自 我 評 鑑 報 告 書 檢 核 表 單 位 : 中 國 文 學 系 項 次 請 勾 選 項 目 1 報 告 書 內 容 業 經 本 單 位 執 行 委 員 會 及 院 級 會 議 確 認 通 過, 內 容 紀 錄 詳 實 無 誤 2 報 告 書 依 據 院 系 所 及 學 位 學 程 ( 含 通

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1 國 立 中 興 大 學 103 學 年 度 象 所 評 鑑 唔 中 國 文 學 系 ( 所 ) 自 我 評 鑑 報 告 書 象 所 主 管 : ia總給淑 員 ( 簽 章 ) 日 期 : 103 年 7 月 30 日

2 自 我 評 鑑 報 告 書 檢 核 表 單 位 : 中 國 文 學 系 項 次 請 勾 選 項 目 1 報 告 書 內 容 業 經 本 單 位 執 行 委 員 會 及 院 級 會 議 確 認 通 過, 內 容 紀 錄 詳 實 無 誤 2 報 告 書 依 據 院 系 所 及 學 位 學 程 ( 含 通 識 教 育 評 鑑 ) 自 我 評 鑑 機 制 實 施 計 畫 書 辦 理 各 項 評 鑑 事 宜 報 告 書 包 含 內 容 : 3 - 自 評 報 告 書 檢 核 表 - 基 本 資 料 表 - 項 目 及 效 標 資 料 報 告 書 資 料 準 備 期 間 : - 依 學 年 度 計 :96 學 年 至 102 學 年 度 上 學 期 - 依 年 度 計 :97 年 至 102 年 底 - 畢 業 校 友 資 料 : 以 歷 年 資 料 為 準 備 方 向 4 系 所 主 管 已 完 成 簽 章 ( 核 章 或 簽 名 ) 本 報 告 書 封 面 內 文 符 合 格 式 原 則 : - 封 面 : 標 題 24 號 字 ( 標 楷 體 ) - 內 文 : 標 題 14 號 字, 內 文 12 號 字 ; 中 文 標 楷 體, 英 文 Times New Roman - 邊 界 上 下 左 右 各 2 公 分 - 單 行 間 距 5 本 單 位 參 與 執 行 委 員 會 及 執 行 評 鑑 相 關 人 員 皆 依 規 定 參 加 評 鑑 研 習, 詳 附 件 P_347_ 頁 研 習 表 6 附 件 及 佐 證 資 料 完 整 : 如 會 議 記 錄 圖 表 課 程 大 綱 問 卷 等, 以 附 件 方 式 依 評 鑑 各 項 目 及 效 標 上 傳 至 自 評 報 告 區, 但 重 要 之 圖 表 或 資 料 仍 可 視 需 要 呈 現 於 本 文 ( 圖 表 或 資 料 若 以 附 件 方 式 呈 現, 須 於 本 文 做 超 連 結 )

3 壹 基 本 資 料 表 目 錄 貳 自 我 評 鑑 項 目 一 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 教 育 目 標 展 現 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 功 能 與 特 色 的 合 理 性 1-2 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 與 修 訂 機 制 1-3 依 據 教 育 目 標 訂 定 學 生 核 心 能 力 的 機 制 以 及 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 1-4 課 程 結 構 的 合 理 性 以 及 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 1-5 教 育 目 標 與 核 心 能 力 之 宣 導 機 制 二 教 師 教 學 與 專 業 表 現 專 兼 任 教 師 之 結 構 ( 數 量 與 學 術 專 長 ) 符 合 教 育 目 標 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 2-2 教 師 依 據 課 程 所 須 培 養 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 多 元 應 用 教 材 教 法 數 位 媒 材, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 2-3 教 師 依 據 課 程 大 綱 授 課, 並 設 計 多 元 學 習 評 量, 及 依 據 教 學 評 量 結 果, 教 師 改 進 教 學 之 情 形 2-4 教 師 教 學 專 業 成 長 與 學 術 研 究 及 專 業 服 務 表 現 之 情 形 2-5 教 師 專 業 表 現 之 輔 助 機 制 三 學 生 學 習 資 源 與 表 現 提 供 學 生 學 習 輔 導 之 作 法 與 學 習 資 源 ( 含 空 間 設 備 與 經 費 ) 及 其 管

4 理 維 護 機 制 3-2 提 供 學 生 課 外 學 習 與 專 題 研 究 之 作 法 與 表 現 3-3 學 生 學 習 語 文 ( 含 中 文 與 英 文 ) 之 成 效 以 及 修 習 通 識 或 跨 領 域 課 程 之 情 形 3-4 提 供 學 生 生 活 與 生 涯 輔 導 之 作 法 3-5 學 生 學 習 狀 況 之 評 估 機 制 四 畢 業 生 學 習 成 效 與 生 涯 發 展 追 蹤 畢 業 生 整 體 學 習 成 效 評 估 之 機 制 與 結 果 4-2 畢 業 生 生 涯 發 展 ( 含 就 業 ) 追 蹤 機 制 及 其 落 實 情 形 4-3 蒐 集 內 外 部 利 害 關 係 人 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 情 形 以 及 根 據 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 學 生 學 習 成 效 之 情 形 4-4 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 友 會 運 作 4-5 畢 業 生 多 元 發 展 之 薪 傳 機 制 五 整 體 自 我 改 善 機 制 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 ( 含 課 程 等 ) 之 情 形 5-2 依 據 前 一 週 期 評 鑑 結 果 與 建 議, 擬 訂 持 續 改 善 與 落 實 的 情 形 六 古 典 與 現 代 通 俗 與 雅 正 並 行 的 學 術 聯 結 古 典 與 現 代 並 重 的 教 學 研 究 特 色 6-2 通 俗 與 雅 正 並 行 的 教 學 研 究 特 色

5 壹 基 本 資 料 表 系 所 資 料 系 所 沿 革 系 所 成 員 ( 請 填 寫 所 有 學 制 截 至 102 學 年 度 上 學 期 之 人 數 ) 系 所 聯 絡 資 訊 隸 屬 文 學 院 教 育 目 標 學 生 核 心 能 力 學 制 教 職 員 生 數 院 培 育 兼 具 人 文 素 養 與 數 位 科 技, 創 新 精 神 與 溝 通 能 力, 本 土 關 懷 與 國 際 視 野 的 人 才 學 士 班 ( 含 進 修 部 ): 系 A 培 養 文 藝 創 作 與 文 化 涵 養 之 人 才 B 培 養 具 備 溝 通 與 問 題 解 決 能 力 之 人 才 級 C 培 養 兼 具 多 元 文 化 與 國 際 接 軌 能 力 之 人 才 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ): A 提 升 文 化 涵 養 與 身 心 安 頓 之 智 慧 B 培 養 語 文 研 究 之 人 才 C 培 養 文 學 鑑 賞 之 人 才 博 士 班 : A 會 通 經 典 文 獻 與 應 用 B 會 通 古 今 語 文 演 變 C 建 構 古 今 文 學 之 論 述 學 士 班 ( 含 進 修 部 ): A 能 明 瞭 古 今 思 想 源 頭 與 其 發 展, 具 備 邏 輯 思 考 能 力 B 能 正 確 認 識 文 字 語 言 之 特 點 及 其 演 變 歷 程 C 能 具 備 古 今 文 學 閱 讀 詮 釋 與 鑒 賞 之 基 礎 能 力 D 能 進 行 文 化 鑑 賞 與 文 藝 創 作 之 基 礎 能 力 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ): A 具 備 文 化 涵 養 與 詮 釋 思 想 之 能 力 B 正 確 描 述 語 文 演 變 之 能 力 C 具 備 文 學 鑑 賞 之 能 力 D 具 備 文 化 鑑 賞 與 寫 作 之 能 力 博 士 班 : A 闡 述 與 應 用 歷 代 經 典 B 分 析 語 文 演 變 歷 程 C 論 述 文 學 之 能 力 D 鑑 賞 文 化 與 創 新 之 能 力 沿 革 項 目 成 立 時 間 成 立 名 稱 現 在 名 稱 修 業 年 限 畢 業 學 分 學 士 班 民 國 54 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 碩 士 班 民 國 81 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 4 36 博 士 班 民 國 90 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 7 34 進 修 學 士 班 民 國 57 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 4~5 128 碩 士 在 職 專 班 民 國 88 年 中 國 文 學 系 中 國 文 學 系 4 36 職 稱 類 別 教 授 副 教 授 助 理 教 授 講 師 其 他 專 任 兼 任 主 管 及 單 位 主 管 助 教 助 理 技 士 ( 佐 ) 其 他 職 員 4 3 學 生 大 學 部 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 學 位 學 程 無 進 修 學 士 班 154 單 位 主 管 林 淑 貞 職 稱 教 授 電 話 #813 傳 真 [email protected] 系 所 網 址

6 中 文 系 自 我 評 鑑 工 作 分 組 : 林 淑 貞 統 整 規 畫 評 鑑 項 目 與 成 員 項 目 一 : 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 項 目 五 : 整 體 自 我 改 善 機 制 項 目 六 : 自 訂 特 色 項 目 江 乾 益 韓 碧 琴 林 文 彬 林 仁 昱 陳 碩 文 徐 淑 玲 郭 子 品 項 目 二 : 教 師 教 學 與 專 業 表 現 項 目 五 : 整 體 自 我 改 善 機 制 劉 錦 賢 尤 雅 姿 羅 秀 美 祁 立 峰 陳 建 源 郭 子 品 徐 淑 玲 湯 碧 珠 項 目 三 : 學 生 學 習 資 源 與 表 現 林 清 源 李 建 福 周 玟 觀 丘 彥 遂 石 美 玲 郭 惠 端 戴 佳 宜 項 目 四 : 畢 業 生 學 習 成 效 與 生 涯 發 展 追 蹤 陳 欽 忠 蔡 妙 真 解 昆 樺 黃 東 陽 鍾 欣 志 郭 惠 端 湯 碧 珠 曾 麗 雯 效 標 1-1 教 育 目 標 展 現 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 功 能 與 特 色 的 合 理 性 1-2 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 與 修 訂 機 制 1-3 依 據 教 育 目 標 訂 定 學 生 核 心 能 力 的 機 制 以 及 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 1-4 課 程 結 構 的 合 理 性 以 及 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 1-5 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 5-1 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 ( 含 教 育 目 標 招 生 等 ) 之 情 形 5-2 依 據 前 一 週 期 評 鑑 結 果 與 建 議, 擬 訂 持 續 改 善 與 落 實 的 情 形 6-1 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 自 訂 特 色 項 目 效 標 1 至 3 項 ( 如 國 際 化 節 能 減 碳 之 作 法 及 落 實 情 形 ) 2-1 專 兼 任 教 師 之 結 構 ( 數 量 與 學 術 專 長 ) 符 合 教 育 目 標 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 2-2 教 師 依 據 課 程 所 須 培 養 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 多 元 應 用 教 材 教 法 數 位 媒 材, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 2-3 教 師 依 據 課 程 大 綱 授 課, 並 設 計 多 元 學 習 評 量, 及 依 據 教 學 評 量 結 果, 教 師 改 進 教 學 之 情 形 2-4 教 師 教 學 專 業 成 長 與 學 術 研 究 及 專 業 服 務 表 現 之 情 形 2-5 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 5-1 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 ( 含 課 程 等 ) 之 情 形 3-1 提 供 學 生 學 習 輔 導 之 作 法 與 學 習 資 源 ( 含 空 間 設 備 與 經 費 ) 及 其 管 理 維 護 機 制 3-2 提 供 學 生 課 外 學 習 與 專 題 研 究 之 作 法 與 表 現 3-3 學 生 學 習 語 文 ( 含 中 文 與 英 文 ) 之 成 效 以 及 修 習 通 識 或 跨 領 域 課 程 之 情 形 3-4 提 供 學 生 生 活 與 生 涯 輔 導 之 作 法 3-5 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 4-1 畢 業 生 整 體 學 習 成 效 評 估 之 機 制 與 結 果 4-2 畢 業 生 生 涯 發 展 ( 含 就 業 ) 追 蹤 機 制 及 其 落 實 情 形 4-3 蒐 集 內 外 部 利 害 關 係 人 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 情 形 以 及 根 據 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 學 生 學 習 成 效 之 情 形 4-4 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 友 會 運 作 4-5 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標

7 項 目 一 : 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 1-1 教 育 目 標 展 現 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 功 能 與 特 色 的 合 理 性 本 系 於 民 國 五 十 四 年 由 李 滌 生 先 生 創 立, 五 十 七 年 成 立 進 修 部, 八 十 一 年 成 立 碩 士 班, 八 十 八 年 成 立 碩 士 在 職 專 班, 九 十 年 成 立 博 士 班, 是 一 個 規 模 完 整 的 系 所 目 前 擁 有 學 士 碩 士 博 士 班, 以 及 提 供 社 會 青 年 進 修 管 道 之 進 修 學 士 班 及 碩 士 在 職 專 班, 共 有 五 種 學 制, 師 生 人 數 大 約 八 百 人 本 系 一 向 以 賡 續 中 華 文 化 慧 命 自 期, 經 由 四 十 餘 年 的 發 展, 稟 承 誠 樸 精 勤 校 訓, 學 風 樸 實 為 因 應 現 代 化 與 國 際 接 軌, 配 合 本 校 發 展 特 色 與 社 會 現 實 之 需 求, 茲 說 明 本 系 教 育 目 標 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 如 下 : 學 士 班 ( 含 進 修 部 ) A 培 養 文 藝 創 作 與 文 化 涵 養 之 人 才 B 培 養 具 備 溝 通 與 問 題 解 決 能 力 之 人 才 C 培 養 兼 具 多 元 文 化 與 國 際 接 軌 能 力 之 人 才 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ) A 提 升 文 化 涵 養 與 身 心 安 頓 之 智 慧 B 培 養 語 文 研 究 之 人 才 C 培 養 文 學 鑒 賞 之 人 才 博 士 班 A 會 通 經 典 文 獻 與 應 用 B 會 通 古 今 語 文 演 變 C 建 構 古 今 文 學 之 論 述 以 上 教 育 目 標 與 本 校 院 發 展 目 標 相 合, 庶 幾 成 為 登 上 一 流, 邁 向 頂 尖, 教 學 研 究 並 進 的 大 學, 為 國 家 社 會 培 養 博 雅 人 才 ; 此 教 育 目 標 也 成 為 本 系 訂 定 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 的 依 據 ( 附 件 1-1: 中 文 系 第 69 次 課 程 委 員 會 議 記 錄 ) 1

8 1-2 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 與 修 訂 機 制 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 本 校 創 校 於 民 國 八 年, 原 為 台 灣 總 督 府 農 林 專 門 學 校, 經 過 多 次 改 制, 目 前 已 成 為 中 部 地 區 重 要 之 國 立 綜 合 大 學 近 年 因 教 育 部 頂 尖 計 畫, 大 力 挹 注 教 育 資 源, 本 校 獲 選 為 十 二 頂 尖 大 學 之 一, 在 教 學 與 研 究 皆 有 顯 著 之 進 步, 呈 現 豐 碩 成 果 本 校 教 育 目 標, 係 廣 徵 各 方 意 見, 於 九 十 九 年 六 月 二 十 三 日 第 三 五 三 次 行 政 會 議 及 九 十 九 年 九 月 十 日 校 務 會 議 討 論 修 訂 之 結 果 ( 附 件 a: 第 353 次 會 議 ; 附 件 b: 國 立 中 興 大 學 99 學 年 度 第 一 學 期 第 1 次 臨 時 校 務 會 議 紀 錄 ), 其 核 心 理 念 是 奠 定 在 誠 樸 精 勤 的 校 訓 基 礎 上, 以 配 合 社 會 環 境 與 國 家 人 才 培 育 需 求 而 發 展 圖 示 如 下 : 本 校 教 育 目 標 明 白 揭 示 : 以 培 育 兼 具 文 化 素 養 溝 通 能 力 問 題 解 決 能 力 國 際 視 野 社 會 與 生 態 關 懷 為 校 級 學 生 之 基 本 素 養 及 核 心 能 力, 並 釐 定 十 二 種 能 力 向 度 為 總 體 教 育 目 標 其 內 容 如 下 表 : 2

9 校 級 教 育 目 標 與 內 涵 對 應 表 校 級 教 育 目 標 校 級 學 生 基 本 素 養 及 核 心 能 力 能 力 向 度 人 文 與 科 學 素 養 文 化 素 養 跨 領 域 知 能 溝 通 能 力 創 新 能 力 國 際 視 野 社 會 關 懷 溝 通 能 力 問 題 解 決 能 力 國 際 視 野 社 會 與 生 態 關 懷 1. 寫 作 表 達 能 力 2. 溝 通 表 達 能 力 3. 資 訊 素 養 1. 專 業 知 能 2. 創 新 能 力 3. 思 辨 能 力 4. 團 隊 合 作 能 力 1. 國 際 觀 2. 多 元 文 化 素 養 1. 公 民 素 養 2. 社 會 關 懷 本 校 在 總 體 教 育 目 標 之 下, 依 學 術 領 域 之 需 求, 協 助 各 學 院 及 系 所 訂 定 其 教 育 目 標 及 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力, 其 中 文 學 院 訂 定 教 育 目 標 為 : 培 育 兼 具 人 文 素 養 與 數 位 科 技, 創 新 精 神 與 溝 通 能 力, 本 土 關 懷 與 國 際 視 野 的 人 才 基 本 素 養 與 核 心 能 力 為 :( 附 件 e: 第 61 次 教 務 會 議 紀 錄 ) 一 自 然 與 人 文 社 會 認 知 能 力 二 數 位 科 技 與 資 訊 素 養 三 溝 通 與 表 達 能 力 四 語 文 能 力 五 國 際 視 野 文 學 院 制 定 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 一 覽 表 各 院 制 定 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 學 院 別 教 育 目 標 基 本 素 養 與 核 心 能 力 文 學 院 培 育 兼 具 人 文 素 養 與 數 位 科 技, 創 新 精 神 與 溝 通 能 力, 本 土 關 懷 與 國 際 視 野 的 人 才 1. 自 然 與 人 文 社 會 認 知 能 力 2. 數 位 科 技 與 資 訊 素 養 3. 溝 通 與 表 達 能 力 4. 語 文 能 力 5. 國 際 視 野 3

10 本 系 在 校 院 級 教 育 目 標 的 架 構 之 下, 秉 承 樸 實 學 風, 師 生 之 間 以 精 誠 相 待, 課 業 學 習 以 厚 植 國 學 根 基 為 主, 並 考 量 社 會 環 境 與 國 家 需 求, 開 設 傳 統 與 現 代 之 課 程, 培 育 中 國 文 學 與 文 化 研 究 人 才 公 私 立 中 等 學 校 教 師 一 般 文 化 及 採 編 事 業 人 才 對 應 於 學 士 班 進 修 學 士 班 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 等 五 種 學 制, 由 本 系 學 術 思 想 語 言 文 字 文 學 ( 含 古 典 文 學 現 代 文 學 ) 文 化 與 應 用 等 領 域 召 集 人, 召 集 小 組 成 員 共 同 討 論 並 交 由 課 程 委 員 會 議 決 ( 附 件 f: 文 學 院 教 育 目 標 ;1-2-1-g: 中 文 系 第 57 次 課 程 委 員 會 紀 錄 ;1-2-1-h: 中 文 系 第 62 次 課 程 委 員 會 紀 錄 ;1-2-1-i: 中 文 系 第 64 次 課 程 委 員 會 紀 錄 ), 擬 定 教 育 目 標 及 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 如 下 表 : 中 文 系 教 育 目 標 及 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力 一 覽 表 中 文 系 教 育 目 標 基 本 素 養 與 核 心 能 力 A 培 養 文 藝 創 作 與 文 化 涵 養 之 人 才 A 能 明 瞭 古 今 思 想 源 頭 與 其 發 展, 具 備 邏 輯 思 考 能 力 B 培 養 具 備 溝 通 與 問 題 解 決 能 B 能 正 確 認 識 文 字 語 言 之 特 點 及 學 士 班 力 之 人 才 其 演 變 歷 程 ( 含 進 修 C 培 養 兼 具 多 元 文 化 與 國 際 接 C 能 具 備 古 今 文 學 閱 讀 詮 釋 與 部 ) 軌 能 力 之 人 才 鑒 賞 之 基 礎 能 力 D 能 進 行 文 化 鑑 賞 與 文 藝 創 作 之 基 礎 能 力 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ) A 提 升 文 化 涵 養 與 身 心 安 頓 之 智 慧 B 培 養 語 文 研 究 之 人 才 C 培 養 文 學 鑒 賞 之 人 才 A 具 備 文 化 涵 養 與 詮 釋 思 想 之 能 力 B 正 確 描 述 語 文 演 變 之 能 力 C 具 備 文 學 鑒 賞 之 能 力 D 具 備 文 化 鑑 賞 與 寫 作 之 能 力 A 會 通 經 典 文 獻 與 應 用 A 闡 述 與 應 用 歷 代 經 典 博 士 班 B 會 通 古 今 語 文 演 變 B 分 析 語 文 演 變 歷 程 C 建 構 古 今 文 學 之 論 述 C 論 述 文 學 之 能 力 D 鑑 賞 文 化 與 創 新 之 能 力 教 育 目 標 修 訂 機 制 本 系 教 育 目 標 是 在 校 院 級 教 育 目 標 的 架 構 之 下, 審 視 系 所 發 展 特 色 與 社 會 環 境 國 家 人 才 需 求 等 條 件, 由 本 系 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 領 域 小 組 成 員 共 同 討 論 後, 經 系 務 會 議 通 過 確 立 因 此, 其 修 訂 機 制 也 在 考 量 相 關 背 景 條 件 改 變 的 情 況 下, 經 由 各 學 術 領 域 會 商 討 論 後, 提 課 程 委 員 會 議 討 論 以 確 立 修 訂 4

11 1-3 依 據 教 育 目 標 訂 定 學 生 核 心 能 力 的 機 制 以 及 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 依 據 教 育 目 標 訂 定 學 生 核 心 能 力 的 機 制 依 據 本 系 的 教 育 目 標, 考 量 五 種 學 制 的 發 展 特 色 與 定 位, 由 本 系 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 領 域 小 組 成 員 共 同 討 論, 初 步 提 出 各 學 制 符 合 於 該 領 域 的 核 心 能 力 及 檢 核 指 標 等 事 項, 再 依 序 經 系 課 程 委 員 會 系 務 會 議 充 分 討 論 後 確 立 大 眾 文 化 改 為 文 化 與 應 用 領 域, 並 落 實 於 課 程 設 計 中 ( 附 件 1-3-1: 中 文 系 第 七 十 四 次 課 程 委 員 會 議 記 錄 ) 本 系 核 心 能 力 指 標 如 下 : 學 士 班 ( 含 進 修 部 ) 核 心 能 力 指 標 A 能 明 瞭 古 今 思 想 源 頭 與 其 發 展, 具 備 邏 輯 思 考 能 力 B 能 正 確 認 識 文 字 語 言 之 特 點 及 其 演 變 歷 程 C 能 具 備 古 今 文 學 閱 讀 詮 釋 與 鑒 賞 之 基 礎 能 力 D 能 進 行 文 化 鑑 賞 與 文 藝 創 作 之 基 礎 能 力 說 明 : 一 義 理 思 想 方 向 : 1. 能 閱 讀 古 典 書 籍, 認 識 中 國 文 化 2. 能 培 養 思 考 方 法 與 能 力 3. 能 調 理 身 心, 融 會 於 日 常 生 活 二 語 言 文 字 方 向 : 1. 能 認 識 本 國 文 字 字 形 字 音 字 義 的 學 理 2. 能 認 識 文 法 與 修 辭 的 功 能 3. 能 體 會 中 國 文 字 文 籍 文 物 的 內 涵 三 古 典 現 代 文 學 方 向 : 1. 能 閱 讀 古 典 文 學 與 現 代 文 學 作 品 2. 培 養 欣 賞 評 論 及 創 作 文 學 的 能 力 3. 能 瞭 解 本 國 文 學 流 變 歷 程 四 文 化 與 應 用 方 向 : 1. 能 欣 賞 書 畫 戲 曲 民 間 文 學 2. 能 觀 察 文 化 現 象, 並 蒐 集 解 釋 相 關 文 本 3. 培 養 應 用 文 書 寫 作 能 力 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ) 核 心 能 力 指 標 A 具 備 文 化 涵 養 與 詮 釋 思 想 之 能 力 5

12 B 正 確 描 述 語 文 演 變 之 能 力 C 具 備 文 學 鑒 賞 之 能 力 D 具 備 文 化 鑑 賞 與 寫 作 之 能 力 說 明 : 一 義 理 思 想 方 向 : 1. 能 研 讀 古 典 文 獻, 體 會 中 國 文 化 特 色 2. 能 具 備 思 考 方 法 與 能 力 3. 能 安 頓 身 心, 體 會 處 世 要 領 二 語 言 文 字 方 向 : 1. 能 分 析 本 國 文 字 字 形 字 音 字 義 的 能 力 2. 能 運 用 文 法 與 修 辭 的 功 能 提 昇 語 文 品 質 3. 能 鑑 賞 中 國 文 字 文 籍 文 物, 加 以 現 代 詮 釋 三 古 典 現 代 文 學 方 向 : 1. 能 研 讀 理 解 古 典 文 學 與 現 代 文 學 的 能 力 2. 能 欣 賞 評 鑒 及 創 作 文 學 的 能 力 3. 能 解 釋 及 歸 納 本 國 文 學 流 變 及 歷 史 的 能 力 四 文 化 方 向 : 1. 能 研 究 書 畫 戲 曲 民 間 文 學 2. 能 研 究 文 化 現 象 與 相 關 文 本 3. 能 研 究 各 類 文 學 具 體 應 用 的 現 象 博 士 班 核 心 能 力 指 標 A 闡 述 與 應 用 歷 代 經 典 B 分 析 語 文 演 變 歷 程 C 論 述 文 學 之 能 力 D 鑑 賞 文 化 與 創 新 之 能 力 說 明 : 一 義 理 思 想 方 向 : 1. 能 精 研 古 典 文 獻, 闡 發 中 國 文 化 之 特 色 2. 能 具 備 獨 立 思 考 與 研 究 能 力 3. 能 體 會 處 世 要 領, 建 立 身 心 和 諧 之 人 生 觀 二 語 言 文 字 方 向 : 1. 能 精 研 本 國 文 字 字 形 字 音 字 義 之 能 力 2. 純 熟 運 用 文 法 與 修 辭, 並 提 昇 語 文 研 究 之 品 質 3. 能 融 通 古 今, 鑑 賞 並 詮 釋 中 國 文 字 文 籍 及 文 物 三 古 典 現 代 文 學 方 向 : 1. 能 精 研 古 典 文 學 與 現 代 文 學 2. 能 建 構 文 學 理 論 系 統 3. 能 深 入 詮 釋 本 國 文 學 流 變 6

13 四 文 化 方 向 : 1. 能 精 研 書 畫 戲 曲 民 間 文 學 2. 能 提 出 關 於 文 化 現 象 之 具 體 論 述 3. 具 體 應 用 文 化 研 究 的 成 果, 並 提 出 創 發 方 向 教 師 依 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 教 學 設 計 本 系 依 系 教 育 目 標 與 核 心 能 力, 進 行 課 程 規 劃 與 課 程 內 容 設 計, 系 上 教 師 皆 能 確 實 遵 照 本 系 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 教 學 設 計, 使 各 科 實 際 教 學 內 容 以 此 為 基 礎, 有 效 導 引 學 生 學 習 思 考 探 索 研 發 ; 也 使 新 進 教 師 迅 速 了 解 課 程 建 置 掌 握 教 學 重 點 ( 附 件 1-3-2: 本 系 教 師 課 程 綱 要 ) 依 據 教 育 目 標, 注 重 多 元 文 化 與 國 際 接 軌 能 力 本 系 依 據 教 育 目 標 在 研 究 與 教 學 方 面, 注 重 多 元 文 化 發 展, 並 強 化 與 國 際 接 軌 的 能 力 除 具 體 開 設 原 住 民 文 學 日 本 漢 學 等 課 程, 部 分 教 師 於 專 業 領 域 亦 能 注 意 相 關 議 題 之 設 計 與 安 排, 例 如 學 士 班 神 話 學, 除 了 在 文 本 閱 讀 安 排 台 灣 原 住 民 神 話 介 紹 與 論 述, 並 能 採 引 諸 多 世 界 神 話 學 相 關 理 論, 導 引 學 生 具 有 該 領 域 與 國 際 學 術 視 野 相 結 合 的 能 力 ; 碩 士 班 民 間 故 事 研 究, 除 了 援 引 世 界 民 間 故 事 學 理 論 與 研 究 方 法, 以 為 導 引 學 習 採 集 文 本 探 討 與 論 述 之 用, 亦 能 在 具 體 文 本 的 利 用 方 面 兼 及 台 灣 福 佬 客 家 原 住 民 等 不 同 族 群, 乃 至 於 擴 大 到 漢 文 化 圈 影 響 的 越 南 日 本 馬 來 西 亞 ( 馬 華 ) 等 國 此 外, 外 籍 生 交 換 生 加 入 課 堂 學 習, 更 增 益 這 方 面 的 課 程 研 討 與 學 習 效 果 透 過 課 程 規 劃 機 制 與 定 期 會 議, 使 各 項 課 程 修 訂 能 與 核 心 能 力 相 符 本 系 課 程 依 據 教 育 目 標 制 定 課 程 地 圖 本 系 每 學 期 定 期 舉 行 課 程 會 議, 進 行 下 半 年 度 開 課 課 程 之 審 議 本 系 規 劃 之 課 程 若 有 更 動 ( 附 件 1-3-3: 學 年 本 系 課 程 委 員 會 有 關 課 程 增 刪 與 異 動 情 形 ), 首 先 需 經 本 系 課 程 委 員 會 討 論, 若 獲 通 過, 再 轉 院 課 程 委 員 會, 最 後 提 交 校 課 程 委 員 會 審 查, 三 級 三 審 通 過 後, 始 得 增 刪 敦 聘 校 外 專 家 學 者 及 業 界 代 表, 提 供 課 程 規 劃 意 見 本 系 課 程 委 員 會 敦 聘 校 外 專 家 李 寶 玲 教 授 及 業 界 暨 系 友 代 表 張 黎 明 先 生 參 與, 提 出 課 程 規 劃 意 見, 期 使 本 系 課 程 能 達 成 教 育 目 標 與 學 生 核 心 能 力, 俾 能 掌 握 社 會 脈 動 符 合 業 界 需 求 ( 附 件 a: 邀 請 系 外 委 員 參 與 之 系 課 程 委 員 會 ;1-3-4-b: 中 文 系 所 課 程 地 圖 ) 7

14 1-3-6 依 核 心 能 力 規 劃 課 程, 強 化 學 習 效 果 本 系 依 照 核 心 能 力 規 劃 課 程, 課 程 多 元, 適 時 經 課 程 委 員 會 討 論 通 過, 增 刪 課 程, 以 切 合 學 生 之 學 習 需 要 ; 且 課 程 設 計 循 序 漸 進, 由 簡 入 難, 以 增 進 學 生 之 學 習 成 效 此 外, 本 系 亦 鼓 勵 教 師 以 彈 性 活 潑, 且 不 拘 泥 於 講 授 記 憶 等 方 式 教 學, 比 如 運 用 多 媒 體 教 材, 結 合 影 音 資 料 庫 內 容 等, 以 增 進 學 生 學 習 興 趣 ; 或 鼓 勵 學 生 進 行 分 組 討 論, 以 深 化 學 習 內 容 此 外, 老 師 亦 善 用 資 料 收 集 文 本 分 析 議 題 探 索 及 主 題 教 學 等 方 式, 進 行 互 動 式 教 學, 以 增 益 學 生 之 學 習 效 果 依 核 心 能 力 規 劃 與 設 計 課 程 實 行 結 果 本 系 學 生 修 習 依 據 核 心 能 力 規 劃 與 設 計 之 課 程 後, 在 校 期 間, 踴 躍 參 與 各 項 活 動, 舉 凡 學 術 藝 文 康 樂 等 方 面, 都 能 展 現 於 文 化 認 知 語 文 運 用 創 意 發 展 等 方 面 的 豐 厚 實 力, 例 如 碩 博 士 班 研 究 生 每 年 均 有 論 著 刊 登 於 國 內 外 學 術 期 刊, 並 多 有 參 加 校 內 跨 校, 甚 至 是 國 際 性 學 術 會 議 者, 發 表 論 文, 表 現 均 優 ; 大 學 部 同 學 亦 有 研 究 計 畫 或 科 技 部 補 助 者 ; 參 與 各 項 跨 校 性 文 學 獎 詩 歌 吟 唱 等 藝 文 競 賽, 亦 獲 得 許 多 獎 項 畢 業 後, 於 升 學 就 業 等 方 面, 亦 皆 有 良 好 之 表 現 歷 年 來, 不 論 是 報 考 中 文 或 其 他 領 域 之 研 究 所, 均 有 亮 麗 成 績, 而 無 論 投 身 於 教 學 文 創 文 化 領 域 的 事 業, 也 因 學 有 專 精, 皆 能 表 現 傑 出 例 如 每 年 參 與 各 縣 市 國 高 中, 乃 至 於 私 校 教 師 甄 試, 均 有 相 當 亮 麗 的 成 績 表 現 1-4 課 程 結 構 的 合 理 性 以 及 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 課 程 結 構 與 教 育 目 標 核 心 能 力 之 配 適 性 ( 附 件 b) 本 系 教 育 目 標 與 核 心 能 力 係 依 據 校 級 和 院 級 之 教 育 目 標 與 核 心 能 力 制 定, 合 乎 學 校 整 體 發 展 之 特 色, 並 以 學 生 為 重, 重 視 學 生 的 反 應 與 訴 求 課 程 設 計 以 能 符 合 社 會 變 遷 及 學 生 需 求 為 主, 期 能 培 養 學 生 具 有 人 文 素 養 及 應 世 之 能 力 跨 校 系 之 學 位 學 程 規 畫 本 校 有 跨 校 性 的 學 程 規 畫, 除 教 育 學 程 外, 文 學 院 另 有 跨 學 系 之 學 程 : 華 語 教 學 學 程 及 創 作 與 傳 播 學 程 等, 可 提 供 學 生 多 元 學 習 的 選 擇 8

15 1-4-3 課 程 與 科 際 整 合 之 適 切 性 本 系 為 因 應 科 際 整 合, 跨 領 域 發 展 之 趨 勢, 開 放 選 修 中 文 輔 系 教 育 學 程 之 中 文 專 業 課 程 華 語 教 學 學 程 創 作 與 傳 播 學 程 等, 俾 能 發 展 多 重 知 能, 增 長 實 務 經 驗, 配 合 時 勢 發 展 之 趨 向, 並 鼓 勵 學 生 選 修 圖 資 所 開 設 之 數 位 典 藏 學 程 及 參 與 文 學 院 鹿 鳴 中 心 開 設 之 課 程 教 育 學 程 之 中 文 專 業 課 程 教 學 目 標 旨 在 培 養 中 等 學 校 國 文 科 師 資, 故 課 程 以 提 升 其 專 門 知 識 文 學 素 養 與 文 學 教 學 能 力 為 主 而 華 語 教 學 學 程, 則 以 培 養 教 授 以 華 語 為 第 二 語 言 之 教 學 者 為 主 要 目 標, 課 程 內 容 包 含 華 語 作 為 第 二 語 言 教 學 的 相 關 知 識, 及 華 語 教 材 設 計 與 教 學 方 法 等 文 學 院 開 設 之 創 作 與 傳 播 學 程, 以 培 養 學 生 多 元 實 用 的 語 文 寫 作 與 傳 播 技 能 為 宗 旨, 開 設 基 礎 課 程, 如 散 文 小 說 寫 作, 以 及 應 用 與 實 作 課 程, 如 田 野 工 作 編 輯 與 出 版 兩 大 方 向 課 程 圖 資 所 之 數 位 典 藏 學 程, 以 透 過 技 術 與 實 作 課 程, 培 養 學 生 數 位 典 藏 專 業 能 力 為 教 學 目 標, 其 課 程 內 容 涵 蓋 基 礎 課 程 實 作 課 程 應 用 課 程 與 技 術 課 程 四 大 部 分, 提 供 融 會 理 論 與 運 用 的 多 元 化 學 習 而 本 校 鹿 鳴 文 化 資 產 中 心, 實 為 一 文 化 資 產 紀 錄 典 藏 及 文 化 創 意 教 學 實 習 單 位, 亦 開 設 採 訪 寫 作 編 輯 出 版 媒 體 製 播 及 影 像 創 作 等 課 程 供 學 生 選 修 ( 附 件 a: 中 文 系 輔 系 附 件 b: 國 立 中 興 大 學 培 育 中 等 學 校 師 資 職 前 教 育 專 門 課 程 國 文 科 科 目 及 學 分 一 覽 表 附 件 c: 華 語 教 學 學 程 課 程 規 劃 表 附 件 d: 創 作 與 傳 播 學 程 課 程 規 劃 表 附 件 e: 新 聞 寫 作 編 輯 與 採 訪 論 文 寫 作 應 用 文 及 習 作 課 程 大 綱 附 件 4-3-f: 數 位 典 藏 學 程 招 生 說 明 g: 鹿 鳴 中 心 開 設 之 課 程 ) 課 程 結 構 的 合 理 性 與 特 色 本 系 所 規 畫 之 教 育 目 標 及 核 心 能 力, 與 課 程 相 對 應, 具 有 多 項 特 色 : 一 課 程 豐 富 多 元, 能 承 接 傳 統 文 化, 因 應 社 會 需 求 : 主 要 分 為 義 理 思 想 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 四 個 學 群 義 理 思 想 主 要 包 含 經 部 與 子 部 之 國 學 常 識 學 術 知 識 義 理 思 想 等 語 言 文 字 主 要 包 含 文 字 聲 韻 及 訓 詁 及 語 言 學 文 學 主 要 包 括 集 部, 含 古 典 文 學 與 現 代 文 學 文 化 與 應 用 主 要 包 括 傳 統 藝 術 通 俗 文 學 文 化 理 論 語 文 應 用 等 學 士 班 課 程 規 畫, 以 培 養 認 知 義 理 辭 章 小 學 三 大 學 術 領 域 之 博 通 教 育, 及 從 事 文 化 教 育 之 專 業 人 才 為 主 碩 博 士 班 課 程 規 畫, 除 上 述 專 業 能 力 之 外, 並 以 造 就 專 研 中 國 學 術 文 化 文 學 能 力 之 專 家 為 重 本 系 課 程 以 弘 揚 傳 統 文 化 開 創 新 猷, 並 塑 造 適 合 時 代 及 環 境 需 求 之 有 用 人 才 為 期 許 ; 且 為 因 應 世 界 對 華 語 文 學 習 之 需 求, 本 系 已 與 外 文 系 開 設 華 語 文 教 學 之 課 程 9

