2011-10-21Microsoft Word - 1 封面(彩色版)10-11週年報告

聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 周 年 報 告 二 零 一 零 年 度

目 錄 ( 一 ) 我 們 的 學 校 1. 辦 學 宗 旨 Pg.1 2. 學 校 簡 介 及 管 理 Pg.2-4 3. 班 級 組 織 Pg.5 4. 教 師 資 歷 及 專 業 發 展 Pg.6 ( 二 ) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 Pg.7-9 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, Pg.10 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 Pg.11-12 境 及 珍 惜 生 命 ( 三 ) 我 們 的 學 與 教 1. 學 與 教 的 特 色 Pg.13-14 2. 各 科 組 工 作 報 告 Pg.15-60 ( 四 ) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 Pg.61-63 ( 五 ) 學 生 表 現 1. 學 業 表 現 Pg.64 2. 學 生 的 體 質 指 標 Pg.65 3. 學 生 在 學 業 以 外 的 表 現 Pg.66-76 ( 六 ) 財 務 報 告 Pg.77-78 ( 七 ) 家 長 教 師 會 工 作 報 告 Pg.79-80 ( 八 ) 回 饋 與 跟 進 Pg.81

( 一 ) 我 們 的 學 校 1. 辦 學 宗 旨 聖 保 羅 男 女 中 學 創 校 於 1915 年 本 校 為 聖 保 羅 男 女 中 學 的 附 屬 小 學, 是 一 所 基 督 教 學 校, 隸 屬 聖 公 會 本 校 秉 承 基 督 教 信 望 愛 的 精 神, 致 力 培 育 學 生 成 為 未 來 的 領 導 人 才, 教 導 他 們 追 求 卓 越 ; 建 立 崇 高 的 品 德 及 奉 公 忘 私 的 精 神 ; 熱 衷 學 習, 終 身 不 懈, 並 具 備 國 際 視 野 本 校 提 供 多 元 化 的 優 質 教 育, 培 養 學 生 在 德 智 體 群 美 靈 育 六 方 面 均 衡 的 發 展 憑 教 師 專 業 知 識, 家 長 互 相 協 助, 學 生 得 以 建 立 優 良 的 品 格, 建 立 正 面 的 價 值 觀 和 態 度, 而 其 一 生 能 不 斷 自 學 思 考 探 索 創 新 和 應 變, 有 充 分 的 自 信, 合 群 的 精 神, 成 為 積 極 主 動 富 責 任 感 的 好 公 民, 願 意 為 學 校 社 會 和 國 家 作 出 貢 獻, 榮 神 益 人 1

2. 學 校 簡 介 及 管 理 學 校 簡 介 一 九 九 九 年, 聖 保 羅 男 女 小 學 恢 復 全 日 制, 上 午 校 改 名 為 聖 保 羅 男 女 ( 麥 當 勞 道 ) 小 學, 由 鄔 淑 賢 女 士 出 任 校 長, 下 午 校 遷 往 半 山 堅 尼 地 道 新 校 舍, 改 名 為 聖 保 羅 男 女 ( 堅 尼 地 道 ) 小 學, 由 李 端 儀 女 士 出 任 校 長 本 校 是 聖 保 羅 男 女 中 學 的 附 屬 小 學, 是 一 間 不 牟 利 的 津 貼 小 學 二 零 零 一 年 聖 保 羅 男 女 中 學 及 兩 間 附 屬 小 學 聖 保 羅 男 女 ( 堅 尼 地 道 ) 小 學 及 聖 保 羅 男 女 ( 麥 當 勞 道 ) 小 學 成 功 申 請 加 入 直 接 資 助 學 校 計 劃 二 零 零 二 年 聖 保 羅 男 女 ( 堅 尼 地 道 ) 小 學 及 聖 保 羅 男 女 ( 麥 當 勞 道 ) 小 學 成 功 申 請 黃 竹 坑 新 小 學 校 址, 二 零 零 六 年 兩 小 學 合 併, 由 李 端 儀 女 士 出 任 校 長, 二 零 零 八 年 遷 往 黃 竹 坑 南 風 徑 新 校 舍 二 零 一 一 年 八 月 李 校 長 退 休, 由 梁 麗 美 副 校 長 接 住 校 長 一 職 新 校 舍 分 為 兩 部 份, 即 教 學 樓 及 文 化 樓 教 學 樓 除 提 供 30 間 二 千 年 標 準 設 計 課 室 及 一 般 校 舍 設 施 外, 更 額 外 提 供 多 間 特 別 室, 初 小 和 高 小 實 驗 室 學 生 活 動 中 心, 以 及 樓 面 高 達 九 米 的 視 覺 藝 術 中 心 另 外, 亦 設 有 小 教 堂, 以 舉 辦 崇 拜 活 動 文 化 樓 提 供 一 座 可 容 納 一 千 人 的 禮 堂, 還 設 有 多 用 途 場 館 音 樂 中 心 ( 有 九 個 練 習 室 供 個 人 或 樂 團 使 用 ) 戲 劇 和 舞 蹈 練 習 室 圖 書 館 資 訊 科 技 室, 以 及 多 間 特 別 室 體 育 設 施 方 面, 大 樓 內 有 室 內 恆 溫 泳 池 室 外 籃 球 場 及 60 米 跑 道 及 草 坪 兩 座 大 樓 以 天 橋 和 走 廊 連 接, 校 舍 亦 設 有 多 個 綠 化 花 園, 與 大 自 然 結 合, 為 學 習 提 供 良 好 的 環 境 學 校 管 理 本 校 隸 屬 聖 保 羅 男 女 中 學 校 董 會, 已 實 施 校 本 管 理 多 年 校 董 會 成 員 包 括 : 主 席 : 譚 尚 渭 教 授 副 主 席 : 首 席 大 法 官 李 國 能 先 生 名 譽 秘 書 : 周 近 智 律 師 名 譽 司 庫 : 張 建 東 博 士 中 學 校 監 : 麥 海 雄 醫 生 小 學 校 監 暨 中 學 校 長 : 陳 黃 麗 娟 博 士 其 他 成 員 : 陳 甘 艷 美 女 士 魏 國 威 先 生 蔡 潘 少 芬 女 士 譚 世 傑 醫 生 關 濟 元 先 生 蔡 克 剛 律 師 利 乾 先 生 梁 貫 成 教 授 林 壽 楓 法 政 牧 師 鄭 慕 智 律 師 李 國 星 先 生 2

聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 行 政 架 構 圖 校 董 會 校 監 校 長 副 校 長 副 校 長 輔 訓 課 外 活 動 課 程 總 務 其 他 小 組 學 業 輔 導 公 民 教 育 德 育 及 圖 書 館 及 校 管 系 統 資 訊 科 技 教 育 危 機 處 理 急 救 中 文 科 英 文 科 數 學 科 常 識 科 宗 教 科 體 育 科 視 覺 藝 術 科 音 樂 科 普 通 話 科 資 訊 科 技 科 校 內 支 援 : 聖 保 羅 男 女 中 學 行 政 小 組 The Curriculum Advisory Committee The Information Technology Advisory Committee 中 學 校 董 會 慈 善 信 託 基 金 校 園 改 善 小 組 聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 家 長 教 師 會 SPCC 康 樂 協 會 其 他 支 援 : 教 統 局 中 西 南 區 學 校 發 展 組 臨 床 心 理 學 家 劉 余 寶 堃 女 士 香 港 中 文 大 學 香 港 教 育 研 究 所 優 質 學 校 改 進 計 劃 香 港 理 工 大 學 電 子 計 算 系 3

學 校 上 課 日 數 年 度 供 授 課 用 的 上 課 日 數 2009-2010 180 2010-2011 198 授 課 時 間 分 佈 年 度 科 目 佔 一 星 期 上 課 時 間 百 分 率 中 國 語 文 教 育 20% 英 國 語 文 教 育 25% 數 學 教 育 17.5% 小 學 常 識 科 12.5% 2010-2011 藝 術 教 育 5% 音 樂 5% 體 育 5% 普 通 話 5% 宗 教 2.5% 資 訊 科 技 2.5% 4

3. 班 級 組 織 2009 年 度 共 有 二 十 六 班, 小 一 至 小 六 每 班 人 數 平 均 30 人 班 級 組 織 (2009 2010) 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 別 5 5 4 4 4 4 26 男 生 人 數 75 80 66 63 60 52 396 女 生 人 數 75 71 58 54 64 55 377 學 生 人 數 150 151 124 117 124 107 773 2010 年 度 共 有 二 十 七 班, 小 一 至 小 六 每 班 人 數 平 均 30 人 班 級 組 織 (2010 2011) 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 別 5 5 5 4 4 4 27 男 生 人 數 82 78 77 65 63 55 420 女 生 人 數 68 75 70 59 55 62 389 學 生 人 數 150 153 147 124 118 117 809 5

4. 教 師 資 歷 及 專 業 發 展 2000/2011 年 共 有 教 師 82 人, 包 括 普 通 話 助 教 10 人 及 外 籍 英 語 助 教 8 人, 普 通 話 助 教 分 別 來 自 福 建 上 海 陝 西 江 蘇 香 港 武 漢 及 河 北, 他 們 都 曾 受 師 資 訓 練 外 籍 英 語 教 師 分 別 畢 業 於 美 國 及 英 國, 他 們 組 織 各 類 活 動, 協 助 本 校 推 行 兩 文 三 語, 成 效 顯 著 年 度 碩 士 學 位 或 以 上 學 士 學 位 大 專 ( 非 學 位 ) 中 六 / 七 中 五 以 下 2009-2010 33.3% 95% 5% 0% 0% 2010-2011 41% 97% 3% 0% 0% 100% 普 通 話 教 師 和 英 文 科 教 師 達 能 力 基 準 的 要 求, 部 份 教 師 正 進 修 碩 士 學 位 教 師 專 業 發 展 在 持 續 專 業 發 展 方 面, 校 長 參 與 有 關 系 統 學 習 實 踐 學 習 及 教 育 和 社 會 服 務 活 動, 下 表 記 載 校 長 持 續 發 展 的 總 時 數 三 種 模 式 年 度 有 系 統 學 習 實 踐 學 習 為 教 育 界 及 社 會 服 務 總 時 數 2009-2010 58 小 時 57 小 時 27 小 時 142 小 時 2010-2011 25 小 時 36.5 小 時 15 小 時 76.5 小 時 教 師 受 訓 時 數 時 數 年 度 全 體 受 訓 總 數 其 他 持 續 專 業 發 展 模 式 平 均 每 人 受 訓 2009-2010 4461 小 時 50 分 254 小 時 30 分 63.7 小 時 2010-2011 3796 小 時 494 小 時 30 分 鐘 52 小 時 6

( 二 ) 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 成 就 各 科 組 均 設 定 期 會 議,100% 科 組 同 工 參 與, 科 主 任 與 同 工 有 充 份 的 溝 通, 常 識 科 組 除 科 會 議 外, 亦 設 有 級 代 表 會 議, 令 推 行 科 組 工 作 更 順 暢 各 級 均 設 中 文 英 文 數 學 及 常 識 科 共 同 備 課 時 段,100% 老 師 積 極 參 與 備 課, 互 相 交 流 教 學 意 見 商 討 教 學 進 度 及 難 點, 並 檢 討 教 學 成 效 各 科 組 利 用 不 同 的 策 略 來 培 訓 該 科 具 潛 能 的 學 生, 亦 各 有 成 效, 詳 載 於 本 報 告 書 第 五 章, 現 撮 要 如 下 : 科 組 中 文 英 文 數 學 常 識 成 效 1. 網 上 貼 堂 共 有 105 篇, 佔 全 校 人 次 7.1%; 2. 57% 學 生 參 加 徵 文 比 賽, 為 歷 年 之 冠 ; 3. 100% 參 加 中 文 創 意 寫 作 班 的 學 生, 展 示 學 習 成 果 ; 4. 本 校 學 生 於 防 止 青 少 年 吸 煙 委 員 會 主 辦 不 賭 人 生 徵 文 比 賽 中 奪 得 小 學 組 冠 軍 5. 第 62 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 粵 語 獨 誦 及 二 人 朗 誦 獲 冠 軍 18 個 亞 軍 24 個 季 軍 28 個 1. 100% 參 加 Creative Writing 的 學 生 認 同 課 程 內 容, 可 提 升 他 們 的 潛 能 ; 2. 67% 參 加 Young Writers 的 學 生 喜 歡 課 程 內 容, 希 望 下 年 度 再 參 加 ; 3. 77% 小 六 學 生 認 同 Drama 課 程, 可 讓 他 們 發 展 所 長 ; 4. 90% 學 生 獲 派 延 伸 工 作 紙, 其 中 72% 感 到 內 容 富 挑 戰 性 ; 5. 第 62 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 英 語 獨 誦 獲 冠 軍 36 個 亞 軍 45 個 季 軍 37 個 1. 90% 小 三 至 小 六 數 學 資 優 學 生 ( 約 佔 該 四 級 學 生 人 數 12%) 被 挑 選 參 加 奧 林 匹 克 數 學 培 訓 課 程, 並 表 現 積 極 和 投 入 的 態 度 ; 2. 80% 被 挑 選 參 加 奧 林 匹 克 數 學 精 英 培 訓 班 的 小 五 及 小 六 學 生 能 表 現 進 取 和 投 入 的 態 度, 在 校 外 比 賽 中 有 優 良 表 現 1. 參 加 了 5 個 校 外 科 學 探 究 比 賽, 共 110 人 次 參 賽, 成 績 良 好 2. 小 四 一 位 同 學 於 亞 洲 新 進 發 明 家 展 獲 WIPO 最 佳 發 明 家 獎 及 環 保 項 目 金 獎 3. 獲 全 國 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 科 技 創 新 教 育 十 佳 學 校 獎 及 基 層 賽 事 優 秀 組 織 單 位 獎 7

1. 推 出 網 上 介 紹 名 畫 及 名 畫 家, 並 讓 學 生 學 習 各 種 技 巧, 學 生 能 仿 效 對 中 外 畫 家 之 風 格 創 作 ; 2. 配 合 午 間 廣 播, 於 禮 堂 外 之 大 電 視 播 放 名 畫 及 名 畫 家 之 介 視 覺 藝 術 紹 3. 小 一 及 小 六 兩 位 同 學 於 第 二 十 六 屆 全 國 青 少 年 創 新 大 賽 少 年 兒 童 科 學 幻 想 繪 畫 獲 得 三 等 獎 1. 7% 小 六 學 生 被 選 參 加 音 樂 資 優 課 程 (Programme for the Musically Gifted), 他 們 積 極 投 入 課 程 相 關 之 活 動 及 演 出 ; 2. 小 三 學 生 參 與 音 樂 科 器 樂 及 合 唱 課 程 (Choral and Instrumental Training Programme) 後, 有 84% 學 生 對 學 習 器 音 樂 樂 及 合 唱 更 感 興 趣, 並 有 70% 學 生 表 示 將 繼 續 學 習 樂 器 或 合 唱 ; 3. 100% 學 習 合 唱 之 小 三 學 生 均 有 機 會 於 九 十 五 周 年 校 慶 遊 藝 會 中 演 出 三 場 音 樂 劇 科 主 任 領 導 科 組 老 師 帶 領 各 團 隊 妥 善 安 排 恆 常 訓 練, 協 助 外 體 育 聘 導 師 組 織 有 效 的 重 點 訓 練, 令 各 隊 員 的 技 術 水 平 得 以 提 升, 並 於 校 際 賽 事 獲 取 佳 績 1. 於 第 六 十 二 屆 學 校 朗 誦 節, 參 加 獨 誦 比 賽 並 獲 得 良 好 或 以 上 成 績 的 學 生 佔 本 校 報 名 人 數 97%, 比 預 設 成 功 標 準 普 通 話 80% 高 17%, 獲 冠 軍 21 個 亞 軍 32 個 季 軍 31 個 2. 於 第 十 三 屆 全 港 中 小 學 演 講 比 賽 及 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 香 港 區 選 拔 賽 中, 表 現 優 異 資 訊 科 技 FLL ROBOT 學 生 參 加 FLL 大 賽, 獲 得 最 具 創 意 大 獎 ; 德 育 及 公 民 教 育 課 外 活 動 1. 獲 提 名 參 加 不 同 比 賽 的 學 生, 包 括 飛 龍 大 使 伯 樂 計 劃 小 特 首 和 金 口 獎 等, 已 宣 佈 結 果 的, 有 80% 學 生 獲 獎 2. 95% 的 領 袖 生 參 加 五 次 培 訓 課 程 表 現 良 好,90% 的 領 袖 生 準 時 當 值 1. 在 校 外 比 賽 中 初 小 學 生 及 高 小 學 生 分 別 共 有 205% 人 次 及 256% 人 次 參 與 校 外 比 賽, 獲 得 優 異 成 績 詳 見 本 報 告 書 第 五 部 份 (3) 學 生 在 學 業 以 外 的 表 現 反 思 中 文 科 小 五 級 反 映 在 政 策 推 行 之 前 各 老 師 要 再 深 入 溝 通 商 討, 例 如 試 卷 模 式 如 何 改 革 更 新 分 卷 及 合 卷 的 問 題 初 小 英 文 科 老 師 於 科 會 議 須 多 商 討 英 語 文 法 的 教 授 本 年 度 所 開 辦 的 奧 林 匹 克 數 學 培 訓 課 程 將 繼 續 進 行 此 外, 合 併 至 今, 課 後 之 奧 林 匹 克 數 學 興 趣 班 分 別 由 兩 所 機 構 負 責 本 校 小 三 / 小 四 及 小 五 / 小 六 之 課 程 由 於 兩 所 機 構 的 教 學 模 式 及 所 教 之 內 容 有 差 異, 因 此 小 8

四 與 小 五 之 課 程 銜 接 出 現 偏 差 由 下 學 年 度 起 已 決 定 由 一 間 機 構 舉 辦 及 負 責, 以 統 一 教 學 的 模 式, 減 低 教 學 之 間 的 差 異 常 識 科 繼 續 透 過 級 代 表 會 讓 科 主 任 了 解 各 級 進 度, 級 代 表 亦 能 向 科 主 任 反 映 同 工 意 見, 效 果 理 想, 科 組 運 作 暢 順, 下 學 年 會 繼 續 推 行 小 三 將 繼 續 舉 辦 器 樂 及 合 唱 課 程, 但 由 於 已 學 管 弦 樂 器 之 學 生 人 數 眾 多, 故 將 於 課 堂 時 間 內 加 設 初 級 管 弦 樂 隊 訓 練 體 育 科 主 任 會 與 各 體 育 總 會 和 教 練 保 持 聯 繫, 為 具 潛 能 的 學 生 提 供 專 業 訓 練 及 大 型 比 賽 機 會, 並 繼 續 邀 請 各 體 育 總 會 到 校 進 行 運 動 示 範, 擴 闊 學 生 對 各 種 體 育 活 動 的 認 識, 藉 此 發 掘 更 多 本 科 具 潛 能 的 學 生 尚 有 少 部 份 領 袖 生 班 長 車 長 當 值 時 未 有 良 好 的 表 現 溝 通 及 解 難 技 巧 有 待 加 強, 亦 須 培 養 當 值 晨 讀 領 袖 生 的 責 任 心 ; 將 會 繼 續 推 出 多 項 資 優 課 程, 訓 練 有 潛 能 的 學 生 參 與 校 外 比 賽, 但 因 為 校 隊 眾 多, 課 外 活 動 主 任 及 組 長 需 要 開 會 決 定 每 位 學 生 參 與 團 隊 的 數 目, 讓 更 多 有 潛 能 的 學 生 參 加 比 賽 獲 得 更 好 的 成 績 9

關 注 事 項 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 成 就 中 文 科 積 極 進 行 課 程 改 革, 於 每 次 評 估 / 測 驗 後 皆 進 行 表 現 分 析, 英 文 及 數 學 科 繼 續 於 總 評 估 後 進 行 分 析, 就 學 生 表 現 欠 佳 的 範 疇, 加 強 教 學 ; 找 出 學 生 的 強 項, 提 升 其 高 階 思 維 的 能 力 比 較 2009 年 度 下 學 期 及 2010 年 度 上 下 學 期 成 績, 獲 80 分 或 以 上 學 生 的 百 份 比 如 下 : 2009 年 度 下 學 期 2010 年 度 上 學 期 2010 年 度 下 學 期 中 文 72.9% 76.4% 80.4% 英 文 86.5% 77.9% 87.6% 數 學 81.9% 70.8% 77.0% 根 據 2009 年 度 成 績, 英 數 表 現 理 想, 故 在 本 年 度 上 學 期 提 升 高 階 思 維 題 目 的 層 次, 但 學 生 成 績 下 降, 老 師 再 就 學 生 表 現 稍 遜 的 範 疇 作 針 對 性 指 導, 下 學 期 學 生 成 績 全 面 上 升 中 文 科 正 重 整 試 卷 模 式, 讓 學 生 逐 步 適 應 新 的 考 核 模 式, 成 效 頗 佳 所 有 中 英 數 科 任 老 師 按 計 劃 於 日 常 教 學 規 劃 中, 挑 選 合 適 課 題, 進 行 最 少 兩 次 的 課 堂 研 究, 邀 請 同 儕 觀 課, 於 課 後 檢 視 教 學 成 效 及 可 以 改 進 的 地 方, 並 作 跟 進 100% 老 師 對 課 研 有 正 面 評 價, 認 為 透 過 課 研, 有 助 建 立 觀 課 文 化, 培 養 教 師 互 相 欣 賞 提 出 建 議 及 分 享 教 學 技 巧 等 態 度 和 習 慣 除 於 校 內 跟 同 儕 進 行 課 研 外, 中 文 科 及 英 文 科 老 師 更 再 度 與 來 自 北 京 萬 泉 小 學 的 中 英 文 教 師, 於 下 學 期 進 行 同 課 異 構 的 課 研 活 動 ; 本 校 所 有 語 文 老 師 均 有 出 席 觀 摩 中 港 雙 方 的 課 堂 教 學 活 動, 並 於 課 後 分 享 交 流, 探 討 兩 地 教 學 法 的 異 同, 教 學 相 長 反 思 數 學 科 每 級 就 本 科 五 大 範 疇, 於 總 評 估 / 期 考 後 進 行 數 據 和 質 性 分 析, 學 生 的 強 項 和 不 足 的 地 方, 清 晰 易 見 英 文 科 現 時 只 就 學 生 在 General English 試 卷 內 閱 讀 聆 聽 和 文 法 各 項 目 等 範 疇 的 表 現, 進 行 數 據 分 析, 再 作 質 性 分 析, 來 年 可 就 學 生 在 其 他 範 疇 如 說 話 和 寫 作 等 方 面 也 作 數 據 和 質 性 分 析, 以 獲 得 更 全 面 的 資 料 作 教 學 參 考 中 文 科 現 時 只 就 學 生 整 體 成 績 作 數 據 處 理, 各 卷 的 表 現 作 簡 單 質 性 描 述, 來 年 也 可 參 考 數 學 科 和 英 文 科 的 模 式, 就 讀 寫 聽 說 各 範 疇 的 表 現 作 數 據 和 質 性 分 析, 回 饋 教 學 課 研 模 式 宜 具 靈 活 性, 讓 老 師 以 更 多 不 同 的 方 式 進 行 10

