表現 2. 紙筆測驗 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條

107 十 獨立思考與解決 5. 能分析 限定婚時須具備的問題繼承 與 拋基本證明與相棄繼承 間的關要件 異同 5. 搭配圖卡, 分析 限定繼承 與 拋棄繼承 間的異同 9 04/09 04/5 第四篇法律與生活第三章民法與生活 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之 間可能發生的衝突 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能指出契約自由的意義 2. 能說明商家觸犯誠實信用原則 3. 能分析契約 有效 無效的構成要件 4. 能說明權利濫用禁止原則 5. 能說明侵權行為 6. 能說明債務不履行 7. 能比較債權人 債務人兩者權限. 契約自由在不違背哪些前題下是可以自由行使? 請製作一表格圖卡並說明讓同學瞭解, 2. 舉例說明商家哪些行為是觸犯誠實信用原則 3. 分析契約有效 無效的構成要件 4. 什麼是權利濫用禁止原則? 舉例說明日常生活中常觸犯權利濫用原則的案例 5. 何謂侵權行為? 它在民法上有什麼懲罰? 請舉社會案例說明 6. 說明債務不履行時, 債權人享有的權利與要求, 請與同學一起分享交流 7. 何謂債權人 債務人? 兩者各有什麼權限? 請分享交流. 民法 2. 現場模擬 3. 教學圖卡 4. 蒐集相關新聞剪報資訊. 課堂問答 2. 資料蒐集 課本 影片 法條 人權教育 生涯發展教 育 0 04/6 04/22 第四篇法律與生活第三章民法與生活 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之 間可能發生的衝突 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能分析無行為能力人 2. 能介紹民法無行為能力人 的相關權益與代理人 3. 能說明限制行為能力人的權力與義務 4. 能分析完全民法行為能力人的要件以及 所須負責的民事責任 5. 能介紹限制行為能力人在生活何時是不須經法定代理人同意而具有效力. 什麼是民法上所謂的無行為能力人? 這些人具有什麼特質? 請分析說明 2. 介紹民法無行為能力人的相關權益與代理人 3. 民法上所說的限制行為能力人是指哪一年齡層的人? 他們具有哪些權力與義務? 請舉例分享 4. 分析完全民法行為能力人的要件以及所須負責的民事責任 5. 介紹限制行為能力人在生活上哪些行為是不須經法定代理人同意而具有效力的, 請列舉說明. 教學圖卡 2. 司法院網站 3. 影片教學 4. 現場模擬. 課堂觀察 2. 分組討論 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條

108 04/23 04/29 04/ /06 第四篇法律與生活第四章刑法與行政法規 第四篇法律與生活第四章刑法與行政法規 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之 間可能發生的衝突 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之 間可能發生的衝突 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能理刑法的規定與內容 2. 能理解 罪刑 法定原則 意涵 3. 能分析死刑 無期徒刑 有期徒刑其中的差異 4. 能介紹刑法從刑種類與內 容 5. 能理解裭奪公權宣判被剝奪哪些權力 6. 能分析刑罰存在的意義與價值. 能理解犯罪成立要件與內容 2. 能比較犯罪再故意 過失之分 3. 能介紹有危險性但是不構成犯罪行為 4. 能理解何謂正當防衛在刑法上的效益 5. 能說明刑法上無責任能力人 限制責任能力人以及完全責任能力人要件與相關規定 6. 能分析民法行為能力人與刑法責任能力人間的異同. 什麼是刑法? 規定有哪些內容? 播放影片建立同學正確的觀念 2. 刑法講究 罪刑法定原則, 它是什麼意涵? 請舉案例說明分享 3. 介紹死刑 無期徒刑 有期徒刑 拘役與罰金等主刑, 並分析其中的差異 4. 介紹刑法從刑種類與內容 5. 假若一個人受裭奪公權宣判時, 他將會被剝奪哪些權力? 請舉例說明 6. 分析刑罰存在的意義與價值. 什麼是犯罪, 它有哪些成立要件與內容? 請分析說明 2. 犯罪有故意 過失之分, 在刑法上什麼是故意? 什麼是過失? 試說明這兩者間的異同 3. 介紹哪些行為有危險性但是不構成犯罪行為 4. 何謂正當防衛? 它在刑法上有何效益? 請舉例說明 5. 說明刑法上無責任能力人 限制責任能力人以及完全責任能力人要件與相關規定 6. 請同學作一表格整理比較, 分析民法行為能力人與刑法責任能力人間的異同. 刑法 2. 刑事訴訟法 3. 司法院網站 4. 教學圖卡. 作業習題 2. 紙筆測驗. 刑法 2. 刑事訴訟法. 作業習題 3. 蒐集刑事社會案件剪報資 2. 心得分享訊 4. 司法院網站 課本 影片 法條課本 影片 法條 人權教育生涯發展教育人權教育生涯發展教育 3 05/07 05/3 第四篇法律與生活第四章刑法與行政法規 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之 間可能發生的衝突 四 表達 溝通與分. 能分析刑法在社會上扮演的角色與重要性 2. 能以不同角度分析說明廢死議題 3. 能說明反社會行特質與對社會治安影 響. 舉例說明並分析刑法在社會上扮演的角色與重要性 2. 死刑到底該不該存在? 近年來引起大眾熱切討論, 請以不同角度分析說明 3. 什麼是反社會行為? 它有. 刑法 2. 司法院網站 3. 教學圖卡 4. 刑事訴訟法. 命題系統光碟 2. 資料蒐集 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條

