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- 费院 羿
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1 英 国 BIHE 会 计 教 学 对 我 国 的 启 迪 苏 淑 欢 ( 广 播 电 视 大 学, 广 州 ) 摘 要 英 国 会 计 教 学 是 以 严 谨 实 用 为 特 色, 了 解 英 国 会 计 教 育 有 助 于 对 我 国 会 计 教 育 的 改 革 笔 者 获 国 家 留 学 基 金 会 资 助, 近 期 在 英 国 博 尔 顿 高 等 教 育 学 院 进 行 高 级 访 问 学 者 研 究, 对 我 国 会 计 教 学 与 BIHE 的 会 计 教 学 进 行 了 分 析 比 较 本 文 以 BIHE 为 例, 分 析 英 国 会 计 教 学 和 管 理 与 我 国 的 区 别, 以 期 为 我 国 会 计 教 育 的 发 展 提 供 参 考 关 键 词 英 国 ; 会 计 教 学 ; 启 迪 英 国 博 尔 顿 高 等 教 育 学 院 (Bolton Institute of Higher Education, 下 简 称 BIHE) 始 创 于 公 元 1896 年, 是 由 英 国 政 府 全 盘 资 助, 同 时 也 是 英 联 邦 大 学 协 会 (Association of Commonwealth Universities(ACU)) 成 员 之 一 校 内 设 有 三 个 学 院 : 商 学 院, 艺 术 科 学 和 教 育 学 院, 以 及 科 技 学 院 这 三 个 学 院 为 大 学 本 科 生 研 究 生 博 士 生 提 供 多 种 专 业 和 课 程 其 学 生 人 数 超 过 7000 人, 仅 商 学 院 有 研 究 生 250 人 在 全 英 国 高 校 教 学 质 量 检 查 中 BIHE 名 列 前 12 名 一 BIHE 会 计 教 学 目 标 为 学 生 就 业 服 务 会 计 专 业 是 BIHE 的 商 学 院 主 要 专 业 之 一, 其 教 学 目 标 非 常 明 确, 就 是 为 学 生 毕 业 后 就 业 设 计 其 知 识 结 构, 这 是 英 国 会 计 教 学 的 一 大 特 色 英 国 工 党 于 1997 年 执 政 之 际, 就 将 原 科 学 与 教 育 部 改 组 为 教 育 与 就 业 部, 意 在 强 化 教 育 与 经 济 的 关 系, 突 出 教 育 在 提 高 人 们 就 业 机 会 和 就 业 率 方 面 的 重 要 作 用, 强 调 教 育 为 企 业 和 雇 工 的 需 求 服 务 当 工 党 于 2001 年 再 度 连 任 后, 它 又 将 教 育 与 就 业 部 改 名 为 教 育 与 技 能 部, 突 出 本 届 政 府 的 教 育 战 略 重 点 是 使 英 国 公 民 在 世 界 经 济 格 局 中 具 有 更 高 的 素 质 和 更 强 的 竞 争 力 新 建 的 教 育 与 技 能 部 有 两 项 主 要 的 工 作 任 务 : 其 一 是 帮 助 英 国 政 府 建 立 在 全 球 化 市 场 中 不 败 的 经 济 体 制 ; 其 二 是 为 英 国 市 场 提 供 接 受 过 更 高 教 育 具 有 更 高 技 能 的 劳 动 力 为 了 提 高 人 们 掌 握 高 新 技 术 的 水 平, 振 兴 英 国 经 济, 教 育 与 技 能 部 发 布 了 2006 教 育 计 划 (a strategy to 2006), 其 中 制 订 了 英 国 政 府 在 2002 至 2006 年 的 正 在 实 施 或 将 要 实 施 的 教 育 政 策 以 及 将 要 达 成 的 教 育 目 标 在 于 使 英 国 变 成 这 样 一 个 社 会 : 广 泛 的 创 造 机 遇 并 排 除 障 碍, 确 保 每 个 人 都 能 实 现 他 们 的 潜 能 ; 繁 荣 的 为 了 不 失 业, 为 了 商 业 能 有 国 际 竞 争 力, 个 人 能 够 发 展 他 们 技 能 为 了 达 到 这 个 目 标, 首 先 要 考 虑 的 就 是 提 高 教 育 标 准, 通 过 人 们 的 知 识 技 能 和 进 取 心 的 发 展 来 创 造 更 多 的 财 富 1 BIHE 将 会 计 本 科 教 学 目 标 定 为 会 计 和 管 理 专 业 人 才 的 培 训, 学 生 毕 业 后 可 选 择 从 事 企 业 会 计 内 部 审 计 税 务 代 理 或 是 企 业 管 理 工 作 因 此 在 课 程 设 计 上, 包 括 财 务 会 计 管 理 会 计 审 计 和 税 收 等 BIHE 与 工 商 界 有 紧 密 的 联 系, 同 时 是 英 国 财 务 会 计 协 会 (INSTITUTE OF FINANCIAL ACCOUNTANTS) 的 定 点 培 训 学 校, 学 员 修 完 一 定 学 分 后 可 直 接 加 入 英 国 财 务 会 计 协 会 英 国 财 务 会 计 师 公 会 创 立 于 1916 年, 是 英 国 第 一 大 为 工 商 业 会 计 师 授 予 资 格 证 明 的 专 业 机 构, 也 是 世 界 上 历 史 最 长 的 专 业 会 计 团 体 之 一 IFA 的 主 要 宗 旨 是 为 社 会 提 供 服 务 于 工 商 业 领 域 的 财 务 会 计 师 人 才, 并 为 这 些 专 业 的 会 计 师 人 才 授 予 会 员 资 格 IFA 有 技 术 会 员 (AFT) 基 本 会 员 (AFA) 和 资 深 会 员 (FFA) 1 英 国 政 府 2006 教 育 计 划 165
