<453A5CCEC2D6DDCCD8C9ABB2C4C1CF5CCAA1B6FECCD8C9ABB2C4C1CF332E333128B2C6B8DFB4A6C0EDB0E6A3ACCEB4CDA8B8E6C7EBCEF0B8FCB8C4A3A95C3333CCF5B2C4C1CFD4ADBCFEA3A8776F7264B0E6A3A95CB8BDBCFE3320D5E3BDADCAA1CCD8C9ABCABEB7B6B8DFD6D0C9EAB1A8B1ED20342E323

附 件 3 浙 江 省 普 通 高 中 特 色 示 范 学 校 评 估 申 报 表 学 校 名 称 : 瑞 安 市 第 六 中 学 ( 盖 章 ) 现 有 等 级 : 温 州 市 特 色 示 范 学 校 _ 申 报 等 级 : 浙 江 省 二 级 普 通 高 中 特 色 示 范 学 校 _ 学 校 地 址 : 瑞 安 市 马 屿 镇 江 心 路 1 号 邮 编 : 325208 网 址 : www.ra6z.com 校 长 姓 名 : 张 克 龙 联 系 电 话 :057765775518 电 子 邮 箱 : ra6z@163.com 申 报 时 间 : 2016 年 3 月

温 州 市 浙 江 省 教 育 督 导 室 : 我 校 创 办 于 1956 年,2013 学 年 以 来 学 校 被 授 予 浙 江 省 教 科 研 先 进 学 校 浙 江 省 绿 色 学 校 温 州 市 普 通 高 中 特 色 示 范 学 校 温 州 市 文 明 单 位 温 州 市 促 进 有 效 学 习 课 堂 变 革 项 目 优 秀 试 点 学 校 温 州 市 示 范 家 长 学 校 温 州 市 民 间 艺 术 特 色 学 校 温 州 市 中 小 学 教 育 质 量 综 合 评 价 改 革 试 点 学 校 温 州 市 示 范 数 字 化 学 校 温 州 市 功 能 室 建 设 达 标 学 校 教 育 信 息 化 工 作 先 进 单 位 温 州 市 数 字 化 校 园 创 建 先 进 单 位 温 州 市 阳 光 体 育 后 备 人 才 基 地 温 州 市 高 中 数 学 学 科 教 研 基 地 温 州 市 心 理 健 康 一 级 辅 导 站 浙 江 省 张 克 龙 名 师 网 络 工 作 室 等 省 市 各 类 荣 誉 10 多 项 学 校 的 DIY 教 育 特 色 鲜 明, 生 活 技 能 教 育 民 间 艺 术 跆 拳 道 综 合 实 践 活 动 以 和 合 公 平 自 主 可 持 续 为 核 心 价 值 观 的 生 态 自 觉 校 园 文 化 以 修 家 谱 理 家 风 传 家 训 为 抓 手 的 齐 家 教 育 以 学 工 学 农 学 商 为 内 核 的 春 泥 行 动 等 7 个 项 目 近 3 年 先 后 被 认 定 为 温 州 市 瑞 安 市 特 色 项 目 ; 学 校 一 三 五 学 校 申 请 生 态 而 自 主 的 课 堂 建 设 在 兄 弟 学 校 中 推 广 建 校 以 来, 我 校 培 养 了 18000 多 名 初 高 中 毕 业 生, 其 中 有 在 我 校 读 完 初 高 中 的 76 届 毕 业 生 浙 江 省 省 长 李 强 等 一 批 知 名 校 友 学 校 占 地 面 积 25675 多 平 米, 建 筑 面 积 16370 多 平 米, 集 中 绿 地 面 积 4967 多 平 米, 教 学 班 24 个, 学 生 949 人, 教 职 工 83 人 有 省 特 级 教 师 1 人, 教 授 级 中 高 1 人, 研 究 生 3 人, 省 市 县 骨 干 教 师 20 多 人, 高 级 教 师 25 名 占 专 任 教 师 30.12% 学 校 2016 届 毕 业 生 11 个 学 科 学 考 合 格 率 99.7% A 率 22.4% AB 率 75.5% 2014 年 我 校 学 生 体 质 监 测 数 据 位 居 温 州 市 第 11 位 高 校 新 生 体 质 健 康 监 测 中 本 校 学 生 的 合 格 率 达 到 省 平 均 水 平 以 上 学 校 扎 实 推 进 科 研 兴 校, 特 色 立 校, 积 极 用 课 题 研 究 引 领 学 校 深 化 课 程 改 革, 课 堂 变 革, 助 推 教 师 专 业 成 长 目 前 有 立 项 的 正 在 研 究 的 省 级 课 题 打 造 生 态 自 觉 校 园 文 化 的 行 动 研 究 普 通 高 中 生 活 技 能 课 程 群 建 设 的 行 动 研 究 基 于 现 代 教 育 技 术 的 生 态 课 堂 行 动 研 究 高 中 化 学 课 堂 开 展 生 成 性 教 学 的 行 动 策 略 等 4 项, 获 瑞 安 市 科 技 局 6 万 元 资 助 化 学 学 科 开 展 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 的 行 动 被 列 为 温 州 市 人 民 政 府 2015 年 扶 工 扶 农 项 目, 获 得 3 万 元 资 助 学 校 另 有 温 州 市 级 课 题 6 项 近 3 年 来, 在 国 家 级 期 刊 上 公 开 发 表 论 文 20 多 篇, 省 教 育 厅 教 研 室 获 奖 论 文 3 篇, 完 成 或 立 项 省 教 科 规 划 课 题 6 项, 1

课 题 成 果 获 温 州 市 二 等 奖 以 上 计 7 项 学 校 先 后 承 担 温 州 市 级 教 研 活 动 6 次 教 师 在 温 州 市 级 及 以 上 开 出 公 开 课 和 专 题 讲 座 20 多 次 学 校 秉 持 生 态 自 觉 教 育 的 办 学 理 念, 以 生 态 而 自 悟 的 德 育 一 三 五 生 态 而 自 主 的 课 堂 生 态 而 自 省 的 评 价 生 态 而 自 觉 文 化 的 四 自 教 育 为 抓 手, 培 育 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 具 有 生 态 自 觉 型 的 时 需 人 才, 制 定 并 实 施 了 符 合 学 校 实 际 的 特 色 办 学 发 展 规 划, 课 程 方 案 课 程 建 设 规 划 方 案, 形 成 了 DIY 体 验 四 自 教 育 的 鲜 明 办 学 特 色, 学 校 正 朝 着 省 级 知 名 城 镇 特 色 高 中 近 期 办 学 目 标 坚 定 前 行, 朝 着 内 涵 式 发 展 的 生 态 自 觉 校 园 迈 进 按 照 省 深 化 课 改 的 要 求, 结 合 学 校 实 际, 学 校 调 整 了 内 设 机 构, 成 立 了 课 程 规 划 处 学 生 指 导 中 心 质 量 监 控 中 心 教 育 装 备 处 ; 保 持 原 先 的 教 研 组, 再 增 设 了 DIY 教 育 工 作 室, 术 艺 教 育 办 公 室, 指 导 和 研 发 开 设 特 色 课 程 近 3 年 先 后 修 建 了 数 学 智 慧 实 验 室 家 庭 电 工 课 程 实 验 室 地 理 园 室 外 课 程 实 验 室 创 意 课 程 实 验 室 理 科 数 字 化 实 验 室 插 花 课 程 实 验 室 开 心 农 艺 课 程 实 验 室 茶 艺 与 烹 饪 课 程 实 验 室 跆 拳 道 馆 生 活 休 闲 课 程 实 验 室 DIY 体 验 中 心 地 理 学 科 教 室 等 12 个 专 门 课 程 实 验 室, 这 些 课 程 实 验 室 均 有 温 州 市 或 浙 江 省 精 品 课 程 支 撑 目 前 学 校 已 形 成 以 生 活 创 意 课 程 群, 科 技 创 新 课 程 群, 实 训 创 业 课 程 群 支 撑 的 三 层 级 发 展 的 DIY 教 育 课 程 体 系, 完 成 了 以 导 学 案 为 主 要 形 式 的 必 修 课 程 的 校 本 课 程 开 发, 建 成 了 符 合 本 校 学 生 发 展 需 要 的 课 程 资 源 与 富 有 特 色 的 生 态 自 觉 课 程 体 系 ( 五 维 三 层 级 课 程 体 系 ) 目 前 知 识 拓 展 类 职 业 技 能 类 ( 生 活 技 能 课 程 ) 兴 趣 特 长 类 综 合 实 践 类 等 选 修 课 程 已 达 141 多 门, 完 全 能 满 足 学 生 不 同 需 求 其 中 温 州 市 级 精 品 课 程 19 门 ( 含 省 级 精 品 课 程 6 门, 省 网 络 推 荐 课 程 6 门 ), 瑞 安 市 级 精 品 课 程 9 门 2 门 精 品 课 程 由 国 家 级 出 版 社 出 版 全 国 发 行 专 任 教 师 开 发 和 开 设 的 选 修 课 程 已 达 到 浙 江 省 一 级 特 色 示 范 普 通 高 中 的 优 秀 要 求 学 校 充 分 利 用 周 边 资 源, 不 仅 把 瑞 安 市 源 田 家 庭 农 场 马 屿 镇 龟 山 公 园 作 为 我 校 的 校 外 实 践 基 地, 还 与 瑞 安 市 农 技 校 深 入 开 展 普 职 融 通 工 作, 开 展 了 普 职 融 通 校 本 选 修 课 建 设 的 行 动 研 究 课 题 研 究 目 前 瑞 安 市 农 技 校 连 续 四 年 在 我 校 开 设 开 心 农 艺 艺 术 插 花 旅 游 生 活 等 5 门 校 本 选 修 课 面 对 课 程 改 革 与 新 一 轮 的 高 考 改 革, 我 校 认 真 开 发 开 设 学 生 职 业 生 涯 规 划 教 育 课 程, 形 成 四 个 环 节 九 个 模 块 课 程 内 容, 积 极 实 施 每 一 位 学 生 三 年 十 2

3

学 校 自 评 报 告 根 据 浙 江 省 教 育 厅 关 于 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 的 通 知 ( 浙 教 基 [2012]81 号 ) 浙 江 省 教 育 厅 关 于 印 发 < 浙 江 省 普 通 高 中 特 色 示 范 学 校 评 估 操 作 标 准 > 的 通 知 ( 浙 教 督 [2016]7 号 ) 等 文 件 精 神, 我 校 认 真 开 展 了 自 查 整 改 工 作 现 将 自 查 自 评 情 况 汇 报 如 下 报 告 共 分 六 部 分 : 一 是 学 校 概 况 ( 沿 革 与 现 状 ); 二 是 学 校 特 色 发 展 思 路 ; 三 是 创 建 成 果 与 体 会 ; 四 是 指 标 达 成 情 况 ; 五 是 存 在 的 主 要 问 题 ; 六 是 整 改 方 案 及 措 施 请 予 以 审 议 : 一 学 校 概 况 瑞 安 市 第 六 中 学 创 办 于 1956 年 10 月, 原 名 瑞 安 县 第 五 初 级 中 学, 招 收 全 县 小 学 毕 业 生 和 社 会 青 年 ( 为 三 年 全 日 制 初 级 中 学 ) 1958 年 改 名 马 屿 中 学 ( 民 间 叫 马 中 ) 1971 改 校 名 为 瑞 安 县 马 屿 区 中 学 ( 县 直 属 中 学 ), 增 设 高 中 部, 成 为 初 高 中 合 一 完 全 中 学 1992 年, 正 式 命 名 为 瑞 安 市 第 六 中 学, 为 公 办 全 日 制 普 通 高 级 中 学 办 学 至 今, 学 校 培 养 了 18000 多 名 初 高 中 毕 业 生, 其 中 有 初 高 中 连 续 就 读 至 毕 业 的 76 届 校 友 浙 江 省 省 长 李 强, 商 界 骄 子 阿 里 巴 巴 十 八 罗 汉 之 一 的 85 届 校 友 谢 世 煌, 浙 江 工 业 大 学 经 贸 管 理 学 院 副 院 长 池 仁 勇, 温 州 医 学 院 耳 鼻 喉 科 教 授 陈 崇 喜 等 一 批 知 名 校 友 和 各 界 精 英, 办 学 成 果 丰 硕 学 校 坐 落 于 素 有 浙 南 五 县 通 衢 之 称 的 马 屿 镇 镇 中 心 占 地 面 积 25675 多 平 米 ( 不 含 近 期 划 拨 学 校 使 用 的 6700 多 平 米 占 地 ), 建 筑 面 积 16365 多 平 米 ( 不 含 近 期 正 在 规 划 设 计 的 6500 平 米 综 合 楼 ), 集 中 绿 地 面 积 4967 多 平 米 学 校 拥 有 图 书 办 公 综 合 楼 教 学 楼 实 验 楼 食 堂 学 生 公 寓 教 师 公 寓 体 育 馆 塑 胶 操 场 跆 拳 道 馆 气 象 园 地 理 园 生 物 园 等 配 套 设 施, 教 学 区 运 动 区 生 活 区 分 开, 布 局 合 理 学 校 现 有 艺 术 插 花 电 工 木 工 坊 花 灯 制 作 心 理 辅 导 等 19 个 功 能 室, 另 建 有 地 理 学 科 教 室 化 学 创 新 学 科 教 室 数 学 智 慧 学 科 教 室 生 物 数 码 学 科 教 室 信 息 技 术 学 科 教 室 通 用 技 术 学 科 教 室 民 间 美 术 学 科 教 室 音 乐 学 科 教 室 等 8 个 学 科 的 10 个 专 用 教 室,8 个 理 化 生 实 验 室,5 个 专 用 的 选 修 教 室, 2015 年 学 校 被 评 为 温 州 市 功 能 室 达 标 学 校,2016 年 被 瑞 安 市 认 定 为 温 州 市 示 范 功 能 室 创 评 学 校 为 更 好 配 合 深 化 课 改 的 理 念, 凸 显 学 校 的 办 学 特 色, 近 几 年 还 建 成 了 四 大 特 色 基 地, 即 DIY 活 动 基 地, 体 艺 活 动 基 地, 生 活 技 能 教 育 基 地, 源 田 家 庭 农 场 实 训 基 地 ; 五 大 活 动 中 心, 即 生 涯 规 划 教 育 活 动 中 心, 学 科 教 研 活 动 中 心, 科 技 活 动 中 心, 社 团 活 动 中 心, 心 理 健 康 活 动 中 心 学 校 的 教 学 设 施 完 全 能 满 足 选 课 走 班 和 深 化 课 改 的 教 育 教 学 要 求 4