16 二 尊 重 教 師 之 專 業, 開 課 自 由 : 由 於 本 系 教 師 專 長 領 域, 基 本 上 均 可 分 屬 上 述 四 大 學 群, 因 此, 在 能 滿 足 必 修 課 程 師 資 的 條 件 之 下, 每 位 教 師 均 能 依 照 學 術 專 業, 開 設 合 於 四 大 學 群 領 域 需 要 的 選 修 課 程, 使 學 生 能 夠 得 到 多 元 豐 富 的 學 習 三 課 程 規 畫 由 基 礎 科 目 延 展 迄 博 班 : 大 學 部 ( 含 進 修 部 ) 之 專 業 科 目 以 概 論 導 讀 為 主, 如 國 學 導 讀 佛 學 概 論 美 學 概 論 ; 碩 士 班 ( 含 碩 專 班 ) 之 專 業 科 目 以 研 究 為 主 如 道 家 研 究 古 典 戲 曲 研 究 ; 博 士 班 之 專 業 科 目 以 專 題 為 主, 如 中 國 哲 學 專 題 俗 文 學 專 題, 以 區 別 各 學 制 之 異 同, 並 進 階 加 強 學 生 專 業 能 力 ( 附 件 a: 本 系 課 程 科 目 名 稱 說 明 ) 四 學 生 選 課 之 多 元 化 : 本 系 學 生 選 修 課 程 多 元 化, 日 間 部 與 進 修 部 可 跨 部 選 課, 相 互 選 課 每 學 期 以 不 超 過 該 學 期 修 習 學 分 總 數 之 三 分 之 一 為 原 則 此 外, 學 生 亦 可 自 由 選 修 合 乎 個 人 興 趣 之 科 目, 並 可 跨 校 跨 系 選 課, 大 學 部 承 認 外 系 至 多 12 學 分, 碩 博 士 班 至 多 6 學 分 本 系 並 鼓 勵 學 生 至 國 外 當 交 換 生, 目 前 有 學 生 陸 續 前 往 中 國 大 陸 日 本 德 國 等 地 交 流 ( 附 件 b: 外 籍 生 招 生 說 明 c: 近 五 年 外 籍 生 交 換 生 人 數 一 覽 表 d: 本 系 交 換 生 座 談 會 通 知 及 名 單 ) 五 加 強 游 於 藝 之 人 文 涵 養 : 本 系 著 重 游 藝 課 程 之 涵 泳, 其 中 包 括 書 法 課 程, 由 專 家 講 授 理 論 及 創 作, 列 為 必 選 科 目 ; 另 有 國 畫 課 程 以 發 揚 國 粹, 現 代 戲 劇 詩 歌 歡 唱 中 文 劇 展 等 以 涵 泳 學 生 心 性 ( 附 件 d: 中 文 劇 展 ) 六 鼓 勵 創 作, 提 倡 文 藝 風 氣 : 為 推 廣 校 園 文 藝 創 作 風 氣, 古 典 課 程 方 面, 設 有 文 詩 詞 曲 小 說 之 習 作 ; 現 代 課 程 有 詩 散 文 小 說 之 習 作 為 推 廣 創 作 風 氣, 本 系 每 年 辦 理 中 興 湖 文 學 獎 自 一 年 始, 中 興 湖 文 學 獎 以 建 國 百 年 為 號 召, 擴 大 為 全 國 性 之 學 生 文 學 獎, 以 鼓 勵 全 國 青 年 學 子 從 事 文 藝 創 作, 提 倡 寫 作 風 尚 具 體 成 果 有 中 興 湖 作 品 集 本 系 每 學 期 亦 舉 辦 大 學 國 文 讀 書 心 得 競 賽, 全 校 修 習 大 學 國 文 之 學 生 均 參 加, 並 選 出 優 良 作 品, 出 版 興 悅 讀 大 學 國 文 讀 書 心 得 競 賽 優 秀 作 品 集 ; 每 學 期 亦 舉 辦 全 校 修 習 大 學 國 文 學 生 之 優 良 作 品 展, 以 提 升 校 園 文 藝 創 作 風 氣 另 出 版 有 系 刊 中 興 文 苑, 及 進 修 學 士 班 學 生 發 表 作 品 之 園 地 文 風, 迄 今 出 版 四 十 九 期 ( 附 件 3-2-2: 中 興 湖 文 學 獎 e 大 一 國 文 心 得 比 賽 辦 法 ) 10

17 七 鼓 勵 研 究, 提 倡 學 術 風 氣 : 為 推 廣 校 園 學 術 研 究 風 氣, 本 系 主 辦 多 種 學 術 研 討 會, 包 括 碩 專 班 研 究 生 學 術 成 果 發 表 會 中 區 中 文 研 究 所 碩 博 士 生 論 文 研 討 會 麗 澤 全 國 中 文 研 究 生 學 術 研 討 會, 鼓 勵 研 究 生 發 表 與 交 流 研 究 成 果, 促 進 學 術 發 展 課 程 結 構 設 置 之 問 題 困 難 與 改 善 策 略 一 教 學 課 程 之 調 整 : 本 系 目 前 包 含 五 種 學 制, 並 負 擔 全 校 大 學 國 文 教 學 工 作, 教 師 因 龐 大 課 務 需 求, 調 整 課 程, 研 議 單 學 期 開 課 規 畫, 以 增 加 豐 富 多 元 課 程 之 需 求 ( 附 件 a: 舉 證 單 學 期 課 程 及 相 關 會 議 ) 二 改 善 策 略 : 為 因 應 教 育 部 規 定 之 學 分 數 下 修 方 案, 符 合 學 生 需 求, 建 議 以 單 學 期 輪 流 對 開 方 式, 讓 開 課 更 形 自 由 與 多 變 化, 則 課 程 種 類 可 增 加, 教 師 之 教 學 負 擔 亦 可 減 輕 以 教 學 與 研 究 並 進 為 導 向 之 政 策, 略 做 適 當 規 範 與 調 整, 大 學 的 職 能 以 教 學 為 主 導 故 本 系 在 大 一 國 文 教 學 方 面 首 作 變 革, 推 動 全 校 性 的 閱 讀 寫 作 課 程, 每 班 學 生 人 數 由 六 十 人, 下 降 為 四 十 人, 以 達 成 學 校 重 視 教 學 及 人 文 素 養 之 教 學 目 標 ( 附 件 b: 大 一 國 文 課 程 綱 要 ) 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 本 系 已 於 99 學 年 度 完 成 課 程 地 圖 之 建 置, 有 效 導 引 學 生 修 課 學 士 班 ( 含 進 修 部 ) 課 程 地 圖 涵 蓋 共 同 課 程 選 修 課 程 必 修 課 程 及 通 識 課 程 四 個 面 向 ; 碩 博 士 班 ( 含 碩 專 班 ) 則 包 含 必 修 及 選 修 課 程 ( 附 件 1-4-6: 系 簡 介 課 程 地 圖 ) 課 程 地 圖 能 發 揮 多 種 功 能, 達 成 建 全 輔 導 機 制 的 效 果 一 提 供 學 生 修 課 參 考, 明 瞭 修 課 進 程 二 有 利 於 學 生 修 課 預 警, 避 免 缺 修 擋 修 等 問 題 三 有 助 於 明 瞭 學 習 知 能 的 增 益 情 形 四 使 學 生 明 瞭 修 課 進 程 與 職 涯 規 劃 的 關 係 11

18 1-4-8 課 程 地 圖 確 保 學 生 畢 業 時 具 備 應 有 的 專 業 素 養 與 核 心 能 力 本 系 課 程 地 圖 架 構, 是 依 照 教 育 目 標 與 核 心 能 力 課 程 規 劃 建 立, 藉 此 設 計 出 達 成 各 項 能 力 指 標 的 評 量 方 式, 幫 助 學 生 檢 核 於 畢 業 時 是 否 確 實 具 備 應 有 的 專 業 素 養 與 能 力, 以 合 乎 升 學 與 就 業 發 展 之 需 求 課 程 地 圖 運 用 於 對 外 宣 傳, 有 利 未 來 學 生 明 瞭 本 系 教 育 目 標 與 課 程 規 劃 本 系 將 課 程 地 圖 置 於 網 頁, 並 印 製 於 本 系 宣 傳 摺 頁, 使 學 生 與 社 會 大 眾 明 瞭 本 系 教 育 目 標 與 課 程 規 劃, 有 利 於 學 生 未 來 進 修 或 就 業 需 要 亦 使 本 系 得 以 招 收 適 性 的 學 生, 達 致 培 育 人 才 的 目 標 1-5 教 育 目 標 與 核 心 能 力 之 宣 導 機 制 為 落 實 本 系 教 育 目 標, 強 化 核 心 能 力 與 課 程 具 體 內 容 各 項 教 學 活 動 之 對 應 關 聯, 使 師 生 得 以 明 確 認 識 依 循, 故 建 立 教 育 目 標 與 核 心 能 力 宣 導 機 制, 且 已 有 施 行 辦 法 如 下 : 一 揭 示 於 本 系 網 頁 二 佈 置 標 語 於 系 辦 公 室 三 授 課 教 師 隨 班 宣 導 四 新 生 入 學 簡 介 說 明 五 實 施 問 卷 調 查, 並 依 結 果 檢 討 分 析 改 進 12

19 項 目 二 : 教 師 教 學 與 專 業 表 現 本 系 專 兼 任 教 師 之 聘 任, 皆 依 照 本 系 明 確 之 教 育 目 標 並 遵 循 本 校 法 規 而 遴 聘, 因 此 教 師 的 學 術 專 長 能 對 應 本 系 之 教 學 目 標 與 需 求 外, 教 學 員 額 亦 能 由 優 質 的 生 師 比, 得 見 師 資 充 裕 確 能 滿 足 學 生 學 習 需 求 ; 另 外 尚 依 據 學 生 的 需 要, 彈 性 開 設 應 用 性 之 課 程, 使 學 習 資 源 更 趨 多 元 在 教 學 方 面, 本 系 教 師 皆 認 真 投 入 教 學 活 動, 以 專 業 學 養 設 計 專 業 課 程, 且 符 合 學 生 程 度, 能 引 領 學 生 進 入 中 文 系 各 領 域 的 課 程 教 師 授 課 前 也 依 據 校 院 系 所 欲 培 育 的 核 心 能 力 及 基 本 素 養, 進 行 課 程 的 規 劃, 擬 定 教 學 大 綱, 由 課 程 委 員 會 審 訂 後 實 地 教 學 授 課 時, 運 用 多 元 的 教 學 方 法 自 製 教 材 E 化 輔 助 媒 材 PowerPoint 網 路 教 學 平 台 等, 以 增 進 學 生 學 習 成 效 學 習 評 量 的 設 計, 亦 依 核 心 能 力 指 標, 設 計 出 具 有 鑑 別 度 的 評 量 方 式 透 過 學 生 學 習 後 的 教 學 評 量 回 饋, 可 反 映 相 關 課 程 之 教 學 成 效 本 系 所 開 設 的 課 程, 教 學 評 鑑 也 大 多 在 院 校 的 平 均 值 之 上, 可 見 教 師 教 學 的 認 真 與 用 心 2-1 專 兼 任 教 師 之 結 構 ( 數 量 與 學 術 專 長 ) 符 合 教 育 目 標 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 徵 聘 教 師 機 制 客 觀 嚴 謹 本 系 自 創 系 以 來, 專 長 領 域 教 師 之 徵 聘 皆 合 乎 創 系 宗 旨 與 教 育 目 標 教 師 徵 聘 之 對 象 均 以 合 乎 本 系 發 展 達 到 教 學 目 標 的 優 秀 師 資 為 聘 用 考 量 本 系 所 有 師 資 均 透 過 嚴 謹 徵 聘 過 程, 經 過 系 院 校 三 級 三 審 的 聘 任 制 度, 且 在 各 級 教 師 評 審 委 員 會 有 效 而 穩 健 的 運 作 機 制 下 聘 入 本 系 本 系 明 訂 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 教 師 評 審 委 員 會 設 置 要 點, 設 置 系 級 教 師 評 審 委 員 會, 設 委 員 七 人, 具 教 授 資 格 之 委 員 應 佔 全 體 委 員 三 分 之 二 ( 含 ) 以 上, 且 人 數 至 少 五 人 聘 任 相 關 辦 法 及 標 準 作 業 流 程 參 照 新 聘 教 師 作 業 流 程 圖 ( 附 件 a: 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 教 師 評 審 委 員 會 設 置 要 點 ) ( 附 件 b: 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 教 師 升 等 暨 改 聘 評 審 辦 法 )( 附 件 c: 國 立 中 興 大 學 文 學 院 升 等 新 聘 暨 改 聘 評 審 辦 法 ) ( 附 件 d: 國 立 中 興 大 學 文 學 院 新 聘 教 師 作 業 流 程 圖 ) ( 附 件 e: 學 年 度 本 系 系 評 會 會 議 目 錄 ) 生 師 比 結 構 本 系 現 有 專 任 教 師 共 有 25 位, 其 中 教 授 7 位 副 教 授 5 位 助 理 教 授 8 位 講 師 1 位 助 教 4 位 日 間 部 進 修 學 士 班 兼 任 教 師 計 有 27 位, 其 中 教 授 9 位 副 教 授 3 位 助 理 教 授 5 位 講 師 10 位 專 兼 任 師 資 比 例 為 1:1.08 依 照 本 系 的 教 育 目 標 及 需 求, 本 系 各 學 期 皆 遴 聘 學 有 專 精 的 專 案 及 兼 任 教 師, 充 實 並 強 化 課 程 的 內 容, 讓 學 生 得 到 更 豐 富 及 優 質 的 學 習 資 源 ( 附 件 a: 本 系 專 任 教 師 結 構 表 ) ( 附 件 b: 專 兼 任 教 師 學 歷 基 本 資 料 表 ) 13

20 本 系 現 有 講 師 以 上 專 任 教 師 21 名, 日 夜 兼 任 教 師 7 名 ( 兼 任 不 得 超 過 專 任 之 三 分 之 一 ), 學 士 生 ( 含 日 間 部 進 修 學 士 班 加 權 學 生 數 ) 計 319 人 ; 研 究 生 ( 含 碩 士 博 士 及 碩 專 班 學 生 數 ) 計 159 名, 大 學 部 生 師 比 為 11.39:1, 研 究 所 生 師 比 為 7.95:1 ( 附 件 c: 本 系 生 師 比 ) 為 降 低 師 生 比, 自 98 學 年 度 起, 進 修 部 雙 班 減 為 一 班, 各 年 級 學 生 數 則 由 原 來 之 120 名 減 為 40 名 學 制 專 任 教 師 日 夜 兼 任 教 師 原 始 學 生 數 加 權 學 生 數 生 師 比 學 士 班 ( 含 進 修 學 士 班 ) 研 究 生 ( 含 碩 專 班 ) 全 系 表 2-1 本 系 生 師 比 教 師 學 術 專 長 本 系 目 前 25 名 專 任 教 師 的 主 要 學 術 專 長, 涵 蓋 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 四 大 領 域 ( 附 件 a: 本 系 專 任 教 師 學 術 專 長 與 課 程 對 應 表 ) 現 有 專 任 教 師 25 名 中, 博 士 20 名 碩 士 4 名 學 士 1 名 日 間 部 進 修 學 士 班 兼 任 教 師 27 名 中, 博 士 22 名 碩 士 5 名 本 系 專 兼 任 教 師 均 學 有 所 長, 所 教 授 科 目 均 能 與 其 學 術 專 長 契 合, 除 可 引 領 教 學, 又 能 強 化 研 究 ( 附 件 b: 本 系 專 兼 任 教 師 學 術 專 長 學 歷 與 教 育 目 標 對 應 表 ) 日 間 部 專 任 教 師 日 間 部 兼 任 教 師 進 修 學 士 班 兼 任 教 師 5 0 博 士 碩 士 學 士 合 計 表 2-2 本 系 專 兼 任 教 師 學 歷 統 計 14

21 本 系 專 兼 任 教 師 之 授 課 時 數, 悉 依 國 立 中 興 大 學 教 師 授 課 時 數 及 超 支 鐘 點 費 核 計 辦 法 之 規 範 辦 理 施 行, 以 確 保 教 學 品 質, 且 有 減 授 鐘 點 的 機 制, 以 免 教 師 因 從 事 行 政 及 研 究 工 作, 影 響 教 學 品 質 本 系 學 年 度 專 任 教 師 平 均 授 課 時 數 ( 附 表 c: 本 系 專 任 教 師 平 均 授 課 時 數 表 ) 平 均 時 數 年 度 表 2-3 本 系 專 任 教 師 平 均 授 課 時 數 表 專 任 教 師 近 六 年 教 師 職 級 與 職 務 異 動 學 年 度 教 師 職 級 逐 漸 提 升 : 目 前 本 系 計 有 教 授 7 位 副 教 授 5 位 助 理 教 授 8 位 講 師 1 位 助 教 4 位, 具 有 博 士 學 位 共 20 位,2 位 攻 讀 博 士 學 位 中, 教 師 具 博 士 學 位 比 80% 此 外, 教 師 具 博 士 學 位 比 例 在 未 來 可 望 再 提 昇, 目 前 講 師 石 美 玲 就 讀 於 本 校 中 文 系 博 士 班 六 年 級 郭 子 品 助 教 就 讀 於 逢 甲 大 學 中 文 系 博 士 班 四 年 級, 兩 人 皆 已 取 得 博 士 候 選 人 資 格, 處 於 博 士 論 文 撰 寫 階 段 另, 本 系 教 師 歷 年 擔 任 一 二 級 主 管, 有 93 至 99 學 年 度 陳 欽 忠 教 授 擔 任 藝 術 中 心 主 任 97 學 年 度 林 清 源 教 授 擔 任 通 識 中 心 人 文 組 組 長 99 學 年 度 林 清 源 教 授 擔 任 通 識 中 心 主 任,96 學 年 度 江 乾 益 教 授 擔 任 中 文 系 系 主 任 職 務 99 學 年 度 韓 碧 琴 教 授 擔 任 中 文 系 系 主 任 職 務 102 學 年 度 林 淑 貞 教 授 擔 任 中 文 系 系 主 任 職 務, 可 見 本 系 教 師 在 協 助 推 動 校 務 系 務 亦 不 落 人 後 近 六 年 教 師 職 級 異 動,96 學 年 度 : 張 火 慶 副 教 授 與 林 淑 貞 副 教 授 榮 升 教 授 99 學 年 度 : 羅 秀 美 助 理 教 授 榮 升 副 教 授 100 學 年 度 : 林 仁 昱 助 理 教 授 榮 升 副 教 授 本 系 專 任 教 師 少 有 工 作 異 動, 近 六 年 只 在 學 年 度 有 宋 韻 珊 及 李 元 皓 兩 位 老 師 因 生 涯 規 劃 離 職, 分 別 至 政 治 大 學 中 文 系 及 中 央 大 學 中 文 系 任 教 此 外, 本 系 96 學 年 度 以 後 退 休 之 教 師, 有 徐 照 華 (96) 陳 器 文 (100) 張 火 慶 (102) 三 位 針 對 相 關 開 課 需 求, 新 進 教 師 有 周 玟 觀 (97) 丘 彥 遂 (98) 解 昆 樺 (99) 祁 立 峰 (100) 黃 東 陽 (101) 鍾 欣 志 (102) 陳 建 源 (102) 陳 碩 文 (102) 由 本 系 教 師 鮮 少 異 動 亦 可 反 映 本 系 教 師 在 職 務 上 相 當 穩 定 ( 附 件 2-1-4: 本 系 教 師 職 級 異 動 表 ) 15

22 2-2 教 師 依 據 課 程 所 須 培 養 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 多 元 應 用 教 材 教 法 數 位 媒 材, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 核 心 能 力 本 系 教 育 目 標 的 訂 定 是 結 合 本 校 及 文 學 院 之 教 育 目 標, 目 的 在 培 育 學 生 成 為 兼 具 滿 足 校 定 文 化 素 養 溝 通 能 力 問 題 解 決 能 力 國 際 視 野 與 社 會 關 懷 目 標 及 文 學 院 所 定 之 人 文 社 會 認 知 能 力 數 位 科 技 與 資 訊 素 養 溝 通 與 表 達 能 力 語 文 能 力 與 國 際 視 野 等 現 代 社 會 所 需 人 才 本 系 在 此 大 方 向 下, 規 劃 四 大 學 群 課 程, 以 培 養 學 生 理 解 古 今 思 想 源 頭 與 其 發 展 漢 語 之 特 點 及 其 演 變 歷 程 閱 讀 詮 釋 鑒 賞 及 創 作 古 今 文 學 之 基 礎 能 力 和 大 眾 文 學 之 表 現 特 色 本 系 各 專 業 課 程 皆 依 所 擬 培 育 之 核 心 能 力 設 計 教 學 大 綱, 規 劃 教 學 目 標 內 容 方 法 與 評 量 方 式, 並 經 系 院 校 三 級 課 程 委 員 會 審 議 通 過 本 系 教 師 一 方 面 透 過 傳 統 的 課 堂 講 授, 紮 實 的 帶 領 同 學 進 行 文 本 的 閱 讀 與 分 析 ; 一 方 面 在 課 程 中 安 排 問 題 討 論 創 作 鑑 賞 創 意 寫 作, 並 輔 以 電 腦 及 其 他 數 位 多 媒 體 等 多 元 化 教 材 之 運 用, 讓 同 學 對 課 程 之 內 容 有 更 深 入 的 理 解 與 思 考 透 過 中 文 系 核 心 能 力 問 卷 調 查 表 可 以 看 出 學 生 對 於 自 身 接 受 的 培 育 養 成, 有 清 楚 的 認 知, 也 滿 意 本 系 所 規 劃 的 學 生 核 心 能 力 方 向 ( 附 表 2-2-1: 本 系 核 心 能 力 ) 課 程 學 分 規 畫 必 選 修 學 分 本 系 大 學 部 專 業 必 修 學 分 數 42, 專 業 選 修 學 分 數 44, 通 識 共 同 必 修 學 分 數 30, 承 認 外 系 學 分 數 12, 大 學 部 學 生 合 計 至 少 須 修 128 學 分 始 能 畢 業, 自 103 年 起 加 上 新 增 文 學 院 定 錨 課 程 人 文 與 知 識 探 索, 畢 業 學 分 門 檻 改 為 130 學 分 進 修 學 士 班 專 業 必 修 學 分 數 42, 專 業 選 修 學 分 數 46, 通 識 共 同 必 修 學 分 數 28, 承 認 外 系 學 分 數 12, 進 修 學 士 班 學 生 合 計 至 少 須 修 128 學 分 始 能 畢 業 碩 士 班 ( 含 碩 士 在 職 專 班 ), 則 是 專 業 必 修 學 分 數 8 學 分 ( 含 碩 士 論 文 6 學 分 ), 選 修 28 學 分, 合 計 36 學 分 ; 博 士 班, 專 業 必 修 學 分 數 16 學 分 ( 含 博 士 論 文 12 學 分 ), 選 修 18 學 分, 合 計 34 學 分 ( 附 表 a: 各 學 制 畢 業 學 分 ) 開 課 科 目 本 系 設 有 課 程 委 員 會, 由 本 系 專 任 教 師 互 選 之 ; 但 教 授 副 教 授 助 理 教 授 ( 含 講 師 ) 各 應 至 少 選 出 委 員 一 人, 系 主 任 為 召 集 人 委 員 會 依 據 系 所 教 育 目 標, 配 合 學 校 與 系 務 發 展, 負 責 規 劃 並 審 議 本 系 課 程 相 關 事 宜 每 學 期 至 少 召 開 會 議 一 次 ( 附 表 b: 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 課 程 委 員 會 組 織 辦 法 ) 16

23 依 據 課 程 委 員 會 決 議,102 學 年 度 本 系 各 年 級 本 系 皆 有 必 選 修 課 規 定, 每 學 年 學 士 班 開 設 必 修 13 門 選 修 23 門 進 修 學 士 班 開 設 必 修 14 門 選 修 23 門 碩 士 班 開 設 必 修 2 門 選 修 17 門 碩 士 在 職 專 班 開 設 必 修 3 門 選 修 8 門 博 士 班 開 設 必 修 2 門 選 修 1 門 各 項 課 程 涵 括 語 言 文 字 經 學 思 想 文 學 ( 古 典 與 現 代 ) 語 文 教 學 臺 灣 語 文 語 文 實 用 各 領 域, 與 核 心 能 力 配 對 緊 密 ( 附 件 c:102 學 年 度 各 學 制 開 課 狀 況 ) 本 系 教 師 尚 開 設 應 用 性 較 高 的 課 程, 例 如 羅 秀 美 老 師 曾 開 設 散 文 寫 作, 解 昆 樺 老 師 開 設 小 說 電 影 劇 本 改 編 實 作 文 藝 創 作, 羅 珮 瑩 老 師 開 設 新 聞 寫 作 編 輯 與 採 訪, 王 正 良 老 師 開 設 詩 歌 寫 作 等, 以 符 學 生 多 元 的 學 習 期 待 復 次, 雖 然 本 系 以 學 術 性 高 的 課 程 設 計 為 主, 但 為 因 應 時 代 變 化 及 社 會 需 要, 在 近 年 的 課 程 及 作 業 內 容 設 計 上 給 予 教 師 更 大 的 自 主 性 及 發 揮 空 間, 教 師 可 視 課 程 及 學 生 需 要, 自 行 增 加 學 以 致 用 的 作 業 內 容 除 了 讓 學 生 以 PowerPoint 口 頭 報 告 及 書 面 報 告, 將 中 文 系 專 業 應 用 在 課 堂 呈 現 上, 亦 希 望 能 透 過 從 做 中 學, 以 激 發 同 學 相 關 潛 能 如 石 美 玲 老 師 於 大 學 部 開 授 的 現 代 小 說 課 程, 除 透 過 閱 讀 經 典 文 本 以 教 授 小 說 賞 析 理 論 與 寫 作 技 巧 外, 亦 極 力 引 導 學 生 活 用 理 論, 開 發 自 我 寫 作 與 分 析 文 本 潛 能, 極 短 篇 單 元 期 間, 多 次 讓 學 生 接 寫 極 短 篇 的 結 尾, 再 讓 學 生 分 組 運 用 理 論 分 析 極 短 篇 佳 作, 以 PowerPoint 口 頭 報 告 而 他 組 同 學 講 評 方 式, 進 行 心 得 交 流 與 成 果 檢 討 ; 進 入 中 短 篇 小 說 單 元, 則 以 舞 台 劇 演 出 方 式 評 量 學 生 學 習 成 效 將 修 課 學 生 分 為 表 演 組 與 評 審 組 兩 組, 由 同 學 自 由 選 擇 ; 表 演 組 負 責 演 出 外, 還 需 將 小 說 文 本 改 編 為 劇 本, 並 自 行 安 排 角 色 分 配 工 作 與 道 具 製 作 ; 評 審 組 需 事 先 接 受 文 本 與 文 學 理 論 的 評 量, 再 擔 任 評 審, 選 出 最 佳 男 女 演 員 利 用 某 週 上 課 時 間 假 綜 合 大 樓 1301 國 際 會 議 廳 演 出 演 出 當 天, 邀 請 其 他 教 師 帶 領 學 生 前 來 觀 賞, 參 與 講 評, 全 程 由 專 人 錄 影, 並 燒 錄 光 碟 留 存 紀 念 總 體 而 言, 表 演 組 同 學 全 力 投 入 演 出, 並 精 心 設 計 製 作 各 式 道 具 與 舞 台 效 果, 幾 經 多 次 彩 排 修 正, 最 後 精 采 詮 釋 原 著, 表 現 可 圈 可 點, 博 得 在 場 師 生 的 肯 定 與 讚 賞 ( 佐 證 資 料 : 表 演 記 錄 光 碟 片 一 張 ) 此 外, 本 系 課 程 也 鼓 勵 教 師 視 課 程 需 要 加 入 小 論 文 寫 作 於 作 業 設 計 中, 除 了 希 望 同 學 能 結 合 自 身 的 學 術 訓 練 外, 可 以 加 上 文 學 與 文 化 創 意 於 原 有 的 作 業 或 報 告 設 計 中 如 羅 秀 美 老 師 的 大 學 部 課 程 ( 現 代 散 文 中 國 新 文 學 史 晚 清 圖 像 文 學 概 論 晚 清 小 說 概 論 旅 行 文 學 及 飲 食 文 學 ),, 以 及 解 昆 樺 老 師 的 大 學 部 課 程 ( 新 詩 創 作 與 劇 本 寫 作 ) 等 也 都 秉 持 相 同 的 理 念 來 規 劃 課 程 作 業 此 外, 本 系 亦 有 教 師 選 擇 讓 學 生 以 透 過 戲 劇 影 像 或 紀 錄 片 形 式 的 發 揮 來 展 現 出 學 習 成 果, 例 如 : 在 林 淑 貞 的 全 年 課 程 詞 曲 選 及 習 作, 也 鼓 勵 同 學 發 揮 創 意 並 於 學 年 結 束 前 透 過 期 末 戲 劇 表 演 來 展 現 修 課 同 學 對 於 詞 曲 的 理 解 與 想 像 力 與 劇 本 創 作 能 力 陳 建 源 的 多 元 文 化 在 台 灣 課 程, 讓 同 學 選 擇 選 擇 有 興 趣 的 流 行 文 化 主 題, 進 行 田 野 調 查 後 以 紀 錄 短 片 方 式 呈 現 在 研 究 所 課 程 中, 多 數 教 師 亦 秉 持 學 以 致 用 的 概 念, 將 教 授 學 生 論 文 寫 作 視 為 必 要 項 目, 同 時 輔 以 深 度 導 讀 並 鼓 勵 學 生 參 與 課 堂 討 論, 並 讓 學 生 獨 立 完 成 課 堂 口 頭 報 告, 以 提 升 研 究 生 之 自 主 學 習 能 力 此 外, 為 了 確 實 掌 握 學 習 進 度, 羅 秀 美 老 師 近 代 文 學 研 究 女 性 文 學 研 究 明 清 到 現 當 代 設 計 了 在 期 中 時 繳 交 之 期 末 報 告 計 畫 書 ( 研 究 動 機 與 目 的 研 究 方 法 大 綱 書 目 等 ), 以 口 頭 或 PowerPoint 方 式 報 告, 且 由 同 學 間 交 互 講 評, 最 後 於 期 末 舉 辦 期 末 報 告 小 論 文 發 表 會 藉 此 開 發 研 究 生 的 學 習 潛 能 並 提 昇 學 習 效 果 17

24 推 動 與 革 新 閱 讀 書 寫 課 程 本 系 同 時 承 擔 全 校 大 學 國 文 之 教 學 任 務, 並 於 100 年 度 下 學 期 榮 獲 教 育 部 顧 問 室 中 興 大 學 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫, 在 十 個 頂 尖 大 學 中 成 為 計 畫 執 行 的 先 驅 者 本 系 期 在 大 學 國 文 課 程 設 計 及 教 學 目 標 設 定 上 邁 向 活 潑 多 元, 切 合 校 級 核 心 能 力 計 畫 執 行 進 行 至 今 逾 兩 年, 在 課 程 教 學 設 計 與 方 法 上, 都 較 前 期 大 學 國 文 課 程 有 長 足 之 進 步 為 在 驗 證 本 校 學 生 閱 讀 與 書 寫 能 力 的 進 步 與 否, 本 系 以 自 辦 的 語 文 閱 讀 能 力 前 測 ( 上 學 期 ) 與 後 測 ( 下 學 期 ) 結 果 作 為 客 觀 性 的 量 化 指 標, 來 衡 量 參 與 此 革 新 計 畫 的 學 生 在 閱 讀 能 力 的 增 進 事 實 證 明, 此 計 畫 已 獲 致 可 觀 的 成 效 本 系 教 師 在 執 行 教 育 部 中 興 大 學 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫 所 獲 得 之 資 源 挹 注 下, 不 但 用 以 積 極 從 事 多 元 教 材 開 發, 包 括 大 學 國 文 統 一 教 材 中 興 國 文 的 編 纂 以 及 將 戲 曲 電 影 音 樂 古 典 現 代 流 行 歌 曲 等 素 材 編 入 中 興 國 文 教 師 手 冊, 或 是 另 行 製 作 成 多 媒 體 教 材, 以 提 昇 學 生 學 習 國 文 之 興 趣 ; 本 系 並 透 過 閱 讀 書 寫 課 程 所 編 組 而 成 的 教 師 社 群 研 習 教 學 分 享 會 教 師 讀 書 會 等 主 要 形 式, 由 不 同 領 域 的 教 師 進 行 講 解 示 範 以 截 長 補 短, 並 同 時 透 過 交 流 形 式 輪 流 由 教 師 分 享 教 學 上 遇 到 的 心 得 及 解 決 困 難 的 方 法, 成 效 卓 著 (101 學 年 度 第 1 學 期 教 師 社 群 教 師 讀 書 會 ) 此 外, 本 系 在 此 計 畫 支 持 下, 為 了 增 進 授 課 教 師 與 修 習 大 學 國 文 學 生 間 的 良 性 互 動 與 交 流, 除 了 每 班 有 教 學 助 理 (TA) 居 中 協 助 外, 也 藉 由 各 種 網 路 平 台 如 E-campus 大 學 國 文 教 學 平 台 Facebook 群 組 等 多 樣 管 道 與 學 生 進 行 課 後 互 動 除 了 校 園 共 通 的 E-campus 平 台 供 作 課 後 討 論 及 意 見 交 換 之 用 外, 大 學 國 文 教 師 群 也 運 用 網 路 部 落 格 形 式 的 大 學 國 文 教 學 平 台 作 為 課 後 補 充 及 學 生 討 論 的 園 地 如 林 淑 貞 大 學 國 文 教 學 網 給 下 一 輪 太 平 盛 世 : 祁 立 峰 的 大 學 國 文 教 學 平 台 開 始 林 立 的 婉 約 學 派 : 解 昆 樺 的 文 藝 沙 龍 等 人 氣 部 落 格 皆 有 數 萬 人 次 的 高 點 擊 率 另 外, 為 因 應 修 習 大 學 國 文 的 同 學 大 多 來 自 不 同 科 系 因 而 不 利 課 後 團 體 討 論 的 狀 況, 本 系 教 師 如 陳 碩 文 鍾 欣 志 陳 建 源 等 皆 鼓 勵 學 生 利 用 Facebook 的 隱 私 社 團 作 為 課 後 討 論 之 用, 同 時 課 程 結 合 線 上 的 互 動 也 成 為 學 生 學 習 的 樂 趣 之 一 18

