國小學生每週學習節數一覽表（2-2）

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1 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第一學期一年級國語文領域課程計畫設計者 : 劉淑娟 一 本領域每週學習節數 ( 5 ) 節, 補救教學節數( 1 )節, 共( 6 )節 本學期學習目標 : 1. 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 2. 能注意聽並聽得準確 3. 能用完整語句口述事情並回答問題 4. 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 5. 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 二 三 本學期課程內涵 週 / 起訖時間一 105/08/28 105/09/03 二 105/09/04 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標一 貓咪 一 貓咪 6 康軒版首 1. 聆聽評量 能正確認念注音符 1. 能說出比賽的相關經冊教材 2. 實作評量號 驗 3. 遊戲評量 能正確拼讀注音符 2. 能了解課文含義, 認讀號 本課語句 詞語 能正確書寫注音符 3. 讀寫本課符號 ㄅ 號 ㄆ ㄇ ㄉ ㄧ 能注意聽 ㄠ 能聽得準確 4. 利用 ㄅ ㄆ ㄇ ㄉ 能清楚明白的口述與符號 ㄧ ㄠ 進行拼一件事情 音練習 能養成良好的書寫 5. 比對 ㄠ ㄠˋ ㄧ 姿勢, 並養成保持整潔的書ㄧˋ 聲調的變化 寫習慣 能讀懂課文內容, 了 二 鵝寶寶 二 鵝寶寶 1. 能說出觀察 蛋 的相關經驗 6 康軒版首冊教材 1. 聆聽評量 2. 實作評量 3. 習作評量 解文章的大意 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符 融入領域或議題 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 家政教育 認識家庭的組成分子與 備註

2 105/09/10 2. 能了解課文含義, 認讀本課語句 詞語 3. 讀寫本課符號 ㄈ ㄏ ㄓ ㄔ ㄨ ㄚ ㄜ 4. 利用 ㄈ ㄏ ㄓ ㄔ 與 ㄚ ㄨ ㄜ 符號進行拼音練習 5. 比對 ㄚ ㄚ ˊ ㄨ ㄨ ˇ ㄜ ˊ 聲調的變化 號 能正確書寫注音符號 能注意聽 能聽得準確 能用完整的語句回答問題 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 稱謂 三 105/09/11 105/09/17 三 河馬和河狸 三 河馬和河狸 1. 能說出和好朋友一起做的事及感覺 2. 能了解課文含義, 認讀本課語句 詞語 3. 讀寫本課符號 ㄌ ㄑ ㄗ ㄩ ㄛ ㄢ ㄤ 4. 利用聲符 ㄌ ㄔ ㄗ 與韻符 ㄠ ㄤ ㄢ 進行拼音練習 5. 比對 ㄑ 和 ㄧ ㄩ 拼讀出四個聲調的變化 6. 能正確發出 ㄛ 和 ㄜ 的音, 並分辨兩者的差異 6 康軒版首冊教材 1. 實作評量 2. 遊戲評量 3. 習作評量 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能學會使用有禮貌的語言, 適當應對 能注意聽 能聽得準確 能主動問候他人, 與人問答 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能概略了解課文的內容與大意 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 四 105/09/18 105/09/24 五 105/09/25 四 笑嘻嘻 五 翹翹板 四 笑嘻嘻 1. 能說出上學的有趣經驗 2. 能了解課文含義, 認讀本課語句 詞語 3. 讀寫本課符號 ㄒ ㄕ ㄟ ㄡ ㄦ ㄧㄠ ㄨㄢ 4. 練習 ㄉ ㄏ ㄓ ㄔ ㄕ 與 ㄡ ㄡˇ ㄨㄢ ㄨㄢˋ 的拼讀 5. 練習 ㄒㄧ ㄇㄧㄠ ㄈㄟ 的四聲變化 6. 練習符號相拼以後的四聲變化, 說出詞語 五 翹翹板 1. 能說出下課遊戲的快 6 康軒版首冊教材 6 康軒版首冊教材 1. 聆聽評量 2. 實作評量 3. 遊戲評量 1. 實作評量 2. 遊戲評量 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能注意聽 能聽得準確 能愉快的與人溝通 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能正確認念注音符號 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 人權教育 了解兒童

3 105/10/01 六 105/10/02 105/10/08 七 105/10/09 105/10/15 六 謝謝老師 七 龜兔賽跑 樂 2. 能了解課文含義, 認讀本課語句 詞語 3. 讀寫本課符號 ㄋ ㄍ ㄞ ㄥ ㄧㄚ ㄧㄡ ㄧㄤ 4. 利用本課符號和前四課所學的符號進行拼音練習 5. 比對 ㄞ ㄢ ㄤ 的發音 6. 分辨 ㄍ ㄑ 字形不同 7. 加強第一 二 三 四聲的辨讀 六 謝謝老師 1. 能說出對老師感謝的話 2. 能了解課文含義, 認讀本課語句 詞語 3. 讀寫本課符號 ㄐ ㄙ ㄝ ㄧㄝ ㄨㄚ ㄨㄛ ㄨㄥ 4. 利用 ㄏ ㄓ ㄙ 與符號 ㄨㄚ ㄨㄛ ㄨㄛ ˇ ㄨㄥˊ ㄨㄥˋ 做拼音練習 5. 比對 ㄧㄝ ㄧㄝˋ 聲調的變化, ㄧㄝ ㄟ 拼音辨別 6. 能拼讀符號念兒歌 七 龜兔賽跑 1. 能說出自己努力比賽的相關經驗 2. 能了解課文含義, 認讀本課語句 詞語 3. 讀寫本課符號 ㄊ ㄎ ㄣ ㄧㄢ ㄧㄥ ㄨㄞ ㄨㄟ 4. 能分辨 ㄊ ㄙ 字形的不同 5. 利用 ㄊ ㄎ 與 ㄣ ㄧㄢ ㄧㄥ ㄨㄞ ㄨㄟ 進行拼音練習 6. 比對 ㄨㄟ ㄨㄟˋ 聲調的變化 6 康軒版首冊教材 6 康軒版首冊教材 3. 發表評量 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能注意聽 能聽得準確 能表達自己的意思, 與人自然對話 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能流暢朗讀出文章表達的情感 1. 遊戲評量 2. 習作評量 3. 聆聽評量 1. 聆聽評量 2. 實作評量 3. 遊戲評量 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能注意聽 能聽得準確 能正確使用國語說話 能利用生字造詞 能概略了解課文的內容與大意 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能注意聽 能聽得準確 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能用完整的語句回答問題 能利用生字造詞 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作 對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展 生涯發展教育 認識自己的長處及優點

4 的興趣 八 105/10/16 105/10/22 八 拔蘿蔔 八 拔蘿蔔 1. 能說出拔蘿蔔或合作的相關經驗 2. 能了解課文含義, 認讀本課語句 詞語 3. 讀寫本課符號 ㄖ ㄘ ㄧㄛ ㄨㄤ ㄩㄢ ㄩㄥ 4. 利用 ㄖ ㄘ 與可拼讀韻符, ㄩㄢ ㄩㄥ ㄩㄢ ˊ ㄩㄥ ˊ ㄨㄤ ˊ 與可拼讀聲符做拼音練習 5. 比對 ㄖ ㄌ ㄘ ㄔ ㄨㄤ ㄨㄚ 的發音 6 康軒版首冊教材 1. 實作評量 2. 遊戲評量 3. 發表評量 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能注意聽 能聽得準確 能用自然的態度說話 能利用生字造詞 能流暢朗讀出文章表達的情感 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 九 105/10/23 105/10/29 九 動物狂歡會 九 動物狂歡會 1. 能說出慶典的熱鬧情形 2. 能了解課文含義, 認讀本課語句 詞語 3. 讀寫本課符號 ㄧㄞ ㄧㄣ ㄨㄣ ㄩㄝ ㄩㄣ 4. 能運用 ㄧㄣ ㄨㄣ ㄩㄝ ㄩㄣ 和可拼讀的聲符進行拼音練習 5. 加強第一 二 三 四聲的分辨 6 康軒版首冊教材 1. 實作評量 2. 遊戲評量 3. 習作評量 4. 聆聽評量 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能注意聽 能聽得準確 能愉快的與人溝通 能利用生字造詞 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 十 105/10/30 105/11/05 十 快跑小球 十 快跑小球 1. 能說出和好朋友相處的經驗 2. 能了解課文含義, 認讀本課語句 詞語 3. 練習發音中含介音與不含介音的詞語 4. 能正確讀出發音皆為三聲的詞語 5. 運用注音符號寫出單字 詞語並能造句 6 康軒版首冊教材 1. 聆聽評量 2. 實作評量 3. 習作評量 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 家政教育 願意與他人分享自己所喜歡的食物

5 6. 能拼讀符號, 念出童詩與理解短文 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能利用生字造詞 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 期中評量週 十一 105/11/06 105/11/12 十二 105/11/13 105/11/19 十三 105/11/21 105/11/25 一 做早操 二 吹泡泡 三 秋千 一 做早操 1. 應用注音符號, 學習讀寫本課的新詞 生字 2. 安靜聆聽 做早操 的課文內容, 並回答問題 3. 會念 做早操 的課文內容 4. 注意寫字時的執筆姿勢, 把字端正的寫在格子中 5. 認識本課詞語 語句, 了解課文中描寫 做早操 的趣味 6. 口述 做早操 的課文內容 7. 能有節奏的朗讀課文 二 吹泡泡 1. 應用注音符號, 學習讀寫本課的新詞 生字 2. 安靜聆聽關於 吹泡泡 的聆聽內容, 並回答問題 3. 用完整的句子, 介紹自己帶來的玩具 4. 找出所學的字中, 有相同部件的字 5. 認識本課詞語 語句, 了解課文中描寫吹泡泡的趣味 6. 練習 都 的句型 三 秋千 1. 應用注音符號, 學習讀寫本課的新詞 生字 2. 安靜聆聽 秋千 的課文內容, 並回答問題 3. 專心聆聽同學們說自己盪秋千的感受, 並記住 6 康軒版第一冊教材 6 康軒版第一冊教材 6 康軒版第一冊教材 1. 遊戲評量 2. 口頭評量 3. 朗讀評量 4. 觀察評量 5. 習作評量 6. 實作評量 7. 聆聽評量 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 實作評量 5. 自我評量 6. 聆聽評量 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 實作評量 5. 自我評量 6. 聆聽評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能自然安靜的聆聽 能清楚明白的口述一件事情 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 概略了解課文的內容與大意 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能聽得準確 能清楚明白的口述一件事情 能寫出楷書的基本筆畫 能概略了解課文的內容與大意 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能養成仔細聆聽的習慣 能用自然的態度說話 能養成良好的書寫 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 家政教育 認識日常生活的用具 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求, 並促進身心健康與發展