2 三 个 级 别, 基 本 会 员 相 当 于 中 国 的 会 计 师 级 别, 资 深 会 员 相 当 于 中 国 高 级 会 计 师 的 级 别 通 过 英 国 财 务 协 会 培 训 和 考 试 一 定 数 量 的 考 试, 也 可 以 申 请 取 得 BIHE 的 学 位 将 教 学 目 标 与 就 业 挂 钩 的 做 法, 有 助 于 学 生 明 确 学 习 目 的 和 方 向 BIHE 与 工 商 及 教 育 界 合 作 的 最 显 著 的 例 子 有 : 与 英 国 航 空 公 司 安 全 服 务 组 共 同 合 作 研 究 ; 成 立 商 业 及 科 技 拓 展 小 组 提 供 市 场 高 级 的 品 质 服 务 ; 与 政 府 企 业 培 训 委 员 会 创 立 管 理 精 神 宪 章, 以 提 高 管 理 人 员 的 水 平 ; 参 与 欧 洲 教 育 软 件 设 计 协 会 (EUROCHIP) 的 工 作, 等 等 BIHE 传 统 上 有 吸 引 东 南 亚 学 生 之 声 誉, 很 多 毕 业 生 在 东 南 亚 国 家 及 香 港 正 担 任 政 府 行 政 要 职 ( 部 分 为 英 国 财 务 会 计 协 会 成 员 ) 二 BIHE 会 计 教 学 资 源 充 分, 教 学 手 段 灵 活 多 样 BIHE 的 会 计 教 学 允 许 教 师 有 更 多 的 灵 活 性, 在 教 学 中 注 重 开 发 学 生 的 创 造 潜 力 这 是 BIHE 的 会 计 教 学 的 另 一 特 色 1 教 材 不 统 一, 让 教 师 及 时 补 充 新 知 识 由 于 科 学 技 术 的 迅 猛 发 展, 尤 其 是 计 算 机 网 络 的 应 用 和 全 球 经 济 一 体 化 下 的 跨 国 公 司 的 涌 现, 作 为 通 用 商 业 语 言 工 具 的 会 计 也 在 不 断 地 变 化 为 了 适 应 这 种 变 化,BIHE 对 会 计 专 业 各 学 科 的 教 材 不 作 统 一 要 求, 要 求 教 师 及 时 更 新 教 学 内 容, 并 指 定 学 生 阅 读 较 大 量 的 参 考 书 笔 者 对 该 校 格 林 伍 德 教 授 (Professor Bob Greenwood) 编 写 的 财 务 会 计 课 程 的 教 材 进 行 分 析, 发 现 其 财 务 会 计 教 材 分 为 3 个 系 列 : 簿 记 中 级 会 计 高 级 会 计 簿 记 课 程 是 最 基 础 的 入 门 课 程, 整 本 教 材 都 是 介 绍 会 计 的 账 务 处 理 流 程, 而 无 会 计 理 论 的 阐 述 中 级 会 计 是 从 会 计 的 产 品 报 表 入 手, 分 别 论 述 报 表 项 目 的 确 认 和 计 量 标 准 高 级 会 计 则 是 重 点 介 绍 会 计 理 论 和 特 殊 业 务 的 处 理, 如 合 并 报 表 的 编 制 物 价 变 动 会 计 等 这 样 处 理 或 许 更 符 合 唯 物 主 义 认 识 论, 即 由 感 性 认 识 上 升 为 理 性 认 识 这 些 教 材 都 是 指 定 学 生 阅 读 的 教 材 一 部 分, 在 课 堂 上 教 师 不 是 照 本 宣 科 地 讲 解 教 材, 而 是 有 针 对 性 地 结 合 上 课 时 发 给 学 生 的 案 例 重 点 讲 解 2 对 教 师 任 课 采 用 轮 换 制 度 为 了 防 止 教 师 长 期 担 任 同 一 课 程 而 发 生 知 识 老 化, 同 时 也 为 避 免 学 生 掌 握 教 师 出 题 规 律,BIHE 对 会 计 专 业 多 门 课 程 采 用 轮 换 制 度 一 般 地, 每 三 年 轮 换 一 次 3 堂 上 教 学 形 式 多 样 BIHE 会 计 课 程 堂 上 教 学 很 活 跃, 一 般 都 是 小 班 上 课, 每 班 学 员 不 会 超 过 30 人 上 课 前 要 求 学 生 预 习, 对 基 本 的 名 词 概 念 堂 上 不 作 解 释, 堂 上 主 要 以 案 例 分 析 阐 述 原 理, 以 小 组 讨 论 为 主 教 师 在 堂 上 教 学 活 动 主 要 采 用 启 发 式 和 提 问 式, 很 少 满 堂 灌 4 学 生 学 习 方 式 灵 活 多 样 BIHE 允 许 学 生 参 加 与 工 作 相 联 系 的 学 习 ; 允 许 学 生 根 据 各 自 的 优 势 侧 重 某 一 课 程 领 域 ; 允 许 学 生 在 某 些 科 目 放 慢 学 习 进 度 ; 允 许 学 生 跨 学 科 学 习 5 合 理 对 学 生 成 绩 评 介 BIHE 会 计 专 业 ( 本 科 ) 一 共 设 置 16 门 课 程, 其 中 30% 课 程 采 用 作 业 形 式 考 核,70% 课 程 采 用 考 试 形 式 考 核 考 试 方 式 也 是 多 种 多 样 的, 如 撰 写 论 文 / 报 告 案 例 分 析 和 小 组 讨 论 报 告 等 许 多 课 程 还 要 求 学 生 上 讲 台 进 行 演 讲 BIHE 对 课 程 成 绩 的 考 核 采 用 单 元 制, 即 分 单 元 学 习, 单 元 结 束 时 即 时 测 验, 一 般 不 设 期 末 考 试 财 务 会 计 课 程 的 考 核 内 容 主 要 是 报 表 的 编 制 而 非 会 计 分 录 此 外, 除 了 簿 记 课 程 外, 其 余 专 业 课 程 的 考 试 都 没 有 选 择 题 判 断 题 等 客 观 题, 多 数 试 题 以 案 例 分 析 为 主 2 学 生 为 中 心, 为 学 生 提 供 充 分 的 服 务 166
3 BIHE 由 两 个 校 区 组 成, 都 有 各 自 的 教 学 大 楼 图 书 馆 和 学 生 宿 舍 走 进 行 学 院 门 口, 有 一 很 大 的 学 生 接 待 处, 有 关 学 生 的 详 尽 指 引 很 多, 包 括 专 业 选 择 课 程 住 宿 贷 款 交 通 学 生 会 国 际 社 会 等, 应 有 尽 有, 还 提 供 一 台 学 生 专 用 电 话, 方 便 学 生 与 外 界 的 联 系 学 生 接 待 处 前 台 有 4-5 位 专 职 人 员, 专 门 为 学 生 解 答 问 题, 如 果 这 些 专 职 人 员 无 法 解 答 或 无 法 解 决, 他 们 会 帮 助 学 生 联 系, 追 踪 直 至 问 题 解 决 为 止 学 生 接 待 处 前 台 后 面 设 有 学 生 管 理 办 公 室 学 籍 管 理 处 等 教 学 楼 则 有 专 门 的 教 学 管 理 处, 一 般 一 个 教 师 办 公 室 提 供 两 名 教 师 使 用 大 多 数 教 室 都 设 有 多 媒 体 教 学 设 备, 与 国 内 不 同 的 是, 教 师 可 以 直 接 点 击 电 脑 屏 幕 来 操 纵 电 脑, 无 需 利 用 操 纵 台 这 样 的 好 处 就 是 学 生 可 以 与 老 师 直 接 沟 通, 即 使 录 像, 也 可 以 拍 摄 整 个 老 师 的 型 像 和 其 身 体 语 言 校 区 中 有 专 门 一 栋 小 楼 作 为 学 生 会, 为 学 生 提 供 多 方 面 的 咨 询 建 议 等 服 务, 如 心 理 咨 询 银 行 贷 款 咨 询 旅 游 咨 询 等, 每 个 学 期 都 举 行 几 次 的 联 谊 活 动 7 现 代 化 的 教 学 手 段 BIHE 的 特 点 是 网 络 非 常 强 大, 两 个 校 区 都 建 在 同 一 个 网 络 之 下 学 院 里 的 每 个 教 师 员 工 学 生 都 有 自 己 的 账 号 和 密 码, 凭 账 号 和 密 码 可 以 在 学 院 内 任 何 一 台 电 脑 使 用 