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1 作 品 來 源 : 仁 濟 醫 院 王 華 湘 中 學 學 生 指 導 老 師 : 傅 潤 偉 老 師 報 告 目 錄 第 一 章 : 引 言 1.1. 研 究 背 景 及 目 的 P 研 究 對 象 及 原 因 P 研 究 方 法 及 報 告 結 構 P.6 第 二 章 : 問 卷 調 查 結 果 分 析 2.1 學 生 補 習 的 原 因 P 學 生 補 習 的 情 況 P 學 生 平 均 每 月 花 於 補 習 的 費 用 及 其 昂 貴 程 度 P 學 生 對 於 補 習 的 目 標 及 可 達 程 度 P 補 習 對 學 生 所 造 成 的 各 方 面 影 響 P 第 三 章 : 總 結 P.21 第 四 章 : 附 錄 4.1 參 考 資 料 P 問 卷 調 查 樣 本 P 問 卷 調 查 數 據 P

2 圖 表 目 錄 圖 1 學 生 補 習 的 原 因 P.8 圖 2 補 習 人 數 比 例 P.9 圖 3 有 補 習 同 學 中 的 成 績 等 級 P.10 圖 4 學 生 補 習 科 目 分 佈 情 況 P.11 圖 5 學 生 每 月 平 均 的 補 習 費 用 P.12 圖 6 學 生 認 為 補 習 的 昂 貴 程 度 P.13 圖 7 學 生 補 習 的 目 標 P.14 圖 8 學 生 補 習 目 標 的 可 達 程 度 P.14 圖 9 補 習 對 同 學 人 際 關 係 影 響 P.16 圖 10 補 習 對 學 生 在 學 習 的 影 響 P.17 圖 11 補 習 對 學 生 在 時 間 分 配 的 影 響 P.18 圖 12 補 習 對 學 生 的 經 濟 影 響 P.19 2

3 第 一 章 : 引 言 1.1. 研 究 背 景 及 目 的 : 根 據 香 港 大 學 教 育 學 院 院 長 貝 磊 教 授 早 前 進 行 補 習 影 子 教 育 制 度 的 研 究 1, 結 果 發 現, 本 港 高 達 七 成 高 中 生 有 接 受 補 習, 小 學 和 初 中 生 亦 有 五 成 貝 磊 教 授 更 指 出, 本 港 學 生 的 補 習 風 氣 和 人 數 比 例, 較 日 本 台 灣 及 韓 國 等 地 更 盛, 不 少 本 身 成 績 已 佳 的 學 生 也 湧 往 補 習 教 授 更 認 為 補 習 無 可 否 認 會 為 學 生 造 成 壓 力, 因 為 學 生 用 在 學 科 上 的 時 間 會 增 加 了, 反 之 在 體 育 社 交 和 休 息 會 相 對 地 減 少 補 習 教 育 也 會 助 長 社 會 的 不 公 平, 因 為 富 有 的 學 生 比 貧 窮 的 學 生 更 容 易 獲 得 補 習 服 務 語 文 教 育 及 研 究 常 務 委 員 會 主 2 席 田 北 辰 質 疑 學 生 通 過 補 習 取 得 好 成 績, 是 否 真 正 明 白 所 學 的 知 識 3 根 據 教 統 局 統 計 資 料, 本 港 零 四 及 零 五 年 有 超 過 92 萬 名 中 小 學 生, 若 按 港 大 調 查 發 現 的 學 生 補 習 比 例 推 算, 即 當 中 逾 50 萬 名 中 小 學 生 也 有 補 習, 佔 整 體 學 生 的 五 成 五 4 根 據 政 府 統 計 處 資 料 顯 示, 本 港 學 生 補 習 花 費 增 長 驚 人, 整 體 補 習 開 支 5 年 內 增 加 了 25%, 二 零 零 四 至 二 零 零 五 年 數 字 為 每 月 約 3 億 元, 以 1 年 上 課 10 個 月 計 算, 由 小 學 至 高 中, 全 港 學 生 每 年 補 習 費 用 高 達 30 億 元 1 香 港 現 大 時 學 的 教 學 育 生 學 院 補 審 習 視 風 香 氣 港 盛 的 補 行 習, 教 即 育 使 制 會 度, 考 十 香 優 港 大 生 學 也, 競 二 相 零 補 零 習 五, 年 十 有 月 關 二 風 十 氣 七 更 日 造 成 學 生 承 受 壓 力 阻 礙 身 心 發 展, 也 加 重 家 長 的 負 擔 3 4 補 二 習 零 成 零 風 四 / 苦 零 了 五 年 的 萬 消 學 費 生 物 價 成 指 報 數, 二, 零 政 零 府 五 統 年 計 十 處 月 ニ, 十 二 八 零 日 零 五 日 田 北 辰 : 多 元 學 習 造 就 補 習 社 星 島 日 報, 二 零 零 六 年 十 二 月 一 3

