重 要 事 項 南 榮 科 技 大 學 105 學 年 度 第 1 學 期 日 間 部 網 路 選 課 通 知 ( 請 務 必 要 詳 細 看 完, 不 要 錯 過 選 課 時 段, 已 公 告 於 教 務 處 網 頁 內 之 公 佈 欄 ) 105 學 年 度 第 1 學 期 網 路 選 課 日 期 :105 年 6 月 13 日 至 6 月 16 日 105 年 8 月 8 日 至 8 月 19 日 依 通 識 及 各 系 科 選 修 課 程 總 共 分 為 4 個 時 段, 各 時 段 如 下 表, 請 務 必 上 網 選 課 一 通 識 未 選 課 者, 於 開 學 一 週 內 分 類 通 識 請 至 線 上 加 選, 核 心 通 識 請 至 通 識 中 心 加 選 二 各 班 必 修 課 程 由 教 務 處 設 定 全 選, 不 需 網 路 選 課 ; 各 班 選 修 課 程 於 選 課 時 段 2 上 網 加 選 如 選 課 時 段 2 無 上 網 選 課 者, 於 選 課 時 段 4 上 網 加 選 三 五 專 一 三 年 級 不 用 上 網 選 課, 若 需 重 ( 補 ) 修 者 得 於 選 課 時 段 2 辦 理 四 選 課 完 成 請 務 必 將 選 課 結 果 列 印 或 拍 照 自 行 保 存, 若 選 課 有 異 議 時, 即 可 以 此 證 明 五 未 填 寫 期 末 教 學 評 量 者, 將 無 法 加 選 通 識, 故 期 末 教 學 評 量 開 放 時 間 :6/13 08:00-6/16 24:00, 上 網 填 寫 完 成 方 能 選 課 六 延 修 生 於 選 課 時 段 4 辦 理, 逾 期 不 受 理 選 課 時 段 選 課 項 目 及 限 制 開 放 選 課 時 間 1 2 四 技 四 年 級 分 類 通 識 四 二 技 四 社 會 科 學 領 域 四 技 三 年 級 分 類 通 識 二 二 技 四 年 級 歷 史 領 域 四 技 三 年 級 性 別 平 等 教 育 / 生 命 教 育 四 技 二 年 級 核 心 通 識 三 二 技 四 年 級 通 識 領 域 ( 二 ) 全 校 各 班 開 的 選 修 課 重 修 ( 必 修 課 ) ( 含 跨 系 跨 部 選 課 ) 105.6.13 ( 一 ) 中 午 12:30 105.6.14( 二 ) 上 午 11:00 105.6.14( 二 ) 中 午 12:30 105.6.15( 三 ) 上 午 11:00 105.6.15( 三 ) 中 午 12:30 105.6.16( 四 ) 上 午 11:00 105.8.8 ( 一 ) 中 午 12:30 105.8.19( 五 ) 上 午 11:00 3 四 技 一 年 級 通 識 105.9.6( 二 ) 4 延 修 生 選 課 :( 現 場 加 退 選 方 式 ) 一 般 生 選 課 : 網 路 加 選 及 紙 本 退 選 ( 需 符 合 重 要 事 項 第 二 點 ) 電 腦 網 路 選 課 流 程 : (1) 由 學 校 首 頁 - 資 訊 服 務 - 線 上 選 課 系 統 - 輸 入 帳 號 及 密 碼 - 加 選 課 程 -( 通 識 選 課 / 105.9.7( 三 ) 中 午 12:30 105.9.14( 三 ) 中 午 12:30 一 般 加 選 / 外 系 加 選 / 低 年 級 加 選 ) 註 :1. 如 學 生 是 第 一 次 登 入 者, 密 碼 請 輸 10 碼 身 份 證, 英 文 大 寫, 登 入 後 系 統 將 要 求 馬 上 變 更 密 碼, 變 更 密 碼 完 再 重 新 登 入 即 可, 建 議 提 前 先 變 更 完, 以 免 屆 時 延 誤 選 課 2. 