Microsoft Word - 文正教学简报（第六期）.doc

目 录 教 学 动 态 1 教 学 感 受 与 体 会 1 文 正 学 院 英 语 教 学 的 回 顾 和 反 思 4 对 文 正 的 建 议, 对 同 学 的 要 求 7 来 文 正 一 学 期 的 教 学 心 得 和 一 些 个 人 建 议..10 大 学 生 活 之 课 内 课 外..13 重 拾 斗 志, 重 立 理 想, 不 留 遗 憾..15 知 识 储 备 期 : 适 应, 充 实, 完 善..17 大 学 学 习 心 得 之 拒 绝 千 篇 一 律..19 规 划 未 来 之 考 研 路..24 学 习 方 法 切 莫 纸 上 谈 兵..26 质 量 监 测..28 听 邵 雯 艳 老 师 讲 课..28 教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 一 )..30 教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 二 )..32 教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 三 )..34 特 色 活 动..36 2012 年 会 计 学 专 业 建 设 抽 检 现 场 考 察.36 实 践 教 学..53 文 正 学 院 开 设 电 子 产 品 可 制 造 性 设 计 课 程..53

资 讯 速 递..55 高 校 媒 体 齐 聚 我 院 举 行 圆 桌 会 议..55 我 院 精 心 部 署 迎 接 省 教 育 评 估 院 专 业 抽 检 现 场 考 察..57 上 海 大 使 馆 领 事 孟 儒 生 先 生 来 我 院 开 展 讲 座..59 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新 研 讨 会 日 前 召 开...61 我 院 召 开 艺 术 类 专 业 人 才 培 养 方 案 研 讨 会...68 我 院 荣 获 2012 年 全 国 高 校 学 生 工 作 优 秀 学 术 成 果 特 等 奖......71 他 山 之 石..73 宁 波 高 校 首 档 校 园 英 语 电 视 节 目 在 浙 江 大 学 宁 波 理 工 学 院 播 出..73

教 学 感 受 与 体 会 不 经 意 间, 到 文 正 上 课 已 有 十 多 个 年 头 凝 神 想 想, 确 实 对 文 正 的 校 园 老 师 学 生 有 着 一 种 特 殊 的 感 情, 而 这 十 几 年 教 学 中 的 点 滴 感 受 也 确 已 慢 慢 积 累 在 此 略 谈 粗 见 : 一 喜 欢 和 学 生 融 洽 地 相 处 相 互 学 习 大 学 老 师 往 往 给 学 生 课 后 即 闪 的 印 象 这 其 中 确 有 各 种 忙 碌 和 真 实 的 理 由, 但 多 少 能 折 射 出 大 学 师 生 间 沟 通 的 缺 乏 我 总 觉 得 十 多 年 来, 每 一 届 学 生 中 总 有 那 么 一 些 温 暖 活 跃 的 能 量 粒 子, 让 我 喜 欢 和 享 受 在 课 间 休 息 课 后 的 时 间 与 这 些 学 生 东 聊 西 侃, 就 业 专 业 学 习 情 感 或 者 其 它 种 种 话 题 文 1

正 有 些 学 生 思 维 活 跃 思 想 成 熟 能 力 出 众, 不 仅 让 人 愉 快 令 人 欣 赏, 也 常 有 所 学 有 所 获 而 和 一 个 班 的 学 生 如 果 相 处 得 融 洽, 往 往 能 改 善 课 堂 气 氛 二 校 园 里 常 常 有 让 人 感 动 的 细 节 以 学 生 为 本, 以 教 学 为 本 在 文 正 并 非 一 句 口 号 十 多 年 的 教 学 中, 我 常 常 能 深 切 感 受 到 文 正 的 领 导 和 教 职 员 工 对 教 学 的 重 视 和 付 出 文 正 的 领 导 换 了 几 届 了, 虽 然 很 少 与 领 导 们 谋 面, 但 从 诸 多 细 节 安 排 能 感 受 到 文 正 始 终 没 有 改 变 的 是 处 处 对 任 课 老 师 们 的 悉 心 照 顾 支 持, 从 午 休 的 房 间 课 间 休 息 的 环 境 干 净 可 口 的 饭 菜 及 时 维 护 更 新 的 教 学 设 备, 到 有 规 律 的 听 课 和 教 学 竞 赛, 甚 至 教 师 节 的 惊 喜 与 祝 福 等 等, 文 正 的 校 园 总 让 我 以 愉 悦 平 和 的 心 境 走 进 教 室 而 一 直 以 来, 文 正 诸 多 教 职 工 的 敬 业 也 不 由 让 人 多 一 分 敬 重 比 如, 文 正 教 务 的 多 位 老 师 无 论 在 什 么 时 间, 甚 至 午 休 或 者 吃 饭 的 时 间, 总 是 愉 快 地 帮 助 我 们 任 课 教 师 们 解 决 这 样 那 样 各 种 琐 碎 的 问 题 ; 文 正 辅 导 员 常 常 早 早 站 在 教 室 门 口 ; 文 正 管 教 学 器 材 的 教 职 工 一 向 细 心 而 周 到 各 位 文 正 老 师 的 敬 业 不 仅 让 人 不 由 多 一 份 责 任 感, 更 是 对 重 视 教 学 以 学 生 为 本 的 最 佳 诠 释 三 尽 职 尽 责 总 会 赢 得 更 多 学 生 的 尊 重 大 学 的 课 堂 和 中 小 学 有 什 么 不 一 样 呢? 我 觉 得 很 难 一 言 而 概, 但 应 该 不 是 大 学 老 师 在 40 分 钟 的 课 堂 里 随 意 抛 开 一 门 课 程 的 知 识 体 系 2

去 海 侃 神 聊 任 课 老 师 偶 尔 的 天 马 行 空 穿 越 大 纲 或 许 能 让 课 堂 更 轻 松, 而 一 位 任 课 老 师 能 把 一 门 课 程 涉 及 的 知 识 既 全 面 深 刻 又 精 彩 生 动 地 传 授 给 学 生 引 领 和 启 发 学 生 去 探 究 当 然 是 学 生 们 更 期 待 的 任 课 老 师 想 要 赢 得 学 生 的 崇 拜 需 要 真 正 潜 心 在 专 业 上 多 年 积 累 和 感 悟 成 为 学 生 崇 拜 的 老 师 很 难, 但 暂 且 抛 开 专 业 水 平 和 授 课 能 力, 尽 职 尽 责 应 是 作 为 一 位 任 课 老 师 的 基 本 师 德, 踏 实 认 真 去 完 成 每 一 个 40 分 钟 的 老 师 总 会 赢 得 更 多 学 生 的 尊 重, 文 正 的 学 生 其 实 很 包 容 老 师 苏 州 大 学 社 会 学 院 赵 瑞 红 3

文 正 学 院 英 语 教 学 的 回 顾 和 反 思 本 人 从 2006 开 始, 在 苏 州 大 学 文 正 学 院 从 事 英 语 专 业 一 年 级 听 力 口 语 和 综 合 英 语 等 课 程 的 教 学, 至 今 已 跨 入 第 七 年 应 该 说 这 些 年 在 文 正 的 教 学 是 愉 快 的, 有 收 获 的 以 下 就 从 学 生 发 展 教 学 环 境 和 教 学 配 套 三 个 方 面 总 结 这 些 年 我 在 文 正 教 学 的 体 会, 希 望 对 今 后 的 院 系 发 展 和 学 生 素 质 提 高 有 所 帮 助 首 先, 从 学 生 的 角 度, 我 认 为 文 正 的 生 源 素 质 和 学 习 氛 围 在 逐 年 提 高 记 得 06 年 我 刚 到 文 正, 虽 然 已 有 其 他 老 师 告 知 文 正 学 生 和 本 部 学 生 相 比 无 论 在 个 人 素 质 和 学 习 态 度 上 有 明 显 差 距, 但 事 实 还 是 让 我 感 到 问 题 很 棘 手 因 为 在 机 房 上 听 力 课, 很 多 学 生 在 课 堂 上 打 游 戏, 浏 览 不 相 关 的 网 页, 学 习 懒 散 松 懈 ; 而 我 指 导 毕 业 论 文 写 作 的 学 生 态 度 也 不 够 积 极, 不 能 在 规 定 时 间 内 完 成 但 是 近 几 年, 尤 其 是 2009 年 我 接 手 一 年 级 的 综 英 和 听 说 两 门 课 程 后, 发 现 生 源 质 量 有 了 明 显 提 高, 有 个 别 学 生 的 英 语 基 础 扎 实, 有 明 确 的 学 习 目 标 和 方 向, 也 带 动 了 其 他 学 生 的 进 步 学 生 自 己 创 办 了 英 语 广 播 4

等 英 语 社 团 活 动, 虽 然 学 习 成 绩 总 体 与 本 部 的 学 生 还 有 一 定 差 距, 但 差 距 在 逐 年 缩 小 其 次, 在 教 学 环 境 上 学 校 借 助 地 理 优 势, 依 山 傍 水, 把 文 正 打 造 成 一 个 充 满 浓 郁 自 然 气 息 和 人 文 气 息 的 校 园 在 这 样 的 环 境 下, 学 生 的 学 习 情 绪 和 教 师 的 工 作 情 绪 都 得 到 有 效 提 升, 充 分 调 动 起 师 生 的 积 极 性 每 当 晨 间 午 后 看 到 有 学 生 在 山 前 小 路 和 池 边 凉 亭 埋 头 苦 读, 就 感 慨 于 学 生 对 知 识 的 那 份 渴 求, 也 体 会 到 学 院 在 打 造 校 园 文 化 和 营 造 学 习 氛 围 的 那 份 苦 心 同 时, 文 正 学 院 的 各 类 学 生 社 团 活 动 也 开 展 得 如 火 如 荼, 让 学 生 的 课 余 生 活 变 得 更 丰 富, 视 野 更 开 阔, 也 为 今 后 走 向 社 会 做 了 充 分 准 备 最 后, 在 教 学 辅 助 和 配 套 方 面, 文 正 学 院 的 工 作 做 得 严 谨 细 致, 以 人 为 本 每 学 期 开 学 前 教 师 就 可 以 拿 到 学 生 名 单 课 表 课 程 计 划 等 一 系 列 材 料, 虽 然 这 些 都 可 以 通 过 邮 件 发 送 给 教 师, 但 文 正 学 院 的 教 务 老 师 还 是 不 厌 其 烦 将 材 料 打 印 好, 方 便 教 师 整 理 归 档 就 我 接 触 的 学 院 配 套 行 政 部 门, 如 教 务 处 电 教 中 心, 工 作 人 员 认 真 负 责, 态 度 诚 恳, 努 力 为 教 师 解 决 问 题 同 时, 每 个 班 级 配 备 的 班 主 任 老 师 工 5

作 认 真, 配 合 任 课 教 师 搞 好 日 常 管 理 工 作 文 正 学 院 还 专 门 扩 建 了 教 师 食 堂 教 师 休 息 室, 包 括 其 他 后 勤 工 作 人 员, 都 为 教 师 提 供 细 致 入 微 的 服 务 这 些 年 在 文 正 教 学 稍 感 遗 憾 的 是, 英 语 语 音 教 室 设 备 比 较 成 旧, 有 些 已 经 损 坏, 现 在 听 力 课 只 能 在 普 通 的 多 媒 体 教 室 进 行, 希 望 有 关 领 导 在 条 件 允 许 的 情 况 下 对 设 备 进 行 必 要 的 更 新 总 之, 这 些 年 在 文 正 的 教 学 是 愉 快 而 有 收 获 的, 希 望 今 后 能 继 续 与 文 正 的 各 位 同 行 和 学 生 共 同 发 展, 也 衷 心 希 望 文 正 学 院 的 明 天 更 加 美 好! 苏 州 大 学 外 国 语 学 院 英 文 系 陆 倩 6

对 文 正 的 建 议, 对 同 学 的 要 求 苏 州 大 学 文 正 学 院 以 各 方 面 出 色 的 工 作 在 独 立 学 院 中 名 列 前 茅, 享 有 很 高 的 社 会 美 誉 作 为 苏 州 大 学 的 一 位 老 师, 我 总 是 积 极 宣 传 并 在 每 年 招 生 时 向 考 生 及 其 家 长 认 真 推 介, 同 时 我 也 经 常 提 一 些 建 议 并 得 到 学 院 领 导 和 老 师 的 采 纳, 例 如 : 在 去 年 底, 我 写 了 一 封 信 给 常 务 副 院 长 徐 子 良 教 授, 反 映 学 院 班 车 安 排 的 一 点 问 题 今 年 已 经 得 到 了 合 理 的 调 整, 安 排 得 非 常 周 全 所 以 现 在 没 有 多 少 意 见 要 提 而 对 学 生 的 学 习 要 求, 作 为 老 师 我 也 会 在 课 堂 中 认 真 布 置, 也 没 有 什 么 特 别 的 话 要 说 以 下 是 我 对 文 正 以 及 文 正 学 子 的 一 点 点 建 议 一 对 文 正 的 建 议 加 强 和 改 进 思 想 政 治 理 论 课 教 学 高 校 思 想 政 治 理 论 课 是 人 才 培 养 中 重 要 的 教 育 活 动, 它 以 培 养 人 塑 造 人 完 善 人 发 展 人 为 己 任, 是 以 人 为 本 的 实 践 活 动 文 正 学 院 要 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 坚 持 学 校 教 育, 育 人 为 本 ; 德 智 体 美, 德 育 为 先 一 方 面, 学 院 应 该 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010 2020 年 ) 中 宣 部 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 的 意 见 等 重 要 文 件 精 神, 在 课 时 安 排 实 践 经 费 等 方 面 不 打 折 扣, 发 挥 思 想 政 治 理 论 课 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的 主 渠 道 作 用 ; 另 一 方 面, 思 想 政 治 理 论 课 教 学 也 面 临 着 服 从 服 务 于 大 学 生 健 康 成 长 的 切 实 需 要, 要 切 实 转 变 教 育 观 念, 改 革 教 学 方 法, 完 善 考 核 评 价 方 式, 进 一 步 提 升 思 想 政 治 理 论 课 的 教 学 水 平 和 整 体 效 果, 实 现 教 育 部 袁 贵 仁 部 长 所 提 出 的 把 高 校 思 想 政 治 理 论 课 建 设 成 为 大 学 生 真 心 喜 爱 终 身 受 益 毕 生 难 忘 的 优 秀 课 程 思 想 政 治 理 论 课 教 学, 不 仅 需 要 课 堂 教 学 理 直 气 壮 讲 观 点 娓 娓 动 听 作 分 析, 还 必 须 辅 之 以 实 践 教 学 环 节 的 加 强 和 改 进 因 此,2005 年 中 宣 7