所 以 从 单 台 电 脑 看, 设 备 都 很 落 后, 有 些 还 是 586, 有 些 还 是 旧 式 显 示 器, 教 师 们 仍 然 使 用 软 盘 ( 三 寸 磁 盘 ), 但 由 于 网 络 的 强 大, 使 用 非 常 方 便 进 入 网 络 后, 系 统 为 每 个 使 用 者 设 置 专 门 的 储 存 空 间 ( 即 服 务 器 单 元 ), 包 括 电 子 邮 件 处 理 等 网 上 提 供 大 量 的 教 学 资 源 供 学 生 和 教 师 使 用 图 书 馆 还 可 以 方 便 学 生 在 网 上 续 借 图 书 老 师 和 学 生 一 样, 每 人 每 次 可 借 阅 图 书 15 册, 但 还 书 期 限 却 不 相 同, 有 些 借 书 期 只 有 一 周, 有 些 为 两 周, 也 有 一 些 长 达 一 个 月 借 书 人 可 以 在 网 上 续 借 图 书, 按 原 有 的 借 书 期 限 续 借 续 借 的 次 数 也 有 限 制, 一 般 地 不 能 超 过 20 次 图 书 馆 里 提 供 大 量 的 电 脑, 让 学 生 免 费 上 网 除 此 之 外, 还 开 办 一 个 称 为 365 电 子 图 书 馆, 全 年 365 天, 每 天 24 小 时 提 供 电 脑 和 上 网 对 这 个 365 电 子 图 书 馆 的 管 理 亦 很 特 别, 要 求 使 用 者 用 涮 卡 方 式 打 开 门 图 书 馆 里 有 打 印 机, 一 个 学 期, 每 个 教 师 和 学 生 可 以 免 费 打 印 50 张 (A4), 超 过 的 要 另 外 付 费 图 书 馆 亦 有 复 印 机, 如 要 使 用 需 付 费 用 付 费 则 是 以 投 币 方 式 进 行 图 书 馆 内 还 提 供 许 多 文 具, 如 装 订 机 等 学 校 专 门 设 置 学 习 支 持 服 务 部, 利 用 现 代 教 育 技 术 为 创 造 性 教 学 提 供 支 持 服 务, 为 教 师 利 用 信 息 技 术 进 行 教 学 提 供 丰 富 的 信 息 资 源 三 BIHE 严 格 的 质 量 控 制 体 系 为 了 实 现 培 养 目 标,BIHE 制 定 了 一 套 严 格 的 质 量 保 证 程 序 这 些 程 序 包 括 一 系 列 的 原 则, 并 以 这 些 原 则 指 导 质 量 保 证 工 作 的 展 开 这 是 BIHE 的 管 理 特 色 BIHE 认 为, 所 有 的 教 职 工 能 清 楚 地 理 解 并 接 受 这 些 原 则 对 于 质 量 保 证 体 系 作 用 的 有 效 发 挥 是 很 必 要 的 这 些 原 则 有 :BIHE 的 目 的 是 保 证 所 有 学 生 学 习 体 验 的 质 量 ; 所 有 的 教 职 工 对 质 量 问 题 都 负 有 责 任 ;BIHE 始 终 都 是 以 提 高 教 育 质 量 为 目 的 ; 委 托 校 外 同 行 参 与 质 量 保 证 工 作 ; 重 视 学 生 们 的 观 点 该 体 系 具 体 反 映 在 以 下 两 个 方 面 : 第 一, 全 体 人 员 通 过 委 员 会 组 织 而 拥 有 共 同 的 职 责 学 校 设 学 术 委 员 会, 全 权 负 责 授 课 课 程 和 研 究 的 学 术 质 量 ; 下 设 系 委 员 课 程 委 员 会 学 科 委 员 会 和 评 价 委 员 会 系 委 员 会 对 学 术 委 员 会 负 责, 负 责 系 内 所 开 设 的 全 部 课 程 的 质 量 并 负 责 跨 系 的 规 划 工 作 ; 课 程 委 员 会 学 科 委 员 会 对 系 委 员 会 负 责, 它 们 负 责 确 保 学 生 对 课 程 体 验 的 质 量 评 价 委 员 会 对 学 术 委 员 会 负 责, 它 负 责 做 出 决 定, 即 对 每 个 学 习 该 课 程 的 学 生 所 进 行 的 评 价 都 是 按 照 评 价 规 则 公 平 进 行 的, 并 且 确 保 学 生 们 所 取 得 的 成 绩 符 合 学 位 授 予 的 标 准 第 二, 全 体 人 员 在 各 自 工 作 岗 位 上 负 有 个 人 的 责 任 ( 学 术 ) 副 校 长 对 教 学 和 科 研 方 面 的 学 术 质 量 负 有 全 面 的 责 任, 并 负 责 监 督 与 其 他 学 院 的 合 作 工 作 以 及 学 术 规 划 的 进 展 过 程 通 过 各 科 室 负 责 人, 对 系 里 开 设 课 程 的 质 量 进 行 行 政 监 督 并 确 保 系 遵 守 大 学 的 质 量 保 证 程 序 系 主 任 是 系 委 员 会 的 执 行 主 席 各 系 在 下 列 领 域 内 都 设 有 领 导 带 头 人 : 质 量 保 证 质 量 提 高 及 学 生 体 验 各 位 主 要 服 务 部 门 负 责 人 都 对 其 上 一 级 的 各 级 管 理 人 员 167
4 负 责 所 有 的 教 职 工 对 其 所 属 的 部 门 管 理 人 员 负 责, 有 效 完 成 工 作 是 每 位 教 职 工 的 责 任 BIHE 质 量 保 证 体 系 有 如 下 特 点 : 1. 全 面 性 BIHE 在 建 立 质 量 保 证 体 系 时, 全 面 考 察 了 质 量 保 证 进 程 的 各 个 要 素, 并 对 影 响 学 生 体 验 质 量 的 各 因 素 各 环 节 进 行 了 有 效 的 控 制 课 程 在 BIHE 质 量 保 证 体 系 要 素 中 占 有 极 其 重 要 的 地 位 比 如 一 门 新 课 程 的 开 设, 必 须 获 得 学 术 副 校 长 和 相 关 系 委 员 会 的 批 准 只 有 在 得 到 学 术 副 校 长 和 相 关 系 委 员 会 确 认 该 课 程 符 合 系 的 发 展 和 大 学 使 命 后, 才 能 批 准 该 课 程 但 是 课 程 在 获 得 批 准 之 后, 还 必 须 经 过 一 个 详 细 的 论 证 过 程, 只 有 通 过 论 证 组 的 批 准, 才 可 以 向 学 生 开 设 这 门 课 程 2. 