國小學生每週學習節數一覽表（2-2）

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1 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第一學期二年級語文領域課程計畫設計者 : 周汝姿 一 本領域每週學習節數 ( 5 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 5 )節 二 本學期學習目標 : 1. 掌握國字筆畫名稱和筆順, 寫出正確字形 2. 神情自然, 凝視說話者, 注意聆聽而不插嘴. 認識字 ( 詞 ) 典, 學習應用注音符號查字法和部首查字法 4. 認識住家附近的自然和人文環境, 感受人情溫馨, 欣賞人情之美, 發揮守望相助的精神 5. 選擇適合的注音讀物, 培養良好的閱讀習慣和態度 6. 運用敘述性的描寫技巧, 發展語文表達能力 7. 欣賞別人 包容別人, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 三 本學期課程內涵 週 / 起訖時 間單元主一開題105/08/28 學引日導 /105/09/0 一 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 一 開學日 1. 運用注音符號, 拼寫 開學日 的情形 2. 安靜聆聽同學的生活經驗, 並回答問題 5 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 朗讀評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 融入領域或議題 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註

2 一二 105/09/04 開 學105/09/10 日/二 天亮了一 開學日 1. 用完整的句子, 介紹自己一年級時最難忘的事 2. 注意形近字字形的正確書寫. 了解開學日是 新的開始 的意涵 4. 口述自己開學日的經驗, 並仿寫課文句型, 組段寫成一篇短文 二 天亮了 1. 運用注音符號, 閱讀課外讀物 2. 能說出本課大意 分段大意 5 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 朗讀評量. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能用完整的語句回答問題 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能有條理的掌握聆聽到的內容 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 能生動的看圖說故事 三 105/09/11 105/09/17 二 天亮了二 天亮了 1. 認識生字的注音和意義, 並了解同部首的字 2. 練習描述肢體動作的詞語. 專心聆聽同學的生活經驗, 並回答問題 4. 專心聆聽故事, 摘取 5 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 朗讀評量. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 能認識常用國字 字 能概略了解課文的內容與大意 能運用學過的字詞, 造出通順的句子 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 故事大意

3 四 105/09/18 105/09/24 三 第一次做早餐三 第一次做早餐 1. 運用注音符號, 拼讀以 分享 為主題的文章 2. 專心聆聽同學們第一次做東西和為他人付出的經驗. 用完整的句子, 介紹自己第一次做東西 為他人付出的經驗 4. 找出所學的字中, 有 人 口 部件的字 5. 認識本課詞語 語句, 了解文章中做早餐的過程 5 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 朗讀評量. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚明白的口述一件事情 能寫出楷書的基本筆畫 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能仿寫簡單句型 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 家政教育 1-1- 願意與他人分享自己所喜歡的食物 6. 練習以 一 定 當, 不 知道 造句

4 五 105/09/25 105/10/01 四 文字的開始四 文字的開始 1. 運用注音符號, 拼讀以 文字 為主題的故事 2. 安靜聆聽課文的內容, 並回答問題. 找出所學的字中, 有 水 日 月 部件的字 4. 認識本課詞語 語句, 並能了解故事中描寫文字形成的趣味 5. 能清楚說出分段大意 全文大意 6. 利用疊字詞造出完整 5 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 觀察評量. 朗讀評量 4. 習作評量 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能有條理的掌握聆聽到的內容 能表達自己的意思, 與人自然對話 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 的句子

5 整活動一/單元主題引導/五 走過小巷統六 105/10/02 105/10/08 統整活動一 1. 教師先在黑板範寫問號 驚嘆號, 一邊寫一邊念讀標點符號歌, 學生舉手書空, 依樣練習 2. 教師說明疑問句語調帶有懷疑或疑惑的情緒, 感嘆句有驚訝 快樂 嘆息等情緒. 教師請學生發表便條的應用時機及好處 4. 教師請學生分享生活中使用便條的經驗 5. 教師說明便條的使用目的及書寫格式重點 6. 請學生翻到 注音索引目次, 先翻到 ㄑ 的頁次, 再翻到 ㄑㄧ ˊ 的頁次, 查出 期 字 7. 學生齊讀統整活動 閱讀真快樂, 教師巡視行間 8. 請學生各自小聲輕 5 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 觀察評量. 朗讀評量 4. 習作評量 能養成仔細聆聽的習慣 能流利的說故事 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 能流暢朗讀出文章表達的情感 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能認識並練習使用常用的標點符號 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能運用注音符號之輔助, 記錄訊息 能概略聽出朗讀時優美的節奏 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 -1-4 察覺周遭美化生活的物品 讀, 並用鉛筆在重要的 句子旁畫線 五 走過小巷 1. 利用注音符號拼讀, 輔助記錄小巷裡的景 色 2. 能安靜聆聽課文, 體 會 輕輕的 靜靜的

6 走過小巷七五105/10/09 105/10/15 五 走過小巷 1. 能辨識形近字 娘 浪 及多音字 差 2. 以適當的語氣, 讀出詩歌的韻味. 練習 正在 好像 的造句, 豐富句式 5 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 朗讀評量. 習作評量 4. 實作評量 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能流暢朗讀出文章表達的情感 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 -1-4 察覺周遭美化生活的物品 八 105/10/16 105/10/22 六 我們的花生田六 我們的花生田 1. 利用注音符號輔助認讀課文及有關 社區睦鄰 的課外讀物 2. 聆聽別人說出社區互動的經過. 指導學生複述課文內容 4. 說出自己對社區活動的感想 5. 能配合識字教學, 用 5 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 活動評量. 實作評量 4. 習作評量 5. 問答評量 能正確拼讀注音符號 喜歡聆聽別人發表 能清楚明白的口述一件事情 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 家政教育 -1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 正確工整的硬筆字寫生 字 6. 練習以 先 再 於 是 一邊 一 邊 造句

7 給小朋友的信七九 105/10/2 105/10/29 七 給小朋友的信 1. 運用注音符號輔助閱讀課文, 及有關 存錢做好事 的課外讀物 2. 聆聽教師所念的書信內容, 說出信中要表達的心情, 練習聽的理解力. 理解聆聽的內容後, 用自己的話再說一遍 4. 利用注音幫助理解難詞 5. 以提問方式, 引導學生說出本課大意 6. 能了解信封和書信格 5 康軒版第三冊教材 1. 實作評量 2. 習作評量. 問答評量 4. 紙筆評量 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 主動問候他人, 與人問答 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 家政教育 -1- 察覺個人的消費行為 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 式, 寫一封信給陳奶奶

8 整活動二統十 105/10/0 105/11/05 統整活動二 1. 教師問答, 引導學生說出書信所需具備的結構與格式 2. 教師提示收件人姓名 郵遞區號和地址的位置. 教師提示寄件人姓名 郵遞區號和地址的位置 4. 教師提示郵票的黏貼位置 5. 引導學生比較部首與 康軒版第三冊教材 1. 實作評量 2. 遊戲評量. 習作評量 4. 口頭評量 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 能生動的看圖說故事 能熟習常用生字語詞的形音義 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 第一次評量週 字的關聯, 並從中比較出部首的意義與用處 5 6. 引導學生利用部首查 字典, 並鼓勵多列舉更 多相同部首的字 7. 教師請學生依照四張 連環圖畫順序, 口述故 事大意 8. 教師播放教學 CD, 請 學生仔細聆聽一遍 接 著在問題討論處按下 暫停鍵, 即時進行討 論

9 敲敲門一/單元主題引導/ 國王的新衣裳/九 等兔子的農夫十一 105/11/06 105/11/12 閱讀八 國王的新衣裳樂樂谷的新鄰居 1. 運用注音符號, 念讀本課 2. 複述課文的故事. 請學生連結生活經驗, 說一說有關生活中社區互助的故事 4. 閱讀與 社區互助 有關的文章 八 國王的新衣裳 1. 運用注音符號閱讀童 5 康軒版第三冊教材 1. 朗讀評量 2. 習作評量. 口頭評量 能運用注音符號輔助認識文字 能流利的說故事 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句 1-1- 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能邊聆聽邊思考 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 家政教育 關心自己的衣著 話故事 八十二 105/11/1 105/11/19 八 國王的新衣裳 1. 認真聆聽 放羊的孩子, 並回答問題 2. 說出一則自己喜歡的童話, 與同學分享. 分辨形近字 : 單 和 車 計 和 針 4. 認識本課詞語 語句, 體會課文中的趣味 5. 配合聆聽教材 放羊的孩子, 寫一句話給故事中的角色 九 等兔子的農夫 1. 能應用注音符號, 自 5 康軒版第三冊教材 1. 實作評量 2. 習作評量. 口頭評量 4. 自我評量 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能利用生字造詞 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能認識並欣賞童詩 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 家政教育 關心自己的衣著 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 行閱讀跟成語有關的書 籍 2. 能專心聆聽老師或同 學所說的成語故事

10 等兔子的農夫/十 聰明 的小熊九十三 105/11/21 105/11/25 九 等兔子的農夫 1. 能清楚的說出一則成語故事 2. 練習描述動作的短語. 主動閱讀成語故事, 體會故事寓意 4. 學習看動作寫句子, 寫出事物的動態 5. 口述 等兔子的農夫, 要能說出農夫不再 5 康軒版第三冊教材 1. 習作評量 2. 口頭評量. 自我評量 能流利的說故事 能利用生字造詞 能和別人分享閱讀的心得 能仿寫簡單句型 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 認真工作的原因 經 過 結果 十 聰明 的小熊 1. 能利用注音符號, 自 行閱讀童話故事 2. 能專心聆聽故事 聰 明 的小熊, 理解故事 脈絡

11 聰明 的小熊/十一 庾亮不賣馬十十四 105/11/26 105/12/ 十 聰明 的小熊 1. 能生動 流利的說出童話故事, 並且簡述故事要傳達的道理 2. 能運用歸類的方式, 統整字的部件, 學習識字. 主動閱讀適合自己程度的故事書 4. 練習描述對話與動作的句子 5 康軒版第三冊教材 1. 實作評量 2. 習作評量. 口頭評量 能流利的說故事 能利用生字造詞 能和別人分享閱讀的心得 能仿寫簡單句型 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能有條理的掌握聆聽到的內容 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 5. 認識本課詞語 語 句, 理解 聰明 的小 熊 的故事內容 十一 庾亮不賣馬 1. 利用注音符號, 閱讀 跟動物有關的作品

12 一 庾亮不賣馬/統整活動三十十五 105/12/4 105/12/10 十一 庾亮不賣馬 1. 說出與動物有關的故事, 要能清楚表達故事的情節 2. 運用部件統整識字, 分辨 買 和 賣 等字. 以 問答法 找出課文大意 4. 練習用完整的句子, 5 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 朗讀評量. 習作評量 能流利的說故事 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能認識並練習使用常用的標點符號 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 表達自己對故事主角的 看法 統整活動三 1. 指導學生讀一讀標點 符號歌謠