部 教 育 部 文 件 直 至 2012 年 教 育 部 等 七 部 委 文 件 均 明 确 规 定 思 想 政 治 理 论 课 所 有 课 程 都 要 加 强 实 践 环 节, 并 要 求 各 高 校 认 真 落 实 实 践 教 学 的 课 时 经 费 但 在 具 体 实 施 中, 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 经 费 普 遍 不 足, 实 践 教 学 时 间 在 完 全 学 分 制 条 件 下 不 易 安 排, 实 践 教 学 受 到 种 种 限 制 而 难 以 长 期 有 效 进 行 期 盼 文 正 学 院 坚 持 思 想 政 治 理 论 课 教 学 主 渠 道 不 动 摇 不 折 腾, 思 想 政 治 理 论 教 师 则 不 空 谈 不 懈 怠, 提 高 课 堂 教 学 水 平, 增 强 实 践 教 学 的 指 导 能 力, 切 实 加 强 和 改 进 大 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工 作 二 对 同 学 的 要 求 少 些 屌 丝 心 态, 多 些 理 想 情 怀 30 年 前 的 1982 年, 我 参 加 的 高 考 作 文 题 为 先 天 下 之 忧 而 忧 后 天 下 之 乐 而 乐,30 年 后 的 2012 年, 同 学 们 参 加 的 高 考 作 文 题 为 忧 与 爱 人 事 有 代 谢, 往 来 成 古 今, 但 社 会 主 流 价 值 观 没 有 变 苏 州 大 学 本 部 的 东 吴 大 学 老 校 门 在 不 同 时 期 镌 刻 过 UNTO A FULLGROWN MAN 养 天 地 正 气, 法 古 今 完 人 全 心 全 意 为 人 民 服 务, 苏 州 大 学 在 顺 应 政 治 潮 流 和 社 会 变 革 中 始 终 坚 守 对 高 尚 人 格 的 培 养 文 正 学 院 提 供 了 较 苏 州 大 学 本 部 更 好 的 硬 件 设 施 和 师 资 条 件, 更 美 的 学 习 生 活 环 境, 学 生 的 家 庭 条 件 也 较 本 部 的 学 生 要 好 一 8

些, 但 为 什 么 在 高 考 时 与 本 部 同 学 差 的 那 点 分 数 少 有 同 学 通 过 四 年 的 大 学 学 习 加 以 弥 补 呢? 我 认 为 主 要 由 于 同 学 们 的 学 习 不 够 主 动 积 极, 生 活 不 够 自 制 自 觉, 而 主 要 原 因 在 于 精 神 状 态 不 够 振 作 真 诚 希 望 同 学 们 少 些 屌 丝 心 态, 多 些 理 想 情 怀 共 和 国 建 立 后 的 沧 桑 巨 变 改 革 开 放 后 的 社 会 进 步, 正 是 祖 辈 父 辈 的 奋 斗 成 果, 青 年 大 学 生 也 应 该 建 新 功, 创 伟 业, 修 身 齐 家 治 国 平 天 下, 为 实 现 中 华 民 族 的 伟 大 复 兴 贡 献 力 量 而 打 铁 还 须 自 身 硬, 应 该 在 大 学 期 间 确 立 志 存 高 远 的 人 生 目 标, 不 断 增 强 理 论 创 新 意 识 和 实 践 创 新 能 力, 培 养 和 造 就 成 为 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 的 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 苏 州 大 学 政 治 与 公 共 管 理 学 院 教 授 江 苏 省 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 指 导 委 员 会 委 员 许 冠 亭 9

来 文 正 一 学 期 的 教 学 心 得 和 一 些 个 人 建 议 我 作 为 一 个 高 数 教 师, 参 加 工 作 多 年 来, 在 学 校 领 导 和 老 教 师 的 关 心 和 帮 助 下, 不 断 地 总 结 教 育 教 学 的 经 验 和 教 训, 使 自 己 的 教 育 教 学 能 力 和 水 平 都 有 了 很 大 的 进 步 和 提 高 而 今 年 在 文 正 这 一 学 期 工 作, 在 教 育 教 学 方 面 又 有 了 一 些 新 的 心 得 体 会, 现 总 结 如 下 : 一 以 身 作 则, 树 立 威 信 教 师 要 与 学 生 平 等 对 待, 建 立 一 个 平 等 的 师 生 关 系 要 求 学 生 做 到 的, 教 师 要 严 格 要 求 自 己, 自 己 首 先 做 到 这 样, 学 生 才 能 信 服, 才 能 树 立 教 师 在 学 生 心 目 中 的 形 象 和 威 信 因 此, 教 师 要 以 身 作 则, 树 立 威 信, 才 能 给 学 生 以 榜 样 的 示 范 作 用 二 建 立 良 好 的 师 生 关 系 教 育 学 认 为 : 教 学 活 动 既 是 以 传 授 知 识 和 吸 收 人 类 间 接 经 验 为 主 的 实 践 活 动, 也 是 特 定 的 情 绪 中 的 人 际 交 往 活 动 因 此, 每 一 节 课 都 是 师 生 双 方 情 感 体 验 的 过 程 教 师 要 充 分 相 信 学 生 尊 重 学 生, 和 谐 的 师 生 关 系, 是 学 生 主 动 获 取 知 识 的 情 感 基 础 在 工 作 中, 我 以 真 诚 平 等 的 心 态 与 学 生 相 处, 我 的 真 心 换 得 了 学 生 对 我 的 诚 意 在 孩 子 心 中, 我 不 仅 是 老 师, 更 是 一 位 可 以 信 赖 的 大 朋 友 他 们 愿 意 把 心 里 话 对 我 讲, 学 习 和 生 活 上 有 了 困 难 愿 意 向 我 寻 求 帮 助, 课 堂 上, 在 对 联 知 识 的 探 索 中, 课 堂 气 氛 既 严 肃 又 轻 松, 大 家 积 极 思 考, 踊 跃 发 言 甚 至 已 经 下 课 了 他 们 也 经 常 围 着 我 问 这 问 那, 从 孩 子 们 的 神 情 和 言 谈 中 流 露 出 他 们 对 知 识 的 喜 爱 与 渴 求 在 实 践 中 我 也 体 会 到, 良 好 的 师 生 关 系 可 以 转 化 成 学 生 学 习 的 动 力, 使 学 生 体 会 到 成 功 的 喜 10

悦, 可 激 发 学 生 产 生 自 信 自 强 奋 进 向 上 的 决 心 三 教 师 要 学 会 倾 听 教 师 要 学 会 倾 听, 善 于 倾 听 倾 听 本 身 就 是 褒 奖 对 方 谈 话 的 一 种 方 式, 是 接 纳 对 方 尊 重 理 解 对 方 的 具 体 体 现 你 能 耐 心 听 别 人 倾 诉, 就 等 于 告 诉 对 方 你 的 态 度, 无 形 之 中 会 提 高 对 方 的 自 尊 心 自 信 心, 加 深 彼 此 的 情 感 交 流 因 为 倾 听 能 使 教 师 走 进 学 生 心 灵 了 解 学 生 内 心 需 要 ; 倾 听, 将 使 我 们 教 师 更 虚 怀 若 谷, 博 采 众 长, 锐 意 进 取, 内 涵 深 厚 在 倾 听 中 师 生 理 解 沟 通, 最 终 实 现 教 学 相 长, 课 堂 教 学 就 有 了 灵 性 以 上 就 是 我 在 文 正 参 加 教 学 工 作 以 来 的 心 得 和 体 会, 在 教 学 上 仍 然 存 在 着 众 多 的 不 足, 但 是 我 会 继 续 努 力 说 完 了 教 学 心 得 不 得 不 说 说 文 正 的 学 生 们 贪 玩 的 也 有, 但 大 部 分 学 生 对 待 我 这 门 高 数 课 还 是 很 认 真 的 就 以 2012 级 电 子 班 为 例 吧, 这 个 班 的 孩 子 上 课 时 大 部 分 都 能 做 到 认 真 听 讲 这 次 期 中 考 试 有 九 个 学 生 考 了 90 以 上, 这 让 我 蛮 欣 慰 的 我 看 了 这 几 个 人 的 笔 记, 他 们 的 笔 记 都 做 的 很 好, 我 上 课 的 一 些 重 点 难 点 他 们 都 把 做 在 了 凸 显 的 位 置, 像 这 些 成 绩 好 的 学 生 对 待 高 数 这 门 课 的 态 度 是 不 用 多 说 的 而 那 11

些 成 绩 较 差 的, 我 也 关 注 了, 这 些 学 生 可 能 是 高 中 时 有 所 压 抑, 课 堂 上 显 得 心 不 在 焉, 我 想 文 正 在 这 方 面 应 该 给 予 这 些 学 生 一 些 关 注 和 帮 助 最 后, 既 然 有 机 会 来 文 正 教 书, 我 亦 想 对 文 正 未 来 发 展 提 几 点 个 人 浅 显 的 建 议 : 一 加 强 校 园 文 化 建 设, 创 建 文 明 校 园 开 展 一 系 列 有 特 色 的 校 园 文 化 活 动, 浓 厚 校 园 文 化 氛 围 改 善 学 校 办 学 条 件, 净 化 美 化 校 园 环 境, 为 实 施 优 良 的 教 育 教 学 创 造 条 件 二 争 取 社 会 各 界 对 学 校 办 学 的 支 持 完 善 健 全 学 校 信 息 中 心, 充 分 利 用 学 校 校 园 网 络, 使 学 校 网 站 真 正 成 为 教 师 了 解 学 校 教 研 社 会 和 学 生 家 长 了 解 学 校 发 展 动 态 的 平 台, 提 升 学 校 在 社 会 的 知 名 度, 争 取 社 会 各 界 对 学 校 办 学 的 支 持, 使 学 校 教 育 事 业 长 盛 不 衰, 办 学 质 量 和 办 学 效 益 更 上 一 层 楼 苏 州 大 学 数 学 科 学 学 院 吴 建 春 12

大 学 生 活 之 课 内 课 外 时 间 过 的 真 快, 转 眼 间 我 们 已 经 在 大 学 生 活 了 将 近 一 个 学 期, 在 班 助 老 师 同 学 的 帮 助 下, 我 也 渐 渐 的 适 应 了 文 正 的 生 活 刚 来 文 正 时 感 觉 一 切 是 陌 生 的, 而 今 文 正 的 一 花 一 草 一 颦 一 笑 是 那 么 亲 切 熟 悉 文 正 的 生 活 是 丰 富 多 彩 的 迎 新 晚 会 主 题 团 日 新 生 辩 论 赛 各 种 有 趣 的 活 动 在 这 些 活 动 中 我 们 懂 得 了 团 结, 得 到 了 友 谊, 我 们 在 其 中 成 长 当 然 丰 富 的 课 外 活 动 之 余 作 为 学 生, 我 们 还 有 最 本 职 的 工 作, 那 就 是 学 习 作 为 班 长, 当 然 学 习 上 要 起 带 头 作 用 大 学 的 学 习 与 以 前 大 不 相 同 大 学 中 我 们 要 学 会 使 用 大 量 的 空 余 时 间 学 习 已 不 再 是 填 鸭 式 的 学 习, 而 是 自 主 的 学 习 在 这 五 个 多 月 中 我 和 我 们 班 的 所 有 成 员 的 学 习 状 态 都 是 饱 满 热 情 的, 都 怀 着 对 成 功 的 渴 望, 都 还 怀 揣 这 自 己 曾 经 所 立 下 的 誓 言, 坚 持 着 自 己 的 梦 想 梦 想 是 行 动 的 罗 盘, 在 梦 想 的 牵 引 下 我 们 12 通 信 信 号 班 的 所 有 成 员 都 积 极 向 上, 认 真 学 习 努 力 做 好 学 生 的 本 职 工 作 期 中 考 试 已 经 过 去, 我 的 成 绩 虽 不 能 说 优 秀 但 还 算 理 想 在 此 我 13

也 谈 谈 我 自 己 的 学 习 经 验 大 学 的 课 程 比 起 高 中 来 说 相 比 较 轻 松, 大 学 的 学 习 主 要 靠 自 觉, 除 了 掌 握 老 师 课 堂 上 讲 的 内 容, 还 要 利 用 课 余 时 间 阅 读 其 他 相 关 书 籍, 查 找 资 料 只 有 自 主 自 助 自 信 地 学 习 才 能 取 得 好 的 成 绩 正 如 一 个 好 的 足 球 运 动 员, 他 不 能 只 听 教 练 的 意 见, 而 应 该 自 己 进 行 思 考, 因 为 毕 竟 在 场 上 铲 球 抢 断 过 人 射 门 的 都 是 运 动 员 自 己 我 不 是 很 聪 明, 但 我 知 道 笨 鸟 先 飞 我 应 该 属 于 那 种 兢 兢 业 业 型, 每 次 都 早 早 去 上 课, 不 逃 课, 上 课 认 真 听 讲, 下 课 按 时 完 成 作 业 做 好 准 备 提 前 预 习, 我 想 这 是 必 要 的, 这 样 在 课 堂 上 能 够 比 较 顺 利 地 跟 上 老 师 的 节 奏, 取 得 更 好 的 听 课 效 果 认 真 听 讲, 做 好 记 录, 随 堂 笔 记 有 助 于 注 意 听 讲, 并 且 在 期 末 备 考 的 时 候 可 以 有 所 侧 重, 减 少 盲 目 性 定 期 复 习 是 最 重 要 的, 要 避 免 因 时 间 过 久 而 遗 忘 所 造 成 的 重 复 性 工 作 还 要 多 于 同 学 交 流, 探 讨 解 答 问 题 方 法, 这 将 有 助 于 拓 宽 思 路 关 于 这 阶 段 的 不 足, 我 的 问 题 主 要 是 自 制 力 问 题 每 天 早 上 不 能 按 时 起 床, 锻 炼 也 开 始 减 少, 对 于 班 级 来 说, 我 感 觉 班 级 的 晚 自 习 纪 律 不 是 太 好, 同 学 们 有 时 会 坐 在 一 起 聊 天 在 以 后 的 学 习, 工 作 中, 我 会 注 意 此 类 问 题, 并 及 时 纠 正 2012 通 信 信 号 施 然 14

