文憑試通識教育科練習卷 (2012)

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勉统石
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1 PP-DSE 通識教育請在此貼上電腦條碼卷一香港考試及評核局香港中學文憑考試考生編號練習卷通識教育試卷一試題答題簿本試卷必須用中文作答二小時完卷考生須知 ( 一 ) 本卷共設三題, 各題全答 ( 二 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁之適當位置填寫考生編號, 並在第及 7 頁之適當位置貼上電腦條碼 ( 三 ) 答案須寫在本試題答題簿中預留的空位內不可在各頁邊界以外位置書寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 ( 四 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙每一紙張均須填寫考生編號填畫試題編號方格貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 五 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 ( 六 ) 本科着重考生能否清晰簡潔及合乎邏輯地闡述和支持其觀點, 而非背誦資料的能力香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2012 *A040C001* PP-DSE-LS 1 1 1

鎘是一種重金屬, 攝取過多會導致骨骼問題內地某大學在 2008 年測試 63 個購自江西湖南和廣東的大米樣本, 發現其中六成含有過量的鎘專家表示,

2 資料回應題本卷所有問題必須回答 1. 細閱以下資料: 資料 A : 2011 年 2 月 16 日刊登於某報的新聞摘錄內地傳媒最近發表的一項調查顯示, 來自內地不同省份的大米樣本持續含有過量的鎘, 引起公一片譁然鎘是一種重金屬, 攝取過多會導致骨骼問題內地某大學在 2008 年測試 63 個購自江西湖南和廣東的大米樣本, 發現其中六成含有過量的鎘專家表示, 由於化工廠等高污染工業由沿岸遷移至內陸, 以致土壤污染出現地區性擴散, 因此目前情況只會更加惡劣使用過多殺蟲劑和肥料亦會促成問題出現假如把稻米栽種於酸性土壤的話, 鎘吸收量更會提高, 而江西至湖南一帶正是擁有酸性土壤的地方華南普遍種植的雜交種稻米亦更容易吸收重金屬資料 B 為了安全起見, 我們覺得應該自備食米 HK PP-DSE-LS 1-2 2

3 於邊界以外的答案,將不予評閱評閱寫請在此貼上電腦條碼 (a) 參考資料 A, 詮釋漫畫的內容 (4 分 ) (b) 有人表示工業及農業的發展會為我們的生活素質帶來一些負面影響解釋可如何利用資料 A 支持這個觀點 (6 分 ) 寫於邊界以外的答案,將不予寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 續後頁

4 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱 (c) 利用以上資料及就你所知, 提出一些方法以減低香港市民進食鎘含量超標的內地大米的風險, 並加以說明 (8 分 ) 寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 1-4 4

5 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱請在此貼上電腦條碼寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 續後頁

6 2. 細閱以下資料: 資料 A:1981 年至 2006 年間年齡介乎 18 至 22 歲的香港青年人的統計資料年齡介乎 18 至 22 歲的青年人的出生年份曾接受專上教育的百分比失業的百分比年齡介乎 18 至 22 歲的青年人的入息中位數 : 總體勞動人口的入息中位數 0.80:1 0.80:1 0.65:1 0.60:1 0.55:1 0.56:1 資料 B: 香港特別行政區某主要官員 2011 年 1 月 15 日在某學術會議上的致辭摘錄無可否認,80 後現象已成為熱門話題, 引起大家注意的往往是 80 後比較出格的手法和一些抗爭場面我還是青年人的時候, 同樣有社會運動表達的方式或抗爭的手段可能有所差異, 但這些社會運動同樣是基於對理想的追求, 同樣是出於對一些社會現狀的不滿香港社會的重心比較傾向於個體在這個情況下, 權利的另一面, 即是責任, 往往受到忽略個人最起碼就是認識到權利並非絕對, 必須尊重他人的自由和權利第二點就是不要搞思想壟斷這個世界是多元的, 我們應該有包容的胸襟, 尊重他人的想法和意見由此引申出的第三點, 就是妥協最後, 關於抗爭手法問題, 有一些朋友認為, 衝擊是吸引注意力擴大影響力所必需的但香港社會對近期一些衝擊手法並不認同, 因為我們普遍接受的是和平理性的一套 PP-DSE-LS 1-6 6

7 於邊界以外的答案,將不予評閱評閱寫請在此貼上電腦條碼 (a) 利用資料 A, 指出與年齡介乎 18 至 22 歲香港青年人有關的統計資料所顯示的趨勢 (4 分 ) (b) 從資料 A 所反映, 年齡介乎 18 至 22 歲的青年人在 2006 年可能曾面對什麽挑戰? 解釋你的答案 (6 分 ) 寫於邊界以外的答案,將不予寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 續後頁

8 於邊界以外的答案,將不予評閱評閱寫(c) 你在多大程度上同意資料 B 中引述該主要官員對 80 後青年人的行動的觀點? 解釋你的答案 (10 分 ) 寫於邊界以外的答案,將不予寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 1-8 8