13 統整活動三/單元主題引導/十二 小鎮的柿餅節十六 105/12/11 105/12/17 統整活動三 1. 根據課本上的四個步驟, 教師逐一指導學生操作, 詢問學生該頁頁碼, 並巡視學生是否可達成該步驟, 再進行下個步驟 2. 教師提出幾個字讓學生當回家作業, 查出並書寫國字的部首 注音和造詞. 請學生默讀統整活動 閱讀真快樂 後, 教師提問 4. 鼓勵學生把整個故事, 用自己的話再說一 5 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 朗讀評量. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能自然安靜的聆聽 能依主題表達意見 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 1-1- 願意與他人分享自己所喜歡的食物 次 十二 小鎮的柿餅節 1. 利用注音符號, 拼讀 以地方節慶為主題的報 導 2. 能安靜聆聽故事. 能看圖說故事, 運用 連接詞將圖意串聯起 來 4. 從所學的字中找出和 食 禾 有相同部 件的字

14 十二 小鎮的柿餅節/十三 十七做105/12/18 湯 圓105/12/24 十二 小鎮的柿餅節 1. 了解課文內容, 並體會鄉土美食對人們帶來的期待與影響 2. 練習口述地方節慶特色的介紹 十三 做湯圓 1. 利用注音符號, 拼讀以 節慶 為主題的童詩 2. 仔細聆聽 波波過冬 的故事, 並回答問題. 樂於分享做湯圓的經 5 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 實作評量. 活動評量 4. 習作評量 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 1-1- 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能養成仔細聆聽的習慣 能簡要作生活報告 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 1-1- 願意與他人分享自己所喜歡的食物 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 驗 4. 找出所學的字中, 有 犬 ( 犭 ) 口 相同 部件的字

15 三 做湯圓/十四 卑南族男孩的年祭十十八 105/12/25 105/12/1 十三 做湯圓 1. 閱讀以 傳統節慶 為主題的詩歌或短文 2. 練習運用 會 來描述動物或他人的專長 十四 卑南族男孩的年祭 1. 應用注音符號, 學習讀寫本課與卑南族男孩的年祭活動相關的新詞 生字 2. 安靜專心聆聽同學發表 我所知道的原住民 5 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 實作評量. 習作評量 4. 活動評量 能概略了解課文的內容與大意 能仿寫簡單句型 能運用注音符號, 擴充語文學習的空間, 增進語文學習的興趣 能聽得準確 能簡要作生活報告 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 家政教育 1-1- 願意與他人分享自己所喜歡的食物 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 活動 環境教育. 清楚介紹原住民的活 -1-2 能具有好 動特色及活動感想 奇心, 體認人類在 生態中的角色, 以 及自然環境與人 的相互關係

16 十四 卑南族男孩的年祭/統整活動四十九 106/01/01 106/01/07 十四 卑南族男孩的年祭 1. 了解課文內容, 認識原住民的祭典特色 2. 口述或筆述 為了 先 再 還 的句子 統整活動四 1. 教師引導學生歸納各組字部首的位置 2. 教師請學生依各部首不同的位置, 舉其他例子並說明. 教師請學生清唱一首 5 康軒版第三冊教材 1. 實作評量 2. 自我評量. 習作評量 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 -1-2 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 兒歌, 並以自由創意舞 步跳舞 教師說明 唱 歌 和 跳舞 可以做 出動作, 所以是用來表 示動作的詞語 4. 教師請學生想一想, 還有沒有其他用來表示 動作的詞語, 並嘗試造 句

17 讀敲敲門二統整活動四/閱讀敲敲門二十二106/01/08 106/01/14 統整活動四 1. 利用注音符號, 拼讀以 互助合作 為主題的童詩 2. 教師播放教學 CD, 請學生一邊看插圖, 一邊仔細聽. 指導學生根據聆聽內容, 觀察四幅插圖, 說出完整的故事 水上木偶戲 1. 運用注音符號, 念讀課文 5 康軒版第三冊教材 1. 朗讀評量 2. 問答評量. 習作評量 能有條理的掌握聆聽到的內容 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 第二次評量週 環境教育 -1-2 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 人權教育 1-1- 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 閱二十一 106/01/15 106/01/21 水上木偶戲 1. 運用注音符號, 念讀課文 2. 清楚介紹節慶的時間 地點 內容 感想 5 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 問答評量. 習作評量 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句 休業式 環境教育 -1-2 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 人權教育 1-1- 討論 分享 生活中不公平 不 合理 違反規則 健康受到傷害等 經驗, 並知道如何 尋求救助的管道

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19 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第二學期二年級國語領域課程計畫設計者 : 周汝姿 一 本領域每週學習節數 ( 5) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 5 )節 二 本學期學習目標 : 1. 從植物種子的傳播繁殖, 培養科學觀察的精神, 學習大自然的智慧 2. 體會生活中的溫情, 時時刻刻懷著感恩的心, 回饋社會. 透過認識圖書館 閱讀分享 讀書會等閱讀活動, 讓學生體會閱讀的樂趣, 提高學生學習語文的興趣, 並培養自我學習的能力 4. 學習日記的寫作方法, 培養短文寫作的能力 5. 從故事中學習道理 感受趣味, 培養喜愛閱讀的興趣

20 三 本學期課程內涵 週 / 起訖時間 單元名稱 教學內容 節數 教材來源 評量方式 能力指標 一 一 我是行道樹 康軒版第 1. 朗讀評量 能運用注音讀物, 擴充 106/02/12 1. 運用注音符號, 閱讀四冊教材 2. 口頭評量閱讀範圍 和課文相關的課外讀 106/2/18 單. 實作評量 能結合科技與資訊, 提物 4. 習作評量升聆聽的能力, 以提高學習興 2. 能聆聽教學 CD 小烏 趣 龜的願望, 聽清楚誰許 能依照文意, 概略讀出 了什麼願望 文章的節奏 5. 能美讀課文, 用親切 能掌握基本筆畫的名 的語氣, 讀出為人服務 稱 字形和筆順 的熱情 能培養良好的閱讀興 4. 能書寫正確的字形與 趣 結構 5. 能閱讀與 行道樹 有關的資料 元主題引導/一 我是行道樹融入領域或議題 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 備註

21 我是行道樹/二 歡迎來我家二 106/02/19 106/02/25 一一 我是行道樹 1. 學習根據情境接寫句子 二 歡迎來我家 1. 運用注音符號, 學習讀寫本課有關的新詞 生字 2. 能安靜的聆聽同學分享觀察小生物的經驗. 能描述觀察到的動物 昆蟲與大自然互動的關係 4. 正確寫出國字, 分辨具有相同部件的字 5 康軒版第四冊教材 1. 朗讀評量 2. 口頭評量. 實作評量 4. 習作評量 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 能依主題表達意見 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 三 106/02/26 106/0/04 二 歡迎來我家/三 種子的旅行二 歡迎來我家 1. 閱讀介紹動物昆蟲生態的相關書籍和文章 2. 能運用觀察, 看圖說出自己的想法, 並完成一段文字 三 種子的旅行 1. 運用注音符號, 輔助記錄種植植物的經過 2. 進行 先聽再動 活動, 仔細聆聽教師或同學的連鎖傳述 5 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 實作評量. 習作評量 4. 觀察評量 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 能依主題表達意見 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物. 報告自己種植植物的 經過

22 種子的旅行/四 綠色的海洋四 106/0/05 106/0/11 三三 種子的旅行 1. 利用簡單的造字原理, 輔助識字 2. 了解種子傳播的目的 方式和結果. 練習譬喻的寫作技巧 四 綠色的海洋 1. 運用注音符號, 閱讀有關農村景物的書籍和資料 2. 能聽懂同學講述自己的見聞和想法. 能描述觀察到的稻 5 康軒版第四冊教材 1. 遊戲評量 2. 口頭評量. 觀察評量 4. 朗讀評量 5. 習作評量 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚說出自己的意思 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 子 人物與環境互動的 關係

23 綠色的海洋/統整活動一四五 106/0/12 106/0/18 四 綠色的海洋 1. 正確寫出國字, 分辨相同部件的字 2. 認識本課詞語 語句, 了解課文中描寫稻浪的情境. 能仔細觀察圖片並想像, 說出自己的想法並完成完整的句子 統整活動一 1. 教師引導學生指出哪一部分是形容詞, 哪一部分是名詞, 並說一說名詞加上形容詞後的感覺 2. 鼓勵學生發揮創意, 運用不同的形容詞修飾名詞. 將四幅圖片貫串, 說說事情的經過情形 5 康軒版第四冊教材 1. 實作評量 2. 朗讀評量. 習作評量 4. 口頭評量 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能生動的看圖說故事 能熟習常用生字詞語的形音義 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 4. 鼓勵學生運用修飾詞 語, 加上動作表情, 練 習說一說完整的故事 5. 請學生齊聲朗讀, 並 依問題的內容, 找出具 體訊息, 並將答案畫線 6. 請學生在段落中依序 圈出重要的詞語, 先將 這些詞語加以串聯, 整 理重點後, 再用自己的 話口述一次

24 六 106/0/19 106/0/25 單元主題引導/五 爸爸五 爸爸 1. 利用注音符號, 閱讀童謠 童詩 2. 專心聆聽韻文朗讀的節奏. 能完整表達家人對自己的愛與關懷 4. 會配合上下文意, 選用適當的詞語 5. 口述 爸爸 的課文 5 康軒版第四冊教材 1. 實作評量 2. 朗讀評量. 習作評量 4. 口頭評量 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能概略聽出朗讀時優美的節奏 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能利用新詞造句 能概略了解課文的內容與大意 家政教育 察覺自己與家人的溝通方式 大意 七 106/0/26 106/04/01 五 爸爸/六 我的家人五 爸爸 1. 會做適當的聯想, 學寫譬喻句 六 我的家人 1. 運用注音符號, 閱讀與本課主題相關的繪本 2. 專心聆聽同學發表圖畫故事. 用完整的句子, 介紹自己的家人 4. 分辨字形相近的字 : 5 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 活動評量. 實作評量 4. 朗讀評量 5. 習作評量 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 家政教育 察覺自己與家人的溝通方式 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 園 和 圍 汁 和 汗 5. 認識本課詞語 語 句, 體會家人的愛與關 懷

25 八 106/04/02 106/04/08 六 我的家人/七 黃媽媽的笑臉六 我的家人 1. 將圖像文字化, 寫出圖畫創作的想法 七 黃媽媽的笑臉 1. 利用注音符號, 拼讀與感恩主題相關的故事 2. 仔細聆聽課文內容, 並回答問題 5 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 朗讀評量. 習作評量 4. 聆聽評量 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能學會使用有禮貌的語言, 適當應對 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 家政教育 察覺自己與家人的溝通方式 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度

