视 频 公 开 课 3 门, 省 级 精 品 资 源 共 享 课 15 门, 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 5 个, 省 级 大 学 生 校 外 实 践 教 学 基 地 8 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 8 个 2013 年, 学 校 秉 承 改 革 创 新 精

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1 深 圳 大 学 2013 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 前 言 1983 年 深 圳 大 学 经 国 务 院 批 准 创 办, 由 北 京 大 学 清 华 大 学 和 中 国 人 民 大 学 共 同 选 派 教 学 科 研 管 理 骨 干 来 校 援 建 建 校 以 来, 在 各 级 党 委 政 府 的 关 怀 和 支 持 下, 经 过 全 体 师 生 员 工 的 不 懈 努 力, 深 圳 大 学 实 现 了 办 学 规 模 由 建 校 规 划 4000 人 到 实 际 在 校 生 余 人 的 快 速 发 展, 办 学 层 次 由 学 士 硕 士 到 博 士 教 育 的 三 级 提 升, 成 为 一 所 学 科 门 类 齐 全 本 科 教 育 基 础 扎 实 研 究 生 教 育 快 速 发 展 科 研 实 力 不 断 增 强 服 务 社 会 水 平 显 著 提 高 的 综 合 性 大 学, 形 成 视 野 开 阔, 注 重 实 际, 热 衷 创 新, 崇 尚 竞 争 的 人 才 培 养 特 色, 涌 现 了 马 化 腾 史 玉 柱 周 海 江 等 一 批 杰 出 校 友 深 圳 大 学 现 设 有 25 个 教 学 学 院,80 个 本 科 专 业, 涵 盖 哲 学 文 学 经 济 学 法 学 教 育 学 理 学 工 学 管 理 学 医 学 历 史 学 艺 术 学 11 个 学 科 门 类 现 有 博 士 授 权 一 级 学 科 3 个 ; 硕 士 授 权 一 级 学 科 34 个 ; 未 获 得 硕 士 授 权 一 级 学 科 的 二 级 学 科 10 个 ; 专 业 硕 士 学 位 授 权 类 别 11 个, 其 中 工 程 硕 士 具 有 授 权 的 领 域 13 个 ; 博 士 后 流 动 站 3 个 学 校 全 日 制 在 校 生 总 数 人, 其 中 本 科 生 人, 全 日 制 研 究 生 3054 人 ( 含 博 士 生 91 人 ) 现 有 专 任 教 师 1665 人, 其 中 正 高 职 称 399 名, 副 高 职 称 633 名, 博 士 975 名 拥 有 中 国 科 学 院 院 士 2 名 中 国 工 程 院 院 士 2 名, 国 家 级 教 学 名 师 1 名, 省 级 教 学 名 师 6 名, 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 4 名, 国 家 级 有 突 出 贡 献 专 家 5 名, 通 过 我 校 遴 选 产 生 的 博 士 生 导 师 40 名, 全 国 优 秀 教 师 4 人, 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 4 名, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 6 名, 双 聘 院 士 10 名 学 校 践 行 有 教 无 类 因 材 施 教 厚 积 薄 发 经 世 致 用 的 办 学 理 念, 以 培 养 素 质 好 基 础 好 上 手 快 转 型 快 的 事 业 骨 干 和 创 新 创 业 型 人 才 为 目 标, 推 进 教 学 改 革, 提 升 教 学 质 量,2007 年 以 优 秀 成 绩 通 过 教 育 部 本 科 教 学 水 平 评 估 截 至 2013 年 8 月 31 日, 学 校 共 有 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 5 个, 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 1 项, 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1 个, 国 家 级 精 品 课 程 2 门, 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 1 门, 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课 1 门, 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个, 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个 ; 省 级 特 色 专 业 建 设 点 10 个, 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 4 项, 省 级 精 品

2 视 频 公 开 课 3 门, 省 级 精 品 资 源 共 享 课 15 门, 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 5 个, 省 级 大 学 生 校 外 实 践 教 学 基 地 8 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 8 个 2013 年, 学 校 秉 承 改 革 创 新 精 神, 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 和 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见, 在 关 键 环 节 和 薄 弱 点 上 寻 求 突 破, 落 实 质 量 工 程 修 订 本 科 人 才 培 养 方 案, 启 动 各 类 拔 尖 创 新 人 才 培 养 工 作, 创 新 人 才 培 养 课 程 体 系, 注 重 培 养 学 生 创 新 创 业 意 识 和 实 践 能 力 ; 推 进 课 程 建 设, 优 化 课 程 教 学 资 源 ; 完 善 质 量 评 价 体 系 和 教 学 激 励 机 制 ; 促 进 教 学 管 理 制 度 改 革 和 学 生 个 性 化 培 养, 扩 大 本 科 教 育 的 国 际 国 内 交 流 与 合 作, 实 现 了 人 才 培 养 质 量 的 稳 步 提 升 和 学 校 知 名 度 的 不 断 提 高 一 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 指 导 思 想 深 圳 大 学 十 二 五 发 展 规 划 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 以 改 革 创 新 为 动 力, 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 教 学 科 研 为 中 心, 以 学 科 建 设 为 杠 杆, 以 内 涵 建 设 和 质 量 提 升 为 重 点, 聚 合 优 秀 师 资, 拓 展 国 际 合 作, 积 极 服 务 社 会, 探 索 现 代 大 学 制 度 和 高 等 教 育 跨 越 式 发 展 新 路 径, 实 现 高 校 之 林, 后 来 居 上 的 夙 愿 ( 二 ) 发 展 战 略 调 动 全 校 师 生 员 工 和 社 会 各 界 的 积 极 性, 同 心 同 德, 励 精 图 治, 在 五 到 十 年 内, 把 深 圳 大 学 建 设 成 为 一 所 立 足 深 圳 面 向 国 际 特 色 鲜 明 影 响 显 著 的 创 新 创 业 型 高 水 平 大 学, 为 迈 进 一 流 大 学 行 列 奠 定 坚 实 基 础 特 色 鲜 明 办 学 定 位 以 特 区 大 学 窗 口 大 学 实 验 大 学 为 特 色, 教 育 教 学 理 念 以 有 教 无 类 因 材 施 教 厚 积 薄 发 经 世 致 用 为 特 色, 人 才 培 养 以 视 野 宽 广 素 质 优 良 创 新 创 业 为 特 色, 学 科 建 设 以 文 理 贯 通 应 用 见 长 瞄 准 前 沿 服 务 社 会 为 特 色, 内 部 管 理 以 依 法 治 校 学 术 主 导 民 主 管 理 精 致 服 务 为 特 色 创 新 创 业 型 坚 持 先 行 先 试 敢 想 敢 干 的 改 革 精 神, 倡 导 创 新 创 业 求 真 务 实 的 办 学 理 念, 推 崇 个 性 自 由 求 新 求 变 的 创 新 思 维, 培 育 勇 于 践 行 吃 苦 耐 劳 的 创 业 品 格, 培 养 适 应 力 强 的 事 业 骨 干 和 高 素 质 创 新 创 业 型 人 才, 成 为 深 圳 打 造 国 家 创 新 型 城 市 的 重 要 支 撑 力 量, 引 领 社 会 进 步 与 发 展

3 影 响 显 著 学 校 显 示 度 高 辐 射 面 广 影 响 力 大, 群 贤 毕 至, 少 长 咸 集, 交 流 频 繁, 合 作 广 泛, 在 教 学 改 革 科 学 研 究 体 制 创 新 社 会 服 务 等 方 面 在 社 会 各 界 树 立 良 好 形 象 和 知 名 品 牌, 学 生 家 长 教 育 同 行 和 社 会 认 同 度 高, 成 为 引 领 城 市 文 化 发 展 的 重 要 基 地 高 水 平 大 学 通 过 先 进 的 办 学 理 念 创 新 的 教 育 模 式 精 致 的 管 理 制 度 卓 越 的 教 师 团 队 合 理 的 学 科 布 局 一 流 的 教 学 科 研 设 施, 培 养 一 批 时 代 精 英 和 创 新 创 业 人 才, 创 造 一 批 有 国 际 国 内 影 响 的 科 研 成 果, 力 争 早 日 跻 身 全 国 一 流 大 学 行 列 ( 三 ) 本 科 专 业 设 置 截 止 2013 年 8 月 31 日, 我 校 共 设 置 本 科 招 生 专 业 75 个 ( 见 表 1) ( 四 ) 全 日 制 在 校 学 生 情 况 2013 年, 我 校 全 日 制 在 校 生 总 人 数 为 人, 其 中 在 读 研 究 生 4865 人, 在 读 留 学 生 223 人, 全 日 制 本 科 生 人, 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 的 比 例 为 84.1% ( 五 ) 本 科 生 源 质 量 情 况 2013 年 深 圳 大 学 招 生 工 作 进 展 顺 利, 考 生 报 考 踊 跃, 生 源 质 量 进 一 步 提 高 在 全 国 27 个 省 市 自 治 区 招 生, 招 生 专 业 共 75 个 1. 省 外 生 源 基 本 情 况 除 广 东 省 2A 面 向 贫 困 地 区 专 项 和 新 疆 喀 什 定 向 培 养 的 省 份 外, 其 余 省 市 自 治 区 文 理 类 考 生 全 部 在 一 本 线 以 上 录 取 最 低 录 取 分 数 超 过 当 地 一 本 线 20 分 以 上 的 有 22 个 省, 理 科 最 低 分 超 过 当 地 一 本 线 50 分 以 上 的 有 8 个 省, 录 取 平 均 分 超 过 40 分 以 上 的 有 16 个 省 其 中 云 南 贵 州 和 海 南 3 个 省 理 科 最 高 分 数 超 过 当 地 一 本 线 100 分 以 上 部 分 省 市 来 函 要 求 深 圳 大 学 追 加 招 生 指 标 2. 广 东 生 源 情 况 我 校 首 年 在 广 东 省 第 一 批 本 科 招 生 的 电 子 信 息 类 专 业, 生 源 情 况 良 好, 投 档 分 588 分 ( 理 工 类, 最 低 排 位 为 25130), 超 过 重 点 线 14 分, 最 高 分 为 617 分, 最 低 分 为 588 分, 平 均 分 为 分 今 年 深 圳 大 学 在 广 东 省 二 A 批 次 的 深 圳 市 内 外 生 源 质 量 也 继 续 向 好, 广 东 省 内 深 圳 市 外 的 投 档 线 为 : 文 史 类 595 分 ( 比 一 本 线 高 1 分, 最 低 排 位 为 10490), 理 工 类 577 分 ( 比 一 本 线 高 3 分, 最 低 排 位 为 34013), 该 投 档 分 数 在 广 东 省 2A 批 次 高 校 中 仍 居 第 一 名 ; 面 向 深 圳 市 内 考 生 的 投 档 线, 文 史 类 为 572 分 ( 比 广 东 省 2A 线 高 26 分, 最 低 排 位 为 24244), 理 工 类 为 546 分 ( 比 广 东 省 2A 线 高 30 分, 最 低

4 排 位 为 65861) 广 东 省 内 二 A 批 次 深 圳 市 外 新 生 录 取 成 绩 为 : 文 史 类 最 高 分 635 分, 最 低 分 595 分, 平 均 分 分 ; 理 工 类 最 高 分 625 分, 最 低 分 577 分, 平 均 分 分 ; 文 理 最 低 分 均 超 过 一 本 线,100% 的 考 生 成 绩 达 到 一 本 线 以 上 广 东 省 内 二 A 批 次 深 圳 市 内 新 生 录 取 成 绩 为 : 文 史 类 最 高 分 621 分, 最 低 分 572 分, 平 均 分 分 ; 理 工 类 最 高 分 638 分, 最 低 分 546 分, 平 均 分 分, 成 绩 达 到 一 本 线 以 上 的 共 723 人 ( 比 去 年 多 187 人 ), 29.3% 的 考 生 成 绩 达 到 一 本 线 以 上 广 东 省 录 取 的 文 史 理 工 类 新 生 中, 成 绩 达 到 一 本 线 以 上 的 人 数 共 有 3147 人 ( 占 总 人 数 64.3%), 加 上 外 省 录 取 的 新 生, 深 圳 大 学 2013 年 共 录 取 高 考 成 绩 在 一 本 线 以 上 的 文 史 理 工 类 新 生 3995 人, 占 全 校 录 取 文 理 类 新 生 总 数 的 70%, 较 去 年 提 高 了 14 个 百 分 点 深 圳 大 学 对 超 出 招 生 计 划 的 广 东 省 内 文 理 类 出 档 考 生, 只 要 服 从 专 业 调 剂, 没 有 退 档 全 部 录 取, 实 际 比 原 招 生 计 划 多 录 了 264 人 广 东 省 考 生 ( 其 中 2A 多 录 深 圳 市 内 考 生 164 人 ) 另 外, 为 配 合 深 圳 市 政 府 推 进 深 圳 高 等 职 业 教 育 培 养 方 式 改 革, 试 行 深 圳 大 学 与 深 圳 职 业 技 术 学 院 联 合 培 养 高 职 本 科 生, 今 年 第 二 次 招 生, 在 广 东 省 2A 中 上 招 收 了 4 个 专 业 共 305 人 高 职 本 科 生, 最 低 分 为 521( 比 广 东 省 2A 线 高 5 分 ) 3. 运 动 训 练 和 高 水 平 运 动 员 生 源 情 况 运 动 训 练 和 高 水 平 运 动 员 招 生 继 续 坚 持 宁 缺 毋 滥 的 录 取 原 则, 实 际 录 取 27 人, 来 自 6 个 省 份, 其 中 运 动 训 练 专 业 19 人, 包 括 运 动 健 将 1 人, 一 级 运 动 员 7 人 ; 高 水 平 运 动 员 2 人, 均 为 一 级 运 动 员 4. 华 侨 及 港 澳 台 录 取 情 况 港 澳 台 地 区 考 生 踊 跃 报 考 我 校, 生 源 素 质 良 好, 报 到 率 逐 年 递 增 其 中 联 招 方 式 的 第 一 志 愿 投 档 的 上 线 联 招 考 生 达 423 人, 按 以 往 录 取 等 实 际 情 况, 最 终 择 优 录 取 了 264 人, 最 低 录 取 分 数 350 分, 超 过 同 批 次 最 低 录 取 控 制 分 数 线 50 分 ; 台 湾 面 试 招 生 首 次 了 录 取 5 人, 香 港 免 试 生 招 生 工 作 顺 利, 按 计 划 录 取 考 生 30 人

