自 我 評 鑑 報 告 書 檢 核 表 單 位 : 應 用 數 學 系 項 次 請 勾 選 項 目 1 報 告 書 內 容 業 經 本 單 位 執 行 委 員 會 及 院 級 會 議 確 認 通 過, 內 容 紀 錄 詳 實 無 誤 2 報 告 書 依 據 院 系 所 及 學 位 學 程 ( 含 通

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1 立 中 興 大 學 103 學 年 度 所 言 平 鑑 應 用 數 學 系 ( 所 ) 自 我 評 鑑 報 告 書 車 所 主 管 ( 接 章 ) 日 期 103 年 7 月 30 日 1

2 自 我 評 鑑 報 告 書 檢 核 表 單 位 : 應 用 數 學 系 項 次 請 勾 選 項 目 1 報 告 書 內 容 業 經 本 單 位 執 行 委 員 會 及 院 級 會 議 確 認 通 過, 內 容 紀 錄 詳 實 無 誤 2 報 告 書 依 據 院 系 所 及 學 位 學 程 ( 含 通 識 教 育 評 鑑 ) 自 我 評 鑑 機 制 實 施 計 畫 書 辦 理 各 項 評 鑑 事 宜 3 報 告 書 包 含 內 容 : - 自 評 報 告 書 檢 核 表 - 基 本 資 料 表 - 項 目 及 效 標 資 料 報 告 書 資 料 準 備 期 間 : - 依 學 年 度 計 :96 學 年 至 102 學 年 度 上 學 期 - 依 年 度 計 :97 年 至 102 年 底 - 畢 業 校 友 資 料 : 以 歷 年 資 料 為 準 備 方 向 4 系 所 主 管 已 完 成 簽 章 ( 核 章 或 簽 名 ) 本 報 告 書 封 面 內 文 符 合 格 式 原 則 : - 封 面 : 標 題 24 號 字 ( 標 楷 體 ) - 內 文 : 標 題 14 號 字, 內 文 12 號 字 ; 中 文 標 楷 體, 英 文 Times New Roman - 邊 界 上 下 左 右 各 2 公 分 - 單 行 間 距 5 本 單 位 參 與 執 行 委 員 會 及 執 行 評 鑑 相 關 人 員 皆 依 規 定 參 加 評 鑑 研 習, 詳 P65 頁 研 習 表 6 附 件 及 佐 證 資 料 完 整 : 如 會 議 記 錄 圖 表 課 程 大 綱 問 卷 等, 以 附 件 方 式 依 評 鑑 各 項 目 及 效 標 上 傳 至 自 評 報 告 區, 但 重 要 之 圖 表 或 資 料 仍 可 視 需 要 呈 現 於 本 文 ( 圖 表 或 資 料 若 以 附 件 方 式 呈 現, 須 於 本 文 做 超 連 結 ) 2

3 目 錄 壹 基 本 資 料 表 5 貳 自 我 評 鑑 項 目 7 一 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 教 育 目 標 展 現 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 功 能 與 特 色 的 合 理 性 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 與 修 訂 機 制 依 據 教 育 目 標 訂 定 學 生 核 心 能 力 的 機 制 以 及 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 課 程 結 構 的 合 理 性 以 及 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 : 課 程 設 計 與 產 業 趨 勢 結 合 之 情 形 20 二 教 師 教 學 與 專 業 表 現 專 兼 任 教 師 之 結 構 ( 數 量 與 學 術 專 長 ) 符 合 教 育 目 標 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 教 師 依 據 課 程 所 須 培 養 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 多 元 應 用 教 材 教 法 數 位 媒 材, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 教 師 依 據 課 程 大 綱 授 課, 並 設 計 多 元 學 習 評 量, 及 依 據 教 學 評 量 結 果, 教 師 改 進 教 學 之 情 形 教 師 教 學 專 業 成 長 與 學 術 研 究 及 專 業 服 務 表 現 之 情 形 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 : 教 師 榮 譽 事 項 35 三 學 生 學 習 資 源 與 表 現 提 供 學 生 學 習 輔 導 之 作 法 與 學 習 資 源 ( 含 空 間 設 備 與 經 費 ) 及 其 管 理 維 護 機 制 提 供 學 生 課 外 學 習 與 專 題 研 究 之 作 法 與 表 現 學 生 學 習 語 文 ( 含 中 文 與 英 文 ) 之 成 效 以 及 修 習 通 識 或 跨 領 域 課 程 之 情 形 提 供 學 生 生 活 與 生 涯 輔 導 之 作 法 46 3

4 3-5 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 : 學 生 榮 譽 事 項 47 四 畢 業 生 學 習 成 效 與 生 涯 發 展 追 蹤 畢 業 生 整 體 學 習 成 效 評 估 之 機 制 與 結 果 畢 業 生 生 涯 發 展 ( 含 就 業 ) 追 蹤 機 制 及 其 落 實 情 形 蒐 集 內 外 部 利 害 關 係 人 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 情 形 以 及 根 據 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 學 生 學 習 成 效 之 情 形 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 友 會 運 作 自 訂 與 本 項 目 相 關 之 效 標 : 碩 博 士 畢 業 生 之 數 量 與 就 業 情 形 62 五 整 體 自 我 改 善 機 制 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 ( 含 教 育 目 標 招 生 課 程 等 ) 之 情 形 依 據 前 一 週 期 評 鑑 結 果 與 建 議, 擬 訂 持 續 改 善 與 落 實 的 情 形 68 六 自 訂 特 色 項 目 : 學 術 交 流 學 術 交 流 情 形 70 參 附 件 項 目 二 附 件 80 項 目 四 附 件

5 壹 基 本 資 料 表 系 所 資 料 隸 屬 理 學 院 教 育 目 標 學 生 核 心 能 力 院 系 級 培 育 數 理 化 資 訊 等 優 質 人 才 培 育 高 等 應 用 科 技 人 才 配 合 時 代 潮 流 及 環 境 需 求, 規 劃 前 瞻 重 點 研 究 領 域 與 課 程 教 學 全 面 提 升 學 生 英 語 能 力, 拓 展 國 際 視 野 及 學 術 交 流 學 士 班 : 培 養 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 統 計 分 析 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 碩 士 班 : 培 養 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 應 用 力 學 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 博 士 班 : 培 養 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 統 計 分 析 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 應 用 力 學 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 學 士 班 : 數 學 專 業 知 識 數 學 分 析 專 業 知 識 統 計 分 析 專 業 知 識 計 算 科 學 專 業 知 識 資 訊 科 學 專 業 知 識 數 學 統 計 力 學 之 理 論 解 析 數 學 及 統 計 軟 體 能 力 英 文 語 言 能 力 碩 士 班 : 數 學 專 業 思 維 與 邏 輯 推 理 知 識 數 學 分 析 專 業 知 識 計 算 科 學 專 業 知 識 數 學 與 力 學 之 理 論 解 析 數 學 模 型 建 構 與 軟 體 應 用 計 算 與 模 擬 研 究 外 文 文 獻 研 討 博 士 班 : 數 學 專 業 知 識 數 學 分 析 專 業 知 識 統 計 分 析 專 業 知 識 計 算 科 學 專 業 知 識 應 用 力 學 專 業 知 識 數 學 統 計 力 學 之 理 論 解 析 5

6 數 學 及 統 計 軟 體 能 力 英 文 語 言 能 力 沿 革 項 目 成 立 時 間 成 立 名 稱 現 在 名 稱 修 業 年 限 畢 業 學 分 學 制 學 士 班 民 國 50 年 應 用 數 學 系 應 用 數 學 系 4-6 年 130 碩 士 班 民 國 70 年 應 用 數 學 系 應 用 數 學 系 1-4 年 30 博 士 班 民 國 77 年 應 用 數 學 系 應 用 數 學 系 2-7 年 39 學 位 學 程 中 等 學 校 教 中 等 學 校 教 系 所 沿 革 在 職 專 班 民 國 98 年 師 在 職 進 修 數 學 教 學 碩 師 在 職 進 修 數 學 教 學 碩 4 33 類 別 職 稱 士 學 位 班 士 學 位 班 教 授 副 教 授 助 理 教 授 講 師 其 他 系 所 成 員 ( 請 填 寫 所 有 學 制 截 至 102 學 年 度 上 學 期 之 人 數 ) 教 職 員 生 數 專 任 兼 任 主 管 及 職 員 學 生 單 位 主 管 助 教 助 理 技 士 ( 佐 ) 其 他 大 學 部 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 學 位 學 程 332 進 修 學 士 班 大 學 部 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 學 位 學 程 畢 業 生 2653 進 修 學 士 班 系 所 聯 絡 資 訊 單 位 主 管 林 宗 儀 職 稱 教 授 兼 系 主 任 電 話 #603 傳 真 [email protected] 系 所 網 址 6

7 項 目 一 : 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 1-1 教 育 目 標 展 現 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 功 能 與 特 色 的 合 理 性 我 國 應 用 數 學 教 育 遠 在 民 國 五 十 年 即 由 本 校 校 長 林 致 平 博 士 率 先 倡 導, 設 立 第 一 個 應 用 數 學 系 本 系 為 教 學 與 研 究 並 重 的 科 系, 早 期 致 力 於 發 展 力 學 研 究 課 題 為 主, 其 後 發 展 至 統 計 分 析 數 學 分 析 及 資 訊 科 技 等 領 域, 為 國 內 第 一 所 綜 合 上 述 研 究 領 域 之 應 用 數 學 系 為 配 合 科 技 發 展 與 工 商 管 理 決 策 之 需 求, 以 落 實 學 習 多 元 化, 本 系 依 數 學 統 計 力 學 等 三 個 領 域 授 課, 除 了 應 有 的 數 學 系 課 程 基 本 訓 練 外, 另 著 重 於 數 學 分 析 統 計 分 析 計 算 科 學 等 應 用 數 學 模 式 之 建 立 與 分 析, 並 與 計 算 機 應 用 相 配 合, 此 為 本 系 之 特 色 本 系 所 教 育 目 標 之 訂 定 是 經 系 所 務 會 議 與 系 所 同 仁 充 分 討 論 而 訂 立, 以 培 養 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 統 計 分 析 計 算 科 學 及 資 訊 科 學 等 專 業 知 識 及 具 備 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 為 主 要 目 標, 教 學 研 究 方 向 著 重 於 數 學 模 式 之 建 立, 及 利 用 計 算 機 配 合 應 用 數 學 之 研 究, 以 符 合 科 技 發 展 之 需 求 此 目 標 充 分 展 現 本 系 功 能 與 特 色, 以 此 目 標 所 設 計 與 規 劃 之 課 程, 以 理 論 與 應 用 相 輔, 深 度 與 廣 度 並 重, 依 同 學 興 趣 與 性 向 於 數 學 分 析 統 計 分 析 與 計 算 科 學 三 組 中, 任 選 一 組 為 其 主 修 課 程, 藉 由 教 學 培 育 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 應 數 人 才 7

8 1-2 教 育 目 標 與 校 院 教 育 目 標 的 關 聯 性 與 修 訂 機 制 一 校 教 育 目 標 : 本 校 教 育 以 培 育 具 備 下 列 特 色 之 菁 英 人 才 為 目 標 ( 一 ) 兼 具 人 文 與 科 學 素 養 ( 二 ) 溝 通 與 創 新 能 力 ( 三 ) 國 際 視 野 與 社 會 關 懷 二 院 教 育 目 標 : 本 院 教 育 分 為 下 列 四 大 方 向 : ( 一 ) 培 育 數 理 化 資 訊 等 優 質 人 才 ( 二 ) 培 育 高 等 應 用 科 技 人 才 ( 三 ) 配 合 時 代 潮 流 及 環 境 需 求, 規 劃 前 瞻 重 點 研 究 領 域 與 課 程 教 學 ( 四 ) 全 面 提 升 學 生 英 語 能 力, 拓 展 國 際 視 野 及 學 術 交 流 三 本 系 之 教 育 目 標 : 本 系 以 培 養 理 論 與 應 用 兼 備 之 數 學 分 析 統 計 分 析 及 計 算 科 學 專 業 人 才 為 主 要 目 標, 教 學 研 究 方 向 著 重 於 數 學 模 式 之 建 立 及 運 用 數 學 方 法 配 合 計 算 機 進 行 研 究, 以 培 育 具 備 下 列 特 色 之 菁 英 人 才 為 目 標 : ( 一 ) 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 ( 二 ) 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 ( 三 ) 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 統 計 分 析 之 人 才 ( 四 ) 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 ( 五 ) 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 四 碩 士 班 及 博 士 班 教 育 目 標 如 下 : 碩 士 班 : ( 一 ) 培 養 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 ( 二 ) 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 ( 三 ) 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 ( 四 ) 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 應 用 力 學 之 人 才 ( 五 ) 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 博 士 班 : ( 一 ) 培 養 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 ( 二 ) 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 ( 三 ) 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 統 計 分 析 之 人 才 ( 四 ) 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 ( 五 ) 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 應 用 力 學 之 人 才 ( 六 ) 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 五 關 聯 性 與 修 訂 機 制 : 本 系 教 育 目 標 之 訂 定 是 依 據 本 校 自 我 定 位 之 教 育 目 標 與 本 院 教 育 發 展 重 點 與 方 向, 經 系 所 務 會 議 與 系 所 同 仁 充 分 討 論 而 訂 立, 依 據 圖 所 示, 比 較 三 者 間 之 關 聯 性, 8

9 可 知 本 系 訂 定 之 教 育 目 標 相 符 應 校 院 教 育 目 標 圖 校 院 教 育 目 標 與 本 系 ( 所 ) 教 育 目 標 關 聯 性 國 際 視 野 與 專 業 知 識 表 達 能 校 社 會 關 懷 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 教 育 溝 通 與 創 新 目 標 能 力 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 系 人 文 與 科 學 教 素 養 理 論 與 應 用 能 力 育 兼 備 之 統 計 分 析 目 培 育 數 理 化 資 訊 等 之 人 才 標 優 質 人 才 院 教 育 目 標 培 育 高 等 應 用 科 技 人 才 配 合 時 代 潮 流 及 環 境 需 求, 規 劃 前 瞻 重 點 研 究 領 域 與 課 程 教 學 全 面 提 升 學 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 理 論 與 應 用 能 力 生 英 語 能 力, 拓 展 國 際 兼 備 之 資 訊 科 學 視 野 及 學 術 交 流 9 之 人 才

10 1-3 依 據 教 育 目 標 訂 定 核 心 能 力 的 機 制 以 及 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 本 系 所 教 育 目 標 與 核 心 能 力 的 制 定, 乃 經 過 系 內 大 多 數 教 師 的 參 與, 各 組 教 師 討 論 後, 經 98 與 101 學 年 度 兩 次 系 所 課 程 委 員 會 議 確 認, 及 院 級 課 程 委 員 會 議 通 過 而 訂 定, 本 系 所 教 師 皆 肯 定 與 認 同 教 育 目 標 本 系 教 育 目 標 與 核 心 能 力 皆 公 告 於 本 系 網 頁 中 在 學 生 方 面, 藉 由 新 生 說 明 會 師 生 座 談 會 導 生 聚 餐 活 動 或 上 課 等 的 宣 導, 以 提 升 本 系 學 生 對 教 育 目 標 與 核 心 能 力 的 認 同 本 系 所 以 培 養 具 有 數 學 分 析 統 計 分 析 計 算 科 學 及 資 訊 科 學 等 專 業 知 識, 及 具 備 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀, 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 人 才 為 主 要 目 標, 教 學 研 究 方 向 著 重 於 數 學 模 式 之 建 立, 及 利 用 計 算 機 配 合 應 用 數 學 之 研 究, 以 符 合 科 技 發 展 之 需 求 此 外, 爲 進 一 步 確 認 教 育 目 標 之 達 成, 本 系 所 進 一 步, 依 據 校 訂 定 之 核 心 能 力 : 文 化 素 養 溝 通 能 力 問 題 解 決 能 力 國 際 視 野 與 社 會 與 生 態 關 懷, 訂 定 本 系 ( 所 ) 暨 數 學 教 學 碩 士 學 位 班 畢 業 生 應 具 備 之 核 心 能 力, 如 表 所 示 表 系 所 核 心 能 力 班 別 核 心 能 力 學 士 班 1 數 學 專 業 知 識 2 數 學 分 析 專 業 知 識 3 統 計 分 析 專 業 知 識 4 計 算 科 學 專 業 知 識 5 資 訊 科 學 專 業 知 識 6 數 學 統 計 力 學 之 理 論 解 析 7 數 學 及 統 計 軟 體 能 力 8 英 文 語 言 能 力 碩 士 班 1 數 學 專 業 思 維 與 邏 輯 推 理 知 識 2 數 學 分 析 專 業 知 識 3 計 算 科 學 專 業 知 識 4 數 學 與 力 學 之 理 論 解 析 5 數 學 模 型 建 構 與 軟 體 應 用 6 計 算 與 模 擬 研 究 7 外 文 文 獻 研 討 博 士 班 1 數 學 專 業 知 識 2 數 學 分 析 專 業 知 識 3 統 計 分 析 專 業 知 識 4 計 算 科 學 專 業 知 識 5 應 用 力 學 專 業 知 識 6 數 學 統 計 力 學 之 理 論 解 析 10

11 7 數 學 及 統 計 軟 體 能 力 8 英 文 語 言 能 力 數 學 教 學 碩 士 學 位 班 1 數 學 專 業 知 識 2 數 學 分 析 專 業 知 識 3 計 算 科 學 專 業 知 識 4 統 計 分 析 專 業 知 識 5 數 學 軟 體 能 力 6 數 學 教 學 能 力 學 士 班 學 生 之 核 心 能 力 為 具 有 數 學 基 礎 專 業 知 識 數 學 分 析 統 計 分 析 及 計 算 科 學 之 專 業 知 識 之 外, 並 強 調 應 用 數 學 與 統 計 相 關 軟 體 之 能 力 研 究 所 則 更 進 一 步, 針 對 上 述 專 業 知 識 做 更 深 入 的 講 授 外, 於 碩 士 班 強 調 建 立 研 究 生 具 有 計 算 科 學 的 專 業 知 識 數 學 教 學 碩 士 學 位 班 畢 業 生 之 核 心 能 力 方 面, 因 研 究 生 來 自 中 等 學 校 之 數 學 教 師, 具 實 務 教 學 經 驗, 其 學 生 核 心 能 力 為 除 了 數 學 專 業 知 識 及 應 用 數 學 知 識 外, 並 加 強 數 學 軟 體 及 數 學 教 學 能 力 本 系 設 有 課 程 委 員 會, 依 據 系 所 務 會 議 所 制 定 的 教 育 目 標 與 核 心 能 力, 由 課 程 委 員 會 的 委 員 進 行 討 論 與 設 計 課 程 委 員 會 亦 會 根 據 教 師 與 學 生 的 反 映 意 見 及 對 課 程 之 建 議 進 行 檢 討, 每 學 期 討 論 相 關 課 程 規 劃 事 宜, 對 於 學 生 學 習 與 教 師 教 學 間 都 有 做 出 建 議 措 施 與 協 調 課 程 大 綱 事 宜 本 系 課 程 除 加 強 學 生 對 基 礎 數 學 有 整 體 的 理 解 外, 考 量 本 系 目 前 現 有 教 師 名 額 及 專 長, 規 劃 出 未 來 學 生 可 能 選 擇 的 研 究 方 向 有 下 列 三 者 : 數 學 分 析 統 計 分 析 及 計 算 科 學 並 依 此 規 劃 相 關 的 修 讀 課 程, 學 生 可 依 興 趣 性 向, 於 這 三 組 中, 任 選 一 組 為 主 修 應 用 課 程 主 修 數 學 分 析 的 學 生, 尤 其 著 重 於 基 礎 數 學 的 觀 念 建 立 及 邏 輯 推 理 的 紮 實 能 力, 訓 練 學 生 建 立 及 分 析 數 學 模 式 之 能 力, 與 微 積 分 高 等 微 積 分 線 性 代 數 與 拓 樸 幾 何 學 等 學 科 高 度 配 合, 為 國 家 培 養 高 級 分 析 人 才 主 修 統 計 分 析 的 學 生, 尤 其 重 視 數 學 基 礎 的 培 養 以 及 計 算 機 的 應 用, 使 統 計 作 業 研 究 與 計 算 機 高 度 配 合, 訓 練 其 建 立 並 分 析 數 學 模 式 之 能 力, 為 國 家 培 養 高 級 統 計 人 才 主 修 計 算 科 學 的 學 生, 特 別 加 強 工 程 上 必 備 的 數 學 演 算 能 力, 並 對 工 程 問 題 之 數 學 模 式 建 構 深 入 探 討, 這 是 一 般 工 學 院 所 沒 有 的 特 色 結 合 本 系 資 訊 專 長 的 教 師, 有 效 建 立 力 學 計 算 機 程 式, 以 解 決 工 程 問 題 中 艱 深 複 雜 的 平 行 計 算 能 力 圖 形 處 理 及 生 醫 計 算 也 是 本 組 教 學 研 究 發 展 方 向, 本 系 學 生 畢 業 後 大 量 投 入 各 工 業 研 究 機 構 與 國 防 工 業 碩 士 班 學 生 入 學 時 已 通 過 入 學 測 驗, 基 本 上 已 受 過 基 礎 數 學 能 力 的 訓 練, 因 此 碩 士 班 以 著 重 於 進 階 的 核 心 能 力 之 養 成 為 主, 以 為 畢 業 後 進 入 產 業 界 或 修 研 更 高 的 博 士 學 位 作 準 備 數 學 教 學 碩 士 班 學 生 來 自 中 等 學 校 之 數 學 教 師, 已 在 中 等 學 校 任 教 多 年, 具 實 務 教 學 經 驗, 因 此 碩 士 班 以 著 重 於 進 階 的 核 心 能 力 之 養 成 與 教 導 如 何 完 成 碩 士 研 究 為 主 應 用 數 學 系 大 學 部 及 研 究 所 開 設 之 課 程, 與 教 育 目 標 及 核 心 能 力 間 之 關 聯 如 下 : 11

12 應 用 數 學 系 開 設 課 程 與 教 育 目 標 及 核 心 能 力 間 之 關 聯 如 下 : 教 育 目 標 核 心 能 力 相 關 課 程 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 數 學 專 業 知 識 英 文 語 言 能 力 數 學 導 論 微 積 分 線 性 代 數 統 計 學 數 值 分 析 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 數 學 分 析 專 業 知 識 高 等 微 積 分 代 數 學 近 世 代 數 拓 樸 與 幾 何 學 離 散 數 學 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 統 計 分 析 之 人 才 統 計 分 析 專 業 知 識 統 計 學 機 率 論 數 理 統 計 作 業 研 究 隨 機 過 程 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 計 算 科 學 專 業 知 識 數 學 統 計 力 學 之 理 論 解 析 靜 力 學 動 力 學 材 料 力 學 熱 力 學 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 數 學 及 統 計 軟 體 能 力 資 訊 科 學 專 業 知 識 計 算 機 導 論 計 算 機 程 式 設 計 離 散 數 學 作 業 系 統 系 統 程 式 開 放 系 統 資 料 結 構 計 算 軟 體 應 用 12

13 應 用 數 學 研 究 所 開 設 課 程 與 教 育 目 標 及 核 心 能 力 間 之 關 聯 如 下 : 教 育 目 標 核 心 能 力 相 關 課 程 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 應 用 力 學 之 人 才 數 學 專 業 思 維 與 邏 輯 推 理 知 識 外 文 文 獻 研 討 數 學 分 析 專 業 知 識 數 學 模 型 建 構 與 軟 體 應 用 計 算 與 模 擬 研 究 計 算 科 學 專 業 知 識 數 學 與 力 學 之 理 論 解 析 實 變 函 數 論 高 等 常 微 分 方 程 應 用 數 學 方 法 高 等 偏 微 分 方 程 高 等 數 值 方 法 泛 函 分 析 高 等 數 值 方 法 數 學 有 限 單 元 法 應 用 分 析 計 算 科 學 有 限 單 元 法 高 效 能 計 算 系 統 計 算 科 學 書 報 討 論 計 算 數 學 數 學 建 模 計 算 科 學 文 獻 研 討 資 訊 理 論 計 算 平 台 概 論 自 動 機 理 論 雲 端 運 算 與 行 動 平 台 雲 端 運 算 虛 擬 化 技 術 連 體 力 學 高 等 流 體 動 力 學 複 合 材 料 力 學 能 量 法 結 構 動 力 學 板 殼 力 學 彈 性 力 學 振 動 力 學 破 壞 力 學 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 13

14 1-4 課 程 結 構 的 合 理 性 以 及 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 本 系 大 學 部 課 程 規 劃 為 通 識 課 程 數 學 專 業 資 訊 科 學 及 應 用 課 程 等 四 大 類 通 識 課 程 用 以 培 養 學 生 之 人 文 與 藝 術 素 養 大 學 部 學 生 在 一 二 年 級 藉 由 系 上 規 劃 的 必 修 課 程, 如 : 數 學 導 論 微 積 分 ( 一 )( 二 ) 普 通 物 理 學 普 通 物 理 學 實 驗 計 算 機 導 論 計 算 機 程 式 設 計 線 性 代 數 ( 一 )( 二 ) 高 等 微 積 分 ( 上 )( 下 ) 等 之 教 授, 先 打 下 數 學 專 業 知 識 與 資 訊 科 學 專 業 知 識 之 基 礎 學 生 在 三 四 年 級 時, 就 本 系 規 劃 之 三 大 領 域 : 統 計 分 析 計 算 科 學 與 數 學 分 析, 依 興 趣 及 性 向, 於 這 三 組 中, 採 任 選 必 修 方 式 任 選 一 組 為 主 修 應 用 課 程 一 統 計 分 析 組 課 程 有 : 統 計 學 ( 一 )( 二 ) 機 率 論 數 理 統 計 ( 一 )( 二 ) 應 用 統 計 ( 一 ) ( 二 ) 作 業 研 究 ( 一 )( 二 ) 統 計 模 擬 等 希 望 培 養 學 生 統 計 分 析 的 專 業 知 識, 進 而 擁 有 統 計 分 析 之 理 論 解 析 的 能 力, 並 嫻 熟 數 學 及 統 計 軟 體 能 力, 進 而 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 統 計 分 析 之 人 才 二 計 算 科 學 組 課 程 有 : 靜 力 學 動 力 學 向 量 分 析 材 料 力 學 ( 一 )( 二 ) 常 微 分 方 程 偏 微 分 方 程 科 學 計 算 計 算 軟 體 應 用 ( 一 )( 二 ) 系 統 程 式 開 放 系 統 ( 一 )( 二 ) 等 希 望 培 養 學 生 計 算 科 學 的 專 業 知 識, 並 對 力 學 問 題 之 數 學 模 式 之 建 構 深 入 探 討, 並 結 合 本 系 資 訊 專 長 的 老 師, 有 效 建 立 力 學 計 算 機 程 式, 以 解 決 艱 深 複 雜 的 工 程 問 題, 進 而 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 應 用 力 學 之 人 才, 因 此 本 系 畢 業 生 能 大 量 投 入 各 工 業 研 究 機 構 與 國 防 工 業 三 數 學 分 析 組 課 程 有 : 離 散 數 學 ( 一 )( 二 ) 數 值 分 析 ( 一 )( 二 ) 常 微 分 方 程 偏 微 分 方 程 線 性 代 數 ( 三 )( 四 ) 代 數 學 近 世 代 數 學 複 變 函 數 論 拓 樸 與 幾 何 學 等 希 望 培 養 學 生 應 用 數 學 的 專 業 知 識 與 分 析 之 理 論 解 析 的 邏 輯 推 理 能 力, 進 而 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 應 用 分 析 之 人 才 基 本 上, 大 部 份 課 程 的 教 科 書 與 考 題 多 數 為 英 文 版 本, 強 迫 學 生 具 有 英 文 的 閱 讀 能 力, 並 配 合 通 識 教 育 中 的 大 一 英 文 及 本 校 英 文 能 力 畢 業 標 準 檢 定, 培 養 學 生 基 本 英 文 聽 說 讀 寫 的 能 力 大 學 部 課 程 規 劃 出 三 組 課 程, 並 就 各 組 課 程 之 規 劃 再 分 成 核 心 課 程 ( 含 必 修 課 程 及 任 選 必 修 課 程 ) 與 應 用 課 程 ( 含 選 修 課 程 ), 學 生 修 習 課 程 之 流 程 圖 如 下 : 14