109 享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 哪些特質? 對社會治安會產生何種影響? 請以實例各案分析說明 4. 重罰之下才能有效遏制犯罪, 這句話你贊成嗎? 試請同學討論並分享 5. 現在網路犯罪詐騙事件層出不窮, 請與同學一起分享討論如何因應並交流彼此意見 4 05/4 05/20 第四篇法律與生活第五章權利救濟 ( 第二次段考 ) 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 6-4- 以我國為例, 瞭解權力和政治 經濟 文化 社會型態等如何相互影響 二 欣賞 表現與創新五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能說明行政法與民法 刑法有何不同 2. 能分析罰金 罰鍰間的異同 3. 能介紹社會 秩序維護法 兒童及少年福利法 道路交通管理處罰條例等行政法內容 4. 能介紹常見的行政處罰方式與種類 5. 能介紹人民日常生活中哪些行為會觸犯行政責任 6. 能分析並比較民事責任 刑事責任與行政責任間的差異. 何謂行政法? 它與民法 刑法有何不同? 請分析並比較其異同之處 2. 分析並比較罰金 罰鍰間的異同 3. 介紹日常生活常見的社會秩序維護法 兒童及少年福利法 道路交通管理處罰條例等行政法內容 4. 介紹常見的行政處罰方式與種類 5. 介紹人民日常生活中哪些行為會觸犯行政責任 6. 分析並比較民事責任 刑事責任與行政責任間的差異. 司法院網站 2. 法務部網站 3. 行政法 4. 影片教學. 課堂問答 2. 心得分享 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條 5 05/2 05/27 第四篇法律與生活第五章權利救濟 舉例說明各種權利 ( 如學習權 隱私權 財產權 生存權 自由權 機會均等權及環境權等 ) 之 間可能發生的衝突 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題. 能說出訴訟外和與訴訟上和解兩者的異同 2. 能說明和解適用的要件 範圍 對象以及法律效力 3. 能介紹調解 適用的要件 服務機關 對象以及法律效力 4. 能說明仲裁的效力如何 5. 能比較告訴乃論與非告訴乃論適用和解 調解 仲裁的時機. 什麼是訴訟外和解? 什麼又是訴訟上和解? 試比較兩者的異同 2. 說明和解適用的要件 範圍 對象以及法律效力 3. 介紹調解適用的要件 服務機關 對象以及法律效力 4. 什麼是仲裁? 哪些事件適合於仲裁? 它的效力如何? 請分析說明 5. 何謂告訴乃論? 何謂非告訴乃論? 它們適用和解 調解 仲裁的時機為何? 請與. 民事訴訟法 2. 刑事訴訟法 3. 蒐集相關剪報資訊 4. 教學圖卡. 命題系統光碟 2. 作業習題 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條

110 同學交流分享 6 05/28 06/03 第四篇法律與生活第五章權利救濟. 能說明民事訴訟進行的過程與相關步驟 6-4- 以我國為例, 瞭 2. 能說明適用解權力和政治 經於民事訴訟和濟 文化 社會型態解程序 等如何相互影響 3. 能介紹刑事 說明個人如何爭訴訟進行的流取保障及權利 紛爭程 步驟與適解決的機制及司法系用事件 統的基本運作程序與 4. 能分析告原則 發 告訴 自二 欣賞 表現與創訴間的異同 新 5. 能介紹地方四 表達 溝通與分法院 高等法享院以及最高法五 尊重 關懷與團院等相關職權隊合作與服務項目 九 主動探索與研究 6. 能分析並比較民事 刑事訴訟程序異同. 配合民事訴訟程序簡圖, 說明民事訴訟進行的過程與相關步驟 2. 哪些事情適用於民事訴訟和解程序? 請分析介紹 3. 配合刑事訴訟程序簡圖, 介紹刑事訴訟進行的流程 步驟與適用事件 4. 分析告發 告訴 自訴間的異同 5. 配合三級三審示意圖, 介紹地方法院 高等法院以及最高法院等相關職權與服務項目 6. 分析並比較民事 刑事訴訟程序異同. 民事訴訟程序簡圖 2. 刑事訴訟程序簡圖 3. 三級三審示意圖. 課堂觀察 2. 紙筆測驗 課本 影片 法條 人權教育 生涯發展教 育 7 06/04 06/0 第四篇法律與生活第五章權利救濟. 能介紹適用於行政訴訟的程序 6-4- 以我國為例, 瞭 2. 能說明行政解權力和政治 經訴訟的要件 濟 文化 社會型態流程與步驟 等如何相互影響 3. 能介紹各級 說明個人如何爭政府的訴願管取保障及權利 紛爭轄機關與相關解決的機制及司法系規定 統的基本運作程序與 4. 能說明不服原則 行政訴訟時, 四 表達 溝通與分可以採取補救享的管道與措五 尊重 關懷與團施 隊合作 5. 能分析行政九 主動探索與研究 訴訟是採取二級二審制的用意. 介紹哪些事件適用於行政訴訟? 它的程序如何? 請舉例分享 2. 說明行政訴訟的要件 流程與步驟 3. 配合教學圖卡, 介紹各級政府的訴願管轄機關與相關規定 4. 說明不服行政訴訟時, 可以採取補救的管道與措施 5. 分析為何行政訴訟是採取二級二審制? 它的用意何在? 請與同學一起交流分享?. 行政訴訟流程示意圖 2. 教學圖卡 3. 司法院網站. 心得分享 2. 作業習題 課本 影片 法條 人權教育 生涯發展教 育 8 06/ 06/7 第四篇法律與生活第六章少年的法律常識 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 說明個人如何爭取保障及權利 紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究. 能分析近年來少年犯罪率逐漸攀升的原 因與理由 2. 能介紹常見的少年犯罪行為與案件 3. 能說明妨害性自主 公共危險罪 參與犯罪組織等是少年常犯的罪責原因 4. 能介紹少年常觸犯的毒品罪包括安非他命 大麻 海洛因等毒品與. 配合政府官方統計資料, 分析近年來少年犯罪率逐漸攀升的原因與理由 2. 介紹常見的少年犯罪行為與案件 3. 說明妨害性自主 公共危險罪 參與犯罪組織等是少年常犯的罪責原因 4. 介紹少年常觸犯的毒品罪包括安非他. 影片教學 2. 蒐集相關少年犯罪資訊 3. 教學圖卡. 紙筆測驗 2. 心得分享 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條