4 究 竟 是 甚 麼 原 因 令 時 下 學 生 願 意 花 下 巨 額 以 作 補 習 之 用 呢? 補 習 是 否 真 的 能 夠 幫 助 學 生 促 進 他 們 的 知 識 成 長, 替 他 們 提 升 成 績 呢? 補 習 對 學 生 的 各 方 面 如 開 支 自 尊 及 心 理 健 康 發 展 等 有 甚 麽 正 面 及 負 面 的 影 響 呢? 學 生 是 否 真 的 需 要 補 習 呢? 期 望 透 過 是 次 研 究, 找 出 以 上 問 題 的 答 案, 也 同 時 令 學 生 們 更 清 楚 知 道 補 習 的 真 正 意 義 及 需 要, 知 道 補 習 為 同 學 所 帶 來 的 影 響, 希 望 各 方 正 視 此 現 象, 以 保 障 學 生 利 益 4

5 1.2 研 究 對 象 及 原 因 是 次 專 題 報 告 的 題 目 為 補 習 提 升 成 績?, 會 以 香 港 一 般 學 校 的 高 中 生 及 預 科 生 ( 中 四 至 中 七 級 的 學 生 ) 作 為 主 要 研 究 對 象, 以 問 卷 調 查 的 方 式 獲 取 有 關 中 學 生 在 補 習 意 見 方 面 的 一 手 資 料, 從 而 進 一 步 分 析, 探 討 現 時 導 致 學 生 補 習 風 氣 盛 行 的 主 因 以 及 對 學 生 們 在 各 方 面 的 影 響 研 究 會 集 中 調 查 中 四 至 中 七 的 學 生, 原 因 是 他 們 即 將 要 面 對 公 開 考 試, 對 補 習 市 場 的 需 求 較 大 加 上, 根 據 香 港 大 學 的 研 究 發 現, 本 港 約 七 成 高 中 生 有 補 習, 這 個 組 別 的 學 生 補 習 的 情 況 比 起 小 學 及 初 中 生 更 劇 烈, 他 們 對 於 這 個 研 究 所 需 的 資 料 會 有 更 真 切 的 體 會, 這 樣 對 研 究 報 告 在 提 取 資 料 及 分 析 方 面 比 較 全 面 再 加 上 本 港 的 學 校 多 重 視 學 生 的 學 業 成 績, 而 本 港 勞 工 市 場 或 升 學 的 競 爭 力 均 十 分 激 烈, 基 於 羊 群 心 理 再 加 上 現 行 的 補 習 社 花 上 大 量 資 金 作 廣 告 招 徠 之 用, 令 學 生 對 補 習 的 意 向 及 熱 誠 會 因 而 提 高, 而 補 習 更 演 變 成 明 星 效 應 5

6 1.3 研 究 方 法 及 報 告 結 構 調 查 所 用 的 研 究 工 具 為 問 卷, 除 了 個 人 資 料 的 題 目 外, 問 卷 共 有 十 一 題 問 題, 問 題 圍 繞 現 今 學 生 參 與 補 習 的 動 機 以 及 補 習 對 他 們 的 各 方 面 影 響, 目 的 在 了 解 補 習 風 氣 盛 行 原 因 以 及 為 學 生 帶 來 的 各 種 影 響, 作 出 結 論 並 提 出 改 善 建 議 在 問 卷 調 查 方 式 的 過 程 中, 本 人 向 一 間 學 校 的 中 四 至 中 七 的 高 中 生 及 預 科 生 派 發 100 份 問 卷, 成 功 收 回 的 問 卷 有 88 份, 有 效 問 卷 為 84 份 在 84 位 同 學 當 中, 有 63 位 有 在 補 習 社 補 習, 佔 總 人 數 四 份 之 三 報 告 結 果 主 要 以 這 63 位 有 到 補 習 社 補 習 的 同 學 所 提 供 的 資 料 作 整 合 並 加 以 分 析, 數 據 已 詳 列 於 報 告 書 內 的 統 計 表 中 6

7 第 二 章 : 問 卷 調 查 結 果 分 析 以 下 結 果 主 要 以 63 位 有 補 習 的 同 學 所 給 予 的 資 料 作 分 析 問 卷 內 容 主 要 圍 繞 五 個 部 份 : 2.1 學 生 補 習 的 原 因 2.2 學 生 補 習 的 情 況 2.3 學 生 平 均 每 月 花 於 補 習 的 費 用 及 其 昂 貴 程 度 2.4 學 生 對 於 補 習 的 目 標 及 可 達 程 度 2.5 補 習 對 學 生 所 造 成 的 各 方 面 影 響 以 下 分 析 其 結 果 : 7