25 ( 大 學 國 文 教 學 平 台 連 結 : ( 附 件 d: 中 興 大 學 全 校 性 閱 讀 與 書 寫 課 程 推 動 計 畫 課 程 大 綱 ) 提 升 學 生 學 習 成 效 為 提 升 本 院 系 學 生 學 習 成 效, 在 現 有 的 課 程 及 教 學 提 昇 之 外, 擬 從 四 個 面 向 來 著 手 : 一 學 生 學 習 輔 導 ; 二 建 置 本 院 各 系 所 課 程 之 數 位 教 學 資 源 ; 三 從 就 業 面 來 強 化 課 程 規 劃 ; 四 加 強 系 友 追 蹤, 建 置 系 友 連 絡 平 台 茲 簡 要 說 明 如 下 : 一 學 生 學 習 輔 導 : 擬 建 立 各 系 所 課 程 小 老 師 (tutor) 機 制, 針 對 學 習 障 礙 或 程 度 落 後 的 學 生, 在 正 規 的 課 程 之 外, 提 供 個 別 的 學 習 輔 導, 協 助 其 對 基 本 專 業 知 識 的 理 解 目 前 本 校 僅 有 通 識 課 程 配 有 TA 制, 本 院 部 份 系 所 亦 針 對 較 大 班 制 的 課 程, 提 供 TA 制, 但 TA 主 要 工 作 仍 以 協 助 教 師 教 學 為 主, 在 學 生 輔 導 方 面 的 配 套 措 施 及 人 力 支 援 目 前 並 無 全 校 全 院 性 質 之 規 劃, 而 由 各 教 師 視 需 要 自 行 提 出 申 請 因 此, 本 系 朝 向 規 劃 系 所 課 程 小 老 師 制 度, 以 強 化 學 生 輔 導 機 制, 期 能 提 升 本 系 學 生 學 習 成 效 二 建 置 本 院 各 系 所 課 程 之 數 位 教 學 資 源 : 為 提 供 本 院 各 系 所 教 師 更 豐 富 的 網 路 教 學 資 源, 擬 收 集 國 內 外 開 放 式 課 程 (open course) 課 程 資 料, 建 置 教 學 資 料 庫 平 台, 提 供 教 師 教 學 輔 助, 便 利 學 生 自 我 學 習 該 平 台 亦 將 開 放 本 院 畢 業 生 使 用, 提 供 其 再 進 修 之 資 源, 另 一 方 面 亦 有 利 於 加 強 與 畢 業 生 之 聯 絡 及 畢 業 生 回 饋 機 制 三 從 就 業 面 來 強 化 課 程 規 劃 : 目 前 各 系 所 課 程 規 劃, 大 多 以 教 師 專 長 為 課 程 設 計 基 準, 未 能 兼 顧 其 就 業 能 力 養 成 為 增 強 本 院 學 生 未 來 之 職 場 競 爭 力, 進 行 蒐 集 企 業 僱 主 及 校 友 等 各 方 意 見, 以 作 為 本 院 各 系 所 課 程 規 劃 之 參 考 依 據, 以 利 培 養 學 生 具 備 就 業 所 需 之 核 心 能 力 本 計 畫 將 由 各 系 所 規 劃, 邀 請 相 關 產 業 之 企 業 僱 主 及 畢 業 校 友 蒞 校 演 19

26 講, 以 利 學 生 瞭 解 當 前 社 會 動 脈 及 產 業 需 求, 進 而 提 早 發 現 自 我 潛 能, 發 展 優 勢, 厚 植 其 職 場 競 爭 力 同 時, 將 針 對 企 業 僱 主 及 畢 業 校 友 進 行 問 卷 調 查, 以 作 為 本 院 各 系 所 課 程 設 計 之 參 考 依 據 四 加 強 系 友 追 蹤, 建 置 系 友 連 絡 平 台 : 為 確 實 掌 握 畢 業 生 發 展 動 向, 加 強 校 友 與 系 所 及 在 學 學 生 之 間 的 互 動, 本 計 畫 除 鼓 勵 校 友 返 校 座 談 演 講 之 外, 並 計 劃 建 置 系 友 連 絡 平 台, 以 加 強 系 友 聯 繫 ( 附 件 : 中 興 大 學 獎 勵 各 學 院 提 昇 學 生 學 習 成 效 計 畫 ) 2-3 教 師 依 據 課 程 大 綱 授 課, 並 設 計 多 元 學 習 評 量, 及 依 據 教 學 評 量 結 果, 教 師 改 進 教 學 之 情 形 教 師 自 編 教 材 本 系 教 師 為 提 昇 教 學 品 質, 皆 自 行 編 製 紙 本 講 義 PowerPoint 或 多 媒 體 教 材 即 使 採 用 現 成 教 科 書 作 為 指 定 教 科 書, 教 師 仍 自 製 教 材, 或 補 充 教 科 書 缺 乏 之 文 獻 材 料, 如 劉 錦 賢 老 師 中 國 思 想 史 宋 明 理 學 宋 明 學 術 思 想 研 究 與 中 國 哲 學 專 題 等 課 程 皆 編 製 成 冊 講 義, 方 便 同 學 課 前 預 習 及 課 後 複 習, 內 容 編 寫 或 每 年 增 補 改 版, 或 隨 時 於 課 堂 補 充 新 研 究 成 果 或 新 觀 點 新 材 料 張 火 慶 老 師 佛 教 文 學 與 佛 教 生 死 學 等 課 程, 則 多 方 面 搜 選 文 本 資 料, 彙 編 成 講 義, 以 供 閱 覽 及 講 解 羅 秀 美 老 師 的 現 代 散 文 課 程 亦 編 有 補 充 教 材, 以 深 化 學 生 於 現 代 文 學 課 程 的 深 度 涵 養 旅 行 文 學 (2009, 秀 威 資 訊 ) 及 飲 食 文 學 等 課 程 亦 採 自 編 教 材, 精 選 諸 多 適 合 本 系 學 生 之 深 入 教 材, 以 提 升 學 生 的 學 習 深 度 石 美 玲 老 師 的 語 言 學 概 論 現 代 小 說 課 程 亦 編 有 補 充 教 材, 以 深 化 學 生 於 語 言 學 或 現 代 文 學 領 域 的 廣 度 與 深 度 涵 養 在 教 師 製 作 E 化 教 材 方 面, 目 前 多 數 教 師 以 PowerPoint 為 主, 透 過 圖 文 並 茂 的 形 式 呈 現, 可 補 文 字 素 材 或 僅 以 口 頭 說 明 方 式 的 不 足 如 韓 碧 琴 老 師 的 三 禮 研 究 禮 記 等 課 程 以 PowerPoint DVD 與 補 充 教 材 講 義 等, 將 禮 學 的 實 例 或 重 點 予 以 投 影, 有 助 於 學 生 對 課 程 之 認 識, 且 提 綱 挈 領 式 之 呈 現, 方 便 同 學 掌 握 重 點 ; 林 清 源 老 師 製 作 漢 字 學 講 綱, 課 程 全 程 以 PowerPoint 作 投 影 教 學, 使 學 生 能 具 體 理 解 文 字 的 古 今 特 色 與 演 變 ; 羅 秀 美 老 師 的 旅 行 文 學 飲 食 文 學 等 課 程, 教 材 皆 製 在 PowerPoint 之 外, 更 適 量 加 入 優 質 的 電 影 與 音 樂 文 本, 使 文 本 閱 讀 不 致 流 於 想 像, 有 助 於 學 生 深 入 學 習 丘 彥 遂 老 師 的 聲 韻 學 語 音 學 透 過 影 音 檔 PowerPoint 的 影 音 教 學, 幫 助 學 生 正 確 的 讀 出 國 際 音 標 石 美 玲 老 師 的 語 言 學 概 論 與 現 代 小 說 課 程, 除 上 課 教 材 PowerPoint 化 之 外, 前 者 適 量 補 充 語 言 學 相 關 短 片 與 演 說 影 音 檔, 以 加 深 加 廣 學 生 學 習 觸 角, 後 者 則 加 入 優 質 微 電 影 短 片 或 由 上 課 小 說 文 本 改 編 的 經 典 影 片, 如 黑 澤 明 羅 生 門, 使 文 本 閱 讀 動 態 化, 提 昇 學 生 學 習 興 趣, 並 能 比 較 文 學 與 電 影 敘 事 和 表 現 手 法 之 異 同, 深 化 學 習 ( 附 表 2-3-1: 教 師 自 編 講 義 應 用 數 位 輔 助 媒 材 調 查 表 ) 本 系 教 師 亦 運 用 學 校 教 務 處 提 供 之 E-Campus 教 學 平 台 E-Campus 教 學 平 台 為 校 方 提 供 之 專 業 教 學 平 台, 主 要 協 助 教 師 建 置 課 程 網 站, 將 課 程 研 讀 及 補 充 資 料 上 網, 供 修 習 課 程 同 學 預 習 及 複 習, 成 為 課 本 之 外 的 另 一 資 源 取 得 管 道, 同 時 也 透 過 教 師 及 TA 的 帶 領, 在 課 堂 20

27 時 間 之 餘 持 續 進 行 線 上 教 學 與 學 習 此 一 平 台 具 有 簡 易 方 便 創 意 教 學 等 特 色 教 師 教 學 成 效 評 估 依 國 立 中 興 大 學 教 學 意 見 調 查 辦 法 第 七 條 指 出 : 教 學 意 見 調 查 之 結 果 於 課 程 結 束 成 績 送 教 務 處 後, 應 密 送 教 師 所 屬 系 所 開 課 單 位 被 支 援 系 所 主 管 及 教 師 本 人 等, 作 為 改 進 教 學 之 參 考 必 要 時, 得 送 各 級 課 程 委 員 會 作 為 課 程 改 進 之 參 考 或 送 各 級 教 評 會 做 為 評 審 參 考 另 亦 設 有 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 辦 法, 於 教 務 處 下 設 立 小 組, 由 教 學 優 良 教 師 輔 導 教 學 評 量 成 績 及 教 師 評 鑑 教 學 項 經 各 院 認 定 需 參 加 教 學 諮 詢 輔 導 者 ( 附 件 2-3-2: 國 立 中 興 大 學 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 辦 法 ) 多 元 評 量 方 式 本 校 要 求 所 有 授 課 教 師, 在 學 期 開 始 前, 必 須 上 網 填 寫 課 程 教 學 大 綱, 明 訂 課 程 之 目 標 內 容 與 評 量 方 式 等 項 目 本 系 近 年 每 學 期 教 學 大 綱 上 網 的 達 成 率 高, 在 學 期 課 程 開 始 之 初, 即 讓 學 生 透 過 網 路 平 台 了 解 教 師 教 學 的 目 標 內 容 與 評 量 方 式 本 系 教 師 針 對 不 同 課 程, 設 計 出 多 元 的 學 習 評 量 方 式 除 了 傳 統 的 紙 筆 測 驗 方 式, 亦 有 個 人 口 頭 報 告 分 組 報 告 小 論 文 書 寫 與 創 作 鑑 賞 等, 採 多 元 的 評 量 與 彈 性 的 配 分 方 式 期 末 學 生 意 見 調 查 本 校 教 學 意 見 調 查 採 線 上 自 願 填 寫 方 式, 教 師 可 以 在 教 務 系 統 中 看 到 詳 細 的 量 化 統 計 與 質 化 意 見, 做 為 日 後 修 改 教 學 大 綱 之 參 考 本 系 ( 學 士 班 碩 士 班 進 修 部 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 等 ) 專 業 課 程 調 查 滿 意 度 如 表 所 示 由 表 所 示 亦 可 見 本 系 之 教 學 意 見 滿 意 度 多 在 院 校 平 均 之 上 ( 附 件 2-3-4: 學 年 度 課 程 教 學 評 量 滿 意 度 統 計 結 果 ) 全 校 文 學 院 中 文 系 表 2-3-3: 學 年 度 課 程 教 學 評 量 滿 意 度 統 計 結 果 21

28 2-4 教 師 教 學 專 業 成 長 與 學 術 研 究 及 專 業 服 務 表 現 之 情 形 教 師 專 業 成 長 的 輔 導 機 制 一 新 進 教 師 座 談 會 : 每 學 期 由 人 事 室 主 辦, 校 長 親 自 主 持 旨 在 帶 領 新 進 教 師 熟 悉 環 境, 儘 早 順 利 與 投 入 教 學 的 工 作, 每 年 本 系 新 進 教 師 於 報 到 後 皆 須 全 員 參 加 ( 附 件 a: 本 系 教 師 社 群 活 動 一 覽 表 ) 二 辦 理 教 師 專 業 社 群 : 臺 灣 綜 合 大 學 系 統 定 期 舉 辦 新 進 教 師 專 業 知 能 研 討 會, 透 過 跨 校 性 交 流 模 式, 提 升 新 進 教 師 教 學 知 能 研 究 能 量, 並 增 進 跨 領 域 思 維 與 拓 展 跨 校 性 合 作 視 野 ( 附 件 b: 新 進 教 師 專 業 知 能 研 討 會 ) 三 持 續 性 推 動 教 學 及 課 程 改 進 : 本 系 依 據 本 校 教 學 資 源 暨 發 展 中 心 所 推 動 教 學 及 課 程 的 改 進 計 劃, 依 照 本 系 教 育 目 標 及 核 心 能 力, 進 行 教 學 或 課 程 改 進 實 驗 計 畫, 以 確 保 學 生 學 習 成 效 ( 附 件 c: 本 系 教 師 專 業 成 長 講 座 一 覽 表 ) 四 教 學 經 驗 之 傳 承 : 本 校 設 有 國 立 中 興 大 學 教 師 傳 習 制 度 實 施 辦 法, 由 教 學 經 驗 豐 富 的 資 深 教 師 輔 導 新 進 教 師 儘 快 適 應 教 學 工 作 本 系 歷 來 有 林 淑 貞 林 清 源 韓 碧 琴 尤 雅 姿 劉 錦 賢 羅 秀 美 及 林 仁 昱 擔 任 傳 授 者 參 見 ( 附 件 d: 國 立 中 興 大 學 教 師 傳 習 制 度 實 施 辦 法 ) 五 為 落 實 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 工 作, 於 教 務 處 下 設 置 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 小 組, 本 系 目 前 由 韓 碧 琴 教 授 擔 任 當 然 諮 詢 教 師 ;100 年 由 李 建 福 林 仁 昱 二 位 老 師 擔 任 諮 詢 教 師 ( 任 期 );102 年 由 李 建 福 羅 秀 美 林 仁 昱 三 位 老 師 擔 任 諮 詢 教 師 ( 任 期 ),( 附 件 e: 國 立 中 興 大 學 教 師 教 學 諮 詢 輔 導 辦 法 ) 教 師 學 術 研 究 本 校 定 位 為 研 究 型 大 學, 連 續 兩 期 獲 教 育 頂 尖 大 學 計 畫 補 助, 教 師 之 學 術 研 究 成 果 以 及 學 生 在 學 所 受 的 學 術 和 專 業 訓 練, 皆 為 本 校 所 重 視 者 本 系 成 立 於 民 國 54 年, 為 本 校 歷 史 悠 久 的 系 所 之 一 民 國 57 年 成 立 夜 間 部, 專 門 提 供 社 會 在 職 人 士 進 修 ; 民 國 81 年 成 立 碩 士 班 ;88 年 成 立 碩 士 在 職 專 班, 以 因 應 中 部 地 區 中 小 學 教 師 與 社 會 人 士 進 修 之 需 求 ; 民 國 90 年 成 立 博 士 班 ; 本 系 包 括 大 學 部 進 修 部 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 等 五 種 學 制 這 些 系 所 體 制 與 架 構 的 成 立 與 轉 變, 皆 使 本 系 教 師 之 研 究 與 專 業 表 現, 顯 現 出 多 元 性 與 專 業 領 域 的 分 工 化 之 特 色 本 系 近 年 的 研 究 定 位 與 學 術 特 色, 承 接 思 想 義 理 學 群 語 言 文 字 學 群 文 學 群 及 文 化 與 應 用 等 四 大 領 域 學 群, 以 裨 益 教 師 發 展 各 自 的 學 術 研 究 與 教 學 的 專 業 表 現 學 群 皆 由 資 深 與 年 輕 教 師 組 成, 更 促 進 教 師 間 的 論 學 集 思 及 經 驗 傳 承 此 外, 本 校 院 系 訂 有 完 整 的 研 究 與 專 業 發 展 計 畫 與 獎 助 辦 法, 提 供 教 師 研 究 之 必 要 協 助 22

29 研 究 方 面 如 傳 習 學 者 計 畫 優 秀 專 書 獎 勵 計 畫 優 良 期 刊 發 表 獎 助 等, 皆 提 供 教 師 獨 立 且 完 善 的 研 究 協 助 又 教 學 上 則 有 TA 協 助, 一 則 減 輕 教 學 負 擔, 二 則 提 供 碩 博 士 生 展 現 專 業 與 實 際 帶 領 討 論 課 的 機 會 本 系 教 師 勤 於 著 述 熱 衷 貢 獻 學 術 專 業, 無 論 投 稿 期 刊 或 參 與 校 內 外 研 討 會 擔 任 發 表 人 講 評 人 或 主 持 人, 皆 數 量 頗 豐 本 系 整 體 表 現 或 師 生 個 人 之 表 現, 多 能 符 合 學 術 標 準 與 社 會 之 所 託 付 與 期 待 同 時, 本 系 教 師 亦 樂 於 傳 承 其 研 究 專 業, 於 碩 士 班 博 士 班 碩 士 在 職 專 班 盡 心 於 培 育 優 質 中 文 研 究 與 中 級 學 校 之 教 學 人 才 ( 附 件 2-4-2: 本 系 教 師 學 術 專 業 與 研 究 領 域 ) 學 術 研 究 表 現 獎 勵 相 關 辦 法 狀 況 本 校 與 本 院 對 於 教 師 學 術 研 究 表 現 有 相 關 獎 勵 辦 法, 且 與 近 年 科 技 部 人 文 學 中 心 所 建 立 的 臺 灣 人 文 學 引 文 索 引 (Taiwan Humanities Citation Index, 後 文 簡 稱 THCI) 相 呼 應, 建 立 對 中 文 學 門 排 名 前 十 的 一 級 期 刊 以 及 入 選 THCI Core 的 部 分 頂 尖 級 刊 設 有 積 分 與 獎 勵 辦 法, 作 為 本 系 教 師 發 表 研 究 成 果 於 重 要 期 刊 的 獎 勵 與 期 許 ( 附 件 2-4-3: 國 立 中 興 大 學 學 術 研 究 績 效 獎 勵 辦 法 ) 教 師 學 術 研 究 表 現 之 情 形 本 系 現 有 專 任 教 師 25 位 ( 包 含 不 負 擔 教 學 任 務 之 助 教 共 四 位 ), 分 別 依 據 其 專 業 領 域, 開 設 相 關 課 程 教 師 專 長 均 能 配 合 本 系 教 育 目 標, 並 與 教 授 科 目 相 符, 所 發 表 之 相 關 研 究 成 果, 能 充 分 灌 注 於 教 學 與 論 文 指 導 之 中 總 計 本 系 教 師 近 七 年 學 術 研 究 表 現 成 果, 共 計 31 本 專 書,99 篇 期 刊 論 文, 以 及 121 篇 研 討 會 論 文, 展 現 近 年 來 本 系 教 師 之 專 業 研 究 能 力 ( 附 件 2-4-4: 教 師 學 術 研 究 成 果 統 計 表 ) 年 度 期 刊 論 文 研 討 會 論 文 專 書 論 文 集 或 專 書 論 文 其 他 小 計 表 2-4-4: 教 師 學 術 研 究 成 果 統 計 表 23

30 2-4-5 教 師 學 術 研 究 成 果 情 形 本 系 教 師 近 年 之 研 究 與 專 業 表 現 成 果, 除 集 結 於 呈 顯 個 人 研 究 成 果 的 學 術 專 著 外, 本 系 教 師 充 分 發 揮 所 長 亦 於 國 內 外 著 名 學 術 刊 物 發 表 研 究 成 果 故 整 體 而 論, 本 系 教 師 研 究 成 果, 主 要 集 中 於 期 刊 學 報 專 書 與 研 討 會 之 論 文 發 表, 藉 由 個 人 專 書 之 出 版 論 文 刊 發 期 刊 之 排 名 與 出 版 單 位 參 與 研 討 會 與 國 內 外 學 者 切 磋 論 學, 即 可 統 括 本 系 教 師 整 體 之 研 究 水 準 以 下 分 項 簡 述 概 況 : 一 研 究 專 書 : 個 人 自 著 專 書, 共 計 31 本, 其 中 頗 具 代 表 性 者 如 尤 雅 姿 文 心 雕 龍 文 藝 哲 學 新 論 林 淑 貞 尚 實 與 務 虛 : 六 朝 志 怪 書 寫 範 式 與 意 蘊 羅 秀 美 從 秋 瑾 到 蔡 珠 兒 近 現 代 知 識 女 性 的 文 學 表 現 林 仁 昱 廿 世 紀 初 中 國 俗 曲 唱 述 人 物, 解 昆 樺 轉 譯 現 代 性 : 年 代 臺 灣 現 代 詩 場 域 中 的 現 代 性 想 像 與 重 估 黃 東 陽 世 俗 的 神 聖 古 典 小 說 中 的 宗 教 及 文 化 論 述 皆 運 用 新 方 法 新 視 野 以 呈 顯, 具 系 統 性 與 整 合 性 的 研 究 成 果 此 外, 本 系 教 師 將 過 去 學 位 論 文 或 多 年 學 術 成 果 整 理 彙 集, 以 提 供 學 界 參 酌 徵 用 者, 亦 成 果 頗 豐, 包 括 韓 碧 琴 劉 向 學 述 江 乾 益 前 漢 五 經 齊 魯 學 之 形 成 及 其 影 響 陳 壽 祺 父 子 三 家 詩 遺 說 研 究 ; 劉 錦 賢 戴 東 原 思 想 析 論 張 橫 渠 思 想 研 究 林 清 源 兩 周 青 銅 句 兵 銘 文 彙 考 張 火 慶 說 岳 全 傳 研 究, 皆 體 系 完 備 論 述 翔 實, 足 為 學 界 公 論 此 外 尤 雅 姿 中 英 魏 晉 南 北 朝 志 怪 選 ( Chinese ZhiGuai: Ghost Stories from the Wei,Jin, Nan,Bei Dynasties ) 中 英 對 照, 具 國 際 觀 與 全 球 化 視 野 二 專 書 論 文 : 此 項 為 本 系 教 師 之 論 文 收 錄 於 專 書 或 已 出 版 之 研 討 會 論 文 集, 共 計 34 篇, 其 中 如 林 淑 貞 羅 秀 美 論 張 愛 玲 翻 譯 之 論 文 共 同 收 入 傳 奇. 性 別. 系 譜 ; 林 仁 昱 論 敦 煌 聯 章 歌 曲 的 相 關 論 文 收 入 轉 型 期 的 敦 煌 學 等, 上 述 專 書 皆 為 於 該 領 域 具 影 響 性 之 著 作, 24

31 足 顯 教 師 於 專 業 領 域 的 研 究 成 果 所 受 之 肯 定 三 核 心 期 刊 論 文 (THCI Core): 自 國 科 會 臺 灣 人 文 學 引 文 索 引 資 料 庫 2008 年 建 構 以 來, 本 系 教 師 有 多 篇 論 文 皆 發 表 於 核 心 期 刊, 其 中 包 括 漢 學 研 究 中 心 漢 學 研 究 臺 灣 師 範 大 學 國 文 系 國 文 學 報 政 治 大 學 中 文 系 政 大 中 文 學 報 成 功 大 學 中 文 系 成 大 中 文 學 報 國 立 臺 灣 文 學 館 臺 灣 文 學 研 究 東 吳 大 學 中 文 系 東 吳 中 文 學 報 等 中 文 學 門 重 要 學 術 刊 物, 可 顯 見 本 系 教 師 之 研 究 視 野 頗 能 與 當 代 學 術 場 域 進 行 對 話 四 有 審 查 制 度 之 期 刊 論 文 : 發 表 於 公 私 立 大 學 學 報 與 中 文 專 業 期 刊 者 共 99 篇, 平 均 每 年 有 17 篇 期 刊 論 文, 研 究 展 量 相 當 穩 定 其 他 代 表 國 際 性 之 論 文, 如 刊 登 於 韓 國 韓 中 文 研 究 學 會 期 刊 日 本 山 口 大 學 東 亞 歷 史 與 文 化 期 刊 日 本 東 アジア 研 究 等, 此 等 國 際 視 野 與 研 究 成 果, 正 展 現 教 師 具 與 國 際 平 台 對 話 的 專 業 能 力 五 研 討 會 論 文 : 本 系 教 師 除 積 極 參 與 全 國 各 中 文 校 系 與 研 究 機 構 舉 辦 之 學 術 研 討 會, 也 勤 於 參 加 海 外 各 類 型 之 國 際 學 術 研 討 會, 論 文 發 表 總 計 60 篇, 成 果 斐 然 六 其 他 著 作 ( 創 作 書 評 報 紙 文 章 等 ): 本 系 教 師 如 羅 秀 美 解 昆 樺 祁 立 峰 等 皆 同 時 兼 具 創 作 者 身 分, 作 品 時 見 於 中 國 時 報 聯 合 報 人 間 福 報 等 國 內 重 要 報 紙 副 刊 另 外 陳 欽 忠 兼 為 書 法 家, 時 發 表 書 法 作 品 於 各 地 美 展 及 書 法 名 家 作 品 展, 足 見 本 系 教 師 多 方 位 經 營 的 藝 文 活 動 素 養 ( 附 件 2-4-5: 教 師 學 術 研 究 成 果 一 覽 表 ) 國 科 會 補 助 研 究 計 畫 情 形 本 系 教 師 近 年 來 獲 國 科 會 ( 現 科 技 部 ) 專 題 研 究 計 畫 補 助, 共 有 14 位 教 師, 共 獲 補 助 案 件 達 44 件, 其 中 如 韓 碧 琴 長 期 關 注 的 日 治 時 期 臺 灣 民 間 禮 俗 議 題 ; 尤 雅 姿 關 注 的 互 文 性 與 法 國 社 會 學 家 布 迪 厄 的 生 存 習 態 和 世 說 新 語 之 關 係 ; 林 清 源 所 建 構 的 楚 系 簡 帛 文 字 字 典 之 計 畫 ; 林 淑 貞 關 注 的 民 國 詩 話 與 詩 學 注 疏 論 述 ; 蔡 妙 真 談 論 的 春 秋 學 於 三 國 時 期 的 發 展 ; 林 仁 昱 談 論 的 二 十 世 紀 的 俗 曲 與 當 時 社 會 情 態 之 關 係, 以 及 周 玟 觀 所 建 構 的 臺 中 蓮 社 資 料 的 數 位 典 藏 計 畫, 皆 為 多 年 期 專 題 計 畫, 為 教 師 長 期 關 注, 且 研 究 成 果 豐 碩 之 研 究 計 畫 案 足 顯 本 系 教 師 之 專 業 聚 焦, 且 因 獲 國 科 會 穩 定 補 助, 故 而 持 續 有 研 究 成 果 呈 現 ( 附 件 2-4-6: 本 系 教 師 申 請 和 獲 得 研 究 計 畫 獎 ( 補 ) 助 及 規 劃 產 官 學 研 合 作 統 計 表 ) 非 國 科 會 補 助 研 究 計 畫 情 形 在 本 系 教 師 所 獲 之 非 國 科 會 補 助 計 畫 方 面, 主 要 以 學 術 研 究 編 纂 圖 書 以 及 藝 文 創 作 為 主, 如 在 韓 碧 琴 進 行 北 埔 伯 公 信 仰 之 田 野 調 查 陳 欽 忠 針 對 陳 其 銓 的 綜 體 書 書 法 進 行 論 述 林 淑 貞 談 北 羈 作 者 的 南 朝 書 寫 以 及 六 朝 志 怪 的 書 寫 範 式 蔡 妙 真 談 國 粹 學 報 之 春 秋 學 林 仁 昱 談 俗 曲 中 的 佛 教 歌 曲 羅 秀 美 談 晚 清 白 話 小 說 的 多 重 鏡 像, 石 美 玲 討 論 日 治 時 期 台 灣 新 文 學 運 動 等 等 其 中 韓 碧 琴 蔡 妙 真 羅 秀 美 石 美 玲 等 老 師 的 計 畫 為 文 學 院 燎 原 專 案 的 補 助 成 果, 與 國 科 會 專 題 計 畫 關 注 內 容 類 似, 皆 為 教 師 長 期 的 研 究 目 標 至 於 編 纂 圖 書 如 尤 雅 姿 為 中 興 大 學 文 學 院 編 纂 魏 晉 南 北 朝 志 怪 小 說 百 篇 英 譯 ; 江 乾 益 為 臺 中 鄉 土 協 會 編 纂 簡 楊 華 的 棲 鶴 齋 詩 文 集 ; 林 淑 貞 羅 秀 美 共 同 參 與 南 投 縣 政 府 南 投 文 學 發 展 史 25

32 編 纂 計 畫, 負 責 撰 寫 日 治 時 期 古 典 詩 文 ( 上 冊 ) 與 戰 後 現 代 小 說 部 分 ( 下 冊 ) 以 ; 也 為 國 立 台 灣 文 學 館 撰 寫 台 灣 都 市 文 學 簡 史 ; 解 昆 樺 為 國 家 文 化 藝 術 基 金 會 所 編 纂 的 七 零 年 代 詩 人 與 詩 社 考 察 另 外 如 陳 欽 忠 參 與 教 育 部 文 物 修 復 師 計 畫 ; 解 昆 樺 老 師 走 讀 台 灣 : 台 中 計 畫 ; 祁 立 峰 獲 得 國 家 文 化 藝 術 和 台 北 市 文 化 局 補 助, 撰 寫 的 長 篇 與 短 篇 小 說 集, 展 現 本 系 教 師 專 業 學 術 能 力 與 產 業 政 府 機 關 及 學 術 單 位 合 作 貢 獻 己 力 的 成 績 從 整 合 型 計 畫 來 看, 包 括 本 校 人 社 中 心 補 助 環 境 變 遷 與 社 會 規 範 計 畫 下 之 子 計 畫 社 會 變 遷 與 人 文 書 寫 : 文 化 場 域 中 的 話 語 與 流 動 有 教 師 3 位 及 博 士 生 2 位 參 與 執 行 另 有 教 育 部 補 助 的 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫, 本 系 有 17 位 教 師 共 同 參 與 ; 中 興 大 學 文 學 院 補 助 的 離 異 與 合 同, 本 系 有 8 位 教 師 協 同 主 持 ; 國 科 會 人 文 學 研 究 中 心 補 助 的 人 文 學 專 家 著 作 研 讀 會, 本 系 亦 有 2 位 教 師 協 同 參 與, 皆 展 現 本 系 教 師 共 同 組 織 研 究 場 域 整 合 學 術 成 果 的 能 力 ( 附 件 a: 本 系 教 師 通 過 國 科 會 補 助 研 究 計 畫 一 覽 表 b: 本 系 教 師 非 國 科 會 補 助 研 究 計 畫 一 覽 表 ) 赴 國 內 外 研 究 或 講 學 情 形 近 年 來 本 系 教 師 共 有 9 位 曾 赴 海 外 講 學 研 究 蒐 集 文 獻 資 訊 與 他 國 學 者 交 流 等, 包 括 陳 欽 忠 於 2009 年 赴 中 國 大 陸 故 宮 上 海 博 物 館 等 國 家 級 博 物 館, 以 及 赴 新 疆 蘭 州 藝 文 機 構 進 行 考 察 ; 林 清 源 於 2009 年 赴 日 本 及 韓 國 參 與 研 討 會 發 表 論 文 ; 林 淑 貞 於 2009 年 赴 湖 南 大 學 嶽 麓 書 院 參 與 明 倫 堂 講 會, 又 於 2010 年 赴 日 本 進 行 講 學 ; 林 仁 昱 於 2009 赴 俄 羅 斯, 於 俄 羅 斯 科 學 院 東 方 文 化 研 究 所 與 所 長 波 波 娃 女 士 座 談, 並 獲 准 進 入 聖 彼 得 堡 冬 宮 博 物 館 庫 房, 調 閱 敦 煌 寫 卷 ; 解 昆 樺 於 2011 年 赴 清 邁 開 設 101TEC 春 假 推 廣 班 ; 石 美 玲 分 別 於 年 赴 中 國 大 陸 參 與 中 國 文 學 人 類 學 年 會 暨 學 術 研 討 會, 並 發 表 論 文 除 此 之 外, 其 他 教 師 亦 於 北 中 南 區 各 縣 市 進 行 講 演 舉 辦 研 讀 會 等 學 術 專 業 工 作 ( 附 件 2-4-8: 教 師 擔 任 學 術 活 動 主 持 人 發 表 人 評 論 人 統 計 一 覽 表 ) 教 師 專 業 服 務 表 現 之 情 形 本 系 教 師 的 專 業 服 務 表 現 不 僅 能 與 本 系 教 育 目 標 配 合, 在 研 究 與 教 學 上 的 專 業 水 準, 也 表 現 在 積 極 回 饋 社 會, 貢 獻 己 力 於 產 官 學 界 上 本 系 教 師 所 提 供 各 層 級 與 多 面 向 之 專 業 服 務 表 現, 可 概 分 為 學 界 與 社 會 服 務 兩 大 類 以 下 先 敘 說 教 師 專 業 服 務 與 本 系 教 育 目 標 之 配 合 情 形, 再 分 就 教 師 所 提 供 學 界 教 育 界 與 社 會 各 種 專 業 服 務 說 明 之 ( 一 ) 教 師 參 與 國 內 外 學 術 研 討 會 情 形 本 系 教 師 學 有 專 精, 各 擅 領 域, 除 了 於 國 內 外 研 討 會 發 表 論 文, 切 磋 論 學 之 外, 且 於 該 專 業 領 域 頗 具 知 名 度, 故 擔 任 主 持 人 特 約 討 論 者 亦 所 在 多 有, 概 述 如 下 : ( 二 ) 擔 任 學 術 活 動 主 持 人 情 形 本 系 教 師 以 專 業 領 域 廣 為 學 者 所 知 悉, 故 受 邀 擔 任 主 持 人 共 39 場 次, 其 中 包 括 國 內 重 要 的 國 際 型 研 討 會, 如 陳 欽 忠 曾 擔 任 2009 書 法 與 當 代 社 會 國 際 學 術 研 討 會 主 持 人 ; 劉 錦 賢 26

33 擔 任 明 代 文 學 與 思 想 國 際 學 術 研 討 會 主 持 人 ; 林 淑 貞 擔 任 金 庸 國 際 研 討 會 主 持 人 ; 羅 秀 美 擔 任 閱 讀 大 冒 險 與 世 界 同 步 講 座 主 持 人, 皆 為 超 過 百 人 參 與 之 國 際 型 研 討 會, 足 顯 學 術 研 究 成 果 之 能 見 度 ( 附 件 a: 擔 任 學 術 活 動 主 持 人 一 覽 表 ) ( 三 ) 擔 任 學 術 活 動 論 文 發 表 人 情 形 本 系 教 師 積 極 參 與 學 術 活 動, 於 國 內 外 各 類 型 研 討 會 皆 可 見 本 系 教 師 足 跡, 如 中 國 大 陸 浙 江 大 學 貴 州 民 族 學 院 南 京 大 學 陝 西 師 範 大 學 日 本 山 口 大 學 俄 羅 斯 東 方 文 獻 研 究 所 ; 國 內 如 中 央 研 究 院 文 哲 所 國 科 會 人 文 學 研 究 中 心 臺 灣 大 學 文 學 院 等, 皆 有 本 系 教 師 曾 擔 任 論 文 發 表 人 之 紀 錄 ( 附 件 b: 擔 任 學 術 活 動 論 文 發 表 人 一 覽 表 ) ( 四 ) 擔 任 學 術 活 動 評 論 人 情 形 由 於 在 專 業 領 域 受 到 肯 定, 故 本 系 教 師 亦 於 相 關 領 域 研 討 會 擔 任 評 論 人 特 約 討 論 人 之 工 作 如 臺 灣 書 法 論 壇 國 際 修 辭 學 研 討 會 唐 代 國 際 會 議 俗 文 學 與 俗 文 化 現 代 國 際 學 術 研 討 會 全 國 聲 韻 學 學 術 研 討 會 敘 事 文 學 與 文 化 國 際 學 術 研 討 會 經 學 與 文 化 全 國 學 術 研 討 會 通 俗 文 學 與 雅 正 文 學 學 術 研 討 會 等 重 要 會 議, 本 系 教 師 皆 能 貢 獻 所 長, 與 同 領 域 學 者 切 磋 論 學 彼 此 精 進 ( 附 件 c: 擔 任 學 術 活 動 評 論 人 一 覽 表 ) ( 五 ) 本 系 教 師 參 與 校 內 外 各 項 專 業 服 務 活 動 情 形 本 系 教 師 除 學 術 專 業 表 現 於 研 究 場 域 發 表 之 外, 亦 熱 衷 於 貢 獻 所 長, 進 而 與 產 業 官 方 學 術 單 位 結 合, 於 校 內 外 進 行 服 務 本 系 教 師 參 與 校 內 外 各 項 專 業 服 務 活 動 繁 多, 歸 納 其 中 細 項, 本 系 教 師 之 專 業 服 務 活 動, 以 擔 任 閱 卷 委 員 論 文 口 試 委 員 國 科 會 計 畫 升 等 論 文 與 期 刊 學 報 審 查 委 員 校 系 務 評 鑑 委 員 各 項 系 務 委 員 會 委 員 文 學 獎 評 審 委 員 以 及 教 科 書 編 審 委 員 為 主 要 項 目 其 中 值 得 一 提 者, 韓 碧 琴 擔 任 文 學 院 鹿 鳴 文 化 資 產 中 心 執 行 委 員 會 委 員, 參 與 振 興 本 校 文 創 產 業 ; 陳 欽 忠 以 其 書 法 專 業, 擔 任 全 國 語 文 競 賽 書 法 評 選 大 墩 之 美 展 書 法 類 之 評 審 委 員, 評 選 獎 掖 書 法 專 才 後 進 ; 尤 雅 姿 擔 任 成 大 政 大 等 核 心 期 刊 學 報 之 審 查 委 員, 擔 負 學 術 重 責 ; 林 淑 貞 擔 任 考 選 部 公 務 人 員 國 家 考 試 之 命 題 閱 卷 委 員, 為 國 家 舉 汰 選 人 才, 且 擔 任 文 學 院 興 大 人 文 學 報 主 編 本 系 興 大 中 文 學 報 之 編 輯 委 員 台 灣 中 文 學 會 常 務 監 事 ; 蔡 妙 真 亦 連 續 數 年 擔 任 國 家 考 試 警 察 考 試 大 學 入 學 考 試 等 全 國 性 重 要 考 試 之 閱 卷 委 員 ; 李 建 福 曾 任 本 系 興 大 中 文 學 報 之 執 行 編 輯, 更 曾 任 人 文 大 樓 興 建 委 員 會 委 員, 催 生 新 系 館 大 樓 建 成 ; 林 仁 昱 擔 任 考 選 部 國 家 考 試 題 庫 預 測 監 試 人 員 ; 另 外 如 羅 秀 美 丘 彥 遂 解 昆 樺 祁 立 峰 皆 曾 擔 任 大 學 入 學 考 試 國 家 高 普 考 試 閱 卷 委 員, 以 及 本 系 所 舉 辦 之 中 興 湖 文 學 獎 僑 聯 文 學 獎 以 及 國 內 各 高 中 大 專 院 校 之 文 學 獎 初 複 審 的 評 審 委 員 ; 石 美 玲 擔 任 大 學 部 勞 作 導 師, 於 校 內 校 外, 皆 熱 心 奉 獻, 無 私 付 出, 將 學 術 專 業 與 國 民 利 益 與 社 會 需 求 結 合, 以 服 務 為 目 的 ( 附 件 d: 本 系 教 師 參 與 校 內 外 各 項 專 業 服 務 活 動 一 覽 表 ; e: 本 系 教 師 獲 得 榮 譽 獎 項 情 形 ) 指 導 校 內 外 博 碩 士 論 文 情 形 27

