2013年北京市西城区中考物理一模试卷

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1 2013 年北京市西城区中考物理一模试卷 参考答案与试题解析 一 单项选择题 ( 下列各小题均有四个选项, 其中只有一个选项符合题意. 共 28 分, 每小 题 2 分 ) 1.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 在以下四位物理学家中, 以其名字命名电阻的单位的是 ( ) A. 安培 B. 焦耳 C. 欧姆 D. 伏特 考点 物理常识. 菁优网版权所有 专题 电压和电阻. 分析 物理学上的很多单位都是以科学家的名字命名的, 依次明确各选项中的物理学家的 名字命名了什么物理量的单位, 即可做出判断. 解答 解 :A 物理学上用安培的名字命名了电流的单位, 不合题意 ; B 物理学上用焦耳的名字命名了功 能和热量的单位, 不合题意 ; C 物理学上用欧姆的名字命名了电阻的单位, 符合题意 ; D 物理学上用伏特的名字命名了电压的单位, 不合题意. 故选 C. 点评 在国际单位制中, 为了纪念科学家在物理学研究中的杰出贡献, 好多单位以他们的 名字来命名的, 例如 : 电压--伏特 电流--安培 电阻--欧姆 功和能量--焦耳 功率--瓦特 力--牛顿 压强--帕斯卡等. 2.( 2 分 )(2014 朝阳区二模 ) 通常情况下, 下列物品中属于导体的是 ( ) A. 陶瓷碗 B. 食用油 C. 橡胶手套 D. 不锈钢勺 考点 导体. 菁优网版权所有 专题 电流和电路. 分析 常见的导体包括 : 人体 大地 各种金属 酸碱盐的溶液 石墨等. 常见的绝缘体包括 : 橡胶 陶瓷 塑料 玻璃 油等. 解答 解 : 陶瓷 油 橡胶都是绝缘体材料, 所以陶瓷碗 食用油 橡胶手套都是绝缘体. 不锈钢勺是金属制品, 所以不锈钢勺是导体. 故选 D. 点评 导体和绝缘体不能死记硬背, 根据生活中用哪些材料来导电, 用哪些材料来绝缘, 记忆效果好, 并且记忆长久. 3.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 以下四种现象中, 属于光的折射现象的是 ( ) A. 人站在阳光下, 地面上出现人影 B. 从不同方向能看到黑板上的文字 C. 用放大镜观察到邮票的图案被放大 D. 水面上出现岸边青山的 倒影 考点 光的折射现象及其应用. 菁优网版权所有 专题 光的折射 光的色散. 分析 光的折射现象是指光在同种不均匀介质中传播或者从一种介质斜射入另一种介质, 传播方向发生了改变的现象, 海市蜃楼 水池变浅 我们看到地平线以下的太阳等都是光的 折射现象. 解答 解 :A 人站在阳光下, 地面上出现人影, 是光的直线传播形成的 ;

2 B 从不同方向能看到黑板上的文字, 是漫反射现象 ; C 用放大镜观察到邮票的图案, 凸透镜成像, 是光的折射现象 ; D 水面上出现岸边青山的 倒影, 水面成像, 是光的反射现象. 故选 C. 点评 本题通过几个日常生活中的现象考查了对光的折射 光的直线传播 光的反射的理解, 在学习过程中要善于利用所学知识解释有关现象. 4.( 2 分 )(2012 岳阳 ) 下列家用电器主要利用电流的热效应工作的是 ( ) A. 电冰箱 B. 电饭锅 C. 电视机 D. 电风扇 考点 电流的热效应 化学效应和磁效应. 菁优网版权所有 专题 应用题. 分析 (1) 当电流通过电阻时, 电流作功而消耗电能, 产生了热量, 这种现象叫做电流的 热效应. 一方面, 利用电流的热效应可以为人类的生产和生活服务 ; 另一方面, 电流的热效 应也有一些不利因素. (2) 任何通有电流的导线, 都可以在其周围产生磁场的现象, 称为电流的磁效应. 解答 解 :A 电冰箱利用电动机带动工作, 利用了电流的磁效应. 故 A 错误. B 电饭锅是利用了电流的热效应, 来给食物加热的, 故 B 正确. C 电视机也是利用了电流的磁效应来工作的, 故 C 错误. D 电风扇主要是把电能转化为机械能, 是利用了电流的磁效应, 故 D 错误. 故选 B. 点评 主要考查电流的热效应 磁效应和化学效应在生活中的应用实例, 只有认真把握它 们的定义, 才能真正区分它们利用的是哪一个效应. 体现了物理来源于生活, 又服务于社会 的理念. 5.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 下列四个实例中, 目的是为了增大摩擦的是 ( ) A. 给门轴加润滑油 B. 磁悬浮列车悬浮行驶 C. 行李箱下装有滚轮 D. 骑自行车的人刹车时用力捏闸 考点 增大或减小摩擦的方法. 菁优网版权所有 专题 重力 弹力 摩擦力. 分析 (1) 增大摩擦力的方法 : 增大压力, 增大接触面的粗糙程度. (2) 减小摩擦力的方法 : 减小压力, 减小接触面的粗糙程度, 使接触面脱离, 用滚动代替 滑动. 在此题中, 只需要将这四个实例与以上方法对比即可. 解答 解 :A 车轴加润滑油是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力的, 故本选项不 符合题意. B 磁悬浮列车悬浮行驶是通过使接触面脱离接触来减小摩擦力的, 不符合题意. C 行李箱下装有滚轮是通过将滑动摩擦变为滚动摩擦的方法来减小摩擦的, 故本选项不符 合题意. D 骑自行车的人刹车时用力捏闸, 是通过增大压力的方法来增大摩擦力的, 故本选项正确. 故选 D. 点评 如何增大摩擦力在日常生活中有多种方法, 如何将其与理论联系在一起是解决这类 问题的关键, 在生活中摩擦力有些是对我们有利的, 这些我们要增大, 有害的我们就要减小

3 6.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 下列物态变化的实例中, 属于汽化的是 ( ) A. 深秋草叶上结出 白霜 B. 洗过的湿衣服被晾干 C. 水沸腾时壶口冒 白气 D. 衣柜中的樟脑球变小 考点 汽化及汽化吸热的特点. 菁优网版权所有 专题 汽化和液化 升华和凝华. 分析 汽化是物质由液态变成气态的过程, 汽化有蒸发和沸腾两种方式. 解答 解 :A 霜是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶, 属于凝华现象 ; B 湿衣服晾干, 衣服上的水变成了水蒸气, 属于汽化现象 ; C 水沸腾时壶口冒 白气, 是壶内冒出的温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴, 属于液 化现象 ; D 衣柜中的樟脑球变小, 由固态变成了气态, 属于升华现象. 故选 B. 点评 本题考查了学生对生活中物态变化的判断, 是中考的热点题型, 解决此类题目的关 键是抓住物质前后的状态变化. 7.( 2 分 )(2014 平谷区一模 ) 在图所示的四种用具中, 正常使用时属于省力杠杆的是 ( ) A. 镊子 B. 天平 C. 裁纸刀 D. 食品夹 考点 杠杆的分类. 菁优网版权所有 专题 简单机械. 分析 本题主要考查对杠杆分类方法的了解, 动力臂大于阻力臂的杠杆为省力杠杆, 动力 臂小于阻力臂的杠杆为费力杠杆, 动力臂等于阻力臂的杠杆为等臂杠杆. 解答 解 :A 镊子在使用时, 动力臂小于阻力臂, 属于费力杠杆, 不符合题意 ; B 天平在使用过程中, 动力臂等于阻力臂, 属于等臂杠杆, 不符合题意 ; C 裁纸刀在使用过程中, 动力臂大于阻力臂, 属于省力杠杆, 符合题意 ; D 食品夹在使用时, 动力臂小于阻力臂, 属于费力杠杆, 不符合题意. 故选 C. 点评 此题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种 :1 省力杠杆, 动力臂大于阻力臂 ; 2 费力杠杆, 动力臂小于阻力臂 ;3 等臂杠杆, 动力臂等于阻力臂.

4 8.( 2 分 )(2014 北京模拟 ) 关于安全用电, 下列说法正确的是 ( ) A. 使用试电笔, 手应触碰笔尾金属体 B. 有人触电时, 用手把触电人拉开 C. 空气开关跳闸, 说明电路中出现短路 D. 在家庭电路中, 冰箱和电视是串联 考点 安全用电原则. 菁优网版权所有 专题 电与热 生活用电. 分析 1 使用测电笔时, 笔尖接触导线, 手接触笔尾金属体, 当接触火线时氖管会发光 ; 2 当有人触电时, 应先切断电源或用绝缘体把电线挑开 ; 3 家庭电流中电流过大原因 : 短路或总功率过大 ; 4 家用电器都是并联的. 解答 解 : A 使用测电笔时, 人手不能接触笔尖, 但必须接触笔尾金属体. 此选项正确 ; B 当发现有人触电时, 应该立即采取的措施是 : 迅速切断电源或用绝缘体挑开电线, 不能 用手拉开电线和触电的人, 这样自己也会触电. 此选项错误 ; C 空气开关跳闸, 说明电路中电流太大, 可能是发生短路, 也可能是用电器总功率过大. 此 选项错误 ; D 在家庭电路中, 每个用电器都是并联在电路中, 这样可以互不影响. 此选项错误. 故选 A. 点评 本题主要考查学生对安全用电知识 触电的应急措施的了解与掌握, 加强用电安全 意识, 学会自我保护. 9.( 2 分 )(2008 北京 ) 下列现象中, 通过热传递改变物体内能的是 ( ) A. 两手相互摩擦, 手发热 B. 用火炉烧水, 水的温度升高 C. 用锯锯木头, 锯条发热 D. 用砂轮磨菜刀, 菜刀的温度升高 考点 热传递改变物体内能. 菁优网版权所有 分析 改变物体内能有两种方式 : 做功和热传递 ; 做功主要有摩擦生热和压缩气体做功, 热传递有热传导 热对流和热辐射三种形式. 解答 解 :A 手相互摩擦做功, 机械能转化为内能, 手的内能增大, 温度升高, 不符合 题意 ; B 烧水时火的内能转移到水上, 使水的内能增大, 温度升高, 是通过热传递改变物体内能 的, 符合题意 ; C 锯木头时机械能会转化为锯条的内能, 使锯条的内能增大, 温度升高, 是通过做功改变 物体的内能, 不符合题意 ; D 磨菜刀时通过摩擦做功, 机械能转化为内能, 菜刀的内能增大, 温度升高, 是通过做功 改变物体的内能, 不符合题意 ; 故选 B. 点评 解决此类问题的关键是知道做功和热传递在改变物体内能上的区别, 即做功实质是 能量的转化, 而热传递是能量的转移. 10.( 2 分 )(2014 平谷区一模 ) 关于声现象, 下列说法正确的是 ( )

5 A. 声音传播需要介质, 真空不能传播声音 B. 声音在空气中传播最快 C. 声源振幅越大, 发出声音的音调就越高 D. 乐器发出的声音不会成为噪声 考点 声音的传播条件; 频率及音调的关系 ; 噪声及来源. 菁优网版权所有 专题 声现象. 分析 1 声音由物体的振动产生, 声音的传播靠介质, 且在不同介质中的传播速度不同 ; 2 声音的三个特征分别是 : 音调 响度 音色, 是从不同角度描述声音的, 音调指声音的 高低, 由振动频率决定 ; 响度指声音的强弱或大小, 与振幅和距离有关 ; 音色是由发声体本 身决定的一个特性 ; 3 凡是影响人们工作 学习 休息或干扰需要听到的声音, 都是噪声. 解答 解 :A 声音传播需要介质, 真空不能传播声音. 此选项正确 ; B 声音在固体 液体 气体三种介质中的传播速度不同, 在固体中最快 其次是液体 最 慢的是在气体中. 此选项错误 ; C 声源振幅越大, 发出声音的响度越大, 音调与振幅没有关系. 此选项错误 ; D 凡是影响人们工作 学习 休息或干扰需要听到的声音, 都是噪声. 此选项错误. 故选 A. 点评 此题考查声音知识的诸多方面 ; 运用声音的产生和传播的条件 速度 声音的特征 以及噪声的含义可解答此题. 11.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 教室里投影仪的光源是强光灯泡, 发光时温度很高, 必须用风扇给予降温. 设计要求 : 风扇不转, 灯泡不能发光. 风扇的电动机启动后, 灯泡才能通电发光 ; 灯泡熄灭后, 风扇能继续工作. 如图所示的四个简化电路图中, 符合上述设计要求的是 ( ) A. B. C. D. 考点 串 并联电路的设计. 菁优网版权所有 专题 图析法 ; 电流和电路. 分析 由题意可知电动机和灯泡可以独立工作 互不影响, 即为并联, 然后根据开关的作 用使带动风扇的电动机先工作后灯泡才能工作, 即开关在干路时, 可控制所有用电器, 在支 路上时, 只控制该支路上的用电器 ; 据此进行解答. 解答 解 : 当电风扇的电动机启动后, 灯泡才能发光 ; 风扇不转, 灯泡不能发光, 故电动 机和灯泡并联且应当有一个开关在干路中, 一个开关在灯泡的支路中 ; 由选项可知 D 符合 题意,ABC 均不符合题意. 故选 D. 点评 本题综合考查了串并联电路的特点和串并联电路开关的作用, 是一道较为简单的基 础题目. 12.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 下列关于温度 热量和内能的说法中正确的是 ( ) A. 零摄氏度的物体, 它可能没有内能 B. 物体温度不变, 它的内能一定不变

6 C. 物体吸收热量, 它的温度可能不变 D. 物体内能增加, 它一定吸收热量 考点 温度 热量与内能的关系. 菁优网版权所有 专题 比热容 热机 热值. 分析 (1) 物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能, 任何物体 都具有内能 ; (2) 物体的内能与温度有关, 温度变化, 内能一定变化 ; (3) 物体的内能变化, 其温度不一定变化, 晶体熔化 晶体凝固和液体沸腾时, 尽管内能 变化, 但是温度不变 ; (4) 做功和热传递都可以改变物体的内能, 这两种方式是等效的. 解答 解 :A 任何温度的物体都具有内能, 该选项说法不正确 ; B 物体的温度不变, 它的内能不一定不变, 例如晶体的熔化过程, 尽管温度不变, 但是它 的内能是增加的, 该选项说法不正确 ; C 晶体熔化或液体沸腾时, 尽管不断吸收热量, 但是温度保持熔点或沸点不变, 该选项说 法正确 ; D 物体的内能增加, 可能是外界对它做了功, 也可能是从外界吸收了热量, 该选项说法不 正确. 故选 C. 点评 本题考查了温度 内能和热量的关系, 要注意晶体熔化 晶体凝固 液体沸腾这几 个特殊例子. 13.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 如图所示, 把标有 9V 5.4W 和 6V 2W 字样的甲 乙两 个小灯泡连接在电路中, 且灯丝电阻不变, 电表 123 可能是电流表或电压表. 要求 : 在 闭合开关 S 后, 两灯泡均能发光, 则下列判断中正确的是 ( ) A.12 为电流表,3 为电压表, 甲灯的功率比乙灯大 B.13 为电流表,2 为电压表, 甲灯的功率比乙灯小 C.12 为电压表,3 为电流表, 乙灯的功率比甲灯小 D.13 为电压表,2 为电流表, 乙灯的功率比甲灯大 考点 实际功率; 电流表的使用 ; 电压表的使用. 菁优网版权所有 专题 电流和电路 ; 电压和电阻 ; 电能和电功率. 分析 先根据 R= 求得甲 乙两个小灯泡的电阻, 再对各个选项的连接情况逐一分析即 可. 解答 解 :A 如果 12 为电流表,3 为电压表, 则甲灯不发光, 故 A 错误 ; B R 1 = = =15Ω,R 2 = = =18Ω, 当 13 为电流表,2 为电压表, 两灯泡并联, 根据 P= 可知, 甲灯的功率比乙灯大, 故 B 错误 ;

7 C 12 为电压表,3 为电流表, 则乙灯不发光, D 13 为电压表,2 为电流表, 则两灯串联, 由 P=I 2 R, 可知乙灯的功率比甲灯大, 故 D 正确. 故选 D. 点评 首先要弄清各表是测哪一部分的, 根据所用的知识点, 求出两灯的电阻, 利用 P= 和 P=I 2 R 是解题的关键. 14.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 水平桌面上有甲 乙两个相同的圆柱形容器, 分别装有水和酒精. 有两个重分别为 G A G B 的实心长方体 A B, 它们的底面积均为 S, 高度比为 2: 3, 密度比为 2:1. 如图 4 所示, 将 A B 两物体分别用细线悬挂并浸在甲 乙两容器的液体中. 两物体静止时, 甲 乙两容器底部所受液体的压强相等, 且物体 A B 的下底面距容器底的距离分别为 h 1 和 h 2, 物体 A B 底部受液体的压强分别为 p A 和 p B, 两物体所受液体的浮力分别为 F A 和 F B, 细线对 A B 的拉力分别为 T A 和 T B. 取出物体 A B 后, 甲 乙两容器底所受液体的压力分别为 F 甲和 F 乙. 已知酒精密度是水密度的 0.8 倍,h 1 =2h 2 =0.1m, S=10cm 2. 则下列正确的是 (g 取 10N/kg)( ) A.p B - p A =600Pa,T A <T B B.F B - F A =0.6N,F 甲 >F 乙 C.F 甲-F 乙 =1.2N,F A <F B D.G A :G B =4:3,F 甲 <F 乙 考点 液体的压强的计算; 力的合成与应用 ; 阿基米德原理. 菁优网版权所有 专题 其他综合题. 分析 (1) 知道 A 和 B 的高度之比, 底面积相同, 求出体积之比, 又知道 A 和 B 的密度 之比, 可以求出质量之比, 求出重量之比. (2) 因为两个容器底受到液体压强相等, 根据液体压强相等列出等式, 液体的深度各分成 两部分, 即物体在液体中的部分和物体到容器底的部分, 求出 p B - p A. (3) 知道 A 和 B 底部受到压强差 p B - p A, 等式两边都乘以 S, 把等式变形, 求出 A 和 B 受到的浮力差, 并比较 A 和 B 浮力大小. (4) 物体受到的浮力等于物体排开液体的重, 由浮力大小判断 A B 排开液体的重, 当 A B 取出, 甲 乙两容器受压力减小的量分别为 A B 排开液体的重. 又因为原来两容器底 受液体压强相等 受力面积相等, 液体对容器底压力相等, 最后可以比较容器底受压力大小 变化. (5) 细绳拉力等于物体重减物体受到的浮力, 知道 A 和 B 的重力关系, 以及两个物体受到 的浮力关系, 根据 T=G - F 浮, 可以比较拉力关系. 解答 解 :(1) = = = = =. (2) 甲乙两容器底受到的压强相等 :p 甲 =p 乙,

8 ρ 水 gh 1 +p A =ρ 酒 gh 2 +p B, kg/m 3 10N/kg 0.1m+p A = kg/m 3 10N/kg 0.1m+p B, 1000Pa+p A =400Pa+p B, p B - p A =600Pa. (3) p B - p A =600Pa, ρ 酒 gh' 2 - ρ 水 gh' 1 =600Pa, 等式两边同乘以 S,ρ 酒 gsh' 2 - ρ 水 gsh' 1 =600Pa S, 两个物体受到的浮力关系 :F B - F A =600Pa m 2 =0.6N. F A <F B. (4) F A <F B, A 排开水的重力小于 B 排开酒精的重力, 又因为 A 和 B 在液体中, 液体对容器底的压强相等, 两容器底面积相等, 所以两容器底受 到液体压力相等, 所以当把 A 和 B 取出, 甲乙两容器底受到的压力都减小, 甲减少的更小 一些, 所以此时甲容器底受到压力大于乙容器底受液体压力, 即 F 甲 >F 乙, 甲乙容器底受到的压力减小的差为 A 和 B 受到的浮力之差, 即为 0.6N. (5) G A >G B,F A <F B, 又 T A =G A - F A,T B =G B - F B, T A >T B. 故选 B. 点评 本题从已知条件入手, 看已知条件能推知什么物理量, 本题涉及到质量 重力 浮 力 平衡力 压强等力学重要的物理量, 综合性很强, 有很大的难度, 有竞赛题的性质. 二 多项选择题 ( 下列各小题均有四个选项, 其中符合题意的选项均多于一个. 共 12 分, 每小题 3 分. 每小题选项全选对的得 3 分, 选对但不全的得 2 分, 有错选的不得分 ) 15.( 3 分 )(2014 昌平区一模 ) 关于电磁现象, 下列说法中正确的是 ( ) A. 电流周围存在磁场 B. 磁场的方向由磁感线的方向决定 C. 地磁场的北极在地理的南极附近 D. 发电机是根据电磁感应现象制成的 考点 通电直导线周围的磁场; 地磁场 ; 发电机的构造和原理. 菁优网版权所有 专题 磁现象 电生磁 ; 电动机 磁生电. 分析 (1) 奥斯特实验证明电流周围存在磁场. (2) 磁场方向的规定 : 磁场中某点的磁场方向和该点的小磁针静止时 N 极指向一致. (3) 地磁场的北极在地理的南极附近, 地磁场的南极在地理的北极附近. (4) 发电机是利用电磁感应现象制成的. 解答 解 :A 奥斯特实验说明了电流周围存在磁场. 此选项正确. B 磁场中某点的磁场方向和该点的小磁针静止时 N 极指向是一致的, 在磁铁的外部磁感线 从磁体的 N 极指向磁体的 S 极, 但不能说磁场的方向由磁感线的方向决定. 此选项不正确. C 地磁场的北极在地理的南极附近, 地磁场的南极在地理的北极附近. 此选项正确. D 发电机是利用电磁感应现象制成的. 此选项正确. 故选 ACD. 点评 本题考查了一些最基本的基础知识, 这些知识点需要识记, 难度不大.