6 十四 105/11/26 105/12/3 十五 105/12/4 105/12/10 四 跳房子 統整活動一五 門開了 重點 4 能辨認 天 大 跑 泡 把 操 等字形的相同部件 5. 認識本課詞語 語句, 了解詩歌中描寫 盪秋千 的趣味 6. 運用 把 描述動作 四 跳房子 1. 應用注音符號, 學習讀寫本課的新詞 生字 2. 專心聆聽教師朗讀的文句, 並複述完整文句 3. 以有節奏的語調朗讀, 注意句尾的 子 為輕聲 4. 了解 格 好 秋 把 的組成部件 5. 認識本課詞語 語句, 了解 跳房子 詩歌中的趣味 6. 練習 大大小小 的句型 統整活動一 1. 讀出同一組中的兩個字, 說一說兩個字的意思, 有什麼不同 2. 讀出本單元的生字並口頭造詞 3. 將人物和動作自行配對, 說出不同的句子 4. 教師與小朋友玩 老師說 的遊戲, 藉由 老師說 的指令要求, 訓練小朋友 聽重點的方法 5. 聆聽故事後能複述一遍 6. 閱讀童詩後共同討論問題 五 門開了 1. 應用注音符號, 美讀課文及童詩 2. 仔細聆聽教師的提問, 並正確的回答 3. 展示 全家福 照片或圖畫, 介紹家人 4. 以角色扮演方式, 說出 6 康軒版第一冊教材 6 康軒版第一冊教材 1. 口頭評量 2. 習作評量 3. 朗讀評量 4. 觀察評量 5. 實作評量 6. 聆聽評量 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 實作評量 5. 聆聽評量 6. 自我評量 姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能能概略了解課文的內容與大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能聽得準確 能清楚說出自己的意思 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略了解課文的內容與大意 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能注意聽 能有條理的掌握聆聽到的內容 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能清楚複述所聽到的事物 能寫出楷書的基本筆畫 能概略了解課文的內容與大意 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 家政教育 察覺自己與家人的溝通方式

7 十六 105/12/11 105/12/17 十七 105/12/18 105/12/24 五 門開了六 我們的家 六 我們的家七 爬山 家人回來時的問候語 5. 找出所學的字中, 有相同部件的字 五 門開了 1. 認識本課詞語 語句, 了解課文中家人相聚時的快樂情境 2. 練習描述動作的詞語 3. 練習 都 的句型 六 我們的家 1. 應用注音符號, 美讀課文及童詩 2. 仔細聆聽教師的提問, 並正確的回答 3. 說出還有哪些不同類型的家 4. 認識字的結構與部件 六 我們的家 1. 認識本課詞語 語句, 體會家的意義 2. 練習看圖填詞, 完成句子 3. 練習 是 的句型 七 爬山 1. 以正確發音, 口頭發表自己和家人在假日從事的休閒活動 2. 自然安靜的聆聽老師及同學的說話內容 3. 清楚明白的口述自己和家人在假日從事的休閒活動 4. 依照筆畫順序, 寫出正確的本課生字 6 康軒版第一冊教材 6 康軒版第一冊教材 1. 觀察評量 2. 口頭評量 3. 朗讀評量 4. 習作評量 5. 實作評量 1. 觀察評量 2. 口頭評量 3. 朗讀評量 4. 習作評量 5. 實作評量 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能注意聽 能清楚明白的口述一件事情 能寫出楷書的基本筆畫 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能養成仔細聆聽的習慣 能清楚明白的口述一件事情 能利用生字造詞 能概略了解課文的內容與大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 家政教育 察覺自己與家人的溝通方式 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環

8 十八 105/12/25 105/12/31 十九 106/01/01 106/01/07 七 爬山八 新年 八 新年 七 爬山 1. 理解關鍵詞語 : 在課文語句中的語氣及意義 2. 運用學過的字詞, 造出通順的句子 : 一起 終於 八 新年 1. 運用注音符號, 拼讀課文及童詩 2. 專心聆聽同學發表新年假期的活動經驗 3. 清楚明白的口述自己和家人在新年從事的各種活動 4. 辨別讀音相似的字 : 熱 和 樂 新 和 星, 並區分用法 八 新年 1. 運用注音符號, 拼讀課文及童詩 2. 專心聆聽同學發表新年假期的活動經驗 3. 清楚明白的口述自己和家人在新年從事的各種活動 4. 辨別讀音相似的字 : 熱 和 樂 新 和 星, 並區分用法 5. 讀懂課文內容, 了解文章的大意 6 康軒版第一冊教材 6 康軒版第一冊教材 1. 聆聽評量 2. 口頭評量 3. 朗讀評量 4. 習作評量 5. 實作評量 6. 觀察評量 1. 聆聽評量 2. 口頭評量 3. 朗讀評量 4. 習作評量 5. 實作評量 6. 觀察評量 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能聽得準確 能清楚明白的口述一件事情 能利用生字造詞 能概略了解課文的內容與大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能聽得準確 能清楚明白的口述一件事情 能利用生字造詞 能概略了解課文的內容與大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 境保護的想法 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 家政教育 願意與他人分享自己所喜歡的食物 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 家政教育 願意與他人分享自己所喜歡的食物 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣

9 二十 106/01/08 106/01/14 二十一 106/01/15 106/01/21 統整活動二 統整活動二 6. 仿說簡單句型 : 過年真熱鬧 統整活動二 1. 試著模仿生活中的聲音, 並試著將這些聲音用注音符號拼寫出來 2. 仔細觀察各組生字, 指出相同的部件 3. 在生字造詞時, 可以找一找有沒有老朋友 ( 指教過的字 ) 可以跟它組成有意義的詞語, 或從生活中常用的詞語去尋找 4. 對於同一組句子運用疊字詞, 能將語意更明顯的強調出來 統整活動二 1. 教師以動作表演 說明及圖示的方式, 加深學生對 終於 一詞的理解 2. 看圖回答問題後, 聆聽故事內容並複述 3. 童詩閱讀後回答問題, 並敍說家中的成員 6 康軒版第一冊教材 6 康軒版第一冊教材 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 實作評量 4. 觀察評量 5. 聆聽評量 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 實作評量 4. 觀察評量 5. 聆聽評量 能正確拼讀注音符號 能邊聆聽邊思考 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能熟習常用生字詞語的形音義 能培養良好的閱讀興趣 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 總複習 期末評量週 能正確拼讀注音符號 能邊聆聽邊思考 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能熟習常用生字詞語的形音義 能培養良好的閱讀興趣 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 總複習 休業式 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係

10 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第二學期一年級國語文領域課程計畫設計者 : 劉淑娟 一 本領域每週學習節數 ( 5 ) 節, 補救教學節數( 1 )節, 共( 6 )節 二 本學期學習目標 : 1. 能從天氣的變化, 細心觀察大自然的變化, 感受到春天已經來到身邊 2. 能知道雨的形成, 並發揮想像力, 感受大自然的美妙與神奇 3. 啟發孩子和朋友相處的方法, 一起分享, 一起合作, 建立人與人親密的關係 4. 能在各種不同的情境中, 獲得不同的喜悅, 學習創造並分享歡樂經驗 5. 統整文學 音樂 舞蹈和美術創作, 體會語文學習多樣性, 提高語文學習興趣 三 本學期課程內涵 週 / 起訖時間 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 融入領域或議題 備註 一 106/02/12 106/2/18 一 北風 一 北風 1. 運用注音符號, 拼讀與 北風 相關的文章 2. 專心聆聽同學敘述自己和朋友相處及迎新送舊的經驗 3. 用完整的句子, 說出自己與朋友相處 迎新送舊的經驗 4. 注意寫字時的坐姿, 掌握生字正確的筆畫順序及形體結構, 寫出正確的生字 5. 閱讀課文細節, 了解課文中北風與小鳥的情誼 6. 練習在句子中加入地點, 把句子加長 6 康軒版第二冊教材 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 觀察評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能生動的看圖說故事 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的漢字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度

11 二 106/02/19 106/02/25 三 106/02/26 106/03/04 二 春天來了 三 新的計畫 二 春天來了 1. 利用注音符號, 拼寫在春天進行的活動 2. 專心聆聽同學們的發表, 並說出自己的看法 3. 透過討論, 認識春天的事物和景象 4. 能了解詞意, 利用課文中的新詞造句 5. 認識本課詞語 語句, 了解描寫春天的詞句 6. 學習運用敘述性的文句來描寫春天的到來 7. 練習 是 還是 的句型 三 新的計畫 1. 應用注音符號, 學習讀寫本課有關 新的計畫 的新詞 生字 2. 安靜聆聽關於 新的計畫 的聆聽內容, 並回答問題 3. 用完整的句子, 說出自己的新計畫 4. 注意寫字時的坐姿, 掌握生字正確的筆畫順序及形體結構, 寫出正確的生字 5. 閱讀課文細節, 了解課文中每個人的新的計畫 6. 練習使用形容詞 7. 練習使用標點符號 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 觀察評量 5. 紙筆評量 6. 自我評量 1. 觀察評量 2. 口頭評量 3. 紙筆評量 4. 自我評量 5. 習作評量 6. 實作評量 能就所讀的注音讀物, 說出自己發現的問題和想法 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能生動的看圖說故事 能利用新詞造句 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚說出自己的意思 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的漢字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能認識並練習使用常用的標點符號 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 四 106/03/05 106/03/11 四 花開的聲音 四 花開的聲音 1. 利用注音符號, 拼讀課文中的生字和新詞 2. 能安靜聆聽大自然的聲音, 說出自己的看法 3. 能用完整的句子說出自己所聽到的聲音 4. 能分辨形近字, 並正確書寫 5. 理解課文內容, 感受大自然的生命力 6. 練習 真 怎麼 只有 的句型 6 康軒版第二冊教材 1. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 習作評量 4. 實作評量 5. 活動評量 能運用注音符號, 擴充語文學習的空間, 增進語文學習的興趣 能養成仔細聆聽的習慣 能清楚說出自己的意思 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性

12 五 106/03/12 106/03/18 六 106/03/19 106/03/25 七 106/03/26 106/04/01 統整活動一 五 作夢的雲 五 作夢的雲 六 小雨滴 六 小雨滴 七 妹妹的紅雨鞋 統整活動一 1. 理解問句 : 這是什麼?, 就要回答 : 誰 ( 什麼 ) 是什麼 的句型 和 誰 ( 什麼 ) 怎麼樣 的句型不同 2. 進行造句練習 3. 分享對春天的觀察與心得 五 作夢的雲 1. 應用注音符號, 學習讀寫本課的新詞 生字 2. 安靜聆聽關於 作夢的雲 的內容, 並回答問題 3. 用完整的句子, 介紹自己作過的夢, 和觀察天空的經驗 五 作夢的雲 1. 認識本課詞語 語句, 了解詩歌中描寫雲朵的變化趣味 2. 配合觀察經驗, 仿寫課文句型, 創作 童詩童畫 六 小雨滴 1. 利用注音符號, 拼讀生活中的各種聲音 2. 專心聆聽同學們發表下雨天的經驗 3. 用完整的句子, 口述難忘的下雨天的經驗 六 小雨滴 1. 找出所學的字中, 有 雨 部件的字 2. 能清楚說出分段大意 全文大意 3. 口述練習 為 更 的句型 七 妹妹的紅雨鞋 1. 運用注音符號, 學習讀寫本課有關的新詞 生字 2. 能安靜的聆聽同學分享他們喜愛事物的經驗和想法 3. 說出妹妹穿著紅雨鞋所做的動作和事情 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 1. 口頭評量 2. 活動評量 3. 實作評量 4. 習作評量 1. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 自我評量 4. 實作評量 1. 實作評量 2. 自我評量 3. 紙筆評量 4. 口頭評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚明白的口述一件事情 能寫出楷書的基本筆畫 能概略了解課文的內容與大意 能仿寫簡單句型 能正確書寫注音符號 能聽得準確 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能自然安靜的聆聽 能生動的看圖說故事 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能寫出楷書的基本筆畫 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 海洋教育 覺察天氣變化, 並適切因應 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 海洋教育 覺察天氣變化, 並適切因應 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 性別平等教育

