2011-10-21Microsoft Word - 1 封面(彩色版)10-11週年報告

聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 周 年 報 告 二 零 一 零 年 度

目 錄 ( 一 ) 我 們 的 學 校 1. 辦 學 宗 旨 Pg.1 2. 學 校 簡 介 及 管 理 Pg.2-4 3. 班 級 組 織 Pg.5 4. 教 師 資 歷 及 專 業 發 展 Pg.6 ( 二 ) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 Pg.7-9 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, Pg.10 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 Pg.11-12 境 及 珍 惜 生 命 ( 三 ) 我 們 的 學 與 教 1. 學 與 教 的 特 色 Pg.13-14 2. 各 科 組 工 作 報 告 Pg.15-60 ( 四 ) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 Pg.61-63 ( 五 ) 學 生 表 現 1. 學 業 表 現 Pg.64 2. 學 生 的 體 質 指 標 Pg.65 3. 學 生 在 學 業 以 外 的 表 現 Pg.66-76 ( 六 ) 財 務 報 告 Pg.77-78 ( 七 ) 家 長 教 師 會 工 作 報 告 Pg.79-80 ( 八 ) 回 饋 與 跟 進 Pg.81

( 一 ) 我 們 的 學 校 1. 辦 學 宗 旨 聖 保 羅 男 女 中 學 創 校 於 1915 年 本 校 為 聖 保 羅 男 女 中 學 的 附 屬 小 學, 是 一 所 基 督 教 學 校, 隸 屬 聖 公 會 本 校 秉 承 基 督 教 信 望 愛 的 精 神, 致 力 培 育 學 生 成 為 未 來 的 領 導 人 才, 教 導 他 們 追 求 卓 越 ; 建 立 崇 高 的 品 德 及 奉 公 忘 私 的 精 神 ; 熱 衷 學 習, 終 身 不 懈, 並 具 備 國 際 視 野 本 校 提 供 多 元 化 的 優 質 教 育, 培 養 學 生 在 德 智 體 群 美 靈 育 六 方 面 均 衡 的 發 展 憑 教 師 專 業 知 識, 家 長 互 相 協 助, 學 生 得 以 建 立 優 良 的 品 格, 建 立 正 面 的 價 值 觀 和 態 度, 而 其 一 生 能 不 斷 自 學 思 考 探 索 創 新 和 應 變, 有 充 分 的 自 信, 合 群 的 精 神, 成 為 積 極 主 動 富 責 任 感 的 好 公 民, 願 意 為 學 校 社 會 和 國 家 作 出 貢 獻, 榮 神 益 人 1

2. 學 校 簡 介 及 管 理 學 校 簡 介 一 九 九 九 年, 聖 保 羅 男 女 小 學 恢 復 全 日 制, 上 午 校 改 名 為 聖 保 羅 男 女 ( 麥 當 勞 道 ) 小 學, 由 鄔 淑 賢 女 士 出 任 校 長, 下 午 校 遷 往 半 山 堅 尼 地 道 新 校 舍, 改 名 為 聖 保 羅 男 女 ( 堅 尼 地 道 ) 小 學, 由 李 端 儀 女 士 出 任 校 長 本 校 是 聖 保 羅 男 女 中 學 的 附 屬 小 學, 是 一 間 不 牟 利 的 津 貼 小 學 二 零 零 一 年 聖 保 羅 男 女 中 學 及 兩 間 附 屬 小 學 聖 保 羅 男 女 ( 堅 尼 地 道 ) 小 學 及 聖 保 羅 男 女 ( 麥 當 勞 道 ) 小 學 成 功 申 請 加 入 直 接 資 助 學 校 計 劃 二 零 零 二 年 聖 保 羅 男 女 ( 堅 尼 地 道 ) 小 學 及 聖 保 羅 男 女 ( 麥 當 勞 道 ) 小 學 成 功 申 請 黃 竹 坑 新 小 學 校 址, 二 零 零 六 年 兩 小 學 合 併, 由 李 端 儀 女 士 出 任 校 長, 二 零 零 八 年 遷 往 黃 竹 坑 南 風 徑 新 校 舍 二 零 一 一 年 八 月 李 校 長 退 休, 由 梁 麗 美 副 校 長 接 住 校 長 一 職 新 校 舍 分 為 兩 部 份, 即 教 學 樓 及 文 化 樓 教 學 樓 除 提 供 30 間 二 千 年 標 準 設 計 課 室 及 一 般 校 舍 設 施 外, 更 額 外 提 供 多 間 特 別 室, 初 小 和 高 小 實 驗 室 學 生 活 動 中 心, 以 及 樓 面 高 達 九 米 的 視 覺 藝 術 中 心 另 外, 亦 設 有 小 教 堂, 以 舉 辦 崇 拜 活 動 文 化 樓 提 供 一 座 可 容 納 一 千 人 的 禮 堂, 還 設 有 多 用 途 場 館 音 樂 中 心 ( 有 九 個 練 習 室 供 個 人 或 樂 團 使 用 ) 戲 劇 和 舞 蹈 練 習 室 圖 書 館 資 訊 科 技 室, 以 及 多 間 特 別 室 體 育 設 施 方 面, 大 樓 內 有 室 內 恆 溫 泳 池 室 外 籃 球 場 及 60 米 跑 道 及 草 坪 兩 座 大 樓 以 天 橋 和 走 廊 連 接, 校 舍 亦 設 有 多 個 綠 化 花 園, 與 大 自 然 結 合, 為 學 習 提 供 良 好 的 環 境 學 校 管 理 本 校 隸 屬 聖 保 羅 男 女 中 學 校 董 會, 已 實 施 校 本 管 理 多 年 校 董 會 成 員 包 括 : 主 席 : 譚 尚 渭 教 授 副 主 席 : 首 席 大 法 官 李 國 能 先 生 名 譽 秘 書 : 周 近 智 律 師 名 譽 司 庫 : 張 建 東 博 士 中 學 校 監 : 麥 海 雄 醫 生 小 學 校 監 暨 中 學 校 長 : 陳 黃 麗 娟 博 士 其 他 成 員 : 陳 甘 艷 美 女 士 魏 國 威 先 生 蔡 潘 少 芬 女 士 譚 世 傑 醫 生 關 濟 元 先 生 蔡 克 剛 律 師 利 乾 先 生 梁 貫 成 教 授 林 壽 楓 法 政 牧 師 鄭 慕 智 律 師 李 國 星 先 生 2

聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 行 政 架 構 圖 校 董 會 校 監 校 長 副 校 長 副 校 長 輔 訓 課 外 活 動 課 程 總 務 其 他 小 組 學 業 輔 導 公 民 教 育 德 育 及 圖 書 館 及 校 管 系 統 資 訊 科 技 教 育 危 機 處 理 急 救 中 文 科 英 文 科 數 學 科 常 識 科 宗 教 科 體 育 科 視 覺 藝 術 科 音 樂 科 普 通 話 科 資 訊 科 技 科 校 內 支 援 : 聖 保 羅 男 女 中 學 行 政 小 組 The Curriculum Advisory Committee The Information Technology Advisory Committee 中 學 校 董 會 慈 善 信 託 基 金 校 園 改 善 小 組 聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 家 長 教 師 會 SPCC 康 樂 協 會 其 他 支 援 : 教 統 局 中 西 南 區 學 校 發 展 組 臨 床 心 理 學 家 劉 余 寶 堃 女 士 香 港 中 文 大 學 香 港 教 育 研 究 所 優 質 學 校 改 進 計 劃 香 港 理 工 大 學 電 子 計 算 系 3

學 校 上 課 日 數 年 度 供 授 課 用 的 上 課 日 數 2009-2010 180 2010-2011 198 授 課 時 間 分 佈 年 度 科 目 佔 一 星 期 上 課 時 間 百 分 率 中 國 語 文 教 育 20% 英 國 語 文 教 育 25% 數 學 教 育 17.5% 小 學 常 識 科 12.5% 2010-2011 藝 術 教 育 5% 音 樂 5% 體 育 5% 普 通 話 5% 宗 教 2.5% 資 訊 科 技 2.5% 4

3. 班 級 組 織 2009 年 度 共 有 二 十 六 班, 小 一 至 小 六 每 班 人 數 平 均 30 人 班 級 組 織 (2009 2010) 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 別 5 5 4 4 4 4 26 男 生 人 數 75 80 66 63 60 52 396 女 生 人 數 75 71 58 54 64 55 377 學 生 人 數 150 151 124 117 124 107 773 2010 年 度 共 有 二 十 七 班, 小 一 至 小 六 每 班 人 數 平 均 30 人 班 級 組 織 (2010 2011) 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 別 5 5 5 4 4 4 27 男 生 人 數 82 78 77 65 63 55 420 女 生 人 數 68 75 70 59 55 62 389 學 生 人 數 150 153 147 124 118 117 809 5

4. 教 師 資 歷 及 專 業 發 展 2000/2011 年 共 有 教 師 82 人, 包 括 普 通 話 助 教 10 人 及 外 籍 英 語 助 教 8 人, 普 通 話 助 教 分 別 來 自 福 建 上 海 陝 西 江 蘇 香 港 武 漢 及 河 北, 他 們 都 曾 受 師 資 訓 練 外 籍 英 語 教 師 分 別 畢 業 於 美 國 及 英 國, 他 們 組 織 各 類 活 動, 協 助 本 校 推 行 兩 文 三 語, 成 效 顯 著 年 度 碩 士 學 位 或 以 上 學 士 學 位 大 專 ( 非 學 位 ) 中 六 / 七 中 五 以 下 2009-2010 33.3% 95% 5% 0% 0% 2010-2011 41% 97% 3% 0% 0% 100% 普 通 話 教 師 和 英 文 科 教 師 達 能 力 基 準 的 要 求, 部 份 教 師 正 進 修 碩 士 學 位 教 師 專 業 發 展 在 持 續 專 業 發 展 方 面, 校 長 參 與 有 關 系 統 學 習 實 踐 學 習 及 教 育 和 社 會 服 務 活 動, 下 表 記 載 校 長 持 續 發 展 的 總 時 數 三 種 模 式 年 度 有 系 統 學 習 實 踐 學 習 為 教 育 界 及 社 會 服 務 總 時 數 2009-2010 58 小 時 57 小 時 27 小 時 142 小 時 2010-2011 25 小 時 36.5 小 時 15 小 時 76.5 小 時 教 師 受 訓 時 數 時 數 年 度 全 體 受 訓 總 數 其 他 持 續 專 業 發 展 模 式 平 均 每 人 受 訓 2009-2010 4461 小 時 50 分 254 小 時 30 分 63.7 小 時 2010-2011 3796 小 時 494 小 時 30 分 鐘 52 小 時 6

( 二 ) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 成 就 各 科 組 均 設 定 期 會 議,100% 科 組 同 工 參 與, 科 主 任 與 同 工 有 充 份 的 溝 通, 常 識 科 組 除 科 會 議 外, 亦 設 有 級 代 表 會 議, 令 推 行 科 組 工 作 更 順 暢 各 級 均 設 中 文 英 文 數 學 及 常 識 科 共 同 備 課 時 段,100% 老 師 積 極 參 與 備 課, 互 相 交 流 教 學 意 見 商 討 教 學 進 度 及 難 點, 並 檢 討 教 學 成 效 各 科 組 利 用 不 同 的 策 略 來 培 訓 該 科 具 潛 能 的 學 生, 亦 各 有 成 效, 詳 載 於 本 報 告 書 第 五 章, 現 撮 要 如 下 : 科 組 中 文 英 文 數 學 常 識 成 效 1. 網 上 貼 堂 共 有 105 篇, 佔 全 校 人 次 7.1%; 2. 57% 學 生 參 加 徵 文 比 賽, 為 歷 年 之 冠 ; 3. 100% 參 加 中 文 創 意 寫 作 班 的 學 生, 展 示 學 習 成 果 ; 4. 本 校 學 生 於 防 止 青 少 年 吸 煙 委 員 會 主 辦 不 賭 人 生 徵 文 比 賽 中 奪 得 小 學 組 冠 軍 5. 第 62 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 粵 語 獨 誦 及 二 人 朗 誦 獲 冠 軍 18 個 亞 軍 24 個 季 軍 28 個 1. 100% 參 加 Creative Writing 的 學 生 認 同 課 程 內 容, 可 提 升 他 們 的 潛 能 ; 2. 67% 參 加 Young Writers 的 學 生 喜 歡 課 程 內 容, 希 望 下 年 度 再 參 加 ; 3. 77% 小 六 學 生 認 同 Drama 課 程, 可 讓 他 們 發 展 所 長 ; 4. 90% 學 生 獲 派 延 伸 工 作 紙, 其 中 72% 感 到 內 容 富 挑 戰 性 ; 5. 第 62 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 英 語 獨 誦 獲 冠 軍 36 個 亞 軍 45 個 季 軍 37 個 1. 90% 小 三 至 小 六 數 學 資 優 學 生 ( 約 佔 該 四 級 學 生 人 數 12%) 被 挑 選 參 加 奧 林 匹 克 數 學 培 訓 課 程, 並 表 現 積 極 和 投 入 的 態 度 ; 2. 80% 被 挑 選 參 加 奧 林 匹 克 數 學 精 英 培 訓 班 的 小 五 及 小 六 學 生 能 表 現 進 取 和 投 入 的 態 度, 在 校 外 比 賽 中 有 優 良 表 現 1. 參 加 了 5 個 校 外 科 學 探 究 比 賽, 共 110 人 次 參 賽, 成 績 良 好 2. 小 四 一 位 同 學 於 亞 洲 新 進 發 明 家 展 獲 WIPO 最 佳 發 明 家 獎 及 環 保 項 目 金 獎 3. 獲 全 國 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 科 技 創 新 教 育 十 佳 學 校 獎 及 基 層 賽 事 優 秀 組 織 單 位 獎 7

1. 推 出 網 上 介 紹 名 畫 及 名 畫 家, 並 讓 學 生 學 習 各 種 技 巧, 學 生 能 仿 效 對 中 外 畫 家 之 風 格 創 作 ; 2. 配 合 午 間 廣 播, 於 禮 堂 外 之 大 電 視 播 放 名 畫 及 名 畫 家 之 介 視 覺 藝 術 紹 3. 小 一 及 小 六 兩 位 同 學 於 第 二 十 六 屆 全 國 青 少 年 創 新 大 賽 少 年 兒 童 科 學 幻 想 繪 畫 獲 得 三 等 獎 1. 7% 小 六 學 生 被 選 參 加 音 樂 資 優 課 程 (Programme for the Musically Gifted), 他 們 積 極 投 入 課 程 相 關 之 活 動 及 演 出 ; 2. 小 三 學 生 參 與 音 樂 科 器 樂 及 合 唱 課 程 (Choral and Instrumental Training Programme) 後, 有 84% 學 生 對 學 習 器 音 樂 樂 及 合 唱 更 感 興 趣, 並 有 70% 學 生 表 示 將 繼 續 學 習 樂 器 或 合 唱 ; 3. 100% 學 習 合 唱 之 小 三 學 生 均 有 機 會 於 九 十 五 周 年 校 慶 遊 藝 會 中 演 出 三 場 音 樂 劇 科 主 任 領 導 科 組 老 師 帶 領 各 團 隊 妥 善 安 排 恆 常 訓 練, 協 助 外 體 育 聘 導 師 組 織 有 效 的 重 點 訓 練, 令 各 隊 員 的 技 術 水 平 得 以 提 升, 並 於 校 際 賽 事 獲 取 佳 績 1. 於 第 六 十 二 屆 學 校 朗 誦 節, 參 加 獨 誦 比 賽 並 獲 得 良 好 或 以 上 成 績 的 學 生 佔 本 校 報 名 人 數 97%, 比 預 設 成 功 標 準 普 通 話 80% 高 17%, 獲 冠 軍 21 個 亞 軍 32 個 季 軍 31 個 2. 於 第 十 三 屆 全 港 中 小 學 演 講 比 賽 及 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 香 港 區 選 拔 賽 中, 表 現 優 異 資 訊 科 技 FLL ROBOT 學 生 參 加 FLL 大 賽, 獲 得 最 具 創 意 大 獎 ; 德 育 及 公 民 教 育 課 外 活 動 1. 獲 提 名 參 加 不 同 比 賽 的 學 生, 包 括 飛 龍 大 使 伯 樂 計 劃 小 特 首 和 金 口 獎 等, 已 宣 佈 結 果 的, 有 80% 學 生 獲 獎 2. 95% 的 領 袖 生 參 加 五 次 培 訓 課 程 表 現 良 好,90% 的 領 袖 生 準 時 當 值 1. 在 校 外 比 賽 中 初 小 學 生 及 高 小 學 生 分 別 共 有 205% 人 次 及 256% 人 次 參 與 校 外 比 賽, 獲 得 優 異 成 績 詳 見 本 報 告 書 第 五 部 份 (3) 學 生 在 學 業 以 外 的 表 現 反 思 中 文 科 小 五 級 反 映 在 政 策 推 行 之 前 各 老 師 要 再 深 入 溝 通 商 討, 例 如 試 卷 模 式 如 何 改 革 更 新 分 卷 及 合 卷 的 問 題 初 小 英 文 科 老 師 於 科 會 議 須 多 商 討 英 語 文 法 的 教 授 本 年 度 所 開 辦 的 奧 林 匹 克 數 學 培 訓 課 程 將 繼 續 進 行 此 外, 合 併 至 今, 課 後 之 奧 林 匹 克 數 學 興 趣 班 分 別 由 兩 所 機 構 負 責 本 校 小 三 / 小 四 及 小 五 / 小 六 之 課 程 由 於 兩 所 機 構 的 教 學 模 式 及 所 教 之 內 容 有 差 異, 因 此 小 8

四 與 小 五 之 課 程 銜 接 出 現 偏 差 由 下 學 年 度 起 已 決 定 由 一 間 機 構 舉 辦 及 負 責, 以 統 一 教 學 的 模 式, 減 低 教 學 之 間 的 差 異 常 識 科 繼 續 透 過 級 代 表 會 讓 科 主 任 了 解 各 級 進 度, 級 代 表 亦 能 向 科 主 任 反 映 同 工 意 見, 效 果 理 想, 科 組 運 作 暢 順, 下 學 年 會 繼 續 推 行 小 三 將 繼 續 舉 辦 器 樂 及 合 唱 課 程, 但 由 於 已 學 管 弦 樂 器 之 學 生 人 數 眾 多, 故 將 於 課 堂 時 間 內 加 設 初 級 管 弦 樂 隊 訓 練 體 育 科 主 任 會 與 各 體 育 總 會 和 教 練 保 持 聯 繫, 為 具 潛 能 的 學 生 提 供 專 業 訓 練 及 大 型 比 賽 機 會, 並 繼 續 邀 請 各 體 育 總 會 到 校 進 行 運 動 示 範, 擴 闊 學 生 對 各 種 體 育 活 動 的 認 識, 藉 此 發 掘 更 多 本 科 具 潛 能 的 學 生 尚 有 少 部 份 領 袖 生 班 長 車 長 當 值 時 未 有 良 好 的 表 現 溝 通 及 解 難 技 巧 有 待 加 強, 亦 須 培 養 當 值 晨 讀 領 袖 生 的 責 任 心 ; 將 會 繼 續 推 出 多 項 資 優 課 程, 訓 練 有 潛 能 的 學 生 參 與 校 外 比 賽, 但 因 為 校 隊 眾 多, 課 外 活 動 主 任 及 組 長 需 要 開 會 決 定 每 位 學 生 參 與 團 隊 的 數 目, 讓 更 多 有 潛 能 的 學 生 參 加 比 賽 獲 得 更 好 的 成 績 9