111 拒絕使用 命 大麻 海 5. 能分析少年洛因等毒品, 犯罪的特性與並告知如何拒動機 絕 5. 分析少年犯罪的特性與動機 9 06/8 06/24 第四篇法律與生活第六章少年的法律常識 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 說明個人如何爭取保障及權利 紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能說出少年刑事案件與成年刑事案件的不同 2. 能介紹少年保護事件適用時機與相關要件 3. 能介紹訓誡 假日生活輔導 保護管束 感化教育等少年保護處分方式 4. 能介紹處理少年犯罪行為的流程與步驟. 什麼是少年刑事案件? 它與成年刑事案件有何不同? 請分析並比較其中異同 2. 介紹少年保護事件適用時機與相關要件 3. 配合教學圖卡, 介紹訓誡 假日生活輔導 保護管束 感化教育等少年保護處分方式 4. 配合少年事件處理流程簡圖, 介紹處理少年犯罪行為的流程與步驟. 少年事件處理法 2. 影片教學 3. 少年事件處理流程簡圖 4. 教學圖卡. 命題系統光碟 2. 資料蒐集 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條 20 06/25 07/0 第四篇法律與生活第六章少年的法律常識 ( 第三次段考 ) 分析個體所扮演的角色, 會受到人 格特質 社會制度 風俗習慣與價值觀等影響 說明個人如何爭取保障及權利 紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則 二 欣賞 表現與創 新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究. 能介紹 兒童及少年福利與權益保障法 內容與相關規定 2. 能介紹 兒童及少年性交易防制條例 內容與相關法規 3. 能說明觸犯兒童及少年性交易防制條例時會受到的處罰與罰責 4. 能說明勞動基準法中有關少年工作的條 文與規定 5. 能介紹智慧財產權內容, 並說明日常生活中哪些網路行為是屬於智慧財產權所保護的內容與範圍 6. 能介紹日常生活行為會觸犯 妨害名譽罪 以及其相關罪責. 介紹 兒童及少年福利與權益保障法 內容與相關規定 2. 介紹 兒童及少年性交易防制條例 內容與相關法規 3. 說明觸犯兒童及少年性交易防制條例時會受到的處罰與罰責 4. 說明勞動基準法中有關少年工作的條文與規定 5. 介紹智慧財產權內容, 並說明日常生活中哪些網路行為是屬於智慧財產權所保護的內容與範圍 6. 介紹日常生活中哪些行為會觸犯 妨害名譽罪 以及其相關罪責. 兒童及少年福利與權益保障法 2. 兒童及少年性交易防制條. 心得分享例 2. 課堂表現 3. 教學圖卡 4. 勞動基準法 5. 影片教學 課人權教育本 影生涯發展教片 法育條

112 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第一學期彈性課程計畫 電腦 一 實施年級 : 九年級二 學習領域 : 自然與生活科技領域三 課程目標 : 認識電腦硬體及週邊設備 2 能了解網路的架構 通訊協助, 增進對網路的認識 3 能了解試算表的功能, 利用 Excel 試算表軟體完成生活上表單的計算與統計圖設計 4 能了解文書處理的功能, 並利用 Word 文書處理軟體設計海報 價目表 多欄排版等整合應用 5 能了解簡報的功能, 並利用 Powerpoint 簡報軟體設計出簡明扼要的專題式簡報 6 能了解資料庫的意義, 並利用資料庫軟體設計出簡單的通訊錄 7 能了解網頁的基本組成架構, 並利用 Frontpage 網站設計管理軟體設計出專題式的網站 四 實施節數 : 每周 節五 課程計劃 : 週 次 日期 08/29 09/04 09/05 09/ 09/2 09/8 09/9 09/25 09/26 0/02 單元名稱 分段 能力指標 教學目標教學活動重點節數教學資源 認識對電腦硬體輸 入和輸出設備的基第一課 2-4- 具備對電腦硬老師運用簡報及範例光碟本認識電腦硬體體 軟體 輸入和輸放映電腦與主機內部結構 了解個人電腦硬體介紹出設備的基本認識及相關週邊說備的功能與相關的價 格 老師運用動態多媒體教 4-3- 瞭解電腦網路學軟體以圖解的方式介紹了解網路架構基本第二課概念及其功能 網路架構概念網路概論 會網路基本操 2 以實際操作成式介紹幾 2 了解通訊協定基介紹作 ( 包括 BBS, , 個基本通訊協定如 ftp 本概念 www ftp) telnet 等概念 老師講解 excel 基本操作 Excel 儲存格的基本並讓學生實際練習操作與認識 2 老師講解函數使用方式第三課 能利用試算表基本函數的介紹及適用時機並讓學生實機應用軟體提供的工具進行統計各次月考成績單的演練 -Excel2002 圖表製作 函數模擬製作 ( 含 rank Min 3 老師以成績單實例並配實例應用等 Max) 合同學的資料, 完成一個月統計圖形的製作 ( 如考成績單製作, 並運用於第成績分佈圖 ) 一次月考成績單製作 由老師示範文字 字 體 字形大小 顏色 符號的操作 2 學生利用老師教過的 功能設計 租屋海報 3-2- 能編輯中英文第四課租屋海報製作 3 老師示範表格的設文稿, 進行編輯 列應用軟體 泡沫紅茶店價目計 文字輸入 表格印的設定, 並能結合 -Word 2002 表 製作合併等操作文字 圖畫 藝術字實例應用多欄式圖文排版 4 學生利用老師教過的等完成文稿的編輯功能設計 泡沫紅茶 資 5-3- 能找到合適 店價目表 製作 5 老師示範多欄排版的 技巧, 學生練習完成 範例檔案 的網站資源 圖書館 製作五種 保育類計 投影片動畫 自訂動第五課應資源, 會檔案傳輸動物 簡報畫 背景等功能介紹用軟體資 整合各種相 2 製作 數位像機 2 學生利用老師所教的功 -PowerPoint 關的科技與藝文資基本功能介紹簡報能, 上網收集相關主題資料 2002 實例訊, 輔助藝術領域的 3 製作 世界名畫 製作出 保育類動物 數應用學習與創作簡報位像機 世界名畫 等簡 環 3-- 經由接觸而 老師示範簡報樣本設 報各五張 自製簡報 2 範例先碟 3 Internet 評量方 式 口頭問 教具 ( 教學 設備 ) 六大議 題 備註 答資訊教課堂觀多媒體育 0829 開學察電腦環境教作業評育 量 動態教學光檔案傳資訊教碟輸多媒體育 2 自製簡報 3 Internet 自製簡報 2 學習單 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 課程觀電腦察 環境教 育 生涯發 展教育 人權教 育 資訊教操作評育量多媒體環境教口頭問答電腦育生涯發 口頭問 展教育 答環境教作品賞多媒體育 析電腦作業評 量 課堂觀 資訊教 育 家政教 育 生涯發 展教育 察育作業評多媒體環境教 量口頭電腦問答 資訊教 育 生涯發 展教育

