graduate school 101

研 零 訓 練 手 冊 康 仕 仲 老 師 2011 年 夏 初 版

本 頁 刻 意 留 白 2

主 題 一 超 級 研 究 牲 你 要 保 守 你 心, 勝 過 保 守 一 切 ; 因 為 一 生 的 果 效, 是 由 心 發 出 ~ 箴 言 4:23 Above all else, guard your heart, for it is the wellspring of life. ~Proverbs 4:23 討 論 問 題 : 一 為 什 麼 大 家 都 說 研 究 所 很 累, 累 得 像 畜 牲? 真 的 是 這 樣 嗎? 怎 樣 才 算 好 的 研 究 生 生 活? 二 研 究 所 的 英 文 叫 做 graduate school ( 美 國 ) 或 是 post-graduate program( 英 國 ), 它 與 大 學 有 什 麼 不 同? 研 究 所 要 學 什 麼? 三 指 導 教 授 的 角 色 和 功 能 是 什 麼? 怎 樣 才 能 與 指 導 教 授 良 性 互 動? 四 如 何 從 研 究 所 畢 業? 怎 樣 才 算 成 功 的 研 究 生? 3

談 研 究 所 心 態 的 準 備 首 先 先 恭 喜 各 位 進 到 研 究 所 研 究 所 不 是 大 學 的 延 伸, 而 是 一 個 新 的 學 習 環 境, 需 要 不 同 的 學 習 方 式 和 態 度 在 研 究 所 裡 不 僅 可 以 學 習 到 新 的 技 能, 還 可 以 發 掘 未 知 的 世 界, 或 是 整 合 現 有 知 識 創 造 新 的 工 具 與 方 法, 以 滿 足 不 同 層 面 生 活 之 所 需 由 於 設 置 研 究 所 的 目 的 與 大 學 的 目 的 有 很 大 的 差 異, 對 研 究 生 的 要 求 與 大 學 生 自 然 不 同 因 此, 新 的 研 究 生 必 須 了 解 上 了 研 究 所 後, 學 習 與 生 活 型 態 將 會 有 什 麼 改 變, 並 據 此 調 整 心 態, 與 指 導 教 授 密 切 互 動, 走 過 研 究 所 這 段 精 采 的 旅 途 這 個 課 程 的 目 的, 就 是 想 清 楚 地 與 新 的 研 究 生, 談 談 我 的 態 度 與 期 望, 以 預 備 未 來 的 學 習 之 路 在 我 這 幾 年 與 研 究 生 相 處 的 經 驗 裡, 我 發 現 學 生 的 心 幾 乎 決 定 了 八 成 以 上 的 研 究 成 果, 我 也 相 信 由 心 而 生 的 態 度 和 氣 度, 也 會 決 定 未 來 工 作 的 成 就 與 生 命 的 路 徑 我 常 覺 得 我 身 為 一 個 指 導 教 授, 就 像 一 個 農 夫 在 撒 種, 撒 研 究 的 種 子 在 學 生 身 上 有 些 種 子 撒 下 去, 好 像 馬 上 就 被 鳥 吃 了, 完 全 沒 有 效 果 有 些 種 子 撒 下 去, 好 像 撒 到 石 頭 上 的 淺 淺 的 土, 一 下 就 發 芽, 但 沒 有 根, 太 陽 出 來 一 下 就 枯 乾 有 些 種 子 撒 下 去, 是 有 生 根 發 芽, 但 是 土 的 上 方 有 許 多 荊 棘, 發 芽 後 稍 稍 長 大 一 點, 遇 到 荊 棘 就 長 不 大, 只 好 放 棄 最 好 的 土 就 是 鬆 軟 的 肥 沃 的 土, 種 子 撒 下 去 可 以 生 根, 不 但 有 機 會 可 以 發 芽, 還 可 以 順 利 成 長 4