關 注 事 項 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 成 就 中 文 科 積 極 進 行 課 程 改 革, 於 每 次 評 估 / 測 驗 後 皆 進 行 表 現 分 析, 英 文 及 數 學 科 繼 續 於 總 評 估 後 進 行 分 析, 就 學 生 表 現 欠 佳 的 範 疇, 加 強 教 學 ; 找 出 學 生 的 強 項, 提 升 其 高 階 思 維 的 能 力 比 較 2009 年 度 下 學 期 及 2010 年 度 上 下 學 期 成 績, 獲 80 分 或 以 上 學 生 的 百 份 比 如 下 : 2009 年 度 下 學 期 2010 年 度 上 學 期 2010 年 度 下 學 期 中 文 72.9% 76.4% 80.4% 英 文 86.5% 77.9% 87.6% 數 學 81.9% 70.8% 77.0% 根 據 2009 年 度 成 績, 英 數 表 現 理 想, 故 在 本 年 度 上 學 期 提 升 高 階 思 維 題 目 的 層 次, 但 學 生 成 績 下 降, 老 師 再 就 學 生 表 現 稍 遜 的 範 疇 作 針 對 性 指 導, 下 學 期 學 生 成 績 全 面 上 升 中 文 科 正 重 整 試 卷 模 式, 讓 學 生 逐 步 適 應 新 的 考 核 模 式, 成 效 頗 佳 所 有 中 英 數 科 任 老 師 按 計 劃 於 日 常 教 學 規 劃 中, 挑 選 合 適 課 題, 進 行 最 少 兩 次 的 課 堂 研 究, 邀 請 同 儕 觀 課, 於 課 後 檢 視 教 學 成 效 及 可 以 改 進 的 地 方, 並 作 跟 進 100% 老 師 對 課 研 有 正 面 評 價, 認 為 透 過 課 研, 有 助 建 立 觀 課 文 化, 培 養 教 師 互 相 欣 賞 提 出 建 議 及 分 享 教 學 技 巧 等 態 度 和 習 慣 除 於 校 內 跟 同 儕 進 行 課 研 外, 中 文 科 及 英 文 科 老 師 更 再 度 與 來 自 北 京 萬 泉 小 學 的 中 英 文 教 師, 於 下 學 期 進 行 同 課 異 構 的 課 研 活 動 ; 本 校 所 有 語 文 老 師 均 有 出 席 觀 摩 中 港 雙 方 的 課 堂 教 學 活 動, 並 於 課 後 分 享 交 流, 探 討 兩 地 教 學 法 的 異 同, 教 學 相 長 反 思 數 學 科 每 級 就 本 科 五 大 範 疇, 於 總 評 估 / 期 考 後 進 行 數 據 和 質 性 分 析, 學 生 的 強 項 和 不 足 的 地 方, 清 晰 易 見 英 文 科 現 時 只 就 學 生 在 General English 試 卷 內 閱 讀 聆 聽 和 文 法 各 項 目 等 範 疇 的 表 現, 進 行 數 據 分 析, 再 作 質 性 分 析, 來 年 可 就 學 生 在 其 他 範 疇 如 說 話 和 寫 作 等 方 面 也 作 數 據 和 質 性 分 析, 以 獲 得 更 全 面 的 資 料 作 教 學 參 考 中 文 科 現 時 只 就 學 生 整 體 成 績 作 數 據 處 理, 各 卷 的 表 現 作 簡 單 質 性 描 述, 來 年 也 可 參 考 數 學 科 和 英 文 科 的 模 式, 就 讀 寫 聽 說 各 範 疇 的 表 現 作 數 據 和 質 性 分 析, 回 饋 教 學 課 研 模 式 宜 具 靈 活 性, 讓 老 師 以 更 多 不 同 的 方 式 進 行 10

關 注 事 項 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 成 就 種 植 蔥 和 通 菜 活 動 : 全 校 100% 學 生 身 體 力 行, 參 與 種 植 蔥 和 通 菜 活 動, 並 表 現 出 其 積 極 性 和 責 任 感 透 過 語 文 寫 作 活 動 及 成 長 課 之 分 享, 學 生 能 藉 著 反 思 種 植 過 程 中 細 節, 提 升 對 愛 護 植 物 的 意 識 及 珍 惜 生 命 的 態 度 各 級 學 生 參 與 其 他 學 科 活 動, 實 踐 環 保 生 活, 環 保 意 識 獲 提 升 : 常 識 科 : 全 校 學 生 參 與 5R 活 動 科 學 日 營 海 洋 保 育 講 座 視 藝 科 : 全 校 學 生 以 環 保 物 料 進 行 藝 術 創 作 音 樂 科 : 一 二 年 級 全 部 學 生 以 歌 曲 種 子 的 故 事 為 題 進 行 活 動 100% 初 級 組 敲 擊 樂 隊 學 生 利 用 環 保 物 料 進 行 樂 器 創 作 並 於 九 十 五 周 年 遊 藝 會 中 演 出 德 育 及 公 民 教 育 科 : 每 月 一 次 的 課 室 清 潔 活 動,99% 學 生 能 實 踐 環 保 節 約, 獲 頒 環 保 小 天 使 獎 項 普 通 話 科 : 95% 學 生 參 與 繽 紛 農 圃 親 子 標 語 創 作 比 賽, 宣 揚 善 用 資 源 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 的 重 要 資 訊 科 技 科 : 小 六 學 生 以 Artrage 設 計 以 環 保 為 題 的 海 報 課 外 活 動 圖 書 館 及 學 校 行 政 上 之 配 合 : 課 外 活 動 : 90% 園 藝 組 及 環 保 小 天 使 組 學 生 到 薄 扶 林 苗 圃 及 新 生 農 場 參 觀, 增 加 學 生 對 大 自 然 資 源 之 認 識 圖 書 館 : 購 入 261 本 與 種 植 自 然 生 態 環 保 及 珍 惜 生 命 之 中 英 文 書 籍, 供 師 生 閱 覽 學 校 行 政 : 超 過 90% 的 一 般 文 件 利 用 AeroDrive 及 內 聯 絡 發 放, 節 省 紙 張 購 買 比 原 裝 墨 節 省 超 過 34% 成 本 之 墨 盒 90% 老 師 及 學 生 能 跟 從 溫 馨 提 示 以 減 少 浪 費 電 力 及 器 材 損 耗 下 學 年 將 引 進 校 園 列 印 系 統, 全 面 監 控 各 使 用 者 列 印 情 況 鼓 勵 同 工 多 使 用 雙 面 及 黑 白 列 印, 減 少 耗 用 紙 張 及 碳 粉 11

反 思 1. 各 科 組 均 認 為 學 生 積 極 投 入 繽 紛 農 圃 活 動, 希 望 來 年 師 生 能 更 善 用 天 台 之 空 間, 更 有 效 地 推 行 綠 色 校 園 的 理 念, 讓 學 生 進 一 步 體 驗 種 植 活 動 與 珍 惜 資 源 的 關 係, 也 能 更 深 入 體 驗 神 奇 妙 的 創 造 2. 透 過 語 文 寫 作 活 動 及 成 長 課 之 分 享, 學 生 能 藉 著 反 思 種 植 過 程 中 細 節, 提 升 對 愛 護 植 物 的 意 識 及 珍 惜 生 命 的 態 度 3. 基 於 各 種 因 素, 繽 紛 農 圃 未 能 正 式 開 放 使 用, 本 學 年 數 學 科 音 樂 科 之 高 小 課 程 均 未 能 成 功 地 在 繽 紛 農 圃 這 個 學 校 建 設 上 作 配 合 因 此, 這 將 繼 續 保 留, 延 續 至 下 學 年 中 文 科 只 有 一 級 的 精 讀 教 材 涉 及 耕 種 過 程 以 及 辛 勤 耕 作 及 分 享 成 果 的 美 德, 期 望 各 級 均 能 增 加 相 關 篇 章 以 配 合 此 活 動 體 育 老 師 則 認 為 五 樓 草 地 空 間 較 大, 到 草 地 上 體 育 課 較 佳, 亦 可 以 達 到 讓 學 生 感 受 大 自 然 的 目 的 4. 學 校 行 政 方 面 : 偶 然 仍 會 發 現 老 師 及 學 生 離 開 課 室 時 忘 記 關 上 電 器, 期 望 來 年 所 有 老 師 及 學 生 能 跟 從 溫 馨 提 示, 減 少 浪 費 電 力 及 器 材 損 耗 引 進 校 園 列 印 系 統 是 提 高 環 保 意 識 的 第 一 步, 能 夠 提 升 同 工 對 環 保 的 關 注, 減 少 浪 費 紙 張 及 碳 粉 大 部 分 同 工 習 慣 使 用 AeroDrive 及 內 聯 網 發 放 消 息 及 文 件 ; 而 運 用 Aero Share Drive 時 同 工 要 切 記 將 檔 案 分 類 存 放 於 有 系 統 的 文 件 夾 內, 並 定 時 刪 除 不 必 要 的 檔 案, 以 減 低 伺 服 器 之 負 荷 5. 由 於 繽 紛 農 圃 天 台 仍 未 能 正 式 開 放 作 耕 種 之 用, 學 生 把 植 物 種 於 長 方 形 花 盆 內, 以 致 栽 種 效 果 未 如 理 想, 亦 衍 生 其 他 環 境 問 題, 如 花 盆 底 積 水 令 蚊 蟲 滋 生 等 期 望 來 年 天 台 正 式 啟 用 時 能 關 注 此 問 題, 並 作 改 善 12

( 三 ) 我 們 的 學 與 教 I. 學 與 教 的 特 色 本 年 度 各 關 注 事 項 的 科 組 工 作 報 告 見 本 章 第 II 節 除 學 校 關 注 事 項 外, 與 教 育 改 革 有 關 的 重 點 措 施 及 工 作 如 下 : 1. 一 條 龍 辦 學 模 式, 與 中 學 課 程 的 銜 接 自 2002 年 起, 聖 保 羅 男 女 中 學 及 其 附 屬 小 學 採 用 一 條 龍 直 升 中 學 的 模 式 運 作 小 學 課 程 重 新 設 計 及 調 適, 以 配 合 學 生 需 要 及 與 中 學 課 程 銜 接 2008 年 度 開 始, 小 六 除 術 科 外, 各 科 以 英 語 授 課, 中 國 語 文 以 普 通 話 授 課, 並 增 設 科 學 及 戲 劇 課 此 外, 學 校 亦 為 學 生 提 供 探 究 學 習 的 機 會, 使 他 們 可 提 早 學 習 中 學 課 程 內 的 科 學 探 究 和 專 題 研 究 的 技 巧, 並 培 養 對 研 習 的 興 趣 2. 四 大 關 鍵 項 目 的 推 行 : 2.1. 德 育 及 公 民 教 育 德 育 及 公 民 教 育 小 組 與 駐 校 社 工 攜 手 合 作, 為 學 生 提 供 成 長 課 輔 導 及 相 關 服 務, 並 積 極 籌 辦 各 項 活 動, 支 援 老 師 進 行 輔 導 牧 養 的 工 作 ( 詳 見 本 報 告 書 第 四 章 - 品 德 及 公 民 教 育 工 作 報 告 ) 2.2. 從 閱 讀 中 學 習 本 校 非 常 注 重 培 育 學 生 養 成 閱 讀 的 習 慣 圖 書 館 設 備 完 善, 藏 書 量 達 21,000 本,99% 的 學 生 曾 於 圖 書 館 借 閱 圖 書 ( 詳 見 本 章 第 II 節 11 項 圖 書 館 工 作 報 告 ) 每 週 設 中 文 / 英 文 圖 書 課 於 初 小 設 中 文 閱 讀 進 階 計 劃 及 英 文 Accelerated Reading Scheme, 以 培 養 學 生 的 閱 讀 能 力 設 親 子 閱 讀 計 劃, 要 求 學 生 每 學 年 閱 讀 80 本 圖 書, 並 記 錄 於 內 計 劃 的 附 表 內, 由 家 長 簽 署 中 文 科 於 小 一 至 小 六 設 十 大 好 書 推 介, 並 設 計 工 作 紙 讓 學 生 能 於 閱 書 後 作 出 反 思 2.3. 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 本 年 度 小 四 第 二 年 進 行 一 人 一 機 試 驗 計 劃, 學 生 在 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 方 面 操 作 漸 見 流 暢 及 純 熟, 小 四 至 小 六 老 師 亦 於 課 堂 內 進 行 不 同 方 式 的 電 子 互 動 學 習 在 電 腦 操 守 方 面, 除 了 於 課 堂 內 外 培 育 學 生 的 正 確 態 度 外, 亦 邀 請 專 家 為 學 生 主 持 網 上 罪 行 講 座 2.4. 專 題 研 習 小 四 及 小 五 每 學 年 均 配 合 跨 學 科 課 程, 根 據 學 生 的 興 趣 進 行 小 組 專 題 研 習, 以 培 養 學 生 的 共 通 能 力 全 部 研 習 需 於 校 內 完 成, 由 老 師 指 導, 並 請 家 長 協 助 擔 任 組 長 完 成 研 習 後 學 生 需 要 作 出 匯 報, 並 設 自 我 評 量 同 儕 評 估 及 教 師 評 估 ; 小 四 至 小 六 於 成 績 表 內 設 專 題 研 習 評 語 13

小 六 配 合 人 文 科 學 科 每 學 年 進 行 一 次 專 題 研 習 3. 提 升 學 生 兩 文 三 語 的 能 力 3.1. 中 文 科 自 2009 年 度 開 始 進 行 課 程 統 整 及 改 革, 並 引 入 國 內 教 材, 加 強 訓 練 學 生 聽 說 讀 寫 的 能 力 3.2. 小 六 繼 續 推 行 英 語 戲 劇 課 程 3.3. 繼 續 聘 請 普 通 話 助 教 (10 位 ) 及 外 籍 英 語 教 師 (8 位 ), 為 學 生 締 造 普 通 話 及 英 語 的 語 言 環 境 4. 教 師 專 業 發 展 及 培 訓 本 校 配 合 校 務 計 劃 的 關 注 事 項, 為 全 體 教 師 提 供 適 切 的 專 業 發 展 本 年 度 的 教 師 發 展 日 主 題 圍 繞 如 何 提 高 協 作 教 學 的 果 效 帶 領 學 生 進 行 專 題 研 習, 以 優 化 學 與 教 的 效 能 及 綠 色 校 園 健 康 身 心 工 作 坊 及 教 師 專 業 發 展 活 動 包 括 : 日 期 時 間 主 題 對 象 主 持 / 負 責 人 24/8/2010 30/8/2010 兩 小 時 三 小 時 從 心 出 發, 為 新 學 年 做 準 備 如 何 提 升 協 作 教 學 副 校 長 主 任 科 主 任 及 新 入 職 教 師 全 體 教 師 香 港 中 文 大 學 課 程 與 教 學 學 系 朱 嘉 穎 博 士 的 果 效 16/9/2010 兩 小 時 如 何 帶 領 學 生 進 行 全 體 教 師 本 校 資 深 教 師 專 題 研 習 30/11/2010 兩 小 時 有 機 耕 種 活 動 全 體 教 師 漁 農 處 3/12,7/12,9/12,17/12 3/1, 4/1/2011 四 天 兩 天 協 作 教 學 觀 課 我 與 我 的 另 一 中 英 數 協 作 教 學 老 師 全 體 教 師 香 港 中 文 大 學 課 程 與 教 學 學 系 朱 嘉 穎 博 士 半 : 優 化 協 作, 邁 向 優 質 6/5/2011 兩 小 時 認 識 腦 癇 症 講 座 全 體 教 師 啟 迪 會 此 外, 各 科 組 亦 因 應 需 要 邀 請 專 家 舉 行 不 同 的 講 座 及 工 作 坊, 其 中 包 括 中 文 朗 誦 工 作 坊 立 足 校 本, 多 元 吸 納, 統 整 教 材, 提 升 效 能 工 作 坊 及 科 學 評 估, 提 升 效 能 工 作 坊 14

(II) 各 科 組 工 作 報 告 1. 中 文 科 -------------- Pg15-19 2. 英 文 科 -------------- Pg.20-24 3. 數 學 科 -------------- Pg.25-28 4. 常 識 科 -------------- Pg.29-32 5. 宗 教 教 育 科 -------------- Pg.33-34 6. 體 育 科 -------------- Pg.35-37 7. 視 覺 藝 術 科 -------------- Pg.38-40 8. 音 樂 科 -------------- Pg.41-43 9. 普 通 話 科 -------------- Pg.44-47 10. 普 通 電 腦 科 資 訊 科 技 -------------- Pg.48-51 及 校 管 系 統 11. 圖 書 館 -------------- Pg.52-53 12. 課 外 活 動 -------------- Pg.54-60

中 文 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 各 級 均 設 共 同 備 課 時 段, 老 師 交 流 意 見, 科 組 同 工 的 協 作 溝 通 並 有 會 議 記 錄 表, 記 錄 教 學 重 點 策 略 反 思 及 建 議, 作 教 學 參 考 之 用 本 年 新 擬 定 中 文 課 堂 學 習 研 究 同 伴 評 量 表, 在 欣 賞 及 優 化 校 內 老 師 教 學 技 巧 的 大 前 提 下,100% 老 師 均 進 行 觀 課 及 被 觀 課 至 少 一 次, 加 上 本 校 教 師 評 鑑 制 度, 科 主 任 會 觀 同 工 的 課 堂, 鼓 勵 及 推 動 同 級 觀 課, 亦 加 強 科 主 任 及 科 組 之 間 的 溝 通 科 主 任 帶 領 同 工 定 期 進 行 檢 討 及 反 思, 於 全 年 的 科 組 會 議 全 面 分 析 本 年 度 中 文 科 教 學 情 況 兩 位 科 主 任 緊 密 溝 通, 遇 上 重 要 事 情, 如 視 訊 聆 聽 題 目 的 重 新 設 計, 科 主 任 先 開 會 搜 集 各 老 師 的 意 見, 再 共 同 商 討 解 決 方 案, 加 強 科 組 的 溝 通 另 外, 科 主 任 在 所 教 的 級 別 要 負 責 第 一 次 視 訊 及 聆 聽 的 擬 題 工 作, 希 望 在 科 組 內 起 推 動 改 革 之 效 在 舉 行 小 一 至 小 六 的 家 長 座 談 會 前, 科 主 任 會 擬 定 一 份 備 忘 錄, 給 各 中 文 科 老 師 作 參 考 及 指 引, 以 向 家 長 闡 釋 中 文 科 的 發 展 路 向 及 學 生 的 上 課 情 況 培 養 並 提 拔 寫 作 有 潛 質 的 學 生, 今 年 新 設 網 上 貼 堂, 全 校 學 生 中 文 佳 讓 他 們 有 發 表 文 章 的 機 會 作 均 有 機 會 展 示, 作 品 定 期 更 新, 共 有 105 篇, 佔 全 校 人 次 7.1% 本 年 度 參 加 徵 文 比 賽 率 高 達 57%, 超 過 全 校 人 數 一 半, 為 歷 年 之 冠, 反 映 學 生 較 往 年 踴 躍 參 與 寫 作 比 賽 本 年 新 開 設 中 文 創 意 寫 作 班, 從 小 四 至 小 六 當 中 挑 選 17 位 學 生 參 加, 由 王 貽 興 先 生 教 授,100% 學 員 表 示 希 望 繼 續 參 加 這 個 課 程 ; 課 程 結 束 後 以 展 板 展 示 學 生 成 果, 學 生 亦 投 稿 於 不 同 報 章 及 雜 誌 本 校 學 生 於 防 止 青 少 年 吸 煙 委 員 會 主 15