9 16.( 3 分 )(2013 西城区一模 ) 下列说法中正确的是 ( ) A. 分子在永不停息的做无规则运动 B. 分子间相互作用的引力与斥力同时存在 C. 两个物体吸收相等的热量, 比热容小的, 温度升高的多 D. 质量相同的燃料完全燃烧, 热值越大的, 放出的热量越多 考点 分子的运动; 比热容的概念 ; 分子间的作用力 ; 燃料的热值. 菁优网版权所有 专题 分子热运动 内能 ; 比热容 热机 热值. 分析 根据分子动理论内容 热量公式 燃烧值公式分析答题. 解答 解 :A 分子永不停息地做无规则的运动, 故 A 正确 ; B 分子间同时存在相互作用的引力与斥力, 故 B 正确 ; C 物体吸收热量所升高的温度与物质质量 比热容有关, 由于不知两物体质量间的关系, 不能根据吸收相等热量与升高的温度判断比热容大小, 故 C 错误 ; D 由 Q=mq 可知 : 质量相同的燃料完全燃烧, 热值越大的, 放出的热量越多, 故 D 正确 ; 故选 ABD. 点评 本题考查了分子动理论 热量公式与燃烧值公式的应用, 掌握基础知识即可正确解 题. 17.( 3 分 )(2013 西城区一模 )2012 年 9 月 23 日, 中国首艘航母 辽宁 号正式交付海军, 开始服役. 航母舰载机在甲板上起飞和降落难度很大, 被喻为 刀尖上的舞蹈. 当舰载机降落时, 飞机尾钩必须挂住甲板上的阻拦索, 如图 5 所示, 数秒内就使飞机在甲板上停下来. 下列说法中正确的是 ( ) A. 被阻拦索挂住后减速的飞机能向前滑行, 是由于飞机具有惯性 B. 被阻拦索挂住后减速的飞机能向前滑行, 是由于飞机受到的合力向前 C. 飞机被阻拦索挂住后能迅速停下来, 是由于飞机受到的合力向后 D. 飞机被阻拦索挂住后能迅速停下来, 是由于飞机受到的阻力大于惯性 考点 惯性; 力的作用效果. 菁优网版权所有 专题 运动和力. 分析 (1) 惯性是指物体能够保持原来运动状态不变的性质, 任何物体都具有惯性, 惯性 不是力 ; (2) 惯性是保持物体运动状态不变的原因, 力是改变物体运动状态的原因. 解答 解 :(1) 飞机被阻拦索挂住后减速仍能继续向前滑行, 是因为飞机具有惯性, 仍然 保持向前的运动状态, 故 A 选项正确,B 选项不正确 ; (2) 飞机被阻拦索挂住后能迅速停下来, 是因为绳索的阻力改变了飞机的运动状态, 受到 地面阻力和绳索阻力的作用, 这两个力的合力向后, 故 C 选项正确,D 选项不正确. 故选 AC. 点评 本题考查了惯性以及力和运动的关系, 注意两点 : (1) 惯性是物体保持原来运动状态不变的性质, 它不是力, 惯性力的说法是不正确的 ; (2) 力是改变物体运动状态的原因, 物体的运动状态改变是因为受到了力的作用.

10 18.( 3 分 )(2013 西城区一模 ) 如图甲所示, 带有滑轮的物体 A 放置在粗糙水平地面上, 质量为 m 的电动机固定在物体 A 上, 通过滑轮水平匀速拉动物体 A, 物体 A 移动速度为 v 甲, 移动距离为 s 甲, 电动机做功为 W 1, 电动机的功率为 P 1, 对绳的拉力为 T 1, 电动机收绳 速度为 v 1 ; 如图乙所示, 将电动机固定在地面上, 使电动机通过滑轮水平匀速拉动物体 A, 物体 A 移动速度为 v 乙, 移动距离为 s 乙, 电动机做功为 W 2, 电动机的功率为 P 2, 对绳的拉 力为 T 2, 电动机收绳速度为 v 2. 已知地面粗糙程度相同,s 甲 =s 乙,P 1 =P 2, 不计绳重及滑轮与轴的摩擦. 则下列判断正确的是 ( ) A.T 1 <T 2 B.W 1 >W 2 C.v 1 >v 2 D.v 甲 <v 乙 考点 功的大小比较; 功率计算公式的应用. 菁优网版权所有 专题 功 功率 机械效率. 分析 根据图示可知, 作用在 A 物体上绳子的条数都为 2; (1) 根据摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关, 先确定摩擦力的大小, 然后根据拉力与 摩擦力的关系即可比较出大小 ; (2) 根据 W=FS 比较做功的大小 ; (3) 已知功率和拉力的关系, 根据 P=Fv 即可比较电动机的收绳速度 ; (4) 根据电动机的收绳速度和作用在物体上绳子条数的关系可知物体运动的速度, 注意作 用在甲图中绳子的条数为 3. 解答 解 : 图甲, 电动机缆绳受的力为 : 电动机和物体产生摩擦力的一半. 图乙, 电动机缆绳受的力为 : 物体产生摩擦力的一半. 即 T 1 >T 2, 故 A 错误 ; s 甲 =s 乙,T 1 >T 2,W=Ts W 1 >W 2 ; 故 B 正确 ; P 1 =P 2,T 1 >T 2,P=Tv v 1 <v 2, 故 C 错误 ; v 甲 = v 1,v 乙 = v 2, v 甲 <v 乙, 故 D 正确. 故选 BD. 点评 此题的难度比较大, 关键是确定绳子拉力与摩擦力的关系, 然后要会正确的对物体 进行受力分析, 结合功 功率的计算公式进行分析比较. 三 填空题 ( 共 12 分, 每小题 2 分 ) 19.( 2 分 )(2014 北京校级自主招生 ) 近视眼所佩戴眼镜的镜片应为凹透镜.( 选填 凸 或 凹 ) 考点 近视眼的成因与矫正办法. 菁优网版权所有 专题 应用题. 分析 (1) 凸透镜对光线有会聚作用, 凹透镜对光线有发散的作用. (2) 由于晶状体太厚, 其折光能力太强, 或眼球的前后方向太长, 使得像成在视网膜的前 方, 这就是近视眼的成因 ; 而后据凸透镜和凹透镜对光线的作用分析, 即可判断用哪种透镜 来矫正.

11 解答 解: 近视眼的表现是看不清远处的东西, 即是由于晶状体太厚, 其折光能力太强, 或眼球的前后方向太长, 使得像成在视网膜的前方造成的, 故若想使得像成在视网膜上, 即需要让原来的光线发散一些, 由于凹透镜对光线有发散的作用, 故用凹透镜来矫正近视眼. 故答案为 : 凹. 点评 该题考查了近视眼的成因及矫正, 故能从光的会聚和发散的角度分析其成因和矫正是解决该知识点的关键. 20.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 如图所示是北京郊区官厅风力发电场的巨大的风车. 这种 装置可以利用风能带动扇叶转动, 并把风车的机械能转化为电能. 考点 能量的转化和转移. 菁优网版权所有 专题 机械能及其转化. 分析 判断某过程中的能量转化过程, 其关键是看清该过程中的初始能量和最终形成的能 量, 进而即可判断出能量的转化过程. 解答 解 : 风力发电消耗了风能, 推动发电机的轮片转动, 进而产生电能, 故是将机械能 转化为了电能. 故答案为 : 电. 点评 本题考查风力发电的能量转化和原理, 属于基础知识. 21.( 2 分 )(2015 朝阳区模拟 ) 如图所示, 地铁站台地面上画有黄色的 安全线, 提示乘客应站在线后等车. 这是由于进站的列车带动周围空气, 使车体四周空气流速较大, 列车附近气体的压强小于大气压, 因此候车的乘客太靠近列车会有危险.( 选填 大于 等于 或 小于 ) 考点 流体压强与流速的关系. 菁优网版权所有 专题 气体的压强 流体压强与流速的关系. 分析 液体和气体都称为流体, 生活中常见的流体是水和空气, 流体的流速越大, 压强越 小. 解答 解 : 列车进站, 列车速度大造成列车周围空气流速大, 列车附近气体的压强小于大 气压, 人在压强差下被压向列车, 造成危险. 故答案为 : 小于. 点评 掌握流体流速和压强的关系, 并能用流体压强知识解释有关问题. 22.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 加热 10kg 的冷水, 使水温升高 20, 则冷水至少要吸收 J 的热量.[ 已知 : 水的比热容为 J/(kg )].

12 考点 热量的计算. 菁优网版权所有 专题 比热容 热机 热值. 分析 知道水的质量 水的比热容 水的温度升高值, 利用吸热公式 Q 吸 =cm t 求水吸收的热量. 解答 解 : Q 吸 =cm t = J/(kg ) 10kg 20 = J. 故答案为 : 点评 本题考查了学生对吸热公式 Q 吸 =cm t 的掌握和运用, 属于基础题目. 23.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 小明放学可乘地铁回家, 或者让爸爸开私家车接他回家. 若 乘地铁 : 小明要先从学校步行 3min 到地铁站 ; 乘坐地铁的平均速度为 10m/s, 路程为 7.2km; 到站后再步行 3min 到家. 若爸爸开车接他, 放学拥挤的马路上汽车的平均速度只有 18km/h, 开车从学校到小明家的距离为 12km. 则小明乘坐地铁比乘私家车回家要节省 22 min 的 时间. 考点 速度公式及其应用. 菁优网版权所有 专题 应用题 ; 长度 时间 速度. 分析 1 小明步行回家的过程包括三段 : 步行 + 乘地铁 + 步行, 已知地铁行驶速度和路程, 可以得到地铁行驶时间, 已知步行时间和乘地铁时间, 可以得到小明需要的总时间 ; 2 小明乘私家车回家时, 已知汽车行驶的速度和路程, 可以得到需要的时间. 两种方式所 用时间之差就是节省的时间. 解答 解 : v=, 地铁行驶的时间为 t 2 = = =720s=12min 小明乘地铁需要的时间为 t 地铁 =t 1 +t 2 +t 3 =3min+12min+3min=18min; 小明乘私家车回家需要的时间为 t 汽车 = = = h=40min, 小明乘坐地铁比乘私家车回家要节省 t=t 汽车- t 地铁 =40min - 18min=22min. 故答案为 :22. 点评 此题给我们的启示是 : 要减轻城市交通压力, 提倡绿色出行, 乘坐公共交通工具, 减少拥堵, 节约时间. 24.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 如图所示电路, 电源两端电压 U=8V, 且保持不变, 定值电阻 R 1 的阻值为 8Ω,L 为标有 6V 3W 的小灯泡, 不考虑灯丝电阻随温度的变化. 滑动变阻器 R 2 的阻值范围是 0~20Ω, 电流表量程为 0~0.6A, 电压表量程为 0~3V, 闭合开关 S 后, 要求灯 L 两端的电压不超过额定电压, 且两电表的示数均不超过各自的量程, 则小灯泡 L 消耗电功率的变化范围是 0.75~1.92 W.

13 考点 欧姆定律的应用 ; 串联电路的电流规律 ; 串联电路的电压规律 ; 电阻的串联 ; 电功 率的计算. 菁优网版权所有 专题 计算题 ; 电路和欧姆定律 ; 电能和电功率 ; 电路变化分析综合题. 分析 (1) 根据 P=UI 求出灯泡的额定电流, 利用欧姆定律求出灯泡的电阻, 根据电阻的 串联和欧姆定律求出滑动变阻器接入电路中的电阻为 0 时电路中的电流, 根据串联电路的电 流特点和灯泡的额定电流 电流表的量程确定电路中的最大电流, 利用 P=I 2 R 求出灯泡消耗 的最大功率 ; (2) 根据电阻的串联和欧姆定律求出滑动变阻器接入电路中的电阻最大时电路中的电流, 利用欧姆定律求出滑动变阻器两端的电压结合电压表的量程确定电压表的示数为 3 时灯泡 的实际功率最小, 根据串联电路的电压特点求出灯泡和 R 1 两端的电压, 利用电阻的串联和 欧姆定律求出电路中的最小电流, 利用 P=I 2 R 求出灯泡消耗的最小功率, 进一步得出小灯泡 L 消耗电功率的变化范围. 解答 解 :(1) 根据 P=UI 可得, 灯泡的额定电流 : I L 额 = = =0.5A, 根据欧姆定律可得, 灯泡的电阻 : R L = = =12Ω; 当滑动变阻器接入电路中的电阻为 0 时, 串联电路中的总电阻等于各分电阻之和, 此时电路中的电流 : I= = =0.4A, 串联电路中各处的电流相等, 且电流表的量程为 0~0.6A, 电路中的最大电流 I max =0.4A, 小灯泡 L 消耗的最大电功率 : P Lmax =(I max ) 2 R L =(0.4A) 2 12Ω=1.92W; (2) 当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时, 电路中的电流 : I = = =0.2A, 滑动变阻器两端的电压 : U L =I R 2 =0.2A 20Ω=4V>3V, 当电压表的示数为 3V 时, 灯泡消耗的电功率最小, 此时灯泡与 R 1 两端的电压 : U L1 =U-U 2 =8V-3V=5V,

14 电路中的电流 : I min = = =0.25A, 小灯泡 L 消耗的最小电功率 : P Lmin =(I min ) 2 R L =(0.25A) 2 12Ω=0.75W, 小灯泡 L 消耗电功率的变化范围是 0.75W~1.92W. 故答案为 :0.75~1.92. 点评 本题考查了串联电路的特点和欧姆定律 电功率公式的灵活应用, 关键是根据灯泡的额定电流和电流表的量程 滑动变阻器接入电路中的电阻为 0 时电路中的电流确定灯泡消耗的最大电功率, 根据电压表的量程和滑动变阻器接入电路中的电阻最大时滑动变阻器两端的电压确定灯泡的最小电功率. 四 实验与探究题 ( 共 35 分.33 题 35 题各 2 分 ;36 题 5 分. 其他小题每空 1 分, 每图 1 分.) 25.( 4 分 )(2013 西城区一模 )(1) 请画出图 1 中物体 A 所受重力 G 的示意图. (2) 请根据通电螺线管附近小磁针 N S 极, 画出图 2 中电源的正负极. (3) 请根据光的反射定律, 在图 3 中画出入射光线 AO 的反射光线 OB. (4) 站在地上的人用如图 4 所示滑轮组提升重物, 请画出人向下拉绳时滑轮组的绕线. 考点 重力示意图; 滑轮组的设计与组装 ; 作光的反射光路图 ; 通电螺线管的磁场. 菁优网版权所有 专题 图像综合题. 分析 (1) 首先要找力的作用点, 即重心, 从力的作用点起沿重力的方向画一条带箭头的 线段, 在线段的末尾标上力的符号. (2) 知道小磁针的磁极, 根据磁极间的作用判断通电螺线管的磁极, 利用安培定则判断电 流方向, 确定电源的正负极. (3) 根据反射定律作出反射光线的光路图, 即过入射点作法线, 反射光线和入射光线分居 法线两侧, 反射角等于入射角. (4) 确定绳子的起始位置, 再依次绕过两个滑轮, 最后回到人的手中. 解答 解 : (1) 物体 A 的重心在物体的几何中心, 重力的方向是竖直向下的, 从重心起沿竖直向下的 方向, 画一条线段, 在线段的末尾标上箭头和力的符号. 如图所示 : (2) 根据磁极间的作用可以判断通电螺线管的左端是 N 极, 根据安培定则, 可以判断电流 从螺线管的右端进入 从左端流出, 所以电源的右端是正极 左端是负极, 如图所示 : (3) 已画出了法线, 做反射光线使反射角等于入射角, 如图所示 : (4) 滑轮组用两段绳子承担物重, 如图所示 :

15 点评 (1) 明确重力的大小 方向 作用点, 才能正确画出重力的示意图. (2) 对于通电螺线管的题, 知道电流方向 螺线管的磁极 小磁针的磁极中的任意一者, 都可以根据磁极间的作用和安培定则判断另外两者. (3) 光的反射定律可归纳为 : 三线共面, 两线分居, 两角相等. (4) 此类题要先确定绳子的开始位置, 再进行绕绳, 要同时兼顾省力情况和拉力的方向. 26.( 3 分 )(2013 西城区一模 ) 请完成下列实验 : (1) 如图 1 所示, 物体的长度是 1.16 cm. (2) 如图 2 所示, 温度计的示数是-4. (3) 如图 3 所示, 弹簧测力计的读数是 4.6 N. 考点 刻度尺的使用; 温度计的使用及其读数 ; 弹簧测力计的使用与读数. 菁优网版权所有 专题 应用题 ; 压轴题. 分析 (1) 先确定刻度尺的最小分度值, 物体的端点未与刻度尺的零刻度线对齐, 物体的 长度等于物体与对应刻度尺示数之差. (2) 先确定温度计的最小分度值, 注意测温液面与零刻度线的关系, 根据图示读数. (3) 先确定弹簧测力计的最小分度值, 然后根据是指针位置读数. 解答 解 :(1) 刻度尺的最小分度值是 1mm, 物体的长度是 2.16cm cm=1.16cm( cm 均正确 ). (2) 温度计最小分度值是 1, 温度计液面在零刻度线下, 由图知温度计的示数是- 4. (3) 弹簧测力计的最小分度值是 0.2N, 由图知弹簧测力计的读数是 4.6N. 故答案为 :(1)1.16.( 2) - 4.( 3)4.6. 点评 对测量器材读数时, 首先要确定测量器材的最小分度值, 然后再读数 ; 读数时要注 意, 视线要与刻度线垂直. 27.( 3 分 )(2013 西城区一模 ) 如图所示, 在甲图的实验中, 当闭合开关后, 可以观察到 磁场中的金属棒 ab 在导轨上运动, 这说明磁场对通电导体产生力的作用.

16 乙图中的电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关, 当 S 闭合时, 电动 机 ( 选填 电热器 或 电动机 ) 工作. 考点 磁场对通电导线的作用; 电磁继电器的组成 原理和特点. 菁优网版权所有 专题 磁现象 电生磁 ; 电动机 磁生电. 分析 (1) 通电导体在磁场中受到力的作用 ; (2) 电磁继电器实际是一个开关, 用来控制工作电路的通断电, 当开关闭合时, 电磁铁有 磁性, 将衔铁吸下, 使电动机电路闭合, 开始工作. 解答 解 :(1) 在甲图的实验中, 当闭合开关后, 可以观察到磁场中的金属棒 ab 在导轨 上运动, 这说明通电导体在磁场中受到力的作用 ; (2) 乙图中的电磁继电器是利用电磁铁来控制作电路的一种开关 ; 当开关闭合时, 电磁铁有磁性, 将衔铁吸下, 使电动机电路闭合, 开始工作. 故答案为 :(1) 产生力的作用 ;(2) 电磁铁 ; 电动机. 点评 此题主要考查的是学生对磁场对电流的作用 电磁继电器的工作原理的理解和掌握, 基础性题目. 28.( 2 分 )(2014 昌平区一模 ) 小丽在探究凸透镜成像规律时, 将一个凸透镜固定在光具座上 50cm 刻线处. 如图所示, 点燃的蜡烛在光具座上 36cm 刻线处时, 移动光屏, 使烛焰在光屏上成放大 倒立的像, 此现象可说明幻灯机的成像特点 ( 选填 照相机 幻灯机 或 放大镜 ). 小丽将蜡烛移到光具座上 20cm 刻线处时, 移动光屏, 烛焰在光屏上可成缩小 倒立的像( 选填 放大 缩小 或 等大 ). 考点 凸透镜成像规律及其探究实验. 菁优网版权所有 专题 探究型实验综合题. 分析 掌握凸透镜成像的特点及应用 : 当物距处于 1 倍和 2 倍焦距之间时, 凸透镜成倒立放大的实像, 幻灯机或投影仪是根据这个 原理制成的 ; 根据物距及成像的特点确定焦距的范围, 从而根据物距大于 2 倍焦距时, 成倒立缩小的实像 分析出成像的特点. 解答 解 : 凸透镜固定在光具座上 50cm 刻线处, 蜡烛在光具座上 36cm 刻线处时, 物距 为 50cm - 36cm=14cm, 此时在光屏上成放大 倒立的像, 所以 : f<14cm<2f, 则 :7cm<f<14cm, 当将蜡烛移到光具座上 20cm 刻线处时, 物距为 50cm - 20cm=30cm, 大于 2 倍焦距, 所以成倒立缩小的实像. 故答案为 : 幻灯机 ; 缩小. 点评 此题考查了凸透镜成像的规律及应用, 要熟练掌握成像特点与物距 像距之间的关 系, 解决此题的关键是判断出凸透镜的焦距范围.

17 29.( 3 分 )(2013 西城区一模 ) 小明在探究平面镜成像特点的实验中, 先将泡沫塑料板放在水平桌面上, 再将白纸平放并固定在泡沫塑料板上, 在白纸中间画一条直线 MN, 把一块带支架的薄透明玻璃板沿直线 MN 放置, 使玻璃板底边与直线 MN 重合, 如图所示. (1) 为确定玻璃板是否垂直于纸面, 小明应使用直角三角板进行检查. (2) 将一支蜡烛点燃作为物体, 竖直立在平板玻璃前面的白纸上, 将另一支大小完全相同未点燃的蜡烛放到平板玻璃后, 应在平板玻璃前从多个方向观察未点燃的蜡烛, 直到它与点燃蜡烛的像完全重合, 才算找到像所在的位置. 考点 平面镜成像的特点 原理 现象及其实验方案. 菁优网版权所有 专题 探究型实验综合题. 分析 (1) 直角三角板可以检查玻璃板是否垂直于纸面 ; (2) 研究平面镜成像特点时, 确定像的位置是关键. 像的位置用蜡烛 B 与蜡烛 A 的像重合 来确定. 解答 解 :(1) 为确定玻璃板是否垂直于纸面, 小明应使用直角三角板进行检查. (2) 在实验中, 先将玻璃板竖直放在纸上, 在玻璃板前固定点燃的蜡烛 A, 可以看到玻璃 板后面出现蜡烛的像. 然后拿另一支大小相同的蜡烛 B 在玻璃板后面移动, 应在平板玻璃 前从多个方向观察未点燃的蜡烛, 直到它与点燃蜡烛的像完全重合, 才算找到像所在的位置, 从而也可以比较出像物的大小. 故答案为 :(1) 直角三角板 ;(2) 多个方向 ; 完全重合. 点评 本题考查学生动手操作实验的能力并会根据对实验现象的分析得出正确的结论. 此 类题目在近几年中考中频繁出现, 备受出题人青睐, 其实解答此类题目往往有规律可循, 牢 记并紧扣平面镜成像特点可比较容易的进行解答. 30.( 3 分 )(2014 北京模拟 ) 某同学做观察水的沸腾实验在实验中他边观察现象, 边记录 实验数据如下表. 根据实验数据可知 : 水的沸点为 99, 造成此现象的原因可能是实验 时水面上方的气压低于 1 标准大气压 ( 选填 低于 等于 或 高于 ). 水沸腾后, 继续 给水加热, 水的温度不变 ( 选填 升高 不变 或 降低 ). 时间 t/min 温度 t/ 考点 探究水的沸腾实验. 菁优网版权所有 专题 探究型实验综合题. 分析 水沸腾过程中温度保持不变, 根据水沸腾时的特点结合表格中数据进行分析 ; 水的沸腾随气压的升高而增大. 解答 解 : 由表格中数据知, 水在沸腾过程中温度保持 99 不变, 所以水的沸点为 99 ; 此时沸点低于标准大气压下的沸点 100, 所以当时气压低于标准大气压. 故答案为 :99; 低于 ; 不变. 点评 此题是观察水的沸腾实验, 考查了水沸腾时的特点及沸点的概念, 同时考查了沸点 与气压之间的关系, 是一道基础性题目.