15 統計分析組相關課程 數學分析組相關暨共同必修課程 大 一 學 生 必 修 課 程 數學 導論 微積 分 (一) 統計 學 (一) 普通 物理 學實 驗 微積 分 (二) 大 二 學 生 必 選 修 課 程 大 統計 學 (二) 離散 線性 數學 代數 (一) (一) 高等 微積 分 (上) 機率 論 離散 線性 數學 代數 (二) (二) 高等 微積 分 (下) 三 上 數學 規劃 (一) 普通 物理 學 數理 統計 (一) 數值 分析 (一) 作業 研究 (一) 線性 代數 (三) 必 高等 微積 分 (三) 計算科學組相關課程 計算 機導 論 計算 機程 式設 計 向量 分析 常微 分方 程 拓樸 與幾 何學 (一) 代數 學 靜力 學 開放 系統 (一) 動力 學 偏微 分方 程 材料 力學 (一) 熱力 學 (一) 選 修 流體 力學 (一) 作業 系統 科學 計算 系統 開放 資料 程式 系統 結構 (二) 課 計算 軟體 應用 (一) 影像 處理 作業 系統 專題 (一) 程 大 三 下 數學 規劃 (二) 數理 統計 (二) 作業 研究 (二) 統計 模擬 數值 線性 分析 代數 (二) (四) 近世 代數 複變 函數 論 材料 力學 (二) 熱力 學 (二) 必 選 線性 代數 專題 修 流體 力學 (二) 課 拓樸 與幾 何學 (二) 計算 機結 構 計算 演算 軟體 法 應用 (二) 作業 系統 專題 (二) 電腦 力學 模擬 程 大 四 隨機 過程 選 應用 統計 生物 統計 基礎 分析 專題 修 必修 任選必修 選修 應用統計組必修 應用數學組必修 應用力學組必修 應用統計組選修 應用數學組選修 應用力學組選修 15

16 應 用 數 學 研 究 所 課 程 設 計 細 分 為 : 應 用 數 學 計 算 科 學 等 兩 大 領 域 茲 就 各 領 域 進 階 課 程 規 劃 如 下 : 一 應 用 數 學 領 域 之 課 程 規 劃 為 : 實 變 函 數 論 ( 一 )( 二 ) 高 等 數 值 方 法 ( 一 ) 應 用 數 學 方 法 ( 一 ) 高 等 常 微 分 方 程 ( 一 ) 高 等 偏 微 分 方 程 ( 一 ) 等 科, 課 程 內 容 著 重 在 學 生 能 具 備 邏 輯 思 考 與 推 理 概 念 理 解 數 理 分 析 及 其 於 實 際 問 題 的 應 用 方 法 並 輔 以 選 修 的 延 伸 課 程 : 泛 函 分 析 高 等 數 值 方 法 ( 二 ) 應 用 數 學 方 法 ( 二 ) 高 等 偏 微 分 方 程 ( 二 ), 以 増 進 研 究 分 析 能 力 的 廣 度 與 深 度 資 料 論 文 之 檢 索 團 隊 合 作 與 語 言 溝 通 表 達 專 題 與 論 文 之 撰 寫 等 能 力 之 培 養 二 計 算 科 學 領 域 之 課 程 規 劃 為 : 計 算 科 學 書 報 討 論 ( 一 )( 二 ) 計 算 科 學 文 獻 研 討 ( 一 ) ( 二 ) 工 程 之 數 學 模 擬 等 課 程 為 主, 課 程 內 容 著 重 在 學 生 專 業 能 力 之 訓 練, 並 輔 以 選 修 的 延 伸 課 程 : 計 算 科 學 計 算 力 學 計 算 平 台 概 論 有 限 單 元 法 及 高 效 能 計 算 系 統 等, 並 結 合 雲 端 運 算 課 程, 以 増 進 研 究 分 析 能 力 的 廣 度 與 深 度 數 學 軟 體 操 作 能 力 資 料 論 文 之 檢 索 團 隊 合 作 與 英 文 溝 通 表 達 專 題 與 論 文 之 撰 寫 等 能 力 之 培 養 應 用 數 學 研 究 所 學 生 修 習 課 程 之 流 程 圖 如 下 : 16

17 : 必 修 : 選 修 泛 函 分 析 ( 一 ) 應 用 數 學 方 法 ( 二 ) 實 變 函 數 論 ( 二 ) 高 等 偏 微 分 方 程 ( 二 ) 數 學 有 限 單 元 法 高 等 數 值 方 法 ( 二 ) 應 用 分 析 ( 一 ) 計 算 科 學 書 報 討 論 ( 一 ) 連 體 力 學 高 等 流 體 動 力 學 ( 一 ) 計 算 科 學 振 動 力 學 有 限 單 元 法 能 量 法 結 構 動 力 學 彈 性 力 學 破 壞 力 學 碩 一 生 必 修 及 選 修 課 程 碩 二 生 必 修 及 選 修 課 程 應 用 數 學 組 相 關 課 程 計 算 科 學 組 相 關 課 程 計 算 科 學 書 報 討 論 ( 二 ) 計 算 科 學 文 獻 研 討 ( 一 ) 計 算 科 學 文 獻 研 討 ( 二 ) 板 殼 力 學 複 合 材 料 力 學 漸 近 理 論 ( 一 ) 應 用 分 析 ( 二 ) 實 變 函 數 論 ( 一 ) 高 等 數 值 方 法 ( 一 ) 應 用 數 學 方 法 ( 一 ) 應 用 數 學 專 題 ( 一 ) 應 用 數 學 專 題 ( 二 ) 高 等 偏 微 分 方 程 ( 一 ) 資 訊 理 論 自 動 機 理 論 高 效 能 計 算 系 統 凸 性 分 析 計 算 數 學 數 學 建 模 高 等 微 分 方 程 與 應 用 計 算 平 台 概 論 雲 端 運 算 虛 擬 化 技 術 雲 端 運 算 與 行 動 平 台 高 等 常 微 分 方 程 17

18 博 士 班 課 程 設 計 細 分 為 : 數 學 分 析 計 算 科 學 統 計 分 析 等 三 大 領 域 茲 就 各 領 域 進 階 課 程 規 劃 如 下 : 一 數 學 分 析 領 域 之 課 程 規 劃 為 : 高 等 數 值 專 題 ( 一 )( 二 ) 偏 微 分 方 程 差 分 數 值 法 ( 一 ) ( 二 ) 等 科, 課 程 內 容 著 重 在 學 生 能 具 備 邏 輯 思 考 與 推 理 概 念 理 解 數 理 分 析 及 其 於 實 際 問 題 的 應 用 方 法 並 輔 以 研 究 分 析 能 力 資 料 論 文 之 檢 索 團 隊 合 作 與 語 言 溝 通 表 達 專 題 與 論 文 之 撰 寫 等 能 力 之 培 養 使 學 生 具 備 1 邏 輯 思 考 與 推 理 概 念 2 數 學 模 式 的 分 析 推 演 能 力 及 其 於 實 際 問 題 的 應 用 方 法 二 計 算 科 學 領 域 之 課 程 規 劃 為 : 力 學 專 題 ( 一 )( 二 ) 流 體 力 學 專 題 等 科, 課 程 內 容 著 重 在 學 生 專 業 能 力 之 訓 練, 並 輔 以 研 究 分 析 能 力 數 學 軟 體 操 作 能 力 資 料 論 文 之 檢 索 團 隊 合 作 與 語 言 溝 通 表 達 專 題 與 論 文 之 撰 寫 等 能 力 之 培 養 讓 學 生 具 備 1 力 學 高 階 理 論 和 知 識 2 獨 立 思 考 和 研 究 力 學 的 能 力 3 能 運 用 力 學 數 學 和 電 腦, 以 系 統 化 方 法 解 決 高 階 力 學 問 題 的 能 力 三 統 計 分 析 領 域 之 課 程 規 劃 為 : 高 等 機 率 高 等 機 率 專 題 高 等 數 理 統 計 ( 一 ) 高 等 數 理 統 計 ( 二 ) 等 課 程 課 程 內 容 著 重 在 學 生 專 業 能 力 之 訓 練, 並 輔 以 研 究 分 析 能 力 數 學 軟 體 操 作 能 力 資 料 論 文 之 檢 索 團 隊 合 作 與 語 言 溝 通 表 達 專 題 與 論 文 之 撰 寫 等 能 力 之 培 養 使 學 生 (1) 熟 悉 統 計 相 關 科 目 的 專 業 知 識 (2) 能 應 用 統 計 理 論 與 方 法 於 實 例 資 料 析 (3) 具 統 計 軟 體 的 操 作 能 力 碩 士 在 職 專 班 之 課 程 規 劃 : 研 究 方 法 碩 士 論 文 為 必 修, 而 輔 以 其 它 選 修 課 程 : 應 用 數 學 方 法 微 分 方 程 專 題 科 學 計 算 應 用 多 變 量 資 料 分 析 數 理 統 計 數 學 建 模 應 數 統 計 數 學 教 材 教 法 教 學 軟 體 動 畫 數 學 e 化 教 學 數 學 史 數 學 教 學 活 動 設 計 數 學 科 行 動 研 究 等 課 程, 以 増 進 研 究 分 析 能 力 的 廣 度 與 深 度 資 料 論 文 之 檢 索 團 隊 合 作 與 語 言 溝 通 表 達 專 題 與 論 文 之 撰 寫 等 能 力 之 培 養 本 系 的 數 學 教 學 碩 士 學 位 班 學 生 修 習 課 程 之 流 程 圖 如 下 : 18

19 碩 士 在 職 專 班 相 關 課 程 碩 一 必 修 課 程 研 究 方 法 碩 一 選 修 課 程 數 學 教 材 教 法 數 學 史 數 學 教 學 活 動 設 計 科 學 計 算 數 學 科 行 動 研 究 微 分 方 程 專 題 應 用 多 變 量 資 料 分 析 應 用 數 學 方 法 碩 二 必 修 課 程 碩 士 論 文 碩 二 選 修 課 程 數 理 統 計 數 學 建 模 應 數 統 計 教 學 軟 體 與 動 畫 數 學 e 化 教 學 19

20 1-5 課 程 設 計 與 產 業 趨 勢 結 合 之 情 形 一 大 學 部 課 程 本 系 為 使 大 學 部 畢 業 學 生 能 應 用 所 學 於 產 業 界, 在 課 程 規 畫 及 設 計 時 便 考 慮 到 讓 學 生 能 了 解 所 修 習 之 課 程 與 產 業 之 連 結 本 系 所 開 設 之 課 程 分 為 數 學 分 析 統 計 分 析 計 算 科 學 3 大 領 域, 其 中 本 系 也 有 開 設 資 訊 之 基 礎 課 程, 以 利 與 數 學 分 析 統 計 分 析 計 算 科 學 等 領 域 相 輔 相 成, 使 學 生 日 後 能 適 應 電 腦 高 科 技 之 時 代 除 了 一 般 共 同 必 修 學 科 之 外, 學 生 可 以 依 照 其 興 趣 及 專 長 選 擇 欲 深 入 學 習 之 專 業 科 目 從 這 些 開 設 的 課 程 中 進 一 步 學 習 到 該 領 域 的 專 業 技 能 及 知 識 以 下 將 分 為 基 礎 數 學 數 學 分 析 計 算 科 學 統 計 分 析 資 訊 等 課 程 與 產 業 之 連 結 做 介 紹 及 說 明 課 程 領 域 開 設 課 程 說 明 基 礎 數 學 微 積 分 數 學 導 論 高 等 微 積 分 離 散 數 學 線 性 代 數 數 值 分 析 代 數 學 向 量 分 析 多 是 作 為 未 來 進 階 學 習 專 業 科 目 時 必 要 的 技 能 即 便 學 生 在 未 來 沒 有 進 一 步 就 讀 研 究 所, 仍 舊 可 以 修 習 教 育 學 程 考 取 教 師 資 格 或 者 是 在 補 教 界 教 授 相 關 的 課 程 在 學 校 中, 本 系 也 提 供 許 多 數 學 家 教 的 機 會, 讓 學 生 可 以 利 用 課 餘 的 時 間 輔 導 其 他 科 系 的 學 生, 提 升 學 生 自 身 以 及 本 校 其 他 科 系 學 生 的 數 學 能 力 無 論 是 理 科 工 科 或 資 訊 科 學 等, 都 需 要 掌 握 這 些 基 本 能 力 方 能 在 各 領 域 深 入 研 究 數 學 分 析 高 等 微 積 分 ( 三 ) 線 性 代 數 ( 三 ) 偏 微 分 方 程 拓 樸 與 幾 何 學 複 變 函 數 論 深 化 基 本 學 科 能 力, 訓 練 學 生 在 思 考 邏 輯 方 面 能 更 加 仔 細 深 入 此 領 域 的 學 生 也 會 選 擇 加 修 教 育 學 程, 以 便 未 來 從 事 中 小 學 教 育 的 工 作 而 未 選 擇 修 教 育 學 程 的 學 生, 一 般 多 會 選 擇 繼 續 就 讀 碩 士 博 士 班, 從 事 大 學 教 育 或 是 研 究 學 者 的 工 作 計 算 科 學 靜 力 學 動 力 學 流 體 力 學 科 學 計 算 材 料 力 學 電 腦 力 學 模 擬 在 許 多 的 科 技 產 業 中, 具 有 這 類 專 長 的 人 才 相 當 受 到 青 睞 本 系 開 設 的 這 些 課 程 可 讓 學 生 習 得 力 學 的 基 本 知 識 學 生 在 進 入 相 關 科 技 產 業 工 作 時, 這 些 知 識 便 是 他 們 重 要 的 基 礎 使 他 們 可 以 快 速 地 投 入 相 關 生 產 工 作 多 數 偏 向 力 學 專 業 的 學 生 會 進 一 步 念 力 學 或 是 材 料 相 關 的 研 究 所, 以 便 畢 業 後 可 以 到 科 技 廠 中 擔 任 更 專 業 的 職 務 統 計 分 析 統 計 學 數 理 統 計 機 率 論 應 用 統 計 作 業 研 究 統 計 的 應 用 是 多 方 面 的, 諸 如 生 物 統 計 的 應 用 可 以 提 高 醫 療 的 效 益 與 水 準, 工 業 統 計 的 應 用 可 以 改 善 產 品 與 製 程 的 品 質 ; 其 他 如 民 意 調 查 與 教 育 心 理 測 驗 的 信 度 農 作 物 產 量 的 提 升 保 險 業 的 預 算 投 資 組 合 的 分 析 等 幾 乎 涵 蓋 了 社 會 上 各 行 各 業 但 統 計 學 是 一 種 解 題 的 輔 助 工 具, 必 須 應 用 在 上 述 的 領 域 中 才 能 顯 現 其 效 果, 因 此 必 須 具 備 該 行 業 的 知 20

21 資 訊 計 算 機 導 論 計 算 機 程 式 設 計 作 業 系 統 影 像 處 理 演 算 法 計 算 機 結 構 識, 對 其 有 相 當 的 認 識 與 了 解, 才 能 將 所 學 的 統 計 理 論 應 用 出 去 另 外 也 有 許 多 畢 業 生 選 擇 考 精 算 師 或 是 轉 向 教 育 工 作 提 供 學 生 學 習 電 腦 軟 硬 體 基 礎 程 式 撰 寫 電 腦 應 用 等 理 論 及 實 務 的 練 習 配 合 數 學 系 學 生 理 解 能 力 的 訓 練 後, 學 生 多 可 以 轉 向 資 訊 相 關 工 作 或 是 轉 到 資 訊 相 關 研 究 所 升 學 系 上 也 提 供 學 生 管 理 系 上 電 腦 設 備 的 工 作 機 會, 讓 學 生 在 學 校 時 便 可 以 有 電 腦 維 修 安 裝 軟 體 及 管 理 伺 服 器 等 工 作 經 驗, 對 未 來 從 事 電 腦 相 關 工 作 有 莫 大 的 加 分 作 用 因 此 也 有 不 少 學 生 畢 業 後 到 科 技 公 司 擔 任 電 腦 工 程 師 的 工 作 科 技 廠 ; 升 學 ( 計 算 科 學 組 材 料 所 物 大 學 部 理 所 ) 出 路 品 管 保 險 業 市 場 調 查 精 算 師 ; 升 學 ( 統 計 所 精 算 所 ) 出 路 計 算 科 學 統 計 分 析 數 學 分 析 基 礎 數 學 資 訊 課 程 出 路 補 教 界 各 級 教 師 分 析 師 ; 升 學 ( 分 析 組 數 學 所 ) 出 路 出 路 程 式 設 計 師 工 程 師 ; 升 學 ( 資 工 所 資 科 所 資 管 所 ) 圖 大 學 部 課 程 與 就 業 關 係 圖 21

22 二 研 究 所 碩 士 班 及 博 士 班 課 程 課 程 規 劃 以 理 論 及 應 用 並 重, 並 依 最 新 發 展 適 時 彈 性 調 整, 以 培 養 理 論 與 應 用 能 力 兼 顧 之 科 技 研 究 人 才 ( 一 ) 數 學 分 析 組 開 設 課 程 說 明 高 等 數 值 分 析 泛 函 分 析 實 變 函 數 論 可 從 事 公 營 民 營 機 構 ( 如 電 腦 公 司 保 險 高 等 偏 微 分 方 程 拓 樸 學 應 用 數 學 方 公 司 ) 公 職 ( 主 計 處 ) 的 工 作 修 習 教 育 學 法 高 等 常 微 分 方 程 動 態 系 統 最 佳 化 程 後 轉 投 入 各 級 學 校 教 師 或 者 進 一 步 就 設 計 讀 博 士 班 相 關 商 管 領 域 博 士 班 國 科 會 研 究 員 或 中 研 院 研 究 員 等 此 外, 學 生 也 可 以 較 容 易 地 考 取 相 關 證 照 ( 精 算 師 財 務 分 析 師 風 險 管 理 師 程 式 設 計 師 等 ) 來 提 高 自 己 的 身 價 ( 二 ) 計 算 科 學 組 開 設 課 程 彈 性 力 學 計 算 力 學 高 等 動 力 學 複 合 材 料 力 學 振 動 力 學 破 壞 力 學 連 體 力 學 有 限 單 元 法 板 殼 力 學 彈 性 穩 定 高 等 複 材 專 題 高 等 流 體 動 力 學 控 制 理 論 黏 彈 力 學 計 算 機 圖 學 與 輔 助 設 計 影 像 處 理 平 行 計 算 系 統 說 明 可 以 完 整 訓 練 學 生 從 事 力 學 相 關 的 軟 硬 體 研 究 實 際 瞭 解 業 界 的 需 求 後, 進 一 步 進 行 相 關 軟 體 的 設 計 及 研 究 因 此 畢 業 後 可 於 相 關 科 技 產 業 中 找 到 工 作 22

23 項 目 二 : 教 師 教 學 與 專 業 表 現 2-1 專 兼 任 教 師 之 結 構 ( 數 量 與 學 術 專 長 ) 符 合 教 育 目 標 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 本 系 現 有 師 資 陣 容 本 系 所 現 有 專 任 教 師 30 位, 包 括 教 授 10 位 副 教 授 10 位 助 理 教 授 10 位, 其 中 30 人 具 博 士 學 位, 兼 任 教 師 9 位 ( 郭 仁 泰 簡 澄 陞 施 慶 賢 邱 國 欽 廖 惠 雯 許 志 宇 方 瓊 菀 李 德 治 高 崇 峰 ), 在 系 所 生 師 比 的 部 分 具 有 合 理 性 ( 如 表 2-1-2) 表 目 前 學 生 人 數 大 學 部 碩 士 班 博 士 班 碩 專 班 人 數 表 系 所 生 師 比 ( 包 含 應 數 系 老 師 22 位, 統 研 所 老 師 8 位 ) 大 學 部 研 究 所 生 師 比 10:1 3:1 我 國 應 用 數 學 教 育 遠 在 民 國 五 十 年 即 由 本 校 校 長 林 致 平 博 士 率 先 倡 導, 設 立 國 內 第 一 個 應 用 數 學 系 為 配 合 科 技 與 工 商 管 理 決 策 之 需 求, 以 落 實 學 習 多 元 化, 本 系 依 數 學 統 計 與 計 算 科 學 等 三 個 領 域 授 課, 以 培 養 應 用 數 學 統 計 及 計 算 科 學 專 業 人 才, 提 昇 學 術 研 究 及 應 用 技 術 水 準 為 目 標 本 系 聘 任 教 師 過 程 嚴 謹 周 延 完 整, 其 流 程 : 新 進 兼 任 教 師 之 聘 任 各 組 學 術 委 員 會 提 出 推 薦 名 單 系 務 會 議 做 成 議 決 系 所 教 師 評 審 委 員 會 決 議 23

24 三 個 領 域 的 師 資 陣 容 如 下 表 : 一 數 學 分 析 領 域 : 現 有 專 任 教 師 11 名 專 長 以 理 論 分 析 數 學 物 理 生 物 數 學 及 數 值 方 法 與 計 算 為 主 職 稱 姓 名 最 高 學 歷 及 學 位 學 術 專 長 教 授 郭 紅 珠 美 國 印 第 安 那 大 學 數 學 博 士 偏 微 分 方 程 數 值 分 析 教 授 李 源 泉 國 立 中 央 大 學 數 學 研 究 所 博 士 泛 函 分 析 算 子 理 論 解 析 半 群 論 教 授 施 因 澤 美 國 馬 里 蘭 大 學 應 用 數 學 所 博 士 數 值 分 析 偏 微 分 方 程 醫 學 影 像 副 教 授 許 訓 評 美 國 俄 亥 俄 州 立 大 學 數 學 博 士 分 析 微 分 幾 何 副 教 授 許 昌 旺 美 國 密 西 根 大 學 數 學 博 士 拓 樸 學 計 算 理 論 副 教 授 陳 齊 康 美 國 猶 他 大 學 數 學 所 博 士 偏 微 分 方 程 副 教 授 吳 菁 菁 國 立 師 範 大 學 數 學 系 博 士 數 值 微 分 方 程 動 態 系 統 助 理 教 授 郭 容 妙 美 國 印 第 安 那 大 學 數 學, 博 士 代 數 助 理 教 授 李 渭 天 美 國 南 卡 羅 萊 納 大 學 數 學 博 士 離 散 助 理 教 授 王 雅 書 國 立 中 山 大 學 博 士 泛 函 分 析 算 子 理 論 算 子 代 數 助 理 教 授 蔡 亞 倫 美 國 明 尼 蘇 達 大 學 博 士 符 號 計 算 二 計 算 科 學 領 域 : 現 有 專 任 教 師 11 名 研 究 領 域 涵 蓋 複 合 材 料 力 學 破 壞 力 學 多 尺 度 流 體 力 學 黏 彈 力 學 微 機 電 力 學 奈 米 力 學 與 平 行 計 算 系 統 等 職 稱 姓 名 最 高 學 歷 及 學 位 學 術 專 長 教 授 賈 明 益 國 立 成 功 大 學 機 械 所 博 士 多 尺 度 流 體 力 學 奈 米 熱 傳 學 逆 向 問 題 教 授 李 林 滄 美 國 哥 倫 比 亞 大 學 土 木 工 程 博 士 固 體 力 學 應 數 方 法 教 授 簡 國 璋 美 國 喬 治 亞 理 工 學 院 工 程 科 學 博 複 材 力 學 流 體 力 學 士 教 授 柯 志 斌 美 國 加 州 柏 克 萊 大 學 分 校 結 構 力 排 隊 理 論 可 靠 度 分 析 隨 學 博 士 機 有 限 元 素 副 教 授 陳 焜 燦 國 立 清 華 大 學 動 機 所 博 士 有 限 單 元 法 破 裂 力 學 黏 彈 性 力 學 副 教 授 林 培 榮 美 國 密 蘇 里 大 學 羅 拉 分 校 工 程 力 連 體 力 學 學 博 士 副 教 授 王 輝 清 美 國 紐 約 州 立 大 學 土 木 工 程 博 士 計 算 力 學 電 腦 輔 助 設 計 助 理 教 授 顏 增 昌 國 立 中 興 大 學 應 數 系 博 士 計 算 機 網 路 助 理 教 授 崔 大 山 國 立 中 興 大 學 應 數 系 博 士 資 料 結 構 助 理 教 授 陳 鵬 文 美 國 佛 羅 里 達 大 學 數 學 博 士 應 用 數 學 影 像 處 理 助 理 教 授 鄧 君 豪 美 國 布 朗 大 學 博 士 科 學 計 算 數 值 偏 微 分 方 程 計 算 物 理 24

25 三 統 計 領 域 : 現 有 專 任 教 師 8 名 研 究 領 域 涵 蓋 理 論 統 計 生 態 統 計 生 物 統 計 資 訊 統 計 工 業 統 計 與 計 算 統 計 等 職 稱 姓 名 最 高 學 歷 及 學 位 學 術 專 長 教 授 李 宗 寶 美 國 普 渡 大 學 統 計 學 博 士 轉 折 點 分 析 大 樣 本 理 論 貝 氏 理 論 教 授 林 宗 儀 國 立 交 通 大 學 統 計 所 博 士 多 變 量 分 析 貝 氏 分 析 財 務 時 間 數 列 統 計 計 算 教 授 黃 文 瀚 國 立 清 華 大 學 統 計 所 博 士 生 態 統 計 測 量 誤 差 分 析 副 教 授 吳 宏 達 國 立 台 灣 大 學 流 行 病 學 所 博 士 存 活 分 析 生 物 醫 學 統 計 副 教 授 許 英 麟 國 立 交 通 大 學 統 計 所 博 士 成 長 曲 線 時 間 序 列 多 變 量 分 析 副 教 授 沈 宗 荏 國 立 清 華 大 學 統 計 所 博 士 生 態 統 計 助 理 教 授 陳 律 閎 國 立 台 灣 大 學 數 學 系 博 士 無 母 數 與 半 母 數 模 型 機 器 學 習 與 影 像 處 理 助 理 教 授 林 長 鋆 國 立 清 華 大 學 統 計 所 博 士 工 業 統 計 系 所 專 兼 任 教 師 聘 任 皆 符 合 本 系 定 位 與 發 展 方 向, 考 量 本 系 分 組 之 教 育 目 標 與 宗 旨, 培 養 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 數 學 分 析 與 統 計 分 析 人 才, 教 學 研 究 方 向 著 重 於 數 學 模 式 之 建 立, 及 利 用 計 算 機 配 合 應 用 數 學 之 研 究, 分 組 課 程 之 規 劃, 也 都 經 由 課 程 委 員 會 據 此 原 則, 討 論 定 案, 應 能 符 合 科 技 發 展 與 設 計 需 求 25