我 最 重 要 的 初 始 工 作, 就 是 做 土 壤 改 良, 讓 學 生 的 心 可 以 變 成 好 土, 可 以 讓 各 種 知 識 的 種 子 生 根 發 芽 有 時 候 要 不 斷 的 鬆 土, 有 時 候 必 須 把 荊 棘 砍 除, 讓 發 芽 的 種 子 得 以 長 成 大 樹 我 每 次 看 著 我 指 導 的 研 究 生, 都 有 很 深 的 期 望 我 期 望 的 不 是 學 習 或 研 究 的 卓 越, 而 是 好 土 研 究 生 在 追 求 卓 越 研 究 的 過 程 中, 是 否 能 不 斷 的 淬 鍊 自 己, 培 養 出 肥 沃 且 好 栽 種 各 類 種 子 的 好 土 因 為 我 相 信, 研 究 所 只 是 個 過 程, 若 能 造 就 心 中 的 好 土, 未 來 它 也 能 轉 栽 種 其 他 種 子, 諸 如 工 作 家 庭 與 社 會 服 務 等 不 同 的 種 子, 重 什 麼 收 什 麼 我 也 相 信 這 種 可 以 結 出 各 類 好 果 子 的 優 良 心 土, 才 會 是 一 生 最 重 要 的 資 產 我 希 望 你 能 在 踏 入 研 究 所 初 期, 理 解 我 的 這 個 理 念 在 研 究 所 階 段, 與 我 密 切 配 合, 勇 於 面 對 自 己 的 弱 點, 走 出 熟 悉 的 舒 適 區, 培 養 出 柔 軟 謙 卑 的 身 段, 積 極 樂 觀 態 度, 且 能 夠 堅 忍 地 克 服 各 類 困 難 的 心 智 除 裡 心 以 外, 有 四 個 技 巧 (Skill) 是 必 須 在 研 究 所 學 習 好 的 第 一 個 是 閱 讀, 第 二 個 是 寫 作, 第 三 個 是 口 語 表 達, 還 有 第 四 個 是 會 議 溝 通 技 巧 雖 然 這 些 看 來 都 不 是 很 特 殊 的 技 巧, 但 是 在 追 求 卓 越 的 研 究 所 中, 新 進 的 學 生 們 普 遍 在 這 需 技 巧 上, 尚 有 許 多 迷 思 和 不 足 之 處 我 將 會 針 對 這 些 技 巧 以 及 學 習 的 要 訣, 在 爾 後 的 主 題 詳 細 說 明 5

課 後 活 動 請 列 出 你 研 究 所 想 達 成 的 目 標, 分 為 一 定 要 達 成, 希 望 達 成 和 可 以 達 成 最 好 三 類, 項 目 必 須 具 體 可 衡 量 6

主 題 二 研 究 的 胃 和 小 腸 我 無 法 只 是 呆 坐 地 思 考, 而 是 倚 靠 書 本 幫 我 思 考 I cannot sit and think. Books think for me. ~Charles Lamb 討 論 問 題 : 一 Research=Re-Search 嗎? 為 什 麼 要 Re-search? 為 什 麼 要 找 資 料? 沒 有 做 出 新 東 西 可 以 畢 業 嗎? 二 怎 樣 蒐 集 資 料? 除 了 用 google 還 有 什 麼? 我 怎 麼 知 道 哪 些 資 料 有 用? 三 怎 樣 整 理 資 料? 怎 樣 處 理 資 料? 變 成 自 己 的 research? 7