18 31.( 4 分 )(2013 西城区一模 ) 小军同学探究定值电阻 R 消耗的电功率 P 与通过 R 的电流 I 的关系. 他设计出实验电路图, 并按电路图连接了实验器材, 如图 1 所示. (1) 请你根据实物电路连接情况画出实验电路图. (2) 电路连接正确后, 闭合开关 S, 小军发现电压表有示数, 但电流表无示数. 由现象可判断电路中出现的故障是 D. A. 变阻器短路 B. 电阻 R 短路 C. 电流表断路 D. 电阻 R 断路 (3) 排除故障后, 电流表的示数如图 2 所示, 此时通过电阻 R 的电流为 0.38 A. (4) 小军根据实验数据画出定值电阻 R 消耗的电功率 P 随通过电阻的电流 I 变化的图象如 图 3 所示. 请你根据图象判断 : 当电流 I 为 0.2A 时, 电阻 R 消耗的电功率 P 为 0.4 W. 考点 探究用电器的电功率实验. 菁优网版权所有 专题 探究型实验综合题. 分析 (1) 根据实物图画电路图, 要注意电路元件的连接方式及顺序. (2) 电流表无示数则出现断路现象, 根据电压表的情况可判断是哪儿出现了断路. 在串联 电路中, 断开处的电压约为电源电压. (3) 在进行电流表的读数时, 要注意确定电流表的量程和分度值. (4) 从图象中确定一组电流 功率的数据, 根据公式 P=UI=I 2 R 的变形公式 R= 计算出 R 的阻值, 然后根据公式 P=UI=I 2 R 计算出功率的值. 解答 解 :(1) 由实物图知, 从电源的正极出发依次连接滑动变阻器 电阻 电流表 开 关, 最后回到电源的负极, 电压表与电阻并联. 如图所示. (2) 电流表无示数, 电压表有示数, 所以是电阻 R 断路.D 正确. (3) 由图知, 电流表的量程为 0~0.6A, 其量程为 0.02A, 所以其示数为 0.38A. (4) 由图 3 知, 当电流为 0.6A 时, 功率为 3.6W, 根据公式 P=UI=I 2 R 得 R= = =10Ω 当电流为 0.2A 时, 电功率为 P=UI=I 2 R=(0.2A) 2 10Ω=0.4W

19 故答案为 :(1) 见上图 ;(2)D;( 3)0.38;( 4)0.4. 点评 此题是探究定值电阻 R 消耗的电功率 P 与通过 R 的电流 I 的关系实验, 考查了按实物电路画电路图, 注意电路元件的连接顺序, 同时考查了电流表的读数及 P=UI 的推导公式及变形公式的应用. 其中 (4) 问是难点, 关键是通过图象中的数据计算出电阻值. 32.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 小萱在实验室中测量某种矿石的密度. 实验器材 : 一只有标记线的空烧杯 托盘天平 砝码盒 足量的水 待测矿石颗粒若干. 请你帮小萱把下列实验步骤补充完整, 并写出计算矿石密度的表达式. (1) 取适量的矿石颗粒, 用调好的天平测其质量为 m 1, 并记录 ; (2) 将质量为 m 1 的矿石颗粒装入空烧杯中, 向烧杯中加水到烧杯的标记线. 用天平测烧杯的总质量为 m 2, 并记录 ; (3) 将烧杯清空, 倒水至标记处, 用天平测量烧杯的总质量为 m 3, 并记录 ; (4) 根据测量数据计算这种矿石的密度 ρ 石 =. 考点 固体密度的测量. 菁优网版权所有 专题 测量型实验综合题. 分析 本题关键是测量矿石的体积, 空烧杯中放入矿石, 并加水到标记处, 用天平称量水 矿石 和烧杯的质量 m 2, 把矿石取出, 烧杯和剩余水的质量为 m 2 - m 1, 烧杯内只装水到标 记处, 烧杯内增加水的体积即为矿石的体积. 求出烧杯内增加水的质量即可. 解答 解 :(1) 取适量的矿石颗粒, 用调好的天平测其质量为 m 1 ; (2) 将质量为 m 1 的矿石颗粒装入空烧杯中, 向烧杯中加水到烧杯的标记线. 用天平测烧 杯的总质量为 m 2, 烧杯内水的质量是 m 2 - m 1 ; (3) 将烧杯清空, 倒水至标记处, 用天平测量烧杯的总质量为 m 3, 烧杯内增加水的质量是 m 3 - m 2 - m 1, 增加水的体积就是矿石的体积, 所以矿石的体积 :V= ; (4) 根据测量数据计算这种矿石的密度 ρ 石 = = =. 故答案为 :(3) 倒水至标记处 ;(4). 点评 测量固体的密度, 关键想法测量固体的质量和体积, 本题关键是测量矿石的体积, 可以利用画图, 理解起来更简单. 33.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 小亮利用如图所示装置进行实验, 探究物体受到弹簧测力计的拉力 F 与物体下表面浸入水中深度 h 的关系. 实验中所使用的物体高为 24cm. 小亮记录的实验数据如下表所示. 请根据表中数据归纳出弹簧测力计的示数 F 与物体下表面浸入液体中的深度 h 的关系 : 当物体的下表面浸入水中的深度 h 0.24m 时,F= 9.0N-20N/m h. h/m

20 F/N 考点 探究浮力大小的实验. 菁优网版权所有 专题 探究型实验综合题. 分析 分析表格中测力计示数及物体浸在水中的深度的变化情况首先定性分析然后定量分 析得出结论. 解答 解 : 根据表格中数据, 拉力随物体浸在水中的深度的增加而减小, 深度每增加 0.04m, 其拉力减小 0.8N, 可得物体浸在水中的深度每增大 1m, 则拉力减小 20N; 由表格中数据知, 当物体在液体外时, 拉力为 9.0N, 即物体重力为 9.0N; 所以可得 F=9.0N - 20N/m h. 故答案为 :9.0N - 20N/m h. 点评 此题考查了学生对实验数据的分析, 一定要分析数据的变化情况, 先定性后定量, 找出其中的规律写出关系式. 34.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 小华选择了满足实验要求的电源 两块电流表和阻值已知的电阻 R 0, 测量电阻 R X 的阻值, 并连接了部分实验电路, 如图所示. (1) 请你帮小华完成图所示的实验电路的连接, 要求 : 电流表 A 2 测量通过电阻 R 0 的电流. (2) 电流表 A 1 A 2 的示数分别用 I 1 I 2 表示, 请用 I 1 I 2 和 R 0 表示 R X. R X =. 考点 实物的电路连接 ; 并联电路的电流规律 ; 并联电路的电压规律 ; 欧姆定律的应用 ; 伏安法测电阻的探究实验. 菁优网版权所有 专题 实验题 ; 作图题 ; 测量型实验综合题. 分析 (1) 实验中没有电压表, 有两块电流表, 两电流表已经串联在一块, 且电流表 A 2 测量通过电阻 R 0 的电流, 说明电流表 A 1 测干路电流, 电流表 A 2 测 R 0 支路的电流, 据此 连接电路图 ;

21 (2) 根据并联电路的电流特点求出通过 R X 的电流, 利用并联电路中各支路两端的电压相等和欧姆定律分别表示出电阻 R 0 R x 两端的电压建立等式即可求出 R x 的阻值. 解答 解:(1) 电阻 R 0 与测量电阻 R X 并联, 电流表 A 2 与 R 0 串联, 电流表 A 1 位于干路测量干路电流, 然后与电源开关组成电路, 如下图所示 : (2) 并联电路中干路电流等于各支路电流之和, 通过 R X 的电流 : I X =I 1 -I 2, 并联电路中各支路两端的电压相等, 根据欧姆定律可得 : U=I 2 R 0 =I X R X, 即 I 2 R 0 =(I 1 -I 2 )R X, 解得 :R X =. 故答案为 : (1) 如上图所示 ; (2). 点评 本题考查了测电阻实验原理图的设计, 在没有电压表或电流表时一般要利用串联电 路的电流相等和并联电路电压相等的特点设计电路图. 35.( 2 分 )(2013 西城区一模 ) 学习了力学知识后, 小强认为 : 先后作用在同一物体上的两个力, 它们的大小和方向都相同, 则这两个力的作用效果就相同. 现有已调平的轻质杠杆 ( 如图所示 ) 钩码一盒. 请你选用上述实验器材设计一个实验, 说明小强的观点不正确. 要求 : 简述实验步骤和实验现象. 考点 力的作用效果; 杠杆的应用. 菁优网版权所有 专题 探究型实验综合题. 分析 掌握影响力的作用效果的三个要素 : 力的大小 方向和作用点. 根据小强的观点 : 先后作用在同一物体上的两个力, 它们的大小和方向都相同, 则这两个力 的作用效果就相同, 忽略了作用点这个因素. 所以设计实验时可以使力的大小 方向相同,

22 改变力的作用点. 对于此题, 通过在不同位置挂相同数量的钩码就可以了. 此时力的大小相同, 方向均是竖直向下. 解答 答:1 在左端的第一格挂两个钩码, 则杠杆向逆时针转动 ; 2 在右端的某个位置挂两个钩码, 则杠杆向顺时针转动. 可见力的大小和方向相同, 但作用点不同, 作用效果也会不同. 点评 此题通过实验设计考查了学生影响力的作用效果的三个要素, 解决此题的关键是改变力的作用点. 36.( 5 分 )(2013 西城区一模 ) 实验桌上有如下器材 : 已经组装好的倾角固定的斜面和长木板 ( 如图所示 ), 小车, 毛巾, 棉布, 刻度尺. 请你从上述器材中选用部分器材, 设计一个实验探究 : 在受到的阻力大小一定时, 小车在水平面上运动的距离 s 与小车在斜面上由静止开始下滑的高度 h 是否成正比. 要求 : (1) 请写出实验步骤. (2) 画出实验数据记录表. 考点 控制变量法与探究性实验方案. 菁优网版权所有 专题 探究型实验综合题. 分析 让同一小车分别从不同的高度滑下, 记下滑下的高度和在水平面上滑行的距离, 然 后分析数据可知结论是否正确. 解答 解 :(1) 实验步骤 : 让同一小车分别从不同的高度滑下, 并记下小车静止时的高度 h 和在水平面上滑行的距离 s; (2) 表格如下 : 实验次数 高度 h(m) 距离 s(m) 点评 用控制变量法研究小车在水平面上运动的距离 s 与小车在斜面上由静止开始下滑的 高度 h 是否成正比. 能根据研究的问题, 选择器材, 设计实验, 设计表格. 五 计算题 ( 共 13 分,37 题 6 分,38 题 7 分 ) 37.( 6 分 )(2013 西城区一模 ) 如图所示电路, 电源两端电压不变, 灯丝电阻不变. 滑动 变阻器的最大阻值为 R 2. 开关 S 1 S 2 都断开, 变阻器的滑片 P 移至最右端时, 灯 L 恰能正常发光, 滑片 P 移至最左 端时, 灯 L 消耗的电功率与它的额定功率之比为 9:25,R 2 消耗的电功率为 P 2. 当两个开 关都闭合, 变阻器滑片 P 移至最左端时, 电流表示数为 1.5A,R 1 消耗的电功率为 9W. 此 时电路总功率 P 总 :P 2 =75:4. 求 : (1) 两个开关都闭合, 变阻器的滑片 P 移至最左端时, 电路消耗的总功率 P 总 ; (2) 灯 L 的额定电功率 P L0.

23 考点 电功率的计算; 等效电路 ; 电路的简化与计算 ; 额定功率. 菁优网版权所有 专题 计算题 ; 作图题 ; 压轴题. 分析 本题目非常复杂, 有一定的难度性, 尤其在化简电路图时, 很有挑战性. (1) 根据已知条件灯的功率之比求出灯泡与变阻器的电阻之比, 然后求断开 S 1 S 2, 滑片 P 移至最左端时 R 2 消耗的电功率为 P 2 ; 当闭合 S 1 S 2, 变阻器滑片 P 移至最左端时, 电阻 R 1 与滑动变阻器并联, 导线将灯泡短路, 总电路功率就等于电阻 R 1 与变阻器功率之和 ; 写 出相关的等式, 又根据电路总功率 P 总 :P 2 =75:4, 写出 P 总 P 2 的相关的等式 ; 根据以上三个等式联立, 便可求出变阻器的功率与总功率. (2) 先根据总功率以及总电流, 求出电路两端的电压, 然后根据电压以及电功率求出变阻 器的电阻, 进而根据比例关系便可求出灯泡的电阻, 以及灯泡的额定功率. 解答 解 :(1) 设灯泡额定功率为 P L0, 根据已知条件得, 一定, =, =,. 当闭合 S 1 S 2, 变阻器滑片 P 移至最左端时, 可以列出以下等式 : 由 1,2,3 式得 把 代入 4 整理得

24 =4.5W 设开关闭合时变阻器的功率为 P 2, 即 =4.5W 又 P 总 =P 1 +P 2, P 总 =9 W+4.5 W=13.5 W. (2) P 总 =UI 3, =9V. =18Ω 18Ω=27Ω =3W 当 S 1 S 2 都断开, 滑片 P 在最右端时, 电路如图甲所示 ; 当 S 1 S 2 都断开, 滑片 P 在最左端时, 电路如图乙所示 ; 当 S 1 S 2 都闭合, 滑片 P 在最左端时, 电路如图丙所示. 答 :(1) 闭合 S 1 S 2, 变阻器的滑片 P 移至最左端时, 电路消耗的总功率 13.5 W,( 2) 灯 L 的额定功率 3W. 点评 本题目难度很大, 需要学生先化简电路图, 就开关断开闭合时画出合适的电路图, 并且结合电功率公式及其相关的比例关系, 利用数学知识解决相关知识点. 题目大并且难, 比较拔高. 38.( 7 分 )(2013 西城区一模 ) 如图 1 所示是某科技小组设计的打捞水中物体的装置示意图.A 是动滑轮,B 是定滑轮,C 是卷扬机. 卷扬机转动拉动钢丝绳通过滑轮组 AB 竖直提升水中的物体. 在一次模拟打捞水中物体的作业中, 在物体浸没水中匀速上升的过程中, 船浸入水中的体积相对于动滑轮 A 未挂物体时变化了 2dm 3 ; 在物体全部露出水面匀速上升的过程中, 船浸入水中的体积相对于动滑轮 A 未挂物体时变化了 3dm 3, 卷扬机所做的功随时间变化的图象如图 2 所示. 物体浸没在水中和完全露出水面后卷扬机对钢丝绳的拉力分别为 T 1 T 2, 且 T 1 与 T 2 之比为 5:7. 钢丝绳的重 滑轮与轴的摩擦及水对物体的阻力均忽略不计.(g 取 10N/kg) 求 : (1) 物体的重力 G; (2) 物体浸没在水中匀速上升的过程中, 滑轮组 AB 的机械效率 η;

25 (3) 物体全部露出水面后匀速上升的速度 v 物. 考点 滑轮( 组 ) 的机械效率 ; 速度的计算 ; 重力的计算. 菁优网版权所有 专题 其他综合题. 分析 (1) 在物体全部露出水面匀速上升的过程中, 船浸入水中的体积相对于动滑轮 A 未挂物体时变化了 3dm 3, 根据 F 浮 =ρgv 排求出船增大的浮力, 即为物体的重力 ; (2) 在物体浸没水中匀速上升的过程中, 船浸入水中的体积相对于动滑轮 A 未挂物体时变 化了 2dm 3 ; 根据 F 浮 =ρgv 排求出船增大的浮力, 即为动滑轮对物体的拉力 ; 根据 F= (G+G 动 ) 分别求出卷扬机对绳子的拉力大小, 根据 η= 求出机械效率 ; (3) 根据图象求出卷扬机做功的功率, 又知道卷扬机对绳子的拉力, 求出卷扬机拉绳子的 速度, 进而求出物体上升的速度. 解答 解 :(1) 在物体全部露出水面匀速上升的过程中, 船浸入水中的体积相对于动滑轮 A 未挂物体时变化了 3dm 3, 船增大的浮力 F 浮 =ρgv 排 = kg/m 3 10N/kg m 3 =30N, 即物体的重力为 G=30N; (2) 在物体浸没水中匀速上升的过程中, 船浸入水中的体积相对于动滑轮 A 未挂物体时变 化了 2dm 3 ; 船增大的浮力 F 浮 =ρgv 排 = kg/m 3 10N/kg m 3 =20N, 即动滑轮处绳 子对物体的拉力为 F 1 =20N; 物体浸没在水中匀速上升的过程中,T 1 = (F 1 +G 动 ), 物体全部露出水面匀速上升的过程中,T 2 = (G+G 动 ), 且 T 1 :T 2 =5:7, 解得 :G 动 =5N, 滑轮组 AB 的机械效率 : η= 100%= 100%= 100%= 100%= 100%=80%; (3) 由图象可知, 卷扬机做功的功率 :P= = =3.5W, P=Fv 卷扬机拉绳子的速度 :v 绳 = = =0.3m/s,

26 物体全部露出水面后匀速上升的速度 :v 物 = v 绳 = 0.3m/s=0.1m/s. 答 :(1) 物体的重力为 30N; (2) 滑轮组 AB 的机械效率为 80%; (3) 物体全部露出水面后匀速上升的速度为 0.1m/s. 点评 此题是简单机械 浮力 功率 机械效率综合计算题, 难度较大, 能够分析出船在水中的浮力变化是解决此题的关键.

27 考点卡片 1. 温度计的使用及其读数 知识点的认识 温度计使用 : (1) 在使用温度计以前, 应该 : 1 观察它的量程--能测量的温度范围, 如果估计待测的温度超出它能测的最高温度, 或低于它能测的最低温度, 就要换用一只量程合适的温度计, 否则温度计里的液体可能将温度计胀破, 或者测不出温度值. 2 认清它的最小刻度值, 以便用它测量时可以迅速读出温度值. (2) 温度计使用时, 应该 : 1 温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中, 不要碰到容器底或容器壁. 2 温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数. 3 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中液柱的上表面相平. 命题方向 (1) 温度计的正确读数是命题热点, 注意零刻线 量程 分度值, 是读准数的前提. (2) 根据图片判断测量过程中的正确和错误也是命题热点, 如果是填空题, 注意语言表达的严密性. 例 1: 用温度计测量烧杯中液体的温度, 如图所示的几种做法中正确的是 ( ) A. B. C. D. 分析 : 实验室温度计 :1. 温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中, 不要碰到容器底或容器壁 ; 2. 温度计玻璃泡进入被测液体后要稍候一会, 待温度计的示数稳定后再读数 ; 3. 读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线要与温度计中液柱的上表面相平 ; 4. 测量前应先估测被测液体的温度, 了解温度计的量程和分度值, 若合适便可进行测量. 解 :A 碰到了容器的底部, 所以是错误的. B 碰到了容器的侧壁. 所以是错误的. C 温度计的玻璃泡没有全部浸入被测液体中, 所以是错误的. 故选 D 点评 : 温度计的使用是初中物理比较重要的实验技能考核内容, 即使卷面考试时出现的频率也是很高的, 所以一定要掌握温度计的正确使用方法. 例 2: 使用温度计时, 首先要观察它的量程和认清它的分度值. 小明用温度计测量烧杯中液体的温度, 分别进行了三次操作, 如图 ( 甲 ) 所示, 其中正确的操作是 C. 图 ( 乙 ) 中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度, 那么冰的温度是-2, 水的温度是 88.