8 2.1 學 生 補 習 原 因 圖 1 學 生 補 習 的 原 因 人 數 家 庭 壓 力 陪 朋 友 補 習 補 習 社 廣 告 宣 傳 人 補 我 補 成 績 欠 佳 希 望 原 因 超 越 別 人 應 付 公 開 考 試 根 據 圖 一, 有 六 成 五 學 生 補 習 的 原 因 是 為 了 應 付 公 開 試, 是 最 主 要 的 補 習 原 因 另 一 個 很 重 要 的 原 因 是 學 生 成 績 欠 佳, 佔 六 成 二 學 生, 學 生 可 能 是 因 為 成 績 差 而 欠 缺 自 信, 補 習 有 望 替 其 改 善 同 學 之 間 關 係, 令 他 們 不 會 被 成 績 好 的 同 學 看 低 超 過 一 半 學 生 補 習 的 原 因 是 人 補 我 補, 這 是 基 於 羊 群 心 理 ; 由 於 朋 輩 影 響, 所 以 學 生 一 窩 蜂 前 往 補 習 根 據 報 章 報 導, 會 考 十 優 生 也 競 相 補 習, 引 致 本 港 補 習 風 氣 熾 熱 四 成 四 學 生 因 為 補 習 社 廣 告 宣 傳 補 習, 越 來 越 多 補 習 社 競 相 賣 廣 告 5, 吹 噓 其 補 習 成 績 如 何 超 卓, 會 考 的 十 優 生 更 在 電 台 節 目 現 身 說 法, 十 優 狀 元 也 補 習 成 了 生 招 牌, 促 使 學 生 們 人 有 我 有 的 心 理, 令 他 們 爭 相 前 往 補 習, 補 習 成 了 一 種 潮 流 及 風 氣, 5 津 校 教 師 搵 真 銀 成 補 習 天 王 大 公 報,ニ 零 零 五 年 十 月 二 十 七 日 令 他 們 與 同 輩 相 處 有 更 多 共 同 話 題 三 成 三 學 生 是 為 希 望 超 越 別 人 補 習, 補 習 對 他 們 來 說 可 以 增 加 同 輩 對 自 己 的 注 意, 加 强 自 信 心 8

9 2.2 學 生 補 習 情 況 圖 2 補 習 人 數 比 例 沒 有 補 習 同 學 25% 有 補 習 的 同 學 沒 有 補 習 同 學 有 補 習 的 同 學 75% 根 據 圖 二, 有 在 補 習 社 補 習 的 同 學 佔 七 成 五, 而 沒 有 補 習 的 同 學 則 佔 二 成 五 結 果 顯 示, 大 部 份 同 學 附 和 補 習 風 氣, 而 補 習 風 氣 盛 行 與 同 學 的 補 習 原 因 人 補 我 補 有 莫 大 關 係, 令 補 習 社 風 氣 盛 行 9

10 圖 3 有 補 習 同 學 中 的 成 績 等 級 成 績 好 22% 成 績 差 48% 成 績 好 中 等 成 績 差 中 等 30% 根 據 圖 三, 補 習 以 成 績 差 同 學 接 近 大 半 數, 與 補 習 原 因 中 成 績 欠 佳 有 正 相 關 中 等 及 成 績 好 分 別 佔 三 成 及 二 成 二, 這 些 同 學 的 成 績 其 實 無 須 補 習, 相 信 他 們 補 習 原 因 是 基 於 人 補 我 補 的 心 態, 受 到 同 輩 影 響 而 補 習 10

11 圖 4 學 生 補 習 科 目 分 佈 情 況 人 數 科 目 10 9 化 學 科 物 理 科 地 理 科 經 濟 科 數 學 科 英 文 科 中 文 科 圖 四 顯 示, 最 多 學 生 補 習 英 文 科, 佔 七 成 三 人 英 語 為 現 今 國 際 溝 通 語 言, 英 文 水 平 提 升 亦 對 學 生 的 人 際 關 係 及 信 心 方 面 會 有 幫 助, 可 以 擴 闊 學 生 的 社 交 圈 子, 讓 學 生 認 識 更 多 不 同 種 類 的 朋 友 11

12 2.3. 學 生 平 均 每 月 花 於 補 習 的 費 用 及 其 昂 貴 程 度 圖 5 學 生 每 月 平 均 的 補 習 費 用 $1201- $ % $901- $ % >$ % $0 - $300 2% $301- $600 17% $601- $900 36% $0-$300 $301-$600 $601-$900 $901-$1200 $1201-$1500 >$1500 根 據 圖 五, 兩 個 最 多 人 支 付 的 補 習 金 額 為 六 百 零 一 至 九 百 元 及 九 百 零 一 至 一 千 二 百 元, 百 分 比 為 三 成 六 及 二 成 二 有 研 究 指 香 港 學 生 補 習 每 月 總 費 用 約 3 億 元, 而 這 個 結 果 中 學 生 的 花 費 也 相 當 龐 大, 他 們 支 付 的 金 額 直 接 影 響 日 常 消 費, 如 娛 樂 消 息 等, 可 能 因 此 令 朋 友 間 方 面 的 支 出 減 低, 影 響 人 際 關 係 12