談 閱 讀 上 次 已 經 和 各 位 談 過 心 的 重 要 性, 這 次 我 還 想 再 強 調, 那 還 是 最 重 要 的 我 希 望 你 們 能 夠 常 常 檢 視 你 的 心, 看 看 是 否 土 壤 已 經 肥 沃, 各 類 研 究 的 種 子 可 以 在 裡 面 發 芽 也 應 常 常 注 意, 是 否 有 荊 棘 在 土 壤 上, 阻 礙 芽 的 成 長 今 天 我 將 針 對 研 究 所 中 第 一 個 技 巧, 我 覺 得 也 是 最 基 礎 的 一 項, 就 是 閱 讀 在 這 知 識 經 濟 的 年 代, 閱 讀 力 已 經 為 成 功 的 關 鍵 能 力 北 歐 許 多 國 家 都 已 經 把 閱 讀 力 是 為 培 養 下 一 代 的 重 要 教 育 目 標 我 對 閱 讀 力 的 定 義 是 : 以 文 字 的 方 式, 吸 收 知 識 的 能 力 從 這 個 定 義 裡, 閱 讀 力 包 含 了 找 尋 資 料 的 能 力, 讀 的 速 度 理 解 吸 收 能 力, 和 反 芻 歸 納 知 識 等 多 元 能 力 然 而, 目 前 的 台 灣 教 育 體 系, 強 調 教 科 書 是 為 聖 經 般 一 字 一 句 的 研 讀, 可 能 只 培 養 到 閱 讀 的 理 解 力 但 對 找 尋 資 料, 快 速 閱 讀 大 量 資 料, 以 及 連 結 資 料, 且 消 化 吸 收 成 為 己 身 觀 念 的 能 力, 變 成 非 常 缺 乏 我 當 初 剛 去 美 國 念 書 時, 讓 最 驚 訝 的 地 方, 就 是 有 關 Reading Assignments 許 多 課 程 有 多 本 教 科 書, 多 數 課 程 每 週 指 定 閱 讀 都 超 過 百 頁 習 慣 大 量 閱 讀 的 美 國 學 生, 都 不 以 為 奇 怪, 且 多 能 在 短 時 間 完 成 這 些 功 課 我 後 來 就 發 現 這 樣 教 育 體 系, 是 培 養 研 發 及 專 業 高 級 人 才 的 重 要 關 鍵 8

因 此, 在 研 究 所 期 間, 我 要 求 所 有 研 究 生 都 必 須 培 養 三 個 與 閱 讀 相 關 的 能 力 第 一 個 是 找 資 料, 第 二 個 快 速 閱 讀, 第 三 個 是 統 整 知 識 的 能 力 找 資 料 能 力 包 含 了 最 基 本 的 圖 書 館 與 搜 尋 引 擎 檢 索 技 巧, 以 及 利 用 文 獻 回 顧 找 尋 相 關 文 獻, 並 建 構 出 知 識 的 地 圖 快 速 閱 讀 的 能 力 包 含 了 英 文 閱 讀 的 程 度, 以 及 對 文 獻 架 構 的 了 解 速 度 是 重 要 的, 由 於 一 般 學 術 文 獻 都 有 固 定 的 格 式 與 表 達 模 式, 了 解 這 些 模 式, 便 可 以 快 速 的 了 解 一 篇 論 文 知 識 統 合 力 是 資 料 彙 整 的 基 本 能 力, 也 是 培 養 出 自 己 架 構 知 識 的 能 力, 邏 輯 與 眼 光 這 三 個 能 力 都 需 要 花 非 常 多 的 時 間 才 能 緩 慢 的 培 養 如 同 訓 練 一 個 運 動 員 一 樣, 理 論 知 道 了, 需 要 不 斷 的 練 習, 忍 耐 痛 苦, 才 會 有 進 步 但 這 些 能 力 一 但 培 養 出 來, 就 是 自 己 的 資 產, 可 以 不 斷 的 使 用 在 知 識 發 展 非 常 快 的 未 來 社 會, 優 異 的 閱 讀 力 將 會 讓 你 保 有 許 多 優 勢 最 後 我 再 提 醒, 未 來 各 位 工 作 將 多 是 知 識 集 中 的 工 作, 閱 讀 力 是 這 類 工 作 的 核 心 技 術 我 希 望 在 研 究 所 的 兩 年 期 間, 各 位 能 善 用 這 個 環 境, 花 心 思 在 閱 讀 力 的 提 升, 我 相 信 對 未 來 的 研 究 工 作 和 事 業 有 長 久 的 幫 助 9