5 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 情 况 学 校 重 视 师 资 队 伍 建 设, 正 通 过 不 断 完 善 人 才 引 进 和 培 养 机 制, 切 实 优 化 师 资 队 伍 整 体 结 构, 形 成 了 一 支 适 应 学 校 发 展 需 要 素 质 优 良 整 体 结 构 合 理 发 展 趋 势 良 好 的 师 资 队 伍 专 任 教 师 数 量 充 足, 学 年 生 师 比 为 19.93, 基 本 满 足 了 本 科 教 学 需 要 学 年, 全 校 专 任 教 师 1665 人, 教 授 399 人, 副 教 授 633 人, 高 级 职 称 教 师 所 占 比 例 达 到 62%, 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 教 师 占 88.8%,45 岁 以 下 教 师 占 61.9%( 见 表 2) 全 校 专 任 教 师 中, 具 有 博 士 学 位 的 教 师 有 975 人, 占 教 师 总 体 比 例 的 58.6%( 见 表 3) 中 青 年 教 师 构 成 了 教 师 队 伍 的 主 体, 他 们 基 础 扎 实, 年 富 力 强, 具 有 很 强 的 发 展 潜 力 ( 见 表 4) 学 校 注 重 高 端 人 才 引 进, 设 立 长 聘 固 定 聘 短 聘 特 聘 制 度, 提 高 师 资 队 伍 整 体 水 平 深 圳 大 学 高 端 人 才 特 聘 计 划 自 2010 年 起 实 施, 学 校 利 用 市 财 政 拨 给 的 3000 万 元 高 端 人 才 引 进 培 养 经 费, 计 划 用 五 年 左 右 时 间, 引 进 和 支 持 名 具 有 国 际 领 先 水 平 的 战 略 科 学 家 和 学 科 领 军 人 物, 打 造 一 批 在 国 内 外 有 影 响 的 优 势 学 科 特 色 学 科 和 创 新 团 队, 力 争 在 科 学 研 究 和 关 键 产 业 核 心 领 域 取 得 突 破 性 成 果, 提 高 深 圳 大 学 在 国 内 外 的 学 术 地 位 和 竞 争 实 力, 为 学 校 未 来 发 展 打 下 雄 厚 基 础 2011 年 3 月 起, 学 校 在 国 内 外 媒 体 发 布 招 聘 启 事, 陆 续 从 约 300 名 应 聘 者 中 遴 选 出 一 批 候 选 对 象, 经 学 校 特 聘 委 员 会 及 校 党 政 联 席 会 议 审 批, 确 定 李 璟 端 曾 和 平 陈 志 敏 郭 鸣 明 王 义 平 等 5 名 学 者 为 首 批 引 进 的 特 聘 教 授 截 至 2013 年 8 月 31 日, 学 校 共 面 向 国 内 外 聘 请 客 座 教 师 29 人 ; 聘 请 名 誉 教 授 27 人 ; 聘 请 特 约 教 授 141 人 学 校 实 行 教 师 岗 位 竞 聘, 设 置 高 级 讲 师 岗 位, 扶 持 优 秀 教 学 型 教 师 2013 年, 学 校 有 68 名 新 教 师 受 聘 讲 师 或 见 习 讲 师 岗 位 学 校 高 度 重 视 青 年 教 师 培 养 组 织 开 展 青 年 教 师 讲 课 竞 赛, 鼓 励 青 年 教 师 积 极 投 身 教 学 工 作, 全 面 提 高 本 科 课 堂 教 学 质 量 ; 推 行 青 年 教 师 教 育 教 学 能 力 培 养 提 升 计 划, 提 升 青 年 教 师 教 育 教 学 能 力, 进 一 步 提 高 本 科 教 学 质 量,2013 年 确 定 立 项 项 目 56 个, 精 心 开 展 项 目 中 期 检 查 青 年 教 师 在 导 师 一 对 一 帮 教 下, 教 育 教 学 能 力 得 到 了 不 同 程 度

6 的 提 升, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 学 校 不 断 加 强 教 学 名 师 教 学 团 队 等 高 水 平 教 师 队 伍 建 设, 充 分 发 挥 教 学 名 师 的 辐 射 带 动 作 用, 致 力 于 打 造 培 养 可 持 续 发 展 的 教 学 团 队 为 进 一 步 提 高 主 讲 教 师 的 教 学 水 平 和 业 务 能 力, 学 校 定 期 组 织 教 师 参 加 岗 位 培 训 教 育 技 术 培 训, 要 求 教 授 为 本 科 生 授 课, 充 分 发 挥 教 授 在 教 学 改 革 中 的 主 力 军 作 用 培 训 全 校 教 师 使 用 Blackboard 教 学 平 台, 提 高 教 师 应 用 信 息 化 手 段 提 升 教 学 效 果 的 能 力 经 统 计, 学 年 教 授 主 讲 本 科 课 程 990 门, 占 全 校 开 课 总 门 数 的 32.20%; 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 377 人, 占 教 授 总 数 的 94.46% 除 此 之 外, 教 授 们 还 主 动 为 本 科 生 开 设 系 列 讲 座, 积 极 承 担 指 导 本 科 生 毕 业 论 文 和 创 新 创 业 训 练 项 目 等 教 学 任 务, 有 效 保 障 了 本 科 教 学 质 量 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入 情 况 我 校 坚 持 以 教 学 工 作 为 中 心, 不 断 加 大 本 科 教 学 建 设 专 项 投 入, 加 强 对 专 项 经 费 的 使 用 管 理, 专 款 专 用, 切 实 提 高 经 费 的 使 用 效 率 学 校 2012 年 教 学 经 费 投 入 情 况 ( 见 表 5) 学 校 在 经 费 紧 张 的 情 况 下 优 先 保 证 本 科 日 常 教 学 经 费 和 质 量 工 程 建 设 配 套 经 费, 以 及 教 学 改 革 专 业 和 课 程 建 设 教 学 基 础 条 件 建 设 等 专 项 投 入, 确 保 经 费 及 时 足 额 到 位 ( 三 ) 教 学 行 政 用 房 图 书 设 备 信 息 资 源 及 其 应 用 情 况 1. 实 验 教 学 与 设 备 情 况 学 校 建 有 教 学 实 验 室 98 个, 覆 盖 理 工 医 文 经 管 法 艺 术 等 各 类 实 验 室, 其 中 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 广 东 省 实 验 教 学 示 范 中 心 8 个, 广 东 省 工 程 教 学 中 心 1 个, 校 级 实 验 教 学 示 范 中 心 9 个 同 时 我 校 还 拥 有 一 批 装 备 精 良 的 科 研 实 验 室, 理 工 类 重 点 实 验 室 41 个, 其 中, 国 家 级 省 部 级 重 点 实 验 室 8 个, 市 级 重 点 实 验 室 33 个, 全 校 教 学 科 研 实 验 室 总 使 用 面 积 达 平 方 米, 生 均 实 验 室 面 积 为 1.88 平 方 米 ( 见 表 6) 为 提 高 我 校 实 践 教 学 水 平 和 学 生 实 践 创 新 能 力, 学 校 确 保 学 生 专 业 实 践 经 费 实 验 室 开 放 项 目 基 金 和 大 学 生 创 新 实 验 项 目 基 金 的 投 入, 实 现 内 容 多 元 化 能 力 层 次 化 的 学 生 实 践 活 动 平 台 的 构 建, 为 学 生 进 行 各 类 实 践 活 动 提 供 了 坚 实 的 物 质 基 础 深 圳 大 学 2012 年 度 实 验 室 开 放 基 金 共 资 助 721 个 实 验 室 开 放 基 金 立 项 项 目, 立 项

7 项 目 资 助 经 费 总 额 为 56.9 万 元, 共 有 234 名 老 师 参 与 项 目 指 导,2282 名 学 生 参 与 项 目 研 究 在 实 验 室 开 放 基 金 建 立 的 基 础 实 践 大 平 台 之 上, 依 据 兴 趣 驱 动 自 主 实 验 重 在 过 程 的 实 施 原 则,2013 年 学 校 继 续 推 进 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 工 作 的 开 展, 依 托 各 学 院 专 业 实 践 基 地 实 验 教 学 中 心 和 工 程 教 育 中 心, 划 拨 专 项 经 费 立 项 资 助 了 63 项 大 学 生 创 新 创 业 训 练 项 目, 其 中,63 个 项 目 获 2013 年 广 东 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 立 项,40 个 项 目 国 家 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 立 项, 共 投 入 经 费 万 元 大 学 生 创 新 实 践 平 台 为 大 学 生 提 供 了 一 个 高 水 平 实 践 平 台, 在 此 平 台 之 上 许 多 大 学 生 们 运 用 科 学 研 究 方 法 和 现 代 技 术 手 段 验 证 了 自 己 的 奇 思 妙 想, 并 在 实 践 中 获 得 自 信 心 2012 年 实 验 室 与 设 备 管 理 研 究 基 金 资 助 49 个 项 目, 项 目 资 助 金 额 25 万 元 ;2012 年 自 制 实 验 仪 器 资 助 13 个 项 目, 项 目 资 助 金 额 万 元 全 面 调 动 我 校 实 验 教 师 的 工 作 积 极 性, 极 大 地 推 进 了 我 校 实 验 教 学 改 革 的 进 程, 提 升 了 专 职 实 验 室 人 员 的 研 究 水 平 2. 图 书 情 况 学 年, 图 书 馆 继 续 加 大 力 度, 合 理 规 划 馆 藏 建 设, 优 化 馆 藏 学 校 结 构, 提 高 馆 藏 质 量, 为 学 校 教 学 科 研 提 供 强 有 力 的 文 献 资 源 保 障 截 至 2013 年 8 月 31 日, 图 书 馆 拥 有 纸 质 图 书 约 万 册, 电 子 图 书 万 册, 数 据 库 201 个 ( 含 电 子 期 刊 种 ), 圆 满 完 成 各 项 指 标 ( 见 表 8) 在 实 现 文 献 资 源 总 量 稳 步 增 长 的 基 础 上, 图 书 馆 推 出 各 种 措 施, 配 合 学 校 教 学 改 革 在 资 源 建 设 方 面, 图 书 馆 与 校 有 关 部 门 合 作, 进 一 步 完 善 文 献 资 源 采 购 的 规 范 化 工 作 ; 积 极 争 取 社 会 力 量 支 持, 丰 富 馆 藏 学 科 门 类, 重 点 加 强 了 缺 编 学 术 图 书 的 补 藏 工 作 ; 继 续 加 强 电 子 资 源 的 整 合 工 作, 优 化 电 子 资 源 的 结 构, 提 高 电 子 图 书 的 覆 盖 率 ; 加 大 电 子 期 刊 的 推 广 与 服 务, 与 有 关 学 院 合 作, 推 出 期 刊 论 文 的 推 介 工 具 学 术 视 点, 向 有 关 学 科 的 师 生 推 送 最 新 学 术 资 源 图 书 馆 还 积 极 投 身 共 建 共 享 工 作, 参 与 教 育 部 中 国 高 等 教 育 文 献 保 障 系 统 (China Academic Library Information System, 简 称 CALIS) 示 范 馆 建 设 工 程, 利 用 CALIS 的 集 团 优 势, 为 本 校 师 生 提 供 优 质 的 文 献 和 学 科 服 务 ; 联 合 深 圳 图 书 馆 深 圳 大 学 城 图 书 馆 等 机 构, 联 合 推 出 深 圳 移 动 图 书 馆, 不 仅 方 便 全 校 师 生 访 问 深 圳 市 内 其 他 图 书 馆 的 文 献 资 源, 还 将 深 圳 大 学 图 书 馆 推 向 了 社 会, 向 高 校 图 书 馆 社 会 化 服 务 迈 出 了 更 坚 实 的 一 步 3. 教 学 行 政 用 房 学 校 教 学 行 政 用 房 总 面 积 m 2, 生 均 面 积 m 2 / 人 ( 见 表 9) 学 校 拥 有 多

8 媒 体 教 室 263 间 ( 包 括 学 院 教 室 ), 座 位 数 个 ; 语 音 实 验 室 7 间, 座 位 数 560 个 ; 学 院 专 用 教 室 26 间,950 个 座 位 ; 绘 图 绘 画 室 2 间, 座 位 数 100 个 实 验 室 总 面 积 平 方 米 4. 信 息 资 源 及 应 用 情 况 学 年 度 学 校 在 信 息 资 源 及 应 用 方 面 取 得 了 以 下 进 展 : 启 动 智 慧 校 园 项 目 借 鉴 国 际 一 流 大 学 的 管 理 理 念, 创 新 高 校 管 理 模 式, 重 构 校 园 管 理 体 系, 优 化 管 理 流 程, 实 现 校 园 管 理 模 式 的 国 际 化, 实 现 业 务 处 理 的 去 行 政 化, 使 职 能 管 理 部 门 的 责 权 清 晰 流 程 科 学 合 理, 在 信 息 管 理 平 台 上 率 先 达 到 国 际 一 流 大 学 水 平, 营 造 充 满 现 代 气 息 和 人 文 魅 力 的 智 慧 校 园 信 息 规 划 建 设 新 校 区 ( 南 校 区 西 丽 校 区 ) 和 附 属 医 院 的 信 息 化 规 划 与 建 设, 进 行 全 面 规 划 论 证 实 施 完 成 中 国 教 科 网 和 重 点 学 科 信 息 服 务 体 系 升 级 扩 容 工 程 深 圳 大 学 CERNET 主 干 网 核 心 节 点 建 设 子 项 目, 实 施 核 心 节 点 机 房 环 境 改 造, 深 圳 地 区 教 育 网 出 口 带 宽 提 高 到 10G, 提 高 了 节 点 的 运 行 保 障 能 力 网 络 设 施 提 升 网 络 出 口 部 署 了 协 议 分 析 系 统, 对 各 真 实 IP 的 应 用 行 为 进 行 分 析 新 增 一 台 流 量 控 制 设 备, 解 决 原 设 备 的 性 能 瓶 颈 联 通 出 口 从 600M 升 级 到 1000M 部 署 了 Web 应 用 防 火 墙, 对 数 据 中 心 应 用 网 站 进 行 防 护 与 移 动 合 作 开 展 基 于 IPv6 的 环 境 监 测 和 交 通 监 控 物 联 网 项 目 视 频 课 程 制 作 参 与 学 校 各 级 精 品 资 源 共 享 课 视 频 公 开 课 的 申 报 摄 录 像 与 课 程 制 作 工 作, 共 拍 摄 22 位 教 师 课 堂 录 像 52 学 时 教 学 研 究 工 作 开 展 了 基 于 云 计 算 环 境 的 网 络 教 学 推 广 创 新 应 用 示 范 与 公 共 服 务 探 索, 发 挥 我 校 的 影 响 力 和 辐 射 作 用, 为 全 市 大 中 小 学 开 展 公 共 服 务 网 络 教 学 应 用 学 年 度 第 一 学 期 网 络 教 学 平 台 Blackboard 教 师 用 户 数 390 人, 学 生 用 户 数 人, 建 设 课 程 998 门 学 年 度 第 二 学 期 教 师 用 户 数 489 人, 学 生 用 户 数 人, 建 设 课 程 1153 门 校 园 一 卡 通 建 设 完 成 校 园 卡 主 机 升 级 换 代 和 一 卡 通 系 统 切 换 及 实 现 新 的 灾 备 机 制 工 作 完 成 重 建 校 园 一 卡 通 系 统 建 设 方 案 西 丽 校 区 一 卡 通 系 统 建 设 方 案 研 究 生 校 园 卡 注 册 系 统 方 案