13 八 106/04/02 106/04/08 九 106/04/09 106/04/15 七 妹妹的紅雨鞋 八 七彩的虹 八 七彩的虹 統整活動二 七 妹妹的紅雨鞋 1. 找出所學的字中, 部首是 女 部的字 2. 認識本課詞語 語句, 了解課文中描寫紅雨鞋的意象 3. 能運用觀察, 看圖仿寫課文句型, 完成一段文字 八 七彩的虹 1. 運用注音符號, 和他人分享自己看彩虹的經驗和想法 2. 安靜聆聽課文 七彩的虹 的內容, 並回答老師的問題 3. 會說出一件事情的 開始 經過 結果 4. 利用生字造詞 新詞造句 八 七彩的虹 1. 認識本課詞語 語句, 了解課文中描寫事情的經過 2. 口述短語練習 : 天空的雲朵 大樹的葉子 3. 口述 就 的句型 統整活動二 1. 觀察各組生字, 發現每組生字中相同的部分 2. 運用所學筆順原則, 習寫新字 3. 教師以不同語氣朗讀, 讓小朋友分辨老師所使用的標點符號 ; 也可請小朋友示範 4. 輪流上臺或分組發表聽到的事情 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 1. 自我評量 2. 口頭評量 3. 實作評量 4. 紙筆評量 1. 自我評量 2. 口頭評量 3. 實作評量 4. 活動評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚複述所聽到的事物 能利用新詞造句 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能有條理的掌握聆聽到的內容 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 能熟習常用生字詞語的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能認識並練習使用常用的標點符號 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 環境教育 能經由家人與師長指導, 以文字 圖畫等方式記錄校園與住家環境問題 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 環境教育 能經由家人與師長指導, 以文字 圖畫等方式記錄校園與住家環境問題 十九 斑文 九 斑文鳥和小山雀 6 康軒版第 1. 自我評量 能欣賞並朗讀標注注 性別平等教

14 106/04/16 106/04/22 十一 106/04/23 106/0429 十二 106/04/30 106/05/06 鳥和小山雀 十 和你在一起 十一 綠池白鵝 1. 利用注音符號拼讀本課的課文 2. 安靜聆聽關於本課的內容, 並回答問題 3. 用完整的句子, 介紹自己和好朋友喜歡吃的食物或興趣 4. 分辨 直 真 躺 躲 班 斑 等形近字字形的不同 5. 認識本課詞語 語句, 了解課文中描寫認識朋友的方法 6. 練習 一直 但是 的句型 十 和你在一起 1. 應用注音符號, 學習讀寫本課有關朋友相處的新詞 生字 2. 安靜專心聆聽其他小朋友發表 和朋友在一起 做的事及心情 3. 發表自己最喜歡和朋友在一起做的事, 以及當時的心情 4. 注意字形的正確 (1) 慢 線 件 情 : 均為左窄右寬的字, 可統整比較 (2) 趣 : 走 字的捺筆要延長, 接住 取 字 5. 了解課文內容, 體會和朋友相處的快樂心情 6. 練習動態字詞 躺 看 拉 放 唱 跳 說 笑 的用法 十一 綠池白鵝 1. 利用注音符號, 拼讀以朋友為主題的童詩 2. 安靜專心聆聽同學發表 朋友的優點或專長 3. 清楚介紹朋友的優點或長處 4. 找出所學的字中, 有相同 亥 隹 部件的字 5. 了解課文內容, 體會朋 二冊教材 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 2. 口頭評量 3. 實作評量 4. 紙筆評量 1. 口頭評量 2. 活動評量 3. 實作評量 4. 紙筆評量 1. 口頭評量 2. 實作評量 3. 紙筆評量 4. 朗讀評量 音符號的優美語文讀物 能邊聆聽邊思考 能用完整的語句回答問題 能寫出楷書的基本筆畫 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能仿寫簡單句型 期中評量週 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能清楚說出自己的意思 能寫出楷書的基本筆畫 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能自然安靜的聆聽 能依主題表達意見 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略了解課文的內容與大意 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 育 學習與不同性別者平等互動 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 尊重不同性別者的特質 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係

15 十三 106/05/07 106/05/13 十四 106/05/14 106/05/20 十五 106/05/21 十二 第一張生日卡片 統整活動三 十三 扮家家 十三 扮家家 十四 到海 友之間互相欣賞的喜悅 6. 口述和筆述包含 應該 成為 的句子 十二 第一張生日卡片 1. 利用注音符號, 拼讀日常生活中的卡片與便條 2. 能專心聆聽對方朗讀卡片並適當應對 3. 能學會使用正確的話語, 給人適當的關心與祝福 4. 能利用已學過的部件, 輔助認識 呵 時 念 張 5. 了解課文中寫卡片的起因 過程與結果 6. 練習用正確的格式寫卡片, 送給照顧關懷自己的人 統整活動三 1. 仔細觀察 我會自己學認字 的四個方法, 並回答問題 2. 書寫卡片 : 收信人 內容 ( 含問候語 ) 祝福語 署名 日期 3. 請小朋友一邊看圖, 一邊聆聽故事光碟 4. 由教師提問或邀請小朋友提出問題, 大家共同回答 5. 朗讀 不學寫字有壞處 的童詩, 並回答問題 十三 扮家家 1. 應用注音符號, 學習本課生字 新詞 2. 專心聆聽韻文朗讀的節奏 3. 會以有節奏的語調朗讀課文 4. 分辨形近字 : 炒 沙, 煮 著, 哇, 呢 泥 十三 扮家家 1. 會配合上下文意, 選出適當的詞語 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 1. 朗讀評量 2. 實作評量 3. 紙筆評量 4. 口頭評量 5. 習作評量 1. 朗讀評量 2. 實作評量 3. 紙筆評量 4. 口頭評量 5. 習作評量 1. 口頭評量 2. 活動評量 3. 實作評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 寫信 日記等 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能概略聽出朗讀時優美的節奏 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能生動的看圖說故事 能利用新詞造句 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 性別平等教育 表達自己

16 106/05/27 邊玩 2. 口述 扮家家 的課文大意 3. 正確使用 就在 就像 就會 就要 就有 就是 等詞語 十四 到海邊玩 1. 運用注音符號, 學習讀寫本課有關的新詞 生字 2. 能安靜的聆聽同學分享他們到海邊去玩的經驗和感受 3. 說出夏天的海邊有哪些活動與景色 4. 正確寫出國字, 分辨相同部分的字 ( 隹 : 堆 推 隻 ; 巴 : 吧 爸 把 ) 十六 106/05/28 106/06/03 十七 106/06/04 106/06/10 十四 到海邊玩 十五 摺紙 十五 摺紙 十六 我是小主人 十四 到海邊玩 1. 認識本課詞語 語句, 了解課文中描寫到海邊去玩的情景 2. 能運用觀察, 看圖說出自己的看法並完成一段文字 十五 摺紙 1. 運用注音符號, 學習讀寫本課新詞 生字 2. 專心聆聽摺紙的方法和過程, 並學習摺紙 3. 用完整的句子, 介紹自己摺紙的方法 4. 認真書寫楷書的基本筆畫 十五 摺紙 1. 認識本課詞語 語句, 了解摺紙的樂趣 2. 練習 我用, 做 的時候, 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 4. 遊戲評量 5. 紙筆評量 1. 實作評量 2. 遊戲評量 3. 紙筆評量 4. 口頭評量 1. 實作評量 2. 紙筆評量 3. 口頭評量 4. 活動評量 5. 遊戲評量 能自然安靜的聆聽 能生動的看圖說故事 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能仿寫簡單句型 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚明白的口述一件事情 能寫出楷書的基本筆畫 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 喜歡聆聽別人發表 能充分感受表達的 的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 海洋教育 願意並喜歡參與親水活動 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 海洋教育 願意並喜歡參與親水活動 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與 態度 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的

17 我喜歡 的句型 十六 我是小主人 1. 運用注音符號, 學習閱讀飼養小動物的書籍和資料 2. 能聽懂同學講述自己的經驗和想法 3. 能說出照顧動物時, 應該付出時間與愛心 成就感 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 限制 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 十八 106/06/11 106/06/18 十九 106/06/19 106/06/24 二十 106/06/25 106/06/30 十六 我是小主人 統整活動四 統整活動四 十六 我是小主人 1. 閱讀照顧寵物的相關書籍和文章 2. 能運用觀察和想像, 仿寫課文中的句型 統整活動四 1. 用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 2. 配合句子的情感, 用優美的聲音朗讀句子 3. 發揮創意, 再造出不同情境的感嘆句 統整活動四 1. 鼓勵小朋友運用提示的問題, 練習解決閱讀理解的困難 2. 發揮想像力, 運用生動的語句, 流暢說出圖畫故事 3. 用優美的聲音朗讀童詩, 並能配合內容調整音量與節奏 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 6 康軒版第二冊教材 1. 實作評量 2. 紙筆評量 3. 口頭評量 4. 活動評量 1. 實作評量 2. 紙筆評量 3. 口頭評量 1. 實作評量 2. 紙筆評量 3. 口頭評量 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用各種簡單的方式練習寫作 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能仿寫簡單句型 期末評量週 能邊聆聽邊思考 能流利的說故事 休業式 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 生涯發展教育 認識自己的長處及優點

18 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第一學期一年級甲領域課程計畫設計者 : 張美妹 一 本領域每週學習節數 ( 1 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 1 )節 二 本學期學習目標 :1. 認識阿美族的語音符號及拼音的運用 2 能開口說阿美語詞彙及簡單句型 三 本學期課程內涵 3. 可說出故事中的情節. 4. 認識族群的文化歷史 週 / 起訖時間一 105/08/ /09/ 03 單元名稱 自我介紹 教學內容 1. 練習把自己介紹給大家. 2. 能說出自己的故鄉區域, 3. 家中的人口數及狀況 節數教材來源評量方式能力指標 1 自編口頭評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 融入領域或議題自我介紹 備註 二 105/09/ /09/ 10 認識阿美族的名字 1. 說出自己的族語名字 2. 能寫出自己的阿美族名 1 自編紙筆評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 認識阿美族的名字 三 105/09/ /09/ 17 我會畫畫 -- 認識語音符號 1. 晝出符號的筆劃並練習寫 2. 認識自己的文字 1 自編紙筆評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 我會畫畫 -- 認識語音符號 四我會畫畫 -- 認 1 晝出符號的筆劃並 1 自編紙筆評量 能初步聽辨教師教學我會畫畫 -- 認識