13 圖 6 學 生 認 為 補 習 的 昂 貴 程 度 不 昂 貴 10% 一 般 昂 貴 14% 昂 貴 一 般 昂 貴 不 昂 貴 昂 貴 76% 根 據 圖 六, 在 補 習 費 用 的 昂 貴 程 度 方 面, 有 七 成 六 的 受 訪 學 生 認 為 其 補 習 費 用 昂 貴, 佔 學 生 中 百 分 比 最 多 結 果 顯 示, 有 大 部 分 學 生 支 付 的 補 習 費 用 為 他 們 來 說 會 造 成 影 響 總 結, 學 生 所 支 付 的 補 習 費 用 及 學 生 認 為 其 昂 貴 程 度 存 在 正 相 關 的 關 係, 昂 貴 的 補 習 費 用 令 他 們 減 少 其 他 活 動 的 開 支, 如 與 朋 友 外 出 消 費 等, 對 其 人 際 關 係 會 造 成 影 響 13

14 2.4. 學 生 對 於 補 習 的 目 標 及 可 達 程 度 學 習 應 試 策 略 技 巧 目 標 得 到 試 題 貼 士 拿 取 精 簡 筆 記 增 加 學 習 興 趣 學 習 深 入 具 體 明 白 課 堂 不 懂 東 西 補 充 課 外 知 識 7 圖 學 生 補 習 的 目 標 圖 平 均 值

15 學 生 補 習 目 標 的 可 達 程 度 學 習 應 試 策 略 技 巧 得 到 試 題 貼 士 可 達 目 標 拿 取 精 簡 筆 記 增 加 學 習 興 趣 學 習 深 入 具 體 3.61 平 均 值 4.01 明 白 課 堂 不 懂 東 西 補 充 課 外 知 識 圖 七 及 圖 八 顯 示, 學 生 最 希 望 學 習 應 試 策 略 技 巧, 平 均 值 為 4.24, 跟 補 習 主 因 應 付 公 開 試 相 符, 相 信 是 羊 群 心 理 及 廣 告 宣 傳 促 使 學 生 學 習 應 試 策 略 這 項 目 標 的 可 達 度 居 第 三 位, 平 均 值 為 4.05, 有 不 少 同 學 都 達 到 這 項 要 求 第 二 項 目 標 是 明 白 課 堂 上 不 懂 東 西, 相 信 這 目 標 跟 補 習 原 因 成 績 欠 佳 有 關, 學 生 可 以 此 目 標 提 升 自 信, 可 達 度 為 四 點 零 一 同 學 希 望 拿 取 補 習 社 精 簡 筆 記 及 得 到 試 題 貼 士 的 原 因 相 信 是 基 於 人 有 我 有 的 心 理, 受 到 身 邊 朋 輩 同 學 的 影 響 而 有 此 目 標, 也 是 最 多 同 學 達 到 的 目 標, 平 均 值 為 四 點 六 三 ; 第 二 個 最 能 達 到 的 目 標 是 得 到 試 題 貼 士, 平 均 值 是 四 點 一 二 15

16 2.5. 補 習 對 學 生 在 各 方 面 的 影 響 圖 9 16

17 與 朋 不 更 有 信 與 心 家 友 想 朋 與 人 相 識 家 友 同 處 新 人 相 學 變 朋 處 交 差 友 影 響 更 談 好 補 習 對 學 生 在 人 際 關 係 的 影 響 中 成 等 績 差 好 平 均 值 4.5 圖 九 結 果 顯 示, 補 習 對 成 績 較 差 的 學 生 在 人 際 關 係 的 正 面 及 負 面 影 響 都 較 成 績 好 或 一 般 的 學 生 大 補 習 能 增 加 成 績 較 差 的 同 學 的 自 信 心, 令 他 們 更 容 易 與 人 相 處 但 另 一 方 面, 這 些 同 學 在 與 自 信 心 增 加 而 較 容 易 認 識 朋 友 的 同 時 他 們 補 習 需 時 又 令 到 他 們 跟 朋 友 疏 離, 令 朋 友 間 相 處 的 關 係 變 差 圖 10 17