26 2-1-2 專 任 教 師 之 結 構 與 流 動 本 系 現 有 30 位 專 任 教 師, 教 師 們 的 專 長 皆 能 涵 蓋 數 理 的 各 個 領 域 上, 足 夠 的 師 資 滿 足 系 所 發 展 與 學 生 需 求 教 師 異 動 狀 況 如 下 表 : 一 退 休 教 師 年 度 一 級 單 位 二 級 單 位 異 動 原 因 職 稱 姓 名 96 理 學 院 應 用 數 學 系 自 願 退 休 ( 職 ) 教 授 謝 英 恆 96 理 學 院 應 用 數 學 系 屆 齡 退 休 ( 職 ) 教 授 黎 自 奮 97 理 學 院 應 用 數 學 系 屆 齡 退 休 ( 職 ) 教 授 蔡 永 祥 98 理 學 院 應 用 數 學 系 自 願 退 休 ( 職 ) 教 授 郭 仁 泰 98 理 學 院 應 用 數 學 系 自 願 退 休 ( 職 ) 教 授 簡 澄 陞 99 理 學 院 統 計 學 研 究 所 自 願 退 休 ( 職 ) 副 教 授 何 兆 銓 100 理 學 院 統 計 學 研 究 所 自 願 退 休 ( 職 ) 教 授 王 國 雄 100 理 學 院 應 用 數 學 系 自 願 退 休 ( 職 ) 副 教 授 林 貫 中 100 理 學 院 應 用 數 學 系 自 願 退 休 ( 職 ) 副 教 授 施 慶 賢 100 理 學 院 應 用 數 學 系 自 願 退 休 ( 職 ) 副 教 授 黃 聲 威 二 新 進 教 師 年 度 一 級 單 位 二 級 單 位 異 動 原 因 職 稱 姓 名 100 理 學 院 統 計 學 研 究 所 新 進 教 師 助 理 教 授 陳 律 閎 101 理 學 院 統 計 學 研 究 所 新 進 教 師 助 理 教 授 林 長 鋆 101 理 學 院 應 用 數 學 系 新 進 教 師 助 理 教 授 李 渭 天 101 理 學 院 應 用 數 學 系 新 進 教 師 助 理 教 授 陳 鵬 文 102 理 學 院 應 用 數 學 系 新 進 教 師 助 理 教 授 鄧 君 豪 102 理 學 院 應 用 數 學 系 新 進 教 師 助 理 教 授 王 雅 書 102 理 學 院 應 用 數 學 系 新 進 教 師 助 理 教 授 蔡 亞 倫 本 系 於 民 國 七 十 年 成 立 研 究 所 碩 士 班, 並 於 民 國 七 十 七 年 成 立 研 究 所 博 士 班, 九 十 七 學 年 度 成 立 統 計 學 研 究 所 ( 碩 士 班 ), 九 十 八 學 年 度 成 立 計 算 科 學 碩 士 班 表 師 資 結 構 ( 學 士 班 ) 學 年 度 學 期 教 授 副 教 授 助 理 教 授 講 師 合 計

27 表 師 資 結 構 ( 碩 士 班 ) 學 年 度 學 期 教 授 副 教 授 助 理 教 授 合 計 教 師 依 據 課 程 所 須 培 養 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 多 元 應 用 教 材 教 法 數 位 媒 材, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 一 進 行 教 學 設 計 與 應 用 多 元 教 學 方 法 本 系 課 程 係 依 循 教 育 部 頒 訂 之 課 程 設 計 而 規 畫, 並 配 合 教 育 現 況 與 本 系 教 師 專 長, 設 計 最 能 符 合 學 生 教 育 專 業 發 展 之 課 程 架 構 在 課 程 的 設 計 上, 理 論 與 實 務 並 重, 並 以 因 材 施 教 為 專 業 知 能 之 核 心 本 系 在 進 行 教 學 設 計 與 應 用 多 元 教 學 方 法 上, 除 了 基 礎 知 識 的 理 解 和 操 作 的 熟 練 外, 應 用 多 元 的 教 學 方 法 不 僅 提 供 老 師 靈 活 的 教 學 內 容 導 入, 對 於 學 生 的 學 習 也 產 生 正 面 的 評 量 效 果 二 教 師 進 行 教 學 設 計 之 情 形 ( 一 ) 大 學 部 本 系 課 程 除 加 強 學 生 對 基 礎 數 學 與 應 用 數 學 之 整 體 理 解 外, 自 二 年 級 開 始, 依 興 趣 性 向 於 計 算 科 學 統 計 分 析 數 學 分 析 等 不 同 領 域 中, 任 選 一 種 為 主 修 課 程 其 中 本 系 亦 開 設 資 訊 之 基 礎 課 程, 使 學 生 日 後 能 適 應 電 腦 高 科 技 之 時 代 對 主 修 應 用 統 計 之 學 生, 將 著 重 數 學 電 腦 之 基 礎 訓 練 與 統 計 模 型 之 分 析, 使 其 日 後 在 決 策 分 析 及 資 訊 管 理 上 更 具 潛 力, 為 國 家 培 養 高 級 管 理 決 策 人 才 對 主 修 計 算 科 學 之 學 生, 首 先 特 別 加 強 工 程 科 學 上 必 備 之 數 學 基 礎, 此 為 一 般 工 程 學 系 少 有 之 特 色, 繼 而 對 工 程 力 學 問 題 之 數 學 模 式 深 入 探 討, 有 效 應 用 計 算 機 以 解 決 艱 深 的 工 程 力 學 問 題 計 算 機 圖 學 與 輔 助 設 計 分 析 也 是 本 組 教 學 研 究 發 展 的 方 向 ( 詳 見 附 錄 表 2-2-1) ( 二 ) 碩 士 班 博 士 班 分 計 算 科 學 數 學 分 析 統 計 分 析 等 三 大 領 域 教 學, 課 程 規 劃 以 理 論 及 應 用 並 重, 並 依 最 新 發 展 適 時 彈 性 調 整, 以 培 養 理 論 與 應 用 能 力 兼 顧 之 科 技 研 究 人 才 依 據 碩 博 士 班 的 課 程, 教 學 方 式 以 課 堂 講 授 口 頭 報 告 書 面 報 告 等 為 主 再 配 合 座 談 演 講 專 題 研 究 專 題 討 論 等 方 式, 培 養 學 生 嚴 謹 之 學 習 態 度, 及 學 習 獨 立 思 考 與 研 究 的 能 力 並 經 由 研 究 執 行 情 況 口 頭 報 告 書 面 報 告 以 及 期 中 期 末 考 試 等 方 式 評 量 學 生 學 習 情 形 ( 詳 見 附 錄 表 2-2-2) 27

28 組 別 計 算 科 學 組 ( 碩 博 ) 統 計 分 析 組 ( 博 ) 數 學 分 析 組 ( 碩 博 ) 課 程 彈 性 力 學 計 算 力 學 高 等 動 力 學 複 合 材 料 力 學 振 動 力 學 破 壞 力 學 連 體 力 學 有 限 單 元 法 板 殼 力 學 彈 性 穩 定 高 等 複 材 專 題 高 等 流 體 動 力 學 控 制 理 論 黏 彈 力 學 計 算 機 圖 學 與 輔 助 設 計 影 像 處 理 平 行 計 算 系 統 等 統 計 資 料 分 析 迴 歸 分 析 高 等 數 理 統 計 高 等 統 計 方 法 隨 機 過 程 多 變 量 分 析 無 母 數 統 計 實 驗 設 計 抽 樣 方 法 高 等 機 率 論 存 活 分 析 統 計 圖 形 辨 認 財 務 時 間 序 列 等 高 等 數 值 分 析 ( 一 )( 二 ) 泛 函 分 析 ( 一 )( 二 ) 實 變 函 數 論 ( 一 )( 二 ) 高 等 偏 微 分 方 程 ( 一 )( 二 ) 拓 樸 學 ( 一 )( 二 ) 應 用 數 學 方 法 ( 一 )( 二 ) 常 微 分 方 程 動 態 系 統 最 佳 化 設 計 三 教 師 多 元 應 用 教 學 方 法 之 情 形 本 系 教 師 依 照 課 程 的 需 求 進 行 多 元 教 學, 如 採 取 Power Point 輔 助 分 組 討 論 報 告 演 講 課 參 加 研 討 會, 數 理 課 程 亦 會 請 學 生 使 用 電 腦 做 模 擬 演 練 等 多 元 的 方 式, 理 論 與 實 務 兼 具, 讓 學 生 能 更 深 入 全 方 位 的 學 習 ( 一 ) 課 程 中 安 排 學 生 上 台 解 題 並 講 解, 這 除 了 能 提 供 老 師 直 接 瞭 解 學 生 解 題 中 的 問 題 癥 結 所 在, 給 予 更 多 的 指 導 說 明, 亦 能 加 深 學 生 對 題 目 操 作 的 熟 悉 度 ( 二 ) 在 碩 博 士 班 教 材 內 容 上, 課 程 加 入 有 關 數 理 問 題 探 究 的 研 究 論 文, 讓 學 生 瞭 解 最 近 相 關 的 研 究 議 題 同 時 要 求 學 生 搜 尋 自 己 感 興 趣 的 期 刊 論 文, 閱 讀 彙 整 作 簡 報, 並 於 課 堂 上 作 口 頭 報 告, 與 老 師 一 起 討 論, 期 望 能 引 發 學 生 對 於 尋 找 問 題 的 學 習 動 機 與 興 趣, 也 提 供 未 來 學 位 論 文 的 可 能 研 究 方 向 ( 三 ) 為 了 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 與 成 效, 課 程 大 綱 教 學 進 度 上 課 所 需 之 講 義 投 影 片 均 能 在 ecampus 或 老 師 的 課 程 網 頁 下 載 授 課 教 師 的 課 程 網 頁 皆 可 由 國 立 中 興 大 學 應 用 數 學 系 與 統 計 所 的 網 頁 連 結 進 入 ( 詳 見 附 錄 表 2-2-3) 四 自 編 講 義 編 製 數 位 媒 材 ( 一 ) 大 學 部 本 系 教 學 輔 助 教 材 主 要 有 課 程 綱 要 紙 本 講 義 以 及 數 位 媒 材 等 三 種 在 課 程 綱 要 部 分, 本 系 已 於 開 課 前 要 求 各 教 師 提 供 課 程 綱 要, 並 由 本 系 統 一 放 置 於 系 所 網 頁, 以 便 學 生 規 劃 修 課 計 畫 ; 本 系 教 師 為 提 升 學 生 學 習 成 效, 除 在 課 程 內 涵 深 化 及 講 述 方 式 上 不 斷 省 思 改 進 外, 亦 會 自 編 講 義 補 充 及 編 製 數 位 媒 材 來 做 教 學 輔 助 紙 本 講 義 部 分 多 為 教 師 自 行 彙 整 課 程 資 料, 約 佔 課 堂 內 容 的 70% 在 數 位 媒 材 方 面, 以 PowerPoint Word 等 輔 佐 者, 約 佔 80% 以 上 為 因 應 學 校 E 化 校 園 之 政 策, 課 程 大 多 配 合 校 務 推 廣 教 師 使 用 E-Campus 電 子 教 學 平 台 亦 約 有 50% 以 上 的 教 師 使 用, 此 平 台 能 提 供 學 生 與 教 師 間 互 動 式 學 習, 有 課 程 旁 聽 訪 客 參 觀 功 能 而 本 系 教 師 在 學 術 界 經 驗 豐 富, 能 將 自 我 經 歷 與 理 論 相 結 合, 豐 富 學 生 的 知 識 內 28

29 容, 教 師 與 應 數 系 學 生 使 用 E-Campus 次 數 如 下 表 表 e-campus 使 用 統 計 表 ( 應 數 系 ) 學 使 用 課 教 師 使 教 師 登 入 學 生 使 學 生 登 入 系 所 名 稱 年 程 數 用 人 數 使 用 次 數 用 人 數 使 用 次 數 98 應 數 系 應 數 系 應 數 系 本 系 教 師 的 教 學 表 現 也 充 分 獲 得 學 生 的 認 同, 於 每 學 期 結 束 後 的 教 師 教 學 評 量 分 數 皆 有 很 好 的 表 現, 問 卷 項 目 分 數 1 至 5 分, 平 均 獲 得 超 過 3.7 分 以 上 的 分 數, 教 學 評 量 結 果 詳 見 表 表 教 師 教 學 評 量 彙 整 表 學 年 度 上 學 期 下 學 期 ( 二 ) 碩 士 班 任 課 教 師 因 應 上 課 需 求, 提 供 自 編 講 義 與 數 位 教 材 給 學 生, 其 中 100% 教 師 編 製 上 課 所 需 之 講 義 大 約 70% 以 上 的 教 師 教 學 使 用 PPT 及 測 驗 統 計 相 關 套 裝 軟 體 ( 如 :C++ Visual Basic Office FrontPage R SAS), 部 分 老 師 並 將 試 題 關 聯 結 構 分 析 法 順 序 理 論 貝 氏 分 析 等, 老 師 們 的 教 學 表 現 也 充 分 獲 得 學 生 的 認 同, 平 均 獲 得 超 過 4.3 分 以 上 的 分 數, 教 學 評 量 結 果 詳 見 表 表 碩 博 士 班 教 師 教 學 評 量 彙 整 表 碩 士 班 博 士 班 學 年 度 上 學 期 下 學 期 在 碩 博 士 班 的 部 分, 老 師 與 學 生 們 使 用 E-Campus 交 流 的 次 數 也 相 當 頻 繁, 良 好 的 促 進 師 生 們 之 間 互 動 式 學 習, 教 師 們 的 自 編 講 義 與 數 位 媒 材 請 詳 見 附 錄 表

30 2-3 教 師 依 據 課 程 大 綱 授 課, 並 設 計 多 元 學 習 評 量, 及 依 據 教 學 評 量 結 果, 教 師 改 進 教 學 之 情 形 一 設 計 學 習 評 量 本 系 以 培 養 應 用 數 學 統 計 及 計 算 科 學 專 業 人 才, 提 昇 學 術 研 究 及 應 用 技 術 水 準, 培 養 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 統 計 分 析 及 計 算 科 學 人 才 為 主 要 目 標 多 元 評 量 的 專 業 素 養, 包 括 學 科 專 業 素 養 掌 握 教 學 目 標, 以 及 教 學 與 評 量 的 專 業 能 力 採 用 多 元 評 量 方 式 亦 提 供 了 教 師 與 學 生 在 學 習 上 有 更 多 溝 通 與 討 論 的 機 會 ( 一 ) 本 系 所 教 師 主 要 以 多 元 評 量 的 方 式 來 瞭 解 和 促 進 學 生 的 學 習 效 果, 同 時 也 將 多 元 評 量 的 結 果 作 為 改 善 教 學 的 參 考 資 料 ( 二 ) 本 系 所 教 師 所 使 用 之 多 元 評 量 方 式 包 括 紙 筆 測 驗 作 業 書 面 報 告 口 頭 報 告 口 頭 問 答 研 究 報 告 小 組 報 告 ( 書 面 和 口 語 ) 個 人 學 習 檔 案 參 加 研 習 會 等 ( 三 ) 本 系 所 教 師 在 進 行 評 量 時, 考 量 上 課 出 缺 席 狀 況 上 課 參 與 討 論 的 活 動 度 作 業 的 延 伸 發 展 應 用 等, 主 要 目 的 為 瞭 解 學 生 是 否 落 實 學 習 ( 四 ) 多 元 評 量 方 式 的 使 用 亦 會 隨 著 課 程 內 容 性 質, 以 及 學 生 年 級 的 不 同 而 有 些 差 異 例 如, 大 一 學 生 的 評 量, 紙 筆 測 驗 和 書 面 報 告 的 比 例 較 多, 而 大 四 學 生, 口 頭 報 告 研 究 報 告 小 組 報 告 以 及 個 人 之 學 習 檔 案 的 比 例 較 多 ( 五 ) 本 系 之 教 學 著 重 學 生 之 邏 輯 能 力, 透 過 上 課 舉 例 的 增 加 以 及 課 堂 討 論 來 訓 練 學 生 的 靈 活 思 考 能 力, 此 外 我 們 也 可 透 過 課 後 作 業 的 練 習 輔 以 作 業 檢 討 來 加 強 整 合 思 考 能 力 表 大 學 部 教 育 目 標 與 學 習 評 量 對 應 表 紙 筆 實 作 課 程 書 面 口 頭 參 訪 研 究 小 組 個 人 教 育 目 標 測 上 專 報 簡 報 報 報 學 驗 機 題 告 報 告 告 告 習 檔 案 培 養 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 統 計 分 析 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 30

31 碩 博 士 班 的 多 元 評 量 方 式, 同 樣 依 據 不 同 課 程 屬 性, 有 不 同 的 評 量 方 法 本 系 碩 博 士 班 課 程 除 核 心 必 修 課 程 外, 研 究 領 域 涵 蓋 數 學 分 析 統 計 分 析 及 計 算 科 學 三 大 領 域 專 業 課 程, 以 符 合 碩 士 班 訂 定 核 心 能 力, 培 養 碩 士 班 學 生 具 備 各 領 域 的 專 業 技 能, 使 碩 士 班 學 生 在 就 業 市 場 擁 有 高 競 爭 優 勢 教 育 目 標 與 學 習 評 量 對 應 情 況 如 表 表 碩 博 班 教 育 目 標 與 學 習 評 量 對 應 表 教 育 目 標 培 養 具 有 專 業 知 識 表 達 能 力 應 變 能 力 與 國 際 觀 之 數 學 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 數 學 分 析 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 統 計 分 析 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 計 算 科 學 之 人 才 培 養 具 有 理 論 與 應 用 能 力 兼 備 之 資 訊 科 學 之 人 才 紙 筆 測 驗 實 作 上 機 課 程 專 題 書 面 報 告 口 頭 簡 報 參 訪 報 告 研 究 報 告 小 組 報 告 個 人 學 習 檔 案 二 協 助 教 師 改 進 教 學 設 計 與 教 材 教 法, 提 升 學 生 學 習 評 量 技 巧 為 了 確 保 學 生 能 充 分 瞭 解 修 讀 課 程 之 目 標 與 內 容, 要 求 教 師 每 學 期 於 開 學 第 一 次 上 課 時, 提 供 該 科 目 的 教 學 大 綱, 亦 鼓 勵 教 師 透 過 多 元 且 彈 性 評 量 方 式 了 解 學 生 之 學 習 成 效 學 生 在 修 課 過 程 如 有 任 何 疑 問, 皆 可 利 用 任 課 教 師 之 office hour 晤 談 ( 每 週 至 少 四 小 時 ) 或 經 由 方 式 尋 求 協 助 為 配 合 本 校 之 教 師 研 究 成 果 獎 勵 辦 法 及 傑 出 教 師 獎 勵 辦 法, 鼓 勵 教 師 從 事 學 術 研 究 及 獎 勵 其 卓 越 教 學 表 現, 本 所 已 全 面 實 施 任 課 教 師 教 學 評 鑑 制 度 學 生 經 由 匿 名 方 式 直 接 在 教 學 評 鑑 網 頁 上 填 答 教 師 教 學 意 見 評 量 表, 表 達 對 任 課 教 師 在 課 程 設 計 教 材 選 擇 教 學 方 法 教 學 評 量, 以 及 教 學 態 度 等 方 面 的 看 法, 提 供 任 課 教 師 作 為 改 進 教 學 之 參 照 由 於 本 系 所 同 仁 的 努 力, 本 系 所 學 生 十 分 認 同 老 師 的 教 學 品 質, 幾 乎 每 一 位 老 師 的 教 學 評 鑑 成 績 於 大 學 部 平 均 都 在 3.7 以 上, 於 碩 博 班 平 均 都 在 4.3 以 上 ( 表 與 表 2-2-6) 此 外, 本 系 所 師 生 互 動 良 好, 校 內 外 的 學 術 演 講 與 學 術 研 討 會 參 與 的 師 生 非 常 踴 躍 31

32 教 師 評 鑑 教 學 分 數 人 事 室 系 / 院 / 校 輔 導 學 期 末 教 學 評 量 教 學 發 展 中 心 學 期 中 教 學 評 量 圖 協 助 教 師 教 學 改 進 流 程 三 進 行 實 務 教 學 成 果 ( 在 職 專 班 適 用 ) 為 培 養 中 等 學 校 教 師 數 學 科 課 程 師 資 及 加 強 深 化 教 學 與 研 究 成 果, 於 九 十 八 學 年 度 奉 准 成 立 中 等 學 校 在 職 進 修 數 學 教 學 碩 士 學 位 班 ( 簡 稱 在 職 碩 專 班 ), 其 設 立 宗 旨 為 提 供 現 職 中 等 學 校 教 師 繼 續 進 修 終 身 學 習 管 道, 藉 此 提 升 中 等 學 校 教 師 數 學 學 習 領 域 研 究 與 教 學 水 準 本 系 無 論 師 資 陣 容 數 學 課 程 圖 書 儀 器 以 及 電 腦 設 備 等 都 已 建 立 相 當 良 好 之 基 礎 為 因 應 九 年 一 貫 數 學 教 育 領 域 課 程 改 革 的 需 求, 本 在 職 專 班 成 立 後 的 主 要 教 育 目 標 為 : ( 一 ) 強 化 數 學 教 育 領 域 師 資 的 培 育 與 進 修 本 在 職 專 班 成 立 後, 積 極 提 昇 中 等 學 校 教 師 數 學 學 習 領 域 的 教 學 與 研 究 能 力, 使 成 為 數 學 科 教 學 領 域 的 優 良 教 師, 實 現 九 年 一 貫 課 程 改 革 的 理 想 ( 二 ) 發 展 數 學 教 育 領 域 之 課 程 設 計 與 教 學 規 劃 統 整 數 學 教 育 領 域 之 課 程 架 構, 包 括 數 學 教 材 教 法 數 學 科 行 動 研 究 教 學 理 論 研 究 數 學 專 業 課 程 資 訊 課 程 以 及 統 計 課 程, 使 數 學 教 育 的 扎 根 工 作 更 為 穩 固 ( 三 ) 加 強 跨 領 域 整 合 學 習 本 在 職 專 班 開 設 數 學 教 學 統 計 數 學 分 析 及 資 訊 等 跨 領 域 課 程, 以 培 養 中 等 學 校 教 師 日 後 理 論 與 應 用 能 力 兼 顧 之 研 究 人 才, 以 達 到 本 在 職 碩 專 班 設 立 目 標 的 期 望 ( 四 ) 在 理 論 與 教 學 實 務 上 強 調 課 程 統 整 之 特 色 : 本 在 職 碩 專 班 的 課 程 是 統 整 教 材 教 法 教 學 理 論 數 學 分 析 資 訊 以 及 統 計 之 領 域, 其 學 習 領 域 涵 蓋 數 學 教 材 教 法 數 學 科 行 動 研 究 教 學 理 論 研 究 數 學 軟 體 與 動 畫 數 學 e 化 教 學 影 像 處 理 專 業 數 學 課 程 數 理 統 計 應 用 統 計 等 如 何 在 理 論 與 實 際 上, 落 實 九 年 一 貫 數 學 學 習 領 域 課 程 統 整 的 精 神, 乃 是 本 在 職 專 班 成 立 後 的 主 要 重 點 之 一 ( 五 ) 資 訊 科 技 融 入 數 學 教 育 領 域 學 習 : 隨 著 電 腦 資 訊 科 技 的 快 速 發 展, 如 何 以 數 位 化 數 學 學 習 領 域 內 容, 來 提 昇 學 習 效 能, 已 至 為 重 要 本 在 職 碩 專 班 規 劃 的 另 一 發 展 重 點 即 為 中 等 學 校 教 師 能 夠 適 應 電 腦 高 科 技 之 時 代, 來 落 實 科 技 融 入 教 學 與 研 究 的 目 標, 使 中 等 學 校 教 師 日 32

33 後 在 資 訊 管 理 上 更 具 潛 力 ( 六 ) 統 計 融 入 數 學 教 育 領 域 學 習 : 本 系 教 師 積 極 向 新 研 究 領 域 推 進, 以 應 用 統 計 統 計 計 算 財 務 統 計 及 統 計 資 訊 等, 為 統 計 專 長 教 師 的 主 要 研 究 方 向 此 統 計 課 程 能 強 化 中 等 學 校 教 師 在 數 學 電 腦 基 礎 訓 練 與 統 計 模 型 分 析 之 專 長 能 力 ( 七 ) 培 育 具 備 數 學 教 育 專 長 的 專 業 人 才 : 強 化 與 創 新 對 中 等 學 校 數 學 教 育 專 業 知 能, 具 有 教 學 理 論 研 究 數 學 科 行 動 研 究 統 計 資 訊 等 應 用 數 學 教 育 專 長 能 力, 並 培 育 中 等 學 校 教 師 具 備 理 論 與 應 用 能 力 兼 顧 的 專 業 人 才 本 所 在 職 碩 專 班 學 生 職 場 專 業 表 現 優 異, 例 如 蔡 明 祥 研 究 生 在 就 職 學 校 擔 任 教 師 兼 科 主 任 一 職 一 年, 對 於 行 政 業 務 處 理 課 程 規 劃 與 運 作, 有 一 定 程 度 的 瞭 解, 可 協 助 同 儕 研 究 課 程 研 究 生 劉 姵 杏 參 加 嘉 義 市 九 十 七 年 度 國 民 中 小 學 優 秀 教 學 範 例 甄 選, 榮 獲 國 中 組 數 學 類 第 一 名 在 職 專 班 學 生 職 場 專 業 表 現, 在 教 學 表 現 部 分 因 學 有 專 精 更 顯 優 越 ( 如 表 2-3-4) 表 碩 專 班 實 務 教 學 成 果 姓 名 專 業 表 現 參 加 嘉 義 市 九 十 七 年 度 國 民 中 小 學 優 秀 教 學 範 例 甄 選, 榮 獲 國 中 組 劉 姵 杏 數 學 類 第 一 名 葉 筱 芸 獲 得 國 立 高 雄 師 範 大 學 頒 發 優 良 實 習 教 師 獎 狀 蔡 明 祥 擔 任 國 立 羅 東 高 工 教 師 兼 科 主 任 一 職 一 年 莊 佶 達 95 年 優 良 教 育 人 員 楊 受 恩 擔 任 彰 化 啟 智 學 校 輔 導 主 任 一 職 一 年 訓 導 主 任 一 職 二 年 94 年 協 助 學 校 參 與 台 中 縣 特 殊 教 育 班 教 學 績 優 訪 視 評 鑑, 獲 得 劉 薏 涵 資 優 班 評 鑑 特 優, 敘 獎 小 功 擔 任 新 光 國 中 數 學 科 教 師 兼 訓 育 副 組 長 一 職 一 年 教 師 評 審 委 員 會 吳 錞 婷 委 員 一 職 一 年 33