關 注 事 項 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 成 就 種 植 蔥 和 通 菜 活 動 : 全 校 100% 學 生 身 體 力 行, 參 與 種 植 蔥 和 通 菜 活 動, 並 表 現 出 其 積 極 性 和 責 任 感 透 過 語 文 寫 作 活 動 及 成 長 課 之 分 享, 學 生 能 藉 著 反 思 種 植 過 程 中 細 節, 提 升 對 愛 護 植 物 的 意 識 及 珍 惜 生 命 的 態 度 各 級 學 生 參 與 其 他 學 科 活 動, 實 踐 環 保 生 活, 環 保 意 識 獲 提 升 : 常 識 科 : 全 校 學 生 參 與 5R 活 動 科 學 日 營 海 洋 保 育 講 座 視 藝 科 : 全 校 學 生 以 環 保 物 料 進 行 藝 術 創 作 音 樂 科 : 一 二 年 級 全 部 學 生 以 歌 曲 種 子 的 故 事 為 題 進 行 活 動 100% 初 級 組 敲 擊 樂 隊 學 生 利 用 環 保 物 料 進 行 樂 器 創 作 並 於 九 十 五 周 年 遊 藝 會 中 演 出 德 育 及 公 民 教 育 科 : 每 月 一 次 的 課 室 清 潔 活 動,99% 學 生 能 實 踐 環 保 節 約, 獲 頒 環 保 小 天 使 獎 項 普 通 話 科 : 95% 學 生 參 與 繽 紛 農 圃 親 子 標 語 創 作 比 賽, 宣 揚 善 用 資 源 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 的 重 要 資 訊 科 技 科 : 小 六 學 生 以 Artrage 設 計 以 環 保 為 題 的 海 報 課 外 活 動 圖 書 館 及 學 校 行 政 上 之 配 合 : 課 外 活 動 : 90% 園 藝 組 及 環 保 小 天 使 組 學 生 到 薄 扶 林 苗 圃 及 新 生 農 場 參 觀, 增 加 學 生 對 大 自 然 資 源 之 認 識 圖 書 館 : 購 入 261 本 與 種 植 自 然 生 態 環 保 及 珍 惜 生 命 之 中 英 文 書 籍, 供 師 生 閱 覽 學 校 行 政 : 超 過 90% 的 一 般 文 件 利 用 AeroDrive 及 內 聯 絡 發 放, 節 省 紙 張 購 買 比 原 裝 墨 節 省 超 過 34% 成 本 之 墨 盒 90% 老 師 及 學 生 能 跟 從 溫 馨 提 示 以 減 少 浪 費 電 力 及 器 材 損 耗 下 學 年 將 引 進 校 園 列 印 系 統, 全 面 監 控 各 使 用 者 列 印 情 況 鼓 勵 同 工 多 使 用 雙 面 及 黑 白 列 印, 減 少 耗 用 紙 張 及 碳 粉 11

反 思 1. 各 科 組 均 認 為 學 生 積 極 投 入 繽 紛 農 圃 活 動, 希 望 來 年 師 生 能 更 善 用 天 台 之 空 間, 更 有 效 地 推 行 綠 色 校 園 的 理 念, 讓 學 生 進 一 步 體 驗 種 植 活 動 與 珍 惜 資 源 的 關 係, 也 能 更 深 入 體 驗 神 奇 妙 的 創 造 2. 透 過 語 文 寫 作 活 動 及 成 長 課 之 分 享, 學 生 能 藉 著 反 思 種 植 過 程 中 細 節, 提 升 對 愛 護 植 物 的 意 識 及 珍 惜 生 命 的 態 度 3. 基 於 各 種 因 素, 繽 紛 農 圃 未 能 正 式 開 放 使 用, 本 學 年 數 學 科 音 樂 科 之 高 小 課 程 均 未 能 成 功 地 在 繽 紛 農 圃 這 個 學 校 建 設 上 作 配 合 因 此, 這 將 繼 續 保 留, 延 續 至 下 學 年 中 文 科 只 有 一 級 的 精 讀 教 材 涉 及 耕 種 過 程 以 及 辛 勤 耕 作 及 分 享 成 果 的 美 德, 期 望 各 級 均 能 增 加 相 關 篇 章 以 配 合 此 活 動 體 育 老 師 則 認 為 五 樓 草 地 空 間 較 大, 到 草 地 上 體 育 課 較 佳, 亦 可 以 達 到 讓 學 生 感 受 大 自 然 的 目 的 4. 學 校 行 政 方 面 : 偶 然 仍 會 發 現 老 師 及 學 生 離 開 課 室 時 忘 記 關 上 電 器, 期 望 來 年 所 有 老 師 及 學 生 能 跟 從 溫 馨 提 示, 減 少 浪 費 電 力 及 器 材 損 耗 引 進 校 園 列 印 系 統 是 提 高 環 保 意 識 的 第 一 步, 能 夠 提 升 同 工 對 環 保 的 關 注, 減 少 浪 費 紙 張 及 碳 粉 大 部 分 同 工 習 慣 使 用 AeroDrive 及 內 聯 網 發 放 消 息 及 文 件 ; 而 運 用 Aero Share Drive 時 同 工 要 切 記 將 檔 案 分 類 存 放 於 有 系 統 的 文 件 夾 內, 並 定 時 刪 除 不 必 要 的 檔 案, 以 減 低 伺 服 器 之 負 荷 5. 由 於 繽 紛 農 圃 天 台 仍 未 能 正 式 開 放 作 耕 種 之 用, 學 生 把 植 物 種 於 長 方 形 花 盆 內, 以 致 栽 種 效 果 未 如 理 想, 亦 衍 生 其 他 環 境 問 題, 如 花 盆 底 積 水 令 蚊 蟲 滋 生 等 期 望 來 年 天 台 正 式 啟 用 時 能 關 注 此 問 題, 並 作 改 善 12

( 三 ) 我 們 的 學 與 教 I. 學 與 教 的 特 色 本 年 度 各 關 注 事 項 的 科 組 工 作 報 告 見 本 章 第 II 節 除 學 校 關 注 事 項 外, 與 教 育 改 革 有 關 的 重 點 措 施 及 工 作 如 下 : 1. 一 條 龍 辦 學 模 式, 與 中 學 課 程 的 銜 接 自 2002 年 起, 聖 保 羅 男 女 中 學 及 其 附 屬 小 學 採 用 一 條 龍 直 升 中 學 的 模 式 運 作 小 學 課 程 重 新 設 計 及 調 適, 以 配 合 學 生 需 要 及 與 中 學 課 程 銜 接 2008 年 度 開 始, 小 六 除 術 科 外, 各 科 以 英 語 授 課, 中 國 語 文 以 普 通 話 授 課, 並 增 設 科 學 及 戲 劇 課 此 外, 學 校 亦 為 學 生 提 供 探 究 學 習 的 機 會, 使 他 們 可 提 早 學 習 中 學 課 程 內 的 科 學 探 究 和 專 題 研 究 的 技 巧, 並 培 養 對 研 習 的 興 趣 2. 四 大 關 鍵 項 目 的 推 行 : 2.1. 德 育 及 公 民 教 育 德 育 及 公 民 教 育 小 組 與 駐 校 社 工 攜 手 合 作, 為 學 生 提 供 成 長 課 輔 導 及 相 關 服 務, 並 積 極 籌 辦 各 項 活 動, 支 援 老 師 進 行 輔 導 牧 養 的 工 作 ( 詳 見 本 報 告 書 第 四 章 - 品 德 及 公 民 教 育 工 作 報 告 ) 2.2. 從 閱 讀 中 學 習 本 校 非 常 注 重 培 育 學 生 養 成 閱 讀 的 習 慣 圖 書 館 設 備 完 善, 藏 書 量 達 21,000 本,99% 的 學 生 曾 於 圖 書 館 借 閱 圖 書 ( 詳 見 本 章 第 II 節 11 項 圖 書 館 工 作 報 告 ) 每 週 設 中 文 / 英 文 圖 書 課 於 初 小 設 中 文 閱 讀 進 階 計 劃 及 英 文 Accelerated Reading Scheme, 以 培 養 學 生 的 閱 讀 能 力 設 親 子 閱 讀 計 劃, 要 求 學 生 每 學 年 閱 讀 80 本 圖 書, 並 記 錄 於 內 計 劃 的 附 表 內, 由 家 長 簽 署 中 文 科 於 小 一 至 小 六 設 十 大 好 書 推 介, 並 設 計 工 作 紙 讓 學 生 能 於 閱 書 後 作 出 反 思 2.3. 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 本 年 度 小 四 第 二 年 進 行 一 人 一 機 試 驗 計 劃, 學 生 在 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 方 面 操 作 漸 見 流 暢 及 純 熟, 小 四 至 小 六 老 師 亦 於 課 堂 內 進 行 不 同 方 式 的 電 子 互 動 學 習 在 電 腦 操 守 方 面, 除 了 於 課 堂 內 外 培 育 學 生 的 正 確 態 度 外, 亦 邀 請 專 家 為 學 生 主 持 網 上 罪 行 講 座 2.4. 專 題 研 習 小 四 及 小 五 每 學 年 均 配 合 跨 學 科 課 程, 根 據 學 生 的 興 趣 進 行 小 組 專 題 研 習, 以 培 養 學 生 的 共 通 能 力 全 部 研 習 需 於 校 內 完 成, 由 老 師 指 導, 並 請 家 長 協 助 擔 任 組 長 完 成 研 習 後 學 生 需 要 作 出 匯 報, 並 設 自 我 評 量 同 儕 評 估 及 教 師 評 估 ; 小 四 至 小 六 於 成 績 表 內 設 專 題 研 習 評 語 13

小 六 配 合 人 文 科 學 科 每 學 年 進 行 一 次 專 題 研 習 3. 提 升 學 生 兩 文 三 語 的 能 力 3.1. 中 文 科 自 2009 年 度 開 始 進 行 課 程 統 整 及 改 革, 並 引 入 國 內 教 材, 加 強 訓 練 學 生 聽 說 讀 寫 的 能 力 3.2. 小 六 繼 續 推 行 英 語 戲 劇 課 程 3.3. 繼 續 聘 請 普 通 話 助 教 (10 位 ) 及 外 籍 英 語 教 師 (8 位 ), 為 學 生 締 造 普 通 話 及 英 語 的 語 言 環 境 4. 教 師 專 業 發 展 及 培 訓 本 校 配 合 校 務 計 劃 的 關 注 事 項, 為 全 體 教 師 提 供 適 切 的 專 業 發 展 本 年 度 的 教 師 發 展 日 主 題 圍 繞 如 何 提 高 協 作 教 學 的 果 效 帶 領 學 生 進 行 專 題 研 習, 以 優 化 學 與 教 的 效 能 及 綠 色 校 園 健 康 身 心 工 作 坊 及 教 師 專 業 發 展 活 動 包 括 : 日 期 時 間 主 題 對 象 主 持 / 負 責 人 24/8/2010 30/8/2010 兩 小 時 三 小 時 從 心 出 發, 為 新 學 年 做 準 備 如 何 提 升 協 作 教 學 副 校 長 主 任 科 主 任 及 新 入 職 教 師 全 體 教 師 香 港 中 文 大 學 課 程 與 教 學 學 系 朱 嘉 穎 博 士 的 果 效 16/9/2010 兩 小 時 如 何 帶 領 學 生 進 行 全 體 教 師 本 校 資 深 教 師 專 題 研 習 30/11/2010 兩 小 時 有 機 耕 種 活 動 全 體 教 師 漁 農 處 3/12,7/12,9/12,17/12 3/1, 4/1/2011 四 天 兩 天 協 作 教 學 觀 課 我 與 我 的 另 一 中 英 數 協 作 教 學 老 師 全 體 教 師 香 港 中 文 大 學 課 程 與 教 學 學 系 朱 嘉 穎 博 士 半 : 優 化 協 作, 邁 向 優 質 6/5/2011 兩 小 時 認 識 腦 癇 症 講 座 全 體 教 師 啟 迪 會 此 外, 各 科 組 亦 因 應 需 要 邀 請 專 家 舉 行 不 同 的 講 座 及 工 作 坊, 其 中 包 括 中 文 朗 誦 工 作 坊 立 足 校 本, 多 元 吸 納, 統 整 教 材, 提 升 效 能 工 作 坊 及 科 學 評 估, 提 升 效 能 工 作 坊 14

(II) 各 科 組 工 作 報 告 1. 中 文 科 -------------- Pg15-19 2. 英 文 科 -------------- Pg.20-24 3. 數 學 科 -------------- Pg.25-28 4. 常 識 科 -------------- Pg.29-32 5. 宗 教 教 育 科 -------------- Pg.33-34 6. 體 育 科 -------------- Pg.35-37 7. 視 覺 藝 術 科 -------------- Pg.38-40 8. 音 樂 科 -------------- Pg.41-43 9. 普 通 話 科 -------------- Pg.44-47 10. 普 通 電 腦 科 資 訊 科 技 -------------- Pg.48-51 及 校 管 系 統 11. 圖 書 館 -------------- Pg.52-53 12. 課 外 活 動 -------------- Pg.54-60

中 文 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 各 級 均 設 共 同 備 課 時 段, 老 師 交 流 意 見, 科 組 同 工 的 協 作 溝 通 並 有 會 議 記 錄 表, 記 錄 教 學 重 點 策 略 反 思 及 建 議, 作 教 學 參 考 之 用 本 年 新 擬 定 中 文 課 堂 學 習 研 究 同 伴 評 量 表, 在 欣 賞 及 優 化 校 內 老 師 教 學 技 巧 的 大 前 提 下,100% 老 師 均 進 行 觀 課 及 被 觀 課 至 少 一 次, 加 上 本 校 教 師 評 鑑 制 度, 科 主 任 會 觀 同 工 的 課 堂, 鼓 勵 及 推 動 同 級 觀 課, 亦 加 強 科 主 任 及 科 組 之 間 的 溝 通 科 主 任 帶 領 同 工 定 期 進 行 檢 討 及 反 思, 於 全 年 的 科 組 會 議 全 面 分 析 本 年 度 中 文 科 教 學 情 況 兩 位 科 主 任 緊 密 溝 通, 遇 上 重 要 事 情, 如 視 訊 聆 聽 題 目 的 重 新 設 計, 科 主 任 先 開 會 搜 集 各 老 師 的 意 見, 再 共 同 商 討 解 決 方 案, 加 強 科 組 的 溝 通 另 外, 科 主 任 在 所 教 的 級 別 要 負 責 第 一 次 視 訊 及 聆 聽 的 擬 題 工 作, 希 望 在 科 組 內 起 推 動 改 革 之 效 在 舉 行 小 一 至 小 六 的 家 長 座 談 會 前, 科 主 任 會 擬 定 一 份 備 忘 錄, 給 各 中 文 科 老 師 作 參 考 及 指 引, 以 向 家 長 闡 釋 中 文 科 的 發 展 路 向 及 學 生 的 上 課 情 況 培 養 並 提 拔 寫 作 有 潛 質 的 學 生, 今 年 新 設 網 上 貼 堂, 全 校 學 生 中 文 佳 讓 他 們 有 發 表 文 章 的 機 會 作 均 有 機 會 展 示, 作 品 定 期 更 新, 共 有 105 篇, 佔 全 校 人 次 7.1% 本 年 度 參 加 徵 文 比 賽 率 高 達 57%, 超 過 全 校 人 數 一 半, 為 歷 年 之 冠, 反 映 學 生 較 往 年 踴 躍 參 與 寫 作 比 賽 本 年 新 開 設 中 文 創 意 寫 作 班, 從 小 四 至 小 六 當 中 挑 選 17 位 學 生 參 加, 由 王 貽 興 先 生 教 授,100% 學 員 表 示 希 望 繼 續 參 加 這 個 課 程 ; 課 程 結 束 後 以 展 板 展 示 學 生 成 果, 學 生 亦 投 稿 於 不 同 報 章 及 雜 誌 本 校 學 生 於 防 止 青 少 年 吸 煙 委 員 會 主 15

辦 不 賭 人 生 徵 文 比 賽 中 奪 得 小 學 組 冠 軍 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 推 展 中 文 課 堂 研 究, 進 一 步 優 各 級 均 設 共 同 備 課 時 段, 老 師 交 流 意 化 中 文 科 課 程 及 學 與 教 的 模 式 見, 並 有 會 議 紀 錄 表 100% 老 師 進 行 中 文 課 堂 學 習 研 究 同 伴 評 量 表, 推 動 觀 課 文 化, 欣 賞 及 優 化 校 內 老 師 教 學 技 巧 參 加 教 育 局 語 文 教 學 支 援 組 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃, 得 內 地 駐 校 孔 祥 明 老 師 帶 領, 全 面 優 化 小 三 小 四 課 程, 並 在 互 訪 周 進 行 教 學 示 範 另 又 與 北 京 萬 泉 小 學 進 行 同 課 異 構, 兩 次 活 動 共 5 位 老 師 積 極 進 行 示 範 教 學, 佔 小 三 小 四 中 文 老 師 45% 100% 老 師 參 與 與 課 研 有 關 的 工 作 坊 及 講 座 ; 科 組 亦 自 主 地 邀 請 內 地 駐 校 老 師 孔 老 師 舉 行 四 次 工 作 坊 ( 四 類 課 文 的 設 計 試 卷 的 設 計 萬 泉 與 本 校 教 學 分 析 全 年 總 結 ) 另 外, 本 校 在 27/8/2010 及 17/9/2010 舉 行 宋 立 揚 朗 誦 工 作 坊, 提 昇 老 師 朗 誦 教 學 的 技 巧 及 學 生 的 朗 誦 興 趣, 優 化 學 與 教 的 效 能 以 學 生 聽 說 讀 寫 的 評 估 本 年 度 每 級 均 在 評 測 及 考 試 後, 進 行 學 數 據 為 基 礎, 提 昇 學 生 的 語 文 能 生 表 現 的 分 析 ( 小 一 至 小 六 ), 在 會 議 中 力 檢 討 並 提 出 改 善 方 法, 作 為 下 次 擬 題 及 教 學 的 指 引 按 學 生 水 平 及 表 現 適 時 修 訂 試 卷, 包 括 中 理 卷 出 題 模 式 及 聆 聽 視 訊 卷 重 新 設 計 題 目, 中 讀 中 理 試 卷 形 式 成 形, 全 面 考 核 聽 說 讀 寫 四 種 能 力 小 二 至 小 六 設 中 文 輔 導 班, 進 行 補 底 工 作 ; 小 六 於 中 一 入 學 前 學 科 測 驗 前 夕 擴 大 輔 導 班 名 額, 另 全 級 進 行 補 課 閱 讀 進 階 計 劃 中,100% 學 生 的 中 文 語 文 能 力 得 到 提 升 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 16

學 生 透 過 中 文 科 學 習 環 保 及 珍 惜 物 品, 並 實 踐 於 生 活 中 100% 學 生 身 體 力 行, 在 參 與 種 植 活 動 後, 參 加 繽 紛 農 圃 徵 文 比 賽, 將 活 動 經 驗 融 入 寫 作 中 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 學 生 寫 作 具 高 層 次 思 維 及 深 度 100% 學 生 參 加 校 內 徵 文 比 賽 學 生 有 更 多 機 會 練 習 寫 作 100% 高 小 學 生 參 加 學 界 寫 作 比 賽 55.4% 學 生 的 中 文 寫 作 考 試 成 績 達 到 80 分 或 以 上, 仍 有 很 大 的 進 步 空 間 全 年 78.4% 學 生 的 中 文 科 成 績 達 到 80 分 或 以 上, 與 80% 相 差 1.6% 修 改 中 文 科 十 本 好 書 書 目, 增 加 兩 岸 三 地 的 近 代 作 家 的 作 品, 提 升 學 生 的 閱 讀 能 力 及 思 維 2010 年 度 各 級 中 文 科 達 80 分 或 以 上 的 學 生 人 數 百 分 率 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 上 學 期 87.3% 93.7% 86.4% 76.6% 50% 64.1% 下 學 期 95.3% 94.0% 82.2% 82.1% 61.2% 67.5% 2010 年 度 全 校 中 文 科 成 績 上 學 期 下 學 期 全 學 年 平 均 80 分 以 上 76.4% 80.4% 78.4% ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 溝 通 2. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 反 思 及 改 進 有 老 師 反 映 政 策 推 行 之 前 各 老 師 要 再 溝 通 商 討, 例 如 試 卷 模 式 如 何 改 革 更 新 分 卷 及 合 卷 的 問 題 中 文 創 意 寫 作 班 教 學 過 程 有 趣, 網 上 貼 堂 起 鼓 舞 作 用, 兩 個 活 動 能 令 學 生 的 中 文 寫 作 成 績 有 所 提 升 但 由 於 中 文 創 意 寫 作 班 只 於 下 學 期 開 設, 故 未 能 配 17

3. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 4. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 合 學 界 寫 作 比 賽, 下 學 年 設 計 課 程 時, 要 配 合 有 關 比 賽, 好 讓 我 們 更 知 道 學 生 的 水 平 有 否 提 升 教 師 認 為 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃 有 效, 能 提 升 教 學 法 及 課 程 編 排 更 完 善, 但 因 每 星 期 的 集 體 備 課 都 要 作 詳 盡 紀 錄, 後 期 更 要 寫 教 案, 工 作 量 相 應 增 加 有 老 師 表 示 視 訊 及 聆 聽 題 目 的 設 計 難 以 拿 捏, 需 再 深 入 鑽 研 若 閱 讀 進 階 計 劃 能 根 據 去 年 成 績 揀 選 學 生, 更 能 發 揮 計 劃 的 功 效 及 意 義 老 師 表 示 輔 導 班 人 數 太 多 只 有 一 級 的 精 讀 教 材 有 涉 及 耕 種 過 程 以 及 辛 勤 耕 作 及 分 享 成 果 的 美 德 反 思 及 改 進 1 學 生 寫 作 具 高 層 次 思 維 及 深 度 老 師 反 映 學 生 寫 作 次 數 多 了, 惟 內 容 未 夠 深 度, 較 平 鋪 直 敍, 故 事 有 創 意 及 有 趣, 但 情 節 舖 排 過 於 簡 單, 仍 有 改 善 空 間 四. 跟 進 與 展 望 1. 在 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 溝 通 方 面 : 來 年 要 加 強 級 與 級 之 間 的 溝 通, 例 如 低 年 級 老 師 可 以 在 學 生 升 班 前 把 學 生 的 問 題 預 先 通 知 高 年 級 老 師, 讓 老 師 跟 進 ; 亦 要 統 一 標 準, 例 如 字 體 的 寫 法 希 望 可 以 建 立 科 組 的 縱 橫 溝 通 的 橋 樑 2. 在 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 方 面 : 中 文 創 意 寫 作 班 將 於 下 學 年 全 年 開 設, 或 會 分 初 階 / 進 階 課 程, 亦 會 考 慮 是 否 能 讓 初 小 同 學 也 加 入 3. 在 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 方 面 : a. 來 年 繼 續 參 加 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃, 年 級 為 小 一 及 小 二, 希 望 能 最 終 完 善 整 個 中 文 科 校 本 課 程 b. 科 主 任 與 內 地 駐 校 教 師 商 討 本 校 教 師 的 工 作 量, 取 得 平 衡 c. 內 地 駐 校 老 師 分 析 本 校 試 卷, 在 試 題 類 型 / 題 型 / 內 容 有 改 善 之 處, 而 難 易 度 亦 要 重 新 調 校, 我 校 老 師 亦 反 映 擔 心 中 理 卷 佔 比 例 太 重, 而 且 試 題 有 愈 來 愈 深 之 傾 向, 故 此 來 年 我 們 要 在 試 卷 批 改 及 擬 題 方 面 下 功 夫, 包 括 視 訊 聆 聽 卷 的 設 計 期 考 讀 本 的 長 短 文 是 否 和 作 文 的 考 核 重 覆 作 文 考 試 卷 的 批 改 標 準 等, 以 達 真 正 評 核 學 生 能 力 之 作 用 d. 輔 導 班 除 根 據 學 生 的 成 績, 亦 要 考 慮 學 生 的 態 度, 若 有 需 要, 科 任 老 師 可 諮 詢 班 主 任 及 輔 導 組 老 師 的 意 見 18

4. 在 繽 紛 農 圃 方 面, 除 了 寫 作 比 賽, 亦 可 以 進 行 與 該 主 題 有 關 的 活 動, 例 如 說 話 訓 練 選 取 有 關 的 課 文 教 導 午 間 新 聞 廣 播 等, 活 動 可 以 多 元 化 5. 在 提 高 學 生 寫 作 的 深 度 方 面, 建 議 可 以 在 精 導 自 以 外 多 加 補 充 教 材, 以 名 家 小 品 文 為 主 ; 又 或 邀 請 作 家 到 校 分 享 閱 書 及 寫 作 經 驗 五. 中 文 經 費 報 告 財 政 資 源 $15,000.00 教 具 $3,265.00 教 學 光 碟 $0.00 參 考 書 $274.70 教 師 進 修 $0.00 2010-2011 年 度 中 文 科 支 出 合 共 : $3,539.70 19

English (2010-2011) (1) Area of Concern 1a. To strengthen the organization and management of the panel Targets Performance To achieve teachers support to 100% of teachers supported the new panel the new panel heads heads by following their instructions and To sustain the good co-operative culture of the panel advice. 100% of teachers were willing to accept duties and face challenges assigned to them by the panel. 92% of teachers agreed that they had been given opportunities to develop their potentials and had a sense of ownership. 92% of teachers enjoyed working together with their partner teachers. 85% of teachers felt comfortable to voice their opinions in co-planning meetings. 1b. To develop programmes for students gifted in English Targets Performance To cater for the learning needs of 100% of students from the Creative Writing students gifted in English Class were interested in the programme which could meet their interests and helped them develop their potentials. 67% of students from the Young Writers class reflected that they would like to join the programme again next year. 67% of students in that class reflected that they enjoyed writing stories, but they needed more guidance in poetry writing for further improvement. 77% of the gifted students in Pr. 6 reflected that their potentials could be developed through the Drama programme every Thursday afternoon. 90% of students receiving the yellow worksheets found the worksheets interesting. 72% of them found the worksheets challenging. 88% of students gifted in English were willing to help their peers after finishing their tasks. 20