34 本 系 教 師 近 年 共 有 18 位 教 師 指 導 學 生, 共 指 導 博 碩 士 生 論 文 合 計 在 學 與 畢 業 者, 共 189 位, 且 所 指 導 者 皆 為 教 師 之 專 長, 如 韓 碧 琴 指 導 文 學 作 品 中 的 民 俗 學 與 風 土 等 現 象 ; 陳 欽 忠 指 導 書 畫 研 究 ; 劉 錦 賢 指 導 理 學 相 關 論 文 ; 而 林 清 源 專 門 指 導 有 關 簡 帛 楚 系 文 字 等 上 古 文 字 學 之 碩 博 士 論 文 ; 羅 秀 美 則 指 導 以 女 性 題 材 女 性 意 識 作 為 切 入 點 之 論 文 ( 附 件 a: 教 師 指 導 研 究 生 名 單 ; b: 本 系 教 師 指 導 校 內 外 博 碩 士 論 文 一 覽 表 ) 指 導 碩 士 在 職 專 班 論 文 情 形 本 系 在 職 進 修 碩 士 班 研 究 生 以 中 小 學 教 師 對 中 國 文 學 有 所 偏 好 的 社 會 人 士 為 主, 因 此 現 代 文 學 比 例 偏 高, 關 於 古 典 文 學 思 想 義 理 之 研 究 則 以 基 礎 研 究 為 主, 如 陳 欽 忠 指 導 黃 山 谷 與 祝 枝 山 草 書 比 較 林 淑 貞 指 導 閱 微 草 堂 筆 記 笑 林 廣 記 研 究 李 建 福 指 導 關 於 盧 照 鄰 儲 光 羲 等 詩 歌 研 究 ; 現 代 文 學 部 分 則 由 羅 秀 美 解 昆 樺 分 別 指 導 散 文 詩 歌 小 說 等 領 域, 大 抵 來 說 教 師 皆 能 具 自 身 研 究 專 業, 予 以 論 文 架 構 思 維 題 材 內 容 指 導, 令 研 究 生 掌 握 學 術 規 範, 進 而 完 成 合 乎 學 界 期 待 之 論 文 系 所 教 師 指 導 學 生 申 請 國 科 會 專 題 研 究 計 畫 之 情 形 在 大 專 生 國 科 會 計 畫 的 部 份, 本 系 100 學 年 度 由 王 珠 慧 獲 大 專 生 國 科 會 計 畫 補 助, 題 目 為 唐 魯 孫 散 文 中 的 賞 玩 文 化 研 究 ( C H), 指 導 教 師 為 羅 秀 美, 羅 秀 美 專 長 為 現 當 代 散 文, 與 此 研 究 主 題 切 合, 於 是 給 予 深 切 指 導 與 協 助 另 外 101 學 年 度 陳 峻 誌 獲 國 科 會 補 助 人 文 社 會 領 域 博 士 論 文 撰 寫 計 畫 補 助, 由 韓 碧 琴 老 師 指 導 ; 林 貞 吟 同 學 獲 得 國 科 會 98 年 度 博 士 生 赴 國 外 研 究, 由 陳 器 文 老 師 指 導, 同 學 的 優 秀 表 現 皆 能 與 教 師 近 年 的 研 究 有 所 呼 應 ( 附 表 a: 本 系 教 師 指 導 大 專 生 或 研 究 生 獲 國 科 會 計 畫 一 覽 表 ; b: 本 系 教 師 之 國 科 會 研 究 助 理 一 覽 表 ) 2-5 教 師 專 業 表 現 之 輔 助 機 制 以 下 說 明 本 系 在 面 對 大 學 國 際 化 專 業 化 的 浪 潮 下, 如 何 針 對 教 師 國 際 化 指 標 的 改 善 及 專 業 表 現 之 提 昇 作 出 回 應 為 因 應 外 界 對 於 中 文 系 可 能 有 國 際 化 程 度 不 足 的 疑 慮, 本 系 在 專 業 領 域 上 鼓 勵 教 師 多 從 事 跨 國 學 術 交 流, 歷 年 皆 獲 致 不 錯 的 成 效 本 系 除 了 接 待 來 自 歐 美 日 本 港 澳 大 陸 地 區 傑 出 學 者 到 校 參 訪, 也 定 期 邀 請 海 外 相 關 領 域 傑 出 學 者 蒞 校 講 學, 本 系 更 有 教 師 利 用 寒 暑 假 到 海 外 進 行 演 講 短 期 研 究 及 訪 學 在 專 業 表 現 考 核 方 面, 在 原 先 的 考 評 制 度 設 計 中, 本 校 即 規 定 系 上 教 師 每 五 年 ( 新 進 教 師 為 三 年 ) 需 就 教 學 研 究 與 服 務 表 現 三 大 方 向 接 受 教 師 評 鑑 本 系 教 師 在 面 對 現 行 的 考 評 督 導 機 制 外, 可 就 己 身 需 要 尋 求 不 同 的 學 習 成 長 管 道, 而 本 系 在 執 行 上 也 多 能 滿 足 教 師 需 求 28

35 在 追 求 專 業 與 教 學 整 體 表 現 的 提 昇 上, 本 系 按 照 大 學 國 文 及 其 他 專 業 課 程 等 將 課 程 設 計 分 為 : 系 內 教 師 讀 書 會 與 校 外 研 習 兩 方 面 首 先, 系 內 教 師 讀 書 會 針 對 各 課 程 單 元 劃 分, 由 不 同 專 長 的 教 師 負 責 導 讀 及 提 供 相 關 教 學 心 得 分 享 ; 校 外 研 習 方 面, 系 上 各 教 師 除 了 各 自 專 長 領 域 的 研 討 會 之 外, 也 踴 躍 參 與 國 科 會 ( 現 科 技 部 ) 人 社 中 心 主 辦 之 中 文 學 門 學 術 研 習 營 : 文 學 傳 播 與 離 散 認 同 華 語 語 系 ( ) 及 文 學 論 漢 字 與 東 亞 ( ), 透 過 跨 校 跨 系 的 進 修 及 學 術 交 流, 與 會 教 師 均 有 豐 富 收 穫 此 外, 由 教 育 部 閱 讀 與 書 寫 計 畫 辦 公 室 主 辦 之 各 類 教 師 成 長 營 及 教 學 改 進 研 習, 使 得 本 系 教 師 能 透 過 研 習 融 入 所 習 得 之 最 新 知 識 及 教 學 技 巧 於 課 堂 及 教 材 教 法 設 計 中, 並 用 以 刺 激 學 生 活 化 思 考 另, 針 對 新 進 教 師 之 教 學 與 研 究 部 份, 除 了 既 有 系 內 讀 書 會 的 設 計 之 外, 也 透 過 頂 尖 大 學 補 助 下 的 傳 習 計 畫 實 施, 讓 新 進 教 師 有 一 專 屬 管 道 得 以 向 系 內 資 深 教 師 吸 取 教 學 研 究 服 務 上 的 寶 貴 經 驗 多 元 的 學 術 視 域 與 專 業 領 域 的 深 掘 與 整 合 本 系 教 師 之 研 究 領 域, 大 抵 從 四 大 學 群 出 發, 遍 及 中 文 各 領 域, 包 括 禮 記 學 民 俗 學 書 法 學 中 國 古 典 文 論 經 學 理 學 易 學 佛 學 先 秦 諸 子 學 古 典 小 說 詩 學 簡 帛 與 出 土 文 獻 辭 賦 學 語 言 學 方 言 學 文 獻 學 華 語 教 學 民 間 歌 謠 以 及 現 代 文 學 現 代 文 學 理 論 與 批 評 等, 可 謂 各 方 面 師 資 全 備 相 應 於 此 多 元 的 學 術 視 域, 本 系 教 師 也 能 在 學 術 圈 重 要 研 究 提 出 之 後, 適 時 回 應 當 前 學 術 圈 所 關 注 的 重 要 議 題, 如 從 互 文 性 概 念 討 論 世 說 新 語 與 魏 晉 其 他 文 類 的 生 成 與 構 造 議 題 ; 談 臺 灣 喪 禮 婚 俗 制 度 的 衍 變 歷 程 ; 討 論 魏 晉 時 期 春 秋 學 的 續 衍 與 變 遷 ; 進 行 楚 系 簡 帛 文 字 字 典 的 編 撰 工 程 ; 或 談 及 清 代 詩 學 理 論 者 面 臨 世 變 之 際 的 詩 史 與 視 域 融 合, 以 及 對 台 中 蓮 社 宗 教 文 物 進 行 電 子 化 之 典 藏 計 畫 這 諸 多 計 畫 領 域 各 有 所 擅, 但 共 同 回 應 了 當 代 學 術 視 域, 展 示 本 系 教 師 對 於 學 術 研 究 持 續 關 懷 與 深 探 除 了 個 人 的 研 究 計 畫 與 成 果 之 外, 本 系 教 師 亦 展 現 學 術 整 合 領 導 學 術 社 群 和 議 題 的 執 行 力, 如 共 同 推 動 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫 ; 協 同 主 持 離 異 與 合 同 計 畫, 並 依 據 教 師 專 業, 分 別 從 伯 公 祭 祀 研 究 梁 啟 超 春 秋 三 傳 女 性 文 學 的 選 擇 上 海 俗 曲 與 傳 統 小 調 音 韻 結 構 變 遷 等 幾 個 側 面 切 入, 探 討 其 於 變 遷 時 代 所 居 的 關 鍵 功 能 ; 主 持 魏 晉 志 怪 的 英 譯 工 程 以 及 南 投 縣 文 學 發 展 史 的 編 纂 這 些 計 畫 都 展 現 了 教 師 獨 立 研 究 以 及 協 同 主 持 計 畫 的 開 創 性 整 合 性 專 業 能 力, 足 作 為 本 系 學 術 專 業 表 現 的 特 色 之 一 ( 附 表 2-5-1: 本 系 本 系 舉 辦 研 討 會 ) 以 教 師 學 術 專 業 為 根 基, 學 生 專 業 訓 練 為 取 向, 薪 火 相 傳 以 培 養 中 文 研 究 的 專 業 人 才 本 系 以 思 想 義 理 學 群 語 言 文 字 學 群 文 學 學 群 及 文 化 與 應 用 學 群 等 四 大 領 域 學 群 作 為 中 文 系 基 礎 學 群 課 程 本 系 教 師 與 研 究 生 之 學 術 專 業 領 域, 亦 從 此 四 專 業 學 群 開 展 出 來 29

36 本 系 的 教 師 分 別 在 各 學 術 場 域 上 齊 頭 並 進, 有 相 對 應 的 成 果 發 表 與 呈 顯, 教 師 研 究 成 果, 也 能 促 進 大 學 生 國 科 會 研 究 計 畫 申 請, 與 本 系 學 生 報 考 頂 尖 學 校 科 系 的 碩 博 士 班 之 成 效 此 外, 本 系 研 究 生 學 會 經 常 性 舉 辦 的 學 術 研 討 會 中 區 研 究 生 聯 合 舉 辦 的 學 術 研 討 會, 皆 本 系 初 出 茅 廬 之 研 究 生 得 以 發 表 進 行 學 術 專 業 歷 練 的 場 域 另 外 本 系 研 究 生 亦 踴 躍 投 稿 於 各 校 系 所 舉 辦 的 發 表 會 學 報 期 刊, 並 參 與 本 系 通 俗 文 學 與 雅 正 文 學 的 青 年 學 者 論 壇, 研 究 專 業 方 向 顯 與 本 系 發 展 的 學 術 趨 向 吻 合, 師 生 傳 承 薪 火 延 續, 不 僅 培 育 中 文 領 域 的 學 術 研 究 專 才, 更 能 展 現 出 本 系 於 中 文 學 圈 的 特 殊 學 術 位 置, 此 足 作 為 本 系 學 術 專 業 表 現 的 特 色 之 二 教 師 與 學 術 研 究 之 外, 更 能 將 專 業 邁 向 國 際, 貢 獻 於 社 會 本 系 教 師 除 熱 衷 於 學 術 研 究 之 外, 亦 具 備 國 際 視 域, 且 能 充 分 展 現 研 究 成 果 或 學 之 所 長, 貢 獻 社 會, 進 行 各 類 型 的 服 務 與 輔 導 工 作 如 專 擅 書 法 學 的 陳 欽 忠 老 師 即 應 台 中 市 政 府 聘 任 於 書 寫 協 會 講 演, 且 擔 任 中 小 學 教 師 書 法 研 習 講 座, 並 於 北 京 上 海 考 察 故 宮 上 海 博 物 館 等 國 家 級 博 物 館, 進 行 參 訪 交 流 ; 古 文 字 學 專 長 的 林 清 源 老 師 前 往 上 海 博 物 館 東 京 與 首 爾 等 地 進 行 講 演 與 交 流 ; 民 俗 曲 藝 專 長 的 林 仁 昱 老 師 則 於 日 本 山 口 大 學 浙 江 師 範 大 學 貴 州 民 族 學 院 四 川 大 學 香 港 大 學 等 進 行 講 演, 並 前 往 聖 彼 得 堡 俄 羅 斯 科 學 院 東 方 文 化 研 究 所 參 訪 交 流 蒐 集 文 獻 另 外, 教 師 也 貢 獻 服 務, 於 中 區 各 大 學 技 術 學 院 以 及 中 學 進 行 專 題 講 座 參 與 教 師 社 群 與 研 習 同 時 也 積 極 參 與 校 務, 隨 教 務 長 前 往 台 中 雲 林 台 南 等 高 中 拜 訪 行 政 團 隊, 洽 談 合 作 事 宜 此 外, 閱 讀 與 書 寫 計 畫 每 學 期 固 定 舉 辦 教 師 社 群 讀 書 會, 針 對 專 業 性 作 品 實 際 進 行 領 讀 導 讀 與 參 與 討 論, 足 見 教 師 於 課 餘 時 間 仍 積 極 貢 獻 所 長 教 師 具 備 服 務 熱 忱, 且 能 將 研 究 領 域 投 向 國 際 視 野, 將 專 業 能 力 貢 獻 社 會 大 眾, 此 足 作 為 本 系 學 術 專 業 表 現 的 特 色 之 三 問 題 與 困 難 本 系 教 師 對 於 本 系 學 術 研 究 與 專 業 表 現, 大 致 有 以 下 兩 點 的 檢 討 與 反 思 : 一 跨 領 域 / 整 合 型 計 畫 的 戮 力 嘗 試 為 加 強 台 灣 文 化 與 文 學 研 究 的 現 代 性 多 面 性 及 群 體 參 與 的 精 神, 本 系 教 師 曾 於 97 至 98 學 年 執 行 教 育 部 全 球 化 下 的 大 學 院 校 台 灣 文 史 藝 術 中 綱 計 畫 補 助 之 中 區 大 學 院 校 聯 合 開 設 台 灣 文 史 通 論 課 程 計 畫, 由 陳 器 文 主 持, 石 美 玲 協 同 主 持, 特 規 劃 台 灣 文 學 與 臺 灣 歷 史 兩 單 元 的 學 期 課 程, 藉 由 聯 合 授 課 聯 校 集 中 修 課 的 形 式, 邀 請 國 內 優 秀 文 史 學 者 每 週 五 下 午 前 來 中 興 大 學 講 授 台 灣 文 學 與 歷 史, 參 與 學 校 包 括 中 興 靜 宜 暨 南 彰 師 大 與 中 山 醫 學 大 學 相 關 文 史 科 系 台 灣 文 學 單 元 邀 請 陳 萬 益 孫 大 川 蒲 忠 成 林 瑞 明 施 懿 琳 張 文 薰 柳 書 琴 陳 芳 明 劉 亮 雅 陳 建 忠 彭 小 妍 范 銘 如 邱 貴 芬 等 學 者 授 課 ; 臺 灣 歷 史 單 元 則 邀 請 詹 素 娟 劉 益 昌 康 培 德 林 玉 茹 許 雪 姬 吳 學 明 吳 文 星 王 泰 升 周 婉 窈 薛 化 元 王 甫 昌 等 學 者 授 課 ( 附 表 2-5-4: 中 區 大 學 院 校 聯 合 開 設 台 灣 文 史 通 論 課 30

37 程 表 ) 本 系 教 師 學 年, 執 行 中 興 大 學 文 學 院 的 燎 原 專 案 計 畫, 包 含 韓 碧 琴 尤 雅 姿 陳 器 文 羅 秀 美 蔡 妙 真 石 美 玲 等 老 師 參 與 ; 於 99 學 年 曾 經 執 行 中 興 大 學 文 學 院 的 離 異 與 合 同 計 畫, 計 韓 碧 琴 林 淑 貞 蔡 妙 真 羅 秀 美 林 仁 昱 周 玟 觀 丘 彥 遂 解 昆 樺 等 8 位 教 師 參 與 ; 於 100 學 年 度 執 行 教 育 部 的 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫, 共 有 17 位 教 師 參 與, 大 抵 來 說, 整 合 型 的 研 究 計 畫 受 限 於 教 師 專 長 整 合 不 易 的 狀 況, 與 教 學 型 計 畫 的 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫 相 較 之 下, 參 與 研 究 型 計 畫 的 教 師 人 數 者 比 起 教 學 型 計 畫 人 數 較 少, 是 本 系 目 前 正 在 著 手 改 善 的 課 題 雖 本 系 教 師 的 學 術 專 業 領 域 分 佈 在 義 理 學 群 語 言 文 字 學 群 文 學 學 群 文 化 與 運 用 學 群 四 大 領 域, 對 於 整 合 型 研 究 有 實 際 執 行 上 的 困 難 之 處, 然 在 科 技 部 以 及 中 央 研 究 院 極 力 推 廣 跨 領 域 科 際 整 合 的 當 代, 本 系 教 師 仍 將 致 力 於 整 合 型 計 畫 的 提 出, 並 嘗 試 進 行 結 合 文 學 院 的 其 他 科 系 以 及 與 本 校 其 他 學 院 進 行 專 業 領 域 之 整 合 研 究, 此 應 是 本 系 將 來 所 朝 向 的 目 標 二 指 導 學 生 相 關 計 畫 補 助 與 研 討 會 的 申 請 就 學 生 學 術 專 業 表 現 能 力 來 看, 大 學 部 的 部 份, 由 王 珠 慧 一 位 同 學 獲 得 大 專 生 國 科 會 計 畫 補 助 ; 研 究 所 部 份, 有 博 士 班 陳 峻 誌 獲 得 國 科 會 獎 勵 人 文 與 社 會 領 域 博 士 候 選 人 撰 寫 論 文 計 畫 補 助 ; 林 貞 吟 同 學 獲 得 國 科 會 98 年 度 博 士 生 赴 國 外 研 究 經 費 補 助 赴 法 國 里 昂 第 三 大 學 短 期 進 修 及 進 行 異 地 研 究 而 深 入 探 究 原 因, 並 非 本 系 研 究 生 的 計 畫 撰 寫 程 度 水 準 不 佳 或 申 請 卻 通 過 率 低 落, 實 乃 申 請 同 學 數 量 有 限 使 然 本 系 大 學 部 與 研 究 所 學 生 於 文 藝 創 作 或 論 文 獎 皆 有 優 異 的 表 現, 但 申 請 相 關 研 究 計 畫 則 較 少 同 時, 本 系 教 師 非 常 鼓 勵 亦 熱 衷 指 導 學 生 申 請 大 專 生 與 博 士 候 選 人 撰 寫 論 文 計 畫, 故 本 系 目 前 傾 向 從 開 設 相 關 的 論 文 寫 作 與 計 畫 指 導 課 程 以 及 舉 辦 相 關 計 畫 補 助 的 說 明 會 著 手, 鼓 勵 更 多 同 學 參 與 計 畫 的 申 請 改 善 策 略 一 相 關 科 技 部 與 教 育 部 整 合 型 計 畫 的 申 請 本 校 原 即 有 傳 習 學 者 計 畫, 鼓 勵 教 師 申 請, 令 教 師 們 共 組 研 究 社 群, 以 達 到 學 術 交 流 整 合 之 目 標 近 年 來 跨 領 域 科 際 整 合 為 科 技 部 中 央 研 究 院 以 及 頂 尖 大 學 之 發 展, 本 系 也 朝 此 目 標 發 展 100 學 年 即 申 請 教 育 部 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫, 由 本 系 17 位 教 師 共 同 參 與 而 近 年 科 技 部 徵 件 的 整 合 型 計 畫, 本 系 教 師 亦 可 從 雅 俗 經 學 與 文 學 的 角 度 進 行 思 考, 整 合 不 同 領 域 教 師, 期 望 將 來 能 進 一 步 進 行 跨 科 系 跨 學 門 整 合, 並 結 合 中 興 大 學 向 來 關 注 的 農 業 生 態 環 境 等 整 體 學 術 特 色 及 針 對 未 來 趨 勢 考 量, 提 出 具 有 高 度 統 攝 架 構 與 學 術 視 野 的 計 畫 二 論 文 寫 作 與 學 術 訓 練 課 程 的 開 設 本 系 將 於 102 學 年 起, 於 大 學 部 三 年 級 開 設 專 題 討 論 課 程, 全 學 年 2 學 分, 由 各 領 域 專 業 之 教 師 分 別 授 課, 預 計 於 105 學 年 度 將 此 課 程 改 為 必 修 (102 學 年 入 學 之 同 學 適 用 ) 以 期 提 早 開 始 訓 練 同 學 論 文 寫 作 之 能 力, 並 進 而 於 大 三 即 可 提 出 大 專 生 國 科 會 計 畫 之 申 請, 31

38 避 免 同 學 在 未 知 悉 學 術 規 範 的 情 況 下 即 提 出 計 畫, 也 可 於 課 堂 間 練 習 論 文 與 研 究 計 畫 撰 寫 之 方 法 與 規 範 激 化 問 題 意 識 的 萌 芽, 如 是 斷 能 改 善 並 大 幅 提 昇 同 學 於 學 術 專 業 表 現 的 成 果 三 舉 辦 全 國 性 研 究 生 研 討 會 本 系 固 定 舉 辦 的 研 究 生 研 討 會, 包 含 過 去 由 中 區 各 個 學 校 中 文 系 每 隔 五 年 輪 流 主 辦 的 中 區 中 國 文 學 系 研 究 生 研 討 會, 以 及 102 學 年 開 始 本 系 初 次 舉 辦 的 全 國 性 研 究 生 研 討 會 麗 澤 全 國 中 文 系 研 究 生 學 術 研 討 會 麗 澤 中 文 研 討 會 舉 辦 之 初, 原 本 僅 開 放 予 本 系 研 究 生 作 為 學 術 發 表 之 園 地, 後 因 舉 辦 成 效 卓 著, 研 究 生 於 參 與 籌 辦 及 論 文 發 表 的 過 程 中 獲 益 甚 多, 故 本 系 在 研 究 生 所 學 會 的 協 辦 下, 於 102 學 年 度 擴 大 規 模 為 全 國 性 麗 澤 全 國 中 文 系 研 究 生 學 術 研 討 會, 希 望 本 系 研 究 生 透 過 全 國 性 的 學 術 交 流 獲 得 學 術 上 的 實 質 成 長 四 增 聘 客 座 教 授, 積 極 參 加 學 術 活 動 本 系 曾 於 98 學 年 度 聘 請 中 國 社 會 科 學 院 葉 舒 憲 教 授, 前 來 擔 任 客 座 教 授 ( 半 年 ), 並 擔 任 文 學 人 類 學 等 課 程 101 學 年 度 亦 有 德 國 萊 比 錫 大 學 柯 若 樸 教 授 前 來 擔 任 訪 問 學 者 ( 三 個 月 ) 103 學 年 度 將 有 上 海 社 會 科 學 院 文 學 研 究 所 新 媒 体 文 化 與 產 業 研 究 中 心 劉 軼 研 究 員 前 來 擔 任 訪 問 學 者 ( 一 個 月 ) 復 次, 本 系 教 師 曾 於 國 內 重 要 學 術 研 究 機 構 如 中 央 研 究 院 文 哲 所 國 科 會 人 文 學 研 究 中 心 臺 灣 大 學 文 學 院 等 單 位 發 表 論 文, 亦 積 極 參 加 各 項 研 討 會, 例 如 中 國 大 陸 浙 江 大 學 貴 州 民 族 學 院 南 京 大 學 日 本 山 口 大 學 俄 羅 斯 東 方 文 獻 研 究 所 等 國 外 學 術 機 構 舉 辦 之 國 際 研 討 會, 俾 益 增 進 本 系 學 術 交 流 開 拓 知 名 度, 並 進 行 實 質 國 際 交 流 學 生 亦 有 前 往 大 陸 日 本 奧 地 利 等 海 外 大 學 交 換, 擴 展 學 習 視 野 本 系 曾 於 98 學 年 度 與 香 港 大 學 合 辦 俗 文 學 國 際 研 討 會,101 學 年 度 與 馬 來 西 亞 拉 曼 大 學 合 辦 第 九 屆 通 俗 文 學 與 雅 正 文 學 會 議 未 來 將 繼 續 尋 求 機 會 與 海 外 大 學 建 立 聯 盟 關 係, 並 輪 流 辦 理 研 討 會 32

39 項 目 三 : 學 生 學 習 資 源 與 表 現 本 系 自 民 國 五 十 四 年 設 系 以 來, 不 斷 地 經 營 改 善, 至 今 已 有 充 分 的 學 生 輔 導 機 制 與 豐 富 的 學 習 資 源 以 資 利 用 本 系 落 實 了 導 師 輔 導 機 制, 確 實 訂 定 師 生 的 晤 談 時 間, 並 輔 以 教 學 助 理 (TA) 制 度, 協 助 學 生 解 決 課 業 方 面 的 問 題 從 入 學 開 始, 本 系 舉 辦 新 生 入 學 座 談, 輔 導 新 生 適 應 新 環 境 確 立 人 生 目 標 學 期 中 啟 動 課 業 成 績 的 預 警 機 制, 及 時 發 現 學 生 學 習 問 題, 提 供 輔 導 資 源, 增 進 學 習 效 果 此 外, 本 系 經 常 性 舉 辦 各 類 型 的 研 討 會 中 興 湖 文 學 獎 閱 讀 心 得 比 賽 論 文 發 表 會 學 術 演 講 生 命 書 寫 講 座 師 生 書 畫 成 果 展 等, 打 造 出 一 個 優 質 的 學 術 空 間 和 充 滿 藝 文 氣 息 的 氛 圍, 提 供 學 生 多 元 的 學 習 環 境 本 系 系 學 會 和 所 學 會, 享 有 高 度 的 自 治 空 間 學 會 的 運 作 良 好, 定 期 舉 辦 各 類 型 活 動 學 會 的 指 導 老 師 ( 系 主 任 ) 對 於 學 生 的 活 動 亦 積 極 參 與 並 給 予 肯 定, 因 此 師 生 相 處 融 洽 3-1 提 供 學 生 學 習 輔 導 之 作 法 與 學 習 資 源 ( 含 空 間 設 備 與 經 費 ) 及 其 管 理 維 護 機 制 本 系 對 於 學 生 學 習 上 以 及 生 活 上 的 銜 接 與 輔 導 所 設 立 的 機 制 堪 稱 完 善, 從 每 學 年 新 生 踏 入 校 園 開 始, 本 系 就 為 了 讓 新 生 能 有 更 豐 富 的 大 學 生 活, 啟 動 了 一 連 串 的 輔 導 機 制 以 因 應 學 生 的 需 求, 以 下 分 項 說 明 : 新 生 入 學 指 導 大 學 部 方 面 : 每 年 新 生 入 學, 除 本 校 均 會 舉 辦 新 生 入 學 指 導 外, 文 學 院 亦 會 辦 理 新 生 入 學 說 明 會, 本 系 亦 會 舉 辦 大 一 新 生 座 談 會 輔 導 中 文 系 新 生 入 學, 由 系 主 任 班 導 師 勞 作 教 育 導 師 學 長 姐 針 對 未 來 四 年 的 課 程 以 及 人 生 規 畫 作 簡 要 的 介 紹, 甚 至 經 驗 傳 授, 讓 大 一 新 生 對 於 自 己 的 求 學 生 涯 有 初 步 的 了 解 和 規 畫 系 學 會 的 幹 部 將 於 開 學 後 的 幾 週 內, 辦 理 迎 新 活 動, 藉 此 拉 近 新 舊 生 之 間 的 關 係, 建 立 起 良 好 的 學 長 姐 制, 以 適 時 輔 導 無 論 課 業 上 生 活 上 均 需 幫 忙 的 學 弟 妹 ( 附 件 a: 學 年 度 中 文 系 大 學 部 新 生 家 長 說 明 會 入 學 指 導 及 照 片 ;3-1-1-b: 本 校 新 生 入 學 服 務 網 )( 佐 證 資 料 : 本 校 新 生 入 學 指 導 輔 導 手 冊 及 本 系 簡 介 ) 碩 博 班 方 面 : 對 於 碩 博 班 的 新 生, 本 系 亦 會 舉 辦 新 生 座 談 會, 由 所 學 會 負 責, 並 邀 請 主 任 碩 博 班 授 課 教 師 出 席, 並 說 明 本 系 研 究 所 的 課 程 架 構 選 課 事 項 論 文 寫 作 要 求 等 等 ( 附 件 c: 學 年 度 中 文 系 碩 博 班 新 生 座 談 時 間 表 ) 對 於 遠 渡 重 洋 來 至 台 灣 求 學 之 僑 生 外 籍 生 以 及 身 心 障 礙 之 特 殊 生, 本 系 亦 與 本 校 僑 輔 室 國 際 事 務 處 諮 商 中 心 密 切 聯 繫, 隨 時 提 供 相 關 的 輔 導, 以 解 決 問 題 另 由 於 近 年 來 外 籍 生 交 換 生 日 漸 增 多, 本 系 均 安 排 專 任 老 師 輔 導 協 助, 並 在 學 期 初 針 對 交 換 生 舉 辦 相 見 歡 活 動 外 籍 生 交 換 生 座 談 會, 彼 此 交 流 分 享 心 得 ( 附 件 d: 本 系 交 換 生 座 談 會 通 知 及 名 單 ) 33

40 3-1-2 設 有 導 師 制 度 導 師 制 度 的 目 的 在 於 輔 導 學 生 提 昇 學 習 生 活 與 自 治 能 力 本 系 設 有 完 善 的 導 師 制 度, 視 班 級 人 數 安 排 1-2 位 導 師, 由 專 任 老 師 擔 任 大 學 日 間 部 各 年 級 因 人 數 較 多, 每 班 均 安 排 二 位 導 師 又 考 慮 中 文 系 女 同 學 較 多, 故 儘 可 能 每 班 有 一 位 女 導 師 進 修 部 各 年 級 人 數 較 少, 故 每 班 安 排 一 位 導 師 研 究 所 碩 士 班 博 士 班 共 安 排 二 位 導 師 導 師 的 安 排, 由 本 系 學 生 事 務 委 員 會 討 論 議 定, 主 要 考 量 因 素 為 教 師 輔 導 熱 忱 及 安 排 授 課 教 師 另 外, 全 系 專 任 教 師 均 安 排 固 定 晤 談 時 間 (Office hour), 目 的 在 於 協 助 學 生 克 服 生 活 及 學 業 上 的 困 難 ( 附 件 a: 本 校 導 師 遴 選 辦 法 ;3-1-2-b: 年 本 系 導 師 名 單 與 晤 談 時 間 表 ) 辦 理 讀 書 會 本 系 每 年 固 定 舉 辦 讀 書 會, 主 要 有 大 一 讀 書 會 和 研 究 生 讀 書 會 兩 種, 目 的 是 希 望 大 一 新 生 和 碩 一 新 生 能 很 快 的 進 入 書 香 的 氛 圍 之 中, 對 於 閱 讀 或 研 究 產 生 濃 厚 的 興 趣 除 此 之 外, 本 系 部 份 老 師 亦 會 視 學 生 需 要 開 設 專 業 領 域 讀 書 會, 例 如 林 清 源 老 師 的 文 字 學 讀 書 會 林 淑 貞 老 師 的 文 學 讀 書 會 李 建 福 老 師 的 大 一 新 生 讀 書 會 丘 彥 遂 老 師 的 聲 韻 學 讀 書 會 等, 都 在 在 的 充 實 了 本 系 的 閱 讀 風 氣 與 學 生 的 知 識 內 涵 ( 附 件 3-1-3: 本 系 各 教 師 讀 書 會 紀 錄 列 表 讀 書 會 活 動 照 片 ) 啟 動 預 警 機 制 本 校 教 務 處 教 學 資 源 暨 發 展 中 心 提 供 學 生 學 業 預 警 追 蹤 輔 導 機 制, 協 助 導 師 瞭 解 該 班 學 生 學 業 情 況 並 給 予 適 當 之 輔 導 當 學 生 學 期 成 績 可 能 出 現 二 分 之 一 不 及 格 時, 本 校 的 二 一 預 警 機 制 就 會 啟 動, 除 了 通 知 家 長 外, 還 會 發 文 給 系 主 任 導 師 與 任 課 教 師, 適 時 提 供 輔 導 ; 敦 請 導 師 與 該 學 生 私 下 晤 談, 及 時 了 解 狀 況, 並 給 予 適 當 的 幫 助 附 圖 : 中 興 大 學 教 學 資 源 中 心 學 業 預 警 追 蹤 輔 導 流 程 34