113 喜愛生物, 不隨意傷 害生物和支持生物生 長的環境條件 老師介紹資料表欄 列的 6 0/03 0/09 概念第六課應 2 老師操作單一資料表的用軟體 能實作簡易資欄位設計 -Access 製作 班級通訊錄 料庫以管理資訊 3 老師介紹資料表 關聯 2002 實例的意義並實際操作應用 4 學生利用分組的方式製作出 班級通訊錄 資料庫 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 課堂觀資訊教察育作業評多媒體兩性教量口頭電腦育問答生涯發展教育 老師介紹網頁的基本 概念 7 0/0 0/6 2 老師利用 Frontpage2002 來示範第七課應網頁的設計如超連用軟體結 表格 框架 圖 獨自或與同儕 -Frontpage 製作 主題式 網站片 背景等設計 合作完成網頁的製作 2002 實例 3 學生利用所學自行尋應用找主題, 並設計出至少有 5 個網頁的網站 ( 主題如電腦硬體介紹網 鳥類介紹網.. 等 ) 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 分組討論資訊教作品賞育析多媒體兩性教上傳檔電腦育案生涯發網頁製展教育作軟體 4 老師介紹網頁的基本 概念 8 0/7 0/23 5 老師利用 Frontpage2002 來示範第七課應網頁的設計如超連用軟體結 表格 框架 圖 獨自或與同儕 -Frontpage 製作 主題式 網站片 背景等設計 合作完成網頁的製作 2002 實例 6 學生利用所學自行尋應用找主題, 並設計出至少有 5 個網頁的網站 ( 主題如電腦硬體介紹網 鳥類介紹網.. 等 ) 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 分組討論資訊教作品賞育析多媒體兩性教上傳檔電腦育案生涯發網頁製展教育作軟體 9 0/24 0/30 認識對電腦硬體輸入和輸出設備的基第一課 2-4- 具備對電腦硬老師運用簡報及範例光碟本認識電腦硬體體 軟體 輸入和輸放映電腦與主機內部結構 了解個人電腦硬體介紹出設備的基本認識及相關週邊說備的功能與相關的價格 自製簡報 2 範例先碟 3 Internet 口頭問 答 資訊教 課堂觀多媒體育 察作業評量 電腦 環境教育 0 0/3 /06 老師運用動態多媒體教 4-3- 瞭解電腦網路學軟體以圖解的方式介紹了解網路架構基本第二課概念及其功能 網路架構概念網路概論 會網路基本操 2 以實際操作成式介紹幾 2 了解通訊協定基介紹作 ( 包括 BBS, , 個基本通訊協定如 ftp 本概念 www ftp) telnet 等概念 環境教 育 動態教學光檔案傳 資訊教 碟 輸 多媒體育 2 自製簡報 3 Internet 課程觀電腦察 生涯發展教育人權教育 /07 /3 老師講解 excel 基本操作 Excel 儲存格的基本並讓學生實際練習操作與認識 2 老師講解函數使用方式第三課 能利用試算表基本函數的介紹及適用時機並讓學生實機應用軟體提供的工具進行統計各次月考成績單的演練 -Excel2002 圖表製作 函數模擬製作 ( 含 rank Min 3 老師以成績單實例並配實例應用等 Max) 合同學的資料, 完成一個月統計圖形的製作 ( 如考成績單製作, 並運用於第成績分佈圖 ) 一次月考成績單製作 自製簡報 2 學習單 資訊教操作評育量多媒體環境教口頭問答電腦育生涯發展教育 2 /4 / 能編輯中英文. 由老師示範文字 字第四課租屋海報製作文稿, 進行編輯 列體 字形大小 顏色 應用軟體 泡沫紅茶店價目印的設定, 並能結合符號的操作 -Word 2002 表 製作文字 圖畫 藝術字 2. 學生利用老師教過的實例應用多欄式圖文排版等完成文稿的編輯功能設計 租屋海報 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 口頭問答作品賞 資訊教多媒體育環境教 析作業評 電腦 育家政教

114 3. 老師示範表格的設計 文字輸入 表格合併等操作 4. 學生利用老師教過的功能設計 泡沫紅茶店價目表 製作 5. 老師示範多欄排版的技巧, 學生練習完成範例檔案 量 育生涯發展教育 資 5-3- 能找到合適 3 /2 /27 的網站資源 圖書館 老師示範簡報樣本設資源, 會檔案傳輸 製作五種 保育類計 投影片動畫 自訂動第五課應資 整合各種相動物 簡報畫 背景等功能介紹用軟體關的科技與藝文資 2 製作 數位像機 2 學生利用老師所教的功 -PowerPoint 訊, 輔助藝術領域的 基本功能介紹簡報能, 上網收集相關主題資料 2002 實例學習與創作 3 製作 世界名畫 製作出 保育類動物 數應用環 3-- 經由接觸而簡報位像機 世界名畫 等簡喜愛生物, 不隨意傷報各五張 害生物和支持生物生長的環境條件 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 課堂觀資訊教察育作業評多媒體環境教量口頭電腦育問答生涯發展教育 老師介紹資料表欄 列的 4 /28 2/04 概念第六課應 2 老師操作單一資料表的用軟體 能實作簡易資欄位設計 -Access 製作 班級通訊錄 料庫以管理資訊 3 老師介紹資料表 關聯 2002 實例的意義並實際操作應用 4 學生利用分組的方式製作出 班級通訊錄 資料庫 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 課堂觀資訊教察育作業評多媒體兩性教量口頭電腦育問答生涯發展教育. 老師介紹網頁的基 本概念 5 2/05 2/ 2. 老師利用 Frontpage2002 來示第七課應範網頁的設計如超用軟體連結 表格 框架 獨自或與同儕 -Frontpage 製作 主題式 網站圖片 背景等設計 合作完成網頁的製作 2002 實例 3. 學生利用所學自行應用尋找主題, 並設計出至少有 5 個網頁的網站 ( 主題如電腦硬體介紹網 鳥類介紹網.. 等 ) 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 分組討論資訊教作品賞育析多媒體兩性教上傳檔電腦育案生涯發網頁製展教育作軟體. 老師介紹網頁的基本 概念 6 2/2 2/8 2. 老師利用 Frontpage2002 來示範第七課應網頁的設計如超連用軟體結 表格 框架 圖 獨自或與同儕 -Frontpage 製作 主題式 網站片 背景等設計 合作完成網頁的製作 2002 實例 3. 學生利用所學自行尋應用找主題, 並設計出至少有 5 個網頁的網站 ( 主題如電腦硬體介紹網 鳥類介紹網.. 等 ) 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 分組討論資訊教作品賞育析多媒體兩性教上傳檔電腦育案生涯發網頁製展教育作軟體 7 2/9 2/25 認識對電腦硬體輸入和輸出設備的基第一課 2-4- 具備對電腦硬老師運用簡報及範例光碟本認識電腦硬體體 軟體 輸入和輸放映電腦與主機內部結構 了解個人電腦硬體介紹出設備的基本認識及相關週邊說備的功能與相關的價格 自製簡報 2 範例先碟 3 Internet 口頭問 答 資訊教 課堂觀多媒體育 察作業評量 電腦 環境教育 8 2/26 0/ 瞭解電腦網路 老師運用動態多媒體教了解網路架構基本第二課概念及其功能 學軟體以圖解的方式介紹概念網路概論 會網路基本操網路架構 2 了解通訊協定基介紹作 ( 包括 BBS, , 2 以實際操作成式介紹幾本概念 www ftp) 個基本通訊協定如 ftp 環境教 動態教學光檔案傳碟輸多媒體育資訊教 2 自製簡報課程觀電腦育 3 Internet 察生涯發