26 黃媽媽的笑臉/統整活動二九 106/04/09 106/04/15 七七 黃媽媽的笑臉 1. 能清楚讀出課文對話的各種語氣 2. 分辨形近字 連 和 運 關 和 開. 認識本課詞語 語句, 了解文中人物的情緒 4. 練習 不管是 還是 的句型 統整活動二 1. 分組討論, 說出每組部首相似 相異的地方 2. 教師說明每個部首的意義, 加深學生印象. 對話演練 : 學生兩人一組, 一人飾演阿力, 一人飾演李叔叔 5 康軒版第四冊教材 1. 朗讀評量 2. 口頭評量. 習作評量 4. 實作評量 能生動的看圖說故事 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 能養成仔細聆聽的習慣 能清楚說出自己的意思 -1- 能生動活潑敘述故事 能培養良好的閱讀習慣和態度 能和別人分享閱讀的心得 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 4. 教師提問, 學生分組 討論後, 教師總結使用 你 ( 們 ) 我 ( 們 ) 他 ( 們 ) 的時候, 要注 意說話對象是誰 5. 教師指導學生完成習 作的練習 6. 聆聽故事並接續故事 結尾 : 說一說小威會怎 麼做? 7. 師生討論 : 文章裡這 些快樂的人, 都有怎樣 的共同點? 並想一想 : 什麼樣的人才會快樂

27 元主題引導/八 不說話的萬事通十 106/04/16 106/04/22 閱讀敲敲門一阿婆的良心傘 1. 用完整的句子說出自己的看法 2 運用想像力, 練習接寫故事 5 康軒版第四冊教材 1. 習作評量 2. 朗讀評量. 口頭評量 能運用注音符號輔助認識文字 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能依主題表達意見 能從閱讀的材料中, 培 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 養分析歸納的能力 第一次評量週 十一 106/04/2 106/0429 單八 不說話的萬事通 1. 運用注音符號, 輔助了解字詞的意義 2. 保持適當的書寫距離, 一筆一畫認真寫. 主動發言, 積極參與討論 4. 注意字形的正確性 : 萬 的下半是 禸 ; 辨 的中間是一點 一豎撇, 不是 力 5. 培養閱讀興趣, 感受閱讀的趣味 5 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 習作評量. 觀察評量 4. 實作評量 能運用注音符號輔助認識文字 能養成仔細聆聽的習慣 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 5-1- 能培養良好的閱讀興趣 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係

28 不說話的萬事通/九 書香森林八十二 106/04/0 106/05/06 八 不說話的萬事通 1. 運用聯想和想像, 產生新的意念 2. 練習疑問句 九 書香森林 1. 能用完整的句子說出自己的想法 2. 能專心聆聽故事, 理解故事內容. 能利用課文中的新詞造句 4. 能分辨形近字, 並正確書寫 5 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 習作評量. 朗讀評量 4. 實作評量 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能就所讀的注音讀物, 說出自己發現的問題和想法 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能認識楷書基本筆畫的變化 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 -1-1 了解自己 所擁有的物品並 願意與他人分享

29 書香森林/十 小讀者樂園九十三 106/05/07 106/05/1 九 書香森林 1. 能夠珍惜圖書, 養成良好的閱讀習慣 2. 能夠根據故事內容進行改寫 續寫 十 小讀者樂園 1. 利用注音符號拼讀生活中的各種聲音 2. 能聽出教師課文美讀的語調變化. 能清楚說出分段大意與全文大意 4. 晴 右為 日, 不是 目 ; 右下為 月, 不是 月 ( 肉 ) 5 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 實作評量. 習作評量 4. 問答評量 5. 朗讀評量 能和別人分享閱讀的心得 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能運用注音符號之輔助, 表達自己的經驗和想法 ( 如 : 寫日記 便條等 ) 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能了解圖書室的設 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 -1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 施 使用途徑和功能, 並能充分 利用, 以激發閱 讀興趣

30 小讀者樂園/十一 喜歡讀書的人十十四 106/05/14 106/05/20 十 小讀者樂園 1. 利用討論與引導讓學生了解圖書館的服務項目與功用 2. 認識應用文 ( 日記 ) 的寫作形式 十一 喜歡讀書的人 1. 利用注音符號輔助, 閱讀有關歐陽脩的書籍 2. 能聽出說話者表達的技巧與特色. 能分享閱讀的樂趣 4. 注意字形的正確性 : 羨 的下半結構左邊 5 康軒版第四冊教材 1. 習作評量 2. 問答評量. 朗讀評量 4. 觀察評量 5. 口頭評量 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能養成仔細聆聽的習慣 能清楚明白的口述一件事情 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 5-1- 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 -1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 為 三點水, 不是 兩 點冰 歐 的右邊為 欠, 不是 又 5. 能口述或筆述分享閱 讀心得

31 一 喜歡讀書的人/統整活動三/單元主題引導/十二 黃狗生蛋十十五 106/05/21 106/05/27 十一 喜歡讀書的人 1. 能閱讀課文及課外的短文, 感受讀書帶來知識的喜悅 統整活動三 1. 指導學生朗讀標點符號童詩和例句 2. 說明頓號 刪節號的作用. 教師舉實例說明, 讓學生清楚區分頓號和刪節號使用上的差異 4. 播放教學 CD, 指導學生仔細聆聽 5. 指派學生試說故事內容, 給予正面的鼓勵 6. 教師指導學生, 用連貫語氣表達各幅圖片內容 5 康軒版第四冊教材 1. 朗讀評量 2. 口頭評量. 問答評量 4. 活動評量 5. 習作評量 6. 實作評量 7. 觀察評量 8. 聆聽評量 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能有條理的掌握聆聽到的內容 能流利的說故事 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能相互觀摩作品 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能認識並練習使用常用的標點符號 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 家政教育 -1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 性別平等教育 尊重不同性別者的特質 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 7. 教師指導學生先默讀 日記範文, 明白日記的 格式 8. 教師引導學生選取日 記的材料 並鼓勵學生 口述日記內容, 書寫在 黑板上供參考 十二 黃狗生蛋 1. 運用注音符號, 學習 讀寫本課的新詞 生字 2. 安靜聆聽課文的內容 並回答問題

32 二 黃狗生蛋二 黃狗生蛋/十三 小孩秤大象十二 黃狗生蛋 康軒版第 1. 口頭評量 能生動的看圖說故事 性別平等教育 1. 能看圖生動的說出故 四冊教材 2. 實作評量 能利用新詞造句 尊重不同 十十六 106/05/28 106/06/0 事內容 2. 辨認形近字, 寫出正確的國字. 能讀懂課文內容, 說出狗窩裡有蛋的原因 5. 朗讀評量 4. 習作評量 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 性別者的特質 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 培養互助 合作的生活態度 十二 黃狗生蛋 康軒版第 1. 朗讀評量 能擴充詞彙, 正確的遣詞 性別平等教育 1. 能根據提示寫出正確 四冊教材 2. 習作評量 造句, 並練習常用的基本句型 尊重不同 十十七 106/06/04 106/06/10 而完整的 假設句 十三 小孩秤大象 1. 安靜聆聽課文的內容並回答問題 2. 能清楚流利說出秤大象的步驟與順序. 能概略了解課文的內容與大意, 理解倒敘的記敘方式 4. 能讀懂課文內容, 理解敘述四要素敘事的方式 5. 能觀察大象特徵寫出譬喻句 5. 口頭評量 4. 聆聽評量 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能清楚明白的口述一件事情 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的漢字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 性別者的特質 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究 環境中的事物

33 三 小孩秤大象/十四 勇士射太陽十十八 106/06/11 106/06/18 十三 小孩秤大象 1. 能運用 竟然 造出意思完整的句子 2. 能運用關聯詞依序將數個動作組成一段話 十四 勇士射太陽 1. 利用注音符號, 閱讀課文 2. 專心聆聽同學發言, 並掌握重點. 以適當的語調朗讀課文, 注意語句中聲音的表情 4. 寫出正確而工整的國字 5 康軒版第四冊教材 1. 朗讀評量 2. 習作評量. 實作評量 4. 口頭評量 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能有條理的掌握聆聽到的內容 能流利的說故事 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 -1-2 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 生涯發展教育 認識自己 的長處及優點

34 十四 勇士射太陽/統整活動四十九 106/06/19 106/06/24 十四 勇士射太陽 1. 先掌握故事中的人物及基本情節, 再說出全文大意 2. 運用 因為 所以 的句型, 完成短文 統整活動四 1. 教師解釋專名號和書名號的意義及使用方式 2. 結合教過的標點符號, 以專名號 書名號造句, 分組討論後上臺發表分享 5 康軒版第四冊教材 1. 習作評量 2. 實作評量. 口頭評量 4. 自我評量 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能認識並練習使用常用的標點符號 第二次評量週 環境教育 -1-2 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係. 學生念各組句子, 教 師引導發現後兩組的相 同 相異處 4. 教師引領學生用適當 的語氣念出句子 5. 播放教學 CD 或電子教 科書, 指導學生仔細聆 聽 6. 指派學生試說故事內 容, 給予正面的鼓勵

35 讀敲敲門二閱二十 106/06/25 106/06/0 月光河 1 能清楚說出自己的意思 2. 理解詩中所要表達的真正含義. 能仿寫出簡單而完整的句型 5 康軒版第四冊教材 1. 習作評量 2. 朗讀評量. 口頭評量 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及 能擴充詞彙, 正確的遣詞 常見的動物 植 造句, 並練習常用的基本句型 物 微生物彼此之 休業式 間的互動關係

36 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第一學期二年級甲領域課程計畫設計者 : 張美妹 一 本領域每週學習節數 ( 1 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 1 )節 二 本學期學習目標 :1. 認識阿美族的語音符號及拼音的運用 2 能開口說阿美語詞彙及簡單句型 三 本學期課程內涵. 可說出故事中的情節. 4.[ 認識族群的文化歷史 週 / 起訖時 間 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 融入領域或議題 備註 1. 練習把自己介紹給大家. 2. 能說出自己的故鄉區域, 1 自編 口頭評量 能初步聽辨教師教學語言 及教學內容 一 105/08/28 105/09/0 認識阿美族名字., 家中的人口數及名稱 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本 認識阿美族名字 人權教育 環境教育 語詞及簡短語句 二 105/09/04 105/09/10 口傳文學 -- 能高山的故事 1. 說出故事的情境 2. 了解故事中人對它的重要 性 1 網路 - 原住民的神話故事 口頭評量 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 口傳文學 -- 能高山的故事 人權教育 環境教育