41 預 警 機 制 一 旦 啟 動, 必 須 持 續 追 踪, 下 學 年 度, 導 師 將 針 對 成 績 二 一 的 學 生 持 續 進 行 輔 導, 俟 該 生 整 體 學 業 成 績 改 善 為 止 ( 附 件 a: 本 校 學 生 學 業 預 警 追 蹤 輔 導 辦 法 ;3-1-4-b: 學 年 度 中 文 系 學 生 預 警 人 數 一 覽 表 ;3-1-4-c: 本 校 教 學 資 源 中 心 學 業 預 警 追 蹤 輔 導 網 址 入 口 網 頁 圖 片 ) 申 請 TA 和 Tutor 本 校 院 校 級 課 程 均 可 申 請 TA( 教 學 助 理 ) 以 協 助 教 學 TA 除 了 協 助 老 師 教 學 之 外, 必 須 安 排 固 定 時 間 在 特 定 的 地 點 提 供 學 生 課 後 諮 詢 如 此 一 來, 學 生 無 形 中 就 多 了 一 個 詢 問 課 程 進 度 和 疑 難 的 管 道 ( 附 件 a: 本 校 TA 申 請 辦 法 ;3-1-5-b: 本 系 核 可 TA 人 數 統 計 表 及 國 文 TA 名 單 ) 復 次, 本 系 從 100 學 年 下 學 期 開 始, 參 與 教 育 部 推 動 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫, 除 了 將 大 學 國 文 的 課 程 進 行 革 新 之 外,TA 必 須 參 加 教 育 部 所 舉 辦 的 研 習 營 及 本 系 舉 辦 之 TA 培 訓 營, 接 受 專 業 培 訓 以 增 強 應 對 能 力 ( 附 件 c: 學 年 度 本 系 榮 獲 教 育 部 優 良 TA 團 隊 得 獎 名 單 及 照 片 ;3-1-5-d:TA 研 習 表 ) 對 於 學 習 成 效 明 顯 落 後 之 學 生, 本 校 另 設 有 Tutor( 課 輔 小 老 師 ) 制 度 可 供 老 師 申 請 Tutor 通 常 由 大 三 以 上 學 科 成 績 優 異 之 學 生 擔 任, 其 功 能 為 提 供 課 後 的 課 輔 時 間, 俾 便 進 度 落 後 的 學 生 可 以 直 接 請 教 優 秀 的 學 長 姐, 以 一 對 一 的 方 式 進 行 課 業 輔 導 ( 附 件 e: 學 習 落 後 學 生 補 救 教 學 -Tutor 申 請 說 明 及 Tutor 申 請 表 ) 生 涯 規 劃 指 導 對 於 即 將 畢 業 的 學 生, 本 系 亦 提 供 生 涯 規 劃 指 導, 主 要 提 供 相 關 就 業 資 訊 報 考 研 究 所 諮 詢, 更 鼓 勵 學 生 出 國 繼 續 深 造 等 本 系 曾 舉 辦 中 文 系 提 昇 學 生 學 習 成 效 升 學 與 就 業 座 談, 邀 請 畢 業 學 長 姐 回 系 上, 將 業 界 工 作 與 學 界 深 造 的 經 驗 回 饋 給 學 弟 妹 如 101 學 年 度 邀 請 全 國 房 屋 中 清 店 店 長 林 高 平 學 長 ; 台 中 女 中 國 文 教 師 鄭 雅 芬 學 姐 ; 政 治 大 學 廣 播 電 視 學 系 研 究 生 黃 光 筠 學 姐,101 年 度 高 考 一 般 行 政 全 國 第 十 名 之 王 雯 慧 學 姐 回 系 演 講 ; 將 他 們 寶 貴 的 人 生 經 驗 分 享 給 學 弟 妹, 演 講 內 容 豐 富, 講 者 與 聽 眾 互 動 熱 烈, 頗 受 好 評 ( 附 件 a 中 文 系 提 昇 學 生 學 習 成 效 升 學 與 就 業 座 談 海 報 照 片 ) 同 時, 本 系 亦 配 合 教 學 資 源 發 展 中 心 辦 理 打 造 學 習 力 給 大 學 新 鮮 人 的 一 堂 課 計 畫, 邀 請 傑 出 畢 業 校 友 返 校 分 享 學 習 經 驗 與 生 涯 規 畫, 希 望 藉 此 促 發 新 鮮 人 審 視 學 習 需 求, 訂 定 學 習 目 標, 規 畫 職 涯 學 習 ( 附 件 b: 學 年 度 打 造 學 習 力 給 大 學 新 鮮 人 的 一 堂 課 小 海 報 c: 升 學 就 業 座 談 會 提 昇 學 習 力 成 效 演 講 列 表 ) 至 於 學 習 資 源 ( 含 空 間 設 備 與 經 費 ) 方 面, 本 系 提 供 學 生 學 習 的 資 源 主 要 分 為 三 項 : 年 度 專 用 經 費 軟 硬 體 教 學 設 施 和 開 放 之 學 習 資 源 空 間, 以 下 分 項 敘 述 年 度 專 用 經 費 本 系 每 年 均 編 有 各 項 專 用 經 費 以 供 學 生 申 請, 例 如 : 一 工 讀 金 清 寒 助 學 金 : 本 系 編 有 一 定 的 工 讀 金, 提 供 學 生 工 讀 學 習 的 機 會, 幫 助 減 輕 清 寒 學 生 的 負 擔 ( 附 件 a: 工 讀 金 清 寒 助 學 金 申 請 辦 法 ;3-1-7-b: 學 年 35

42 度 本 系 領 取 工 讀 金 助 學 金 學 生 人 數 金 額 統 計 表 ) 二 獎 助 學 金 : 為 了 鼓 勵 學 生 勤 學, 並 取 得 亮 眼 成 績, 特 別 設 立 獎 助 學 金 ; 另 設 獎 勵 金, 用 以 獎 勵 研 究 生 發 表 有 質 量 的 論 文 ( 附 件 c: 本 系 獎 助 學 金 獎 勵 金 辦 法 ;3-1-7-d: 本 系 學 生 領 取 獎 助 學 金 人 數 金 額 統 計 表 ;3-1-7-e: 學 年 度 本 系 教 學 助 理 一 覽 表 ) 三 導 生 費 : 由 本 校 依 據 學 生 人 數 編 列 一 定 的 導 生 費, 由 導 師 全 班 同 學 自 行 決 定 如 何 使 用 諸 如 舉 辦 導 生 聚 導 生 座 談 學 術 參 訪 讀 書 會 等 四 講 義 費 : 本 系 每 年 都 從 學 校 所 編 列 的 經 費 中, 撥 一 筆 講 義 費 給 系 上 老 師 使 用, 主 要 是 讓 老 師 們 有 經 費 編 寫 影 印 講 義 給 修 課 之 同 學, 以 增 進 學 習 資 源 ( 附 件 f: 本 校 教 務 處 講 義 費 編 列 表 ;3-1-7-g: 本 校 通 識 中 心 講 義 費 編 列 表 ;3-1-7-h: 學 年 度 本 系 講 義 費 編 列 一 覽 表 ) 五 研 究 助 理 與 教 學 TA 教 學 助 理 : 本 系 教 師 執 行 國 科 會 計 畫 會 聘 請 學 生 擔 任 研 究 助 理 ; 本 系 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫 亦 會 聘 請 學 生 擔 任 教 學 TA 另 外 院 校 級 課 程, 亦 可 視 需 要 申 請 教 學 助 理 軟 硬 體 教 學 設 施 本 校 提 供 軟 硬 體 教 學 設 施 有 :e-campus web-meeting IRS 遠 距 教 學 ( 網 址 ) 等, 本 系 所 使 用 的 教 學 設 施 主 要 是 以 下 三 項 : 一 E-campus: 本 系 教 師 e-campus 使 用 率 非 常 高, 除 了 可 以 跟 學 生 線 上 討 論 課 程 外, 當 學 生 缺 課 時, 教 師 還 可 以 把 缺 課 日 期 和 次 數 登 錄 在 e-campus 上 面, 以 便 學 生 了 解 出 席 狀 況 二 中 文 系 大 學 國 文 教 學 平 臺 : 本 系 另 設 有 大 學 國 文 教 學 平 臺, 內 容 包 含 興 閱 寫 作 坊 習 文 齋 佳 作 欣 賞 教 師 社 群 組 互 動 區 各 教 師 的 部 落 格 聯 結 等, 是 一 個 豐 富 多 樣 的 溝 通 管 道 未 來 將 更 進 一 步 充 實 三 教 師 的 電 子 郵 件 信 箱 或 個 人 臉 書 : 系 上 老 師 皆 有 提 供 個 人 電 子 郵 件 信 箱 ( ) 於 系 網 頁 ; 也 有 老 師 參 與 臉 書 社 群 (Facebook), 如 李 建 福 周 玟 觀 丘 彥 遂 解 昆 樺 祁 立 峰 黃 東 陽 等 多 位 老 師, 提 供 學 生 線 上 諮 詢 課 業 與 生 活 問 題 的 多 元 管 道 開 放 式 學 習 空 間 本 系 提 供 的 學 習 資 源 空 間 有 以 下 幾 種 : 一 一 般 教 室 : 教 室 內 均 裝 有 冷 氣 和 e 化 教 學 講 桌, 師 生 除 了 可 以 在 舒 適 的 環 境 學 習 外, 亦 可 充 分 利 用 e 化 講 桌 設 備 以 提 高 教 學 品 質 目 前 每 一 間 教 室 的 舊 有 設 備 都 已 淘 汰, 全 都 換 成 新 的 e 化 教 學 講 桌, 教 師 不 但 可 以 使 用 USB 隨 身 碟, 更 可 以 直 接 連 線 上 網, 隨 時 補 充 資 料 二 專 題 討 論 室 : 對 於 碩 博 士 生, 本 系 亦 提 供 專 屬 教 室 研 究 生 專 題 討 論 室 均 設 有 冷 氣 和 電 腦 設 備 可 以 使 用 三 研 究 小 間 : 本 系 另 設 有 寬 敞 的 研 究 小 間 供 研 究 生 使 用, 讓 他 們 除 了 有 舒 適 的 環 境 可 以 安 心 上 課, 課 後 亦 有 足 夠 的 空 間 可 以 進 行 討 論 與 交 流 四 系 所 學 會 辦 公 室 : 大 學 部 及 研 究 生 學 會, 本 系 提 供 系 所 學 會 辦 公 室, 讓 學 生 有 自 習 與 籌 36

43 畫 各 種 活 動 的 空 間 五 資 訊 資 源 室 : 資 訊 資 源 室 原 是 本 系 的 電 腦 教 室, 後 來 結 合 了 影 印 室 和 部 分 藏 書 ( 含 學 位 論 文 ), 因 此 改 名 為 資 訊 資 源 室, 主 要 提 供 學 生 使 用 電 腦 上 網 和 影 印 資 料 的 空 間 六 教 師 休 息 室 : 本 系 教 師 休 息 室 備 有 二 組 桌 椅 開 飲 機 等 設 備, 除 供 教 師 課 間 休 息 之 外, 亦 可 隨 時 提 供 師 生 晤 談 小 組 討 論 之 用, 極 為 方 便 七 興 閱 寫 作 坊 : 設 於 綜 合 教 學 大 樓 1302 教 室, 有 專 人 管 理 輪 值, 有 寫 作 討 論 相 關 圖 書 及 冷 氣 電 腦 設 備, 亦 可 作 為 師 生 研 習 討 論 教 學 之 空 間 ( 附 件 3-1-9: 本 系 興 閱 寫 作 坊 輪 值 表 師 生 討 論 照 片 ) 3-2 提 供 學 生 課 外 學 習 與 專 題 研 究 之 作 法 與 表 現 本 系 提 供 學 生 課 外 學 習 活 動 與 專 題 研 究 之 作 法 有 以 下 數 種 : 系 所 學 會 系 所 學 會 之 成 立, 是 訓 練 學 生 的 自 治 能 力, 在 課 堂 以 外 辦 理 活 動, 提 升 多 元 學 習 與 生 活 規 劃 ; 系 所 學 會 各 訂 有 組 織 章 程 以 利 運 作 ( 附 件 a: 本 系 系 學 會 與 所 學 會 章 程 ) 系 學 會 由 大 學 部 學 生 組 成, 每 年 定 期 自 選 出 會 長 與 幹 部, 負 責 策 劃 與 舉 辦 各 類 活 動, 系 主 任 擔 任 指 導 老 師 系 學 會 所 舉 辦 之 活 動, 分 為 娛 樂 性 競 賽 性 與 學 術 性 三 種, 娛 樂 性 活 動 包 括 : 迎 新 系 員 大 會 湯 圓 大 會 學 長 姐 與 學 弟 妹 的 家 族 聚 會 期 中 期 末 贈 送 all pass 糖 書 展 影 展 中 文 週 系 列 活 動, 以 及 系 際 或 校 際 的 聯 誼 等 ; 競 賽 性 活 動 包 括 : 中 文 劇 展 詩 歌 歡 唱 金 筆 獎 系 際 盃 ( 系 籃 系 排 系 羽 等 ) 或 校 際 中 中 盃 大 中 盃 球 賽,102 學 年 度 更 承 辦 全 國 大 中 盃 各 項 球 賽 ; 學 術 性 活 動 則 是 不 定 期 舉 辦 學 術 演 講, 邀 請 國 內 知 名 作 家 學 者 或 導 演, 如 駱 以 軍 廖 玉 蕙 瓦 歷 斯. 諾 幹 廖 鴻 基 蔡 珠 兒 劉 森 堯 等 人 蒞 校, 分 享 其 研 究 創 作 拍 片 的 豐 富 經 驗 與 心 得 成 果 所 學 會 由 碩 博 士 班 研 究 生 組 成, 系 主 任 擔 任 指 導 老 師 ; 每 年 定 期 自 選 出 會 長 與 幹 部, 負 責 策 劃 與 舉 辦 各 類 活 動 所 學 會 活 動 分 為 娛 樂 性 與 學 術 性 兩 種, 娛 樂 性 活 動 包 括 : 迎 新 茶 會 聖 誕 晚 會 潤 餅 餐 會 ( 桃 李 潤 春 風 導 生 聚 餐 ) 你 的 舊 愛, 我 的 新 歡 碩 博 士 生 換 書 週 ; 學 術 性 活 動 則 是 不 定 期 舉 辦 學 術 演 講 與 論 文 發 表 會 除 每 年 定 期 舉 辦 校 內 論 文 研 討 會 之 外, 98 年 主 辦 第 三 十 七 屆 中 區 論 文 研 討 會,103 年 5 月 承 辦 第 四 十 六 屆 中 區 中 文 研 究 所 碩 博 士 生 論 文 研 討 會, 同 時 更 將 歷 年 來 舉 辦 的 校 內 論 文 研 討 會 擴 大 為 第 一 屆 麗 澤 全 國 中 文 研 究 生 學 術 研 討 會 ( 附 件 b: 學 年 度 本 系 系 學 會 所 學 會 活 動 照 片 ) 中 興 湖 文 學 獎 為 提 倡 校 園 文 藝, 鼓 勵 同 學 創 作, 厚 殖 人 文 涵 養, 本 系 自 73 年 起, 設 置 中 興 湖 文 學 獎 徵 文 活 動, 期 望 學 生 青 春 成 長 的 歡 樂 記 憶, 以 美 學 方 式 與 中 興 湖 意 象 相 結 合, 為 大 學 生 涯 增 添 華 采, 迄 今 已 舉 辦 32 屆, 在 大 學 校 園 文 學 獎 中, 頗 受 好 評 早 期 徵 稿 對 象 為 大 台 中 在 學 學 生, 自 第 28 屆 起, 更 擴 大 為 全 國 性 大 學 院 校 文 學 競 賽, 提 供 校 園 寫 手 青 春 發 聲 的 平 台, 期 盼 全 國 文 藝 青 年 熱 情 參 加, 發 揮 所 長, 爭 取 獎 金 與 榮 耀 文 學 獎 每 屆 皆 提 供 優 渥 獎 金 ( 第 28 屆 更 特 別 舉 辦 全 國 百 萬 徵 文 比 賽, 以 高 額 獎 金 鼓 勵 學 生 參 與 創 作 ), 徵 文 內 容 則 每 年 不 一, 37

44 約 有 主 題 徵 文 現 代 詩 散 文 小 說 古 典 文 學 文 學 評 論 報 導 文 學 等 組 別 各 組 皆 邀 請 專 家 學 者 進 行 審 察 評 選, 所 邀 請 的 評 審 均 為 知 名 作 家 與 學 者, 如 白 靈 蕭 蕭 渡 也 焦 桐 鯨 向 海 李 瑞 騰 瓦 歷 斯. 諾 幹 陳 黎 岩 上 路 寒 袖 孟 樊 陳 義 芝 陳 列 李 喬 林 央 敏 廖 輝 英 廖 玉 蕙 劉 克 襄 廖 鴻 基 楊 翠 等 評 審 委 員 皆 秉 持 公 平 公 正 與 專 業 的 態 度, 進 行 審 查 評 選, 得 獎 者 均 獲 殊 榮 歷 年 得 獎 優 秀 作 品 皆 結 集 出 版 為 中 興 湖 文 學 獎 作 品 專 集 ( 附 件 3-2-2: 學 年 度 中 興 湖 文 學 獎 徵 文 辦 法 海 報 評 審 名 單 得 獎 名 單 ) ( 佐 證 資 料 : 得 獎 作 品 集 ) 各 項 藝 文 競 賽 為 提 倡 藝 文 風 氣, 培 植 允 文 允 武 人 才, 本 系 積 極 推 動 各 項 競 賽 活 動, 鼓 勵 學 生 踴 躍 參 與, 包 括 : 金 筆 獎 中 文 劇 展 詩 歌 競 唱 影 展 等 活 動, 提 供 學 生 文 藝 學 習 與 展 演 個 人 才 能 的 環 境 ( 附 件 3-2-3: 學 年 度 本 系 學 生 參 與 各 項 藝 文 競 賽 得 獎 一 覽 表 ) 此 外, 本 系 自 2010 年 起, 規 定 凡 修 習 大 學 國 文 課 程 之 新 生, 均 須 參 加 本 系 所 舉 辦 的 大 學 國 文 閱 讀 心 得 寫 作 比 賽 全 校 各 科 系 之 新 生 必 須 先 行 閱 讀 指 定 的 書 籍, 然 後 參 加 心 得 寫 作 比 賽 ; 凡 得 獎 者, 可 獲 得 優 渥 獎 金 和 獎 狀, 得 獎 優 秀 作 品 則 結 集 印 製 成 作 品 集 ( 附 件 d: 大 學 國 文 閱 讀 心 得 寫 作 比 賽 辦 法 )( 佐 證 資 料 : 大 學 國 文 閱 讀 心 得 競 賽 作 品 集 ) 學 生 出 版 品 為 提 升 學 生 的 文 學 風 氣, 本 系 積 極 推 動 藝 文 活 動, 鼓 勵 學 生 踴 躍 投 稿, 參 與 文 學 創 作, 並 持 續 出 版 學 生 刊 物, 如 專 屬 大 學 部 學 生 的 有 文 苑 文 風 兩 種 系 刊 文 苑 是 日 間 部 學 生 展 現 創 作 才 華 的 園 地, 文 風 則 是 進 修 部 學 生 發 表 作 品 的 舞 台 ; 凡 優 秀 的 作 品, 均 一 一 收 入 系 刊, 讓 學 生 藉 此 成 長, 成 為 內 外 兼 備 的 文 藝 人 ( 佐 證 資 料 : 學 年 度 各 期 文 苑 文 風 ) 另 有 專 屬 碩 博 士 班 研 究 生 的 研 究 生 論 文 集 和 碩 專 班 研 究 生 論 文 集 ( 佐 證 資 料 : 學 年 度 研 究 生 論 文 集 碩 專 班 研 究 生 論 文 集 ) 此 外, 亦 針 對 修 習 大 學 國 文 的 各 科 系 新 生, 將 其 優 秀 作 業 結 集 成 冊, 出 版 興 悅 讀 人 文 故 事 館 優 秀 作 品 集, 提 供 同 學 們 觀 摩 學 習 ( 佐 證 資 料 : 興 悅 讀 人 文 故 事 館 ) 鹿 嗚 文 化 資 產 中 心 與 工 作 坊 研 習 活 動 本 系 亦 鼓 勵 學 生 參 與 文 學 院 鹿 鳴 文 化 資 產 中 心 與 工 作 坊 相 關 之 研 習 活 動 鹿 嗚 文 化 資 產 中 心 的 前 身 為 民 國 97 年 4 月 創 刊 的 鹿 鳴 電 子 報 民 國 97 年 10 月 創 立 的 興 大 夢 工 廠 ( 後 更 名 為 鹿 鳴 電 影 工 作 坊 ) 與 99 年 3 月 成 立 的 鹿 鳴 電 視 台, 於 民 國 99 年 7 月, 由 前 文 學 院 林 富 士 院 長 集 結 電 子 報 電 影 工 作 坊 及 電 視 台, 正 式 創 立 鹿 鳴 文 化 資 產 中 心 該 中 心 為 教 學 實 習 單 位, 提 供 文 學 院 學 生 影 音 媒 體 的 課 程 培 訓 與 器 材 操 作, 並 舉 行 相 關 之 展 演 與 活 動 本 系 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 相 關 之 研 習 活 動, 藉 此 激 發 學 生 文 藝 創 作 能 力, 培 養 團 隊 合 作 精 神, 不 僅 學 習 書 籍 知 識, 更 學 習 數 位 科 技 和 電 腦 多 媒 體, 與 潮 流 接 軌, 提 升 社 會 的 人 文 氣 息, 增 強 未 來 就 業 實 力 ( 參 見 : 鹿 鳴 文 化 資 產 中 心 規 畫 課 程 網 址 ) 38

45 3-2-6 學 術 演 講 本 系 定 期 為 大 學 部 學 生 與 碩 博 班 研 究 生 舉 辦 學 術 演 講, 廣 邀 國 內 外 眾 多 專 家 學 者 分 享 其 研 究 或 創 作 心 得 與 成 果, 演 講 型 態 包 括 : 中 國 文 化 專 題 演 講 一 般 性 學 術 演 講 訪 問 學 人 演 講 研 討 會 會 外 講 座 與 專 題 計 畫 演 講 等 中 國 文 化 專 題 演 講, 是 針 對 博 士 班 課 程 之 需 而 定 期 舉 辦 的, 邀 請 國 內 外 知 名 學 者 就 其 專 業 領 域 訂 定 中 國 文 化 相 關 主 題, 分 享 其 研 究 方 法 與 治 學 成 果, 提 供 碩 博 生 更 多 元 豐 富 的 研 究 議 題 與 學 術 視 野, 至 目 前 為 止 已 舉 辦 74 場 蒞 校 演 講 的 國 內 學 者 眾 多, 有 楊 國 樞 楊 儒 賓 傅 武 光 張 高 評 蕭 麗 華 王 安 祈 陳 芳 明 李 瑞 騰 楊 晉 龍 林 富 士 江 寶 釵 黃 銘 崇 張 茂 桂 單 德 興 黃 克 武 黃 應 貴 李 豐 楙 李 貞 德 王 璦 玲 蕭 阿 勤 胡 萬 川 劉 增 貴 等, 詳 細 名 單 請 見 一 覽 表 ; 國 外 演 講 者 有 大 陸 的 虞 萬 里 葉 舒 憲 靳 叢 林, 馬 來 西 亞 的 許 文 榮, 日 本 的 阿 部 泰 記, 德 國 的 柯 若 樸 等 教 授 專 題 計 畫 演 講 是 配 合 本 系 執 行 教 育 部 頂 尖 計 畫 之 社 會 變 遷 與 人 文 書 寫 與 邁 向 頂 尖 大 學 離 異 與 合 同 計 畫 而 舉 辦 的 系 列 演 講, 邀 請 國 內 學 者 楊 國 樞 黃 進 興 邢 義 田 龔 鵬 程 林 美 容 徐 少 華 與 國 外 學 者 山 口 智 哉 ( 日 本 ) 許 文 榮 ( 馬 來 西 亞 ) 等 人 針 對 計 畫 相 關 主 題 蒞 校 演 講, 並 與 本 系 教 師 交 流, 同 時 啟 迪 碩 博 班 研 究 生 本 系 自 1994 年 起, 每 兩 年 舉 辦 一 次 通 俗 文 學 與 雅 正 文 學 學 術 研 討 會, 廣 邀 國 內 外 學 者 就 中 國 古 今 文 學 的 通 俗 性 與 雅 正 性 蒞 校 發 表 論 文, 進 行 深 入 討 論 與 交 流, 今 年 將 邁 入 第 十 屆 為 使 遠 道 而 來 的 國 外 學 者 如 日 本 的 阿 部 泰 記 美 國 的 柯 若 樸 俄 國 的 李 福 清 馬 來 西 亞 的 許 文 榮 與 黃 靈 燕, 以 及 大 陸 的 葉 舒 憲 劉 長 東 等 人 能 充 分 展 現 學 術 成 果 發 揮 學 術 交 流 效 益, 乃 請 其 會 外 再 就 個 人 研 究 專 長 進 行 學 術 演 講, 俾 便 本 系 師 生 多 方 觀 摩 請 益 至 於 一 般 性 學 術 演 講, 則 是 為 本 系 所 有 學 生 舉 辦 的 常 態 性 活 動, 廣 邀 國 內 外 知 名 學 者 作 家 與 畫 家 蒞 校, 分 享 其 研 究 創 作 或 繪 畫 方 面 的 豐 富 經 驗 與 心 得 成 果 國 內 學 者 有 鄭 明 俐 陳 芳 明 竺 家 寧 林 慶 勳 王 道 環 楊 晉 隆 鍾 宗 憲 等, 國 外 學 者 有 大 陸 的 葉 舒 憲 劉 長 東 劉 仲 宇 劉 守 華 丁 帆 李 在 其 劉 釗 沈 衛 榮, 香 港 的 也 斯, 日 本 的 田 仲 一 成, 美 國 的 張 英 進 蘇 文 霖 來 國 龍, 法 國 的 羅 仕 龍 等 ; 作 家 方 面 有 貝 嶺 瓦 歷 斯. 諾 幹 劉 克 襄 駱 以 軍 蔡 珠 兒 亞 榮 隆 撒 可 努 焦 桐 廖 鴻 基 陳 列 白 靈 柴 春 芽 楊 佳 嫻 孟 樊 等 ; 畫 家 則 有 謝 明 錩 學 生 皆 反 應 熱 烈, 且 獲 益 匪 淺 此 外, 本 系 也 不 定 期 與 溫 世 仁 文 教 基 金 會 及 他 校 合 辦 演 講, 更 舉 辦 與 大 師 級 的 近 距 離 對 話, 如 2008 年 邀 請 諾 貝 爾 文 學 獎 得 主 高 行 健 先 生 蒞 校 演 講, 將 其 多 年 創 作 經 驗 和 心 得 與 本 校 師 生 分 享, 並 嘉 惠 中 部 地 區 莘 莘 學 子 ;2012 年 邀 請 中 研 院 林 毓 生 李 歐 梵 兩 位 院 士 蒞 臨 本 系 演 講 2013 年 也 承 辦 國 科 會 人 文 科 學 社 會 研 究 中 心 之 漢 字 與 出 土 文 獻 學 術 研 習 營 ( 附 件 3-2-6: 學 年 度 本 系 主 辦 演 講 一 覽 表 海 報 照 片 ) 論 文 發 表 會 本 系 每 年 定 期 舉 辦 研 究 生 校 內 論 文 發 表 會 碩 專 班 研 究 生 校 內 論 文 發 表 會, 以 提 供 碩 博 士 生 宣 讀 研 究 心 得 的 空 間, 亦 歡 迎 各 校 研 究 生 前 來 切 磋 交 流 論 文 發 表 會 的 規 模 比 照 一 般 研 討 會 的 規 格, 設 立 建 全 的 制 度, 有 主 持 人 發 表 人 講 評 人 等 ; 主 持 人 由 本 系 教 師 負 責, 講 評 人 則 由 博 士 生 擔 任 本 系 的 論 文 發 表 自 102 學 年 度 擴 大 為 全 國 性 研 討 會, 以 供 全 國 各 大 學 研 究 生 發 表 論 文, 切 磋 學 問, 而 於 103 年 5 月 舉 辦 的 第 一 屆 麗 澤 全 國 中 文 研 究 生 學 術 研 討 39

46 會, 全 國 來 稿 除 中 文 所 論 文 外, 尚 有 台 文 所 哲 學 所 漢 學 所 論 文, 多 達 83 件 此 外, 中 部 地 區 十 所 大 學 中 文 所 : 中 興 中 正 彰 師 大 暨 南 台 中 教 大 嘉 義 雲 科 大 東 海 逢 甲 靜 宜 等, 每 學 期 輪 流 舉 辦 中 區 中 文 研 究 所 碩 博 士 生 論 文 研 討 會, 本 系 中 文 所 曾 於 98 年 11 月 主 辦 第 三 十 七 屆,103 年 5 月 主 辦 第 四 十 六 屆 至 於 大 學 部 學 生 方 面, 本 系 還 有 小 型 論 文 發 表 會, 以 供 同 學 發 表 學 習 成 果 ( 附 件 a: 學 年 度 本 系 校 內 論 文 發 表 會 名 單 一 覽 表 )( 佐 證 資 料 : 研 究 生 論 文 集 碩 專 班 研 究 生 論 文 集 ) 本 系 教 師 亦 鼓 勵 碩 博 士 生 積 極 向 外 發 展, 踴 躍 參 與 校 外 或 國 外 的 各 種 研 討 會 各 項 學 術 競 賽, 甚 至 申 請 國 科 會 或 教 育 部 補 助 出 國 進 修 研 究 和 訪 問, 以 開 拓 個 人 視 野, 強 化 研 究 實 力, 並 豐 富 個 人 學 術 經 歷 總 體 而 言, 研 究 生 表 現 亮 麗, 學 年 計 有 8 人 次 獲 國 科 會 或 中 興 大 學 補 助 出 國 參 加 國 際 學 術 研 討 會 並 發 表 論 文, 有 2 人 獲 中 華 發 展 基 金 管 理 會 補 助 出 國 短 期 進 修, 有 4 人 參 加 國 內 舉 辦 的 國 際 學 術 研 討 會 並 發 表 論 文 ( 附 件 b: 本 系 研 究 生 參 加 校 外 ( 含 國 外 ) 論 文 發 表 及 短 期 出 國 研 究 名 單 ) 3-3 學 生 學 習 語 文 ( 含 中 文 與 英 文 ) 之 成 效 以 及 修 習 通 識 或 跨 領 域 課 程 之 情 形 語 文 學 習 成 效 關 於 語 文 學 習 成 效, 本 系 學 士 班 畢 業 條 件 之 一 為 修 習 大 學 國 文 4 學 分 ( 上 下 學 期 各 2 學 分 ) 大 一 英 文 6 學 分 ( 上 下 學 期 各 3 學 分 ), 共 10 學 分 ( 附 件 a: 中 國 文 學 系 大 學 部 畢 業 條 件 明 細 表 ) 本 系 為 中 國 文 學 專 業 系 所, 除 大 學 國 文 外, 還 開 設 多 元 豐 富 的 課 程 讓 同 學 修 習, 中 文 的 學 習 自 屬 本 系 專 業 至 於 英 文 方 面, 本 系 依 循 學 校 規 定 之 英 文 能 力 畢 業 標 準 檢 定 辦 法, 自 98 學 年 度 起 入 學 之 學 士 班 學 生, 必 須 參 與 英 文 能 力 畢 業 標 準 檢 定 修 習 大 一 英 文 之 學 生, 於 大 一 下 學 期 期 中 考 後, 參 加 校 內 英 文 檢 定 測 驗 測 驗 成 績 通 過 者, 得 免 修 英 檢 輔 導 課 程 ; 未 通 過 者 經 登 錄 後, 得 修 習 英 檢 輔 導 課 程 學 士 班 學 生 符 合 修 習 英 檢 輔 導 課 程 者, 應 自 行 於 每 學 期 規 定 之 選 課 時 程 內 選 課, 成 績 60 分 ( 含 ) 以 上 者 為 及 格 不 及 格 者, 應 重 修 英 檢 輔 導 課 程, 或 再 參 加 校 內 外 英 文 能 力 檢 定 考 試 ( 附 件 b: 國 立 中 興 大 學 學 生 英 文 能 力 畢 業 標 準 檢 定 辦 法 ; 附 件 c: 國 立 中 興 大 學 英 文 能 力 檢 定 及 輔 導 課 程 實 施 細 則 ) 本 校 英 文 能 力 畢 業 標 準 通 過 流 程 圖 如 下 : 40

47 ( 校 內 英 檢 及 英 檢 輔 導 課 程 時 間 表 如 下 : ( 41

48 本 校 為 提 升 學 生 之 英 外 語 溝 通 能 力, 語 言 中 心 一 方 面 規 劃 實 體 學 習 與 數 位 學 習 機 制, 提 供 學 生 自 主 學 習 資 源 與 實 際 運 用 英 外 語 之 環 境 ; 另 一 方 面 還 規 劃 Electronic English Portfolio 系 統 ( 線 上 英 外 語 能 力 及 學 習 履 歷 登 錄 系 統 ), 整 合 學 生 數 位 學 習 與 實 體 學 習 之 學 習 活 動 記 錄, 讓 學 生 得 以 隨 時 隨 地 瞭 解 自 身 之 英 外 語 能 力 水 平, 亦 得 以 掌 握 自 身 英 外 語 學 習 狀 況 及 進 度 此 外 還 設 有 英 語 諮 商 室 英 語 工 房 等 學 習 資 源, 提 供 同 學 進 修, 以 增 進 英 文 的 學 習 目 標 與 成 效 ( 英 語 工 房 網 址 : 本 系 97 年 8 月 6 日 第 193 次 系 務 會 議 決 議, 碩 博 士 研 究 生 英 文 能 力 畢 業 標 準, 由 指 導 教 授 依 學 生 個 別 學 術 需 要 彈 性 處 理 ( 附 件 d: 本 系 第 193 次 系 務 會 議 紀 錄 ) 修 習 通 識 或 跨 領 域 課 程 本 校 通 識 教 育 中 心 規 定,97 至 100 學 年 度 入 學 之 文 學 院 學 生, 必 須 修 習 通 識 課 程 30 學 分, 其 中 必 修 大 學 國 文 4 學 分 ( 中 文 系 學 生 6 學 分 ) 大 ㄧ 英 文 6 學 分 社 會 科 學 領 域 6 學 分 自 然 科 學 領 域 8 學 分 自 由 選 修 6 學 分 ( 中 文 系 學 生 4 學 分 ) 自 100 學 年 度 起, 通 識 教 育 中 心 為 加 強 學 生 跨 領 域 學 習 之 精 神, 進 一 步 將 通 識 三 領 域 課 程 架 構 調 整 成 十 五 學 群 架 構, 並 同 步 修 訂 國 立 中 興 大 學 學 士 班 學 生 修 習 通 識 課 程 須 知, 規 定 自 101 學 年 度 起 入 學 之 學 士 班 學 生 ( 不 分 學 院 ), 除 全 校 共 同 必 修 之 大 學 國 文 大 一 英 文 外, 其 餘 通 識 課 程 之 修 習 規 範 如 下 : 一 應 修 習 人 文 社 會 自 然 領 域 各 兩 個 ( 含 ) 以 上 學 群 之 課 程 二 各 學 系 ( 學 位 學 程 ) 至 多 得 規 範 所 屬 學 生 必 選 4 個 指 定 之 學 群, 惟 不 得 指 定 必 選 該 學 系 ( 學 位 學 程 ) 所 屬 學 群 之 課 程, 亦 不 得 指 定 必 選 某 一 門 特 定 課 程 三 修 習 畢 業 時 所 屬 學 系 ( 學 位 學 程 ) 隸 屬 學 群 之 通 識 課 程, 至 多 可 採 計 一 門 課 程 ( 附 件 3-3-2: 國 立 中 興 大 學 學 士 班 學 生 修 習 通 識 課 程 須 知 ) 本 系 隸 屬 通 識 課 程 十 五 學 群 中 的 文 學 學 群, 本 系 學 生 修 習 通 識 文 學 學 群 課 程, 至 多 只 可 採 計 一 門 課 程 3-4 提 供 學 生 生 活 與 生 涯 輔 導 之 作 法 本 系 提 供 學 生 生 活 與 生 涯 輔 導 之 具 體 作 法, 以 下 從 生 活 輔 導 層 面 與 生 涯 輔 導 層 面 分 別 說 明 提 供 學 生 生 活 輔 導 之 作 法 導 師 制 本 系 依 法 設 有 導 師 制, 系 所 設 有 主 任 導 師 一 位, 負 責 協 調 該 系 所 之 導 師 實 施 輔 導 工 作 並 指 派 助 教 一 人 協 助 辦 理 導 師 有 關 業 務 事 項, 並 定 期 召 開 相 關 導 師 會 議 各 班 導 師 人 數 配 置 原 則 為 大 學 部 每 班 兩 位, 進 修 學 士 班 一 位, 碩 博 士 班 兩 位 導 師 秉 持 愛 護 輔 導 學 生 之 精 神, 引 導 其 適 性 發 展, 培 養 健 全 人 格 導 師 工 作 以 輔 導 學 生 之 生 涯 發 展 專 業 學 習 服 務 學 習 與 生 活 教 育 為 主 每 位 老 師 有 提 供 固 定 之 晤 談 時 間 (office hour), 回 應 與 協 助 學 生 解 決 學 習 與 生 活 問 題 ( 附 件 :3-1-2-a b 國 立 中 興 大 學 導 師 制 實 施 辦 法 各 班 導 師 名 單 晤 談 時 間 ) 研 究 所 除 系 所 導 師 外, 指 導 教 授 亦 肩 負 研 究 生 的 學 業 與 生 活 輔 導 責 任 故 訂 有 研 究 生 指 42