19 105/09/ /09/ 24 識語音符號 練習寫 2 認識自己的文字及顔色 口頭評量 語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 語音符號 人權教育 五 105/09/ /10/ 01 六 105/10/ /10/ 08 七 105/10/ /10/ 15 唱遊 蟑螂 / 青蛙歌 算算看 ---- 數字歌 口傳文學 巴奈的故事 1. 認識昆蟲 ; 的名稱 2. 用肢體語言加深小朋友對昆蟲的了解 1. 認識阿美族的數字及唸法 2. 可以用族語數字算算看 1. 認識阿美族的文化及人文. 生活狀況 2.. 認識阿美族的豊年祭典及由來 1 自編舞蹈評量 能簡單地向別人敘述自我的生活 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 1 自編實體評量 ( 唱遊 ) 1 網路 - 原住民的神話故事 回饋, 繪圖評量 能簡單地向別人敘述自我的生活 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 唱遊 蟑螂 / 青蛙歌 環境教育 算算看 ---- 數字歌 人權教育 口傳文學 巴奈的故事 八 105/10/ /10/ 22 口傳文學 彩虹的故事 1. 認識情節由來, 及頻色分析 2. 認識阿美族群生活互動關係密切 1 網路 - 原住民的神話故事 圖片 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 口傳文學 彩虹的故事 九 105/10/ /10/ 29 唱遊 水果歌 1. 認識水果名稱 (( 用阿美語 ) 表示 2. 認識水果形狀 1 自編黑板評量 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 唱遊 水果歌 環境教育 十 105/10/ /11/ 05 十二族群的介紹 -- 原住民之美影片欣賞 1. 認識十二族的生活及文化 2. 各族群的祭典及特色 1 網路閃示卡 ( 圖片 ) 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 十二族群的介紹 -- 原住民之美影片欣賞 十一 105/11/ 十二族群的介紹 -- 原住民之 1. 認識十二族的生活及文化 1 網路閃示卡 ( 圖片 ) 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 十二族群的介紹 -- 原住民之美

20 06 105/11/ 12 十二 105/11/ /11/ 19 十三 105/11/ /11/ 25 十四 105/11/ /12/ 3 十五 105/12/ 4 105/12/ 10 十六 105/12/ /12/ 17 十七 105/12/ /12/ 24 美影片欣賞 認識阿美族的民族樹 問候語篇 --- 你好嗎? 身體篇 ( 唱遊 ) 身體篇 --- 穿的, 戴的 口傳文學 ----Arikakay 的故事 原民住的家 2. 各族群的祭典及特色 1. 古老時生活的來源 2. 恳族樹的名稱及種類的認識 3. 民族樹對阿美族人的重要 1. 脫口用阿美語問候 2. 聴說的練習 ( 一對一說話 ) 1. 用肢體遊戲來加深詞彙的認識. 2. 認識身體的各各組織及功能. 1. 能用阿美語把身體以外之裝飾名稱說出來 2. 可以教其他同學或小朋友對話 1. 認識古老時的事務, 生活 2. 認識慶典活動的產生認識年齡階級 1. 認識古老時原住民的房子和現代房子的比較 2. 由圖片中認識生活狀況及不便 1 自編口頭評量 ( 圖片 ) 1 自編口頭評量 ( 圖片 ) 1 自編口頭評量 ( 圖片 ) 1 自編小朋友對話活動 ( 遊戲 ) 1 網路 - 原住民的神話故事 口頭評量 ( 圖片 ) 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 能聽懂日常生活中的簡短語句 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 能聽懂日常生活中的簡短語句 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 能聽懂日常生活中的簡短語句 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 1 自編活動競賽 能聽懂日常生活中的簡短語句 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能初步運用阿美語表達對他人的關懷與禮貌 影片欣賞 認識阿美族的民族樹 環境教育 問候語篇 --- 你好嗎? 人權教育 身體篇 ( 唱遊 ) 家政教育 身體篇 --- 穿的, 戴的 性別平等教育 人權教育 口傳文學 ----Arikakay 的故事 性別平等教育 人權教育 原民住的家 人權教育 十八日常用品 1. 認識生活中必需品 1 自編口頭評量 能聽懂日常生活中的日常用品 ---( 生

21 105/12/ /12/ 31 十九 106/01/ /01/ 07 二十 106/01/ /01/ 14 二十一 106/01/ /01/ ( 生活必需品 ) 口傳文學 ---- 紅眼睛的故事 大自然篇 的名稱及族語的唸法 2. 可用簡單句型告知或回答 1. 由故事中認識另一族群的文化背景 2. 可告知小朋友原住民善良的本性 1. 認識原住民在大自然中的生活狀況及運用方法. 2. 認識大自然旳動植物的詞彙 ( 用阿美語解說 ) 1 網路 - 原住民的神話故事 ( 圖片 ) 簡短語句 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能初步運用阿美語表達對他人的關懷與禮貌 口頭評量 ( 圖片 ) 1 自編閃示圖片黑板評量 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 能運用阿美語進行簡單對話 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 總復習總復習 1 自編總復習 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 能養成基本的阿美語認讀能力 活必需品 ) 環境教育 口傳文學 ---- 紅眼睛的故事 人權教育 來唱節日的歌 快樂過新年 (1) 總複習 (1)

22 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第二學期一年級甲領域課程計畫設計者 : 張美妹 四 本領域每週學習節數 ( 1 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 1 )節 二 本學期學習目標 : 1. 認識阿美族的語音符號及拼音的運用 2 能開口說阿美語詞彙及簡單句型 三 本學期課程內涵 3. 可說出故事中的情節. 4. 認識族群的文化歷史 週 / 起訖時間一 106/02/ /2/1 8 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 認識阿美族名字 1. 練習把自己介紹給大家. 2. 能說出自己的故鄉區域, 3., 家中的人口數及名稱 1 自編口頭評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 融入領域或議題認識阿美族名字 人權教育 環境教育 備註 二 106/02/ /02/ 25 口傳文學 -- 能高山的故事 1. 說出故事的情境 2. 了解故事中人對它的重要性 1 網路 - 原住民的神話故事 口頭評量 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 口傳文學 -- 能高山的故事 人權教育 環境教育 三 106/02/ /03/ 04 四 106/03/ 05 認識語音符號系統 認識語音符號系統 1. 晝出符號的筆劃並練習寫 2. 認識自己的文字 1. 晝出符號的筆劃並練習寫 2. 認識自己的文字 1 自編黑板評量回饋遊戲 1 自編紙筆評量口頭評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒 認識語音符號系統 人權教育 認識語音符號系統 人權教育

23 106/03/ 11 五 106/03/ /03/ 18 六 106/03/ /03/ 25 七 106/03/ /04/ 01 八 106/04/ /04/ 08 九 106/04/ /04/ 15 十 106/04/ /04/ 22 看圖會話 ( 簡單句型聴說 ) 拼音符號系統形成及方式 : 拼音符號系統形成及方式 : 拼音符號系統形成及方式 : 好朋友 cafayay mifa'ong kita. ( 唱遊 ) 十二族群的介紹 -- 原住民之美 材提升聆聽的能力 1. 看圖回答並解釋 1 自編口頭評量 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 能養成基本的阿美語認讀能力 1. 認識阿美族的數字及唸法 2. 可以用族語數字算算看 1. 認識阿美族的數字及唸法 2. 可以用族語數字算算看 1. 認識阿美族的數字及唸法 2. 可以用族語數字算算看 1 認識單元詞彙 2. 簡單句型的脫口 3. 活動的表現及應用 1. 認識十二族的生活及文化 2. 各族群的祭典及特色 1 自編實體評量唱遊 1 自編實體評量繪圖 1 自編實體評量黑板評量 1 自編黑板評量回饋表演 1 網路 - 原住民之美 小朋友對話活動遊戲 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 看圖會話 ( 簡單句型聴說 ) 環境教育 拼音符號系統形成及方式 : 人權教育 拼音符號系統形成及方式 : 人權教育 拼音符號系統形成及方式 : 人權教育 好朋友 cafayay mifa'ong kita. ( 唱遊 ) 人權教育 十二族群的介紹 -- 原住民之美 人權教育 性別平等教育 十一認識阿美族 1. 古老時生活的來源 1 網路 - 原住看圖聴說 能初步聽辨教認識阿美族的

24 106/04/ /042 9 的民族樹 2. 恳族樹的名稱及種類的認識 3. 民族樹對阿美族人的重要 民的生活 師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 民族樹 環境教育 ) 十二 106/04/ /05/ 06 生活禮儀 -- 問候語 古老時生活禮儀和現代有什麼差 2. 別 2. 古老時禮儀的產生 1 自編閃示卡圖片 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 生活禮儀 -- 問候語 人權教育 ) 十三 106/05/ /05/ 13 生活禮儀 -- 問候語 1. 脫口用阿美語問候 2. 聴說的練習 ( 一對一說話 ) 1 自編小朋友對話活動 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 生活禮儀 -- 問候語 人權教育 ) 十四 106/05/ /05/ 20 身體篇 ( 唱遊 ) 1. 用肢體遊戲來加深詞彙的認識. 2. 認識身體的各各組織及功能. 1 自編回饋表演 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 身體篇 ( 唱遊 ) 人權教育 性別平等教育 十五 106/05/ /05/ 27 身體篇 ( 唱遊 ) 1. 能用阿美語把身體以外之裝飾名稱說出來 2. 可以教其他同學或小朋友對話 1 自編小朋友對話活動遊戲 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 身體篇 ( 唱遊 ) 人權教育 性別平等教育

25 十六 106/05/ /06/ 03 口傳文學 ---- 西雷克鳥的故事 1. 認識古老時的事務, 生活 2. 認識西雷克鳥對活動的影響力 3. 認識現代及古老時代的分別 1 網路 - 原住民的神話故事 圖片口頭評量 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 口傳文學 ---- 西雷克鳥的故事 環境教育 人權教育 十七 106/06/ /06/ 10 原民住的家 1. 認識古老時原住民的房子和現代房子的比較 2. 由圖片中認識生活狀況及不便 1 自編活動競賽 能聽懂日常生活中的簡短語句 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能初步運用阿美語表達對他人的關懷與禮貌 原民住的家 人權教育 性別平等教育 十八 106/06/ /06/ 18 家庭稱謂 1. 認識生活中必需品的名稱及族語的唸法 2. 可用簡單句型告知或回答 1 自編口頭評量 能聽懂日常生活中的簡短語句 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能初步運用阿美語表達對他人的關懷與禮貌 家庭稱謂 人權教育 性別平等教育 十九 106/06/ /06/ 24 口傳文學 ---- 泰雅族的起源故事 1. 由故事中認識另一族群的文化背景 2. 可告知小朋友原住民善良的本性 3. 泰雅族人從那裡來 1 網路 - 原住民的神話故事 口頭評量 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 口傳文學 ---- 泰雅族的起源故事 環境教育 二十 106/06/ /06/ 30 大自然篇 1. 認識原住民在大自然中的生活狀況及運用方法. 2. 認識大自然旳動植物的詞彙 ( 用阿美語解說 1 自編閃示圖片黑板評量 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 能運用阿美語進行簡單對話 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 大自然篇 環境教育