广 泛 参 与 性 BIHE 质 量 保 证 体 系 涉 及 到 多 级 人 员 的 参 与, 上 至 学 校 里 的 高 级 管 理 层, 下 至 学 校 里 的 每 一 位 学 生, 由 此 形 成 了 一 股 强 大 的 质 量 保 证 工 作 的 合 力, 使 学 校 的 质 量 保 证 工 作 能 有 效 开 展 并 起 到 积 极 的 作 用 BIHE 注 重 校 外 人 员 的 参 与 也 是 其 另 一 特 点 BIHE 质 量 保 证 活 动 中 的 许 多 工 作 都 有 校 外 人 员 的 参 与, 如 学 位 课 程 的 论 证 工 作, 在 论 证 组 的 成 员 中 要 求 至 少 有 两 名 拥 有 高 教 经 验 的 校 外 学 科 顾 问, 和 1 名 拥 有 专 业 技 术 的 校 外 学 科 顾 问 BIHE 的 质 量 保 证 工 作, 除 了 有 校 外 同 行 及 工 商 界 和 专 业 界 人 士 的 参 与 外,BIHE 还 致 力 于 搜 寻 雇 主 的 反 馈 意 见 并 与 之 举 行 座 谈 3 在 大 力 开 展 国 际 合 作 教 育 的 同 时, 也 紧 抓 国 际 合 作 教 育 的 质 量 重 视 与 其 他 学 院 的 合 作, 同 时 也 重 视 合 作 教 育 的 质 量 不 论 是 哪 种 类 型 的 合 作 方 式, 也 不 论 合 作 课 程 开 设 时 间 的 长 短,BIHE 都 配 有 一 套 行 之 有 效 的 质 量 保 证 程 序, 而 不 是 放 任 合 作 学 院 对 教 育 质 量 的 忽 视 四 几 点 启 迪 与 建 议 我 国 市 场 经 济 起 步 较 晚, 参 考 英 国 会 计 教 学 先 进 经 验 有 助 于 我 国 会 计 教 学 改 革, 试 提 出 以 下 几 点 建 议 : 1 应 根 据 市 场 需 求 开 设 专 业 及 其 课 程 相 对 BIHE 课 程 的 论 证 工 作, 我 国 国 内 的 一 些 大 学 在 专 业 及 课 程 的 设 置 上 则 有 些 草 率 一 些 大 学 为 了 招 揽 生 源, 盲 目 设 置 了 一 些 热 门 专 业, 且 其 专 业 课 程 也 未 经 过 专 家 们 的 论 证 建 议 参 考 BIHE 做 法, 成 立 学 术 委 员 会, 通 过 市 场 调 查 和 专 家 论 证 决 定 专 业 和 课 程 的 设 置 2 成 立 会 计 师 公 会, 高 校 培 训 与 协 会 相 结 合 在 英 国, 许 多 专 业 人 员 都 有 其 对 口 的 协 会 进 行 管 理, 如 企 业 会 计 人 员 可 以 加 入 英 国 财 务 会 计 协 会 (IFA), 由 协 会 确 认 其 专 业 资 格 指 导 其 后 续 进 修 教 育 疑 难 问 题 解 答 兴 办 专 业 期 刊 等 ; 又 如 社 会 审 计 人 员 可 以 成 为 英 国 特 许 会 计 师 公 会 (ACCA) 会 员 ; 再 如 企 业 管 理 人 员 可 以 加 入 管 理 协 会 (CIAM) 等 这 样 有 助 于 发 挥 协 会 作 用, 让 专 业 人 员 有 归 属 感 但 我 国 目 前 企 业 会 计 人 员 没 有 自 己 的 协 会,( 据 笔 者 所 了 解, 全 国 只 有 广 州 成 立 会 计 师 公 会 并 发 行 广 州 会 计 师 期 刊 ), 而 注 册 会 计 师 协 会 是 社 会 审 计 的 协 会, 建 议 在 全 国 范 围 内 成 立 会 计 师 公 会 总 会, 各 省 市 地 方 建 立 会 计 师 公 会 分 会, 并 参 考 英 国 的 做 法, 将 高 校 会 计 专 业 毕 业 生 ( 或 修 完 一 定 学 分 ) 直 接 加 入 会 计 师 公 会 3 应 注 重 校 内 外 质 量 保 证 工 作 的 相 互 结 合 BIHE 非 常 重 视 把 校 内 单 位 自 评 和 校 外 他 评 结 合 起 来 学 校 首 先 应 对 自 己 的 工 作 表 现 做 自 我 批 判 性 评 价, 然 后 由 校 外 人 员 组 成 的 评 审 小 组 针 对 学 校 的 自 评 进 行 实 地 评 审 和 现 场 考 察 通 过 校 内 自 评, 不 仅 能 对 在 教 育 教 学 工 作 中 出 现 的 问 题 做 出 合 理 及 时 的 补 救 和 有 效 控 制, 而 且 还 能 调 动 起 168
5 全 校 师 生 员 工 参 与 质 量 保 证 工 作 的 积 极 性 关 于 校 外 人 员 参 与 大 学 的 质 量 保 证 工 作, 我 国 基 本 上 还 是 以 上 级 主 管 为 主 导, 重 视 自 上 而 下 的 评 审 制 度, 较 少 有 其 他 社 会 人 士 的 参 与 BIHE 在 实 际 的 工 作 中, 都 规 定 有 一 定 比 例 的 校 外 人 员, 比 如 邀 请 一 些 工 商 界 专 业 界 的 人 士 参 与 到 质 量 保 证 工 作 中 来 另 外 从 工 商 界 的 角 度 看, 质 量 的 高 低 在 于 产 品 满 足 用 户 的 需 求 程 度 学 校 培 养 出 来 的 学 生 其 社 会 价 值 究 竟 有 多 少 要 到 市 场 中 去 检 验, 而 企 业 最 需 要 的 人 才 类 型 只 有 雇 主 清 楚, 因 此 学 校 的 外 部 质 量 保 证 工 作 有 必 要 让 雇 主 参 与 4. 应 注 重 搜 集 学 生 的 意 见 和 建 议 学 生 是 教 育 活 动 的 直 接 参 与 者, 他 们 对 学 校 的 各 项 教 育 工 作 拥 有 直 接 的 发 言 权 质 量 保 证 部 门 可 以 定 期 不 定 期 地 与 学 生 举 行 座 谈, 认 真 听 取 并 采 纳 他 们 对 学 校 质 量 保 证 工 作 提 出 的 一 些 有 益 建 议, 并 将 这 些 建 议 及 时 反 映 在 以 后 的 质 量 保 证 工 作 中 5 改 变 我 国 会 计 考 试 重 过 程, 不 重 结 果 的 做 法 纵 观 我 国 会 计 的 考 试, 无 论 是 注 册 会 计 师 会 计 师 资 产 评 估 师 注 册 税 务 师, 还 是 大 学 本 科 研 究 生, 会 计 实 务 的 考 核 均 以 会 计 分 录 的 编 制 为 主 笔 者 对 博 尔 顿 高 等 教 育 学 院 的 会 计 专 业 ( 本 科 ) 的 考 试 试 题 进 行 分 析 研 究, 发 现 只 有 基 础 会 计 (BOOKKEEPING) 试 题 中 出 现 会 计 分 录 题, 其 余 均 不 考 会 计 分 录 题 其 他 试 题, 如 财 务 会 计 (Financial Accounting) 等, 则 以 考 核 报 表 形 式 命 题 尤 其 是 合 并 报 表 的 编 制, 试 题 中 提 供 集 团 企 业 的 母 公 司 应 合 并 的 子 公 司 联 营 企 业 或 合 营 企 业 的 个 别 报 表, 加 上 额 外 的 一 些 信 息, 要 求 根 据 资 料 直 接 编 制 合 并 报 表, 不 要 求 学 生 编 制 会 计 分 录 笔 者 认 为, 这 种 考 核 方 式 比 较 合 理, 因 为 一 个 学 生, 尽 