密 碼 變 更 不 可 再 是 身 分 證 10 碼 或 學 號, 煩 請 注 意 (2) 如 欲 檢 查 是 否 有 加 選 到 課 程, 可 點 我 的 選 課 清 單 查 詢 (3) 如 加 選 錯 誤, 請 至 我 的 選 課 清 單 點 選 欲 刪 除 之 課 程 後 按 刪 除 (4) 完 成 選 課 後, 請 立 即 按 登 出, 以 免 被 他 人 竄 改 (5) 如 與 他 人 共 用 一 台 電 腦 選 課, 第 一 位 選 完 需 將 所 有 網 頁 關 掉, 再 重 新 進 入, 否 則 第 二 位 即 使 選 課 完 成, 系 統 記 憶 仍 維 持 於 第 一 位 選 課 者, 請 務 必 網 頁 關 掉 再 重 新 登 入 選 課 如 有 任 何 疑 問 洽 詢 電 話 :06-6523111 轉 1112 1113 業 務 承 辦 人 : 教 務 處 課 務 組 林 筱 萍 侯 品 妤
親 愛 的 四 技 二 二 技 四 年 級 同 學 : 1. 時 間 :6/15( 三 ) 中 午 12:30 至 6/16( 四 ) 上 午 11:00 2. 本 處 核 心 通 識 三 將 開 設 數 種 通 識 課 程 (2 學 分 ) 供 同 學 們 選 擇, 其 列 表 如 下 4. 上 課 時 間 : 星 期 一 (1 2 節 ) 黃 世 吟 數 學 文 化 是 以 數 學 文 化 的 課 程 規 劃 內 容 教 學 活 動 設 計 教 材 內 容 以 數 學 的 文 化 面 向 為 主, 強 調 數 學 文 化 素 養 與 數 學 趣 味 在 內 容 上 分 五 大 單 元 ( 數 學 是 什 麼 若 干 數 學 問 題 中 的 數 學 文 化 趣 味 數 學 數 學 文 化 的 學 科 體 系 及 數 學 文 化 的 美 學 觀 ), 培 養 學 生 對 數 學 由 工 具 層 次 的 認 知, 提 升 到 文 化 智 識 的 層 次, 啟 發 學 生 對 數 學 之 熱 情, 使 學 生 在 課 程 中 具 備 識 數 的 能 力 及 美 的 鑑 賞 力, 豐 富 文 化 素 養 余 啟 輝 數 學 的 益 智 遊 戲 人 人 都 愛 玩 益 智 遊 戲, 而 絕 大 部 分 的 益 智 遊 戲 都 和 數 學 有 關, 其 中 包 含 傳 統 的 九 連 環 七 巧 板 等 等 益 智 遊 戲 是 一 種 較 為 大 眾 化 的 應 用 數 學, 任 何 人 不 論 對 數 學 是 否 感 興 趣, 或 多 或 少 都 會 為 它 著 迷 主 要 是 因 為 它 有 趣 味 性 消 遣 性 和 益 智 性, 而 不 像 一 般 數 學 那 麼 深 奧 及 枯 燥 當 然 最 主 要 是 因 為 它 的 大 眾 化, 不 需 要 任 何 高 深 的 理 論 就 可 實 施, 因 此 不 論 男 女 老 幼 及 教 育 程 度, 都 能 享 受 這 份 樂 趣 對 數 學 產 生 興 趣 的 最 好 方 法 應 該 就 是 讓 數 學 變 好 玩, 而 怎 麼 讓 數 學 變 好 玩? 就 是 從 益 智 遊 戲 開 始 我 們 將 分 析 和 介 紹 以 下 幾 種 與 數 學 相 關 的 益 智 遊 戲 沈 雅 琦 全 球 變 遷 與 永 續 發 展 核 心 通 識 三 講 述 人 類 經 濟 活 動 所 帶 來 之 自 然 環 境 變 遷, 產 生 之 問 題 與 污 染 講 述 人 類 生 活 方 式 與 地 球 環 境 的 關 係 觀 察 自 然 環 境, 啟 發 同 學 對 自 然 環 境 之 反 省 與 關 懷, 思 考 自 我 的 社 會 責 任 以 及 由 環 境 變 遷 與 調 適, 導 入 在 地 永 續 發 展 概 念, 包 括 環 境 保 護 資 源 回 收 綠 色 能 源 發 展 以 及 有 機 農 業 生 活 培 養 學 生 建 立 綠 能 環 保 有 機 生 活 的 概 念, 擬 定 節 能 減 碳 之 生 活 對 策 游 進 達 運 動 傷 害 認 知 與 預 防 運 動 是 好 