9 三 教 学 建 设 与 改 革 深 圳 大 学 本 科 教 学 不 断 突 破 陈 规 开 拓 创 新, 以 提 升 本 科 教 学 质 量 为 中 心, 以 创 新 创 业 素 质 和 专 业 能 力 培 养 为 主 线, 以 本 科 教 学 质 量 工 程 建 设 为 契 机, 实 施 一 系 列 富 有 特 色 的 教 改 举 措, 深 化 人 才 培 养 模 式 的 改 革 创 新, 形 成 一 批 丰 硕 的 教 学 建 设 与 改 革 成 果, 促 进 本 科 人 才 培 养 质 量 稳 步 提 高 ( 一 ) 加 强 专 业 内 涵 建 设, 提 升 办 学 实 力 与 水 平 1. 优 化 调 整 专 业 布 局 结 构 学 校 以 总 量 控 制 提 升 质 量 为 原 则, 建 立 专 业 的 动 态 调 整 预 警 和 退 出 机 制, 优 化 专 业 结 构 和 布 局, 注 重 专 业 内 涵 式 发 展 鼓 励 增 设 宽 口 径 学 科 交 叉 类 本 科 新 专 业 对 高 考 志 愿 填 报 率 低 就 业 率 低 培 养 质 量 差 办 学 条 件 欠 佳 的 专 业 实 行 动 态 调 整, 逐 步 以 新 替 旧 学 校 新 增 艺 术 教 育 光 源 与 照 明 物 联 网 工 程 药 学 音 乐 表 演 5 个 本 科 专 业 截 至 2013 年 8 月 31 日, 本 科 专 业 数 达 到 80 个, 学 科 门 类 11 个 ( 文 学 经 济 学 管 理 学 法 学 工 学 理 学 教 育 学 医 学 哲 学 历 史 学 艺 术 学 ), 形 成 了 一 个 相 互 交 叉 渗 透 多 学 科 协 调 发 展 优 化 合 理 的 本 科 专 业 体 系 新 闻 学 微 电 子 学 和 运 动 训 练 专 业 经 审 批 新 增 为 学 士 学 位 授 权 专 业 2. 推 进 专 业 综 合 改 革 与 优 势 专 业 建 设 以 国 家 级 和 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 建 设 为 契 机, 把 实 施 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 作 为 推 动 教 学 改 革 的 重 要 突 破 口, 以 注 重 内 涵 突 出 优 势 强 化 特 色 为 原 则, 推 进 专 业 发 展 重 要 环 节 的 综 合 改 革, 形 成 一 批 教 育 观 念 先 进 改 革 成 效 显 著 特 色 鲜 明 的 专 业 点, 引 领 学 校 其 他 专 业 的 改 革 建 设 2013 年, 我 校 软 件 工 程 专 业 获 批 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目, 电 子 信 息 工 程 建 筑 学 和 金 融 学 3 个 专 业 获 批 广 东 省 专 业 综 合 改 革 试 点 建 设 项 目 3. 修 订 人 才 培 养 方 案 2013 年, 学 校 启 动 四 年 一 次 的 培 养 方 案 修 订 工 作 坚 持 通 识 教 育 与 专 业 教 育 并 重, 重 视 实 践 教 学, 倡 导 将 科 学 研 究 运 用 于 本 科 教 学, 提 高 教 育 国 际 化 程 度, 突 出 专 业 特 色, 加 强 创 新 创 业 教 育, 致 力 于 培 养 视 野 宽 广 意 识 领 先 素 质 优 良 能 力 突 出 的 创 新 创 业 型 人 才 设 置 创 新 创 业 实 践 与 学 生 发 展 模 块, 强 化 对 学 生 创 新 创 业 能 力 的 培 养, 促 进 学 生 全 面 发 展 改 革 计 算 机 基 础 高 等 数 学 大 学 英 语 等 公 共 课, 推

10 进 分 层 教 学, 实 施 因 材 施 教 制 定 深 圳 大 学 本 科 人 才 培 养 方 案 管 理 办 法, 加 强 培 养 方 案 管 理 的 规 范 化 和 科 学 化 ( 二 ) 推 进 课 程 建 设, 优 化 课 程 教 学 资 源 以 提 高 课 堂 教 学 效 果 和 学 生 学 习 质 量 为 着 眼 点, 以 精 品 开 放 课 程 建 设 为 示 范, 注 重 教 学 内 容 改 革, 改 进 教 学 手 段 与 教 学 方 法, 进 行 课 程 整 合 体 系 优 化, 推 动 系 列 课 程 改 革 和 优 质 课 程 建 设, 构 建 了 符 合 人 才 培 养 目 标 的 课 程 体 系, 课 程 建 设 取 得 长 足 的 进 步, 为 提 高 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 奠 定 了 坚 实 的 基 础 1. 以 精 品 开 放 课 程 引 领 优 质 课 程 建 设 精 品 开 放 课 程 建 设 是 十 二 五 期 间 本 科 教 学 工 程 的 重 要 组 成 部 分, 学 校 高 度 重 视 精 品 开 放 课 程 建 设 工 作, 合 理 规 划, 大 力 扶 持 学 年, 学 校 新 建 1 门 广 东 省 精 品 视 频 公 开 课 建 设 课 程 ( 计 算 机 素 质 教 育 : 计 算 文 化 计 算 科 学 和 计 算 思 维 ) 和 2 门 广 东 省 精 品 资 源 共 享 课 建 设 课 程 ( 激 光 原 理 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 ), 另, 计 算 机 应 用 基 础 等 9 门 课 程 获 批 广 东 省 精 品 资 源 共 享 课 升 级 类 建 设 课 程 国 家 级 和 省 级 精 品 开 放 课 程 是 我 校 课 程 建 设 标 志 性 成 果, 成 为 深 圳 大 学 本 科 课 程 体 系 的 标 杆 性 课 程, 在 其 示 范 辐 射 和 引 领 下, 有 效 促 进 了 全 校 其 他 课 程 更 新 教 学 理 念 完 善 教 学 设 计 充 实 教 学 内 容 改 进 教 学 手 段 与 教 学 方 法 2. 以 经 典 精 读 系 列 课 程 拓 展 人 文 素 质 教 育 为 了 弘 扬 人 类 优 秀 历 史 文 化 遗 产, 提 高 学 生 人 文 素 养, 学 校 继 续 推 行 经 典 精 读 系 列 选 修 课 程 学 年 开 设 经 典 精 读 系 列 课 程 10 门 截 至 2013 年 8 月 31 日, 经 典 精 读 系 列 课 程 已 开 设 13 批, 共 开 课 100 门 次, 深 受 学 生 欢 迎 经 典 精 读 系 列 课 程 融 会 中 西 纵 贯 古 今, 以 深 厚 的 文 化 内 涵 感 染 和 鼓 舞 着 深 大 学 子, 达 到 了 文 化 熏 陶 智 能 锻 炼 与 人 格 培 养 的 目 的, 使 我 校 人 文 素 质 教 育 得 到 了 拓 展 和 升 华 3. 推 进 教 学 方 法 和 课 程 改 革 机 电 与 控 制 工 程 学 院 王 华 权 教 授 采 用 创 造 力 培 养 教 学 方 法, 经 过 近 十 年 试 验, 逐 步 形 成 了 一 套 以 案 例 为 中 心, 以 诱 激 开 窍 建 档 为 主 线, 以 玩 述 设 拆 析 复 为 过 程, 层 层 深 入 的 知 识 学 习 模 式 由 外 国 语 牵 头, 制 定 了 全 校 的 大 学 英 语 课 程 改 革 方 案, 将 大 学 英 语 必 修 课 教 学 从 目 前 的 两 学 年 压 缩 为 一 学 年, 实 行 分 级 分 类 教 学, 丰 富 以 学 术 英 语 商 务 英 语 技 能 提 高 类 课 程 文 化 通 识 类 课 程 为 主 要 模 块 的 选 修 课 程 体 系 高 尔 夫 学 院 首 创 中 国 高 尔 夫 高 等 专 业 教 育 模 式 以 及 学 科 课 程 体 系, 并 始 终 走 在 前 列 围

11 绕 中 国 高 尔 夫 产 业 发 展 全 产 业 链 的 人 才 需 求, 学 院 全 面 开 设 所 涉 及 到 的 全 部 三 大 版 块 课 程, 即 高 尔 夫 运 动 训 练 与 赛 事 组 织 高 尔 夫 产 业 经 营 管 理 和 高 尔 夫 场 地 管 理, 是 目 前 为 止 在 国 内 外 开 设 课 程 最 为 齐 全 实 训 实 验 条 件 最 为 优 越 实 践 能 力 培 养 最 为 扎 实 的 课 程 体 系, 形 成 了 学 院 引 领 的 具 有 鲜 明 中 国 特 色 的 高 尔 夫 高 等 专 业 教 育 学 科 及 课 程 体 系, 取 得 了 独 具 特 色 的 办 学 成 果, 被 业 内 公 认 为 高 尔 夫 高 等 教 育 的 旗 帜 社 会 科 学 学 院 在 思 想 政 治 理 论 课 教 学 模 式 改 革 方 面 进 行 了 大 胆 地 探 索, 与 教 务 部 团 委 学 生 部 等 各 职 能 部 门 联 合, 构 建 大 德 育 模 式, 使 思 想 政 治 理 论 课 教 学 与 学 生 思 想 政 治 工 作 有 机 结 合, 积 极 开 展 德 育 情 景 模 拟 实 验 教 学, 改 革 和 创 新 教 学 手 段 4. 不 断 丰 富 课 程 资 源 学 校 鼓 励 高 水 平 综 合 性 选 修 课 程 的 开 设 和 学 习, 丰 富 课 程 资 源, 拓 展 学 生 的 知 识 面 学 年 共 开 设 课 程 2755 门, 各 学 科 选 修 课 开 设 情 况 详 见 表 加 强 教 材 开 发 与 建 设 学 校 制 定 深 圳 大 学 教 材 出 版 资 助 办 法 和 深 圳 大 学 教 材 选 用 办 法, 规 范 教 材 选 用 出 版 与 奖 励 制 度 针 对 本 校 优 势 学 科, 结 合 专 业 建 设 与 课 程 改 革, 扶 持 教 师 编 写 特 色 教 材, 学 年 我 校 教 师 正 式 出 版 教 材 73 本, 编 著 讲 义 / 实 验 指 导 书 108 本 ( 三 ) 全 面 强 化 创 新 创 业 教 育, 完 善 创 新 创 业 教 育 体 系 深 圳 大 学 地 处 特 区, 具 有 创 新 创 业 的 优 质 土 壤, 创 新 创 业 型 高 水 平 大 学 一 直 是 学 校 的 办 学 目 标 学 年, 学 校 多 措 并 举, 全 面 推 进 创 新 创 业 教 育, 完 善 创 新 创 业 教 育 体 系, 培 养 激 励 和 训 练 创 新 创 业 人 才 1. 实 施 课 内 创 新 研 究 短 课 学 校 创 建 创 新 创 业 实 践 与 学 生 发 展 课 程 模 块 并 纳 入 人 才 培 养 方 案, 推 出 创 新 研 究 短 课, 设 置 科 研 项 目 短 课 专 题 研 讨 短 课 专 技 实 践 短 课 和 学 院 特 色 短 课 四 类, 实 施 学 期 课 内 短 课 制 要 求 以 学 术 研 究 性 探 索 性 和 实 践 性 为 开 课 原 则, 以 培 养 学 生 创 新 意 识 与 科 学 实 践 能 力 为 目 的, 采 取 课 内 集 中 授 课 集 中 研 讨 或 集 中 训 练 的 方 式, 鼓 励 教 师 将 科 研 项 目 带 入 课 堂 组 织 学 生 围 绕 学 术 主 题 进 行 研 讨 探 索 和 方 法 训 练 或 开 展 专 用 技 能 集 中 训 练 和 培 训 等 2013 年 4 月, 经 教 师 申 报 学 院 推 荐 和 专 家 评 审, 首 批 推 出 41 门 创 新 研 究 短 课, 其 中 专 题 研 讨 短 课 21 门 科 研 项 目 短 课 20 门 创 新 研 究 短 课 获 得 教 师 的 关 注, 学 生 的 青 睐, 校 领 导 的 重 视, 深 圳 大 学 李 清 泉 校 长 亲 自 开 设 短 课 基 于 无 人 机 平 台 的 小 型 传 感 器 信 息 采 集 系 统 开 发 创 新 研 究 短 课 对 学 生 科