2 a. To advance assessment for learning Targets Performance To identify students strengths 100% of teachers agreed that the and weaknesses to improve assessment analysis helped them identify daily learning and teaching students weaknesses and strengths and thus immediate actions could be taken to address their needs. Percentage of students attaining marks above 80 increased in most levels in the second term, from Pr.2 to Pr.6, compared with the results obtained in the first term: Pr.2 (+22.7%) Pr.3 (+13.6%) Pr.4 (+8.9%) Pr.5 (+13.7%) Pr.6 (+0.8%) 2b. To uphold lesson study Targets To sustain the culture of sharing of ideas and experiences Performance 100% of teachers were used to share ideas in meetings and tried out at least one new idea in teaching. 100% of teachers carried out two lesson studies. 3. To nurture students to make good use of resources, cherish the environment and treasure life by constructing the SPCCPS Green Garden Targets Performance To cultivate in students the 85% of students got the message of caring positive values of nurturing the the environment and put it in practice. environment (2) Focus of Development in 2010-2011 1. To construct a school-based learning platform Targets To nurture students to be independent learners Performance 82% of students enjoyed learning through the use of computer and internet after school, e.g. Smart ABC. 2. To provide opportunities for students to enhance their language skills Targets Performance To advance the listening and speaking ability of students 92% of students understood English without difficulties. 86% of students were confident enough to 21

To maintain the good reading habit of students To improve students writing skills express in English. 85% of students enjoyed visiting the library to read English books. 89% of students read at least 40 English books this year. 83% of students reflected that they had improved in writing. 80% of students had formed a habit of proofreading their work. 76% of students enjoyed their work being displayed online and recognized by teachers. Percentage of students attaining marks about 80 in 2010-2011 from Pr. 1 to Pr.6: Pr. 1 Pr. 2 Pr. 3 Pr. 4 Pr. 5 Pr. 6 1 st Term 92.7% 72% 74.1% 79.8% 70.8% 77.8% 2 nd Term 91.3% 94.0% 87.7% 88.7% 84.5% 78.6% Percentage of students attaining marks about 80 in 2010-2011 1 st Term 2 nd Term Average Above 80 77.9% 87.6% 82.75% (3) Reflection Area of Concern 1. To strengthen the organization and management of the panel; to develop programmes for the students gifted in English 2. To advance assessment for learning; to uphold lesson study 3. To nurture students to make good use of resources, cherish the environment and treasure life by constructing the SPCCPS Green Reflection Basically, teachers were co-operative. There were arguments over use of English in the lower primary among the teachers at times. Teachers could still solve the problems in a peaceful way eventually. Only one teacher reflected that she had problems in co-teaching and more guidance would be given to her in future. One teacher did not feel comfortable to voice opinions during meetings. She was advised to express her opinions in informal meetings. The assessment analysis was proved to be effective. Teachers were able to use lesson observation and lesson studies to share and try out new teaching strategies. The Green Garden Plan was not really in progress this year. However, the garden is only one of the resources. Teachers have always made use of every opportunity to 22

Garden Focuses 4. To construct a school-based learning platform 5. To provide opportunities for students to enhance their language skills nurture students to cherish the environment and treasure life based on appropriate themes from the readers. Reflection The panel focused on creating the e-book of the readers this year. Most of them are of high quality, with audio and visual clips, providing rich resources for students to further develop their word power as well as common knowledge. Some of the e-books still need more polishing in future. The completion rate of the online learning platform- Smart ABC- was unsatisfactory. Percentage of students achieving the target set for the year: Pr. 1-75.2% Pr. 2-34.6% Pr. 3-29% Pr. 4-24% Pr. 5-17% Pr. 6-19% More promotion work should be done next year. Students performed relatively well in listening, speaking and reading. There is still room for improvement in writing, both in ideas, styles and accuracy. (4) Suggestions 1. The new panel heads would remain humble, open-minded and look for more channels to listen to her colleagues opinions. 2. More guidance on Poetry writing will be given to students in the Young Writers class from the beginning of the school year on. 3. Lesson study can be conducted in using different methods (e.g. using ongoing refined lesson plans, action research etc.) twice a year. 4. Encourage students attending remedial classes or with performance below average to make better use of the on-line English learning platform (Smart ABC). 5. Construction of an English homework resource bank with e-worksheets with M. C. questions or fill-in-blank questions. 23

(5) Financial report Total Financial resources $55,000.00 Reference Book $5,406.80 Drama Appreciation $2,238.30 Teacher Training $0.00 Smart ABC Online English Programme $0.00 English Funfair $515.50 2010-2011 Total: $8,160.60 24

數 學 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 100% 教 師 積 極 參 與 任 教 級 別 的 共 同 備 科 組 同 工 的 協 作 課, 並 檢 討 教 學 成 效 科 主 任 亦 定 期 與 科 加 強 資 優 教 育 ; 推 行 跨 學 科 課 程 組 舉 行 會 議 及 專 題 研 習 以 發 展 學 生 的 共 通 100% 數 學 科 老 師 能 投 入 協 助 科 務 事 宜 能 力 90% 小 三 至 小 六 數 學 資 優 學 生 ( 約 佔 該 四 級 學 生 人 數 12%) 被 挑 選 參 加 奧 林 匹 克 數 學 培 訓 課 程, 表 現 積 極 和 投 入 80% 被 挑 選 參 加 奧 林 匹 克 數 學 精 英 培 訓 班 的 小 五 及 小 六 學 生 能 表 現 進 取 和 投 入, 在 校 外 比 賽 中 有 優 良 表 現 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 推 展 課 堂 學 習 研 究, 以 加 強 學 與 100% 學 生 投 入 課 堂, 愉 快 及 有 效 地 學 教 之 效 能, 並 優 化 教 學 及 學 習 模 習,73.1% 學 生 的 數 學 科 成 績 達 80% 或 以 式 上, 比 預 期 成 功 準 則 (85%) 低 8.5% 以 各 學 期 的 總 評 估 數 據 為 基 100% 老 師 參 與 課 堂 學 習 研 究 礎, 提 升 學 生 在 各 範 疇 的 能 力 各 數 學 科 任 老 師 每 學 期 有 一 次 觀 摩 其 他 數 學 科 任 老 師 任 教 的 課 堂, 並 填 寫 觀 課 評 量 表 與 上 學 期 試 卷 學 生 表 現 分 析 作 比 較 ( 小 二 至 小 六 ), 下 學 期 整 體 學 生 在 各 範 疇 的 表 現 : - 數 範 疇 上 升 6.1% - 數 據 處 理 範 疇 上 升 1.5% - 代 數 範 疇 上 升 5.1% - 圖 形 與 空 間 範 疇 下 降 3.6% - 度 量 範 疇 上 升 4.3% 25

3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 透 過 學 校 所 建 設 的 繽 紛 農 91.7% 學 生 在 老 師 指 導 下, 投 入 並 積 極 參 圃, 讓 學 生 的 數 學 學 習 走 出 課 與 繽 紛 農 圃 有 關 的 各 個 數 學 學 習 活 室, 提 昇 學 生 在 學 習 數 學 上 的 興 動, 對 學 習 數 學 的 興 趣 提 升 趣 及 自 我 探 究 的 精 神 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 增 強 學 生 計 算 速 度 及 準 確 度, 並 本 學 年 有 73.2% 的 學 生 成 績 達 80 分 或 以 思 考 分 析 及 解 難 的 能 力 上, 較 上 學 年 (2009-2010) 下 降 3.4% 下 學 年 將 繼 續 增 強 學 生 的 計 算 及 準 確 度, 亦 會 提 升 學 生 在 審 題 方 面 的 能 力 2010 年 度 各 級 數 學 科 達 80 分 或 以 上 的 學 生 人 數 百 分 率 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 上 學 期 99.3% 89.5% 59.6% 58.9% 43.3% 65% 下 學 期 95.3% 96.1% 91.8% 66.9% 62.9% 48.7% 2010 年 度 全 校 數 學 科 成 績 上 學 期 下 學 期 全 學 年 平 均 80 分 以 上 69.3% 77% 73.2% ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 反 思 及 改 進 本 年 度 所 開 辦 的 奧 林 匹 克 數 學 培 訓 課 程 將 繼 續 進 行 此 外, 合 併 至 今, 課 後 之 奧 林 匹 克 數 學 興 趣 班 分 別 由 兩 所 機 構 (1) 培 正 教 育 中 心 及 (2) 香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 負 責 本 校 小 三 / 小 四 及 小 五 / 小 六 之 課 程 由 於 兩 所 機 構 的 教 學 模 式 及 所 教 之 內 容 有 差 異, 因 此 小 四 與 小 五 之 課 程 銜 接 出 現 偏 差 由 下 學 年 度 起 已 決 定 由 香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 舉 辦 及 負 責, 以 統 一 教 學 的 模 式, 減 低 教 學 之 間 的 差 異 有 關 參 與 校 外 奧 林 匹 克 數 學 比 賽, 除 了 小 三 至 小 六 的 奧 數 校 隊 及 奧 數 興 趣 班 的 同 26

2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 1. 承 接 上 年 度 的 重 點 發 展 計 畫, 繼 續 增 強 學 生 計 算 速 度 及 準 確 度, 並 思 考 分 析 及 解 難 的 能 力 學 參 與 之 外, 科 教 老 師 也 可 提 名 班 中 在 數 學 方 面 具 潛 質 的 同 學 參 與, 也 嘗 試 推 廣 至 小 一 至 小 二 級 別, 讓 低 年 級 在 數 學 較 尖 子 的 學 生 有 機 會 接 觸 奧 林 匹 克 數 學, 從 小 培 養 這 方 面 的 興 趣 在 本 年 度 的 校 外 賽 事 中, 學 生 表 現 出 色, 下 學 年 將 繼 續 推 動 奧 林 匹 克 數 學, 以 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 本 學 年 數 學 科 組 老 師 已 各 有 一 次 觀 課 及 評 課 的 學 習 機 會, 透 過 互 相 觀 摩, 備 課 協 作 教 學 等 的 模 式, 同 儕 之 間 不 時 有 一 起 分 享 課 堂 教 學 經 驗 的 機 會, 在 老 師 所 寫 的 評 量 表 中, 對 授 課 老 師 的 建 議 十 分 正 面 及 針 對 性, 互 相 之 間 也 得 到 裨 益, 因 此, 下 學 年 將 繼 續 在 本 科 推 展 課 堂 學 習 研 究 基 於 環 境 因 素, 本 學 年 數 學 科 未 能 成 功 地 在 繽 紛 農 圃 這 個 學 校 建 設 上 配 合 各 級 所 教 授 的 課 題 學 習 數 學 因 此, 這 將 繼 續 保 留, 延 續 至 下 學 年, 待 繽 紛 農 圃 的 建 設 完 備, 本 科 會 把 它 作 一 個 媒 介, 配 合 合 適 的 課 題 以 進 行 數 學 學 習 之 用 反 思 及 改 進 本 年 度 各 級 每 星 期 的 其 中 一 個 連 堂 進 行 限 時 的 速 算 比 賽, 以 提 升 學 生 的 計 算 速 度 及 準 確 度, 但 學 生 在 這 方 面 的 能 力 亦 有 進 步 的 空 間 此 外, 下 學 年 除 了 繼 續 加 強 訓 練 學 生 的 計 算 速 度 及 準 確 度 外, 學 生 的 審 題 能 力 也 是 需 要 重 點 訓 練 的 項 目 為 針 對 學 生 常 有 不 小 心 閱 讀 題 目 的 問 題, 在 日 常 的 課 業 中 滲 入 找 錯 處 的 數 學 訓 練, 以 培 養 他 們 仔 細 審 題 的 習 慣, 加 強 他 們 審 題 的 能 力 四. 跟 進 與 展 望 在 學 生 方 面, 下 學 年 將 繼 續 提 升 學 生 的 計 算 速 度 及 準 確 度, 各 班 每 星 期 的 數 學 連 堂 課 節 進 行 計 時 的 速 算 訓 練 此 外, 針 對 學 生 常 有 不 小 心 閱 讀 題 目 的 問 題, 在 日 常 的 課 業 中 滲 入 找 錯 處 的 訓 練 在 老 師 方 面, 下 學 年 將 繼 續 在 本 科 推 展 課 堂 學 習 研 究 為 提 升 老 師 的 觀 課 及 評 課 深 度, 下 學 年 在 同 儕 觀 課 上 以 同 課 異 構 方 式 進 行, 如 上 學 期 甲 乙 班 進 27

行 同 課 異 構 教 學, 其 他 班 別 老 師 則 進 入 課 室 觀 課 及 評 課 ; 下 學 期 同 課 異 構 班 別 則 相 應 互 調, 以 作 重 點 性 課 堂 研 究, 集 思 廣 益, 改 進 彼 此 教 學 技 巧 五. 經 費 報 告 財 政 資 源 $6,000.00 參 考 書 $0.00 教 具 $2,544.40 教 育 軟 件 $0.00 2010-2011 年 度 數 學 科 支 出 合 共 : $2,544.40 28

常 識 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 發 掘 有 潛 質 的 學 生, 參 加 培 訓 課 程 及 公 開 比 賽 科 主 任 與 級 代 表 全 學 年 共 舉 行 4 次 級 代 表 會 議, 讓 科 主 任 了 解 各 級 情 況, 並 作 出 相 應 的 跟 進 同 級 老 師 每 星 期 進 行 分 級 備 課 會, 檢 討 及 擬 定 教 學 內 容 及 策 略, 有 助 制 定 適 合 的 進 度 本 學 年 參 加 了 5 個 校 外 科 學 探 究 比 賽, 共 110 人 次 參 賽, 成 績 良 好 期 考 後 活 動 周 舉 行 暑 期 親 子 科 教 探 究 專 題 研 習 講 座, 指 導 家 長 及 學 生 進 行 專 題 研 習 的 方 法 及 技 巧 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 根 據 評 估 的 數 據, 在 擬 題 方 面 作 本 學 年 有 87.9% 學 生 在 評 估 中 取 得 80% 出 改 進, 以 提 高 評 估 及 學 與 教 的 或 以 上 的 平 均 成 績, 比 上 年 度 91.2% 平 成 效 均 成 績 低 3.3%, 表 現 未 達 標, 有 待 改 善 評 估 題 目 能 有 效 地 使 用 作 探 討 教 學 策 略 及 技 巧 的 工 具, 惟 部 分 學 生 未 能 完 全 掌 握 作 答 技 巧, 仍 須 繼 續 提 升 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 提 高 學 生 的 環 保 意 識, 使 他 們 能 各 級 在 日 常 教 學 活 動 及 科 學 日 營 中, 因 應 實 踐 環 保 的 生 活 課 程 需 要 及 內 容, 已 加 入 情 意 教 育, 情 況 理 想 在 課 堂 上 教 授 5R 的 環 保 概 念 及 實 踐 方 法, 從 學 生 的 表 現 出 顯 示 出 來 100% 小 一 至 小 六 學 生 在 期 考 後 活 動 周 參 加 海 洋 保 育 講 座, 表 現 投 入, 有 助 提 升 環 保 意 識 29

100% 學 生 參 加 兩 次 校 園 種 植 活 動, 培 養 愛 護 植 物 及 珍 惜 生 命 的 態 度, 成 效 顯 著 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 培 養 學 生 具 高 層 次 思 維, 並 提 升 小 一 至 小 六 年 級 在 日 常 課 業 中 滲 入 具 分 他 們 對 分 析 性 及 需 要 提 供 理 據 析 及 需 要 提 供 理 據 作 支 持 的 題 目, 大 部 分 作 支 持 的 題 目 的 作 答 能 力 學 生 能 正 確 運 用 詞 彙 作 答 小 一 至 小 六 年 級 的 紙 筆 評 估 卷 中 擬 定 具 思 考 性 的 題 目, 學 生 須 仔 細 分 析, 並 提 供 理 據, 表 現 尚 可 強 化 學 生 對 時 事 的 關 注 100% 小 三 至 小 六 學 生 參 與 校 內 網 上 時 事 常 識 問 答 比 賽, 本 學 年 有 一 位 學 生 取 得 全 年 優 勝 獎, 比 上 年 度 進 步 每 周 由 學 生 於 午 間 新 聞 廣 播 中 報 導 值 得 關 注 的 時 事 新 聞, 負 責 廣 播 的 學 生 非 常 投 入 100% 小 三 至 小 六 學 生 於 課 室 壁 報 中 張 貼 新 聞 剪 報, 並 由 老 師 指 導 學 生 於 課 堂 中 討 論 新 聞, 成 效 理 想 100% 小 三 至 小 六 學 生 在 課 堂 中 輪 流 報 導 新 聞, 並 由 同 學 及 老 師 作 評 論, 成 效 滿 意 因 舉 行 95 周 年 校 慶 遊 藝 會, 本 年 度 由 PTA 協 辦 的 常 識 問 答 比 賽 暫 停 舉 行 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 反 思 及 改 進 級 代 表 會 讓 科 主 任 了 解 各 級 進 度, 下 達 訊 息, 級 代 表 亦 能 向 科 主 任 反 映 同 工 意 見, 果 效 理 想, 能 讓 科 組 運 作 暢 順, 故 下 學 年 繼 續 舉 行 學 生 在 紙 筆 評 估 中 表 現 理 想, 下 學 年 繼 續 培 訓 學 生 的 作 答 技 巧 及 分 析 能 力 學 生 在 種 植 活 動 中 反 應 雀 躍, 異 常 投 入, 下 學 年 將 分 階 段 進 行 不 同 的 種 植 活 動 繽 紛 農 圃 因 環 境 因 素 未 能 開 放 給 學 生 全 30

重 點 發 展 計 劃 1. 培 養 學 生 具 高 層 次 思 維, 並 提 升 他 們 對 分 析 性 及 需 要 提 供 理 據 作 支 持 的 題 目 的 作 答 能 力 面 使 用, 待 學 校 獲 正 式 批 文 後, 下 學 年 能 正 式 讓 學 生 到 農 圃 中 種 植 及 進 行 教 學 活 動 反 思 及 改 進 部 分 老 師 未 能 掌 握 擬 題 技 巧, 須 加 強 有 關 方 面 的 培 訓, 以 求 改 進 繼 續 訓 練 學 生 於 回 答 高 層 次 題 目 時 的 技 巧 及 詞 彙 的 運 用, 尤 其 注 意 錯 別 字 2. 強 化 學 生 對 時 事 的 關 注 小 三 至 小 六 年 級 學 生 繼 續 進 行 時 事 常 識 問 答 比 賽 於 課 室 壁 報 張 貼 新 聞 剪 報 及 老 師 指 導 學 生 話 課 堂 上 討 論 新 聞 效 果 理 想, 下 學 年 繼 續 推 行 大 部 分 學 生 於 午 膳 時 未 能 專 心 聆 聽 午 間 新 聞 廣 播, 下 學 年 考 慮 修 訂 報 導 的 方 式 或 時 間, 如 於 早 禱 後, 以 早 晨 新 聞 形 式 進 行 四. 跟 進 與 展 望 1. 加 強 老 師 及 學 生 在 高 層 次 題 目 方 面 的 培 訓, 並 鼓 勵 更 多 學 生 參 加 校 外 比 賽, 及 提 高 學 生 的 時 事 觸 覺 2. 繼 續 研 發 電 子 教 材 並 應 用 於 不 同 課 題 中, 讓 學 與 教 更 靈 活 及 互 動, 並 培 養 學 生 自 我 探 索 的 能 力 及 習 慣, 以 提 升 學 生 應 用 知 識 解 決 不 同 層 次 題 目 的 能 力 3. 各 級 於 下 學 年 須 特 別 關 注 事 項 : 小 一 鼓 勵 學 生 找 出 與 課 題 有 關 的 時 事 新 聞, 作 分 組 討 論, 以 提 升 高 層 次 思 維 及 溝 通 能 力 小 二 在 教 授 有 關 能 源 的 課 題 時, 引 入 更 多 新 聞 討 論, 加 強 學 習 內 容 與 學 生 生 活 的 聯 繫 小 三 鼓 勵 學 生 多 評 論 時 事, 並 多 作 建 議, 以 提 升 其 批 判 性 思 考 能 力 小 四 處 理 香 港 的 經 濟 課 題 時, 可 安 排 參 觀 ( 如 星 島 報 業 益 力 多 廠 ) 和 講 座 ( 如 投 資 講 座 ), 讓 學 生 能 更 生 動 地 學 習 小 五 教 授 生 物 世 界 時, 繼 續 安 排 參 觀 活 動, 讓 學 生 能 親 身 感 受 自 然 世 界 的 奇 妙 ; 教 授 放 眼 世 界 時, 可 安 排 貧 富 宴 或 找 一 些 有 關 的 機 構 來 校 舉 行 講 座, 讓 學 生 對 學 習 內 容 有 更 深 入 的 認 識 小 六 在 科 學 科 與 人 文 科 學 科 加 強 電 子 教 材 的 應 用, 期 望 令 教 學 法 更 靈 活 及 互 動, 更 鼓 勵 學 生 養 成 自 學 的 習 慣, 增 強 學 生 應 用 知 識 解 決 高 層 次 題 目 的 能 力 31

五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $10,000.00 參 考 書 $0.00 教 具 $6,481.60 專 題 活 動 日 各 級 材 料 費 $6,842.60 教 育 軟 件 $0.00 2010-2011 年 度 常 識 科 合 共 支 出 : $13,324.20 32

宗 教 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 科 主 任 及 校 牧 每 月 主 持 教 師 加 油 站, 本 科 組 內 的 同 事 參 加 情 況 踴 躍 會 中 大 家 有 良 好 的 溝 通 及 代 禱 時 間, 加 深 了 大 家 的 了 解, 從 而 加 強 愉 快 的 工 作 氣 氛 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 根 據 教 師 在 課 堂 中 運 用 電 子 教 100% 的 宗 教 課 堂 有 運 用 電 子 教 學, 同 學 學 的 次 數 及 學 生 瀏 覽 教 師 所 提 從 互 動 的 遊 戲 當 中 更 加 了 解 聖 經 的 故 事 供 的 網 站 之 數 據 為 基 礎, 繼 續 進 80% 以 上 的 班 級 有 在 宗 教 課 內 播 放 有 關 行 校 本 課 程 調 適, 優 化 學 與 教 的 日 本 地 震 的 救 災 片 段, 從 而 培 養 學 生 關 愛 效 能 和 憐 憫 的 心 60% 的 班 級 有 在 宗 教 課 內 播 放 網 上 詩 歌, 和 同 學 一 起 敬 拜 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 讓 學 生 在 種 蔥 活 動 後, 學 生 在 課 堂 中 分 享 感 受, 欣 賞 自 然 生 態, 培 育 學 生 環 保 意 討 論 種 子 發 芽 的 奇 妙 過 程, 一 起 欣 賞 神 奇 識, 並 實 踐 於 生 活 中 妙 的 創 造 90% 同 學 能 實 踐 環 保 節 約, 得 到 環 保 小 天 使 獎 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 建 立 禱 告 生 活, 活 出 信 仰 在 宗 教 課 內 由 老 師 或 學 生 領 禱 及 為 別 人 互 相 代 禱, 實 踐 禱 告 生 活 全 年 校 內 早 會 均 由 學 生 讀 經 領 禱 在 聖 經 朗 誦 比 賽 中 獲 得 冠 軍 的 學 生 在 早 會 上 示 範 表 演, 和 同 學 分 享 聖 經 的 話 語 33

( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 根 據 教 師 在 2009 及 2010 年 度 課 堂 中 運 用 電 子 教 學 的 次 數 及 學 生 瀏 覽 教 師 所 提 供 的 網 站 之 數 據 為 基 礎, 繼 續 進 行 校 本 課 程 調 適, 優 化 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 建 立 禱 告 生 活, 活 出 信 仰 四. 跟 進 與 展 望 反 思 及 改 進 鼓 勵 老 師 多 向 學 生 分 享 自 己 的 教 會 生 活, 希 望 籍 此 能 為 他 們 帶 來 正 面 的 影 響 繼 續 鼓 勵 全 體 老 師 參 加 聖 公 宗 教 育 主 日, 讓 大 家 更 能 把 基 督 教 的 精 神 帶 到 不 同 的 科 組 教 學 之 中 多 邀 請 所 有 同 事 參 加 教 師 加 油 站, 讓 大 家 多 溝 通, 彼 此 支 持 科 組 同 事 經 常 使 用 多 媒 體 教 學 光 碟 及 網 上 的 片 段 和 簡 報, 例 如 播 放 受 災 地 方 的 片 段, 能 有 效 地 讓 學 生 更 能 體 會 災 民 的 需 要, 培 養 關 愛 的 心 期 待 繽 紛 農 圃 的 開 放, 讓 學 生 有 更 多 耕 種 的 經 歷, 更 深 入 體 驗 神 奇 妙 的 創 造 反 思 及 改 進 在 宗 教 課 內 安 排 學 生 輪 流 領 禱 及 為 別 人 互 相 代 禱, 讓 學 生 有 更 多 的 機 會 去 實 踐 禱 告 生 活 多 討 論 學 校 內 發 生 的 事 情 ( 如 準 備 運 動 會 或 考 試 前 等 ), 讓 學 生 多 點 表 達 內 心 感 受, 互 相 關 心, 並 學 會 凡 事 交 託, 凡 事 謝 恩 五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $10,000.00 參 考 書 $2,425.60 教 具 $2,094.40 宗 教 週 支 出 $0.00 宗 教 活 動 支 出 $934.20 彩 虹 號 外 雙 月 刊 印 刷 費 $2,500.00 2010-2011 年 度 宗 教 科 合 共 支 出 : $7,954.20 34

體 育 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 使 本 科 具 潛 能 的 學 生 得 到 更 專 業 的 培 訓 和 支 援 科 主 任 領 導 科 組 老 師 帶 領 各 團 隊 妥 善 安 排 恆 常 訓 練, 協 助 外 聘 導 師 組 織 有 效 的 重 點 訓 練, 令 各 隊 員 的 技 術 水 平 得 以 提 升 本 科 具 潛 能 的 學 生 出 席 比 賽 及 訓 練 後, 科 主 任 通 知 班 主 任 協 助 他 們 功 課 進 度 支 援, 關 注 學 習 情 緒 和 需 要 本 年 度 在 各 運 動 項 目 獲 優 異 成 績, 尤 以 乒 乓 球 及 劍 擊 項 目 較 突 出, 得 多 項 團 體 冠 軍 在 港 島 及 九 龍 地 域 小 學 體 育 獎 勵 計 劃 中, 男 女 子 組 別 均 獲 銀 獎 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 透 過 每 年 體 適 能 評 估, 改 善 同 學 75% 學 生 在 體 適 能 評 估 中 達 標, 仍 有 改 善 的 體 適 能 狀 況, 透 過 學 生 體 適 能 空 間 數 據 分 析, 同 工 能 改 進 課 堂 策 略 於 恆 常 課 堂 中 已 作 簡 單 的 體 能 練 習, 如 跳 及 繩 比 賽 和 跳 躍 活 動, 以 鍛 鍊 四 肢 肌 肉, 98% 學 生 積 極 參 與 體 適 能 活 動 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 透 過 繽 紛 農 圃 的 環 境, 提 升 由 於 繽 紛 農 圃 尚 未 正 式 啟 用, 故 未 能 學 生 愛 護 校 園, 珍 惜 生 命, 並 與 與 學 生 於 農 圃 內 進 行 活 動 大 自 然 有 親 密 接 觸 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 優 化 體 育 團 隊 的 訓 練 時 數 全 校 體 育 團 隊 共 有 十 一 項 之 多, 透 過 科 組 及 時 間 之 間 的 溝 通 及 協 作 能 力, 妥 善 安 排 各 體 育 團 隊 訓 練 時 間 體 育 科 主 任 每 年 與 學 校 其 他 團 隊 負 責 老 師 進 行 會 議, 減 低 學 生 參 予 各 團 隊 訓 練 相 撞 的 情 況 35

了 解 同 學 參 與 體 育 活 動 的 時 數, 並 作 出 針 對 設 計 課 餘 時 間 參 與 訓 練 的 策 略 加 強 學 生 早 操 的 訓 練, 確 保 100 % 當 天 有 體 育 課 的 學 生 在 上 課 前 做 早 操 透 過 課 堂 諮 詢, 發 現 每 班 約 30% 學 生 在 校 外 時 間 每 星 期 約 有 兩 小 時 參 與 體 育 專 項 個 人 訓 練, 如 游 泳 球 類 活 動, 故 已 鼓 勵 學 生 們 將 其 興 趣 及 潛 能 在 學 校 校 隊 中 發 展 及 發 揮 引 進 體 感 遊 戲 以 提 高 學 生 參 與 做 早 操 的 興 趣, 參 與 早 操 的 同 學 數 目 上 升, 而 且 較 積 極 和 認 真 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 1. 優 化 體 育 團 隊 的 訓 練 時 數 及 時 間 2. 了 解 同 學 參 與 體 育 活 動 的 時 數, 並 作 出 針 對 設 計 課 餘 時 間 參 與 訓 練 的 策 略 3. 加 強 學 生 早 操 的 訓 練, 確 保 100% 當 天 有 體 育 課 的 學 生 在 上 課 前 做 早 操 反 思 及 改 進 科 組 同 工 觀 察 本 科 具 潛 能 的 學 生 而 科 主 任 會 與 各 體 育 總 會 和 教 練 保 持 聯 繫, 為 具 潛 能 的 學 生 提 供 一 些 專 業 訓 練 及 大 型 比 賽 機 會 繼 續 邀 請 各 體 育 總 會 到 校 進 行 運 動 示 範, 擴 闊 學 生 對 各 種 體 育 活 動 認 識, 藉 此 發 掘 更 多 本 科 具 潛 能 的 學 生 礙 於 教 學 進 度 未 能 穩 定 地 在 每 月 都 安 排 一 次 體 適 能 活 動, 來 年 度 會 將 每 月 一 次 體 適 能 活 動 編 入 高 小 體 育 課 程 中 五 樓 草 地 空 間 較 大, 到 草 地 上 體 育 課 佳, 亦 可 以 達 到 感 受 大 自 然 的 目 的 ; 繽 紛 農 圃 開 放 後, 將 會 帶 部 份 團 隊 學 生 到 該 處 進 行 活 動 反 思 及 改 進 本 年 度 成 效 不 俗, 科 主 任 將 會 繼 續 與 學 校 其 他 團 隊 進 行 會 議, 為 學 生 參 與 各 活 動 進 行 分 流 計 劃 進 行 全 校 問 卷 調 查, 讓 老 師 有 客 觀 的 數 據 了 解 學 生 在 課 餘 運 動 時 間 的 分 配 讓 家 長 明 白 學 校 極 重 視 學 生 個 人 體 育 運 動 的 發 展 引 進 體 感 遊 戲 以 提 高 學 生 參 與 做 早 操 的 興 趣 已 達 到 目 的 惟 今 年 推 行 時 間 較 短, 冀 來 年 延 長 體 感 遊 戲 時 段 以 提 升 成 效 36

四. 跟 進 與 展 望 由 於 近 年 學 校 體 育 團 隊 增 加, 特 別 是 團 隊 項 目 ; 令 傳 統 個 人 項 目 如 游 泳 乒 乓 球 和 羽 毛 球 參 與 人 數 不 斷 減 少, 其 中 女 同 學 參 加 的 數 目 愈 來 愈 少, 為 了 提 升 她 們 對 該 項 目 興 趣 及 認 識, 建 議 舉 辦 一 些 校 內 比 賽 如 班 際 比 賽 等 活 動 浸 會 大 學 提 供 的 兒 童 肌 動 能 力 測 試 結 果 分 析 指 出, 本 校 一 年 級 學 生 的 操 作 性 動 作 技 能 相 對 較 弱, 建 議 在 來 年 度 的 體 育 課 程 中 作 針 對 性 策 略, 加 強 同 學 在 操 作 性 動 作 技 能 上 發 展 五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $34,000.00 參 考 書 $0.00 體 育 用 品 $9,686.60 獎 品 $0.00 遊 戲 日 $10,840.00 其 他 $0.00 2010-2011 年 度 體 育 科 合 共 支 出 : $20,526.60 37

視 覺 藝 術 科 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 展 開 科 組 同 工 的 共 同 備 課, 雖 然 沒 有 固 定 的 共 同 備 課 時 間, 科 組 老 師 亦 能 保 持 定 時 的 溝 通, 確 保 各 級 進 度 及 活 動 可 順 利 進 行 科 主 任 帶 領 科 組 老 師 分 享 有 關 本 科 研 討 會 或 工 作 坊 之 得 著 及 商 量 於 校 內 實 行 之 可 行 性 科 任 同 工 積 極 參 與 有 關 本 科 展 覽, 緊 貼 現 今 藝 術 發 展 的 趨 向 及 帶 動 校 內 創 作 氣 氛 例 如 展 示 作 品 之 新 方 法 : 懸 掛 孔 明 燈 雨 傘 掛 飾 圓 拱 門 設 計 等 帶 領 五 年 級 同 學 參 觀 香 港 藝 術 館 羅 浮 宮 雕 塑 全 接 觸 加 強 同 學 們 對 美 學 的 認 知 與 興 趣 推 出 網 上 介 紹 名 畫 及 名 畫 家, 並 讓 學 生 學 習 各 種 技 巧 學 生 能 仿 效 對 中 外 畫 家 之 風 格 創 作 配 合 午 間 廣 播, 於 禮 堂 外 之 大 電 視 播 放 名 畫 及 名 畫 家 之 介 紹 但 由 於 場 地 之 光 線 問 題, 以 致 播 放 效 果 欠 理 想, 參 與 學 生 人 數 不 多 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 根 據 2009 年 度 學 生 參 與 公 開 比 推 薦 了 各 級 有 潛 質 的 學 生 參 與 各 類 大 型 賽 獲 獎 的 數 據 為 基 礎, 提 升 學 生 視 藝 比 賽, 部 份 更 為 全 國 性 比 賽 學 生 獲 的 視 藝 能 力 獎 的 數 量 雖 然 較 往 年 少, 但 大 部 所 得 的 獎 項 為 全 國 性 獎 項, 實 屬 難 得 本 學 年 從 小 一 同 學 中 發 掘 了 視 藝 尖 子 生, 來 年 將 會 推 薦 她 多 參 與 大 型 的 視 藝 比 賽 38

3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 透 過 視 藝 創 作, 培 養 學 生 環 保 意 各 級 以 環 保 物 料 進 行 藝 術 創 作, 奉 行 循 環 識, 並 實 踐 於 生 活 中 再 用 之 原 則 例 如 : 校 園 藝 術 家 組 員 以 雜 誌 紙 拼 砌 馬 賽 克 校 園 百 態 圖 ; 四 年 級 以 膠 水 樽 製 作 花 形 蝴 蝶 裝 飾 ; 二 三 年 級 以 紙 盒 製 作 機 械 人 ; 二 年 級 以 廢 物 利 用 製 作 布 偶 ; 三 四 年 級 同 學 以 膠 樽 蓋 扭 蛋 盒, 雜 誌 紙 製 作 吊 飾 等, 展 示 於 校 園 四 周, 使 藝 術 融 於 生 活 之 中 校 園 藝 術 家 組 員 以 膠 水 瓶 製 作 95 週 年 校 慶 之 圓 拱 門 其 餘 各 攤 位 之 佈 置 亦 以 環 保 物 料 為 主 老 師 帶 領 各 年 級 同 學 到 八 樓 農 圃 上 課, 並 以 農 圃 的 花 果 和 昆 蟲 作 素 描 的 題 材 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 提 升 視 覺 藝 術 科 的 質 素, 以 提 供 推 行 多 元 化 的 視 覺 藝 術 課 堂 學 與 教 課 程 一 個 多 元 且 具 創 意 課 程, 藉 此 提 及 活 動 四 年 級 學 生 除 了 日 常 的 課 堂 外, 高 學 生 對 視 藝 知 識 的 認 識, 並 加 老 師 更 加 強 電 子 繪 畫 教 學, 令 學 生 體 驗 另 強 訓 練 學 生 的 創 作 技 巧, 繼 而 增 類 的 美 術 創 作 中 高 年 級 同 學 有 份 參 與 強 校 內 的 美 育 氣 氛 製 作 大 型 之 舞 台 佈 置, 亦 有 機 會 參 與 95 週 年 校 慶 之 場 地 佈 置 全 校 同 學 都 曾 走 出 教 室, 到 戶 外 ( 八 樓 農 圃 ) 寫 生 全 校 100% 同 學 均 有 機 會 參 加 校 外 比 賽 ( 科 學 幻 想 畫 ) 於 視 藝 室 及 各 樓 層 走 廊 展 示 學 生 作 品, 並 定 期 更 換 90% 以 上 同 學 的 作 品 曾 展 示 出 來 100% 同 學 曾 觀 看 各 處 展 示 之 作 品 配 合 視 藝 科 午 間 廣 播, 於 禮 堂 外 之 大 電 視 播 放 名 畫 及 畫 家 之 介 紹 但 由 於 場 地 光 線 影 響, 令 觀 看 效 果 欠 佳, 只 有 少 數 同 學 會 到 場 觀 看 教 師 帶 領 五 年 級 全 級 學 生 到 香 港 藝 術 館 參 觀 羅 浮 宮 雕 塑 全 接 觸 展 覽 39

( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 反 思 及 改 進 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 科 主 任 及 科 組 同 事 可 更 積 極 參 與 有 關 本 本 科 具 潛 能 的 學 生 科 之 工 作 坊 及 研 討 會, 以 為 本 科 帶 來 更 多 新 意 念 和 技 法 2. 以 2009 及 2010 年 度 評 估 數 據 本 年 度 獲 獎 之 數 量 雖 然 較 往 年 少, 然 而 獎 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 項 的 質 素 則 較 往 年 高, 很 多 獎 項 均 來 自 全 國 性 比 賽 但 學 生 對 參 與 本 科 各 類 型 公 開 比 賽 之 積 極 度, 仍 嫌 不 足, 亦 欠 主 動 建 議 多 公 開 鼓 勵 及 表 揚 獲 獎 同 學, 以 推 動 同 學 的 參 賽 意 欲 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 同 學 對 於 往 農 圃 寫 生, 均 感 興 致 勃 勃 希 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 望 來 年 農 圃 能 多 結 美 果, 令 學 生 有 更 多 的 生 命 寫 生 題 材 重 點 發 展 計 劃 反 思 及 改 進 提 升 視 覺 藝 術 科 的 質 素, 以 提 本 年 度 視 藝 科 老 師 為 學 生 安 排 了 多 元 化 供 一 個 多 元 化 且 具 創 意 課 程, 的 視 藝 活 動, 大 部 份 學 生 均 能 投 入 參 與 藉 此 提 高 學 生 對 視 藝 知 識 的 認 特 別 是 出 外 參 觀 藝 術 館, 學 生 均 感 興 趣 識, 並 加 強 訓 練 學 生 的 創 作 技 本 年 度 只 安 排 了 五 年 級 的 同 學 出 外 參 巧, 繼 而 增 強 校 內 的 美 育 氣 氛 觀, 大 部 份 學 生 未 能 受 惠 提 議 來 年 多 安 排 不 同 年 級 的 同 學 出 外 參 觀, 以 加 強 學 生 對 美 學 的 認 知 及 欣 賞 能 力 四. 跟 進 與 展 望 1. 學 校 各 科 的 課 程 緊 迫, 而 美 術 創 作 又 需 要 花 很 多 時 間, 學 生 若 要 取 捨, 視 藝 創 作 未 必 會 是 首 選 因 此, 老 師 必 須 根 據 多 元 智 能 原 則, 重 點 培 訓 有 潛 質 的 尖 子 學 生, 以 能 更 有 效 發 揮 他 們 的 天 賦 2. 繼 續 推 行 多 元 化 視 藝 活 動, 優 化 教 學 效 能, 培 養 學 生 對 美 學 的 認 知 及 鑑 賞 能 力 五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $65,000.00 視 藝 物 料 及 用 具 $62,071.50 2010-2011 年 度 視 藝 科 支 出 合 共 : $62,071.50 40

音 樂 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 主 任 積 極 參 與 有 關 之 課 程 或 講 座, 並 學 科 組 同 工 的 協 作 以 致 用 所 有 音 樂 科 老 師 能 投 入 協 助 科 務 事 宜 和 做 出 有 建 設 性 的 提 議 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 7% 小 六 學 生 被 選 參 加 PMG(Program for the Musically Gifted) 音 樂 資 優 課 程 學 生 積 極 投 入 課 程 相 關 之 活 動 及 演 出, 如 於 小 六 英 語 話 劇 創 作 配 樂 及 負 責 下 學 期 校 園 音 樂 廣 播 小 三 學 生 參 與 CIP(Choral and Instrumental Training Program) 器 樂 及 合 唱 課 程 後, 有 84% 學 生 對 學 習 器 樂 及 合 唱 更 感 興 趣, 並 有 70% 學 生 表 示 將 繼 續 學 習 樂 器 或 合 唱 100% 學 習 合 唱 之 小 三 學 生 均 有 機 會 於 九 十 五 周 年 校 慶 遊 藝 會 中 演 出 三 場 音 樂 劇 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 根 據 視 唱 及 節 奏 範 疇 的 評 估 數 據, 加 強 學 生 視 譜 及 節 奏 之 訓 練 增 加 學 習 欣 賞 音 樂 的 機 會 充 實 之 音 樂 會 報 告 透 過 同 級 的 集 體 備 課, 提 升 教 學 效 能 90% 學 生 於 視 譜 及 節 奏 評 估 活 動 中 質 素 獲 提 升 90% 學 生 前 往 欣 賞 音 樂 會, 並 提 交 內 容 88% 學 生 於 課 堂 教 授 之 工 作 紙 創 意 舞 台 匯 報 中 取 得 優 良 成 績 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 透 過 學 校 所 建 設 的 繽 紛 農 100% 小 一 及 小 二 學 生 在 老 師 指 導 下, 均 圃, 讓 學 生 的 音 樂 學 習 走 出 課 以 歌 曲 種 子 的 故 事 為 主 題, 進 行 音 樂 室, 提 昇 學 生 在 學 習 音 樂 上 的 興 活 動 趣 41

藉 音 樂 欣 賞 活 動 及 樂 器 製 作 活 60% 學 生 對 上 學 期 午 間 音 樂 廣 播 與 資 動, 提 升 學 生 對 善 用 資 源 愛 護 源 環 境 及 生 命 主 題 有 關 之 音 樂 環 境 及 珍 惜 生 命 之 意 識 感 興 趣 100% 初 級 組 敲 擊 樂 隊 學 生 利 用 廢 物 製 作 敲 擊 樂 器, 並 於 九 十 五 周 年 校 慶 遊 藝 會 中 以 它 們 輔 助 演 出 兩 場 音 樂 會 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 擴 闊 學 生 的 眼 界 及 增 加 他 們 對 98% A 組 合 唱 團 團 員 參 與 11 月 份 校 友 合 音 樂 的 興 趣 唱 團 周 年 音 樂 會 演 出 100% B 組 合 唱 團 團 員 及 手 鈴 隊 隊 員 參 與 11 月 份 聖 保 羅 堂 感 恩 崇 拜 獻 唱 100% 敲 擊 樂 隊 成 員 參 與 學 校 95 周 年 聚 餐 會 演 出 37% 學 生 透 過 學 校 報 名 參 加 音 樂 節, 共 參 加 比 賽 410 項 其 中 81% 取 得 榮 譽 或 優 良 獎 狀 37% 學 生 參 與 音 樂 團 隊 活 動 其 中 90% 取 得 榮 譽 或 優 良 獎 狀 97% 合 唱 團 學 生 出 席 於 會 展 舉 行 之 五 四 青 年 大 匯 演 獻 唱 活 動 98% 管 弦 樂 隊 及 管 樂 隊 學 生 參 與 馬 灣 挪 亞 方 舟 分 享 音 樂 會 之 演 出 及 交 流 活 動 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 反 思 及 改 進 由 於 本 學 年 小 五 學 生 中 具 特 別 具 音 樂 潛 質 之 學 生 人 數 不 多, 有 關 來 年 之 小 六 音 樂 資 優 課 程, 須 於 學 生 報 名 及 面 試 後, 始 決 定 是 否 繼 續 開 辦 小 三 器 樂 及 合 唱 課 程 將 繼 續 舉 辦, 但 由 於 已 學 管 弦 樂 器 之 學 生 人 數 眾 多, 故 將 於 課 堂 時 間 內 加 設 初 級 管 弦 樂 隊 訓 練 合 唱 團 試 音 過 程 中, 發 現 一 般 非 合 唱 團 學 生 之 唱 歌 技 巧 未 及 理 想, 計 劃 於 音 樂 課 堂 內 加 強 學 生 唱 歌 技 巧 之 訓 練 42

3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 擴 闊 學 生 的 眼 界 及 增 加 他 們 對 音 樂 的 興 趣 本 學 生 年 高 小 學 生 未 能 以 歌 曲 種 子 的 故 事 為 主 題, 進 行 音 樂 創 作 動 活 動 計 劃 於 來 年 切 實 執 行 反 思 及 改 進 所 有 團 隊 於 歷 年 均 參 與 本 地 音 樂 比 賽 及 演 出, 為 擴 闊 學 生 視 野 及 音 樂 演 出 之 能 力, 計 劃 9 月 成 立 WCG 合 唱 團, 並 於 2012 年 7 月 前 往 美 國 辛 辛 那 提 參 加 WCG 比 賽 (WCG=World Choir Games) ( 四 ) 跟 進 與 展 望 下 學 年 將 繼 續 提 升 學 生 的 唱 歌 技 巧 之 訓 練, 除 積 極 參 與 校 內 外 演 出 及 比 賽, 期 望 下 學 年 帶 領 合 唱 團 往 美 國 參 加 世 界 賽 事, 開 創 新 的 領 域 五. 音 樂 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $68,400.00 比 賽 樂 譜 原 譜 及 編 曲 費 $5,259.52 電 腦 光 碟 $24,326.00 小 三 教 科 書 $0.00 音 樂 會 記 者 獎 勵 計 劃 $920.00 音 樂 劇 製 作 費 $36,982.50 2010-2011 年 度 音 樂 科 合 共 支 出 : $67,488.02 43

普 通 話 科 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 發 掘 學 生 潛 能, 加 強 資 優 教 育 於 第 六 十 二 屆 學 校 朗 誦 節, 參 加 獨 誦 比 賽 並 獲 得 良 好 或 以 上 成 績 的 學 生 佔 本 校 報 名 人 數 97%, 比 預 設 成 功 標 準 80% 高 17% 共 獲 21 個 冠 軍,34 個 亞 軍,31 個 季 軍,82 個 優 良,18 個 良 好, 小 一 小 二 集 誦 比 賽 獲 亞 軍 於 第 十 三 屆 全 港 中 小 學 演 講 比 賽, 共 獲 5 個 港 島 區 金 獎,2 個 港 島 區 銅 獎,1 個 全 港 總 冠 軍,1 個 全 港 總 季 軍 於 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 香 港 區 選 拔 賽, 共 獲 5 個 冠 軍,5 個 亞 軍,4 個 季 軍,2 個 最 高 榮 譽 大 獎 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 為 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 普 通 話 課 堂 學 習 研 究 以 2009 年 度 聆 聽 譯 寫 及 說 話 99% 小 一 至 小 三 學 生 普 通 話 成 績 達 B- 或 評 估 數 據 為 基 礎, 繼 續 推 行 課 堂 以 上, 即 能 掌 握 拼 讀 及 普 通 話 口 語 的 溝 通 學 習 研 究, 加 強 漢 語 拼 音 教 學 及 能 力, 比 預 設 成 功 標 準 95% 高 4%, 也 比 普 通 話 口 語 的 溝 通 能 力, 以 提 升 2009 年 度 高 4%;89% 小 四 至 小 六 學 生 普 學 與 教 的 效 能 通 話 成 績 達 B- 或 以 上, 即 能 掌 握 拼 寫 譯 寫 及 普 通 話 口 語 溝 通 的 能 力, 比 預 設 成 功 標 準 95% 低 6%, 但 比 2009 年 度 高 7% 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 配 合 本 年 度 繽 紛 農 圃 的 主 圍 繞 本 年 度 繽 紛 農 圃 的 主 題, 舉 辦 繽 題, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 紛 農 圃 親 子 標 語 創 作 比 賽, 宣 揚 善 用 資 境 及 珍 惜 生 命 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 的 重 要, 有 95% 學 生 參 加 這 項 比 賽, 比 預 設 成 功 標 準 100% 低 5% 44

( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 普 通 話 老 師 日 常 用 普 通 話 與 學 普 通 話 老 師 在 課 堂 以 外, 以 普 通 話 跟 學 生 生 交 談, 帶 頭 說 普 通 話, 在 校 園 溝 通,90% 學 生 會 以 普 通 話 回 答, 比 預 設 裡 營 造 常 說 普 通 話 的 氣 氛 成 功 標 準 100% 低 10% 課 堂 上 100% 學 生 用 普 通 話 跟 老 師 或 普 通 話 教 學 助 理 交 談 課 堂 以 外, 約 50% 學 生 主 動 用 普 通 話 跟 老 師 或 普 通 話 教 學 助 理 交 談, 其 中 大 部 份 是 小 一 二 的 學 生, 只 及 預 設 標 準 的 一 半 提 高 學 生 的 說 話 能 力 逢 星 期 一 小 一 至 小 六 各 班 輪 流 負 責 普 通 話 午 間 廣 播, 內 容 精 采, 全 校 同 學 留 心 聆 聽 於 小 三 至 小 六 挑 選 學 生 擔 任 普 通 話 大 使, 每 天 大 息 和 午 息 於 走 廊 當 值, 鼓 勵 全 校 同 學 多 說 普 通 話, 其 中 初 小 同 學 參 與 最 踴 躍 本 年 度 小 一 至 小 三 設 一 分 鐘 課 堂 短 講, 小 四 至 小 六 進 行 話 劇 表 演, 提 高 學 生 的 普 通 話 表 達 能 力 全 學 年 舉 行 了 8 次 普 通 話 早 會 各 級 學 生 的 普 通 話 能 力 普 遍 提 高,94% 學 生 取 得 B 級 或 以 上 成 績, 比 2009 年 度 高 5% 激 發 學 生 在 普 通 話 方 面 的 潛 能, 增 加 學 生 對 普 通 話 科 的 學 習 興 趣 任 教 相 同 級 別 的 科 任 老 師 與 普 通 話 科 教 學 助 理 緊 密 合 作, 每 月 進 行 一 次 備 課, 並 因 應 學 生 的 能 力 及 興 趣, 靈 活 地 運 用 教 材, 設 計 一 些 有 趣 且 具 挑 戰 性 的 課 堂 活 動, 以 激 發 學 生 在 普 通 話 方 面 的 潛 能, 增 加 學 生 對 普 通 話 科 的 學 習 興 趣 約 80% 學 生 能 完 成 普 通 話 科 具 挑 戰 性 的 課 堂 活 動 及 課 業, 與 預 設 成 功 標 準 相 約 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 反 思 及 改 進 本 年 度 學 生 參 與 比 賽 獲 得 良 好 的 成 績, 來 年 希 望 再 接 再 厲, 尤 其 是 在 普 通 話 集 誦 方 面, 希 望 取 得 更 好 的 成 績 45

2. 以 2009 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 本 年 度 初 小 學 生 ( 小 一 至 小 三 ) 在 掌 握 拼 讀 及 普 通 話 口 語 溝 通 能 力 上 比 去 年 進 步 4%, 成 績 達 B- 或 以 上 有 99%, 比 預 設 成 功 標 準 95% 高 4%; 高 小 學 生 ( 小 四 至 小 六 ) 雖 然 比 去 年 進 步 7%, 但 高 小 仍 有 進 步 的 空 間, 因 只 有 89% 小 四 至 小 六 學 生 普 通 話 成 績 達 B- 或 以 上, 即 能 掌 握 拼 寫 譯 寫 及 普 通 話 口 語 溝 通 的 能 力, 比 設 成 功 標 准 95% 低 6%, 因 此, 高 小 下 學 年 仍 要 加 強 學 生 在 拼 寫 譯 寫 及 普 通 話 口 語 溝 通 能 力 方 面 的 訓 練, 以 提 升 學 生 的 普 通 話 水 平 學 生 積 極 參 與 繽 紛 農 圃 親 子 標 語 創 作 比 賽, 作 品 優 美 且 具 意 義, 能 宣 揚 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 的 重 要 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 重 點 發 展 計 劃 反 思 及 改 進 1. 普 通 話 老 師 日 常 用 普 通 話 與 學 只 有 60% 普 通 話 老 師 ( 不 計 算 助 教 老 師 ) 生 交 談, 帶 頭 說 普 通 話, 在 校 日 常 用 普 通 話 與 學 生 交 談, 因 部 分 普 通 話 園 裡 營 造 常 說 普 通 話 的 氣 氛 老 師 兼 用 粵 語 教 授 中 文 或 其 他 科, 常 常 改 變 語 言, 不 能 發 揮 帶 頭 說 普 通 話 的 作 用 ; 約 有 50% 學 生 能 主 動 在 普 通 話 日 用 普 通 話 跟 老 師 或 普 通 話 教 學 助 理 交 談, 有 很 大 的 進 步 空 間 來 年 希 望 普 通 話 老 師 日 常 能 用 普 通 話 與 學 生 交 談, 帶 頭 說 普 通 話, 為 其 他 教 師 及 學 生 樹 立 榜 樣, 營 造 在 校 園 裡 常 說 普 通 話 的 氣 氛 2. 提 高 學 生 的 說 話 能 力 學 生 普 通 話 成 績 理 想, 也 習 慣 與 普 通 話 老 師 用 普 通 話 對 話, 這 反 映 學 生 對 學 習 普 通 話 很 有 興 趣 全 學 年 只 舉 行 了 八 次 普 通 話 早 會, 下 年 度 可 多 進 行 普 通 話 早 會, 讓 同 學 多 說 多 聽 普 通 話, 提 升 學 生 普 通 話 口 語 表 達 能 力 和 聆 聽 能 力 參 與 普 通 話 大 使 推 行 的 活 動, 以 初 小 學 生 較 為 踴 躍, 來 年 希 望 能 吸 引 高 小 學 生 也 積 極 參 與, 提 升 學 生 的 普 通 話 說 話 能 力 46

3. 激 發 學 生 在 普 通 話 方 面 的 潛 能, 增 加 學 生 對 普 通 話 科 的 學 習 興 趣 本 年 度 推 行 普 通 話 備 課 日, 能 促 進 教 師 之 間 的 協 作 默 契, 發 揮 普 通 話 助 教 的 優 勢, 對 激 發 學 生 在 普 通 話 方 面 的 潛 能, 增 加 學 生 對 普 通 話 科 的 學 習 興 趣 有 很 大 的 裨 益 四. 跟 進 與 展 望 本 年 希 望 繼 續 加 強 普 通 話 拼 音 教 學, 在 校 園 裡 營 造 常 說 普 通 話 的 氣 氛, 提 升 學 生 普 通 話 的 說 話 能 力 五. 普 通 話 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $4,000.00 參 考 書 及 教 育 軟 件 $0.00 教 具 及 活 動 獎 勵 禮 物 $328.00 2010-2011 年 度 普 通 話 科 支 出 合 共 : $328.00 47

10. 普 通 電 腦 科 資 訊 科 技 教 育 及 校 管 系 統 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 主 任 與 本 科 老 師 定 期 舉 行 會 議,100% 科 組 同 工 的 協 作 老 師 參 與, 並 積 極 提 供 意 見 100% 老 師 能 在 參 與 有 關 本 科 的 講 座 研 討 會 或 工 作 坊 後, 分 享 心 得 及 得 著 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 學 生 積 極 參 予 校 外 活 動 及 比 賽 FLL ROBOT 學 生 參 加 FLL 大 賽 並 獲 得 最 具 創 意 大 獎 本 校 IT 特 工 參 加 資 訊 科 技 獎 勵 計 劃 並 獲 取 佳 績 CAMPUS TV 學 生 參 觀 浸 會 大 學 電 影 學 院 參 觀 有 關 拍 攝 設 施 及 與 大 學 生 交 流 心 得 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 根 據 堂 課 的 評 估 數 據, 優 化 學 與 100% 學 生 能 完 成 課 程 教 的 效 能 100% 科 任 老 師 能 憑 評 估 數 據 促 進 學 習, 檢 討 學 生 學 習 進 度, 為 課 程 作 出 調 整 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 提 升 學 因 本 校 天 台 繽 紛 農 圃 還 未 得 到 有 關 當 生 數 據 處 理 及 分 析 的 能 力 局 的 批 文 而 不 能 帶 領 學 生 到 天 台 進 行 活 提 高 學 生 的 環 保 意 識, 使 他 們 能 動 實 踐 環 保 的 生 活 學 生 能 身 體 力 行, 善 用 資 源, 愛 護 環 境, 珍 惜 生 命 課 堂 當 中 老 師 滲 入 環 保 意 識, 並 於 堂 課 中 引 入 環 保 的 主 題, 如 小 六 生 利 用 ARTRAGE 設 計 以 環 保 為 題 的 海 報 相 比 原 裝 墨, 節 省 超 過 34% 購 買 墨 盒 的 成 本 超 過 90% 的 一 般 文 件 利 用 AeroDrive 及 內 聯 網 發 放 90% 老 師 及 學 生 能 跟 從 溫 馨 提 示 以 減 少 浪 費 電 力 及 器 材 損 耗 48

下 學 期 引 進 校 園 列 印 系 統, 可 以 全 面 監 控 各 使 用 者 列 印 的 情 況, 鼓 勵 同 工 多 使 用 雙 面 及 黑 白 列 印, 減 少 耗 用 紙 張 及 碳 粉 監 控 軟 件 亦 能 每 月 自 動 產 生 報 表, 顯 示 使 用 量 及 減 排 等 環 保 資 料 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 與 各 科 建 立 更 緊 密 的 合 作 關 各 科 積 極 使 用 電 腦 在 課 堂 上 作 增 益 活 動 係, 並 配 合 各 科 目 之 學 與 教 模 式 或 資 優 教 學 及 需 要, 強 化 老 師 學 生 和 家 長 90% 小 四 至 小 六 的 學 生 能 掌 握 使 怎 樣 使 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 用 內 聯 網 系 統 交 功 課 及 能 應 用 資 訊 科 技 和 應 用 學 習 做 報 告 及 功 課 等 100% 小 三 至 小 六 學 生 利 用 電 腦 參 予 每 月 的 時 事 常 識 問 答 比 賽 加 強 學 生 愛 護 學 校 電 腦 的 態 學 生 借 用 一 人 一 機 的 設 備 損 耗 率 比 去 年 度, 並 加 強 資 訊 科 技 的 素 質 減 少, 原 因 是 加 強 了 負 責 老 師 檢 查 借 用 電 腦 的 情 況 本 年 度 邀 請 了 中 西 區 警 民 關 係 科 陳 美 華 警 長 為 小 三 至 小 六 學 生 進 行 網 上 罪 行 講 座, 同 時 資 訊 科 技 科 科 主 任 為 小 一 及 小 二 學 生 主 持 不 要 沉 迷 使 用 電 腦 的 周 會 進 一 步 將 行 政 工 作 電 子 化 安 裝 電 子 考 勤 系 統 班 主 任 點 名 的 時 間 未 有 明 顯 減 少 所 有 考 勤 記 錄 均 電 子 化 及 系 統 化, 減 少 校 務 處 職 員 處 理 考 勤 工 作 的 時 間 能 夠 減 少 使 用 紙 張 作 教 職 員 簽 到 之 用 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 反 思 及 改 進 科 主 任 推 薦 研 討 會 予 各 科 老 師 參 予, 及 鼓 勵 老 師 與 同 事 分 享 研 討 會 之 內 容 FLL ROBOT 本 年 度 獲 得 最 具 創 意 獎, 同 學 們 都 十 分 振 奮 來 年 FLL ROBOT B 組 計 畫 多 收 三 位 成 員, 並 由 校 方 安 排 加 強 FLL ROBOT 之 培 訓 49

2. 以 2009 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能, 並 繼 續 推 展 中 英 數 課 堂 學 習 研 究 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 1. 與 各 科 建 立 更 緊 密 的 合 作 關 係, 並 配 合 各 科 目 之 學 與 教 模 式 及 需 要, 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 用 本 年 度 各 科 積 極 利 用 資 訊 科 技 於 學 與 教, 除 小 四 一 人 一 機 外, 老 師 亦 恆 常 借 用 資 訊 科 技 室, 使 學 生 能 利 用 電 腦 進 行 學 習 數 學 科 及 中 文 科 本 年 度 積 極 利 用 內 聯 網 發 放 工 作 紙 及 由 電 腦 系 統 自 行 批 改 英 文 科 則 於 本 年 完 成 EBOOK 之 製 作, 並 訂 下 來 年 的 為 利 用 內 聯 網 發 放 GRAMMAR 相 關 的 工 作 紙 來 年 會 繼 續 鼓 勵 教 師 利 用 內 聯 網 內 電 子 學 習 功 能 作 教 與 學, 普 通 電 腦 科 亦 配 合 重 點 教 授 學 生 有 關 知 識 當 等 待 有 關 當 局 發 出 使 用 天 台 批 文 期 間, 資 訊 科 技 科 繼 續 於 課 堂 中 滲 入 環 保 的 訊 息, 並 於 課 程 中 加 入 與 環 保 有 關 的 堂 課 偶 然 仍 會 發 現 老 師 及 學 生 離 開 課 室 時 忘 記 關 上 電 器, 期 望 來 年 所 有 老 師 及 學 生 能 跟 從 溫 馨 提 示, 減 少 浪 費 電 力 及 器 材 損 耗 引 進 校 園 列 印 系 統 是 提 高 環 保 意 識 的 第 一 步, 能 夠 提 升 同 工 對 環 保 的 關 注, 減 少 浪 費 紙 張 及 碳 粉 而 其 使 用 之 油 墨 價 錢 比 起 桌 面 打 印 機 代 用 墨 更 便 宜, 可 以 進 一 步 減 省 列 印 的 開 支 大 部 分 同 工 習 慣 使 用 AeroDrive 及 內 聯 網 發 放 消 息 及 文 件, 但 於 Aero Share Drive 的 文 件 相 當 混 亂, 希 望 提 醒 同 工 將 檔 案 分 類 存 放 於 有 系 統 的 文 件 夾 內, 並 定 時 刪 除 不 必 要 的 檔 案, 以 減 低 伺 服 器 之 負 荷 反 思 及 改 進 所 有 師 生 都 已 掌 握 學 校 內 聯 網 基 本 的 應 用, 大 部 分 家 長 習 慣 使 用 學 校 內 聯 網 查 看 學 校 資 訊 小 二 至 小 六 學 生 已 適 應 利 用 學 校 內 聯 網 (eclass) 做 功 課 功 能 發 放 及 批 改 學 生 功 課 高 年 級 學 生 於 更 常 利 用 ECLASS 的 共 享 空 間 上 載 研 習 檔 案 與 同 組 同 學 及 負 責 老 師 分 享 來 年 會 繼 續 鼓 勵 教 師 利 用 內 聯 網 內 電 子 學 習 功 能 作 教 與 學, 普 通 電 腦 科 亦 配 合 重 點 教 授 學 生 有 關 50

2. 加 強 學 生 愛 護 學 校 電 腦 的 態 度, 並 加 強 資 訊 科 技 品 德 教 育 知 識 資 訊 科 技 科 老 師 須 不 斷 教 導 學 生 使 用 內 聯 電 郵 功 能 時 之 品 德 操 守 來 年 會 於 資 訊 科 技 科 再 加 強 這 方 面 的 品 德 教 育 3. 進 一 步 將 行 政 工 作 電 子 化 安 裝 電 子 考 勤 系 統 初 期 的 協 調 工 作 較 為 複 雜, 但 經 過 一 段 時 間 適 應 後, 整 體 運 作 順 暢 四. 跟 進 與 展 望 1. 資 訊 科 技 組 的 同 事 會 繼 續 鼓 勵 及 協 助 各 科 老 師 利 用 資 訊 科 技 於 教 與 學, 並 於 來 年 小 四 推 行 與 現 代 教 育 出 版 社 合 作 製 成 的 網 上 學 習 平 台 希 望 各 科 老 師 與 學 生 多 利 用 此 平 台 於 教 與 學, 並 把 各 科 組 的 珍 貴 電 子 學 習 資 源 放 在 此 平 台 上 2. 資 訊 科 技 科 組 會 撰 寫 一 份 電 子 學 習 計 畫 書, 闡 述 本 校 電 子 學 習 之 理 念 及 目 前 電 子 學 習 的 概 況 香 港 教 育 學 院 教 學 科 技 中 心 將 會 全 力 支 持 本 校 推 行 電 子 教 學, 現 代 教 育 出 版 社 亦 承 諾 全 力 支 援 本 校 發 展 電 子 學 習 3. 期 望 進 一 步 提 高 同 工 的 環 保 意 識, 例 如 長 時 間 離 開 座 位 時 可 關 上 電 腦 或 進 入 休 眠 狀 態, 以 減 少 浪 費 電 力 4. 配 合 進 一 步 將 行 政 工 作 電 子 化 的, 考 慮 引 入 電 子 通 告 系 統, 以 減 省 老 師 及 校 務 處 職 員 人 手 點 算 及 追 收 通 告 的 人 手 與 時 間 五. 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $1,560,000.00 Upgrade or replacement of software / network $0.00 Maintenance of computer, projectors & AV system $43,623.98 Internet Services $45,800.00 Stationery, Subscriptions & umcapitalized IT equipment $107,697.40 Computers, printers, server & multi-media equipment & others $392,549.20 IT Training $0.00 Classroom Facilities Upgrade $0.00 Others $0.00 2010-2011 年 度 資 訊 科 技 教 育 及 校 管 系 統 支 出 合 共 : $589,670.58 51

圖 書 館 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 圖 書 館 主 任 與 上 圖 書 課 的 老 師 合 作 無 間, 共 同 相 討 有 關 圖 書 館 之 運 作 事 宜, 氣 氛 融 洽 圖 書 館 主 任 與 圖 書 館 助 理 合 力 把 上 年 度 餘 下 之 新 書 及 教 師 參 考 書 進 行 電 腦 化 工 序 ; 另 定 期 更 新 圖 書 資 料, 進 行 編 目, 以 完 善 圖 書 館 系 統 工 作 氣 氛 和 諧, 惟 溝 通 上 仍 有 待 改 善 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 本 年 度 小 四 至 小 六 圖 書 管 理 員 共 107 位,95% 圖 書 管 理 員 積 極 參 與 圖 書 館 工 作 和 活 動 但 礙 於 他 們 均 有 其 他 活 動 和 崗 位, 故 部 份 時 間 未 能 到 圖 書 館 當 值 ; 另 額 外 培 訓 小 三 學 生, 作 整 理 書 架 之 訓 練, 以 補 上 有 關 崗 位, 增 加 學 生 對 圖 書 館 技 巧 之 認 識, 並 培 養 學 生 之 責 任 感 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 為 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 根 據 2009 年 度 學 生 閱 讀 數 據, 在 圖 每 月 之 閱 讀 龍 虎 榜 均 定 期 張 貼 於 圖 書 書 館 及 圖 書 課 設 立 閱 讀 活 動, 以 提 館 升 學 生 閱 讀 興 趣, 增 加 圖 書 館 使 用 本 年 度 99% 的 學 生 曾 於 圖 書 館 借 閱 圖 率 書, 最 高 借 閱 量 為 255 本 全 校 學 生 均 於 圖 書 課 作 閱 讀 分 享, 或 聆 聽 同 學 之 好 書 推 介 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 配 合 本 年 度 繽 紛 農 圃 的 主 題, 本 年 度 已 購 買 有 關 繽 紛 農 圃 之 中 英 書 讓 學 生 透 過 閱 讀, 認 識 有 關 知 識 及 籍 共 261 本, 當 中 包 括 有 種 植 自 然 生 態 科 技, 培 養 學 生 欣 賞 自 然 生 態 善 環 保 及 珍 惜 生 命 之 教 育 用 資 源 環 保 及 珍 惜 生 命 的 意 識 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 52

加 強 家 長 支 持 學 校 的 方 針 及 學 與 教 的 策 略 優 化 教 與 學, 完 善 教 師 及 學 生 資 源 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 溝 通 2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 重 點 發 展 計 劃 1. 優 化 教 與 學, 完 善 教 師 及 學 生 資 源 本 年 度 參 與 Accelerated Reading Scheme 和 定 期 性 圖 書 館 工 作 之 家 長 義 工 分 別 約 有 150 人 及 10 人, 全 部 家 長 均 能 積 極 投 入 參 與 有 關 工 作 已 整 理 教 師 資 源 室,100% 存 放 在 資 源 室 內 之 書 籍 完 成 電 腦 化 工 序 已 按 各 科 需 要, 購 買 合 用 之 報 章 及 雜 誌 反 思 及 改 進 本 年 度 之 圖 書 館 工 作 雖 已 完 成, 但 同 工 之 間 的 協 作 及 溝 通 仍 有 待 改 善 建 議 來 年 把 工 作 情 況 及 細 則 紀 錄 下 來, 方 便 跟 進 本 學 年 之 圖 書 課 已 引 入 部 份 專 題 研 習 之 元 素, 並 給 予 更 多 時 間 讓 學 生 借 閱 圖 書, 圖 書 館 使 用 率 亦 較 去 年 高 但 部 份 學 生 未 培 養 準 時 還 書 之 責 任 感, 而 現 行 之 還 書 程 序 仍 有 不 足 之 處, 故 有 關 之 程 序 及 工 作 將 作 修 訂 反 思 及 改 進 本 年 度 圖 書 館 館 藏 約 有 21000 本 書 籍, 所 有 圖 書 已 完 成 電 腦 化 但 圖 書 館 之 書 架 不 足 應 付 現 有 之 館 藏, 故 考 慮 設 置 新 書 櫃 和 註 銷 部 份 較 舊 之 書 籍 因 兩 校 之 合 併, 以 及 校 舍 搬 遷, 圖 書 的 資 料 系 統 仍 有 待 完 善 更 新 仍 有 大 量 教 師 參 考 書 存 放 教 員 室, 建 議 來 年 分 階 段 整 理 有 關 書 目 及 資 料 財 務 報 告 : 財 政 資 源 :$100, 000.00 圖 書 合 共 支 出 :$97, 521.00 53

課 外 活 動 工 作 報 告 (2010-2011) ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 課 外 活 動 主 任 與 課 外 活 動 老 師 定 期 舉 行 本 科 具 潛 能 的 學 生 會 議, 給 予 學 生 適 切 的 課 外 活 動 及 增 潤 課 程 學 生 能 透 過 課 外 活 動 在 德 智 體 群 美 靈 各 方 面 發 展 個 人 潛 能 資 優 學 生 能 在 強 項 發 揮 所 長, 在 校 外 比 賽 中 初 小 學 生 及 高 小 學 生 分 別 共 有 205% 人 次 及 256% 人 次 參 與 校 外 比 賽, 獲 得 優 異 成 績 本 年 度 增 設 免 費 的 中 文 創 意 寫 作 班, 選 出 的 20 位 高 小 同 學 進 行 寫 作 的 資 優 培 訓, 上 課 時 同 學 積 極 投 入 參 與, 老 師 更 把 同 學 的 作 品 張 貼 於 校 園 內, 供 師 生 觀 看 分 享 在 課 外 活 動 中 繼 續 舉 行 資 優 教 育 課 程, 例 如 : 奧 林 匹 克 數 學,Creative Writing,Art studio, Musically Gifted Programme, Gifted Education Programme 等 培 訓 班 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 以 2009 年 度 課 外 活 動 檢 討 數 據 全 校 100% 學 生 每 學 期 最 少 參 與 兩 項 校 內 為 基 礎, 提 高 課 外 活 動 的 效 能 課 外 活 動 學 生 踴 躍 參 加 繳 費 課 外 活 動 校 隊 訓 練 樂 器 班 及 興 趣 班, 98% 學 生 能 持 續 學 習 一 學 年 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 將 繽 紛 農 圃 的 理 念 及 活 動 融 課 外 活 動 組 別 中, 加 強 園 藝 組 及 環 保 小 天 入 相 關 課 外 活 動 組 別 內, 以 教 導 地 組 推 廣 及 發 展 繽 紛 農 圃 的 工 作 效 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 用, 發 起 全 校 同 學 響 應 支 持 善 用 資 源 及 環 生 命 保 意 識 除 了 全 校 進 行 綠 色 種 植 計 劃 外, 老 師 更 帶 領 同 學 到 達 薄 扶 林 苗 圃 和 新 生 農 場 參 觀, 讓 他 們 認 識 大 自 然, 更 愛 護 54