学 校 现 有 教 学 班 24 个, 学 生 949 人, 教 职 工 83 人, 其 中 省 特 级 教 师 1 人, 教 授 级 中 高 1 人, 浙 派 省 名 校 长 培 养 对 象 1 人, 温 州 市 名 师 1 人, 研 究 生 3 人, 省 市 县 优 秀 教 师 教 坛 新 秀 骨 干 教 师 20 多 人, 高 级 教 师 25 名, 高 级 职 称 教 师 占 专 任 教 师 30.12% 学 校 近 三 年 学 考 合 格 率 A 率 AB 率 分 别 在 97% 15% 60% 以 上, 每 年 高 考 升 学 率 90% 以 上 学 校 2016 届 毕 业 生 11 个 学 科 学 考 合 格 率 99.7% A 率 22.4% AB 率 75.5% 2014 年 我 校 学 生 体 质 监 测 数 据 位 居 温 州 市 第 11 位 学 校 秉 持 生 态 自 觉 教 育 的 办 学 理 念, 持 续 推 进 生 态 而 自 悟 的 德 育 一 三 五 生 态 而 自 主 的 课 堂 生 态 而 自 省 的 评 价 生 态 而 自 觉 文 化 的 四 自 教 育, 培 育 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 具 有 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 生 态 自 觉 型 时 需 人 才, 制 定 并 实 施 了 符 合 学 校 实 际 的 特 色 办 学 发 展 规 划, 课 程 方 案 课 程 建 设 规 划 方 案, 已 形 成 DIY 体 验 四 自 教 育 的 鲜 明 办 学 特 色, 朝 着 省 级 知 名 城 镇 特 色 高 中 近 期 办 学 目 标 坚 定 前 行, 朝 着 内 涵 式 发 展 的 生 态 校 园 迈 进 自 2006 年 我 省 启 动 新 一 轮 课 改 以 来, 学 校 的 DIY 教 育 在 不 断 探 索 中 成 为 学 校 的 特 色 DIY 是 英 文 Do It Yourself 的 缩 写, 译 为 自 己 动 手 做 ;DIY 又 是 Design It Yourself 的 缩 写, 译 为 自 己 设 计 与 创 作 因 此,DIY 教 育 就 是 指 动 手 做 或 设 计 教 育 如 左 图 所 示, 当 前 我 校 已 形 成 生 活 创 意 + 科 技 创 新 + 实 训 创 业 的 三 层 级 三 创 教 育 课 程 群, 涌 现 了 一 批 包 括 DIY 体 验 中 心 民 间 术 艺 工 作 室 家 电 维 修 理 科 数 字 化 实 验 室 插 花 室 开 心 农 艺 百 草 园 创 意 梦 想 实 验 室 等 功 能 室, 也 开 发 出 了 开 心 农 艺 家 电 维 修 花 灯 制 作 与 欣 赏 生 活 与 化 学 检 测 见 证 生 活 处 处 皆 化 学 见 证 生 活 处 处 皆 生 物 等 省 市 精 品 课 程 15 门, 其 中 省 精 品 课 程 5 门 我 校 DIY 体 验 中 心 是 通 用 技 术 与 创 客 教 育 的 有 机 结 合, 让 学 生 能 在 学 习 书 本 知 识 的 基 础 上, 学 生 可 以 亲 自 实 践 集 机 器 人 3D 打 印 木 工 制 作 烹 饪 美 食 自 行 车 及 家 用 电 脑 维 修 数 字 传 感 园 艺 插 花 等 等 实 践, 也 成 为 我 校 满 足 通 用 技 术 课 程 中 技 术 与 生 活 技 术 与 工 程 技 术 与 创 造 等 三 个 选 修 模 块 教 学, 引 导 学 生 创 新, 走 出 我 们 城 镇 高 中 的 办 学 特 色 2006 年 秋 季 开 始, 我 校 进 行 了 校 本 课 程 开 发, 选 课 走 班 制 和 学 分 制 的 实 践 探 索 开 发 课 程 有 校 本 课 程 读 物 法 制 禁 毒 安 全 知 识 理 想 责 任 奉 献 设 计 你 的 高 中 生 活 5

春 雨 教 育 读 本, 生 态 文 明 与 我 同 行 生 态 文 明 读 本 2012 年 6 月 18 日, 浙 江 省 教 育 厅 正 式 公 布 浙 江 省 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 方 案, 我 校 马 上 布 置 学 习 新 课 改 精 神, 组 织 教 师 参 加 培 训 学 校 制 定 瑞 安 市 六 中 深 化 课 程 改 革 实 施 方 案, 成 立 深 化 课 改 领 导 小 组, 动 员 全 校 教 师 积 极 申 报 校 本 选 修 课 程, 把 加 快 选 修 课 程 建 设 和 申 报 省 市 普 通 高 中 特 色 示 范 学 校 结 合 起 来, 按 省 二 级 特 色 示 范 学 校 标 准 推 进 我 校 的 课 程 改 革, 按 照 学 校 提 出 的 培 育 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 生 态 自 觉 型 时 需 人 才 来 设 计 并 实 施 知 识 拓 展 职 业 技 能 兴 趣 特 长 社 会 实 践 等 四 类 选 修 课 程 不 仅 如 此, 学 校 按 照 省 深 化 课 改 的 要 求, 结 合 学 校 实 际, 学 校 调 整 了 内 设 机 构, 成 立 了 课 程 规 划 处 学 生 指 导 中 心 质 量 监 控 中 心 教 育 装 备 处 ; 保 持 原 先 的 教 研 组, 再 增 设 了 DIY 教 育 工 作 室, 术 艺 教 育 办 公 室, 指 导 和 研 发 并 开 设 特 色 课 程 修 建 了 19 个 专 门 课 程 实 验 室, 这 些 课 程 工 作 室 均 有 温 州 市 或 浙 江 省 精 品 课 程 支 撑 目 前 知 识 拓 展 类 职 业 技 能 类 ( 生 活 技 能 课 程 ) 兴 趣 特 长 类 综 合 实 践 类 等 选 修 课 程 已 达 成 141 门, 其 中 温 州 市 级 精 品 课 程 19 门 ( 含 省 级 精 品 课 程 6 门, 省 网 络 推 荐 课 程 6 门 ), 瑞 安 市 级 精 品 课 程 9 门 2 门 精 品 课 程 由 国 家 级 出 版 社 出 版 全 国 发 行 专 任 教 师 开 发 和 开 设 的 选 修 课 程 已 达 到 浙 江 省 一 级 特 色 示 范 普 通 高 中 的 优 秀 要 求 学 校 不 仅 还 充 分 利 用 周 边 资 源, 还 与 瑞 安 市 农 技 校 深 入 开 展 普 职 融 通 工 作, 开 展 了 普 职 融 通 校 本 选 修 课 建 设 的 行 动 研 究 目 前 瑞 安 市 农 技 校 已 连 续 4 年 在 我 校 开 设 开 心 农 艺 艺 术 插 花 旅 游 生 活 等 等 校 本 选 修 课 面 对 课 程 改 革 与 新 一 轮 的 高 考 改 革, 我 校 认 真 开 发 开 设 学 生 职 业 生 涯 规 划 教 育 课 程, 形 成 四 个 环 节 九 个 模 块 课 程 内 容, 安 排 专 职 教 师 知 名 校 友 班 主 任 德 育 导 师 优 秀 家 长 开 设 选 修 课 或 讲 座 ; 通 过 德 育 导 师 给 每 一 位 学 生 建 立 专 业 发 展 指 导 个 案 记 录 ; 在 假 期 和 课 余 时 间 安 排 社 会 实 践 课, 开 展 职 业 岗 位 体 验 职 业 问 卷 调 查 和 学 生 专 业 规 划 设 计 大 赛 等 要 求 每 一 位 学 生 高 中 三 年 参 与 十 项 行 动, 即 不 少 于 18 学 时 生 涯 规 划 课 程 修 习 + 一 次 学 工 学 农 学 商 职 业 调 查 + 学 工 学 农 学 商 职 业 体 验 ( 社 会 实 践 课 )+ 至 少 参 加 一 次 学 校 组 织 源 田 农 场 实 践 劳 动 + 三 份 规 划 书 ( 高 一 自 我 分 析, 高 二 大 学 专 业 意 向, 高 三 课 程 修 习 )+ 三 年 修 家 谱 理 家 风 传 家 训 齐 家 教 育 + 至 少 参 与 一 次 六 节 活 动 ( 科 技 节 技 能 节 社 团 节 读 书 节 体 育 节 艺 术 节 )+ 参 加 三 年 围 绕 生 涯 规 划 的 主 题 教 育 活 动 + 至 少 参 加 一 个 社 团 活 动 + 参 加 一 次 学 生 生 涯 规 划 设 计 大 赛 学 校 每 个 学 年 开 展 一 次 5112 行 动, 即 5+1+1+2 行 动 : 每 个 学 年 至 少 开 展 生 涯 规 划 5 项 行 动 + 每 个 学 年 开 展 一 次 生 涯 规 划 评 比 ( 针 对 每 一 个 学 生 有 一 本 专 业 规 划 个 人 成 长 记 录 本 填 写 情 况 )+ 每 个 学 年 开 设 生 涯 规 划 模 块 选 修 + 通 过 考 核 给 每 生 认 定 不 超 过 2 个 学 分 的 模 6

块 修 习 学 校 积 极 推 进 科 研 兴 校 坚 持 用 课 题 研 究 引 领 学 校 课 程 改 革 课 堂 变 革 生 态 自 觉 校 园 文 化 建 设 特 色 示 范 建 设 目 前 已 立 项 的 省 级 课 题 有 打 造 生 态 自 觉 校 园 文 化 的 行 动 研 究 普 通 高 中 生 活 技 能 课 程 群 建 设 的 行 动 研 究 高 中 化 学 课 堂 开 展 生 成 性 教 学 的 行 动 策 略 基 于 现 代 教 育 技 术 的 生 态 课 堂 变 革 行 动 研 究 等 4 项, 获 瑞 安 市 科 技 局 6 万 元 资 助 化 学 学 科 开 展 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 的 行 动 被 列 为 温 州 市 人 民 政 府 2015 年 扶 工 扶 农 项 目, 获 资 助 3 万 元 学 校 另 有 温 州 市 级 课 题 6 项 2013 学 年 以 来, 我 校 教 师 在 温 州 市 级 及 以 上 开 出 公 开 课 和 专 题 讲 座 20 多 次 ; 在 国 家 级 期 刊 上 公 开 发 表 论 文 20 多 篇 ; 省 教 育 厅 教 研 室 获 奖 论 文 3 篇 ; 完 成 或 立 项 浙 江 省 教 育 科 研 规 划 课 题 6 项, 完 成 或 立 项 温 州 市 教 育 科 研 课 题 11 项, 课 题 成 果 获 温 州 市 一 等 奖 以 上 1 项, 二 等 奖 计 6 项 甲 子 轮 回, 共 谱 新 篇 如 今, 全 体 六 中 人 上 下 一 心, 以 创 建 省 级 知 名 城 镇 特 色 示 范 高 中 为 崇 高 使 命, 锐 意 进 取 近 3 年 学 校 被 授 予 浙 江 省 教 科 研 先 进 学 校, 浙 江 省 绿 色 学 校, 温 州 市 特 色 示 范 学 校, 温 州 市 文 明 单 位, 温 州 市 示 范 家 长 学 校, 温 州 市 民 间 艺 术 特 色 学 校, 温 州 市 阳 光 体 育 后 备 人 才 基 地, 温 州 市 高 中 数 学 学 科 教 研 基 地, 温 州 市 心 理 健 康 一 级 辅 导 站, 温 州 市 中 小 学 教 育 质 量 综 合 评 价 改 革 试 点 学 校, 温 州 市 示 范 数 字 化 学 校, 温 州 市 功 能 室 建 设 达 标 学 校, 教 育 信 息 化 工 作 先 进 单 位, 温 州 市 数 字 化 校 园 创 建 先 进 单 位, 浙 江 省 张 克 龙 名 师 网 络 工 作 室 等 省 市 各 类 表 彰 10 多 项 学 校 DIY 教 育 特 色, 生 活 技 能 教 育 民 间 艺 术 跆 拳 道 综 合 实 践 活 动 以 和 合 公 平 自 主 可 持 续 为 核 心 价 值 观 的 生 态 自 觉 校 园 文 化 以 修 家 谱 理 家 风 传 家 训 为 抓 手 的 齐 家 教 育 以 学 工 学 农 学 商 为 内 核 的 春 泥 行 动 等 7 个 项 目 近 3 年 先 后 被 认 定 为 温 州 市 瑞 安 市 特 色 项 目 ; 学 校 一 三 五 生 态 而 自 主 的 课 堂 的 课 堂 变 革 被 立 为 温 州 市 课 堂 变 革 试 点 学 校,2015 年 获 评 温 州 市 优 秀 试 点 学 校, 在 兄 弟 学 校 中 推 广 二 学 校 特 色 发 展 思 路 我 省 新 一 轮 高 考 改 革 与 深 化 课 程 改 革 总 起 来 讲 就 是 坚 持 三 个 方 向 一 是 分 类 改 革 特 色 发 展 明 确 不 同 类 型 高 中 学 校 的 发 展 定 位, 按 照 不 同 的 特 色 发 展 自 我 寻 找 不 同 的 政 策 支 持 不 同 的 学 校 课 程 设 置 进 行 规 划, 在 不 同 层 次 不 同 领 域 形 成 一 批 不 同 风 格 的 特 色 普 高 二 是 创 新 引 领 内 涵 发 展 要 创 新 学 校 的 办 学 理 念 培 养 目 标 课 程 方 案, 重 点 在 课 程 资 源 建 设 教 师 专 业 发 展 必 修 课 程 校 本 化 选 修 课 程 精 致 化 社 团 活 动 课 程 化 教 学 组 织 形 式 及 选 课 走 班 科 学 合 理 等 方 面 进 行 改 革 创 新 寻 求 突 破 三 是 融 入 高 考 改 革 协 同 发 展 7

学 校 要 紧 扣 我 省 高 考 改 革, 寻 求 适 合 学 生 个 性 兴 趣 学 科 特 长 的 教 学 环 境, 为 学 生 更 好 走 入 社 会 与 升 学 教 育 做 好 强 有 力 的 教 育 基 于 以 上 的 理 解, 近 年 来, 我 们 积 极 探 索 作 为 农 村 普 通 高 中, 怎 样 才 能 在 学 生 的 文 化 基 础 相 对 薄 弱 的 情 况 下 办 出 特 色, 办 一 所 怎 样 的 特 色 学 校 这 个 问 题 的 解 决 路 径, 经 过 多 年 的 学 习 讨 论 实 践 摸 索, 我 校 全 体 师 生 逐 渐 形 成 了 家 门 口 的 好 学 校 与 特 色 学 校 的 共 识 : 一 所 真 正 的 家 门 口 的 好 学 校, 它 能 够 帮 助 每 一 个 学 生 在 原 来 的 基 础 有 更 好 的 可 持 续 发 展, 为 每 一 位 学 生 个 性 化 成 长 提 供 丰 富 的 课 程 资 源, 每 一 位 学 生 可 以 公 平 自 主 选 择 他 成 长 所 需 课 程 资 源, 使 他 们 的 潜 能 和 个 性 得 到 充 分 的 发 挥 和 张 扬 一 所 特 色 鲜 明 学 校, 它 能 够 根 据 当 地 社 会 经 济 文 化 的 需 要 和 学 生 的 特 点, 让 所 有 的 学 生 形 成 特 有 的 优 秀 品 质 与 良 好 的 可 持 续 发 展 的 学 习 力, 为 继 续 深 造 提 供 坚 实 基 础 为 此, 我 校 结 合 近 60 年 积 淀 的 勤 耕 苦 读 教 育 自 觉 学 习 与 劳 动 相 结 合 的 朴 素 生 态 思 想 办 学 文 化, 及 当 地 社 会 走 生 态 宜 居 型 城 镇 发 展 现 状, 提 炼 出 生 态 自 觉 教 育 等 三 个 关 键 词, 根 据 学 校 教 育 应 该 是 价 值 塑 造 能 力 培 育 知 识 传 递 的 特 征, 确 立 了 生 态 自 觉 教 育 的 办 学 理 念, 办 以 四 自 教 育 为 有 效 抓 手 的 特 色 学 校, 强 调 动 手 做, 动 脑 设 计 创 新 型 人 才 培 养 的 DIY 教 育, 培 育 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 具 有 和 合 公 平 自 主 可 持 续 价 值 观 的 生 态 自 觉 型 时 需 人 才 DIY 教 育 是 学 校 的 培 育 特 色, 四 自 教 育 是 学 校 的 办 学 品 牌 生 态 自 觉 教 育 的 含 义 是 以 和 合 公 平 自 主 可 持 续 作 为 核 心 价 值 观 的 教 育 ; 和 合 : 和 蕴 含 和 而 不 同 ( 承 认 多 样 ), 合 蕴 含 差 异 共 存 ( 承 认 差 异 ), 它 是 一 个 成 功 团 队 及 高 素 质 人 才 应 该 具 备 的 高 贵 品 质 ; 公 平 : 是 民 主 文 明 社 会 中 公 民 待 人 做 事 的 基 本 素 养 ; 自 主 : 是 对 选 择 教 育 的 积 极 态 度, 对 人 生 的 自 我 负 责 ; 可 持 续 : 是 指 学 校 教 育 要 重 视 学 习 力 的 培 养 因 此, 生 态 是 和 合 公 平 自 主 可 持 续 四 个 词 的 代 名 词, 而 自 觉 之 于 人 就 是 一 个 人 的 素 养 或 习 惯, 之 于 学 校 就 是 学 校 的 文 化 和 合 公 平 像 阳 光 一 样 温 暖 ; 自 主 可 持 续 像 雨 露 一 样 滋 润, 师 生 在 有 阳 光 与 雨 露 成 长 环 境 下, 个 性 会 得 到 张 扬 实 现 生 态 自 觉 教 育, 我 们 采 用 的 抓 手 是 四 自 教 育, 即 生 态 而 自 悟 的 德 育 生 态 而 自 主 的 课 堂 生 态 而 自 省 的 评 价 生 态 而 自 觉 的 文 化 为 了 实 现 上 述 的 目 标, 我 们 主 要 从 以 下 三 个 方 面 开 展 工 作 : 一 是 凝 聚 八 方 共 识, 挖 掘 办 学 优 势, 整 合 教 学 资 源, 优 化 特 色 发 展 的 条 件, 凸 显 办 学 特 色 二 是 紧 扣 办 学 理 念 培 养 目 8