28 分析 :(1) 使用温度计前 : 首先看清它的量程, 或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围 ; 然后看清它的分度值, 也就是一个小格代表的值. (2) 使用温度计时 : 1 温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中, 不要碰到容器底和容器壁 ; 2 温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍后一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数 ; 3 读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中, 视线要与温度计中液柱的上表面相平. (3) 使用温度计测量液体的温度, 读数时先看清是零上还是零下的, 然后认清量程和分度值, 最后读出示数. 解 : 使用温度计测量液体的温度, 要先观察它的量程和认清它的分度值 ; 使用温度计测量液体的温度, 温度计的玻璃瓶要全部浸入被测液体中, 不能离开液体读数, C 符合这种情况 ; 该温度计的分度值是 1, 测量冰的温度时, 温度计中液柱的液面在 0 以下两格处, 示数为-2 ; 测量水的温度时, 温度计中液柱的液面在 80 以上 8 格处, 示数为 88. 故答案为 : 量程 ;C;-2;88. 点评 : 此题考查的是温度计的使用和读数方法 ; 温度计是初中物理最基本的测量工具, 需要掌握. 解题方法点拨 实验室温度计的使用中一定要注意如何做才能让玻璃泡全部浸在被测液体中, 并不能碰到容器底和容器壁. 对温度计的读数方法 : 在读数的时候温度计不能离开被测对象, 视线应该和温度计内的液柱上表面相平. 2. 汽化及汽化吸热的特点 知识点的认识 (1) 汽化 : 物质由液态转变为气态的过程, 汽化时要吸收热量. (2) 汽化有蒸发和沸腾两种形式 : 1 蒸发是温度低于沸点时发生在液体表面的汽化过程. 故温度越高, 蒸发越快, 此外表面积加大 通风好也有利蒸发. 2 沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化过程. 每种液体仅当温度升高到一定值--达到沸点时, 且要继续吸热才会沸腾. (3) 沸腾与蒸发在相变上并无根本区别. 沸腾时由于吸收大量汽化热而保持液体温度不变. 沸点随外界压力的增大而升高. 命题方向

29 解释生活中的一些自然现象, 汽化的两种方式 : 蒸发和沸腾的特点, 影响蒸发快慢的因素 ; 沸腾的条件及图象都是命题的重点. 例 1: 加油站都有这样的提示 : 请 熄火加油 禁止抽烟 不要使用手机 等. 这是为了防止火花点燃汽油引起火灾, 因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是 ( ) A. 液化 B. 汽化 C. 熔化 D. 凝固分析 : 物质由液态变成气态的过程叫做汽化. 解 : 加油站储存了大量汽油 柴油, 这些汽油和柴油在常温下汽化, 产生大量燃油蒸汽, 这些蒸汽遇火很容易燃烧而发生危险, 因此加油站附近禁止吸烟 打手机等. 故选 B. 点评 : 本题联系生活实际考查了物态变化的类型, 属于基础知识的考查, 比较简单. 例 2:2009 年世界环境日主题为 : 地球需要你, 团结起来应对气候变化. 在炎热的夏天, 能够降低室内平均温度的最好办法是 ( ) A. 打开电风扇 B. 向地面洒些水 C. 关闭房门 D. 打开房间内正在工作的电冰箱的门分析 : 要降低室内的平均温度可以根据所学的物态变化的知识来分析 ; 汽化 熔化 升华要吸热, 可以降低室内温度. 解 :A 打开电风扇只能加快空气流动的速度, 人身上的汗液蒸发快, 蒸发吸热, 所以人感到凉快, 但不能改变空气的温度 ; B 向地面上洒水可以通过水蒸发吸热来降低空气的温度; C 关闭房门不会改变室内温度; D 冰箱工作的原理是利用氟利昂一类的物质不断的汽化和液化, 将冰箱内的热量搬运到冰箱的外面, 同时压缩机的工作还会放出热量. 打开冰箱门会增加压缩机的工作时间, 向空气中放出更多的热量, 会使空气的温度升高. 故选 B. 点评 : 本题考查物态变化知识在生活中的应用, 考查的方式比较灵活, 本题的难点是选项 D 的判断, 我们要知道冰箱的工作原理. 解题方法点拨 解题时一定要紧扣定义, 抓住蒸发与沸腾的特点 ; 还要注意物理学方法--控制变量法. 3. 探究水的沸腾实验 知识点的认识 探究水的沸腾实验 (1) 探究目的 : 观察水沸腾时的现象和水沸腾时的温度情况 (2) 实验器材 : 铁架台 酒精灯 火柴 石棉网 烧杯 中间有孔的纸板 温度计 水 秒表. 实验装置如图 : (3) 实验步骤 1 用烧杯装适量热水, 按实验装置图组装各器材 ; 2 点燃酒精灯对烧杯加热, 水温达 90 后, 每隔 1min 记一次温度值, 直到水沸腾 5min 为止 ; 3 据记录的温度值, 作水的沸腾图象. (4) 实验结论 1 水沸腾时发生剧烈汽化现象 ;

30 2 水沸腾时温度不变 ; 3 水沸腾时需要吸热. 命题方向 沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象, 液体沸腾时的温度特点是命题关键. 例 : 在做 观察水沸腾 的实验时, (1)A 组同学用的是如图甲所示装置, 他们测出的水温将偏高 ( 选填 高 或 低 ). (2) 图乙是 B 组同学在实验某时刻温度计的示数, 此时水的温度是 90. (3)B C 两组同学虽然选用的实验装置相同, 但将水加热到沸腾用的时间不同, 他们绘制的温度随时间变化的图象如图丙所示. 分析图象可知 : 水的沸点是 98, 当时的大气压 < ( 选填 < > 或 = )l 标准大气压 ;B C 组得到 b c 两种不同图象的原因可能是水的质量不同. 分析 :(1) 用温度计测量液体的温度时, 温度计的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁, 其原因是容器底和容器壁的温度和液体的温度不同. (2) 温度计读数 : 首先确定零上还是零下, 确定每一个大格和每一个小格各代表的示数, 从小数字读向大数字. (3)1 根据液体沸腾的特点找到沸点 : 液体沸腾时不断吸收热量, 温度保持不变, 这个不变的温度是液体的沸点. 21 标准大气压下水的沸点是 100. 沸点跟气压有关, 气压越高, 沸点越高. 3 从给水开始加热到水沸腾需要的时间长短不同, 根据 Q=cm t 知, 可能是水的质量不同, 可能是水的初温不同. 解 :(1) 如图, 由于酒精灯给水加热, 容器底的温度高于水的温度, 此时温度计的玻璃泡碰到了容器底, 所以测出的水温会偏高. (2) 零刻度在温度计的下方, 液柱远离零刻度, 是零上, 每一个大格代表 10, 每一个小格代表 1, 示数是 90. (3)1 由图丙知, 水沸腾时, 不断吸收热量, 保持 98 不变, 所以 98 是水的沸点. 21 标准大气压下水的沸点是 100. 沸点跟气压有关, 气压越高, 沸点越高. 实验中水的沸点是 98, 所以实验时气压小于 1 标准大气压. 3 如丙图,B C 组得到 b c 两种不同图象, 两个小组水初温相同, 开始沸腾的时间不同, 根据 Q=cm t 知, 可能是水的质量不同. 故答案为 :(1) 高 ;(2)90;( 3)98;<; 质量. 点评 : 实验时, 分析实验故障排除故障是实验题常见的题型, 所以实验时不要仅仅注意实验结论, 更要注重实验过程中故障 故障原因 故障排除等环节. 还要对实验出现的不同现象进行分析.

31 解题方法点拨 (1) 加热过程中, 为什么杯口盖一纸板? 提示 : 可以减少热损失, 缩短加热时间. (2) 石棉网有什么作用? 提示 : 使烧杯均匀受热. (3) 实验中的测量工具是什么? 各有什么作用? 提示 : 温度计 钟表 ; 温度计用来测量水温, 钟表用来计时. (4) 本实验用了什么观察法? 请叙述观察到的现象. 提示 : 用了对比观察法. 水沸腾前, 水温不断升高, 容器底部受热产生气泡, 上升变小 ; 水沸腾时, 温度不变, 水中产生大量气泡, 上升变大, 到水面破裂放出大量的水蒸气. (5) 实验中为了节约能源 适当缩短实验时间, 可以采取的措施有哪些? 提示 : 适当减少烧杯中水的量, 用初温较高的水加热, 硬纸板应盖严等. (6) 探究过程中, 如果由实验结果发现水的沸点不是 100, 你认为原因是什么? 提示 : 大气压小于或大于 1 标准大气压. 水的沸点与气压有关, 气压减小, 沸点降低, 气压升高, 沸点升高. 4. 固体密度的测量 知识点的认识 固体密度的测量关键是测出物体的质量和体积, 金属块的质量可用天平直接测得, 也可以用弹簧测力计测出重力来计算质量 ; 若物体的形状规则, 可用刻度尺测出相关量后根据公式算出体积, 若形状不规则利用量筒或量杯 排水法 来测得, 若物体不能沉入水中的, 可用 压入法 或 重锤法 来测物体的体积. 命题方向 测密度时是先测量质量还是先测量体积, 若物体不能沉入水怎么办? 测量时的步骤及原理都是命题关键. 例 1: 测量大米密度时, 小华发现米粒间有空隙, 若把空隙的体积也算作大米的体积将使密度的测量结果偏小. 于是, 她用一个饮料瓶装满水, 拧上盖子, 用天平测出总质量为 143g. 又测出 48g 大米, 放入瓶中, 擦干溢出的水, 再测这时的总质量. 天平平衡时, 右盘中的砝码和游码位置如图所示, 则总质量为 151 g. 由此可以算出这种大米的密度为 kg/m 3. 分析 :(1) 米粒间有空隙, 若把空隙的体积也算作大米的体积, 则大米的体积会变大. 质量一定时, 体积变大, 密度会变小. (2) 天平测量物体质量, 读数时是砝码质量加上游码的示数 ; (2) 已知大米的质量, 求出大米排出水的质量, 可求出大米的休积, 求出大米的密度. 解 :(1) 测大米体积时, 把空隙的体积也算作大米的体积, 则大米的体积会变大. 大米的质量不变, 由 ρ= 可知, 在质量一定时, 体积变大, 密度会变小.

32 (2) 砝码的质量是 :150g, 游码的质量是 1g, 所以物质的质量是 :150g+1g=151g; (3) 瓶子和水的总质量 m=143g, 大米质量 m 1 =48g, 则它们的总质量 m 2 =143g+48g=191g, 当把大米放入瓶子中时, 水会被排除一部分. 则它们最后质量为 m 3 =151g, 则溢出水的质量 m 4 =m 2 -m 3 =191g-151g=40g; 则水的体积为 V= = =40cm 3 ; 大米的体积和水的体积相等, 则大米的密度 ρ 1 = = =1.2g/cm 3 = kg/m 3 ; 故答案为 : 小 ;151; ; 点评 : 此题中因为大米的体积不好直接测量, 因此用到间接测量法. 本题测量颗粒的体积, 体现的是一种探究实验的科学方法 : 等效替代法. 利用排水法测量不规则固体体积属于等效替代. 同时考查了密度公式的应用. 例 2: 某同学要测定一个不沉入水的木块的密度, 设计了如下的实验步骤 : A 用细线打拴住小角铁块, 浸没在量筒里的水中, 记下此时水面的刻度 V 1 ; B 在量筒中倒入适量的水, 记下水面的刻度 V 2 ; C 把木块和铁块系在一起, 并让它们全部浸入量筒里的水中, 记下水面的刻度 V 3 ; D 用天平测出木块质量为 m 1 ; E 用天平测出铁块质量为 m 2. (1) 请选择必要的步骤, 并将正确顺序的步骤序号填在横线上 : DAC ; (2) 用上述有关的实验步骤中的数据表示木块的密度 ρ 木 =. 分析 :(1) 实验的原理依据了密度的计算公式, 需要求出物体的质量与体积. 根据物体不能沉入水中的特点, 采用助沉法使之浸没, 间接测出其体积. 其基本操作步骤为 : 在待测物体上悬挂一个重物, 先将重物浸没在水中, 读出量筒中水面读数 V 1, 再将物体与悬挂重物全部浸没在水中, 读出量筒中水面读数 V 2, 则待测物体的体积 V=V 2 -V 1, 在这一过程中, 小重物的质量和量筒中水的体积是无须测量的. (2) 将所测得的有效数据代入公式 ρ= 可得出其表达式. 解 :(1) 根据实验的基本要求可知, 在测量木块的体积时, 借助小铁块, 采用助沉法, 须将小铁块挂在木块之下, 先将铁块浸没在水中, 读出量筒中水面读数, 再将铁块与木块全部浸没在水中, 读出量筒中水面读数, 则木块的体积等于两次示数之差, 在这一过程中, 小铁块的质量和量筒中水的体积是无须测量的. 故必要且正确的步骤序号应为 :DAC. (2) 对照步骤可知, 木块的质量为 m 1, 木块的体积为 V 3 -V 1, 代入密度的公式得 : ρ= =. 故答案为 : (1)DAC; (2)ρ=.

33 点评 : 在本实验的过程中, 我们重点掌握利用量筒测不下沉的物体的体积的方法, 这里用到 的方法称为 助沉法, 即借助一个密度大的物块帮助其下沉. 在这一过程中, 为了简化步骤 减小误差, 量筒中水的体积和重物的质量是不需要测量的, 这一点值得我们关注. 解题方法点拨 先用天平测出该物质的质量, 再用量筒 ( 量杯 ) 测出该物质的体积, 然后根据密度公式求出它的密度. 在实验中应注意 : (1) 关于量筒 ( 量杯 ) 的使用 1 弄清所用的量筒 ( 量杯 ) 的量程和最小刻度值. 以选择适合实验所用的量筒 ( 量杯 ). 2 测量时将量筒 ( 量杯 ) 放在水平台面上, 然后将液体倒入量筒 ( 量杯 ) 中. 3 观察量筒 ( 量杯 ) 里液面到达的刻度时, 视线要跟液面相平. 若液面是凹形的 ( 例如水 ), 观察时要以凹形的底部为准. 若液面是凸形的 ( 例如水银 ), 观察时要以凸形的上部为准 ( 可记为凸顶凹底 ). (2) 测固体体积的方法 1 对形状规则的固体, 可用刻度尺测出有关数据, 然后根据公式算出体积. 2 对形状不规则的固体, 可采用 排水法 来测它的体积. 具体做法是 : A. 在量筒 ( 量杯 ) 内倒入适量的水 ( 以浸没待测固体为准 ), 读数体积 V 1 ; B. 用细线栓好固体, 慢慢放入量筒 ( 量杯 ) 内, 待物体浸没在水中后, 读出这时水和待测固体的总体积 V 2 ; C. 待测物体的体积就是 V 2 -V 控制变量法与探究性实验方案 知识点的认识 (1) 在研究涉及到几个变量的物理问题时, 常常采取只允许一个条件改变 其它条件不变的方法来进行探究. 控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中. 例如 : 在研究 电阻上的电流跟电压的关系 时, 确定对象是电流以后, 引导学生采用控制变量法进行探究实验. 先控制一个物理量--电阻不变, 研究电流与电压的关系, 再控制另一个物理量---电压不变, 研究电流与电阻的关系, 最后综合这些关系得出结论. 又如研究 压力的作用效果与哪些因素有关 导体的电阻与哪些因素有关 摩擦力的大小与哪些因素有关 等. (2) 探究性实验一般的过程 : 提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作 命题方向 物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题, 实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键. 例 1: 乒乓球的直径被加大后, 提高了乒乓球比赛的观赏性. 玛丽认为直径增加了, 乒乓球的弹性减弱了, 吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明, 能够证明玛丽的说法是否正确的是 ( ) A. 把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁, 比较反弹后落地的距离

34 B. 把直径不同的乒乓球抛向地面, 比较落地后反弹的高度 C. 把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放, 比较落地后反弹的高度 D. 把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放, 比较落地后反弹的高度分析 :(1) 物理学中对于多因素 ( 多变量 ) 的问题, 常常采用控制因素 ( 变量 ) 的方法, 把多因素的问题变成多个单因素的问题. 每一次只改变其中的某一个因素, 而控制其余几个因素不变, 从而研究被改变的这个因素对事物影响, 分别加以研究, 最后再综合解决, 这种方法叫控制变量法 ; (2) 要想比较两只乒乓球的弹性大小, 必须使用控制变量法进行探究, 逐一分析每个选项的方案后, 选择正确答案. 解 :A 把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁, 不能控制球的初速度相同, 无法根据反弹后落地距离比较弹性大小, 故 A 错误 ; B 把直径不同的乒乓球抛向地面, 没有控制球的抛出速度相等, 不能根据落地后反弹的高度判断弹性大小, 故 B 错误 ; C 把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放, 没有控制高度相等, 故 C 错误 ; D 把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放, 控制了球的初始高度相同, 比较落地后反弹的高度, 可以判断球的弹性大小, 故 D 正确 ; 故选 D. 点评 : 一个现象受到多个因素的影响, 研究其中一个因素的作用时, 一定采用控制变量法, 一定要注意保证其它因素是相同的. 例 2: 盛夏来临, 人们又为 怎样才能晒不黑 而犯愁, 资料表明 : 将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线. 好奇实验室 为此检测了若干衣服的防晒效果. 检测方法 : 先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度 ; 再把衣服挡在光纤探头上, 测算出透射导光纤探头上的长波紫外线强度. 利用前后两次测得的长波紫外线的强度计算出长波紫外线的透过率. 实验数据如表所示 : 实验序号衣服材质衣服布料层数长波紫外线透过率 1 天蚕丝 1 12% 2 2 5% 3 化纤 1 28% % 5 全棉 T 恤 ( 白色 ) 1 7% 6 全棉 T 恤 ( 黑色 ) 1 4% 分析表中数据, 回答下列问题 : (1) 该实验是通过比较长波紫外线透过率来分析衣服的防晒效果. (2) 比较实验 1 2 或 3 4 得到的结论是其它条件相同时, 防晒效果与衣服的层数 ( 厚度 ) 有关. (3) 根据测量结果, 请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议穿全棉长袖 T 恤 ; 穿颜色较深的衣服 ; 穿较厚的衣服. 分析 : 在科学实验中, 当实验结果会受到多种因素影响时, 必须采用控制变量法进行探究实验. 在进行检测若干衣服的防晒效果实验中, 影响实验结果的因素中衣服材质 衣服的颜色 衣服布料的层数等都会对实验结果产生影响, 因此, 探究其中的一个影响因素的影响时, 必须控制其它变量不变. 该实验中是通过长波紫外线透过率来体现防晒效果的, 在分析实验数据时要注意变量和不变量.

35 解 :(1) 根据题干中的检测方法可知, 该实验是通过比较长波紫外线透过率来分析衣服的防晒效果. (2) 比较实验 1 2 或 3 4 可知, 衣服的材质和颜色不变, 长波紫外线透过率随衣服布料层数的增加而降低, 即防晒效果好 ; 故可得结论 : 其它条件相同时, 防晒效果与衣服的层数 ( 厚度 ) 有关. (3) 分析实验 1 3 或 2 4 数据可知, 防晒效果与衣服的材质有关, 并且其他条件相同时, 棉料的衣服比化纤防晒效果好 ; 分析实验 5 6 可知, 防晒效果与衣服的颜色有关, 并且其他条件相同时, 衣服的颜色越深防晒效果越好 ; 根据以上分析, 夏季户外活动时着装的建议 : 穿全棉长袖 T 恤 ; 穿颜色较深的衣服 ; 穿较厚的衣服等. 故答案为 :(1) 长波紫外线透过率 ; (2) 其它条件相同时, 防晒效果与衣服的层数 ( 厚度 ) 有关 ; (3) 穿全棉长袖 T 恤 ; 穿颜色较深的衣服 ; 穿较厚的衣服等 ( 合理即可 ). 点评 : 在物理学中研究一个量与多个变量的关系时, 必须要使用控制变量法, 这样才能保证所得出结论的可靠性. 本题的解答中, 首先要明确变量有哪些, 再根据题目要求看哪个变化, 哪个需控制, 并逐一分析表中数据. 因为数据与物理量较多, 分析时应细心才好. 解题方法点拨 控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法, 需要掌握. 控制变量法进行分析解答, 知道应该控制哪些因素不变, 改变哪些因素 ; 探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下, 通过自己实验 探索 分析 研究得出结论, 从而形成科学概念的一种认知活动. 同时要注意实验时的控制变量. 6. 物理常识 知识点的认识 从力学 热学 光学 电学 声的现象这几方面的原理来联系生活中的现象. 生活中有关的物理常识 : 一 与电学知识有关的现象 1 电饭煲煮饭 电炒锅煮菜 电水壶烧开水是利用电能转化为内能, 都是利用热传递煮饭 煮菜 烧开水的. 2 排气扇( 抽油烟机 ) 利用电能转化为机械能, 利用空气对流进行空气变换. 3 电饭煲 电炒锅 电水壶的三脚插头, 插入三孔插座, 防止用电器漏电和触电事故的发生. 4 微波炉加热均匀, 热效率高, 卫生无污染. 加热原理是利用电能转化为电磁能, 再将电磁能转化为内能. 5 厨房中的电灯, 利用电流的热效应工作, 将电能转化为内能和光能. 6 厨房的炉灶( 蜂窝煤灶, 液化气灶, 煤灶, 柴灶 ) 是将化学能转化为内能, 即燃料燃烧放出热量. 二 与力学知识有关的现象 1 电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器, 水面总是相平的. 2 菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积, 增大压强. 3 菜刀的刀刃有油, 为的是在切菜时, 使接触面光滑, 减小摩擦. 4 菜刀柄 锅铲柄 电水壶把手有凸凹花纹, 使接触面粗糙, 增大摩擦.

36 5 火铲送煤时, 是利用煤的惯性将煤送入火炉. 6 往保温瓶里倒开水, 根据声音知水量高低. 由于水量增多, 空气柱的长度减小, 振动频率增大, 音调升高. 7 磨菜刀时要不断浇水, 是因为菜刀与石头摩擦做功产生热使刀的内能增加, 温度升高, 刀口硬度变小, 刀口不利 ; 浇水是利用热传递使菜刀内能减小, 温度降低, 不会升至过高. 三 三 与热学知识有关的现象 ( 一 ) 与热学中的热膨胀和热传递有关的现象 1 使用炉灶烧水或炒菜, 要使锅底放在火苗的外焰, 不要让锅底压住火头, 可使锅的温度升高快, 是因为火苗的外焰温度高. 2 锅铲 汤勺 漏勺 铝锅等炊具的柄用木料制成, 是因为木料是热的不良导体, 以便在烹任过程中不烫手. 3 炉灶上方安装排风扇, 是为了加快空气对流, 使厨房油烟及时排出去, 避免污染空间. 4 滚烫的砂锅放在湿地上易破裂. 这是因为砂锅是热的不良导体, 烫砂锅放在湿地上时, 砂锅外壁迅速放热收缩而内壁温度降低慢, 砂锅内外收缩不均匀, 故易破裂. 5 往保温瓶灌开水时, 不灌满能更好地保温. 因为未灌满时, 瓶口有一层空气, 是热的不良导体, 能更好地防止热量散失. 6 炒菜主要是利用热传导方式传热, 煮饭 烧水等主要是利用对流方式传热的. 7 冬季从保温瓶里倒出一些开水, 盖紧瓶塞时, 常会看到瓶塞马上跳一下. 这是因为随着开水倒出, 进入一些冷空气, 瓶塞塞紧后, 进入的冷空气受热很快膨胀, 压强增大, 从而推开瓶塞. 8 冬季刚出锅的热汤, 看到汤面没有热气, 好像汤不烫, 但喝起来却很烫, 是因为汤面上有一层油阻碍了汤内热量散失 ( 水分蒸发 ). 9 冬天或气温很低时, 往玻璃杯中倒入沸水, 应当先用少量的沸水预热一下杯子, 以防止玻璃杯内外温差过大, 内壁热膨胀受到外壁阻碍产生力, 致使杯破裂. 10 煮熟后滚烫的鸡蛋放入冷水中浸一会儿, 容易剥壳. 因为滚烫的鸡蛋壳与蛋白遇冷会收缩, 但它们收缩的程度不一样, 从而使两者脱离. ( 二 ) 与物体状态变化有关的现象 1 液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的; 使用时, 通过减压阀, 液化气的压强降低, 由液态变为气态, 进入灶中燃烧. 2 用焊锡的铁壶烧水, 壶烧不坏, 若不装水, 把它放在火上一会儿就烧坏了. 这是因为水的沸点在 1 标准大气压下是 100, 锡的熔点是 232, 装水烧时, 只要水不干, 壶的温度不会明显超过 100, 达不到锡的熔点, 更达不到铁的熔点, 故壶烧不坏. 若不装水在火上烧, 不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点, 焊锡熔化, 壶就烧坏了. 3 烧水或煮食物时, 喷出的水蒸气比热水 热汤烫伤更严重. 因为水蒸气变成同温度的热水 热汤时要放出大量的热量 ( 液化热 ). 4 用砂锅煮食物, 食物煮好后, 让砂锅离开火炉, 食物将在锅内继续沸腾一会儿. 这是因为砂锅离开火炉时, 砂锅底的温度高于 100, 而锅内食物为 100, 离开火炉后, 锅内食物能从锅底吸收热量, 继续沸腾, 直到锅底的温度降为 100 为止. 5 用高压锅煮食物熟得快些. 主要是增大了锅内气压, 提高了水的沸点, 即提高了煮食物的温度. 6 夏天自来水管壁大量 出汗, 常是下雨的征兆. 自来水管 出汗 并不是管内的水渗漏, 而是自来水管大都埋在地下, 水的温度较低, 空气中的水蒸气接触水管, 就会放出热量液化成小水滴附在外壁上. 如果管壁大量 出汗, 说明空气中水蒸气含量较高, 湿度较大, 这正是下雨的前兆.