115 telnet 等概念 展教育人權教育 9 0/02 0/08 老師講解 excel 基本操作 Excel 儲存格的基本並讓學生實際練習操作與認識 2 老師講解函數使用方式第三課 能利用試算表基本函數的介紹及適用時機並讓學生實機應用軟體提供的工具進行統計各次月考成績單的演練 -Excel2002 圖表製作 函數模擬製作 ( 含 rank Min 3 老師以成績單實例並配實例應用等 Max) 合同學的資料, 完成一個月統計圖形的製作 ( 如考成績單製作, 並運用於第成績分佈圖 ) 一次月考成績單製作 自製簡報 2 學習單 資訊教操作評育量多媒體環境教口頭問答電腦育生涯發展教育. 由老師示範文字 字 體 字形大小 顏色 符號的操作 20 0/09 0/5 2. 學生利用老師教過的功能設計 租屋海報 3-2- 能編輯中英文第四課租屋海報製作 3. 老師示範表格的設文稿, 進行編輯 列應用軟體 泡沫紅茶店價目計 文字輸入 表格印的設定, 並能結合 -Word 2002 表 製作合併等操作文字 圖畫 藝術字實例應用多欄式圖文排版 4. 學生利用老師教過的等完成文稿的編輯功能設計 泡沫紅茶店價目表 製作 5. 老師示範多欄排版的技巧, 學生練習完成範例檔案 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 資訊教 口頭問答 育環境教 作品賞多媒體育 析作業評量 電腦 家政教育生涯發展教育 資 5-3- 能找到合適 2 0/6 0/22 的網站資源 圖書館 老師示範簡報樣本設資源, 會檔案傳輸 製作五種 保育類計 投影片動畫 自訂動第五課應資 整合各種相動物 簡報畫 背景等功能介紹用軟體關的科技與藝文資 2 製作 數位像機 2 學生利用老師所教的功 -PowerPoint 訊, 輔助藝術領域的 基本功能介紹簡報能, 上網收集相關主題資料 2002 實例學習與創作 3 製作 世界名畫 製作出 保育類動物 數應用環 3-- 經由接觸而簡報位像機 世界名畫 等簡喜愛生物, 不隨意傷報各五張 害生物和支持生物生長的環境條件 簡報播放 2 學習單 3 學習範例 課堂觀資訊教 08~09 察育作業評多媒體第三次段環境教考量口頭電腦育 09 休業問答生涯發式展教育

116 桃園市立青溪國民中學 05 學年度第二學期彈性課程計畫 電腦 一 實施年級 : 九年級二 學習領域 : 自然與生活科技領域三 課程目標 :. 認識電腦硬體及週邊設備 2. 能了解網路的架構 通訊協助, 增進對網路的認識 3. 能了解試算表的功能, 利用 Excel 試算表軟體完成生活上表單的計算與統計圖設計 4. 能了解文書處理的功能, 並利用 Word 文書處理軟體設計海報 價目表 多欄排版等整合應用 5. 能了解簡報的功能, 並利用 Powerpoint 簡報軟體設計出簡明扼要的專題式簡報 6. 能了解資料庫的意義, 並利用資料庫軟體設計出簡單的通訊錄 7. 能了解網頁的基本組成架構, 並利用 Frontpage 網站設計管理軟體設計出專題式的網站 四 實施節數 : 每周 節五 課程計劃 週次單元活動主題名稱單元學習目標教學活動重點 第一課 電腦硬體介紹 第二課 網路概論介紹 認識對電腦硬體輸入和輸老師運用簡報及範例光出設備的基本認識碟放映電腦與主機內部 2 了解個人電腦硬體的功能結構及相關週邊說備與相關的價格 了解網路架構基本概念 2 了解通訊協定基本概念 老師運用動態多媒體 教學軟體以圖解的方式 介紹網路架構 2 以實際操作成式介紹 2 幾個基本通訊協定如 ftp telnet 等概念 節 數 相對應 能力指標 2-4- 具備對電腦硬資訊教育體 軟體 輸入和輸出環境教育設備的基本認識 六大議題評量方法教學資源 口頭問答 課堂觀察 作業評量 4-3- 瞭解電腦網路概環境教育念及其功能 資訊教育檔案傳輸 會網路基本操作生涯發展教育課程觀察 ( 包括 BBS, , 人權教育 www ftp) 自製簡報 2 範例先碟 3 Internet 動態教學光碟 2 自製簡報 3 Internet 老師講解 excel 基本操作並讓學生實際練習 Excel 儲存格的基本操 2 老師講解函數使用方作與認識式及適用時機並讓學生第三課 2 基本函數的介紹實機演練應用軟體 -Excel 各次月考成績單的製 3 3 老師以成績單實例並實例應用作 ( 含 rank Min Max) 配合同學的資料, 完成 4 統計圖形的製作 ( 如成一個月考成績單製作, 績分佈圖 ) 並運用於第一次月考成績單製作 6 由老師示範文字 字體 字形大小 顏色 符號的操作 7 學生利用老師教過的功能設計 租屋海報 租屋海報製作第四課 8 老師示範表格的 2 泡沫紅茶店價目應用軟體 -Word 設計 文字輸入 3 表 製作 2002 實例應用表格合併等操作 3 多欄式圖文排版 9 學生利用老師教過的功能設計 泡沫紅茶店價目表 製作 0 老師示範多欄排版的技巧, 學生練習完成範例檔案 老師示範簡報樣本設 製作五種 保育類動物 計 投影片動畫 自訂 第五課應用軟體簡報 動畫 背景等功能介紹 -PowerPoint 2002 實 2 製作 數位像機 基本功 2 學生利用老師所教的 3 例應用 能介紹簡報 3 製作 世界名畫 簡報 功能, 上網收集相關主題資料製作出 保育類 動物 數位像機 世 能利用試算表提資訊教育供的工具進行統計圖環境教育表製作 函數模擬等生涯發展教育 3-2- 能編輯中英文文資訊教育稿, 進行編輯 列印的環境教育設定, 並能結合文字 家政教育圖畫 藝術字等完成文生涯發展教育稿的編輯資 5-3- 能找到合適的網站資源 圖書館資 源, 會檔案傳輸資訊教育資 整合各種相環境教育關的科技與藝文資生涯發展教育訊, 輔助藝術領域的學習與創作 操作評量 自製簡報口頭問答 2 學習單 簡報播放口頭問答 2 學習單作品賞析 3 學習範例作業評量課堂觀察 簡報播放作業評量口 2 學習單 頭問答 3 學習範例