标 办 学 特 色, 构 建 结 构 严 谨 层 次 分 明 的 课 程 体 系 三 是 以 三 课 为 抓 手, 推 进 四 自 教 育, 优 化 育 人 模 式, 拓 展 育 才 途 经, 办 家 门 口 的 优 质 特 色 示 范 学 校 ( 一 ) 凝 聚 八 方 共 识, 挖 掘 办 学 优 势, 整 合 教 学 资 源, 优 化 特 色 发 展 的 条 件, 凸 显 办 学 特 色 1. 凝 聚 八 方 共 识, 分 析 内 部 特 质 与 外 部 环 境, 提 炼 教 育 哲 学, 明 晰 办 学 特 色 为 让 学 校 走 上 特 色 发 展 之 路, 形 成 师 生 凝 聚 力, 拥 有 共 同 的 价 值 取 向, 我 们 的 做 法 是 : 学 校 组 织 全 校 师 生 认 真 学 习 领 会 课 改 精 神, 广 泛 征 求 校 友 和 家 长 的 意 见 看 法, 然 后 进 行 SWOT 分 析 学 校 的 优 势 (Strengths) 劣 势 (Weaknesses) 机 会 (Opportunities) 和 威 胁 (Threats), 从 而 使 六 中 人 达 成 共 识 : 我 们 要 办 一 所 家 门 口 的 好 学 校, 积 极 践 行 生 态 自 觉 教 育, 培 育 具 有 和 合 公 平 自 主 可 持 续 价 值 观 的 生 态 自 觉 型 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 时 需 人 才, 我 们 可 以 创 建 的 培 育 特 色 是 DIY 教 育, 品 牌 特 色 是 四 自 教 育 我 们 形 成 这 样 的 共 识, 是 基 于 以 下 的 内 部 特 质 与 外 部 环 境 (1) 内 部 特 质 : 学 校 领 导 班 子 对 教 育 教 学 规 律 有 较 为 深 刻 的 认 识, 有 强 烈 的 追 求 特 色 发 展 意 识 以 及 较 高 的 办 学 行 为 创 造 力 基 于 学 校 处 于 农 村 高 中 的 办 学 水 评, 学 校 要 发 展, 教 师 要 发 展, 学 生 要 发 展 的 需 要, 依 据 穷 则 思, 思 则 变, 变 则 通 的 原 则, 抓 住 深 化 课 改 的 契 机, 加 大 课 程 改 革 力 度, 倡 导 自 主 合 作 探 究 的 学 习 方 式, 带 领 瑞 安 六 中 师 生 共 同 进 行 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 有 效 教 学 的 科 学 建 构, 努 力 提 高 学 校 办 学 层 次 同 时, 教 师 具 有 强 烈 的 课 程 教 学 创 新 意 识 足 够 的 自 主 教 学 能 力 活 跃 的 个 性 显 著 的 教 学 特 色 ; 瑞 安 六 中 学 生 的 学 习 方 式 具 有 活 跃 自 主 动 手 能 力 强 等 特 征, 全 面 素 质 与 创 造 个 性 能 得 到 较 好 的 发 挥 (2) 外 部 环 境 : 学 校 坐 落 于 素 有 浙 南 五 县 通 衢 之 称 的 马 屿 镇 镇 中 心 自 古 以 来, 马 屿 民 风 朴 实, 勤 耕 善 读, 尤 以 中 华 进 士 第 一 村 马 屿 镇 曹 村 为 代 表 曹 叔 远 曹 豳, 两 者 为 永 嘉 学 派 著 名 学 者, 对 当 地 文 化 影 响 深 远 正 如 我 校 校 歌 所 唱 : 圣 井 梅 尖 山 巍 峨 邀 伴, 进 士 村 文 脉 千 年 承 传 勤 耕 苦 读, 重 儒 重 商, 先 贤 风 范 启 迪 后 人 学 海 扬 帆 宋 时 曹 氏 家 族 为 了 发 展 耕 读 文 化, 设 立 学 田 功 名 田 产, 用 于 延 师 兴 学, 奖 励 功 名, 资 助 学 子 上 京 赶 考 在 曹 村, 曹 绛 创 办 风 岗 书 塾, 曹 豳 建 起 虎 邱 书 院, 邀 请 名 师, 教 育 子 弟 由 于 曹 氏 宗 族 大 力 提 倡 读 可 荣 身, 耕 可 立 命, 读 书 做 官 的 儒 家 思 想 在 家 族 中 乃 至 整 个 马 屿, 瑞 安 产 生 了 积 极 的 影 响 先 贤 风 范 启 迪 后 人, 时 至 今 日, 我 校 秉 承 了 马 屿 这 种 耕 读 文 化, 教 育 自 觉 的 9

朴 素 生 态 思 想, 发 展 成 为 我 校 今 天 的 办 学 理 念 生 态 自 觉 教 育, 培 育 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 具 有 生 态 自 觉 型 时 需 人 才 的 培 养 目 标 同 时, 马 屿 镇 地 处 瑞 安 市 域 次 中 心 飞 云 江 中 上 游, 全 镇 总 面 积 189.4 平 方 公 里, 总 人 口 14.9 万, 是 全 国 重 点 镇 全 国 文 明 镇 国 家 级 生 态 镇 浙 江 省 中 心 镇 温 州 市 城 乡 统 筹 示 范 镇, 系 温 州 市 1650 大 都 市 体 系 卫 星 城 市 之 一, 瑞 安 市 十 二 五 十 三 五 规 划 确 定 为 小 城 市 培 育 马 屿 镇 风 景 名 胜 众 多, 有 棋 盘 山 石 棚 墓 圣 井 山 石 殿 等 两 处 国 家 重 点 保 护 文 物 和 蓝 夹 缬 国 家 级 非 物 质 文 化 遗 产 ; 镇 域 南 北 分 布 大 南 山 五 云 山 两 大 森 林 绿 肺, 其 间 镶 嵌 圣 井 山 梅 龙 溪 等 多 处 风 景 名 胜 区 ; 曹 村 有 中 华 进 士 第 一 村 的 美 誉 资 源 环 境 产 业 等 优 势 明 显 : 农 业 方 面, 是 瑞 安 乃 至 温 州 的 重 要 粮 仓 和 菜 篮 子 ; 工 业 方 面, 眼 镜 光 学 食 品 机 械 等 传 统 产 业 基 础 扎 实, 转 型 升 级 态 势 也 很 好, 环 保 新 材 料 太 空 铝 洁 具 等 行 业 发 展 较 快 ; 产 业 平 台, 特 别 是 小 微 园 建 设 走 在 各 温 州 市 中 心 镇 前 列 ; 以 电 子 商 务 贸 易 回 归 为 主 要 形 式 的 新 业 态 渐 成 气 候 因 此, 可 以 说 我 校 在 开 设 DIY 教 育 的 课 程 教 育 资 源 十 分 丰 富 ; 同 时 社 会 对 高 中 学 生 应 该 具 备 良 好 的 生 活 技 术 技 能 课 程 也 有 很 高 的 需 求 尤 其 是 当 前 大 众 创 业 万 众 创 新 社 会 变 革 时 期, 学 校 开 展 创 意 创 新 创 业 教 育 正 成 为 学 校 教 育 的 重 点 与 难 点, 为 此, 迫 切 需 要 学 校 以 现 代 科 技 生 活 实 践 知 识 武 装 学 生, 使 他 们 掌 握 最 基 本 的 生 产 原 理, 最 基 本 的 生 活 技 能 据 此, 我 们 利 用 周 边 的 生 活 技 术 技 能 类 教 育 资 源 教 育 人 才 丰 富, 结 合 校 友 资 源 和 学 校 近 4 亩 的 劳 动 基 地 百 草 园, 提 出 了 把 我 校 打 造 成 DIY 教 育 特 色 鲜 明 的 城 镇 高 中 2. 整 合 教 学 资 源, 优 化 特 色 发 展 的 条 件, 凸 显 办 学 特 色 占 地 约 4 亩 的 优 雅 而 精 致 的 百 草 园 百 草 亭, 它 们 是 校 友 们 的 精 神 园 地 百 草 园 又 是 学 生 劳 动 实 践 基 地, 其 中 有 中 草 药 一 百 多 种, 是 当 前 师 生 共 同 劳 动 成 果, 在 此 基 础 上 生 态 办 主 任 陈 善 泽 老 师 开 发 的 百 草 园 民 间 草 药 知 识 和 校 园 花 木 溯 源 课 程 荣 获 2012 年 温 州 市 精 品 课 程 学 校 近 30% 占 地 面 积 是 供 学 生 体 艺 发 展 的 场 所 学 校 现 拥 有 专 用 篮 球 场 馆, 羽 毛 球 场 馆, 乒 乓 球 场 馆, 温 州 市 为 数 不 多 的 标 准 的 跆 拳 道 场 馆, 体 操 房, 塑 胶 操 场 等 等, 除 此 外 还 建 有 民 间 艺 术 馆, 舞 蹈 室 等 等 为 凸 显 DIY 教 育 特 色, 近 年 来 学 校 积 极 引 领 教 师 开 发 DIY 教 育 课 程, 给 每 一 个 获 温 州 市 精 品 课 程 奖 的 课 程 建 相 应 的 课 程 工 作 室, 目 前 学 校 已 有 15 门 DIY 教 育 课 程,12 个 课 程 工 作 室, 每 一 个 课 程 工 作 室 都 有 一 门 温 州 市 或 浙 江 省 精 品 课 程 支 撑 学 校 现 开 设 有 跆 拳 道 社 生 活 技 能 社 民 间 艺 术 社 创 意 发 明 社 睿 德 社 义 工 社 话 剧 社 流 萤 文 学 社 百 草 园 农 科 社 等 20 多 个 学 生 社 团, 开 展 了 形 式 多 样 内 容 丰 富 的 课 外 10

活 动 每 年 的 科 技 节 技 能 节 社 团 节 艺 术 节 体 育 节 读 书 节 等 6 节 活 动 更 是 为 学 生 提 供 了 展 示 才 华 和 技 艺 的 舞 台, 并 屡 屡 在 市 里 的 比 赛 中 获 奖 学 校 的 特 色 项 目 跆 拳 道 在 浙 江 省 有 一 定 的 知 名 度 和 影 响 力 2012 年 至 2015 年 3 次 获 得 浙 江 省 阳 光 运 动 会 跆 拳 道 比 赛 高 中 组 团 体 总 分 第 一 的 成 绩 陈 玉 雨 老 师 在 省 级 教 研 活 动 上 开 出 跆 拳 道 校 本 选 修 示 范 课 我 校 还 分 别 荣 获 瑞 安 市 跆 拳 道 后 备 人 才 训 练 基 地 温 州 市 跆 拳 道 协 会 会 员 单 位 专 业 性 团 体 会 员 单 位 ( 中 国 跆 拳 道 协 会 授 予 ) 传 统 儒 家 文 化 跆 拳 道 示 范 校 等 荣 誉 称 号 谢 林 娜 陈 玉 雨 老 师 的 跆 拳 道 校 本 课 程 荣 获 温 州 市 精 品 课 程 近 年 来, 学 校 继 承 与 发 扬 办 学 传 统 与 各 地 成 功 办 学 经 验, 借 深 化 课 程 的 东 风, 积 极 推 进 学 校 特 色 项 目 建 设, 具 体 的 DIY 教 育 成 效 有 : 以 曹 村 花 灯 为 的 载 体 民 间 艺 术 教 育 2014 年 获 温 州 市 特 色 项 目 称 号 ; 生 活 技 能 教 育 课 题 成 果 2014 年 获 温 州 市 教 科 规 划 成 果 一 等 奖 ; 具 体 的 生 态 而 自 悟 德 育, 生 态 而 自 主 课 堂, 生 态 而 自 省 的 评 价, 生 态 而 自 觉 文 化 的 四 自 教 育 特 色 办 学 成 果 有 : 综 合 实 践 活 动 2013 年 获 瑞 安 市 特 色 项 目 ; 以 修 家 谱 理 家 风 传 家 训 为 核 心 内 容 的 齐 家 教 育 成 为 2015 年 瑞 安 德 育 辐 射 项 目 ; 生 态 自 觉 校 园 文 化 2014 年 获 瑞 安 市 特 色 项 目 ; 读 书 活 动 推 进 书 香 校 园 建 设 2015 年 立 项 为 温 州 市 教 科 规 划 课 题,2014 年 获 瑞 安 市 教 科 规 划 课 题 一 等 奖 ; 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 的 教 学 特 色 项 目,2013 年 获 温 州 市 课 堂 变 革 试 点 学 校 称 号,2015 年 获 温 州 市 优 秀 试 点 学 校 ; 完 善 多 元 评 价 机 制, 做 有 职 业 理 想 的 幸 福 教 师 作 为 学 校 评 价 特 色 项 目,2015 年 被 列 为 温 州 市 中 小 学 教 育 质 量 综 合 评 价 改 革 试 点 学 校 因 此, 我 们 可 以 说, 近 几 年 来 学 校 凸 显 了 DIY 体 验, 四 自 教 育 鲜 明 的 办 学 特 色 ( 二 ) 紧 扣 办 学 理 念 培 养 目 标 办 学 特 色, 构 建 结 构 严 谨 层 次 分 明 的 课 程 体 系 1. 明 确 生 态 自 觉 教 育 作 为 办 学 理 念, 确 定 四 自 教 育 作 为 行 动 抓 手 正 如 蔡 元 培 先 生 所 言 :" 教 育 是 帮 助 被 教 育 的 人 给 他 能 发 展 自 己 的 能 力, 完 成 他 的 人 格, 于 人 类 文 化 上 能 尽 一 分 子 的 责 任, 不 是 把 被 教 育 的 人 造 成 一 种 特 别 器 具 " 因 此, 真 正 的 学 校 教 育 应 该 是 引 领 人, 让 他 自 己 发 挥 潜 质, 满 足 需 要, 寻 找 一 条 做 最 好 的 自 己 的 发 展 通 道 的 过 程, 是 一 个 寻 求 自 我 存 在 价 值 和 意 义 的 自 我 实 现 的 过 程 这 是 我 校 对 教 育 的 理 解, 也 11