37 7 煮食物并不是火越旺越快. 因为水沸腾后温度不变, 即使再加大火力, 也不能提高水温, 结果只能加快水的汽化, 使锅内水蒸发变干, 浪费燃料. 正确方法是用大火把锅内水烧开后, 用小火保持水沸腾就行了. 8 冬天水壶里的水烧开后, 在离壶嘴一定距离才能看见 白气, 而紧靠壶嘴的地方看不见 白气. 这是因为紧靠壶嘴的地方温度高, 壶嘴出来的水蒸气不能液化, 而距壶嘴一定距离的地方温度低 ; 壶嘴出来的水蒸气放热液化成小水滴, 即 白气. 9 油炸食物时, 溅入水滴会听到 叭 叭 的响声, 并溅出油来. 这是因为水的沸点比油低, 水的密度比油大, 溅到油中的水滴沉到油底迅速升温沸腾, 产生的气泡上升到油面破裂而发出响声. 10 当锅烧得温度较高时, 洒点水在锅内, 就发出 吱 吱 的声音, 并冒出大量的 白气. 这是因为水先迅速汽化后又液化, 并发出 吱 吱 的响声. 11 当汤煮沸要溢出锅时, 迅速向锅内加冷水或扬 ( 舀 ) 起汤, 可使汤的温度降至沸点以下. 加冷水, 冷水温度低于沸腾的汤的温度, 混合后, 冷水吸热, 汤放热. 把汤扬起的过程中, 由于空气比汤温度低, 汤放出热, 温度降低, 倒入锅内后, 它又从沸汤中吸热, 使锅中汤温度降低. ( 三 ) 与热学中的分子热运动有关的现象 1 腌菜往往要半月才会变咸, 而炒菜时加盐几分钟就变咸了, 这是因为温度越高, 盐的离子运动越快的缘故. 2 长期堆煤的墙角处, 若用小刀从墙上刮去一薄层, 可看见里面呈黑色, 这是因为分子永不停息地做无规则的运动, 在长期堆煤的墙角处, 由于煤分子扩散到墙内, 所以刮去一层, 仍可看到里面呈黑色. 命题方向 生活中的现象用那部分物理原理来解决是命题的关键. 例 1: 在日常生活中, 人们常说 开灯 关灯, 其物理含义是 ( ) A. 开灯是指断开开关, 关灯是指闭合开关 B. 开灯和关灯都是指闭合开关 C. 开灯是指闭合开关, 关灯是指断开开关 D. 开灯和关灯都是指断开开关分析 : 日常生活中的一些说法与物理学中的对应的说法往往不同, 同学们要正确理解. 解 : 人们常说的 开灯 是指闭合开关, 接通电路 ; 关灯 是指断开开关, 断开电路 ; 故选 C. 点评 : 常见的日常生活中的说法与物理学中的科学说法不同的还有 : 日常生活中说的 物重, 与物理学中的 质量 含义相同 ; 而物理学中的 物重 是指物体受到的重力大小. 例 2: 人们对事物进行比较, 经常要引入相应的物理量. 下列说法中不正确的是 ( ) A. 进行做功快慢的比较, 引入 功率 B. 进行物体软硬的比较, 引入 质量 C. 进行压力作用效果的比较, 引入 压强 D. 进行运动快慢的比较, 引入 速度 分析 : 明确功率 质量 压强 速度四个物理量的概念与含义, 对照选项中的说法, 即可做出判断. 解 :A 物体单位时间内完成的功叫功率, 进行做功快慢的比较, 引入 功率 的说法是正确的 ;

38 B 质量是物体所含物质的多少, 不是进行物体软硬的比较而引入的, 故说法错误 ; C 物体单位面积上受到的压力叫压强, 进行压力作用效果的比较, 引入 压强 的说法是正确的 ; D 物体单位时间内通过的路程叫速度, 进行运动快慢的比较, 引入 速度 的说法是正确的. 故选 B. 点评 : 功率 质量 压强 速度都是物理学中最重要的物理量, 理解它们的概念与含义, 才能在学习中正确加以运用. 解题方法点拨 在日常生活当中, 我们经常会碰到一些与物理知识有关的现象和问题, 我们学习的目的就是要应用 ; 但是, 如果不知道它的原理, 那么就不会对其进行正确的应用, 因此要知道原理是关键. 7. 刻度尺的使用 知识点的认识 正确使用刻度尺, 应做到 五会 : (1) 会认 : 对刻度尺必须有以下三点了解后才能使用 1 零刻线的位置 : 如零刻线磨损, 可选用其它清晰刻度作用测量起点. 2 量程 : 又称测量范围, 即刻度尺一次能测量的最大长度. 如被测长度超过量程, 可重复使用刻度尺或换用其它大量程的测量工具. 3 分度值 : 又称最小刻度. 刻度尺上两条相邻刻线间的距离. 其值应包含数字和单位两部分. (2) 会放 : 使用时应将刻度尺放正, 不要歪斜, 要把刻度尺的刻度紧贴被测物. (3) 会看 : 读数时视线应经过被测物体末端与尺相交的位置并与尺面垂直. (4) 会读 : 根据刻度尺的分度值读出准确数值, 并估读到分度值的下一位. (5) 会记 : 记录测量数据, 应记录准确数字, 估读数字和所记录数据的单位. 命题方向 在 五会 中出题 : 什么刻度尺, 零刻度磨损是否能用, 刻度尺的选择, 怎样 放 看 读 记. 例 1: 如图所示, 用刻度尺测量铅笔的长度, 测量方法正确的是 ( ) A. B. C. D. 分析 : 刻度尺的使用规则 :1 刻度尺要与被测部分对齐 ;2 让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分, 测量的始端与 0 刻度线对齐, 如果 0 刻度线磨损, 可以与其它整格刻线对齐, 测量结果要减去前面的数值 ;3 读数时视线要与尺面垂直 ;4 读数时结果要估读到分度值的下一位 ;5 记录数据要写单位. 解 : A 铅笔没有紧靠刻度尺有刻线的一侧. 此方法错误 ; B 刻度尺刻线一侧没有靠近铅笔. 此方法错误 ;

39 C 铅笔左侧与刻度尺 0 刻度线对齐, 并且紧靠刻线. 此方法正确 ; D 铅笔左侧没有与 0 刻度线或其它整格刻线对齐. 此方法错误. 故选 C. 点评 : 刻度尺是初中物理中基本的测量工具, 使用前要观察它的量程和分度值. 读数时视线与刻度垂直. 刻度尺要注意估读到分度值的下一位数. 例 2: 在用刻度尺测量物体的长度时, 下列要求中错误的是 ( ) A. 测量时刻度尺不能倾斜 B. 测量时必须从刻度尺的左端量起 C. 读数时视线应垂直刻度尺 D. 记录测量结果时必须在数字后面说明单位分析 : 使用刻度尺时要注意 : (1) 放 : 尺边对齐被测对象, 必须放正重合, 不能歪斜 ; 尺的刻面必须紧贴被测对象. (2) 读 : 读数时视线要与尺面垂直, 估读到分度值的下一位 ; (3) 记 : 记录测量结果时要记上数值和单位. 解 : 由刻度尺的正确使用方法, 可知 A C D 是正确的 ; B 的说法是错误的, 因为测量时如果零刻线磨损, 可以从较清楚的刻线处 ( 一般选择整数 ) 对齐测量, 记录结果时从对齐的刻线处量起 ; 故选 B. 点评 : 正确使用刻度尺是必须要掌握的一项基本技能, 了解误差产生的原因, 有利于我们改进实验方法, 减小误差. 解题方法点拨 使用刻度尺时要做到 : 1 放正确 : 零刻度线对准被测物体的一端, 刻度尺紧靠被测量的物体 ( 垂直于被测物体 ). 思考 : 刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?( 读数偏大 ) 零刻度线磨损了怎么办?( 找一清晰的刻度线作为零刻度线, 但读数时要注意减去起始长度 ) 2 看正确 : 眼睛的视线要与尺面垂直. 思考 : 视线偏左和偏右时, 读数会怎样?( 视线偏左读数偏大, 视线偏右读数偏小 ) 3 读正确 : 读数据时, 先读被测物体长度的准确值, 即读到最小刻度值, 读出数值为 39 毫米, 4 记正确 : 记录的数值 = 准确值 + 估计值 + 单位. 8. 速度公式及其应用 知识点的认识 (1) 速度的公式 :v=, 其中 v 表示速度,s 表示路程,t 表示时间. (2) 应用 : 1 火车过桥 ( 隧道 ) 问题 : 火车穿过隧道时, 火车头进人隧道就开始算起, 直到火车尾离开隧道才叫做火车通过了隧道, 所以火车穿过隧道经过的路程应该等于隧道长与车身长度的和. 过大桥时也类似, 火车通过大桥经过的路程等于桥长加车长. 故对于本身有长度的物体过桥问题小结如下 : 物体通过的路程等于桥长与物体本身长度的和. 2 出租车问题 :

40 a. 出租车的速度表示车辆行驶过程中的行进速度, 指针指示的数值就是该时刻的速度值, 采用的单位为 km/h. b. 里程示数窗表示该车行驶的总路程, 某段时间的路程就等于这段时间内两个示数的差. c. 出租车票据上给出的上车 下车时间间隔为车行驶时间, 里程就是这段时间内出租车通过的路程. 利用这些信息, 可以解决与出租车有关的多种问题. 命题方向 第一类常考题 : 火车过桥甲乙两地的距离是 900km, 一列火车早上 7:30 从甲地出发开往乙地, 途中停靠了几个车站, 在当日 16:30 到达乙地. 列车行驶途中以 144km/h 的速度匀速通过长度为 400m 的桥梁, 列车全部通过桥梁的时间是 25s. 求 : (1) 火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时? (2) 火车的长度是多少米? 分析 :(1) 已知甲乙两地的距离和甲地开往乙地的时间, 利用 v= 即可求得火车从甲地开往乙地的平均速度 ; (2) 已知速度和时间可求火车和桥梁的总长, 总长减桥梁长就是火车的长度. 解 :(1) 火车从甲地早上 7:30 出发开往乙地, 途中停靠了几个车站, 在当日 16:30 到达乙地, 则甲地开往乙地所用时间 t 1 =9h. 火车从甲地开往乙地的平均速度 v 1 = = =100km/h, (2) v=,v 2 =144km/h=40m/s 火车过桥通过的总距离 : s=v 2 t 2 =40m/s 25s=1000m, 火车的长度 s 火车 =s - s 桥 =1000m - 400m=600m. 答 :(1) 火车从甲地开往乙地的平均速度是 100 千米每小时 ; (2) 火车的长度是 600 米. 点评 : 本题考查了速度公式的计算, 弄清火车完全过桥时行驶的路程为桥长与火车长的和是 关键. 第二类常考题 : 行程问题小光从厦门乘坐某次航班来武夷山旅游, 厦门机场起飞的时间是 7:20, 抵达武夷山机场的时间是 8:05, 飞机飞行路程约为 396km. 求 : (1) 全程飞行的时间是多少小时? (2) 全程飞行的平均速度是多少千米每时? 分析 :(1) 根据飞机起飞时间和抵达时间, 求全程飞行的时间 ; (2) 又知道飞行时间, 利用速度公式 v= 求全程飞行的速度. 解 : (1) 根据飞机起飞时间为 7:20, 抵达武夷山机场的时间是 8:05 可得飞行时间 : t=8:05-7:20=45min=0.75h, (2) 飞机飞行的平均速度为 :

41 v= = =528km/h. 答 :(1) 全程飞行的时间是 0.75h; (2) 全程飞行的平均速度是 528km/h. 点评 : 本题考查了学生对速度公式的掌握和运用, 能根据起飞和抵达时间求出飞机飞行时间是本题的突破口. 解题方法点拨 注意事项 :(1) 应用 v= 计算时, 单位要统一.s 用米 (m), t 用秒 (s) 作单位时, 速度 v 的单位为米 / 秒 (m/s); 当 s 用千米 (km),t 用小时 (h) 时, 速度 v 的单位为千米 / 时 ( km/h). (2)v= 公式的三个物理量必须对应于同一物体. 9. 速度的计算 知识点的认识 (1) 速度的定义及其物理意义 : 在物理学中, 把路程与时间之比叫做速度. 速度是用来描述物体运动快慢的物理量. (2) 速度的公式 : 通常用字母 v 表示速度, 用字母 s 表示路程, 用字母 t 表示时间, 则速度的公式是 v=. 命题方向 计算类型 : 一 列车过桥问题 ( 注意列车通过路程要加上列车的长 ), 二 爆破安全逃离问题, 三 测距离问题, 四 追赶问题, 五 赶时间问题, 六 顺 逆水行船问题, 七 比例问题例 1: 一辆大型运输车, 长 40m, 质量为 30t, 匀速通过长 260m 的山洞时, 所用时间为 30s, 它以同样速度通过一座桥时, 所用时间为 24s, 求桥的长度. 分析 ; 解答此题的关键的是大型运输车 30s 内走的路程是 40m+260m, 同理. 它以同样速度通过一座桥时, 所走的路程车长, 所以求出的距离要减去车长才是桥的长度. 已知 :s 1 =40m,s 2 =260m,t 1 =30s,t 2 =24s 求 :s 3 解 :v= = =10m/s, s 3 =vt 2 -s 1 =10m/s 24s-40m=240m-40m=200m. 答 : 桥的长度是 200m. 点评 : 解题时要注意此题中有个多余条件 ( 质量为 30t), 解答此题的关键一定要注意这辆大型运输车自身的长度. 例 2: 如图所示, 轿车从某地在高速公路上往南宁方向匀速行驶, 当到达 A 地时, 车内的钟表显示为 10h15min, 到达 B 地时, 钟表显示为 10h45min. 求 : (1) 轿车从 A 地到 B 地用多少时间? (2) 轿车从 A 地到 B 地的速度.

42 (3) 若轿车仍以该速度继续匀速行驶, 从 B 地到南宁需要多长时间? 分析 : 此题考查了速度公式 v= 即变形式 t=, 结合图象反映的路程信息可以求解答案. 解 :(1) 轿车从 A 地到 B 地所用时间 t=30min=0.5h; (2) 轿车从 A 地到 B 地的 s=120-70=50km, 故速度 v= = =100km/h; (3) 若轿车仍以该速度继续匀速行驶, 则从 B 地到南宁所用时间 t= = =0.7h; 答 :(1) 轿车从 A 地到 B 地用时 30min; (2) 轿车从 A 地到 B 地的速度 v=100km/h; (3) 从 B 地到南宁需要 0.7h. 点评 : 解决此类题目的关键是通过图象得出需要信息, 结合速度公式及变形式求解答案. 例 3: 甲 乙两物体做匀速直线运动, 它们通过的路程之比为 3:2, 所用时间之比为 2:3, 则速度之比为 ( ) A.9:4 B.4:9 C.1:1 D.3:2 分析 : 要判断速度之比, 要根据速度公式 v=, 由题目的路程 时间之比来求速度之比. 解 : 甲 乙的路程之比为 3:2, 所用时间之比为 2:3, 故根据速度公式 v=, 可知甲乙速 度之比为 :, 即 9:4. 故选 A. 点评 : 本题是由路程和时间之比, 求速度之比, 与计算速度一样, 都是根据速度公式来求解. 解题方法点拨 要熟练运用速度的计算公式及其变形, 分类练习此类题目, 多与生活联系. 10. 力的作用效果 知识点的认识 (1) 力可以改变物体的运动状态 : 1 物体运动状态的改变 : 一是指物体运动速度大小发生了改变. 如物体从快到慢 从慢到快 从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变 ; 二是指物体运动方向发生了改变, 如左转弯 右转弯等都是说明其运动方向在改变 ; 三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变. 2 力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力, 其运动状态就一定要改变, 可以 不是 一定.

43 (2) 力可以改变物体的形状 : 用手拉弹簧使弹簧变长了 ; 揉面时, 面团形状不断变化 ; 刀 片能划破纸等, 都表面力可以使物体的形状发生改变. 命题方向 生活中力的作用效果的现象有哪些, 判断其是改变运动状态还是形状都是中考的命题方向例 1: 下列过程中, 有一个力的作用效果与其他三个不同类, 它是 ( ) A. 把橡皮泥捏成不同造型 B. 进站的火车受阻力缓缓停下 C. 苹果受重力竖直下落 D. 用力把铅球推出分析 ; 解决本题的关键是掌握力的作用效果 : 力可以改变物体的形状 力可以改变物体的运动状态. 物体运动状态的改变包括 : 速度大小的改变和运动方向的改变. 解 :A 把橡皮泥捏成不同造型, 橡皮泥的形状发生变化, 所以选项 A 属于力改变物体的形状 ; B 进站的火车受阻力缓缓停下, 速度在减小, 所以选项 B 属于力改变物体的运动状态 ; C 苹果受重力竖直下落, 苹果在重力作用下, 速度越来越快, 所以选项 C 属于力改变物体的运动状态 ; D 用力把铅球推出, 铅球在重力作用下, 运动速度和运动方向都在发生改变, 所以选项 D 属于力改变物体的运动状态. 故选 :A. 点评 : 本题考查了力的作用效果, 力的这两个作用效果有明显的不同, 比较容易辨别. 例 2: 下列事例中, 在力的作用下使物体的形状发生变化的是 ( ) A. 紧急刹车 B. 骑自行车加速前进 C. 做直线运动的足球, 碰到球员后, 运动方向发生改变 D. 两手用力扳竹条, 使其弯曲分析 : 力可以使物体发生形变, 物体的形变包括 : 形状的变化和体积的变化. 解 :A 紧急刹车时, 刹车皮和轮胎内圈之间的摩擦力使轮胎由运动变为静止, 改变了物体的运动状态 ; B 骑自行车加速运动, 对自行车施加的作用力改变了自行车的运动速度, 速度的改变是运动状态改变的一种 ; C 运动方向的改变就是运动状态改变的一种; D 两手对竹条的作用力是竹条的形状变弯了. 故选 D. 点评 : 此题考查了力可以改变物体的形状, 是一道基础题. 解题方法点拨 (1) 一个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变, 这个物体一定受到力的作用. (2) 一个物体若受到了力的作用, 则物体要么改变了形状, 要么改变了运动状态, 要么两者都发生了改变, 要根据题意判断是哪一种情况, 不能盲目地下结论. 11. 惯性 知识点的认识

44 (1) 惯性是一切物体的固有属性, 无论是固体 液体或气体, 无论物体是运动还是静止, 都具有惯性. 一切物体都具有惯性. (2) 惯性定义 : 我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性. 惯性代表了物体运动状态改变的难易程度. 惯性的大小只与物体的质量有关. 质量大的物体运动状态相对难于改变, 也就是惯性大 ; 质量小的物体运动状态相对容易改变, 也就是惯性小. (3) 当你踢到球时, 球就开始运动, 这时, 因为这个球自身具有惯性, 它将不停的滚动, 直到被外力所制止. 任何物体在任何时候都是有惯性的, 它要保持原有的运动状态. (4) 惯性的应用与防止 : 在日常生活中惯性现象对我们既有有益的一面, 又有有害的一面. 有益的要加以利用, 例如利用惯性使锤头套紧 ; 有害的要加以防止, 例如汽车不能超速超载. 命题方向 命题方向有以下方面 :(1) 惯性的认识 ;(2) 影响惯性的因素 ;(3) 惯性的应用与防止. 例 1: 下列说法中正确的是 ( ) A. 物体运动的速度越大, 它受到的动力越大, 惯性也越大 B. 骑自行车的人上坡前加紧蹬几下, 这是为了增大惯性 C. 足球越滚越慢, 是因为受到了球场对它施加的力的作用 D. 若运动的物体不受任何力的作用, 它的速度将慢慢变小, 最终停下来分析 : 根据 : 惯性的知识及力的作用效果分析解答此题. 解 :A 物体的惯性取决于物体的质量, 与物体速度无关, 故 A 错误. B 骑自行车的人上坡前加紧蹬几下, 是为了获得更大的速度, 自行车惯性不变, 故 B 错误. C 足球越滚越慢, 是因为受到了球场对它施加的阻力作用, 阻力改变了足球的运动状态, 使它停下来, 故 C 正确. D 若运动的物体不受任何力的作用, 则物体由于惯性要继续运动下去, 不会停止, 故 D 错误. 故选 C. 点评 : 本题考查了 : 物体的惯性 力的作用效果. 应记住 : 惯性是物体的固有属性, 取决于物体的质量, 与物体的运动状态及受力情况无关 ; 力的作用效果有 : 使物体发生形变 ; 改变物体的运动状态. 例 2: 由于不遵守交通法规酿成的交通事故频繁发生, 国家加大了对违反交通法规的处罚力度. 关于汽车安全行驶的规定和措施, 下列说法正确的是 ( ) A. 限制汽车最大行驶速度, 是为了减小汽车的惯性 B. 安全带主要是在汽车突然启动时对驾乘人员起到保护作用 C. 冬天汽车在冰雪路面上行驶时, 轮胎上装防滑链, 是为了减小摩擦 D. 严禁酒后驾车. 主要是因为饮酒后驾驶员反应迟钝, 更容易出现交通事故分析 :(1) 惯性是物体的固有属性, 其大小只取决于物体的质量 ; (2) 安全带是为了防止在紧急刹车时人会前冲而带来的伤害 ; (3) 冰雪天因为路面结冰, 而使摩擦力减小, 故为了增大摩擦可以在轮胎上装防滑链 ; (4) 汽车的刹车距离取决于汽车的运行速度及人的反应时间, 而酒后人的反应时间增长, 故可以分析为什么不能酒后驾驭. 解 :A 惯性是物体的固有属性, 惯性大小与速度大小无关 ; 限制速度的目的是为了减小刹车距离, 故 A 错误 ; B 根据惯性可知突然启动时人是向后仰的, 安全带不起任何作用, 故 B 错误 ; C 防滑链可以增大轮子与地面间的摩擦力, 防止交通事故的产生, 故 C 错误 ;

45 D 人饮酒后, 由于反应变慢, 则反应时间变长, 则刹车距离变大, 极易造成交通事故, 故 D 正确 ; 故选 D. 点评 : 本题考查物理知识在交通法规中的应用, 在生活中要注意体会物理知识的应用. 解题方法点拨 (1) 惯性不等同于惯性定律. 惯性是物体本身的性质, 而惯性定律讲的是运动和力的关系 ( 力不是维持物体运动的原因, 力是改变物体运动的原因 ). (2) 惯性是物体固有的一种属性, 不能说 由于惯性的作用 获得惯性. 正确的是 具有惯性. 12. 力的合成与应用 知识点的认识 (1) 如果一个力作用在物体上产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同, 这个力就叫做那几个力的合力, 而那几个力就叫做这个力的分力. 求几个力的合力叫做力的合成. (2) 同一直线上二力的合成 : 同一直线上同方向二力的合力, 大小等于二力大小之和, 方向与这两个力方向相同, 即 :F=F 1 +F 2 ; 同一直线上相反的二力的合力, 大小等于二力大小之差的绝对值, 方向和较大的力的方向相同, 即 F= F 1 -F 2. 知识拓展 互成角度的二力的合成法则 : 实验证明, 力的合成遵循平行四边形定则, 用表示两个力的力的图示为邻边作平行四边形, 这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向, 如图所示, 同一直线上二力的合成是力的平行四边形定则的特殊情况. 命题方向 合力的方向与谁的方向相同, 此处用到的物理学方法---等效替代法是命题的关键. 例 1: 关于同一直线上的两个力的合成, 下列说法中正确的是 ( ) A. 两个不为零的力, 其合力一定不为零 B. 两个力的合力, 一定大于其中任何一个力 C. 求两个力的合力的大小, 就是把两个力的大小相加 D. 不论两个力的方向如何, 合力的方向总是和较大的力的方向相同分析 : 解答此题时, 要从力的大小和方向两个方面来考虑, 在分析各选项时千万不能漏掉力的方向. 解 :A 如果物体受到的两个力为一对平衡力, 即大小相等 方向相反 作用在一条直线上, 则它们的合力为零, 选项说法错误, 不符合题意 ; B 因为同一直线 反方向二力的合力大小等于二力之差, 因此合力大小不一定大于其中任何一个力, 选项说法错误, 不符合题意 ; C 同一直线 同方向二力的合力大小等于二力之和, 但同一直线 反方向二力的合力大小等于二力之差, 选项说法错误, 不符合题意 ; D 同一直线二力的合力方向与两个分力的方向相同; 当二力方向相反时, 合力方向与较大力的方向相同, 所以不论两个力的方向如何, 合力的方向总是和较大的力的方向相同, 选项说法正确, 符合题意 ; 故选 D.