課 後 活 動 請 列 出 與 你 研 究 相 關 的 期 刊 名 稱, 並 看 最 新 的 三 期, 找 到 期 中 你 有 興 趣 的 三 篇 論 文, 並 以 正 確 的 論 文 引 用 方 式 列 出 並 簡 述 你 有 興 趣 的 原 因 論 文 引 述 方 式 舉 例 如 下 : Kuo, C. H., Tsai, M. H. and Kang, S. C. (2011). "A Framework of Information Visualization for Multi-System Construction," Automation in Construction. 20(3), pp. 247-262. 10

主 題 三 電 梯 導 覽 員 好 的 溝 通 就 像 黑 咖 啡 一 樣 令 人 振 奮, 也 會 讓 你 魂 牽 夢 縈 Good communication is as stimulating as black coffee, and just as hard to sleep after. ~Anne Morrow Lindbergh 討 論 問 題 : 一 什 麼 是 好 的 研 究 簡 報? 你 聽 過 最 好 的 簡 報 是 怎 樣? 二 什 麼 是 爛 的 研 究 簡 報? 說 說 你 聽 過 的 爛 簡 報 三 你 怎 麼 知 道 你 的 簡 報 是 好 還 爛? 11

談 簡 報 在 談 過 研 究 所 的 心 態 以 及 閱 讀 力 後, 現 在 我 們 將 針 對 另 一 項 你 在 研 究 所 中 需 要 培 養 的 重 要 技 巧, 也 是 我 覺 得 許 多 研 究 生 都 有 待 加 強 好 的 技 巧, 就 是 簡 報 簡 報 是 簡 單 的 把 自 己 的 知 識 經 驗 與 思 想, 用 別 人 可 以 簡 單 了 解 的 方 式, 報 告 出 來 這 個 過 程 中 最 重 要 的 關 鍵, 我 認 為 是 簡 單 一 個 簡 單 的 報 告, 將 可 讓 聽 眾 很 容 易 聽 懂 技 術 內 容, 且 了 解 內 容 背 後 的 意 涵 更 高 的 境 界 是, 可 以 讓 聽 眾 感 受 到 你 對 這 個 研 究 課 題 的 熱 情 (passion) 一 個 好 的 簡 報 者 應 該 像 好 的 故 宮 解 說 導 覽 員, 他 可 以 正 確 流 暢 的 解 釋 每 個 文 物 的 名 稱 與 基 本 大 小 重 量, 也 可 以 如 數 家 珍 的 敘 說 該 文 物 的 背 景 故 事, 甚 至 加 入 個 人 喜 好, 最 重 要 的 是, 這 個 導 覽 員 可 以 引 人 入 勝, 讓 聽 眾 可 以 連 結 於 (engaging) 故 事 中, 而 有 深 入 內 心 的 感 動 但 簡 單 並 不 容 易 一 場 好 的 簡 報 好 像 是 一 場 精 采 的 音 樂 會 演 奏, 是 需 要 專 業 的 訓 練, 細 心 的 準 備 和 不 斷 的 練 習 我 多 年 前 在 史 丹 佛 大 學 所 接 受 過 的 很 棒 的 訓 練, 叫 做 電 梯 談 話 訓 練 在 這 個 訓 練 中, 非 常 重 視 簡 報 的 簡 單 度 與 層 次 感 簡 報 者 必 須 想 像 在 電 梯 裡 遇 到 一 個 人, 他 與 你 不 同 專 長, 只 有 高 中 程 度 的 數 理 基 礎, 但 你 必 須 能 夠 用 他 聽 得 懂 的 詞 彙, 解 釋 你 的 研 究 內 容 12