是 我 们 走 向 生 态 自 觉 教 育 追 求 生 态 自 觉 教 育 的 根 本 原 因 我 校 践 行 生 态 自 觉 教 育 源 自 作 为 全 国 文 明 城 镇 的 马 屿 镇 发 展 目 标 是 生 态 宜 居 城 镇 ; 同 时, 马 屿 是 一 个 很 有 文 化 底 蕴 的 地 方, 曹 村 号 称 中 华 进 士 第 一 村, 以 勤 耕 苦 读 为 内 涵 的 耕 读 文 化 深 入 人 心, 教 育 自 觉 自 古 就 已 扎 根 马 屿 人 民 的 心 间 因 此, 生 态 教 育 自 觉 这 三 个 关 键 词 是 我 们 在 挖 掘 历 史, 弘 扬 历 史, 超 越 历 史 过 程 中 形 成 的 共 同 认 识 基 于 以 上 考 虑, 结 合 我 校 近 60 年 的 办 学 历 程 中 一 直 重 视 校 园 的 绿 化, 以 百 草 园 为 活 动 基 地 的 生 态 园 建 设 等 等 ; 再 结 合 当 地 勤 耕 苦 读 的 文 化 传 承 与 创 新 勤 耕 苦 读 在 今 天 教 育 背 景 下 就 是 劳 动 与 学 习 相 结 合, 核 心 是 尊 重 自 然, 改 造 自 然 的 人 与 自 然 和 谐 相 处, 是 一 种 朴 素 的 生 态 自 觉 思 想 据 此, 考 虑 到 学 校 教 育 应 该 是 价 值 塑 造 能 力 培 养 知 识 传 递 相 融 合, 而 且 价 值 塑 造 是 一 所 学 校 本 质 的 个 性 的 风 与 貌 的 集 中 反 映, 是 学 校 的 支 柱 与 动 力, 我 们 提 出 生 态 自 觉 教 育 作 为 我 校 的 办 学 理 念, 实 现 学 校 教 育 的 价 值 塑 造 我 校 实 施 生 态 自 觉 教 育, 不 是 简 单 的 学 校 绿 化 美 化, 也 不 只 是 师 生 的 生 态 文 明 行 动 教 育, 而 是 深 挖 生 态 文 明 蕴 含 的 和 合 自 主 公 平 可 持 续 的 核 心 价 值 观, 通 过 学 校 的 教 育 教 学 行 动 帮 助 全 校 师 生 实 现 这 些 核 心 价 值 观, 形 成 浓 厚 的 生 态 自 觉 文 化 和 合 : 和 蕴 含 和 而 不 同 ( 承 认 多 样 ); 合 蕴 含 差 异 共 存 ( 承 认 差 异 ); 它 是 一 个 成 功 团 队 及 高 素 质 人 才 应 该 具 备 的 高 贵 品 质 自 主 : 是 对 选 择 教 育 的 积 极 态 度, 对 人 生 的 自 我 负 责 公 平 : 是 民 主 文 明 社 会 中 公 民 待 人 做 事 的 基 本 素 养 可 持 续 : 是 指 学 校 教 育 要 重 视 学 习 力 的 培 养 因 此, 生 态 是 和 合 公 平 自 主 可 持 续 四 个 词 的 代 名 词, 而 自 觉 之 于 人 就 是 一 个 人 的 素 养 或 习 惯, 之 于 学 校 就 是 学 校 的 文 化 我 们 以 为 和 合 公 平 像 阳 光 一 样 温 暖, 自 主 可 持 续 像 雨 露 一 样 滋 润, 有 了 阳 光 与 与 雨 露, 师 生 应 能 茁 壮 成 长 我 们 提 出 的 所 谓 生 态 自 觉 就 是 指 以 建 立 生 态 价 值 观 ( 和 合 公 平, 自 主, 可 持 续 ) 为 核 心, 用 生 态 自 觉 文 化 指 导 学 校 教 育 教 学, 建 立 科 学 合 理 完 善 的 生 态 教 育 课 程 体 系, 形 成 生 态 自 觉 教 育 课 程 特 色, 实 施 生 态 自 觉 课 堂, 生 态 自 觉 实 践, 生 态 学 习 方 式, 生 态 自 觉 德 育, 唤 醒 师 生 内 在 学 习 动 力, 在 舒 心 愉 悦 的 氛 围 与 环 境 中 自 然 发 展 生 态 12

发 展 和 谐 发 展, 为 学 生 的 人 生 发 展 奠 基 实 施 生 态 自 觉 教 育 的 抓 手 是 生 态 而 自 悟 的 德 育 一 三 五 生 态 而 自 主 的 课 堂 生 态 而 自 省 的 评 价 生 态 而 自 觉 的 文 化 的 四 自 教 育 途 径 具 体 的 行 动 策 略 (1) 生 态 而 自 悟 的 德 育 是 围 绕 培 育 和 合 公 平 自 主 可 持 续 等 核 心 价 值 观 的 生 态 自 觉 型 时 需 人 才, 因 生 制 宜, 秉 承 马 屿 耕 读 文 化, 注 重 生 态 实 践, 组 建 学 生 会 团 委 经 营 的 自 悟 德 育 信 贷 中 心, 开 展 独 具 特 色 的 行 为 训 导 --- 引 导 反 思 --- 自 主 发 展 的 养 成 教 育 模 式 完 善 三 位 一 体 的 育 人 模 式, 建 立 并 开 设 如 入 学 训 导 军 训 升 旗 仪 式 生 态 综 合 实 践 活 动 远 足 ( 高 一 主 题 为 热 爱 自 然 尊 重 自 然 与 习 惯 养 成 教 育, 高 二 主 题 为 保 护 自 然 热 爱 生 活 与 传 统 文 化 教 育, 高 三 主 题 为 敬 畏 生 命 热 爱 生 命 与 爱 的 教 育 ) ( 该 项 目 2013 年 获 瑞 安 市 特 色 项 目 ) 义 工 四 大 类 社 团 ( 知 识 拓 展 类 兴 趣 特 长 类 职 业 技 能 类 综 合 实 践 活 动 类 ) 大 课 间 活 动 选 课 走 班 式 专 题 教 育 活 动 学 校 文 化 教 育 活 动 班 会 课 和 文 化 艺 术 节 读 书 节 社 团 节 等 为 代 表 的 德 育 校 本 课 程, 通 过 进 步 卡 德 育 千 分 制 十 佳 文 明 ( 即 生 态 自 觉 核 心 价 值 观 践 行 模 范 人 物 ) 学 生 学 习 习 惯 标 兵 1+4 优 秀 毕 业 生 ( 学 校 嘉 奖 高 中 三 年 学 考 成 绩 取 得 8A 及 以 上, 在 学 校 举 办 运 动 会 艺 术 节 科 技 节 技 能 节 读 书 节 社 团 节 等 6 节 中 有 4 个 节 获 奖 的 学 生, 学 校 将 颁 发 由 我 校 著 名 校 友 ( 李 强 省 长 ) 签 署 瑞 安 六 中 优 秀 毕 业 生 证 书, 并 给 予 一 定 的 物 质 奖 励 ) 等 为 代 表 的 德 育 评 价 办 法 展 开 评 价 (2) 一 三 五 生 态 而 自 主 的 课 堂 是 学 校 从 实 际 出 发, 基 于 有 效 学 习 的 理 念, 提 出 生 态 自 助 式 生 态 互 助 式 生 态 体 验 式 的 生 态 课 堂 教 学 模 式, 通 过 学 --- 展 评 完 成 课 堂 学 习 学 的 形 式 是 通 过 教 师 的 导 学 案 引 导, 护 航 课 堂, 组 织 学 生 个 体 的 课 前 自 学 小 组 的 合 作 学 习 课 堂 与 课 后 的 独 立 作 业 ; 展 的 形 式 包 括 小 组 内 和 小 组 间 的 学 习 展 示 学 科 与 班 级 的 阶 段 展 示 ; 评 的 形 式 包 括 组 内 互 评 组 间 互 评 生 生 互 评 师 生 互 评 通 过 深 化 课 堂 教 学 变 革, 优 化 学 生 学 习 方 式 其 主 要 思 想 是 : 一 是 有 足 够 的 时 间 让 学 生 自 由 支 配, 有 足 够 的 空 间 让 学 生 自 主 成 长 二 是 精 减 教 师 的 教 学 时 间 换 取 学 生 的 学 习 和 成 长 空 间 三 是 教 师 学 会 引 导 学 习 与 学 生 学 会 探 究 是 同 等 重 要 的 事 四 是 课 堂 教 学 的 效 益 不 在 于 教 师 教 了 多 少, 而 在 于 学 生 学 到 多 少 五 是 尊 重 和 激 励 是 调 动 学 生 主 动 参 与 学 习 的 前 提, 在 课 堂 让 学 生 有 机 会 做 一 件 成 功 的 事 是 对 学 生 最 大 的 尊 重 和 激 励 六 是 有 价 值 的 问 题 是 有 效 课 堂 的 起 点, 学 习 反 思 是 有 效 课 堂 的 归 宿 七 是 自 主 是 品 质, 思 维 是 核 心, 探 究 是 过 程, 合 作 是 保 障 13

八 是 让 学 生 动 起 来, 让 课 堂 活 起 来, 让 效 果 好 起 来 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 的 含 义 : 一 就 是 指 导 学 案 保 障 课 堂 教 学 目 标 的 达 成 与 落 实 ; 三 是 指 自 主 探 究 合 作 三 种 学 习 方 式 的 融 入 ; 五 表 示 5 个 环 节, 即 检 测 导 入 合 作 ( 或 讨 论 ) 交 流 展 示 点 评 总 结 升 华 达 标 检 测 各 环 节 的 作 用 : 检 测 导 入 是 为 了 复 习 已 知 与 自 学 可 以 完 成 的 新 知 ; 合 作 ( 讨 论 ) 交 流 是 为 了 突 破 重 点 与 难 点 ; 展 示 点 评 是 为 了 查 漏 补 缺 ; 总 结 升 华 是 为 了 构 建 新 认 知 网 络 ; 达 标 检 测 是 为 了 巩 固 生 态 而 自 主 的 课 堂 是 指 学 习 是 自 主 的 学, 是 自 信 的 学, 是 自 己 的 事, 收 获 到 我 学 习, 我 快 乐 ; 我 展 示, 我 自 信 的 喜 悦 生 态 而 自 主 课 堂 内 涵 是 : 学 生 在 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 教 育 环 境 中 达 成 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 价 值 观 (3) 生 态 而 自 省 的 评 价 是 围 绕 学 校 教 师 与 学 生 在 和 合 公 平 自 主 可 持 续 四 个 方 面 核 心 价 值 观 发 展 状 况 开 展 评 价 因 此, 生 态 而 自 省 评 价 目 的 : 促 进 学 校 发 展, 培 育 师 生 有 和 合 自 主 公 平 可 持 续 的 价 值 观, 让 每 个 师 生 超 越 自 己, 自 主 发 展 评 价 是 学 校 引 领 人 发 展, 推 进 学 校 发 展 的 动 力 源 泉 评 价 要 做 到 高 效, 必 然 要 求 是 引 发 评 价 对 象 有 自 省 我 们 的 具 体 行 动 是 : 针 对 学 生 开 展 评 价 项 目 : 如, 学 习 习 惯 标 兵, 勤 学 标 兵, 学 习 进 步 奖, 十 佳 文 明 ( 即 生 态 自 觉 核 心 价 值 观 践 行 模 范 人 物 ) 学 生, 针 对 生 态 自 觉 价 值 观 开 展 的 十 佳 和 合 模 范 十 佳 公 平 模 范 十 佳 自 主 模 范 十 佳 可 持 续 模 范,1+4 瑞 安 六 中 优 秀 毕 业 生 ( 学 考 成 绩 + 校 园 6 节 获 奖 情 况 ), 周 日 返 校 礼 仪 检 查, 自 习 整 理 评 比, 午 休 静 校 等 针 对 团 队 开 展 评 价 项 目 : 如, 文 明 班 级 评 比 文 明 寝 室 评 比, 学 习 型 寝 室 评 比, 践 行 生 态 自 觉 六 中, 培 育 时 需 人 才 主 题 班 会 评 比 针 对 教 师 开 展 评 价 项 目 : 如, 瑞 安 六 中 效 益 考 核 方 案 教 学 质 量 奖 学 考 选 考 奖 我 最 喜 爱 的 xx 老 师 针 对 生 态 自 觉 价 值 观 开 展 的 十 佳 和 合 模 范 十 佳 公 平 标 兵 十 佳 自 主 模 范 十 佳 可 持 续 模 范 等 等 为 了 引 领 教 师 自 身, 我 们 还 开 展 的 形 式 有 : 每 学 期 一 次 的 分 年 段 学 生 座 谈 会, 每 学 期 一 次 的 学 生 学 习 与 生 活 问 卷 调 查, 回 音 壁 行 动 等 (4) 生 态 而 自 觉 的 文 化 是 以 学 校 生 态 自 觉 教 育 ( 该 项 目 2014 年 获 瑞 安 市 特 色 项 14

目 ) 为 内 核, 以 让 学 生 感 动 一 生 记 忆 一 生 为 标 准, 以 学 生 3 年 学 校 生 活 为 主 题, 紧 扣 10 个 教 育 精 彩 点 ---- 入 学 训 导 开 学 典 礼 升 旗 仪 式 教 师 节 感 恩 活 动 文 化 艺 术 节 主 题 运 动 会 主 题 教 育 月 主 题 远 足 活 动 主 题 技 能 节 技 术 节 社 团 节 毕 业 典 礼 等 等, 由 点 到 线 由 线 到 面 地 形 成 以 生 态 自 觉 文 化 为 内 核 的 校 园 精 神 文 化 体 系, 以 及 教 室 操 场 寝 室 图 书 馆 体 育 活 动 场 所 实 验 室 与 功 能 室 的 环 境 美 化, 渗 透 生 态 自 觉 的 文 化 理 念, 精 心 布 置 校 园 花 坛 精 心 装 修 百 草 园, 让 一 草 一 木 都 能 说 出 生 态 自 觉 文 化 物 化 熏 陶, 同 时 进 一 步 推 进 完 善 我 们 已 建 立 起 有 规 划 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 五 维 三 层 次 课 程 群, 和 合 担 当 文 化 教 育 课 程 群 责 任 担 当 教 育 课 程 群 及 DIY 教 育 课 程 群 组 成 的 生 态 自 觉 二 会 二 有 时 需 人 才 课 程 体 系 的 具 体 内 容, 培 育 学 生 生 态 自 觉 核 心 价 值 观, 建 成 独 具 特 色 的 生 态 而 自 觉 的 校 园 文 化 2. 提 出 发 展 目 标, 明 确 发 展 路 径 为 给 农 村 孩 子 成 长 创 造 更 多 可 能, 我 们 提 出 学 校 的 发 展 目 标, 明 确 发 展 路 径 即 办 一 所 能 塑 造 生 态 自 觉 型, 具 有 和 合 公 平 自 主 可 持 续 核 心 价 值 观, 能 培 育 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 时 需 人 才 的 适 合 农 村 孩 子 做 最 好 自 己 的 内 涵 式 发 展 的 生 态 自 觉 型 校 园, 近 期 创 成 省 级 特 色 示 范 学 校, 造 福 一 方 百 姓, 成 为 老 百 姓 心 目 中 家 门 口 的 好 学 校 办 学 目 标 : 内 涵 式 发 展 的 生 态 自 觉 校 园 近 期 目 标 : 省 级 知 名 城 镇 特 色 示 范 普 高 3. 明 确 培 养 目 标, 建 构 层 级 发 展 路 径 培 养 目 标 : 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 具 有 和 合 公 平 自 主 可 持 续 价 值 观 的 生 态 自 觉 型 时 需 人 才 我 们 希 望 学 生 通 过 三 年 有 规 划 的 学 习, 学 生 具 备 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 价 值 观 ( 生 态 自 觉 的 核 心 价 值 观 ), 成 为 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 ( 二 会 二 有 ) 的 时 需 人 才, 我 们 统 称 为 二 会 二 有 生 态 自 觉 型 时 需 人 才 具 体 含 义 如 下 : (1) 会 学 习 : 学 生 具 备 很 强 的 自 主 学 习 能 力, 表 现 在 学 生 的 学 习 动 力 毅 力 能 力 等 学 习 力 三 个 方 面 素 养 很 强, 最 终 养 成 具 有 可 持 续 学 习 力, 学 习 潜 能 得 到 最 大 开 发 优 秀 学 生 逐 级 达 成 的 三 级 目 标 是 夯 实 基 础, 学 科 拓 展, 研 学 渗 透 ; (2) 有 术 艺 : 学 生 有 健 康 的 身 体 心 理 艺 术 审 美 意 识, 在 此 基 础 上 至 少 掌 握 一 项 学 生 本 人 终 生 受 用 的 身 体 锻 炼 心 理 调 整 艺 术 与 审 美 等 技 能 目 标 是 让 每 位 学 生 至 少 掌 握 体 育 艺 术 各 一 项 技 能, 并 终 生 受 用 15