管 懂 得 会 计 分 录 的 编 制, 但 未 必 能 掌 握 报 表 的 编 制 而 且 会 计 分 录 的 编 制 可 能 会 有 多 种 方 法, 把 考 核 重 点 放 到 结 果 有 助 于 科 学 评 价 The enlightenment of Accouning teaching by BIHE in UK Abstract: The Accounting teaching of Britain is famous for its compactness and practicalness. It will be very usefull for us to reform our accounting teaching in China through researching the accouting teaching in UK. I was awarded by the China Scholarship Council (CSC) under the State Scholarship Fund to research in UK as a senior visiting scholar last year. I did analyse the difference of accounting teaching between China and UK, I hope and pray this article can enlighten and give an example to the accounting teaching of China. Key words: UK; Accounting Teaching; enlightenment 169
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2015 1 330 GLOBAL EDUCATION Vol. 44 No1 2015 / 300387 / 300387 20 20 1926 20 1912 1912 1918 1919 34 1919 1921 1 1922 1923 1925 7 100 2 1922 3 1923 5 1923 1924 4 1927 1949 20 1. 20 5 35 2. 20 20 1927 1949
,310,022, ,382,044, % 1,270,602, ,316,653, % % % 19,720,
2006 2006 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2 2.1 000520 39 39 027-85321845 85703197 027-85321845 85703197 027-85321845 027-85321845 csc-hy@tom.com csc-hy@tom.com 2.2 2006 2.2.1 3,310,022,385.31 1,382,044,309.28 139.50%
1 2010 2012 40
--- 39 1 2010 2012 40 41 2 2012 5 42 43 3 2012 44 45 46 47 48 JOURNAL OF SOOCHOW UNIVERSITY No.1, 2014 Modernization of Education as the Path and Vision of China s Education Reform: an Interview with Professor
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安 信 证 券 股 份 有 限 公 司 关 于 浙 江 吉 华 集 团 股 份 有 限 公 司 第 十 期 辅 导 工 作 进 展 报 告 中 国 证 券 监 督 管 理 委 员 会 浙 江 监 管 局 : 根 据 中 国 证 券 监 督 管 理 委 员 会 证 券 发 行 上 市 保 荐 业 务 管 理 办 法 首 次 公 开 发 行 股 票 并 上 市 管 理 办 法 等 有 关 法 律 法 规
SHMTU
2014 年 度 上 海 海 事 大 学 就 业 质 量 年 度 报 告 上 海 海 事 大 学 学 生 处 就 业 指 导 中 心 2014 年 12 月 1 目 录 第 一 部 分 就 业 工 作 综 述... 3 第 二 部 分 2014 年 度 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 4 第 一 章 毕 业 生 生 源 信 息... 4 一 毕 业 生 生 源 总 体 情 况... 4 二
71
--- 70 71 72 2015 4 73 74 2015 4 焜 75 焜 76 2015 4 77 78 2015 4 Культура чувств 79 2015 4 The Theory and Practice of Affective Education: An Interview with Professor Zhu Xiaoman Zhu Xiao-man Ding Jin-hong
标题
DOI:10. 15942 / j. jcsu. 2016. 03. 001 成 都 体 育 学 院 学 报 2016 年 ( 第 42 卷 ) 第 3 期 Journal of Chengdu Sport University Vol. 42 No. 3. 2016 成 都 体 育 学 院 建 设 体 育 特 色 鲜 明 多 学 科 协 调 发 展 的 高 水 平 应 用 研 究 型 大 学 冶
~ % 967 /968 ~ 97 / / 977 ~ 98 / /963 ~ 97 / % 7. 7% 973 /974 ~ 979 /980. % % ~ 83 3
05 Nov. 05 6 Arab World Studies No. 6 00007 673-56 05 06-003 -4 D85 A 40. 78 05 GDP 50% 94% 89% 00 400 / 0% EIU Country Report Kuwait Generated on July 30 05 p. 3. 3 05 6 50 96 967 ~ 97 6. 5% 967 /968
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德 霖 學 報 第 二 十 二 期 民 國 97 年 6 月 物 業 管 理 產 業 證 照 所 需 知 識 之 系 所 學 門 歸 屬 剖 析 物 業 管 理 產 業 證 照 所 需 知 識 之 系 所 學 門 歸 屬 剖 析 凌 烽 生 德 霖 技 術 學 院 營 建 科 技 系 副 教 授 兼 系 主 任 摘 要 本 文 主 要 剖 析 內 容, 是 以 大 陸 所 實 施 之 物 業 管 理