34 2-4 教 師 研 究 表 現 之 情 形 本 系 所 現 有 專 任 教 師 30 位, 其 中 教 授 10 位 副 教 授 10 位 助 理 教 授 10 位 系 所 教 師 個 個 學 有 專 精, 學 術 著 作 甚 多 其 中 林 宗 儀 教 授 98 年 獲 得 中 興 大 學 傑 出 青 年 教 師 102 年 獲 中 興 大 學 特 聘 教 授, 王 國 雄 教 授 96 年 獲 得 中 興 大 學 之 特 聘 教 授, 林 長 鋆 助 理 教 授 獲 中 興 大 學 傑 出 青 年 教 師 過 去 七 年 本 系 所 在 有 審 查 制 度 期 刊 發 表 文 章 共 263 篇, 參 與 主 持 國 科 會 及 其 他 之 研 究 計 畫 共 有 111 件, 無 論 是 論 文 發 表 的 質 與 量 合 作 計 畫 的 件 數 與 金 額 均 呈 現 增 長 的 趨 勢, 茲 分 列 說 明 如 下 學 術 論 文 研 究 表 現 成 果 本 系 所 近 七 年 專 任 教 師 學 術 論 著 作 列 為 SCI 期 刊 論 文 263 篇, 研 討 會 論 文 及 技 術 報 告 共 126 篇, 其 相 關 成 果 分 年 列 於 下 表 詳 細 成 果 參 見 本 系 教 師 近 七 年 發 表 論 文 清 單 ( 附 件 表 2-4-1) 近 七 年 專 任 教 師 學 術 論 著 作 統 計 SCI 期 刊 論 文 EI 或 其 它 具 有 審 查 專 書 技 術 或 研 討 會 論 文 制 度 之 期 刊 論 文 研 究 報 告 96 學 年 度 學 年 度 學 年 度 學 年 度 學 年 度 學 年 度 學 年 度 總 計 教 師 研 究 計 畫 成 果 本 系 所 近 七 年 專 任 教 師 主 持 之 研 究 計 畫, 其 中 國 科 會 計 畫 共 102 件, 計 畫 案 總 金 額 合 計 新 台 幣 70,567,408 元 教 育 部 或 其 他 公 私 立 機 構 委 辦 之 研 究 計 畫 共 9 件, 計 畫 案 總 金 額 合 計 新 台 幣 1,444,100 元 相 關 成 果 分 年 列 於 下 表, 詳 細 資 料 參 見 本 系 所 教 師 近 五 年 計 畫 清 單 ( 附 件 表 2-4-2) 34

35 近 七 年 專 任 教 師 主 持 研 究 計 畫 統 計 學 年 度 國 科 會 其 他 機 構 委 辦 之 研 究 計 畫 ( 件 數 / 金 額 ) ( 件 數 / 金 額 ) 96 學 年 度 (12 / 9,128,000) (2 / 272,500) 97 學 年 度 (18 / 11,030,000) (3 / 481,600) 98 學 年 度 (13 / 9,234,000) (2 / 390,000) 99 學 年 度 (14 / 10,159,000) (2 / 300,000) 100 學 年 度 (15 / 12,651,000) (0 / 0) 101 學 年 度 (17 / 11,288,000) (0 / 0) 102 學 年 度 (13 / 7,077,408) (0 / 0) 總 計 (102 / 70,567,408) (9 / 1,444,100) 教 師 專 業 服 務 表 現 之 情 形 本 系 所 教 師 除 參 與 校 內 各 項 行 政 相 關 之 委 員 會 外, 也 因 研 究 成 績 卓 著, 而 獲 聘 為 國 內 外 知 名 期 刊 之 編 輯 委 員 論 文 審 查 委 員 會 議 評 審 系 所 自 評 及 評 鑑 委 員 等 詳 細 成 果 參 見 本 系 教 師 近 七 年 專 業 表 現 清 單 及 專 業 表 現 內 容 ( 附 件 表 ) 此 外, 本 系 所 於 96 學 年 度 設 立 統 計 諮 詢 服 務 中 心, 提 供 校 內 外 各 學 術 研 究 單 位 公 務 機 關 工 商 業 界 等 所 需 之 統 計 分 析 諮 詢 服 務 七 年 來 諮 詢 案 件 共 計 29 件, 詳 細 成 果 參 見 統 計 諮 詢 服 務 清 單 ( 附 件 表 ) 2-5 教 師 榮 譽 事 項 本 系 所 教 師 除 教 學 表 現 及 學 術 研 究 成 績 亮 眼 外, 亦 踴 躍 爭 取 校 內 外 各 項 榮 譽 事 項, 例 如 榮 獲 本 校 特 聘 教 授 獲 本 校 學 術 研 究 成 果 發 表 獎 勵 獲 本 校 傑 出 青 年 教 師 獎 獲 本 校 教 學 特 優 獎 等 殊 榮 校 外 部 分, 榮 獲 教 育 部 大 學 跨 學 門 科 學 人 才 培 育 銜 接 計 畫 優 良 計 畫 銅 牌 獎 臺 綜 大 年 輕 學 者 創 新 研 究 成 果 獎 等 另 外, 本 系 所 教 師 積 極 參 與 科 學 社 群 活 動, 校 外 部 分 例 如 擔 任 中 華 民 國 數 學 會 理 監 事 高 等 教 育 評 鑑 中 心 評 鑑 委 員 科 技 部 數 學 研 究 推 動 中 心 審 查 委 員 國 立 編 譯 館 數 學 教 科 書 審 查 委 員 常 務 監 事 國 際 重 要 期 刊 編 輯 擔 任 第 一 屆 社 團 法 人 台 灣 女 科 技 人 學 會 理 事 外 校 系 所 評 鑑 自 我 評 鑑 委 員 本 系 所 教 師 亦 曾 多 次 帶 團 出 國 參 與 國 際 研 討 會, 並 曾 獲 選 英 國 劍 橋 大 學 Clare Hall 學 院 終 身 院 士 等 殊 榮 本 系 教 師 亦 積 極 參 與 校 務 行 政, 例 如 擔 任 本 校 性 平 教 育 委 員 ( 附 件 表 2-5) 35

36 項 目 三 : 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 3-1 提 供 學 生 學 習 輔 導 之 作 法 與 學 習 資 源 ( 含 空 間 設 備 與 經 費 ) 及 其 管 理 維 護 機 制 學 生 學 習 輔 導 之 作 法 本 系 以 積 極 的 態 度 強 化 學 生 學 習 之 輔 導, 期 初 選 課 時 導 師 會 幫 助 學 生 進 行 課 程 的 確 認 每 門 課 除 授 課 教 師 每 週 安 排 諮 詢 輔 導 時 間 (office hours) 以 外, 本 系 許 多 科 目 設 有 專 任 助 教, 並 安 排 演 習 課 時 間, 針 對 同 學 課 業 上 的 問 題 作 解 答 與 討 論, 讓 學 生 可 以 透 過 習 題 的 練 習 確 實 瞭 解 課 程 內 容 [ 有 專 任 助 教 之 課 程 列 表 ] 設 有 專 任 助 教 之 課 程 名 稱 微 積 分 線 性 代 數 計 算 機 導 論 高 等 微 積 分 數 值 分 析 計 算 機 程 式 設 計 數 值 分 析 常 微 分 方 程 數 學 導 論 代 數 學 另 外, 為 助 本 校 大 學 部 成 績 優 異 學 生 繼 續 於 本 系 修 讀 博 士 班 課 程, 以 期 達 到 連 續 學 習 及 縮 短 修 業 年 限 之 目 的, 特 訂 本 校 學 生 逕 修 讀 博 士 學 位 辦 法 ( 詳 見 附 件 3-1-1) 本 系 亦 配 合 訂 定 應 用 數 學 研 究 所 研 究 生 直 升 博 士 班 辦 法 ( 詳 見 附 件 3-1-2), 讓 具 有 研 究 潛 力 之 學 生, 繼 續 於 本 系 修 讀 博 士 班 課 程 提 供 學 生 之 學 習 資 源 ( 含 空 間 設 備 與 經 費 ) 及 其 管 理 維 護 機 制 本 系 位 於 資 訊 科 學 大 樓 3-7 樓 層 及 2 樓 6 間 教 師 辦 公 室 合 計 1680 坪 單 位 學 生 面 積 13.5 平 方 公 尺, 單 位 教 師 面 積 222 平 方 公 尺 本 系 設 有 小 型 研 討 室 4 間, 一 般 教 室 ( 可 容 納 學 生 50 人 ) 5 間, 中 型 教 室 (517 教 室, 可 容 納 學 生 70 人 ) 一 間, 大 型 階 梯 教 室 (414 教 室, 可 容 納 學 生 90 人 ) 一 間 701 個 人 電 腦 教 室 設 有 個 人 電 腦 50 台,702 電 腦 教 室 配 置 43 部 個 人 電 腦,315 圖 書 室 配 置 有 20 部 電 腦,5 樓 電 腦 室 配 置 個 人 電 腦 14 部, 孟 堯 網 際 網 路 實 驗 室 設 有 個 人 電 腦 10 台, 以 及 系 圖 書 館 這 些 電 腦 教 室 分 別 提 供 系 上 大 學 部 及 研 究 所 上 課 需 要, 以 及 課 餘 之 時 學 生 的 練 習 之 用 一 學 習 資 源 ( 一 ) 學 習 與 閱 讀 討 論 空 間 : 本 系 為 使 學 生 能 在 系 上 有 較 佳 讀 書 環 境 提 供 411 教 室 的 空 間, 除 一 小 部 份 36

37 作 為 系 學 會 辦 公 室 之 用 以 外, 其 餘 空 間 則 作 為 學 生 之 閱 覽 室 閱 覽 室 的 設 計 採 取 兩 人 一 隔 間 的 方 式 讓 學 生 在 閱 讀 書 籍 時, 能 提 昇 閱 讀 效 果 閱 覽 室 的 管 理 方 式, 採 取 由 學 生 自 行 管 理 的 方 式 由 大 學 部 高 年 級 學 長 姊, 負 責 管 理 及 維 護 本 系 學 生 也 大 都 能 遵 守 閱 覽 室 管 理 規 則 讓 在 閱 覽 室 裡 讀 書 的 同 學 都 能 有 安 靜 的 讀 書 環 境 另 外, 在 系 圖 書 館 內, 也 闢 建 一 專 區, 設 有 30 多 桌 椅 位 置 空 間, 以 提 供 學 生 在 館 內 閱 讀 及 討 論 研 究 生 在 使 用 電 腦 方 面, 主 要 是 利 用 孟 堯 電 腦 實 驗 室, 其 管 理 則 委 由 研 究 生 輪 班 擔 任 ( 二 ) 系 圖 書 館 : 1 宗 旨 : 收 集 整 理 保 存 有 關 數 學 及 其 相 關 之 期 刊 書 籍 論 文 等 資 料, 開 放 給 中 部 地 區 各 大 專 院 校 師 生 及 外 界 人 士 使 用 聯 繫 南 北 各 數 學 圖 書 中 心, 便 利 中 部 地 區 之 數 學 研 究 2 館 舍 : 約 130 坪 3 圖 書 : 約 14,000 冊, 每 年 約 增 加 300~500 冊 4 期 刊 :315 種 ( 含 停 訂 停 刊 ), 其 中 續 訂 131 種, 館 藏 的 期 刊 包 括 數 學 工 程 資 訊 統 計 等 相 關 領 域 5 開 放 時 間 : 星 期 一 至 星 期 五 上 午 八 點 至 下 午 六 點, 週 六 週 日 及 國 定 假 日 休 館 6 服 務 項 目 (1) 閱 覽 服 務 : 提 供 本 校 教 職 員 生 借 閱 圖 書 資 料, 亦 有 自 習 室 提 供 學 生 及 校 外 人 士 館 內 閱 讀 (2) 參 考 諮 詢 服 務 : 協 助 讀 者 使 用 線 上 書 目 查 詢 資 料 庫 檢 索 電 子 期 刊 下 載 等, 並 回 答 讀 者 在 使 用 圖 書 館 資 源 時 所 產 生 的 問 題 (3) 新 書 通 告 : 每 月 製 作 新 書 目 錄, 並 公 告 展 示 (4) 館 際 合 作 服 務 : 協 助 讀 者 透 過 館 際 合 作 的 方 式 取 得 所 需 的 圖 書 期 刊 資 料 (5) 目 次 服 務 : 依 據 讀 者 所 需 的 期 刊 清 單, 以 交 寄 或 的 方 式 將 期 刊 目 次 送 交 給 讀 者 閱 覽 此 服 務 僅 限 本 館 所 訂 購 之 期 刊, 提 供 對 象 則 限 於 中 部 大 專 院 校 及 相 關 研 究 單 位 從 業 人 員 (6) 資 料 影 印 服 務 : 為 增 加 讀 者 使 用 資 料 的 便 利 性, 提 供 影 印 之 服 務 (7) 線 上 檢 索 服 務 1 讀 者 利 用 中 興 大 學 的 區 域 網 路, 就 可 使 用 本 系 所 訂 購 的 任 何 資 源, 方 便 查 閱 期 刊 摘 要 或 下 載 全 文 2 目 前 可 查 詢 及 下 載 全 文 的 電 子 期 刊 及 資 料 庫 如 下 列 所 示 : a.ams E-journal b.siam E-journal c. 常 用 的 資 料 庫 :Emerald SDOL Taylor & Francis Springer-Link 等 等 3 讀 者 可 利 用 MathSciNet( 數 學 資 料 庫 ), 查 詢 自 1940 年 後 所 出 版 的 數 學 相 關 出 版 品, 文 件 類 型 包 含 期 刊 論 文 圖 書 會 議 論 文 集 等, 所 查 到 的 資 料 當 中 包 含 了 書 目 資 訊 評 論 與 摘 要 4 讀 者 可 利 用 JCR 及 Web of Science 查 詢 期 刊 Impact Factor 排 名 期 刊 相 關 資 料 及 期 刊 論 文 引 用 次 數 和 引 用 被 引 用 之 關 聯 37

38 5 中 文 西 文 簡 體 等 多 種 語 言, 上 百 種 電 子 資 料 庫 近 萬 種 電 子 期 刊 均 可 透 過 網 路 查 詢 下 載, 詳 細 資 料 請 至 本 校 圖 書 館 網 頁 7 流 通 狀 況 : 每 月 進 館 人 數 約 160 人, 每 月 外 借 圖 書 冊 數 約 82 冊 ( 三 ) 資 訊 設 備 與 管 理 : 位 置 設 備 內 容 用 途 管 理 維 護 人 員 (102) 賴 正 義 技 士 系 統 管 理 實 Sun Blade2500 工 作 站 一 部 郵 件 DNS 及 網 頁 伺 服 驗 室 Sun Blade1000 工 作 站 一 部 器 Cisco 3750 與 3550 Gigabit 光 纖 交 換 器 共 3 部 Cisco 2950 系 統 管 理 校 園 網 路 骨 幹 介 接 與 系 網 管 交 換 器 2 部 3 com 交 換 實 驗 室 所 區 域 網 路 器 2 部 Linksys 網 管 交 換 器 1 部 及 D-link 交 換 器 1 部 孟 堯 網 際 網 供 師 生 在 科 學 計 算 及 數 個 人 電 腦 10 台 路 實 驗 室 值 分 析 教 學 研 究 用 供 本 系 師 生 上 課 及 實 習 701 個 人 電 AMD ATHLON 64 X2 使 用, 安 裝 SAS Maple 腦 教 室 2.9GHz 個 人 電 腦 50 台 Matlab R Scilab C++ Visual Studio 及 Office 516 統 計 實 個 人 電 腦 共 14 部 驗 室 供 學 生 電 腦 實 習 與 模 擬 賴 正 義 技 士 賴 正 義 技 士 賴 正 義 技 士 賴 正 義 技 士 供 本 系 師 生 上 課 及 實 習 賴 正 義 技 士 702 電 腦 教 使 用, 安 裝 SAS Maple Intel i5 個 人 電 腦 43 台 室 Matlab R Scilab C++ Visual Studio 及 Office 315 電 腦 教 賴 正 義 技 士 個 人 電 腦 12 台 供 學 生 實 習 使 用 室 數 位 邏 輯 實 驗 器 (PLD/PIC) 賴 正 義 技 士 FPGA 數 位 IC 設 計 實 驗 器 IC 數 位 電 子 實 學 生 修 習 數 位 邏 輯 設 計 燒 錄 器 邏 輯 狀 態 分 析 器 單 驗 室 實 習 晶 片 模 擬 器 (ICE) 及 多 部 個 人 電 腦 系 統 ( 四 ) 數 位 E 化 教 室 : 本 系 主 要 教 室 均 配 置 JECTOR 數 位 多 功 能 e 化 講 桌 整 合 多 種 教 學 設 備 : 無 線 麥 克 風 擴 音 機 DVD 電 腦 主 機 螢 幕 投 影 機 等, 並 且 支 援 手 寫 操 作 功 能, 在 螢 幕 上 直 接 手 寫 輸 入 加 註 畫 圖, 讓 老 師 與 學 生 的 互 動 更 容 易, 學 習 更 有 效 率 ( 五 ) 學 術 演 講 : 本 系 均 會 邀 請 與 應 用 數 學 相 關 之 各 專 業 領 域 的 知 名 學 者 到 系 上 進 行 專 題 演 講 38

39 自 民 國 96 年 至 102 年, 每 年 均 舉 辦 至 少 30 場 以 上 的 演 講, 演 講 內 容 包 含 應 用 數 學 各 領 域 ( 分 析 演 算 法 數 值 方 法 力 學 統 計 學 及 其 它 應 用 科 學 等 )[ 參 見 本 系 網 頁 : 二 經 費 方 面 : 本 系 經 費 來 源, 除 學 校 每 年 皆 有 補 助 經 費 外, 尚 有 ( 一 ) 碩 士 在 職 專 班 學 雜 費 收 入,98 年 以 來, 平 均 每 年 各 有 3,627,300 元 碩 專 班 學 雜 費 收 入 年 度 第 1 學 期 第 2 學 期 年 度 合 計 98 年 1,919,040 1,317,720 3,236, 年 1,894,080 1,652,880 3,546, 年 1,594,440 1,254,960 2,849, 年 2,588,040 2,288,040 4,876,080 總 計 14,509,200 平 均 3,627,300 ( 二 ) 第 二 專 長 學 分 班 學 分 費 收 入, 平 均 有 1,452,000 第 二 專 長 學 分 班 學 分 費 收 入 年 度 第 1 階 段 第 2 階 段 年 度 合 計 96 年 1,116, ,000 2,082, 年 684, ,000 1,284, 年 ( 停 班 ) 99 年 615, ,000 1,221, 年 ( 停 班 ) 101 年 ( 停 班 ) 102 年 615, ,000 1,221,000 總 計 5,808,000 平 均 1,452,000 ( 三 ) 本 系 辦 理 的 數 理 資 優 班 經 費 預 算 97~102 年 度 分 配 如 下 表 年 度 頂 尖 計 畫 - 教 學 改 進 分 項 經 常 費 設 備 費 98 年 高 中 數 理 資 優 班 計 畫 400, , 年 高 中 數 理 資 優 班 計 畫 200, , 年 高 中 數 理 資 優 班 計 畫 275, , 年 高 中 數 理 資 優 班 計 畫 160, , 年 高 中 數 理 資 優 班 計 畫 400,

40 ( 四 ) 系 圖 書 館 主 要 由 國 科 會 數 學 推 動 中 心 經 費 支 援, 聘 有 專 任 助 理 負 責 管 理 及 維 護 系 圖 書 館 所 獲 得 之 經 費 如 下 表 :( 單 位 : 元 ) 單 位 經 費 種 類 96 年 97 年 98 年 99 年 100 年 101 年 102 年 國 科 會 研 究 設 備 費 1,612,800 1,613,800 1,613,800 1,613,800 1,613,800 1,613,800 1,613,800 系 所 學 校 圖 書 經 費 100, , , , , , ,000 40

41 3-2 提 供 學 生 課 外 學 習 與 專 題 研 究 之 作 法 與 表 現 一 學 生 活 動 事 務 每 學 年 一 開 學, 系 上 皆 會 舉 辦 迎 新 活 動, 新 生 座 談 會 等 學 生 活 動 主 要 由 系 學 會 負 責 籌 劃 系 學 會 依 據 國 立 中 興 大 學 學 生 自 治 團 體 設 置 及 輔 導 辦 法 及 國 立 中 興 大 學 學 會 組 織 規 則 成 立, 並 於 每 學 年 下 學 期 時, 由 系 上 所 有 學 生 投 票 選 舉 產 生 系 學 會 總 幹 事 及 副 總 幹 事 二 教 育 生 活 與 學 習 這 是 全 校 性 支 援 各 系 對 特 殊 需 要 學 生 所 提 供 之 工 讀 助 學 機 會 本 系 對 於 家 庭 經 濟 較 清 寒 學 生, 會 優 先 給 予 工 讀 機 會 工 讀 內 容 則 是 協 助 清 潔 打 掃 工 作 96 年 至 101 年 逐 年 編 列 經 費 工 讀 人 數 與 管 理 輔 導 人 員 請 參 見 下 表 : 年 度 教 育 生 活 與 學 習 經 費 工 讀 人 數 平 均 月 薪 (*) 管 理 輔 導 人 員 約 5000 元 林 培 榮 老 師 約 5000 元 林 培 榮 老 師 約 5000 元 吳 宏 達 老 師 約 4000 元 吳 宏 達 老 師 約 5000 元 吳 宏 達 老 師 (*) 以 9 個 月 計 ( 即 扣 除 暑 假 兩 個 月 扣 除 寒 假 一 個 月 ) 寒 暑 假 工 作 人 數 只 有 一 至 兩 人 三 指 導 教 授 的 研 究 生 指 導 負 擔 本 系 研 究 生 在 修 業 期 間, 皆 有 一 位 助 理 教 授 級 以 上 老 師, 擔 任 指 導 其 撰 寫 論 文 的 指 導 教 授 指 導 教 授 會 依 據 學 生 的 興 趣 及 程 度, 給 予 不 同 的 論 文 題 目 或 方 向 並 在 論 文 口 試 前, 每 週 至 少 一 次 與 學 生 以 書 報 討 論, 或 各 別 或 團 體 逐 次 報 告 研 究 的 方 式 進 行, 讓 研 究 生 能 瞭 解 學 術 研 究 的 內 容 方 法 及 態 度 一 方 面 也 修 正 了 研 究 生 過 去 在 大 學 期 間 一 些 對 探 討 專 業 知 識 的 錯 誤 心 態 及 習 慣 四 研 究 生 獎 助 學 金 統 計 表 : 碩 士 班 ( 應 數 系 ) 獎 勵 金 獎 學 金 助 學 金 年 度 人 次 金 額 人 次 金 額 人 次 金 額

42 博 士 班 獎 勵 金 獎 學 金 助 學 金 年 度 人 次 金 額 人 次 金 額 人 次 金 額 五 本 系 教 師 近 年 ( 年 ) 國 科 會 計 畫 經 費 總 和 與 研 究 生 數 : 年 度 計 畫 件 數 計 畫 總 經 費 研 究 生 數 ( 多 年 期 計 畫 件 數 ) ( 元 ) 98 8 (3) 5,561, (1) 9,077, (2) 5,119, (3) 9,916, 六 下 表 為 年 度 本 系 各 級 教 授 總 人 數 研 究 生 總 數 各 教 授 指 導 研 究 生 平 均 數 : 年 度 各 級 教 授 總 數 研 究 生 數 (*) [ 碩, 博 ] 每 教 授 指 導 研 究 生 平 均 數 , , , , (*): 含 應 數 碩 士 班 計 算 科 學 碩 士 班 統 計 所 應 數 博 士 班 各 組 3-3 學 生 學 習 語 文 ( 含 中 文 與 英 文 ) 之 成 效 以 及 修 習 通 識 或 跨 領 域 課 程 之 情 形 學 生 學 習 語 文 之 成 效 本 校 學 士 班 學 生 必 須 修 習 大 學 國 文 4 學 分 ( 上 下 學 期 各 2 學 分 ) 大 一 英 文 6 學 分 ( 上 下 學 期 各 3 學 分 ), 合 計 10 學 分 的 語 文 課 程 大 學 國 文 課 程 方 面, 本 校 於 101 年 2 月 開 始 實 施 中 興 大 學 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫, 該 計 畫 以 培 養 學 生 生 命 關 照 能 力 為 教 學 活 動 之 主 軸, 編 印 共 同 教 材 中 興 國 文 亦 聚 焦 於 生 命 書 寫 主 題, 透 過 小 班 教 學 深 度 閱 讀 與 大 量 寫 作 的 教 學 方 式, 期 望 未 來 的 大 一 學 生 都 能 藉 由 這 門 課 程, 提 升 自 我 認 知 與 閱 讀 書 寫 的 能 力, 引 導 學 生 將 生 命 經 驗 與 文 學 創 作 相 結 合, 勇 敢 寫 出 屬 於 自 己 生 命 經 驗 的 獨 創 性 的 文 章 42

43 本 校 執 行 中 興 大 學 全 校 性 閱 讀 書 寫 課 程 推 動 與 革 新 計 畫 期 間, 為 協 助 學 生 瞭 解 自 身 學 習 大 學 國 文 課 程 之 成 效, 每 學 年 上 學 期 實 施 國 語 文 表 達 能 力 前 測, 每 學 年 下 學 期 實 施 國 語 文 表 達 能 力 後 測, 藉 由 前 測 後 測 成 績 之 對 照, 即 可 概 略 得 知 自 身 學 習 大 學 國 文 課 程 之 成 效 本 系 學 生 101 學 年 度 國 語 文 表 達 能 力 前 測 平 均 成 績 為 57.69, 後 測 平 均 成 績 為 學 年 度 國 語 文 表 達 能 力 : 前 測 前 測 前 測 後 測 後 測 後 測 系 別 選 擇 題 作 文 總 成 績 選 擇 題 作 文 總 成 績 應 用 數 學 系 大 一 英 文 課 程 方 面, 本 校 規 定 自 98 學 年 度 起 入 學 之 學 士 班 學 生, 必 須 參 與 學 生 英 文 能 力 畢 業 標 準 檢 定 修 習 大 一 英 文 之 學 生 於 大 一 下 學 期 期 中 考 後, 參 加 校 內 英 文 檢 定 測 驗 測 驗 成 績 通 過 者, 得 免 修 英 檢 輔 導 課 程 ; 未 通 過 者 經 登 錄 後, 得 修 習 英 檢 輔 導 課 程 學 士 班 學 生 符 合 修 習 英 檢 輔 導 課 程 者, 應 自 行 於 每 學 期 規 定 之 選 課 時 程 內 選 課, 成 績 60 分 ( 含 ) 以 上 者 為 及 格 不 及 格 者, 應 重 修 英 檢 輔 導 課 程, 或 再 參 加 校 內 外 英 文 能 力 檢 定 考 試 ( 參 見 附 件 : 國 立 中 興 大 學 學 生 英 文 能 力 畢 業 標 準 檢 定 辦 法 附 件 : 國 立 中 興 大 學 英 文 能 力 檢 定 及 輔 導 課 程 實 施 細 則 ) 本 校 英 文 能 力 畢 業 標 準 通 過 流 程 圖 如 下 : 43