大 自 然 100% 課 外 活 動 老 師 都 在 教 學 和 內 容 上, 加 入 有 關 環 保 的 信 息, 以 配 合 學 校 的 全 年 ( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 加 強 家 長 支 持 學 校 方 針 及 學 透 過 清 晰 的 活 動 通 告, 令 家 長 知 道 課 外 活 與 教 的 策 略 動 的 進 程, 並 邀 請 家 長 協 助 課 外 活 動 的 進 行 及 觀 課, 活 動 包 括 : 國 畫 班 Science Workshop 家 政 班 SuperKids ( 詳 見 附 表 一 ) 全 校 90% 學 生 滿 意 課 外 活 動 的 編 排 及 種 類 讓 學 生 及 老 師 在 安 全 環 境 下 進 行 學 與 教 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 以 2009 年 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 各 活 動 的 老 師 都 清 楚 知 道 課 外 活 動 的 安 全 指 引, 並 能 100% 履 行 安 全 指 引 的 工 作 為 保 障 學 生 攜 帶 大 型 樂 器 回 校 之 安 全 問 題, 學 生 於 早 上 回 校 時, 把 樂 器 放 在 一 樓 電 梯 大 堂, 工 友 會 替 他 們 把 大 型 樂 器 運 送 到 3 樓 的 練 習 房, 以 減 少 樂 器 破 損 的 機 會 反 思 及 改 進 本 校 將 會 繼 續 推 行 多 項 資 優 課 程, 訓 練 有 潛 能 的 學 生 參 與 校 外 比 賽 但 因 為 校 隊 眾 多, 課 外 活 動 主 任 及 組 長 需 要 開 會 決 定 每 位 學 生 參 與 團 隊 的 數 目, 讓 更 多 有 潛 能 的 學 生 參 加 比 賽, 獲 得 更 好 的 成 績 部 份 課 外 活 動 因 人 數 過 多 或 硬 件 問 題, 負 責 老 師 提 出 了 改 善 方 法 例 如 :Superkids 活 動 提 議 人 數 減 少 至 45 人 以 內 ; 百 變 手 工 藝 活 動 提 議 增 加 實 物 投 影 機 等 建 議 本 年 度 全 校 師 生 都 參 與 種 植 活 動, 各 班 學 生 都 於 課 室 及 每 層 走 廊 種 植 葱 和 通 菜, 來 年 希 望 師 生 能 更 善 用 天 台 的 繽 紛 農 圃, 更 有 效 地 推 行 綠 色 校 園 的 理 念 55

重 點 發 展 計 劃 1. 加 強 家 長 支 持 學 校 方 針 及 學 與 教 的 策 略 2. 讓 學 生 及 老 師 在 安 全 環 境 下 進 行 學 與 教 反 思 及 改 進 家 長 對 於 課 外 活 動 的 運 作 及 管 理 都 十 分 支 持, 但 希 望 來 年 的 家 長 繼 續 參 與 課 外 活 動 的 義 工 工 作 及 支 持 課 外 活 動 的 推 行 100% 老 師 都 實 行 點 名 及 通 傳 校 務 處 的 制 度,80% 課 後 的 活 動 導 師 沒 有 於 下 課 時 帶 領 學 生 到 達 正 門 解 散, 來 年 活 動 組 同 事 會 嚴 密 監 管, 多 提 點 有 關 的 導 師 ( 四 ) 跟 進 與 展 望 1. 本 年 度 學 校 提 供 了 65 項 不 同 類 型 的 課 外 活 動 供 同 學 參 加, 在 學 生 方 面 將 會 繼 續 設 立 多 項 資 優 課 程, 訓 練 學 生 參 與 校 外 比 賽, 更 會 嘗 試 走 出 香 港, 參 與 更 多 國 際 比 賽 2. 為 了 提 高 教 學 質 素, 課 外 活 動 組 將 會 控 制 每 班 活 動 的 人 數, 以 及 增 設 硬 件 的 設 備, 以 增 強 活 動 效 能 ( 五 ) 課 外 活 動 經 費 報 告 財 政 資 源 $4,290,250.00 支 出 興 趣 班 $929,371.70 音 樂 訓 練 $285,589.10 樂 器 班 $26,225.00 社 會 服 務 0 體 育 訓 練 $47,837.00 其 他 活 動 $637,862.30 2010-2011 年 度 課 外 活 動 支 出 合 共 : $1,926,885.10 56

活 動 序 號 2010-2011 課 外 活 動 一 覽 表 星 期 二 (1:05p.m. 1:05p.m.-2:15p.m 2:15p.m) 附 件 一 活 動 名 稱 機 構 / 導 師 負 責 老 師 場 地 對 象 下 學 期 家 長 協 助 T1 Drama 1A (P.1) Helen O Grady 何 臻 愉 老 師 Rm 406 P.1 T2 舞 蹈 (P.1) 秦 懿 欣 導 師 陳 文 麗 老 師 戲 劇 / 舞 蹈 室 (315) P.1 T3 多 元 智 能 小 組 1A (P.1) Eduarts 李 健 欣 老 師 示 範 室 (506-507) P.1 T4 體 操 班 (P.1) Mr. Charles Chan 袁 巧 姬 老 師 劍 擊 室 (513) P.1 T5 T6 T7 T8 T9 T10 兒 童 水 墨 畫 (P.1) 譚 源 基 導 師 曾 麗 芳 老 師 陶 藝 室 (G08) 2 位 科 學 工 作 坊 (P.1) Imagineering Ed. Ltd. 陳 薇 薇 老 師 初 小 實 驗 室 (313) P.1 2 位 科 學 工 作 坊 (P.1) Imagineering Ed. Ltd. 陳 薇 薇 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 2 位 圖 書 創 作 班 (P.1) 謝 淑 婷 導 師 金 鳳 芝 老 師 生 活 技 能 室 (215) P.1 1 位 圖 書 創 作 班 (P.1) 謝 淑 婷 導 師 金 鳳 芝 老 師 生 活 技 能 室 (215) 1 位 摺 紙 工 藝 班 (P.1) Tonic Show 周 偉 婷 老 師 LEAD Rm (407) P.1 1 位 摺 紙 工 藝 班 (P.1) Tonic Show 周 偉 婷 老 師 LEAD Rm (407) 1 位 兒 童 水 墨 畫 (P.1) 譚 源 基 導 師 曾 麗 芳 老 師 陶 藝 室 (G08) P.1 2 位 電 腦 創 意 發 明 家 (P.2) Futurekids 鄭 鴻 鈞 老 師 資 訊 科 技 室 1 (417) 武 術 (P.2) 香 港 和 式 太 極 武 術 會 陳 惠 心 老 師 多 用 途 場 館 武 術 (P.2) 香 港 和 式 太 極 武 術 會 陳 惠 心 老 師 多 用 途 場 館 電 腦 創 意 發 明 家 (P.2) Futurekids 鄭 鴻 鈞 老 師 資 訊 科 技 室 1 (417) T11 體 藝 小 精 英 (P.2-3) 專 業 導 師 蔡 棟 濂 老 師 / 鍾 志 文 老 師 球 場 P.2-3 T12 Art Studio(P.2-3) Art Studio 羅 綺 雯 老 師 視 藝 室 1 (G06) P.2-3 T13 Drama 2A (P.2-3) Helen O Grady 黃 皓 恩 老 師 English Rm (605) P.2-3 T14 1:05p.m.-2:55p.m 初 級 組 敲 擊 樂 隊 蔡 立 德 導 師 / 茹 子 雯 導 師 P.2 P.2 侯 群 慧 老 師 敲 擊 樂 室 (317) P.2-3 T15 C 組 合 唱 團 (P.2-3) / 鍾 梓 萍 主 任 / 王 桂 俠 老 師 音 樂 室 1 (318) P.2-3 T16 話 劇 班 (P.2-3) / 張 麗 娟 老 師 / 盧 曉 儀 老 師 校 園 電 視 台 (216) P.2-3 T17 圍 棋 (P.2-3) 香 港 兒 童 棋 院 施 君 宜 老 師 Rm 505 P.2-3 1 位 T18 多 元 智 能 小 組 2A(P.2-3) Eduarts 陳 思 敏 老 師 特 別 室 ( 606-607) P.2-3 T19 直 笛 FunFunFun(P.2-3) / 歐 錦 源 老 師 管 弦 樂 室 (316) P.2-3 T20 Science Workshop (P.3) Science Workshop 陳 詩 韻 老 師 高 小 實 驗 室 (413) P.3 1 位 T21 長 笛 初 學 免 費 樂 器 班 (F2) 金 曉 蓮 導 師 彭 菡 菡 老 師 樂 器 室 P.2 1 Gifted Education(P.2-3) Dr.Ooi 高 劭 芊 老 師 特 別 室 ( 606-607) 2 武 術 (P.3-6) 陳 漸 然 女 士 ----- 多 用 途 場 館 3:00-4:00 p.m. 3:00-4:00 p.m. 57

星 期 四 (1:40p.m.-2:50p.m.) 下 學 期 活 動 序 號 活 動 名 稱 機 構 / 導 師 負 責 老 師 場 地 對 象 家 長 協 助 TH1 Drama 1B (P.1) Helen O Grady 關 寶 鑽 老 師 Rm 406 P.1 TH2 武 術 (P.1) 香 港 和 式 太 極 武 術 會 蔡 棟 濂 老 師 多 用 途 場 館 P.1 TH3 多 元 智 能 小 組 1B (P.1) Eduarts 劉 嘉 敏 老 師 English Rm (605) P.1 TH4 TH5 TH6 電 腦 -- 卡 通 天 地 (P.1) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 2 (418) P.1 百 變 手 工 藝 (P.1) Tonic Show 馬 沛 玲 老 師 Lead Rm ( 407) 1 位 百 變 手 工 藝 (P.1) Tonic Show 馬 沛 玲 老 師 Lead Rm ( 407) 1 位 P.1 Superkids(P.1) 樓 恩 妙 校 牧 陳 樂 恆 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 Superkids(P.1) 樓 恩 妙 校 牧 陳 樂 恆 老 師 小 教 堂 (613) 電 腦 -- 卡 通 天 地 (P.1) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 2(418) TH7 D 組 合 唱 團 (P.1) / 鍾 梓 萍 主 任 / 安 秀 春 老 師 音 樂 室 1 (318) P.1 TH8 TH9 小 小 科 學 家 (P.2) Imagineering Ed. Ltd. 周 偉 婷 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 2 位 P.2 中 國 書 畫 班 (P.2) 譚 源 基 導 師 施 純 純 老 師 視 藝 室 2 (G07) 2 位 中 國 書 畫 班 (P.2) 譚 源 基 導 師 施 純 純 老 師 視 藝 室 2 (G07) 2 位 P.2 小 小 科 學 家 (P.2) Imagineering Ed. Ltd. 周 偉 婷 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 2 位 TH10 舞 蹈 (P.2-3) 秦 懿 欣 導 師 袁 巧 姬 老 師 戲 劇 / 舞 蹈 室 (315) P.2-3 TH11 體 操 班 (P.2-3) Mr. Charles Chan 陳 惠 心 老 師 劍 擊 室 (513) P.2-3 TH12 Drama 2B (P.2-3) Helen O Grady 吳 婉 慧 老 師 特 別 室 ( 606-607) P.2-3 TH13 English is Fun(P.2-3) Cnets 譚 詠 儀 老 師 校 園 電 視 台 (216) P.2-3 TH14 TH15 TH16 乒 乓 小 天 地 (P.2-3) / 羅 振 宇 老 師 乒 乓 球 室 (213) P.2-3 Superkids(P.2-3) 樓 恩 妙 校 牧 潘 友 蘭 主 任 小 教 堂 (613) 多 位 Superkids(P.2-3) 樓 恩 妙 校 牧 潘 友 蘭 主 任 小 教 堂 (613) 西 洋 繪 畫 班 (P.2-3) Art Studio 羅 綺 雯 老 師 視 藝 室 1(G06) 西 洋 繪 畫 班 (P.2-3) Art Studio 羅 綺 雯 老 師 視 藝 室 1(G06) 乒 乓 小 天 地 (P.2-3) / 羅 振 宇 老 師 乒 乓 球 室 (213) TH17 Creative Writing(P.2-3) Eduarts 梁 可 怡 老 師 Rm 505 P.2-3 TH18 游 泳 小 先 鋒 (P.2-3) 專 業 導 師 香 智 文 老 師 泳 池 P.2-3 TH19 TH20 TH21 TH22 電 腦 天 才 小 畫 家 (P.3) Futurekids 戴 家 慧 老 師 資 訊 科 技 室 1(417) P.3 生 活 技 能 小 精 靈 (P.3) / 金 鳳 芝 老 師 / 侯 群 慧 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 小 小 陶 藝 坊 (P.3) 藝 坊 蕭 美 玉 主 任 陶 藝 室 (G08) 2 位 P.3 電 腦 天 才 小 畫 家 (P.3) Futurekids 戴 家 慧 老 師 資 訊 科 技 室 1(417) 生 活 技 能 小 精 靈 (P.3) / 金 鳳 芝 老 師 / 侯 群 慧 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 P.3 小 小 陶 藝 坊 (P.3) 藝 坊 蕭 美 玉 主 任 陶 藝 室 (G08) 2 位 中 提 琴 初 學 免 費 樂 器 班 (A3) / 雙 簧 管 初 學 免 費 樂 器 班 (E3) 陳 子 信 導 師 / 關 鉦 耀 導 師 P.1 P.2-3 P.2-3 羅 薇 老 師 樂 器 室 P.1-2 1 書 畫 班 (P4-6) 譚 源 基 先 生 ----- 視 藝 室 2 (G07) 3:00-4:00 p.m. 2 雕 塑 班 (P4-6) 鄭 志 明 先 生 ----- 陶 藝 室 (G08) 3:00-4:00 p.m. 3 奧 數 班 (P3-6) 培 正 教 育 中 心 / 香 港 數 學 奧 林 匹 克 學 校 ----- 406/505/506-507/606-607 3:00-4:00 p.m. 58 多 位 多 位

活 動 序 號 M1 M2 M3 活 動 名 稱 1:40p.m.-2:50p.m. 星 期 一 (1:40p.m.-2:50p.m.) 機 構 / 導 師 負 責 老 師 場 地 對 象 Science Workshop (P.4) Science Workshop 楊 燕 淑 主 任 高 小 實 驗 室 (413) 電 腦 --3D 虛 擬 電 視 台 (P.4) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 1 (417) 下 學 期 電 腦 --3D 虛 擬 電 視 台 (P.4) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 1 (417) P.4 基 督 小 精 兵 (P.4) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 基 督 小 精 兵 (P.4) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 P.4 Science Workshop(P.4) Science Workshop 楊 燕 淑 主 任 高 小 實 驗 室 (413) 1 位 P.4 家 長 協 助 1 位 M4 多 元 智 能 小 組 (P.4) Eduarts 李 健 欣 老 師 特 別 室 ( 606-607) P.4 M5 聲 畫 傳 意 (P.5) 公 共 傳 理 顧 問 公 司 李 明 媚 老 師 / 汪 璐 璐 老 師 示 範 室 (506-507) P.5 M6 M7 M8 M9 基 督 小 精 兵 (P.5) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 P. 5 生 活 技 能 魔 術 師 (P.5) / 施 寶 珊 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 生 活 技 能 魔 術 師 (P.5) / 施 寶 珊 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 P. 5 基 督 小 精 兵 (P.5) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 基 督 小 精 兵 (P.6) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) 多 位 陶 藝 工 作 坊 (P.6) 藝 坊 熊 明 瑩 老 師 陶 藝 室 (G08) P.6 2 位 陶 藝 工 作 坊 (P.6) 藝 坊 熊 明 瑩 老 師 陶 藝 室 (G08) 2 位 基 督 小 精 兵 (P.6) 樓 恩 妙 校 牧 梁 可 怡 老 師 小 教 堂 (613) P.6 多 位 M10 辯 論 訓 練 (P.4-5) / 潘 清 雅 老 師 / 唐 少 玲 老 師 初 小 實 驗 室 (313) P.4-5 M11 Young Writers(P.4-5) Dr Ooi 高 劭 芊 老 師 Rm 406 P.4-5 M12 Art Studio (P.5-6) Art Studio 黃 錦 雪 老 師 視 藝 室 1(G06) P.5-6 M13 Campus TV(P.5-6) / M14 Lego Robot A (P.5-6) EOIEA 國 際 關 注 教 育 機 構 M15 幼 童 軍 (P.4-6) / 歐 錦 源 老 師 / 羅 振 宇 老 師 施 純 純 老 師 校 園 電 視 台 (216) P.5-6 鄭 鴻 鈞 老 師 / 林 彥 邦 老 師 資 訊 科 技 室 2 (418) P.5-6 鄧 偉 倡 老 師 / 陳 薇 薇 老 師 楊 永 娟 老 師 / 程 朝 英 老 師 有 蓋 操 場 / 小 組 學 習 室 (217) M16 田 徑 隊 (P.4-6) 專 業 導 師 鍾 志 文 老 師 / 蔡 棟 濂 老 師 跑 道 P.4-6 P.4-6 多 位 M17 圍 棋 隊 (P.4-6) 香 港 兒 童 棋 院 林 雅 欣 老 師 Rm 505 P.4-6 M18 English Ambassador (P.4-6) Cnets Ms. Alarcon English Rm (605) P.4-6 M19 巴 松 管 初 學 免 費 樂 器 班 (K1) Mr. Bao Anh Nguyen 趙 建 設 老 師 樂 器 室 P.4-5 1 小 莎 翁 (P.4-6 ) Shakespeare 4 All (S4A) 劉 嘉 敏 老 師 / 黃 皓 恩 老 師 舞 蹈 室 (315) 3:00-4:00 p.m. 2 小 莎 翁 (P.2-3 ) Shakespeare 4 All (S4A) 譚 詠 儀 老 師 / 陳 樂 恆 老 師 406/ 示 範 室 (506-507) 3:00-4:00 p.m. 3 陶 藝 班 (P4-6) 藝 坊 ----- 陶 藝 室 (G08) 3:00-4:00 p.m. 59

活 動 序 號 活 動 名 稱 1:05p.m.-2:15p.m. 星 期 三 (1:05p.m.-2:15p.m.) 機 構 / 導 師 負 責 老 師 場 地 對 象 W1 Art Studio(P.4) Art Studio 唐 少 玲 老 師 示 範 室 ( 506-507) P.4 W2 W3 W4 W5 下 學 期 普 通 話 樂 園 (P.4) / 黃 曉 老 師 / 惲 元 慧 老 師 Rm 406 P.4 圍 棋 樂 趣 多 (P.4) 香 港 兒 童 棋 院 陳 詩 韻 老 師 Rm 505 1 位 圍 棋 樂 趣 多 (P.4) 香 港 兒 童 棋 院 陳 詩 韻 老 師 Rm 505 普 通 話 樂 園 (P.4) / 黃 曉 老 師 / 惲 元 慧 老 師 Rm 406 Science Workshop(P5) Science Workshop 鄧 偉 倡 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 電 腦 - 數 碼 畫 家 (P.5) Futurekids 黃 文 君 老 師 資 訊 科 技 室 2(418) 電 腦 - 數 碼 畫 家 (P.5) Futurekids 黃 文 君 老 師 資 訊 科 技 室 2(418) P.5 Science Workshop(P5) Science Workshop 鄧 偉 倡 老 師 初 小 實 驗 室 (313) 1 位 W6 校 園 藝 術 家 (P.5) / 熊 明 瑩 老 師 視 藝 室 1(G06) P.5 W7 電 腦 -Flash 遊 戲 設 計 大 師 (P.6) Futurekids 李 家 韻 老 師 資 訊 科 技 室 1(417) P.6 W8 W9 W10 W11 W12 Science Workshop (P6) Science Workshop 茹 楚 珉 老 師 高 小 實 驗 室 (413) 中 國 國 畫 班 (P.6) 譚 源 基 先 生 張 麗 娟 老 師 視 藝 室 2 (G07) 中 國 國 畫 班 (P.6) 譚 源 基 先 生 張 麗 娟 老 師 視 藝 室 2 (G07) P.6 生 活 技 能 小 博 士 (P.6) / 施 寶 珊 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 生 活 技 能 小 博 士 (P.6) / 施 寶 珊 老 師 生 活 技 能 室 (215) 3 位 P.6 Science Workshop(P6) Science Workshop 茹 楚 珉 老 師 高 小 實 驗 室 (413) 1 位 園 藝 (P.4-5) / 金 鳳 芝 老 師 / 關 淑 賢 老 師 小 組 學 習 室 (217) 2 位 P.4-5 陶 藝 創 作 (P.4-5) 藝 坊 黃 錦 雪 老 師 陶 藝 室 (G08) 2 位 陶 藝 創 作 (P.4-5) 藝 坊 黃 錦 雪 老 師 陶 藝 室 (G08) 2 位 P.4-5 園 藝 (P.4-5) / 金 鳳 芝 老 師 / 關 淑 賢 老 師 小 組 學 習 室 (217) 2 位 W13 環 保 小 天 地 (P.4-5) / 楊 鴻 雁 老 師 / 蕭 美 玉 主 任 特 別 室 ( 606-607) P.4-5 W14 W15 W16 W17 W18 1:05p.m.-2:55p.m B 組 合 唱 團 (P.4-5) Lego Robot B (P.4-5) 1:05p.m.-2:55p.m 欖 球 隊 (P.4-6) 1:05p.m.-2:55p.m A 組 合 唱 團 (P.5-6) 低 音 大 提 琴 免 費 樂 器 班 (B1&B4) / EOIEA 國 際 關 注 教 育 機 構 呂 智 殷 主 任 / 王 琪 老 師 / 安 秀 春 老 師 音 樂 室 1 (318) P.4 P.5 P.6 P.4-5 鄭 鴻 鈞 老 師 / 麥 樂 恆 老 師 LEAD Rm (407) P.4-5 外 聘 導 師 香 智 文 老 師 球 場 P.4-6 / 林 僑 國 導 師 及 馬 偉 懷 導 師 張 慧 純 副 校 長 / 林 彥 邦 老 師 音 樂 室 2 (319) P.5-6 王 桂 俠 老 師 樂 器 室 P.4-6 1 書 法 班 (P2-3) 黃 薇 女 士 ----- 視 藝 室 1(G06) 3:00-4:00 p.m. 家 長 協 助 1 位 1 位 1 位 60

( 四 ) 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 品 德 及 公 民 教 育 報 告 ( 一 ) 關 注 事 項 的 成 效 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 加 強 科 主 任 科 組 管 理 技 巧 及 與 科 組 同 工 的 協 作 品 德 教 育 主 任 領 導 德 育 組 老 師 級 德 育 統 籌 及 學 校 社 工 舉 行 定 期 會 議, 了 解 及 檢 討 學 生 的 表 現 95% 老 師 能 參 與 定 期 會 議 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 獲 提 名 比 賽 的 學 生, 已 參 加 不 同 的 校 外 比 賽, 包 括 飛 龍 大 使 伯 樂 計 劃 小 特 首 和 金 口 獎 等, 有 80% 學 生 獲 獎 95% 的 領 袖 生 參 加 五 次 培 訓 課 程, 表 現 良 好 90% 的 領 袖 生 準 時 當 值 加 強 師 生 領 導 才 能 的 培 訓 品 德 教 育 主 任 及 社 工 協 助 班 主 任 培 訓 班 長 2. 以 2009 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 以 活 出 彩 虹 獎 勵 計 劃, 培 養 100% 教 師 明 白 全 年 訓 育 主 題, 並 在 各 層 學 生 良 好 的 品 德, 發 揚 信 望 愛 的 面 推 行, 包 括 成 長 課, 週 會 及 早 禱 等 96% 精 神 學 生 獲 活 出 彩 虹 獎 勵 計 劃 中 有 關 守 規 的 個 人 獎,67% 班 級 獲 傑 出 班 級 獎 100% 班 級 每 星 期 進 行 一 次 成 長 課 高 小 學 生 能 自 定 品 學 學 習 71% 高 小 學 生 能 完 成 反 思 表 自 定 有 關 德 育 的 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 培 養 學 100% 學 生 參 加 種 植 植 物, 並 表 現 出 責 任 生 的 責 任 感 及 歸 屬 感 感 及 歸 屬 感 加 強 環 保 意 識 並 實 踐 於 生 活 中 100% 學 生 參 加 每 月 一 次 大 清 潔 課 室 的 行 動 100% 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 99% 學 生 獲 環 保 小 天 使 獎 61