26 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第一學期一年級數學領域課程計畫設計者 : 劉淑娟 五 本領域每週學習節數 ( 3 ) 節, 補救教學節數( 1 )節, 共( 4 )節 本學期學習目標 : 1. 數與量 : 唱數 1 到 30, 並確定 30 以內的量 ; 作 30 以內各數的形 音 量的連結, 並寫數字 ; 用不同形式表徵 30 以內的數量 ; 認識 30 以內的數詞序列 ; 比較 30 以內兩量的多少與數的大小 ; 描述物件的長 ; 直接比較物件的長度 ; 複製及記錄物件的長度, 並作間接比較 ; 進行 10 以內的合成 分解問題 ; 認識並使用 0; 認識加 減算式 ; 以算式記錄 10 以內的加減問題和結果 ; 解決 10 以內 比較型 的問題 ; 區分事件發生的先後順序以及比較所花時間的長短 ; 使用常用時間用語 ; 認識鐘面並報讀整點 半點的時刻 2. 幾何 : 描述某物在觀察者的前後 上下位置 ; 認識並描述某物在觀察者的左右位置 ; 利用 10 以內的數詞序列, 描述事物的位置及先後順序 ; 認識直線 曲線 ; 辨認 描述與分類簡單立體形體和平面形體 ; 使用標準名詞描述簡單平面圖形 3. 統計與機率 : 用畫記做資料整理 ; 統計圖表 六 七 本學期課程內涵 週 / 起訖時間一 105/08/28 105/09/03 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 一 數到 10 活動一 認識 1 ~5 1. 點算課本情境圖中各種不同動物的數量 2. 由課本情境認識 1-5 數字, 並拿出數字卡來表示 活動二 認識 6~10 1. 點算課本情境圖中指定動物的數量 2. 由課本情境認識 6-10 數字, 並拿出數字卡來表示 4 康軒版教科書第一單元 數到 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-C-2 融入領域或議題 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 備註

27 二 105/09/04 105/09/10 三 105/09/11 105/09/17 四 105/09/18 105/09/24 一 數到 10 二 比長短 二 比長短 活動三 認識 0 1. 藉由猴子吃香蕉的情境, 經驗由有到無的事實 2. 認識 0 活動四 表示數量 1. 藉由 老師說, 你來找 的遊戲, 進行聽到數詞, 拿出物品表示數量 2. 用圖象 花片 手指或畫圈表示 7 隻蝴蝶 的數量 3. 拿出附件進行數學拼圖 活動五 玩遊戲 1. 找出卡片中, 數量相同的動物, 進行點數數量的應用 2. 找出卡片中, 沒有相同數量的動物 3. 利用記憶大考驗的遊戲, 進行綜合評量 活動一 比長短 1. 用手比比看, 鉛筆有多長 2. 比出各文具的長是從哪裡到哪裡, 並直觀比較各文具的長 3. 利用手握住兩枝筆的情境, 引入不能直觀比較的兩物品長度 4. 由比較鉛筆長度, 直接比較兩直線物品的長 5. 由三隻動物比高矮的情境, 直接比較兩物的高度 活動二 直線和曲線 1. 利用繩子認識直線和曲線 2. 比較直線和曲線的長度 3. 利用繞圈的情境, 比較紅繩與藍繩的長短關係 活動三 畫畫看 剪剪看 1. 用尺畫直線 4 康軒版教科書第一單元 數到 10 4 康軒版教科書第二單元 比長短 4 康軒版教科書第二單元 比長短 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 實測評量 3. 口頭回答 4. 分組報告 1. 紙筆測驗 2. 實力測驗 3. 口頭回答 4. 分組報告 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-C-2 1-n-09 能認識長度, 並做直接比較 1-n-10 能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短 連結 : C-T-1,C-S-4 1-n-10 能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短 1-s-01 能認識直線與曲線 連結 : C-T-1,C-S-4 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育

28 五 105/09/25 105/10/01 六 105/10/02 105/10/08 三 排順序 比多少 三 排順序 比多少 2. 使用直線記錄鉛筆的長度, 進行複製活動 3. 利用繩子複製桌面和腰圍, 進行間接比較 活動一 認識上下 前後 左右 1. 利用課本教室情境, 進行上下前後位置語詞的認識 2. 利用真實教室情境, 進行上下前後位置語詞的複習 3. 認識自己的左右手 4. 由聽口令, 從模仿做動作中, 熟悉身體的左右 活動二 排數字 1. 由排火車圖卡, 認識 1-10 的數詞序列 活動三 排在第幾個 1. 藉由 老師說 的遊戲, 認識第幾個人和前面幾個人的差別 2. 由排隊情境知道指定人物 ( 志琦 ) 排在第幾個 3. 由排隊情境認識志琦的 前一個 和 後一個 4. 由排隊情境認識志琦的 前面有幾個 後面有幾個 和 總共有幾個人 5. 由鞋櫃情境, 利用上下加上序數描述物件位置 6. 藉由動物排隊的情境, 利用左右加上序數描述動物位置 活動四 比多少 1. 由小朋友玩碰碰車 ( 不可移動且整齊排列的物品 ) 的情境, 比較 10 以內兩量的多少 2. 由狗住狗屋和狗吃狗骨頭 ( 不可移動且整齊排列的物品 ) 的情境, 比較 10 以內兩量的多少 4 康軒版教科書第三單元 排順序 比多少 4 康軒版教科書第三單元 排順序 比多少 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組報告 4. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組報告 4. 分組討論 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-S-3,C-S-5,C-C-1 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-S-3,C-S-5,C-C 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制

29 七 105/10/09 105/10/15 八 105/10/16 105/10/22 四 分與合 四 分與合 3. 由抓花片的遊戲 ( 可移動的物品 ), 比較 10 以內兩量的多少 4. 由吃水餃的情境, 排花片比較 10 以內兩量的多少 5. 由摺紙飛機的情境, 學生自行畫圈比較 10 以內兩量的多少 6. 由盒子中色球的情境, 利用敘述的概念, 比較 10 以內兩量的多少 7. 利用畫展中的畫 ( 不可移動且隨意排列 ), 比較 10 以內兩量的多少, 並經驗數量相近的時候, 需經點數才可確認何者較多 探索樂園 第幾個 1. 透過照片的情境, 練習利用左右方位語詞解釋指定人物的位置 2. 透過蛋糕的情境, 練習利用上下方位語詞解釋指定位置 活動一 10 以內的合成 1. 利用過生日插蠟燭的情境, 解決 10 以內數量的合成 ( 併加型 ) 問題 2. 利用收到生日禮物的情境, 解決 10 以內數量的合成 ( 添加型 ) 問題 活動二 10 以內的分解 1. 透過小猴子 小兔子和松鼠 狐狸的情境, 解決 10 以內數量的分解問題 活動三 分與合 1. 藉由丟球比賽, 討論數量變化關係 (5 可以分成幾個和幾個 ) 2. 學生自行塗色, 解決 6 可以分成幾個和幾個的問題 3. 由手拿花片的情境, 討 4 康軒版教科書第四單元 分與合 4 康軒版教科書第四單元 分與合 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 家庭作業 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 家庭作業 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-T-2,C-S-3,C-C-2,C-C-3 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-T-2,C-S-3,C-C-2,C-C-3 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限

30 論 8 可以怎麼分成兩堆的問題 4. 由盤子上糖果的情境, 討論 9 的合成 5. 由擲骰子的情境, 討論 7 的合成 6. 由花片的情境, 討論 10 的合成 探索樂園 合十遊戲 1. 由撲克牌的情境討論 10 的合成 活動一 堆疊與分類 1. 利用學生帶來的物品, 描述物品的外形 2. 利用帶來的物品, 將物品分類 3. 利用帶來的物品, 觀察出什麼東西容易堆疊或滾動 4. 歸納出什麼物品有平平的面, 有彎彎的面 5. 觸摸並感覺基本立體型體的特性 制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 九 105/10/23 105/10/29 十 105/10/30 105/11/05 五 方盒 圓罐 球 五 方盒 圓罐 球 活動二 認識平面圖形 1. 利用紙盒的面, 複製平面圖形 ( 長方形 正方形 三角形 圓形 ) 2. 將平面圖形分類 3. 進行平面圖形的命名活動 4. 利用教室的情境, 找出基本平面圖形 活動三 平面造形設計 1. 從課本情境圖中, 找出各種平面圖形, 並計數數量 2. 利用附件中各種平面圖形, 拼成一幅圖畫, 並計數數量 探索樂園 圖形的規 4 康軒版教科書第五單元 方盒 圓罐 球 4 康軒版教科書第五單元 方盒 圓罐 球 1. 紙筆測驗 2. 實測評量 3. 分組報告 4. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 實測評量 3. 分組報告 4. 分組討論 1-s-02 能辨認 描述與分類簡單平面圖形與立體形體 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C- 2,C-C-3 1-s-02 能辨認 描述與分類簡單平面圖形與立體形體 1-s-03 能描繪或仿製簡單平面圖形 1-s-04 能依給定圖示, 將簡單形體做平面鋪設與立體堆疊 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C- 2,C-C-3 期中評量週 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 環境教育 能運用五官觀察體驗 探

31 十一 105/11/06 105/11/12 十二 105/11/13 105/11/19 六 數到 30 六 數到 30 律 生活中的圖形 1. 利用布置教室的情境, 觀察圖形規律, 並熟練基本形體名稱 2. 觀察拼板舟上的圖形, 認識各種圖形 活動一 數到 利用老奶奶桌上食物的情境, 知道 20 以內數所代表的量, 並拿出數字卡表示 2. 由罐子中糖果的情境, 以 10 和 19 為起點, 進行累 1 的活動, 建立 20 以內的數詞序列, 並拿出數字卡表示 3. 利用珠子上的數字, 練習順數和逆數 20 以內的數 4. 利用麵包情境, 先聚十再點數 20 以內的數量 活動二 數到 由盤子中蛋糕的情境, 以 20 為起點, 進行加 減 1 的活動, 建立 30 以內的數詞序列 2. 練習先聚十再點數, 建立以 20 為起點的數詞序列 活動三 表示數量 1. 利用畫圈表示迴紋針的數量 2. 利用 抽數字卡 做動作 的遊戲, 學習表徵數量 3. 利用不同包裝的酵母乳, 練習表示數量 活動四 30 以內的序數 1. 藉由 排隊買甜甜圈 情境, 經由點數並說出指定物排在第幾個 2. 說出排在第幾個的是誰 3. 知道排在第 X 個的前 ( 後 ) 面一個人, 排在第幾個 4. 藉由排隊的情 4 康軒版教科書第六單元 數到 30 4 康軒版教科書第六單元 數到 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C-2 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C-2 究環境中的事物 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神