事, 但 反 而 最 怕 選 錯 運 動 方 法 運 動 項 目 或 設 施 不 良 防 護 不 夠, 造 成 運 動 傷 害 課 程 中 由 運 動 與 健 康 的 關 係, 到 增 加 體 適 能 的 處 方 開 始, 進 一 步 就 預 防 運 動 傷 害 前 的 暖 身 法 傷 害 的 危 急 處 理 步 驟 與 方 式 保 護 與 復 健 的 方 法, 以 及 常 見 運 動 傷 害 的 處 理 對 策, 讓 學 生 達 到 如 何 運 動 避 免 傷 害, 培 養 終 身 運 動 的 興 趣 蔡 竹 固 植 物 與 生 活 在 人 類 生 活 中 隨 處 可 見 植 物 的 應 用, 包 括 食 衣 住 行 育 樂 及 各 種 文 化 都 和 植 物 息 息 息 相 關 經 由 課 程 介 紹, 讓 同 學 們 多 留 意 生 活 中 所 接 觸 到 的 各 種 植 物 從 物 質 層 面 到 精 神 層 層 面, 了 解 植 物 與 人 類 生 活 的 關 係 植 物 對 人 類 文 化 與 文 明 的 影 響 另 一 方 面 也 希 望 同 學
親 愛 的 四 技 三 年 級 二 技 四 年 級 同 學 : 1. 時 間 :6/14( 二 ) 中 午 12:30 至 6/15( 三 ) 上 午 11:00 2. 本 處 分 類 通 識 二 將 開 設 數 種 通 識 課 程 (2 學 分 ) 供 同 學 們 選 擇, 其 列 表 如 下 4. 上 課 時 間 : 星 期 二 (3 4 節 ) 劉 淑 玲 歷 史 與 人 生 培 養 學 生 關 懷 社 會 及 增 加 歷 史 知 識, 教 育 學 生 成 為 健 全 的 世 界 公 民, 進 而 因 應 世 界 全 球 化 的 挑 戰, 培 養 全 方 位 參 觀 的 能 力 重 新 審 視 和 關 照 自 己 賴 以 為 生 的 土 地, 具 有 正 面 的 積 極 意 義 與 時 代 使 命 蔡 麗 雲 旅 行 文 化 探 索 與 應 用 世 界 可 以 很 大, 一 輩 子 都 走 不 完 ; 世 界 也 可 以 很 小, 就 在 方 寸 之 間 有 了 靈 魂 的 旅 行 才 會 有 生 命, 因 此 旅 行 不 只 是 在 相 片 或 信 用 卡 上 留 下 證 據, 更 重 要 的 是, 能 在 心 底 深 處 裡 著 墨 出 痕 跡 開 設 旅 行 文 化 探 索 及 其 應 用 此 一 課 程, 是 基 於 想 透 過 旅 行 文 化 的 分 析, 擴 展 同 學 對 生 命 的 視 野, 藉 此 讓 同 學 感 受 世 界 也 認 識 自 我, 進 而 提 升 同 學 對 人 類 文 化 與 生 命 的 瞭 解, 以 增 加 其 人 文 素 養 與 藝 術 內 涵 的 培 養, 並 實 際 運 用 於 生 活 層 面 上 劉 逸 文 生 涯 探 索 認 識 自 己 的 性 向 專 長 興 趣 與 潛 能, 進 而 生 涯 管 理 的 方 法 與 步 驟, 求 職 技 巧 履 歷 表 與 自 傳 的 撰 寫 技 巧, 面 試 的 禮 儀 與 應 考 技 巧 培 養 學 生 自 我 瞭 解 及 生 涯 規 劃 理 財 規 劃 能 力, 適 性 發 展, 才 有 幸 福 人 生 劉 雪 真 影 視 文 學 與 自 由 書 寫 以 多 媒 體 材 料 喚 起 學 生 對 語 言 文 字 表 達 的 學 習 興 趣, 以 提 高 學 生 對 作 品 的 感 受 能 力, 由 此 激 發 對 自 我 的 思 考, 並 讓 他 腦 中 的 想 法 躍 然 紙 上, 透 過 語 言 文 字 跟 自 己 與 他 人 對 話 分 類 通 識 二 曾 素 芬 電 影 中 的 文 學 情 懷 從 電 影 賞 析 觸 動 培 養 中 自 我 探 索 的 能 力, 培 育 珍 惜 人 生 關 愛 他 人 關 懷 大 自 然 之 情 懷 莊 憲 頲 生 活 空 間 佈 置 1. 