37 三 105/09/11 105/09/17 認識語音符號系統 1. 晝出符號的筆劃並練習寫 2. 認識自己的文字 1 自編 黑板評量回饋遊戲 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 認識語音符號系統 人權教育 四 105/09/18 105/09/24 認識語音符號系統 1. 晝出符號的筆劃並練習寫 2. 認識自己的文字 1 自編 紙筆評量口頭評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 認識語音符號系統 人權教育 五 105/09/25 105/10/01 看圖會話 ( 簡單句型聴說 ) 1. 看圖回答並解釋 1 自編 口頭評量 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 能養成基本的阿美語認讀 看圖會話 ( 簡單句型聴說 ) 環境教育 能力 六 105/10/02 105/10/08 拼音符號系統形成及方式 : 1. 認識阿美族的數字及唸法 2. 可以用族語數字算算看 1 自編 實體評量唱遊 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 拼音符號系統形成及方式 : 人權教育 七 105/10/09 105/10/15 拼音符號系統形成及方式 : 1. 認識阿美族的數字及唸法 2. 可以用族語數字算算看 1 自編 實體評量繪圖 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 拼音符號系統形成及方式 : 人權教育 八 105/10/16 105/10/22 拼音符號系統形成及方式 : 1. 認識阿美族的數字及唸法 2. 可以用族語數字算算看 1 自編 實體評量黑板評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 拼音符號系統形成及方式 :

38 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽 人權教育 的能力 九 105/10/2 105/10/29 好朋友 cafayay mifa'ong kita. ( 唱遊 ) 1. 認識單元詞彙 2. 簡單句型的脫口. 活動的表現及應用 1 自編 黑板評量回饋表演 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 好朋友 cafayay mifa'ong kita. ( 唱遊 ) 人權教育 十 105/10/0 105/11/05 十二族群的介紹 -- 原住民之美 1. 認識十二族的生活及文化 2. 各族群的祭典及特色 1 網路 - 原住民的神話故事 小朋友對話活動遊戲 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 十二族群的介紹 -- 原住民之美 人權教育 性別平等教育 十一 105/11/06 105/11/12 認識阿美族的民族樹 1. 古老時生活的來源 2. 恳族樹的名稱及種類的認 識. 民族樹對阿美族人的重要 1 網路 - 原住民植物 看圖聴說 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達 認識阿美族的民族樹 環境教育) 的感受與情緒 十二 105/11/1 105/11/19 生活禮儀 -- 問候語 1. 古老時生活禮儀和現代有 什麼差別 2. 古老時禮儀的產生 1 自編 閃示卡圖片 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 生活禮儀 -- 問候語 人權教育) 能養成樂意說阿美語的態

39 度與習慣 1. 脫口用阿美語問候 2. 聴說的練習 ( 一對一說話 ) 1 自編 能唸唱童謠, 並以簡單的語 句複述所聽到的故事 十三 105/11/21 105/11/25 生活禮儀 -- 問候語 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態 生活禮儀 -- 問候語 人權教育) 度與習慣 十四 105/11/26 105/12/ 身體篇 ( 唱遊 ) 1. 用肢體遊戲來加深詞彙的認識. 2. 認識身體的各各組織及功能. 1 自編 回饋表演 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 身體篇 ( 唱遊 ) 人權教育 性別平等教育 十五 105/12/4 105/12/10 身體篇 ( 唱遊 ) 1. 能用阿美語把身體以外之裝飾名稱說出來 2. 可以教其他同學或小朋友對話 1 自編 小朋友對話活動遊戲 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 身體篇 ( 唱遊 ) 人權教育 性別平等教育 十六 105/12/11 105/12/17 口傳文學 ---- 西雷克鳥的故事 1. 認識古老時的事務, 生活 2. 認識西雷克鳥對活動的影響力. 認識現代及古老時代的分別 1 網路 - 原住民的神話故事 圖片口頭評量 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感 口傳文學 ---- 西雷克鳥的故事 環境教育 人權教育 受 情緒與需求

40 1. 認識古老時原住民的房子和現代房子的比較 1 自編 活動競賽 能聽懂日常生活中的簡短 語句 十七 105/12/18 105/12/24 原民住的家 2. 由圖片中認識生活狀況及不便 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能初步運用阿美語表達對 原民住的家 人權教育 性別平等教育 他人的關懷與禮貌 1. 認識生活中必需品的名稱 及族語的唸法 1 自編 口頭評量 能聽懂日常生活中的簡短 語句 十八 105/12/25 105/12/1 家庭稱謂 2. 可用簡單句型告知或回答 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能初步運用阿美語表達對 家庭稱謂 人權教育 性別平等教育 他人的關懷與禮貌 1. 由故事中認識另一族群的文化背景 1 網路 - 原住民的神 口頭評量 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 十九 106/01/01 106/01/07 口傳文學 ---- 泰雅族的起源故事 2. 可告知小朋友原住民善良的本性. 泰雅族人從那裡來 話故事 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感 口傳文學 ---- 泰雅族的起源故事 環境教育 受 情緒與需求 1. 認識原住民在大自然中的生活狀況及運用方法. 1 自編 閃示圖片黑板評量 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 二十 106/01/08 106/01/14 大自然篇 2. 認識大自然旳動植物的詞彙 ( 用阿美語解說 能運用阿美語進行簡單對話 能唸唱童謠, 並以簡單的語 大自然篇 環境教育 句複述所聽到的故事

41 總複習 總複習 1 自編 閃示圖片 黑板評量 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 二十一 106/01/15 106/01/ 能養成樂意說阿美語的態度與習慣 能養成基本的阿美語認讀 總複習 (1) 能力

42 表 4-1 學習領域課程計畫花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第二學期二年級甲領域課程計畫設計者 : 張美妹四 本領域每週學習節數 ( 1 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 1 )節 五 本學期學習目標 : 六 本學期課程內涵 週 / 起訖 時間一 106/02/12 106/2/18 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 自我介紹 1. 練習把自己介紹給大家. 2. 能說出自己的故鄉區域,. 家中的人口數及狀況 1 自編 口頭評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 融入領域或議題認識阿美族名字 人權教育 環境教育 備註 二 106/02/19 106/02/25 認識阿美族的名字 1. 說出自己的族語名字 2. 能寫出自己的阿美族名 1 自編 紙筆評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 口傳文學 -- 能高山的故事 能說出日常生活中的基本語詞 人權教育 及簡短語句 環境教育

43 三 106/02/26 106/0/04 我會畫畫 -- 認識語音符號 1. 晝出符號的筆劃並練習寫 2. 認識自己的文字 1 自編 紙筆評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1 1 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感 認識語音符號系統 人權教育 受與情緒 四 106/0/05 106/0/11 我會畫畫 -- 認識語音符號 1 晝出符號的筆劃並練習寫 2 認識自己的文字及顔色 1 自編 紙筆評量口頭評量 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1 1 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感 認識語音符號系統 人權教育 受與情緒 五 106/0/12 106/0/18 唱遊 蟑螂 / 青蛙歌 1. 認識昆蟲 ; 的名稱 2. 用肢體語言加深小朋友 對昆蟲的了解 1 自編 舞蹈評量 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 能運用阿美語進行簡單對話 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 看圖會話 ( 簡單句型聴說 ) 環境教育 六 106/0/19 106/0/25 算算看 ---- 數字歌 1. 認識阿美族的數字及唸法 2. 可以用族語數字算算看 1 自編 實體評量 ( 唱遊 ) 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 能運用阿美語進行簡單對話 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 拼音符號系統形成及方式 : 人權教育 七 106/0/26 106/04/01 口傳文學 巴奈的故事 1. 認識阿美族的文化及人文. 生活狀況 2.. 認識阿美族的豊年祭典及由 1 網路 - 原住民的神話故事 回饋, 繪圖評量 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能 力 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生 拼音符號系統形成及方式 : 人權教育

44 來活 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 八 106/04/02 106/04/08 口傳文學 彩虹的故事 1. 認識情節由來, 及頻色分析 2. 認識阿美族群生活互動關係 密切 1 網路 - 原住民的神話故事 圖片 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生活 拼音符號系統形成及方式 : 能運用阿美語簡單表達感受 人權教育 情緒與需求 九 106/04/09 106/04/15 唱遊 水果歌. 認識水果名稱 (( 用阿美語 ) 表示 2. 認識水果形狀 1 自編 黑板評量 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生活 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 好朋友 cafayay mifa'ong kita. ( 唱遊 ) 人權教育 十 106/04/16 106/04/22 十二族群的介紹 -- 原住民之美影片欣賞 2. 認識十二族的生活及文化 2. 各族群的祭典及特色 1 網路 閃示卡 ( 圖片 ) 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒 十二族群的介紹 -- 原住民之美 人權教育 性別平等教育 十一 106/04/2 106/0429 十二族群的介紹 -- 原住民之美影片欣賞 4. 認識十二族的生活及文化 2. 各族群的祭典及特色 1 網路 閃示卡 ( 圖片 ) 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感 認識阿美族的民族樹 環境教育) 受與情緒

45 認識阿美族的民族樹 2. 古老時生活的來源. 恳族樹的名稱及種類的認 1 自編口頭評量 ( 圖片 ) 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 十二 106/04/0 106/05/06 識 4. 民族樹對阿美族人的重要 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能初步聽辨他人口頭表達的感 生活禮儀 -- 問候語 人權教育) 受與情緒 問候語篇 --- 你好嗎? 2. 脫口用阿美語問候 2. 聴說的練習 ( 一對一說話 ) 1 自編 口頭評量 ( 圖片 ) 能聽懂日常生活中的簡短語句 十三 106/05/07 106/05/ 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能養成樂意說阿美語的態度與 生活禮儀 -- 問候語 人權教育) 習慣 十四 106/05/14 106/05/20 身體篇 ( 唱遊 ) 2. 用肢體遊戲來加深詞彙的 認識. 2. 認識身體的各各組織及功能. 1 自編 口頭評量 ( 圖片 ) 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生活 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 身體篇 ( 唱遊 ) 人權教育 性別平等教育 十五 106/05/21 106/05/27 身體篇 --- 穿的, 戴的 2. 能用阿美語把身體以外之裝飾名稱說出來 2. 可以教其他同學或小朋友對話 1 自編 小朋友對話活動 ( 遊戲 ) 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生活 能唸唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 身體篇 ( 唱遊 ) 人權教育 性別平等教育 十六 106/05/28 106/06/0 口傳文學 ----Arikaka y 的故事. 認識古老時的事務, 生活 4. 認識慶典活動的產生 認識年齡階級 1 網路 - 原住民的神話故事 口頭評量 ( 圖片 ) 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生活 口傳文學 ---- 西雷克鳥的故事 環境教育 人權教育