逐 级 达 成 的 三 级 目 标 是 培 养 兴 趣, 发 展 特 长, 专 业 深 造 (3) 会 生 活 : 学 生 通 过 学 习 提 高 生 活 素 养, 养 成 良 好 的 健 康 生 活 习 惯, 具 有 很 好 的 生 活 情 趣, 在 此 基 础 上 至 少 掌 握 一 项 生 活 技 能, 进 而 掌 握 基 本 的 生 活 技 能, 提 高 生 活 质 量, 乃 至 于 掌 握 一 门 专 业 技 能, 成 为 谋 生 的 手 段 逐 级 达 成 的 三 级 目 标 是 生 活 素 养, 生 活 技 能, 专 业 技 能 (4) 有 担 当 : 是 一 个 人 一 个 单 位 一 个 组 织 最 为 重 要 的 品 质 与 素 质 在 现 代 汉 语 词 典 中 注 解 里, 担 当 就 是 接 受 并 负 起 责 任 我 们 没 有 使 用 名 词 责 任, 而 是 使 用 动 词 担 当, 意 在 强 调 行 动 的 重 要 性, 强 调 知 行 合 一, 体 现 自 觉 行 为, 一 种 主 动 意 识 逐 级 达 成 的 三 级 目 标 是 唤 醒 担 当, 实 践 担 当, 提 升 担 当 4. 培 育 办 学 特 色, 实 现 特 色 建 校 办 学 特 色 :DIY 体 验 与 四 自 教 育 DIY 体 验 是 我 校 培 育 目 标 的 特 色, 四 自 教 育 则 是 我 校 办 学 品 牌 我 们 把 DIY 教 育 作 为 我 校 的 培 育 目 标 特 色 进 行 培 育, 首 先 是 基 于 我 校 学 生 升 学 预 备 教 育 的 需 要, 我 校 70% 学 生 高 中 三 年 毕 业 后 将 进 入 高 职 院 校 学 习 ; 也 是 家 长 对 学 校 教 育 的 期 望 ; 当 然 也 是 基 于 我 们 对 培 养 有 创 新 精 神 实 践 能 力 的 高 素 质 人 才 的 素 质 教 育 理 解, 更 是 我 们 对 当 前 我 国 通 过 大 众 创 业, 万 众 创 新 推 进 社 会 发 展 的 响 应 我 校 通 过 多 年 的 深 化 课 程 改 革, 在 DIY 教 育 方 面 取 得 显 著 成 效 比 如, 我 们 19 门 温 州 市 及 以 上 获 奖 精 品 课 程 中 有 关 DIY 教 育 课 程 15 门 我 们 有 12 个 为 DIY 教 育 开 展 教 学 活 动 的 功 能 室 跆 拳 道 教 育, 连 续 3 年 获 浙 江 省 体 育 特 色 学 校 团 体 总 分 第 一 名,2012 年 获 温 州 市 体 育 阳 光 基 地 民 间 艺 术 教 育 2014 年 获 温 州 市 艺 术 特 色 学 校 称 号 生 活 技 能 教 育 的 课 题 成 果 2014 年 11 月 获 温 州 市 教 科 规 划 课 题 成 果 一 等 奖 等 等 我 们 把 四 自 教 育 作 为 我 校 的 特 色 进 行 培 育, 是 基 于 学 校 教 育 教 学 理 念 是 生 态 自 觉 教 育, 行 动 的 抓 手 是 四 自 教 育, 它 是 学 校 教 育 的 品 牌, 即 生 态 而 自 悟 的 德 育 生 态 而 自 主 的 课 堂 生 态 而 自 省 的 评 价 生 态 而 自 觉 的 文 化 5. 构 建 课 程 体 系, 落 实 课 程 理 念 培 育 学 生 的 共 性 品 质 和 个 性 品 质, 课 程 资 源 是 最 为 重 要 的 关 键 要 素 我 校 依 据 课 程 理 念 首 先 对 学 校 的 课 程 体 系 进 行 了 顶 层 设 计, 在 三 级 课 程 整 体 推 进 的 基 础 上, 构 建 了 16

具 有 核 心 价 值 观 塑 造 与 学 生 个 性 潜 能 全 面 而 有 个 性 培 养 的 生 态 自 觉 教 育 课 程 体 系, 然 后 组 织 教 师 利 用 校 内 外 资 源, 依 据 总 体 框 架 开 发 选 修 课 程 ( 包 括 必 修 课 程 二 次 开 发 ), 确 保 有 相 应 课 程 可 以 满 足 教 育 需 要, 为 农 村 孩 子 发 展 创 造 更 多 可 能 根 据 前 述 的 课 程 理 念, 学 校 形 成 的 办 学 理 念 办 学 特 色 培 养 目 标 三 者 关 系 图 如 所 示 : 最 里 圈 为 培 养 目 标 的 特 色 --- 时 需 人 才 ; 第 二 圈 时 需 人 才 的 核 心 价 值 观 塑 造 --- 和 合 公 平 自 主 可 持 续 ; 第 三 圈 培 养 目 标 显 性 品 质 --- 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 二 会 二 有 人 才 ; 最 外 圈 为 办 学 特 色 --- 四 自 教 育 ( 生 态 而 自 悟 的 德 育, 生 态 而 自 主 的 课 堂, 生 态 而 自 省 的 评 价, 生 态 而 自 觉 的 文 化 ), 也 就 是 办 学 理 念 生 态 自 觉 教 育 的 行 动 抓 手 ; 为 达 成 二 会 二 有 生 态 自 觉 型 时 需 人 才 培 养 目 标, 我 们 设 计 的 生 态 自 觉 教 育 课 程 结 构 图 如 下 所 示 如 上 图 所 示, 我 校 生 态 自 觉 教 育 课 程 体 系, 首 先 按 照 课 程 功 能 目 标 与 学 习 方 式 的 不 17

同, 围 绕 生 态 自 觉 的 核 心 价 值 观 和 合 公 平 自 主 可 持 续 培 养 要 求, 把 国 家 课 程 和 选 修 课 程 勾 联, 既 打 通 了 必 修 课 程 和 选 修 课 程 壁 垒, 又 体 现 了 由 基 础 到 拓 展 最 终 具 有 良 好 学 习 力 的 可 持 续 发 展 层 次 公 平 基 础 课 程 是 基 础, 重 在 广 度 ; 自 主 拓 展 课 程 是 在 公 平 基 础 课 程 上 的 提 升, 重 在 深 度 ; 可 持 续 ( 学 习 力 ) 课 程 重 在 能 力 突 破, 是 课 程 培 育 的 最 终 目 标 公 平 基 础 自 主 拓 展 与 可 持 续 ( 学 习 力 ) 都 有 对 应 学 校 五 维 课 程 相 应 层 级 课 程 群, 即 有 规 划 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 这 五 维 的 三 层 级 课 程 群, 在 这 个 五 维 三 层 级 的 课 程 体 系 中 又 有 2 个 特 殊 的 课 程 群, 一 个 是 为 培 育 生 态 自 觉 核 心 价 值 观 的 和 合 担 当 文 化 教 育 课 程 群, 另 一 个 是 学 校 培 育 特 色 DIY 教 育 课 程 群 这 三 级 课 程 功 能 与 学 习 方 式 如 下 表 所 示 : 公 平 基 础 课 程 自 主 拓 展 课 程 可 持 续 ( 学 习 力 ) 课 程 掌 握 学 科 基 础 知 识 和 基 本 原 理, 丰 超 越 学 科 藩 篱, 跨 越 学 科 边 界, 形 综 合 应 用 所 学 知 识 解 富 知 识 构 成, 提 升 高 中 生 发 展 核 心 成 探 究 问 题 习 惯, 提 高 分 析 思 考 能 决 实 际 问 题, 养 成 务 素 养 同 时, 又 有 培 育 健 全 人 格, 践 力, 发 展 良 好 的 思 维 品 质, 同 时 通 实 担 当 精 神, 具 有 良 课 程 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 养 成 和 过 担 当 自 悟 德 育 活 动, 高 度 社 会 责 好 可 持 续 发 展 学 习 力 功 能 合 公 平 自 主 可 持 续 的 良 好 任 感 与 强 烈 的 担 当 精 神, 形 成 具 备 素 养 与 担 当 会 学 习, 有 术 艺, 会 生 活, 有 担 当 的 生 态 自 觉 时 需 人 才 学 习 方 式 教 师 主 导, 学 生 自 主 学 习, 合 作 学 习 自 主 学 习, 合 作 探 究 独 立 探 究, 体 验 创 新 国 家 7 大 学 习 领 域 必 修 模 块 ; 限 定 知 识 拓 展 类 课 程, 兴 趣 特 长 类 课 从 生 活 创 意, 实 践 创 选 修 20 个 模 块, 专 题 教 育, 生 涯 程, 职 业 技 能 类 课 程, 综 合 实 践 类 新, 创 业 体 验, 专 业 课 程 设 规 划 教 育, 担 当 德 育 课 程 群, 和 合 课 程, 生 涯 规 划 教 育, 担 当 德 育 课 发 展, 可 持 续 学 习 力 置 担 当 文 化 教 育 课 程 群, 校 本 必 修 课 程 群, 和 合 担 当 文 化 教 育 课 程 群, 培 养 的 校 本 选 修 课 程 若 干 等 拓 展 类 校 本 课 程 程, 比 如 DIY 教 育 实 训 创 业 群 18

在 上 述 层 级 设 计 课 程 体 系 的 基 础 上, 按 照 课 程 培 育 目 标 不 同, 又 把 我 校 生 态 自 觉 教 育 课 程 分 为 有 规 划 课 程, 会 学 习 课 程, 有 术 艺 课 程, 会 生 活 课 程, 有 担 当 课 程, 这 些 课 程 也 把 国 家 课 程 和 选 修 课 程 勾 联, 既 打 通 了 必 修 课 程 和 选 修 课 程 壁 垒, 又 体 现 了 针 对 我 校 培 养 目 标, 如 图 所 示 为 凸 显 我 校 的 生 态 自 觉 教 育 理 念 下 的 文 化 教 育, 与 DIY 特 色 教 育, 我 们 又 构 建 了 依 据 生 态 自 觉 的 核 心 价 值 观 和 合 公 平 自 主 可 持 续 培 养 要 求, 用 和 合 担 当 文 化 教 育 课 程 群 培 育 有 我 校 特 色 品 格 的 学 生, 其 三 层 级 课 程 分 别 为 感 受 和 合 体 验 和 合 践 行 和 合 ; 用 DIY 教 育 课 程 群 培 育 具 有 良 好 三 创 能 力 的 我 校 特 长 学 生, 其 三 层 级 课 程 分 别 为 生 活 创 意, 科 技 创 新, 实 训 创 业 ; 这 两 个 特 色 课 程 群 三 个 层 级 也 分 别 对 应 公 平 基 础 自 主 拓 展 可 持 续 ( 学 习 力 ) 三 个 层 级 课 程, 共 同 培 养 出 会 学 习, 有 术 艺, 会 生 活, 有 担 当 的 具 备 和 合 公 平 自 主 可 持 续 核 心 素 养 的 生 态 自 觉 型 时 需 人 才 的 六 中 毕 业 生 ( 学 校 的 培 养 目 标 ) 如 下 表 的 生 态 自 觉 教 育 课 程 立 体 三 维 结 构 图 19

如 上 述 的 三 位 课 程 结 构 所 示, 为 培 育 时 需 人 才, 我 们 构 建 了 以 公 平 自 主 可 持 续 为 价 值 塑 造 的 纵 向 目 标 三 层 级 课 程, 又 以 有 规 划 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 为 显 现 培 育 目 标 的 横 向 维 度 课 程, 还 开 设 了 培 育 具 有 我 校 个 性 品 质 个 性 特 长 的 和 合 担 当 与 DIY 教 育 第 三 维 课 程 我 校 按 课 程 培 育 目 标 开 发 开 设 的 五 大 类 选 修 课 程 ( 有 规 划 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 ) 及 相 应 层 级 设 计 课 程 与 我 省 规 定 四 大 类 课 程 关 系 如 下 6. 开 发 课 程, 建 设 课 程 工 作 室 ( 功 能 室 ), 确 保 高 质 量 学 习 学 校 积 极 引 领 教 师 按 照 学 校 生 态 自 觉 教 育 课 程 体 系 自 主 开 发 课 程 引 进 精 品 课 程 整 合 课 程 等 多 种 渠 道, 建 设 学 校 的 课 程, 搭 建 培 训 平 台 提 高 教 师 课 程 开 发 能 力, 对 进 入 开 设 的 校 本 选 修 课 程 开 展 同 行 评 价 学 生 评 价 专 家 评 价 等 多 元 评 价, 设 立 选 修 课 程 开 发 开 设 奖 励 制 度, 与 教 师 的 评 先 评 优 职 称 晋 升 相 挂 钩, 提 高 选 修 课 程 的 质 量, 并 积 极 给 每 一 个 获 得 温 州 市 及 以 上 精 品 课 程 建 设 相 应 的 课 程 工 作 室 ( 功 能 室 ), 整 合 并 利 用 学 科 教 学 资 源 突 破 选 修 课 程 资 源 瓶 颈 等 等 目 前 学 校 已 建 成 19 个 课 程 功 能 室,10 个 学 科 专 用 教 室 ( 三 ) 以 三 课 为 抓 手, 推 进 四 自 教 育, 优 化 育 人 模 式, 拓 展 育 才 途 经, 办 家 门 口 的 优 质 特 色 示 范 学 校 所 谓 的 三 课 就 是 指 : 课 程 课 堂 课 题 我 们 的 行 动 思 路 是 ( 如 右 图 所 示 ): 一 是 以 课 题 研 究 为 抓 手, 让 我 们 的 行 动 有 愿 景 有 规 划, 引 领 教 师 高 高 昂 头, 同 舟 共 济, 砥 砺 前 行 ; 二 是 以 课 堂 变 革 为 抓 手, 让 我 们 的 师 生 深 深 地 沉 下 去, 做 有 质 量 的 教 育 ; 三 是 以 课 程 建 设 为 抓 手, 让 学 生 享 受 高 质 20