瞭 解 生 活 空 間 環 境 的 重 要 性 2. 瞭 解 室 內 居 家 佈 置 的 思 考 與 方 法 3. 瞭 解 居 家 生 活 空 間 佈 置 與 風 水 的 關 係 4. 學 習 如 何 運 用 一 些 小 巧 思 提 昇 空 間 機 能 5. 學 習 如 何 進 行 室 內 生 活 空 間 佈 置 創 作 余 啟 輝 科 學 中 的 數 學 方 式 科 學 是 人 類 智 慧 的 結 晶, 它 對 我 們 生 活 的 重 要 性 無 庸 置 疑 這 門 課 是 闡 明 如 何 利 用 簡 單 的 數 學 知 識, 來 解 決 科 學 和 日 常 生 活 中 我 們 所 遇 到 的 一 些 問 題 學 校 所 學 到 的 數 學 知 識, 很 多 人 不 知 道 如 何 應 用 到 科 學 和 生 活 周 遭 的 事 物 上, 這 是 一 件 非 常 可 惜 的 事 情 因 此 本 課 程 主 要 是 介 紹 許 多 具 有 趣 味 性 消 遣 性 和 益 智 性 的 youtube 影 片, 讓 同 學 輕 鬆 的 了 解 數 學 的 許 多 用 途 洪 慧 敏 許 月 琴 有 氧 健 身 職 業 安 全 與 衛 生 用 你 所 擁 有 的 身 體, 打 造 你 所 夢 想 的 健 康 與 美 麗 藉 由 有 氧 舞 蹈 基 本 動 作 連 串 與 組 合 操 作 教 學 為 主 搭 配 健 身 器 材 彈 力 繩 抗 力 球, 改 善 身 體 儀 態, 增 加 心 肺 適 能 上 下 肢 協 調 能 力 平 衡 能 力 且 增 進 柔 軟 度 及 肌 肉 線 條 欲 燃 燒 脂 肪 必 先 做 有 氧 運 動, 而 做 有 氧 運 動 可 以 在 日 常 生 活 當 中 就 地 取 材, 或 使 用 運 動 器 材 邊 玩 邊 瘦 配 合 有 氧 運 動 才 能 讓 健 身 確 實 達 到 實 效 本 課 程 可 使 學 生 具 備 職 業 安 全 衛 生 的 基 本 常 識 安 全 衛 生 相 關 法 規 及 電 氣 化 學 災 害 噪 音 人 因 危 害 及 災 害 防 止 等 專 業 知 識, 同 時 職 災 案 例 分 析 消 防 局 防 災 教 育 館 參 訪, 防 災 演 練, 使 每 位 學 生 知 道 災 害 的 基 本 原 因 直 接 原 因 間 接 原 因, 透 過 災 害 分 析, 減 少 災 害 發 生, 提 升 緊 急 應 變 能 力, 培 養 職 業 安 全 衛 生 各 種 正 確 觀 念, 提 升 日 後 就 業 的 競 爭 力
親 愛 的 四 技 三 年 級 年 級 同 學 : 1. 時 間 :6/14( 二 ) 中 午 12:30 至 6/15( 三 ) 上 午 11:00 2. 本 處 將 開 設 性 別 平 等 教 育 / 生 命 教 育 通 識 課 程 (2 學 分 ) 供 同 學 們 選 擇, 其 列 表 如 下 4. 上 課 時 間 : 星 期 五 (1 2 節 ) 胡 錦 玉 探 索 性 平 關 係 性 別 與 身 體 親 密 學 習 性 平 夢 想 性 別 暴 力 性 別 與 身 心 障 礙 性 侵 害 性 騷 擾 或 性 霸 凌 及 懷 孕 學 生 防 治 性 平 三 法 LGBTQQIAAP CEDAW 邱 瀅 儒 性 別 平 等 教 育 透 過 性 別 及 兩 性 之 教 育 分 享 與 互 動, 使 同 學 對 性 別 及 兩 性 關 係 上 自 我 了 解 及 自 我 覺 察 以 心 理 學 為 理 論 基 礎 透 過 課 本 分 享 及 電 影 欣 賞, 引 導 同 學 了 解 性 別 及 兩 性 關 係 的 開 始 維 持 結 束 等 過 程, 培 養 同 學 性 別 的 自 我 覺 察 了 解 性 別 角 色 如 何 影 響 自 己 與 社 會 對 兩 性 之 間 存 在 的 迷 