最 關 鍵 的 是, 這 個 簡 報 必 須 很 有 吸 引 力 讓 他 聽 完 你 的 說 明 後, 願 意 跟 著 你 下 電 梯, 在 走 廊 上 聽 你 更 深 入 的 說 明 並 且 聽 完 走 廊 上 的 說 明 後, 會 希 望 邀 請 你 到 他 的 辦 公 室, 說 明 整 個 研 究 的 細 節 這 種 三 層 式 的 簡 報 方 式, 也 就 是 電 梯 (60 秒 ) 走 廊 ( 五 分 鐘 ) 辦 公 室 ( 一 小 時 ) 的 簡 報, 非 常 的 有 用 我 希 望 你 們 在 研 究 所 的 過 程 中, 能 夠 不 斷 練 習, 熟 悉 這 些 簡 報 方 式 另 一 個 我 想 提 的 是 有 關 簡 報 軟 體 ( 如 微 軟 的 PowerPoint) 的 使 用, 我 覺 得 許 多 的 研 究 生, 甚 至 研 究 人 員, 都 太 過 依 賴 簡 報 軟 體, 更 正 確 的 說, 他 們 錯 把 Visualaid 當 成 簡 報 的 主 體 簡 報 軟 體 的 英 文 叫 做 Visual Aid, 顧 名 思 義 是 視 覺 上 的 幫 助, 應 該 是 用 來 幫 助 簡 報 者 但 現 今 的 許 多 簡 報 者, 都 把 簡 報 軟 體 的 內 容 視 為 主 體, 而 把 自 己 變 成 Visual-Aid's Aid 一 個 簡 單 的 訓 練 方 法 是 把 Visual Aid 關 掉 來 練 習 簡 報, 看 看 是 否 還 能 順 利 說 明 簡 報 內 容, 如 果 可 以, 代 表 你 ( 簡 報 者 ) 才 是 簡 報 的 主 體 這 種 以 簡 報 者 為 主 體 的 簡 報, 當 然 需 要 更 多 的 練 習 與 技 巧, 但 絕 對 會 更 吸 引 聽 眾 的 注 意 力 除 此 之 外, 我 必 須 提 一 下,Visual-Aid 的 品 質 很 重 要, 圖 的 品 質 文 字 的 顏 色 大 小 格 式 的 統 一 以 及 引 用 格 式 (reference) 都 必 須 非 常 注 意, 若 未 達 高 品 質, 寧 願 刪 除 這 些 投 影 片 就 我 的 經 驗, 一 張 高 品 質 的 投 影 片 平 均 的 製 作 時 間 大 約 是 三 十 分 鐘 最 後, 我 想 再 強 調 一 次, 準 備 高 品 質 的 簡 報, 好 像 是 準 備 一 場 鋼 琴 獨 奏 會, 曲 目 內 容 確 定 後, 需 要 練 習, 不 斷 的 練 習, 練 習 到 換 氣 的 時 間 很 精 準 也 不 為 過 簡 報 是 追 求 研 究 卓 越 的 必 要 技 巧, 同 時 也 是 許 多 職 場 上 成 功 的 關 鍵 技 巧 之 一 好 的 簡 報 需 技 巧 需 要 不 斷 自 我 提 昇, 在 未 來 的 研 究 所 生 涯 中, 我 希 望 各 位 能 珍 惜 每 的 簡 報 這 個 機 會, 不 斷 的 進 步, 我 確 信 這 是 很 有 幫 助 的 13

課 後 活 動 去 Youtube 上 看 看 Ted's Talk, 裡 面 都 是 世 界 級 的 研 究 員 用 簡 單 有 效 的 方 式 呈 現 其 研 究 成 果, 找 一 個 與 你 有 相 像 特 質 的 演 講 者, 反 覆 觀 看, 找 出 你 可 以 學 習 的 地 方 請 簡 單 敘 述 該 講 者 與 講 題, 並 列 出 講 者 可 學 習 之 處 14

主 題 四 砌 文 字 師 父 寫 作 對 作 家 而 言, 比 對 一 般 人 更 困 難 A writer is someone for whom writing is more difficult than it is for other people. ~Thomas Mann 討 論 問 題 : 一 論 文 寫 作 有 法 則 嗎? 是 起 承 轉 合 嗎? 二 怎 樣 培 養 寫 作 靈 感? 三 怎 麼 克 服 寫 作 前 的 焦 慮 拖 延 或 是 逃 避? 15