49 導 的 明 確 規 範, 每 學 年 每 位 教 師 能 指 導 研 究 生 均 有 上 限, 現 規 範 每 位 教 師 每 年 至 多 只 能 收 五 位, 以 維 持 師 生 之 間 的 教 學 與 互 動 品 質 ( 附 件 : 學 年 度 本 系 教 師 指 導 學 生 論 文 一 覽 表 ) 班 會 制 本 系 推 行 班 會 制 度, 加 強 本 系 老 師 與 學 生 之 間 的 互 動 系 所 導 師 得 視 個 人 或 班 級 團 體 特 殊 情 形, 隨 機 實 施 個 別 或 團 體 輔 導, 並 用 課 餘 或 例 假 日 時 間 召 集 學 生 舉 行 座 談 討 論 聯 誼 郊 遊 等 活 動, 以 增 進 師 生 情 誼 並 將 活 動 內 容 作 成 紀 錄 ( 附 件 導 師 輔 導 學 生 紀 錄 表 ) 與 學 生 事 務 處 積 極 合 作 本 系 與 學 生 事 務 處 之 生 活 輔 導 組 教 官 室 諮 商 中 心 等 處 所 均 保 持 緊 密 聯 繫 積 極 攜 手 合 作, 以 充 分 瞭 解 學 生 的 身 心 狀 況, 並 適 時 提 供 輔 導 協 助 系 上 教 師 對 於 學 生 日 常 生 活 學 習 情 況 均 用 心 注 意, 一 旦 有 學 生 事 故 發 生, 即 配 合 本 校 制 定 之 導 師 處 理 學 生 事 件 流 程 作 相 應 之 通 報 記 錄 與 處 理, 以 期 迅 速 完 善 的 提 供 學 生 面 對 生 活 困 難 的 應 變 措 施 同 時 鼓 勵 學 生 踴 躍 參 與 諮 商 中 心 所 舉 辦 的 成 長 活 動, 以 調 整 自 身 的 身 心 狀 況 ( 附 件 : 導 師 處 理 學 生 事 件 流 程 圖 學 年 度 本 系 學 生 參 與 諮 商 中 心 活 動 人 數 ) 提 供 學 生 生 涯 輔 導 之 作 法 本 系 輔 導 學 生 生 涯 規 劃 的 作 法, 是 基 於 課 程 地 圖 的 規 劃, 提 供 相 對 應 的 畢 業 發 展 圖, 在 此 發 展 圖 的 架 構 中, 提 供 相 關 的 深 造 與 就 業 資 訊 歷 年 來 曾 舉 辦 中 文 系 提 昇 學 生 學 習 成 效 升 學 與 就 業 座 談 會, 邀 請 畢 業 學 長 姐 回 系 上, 將 業 界 工 作 與 學 界 深 造 的 經 驗 回 饋 給 學 弟 妹 此 外, 本 系 亦 鼓 勵 成 績 優 秀 同 學 修 習 相 關 學 程, 取 得 證 照, 為 未 來 求 職 生 涯 厚 培 多 元 發 展 的 實 力 以 教 育 學 程 為 例, 本 系 設 置 推 薦 遴 選 小 組 負 責 辦 理 推 薦 遴 選 之 初 審 事 宜, 其 成 員 由 系 主 任 各 年 級 導 師 及 本 系 學 生 事 務 委 員 會 委 員 組 成 之, 並 由 系 主 任 擔 任 召 集 人 研 究 生 部 分, 另 由 系 主 任 研 究 生 導 師 及 學 生 事 務 委 員 會 委 員 代 表 執 行 評 審, 推 薦 品 學 兼 優 之 大 學 部 研 究 所 學 生 申 請 修 習 教 育 學 程, 而 學 生 勤 勉 投 入, 修 畢 學 分 完 成 實 習, 並 通 過 教 師 證 照 者 為 數 不 少 學 長 姐 優 秀 的 成 績 也 給 予 學 弟 妹 很 好 的 學 習 典 範, 本 系 也 在 升 學 與 就 業 座 談 中 邀 請 他 們 回 校 分 享 ( 附 件 3-4-2: 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 申 請 教 育 學 程 推 薦 遴 選 小 組 初 審 辦 法 中 文 系 學 年 度 通 過 教 師 證 照 名 單 ) 3-5 學 生 學 習 狀 況 之 評 估 機 制 針 對 上 述 學 生 學 習 生 活 與 生 涯 規 劃 的 作 法, 本 系 相 應 的 評 估 機 制 分 別 說 明 如 下 課 業 學 習 輔 導 評 估 協 助 學 生 建 立 學 習 歷 程 檔 案 配 合 本 校 生 發 組 設 計 之 學 生 學 習 歷 程 (E- portfolio) 系 統, 鼓 勵 並 協 助 學 生 建 立 個 人 之 43

50 學 習 歷 程 學 生 可 由 學 務 資 訊 系 統 學 生 學 習 歷 程 平 台, 開 始 記 錄 從 入 學 到 畢 業 的 學 習 歷 程, 例 如 進 行 自 我 介 紹 學 經 歷 撰 寫 成 績 與 學 習 紀 錄 成 果 展 現 等 內 容 建 置, 有 效 展 現 個 人 學 習 成 果, 並 在 建 置 過 程 中 進 而 反 思 自 己 的 學 習 歷 程, 藉 此 提 供 學 生 在 升 學 或 求 職 時 的 輔 助, 以 增 強 學 生 競 爭 力 ( 附 件 本 校 學 生 學 習 歷 程 檔 案 說 明 ) 配 合 學 習 預 警 機 制, 輔 導 學 生 課 業 學 習 配 合 本 校 教 學 暨 資 源 發 展 中 心 建 置 之 學 習 預 警 機 制, 協 助 導 師 瞭 解 該 班 學 生 學 業 情 況 並 給 予 適 當 之 輔 導, 追 蹤 並 記 錄 於 導 師 輔 導 記 錄 表 透 過 學 校 導 師 與 學 生 乃 至 學 生 家 長 的 互 相 連 繫 互 動, 及 早 發 現 學 生 學 習 問 題 與 困 難, 並 積 極 提 供 學 生 改 善 學 習 之 方 案 設 置 獎 學 金, 正 向 激 發 與 鼓 勵 學 生 學 習 熱 忱 本 系 學 生 可 申 請 學 校 提 供 之 校 內 獎 助 學 金, 如 助 學 功 德 金 清 寒 勤 學 獎 勵 辦 法 助 學 功 德 金 的 目 的 為 匯 聚 眾 人 關 愛 的 心 力, 以 照 應 家 境 清 寒 學 生, 可 以 順 利 完 成 學 業, 由 各 界 捐 贈 助 學 功 德 金, 提 供 符 合 資 格 的 學 生 申 請 ; 清 寒 勤 學 獎 勵 辦 法 的 經 費 由 校 方 學 生 公 費 及 獎 勵 金 支 應, 提 供 符 合 資 格 之 學 生 申 請, 經 審 查 通 過 後, 每 名 發 給 一 萬 元 獎 學 金, 每 年 以 大 學 部 100 名 研 究 所 50 名 學 生 為 原 則 此 外, 校 方 也 提 供 多 元 的 助 學 措 施, 如 就 學 急 難 救 助 金 是 為 解 決 學 生 在 校 期 間, 家 庭 及 本 人 因 重 大 變 故 而 遭 遇 之 經 濟 困 難, 特 依 國 立 中 興 大 學 學 生 就 學 財 力 補 助 辦 法 訂 定 國 立 中 興 大 學 學 生 就 學 急 難 救 助 金 申 請 辦 法, 提 供 有 需 求 的 學 生 申 請 ; 績 優 學 生 獎 勵 金, 是 為 獎 勵 學 業 成 績 表 現 優 異 的 學 生, 每 年 提 供 各 系 各 班 學 期 學 業 成 績 前 三 名 學 生 二 千 元 至 四 千 元 不 等 之 獎 勵 金 與 獎 狀 ; 學 生 學 術 論 文 獎 勵 金 是 為 鼓 勵 學 生 積 極 從 事 研 究, 提 升 學 術 水 準, 強 化 研 究 型 大 學 基 礎, 對 研 究 表 現 卓 越 之 學 生 給 予 獎 勵 學 校 生 輔 組 提 供 相 關 獎 助 學 金 的 詳 細 資 訊, 協 助 學 生 得 以 申 請 校 內 外 各 種 獎 助 學 金 本 系 也 有 設 有 系 友 提 供 之 獎 學 金, 如 倪 燦 溶 先 生 清 寒 與 急 難 助 學 金, 為 鼓 勵 中 興 中 文 系 清 寒 勤 奮 向 學 之 學 生, 培 育 人 文 優 秀 人 才, 自 民 國 96 年 11 月 ~99 年 4 月 共 提 供 176,000 元, 給 中 文 系 ( 含 進 修 學 士 班 ) 符 合 資 格 之 學 生 申 請 ( 附 件 : 中 興 大 學 助 學 功 德 金 設 置 辦 法 中 興 大 學 學 生 就 學 急 難 救 助 金 申 請 辦 法 中 興 大 學 績 優 學 生 獎 勵 辦 法 國 立 中 興 大 學 學 生 學 術 論 文 獎 勵 辦 法 中 興 大 學 中 國 文 學 系 系 友 倪 燦 溶 先 生 清 寒 與 急 難 助 學 金 愛 蓮 社 會 福 利 基 金 會 清 寒 與 急 難 助 學 金 ) 配 合 教 學 評 量 機 制, 改 善 教 學 方 式, 精 進 教 學 內 容 本 校 每 學 習 教 務 處 針 對 本 校 所 有 課 程 之 授 課 教 師, 實 施 教 學 意 見 調 查 教 學 意 見 調 查 之 結 果 於 課 程 結 束 成 績 送 教 務 處 後, 密 送 教 師 所 屬 系 所 開 課 單 位 被 支 援 系 所 主 管 及 教 師 本 人 等, 作 為 改 進 教 學 之 參 考 依 教 務 處 公 佈 之 各 單 位 實 施 教 學 意 見 調 查 之 成 效 統 計, 本 系 多 符 合 或 在 平 均 值 之 上 本 系 教 師 透 過 教 學 評 量 中 學 生 反 映 之 意 見, 對 於 自 身 教 學 過 程 與 學 生 學 習 歷 程 進 行 交 叉 綜 合 評 估, 從 而 精 進 教 學 內 容 與 改 善 教 學 方 式, 以 達 縮 短 教 與 學 之 間 的 認 知 落 差, 強 化 教 學 相 長 的 溝 通 成 效 教 師 也 積 極 參 與 教 育 部 與 本 校 舉 辦 之 校 內 外 教 學 研 討 研 習 活 動, 以 增 益 44

51 教 學 能 量, 提 昇 學 生 學 習 成 效 ( 附 件 : 國 立 中 興 大 學 教 學 意 見 調 查 辦 法 國 立 中 興 大 學 教 學 意 見 調 查 表 ) 生 活 輔 導 評 估 本 系 提 供 學 生 生 活 輔 導 設 有 導 師 制 班 會 制, 並 配 合 生 活 輔 導 組 教 官 室 諮 商 中 心 等 學 生 事 務 處 所, 提 供 學 生 生 活 輔 導 的 資 源 與 實 質 協 助 評 估 方 面, 每 學 期 舉 行 院 系 聯 合 導 師 會 議, 會 議 邀 集 院 系 導 師 與 學 務 處 教 官 諮 商 中 心 教 發 中 心 代 表, 進 行 校 系 間 的 業 務 宣 導 業 務 報 告 與 溝 通, 務 使 校 院 系 合 作, 達 成 學 生 輔 導 工 作 的 完 善 落 實 本 系 每 學 年 也 會 舉 辦 師 生 座 談 會, 實 際 了 解 學 生 在 課 業 與 生 活 層 面 的 需 求, 作 為 未 來 提 供 學 生 活 輔 導 具 體 作 法 的 改 善 對 於 心 理 及 行 為 特 殊 之 學 生, 本 系 亦 遵 循 輔 導 通 報 應 變 追 踪 之 機 制, 由 導 師 系 辦 及 學 校 相 關 單 位 共 同 輔 導 同 時 鼓 勵 老 師 參 加 導 師 輔 導 知 能 研 習 活 動, 增 進 導 師 輔 輔 導 學 生 之 技 巧 與 壓 力 紓 解 等 相 關 輔 導 知 能 活 動 本 校 亦 設 有 優 良 導 師 評 選, 本 系 自 96 學 年 度 起, 已 有 陳 器 文 林 清 源 劉 錦 賢 等 老 師 獲 得 獎 勵 ( 附 件 本 校 優 良 導 師 評 選 獎 勵 辦 法 ) 生 涯 輔 導 評 估 本 系 在 學 生 生 涯 輔 導 的 具 體 工 作 為 規 劃 畢 業 發 展 圖 提 供 學 生 預 作 規 劃 ; 並 舉 辦 相 關 提 昇 學 習 成 效 升 學 與 就 業 座 談 會 ; 配 合 學 校 打 造 學 習 力 計 畫, 邀 請 畢 業 學 友 回 母 系 分 享 深 造 與 就 業 的 心 路 歷 程 與 實 務 經 驗 之 後, 透 過 畢 業 生 涯 就 業 追 蹤 機 制, 觀 察 追 蹤 與 統 計 分 析 畢 業 生 流 向 與 發 展 實 況, 並 邀 請 畢 業 生 系 友 回 娘 家 座 談, 從 升 學 與 就 業 觀 點, 回 報 生 涯 規 劃 的 需 要, 據 此 作 為 本 系 生 涯 輔 導 工 作 的 評 估 與 改 進 機 制 45

52 項 目 四 : 畢 業 生 學 習 成 效 與 生 涯 發 展 追 蹤 為 檢 覈 學 生 在 校 學 習 成 果 並 調 整 課 程 內 容, 以 合 乎 社 會 需 求 及 學 生 對 自 我 期 許, 本 系 採 用 兩 種 方 式 進 行 檢 視 並 建 立 機 制 : 其 一 為 對 於 雇 主 及 畢 業 學 生 的 問 卷 調 查 藉 此 調 查, 可 以 知 道 依 照 本 系 擬 定 的 核 心 能 力 所 教 育 出 的 畢 業 生, 能 否 合 乎 目 前 社 會 就 業 市 場 需 求, 並 且 據 此 得 以 調 整 本 系 核 心 能 力 課 程 地 圖 及 課 程 設 計 其 二 為 建 立 與 畢 業 系 友 聯 結 的 渠 道 畢 業 系 友 能 提 供 目 前 相 關 就 業 市 場 未 來 社 會 發 展 走 向 之 一 手 資 訊, 為 本 系 可 貴 的 資 產, 因 而 現 已 建 立 系 友 與 學 生 及 系 友 之 間 聯 繫 與 交 流 的 平 台 無 論 是 網 路 社 群 的 建 立, 抑 或 例 行 性 邀 請 校 友 座 談 活 動 的 舉 行, 皆 能 提 供 本 系 及 在 校 學 生 未 來 發 展 的 資 訊, 並 可 回 饋 到 教 師 教 學 內 容 對 於 在 校 學 生 而 言, 亦 能 在 畢 業 前 掌 握 就 業 的 脈 動 資 訊 且 建 立 正 確 學 習 目 標, 依 照 個 人 特 質 規 劃 未 來, 並 能 自 發 性 地 善 加 利 用 學 校 所 提 供 的 教 學 資 源 職 是, 本 系 已 建 立 學 習 成 效 與 生 涯 發 展 追 蹤 機 制 並 正 有 效 運 作 中 4-1 畢 業 生 整 體 學 習 成 效 評 估 之 機 制 與 結 果 系 所 畢 業 生 升 學 及 就 業 狀 況 之 情 形 本 系 1965 年 創 立 大 學 部 學 士 班,1968 年 成 立 進 修 學 士 班,1992 年 成 立 碩 士 班,1999 年 成 立 碩 士 在 職 專 班,2001 年 成 立 博 士 班, 目 前 畢 業 生 人 數 日 間 部 約 2700 多 人 ( 含 碩 博 班 碩 專 班 ), 進 修 學 士 班 2600 多 人 因 為 學 習 專 業 知 識 特 性 以 及 學 習 指 標 之 設 定, 依 畢 業 生 問 卷 校 友 會 資 料 庫 以 及 網 路 社 團 顯 示, 目 前 畢 業 生 以 在 海 內 外 各 大 學 升 學, 國 中 小 高 中 大 學 補 教 班 任 職 為 主 又 因 本 系 創 系 已 超 過 40 年, 因 此 系 友 中 亦 有 已 屆 退 休 年 齡, 樂 齡 退 休 者 因 應 大 環 境 的 轉 變, 中 文 畢 業 生 之 就 業 管 道 和 職 業 類 型 亦 趨 於 多 元 化 目 前 畢 業 生 有 參 與 相 關 傳 媒 產 業, 包 括 中 國 時 報 新 聞 編 輯 經 濟 日 報 澳 門 廣 播 電 視 股 份 有 限 公 司 等 亦 有 再 進 修 其 他 學 系 領 域, 轉 任 商 管 業 者, 包 括 中 國 信 託 櫃 檯 人 員 玉 山 銀 行 ARM( 法 金 人 員 ) 負 責 企 業 授 信 和 外 匯 台 中 商 業 銀 行 永 豐 銀 行 台 灣 房 屋 DōTERRA 美 商 多 特 瑞 台 灣 分 公 司 等 其 他 則 有 交 通 科 技 營 運 業 如 正 達 國 際 光 電 員 工 第 一 夯 營 造 有 限 公 司 遠 東 航 空 公 司 等, 另 外 部 分 則 於 公 職 服 務, 包 括 經 濟 部 水 利 署 南 區 水 資 源 局 員 工 等 另 外, 由 於 近 年 文 創 產 業 高 度 發 展, 因 此 畢 業 生 也 有 投 入 者, 包 括 新 台 中 教 育 論 壇 基 金 會 奇 果 創 新 國 際 股 份 有 限 公 司 專 案 經 理 創 易 數 位 設 計 公 司 員 工 舞 蹈 學 苑 國 際 標 準 舞 教 師 等 畢 業 生 就 業 競 爭 力 狀 況 以 下 透 過 台 灣 師 大 畢 業 生 流 向 調 查 中 畢 業 生 升 學 就 業 狀 況 進 行 分 析, 就 98 年 畢 業 後 一 年 中 國 文 學 系 大 專 畢 業 生 升 學 就 業 狀 況 統 計 中, 就 業 者 佔 54.55%, 遠 高 於 全 校 大 專 畢 業 生 的 24.67%: 46

53 98 學 年 大 專 畢 業 後 一 年 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 不 含 進 修 學 士 班 ) 您 目 前 主 要 在 做 什 麼? 就 業 全 職 就 學 職 業 軍 人 服 役 中 尚 無 計 畫 待 業 其 他 總 和 % 27.27% 0.00% 0.00% 7.27% 10.91% 0.00% % ( 教 育 部 委 託 台 師 大 畢 業 生 流 向 問 卷 調 查 ) 98 年 畢 業 後 一 年 中 國 文 學 系 碩 士 畢 業 生 升 學 就 業 狀 況 統 計 中, 就 業 者 佔 88.46%, 相 對 高 於 全 校 大 專 畢 業 生 的 71.88%: 98 學 年 碩 士 畢 業 後 一 年 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 含 碩 士 在 職 專 班 ) 您 目 前 主 要 在 做 什 麼? 就 業 全 職 就 學 職 業 軍 人 服 役 中 尚 無 計 畫 待 業 其 他 總 和 % 3.85% 0.00% 0.00% 7.69% 0.00% 0.00% % ( 教 育 部 委 託 台 師 大 畢 業 生 流 向 問 卷 調 查 ) 至 於 99 年 畢 業 後 一 年 中 國 文 學 系 大 專 畢 業 生 升 學 就 業 狀 況 統 計 中, 就 業 者 佔 49.51%, 遠 高 於 全 校 大 專 畢 業 生 的 20.09%: 99 學 年 大 專 應 屆 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 含 進 修 學 士 班 ) 您 畢 業 後 最 主 要 的 計 畫 為? 就 業 服 兵 役 進 修 準 備 考 試 參 加 訓 練 待 業 其 他 總 和 % 7.77% 20.39% 15.53% 2.91% 2.91% 0.97% % ( 教 育 部 委 託 台 師 大 畢 業 生 流 向 問 卷 調 查 ) 至 於 99 年 畢 業 後 一 年 中 國 文 學 系 碩 士 畢 業 生 升 學 就 業 狀 況 統 計 中, 就 業 者 佔 80.95%, 相 對 高 於 全 校 大 專 畢 業 生 的 53.07%: 99 學 年 碩 士 應 屆 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 含 碩 士 在 職 專 班 ) 您 畢 業 後 最 主 要 的 計 畫 為? 就 業 服 兵 役 進 修 準 備 考 試 參 加 訓 練 待 業 其 他 總 和 % 0.00% 4.76% 4.76% 0.00% 00.00% 9.52% % ( 教 育 部 委 託 台 師 大 畢 業 生 流 向 問 卷 調 查 ) 比 對 年 畢 業 生 流 向 調 查 可 以 發 現, 因 近 年 經 濟 環 境 景 氣 不 佳, 因 此 99 年 本 系 畢 業 生 就 業 比 例 略 微 下 降, 不 過 本 系 整 體 就 業 狀 況 仍 甚 理 想 又 根 據 此 問 卷, 本 系 博 士 班 98 年 99 47

54 年 分 別 有 1 位 4 位 取 得 博 士 學 位, 皆 已 取 得 職 位 : 98 學 年 博 士 畢 業 後 一 年 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 您 目 前 主 要 在 做 什 麼? 就 業 全 職 就 學 職 業 軍 人 服 役 中 尚 無 計 畫 待 業 其 他 總 和 % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % 99 學 年 博 士 應 屆 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 您 畢 業 後 最 主 要 的 計 畫 為? 就 業 服 兵 役 進 修 準 備 考 試 參 加 訓 練 待 業 其 他 總 和 % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 00.00% 0.00% % ( 教 育 部 委 託 台 師 大 畢 業 生 流 向 問 卷 調 查 ) 本 系 重 視 學 生 未 來 的 生 涯 規 劃 就 業 趨 向 及 職 場 能 力, 因 此 在 課 程 規 劃 中 除 了 建 立 的 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 等 基 礎 中 文 能 力, 更 開 設 應 用 及 延 伸 課 程 以 符 合 職 場 的 需 求 在 各 體 文 及 習 作 語 言 表 達 及 應 用 課 程 中, 皆 有 陳 介 與 教 導 作 文 自 傳 履 歷 表 的 撰 寫, 與 自 我 陳 介 的 技 巧 而 屬 應 用 課 程 另 配 合 本 校 定 期 舉 辦 就 業 有 關 的 寫 作 及 面 談 講 座, 以 開 展 學 生 就 業 的 視 野 和 能 力, 如 生 涯 發 展 中 心 與 行 政 院 勞 委 會 職 訓 局 於 2013 年 11 月 26 日 舉 行 掌 握 趨 勢, 預 約 未 來 對 目 前 就 業 市 場 的 趨 勢 作 整 體 的 介 紹, 另 在 2013 年 12 月 3 日 舉 辦 以 世 界 為 教 室 - 英 文 履 歷 與 面 試, 就 學 生 就 業 皆 有 實 質 的 俾 益 本 系 本 於 古 典 與 現 代 結 合 的 課 程 設 計 理 念, 在 文 學 的 領 域 中 不 僅 古 典 和 現 代 課 程 並 陳, 現 代 文 學 已 就 文 學 史 觀 文 學 理 論 各 體 文 及 應 用 等 面 向 規 劃 開 設 完 整 的 課 程, 確 能 滿 足 在 中 學 任 教 畢 業 生 的 職 場 需 求 此 外, 本 系 畢 業 生 畢 業 後 不 少 投 入 國 高 中 小 的 教 職, 皆 已 考 取 教 師 證, 另 外 也 有 意 識 地 參 與 證 照 考 試 ( 包 括 含 國 家 考 試 技 術 士 證 照 金 融 證 照 語 言 證 照 電 腦 認 證 ) 等, 以 強 化 其 專 業 能 力 面 向 因 此, 根 據 遠 見 雜 誌 於 2011/12/12-25 進 行 的 2012 年 大 學 聲 望 調 查, 在 企 業 最 愛 大 學 排 名 中, 中 興 大 學 在 人 文 社 會 科 學 排 名 第 9, 凸 顯 本 系 所 屬 學 群 畢 業 生 之 就 業 競 爭 力 與 口 碑 4-2 畢 業 生 生 涯 發 展 ( 含 就 業 ) 追 蹤 機 制 及 其 落 實 情 形 整 合 學 務 處 與 系 上 資 料 建 立 資 料 庫 本 系 自 1965 年 創 系 後, 目 前 共 開 設 博 士 碩 士 碩 士 在 職 專 班 學 士 進 修 學 士 五 種 學 制, 在 畢 業 生 生 涯 追 蹤 上 亟 需 要 建 立 資 料 庫, 進 行 有 系 統 呈 現 因 此 本 系 學 生 在 學 時 需 登 錄 學 習 歷 程 檔 案 (e-portfolio) 系 統, 畢 業 後 亦 需 至 國 立 中 興 大 學 校 友 聯 絡 中 心 建 置 資 料 學 習 歷 程 檔 案 (e-portfolio) 系 統 包 括 :(1) 個 人 資 料 管 理 (2) 學 習 紀 錄 管 理 (3) 48

55 榮 譽 事 蹟 管 理 (4) 生 涯 發 展 規 劃 (5) 學 習 歷 程 反 思 (6) 學 習 歷 程 六 大 功 能 畢 業 生 可 自 行 更 新 資 料 並 進 行 編 輯 管 理, 建 立 個 人 電 子 化 履 歷, 以 供 其 升 學 就 業 之 用 本 校 校 友 聯 絡 中 心 與 本 系 亦 以 本 資 料 庫 為 基 礎, 以 年 為 單 位, 寄 送 畢 業 生 流 向 問 卷 透 過 回 收 之 問 卷 調 查 結 果, 定 期 進 行 更 新 維 護 ( a 學 習 歷 程 e-portfolio 檔 案 建 置 說 明 ) 籌 建 系 友 會 組 織 為 凝 聚 本 系 畢 業 系 友 情 誼 並 促 進 資 訊 交 流, 以 協 助 系 友 學 術 及 社 會 事 業 之 發 展, 本 系 於 2009 年 籌 建 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 系 友 會 由 於 早 年 尚 未 有 電 腦 資 料 庫, 因 此 在 籌 建 過 程 中, 本 系 透 過 專 屬 之 系 友 聯 絡 辦 公 室 溯 及 早 期 畢 業 系 友, 與 學 習 歷 程 檔 案 登 錄 之 近 期 畢 業 系 友 建 立 聯 結, 有 效 進 行 系 友 之 間 的 整 合 組 織 本 系 依 國 立 中 興 大 學 中 文 系 系 友 會 組 織 章 程 每 年 辦 理 會 員 大 會, 並 推 動 學 術 與 實 務 研 討 講 座, 發 行 系 友 刊 物, 舉 辦 系 友 聯 誼 活 動 藉 由 各 屆 畢 業 系 友 與 在 校 師 生 間 的 實 際 見 面 互 動, 進 行 情 感 交 流 聯 結, 有 助 於 強 化 畢 業 生 就 職 管 道 可 能 性 而 本 系 也 利 用 畢 業 生 交 流 意 見 之 回 饋, 加 強 畢 業 生 實 際 資 料 之 建 置, 並 協 助 系 務 發 展, 強 化 專 業 學 習 之 落 實 ( 附 件 國 立 中 興 大 學 中 文 系 系 友 會 組 織 章 程 ) 建 立 網 路 社 群 網 絡 本 校 除 系 友 會 外, 本 系 亦 利 用 具 便 捷 性 即 時 性 的 網 路 作 為 工 具, 強 化 系 友 與 本 系 間 的 溝 通 連 結 目 前 除 於 中 文 系 系 網 上 建 制 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 系 友 會 中 興 中 文 系 友 不 落 格 ( 外, 亦 於 Facebook 建 立 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 系 友 會 社 團 ( 由 於 facebook 具 有 人 際 網 絡 邀 請 搜 尋 簡 便 發 文 以 及 資 料 分 享 的 優 勢, 因 此 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 系 友 會 facebook 社 團 熱 絡 發 展, 前 已 有 532 名 系 友 加 入, 成 員 並 持 續 增 加 中 中 國 文 學 系 系 友 會 facebook 社 團 由 本 系 助 教 進 行 主 持 管 理, 除 在 介 面 張 貼 本 系 相 關 公 告 聯 絡 文 件 外, 加 入 社 團 之 系 友 成 員 亦 能 自 行 貼 文 分 享 出 國 留 學 職 場 近 況 旅 遊 心 得 在 學 回 憶 等 訊 息 畢 業 系 友 與 在 校 師 生 彼 此 也 互 相 回 文, 相 當 生 活 化 此 外, 系 友 也 會 利 用 社 團 留 言 牆 介 面 進 行 相 關 提 問, 交 由 本 系 師 生 與 系 友 主 動 回 應 依 專 業 學 習 指 標 對 畢 業 生 進 行 定 期 進 行 流 向 調 查 本 系 每 年 定 期 聯 絡 畢 業 生 進 行 調 查, 主 要 包 括 畢 業 生 流 向 調 查 畢 業 生 回 饋 調 查 兩 項 畢 業 生 流 向 調 查 運 用 畢 業 生 流 向 問 卷, 填 答 項 目 包 括 畢 業 後 現 況 計 畫 證 照 考 取 以 及 如 果 重 新 選 擇 是 否 願 意 選 讀 本 校 系 畢 業 生 回 饋 調 查 則 以 本 系 所 設 定 :1. 能 深 入 闡 述 歷 代 經 典 並 應 用 ;2. 能 正 確 分 析 文 字 語 言 演 變 歷 程 ;3. 具 備 鑒 賞 批 評 文 學 之 論 述 能 力 ;4. 能 進 行 文 化 鑑 賞 或 文 藝 創 作 之 批 判 能 力 四 項 學 習 指 標 進 行 設 計, 以 定 期 更 新 畢 業 生 出 路 資 料 畢 業 生 填 答 調 查 表 寄 回 後, 本 系 會 依 據 畢 業 生 流 向 調 查 畢 業 生 回 饋 調 查 兩 類 回 收 問 卷 之 成 果 建 立 數 據 資 料 庫, 進 行 量 化 與 質 性 分 析 ( 附 件 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 畢 業 生 及 雇 主 問 卷 調 查 表 ) 49

56 4-3 蒐 集 內 外 部 利 害 關 係 人 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 情 形 以 及 根 據 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 學 生 學 習 成 效 之 情 形 問 卷 調 查 結 果 本 系 2012 年 設 計 畢 業 生 回 饋 調 查, 係 就 本 系 擬 定 之 核 心 能 力 及 課 程 規 劃 和 相 對 的 就 業 領 域 為 主, 以 了 解 本 系 培 育 的 畢 業 生 在 職 場 上 的 競 爭 力, 並 作 為 回 饋 本 系 課 程 設 計 及 調 整 的 機 制 由 綜 合 問 卷 所 提 供 的 資 訊 得 知, 本 系 所 擬 定 的 核 心 能 力 及 課 程 地 圖, 合 乎 目 前 中 文 相 關 的 職 場 需 求, 就 業 市 場 相 當 活 絡, 不 過 從 畢 業 生 就 業 的 領 域 觀 察, 文 學 及 文 化 應 用 仍 佔 有 一 定 的 比 例, 另 外, 與 中 文 關 係 較 遠 如 金 融 服 務 等 職 場, 本 系 畢 業 生 仍 然 具 有 競 爭 力, 因 此 需 要 持 續 觀 察 和 追 蹤 畢 業 生 的 就 業 情 形, 作 為 掌 握 就 業 市 場 脈 動 的 依 據, 並 據 此 調 整 或 提 供 本 系 課 程 或 學 習 資 源 另 外, 依 據 畢 業 生 給 予 本 系 課 程 的 建 議 ( 附 件 a: 系 友 及 雇 主 給 本 系 開 課 程 建 議 ), 反 映 出 本 系 對 課 程 可 再 加 強 宣 導 : 一 建 立 健 全 的 修 課 心 態 : 中 文 系 屬 於 傳 統 科 系, 除 了 給 予 非 本 科 系 者 舊 有 學 習 古 代 知 識 的 印 象, 就 讀 中 文 系 的 學 生 亦 對 自 己 沒 有 信 心 因 此 本 系 除 了 加 強 畢 業 生 回 母 系 作 專 題 講 演 讓 學 弟 妹 們 理 解 中 文 系 具 有 廣 大 出 路 ( 附 件 b:98~102 學 年 打 造 學 習 力 給 大 學 新 鮮 人 的 一 堂 課 系 列 演 講 ), 亦 會 在 課 堂 和 舉 辦 本 系 活 動 中, 建 立 學 生 對 中 文 系 在 社 會 定 位 和 自 我 價 值 的 正 向 理 解 ; 二 調 整 應 用 的 相 關 課 程 : 建 議 提 及 文 化 理 論 社 會 學 新 聞 媒 體 編 輯 文 案 寫 作 等 應 用 課 程, 本 系 事 實 上 已 開 設 應 用 及 延 伸 課 程, 檢 覈 建 議 中 另 有 社 群 操 作 行 銷 等 需 求 和 本 系 關 係 較 遠, 在 參 考 畢 業 生 就 業 職 務 後 若 有 一 定 數 量 之 增 加, 將 會 調 整 或 增 設 課 程 ; 三 增 加 實 習 的 媒 合 管 道 : 本 系 除 了 邀 請 校 友 回 校 演 講, 讓 在 學 同 學 明 白 就 業 注 意 事 項 及 相 關 產 業 內 容 外, 更 已 配 合 學 校 推 行 培 育 優 質 人 力 促 進 就 業 計 畫 方 案 1-1: 大 專 畢 業 生 至 企 業 職 場 實 習 方 案 ( 附 件 c: 配 合 文 學 院 提 升 學 生 學 習 成 效 計 畫 邀 請 傑 出 系 友 返 校 座 談 活 動 附 件 d:1-1 方 案 計 畫 與 訪 談 記 錄 表 ) 開 展 協 商 及 輔 導, 進 行 實 習 媒 合 問 卷 調 查 分 析 藉 由 回 收 畢 業 生 及 僱 主 的 抽 樣 問 卷 調 查, 以 檢 覈 本 系 既 有 教 育 目 標 和 課 程 規 劃, 除 了 可 獲 知 由 建 立 核 心 能 力 到 投 入 職 場 間 的 關 係 及 意 義, 亦 反 饋 本 系 設 系 目 標 和 課 程 規 劃 所 形 塑 出 的 學 生 能 力 及 特 質, 在 社 會 上 具 有 的 競 爭 力 : 一 核 心 能 力 與 就 業 的 關 係 本 系 核 心 能 力 的 建 立 和 特 質, 在 於 就 理 解 文 學 及 思 想 的 發 展, 以 建 立 觀 察 詮 釋 邏 輯 思 考 及 創 造 的 能 力, 其 中 尚 含 括 處 世 的 態 度 和 做 事 方 法 的 擬 定, 因 此, 核 心 能 力 的 建 立 對 畢 業 生 在 就 業 上 非 常 有 助 益 先 就 畢 業 生 自 己 觀 感 觀 察, 在 專 業 能 力 上 以 為 有 助 益 者 68%, 無 關 者 只 有 6%, 認 為 本 系 畢 業 生 的 特 質 對 就 業 有 助 益 者 有 70%, 無 關 只 有 7%: 50

57 此 自 我 的 評 價 可 從 雇 主 對 於 本 系 畢 業 生 的 滿 意 度 調 查 中 加 以 檢 覈 先 就 專 業 能 力 的 滿 意 度 來 看, 滿 意 非 常 滿 意 達 91%, 普 通 及 不 滿 意 的 有 9%: 雇 用 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 96~101 學 年 畢 業 生 滿 意 度 調 查 統 計 問 題 各 類 答 案 統 計 數 量 1 您 對 於 中 興 大 學 中 文 系 畢 業 系 友 的 專 業 知 識 能 力 非 常 不 滿 意 不 滿 意 普 通 滿 意 非 常 滿 意 未 作 答 是 否 感 到 滿 意 就 畢 業 生 的 特 質 而 言, 在 學 習 態 度 工 作 倫 理 團 隊 精 神 主 動 積 極 出 勤 狀 況 情 緒 表 現 等, 滿 意 度 皆 在 90 以 上, 普 通 極 不 滿 意 皆 在 10% 以 下 : 51