44 有 關 學 生 在 學 期 間 可 參 加 之 校 內 英 檢 及 英 檢 輔 導 課 程 時 間 表, 請 參 考 下 圖 : 本 校 為 提 升 學 生 之 英 外 語 溝 通 能 力, 由 語 言 中 心 規 劃 建 置 Electronic English Portfolio 系 統 ( 線 上 英 外 語 能 力 及 學 習 履 歷 登 錄 系 統 ), 運 用 網 路 資 訊 科 技, 整 合 學 生 數 位 學 習 與 實 體 學 習 之 學 習 活 動 記 錄, 讓 學 生 得 以 隨 時 隨 地 瞭 解 自 身 之 英 外 語 學 習 狀 況 及 進 度 此 外, 本 校 還 設 有 英 語 諮 商 室 英 語 工 房 等 豐 富 的 學 習 資 源, 提 供 同 學 自 主 進 修, 俾 使 學 生 達 成 英 文 學 習 的 目 標 與 成 效 ( 英 語 工 坊 網 址 : 目 前 本 系 學 生 已 通 過 英 文 能 力 畢 業 標 準 人 數 請 詳 下 表 : 99 學 年 度 入 學 生 ( 含 休 學 ) 100 學 年 度 入 學 生 ( 含 休 學 ) 101 學 年 度 入 學 生 ( 含 休 學 ) 系 所 總 人 已 通 未 通 通 過 率 數 過 過 總 人 數 已 通 未 通 通 過 率 過 過 總 人 數 已 通 未 通 通 過 率 過 過 應 數 系 % % % 修 習 通 識 或 跨 領 域 課 程 之 情 形 本 校 規 定 97 至 100 學 年 度 入 學 之 學 士 班 學 生 必 須 修 習 通 識 課 程 30 學 分, 除 必 修 大 學 國 文 4 學 分 大 一 英 文 6 學 分 外, 其 餘 20 學 分, 學 生 依 其 主 修 之 學 科 分 為 人 文 社 會 科 學 自 然 科 學 三 大 領 域 本 系 隸 屬 自 然 科 學 領 域, 學 生 必 須 修 習 人 文 領 域 與 社 會 科 學 領 域 共 14 學 分 ( 其 中 任 一 領 域 不 得 低 於 6 學 分 ) 自 由 選 修 任 一 領 域 6 學 分 嗣 後, 為 了 引 導 學 生 更 積 極 從 事 跨 領 域 學 習, 以 期 培 養 學 生 具 備 整 合 跨 領 域 知 識 之 能 力, 遂 將 通 識 三 領 域 課 程 架 構 調 整 成 十 五 學 群 架 構 通 識 十 五 學 群 課 程 架 構, 詳 如 下 圖 所 示 : 44

45 人 文 領 域 社 會 科 學 領 域 自 然 科 學 領 域 文 學 學 群 公 民 與 社 會 學 群 生 命 科 學 學 群 文 化 學 群 法 律 與 政 治 學 群 環 境 科 學 學 群 藝 術 學 群 商 業 與 管 理 學 群 物 質 科 學 學 群 哲 學 學 群 歷 史 學 群 心 理 與 教 育 學 群 資 訊 與 傳 播 學 群 工 程 科 技 學 群 數 學 統 計 學 群 3 本 校 希 望 經 由 制 度 面 之 建 構, 以 落 實 引 導 學 生 積 極 從 事 跨 領 域 學 習 之 理 想, 還 同 步 修 訂 國 立 中 興 大 學 學 士 班 學 生 修 習 通 識 課 程 須 知, 規 定 自 101 學 年 度 起 入 學 之 學 士 班 學 生, 除 全 校 共 同 必 修 之 大 學 國 文 大 一 英 文 外, 其 餘 通 識 課 程 另 有 修 習 之 規 範 本 系 規 範 如 下 : (1) 人 文 領 域 2 個 ( 含 ) 以 上 學 群 之 課 程 (2) 社 會 科 學 領 域 2 個 ( 含 ) 以 上 學 群 之 課 程 (3) 自 然 科 學 領 域 2 個 ( 含 ) 以 上 學 群 之 課 程 (4) 本 系 隸 屬 數 學 統 計 學 群, 修 習 該 學 群 之 課 程, 至 多 可 採 計 1 門 課 除 定 期 提 供 各 種 學 術 性 與 藝 文 性 活 動 資 訊 之 外, 學 生 自 主 學 習 網 站 還 兼 具 通 識 教 育 自 主 學 習 護 照 之 功 能, 配 合 本 校 訂 定 的 學 生 核 心 能 力 指 標, 讓 系 統 自 動 產 生 學 生 自 主 學 習 成 效 雷 達 圖 和 曲 線 圖, 以 便 院 系 主 管 隨 時 瞭 解 所 屬 學 生 自 主 學 習 狀 況, 也 讓 學 生 得 以 隨 時 檢 視 自 己 的 學 習 動 向, 引 導 學 生 自 主 規 劃 跨 領 域 學 習 活 動, 藉 以 自 行 補 足 系 所 專 業 課 程 較 為 欠 缺 的 核 心 能 力 項 目 45

46 3-4 提 供 學 生 生 活 與 生 涯 輔 導 之 作 法 ( 系 所 與 學 位 學 程 適 用 ) 一 導 師 制 度 本 系 大 學 部 每 班 設 導 師 兩 名, 全 系 共 八 個 班 級 研 究 所 各 所 組 ( 應 數 科 學 計 算 統 計 ) 均 各 設 導 師 1 名 各 導 師 除 定 期 與 學 生 餐 敘 聯 誼 外, 對 學 習 有 問 題 之 學 生 負 有 輔 導 責 任 研 究 所 各 組 並 設 有 選 課 輔 導 老 師 教 學 碩 士 學 位 班 若 有 需 要 輔 導 之 學 員, 則 由 學 員 之 指 導 教 授 輔 導 二 勞 作 導 師 的 設 置 本 系 對 新 生 每 班 會 額 外 增 設 兩 名 勞 作 導 師, 由 四 位 老 師 擔 任 負 責 督 導 新 生 每 週 一 次 的 勞 作 活 動 藉 以 培 養 學 生 正 確 的 價 值 觀 及 環 保 觀 念 大 學 部 學 生 必 須 修 過 兩 學 期 的 勞 作 活 動 學 分 才 能 畢 業 三 外 宿 學 生 輔 導 生 輔 組 每 年 皆 會 與 學 校 附 近 專 門 出 租 給 本 校 學 生 住 宿 之 房 東 聯 繫 查 詢 本 校 住 宿 情 況 並 要 求 房 東 依 據 規 定 設 置 符 合 消 防 規 定 之 消 防 裝 備, 且 與 台 中 市 警 局 轄 區 分 局 作 安 全 連 線 對 於 符 合 規 定 之 房 東, 學 校 生 輔 組 會 在 校 內 給 予 廣 告 之 協 助 讓 查 詢 的 學 生 能 選 租 到 較 安 全 的 住 處 四 生 涯 輔 導 ( 系 所 與 學 位 學 程 適 用 ) ( 一 ) 畢 業 生 概 況 至 101 學 年 度 止, 本 系 已 有 49 屆 畢 業 生, 總 共 大 學 部 畢 業 生 約 2477 人, 碩 士 班 畢 業 生 約 813 人, 博 士 班 畢 業 生 約 91 人, 碩 專 班 畢 業 生 22 人 約 半 數 以 上 畢 業 生 繼 續 進 修, 進 修 領 域 涵 蓋 計 算 機 科 學 統 計 工 程 ( 以 土 木 航 空 機 械 光 電 半 導 體 為 主 ) 工 業 工 程 管 理 科 學 及 數 學 等 本 系 畢 業 生 的 數 理 邏 輯 思 考 能 力 都 有 穩 固 的 基 礎, 因 此 不 管 在 升 學 或 就 業 上 都 有 不 錯 的 表 現 目 前 在 國 內 的 畢 業 生 以 從 事 電 腦 及 其 相 關 部 門 或 自 行 開 設 電 腦 公 司 為 主, 次 為 從 事 教 育 及 科 技 研 究 的 工 作, 大 多 在 大 專 院 校 中 山 科 學 研 究 院 電 信 研 究 所 國 高 中 等, 其 他 從 事 工 商 貿 易 金 融 財 政 等, 皆 有 優 異 表 現, 而 在 高 等 教 育 機 構 任 教 亦 不 在 少 數 因 此 本 系 畢 業 生 頗 受 各 機 構 公 司 學 校 歡 迎, 尤 其 是 研 究 所 畢 業 生 此 外, 在 國 外 的 系 友 多 已 成 為 傑 出 之 工 程 師 經 理 專 家 或 研 究 學 者, 本 系 的 畢 業 生 就 業 機 會 甚 佳 ( 二 ) 應 屆 畢 業 生 的 輔 導 本 系 畢 業 學 生, 每 年 選 擇 繼 續 進 修 的 比 率 愈 來 愈 高 系 上 對 於 有 意 繼 續 在 國 內 進 修 同 學, 開 設 分 析 專 題 的 課 程 在 課 程 中 會 協 助 應 借 同 學 收 集 有 關 的 相 關 資 訊, 並 進 行 重 點 解 說 對 於 協 助 同 學 考 取 國 內 台 灣 大 學 清 華 大 學 及 其 他 各 知 名 國 立 大 學 幫 助 不 小 每 年 考 取 人 數 也 都 至 少 有 20 位 以 上 46

47 3-5 學 生 榮 譽 事 項 除 了 學 校 所 頒 的 國 立 中 興 大 學 學 生 菁 莪 獎 金 鑰 獎 台 中 市 模 範 生 應 屆 優 秀 畢 業 生 斐 陶 斐 榮 譽 會 員 以 及 理 學 院 的 興 理 學 業 傑 出 獎 興 理 學 業 優 良 獎 等 獎 學 金 以 外, 本 系 設 有 郭 鏡 冰 教 授 紀 念 獎 助 學 金 此 獎 助 學 金 由 郭 鏡 冰 教 授 家 屬 所 設 立, 對 象 包 括 本 系 研 究 所 及 大 學 部 同 學, 對 成 績 優 良 之 同 學 給 予 獎 學 金, 家 境 清 寒 者 則 給 予 助 學 金 本 系 學 生 相 當 積 極 參 與 各 項 競 賽, 不 論 校 內 外 學 術 或 非 學 術 競 賽 活 動 均 有 相 當 優 異 的 表 現, 參 加 比 賽 時 團 隊 合 作 良 好 學 術 論 文 獎 勵 金 統 計 表 學 年 別 SCIE( 篇 )SSCI( 篇 ) AHCI 影 響 指 數 未 歸 類 人 次 金 額 期 刊 排 名 ( 篇 ) 平 均 數 全 校 系 際 盃 錦 標 賽 參 賽 隊 數 場 次 人 數 人 次 名 次 一 覽 表 學 年 度 項 目 組 別 隊 數 場 次 參 賽 人 數 參 賽 人 次 本 系 獲 得 名 次 96 桌 球 男 亞 軍 96 排 球 男 季 軍 97 桌 球 男 冠 軍 97 桌 球 女 殿 軍 97 排 球 男 冠 軍 98 桌 球 男 季 軍 99 桌 球 男 季 軍 99 排 球 男 季 軍 100 桌 球 男 亞 軍 100 排 球 男 亞 軍 101 桌 球 男 冠 軍 47

48 本 系 參 加 全 國 大 專 運 動 會 各 項 成 績 一 覽 表 學 年 度 組 別 競 賽 項 目 得 獎 者 名 次 96 男 跳 高 謝 崇 煥 第 五 名 96 女 鉛 球 洪 慧 蕊 第 六 名 96 女 標 槍 張 馨 力 第 二 名 97 男 跳 高 謝 崇 煥 第 六 名 98 男 跳 高 謝 崇 煥 第 六 名 101 男 三 級 跳 遠 王 偉 權 第 五 名 學 生 社 團 校 際 競 賽 成 績 一 覽 表 社 團 名 稱 競 賽 名 稱 得 獎 者 得 獎 項 目 舉 辦 日 期 空 手 道 社 99 年 體 委 盃 全 國 學 生 安 全 競 賽 空 手 道 錦 標 賽 陳 怡 安 大 專 女 個 人 型 乙 組 第 二 名 99/12/4 空 手 道 社 100 年 全 國 大 專 院 校 運 動 會 陳 怡 安 空 手 道 一 般 女 生 組 個 人 型 第 四 名 100/05/10 空 手 道 社 100 年 總 統 盃 全 國 空 手 道 錦 標 賽 陳 怡 安 空 手 道 錦 標 賽 第 三 名 100/06/12 空 手 道 社 100 年 第 九 屆 體 委 杯 空 手 道 錦 標 賽 陳 怡 安 大 專 組 女 子 個 人 型 甲 組 第 二 名 100/12/17 空 手 道 社 101 年 全 國 大 專 院 校 運 動 會 陳 怡 安 空 手 道 一 般 女 生 組 個 人 型 第 四 名 101/05/08 本 系 陳 香 伊 同 學 於 101 年 度 榮 獲 教 育 部 學 海 飛 颺 獎 學 金, 並 於 101 學 年 度 下 學 期 成 為 短 期 交 換 生, 赴 德 國 卡 爾 斯 魯 厄 大 學 就 讀 另 外, 陳 香 伊 同 學 也 是 中 興 大 學 蝴 蝶 蘭 禮 儀 大 使 48

49 項 目 四 : 畢 業 生 學 習 成 效 與 生 涯 發 展 追 蹤 至 101 學 年 度 止, 本 系 已 有 49 屆 畢 業 生, 總 共 大 學 部 畢 業 生 2653 人, 碩 士 班 畢 業 生 733 人, 博 士 班 畢 業 生 約 95 人, 碩 專 班 畢 業 生 51 人 約 半 數 以 上 畢 業 生 繼 續 進 修, 進 修 領 域 涵 蓋 計 算 機 科 學 統 計 工 程 ( 以 土 木 航 空 機 械 光 電 半 導 體 為 主 ) 工 業 工 程 管 理 科 學 及 數 學 等 本 系 畢 業 生 的 數 理 邏 輯 思 考 能 力 都 有 穩 固 的 基 礎, 因 此 不 管 在 升 學 或 就 業 上 都 有 不 錯 的 表 現 4-1 畢 業 生 整 體 學 習 成 效 評 估 之 機 制 與 結 果 一 學 校 作 法 為 提 供 學 生 更 優 質 的 學 習 資 源, 本 校 學 習 歷 程 檔 案 (e-portfolio) 系 統 之 建 立, 係 結 合 教 務 處 學 務 處 計 資 中 心 通 識 教 育 中 心 研 發 處 等 各 單 位, 歷 經 多 次 會 議 討 論 並 參 酌 各 校 作 法 之 優 點 後, 在 立 基 於 系 統 整 合 的 長 遠 效 益 兼 顧 學 生 使 用 之 便 利 性 以 及 配 合 學 務 系 統 e 化 進 程 等 多 方 考 量 下, 採 行 與 教 務 系 統 結 合, 建 置 於 Oracle PeopleSoft 平 台 上 之 作 法, 並 於 100 年 7 月 完 成 系 統 建 置 作 業, 開 放 學 生 上 線 使 用 每 位 學 生 皆 已 擁 有 個 人 的 學 習 歷 程 檔 案, 其 中 部 份 資 料 業 由 校 方 協 助 匯 入, 如 修 課 記 錄 成 績 社 團 護 照 獎 學 金 等 部 份 更 加 註 學 校 認 證 的 標 示, 另 其 餘 包 含 地 址 電 話 電 子 郵 件 學 歷 家 庭 狀 況 個 人 網 頁 語 文 能 力 證 書 與 執 照 職 場 學 習 經 驗 自 傳 校 內 外 活 動 出 版 品 各 類 競 賽 獲 獎 計 畫 補 助 生 涯 發 展 規 劃 學 習 歷 程 反 思.. 等 各 項, 均 可 由 學 生 自 由 進 行 資 料 編 輯 與 管 理, 並 可 利 用 外 部 連 結 的 形 式 於 學 習 歷 程 檔 案 中 加 入 個 人 網 頁 部 落 格 網 路 相 簿 等 資 料, 提 升 個 人 學 習 歷 程 檔 案 內 容 的 豐 富 性 而 為 提 升 系 統 使 用 的 便 利 性 以 及 檔 案 資 料 的 完 整 性, 系 統 的 建 置 首 先 為 進 行 資 料 匯 入 作 業, 亦 即 將 原 本 已 存 在 於 校 務 行 政 系 統 的 學 生 資 料, 包 括 個 人 資 訊 獎 學 金 傑 出 表 現 社 團 活 動 等 各 項 加 以 彙 整 後, 匯 入 學 習 歷 程 檔 案 系 統 內 ; 其 次 透 過 (1) 個 人 資 料 管 理 (2) 學 習 紀 錄 管 理 (3) 榮 譽 事 蹟 管 理 (4) 生 涯 發 展 規 劃 (5) 學 習 歷 程 反 思 (6) 學 習 歷 程 呈 現 等 六 大 功 能 的 運 作, 讓 校 方 及 學 生 進 行 關 於 修 課 校 內 外 活 動 證 照 出 版 文 獻 等 各 項 正 式 與 非 正 式 學 習 紀 錄 的 維 護 與 保 存, 同 時 學 生 更 可 經 由 學 習 歷 程 檔 案 系 統 進 行 紙 本 型 式 的 個 人 履 歷 列 印 或 是 轉 換 為 電 子 履 歷 型 式, 作 為 求 職 與 升 學 資 料 之 用, 由 應 用 面 落 實 系 統 之 效 益 透 過 此 系 統 的 運 作 可 執 行 活 動 報 名 訊 息 通 知 簽 到 退 記 錄 問 卷 調 查 資 料 統 計 等 工 作, 並 將 學 生 參 與 活 動 之 記 錄 直 接 匯 入 其 個 人 的 學 習 歷 程 檔 案 中, 除 可 減 少 學 生 重 覆 輸 入 的 動 作 外, 更 有 助 於 確 保 學 習 歷 程 檔 案 內 容 的 完 整 性 ; 另 在 系 統 介 接 的 部 份, 包 含 獎 助 學 金 管 理 系 統 僑 生 管 理 系 統 社 團 管 理 系 統 操 行 / 獎 懲 管 理 系 統 求 才 / 求 職 系 統 以 及 兵 役 管 理 系 統 等 各 項 與 學 生 事 務 相 關 之 子 系 統, 目 前 皆 與 學 習 歷 程 檔 案 系 統 進 行 介 接 中, 冀 待 完 成 後 學 習 歷 程 檔 案 系 統 功 能 得 更 臻 完 備, 切 合 學 生 所 需, 真 正 落 實 對 於 學 生 的 幫 助 ( 一 ) 期 能 藉 由 此 系 統 結 合 本 系 所 訂 定 的 學 生 核 心 能 力 來 更 進 一 步 瞭 解 學 生 生 涯 中 的 所 有 歷 程 ( 二 ) 若 未 來 可 以 再 將 大 專 院 校 畢 業 生 流 向 資 訊 平 台 建 置 計 畫 一 起 納 入, 相 信 對 一 位 學 生 從 進 入 學 校 到 畢 業 以 後 的 表 現 就 可 以 有 效 的 瞭 解 49

50 二 系 上 畢 業 大 學 生 考 取 研 究 所 之 相 關 統 計 本 系 大 學 部 96 學 年 度 至 100 學 年 度 考 取 研 究 所 資 料 如 附 表 至 附 表 4-1-5, 附 圖 至 附 圖 可 看 出 本 系 畢 業 生 考 取 台 灣 大 學 清 華 大 學 交 通 大 學 中 央 大 學 中 山 大 學 中 正 大 學 等 國 內 知 名 國 立 大 學 人 次 平 均 在 之 間, 顯 示 本 系 的 課 程 設 計 上 對 繼 續 升 學 這 個 區 塊 有 明 顯 幫 助, 這 些 學 生 進 入 研 究 所 後 在 有 紮 實 的 數 學 基 礎 下 應 該 可 以 容 易 就 讀 另 由 以 上 附 表 圖 可 知 考 取 研 究 多 分 佈 在 統 計 所 資 訊 工 程 ( 資 管 ) 機 械 所 數 學 系 等 可 知 本 系 的 課 程 設 計 能 讓 學 生 在 將 來 的 就 業 或 升 學 上 有 更 多 選 擇 由 表 圖 可 知 大 學 畢 業 生 考 取 研 究 所 的 比 率 有 逐 年 往 下 的 趨 勢 表 4-1-1: 學 年 度 考 取 研 究 所 統 計 表 年 度 / 比 率 畢 業 人 數 考 取 人 數 比 率 96 學 年 度 學 年 度 學 年 度 學 年 度 學 年 度 圖 4-1-1: 學 年 度 考 取 研 究 所 統 計 圖 學 年 度 97 學 年 度 98 學 年 度 99 學 年 度 100 學 年 度 畢 業 人 數 考 取 人 數 50

51 4-2 畢 業 生 生 涯 發 展 ( 含 就 業 ) 追 蹤 機 制 及 其 落 實 情 形 一 大 專 院 校 畢 業 生 流 向 調 查 為 了 解 大 專 院 校 畢 業 生 求 學 求 職 與 就 業 現 況 等 情 形, 以 作 為 學 校 辦 學 及 教 育 政 策 擬 定 之 參 考, 國 立 台 灣 師 範 大 學 教 育 研 究 與 評 鑑 中 心 接 受 教 育 部 委 託, 進 行 大 專 院 校 畢 業 生 流 向 資 訊 平 台 建 置 計 畫, 是 項 計 畫 目 前 包 括 兩 項 畢 業 生 流 向 調 查, 分 別 為 應 屆 畢 業 生 以 及 畢 業 生 畢 業 後 一 年 調 查, 並 於 每 年 定 期 實 施 ( 一 ) 已 收 集 98 畢 業 後 一 年 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 以 及 99 應 屆 畢 業 生 重 讀 意 願 之 相 關 資 料 ( 二 ) 本 系 98 畢 業 後 一 年 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 因 樣 本 數 太 少 ( 請 參 閱 表 4-2-1), 只 能 當 參 考 資 料, 期 能 在 99 畢 業 一 年 的 調 查 藉 由 同 學 間 的 聯 絡 facebook 甚 至 電 話 聯 繫 來 提 高 畢 業 生 填 寫 問 卷 的 比 率 表 畢 業 後 一 年 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 您 目 前 主 要 在 做 什 麼?) 就 業 全 職 就 學 職 業 軍 人 服 役 中 尚 無 計 畫 待 業 其 他 總 和 本 校 % 65.17% 0.00% 0.67% 4.50% 5.00% 0.00% % 大 專 % 64.71% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % 本 校 % 6.93% 0.99% 3.96% 5.54% 10.69% 0.00% % 碩 士 % 16.67% 0.00% 16.67% 0.00% 16.67% 0.00% % 本 校 % 0.00% 0.00% 0.00% 6.25% 0.00% 0.00% % 博 士 ( 三 )99 年 應 屆 畢 業 生 重 讀 意 願 : 擁 有 證 照 比 率, 本 系 大 學 部 畢 業 生 僅 4%( 全 校 23%) 有 偏 低 的 現 象, 而 碩 士 班 畢 業 生 擁 有 證 照 比 率 74%( 全 校 41%) 有 較 高 的 現 象 ( 參 閱 表 4-2-2a) 畢 業 後 最 主 要 的 計 劃 大 學 部 學 生 都 已 服 兵 役 以 及 繼 續 進 修 為 主 分 別 佔 35% 和 46%, 而 碩 士 班 學 生 主 要 以 就 業 為 主 佔 71%( 參 閱 表 4-2-2b) 大 學 部 畢 業 生 碩 士 班 畢 業 生 重 讀 意 願 分 別 為 81% 以 及 97%, 比 起 全 校 分 別 為 的 百 分 比 61% 和 84% 高 出 許 多, 代 表 應 屆 畢 業 生 對 本 系 有 較 高 的 認 同 ( 參 閱 表 4-2-2c) 51

52 表 4-2-2a 99 應 屆 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 您 畢 業 後 最 主 要 的 計 畫 為?) 準 備 考 參 加 職 就 業 服 兵 役 進 修 待 業 其 他 總 和 試 訓 本 校 % 23.04% 42.78% 10.70% 0.70% 1.48% 1.22% % 大 專 % 34.62% 46.15% 3.85% 0.00% 0.00% 3.85% % 本 校 % 33.29% 4.02% 6.46% 0.33% 1.52% 1.32% % 碩 士 % 11.76% 11.76% 2.94% 0.00% 0.00% 2.94% % 本 校 % 30.00% 0.00% 0.00% 0.00% 1.25% 2.50% % 博 士 表 4-2-2b 99 應 屆 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 您 是 否 擁 有 下 列 證 照 ( 含 國 家 考 試 技 術 士 證 照 金 融 證 照 教 師 證 語 言 證 照 電 腦 認 證 等 )?) 否 是 總 和 本 校 % 23.04% % 大 專 % 3.85% % 本 校 % 40.80% % 碩 士 % 73.53% % 52

53 表 4-2-2c 99 應 屆 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 如 果 可 以 重 來, 您 是 否 仍 會 就 讀 貴 校 同 一 科 系?) 絕 對 不 應 該 不 應 該 會 絕 對 會 總 和 會 會 本 校 % 30.41% 45.00% 15.64% % 大 專 % 19.23% 80.77% 0.00% % 本 校 % 14.30% 58.08% 25.64% % 碩 士 % 2.94% 73.53% 23.53% % 本 校 % 10.00% 57.50% 28.75% % 博 士 二 應 用 數 學 系 問 卷 調 查 本 系 問 卷 題 目 如 附 表 4-2-1, 本 次 調 查 對 象 為 學 年 畢 業 的 學 生 共 574 人, 回 收 問 卷 89 份 回 收 問 卷 中 男 70 人, 女 19 人 ; 專 業 證 照 人 數 5 人 ; 升 學 :34 人, 就 業 :45 人, 其 他 :10 人, 就 業 類 別 如 下 表 表 應 用 數 學 系 就 業 類 別 類 別 計 數 金 融 8 科 技 10 製 造 3 公 教 5 服 務 4 數 學 相 關 10 由 表 可 知 應 用 數 學 系 畢 業 的 學 生 就 業 類 別 跨 不 同 的 領 域 53