46 2-1-6 能運用阿美語簡單表達感受 情緒與需求 原民住的家 2. 認識古老時原住民的房子和現代房子的比較 1 自編 活動競賽 能聽懂日常生活中的簡短語 句 十七 106/06/04 106/06/10 2. 由圖片中認識生活狀況及不便 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能初步運用阿美語表達對他人 原民住的家 人權教育 性別平等教育 的關懷與禮貌 日常用品 ---( 生活必 2. 認識生活中必需品的名稱 及族語的唸法 1 自編 口頭評量 ( 圖片 ) 能聽懂日常生活中的簡短語句 十八 106/06/11 106/06/18 需品 ) 2. 可用簡單句型告知或回答 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能初步運用阿美語表達對他人 家庭稱謂 人權教育 性別平等教育 的關懷與禮貌 口傳文學 ---- 紅眼睛. 由故事中認識另一族群的文化背景 1 網路 - 原住民的神 口頭評量 ( 圖片 ) 1-1- 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 十九 106/06/19 106/06/24 的故事 2. 可告知小朋友原住民善良的本性 話故事 2-1- 能簡單地向別人敘述自我的生活 能運用阿美語簡單表達感受 口傳文學 ---- 泰雅族的起源故事 環境教育 情緒與需求 二十 106/06/25 106/06/0 大自然篇 2. 認識原住民在大自然中的生活狀況及運用方法. 2. 認識大自然旳動植物的詞彙 ( 用阿美語解說 ) 1 自編 閃示圖片黑板評量 能養成注意聆聽阿美語的態度與習慣 能運用阿美語進行簡單對話 能唸唱童謠, 並以簡單的語句 大自然篇 環境教育 複述所聽到的故事

47 表 4-1 學習領域課程計畫花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第一學期二年級數學領域課程計畫設計者 : 同汝姿七 本領域每週學習節數 ( ) 節, 補救教學節數( 1 )節, 共( 4 )節 八 本學期學習目標 : 1. 數 : (1) 建立 100~200 的數詞序列 (2)100~200 數的說 讀 聽 寫 做 ()200 以內數的化聚 (4) 用 > 和 < 表示 200 以內兩數的大小關係 (5) 認識 100 元及錢幣的混合使用 2. 計算 : (1) 用直式做二位數的加減計算 (2) 認識加減法的互逆關係, 並用其檢驗答案的合理性 () 解加 ( 減 ) 數未知和被加 ( 減 ) 數未知的問題 (4) 兩步驟加減混合計算 (5) 能做簡單二位數的加減估算 (6) 倍 的了解, 並透過累加解決倍的問題 (7) 認識乘號與乘法算式 (8) 理解乘法的意義並解決生活中 和 的簡單整數倍問題 ( 單位量 10). 量與實測 :

48 (1) 理解用不同個別單位測量同一長度時, 其數值不同, 並能說明原因 (2) 認識 公分, 並使用公分刻度尺測量長度 () 使用直尺畫出或做出指定長度的線段 (4) 畫出兩點間的線段, 並測量其長度 (5) 透過實測培養長度的量感, 並進行估測 (6) 報讀鐘面上的時刻是幾點幾分 (7) 將鐘面時刻和數字鐘對應 (8) 經驗 1 分鐘的量感 (9) 知道某時刻經過幾分鐘或幾小時後的時刻 (10) 透過觀察鐘面, 能點數兩時刻之間的時間 (11) 認識容量和重量, 並做直接比較 間接比較和個別單位比較 4. 幾何 : (1) 認識水平面和水平線 (2) 識識鉛直線 () 認識生活周遭中水平的現象與鉛直的現象

49 200九 本學期課程內涵 週 / 起訖時 間 一 一 105/08/28 以 內105/09/0 的數單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 活動一 數一數 1. 教師以課本紫斑蝶圖口述布題, 透過操作圖卡以 100 以內的量為起點, 逐次累加 1 10, 建立 200 以內的數詞 2. 教師口述布題, 透過唱數活動, 學習和建立 200 以內的數詞序列. 教師重新口述布題, 以 200 以內的任意數為起點, 做逐次累十的活動 4. 教師口述布題, 以 200 以內的任意數為起點, 做逐次累減一或十的活動, 學生觀察和討論進行解題活動 活動二 200 以內的數 1. 教師口述布題, 透過操作 觀察和討論, 進行讀 寫 200 以內的數 2. 教師口述布題, 透過操作 觀察和討論, 表徵 200 以內的數. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 認識定位板百位的位名 4. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 學生進行 和 1 的化聚 康軒版教科書第一單元 200 以內的數 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 2-n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位換算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-S-,C-C-1,C-C-2, C-C- 融入領域或議題 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註

50 200二 105/09/04 105/09/10 一 以內的數 活動三 認識及使用 100 元 1. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 認識 100 元 2. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 察覺各種面值錢幣兌換的方法. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 進行 和 1 的化聚, 並用圖象表示 活動四 比大小 1. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 進行比較 200 以內兩量的多少 2. 教師口述布題, 透過觀察和操作定位板, 進行比較 200 以內兩數的大小. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 比較 200 以內兩數的大小, 並用 > 和 < 符號來表示 康軒版教科書第一單元 200 以內的數 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 2-n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位換算 2-n-02 能認識 100 元的幣值, 並做 10 元與 100 元錢幣的換算 2-n-0 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-a-01) 2-a-01 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-S-,C-C-1,C-C-2, C-C- 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

51 三 105/09/11 105/09/17 二 量長度 活動一 個別單位的測量 1. 教師口述布題, 透過觀察 討論的活動, 理解用不同個別單位測量同一長度時, 其數值不同, 並能說明原因 2. 教師重新口述布題, 經驗用不同個別單位測量同一長度時, 其數值不同, 並能說明原因 活動二 認識公分 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 使用不同單位量測量的困難, 引入使用普遍單位的需求 2. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 使用公分刻度尺測量長度, 知道 1 公分的長度及培養量感. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 進行長度的累加, 察覺幾個 1 公分就是幾公分 康軒版教科書第二單元 量長度 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 4. 實作評量 2-n-14 能理解用不同個別單位測量同一長度時, 其數值不同, 並能說明原因 2-n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 連結 : C-T-1,C-S-,C-C-1,C-C-2,C-C - 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

52 四 105/09/18 105/09/24 二 量長度 活動三 量長度 1. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 察覺公分刻度尺的正確使用方法, 並進行長度的實測 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和操作, 進行長度估測, 培養量感, 並實際測量, 檢驗估測的結果. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 使用公分刻度尺分段測量, 察覺物件的總長度 4. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 並使用公分刻度尺, 畫出或做出指定的長度 5. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 察覺課本斷尺的情境, 報讀線段的正確長度, 並會使用斷尺畫出指定長度的線段 活動四 長度的合成和分解 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 解決長度的合成問題, 並能用加法算式記錄 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 解決長度的分解問題, 並能用減法算式記錄 康軒版教科書第二單元 量長度 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 4. 實作評量 2-n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 2-s-0 能使用直尺處理與線段有關的問題 連結 : C-T-1,C-S-,C-C-1,C-C-2,C-C - 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

53 二位數的直式加減 二位數的直式加減 二位數的直式加減三五 105/09/25 105/10/01 六三105/10/02 105/10/08 七三105/10/09 105/10/15 活動一 加法直式計算 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 配合定位板, 複習和進行二位數 ( 不進位 ) 的加法問題 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 進行二位數 ( 一次進位 ) 的加法問題. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 進行二位數 ( 二次進位 ) 的加法問題 活動二 減法直式計算 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 進行二位數 ( 不退位 ) 的減法問題 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 進行二位數 ( 一次退位 ) 的減法問題 活動三 加減關係 1. 教師以巧克力棒和鉛筆的情境口述布題, 透過觀察圖象及線段圖, 認識加減關係 活動四 驗算 1. 教師以繩子的情境口述布題, 透過觀察和討論, 利用加減關係來進行驗算 活動五 加減法的應用 1. 教師以課本的情境口述布題, 並用算式填充題記錄問題, 利用加減關係解加 ( 減 ) 數未知的問題 2. 教師以課本的情境口述布題, 並用算式填充題記錄問題, 利用加減關係解被加 ( 減 ) 數未知的問題 康軒版教科書第三單元 二位數的直式加減 康軒版教科書第三單元 二位數的直式加減 康軒版教科書第三單元 二位數的直式加減 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 2-n-04 能熟練二位數加減直式計算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-T-4,,C-S-2,C-S-,C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C- C-7,C-C-8 2-n-04 能熟練二位數加減直式計算 2-a-04 能理解加減互逆, 並運用於驗算與解題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-T-4,,C-S-2,C-S-,C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C- C-7,C-C-8 2-n-04 能熟練二位數加減直式計算 2-a-04 能理解加減互逆, 並運用於驗算與解題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-T-4,,C-S-2,C-S-,C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C- C-7,C-C-8 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

54 幾點幾分四八 105/10/16 105/10/22 九 105/10/2 105/10/29 四 幾點幾分 活動一 幾點幾分 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 複習報讀整點和半點時刻 2. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 認識短針就是時針 ; 長針就是分針. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 察覺分針走一格就是 1 分鐘 4. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 進行時刻的報讀幾點幾分 5. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 察覺 5 格一數的方式, 並進行時刻的報讀幾點幾分 6. 教師重新口述布題, 透過觀察和操作, 進行指定的時刻的解題活動 活動二 數字鐘 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 察覺鐘面時刻和數字鐘對應 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 進行數字鐘的報讀和操作活動 活動三 會是幾時幾分 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論鐘面指針的變化, 察覺 1 小時 = 60 分鐘 2. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 察覺某時刻經過幾分鐘 幾小時後的時刻. 教師重新口述布題, 透過觀察和操作, 察覺幾時幾分到幾時幾分是經過多久的時間 康軒版教科書第四單元 幾點幾分 康軒版教科書第四單元 幾點幾分 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 4. 實作評量 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 4. 實作評量 2-n-12 能認識鐘面上的時刻是幾點幾分 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-S -,C-C-1,C-C-2,C-C-7 2-n-12 能認識鐘面上的時刻是幾點幾分 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-S -,C-C-1,C-C-2,C-C-7 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

55 十 105/10/0 105/11/05 五 平行和垂直 活動一 水平線 1. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 認識 水平面 和 水平線 2. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 察覺水平線不會隨容器傾斜而改變 活動二 鉛直線 1. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 自製鉛直線, 察覺鉛直線 2. 教師重新口述布題, 透過觀察 操作和討論, 利用自製鉛直線檢查及發表生活情境中的物品是否鉛直, 並介紹測量物品是否鉛直的工具 活動三 平行 1. 教師口述布題, 透過觀察 討論及發表, 認識平行現象 2. 教師重新口述布題, 透過觀察 和討論, 發現並檢驗生活中平行的現象 活動四 垂直 1. 教師口述布題, 透過觀察 討論及發表, 認識垂直的現象 2. 教師重新口述布題, 透過觀察 和討論, 發現並檢驗生活中的垂直現象 康軒版教科書第五單元 平行和垂直 1. 紙筆測驗 2. 分組報告. 互相討論 4. 口頭回答 5. 實作評量 2-s-02 能認識生活周遭中平行與垂直的現象 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-S-4,C-R-1,C-C-2, C-C- 期中評量週 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