12 研 兴 趣 的 激 发 创 新 思 维 的 训 练 和 实 践 动 手 能 力 的 培 养 具 有 重 要 意 义, 获 得 师 生 一 致 好 评 2. 实 施 课 外 聚 徒 教 学 学 校 实 施 聚 徒 教 学, 拓 展 学 生 专 业 思 维 与 能 力 聚 徒 教 学 是 以 研 究 性 教 学 为 基 础 的 精 英 式 教 学 模 式, 它 通 过 研 究 式 专 题 式 的 师 带 徒 学 习 形 式 将 课 堂 教 学 中 无 法 传 授 的 学 术 知 识 教 授 给 弟 子, 引 导 学 生 主 动 思 考, 培 养 学 生 专 业 思 维 能 力 2013 年 度 新 增 印 度 犍 陀 罗 佛 教 艺 术 研 究 等 13 个 聚 徒 教 学 项 目, 每 项 聚 徒 教 学 的 形 式 和 内 容 均 不 相 同 聚 徒 教 学 为 师 生 提 供 了 一 个 良 好 的 交 流 和 学 习 平 台, 优 化 了 学 术 氛 围, 提 高 了 学 生 学 术 兴 趣, 培 养 了 学 生 独 立 思 考 和 解 决 问 题 的 能 力, 同 时 有 效 促 进 师 生 关 系 和 谐 发 展 3. 继 续 开 设 创 业 教 育 课 程 积 极 探 索 创 业 教 育 教 学 新 模 式, 鼓 励 教 师 进 行 创 业 教 育 课 程 建 设 的 探 索 与 研 究, 通 过 设 置 专 门 的 创 业 课 程 及 在 现 有 课 程 中 融 入 创 业 构 思 融 资 管 理 法 律 商 业 企 业 成 长 战 略 等 创 业 知 识 和 内 容 来 构 建 系 统 化 的 创 业 教 育 课 程 体 系 年, 以 项 目 建 设 形 式 确 立 校 级 创 业 教 育 研 究 课 程 共 15 门, 其 中 重 点 课 程 5 门, 一 般 课 程 10 门 同 时, 开 设 创 业 项 目 识 别 创 业 会 计 学 公 司 治 理 等 创 业 教 育 系 列 课 程 9 门, 讲 授 创 业 所 需 财 税 金 融 法 规 企 业 管 理 和 创 业 项 目 运 营 等 方 面 的 基 本 知 识, 培 养 学 生 创 业 品 质 创 业 教 育 课 程 为 具 有 创 业 兴 趣 和 潜 质 的 学 生 提 供 系 统 和 综 合 学 习 创 业 知 识 的 机 会, 有 效 提 升 了 学 生 的 创 新 实 践 能 力 4. 实 施 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 按 照 国 家 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 的 总 体 目 标, 我 校 结 合 实 际, 以 学 科 为 依 托, 以 改 革 为 核 心, 以 人 才 培 养 为 主 线, 依 据 兴 趣 驱 动 自 主 实 验 重 在 过 程 的 实 施 原 则, 开 展 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 工 作 2013 年, 立 项 资 助 了 40 项 国 家 级 大 学 生 创 新 性 实 验 项 目 和 63 项 广 东 省 大 学 生 创 新 性 实 验 项 目, 投 入 经 费 共 计 万 元 本 学 年 共 有 64 项 省 级 项 目 通 过 了 结 题 评 审, 其 中 10 个 项 目 为 优 秀, 35 个 项 目 为 良 好 同 学 们 通 过 项 目 研 究 取 得 的 成 果 令 人 鼓 舞 : 撰 写 学 术 论 文 55 篇, 其 中 20 篇 论 文 已 在 国 内 外 学 术 刊 物 公 开 发 表 ; 完 成 科 技 小 制 品 16 个, 申 请 发 明 专 利 3 项, 实 用 新 型 专 利 10 项 ; 开 发 软 件 及 其 他 知 识 产 权 作 品 4 项 土 木 工 程 学 院 2010 级 学 生 石 宪 负 责 的 储 能 混 凝 土 的 性 能 优 化 及 建 筑 通 风 对 相 变 循 环 影 响 项 目 取 得 高 质 量 研 究 成 果, 共 发 表 3 篇 论 文 表, 其 中 被 EI 检 索 的 英 文 论 文 1 篇, 发 表 中 文 核 心 期 刊 论 文 2 篇, 申 请 发 明 专 利 1

13 项 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 的 实 施 为 大 学 生 开 展 创 新 性 实 验 研 究 构 建 了 一 个 运 行 良 好 的 保 障 平 台 ( 四 ) 以 质 量 工 程 为 抓 手, 深 入 开 展 教 学 建 设 与 改 革 学 校 历 来 高 度 重 视 教 学 建 设 与 改 革 为 进 一 步 加 强 教 学 基 本 建 设, 全 面 提 高 本 科 教 学 质 量, 学 校 充 分 挖 掘 本 科 教 学 优 势 与 特 色, 构 建 国 家 省 校 三 级 质 量 工 程 建 设 体 系, 分 级 建 设, 统 筹 规 划, 以 国 家 级 和 省 级 质 量 工 程 项 目 建 设 为 示 范 和 引 领, 带 动 校 级 各 类 项 目 建 设, 深 入 开 展 教 学 建 设 与 改 革, 推 进 教 育 教 学 改 革 纵 深 发 展, 以 此 推 动 本 科 教 学 水 平 的 全 面 提 升 2013 年 度, 我 校 获 批 广 东 省 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 建 设 项 目 33 项, 分 别 是 : 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 3 项 精 品 开 放 课 程 12 门 省 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个 省 大 学 生 校 外 实 践 教 学 基 地 4 个 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 13 项 本 年 度 省 级 教 学 改 革 类 建 设 项 目 获 批 数 再 创 新 高 我 校 获 批 国 家 级 本 科 教 学 工 程 项 目 42 项, 其 中 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 1 项, 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 项, 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 40 项 学 校 以 国 家 级 和 省 级 项 目 的 建 设 为 契 机, 紧 密 结 合 学 校 办 学 定 位 和 特 色 发 展 需 要, 合 理 规 划 培 育 优 势 加 大 投 入, 有 力 促 进 了 学 校 本 科 教 学 的 内 涵 发 展 学 校 鼓 励 教 师 广 泛 开 展 教 学 研 究, 积 极 参 与 教 学 改 革 2013 年 度, 学 校 开 展 校 级 改 革 研 究 项 目 立 项, 设 立 委 托 招 标 项 目 和 自 由 申 报 项 目, 强 调 研 究 项 目 的 针 对 性 实 证 性 和 项 目 研 究 成 果 的 指 导 性, 鼓 励 教 师 以 问 题 为 导 向, 以 本 科 教 学 中 存 在 的 实 际 问 题 为 研 究 对 象, 形 成 一 批 思 路 新 具 有 突 破 性 的 教 学 改 革 与 研 究 成 果 经 学 院 推 荐 申 报 学 校 组 织 专 家 评 审, 确 定 当 代 大 学 生 古 代 经 典 通 识 课 程 研 究 等 61 个 项 目 为 2013 年 度 深 圳 大 学 教 学 改 革 研 究 项 目 ( 五 ) 强 化 实 践 教 学 环 节 改 革, 构 建 多 元 化 学 生 实 践 平 台 学 校 对 实 践 教 学 的 重 要 教 学 环 节 实 验 实 习 实 训 读 书 报 告 假 期 见 闻 ( 含 假 期 实 践 ) 等 进 行 规 范 管 理, 制 定 相 关 规 章 制 度, 同 时 积 极 探 索 实 践 教 学 改 革 1. 强 化 实 践 教 学 环 节 树 立 实 践 育 人 意 识, 制 定 科 学 合 理 的 实 践 教 学 方 案 2013 年 人 才 培 养 方 案 修 订 中, 加 大 课 内 外 实 践 教 学 比 重 要 求, 确 保 人 文 社 会 科 学 类 专 业 不 少 于 总 学 分 ( 学 时 ) 的 15% 理 工 医 类 专 业 不 少 于 25%, 师 范 类 学 生 教 育 实 践 不 少 于 一 个 学 期, 切 实 提 高 大 学 生 的 实 践 能 力 ( 见 表 11) 开 展 实 践 教 学 方 法 改 革, 以 案 例 项 目 讨 论 实 践 报 告 和 团 队 作

14 业 等 形 式 强 化 课 堂 内 实 践 教 学 2. 广 泛 开 展 特 色 基 地 建 设 学 校 注 重 校 内 外 实 习 基 地 建 设, 不 断 探 索 校 企 协 同 互 惠 互 利 共 同 发 展 的 新 型 合 作 机 制, 充 分 利 用 校 外 资 源 优 势, 依 托 产 业 集 群 协 同, 开 展 特 色 基 地 建 设, 拓 宽 学 生 实 践 能 力 培 养 和 施 展 的 平 台 2013 年, 深 圳 大 学 管 理 学 院 金 蝶 软 件 等 4 个 实 践 教 学 基 地 获 批 广 东 省 大 学 生 校 外 实 践 教 学 基 地 ;2013 年 全 校 新 建 设 校 内 外 实 习 基 地 36 个, 包 括 深 圳 市 加 华 美 沙 文 化 传 播 有 限 公 司 深 圳 教 育 报 刊 出 版 社 杭 州 娃 哈 哈 集 团 公 司 深 圳 办 事 处 中 国 电 信 股 份 有 限 公 司 深 圳 分 公 司 等 截 至 2013 年 底, 全 校 实 习 基 地 总 数 达 303 个, 全 部 纳 入 规 范 管 理 3. 加 强 校 企 合 作, 拓 宽 学 生 实 践 能 力 培 养 和 施 展 的 平 台 不 断 探 索 校 企 协 同 互 惠 互 利 共 同 发 展 的 新 型 合 作 机 制, 充 分 利 用 校 外 资 源 优 势, 依 托 产 业 集 群 协 同, 实 施 人 才 培 养 全 方 位 合 作, 传 播 学 院 向 企 业 事 业 单 位 和 政 府 部 门 征 集 实 战 项 目, 本 科 毕 业 设 计 实 行 真 题 实 战, 取 得 显 著 效 果 ; 软 件 学 院 与 IBM 签 署 软 件 人 才 教 育 伙 伴 合 作 协 议, 共 建 深 圳 大 学 -IBM 技 术 俱 乐 部 深 大 IBM 实 训 基 地, 连 续 获 得 IBM 合 作 奖 项 校 企 共 建 联 合 重 点 实 验 室, 如 教 育 部 / 广 东 省 光 电 子 器 件 与 系 统 重 点 实 验 室 IBM CASE 实 验 室 深 圳 大 学 - 德 州 仪 器 DSP 实 验 室 深 圳 大 学 欧 姆 龙 传 感 与 控 制 联 合 实 验 室 4. 开 展 优 秀 读 书 报 告 评 选 活 动 读 书 报 告 与 假 期 见 闻 是 我 校 富 有 特 色 的 课 外 实 践 内 容, 旨 在 激 发 学 生 读 书 兴 趣, 营 造 良 好 的 校 园 读 书 文 化 氛 围, 提 升 学 生 综 合 素 养 2013 年 学 校 开 展 优 秀 读 书 报 告 评 选 活 动, 经 学 生 个 人 申 报 学 院 初 评 学 校 评 审 等 环 节, 最 终 评 选 胡 楠 的 长 江 畔 的 歌 声 读 < 江 城 > 有 感 等 70 篇 优 秀 读 书 报 告 并 予 以 表 彰, 其 中, 一 等 奖 27 篇, 二 等 奖 43 篇 5. 规 范 毕 业 论 文 指 导 和 管 理 加 强 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 规 范 管 理 和 过 程 管 理, 把 好 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 关 教 务 部 负 责 全 校 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 的 组 织 管 理 检 查 评 估 各 学 院 负 责 本 单 位 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 选 题 的 确 定 指 导 教 师 的 分 派 指 导 过 程 的 监 控 论 文 答 辩 的 组 织 与 实 施 论 文 质 量 的 评 估 推 荐 等 各 环 节 工 作 的 组 织 实 施 与 存 档 2013 届 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 中, 共 有 971 篇 论 文 被 评 为 校 级 优 秀 毕 业 论 文

15 6. 多 层 次 全 方 位 开 展 专 业 实 践 活 动 设 立 实 验 室 开 放 基 金 项 目, 鼓 励 和 资 助 学 生 尽 早 参 与 学 科 实 践 和 科 学 研 究 ; 加 强 专 业 实 践 和 岗 位 实 践, 切 实 提 高 学 生 职 业 素 质 和 职 业 能 力 ; 创 造 条 件, 引 导 学 生 自 主 参 加 科 技 文 化 创 新 活 动 和 学 科 技 能 竞 赛, 以 教 育 部 各 教 学 指 导 委 员 会 和 其 他 省 部 级 学 科 竞 赛 和 技 能 竞 赛 为 牵 引, 实 施 一 院 一 赛 制 ; 研 究 改 革 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 ), 探 索 工 程 实 践 企 业 顶 岗 应 用 产 品 调 研 报 告 学 术 论 文 艺 术 作 品 等 多 元 形 式 毕 业 综 合 训 练 艺 术 设 计 学 院 采 取 与 知 名 设 计 公 司 和 设 计 师 合 作 的 方 式, 导 入 第 二 课 堂 教 学, 邀 请 一 线 设 计 师 参 与 课 题 设 计 与 毕 业 设 计 的 辅 导, 卓 有 成 效, 鼓 励 学 生 参 与 不 同 级 别 的 专 业 竞 赛, 近 五 年 已 获 国 际 国 内 各 类 奖 项 200 多 项 机 电 与 控 制 工 程 学 院 建 立 了 由 企 业 参 与 的 人 才 培 养 理 事 会, 由 工 程 启 蒙 环 节 工 程 实 践 专 题 环 节 产 学 合 作 企 业 实 习 环 节 和 毕 业 设 计 环 节 组 成 的 完 整 的 进 阶 式 的 基 于 实 际 工 程 环 境 的 课 程 体 系 同 时, 机 电 与 控 制 工 程 学 院 自 主 研 制 了 个 人 便 携 式 数 控 机 床 (PPCNC), 建 设 了 一 个 配 备 35 台 PPCNC 的 工 程 实 践 工 作 室, 学 生 参 与 机 电 一 体 化 系 统 的 研 发 和 研 发 产 品 地 工 程 化 产 品 化 提 供 了 一 个 基 础 研 发 平 台 和 一 个 实 际 工 程 背 景 环 境, 成 功 地 解 决 了 在 高 等 学 校 校 内 大 规 模 提 供 工 程 实 践 环 境 的 瓶 颈 问 题, 已 经 受 到 包 括 清 华 大 学 工 程 训 练 中 心 在 内 的 国 内 外 大 学 的 广 泛 关 注 和 肯 定 为 培 养 学 生 的 创 新 能 力, 传 播 学 院 提 出 了 进 阶 实 验 和 开 放 实 验 双 轨 交 叉 的 实 验 教 学 体 系, 通 过 实 验 教 学 独 立 设 课 设 立 创 新 学 分 社 会 实 践 学 分 专 业 实 践 学 分 综 合 毕 业 设 计 学 分 等 方 式, 强 化 创 意 实 践 主 线, 使 实 验 教 学 内 容 更 充 实, 与 社 会 需 求 对 接 更 紧 密 7. 举 办 综 合 性 学 术 文 化 讲 坛 学 校 举 办 深 大 讲 坛 等 综 合 性 学 术 文 化 讲 坛, 定 期 邀 请 国 内 外 各 学 科 各 领 域 知 名 专 家 学 者 登 坛 演 讲, 通 过 传 播 学 术 新 知, 领 略 名 家 风 范, 弘 扬 博 雅 精 神, 启 迪 人 生 智 慧, 内 容 涵 盖 前 沿 的 学 术 理 论 研 究, 以 及 鲜 活 的 人 文 思 想 精 华, 启 迪 学 生 积 极 思 考, 引 领 学 生 步 入 学 术 殿 堂, 营 造 人 文 校 园 学 术 校 园 创 新 校 园 我 校 光 电 工 程 学 院 化 学 与 化 工 学 院 将 其 计 入 社 会 实 践 学 分 8. 组 织 参 加 各 类 学 术 科 技 竞 赛 与 活 动 开 展 丰 富 多 彩 的 课 余 活 动 是 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 活 动 能 力 物 质 载 体 和 有 益 补 充 学 校 积 级 组 织 参 加 各 级 各 类 学 术 科 技 竞 赛 和 活 动, 大 大 激 发 了 学 生 的 探 索 创 新 精 神, 促 进 了 学 生 学 术 研 究 和 创 新 实 践 能 力 的 提 升 我 校 学 生 在 省 级 以 上 各 类 大 赛 中 成 绩 显 著