重 拾 斗 志, 重 立 理 想, 不 留 遗 憾 走 出 紧 张 忙 碌 的 高 中 学 习 氛 围, 我 们 踏 入 了 大 学 相 对 自 由 宽 松 的 学 习 氛 围 在 将 近 一 个 学 期 的 学 习 生 活 中, 我 们 多 少 都 有 一 些 感 受 首 先, 大 学 里 的 学 习 不 像 高 中 那 么 紧 张 没 有 堆 积 如 山 的 作 业 在 静 静 地 等 候 着 我 们, 没 有 太 多 来 自 老 师 的 叮 嘱 与 所 谓 的 唠 叨, 没 有 频 繁 的 考 试 等 着 我 们 应 战 俗 话 说 生 于 忧 患, 死 于 安 乐, 在 过 于 闲 适 生 活 中, 人 会 渐 消 沉, 自 落, 久 而 的 大 学 有 许 多 渐 意 志 甘 堕 久 之 人 便 会 沉 沦 与 迷 茫, 丢 掉 了 曾 经 的 斗 志, 丢 下 了 曾 经 的 理 想 相 反, 有 些 聪 明 的 人 懂 得 利 用 大 把 的 空 闲 的 时 间 当 别 人 沉 睡 在 温 暖 的 被 窝, 聪 明 人 会 找 一 个 安 静 的 地 方 高 声 朗 读 或 背 些 单 词 ; 当 别 人 沉 浸 在 各 种 游 戏 网 购 时, 聪 明 人 懂 得 在 图 书 馆 找 上 几 本 书, 认 真 地 品 读, 带 上 习 题 认 真 演 算 这 些 充 满 智 慧 的 人 明 白 时 间 的 珍 贵, 懂 得 利 用 好 学 校 提 供 的 一 切 资 源 其 次, 来 给 我 们 授 课 的 大 多 是 教 授 副 教 授 他 们 学 识 渊 博, 懂 得 各 种 知 识, 他 们 对 知 识 的 涉 足 无 论 是 广 度 还 是 深 度, 都 莫 不 可 测 课 堂 上 他 们 讲 课 的 进 度 会 比 高 中 老 师 快 很 多 也 是 情 理 之 中 一 旦 有 些 15

快 自 然 我 们 学 生 就 会 有 盲 点, 有 些 内 容 课 上 便 听 得 不 太 明 白 遇 到 问 题, 向 老 师 请 教 这 是 必 然, 但 由 于 现 实 的 原 因, 有 些 时 候 我 们 需 要 借 助 同 学 或 书 本 的 力 量 来 解 决 没 事 的 时 候, 多 去 图 书 馆 看 看 书 对 我 们 是 百 利 无 一 害 的 事 同 时, 在 大 学 的 课 堂 里, 老 师 们 不 会 像 高 中 老 师 那 样 花 太 多 的 时 间 和 精 力 盯 着 那 些 不 按 时 完 成 作 业 的 人 即 使 老 师 有 精 力, 他 们 也 抽 不 出 那 么 多 的 时 间 所 以 作 业 便 完 全 成 了 我 们 自 己 的 事 了, 并 且 这 也 确 实 是 我 们 自 己 的 事 做 作 业 是 对 所 学 知 识 的 回 顾 与 巩 固, 在 作 业 中 我 们 会 发 现 一 些 问 题, 只 有 当 产 生 了 问 题, 才 可 以 对 症 下 药 如 果 就 那 些 相 对 高 中 不 算 多 的 作 业 我 们 都 不 能 按 时 完 成, 我 们 对 自 己 也 未 免 太 不 负 责 了 吧! 在 将 近 一 个 学 期 的 大 学 生 活 中, 我 深 深 地 明 白 了 许 多 事 其 中 最 重 要 的 一 条 莫 过 于 花 更 多 属 于 自 己 的 空 闲 时 间 在 自 己 不 算 紧 张 忙 碌 的 学 习 上, 花 更 多 自 己 嬉 戏 玩 耍 的 时 间 在 知 识 的 探 索 上 在 一 个 闲 适 的 学 习 氛 围 下 将 我 们 的 学 业 完 成, 将 自 己 的 时 间 充 分 利 用 好, 不 要 在 以 后 的 日 子 里 无 奈 地 感 慨 那 些 因 不 珍 惜 而 荒 废 的 岁 月 青 春 大 学 的 学 习 之 路 上 不 要 留 下 遗 憾 的 足 迹 2012 通 信 胡 晨 晨 16

知 识 储 备 期 : 适 应, 充 实, 完 善 时 光 如 逝, 岁 月 如 流, 一 转 眼 的 时 光, 半 年 的 学 习 生 活 已 经 过 去 了, 特 写 此 文 以 总 结 一 学 期 的 学 习 好 与 坏 期 末 考 试 的 好 与 坏 都 看 这 半 年 的 努 力 多 少, 我 这 一 学 期 的 表 现 都 会 在 这 里 展 现 这 半 年 来 在 老 师 和 同 学 们 关 心 帮 助 下, 通 过 自 身 不 断 努 力, 各 方 面 均 取 得 一 定 的 进 步 在 同 学 之 间 的 互 相 学 习 中, 体 会 到 了 知 识 就 是 人 的 力 量 源 泉, 没 有 专 业 知 识 专 业 技 巧, 什 么 成 功 都 不 会 与 你 相 约, 只 有 真 正 掌 握 了 解 所 学 的 东 西 才 能 便 于 日 后 面 对 社 会 的 种 种 问 题 对 于 现 实 社 会, 我 要 不 断 充 实 自 己 完 善 自 己, 使 自 己 能 够 成 为 适 应 这 个 社 会 的 专 业 人 才, 将 来 如 果 社 会 给 我 机 会 的 时 候, 我 就 能 以 我 的 所 学 完 完 全 全 融 入 到 往 后 的 工 作 当 中 去, 所 以 现 在 是 我 们 的 知 识 储 备 期 在 不 知 不 觉 中, 脑 中 还 清 晰 地 记 着 刚 进 入 大 学 的 情 景, 却 已 走 完 了 大 半 年, 觉 得 自 己 经 历 的 还 不 够 多 此 刻, 回 头 看 看 走 过 这 一 学 期 留 下 的 脚 印, 问 一 问 自 己, 自 己 到 底 学 到 了 什 么, 自 己 到 底 有 没 有 得 到 自 己 想 要 的? 高 中 的 学 习 动 机 十 分 简 单, 那 就 是 高 考, 学 生 老 师 学 校 三 位 一 体 为 高 考 而 大 学, 由 于 奋 斗 目 标 突 然 变 得 模 糊, 学 习 动 机 也 变 得 模 糊 起 来 学 习 的 目 的 性 偏 弱, 不 知 为 何 而 学 习, 一 门 心 思 追 求 考 试 的 通 过 同 时, 由 于 高 中 的 知 识 内 容 相 对 简 单, 知 识 点 相 对 少, 社 会 联 系 相 对 薄 弱, 知 识 理 解 要 求 程 度 相 对 较 低, 导 致 我 们 在 高 中 阶 段 可 以 抛 开 一 切 只 谋 书 本 ; 相 反, 由 于 大 学 课 程 紧 密, 知 识 难 度 高, 要 求 理 解 性 增 强, 并 且 学 习 的 效 率 与 效 果 直 接 与 未 来 个 人 的 发 展 17

前 途 息 息 相 关, 因 此, 大 学 的 学 习 压 力 大, 学 生 的 思 想 负 担 也 相 对 较 重 加 之 奋 斗 目 标 的 模 糊, 使 得 学 习 动 机 不 很 明 显 这 一 点, 是 在 大 学 学 习 中 需 要 的 别 注 意 的 大 一 上 学 期 对 于 我 而 言 是 一 个 过 渡 期, 因 为 课 程 相 对 较 少, 时 间 也 较 多, 自 己 还 是 有 一 点 放 松, 却 也 过 得 比 较 充 实 的! 在 学 习 上 : 我 在 这 一 学 年 里 没 有 缺 过 课, 我 想 这 一 点 值 得 自 己 的 肯 定 我 认 为 在 学 习 中 还 有 一 样 东 西 是 非 常 重 要, 那 就 是 学 习 态 度! 谦 虚 勤 问 的 学 习 态 度 无 论 何 时 都 是 适 用 的 我 觉 得 自 己 的 学 习 态 度 还 是 比 较 端 正 的, 课 前 预 习 上 课 认 真 听 讲 下 课 复 习 完 成 作 业 我 想 我 还 会 一 如 既 往 地 坚 持 下 去 但 是 也 有 做 得 不 好 的 地 方, 例 如 上 课 的 时 候 有 时 不 能 集 中 注 意 力, 易 受 外 界 各 种 因 素 的 影 响 对 于 这 些 不 好 的 习 惯, 我 会 在 今 后 的 学 习 中 努 力 去 改 变 它! 回 望 身 后 这 半 年 的 脚 印 : 有 大 有 小, 有 深 有 浅, 有 虚 有 实 突 然, 豁 然 开 朗, 心 也 明 净 了 许 多 过 去 的 时 间 里, 我 有 过 太 多 的 不 平 静 的 心 态, 我 有 过 太 多 在 等 待 机 会 而 导 致 一 次 又 一 次 失 意 和 自 卑, 便 一 次 又 一 次 错 过 机 会 但 是, 不 管 是 遗 憾 还 是 满 足, 是 失 意 还 是 得 意, 是 自 卑 还 是 自 信, 一 切 都 已 经 成 为 了 我 走 过 的 足 痕, 变 成 了 我 的 人 生 一 份 小 档 案, 保 存 在 我 的 人 生 历 程 中 现 在, 我 只 有 用 更 好 的 心 态 和 精 神 状 态 ---- 展 望 充 满 希 望 的 新 一 年 里 的 新 学 期, 怀 着 更 高 的 信 心 和 抱 负 踏 上 新 的 征 途, 走 好 人 生 下 一 站 途 程! 2012 法 学 时 晗 18

大 学 学 习 心 得 之 拒 绝 千 篇 一 律 转 眼 间 我 已 经 进 入 了 大 三, 在 两 年 多 的 学 习 生 活 中, 有 酸 甜 苦 辣, 有 欢 笑 和 泪 水, 有 成 功 和 挫 折! 有 人 总 结, 在 任 何 一 个 学 校, 平 庸 的 大 学 生 是 相 似 的, 不 平 庸 的 大 学 生 各 有 各 的 辉 煌, 我 们 不 能 满 足 于 平 庸, 应 该 以 更 好 的 方 式 开 始 新 一 天, 而 不 是 千 篇 一 律 的 在 每 个 上 午 醒 来 大 学, 是 我 们 由 幼 稚 走 向 成 熟 的 地 方, 在 此, 我 们 应 认 真 学 习 专 业 知 识, 拓 展 自 己 的 知 识 面, 培 养 自 己 的 能 力, 那 么, 我 在 这 里 谈 一 谈 关 于 我 在 大 学 里 的 学 习 经 验 和 心 得 体 会 大 学 的 课 程 比 起 高 中 来 说 相 较 于 轻 松, 大 学 里 的 学 习 主 要 是 靠 自 觉, 除 了 掌 握 老 师 课 堂 上 讲 的 内 容, 还 要 利 用 课 余 时 间 阅 读 其 他 相 关 的 书, 查 找 提 高 自 己 专 水 平 的 基 础 的 地 丰 富 各 知 识 如 果 时 的 学 习 是 路 由 老 师 领 资 料, 在 业 知 识 上, 有 目 方 面 的 说 高 中 幼 儿 学 着, 那 么 大 学 就 是 大 人 式 的 学 习, 我 们 接 过 学 习 的 接 力 棒 成 为 了 领 跑 者, 在 这 一 场 比 赛 中, 可 以 跨 栏 可 以 抢 道 可 以 跳 跃, 而 绝 对 不 能 在 起 跑 线 上 等 待 老 师 牵 着 你 跑 只 有 自 主 自 助 自 信 的 学 习, 才 能 取 得 好 成 绩, 正 如 一 个 好 的 足 球 运 动 员, 他 不 能 只 听 教 练 的 意 见, 而 应 该 自 己 进 行 思 考, 19

因 为 毕 竟, 在 场 上 铲 球, 抢 断, 过 人, 射 门 的 都 是 你 自 己 至 于 学 习 方 法, 我 相 信 没 有 最 好, 只 有 更 好, 要 找 到 适 合 于 自 己 的 学 习 方 法, 就 像 现 在 考 研 一 样, 选 择 适 合 于 自 己 的 辅 导 书 才 是 最 好 的 辅 导 书 我 不 是 很 聪 明, 但 我 知 道 笨 鸟 先 飞, 我 应 该 属 于 那 种 兢 兢 业 业 型, 每 次 都 早 去 上 课, 不 逃 课, 上 课 认 真 听 讲, 下 课 按 时 完 成 作 业 并 做 好 复 习 工 作 关 于 学 习, 我 觉 得 兴 趣 与 目 是 最 重 要 的, 比 如 数 学 计 算 机 和 比 较 重 要 的 科 目 我 上 课 就 特 别 专 心 一 点, 而 且 在 课 外 时 间 还 会 去 阅 读 一 些 相 关 资 料, 而 对 于 其 他 我 把 握 比 较 大 的 课 程 只 是 做 到 充 分 利 用 好 课 堂 的 时 间 提 高 效 率, 做 到 主 次 分 明 在 此 我 做 简 单 归 纳 : 做 好 准 备, 提 前 预 习, 这 样 在 课 堂 上 能 够 比 较 顺 利 的 跟 上 老 师 的 节 奏, 取 得 更 好 的 听 课 效 果 ; 认 真 听 讲, 做 好 记 录, 随 堂 记 录 笔 记 有 助 于 集 中 注 意 听 课, 并 且 在 期 末 备 考 的 时 候, 可 以 有 所 侧 重, 减 少 盲 目 性 ; 定 期 复 习, 注 意 交 流, 要 避 免 因 时 间 过 久 而 遗 忘 所 造 成 的 重 复 性 工 作, 掌 握 好 复 习 的 间 隔 ; 还 有 要 多 与 同 学 交 流, 探 讨 解 答 问 题 的 方 法, 和 对 不 同 问 题 的 意 见, 将 更 有 助 于 拓 宽 思 路 关 于 各 科 的 课 程 学 习 我 在 这 里 谈 一 下 数 学 英 语 和 计 算 机 的 学 习 数 学 学 习, 数 学 是 一 门 比 较 重 视 基 础 的 学 科, 一 定 要 把 概 念 公 式 弄 清 楚, 一 定 要 稳 扎 稳 打, 这 样 才 能 以 不 变 应 万 变 英 语 学 习, 我 英 语 基 础 不 是 太 好, 但 现 在 考 研 必 须 重 新 学 习, 英 语 是 大 学 中 的 必 修 课 程, 大 一 大 二 两 年 一 定 要 把 英 语 基 础 打 好, 打 牢, 打 实, 这 绝 对 马 虎 不 得 现 在 很 多 用 人 单 位 都 要 求 英 语 四 级 或 者 六 级 才 能 有 机 会 面 试 的, 所 以 英 语 学 习 至 关 重 要, 英 语 的 学 习 在 平 时, 主 要 是 知 识 的 积 20