談 寫 作 我 想 大 家 都 知 道 寫 作 能 力 對 研 究 生 的 重 要 性, 基 本 上 要 拿 到 碩 士 學 位, 最 重 要 的 條 件 之 一 是 寫 一 本 論 文, 且 經 過 幾 位 教 授 的 認 可 並 簽 名 我 常 與 許 多 來 自 不 同 學 院 的 年 輕 老 師 聚 會, 發 現 各 系 所 間, 不 管 在 研 究 與 教 學 上, 都 有 許 多 不 同 之 處 但 談 到 研 究 生 的 指 導 時, 卻 有 個 非 常 普 遍 且 共 通 的 困 難, 就 是 如 何 指 導 學 生 的 寫 作 說 實 在 的, 這 個 問 題 也 一 直 困 擾 我, 我 常 就 這 個 問 題, 詢 問 請 教 各 類 專 家, 包 含 資 深 教 授 外 文 專 家 甚 至 國 中 國 文 老 師 等, 但 是 我 最 後 發 現, 這 是 一 個 很 複 雜 的 系 統 性 的 問 題, 並 不 容 易 有 效 解 決, 而 必 須 審 慎 且 有 耐 心 的 去 因 應 最 後 我 歸 納 出, 寫 作 是 最 後 的 表 現 如 果 沒 有 積 極 樂 觀 的 研 究 心 態, 自 然 無 法 成 功 地 挑 戰 重 要 的 研 究 課 題 若 缺 乏 足 夠 的 閱 讀 與 反 思, 怎 可 能 寫 出 宏 觀 且 有 深 度 的 論 文? 若 無 法 引 人 入 勝 的 敘 述 研 究 的 重 要 性, 並 可 有 層 次 的 彰 顯 (highlight) 研 究 成 果, 就 很 不 容 易 寫 出 一 篇 好 的 論 文 寫 作, 尤 其 是 論 文 寫 作, 是 需 要 一 磚 一 瓦 的 堆 砌 堆 不 好, 就 要 重 來 簡 單 來 說, 我 非 常 希 望 你 們 可 以 記 得 我 前 幾 次 所 說 的 的 內 容, 真 的 把 心 態 閱 讀 和 簡 報 能 力 好 好 加 強, 再 來 著 重 寫 作 的 表 現 若 要 加 強 寫 作, 我 有 兩 個 建 議 : 上 課, 寫 作 16

參 加 英 文 寫 作 班 是 個 辛 苦 但 有 效 的 方 式 我 們 論 文 的 格 式 與 表 達 方 式 與 各 位 從 小 所 學 的 作 文 有 很 大 的 不 同 或 許 由 於 中 文 文 體 的 關 係, 多 數 同 學 寫 作 時, 都 花 太 多 篇 幅 在 鋪 陳, 且 過 多 的 比 喻 在 文 章 裡 論 文 是 直 接 的, 文 章 一 開 始 就 必 須 把 重 點 講 清 楚, 再 一 點 一 點 的 說 明, 每 一 段 的 開 頭 都 是 主 題 句, 必 須 點 出 該 段 落 的 整 體 內 容 這 說 起 來 簡 單, 但 絕 大 多 數 的 學 生, 在 這 方 面 都 有 很 大 的 困 難 論 文 寫 作 其 實 就 是 英 文 technical writing 的 文 體, 所 以 無 論 你 要 不 要 用 英 文 寫 論 文, 我 都 建 議 去 參 加 英 文 寫 作 班, 校 內 修 課 或 是 報 名 校 外 補 習 班 都 好, 但 是 務 必 要 找 老 師 能 夠 幫 你 批 改 那 種 班 學 寫 作 好 像 學 游 泳 一 樣, 只 有 多 練 習, 老 師 再 針 對 你 的 問 題 指 導, 才 是 有 效 學 習 的 方 式 多 寫 是 加 強 寫 作 的 秘 訣 試 圖 在 各 樣 的 機 會, 用 優 美 的 文 章 表 達 你 的 意 念 一 個 文 章 一 定 包 含 許 多 段 落, 每 個 段 落 由 幾 個 句 子 組 成, 每 個 句 子 由 很 多 字 詞 組 成 從 運 算 的 角 度 來 看, 這 個 過 程 包 含 大 量 排 列 組 合 的 運 算, 是 非 常 不 容 易 的 技 巧, 唯 有 不 斷 的 練 習, 才 能 強 化 你 大 腦 排 列 組 合 的 運 算 能 力 我 建 議 找 機 會 多 寫, 無 論 你 在 寫 Email 開 會 簡 報 整 理 研 究 成 果 等, 都 用 一 個 完 整 的 文 章 表 達 在 研 究 所 中 會 有 無 數 的 寫 作 機 會, 把 握 每 一 次 的 寫 作 機 會, 每 次 都 多 花 點 心 力, 累 積 久 了 後, 你 會 發 現 寫 作 能 力 是 一 項 非 常 重 要 的 資 產 關 於 寫 作, 今 天 所 提 及 只 是 最 初 階 的 部 分, 主 要 是 要 提 醒 各 位 培 養 寫 作 的 困 難 度, 我 會 在 爾 後 的 兩 年 中, 利 用 各 種 方 式 訓 練, 及 提 供 機 會 磨 練, 協 助 各 位 發 展 出 研 究 生 等 級 的 寫 作 技 巧 17