( 二 ) 本 學 年 重 點 發 展 計 劃 的 成 效 與 班 主 任 協 作, 上 下 一 心, 共 同 100% 班 主 任 出 席 級 統 籌 主 領 的 德 育 會 努 力 達 成 全 年 訓 育 主 題 九 十 五 議, 並 落 實 執 行 有 關 計 劃 及 活 動 載 蒙 主 恩, 弘 揚 校 訓 信 望 愛 100% 老 師 及 學 生 能 配 合 全 年 訓 育 主 題, 主 持 早 會 或 周 會 加 強 領 導 才 能 的 培 訓, 包 括 領 袖 生 班 長 車 長 ( 三 ) 反 思 及 改 進 關 注 事 項 1. 科 主 任 領 導 科 組 同 工 加 強 培 訓 本 科 具 潛 能 的 學 生 2. 以 2009 年 度 及 2010 年 度 評 估 數 據 及 基 礎, 加 強 學 與 教 的 效 能 3. 藉 著 建 設 繽 紛 農 圃, 教 導 學 生 善 用 資 源, 愛 護 環 境 及 珍 惜 生 命 重 點 發 展 計 劃 1. 與 班 主 任 協 作, 上 下 一 心, 共 同 努 力 達 成 全 年 訓 育 主 題 九 十 五 載 蒙 主 恩, 弘 揚 校 訓 信 望 愛 學 生 守 規 及 對 人 關 愛 違 規 學 生 個 案, 包 括 欺 凌 及 網 上 罪 行 等 不 超 過 1%, 發 警 告 信 不 超 過 0.5% 90% 領 袖 生 班 長 車 長 當 值 時 有 良 好 的 表 現, 與 老 師 及 學 生 常 有 溝 通 本 年 度 提 供 了 五 次 領 袖 生 培 訓, 其 中 一 次 與 四 間 友 校 各 20 位 領 袖 生 在 馬 灣 挪 亞 方 舟 進 行 領 袖 訓 練 營 反 思 及 改 進 尚 有 少 部 份 領 袖 生 班 長 車 長 當 值 時 未 有 良 好 的 表 現 溝 通 及 解 難 技 巧 有 待 加 強, 亦 須 培 養 當 值 晨 讀 領 袖 生 的 責 任 心 只 有 67% 班 級 獲 傑 出 班 級 獎, 未 達 標 的 班 級 中 有 些 是 紀 律 的 問 題, 有 些 是 未 達 閱 書 數 目 明 年 可 加 強 這 方 面 的 訓 練, 協 助 班 主 任 經 常 留 意 學 生 的 表 現 29% 高 小 學 生 未 能 完 成 依 反 思 表 自 定 有 關 德 育 的 明 年 多 提 點 高 小 班 主 任 帶 領 學 生 經 常 檢 視 自 己 的, 並 作 適 時 的 輔 導 學 生 非 常 喜 歡 種 植, 並 很 有 責 任 感 及 歸 屬 感, 建 議 明 年 可 以 繼 續 進 行 種 植 活 動 反 思 及 改 進 本 年 新 設 立 的 每 級 的 德 育 統 籌, 有 助 與 班 主 任 協 作, 上 下 一 心, 推 行 德 育 及 公 民 教 育 建 議 明 年 德 育 統 籌 會 每 月 舉 行 一 次, 學 校 社 工 亦 須 出 席 全 部 老 師 及 學 生 能 配 合 全 年 訓 育 主 題, 演 62

2. 加 強 領 導 才 能 的 培 訓, 包 括 領 袖 生 班 長 車 長 出 早 會 或 周 會 透 過 主 領 早 會 或 周 會, 明 年 主 題 訂 定 後, 師 生 更 明 白 校 訓 信 望 愛 的 精 神 在 95 周 年 校 慶 遊 藝 會 中, 同 學 服 務 的 表 現, 十 分 積 極 及 投 入 接 待 友 校 的 領 袖 生 及 幼 童 軍 非 常 熱 心, 又 有 禮 貌, 獲 友 校 的 校 長 老 師 及 家 長 的 讚 賞 約 10% 領 袖 生 班 長 車 長 當 值 時 未 有 良 好 的 表 現, 與 老 師 及 學 生 溝 通 不 足, 建 議 明 年 加 強 領 袖 的 訓 練 ( 四 ) 在 學 校 關 注 事 項 以 外, 學 生 支 援 方 面 的 特 色, 特 別 是 幫 助 學 生 健 康 成 長 的 重 點 工 作 和 支 援 服 務 1 讓 學 生 有 機 會 參 與 社 會 服 務 100% 學 生 在 小 學 階 段 至 少 兩 次 進 行 義 工 服 務 本 年 有 27% 小 一 學 生 探 訪 心 光 學 校,27% 小 二 學 生 探 訪 啟 聾 學 校,27% 小 三 四 學 生 探 訪 黃 竹 坑 安 老 服 務 中 心 27% 小 五 學 生 探 訪 耀 能 協 會 羅 怡 基 紀 念 學 校 100% 小 六 學 生 探 訪 耀 能 協 會 柴 灣 工 場 2 本 年 曾 舉 辦 的 講 座 有 : 臨 床 心 理 學 家 ( 本 校 顧 問 ) 劉 余 寶 堃 為 小 六 學 生 主 講 的 說 話 的 藝 術 男 女 相 處 之 道 和 學 校 社 工 主 領 升 中 一 輔 導 南 區 警 民 關 係 組 陳 警 長 主 講 網 上 罪 行 3 輔 導 主 任 及 學 校 社 工 跟 進 個 案, 有 需 要 時, 提 供 個 人 或 小 組 改 善 行 為 輔 導 ( 五 ) 跟 進 與 展 望 1 本 學 年 傑 出 班 級 有 67%, 學 生 在 秩 序 方 面 及 清 潔 方 面 仍 有 進 步 的 空 間 2 雖 然 大 部 分 領 袖 生 表 現 良 好, 仍 有 10% 領 袖 生 欠 責 任 感, 來 年 加 強 訓 練 從 馬 灣 訓 練 營 裡 觀 察 所 得, 學 生 領 導 能 力 及 與 友 校 同 學 的 交 流 技 巧 仍 有 不 足 3 同 學 們 互 相 比 較 成 績 的 情 況 已 有 改 善, 來 年 可 協 助 同 學 減 輕 讀 書 壓 力 4. 學 生 自 理 能 力 仍 有 不 足, 常 有 失 物, 來 年 提 醒 班 主 任 在 設 計 成 長 課 課 程 時, 留 意 加 入 此 項 訓 練 ( 六 ) 經 費 報 告 財 政 資 源 $100,000.00 支 出 德 育 組 教 具 $55,985.00 2010-2011 年 度 德 育 科 支 出 合 共 : $55,985.00 63

( 五 ) 學 生 表 現 1. 學 生 學 業 方 面 的 表 現 我 們 的 學 生 精 力 充 沛, 活 力 十 足, 具 好 奇 心 和 探 究 精 神, 下 學 期 學 生 考 試 總 成 績 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 86.2%; 中 文 科 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 80.4%; 英 文 科 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 87.5%; 數 學 科 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 77%; 常 識 科 獲 (80 分 至 100 分 ) 平 均 佔 全 校 學 生 之 86.3% 我 們 學 生 的 英 文 水 準 很 高, 閱 讀 量 多, 對 數 學 興 趣 甚 濃 厚, 故 此 於 奧 林 匹 克 數 學 比 賽 中, 獲 獎 無 數 學 生 在 科 學 探 究 和 發 明 比 賽 屢 獲 佳 續, 一 位 同 學 榮 獲 第 22 屆 國 際 發 明 創 新 及 科 技 展 之 亞 洲 青 年 發 明 家 2010, 學 校 亦 在 第 二 十 六 屆 全 國 青 少 年 科 科 技 創 新 大 賽 中 獲 選 為 十 佳 科 技 教 育 創 新 學 校 在 體 育 和 音 樂 方 面, 學 生 於 校 際 體 育 和 音 樂 比 實 中 均 獲 佳 績 64

2. 學 生 的 體 質 指 標 65

3. 學 生 在 學 業 以 外 的 表 現 2010 年 度 全 校 參 與 校 際 比 賽 之 人 次 佔 全 校 的 249% 每 個 科 組 的 老 師 均 積 極 推 薦 學 生 參 與 校 內 或 校 外 的 比 賽, 成 績 優 異 本 年 度 更 有 部 份 科 目, 包 括 常 識 科 視 覺 藝 術 科 體 育 科 及 德 育 組 派 出 學 生 參 與 世 界 賽 事, 令 學 生 能 跑 出 香 港 大 開 眼 界 增 廣 見 聞, 並 得 到 卓 越 的 成 就 部 份 賽 事 及 傑 出 賽 果 如 下 : 榮 獲 2011 年 度 亞 洲 新 進 發 明 家 展 WIPO 最 佳 發 明 家 獎 及 環 保 項 目 金 獎 捷 克 利 迪 策 國 際 兒 童 及 青 少 年 藝 術 展 玫 瑰 金 獎 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 一 等 獎 及 2011 國 際 乒 聯 世 界 兒 童 挑 戰 賽 冠 軍 此 外, 有 兩 位 學 生 分 別 獲 得 第 二 十 屆 金 口 獎 亞 軍 及 成 為 第 23 屆 香 港 飛 龍 大 使 亞 太 兒 童 交 流 香 港 區 代 表, 他 們 於 暑 假 期 間 分 別 到 日 本 沖 繩 及 福 岡 作 交 流 活 動 再 者, 本 校 更 榮 獲 全 國 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 科 技 創 新 教 育 十 佳 學 校 獎 及 基 層 賽 事 優 秀 組 織 單 位 獎 學 生 們 除 了 於 本 港 及 國 內 外 的 比 賽 中 擴 闊 視 野, 更 要 學 會 關 愛 別 人, 對 社 會 有 更 深 的 認 識, 本 年 度 全 校 32% 的 學 生 參 觀 特 殊 學 校 安 老 服 務 中 心 或 庇 護 工 場, 藉 此 希 望 學 生 們 學 會 愛 己 愛 人, 做 任 何 事 情 也 持 著 積 極 及 不 怕 失 敗 的 態 度, 勇 往 直 前 全 校 參 與 校 際 比 賽 之 人 次 百 分 率 年 度 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六 2009-2010 216% 242% 2010-2011 205% 256% 幼 童 軍 參 與 人 數 年 度 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六 2009-2010 0 66 2010-2011 0 58 66

2009-2011 年 度 校 際 活 動 獲 得 的 獎 項 類 別 中 文 香 港 學 校 中 文 朗 誦 節 中 詩 朗 誦 比 賽 比 賽 / 組 織 名 稱 粵 語 組 詩 詞 / 散 文 獨 誦 及 二 人 對 話 一 二 年 級 普 通 話 詩 詞 集 誦 教 協 硬 筆 書 法 比 賽 1 人 獲 小 學 初 組 冠 軍 1 人 獲 小 學 初 組 優 異 中 國 語 文 菁 英 計 劃 ( 第 九 屆 ) 1 人 獲 菁 英 銀 奬 1 人 獲 菁 英 銅 奬 學 生 中 文 故 事 創 作 比 賽 (2010 年 ) 2 人 獲 高 小 優 異 向 毒 品 說 不 標 語 創 作 比 賽 1 人 獲 小 學 初 級 組 優 異 3 人 獲 小 學 高 級 組 優 異 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 1 人 獲 兒 歌 中 小 組 季 軍 香 港 區 選 拔 賽 1 人 獲 詩 歌 中 小 B 組 最 具 明 星 潛 質 奬 1 人 獲 散 文 中 小 B 組 亞 軍 國 民 教 育 中 心 全 球 華 人 慶 祝 建 國 60 周 年 系 列 活 動 認 識 基 本 法 齊 心 賀 國 慶 硬 筆 書 法 比 賽 獎 項 名 稱 / 人 數 2009/2010 2010/2011 6 人 獲 冠 軍 18 人 獲 冠 軍 18 人 獲 亞 軍 24 人 獲 亞 軍 12 人 獲 季 軍 28 人 獲 季 軍 78 人 獲 優 良 66 人 獲 優 良 11 人 獲 良 好 14 人 獲 良 好 47 人 參 與 獲 冠 軍 48 人 參 與 獲 亞 軍 1 人 獲 小 學 高 年 級 組 優 異 奬 2009 正 字 大 行 動 2 人 獲 最 佳 表 現 本 校 獲 積 極 參 與 奬 錦 繡 前 程 全 港 小 學 校 際 禁 毒 1 人 獲 最 傑 出 文 章 及 決 賽 徵 文 及 創 作 比 賽 校 際 盃 第 五 名 1 人 獲 最 富 創 意 文 章 1 人 獲 18 區 禁 毒 小 領 袖 最 具 網 絡 人 氣 奬 1 人 獲 小 學 高 級 組 優 良 1 人 獲 小 學 初 級 組 優 異 / (2011 年 ) 1 人 獲 高 小 優 異 / 1 人 獲 初 小 組 三 字 經 冠 軍 1 人 獲 初 小 組 新 詩 冠 軍 1 人 獲 初 小 組 散 文 冠 軍 1 人 獲 初 小 組 散 文 亞 軍 1 人 獲 初 小 組 散 文 最 具 明 星 潛 質 奬 1 人 獲 初 小 組 講 故 事 冠 軍 1 人 獲 中 小 組 新 詩 冠 軍 1 人 獲 中 小 組 新 詩 季 軍 1 人 獲 中 小 組 散 文 亞 軍 1 人 獲 中 小 組 散 文 最 佳 表 演 奬 1 人 獲 中 小 組 命 題 作 文 季 軍 / / / 67

類 別 中 文 英 文 數 學 獎 項 名 稱 / 人 數 比 賽 / 組 織 名 稱 2009/2010 2010/2011 香 港 學 界 書 法 比 賽 2010 1 人 獲 小 學 初 級 組 季 軍 / 防 止 青 少 年 吸 煙 委 員 會 主 辦 不 賭 人 生 徵 文 比 賽 / 1 人 獲 小 學 組 冠 軍 Project Talent Search (English) 5 人 獲 金 獎 3 人 獲 金 獎 Project Talent Search (English) 2 人 獲 銀 獎 2 人 獲 銀 獎 Project Talent Search (English) / 1 人 獲 銅 獎 香 港 學 校 朗 誦 節 個 人 項 目 33 人 獲 冠 軍 36 人 獲 冠 軍 香 港 學 校 朗 誦 節 個 人 項 目 35 人 獲 亞 軍 45 人 獲 亞 軍 香 港 學 校 朗 誦 節 個 人 項 目 34 人 獲 季 軍 37 人 獲 季 軍 香 港 學 校 朗 誦 節 個 人 項 目 141 人 獲 優 異 143 人 獲 優 異 香 港 學 校 朗 誦 節 集 誦 ( 四 至 六 年 級 ) 50 人 參 與 獲 亞 軍 / International English Contest 2010 1 人 獲 一 等 獎 / 第 四 屆 全 港 小 學 生 徵 文 比 賽 - / 1 人 獲 冠 軍 小 五 英 文 組 4.23 世 界 閱 讀 日 創 作 比 賽 / 1 人 獲 優 勝 獎 聖 公 會 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 / 2 人 獲 優 異 獎 ( 數 學 遊 戲 ) 2008-2009 新 增 項 目 聖 公 會 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 5 人 獲 一 等 獎 5 人 獲 一 等 獎 ( 數 學 競 賽 ) 1 人 獲 二 等 獎 3 人 獲 二 等 獎 1 人 獲 三 等 獎 聖 公 會 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 / 1 人 獲 優 異 獎 ( 個 人 總 成 績 ) 聖 公 會 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 4 人 獲 團 體 殿 軍 4 人 獲 殿 軍 ( 隊 際 賽 ) 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 港 澳 盃 香 港 區 團 體 賽 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 港 澳 盃 香 港 區 2010-2011 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 港 澳 盃 香 港 區 小 五 六 (B 組 ) 個 人 賽 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 港 澳 盃 香 港 區 小 三 四 (C 組 ) 個 人 賽 23 人 校 際 總 成 績 獎 全 港 第 二 名 / 2 人 獲 全 港 第 八 名 16 人 獲 金 獎 12 人 獲 銀 獎 4 人 獲 銅 獎 1 人 獲 全 港 第 六 名 11 人 獲 金 獎 6 人 獲 銀 獎 3 人 獲 銅 獎 24 人 獲 校 際 總 成 績 獎 全 港 第 一 名 獲 至 尊 學 校 大 獎 亞 軍 ( 小 學 組 ) 4 人 獲 小 六 團 體 第 四 名 13 人 獲 金 獎 7 人 獲 銀 獎 4 人 獲 銅 獎 4 人 獲 小 三 團 體 冠 軍 1 人 獲 全 港 個 人 亞 軍 11 人 獲 金 獎 8 人 獲 銀 獎 7 人 獲 銅 獎 68

類 別 數 學 比 賽 / 組 織 名 稱 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 港 澳 盃 香 港 區 小 一 二 (J 組 ) 個 人 賽 * 2008-2009 新 參 加 的 比 賽 香 港 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 ( 學 校 優 勝 盃 ) 香 港 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 ( 六 年 級 組 ) 保 良 局 主 辦 之 香 港 小 學 數 學 精 英 選 拔 賽 ( 數 學 競 賽 ) 保 良 局 主 辦 之 香 港 小 學 數 學 精 英 選 拔 賽 ( 個 人 總 成 績 ) 獎 項 名 稱 / 人 數 2009/2010 2010/2011 1 人 獲 全 港 總 冠 軍 4 人 獲 小 一 團 體 冠 軍 1 人 獲 全 港 亞 軍 4 人 獲 小 二 團 體 冠 軍 1 人 獲 全 港 第 四 名 1 人 獲 全 港 個 人 總 冠 軍 2 人 獲 全 港 第 十 名 2 人 獲 全 港 個 人 季 軍 16 人 獲 金 獎 12 人 獲 金 獎 16 人 獲 銀 獎 12 人 獲 銀 獎 2 人 獲 銅 獎 7 人 獲 銅 獎 / 4 人 獲 團 體 第 七 名 2 人 獲 金 獎 2 人 獲 銀 獎 4 人 獲 銅 獎 2 人 獲 一 等 獎 2 人 獲 二 等 獎 2 人 獲 三 等 獎 3 人 獲 一 等 獎 3 人 獲 二 等 獎 6 人 獲 三 等 獎 2 人 獲 金 獎 4 人 獲 銀 獎 5 人 獲 銅 獎 2 人 獲 一 等 獎 6 人 獲 二 等 獎 5 人 獲 三 等 獎 3 人 獲 一 等 獎 7 人 獲 二 等 獎 3 人 獲 三 等 獎 數 理 遊 蹤 邀 請 賽 ( 隊 際 賽 ) 4 人 獲 冠 軍 4 人 獲 亞 軍 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 / 奧 林 匹 克 邀 請 賽 2009( 香 港 賽 區 ) 小 六 團 體 總 成 績 2009-2010 增 新 項 目 6 人 獲 第 三 名 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 / 奧 林 匹 克 邀 請 賽 2009( 香 港 賽 區 ) 小 五 團 體 總 成 績 6 人 獲 第 五 名 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 1 人 獲 特 等 獎 4 人 獲 一 等 獎 奧 林 匹 克 邀 請 賽 2009( 香 港 賽 區 ) 六 3 人 獲 一 等 獎 8 人 獲 二 等 獎 年 級 個 人 賽 8 人 獲 二 等 獎 3 人 獲 三 等 獎 4 人 獲 三 等 獎 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 2009( 香 港 賽 區 ) 五 年 級 個 人 賽 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 2009( 香 港 賽 區 ) 四 年 級 個 人 賽 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 2009( 香 港 賽 區 ) 三 年 級 個 人 賽 2009-2010 增 新 項 目 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 2009( 香 港 賽 區 ) 二 年 級 個 人 賽 7 人 獲 一 等 獎 6 人 獲 二 等 獎 3 人 獲 三 等 獎 3 人 獲 一 等 獎 3 人 獲 二 等 獎 8 人 獲 三 等 獎 7 人 獲 一 等 獎 5 人 獲 二 等 獎 5 人 獲 三 等 獎 11 人 獲 一 等 獎 6 人 獲 二 等 獎 7 人 獲 一 等 獎 4 人 獲 二 等 獎 2 人 獲 三 等 獎 1 人 獲 一 等 獎 7 人 獲 二 等 獎 4 人 獲 三 等 獎 6 人 獲 一 等 獎 5 人 獲 二 等 獎 4 人 獲 三 等 獎 1 人 獲 狀 元 1 人 獲 特 等 獎 6 人 獲 一 等 獎 14 人 獲 二 等 獎 2 人 獲 三 等 獎 69

類 別 數 學 普 通 話 比 賽 / 組 織 名 稱 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 2009( 香 港 賽 區 ) 一 年 級 個 人 賽 2009-2010 增 新 項 目 華 羅 庚 杯 香 港 小 學 數 學 邀 請 賽 小 學 組 個 人 賽 華 羅 庚 杯 香 港 小 學 數 學 邀 請 賽 小 學 組 團 體 總 成 績 獎 項 名 稱 / 人 數 2009/2010 2010/2011 4 人 獲 特 等 獎 1 人 獲 一 等 獎 3 人 獲 一 等 獎 1 人 獲 二 等 獎 4 人 獲 二 等 獎 3 人 獲 三 等 獎 1 人 獲 二 等 獎 1 人 獲 三 等 獎 2 人 獲 三 等 獎 3 人 獲 亞 軍 / 全 國 華 羅 庚 金 杯 少 年 數 學 邀 請 賽 決 賽 1 人 獲 銅 牌 / 全 港 小 學 數 學 比 賽 初 賽 港 島 區 6 人 獲 團 體 冠 軍 / (2010-2011) 全 港 小 學 數 學 比 賽 決 賽 4 人 獲 團 體 優 良 獎 (2010-2011) 全 港 小 學 數 學 比 賽 ( 初 賽 最 佳 個 人 成 績 ) 1 人 獲 特 等 獎 1 人 獲 二 等 獎 1 人 獲 一 等 獎 4 人 獲 二 等 獎 國 際 小 學 數 學 競 賽 (EMIC 2011) / 1 人 獲 銀 獎 3 人 獲 優 異 4 人 獲 團 體 第 三 名 校 朗 誦 節 普 通 話 獨 誦 17 人 獲 冠 軍 21 人 獲 冠 軍 校 朗 誦 節 普 通 話 獨 誦 20 人 獲 亞 軍 34 人 獲 亞 軍 校 朗 誦 節 普 通 話 獨 誦 34 人 獲 季 軍 31 人 獲 季 軍 校 朗 誦 節 普 通 話 獨 誦 87 人 獲 優 良 82 人 獲 優 良 全 港 中 小 學 普 通 話 演 講 比 賽 1 人 獲 中 小 組 全 港 總 冠 軍 1 人 獲 高 小 組 全 港 總 季 軍 1 人 獲 中 小 組 全 港 總 冠 軍 全 港 中 小 學 普 通 話 演 講 比 賽 全 港 幼 稚 園 小 學 來 說 普 通 話 比 賽 全 港 幼 稚 園 小 學 來 說 普 通 話 比 賽 1 人 獲 中 小 組 港 島 區 金 獎 1 人 獲 中 小 組 港 島 區 銅 獎 1 人 獲 初 小 組 港 島 區 銅 獎 2 人 獲 高 小 組 冠 軍 2 人 獲 中 小 組 亞 軍 全 港 學 界 普 通 話 傳 藝 比 賽 ----------- 全 港 學 界 普 通 話 傳 藝 比 賽 ----------- 全 港 學 界 普 通 話 傳 藝 比 賽 普 通 話 全 港 學 界 普 通 話 傳 藝 比 賽 全 港 學 界 普 通 話 傳 藝 比 賽 1 人 獲 初 小 獨 誦 組 冠 軍 1 人 獲 初 小 兒 歌 組 冠 軍 1 人 獲 初 賽 第 一 名 3 人 獲 高 小 組 港 島 區 金 獎 1 人 獲 中 小 組 港 島 區 金 獎 1 人 獲 中 小 組 港 島 區 銅 獎 1 人 獲 初 小 組 港 島 區 金 獎 1 人 獲 初 小 組 港 島 區 銅 獎 ----------- ----------- 1 人 獲 高 小 詩 歌 組 朗 誦 冠 軍 2 人 獲 中 小 誦 讀 小 說 二 人 組 冠 軍 1 人 獲 初 小 獨 誦 組 季 軍 ----------- ----------- 70