56 十一 105/11/06 105/11/12 六 兩步驟的加減與估算 活動一 兩步驟的加法問題 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 進行兩步驟加法問題的解題活動 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 利用橫式記錄, 再計算加法問題. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 察覺三個數相加, 先算哪兩個答案都一樣 活動二 兩步驟的減法問題 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 進行兩步驟減法問題 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 利用橫式記錄, 再計算減法問題 活動三 加減混合 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 進行兩步驟的加減混合問題 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 利用橫式記錄, 再計算加減混合問題 康軒版教科書第六單元 兩步驟的加減與估算 1. 口頭回答 2. 互相討論. 紙筆測驗 2-n-09 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加與減, 不含併式 ) 2-a-02 能在具體情境中, 認識加法順序改變並不影響其和的性質 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-T-4,C-S-2,C-S-, C-C-1,C-C-2, C-C-,C-C-8 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

57 兩步驟的加減與估算 幾的幾倍六十二 105/11/1 105/11/19 七十三 105/11/21 105/11/25 活動四 加減估算 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 經驗估算的意義 2. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 察覺兩位數的加法估算, 引導先估再算並應用於生活中. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 察覺兩位數的減法估算, 引導先估再算並應用於生活中 延伸學習 比大小遊戲 1. 教師口述布題, 透過闖關活動的觀察和討論, 進行二位數的加減及比較兩數的大小, 並用 > < 或 = 表示 活動一 個一數 1. 教師口述布題, 透過觀察 討論和操作, 經驗 相同單位量 的現象, 並以 個一數的方法解題 活動二 連加算式解題 1. 教師口述情境布題, 透過兒歌的情境和操作附件活動, 使用具體物或圖象表徵, 解決 相同單位量 的問題 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 用連加算式紀錄, 並解決 相同單位量 的問題 康軒版教科書第六單元 兩步驟的加減與估算 康軒版教科書第七單元 幾的幾倍 1. 口頭回答 2. 互相討論. 紙筆測驗 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 4. 實作評量 2-n-11 能做簡單的二位數加減估算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-T-4,C-S-2,C-S-, C-C-1,C-C-2, C-C-,C-C-8 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -2,C-S-2,C-S-,C-C-1,C-C-2, C-C-8 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

58 幾的幾倍的乘法2548七十四 105/11/26 105/12/ 八十五 105/12/4 105/12/10 活動三 倍 的問題 1. 教師口述布題, 透過觀察和操作, 察覺 倍 的語言和情境間的關係 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 以連加算式記錄, 解決 倍 的問題, 並發表記錄解題過程 活動一 2 5 的乘法 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 解決 相同單位量 的問題, 並認識乘法算式與乘法算式中被乘數 乘數和積的名詞 2. 教師口述布題, 透過觀察和討論圖象製作 2 的乘法表. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 列出乘法算式解題, 並能知道乘法算式中各數字和符號的意義 4. 教師口述布題, 透過觀察和討論圖象製作 5 的乘法表 康軒版教科書第七單元 幾的幾倍 康軒版教科書第八單元 的乘法 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答. 互相討論 1. 紙筆測驗 2. 分組報告. 互相討論 4. 口頭回答 5. 實作評量 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -2,C-S-2,C-S-,C-C-1,C-C-2, C-C-8 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-T-,C-S-2,C-S-, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C-C -8 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

59 2548八 十六 105/12/11 105/12/17 的乘法 活動二 4 8 的乘法 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 列出乘法算式解題 2. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 圖象製作 4 的乘法表. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 列出乘法算式解題, 並能知道乘法算式中各數字和符號的意義 4. 教師口述布題, 透過觀察和討論圖象製作 8 的乘法表 活動三 擬題活動 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 察覺給定乘法算式的情境 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 擬出並解決乘法問題 延伸學習 乘法遊戲 1. 教師口述布題, 透過觀察 討論和操作, 用畫圖表示乘法算式的意義 2. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 進行連加 倍的語言與乘法算式的連結 康軒版教科書第八單元 的乘法 1. 紙筆測驗 2. 分組報告. 互相討論 4. 口頭回答 5. 實作評量 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-T-,C-S-2,C-S-, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C-C -8 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

60 容量與重量九十七 105/12/18 105/12/24 活動一 容量的直接比較 1. 教師透過倒水的操作活動, 讓學生觀察容器中的液量 2. 教師口述布題, 學生透過觀察和討論, 容器盛裝液量的最大限度, 認識容器的容量. 教師口述布題, 透過觀察和操作活動, 讓學生經驗液量的保留概念 4. 教師口述布題, 透過操作, 進行直接比較兩種不同容器的容量大小 活動二 容量的間接比較與個別單位比較 1. 教師口述情境布題, 學生透過觀察 討論和操作, 進行容量間接比較 2. 教師重新口述情境布題, 學生透過觀察 討論和操作, 使用個別單位實測的方法比較兩個容器 康軒版教科書第九單元 容量與重量 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 2-n-16 能認識容量 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-S -,C-C-1,C-C-2, C-C- 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

61 容量與重量的乘法697九十八 105/12/25 105/12/1 十十九 106/01/01 106/01/07 活動三 重量的直接比較 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 察覺物體的重量 2. 教師口述布題, 透過觀察 操作和討論, 讓學生進行兩物品重量的直接比較. 教師口述布題, 透過觀察 操作和討論, 經驗重量保留概念 活動四 重量的間接比較與個別單位比較 1. 教師口述布題, 學生透過觀察和討論, 察覺重量的間接比較 2. 教師重新口述布題, 學生透過觀察和討論, 以個別單位表示重量, 並使用個別單位比較兩個物品的重量 延伸學習 比比看 1. 教師以課本情境布題, 學生透過觀察和討論, 察覺和認識遞移律 活動一 6 乘法 1. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論, 列出乘法算式解題, 並能知道乘法算式中各數字和符號的意義 2. 教師口述布題, 透過觀察和討論圖象製作 的乘法表. 教師口述布題, 透過觀察和討論圖象製作 6 的乘法表 康軒版教科書第九單元 容量與重量 康軒版教科書第十單元 的乘法 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 1. 互相討論 2. 口頭回答. 分組報告 4. 紙筆測驗 2-n-17 能認識重量 2-n-0 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-a-01) 2-a-01 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-S -,C-C-1,C-C-2, C-C- 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -2,C-T-4,C-S-2,C-S-,C-S-4, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C-C -7,C-C-8 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

62 697697十 二十 106/01/08 106/01/14 十二十一 106/01/15 106/01/21 的乘法 的乘法 活動二 9 乘法 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 列出乘法算式解題, 並能知道乘法算式中各數字和符號的意義 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論圖象製作 9 的乘法表 活動三 7 乘法 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 列出乘法算式解題, 並能知道乘法算式中各數字和符號的意義 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論圖象製作 7 的乘法表 活動二 9 乘法 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 列出乘法算式解題, 並能知道乘法算式中各數字和符號的意義 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論圖象製作 9 的乘法表 活動三 7 乘法 1. 教師口述布題, 透過觀察和討論, 列出乘法算式解題, 並能知道乘法算式中各數字和符號的意義 2. 教師重新口述布題, 透過觀察和討論圖象製作 7 的乘法表 康軒版教科書第十單元 的乘法 康軒版教科書第十單元 的乘法 1. 互相討論 2. 口頭回答. 分組報告 4. 紙筆測驗 1. 互相討論 2. 口頭回答. 紙筆測驗 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -2,C-T-4,C-S-2,C-S-,C-S-4, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C-C -7,C-C-8 期末評量週 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -2,C-T-4,C-S-2,C-S-,C-S-4, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C-C -7,C-C-8 休業式 性別平等教育 2-1- 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 人權教育 了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神

63 表 4-1 學習領域課程計畫花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第二學期二年級數學領域課程計畫設計者 : 周汝姿一 本領域每週學習節數 ( ) 節, 補救教學節數( 1 )節, 共( 4 )節 四 本學期學習目標 : 1. 數 : (1) 建立 1000 以內的數詞序列及各數的說 讀 聽 寫 做 (2)1000 以內數的位值 化聚 () 認識及使用 500 元 1000 元 (4) 能用 > < 和 = 表示 1000 以內兩數的大小關係 2. 計算 : (1) 二 三位數的加減計算 (2) 兩步驟加減混合計算 () 用直式記錄解題過程和結果 (4) 用乘法算式記錄解題結果 (5) 透過累加解決二位數乘以一位數的乘法問題, 並用橫式列式 (6) 加 減與乘法的兩步驟問題. 量與實測 : (1) 在具體情境中認識遞移律 (2) 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係 () 能做 公分 和 公尺 的化聚 (4) 透過實測培養長度的量感, 並進行實測與估測

64 (5) 認識面積, 並做面的直接比較 間接比較和個別單位比較 (6) 認識年 月 日和星期 (7) 計數日數 (8) 計數日期 4. 幾何 : (1) 能認識周遭物體上的角 直線與平面 ( 含簡單立體形體 ) (2) 能由邊長關係, 認識簡單平面圖形與立體形體 () 使用標準名稱描述正方體 長方體 5. 代數 : (1) 在具體情境中認識遞移律 (2) 能在具體情境中, 認識乘法交換律 五 本學期課程內涵 週 / 起訖 時間 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 融入領域或議題 備註

65 以內的數1000一一 106/02/12 106/2/18 活動一 數到 教師口述布題, 透過觀察和討論, 以 100 為起點, 逐次累 100, 建立 1000 以內的數詞序列 2. 教師以某量為起點重新口述布題, 逐次累一 累十或累百, 建立 1000 以內的數詞序列. 教師口述布題, 觀察和討論, 察覺並讀 寫 1000 以內的數 4. 教師以 1000 以內的量為起點重新口述布題,, 逐次累減十或累減百, 熟悉 1000 以內的數詞序列 活動二 1000 以內數的表徵和化聚 1. 教師以課本情境布題, 透過代表 百 十 一 的積木表徵 1000 以內的數 2. 學生透過積木表徵, 能將 1000 以內的數分解成幾個百 幾個十和幾個一. 學生透過積木表徵, 能將幾個一 幾個十和幾個百合成 1000 以內的數 康軒版教科書第一單元 1000 以內的數 1. 互相討論 2. 口頭回答. 紙筆測驗 4. 課堂問答 2-n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位的換算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-S-,C-C-1,C-C-2,C-C- 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 人權教育 了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神

66 以內的數 二 106/02/19 106/02/25 一 活動三 認識 使用錢幣及位值 1. 教師以課本情境布題, 讓學生認識 200 元 500 元 1000 元的錢幣 2. 學生透過錢幣圖卡的操作, 知道各種面值錢幣兌換的方法. 學生能使用錢幣付款, 並用圖象記錄 4. 教師透過定位板, 建立位值概念 活動四 比大小 1. 教師以課本情境布題, 透過錢幣表徵, 比較 1000 以內兩量的多少 2. 教師重新布題, 透過定位板, 引導學生依序從百位 十位 個位來比較兩數的大小. 教師口述布題, 讓學生抽 張數字卡排出最大的三位數, 並能使用 > < 或 = 的符號記錄兩數大小關係 康軒版教科書第一單元 1000 以內的數 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答. 作業 2-n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位的換算 2-n-0 能用 > < 和 = 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-a-01) 2-a-01 能用 > < 和 = 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-S-,C-C-1,C-C-2,C-C- 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 人權教育 了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 三 106/02/26 二 106/0/04 的乘法 活動一 的乘法 1. 教師以課本情境, 進行被乘數為 的倍數問題教學, 並讓學生用乘法算式記錄 2. 教師以課本情境, 透過觀察和討論讓學生製作 的乘法表 康軒版教科書第二單元 的乘法 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 2-a-0 能在具體情境中, 認識乘法交換律 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -2,C-T-4,C-S-2,C-S-,C-S-4, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C-C -7,C-C-8,C-C-9 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制