18 對 學 習 補 習 科 目 公 過 開 多 試 學 失 減 低 對 導 公 學 師 開 習 學 應 壓 習 去 有 試 更 習 接 力 更 興 督 的 有 更 不 更 困 趣 成 促 壓 興 輕 暇 大 難 影 響 績 作 力 趣 易 進 用 步 中 補 習 對 學 生 學 業 方 面 影 響 成 等 績 差 好 平 均 值 根 據 圖 十, 在 補 習 對 學 生 的 正 面 影 響 方 面, 最 影 響 學 生 的 是 成 績 進 步, 成 績 進 步 會 令 學 生 跟 家 人 關 係 變 好, 尤 其 是 對 成 績 差 的 同 學 影 響 最 顯 注 他 們 對 自 己 在 學 業 自 信 心 的 提 升 較 成 績 好 的 學 生 多, 因 此 在 人 際 關 係 方 面 與 其 他 同 學 相 處 更 好 的 影 響 也 最 明 顯 另 外, 成 績 差 的 同 學 補 習 後 對 學 習 更 有 興 趣, 從 而 有 助 他 們 發 掘 自 己 的 潛 能 及 長 處, 對 他 們 的 成 長 及 自 我 認 識 會 有 幫 助 在 負 面 影 響 方 面, 因 補 習 科 目 過 多 而 應 接 不 暇 對 大 部 份 同 學 都 有 影 響, 也 影 響 他 們 於 其 他 活 動 的 時 間 投 入, 從 而 影 響 日 常 生 活 時 間 分 配 運 用, 跟 家 人 及 朋 友 相 處 時 間 相 對 減 少 另 外, 成 績 好 的 同 學 補 習 後 對 公 開 試 的 壓 力 有 所 增 加, 令 他 們 在 學 習 方 面 更 謹 慎, 可 能 因 而 與 朋 友 的 關 係 疏 離, 導 致 他 們 與 在 朋 友 關 係 影 響 方 面 較 其 他 類 別 學 生 大 圖 11 18

19 欠 補 私 缺 習 人 私 來 時 減 少 參 加 課 精 人 回 間 外 神 時 不 增 活 不 間 便 加 影 響 動 足 補 習 對 學 生 在 時 間 分 配 的 影 響 平 2.5 均 值 中 成 等 績 差 好 根 據 圖 十 一, 在 時 間 分 配 的 負 面 影 響 方 面, 學 生 最 為 受 影 響 的 是 補 習 的 來 回 不 便 成 績 差 的 同 學 在 因 為 補 習 而 欠 缺 時 間 的 影 響 較 其 他 同 學 大, 因 此 欠 缺 時 間 與 同 學 相 處, 在 他 們 與 朋 友 相 處 變 差 的 影 響 較 大 反 之, 成 績 好 的 同 學 會 因 補 習 而 減 少 參 加 課 外 活 動, 對 他 們 社 交 圈 子 收 窄, 因 而 減 少 他 們 認 識 新 朋 友 的 機 會 圖 12 19

20 補 習 對 學 生 的 經 濟 影 響 影 響 減 低 日 常 開 支 出 現 經 濟 問 題 中 成 等 績 差 好 需 要 兼 職 1.18 平 均 值 根 據 圖 十 二, 補 習 最 影 響 學 生 的 是 減 低 他 們 的 日 常 開 支, 對 他 們 的 影 響 是 不 可 以 任 意 使 用 零 用 錢 成 績 差 的 同 學 在 減 低 日 常 開 支 方 面 最 受 影 響, 他 們 在 與 朋 友 娛 樂 的 花 費 亦 最 受 影 響, 與 人 際 關 係 中 與 朋 友 相 處 關 係 變 差 有 相 關 影 響 由 於 受 訪 學 生 在 受 補 習 而 影 響 他 們 需 要 兼 職 或 出 現 經 濟 問 題 的 影 響 不 大, 所 以 他 們 補 習 對 家 庭 的 開 支 影 響 不 嚴 重, 跟 家 人 關 係 也 沒 有 因 而 變 差 總 結, 在 以 上 四 種 影 響 中, 以 時 間 分 配 方 面 的 來 回 不 便 這 個 感 觀 因 素 的 負 面 影 響 最 令 學 生 受 到 影 響 補 習 對 學 生 在 學 業 方 面 有 較 多 正 面 影 響, 如 成 績 進 步 會 令 他 們 與 家 人 相 處 更 好, 而 且 能 提 升 信 心 促 進 學 生 的 社 交 圈 子, 擴 闊 人 際 網 絡 但 另 一 方 面, 補 習 對 學 生 在 時 間 控 制 方 面 會 受 到 限 制, 令 學 生 跟 一 些 原 來 的 朋 友 關 係 疏 離 在 經 濟 問 題 方 面, 學 生 補 習 費 用 亦 對 其 人 際 關 係 變 差 有 相 關 影 響, 但 影 響 不 大 第 三 章 : 總 結 20