累 过 程 计 算 机 学 习, 由 于 我 一 直 对 计 算 机 很 感 兴 趣, 所 以 对 于 学 习 计 算 机 就 感 觉 要 轻 松 一 些, 学 院 计 算 机 课 程 学 习 的 语 言 主 要 是 VF 总 之, 计 算 机 作 为 就 业 时 的 一 块 强 有 力 的 敲 门 砖, 必 须 学 好 学 精, 平 时 上 课 要 注 意 听 讲, 课 后 要 勤 上 机 练 习, 熟 悉 所 学 语 言, 相 信 只 要 工 夫 下 到 了, 没 有 不 成 功 的 关 于 大 学 上 课 方 面 还 有 就 是 如 何 表 现 自 己, 比 如 说 老 师 会 问 问 题, 你 可 以 举 手 回 答 问 题, 这 样 你 不 仅 表 现 了 自 己 而 且 还 会 加 强 在 老 师 心 目 中 的 印 象, 我 是 一 个 性 格 比 较 内 向 的 学 生, 但 我 会 抓 住 一 些 机 会 来 锻 炼 自 己, 比 如 说 大 学 里 面 不 少 课 程 老 师 都 会 要 求 学 生 组 成 小 组, 然 后 做 一 个 大 作 业, 并 且 会 抽 出 时 间 让 你 上 台 用 ppt 做 介 绍 我 会 作 为 组 长 制 作 精 美 的 幻 灯 片 并 上 台 演 讲, 并 做 到 切 合 题 意, 详 略 得 当, 重 点 突 出, 这 样 就 会 给 老 师 合 同 学 留 下 一 个 深 刻 的 印 象, 其 为 次, 主 要 我 可 以 好 好 地 锻 炼 自 己 各 方 面 的 能 力 考 试 是 学 校 生 活 里 必 要 的 一 部 分, 我 们 要 以 端 正 的 态 度 来 面 对 但 是, 我 们 必 须 记 住 一 点 : 考 试 并 不 是 证 明 我 们 在 进 步 的 唯 一 方 式 我 们 一 定 要 找 到 自 己 的 兴 趣 所 在, 利 用 好 时 间, 找 准 目 标, 努 力 坚 持 无 论 什 么 考 试, 考 前 的 那 段 时 间 很 重 要, 这 不 是 临 时 抱 佛 脚, 我 21

所 说 的 是 最 后 的 整 理 复 习, 当 然 这 一 定 要 建 立 在 平 时 的 基 础 上, 平 时 能 够 把 老 师 所 讲 的 东 西 尽 力 吸 收, 抽 空 多 读 一 些 课 外 书, 在 临 考 前, 把 所 学 的 要 考 的 知 识 点 再 重 新 在 脑 子 里 一 点 一 点 的 过 一 遍, 算 是 温 习, 也 是 查 漏 补 缺, 这 是 读 书 考 试 很 关 键 的 一 个 环 节, 相 信 所 有 人 都 能 做 得 很 好 期 末 考 试 也 是 奖 学 金 评 选 的 重 要 指 标, 所 以 我 们 一 定 要 重 视 期 末 考 试 的 重 要 性, 这 也 在 一 定 程 度 上 代 表 了 你 的 学 习 成 果 还 有 一 个 我 觉 得 很 重 要 的 就 是 学 习 计 划, 不 管 做 什 么 事 都 应 该 有 一 个 计 划, 大 到 自 己 的 学 习 生 涯 规 划, 小 到 自 己 的 一 天 什 么 时 刻 该 做 什 么, 这 样 你 才 能 做 到 有 的 放 矢 学 习 计 划 可 以 写 在 纸 上 也 可 以 记 在 心 里, 我 经 常 会 把 自 己 的 计 划 写 出 来 贴 在 寝 室 里 墙 壁 上, 比 如 说 要 考 试, 我 经 常 会 把 哪 一 天 复 习 什 么 书 和 规 定 什 么 时 间 完 成 什 么 事 情 写 在 纸 上, 然 后 根 据 计 划 完 成 任 务, 有 的 时 候 计 划 时 间 是 一 个 月, 有 的 时 候 是 一 周 或 几 天 所 以, 把 简 单 的 事 情 千 百 次 地 做 好 就 是 不 简 单! 用 心 做 好 每 一 次 小 事, 日 积 月 累, 也 许 就 将 收 获 富 足, 即 时 的 消 化 学 习 内 容, 有 规 律 有 计 划 地 安 排 预 习 和 复 习, 平 常 多 积 累, 学 得 轻 松 而 愉 快 大 学 里 要 充 分 利 用 各 种 资 源, 比 如 说 图 书 馆 学 术 论 坛 网 络 资 源 等, 这 里 我 着 重 谈 一 下 利 用 网 络 资 源, 网 络 这 种 全 新 的 学 习 形 式 具 有 开 放 性 互 动 性 网 络 性 虚 拟 性 的 特 点, 为 我 们 学 生 的 自 主 学 习 教 师 的 教 学 提 供 了 许 多 便 利 条 件 目 前, 互 联 网 上 学 习 资 源 中, 管 理 方 面 的 资 源 极 为 丰 富, 收 费 互 助 免 费 应 有 尽 有, 形 式 与 内 容 多 种 多 样 比 如 说 我 在 考 取 网 络 工 程 师 报 关 员 物 流 师 会 计 从 业 等 证 22

书 时 绝 大 部 分 资 料 是 来 自 网 络 当 然 如 何 有 效 利 用 这 些 资 源, 是 我 们 必 须 重 视 的 问 题, 不 适 当 的 选 择, 会 浪 费 精 力, 浪 费 时 间, 我 们 要 选 择 适 合 自 己 的 资 源 进 行 学 习, 这 样 才 能 做 到 事 半 功 倍 总 之, 在 大 学 生 活 和 学 习 中, 我 们 要 树 立 良 好 的 心 态, 要 充 满 信 心, 要 凭 借 自 己 的 头 脑 和 双 手, 做 好 自 己 的 学 习 计 划, 合 理 安 排 时 间, 充 分 利 用 资 源, 依 靠 自 己 的 努 力 和 奋 斗, 相 信 自 己, 成 功 将 属 于 你! 2010 人 力 朱 菲 23

规 划 未 来 之 考 研 路 作 为 一 名 大 三 的 学 生, 我 们 对 未 来 将 进 行 一 个 选 择, 有 些 同 学 会 选 择 毕 业 后 找 工 作, 而 我 选 择 了 考 研, 因 为 我 觉 得 自 己 直 接 走 向 社 会 还 欠 些 火 候, 需 要 更 进 一 步 的 历 练, 而 且 我 觉 得 进 行 研 究 生 学 习 会 更 适 合 我, 因 为 我 需 要 更 高 的 学 历 更 专 的 知 识 以 便 于 将 来 能 够 为 就 业 加 分 其 实 对 于 直 接 就 业 和 考 研 我 一 直 很 纠 结, 选 择 考 研 需 要 付 出 很 多, 以 后 的 一 年 也 会 非 常 苦, 每 当 想 到 考 研, 我 就 会 感 受 到 高 三 时 那 种 学 习 的 疯 狂 与 压 力 长 期 处 在 这 种 纠 结 中 我 感 到 很 苦 恼, 但 在 自 己 充 分 思 考 后 以 及 父 母 的 鼓 励 下, 我 选 择 了 考 研 研 究 生 顾 名 思 义 就 是 研 究 学 问 的 学 生, 我 们 将 不 再 仅 仅 是 学 习, 更 多 的 将 是 研 究 和 探 知, 我 们 不 仅 仅 会 进 行 理 论 上 的 锻 炼, 更 多 的 是 实 践, 提 高 我 们 的 社 会 化 能 力, 让 我 们 更 好 地 适 应 生 活, 适 应 社 会, 而 不 再 是 仅 仅 会 纸 上 谈 兵 考 研 将 会 使 我 们 获 得 更 高 的 学 历 和 更 强 的 实 践 能 力, 能 够 增 加 我 们 的 就 业 资 本 鱼 与 熊 掌 不 可 兼 得, 两 24

者 相 比 较 的 话, 我 还 是 觉 得 我 更 适 合 考 研 进 入 大 学 以 后, 我 感 觉 自 己 失 去 了 高 中 时 的 激 情 和 精 神, 大 学 生 活 不 再 像 高 中 时 那 么 紧 张, 整 个 人 感 觉 找 不 到 方 向 感, 而 考 研 将 会 使 我 找 到 一 个 新 的 目 标, 恢 复 我 高 中 时 的 精 神 面 貌 考 研 复 习 阶 段 将 是 一 段 不 平 凡 的 过 程, 这 将 又 是 一 段 高 考, 甚 至 将 比 高 考 更 加 辛 苦, 我 们 需 要 更 加 坚 强 的 毅 力 平 常 我 们 要 多 咨 询 老 师, 选 择 合 适 的 学 校 和 专 业, 多 搜 集 考 研 的 讯 息, 注 意 自 己 选 择 的 院 校 和 专 业 的 考 试 内 容 要 求 和 相 关 书 籍, 总 之 我 们 要 时 刻 关 注 考 研 在 复 习 时, 要 先 进 行 高 数 和 英 语 词 汇 复 习, 掌 握 这 些 最 基 本 的 知 识, 然 后 逐 步 加 深, 最 后 冲 刺 美 好 的 结 局 往 往 有 着 残 酷 的 过 程, 只 有 忍 得 住 寂 寞, 才 能 够 取 得 成 功 2010 测 控 1017433004 25

学 习 方 法 切 莫 纸 上 谈 兵 大 学 入 学 以 来, 我 担 任 班 级 学 习 委 员, 获 得 过 两 次 奖 学 金, 英 语 四 六 级 一 次 性 通 过, 也 说 不 上 有 什 么 特 别 经 验, 只 能 简 单 地 谈 一 下 我 平 常 的 学 习 心 得 大 学 跟 高 中 不 一 样, 高 中 是 老 师 带 着 走, 而 在 大 学, 老 师 只 是 牵 个 头, 更 多 的 还 是 要 靠 自 己 有 很 多 同 学 入 学 以 后 就 懒 散 了 很 多, 包 括 我 自 己, 上 课 偶 尔 玩 手 机, 不 认 真 记 笔 记, 部 分 同 学 甚 至 不 带 书, 一 节 课 下 来 老 师 说 什 么 都 不 知 道, 还 寄 希 望 于 期 末 老 师 给 范 围, 这 样 的 学 习 态 度, 就 算 通 过 了 考 试, 也 学 不 到 什 么 东 西, 反 而 白 花 了 学 费 浪 费 了 时 间 所 以, 珍 惜 时 间, 认 真 对 待 每 一 分 钟 是 我 想 说 的 第 一 点 不 求 早 晨 起 来 背 单 词, 但 是 至 少 要 珍 惜 上 课 的 时 间, 不 要 再 玩 手 机 和 开 小 差 了, 下 课 后 也 别 急 着 回 宿 舍 开 电 脑, 可 以 把 老 师 讲 的 内 容 再 梳 理 一 遍, 让 一 天 的 学 习 变 得 有 意 义 第 二 点 是 注 重 积 累 临 近 四 六 级 考 试, 又 看 到 好 多 同 学 拿 着 单 词 本 或 真 题 在 奋 斗, 但 是 此 情 此 景 基 本 只 出 现 在 六 月 和 十 二 月, 其 他 月 份 很 少 见, 临 时 抱 佛 脚 真 的 不 是 学 习 的 好 方 法 我 们 该 给 自 己 定 短 期 和 长 期 计 划, 比 如 每 天 背 十 个 单 词, 每 周 做 两 次 阅 读 当 我 还 有 英 语 课 的 时 候, 总 是 在 最 后 几 周 疯 狂 地 做 快 速 阅 读 上 的 题 目, 因 为 平 时 基 本 上 不 碰, 到 期 末 就 着 急 了 计 划 人 人 都 会 定, 但 是 实 施 却 需 要 自 觉 性 不 仅 要 学 会 合 理 分 配 时 间, 更 重 要 的 是 要 督 促 自 己 认 真 旅 行 计 划 26

表 关 于 这 一 点, 我 建 议 可 以 与 同 学 组 成 学 习 小 组, 每 天 互 相 监 督, 每 周 一 起 去 图 书 馆 或 者 自 习 教 室 完 成 学 习 计 划, 这 样 可 以 提 高 效 率 说 实 话, 关 于 四 六 级 考 试 的 复 习 我 并 没 有 什 么 经 验 好 分 享, 我 没 有 大 量 背 单 词 也 没 有 刷 题, 可 能 在 备 考 上 我 不 如 很 多 其 他 同 学 用 功, 因 此 只 能 说 说 我 是 如 何 应 试 的 作 文 的 分 差 其 实 并 不 是 很 大, 所 以 只 要 尽 量 别 犯 语 法 错 误 就 行 快 速 阅 读, 我 建 议 先 做 最 后 三 道, 因 为 填 空 题 往 往 都 能 直 接 找 到 原 文, 比 选 择 有 把 握 得 多, 只 是 很 多 人 做 完 选 择 题 以 后 就 没 时 间 了, 白 白 丢 了 这 唾 手 可 得 的 三 个 填 空 听 力 和 阅 读 是 四 六 级 考 试 的 大 难 点, 听 力 只 播 一 遍, 考 试 时 尽 力, 但 如 果 在 平 时 多 看 英 语 的 影 视 资 源, 多 听 听 力, 就 会 发 现 四 六 级 的 听 力 也 不 难, 学 校 的 英 语 广 播 每 晚 九 点 半 以 后 都 有 慢 速 VOA 听 力, 且 内 容 每 周 更 新, 很 适 合 我 们 练 听 力 至 于 阅 读, 我 想 还 是 要 平 时 多 练 习 阅 读 的 速 度 和 耐 心, 考 试 时 不 紧 张, 以 平 常 心 对 待 正 常 的 四 六 级 考 试 时 间 应 该 是 刚 好 或 者 来 不 及 的, 不 应 该 贪 快, 谨 慎 审 题 答 题 对 于 四 六 级 考 试, 最 重 要 的 一 点 就 是 心 态, 不 能 太 紧 张, 尽 最 大 的 努 力 去 做 就 好, 但 绝 不 能 轻 视 我 们 至 少 在 考 试 前 的 一 段 时 间 应 该 开 始 做 做 题 或 练 练 听 力, 营 造 一 种 环 境, 使 得 考 试 时 迅 速 进 入 状 态 最 后, 我 想 说, 经 验 或 心 得 都 只 是 别 人 的 东 西, 如 果 想 要 提 高 就 必 须 制 定 符 合 自 己 的 学 习 计 划, 并 督 促 自 己 完 成, 纸 上 谈 兵 不 可 取, 最 重 要 的 是 实 际 行 动 2010 广 告 周 琳 27