16 年 度, 我 校 学 生 参 加 各 级 各 类 竞 赛 获 奖 266 项 学 科 竞 赛 获 奖 120 项, 其 中 国 际 级 6 项, 国 家 级 36 项, 省 部 级 78 项 ; 创 新 活 动 技 能 竞 赛 获 奖 86 项, 其 中 国 际 级 2 项, 国 家 级 40 项, 省 部 级 44 项 ; 文 艺 体 育 竞 赛 获 奖 60 项, 其 中 国 际 级 6 项, 国 家 级 34 项, 省 部 级 20 项 ( 六 ) 切 实 加 强 学 风 建 设, 促 进 学 生 学 习 与 发 展 学 风 直 接 关 系 到 教 学 质 量 的 提 高, 关 系 到 人 才 培 养 目 标 的 实 现, 关 系 到 学 校 的 生 存 与 发 展 学 年, 学 校 多 措 并 举 大 力 推 动 学 风 建 设, 营 造 促 进 学 生 学 习 和 发 展 的 育 人 环 境 与 氛 围, 构 建 良 好 学 风 1. 严 格 管 理, 规 范 各 环 节 学 习 要 求 制 定 深 圳 大 学 本 科 生 学 业 预 警 及 学 业 退 学 管 理 办 法 深 圳 大 学 本 科 课 程 考 核 规 定 深 圳 大 学 考 场 纪 律 深 圳 大 学 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 实 施 办 法 深 圳 大 学 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 撰 写 规 范 及 要 求 深 圳 大 学 学 位 条 例 实 施 办 法 ( 修 订 ) 等 制 度, 严 格 实 施 学 生 学 业 预 警 退 学 机 制, 调 整 选 修 学 分 上 限, 强 化 学 生 学 习 过 程 管 理, 督 促 学 生 自 主 学 习 2. 实 行 过 程 性 考 核 制 和 附 加 题 制, 提 高 课 程 平 时 学 习 要 求 课 程 考 核 以 平 时 成 绩 为 主, 将 平 时 成 绩 与 期 末 考 试 之 比 由 三 七 开 变 为 七 三 开, 平 时 成 绩 考 核 由 作 业 专 题 讨 论 报 告 阶 段 性 测 验 团 队 作 业 实 践 活 动 等 多 种 形 式 综 合 评 定 学 年, 批 准 试 点 56 门 过 程 性 考 核 课 程 过 程 性 考 核 制 促 使 课 程 考 核 方 式 与 形 式 教 学 方 式 与 手 段 教 学 内 容 学 生 学 习 方 式 等 全 方 位 产 生 变 革 经 两 年 的 过 程 性 考 核 制 的 试 点,2013 年 7 月, 学 校 制 定 了 深 圳 大 学 本 科 课 程 考 核 规 定, 全 面 规 范 考 核 方 式 期 末 考 试 提 高 型 附 加 题 平 时 成 绩 成 绩 评 定 考 试 纪 律 等 课 程 考 核 各 环 节, 强 调 对 教 学 过 程 的 管 理, 丰 富 了 课 程 考 核 的 内 容 和 形 式, 明 确 了 课 程 平 时 成 绩 的 要 求 该 规 定 的 出 台 对 引 导 学 生 自 主 学 习, 提 高 课 程 学 习 要 求, 建 设 良 好 教 风 学 风 和 考 风 起 到 了 积 极 作 用 3. 严 抓 各 类 违 规 违 纪, 端 正 考 风 考 纪 严 格 监 考, 加 强 巡 视, 坚 持 文 明 考 风, 诚 信 考 试, 严 肃 处 理 考 生 违 纪 行 为, 公 布 违 纪 处 分 决 定, 引 导 考 生 加 强 诚 信 自 律, 以 正 考 风 考 纪 4. 实 行 新 生 导 师 制 和 接 访 制, 增 强 师 生 交 流 学 校 探 索 多 种 课 堂 外 的 师 生 互 动 形 式, 拓 宽 师 生 交 流 渠 道 学 年, 近 千

17 名 专 任 教 师 担 任 本 科 新 生 学 习 导 师, 对 学 生 进 行 学 业 学 术 及 人 生 的 全 方 位 指 导, 强 化 对 新 生 知 识 结 构 和 学 习 过 程 的 指 导 1300 余 名 教 师 实 施 了 接 访 制 (office hours), 每 周 安 排 固 定 的 办 公 时 间 为 学 生 辅 导 答 疑, 及 时 解 决 学 生 在 学 习 过 程 中 的 疑 难 问 题, 深 化 课 程 知 识 要 点, 有 助 于 启 迪 学 生 思 维 营 造 自 主 学 习 兴 趣 和 学 习 环 境 5. 建 立 激 励 机 制, 提 高 学 生 学 习 兴 趣 制 定 深 圳 大 学 本 科 生 创 新 学 分 认 定 办 法, 以 奖 励 学 分 的 形 式 鼓 励 本 科 生 开 展 创 新 创 业 实 践 活 动, 促 进 学 生 个 性 发 展 设 立 大 学 生 创 新 实 验 项 目, 以 经 费 资 助 的 形 式 激 发 学 生 创 新 研 究 的 热 情 组 织 各 类 学 术 科 技 竞 赛 和 活 动, 提 高 学 生 从 事 学 术 研 究 和 创 新 实 践 的 兴 趣 ( 七 ) 依 托 教 师 教 学 发 展 中 心, 促 进 教 师 教 学 能 力 提 升 学 校 重 视 教 师 业 务 水 平 和 教 学 能 力 的 提 升, 积 极 完 善 教 师 教 学 发 展 机 制, 推 进 教 师 培 训 教 学 咨 询 教 学 改 革 质 量 评 价 等 工 作 的 常 态 化 制 度 化, 努 力 建 设 高 素 质 教 师 队 伍 学 年, 依 托 教 师 教 学 发 展 中 心, 重 点 开 展 以 下 工 作 : 1. 开 展 教 师 培 训 面 向 学 校 全 体 教 师, 重 点 是 中 青 年 教 师 基 础 课 教 师 开 展 培 训, 促 进 教 师 更 新 教 学 理 念 掌 握 必 要 的 教 育 技 术 和 教 学 技 能 提 高 教 学 能 力 2013 年 学 校 教 师 教 学 发 展 中 心 组 织 新 入 职 教 师 参 加 教 学 能 力 提 升 培 训, 培 训 主 讲 人 均 为 国 内 知 名 高 校 的 教 学 名 师 或 资 深 专 家, 从 教 学 态 度 教 学 理 念 教 学 方 法 教 学 实 践 经 验 及 技 巧 等 方 面 对 新 教 师 进 行 全 方 位 培 训 本 次 培 训 既 有 对 教 师 职 业 责 任 感 以 及 师 生 关 系 等 人 文 关 怀 的 阐 述, 也 有 对 具 体 教 学 技 巧 和 教 学 策 略 的 交 流 探 讨, 有 助 于 青 年 教 师 树 立 正 确 的 教 学 价 值 观 了 解 基 本 教 学 理 念 和 掌 握 教 学 技 巧, 为 今 后 教 学 工 作 的 开 展 夯 实 基 础 2. 开 展 研 究 交 流 中 心 通 过 开 展 教 师 教 学 论 坛 教 师 教 学 沙 龙, 举 办 教 师 教 学 学 术 讲 座, 促 进 教 师 教 学 交 流 常 态 化, 带 动 全 校 开 展 教 学 改 革 热 点 与 难 点 问 题 研 究, 营 造 教 师 研 究 教 学 的 氛 围, 总 结 和 探 索 深 圳 大 学 教 学 改 革 的 创 新 和 特 色 中 心 开 设 教 师 教 学 能 力 提 升 与 教 师 发 展 系 列 讲 座 及 内 部 交 流 研 讨 十 余 场, 为 广 大 教 师 提 供 教 学 学 习 教 学 研 究 教 学 交 流 的 平 台, 系 列 讲 座 不 定 期 邀 请 教 师 教 学 发 展 研 究 领 域 的 知 名 专 家 学 者 开 坛 设 讲, 分 享 思 想, 推 广 先 进 教 学 理 念, 探 究 科 学 教 学 规 律, 推 动 教 师 教 学 能 力 提 升, 营 造 优 良 教 学 学 术 文 化, 促 进 教 学 质 量 全 面 提 高 2012 年 11 月 7 日, 教 育 部 教 师 教 育 专 家 委 员 会 秘 书 长

18 北 京 师 范 大 学 教 师 教 育 研 究 中 心 主 任 朱 旭 东 教 授 应 邀 为 广 大 师 生 带 来 题 为 大 学 课 堂 学 术 文 化 重 建 的 讲 座, 从 大 学 课 堂 学 术 文 化 存 在 的 问 题 内 涵 和 价 值 教 师 的 教 学 角 色 和 课 堂 学 术 文 化 的 重 建 等 方 面 对 课 堂 学 术 作 了 深 入 细 致 的 分 析, 有 助 于 促 进 教 师 关 注 课 堂 教 学, 营 造 课 堂 学 术 文 化, 促 进 教 师 教 学 与 科 研 教 师 个 人 成 长 与 学 生 培 养 协 调 发 展, 切 实 提 高 课 堂 教 学 的 质 量 四 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 校 领 导 重 视 本 科 教 学 工 作, 切 实 落 实 人 才 培 养 中 心 地 位 1. 校 领 导 班 子 深 入 研 究 本 科 教 学 工 作 情 况 我 校 高 度 重 视 教 学 工 作, 一 直 强 调 教 学 是 学 校 的 永 恒 主 题 年 学 校 多 次 召 开 校 长 办 公 会 研 究 本 科 教 学 问 题 : 研 究 并 通 过 理 工 创 新 实 验 班 组 建 方 案 ; 强 调 加 强 教 学 督 导 团 建 设 及 本 科 培 养 方 案 修 订 工 作 ; 研 究 深 圳 大 学 本 科 教 学 指 导 委 员 会 的 调 整 方 案 ; 要 求 梳 理 和 修 订 教 学 类 制 度 文 件, 全 面 规 范 和 提 升 本 科 教 学 各 项 工 作 ; 高 度 重 视 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告, 针 对 本 科 教 学 的 薄 弱 环 节, 不 断 加 以 改 善, 促 进 本 科 教 学 质 量 的 提 高 等 定 期 召 开 教 学 工 作 会 议, 校 长 与 主 管 教 学 副 校 长 亲 自 出 席, 并 就 本 科 教 学 作 出 指 示, 进 行 部 署 通 过 设 立 校 长 午 餐 会 每 月 一 席 谈 等 校 领 导 与 本 科 生 面 对 面 交 流 活 动, 全 面 了 解 本 科 生 学 习 与 生 活 情 况, 促 进 师 生 交 流, 切 实 落 实 人 才 培 养 中 心 地 位 2. 校 长 亲 自 参 与 本 科 教 学 工 作 2013 年 4 月 校 长 李 清 泉 教 授 亲 自 开 设 创 新 研 究 短 课 基 于 无 人 机 平 台 的 小 型 传 感 器 信 息 采 集 系 统 开 发, 不 仅 深 入 了 解 到 我 校 本 科 生 学 习 情 况, 而 且 激 发 了 我 校 教 师 的 授 课 热 情, 赢 得 师 生 好 评 3. 不 断 加 大 本 科 教 学 建 设 专 项 投 入 我 校 坚 持 以 教 学 工 作 为 中 心, 不 断 加 大 本 科 教 学 建 设 专 项 投 入, 并 加 强 专 项 经 费 的 使 用 管 理 2012 年 学 校 本 科 专 项 教 学 经 费 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 本 科 实 习 经 费 和 本 科 实 验 经 费 总 额 和 生 均 值 均 超 过 2011 年 经 费 投 入 ( 二 ) 出 台 相 关 质 量 标 准, 实 现 教 学 工 作 制 度 保 障 年 度, 经 校 长 办 公 会 审 议 通 过 了 一 系 列 重 要 教 学 工 作 文 件 :