9 寫於邊界以外的答案,將不予評閱評閱寫於邊界以外的答案,將不予寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 續後頁

10 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS

11 寫於邊界以外的答案,將不予評閱寫於邊界以外的答案,將不予評閱續後頁 3. 細閱以下資料: 資料 A :香港在職人士的理想及實際工作與生活比例 * 調查結果 ( 2010 年 ) 工作與生活比例 Work-life ratio 10% : 90% 20% : 80% 30% : 70% 40% : 60% 50% : 50% 60% : 40% 70% : 30% 80% : 20% 90% : 10% 不知道理想工作與生活比例平均實際工作與生活比例為 82.7% : 17.3% * 工作與生活比例是工作時間和個人活動 ( 睡眠除外 ) 時間的比例資料 B : 2010 年 10 月刊登於某報的新聞摘錄佔人口的百分比某勞工組織促請政府把香港僱員的工時定為每天八小時及每星期 44 小時一名酒樓職工表示, 由於工時長, 她的雙手和腿部均感到疼痛, 而且鮮有時間跟丈夫和子女溝通商界憂慮規管工時會增加經營成本 PP-DSE-LS

12 (a) 描述資料 A 所顯示的理想工作與生活比例的形態 (4 分 ) 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱寫於邊界以外的答案,將不予評閱寫於邊界以外的答案,將不予評閱 (b) 提出及說明兩個可能導致資料 A 所顯示理想及實際工作與生活比例的差異的原因 (6 分 ) PP-DSE-LS

13 於邊界以外的答案,將不予評閱評閱寫(c) 你在多大程度上同意資料 B 內勞工組織的觀點? 解釋你的答案 (10 分 ) 寫於邊界以外的答案,將不予寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 續後頁

14 於邊界以外的答案,將不予評閱評閱寫寫於邊界以外的答案,將不予寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS

15 寫於邊界以外的答案,將不予評閱評閱寫試卷完本試卷所引資料的來源, 將於香港考試及評核局稍後出版的香港中學文憑考試練習卷內列明於邊界以外的答案,將不予寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS

16 請勿在此頁書寫寫於此頁的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS

17 PP-DSE 通識教育請在此貼上電腦條碼卷二香港考試及評核局香港中學文憑考試考生編號練習卷通識教育試卷二試題答題簿本試卷必須用中文作答一小時十五分鐘完卷考生須知 ( 一 ) 本卷共設三題, 考生只須選答一題 ( 二 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁之適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁之適當位置貼上電腦條碼 ( 三 ) 答案須寫在本試題答題簿中預留的空位內不可在各頁邊界以外位置書寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 ( 四 ) 在第 5 頁的相應試題編號方格填畫 X 號, 以表示選答的題號 ( 五 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙每一紙張均須填寫考生編號填畫試題編號方格貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 六 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 ( 七 ) 本科着重考生能否清晰簡潔及合乎邏輯地闡述和支持其觀點, 而非背誦資料的能力香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2012 *A040C002* PP-DSE-LS 2 1 1

18 延伸回應題選答一題 1. 細閱以下取材自本地某報刊於 2011 年 2 月 15 日的文章: 為博紅顏一笑, 男士在情人節前在網上訂花, 卻換來貨不對辦有市民投訴, 透過網站向一家花店訂花, 但女士收花時卻發現花朵數目不符, 約三分一花朵更已枯黃昨有數十名網民留言炮轟網上花店賣爛花, 導致收花的女士感到難堪有網民陳先生留言: 我的女朋友表示敗柳才會收殘花, 還說女士收到殘花仍願意跟這個男士拍拖, 這個女子一定是殘花敗柳, 殘花敗柳才接受情人節買花還要慳錢的男朋友 (a) (b) 參考以上資料, 你在多大程度上認為在情人節時送花反映了香港社會上的性別定型? 解釋你的答案 (10 分 ) 在香港, 西方情人節較元宵節 ( 一般視為中國情人節 ) 更為普及是因為香港人認同西方文化多於中國文化你在多大程度上同意此說法? 解釋你的答案 (10 分 ) PP-DSE-LS 2-2 2

19 請在此貼上電腦條碼 2. 細閱以下摘錄自某報刊於 2011 年 1 月的新聞報道: 在中國第 12 個五年計劃中 (2011 年至 2015 年 ), 中國政府建議同時降低國家經濟增長和能源消耗量, 國內生產總值 (GDP) 的年增長目標將由第 11 個五年計劃期間的 11.2% ( 實質 GDP 年增長 ) 降低至 7% 總理溫家寶解釋, 降低目標是為了不會犧牲環境以換取急速的經濟發展步伐該計劃亦包括以新型工業為重點的發展策略, 例如一些關乎節能和環境保護新能源, 以及製造使用新能源的車輛的工業 (a) 參考以上資料, 提出可解釋中國政府建議在第 12 個五年計劃同時降低經濟增長和能源消耗量的一些原因 (8 分 ) (b) 落實這建議時, 持份者之間有可能出現一些什麽衝突? 試加以討論 (12 分 ) PP-DSE-LS 續後頁