117 界名畫 等簡報各五張 環 3-- 經由接觸而喜愛生物, 不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件 老師介紹資料表欄 列的概念 第六課應用軟體 -Access 2002 實例應製作 班級通訊錄 用 2 老師操作單一資料表的欄位設計 3 老師介紹資料表 關 3 聯 的意義並實際操作 4 學生利用分組的方式製作出 班級通訊錄 資料庫 資訊教育 能實作簡易資料兩性教育庫以管理資訊生涯發展教育 課堂觀察 簡報播放作業評量口 2 學習單頭問答 3 學習範例 7 老師介紹網頁的 基本概念 8 老師利用 Frontpage2002 來示 範網頁的設計如 第七課應用軟體 -Frontpage 2002 實例製作 主題式 網站應用 超連結 表格 框架 圖片 背景等設計 4 9 學生利用所學自行尋找主題, 並設計出至少有 5 個網頁的網站 ( 主題如電腦硬體介紹網 鳥類介紹網.. 等 ) 資訊教育 獨自或與同儕合兩性教育作完成網頁的製作生涯發展教育 分組討論 簡報播放作品賞析 2 學習單上傳檔案 3 學習範例網頁製作軟體 0 老師介紹網頁的 基本概念 老師利用 Frontpage2002 來示 範網頁的設計如 20 第七課應用軟體 -Frontpage 2002 實例製作 主題式 網站應用 超連結 表格 框架 圖片 背景等設計 4 2 學生利用所學自行尋找主題, 並設計出至少有 5 個網頁的網站 ( 主題如電腦硬體介紹網 鳥類介紹網.. 等 ) 資訊教育 獨自或與同儕合兩性教育作完成網頁的製作生涯發展教育 分組討論 簡報播放作品賞析 2 學習單上傳檔案 3 學習範例網頁製作軟 體

118 拾陸 學校本位課程計畫 第一學期 第二學期 七年級 校慶運動會 (8 節課 由英語 藝文 健體 綜合各舞動青春 (4 節 藝文負責 ) 負責 2 節 ) 八年級 下午茶 (4 節 由綜合領域負責 ) 文化走廊 (4 節 由英語 社會各負責 2 節 ) 文化走廊 (4 節 數學 自然 健體 綜合各 節 ) 九年級 書香校園 (4 節 國文負責 ) 網路生活 (4 節 英語負責 ) 孔廟之旅 (4 節 社會 國文各 2 節 ) 七年級第一學期 -- 校慶運動會 單元主題教學目標教學重點 學校運動會 --- 班級英語加油 海報製作. 透過活動的進行, 了解有 關運動會相關英語字彙及 表達句型. 2. 分組比賽讓學生學習團隊 合作的精神. 3. 藉由活動將英語落實於生 活之中.. 英語教師依照學生程度平均分組, 每班分 為五組. 2. 教師教授有關運動會常用字彙及慣用句 子. 3. 學生利用上課時間製作全英文的海報 4. 各組製作完成後, 由班級同學票選代表該 班的海報. 5. 各班在運動會當天展示該班海報, 由老師 評定優良的班級作品, 頒發獎品或獎狀以資 鼓勵. 教學 節數 教學資源 2 網路圖庫 英語字彙主題網站 藝術與人文校本位課程教學活動設計 一 校慶運動會海報設計 二 教案撰寫人 : 藝術與人文教學研究會 三 教學對象 : 七年級 四 教學時間 :45 分鐘 4 節 五 單元目標 :. 學生藉由製作校慶海報, 能更了解學校歷史源流發展 2. 學生能在分組學習活動中熱情的投入 3. 學生能透過製作校慶海報, 了解海報構成要素 六 教學流程 分段能力指標 教學活動內容設計 ( 教案 ) 教學活動教學內容教具時間 壹, 準備活動 教師 :. 蒐集校慶海報 傳單等相關作品或圖片 2. 製作學習單 評量表 學生 :. 蒐集與校慶與運動會相關之圖片或傳單 評鑑 ( 學習成果 )

119 貳 導入活動 - 引起動機 第一節 - 透過教師的解說並由師生共同蒐集相關之圖片 如海報 傳單等, 使學生了解 :. 海報的特色 2. 海報的種類 3. 海報的形式表現 -2 引導學生導入準備製作校慶海報設計主題並提示本單元之重點 : 教科書範例作品圖片學習單 ( 附件一 ) 30 分鐘 5 分鐘 可從實例中歸納出海報 的要素, 包括 :. 文字 2. 圖案 3. 色彩 4. 編排 參 展開活動 - 分組討論 第二節 肆 創意製作 - 海報設計 第三節 伍 綜合活動 - 成果展示 第四節 2- 學生分組, 每班約分六組, 每組約六人左右 2-2 讓學生實際的討論並分工, 每一組都要提出智慧結晶與學習單創意 ( 附件二 ) 2-3 教師分別觀察各組的討論, 並適時給予一些必要的建議與協助 3- 教師指導學生用最適合的方法, 來完成題意所要表現的內容 3-2 教師引導學生就設計的步驟方法逐步完成 3-3 巡視學生製作過程, 並協助學生製作海報 4- 教師就學生完成的作品, 展示於教室, 供大家鑑賞 4-2 教師引導學生共同評鑑作品, 並請各組提出製作的想法與過程, 闡明其製作理念 ( 發給學生評量單 ) 美術用具 0 分鐘 20 分鐘 5 分鐘 45 分鐘 學生評量表 ( 附件三 ) 教師評鑑 45 分鐘表 ( 附件四 ). 參與維持高度的學習興趣 2. 能在分組學習活動中熱情的投入 3. 能了解活動中互助合作的概念 讓各組呈現討論的結果 :. 決定的主題 2. 選定的內容與呈現方式 3. 蒐集的資料 4. 執行計劃的進度. 分組展演成果 2. 就分組作品整體呈現評分, 發給學生評量單 3. 教師就評量結果, 提出總結