听 邵 雯 艳 老 师 讲 课 伊 明 插 上 移 动 硬 盘, 打 开 投 影 仪, 翻 开 讲 义 夹, 一 切 准 备 就 绪 上 课 铃 响, 早 已 在 教 室 安 排 妥 当 的 教 师, 仪 态 自 然, 面 带 笑 容, 清 清 嗓 子, 开 始 讲 课 她, 就 是 文 学 院 的 青 年 女 教 师 邵 雯 艳 老 师 在 讲 坛 上 侃 侃 而 谈, 学 生 在 下 面 侧 耳 倾 听, 随 着 讲 授 的 逐 步 深 入, 屏 幕 上 出 现 了 1890 年 代 法 国 的 纪 录 影 片 片 段, 让 我 们 看 到 了 第 二 次 工 业 革 命 时 期 的 珍 贵 西 洋 镜 : 火 车 开 进 了 车 站, 人 们 对 这 个 快 速 移 动 的 庞 然 大 物 充 满 了 好 奇 和 敬 畏 ( 火 车 进 站 ); 下 班 的 工 人 蜂 拥 走 出 工 厂 大 门, 是 他 们 创 造 了 前 所 未 有 的 巨 大 财 富 ( 工 厂 大 门 ) 婴 儿 进 餐 的 有 趣 影 像 ( 婴 儿 进 餐 ); 涂 有 色 彩 的 迷 人 的 蛇 舞 ( 蛇 舞 ) 这 是 法 国 人 卢 米 埃 尔 兄 弟 在 巴 黎 卡 普 新 路 14 号 大 咖 啡 馆 的 地 下 28

室 里, 在 世 界 上 首 次 收 费 放 映 的 纪 录 片, 开 辟 了 电 影 发 展 史 上 的 一 个 新 时 代 这 一 切 显 得 那 么 遥 远, 但 又 令 人 觉 得 是 那 么 的 亲 切 和 富 有 价 值 结 合 着 画 面, 老 师 作 了 更 为 深 入 和 详 细 的 讲 解, 并 归 纳 和 总 结 了 世 界 电 影 史 上 早 期 纪 录 片 的 一 些 特 点 影 响 及 其 划 时 代 的 价 值 和 意 义, 清 晰 准 确 和 完 整 老 师 讲 得 井 井 有 条 得 心 应 手, 学 生 听 得 津 津 有 味 如 沫 春 风 不 知 不 觉, 下 课 铃 响, 真 令 人 有 意 犹 未 尽 之 感 这 一 节 课, 看 似 简 单 和 平 常, 但 一 切 就 在 不 经 意 间, 不 见 斧 凿 雕 琢 痕 迹, 自 然 而 又 精 当 这 是 一 个 教 师 耗 费 大 量 精 力 时 间, 搜 集 资 料, 并 运 用 自 己 积 累 的 学 识, 精 心 组 织 安 排 的 结 果 正 如 唐 人 黄 蘖 所 说 : 不 经 一 番 寒 彻 骨, 那 得 梅 花 扑 鼻 香 ( 上 堂 开 示 颂 ) 邵 雯 艳 老 师 对 授 课 与 做 学 问 孜 孜 以 求, 不 断 进 取, 花 大 力 气, 长 期 默 默 耕 耘, 提 升 业 务 能 力 此 外, 邵 雯 艳 老 师 热 爱 本 科 教 学 工 作, 对 学 生 亲 切 友 爱, 有 一 种 奉 献 精 神 在 心 中, 这 也 就 是 她 能 把 每 一 堂 课 讲 好 的 一 个 主 要 原 因 在 文 正 学 院, 像 邵 雯 艳 这 样 的 老 师 比 比 皆 是, 为 文 正 的 同 学 们 奉 献 着 自 己 的 青 春 和 才 华 希 望 文 正 学 院 的 同 学 亲 炙 老 师 的 谆 谆 教 诲, 学 到 更 多 的 知 识 和 本 领, 也 衷 心 祝 愿 文 正 学 院 这 块 沃 土 能 结 出 更 为 喜 人 的 教 学 硕 果 文 正 学 院 教 学 督 导 组 29

教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 一 ) 开 学 以 来, 在 班 主 任 老 师 班 委 及 全 班 同 学 的 共 同 努 力 之 下,2012 信 息 资 源 管 理 班 级 的 晚 自 习 正 逐 步 走 上 正 规 开 学 之 初, 许 多 同 学 们 还 没 有 从 愉 快 的 暑 假 生 活 中 把 角 色 转 换 过 来, 甚 至 有 些 同 学 还 会 发 出 类 似 于 为 什 么 大 学 还 要 上 晚 自 习? 上 晚 自 习 有 什 么 用 啊? 的 抱 怨 针 对 此 类 问 题, 班 主 任 老 师 组 织 班 委 开 展 相 关 组 织 会 议, 班 委 们 积 极 动 员 同 学 与 班 主 任 老 师 进 一 步 沟 通, 同 学 们 学 习 和 生 活 的 精 神 面 貌 逐 渐 好 转 随 着 期 中 考 试 以 及 全 国 英 语 四 六 级 考 试 的 临 近, 同 学 们 一 改 往 日 的 散 漫, 全 神 贯 注 把 经 历 投 入 到 学 习 当 中 在 晚 自 习 的 时 间, 绝 大 多 数 同 学 都 能 够 聚 精 会 神 地 进 行 学 习 相 关 的 事 宜 同 学 们 逐 渐 能 够 了 解 到 学 院 为 大 一 新 生 安 排 晚 自 习 的 必 要 性 包 括 每 周 二 的 英 语 四 级 听 力 辅 导, 每 周 四 的 职 业 生 涯 规 划 视 频 播 放 近 期, 班 委 会 在 班 主 任 老 师 领 导 下, 充 分 利 用 晚 自 习 的 时 间 开 展 了 一 系 列 有 意 义 的 活 动 为 了 进 一 步 促 进 同 学 之 间 感 情 交 流 及 自 我 表 30

达, 班 级 开 展 了 5 分 钟 演 讲 的 活 动, 每 天 晚 自 习 的 前 20 分 钟 被 充 分 利 用 起 来, 让 同 学 们 走 上 讲 台, 谈 一 谈 大 家 多 入 学 半 年 多 以 来 的 学 习 生 活 的 经 验 体 会 该 活 动 一 方 面 可 以 了 解 到 同 学 们 的 学 习 生 活 状 态, 另 一 方 面, 也 给 一 个 新 的 集 体 里 的 每 一 员 一 个 展 示 自 我 的 平 台, 除 此 之 外, 也 给 冗 长 的 晚 自 习 生 活 带 来 一 点 儿 生 动 的 气 息 总 而 言 之,12 信 息 资 源 管 理 的 晚 自 习 状 况 良 好, 但 仍 存 在 某 些 不 足 ( 迟 到 早 退 缺 席 ) 之 类 的 情 况, 相 信 在 将 来 的 学 习 生 活 中, 我 班 的 晚 自 习 状 况 会 更 上 一 层 楼 2012 信 息 资 源 教 学 信 息 员 韦 康 健 31

教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 二 ) 大 学 上 课 与 高 中 有 着 天 壤 之 别, 一 个 是 靠 被 管, 一 个 是 靠 自 觉, 作 为 班 级 里 的 教 学 信 息 员, 我 现 在 就 我 们 班 大 一 上 学 期 的 上 课 情 况 进 行 简 要 总 结 总 的 说 来, 上 课 情 况 还 是 不 错 的, 老 师 教 学 都 很 好, 印 象 最 深 的 是 中 国 近 现 代 史 的 老 师, 她 这 样 给 我 们 说 : 大 学 四 年 你 们 一 定 要 有 计 划, 四 年 的 一 年 的 一 个 月 的 都 要 有 计 划, 并 且 强 制 自 己 要 按 计 划 去 完 成 作 为 一 个 老 师, 必 须 为 人 师 表, 先 给 你 们 做 好 榜 样, 所 以 我 就 先 给 自 己 定 下 计 划, 在 你 们 的 监 督 下 完 成, 在 今 年 结 束 时 拿 给 你 们 结 果 然 后 老 师 在 黑 板 上 写 下 自 己 的 计 划, 包 括 读 十 本 专 业 书 籍, 写 4 篇 论 文 老 师 能 给 我 们 说 这 些 我 觉 得 很 开 心, 因 为 在 读 大 学 之 前 就 人 说 大 学 老 师 根 本 不 会 管 学 生, 学 不 学 是 你 自 己 的 事 我 想 在 大 学 本 就 是 一 个 比 较 自 由 的 时 期, 没 有 一 个 目 标, 在 前 进 的 路 上 真 的 很 容 易 迷 失 方 向 还 有 很 敬 业 的 王 军 元 老 师, 即 使 他 身 体 不 好, 他 还 是 坚 持 来 给 我 们 上 广 告 学 概 论, 同 学 们 真 的 很 感 动 英 语 课 和 高 中 初 中 的 时 候 的 上 课 流 程 差 不 多, 准 确 说 来, 是 和 高 三 的 时 候 差 不 多, 但 是 学 得 也 很 快, 毕 竟 大 学 课 时 少, 不 像 高 中 时 期 每 天 都 有 英 语 课, 所 以 每 堂 课 上 起 来 都 挺 赶 的 但 是, 因 为 相 对 高 中 英 语 学 习, 大 学 里 考 试 变 少, 平 常 我 们 如 果 不 自 己 测 验 一 下 根 本 就 不 知 道 自 己 学 到 了 什 么 东 西 ; 况 且, 少 了 老 师 的 管 束, 有 的 同 学 自 觉 性 也 就 缺 失 了, 部 分 同 学 甚 至 上 课 选 择 玩 手 机 或 者 睡 觉 打 发 时 间, 记 32

笔 记 的 少 了 同 时, 认 真 的 同 学 也 是 大 有 人 在 的, 有 些 早 起 去 操 场 读 书, 不 管 天 气 再 寒 冷, 也 还 是 坚 持 早 读 ; 有 些 总 是 早 早 来 到 教 室, 上 课 认 真 笔 记, 回 答 老 师 问 题 大 学 除 了 学 习 必 修 课 选 修 课 以 外, 其 他 时 间 都 是 自 己 支 配 的, 所 以 大 学 生 活 可 以 说 是 多 姿 多 彩, 但 也 可 以 说 是 无 聊 御 宅 的 当 你 有 事 情 要 忙 的 时 候, 特 别 是 社 团 或 者 是 班 级 活 动 时, 你 会 觉 得 事 情 真 多, 忙 不 过 来, 但 是 一 旦 闲 下 来, 买 了 电 脑 的 同 学 们 在 宿 舍 里 上 网, 看 电 影 印 象 里 的 大 学 生 活 似 乎 就 是 逃 课 上 网 玩 手 机, 但 经 过 我 自 己 一 学 期 观 察 下 来, 并 非 如 此, 大 家 上 课 还 都 挺 认 真 的, 准 时 上 下 课, 晚 自 修 大 家 都 能 保 持 安 静 一 学 期 下 来, 我 们 还 是 有 很 多 不 足 的 地 方, 我 们 要 争 取 下 一 学 期 做 得 更 好! 2012 新 闻 教 学 信 息 员 张 婉 莹 33

教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 三 ) 开 学 至 今, 我 们 班 每 周 的 晚 自 习 总 体 情 况 还 是 不 错 的 同 时 学 院 为 了 加 强 我 院 的 晚 自 习 出 勤 及 自 习 纪 律, 组 织 学 生 会 学 习 部 对 各 班 晚 自 习 情 况 进 行 了 督 察 包 括 晚 自 习 的 出 勤 人 数 自 习 纪 律 请 假 原 因 等 作 了 详 细 登 记 每 天 学 生 会 学 习 部 都 会 安 排 专 门 的 人 员 对 每 个 班 的 自 习 情 况 进 行 详 细 登 记, 并 将 登 记 的 实 况 表 格 交 给 学 习 部 里 专 门 负 责 人 对 出 勤 率 高 自 习 纪 律 良 好 的 班 级 及 个 人 进 行 通 报 表 扬, 对 出 勤 率 低 的 自 习 纪 律 差 的 班 级 及 个 人 进 行 批 评, 并 有 针 对 性 的 采 取 措 施, 如 召 集 班 委 进 行 强 调 以 加 强 督 检 力 度 等 措 施 作 为 12 英 语 专 业 的 教 学 信 息 员, 我 对 于 本 班 的 晚 自 习 做 一 下 总 结 : 这 一 学 期 晚 自 习 总 体 良 好, 偶 尔 会 有 极 少 数 人 出 现 大 声 说 话 外 出 打 电 话 等 现 象, 但 是 经 过 本 班 班 委 的 劝 说 也 都 也 都 加 以 了 改 正 本 班 学 习 气 氛 还 是 比 较 浓 厚 的 作 为 英 语 专 业 的 班 级, 很 多 同 学 都 利 用 34

晚 自 习 的 时 间 为 即 将 来 临 的 考 试 做 着 准 备, 为 我 班 的 晚 自 习 营 造 了 一 个 良 好 的 学 习 氛 围, 这 有 利 于 每 一 位 同 学 的 学 习 同 时, 本 班 的 晚 自 习 也 同 样 存 在 着 一 些 问 题 例 如, 有 的 同 学 参 加 学 院 的 英 语 演 讲 比 赛 辩 论 赛 等 活 动, 因 而 不 能 正 常 晚 自 习, 导 致 出 勤 率 低, 从 而 给 检 查 晚 自 习 的 工 作 人 员 造 成 了 班 级 纪 律 涣 散 的 感 觉 因 为 有 这 些 问 题 的 存 在, 所 以 本 班 班 委 也 配 合 院 学 生 会 的 工 作, 共 同 努 力 提 高 本 班 的 晚 自 习 学 习 效 率 最 后, 我 认 为 本 班 晚 自 习 仍 需 改 进 的 是 : 1 请 假 制 度 仍 需 完 善, 以 便 统 一 管 理 ; 2 加 大 工 作 力 度. 通 过 批 评 个 人 以 及 出 通 报 的 方 式 达 到 震 慑 的 效 果 ; 3. 学 院 应 在 晚 自 习 中 途 设 定 休 息 时 间, 以 便 使 同 学 们 得 到 放 松 2012 英 语 教 学 信 息 员 王 宝 宝 35