67 1010四 106/0/05 106/0/11 二 五 106/0/12 106/0/18 三 的乘法 面的大小比較 活動二 乘法的關係 1. 教師以課本的情境布題, 透過矩陣型情境, 認識乘法交換律 2. 教師揭示乘法百格表掛圖, 指導學生認識被乘數和乘數在表上的位置, 讓學生完成九九乘法表 活動三 乘法直式紀錄 1. 教師以課本情境布題, 指導學生將九九乘法橫式紀錄, 用直式表示 活動一 面的大小( 直接比較 ) 1. 教師口述布題, 學生透過課本和桌面認識面積 2. 教師布題, 學生利用直接比較, 進行附件圖卡的大小比較 活動二 面的大小( 間接比較 ) 1. 教師揭示附件圖卡, 引導學生透過複製圖形的方式, 間接比較面的大小 康軒版教科書第二單元 的乘法 康軒版教科書第三單元 面的大小比較 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 2-a-0 能在具體情境中, 認識乘法交換律 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -2,C-T-4,C-S-2,C-S-,C-S-4, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C-C -7,C-C-8,C-C-9 2-n-18 能認識面積 ( 同 2-s-04) 2-s-04 能認識面積 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-S -,C-C-1,C-C-2,C-C- 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 六 106/0/19 106/0/25 三 面的大小比較 活動三 面的大小 ( 個別單位比較 ) 1. 教師布題, 學生點數方格數量, 比較圖形的大小 2. 教師說明占地盤的遊戲方法, 讓學生進行遊戲, 並比較兩人所占地盤的大小. 教師以課本瓷磚情境重新布題, 學生透過點算個別單位比較面的大小 康軒版教科書第三單元 面的大小比較 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 2-n-18 能認識面積 ( 同 2-s-04) 2-s-04 能認識面積 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-S -,C-C-1,C-C-2,C-C- 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

68 三位數的加減 三位數的加減七 106/0/26 四 106/04/01 八 106/04/02 106/04/08 四 活動一 三位數的加法 1. 教師以課本情境布題, 透過具體物或圖象, 進行三位數加一位數的加法直式計算教學 2. 教師以課本情境重新布題, 進行三位數加二位數 三位數加三位數的加法直式計算 活動二 三位數的減法 1. 教師以課本情境布題, 透過具體物或圖象, 進行三位數減一位數的減法直式計算教學 2. 教師以課本情境重新布題, 進行三位數減二位數 三位數減三位數的減法直式計算 探索樂園 多少錢 1. 教師以課本情境布題, 學生學習 九十幾加幾合成 100 的問題, 並以此為基礎, 學習 100 減一位數 的減法問題 康軒版教科書第四單元 三位數的加減 康軒版教科書第四單元 三位數的加減 1. 實測 2. 紙筆測驗. 互相討論 4. 口頭回答 5. 作業 1. 實測 2. 紙筆測驗. 互相討論 4. 口頭回答 5. 作業 2-n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-T-4,C-S-2,C-S-, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-8 2-n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -1,C-T-2,C-T-4,C-S-2,C-S-, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-8 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

69 年 月 日 年 月 日 兩步驟的乘法九 106/04/09 106/04/15 五十 106/04/16 106/04/22 五十一六106/04/2 106/0429 活動一 年月日的關係 1. 教師以課本情境布題, 學生透過查年曆, 知道一年有 12 個月 2. 教師以課本情境重新布題, 讓學生進行年和月的化聚. 教師口述布題, 學生透過查月曆, 知道每個月的天數, 並透過觀察每年二月的天數, 認識平年和閏年 活動二 有多少天 1. 教師以課本情境布題, 學生透過查月曆, 點數出某一段時間的日數 活動三 是幾月幾日 1. 教師重新布題, 學生透過查月曆, 點數指定日數後的日期 活動四 認識一星期 1. 教師以課本情境布題, 並說明何謂一星期 2. 學生透過查月曆, 知道每個月大約有 4 星期. 教師以課本情境重新布題, 讓學生進行星期和日數的化聚 探索樂園 下一組值日生 1. 教師口述布題, 並引導學生透過點數日期, 找出各組學生整理書櫃的日期 活動一 先乘後加 1. 教師以課本情境布題, 引導學生透過具體情境, 解決先乘後加的兩步驟問題 活動二 先乘後減 1. 教師以課本情境布題, 引導學生透過具體情境, 解決先乘後減的兩步驟問題 康軒版教科書第五單元 年 月 日 康軒版教科書第五單元 年 月 日 康軒版教科書第六單元 兩步驟的乘法 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 2-n-1 能認識 年 月 星期 日, 並知道 某月有幾日 一星期有七天 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-C -1,C-C-2 2-n-1 能認識 年 月 星期 日, 並知道 某月有幾日 一星期有七天 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-C -1,C-C-2 期中評量週 2-n-10 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加 減與乘, 不含併式 ) 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -2,C-T-4,C-S-2,C-S-,C-S-4, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C-C -7,C-C-8,C-C-9 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制

70 兩步驟的乘法 公尺和公分六十二 106/04/0 106/05/06 七十三 106/05/07 106/05/1 活動三 先加後乘 1. 教師以課本情境布題, 引導學生透過具體情境, 解決先加後乘的兩步驟問題 活動四 先減後乘 1. 教師以課本情境布題, 引導學生透過具體情境, 解決先減後乘的兩步驟問題 探索樂園 園遊會 1. 教師口述布題, 透過累加, 或將被乘數分成 10 和幾, 解決二位數乘以一位數的乘法問題 活動一 認識公尺 1. 教師口述布題, 透過 1 公尺的尺, 讓學生認識 1 公尺等於 100 公分, 並透過操作 1 公尺的尺, 培養 1 公尺的量感 2. 教師以課本情境布題, 讓學生複製 1 公尺的長度, 並透過累加, 知道幾個 1 公尺就是幾公尺. 學生能測量物件的長並以 公尺 為單位報讀 活動二 測量和化聚 1. 教師以課本情境布題, 和學生討論刻度的報讀方式, 並讓學生經驗公分和公尺複名數的報讀 2. 教師以課本情境重新布題, 讓學生進行 公分 和 公尺 的化聚. 教師重新以課本情境, 進行公分和公尺的化聚和比較 康軒版教科書第六單元 兩步驟的乘法 康軒版教科書第七單元 公尺和公分 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 1. 實測 2. 口頭回答. 互相討論 4. 作業 2-n-10 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加 減與乘, 不含併式 ) 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-T -2,C-T-4,C-S-2,C-S-,C-S-4, C-C-1,C-C-2,C-C-,C-C-5,C-C -7,C-C-8,C-C-9 2-n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 連結 : C-T-1,C-S-,C-C-1,C-C-2,C-C - 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

71 公尺和公分 分分看七十四 106/05/14 106/05/20 八十五 106/05/21 106/05/27 活動三 實測與估測 1. 教師口述布題, 學生測量自己身上的長度, 並利用身體的部位估測物品的長, 並以實測檢驗結果 2. 學生利用已知的長度, 估測物品的長 活動四 長度的計算 1. 教師以課本情境布題, 透過觀察和討論, 進行公尺的加減計算問題 探索樂園 比一比 1. 教師以課本情境布題, 讓學生利用遞移律比較高矮 2. 教師以課本情境布題, 讓學生利用遞移律比較跳遠距離 活動一 分裝活動 1. 教師以課本分餅乾的情境布題, 讓學生透過操作花片, 分裝多個具體物的活動, 解決包含除問題 2. 教師以課本綁氣球的情境布題, 讓學生透過圖象及畫圈的方式, 解決包含除的問題. 教師以課本分裝果汁的情境布題, 引導學生用減法算式或乘法算式記錄包含除問題的解題過程 4. 教師以課本串手鍊的情境布題, 引導學生用乘法算式記錄解題過程, 並能說明包含除問題的解題記錄 康軒版教科書第七單元 公尺和公分 康軒版教科書第八單元 分分看 1. 實測 2. 口頭回答. 互相討論 4. 作業 1. 紙筆測驗 2. 實做. 課堂問答 2-n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 連結 : C-T-1,C-S-,C-C-1,C-C-2,C-C - 2-n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動 連結 : C-T-2,C-T-4,C-S-2, C-S-4,C-C-1,C-C-2, C-C-5 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神

72 分分看 平面圖形與立體形體八 分分看十六 106/05/28 106/06/0 八十七 106/06/04 106/06/10 九十八 106/06/11 106/06/18 活動二 認識平分 1. 教師以課本分果凍的情境, 讓學生討論平分的意義 2. 學生可透過等分多個具體物, 了解平分的概念. 教師以課本情境重新布題, 學生透過操作花片說明分配的方法和結果, 利用等分多個具體物的活動, 解決等分除問題 活動三 等分活動 1. 教師以課本情境布題, 透過圖象表徵, 用 一次 1 人分 1 顆 的方式, 解決等分除問題, 並用算式記錄解題過程 2. 教師以課本情境重新布題, 引導學生利用類似估商的方法, 用乘法算式記錄等分除問題的解題過程. 教師重新布題, 學生用乘法算式記錄解決等分除的問題 活動一 平面 邊和角 1. 教師口述布題, 學生透過觀察桌面, 認識生活中物體的角 平面與直線 2. 教師以課本情境布題, 學生透過觀察三角形圖卡, 認識簡單平面圖形的邊 角和頂點, 並點數圖形上邊 角和頂點的數量 康軒版教科書第八單元 分分看 康軒版教科書第八單元 分分看 康軒版教科書第九單元 平面圖形與立體形體 1. 紙筆測驗 2. 實做. 課堂問答 1. 紙筆測驗 2. 實做. 課堂問答 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 2-n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動 連結 : C-T-2,C-T-4,C-S-2, C-S-4,C-C-1,C-C-2, C-C-5 2-n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動 連結 : C-T-2,C-T-4,C-S-2, C-S-4,C-C-1,C-C-2, C-C-5 2-s-01 能認識周遭物體上的角 直線與平面 ( 含簡單立體形體 ) 2-s-05 認識簡單平面圖形的邊長關係 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-C -1,C-C-2 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 2-1- 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