120 青溪國中藝術與人文美術科評量表 主題名稱 : 校慶運動會海報創作 班級 : 七年班座號 : 姓名 : 分數 : 時間 :6 分鐘, 總分 :50 分 一 是非題 ( 每題 6 分 ) ( ). 海報由於張貼懸掛方便並可郵寄攜帶, 因此應用的範圍很廣 ( )2. 由於海報是屬於傳達性的工具, 所以在圖文的設計上必須很複雜, 這樣才能達到傳達訊息及 說明的功能 ( )3. 一件好的海報作品, 除了可以傳達各項活動資訊外, 並具有美化環境的功能 ( )4. 在海報設計上, 四個構成要素中的 編排, 試指將文字 圖畫或攝影等素材做出適當的安 排, 使觀看者能一目了然 ( )5. 海報作品在色彩方面, 為了要吸引人的目光並使主題更加明顯, 往往將最引人注意的鮮明色彩, 設定在主題上 二 選擇題 ( 每題 5 分 ) ( ). 一件海報作品主要以什麼為視覺傳達的效果? A 形色 B 文字 C 以上皆是 ( )2. 下列何者是海報設計的構成要素? A 文字 B 編排 C 色彩 D 插圖 E 以上皆是 ( )3. 在海報的構成要素中, 何者具有展現主題功能增加大眾對內容的理解與認同? A 插圖 B 文字 C 色彩 ( )4. 海報作品的標題及內容文案由於要配合海報的速讀性與可讀性所以文字的部分適宜 A 簡明有力 B 複雜多變 C 以上皆可

121 青溪國中藝術與人文美術科教學學習單主題名稱 : 校慶海報設計班級 : 七年班座號 : 姓名 : 分配工作 : 校慶海報設計開始囉! 請各位同學仔細思考 : 我們想要把校慶海報設計成什麼樣?, 我們希望校慶海報設計呈現出什麼樣的感覺? 接著下面的內容 構思階段設計主題 : 主標題 : 副標題 表現方式 : 位置材質顏色大小 準備階段預定需選購的材料 : 需要的工具 : 購買材料地點費用備註

122 青溪國中藝術與人文美術科教學評量表 主題名稱 : 校慶海報設計 班級 : 七年班座號 : 姓名 : 評量組別 : 第組分數 : 評量 50 % 海報主題是否正確 2. 標題文字內容與主題是否相符 3. 插圖是否有強烈的效果, 引人注意 4. 色彩是否強烈使主題更明確 5. 文字 插圖的編排是否適當 6. 選定的內容與呈現方式是否適當 7. 作品是否清潔完整 8. 整體完成度 9. 作品呈現的完整性 0. 就整體而言, 海報是否引人注目 單元名稱 學習目標 對應之十大 基本能力 對應之分段能力 指標 節數融入六大議題指標評量. 能享受運動的樂趣繼而影響與同儕間增近友誼 ;. 欣賞 表現並藉由體育教學讓學生了解健康與運動的重要並與創新培養終身運動興趣 2. 透過活動的進行與班際的比賽, 讓學生學習團隊 2. 表達溝通與合作, 互相幫助的群育精神分享 3. 能準確運用身體操作做出不同位置的空間應用技拔河比賽能. 文化學習與 4. 能養成守規則之精神並於日常生活中建立普遍守國際理解法之觀念 4. 獨立思考與 節 兩性教育 生涯發展 比賽規則學習單 解決問題

123 . 由接力活動的進行讓學生了解團隊合作的重要. 欣賞 表現 性 與創新 2. 藉師生互動, 增進學生彼此人際關係, 讓學生更 2. 表達 溝通 認同為學校的一份子, 能沉浸在快樂學習的氣 與分享 氛中, 陶冶品格 3. 主動探索 3. 解走跑為日常生活中之基本能力 4. 獨立思考與 大隊接力 4. 說出田徑接力賽跑之技巧 解決問題 5. 說出運動能力有哪些 ; 以及其與健康適能有何關 節 兩性教育 生涯發展. 比賽方式及規則 學習單 2. 接力棒技巧 聯 4. 能自我實踐透 過簡易訓練方 法鍛鍊運動能 力, 強健體魄 教學主題 旗海飄飄 單元名稱班旗設計與製作教學設計者青溪國中方聖華老師 教學對象七年級教學節數二節共 90 分鐘 起點行為 設計理念 具有基本手縫及造形設計的能力, 並能實際操作執行 經由班旗設計與製作的活動方式, 培養學生美感能力與活動設計能力, 及對班級的向心力, 並將音 樂 美術 戲劇與學校運動會結合. 欣賞音各種旗幟作品中, 呈現 特有精神 的手法 學習目標 能力指稱 2. 透過認識各種旗幟的創作理念與背景, 瞭解設計旗幟的意義 3. 充分觀察班級特色, 並分組設計符合班級精神的班旗 4. 運用手縫搭配染色 拓印或繪畫等技巧, 製作班旗, 並互相欣賞各組不同的創作 -4-2 透過各式各類的活動或方式, 展現自己的興趣與專長 3-4- 體會參與團活動的意義, 並嘗試改善或組織團體活動 六大議題家政 生涯 兩性 -4-3 教學活動流程教學準備時間評量

124 第一節課開始 一 發現前人的智慧. 欣賞教師及學生所收集的各類運動會 遊行 圖片中, 使用的各種不 單槍投影機 5 教師 : 同旗幟 電腦 觀察 2. 依序選出學生認為設計最好的旗幟, 並詢問可能的原因 ( 附件 ) 口頭發表 3. 引導學生思考討論設計能代表班級特色的旗幟, 應該考慮那些事項 態度評定 二 統整設計概念. 介紹教師及學生所收集的遊行圖片中, 各種的訴求問題及表達方式 2. 利用圖片中旗幟, 說明色彩的特性與搭配的原則 3. 利用圖片中旗幟, 說明圖案構思的原則 單槍投影機 25 教師 : 4. 利用圖片中旗幟, 說明設計構圖的原則 電腦 觀察 5. 利用圖片中旗幟, 說明各種素材的特色及使用的原則 口頭發表 三 叮嚀準備. 觀察班上的生活情形並思考本班獨有的精神 態度評定 2. 思考並收集班旗製作相關資料 第一節課結束 5 教師 : 觀察