20 3. 細閱以下一篇有關印度裔香港人 Vivek Mahbubani ( 阿 Viv ) 的訪問稿他曾獲得 2007 年香港最搞笑的人項阿 Viv 是印度人, 操流利廣東話, 中學時就讀本港傳統名校, 城大畢業他小時候爸爸是商人, 媽媽是教師, 在表演台上, 他卻說自己的爸爸在銀行做護衞員媽媽則在家煮咖喱他覺得這樣才符合香港人對阿差 * 的印象阿 Viv 在香港的主流學校成長, 經常碰到與不同的經驗, 如果我是廣東人, 不是印度人, 我可能會事事跟大隊跟主流讀書時, 老師問問題, 香港學生看見旁邊同學不舉手, 自己也不舉手香港人不習慣突出自己, 習慣融入但是我從來沒有選擇, 老師點名, 我的名字在名單已經與不同老師問問題, 沒有回應, 他就叫我回答我從小到大都在人堆中突顯了出來, 這反而使我不必顧慮別人的眼光你不喜歡我做自由職業, 覺得我應該好好地找份全職工作 ; 你不喜歡我玩重金屬音樂, 覺得嘈吵, 這又如何? 我從小已經習慣了跟別人不一樣, 現在我做的事情跟別人不一樣, 這是正常不過的! 這些生活經驗幫助我找到自己的路向和身份, 我很自豪! * 有香港人稱印度人為阿差 (a) 偏見是否給香港少數族裔的個人成長帶來困難? 試加以討論 (10 分 ) (b) 在促進香港不同族裔的共融方面, 香港政府及青年人可做些什麽? 解釋你的答案 (10 分 ) PP-DSE-LS 2-4 4

21 寫於邊界以外的答案,將不予評閱寫於邊界以外的答案, 將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱請在此貼上電腦條碼在相應試題編號方格填畫 X 號, 以表示選答的題號試題編號 (a) 寫PP-DSE-LS 續後頁

22 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 2-6 6

23 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 續後頁

24 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱 (b) 寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 2-8 8

25 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS 續後頁

26 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱寫試卷完本試卷所引資料的來源, 將於香港考試及評核局稍後出版的香港中學文憑考試練習卷內列明寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS

27 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱如有需要, 可把答案寫於此頁請在以下空格內寫上所答的部分, 即 (a) 或 (b) 寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS

28 寫於邊界以外的答案,將不予評閱於邊界以外的答案,將不予評閱如有需要, 可把答案寫於此頁請在以下空格內寫上所答的部分, 即 (a) 或 (b) 寫寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 PP-DSE-LS

29 鳴謝 Acknowledgements 本專輯的試題曾引用下列刊物網站的資料 : Material from the following publications/web-sites has been used in question papers in this volume: South China Morning Post Fears rise over heavy metals in mainland rice, 16 February 2011 The Hong Kong University of Science & Technology Community Business Limited and the Public Opinion Programme (POP), The University of Hong Kong 政府新聞處東方日報明報 Hong Kong s Post-80s Generation: Profiles and Predicaments, May 2010 CHUNG Ting-Yiu Robert, PANG Ka-Lai Karie and TONG Yuk-Wa Joseph Work Life Balance Survey of the Hong Kong Working Population 2010, 21 August 2010 政務司司長出席青年學術會議致辭全文 < 年 1 月 15 日團購收爛花網民鬧爆, 2011 年 2 月 15 日阿 Viv 愛上八達通的印度人, 2010 年 10 月 24 日專輯內試題引用的資料, 蒙有關出版社機構准予使用, 本局深表感銘倘當中引用的資料有未及取得版權持有者同意, 或因未悉其來源而有牴觸版權之處, 祈為鑒諒本局已盡一切努力追溯資料的來源, 如有因資料來源錯漏而導致牴觸版權的情況, 懇請有關的版權持有者聯絡本局, 以便作出適當的安排 The Authority is grateful to publishers/organisations for permission to include in the question papers material from their publications. We apologise for any infringement of copyright in respect of material printed in this volume, for which permission has not been obtained in time or for which the sources could not be traced. Every effort has been made to trace copyright. However, in the event of any inadvertent infringement due to errors or omissions, copyright owners are invited to contact us so that we can come to a suitable arrangement.

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Microsoft PowerPoint - PPT4 香港中學文憑通識教育科練習卷簡報會卷二 ( 樣本示例 ) 1 第一題細閱以下取材自本地某報刊於 2011 年 2 月 15 日的文章: 為博紅顏一笑, 男士在情人節前在網上訂花, 卻換來貨不對辦有市民投訴, 透過網站向一家花店訂花, 但女士收花時卻發現花朵數目不符, 約三分一花朵更已枯黃昨有數十名網民留言炮轟網上花店賣爛花, 導致收花的女士感到難堪有網民陳先生留言: 我的女朋友表示敗柳才會收殘花,