2012 年 会 计 学 专 业 建 设 抽 检 现 场 考 察 专 家 组 进 驻 我 院 12 月 12 日 上 午, 由 南 京 财 经 大 学 副 校 长 王 开 田 江 苏 大 学 京 江 学 院 院 长 路 正 南 东 南 大 学 成 贤 学 院 副 院 长 董 梅 芳 南 京 理 工 大 学 泰 州 科 技 学 院 常 务 副 院 长 张 明 燕 省 教 育 评 估 院 主 任 汪 华 以 及 企 业 代 表 徐 有 峰 等 专 家 组 成 的 专 家 组 进 驻 我 院, 将 对 我 院 会 计 学 专 业 建 设 展 开 为 期 三 天 的 全 面 考 察 王 开 田 担 任 专 家 组 组 长 省 教 育 评 估 院 副 院 长 袁 益 民 担 任 本 次 现 场 考 察 的 巡 视 工 作 我 院 院 长 殷 爱 荪 常 务 副 院 长 徐 子 良 党 委 书 记 吴 昌 政 副 院 长 施 盛 威 副 院 长 蒋 峰 院 长 助 理 袁 昌 兵 教 务 处 处 长 胡 荣 以 及 经 济 系 主 任 袁 建 新 等 迎 接 专 家 组 一 行 的 到 来 36

会 计 学 专 业 建 设 情 况 汇 报 会 12 月 12 日 下 午, 我 院 就 会 计 学 专 业 建 设 情 况 向 专 家 组 作 汇 报 省 教 育 评 估 院 副 院 长 袁 益 民 参 会 并 讲 话 汇 报 会 由 专 家 组 组 长 南 京 财 经 大 学 副 校 长 王 开 田 主 持 37

我 院 院 长 殷 爱 荪 对 专 家 组 的 到 来 表 示 欢 迎 他 对 省 教 育 评 估 院 组 织 的 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 给 予 了 高 度 评 价 他 认 为, 从 以 评 促 建 到 以 评 助 建 这 一 认 识 和 做 法 的 转 变, 在 中 国 高 等 教 育 评 估 史 上 具 有 重 要 意 义 和 价 值 我 院 常 务 副 院 长 徐 子 良 从 历 史 文 正 数 字 文 正 以 及 特 色 文 正 等 三 个 方 面 介 绍 了 学 院 的 各 项 情 况 他 表 示, 坚 持 改 革 创 新 坚 持 紧 紧 依 托 母 体 学 校 以 及 坚 持 尊 重 学 生 的 个 性 发 展 是 学 院 发 展 壮 大 的 三 大 法 宝 我 院 经 济 系 主 任 袁 建 新 重 点 汇 报 了 会 计 学 专 业 建 设 的 基 本 情 况 他 的 汇 报 从 我 院 会 计 学 专 业 的 定 位 与 规 划 师 资 队 伍 教 学 管 理 等 方 面 展 开, 着 重 介 绍 了 我 院 的 思 路 做 法 和 成 绩 38

专 家 组 成 员 张 明 燕 路 正 南 董 梅 芳 以 及 徐 有 峰 等 先 后 就 我 院 的 会 计 学 专 业 建 设 相 关 问 题 提 问 39

殷 爱 荪 袁 建 新 以 及 施 盛 威 等 对 这 些 问 题 作 了 针 对 性 的 介 绍 解 释 与 说 明 袁 益 民 作 重 要 讲 话 他 指 出, 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 要 做 到 真 正 专 业 的 评 估 真 实 有 效 的 评 估 以 及 真 情 操 作 的 评 估 他 充 分 肯 定 了 我 院 的 办 学 成 绩, 并 勉 励 我 院 以 这 次 现 场 考 察 为 契 机, 进 一 步 做 好 专 业 建 设 工 作 我 院 党 委 书 记 吴 昌 政 副 院 长 蒋 峰 院 长 助 理 袁 昌 兵, 各 职 能 部 门 负 责 人, 以 及 会 计 学 专 业 张 雪 芬 老 师 等 参 加 会 议 40

专 家 组 成 员 实 地 走 访 校 园 12 月 12 日 下 午, 专 家 组 成 员 在 我 院 领 导 及 相 关 人 员 的 陪 同 下, 参 观 了 实 验 中 心 艺 术 中 心 学 生 服 务 中 心 以 及 图 书 馆 等 场 所 41

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通 过 参 观, 专 家 组 成 员 对 我 院 在 日 常 管 理 教 育 教 学 学 生 管 理 等 方 面 的 创 新 思 维 务 实 做 法, 以 及 为 此 所 进 行 的 软 硬 件 设 施 建 设 给 予 了 肯 定 43

现 场 考 察 工 作 有 条 不 紊 开 展 12 月 13 日, 专 家 组 按 照 既 定 计 划, 分 工 明 确 地 开 展 了 各 项 现 场 考 察 工 作 上 午, 省 教 育 评 估 院 副 院 长 袁 益 民 专 家 徐 有 峰 以 及 联 络 员 汪 华 等 在 专 家 工 作 室 进 行 资 料 核 查 工 作 专 家 工 作 室 由 我 院 荣 誉 陈 列 室 改 设 而 成, 里 面 展 示 了 学 院 师 生 在 各 个 方 面 各 个 时 期 取 得 的 成 绩 专 家 们 除 了 核 查 会 计 学 专 业 建 设 相 关 纸 质 材 料 外, 还 通 过 我 院 的 专 业 建 设 专 题 网 站 查 询 想 要 了 解 的 其 它 资 料 及 信 息 室 内 的 各 种 证 书 奖 杯 也 让 专 家 从 另 外 一 个 角 度 直 观 了 解 到 我 院 的 办 学 水 平 44

我 院 院 长 殷 爱 荪 也 就 专 业 建 设 等 问 题 与 专 家 进 行 了 交 流, 教 务 处 处 长 胡 荣 也 回 答 了 专 家 的 相 关 问 题 45

在 我 院 副 院 长 施 盛 威 院 长 助 理 袁 昌 兵 的 陪 同 下, 王 开 田 路 正 南 董 梅 芳 以 及 张 明 燕 等 专 家 走 进 课 堂, 旁 听 了 由 王 雪 珍 老 师 教 授 的 财 务 管 理 张 腊 娥 老 师 教 授 的 宏 观 经 济 学 薛 华 勇 老 师 教 授 的 经 济 法 概 论 等 课 程 46

专 家 张 明 燕 徐 有 峰 主 持 了 下 午 的 专 题 剖 析 会 剖 析 会 围 绕 以 应 用 能 力 为 核 心 的 实 践 教 学 质 量 这 一 主 题 展 开 施 盛 威 作 主 题 发 言, 经 济 系 主 任 袁 建 新, 会 计 学 专 业 教 师 张 雪 芬 刘 海 燕 朱 雪 珍, 兼 职 教 师 科 瓴 集 团 财 务 总 监 张 裕 龙, 会 计 学 实 训 课 程 教 师 众 勤 会 计 事 务 所 经 理 陈 敏 等 就 专 家 关 心 的 问 题 作 了 解 答 我 院 常 务 副 院 长 徐 子 良 对 专 家 组 在 我 院 会 计 学 专 业 建 设 方 面 给 出 的 意 见 和 建 议 表 示 感 谢 袁 昌 兵 及 学 院 相 关 职 能 部 门 负 责 人 也 参 加 了 会 议 47

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议 专 业 剖 析 会 后, 专 家 组 成 员 就 现 场 考 察 情 况 召 开 会 议 进 行 集 中 评 49

专 业 建 设 评 估 意 见 反 馈 会 顺 利 举 行 12 月 14 日 上 午, 会 计 学 专 业 建 设 评 估 意 见 反 馈 会 在 我 院 学 生 活 动 中 心 会 议 室 举 行 会 议 由 路 正 南 专 家 主 持 专 家 组 组 长 王 开 田 就 专 业 定 位 与 规 划 专 家 董 梅 芳 就 师 资 队 伍 专 家 徐 有 峰 就 专 业 基 础 条 件 及 利 用 专 家 路 正 南 就 专 业 建 设 与 教 学 管 理 专 家 张 明 燕 就 教 学 效 果 等 对 我 院 的 会 计 学 专 业 建 设 情 况 提 出 了 各 50

自 意 见 王 开 田 代 表 专 家 组 宣 读 了 对 我 院 会 计 学 专 业 建 设 情 况 的 评 估 意 见 他 肯 定 了 我 院 在 教 学 管 理 等 方 面 的 成 绩 和 特 色, 也 在 进 一 步 加 强 师 资 建 设 等 方 面 给 出 了 建 议 联 络 员 汪 华 对 评 估 意 见 作 了 补 充 说 明 51

我 院 院 长 殷 爱 荪 对 专 家 组 的 辛 勤 工 作 表 示 感 谢, 并 就 会 计 学 专 业 建 设 实 践 教 学 以 及 独 立 学 院 师 资 队 伍 建 设 等 问 题 谈 了 自 己 的 看 法 我 院 领 导 班 子 成 员 各 部 门 负 责 人 以 及 经 济 系 主 任 袁 建 新 会 计 学 专 业 教 师 张 雪 芬 等 参 加 了 反 馈 会 52

文 正 学 院 开 设 电 子 产 品 可 制 造 性 设 计 课 程 为 了 更 好 地 培 养 信 息 技 术 类 专 业 学 生 的 电 子 技 术 计 算 机 技 术 应 用 能 力, 了 解 电 子 产 品 设 计 制 造 装 配 调 试 销 售 售 后 服 务 与 维 修 的 各 个 环 节 及 相 互 关 系 文 正 学 院 积 极 筹 划 开 设 电 子 产 品 可 制 造 性 设 计 课 程, 本 学 期 学 院 相 关 领 导 会 同 实 验 与 实 习 管 理 中 心 教 务 处 的 负 责 人 邀 请 了 本 部 机 电 学 院 的 有 关 领 导 和 相 关 教 学 骨 干 教 师 共 同 商 议 该 课 程 的 开 设 事 宜 在 现 代 生 产 环 节 中, 其 设 计 制 造 装 配 调 试 销 售 售 后 服 务 与 维 修 的 各 个 环 节 都 有 着 密 切 的 联 系 这 意 味 着 一 个 产 品 在 设 计 阶 段 就 要 考 虑 到 后 续 环 节 的 各 种 要 求 与 避 免 可 能 出 现 的 问 题 机 械 类 的 产 品 在 前 四 个 环 节 中 的 联 系 密 切 程 度 更 为 突 出, 因 此 首 先 在 机 械 类 的 产 品 设 计 中 引 入 了 可 制 造 性 设 计 (Design For Manufacturing) 的 概 念 和 技 术 随 着 大 规 模 生 产 技 术 的 发 展 与 进 步, 电 工 电 子 与 电 器 类 的 产 品 生 产 面 临 着 同 样 的 问 题 一 个 产 品 不 仅 要 能 够 设 计 出 来, 还 要 能 够 便 于 实 现 大 规 模 的 生 产, 减 少 产 品 的 废 品 率 同 时 还 要 考 虑 到 后 续 服 务 与 维 修 等 问 题, 于 是 就 在 电 子 产 品 的 设 计 中 也 引 入 了 可 制 造 性 设 计 的 概 念 和 技 术 然 而 DFM 技 术 的 基 础 是 大 规 模 的 工 业 生 产 ( 线 ), 掌 握 该 项 技 术 也 需 要 相 当 的 实 际 生 产 与 管 理 经 验 对 于 高 等 学 校 来 说, 直 接 开 设 DFM 课 程 颇 有 难 度 因 此 学 院 试 图 通 过 开 设 电 子 产 品 可 制 造 性 设 计 设 计 课 程, 培 养 和 提 高 学 生 的 电 路 设 计 能 力, 掌 握 PCB 电 路 板 的 设 计 与 制 作 技 能, 能 够 自 行 完 成 电 子 元 器 件 的 识 别 检 53

测 与 采 购, 电 路 板 的 安 装 焊 接 调 试 与 检 测, 以 适 应 电 子 电 器 企 业 相 应 岗 位 的 工 作 需 要 加 强 实 践 能 力 与 创 新 能 力 的 培 养, 面 向 社 会 需 求 培 养 人 才, 调 整 人 才 培 养 结 构, 提 高 人 才 培 养 质 量, 推 动 教 育 教 学 改 革, 增 强 毕 业 生 就 业 能 力, 是 近 期 国 家 对 于 高 等 教 育 发 展 的 重 要 方 向 目 前, 西 安 电 子 科 技 大 学 开 设 了 电 子 产 品 创 作 设 计 的 课 程, 学 生 在 教 师 的 指 导 下 分 组 制 作 具 体 的 电 子 产 品, 写 出 设 计 报 告 并 进 行 讨 论 和 答 辩 优 选 部 分 设 计 题 目 还 要 参 加 学 校 组 织 的 各 种 竞 赛 武 汉 大 学 开 设 的 电 子 系 统 综 合 设 计 为 省 级 精 品 课 程, 也 取 得 了 很 好 的 效 果 许 多 高 职 类 的 院 校 都 开 设 了 电 子 设 计 与 制 作 一 类 的 课 程, 有 些 还 是 国 家 级 精 品 课 程 开 设 电 子 产 品 可 制 造 性 设 计 设 计 课 程 就 是 要 让 学 生 充 分 了 解 和 掌 握 电 子 产 品 从 设 计 到 产 品 过 程 中 的 每 一 个 环 节, 强 化 学 生 的 实 际 动 手 与 操 作 能 力, 了 解 有 关 产 品 的 设 计 规 范 和 技 术 标 准, 从 而 为 学 生 毕 业 后 在 企 业 从 事 实 际 工 作 打 下 良 好 的 基 础 为 了 建 设 好 本 课 程, 机 电 学 院 委 派 了 教 学 经 验 丰 富 具 有 高 水 平 应 用 能 力 且 责 任 性 强 的 王 富 东 刘 文 杰 老 师 等 具 体 负 责 该 课 程 的 建 设, 文 正 学 院 也 将 本 课 程 的 建 设 作 为 学 院 的 教 改 项 目 予 以 重 点 支 持 目 前 已 制 定 了 教 学 大 纲 与 实 施 计 划, 确 定 教 学 内 容, 并 针 对 有 关 企 业 的 需 要 给 出 具 体 用 于 课 程 培 训 的 产 品 目 录 该 课 程 已 作 为 下 学 期 的 选 修 课 程, 提 供 给 学 生 选 课 文 正 学 院 教 学 督 导 组 54