辦 不 賭 人 生 徵 文 比 賽 中 奪 得 小 學 組 冠 軍 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 推 展 中 文 課 堂 研 究, 進 一 步 優 各 級 均 設 共 同 備 課 時 段, 老 師 交 流 意 化 中 文 科 課 程 及 學 與 教 的 模 式 見, 並 有 會 議 紀 錄 表 100% 老 師 進 行 中 文 課 堂 學 習 研 究 同 伴 評 量 表, 推 動 觀 課 文 化, 欣 賞 及 優 化 校 內 老 師 教 學 技 巧 參 加 教 育 局 語 文 教 學 支 援 組 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃, 得 內 地 駐 校 孔 祥 明 老 師 帶 領, 全 面 優 化 小 三 小 四 課 程, 並 在 互 訪 周 進 行 教 學 示 範 另 又 與 北 京 萬 泉 小 學 進 行 同 課 異 構, 兩 次 活 動 共 5 位 老 師 積 極 進 行 示 範 教 學, 佔 小 三 小 四 中 文 老 師 45% 100% 老 師 參 與 與 課 研 有 關 的 工 作 坊 及 講 座 ; 科 組 亦 自 主 地 邀 請 內 地 駐 校 老 師 孔 老 師 舉 行 四 次 工 作 坊 ( 四 類 課 文 的 設 計 試 卷 的 設 計 萬 泉 與 本 校 教 學 分 析 全 年 總 結 ) 另 外, 本 校 在 27/8/2010 及 17/9/2010 舉 行 宋 立 揚 朗 誦 工 作 坊, 提 昇 老 師 朗 誦 教 學 的 技 巧 及 學 生 的 朗 誦 興 趣, 優 化 學 與 教 的 效 能 以 學 生 聽 說 讀 寫 的 評 估 本 年 度 每 級 均 在 評 測 及 考 試 後, 進 行 學 數 據 為 基 礎, 提 昇 學 生 的 語 文 能 生 表 現 的 分 析 ( 小 一 至 小 六 ), 在 會 議 中 力 檢 討 並 提 出 改 善 方 法, 作 為 下 次 擬 題 及 教 學 的 指 引 按 學 生 水 平 及 表 現 適 時 修 訂 試 卷, 包 括 中 理 卷 出 題 模 式 及 聆 聽 視 訊 卷 重 新 設 計 題 目, 中 讀 中 理 試 卷 形 式 成 形, 全 面 考 核 聽 說 讀 寫 四 種 能 力 小 二 至 小 六 設 中 文 輔 導 班, 進 行 補 底 工 作 ; 小 六 於 中 一 入 學 前 學 科 測 驗 前 夕 擴 大 輔 導 班 名 額, 另 全 級 進 行 補 課 閱 讀 進 階 計 劃 中,100% 學 生 的 中 文 語 文 能 力 得 到 提 升 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 16

學 生 透 過 中 文 科 學 習 環 保 及 珍 惜 物 品, 並 實 踐 於 生 活 中 100% 學 生 身 體 力 行, 在 參 與 種 植 活 動 後, 參 加 繽 紛 農 圃 徵 文 比 賽, 將 活 動 經 驗 融 入 寫 作 中 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 學 生 寫 作 具 高 層 次 思 維 及 深 度 100% 學 生 參 加 校 內 徵 文 比 賽 學 生 有 更 多 機 會 練 習 寫 作 100% 高 小 學 生 參 加 學 界 寫 作 比 賽 55.4% 學 生 的 中 文 寫 作 考 試 成 績 達 到 80 分 或 以 上, 仍 有 很 大 的 進 步 空 間 全 年 78.4% 學 生 的 中 文 科 成 績 達 到 80 分 或 以 上, 與 80% 相 差 1.6% 修 改 中 文 科 十 本 好 書 書 目, 增 加 兩 岸 三 地 的 近 代 作 家 的 作 品, 提 升 學 生 的 閱 讀 能 力 及 思 維 2010 年 度 各 級 中 文 科 達 80 分 或 以 上 的 學 生 人 數 百 分 率 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 上 學 期 87.3% 93.7% 86.4% 76.6% 50% 64.1% 下 學 期 95.3% 94.0% 82.2% 82.1% 61.2% 67.5% 2010 年 度 全 校 中 文 科 成 績 上 學 期 下 學 期 全 學 年 平 均 80 分 以 上 76.4% 80.4% 78.4% ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 溝 通 2. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 反 思 及 改 進 有 老 師 反 映 政 策 推 行 之 前 各 老 師 要 再 溝 通 商 討, 例 如 試 卷 模 式 如 何 改 革 更 新 分 卷 及 合 卷 的 問 題 中 文 創 意 寫 作 班 教 學 過 程 有 趣, 網 上 貼 堂 起 鼓 舞 作 用, 兩 個 活 動 能 令 學 生 的 中 文 寫 作 成 績 有 所 提 升 但 由 於 中 文 創 意 寫 作 班 只 於 下 學 期 開 設, 故 未 能 配 17

3. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 4. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 合 學 界 寫 作 比 賽, 下 學 年 設 計 課 程 時, 要 配 合 有 關 比 賽, 好 讓 我 們 更 知 道 學 生 的 水 平 有 否 提 升 教 師 認 為 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃 有 效, 能 提 升 教 學 法 及 課 程 編 排 更 完 善, 但 因 每 星 期 的 集 體 備 課 都 要 作 詳 盡 紀 錄, 後 期 更 要 寫 教 案, 工 作 量 相 應 增 加 有 老 師 表 示 視 訊 及 聆 聽 題 目 的 設 計 難 以 拿 捏, 需 再 深 入 鑽 研 若 閱 讀 進 階 計 劃 能 根 據 去 年 成 績 揀 選 學 生, 更 能 發 揮 計 劃 的 功 效 及 意 義 老 師 表 示 輔 導 班 人 數 太 多 只 有 一 級 的 精 讀 教 材 有 涉 及 耕 種 過 程 以 及 辛 勤 耕 作 及 分 享 成 果 的 美 德 反 思 及 改 進 1 學 生 寫 作 具 高 層 次 思 維 及 深 度 老 師 反 映 學 生 寫 作 次 數 多 了, 惟 內 容 未 夠 深 度, 較 平 鋪 直 敍, 故 事 有 創 意 及 有 趣, 但 情 節 舖 排 過 於 簡 單, 仍 有 改 善 空 間 四. 跟 進 與 展 望 1. 在 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 溝 通 方 面 : 來 年 要 加 強 級 與 級 之 間 的 溝 通, 例 如 低 年 級 老 師 可 以 在 學 生 升 班 前 把 學 生 的 問 題 預 先 通 知 高 年 級 老 師, 讓 老 師 跟 進 ; 亦 要 統 一 標 準, 例 如 字 體 的 寫 法 希 望 可 以 建 立 科 組 的 縱 橫 溝 通 的 橋 樑 2. 在 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 方 面 : 中 文 創 意 寫 作 班 將 於 下 學 年 全 年 開 設, 或 會 分 初 階 / 進 階 課 程, 亦 會 考 慮 是 否 能 讓 初 小 同 學 也 加 入 3. 在 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 方 面 : a. 來 年 繼 續 參 加 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃, 年 級 為 小 一 及 小 二, 希 望 能 最 終 完 善 整 個 中 文 科 校 本 課 程 b. 科 主 任 與 內 地 駐 校 教 師 商 討 本 校 教 師 的 工 作 量, 取 得 平 衡 c. 內 地 駐 校 老 師 分 析 本 校 試 卷, 在 試 題 類 型 / 題 型 / 內 容 有 改 善 之 處, 而 難 易 度 亦 要 重 新 調 校, 我 校 老 師 亦 反 映 擔 心 中 理 卷 佔 比 例 太 重, 而 且 試 題 有 愈 來 愈 深 之 傾 向, 故 此 來 年 我 們 要 在 試 卷 批 改 及 擬 題 方 面 下 功 夫, 包 括 視 訊 聆 聽 卷 的 設 計 期 考 讀 本 的 長 短 文 是 否 和 作 文 的 考 核 重 覆 作 文 考 試 卷 的 批 改 標 準 等, 以 達 真 正 評 核 學 生 能 力 之 作 用 d. 輔 導 班 除 根 據 學 生 的 成 績, 亦 要 考 慮 學 生 的 態 度, 若 有 需 要, 科 任 老 師 可 諮 詢 班 主 任 及 輔 導 組 老 師 的 意 見 18

4. 在 繽 紛 農 圃 方 面, 除 了 寫 作 比 賽, 亦 可 以 進 行 與 該 主 題 有 關 的 活 動, 例 如 說 話 訓 練 選 取 有 關 的 課 文 教 導 午 間 新 聞 廣 播 等, 活 動 可 以 多 元 化 5. 在 提 高 學 生 寫 作 的 深 度 方 面, 建 議 可 以 在 精 導 自 以 外 多 加 補 充 教 材, 以 名 家 小 品 文 為 主 ; 又 或 邀 請 作 家 到 校 分 享 閱 書 及 寫 作 經 驗 五. 中 文 經 費 報 告 財 政 資 源 $15,000.00 教 具 $3,265.00 教 學 光 碟 $0.00 參 考 書 $274.70 教 師 進 修 $0.00 2010-2011 年 度 中 文 科 支 出 合 共 : $3,539.70 19

English (2010-2011) (1) Area of Concern 1a. To strengthen the organization and management of the panel Targets Performance To achieve teachers support to 100% of teachers supported the new panel the new panel heads heads by following their instructions and To sustain the good co-operative culture of the panel advice. 100% of teachers were willing to accept duties and face challenges assigned to them by the panel. 92% of teachers agreed that they had been given opportunities to develop their potentials and had a sense of ownership. 92% of teachers enjoyed working together with their partner teachers. 85% of teachers felt comfortable to voice their opinions in co-planning meetings. 1b. To develop programmes for students gifted in English Targets Performance To cater for the learning needs of 100% of students from the Creative Writing students gifted in English Class were interested in the programme which could meet their interests and helped them develop their potentials. 67% of students from the Young Writers class reflected that they would like to join the programme again next year. 67% of students in that class reflected that they enjoyed writing stories, but they needed more guidance in poetry writing for further improvement. 77% of the gifted students in Pr. 6 reflected that their potentials could be developed through the Drama programme every Thursday afternoon. 90% of students receiving the yellow worksheets found the worksheets interesting. 72% of them found the worksheets challenging. 88% of students gifted in English were willing to help their peers after finishing their tasks. 20

2 a. To advance assessment for learning Targets Performance To identify students strengths 100% of teachers agreed that the and weaknesses to improve assessment analysis helped them identify daily learning and teaching students weaknesses and strengths and thus immediate actions could be taken to address their needs. Percentage of students attaining marks above 80 increased in most levels in the second term, from Pr.2 to Pr.6, compared with the results obtained in the first term: Pr.2 (+22.7%) Pr.3 (+13.6%) Pr.4 (+8.9%) Pr.5 (+13.7%) Pr.6 (+0.8%) 2b. To uphold lesson study Targets To sustain the culture of sharing of ideas and experiences Performance 100% of teachers were used to share ideas in meetings and tried out at least one new idea in teaching. 100% of teachers carried out two lesson studies. 3. To nurture students to make good use of resources, cherish the environment and treasure life by constructing the SPCCPS Green Garden Targets Performance To cultivate in students the 85% of students got the message of caring positive values of nurturing the the environment and put it in practice. environment (2) Focus of Development in 2010-2011 1. To construct a school-based learning platform Targets To nurture students to be independent learners Performance 82% of students enjoyed learning through the use of computer and internet after school, e.g. Smart ABC. 2. To provide opportunities for students to enhance their language skills Targets Performance To advance the listening and speaking ability of students 92% of students understood English without difficulties. 86% of students were confident enough to 21

To maintain the good reading habit of students To improve students writing skills express in English. 85% of students enjoyed visiting the library to read English books. 89% of students read at least 40 English books this year. 83% of students reflected that they had improved in writing. 80% of students had formed a habit of proofreading their work. 76% of students enjoyed their work being displayed online and recognized by teachers. Percentage of students attaining marks about 80 in 2010-2011 from Pr. 1 to Pr.6: Pr. 1 Pr. 2 Pr. 3 Pr. 4 Pr. 5 Pr. 6 1 st Term 92.7% 72% 74.1% 79.8% 70.8% 77.8% 2 nd Term 91.3% 94.0% 87.7% 88.7% 84.5% 78.6% Percentage of students attaining marks about 80 in 2010-2011 1 st Term 2 nd Term Average Above 80 77.9% 87.6% 82.75% (3) Reflection Area of Concern 1. To strengthen the organization and management of the panel; to develop programmes for the students gifted in English 2. To advance assessment for learning; to uphold lesson study 3. To nurture students to make good use of resources, cherish the environment and treasure life by constructing the SPCCPS Green Reflection Basically, teachers were co-operative. There were arguments over use of English in the lower primary among the teachers at times. Teachers could still solve the problems in a peaceful way eventually. Only one teacher reflected that she had problems in co-teaching and more guidance would be given to her in future. One teacher did not feel comfortable to voice opinions during meetings. She was advised to express her opinions in informal meetings. The assessment analysis was proved to be effective. Teachers were able to use lesson observation and lesson studies to share and try out new teaching strategies. The Green Garden Plan was not really in progress this year. However, the garden is only one of the resources. Teachers have always made use of every opportunity to 22

Garden Focuses 4. To construct a school-based learning platform 5. To provide opportunities for students to enhance their language skills nurture students to cherish the environment and treasure life based on appropriate themes from the readers. Reflection The panel focused on creating the e-book of the readers this year. Most of them are of high quality, with audio and visual clips, providing rich resources for students to further develop their word power as well as common knowledge. Some of the e-books still need more polishing in future. The completion rate of the online learning platform- Smart ABC- was unsatisfactory. Percentage of students achieving the target set for the year: Pr. 1-75.2% Pr. 2-34.6% Pr. 3-29% Pr. 4-24% Pr. 5-17% Pr. 6-19% More promotion work should be done next year. Students performed relatively well in listening, speaking and reading. There is still room for improvement in writing, both in ideas, styles and accuracy. (4) Suggestions 1. The new panel heads would remain humble, open-minded and look for more channels to listen to her colleagues opinions. 2. More guidance on Poetry writing will be given to students in the Young Writers class from the beginning of the school year on. 3. Lesson study can be conducted in using different methods (e.g. using ongoing refined lesson plans, action research etc.) twice a year. 4. Encourage students attending remedial classes or with performance below average to make better use of the on-line English learning platform (Smart ABC). 5. Construction of an English homework resource bank with e-worksheets with M. C. questions or fill-in-blank questions. 23

(5) Financial report Total Financial resources $55,000.00 Reference Book $5,406.80 Drama Appreciation $2,238.30 Teacher Training $0.00 Smart ABC Online English Programme $0.00 English Funfair $515.50 2010-2011 Total: $8,160.60 24

數 學 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 100% 教 師 積 極 參 與 任 教 級 別 的 共 同 備 科 組 同 工 的 協 作 課, 並 檢 討 教 學 成 效 科 主 任 亦 定 期 與 科 加 強 資 優 教 育 ; 推 行 跨 學 科 課 程 組 舉 行 會 議 及 專 題 研 習 以 發 展 學 生 的 共 通 100% 數 學 科 老 師 能 投 入 協 助 科 務 事 宜 能 力 90% 小 三 至 小 六 數 學 資 優 學 生 ( 約 佔 該 四 級 學 生 人 數 12%) 被 挑 選 參 加 奧 林 匹 克 數 學 培 訓 課 程, 表 現 積 極 和 投 入 80% 被 挑 選 參 加 奧 林 匹 克 數 學 精 英 培 訓 班 的 小 五 及 小 六 學 生 能 表 現 進 取 和 投 入, 在 校 外 比 賽 中 有 優 良 表 現 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 推 展 課 堂 學 習 研 究, 以 加 強 學 與 100% 學 生 投 入 課 堂, 愉 快 及 有 效 地 學 教 之 效 能, 並 優 化 教 學 及 學 習 模 習,73.1% 學 生 的 數 學 科 成 績 達 80% 或 以 式 上, 比 預 期 成 功 準 則 (85%) 低 8.5% 以 各 學 期 的 總 評 估 數 據 為 基 100% 老 師 參 與 課 堂 學 習 研 究 礎, 提 升 學 生 在 各 範 疇 的 能 力 各 數 學 科 任 老 師 每 學 期 有 一 次 觀 摩 其 他 數 學 科 任 老 師 任 教 的 課 堂, 並 填 寫 觀 課 評 量 表 與 上 學 期 試 卷 學 生 表 現 分 析 作 比 較 ( 小 二 至 小 六 ), 下 學 期 整 體 學 生 在 各 範 疇 的 表 現 : - 數 範 疇 上 升 6.1% - 數 據 處 理 範 疇 上 升 1.5% - 代 數 範 疇 上 升 5.1% - 圖 形 與 空 間 範 疇 下 降 3.6% - 度 量 範 疇 上 升 4.3% 25

3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 透 過 學 校 所 建 設 的 繽 紛 農 91.7% 學 生 在 老 師 指 導 下, 投 入 並 積 極 參 圃, 讓 學 生 的 數 學 學 習 走 出 課 與 繽 紛 農 圃 有 關 的 各 個 數 學 學 習 活 室, 提 昇 學 生 在 學 習 數 學 上 的 興 動, 對 學 習 數 學 的 興 趣 提 升 趣 及 自 我 探 究 的 精 神 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 增 強 學 生 計 算 速 度 及 準 確 度, 並 本 學 年 有 73.2% 的 學 生 成 績 達 80 分 或 以 思 考 分 析 及 解 難 的 能 力 上, 較 上 學 年 (2009-2010) 下 降 3.4% 下 學 年 將 繼 續 增 強 學 生 的 計 算 及 準 確 度, 亦 會 提 升 學 生 在 審 題 方 面 的 能 力 2010 年 度 各 級 數 學 科 達 80 分 或 以 上 的 學 生 人 數 百 分 率 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 上 學 期 99.3% 89.5% 59.6% 58.9% 43.3% 65% 下 學 期 95.3% 96.1% 91.8% 66.9% 62.9% 48.7% 2010 年 度 全 校 數 學 科 成 績 上 學 期 下 學 期 全 學 年 平 均 80 分 以 上 69.3% 77% 73.2% ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 反 思 及 改 進 本 年 度 所 開 辦 的 奧 林 匹 克 數 學 培 訓 課 程 將 繼 續 進 行 此 外, 合 併 至 今, 課 後 之 奧 林 匹 克 數 學 興 趣 班 分 別 由 兩 所 機 構 (1) 培 正 教 育 中 心 及 (2) 香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 負 責 本 校 小 三 / 小 四 及 小 五 / 小 六 之 課 程 由 於 兩 所 機 構 的 教 學 模 式 及 所 教 之 內 容 有 差 異, 因 此 小 四 與 小 五 之 課 程 銜 接 出 現 偏 差 由 下 學 年 度 起 已 決 定 由 香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 舉 辦 及 負 責, 以 統 一 教 學 的 模 式, 減 低 教 學 之 間 的 差 異 有 關 參 與 校 外 奧 林 匹 克 數 學 比 賽, 除 了 小 三 至 小 六 的 奧 數 校 隊 及 奧 數 興 趣 班 的 同 26