類 別 普 通 話 常 識 比 賽 / 組 織 名 稱 獎 項 名 稱 / 人 數 2009/2010 2010/2011 香 港 學 校 朗 誦 挑 戰 盃 1 人 獲 獨 誦 冠 軍 ----------- 第 二 屆 中 國 青 少 年 ( 香 港 ) 才 藝 比 賽 1 人 獲 初 小 組 ----------- 二 人 朗 誦 冠 軍 2010 首 屆 火 炬 盃 1 人 獲 金 獎 ----------- 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 1 人 獲 兒 歌 比 賽 ----------- 香 港 區 選 拔 賽 冠 軍 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 1 人 獲 兒 歌 比 賽 1 人 獲 兒 歌 比 賽 香 港 區 選 拔 賽 亞 軍 亞 軍 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 1 人 獲 兒 歌 比 賽 2 人 獲 兒 歌 比 賽 香 港 區 選 拔 賽 季 軍 季 軍 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 1 人 獲 詩 歌 朗 誦 比 賽 1 人 獲 詩 歌 朗 誦 比 賽 香 港 區 選 拔 賽 冠 軍 冠 軍 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 3 人 獲 詩 歌 朗 誦 比 賽 3 人 獲 詩 歌 朗 誦 比 賽 香 港 區 選 拔 賽 亞 軍 亞 軍 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 1 人 獲 詩 歌 朗 誦 比 賽 1 人 獲 詩 歌 朗 誦 比 賽 香 港 區 選 拔 賽 季 軍 季 軍 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 1 人 獲 散 文 朗 誦 比 賽 1 人 獲 散 文 朗 誦 比 賽 香 港 區 選 拔 賽 亞 軍 亞 軍 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 1 人 獲 散 文 朗 誦 比 賽 ----------- 香 港 區 選 拔 賽 季 軍 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 2 人 獲 講 故 事 1 人 獲 講 故 事 比 賽 香 港 區 選 拔 賽 比 賽 冠 軍 季 軍 華 夏 盃 粵 港 澳 朗 誦 藝 術 人 才 大 賽 ----------- 2 人 獲 繞 口 令 比 賽 香 港 區 選 拔 賽 冠 軍 香 港 科 學 青 苗 獎 1 人 獲 一 等 獎 1 人 獲 一 等 獎 4 人 獲 二 等 獎 1 人 獲 二 等 獎 學 校 獎 項 2 人 獲 三 等 獎 ( 小 學 組 亞 軍 ) 香 港 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 論 文 組 3 人 獲 優 異 獎 1 人 獲 三 等 獎 1 人 獲 優 異 獎 香 港 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 發 明 品 組 / 1 人 獲 三 等 獎 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 香 港 杯 外 交 知 識 競 賽 2 人 ( 一 組 ) 獲 優 異 獎 3 人 ( 一 組 ) 獲 嘉 許 獎 5 人 獲 傑 出 獎 3 人 獲 優 異 獎 3 人 獲 嘉 許 獎 5 人 獲 優 異 獎 5 人 獲 優 異 獎 亞 洲 新 進 發 明 家 展 / 1 人 獲 WIPO 最 佳 發 明 家 獎 1 人 獲 環 保 項 目 金 獎 ( 同 一 人 ) 全 國 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 科 技 創 新 教 育 十 佳 學 校 獎 / 學 校 獎 項 71

類 別 常 識 體 育 比 賽 / 組 織 名 稱 香 港 杯 外 交 知 識 競 賽 獎 項 名 稱 / 人 數 2009/2010 2010/2011 5 人 獲 優 異 獎 5 人 獲 優 異 獎 亞 洲 新 進 發 明 家 展 / 1 人 獲 WIPO 最 佳 發 明 家 獎 1 人 獲 環 保 項 目 金 獎 ( 同 一 人 ) 全 國 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 科 技 創 新 教 育 十 佳 學 校 獎 及 基 層 賽 事 優 秀 組 織 單 位 獎 / 學 校 獎 項 港 島 西 區 小 學 校 際 游 泳 比 賽 港 九 地 域 小 學 區 際 游 泳 比 賽 港 島 西 區 小 學 乒 兵 球 比 賽 2010-2011 港 九 區 際 小 學 乒 乓 球 比 賽 2010-2011 年 度 全 港 學 界 精 英 乒 乓 球 比 賽 ( 小 學 組 ) 港 島 西 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽 個 人 項 目 1 名 冠 軍 4 名 亞 軍 3 名 季 軍 接 力 項 目 1 隊 獲 亞 軍 2 隊 獲 季 軍 男 甲 團 體 獎 季 軍 男 乙 團 體 獎 亞 軍 女 乙 團 體 獎 季 軍 5 人 獲 男 甲 季 軍 5 人 獲 男 乙 季 軍 4 人 獲 女 乙 季 軍 3 人 獲 優 秀 乒 乓 球 員 個 人 項 目 4 人 獲 冠 軍 1 人 獲 亞 軍 7 人 獲 季 軍 2 人 獲 殿 軍 接 力 項 目 2 隊 獲 冠 軍 個 人 項 目 3 名 冠 軍 3 名 亞 軍 6 名 季 軍 接 力 項 目 1 隊 獲 冠 軍 1 隊 獲 亞 軍 1 隊 獲 季 軍 男 甲 團 體 獎 季 軍 男 乙 團 體 獎 亞 軍 女 乙 團 體 獎 冠 軍 接 力 項 目 2 名 代 表 獲 亞 軍 1 名 代 表 獲 季 軍 5 人 獲 男 甲 冠 軍 5 人 獲 男 乙 冠 軍 4 人 獲 女 乙 季 軍 5 人 獲 優 秀 乒 乓 球 員 3 名 代 表 獲 冠 軍 1 名 代 表 獲 最 佳 運 動 員 1 名 獲 單 打 冠 軍 個 人 項 目 1 人 獲 冠 軍 3 人 獲 亞 軍 4 人 獲 季 軍 2 人 獲 殿 軍 接 力 項 目 1 隊 獲 冠 軍 2 隊 獲 亞 軍 3 隊 獲 季 軍 72

類 別 體 育 比 賽 / 組 織 名 稱 港 島 西 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽 港 九 地 域 小 學 區 際 田 徑 比 賽 學 校 舞 蹈 節 比 賽 小 學 低 年 級 現 代 舞 群 舞 小 學 校 際 帶 式 欖 球 比 賽 ( 冬 季 賽 ) 獎 項 名 稱 / 人 數 2009/2010 2010/2011 男 乙 團 體 獎 冠 軍 男 甲 團 體 獎 冠 軍 女 甲 團 體 獎 季 軍 女 甲 團 體 獎 亞 軍 女 乙 團 體 獎 亞 軍 女 乙 團 體 獎 亞 軍 女 丙 團 體 獎 季 軍 男 丙 團 體 獎 季 軍 女 丙 團 體 獎 季 軍 個 人 項 目 / 1 人 獲 季 軍 20 人 獲 甲 級 獎 16 人 獲 甲 級 獎 12 人 獲 男 子 乙 組 亞 軍 11 人 獲 男 子 甲 組 季 軍 小 學 校 際 帶 式 欖 球 比 賽 ( 夏 季 賽 ) 港 島 西 區 小 學 校 際 足 球 比 賽 10 人 獲 男 子 乙 組 冠 軍 8 人 獲 混 合 組 冠 軍 2 人 獲 最 佳 運 動 員 18 人 獲 季 軍 1 人 獲 優 秀 守 門 員 1 人 獲 優 秀 防 守 球 員 11 人 獲 男 子 甲 組 冠 軍 8 人 獲 男 子 乙 組 季 軍 19 人 獲 季 軍 3 人 獲 傑 出 運 動 員 全 港 小 學 校 際 五 人 足 球 比 賽 / 9 人 獲 冠 軍 1 人 獲 優 秀 球 員 港 島 西 區 小 學 校 際 羽 毛 球 比 賽 5 人 獲 女 子 組 隊 際 亞 軍 1 人 獲 優 秀 羽 毛 球 球 員 5 人 獲 男 子 組 隊 際 殿 軍 1 人 獲 優 秀 羽 毛 球 球 員 全 港 小 學 校 際 劍 擊 比 賽 ( 港 島 區 ) 全 港 小 學 校 際 劍 擊 比 賽 全 港 個 人 賽 總 決 賽 2 人 獲 冠 軍 1 人 獲 亞 軍 2 人 獲 季 軍 4 人 獲 男 子 甲 組 隊 際 亞 軍 4 人 獲 男 子 乙 組 隊 際 冠 軍 4 人 女 子 乙 組 隊 際 冠 軍 1 人 獲 冠 軍 1 人 獲 亞 軍 3 人 獲 季 軍 4 人 獲 男 子 甲 組 隊 際 亞 軍 4 人 獲 男 子 乙 組 隊 際 冠 軍 3 人 女 子 乙 組 隊 際 冠 軍 1 人 獲 亞 軍 2 人 獲 季 軍 港 島 及 九 龍 地 域 小 學 體 育 獎 勵 計 劃 全 港 小 學 校 際 網 球 比 賽 ( 港 島 區 ) 女 子 組 銀 獎 個 人 項 目 1 人 獲 冠 軍 女 子 組 銀 獎 男 子 組 銀 獎 / 屈 臣 氏 集 團 香 港 學 生 運 動 員 獎 1 人 獲 獎 1 人 獲 獎 73

類 別 宗 教 視 覺 藝 術 音 樂 比 賽 / 組 織 名 稱 獎 項 名 稱 / 人 數 2009/2010 2010/2011 國 際 聖 經 協 會 主 辦 之 聖 經 朗 誦 節 9 獨 誦 冠 軍 3 獨 誦 冠 軍 1 獨 誦 亞 軍 3 獨 誦 亞 軍 2 獨 誦 季 軍 6 獨 誦 季 軍 6 獨 誦 優 異 獎 5 獨 誦 優 異 獎 10 人 獲 優 異 獎 1 人 獲 二 等 獎 香 港 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 1 人 獲 三 等 獎 ( 科 學 幻 想 畫 ) 3 人 獲 優 異 獎 香 港 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 團 體 賽 學 校 獎 項 學 校 獎 項 ( 優 秀 組 織 獎 ) ( 優 秀 組 織 獎 ) 國 際 海 豚 年 / 國 際 環 境 衛 生 年 / 國 際 1 人 獲 季 軍 / 天 文 年 / 美 術 設 計 創 作 比 賽 陽 光 笑 容 流 動 教 室 車 身 廣 告 1 人 獲 冠 軍 / 設 計 比 賽 第 三 屆 兩 岸 四 地 中 國 青 少 年 書 畫 / 1 人 獲 二 等 獎 大 賽 1 人 獲 優 異 獎 第 十 一 屆 全 國 美 術 大 賽 / 2 人 獲 一 等 獎 3 人 獲 二 等 獎 1 人 獲 三 等 獎 關 愛 顯 和 諧 社 區 計 劃 雨 傘 設 計 比 賽 1 人 獲 高 小 組 亞 軍 1 人 獲 初 小 組 冠 軍 1 人 獲 初 小 組 亞 軍 1 人 獲 初 小 組 季 軍 第 三 屆 香 港 青 少 年 藝 術 節 多 才 多 藝 學 校 大 獎 銅 獎 / 描 城 繪 景. 活 現 西 城 第 四 屆 香 / 2 人 獲 優 異 獎 港 學 界 素 描 比 賽 第 二 十 六 屆 全 國 青 少 年 科 技 創 新 大 賽 少 年 兒 童 科 學 幻 想 繪 畫 / 2 人 獲 三 等 獎 學 校 音 樂 節 62 人 獲 小 學 合 唱 隊 外 64 人 獲 小 學 合 唱 隊 外 文 文 歌 曲 高 級 組 冠 軍 歌 曲 高 級 組 亞 軍 62 人 獲 小 學 合 唱 隊 中 文 64 人 獲 小 學 合 唱 隊 中 文 歌 曲 高 級 組 冠 軍 歌 曲 高 級 組 亞 軍 62 人 獲 本 年 度 本 年 度 市 區 最 傑 出 小 學 合 唱 隊 --- 62 人 獲 本 年 度 最 佳 小 學 外 文 合 唱 隊 --- 61 人 獲 小 學 合 唱 隊 中 64 人 獲 小 學 合 唱 隊 中 文 文 歌 曲 中 級 組 (10 歲 或 歌 曲 中 級 組 (10 歲 或 以 以 下 ) 冠 軍 下 ) 亞 軍 61 人 獲 小 學 合 唱 隊 外 文 歌 曲 中 級 組 (10 歲 或 以 下 ) 亞 軍 / 64 人 獲 小 學 合 唱 隊 外 文 歌 曲 中 級 組 (10 歲 或 以 下 ) 亞 軍 74

61 人 獲 小 學 合 唱 隊 中 文 歌 曲 初 級 組 (8 歲 或 以 下 ) 亞 軍 67 人 獲 小 學 合 唱 隊 中 文 歌 曲 初 級 組 (8 歲 或 以 下 ) 冠 軍 類 別 音 樂 普 通 電 腦 科 其 他 學 校 音 樂 節 比 賽 / 組 織 名 稱 資 訊 科 技 挑 戰 獎 勵 計 劃 FLL 比 賽 獎 項 名 稱 / 人 數 2009/2010 2010/2011 61 小 學 合 唱 隊 外 文 歌 曲 初 級 組 (8 歲 或 以 下 ) 優 異 27 人 獲 敲 擊 樂 隊 小 一 至 小 三 組 亞 軍 33 人 獲 敲 擊 樂 隊 小 四 至 小 六 組 季 軍 67 小 學 合 唱 隊 外 文 歌 曲 初 級 組 (8 歲 或 以 下 ) 冠 軍 30 人 獲 敲 擊 樂 隊 小 一 至 小 三 組 優 異 31 人 獲 敲 擊 樂 隊 小 四 至 小 六 組 冠 軍 --- 82 人 獲 小 學 管 弦 樂 隊 季 軍 --- 55 人 獲 小 學 弦 樂 隊 季 軍 獲 得 榮 譽 獎 狀 23 人 獲 得 榮 譽 獎 狀 15 人 獲 得 優 良 獎 狀 286 人 獲 得 優 良 獎 狀 317 人 獲 得 良 好 獎 狀 83 人 獲 得 良 好 獎 狀 62 人 金 章 2 人 銀 章 6 人 銅 章 7 人 銀 章 4 人 銅 章 10 人 證 書 16 人 / 最 具 創 意 大 獎 升 中 伯 樂 計 劃 5 人 獲 英 文 科 金 獎 1 人 獲 中 文 科 銅 獎 2 人 獲 英 文 科 銀 獎 3 人 獲 英 文 科 金 獎 1 人 獲 數 學 科 銀 獎 2 人 獲 英 文 科 銀 獎 1 人 獲 科 學 科 金 獎 1 人 獲 英 文 科 銅 獎 1 人 獲 音 樂 科 金 獎 1 人 獲 數 學 科 銀 獎 / 1 人 獲 數 學 科 銅 獎 / 1 人 獲 科 學 科 金 獎 / 2 人 獲 音 樂 科 金 獎 / 1 人 獲 音 樂 科 銀 獎 1 人 獲 視 藝 科 銀 獎 第 二 十 屆 金 口 獎 / 1 人 獲 亞 軍 燕 京 杯 校 際 圍 棋 賽 初 小 組 冠 軍 / 8 人 ( 同 1 組 ) 全 港 學 界 棋 藝 挑 戰 賽 1 人 獲 初 小 組 冠 軍 1 人 獲 中 小 組 冠 軍 3 人 獲 初 小 組 亞 軍 75

社 會 服 務 : 2009-2011 年 度 聯 課 活 動 及 制 服 團 隊 的 學 生 參 與 率 :( 包 括 所 有 級 別 及 學 生 人 次 ) 校 際 體 育 項 目 2009-2010 2010-2011 小 一 0 人 小 二 8 人 小 三 9 人 小 四 48 人 小 五 93 人 小 六 72 人 小 一 0 人 小 二 11 人 小 三 22 人 小 四 56 人 小 五 86 人 小 六 93 人 學 校 舞 蹈 節 小 二 10 人 小 三 10 人 小 二 10 人 小 三 6 人 學 校 音 樂 節 團 隊 小 一 7 人 小 二 43 人 小 三 37 人 小 四 46 人 小 五 49 人 小 六 51 人 團 隊 小 一 7 人 小 二 55 人 小 三 48 人 小 四 50 人 小 五 68 人 小 六 72 人 學 校 朗 誦 節 ( 中 文 ) 學 校 朗 誦 節 ( 英 文 ) 學 校 朗 誦 節 ( 普 通 話 ) 聖 經 朗 誦 節 幼 童 軍 升 旗 隊 個 人 ( 透 過 學 校 報 名 ) 小 一 53 人 小 二 85 人 小 三 77 人 小 四 77 人 小 五 87 人 小 六 51 人 小 一 27 人 小 二 36 人 小 三 19 人 小 四 20 人 小 五 16 人 小 六 16 人 個 人 項 目 小 一 54 人 小 二 76 人 小 三 40 人 小 四 33 人 小 五 30 人 小 六 31 人 團 隊 小 四 5 人 小 五 24 人 小 六 20 人 獨 誦 小 一 38 人 小 二 67 人 小 三 24 人 小 四 23 人 小 五 23 人 小 六 13 人 集 誦 小 一 小 二 共 47 人 小 一 34 人 小 二 22 人 小 三 13 人 小 四 5 人 小 五 6 人 小 六 1 人 小 四 18 人 小 五 25 人 小 六 23 人 小 五 9 人 小 六 7 人 個 人 ( 透 過 學 校 報 名 ) 小 一 53 人 小 二 73 人 小 三 80 人 小 四 71 人 小 五 66 人 小 六 66 人 小 一 35 人 小 二 35 人 小 三 31 人 小 四 27 人 小 五 19 人 小 六 14 人 個 人 項 目 小 一 74 人 小 二 65 人 小 三 65 人 小 四 38 人 小 五 21 人 小 六 28 人 團 隊 小 四 18 人 小 五 8 人 小 六 23 人 獨 誦 小 一 45 人 小 二 39 人 小 三 49 人 小 四 26 人 小 五 14 人 小 六 18 人 集 誦 小 一 小 二 共 48 人 小 一 33 人 小 二 16 人 小 三 24 人 小 四 12 人 小 五 2 人 小 六 7 人 小 四 18 人 小 五 16 人 小 六 24 人 小 五 9 人 小 六 9 人 服 務 機 構 2009-2010 2010-2011 心 光 學 校 小 一 共 40 人 小 一 共 40 人 啟 聾 學 校 小 二 共 40 人 小 二 共 40 人 黃 竹 坑 老 人 護 理 安 老 院 小 三 至 小 四 共 64 人 小 三 至 小 四 共 64 人 羅 怡 基 學 校 小 五 共 32 人 / 庇 護 工 場 小 六 共 107 人 小 六 共 115 人 76

( 六 ) 財 務 報 告 77

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( 七 ) 家 長 教 師 會 委 員 會 工 作 報 告 (2010-2011) 日 期 本 年 度 之 活 動 及 成 效 : 活 動 28/08/10 1. 小 一 新 生 家 長 日 小 一 家 長 老 師 及 10 位 義 工 家 長 參 與 22/10/10 2. 旅 行 日 全 體 老 師 及 學 生 參 與 有 65 位 義 工 家 長 協 助 帶 隊 15/10/10 3. 家 長 教 師 會 常 務 委 員 選 舉 及 約 200 位 家 長 及 全 體 老 師 參 與, 並 選 出 家 周 年 大 會 暨 專 題 講 座 長 常 委 委 員 7/11/10 4. 步 行 籌 款 日 聯 校 活 動, 全 體 老 師 家 長 及 學 生 參 與 22/01/11 5. 濕 地 公 園 / 錦 田 鄉 村 俱 樂 部 親 家 長 學 生 及 全 體 老 師 共 一 千 多 位 參 與 子 同 樂 日 6. 小 母 牛 開 卷 助 人 計 劃 於 25/01/11 就 所 支 援 地 區 的 農 民 飼 養 家 29/11/10- 禽 家 畜 等 進 行 知 識 問 答 活 動 ; 全 體 學 生 參 20/02/11 與 活 動, 籌 得 HK$49,939 善 款 25/02/11 7. 聖 保 羅 家 長 的 酸 甜 苦 辣 講 邀 請 四 位 剛 升 上 中 一 的 學 生 家 長 和 小 學 座 家 長 就 親 子 教 育 交 流 分 享 30/03/11 8. 初 小 遊 戲 日 32 位 義 工 家 長 全 體 老 師 初 小 學 生 及 家 長 參 與 31/03/11 9. 高 小 運 動 會 26 位 義 工 家 長 全 體 老 師 高 小 學 生 及 家 長 參 與 17-21/04/11 10. 小 六 畢 業 教 育 交 流 營 小 六 學 生 老 師 及 45 位 義 工 家 長 參 與 11. 中 小 學 家 教 會 聯 合 舉 辦 教 育 講 者 為 關 兆 錦 博 士 和 姚 鳴 德 先 生, 共 三 百 07/05/11 講 座 之 新 高 中 新 體 驗 新 多 位 中 小 學 家 長 報 名 參 加 里 程 25&26/06/11 12. 九 十 五 週 年 校 慶 遊 藝 會 約 47 位 義 工 家 長 協 助 攝 影 餐 廳 和 攤 位 遊 戲 等 29/06/11 13. 香 港 日 本 人 學 校 小 五 學 生 到 約 15 位 義 工 家 長 全 體 小 五 學 生 及 老 師 校 與 學 生 交 流 參 與 14. 綠 色 校 服 回 收 計 劃 向 全 校 家 長 宣 傳 並 推 行 綠 色 校 服 回 收 06-07/2011 計 劃, 並 於 7 月 7 日 進 行 回 收 校 服 的 配 對 和 派 發 工 作 01/11,07/11 15. 會 刊 在 校 方 與 數 位 委 員 和 家 長 的 協 助 下, 發 行 了 兩 期 會 刊 31/01/11 & 07/07/11 07/07/11 16. 書 展 全 體 老 師 家 長 及 學 生 參 與 17. 小 六 畢 業 謝 師 午 餐 全 體 小 六 學 生 小 六 家 長 及 全 校 老 師 參 與 79

03/11-07/11 18. 製 作 李 校 長 榮 休 光 碟 多 位 老 師 家 長 和 各 年 級 學 生 代 表 參 加 08/07/11 19. 李 校 長 和 全 校 同 學 的 歡 送 會 全 體 老 師 學 生 及 義 工 家 長 參 與 09/07/11 20. 李 校 長 榮 休 歡 送 會 八 百 多 位 家 長 及 舊 生 和 全 體 老 師 參 與 全 年 21. Accelerated Reading Scheme 約 90 位 家 長 協 助 小 一 小 二 及 小 三 每 週 一 節 英 文 圖 書 小 組 閱 讀 ( 按 程 度 ) 全 年 22. 中 文 閱 讀 進 階 計 畫 約 50 位 家 長 協 助 小 一 及 小 二 每 週 一 節 中 文 圖 書 小 組 閱 讀 ( 按 程 度 ) 全 年 23. 課 外 活 動 e.g. 幼 童 軍 約 50 位 義 工 家 長 協 助 活 動 Superkids 家 務 小 博 士 等 24. 午 膳 及 圖 書 館 助 理 約 25 位 義 工 家 長 協 助 三 年 級 同 學 午 膳, 全 年 約 20 位 義 工 家 長 協 助 圖 書 館 之 借 還 圖 書 及 點 存 圖 書 之 工 作 80

八. 回 饋 與 跟 進 根 據 周 年 報 告 各 重 點 發 展 項 目 的 成 就 與 反 思,2011 年 度 之 學 校 周 年 計 劃 關 注 事 項 如 下 : 1. 透 過 課 堂 學 習 研 究 ( 協 作 教 學 及 照 顧 學 習 差 異 ) 加 強 科 主 任 課 程 與 教 學 領 導, 全 面 提 升 學 與 教 的 效 能 2. 透 過 全 校 培 育 的 概 念 發 展 德 育 公 民 及 國 民 教 育 3. 提 升 教 師 在 資 優 教 育 的 專 業 能 力 ; 將 資 優 元 素 滲 入 學 習 範 疇, 以 發 掘 不 同 潛 能 的 學 生, 照 顧 他 們 的 學 習 需 要 81