19 1. 关 于 成 立 深 圳 大 学 本 科 教 学 督 导 团 的 通 知 ( 深 大 号 ), 促 成 我 校 本 科 教 学 督 导 团 的 建 立 ; 2. 关 于 调 整 深 圳 大 学 第 四 届 本 科 教 学 指 导 委 员 会 的 通 知 ( 深 大 号 ), 明 确 本 科 教 学 指 导 委 员 会 职 责, 并 加 强 其 在 新 增 本 科 专 业 评 审 等 工 作 中 的 作 用 ; 3. 深 圳 大 学 本 科 教 学 督 导 团 工 作 条 例 ( 深 大 号 ), 明 确 督 导 团 职 责 和 作 用 ; 4. 深 圳 大 学 本 科 人 才 培 养 方 案 管 理 办 法 ( 深 大 号 ), 对 我 校 本 科 培 养 方 案 的 内 容 执 行 和 调 整 等 进 行 了 规 范 ; 5. 深 圳 大 学 关 于 修 订 2013 级 本 科 人 才 培 养 方 案 的 意 见 ( 深 大 号 ), 提 出 修 订 人 才 培 养 方 案 的 总 体 要 求, 并 对 课 程 设 置 课 程 类 别 等 进 行 规 范 管 理 ; 6. 深 圳 大 学 本 科 教 学 指 导 委 员 会 工 作 条 例 ( 深 大 号 ), 充 分 发 挥 本 科 教 学 指 导 委 员 会 在 教 学 工 作 中 的 重 要 作 用, 提 高 本 科 教 学 工 作 例 会 的 法 律 效 力 ; 7. 关 于 实 施 本 科 教 学 质 量 报 告 制 度 的 意 见 ( 深 大 号 ), 要 求 做 好 相 关 数 据 统 计 和 建 档, 改 善 本 科 教 学 的 薄 弱 环 节, 促 进 本 科 教 学 质 量 的 提 高 ( 三 ) 完 善 教 学 督 导 团 工 作 机 制, 充 分 发 挥 督 导 团 监 督 指 导 作 用 为 贯 彻 落 实 学 校 关 于 人 才 培 养 工 作 上 要 加 强 督 导 和 实 现 教 学 评 估 常 态 化 的 工 作 思 路 我 校 于 学 年 第 一 学 期 开 始 筹 建 深 圳 大 学 教 学 督 导 团,2012 年 12 月 25 日, 发 布 关 于 成 立 深 圳 大 学 本 科 教 学 督 导 团 的 通 知,2013 年 4 月 16 日 的 本 科 教 学 工 作 会 议 上 深 圳 大 学 第 一 届 本 科 教 学 督 导 团 成 立, 本 科 教 学 督 导 团 工 作 条 例 正 式 发 文 同 时, 学 校 不 断 完 善 督 导 团 工 作 机 制, 加 强 督 导 团 听 课 教 学 检 查 教 学 事 故 认 定 和 教 学 评 优 工 作, 实 施 督 察 建 议 和 回 复 制 度 我 校 督 导 团 成 立 后, 充 分 发 挥 了 监 督 指 导 与 评 估 功 能 学 年 度 第 二 学 期 督 导 团 听 课 共 计 381 节, 并 在 期 末 考 试 期 间 全 力 投 入 巡 考 工 作, 有 力 地 促 进 我 校 教 风 和 学 风 建 设 ( 四 ) 启 动 院 级 质 量 报 告 制 度, 开 展 教 学 质 量 内 部 评 价 为 完 善 本 科 教 学 质 量 内 部 评 价 和 保 障 体 系, 年 度 学 校 两 次 组 织 召 开 专 题 会 议, 研 讨 并 设 计 院 级 教 学 质 量 报 告 指 标 体 系, 经 广 泛 征 求 意 见 反 复 修 改 完 善, 2013 年 6 月 经 校 长 办 公 会 研 究 讨 论, 定 于 自 2013 年 开 始 各 学 院 每 年 9 月 份 提 交 院 级 本

20 科 教 学 质 量 报 告, 并 将 学 院 本 科 教 学 质 量 年 度 报 告 作 为 学 校 对 各 学 院 绩 效 考 核 的 重 要 依 据 ( 五 ) 加 强 教 学 日 常 监 控, 建 立 教 学 质 量 监 控 长 效 机 制 1. 持 续 开 展 学 生 网 上 评 教 按 照 深 圳 大 学 本 科 课 堂 教 学 质 量 网 上 测 评 办 法, 由 教 务 部 每 学 期 组 织 学 生 对 教 师 课 堂 教 学 情 况 进 行 综 合 评 分 测 评 统 计 结 果 既 作 为 调 整 和 改 进 教 学 的 重 要 反 馈 信 息, 又 作 为 教 师 教 学 考 核 职 称 评 定 奖 惩 方 面 的 重 要 参 考 2. 定 期 开 展 教 学 检 查 学 校 于 每 学 期 期 初 期 中 期 末 有 重 点 地 开 展 相 应 的 教 学 检 查 学 期 初 教 学 检 查 的 工 作 重 点 在 于 规 范 教 学 秩 序, 严 肃 教 学 纪 律 期 中 检 查 从 学 院 和 学 校 两 个 层 面 开 展 全 面 的 教 学 质 量 检 查 学 院 层 面, 召 开 学 生 教 师 座 谈 会, 开 展 学 生 教 学 情 况 问 卷 调 查, 组 织 公 开 课, 安 排 院 系 领 导 和 教 师 随 堂 听 课, 检 查 课 程 教 学 大 纲 教 学 进 度 表 的 执 行 情 况, 检 查 教 材 的 落 实 与 使 用 情 况, 检 查 课 堂 教 学 效 果 教 学 纪 律 及 教 学 管 理 情 况 等 学 校 层 面, 由 教 务 部 组 织 专 家 对 学 生 试 卷 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 堂 教 学 实 习 教 学 读 书 报 告 假 期 见 闻 等 进 行 抽 查, 同 时 组 织 专 家 听 课, 并 对 专 家 评 价 意 见 认 真 统 计 深 入 分 析, 形 成 检 查 情 况 总 报 告 和 个 性 化 问 题 反 馈 意 见 总 报 告 向 全 校 公 布, 个 性 化 问 题 由 教 学 院 长 向 教 师 反 馈, 由 此 建 立 良 好 的 反 馈 机 制 期 末 教 学 检 查 的 工 作 重 点 为 严 肃 考 试 纪 律 学 年, 教 务 部 聘 请 专 家 共 计 抽 查 了 378 门 课 程 的 试 卷 份 151 门 课 程 的 实 验 开 出 率 70 门 课 程 的 实 验 报 告 932 份 毕 业 论 文 98 份 毕 业 毕 业 论 文 ( 设 计 )120 份 实 习 报 告 600 份 实 习 情 况 登 记 表 600 份 读 书 报 告 330 份 假 期 见 闻 330 份 聘 请 专 家 听 课 87 门 学 院 层 面, 组 织 教 师 听 课 2806 人 次, 学 院 领 导 听 课 332 人 次, 举 办 公 开 观 摩 课 110 堂, 组 织 师 生 座 谈 会 276 次 3. 严 格 执 行 教 学 事 故 认 定 与 处 理 制 度 学 校 坚 持 严 格 执 行 教 学 事 故 认 定 与 处 理 制 度, 学 年 共 认 定 二 级 教 学 事 故 1 项, 三 级 教 学 事 故 7 项 4. 设 立 校 长 信 箱 部 门 信 箱 学 院 信 箱 学 校 设 立 校 长 信 箱 部 门 信 箱 学 院 信 箱, 校 长 李 清 泉 要 求 各 职 能 部 门 和 各 学 院 对 学 生 提 出 的 要 求 及 时 回 应 和 处 理, 及 时 了 解 和 解 决 教 学 服 务 中 的 问 题, 切 实 提 高 师 生 对

21 服 务 工 作 的 满 意 度 校 长 信 箱 部 门 信 箱 学 院 信 箱 的 设 立 保 证 学 校 和 学 生 之 间 的 沟 通 畅 顺, 推 动 了 学 校 教 师 与 学 生 间 的 密 切 交 流 ( 六 ) 开 展 专 业 认 证 与 评 估, 保 障 教 学 质 量 与 办 学 水 平 城 市 规 划 专 业 于 2009 年 首 次 通 过 了 全 国 高 等 院 校 城 市 规 划 专 业 评 估 委 员 会 的 评 估,2013 年 5 月 通 过 第 一 次 复 评, 有 效 期 至 2017 年 五 学 生 学 习 效 果 说 明 : 深 圳 大 学 与 麦 可 思 公 司 合 作 开 展 深 圳 大 学 应 届 毕 业 生 半 年 后 跟 踪 调 研, 并 分 别 组 成 项 目 团 队 深 圳 大 学 团 队 针 对 本 校 特 色 对 本 次 研 究 模 式 和 内 容 提 出 了 相 应 需 求 和 建 议, 提 供 了 有 效 的 信 息 采 集 渠 道 麦 可 思 团 队 作 为 第 三 方 完 成 了 本 报 告 数 据 的 调 查 回 收 和 各 指 标 计 算 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度 1. 课 堂 教 学 效 果 在 课 堂 教 学 效 果 方 面, 学 生 于 学 年 第 一 学 期 ( 即 2012 年 下 半 年 ) 评 价 课 程 3936 门, 参 评 学 生 人 数 人 次, 参 评 学 生 比 例 95.88%, 评 价 结 果 达 良 好 以 上 的 比 例 为 99.84%, 其 中 优 秀 率 为 93.06% 学 生 于 学 年 第 二 学 期 ( 即 2013 年 上 半 年 ) 评 价 课 程 3799 门, 参 评 学 生 人 数 人 次, 参 评 学 生 比 例 90.42%, 评 价 结 果 达 良 好 以 上 的 比 例 为 99.88%, 其 中 优 秀 率 为 90.79% 届 毕 业 生 对 我 校 教 学 学 生 工 作 和 生 活 服 务 满 意 度 根 据 麦 可 思 调 查 数 据, 本 校 2012 届 毕 业 生 对 母 校 的 教 学 学 生 工 作 和 生 活 服 务 的 满 意 度 分 别 为 90% 90% 97%

22 ( % ) 教 学 满 意 度 学 生 工 作 满 意 度 生 活 服 务 满 意 度 图 1-1 本 校 2012 届 毕 业 生 对 母 校 的 教 学 学 生 工 作 和 生 活 服 务 的 满 意 度 很 不 满 意, 1% 不 满 意, 9% 非 常 满 意, 10% 很 满 意, 25% 满 意, 55% 图 1-2 本 校 2012 届 毕 业 生 对 母 校 的 教 学 是 否 满 意 的 分 布 届 毕 业 生 对 母 校 满 意 度 根 据 麦 可 思 调 查 数 据, 本 校 2012 届 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 97%, 比 全 国 211 本 科 院 校 同 届 (91%) 高 6 个 百 分 点

23 本 校 2011 届 本 校 2012 届 全 国 "211"2012 届 ( % ) 校 友 满 意 度 图 1-3 本 校 2012 届 毕 业 生 对 母 校 满 意 的 人 数 % 根 据 麦 可 思 调 查 数 据, 本 校 2012 届 毕 业 生 愿 意 推 荐 母 校 的 比 例 为 89%, 比 全 国 211 本 科 院 校 同 届 (74%) 高 15 个 百 分 点, 比 本 省 非 211 本 科 院 校 同 届 (62%) 高 27 个 百 分 点 100 % ( ) 本 校 2011 届 本 校 2012 届 全 国 "211"2012 届 愿 意 推 荐 不 愿 意 推 荐 不 确 定 图 1-4 本 校 2012 届 毕 业 生 是 否 愿 意 推 荐 母 校 给 亲 戚 朋 友 就 读 的 人 数 % ( 二 ) 学 生 身 体 素 质 与 基 本 技 能 1. 五 个 测 试 中 心 学 校 一 贯 注 重 学 生 良 好 身 体 素 质 和 基 本 技 能 的 培 养, 分 别 建 设 体 质 测 试 心 理 健 康 英 语 口 语 普 通 话 信 息 技 术 五 个 测 试 中 心, 每 年 投 入 专 项 经 费 上 百 万 2012 年 五 个 测 试 中 心 测 试 咨 询 情 况 统 计 表 测 试 中 心 学 生 测 试 人 数 学 生 达 标 人 数 达 标 率 (%) 优 秀 率 (%)

24 体 质 测 试 中 心 普 通 话 测 试 中 心 英 语 口 语 测 试 中 心 信 息 技 术 应 用 能 力 测 试 中 心 心 理 咨 询 中 心 咨 询 4383 人 次 2. 创 新 能 力 的 培 养 (1) 在 学 生 创 新 能 力 培 养 方 面, 年 度, 我 校 学 生 参 加 各 级 各 类 竞 赛 获 奖 266 项, 包 括 :1 学 科 竞 赛 获 奖 120 项, 其 中 国 际 级 6 项, 国 家 级 36 项, 省 部 级 78 项 ;2 创 新 活 动 技 能 竞 赛 获 奖 86 项, 其 中 国 际 级 2 项, 国 家 级 40 项, 省 部 级 44 项 ; 3 文 艺 体 育 竞 赛 获 奖 60 项, 其 中 国 际 级 6 项, 国 家 级 34 项, 省 部 级 20 项 (2) 总 体 创 新 能 力 满 足 度 根 据 麦 可 思 调 查 数 据, 本 校 2012 届 毕 业 生 的 总 体 创 新 能 力 满 足 度 为 82%, 与 全 国 211 本 科 院 校 同 届 (83%) 基 本 持 平 本 校 2011 届 本 校 2012 届 全 国 届 ( % ) 总 体 创 新 能 力 满 足 度 图 2-1 本 校 2012 届 毕 业 生 总 体 创 新 能 力 满 足 度 (3) 创 新 能 力 的 重 要 度 和 满 足 度 根 据 麦 可 思 调 查 数 据, 本 校 2012 届 2011 届 毕 业 生 的 创 新 能 力 中, 新 产 品 构 思 积 极 学 习 能 力 的 重 要 度 ( 均 为 78%) 最 高, 其 满 足 度 分 别 为 91% 83%

25 满 足 度 重 要 度 (%) 新 产 品 构 思 积 极 学 习 科 学 分 析 批 判 性 思 维 图 2-2 本 校 2012 届 2011 届 毕 业 生 创 新 能 力 的 重 要 度 和 满 足 度 ( 三 ) 应 届 本 科 生 毕 业 学 位 授 予 攻 读 研 究 生 及 就 业 情 况 1. 应 届 本 科 生 毕 业 学 位 授 予 情 况 我 校 2013 届 毕 业 生 人 数 为 6575 人, 实 际 毕 业 人 数 6249 人, 毕 业 率 达 95.04%, 授 予 学 位 人 数 6248 人, 学 位 授 予 率 为 99.98% 2. 应 届 本 科 生 攻 读 研 究 生 及 就 业 情 况 (1) 初 次 就 业 率 2013 届 毕 业 生 中, 去 国 家 机 关 就 业 的 毕 业 生 有 144 人, 占 就 业 总 人 数 的 2.33%, 主 要 流 向 广 东 省 公 安 边 防 总 队 深 圳 市 市 场 监 督 管 理 局 等 机 关 选 择 了 事 业 单 位 的 有 351 人, 占 就 业 总 人 数 的 5.67%, 主 要 流 向 为 深 圳 市 龙 岗 区 教 育 局 等 单 位 出 国 考 研 的 毕 业 生 有 756 人, 其 中 考 研 336 人, 出 国 420 人, 占 就 业 总 人 数 的 12.22% 灵 活 就 业 及 自 主 创 业 毕 业 生 有 89 人, 其 中 灵 活 就 业 68 人, 自 主 创 业 21 人, 占 就 业 总 人 数 的 1.44% 去 企 业 就 业 仍 然 是 今 年 毕 业 生 就 业 的 主 要 方 向, 共 3316 人, 其 中 国 有 企 业 606 人 非 国 有 企 业 2710 人, 占 就 业 总 人 数 的 53.59%, 主 要 流 向 为 中 国 建 设 银 行 股 份 有 限 公 司 深 圳 市 分 行 中 国 民 生 银 行 深 圳 分 行 中 国 农 业 银 行 深 圳 分 行 中 国 电 信 股 份 有 限 公 司 深 圳 分 公 司 等 知 名 企 业 (2) 总 体 就 业 率 截 至 2013 年 12 月 17 日, 我 校 参 加 就 业 人 数 达 到 6217 人, 总 体 就 业 率 为 85.14% ( 见 表 14) ( 四 ) 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 为 了 提 升 校 园 招 聘 会 服 务 工 作 的 水 平, 同 时 了 解 社 会 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 评