2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 1. 承 接 上 年 度 的 重 點 發 展 計 畫, 繼 續 增 強 學 生 計 算 速 度 及 準 確 度, 並 思 考 分 析 及 解 難 的 能 力 學 參 與 之 外, 科 教 老 師 也 可 提 名 班 中 在 數 學 方 面 具 潛 質 的 同 學 參 與, 也 嘗 試 推 廣 至 小 一 至 小 二 級 別, 讓 低 年 級 在 數 學 較 尖 子 的 學 生 有 機 會 接 觸 奧 林 匹 克 數 學, 從 小 培 養 這 方 面 的 興 趣 在 本 年 度 的 校 外 賽 事 中, 學 生 表 現 出 色, 下 學 年 將 繼 續 推 動 奧 林 匹 克 數 學, 以 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 本 學 年 數 學 科 組 老 師 已 各 有 一 次 觀 課 及 評 課 的 學 習 機 會, 透 過 互 相 觀 摩, 備 課 協 作 教 學 等 的 模 式, 同 儕 之 間 不 時 有 一 起 分 享 課 堂 教 學 經 驗 的 機 會, 在 老 師 所 寫 的 評 量 表 中, 對 授 課 老 師 的 建 議 十 分 正 面 及 針 對 性, 互 相 之 間 也 得 到 裨 益, 因 此, 下 學 年 將 繼 續 在 本 科 推 展 課 堂 學 習 研 究 基 於 環 境 因 素, 本 學 年 數 學 科 未 能 成 功 地 在 繽 紛 農 圃 這 個 學 校 建 設 上 配 合 各 級 所 教 授 的 課 題 學 習 數 學 因 此, 這 將 繼 續 保 留, 延 續 至 下 學 年, 待 繽 紛 農 圃 的 建 設 完 備, 本 科 會 把 它 作 一 個 媒 介, 配 合 合 適 的 課 題 以 進 行 數 學 學 習 之 用 反 思 及 改 進 本 年 度 各 級 每 星 期 的 其 中 一 個 連 堂 進 行 限 時 的 速 算 比 賽, 以 提 升 學 生 的 計 算 速 度 及 準 確 度, 但 學 生 在 這 方 面 的 能 力 亦 有 進 步 的 空 間 此 外, 下 學 年 除 了 繼 續 加 強 訓 練 學 生 的 計 算 速 度 及 準 確 度 外, 學 生 的 審 題 能 力 也 是 需 要 重 點 訓 練 的 項 目 為 針 對 學 生 常 有 不 小 心 閱 讀 題 目 的 問 題, 在 日 常 的 課 業 中 滲 入 找 錯 處 的 數 學 訓 練, 以 培 養 他 們 仔 細 審 題 的 習 慣, 加 強 他 們 審 題 的 能 力 四. 跟 進 與 展 望 在 學 生 方 面, 下 學 年 將 繼 續 提 升 學 生 的 計 算 速 度 及 準 確 度, 各 班 每 星 期 的 數 學 連 堂 課 節 進 行 計 時 的 速 算 訓 練 此 外, 針 對 學 生 常 有 不 小 心 閱 讀 題 目 的 問 題, 在 日 常 的 課 業 中 滲 入 找 錯 處 的 訓 練 在 老 師 方 面, 下 學 年 將 繼 續 在 本 科 推 展 課 堂 學 習 研 究 為 提 升 老 師 的 觀 課 及 評 課 深 度, 下 學 年 在 同 儕 觀 課 上 以 同 課 異 構 方 式 進 行, 如 上 學 期 甲 乙 班 進 27

行 同 課 異 構 教 學, 其 他 班 別 老 師 則 進 入 課 室 觀 課 及 評 課 ; 下 學 期 同 課 異 構 班 別 則 相 應 互 調, 以 作 重 點 性 課 堂 研 究, 集 思 廣 益, 改 進 彼 此 教 學 技 巧 五. 經 費 報 告 財 政 資 源 $6,000.00 參 考 書 $0.00 教 具 $2,544.40 教 育 軟 件 $0.00 2010-2011 年 度 數 學 科 支 出 合 共 : $2,544.40 28

常 識 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 發 掘 有 潛 質 的 學 生, 參 加 培 訓 課 程 及 公 開 比 賽 科 主 任 與 級 代 表 全 學 年 共 舉 行 4 次 級 代 表 會 議, 讓 科 主 任 了 解 各 級 情 況, 並 作 出 相 應 的 跟 進 同 級 老 師 每 星 期 進 行 分 級 備 課 會, 檢 討 及 擬 定 教 學 內 容 及 策 略, 有 助 制 定 適 合 的 進 度 本 學 年 參 加 了 5 個 校 外 科 學 探 究 比 賽, 共 110 人 次 參 賽, 成 績 良 好 期 考 後 活 動 周 舉 行 暑 期 親 子 科 教 探 究 專 題 研 習 講 座, 指 導 家 長 及 學 生 進 行 專 題 研 習 的 方 法 及 技 巧 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 根 據 評 估 的 數 據, 在 擬 題 方 面 作 本 學 年 有 87.9% 學 生 在 評 估 中 取 得 80% 出 改 進, 以 提 高 評 估 及 學 與 教 的 或 以 上 的 平 均 成 績, 比 上 年 度 91.2% 平 成 效 均 成 績 低 3.3%, 表 現 未 達 標, 有 待 改 善 評 估 題 目 能 有 效 地 使 用 作 探 討 教 學 策 略 及 技 巧 的 工 具, 惟 部 分 學 生 未 能 完 全 掌 握 作 答 技 巧, 仍 須 繼 續 提 升 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 提 高 學 生 的 環 保 意 識, 使 他 們 能 各 級 在 日 常 教 學 活 動 及 科 學 日 營 中, 因 應 實 踐 環 保 的 生 活 課 程 需 要 及 內 容, 已 加 入 情 意 教 育, 情 況 理 想 在 課 堂 上 教 授 5R 的 環 保 概 念 及 實 踐 方 法, 從 學 生 的 表 現 出 顯 示 出 來 100% 小 一 至 小 六 學 生 在 期 考 後 活 動 周 參 加 海 洋 保 育 講 座, 表 現 投 入, 有 助 提 升 環 保 意 識 29

100% 學 生 參 加 兩 次 校 園 種 植 活 動, 培 養 愛 護 植 物 及 珍 惜 生 命 的 態 度, 成 效 顯 著 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 培 養 學 生 具 高 層 次 思 維, 並 提 升 小 一 至 小 六 年 級 在 日 常 課 業 中 滲 入 具 分 他 們 對 分 析 性 及 需 要 提 供 理 據 析 及 需 要 提 供 理 據 作 支 持 的 題 目, 大 部 分 作 支 持 的 題 目 的 作 答 能 力 學 生 能 正 確 運 用 詞 彙 作 答 小 一 至 小 六 年 級 的 紙 筆 評 估 卷 中 擬 定 具 思 考 性 的 題 目, 學 生 須 仔 細 分 析, 並 提 供 理 據, 表 現 尚 可 強 化 學 生 對 時 事 的 關 注 100% 小 三 至 小 六 學 生 參 與 校 內 網 上 時 事 常 識 問 答 比 賽, 本 學 年 有 一 位 學 生 取 得 全 年 優 勝 獎, 比 上 年 度 進 步 每 周 由 學 生 於 午 間 新 聞 廣 播 中 報 導 值 得 關 注 的 時 事 新 聞, 負 責 廣 播 的 學 生 非 常 投 入 100% 小 三 至 小 六 學 生 於 課 室 壁 報 中 張 貼 新 聞 剪 報, 並 由 老 師 指 導 學 生 於 課 堂 中 討 論 新 聞, 成 效 理 想 100% 小 三 至 小 六 學 生 在 課 堂 中 輪 流 報 導 新 聞, 並 由 同 學 及 老 師 作 評 論, 成 效 滿 意 因 舉 行 95 周 年 校 慶 遊 藝 會, 本 年 度 由 PTA 協 辦 的 常 識 問 答 比 賽 暫 停 舉 行 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 反 思 及 改 進 級 代 表 會 讓 科 主 任 了 解 各 級 進 度, 下 達 訊 息, 級 代 表 亦 能 向 科 主 任 反 映 同 工 意 見, 果 效 理 想, 能 讓 科 組 運 作 暢 順, 故 下 學 年 繼 續 舉 行 學 生 在 紙 筆 評 估 中 表 現 理 想, 下 學 年 繼 續 培 訓 學 生 的 作 答 技 巧 及 分 析 能 力 學 生 在 種 植 活 動 中 反 應 雀 躍, 異 常 投 入, 下 學 年 將 分 階 段 進 行 不 同 的 種 植 活 動 繽 紛 農 圃 因 環 境 因 素 未 能 開 放 給 學 生 全 30

重 點 發 展 計 劃 1. 培 養 學 生 具 高 層 次 思 維, 並 提 升 他 們 對 分 析 性 及 需 要 提 供 理 據 作 支 持 的 題 目 的 作 答 能 力 面 使 用, 待 學 校 獲 正 式 批 文 後, 下 學 年 能 正 式 讓 學 生 到 農 圃 中 種 植 及 進 行 教 學 活 動 反 思 及 改 進 部 分 老 師 未 能 掌 握 擬 題 技 巧, 須 加 強 有 關 方 面 的 培 訓, 以 求 改 進 繼 續 訓 練 學 生 於 回 答 高 層 次 題 目 時 的 技 巧 及 詞 彙 的 運 用, 尤 其 注 意 錯 別 字 2. 強 化 學 生 對 時 事 的 關 注 小 三 至 小 六 年 級 學 生 繼 續 進 行 時 事 常 識 問 答 比 賽 於 課 室 壁 報 張 貼 新 聞 剪 報 及 老 師 指 導 學 生 話 課 堂 上 討 論 新 聞 效 果 理 想, 下 學 年 繼 續 推 行 大 部 分 學 生 於 午 膳 時 未 能 專 心 聆 聽 午 間 新 聞 廣 播, 下 學 年 考 慮 修 訂 報 導 的 方 式 或 時 間, 如 於 早 禱 後, 以 早 晨 新 聞 形 式 進 行 四. 跟 進 與 展 望 1. 加 強 老 師 及 學 生 在 高 層 次 題 目 方 面 的 培 訓, 並 鼓 勵 更 多 學 生 參 加 校 外 比 賽, 及 提 高 學 生 的 時 事 觸 覺 2. 繼 續 研 發 電 子 教 材 並 應 用 於 不 同 課 題 中, 讓 學 與 教 更 靈 活 及 互 動, 並 培 養 學 生 自 我 探 索 的 能 力 及 習 慣, 以 提 升 學 生 應 用 知 識 解 決 不 同 層 次 題 目 的 能 力 3. 各 級 於 下 學 年 須 特 別 關 注 事 項 : 小 一 鼓 勵 學 生 找 出 與 課 題 有 關 的 時 事 新 聞, 作 分 組 討 論, 以 提 升 高 層 次 思 維 及 溝 通 能 力 小 二 在 教 授 有 關 能 源 的 課 題 時, 引 入 更 多 新 聞 討 論, 加 強 學 習 內 容 與 學 生 生 活 的 聯 繫 小 三 鼓 勵 學 生 多 評 論 時 事, 並 多 作 建 議, 以 提 升 其 批 判 性 思 考 能 力 小 四 處 理 香 港 的 經 濟 課 題 時, 可 安 排 參 觀 ( 如 星 島 報 業 益 力 多 廠 ) 和 講 座 ( 如 投 資 講 座 ), 讓 學 生 能 更 生 動 地 學 習 小 五 教 授 生 物 世 界 時, 繼 續 安 排 參 觀 活 動, 讓 學 生 能 親 身 感 受 自 然 世 界 的 奇 妙 ; 教 授 放 眼 世 界 時, 可 安 排 貧 富 宴 或 找 一 些 有 關 的 機 構 來 校 舉 行 講 座, 讓 學 生 對 學 習 內 容 有 更 深 入 的 認 識 小 六 在 科 學 科 與 人 文 科 學 科 加 強 電 子 教 材 的 應 用, 期 望 令 教 學 法 更 靈 活 及 互 動, 更 鼓 勵 學 生 養 成 自 學 的 習 慣, 增 強 學 生 應 用 知 識 解 決 高 層 次 題 目 的 能 力 31

五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $10,000.00 參 考 書 $0.00 教 具 $6,481.60 專 題 活 動 日 各 級 材 料 費 $6,842.60 教 育 軟 件 $0.00 2010-2011 年 度 常 識 科 合 共 支 出 : $13,324.20 32

宗 教 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 科 主 任 及 校 牧 每 月 主 持 教 師 加 油 站, 本 科 組 內 的 同 事 參 加 情 況 踴 躍 會 中 大 家 有 良 好 的 溝 通 及 代 禱 時 間, 加 深 了 大 家 的 了 解, 從 而 加 強 愉 快 的 工 作 氣 氛 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 根 據 教 師 在 課 堂 中 運 用 電 子 教 100% 的 宗 教 課 堂 有 運 用 電 子 教 學, 同 學 學 的 次 數 及 學 生 瀏 覽 教 師 所 提 從 互 動 的 遊 戲 當 中 更 加 了 解 聖 經 的 故 事 供 的 網 站 之 數 據 為 基 礎, 繼 續 進 80% 以 上 的 班 級 有 在 宗 教 課 內 播 放 有 關 行 校 本 課 程 調 適, 優 化 學 與 教 的 日 本 地 震 的 救 災 片 段, 從 而 培 養 學 生 關 愛 效 能 和 憐 憫 的 心 60% 的 班 級 有 在 宗 教 課 內 播 放 網 上 詩 歌, 和 同 學 一 起 敬 拜 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 讓 學 生 在 種 蔥 活 動 後, 學 生 在 課 堂 中 分 享 感 受, 欣 賞 自 然 生 態, 培 育 學 生 環 保 意 討 論 種 子 發 芽 的 奇 妙 過 程, 一 起 欣 賞 神 奇 識, 並 實 踐 於 生 活 中 妙 的 創 造 90% 同 學 能 實 踐 環 保 節 約, 得 到 環 保 小 天 使 獎 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 建 立 禱 告 生 活, 活 出 信 仰 在 宗 教 課 內 由 老 師 或 學 生 領 禱 及 為 別 人 互 相 代 禱, 實 踐 禱 告 生 活 全 年 校 內 早 會 均 由 學 生 讀 經 領 禱 在 聖 經 朗 誦 比 賽 中 獲 得 冠 軍 的 學 生 在 早 會 上 示 範 表 演, 和 同 學 分 享 聖 經 的 話 語 33

( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 根 據 教 師 在 2009 及 2010 年 度 課 堂 中 運 用 電 子 教 學 的 次 數 及 學 生 瀏 覽 教 師 所 提 供 的 網 站 之 數 據 為 基 礎, 繼 續 進 行 校 本 課 程 調 適, 優 化 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 建 立 禱 告 生 活, 活 出 信 仰 四. 跟 進 與 展 望 反 思 及 改 進 鼓 勵 老 師 多 向 學 生 分 享 自 己 的 教 會 生 活, 希 望 籍 此 能 為 他 們 帶 來 正 面 的 影 響 繼 續 鼓 勵 全 體 老 師 參 加 聖 公 宗 教 育 主 日, 讓 大 家 更 能 把 基 督 教 的 精 神 帶 到 不 同 的 科 組 教 學 之 中 多 邀 請 所 有 同 事 參 加 教 師 加 油 站, 讓 大 家 多 溝 通, 彼 此 支 持 科 組 同 事 經 常 使 用 多 媒 體 教 學 光 碟 及 網 上 的 片 段 和 簡 報, 例 如 播 放 受 災 地 方 的 片 段, 能 有 效 地 讓 學 生 更 能 體 會 災 民 的 需 要, 培 養 關 愛 的 心 期 待 繽 紛 農 圃 的 開 放, 讓 學 生 有 更 多 耕 種 的 經 歷, 更 深 入 體 驗 神 奇 妙 的 創 造 反 思 及 改 進 在 宗 教 課 內 安 排 學 生 輪 流 領 禱 及 為 別 人 互 相 代 禱, 讓 學 生 有 更 多 的 機 會 去 實 踐 禱 告 生 活 多 討 論 學 校 內 發 生 的 事 情 ( 如 準 備 運 動 會 或 考 試 前 等 ), 讓 學 生 多 點 表 達 內 心 感 受, 互 相 關 心, 並 學 會 凡 事 交 託, 凡 事 謝 恩 五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $10,000.00 參 考 書 $2,425.60 教 具 $2,094.40 宗 教 週 支 出 $0.00 宗 教 活 動 支 出 $934.20 彩 虹 號 外 雙 月 刊 印 刷 費 $2,500.00 2010-2011 年 度 宗 教 科 合 共 支 出 : $7,954.20 34

體 育 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 使 本 科 具 潛 能 的 學 生 得 到 更 專 業 的 培 訓 和 支 援 科 主 任 領 導 科 組 老 師 帶 領 各 團 隊 妥 善 安 排 恆 常 訓 練, 協 助 外 聘 導 師 組 織 有 效 的 重 點 訓 練, 令 各 隊 員 的 技 術 水 平 得 以 提 升 本 科 具 潛 能 的 學 生 出 席 比 賽 及 訓 練 後, 科 主 任 通 知 班 主 任 協 助 他 們 功 課 進 度 支 援, 關 注 學 習 情 緒 和 需 要 本 年 度 在 各 運 動 項 目 獲 優 異 成 績, 尤 以 乒 乓 球 及 劍 擊 項 目 較 突 出, 得 多 項 團 體 冠 軍 在 港 島 及 九 龍 地 域 小 學 體 育 獎 勵 計 劃 中, 男 女 子 組 別 均 獲 銀 獎 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 透 過 每 年 體 適 能 評 估, 改 善 同 學 75% 學 生 在 體 適 能 評 估 中 達 標, 仍 有 改 善 的 體 適 能 狀 況, 透 過 學 生 體 適 能 空 間 數 據 分 析, 同 工 能 改 進 課 堂 策 略 於 恆 常 課 堂 中 已 作 簡 單 的 體 能 練 習, 如 跳 及 繩 比 賽 和 跳 躍 活 動, 以 鍛 鍊 四 肢 肌 肉, 98% 學 生 積 極 參 與 體 適 能 活 動 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 透 過 繽 紛 農 圃 的 環 境, 提 升 由 於 繽 紛 農 圃 尚 未 正 式 啟 用, 故 未 能 學 生 愛 護 校 園, 珍 惜 生 命, 並 與 與 學 生 於 農 圃 內 進 行 活 動 大 自 然 有 親 密 接 觸 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 優 化 體 育 團 隊 的 訓 練 時 數 全 校 體 育 團 隊 共 有 十 一 項 之 多, 透 過 科 組 及 時 間 之 間 的 溝 通 及 協 作 能 力, 妥 善 安 排 各 體 育 團 隊 訓 練 時 間 體 育 科 主 任 每 年 與 學 校 其 他 團 隊 負 責 老 師 進 行 會 議, 減 低 學 生 參 予 各 團 隊 訓 練 相 撞 的 情 況 35