46 点评 : 本题考查同一直线上二力的合成, 要结合同一直线上二力的方向分析合力大小, 并会 能判断出合力的方向. 例 2: 把一个重为 2 牛的苹果竖直向上抛出, 苹果在空中受到重力和空气阻力的作用. 若苹 果在上升和下降过程中所受合力的大小分别为 F 1 F 2, 则 ( ) A.F l 可能小于 F 2 B.F l 可能等于 F 2 C.F l 一定等于 F 2 D.F 1 一定大于 F 2 分析 : 根据力的合成计算合力的大小, 即同一直线上同方向二力的合力等于二力之和 ; 同一 直线反方向二力的合力等于二力之差. 解 : 因为苹果在上升过程中, 受到竖直向下的重力和阻力, 所以合力等于二力之和 ; 因为苹 果在下降的过程中, 受到竖直向下的重力和竖直向上的阻力, 所以合力等于二力之差. 所以 F 1 一定大于 F 2. 故选 D. 点评 : 会对物体进行受力分析, 会根据同一直线上的二力的合成进行计算合力的大小. 解题方法点拨 利用好两个力的合力的范围是 : F 1 - F 2 F F 1 +F 2 解题. 13. 滑轮组的设计与组装 知识点的认识 1 求出滑轮组绳子股数 n 设计滑轮组是比较难以掌握的一种题型, 为了 帮助大家掌握好这类题型, 现归纳出解答设计滑轮组特点. 2 确定所滑轮组个及绳子始方位 : (1) 动滑轮 N 动 =n/2(n 为偶数 ) (n - 1)/2(n 为奇数 ) (2) 定滑轮 N 定 =N 动 (n 为偶数端力向下 )(n 为奇数端力向上 )N 动 +1(n 为奇数端 力向下 )N 动- 1(n 为偶数端力向上 ) (3) 绳子始端固定方位 :( 偶定 奇动 ),n 为偶数, 绳子始端在定滑轮钩上 ;n 为奇数则 连在动滑轮钩上. 3 组装滑轮组: 在完成 1 求出,2 确定的基础上, 绳子由里至外一圈地绕置即可. 命题方向 直接给出滑轮组提出要求绕例如绕出最省力的绕法,F=1/3G,F=1/5G 等绕法, 或另一种类型 :F 向上的绕法或 F 向下的绕法. 解题方法点拨 (1) 滑轮组的设计 按要求设计滑轮组是滑轮组学习内容的较高层次的要求, 具体的设计方法可按如下步骤进 行. 第一步 : 确定动滑轮的个数. 首先算出承担所要拉起重物与动滑轮的自重所需要的绳子的

47 根数 n, 其方法和滑轮组绳子的绕法中的方法相同, 然后我们根据每两根绳子需要一个动滑 轮来确定动滑轮的个数. 当 n 为偶数时, 绳子的固定端应拴在定滑轮上, 动滑轮的个数 N= ; 当 n 为奇数时, 绳子的固定端应拴在动滑轮上, 动滑轮的个数 N=. 第二步 : 确定定滑轮的个数. 一般情况下, 定滑轮的个数由绳子的段数 n 和拉力的方向共 同决定. 当 n 为奇数且拉力方向向下时, 定滑轮的个数应为 ; 拉力的方向向上时, 定滑 轮的个数为. 当 n 为偶数且方向向下时, 定滑轮的个数为 ; 方向向上时, 定滑轮的 个数为- 1. (2) 滑轮组绳子的绕法 第一步 : 确定绕过动滑轮的绳子的根数. 首先根据题目中的条件, 如绳子能承受的最大拉力 F 要承担的重物 G 物和动滑轮的重力 G 动, 计算出承担物重所需绳子段数 n= +, 如果算出的绳子段数不是整数, 一律进一位. 例如 : 所得结果为 n=3.4 时, 我们应选择绳子的根数为 4. 第二步 : 确定绳子固定端的位置和绳子的绕法. 当绳子的根数 n 为偶数时, 绳子的固定端 应拴在定滑轮上, 开始绕绳子 ; 当 n 为奇数时, 绳子的固定端应拴在动滑轮上, 开始绕绳子. 14. 弹簧测力计的使用与读数 知识点的认识 (1) 使用弹簧测力计时, 首先要看清其量程, 所要测量的力不能超过它的量程. 因为弹簧是有一定弹性限度的, 超过这个限度测量就不准确, 还有可能损坏测力计. (2) 测量前要看清楚弹簧测力计的分度值, 以便测量时读数. (3) 测量前要检查指针是否指在零刻度线. 如果没有指在零刻度线, 要进行调节使指针指在零刻度线. (4) 使用前, 要轻轻地来回拉动弹簧测力计的挂钩, 以免指针被卡住, 给测量带来较大的误差. (5) 测量时, 拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行, 避免扭曲和摩擦, 尽量减小由于摩擦产生的测量误差. (6) 要等到示数稳定后再读数, 读数时视线要与刻度板表面垂直. 命题方向 弹簧测力计的使用及读数是命题的重点 :(1) 使用前, 使用过程中, 使用完后应注意什么 ; (2) 弹簧测力计的 0 刻度在哪里及读数例 1: 使用弹簧测力计时, 下面几点说法中错误的是 ( ) A. 弹簧测力计必须竖直放置, 不得倾斜 B. 使用前必须检查零点是否准确

48 C. 使用中弹簧 指针 挂钩不能与外壳摩擦 D. 使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围分析 : 弹簧测力计的正确使用方法 : 1 使用前要先观察弹簧测力计的指针是否指在零点, 如果不在则要将指针调到零点 ; 2 用手拉几下看看测力计的外壳与弹簧是否发生摩擦; 3 注意测力计拉力的方向要与弹簧的伸长在一条直线上; 4 弹簧测力计不能超过测量范围, 否则会损坏测力计 ; 5 读数时, 让视线垂直于刻度面板. 根据上述知识来分析. 解 :A 测竖直方向上的力弹簧测力计要竖直放置, 测水平方向上的力弹簧测力计就要水平放置, 所以 A 是错误的 ; B 使用前必须检查零点是否准确, 不准确要调零, 所以 B 是正确的 ; C 使用中弹簧 指针 挂钩与外壳摩擦时, 弹簧测力计的示数会偏小, 所以 C 是正确的 ; D 所测的力超过弹簧测力计的测量范围就会损坏测力计, 所以 D 是正确的. 故选 A. 点评 : 此题考查的是弹簧测力计的正确使用方法, 是一道基础题. 例 2: 如图所示, 弹簧测力计的分度值是 0.2 N, 砝码受到的重力是 3.2 N. 分析 : 弹簧测力计的分度值指的是所能测量的最小值 ( 或者是相邻两刻线之间的距离所表示的值 ); 读取弹簧测力计的示数首先要认清分度值. 物体由于自身的重力会对弹簧测力计的挂钩施加一个竖直向下的拉力, 拉力和重力的大小是相等的. 解 :(1) 由图可知 : 弹簧测力计 1N 之间有 5 个小格, 一个小格代表 0.2N, 即分度值是 0.2N; 弹簧测力计的指针在 3N 下一小格处, 示数为 3.2N; (2) 弹簧测力计的示数为 3.2N, 就说明了弹簧测力计的挂钩受到了 3.2N 的拉力, 弹簧测力计的挂钩受到的拉力是由于砝码的重力引起的, 所以砝码的重力等于弹簧测力计的示数, 等于 3.2N. 故答案为 :0.2;3.2. 点评 : 此题考查了弹簧测力计的使用, 属于基本技能的考查, 是一道力学的基础题. 解题方法点拨 了解弹簧测力计的原理之后再分析使用方面的内容, 读数时一定要明确分度值. 常见的错误使用方法 : (1) 用测力计测量超过量程的力 ; (2) 没有调零就进行测量 ; (3) 使用前没有来回拉动弹簧, 用指针被卡的测力计测量 ; (4) 所测拉力与测力计外壳不平行 ; (5) 示数没有稳定就读数 ; (6) 读数时视线与刻度板表面不垂直 ; (7) 手拿挂钩, 把物体挂在吊环上测量.

49 15. 重力的计算 知识点的认识 物体由于地球的吸引而受到的力叫重力. 重力的施力物体是地球. 重力的方向总是竖直向下. 公式 G=mg, 其中 G 表示重力, 单位是 N;m 表示质量, 单位是 kg;g 取 9.8N/kg, 粗略计算时, 可取 g=10n/kg. 命题方向 中考命题方向 :(1) 公式的表述 : 重力大小跟物体的质量成正比, 不能反过来表述 : 物体的质量跟重力大小成正比.(2) 直接利用公式进行重力 质量的计算.(3) 由质量计算出重力或直接计算重力做功或克服重力做功.(4) 与力的合成或平衡力结合出题. 例 1: 下列说法正确的是 ( ) A. G=mg 表明 : 物体受到的重力跟它的质量成正比 B. m= 表明 : 物体的质量跟它的重力成正比 C. g= 表明 :g 值大小等于物体受的重力跟它质量的比值, 且是一个恒定的值 D. 上述说法都正确分析 : 理解重力公式及其变形的物理意义 ; 对各个选项逐一分析. 解 :A 公式 G=mg 表示物体受到的重力跟它的质量成正比, 正确 ; B 物体的质量是表示物体所含物质的多少, 与重力没有关系, 故 B 错误 ; C g 在地球上不同的位置, 大小不同, 所以不能说是一个恒定的值, 故 C 错误 ; 故选 A. 点评 : 本题考查重力 质量 g 的含义, 关键是明白他们所表示的物理意义. 例 2: 甲 乙两人受到的重力之比是 5:4, 甲的质量是 60kg, 则乙的质量和重力分别是 ( ) A.48kg,470.4N B.470.4kg,470.4N C.48kg,48N D.75kg,735N 分析 : 重力大小跟质量的关系是 : 物体所受的重力跟它的质量成正比, 知道甲 乙两人受到的重力之比, 从而可以计算甲 乙两人的质量之比, 又知道甲的质量, 可求乙的质量, 再利用公式 G=mg 计算乙的重力. 解 : 物体所受的重力跟它的质量成正比, 甲 乙两人受到的重力之比是 5:4, 甲 乙两人的质量之比是 5:4,

50 又 m 甲 =60kg, = =, 从而可知,m 乙 =48kg, 乙的重力为 :G 乙 =m 乙 g=48kg 9.8N/kg=470.4N. 故选 A. 点评 : 本题考查了重力公式的应用, 物体所受的重力跟它的质量成正比, 而且比值是个定值, 等于 9.8N/kg. 解题方法点拨 理解公式的含义, 注意知识点之间的联系. 16. 重力示意图 知识点的认识 力的图示和力的示意图都反映了力的三要素, 力的图示精确, 力的示意图简约. 由于重力的方向是竖直向下的, 也就是与水平面垂直, 所以在画图时, 或是找到竖直方向, 或是找到水平方向都可以. 但不少要求画出重力示意图的习题常有干扰因素出现, 致使学生容易产生误解. 命题方向 画重力的图示和示意图是中考经常考查的知识点. 例 1: 如图所示, 用一根细线拴住一块橡皮, 甩起来, 使橡皮绕手做圆周运动. 请画出此时橡皮受力的示意图. 分析 :(1) 掌握力的示意图的画法 : 将力的大小 方向 作用点表示在图上 ; (2) 对橡皮进行受力分析, 做出力的示意图. 解 : 细线拉着橡皮绕手做圆周运动, 此时橡皮受重力和细线的拉力, 重力方向竖直向下, 拉力方向沿细线指向手, 如图所示 :. 点评 : 此题考查了力的示意图的画法, 关键是能够正确地对物体进行受力分析, 特别注意力 的作用点和方向. 例 2: 在图中, 重为 4 牛的均匀球体保持静止, 用力的图示法画出该球所受的重力 G. 分析 : 先选出标度, 然后根据重力的方向总是竖直向下, 过重心表示出重力的大小及方向. 解 : 选一段线段表示力的大小为 2N, 然后过球心作竖直向下的 大小为 4N 的重力. 如图所示 :

51 点评 : 力的图示应选择合适的标度, 应注意重力的方向是竖直向下. 解题方法点拨 总之, 无论是画重力的图示还是示意图, 最重要的是要找准重心和增大其方向都是竖直向下 的, 我们不要被题意中的其他因素所误导. 17. 增大或减小摩擦的方法 知识点的认识 增大有益摩擦的方法 : (1) 增大接触面的粗糙程度, 如汽车轮胎做上花纹 ; (2) 增大压力, 如骑自行车捏闸的力越大, 摩擦力越大 ; (3) 变滚动为滑动, 如汽车急刹车时车只滑不滚 ; (4) 变湿摩擦为干摩擦. 减小有害摩擦的方法 : (1) 使接触面变光滑 ; (2) 减小压力 ; (3) 用滚动代替滑动 ; (4) 使接触面分离 ; (5) 变干摩擦为湿摩擦. 知识拓展 1 加润滑油, 可以在摩擦面间形成一层油膜, 使摩擦面不接触, 运动部件只在油膜上滑过, 大大减小了摩擦 ; 2 利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫, 使摩擦面脱离接触, 可以使摩擦变得更小, 如气垫船 ; 3 利用磁悬浮使摩擦面脱离, 可以大大减小摩擦, 如磁悬浮列车.

52 命题方向 怎样增大摩擦力或减小摩擦力, 生活中的现象使用的是增大还是减少摩擦都是命题方向. 例 1: 下列做法属于减小摩擦的是 ( ) A. 冬天, 在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走 B. 在生锈的自行车轴上滴一些油, 骑车就会感觉轻松一些 C. 当汽车后轮陷入泥坑打滑时, 司机会就近寻找石块等物垫在车轮下 D. 体操运动员进行双杠表演前, 在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落分析 :(1) 摩擦力大小的影响因素 : 压力和接触面粗糙程度. 压力一定时, 接触面越粗糙, 摩擦力越大 ; 接触面粗糙程度一定时, 压力越大, 摩擦力越大. (2) 增大摩擦力的方法 : 增大压力, 增大接触面的粗糙程度. (3) 减小摩擦力的方法 : 减小压力, 减小接触面的粗糙程度, 使接触面脱离, 用滚动代替滑动. 解 :A 冬天, 在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走, 是在压力一定时, 增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力. 不符合题意. B 在生锈的自行车轴上滴一些油, 使接触面脱离, 减小摩擦力, 骑车就会感觉轻松一些. 符合题意. C 当汽车后轮陷入泥坑打滑时, 司机会就近寻找石块等物垫在车轮下, 是在压力一定时, 增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力. 不符合题意. D 体操运动员进行双杠表演前, 在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落, 是在压力一定时, 增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力. 不符合题意. 故选 B. 点评 :(1) 掌握摩擦力大小的影响因素, 增大和减小摩擦力的方法. (2) 能用摩擦力的知识解释生活中的问题. 例 2: 如图所示的四个实例中, 目的是为了增大摩擦的是 ( ) A. B. C. D. 旅行箱下装有小轮在轴承中加滚珠给车轮的轴中加润滑油轮胎上制有花纹分析 : 影响摩擦力大小的因素有压力和接触面的粗糙程度两个因素, 减小摩擦的方法有 : 减小压力 使接触面变光滑即减小接触面的粗糙程度 变滑动为滚动 加润滑油 使两接触面分开. 增大摩擦的方法有 : 增大压力 增大接触面的粗糙程度. 据此分析判断. 解 :A 轮胎上制有花纹, 增大了接触面的粗糙程度, 从而增大了摩擦, 符合题意 ; B 轴承中装有滚珠, 是将滑动摩擦变为滚动摩擦, 是减小摩擦的一种方法, 不符合题意 ; C 给车轮的轴中加润滑油, 使两接触面分开, 减小摩擦, 不符合题意 ; D 旅行箱下面的小轮可以变滑动为滚动, 即减小了摩擦力, 不符合题意. 故选 A.

53 点评 : 增大 减小摩擦的现象在我们的日常生活中随处可见, 学习中要注意理论联系实际, 用所学物理知识对生活中的物理现象作出解释, 这样才能做到举一反三, 活学活用. 解题方法点拨 解答此类题目时, 分析操作前后的摩擦力变化即可. 例如, 锁生锈不好开时, 将少量食用油注入锁孔就易开了, 起初开锁难说明摩擦力大 ; 操作后, 开锁容易说明摩擦力减小. 前后对比说明注入食油使摩擦力减小了, 或者, 直接分析操作符合增大或减小摩擦的哪一项, 这需要我们熟练应用增大或减小摩擦的方法与途径. 18. 杠杆的分类 知识点的认识 (1) 人类发明各种杠杆应用于生活, 其目的有三 : 省力 省距离和改变用力的方向. 因此我们把杠杆分为三类 : 省力杠杆 ( 动力臂大于阻力臂, 省力费距离 ) 费力杠杆( 动力臂小于阻力臂, 费力省距离 ) 和等臂杠杆 ( 动力臂等于阻力臂, 不省力不费力, 不省距离不费距离 ). (2) 天平是等臂杠杆. 关于天平的使用, 我们已学过, 天平是支点在中间的等臂杠杆, 它是根据物体的重力跟质量成正比和杠杆平衡条件来工作的, 天平平衡时, 砝码加游码的总质量等于被称物体的质量. 3) 秤是用来称量物体的质量的工具, 它是根据杠杆平衡条件制成的, 使用时, 可以是等臂杠杆, 也可以是不等臂杠杆. (4) 生活中常见的省力杠杆 : 羊角锤头撬钉子 乎推独轮车 剪树枝的剪刀 瓶盖起子 核桃夹等. 生活中常见的费力杠杆 : 人的前臂 钓鱼竿 裁缝用的剪刀 筷子 镊子等. 命题方向 判断生活中的杠杆式什么杠杆是命题的关键, 例如 : 人体的运动系统相当复杂, 但最基本的运动形式是, 骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动. 如图所示是手端起茶杯的情景, 其前臂骨骼相当于杠杆, 肱二头肌收缩提供动力. 由图可以看出, 这是一个杠杆. 例 1: 如图所示的器具, 属于省力杠杆的是 ( ) A. B. 镊子 独轮车 C. D. 托盘天平筷子分析 : 结合图片和生活经验, 先判断杠杆在使用过程中, 动力臂和阻力臂的大小关系, 再判断它是属于哪种类型的杠杆. 解 : A 镊子在使用过程中, 动力臂小于阻力臂, 是费力杠杆, 故 A 错误 ; B 独轮车动力臂大于阻力臂, 是省力杠杆, 故 B 正确 ; C 天平在使用过程中, 动力臂等于阻力臂, 是等臂杠杆, 故 C 错误 ;

54 D 筷子在使用过程中, 动力臂小于阻力臂, 是费力杠杆, 故 D 错误. 故选 :B. 点评 : 此题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种 : 1 省力杠杆, 动力臂大于阻力臂 ;2 费力杠杆, 动力臂小于阻力臂 ;3 等臂杠杆, 动力臂等于阻力臂. 例 2: 如图所示, 一直杆可绕 O 点转动, 杠杆下端挂一重物, 为了提高重物, 用一个始终跟 杠杆垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位置, 在这个过程中直杆 ( ) A. 始终是省力杠杆 B. 始终是费力杠杆 C. 先是省力的, 后是费力的 D. 先是费力的, 后是省力的 分析 : 本题主要考查两个方面的知识 : (1) 力臂的概念 : 从支点到力的作用线的距离叫做力臂. (2) 运用杠杆的平衡条件 F 1 l 1 =F 2 l 2 分析动力的大小变化. 解 ; 由图可知动力 F1 的力臂始终保持不变, 物体的重力 G 始终大小不变, 在杠杆从竖直位 置向水平位置转动的过程中, 重力的力臂逐渐增大, 在 L 2 <L 1 之前杠杆是省力杠杆, 在 L 2 >L 1 之后, 杠杆变为费力杠杆. 故选 C. 点评 : 能否正确分析重力的阻力臂与动力臂的大小关系是本题的解题关键. 解题方法点拨 解题的关键是要看动力臂与阻力臂之间的大小关系. 要与生活实际相联系, 例如上面的例题由于人的前臂相当于杠杆, 动力臂和阻力臂已经固定, 且阻力臂大于动力臂, 是一个费力杠杆. 根据杠杆平衡条件可知 : 在动力臂和阻力臂确定的情况下, 手托起的物体越重, 肌肉提供的动力越大, 感觉越累. 19. 杠杆的应用 知识点的认识 类型力臂的大力的大小关特点应用