32 十三 105/11/21 105/11/25 十四 105/11/26 105/12/3 十五 105/12/4 105/12/10 十六 105/12/11 六 數到 30 七 10 以內的加減 七 10 以內的加減 七 10 以內的加減 境, 利用序數的概念求總數 活動五 比大小 1. 利用烏龜和小魚的數量, 比較 20 以內兩量的多少及兩數的大小 2. 利用畫圈比較 20 以內兩數的大小關係 3. 利用小朋友和帽子的情境, 透過具體物或圖象比較 30 以內兩數量的多少和大小 探索樂園 大數吃小數 1. 利用操作數字卡進行遊戲, 比較兩數間的大小關係 活動一 10 以內的加法 1. 利用老鼠娶親的情境, 引入併加的問題 2. 揭示加法算式並討論算式意義 3. 利用有幾隻老鼠的情境, 引入添加的問題 4. 利用花和氣球的情境, 解決 10 以內的加法問題 5. 利用加法心算卡熟練基本加法 活動二 10 以內的減法 1. 利用小朋友玩沙的情境, 引入拿走型的問題 2. 揭示減法算式並討論算式意義 3. 利用貝殼和沙堡的情境, 解決 10 以內的減法問題 4. 利用減法心算卡熟練基本減法 活動三 比一比 1. 利用畫圈解決比較型減法問題 4 康軒版教科書第六單元 數到 30 4 康軒版教科書第七單元 10 以內的加減 4 康軒版教科書第七單元 10 以內的加減 4 康軒版教科書第七單元 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C-2 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C-2 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C-2 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不

33 105/12/17 探索樂園 數指頭遊戲 1. 利用猜拳遊戲, 熟練加法計算 2. 利用猜拳遊戲, 先比較兩數的大小, 並熟練減法計算 十七 105/12/18 105/12/24 十八 105/12/25 105/12/31 十九 106/01/01 八 幾點鐘 八 幾點鐘 八 幾點鐘 活動一 先和後 1. 利用課本情境, 說明事件發生的先後順序及原因 2. 藉由生活情境中, 比較時間的長短 活動二 認識時鐘 1. 觀察各式各樣的時鐘和手錶 2. 觀察時鐘, 認識鐘面 活動三 幾點鐘 1. 利用灰姑娘的一天, 引起學習的動機 2. 觀察鐘面上的長 短針的位置, 報讀幾點鐘, 並利用常用時間用語 ( 例如 : 上午 中午 下午和晚上 ) 3. 進行撥鐘遊戲, 撥出整點時刻 活動四 幾點半 1. 藉由課本情境, 認識半點鐘 2. 透過小明戶外教學的情境, 報讀整點和半點 活動五 會是幾點鐘 1. 利用扉頁故事情境, 知道指定時刻後 1 以內的加減 4 康軒版教科書第八單元 幾點鐘 4 康軒版教科書第八單元 幾點鐘 4 康軒版教科書第八單元 幾 頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 4. 分組報告 5. 實測評量 6. 實作評量 1. 紙筆測驗 2. 口 與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C-2 1-n-08 能認識常用時間用語, 並報讀日期與鐘面上整點 半點的時刻 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C-2 1-n-08 能認識常用時間用語, 並報讀日期與鐘面上整點 半點的時刻 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C-2 1-n-08 能認識常用時間用語, 並報讀日期與鐘面上整點 半點的時刻 同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不

34 106/01/07 或 2 小時的時刻 2. 利用課本情境, 知道指定時刻前 1 或 2 小時的時刻 二十 106/01/08 106/01/14 二十一 106/01/15 106/01/21 九 分類整理 九 分類整理 活動一 分類活動 1. 利用小美人魚的故事, 將資源回收做初步分類 2. 分類圖卡並記錄結果 活動二 做紀錄和報讀統計表 1. 透過遊戲活動, 引導做紀錄的需求, 並將事物做分類與整理 2. 透過操作簡化並記錄 ( 以非正式記錄 ) 分類結果 3. 透過操作報讀分類記錄的結果 4. 透過票選活動的操作, 使用不同記錄方式, 記錄票選的結果 5. 透過簡化畫記的方法整理資料 6. 透過操作和討論, 認識 正 畫記的方式 7. 透過操作和討論, 說明畫記的結果並解決問題 8. 對於生活中常見的統計表能做簡易的報讀 點鐘 4 康軒版教科書第九單元 分類整理 4 康軒版教科書第九單元 分類整理 頭回答 3. 分組討論 4. 分組報告 5. 實測評量 6. 實作評量 1. 實測評量 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 紙筆測驗 5. 家庭作業 1. 實測評量 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 紙筆測驗 5. 家庭作業 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C-2 1-d-01 能對生活中的事件或活動做初步的分類與記錄 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-3,C-S-1,C-S-3,C-C-1,C-C-4 期末評量週 1-d-01 能對生活中的事件或活動做初步的分類與記錄 1-d-02 能將紀錄以統計表呈現並說明 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-3,C-S-1,C-S-3,C-C-1,C-C-4 休業式 同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神

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36 表 4-1 學習領域課程計畫花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第二學期一年級數學領域課程計畫設計者 : 劉淑娟一 本領域每週學習節數 ( 3 ) 節, 補救教學節數( 1 )節, 共( 4 )節 二 本學期學習目標 : 三 本學期課程內涵 週 / 起訖時間一 106/02/12 106/2/18 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題備註 一 18 以 活動一 基本加康軒版教 1. 實 1-n-04 能從合成 分解的活 性別平等教育 內的加法法科書第一測評量動中, 理解加減法的意義, 學習與不同 1. 透過課本的情單元 互使用 + - = 作橫式紀錄性別者平等互動 境, 運用合 10 的方法, 以內的加相討論與直式紀錄, 並解決生活中 表達自己的解決和為 18 以內的添加法 3. 口的問題 意見和感受, 不受型和併加型問題 頭回答 1-n-05 能熟練基本加減法 性別的限制 2. 了解加法算式的意義, 4. 紙連結 : 人權教育 並認識被加數 加數 和筆測驗 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C 瞭解 遵守的術語 5. 家 T-2,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C- 團體的規則, 並實 活動二 比較型庭作業 8 踐民主法治的精的加法問題神 1. 透過一對一對應, 解決比較型加法問題 一 18 以 活動三 9+6 等於 6+ 康軒版教 1. 實 1-n-05 能熟練基本加減法 性別平等教育 內的加法 9 科書第一測評量 1-a-01 能在具體情境中, 認 學習與不同 1. 點數課本的糖果數, 認單元 口識加法交換律 性別者平等互動 識等號兩邊數量一樣多以內的加頭回答連結 : 表達自己的的意義 法 3. 互 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- 意見和感受, 不受 活動四 加法算式的規相討論 T-2,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C- 性別的限制 律 4. 紙 8 人權教育 1. 透過同數相加的筆測驗 瞭解 遵守情境, 察覺相鄰算式的團體的規則, 並實和 踐民主法治的精 2. 拿出附件操作, 察神 覺被加數 ( 加數 ) 固定的基本加法算式規律 三二 有多 活動一 長度的間接比康軒版教 1. 實 1-n-10 能利用間接比較或 性別平等教育 二 106/02/19 106/02/25

37 106/02/26 106/03/04 四 106/03/05 106/03/11 五 106/03/12 106/03/18 六 106/03/19 106/03/25 長 二 有多長 三 18 以內的減法 三 18 以內的減法 較 1. 透過複製某物件的長, 間接比較兩物件的長短 2. 透過遞移, 間接比較物件的長短 活動二 長度的個別單位比較 1. 能用同物或異物累積複製, 並比較物件的長 2. 用個別單位測量並描述物件的長 3. 能以個別單位實測的方法比較物件的長短 活動三 長度的合成分解 1. 用個別單位測量, 並做長度的合成活動 2. 用個別單位做長度的分解活動, 並用算式寫出 活動一 基本減法 1. 透過課本的情境, 運用拆 10 的方法, 解決 18 以內的部分全體關係 拿走型 比較型問題 2. 了解減法算式的意義, 並認識被減數 減數 差的術語 活動二 比較型的減法問題 1. 透過一對一對應, 解決 少多少 的問題 2. 透過一對一對應, 解決比較型減法問題 活動三 減法算式的規律 1. 拿出附件操作, 察覺被減數 ( 減數 ) 固定的基本減法算式規律 科書第二單元 有多長 康軒版教科書第二單元 有多長 康軒版教科書第三單元 18 以內的減法 康軒版教科書第三單元 18 以內的減法 測評量 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 分組報告 5. 紙筆測驗 6. 家庭作業 1. 實測評量 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 分組報告 5. 紙筆測驗 6. 家庭作業 1. 實測評量 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 紙筆測驗 5. 家庭作業 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 以個別單位實測評量的方法比較物體的長短 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-2,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C- 8 1-n-10 能利用間接比較或以個別單位實測評量的方法比較物體的長短 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-2,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C- 8 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 作橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 1-n-05 能熟練基本加減法 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-2,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C- 8 1-n-05 能熟練基本加減法 1-a-01 能在具體情境中, 認識等號兩邊數量一樣多的意義 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制

38 七 106/03/26 106/04/01 八 106/04/02 106/04/08 四 數到 100 四 數到 100 活動一 數到 以 30 為起點, 逐次累加 1 或 10, 建立 100 以內的數詞序列及讀寫 2. 以某數為起點, 逐次累加 1 或 10, 建立 100 以內的數詞序列及讀寫 3. 以某量為起點, 累減 1 或累減 10, 建立 100 以內的數詞序列 活動二 2 個 5 個 10 個一數 1. 拿出附件做 2 個一數 5 個一數 10 個一數的點數 活動三 認識十位和個位 1. 透過彈珠的情境, 用積木表示指定的數量 2. 認識橘色積木代表 10 白色積木代表 2, 並用以表示 100 以內的數量 3.. 透過 十 和 一 的具體物或圖象, 表徵 100 以內的數 4. 認識定位板上個位和十位的位名 5. 透過分吸管的情境, 知道 100 以內數可以分解成幾個十 幾個一 6. 知道相同的量可以有不同的積木表示方法 活動四 排在第幾個 1. 從觀賞馬戲團的情境中, 進行使用序數表示物件的順序和位置 2. 從觀賞馬戲團的情境中, 比較序數的先後 活動五 數的大小比較 1. 在遊戲卡的情境中, 比較 100 以內兩量的多少及 康軒版教科書第四單元 數到 100 康軒版教科書第四單元 數到 家庭作業 1. 實測評量 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 分組報告 5. 紙筆測驗 1. 實測評量 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 紙筆測驗 T-2,C-S-5,C-C-2,C-C-3,C-C- 8 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-3,C-C-1,C-C- 2,C-C-3 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 1-n-07 能進行 2 個一數 5 個一數 10 個一數等活動 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實