了 解 同 學 參 與 體 育 活 動 的 時 數, 並 作 出 針 對 設 計 課 餘 時 間 參 與 訓 練 的 策 略 加 強 學 生 早 操 的 訓 練, 確 保 100 % 當 天 有 體 育 課 的 學 生 在 上 課 前 做 早 操 透 過 課 堂 諮 詢, 發 現 每 班 約 30% 學 生 在 校 外 時 間 每 星 期 約 有 兩 小 時 參 與 體 育 專 項 個 人 訓 練, 如 游 泳 球 類 活 動, 故 已 鼓 勵 學 生 們 將 其 興 趣 及 潛 能 在 學 校 校 隊 中 發 展 及 發 揮 引 進 體 感 遊 戲 以 提 高 學 生 參 與 做 早 操 的 興 趣, 參 與 早 操 的 同 學 數 目 上 升, 而 且 較 積 極 和 認 真 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 1. 優 化 體 育 團 隊 的 訓 練 時 數 及 時 間 2. 了 解 同 學 參 與 體 育 活 動 的 時 數, 並 作 出 針 對 設 計 課 餘 時 間 參 與 訓 練 的 策 略 3. 加 強 學 生 早 操 的 訓 練, 確 保 100% 當 天 有 體 育 課 的 學 生 在 上 課 前 做 早 操 反 思 及 改 進 科 組 同 工 觀 察 本 科 具 潛 能 的 學 生 而 科 主 任 會 與 各 體 育 總 會 和 教 練 保 持 聯 繫, 為 具 潛 能 的 學 生 提 供 一 些 專 業 訓 練 及 大 型 比 賽 機 會 繼 續 邀 請 各 體 育 總 會 到 校 進 行 運 動 示 範, 擴 闊 學 生 對 各 種 體 育 活 動 認 識, 藉 此 發 掘 更 多 本 科 具 潛 能 的 學 生 礙 於 教 學 進 度 未 能 穩 定 地 在 每 月 都 安 排 一 次 體 適 能 活 動, 來 年 度 會 將 每 月 一 次 體 適 能 活 動 編 入 高 小 體 育 課 程 中 五 樓 草 地 空 間 較 大, 到 草 地 上 體 育 課 佳, 亦 可 以 達 到 感 受 大 自 然 的 目 的 ; 繽 紛 農 圃 開 放 後, 將 會 帶 部 份 團 隊 學 生 到 該 處 進 行 活 動 反 思 及 改 進 本 年 度 成 效 不 俗, 科 主 任 將 會 繼 續 與 學 校 其 他 團 隊 進 行 會 議, 為 學 生 參 與 各 活 動 進 行 分 流 計 劃 進 行 全 校 問 卷 調 查, 讓 老 師 有 客 觀 的 數 據 了 解 學 生 在 課 餘 運 動 時 間 的 分 配 讓 家 長 明 白 學 校 極 重 視 學 生 個 人 體 育 運 動 的 發 展 引 進 體 感 遊 戲 以 提 高 學 生 參 與 做 早 操 的 興 趣 已 達 到 目 的 惟 今 年 推 行 時 間 較 短, 冀 來 年 延 長 體 感 遊 戲 時 段 以 提 升 成 效 36

四. 跟 進 與 展 望 由 於 近 年 學 校 體 育 團 隊 增 加, 特 別 是 團 隊 項 目 ; 令 傳 統 個 人 項 目 如 游 泳 乒 乓 球 和 羽 毛 球 參 與 人 數 不 斷 減 少, 其 中 女 同 學 參 加 的 數 目 愈 來 愈 少, 為 了 提 升 她 們 對 該 項 目 興 趣 及 認 識, 建 議 舉 辦 一 些 校 內 比 賽 如 班 際 比 賽 等 活 動 浸 會 大 學 提 供 的 兒 童 肌 動 能 力 測 試 結 果 分 析 指 出, 本 校 一 年 級 學 生 的 操 作 性 動 作 技 能 相 對 較 弱, 建 議 在 來 年 度 的 體 育 課 程 中 作 針 對 性 策 略, 加 強 同 學 在 操 作 性 動 作 技 能 上 發 展 五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $34,000.00 參 考 書 $0.00 體 育 用 品 $9,686.60 獎 品 $0.00 遊 戲 日 $10,840.00 其 他 $0.00 2010-2011 年 度 體 育 科 合 共 支 出 : $20,526.60 37

視 覺 藝 術 科 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 展 開 科 組 同 工 的 共 同 備 課, 雖 然 沒 有 固 定 的 共 同 備 課 時 間, 科 組 老 師 亦 能 保 持 定 時 的 溝 通, 確 保 各 級 進 度 及 活 動 可 順 利 進 行 科 主 任 帶 領 科 組 老 師 分 享 有 關 本 科 研 討 會 或 工 作 坊 之 得 著 及 商 量 於 校 內 實 行 之 可 行 性 科 任 同 工 積 極 參 與 有 關 本 科 展 覽, 緊 貼 現 今 藝 術 發 展 的 趨 向 及 帶 動 校 內 創 作 氣 氛 例 如 展 示 作 品 之 新 方 法 : 懸 掛 孔 明 燈 雨 傘 掛 飾 圓 拱 門 設 計 等 帶 領 五 年 級 同 學 參 觀 香 港 藝 術 館 羅 浮 宮 雕 塑 全 接 觸 加 強 同 學 們 對 美 學 的 認 知 與 興 趣 推 出 網 上 介 紹 名 畫 及 名 畫 家, 並 讓 學 生 學 習 各 種 技 巧 學 生 能 仿 效 對 中 外 畫 家 之 風 格 創 作 配 合 午 間 廣 播, 於 禮 堂 外 之 大 電 視 播 放 名 畫 及 名 畫 家 之 介 紹 但 由 於 場 地 之 光 線 問 題, 以 致 播 放 效 果 欠 理 想, 參 與 學 生 人 數 不 多 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 根 據 2009 年 度 學 生 參 與 公 開 比 推 薦 了 各 級 有 潛 質 的 學 生 參 與 各 類 大 型 賽 獲 獎 的 數 據 為 基 礎, 提 升 學 生 視 藝 比 賽, 部 份 更 為 全 國 性 比 賽 學 生 獲 的 視 藝 能 力 獎 的 數 量 雖 然 較 往 年 少, 但 大 部 所 得 的 獎 項 為 全 國 性 獎 項, 實 屬 難 得 本 學 年 從 小 一 同 學 中 發 掘 了 視 藝 尖 子 生, 來 年 將 會 推 薦 她 多 參 與 大 型 的 視 藝 比 賽 38

3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 透 過 視 藝 創 作, 培 養 學 生 環 保 意 各 級 以 環 保 物 料 進 行 藝 術 創 作, 奉 行 循 環 識, 並 實 踐 於 生 活 中 再 用 之 原 則 例 如 : 校 園 藝 術 家 組 員 以 雜 誌 紙 拼 砌 馬 賽 克 校 園 百 態 圖 ; 四 年 級 以 膠 水 樽 製 作 花 形 蝴 蝶 裝 飾 ; 二 三 年 級 以 紙 盒 製 作 機 械 人 ; 二 年 級 以 廢 物 利 用 製 作 布 偶 ; 三 四 年 級 同 學 以 膠 樽 蓋 扭 蛋 盒, 雜 誌 紙 製 作 吊 飾 等, 展 示 於 校 園 四 周, 使 藝 術 融 於 生 活 之 中 校 園 藝 術 家 組 員 以 膠 水 瓶 製 作 95 週 年 校 慶 之 圓 拱 門 其 餘 各 攤 位 之 佈 置 亦 以 環 保 物 料 為 主 老 師 帶 領 各 年 級 同 學 到 八 樓 農 圃 上 課, 並 以 農 圃 的 花 果 和 昆 蟲 作 素 描 的 題 材 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 提 升 視 覺 藝 術 科 的 質 素, 以 提 供 推 行 多 元 化 的 視 覺 藝 術 課 堂 學 與 教 課 程 一 個 多 元 且 具 創 意 課 程, 藉 此 提 及 活 動 四 年 級 學 生 除 了 日 常 的 課 堂 外, 高 學 生 對 視 藝 知 識 的 認 識, 並 加 老 師 更 加 強 電 子 繪 畫 教 學, 令 學 生 體 驗 另 強 訓 練 學 生 的 創 作 技 巧, 繼 而 增 類 的 美 術 創 作 中 高 年 級 同 學 有 份 參 與 強 校 內 的 美 育 氣 氛 製 作 大 型 之 舞 台 佈 置, 亦 有 機 會 參 與 95 週 年 校 慶 之 場 地 佈 置 全 校 同 學 都 曾 走 出 教 室, 到 戶 外 ( 八 樓 農 圃 ) 寫 生 全 校 100% 同 學 均 有 機 會 參 加 校 外 比 賽 ( 科 學 幻 想 畫 ) 於 視 藝 室 及 各 樓 層 走 廊 展 示 學 生 作 品, 並 定 期 更 換 90% 以 上 同 學 的 作 品 曾 展 示 出 來 100% 同 學 曾 觀 看 各 處 展 示 之 作 品 配 合 視 藝 科 午 間 廣 播, 於 禮 堂 外 之 大 電 視 播 放 名 畫 及 畫 家 之 介 紹 但 由 於 場 地 光 線 影 響, 令 觀 看 效 果 欠 佳, 只 有 少 數 同 學 會 到 場 觀 看 教 師 帶 領 五 年 級 全 級 學 生 到 香 港 藝 術 館 參 觀 羅 浮 宮 雕 塑 全 接 觸 展 覽 39

( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 反 思 及 改 進 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 科 主 任 及 科 組 同 事 可 更 積 極 參 與 有 關 本 本 科 具 潛 能 的 學 生 科 之 工 作 坊 及 研 討 會, 以 為 本 科 帶 來 更 多 新 意 念 和 技 法 2. 以 2009 及 2010 年 度 評 估 數 據 本 年 度 獲 獎 之 數 量 雖 然 較 往 年 少, 然 而 獎 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 項 的 質 素 則 較 往 年 高, 很 多 獎 項 均 來 自 全 國 性 比 賽 但 學 生 對 參 與 本 科 各 類 型 公 開 比 賽 之 積 極 度, 仍 嫌 不 足, 亦 欠 主 動 建 議 多 公 開 鼓 勵 及 表 揚 獲 獎 同 學, 以 推 動 同 學 的 參 賽 意 欲 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 同 學 對 於 往 農 圃 寫 生, 均 感 興 致 勃 勃 希 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 望 來 年 農 圃 能 多 結 美 果, 令 學 生 有 更 多 的 生 命 寫 生 題 材 重 點 發 展 計 劃 反 思 及 改 進 提 升 視 覺 藝 術 科 的 質 素, 以 提 本 年 度 視 藝 科 老 師 為 學 生 安 排 了 多 元 化 供 一 個 多 元 化 且 具 創 意 課 程, 的 視 藝 活 動, 大 部 份 學 生 均 能 投 入 參 與 藉 此 提 高 學 生 對 視 藝 知 識 的 認 特 別 是 出 外 參 觀 藝 術 館, 學 生 均 感 興 趣 識, 並 加 強 訓 練 學 生 的 創 作 技 本 年 度 只 安 排 了 五 年 級 的 同 學 出 外 參 巧, 繼 而 增 強 校 內 的 美 育 氣 氛 觀, 大 部 份 學 生 未 能 受 惠 提 議 來 年 多 安 排 不 同 年 級 的 同 學 出 外 參 觀, 以 加 強 學 生 對 美 學 的 認 知 及 欣 賞 能 力 四. 跟 進 與 展 望 1. 學 校 各 科 的 課 程 緊 迫, 而 美 術 創 作 又 需 要 花 很 多 時 間, 學 生 若 要 取 捨, 視 藝 創 作 未 必 會 是 首 選 因 此, 老 師 必 須 根 據 多 元 智 能 原 則, 重 點 培 訓 有 潛 質 的 尖 子 學 生, 以 能 更 有 效 發 揮 他 們 的 天 賦 2. 繼 續 推 行 多 元 化 視 藝 活 動, 優 化 教 學 效 能, 培 養 學 生 對 美 學 的 認 知 及 鑑 賞 能 力 五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $65,000.00 視 藝 物 料 及 用 具 $62,071.50 2010-2011 年 度 視 藝 科 支 出 合 共 : $62,071.50 40

音 樂 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 主 任 積 極 參 與 有 關 之 課 程 或 講 座, 並 學 科 組 同 工 的 協 作 以 致 用 所 有 音 樂 科 老 師 能 投 入 協 助 科 務 事 宜 和 做 出 有 建 設 性 的 提 議 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 7% 小 六 學 生 被 選 參 加 PMG(Program for the Musically Gifted) 音 樂 資 優 課 程 學 生 積 極 投 入 課 程 相 關 之 活 動 及 演 出, 如 於 小 六 英 語 話 劇 創 作 配 樂 及 負 責 下 學 期 校 園 音 樂 廣 播 小 三 學 生 參 與 CIP(Choral and Instrumental Training Program) 器 樂 及 合 唱 課 程 後, 有 84% 學 生 對 學 習 器 樂 及 合 唱 更 感 興 趣, 並 有 70% 學 生 表 示 將 繼 續 學 習 樂 器 或 合 唱 100% 學 習 合 唱 之 小 三 學 生 均 有 機 會 於 九 十 五 周 年 校 慶 遊 藝 會 中 演 出 三 場 音 樂 劇 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 根 據 視 唱 及 節 奏 範 疇 的 評 估 數 據, 加 強 學 生 視 譜 及 節 奏 之 訓 練 增 加 學 習 欣 賞 音 樂 的 機 會 充 實 之 音 樂 會 報 告 透 過 同 級 的 集 體 備 課, 提 升 教 學 效 能 90% 學 生 於 視 譜 及 節 奏 評 估 活 動 中 質 素 獲 提 升 90% 學 生 前 往 欣 賞 音 樂 會, 並 提 交 內 容 88% 學 生 於 課 堂 教 授 之 工 作 紙 創 意 舞 台 匯 報 中 取 得 優 良 成 績 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 透 過 學 校 所 建 設 的 繽 紛 農 100% 小 一 及 小 二 學 生 在 老 師 指 導 下, 均 圃, 讓 學 生 的 音 樂 學 習 走 出 課 以 歌 曲 種 子 的 故 事 為 主 題, 進 行 音 樂 室, 提 昇 學 生 在 學 習 音 樂 上 的 興 活 動 趣 41

藉 音 樂 欣 賞 活 動 及 樂 器 製 作 活 60% 學 生 對 上 學 期 午 間 音 樂 廣 播 與 資 動, 提 升 學 生 對 善 用 資 源 愛 護 源 環 境 及 生 命 主 題 有 關 之 音 樂 環 境 及 珍 惜 生 命 之 意 識 感 興 趣 100% 初 級 組 敲 擊 樂 隊 學 生 利 用 廢 物 製 作 敲 擊 樂 器, 並 於 九 十 五 周 年 校 慶 遊 藝 會 中 以 它 們 輔 助 演 出 兩 場 音 樂 會 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 擴 闊 學 生 的 眼 界 及 增 加 他 們 對 98% A 組 合 唱 團 團 員 參 與 11 月 份 校 友 合 音 樂 的 興 趣 唱 團 周 年 音 樂 會 演 出 100% B 組 合 唱 團 團 員 及 手 鈴 隊 隊 員 參 與 11 月 份 聖 保 羅 堂 感 恩 崇 拜 獻 唱 100% 敲 擊 樂 隊 成 員 參 與 學 校 95 周 年 聚 餐 會 演 出 37% 學 生 透 過 學 校 報 名 參 加 音 樂 節, 共 參 加 比 賽 410 項 其 中 81% 取 得 榮 譽 或 優 良 獎 狀 37% 學 生 參 與 音 樂 團 隊 活 動 其 中 90% 取 得 榮 譽 或 優 良 獎 狀 97% 合 唱 團 學 生 出 席 於 會 展 舉 行 之 五 四 青 年 大 匯 演 獻 唱 活 動 98% 管 弦 樂 隊 及 管 樂 隊 學 生 參 與 馬 灣 挪 亞 方 舟 分 享 音 樂 會 之 演 出 及 交 流 活 動 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 反 思 及 改 進 由 於 本 學 年 小 五 學 生 中 具 特 別 具 音 樂 潛 質 之 學 生 人 數 不 多, 有 關 來 年 之 小 六 音 樂 資 優 課 程, 須 於 學 生 報 名 及 面 試 後, 始 決 定 是 否 繼 續 開 辦 小 三 器 樂 及 合 唱 課 程 將 繼 續 舉 辦, 但 由 於 已 學 管 弦 樂 器 之 學 生 人 數 眾 多, 故 將 於 課 堂 時 間 內 加 設 初 級 管 弦 樂 隊 訓 練 合 唱 團 試 音 過 程 中, 發 現 一 般 非 合 唱 團 學 生 之 唱 歌 技 巧 未 及 理 想, 計 劃 於 音 樂 課 堂 內 加 強 學 生 唱 歌 技 巧 之 訓 練 42

3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 擴 闊 學 生 的 眼 界 及 增 加 他 們 對 音 樂 的 興 趣 本 學 生 年 高 小 學 生 未 能 以 歌 曲 種 子 的 故 事 為 主 題, 進 行 音 樂 創 作 動 活 動 計 劃 於 來 年 切 實 執 行 反 思 及 改 進 所 有 團 隊 於 歷 年 均 參 與 本 地 音 樂 比 賽 及 演 出, 為 擴 闊 學 生 視 野 及 音 樂 演 出 之 能 力, 計 劃 9 月 成 立 WCG 合 唱 團, 並 於 2012 年 7 月 前 往 美 國 辛 辛 那 提 參 加 WCG 比 賽 (WCG=World Choir Games) ( 四 ) 跟 進 與 展 望 下 學 年 將 繼 續 提 升 學 生 的 唱 歌 技 巧 之 訓 練, 除 積 極 參 與 校 內 外 演 出 及 比 賽, 期 望 下 學 年 帶 領 合 唱 團 往 美 國 參 加 世 界 賽 事, 開 創 新 的 領 域 五. 音 樂 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $68,400.00 比 賽 樂 譜 原 譜 及 編 曲 費 $5,259.52 電 腦 光 碟 $24,326.00 小 三 教 科 書 $0.00 音 樂 會 記 者 獎 勵 計 劃 $920.00 音 樂 劇 製 作 費 $36,982.50 2010-2011 年 度 音 樂 科 合 共 支 出 : $67,488.02 43