高 校 媒 体 齐 聚 我 院 举 行 圆 桌 会 议 12 月 2 日, 来 自 苏 州 大 学 南 京 师 范 大 学 河 海 大 学 等 20 所 省 内 高 校 的 22 家 校 园 媒 体 代 表 齐 聚 我 院 53 名 校 媒 当 家 人 就 网 络 时 代 背 景 下 如 何 提 升 校 媒 影 响 力 召 开 专 题 圆 桌 会 议, 希 望 以 纸 为 媒 为 校 园 注 入 正 能 量 出 席 圆 桌 会 议 的 校 媒 代 表 无 一 例 外 感 受 到 网 络 迅 猛 发 展 带 来 的 巨 大 压 力 网 络 媒 体 因 其 信 息 量 大 传 播 速 度 快 而 让 传 统 的 纸 质 媒 体 相 形 见 绌, 从 而 使 许 多 校 园 报 纸 的 忠 实 读 者 纷 纷 流 失 同 时, 随 着 智 能 手 机 微 博 等 媒 体 的 出 现 和 盛 行, 只 要 愿 意, 每 位 同 学 都 可 以 创 办 一 家 自 媒 体 并 自 主 发 布 新 闻, 校 媒 渐 渐 失 去 往 日 的 优 势 和 光 环 与 会 代 表 们 认 为 当 下 校 园 媒 体 应 该 具 备 立 足 于 服 务 师 生 的 理 念 代 表 们 就 如 何 利 用 校 园 媒 体 为 师 生 做 好 服 务 工 作, 介 绍 了 各 自 的 经 验 和 做 法 有 代 表 提 出, 作 为 校 园 媒 体, 不 能 闭 门 造 车, 而 应 该 走 到 现 场 更 有 嗅 觉 敏 锐 的 校 媒 则 受 到 地 铁 报 发 行 方 式 启 示, 将 报 纸 覆 盖 到 教 师 休 息 室 教 室 以 及 食 堂 等 师 生 便 于 取 阅 的 地 方 我 院 翠 文 报 顺 应 网 络 化 浪 潮, 重 视 网 络 平 台 的 运 作, 并 与 纸 质 媒 体 同 步 发 展 该 报 以 人 人 网 为 主 阵 地, 配 合 新 浪 微 博 腾 讯 微 博 同 时 运 作 翠 文 报 主 编 盛 峥 介 绍, 作 为 半 月 刊, 纸 媒 在 时 效 性 上 难 以 取 胜, 运 用 网 络 媒 体 是 大 势 所 趋 校 园 活 动 丰 富, 新 闻 信 55

息 量 大, 仅 依 靠 报 纸 发 行 是 远 远 不 够 的 该 报 通 过 制 定 新 闻 采 编 机 制, 将 当 天 的 新 闻 报 道 即 时 采 写 及 时 发 布 到 人 人 网 上, 以 拓 宽 受 众 群 体 网 络 平 台 也 是 一 个 发 现 和 收 集 新 闻 线 索 的 全 新 领 域 很 多 校 园 内 的 师 生 都 会 将 身 边 事 情 的 动 态 发 布 到 人 人 网 新 浪 微 博 上, 通 过 网 络 的 运 作, 翠 文 报 可 以 在 第 一 时 间 捕 捉 到 有 新 闻 价 值 且 贴 近 校 园 民 生 的 热 点 事 件 在 近 两 个 小 时 的 圆 桌 会 议 上, 参 会 的 校 媒 代 表 互 换 刊 物, 分 享 成 功 经 验, 探 讨 存 在 问 题, 寻 求 解 决 之 道 应 邀 前 来 的 资 深 媒 体 从 业 人 员 中 国 青 年 报 上 海 记 者 站 站 长 周 凯 则 以 校 园 媒 体 如 何 打 造 影 响 力 为 题 从 专 业 角 度 给 大 家 传 道 解 惑, 为 校 媒 的 发 展 提 出 了 诸 多 建 设 性 意 见 56

我 院 精 心 部 署 迎 接 省 教 育 评 估 院 专 业 抽 检 现 场 考 察 根 据 省 教 育 评 估 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 的 安 排, 我 院 会 计 学 专 业 将 在 12 月 12 日 至 14 日 期 间 接 受 现 场 考 察 评 估 组 的 现 场 考 察 为 了 做 好 这 一 工 作, 我 院 于 12 月 4 日 上 午 召 开 会 议 对 相 关 工 作 进 行 布 置 常 务 副 院 长 徐 子 良 作 动 员 发 言 他 要 求 参 会 人 员 根 据 部 门 情 况, 结 合 评 估 报 告, 做 好 现 场 考 察 的 相 关 准 备 工 作 他 还 结 合 自 己 作 为 专 家 组 成 员 参 加 专 业 抽 检 工 作 的 经 历, 对 现 场 考 察 工 作 必 须 注 意 的 问 题 作 了 特 别 强 调 57

副 院 长 施 盛 威 对 现 场 考 察 中 各 部 门 的 任 务 分 工 作 了 明 确 她 要 求 全 院 上 下 要 同 心 协 力 做 好 这 项 工 作, 特 别 对 教 风 学 风 以 及 环 境 布 置 等 方 面 的 工 作 提 出 了 具 体 意 见 教 务 处 处 长 胡 荣 对 现 场 考 察 的 相 关 问 题 作 了 进 一 步 解 释 和 说 明 院 长 助 理 袁 昌 兵 各 部 门 负 责 人 等 参 加 会 议 58

上 海 大 使 馆 领 事 孟 儒 生 先 生 来 我 院 开 展 讲 座 2012 年 12 月 10 日 晚, 上 海 大 使 馆 领 事 孟 儒 生 先 生 莅 临 我 院, 在 B 教 学 楼 101 室 举 行 了 题 为 美 国 的 司 法 制 度 的 讲 座, 并 与 我 院 学 生 进 行 了 精 彩 的 互 动 交 流 本 次 讲 座 由 苏 州 大 学 王 健 法 学 院 王 泽 红 副 教 授 主 持 12 月 10 日 是 国 际 人 权 日, 也 是 世 界 人 权 宣 言 颁 布 六 十 四 周 年 的 纪 念 日 在 成 为 外 交 官 之 前, 孟 先 生 是 一 名 优 秀 的 公 诉 律 师, 所 以 在 他 的 演 讲 中, 大 家 可 以 感 受 到 一 股 法 律 人 所 独 有 的 正 气 他 首 先 通 过 介 绍 美 国 的 三 个 不 同 历 史 阶 段 向 在 场 的 学 生 们 讲 解 了 当 时 美 国 在 人 权 方 面 的 不 足 之 处, 突 出 强 调 了 种 族 歧 视 的 问 题 ; 接 着 分 析 了 两 59

个 法 律 原 则, 并 讲 述 了 一 些 具 有 里 程 碑 意 义 的 案 例 ; 他 指 出, 正 是 这 些 判 例 慢 慢 地 促 进 了 美 国 人 权 的 发 展, 改 变 着 美 国 人 对 宪 法 的 理 解 最 后, 孟 先 生 特 意 留 了 1 个 小 时 的 时 间 与 前 来 聆 听 讲 座 的 学 生 进 行 交 流, 他 认 真 倾 听 每 一 位 学 生 的 提 问, 并 在 自 己 的 能 力 范 围 内 做 了 详 尽 清 晰 的 解 答 讲 座 结 束 后, 大 家 纷 纷 表 示 这 次 与 孟 先 生 的 交 流 机 会 难 能 可 贵 意 义 重 大 深 远, 这 不 仅 让 大 家 更 加 深 入 地 了 解 了 人 权, 更 是 成 为 了 大 家 成 长 过 程 中 一 次 极 其 珍 贵 的 回 忆 60

新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新 研 讨 会 日 前 召 开 由 我 院 与 凤 凰 传 媒 学 院 联 合 主 办 的 苏 州 大 学 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新 研 讨 会 于 12 月 22 日 举 行 校 党 委 书 记 王 卓 君, 副 校 级 调 研 员 我 院 院 长 殷 爱 荪, 校 教 务 部 教 学 质 量 与 资 源 管 理 处 处 长 晏 世 雷, 我 院 常 务 副 院 长 徐 子 良, 凤 凰 传 媒 学 院 领 导 芮 国 强 赵 阳 陈 龙 常 青 伟 等 出 席 会 议 会 上, 徐 子 良 代 表 主 办 方 致 欢 迎 辞, 芮 国 强 作 了 题 为 强 化 认 识 深 化 改 革, 全 面 提 升 新 闻 传 播 人 才 培 养 质 量 的 主 题 发 言, 教 育 部 新 闻 学 科 教 学 指 导 委 员 会 委 员 南 京 大 学 新 闻 学 院 前 任 院 长 方 延 明 教 授 应 邀 作 了 题 为 关 于 我 国 新 闻 学 科 教 学 改 革 与 人 才 培 养 问 题 的 专 题 辅 导 报 告, 苏 州 日 报 报 业 集 团 党 委 副 书 记 苏 州 日 报 社 总 编 辑 张 建 雄, 苏 州 广 播 电 视 总 台 党 委 副 书 记 副 总 台 长 顾 强 从 媒 体 人 和 媒 体 管 理 者 的 视 角, 畅 谈 了 他 们 对 于 新 闻 传 播 人 才 培 养 的 认 识 和 看 法 与 会 人 员 就 新 时 期 新 闻 传 播 人 才 培 养 问 题 进 行 了 广 泛 深 入 的 探 讨 与 交 61

流 陈 一 胡 明 宇 现 代 快 报 副 总 编 现 代 快 报 传 媒 股 份 有 限 公 司 总 经 理 袁 海 兴 等 代 表 各 小 组 作 了 交 流 发 言 赵 阳 陈 龙 常 青 伟 分 别 主 持 有 关 会 议, 陈 龙 作 会 议 总 结 徐 子 良 向 出 席 研 讨 会 的 各 位 领 导 和 嘉 宾 表 示 热 烈 的 欢 迎, 对 各 实 践 实 习 单 位 用 人 单 位 领 导 校 友 长 期 以 来 给 予 的 关 心 和 支 持 表 示 崇 高 的 敬 意, 对 学 校 领 导 和 有 关 职 能 部 门 长 期 以 来 给 予 的 指 导 和 帮 助 表 示 衷 心 的 感 谢! 他 指 出, 随 着 新 闻 传 播 技 术 的 迅 猛 发 展, 新 媒 体 时 代 的 到 来, 如 何 培 养 与 时 代 接 轨 的 高 素 质 复 合 型 新 闻 传 播 人 才 成 为 了 一 道 崭 新 而 又 迫 切 的 课 题 他 强 调, 虽 然 我 校 近 年 来 在 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 的 改 革 方 面 做 了 大 量 的 探 索, 取 得 了 一 定 的 成 效, 但 我 们 也 清 醒 地 认 识 到, 我 校 现 有 的 新 闻 人 才 培 养 模 式, 已 经 无 法 满 足 日 新 月 异 的 传 媒 技 术 发 展 对 新 闻 传 播 人 才 的 需 求, 此 次 研 讨 会 的 召 开 旨 在 进 一 步 推 动 我 校 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 的 优 化 改 革 和 创 新 他 恳 请 各 位 领 导 专 家 给 予 新 闻 传 播 人 才 培 养 更 多 的 关 心 指 导, 畅 所 欲 言, 建 62

言 献 策, 为 构 建 适 应 时 代 需 要 的 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 贡 献 智 慧 芮 国 强 从 科 学 分 析 准 确 把 握 社 会 需 求, 精 准 界 定 新 时 期 新 闻 传 播 人 才 培 养 的 目 标 定 位, 科 学 认 识 新 闻 传 播 人 才 的 培 养 模 式, 找 准 适 应 我 校 校 情 的 新 闻 传 播 人 才 培 养 路 径, 进 一 步 优 化 我 校 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 思 考 等 三 个 方 面 汇 报 了 他 的 学 习 体 会 他 建 议 从 转 变 发 展 思 路 优 化 培 养 方 案, 加 强 队 伍 建 设 优 化 师 资 结 构, 改 革 课 程 体 系 更 新 教 学 内 容, 丰 富 培 养 载 体 改 进 教 学 方 法, 深 化 院 社 联 动 推 进 协 同 树 人 等 五 个 方 面 进 一 步 优 化 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式, 全 面 提 升 新 闻 传 播 人 才 培 养 质 量 63

方 延 明 在 介 绍 了 南 京 大 学 新 闻 学 院 人 才 培 养 的 目 标 后 指 出, 新 闻 传 播 人 才 教 育 要 做 到 四 个 融 合, 即 学 科 建 设 与 本 科 教 学 通 识 教 育 与 个 性 化 培 养 拓 宽 基 础 与 强 化 专 业 学 会 学 习 与 学 会 做 人 为 此, 新 闻 学 教 学 内 容 应 由 新 闻 理 想 教 育 新 闻 实 务 教 学 关 联 学 科 研 究 媒 体 运 营 研 究 以 及 新 兴 技 术 学 习 五 大 板 块 构 成, 着 力 通 专 兼 备 知 行 合 一 的 新 闻 人 才 64

在 充 分 肯 定 了 文 正 学 院 与 凤 凰 传 媒 学 院 近 年 来 改 革 发 展 尤 其 是 本 科 教 学 工 作 所 取 得 的 积 极 进 展 后, 晏 世 雷 指 出, 新 闻 传 播 人 才 培 养 具 有 非 常 强 的 应 用 性 实 践 性, 凤 凰 传 媒 学 院 和 文 正 学 院 要 进 一 步 巩 固 人 才 培 养 工 作 的 中 心 地 位, 以 通 识 教 育 为 基 础, 以 分 类 培 养 为 引 导, 加 强 基 础 拓 宽 口 径 强 化 应 用 重 视 实 践, 积 极 深 化 新 闻 传 播 人 才 培 养 系 统 化 改 革, 不 断 提 高 新 闻 传 播 人 才 培 养 质 量 殷 爱 荪 对 各 位 教 育 界 新 闻 界 企 业 界 领 导 与 专 家 的 到 来 表 示 热 烈 欢 迎, 对 大 家 为 新 闻 事 业 发 展 与 我 校 新 闻 传 播 人 才 培 养 贡 献 真 知 灼 见 表 示 诚 挚 感 谢 他 指 出, 人 才 培 养 是 高 校 不 可 回 避 的 话 题, 也 是 最 为 根 本 的 任 务 党 的 十 八 大 报 告 要 求 扎 实 推 进 社 会 主 义 文 化 强 国 建 设, 并 把 构 建 和 发 展 现 代 传 播 体 系, 提 高 传 播 能 力 作 为 增 强 文 化 整 体 实 力 和 竞 争 力 的 重 要 途 径, 这 是 对 我 国 新 闻 事 业 发 展 提 出 的 新 目 标, 更 是 对 我 国 高 校 新 闻 院 系 的 人 才 培 养 提 出 的 新 课 题 凤 凰 传 媒 学 院 和 文 正 学 院 作 为 苏 州 大 学 24 个 学 院 ( 部 ) 中 较 为 年 轻 的 学 院, 65