39 九 106/04/09 106/04/15 十 106/04/16 106/04/22 五 認識錢幣 兩數的大小 2. 利用跳繩的情境, 解決 2 個以上數量大小的關係 3. 利用位值比較數的大小 活動一 認識錢幣 1. 透過觀察, 認識 1 元的錢幣 2. 使用 1 元的錢幣, 進行數量的合成 分解活動 3. 透過操作, 認識 5 元 10 元的錢幣 4. 知道 1 元 5 元 10 元錢幣的兌換方法 5. 透過操作, 認識 50 元的錢幣, 並進行相同幣值的兌換 活動二 多少元 1. 透過操作錢幣圖卡, 計數 100 元以內錢幣的總和 2. 比較 100 元以內錢幣的多少 3. 藉由到買東西的情境, 操作錢幣圖卡付錢, 並辨別是否付足 4. 透過操作錢幣圖卡, 進行付款活動 5. 運用圖象表徵 100 以內的錢數 活動三 錢夠不夠 1. 利用課本情境, 討論至少要付幾個 10 元才夠 活動一 連加 1. 透過聖誕夜的情境, 做一位數連加算式的紀錄 ( 和小於等於 18) 2. 運用湊 10 簡化計算 3. 藉由排隊的生活情境, 進行與序數有關的加法問題 ( 總數 +1) 4 能用一個算式把連加算式記下來. 康軒版教科書第五單元 認識錢幣 1. 口頭回答 2. 互相討論 3. 紙筆測驗 4. 家庭作業 T-1,C-T-2,C-S-3,C-C-1,C-C- 2,C-C-3 1-n-02 能認識 1 元 5 元 10 元等錢幣幣值, 並做 1 元與 10 元錢幣的換算 連結 : C-S-3,C-C-2 踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 六 加減康軒版教 1. 實 1-n-06 能做一位數的連 性別平等教育 應用科書第六測評量加 連減和加減混合計算 學習與不同單元 加 2. 口連結 : 性別者平等互動 減應用 頭回答 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C 表達自己的 3. 互 T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C- 意見和感受, 不受相討論 2 性別的限制 4. 紙 期中評量週 人權教育 筆測驗 瞭解 遵守 5. 家團體的規則, 並實庭作業踐民主法治的精神 十一六 加減 活動二 連減康軒版教 1. 實 1-n-06 能做一位數的連 性別平等教育

40 106/04/23 106/0429 十二 106/04/30 106/05/06 十三 106/05/07 106/05/13 十四 106/05/14 106/05/20 應用 六 加減應用 七 幾月幾日星期幾 七 幾月幾日星期幾 1. 透過課本的情境, 做一位數連減算式的紀錄 ( 被減數小於等於 18) 2. 能用一個算式把算式記下來 活動三 加減混合 1. 解決兩步驟加減的問題 2. 能用一個算式把算式記下來 活動四 加減關係 1. 透過課本的情境, 經驗加減互逆 活動一 認識月曆 1. 透過觀察, 認識日曆和月曆 2. 查看月曆和日曆, 知道幾月幾日是星期幾 3. 透過討論了解並使用昨天 今天和明天的用語 4. 透過日曆和月曆查出昨天 今天和明天各是幾月幾日星期幾 5. 透過製作月曆, 了解月曆的結構和一星期有 7 天及其順序 6. 透過查月曆, 知道某一天是星期幾, 有幾個星期三, 是哪幾天等問題 活動二 日期的先後順序 1. 知道一年有 12 個月, 及月分間的先後次序 2. 知道同月分 不同日期的先後次序 3. 知道不同月分 不同日期的先後次序 4. 查看月曆和日曆, 知道各節日是幾月 科書第六單元 加減應用 康軒版教科書第六單元 加減應用 康軒版教科書第七單元 幾月幾日星期幾 康軒版教科書第七單元 幾月幾日星期幾 測評量 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 5. 家庭作業 1. 實測評量 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 5. 家庭作業 1. 分組報告 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 家庭作業 1. 分組報告 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 家庭作業 加 連減和加減混合計算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C- 2 1-a-02 能在具體情境中, 認識加法的交換律 結合律, 並運用於簡化計算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C- 2 1-n-08 能認識常用時間用語, 並報讀日期與鐘面上整點 半點的時刻 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C- 2 1-n-08 能認識常用時間用語, 並報讀日期與鐘面上整點 半點的時刻 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-5,C-C-1,C-C 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精

41 十五 106/05/21 106/05/27 十六 106/05/28 106/06/03 十七 106/06/04 106/06/10 十八 106/06/11 106/06/18 八 二位數的加減 八 二位數的加減 八 二位數的加減 九 做圖形 幾日星期幾, 並按照發生順序填上先後次序 活動一 二位數的加法計算 1. 透過操作具體物或畫圖表徵, 解決二位數的加法問題 2. 進行二位數加一位數的計算時, 知道先做個位相加, 再加十位 活動二 加法直式紀錄 1. 透過課本的情境, 解決二位數的加法問題, 並做加法直式紀錄 2. 透過觀察, 認識統一發票 3. 將加法算式, 記成直式, 並且知道個位要對齊個位, 十位要對齊十位 活動三 二位數的減法計算 1. 透過操作具體物或畫圖表徵, 解決二位數的減法問題 2. 能夠解決誰比誰多多少或少多少的問題 活動四 減法直式紀錄 1. 透過課本的情境, 解決二位數的減法的問題 2. 將計算的結果用直式記下來 活動一 形狀大小一樣的圖形 1. 拿附件找出形狀大小一樣的圖形 2. 透過觀察和套描活動, 複製基本圖形 3. 透過平移 旋轉 翻轉 疊合等, 找出一樣的圖形 康軒版教科書第八單元 二位數的加減 康軒版教科書第八單元 二位數的加減 康軒版教科書第八單元 二位數的加減 康軒版教科書第九單元 做圖形 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 家庭作業 5. 分組報告 6. 實測評量 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 家庭作業 5. 分組報告 6. 實測評量 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 家庭作業 5. 分組報告 6. 實測評量 1. 實測評量 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 作橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-3,C-C-1,C-C- 2,C-C-5 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 作橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-3,C-C-1,C-C- 2,C-C-5 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 作橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C- T-1,C-T-2,C-S-3,C-C-1,C-C- 2,C-C-5 1-s-02 能辨認 描述與分類簡單平面圖形與立體形體 1-s-03 能描繪或仿製簡單平面圖形 連結 : C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C- C-3,C-C-7 神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實

42 十九 106/06/19 106/06/24 二十 106/06/25 106/06/30 九 做圖形 九 做圖形 4. 在釘板上圍出指定的圖形 活動二 排排看 1. 利用 2 塊相同的三角形仿做圖形 2. 利用 4 塊相同的直角三角形, 排出指定圖形 活動三 立體堆疊 1. 用 6 個白色積木自由堆疊造型 2. 利用白色積木仿作課本的立體造型, 並記錄用了幾個白色積木 康軒版教科書第九單元 做圖形 康軒版教科書第九單元 做圖形 1. 實測評量 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 1. 實測評量 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 1-s-03 能描繪或仿製簡單平面圖形 1-s-04 能依給定圖示, 將簡單形體作平面舖設與立體堆疊 連結 : C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C- C-3,C-C-7 期末評量週 1-s-04 能依給定圖示, 將簡單形體作平面舖設與立體堆疊 連結 : C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C- C-3,C-C-7 休業式 踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神

43 表 4-1 學習領域課程計畫花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第一學期一年級生活領域課程計畫設計者 : 劉淑娟八 本領域每週學習節數 ( 6 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 6 )節 本學期學習目標 : 1. 表達自己的情感, 並適時表達需要協助的地方 2. 分辨鐘聲, 並區分上 下課所能做的事 3. 從各項活動中, 找到與同學互動與學習的方式 4. 以五官探索校園環境, 發現校園與自己生活的關係 5. 願意主動去接觸校園人 事 物 6. 了解不同場所的功能, 並能在不同場所表現應有的態度與行為 7. 察覺生活中充滿各種聲音, 探究聲音的來源 方向與傳達的訊息 8. 模仿環境中的聲音, 探索自己的聲音, 體驗音色 長短 高低的變化 9. 探索器物發出的聲響, 察覺音色與材質的關係, 並習奏節奏樂器 10. 製作沙鈴, 配合樂曲情境敲奏, 感受節奏曲調之美 11. 探索體驗風的存在, 發現風和環境事物間的關聯 12. 透過語言 聲音 肢體動作表現自己體驗到的風 13. 分享生活中風帶來的各種經驗與感受 14. 探討與風有關的物品或發明及其對生活層面的幫助 15. 運用風的特性, 動手探究並製作能動 能飛的風力玩具 16. 學會自製泡泡水 17. 能使用不同的工具與方法吹泡泡 18. 能體會競賽的真正目的為觀摩與學習 19. 能將吹泡泡活動的感受用肢體與視覺藝術表現出來 20. 能觀察日常生活中泡泡產生的原因與條件

44 21. 以五官知覺探索生活周遭, 並將觀察到的年節前景象說出來 22. 描述除夕夜活動, 察覺除夕的團圓意義 23. 欣賞不同的祈福活動, 感受多元文化的特質, 察覺其意義並尊重其展現方式 24. 透過製作祝福卡, 表達對親友的感恩祝福與自己的期許 九 十 本學期課程內涵 週 / 起訖時間一 105/08/28 105/09/03 二 105/09/04 單元名稱教學內容節數教材來源我的新學 活動一 我的新學校 6 康軒版校 1. 教師提問 : 國小生 (1) 進到學校時, 你曾看見哪些人? 活教材 (2) 學校裡有你認識的人嗎? (3) 還有哪些你不認識的人呢? 他們可能是誰呢? (4) 新學校和幼稚園有什麼不一樣? (5) 新學校的教室有沒有比以前多? 是不是比以前大呢? (6) 你還發現哪些不一樣的地方呢? 2. 習唱歌曲 (1) 依歌曲節奏習念歌詞 (2) 以聽唱模仿的方式習唱全曲 (3) 以分組接唱的方式熟唱全曲 (4) 引導學童輕聲歌唱, 不大聲喊叫 3. 探索生活中的規律拍 (1) 教師提問, 生活中常聽到哪些規律的拍子? (2) 學童經驗發表, 提出除了音樂, 日常生活中常聽到的規律拍 4. 以肢體動作表現規律拍 (1) 隨著鼓聲拍手, 保持穩定的速度 (2) 一邊唱 上學歌, 一邊自由拍手, 走規律拍 5. 教師提問 : (1) 現在的教室和你以前上的幼稚園一樣嗎? 哪些地方一樣呢? 哪些地方不一樣呢?(2) 你喜歡現在的教室嗎? 為什麼?(3) 在教室裡, 可以做什麼事呢?(4) 現在上課和以前有什麼不一樣的地方呢?(5) 如果上課時你想上廁所, 該怎麼辦呢?(6) 還有什麼時候你會需要老師或同學的幫忙呢?(7) 如果不讓同學或老師知道並幫忙, 會有什麼結果呢? 下課了 活動二 下課了 6 康軒版 1. 教師提問 : 國小生 (1) 你記得下課的鐘聲了嗎? 你會哼一哼鐘聲的曲調活教材 評量方式 1. 自陳法 2. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 1. 自陳法 2. 應用觀察 3. 問答 能力指標 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物 融入領域或議題 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來 備註