桂医大研〔2015〕10号
桂 医 大 研 2015 10 号 各 单 位 : 为 进 一 步 推 进 我 校 研 究 生 学 位 论 文 的 规 范 化 标 准 化, 提 高 写 作 质 量, 特 制 定 广 西 医 科 大 学 研 究 生 学 位 论 文 格 式 等 相 关 规 范 要 求, 现 印 发 给 你 们, 请 认 真 贯 彻 执 行 附 件 :1. 广 西 医 科 大 学 研 究 生 学 位 论 文 格 式 要
高教参考（2015年第1辑）
编 者 按 改 革 开 放 以 来, 我 国 教 育 进 行 了 多 次 改 革 当 初, 教 育 面 临 的 主 要 任 务 是 对 文 革 期 间 所 破 坏 的 教 育 教 学 系 统 进 行 恢 复, 开 启 真 正 意 义 上 的 教 育 改 革 是 1985 年 出 台 的 中 共 中 央 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定 决 定 指 出 : 社 会 主 义 现 代 化 建 设
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May Arab World Studies No
2014 5 May. 2014 3 Arab World Studies No.3. 2004 50 2010 5 32 1955 2004 1 2004 7 2014 1 2010 5 13 14 Gaafar K.Ahmed, Sino- Arab Relations, Ph.D. Dissertation, Nanjing University, June 1996. Gaafar K.Ahmed,
第16卷 第2期 邯郸学院学报 2006年6月
第 21 卷 第 3 期 邯 郸 学 院 学 报 2011 年 9 月 Vol.21 No.3 Journal of Handan College Sept. 2011 学 术 名 家 研 究 史 学 大 家 安 作 璋 先 生 访 谈 录 康 香 阁 ( 邯 郸 学 院 学 报 编 辑 部, 河 北 邯 郸 056005) 摘 要 : 安 作 璋 先 生 是 新 中 国 成 立 后 最 早 从 事
从调查统计( 表 1) 可以看出 工科学生英语学习关注目标在不同阶段存在较大差异 外在目标主要关注就业和专业发 展 尤其毕业后认为英语学习的目标应该为专业发展的达到了 90% ; 内在目标学生主要关注的是拓展知识和跨文化认知 且 在校生对内在目标的关注远低于毕业生 调查 2 语言技能 我们对南京工程
Shandong Foreign Language Teaching Journal 山东外语教学 2012年第3期( 总第148期) 卓越工程师教育培养计划 视野下的大学英语教学改革构想 乔小六 ( 南京工程学院 外语系 江苏 南京 211167) 摘要: 卓越工程师教育培养计划 是我国高等教育的重大项目 工程本科高校的大学英语教学必须顺应该计划 要求 通过重新定位自己的教学目标 重构课程设置 更新教学模式
2011 餐 年 旅 教 育 創 新 發 展 學 術 研 討 會 論 文 集 To Discuss the Implementation Status of the 99 Vocational Hospitality Programme Group -By C School for Example
談 高 職 餐 旅 群 99 課 綱 實 施 現 況 ~ 以 C 工 商 為 例 許 麗 雯 陳 紫 玲 國 立 高 雄 餐 旅 大 學 餐 旅 教 育 研 究 所 國 立 高 雄 餐 旅 大 學 摘 要 本 文 旨 在 瞭 解 高 職 餐 旅 群 99 課 綱 實 施 現 況 以 個 案 研 究 方 式 對 C 工 商 進 行 探 究, 並 採 用 訪 談 法 對 餐 旅 群 99 課 綱 四 項
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2009 3 ( 350 ) 30 EDUCA TIONAL RESEARCH No. 3,2009 General,No. 350 30 [ ] 30,,:, ;,;, ;,;, ;, ;, [] ;; ; [ ],, ( 200062) 30,,,,,,,,,, 30,,,,20,,,,, ;, [ 1 ] 30,,,,,20 80,,,,,90,,,21,,,20 70 80,,90, [ 2
40 COMMEMORATING THE FORTIETH ANNIVERSARY OF REFORM AND OPENING UP ( ) ( ) 20 30 [1] : 2015 1 1 36
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40 To Judge Key Areas of Reform Node: Supply Side and Demand Side * 40 : 1978~1992 ; 1992~2012 ; 2012 40 % Since the reform and opening up the evolution of supply side and demand side reform policy can
１對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印）.doc
37 92 1 16 1 2 3 4 5 6 7 8????? 9????????? 10???????????????????? 11? 12 13 14 15 16 The Strategy Research of Teaching Chinese as a Second Language Li-Na Fang Department of Chinese, National Kaohsiung
: 3 :,,,,,,, :, 2005, , 26,, ( ) ,,?,,?,,, OECD, , 20 90,,,,,, , 3178,, 25 %, 40 %? 2004 :,
: 3 :,,,,,,, :, 2005, 2005 7 21 2005, 26,, ( ) 2005 7 21,,?,,?,,,1995 2003 OECD, 112 115, 20 90,,,,,, 1990 2004 15 12 2569, 3178,, 25 %, 40 %? 2004 :,, GDP,2005, WTO,2001 GDP, 418 % 413 % 318 % 317 %,2005,,,,?