21 學 生 希 望 在 會 考 或 中 考 取 得 佳 績, 綜 合 是 次 研 究 可 見 補 習 的 風 氣 盛 行, 當 中 有 四 分 三 的 人 有 補 習, 而 值 得 關 注 的 是 風 氣 盛 生 行 的 跟 心 學 態 生 也 的 是 羊 導 群 致 學 心 香 生 理 港 紛 以 補 紛 及 習 奉 公 的 行 開 需 補 考 求 習 試 日 有 漸 除 密 增 了 切 加 因 關 的 為 係 原 考, 因 試 反 模 式 仍 集 中 於 筆 試 和 一 次 性 的 考 試 之 外, 學 映 出 學 生 對 考 試 的 心 理 壓 力 很 大, 這 些 壓 力 直 接 影 響 學 生 的 日 常 社 交 生 活 明 星 效 應 造 成 的 朋 輩 間 補 習 文 化 令 在 研 究 發 現 中, 補 習 為 學 生 帶 來 一 般 的 正 面 影 響 多 於 負 面 影 響, 尤 以 學 習 的 正 面 影 響 最 為 顯 注 補 習 可 以 推 動 學 生 學 習, 為 他 們 達 到 目 標, 令 學 生 追 上 學 校 課 堂 進 度, 鞏 固 自 己 的 知 識, 令 他 們 更 有 自 信, 令 他 們 更 易 與 人 相 處 另 外, 補 習 令 到 成 績 弱 的 同 學 進 步, 令 他 們 與 家 庭 相 處 亦 有 良 好 影 響, 補 習 可 以 令 到 這 些 同 學 有 一 個 更 愉 快 的 生 活 環 境, 對 他 們 的 心 理 成 長 有 良 好 的 發 展 在 時 間 及 經 濟 方 面, 補 習 花 時 對 學 生 必 會 造 成 影 響, 令 成 績 差 而 花 時 間 惡 補 的 同 學 沒 有 空 閒 跟 朋 友 聚 舊, 影 響 人 際 關 係 及 休 息 時 間, 在 這 方 面 會 令 學 生 受 到 影 響, 但 若 果 學 生 懂 得 分 配 時 間 以 及 因 應 自 己 需 要 作 出 適 度 的 補 習, 影 響 可 以 減 至 最 低 此 外, 補 習 花 費 對 受 訪 同 學 並 沒 有 太 大 影 響, 雖 然 大 部 份 同 學 都 認 為 其 補 習 費 用 昂 貴, 但 大 部 份 同 學 不 會 因 補 習 而 需 要 工 作 或 出 現 經 濟 問 題 但 同 學 需 要 節 約 用 錢 則 會 影 響 他 們 的 社 交 費 用, 對 他 們 人 際 關 係 會 有 影 響 從 數 據 可 見, 適 當 的 補 習 並 不 會 為 學 生 帶 來 負 面 影 響 ; 反 之 會 令 他 們 增 加 自 信, 擴 闊 自 己 的 社 交 網 絡, 在 家 庭 及 朋 友 相 處 方 面 也 有 正 面 影 響 建 議 學 生 在 補 習 前 應 先 作 適 當 考 慮, 為 自 己 分 配 得 當 的 時 間, 令 自 己 不 會 因 為 補 習 而 受 限 制, 同 時 能 達 到 自 己 的 目 標 補 習 對 學 生 而 言 並 非 必 須 的 當 要 決 定 是 否 補 習 時, 要 先 了 解 自 己 補 習 的 原 因, 若 果 補 習 是 21

22 可 以 有 助 解 決 問 題 及 出 於 個 人 求 知 及 自 願 的 話, 補 習 是 有 效 幫 助 學 生 的, 在 班 教 學 的 環 境 下, 個 別 差 異 很 大, 學 校 老 師 所 教 的, 都 是 以 普 遍 學 習 能 力 為 主, 因 此 補 習 可 達 致 拔 尖 補 底 的 功 能, 相 反, 補 習 之 後 成 績 根 本 沒 有 甚 麼 進 步, 便 會 令 學 生 對 自 己 的 負 面 評 價 增 強, 減 低 學 習 興 趣 另 外, 同 學 不 應 過 份 依 賴 補 習, 應 憑 自 己 的 努 力 去 溫, 補 習 只 是 輔 導 性 質, 不 應 盲 目 跟 随 另 外, 在 政 府 方 面, 應 宣 傳 一 些 有 關 正 確 補 習 的 態 度, 補 習 風 氣 不 止 影 響 中 學 生 ; 小 學 甚 至 幼 稚 園 也 補 習, 對 這 些 年 幼 的 小 童, 補 習 對 他 們 的 身 心 成 長 影 響 可 能 更 大 政 府 在 適 當 的 時 候 應 立 法 保 護 這 些 人 士, 避 免 他 們 因 年 紀 過 小 便 承 受 重 大 學 習 壓 力 而 影 響 身 心 發 展 是 次 研 究 的 局 限 是 因 為 受 訪 者 只 得 本 校 的 同 學, 由 於 人 數 的 局 限, 因 此 未 能 搜 羅 足 夠 有 關 報 章 中 常 見 的 補 習 對 學 生 在 人 際 關 係 的 負 面 影 響 但 由 此 亦 證 明 受 訪 者 擁 有 健 康 的 生 活 習 慣 及 補 習 態 度, 他 們 沒 有 因 為 受 到 太 多 補 習 而 造 成 的 負 面 影 響, 他 們 在 補 習 方 面 分 配 比 較 得 當, 不 會 造 成 太 大 壓 力 22