量 的 学 习 内 容 这 就 像 一 个 人 要 用 脑 指 挥 ( 课 题 研 究 ) 我 们 的 行 动, 要 靠 两 只 脚 ( 课 堂 变 革 + 课 程 建 设 ) 走 路 比 如, 我 校 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 被 温 州 市 教 育 局 立 为 温 州 市 首 批 课 堂 变 革 试 点 学 校, 以 此 推 进 我 校 课 堂 变 革, 提 升 课 堂 质 量 再 比 如, 完 善 多 元 评 价 机 制, 做 有 职 业 理 想 的 幸 福 教 师 为 课 题, 学 校 被 列 为 温 州 市 中 小 学 教 育 质 量 综 合 评 价 改 革 试 点 学 校 目 前 已 立 项 的 浙 江 省 或 温 州 市 教 育 科 研 课 题 及 研 究 目 的 分 别 是 ( 如 下 图 所 示 ): (1) 基 于 现 代 教 育 技 术 的 生 态 课 堂 变 革 行 动 研 究 (2016 年 浙 江 省 教 育 科 研 规 划 课 题 立 项, 李 隆 重 ), 支 撑 四 自 教 育 之 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 (2) 普 通 高 中 开 设 生 活 技 术 技 能 课 程 的 行 动 研 究 (2015 年 浙 江 省 教 育 科 研 规 划 课 题, 唐 士 银,2014 年 11 月 温 州 市 教 科 规 划 一 等 奖, 科 技 局 3 万 元 资 助 ); 支 撑 生 态 自 觉 教 育 的 课 程 体 系 中 DIY 教 育 课 程 建 设 (3) 打 造 生 态 自 觉 校 园 文 化 的 行 动 研 究 (2014 年 浙 江 省 教 科 规 划 课 题 立 项, 张 克 龙, 2015 年 瑞 安 市 科 技 局 3 万 元 资 助,2015 年 瑞 安 市 教 科 规 划 课 题 一 等 奖 ); 支 撑 四 自 教 育 之 生 态 而 自 觉 文 化 (4) 高 中 化 学 课 堂 开 展 生 成 性 教 学 的 行 动 策 略 (2015 年 5 月 立 项 省 教 研 课 题, 温 州 市 教 科 规 划 课 题, 张 克 龙 ); 支 撑 四 自 教 育 之 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 21

(5) 以 瑞 安 源 田 农 场 为 校 外 实 践 基 地 实 施 生 态 而 自 悟 德 育 的 行 动 研 究 2016 年 温 州 市 教 科 规 划 立 项 课 题 ; 支 撑 四 自 教 育 之 生 态 而 自 悟 的 德 育 (6) 读 书 活 动 推 进 人 文 校 园 建 设 的 行 动 研 究 (2015 年 温 州 市 教 科 规 划 课 题 WK2015073, 2014 年 11 月 瑞 安 市 教 科 规 划 一 等 奖, 杨 立 升 ); 支 撑 四 自 教 育 之 生 态 而 自 觉 的 文 化 (7) 普 高 数 学 学 力 提 升 课 堂 变 革 行 动 研 究 (2014 年 温 州 市 教 科 规 划 课 题 唐 海 伦 组 长 负 责 ); 支 撑 四 自 教 育 之 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 (8) 植 根 于 曹 村 花 灯 文 化 的 校 本 课 程 实 践 研 究 (2015 年 温 州 市 教 科 规 划 课 题, 胡 允 冲 WY2015112); 支 撑 生 态 自 觉 教 育 的 课 程 体 系 中 DIY 教 育 课 程 建 设 (9) 利 用 信 息 技 术 开 展 数 学 实 验 教 学 的 模 式 与 成 效 研 究 (2014 年 温 州 市 教 育 技 术 研 究 中 心 课 题 14DJKT028, 吴 善 净 )(2015 年 获 温 州 市 优 秀 课 题 成 果 二 等 奖 ) 支 撑 四 自 教 育 之 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 (10) 高 中 化 学 生 物 学 科 学 业 评 价 策 略 的 行 动 研 究 2013 年 省 教 科 规 划 课 题,2015 年 获 温 州 市 教 科 规 划 课 题 二 等 奖 ); 支 撑 四 自 教 育 之 生 态 而 自 省 的 评 价 具 体 的 行 动 有 : 1. 课 题 研 究 引 领 特 色 课 程 开 发 与 开 设, 凸 显 DIY 教 育 办 学 特 色 在 当 前, 社 会 对 高 中 学 生 应 该 具 备 良 好 的 创 意 创 新 创 业 的 三 创 能 力 也 有 很 高 的 需 求 为 此, 迫 切 需 要 学 校 以 现 代 科 技 生 活 实 践 知 识 武 装 学 生, 使 他 们 掌 握 最 基 本 的 生 产 原 理, 最 基 本 的 生 活 生 产 技 能 但 对 于 像 我 校 这 类 的 普 通 高 中 来 讲, 因 为 受 传 统 办 学 思 维 的 影 响, 学 校 开 设 丰 富 多 彩 的 生 活 中 技 术 技 能 类 课 程 的 难 度 可 想 而 知, 一 无 师 资, 二 无 职 业 教 育 的 设 备 与 教 育 资 源, 三 是 在 当 前 一 段 时 间 内, 家 长 及 学 生 本 人 对 在 普 通 高 中 学 习 职 业 课 程 内 容 还 是 颇 有 意 见 因 此, 我 们 申 报 立 项 开 展 课 题 研 究 普 通 高 中 开 设 生 活 技 术 技 能 课 程 的 行 动 研 究 我 们 是 想 通 过 开 发 开 设 生 活 技 能 类 的 职 业 技 能 类 或 兴 趣 特 长 类 或 综 合 实 践 类 课 程, 充 分 挖 掘 我 校 地 处 集 休 闲 养 生 旅 游 为 一 体 生 态 宜 居 的 小 城 市 马 屿 镇 周 边 的 生 活 技 术 技 能 类 教 育 资 源, 边 开 发 边 开 设 边 研 究 调 整, 为 我 校 DIY 教 育 提 供 丰 富 的 课 程 资 源 该 课 程 已 在 瑞 安 市 科 技 局 立 项 得 到 3 万 元 资 助 2014 年 11 月 获 温 州 市 教 科 规 划 课 题 一 等 奖,2015 年 立 为 省 教 育 科 研 规 划 课 题 为 拓 宽 创 意 创 新 创 业 的 三 创 能 力 培 养 的 教 育 途 径, 提 升 我 校 DIY 特 色 教 育 的 质 量, 我 们 结 合 我 校 申 报 立 项 的 省 教 科 规 划 课 题 普 通 高 中 开 设 生 活 技 术 技 能 课 程 的 行 动 研 究 的 研 究 思 路, 把 生 活 技 术 技 能 教 育 渗 透 和 融 合 到 所 有 课 程 之 中 通 过 课 堂 教 学, 老 师 向 学 生 介 绍 生 活 中 各 种 技 术 技 能 的 发 展 的 现 状 及 趋 势, 让 学 生 充 分 理 解 现 代 生 活 技 术 技 能 与 22

社 会 进 步 和 人 类 生 活 质 量 提 高 的 密 切 关 系, 让 学 生 在 潜 移 默 化 中 接 受 生 活 技 术 技 能 知 识 的 教 育 和 熏 陶 为 能 把 我 校 与 职 业 高 中 之 间 开 展 持 续 有 深 度 的 课 程 开 发 开 设 的 合 作, 我 们 申 报 立 项 了 普 职 融 通 生 活 技 术 技 能 课 程 建 设 的 行 动 研 究, 为 普 职 融 通 校 本 选 修 课 建 设 研 究 打 下 了 良 好 的 基 础 当 前, 我 校 在 瑞 安 市 农 技 校 生 活 技 能 类 优 秀 教 师 的 指 导 下, 已 经 形 成 的 DIY 教 育 特 色 我 校 DIY 教 育 课 程 连 续 2 年 4 个 学 期 每 一 次 选 课 爆 满, 学 生 到 课 率 100% 为 此 学 校 加 大 投 入, 修 缮 修 建 新 建 满 足 这 类 课 程 所 需 的 场 馆 实 验 室, 添 置 教 学 设 备 目 前 学 校 正 在 使 用 的 这 类 课 程 实 验 室 有 12 个 比 如,DIY 体 验 中 心 木 工 坊 创 客 空 间 理 科 数 字 化 实 验 室 百 草 园 茶 室 花 艺 室 民 间 艺 术 工 作 室 家 电 维 修 室 等 等 总 之 课 程 的 开 发 开 设 为 课 题 研 究 提 供 了 平 台, 课 题 的 研 究 推 动 课 程 建 设 深 入 实 施 2. 课 题 研 究 引 领 生 态 自 觉 文 化 培 育, 实 现 文 化 价 值 引 领 最 高 层 次 的 教 育 是 文 化 引 领, 因 此 我 们 着 力 培 育 先 进 的 学 校 文 化 --- 生 态 而 自 觉 的 文 化 我 们 以 课 题 研 究 为 抓 手, 申 报 省 教 科 规 划 课 题 2014 年 立 项 普 通 高 中 打 造 生 态 自 觉 校 园 文 化 的 行 动 策 略, 通 过 课 程 文 化 物 质 文 化 精 神 文 化 和 制 度 文 化 建 设, 用 文 化 实 现 价 值 引 领 比 如, 形 成 和 合 担 当 文 化 教 育 课 程 群, 该 课 程 群 包 含 感 受 和 合 --- 体 验 和 合 --- 践 行 和 合 三 层 级 课 程 体 系 和 合 担 当 文 化 教 育 课 程 群 水 平 1 水 平 1 水 平 1 公 平 基 础 自 主 拓 展 可 持 续 感 受 和 合 体 验 和 合 践 行 和 合 课 程 模 块 君 子 风 范 ; 道 德 讲 堂 ; 马 屿 地 区 马 屿 地 区 民 俗 文 化 ; 义 工 活 春 泥 行 动 ; 传 家 训 活 动 ; 民 俗 文 化 ; 修 家 谱 活 动 ; 热 爱 自 动 ; 理 家 风 活 动 ; 保 护 自 然 热 敬 畏 生 命 热 爱 生 命 生 态 然 尊 重 自 然 生 态 远 足 活 动 ; 感 受 爱 生 活 然 生 态 远 足 活 动 ; 体 验 远 足 活 动 ; 践 行 和 合 专 题 和 合 专 题 教 育 活 动 ; 校 园 礼 仪 社 和 合 专 题 教 育 活 动 ; 乡 土 社 ; 教 育 活 动 ; 野 生 动 物 保 护 团 ; 和 合 模 范 评 选 社 ; 和 合 模 范 评 选 课 程 功 能 培 育 健 全 人 格, 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 养 成 和 合 公 平 自 主 可 持 续 良 好 价 值 观, 高 度 社 会 感 与 强 烈 的 担 当 精 神, 学 会 交 往, 学 会 做 人 活 动 基 地 ( 功 校 园 绿 化 美 化 包 干 基 地 等 龟 山 文 明 活 动 基 地 ; 协 山 村 文 马 屿 石 井 村 白 鹭 鸶 基 地 能 室 ) 明 传 播 活 动 基 地 等 等 ; 源 田 农 场 实 训 基 地 为 探 索 校 园 文 化 建 设 新 路, 让 我 们 的 每 位 教 师 更 新 教 育 理 念, 提 高 理 论 素 养 和 教 育 能 力 ; 让 我 们 的 每 位 学 生 养 成 热 爱 读 书 的 习 惯 ; 让 我 们 的 校 园 健 康 向 上, 富 有 生 命 活 力, 形 成 生 态 23

自 觉 型 特 色 的 普 通 高 中,2015 年 申 报 温 州 市 教 科 规 划 立 项 读 书 活 动 推 进 人 文 校 园 建 设 的 行 动 研 究 课 题 引 领, 促 使 读 书 活 动 类 选 修 课 程 开 发 与 实 施 ( 该 课 题 2014 年 11 月 获 瑞 安 市 教 科 规 划 课 题 一 等 奖 ) 为 活 跃 校 园 的 学 生 创 作 文 化, 学 校 开 展 校 园 节 日 设 置 的 行 动 研 究 的 课 题 研 究, 且 思 且 行, 且 行 且 思, 开 设 校 园 科 技 节 技 能 节 社 团 节 读 书 节 社 团 节 体 育 节 比 如, 学 校 成 立 科 技 节 技 能 节 社 团 节 等 领 导 小 组, 安 排 每 年 五 月 份 的 第 三 周 为 技 能 节 社 团 节 科 技 节 宣 传 周, 每 年 举 办 一 次 科 技 节 与 技 能 节 社 团 节 联 合 行 动, 由 各 种 社 团 承 担 组 织 实 施 在 科 技 节 上, 主 要 是 学 生 的 小 制 作 小 创 造 小 发 明 进 行 评 比, 同 时 组 织 学 生 听 DIY 专 题 报 告 会, 观 看 生 DIY 有 关 影 视 资 料 等 活 动 在 技 能 节 上, 主 要 是 学 生 通 过 普 职 融 通 课 程 的 学 习, 将 学 习 成 果 ( 学 会 的 生 活 技 术 技 能 展 示 ) 作 品 ( 劳 动 的 成 果 如 种 植 出 来 瓜 水 果 蔬 菜 草 药 等 ) 进 行 展 示 学 校 对 科 技 节 技 能 节 中 学 生 的 作 品 进 行 评 奖, 这 将 大 大 提 高 学 生 参 与 活 动 的 积 极 性, 激 发 学 生 学 习 生 活 技 术 技 能 的 热 情, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 3. 以 温 州 市 有 效 学 习 课 堂 变 革 基 地 学 校 建 设 为 抓 手, 扎 实 推 进 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 变 革, 全 面 提 升 我 校 的 教 育 教 学 质 量 课 程 改 革 的 核 心 环 节 是 课 程 实 施, 课 程 实 施 的 主 渠 道 主 阵 地 是 课 堂 因 此, 课 程 方 案 一 旦 确 定, 课 堂 教 学 改 革 就 成 了 课 程 改 革 的 重 头 戏 我 们 认 为 新 课 程 对 课 堂 教 学 提 出 了 严 峻 挑 战, 一 是 减 必 修 课 时, 需 要 提 升 课 堂 的 质 量 ; 二 是 需 要 转 教 与 学, 转 学 与 生, 转 身 与 人 ; 三 是 扬 学 生 个 性 特 长 等 等 为 适 应 新 课 程 的 变 化, 教 学 改 革 要 努 力 实 现 新 的 突 破, 切 实 转 变 学 生 的 学 习 方 式 和 教 师 的 教 学 方 式, 实 现 必 修 课 减 课 时 不 减 质 量 的 目 标 近 年 来, 我 校 以 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 打 造, 作 为 我 校 课 堂 的 变 革 项 目,2014 年 被 确 立 为 温 州 市 课 堂 变 革 试 点 学 校 我 们 的 提 出 的 一 三 五 生 态 而 自 主 的 课 堂, 着 力 培 育 以 学 论 教 的 教 学 文 化, 其 特 点 是 : 充 满 生 态 的 教 学 过 程 教 学 方 法 课 堂 评 价 标 准 及 评 价 方 法 的 课 堂 教 学 模 式 追 求 教 与 学 的 过 程 中 实 现 师 生 双 方 生 命 的 对 话, 和 谐 关 系 的 建 构, 心 灵 的 相 互 交 融, 生 命 的 相 互 尊 重 : 生 命 点 燃 生 命, 灵 魂 塑 造 灵 魂, 自 主 开 启 智 慧, 营 造 生 态 课 堂, 从 而 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 主 动 性, 促 使 学 生 健 康 发 展 全 面 发 展, 如 同 小 草 和 野 花 一 样 自 然 生 长, 绿 意 盎 然, 芳 香 绵 长, 为 他 们 一 生 的 可 持 续 性 发 展 奠 基 具 体 就 是 建 构 一 种 展 现 了 和 合 公 平 自 主 可 持 续 发 展 理 念 的 生 态 而 自 主 的 课 堂 教 学 模 式, 通 过 学 考 教 三 位 一 体 课 堂 改 革, 提 升 我 校 新 一 轮 教 学 质 量 的 发 展 其 特 点 是 课 前 学 生 先 做 独 学, 课 中 群 学 展 示 质 疑, 教 师 点 评 点 拨 讲 解, 课 后 通 过 以 考 代 练 的 形 式, 组 织 学 生 再 做 再 学 进 行 反 思 巩 24