26 价,2012 年 9 月 年 8 月, 就 业 中 心 举 办 了 10 场 校 园 招 聘 会, 针 对 来 校 参 加 校 园 招 聘 会 的 企 业 做 了 分 类 调 查, 调 查 项 目 涉 及 企 业 的 性 质 规 模 招 聘 需 求 招 聘 关 注 点 招 聘 情 况 等 在 参 加 招 聘 会 的 419 家 企 业 中, 用 人 单 位 对 此 次 招 聘 会 前 来 应 聘 的 大 学 毕 业 生 感 觉 满 意 的 有 277 家, 满 意 率 为 66.1% 为 及 时 了 解 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 评 价, 掌 握 社 会 对 人 才 的 需 求 状 况, 提 升 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 和 就 业 质 量, 增 强 我 校 服 务 社 会 和 区 域 经 济 的 功 能, 学 校 于 2013 年 10 月 -11 月 通 过 各 学 院 向 用 人 单 位 开 展 深 圳 大 学 毕 业 生 用 人 单 位 使 用 评 价 问 卷 调 查 本 次 调 查 分 别 从 学 生 敬 业 精 神 与 工 作 态 度 专 业 知 识 技 能 工 作 能 力 水 平 创 新 变 革 能 力 团 队 协 作 精 神 工 作 实 绩 实 效 等 五 项 指 标 进 行 调 查, 共 收 回 问 卷 554 份, 各 项 指 标 总 体 满 意 度 均 在 95% 以 上, 详 见 表 15 ( 五 ) 毕 业 生 成 就 1. 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度 根 据 麦 克 斯 调 查 数 据, 本 校 2012 届 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度 为 68%, 比 全 国 211 本 科 院 校 同 届 本 省 非 211 本 科 院 校 同 届 ( 均 为 62%) 均 高 6 个 百 分 点 本 校 2011 届 本 校 2012 届 全 国 "211"2012 届 100 % ( ) 就 业 现 状 满 意 度 图 5-1 本 校 2012 届 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度

27 元 ) 本 校 2011 届 本 校 2012 届 本 省 非 "211" 本 科 2012 届 100 % ( ) 就 业 现 状 满 意 度 图 5-2 本 校 2012 届 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度 2. 就 业 质 量 毕 业 半 年 后 月 收 入 根 据 麦 可 思 调 查 数 据, 本 校 2012 届 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 为 4350 元, 比 全 国 211 本 科 院 校 同 届 (4119 元 ) 高 231 元, 比 本 省 非 211 本 科 院 校 同 届 (3557 元 ) 高 793 元 本 校 2011 届 本 校 2012 届 全 国 "211"2012 届 ( 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 图 5-4 本 校 2012 届 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 图 5-5 本 校 2012 届 各 专 业 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 与 同 类 院 校 2012 届 对 比 注 : 同 类 院 校 采 用 的 是 211 类 别 的 院 校 届 毕 业 生 创 业 情 况 (1) 创 业 园 立 项 情 况 2013 年 4-7 月, 学 生 创 业 园 共 受 理 项 目 申 报 161 个, 经 过 资 格 审 查 专 家 两 轮 评 审

28 及 创 业 园 管 理 委 员 会 专 题 审 定, 最 终 确 认 2013 年 资 助 项 目 23 个, 获 得 12 万 元 资 助 的 项 目 4 个,9 万 元 资 助 的 6 个,6 万 元 资 助 的 9 个,3 万 元 资 助 的 4 个, 创 业 基 金 共 资 助 168 万 元 上 批 入 园 项 目 获 得 延 期 孵 化 资 格 的 有 7 家 企 业, 只 提 供 办 公 场 地 (2) 创 业 园 企 业 发 展 情 况 截 止 2013 年 8 月, 创 业 园 区 企 业 累 计 创 造 1.2 亿 元 的 销 售 额, 其 中 深 圳 市 诺 德 翰 际 电 子 商 务 有 限 公 司 的 累 计 销 售 额 近 6000 万 元, 壹 出 生 科 技 有 限 公 司 累 计 销 售 额 达 到 2200 万 元, 深 圳 市 云 善 商 贸 有 限 公 司 累 计 销 售 额 近 1000 万 元, 销 售 额 或 市 值 超 过 500 万 元 的 有 6 家 (3) 创 业 带 动 就 业 效 应 已 经 体 现 截 止 2013 年 8 月 在 园 企 业 ( 不 含 企 业 负 责 人 ) 共 提 供 110 个 就 业 岗 位 六 特 色 发 展 ( 一 ) 实 施 卓 越 人 才 培 养 工 程, 打 造 拔 尖 创 新 人 才 针 对 本 科 招 生 的 三 元 结 构, 学 校 和 各 教 学 单 位 积 极 探 索 大 众 化 教 育 背 景 下 的 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革, 构 建 分 层 分 类 人 才 培 养 体 系 在 推 进 现 有 创 新 班 内 涵 建 设 的 同 时, 学 校 进 行 整 体 规 划 顶 层 设 计 分 类 指 导 扩 大 规 模, 重 点 建 设 六 种 类 型 的 多 个 创 新 班, 搭 建 拔 尖 创 新 人 才 培 养 平 台 六 类 创 新 班 包 括 : 1. 以 本 - 硕 - 博 连 读 培 养 学 术 研 究 型 创 新 人 才 的 学 术 研 究 创 新 班 医 学 部 临 床 医 学 专 业 借 鉴 国 内 外 著 名 医 学 院 校 的 办 学 经 验, 探 索 小 规 模 精 英 化 研 究 型 医 学 教 育 模 式, 努 力 与 国 际 医 学 教 育 模 式 接 轨, 积 极 探 索 1( 理 工 学 基 础 医 学 预 科 )+5( 医 学 本 科 )+4( 硕 博 连 读 ) 十 年 制 精 英 式 医 学 高 端 人 才 培 养 模 式, 并 采 用 PBL( 以 问 题 为 导 向 的 教 学 方 法, 是 基 于 现 实 世 界 的 以 学 生 为 中 心 的 教 育 方 式 ) 方 法, 采 取 教 学 和 双 导 师 制 培 养 高 端 医 学 人 才 2. 以 产 学 研 合 作 教 育 为 基 础 培 养 应 用 型 创 新 人 才 的 技 术 应 用 实 验 班 生 命 科 学 学 院 与 中 国 科 学 院 南 海 海 洋 研 究 所 组 建 海 洋 科 学 菁 英 班, 旨 在 培 养 具 有 扎 实 海 洋 科 学 基 础 理 论 知 识 较 强 实 践 能 力 的 综 合 型 优 秀 本 科 生 菁 英 班 学 生 除 参 加 深 大 海 洋 科 学 班 公 共 基 础 课 程 通 识 教 育 课 和 专 业 基 础 课 程 学 习 外, 还 侧 重 于 海 洋 科 学 基 础 理 论 课 程 及 特 色 课 程 的 学 习 此 外, 毕 业 班 学 生 将 在 南 海 海 洋 所 进 行 为 期 6 12 个 月 的 实 践 实 习,

29 内 容 包 括 海 洋 地 质 调 查 近 海 海 洋 调 查 海 洋 数 据 模 拟 与 分 析 野 外 试 验 或 室 内 实 验 文 献 查 阅 论 文 撰 写 等, 并 由 南 海 海 洋 所 委 派 导 师 指 导 实 习 学 生 作 毕 业 论 文 设 计 等 3. 以 跨 学 科 跨 专 业 方 式 培 养 一 专 多 能 复 合 型 创 新 人 才 的 复 合 人 才 培 养 班 数 学 与 计 算 科 学 学 院 和 经 济 学 院 继 续 联 合 开 办 数 理 金 融 实 验 班, 培 养 既 掌 握 现 代 金 融 领 域 前 沿 知 识, 又 拥 有 英 语 数 学 及 计 算 机 技 术 等 有 效 研 究 工 具, 具 有 较 高 人 文 素 质 良 好 创 新 精 神 的 复 合 型 人 才 数 学 与 计 算 科 学 学 院 联 同 计 算 机 与 软 件 学 院 组 建 数 学 与 计 算 机 科 学 实 验 班, 培 养 掌 握 相 关 基 础 知 识, 具 备 运 用 数 学 知 识 和 使 用 计 算 机 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 综 合 素 质 好 专 业 基 础 好 业 务 能 力 强 适 应 能 力 强 的 高 级 专 业 人 才 4. 以 全 英 教 学 模 式 培 养 国 际 化 创 新 人 才 的 国 际 合 作 接 轨 班, 管 理 学 院 成 立 管 理 科 学 全 英 班 5. 以 创 业 课 程 与 创 业 实 战 相 融 合 模 式 培 养 创 业 领 军 人 才 的 创 业 精 英 培 育 班 生 命 科 学 学 院 创 业 实 践 班 旨 在 低 年 级 学 生 中 培 养 对 创 业 感 兴 趣, 志 在 商 业 社 会 有 所 作 为 的 生 命 科 学 优 秀 人 才 该 实 践 班 开 设 微 生 物 资 源 与 开 发 植 物 资 源 学 创 业 讲 座 新 产 品 开 发 创 业 模 拟 等 特 色 课 程, 并 通 过 增 组 织 创 业 专 题 讲 座, 挑 战 杯, 产 品 研 发, 企 业 经 营 见 习 实 习 等 方 式, 磨 练 出 具 有 创 新 创 业 能 力 的 生 命 科 学 人 才 管 理 学 院 创 业 精 英 班 实 施 三 位 一 体 的 专 业 特 色 实 践 教 学 体 系 ( 专 题 专 业 及 管 理 策 划 ) 动 态 的 专 业 方 向 和 弹 性 的 课 程 设 置 体 系 和 创 业 精 英 教 育 计 划 项 目, 建 立 了 三 类 ( 了 解 型 验 证 型 及 拓 展 型 ) 教 学 实 验 室 和 实 践 基 地, 探 索 了 大 众 教 育 背 景 下 的 精 英 教 育 ( 导 学 导 研 及 聚 徒 项 目 ), 旨 在 建 设 服 务 特 区 面 向 全 国 的 特 色 名 牌 专 业, 培 养 基 础 好 素 质 好 具 有 国 际 竞 争 力 勇 于 创 新 创 业 的 高 质 量 工 商 管 理 复 合 型 专 业 人 才 6. 以 专 业 综 合 改 革 和 卓 越 计 划 为 依 托 的 卓 越 人 才 系 列 班 生 命 科 学 学 院 的 创 新 实 验 班 采 取 精 英 培 养 方 案, 实 行 小 班 上 课, 并 专 门 开 设 5 门 双 语 课 程 主 要 采 取 过 程 性 考 核 为 主 的 教 学 方 式, 并 且 增 加 课 程 内 容 的 深 度 和 广 度 创 新 型 实 验 以 研 究 项 目 方 式 构 建 内 容 体 系, 从 选 择 实 验 项 目 拟 定 实 验 方 案 到 实 施 完 成 项 目 撰 写 科 学 论 文 均 以 学 生 为 主 导, 并 鼓 励 学 生 向 课 外 延 伸, 以 此 为 基 础 申 报 各 种 类 型 的 大 学 生 课 外 科 技 创 新 项 目 国 学 精 英 班 依 托 文 学 院 现 有 的 汉 语 言 文 学 历 史 学 哲 学 三 个 本 科 专 业 和 国 内 最 早 创 办 的 国 学 研 究 所, 立 足 精 英 教 育, 培 养 具 有 扎 实 的 传 统 国 学 基 础 与 现 代 学 科 视 野, 广 博 的 知 识 储 备 与 深 厚 的 人 文 素 养, 良 好 的 研 究 能 力 与 实 践 能 力, 主 要 面 向 考 研 深 造 或 从 事 文 教 宣 传 编 辑 出 版 行 政 管 理 的 高 素 质 文 科 人 才 信 息 工 程 学 院 开 设 实 践

30 创 新 班, 教 师 进 行 接 力 辅 导, 指 导 学 生 学 习 相 关 专 业 技 术, 引 导 学 生 走 进 实 验 室, 开 创 了 实 践 创 新 之 路 ; 经 济 学 院 国 际 投 资 科 学 接 轨 班 引 入 全 新 的 沃 顿 商 学 院 (The Wharton School of University of Pennsylvania) 投 资 管 理 (Investment Management) 专 业 课 程 体 系, 致 力 于 培 养 具 有 全 球 视 野 知 识 更 新 结 构 合 理 满 足 金 融 市 场 开 放 条 件 下 的 市 场 需 求 的 投 资 管 理 人 才, 主 要 课 程 包 括 统 计 学 计 算 机 分 析 工 具 利 息 理 论 与 固 定 收 益 证 券 投 资 管 理 金 融 衍 生 工 具 融 投 资 学 财 务 会 计 学 公 司 理 财 学 原 理 公 司 估 值 等 ( 二 ) 实 施 国 际 交 流 拓 展 工 程, 探 索 开 放 式 国 际 化 办 学 模 式 我 校 积 极 推 进 联 合 办 学 项 目, 引 进 国 外 优 质 教 育 资 源 与 海 ( 境 ) 外 高 校 开 展 多 种 形 式 合 作, 共 建 专 业 课 程 实 践 基 地 等, 建 立 院 级 2+2 模 式 的 中 外 合 作 办 学 项 目 光 电 工 程 学 院 探 索 通 过 人 才 培 训 专 业 资 格 认 证 培 养 创 新 人 才, 学 院 与 美 国 高 校 合 作 办 学 协 议 签 署, 将 开 展 2+2 的 合 作 培 养, 同 时 该 学 院 已 和 深 圳 市 聚 飞 光 电 股 份 有 限 公 司 签 署 合 作 框 架 协 议, 拟 设 立 聚 飞 光 电 班, 开 展 定 向 培 养 ; 外 国 语 学 院 开 设 英 法 双 语 班 的 同 时, 加 强 与 国 外 高 校 的 合 作 办 学, 学 院 先 后 与 日 本 美 国 德 克 萨 斯 达 拉 斯 分 校 和 英 国 布 鲁 奈 尔 大 学 签 订 协 议, 推 出 2+2 的 办 学 模 式, 并 筹 划 开 办 高 级 翻 译 班 实 验 班 ; 经 济 学 院 积 极 创 新 本 科 人 才 培 养 模 式, 进 行 大 众 化 教 育 与 精 英 式 教 育 并 举 的 双 轨 制 人 才 培 养 模 式 创 新 实 践, 在 一 年 级 新 生 中 通 过 考 试 选 拔 有 数 学 和 外 语 优 势 的 学 生 开 办 数 理 金 融 实 验 班 (40 人 ) 和 投 资 科 学 国 际 接 轨 班 (35 人 ) 目 前, 两 个 项 目 深 受 学 生 欢 迎, 每 年 报 考 该 项 目 的 新 生 超 过 500 人 ; 建 筑 与 城 市 规 划 学 院 开 展 国 际 联 合 教 学 学 院 一 方 面 与 维 也 纳 技 术 大 学 悉 尼 理 工 大 学 等 国 外 高 校 建 立 长 期 的 教 学 合 作 交 流 联 系, 进 行 交 换 师 生 合 作 办 学 联 合 主 题 设 计 工 作 室 开 放 系 列 课 程 课 题 研 究 等 教 学 科 研 项 目 ; 另 一 方 面, 聘 请 国 外 高 素 质 学 者 走 上 学 院 讲 台, 并 大 量 邀 请 国 内 外 著 名 学 者 建 筑 师 到 院 内 举 办 各 类 学 术 讲 座, 参 与 设 计 评 图