125 第二節課開始四 發現班級精神 分成 6 組. 將所觀察之班上的生活情形及獨有的精神與風氣, 以條列式寫在海報上 海報紙 6 張 2. 將各組報告內容張貼於黑板 麥克筆 6 支 3. 請學生選出其中一個最能代表本班精神的主題, 作為本班運動會班旗製作的主題 五 腦力激盪豐富主題. 黑板分 6 小格, 由各小組組員輪流上台, 寫下與該主題有相關的任何項目 2. 將各小組所寫內容, 進行比較, 並刪除重覆項目 3. 再請各小組依據黑板所有項目內容, 挑選出最喜歡的 3 項目, 轉換成圖畫或簡捷文字, 畫或寫在海報上 4. 將各組所寫的海報貼在黑板上, 作為設計時之參考資料庫 海報紙 6 張六 快速設計示範彩色筆 6 盒. 各組派出一位組員, 可依據參考資料庫內容, 或自己的創意, 依下列安排負責該項目, 設計組合一面示範旗幟 2. 第一位負責 文字 部分, 第二位負責 主圖形 部分, 第三位負責 次要圖形 部分, 第四位負責 色彩搭配 說明, 第五位負責說明 素材運用, 第六位負責說明該旗幟之 內涵及理念 3. 討論設計該旗幟時, 那些部分是值得學習的? 還有那些部分可加強? 或是在製作上可能遇到的困難? 如何克服? 七 評分規則說明. 說明設計及製作時, 應該注意的事項 2. 說明班旗設計及製作的各項成績比例 () 學習單 --- 含設計理念及設計圖 30% (2) 班旗製作 :50% ( 其中 : 構圖 0% 創意 0% 色彩 0% 製作技巧 0% 整潔 0%) (3) 小組分工及合作 開始構思設計圖 第二節課結束 教師 : 觀察學生 : 小組競賽態度評定教師 : 觀察學生 : 小組競賽態度評定教師 : 觀察學生 : 小組競賽態度評定口頭發表教師 : 觀察學生 : 態度評定

126 奧林匹克會旗 (Olympic Flag) 奧林匹克會徽由五個奧林匹克環所組成, 可為單色或多色 五環的顏色規定為藍 黃 黑 綠 紅 五個環由左至右相交, 藍色 黑色及紅色環位於上排, 黃色及綠色環則位於下排 依據國際奧會總部存留之正式圖案, 其圖案整體約略成正梯形, 短的一邊為底部 奧林匹克會徽象徵五大洲的團結, 且表示來自世界各地的運動員在奧林匹克運動會上齊聚一堂 奧林匹克旗為白底無邊, 中間為五種顏色的奧林匹克會徽 其設計與比例應以彼爾 德 古柏坦於 94 年在巴黎大會上展示者為準 全中運會旗 設計理念圖形 : 以運動會的田徑跑道圖形為基礎, 向上延伸為象徵運動精神的聖火, 整體造型為 中 字, 代表中等學校運動會, 與其他的學生運動會明顯區隔出 田徑跑道流暢與交錯的線條, 除了凸顯運動會的動感特質外, 也象徵大家藉著競爭 交流追求卓越的崇高目標 田徑跑道一氣呵成, 終點形諸聖火, 象徵努力不懈 有志竟成的運動精神 並凸顯和平競爭, 突破自我的大會內涵 色彩 : 本大會旗幟使用三種色彩 - 紫色 白色與橙色 紫色在色彩心理的連想上代表尊貴與榮耀, 象徵向終極目標挑戰與追求榮耀

127 的運動理想 能凸顯會旗在所有參與者心中崇高的精神性指標地位, 也能興起參加者與有榮焉的感受 ; 白色在色彩心理的連想上代表和平 節操與開放, 象徵本運動會邀集全國高中與國中學生共聚一堂, 秉持運動節操, 和平競爭的意旨 ; 橙色在色彩心理的連想是為熱情 活力 積極, 適能象徵年輕學子積極鍛鍊體魄, 熱情參與的意義, 凸顯中等學生運動會的特殊活力 此三種色彩的組合使用可與其他運動會常用的色彩區隔開來, 使本運動會特殊而易於辨識 92 全中運大會吉祥物 鳳凰小子 跆拳道柔道足球 羽球桌球網球

128 軟式網球手球射箭 舉重 橄欖球 作者俞雲襄設計理念圖案設計以 鳳凰花 為主體結構 台南市, 歷史的古城, 是台灣最富古意的地方, 人文薈萃, 古蹟特多 ; 昔日由於路旁種植不少鳳凰木, 鳳凰花開時, 紅花競艷, 古台南市享有 鳳凰城 之美譽 以鳳凰花變化成運動會吉祥物, 紅色的花環, 象徵運動員競賽奪冠的精神, 也代表著參賽者的熱情活力 中華民國 92 年全國中等學校運動會由台南市所主辦, 藉由運動員的朝氣活力, 賦予台南市古城更熱情 更強盛的生命力 會旗 會旗設計說明 : 全民運動會會旗 一 造型 : 以彩帶構成梅花造形, 除象徵本國國民堅忍不拔之運動精神外, 更顯得活潑 朝氣, 且具民俗意味 彩帶揮舞的美感代表民族的生命力與文化精神 二 色彩 : 藍色, 代表競爭且鮮明活潑 綠色, 代表年輕, 生生不息 紅 紫色, 代表熱情 奔放 黃 橙色, 代表快樂 活力 新希望

129 ( 本文作者為行政院客家委員會文教處處長 ) 會徽 會旗設計圖競賽 結果揭曉 四六八件作品應徵張貴媛獲首獎 行政院客家委員會於九十年六月十四日成立後, 為增進大眾對該會之瞭解, 凝聚團 隊意識, 彰顯客家精神, 特辦理會徽及會旗之設計圖形競賽, 以作為該會之形象標 誌 經兩次上網公告並廣為宣傳, 邀請全國各界設計高手共襄盛舉, 合計有四六八件作 品應徵, 經評審委員會評審選出首獎一人 佳作七人 獲得首獎者為張貴媛小姐, 其設計之作品具有創意美感, 簡明大方, 具現代感, 並能彰顯客家特色與創造精神 在會徽設計上, 創作者以 凝聚共識, 發揚客家文化 為設計理念, 在設計發想上以 客 為構想基礎, 在 客 字中的與 ㄆ 結合成, 再發展為的圖形, 下方的 口 則以圖形表示 其中的造型有寶蓋頭下民族凝聚的精神, 又其造型像是中式屋脊的外觀, 隱喻客家人源自中原文化意涵, 下方中的 口 轉化為造型, 外表圖形一氣呵成, 揮灑有力, 象徵客家精神生生不息 永不休止的活力 至於會徽在色彩上的意涵, 上方圖形以藍色為底, 鑲上深藍色的邊框, 係表示源自 客家人 藍衫 精神中刻苦 勇敢 奮發 耿直的性格面, 下方紅色圖案所傳達的 概念, 則表示新一代的客家人共同努力推廣發揚有理想 有抱負的新客家精神