55 小关系 系 省力杠杆 l 1 >l 2 F 1 <F 2 省力 费距离撬棒 铡刀 动滑轮 轮轴 羊角 锤 钢丝钳 手推车 花枝剪刀 费力杠杆 l 1 <l 2 F 1 >F 2 费力 省距离缝纫机踏板 起重臂 等臂杠杆 l 1 =l 2 F 1 =F 2 既不省力也不省距离, 天平, 定滑轮 命题方向 既不费力也不费距离 人的前臂 理发剪刀 钓鱼杆 判断一个杠杆 ( 生活中一些工具 机械 ) 属于什么杠杆是命题的主要方向, 把一些杠杆机械 归类. 或者正确画出杠杆示意图, 找出杠杆的支点 动力 阻力. 例 1: 用如图所示的剪刀修剪树枝时, 常把树枝尽量往剪刀轴 O 处靠近, 这样做是为了 ( ) A. 增大动力臂, 减小动力移动的距离 B. 减小阻力臂, 省力 C. 减小动力臂, 减小动力移动的距离 D. 增大动力臂, 省力 分析 : 剪树枝时, 用剪刀口的中部, 而不用剪刀尖, 减小了阻力臂, 就减小了动力, 在阻力 动力臂一定的情况下, 根据杠杆的平衡条件知道减小了动力 更省力. 解 : 用剪刀口的中部, 而不用剪刀尖去剪树枝, 减小了阻力臂 L 2, 而动力臂 L 1 和阻力 F 2 不变, F 1 L 1 =F 2 L 2, F 1 = 将变小, 即省力. 故选 B. 点评 : 灵活运用杠杆的平衡条件分析有关杠杆的实际做法, 多积累, 能恰当的使用好杠杆 ( 省 力或省距离 ). 例 2: 如图所示为家庭电路常用的两种墙壁开关, 其按钮可绕面板内某轴转动. 根据你的生活经验, 你认为甲较易损坏, 这是因为按动这种开关的力臂较小, 按动需要的力较大. 分析 : 按动开关时, 开关会绕面板内的轴转动, 所以开关属于杠杆. 那么哪个容易损坏呢? 一般开关损坏的原因是由于受力过大造成的. 根据杠杆平衡条件可知, 动力臂小的需要的力较大. 解 : 甲乙两种开关均可在力的作用下绕轴转动, 符合杠杆原理, 因甲力臂小, 根据杠杆原理可知力臂越小作用力越大, 因此损坏的越快, 所以甲较易损坏. 故答案为 : 甲 ; 力臂. 点评 : 根据题中的信息, 用杠杆知识去进行分析. 因为两种开关均可在力的作用下绕轴转动, 符合杠杆原理, 力臂越小越用力因此损坏的越快. 解题方法点拨 学会利用模型法解题, 模型法 : 通过模型来揭示原型的形态 特征和本质的方法称为模型法. 模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型, 间接地研究客体原形的性质和规律. 利用其特点解题 : 省力杠杆费距离 l 1 >l 2,F 1 <F 2 ; 费力杠杆省距离 l 1 <l 2,F 1 >F 2 ; 等臂杠杆 l 1 =l 2,F 1 =F 2.

56 20. 液体的压强的计算 知识点的认识 计算液体压强的公式是 P=ρgh. 可见, 液体压强的大小只取决于液体的种类 ( 即密度 ρ) 和深度 h, 而和液体的质量 体积没有直接的关系. 运用液体压强的公式计算时, 必须注意相关知识理解, 以免造成干扰. 确定深度时要注意是指液体与大气 ( 不是与容器 ) 的接触面向下到某处的竖直距离, 不是指从容器底部向上的距离 ( 那叫 高度 ). 命题方向 液体压强的计算, 题型常见的有填空 选择 计算及探究题. 例 1: 如图所示三个规格相同的杯子里分别装有水 盐水和煤油. 它们对容器底部的压强相 同, 根据杯中液面的位置可以判定 ( )( ρ 油 <ρ 水 <ρ 盐水 ) A. 甲杯是水, 乙杯是盐水 B. 甲杯是盐水, 乙杯是煤油 C. 乙杯是盐水, 丙杯是水 D. 乙杯是水, 丙杯是煤油 分析 : 根据液体压强计算公式可知, 压强相等时密度越大深度越小. 解 : 根据 P=ρgh 可知, 压强相等时, 密度越大深度越小, 因为盐水密度最大, 所以深度最 小的是盐水, 其次是水, 最多的是油. 故选 C. 点评 : 本题考查液体压强公式的应用和计算. 解题方法点拨 液体的压强与液体的深度和密度有关, 因此计算时关键找到 液体 的深度和密度. 当容器是柱形容器时, 液体对容器底部压力等于液体重力时, 先判断压力等于重力后利用 p=f/s 求压强. 21. 流体压强与流速的关系 知识点的认识

57 液体和气体都具有流动性, 统称为流体. 如 : 空气 水等. 流体流动时的压强称作流体压强. 空 气和水流动时有快有慢, 流体在流速大的地方压强较小, 在流速小的地方压强较大. 命题方向 联系生活实际用流体压强与流速的关系解释现象是命题方向, 一般出现选择题 填空题或简答题. 例 : 如图是家用煤气灶灶头的示意图使用时打开煤气阀门, 拧动点火装置, 煤气和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃, 而煤气不会从进口处向空气中泄漏, 其原因是 ( ) A. 进口处煤气流速小, 压强大于大气压强 B. 进口处煤气流速小, 压强小于大气压强 C. 进口处煤气流速大, 压强小于大气压强 D. 进口处煤气流速大, 压强大于大气压强分析 : 流体的压强跟流速有关, 流速越大, 压强越小. 比较煤气进口处的内外气体的流速是解决本题的关键. 解 : 因为流速越快, 流体的压强越小, 所以进口处煤气流速大, 压强小于大气压, 煤气和空气在大气压的作用下流向燃烧头, 而煤气不会向空气中泄露. 故选 C. 点评 : 掌握流体的流速和压强的关系, 并能运用压强和流速的关系解释生活中有关流体压强的问题. 解题方法点拨 理解 记住流体压强与流速的关系. 22. 阿基米德原理 知识点的认识 阿基米德定律是物理学中力学的一条基本原理. 浸在液体 ( 或气体 ) 里的物体受到向上的浮力作用, 浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力. 其公式可记为 F 浮 =G 排 =ρ 液 g V 排液. 命题方向 直接用阿基米德原理来解题, 用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题. 例 : 将一铁块第一次浸没于水中, 第二次浸没于煤油中, 比较铁块在两种液体中所受到的浮 力, 正确的是 ( ) A. 铁块浸没于水中受到的浮力大 B. 铁块浸没于煤油中受到的浮力大 C. 两次铁块受到的浮力一样大 D. 无法比较两次铁块所受到的浮力大小 分析 : 同一铁块浸没于水中和煤油中, 排开液体的体积相同, 根据阿基米德原理公式 F 浮 =ρ 液 gv 排判断铁块所受浮力大小关系. 解 : 铁块浸没于水和煤油中, 铁块排开水和煤油的体积相同,

58 F 浮 =ρgv 排, 水的密度大于煤油的密度, 浸没在水中的铁块受到的浮力大. 故选 A. 点评 : 本题关键是知道影响浮力大小的因素是液体的密度和物体排开液体的体积, 本题的影 响因素是液体的密度, 本题隐含的条件是铁块排开液体的体积相同. 解题方法点拨 解题时注意找物理量, 分析问题时要注意控制变量法 : 物理学中对于多因素 ( 多变量 ) 的问题, 常常采用控制因素 ( 变量 ) 的方法, 把多因素的问题变成多个单因素的问题. 每一次只改变其中的某一个因素, 而控制其余几个因素不变, 从而研究被改变的这个因素对事物的影响, 分别加以研究, 最后再综合解决, 这种方法叫控制变量法. 它是科学探究中的重要思想方法, 广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中 ) 来分析增大压强方法. 23. 探究浮力大小的实验 知识点的认识 探究浮力的大小等于什么? 的实验有时候也叫为 阿基米德原理实验. 该实验是学生学习 阿基米德原理的基础. 在 探究浮力大小与什么因素有关 时, 根据要求完成下列探究过程. (1) 石块的重力 G (2) 石块浸没在水中后测力计的示数 G, 由此可得石块所受浮力 F 浮. (3) 石块排开水所受到的重力 G 排. (4) 比较 F 浮和 G 排的大小, 可以发现 :F 浮 =G 排. 命题方向 此知识点是中考命题的要点之一, 形式很多, 但主要考查控制变量法. 例 : 阿基米德原理告诉我们 : 浸入液体里的物体受到向上的浮力, 浮力的大小等于它排开的液体受到的重力. 小刚在学习了该原理后思考 : 物体受到浮力的大小难道只跟物体排开液体的重力大小有关吗? 于是他猜想 : 物体受到的浮力大小可能还跟物体的密度和浸入液体中的深度有关. 为了验证猜想, 他选取了两块体积和形状都相同的实心铜块和铁块进行了如图所示的实验. (1) 如果要验证物体所受的浮力大小是否与物体的密度有关, 小刚应该选取图中的 A B D E 等步骤进行对比. 小刚已经知道铜的密度大于铁的密度, 那么根据他所选择的几个图中弹簧测力计的示数可以知道铜块所受到的浮力等于 ( 选填 大于 等于 或 小于 ) 铁块所受到的浮力. 由此得出物体所受的浮力大小与物体的密度无关 ( 选填 有关 或 无关 ).

59 (2) 小刚根据图中 B C D 三步进行对比分析, 发现随着物体浸入液体中深度的增加, 物体所受到的浮力在变大, 于是他就得出了物体所受浮力的大小跟浸入液体中的深度有关的 结论. 你认为小刚的结论是错误的 ( 选填 正确 错误 ), 原因是 : 过程不完整, 没有探究物体浸没后受到浮力与深度的关系. 分析 : 本题目就是考查学生对影响浮力大小因素的掌握, 关键是学生要利用称重法分别求出 铁块与铜块所受浮力的大小, 然后判断浮力的大小与物体密度的关系. 第二问中, 观察物体 所受浮力大小与物体密度的关系时, 一定要控制变量, 保证其他条件不变. 解 :(1) 要验证物体所受的浮力大小是否与物体的密度有关, 就必须控制除密度以外其他物 理量相同, 要算出最后的数据就得前后对比, 所以我们选择 A B D E 这几组来验证, 由称重法得,F 浮铁 =G 1 - F 1 =4.0N - 3.5N=0.5N, F 浮铜 =G - F 2 =4.4N - 3.9N=0.5N; 得出浮力相同, 说明浮力大小与物体密度无关. (2) 而在 B C D 三步的对比分析中, 小刚得出的结论是不对的, 物体没有浸没时, 深 度变化的同时, 排开液体的体积也在变化. 所以应该将物体完全浸没后, 再探究浮力与深度 是否有关. 故答案为 :(1)A B D E; 等于 ; 无关 ; (2) 错误 ; 过程不完整, 没有探究物体浸没后受到浮力与深度的关系. 点评 : 本题目考查了学生对浮力的掌握程度, 并且考查学生能否灵活应用控制变量法. 解题方法点拨 探究浮力大小的实验关系时, 根据控制变量法的思想. 控制变量法 : 物理学中对于多因素 ( 多变量 ) 的问题, 常常采用控制因素 ( 变量 ) 的方法, 把多因素的问题变成多个单因素的问题. 每一次只改变其中的某一个因素, 而控制其余几个因素不变, 从而研究被改变的这个因素对事物的影响, 分别加以研究, 最后再综合解决, 这种方法叫控制变量法. 它是科学探究中的重要思想方法, 广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中 ) 来分析增大压强方法. 24. 声音的传播条件 知识点的认识 (1) 声音靠介质传播. 能够传播声音的物质叫做传声的介质, 一切固体 液体 气体都可以作为传声的介质. (2) 真空不能传声. 真空罩里面放闹铃的实验 登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声. (3) 声音在介质中以声波的形式传播. 通过水波来类比声波. 命题方向 真空罩内放入闹铃的实验常是出题热点, 重点是考查理想实验法的推理思维. 其他知识点常以填空题为主, 重点记住关键的词语 ; 也有联系生活实际的问题, 如真空玻璃 空心砖的声学优点等. 解题方法点拨 (1) 判断传声介质的种类 : 例如, 隔墙有耳 土电话说明固体可以传声 ; 电子哺鱼 说话 声吓跑鱼说明液体可以传声 ; 人平时交谈说明气体可以传声.

60 (2) 理想实验法 : 在观察实验的基础上, 忽略次要的因素, 进行合理的推理, 得出结论, 达到认识事物本质的目的. 在真空罩中放入正在发声的闹铃, 随着罩内空气的不断抽出, 听到声音越来越小, 由此推理, 如果把罩内气体全部抽出, 则听不到声音, 其实将罩内气体全部抽出是不现实的, 只是一种推理. 因此得出结论 : 真空不能传声, 或者说传声一定需要介质. (3) 同一声音在不同介质中传播时, 频率不变. 25. 频率及音调的关系 知识点的认识 音调 : 声音的高低, 由发声体的振动频率决定, 物理学中, 振动快慢用每秒振动的次数来表示, 称为频率. 频率越高, 音调越高. 频率越低, 音调越低. 命题方向 主要是判断一些物体的声音是指音调 响度还是音色来命题. 对于声音这部分知识强调应用 : 例如 : 吹笛子音调的变化 向水壶中灌热水音调的变化. 中考中常以填空 选择和问答的题型出现. 解题方法点拨 音调是指声音的高低, 由发声体的振动频率决定, 频率是指每秒振动的次数 ; 注重结合实际, 例如 : 女高音, 男低音, 高 和 低 指的就是音调. 向水壶中灌热水音调的变化, 随着水的增多, 水壶上方的空气柱变小, 引起频率的变化, 引起音调的变化. 26. 噪声及来源 知识点的认识 (1) 从物理学角度看, 杂乱 振动无规律的声音都是噪声. (2) 从环境保护角度看, 凡是影响人们正常的生活 休息 和学习的声音都是噪声. 命题方向 主要考查对噪声的判断, 中考中常以填空 选择的题型出现. 解题方法点拨 从物理学角度噪声是由物体做无规则振动产生的, 从生活的角度考虑, 不管声音是优美动听, 还是杂乱刺耳的, 只要对人们的生活和工作造成影响的, 都可以称为噪声. 例如 : 优美的舞曲悠扬动听, 只要对人们的生活和工作造成影响了也是噪音. 27. 作光的反射光路图 知识点的认识 根据光的反射规律作光路图的方法是: 1 由入射光线和反射面确定入射点, 入射点一般用字母 0 表示. 2 由入射点和反射面确定法线, 法线用虚线画出. 3 由入射光线和法线确定入射角, 入射角一般用字母 i a 或 1 表示. 4 根据光的反射定律确定反射角, 反射角一般用字母 γ β 或 2 表示. 5 由法线和反射角确定反射光线. 光线用实线画出, 注意入射光线和反射光线的箭头方向.

61 命题方向 作光的反射光路图是中考的热点. 例如画出反射光线佃的入射光线 AO, 并标出入射角及 其大小. 解题方法点拨 解决这类问题的关键是正确理解光的反射规律. 光的反射规律可包括两点 : (1) 一是反射光线跟入射光线 法线在同一平面内 ; 反射光线 入射光线分居在法线两侧. 可记作 三线共面, 法 ( 线 ) 居中间. (2) 二是反射角等于入射角. 可见对于一条确定的入射光线 反射光线是唯一的. 在学习光的反射定律时要明确以下三点 : 1 反射角 入射角都是指各自的光线与法线的夹角. 切不可把它们与镜面的夹角, 当成入射角和反射角. 2 入射光线靠拢法线, 入射角减小, 根据光的反射定律知反射角也减小, 反射光线也靠近法线. 当入射光线垂直射在平面镜上, 法线与入射光线重合, 这时入射角为 0, 反射光线沿原路返回. 反射角也是 0, 学生易错认为是 在光的反射中, 光路是可逆的. 这就是说, 若沿原来的反射光线的方向入射到镜面上, 反射光线将沿原来入射光线的方向射出. 28. 平面镜成像的特点 原理 现象及其实验方案 知识点的认识 (1) 平面镜成像原理 : 光的反射太阳或者灯的光照射到人的身上, 被反射到镜面上 ( 这里是漫反射, 不属于平面镜成像 ). 平面镜又将光反射到人的眼睛里, 因此我们看到了自己在平面镜中的虚像.( 这才是平面镜对光的反射, 是镜面反射 ). 由于平面镜后并不存在光源 (S) 的对应点 (S ), 进入眼光的光并非来自对应点 (S ), 所以把 (S ) 称为虚像. (2) 平面镜成像的特点是 : 物体在平面镜中所成的像是虚像, 像和物体的大小相等, 上下 ( 或左右 ) 相反, 它们的连线垂直于镜面, 它们到镜面的距离相等 ; 简记为 : 正立 等大 对称 虚像. (3)( 方案 ) 实验操作要求 1. 提出问题平面镜成像有什么特点? 2. 猜想与假设 : 平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离, 像与物的大小可能. 3. 设计实验和进行实验 : (1) 检查器材. (2) 在桌上铺上白纸, 在白纸上竖直的放上平板玻璃, 在纸上记录玻璃板的位置. (3) 把点燃的蜡烛放在玻璃板前. (4) 移动未点燃的蜡烛, 在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合.

62 (5) 观察两根蜡烛的位置并记录. (6) 找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系. (7) 整理器材 摆放整齐. 4. 记录和结论 命题方向 此知识点是中考的重点. 考查的形式非常多, 主要从实验的考查, 利用平面镜成像的特点来 解题. 解题方法点拨 理解并记住平面镜成像的特点, 从实验中认识规律, 注意物理学方法等效替代法的使用 ( 等效替代法是在保证某种效果 ( 特性和关系 ) 相同的前提下, 将实际的 复杂的物理问题和物理过程转化为等效的 简单的 易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法.) 29. 光的折射现象及其应用 知识点的认识 折射现象是指当光由一种介质 ( 比如水 ) 斜射入第二介质 ( 比如空气 ) 时, 在界面上部份光发生偏离原来路线而与原来路线产生夹角的现象. 人们利用折射原理发明了透镜透镜有凸透镜和凹透镜, 中央部分比边缘部分厚的叫凸透镜, 中央部分比边缘部分薄的叫凹透镜, 凸透镜具有会聚光线的作用, 所以也叫 会聚透镜 正透镜 ( 可用于近视与老花镜 ), 凹透镜具有发散光线的作用, 所以也叫 发散透镜 负透镜 ( 可用于近视眼镜 ). 命题方向 用光的折射现象解释生活中的现象, 光的折射现象例子 : 海市蜃楼 筷子向上折断了 池水变 浅 了 放大镜 望远镜 显微镜 照相机 投影仪 近视眼镜 老花镜 斜插在水中的筷子在水中部分看起来向上弯 ; 看见落到地平线下的太阳 ; 叉鱼的时候瞄准鱼的下方. 例如 : 鱼儿在清澈的水里面游动, 可以看得很清楚. 然而, 沿着你看见鱼的方向去叉它, 却叉不到. 有经验的渔民都知道, 只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到. 从上面看水, 玻璃等透明介质中的物体, 会感到物体的位置比实际位置高一些. 这是光的折射现象引起的. 解题方法点拨 解题时要注意折射规律的内容, 属于识记 理解内容. 30. 凸透镜成像规律及其探究实验 知识点的认识 (1) 凸透镜成像规律 : 是指物体放在焦点之外, 在凸透镜另一侧成倒立的实像, 实像有缩小 等大 放大三种. 物距越小, 像距越大, 实像越大. 物体放在焦点之内, 在凸透镜同一侧成正立放大的虚像. 物距越小, 像距越小, 虚像越小. (2) 设计并进行实验 : 一 提出问题 : 凸透镜成像, 像的大小 正倒 虚实跟物距有什么关系? 二 实验器材 : 带刻度的光具座 蜡烛 光屏 透镜 ( 焦距在 10~20 cm 之间 ) 刻度尺. 见实验装置图.

63 三 实验步骤 : 1 先测出透镜的焦距: 让凸透镜在阳光下来回移动, 找着最小 最亮的点, 用刻度尺量出 亮点与凸透镜的距离, 这就是这个凸透镜的焦距. 2 实验探讨像的大小 正倒 虚实跟物距的关系: [ 方案 ]1 把透镜放在光具座标尺中央, 从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等 于焦距和 2 倍焦距的位置. 2 点燃蜡烛, 调整它们的高度, 使烛焰 凸透镜 光屏的中心大致在同一高度. 3 把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上, 调整光屏到透镜的距离, 使烛焰在屏上成一个清 晰的像, 观察像的大小 正倒, 测出蜡烛与凸透镜 凸透镜与光屏间的距离. 把数据记录在 表格中. 4 继续把蜡烛向凸透镜靠近, 观察像的变化是放大还是缩小, 是正立还是倒立, 蜡烛与凸 透镜 凸透镜与光屏的距离测出, 将数据记录在表格中. 5 当蜡烛到一定位置上时, 光屏没有像, 用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像, 把蜡烛与 凸透镜 像与凸透镜的距离, 像是放大还是缩小的, 像的正倒, 填入表格中. 物距 (u) 像距 (v) 正倒 大小 虚实 应用 特点 物, 像的位置关系 u>2f 2f>v>f 倒立 缩小 实像 照相机 摄像机 - 物像异侧 u=2f v=2f 倒立 等大 实像 精确测焦仪 成像大小的分界点物像异侧 2f>u>f v>2f 倒立 放大 实像 幻灯机 电影 投影仪- 物像异侧 u=f 不成像强光聚焦手电筒 成像虚实的分界点f>u v>u 正立 放大 虚像 放大镜 虚像在物体同侧虚像在物体之后 物像同侧 命题方向 凸透镜成像规律及其探究实验是中考命题的热点. 例 : 小明同学用一个焦距未知的凸透镜 蜡烛 光屏 光具座探究凸透镜成像规律 : (1) 如图 a 可知, 该凸透镜的焦距是 11 cm. (2) 如图 b 所示, 若在光屏上 ( 光屏未画出 ) 能得到清晰放大的烛焰的像, 则蜡烛可能置于凸透镜左边 a b c d 四点中的 c 点上 (P 是该凸透镜的 2 倍焦距处 ), 此成像特点可应用在投影仪上. (3) 通过实验, 小明发现蜡烛离凸透镜越远, 光屏上得到的清晰像越小 ( 填 大 或 小 ). 把蜡烛向凸透镜靠近时, 要在光屏上成清晰的像, 光屏应远离凸透镜 ( 填 靠近 或 远离 ), 此时在光屏上成的清晰像是倒立的 ( 填 倒立 或 正立 ).