固 的 突 破 目 前 我 们 已 推 出 针 对 不 同 教 学 内 容, 不 同 的 学 习 资 源 而 开 发 了 三 种 学 习 模 式 模 式 一 : 生 态 体 验 式 遵 循 学 生 成 长 的 自 然 规 律, 在 学 生 的 人 际 交 往 自 我 肯 定 合 群 需 求 等 方 面 提 供 充 分 的 体 验 情 境, 对 学 生 建 立 阳 光, 开 朗 人 格 的 特 质 提 供 良 好 的 帮 助 的 教 学 情 境 ; 生 成 活 动 开 放 探 究 合 作, 培 养 学 生 开 朗 的 人 格 特 质 模 式 二 : 生 态 互 助 式 学 生 在 独 学 基 础 上, 主 要 通 过 同 伴 和 教 师 的 互 助 共 同 完 成 教 学, 对 学 生 建 立 自 信 自 尊 人 格 特 质 提 供 帮 助 的 教 学 模 式 模 式 三 : 生 态 自 助 式 学 生 在 总 体 教 学 目 标 的 宏 观 调 控 下, 根 据 自 身 的 条 件 和 需 要 自 主 学 习 协 助 探 究 自 我 建 构 主 动 发 展 的 教 学 模 式 以 上 的 生 态 自 主 课 堂 教 学 模 式 主 张 三 条 原 则 : 第 一 条, 预 习 是 关 键, 展 示 是 提 升, 反 馈 是 保 障 ; 第 二 条, 独 学 重 于 对 学, 对 学 重 于 群 学, 群 学 重 于 教 师 讲 ; 第 三 条, 处 理 好 小 展 示 与 大 展 示 的 关 系, 处 理 好 实 与 活 的 关 系 以 上 的 生 态 自 主 课 堂 教 学 模 式 的 基 本 教 学 程 序 包 括 目 标 引 领 自 主 学 习 ; 创 设 情 境 启 发 思 考 ; 合 作 探 究 协 作 交 流 ; 精 讲 点 拨 引 申 拓 展 ; 梳 理 归 纳 巩 固 提 升 等 环 节 以 上 的 生 态 自 主 课 堂 把 课 堂 的 学 习 权 还 给 学 生, 把 学 生 的 发 展 权 还 给 学 生, 让 学 生 学 会 合 作, 学 会 分 享, 学 会 思 考, 学 会 交 流, 学 会 创 新 让 每 个 学 生 在 生 态 自 主 课 堂 成 为 学 习 的 主 人, 培 养 学 生 高 尚 的 道 德 品 质 良 好 的 思 维 品 质 终 身 学 习 的 能 力 和 获 取 考 试 高 分 的 能 力, 这 也 是 学 校 对 新 时 代 教 育 价 值 的 追 求 其 次 是 希 望 从 集 体 备 课 的 模 式 导 学 案 的 编 排 课 堂 教 学 任 务 的 完 成 小 组 评 价 的 公 平 性 合 作 展 示 后 的 课 堂 检 测, 以 及 课 后 的 以 考 代 练 等 诸 多 方 面 取 得 实 效 教 师 无 论 是 自 己 开 发 开 设 的 校 本 课 程 还 是 教 授 国 家 课 程, 均 必 须 开 发 编 制 学 案, 必 须 留 白, 让 学 生 补 充 学 案, 或 修 改 学 案, 在 教 师 编 制 的 学 案 的 框 架 内, 学 生 编 制 出 适 合 学 生 自 己 学 习 的 学 案 教 师 多 设 问 题, 学 生 多 思, 同 时 鼓 励 学 生 生 成 自 己 的 问 题 再 其 次 就 是, 学 校 教 学 管 理 部 门 通 过 不 断 地 实 践 探 索, 形 成 瑞 安 六 中 的 导 学 案 编 写 制 度 生 态 课 堂 教 学 评 价 制 度 生 态 课 堂 学 习 小 组 评 价 制 度 生 态 课 堂 学 习 评 价 制 度 班 级 生 态 自 主 课 堂 文 化 建 设 构 思 方 案 等 要 相 继 出 台, 结 合 学 校 持 续 深 入 地 开 展 磨 题 研 究, 让 学 校 的 制 度 熟 心 于 教 师 心 中 具 体 的 行 动 有 : (1) 每 个 教 研 组 以 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 要 求 编 写 出 高 中 必 修 模 块, 高 考 选 考 模 块 的 导 学 案, 并 进 行 编 辑 成 册 25

(2) 每 个 学 期 举 行 一 次 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 课 堂 变 革 优 质 课 评 比 (3) 针 对 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 导 学 案, 每 个 学 期 开 展 命 题 评 比 或 说 题 评 比 (4) 每 个 教 研 组 制 定 出 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 行 动 方 案 (5) 围 绕 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 变 革, 开 展 课 堂 研 究 目 前 我 们 开 展 的 课 题 研 究 有 : 高 中 化 学 课 堂 开 展 生 成 性 教 学 的 行 动 策 略 (2015 年 5 月 立 项 省 教 研 课 题, 温 州 市 教 科 规 划 课 题, 张 克 龙 ); 基 于 新 代 教 育 技 术 的 生 态 课 堂 变 革 行 动 研 究 (2016 年 浙 江 省 教 育 科 研 规 划 课 题, 李 隆 重 ); 普 高 数 学 学 力 提 升 课 堂 变 革 行 动 研 究 (2014 年 温 州 市 教 科 规 划 课 题 唐 海 伦 组 长 负 责 ) 2015 年 我 校 获 得 温 州 市 课 堂 变 革 优 秀 试 点 学 校 4. 建 立 生 态 而 自 省 的 多 元 评 价 体 系, 用 评 价 促 进 学 生 全 面 而 有 个 性 发 展 素 质 教 育 的 最 终 目 标 是 促 进 人 的 发 展, 发 展 是 学 生 教 师 和 学 校 共 同 的 追 求 新 课 程 改 革 也 强 调 必 须 建 立 促 进 学 生 全 面 而 有 个 性 的 发 展 为 了 适 应 深 化 课 程 改 革, 学 校 尝 试 德 育 导 师 制 与 班 主 任 制 相 结 合 的 管 理 模 式 班 主 任 与 德 育 导 师 协 作 共 同 管 理 学 生, 引 导 学 生 选 课, 规 划 人 生, 学 分 认 定 等 近 年 来, 我 校 围 绕 生 态 而 自 省 的 评 价 探 索 并 形 成 了 一 系 列 评 价 制 度 如, 德 育 千 分 制 度 ; 学 生 进 步 卡 制 度 ; 义 工 ( 青 年 志 愿 者 ) 服 务 评 价 制 度 ; 学 习 习 惯 标 兵 评 价 制 度 ; 学 生 进 步 奖 评 价 制 度 ; 星 级 团 员 制 度 ;1+4 优 秀 毕 业 生 奖 励 制 度 ( 是 指 学 考 8 个 A 等 及 以 上 无 C 等 及 以 下 学 科, 且 在 六 节 中 至 少 有 四 个 节 中 各 获 得 一 次 奖 励 ) 六 节 二 优 奖 励 制 度 ( 是 指 体 育 节 ( 秋 季 运 动 会 ) 文 化 艺 术 节 ( 含 元 旦 文 艺 汇 演 ) 技 能 节 科 技 节 读 书 节 ( 法 制 节 ) 社 团 节 ; 二 优 是 指 学 习 习 惯 标 兵 十 佳 文 明 学 生 ( 即 生 态 自 觉 核 心 价 值 观 践 行 模 范 人 物 ) 关 注 学 生 发 展 的 过 程 性, 引 导 学 生 建 立 个 人 成 长 记 录 袋, 不 断 反 思 和 总 结 成 长 过 程, 促 进 学 生 综 合 素 质 的 发 展 等 等 三 创 建 成 果 与 体 会 多 年 来, 我 校 在 教 育 局 的 正 确 领 导 下, 经 历 届 领 导 班 子 及 全 体 师 生 的 共 同 努 力, 学 校 无 论 在 教 育 教 学 质 量, 还 是 基 础 设 施 建 设 改 善 方 面, 都 取 得 了 很 大 进 步 和 发 展, 得 到 了 各 级 党 委 和 政 府 的 充 分 肯 定, 赢 得 了 社 会 和 广 大 家 长 的 广 泛 认 可 尤 其 是 近 三 年 来, 我 校 围 绕 创 建 省 二 级 特 示 范 高 中, 积 极 深 化 课 改, 同 舟 共 济 砥 砺 前 行, 创 建 成 果 丰 富 ( 一 ) 完 成 了 培 育 生 态 自 觉 二 会 二 有 时 需 人 才 的 课 程 顶 层 设 计 课 程 建 设 是 我 省 深 化 课 程 改 革 的 核 心 任 务, 也 是 高 中 特 色 化 发 展 的 主 要 指 标 我 校 在 多 26

年 探 索 和 实 践 基 础 上, 深 刻 认 识 深 化 课 程 改 革 和 学 校 特 色 发 展 的 必 要 性 和 紧 迫 性 紧 抓 高 中 阶 段 学 生 个 性 形 成 自 主 发 展 的 关 键 时 期, 创 设 平 台 让 学 生 主 动 性 发 展 个 性 化 发 展 推 进 以 课 程 建 设 为 核 心 学 校 特 色 化 发 展 通 过 几 年 的 努 力, 我 们 厘 清 了 思 路, 完 成 了 培 育 生 态 自 觉 二 会 二 时 需 人 才 的 课 程 体 系 的 顶 层 设 计 依 据 浙 江 省 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 方 案 我 校 毕 业 生 形 象 学 生 的 课 程 需 求 家 长 和 社 会 的 课 程 期 待, 坚 持 国 家 课 程 与 选 修 课 程 相 结 合 选 修 类 型 和 课 程 群 相 结 合, 学 科 课 程 与 活 动 课 程 相 结 合, 必 修 指 定 选 修 自 主 选 修 等 三 种 修 习 方 式 相 结 合 等 四 大 原 则, 我 校 整 体 规 划 各 类 课 程, 构 建 四 类 ( 知 识 拓 展 类 职 业 技 能 类 兴 趣 特 长 类 社 会 实 践 类 ) 三 层 纵 横 立 体 的 生 态 自 觉 二 会 二 有 时 需 人 才 课 程 体 系 课 程 体 系 分 类 清 晰, 类 型 丰 富 除 了 前 述 的 课 程 体 系 结 构 示 意 图 及 课 程 立 体 结 构 示 意 图 以 外, 我 们 也 可 以 从 如 上 横 向 看 我 校 的 课 程 结 构 图 : 到 目 前 已 开 发 了 近 141 门 课 程, 其 中 19 门 温 州 市 级 及 以 上 精 品 课 程 : 国 家 级 1 门 化 学 智 慧 与 化 学 史, 省 精 品 课 程 6 门 曹 村 花 灯 制 作 生 活 与 化 学 检 测 化 学 智 慧 与 化 学 史 见 证 生 活 处 处 皆 化 学 女 生 健 康 教 育 开 心 农 艺, 温 州 13 门 实 用 插 花 跆 拳 道 百 草 园 马 屿 历 史 文 化 物 理 趣 味 制 作 电 工 技 术 豆 苗 的 培 育 数 学 博 弈 初 探 数 学 在 经 济 学 中 的 简 单 应 用 温 州 地 区 民 间 传 统 饮 食 制 作 工 艺 高 中 生 大 学 规 划 教 育 走 进 英 语 动 画 世 界 Feast On Stylish English 体 会 时 尚 生 活 英 语 等, 瑞 安 9 门 生 活 与 生 物 好 玩 的 数 学 游 览 天 下 -- 印 象 瑞 安 微 生 物 与 美 食 等 其 中 属 于 我 校 特 色 培 养 的 课 程 群 有 : 1. DIY 课 程 群 之 ---- 生 活 技 能 类 课 程 群 : 生 活 技 能 类 选 修 课 程 群 27

生 活 技 能 教 育 课 程 群 课 程 目 标 1. 生 活 素 养 目 标 : 形 成 正 确 的 生 活 技 能 观, 提 高 品 德 修 养 和 审 美 能 力, 使 学 生 热 爱 生 活, 适 应 社 会 ( 生 活 意 识 ) 2. 生 活 技 能 目 标 : 善 用 生 活 技 能 创 造 性 思 考 解 决 生 活 问 题 ( 科 技 创 新 ) 3. 专 业 技 能 目 标 : 掌 握 一 两 种 专 业 基 本 技 能, 培 养 科 学 态 度 和 团 结 协 作 精 神, 进 而 从 事 生 涯 试 探 ( 实 训 创 业 ) 开 发 方 式 自 编 选 编 合 作 引 进 二 次 开 发 普 职 融 通 ( 和 农 技 校 合 作 ) 社 会 合 作 ( 曹 村 花 灯 非 遗 项 目 进 校 园 ) 核 心 课 程 家 政 职 业 生 涯 发 展 与 规 划 1. 生 活 素 养 类 : 女 生 健 康 课 堂 编 织 毛 衣 广 场 舞 见 证 生 活 处 处 皆 化 学 Feast On Stylish English 体 味 时 尚 生 活 英 语 课 程 群 三 类 生 活 技 能 课 程 群 等 2. 生 活 技 能 类 : 百 草 园 家 政 与 生 活 技 术 生 活 理 财 烹 饪 开 心 农 艺 豆 芽 的 栽 培 等 3. 专 业 技 能 ( 职 业 技 能 ) 类 : 曹 村 花 灯 制 作 与 欣 赏 生 活 与 化 学 检 测 艺 术 插 花 旅 游 生 活 家 装 电 工 速 成 电 脑 故 障 排 除 及 维 修 汽 车 美 容 喷 漆 电 子 商 务 证 券 投 资 入 门 瑞 安 民 间 传 统 饮 食 制 作 工 艺 等 2. DIY 课 程 群 之 ---- 术 艺 有 特 长 的 兴 趣 特 长 类 课 程 : 水 平 1 水 平 2 水 平 3 术 艺 有 特 长 课 程 群 公 平 基 础 自 主 拓 展 可 持 续 培 养 兴 趣 发 展 特 长 专 业 技 能 课 程 模 块 架 子 鼓 入 门 健 美 操 篮 跆 拳 道 操 教 你 几 招 乒 乓 跆 拳 道 (2012 年 温 州 球 中 国 象 棋 ( 入 门 ) 马 球 技 巧 曹 村 花 灯 欣 赏 与 制 市 第 二 届 精 品 课 程 ) 屿 民 俗 文 化 研 究 (2013 年 温 州 作 (2013 年 省 网 络 推 荐 课 科 技 小 发 明 小 制 作 第 三 届 精 品 课 程 三 等 奖 ); 游 览 程 ) 艺 术 插 花 音 乐 剧 二 维 动 画 制 作 天 下 -- 印 象 瑞 安 社 SolidWorks 三 维 造 型 与 CAD 机 械 制 图 课 程 功 能 培 育 学 生 健 康 的 身 体 心 理, 与 艺 术 审 美 意 识, 在 此 基 础 上 至 少 掌 握 一 项 学 生 本 人 终 生 受 用 的 身 体 锻 炼 心 理 调 整 艺 术 与 审 美 等 技 能 目 标 是 让 每 一 位 学 生 至 少 掌 握 体 育 艺 术 个 一 项 技 能, 并 终 生 受 用 28