54 4-3 蒐 集 內 外 部 利 害 關 係 人 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 情 形 以 及 根 據 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 學 生 學 習 成 效 之 情 形 一 學 校 與 系 所 相 關 做 法 ( 一 ) 本 校 計 資 中 心 網 站 設 有 討 論 專 區, 並 詳 加 分 類 為 學 院 及 行 政 單 位, 每 個 單 位 設 有 一 位 管 理 者, 學 生 教 師 校 友 企 業 主 均 可 透 過 討 論 區 提 供 建 議 做 為 學 校 改 善 軟 硬 體 課 程 教 學 等 參 考, 本 系 的 網 頁 也 提 供 留 言 版 功 能, 任 何 對 系 務 建 議 或 學 生 需 要 協 助 的 都 可 透 過 留 言 版 留 言 l 向 本 系 反 應, 我 們 有 專 人 會 回 覆, 但 目 前 看 來 都 以 詢 問 選 課 及 校 外 人 員 詢 求 數 學 家 教 居 多, 實 質 幫 助 還 未 明 顯 看 出 ( 二 ) 本 系 網 頁 有 系 主 任 及 各 專 任 老 師 的 提 供 學 生 學 習 上 有 問 題 可 透 過 向 老 師 反 應 ( 三 ) 本 系 在 大 學 部 新 生 入 學 時 會 舉 辦 新 生 家 長 座 談 會, 介 紹 大 學 部 修 課 規 定, 系 學 會 學 長 也 會 安 排 時 間 和 大 一 新 生 座 談, 提 供 新 生 食 衣 住 行 及 學 習 等 各 方 面 資 訊 ( 四 ) 透 過 委 員 會 及 會 議 設 立, 強 化 內 部 關 係 人 參 與 機 制 及 溝 通 成 效 本 系 設 各 項 系 所 務 治 理 會 議 及 委 員 會 並 召 開 會 議, 由 教 師 職 員 及 學 生 代 表 出 列 席, 提 供 問 題 討 論 作 成 決 議 並 追 縱 執 行 成 果, 提 升 行 政 品 質 及 促 進 系 務 之 推 展 ( 五 ) 配 合 學 校 興 新 聞 專 區 及 臉 書 專 頁 設 置, 專 人 蒐 集 媒 體 報 導 及 輿 情, 作 為 業 務 推 展 之 參 考 二 碩 士 在 職 專 班 做 法 ( 一 ) 本 系 碩 士 在 職 專 班 在 新 生 入 學 前 會 有 學 生 座 談 會, 由 系 主 任 及 導 師 介 紹 本 系 及 教 務 規 定 每 個 學 期 課 程 安 排, 選 課 及 課 程 規 劃 及 教 育 目 標 等 會 做 一 說 明 讓 學 生 了 解 課 程 規 劃 與 設 計 和 系 上 的 核 心 能 力 的 關 係, 依 自 己 研 究 興 趣 選 課, 每 學 期 結 束 後, 本 校 教 師 中 心 會 請 學 生 上 網 填 寫 教 學 評 鑑, 授 課 老 師 可 透 過 系 統 查 詢 了 解 學 生 的 學 習 成 效 能 和 意 見 反 應, 藉 此 調 整 授 課 內 容 設 計 本 班 別 也 會 將 學 生 的 反 應 意 見 借 由 在 學 術 委 員 會 提 出 討 論, 微 調 課 程 學 分 數 及 開 設 課 程, 期 能 提 供 更 符 合 中 等 教 師 的 需 求 ( 二 ) 另 外, 本 班 別 在 一 年 級 開 設 研 究 方 法 課 程, 安 排 開 課 老 師 介 紹 個 人 研 究 領 域 系 研 究 方 向, 除 此 之 外, 學 生 可 借 這 個 機 會 對 於 本 班 的 課 程 規 劃 開 課 等 提 出 問 題, 也 可 做 為 本 班 課 程 的 檢 討 ( 三 ) 在 畢 業 生 方 面, 本 班 目 前 只 有 二 屆 畢 業 生, 在 畢 業 離 校 時, 會 和 學 生 討 論 是 否 有 課 程 方 面 的 建 議, 目 前 為 止 畢 業 生 提 出 具 體 建 議 量 不 足, 較 難 有 分 析 結 果, 到 目 前 為 止 開 設 課 程 應 都 符 合 中 等 教 師 之 需 求, 本 班 未 來 將 在 新 生 座 談 會 時 邀 請 畢 業 生 回 來 座 談, 經 由 經 驗 意 見 交 流 期 能 使 本 班 課 程 更 臻 完 善 ( 四 ) 在 企 業 主 這 方 面, 因 本 班 都 是 中 等 教 師, 目 前 已 是 老 師, 在 教 學 方 面 有 良 很 好 的 經 驗, 在 學 校 教 學 表 現 應 是 很 優 秀, 學 校 才 會 讓 他 們 進 修, 所 以 對 企 業 主 這 邊 我 們 的 分 析 較 少 著 墨 54

55 ( 五 ) 本 系 今 年 對 碩 士 在 職 專 班 畢 業 生 做 問 卷 調 查, 學 生 在 課 程 規 劃 及 設 計 有 何 看 法 或 建 議 方 面 認 為 在 課 程 大 綱 方 面 提 供 完 整 資 料, 但 在 課 程 開 設 的 安 排 上 建 議 能 考 慮 一 下 課 程 的 深 淺 調 整 優 先 順 序, 課 程 可 以 再 精 簡 增 加 與 中 學 數 學 教 學 相 關 之 課 程 議 題 及 課 程 規 劃 若 能 有 更 多 課 程 和 教 學 實 務 相 關, 這 些 意 見 本 系 都 將 在 學 術 委 員 會 時 提 出 討 論, 期 使 開 課 能 更 符 合 學 生 需 求 ( 六 ) 在 教 師 教 學 與 學 習 評 量 之 設 計 有 何 看 法 或 建 議 方 面, 依 問 卷 調 查 結 果 顯 示 學 生 認 為 教 授 們 因 材 施 教, 在 評 量 上 也 很 用 心, 讓 他 們 受 益 良 多, 但 建 議 教 育 課 程 不 要 以 學 生 輪 流 上 台 報 告 方 式 教 授, 如 整 個 學 期 都 是 學 生 報 告 老 師 講 課 的 時 間 總 是 匆 匆 簡 短 結 束 聽 不 到 老 師 更 多 更 專 業 的 知 識 傳 承 很 可 惜, 在 這 方 面 本 系 將 提 供 給 學 生 意 見 反 應 做 為 往 後 授 課 方 式 的 調 整 ( 七 ) 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 提 供 有 何 看 法 或 建 議 方 面, 學 生 指 出 在 個 別 指 導 教 很 親 切 並 且 熱 心 指 導 協 助 學 生 所 提 出 的 問 題 和 所 需 的 支 援, 在 學 習 資 源 上 也 毫 無 保 留 提 供 意 見, 減 輕 很 多 壓 力, 其 他 任 課 老 師 也 都 教 學 認 真 並 且 同 理 我 們 這 些 在 職 進 修 的 學 員 們 讓 他 們 感 到 很 感 恩, 但 因 為 都 是 假 日 上 課 時 間 上 也 比 較 倉 促 比 較 無 法 有 效 利 用 學 習 資 源 ( 八 ) 碩 士 在 職 專 班 是 週 六 日 上 課, 本 班 設 有 行 政 輔 助 人 員 1 名, 工 讀 生 2 名 及 導 師 1 名, 班 代 表 1 名, 但 因 是 暑 日 上 課 的 關 係, 行 政 人 員 和 學 生 見 面 機 會 不 多, 本 班 每 週 將 學 校 交 代 的 事 項 工 讀 生 宣 導, 另 外 行 政 人 員 會 用 和 學 生 保 持 連 繫 並 建 立 學 生 意 見 及 問 題 Q&A 供 學 生 參 考, 對 學 生 無 法 在 平 日 時 間 和 學 校 對 談 或 業 務, 如 申 請 成 績 單 停 車 證 等 行 政 業 務, 本 班 行 政 輔 助 人 員 會 協 助 辦 理 該 學 生 感 到 和 一 般 生 是 無 差 異 的, 另 對 學 生 提 出 的 課 程 或 行 政 上 的 建 議 意 見 都 能 隨 時 解 決 55

56 三 應 用 數 學 系 問 卷 調 查 結 果 本 系 問 卷 題 目 如 附 表 4-2-1, 本 次 調 查 對 象 為 學 年 畢 業 的 學 生 共 574 人, 回 收 問 卷 91 份 回 收 問 卷 中 男 71 人, 女 20 人, 結 果 可 參 考 附 圖 4-3-1, 由 於 電 話 請 系 友 上 網 填 寫 問 卷, 許 多 學 生 當 時 回 覆 同 意 填 寫, 可 能 因 為 忙 碌 的 關 係 忘 記 上 網 填 寫 資 料, 會 持 續 利 用 系 學 會 FACEBOOK 以 及 等 相 當 管 道 來 請 學 生 上 網 填 答 由 表 可 知 許 多 學 生 認 為 老 師 在 校 的 教 導 學 習 跟 畢 業 後 的 表 現 有 所 出 入, 或 許 數 學 系 要 學 是 邏 輯 思 考 能 力, 解 決 問 題 的 能 力, 此 能 力 已 潛 移 默 化 到 學 生 的 能 力 之 中, 只 是 畢 業 後 不 能 馬 上 體 會 到 此 能 力 的 好 處, 也 許 未 來 有 機 會 做 畢 業 後 年 以 上 的 系 友 時, 比 較 上 會 有 所 不 同 表 師 資 教 學 及 課 程 設 計 非 常 非 常 滿 意 普 通 不 滿 意 滿 意 不 滿 意 畢 業 系 友 對 老 師 們 教 學 態 度 的 整 體 滿 意 度 畢 業 系 友 對 老 師 們 專 業 能 力 的 整 體 滿 意 度 畢 業 系 友 對 老 師 們 授 課 方 式 與 評 分 機 制 的 整 體 滿 意 度 畢 業 系 友 大 多 數 都 能 在 指 定 的 晤 談 時 間 找 到 相 關 請 益 與 解 惑 老 師 們 都 很 關 心 學 生 課 業 與 生 活, 樂 意 給 予 指 導 與 鼓 勵 老 師 們 的 教 導 對 我 在 校 時 學 習 及 畢 業 後 表 現 很 有 幫 助 對 系 上 課 程 設 計 及 教 學 內 容 深 淺 的 整 體 滿 意 度 由 表 可 知 大 部 份 的 畢 業 系 友 對 現 有 的 環 境 與 設 備 趨 向 於 滿 意 表 環 境 及 設 備 非 常 非 常 滿 意 普 通 不 滿 意 滿 意 不 滿 意 對 上 課 環 境 整 潔 及 設 備 維 護 整 體 滿 意 度 對 系 上 圖 書 室 環 境 及 藏 書 的 滿 意 度 對 系 上 教 學 設 備 的 滿 意 度 由 表 可 知 有 一 部 分 的 畢 業 生 對 具 備 數 學 專 業 思 維 與 邏 輯 推 理 能 力 有 意 見, 此 方 面 有 需 要 系 上 再 課 程 以 及 教 學 上 檢 討 改 進 56

57 表 核 心 能 力 非 常 非 常 滿 意 普 通 不 滿 意 滿 意 不 滿 意 我 具 備 數 學 專 業 思 維 與 邏 輯 推 理 知 識 我 具 備 應 用 分 析 專 業 知 識 我 具 備 計 算 機 科 學 專 業 知 識 我 具 備 應 用 力 學 專 業 知 識 我 具 備 數 學 模 型 建 構 與 軟 體 應 用 我 具 備 計 算 與 模 擬 研 究 在 學 所 學 是 否 對 升 學 或 就 業 有 幫 助? 四 滿 意 度 統 計 ( 非 常 滿 意 滿 意 普 通 不 滿 意 非 常 不 滿 意 分 別 給 予 之 分 數 ) 1 畢 業 系 友 對 老 師 們 教 學 態 度 的 整 體 滿 意 度 : 畢 業 系 友 對 老 師 們 專 業 能 力 的 整 體 滿 意 度 : 畢 業 系 友 對 老 師 們 授 課 方 式 與 評 分 機 制 的 整 體 滿 意 度 : 畢 業 系 友 大 多 數 都 能 在 指 定 的 晤 談 時 間 找 到 相 關 請 益 與 解 惑 : 老 師 們 都 很 關 心 學 生 課 業 與 生 活, 樂 意 給 予 指 導 與 鼓 勵 : 老 師 們 的 教 導 對 我 在 校 時 學 習 及 畢 業 後 表 現 很 有 幫 助 : 對 系 上 課 程 設 計 及 教 學 內 容 深 淺 的 整 體 滿 意 度 : 對 上 課 環 境 整 潔 及 設 備 維 護 整 體 滿 意 度 : 對 系 上 圖 書 室 環 境 及 藏 書 的 滿 意 度 : 對 系 上 教 學 設 備 的 滿 意 度 : 我 具 備 數 學 專 業 思 維 與 邏 輯 推 理 知 識 : 我 具 備 應 用 分 析 專 業 知 識 : 我 具 備 計 算 機 科 學 專 業 知 識 : 我 具 備 應 用 力 學 專 業 知 識 : 我 具 備 數 學 模 型 建 構 與 軟 體 應 用 : 我 具 備 計 算 與 模 擬 研 究 : 在 學 所 學 是 否 對 升 學 或 就 業 有 幫 助?:

58 4-4 系 所 ( 含 學 位 學 程 ) 友 會 運 作 一 系 友 大 會 中 興 大 學 應 用 數 學 系 於 1961 年 由 前 校 長 林 致 平 博 士 倡 導 成 立, 為 國 內 第 一 個 應 用 數 學 系, 迄 今 已 五 十 年, 畢 業 系 友 亦 已 近 五 十 屆 悠 久 的 歷 史 使 得 系 上 的 師 資 陣 容, 教 學 課 程, 以 及 圖 書 軟 硬 體 設 備 都 已 建 立 良 好 的 基 礎 系 上 發 展 研 究 及 教 學 內 容 涵 蓋 各 領 域 之 應 用 數 學, 舉 凡 資 訊 科 技 數 學 分 析 力 學 工 程 統 計 理 論 以 及 配 合 電 腦 方 面 的 計 算 應 用 等 等, 都 具 備 優 異 的 水 準 畢 業 系 友 們 在 學 術 界 以 及 工 商 業 界 皆 有 傑 出 表 現 中 興 大 學 至 2013 年 傑 出 校 友 中, 應 數 系 畢 業 系 友 就 佔 有 三 位, 分 別 為 徐 建 國 (1968 年 畢 業 ), 劉 安 國 (1970 年 畢 業 ), 張 福 國 (1978 畢 業 ), 林 見 昌 (1965 年 畢 業 ) 張 發 得 (1974 年 畢 業 ) 與 宋 餘 俠 (1979 年 畢 業 ) 其 他 更 有 不 計 其 數 的 系 友 於 各 領 域 有 傑 出 表 現, 貢 獻 心 力 西 元 1992 年, 系 主 任 簡 澄 陞 教 授 曾 召 開 系 友 大 會 西 元 1999 年, 其 時 擔 任 系 主 任 之 王 國 雄 教 授, 原 本 預 計 於 1999 年 10 月 31 日 召 開 系 友 大 會, 卻 適 逢 九 二 一 大 地 震, 使 得 系 友 大 會 無 法 順 利 舉 行 在 系 友 大 會 停 辦 的 情 形 下, 於 2000 年 1 月 15 日 舉 辦 系 友 聚 餐 因 此 距 前 次 召 開 系 友 大 會 已 十 餘 年 西 元 2004 年, 系 主 任 李 宗 寶 教 授 於 9 月 22 日, 召 開 系 友 大 會 籌 備 會 之 第 一 次 會 議, 邀 請 系 友 黃 明 峰 擔 任 籌 備 會 之 會 長, 系 友 蕭 哲 君 為 籌 備 會 副 會 長, 在 籌 備 委 員 黃 世 陽 簡 國 璋 施 因 澤 顏 增 昌 許 英 麟 等 老 師 以 及 前 助 教 石 麗 玲 小 姐 的 參 與, 系 友 會 工 作 人 員 細 心 的 整 理 系 友 資 料 以 及 聯 絡 工 作, 系 學 會 會 長 林 雨 農 及 幹 部 們 的 幫 助, 加 上 詹 秀 雅 小 姐, 戴 佩 芬 等 助 教 的 協 助 下, 共 舉 行 八 次 的 籌 備 會 議 於 會 議 中 討 論 系 友 會 召 開 的 方 式 通 知 文 件 尋 覓 各 班 聯 絡 人 會 場 佈 置 進 行 程 序 節 目 安 排 餐 飲 及 禮 物 等 等 由 於 距 前 次 系 友 大 會 已 逾 十 年, 如 何 再 次 凝 聚 系 友 實 屬 不 易, 寄 出 的 邀 請 函 大 多 只 能 依 據 舊 有 的 資 料, 以 致 無 法 確 實 聯 絡 每 一 位 系 友 有 鑑 於 此, 展 開 多 次 系 友 聯 絡 資 料 的 更 新 動 作, 以 期 能 確 實 將 系 上 最 新 的 訊 息 傳 達 於 每 一 位 系 友 由 於 天 時 地 利 的 配 合, 系 友 大 會 於 2005 年 3 月 26 日 圓 滿 舉 行, 共 有 110 位 系 友 10 餘 位 系 上 老 師 以 及 30 餘 位 在 校 生 的 參 與 盛 會 於 2005 年 3 月 26 日 系 友 大 會 當 天, 蒞 臨 貴 賓 有 蕭 介 夫 校 長, 葉 錫 東 副 校 長, 理 學 院 前 院 長 鄭 政 峰 教 授, 校 友 聯 絡 中 心 前 主 任 方 繼 教 授 等 系 友 大 會 於 當 日 中 午 一 時 起 展 開, 行 程 程 序 為 報 到 及 系 上 巡 禮 貴 賓 致 詞 系 友 拍 照 及 茶 點, 下 午 四 時 於 理 學 院 演 講 廳 舉 辦 系 友 大 會 及 各 級 系 友 經 驗 分 享, 系 友 大 會 結 束 後, 在 圓 廳 舉 辦 系 友 晚 宴 在 參 與 大 會 的 系 友 中, 第 一 屆 系 友 共 有 4 人 參 加, 懷 舊 之 心 展 現 無 遗 ; 而 第 八 屆 系 友 共 有 12 人 踴 躍 參 與, 也 展 現 出 該 屆 團 結 之 情 誼 ; 除 此, 多 位 現 居 於 海 外 之 系 友 回 國 參 與 的 情 形, 亦 令 人 驚 喜 中 興 大 學 傑 出 校 友, 亦 同 時 身 為 中 興 應 數 系 友 的 劉 安 國 先 生 亦 自 海 外 歸 來 共 襄 盛 舉 系 友 大 會 當 日, 在 系 主 任 李 宗 寶 教 授 的 主 持 下 以 及 多 位 系 友 之 發 言 討 論 後, 決 議 由 1980 年 畢 業 系 友, 現 任 大 葉 大 學 共 同 教 學 中 心 教 授 黃 明 峰 博 士 擔 任 中 興 大 學 應 用 數 學 系 友 會 之 第 一 任 會 長, 副 會 長 則 由 1990 年 畢 業 之 系 友, 現 任 職 於 采 威 國 際 股 份 有 限 公 司 總 經 理 的 蕭 哲 君 先 生 擔 任 系 友 會 之 相 關 委 員 則 由 會 長, 副 會 長 邀 請 擔 任, 於 會 中 並 決 議 系 主 任 為 系 友 會 之 當 然 委 員 系 友 會 正 式 成 立 以 後, 當 務 之 急 便 是 要 重 新 建 立 系 友 們 的 聯 絡 管 道, 召 開 系 友 大 會 時 所 寄 出 的 邀 請 函 回 覆 率 不 如 預 期, 是 由 於 所 依 據 的 聯 絡 方 式 多 年 未 經 更 新 所 致 因 此 在 系 友 大 會 結 束 後, 便 積 極 整 理 各 屆 系 友 資 料, 並 以 電 子 郵 件 58

59 的 方 式 寄 予 系 友, 藉 由 系 友 們 的 回 覆 更 新, 以 確 認 資 料 之 正 確 性 除 此 之 外, 亦 於 應 用 數 學 系 網 站 下 建 立 系 友 專 屬 的 園 地, 提 供 未 來 系 友 們 溝 通 的 平 台, 以 促 進 系 友 之 間 的 溝 通 聯 絡 系 友 們 所 提 供 的 個 人 資 料 僅 作 為 系 友 會 聯 絡 之 用, 將 受 到 嚴 格 的 保 護, 以 避 免 濫 用 之 虞, 故 煩 請 系 友 們 踴 躍 提 供 系 友 會 網 站 亦 歡 迎 系 友 們 投 稿 留 言, 以 傾 訴 對 系 上 的 懷 念, 或 作 為 向 系 友 會 提 供 建 議 事 項 的 簡 易 管 道 此 外, 系 友 會 也 同 時 構 思 未 來 將 提 供 系 友 們 進 一 步 的 服 務, 並 促 進 各 級 系 友 間 的 合 作 系 友 會 的 工 作 即 是 作 為 系 友 間 的 聯 絡 管 道, 因 此 系 友 資 料 的 正 確 性 與 即 時 性 是 為 首 要 之 務 過 去 系 友 的 資 料 多 已 不 符 實 際 更 新 的 工 作, 除 仰 賴 系 友 會 工 作 人 員 之 外, 更 需 要 系 友 們 的 協 助, 確 認 自 己 的 聯 絡 方 式, 以 及 懇 請 提 供 其 餘 系 友 的 聯 絡 方 式, 以 期 達 到 系 友 聯 絡 資 料 的 完 整 性 系 友 會 同 時 提 供 系 友 間 的 相 互 聯 繫, 以 轉 達 失 聯 繫 友 間 的 訊 息 有 鑒 於 應 數 系 之 畢 業 系 友 在 各 領 域 皆 有 傑 出 表 現, 故 今 後 系 友 會 希 望 能 更 進 一 步 作 為 促 進 系 友 間 合 作 的 平 台 舉 凡 已 於 學 術 界, 工 商 業 界 有 傑 出 成 就 的 系 友, 苦 於 人 才 難 覓 的 困 境, 系 友 會 也 能 提 供 近 期 畢 業, 表 現 優 秀 的 年 輕 系 友 的 聯 絡 方 式, 同 時 作 為 年 輕 系 友 就 業 的 途 徑 藉 以 促 進 企 業 發 展 及 學 校 人 才 養 成 的 合 作, 作 為 系 友 徵 才, 及 求 職 的 捷 徑 或 作 為 系 友 們 徵 求 具 專 業 素 養 工 作 夥 伴 的 可 靠 方 法 以 上 作 為 系 友 會 成 立 的 初 始 方 針, 日 後 還 望 廣 納 各 方 意 見, 作 為 日 後 系 友 會 運 作 改 進 的 目 標, 有 賴 各 方 系 友 們 不 吝 賜 教, 以 使 系 友 會 的 運 作 符 合 系 友 們 的 期 望 經 費 為 系 上 積 極 發 展 重 要 因 素 之 一 對 系 上 的 捐 款, 是 提 升 母 系 進 步 的 動 力 現 今 系 上 的 孟 堯 網 際 網 路 實 驗 室, 即 由 本 系 傑 出 校 友 徐 建 國 先 生 捐 贈 系 上 的 經 營, 需 依 靠 在 校 師 長 的 學 術 研 究 成 果 以 及 在 校 生 的 致 力 學 習 的 表 現 在 此, 更 需 要 系 友 們 經 費 以 及 設 備 上 的 幫 助 系 上 的 經 費 充 裕, 將 促 使 系 上 得 以 擁 有 更 新 穎 的 軟 硬 體 設 備, 及 更 完 善 的 行 政 業 務 除 此 之 外, 也 是 系 友 會 未 來 運 作 所 不 可 或 缺 的 要 素, 系 友 會 的 成 立 運 作, 需 要 系 上 人 力 的 協 助, 還 需 仰 賴 傑 出 系 友 的 捐 款, 作 為 系 友 會 運 作 的 經 費 來 源 以 及 提 升 系 上 的 軟 硬 體 設 備 之 用 充 足 的 經 費, 將 使 未 來 系 友 會 能 為 各 位 系 友 們 提 供 更 完 整 的 聯 繫, 以 及 作 為 系 友 聚 會 規 劃 籌 備 之 用, 能 更 頻 繁 而 完 善 的 舉 辦 系 友 間 的 活 動 系 友 們 的 捐 款, 若 對 希 望 對 系 上 捐 款 有 任 何 的 具 體 的 應 用 方 案, 也 可 以 透 過 系 友 會 傳 遞 予 系 上, 加 以 討 論 相 信 藉 由 系 友 們 的 回 饋, 未 來 系 上 將 具 備 更 良 好 的 環 境, 作 為 學 術 研 究, 教 育 學 習 的 重 要 基 礎 系 上 如 今 的 蓬 勃 發 展, 是 數 十 年 來 曾 於 系 上 駐 足 的 師 生 們 共 同 努 力 所 致 現 今 的 學 子, 是 系 上 未 來 發 展 的 活 力 眼 前 系 上 的 發 展 則 是 需 要 系 友 們 共 同 提 供 意 見 與 協 助, 作 為 系 上 前 進 的 力 量 系 友 們 的 協 助, 將 為 後 輩 學 弟 妹 們 創 造 一 個 更 好 的 學 習 環 境 也 可 以 預 見 將 來 他 們 的 成 長 茁 壯, 成 為 未 來 傑 出 的 系 友, 為 系 上 盡 一 己 之 力 在 各 位 系 友 們 對 系 上 事 務 的 參 與 協 助 之 下, 應 用 數 學 系 的 未 來 將 會 更 好, 而 應 用 數 學 系 的 悠 久 傳 統 也 將 藉 著 你 我, 今 後 不 斷 延 續 下 去 2008 年 在 系 主 任 賈 明 益 教 授 系 友 會 榮 譽 會 長 林 見 昌 博 士 會 長 黃 明 峰 博 士 委 員 黃 博 惠 黃 世 陽 施 因 澤 顏 增 昌 許 英 麟 等 老 師 詹 秀 雅 小 姐 康 淑 惠 小 姐 戴 佩 芬 黃 淑 雯 許 莉 敏 等 助 教 邱 宗 毅 先 生 邱 創 源 劉 孟 瑋 賴 維 平 等 工 作 人 員 系 學 會 總 幹 事 曲 韋 勳 以 及 幹 部 們 的 籌 備 與 分 工 合 作 下, 讓 2008 年 第 二 屆 系 友 大 會 順 利 舉 行 第 二 屆 系 友 大 會 於 2008 年 5 月 3 日 圓 滿 舉 行, 共 有 約 80 位 系 友 10 餘 位 系 上 老 師 以 及 30 餘 位 在 校 生 的 參 與 盛 會 當 天 蒞 臨 貴 賓 有 蕭 介 夫 校 長, 張 天 傑 副 校 長 兼 校 友 聯 絡 中 心 主 任 系 友 大 會 於 當 日 中 午 一 時 起 展 開, 行 程 程 序 為 報 到 及 系 上 巡 禮 貴 賓 致 詞 紀 念 郭 鏡 冰 老 師 九 十 冥 誕 暨 逝 世 十 五 週 年 第 二 屆 會 長 的 遴 選 系 友 拍 照 及 茶 點 以 及 各 級 系 友 59