58 因 此, 整 體 表 現 評 價 有 96% 的 雇 主 感 到 滿 意 外, 亦 願 意 繼 續 聘 用 本 系 學 生 : 已 知 本 系 畢 業 生 所 具 有 整 體 的 特 質 和 能 力, 雇 主 採 取 正 面 肯 定 的 比 例 極 高, 至 於 畢 業 生 對 自 我 的 認 識 及 肯 定 相 對 較 低 然 整 體 而 言, 本 系 所 擬 定 的 核 心 能 力, 確 能 因 應 職 場 上 的 需 求 二 課 程 設 計 和 職 場 的 需 求 本 系 依 據 核 心 能 力 設 計 出 五 種 面 向 的 課 程 規 劃 及 地 圖 : 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 和 延 伸 課 程, 可 由 問 卷 中 予 以 分 析, 在 職 場 上 的 實 用 性 質 : 先 就 畢 業 生 在 職 場 上 實 際 應 用 的 情 形 觀 察, 目 前 所 從 事 的 工 作 與 在 校 所 學 的 專 業 科 目 的 關 係,57% 畢 業 生 認 為 有 關, 有 25% 認 為 無 關 : 4. 您 現 在 的 工 作 ( 或 進 修 ) 與 過 去 所 學 的 專 業 訓 練 項 目 關 聯 程 度 為 何? ( 選 擇 無 關 者, 請 直 接 跳 答 第 9 題 ) 非 常 有 關 有 關 有 點 關 聯 無 關 進 一 步 分 析 各 課 程 的 關 聯 性, 文 化 應 用 文 學 語 言 文 字 的 相 關 性 最 強 已 佔 74%, 具 應 用 性 質 的 延 伸 課 程 僅 佔 13%, 原 因 和 畢 業 生 多 從 事 文 教 學 術 等 具 中 文 專 業 的 工 作 性 質 有 關 : 5. 您 現 在 的 工 作 ( 或 進 修 ) 與 過 去 所 學 的 哪 些 類 別 專 業 訓 練 有 較 為 明 顯 的 關 聯?( 可 複 選 ) 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 延 伸 課 程 ( 論 文 寫 作 創 作 與 傳 播 學 程 華 語 教 學 學 程 ) 其 他

59 也 因 此 對 畢 業 生 而 言, 與 工 作 最 相 關 的 課 程 也 與 上 述 幾 乎 相 同 : 6. 在 就 業 ( 或 進 修 ) 後, 您 覺 得 在 系 上 已 開 設 的 課 程 中, 以 何 種 領 域 關 係 最 為 密 切? 思 想 義 理 語 言 文 字 文 學 文 化 與 應 用 延 伸 課 程 ( 論 文 寫 作 創 作 與 傳 播 學 程 華 語 教 學 學 程 ) 對 於 系 上 開 設 課 程 與 工 作 上 的 關 係, 亦 有 70% 畢 業 生 認 為 來 自 於 系 上 課 程 及 教 師 的 專 業 傳 授 : 7. 您 認 為 現 在 工 作 ( 或 進 修 ) 上 所 需 之 專 業 的 養 成, 主 要 是 來 自 於 在 學 期 間 的 何 種 管 道?( 如 果 複 選, 請 按 照 貢 獻 度 標 註 順 序 ) 中 文 系 的 專 業 課 程 其 他 科 系 的 課 程 參 與 老 師 的 研 究 課 程 私 下 與 老 師 的 研 討 學 校 舉 辦 的 活 動, 如 國 際 遊 學 課 程 自 修 另 一 方 面, 雇 主 亦 對 於 本 系 畢 業 生 的 專 業 能 力 及 處 理 庶 務 能 力 皆 有 92% 感 到 滿 意, 不 滿 意 只 有 4% 因 此, 畢 業 生 之 所 以 認 為 所 學 的 專 業 知 識 能 力 未 能 和 工 作 有 更 高 比 率 的 相 關, 而 和 僱 主 對 畢 業 生 的 評 價 有 了 落 差, 在 於 畢 業 生 未 將 基 礎 處 理 庶 務 能 力 含 括 在 整 體 的 能 力 中 故 就 目 前 的 課 程 設 計 而 言, 已 與 就 業 有 高 度 的 關 聯 三 就 業 傾 向 及 本 系 的 規 劃 目 前 畢 業 生 的 工 作 以 從 事 教 職 比 率 最 高 達 40%, 學 術 機 構 16% 文 化 產 業 9% 公 職 4% 共 69% 合 於 本 系 預 設 的 工 作 領 域, 其 他 和 中 文 關 係 較 遠 的 工 作 則 佔 14%: 不 過 導 致 所 學 未 能 完 全 符 合 現 在 工 作 需 求 的 原 因, 有 73% 屬 於 非 本 系 課 程 的 問 題, 多 來 自 於 個 人 的 因 素 : 53

60 9. 您 認 為 過 去 所 受 中 文 專 業 訓 練 無 法 完 全 符 合 現 在 工 作 ( 或 進 修 ) 需 要 的 原 因 為 何?( 可 複 選 ) 系 所 未 開 設 部 分 課 程, 包 括 : 未 選 修 部 分 系 所 開 設 的 課 程 課 程 教 授 內 容 不 理 想 教 師 授 課 方 式 不 理 想 設 備 與 圖 書 資 源 不 足 個 人 不 夠 認 真 或 不 夠 積 極 其 他 因 素 由 此 說 明 了 中 文 系 所 的 就 業 市 場 仍 然 有 不 低 的 需 求, 以 及 畢 業 生 發 現 在 校 時 期 應 更 致 力 於 課 業 外, 也 指 出 本 系 仍 需 考 量 提 供 不 同 於 中 文 系 的 學 習 資 源 因 此 畢 業 生 高 達 62% 反 映 可 開 設 因 應 時 代 趨 勢 及 時 下 流 行 文 化 創 意 的 課 程, 以 增 加 就 業 的 機 會 4-4 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 友 會 運 作 本 系 於 98 年 成 立 系 友 會 籌 備 委 員 會,8 月 擬 訂 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 系 友 會 組 織 章 程 後, 於 同 年 10 月 份 召 開 的 第 一 屆 會 員 大 會 上 修 訂 通 過, 系 友 會 於 焉 成 立, 以 系 所 一 體 的 方 式, 持 續 運 作 至 今 自 成 立 以 來, 系 友 會 平 均 每 年 至 少 召 開 一 次 會 員 大 會 和 理 監 事 會 議, 商 議 會 務, 檢 討 章 程, 未 曾 間 斷, 活 動 一 覽 表 如 下 所 示 : 時 間 活 動 內 容 98 年 10 月 31 日 第 一 屆 會 員 大 會 暨 第 一 次 理 監 事 會 議 99 年 8 月 21 日 99 年 第 一 次 理 監 事 會 議, 並 參 觀 林 榮 森 理 事 於 本 校 藝 術 中 心 的 書 法 展 99 年 10 月 30 日 第 二 屆 會 員 大 會 暨 99 年 第 二 次 理 監 事 會 議 100 年 10 月 29 日 第 三 屆 會 員 大 會 暨 100 年 理 監 事 會 議 101 年 7 月 25 日 第 四 屆 會 員 大 會, 增 選 理 監 事 101 年 11 月 3 日 第 五 屆 會 員 大 會 暨 101 年 理 監 事 會 議 102 年 11 月 2 日 第 六 屆 會 員 大 會 暨 102 年 理 監 事 會 議, 並 參 與 校 慶 相 關 活 動 101 年 7 月 份 的 第 四 屆 大 會 上, 決 議 納 入 過 往 非 正 式 運 作 的 進 修 部 系 友 組 織, 同 時 選 出 進 修 部 系 友 為 增 額 理 監 事 各 兩 名, 並 隨 即 於 11 月 份 召 開 第 五 屆 會 員 大 會 此 一 變 革, 促 使 系 友 會 成 為 本 系 所 有 班 制 及 教 職 員 共 同 享 有 的 社 團, 對 於 系 友 動 態 凝 聚 情 誼 與 資 訊 交 流 等 方 面, 均 有 助 益, 以 下 為 系 友 會 員 大 會 活 動 的 實 況 54

61 (101 年 7 月 25 日 第 四 屆 會 員 大 會, 增 選 理 監 事, 並 將 進 修 部 畢 業 系 友 納 入 ) 系 友 會 以 會 員 大 會 為 最 高 議 決 機 構, 平 時 運 作 則 交 由 理 事 監 事 二 會 代 行 會 內 自 理 事 長 副 理 事 長 至 常 務 監 事 常 務 理 事 監 事 理 事 各 職 任 期 均 為 二 年 ( 連 選 得 連 任 ), 自 成 立 以 來, 成 員 已 歷 經 三 次 改 選, 由 各 屆 系 友 輪 流 出 任 ( 附 件 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 系 友 會 組 織 章 程 國 立 中 興 大 學 中 文 系 系 友 會 歷 屆 理 監 事 名 單 會 員 大 會 及 理 監 事 開 會 紀 錄 ) 自 成 立 以 來, 系 友 會 相 關 聯 絡 庶 務 文 書 等 工 作, 均 由 目 前 專 職 於 母 系 擔 任 助 教 及 助 理 的 大 學 部 進 修 部 和 碩 專 班 系 友 撥 冗 擔 任, 增 進 系 友 會 運 作 之 穩 定 性 從 本 系 網 頁 的 首 頁, 可 以 連 結 至 為 系 友 會 開 闢 的 系 友 會 園 地 ( 網 頁 上 增 列 系 友 會 章 程, 也 可 下 載 會 員 大 會 的 會 議 紀 錄 除 此 之 外, 為 求 促 進 交 流, 本 系 自 96 年 8 月 起, 便 曾 在 廣 受 好 評 的 無 名 小 站 上 架 設 名 為 中 興 中 文 系 友 不 落 格 的 部 落 格 當 無 名 小 站 宣 布 全 面 營 運 中 止 後, 此 不 落 格 已 移 轉 至 痞 客 邦 ( 接 續 運 作, 未 負 初 創 之 時, 不 落 二 字 所 蘊 含 永 無 休 止 之 義 在 此 同 時, 為 配 合 近 年 來 社 群 網 站 的 使 用 趨 勢, 也 已 另 行 在 臉 書 (Facebook) 上 開 設 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 系 友 會 專 屬 社 團 ( 本 系 系 友 經 過 申 請 及 審 核 程 序 後 即 可 加 入, 目 前 社 員 累 計 超 過 660 位 如 此, 系 友 間 的 交 流 可 保 即 時 暢 通, 無 遠 弗 屆 事 實 上, 在 98 年 系 友 會 正 式 成 立 之 前, 本 系 曾 規 畫 以 單 屆 系 友 為 主 的 回 娘 家 活 動 55

62 例 如 96 年 8 月 便 曾 分 別 舉 辦 過 第 四 屆 (61 年 畢 業 ) 與 第 十 一 屆 (68 年 畢 業 ) 回 娘 家 茶 會 系 友 會 成 立 後, 這 項 活 動 改 為 配 合 會 員 大 會 聯 合 舉 辦, 亦 不 曾 停 止 例 如 101 年 11 月 的 第 五 屆 會 員 大 會 當 天, 便 同 時 舉 行 了 第 四 屆 系 友 畢 業 四 十 年 的 同 學 會 ( 附 件 a: 國 立 中 興 大 學 中 文 系 系 友 活 動 列 表 b: 國 立 中 興 大 學 中 文 系 系 友 活 動 花 絮 ) (98 年 6 月 第 一 屆 系 友 回 娘 家 活 動 邀 請 函 及 回 函 ) 56

63 (101 年 11 月 系 友 回 娘 家 暨 第 五 屆 系 友 大 會 邀 請 函 及 活 動 花 絮 ) 系 友 會 除 了 提 供 畢 業 校 友 們 聯 繫 情 誼 管 道 之 外, 系 友 會 成 員 也 是 在 校 生 獲 得 社 會 訊 息 的 重 要 來 源 藉 由 本 系 賡 續 辦 理 的 系 友 返 校 演 講 活 動, 面 臨 升 學 或 就 業 抉 擇 的 在 校 生 得 以 獲 得 前 人 的 寶 貴 經 驗, 作 為 參 考 ( 附 件 敘 述 ) 系 友 會 在 短 短 數 年 之 間 累 計 的 大 小 活 動 紀 錄, 活 化 系 友 成 員 之 聯 絡, 於 附 件 a b 之 國 立 中 興 大 學 中 文 系 系 友 活 動 列 表 及 系 友 活 動 花 絮 4-5 畢 業 生 多 元 發 展 之 薪 傳 機 制 為 因 應 社 會 急 遽 的 發 展 和 職 業 內 容 的 改 變, 本 系 已 建 立 導 引 學 習 和 提 供 多 元 課 程 的 機 制 : 前 者 讓 在 學 學 生 獲 知 業 界 和 就 業 情 形, 得 以 依 照 個 人 的 特 質 修 習 課 程, 後 者 針 對 產 業 需 求 與 畢 業 生 建 議 進 行 課 程 調 整 在 機 制 的 建 立 和 操 作 上, 係 以 學 生 及 課 程 而 擬 定 : 其 一 就 提 昇 學 生 學 習 動 機 和 選 修 適 性 課 程 而 言, 除 了 依 照 畢 業 生 問 卷 中 回 饋 的 建 言 向 學 生 宣 導, 主 要 藉 由 系 所 學 會 的 運 作, 讓 畢 業 生 回 到 系 上, 將 業 界 需 求 和 本 系 畢 業 生 就 業 優 劣 勢 與 在 學 同 57

64 學 相 互 交 流 並 作 經 驗 的 傳 承, 讓 在 學 學 生 明 白 本 系 畢 業 生 的 特 質 以 及 就 業 需 求, 在 畢 業 前 善 加 利 用 學 校 提 供 的 教 學 資 源 充 實 自 我, 期 能 學 以 致 用 ; 其 二 就 多 元 課 程 的 提 供 和 規 劃 觀 之, 本 系 依 據 業 界 回 饋 的 意 見 和 畢 業 生 實 際 就 業 情 形 進 行 課 程 調 整, 能 開 設 符 合 社 會 需 求 的 課 程 下, 以 祈 讓 學 生 在 求 學 階 段 清 楚 未 來 在 社 會 中 的 定 位, 選 擇 適 性 適 用 的 課 程, 得 以 在 畢 業 後 一 展 所 長, 俾 能 在 就 學 習 態 度 本 職 學 能 及 課 程 調 整 予 以 建 立 完 善 之 薪 傳 機 制 核 心 價 值 的 實 踐 和 傳 續 本 系 所 擬 定 的 核 心 能 力 中, 含 括 了 性 格 的 養 成 和 專 業 的 知 能, 就 前 者 而 言, 雖 不 易 加 以 量 化 以 知 見 成 效, 但 卻 可 從 雇 主 多 對 本 系 畢 業 生 具 有 工 作 倫 理 溝 通 能 力 團 隊 精 神 情 緒 有 效 管 理 等 特 質 多 採 肯 定 的 事 實 下, 明 白 本 系 所 培 育 出 的 畢 業 生 在 人 格 特 質 上 確 實 合 乎 市 場 的 需 求 和 期 待 因 此, 除 了 確 認 已 納 入 核 心 能 力 中 性 格 養 成 的 意 義, 持 續 在 課 程 中 予 以 宣 導, 更 藉 畢 業 生 返 校 和 在 校 學 生 的 座 談 會, 直 接 現 身 說 法 將 本 系 畢 業 生 的 無 形 資 產 在 就 業 上 的 助 益, 傳 達 給 在 校 學 生, 讓 學 生 明 白 就 業 並 非 只 看 專 業 的 學 能, 個 人 的 特 質 及 工 作 態 度, 更 為 就 業 市 場 所 看 重 ( 附 件 本 系 核 心 能 力 表 ) 本 職 學 能 的 理 解 與 開 展 藉 著 薪 傳 機 制 的 建 立, 讓 在 校 學 生 明 白 專 業 學 能 的 重 要 性, 以 及 應 當 面 對 社 會 變 遷 下 所 帶 來 職 務 的 改 變 由 畢 業 生 回 饋 調 查 中 獲 知 本 職 學 能 的 重 要, 以 及 就 業 市 場 傾 向 多 元 的 發 展 趨 勢, 問 卷 調 查 統 計 中 得 見 畢 業 生 開 始 轉 向 於 其 他 產 業 服 務 傳 統 中 文 系 畢 業 學 生 出 路 主 要 面 向 為 於 各 級 學 校 任 教, 以 及 出 版 業 界 擔 任 編 輯 但 受 到 目 前 少 子 化 影 響, 教 師 聘 用 員 額 減 少 ; 出 版 業 也 因 社 會 閱 讀 風 氣 以 及 網 路 知 識 傳 播, 使 得 出 版 社 編 輯 的 待 遇 大 幅 削 減 因 此 針 對 近 年 畢 業 生 就 業 升 學 需 求, 以 及 凝 聚 在 業 界 學 界 卓 然 有 成 畢 業 生 的 寶 貴 經 驗, 未 雨 綢 繆 地 為 校 內 學 生 進 行 分 享, 藉 此 幫 助 學 生 進 行 畢 業 後 的 實 務 規 劃, 以 利 就 業 升 學 的 發 展 本 系 自 民 國 98 年 起, 配 合 校 內 教 學 資 源 中 心 的 規 劃, 於 系 上 舉 辦 一 系 列 打 造 學 習 力 給 大 學 新 鮮 人 的 一 堂 課 演 講 同 時, 亦 配 合 校 慶 及 文 學 院 提 升 學 生 學 習 成 效 計 劃 的 活 動, 每 年 均 邀 請 多 位 任 職 各 行 各 業 的 傑 出 系 友 返 系 演 講, 分 享 各 自 在 職 場 上 的 工 作 心 得, 並 為 學 弟 妹 解 答 疑 問, 提 供 建 言 僅 以 102 年 度 為 例, 便 曾 邀 請 徐 弘 縉 萇 瑞 松 王 子 遠 林 榮 森 王 幼 華 許 正 宗 曾 金 美 丁 威 仁 廖 珮 雯 丁 兆 齡 各 領 域 系 友, 分 享 張 開 你 的 第 三 隻 眼 ~ 文 化 力 的 自 我 培 養 求 學 歷 程 與 職 涯 定 位 等 涵 蓋 了 學 科 應 用 與 生 涯 規 劃 的 不 同 課 題 透 過 這 一 系 列 演 講, 一 方 面 為 在 學 者 提 供 了 廣 泛 的 視 野, 一 方 面 也 活 絡 了 畢 業 校 友 與 在 校 師 生 的 連 結 組 織 ( 附 件 a: 中 興 大 學 中 文 系 系 友 活 動 一 覽 表 ) 整 體 來 說, 目 前 受 邀 返 校 的 系 友 以 各 級 學 校 補 教 和 各 類 公 職 人 員 為 主, 亦 有 邀 得 少 數 從 事 藝 術 或 商 務 的 系 友 然 而, 隨 著 在 校 生 修 讀 輔 系 雙 學 位 的 人 數 增 多, 系 友 出 路 日 趨 多 元, 這 些 都 是 未 來 寶 貴 的 資 源 ; 在 座 談 的 交 流 互 動, 讓 在 校 學 生 直 接 從 畢 業 學 長 的 就 業 實 況 和 工 作 經 驗 中, 明 白 思 索 及 規 劃 將 來 的 職 務, 充 份 利 用 系 院 校 所 提 供 的 學 習 資 源, 以 增 進 本 職 學 能 的 理 解 與 開 發 ( 附 件 b: 中 興 大 學 中 文 系 系 友 活 動 花 絮 ) 58

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66 4-5-3 課 程 調 整 機 制 的 建 立 業 主 及 畢 業 生 書 面 的 問 卷 回 饋, 以 及 畢 業 系 友 直 接 向 學 弟 妹 的 經 驗 傳 授 和 提 醒, 可 讓 在 校 學 生 明 白 就 業 市 場 的 發 展 趨 勢, 以 及 自 己 所 學 和 未 來 就 業 的 關 係, 也 是 系 上 規 劃 與 調 整 課 程 的 重 要 參 考 本 系 根 據 核 心 能 力 所 建 構 出 的 課 程 地 圖 與 學 習 規 劃, 本 對 應 著 目 前 的 就 業 市 場, 在 畢 業 生 多 元 發 展 的 薪 傳 機 制 建 立 後 可 讓 在 校 學 生 得 以 安 心 修 習 課 程, 亦 回 饋 至 系 上 課 程 的 設 計, 俾 利 進 行 新 設 課 程 授 課 內 容 與 方 法 等 必 要 的 調 整, 確 認 學 生 擁 有 核 心 能 力, 並 讓 學 生 能 夠 修 習 到 適 合 自 己 未 來 規 劃 的 課 程 本 系 擬 定 畢 業 生 多 元 發 展 之 薪 傳 機 制 如 下 所 示 : 60

67 就 業 市 場 多 元 發 展 趨 勢 參 考 依 據 一 雇 主 及 畢 業 生 問 卷 二 畢 業 生 返 系 座 談 回 饋 回 饋 學 生 一 理 解 就 業 市 場 二 規 劃 未 來 發 展 三 修 習 適 性 課 程 回 應 課 程 一 確 認 核 心 能 力 二 進 行 課 程 調 整 或 整 合 多 元 發 展 之 薪 傳 機 制 以 大 學 系 所 評 鑑 各 層 面 觀 察, 本 系 目 標 特 色 與 自 我 改 善 一 項, 設 立 系 所 目 標 明 確, 在 課 程 安 排 上 也 符 合 多 元 化 發 展 的 特 色 此 對 於 本 系 未 來 的 發 展 著 貞 定 的 效 用, 今 後 特 強 化 四 大 學 群 課 程 內 容, 並 加 強 自 我 改 善 之 機 制, 戮 力 實 行, 庶 幾 可 躋 登 更 完 善 的 境 地 一 就 課 程 設 計 與 教 師 教 學 而 言 : 本 系 依 據 設 系 宗 旨, 訂 定 教 育 目 標, 將 課 程 分 為 四 大 學 群 已 能 賅 盡 全 數 課 程 之 性 質, 可 確 立 未 來 開 設 課 程 的 大 方 向 ; 唯 以 課 程 之 實 行 於 先, 四 大 學 群 之 分 類 在 後, 概 括 之 餘 尚 有 改 進 空 間 至 於 學 科 難 易 程 度, 與 開 設 年 級 之 規 畫, 本 系 為 配 合 本 校 教 務 處 學 習 地 圖 之 設 計, 已 由 課 程 委 員 會 詳 密 而 審 慎 就 學 科 難 易 程 度 分 別 布 建 於 各 種 班 別 及 年 級, 以 利 於 學 生 之 漸 進 學 習 在 教 師 教 學 方 面, 隨 著 增 聘 教 師 作 業 之 進 行, 大 一 國 文 教 學 業 務 改 隸 屬 於 通 識 教 育 中 心, 以 及 進 修 部 減 班 減 招 人 數, 人 文 社 會 中 心 之 成 立, 對 於 教 師 減 課 之 規 定 等 等 改 革, 可 大 量 減 低 教 師 教 學 之 負 擔 至 於 本 校 人 文 大 樓 竣 工 即 將 搬 遷, 落 實 本 系 現 有 空 間 之 規 畫 使 用, 對 於 師 生 之 互 動, 與 各 系 所 整 合, 預 期 都 將 有 大 幅 度 的 改 善 二 就 學 生 學 習 與 學 生 事 務 來 說 : 本 系 大 學 部 入 學 新 生 素 質 近 年 來 有 顯 著 提 升 依 據 本 校 教 務 處 之 研 究 以 單 科 目 還 原 成 績 計 算, 九 十 七 學 年 度 本 系 入 學 新 生 名 列 全 國 前 五 名 之 內 ; 而 外 籍 生 人 數 增 加, 更 使 得 本 系 在 全 校 國 際 化 程 度 為 前 三 名 之 間, 此 足 以 顯 示 本 系 61

68 逐 年 進 步 之 現 象 倘 若 未 來 本 系 在 師 資 之 強 化 與 課 程 之 改 善 提 升, 預 期 在 此 方 面 將 有 長 足 的 發 展 三 在 研 究 與 專 業 表 現 方 面 : 本 系 教 師 教 學 負 擔 一 向 較 沈 重, 但 教 師 專 業 研 究 不 落 於 人 後, 倘 能 減 輕 教 師 教 學 負 擔, 相 信 整 體 研 究 能 量, 必 有 較 現 況 更 為 優 異 之 表 現 四 以 畢 業 生 表 現 而 言 : 本 系 畢 業 生 升 學 進 修 方 面 一 向 表 現 亮 麗, 此 實 由 前 述 所 言 素 質 優 秀, 而 本 系 教 學 能 落 實, 教 師 勤 力 指 導 有 以 致 之 唯 在 學 術 發 展 之 外, 本 系 對 於 其 他 傾 向 於 就 業 之 學 生, 在 課 程 安 排 方 面 顯 然 關 注 仍 嫌 不 足 此 必 須 由 開 設 前 瞻 性 實 務 性 課 程, 與 落 實 就 業 輔 導 以 改 善 之 另 則, 系 友 會 組 織 與 系 友 之 連 繫, 也 是 本 系 猶 應 致 力 的 業 務 藉 由 五 年 一 度 的 大 學 評 鑑, 本 系 得 以 自 我 審 視 優 劣, 並 從 各 層 面 檢 討 發 展 的 新 方 向, 以 因 應 在 這 瞬 息 數 變 的 時 代, 期 能 以 古 典 與 現 代 通 俗 與 雅 正 並 行 為 基 礎, 結 合 教 師 的 研 究 潛 能, 賦 與 青 年 學 子 勇 於 面 對 新 環 境 的 正 向 思 考 及 知 識 資 產 ; 另 外, 薪 傳 機 制 的 有 效 運 作, 仍 賴 畢 業 生 及 業 主 踴 躍 填 寫 問 卷, 目 前 最 大 的 困 難, 仍 在 於 回 收 率 未 能 進 一 步 提 升, 讓 意 見 更 為 全 面 及 客 觀 目 前 的 因 應 措 施, 除 了 藉 由 畢 業 生 返 校 座 談 時 及 授 課 時 向 應 屆 畢 業 生 宣 導 問 卷 填 答 的 重 要 性, 亦 需 持 續 凝 聚 學 生 對 系 的 向 心 力, 以 利 有 效 提 升 問 卷 的 填 答 率 62

69 項 目 五 : 整 體 自 我 改 善 機 制 5-1 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 ( 含 課 程 等 ) 之 情 形 本 系 行 政 管 理 機 制 具 有 多 種 運 作 類 型 本 系 目 前 專 任 助 教 有 4 位 ( 其 中 一 位 屬 進 修 部 專 任 ), 依 行 政 人 力 編 列, 由 主 任 主 持 行 政 人 力 之 統 籌 運 用 本 系 系 務 之 運 作, 除 系 務 會 議 外, 設 有 學 術 研 究 發 展 委 員 會 學 生 事 務 委 員 會 經 費 規 劃 稽 核 委 員 會 課 程 委 員 會 碩 博 士 學 位 考 試 委 員 會 教 師 評 審 委 員 會 教 育 評 鑑 委 員 會 招 生 試 務 工 作 委 員 會 共 八 種 常 設 委 員 會 ; 透 過 系 務 會 議 與 八 種 委 員 會 推 動 各 項 系 務 會 議 由 教 職 員 學 生 代 表 業 界 代 表, 定 期 或 臨 時 舉 行 會 議 5-2 依 據 前 一 週 期 評 鑑 結 果 與 建 議, 擬 訂 持 續 改 善 與 落 實 的 情 形 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 之 改 善 前 週 期 系 所 評 鑑 針 對 本 系 項 目 一 : 目 標 特 色 與 自 我 改 善 之 訪 評 意 見, 主 要 指 出 : 在 課 程 安 排 上, 大 抵 符 合 該 系 目 標 朝 多 元 化 發 展 之 特 色, 惟 四 大 學 群 中 的 義 理 思 想 語 言 文 字 古 典 與 現 代 文 學 三 學 群, 性 質 明 確, 但 大 眾 文 化 學 群 則 稍 嫌 駁 雜 而 看 不 出 整 體 性 對 此, 本 系 依 據 改 善 建 議 已 進 行 改 善 情 況 如 下 : 改 善 建 議 一 : 宜 調 整 四 大 學 群 中 的 大 眾 文 化 學 群 課 程 內 涵, 使 其 明 確 有 其 主 軸 1. 為 因 應 社 會 需 求 與 實 用 性, 本 系 將 大 眾 文 化 學 群, 改 為 文 化 與 應 用 ( 碩 博 士 班 為 文 化 ) 學 群, 以 擴 大 本 系 教 學 研 究, 以 及 實 用 面 向 的 視 野, 增 厚 學 術 之 文 化 涵 養, 並 加 強 應 用 於 社 會 的 效 能 2. 文 化 與 應 用 學 群 之 內 涵 脗 合 本 系 創 立 之 宗 旨 與 特 色 改 善 建 議 二 : 校 方 宜 挹 注 更 多 資 源, 使 該 系 各 委 員 會 能 充 分 發 揮 功 能 校 方 已 挹 注 資 源, 使 本 系 八 種 常 設 委 員 會 能 充 分 發 揮 功 能 課 程 設 計 與 教 師 教 學 前 週 期 系 所 評 鑑 針 對 本 系 項 目 二 : 課 程 設 計 與 教 師 教 學 之 訪 評 意 見, 主 要 指 出 : 學 群 無 論 大 學 部 或 碩 博 士 班, 係 依 低 年 級 至 高 年 級 碩 士 班 至 博 士 班, 逐 次 規 劃, 然 難 易 度 是 否 依 次 加 深, 仍 有 檢 討 空 間 ; 系 課 程 委 員 會 討 論 通 過, 紀 錄 完 整, 然 未 見 學 生 代 表 參 與 反 應 意 見 之 紀 錄, 此 方 面 仍 可 加 強 ; 教 師 教 學 方 面, 每 位 教 師 皆 能 依 專 長 授 課, 但 每 週 平 均 時 數 高 達 12.5 小 時, 教 師 教 學 負 擔 稍 嫌 沉 重, 在 學 生 及 師 資 結 構 方 面, 有 必 要 再 作 調 整 ; 63

70 文 學 院 既 無 獨 立 院 館, 系 所 除 辦 公 室 教 師 研 究 室 以 外, 亦 缺 乏 師 生 討 論 之 獨 立 空 間, 不 利 於 凝 聚 向 心 力 至 於 與 相 關 系 所 之 間 的 相 互 配 合, 如 與 歷 史 系 台 文 所 聯 合 開 課, 與 外 文 系 合 作 以 提 升 學 生 英 語 程 度 等, 則 尚 有 待 擴 展 ; 在 教 學 評 量 方 面, 無 論 數 據 或 書 面 意 見, 皆 已 進 行 分 析 惟 分 析 結 果, 無 論 系 上 評 比 或 文 學 院 評 比, 以 及 評 比 後 之 改 善 措 施, 未 盡 詳 細, 仍 有 改 進 空 間 對 此, 本 系 已 進 行 一 系 列 改 善, 以 下 即 針 對 改 善 建 議 逐 點 回 應 : 改 善 建 議 一 : 學 群 制 是 否 分 散 安 排 於 各 年 級, 再 依 淺 深 逐 年 級 開 課, 宜 再 思 考 檢 討 本 系 已 將 各 學 群 課 程 分 散 於 各 年 級 間, 且 依 淺 深 逐 年 開 課 例 如 : 思 想 義 理 學 群, 於 大 一 開 設 論 孟, 大 二 開 設 左 傳 學 庸, 大 三 開 設 荀 子 老 莊 宋 明 理 學, 大 四 開 設 周 易 禮 記 魏 晉 玄 學 等 課 程 ; 文 學 學 群 之 現 代 文 學 部 分, 於 大 一 開 設 現 代 詩, 大 二 開 設 現 代 散 文 現 代 小 說, 大 三 開 設 報 導 文 學, 近 現 代 歌 詞 選, 大 四 開 設 現 代 戲 劇 改 善 建 議 二 : 必 選 修 課 之 規 劃 課 程 之 調 整, 關 係 學 生 受 教 權 益 課 程 委 員 會 開 會 時, 宜 請 學 生 代 表 列 席, 傳 達 意 見 本 系 課 程 委 員 會 之 召 開, 已 邀 請 學 生 代 表 列 席, 並 確 實 徵 詢 其 所 傳 達 的 學 生 意 見 改 善 建 議 三 : 碩 博 班 課 程 之 區 分, 宜 再 加 強 ; 各 科 採 學 期 制 或 學 年 制, 仍 有 調 整 空 間 已 確 實 區 分 博 士 班 與 碩 士 班 課 程 的 核 心 能 力 要 求 之 外, 並 在 課 程 名 稱 的 訂 定 上, 碩 士 班 以 研 究 為 原 則, 博 士 班 以 專 題 為 原 則 改 善 建 議 四 : 為 求 減 低 授 課 時 數, 宜 增 聘 專 任 教 師, 以 減 輕 教 學 負 擔 ; 佔 缺 之 4 位 專 任 助 教, 若 能 依 可 行 機 制, 給 予 發 揮 空 間, 對 該 系 必 更 有 幫 助 本 系 近 五 年 來, 已 積 極 增 聘 專 任 教 師, 如 98 學 年 度 新 聘 周 玟 觀 李 元 皓 丘 彥 遂 老 師 ;99 學 年 度 新 聘 解 昆 樺 老 師 ;100 學 年 度 新 聘 祁 立 峰 黃 東 陽 老 師 ;101 學 年 度 新 聘 鍾 欣 志 陳 建 元 陳 碩 文 老 師 此 外, 本 系 郭 子 品 助 教, 已 在 修 習 博 士 班 改 善 建 議 五 : 與 外 文 系 合 作 規 劃 之 華 語 學 程, 以 及 擬 成 立 碩 士 在 職 班 專 班 華 語 師 資 組 進 修 部 改 為 四 年 等 措 施, 宜 就 教 學 負 擔 與 需 求 兩 方 面 審 慎 評 估 本 系 依 照 文 學 院 與 進 修 部 之 發 展 規 畫, 相 關 學 程 專 班 之 設 立 已 調 整 措 施 暫 緩 實 施, 並 進 行 重 新 評 估 改 善 建 議 六 : 教 學 評 量 結 果, 宜 配 合 書 面 意 見, 作 為 課 程 調 整 與 改 進 之 依 據 本 校 已 於 103 年 將 教 學 評 量 與 書 面 意 見, 作 為 課 程 之 調 整 與 改 進 的 重 要 依 據 改 善 建 議 七 : 宜 向 校 方 提 案 設 置 獨 立 院 館, 短 期 內 可 重 新 規 劃 系 內 空 間 安 排, 使 空 間 集 中, 除 增 加 教 學 研 究 空 間, 也 有 助 於 凝 聚 系 之 向 心 力 及 學 生 之 歸 屬 感 校 方 已 於 103 年 興 建 完 成 人 文 大 樓, 並 有 本 系 專 屬 空 間, 包 含 會 議 室 研 究 討 論 室 教 師 研 究 室 教 室 等, 能 有 效 增 加 教 學 研 究 的 空 間, 且 有 助 於 凝 聚 師 生 之 向 心 力 及 歸 屬 感 64