31 七 存 在 的 主 要 问 题 及 对 策 分 析 深 圳 大 学 作 为 一 所 特 区 大 学, 自 创 办 以 来 成 绩 显 著, 本 科 人 才 培 养 质 量 逐 年 提 高, 社 会 美 誉 度 不 断 攀 升 但 与 一 流 大 学 相 比, 学 校 本 科 教 学 还 存 在 改 革 和 探 索 的 空 间, 如 : 创 新 创 业 教 育 和 创 新 型 人 才 培 养 亟 待 加 强 ; 分 层 次 人 才 培 养 模 式 有 待 继 续 创 新 ; 教 学 方 法 和 教 学 手 段 创 新 性 不 足 ; 教 学 质 量 监 控 和 保 障 体 系 需 进 一 步 健 全 ; 教 风 学 风 考 风 建 设 需 进 一 步 加 强 ; 教 育 国 际 交 流 与 合 作 力 度 需 进 一 步 加 大 上 述 问 题 有 体 制 机 制 方 面 的 原 因, 但 更 重 要 的 还 是 对 现 代 大 学 办 学 理 念 办 学 思 想 和 教 育 教 学 改 革 的 思 想 认 识 问 题 为 此, 学 校 进 一 步 梳 理 和 确 定 办 学 的 人 才 观 和 质 量 观, 深 刻 分 析 本 科 教 学 生 存 与 发 展 面 临 的 新 形 势 和 新 任 务, 结 合 学 校 总 体 发 展 战 略, 决 定 进 一 步 解 放 思 想 改 革 创 新 抓 住 机 遇 全 面 促 进 深 圳 大 学 本 科 教 学 改 革 ( 一 ) 进 一 步 深 化 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 学 校 将 更 新 教 育 理 念, 打 破 不 利 于 人 才 成 长 的 条 条 框 框 和 体 制 性 障 碍, 进 一 步 探 索 科 学 素 质 创 新 思 维 实 践 能 力 和 人 文 精 神 融 合 发 展 的 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 将 深 入 探 索 各 类 创 新 班, 根 据 不 同 类 型 人 才 的 成 长 特 点 制 定 培 养 方 案 精 心 构 建 课 程 体 系 科 学 制 定 评 价 要 素, 实 行 学 术 导 师 制 小 班 授 课 制 小 组 研 讨 制, 并 利 用 优 质 教 育 教 学 资 源, 充 分 采 用 个 性 化 教 学, 创 建 协 同 育 人 新 模 式 新 机 制 示 范 区 和 平 台, 促 进 不 同 类 型 不 同 层 次 的 优 秀 人 才 脱 颖 而 出 ( 二 ) 继 续 加 强 教 师 队 伍 建 设, 促 进 教 师 教 学 能 力 不 断 提 升 为 提 高 教 育 教 学 质 量 增 强 综 合 实 力 和 核 心 竞 争 力, 学 校 将 依 托 教 师 教 学 发 展 中 心, 加 大 中 青 年 骨 干 教 师 的 培 养 和 扶 持 力 度, 完 善 校 内 杰 出 师 资 培 养 和 考 核 体 系, 建 立 科 学 有 效 的 本 科 教 学 奖 励 体 系 及 教 师 交 流 制 度, 培 养 一 批 优 秀 教 师 和 高 水 平 示 范 性 教 学 团 队, 建 成 一 支 高 水 平 有 活 力 的 师 资 队 伍 ( 三 ) 进 一 步 深 化 教 学 理 念 和 教 学 方 法 改 革 突 破 传 统 教 学 理 念 和 教 学 方 法 的 桎 梏, 深 化 教 学 改 革, 加 强 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革, 突 出 学 生 学 习 的 主 体 性 ; 重 视 专 业 理 论 课 与 实 践 教 学 课 的 衔 接, 强 化 学 生 的 实 践 操 作 能 力 同 时, 着 力 建 设 一 批 高 水 平 在 线 开 放 课 程, 引 领 教 师 教 学 方 法 创 新, 激 发 学 生 学 习 热 情

32 ( 四 ) 完 善 质 量 监 控 保 障 体 系, 构 建 保 障 人 才 培 养 质 量 的 长 效 机 制 进 一 步 健 全 学 校 学 院 ( 部 ) 教 学 质 量 监 控 与 保 障 组 织, 健 全 常 规 教 学 检 查, 加 强 教 学 过 程 主 要 环 节 的 质 量 分 析 与 评 价, 以 提 高 教 学 质 量 管 理 的 科 学 性 规 范 性 为 关 键, 建 设 课 内 外 校 内 外 相 结 合 的 教 学 质 量 监 控 体 系 进 一 步 完 善 课 堂 教 学 实 践 教 学 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 学 业 考 核 等 各 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准, 以 及 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 等 各 项 教 学 基 本 建 设 质 量 标 准, 形 成 合 理 的 质 量 标 准 体 系 进 一 步 强 化 三 级 听 课 制 度 学 生 评 教 制 度 教 学 质 量 监 控 措 施, 保 证 教 学 质 量 监 控 效 果 同 时, 充 分 发 挥 学 校 教 学 督 导 团 的 监 督 检 查 指 导 和 评 估 功 能, 促 进 良 好 教 风 学 风 建 设, 建 立 校 院 两 级 质 量 管 理 体 系, 完 善 院 级 本 科 教 学 质 量 年 报 制 度, 引 导 学 院 做 好 自 我 分 析 和 评 估

33 附 录 深 圳 大 学 2013 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 基 本 支 撑 数 据 表 1 深 圳 大 学 本 科 招 生 专 业 一 览 表 ( 截 至 2013 年 8 月 31 日 ) 序 号 专 业 代 码 专 业 名 称 学 科 门 类 备 注 哲 学 哲 学 历 史 学 历 史 学 汉 语 言 文 学 文 学 英 语 文 学 日 语 文 学 新 闻 学 文 学 广 告 学 文 学 省 级 特 色 专 业 传 播 学 文 学 服 装 设 计 与 工 程 艺 术 学 艺 术 设 计 学 艺 术 学 视 觉 传 达 设 计 艺 术 学 环 境 设 计 艺 术 学 产 品 设 计 艺 术 学 动 画 艺 术 学 经 济 学 经 济 学 国 家 级 特 色 专 业 省 级 特 色 专 业 K 金 融 学 经 济 学 广 东 省 名 牌 专 业 广 东 省 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 国 际 经 济 与 贸 易 经 济 学 K 会 计 学 管 理 学 物 流 管 理 管 理 学

34 序 号 专 业 代 码 专 业 名 称 学 科 门 类 备 注 国 家 级 特 色 专 业 省 级 特 色 专 业 K 工 商 管 理 管 理 学 广 东 省 名 牌 专 业 广 东 省 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 市 场 营 销 管 理 学 人 力 资 源 管 理 管 理 学 行 政 管 理 管 理 学 电 子 商 务 管 理 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 管 理 学 K 法 学 法 学 省 级 特 色 专 业 广 东 省 名 牌 专 业 社 会 工 作 法 学 数 学 与 应 用 数 学 理 学 信 息 与 计 算 科 学 理 学 物 理 学 理 学 应 用 物 理 学 理 学 核 工 程 与 核 技 术 工 学 化 学 理 学 应 用 化 学 工 学 环 境 工 程 工 学 食 品 科 学 与 工 程 工 学 T 新 能 源 科 学 与 工 程 工 学 生 物 医 学 工 程 工 学 K 临 床 医 学 医 学 药 学 理 学

35 序 号 专 业 代 码 专 业 名 称 学 科 门 类 备 注 生 物 科 学 理 学 生 物 技 术 理 学 省 级 特 色 专 业 广 东 省 名 牌 专 业 海 洋 科 学 理 学 国 家 级 特 色 专 业 省 级 特 色 专 业 电 子 信 息 工 程 工 学 广 东 省 名 牌 专 业 广 东 省 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 通 信 工 程 工 学 T 集 成 电 路 设 计 与 集 成 系 统 工 学 计 算 机 科 学 与 技 术 工 学 国 家 级 特 色 专 业 省 级 特 色 专 业 广 东 省 名 牌 专 业 软 件 工 程 工 学 国 家 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 网 络 工 程 工 学 物 联 网 工 程 工 学 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 工 学 广 东 省 名 牌 专 业 汽 车 服 务 工 程 工 学 自 动 化 工 学 省 级 特 色 专 业 交 通 运 输 工 学 测 控 技 术 与 仪 器 工 学 T 光 源 与 照 明 工 学 光 电 信 息 科 学 与 工 程 工 学 省 级 特 色 专 业 省 级 重 点 专 业

36 序 号 专 业 代 码 专 业 名 称 学 科 门 类 备 注 电 子 科 学 与 技 术 工 学 广 东 省 名 牌 专 业 微 电 子 科 学 与 工 程 理 学 国 家 级 特 色 专 业 省 级 特 色 专 业 建 筑 学 工 学 广 东 省 名 牌 专 业 广 东 省 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 城 乡 规 划 工 学 土 木 工 程 工 学 省 级 重 点 专 业 交 通 工 程 工 学 工 程 管 理 工 学 材 料 科 学 与 工 程 工 学 高 分 子 材 料 与 工 程 工 学 教 育 技 术 学 工 学 体 育 教 育 教 育 学 K 运 动 训 练 教 育 学 应 用 心 理 学 理 学 音 乐 学 艺 术 学 舞 蹈 编 导 艺 术 学 表 演 艺 术 学 播 音 与 主 持 艺 术 艺 术 学 美 术 学 艺 术 学

37 表 学 年 师 资 队 伍 职 称 结 构 统 计 表 教 师 总 数 教 授 副 教 授 讲 师 助 教 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 其 中 专 任 教 师 聘 请 校 外 教 师 总 数 = 专 任 教 师 数 + 聘 请 校 外 教 师 数 * 表 学 年 师 资 队 伍 学 位 结 构 统 计 表 博 士 硕 士 学 士 ( 本 科 ) 其 它 教 师 总 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 其 中 专 任 教 师 聘 请 校 外 教 师 总 数 = 专 任 教 师 数 + 聘 请 校 外 教 师 数 *0.5 表 学 年 师 资 队 伍 年 龄 结 构 统 计 表 教 师 总 数 35 岁 以 下 岁 岁 56 岁 以 上 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 其 中 专 任 教 师 聘 请 校 外 教 师 总 数 = 专 任 教 师 数 + 聘 请 校 外 教 师 数 * 表 年 教 学 经 费 投 入 情 况 统 计 表 类 别 总 金 额 ( 万 元 ) 生 均 ( 万 元 ) 本 科 专 项 教 学 经 费 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出

38 本 科 实 习 经 费 本 科 实 验 经 费 说 明 :1. 财 务 数 据 统 计 起 止 时 间 为 2012 年 1 月 1 日 2012 年 12 月 31 日 2. 计 算 生 均 经 费 时, 学 生 总 数 按 全 日 制 本 科 在 校 生 数 计 算 3. 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出, 参 照 教 育 部 办 公 厅 关 于 开 展 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 的 通 知 ( 教 高 厅 号 文 ), 指 学 校 开 展 普 通 本 专 科 教 学 活 动 及 其 辅 助 活 动 发 生 的 支 出, 仅 指 教 学 基 本 支 出 中 的 商 品 和 服 务 支 出 (302 类 )( 不 含 教 学 专 项 拨 款 支 出 ), 具 体 包 括 : 教 学 教 辅 部 门 发 生 的 办 公 费 ( 含 考 试 考 务 费 手 续 费 等 ) 印 刷 费 咨 询 费 邮 电 费 交 通 费 差 旅 费 出 国 费 维 修 ( 护 ) 费 租 赁 费 会 议 费 培 训 费 专 用 材 料 费 ( 含 体 育 维 持 费 等 ) 劳 务 费 其 他 教 学 商 品 和 服 务 支 出 ( 含 学 生 活 动 费 教 学 咨 询 研 究 机 构 会 员 费 教 学 改 革 科 研 业 务 费 委 托 业 务 费 等 ) 取 会 计 决 算 数 表 6 学 校 实 验 室 面 积 统 计 表 教 学 实 验 室 面 积 (m 2 ) 科 研 实 验 室 面 积 (m 2 ) 实 验 室 总 面 积 (m 2 ) 生 均 实 验 室 面 积 (m 2 ) 注 : 统 计 时 间 2012 年 9 月 1 日 2013 年 8 月 31 日 表 7 教 学 科 研 仪 器 设 备 统 计 表 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 生 均 本 科 教 学 科 研 仪 器 2013 年 新 增 教 学 科 研 仪 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 设 备 值 ( 元 / 人 ) 器 设 备 值 ( 万 元 ) 所 占 比 例 (%) 说 明 :1. 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 统 计 时 间 截 止 到 2013 年 9 月 1 日 ; 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值, 指 (2012 年 9 月 1 日 2013 年 8 月 31 日 ) 期 间 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 备 注 :2013 年, 我 校 集 中 报 废 一 批 资 产 设 备 ( 报 废 资 产 设 备 总 值 : 万 ), 故 相 关 指 标 较 上 年 度 变 化 较 大 表 学 年 我 校 电 子 图 书 电 子 期 刊 情 况 统 计 表 纸 本 书 刊 总 量 ( 册 ) 册 / 人 电 子 图 书 总 量 ( 册 ) 册 / 人 电 子 期 刊 数 据 库 ( 个 ) 201 期 刊 ( 种 ) 种 / 人 注 : 统 计 时 间 截 至 2013 年 8 月 31 日