活 动 基 地 ( 功 音 乐 专 用 教 室, 舞 蹈 专 用 教 室, 跆 拳 道 馆, 体 育 馆, 百 草 园 学 跆 拳 道 馆,DIY 体 验 中 能 室 ) 民 间 艺 术 功 能 室 等 生 活 动 中 心 等 心, 创 客 基 地 等 3. 生 态 自 觉 教 育 之 ---- 和 合 担 当 课 程 群 : 如 下 图 所 示 水 平 1 水 平 1 水 平 1 公 平 基 础 自 主 拓 展 可 持 续 感 受 和 合 体 验 和 合 践 行 和 合 课 程 模 君 子 风 范 ; 道 德 讲 堂 ; 马 屿 地 区 民 马 屿 地 区 民 俗 文 化 ; 义 工 活 春 泥 行 动 ; 传 家 训 活 动 ; 敬 块 俗 文 化 ; 修 家 谱 活 动 ; 热 爱 自 然 尊 动 ; 理 家 风 活 动 ; 保 护 自 然 畏 生 命 热 爱 生 命 生 态 远 足 活 重 自 然 生 态 远 足 活 动 ; 感 受 和 合 专 热 爱 生 活 然 生 态 远 足 活 动 ; 动 ; 践 行 和 合 专 题 教 育 活 动 ; 题 教 育 活 动 ; 校 园 礼 仪 社 团 ; 和 合 体 验 和 合 专 题 教 育 活 动 ; 乡 野 生 动 物 保 护 社 ; 和 合 模 范 模 范 评 选 土 社 评 选 课 程 功 能 培 育 健 全 人 格, 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 养 成 和 合 公 平 自 主 可 持 续 良 好 价 值 观, 高 度 社 会 感 与 强 烈 的 担 当 精 神, 学 会 交 往, 学 会 做 人 基 地 校 园 绿 化 美 化 包 干 基 地 等 龟 山 文 明 活 动 基 地 ; 协 山 村 马 屿 石 井 村 白 鹭 鸶 基 地 等 ; ( 功 能 文 明 传 播 活 动 基 地 等 源 田 农 场 实 训 基 地 室 ) 4. 生 态 自 觉 教 育 之 ---- 担 当 责 任 教 育 课 程 群 : 如 下 表 所 示 高 一 上 高 一 下 高 二 上 高 二 下 高 三 齐 家 教 安 全 教 育 ; 认 识 心 理 健 康 教 育 ; 生 命 教 育 ; 理 家 风 环 保 行 动 远 呵 护 生 命 尊 重 生 命 育 春 泥 家 谱 热 爱 自 然 的 远 实 践 担 当 ; 足 ; 心 理 健 康 远 足 ; 传 家 训 行 动 行 动 足 ; 修 家 谱 唤 醒 教 育 ; 家 风 征 教 育 提 升 担 当 行 动 担 当 ; 集 行 动 习 惯 教 育 ; 选 课 专 业 指 导 教 育 模 专 业 指 导 教 育 模 块 励 志 教 育 行 专 业 指 导 教 育 模 块 指 导 ; 专 业 指 导 块 三 与 四 及 五 : 认 六 及 七 : 管 理 人 生 动, 专 业 规 划 八 : 逐 梦 踏 实 填 报 教 育 模 块 一 与 识 职 业 与 专 业 走 专 业 指 导 教 育 模 块 主 题 班 会 活 动 高 考 志 愿 专 业 指 二 : 走 进 高 中 放 马 高 校 了 解 大 学 三 与 四 及 五 提 升 行 导 教 育 眼 未 来 人 生 探 专 业 确 定 科 目 制 动 能 力 修 炼 心 灵 29

索 自 我 发 现 内 心 定 规 划 创 造 幸 福 人 生 渴 望 军 训 及 国 防 教 公 德 教 育 ; 清 明 弘 扬 民 族 精 神 教 育 清 明 教 育 ; 责 弘 扬 民 族 精 神 教 育 育 ; 弘 扬 民 族 精 教 育 ; 责 任 教 主 题 活 动 ; 感 谢 师 任 教 育 ; 禁 毒 主 题 活 动 ; 感 谢 师 神 教 育 ; 感 恩 教 育 ; 禁 毒 教 育 ; 恩 ( 班 主 任 节 活 教 育 ; 暑 期 社 恩 ( 班 主 任 节 活 社 会 育 ; 校 史 教 育 ; 暑 期 社 会 实 践 动 ); 寒 暑 假 社 会 实 会 实 践 活 动 ; 动 ); 寒 暑 假 社 会 实 教 育 值 周 教 育 ; 诚 信 活 动 ; 值 周 班 教 践 活 动 ; 生 活 技 能 值 周 班 教 育 ; 践 活 动 ; 生 活 技 能 教 育 ; 寒 暑 假 社 育 ; 读 书 节 ( 法 科 普 教 育 ; 值 周 班 读 书 节 ( 法 制 科 普 教 育 ; 值 周 班 会 实 践 活 动 ; 生 制 教 育 ) 教 育 ; 教 育 ) 教 育 ; 活 技 能 科 普 教 育 审 美 艺 术 节 ; 寝 室 文 社 团 节 科 技 艺 术 节 ; 寝 室 文 化 社 团 节 科 技 艺 术 节 ; 文 化 节 ; 教 育 化 节 节 技 能 节 读 节 节 技 能 节 社 团 节 科 技 节 书 节 读 书 节 技 能 节 读 书 节 5. 知 识 拓 展 类 化 学 学 科 课 程 群 2012 年 级 与 2013 年 级 适 用 学 科 层 次 高 一 上 1 高 一 下 2 高 二 上 3 高 二 下 4 高 三 上 5 高 三 下 6 化 学 初 级 高 级 化 学 智 慧 与 化 学 史 化 学 研 究 性 学 习 见 证 生 活 处 处 生 活 与 化 学 检 皆 化 学 测 1 生 活 与 化 学 检 测 2 化 学 与 生 活 化 学 与 技 术 有 机 化 学 基 础 高 考 复 习 物 质 结 构 与 性 质 高 考 复 习 18 选 6 模 块 复 习 2014 年 级 及 以 后 学 生 适 用 层 次 高 一 上 高 一 下 高 二 上 高 二 下 高 三 初 级 化 学 智 慧 与 化 学 见 证 生 活 处 处 皆 生 活 与 化 学 检 测 生 活 与 化 学 检 测 史 化 学 高 级 化 学 智 慧 与 化 学 生 活 与 化 学 检 测 国 家 课 程 高 考 选 国 家 课 程 高 考 选 模 块 复 习 史 ; 研 究 性 学 习 考 有 机 化 学 基 考 化 学 实 验 础 6. 生 涯 规 划 教 育 课 程 群 讲 座 系 列 : 每 次 新 生 入 学, 特 级 教 师 张 克 龙 校 长 为 新 生 做 学 生 专 业 规 划 指 导 讲 座, 30

使 高 一 学 生 明 白 高 中 的 学 习 生 活 应 该 怎 样 渡 过, 确 立 自 己 的 人 生 目 标 学 校 邀 请 教 师 教 育 院 郑 平 教 授 等 专 家 为 学 生 讲 授 高 中 的 七 选 三 如 何 选 高 考 志 愿 如 何 填 报 及 学 习 方 法 指 导 等 每 周 一 的 晨 会, 政 教 处 精 心 安 排 系 列 主 题, 分 别 由 值 周 班 级 代 表 和 行 政 人 员 做 国 旗 下 的 讲 话 按 照 三 年 规 划, 班 主 任 在 不 同 时 期 分 别 开 出 生 涯 规 划 班 会 课, 如 走 进 高 中 放 眼 人 生 认 识 职 业 与 大 学 专 业 制 定 高 中 学 习 规 划 表 等 等 同 时, 学 校 积 极 邀 请 部 分 校 友 家 长 当 地 民 间 传 统 艺 术 传 人 给 学 生 讲 授 他 们 自 己 的 工 作 体 验 人 生 经 历 等 以 社 团 为 载 体 开 展 生 涯 活 动 春 泥 行 动 等 如 学 校 的 义 工 社 志 愿 者 协 会 记 者 团 百 草 园 社 辩 论 社 等 成 员 在 老 师 的 带 领 下, 到 敬 老 院 马 屿 消 防 队 篁 社 工 业 区 梅 屿 蔬 菜 基 地 等 参 观 学 习, 开 阔 了 学 生 的 视 野 尤 其 是 校 外 基 地 源 田 农 庄 的 社 会 实 践 活 动, 如 农 忙 期 间, 帮 忙 打 下 手, 春 节 期 间, 部 分 学 生 参 加 捣 年 糕 活 动 等 同 时, 学 校 与 瑞 安 农 业 技 术 学 校 合 作 开 出 类 似 的 职 业 课 程 课 程, 帮 助 学 生 了 解 职 业 如 : 开 心 农 艺 旅 游 与 生 活 生 活 理 财 艺 术 插 花 家 政 与 生 活 等 针 对 高 一 高 二 学 生, 由 团 委 发 起 开 展 学 生 生 涯 规 划 设 计 大 赛, 每 位 学 生 在 自 己 德 育 导 师 的 指 导 下 进 行 自 己 的 高 中 生 涯 规 划 设 计, 学 校 对 获 奖 学 生 进 行 宣 传 表 彰, 对 生 涯 规 划 优 秀 作 品 进 行 展 示 在 实 践 中, 一 方 面 开 齐 开 足 包 括 专 题 教 育 技 术 艺 术 体 育 与 健 康 课 程 在 内 的 所 有 基 础 必 修 课 程 ; 另 一 方 面 根 据 社 会 对 人 才 多 样 化 的 需 求, 适 应 学 生 不 同 潜 能 发 展 的 需 要, 在 共 同 必 修 的 基 础 上, 教 师 们 充 分 利 用 学 校 资 源 社 会 资 源 和 家 庭 资 源 开 发 校 本 课 程, 开 设 丰 富 的 选 修 模 块, 满 足 学 生 全 面 发 展 和 个 性 发 展 的 需 要 下 图 为 我 校 特 色 项 目 与 培 养 目 标 的 关 系 同 时, 我 校 原 有 的 社 团 活 动 学 科 知 识 讲 座 学 科 知 识 竞 赛 辅 导 等 活 动 也 在 逐 渐 地 走 向 课 程 化 第 二 课 堂 活 动 就 是 为 学 生 创 设 的 发 掘 学 习 潜 能 的 空 间, 它 不 但 丰 富 学 生 文 化 生 活, 同 时 也 促 进 学 生 的 素 质 向 个 性 化 和 特 长 化 发 展, 是 我 校 坚 持 了 多 年 的 传 统 优 秀 活 动 课 程 我 校 团 委 制 定 社 团 管 理 制 度, 规 范 了 第 二 课 堂 活 动 的 开 展, 并 统 一 管 理 全 校 性 的 各 种 兴 趣 小 组 31

和 社 团, 定 期 举 办 成 果 展 览 每 年 的 兴 趣 小 组 和 社 团 20 多 个, 参 加 的 学 生 超 过 60% 艺 术 节 科 技 节 生 活 技 能 节 社 团 节 和 体 育 节 读 书 节 ( 法 制 节 ) 等 专 项 活 动 更 为 各 兴 趣 小 组 和 社 团 提 供 了 展 示 活 动 成 果 的 平 台 ( 二 ) 生 态 自 觉 的 办 学 理 念 有 了 行 动 抓 手, 四 自 教 育 成 为 学 校 办 学 特 色 我 校 经 过 60 年 办 学 探 索, 逐 步 形 成 学 校 的 精 神 文 化 内 涵, 即 自 信 勤 学 求 真 的 校 训 和 生 态 自 觉 教 育 的 办 学 理 念 ; 形 成 了 规 范 性 与 人 文 性 相 结 合 刚 性 与 柔 性 相 结 合 约 束 性 与 激 励 性 相 结 合 约 束 性 与 激 励 性 相 结 合 共 性 与 个 性 相 结 合 的 制 度 文 化 ; 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 理 念 已 深 入 人 心, 形 成 了 瑞 安 六 中 的 教 学 与 课 程 文 化 ; 生 态 而 自 悟 的 德 育 抓 手 丰 富, 教 育 效 果 显 著 漫 步 六 中 校 园, 校 园 环 境 文 明 优 雅, 景 色 怡 人 醒 目 的 校 训, 睿 智 而 贴 近 校 园 的 文 化 长 廊, 各 类 励 志 警 句 名 言, 营 造 出 了 一 种 浓 郁 的 生 态 自 觉 校 园 文 化 氛 围, 一 种 知 识 的 崇 高 和 庄 严 感 油 然 而 生 通 过 对 校 园 文 化 建 设 不 断 的 改 进 提 升, 如 今 六 中, 已 发 展 成 为 具 有 良 好 的 校 风 教 风 学 风, 形 成 了 优 良 的 育 人 氛 围, 浓 厚 的 文 化 底 蕴, 以 及 不 容 小 觑 的 办 学 软 实 力, 学 校 生 态 自 觉 的 校 园 文 化 2014 年 被 认 定 为 瑞 安 市 特 色 项 目 我 们 可 以 用 如 图 所 示 表 达 我 校 的 办 学 理 念 引 领 学 校 发 展 的 示 意 图 具 体 表 现 如 下 : 1. 一 三 五 生 态 而 自 主 的 课 堂 在 行 动 : 各 学 科 均 形 成 了 课 堂 变 革 方 案 化 学 学 科 开 展 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 的 行 动 被 立 为 温 州 市 人 民 政 府 2015 年 扶 工 扶 农 活 动, 对 永 嘉 二 中 化 学 教 育 进 行 辐 射 ; 副 校 长 李 隆 重 老 师 在 瑞 安 市 高 中 数 学 教 学 研 讨 会 上 推 广 我 校 一 三 五 生 态 而 自 主 的 课 堂 数 学 学 科 的 做 法 一 三 五 生 态 课 堂 的 基 本 操 作 策 略 是 采 用 学 案 导 学, 先 学 后 教, 使 得 学 生 在 独 学 基 础 上, 通 过 同 伴 和 教 师 的 互 助 共 同 完 成 教 学 2. 生 态 而 自 悟 的 德 育 在 行 动 : 比 如, 开 展 绿 色 活 动, 增 强 环 保 教 育 实 效 ; 每 周 确 定 一 个 班 级 为 值 周 班, 负 责 全 校 日 常 管 理 各 项 工 作, 包 括 每 日 三 扫 两 拖 的 卫 生 打 扫, 保 持 校 园 卫 生 ; 学 校 利 用 国 旗 下 讲 话 校 园 广 播 站 等 机 会, 进 行 多 次 环 保 专 题 的 讲 话 广 播 : 如, 创 建 绿 色 学 校, 争 当 环 保 卫 士 世 界 环 境 保 护 日 主 题 介 绍 等 ; 设 置 环 保 专 栏 橱 窗, 班 级 每 学 年 出 两 期 以 环 保 为 主 题 的 黑 板 报 ; 组 织 学 生 参 加 科 普 环 保 知 识 讲 座 ; 成 立 绿 眼 睛 组 织, 32