思, 並 藉 由 小 組 討 論 分 享 及 演 劇 方 式, 使 課 程 生 活 化, 並 落 實 與 生 活 經 驗 中 楊 憶 慈 性 別 平 等 教 育 生 命 教 育 兩 性 生 來 就 有 差 異, 本 課 程 以 性 別 為 主 題, 探 討 傳 統 價 值 觀 下, 兩 性 彼 此 的 困 境 和 不 平 等 待 遇 此 外, 課 程 也 將 介 紹 多 元 性 別, 討 論 同 志 議 題, 希 望 同 學 了 解 多 元 性 別 與 性 別 平 等 的 意 義, 而 不 僅 僅 只 是 以 男 性 女 性 變 性, 或 是 異 性 戀 同 性 戀 雙 性 戀 來 區 分 每 一 個 個 體, 進 而 能 尊 重 多 元 性 別, 尊 重 每 一 個 生 命 的 價 值 預 設 教 師 A 預 設 教 師 B 預 設 教 師 C 生 命 教 育 生 命 教 育 是 攸 關 個 人 一 生 發 展 相 當 重 要 的 課 題, 本 課 程 內 容 涵 蓋 自 我 家 庭 人 際 與 環 境 的 互 動 以 及 對 生 命 的 覺 知 生 命 的 探 索 在 求 學 過 程 往 往 是 容 易 被 忽 視 的 課 題, 透 過 這 個 課 程 我 們 希 望 同 學 們 能 重 新 省 視 自 己 的 倫 理 價 值 觀, 以 理 性 的 態 度 探 討 生 命 的 意 義 以 及 如 何 面 對 生 命 的 過 程, 透 過 相 互 的 討 論 重 新 思 考 並 面 對 生 命 中 無 法 避 免 的 議 題 課 程 分 為 四 個 部 分, 第 一 部 分 為 與 自 己 的 對 話 : 包 含 自 我 肯 定 與 接 納 享 受 學 習 樂 趣 解 決 問 題 人 生 目 標 的 建 立 ; 第 二 部 分 為 與 他 人 對 話 : 包 含 與 家 庭 成 員 間 情 感 的 流 露 以 及 彼 此 的 溝 通 與 相 處 問 題 真 誠 友 誼 愛 的 分 享 ; 第 三 部 分 為 與 環 境 的 對 話 : 包 含 對 社 會 環 境 的 責 任 對 弱 勢 團 體 的 尊 重 與 關 懷 對 其 他 國 際 問 題 的 關 心 ; 第 四 部 分 為 與 生 命 的 對 話 : 包 含 自 我 生 涯 信 念 生 死 教 育 生 涯 歷 程 回 顧 希 望 同 學 經 由 修 習 本 課 程 能 認 識 自 我 生 命 的 意 義 與 價 值, 建 立 人 生 目 標, 克 服 以 往 的 自 我 設 限, 開 拓 出 勇 氣 和 自 信, 活 出 生 命 的 光 彩
親 愛 的 四 技 四 年 級 二 技 四 同 學 : 1. 時 間 :6/13( 一 ) 中 午 12:30 至 6/14( 二 ) 上 午 11:00 2. 本 處 分 類 通 識 四 將 開 設 數 種 通 識 課 程 (2 學 分 ) 供 同 學 們 選 擇, 其 列 表 如 下 4. 上 課 時 間 : 星 期 二 (1 2 節 ) 劉 雪 真 王 家 仁 故 事 與 文 化 產 業 出 發 與 到 達 -- 在 旅 行 與 非 旅 行 之 間 分 類 通 識 四 故 事 是 許 多 文 化 產 業 的 核 心 根 源 文 化 與 產 業 設 計 的 三 大 要 素, 分 別 為 : 美 感 故 事 與 價 值 除 了 形 式 與 外 型 的 美 感, 故 事 在 文 化 產 業 中 扮 演 主 要 的 關 鍵 角 色, 對 於 提 升 產 業 的 價 值 感, 更 具 有 不 可 思 議 的 力 量 旅 行 是 為 了 增 廣 見 聞 及 開 拓 心 胸 也 是 一 種 自 我 追 尋, 透 過 與 此 主 題 相 關 之 作 品 認 識 旅 行 的 特 性 與 內 涵 及 作 品 的 特 殊 表 情 達 意 的 方 式, 即 是 本 課 程 所 要 探 討 的 重 要 內 容 和 課 題