普 通 話 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 發 掘 學 生 潛 能, 加 強 資 優 教 育 於 第 六 十 二 屆 學 校 朗 誦 節, 參 加 獨 誦 比 賽 並 獲 得 良 好 或 以 上 成 績 的 學 生 佔 本 校 報 名 人 數 97%, 比 預 設 成 功 標 準 80% 高 17% 共 獲 21 個 冠 軍,34 個 亞 軍,31 個 季 軍,82 個 優 良,18 個 良 好, 小 一 小 二 集 誦 比 賽 獲 亞 軍 於 第 十 三 屆 全 港 中 小 學 演 講 比 賽, 共 獲 5 個 港 島 區 金 獎,2 個 港 島 區 銅 獎,1 個 全 港 總 冠 軍,1 個 全 港 總 季 軍 於 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 香 港 區 選 拔 賽, 共 獲 5 個 冠 軍,5 個 亞 軍,4 個 季 軍,2 個 最 高 榮 譽 大 獎 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 為 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 普 通 話 課 堂 學 習 研 究 以 2009 年 度 聆 聽 譯 寫 及 說 話 99% 小 一 至 小 三 學 生 普 通 話 成 績 達 B- 或 評 估 數 據 為 基 礎, 繼 續 推 行 課 堂 以 上, 即 能 掌 握 拼 讀 及 普 通 話 口 語 的 溝 通 學 習 研 究, 加 強 漢 語 拼 音 教 學 及 能 力, 比 預 設 成 功 標 準 95% 高 4%, 也 比 普 通 話 口 語 的 溝 通 能 力, 以 提 升 2009 年 度 高 4%;89% 小 四 至 小 六 學 生 普 學 與 教 的 效 能 通 話 成 績 達 B- 或 以 上, 即 能 掌 握 拼 寫 譯 寫 及 普 通 話 口 語 溝 通 的 能 力, 比 預 設 成 功 標 準 95% 低 6%, 但 比 2009 年 度 高 7% 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 配 合 本 年 度 繽 紛 農 圃 的 主 圍 繞 本 年 度 繽 紛 農 圃 的 主 題, 舉 辦 繽 題, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 紛 農 圃 親 子 標 語 創 作 比 賽, 宣 揚 善 用 資 境 及 珍 惜 生 命 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 的 重 要, 有 95% 學 生 參 加 這 項 比 賽, 比 預 設 成 功 標 準 100% 低 5% 44

( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 普 通 話 老 師 日 常 用 普 通 話 與 學 普 通 話 老 師 在 課 堂 以 外, 以 普 通 話 跟 學 生 生 交 談, 帶 頭 說 普 通 話, 在 校 園 溝 通,90% 學 生 會 以 普 通 話 回 答, 比 預 設 裡 營 造 常 說 普 通 話 的 氣 氛 成 功 標 準 100% 低 10% 課 堂 上 100% 學 生 用 普 通 話 跟 老 師 或 普 通 話 教 學 助 理 交 談 課 堂 以 外, 約 50% 學 生 主 動 用 普 通 話 跟 老 師 或 普 通 話 教 學 助 理 交 談, 其 中 大 部 份 是 小 一 二 的 學 生, 只 及 預 設 標 準 的 一 半 提 高 學 生 的 說 話 能 力 逢 星 期 一 小 一 至 小 六 各 班 輪 流 負 責 普 通 話 午 間 廣 播, 內 容 精 采, 全 校 同 學 留 心 聆 聽 於 小 三 至 小 六 挑 選 學 生 擔 任 普 通 話 大 使, 每 天 大 息 和 午 息 於 走 廊 當 值, 鼓 勵 全 校 同 學 多 說 普 通 話, 其 中 初 小 同 學 參 與 最 踴 躍 本 年 度 小 一 至 小 三 設 一 分 鐘 課 堂 短 講, 小 四 至 小 六 進 行 話 劇 表 演, 提 高 學 生 的 普 通 話 表 達 能 力 全 學 年 舉 行 了 8 次 普 通 話 早 會 各 級 學 生 的 普 通 話 能 力 普 遍 提 高,94% 學 生 取 得 B 級 或 以 上 成 績, 比 2009 年 度 高 5% 激 發 學 生 在 普 通 話 方 面 的 潛 能, 增 加 學 生 對 普 通 話 科 的 學 習 興 趣 任 教 相 同 級 別 的 科 任 老 師 與 普 通 話 科 教 學 助 理 緊 密 合 作, 每 月 進 行 一 次 備 課, 並 因 應 學 生 的 能 力 及 興 趣, 靈 活 地 運 用 教 材, 設 計 一 些 有 趣 且 具 挑 戰 性 的 課 堂 活 動, 以 激 發 學 生 在 普 通 話 方 面 的 潛 能, 增 加 學 生 對 普 通 話 科 的 學 習 興 趣 約 80% 學 生 能 完 成 普 通 話 科 具 挑 戰 性 的 課 堂 活 動 及 課 業, 與 預 設 成 功 標 準 相 約 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 反 思 及 改 進 本 年 度 學 生 參 與 比 賽 獲 得 良 好 的 成 績, 來 年 希 望 再 接 再 厲, 尤 其 是 在 普 通 話 集 誦 方 面, 希 望 取 得 更 好 的 成 績 45

2. 以 2009 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 本 年 度 初 小 學 生 ( 小 一 至 小 三 ) 在 掌 握 拼 讀 及 普 通 話 口 語 溝 通 能 力 上 比 去 年 進 步 4%, 成 績 達 B- 或 以 上 有 99%, 比 預 設 成 功 標 準 95% 高 4%; 高 小 學 生 ( 小 四 至 小 六 ) 雖 然 比 去 年 進 步 7%, 但 高 小 仍 有 進 步 的 空 間, 因 只 有 89% 小 四 至 小 六 學 生 普 通 話 成 績 達 B- 或 以 上, 即 能 掌 握 拼 寫 譯 寫 及 普 通 話 口 語 溝 通 的 能 力, 比 設 成 功 標 准 95% 低 6%, 因 此, 高 小 下 學 年 仍 要 加 強 學 生 在 拼 寫 譯 寫 及 普 通 話 口 語 溝 通 能 力 方 面 的 訓 練, 以 提 升 學 生 的 普 通 話 水 平 學 生 積 極 參 與 繽 紛 農 圃 親 子 標 語 創 作 比 賽, 作 品 優 美 且 具 意 義, 能 宣 揚 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 的 重 要 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 重 點 發 展 計 劃 反 思 及 改 進 1. 普 通 話 老 師 日 常 用 普 通 話 與 學 只 有 60% 普 通 話 老 師 ( 不 計 算 助 教 老 師 ) 生 交 談, 帶 頭 說 普 通 話, 在 校 日 常 用 普 通 話 與 學 生 交 談, 因 部 分 普 通 話 園 裡 營 造 常 說 普 通 話 的 氣 氛 老 師 兼 用 粵 語 教 授 中 文 或 其 他 科, 常 常 改 變 語 言, 不 能 發 揮 帶 頭 說 普 通 話 的 作 用 ; 約 有 50% 學 生 能 主 動 在 普 通 話 日 用 普 通 話 跟 老 師 或 普 通 話 教 學 助 理 交 談, 有 很 大 的 進 步 空 間 來 年 希 望 普 通 話 老 師 日 常 能 用 普 通 話 與 學 生 交 談, 帶 頭 說 普 通 話, 為 其 他 教 師 及 學 生 樹 立 榜 樣, 營 造 在 校 園 裡 常 說 普 通 話 的 氣 氛 2. 提 高 學 生 的 說 話 能 力 學 生 普 通 話 成 績 理 想, 也 習 慣 與 普 通 話 老 師 用 普 通 話 對 話, 這 反 映 學 生 對 學 習 普 通 話 很 有 興 趣 全 學 年 只 舉 行 了 八 次 普 通 話 早 會, 下 年 度 可 多 進 行 普 通 話 早 會, 讓 同 學 多 說 多 聽 普 通 話, 提 升 學 生 普 通 話 口 語 表 達 能 力 和 聆 聽 能 力 參 與 普 通 話 大 使 推 行 的 活 動, 以 初 小 學 生 較 為 踴 躍, 來 年 希 望 能 吸 引 高 小 學 生 也 積 極 參 與, 提 升 學 生 的 普 通 話 說 話 能 力 46

3. 激 發 學 生 在 普 通 話 方 面 的 潛 能, 增 加 學 生 對 普 通 話 科 的 學 習 興 趣 本 年 度 推 行 普 通 話 備 課 日, 能 促 進 教 師 之 間 的 協 作 默 契, 發 揮 普 通 話 助 教 的 優 勢, 對 激 發 學 生 在 普 通 話 方 面 的 潛 能, 增 加 學 生 對 普 通 話 科 的 學 習 興 趣 有 很 大 的 裨 益 四. 跟 進 與 展 望 本 年 希 望 繼 續 加 強 普 通 話 拼 音 教 學, 在 校 園 裡 營 造 常 說 普 通 話 的 氣 氛, 提 升 學 生 普 通 話 的 說 話 能 力 五. 普 通 話 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $4,000.00 參 考 書 及 教 育 軟 件 $0.00 教 具 及 活 動 獎 勵 禮 物 $328.00 2010-2011 年 度 普 通 話 科 支 出 合 共 : $328.00 47

10. 普 通 電 腦 科 資 訊 科 技 教 育 及 校 管 系 統 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 主 任 與 本 科 老 師 定 期 舉 行 會 議,100% 科 組 同 工 的 協 作 老 師 參 與, 並 積 極 提 供 意 見 100% 老 師 能 在 參 與 有 關 本 科 的 講 座 研 討 會 或 工 作 坊 後, 分 享 心 得 及 得 著 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 學 生 積 極 參 予 校 外 活 動 及 比 賽 FLL ROBOT 學 生 參 加 FLL 大 賽 並 獲 得 最 具 創 意 大 獎 本 校 IT 特 工 參 加 資 訊 科 技 獎 勵 計 劃 並 獲 取 佳 績 CAMPUS TV 學 生 參 觀 浸 會 大 學 電 影 學 院 參 觀 有 關 拍 攝 設 施 及 與 大 學 生 交 流 心 得 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 根 據 堂 課 的 評 估 數 據, 優 化 學 與 100% 學 生 能 完 成 課 程 教 的 效 能 100% 科 任 老 師 能 憑 評 估 數 據 促 進 學 習, 檢 討 學 生 學 習 進 度, 為 課 程 作 出 調 整 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 提 升 學 因 本 校 天 台 繽 紛 農 圃 還 未 得 到 有 關 當 生 數 據 處 理 及 分 析 的 能 力 局 的 批 文 而 不 能 帶 領 學 生 到 天 台 進 行 活 提 高 學 生 的 環 保 意 識, 使 他 們 能 動 實 踐 環 保 的 生 活 學 生 能 身 體 力 行, 善 用 資 源, 愛 護 環 境, 珍 惜 生 命 課 堂 當 中 老 師 滲 入 環 保 意 識, 並 於 堂 課 中 引 入 環 保 的 主 題, 如 小 六 生 利 用 ARTRAGE 設 計 以 環 保 為 題 的 海 報 相 比 原 裝 墨, 節 省 超 過 34% 購 買 墨 盒 的 成 本 超 過 90% 的 一 般 文 件 利 用 AeroDrive 及 內 聯 網 發 放 90% 老 師 及 學 生 能 跟 從 溫 馨 提 示 以 減 少 浪 費 電 力 及 器 材 損 耗 48

下 學 期 引 進 校 園 列 印 系 統, 可 以 全 面 監 控 各 使 用 者 列 印 的 情 況, 鼓 勵 同 工 多 使 用 雙 面 及 黑 白 列 印, 減 少 耗 用 紙 張 及 碳 粉 監 控 軟 件 亦 能 每 月 自 動 產 生 報 表, 顯 示 使 用 量 及 減 排 等 環 保 資 料 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 與 各 科 建 立 更 緊 密 的 合 作 關 各 科 積 極 使 用 電 腦 在 課 堂 上 作 增 益 活 動 係, 並 配 合 各 科 目 之 學 與 教 模 式 或 資 優 教 學 及 需 要, 強 化 老 師 學 生 和 家 長 90% 小 四 至 小 六 的 學 生 能 掌 握 使 怎 樣 使 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 用 內 聯 網 系 統 交 功 課 及 能 應 用 資 訊 科 技 和 應 用 學 習 做 報 告 及 功 課 等 100% 小 三 至 小 六 學 生 利 用 電 腦 參 予 每 月 的 時 事 常 識 問 答 比 賽 加 強 學 生 愛 護 學 校 電 腦 的 態 學 生 借 用 一 人 一 機 的 設 備 損 耗 率 比 去 年 度, 並 加 強 資 訊 科 技 的 素 質 減 少, 原 因 是 加 強 了 負 責 老 師 檢 查 借 用 電 腦 的 情 況 本 年 度 邀 請 了 中 西 區 警 民 關 係 科 陳 美 華 警 長 為 小 三 至 小 六 學 生 進 行 網 上 罪 行 講 座, 同 時 資 訊 科 技 科 科 主 任 為 小 一 及 小 二 學 生 主 持 不 要 沉 迷 使 用 電 腦 的 周 會 進 一 步 將 行 政 工 作 電 子 化 安 裝 電 子 考 勤 系 統 班 主 任 點 名 的 時 間 未 有 明 顯 減 少 所 有 考 勤 記 錄 均 電 子 化 及 系 統 化, 減 少 校 務 處 職 員 處 理 考 勤 工 作 的 時 間 能 夠 減 少 使 用 紙 張 作 教 職 員 簽 到 之 用 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 反 思 及 改 進 科 主 任 推 薦 研 討 會 予 各 科 老 師 參 予, 及 鼓 勵 老 師 與 同 事 分 享 研 討 會 之 內 容 FLL ROBOT 本 年 度 獲 得 最 具 創 意 獎, 同 學 們 都 十 分 振 奮 來 年 FLL ROBOT B 組 計 畫 多 收 三 位 成 員, 並 由 校 方 安 排 加 強 FLL ROBOT 之 培 訓 49

2. 以 2009 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 1. 與 各 科 建 立 更 緊 密 的 合 作 關 係, 並 配 合 各 科 目 之 學 與 教 模 式 及 需 要, 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 用 本 年 度 各 科 積 極 利 用 資 訊 科 技 於 學 與 教, 除 小 四 一 人 一 機 外, 老 師 亦 恆 常 借 用 資 訊 科 技 室, 使 學 生 能 利 用 電 腦 進 行 學 習 數 學 科 及 中 文 科 本 年 度 積 極 利 用 內 聯 網 發 放 工 作 紙 及 由 電 腦 系 統 自 行 批 改 英 文 科 則 於 本 年 完 成 EBOOK 之 製 作, 並 訂 下 來 年 的 為 利 用 內 聯 網 發 放 GRAMMAR 相 關 的 工 作 紙 來 年 會 繼 續 鼓 勵 教 師 利 用 內 聯 網 內 電 子 學 習 功 能 作 教 與 學, 普 通 電 腦 科 亦 配 合 重 點 教 授 學 生 有 關 知 識 當 等 待 有 關 當 局 發 出 使 用 天 台 批 文 期 間, 資 訊 科 技 科 繼 續 於 課 堂 中 滲 入 環 保 的 訊 息, 並 於 課 程 中 加 入 與 環 保 有 關 的 堂 課 偶 然 仍 會 發 現 老 師 及 學 生 離 開 課 室 時 忘 記 關 上 電 器, 期 望 來 年 所 有 老 師 及 學 生 能 跟 從 溫 馨 提 示, 減 少 浪 費 電 力 及 器 材 損 耗 引 進 校 園 列 印 系 統 是 提 高 環 保 意 識 的 第 一 步, 能 夠 提 升 同 工 對 環 保 的 關 注, 減 少 浪 費 紙 張 及 碳 粉 而 其 使 用 之 油 墨 價 錢 比 起 桌 面 打 印 機 代 用 墨 更 便 宜, 可 以 進 一 步 減 省 列 印 的 開 支 大 部 分 同 工 習 慣 使 用 AeroDrive 及 內 聯 網 發 放 消 息 及 文 件, 但 於 Aero Share Drive 的 文 件 相 當 混 亂, 希 望 提 醒 同 工 將 檔 案 分 類 存 放 於 有 系 統 的 文 件 夾 內, 並 定 時 刪 除 不 必 要 的 檔 案, 以 減 低 伺 服 器 之 負 荷 反 思 及 改 進 所 有 師 生 都 已 掌 握 學 校 內 聯 網 基 本 的 應 用, 大 部 分 家 長 習 慣 使 用 學 校 內 聯 網 查 看 學 校 資 訊 小 二 至 小 六 學 生 已 適 應 利 用 學 校 內 聯 網 (eclass) 做 功 課 功 能 發 放 及 批 改 學 生 功 課 高 年 級 學 生 於 更 常 利 用 ECLASS 的 共 享 空 間 上 載 研 習 檔 案 與 同 組 同 學 及 負 責 老 師 分 享 來 年 會 繼 續 鼓 勵 教 師 利 用 內 聯 網 內 電 子 學 習 功 能 作 教 與 學, 普 通 電 腦 科 亦 配 合 重 點 教 授 學 生 有 關 50

2. 加 強 學 生 愛 護 學 校 電 腦 的 態 度, 並 加 強 資 訊 科 技 品 德 教 育 知 識 資 訊 科 技 科 老 師 須 不 斷 教 導 學 生 使 用 內 聯 電 郵 功 能 時 之 品 德 操 守 來 年 會 於 資 訊 科 技 科 再 加 強 這 方 面 的 品 德 教 育 3. 進 一 步 將 行 政 工 作 電 子 化 安 裝 電 子 考 勤 系 統 初 期 的 協 調 工 作 較 為 複 雜, 但 經 過 一 段 時 間 適 應 後, 整 體 運 作 順 暢 四. 跟 進 與 展 望 1. 資 訊 科 技 組 的 同 事 會 繼 續 鼓 勵 及 協 助 各 科 老 師 利 用 資 訊 科 技 於 教 與 學, 並 於 來 年 小 四 推 行 與 現 代 教 育 出 版 社 合 作 製 成 的 網 上 學 習 平 台 希 望 各 科 老 師 與 學 生 多 利 用 此 平 台 於 教 與 學, 並 把 各 科 組 的 珍 貴 電 子 學 習 資 源 放 在 此 平 台 上 2. 資 訊 科 技 科 組 會 撰 寫 一 份 電 子 學 習 計 畫 書, 闡 述 本 校 電 子 學 習 之 理 念 及 目 前 電 子 學 習 的 概 況 香 港 教 育 學 院 教 學 科 技 中 心 將 會 全 力 支 持 本 校 推 行 電 子 教 學, 現 代 教 育 出 版 社 亦 承 諾 全 力 支 援 本 校 發 展 電 子 學 習 3. 期 望 進 一 步 提 高 同 工 的 環 保 意 識, 例 如 長 時 間 離 開 座 位 時 可 關 上 電 腦 或 進 入 休 眠 狀 態, 以 減 少 浪 費 電 力 4. 配 合 進 一 步 將 行 政 工 作 電 子 化 的, 考 慮 引 入 電 子 通 告 系 統, 以 減 省 老 師 及 校 務 處 職 員 人 手 點 算 及 追 收 通 告 的 人 手 與 時 間 五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $1,560,000.00 Upgrade or replacement of software / network $0.00 Maintenance of computer, projectors & AV system $43,623.98 Internet Services $45,800.00 Stationery, Subscriptions & umcapitalized IT equipment $107,697.40 Computers, printers, server & multi-media equipment & others $392,549.20 IT Training $0.00 Classroom Facilities Upgrade $0.00 Others $0.00 2010-2011 年 度 資 訊 科 技 教 育 及 校 管 系 統 支 出 合 共 : $589,670.58 51