23 第 四 章 : 附 錄 4.1 參 考 資 料 香 港 大 學 教 育 學 院 審 視 香 港 的 補 習 教 育 制 度, 香 港 大 學, 二 零 零 五 年 十 月 二 十 七 日 田 北 辰 : 多 元 學 習 造 就 補 習 社, 星 島 日 報, 二 零 零 六 年 十 二 月 一 日 補 習 成 風 苦 了 50 萬 學 生, 成 報, 二 零 零 五 年 十 月 二 十 八 日 二 零 零 四 / 零 五 年 的 消 費 物 價 指 數, 政 府 統 計 處, 二 零 零 五 年 津 校 教 師 搵 真 銀 成 補 習 天 王, 大 公 報, 二 零 零 五 年 十 月 二 十 七 日 23

24 4.2 問 卷 調 查 樣 本 有 關 學 生 補 習 行 為 及 態 度 意 見 調 查 以 下 是 有 關 對 學 生 補 習 意 見 的 調 查, 請 在 加 或 圈 出 程 度 1) 請 問 你 現 時 有 沒 有 補 習 呢? 有 ( 請 繼 續 回 答, 多 謝 合 作!) 沒 有 ( 問 卷 已 經 完 成, 多 謝 合 作!) 2) 你 的 性 別 是 : 男 女 3) 你 就 讀 的 年 級 是 : F.4 F.5 F.6 F.7 4) 你 認 為 你 的 成 績 在 班 中 屬 於 : 較 好 中 等 較 差 5) 你 的 補 習 原 因 是 : 家 庭 壓 力 陪 朋 友 補 習 補 習 社 廣 告 宣 傳 人 補 我 補 成 績 欠 佳 希 望 超 越 別 人 應 付 公 開 試 6) 你 所 補 習 的 科 目 有 : 中 英 數 經 濟 地 理 物 理 化 學 其 他 7) 你 平 均 每 月 花 於 補 習 的 費 用 : >1500 8) 你 認 為 你 花 於 補 習 的 費 用 是 否 過 於 昂 貴 : 昂 貴 一 般 昂 貴 不 昂 貴 24

25 :(] 最 不 重 要,] 最 重 要 ) 9) 你 補 習 的 目 標 是 ] 補 充 課 外 知 識 明 白 課 堂 上 不 懂 的 課 文 學 習 更 深 入 具 體 利 用 補 習 來 增 加 學 習 興 趣 ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] 拿 取 精 簡 筆 記 得 到 試 題 貼 士 :(] 最 能 達 到,] 最 不 能 達 到 ) 學 習 應 試 策 略 其 他, 請 說 明 : 10) 補 習 達 到 你 預 期 的 那 些 目 標 補 充 課 外 知 識 明 白 課 堂 上 不 懂 的 課 文 ] 學 習 更 深 入 具 體 利 用 補 習 來 增 加 學 習 興 趣 拿 取 精 簡 筆 記 得 到 試 題 貼 士 :(] 沒 影 響,] 最 影 響 ) 學 習 應 試 策 略 其 他, 請 說 明 : 11) 補 習 對 你 人 際 關 係 造 成 的 影 響 與 家 人 相 處 關 係 更 好 ] 與 家 人 關 係 變 差 與 朋 友 相 處 更 好 與 朋 友 相 處 更 差 更 有 信 心 與 成 績 較 好 的 同 學 交 談 更 不 想 識 新 朋 友 其 他, 請 說 明 : ] ] ] 25