60 經 驗 分 享, 系 友 大 會 結 束 後, 在 圓 廳 盛 宴 舉 辦 系 友 晚 宴 在 參 與 大 會 的 系 友 中 61 級 系 友 共 有 10 多 位 參 與, 也 展 現 出 該 屆 團 結 之 情 誼 第 二 屆 系 友 會 會 長 順 利 由 現 任 中 興 大 學 理 學 院 院 長 黃 博 惠 教 授 擔 任, 期 能 增 強 系 友 們 對 應 用 數 學 系 的 向 心 力 郭 教 授 諱 鏡 冰, 生 於 民 國 七 年 八 月 二 十 民 國 二 十 八 年 考 取 國 立 西 北 工 學 院 電 機 工 程 系, 一 年 後 轉 入 航 空 工 程 學 系 大 學 四 年, 吃 八 寶 飯, 穿 草 鞋, 點 桐 油 燈, 挑 燈 夜 戰, 在 艱 苦 之 情 況 下, 養 成 不 畏 艱 難 的 精 神 民 國 三 十 二 年 畢 業, 考 入 空 軍 機 械 學 校 高 級 班 ( 在 成 都 ) 受 訓 一 年, 民 國 三 十 三 年 受 訓 完 成 即 派 到 第 三 飛 機 製 造 廠 任 設 計 工 程 師 民 國 三 十 四 年 與 畢 業 於 國 立 西 北 師 範 學 院 教 育 系 之 趙 汝 福 女 士 結 婚, 時 夫 人 任 教 於 四 川 省 立 資 中 師 範 學 校 民 國 三 十 八 年 政 府 疏 遷 來 台, 郭 教 授 調 職 至 高 雄 轉 運 站 民 國 三 十 九 年 任 岡 山 空 軍 官 校 學 科 教 官 民 國 四 十 年 調 至 台 中 空 軍 航 空 研 究 院 電 子 組 任 內 時 發 明 飛 行 生 性 向 測 量 儀 民 國 四 十 二 年 被 選 為 克 難 英 雄, 並 蒙 蔣 公 召 見 後 升 任 電 子 組 組 長, 榮 獲 忠 勤 楷 模 勳 章 民 國 五 十 一 年 七 月 以 上 校 一 級 志 願 退 役 總 計 在 空 軍 服 務 十 九 年, 甚 得 長 官 好 評 是 年 八 月, 聘 為 國 立 中 興 大 學 應 用 數 學 系 副 教 授, 民 國 五 十 五 年 升 教 授 在 校 講 授 普 通 物 理 理 論 力 學 近 代 物 理 熱 力 學 等 課 程 民 國 六 十 二 年 及 七 十 一 年 榮 獲 優 良 教 師 表 揚, 頒 受 八 德 及 六 藝 獎 章 至 七 十 七 年 退 休, 共 計 任 職 教 授 二 十 六 年 教 授 身 體 素 弱, 年 輕 時 即 罹 患 氣 喘 病, 幾 乎 年 年 發 作, 與 此 頑 強 之 病 魔 奮 戰 數 十 年, 每 次 均 安 然 度 過 八 十 二 年 三 月 再 次 發 作, 病 情 來 勢 洶 洶, 初 在 私 人 診 所 及 公 保 中 心 診 治, 但 未 見 好 轉, 於 三 月 底 急 送 中 國 醫 藥 學 院 附 設 醫 院 加 護 病 房 又 於 四 月 二 十 六 日 轉 入 榮 總 加 護 病 房 在 美 二 子 於 住 院 之 日 即 刻 返 台, 日 夜 輪 番 照 顧 五 月 初 有 好 轉 迹 象 不 料 突 然 惡 化 於 五 月 十 三 日, 與 世 長 辭, 享 年 七 十 六 歲 系 友 大 會 紀 念 郭 老 師 時, 郭 師 母 ( 趙 汝 福, 國 立 台 中 教 育 大 學 退 休 教 授 ) 亦 到 場 表 達 感 謝 之 意 以 下 為 郭 師 母 之 致 謝 詞 中 興 大 學 應 用 數 學 系 的 教 授 同 學 以 及 系 友 們, 大 家 好! 今 天 本 人 以 師 母 的 身 份 來 參 加, 諸 位 為 郭 鏡 冰 教 授 九 十 歲 冥 誕 暨 逝 世 十 五 週 年 舉 辦 的 追 思 會, 非 常 感 動, 更 感 到 榮 幸 在 此, 說 聲 謝 謝! 郭 師 母 對 郭 老 師 的 推 崇, 可 以 以 下 幾 句 話 來 表 達 : 力 行 孝 道 良 好 示 範 ; 待 人 誠 懇 生 活 儉 樸 ; 勤 於 研 究, 教 學 認 真 接 下 來 陸 續 有 林 見 昌 黃 博 惠 陳 俊 朵 陸 林 天 等 系 友 表 達 對 郭 老 師 的 思 念 以 及 感 恩 由 於 郭 老 師 的 高 風 亮 節, 亦 在 此 系 友 大 會 發 起 成 立 郭 鏡 冰 教 授 紀 念 獎 助 學 金 以 獎 助 品 學 兼 優 以 及 清 寒 之 應 用 數 學 系 在 學 生, 郭 師 母 以 及 其 子 女 慨 捐 40 萬 元, 林 見 昌 博 士 亦 捐 出 10 萬 元, 至 2008 年 7 月 底 此 基 金 已 累 積 60 多 萬 元 希 望 此 基 金 每 年 可 以 幫 助 3-4 位 在 學 生, 每 人 2 萬 元 第 二 屆 系 友 大 會 後, 本 系 亦 於 2008 年 5 月 6 日 舉 辦 應 用 數 學 論 壇, 邀 請 國 際 享 有 盛 名 的 數 學 大 師 演 講, 包 括 生 物 資 訊 學 專 家 李 文 雄 院 士 赫 伯 特 黃 變 換 法 發 明 者 黃 鍔 院 士 及 曾 獲 所 羅 門 和 古 根 漢 傑 出 獎 的 美 國 史 丹 福 大 學 教 授 劉 太 平 院 士, 以 深 入 淺 出 的 方 式, 帶 師 生 瞭 解 數 學 在 科 學 基 因 研 究 等 領 域 的 貢 獻 及 影 響 應 用 數 學 論 壇 由 中 興 大 學 應 用 數 學 系 及 林 致 平 基 金 會 主 辦, 理 學 院 協 辦, 旨 在 分 享 以 數 學 為 工 具 的 應 用 成 果 由 於 中 興 大 學 是 國 內 應 用 數 學 發 源 地, 爲 紀 念 應 用 數 學 先 驅 林 致 平 院 士, 特 邀 集 三 位 國 內 重 量 級 的 應 用 數 學 大 師, 以 各 自 的 研 究 成 果 與 大 家 進 行 分 享, 強 調 數 學 的 多 元 化 發 展, 如 資 訊 機 械 金 融 財 政 科 學 生 醫 等 範 疇, 以 易 懂 之 講 題 描 述 應 用 數 學 之 貢 獻 及 未 來 發 展 2011 年 在 系 主 任 柯 志 斌 教 授 系 友 會 榮 譽 會 長 林 見 昌 博 士 理 學 院 院 長 兼 會 長 黃 博 60

61 惠 博 士 以 及 副 會 長 蕭 哲 君 學 長 黃 世 陽 施 因 澤 顏 增 昌 許 英 麟 等 老 師 康 淑 惠 小 姐 戴 佩 芬 江 俊 瑩 許 莉 敏 等 助 教 賴 麗 敏 小 姐 李 曉 芬 小 姐 等 工 作 人 員 系 學 會 總 幹 事 溫 邦 淳 以 及 幹 部 們 的 籌 備 與 分 工 合 作 下, 讓 2011 年 第 三 屆 系 友 大 會 順 利 舉 行 為 配 合 學 校 校 慶 的 活 動 以 吸 引 更 多 系 友 回 母 校, 系 友 大 會 延 至 2011 年 10 月 29 日 舉 行, 共 有 約 120 位 系 友 10 餘 位 系 上 老 師 以 及 20 餘 位 在 校 生 的 參 與 盛 會 系 友 大 會 於 當 日 上 午 10 時 起 展 開, 行 程 程 序 為 報 到 及 系 上 巡 禮 貴 賓 致 詞 第 三 屆 會 長 的 遴 選 系 友 拍 照 及 茶 點 以 及 各 級 系 友 經 驗 分 享, 系 友 大 會 結 束 後, 在 圓 廳 盛 宴 舉 辦 系 友 午 宴 第 三 屆 系 友 會 會 長 順 利 由 現 任 副 會 長 蕭 哲 君 學 長 擔 任, 蕭 學 長 為 采 威 資 訊 總 經 理, 期 能 藉 由 蕭 學 長 的 專 長 來 增 強 系 友 資 訊 的 管 理 前 二 屆 系 友 會 的 運 作, 只 有 會 長 以 及 工 作 人 員 來 負 責 從 第 三 屆 開 始 蕭 學 長 建 構 了 理 監 事 名 單, 希 望 應 數 系 系 友 會 可 以 更 加 成 長 拙 壯 預 計 2014 年 10 月 舉 辦 第 四 屆 系 友 大 會 二 同 學 會 ( 一 )2009 年 10 月 31 日 60 年 畢 業 系 友 回 娘 家, 當 天 有 7 位 系 友 遠 從 美 國 回 來, 參 加 系 友 連 同 家 屬 約 20 人, 與 會 老 師 有 林 見 昌, 黃 博 惠, 王 國 雄, 賈 明 益, 許 英 麟 等 會 後 系 友 連 同 家 屬 日 月 潭 3 日 遊 ( 二 )2011 年 7 月 23 日 74 年 畢 業 系 友 同 學 會 在 本 校 圓 廳 2F 盛 宴 舉 辦 同 學 會, 系 友 連 同 家 屬 約 25 人, 與 會 的 老 師 有 林 見 昌, 朱 延 平, 翁 俊 雄, 吳 明 哲, 郭 仁 泰, 柯 志 斌, 許 英 麟 以 及 蔡 永 祥 老 師 短 暫 的 停 留 會 後 系 友 連 同 家 屬 惠 蓀 林 場 3 日 遊 ( 三 )2011 年 年 8 月 27 日 ( 星 期 六 )68 年 及 69 年 畢 業 系 友 回 母 系 參 訪, 參 加 的 系 友 連 同 眷 屬 約 50 人, 與 會 老 師 有 林 見 昌, 蔡 永 祥, 黃 博 惠, 柯 志 斌, 許 英 麟 等 人 會 後 往 惠 蓀 林 場 2 日 遊 三 系 友 回 母 系 演 講 ( 一 )2007 年 4 月 26 日 71 年 畢 業 系 友 李 學 富 (Global Intelligence Consultation 董 事 長 ) 回 母 系 演 講, 講 題 創 意 與 創 業 ( 二 )2009 年 5 月 25 日 67 年 畢 業 系 友 張 福 國 ( 史 丹 佛 大 學 教 授,2004 年 當 選 傑 出 校 友 ) 回 母 系 演 講, 講 題 生 涯 規 劃 經 驗 談 ( 三 )2009 年 12 月 3 日 63 年 畢 業 系 友 張 發 得 ( 國 泰 人 壽 總 經 理,2009 年 當 選 傑 出 校 友 ) 回 母 系 演 講, 講 題 打 造 學 習 力 給 大 學 新 鮮 人 的 一 堂 課 ( 四 )2010 年 12 月 16 日 63 年 畢 業 系 友 王 炅 良 ( 裕 新 汽 車 總 經 理 ) 回 母 系 演 講, 講 題 資 訊 化 的 營 運 管 理 與 生 涯 規 劃 汽 車 經 銷 為 例 ( 五 )2013 年 4 月 26 日 91 年 畢 業 系 友 莊 宏 瑋 ( 日 本 Tohoku 大 學 助 理 教 授 ) 回 母 系 演 講, 講 題 數 學 在 商 業 的 應 用 ( 六 )2013 年 5 月 2 日 79 年 畢 業 系 友 蕭 哲 君 ( 采 威 資 訊 總 經 理 ) 回 母 系 演 講, 講 題 職 場 倫 理 與 工 作 價 值 ( 七 )2013 年 5 月 16 日 99 年 畢 業 系 友 蔡 承 哲 ( 富 邦 人 壽 主 任 ) 回 母 系 演 講, 講 題 新 鮮 人, 你 想 好 了 嗎? ( 八 )2013 年 11 月 21 日 86 年 畢 業 系 友 吳 偉 傑 ( 艾 笛 生 光 電 處 長 ) 回 母 系 演 講, 講 題 樂 在 工 作, 享 受 生 活 61

62 4-5 碩 博 士 畢 業 生 之 數 量 與 就 業 情 形 至 101 學 年 度 止, 本 系 已 有 49 屆 畢 業 生, 總 共 大 學 部 畢 業 生 約 2653 人, 碩 士 班 畢 業 生 約 733 人, 統 計 所 畢 業 生 約 69 人, 博 士 班 畢 業 生 約 95 人, 碩 專 班 畢 業 生 約 51 人 學 年 度 學 士 班 碩 士 班 學 年 度 畢 業 生 人 數 統 計 計 算 科 學 碩 士 班 統 計 所 博 士 班 碩 專 班 合 計 約 半 數 以 上 畢 業 生 繼 續 進 修, 進 修 領 域 涵 蓋 計 算 機 科 學 統 計 工 程 ( 以 土 木 航 空 機 械 光 電 半 導 體 為 主 ) 工 業 工 程 管 理 科 學 及 數 學 等 本 系 畢 業 生 的 數 理 邏 輯 思 考 能 力 都 有 穩 固 的 基 礎, 因 此 不 管 在 升 學 或 就 業 上 都 有 不 錯 的 表 現 其 中 徐 建 國 先 生 (57 級 ) 劉 安 國 博 士 (59 級 ) 張 福 國 博 士 (67 級 ) 及 林 見 昌 博 士 (54 級 ) 張 發 得 先 生 (63 級 ) 宋 餘 俠 先 生 (7 級 ) 張 忠 柟 博 士 (54 級 ) 及 王 國 雄 先 生 等 八 位 校 友, 更 因 經 營 企 業 有 傑 出 成 就 創 造 發 明 及 學 術 研 究 優 異 獲 具 體 殊 榮 事 蹟, 先 後 當 選 本 校 傑 出 系 友 目 前 在 國 內 的 畢 業 生 以 從 事 電 腦 及 其 相 關 部 門 或 自 行 開 設 電 腦 公 司 為 主, 次 為 從 事 教 育 及 科 技 研 究 的 工 作, 大 多 在 大 專 院 校 中 山 科 學 研 究 院 電 信 研 究 所 國 高 中 等, 其 他 從 事 工 商 貿 易 金 融 財 政 等, 皆 有 優 異 表 現, 而 在 高 等 教 育 機 構 任 教 亦 不 在 少 數, 因 此 本 系 畢 業 生 頗 受 各 機 構 公 司 學 校 歡 迎 聘 用, 研 究 所 畢 業 生 更 是 受 歡 迎 此 外, 在 國 外 的 系 友 多 已 成 為 傑 出 之 工 程 師 經 理 專 家 或 研 究 學 者, 本 系 的 畢 業 生 就 業 機 會 甚 佳, 多 獲 雇 主 肯 定 62

63 表 畢 業 後 一 年 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 您 目 前 主 要 在 做 什 麼?) 就 業 全 職 就 學 職 業 軍 人 服 役 中 尚 無 計 畫 待 業 其 他 總 和 本 校 % 65.17% 0.00% 0.67% 4.50% 5.00% 0.00% % 大 專 % 64.71% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % 本 校 % 6.93% 0.99% 3.96% 5.54% 10.69% 0.00% % 碩 士 % 16.67% 0.00% 0.00% 16.67% 0.00% % % 本 校 % 0.00% 0.00% 0.00% 6.25% 0.00% 0.00% % 博 士 表 4-5-2a 99 應 屆 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 您 畢 業 後 最 主 要 的 計 畫 為?) 就 業 服 兵 役 進 修 準 備 考 試 參 加 職 訓 待 業 其 他 總 和 本 校 % 23.04% 42.78% 10.70% 0.70% 1.48% 1.22% % 大 專 % 34.62% 46.15% 3.85% 0.00% 0.00% 3.85% % 本 校 % 33.29% 4.02% 6.46% 0.33% 1.52% 1.32% % 碩 士 % 11.76% 11.76% 2.94% 0.00% 0.00% 2.94% % 本 校 % 30.00% 0.00% 0.00% 0.00% 1.25% 2.50% % 博 士

64 表 4-5-2b 99 應 屆 畢 業 生 升 學 與 就 業 狀 況 ( 您 是 否 擁 有 下 列 證 照 ( 含 國 家 考 試 技 術 士 證 照 金 融 證 照 教 師 證 語 言 證 照 電 腦 認 證 等 )?) 否 是 總 和 本 校 % 23.04% % 大 專 % 3.85% % 本 校 % 40.80% % 碩 士 % 73.53% % 就 業 輔 導 策 略 方 面, 除 了 學 校 生 涯 發 展 中 心 不 定 期 舉 辦 職 涯 講 座 就 業 博 覽 會 之 外, 本 系 也 爭 取 和 畢 業 系 友 的 聯 繫, 而 對 於 事 業 有 成 的 系 友, 我 們 也 安 排 至 系 上 分 享 工 作 經 驗, 舉 辦 演 講 或 座 談 會, 藉 此 機 會 讓 同 學 在 畢 業 前 對 未 來 就 業 有 多 方 面 瞭 解, 同 時 也 協 助 同 學 對 未 來 工 作 的 規 劃 另 外, 更 向 系 友 爭 取 提 供 就 業 機 會, 以 利 同 學 求 職 方 面 獲 得 協 助 64

65 項 目 五 : 整 體 自 我 改 善 機 制 5-1 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 ( 含 教 育 目 標 招 生 課 程 等 ) 之 情 形 本 所 目 前 有 專 任 教 師 22 名, 其 中 7 位 教 授 7 位 副 教 授 8 位 助 理 教 授 另 聘 有 4 位 助 教, 及 具 公 務 員 資 格 之 組 員 技 士 工 友 及 勤 務 務 員 各 1 名, 負 責 系 所 上 所 有 行 政 事 務, 例 如 經 費 控 管 公 文 簽 辦 人 員 遴 聘 各 項 設 備 修 繕 及 維 護 等 事 務 為 討 論 系 上 重 大 事 務, 會 定 期 或 視 需 要 召 集 辦 理 系 所 務 會 議 教 師 評 審 委 員 會 學 術 委 員 會 課 程 委 員 會 課 程 委 員 會 等 會 議 另 學 生 學 習 方 面,4 位 助 教 會 給 予 各 項 協 助, 學 生 在 課 程 及 學 業 上 有 遭 遇 困 難 可 請 助 教 協 助 解 決, 必 要 時 召 開 課 程 委 員 會 對 課 程 做 檢 討 以 更 符 合 學 生 需 求, 除 研 究 生 本 身 之 論 文 指 導 教 授 外, 亦 設 有 導 師 和 學 生 保 持 連 繫, 不 管 是 在 課 業 上 或 生 活 上, 均 對 學 生 提 供 相 當 大 的 幫 助 具 體 措 施 如 下 : 一 有 關 教 育 目 標 修 正 方 面 : 為 確 保 教 育 目 標 之 達 成, 本 系 以 持 續 改 善 教 學 與 學 習 品 質 為 基 礎 建 構 系 所 發 展 計 畫 該 自 我 改 善 之 自 律 機 制, 包 括 了 系 務 會 議 的 管 考 以 及 自 我 評 鑑 與 外 部 評 鑑, 針 對 教 學 品 質 的 精 進 學 生 學 習 成 效 以 及 教 師 教 學 研 究 的 各 項 專 業 表 現, 檢 核 系 務 發 展 之 成 效 與 缺 失, 並 於 必 要 時 提 出 達 成 目 標 之 改 善 策 略 本 系 各 委 員 會 之 討 論 議 題 若 與 系 務 發 展 相 關, 另 會 提 交 系 務 會 議, 透 過 討 論 及 共 識 凝 聚 之 過 程 擬 定 施 行 策 略 或 行 動 方 案 二 有 關 系 所 自 我 評 鑑 方 面 : 為 指 導 及 協 助 各 系 所 辦 理 系 所 自 我 評 鑑, 本 校 成 立 校 級 自 我 評 鑑 執 行 委 員 會, 並 訂 有 國 立 中 興 大 學 自 我 評 鑑 辦 法 國 立 中 興 大 學 院 系 所 及 學 位 學 程 自 我 評 鑑 施 行 細 則 等 相 關 規 定 供 各 系 所 依 循 委 員 會 任 務 在 擬 定 系 所 評 鑑 時 程 確 立 系 所 評 鑑 政 策 及 方 針 協 調 各 行 政 單 位 支 援 系 所 評 鑑 召 開 系 所 評 鑑 檢 討 會 監 督 系 所 評 鑑 進 行 情 形 追 蹤 系 所 評 鑑 結 果 及 改 進 情 形 等 事 宜 本 系 所 亦 由 教 師 及 行 政 人 員 組 成 委 員 會 參 與 評 鑑 過 程 及 評 鑑 報 告 撰 寫 成 員 均 依 規 定 參 加 研 習 課 程 ( 如 下 表 ) 65

66 教 職 員 工 參 加 評 鑑 相 關 課 程 研 習 紀 錄 表 編 號 姓 名 職 稱 身 份 別 研 習 日 期 主 辦 機 關 參 與 課 程 或 研 習 名 稱 1 林 宗 儀 教 授 A 102 / 05 / 15 中 興 大 學 如 何 做 好 系 所 評 鑑 2 黃 文 瀚 教 授 A 102 / 05 / 15 中 興 大 學 如 何 做 好 系 所 評 鑑 3 林 宗 儀 教 授 A 102 / 10 / 09 中 興 大 學 大 學 自 我 評 鑑 4 黃 文 瀚 教 授 A 102 / 10 / 09 中 興 大 學 大 學 自 我 評 鑑 5 林 宗 儀 主 任 A 102 / 12 / 26 中 興 大 學 系 所 評 鑑 說 明 會 6 施 義 杰 組 員 C 102 / 12 / 26 中 興 大 學 系 所 評 鑑 說 明 會 7 李 源 泉 教 授 B 102 / 12 / 26 中 興 大 學 系 所 評 鑑 說 明 會 8 戴 佩 芬 助 教 C 102 / 12 / 26 中 興 大 學 系 所 評 鑑 說 明 會 9 陳 柚 滋 專 任 助 理 C 102 / 12 / 26 中 興 大 學 系 所 評 鑑 說 明 會 10 林 宗 儀 所 長 A 102 / 12 / 26 中 興 大 學 系 所 評 鑑 說 明 會 11 施 義 杰 組 員 C 103/04/25 中 興 大 學 學 習 成 效 評 量 到 系 所 評 鑑 : 教 師 角 色 與 行 政 運 作 12 賴 正 義 技 士 C 103/04/25 中 興 大 學 學 習 成 效 評 量 到 系 所 評 鑑 : 教 師 角 色 與 行 政 運 作 13 戴 佩 芬 助 教 C 103/04/25 中 興 大 學 學 習 成 效 評 量 到 系 所 評 鑑 : 教 師 角 色 與 行 政 運 作 14 黃 淑 雯 助 教 C 103/04/25 中 興 大 學 學 習 成 效 評 量 到 系 所 評 鑑 : 教 師 角 色 與 行 政 運 作 15 許 莉 敏 助 教 C 103/04/25 中 興 大 學 學 習 成 效 評 量 到 系 所 評 鑑 : 教 師 角 色 與 行 政 運 作 16 江 俊 瑩 助 教 C 103/04/25 中 興 大 學 學 習 成 效 評 量 到 系 所 評 鑑 : 教 師 角 色 與 行 政 運 作 17 吳 菁 菁 副 教 授 A 103/04/25 中 興 大 學 學 習 成 效 評 量 到 系 所 評 鑑 : 教 師 角 色 與 行 政 運 作 18 林 宗 儀 教 授 A 103/04/25 中 興 大 學 學 習 成 效 評 量 到 系 所 評 鑑 : 教 師 角 色 與 行 政 運 作 19 賴 正 義 技 士 C 103/05/16 中 興 大 學 如 何 建 立 自 我 品 質 保 證 機 制 之 經 驗 分 享 20 施 義 杰 組 員 C 103/05/17 中 興 大 學 如 何 建 立 自 我 品 質 保 證 機 制 之 經 驗 分 享 21 許 英 麟 副 教 授 C 103/05/23 中 興 大 學 如 何 做 好 系 所 評 鑑 及 評 鑑 報 告 22 陳 柚 滋 專 任 助 理 A 103/05/24 中 興 大 學 如 何 做 好 系 所 評 鑑 及 評 鑑 報 告 依 據 國 立 中 興 大 學 院 系 所 及 學 位 學 程 自 我 評 鑑 施 行 細 則 第 八 條 規 定 : 各 受 評 單 位 自 我 評 鑑 之 執 行 委 員 會 及 執 行 相 關 人 員 ( 含 教 師 及 行 政 人 員 ), 每 年 應 參 加 校 內 外 舉 辦 之 評 鑑 課 程 與 研 習 至 少 一 次 身 分 別 請 填 代 碼 :A. 受 評 單 位 自 我 評 鑑 之 執 行 委 員 會 B. 受 評 單 位 執 行 人 員 ( 教 師 ) C. 受 評 單 位 執 行 人 員 ( 行 政 人 員 ) 66

67 三 有 關 教 師 教 學 改 進 方 面 : 本 校 透 過 教 師 教 學 評 量 問 卷 調 查, 讓 教 師 了 解 學 生 的 學 習 反 應, 相 對 地 也 促 使 教 師 在 學 生 學 習 評 量 上 給 予 更 多 心 力 的 投 入, 透 過 評 量 機 制, 可 發 掘 學 生 學 習 盲 點 並 引 導 教 師 改 進 教 學 方 法 另 外, 每 學 期 開 學 前 舉 辦 全 校 性 教 與 學 研 習, 由 教 務 處 教 學 發 展 中 心 辦 理 提 升 教 師 教 學 效 能 之 各 類 研 習, 以 提 升 教 師 教 學 專 業 知 能, 提 升 學 生 學 習 成 效 四 有 關 導 師 輔 導 與 獎 勵 方 面 : 學 務 處 諮 商 中 心 定 期 至 各 學 院 舉 辦 導 師 會 議 及 辦 理 各 項 導 師 知 能 研 習, 邀 請 各 領 域 之 專 家 學 者 擔 任 主 講, 以 提 升 導 師 相 關 學 生 輔 導 知 能, 及 增 進 教 師 辨 識 學 生 問 題 行 為 的 能 力, 以 便 適 時 提 供 學 生 所 需 之 輔 導 本 校 訂 定 有 國 立 中 興 大 學 優 良 導 師 評 選 獎 勵 辦 法 以 獎 勵 熱 心 奉 獻 輔 導 績 優 之 優 良 導 師 評 選 對 象 為 擔 任 導 師 工 作 滿 一 年 含 以 上 之 專 任 教 師, 依 各 系 ( 所 ) 就 評 選 對 象 每 五 名 推 薦 一 人 為 候 選 人 每 年 五 月 底 前 各 系 所 候 選 人 經 各 院 審 查 後 送 校 審 議 每 一 學 院 推 薦 人 選 以 該 院 評 選 對 象 總 額 中 十 五 名 推 選 一 名 為 限 每 年 六 月 底 前 由 學 生 輔 導 委 員 會 召 開 會 議 審 議, 選 出 本 學 年 度 優 良 導 師 十 名, 並 從 中 評 選 特 優 導 師 三 名 為 原 則 如 無 適 當 人 選 得 以 從 缺 得 獎 名 單 於 報 請 校 長 核 定 後 公 佈, 並 由 學 校 公 開 表 揚 經 評 選 榮 獲 優 良 導 師 者, 頒 發 獎 金 壹 萬 元 及 獎 牌 乙 面, 榮 獲 特 優 導 師 者, 除 頒 發 獎 牌 外, 另 頒 發 獎 金 新 台 幣 叁 萬 元 得 獎 記 錄 送 各 院 系 所 及 人 事 室 存 參 每 位 優 良 導 師 楷 模 對 學 生 輔 導 的 用 心 與 耐 心 獲 得 師 生 一 致 的 肯 定 五 有 關 碩 士 在 職 專 班 方 面 碩 士 在 職 專 班 是 週 六 日 上 課, 本 班 設 有 行 政 輔 助 人 員 1 名, 工 讀 生 2 名 及 導 師 1 名, 班 代 表 1 名 但 因 是 假 日 上 課 的 關 係, 行 政 人 員 和 學 生 見 面 機 會 不 多 本 班 每 週 將 學 校 交 代 的 事 項, 請 工 讀 生 宣 導, 另 外 行 政 人 員 會 用 和 學 生 保 持 連 繫, 並 建 立 學 生 意 見 及 問 題 Q&A 供 學 生 參 考, 對 學 生 無 法 在 平 日 時 間 和 學 校 對 談 或 業 務, 如 申 請 成 績 單 停 車 證 等 行 政 業 務, 本 班 行 政 輔 助 人 員 會 協 助 辦 理, 使 學 生 感 到 和 一 般 生 是 無 差 異 的 另 對 學 生 提 出 的 課 程 或 行 政 上 的 意 見, 都 能 隨 時 解 決 六 大 學 部 及 一 般 研 究 所 方 面 大 學 部 及 一 般 研 究 所 方 面 本 系 有 教 學 助 教 及 行 政 助 教 協 助, 學 生 在 課 程 及 學 業 上 有 遭 遇 困 難, 可 請 助 教 協 助 解 決, 必 要 時 召 開 課 程 委 員 會 檢 討 課 程 以 更 符 合 學 生 需 求 大 學 部 各 年 級 設 有 導 師, 和 學 生 保 持 連 繫, 在 協 助 學 生 的 課 業 問 題 有 很 大 的 助 益 67