國立臺灣大學管理學院
國 立 臺 灣 大 學 管 理 學 院 100 年 推 動 國 際 化 計 畫 執 行 成 果 報 告 101 年 2 月 21 日 執 行 成 果 摘 要 1. 院 級 姐 妹 校 達 72 所, 成 長 6%; 院 級 交 換 生 計 畫 數 達 64 個 ( 成 長 7%), 交 換 生 人 數 ( 出 入 合 計 ) 達 506 人 ( 成 長 21%) 2. 院 / 系 級 雙 ( 聯 )
續論
國 立 臺 北 教 育 大 學 學 報, 第 19 卷 第 1 期 (95 年 3 月 )23~50 王 士 禎 的 山 水 詩 ( 下 ): 神 韻 與 山 水 23 國 立 臺 北 教 育 大 學 王 士 禎 的 山 水 詩 ( 下 ): 神 韻 與 山 水 * 黃 雅 歆 摘 要 引 領 康 熙 詩 壇 的 王 士 禎, 匯 聚 有 清 以 來 詩 人 對 詩 歌 創 作 的 主 張, 加 以
在 培 养 职 前 卓 越 化 学 教 师 的 院 校, 会 编 一 本 过 去 称 作 化 学 教 学 论 实 验, 现 在 拟 为 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 的 教 材 各 院 校 对 这 门 课 程 所 给 的 学 时 不 太 一 样, 但 都 是 围 绕 实 验
doi: 10.3866/pku.DXHX201607011 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 课 程 探 微 * 杨 承 印 汪 蒙 蒙 赵 洋 ( 陕 西 师 范 大 学 化 学 化 工 学 院, 西 安 710119) 摘 要 : 在 对 实 验 操 作 进 行 编 码 的 基 础 上 对 高 中 化 学 课 程 标 准 中 有 关 实 验 进 行 统 计 分 析, 以
八 課 程 資 訊 詳 細 課 表 時 間, 開 班 後 另 行 於 本 院 網 站 公 告 課 程 名 稱 領 隊 導 實 務 ( 一 ) 領 隊 導 實 務 ( 二 ) 觀 光 資 源 概 論 考 前 衝 刺 領 隊 1. 領 隊 技 巧 2. 航 空 票 務 3. 急 救 常 識 4. 旅 安
國 立 彰 化 師 範 大 學 進 修 學 院 觀 光 領 隊 導 證 照 輔 導 非 學 分 班 簡 章 一 目 的 : 根 據 交 通 部 觀 光 局 統 計,2014 年 來 台 旅 人 數 突 破 990 萬 人, 業 者 估 計 近 幾 年 是 觀 光 旅 業 收 穫 豐 盛 的 黃 金 期, 將 使 領 隊 導 人 才 炙 手 可 熱! 而 導 領 隊 證 照 是 採 60 分 及 格
160006 我 校 培 养 建 设 人 文 社 科 队 伍 的 建 议 周 晨 亮 外 国 语 学 院 易 伟 明 李 京 廉 刘 芳 王 玉 雯 刘 文 杰 问 题 : 我 校 建 设 一 流 理 工 高 校, 需 要 有 精 干 的 人 文 社 会 科 学 队 伍 建 立 起 基 于 人 文
160001 增 加 人 文 社 科 ( 管 理 ) 类 数 据 库 文 献 资 料 裴 蓉 管 理 学 院 孙 利 岩 陈 翔 周 毕 文 张 晓 甦 郝 建 华 随 着 国 际 合 作 的 增 加, 人 文 社 科 ( 管 理 ) 类 学 科 的 研 究 也 正 日 益 与 世 界 接 轨 但 我 们 在 检 索 查 阅 图 书 馆 文 献 资 料 的 时 候, 发 现 很 多 文 献 只 有
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興 大 人 文 學 報 第 三 十 七 期, 頁 223-260 1 二 六 年 九 月 禪 學 對 唐 代 詩 歌 美 學 的 影 響 邱 湘 雲 摘 要 禪 宗 大 顯 於 唐 朝, 詩 歌 也 大 盛 於 唐 朝, 禪 學 與 詩 學 交 會 於 一 時, 進 而 又 激 發 出 美 學 的 火 花 禪 與 詩 所 追 求 的 境 界 之 美 有 許 多 相 通 之 處, 例 如 重 直 觀
概述
100872 1999~2003 financial management 50 1 2 2001 Keating1995 2001 Eisenhardt1989 1 19 20 50 2 2001 1 2001 20 case 3 4 case study Shaw1927 Yin1988 how why 1982 5 2002 Piet2003 6 3 4 5 6 2003 2 Yin1988
标题
第３期 ２０１５ 年 ６ 月 Ｎｏ ３ 阅江学刊 Ｙｕｅｊｉａｎｇ Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｊｏｕｒｎａｌ Ｊｕｎ ２０１５ 高等教育评论 关于日本高校人才培养机制创新的若干思考 祝曙光 苏州科技学院 江苏 苏州 ２１５００９ 摘要 日本各界认为 导致 ２０ 世纪 ９０ 年代经济低迷的原因之一就是高等教育缺乏创新精 神 人才培养机制僵化 由此开启了新一轮高等教育改革 改革注重培养学生的创新精神 构 建符合时代要求的新型人才培养机制
第16卷 第2期 邯郸学院学报 2006年6月
第 17 卷 第 2 期 邯 郸 学 院 学 报 2007 年 6 月 Vol. 17 No.2 Journal of Handan College June 2007 学 术 名 家 研 究 著 名 学 者 丁 学 良 先 生 访 谈 录 康 香 阁, 李 俊 丹, 周 冰 毅 ( 邯 郸 学 院 学 报 编 辑 部, 河 北 邯 郸 056005) 摘 要 :2006 年 12 月 5 日, 丁
第16卷 第2期 邯郸学院学报 2006年6月
第 18 卷 第 4 期 邯 郸 学 院 学 报 2008 年 12 月 Vol.18 No.4 Journal of Handan College Dec. 2008 赵 文 化 研 究 论 赵 都 邯 郸 与 赵 国 都 城 研 究 问 题 朱 士 光 ( 陕 西 师 范 大 学 历 史 地 理 研 究 所, 陕 西 西 安 710062) 摘 要 : 战 国 七 雄 之 一 的 赵 国 都 城
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Economics of Education Research (Beida) Institute of Economics of Education, Peking University 2 3 4 2004 9 2 3 4 Economics of Education Research (Beida) 2004 9 2 2 3 4 Economics of Education Research
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国 家 级 大 规 模 考 试 控 制 社 会 分 层 功 能 的 政 治 学 分 析 冯 用 军 张 宝 昆 (1. 汕 头 大 学 高 教 所, 广 东 汕 头 515063;2. 云 南 师 范 大 学 高 教 所, 云 南 昆 明 650092) 摘 要 : 以 本 文 从 历 史 与 现 实 这 个 纵 向 维 度, 运 用 政 治 学 的 研 究 方 法, 探 讨 了 国 家 级 大 规
114 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 2014 年 第 20 卷 第 3 期 该 条 对 相 关 的 支 付 种 类 进 行 了 定 义, 如 网 络 支 付 指 依 托 公 共 网 络 或 专 用 网 络 在 收 付 款 人 之 间 转 移 货 币 资 金 的 行 为, 包
第 20 卷 第 3 期 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol.20 No.3 2014 年 6 月 J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIAL SCIENCE) Jun. 2014 对 余 额 宝 所 引 发 法 律 问 题 的 思 考 基 于 金 融 创 新 的 视 角 黎 四 奇, 李 时 琼 ( 湖 南 大 学 法 学 院, 湖 南 长 沙,410082)
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論 莊 子 處 世 哲 學 的 基 本 功 忘 287 國 立 高 雄 師 範 大 學 高 雄 師 大 學 報 2003,15,287-307 論 莊 子 處 世 哲 學 的 基 本 功 忘 ] 李 若 鶯 摘 要 莊 子 哲 學 不 是 理 論 的 思 維 哲 學, 而 是 實 用 的 生 活 哲 學, 是 經 由 觀 照 人 生, 思 考 存 在 本 質, 歸 納 出 的 性 命 對 應 莊 子