45 105/09/10 嗎? (2) 下課了, 你最想去做什麼事呢?( 例如 : 上廁所 喝水 去找哥哥姐姐 ) (3) 以前在幼稚園, 可以像現在這樣自己下課嗎?( 不行 ) (4) 下課時, 你看到在教室裡的人都在做哪些事呢?( 例如 : 看書 畫圖 ) (5) 有人看起來不開心嗎? 他在做什麼呢? 你想怎麼做, 可以讓他開心一點呢?( 例如 : 邀他一起出去玩 ) (6) 在教室外的人, 他們做哪些活動呢?( 例如 : 排隊洗手 玩遊戲 ) 2. 角色扮演 : 找一找跟你一起玩的同學, 演一演你們下課玩的情形, 讓大家猜一猜, 你們在玩什麼? 3. 教師提問 : (1) 下課時, 你覺得要注意哪些事情呢? (2) 你曾看過或遇過哪些危險的情形, 覺得應該要特別小心呢? (3) 為什麼會發生這樣的情形呢? (4) 你曾在下課時受傷或看到別人受傷嗎? 受傷時, 該怎麼做才好呢? 4. 教師總結 : (1) 上了小學, 大家可以自己出去下課了 下課時, 大家都有自己想做的事 看到不開心或落單的同學, 大家可以關心他或邀他一起從事活動 (2) 下課時, 不管從事什麼活動, 都要注意自己和別人的安全 不小心受傷或看到別人受傷, 要趕快告訴老師或送他到健康中心 只有注意安全 不受傷, 才能玩得開心 三 105/09/11 105/09/17 認識新同學 活動三 認識新同學 1. 請學童發表開學以來, 自己認識了哪些好朋友, 分享和朋友互動的經驗 2. 教師提問 : (1) 請互相觀察彼此的名牌 (2) 名牌上的號碼代表什麼意思? (3) 看看名牌, 說一說自己是幾班幾號? (4) 師生共同討論如何認識新朋友?(5) 共同討論和新朋友說話時, 要注意哪些事? 3. 教師請學童發表, 要介紹自己的哪些特點, 別人對你的印象才會深刻呢? 4. 製作個人檔案 (1) 將 4 開圖畫紙對摺成兩條長紙條後剪開, 選取其中一條 將長紙條對摺兩次, 平分成 4 格後展開 (2) 取 8 開圖畫紙, 對摺兩次 展開後呈 田 字形 (3) 在第一格貼上自己的照片, 在其他 3 格畫上和自己有關的事物 5. 作品欣賞 (1) 你最喜歡誰的個人檔案? 為什麼? 作品中有哪些內容? (2) 你覺得誰的作品最適合用來做自我介紹? 為什麼? 6 康軒版國小生活教材 4. 動態評量 5. 教師觀察 6. 學生互評 1. 自陳法 2. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 及環境的特性與變化 1-3 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴性與不可分離性 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 2-3 覺察不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己 探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物

46 四 105/09/18 105/09/24 五 105/09/25 105/10/01 認識新同學 說說校園的發現 6. 自我介紹 : 依號碼或志願先後, 學童輪流上臺自我介紹 ; 教師從旁鼓勵, 除介紹上述三個項目外, 亦可自由發揮 7. 鼓勵學童和同學交換個人檔案, 可以發現彼此的共通點, 一起遊戲, 一起學習 活動三 認識新同學 1. 聆聽歌曲 : 學童隨著歌曲打拍子 2. 走規律拍 : 一邊聆聽歌曲, 一邊走規律拍, 一拍一步 3. 習唱歌曲 (1) 依歌曲節奏習念歌詞 (2) 以聽唱模仿的方式習唱全曲 (3) 提示歌詞句尾壓 ㄧ 韻, 發音要正確, 咬字要清晰 (4) 引導學童輕聲歌唱, 不大聲喊叫 4. 歌曲律動 (1)1~4 小節 : 大家自由走規律拍 (2)5~6 小節 : 與相遇的同學一組, 面對面敬禮 握手 (3)7~8 小節 : 兩人互拉雙手, 以跑跳步繞一個圈 (4) 唱第二段時, 可重新找一個朋友, 或接續第一段兩人繼續牽手, 再找另一組做朋友, 成為 4 人一組 5. 跟著鼓聲走步 (1) 隨著鼓聲走規律拍, 一拍一步 (2) 全班分兩組, 分別代表一拍及半拍的節奏 6. 猜聲音 (1) 教師拍擊身體發聲, 學童閉目聆聽, 猜聲音是如何發出來的 (2) 學童自由探索, 任意拍擊身體各部位, 發出不同的音色 7. 暖身遊戲 : 玩玩 請你跟我這樣做 的遊戲, 教師做出各種動作, 並說 請你跟我這樣做, 學童模仿, 同時回答 我會跟你這樣做 8. 鏡子遊戲 : 兩人一組玩動作模仿 (1) 停格的動作 (2) 連續的動作 (3) 生活情境系列動作 第二單元校園大發現 活動一 說說校園的發現 1. 教師提問 : (1) 來到學校已有幾週的時間, 校園裡的每個地方你都去過了嗎? (2) 教師展示 校園環境 相關圖卡或照片及課本情境掛 6 康軒版國小生活教材 6 康軒版國小生活教材 1. 動態評量 2. 學生互評 3. 教師評量 1. 學生互評 2. 教師評量 的感受與想法 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-4 養成參與 欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度

47 圖, 詢問學童除了自己的教室外, 你曾經去過校園裡的哪些場所呢?( 例如 : 我去過哥哥的教室 活動中心 操場 健康中心 ) (3) 在那裡做些什麼事? (4) 發生過什麼有趣的事情嗎?( 例如 : 我在樹下找到一片很大的葉子 ; 我受傷了, 護士阿姨拿一個 OK 繃讓我貼在傷口上 ; 我撿到一個很漂亮的豆莢 ) (5) 想一想, 你有過同學們分享參觀校園的經驗嗎? (6) 你想到校園中去探索嗎? 2. 討論與分享 (1) 上課中可以自由的逛校園嗎? 為什麼?( 例如 : 上課時不可以隨意逛校園或是在其他班級外走動, 這樣容易發生危險, 也會打擾其他班級上課, 是不禮貌的表現 ) (2) 要怎麼參觀校園呢? 在校園走動時, 你知道應該怎麼做嗎?( 例如 : 和小組或同學一起走 不可以奔跑 排好隊伍並聽從老師的指導 ) (3) 當我們進入要參觀的地方時, 要注意哪些事情呢? ( 例如 : 保持安靜 輕聲細語 認真觀察 不隨意碰觸別人的物品 不打擾正在上課或辦公的人 ) 3. 總結活動 : 藉由討論, 讓學童對學校的設施 景觀 人產生興趣, 想和它們互動 六 105/10/02 105/10/08 一起去探索 活動二 一起去探索 1. 教師提示要探索校園應該注意的事情 2. 以班級或小組為單位, 出發探索校園各場所 3. 根據校園路線, 走到一個定點就停留, 由學童先行探索, 教師再詢問學童是否有問題要提問, 或是請在該場所辦公的師長做介紹, 讓學童提出想問的問題, 由師長解答 例如 : (1) 教師辦公室 : 教師開會 休息 改作業 討論事情的地方 (2) 健康中心 : 受傷 生病了可以找護士阿姨幫忙處理 另外, 量身高 量體重 施打疫苗 檢查視力和口腔都要到健康中心 (3) 無障礙坡道 : 可提供殘障人士使用, 方便他們在校園中通行 (4) 圖書館 : 可以借還書 閱讀的地方 (5) 電腦教室 : 學習電腦課程的專門教室 (6) 上下樓時, 教師引導學童思考上下樓需要注意的事 (7) 遊樂器材區 : 可以玩遊戲 運動 訓練體能的地方 4. 提問與討論 (1) 在校園中遇到師長, 你該怎麼做? (2) 請你觀察看看, 在圖書館要注意哪些事情? (3) 大家在遊樂器材區做什麼事呢? 5. 總結活動 (1) 和學童討論除了使用眼睛進行觀察外, 也可以使用其他方式來觀察 6 康軒版國小生活教材 1. 學生互評 2. 教師評量 1-1 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度

48 (2) 師生共同討論各場所不同的的設備及功能 七 105/10/09 105/10/15 一起去探索 活動二 一起去探索 1. 根據校園路線, 走到一個定點就停留, 由學童先行探索, 教師再詢問學童是否有問題要提問, 或是請在該場所辦公的師長做介紹, 讓學童提出想問的問題, 由師長解答 例如 : (1) 生態池 : 模擬大自然環境, 可以養殖 觀察水生動植物生長的地方 (2) 大樹下 : 可以觀察小動物 植物 蝴蝶等生長 休息的地方 (3) 提問與討論 : 你在這裡看到什麼? 聽見什麼聲音? 聞到什麼味道? 2. 聆聽歌曲 : 隨著曲調擺動身體, 並說出歌曲演唱的內容 3. 習唱歌曲 青蛙 小麻雀, 依歌曲節奏拍念歌詞 4. 歌曲律動 : 引導學童一邊唱歌, 一邊想像歌詞描述的情境, 以肢體動作來表現 5. 模仿蛙鳴 : 語言節奏 拍念節奏 6. 模仿麻雀跳躍 飛翔的姿態, 再依歌詞意涵自由律動 7. 帶領全班學童到校園內的某一個定點, 教師先尋找地上的自然材, 請學童看一看 摸一摸 聞一聞這些材料 說一說, 這些材料有什麼特別? 8. 指導各組學童在校園內蒐集落下的樹枝 樹葉 果實, 以及地上的物品, 先挑出主要的材料, 依其形狀 顏色加以想像 9. 排列組合 : 指導各組學童先挑出主要的材料, 依其形狀 顏色加以想像, 並搭配其他材料組合, 排列成一幅畫面 10. 師生討論 6 康軒版國小生活教材 1. 學生互評 2. 教師評量 3. 動態評量 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 八 105/10/16 105/10/22 校園裡最喜歡的地方 活動三 校園裡最喜歡的地方 1. 師生共同討論 (1) 這次的探索真有趣, 說一說, 這次探索校園讓你印象最深刻的事是什麼?( 例如 : 我在教材園有摸到兔子 我有和校長合照 我在大樹下發現一隻蚯蚓 ) (2) 引導學童用不同方式表現出來 ( 例如 : 有人展示之前拍攝的大地畫布作品照片 有人表演在大樹下和麻雀遊戲的情景 ) (3) 教師提示也可以用撕貼畫表現出最喜歡的校園角落 2. 製作撕貼畫 : 先選擇紙張, 撕撕看, 從哪一個方向撕, 會撕得比較順暢? 3. 撕出紙形, 看一看, 這些紙像什麼?( 例如 : 雲朵 樹幹 建築物 池塘 ) 紙張的邊緣會呈現不規則的毛邊或白邊, 這是紙材特有的效果 4. 在圖畫紙上排一排, 嘗試各種組合, 確定畫面後再黏貼 5. 貼畫時應該由大面積的撕貼先貼, 再貼小面積的 6 康軒版國小生活教材 1. 動態評量 2. 學生互評 3. 教師評量 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物