73 平面圖形與立體形體 平面圖形與立體形體九十九 106/06/19 106/06/24 活動二 正三角形 正方形和長方形 1. 教師口述布題, 學生透過測量, 認識正三角形, 並利用正三角形 邊等長的性質解題 2. 教師口述布題, 學生透過測量, 知道正方形邊長相等和長方形的邊長關係 康軒版教科書第九單元 平面圖形與立體形體 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 2-s-01 能認識周遭物體上的角 直線與平面 ( 含簡單立體形體 ) 2-s-05 認識簡單平面圖形的邊長關係 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-C -1,C-C-2 期末評量週 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 九二十 106/06/25 106/06/0 活動三 正方體和長方體 1. 教師口述布題, 學生透過觀察與分類, 認識正方體和長方體 2. 教師口述布題, 學生透過描下正方體的每個面, 發現正方體面的個數和各面的形狀和大小關係, 並透過點數知道正方體頂點和邊的個數. 學生透過測量正方體的每條邊, 發現正方體的每條邊長相等的性質 4. 教師口述布題, 學生透過點數知道長方體面 頂點和邊的個數, 並透過描下長方體的每個面, 發現長方體面的個數和各面的形狀及個數關係 康軒版教科書第九單元 平面圖形與立體形體 1. 口頭回答 2. 互相討論. 實作評量 4. 紙筆測驗 2-s-01 能認識周遭物體上的角 直線與平面 ( 含簡單立體形體 ) 2-s-05 認識簡單平面圖形的邊長關係 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-,C-R-4,C-C -1,C-C-2 休業式 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

74 表 4-1 學習領域課程計畫花蓮縣月眉國民小學 105 學年度第一學期二年級生活領域課程計畫設計者 : 周汝姿十 本領域每週學習節數 ( 6 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 6 )節 十一 本學期學習目標 : 1. 學習解決班級問題的方法, 並能確實實踐, 以增進班級同學間的和樂相處 2. 從舊經驗出發, 察覺水會變色, 並了解變色的原因. 從影子遊戲與創作過程中學習與人合作 遵守約定及注意安全 4. 認識住家附近的公共場所及其使用方式 5. 認識並能感謝居家環境中為大眾服務之人, 自願為大家服務使環境更美好 6. 認識這種常見的米製品, 並能用自己的想法製作創意壽司

75 十二 本學期課程內涵 週 / 起訖時 間 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 融入領域或議題 備註

76 我願為大家服務一 105/08/28 105/09/0 活動一 我願為大家服務 1. 請學童逐一上臺發表 (1) 暑假時, 你學會做哪些事? 怎麼學會的? (2) 暑假期間, 哪些能力更進步了? () 學會做更多事或能力上有進步, 你有什麼感受呢? (4) 可以運用自己的哪些專長, 為班上同學服務呢? 2. 請學童觀察同學在做事能力上進步的情形 (1) 兩位同學一組, 互相觀察 (2) 觀察同學做事的能力和一年級不一樣的地方. 分享觀察結果, 請學童上臺發表 4. 教師提問, 小組討論與分享 (1) 常為班上服務的同學是誰? (2) 問一問這位同學, 他 6 康軒版國小生活教材 1. 自陳法 2. 問答. 動態評量 4. 教師觀察 2-2 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 2- 覺察不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 -2 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 生涯教育 養成良好的個人習慣與態度 培養互助合作的生活態度 是主動自願服務 同學推 選還是老師指派? () 想一想, 為班上服務 的同學, 他的能力會因此 有進步嗎? 為什麼?

77 家都是好朋友大二 105/09/04 105/09/10 活動二 大家都是好朋友 1. 發展活動 : (1) 聆聽歌曲 : 學童隨歌曲輕輕打拍 (2) 節奏模仿 : 教師拍念 兔子舞 的節奏型, 學童模仿練習 2. 習唱歌曲 康軒版國小生活教材 1. 自陳法 2. 應用觀察. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 -1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4-2 學習體會他人的立場 體諒別人, 並與人和諧相處 4- 能聽取團體成員的意見 遵守規則 一起工作, 並完成任務 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 生涯教育 養成良好的個人習慣與態度 培養互助合作的生活態度 (1) 依歌曲節奏習念歌詞 並討論詞意 (2) 以聽唱模仿的方式習 唱全曲 () 引導學童邊唱歌邊以 拍膝拍手的動作表現. 歌曲律動 (1) 練習拍念 兔子舞 動作的口訣 (2) 學童 2~ 人排成一列, 雙手搭在前一人的肩上, 一邊念動作口訣, 一邊以下列方式律動 第 1 小節 : 左腳跟向前點一下, 縮回 第 2 小節 : 右腳跟向前點一下, 縮回 第 小節 : 雙腳併攏向前跳一步, 再往後跳一步 第 4 小節 : 雙腳向前跳三 6

78 家都是好朋友大三 105/09/11 105/09/17 活動二 大家都是好朋友 1. 教師提問, 小組討論與分享 (1) 和同學一起玩的時候, 有什麼感受呢? (2) 如果你想和同學玩, 但是同學玩的遊戲你不會, 你該怎麼辦? 同學可 康軒版國小生活教材 1. 學生互評 2. 應用觀察. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 -1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4-2 學習體會他人的立場 體諒別人, 並與人和諧相處 5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 生涯教育 養成良好的個人習慣與態度 培養互助合作的生活態度 以怎麼辦呢? () 想一想要演出這個問 題情境, 需要哪幾個角 色? (4) 這些角色有什麼表情 呢? (5) 小組成員如何分工合 作完成手偶的製作呢? (6) 可以利用生活中哪些 材料來製作手偶的身體 呢? (7) 怎麼利用圖畫紙製作 身體呢? (8) 怎麼利用襪子製作身 體呢? 2. 利用生活材料, 加上巧 思, 就可以製作手偶. 一邊說臺詞, 一邊操作 6 手偶, 和同學一起多練 習 4. 好戲登場 5. 習唱 大家都是好朋

79 活中的水生四 105/09/18 105/09/24 活動一 生活中的水 1. 教師提問 : (1) 在學校有哪些打掃工作, 需要用到水呢?( 例如 : 擦桌椅 擦門 拖地 ) 康軒版國小生活教材 1. 自陳法 2. 應用觀察. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 海洋教育 願意並喜歡參與親水活動 (2) 為什麼用拖把拖過的 地, 看起來會比只用掃把 掃過的地乾淨呢?( 例 如 : 掃把掃不起小灰塵, 但溼溼的拖把可以把小 灰塵黏起來 ) () 除了用來清潔以外, 人口渴的時候, 也需要喝 水嗎? ( 需要 ) (4) 你是不是每天都會喝 水呢? ( 是的 ) 喝完水後 有什麼感覺呢? ( 例 如 : 口就不渴了 覺得很 舒服 ) (5) 植物也需要水嗎? ( 需要 ) (6) 怎麼知道植物需要水 呢?( 例如 : 沒有澆水的植物, 葉子看起來乾乾的 6 往下垂 ; 如果澆了水, 植 物的葉子會又立起 來 ) 2. 教師總結 (1) 細心觀察, 可以發現 很多時候都需要用到水

80 活中的水生五 105/09/25 105/10/01 活動一 生活中的水 1. 教師提問 : (1) 你會和哪些人一起去從事和水有關的活動呢? (2) 過程中怎麼做才不會浪費太多水? 2. 教師總結 : 水除了生活中會用到外, 還有一些利用水來做的活動, 都很有趣. 水之歌 拍念歌詞 (1) 節奏模仿 : 教師拍念節奏學童模仿 (2) 教師引導學童拍念 4. 全班分 A B 兩組, 各代表歌曲的 A 段與 B 段曲調 5. 各組聽到自己代表的段落, 則起立打拍子, 或隨歌曲拍念歌詞 6. 歌曲律動 : 各組自創動作, 隨自己代表的樂段律動或出列走步 7. 接力律動 : 依 A-B-A 的順序來律動 8. 欣賞歌曲 : 再次聆聽 水之歌, 並隨歌曲拍念歌詞 10. 節奏樂器的頑固伴奏 (1) 複習響板與木魚的演奏方法, 依本頁節奏譜例, 練習合奏 (2) 為 水之歌 頑固伴奏 11. 習唱歌曲 水滴與小溪 : 依節奏習念歌詞, 並討論詞意 12. 練習斷音的唱法 : 想像水滴落下的聲音, 用輕而有力且短有彈性的聲音來唱 1 曲調聽唱 : 聽唱ㄉㄛ ㄖㄨㄝ ㄇㄧ ㄈㄚ ㄙㄛ上行與下行的曲調, 學童以雙手畫出 6 康軒版國小生活教材 1. 學生互評 2. 教師評量 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 海洋教育 願意並喜歡參與親水活動

81 的小秘密水六 105/10/02 105/10/08 活動二 水的小秘密 1. 教師提問 : (1) 要做一艘小船, 你想蒐集哪些東西來做呢? (2) 為什麼你會想蒐集這些東西? () 想一想, 怎麼做可以讓船容易浮起來呢? (4) 想想怎麼做可以讓船 康軒版國小生活教材 1. 自陳法 2. 應用觀察. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 1-1 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 - 養成動手探究事物的習慣, 並能正確安全且有效的行動 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 海洋教育 願意並喜歡參與親水活動 在水上走得穩呢? 2. 製作紙船. 教師總結動腦想一 想, 會發現可能讓船在水 上走得穩的方法, 不只一 種 4. 教師提問 : (1) 學校裡哪些地方可以 玩水船?( 例如 : 生態 池 洗手臺 ) (2) 玩水船時, 要注意哪 些事項?( 例如 : 不要爬 上岸邊 不要潑水 注意 6 地面是否溼滑 小心行 走 ) 4. 玩水船囉! (1) 讓學童把船放到水 中, 觀察自己和同學的船 浮在水面的情形 (2) 你的船浮起來了嗎? 哪些同學的船也浮起 來?

82 的小秘密七水105/10/09 105/10/15 活動二 水的小秘密 1. 教師提問 : (1) 隔著水, 你看到的東西有不一樣的地方嗎? (2) 有哪些地方不一樣呢? () 隔著牛奶或果汁可以看到東西嗎? (4) 那水應該是什麼顏色 康軒版國小生活教材 1. 自陳法 2. 應用觀察. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 1-1 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 - 養成動手探究事物的習慣, 並能正確安全且有效的行動 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 海洋教育 願意並喜歡參與親水活動 的呢? 2. 教師總結 (1) 水看不出有什麼特別 顏色, 所以說它是無色 的 (2) 隔著水可以看到東 西, 我們可以說它是透明 的, 這是水很特別的地 方 () 看起來不是透明無色 的水, 應該是加了東西. 製作浸染棉紙 (1) 先在桌子上面鋪上一 層報紙, 便於事後清理 (2) 在三個塑膠杯裡加入 清水, 然後擠出紅 黃 藍三種顏色的顏料, 分別 6 放入三個塑膠杯裡, 用竹 筷子或水彩筆攪一攪, 將 顏料與水調勻 () 摺紙 : 將正方形棉紙 由對角對摺兩次, 摺成三