圖 書 館 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 圖 書 館 主 任 與 上 圖 書 課 的 老 師 合 作 無 間, 共 同 相 討 有 關 圖 書 館 之 運 作 事 宜, 氣 氛 融 洽 圖 書 館 主 任 與 圖 書 館 助 理 合 力 把 上 年 度 餘 下 之 新 書 及 教 師 參 考 書 進 行 電 腦 化 工 序 ; 另 定 期 更 新 圖 書 資 料, 進 行 編 目, 以 完 善 圖 書 館 系 統 工 作 氣 氛 和 諧, 惟 溝 通 上 仍 有 待 改 善 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 本 年 度 小 四 至 小 六 圖 書 管 理 員 共 107 位,95% 圖 書 管 理 員 積 極 參 與 圖 書 館 工 作 和 活 動 但 礙 於 他 們 均 有 其 他 活 動 和 崗 位, 故 部 份 時 間 未 能 到 圖 書 館 當 值 ; 另 額 外 培 訓 小 三 學 生, 作 整 理 書 架 之 訓 練, 以 補 上 有 關 崗 位, 增 加 學 生 對 圖 書 館 技 巧 之 認 識, 並 培 養 學 生 之 責 任 感 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 為 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 根 據 2009 年 度 學 生 閱 讀 數 據, 在 圖 每 月 之 閱 讀 龍 虎 榜 均 定 期 張 貼 於 圖 書 書 館 及 圖 書 課 設 立 閱 讀 活 動, 以 提 館 升 學 生 閱 讀 興 趣, 增 加 圖 書 館 使 用 本 年 度 99% 的 學 生 曾 於 圖 書 館 借 閱 圖 率 書, 最 高 借 閱 量 為 255 本 全 校 學 生 均 於 圖 書 課 作 閱 讀 分 享, 或 聆 聽 同 學 之 好 書 推 介 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 配 合 本 年 度 繽 紛 農 圃 的 主 題, 本 年 度 已 購 買 有 關 繽 紛 農 圃 之 中 英 書 讓 學 生 透 過 閱 讀, 認 識 有 關 知 識 及 籍 共 261 本, 當 中 包 括 有 種 植 自 然 生 態 科 技, 培 養 學 生 欣 賞 自 然 生 態 善 環 保 及 珍 惜 生 命 之 教 育 用 資 源 環 保 及 珍 惜 生 命 的 意 識 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 52

加 強 家 長 支 持 學 校 的 方 針 及 學 與 教 的 策 略 優 化 教 與 學, 完 善 教 師 及 學 生 資 源 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 溝 通 2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 重 點 發 展 計 劃 1. 優 化 教 與 學, 完 善 教 師 及 學 生 資 源 本 年 度 參 與 Accelerated Reading Scheme 和 定 期 性 圖 書 館 工 作 之 家 長 義 工 分 別 約 有 150 人 及 10 人, 全 部 家 長 均 能 積 極 投 入 參 與 有 關 工 作 已 整 理 教 師 資 源 室,100% 存 放 在 資 源 室 內 之 書 籍 完 成 電 腦 化 工 序 已 按 各 科 需 要, 購 買 合 用 之 報 章 及 雜 誌 反 思 及 改 進 本 年 度 之 圖 書 館 工 作 雖 已 完 成, 但 同 工 之 間 的 協 作 及 溝 通 仍 有 待 改 善 建 議 來 年 把 工 作 情 況 及 細 則 紀 錄 下 來, 方 便 跟 進 本 學 年 之 圖 書 課 已 引 入 部 份 專 題 研 習 之 元 素, 並 給 予 更 多 時 間 讓 學 生 借 閱 圖 書, 圖 書 館 使 用 率 亦 較 去 年 高 但 部 份 學 生 未 培 養 準 時 還 書 之 責 任 感, 而 現 行 之 還 書 程 序 仍 有 不 足 之 處, 故 有 關 之 程 序 及 工 作 將 作 修 訂 反 思 及 改 進 本 年 度 圖 書 館 館 藏 約 有 21000 本 書 籍, 所 有 圖 書 已 完 成 電 腦 化 但 圖 書 館 之 書 架 不 足 應 付 現 有 之 館 藏, 故 考 慮 設 置 新 書 櫃 和 註 銷 部 份 較 舊 之 書 籍 因 兩 校 之 合 併, 以 及 校 舍 搬 遷, 圖 書 的 資 料 系 統 仍 有 待 完 善 更 新 仍 有 大 量 教 師 參 考 書 存 放 教 員 室, 建 議 來 年 分 階 段 整 理 有 關 書 目 及 資 料 財 務 報 告 : 財 政 資 源 :$100, 000.00 圖 書 合 共 支 出 :$97, 521.00 53

課 外 活 動 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 課 外 活 動 主 任 與 課 外 活 動 老 師 定 期 舉 行 本 科 具 潛 能 的 學 生 會 議, 給 予 學 生 適 切 的 課 外 活 動 及 增 潤 課 程 學 生 能 透 過 課 外 活 動 在 德 智 體 群 美 靈 各 方 面 發 展 個 人 潛 能 資 優 學 生 能 在 強 項 發 揮 所 長, 在 校 外 比 賽 中 初 小 學 生 及 高 小 學 生 分 別 共 有 205% 人 次 及 256% 人 次 參 與 校 外 比 賽, 獲 得 優 異 成 績 本 年 度 增 設 免 費 的 中 文 創 意 寫 作 班, 選 出 的 20 位 高 小 同 學 進 行 寫 作 的 資 優 培 訓, 上 課 時 同 學 積 極 投 入 參 與, 老 師 更 把 同 學 的 作 品 張 貼 於 校 園 內, 供 師 生 觀 看 分 享 在 課 外 活 動 中 繼 續 舉 行 資 優 教 育 課 程, 例 如 : 奧 林 匹 克 數 學,Creative Writing,Art studio, Musically Gifted Programme, Gifted Education Programme 等 培 訓 班 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 以 2009 年 度 課 外 活 動 檢 討 數 據 全 校 100% 學 生 每 學 期 最 少 參 與 兩 項 校 內 為 基 礎, 提 高 課 外 活 動 的 效 能 課 外 活 動 學 生 踴 躍 參 加 繳 費 課 外 活 動 校 隊 訓 練 樂 器 班 及 興 趣 班, 98% 學 生 能 持 續 學 習 一 學 年 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 將 繽 紛 農 圃 的 理 念 及 活 動 融 課 外 活 動 組 別 中, 加 強 園 藝 組 及 環 保 小 天 入 相 關 課 外 活 動 組 別 內, 以 教 導 地 組 推 廣 及 發 展 繽 紛 農 圃 的 工 作 效 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 用, 發 起 全 校 同 學 響 應 支 持 善 用 資 源 及 環 生 命 保 意 識 除 了 全 校 進 行 綠 色 種 植 計 劃 外, 老 師 更 帶 領 同 學 到 達 薄 扶 林 苗 圃 和 新 生 農 場 參 觀, 讓 他 們 認 識 大 自 然, 更 愛 護 54

大 自 然 100% 課 外 活 動 老 師 都 在 教 學 和 內 容 上, 加 入 有 關 環 保 的 信 息, 以 配 合 學 校 的 全 年 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 加 強 家 長 支 持 學 校 方 針 及 學 透 過 清 晰 的 活 動 通 告, 令 家 長 知 道 課 外 活 與 教 的 策 略 動 的 進 程, 並 邀 請 家 長 協 助 課 外 活 動 的 進 行 及 觀 課, 活 動 包 括 : 國 畫 班 Science Workshop 家 政 班 SuperKids ( 詳 見 附 表 一 ) 全 校 90% 學 生 滿 意 課 外 活 動 的 編 排 及 種 類 讓 學 生 及 老 師 在 安 全 環 境 下 進 行 學 與 教 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 以 2009 年 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 各 活 動 的 老 師 都 清 楚 知 道 課 外 活 動 的 安 全 指 引, 並 能 100% 履 行 安 全 指 引 的 工 作 為 保 障 學 生 攜 帶 大 型 樂 器 回 校 之 安 全 問 題, 學 生 於 早 上 回 校 時, 把 樂 器 放 在 一 樓 電 梯 大 堂, 工 友 會 替 他 們 把 大 型 樂 器 運 送 到 3 樓 的 練 習 房, 以 減 少 樂 器 破 損 的 機 會 反 思 及 改 進 本 校 將 會 繼 續 推 行 多 項 資 優 課 程, 訓 練 有 潛 能 的 學 生 參 與 校 外 比 賽 但 因 為 校 隊 眾 多, 課 外 活 動 主 任 及 組 長 需 要 開 會 決 定 每 位 學 生 參 與 團 隊 的 數 目, 讓 更 多 有 潛 能 的 學 生 參 加 比 賽, 獲 得 更 好 的 成 績 部 份 課 外 活 動 因 人 數 過 多 或 硬 件 問 題, 負 責 老 師 提 出 了 改 善 方 法 例 如 :Superkids 活 動 提 議 人 數 減 少 至 45 人 以 內 ; 百 變 手 工 藝 活 動 提 議 增 加 實 物 投 影 機 等 建 議 本 年 度 全 校 師 生 都 參 與 種 植 活 動, 各 班 學 生 都 於 課 室 及 每 層 走 廊 種 植 葱 和 通 菜, 來 年 希 望 師 生 能 更 善 用 天 台 的 繽 紛 農 圃, 更 有 效 地 推 行 綠 色 校 園 的 理 念 55

重 點 發 展 計 劃 1. 加 強 家 長 支 持 學 校 方 針 及 學 與 教 的 策 略 2. 讓 學 生 及 老 師 在 安 全 環 境 下 進 行 學 與 教 反 思 及 改 進 家 長 對 於 課 外 活 動 的 運 作 及 管 理 都 十 分 支 持, 但 希 望 來 年 的 家 長 繼 續 參 與 課 外 活 動 的 義 工 工 作 及 支 持 課 外 活 動 的 推 行 100% 老 師 都 實 行 點 名 及 通 傳 校 務 處 的 制 度,80% 課 後 的 活 動 導 師 沒 有 於 下 課 時 帶 領 學 生 到 達 正 門 解 散, 來 年 活 動 組 同 事 會 嚴 密 監 管, 多 提 點 有 關 的 導 師 ( 四 ) 跟 進 與 展 望 1. 本 年 度 學 校 提 供 了 65 項 不 同 類 型 的 課 外 活 動 供 同 學 參 加, 在 學 生 方 面 將 會 繼 續 設 立 多 項 資 優 課 程, 訓 練 學 生 參 與 校 外 比 賽, 更 會 嘗 試 走 出 香 港, 參 與 更 多 國 際 比 賽 2. 為 了 提 高 教 學 質 素, 課 外 活 動 組 將 會 控 制 每 班 活 動 的 人 數, 以 及 增 設 硬 件 的 設 備, 以 增 強 活 動 效 能 ( 五 ) 課 外 活 動 經 費 報 告 財 政 資 源 $4,290,250.00 支 出 興 趣 班 $929,371.70 音 樂 訓 練 $285,589.10 樂 器 班 $26,225.00 社 會 服 務 0 體 育 訓 練 $47,837.00 其 他 活 動 $637,862.30 2010-2011 年 度 課 外 活 動 支 出 合 共 : $1,926,885.10 56

活 動 序 號 2010-2011 課 外 活 動 一 覽 表 星 期 二 (1:05p.m. 1:05p.m.-2:15p.m 2:15p.m) 附 件 一 活 動 名 稱 機 構 / 導 師 負 責 老 師 場 地 對 象 下 學 期 家 長 協 助 T1 Drama 1A (P.1) Helen O Grady 何 臻 愉 老 師 Rm 406 P.1 T2 舞 蹈 (P.1) 秦 懿 欣 導 師 陳 文 麗 老 師 戲 劇 / 舞 蹈 室 (315) P.1 T3 多 元 智 能 小 組 1A (P.1) Eduarts 李 健 欣 老 師 示 範 室 (506-507) P.1 T4 體 操 班 (P.1) Mr. Charles Chan 袁 巧 姬 老 師 劍 擊 室 (513) P.1 T5 T6 T7 T8 T9 T10 兒 童 水 墨 畫 (P.1) 譚 源 基 導 師 曾 麗 芳 老 師 陶 藝 室 (G08) 2 位 科 學 工 作 坊 (P.1) Imagineering Ed. Ltd. 陳 薇 薇 老 師 初 小 實 驗 室 (313) P.1 2 位 科 學 工 作 坊 (P.1) Imagineering Ed. Ltd. 陳 薇 薇 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 2 位 圖 書 創 作 班 (P.1) 謝 淑 婷 導 師 金 鳳 芝 老 師 生 活 技 能 室 (215) P.1 1 位 圖 書 創 作 班 (P.1) 謝 淑 婷 導 師 金 鳳 芝 老 師 生 活 技 能 室 (215) 1 位 摺 紙 工 藝 班 (P.1) Tonic Show 周 偉 婷 老 師 LEAD Rm (407) P.1 1 位 摺 紙 工 藝 班 (P.1) Tonic Show 周 偉 婷 老 師 LEAD Rm (407) 1 位 兒 童 水 墨 畫 (P.1) 譚 源 基 導 師 曾 麗 芳 老 師 陶 藝 室 (G08) P.1 2 位 電 腦 創 意 發 明 家 (P.2) Futurekids 鄭 鴻 鈞 老 師 資 訊 科 技 室 1 (417) 武 術 (P.2) 香 港 和 式 太 極 武 術 會 陳 惠 心 老 師 多 用 途 場 館 武 術 (P.2) 香 港 和 式 太 極 武 術 會 陳 惠 心 老 師 多 用 途 場 館 電 腦 創 意 發 明 家 (P.2) Futurekids 鄭 鴻 鈞 老 師 資 訊 科 技 室 1 (417) T11 體 藝 小 精 英 (P.2-3) 專 業 導 師 蔡 棟 濂 老 師 / 鍾 志 文 老 師 球 場 P.2-3 T12 Art Studio(P.2-3) Art Studio 羅 綺 雯 老 師 視 藝 室 1 (G06) P.2-3 T13 Drama 2A (P.2-3) Helen O Grady 黃 皓 恩 老 師 English Rm (605) P.2-3 T14 1:05p.m.-2:55p.m 初 級 組 敲 擊 樂 隊 蔡 立 德 導 師 / 茹 子 雯 導 師 P.2 P.2 侯 群 慧 老 師 敲 擊 樂 室 (317) P.2-3 T15 C 組 合 唱 團 (P.2-3) / 鍾 梓 萍 主 任 / 王 桂 俠 老 師 音 樂 室 1 (318) P.2-3 T16 話 劇 班 (P.2-3) / 張 麗 娟 老 師 / 盧 曉 儀 老 師 校 園 電 視 台 (216) P.2-3 T17 圍 棋 (P.2-3) 香 港 兒 童 棋 院 施 君 宜 老 師 Rm 505 P.2-3 1 位 T18 多 元 智 能 小 組 2A(P.2-3) Eduarts 陳 思 敏 老 師 特 別 室 ( 606-607) P.2-3 T19 直 笛 FunFunFun(P.2-3) / 歐 錦 源 老 師 管 弦 樂 室 (316) P.2-3 T20 Science Workshop (P.3) Science Workshop 陳 詩 韻 老 師 高 小 實 驗 室 (413) P.3 1 位 T21 長 笛 初 學 免 費 樂 器 班 (F2) 金 曉 蓮 導 師 彭 菡 菡 老 師 樂 器 室 P.2 1 Gifted Education(P.2-3) Dr.Ooi 高 劭 芊 老 師 特 別 室 ( 606-607) 2 武 術 (P.3-6) 陳 漸 然 女 士 ----- 多 用 途 場 館 3:00-4:00 p.m. 3:00-4:00 p.m. 57

星 期 四 (1:40p.m.-2:50p.m.) 下 學 期 活 動 序 號 活 動 名 稱 機 構 / 導 師 負 責 老 師 場 地 對 象 家 長 協 助 TH1 Drama 1B (P.1) Helen O Grady 關 寶 鑽 老 師 Rm 406 P.1 TH2 武 術 (P.1) 香 港 和 式 太 極 武 術 會 蔡 棟 濂 老 師 多 用 途 場 館 P.1 TH3 多 元 智 能 小 組 1B (P.1) Eduarts 劉 嘉 敏 老 師 English Rm (605) P.1 TH4 TH5 TH6 電 腦 -- 卡 通 天 地 (P.1) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 2 (418) P.1 百 變 手 工 藝 (P.1) Tonic Show 馬 沛 玲 老 師 Lead Rm ( 407) 1 位 百 變 手 工 藝 (P.1) Tonic Show 馬 沛 玲 老 師 Lead Rm ( 407) 1 位 P.1 Superkids(P.1) 樓 恩 妙 校 牧 陳 樂 恆 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 Superkids(P.1) 樓 恩 妙 校 牧 陳 樂 恆 老 師 小 教 堂 (613) 電 腦 -- 卡 通 天 地 (P.1) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 2(418) TH7 D 組 合 唱 團 (P.1) / 鍾 梓 萍 主 任 / 安 秀 春 老 師 音 樂 室 1 (318) P.1 TH8 TH9 小 小 科 學 家 (P.2) Imagineering Ed. Ltd. 周 偉 婷 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 2 位 P.2 中 國 書 畫 班 (P.2) 譚 源 基 導 師 施 純 純 老 師 視 藝 室 2 (G07) 2 位 中 國 書 畫 班 (P.2) 譚 源 基 導 師 施 純 純 老 師 視 藝 室 2 (G07) 2 位 P.2 小 小 科 學 家 (P.2) Imagineering Ed. Ltd. 周 偉 婷 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 2 位 TH10 舞 蹈 (P.2-3) 秦 懿 欣 導 師 袁 巧 姬 老 師 戲 劇 / 舞 蹈 室 (315) P.2-3 TH11 體 操 班 (P.2-3) Mr. Charles Chan 陳 惠 心 老 師 劍 擊 室 (513) P.2-3 TH12 Drama 2B (P.2-3) Helen O Grady 吳 婉 慧 老 師 特 別 室 ( 606-607) P.2-3 TH13 English is Fun(P.2-3) Cnets 譚 詠 儀 老 師 校 園 電 視 台 (216) P.2-3 TH14 TH15 TH16 乒 乓 小 天 地 (P.2-3) / 羅 振 宇 老 師 乒 乓 球 室 (213) P.2-3 Superkids(P.2-3) 樓 恩 妙 校 牧 潘 友 蘭 主 任 小 教 堂 (613) 多 位 Superkids(P.2-3) 樓 恩 妙 校 牧 潘 友 蘭 主 任 小 教 堂 (613) 西 洋 繪 畫 班 (P.2-3) Art Studio 羅 綺 雯 老 師 視 藝 室 1(G06) 西 洋 繪 畫 班 (P.2-3) Art Studio 羅 綺 雯 老 師 視 藝 室 1(G06) 乒 乓 小 天 地 (P.2-3) / 羅 振 宇 老 師 乒 乓 球 室 (213) TH17 Creative Writing(P.2-3) Eduarts 梁 可 怡 老 師 Rm 505 P.2-3 TH18 游 泳 小 先 鋒 (P.2-3) 專 業 導 師 香 智 文 老 師 泳 池 P.2-3 TH19 TH20 TH21 TH22 電 腦 天 才 小 畫 家 (P.3) Futurekids 戴 家 慧 老 師 資 訊 科 技 室 1(417) P.3 生 活 技 能 小 精 靈 (P.3) / 金 鳳 芝 老 師 / 侯 群 慧 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 小 小 陶 藝 坊 (P.3) 藝 坊 蕭 美 玉 主 任 陶 藝 室 (G08) 2 位 P.3 電 腦 天 才 小 畫 家 (P.3) Futurekids 戴 家 慧 老 師 資 訊 科 技 室 1(417) 生 活 技 能 小 精 靈 (P.3) / 金 鳳 芝 老 師 / 侯 群 慧 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 P.3 小 小 陶 藝 坊 (P.3) 藝 坊 蕭 美 玉 主 任 陶 藝 室 (G08) 2 位 中 提 琴 初 學 免 費 樂 器 班 (A3) / 雙 簧 管 初 學 免 費 樂 器 班 (E3) 陳 子 信 導 師 / 關 鉦 耀 導 師 P.1 P.2-3 P.2-3 羅 薇 老 師 樂 器 室 P.1-2 1 書 畫 班 (P4-6) 譚 源 基 先 生 ----- 視 藝 室 2 (G07) 3:00-4:00 p.m. 2 雕 塑 班 (P4-6) 鄭 志 明 先 生 ----- 陶 藝 室 (G08) 3:00-4:00 p.m. 3 奧 數 班 (P3-6) 培 正 教 育 中 心 / 香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 ----- 406/505/506-507/606-607 3:00-4:00 p.m. 58 多 位 多 位