課 後 活 動 請 閱 讀 劍 橋 大 學 Mike Ashby 的 How to write a paper? 之 電 子 書 ( 附 錄 一 ) 並 簡 述 你 對 寫 作 的 觀 念 改 變 之 處 此 電 子 書 可 以 在 以 下 網 址 下 載 : http://www-mech.eng.cam.ac.uk/mmd/ashby-paper-v6.pdf 18

主 題 五 夢 想 實 踐 家 想 像 力 比 知 識 更 有 價 值 因 為 知 識 會 被 我 們 所 知 的 世 界 限 制, 但 想 像 力 包 含 了 我 們 未 來 才 會 知 道 的 事 情 Imagination is more important than knowledge. For knowledge is limited to all we now know and understand, while imagination embraces the entire world, and all there ever will be to know and understand. ~Albert Einstein 討 論 問 題 : 一 好 的 研 究 想 法 重 要 還 是 研 究 執 行 重 要? 二 先 累 積 厚 實 的 知 識 基 礎 重 要, 還 是 先 想 像 研 究 成 果 重 要 三 什 麼 是 卓 越 的 研 究? 19

談 卓 越 團 隊 溝 通 好 的 團 隊 溝 通, 可 以 加 速 工 作 加 乘 成 果 不 好 的, 有 可 能 減 速 進 度 稀 釋 成 果 更 糟 的, 會 導 致 失 敗 因 此 我 建 議 研 究 新 生, 虛 心 地 學 習 三 個 重 要 的 技 術, 一 是 研 究 記 錄 一 是 圖 像 溝 通 另 一 是 會 議 技 巧 研 究 記 錄 是 卓 越 的 研 究 人 必 須 養 成 的 習 慣 我 所 強 調 的 紀 錄 並 不 是 大 學 實 驗 課 所 用 的 那 種, 記 錄 實 驗 數 據 或 是 公 式 而 是 比 較 像 札 記 的 紀 錄 本, 我 稱 作 Idea log 它 能 夠 隨 時 記 錄 你 的 靈 光 一 現 的 想 法 達 文 西 的 手 稿 就 是 我 心 目 中 理 想 的 研 究 記 錄 你 應 該 選 一 本 便 於 攜 帶 的 本 子, 可 以 讓 你 隨 心 所 欲 的 用 圖 像 文 字 數 學 式 等 記 錄 你 的 想 法, 這 個 本 子 應 該 跟 著 你 去 上 課 去 聽 演 講 去 開 會, 以 及 與 老 師 同 學 的 討 論 聽 到 好 的 資 訊, 可 以 寫 下 來 或 畫 出 來, 突 然 在 會 議 中 有 個 好 的 想 法, 也 要 趕 快 把 它 記 錄 下 來 記 得 不 要 節 省 紙 張, 一 張 紙 只 放 一 個 想 法, 盡 可 能 以 圖 像 式 的 方 式 呈 現, 並 保 留 很 多 留 白, 以 便 後 續 發 展 這 個 想 法 等 待 一 時 日, 片 段 的 想 法 會 逐 步 發 酵 成 熟, 發 展 出 脈 絡 清 晰 的 完 整 的 計 劃 另 一 項 技 術 我 希 望 你 們 培 養 的 是 圖 像 溝 通 模 式, 也 就 是 在 與 人 討 論 時 邊 想 邊 講, 邊 講 邊 畫 的 能 力 20