: : : :1996,??,,,,,,,, :,,,,, Goldsmith (1969) 35,, Shaw(1973) Gurley Shaw(1960), Demirg c2 Kunt Levin (2001) 150 (1992)
::1991 2007 :1991 2007 3 :1996,??,,,,,,,, :,,,,, Goldsmith (1969) 35,, Shaw(1973) Gurley Shaw(1960), Demirg c2 Kunt Levin (2001) 150 (1992) 1978 1991 ( Yi,1991),,, ;, (1996) 1978 1995, ( ),,(1996),, (
174 Analysis of Yao Bat le between Cin and Jin --also its Application on Chinese Teaching Kuang-Ming Chien* Abstract <Yao Battle between Cin and Jin>
173 198 * ( 94 3 31 94 6 31 ) * 174 Analysis of Yao Bat le between Cin and Jin --also its Application on Chinese Teaching Kuang-Ming Chien* Abstract ( ) is a famous chapter
002 杜 順 和 尚 :( 楞 嚴 經 卷 六 ) 那 麼 講 到 這 呢, 我 再 給 你 們 講 一 個 公 案, 在 以 前 呢, 中 國 有 個 杜 順 和 尚, 杜 順, 他 的 名 字 叫 杜 順 他 呢, 收 了 一 個 徒 弟, 這 個 徒 弟 呀, 跟 著 他 學 佛 法, 學
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TOPIC 专 题 45 1 加 快 农 业 大 数 据 发 展 的 现 实 意 义 农 业 大 数 据 运 用 大 数 据 的 理 论 技 术 和 方 法, 解 决 农 业 领 域 数 据 的 采 集 存 储 计 算 和 应 用 等 一 系 列 问 题, 大 数 据 技 术 是 保 障 国 家 粮
44 山 东 省 农 业 大 数 据 发 展 刍 议 山 东 省 农 业 信 息 中 心, 山 东 济 南 250013 摘 要 关 键 词 doi: 10.11959/j.issn.2096-0271.2016005 Study on the agricultural big data development of Shandong province ZHENG Yong, MENG Lei, LI
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4 Rodrigo Acuna R. and Augusto Iglesias P ~ 2000 DC 5 Mukul G. Asher
2015 9 INSURANCE STUDIES No. 9 2015 430072 F840. 61 DOI 10. 13497 /j. cnki. is. 2015. 09. 010 A 1004-3306 2015 09-0117 - 11 + 1997 26 DC Leimer 1994 1 Hurd and Shoven 1985 2 Feldstein and Samwick 2001
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中 國 文 化 大 學 中 山 與 中 國 大 陸 研 究 所 碩 士 論 文 Master of Arts Thesis Graduate Institute of Mainland China Studies and Dr. Sun Yat-sen s Thoughts Chinese Culture University 中 國 大 陸 媒 體 管 制 與 文 化 產 業 發 展 之 研 究
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日 本 規 範 非 營 利 組 織 的 法 制 改 革 之 研 究 71 日 本 規 範 非 營 利 組 織 的 法 制 改 革 之 研 究 林 淑 馨 摘 要 一 前 言 二 日 本 非 營 利 組 織 的 意 涵 與 範 疇 三 日 本 非 營 利 組 織 的 發 展 與 法 規 制 訂 的 經 過 四 特 定 非 營 利 活 動 促 進 法 的 內 容 及 意 義 之 析 評 五 日 本 非
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文化创新蓝皮书 24 山东省文化产业发展政策支撑体系探究 张胜冰 张 欣 摘 要: 近年来, 山东省把发展文化产业作为加快建设经济文化强省的 重大举措, 通过加快推进文化体制改革, 加大政策资金扶持力度等方式, 大 力促进文化产业发展并取得显著成效 在文化产业发展过程中, 山东省逐步 建立并不断完善具有自身特色的文化产业发展政策支撑体系, 在政府的统一 规划指导下, 依靠一系列符合山东文化产业发展实际需求的政策措施,
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I II Abstract This study aims at understanding and analysing the general situation and predicament of current educational development in Savigi tribe and probing the roles played by the school, the family
2. 3. 1 2 TI 3 TI TABLE 4 RANDBIN 5 6 172 6 Research of Modern Basic Education 2012 6
6 2012 6 Research of Modern Basic Education Vol. 6 June 2012 201200 20 1. G 1976-171 2. 3. 1 2 TI 3 TI TABLE 4 RANDBIN 5 6 172 6 Research of Modern Basic Education 2012 6 1 GPS 4. 01 TI - nspire cx 1.
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第 30 卷 第 2 期 2015 年 4 月 Journal ofjingdezhen University Vol.30No.2 Apr.2015 弘 扬 陶 瓷 文 化 提 升 名 城 价 值 特 约 栏 目 主 持 人 韩 晓 光 教 授 景 德 镇 是 闻 名 世 界 的 瓷 都, 千 年 不 息 的 窑 火 创 造 了 辉 煌 璀 璨 的 陶 瓷 艺 术, 同 时 也 积 淀 了 博 大
32 台 灣 文 學 學 報 第 二 十 四 期 Hino Ashihei and war-time writing by Japanese in Taiwan under Japanese rule Lin, Hui-chun Associate Professor, Center of Gene
台灣文學學報 第二十四期 2014 年 6 月 頁 31-62 火野葦平與日據時期在台日人的戰爭書寫 林慧君 長庚科技大學通識教育中心副教授 中文摘要 本文從法西斯主義的戰爭美學化觀點 比較火野葦平戰記文學 麥田與士 兵 麥と兵隊 與在台日人作家的戰爭小說 相較於火野葦平實戰經驗所展現 的紀實體文學 在台日人作家以台灣為審美對象 對台灣之外占領區的描寫反 映了殖民地觀點外 這一類殖民地的戰爭書寫顯示出決戰體制下文學標準受日
163 β
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2017 3 Mar. 2017 5 2 Chongqing Higher Education Research Vol. 5 No. 2 DOI 10. 15998 /j. cnki. issn1673-8012. 2017. 02. 006 230039 2011 2015 2016 G649. 21 A 1673-8012 2017 02-0037-11 2017-01-03 2015zdjy024
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