68 5-2 依 據 前 一 週 期 評 鑑 結 果 與 建 議, 擬 訂 持 續 改 善 與 落 實 的 情 形 本 系 96 年 第 一 週 期 系 所 評 鑑 及 99 年 度 碩 士 在 職 專 班 系 所 評 鑑, 訪 視 委 員 對 本 系 有 諸 多 建 議, 本 系 均 已 依 照 委 員 建 議 改 善 與 落 實, 分 述 如 下 : 一 中 等 教 師 碩 士 在 職 專 班 方 面 中 等 教 師 碩 士 在 職 專 班 第 一 週 期 評 鑑 委 員 建 議 事 項 及 本 班 改 善 情 形 如 下 所 述 : 在 課 程 方 面 委 員 建 議 增 加 研 究 方 法 加 強 數 論 幾 何 電 腦 輔 助 教 學 等 課 程, 在 課 程 方 面 本 班 已 開 設 研 究 方 法 數 學 教 學 軟 體 數 學 e 化 教 學 等 課 程, 其 中 研 究 方 法 共 18 週, 由 不 同 授 課 老 師 每 週 和 學 生 討 論, 讓 學 生 了 解 研 究 方 向 等 在 學 生 學 習 及 導 輔 方 面, 委 員 建 議 聘 請 教 學 教 育 專 長 之 師 資 及 增 加 導 師 在 此 方 面 本 班 已 聘 請 本 校 師 資 培 育 中 心 教 授 加 入 授 課 群 行 列, 本 班 目 前 也 增 設 導 師 一 名, 協 助 學 生 課 程 及 研 究 方 面 問 題, 整 體 來 說 已 依 委 員 建 議 改 善 與 落 實 二 大 學 部 及 研 究 所 方 面 系 所 第 一 週 期 評 鑑 委 員 建 議 事 項 及 本 系 改 善 情 形 及 措 施 如 下 : 訪 評 意 見 本 系 改 善 措 施 1. 必 修 科 目 應 有 系 訂 大 綱, 以 確 定 各 科 的 基 本 要 求 本 系 已 要 求 授 課 教 師 對 所 開 授 課 程 ( 含 必 修 課 程 ) 填 寫 授 課 大 綱, 目 前 學 生 選 課 系 統 可 看 到 各 科 目 的 課 程 大 綱, 讓 學 生 選 課 前 能 先 了 解 內 容 再 做 選 課 2. 鼓 勵 三 四 年 級 學 生 修 實 變, 以 利 學 生 往 依 評 鑑 委 員 的 建 議, 在 輔 導 學 生 選 課 時 會 先 finance, communication, mathematics, 鼓 勵 同 學 修 習 高 等 微 積 分 ( 三 ) 的 課, 對 成 statistics 發 展 績 優 異 的 同 學 將 鼓 勵 其 上 修 研 究 所 實 變 課 程 3. 聘 代 數 的 老 師 本 系 已 聘 代 數 領 域 專 長 之 教 師 4. 課 程 設 計 部 分, 應 該 加 入 支 援 課 程 即 支 援 全 校 性 的 課 程 如 微 積 分 等, 而 此 部 分 的 統 計 資 料 ( 表 格 ) 則 可 以 說 明 近 幾 年 來 每 學 本 系 已 支 援 全 校 性 課 程 列 入 受 評 項 目 之 中, 至 於 學 生 修 課 流 程 圖 已 逐 一 檢 視 重 新 規 劃 中 期 開 幾 門 課, 開 多 少 學 分, 每 位 老 師 平 均 教 課 學 分, 以 及 平 均 每 門 課 的 修 課 學 生 不 及 格 率 等 此 外, 可 能 的 話, 增 加 學 生 某 類 課 程 修 課 建 議, 如 以 計 算 課 程 為 例 說 明 大 一 到 大 四 的 修 課 流 程, 甚 至 可 以 將 研 究 所 的 計 算 力 學 等 納 入 5. 需 要 強 調 成 立 計 算 科 學 研 究 所 的 重 要 性, 以 及 目 前 系 上 老 師 授 課 研 究 相 關 情 形 由 於 從 系 上 老 師 的 專 長 來 看 有 許 多 位 老 師 的 專 長 都 是 偏 微 分 方 程, 這 可 以 作 為 成 立 這 我 們 將 規 劃 生 醫 的 應 用 納 入 計 算 科 學 領 域 的 研 究 此 外 並 鼓 勵 學 生 修 讀 本 校 生 醫 所 的 課 程, 並 透 過 二 所 教 師 的 交 談, 尋 求 相 互 合 作 的 契 機 個 研 究 所 的 理 論 支 援 的 人 力 而 數 學 組 簡 老 師 和 力 學 組 的 計 算 力 學 老 師 可 以 作 為 骨 68

69 訪 評 意 見 本 系 改 善 措 施 幹, 其 他 老 師 在 應 用 方 面 的 研 究 領 域 可 作 為 計 算 科 學 發 展 的 領 域 如 此 一 來 可 以 包 含 數 學 基 礎 理 論 計 算 數 學 理 論 計 算 數 學 方 法 研 究 計 算 科 學 應 用 等 從 上 游 到 下 游 都 含 括 進 來 在 應 用 方 面 應 該 強 調 包 含 生 醫 的 應 用, 中 興 與 榮 總 合 作 已 經 成 立 生 醫 研 究 所, 未 來 將 成 立 醫 學 院 美 國 目 前 數 學 系 在 生 醫 領 域 由 於 獎 學 金 多, 相 對 的 學 生 也 多, 生 醫 領 域 的 計 算 包 含 multi-scale 的 計 算 問 題 相 當 重 要, 在 美 國 許 多 數 學 系 都 從 醫 學 院 拿 到 經 費 共 同 研 究, 我 建 議 將 這 領 域 納 入 6. 中 興 應 數 系 應 該 作 為 中 部 數 學 系 的 表 率, 目 依 委 員 建 議, 將 與 物 理 系 討 論 後, 循 適 當 管 前 台 北 新 竹 南 部 都 有 理 論 中 心, 獨 缺 道 向 校 方 反 映 中 部, 如 何 和 物 理 系 配 合 成 立 中 部 理 論 中 心 應 該 也 是 母 系 的 責 無 旁 貸 的 工 作 當 初 南 部 理 論 中 心 的 成 立, 除 了 物 理 數 學 系 的 努 力 外, 主 要 是 成 大 校 長 大 力 要 求 並 支 援 空 間 才 有, 這 方 面 可 以 寫 入 未 來 發 展, 同 時 以 偏 微 分 方 程 與 其 應 用 為 主 要 發 展 目 標, 也 是 支 援 計 算 科 學 研 究 所 的 理 論 方 法 與 分 析 的 力 量 來 源 另 外, 本 系 所 老 師 未 來 會 鼓 勵 大 學 生 參 與 老 師 的 研 究 計 畫, 並 向 教 育 部 與 國 科 會 爭 取 大 專 生 專 題 研 究 經 費 本 系 ( 所 ) 已 成 立 統 計 諮 詢 室, 未 來 會 透 過 這 樣 的 管 道, 與 其 它 學 業 界 建 立 合 作 關 係, 增 加 學 生 工 讀 的 管 道 69

70 項 目 六 : 學 術 交 流 情 形 6-1 學 術 交 流 情 形 本 系 所 教 師 相 當 積 極 於 學 術 交 流 近 七 年 來, 專 任 教 師 如 施 因 澤 老 師 吳 菁 菁 老 師, 黃 文 瀚 老 師 均 多 次 擔 任 國 內 外 學 術 研 討 會 之 主 持 人, 演 講 人 或 評 論 人 七 年 來 本 系 教 師 參 與 學 術 研 討 會 之 次 數 總 計 有 89 次, 詳 細 資 料 如 表 教 師 參 加 國 內 外 研 討 會 清 單 此 外, 本 系 所 郭 容 妙 教 師 施 因 澤 教 師 等 也 利 用 寒 暑 假 期 間, 出 國 訪 問 及 與 國 外 學 者 合 作, 力 求 研 究 與 國 際 學 術 趨 勢 接 軌, 此 部 分 七 年 來 計 有 10 件, 詳 見 表 教 師 訪 問 及 國 際 合 作 計 劃 清 單 系 所 教 師 也 會 不 定 期 邀 請 國 外 學 者 蒞 臨 訪 問, 學 年 度 總 計 有 17 件, 詳 見 表 邀 請 國 外 學 者 短 期 訪 問 清 單 表 學 年 度 教 師 參 加 國 內 外 研 討 會 之 清 單 年 度 教 師 姓 名 會 議 名 稱 職 稱 或 活 動 內 容 期 間 96 施 因 澤 2007 Computational Mathematics Conference 高 雄 中 山 大 學 受 邀 演 講 2007/06/ /06/23 96 林 宗 儀 JSM 2007,Salt Lake City, USA 發 表 論 文 2007/07/ /08/02 Taiwan-Japan Joint Workshop on 96 施 因 澤 Numerical Analysis and Scientific Computing ( 中 研 院 ) 受 邀 演 講 2007/11/ /12/02 96 吳 菁 菁 97 吳 菁 菁 97 李 源 泉 97 吳 菁 菁 九 十 六 年 中 華 民 國 數 學 年 會 ( 中 研 院 ) 貢 獻 演 講 2007/12/ /12/24 第 16 屆 微 分 方 程 年 會 ( 交 通 大 學 ) 受 邀 演 講 2008/01/ /01/ 年 玄 奘 大 學 分 析 研 討 會 (Banach limits act on bounded 受 邀 演 講 2008/03/28 functions) The British Applied Mathematics Colloquium 2008 (University of 貢 獻 演 講 2008/03/ /04/03 Machester, England) 97 林 宗 儀 JSM 2008, Denver City, USA 發 表 論 文 2008/08/ /08/07 97 沈 宗 荏 Joint Statistical Meetings, Denver, USA. 貢 獻 演 講 2008/08/ /08/07 97 施 因 澤 Taiwan-Japan Joint Workshop on Inverse Problem, Academic Sinica 受 邀 演 講 2008/11/ /12/01 70

71 97 吳 菁 菁 97 黃 文 瀚 98 施 因 澤 98 李 源 泉 98 顏 增 昌 98 黃 文 瀚 98 吳 宏 達 九 十 七 年 中 華 民 國 數 學 年 會 ( 清 華 大 學 ) 貢 獻 演 講 2008/12/ /12/21 九 十 七 年 中 華 民 國 數 學 年 會 ( 清 華 大 學 ) 受 邀 演 講 2008/12/ /12/21 The Workshop on Computational Mathematics and Mechanics, 受 邀 演 講 2009/04/ /04/20 Tung-Hai University 2009 年 中 央 大 學 分 析 新 苗 研 討 會 (Some Recent Results Related Almost Convergence) 受 邀 演 講 2009/05/02 The International Conference on Information Networking 2009 發 表 論 文 2009/01/ /01/22 第 十 八 屆 南 區 統 計 研 討 會 ( 中 山 大 學 ) 主 持 人 2009/06/ /06/27 第 18 屆 南 區 統 計 研 討 會 ( 中 山 受 邀 演 講 2009/06/ /06/27 大 學 ) 98 林 宗 儀 JSM 2009, Washington DC, USA 發 表 論 文 2009/08/ /08/06 57 th Session of the International 98 林 宗 儀 Statistical Session, Durban, South 發 表 論 文 2009/08/ /08/22 Africa 98 黃 文 瀚 The 57 th Session of the International Statistical Institute. 受 邀 演 講 2009/08/ /08/22 Durban, South Africa. 98 沈 宗 荏 The 57 th Session of the International Statistic Institute, 貢 獻 演 講 2009/08/ /08/22 Durban, South Africa. 98 賈 明 益 The 26 th National Conference on Mechanical Engineering, Tainan, Taiwan. 發 表 論 文 2009/11/ /11/21 98 黃 文 瀚 98 施 因 澤 98 吳 菁 菁 98 郭 容 妙 九 十 八 年 中 華 民 國 統 計 學 術 研 討 會 ( 政 治 大 學 ) 受 邀 演 講 2009/11/ AMMS annual meeting at National Chung-Cheng University 受 邀 演 講 2009/12/ /12/06 九 十 八 年 中 華 民 國 數 學 年 會 ( 中 正 大 學 ) 貢 獻 演 講 2009/12/ /12/ 年 數 學 學 術 研 討 會 暨 中 華 民 國 數 學 會 年 會 ( 中 正 大 學 ) 受 邀 演 講 2009/12/ /12/06 99 吳 菁 菁 The International Conference on 海 報 2010/05/ /06/04 71

72 Advances in Partial Differential Equations and Their Applications (Fudan University, China) 99 顏 增 昌 The 40 th International Conference on Computers and Industrial Engineering 發 表 論 文 2010/07/ /07/30 99 吳 宏 達 99 黃 文 瀚 99 李 源 泉 99 吳 菁 菁 99 吳 菁 菁 99 郭 容 妙 100 郭 容 妙 100 施 因 澤 100 施 因 澤 100 施 因 澤 第 19 屆 南 區 統 計 研 討 會 ( 成 功 大 學 ) 受 邀 演 講 2010/07/06 ~ 2010/07/07 第 十 九 屆 南 區 統 計 研 討 會 暨 2010 海 峽 兩 岸 機 率 與 統 計 研 討 主 持 人 2010/07/ /07/07 會 ( 成 功 大 學 ) 2010 年 新 竹 教 育 大 學 分 析 與 微 分 方 程 研 討 會 (Krovkin-type approximation theorem related 受 邀 演 講 2010/11/12 with σ-limit) Workshop on Reaction-Diffusion Systems ( 靜 宜 大 學 ) 受 邀 演 講 2010/11/26 九 十 九 年 中 華 民 國 數 學 年 會 ( 彰 化 師 範 大 學 ) 貢 獻 演 講 2010/12/ /12/ 年 數 學 學 術 研 討 會 暨 中 華 民 國 數 學 會 年 會 ( 彰 化 師 範 大 受 邀 演 講 2010/12/ /12/12 學 ) Ramification in Algebra and Geometry (Emory University, 出 席 2011/05/ /05/20 GA, USA) 2011 Computational Mathematics Conference, National Chiao Tung 受 邀 演 講 2011/04 University The 7 th East Asia SIAM Conference, Waseda University, Japan 受 邀 演 講 2011/06 The 11 th US Congress Conference on Computational Mechanics, 受 邀 演 講 2011/07 Minneapolis, MN, USA 99 林 宗 儀 99 年 度 南 區 統 計 研 討 會 受 邀 演 講 2010/07/ /07/07 99 林 宗 儀 2010 中 國 統 計 學 社 社 員 大 會 暨 國 際 統 計 學 術 研 討 會 受 邀 演 講 2010/12/ /12/17 99 林 宗 儀 JSM 2010, Vancouver, Canada 發 表 論 文 2010/07/ /08/05 99 林 宗 儀 COMPSTAT 2010, Paris, France 發 表 論 文 2010/08/ /08/27 72

73 99 黃 文 瀚 The 19 th International Conference on Computational Statistics. Paris, 海 報 2010/08/ /08/27 French. 99 黃 文 瀚 第 二 十 屆 南 區 統 計 研 討 會 暨 2011 年 中 華 機 率 統 計 學 會 年 會 及 學 術 研 討 會 ( 中 正 大 學 ) 主 持 人 2011/06/ /06/25 99 許 英 麟 99 沈 宗 荏 100 林 宗 儀 100 吳 宏 達 100 吳 菁 菁 100 施 因 澤 2010 應 用 統 計 學 術 研 討 會 - 紀 念 李 昭 勝 博 士 籌 辦 人 2010/03/ /03/07 The 19 th International Conference on Computational Statistics, Paris, 貢 獻 演 講 2010/08/ /08/27 France 海 峽 兩 岸 應 用 統 計 學 術 研 討 會 ( 逢 甲 大 學 ) 受 邀 演 講 2011/05/ /05/17 第 20 屆 南 區 統 計 研 討 會 ( 中 正 大 學 ) 受 邀 演 講 2011/06/24 ~ 2011/06/26 The International Conference on Difference Equations and Application (ICDEA) (The Universite du Quebec a Trois-Rivieres, Canada) 貢 獻 演 講 2011/07/ /07/29 The 7 th East Asia SIAM Conference, Waseda University, 出 席 2011/06/ /06/19 Japan, 100 林 宗 儀 JSM 2011, Miami, USA 發 表 論 文 2011/07/ /08/03 11 th US Congress Conference on 100 施 因 澤 Computational Mechanics, 出 席 2011/07/ /07/19 Minneapolis,USA 100 林 宗 儀 58 th Session of the International Statistical Session 發 表 論 文 2011/08/ /08/26 (ISI 2011), Dublin, Ireland 100 沈 宗 荏 The 58 th World Statistics Congress of the International, 貢 獻 演 講 2011/08/ /08/26 Dublin, Ireland. 100 施 因 澤 Baylor Workshop on Splitting and Multiscale methods, Baylor 出 席 2011/09/ /09/17 University 100 賈 明 益 台 灣 冷 凍 空 調 學 會 ERAC 2011 發 表 論 文 2011/10/15 研 討 會 100 賈 明 益 中 華 民 國 航 太 學 會 學 術 研 討 會 發 表 論 文 2011/11/05 73

74 100 林 宗 儀 2011 Satellite Meeting for the 7 th IASC-ARS Conference ( 逢 甲 大 受 邀 演 講 2011/12/ /12/21 學 ) 101 吳 菁 菁 SIAM Conference on Nonlinear Waves and Coherent Structures 海 報 2012/06/ /06/16 (University of Washington, USA) 101 郭 容 妙 Conference of Ring Theory ( 廣 州 中 山 大 學 ) 受 邀 演 講 2012/06/ /06/ 顏 增 昌 IEEE International Conference on Computational Intelligence and 發 表 論 文 2012/07/ /07/16 Cybernetics 101 陳 律 閎 The 2012 Taipei International Statistics Workshop 主 持 人 2012/05/ /05/ 陳 律 閎 第 21 屆 南 區 統 計 研 討 會 受 邀 演 講 2012/06/ /06/30 第 二 十 一 屆 南 區 統 計 研 討 會 暨 101 黃 文 瀚 2011 年 中 華 機 率 統 計 學 會 年 會 主 持 人 2012/06/ /06/29 及 學 術 研 討 會 ( 輔 仁 大 學 ) 101 黃 文 瀚 The 2 nd Institute of Mathematical Statistics Asia Pacific Rim Meeting, Tsukuba, Japan. 受 邀 演 講 2012/07/ /07/ 賈 明 益 101 賈 明 益 101 柯 志 斌 101 施 因 澤 101 施 因 澤 101 郭 容 妙 台 灣 冷 凍 空 調 學 會 ERAC2012 研 討 會 發 表 論 文 2012/10/20 中 華 民 國 力 學 學 會 第 三 十 六 屆 全 國 力 學 會 議 發 表 論 文 2012/11/ /11/17 International Conference on Mathematical Modeling in Physical Sciences 受 邀 演 講 2012/09/ /09/07 (IC-MSQUARE 2012) Budapest, Hungary, the 2 nd international congress on natural sciences, National Sun Yat-Sen University, Kaohsiung, Taiwan 受 邀 演 講 2012/10/ /10/25 the 4 th Asia-Pacific International Conference on Computational Methods in Engineering, Kyoto 受 邀 演 講 2012/12/ /12/14 University, Japan Jung Miao Kuo (2012). The 10 th Brauer Group Meeting, Pingree 受 邀 演 講 2012/08/ /08/10 74

75 Park, Colorado, USA 101 林 宗 儀 第 八 屆 海 峽 兩 岸 機 率 與 統 計 研 討 會 ( 中 國 黑 龍 江 大 學 ) 受 邀 演 講 2012/08/ /08/ 林 宗 儀 2012 International JFSSA meetings ( 日 本 北 海 道 大 學 ) 受 邀 演 講 2012/09/ /09/ 林 宗 儀 JSM 2012, San Diego, USA 發 表 論 文 2012/07/ /08/ 林 宗 儀 ERCIM 2012, Oviedo, Spain 受 邀 演 講 2012/12/ /12/03 Jung Miao Kuo (2012) 年 數 101 郭 容 妙 學 學 術 研 討 會 暨 中 華 民 國 數 學 受 邀 演 講 2012/12/ /12/09 會 年 會, 國 立 交 通 大 學 102 郭 容 妙 Jung Miao Kuo (2013). Galois groups and Brauer groups, 受 邀 演 講 2013/01/ /01/13 Technion, Israel 102 郭 容 妙 Jung Miao Kuo (2013). Workshop on Algebra and Geometry, 國 立 中 正 大 學 受 邀 演 講 2013/04/ /04/28 the 1 st TW-SIAM Annual Meeting 102 施 因 澤 102 黃 文 瀚 102 賈 明 益 102 柯 志 斌 102 郭 容 妙 and 2013 Computational Mathematics Conference, Providence University 受 邀 演 講 2013/06/ /06/02 The 29 th European Meeting of Statisticians (EMS 2013), 發 表 論 文 2013/07/ /07/25 Budapest, Hungary 年 能 源 與 冷 凍 空 調 學 術 暨 發 表 論 文 2013/10/19 技 術 研 討 The 8 th International Conference on Queueing Theory and Network Applications (QTNA2013) 受 邀 演 講 2013/07/ /08/02 Providence University, Taichung City, Taiwan 2013 年 數 學 學 術 研 討 會 暨 中 華 受 邀 演 講 2013/12/ /12/08 民 國 數 學 會 年 會, 國 立 中 山 大 學 102 林 宗 儀 ERCIM 2013, London, UK 受 邀 演 講 2013/12/ /12/16 Statistics 2013: International 受 邀 演 講 Conference on Socio-Economic 102 林 宗 儀 2013/12/ /12/31 Challenges and Sustainable Solutions 102 林 宗 儀 EMS 2013, Budapest, Hungary 受 邀 演 講 2013/07/ /07/ 黃 文 瀚 CSA-JSS-KSS joint international 受 邀 演 講 2013/11/ /11/03 75

76 statistical meeting, Seoul, Korea. 102 陳 律 閎 中 日 韓 統 計 學 術 研 討 會 受 邀 演 講 2013/11/ 施 因 澤 2014 Taiwan-Japan joint conference in Computational Mathematics, Kyoto University, 受 邀 演 講 2014/04/ /04/06 76

77 表 學 年 度 教 師 參 加 國 際 學 術 合 作 清 單 年 度 教 師 名 稱 出 國 研 究 及 訪 問 地 點 活 動 內 容 期 間 97 黃 文 瀚 Melbourne University, Australia visiting associate professor 2008/07/ /08/31 97 施 因 澤 State University of North Colloquium lecture talk and Carolina, USA visiting 2008/01/ /02/01 98 施 因 澤 University of South Carolina, Colloquium lecture talk and USA visiting 2009/07/ /07/28 99 施 因 澤 Baylor University, USA Colloquium lecture talk and visiting 2010/02/ /02/04 99 施 因 澤 University of Texas at Colloquium lecture talk and Arlington, USA visiting 2010/02/ /02/ 郭 容 妙 Technion, Israel visiting assistant professor 2011/01/ /01/ 黃 文 瀚 Melbourne University, Australia visiting associate professor 2011/08/ /08/ 郭 容 妙 Indiana University Bloomington, USA visiting assistant professor 2012/07/ /08/ 郭 容 妙 Indiana University Bloomington, USA 研 究 訪 問 2013/07/ /08/ 郭 容 妙 Bradley University, USA 研 究 訪 問 2013/08/ /08/15 77

78 表 學 年 度 邀 請 國 外 學 者 短 期 訪 問 清 單 年 度 來 校 訪 問 訪 問 教 師 所 屬 國 家 學 者 姓 名 及 機 構 名 稱 活 動 內 容 來 校 期 間 96 Professor Richard 澳 洲 Melbourne 研 究 訪 問 Huggins University 演 講 2007/12/05 ~ 2007/12/14 96 陳 棟 材 博 士 美 國 University of 研 究 訪 問 South Florida 演 講 2007/12/ /12/14 97 Fushing Hsieh 美 國, 加 州 大 學 舉 辦 小 型 研 ( 謝 復 興 ) Davis 分 校 統 計 系 討 會 2008/07/05 ~ 2008/07/13 97 Prof. Bruce Kellogg University of South 研 究 訪 問 Carolina 演 講 2008/11/17 ~ 2008/12/01 97 Mark C.K. Yang 美 國, 佛 羅 里 達 大 ( 楊 照 崑 ) 學 統 計 系 研 究 訪 問 2009/02/01 ~ 2009/06/30 97 Fushing Hsieh 美 國, 加 州 大 學 ( 謝 復 興 ) Davis 分 校 統 計 系 研 究 訪 問 2009/07/03 ~ 2009/07/10 99 Professor Carl Schwarz 加 拿 大 Simon Fraser 研 究 訪 問 University 演 講 2010/11/10 ~ 2010/11/14 99 Prof. Chaoqun Liu University of Texas 研 究 訪 問 at Arlington 演 講 2010/05/22 ~ 2010/05/ Professor Richard 澳 洲 Melbourne 研 究 訪 問 Huggins University 演 講 2011/11/29 ~ 2011/12/ Prof. Tim Sheng Baylor University 研 究 訪 問 演 講 2011/05/18 ~ 2011/05/ Prof. Bruce Kellogg University of South 研 究 訪 問 Carolina 演 講 2011/01/08 ~ 2011/01/15 美 國 Division of Biostatistics 100 Professor Department of Public 研 究 訪 問 Chin-Shang Li Health Sciences 演 講 2011/11/16 ~ 2011/11/25 School of Medicine University of California, Davis 101 Professor Darrell Haile Indiana University 研 究 訪 問 Bloomington, USA 演 講 2012/05/09 ~ 2012/05/ Professor 美 國 研 究 訪 問 2012/06/11 ~ 2012/06/17 78

79 Shu-Chuan Chen Department of 演 講 Statistics, Arizona State University, 102 Assistant Professor Min Liu, 102 Professor 渡 辺 元 宗 102 VICTOR HUGO LACOS DAVILA USA 美 國 Department of Educational Psychology at the University of Hawaii at Manoa 日 本 Department of Social Information Faculty of Studies on Contemporary Mejiro University, Japan 巴 西 Department of Mathematics and Statistics Campinas State University, UNICAMP, Campinas, Brazil 研 究 訪 問 演 講 研 究 訪 問 演 講 研 究 訪 問 演 講 2013/ 06/10 ~ 2013/ 06/ /08/12 ~ 2013/08/ /12/24 ~ 2013/12/29 79