26 :(] 沒 影 響,] 最 影 響 ) 12) 補 習 對 你 學 習 方 面 造 成 的 影 響 令 你 對 學 習 更 有 興 趣 令 你 對 應 付 公 開 試 壓 力 減 低 導 師 對 你 有 督 促 作 用 對 學 習 失 去 興 趣 令 你 感 到 學 習 更 加 困 難 ] 學 習 更 加 輕 易 增 加 對 公 開 試 的 壓 力 因 補 習 科 目 數 量 過 多 令 自 己 對 學 習 更 加 應 接 不 暇 :(] 沒 影 響,] 最 影 響 ) 成 績 進 步 其 他, 請 說 明 : ] 13) 補 習 對 你 在 時 間 運 用 方 面 的 影 響 因 為 解 決 學 習 疑 難 能 以 更 少 的 時 間 溫 習 令 私 人 時 間 增 加 補 習 的 一 來 一 回 令 你 感 到 很 不 方 便 ] 因 為 補 習 而 欠 缺 私 人 時 間 因 補 習 而 經 常 感 到 精 神 不 足 :(] 沒 影 響,] 最 影 響 ) 需 要 減 少 參 加 課 外 活 動 的 時 間 其 他, 請 說 明 : 14) 補 習 對 你 在 經 濟 上 的 影 響 ] 因 支 付 補 習 費 影 響 而 要 減 低 日 常 開 支 令 家 庭 開 支 負 擔 增 加 而 導 致 經 濟 出 現 問 題 因 支 付 補 習 費 用 而 要 返 工 其 他, 請 說 明 : ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] 問 卷 已 經 完 成, 多 謝 你 的 寶 貴 意 見! 26

27 4.3 問 卷 調 查 數 據 I. 調 查 內 容 1) 請 問 你 現 時 有 沒 有 補 習 呢? 有 補 習 沒 有 補 習 人 數 百 分 比 75% 25% 2) 你 的 性 別 是 : 男 女 人 數 百 分 比 58.33% 41.67% 3) 你 就 讀 的 年 級 是 : F.4 F.5 F.6 F.7 人 數 百 分 比 13.10% 15.48% 28.57% 42.86% 4) 你 認 為 你 的 成 績 在 班 中 屬 於 : 較 好 中 等 較 差 人 數 百 分 比 22% 30% 48% 5) 你 的 補 習 原 因 是 : 陪 朋 友 補 補 習 社 廣 人 補 我 希 望 超 越 應 付 公 開 家 庭 壓 力 成 績 欠 佳 其 他 習 告 宣 傳 補 別 人 試 人 數 百 分 比 7.94% 12.70% 44.40% 58.70% 61.90% 33.30% 65% 0% 27

28 6) 你 所 補 習 的 科 目 有 : 中 英 數 經 濟 地 理 物 理 化 學 其 他 人 數 百 分 比 14.20% 73% 15.87% 39.68% 28.57% 23.81% 23.81% 0% 7) 你 平 均 每 月 花 於 補 習 的 費 用 : > 1500 人 數 百 分 比 2% 17% 36% 22% 13% 10% 8) 你 認 為 你 花 於 補 習 的 費 用 是 否 過 於 昂 貴 : 昂 貴 一 般 昂 貴 不 昂 貴 :(] 最 不 重 要,] 最 重 要 ) 人 數 百 分 比 76% 14% 10% 9) 你 補 習 的 目 標 是 補 充 課 外 明 白 課 堂 學 習 深 入 增 加 學 習 拿 取 精 簡 得 到 試 題 學 習 應 試 :(] 最 能 達 到,] 最 不 能 達 到 ) 知 識 不 懂 東 西 具 體 興 趣 筆 記 貼 士 策 略 技 巧 平 均 值 ) 補 習 達 到 你 預 期 的 那 些 目 標 補 充 課 外 明 白 課 堂 學 習 深 入 增 加 學 習 拿 取 精 簡 得 到 試 題 學 習 應 試 :(] 沒 影 響,] 最 影 響 ) 知 識 不 懂 東 西 具 體 興 趣 筆 記 貼 士 策 略 技 巧 平 均 值 ) 補 習 對 你 人 際 關 係 造 成 的 影 響 更 有 信 心 家 人 相 處 與 朋 友 相 家 人 相 處 與 朋 友 相 不 想 識 新 與 同 學 交 更 好 處 更 好 變 差 處 變 差 朋 友 談 成 績 好 中 等 成 績 差

29 :(] 沒 影 響,] 最 影 響 ) 12) 補 習 對 你 學 習 方 面 造 成 的 影 響 補 習 科 目 導 師 有 督 減 低 公 開 對 學 習 更 學 習 更 輕 公 開 試 壓 學 習 更 困 對 學 成 績 進 步 過 多 應 接 促 作 用 試 的 壓 力 有 興 趣 易 力 更 大 難 去 興 不 暇 :(] 沒 影 響,] 最 影 響 ) 成 績 好 中 等 成 績 差 ) 補 習 對 你 在 時 間 運 用 方 面 的 影 響 私 人 時 間 補 習 來 回 欠 缺 私 人 減 少 參 加 精 神 不 足 增 加 不 便 時 間 課 外 活 動 成 績 好 :(] 沒 影 響,] 最 影 響 ) 中 等 成 績 差 ) 補 習 對 你 在 經 濟 上 的 影 響 減 低 日 常 出 現 經 濟 需 要 兼 職 開 支 問 題 成 績 好 中 等 成 績 差