活 動 序 號 M1 M2 M3 活 動 名 稱 1:40p.m.-2:50p.m. 星 期 一 (1:40p.m.-2:50p.m.) 機 構 / 導 師 負 責 老 師 場 地 對 象 Science Workshop (P.4) Science Workshop 楊 燕 淑 主 任 高 小 實 驗 室 (413) 電 腦 --3D 虛 擬 電 視 台 (P.4) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 1 (417) 下 學 期 電 腦 --3D 虛 擬 電 視 台 (P.4) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 1 (417) P.4 基 督 小 精 兵 (P.4) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 基 督 小 精 兵 (P.4) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 P.4 Science Workshop(P.4) Science Workshop 楊 燕 淑 主 任 高 小 實 驗 室 (413) 1 位 P.4 家 長 協 助 1 位 M4 多 元 智 能 小 組 (P.4) Eduarts 李 健 欣 老 師 特 別 室 ( 606-607) P.4 M5 聲 畫 傳 意 (P.5) 公 共 傳 理 顧 問 公 司 李 明 媚 老 師 / 汪 璐 璐 老 師 示 範 室 (506-507) P.5 M6 M7 M8 M9 基 督 小 精 兵 (P.5) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 P. 5 生 活 技 能 魔 術 師 (P.5) / 施 寶 珊 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 生 活 技 能 魔 術 師 (P.5) / 施 寶 珊 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 P. 5 基 督 小 精 兵 (P.5) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 基 督 小 精 兵 (P.6) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 陶 藝 工 作 坊 (P.6) 藝 坊 熊 明 瑩 老 師 陶 藝 室 (G08) P.6 2 位 陶 藝 工 作 坊 (P.6) 藝 坊 熊 明 瑩 老 師 陶 藝 室 (G08) 2 位 基 督 小 精 兵 (P.6) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) P.6 多 位 M10 辯 論 訓 練 (P.4-5) / 潘 清 雅 老 師 / 唐 少 玲 老 師 初 小 實 驗 室 (313) P.4-5 M11 Young Writers(P.4-5) Dr Ooi 高 劭 芊 老 師 Rm 406 P.4-5 M12 Art Studio (P.5-6) Art Studio 黃 錦 雪 老 師 視 藝 室 1(G06) P.5-6 M13 Campus TV(P.5-6) / M14 Lego Robot A (P.5-6) EOIEA 國 際 關 注 教 育 機 構 M15 幼 童 軍 (P.4-6) / 歐 錦 源 老 師 / 羅 振 宇 老 師 施 純 純 老 師 校 園 電 視 台 (216) P.5-6 鄭 鴻 鈞 老 師 / 林 彥 邦 老 師 資 訊 科 技 室 2 (418) P.5-6 鄧 偉 倡 老 師 / 陳 薇 薇 老 師 楊 永 娟 老 師 / 程 朝 英 老 師 有 蓋 操 場 / 小 組 學 習 室 (217) M16 田 徑 隊 (P.4-6) 專 業 導 師 鍾 志 文 老 師 / 蔡 棟 濂 老 師 跑 道 P.4-6 P.4-6 多 位 M17 圍 棋 隊 (P.4-6) 香 港 兒 童 棋 院 林 雅 欣 老 師 Rm 505 P.4-6 M18 English Ambassador (P.4-6) Cnets Ms. Alarcon English Rm (605) P.4-6 M19 巴 松 管 初 學 免 費 樂 器 班 (K1) Mr. Bao Anh Nguyen 趙 建 設 老 師 樂 器 室 P.4-5 1 小 莎 翁 (P.4-6 ) Shakespeare 4 All (S4A) 劉 嘉 敏 老 師 / 黃 皓 恩 老 師 舞 蹈 室 (315) 3:00-4:00 p.m. 2 小 莎 翁 (P.2-3 ) Shakespeare 4 All (S4A) 譚 詠 儀 老 師 / 陳 樂 恆 老 師 406/ 示 範 室 (506-507) 3:00-4:00 p.m. 3 陶 藝 班 (P4-6) 藝 坊 ----- 陶 藝 室 (G08) 3:00-4:00 p.m. 59

活 動 序 號 活 動 名 稱 1:05p.m.-2:15p.m. 星 期 三 (1:05p.m.-2:15p.m.) 機 構 / 導 師 負 責 老 師 場 地 對 象 W1 Art Studio(P.4) Art Studio 唐 少 玲 老 師 示 範 室 ( 506-507) P.4 W2 W3 W4 W5 下 學 期 普 通 話 樂 園 (P.4) / 黃 曉 老 師 / 惲 元 慧 老 師 Rm 406 P.4 圍 棋 樂 趣 多 (P.4) 香 港 兒 童 棋 院 陳 詩 韻 老 師 Rm 505 1 位 圍 棋 樂 趣 多 (P.4) 香 港 兒 童 棋 院 陳 詩 韻 老 師 Rm 505 普 通 話 樂 園 (P.4) / 黃 曉 老 師 / 惲 元 慧 老 師 Rm 406 Science Workshop(P5) Science Workshop 鄧 偉 倡 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 電 腦 - 數 碼 畫 家 (P.5) Futurekids 黃 文 君 老 師 資 訊 科 技 室 2(418) 電 腦 - 數 碼 畫 家 (P.5) Futurekids 黃 文 君 老 師 資 訊 科 技 室 2(418) P.5 Science Workshop(P5) Science Workshop 鄧 偉 倡 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 1 位 W6 校 園 藝 術 家 (P.5) / 熊 明 瑩 老 師 視 藝 室 1(G06) P.5 W7 電 腦 -Flash 遊 戲 設 計 大 師 (P.6) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 1(417) P.6 W8 W9 W10 W11 W12 Science Workshop (P6) Science Workshop 茹 楚 珉 老 師 高 小 實 驗 室 (413) 中 國 國 畫 班 (P.6) 譚 源 基 先 生 張 麗 娟 老 師 視 藝 室 2 (G07) 中 國 國 畫 班 (P.6) 譚 源 基 先 生 張 麗 娟 老 師 視 藝 室 2 (G07) P.6 生 活 技 能 小 博 士 (P.6) / 施 寶 珊 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 生 活 技 能 小 博 士 (P.6) / 施 寶 珊 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 P.6 Science Workshop(P6) Science Workshop 茹 楚 珉 老 師 高 小 實 驗 室 (413) 1 位 園 藝 (P.4-5) / 金 鳳 芝 老 師 / 關 淑 賢 老 師 小 組 學 習 室 (217) 2 位 P.4-5 陶 藝 創 作 (P.4-5) 藝 坊 黃 錦 雪 老 師 陶 藝 室 (G08) 2 位 陶 藝 創 作 (P.4-5) 藝 坊 黃 錦 雪 老 師 陶 藝 室 (G08) 2 位 P.4-5 園 藝 (P.4-5) / 金 鳳 芝 老 師 / 關 淑 賢 老 師 小 組 學 習 室 (217) 2 位 W13 環 保 小 天 地 (P.4-5) / 楊 鴻 雁 老 師 / 蕭 美 玉 主 任 特 別 室 ( 606-607) P.4-5 W14 W15 W16 W17 W18 1:05p.m.-2:55p.m B 組 合 唱 團 (P.4-5) Lego Robot B (P.4-5) 1:05p.m.-2:55p.m 欖 球 隊 (P.4-6) 1:05p.m.-2:55p.m A 組 合 唱 團 (P.5-6) 低 音 大 提 琴 免 費 樂 器 班 (B1&B4) / EOIEA 國 際 關 注 教 育 機 構 呂 智 殷 主 任 / 王 琪 老 師 / 安 秀 春 老 師 音 樂 室 1 (318) P.4 P.5 P.6 P.4-5 鄭 鴻 鈞 老 師 / 麥 樂 恆 老 師 LEAD Rm (407) P.4-5 外 聘 導 師 香 智 文 老 師 球 場 P.4-6 / 林 僑 國 導 師 及 馬 偉 懷 導 師 張 慧 純 副 校 長 / 林 彥 邦 老 師 音 樂 室 2 (319) P.5-6 王 桂 俠 老 師 樂 器 室 P.4-6 1 書 法 班 (P2-3) 黃 薇 女 士 ----- 視 藝 室 1(G06) 3:00-4:00 p.m. 家 長 協 助 1 位 1 位 1 位 60

( 四 ) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 品 德 及 公 民 教 育 報 告 ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 品 德 教 育 主 任 領 導 德 育 組 老 師 級 德 育 統 籌 及 學 校 社 工 舉 行 定 期 會 議, 了 解 及 檢 討 學 生 的 表 現 95% 老 師 能 參 與 定 期 會 議 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 獲 提 名 比 賽 的 學 生, 已 參 加 不 同 的 校 外 比 賽, 包 括 飛 龍 大 使 伯 樂 計 劃 小 特 首 和 金 口 獎 等, 有 80% 學 生 獲 獎 95% 的 領 袖 生 參 加 五 次 培 訓 課 程, 表 現 良 好 90% 的 領 袖 生 準 時 當 值 加 強 師 生 領 導 才 能 的 培 訓 品 德 教 育 主 任 及 社 工 協 助 班 主 任 培 訓 班 長 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 以 活 出 彩 虹 獎 勵 計 劃, 培 養 100% 教 師 明 白 全 年 訓 育 主 題, 並 在 各 層 學 生 良 好 的 品 德, 發 揚 信 望 愛 的 面 推 行, 包 括 成 長 課, 週 會 及 早 禱 等 96% 精 神 學 生 獲 活 出 彩 虹 獎 勵 計 劃 中 有 關 守 規 的 個 人 獎,67% 班 級 獲 傑 出 班 級 獎 100% 班 級 每 星 期 進 行 一 次 成 長 課 高 小 學 生 能 自 定 品 學 學 習 71% 高 小 學 生 能 完 成 反 思 表 自 定 有 關 德 育 的 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 培 養 學 100% 學 生 參 加 種 植 植 物, 並 表 現 出 責 任 生 的 責 任 感 及 歸 屬 感 感 及 歸 屬 感 加 強 環 保 意 識 並 實 踐 於 生 活 中 100% 學 生 參 加 每 月 一 次 大 清 潔 課 室 的 行 動 100% 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 99% 學 生 獲 環 保 小 天 使 獎 61

( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 與 班 主 任 協 作, 上 下 一 心, 共 同 100% 班 主 任 出 席 級 統 籌 主 領 的 德 育 會 努 力 達 成 全 年 訓 育 主 題 九 十 五 議, 並 落 實 執 行 有 關 計 劃 及 活 動 載 蒙 主 恩, 弘 揚 校 訓 信 望 愛 100% 老 師 及 學 生 能 配 合 全 年 訓 育 主 題, 主 持 早 會 或 周 會 加 強 領 導 才 能 的 培 訓, 包 括 領 袖 生 班 長 車 長 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 1. 與 班 主 任 協 作, 上 下 一 心, 共 同 努 力 達 成 全 年 訓 育 主 題 九 十 五 載 蒙 主 恩, 弘 揚 校 訓 信 望 愛 學 生 守 規 及 對 人 關 愛 違 規 學 生 個 案, 包 括 欺 凌 及 網 上 罪 行 等 不 超 過 1%, 發 警 告 信 不 超 過 0.5% 90% 領 袖 生 班 長 車 長 當 值 時 有 良 好 的 表 現, 與 老 師 及 學 生 常 有 溝 通 本 年 度 提 供 了 五 次 領 袖 生 培 訓, 其 中 一 次 與 四 間 友 校 各 20 位 領 袖 生 在 馬 灣 挪 亞 方 舟 進 行 領 袖 訓 練 營 反 思 及 改 進 尚 有 少 部 份 領 袖 生 班 長 車 長 當 值 時 未 有 良 好 的 表 現 溝 通 及 解 難 技 巧 有 待 加 強, 亦 須 培 養 當 值 晨 讀 領 袖 生 的 責 任 心 只 有 67% 班 級 獲 傑 出 班 級 獎, 未 達 標 的 班 級 中 有 些 是 紀 律 的 問 題, 有 些 是 未 達 閱 書 數 目 明 年 可 加 強 這 方 面 的 訓 練, 協 助 班 主 任 經 常 留 意 學 生 的 表 現 29% 高 小 學 生 未 能 完 成 依 反 思 表 自 定 有 關 德 育 的 明 年 多 提 點 高 小 班 主 任 帶 領 學 生 經 常 檢 視 自 己 的, 並 作 適 時 的 輔 導 學 生 非 常 喜 歡 種 植, 並 很 有 責 任 感 及 歸 屬 感, 建 議 明 年 可 以 繼 續 進 行 種 植 活 動 反 思 及 改 進 本 年 新 設 立 的 每 級 的 德 育 統 籌, 有 助 與 班 主 任 協 作, 上 下 一 心, 推 行 德 育 及 公 民 教 育 建 議 明 年 德 育 統 籌 會 每 月 舉 行 一 次, 學 校 社 工 亦 須 出 席 全 部 老 師 及 學 生 能 配 合 全 年 訓 育 主 題, 演 62

2. 加 強 領 導 才 能 的 培 訓, 包 括 領 袖 生 班 長 車 長 出 早 會 或 周 會 透 過 主 領 早 會 或 周 會, 明 年 主 題 訂 定 後, 師 生 更 明 白 校 訓 信 望 愛 的 精 神 在 95 周 年 校 慶 遊 藝 會 中, 同 學 服 務 的 表 現, 十 分 積 極 及 投 入 接 待 友 校 的 領 袖 生 及 幼 童 軍 非 常 熱 心, 又 有 禮 貌, 獲 友 校 的 校 長 老 師 及 家 長 的 讚 賞 約 10% 領 袖 生 班 長 車 長 當 值 時 未 有 良 好 的 表 現, 與 老 師 及 學 生 溝 通 不 足, 建 議 明 年 加 強 領 袖 的 訓 練 ( 四 ) 在 學 校 關 注 事 項 以 外, 學 生 支 援 方 面 的 特 色, 特 別 是 幫 助 學 生 健 康 成 長 的 重 點 工 作 和 支 援 服 務 1 讓 學 生 有 機 會 參 與 社 會 服 務 100% 學 生 在 小 學 階 段 至 少 兩 次 進 行 義 工 服 務 本 年 有 27% 小 一 學 生 探 訪 心 光 學 校,27% 小 二 學 生 探 訪 啟 聾 學 校,27% 小 三 四 學 生 探 訪 黃 竹 坑 安 老 服 務 中 心 27% 小 五 學 生 探 訪 耀 能 協 會 羅 怡 基 紀 念 學 校 100% 小 六 學 生 探 訪 耀 能 協 會 柴 灣 工 場 2 本 年 曾 舉 辦 的 講 座 有 : 臨 床 心 理 學 家 ( 本 校 顧 問 ) 劉 余 寶 堃 為 小 六 學 生 主 講 的 說 話 的 藝 術 男 女 相 處 之 道 和 學 校 社 工 主 領 升 中 一 輔 導 南 區 警 民 關 係 組 陳 警 長 主 講 網 上 罪 行 3 輔 導 主 任 及 學 校 社 工 跟 進 個 案, 有 需 要 時, 提 供 個 人 或 小 組 改 善 行 為 輔 導 ( 五 ) 跟 進 與 展 望 1 本 學 年 傑 出 班 級 有 67%, 學 生 在 秩 序 方 面 及 清 潔 方 面 仍 有 進 步 的 空 間 2 雖 然 大 部 分 領 袖 生 表 現 良 好, 仍 有 10% 領 袖 生 欠 責 任 感, 來 年 加 強 訓 練 從 馬 灣 訓 練 營 裡 觀 察 所 得, 學 生 領 導 能 力 及 與 友 校 同 學 的 交 流 技 巧 仍 有 不 足 3 同 學 們 互 相 比 較 成 績 的 情 況 已 有 改 善, 來 年 可 協 助 同 學 減 輕 讀 書 壓 力 4. 學 生 自 理 能 力 仍 有 不 足, 常 有 失 物, 來 年 提 醒 班 主 任 在 設 計 成 長 課 課 程 時, 留 意 加 入 此 項 訓 練 ( 六 ) 經 費 報 告 財 政 資 源 $100,000.00 支 出 德 育 組 教 具 $55,985.00 2010-2011 年 度 德 育 科 支 出 合 共 : $55,985.00 63

( 五 ) 學 生 表 現 1. 學 生 學 業 方 面 的 表 現 我 們 的 學 生 精 力 充 沛, 活 力 十 足, 具 好 奇 心 和 探 究 精 神, 下 學 期 學 生 考 試 總 成 績 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 86.2%; 中 文 科 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 80.4%; 英 文 科 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 87.5%; 數 學 科 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 77%; 常 識 科 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 86.3% 我 們 學 生 的 英 文 水 準 很 高, 閱 讀 量 多, 對 數 學 興 趣 甚 濃 厚, 故 此 於 奧 林 匹 克 數 學 比 賽 中, 獲 獎 無 數 學 生 在 科 學 探 究 和 發 明 比 賽 屢 獲 佳 續, 一 位 同 學 榮 獲 第 22 屆 國 際 發 明 創 新 及 科 技 展 之 亞 洲 青 年 發 明 家 2010, 學 校 亦 在 第 二 十 六 屆 全 國 青 少 年 科 科 技 創 新 大 賽 中 獲 選 為 十 佳 科 技 教 育 創 新 學 校 在 體 育 和 音 樂 方 面, 學 生 於 校 際 體 育 和 音 樂 比 實 中 均 獲 佳 績 64

2. 學 生 的 體 質 指 標 65