在 研 究 所 以 前, 我 們 多 用 思 想 整 理 報 告 這 種 非 同 步 的 流 程 在 與 其 他 團 隊 成 員 溝 通 但 是 在 研 究 所 中, 你 與 指 導 教 授, 與 研 究 團 隊 成 員 溝 通 時, 常 常 需 要 一 起 腦 力 激 盪, 一 起 發 展 一 個 完 整 的 想 法 圖 像 式 溝 通 可 讓 討 論 聚 焦, 並 持 續 發 展 想 法, 達 到 共 識 我 建 議 你 常 常 練 習 能 即 時 圖 像 化 你 的 想 法 的 能 力, 學 習 如 何 用 簡 單 的 方 塊 形 狀 箭 頭 連 線 附 註 文 字 等, 建 構 流 程 或 階 層 等 抽 象 概 念 你 並 必 須 熟 悉 工 程 圖 學 的 基 本 投 影 與 透 視, 可 迅 速 且 簡 單 的 描 述 與 空 間 相 關 的 資 訊, 這 在 工 程 領 域 往 往 是 必 要 的 研 究 能 力 這 些 快 速 繪 製 的 草 圖, 也 往 往 可 經 過 修 飾, 成 為 你 論 文 中 重 要 圖 說 至 於 會 議 技 巧, 我 要 強 調 的 不 是 你 在 公 民 教 育 裡 學 習 到 的 開 會 制 度, 而 是 能 激 發 創 意 整 合 想 法 的 智 能 活 動 你 在 研 究 所 中 可 能 會 經 歷 許 多 不 同 的 會 議, 可 以 是 國 際 會 議 對 業 主 的 簡 報 會 議 內 部 研 究 進 度 會 議 或 是 與 指 導 教 授 的 閉 門 會 議 各 種 會 議 當 然 有 其 制 度 要 遵 守 與 尊 重, 但 我 所 強 調 的 是, 各 類 會 議 的 主 要 目 的 就 是 溝 通, 你 可 以 吸 收 別 人 的 思 考 與 成 果, 你 也 能 盡 本 分 地 有 效 解 說 你 的 想 法 與 成 果, 讓 與 會 者 得 到 期 望 的 內 容 21

課 後 活 動 請 準 備 一 本 idea log 請 找 機 會 與 人 討 論 時, 練 習 用 圖 像 溝 通 請 仔 細 研 究 附 件 中 的 會 議 記 錄 和 進 度 記 錄 範 本, 並 且 在 爾 後 會 議 中 適 當 使 用 22

小 結 最 後 我 想 再 總 結 一 下 整 個 課 程 的 想 法, 其 包 含 了 你 在 研 究 所 中 需 要 且 應 該 培 養 的 能 力 這 些 信 的 順 序 是 有 關 連 的, 是 由 內 而 外, 由 基 礎 到 進 階 的 包 含 了 在 研 究 所 的 心 態 閱 讀 習 慣 與 能 力 簡 單 清 晰 之 表 達 寫 作 技 巧 以 及 團 隊 合 作 之 能 力 這 些 都 我 對 研 究 新 生 的 期 望, 也 都 是 研 究 所 教 育 的 重 要 部 分 我 希 望 你 們 能 夠 保 留 這 本 手 冊, 常 常 重 新 閱 讀, 時 時 提 醒 我 想 不 僅 有 助 於 你 在 研 究 所 的 表 現, 也 會 內 化 到 你 的 人 格 中, 幫 助 你 未 來 在 事 業 以 及 其 他 方 面 的 表 現 23