面 对 这 一 崭 新 的 时 代 要 求, 召 开 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新 研 讨 会, 倾 听 来 自 教 育 主 管 部 门 以 及 理 论 界 和 业 界 的 前 沿 信 息 与 即 时 动 态, 对 于 进 一 步 明 晰 人 才 培 养 思 路, 进 一 步 创 新 人 才 培 养 模 式, 更 好 地 打 造 优 秀 的 专 门 人 才, 既 刻 不 容 缓 又 恰 逢 其 时, 意 义 重 大, 影 响 深 远! 他 要 求 凤 凰 传 媒 学 院 和 文 正 学 院 充 分 梳 理 提 炼 好 这 次 会 议 的 研 讨 成 果, 将 它 们 用 以 指 导 和 完 善 我 们 的 人 才 培 养 工 作, 并 以 此 为 契 机, 促 进 人 才 培 养 质 量 的 进 一 步 提 升 王 卓 君 在 对 此 次 研 讨 会 的 召 开 表 示 热 烈 祝 贺 后 指 出, 此 次 研 讨 会 主 题 明 确 集 中 鲜 明, 会 议 形 式 新 颖 务 实 民 主, 会 议 参 加 人 员 充 分 兼 顾 了 新 闻 传 播 人 才 培 养 所 涉 及 的 理 论 教 学 实 践 教 学 和 创 新 教 学 的 环 节 和 单 位, 有 利 于 我 校 构 建 校 内 校 外 协 同 理 论 实 践 互 动 创 新 创 业 内 嵌 的 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 他 认 为, 随 着 现 代 传 媒 技 术 的 发 展, 要 不 断 拓 展 新 闻 传 播 人 才 培 养 的 思 路, 将 新 闻 传 播 人 才 培 养 放 到 世 界 政 治 经 济 科 技 的 背 景 下 和 新 闻 事 业 文 化 传 媒 产 业 大 发 展 的 环 境 中 进 行 定 位, 正 确 处 理 全 与 分 ( 全 媒 体 与 分 媒 体 ) 新 与 旧 ( 新 66

媒 体 与 旧 媒 体 ) 自 与 他 ( 自 媒 体 与 他 媒 体 ) 云 与 中 ( 云 媒 体 与 中 媒 体 ) 的 关 系, 全 方 位 推 进 新 闻 传 播 人 才 培 养 内 涵 式 为 主 外 延 式 为 辅 的 改 革 他 强 调, 在 进 一 步 优 化 完 善 创 新 我 校 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 的 过 程 中, 要 紧 紧 抓 住 师 资 队 伍 建 设 这 一 关 键, 妥 善 处 理 专 职 与 兼 职 引 进 与 培 养 关 系 的 基 础 上, 下 大 力 气 提 升 师 资 队 伍 的 水 平 和 质 量 ; 要 从 多 点 入 手, 高 点 着 眼, 不 断 激 发 学 生 的 主 体 意 识, 提 升 学 生 的 学 习 热 情 和 兴 趣 ; 要 创 新 形 式 构 建 平 台, 积 累 校 地 互 动 共 同 培 养 高 质 量 新 闻 传 播 人 才 的 经 验 凤 凰 传 媒 学 院 全 体 教 职 工 以 及 来 自 现 代 快 报 南 方 日 报 报 业 集 团 21 世 纪 经 济 报 道 苏 州 日 报 苏 州 广 播 电 视 总 台 无 锡 日 报 姑 苏 晚 报 泰 州 电 视 台 江 苏 法 制 报 苏 州 美 丽 华 传 媒 文 化 有 限 公 司 禾 道 股 份 ( 同 志 策 划 传 播 机 构 ) 姑 苏 广 告 传 媒 有 限 公 司 昆 山 报 业 集 团 吴 江 日 报 常 熟 日 报 昆 山 广 播 电 视 台 常 熟 电 视 台 苏 州 金 枫 创 业 投 资 有 限 公 司 等 近 二 十 家 媒 体 与 文 化 单 位 的 负 责 人 参 加 了 会 议, 在 观 点 的 交 锋 思 维 的 碰 撞 智 慧 的 交 融 中 共 同 研 讨 新 时 期 新 闻 传 播 人 才 培 养 模 式 的 改 革 与 创 新, 着 力 开 创 我 校 新 闻 传 播 教 育 更 加 美 好 的 未 来 67

我 院 召 开 艺 术 类 专 业 人 才 培 养 方 案 研 讨 会 12 月 28 日 上 午, 我 院 举 行 了 艺 术 类 专 业 人 才 培 养 方 案 研 讨 会 出 席 本 次 研 讨 会 的 有 苏 州 大 学 艺 术 学 院 副 院 长 姜 竹 松 教 授 装 潢 艺 术 设 计 系 主 任 张 大 鲁 副 教 授 服 装 艺 术 设 计 系 主 任 黄 燕 敏 副 教 授 染 织 艺 术 设 计 系 主 任 雍 自 鸿 老 师 环 境 艺 术 设 计 系 主 任 王 泽 猛 副 教 授, 文 正 学 院 艺 术 系 专 业 负 责 人 艺 术 学 院 张 天 星 教 授, 以 及 我 院 副 院 长 施 盛 威 教 务 处 处 长 胡 荣 等 老 师 本 次 研 讨 会 由 施 盛 威 主 持 施 盛 威 首 先 对 与 会 人 员 表 示 感 谢 她 指 出 了 本 次 研 讨 会 的 召 开 背 景 : 在 教 育 部 近 日 正 式 颁 布 实 施 的 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 (2012 年 ) ( 以 下 简 称 新 目 录 ) 中, 学 科 门 类 由 原 来 的 11 个 增 加 到 12 个, 即 新 增 了 艺 术 学 门 类 ; 我 院 现 设 艺 术 类 专 业 一 个, 即 艺 术 设 计, 下 设 四 个 专 业 方 向, 即 染 织 艺 术 设 计 服 装 艺 术 设 计 装 潢 艺 术 设 计 环 境 艺 术 设 计 根 据 新 目 录 相 关 精 神, 从 2013 年 开 始, 我 院 将 设 立 四 个 相 应 的 艺 术 类 专 业, 分 别 为 产 品 设 计 服 装 与 服 饰 设 计 视 觉 传 达 68

设 计 环 境 设 计 本 次 研 讨 会 的 主 题 则 正 是 围 绕 这 四 个 专 业 的 人 才 培 养 目 标 课 程 体 系 等 重 要 问 题 展 开 姜 竹 松 首 先 简 要 介 绍 了 母 体 苏 州 大 学 艺 术 类 专 业 设 置 及 建 设 的 总 体 情 况, 接 着 根 据 文 正 学 院 的 办 学 特 点 与 优 势 就 我 院 艺 术 类 专 业 的 设 置 以 及 人 才 培 养 的 大 体 方 向 提 出 了 具 有 建 设 性 意 义 的 几 点 意 见 与 建 议 69

随 后, 来 自 艺 术 学 院 的 各 位 系 主 任 就 这 四 个 专 业 的 人 才 培 养 目 标 基 本 培 养 规 格 课 程 体 系 的 设 置 及 如 何 有 效 结 合 我 院 学 生 特 点 顺 利 开 展 教 学 活 动 等 一 系 列 问 题 进 行 了 深 入 的 研 究 与 讨 论 张 天 星 指 出 了 这 次 研 讨 会 的 务 实 性, 并 根 据 多 年 来 作 为 我 院 艺 术 系 专 业 负 责 人 的 教 学 实 践 及 管 理 经 验, 就 艺 术 类 专 业 的 建 设 及 发 展 提 出 了 自 己 的 意 见 和 建 议 施 盛 威 作 总 结 发 言 她 表 示, 此 次 研 讨 会 意 义 重 大 深 远, 我 院 会 认 真 思 考 并 研 究 本 次 会 议 中 各 位 老 师 提 出 的 宝 贵 建 议, 并 希 望 能 获 得 艺 术 学 院 的 全 方 位 支 持 共 同 制 定 出 适 合 我 院 艺 术 类 专 业 学 生 特 点 的 人 才 培 养 方 案, 以 更 好 地 服 务 学 生 服 务 社 会 70

我 院 荣 获 2012 年 全 国 高 校 学 生 工 作 优 秀 学 术 成 果 特 等 奖 2012 年 12 月 26 日 28 日, 2012 年 全 国 高 校 学 生 工 作 年 会 在 山 西 太 原 隆 重 召 开 来 自 全 国 160 余 所 高 校 的 450 余 名 代 表 参 加 了 盛 会 会 上 传 出 喜 讯, 由 我 院 吴 昌 政 老 师 等 人 联 合 申 报 的 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 创 业 指 导 成 果 荣 获 2012 年 全 国 高 校 学 生 工 作 优 秀 学 术 成 果 特 等 奖 此 次 成 果 评 选 是 根 据 中 国 高 等 教 育 学 会 学 生 工 作 研 究 分 会 关 于 评 选 2012 年 度 全 国 高 校 学 生 工 作 优 秀 学 术 成 果 的 通 知 ( 学 研 会 [2012]4 号 ) 精 神, 经 个 人 申 报, 由 中 国 高 等 教 育 学 会 学 生 工 作 研 究 分 会 组 织 专 家 进 行 评 审 本 次 共 评 出 2012 年 全 国 高 校 学 生 优 秀 学 术 成 果 361 项, 其 中 特 等 奖 10 项, 一 等 奖 81 项, 二 等 奖 270 项 我 院 申 报 的 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 创 业 指 导 成 果, 系 由 吴 昌 政 任 主 编, 71

施 盛 威 蒋 峰 任 副 主 编, 徐 子 良 袁 昌 兵 周 文 军 卞 海 勇 王 淼 周 建 军 和 宋 丹 任 编 委 共 同 编 写 的 教 材, 该 教 材 由 现 代 教 育 出 版 社 于 2012 年 9 月 出 版, 著 名 创 业 教 育 专 家 李 家 华 教 授 担 任 顾 问 近 年 来, 我 院 十 分 重 视 学 生 职 业 规 划 指 导 和 就 业 创 业 工 作, 坚 持 以 学 生 职 业 规 划 引 领 就 业 创 业 平 时 加 强 理 论 研 究 课 程 建 设 和 实 践 指 导, 逐 步 形 成 了 以 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 学 生 就 业 创 业 教 育 创 业 模 拟 实 训 等 课 程 教 育, 职 业 规 划 创 业 就 业 讲 座 等 专 家 辅 导 以 及 职 业 规 划 大 赛 创 新 创 业 项 目 竞 赛 创 业 园 进 驻 创 业 项 目 遴 选 等 实 践 活 动 为 主 要 内 容 的 富 有 我 院 特 色 的 学 生 职 业 发 展 创 业 就 业 教 育 体 系 相 继 获 得 苏 州 大 学 职 业 规 划 辩 论 赛 冠 军 苏 州 市 2011 年 度 创 业 ( 项 目 ) 大 赛 第 二 名 及 花 桥 国 际 商 务 城 杯 江 苏 省 第 五 届 大 学 生 职 业 规 划 大 赛 二 等 奖 三 等 奖 等 荣 誉 72

宁 波 高 校 首 档 校 园 英 语 电 视 节 目 在 浙 江 大 学 宁 波 理 工 学 院 播 出 由 浙 江 大 学 宁 波 理 工 学 院 党 委 宣 传 部 监 制, 外 国 语 学 院 宁 波 市 国 际 文 化 研 修 中 心 出 品, 用 声 音 叙 事 团 队 创 作 的 同 名 英 语 电 视 节 目 Beyond the Voices< 用 声 音 叙 事 > 第 一 期 Dynamic Canadian Brotherin Ningbo( 加 拿 大 活 力 哥 的 宁 波 生 活 ) 日 前 已 正 式 在 浙 江 大 学 宁 波 理 工 学 院 播 出, 该 节 目 是 宁 波 地 区 高 校 首 档 校 园 英 语 电 视 节 目 Beyond the Voices< 用 声 音 叙 事 > 英 语 电 视 节 目 是 浙 江 大 学 宁 波 理 工 学 院 不 断 深 化 实 践 教 学 和 校 园 文 化 体 系 建 设 的 又 一 成 果, 目 前, 节 目 已 经 制 作 完 成 3 期, 今 后 将 陆 续 在 浙 江 大 学 宁 波 理 工 学 院 户 外 媒 体 平 台 播 出, 节 目 组 同 时 积 极 开 展 与 地 方 媒 体 合 作 之 路, 首 期 节 73

目 即 与 宁 波 电 视 台 英 文 栏 目 合 作 拍 摄 完 成 Beyond the Voices< 用 声 音 叙 事 > 校 园 英 语 电 视 节 目 基 于 教 育 服 务 城 市 建 设 的 理 念, 立 足 宁 波 地 方 经 济 文 化 发 展, 从 高 校 师 生 的 视 角 出 发 关 注 宁 波 民 生 民 情 生 态 环 境 文 化 交 流 国 际 化 城 市 建 设 学 习 与 就 业 等 话 题 正 如 栏 目 导 语 所 言 :Voices of All and Voices for All( 声 声 入 耳 声 声 扬 ), 节 目 题 材 聚 焦 在 甬 外 籍 人 士 校 园 内 外 新 闻 事 件 与 人 物, 力 求 在 稚 嫩 青 涩 的 镜 头 移 动 中 传 递 宁 波 发 展 的 多 元 声 音, 以 及 在 更 深 层 次 思 考 城 市 国 际 化 进 程 中 教 育 力 量 的 释 放 Beyond the Voices< 用 声 音 叙 事 > 校 园 英 语 电 视 节 目 也 是 课 堂 学 习 与 课 外 实 践 相 融 合 的 教 学 活 动, 节 目 制 作 尝 试 最 早 从 2010 年 开 始, 以 记 录 片 的 形 式 跟 踪 拍 摄 用 声 音 叙 事 团 队 实 践 学 习 过 程 2011 年 年 底 至 2012 年 夏, 项 目 组 逐 渐 成 型, 节 目 从 团 队 组 建 创 意 策 划 编 导 外 景 拍 摄 到 技 术 制 作 的 整 个 过 程 都 以 外 国 语 师 生 共 同 参 与 完 成, 其 中 第 二 期 我 的 阳 明 学 堂, 第 三 期 我 要 学 汉 语 都 是 以 学 生 为 主 体 创 作 完 成, 活 动 在 提 升 学 生 英 语 专 业 能 力 的 同 时, 锻 炼 了 学 习 者 在 媒 体 制 作 新 闻 编 辑 等 方 面 的 能 力, 培 养 了 学 生 的 创 新 意 识 和 开 拓 精 神 Beyond the Voices< 用 声 音 叙 事 > 节 目 的 播 出 见 证 了 浙 江 大 学 宁 波 理 工 学 院 学 子 从 专 业 实 践 走 向 行 业 实 践 的 跨 越, 也 诠 释 了 我 校 所 倡 导 的 教 育 提 升 学 生 价 值 的 办 校 理 念 ( 俞 峰 ) (http://www.huaue.com/dlxy/20121221101236.htm) 74