71 改 善 建 議 八 : 適 度 減 少 進 修 學 士 班 人 數, 以 降 低 教 師 教 學 負 擔 本 系 進 修 學 士 班 已 降 為 每 年 級 一 班, 並 將 招 收 人 數 由 60 人 降 為 每 學 年 40 名, 有 效 減 少 教 師 教 學 負 擔, 且 對 教 學 效 果 有 所 增 益 學 生 學 習 與 學 生 事 務 前 週 期 系 所 評 鑑 針 對 本 系 項 目 三 : 學 生 學 習 與 學 生 事 務 之 訪 評 意 見, 主 要 指 出 : 大 學 部 課 程 大 抵 能 滿 足 學 生 需 求, 然 依 規 定 只 有 部 分 學 生 可 以 跨 部 選 修 進 修 部 部 份 課 程, 使 其 他 有 興 趣 者 未 能 如 願 ; 碩 博 士 班 課 程 多 為 合 開, 博 士 班 單 獨 開 設 之 課 程 稍 少 學 生 若 自 碩 士 班 畢 業, 則 修 讀 博 士 班 時 可 修 課 程 減 少, 須 至 外 校 選 修 課 程 碩 博 士 班 少 數 課 程 採 協 同 教 學 方 式, 開 拓 學 生 視 野, 用 意 甚 佳 對 此 已 進 行 一 系 列 改 善, 以 下 即 針 對 改 善 建 議 逐 點 回 應 : 改 善 建 議 一 : 協 同 教 學 方 式, 有 助 於 學 生 將 理 論 部 分 與 實 務 結 合, 宜 可 自 研 究 所 向 下 擴 展 至 大 學 部 部 分 課 程 本 系 實 施 協 同 教 學 之 課 程, 已 從 研 究 所 向 下 擴 展 至 大 學 部, 例 如 日 間 部 論 文 寫 作 ; 進 修 部 美 學 概 論 等 課 程 皆 是 改 善 建 議 二 : 部 分 進 修 部 課 程, 宜 協 調 教 師 至 日 間 大 學 部 開 設, 以 滿 足 大 部 分 學 生 需 求 本 系 已 協 調 原 本 僅 任 教 於 進 修 部 的 教 師 至 日 間 部 開 課, 例 如 戴 瑞 坤 老 師 開 設 應 用 文 及 習 作 羅 珮 瑩 老 師 開 設 新 聞 寫 作 編 輯 與 採 訪 等 課 程 改 善 建 議 三 : 實 用 性 課 程 宜 斟 酌 增 加, 以 滿 足 學 生 就 業 需 求 更 宜 鼓 勵 學 生 選 修 更 多 外 語 課 程, 增 加 外 語 能 力, 做 為 國 際 交 流 與 未 來 就 業 之 基 礎 近 年 來, 本 系 教 師 已 不 斷 開 設 各 類 實 用 課 程, 例 如 韓 碧 琴 老 師 開 設 國 文 / 語 文 教 材 教 法 教 學 實 習, 解 昆 樺 老 師 開 設 小 說 創 作 詩 歌 創 作 小 說 電 影 劇 本 改 編 實 作 等 課 程 此 外, 本 系 也 給 予 各 教 師 在 授 課 內 容 及 作 業 設 計 上 更 大 自 由, 以 滿 足 學 生 多 元 修 課 的 需 求 至 於 外 語 相 關 選 修 課 程 方 面, 則 有 戴 瑞 坤 老 師 開 設 日 本 漢 學 呂 淑 玲 老 師 開 設 漢 學 日 文 等 課 程 改 善 建 議 四 : 該 系 有 大 學 部 碩 士 班 博 士 班 等 多 種 學 制, 對 專 業 圖 書 之 需 求 量 大, 宜 增 加 系 圖 書 經 費, 以 滿 足 教 學 與 學 生 研 究 之 需 要 本 系 除 了 逐 年 向 學 校 爭 取 增 加 系 圖 書 經 費, 並 設 法 增 加 圖 書 經 費 的 來 源, 例 如 碩 士 在 職 專 班 圖 書 經 費 執 行 教 育 部 閱 讀 書 寫 計 畫 圖 書 經 費 歷 年 來 教 師 執 行 國 科 會 計 畫 圖 書 經 費 等, 都 能 有 效 開 源, 以 購 買 更 豐 富 的 專 業 圖 書, 滿 足 教 學 與 研 究 之 需 要 改 善 建 議 五 : 學 生 迫 切 需 要 有 足 夠 電 腦 設 備 之 共 同 討 論 與 學 習 空 間, 宜 儘 速 提 供 本 校 新 建 人 文 大 樓 有 本 系 專 屬 空 間, 且 包 含 研 究 小 間 研 究 生 研 究 室 系 學 會 辦 公 室 電 腦 教 室 等, 空 間 已 足 夠 並 配 合 增 補 足 量 的 電 腦 設 備, 滿 足 學 生 之 需 求 65

72 改 善 建 議 六 : 實 用 華 語 課 程 ( 一 ) 至 ( 三 ), 宜 成 立 華 語 中 心 負 責, 與 該 系 培 養 對 外 華 語 教 學 師 資 工 作 分 開 本 校 攸 關 成 立 華 語 中 心 之 計 畫, 依 實 際 需 要 與 師 資 結 構, 重 新 進 行 審 慎 評 估 研 究 與 專 業 表 現 前 週 期 系 所 評 鑑 針 對 本 系 項 目 三 : 學 生 學 習 與 學 生 事 務 之 訪 評 意 見, 主 要 指 出 : 全 系 具 有 五 種 不 同 的 班 別, 部 分 教 師 授 課 時 數 有 超 過 者, 教 學 負 擔 稍 嫌 沉 重 ; 從 事 本 身 專 業 領 域 有 關 的 學 術 研 究, 當 能 有 助 教 學 品 質 的 提 升, 而 觀 諸 教 師 研 究 成 果 尚 能 符 合 要 求, 整 體 論 之, 質 量 之 提 升 應 仍 有 空 間, 惟 此 屬 止 於 至 善, 宜 克 盡 厥 責 ; 舊 制 助 教 4 位, 佔 教 師 實 缺, 宜 鼓 勵 其 進 修 ; 現 有 學 報 亦 須 改 進, 以 達 到 學 術 界 認 定 之 要 求 對 此 已 進 行 一 系 列 改 善, 以 下 即 針 對 改 善 建 議 逐 點 回 應 : 改 善 建 議 一 : 宜 全 面 檢 討 該 系 教 師 實 際 授 課 時 數, 予 以 調 整, 避 免 教 師 負 擔 繁 重 本 系 在 近 五 年 內 已 新 聘 專 任 教 師 九 名, 其 間 雖 亦 有 離 職 與 退 休 專 任 教 師 共 計 四 名, 但 實 際 增 加 人 數, 已 能 分 擔 教 學 工 作, 有 效 解 決 授 課 負 擔 較 繁 重 的 問 題 改 善 建 議 二 : 教 師 研 究 宜 結 合 同 仁 的 力 量, 提 出 整 合 性 的 計 畫, 向 學 術 單 位 提 出 申 請, 以 獲 取 資 助 本 系 教 師 曾 於 學 年 度, 提 出 社 會 變 遷 與 人 文 書 寫 : 文 化 場 域 中 的 話 語 流 動 整 合 型 計 畫, 由 林 淑 貞 老 師 主 持, 陳 器 文 林 仁 昱 老 師 及 海 內 外 近 十 位 知 名 學 者, 如 田 仲 一 成 黎 活 仁 阿 部 泰 記 林 美 容 黃 忠 慎 參 與 ;100 學 年 度 提 出 離 異 與 合 同 整 合 型 研 究 計 畫, 由 韓 碧 琴 老 師 主 持, 有 林 淑 貞 羅 秀 美 蔡 妙 真 林 仁 昱 周 玟 觀 丘 彥 遂 解 昆 樺 等 老 師 參 與 此 外,100 學 年 以 來, 執 行 教 育 部 全 校 性 閱 讀 與 書 寫 改 進 計 畫, 此 雖 為 教 學 型 計 畫, 但 教 學 與 研 究 實 際 密 切 相 關, 由 此 計 畫 之 執 行 對 於 研 究 視 野 之 開 拓 教 研 資 源 之 爭 取 與 共 享 團 隊 合 作 之 增 進 等 方 面, 都 有 相 當 顯 著 的 效 益 改 善 建 議 三 : 宜 鼓 勵 資 深 助 教 進 修, 予 以 實 質 輔 導, 以 利 師 資 之 充 實 與 提 升 本 系 郭 子 品 助 教, 已 在 修 習 博 士 班, 信 能 裨 益 本 系 師 資 之 充 實 與 提 升 改 善 建 議 四 : 宜 於 現 有 學 報 建 制 下, 根 據 國 科 會 的 要 求, 修 訂 現 制, 以 期 符 合 規 定, 提 升 學 報 排 序 本 系 興 大 中 文 學 報 已 列 入 國 科 會 16-40% 的 甲 級 期 刊 之 列, 日 後 將 更 加 勉 力 審 編, 以 期 排 名 往 前 提 昇, 成 為 THCI Core 期 刊 畢 業 生 表 現 前 週 期 系 所 評 鑑 針 對 本 系 項 目 五 : 畢 業 生 表 現 之 訪 評 意 見, 指 出 : 本 系 畢 業 生 在 升 學 深 造 方 面, 表 現 亮 麗, 教 師 對 於 輔 導 學 生 報 考 研 究 所 ( 尤 其 是 中 研 所 ) 相 當 用 心, 透 過 66

73 個 別 指 導 與 有 計 畫 的 加 強 課 外 教 學, 不 但 能 提 振 學 生 的 學 術 興 趣, 更 能 增 強 其 信 心, 惟 在 就 業 輔 導 方 面 則 較 欠 理 想, 特 別 是 對 於 社 群 機 制 以 及 畢 業 生 學 術 發 展 以 外 的 專 業 能 力 有 必 要 再 提 升 對 此 本 系 透 過 定 期 之 系 務 會 議 以 及 相 關 系 務 組 織, 依 據 教 學 目 標 核 心 能 力 指 標 籌 擬 方 案, 已 進 行 一 系 列 改 善, 以 下 即 針 對 改 善 建 議 逐 點 回 應 : 改 善 建 議 一 : 對 於 泰 半 未 規 劃 續 深 造 之 學 生, 可 以 增 加 未 來 就 業 所 需 之 相 關 訓 練, 例 如 開 設 較 具 前 瞻 性 實 務 性 以 及 切 合 社 會 發 展 脈 動 之 課 程 1. 鼓 勵 本 系 教 師 開 設 單 學 期 選 修 課 程, 上 下 學 期 輪 替, 以 豐 富 教 學 課 程 所 需 的 多 元 面 向, 俾 益 學 生 修 課 上 的 多 元 選 擇 與 多 元 需 求 2. 投 注 師 資 參 與 中 興 大 學 文 學 院 自 98 學 年 度 起 開 辦 之 創 作 與 傳 播 學 程, 該 學 程 為 文 學 院 與 中 文 系 共 同 開 設, 學 程 分 為 基 礎 課 程 應 用 課 程 與 實 作 課 程 兩 大 類 基 礎 課 程 類 包 括 : 散 文 寫 作 詩 歌 寫 作 媒 體 素 養 影 音 創 作 應 用 課 程 與 實 作 課 程 類 包 括 : 小 說 寫 作 報 導 文 學 寫 作 劇 本 寫 作 歷 史 寫 作 數 位 文 學 編 輯 與 出 版 新 聞 寫 作 田 野 工 作 學 生 選 修 20 學 分 通 過, 即 可 取 得 證 明, 有 助 於 學 生 開 展 文 創 實 務 之 能 力, 進 行 知 識 加 值 與 強 化 文 學 應 用 能 力 3. 本 系 除 定 期 舉 辦 升 學 就 業 座 談, 亦 利 用 系 友 會, 開 設 學 習 專 業 講 座, 鼓 勵 在 校 學 生 參 與, 以 認 識 業 界 實 際 動 態 4. 在 實 務 訓 練 上, 除 在 課 程 中 進 行 要 求 外, 也 鼓 勵 學 生 參 與 中 興 大 學 文 學 院 之 鹿 鳴 電 子 報, 進 行 新 聞 媒 體 專 題 製 作, 進 而 再 參 加 整 合 鹿 鳴 電 子 報 電 影 工 作 坊 及 電 視 台 的 鹿 鳴 文 化 資 產 中 心 2008 年 迄 今 (2012 年 ), 鹿 鳴 電 子 報 電 視 台 以 及 電 影 工 作 坊 中 文 系 同 學 參 與 人 數 如 列 : 鹿 鳴 電 子 報 2008 年 加 入 中 文 系 大 學 部 學 生 16 位, 中 文 系 碩 士 班 學 生 7 位 鹿 鳴 電 視 台 2008 年 加 入 中 文 系 大 學 部 學 生 6 位 ( 包 含 1 位 進 修 部 ), 中 文 系 碩 士 班 學 生 1 位, 2010 年 加 入 中 文 系 大 學 部 學 生 8 位 鹿 鳴 電 影 工 作 坊 2008 年 加 入 中 文 系 大 學 部 學 生 1 位, 中 文 系 碩 士 班 學 生 1 位,2009 年 入 中 文 系 大 學 部 學 生 4 位, 中 文 系 碩 士 班 學 生 1 位 改 善 建 議 二 : 對 於 有 意 報 考 高 普 考 及 各 項 特 考 者, 除 加 強 其 語 文 能 力 之 優 勢 外, 可 以 善 用 學 校 資 源, 輔 導 其 選 修 他 系 相 關 課 程, 或 引 介 他 系 相 關 領 域 之 教 師 協 助 1. 有 意 報 考 高 普 考 及 各 項 特 考 的 校 內 學 生 部 分, 由 本 系 導 師 鼓 勵 修 習 本 系 開 設 之 應 用 文 課 程, 並 針 對 考 試 類 型 擇 選 相 關 系 所 進 行 雙 主 修 輔 系 等 學 程 此 外, 目 前 本 系 學 生 修 習 雙 主 修 輔 系 學 程 者, 主 要 有 商 科 與 教 育 學 程 等, 因 此 若 有 學 生 進 行 畢 業 規 劃 時, 亦 會 建 議 學 生 考 慮 參 加 教 育 行 政 商 業 行 政 財 稅 行 政 等 類 別 的 公 職 考 試 2. 有 意 報 考 高 普 考 及 各 項 特 考 的 畢 業 生, 本 系 除 將 導 生 制 度 進 行 延 伸 之 外, 並 建 議 利 用 進 修 碩 博 士 研 究 所 等 回 流 進 修 管 道, 參 與 公 職 相 關 學 系 另 外 亦 充 分 利 用 系 友 回 娘 家 等 系 友 會 活 動 邀 請 任 職 於 公 職 機 構 之 系 友 進 行 演 講 分 享, 以 提 供 有 意 投 入 公 職 之 畢 業 生 實 際 層 面 的 應 考 準 備 經 驗 改 善 建 議 三 : 宜 儘 速 成 立 系 友 會, 一 方 面 加 強 與 系 友 之 聯 繫, 提 供 系 友 母 系 各 項 活 動 報 導 相 關 就 業 資 訊 及 系 友 動 態 ; 一 方 面 增 進 系 友 間 凝 聚 力, 並 有 助 於 系 友 對 母 系 之 關 切 與 回 饋 本 系 已 於 97 學 年 度 2009 年 6 月 20 日 8 月 6 日 8 月 8 日, 分 別 舉 辦 第 1 屆 系 友 (

74 年 畢 業 ) 第 11 屆 系 友 (1979 年 畢 業 ) 第 4 屆 系 友 (1972 年 畢 業 ) 的 系 友 回 娘 家 活 動, 初 步 匯 集 系 友 意 見, 凝 聚 籌 組 系 友 會 共 識 本 系 即 於 2009 年 8 月 28 日 召 開 中 文 系 系 友 籌 備 委 員 會 擬 訂 系 友 會 組 織 章 程, 並 於 2009 年 10 月 31 日 配 合 本 校 九 十 週 年 校 慶, 正 式 召 開 國 立 中 興 大 學 中 國 文 學 系 系 友 會 第 一 屆 會 員 大 會 目 前 固 定 舉 辦 系 友 會 會 員 大 會 系 友 回 娘 家 以 及 召 開 理 監 事 會 議, 持 續 整 合 相 關 資 料 庫 與 通 訊 資 源 進 行 系 友 會, 以 期 為 畢 業 生 創 造 彼 此 在 專 業 情 感 上 的 實 際 聯 結 網 絡 68

75 項 目 六 : 古 典 與 現 代 通 俗 與 雅 正 並 行 的 學 術 聯 結 6-1 古 典 與 現 代 並 重 的 教 學 與 研 究 特 色 古 典 與 現 代 並 重 為 本 系 的 基 礎 發 展 特 色 之 一, 且 能 具 現 於 教 學 研 究 與 系 務 發 展 等 方 面 的 本 質 與 效 能, 茲 分 述 如 下 : 對 應 本 系 教 育 目 標 與 核 心 能 力 本 系 教 育 目 標 無 論 是 學 士 班 培 養 具 有 文 藝 創 作 與 文 化 涵 養 溝 通 與 問 題 解 決 能 力 多 元 文 化 與 國 際 接 軌 能 力 之 人 才 ; 碩 士 班 培 養 具 有 語 文 研 究 與 文 學 鑑 賞 能 力, 具 有 文 化 涵 養 與 身 心 安 頓 智 慧 之 人 才 ; 博 士 班 培 養 會 通 經 典 文 獻 與 應 用 通 曉 古 今 語 文 演 變 能 建 構 古 今 文 學 論 述 的 人 才, 都 符 合 古 典 與 現 代 並 重 的 發 展 特 色 而 具 體 核 心 能 力, 包 括 學 士 班 能 明 瞭 古 今 思 想 源 頭 與 發 展, 正 確 認 識 文 字 語 言 之 特 點 及 其 演 變 歷 程, 以 及 具 備 古 今 文 學 閱 讀 詮 釋 與 鑒 賞 之 基 礎 能 力, 並 能 進 行 文 化 鑑 賞 與 文 藝 創 作 之 基 礎 能 力 ; 碩 士 班 能 具 備 文 化 涵 養 並 詮 釋 思 想, 能 正 確 描 述 語 文 演 變, 能 鑑 賞 文 學 與 文 化 ; 博 士 班 能 闡 述 與 應 用 歷 代 經 典, 分 析 語 文 演 變 歷 程, 論 述 文 學 與 文 化 現 象 以 上 皆 能 使 古 典 與 現 代 並 重 的 發 展 特 色 更 具 體 落 實 在 課 程 規 劃 方 面 本 系 課 程 規 劃, 對 應 古 典 與 現 代 並 重 的 發 展 特 色, 含 括 了 中 國 文 學 系 所 重 視 的 傳 統 義 理 思 想 古 典 文 學 方 面 的 課 程 之 外, 亦 有 豐 富 的 現 代 文 學 的 課 程, 如 現 代 詩 現 代 散 文 現 代 小 說 現 代 戲 劇 近 現 代 歌 詞 選 報 導 文 學 飲 食 文 學 旅 行 文 學 兒 童 文 學 女 性 文 學 研 究 ( 明 清 至 現 當 代 ) 現 代 文 學 研 究 臺 灣 文 學 研 究 等 此 外, 還 可 修 習 文 學 院 創 作 與 傳 播 學 程 等 現 代 文 學 實 用 課 程, 如 小 說 創 作 劇 本 創 作 影 音 創 作 新 聞 寫 作 數 位 文 學 等 體 現 古 典 與 現 代 並 重 此 一 發 展 特 色 的 課 程 規 劃 示 現 於 師 資 專 長 方 面 本 系 專 任 教 師 的 學 術 專 長, 屬 於 古 典 文 學 領 域 的 有 尤 雅 姿 林 淑 貞 李 建 福 蔡 妙 真 祁 立 峰 等 5 位 老 師 ; 屬 於 現 代 文 學 領 域 的 有 羅 秀 美 解 昆 樺 陳 碩 文 等 3 位 老 師 再 加 上 許 多 位 不 同 領 域, 且 具 有 學 術 聲 望 的 兼 課 老 師, 如 古 典 文 學 領 域 的 徐 照 華 李 建 崑 老 師, 現 代 文 學 領 域 的 陳 啟 佑 徐 秀 慧 老 師, 因 此, 從 師 資 專 長 的 結 構 來 看, 全 然 符 合 古 典 與 現 代 並 重 的 特 色 另 外, 本 系 有 多 位 教 師 亦 從 事 現 代 文 學 創 作, 如 解 昆 樺 老 師 近 三 年 來 陸 續 獲 得 教 育 部 文 藝 創 作 獎 梁 實 秋 文 學 獎 全 球 華 文 文 學 星 雲 獎 台 北 文 學 獎 等 殊 榮 ; 祁 立 峰 老 師 雖 然 研 究 古 典 文 學, 仍 持 續 從 事 現 代 散 文 創 作, 文 章 經 常 可 見 於 報 刊, 且 於 2013 年 出 版 散 文 集 偏 安 69

76 台 北 ; 鍾 欣 志 老 師 則 從 事 現 代 戲 劇 實 際 編 導,2013 年 執 導 室 內 樂 歌 劇 江 文 也 與 兩 位 夫 人 於 台 北 新 舞 臺 演 出, 頗 獲 好 評 可 見 本 系 教 師 不 論 在 學 術 專 業 與 創 作 表 現 方 面, 都 能 顯 示 古 典 與 現 代 並 重 的 特 色 展 現 在 研 究 成 果 方 面 本 系 研 究 成 果 大 多 依 著 教 師 的 學 術 專 長, 因 此 自 96 學 年 度 以 來, 本 系 教 師 所 執 行 的 研 究 計 畫, 能 呼 應 古 典 與 現 代 並 重 的 特 色, 若 以 獲 得 國 科 會 補 助 的 研 究 計 畫 來 看, 有 以 古 典 文 學 為 研 究 對 象 的, 如 黃 東 陽 裂 變 的 世 代 五 代 志 怪 小 說 中 對 天 人 份 際 之 詮 解 及 其 新 變 ; 祁 立 峰 辭 與 物 : 建 構 南 朝 文 學 集 團 的 詠 物 題 材 文 化 史 毀 滅 的 都 城 : 南 朝 作 家 對 於 建 康 的 想 像 與 紀 實 國 境 之 西 : 南 朝 作 家 的 荊 州 江 州 書 寫 ; 有 以 近 現 代 ( 西 方 ) 文 學 理 論 來 研 究 古 典 文 學 的, 如 尤 雅 姿 世 說 新 語 所 呈 現 的 是 文 化 再 製 現 象 之 研 究 從 布 爾 狄 厄 雙 重 結 構 化 的 生 存 心 態 切 入 從 互 文 性 的 觀 點 探 究 世 說 新 語 對 各 類 文 本 的 構 成 影 響 及 其 所 反 映 的 文 化 意 涵 ; 有 近 現 代 文 學 為 研 究 對 象 的, 如 羅 秀 美 自 我 空 間 與 他 者 的 相 互 表 述 以 晚 清 單 士 釐 ( ) 為 中 心 ; 解 昆 樺 謬 斯 胎 骨 兩 岸 現 代 詩 手 稿 版 本 學 一 九 七 〇 年 代 臺 灣 現 代 詩 人 詩 劇 文 本 研 究 陳 碩 文 異 國 都 會 與 跨 文 化 接 觸 : 張 若 谷 的 創 作 翻 譯 與 1930 年 代 上 海 都 會 文 化 等 而 在 如 此 研 究 趨 向 的 前 提 之 下, 教 師 登 載 於 期 刊 發 表 於 研 討 會, 乃 至 於 出 版 的 學 術 專 書, 也 都 能 顯 現 古 典 與 現 代 並 重 的 特 色 此 外, 本 系 興 大 中 文 學 報, 及 研 究 所 碩 博 士 生 學 位 論 文 研 究 生 論 文 發 表 會 論 文, 亦 呈 現 本 系 古 典 與 現 代 雙 軌 並 重 的 特 色 舉 辦 學 術 活 動 方 面 本 系 定 期 舉 辦 大 型 學 術 研 討 會, 如 例 行 性 籌 辦, 且 已 具 備 指 標 性 的 通 俗 文 學 與 雅 正 文 學 國 際 學 術 研 討 會 經 學 與 文 化 學 術 研 討 會 ; 與 專 門 領 域 學 術 團 體 及 他 校 合 辦 的 俗 文 化 與 俗 文 學 現 代 國 際 學 術 研 討 會 ( 與 香 港 大 學 合 辦 ) 第 九 屆 唐 代 文 化 國 際 學 術 研 討 會 ( 與 臺 灣 大 學 唐 代 學 會 合 辦 ); 也 有 特 定 主 題 的 學 術 研 討 會, 如 金 庸 國 際 學 術 研 討 會 李 炳 南 教 授 學 術 研 討 會 孟 瑤 教 授 學 術 會 議 王 禮 卿 教 授 學 術 研 討 會 台 中 學 學 術 研 討 會 等, 接 受 的 論 文 議 題, 除 了 研 究 之 文 本 涵 蓋 古 典 文 學 及 現 代 文 學 的 面 向, 也 能 注 意 傳 統 思 想 在 現 代 的 再 詮 釋, 以 及 古 典 文 學 在 現 代 的 視 野 等 層 面, 呼 應 古 典 與 現 代 並 重 兼 容 的 特 色 此 外, 本 系 經 常 舉 辦 各 類 型 講 座, 設 立 主 題, 邀 請 研 究 不 同 領 域 之 專 家 學 者 蒞 臨 演 講, 亦 能 顯 示 古 典 與 現 代 並 重 的 特 色 例 如 : 近 兩 年 來 中 國 文 化 專 題 講 座, 在 古 典 文 學 與 傳 統 學 術 思 想 方 面, 有 莊 雅 州 教 授 左 傳 的 天 文 學 與 占 星 術 邱 燮 友 教 授 杜 甫 詩 絕 句 篇 楊 祖 漢 教 授 朱 子 思 想 型 態 的 再 反 省 鄭 阿 財 教 授 敦 煌 文 學 對 中 國 文 學 研 究 的 拓 展 與 未 來 等 十 餘 場 ; 在 現 代 文 學 方 面, 則 有 李 歐 梵 院 士 從 晚 清 魯 迅 談 中 國 文 學 的 現 代 性 陳 芳 明 教 授 台 灣 散 文 的 演 奏 與 變 奏 許 文 榮 教 授 台 灣 女 作 家 的 南 洋 經 歷 與 書 寫 : 以 蘇 雪 70

77 林 謝 冰 瑩 及 鍾 梅 音 為 研 究 個 案 羅 仕 龍 博 士 現 代 戲 劇 的 橙 劑 與 傳 譯 : 從 純 潔 的 夜 宴 談 起 等 近 十 場 而 透 過 執 行 大 學 國 文 閱 讀 書 寫 計 畫, 則 邀 請 眾 多 學 者 與 作 家 前 來 演 講, 如 李 惠 綿 教 授 從 戲 曲 中 尋 找 生 命 的 位 置 廖 鴻 基 航 出 去 的 海 洋 文 學 甘 耀 明 我 的 創 作 經 驗 謝 坤 山 走 過 生 命 的 轉 彎 處, 從 心 開 始 亦 能 充 分 表 現 古 典 與 現 代 並 重 的 特 色 體 現 在 學 生 學 習 活 動 方 面 本 系 舉 辦 中 興 湖 文 學 獎 已 歷 31 屆, 比 賽 項 目 有 主 題 徵 文 古 典 文 學 ( 含 古 典 詩 古 典 散 文 ) 現 代 詩 現 代 散 文 現 代 小 說 報 導 文 學 等 項, 是 一 兼 及 古 典 與 現 代 文 學 的 全 國 性 文 學 獎, 在 現 今 的 文 學 獎 中 是 相 當 罕 見 的, 能 體 現 出 本 系 古 典 與 現 代 並 行 之 特 色 本 系 亦 連 續 多 年 舉 辦 詩 歌 歡 唱 比 賽, 不 論 是 團 體 或 個 人 演 出, 也 不 論 採 用 吟 唱 歌 唱 朗 誦 等 表 現 方 式, 參 與 者 皆 可 選 擇 古 典 或 現 代 詩 文 歌 曲 參 賽, 使 其 聲 情 詮 釋 能 展 現 豐 富 多 樣 的 面 貌, 並 合 於 古 典 與 現 代 並 重 的 發 展 特 色 6-2 通 俗 與 雅 正 並 行 的 教 學 與 研 究 特 色 通 俗 與 雅 正 並 行 是 本 系 多 年 努 力 下 的 具 體 成 果, 已 在 學 界 建 立 良 好 的 口 碑 近 五 年 來 之 具 體 成 效 如 下 : 對 應 本 系 教 育 目 標 核 心 能 力 方 面 本 系 在 大 學 部 與 研 究 所 的 教 育 目 標 中, 明 確 揭 示 要 培 養 兼 具 多 元 文 化 與 國 際 接 軌 能 力 之 人 才 具 有 文 藝 創 作 能 力 文 化 涵 養 之 人 才 具 備 溝 通 與 問 題 解 決 能 力 之 人 才, 以 及 具 有 文 學 與 文 化 研 究 能 力 的 人 才 且 具 體 指 出 核 心 能 力, 包 括 文 化 鑑 賞 與 文 藝 創 作 之 基 礎 能 力 解 析 探 究 文 化 與 創 新 的 能 力 這 項 目 標 的 達 成 與 能 力 的 建 立, 都 與 通 俗 與 雅 正 並 行 的 發 展 特 色 密 切 相 關, 甚 至 是 以 此 特 色 為 軸 線, 方 能 明 確 落 實 此 外, 此 一 特 色 亦 使 本 系 培 養 的 人 才 具 有 涵 融 雅 俗 的 特 質, 增 厚 涵 養 融 通 文 學 以 及 文 化 之 經 典 思 維 與 態 度 具 現 在 課 程 規 劃 方 面 本 系 的 課 程 規 劃, 對 應 通 俗 與 雅 正 並 行 的 發 展 特 色, 除 著 重 大 多 數 中 ( 國 ) 文 系 所 重 視 的 群 經 與 諸 子 思 想, 以 及 抒 發 文 人 作 家 情 懷 的 雅 正 文 學 課 程 外, 亦 規 劃 為 數 可 觀 的 通 俗 文 學 與 文 化 課 程, 如 民 間 文 學 民 俗 曲 藝 神 話 學 臺 灣 原 住 民 文 學 概 論 晚 清 圖 像 文 學 概 論 繪 本 文 學 欣 賞 華 語 影 視 文 學 生 命 史 書 寫 神 話 學 研 究 民 間 故 事 研 究 歌 謠 與 俗 曲 研 究 臺 灣 鄉 土 文 化 與 文 學 研 究 宗 教 儀 式 文 學 研 究 俗 文 學 專 題 故 事 學 專 題 文 學 與 文 化 專 題 等 而 文 化 與 應 用 學 群 的 規 劃, 更 將 透 過 相 關 課 程 的 導 引 與 訓 練, 使 如 此 通 俗 與 雅 正 71

78 並 行 的 特 色, 確 為 建 立 學 生 立 身 的 涵 養 與 實 際 應 世 能 力 的 基 石 示 現 在 師 資 專 長 方 面 本 系 專 任 教 師 的 學 術 專 長, 除 了 前 項 已 列 舉 的 古 典 現 代 文 學 領 域 外, 屬 於 文 化 與 通 俗 文 學 領 域 的 有 陳 欽 忠 林 仁 昱 黃 東 陽 鍾 欣 志 陳 建 源 等 5 位 老 師 (99 學 年 度 之 前, 尚 有 陳 器 文 李 元 皓 老 師 於 本 系 專 任 ), 還 有 相 關 領 域 的 知 名 資 深 學 者 陳 器 文 吳 福 助 吳 俊 傑 ( 瓦 歷 斯 諾 幹 ) 老 師 長 期 兼 課, 近 五 年 內, 更 有 國 際 知 名 學 者 葉 舒 憲 ( 文 學 人 類 學 ) 柯 若 樸 ( 臺 灣 民 間 信 仰 與 文 化 ) 田 仲 一 成 ( 中 國 民 間 信 仰 傳 說 與 表 演 藝 術 ) 阿 部 泰 記 ( 中 國 民 間 文 學 與 表 演 藝 術 ) 譚 佳 ( 文 學 人 類 學 ) 等 教 授 ( 部 分 為 人 社 中 心 邀 請 ) 前 來 擔 任 3-6 個 月 的 客 座 教 授 或 訪 問 學 者, 更 使 本 系 如 此 特 色 更 形 顯 著 展 現 在 研 究 成 果 方 面 對 應 著 本 系 通 俗 與 雅 正 並 行 的 發 展 特 色, 本 系 自 96 學 年 度 以 來, 教 師 所 執 行 的 研 究 工 作, 除 了 有 前 項 已 列 舉 關 於 古 典 與 現 代 文 學 的 研 究 議 題 之 外, 更 執 行 了 許 多 貼 近 關 聯 於 通 俗 文 學 與 文 化 的 計 畫 若 以 國 科 會 計 畫 來 論, 如 韓 碧 琴 日 治 時 期 臺 灣 婚 姻 禮 俗 與 制 度 之 研 究 日 治 時 期 臺 灣 喪 禮 之 演 變 清 代 臺 灣 方 志 中 冠 婚 喪 祭 禮 俗 研 究 ; 林 仁 昱 二 十 世 紀 初 ( ) 俗 曲 唱 述 時 代 人 物 研 究 二 十 世 紀 初 ( ) 俗 曲 唱 述 社 會 情 態 研 究 中 日 戰 爭 時 期 ( ) 歌 曲 的 征 婦 形 象 研 究 ; 李 元 皓 妙 善 觀 音 故 事 之 跨 劇 種 研 究 ; 丘 彥 遂 上 古 漢 語 與 古 藏 語 詞 族 之 比 較 研 究 等 而 這 個 研 究 特 色 也 形 成 一 股 風 氣, 使 通 俗 文 學 與 文 化 的 研 究 成 果, 得 與 雅 正 文 學 同 為 教 師 發 表 的 期 刊 研 討 會 論 文 與 專 書 的 重 點 項 目 至 於 本 系 興 大 中 文 學 報 在 徵 求 與 接 受 稿 件 的 原 則 與 實 況 上, 乃 至 於 研 究 所 碩 博 士 生 學 位 論 文 研 究 生 論 文 發 表 會 論 文, 亦 多 能 呼 應 通 俗 與 雅 正 並 行 的 發 展 特 色, 顯 示 通 俗 文 學 與 文 化 的 明 確 研 究 成 果 舉 辦 學 術 活 動 方 面 通 俗 文 學 與 雅 正 文 學 國 際 學 術 研 討 會 是 本 系 最 具 有 傳 統, 且 能 持 續 展 現 特 色 的 研 討 會, 迄 103 學 年 度 舉 辦 第 十 屆 自 96 學 年 度 以 來, 分 別 以 文 學 與 神 話 新 世 紀 神 話 話 語 的 流 動 文 學 與 語 言 為 主 題, 舉 辦 各 屆 研 討 會 除 了 國 內 知 名 學 者 參 與 之 外, 更 有 來 自 中 國 大 陸 ( 如 葉 舒 憲 劉 守 華 陳 建 憲 楊 利 慧 田 兆 元 鄭 土 有 劉 長 東 尹 富 劉 宗 迪 ) 日 本 ( 田 仲 一 成 王 孝 廉 阿 部 泰 記 松 浦 史 子 金 繩 初 美 川 浩 二 ) 俄 羅 斯 ( 李 福 清 白 若 思 ) 德 國 ( 柯 若 樸 ) 韓 國 ( 鄭 在 書 金 良 守 林 泰 勝 趙 宏 善 ) 馬 來 西 亞 ( 許 文 榮 黃 靈 燕 胡 月 霞 曾 維 龍 賀 淑 芳 ) 越 南 ( 阮 翠 鸞 ) 等 國 相 關 領 域 重 要 學 者 參 與 顯 見 本 系 通 俗 與 雅 正 並 行 發 展 特 色, 透 過 本 項 會 議 的 持 續 舉 辦, 已 經 具 有 國 際 能 見 度 與 指 72

79 標 性 此 外, 本 系 中 國 文 化 專 題 講 座, 亦 能 呼 應 如 此 發 展 特 色, 近 兩 年 來, 除 前 項 已 經 列 舉 的 古 典 與 現 代 文 學 講 題 外, 尚 有 對 雅 俗 之 際 闡 發 的, 如 康 來 新 教 授 當 石 頭 動 了 心 : 來 看 紅 樓 夢 第 一 回 的 物 與 情 謝 明 勳 教 授 石 塔 西 遊 記 王 國 良 教 授 傳 統 小 說 研 究 中 的 文 獻 問 題 徐 志 平 教 授 人 情 小 說 的 雜 語 現 象 - 從 金 瓶 梅 到 躋 春 臺 鍾 宗 憲 教 授 山 海 經 海 內 經 的 神 話 與 現 實 ; 立 於 民 間 文 學 與 文 化 傳 述 刊 布 的, 如 胡 萬 川 教 授 傳 說 之 定 位 與 研 究 從 古 代 志 怪 到 當 代 傳 說 陳 益 源 教 授 中 越 文 化 交 流 的 現 場 考 察 阿 部 泰 記 教 授 中 日 王 昭 君 故 事 比 較 研 究 柯 若 樸 教 授 中 國 大 陸 宗 教 學 界 中 宗 教 生 態 論 新 概 念 之 評 價 等, 更 使 得 本 系 通 俗 與 雅 正 並 行 的 特 色 更 為 顯 著 在 學 生 學 習 活 動 方 面 在 通 俗 與 雅 正 並 行 的 發 展 特 色 之 下, 本 系 除 了 推 行 雅 的 文 學 獎 與 詩 歌 歡 唱 比 賽 之 外 ; 近 三 年 內, 亦 邀 請 民 間 戲 曲 與 曲 藝 表 演 者, 如 臺 灣 唸 歌 團 的 國 寶 級 說 唱 藝 師 楊 秀 卿 女 士 王 玉 川 先 生 陳 美 珠 女 士 葉 文 生 先 生 鄭 美 女 士 等 ; 蘭 庭 崑 劇 團 溫 宇 航 先 生, 前 來 進 行 示 範 表 演 ; 雅 音 小 集 郭 小 莊 女 士 則 於 孟 瑤 學 術 研 討 會 中 表 演 ; 還 有 在 地 的 梅 川 文 化 協 會, 前 來 示 範 演 出 中 興 古 韻 河 洛 漢 語 聲 韻 之 美, 都 使 學 生 更 能 透 過 欣 賞 表 演 聆 聽 解 說, 甚 至 實 際 體 驗 演 練 的 過 程 中, 更 能 了 解 傳 統 民 間 藝 術 的 精 妙 內 涵, 更 能 於 學 生 學 習 活 動 方 面, 落 實 通 俗 與 雅 正 並 重 的 特 色 73