64 (4) 实验中, 光屏上已成清晰的 缩小的像, 此时小明固定蜡烛和凸透镜, 在光屏和凸透镜间放上自己所配戴的近视眼镜, 若仍要在光屏上成清晰的像, 则需将光屏向远离 ( 填 靠近 或 远离 ) 凸透镜的方向移动, 此时所成的清晰像为实像 ( 填 实 或 虚 ). 分析 :(1) 凸透镜的焦距是使平行于主光轴的光会聚的点到光心的距离 ; (2) 根据凸透镜成像的三种情况进行判断 :u>2f, 成倒立 缩小的实像.2f>u>f, 成倒立 放大的实像.u<f, 成正立 放大的虚像. (3) 搞清像距和物距之间的关系. 知道物距越大, 像距越小, 成的像也越小 ; 物距越小, 像距越大, 成的像也越大解 :(1) 根据焦距的定义, 此时光屏到凸透镜的距离为焦距,f=41cm-30cm=11cm; (2) 要想在光屏上得到清晰放大的烛焰的像, 蜡烛应放在凸透镜的二倍焦距与焦距之间, 即图中的 c 点, 图中的此成像特点可应用在投影仪上. (3) 根据物距与像距的变化规律可知, 蜡烛离凸透镜越远, 光屏上得到的清晰像越小. 把蜡烛向凸透镜靠近时, 要在光屏上成清晰的像, 光屏应远离, 此时在光屏上成的清晰像是倒立的. (4) 近视眼镜是凹透镜, 凹透镜对光线有发散作用, 实验中, 光屏上已成清晰的 缩小的像, 此时固定蜡烛和凸透镜, 在光屏和凸透镜间放上凹透镜, 若仍要在光屏上成清晰的像, 由于光线发散, 会延迟会聚, 则需将光屏向远离凸透镜的方向移动, 此时所成的清晰像仍为实像. 故答案为 :(1)11;( 2)c; 投影仪 ;(3) 小 ; 远离 ; 倒立 ;(4) 远离 ; 实. 点评 : 此题考查了凸透镜成像规律的探究及应用, 关键是熟记成像规律的内容, 并做到灵活运用. 解题方法点拨 识记凸透镜成像的规律, 实验探究中注意物理学方法. 31. 近视眼的成因与矫正办法 知识点的认识 眼球在调节静止的状态下, 来自 5 米以外的平等光线经过眼的屈光后, 焦点恰好落在视网膜上, 能形成清晰的像, 具有这种屈光状态的眼称为正视眼. 其焦点落在视网膜前, 不能准确地在视网膜上形成清晰的像, 称为轴性近视. 对来自近处目标的分散光线却具有高度适应能力, 只要目标向眼前移动到一定距离, 就能获得清晰的视力. 所以, 近视眼看近距离目标清晰, 看远模糊, 以凹球面透镜可矫正. 命题方向 近视眼的成因与矫正办法是命题的知识点, 一般以选择题 实验题的形式出现. 解题方法点拨 抓住关键识记 :(1) 近视眼 : 晶状体凸度过大或眼球前后径过长, 外界物体的像成在视网膜前方. (2) 矫正方法 : 佩戴凹透镜, 使进入眼睛的光线发散一些后再通过晶状体, 使像成在视网膜上. 32. 地磁场 知识点的认识

65 (1) 地球是一个大磁体, 地球周围存在的磁场叫地磁场. (2) 地磁场的南北极与地理南北极相反, 且不重合. 即 : 地磁南极在地理北极附近, 地磁 北极在地理南极附近. 如图 : 命题方向 这一知识点是了解性内容, 理解清楚地磁和地理南北极关系, 地磁和地理南北极的关系常作 为命题热点. 解题方法点拨 (1) 鸽子等动物是利用地磁场进行导航的. (2) 历史上第一个记载地理和地磁两极不重合的人是我国宋代的沈括, 他提出磁偏角的概念. 33. 通电直导线周围的磁场 知识点的认识 (1) 奥斯特实验说明 : 通电导线周围存在磁场 ; 磁场方向和电流方向有关. (2) 这一现象叫电流的磁效应, 也就是所说的电生磁. (3) 奥斯特是历史上第一个揭示了电与磁之间联系的科学家. 命题方向 (1) 物理学史 : 奥斯特贡献 国籍. (2) 奥斯特实验 电磁感应现象实验 磁场对通电导线作用实验是电与磁的三个重要基本 实验, 要掌握它的实验装置 实验现象 说明的问题, 多进行对比记忆. 解题方法点拨 (1) 甲乙两图对比说明通电导线周围存在磁场, 甲丙两图对比说明磁场方向与电流方向有 关.

66 (2) 为了使磁性增强, 人们把直导线改成螺线管形, 又叫线圈 ; 在通电线圈中再插入铁芯, 磁性会更加增强. 34. 通电螺线管的磁场 知识点的认识 (1) 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似. 如图 : (2) 通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向之间的关系可以用安培定则来判断. 命题方向 电螺线管的磁极与通电螺线管中的电流的方向判断, 或者已知电流方向判断通电螺线管的磁 极是命题方向. 解题方法点拨 (1) 通电螺线管相当于条形磁体, 与条形磁体联系解题 (2) 以通电螺线管正面电流为例, 电流向上,N 极在左端, 电流向下,N 极在右端, 便于记忆, 可简化为 上左, 下右. (3) 通电螺线管外部的磁场方向是从 N 极到 S 极, 内部的磁场方向是从 S 极到 N 极. 螺线管附近的小磁针自由静止时 N 极的指向是磁场的方向, 因此放在螺线管内部和外部的小磁针应如图所示 :( 螺线管内部的小磁针不遵循同名磁极排斥, 异名磁极吸引的原则 ) 35. 电磁继电器的组成 原理和特点 知识点的认识 (1) 电磁继电器的构成 : 由电磁铁 衔铁 簧片 触点 ( 静触点 动触点 ) 组成. 其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分构成. 低压控制电路是由电磁铁 低压电源和开关组成 ; 工作电路由机器 ( 电动机等 ) 高压电源 电磁继电器的触点部分组成.

67 (2) 工作原理和特性 : 电磁继电器一般由电磁铁 衔铁 弹簧片 触点等组成的, 其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分构成. 电磁继电器还可以实现远距离控制和自动化控制. 只要在线圈两端加上一定的电压, 线圈中就会流过一定的电流, 从而产生电磁效应, 衔铁就会在电磁力吸引的作用下克服返回弹簧的拉力吸向铁芯, 从而带动衔铁的动触点与静触点 ( 常开触点 ) 吸合. 当线圈断电后, 电磁的吸力也随之消失, 衔铁就会在弹簧的反作用力返回原来的位置, 使动触点与原来的静触点 ( 常闭触点 ) 释放. 这样吸合 释放, 从而达到了在电路中的导通 切断的目的. 对于继电器的 常开 常闭 触点, 可以这样来区分 : 继电器线圈未通电时处于断开状态的静触点, 称为 常开触点 ; 处于接通状态的静触点称为 常闭触点. 命题方向 防讯报警器水位报警器 温度自动报警器 电铃制造等这些电磁继电器的工作原理, 一般以选择题 简答题的形式出现. 例如 : 防讯报警器 :K 是接触开关,B 是一个漏斗形的竹片圆筒, 里面有个浮子 A, 水位上涨超过警戒线时, 浮子 A 上升, 使控制电路接通, 电磁铁吸下衔铁, 于是报警器指示灯电路接通, 灯亮报警. 解题方法点拨 关键是理解工作原理 : 用电磁继电器控制电路的好处 : 用低电压控制高电压 ; 远距离控制 ; 自动控制. 36. 磁场对通电导线的作用 知识点的认识 (1) 磁场对通电导线有力的作用.(2) 其作用方向与电流的方向 磁场的方向有关. 命题方向 在初中段主要考查 : 电动机为什么会转动 原理是什么? 解题方法点拨 解题是要知道电动机的工作原理. 37. 发电机的构造和原理 知识点的认识 (1) 发电机的工作原理 : 电磁感应现象. (2) 发电机的构造 : 主要有线圈 磁极 铜环和电刷四个基本组成部分. 概括地讲是由转子 ( 转动部分 ) 和定子 ( 固定部分 ) 两部分组成.

68 实际的大型发电机多采用线圈不动, 磁极旋转的方式来发电, 叫旋转磁极式发电机. 有的发电机利用电磁铁来代替永磁体. (3) 交流发电机工作过程 : 如图所示, 磁场方向水平向右,abcd 是线圈, 上面的铜环与 b 直接相连, 下面的铜环与 a 直接相连. 线圈 ab 段向纸面里运动时产生电流方向向下, 此时 cd 段向纸面外运动产生电流方向向上 ; 当线圈所在平面运动到与磁感线方向垂直时, 由于线圈不切割磁感线, 不产生电流 ; 当 ab 线向纸面外运动时产生向上的电流, 此时 cd 段向纸面里运动产生向下的电流. 所以流过电流表的电流方向是变化的, 每当线圈所在平面与磁感线垂直时电流表指到零. 命题方向 发电机的制造原理 工作原理是命题的知识点. 解题方法点拨 (1) 发电机与电动机相对比, 电动机是因电而动, 工作配置中要有电源, 消耗电能获得机械能 ; 发电机则是因动而电, 工作配置中没有电源, 发电机本身就是电源, 消耗机械能获得电能. (2) 无论是直流发电机还是交流发电机, 线圈产生的都是交流电, 交流发电机输出的是交流电, 直流发电机是在换向器的作用下输出的是直流电. 38. 能量的转化和转移 知识点的认识 能量可以从一个物体转移到另一个物体, 不同形式的能量可以互相转化, 各种形式的能都可以相互转化, 并且在转化过程中守恒. 能量的转移是能量由一个物体到另一个物体上, 而能

69 的形式并为发生质的改变, 而能的转换是指能量从一种形式转化为另一种形式的能量.( 例 如 : 热传递就是能的转移, 电动机工作就是能的转化 ) 命题方向 初中段命题方向 :(1) 能量守恒定律的表述中 转化 与 转移 (2) 能量的转化和转移的应 用 解题方法点拨 只要抓住特点就可解题 : 能量可分为机械能和内能, 机械能又可分为动能和势能, 你要先清楚. 能量转化是指形式变化, 由内能变为机械能, 或由机械能变为内能, 是能量存在的形式的变化, 强调结果 ; 而能量的转移是指能量从一个物体转移到另一个物体上, 是能量存在的地点的变化, 强调的是过程. 39. 功的大小比较 知识点的认识 功是一个标量, 有大小没有方向, 功有正负之分, 正功大于负功, 在动能定理中, 要用正功和负功的代数和相加的. 因此, 比较两个功的大小, 要考虑它们的正负. 在初中不需要这样理解. 功的计算 : 物体在力与力的方向上通过距离的乘积.W=FS 各量单位功 W:J( 焦耳 ), 力 F:N( 牛顿 ); 移动距离 S:m( 米 ), 由功的原理可知使用任何机械都不省功. 注意 :1 分清哪个力对物体做功, 计算时 F 就是这个力 ; 2 公式中的 S 一定是在力的方向上通过的距离, 且与力对应. 3 功的单位 焦 (1 牛 米 =1 焦 ). 命题方向 斜面和滑轮结合型题目, 例如 : 沿光滑斜面把一物体由地面匀速拉到 h 高处, 沿斜面向上的拉力是 F, 所做的功是 W1, 利用定滑轮将同一物体由地面匀速升高到 h 处, 所用的拉力是 F2, 所做的功是 W2, 下述关于力和功的关系中正确的是 (A) A.F1<F2,W1=W2 B.F1>F2,W1=W2 C.F1<F2,W1<W2 D.F1>F2,W1>W2 解题方法点拨 要根据公式 W=Fs 判断, 结合功的原理使用任何机械都不省功. 40. 滑轮 ( 组 ) 的机械效率 知识点的认识 (1) 滑轮组提升重物时有 η=, 因为 W 有用 =Gh,W 总 =Fs, 所以有 η=, 又因为 s=nh, 所以有 η=, 如果不计摩擦和绳重, 则有 F=, 所以 η=. (2)1 滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关,G 物相同时,G 动越大 η 越小 ; 2 滑轮组的机械效率与被提升物体的重力有关,G 动相同时,G 物越大 η 越大 ;

70 3 同一滑轮组的机械效率与绕绳方式无关. 命题方向 第一类常考题 : 公式简单运用如图所示, 用滑轮组把重力 G 为 400N 的石块匀速提高 6m, 所用拉力 F 为 250N, 则滑轮组的机械效率为 ( ) A.60% B.70% C.80% D.90% 分析 : 用滑轮组提升重物, 则重物被提升的功为有用功, 而人的拉力所做的功为总功, 故机 械效率可用 η= = 来求解. 解 : 已知 G=400N;h=6m;F=250N. 从图中看出有两段绳子在拉重物, 故 s=2h=2 6m=12m 故机械效率 η= = = =80% 故选 C. 点评 : 本题考查滑轮组的机械效率, 属于求滑轮组机械效率中最基础的题目. 第二类常考题 : 如图所示, 是建筑工人利用滑轮组从竖直深井中提取泥土的情形. 某次操作中, 工人用 400N 的拉力 F 在 1 分钟内将总重为 900N 的泥土匀速提升 5m. 在这段时间内 : (1) 拉力 F 所做的有用功是多少? (2) 拉力 F 做功的功率是多少? (3) 滑轮组的机械效率是多大? 分析 :(1) 克服泥土的重力所做的功是有用功 ; (2) 拉力 F 所做的功是总功, 总功与时间的比值等于功率 ; (3) 有用功与总功的比值是机械效率. 点评 : 本题考查的知识点多, 用到的公式多, 难点是求拉力所做的总功, 由滑轮组的特点知 : 绳子自由端移动的距离与物体上升高度之间的关系是 s=nh; 从而求出拉力方向上移动的距 离. 解题方法点拨

71 (1) 根据滑轮组装形式, 确定承担物重的绳子股数, 求出物体上升高度, 然后利用公式 W 总 =Fs 计算总功 W 有用 =Gh 计算有用功, 最后用有用功除以总功得出滑轮组的机械效率. (2) 滑轮的机械效率取决于动滑轮的质量和物体的质量, 如果动滑轮质量越小, 物体质量 越大, 则效率越高. 41. 功率计算公式的应用 知识点的认识 (1) 功率 : 在物理学中, 功与做功所用时间之比叫做功率. 功率是表示物体做功快慢的物理量. (2) 功率的公式 :P= ( 其中 P 表示功率,W 表示功,t 表示时间 ) (3) 计算功率的另一个公式 :P=Fv, 即物体在拉力 F 的作用下, 以速度 v 沿拉力的方向做匀速直线运动, 则拉力 F 所做的功可表示为 Fv.( 其中 F 表示物体所受的拉力,v 表示物体运动的速度 ) a. 推导 : 由 P=, 联立 W=Fs, 得 P= = =Fv. 由该公式可知 : 在功率 P 一定时, 力 F 与速度 v 成反比. b. 应用 : 当汽车上坡时, 司机采取换挡的办法, 减小速度, 以获得较大的牵引力. 命题方向 第一类常考题 : 甲乙两种机械所做的功 W 随时间 t 变化的图象如图所示, 则从图象可以判断 ( ) A. 甲比乙做功多 B. 甲比乙做功少 C. 甲比乙做功快 D. 甲比乙做功慢分析 : 根据图象应用功率公式分析答题. 解 : 机械做功与时间有关, 不知道机械做功的时间关系无法比较做功多少, 故 AB 错误 ; 由图象可知, 在相等时间内, 甲比乙做功多, 由 P= 可知, 甲的功率大, 甲比乙做功快, 故 C 正确,D 错误 ; 故选 C.

72 点评 : 本题考查了比较机械做功多少与快慢问题, 功率越大, 机械做功越快. 第二类常考题 : 刘明在 0.5min 内, 用 20N 的水平推力使重 120N 的超市购物车在水平路面上匀速前进了 15m, 在此过程中购物车受到的摩擦力等于 20 N, 他做的功率是 10 W, 购物车重力做的功是 0 J. 分析 :(1) 购物车在水平路面上匀速前进时处于平衡状态, 受到的阻力和拉力是一对平衡力, 根据二力平衡条件求出购物车受到的摩擦力 ; (2) 知道水平推力和水平方向上移动的距离, 可利用功 W=Fs 计算推力做的功, 又知道做功的时间, 可利用公式 P= 计算功率 ; (3) 购物车受重力但在重力的方向上没移动距离, 重力不做功. 解 :(1) 购物车在水平路面上匀速前进时处于平衡状态, 受到的阻力和拉力是一对平衡力, 购物车受到的摩擦力 f=f=20n; (2) 拉力做的功 : W=Fs=20N 15m=300J, 运动的时间 : t=0.5min=30s, 他做的功率 : P= = =10W; (3) 购物车受重力, 在水平面上匀速前进, 在重力的方向上没有移动距离, 所以重力没做功, 为 0J; 故答案为 :20;10;0. 点评 : 本题考查了二力平衡条件的应用和功的计算 功率的计算, 做功的必要条件 : 一是作用在物体上的力, 二是在力的方向上通过的距离, 二者缺一不可. 解题方法点拨 (1) 功率的定义式是指平均功率, 即在 t 时间内的平均功率, 而不是某一时刻的瞬时功率. (2) 功率的定义式 W= 可以变形为 :W=Pt 和 Wt=, 可分别用于求功和时间. 当 P 一定 时,W 与 t 成正比, 则 = ; 当 W 一定时,P 与 t 成反比, 则 = ; 当 t 一定时,W 与 P 成正比, 则 =. (3) 利用公式 P=Fs 时要注意以下几点 :a. 拉力 F 必须是恒力, 且物体运动的速度应不变 ; b. 计算时,v 的单位必须用 m/s, 这样算出的功率单位才是 w;c. 速度 v 跟拉力 F 必须对应, 即 v 必须是受到拉力的物体在拉力的方向上移动的速度. 在解决一些有关运动物体的功率问题时, 应用此公式解题会更简便.

73 42. 温度 热量与内能的关系 知识点的认识 (1) 内能和温度的关系物体内能的变化, 不一定引起温度的变化. 这是由于物体内能变化的同时, 有可能发生物态变化. 物体在发生物态变化时内能变化了, 温度有时变化有时却不变化. 如晶体的熔化和凝固过程, 还有液体沸腾过程, 内能虽然发生了变化, 但温度却保持不变. 温度的高低, 标志着物体内部分子运动速度的快慢. 因此, 物体的温度升高, 其内部分子无规则运动的速度增大, 分子的动能增大, 因此内能也增大, 反之, 温度降低, 物体内能减小. 因此, 物体温度的变化, 一定会引起内能的变化. (2) 内能与热量的关系物体的内能改变了, 物体却不一定吸收或放出了热量, 这是因为改变物体的内能有两种方式 : 做功和热传递. 即物体的内能改变了, 可能是由于物体吸收 ( 或放出 ) 了热量也可能是对物体做了功 ( 或物体对外做了功 ). 而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度. 物体吸收热量, 内能增加, 物体放出热量, 内能减少. 因此物体吸热或放热, 一定会引起内能的变化. (3) 热量与温度的关系物体吸收或放出热量, 温度不一定变化, 这是因为物体在吸热或放热的同时, 如果物体本身发生了物态变化 ( 如冰的熔化或水的凝固 ). 这时, 物体虽然吸收 ( 或放出 ) 了热量, 但温度却保持不变. 物体温度改变了, 物体不一定要吸收或放出热量, 也可能是由于对物体做功 ( 或物体对外做功 ) 使物体的内能变化了, 温度改变了. 命题方向 温度 热量与内能的关系是中考的热点, 主要考查学生对温度 内能 热量关系的理解和掌握. 第一类常考题 : 关于物体的内能, 下列说法正确的是 ( ) A. 温度相等的 1kg 和 100g 的水内能相同 B. 物体内能增加, 一定要从外界吸收热量 C. 温度为 0 的物体没有内能 D. 在相同物态下, 同一物体温度降低, 它的内能会减少分析 : 任何物体在任何温度下都具有内能, 内能与物体的质量 温度 状态等因素有关. 解 :A 水的内能不仅与温度有关, 还和水的质量有关 ; 故温度相等的 1kg 水和 100g 水的内能不同 ; 故 A 错误 ; B 改变内能的方法有两种, 做功和热传递 ; 物体内能增加, 可能是从外界吸收热量, 也可能外界对它做功 ; 故 B 错误 ; C 一切物体都有内能, 故 C 错误 ; D 物体的内能与温度有关; 同一物体温度升高时, 内能增加, 温度降低时, 内能将减小 ; 故 D 正确. 故选 D.

74 点评 : 此题考查了物体内能方面的知识, 包括内能的概念 改变内能的方法 ( 做功 热传递 ) 等 ; 温度影响物体的内能, 运用所学的内能方面知识可解决此题. 第二类常考题 : 在物理学中常提到 热 字, 但其含义各不相同, 请将下列 热 的含义填入空格内. (1) 这盆水很热, 这里的 热 是指温度. (2) 物体吸热升温, 这里的 热 是指热量. (3) 摩擦生热, 这里的 热 是指内能. 分析 : 根据三个物理量的概念进行分析. 内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和 ; 温度指物体的冷热程度 ; 热量是指在热传递或做功的过程中, 内能改变的多少. 解 : 这盆水很热是反映水的冷热程度, 所以这个 热 指温度 ; 物体吸热升温是指物体吸收热量时温度升高, 故这里的 热 指热量 ; 摩擦生热是通过克服摩擦做功, 使物体的内能增加, 所以这里的 热 指内能. 故答案为 : 温度, 热量, 内能. 点评 : 虽然同样是 热, 但在不同的语境中含义却不一样. 本题要求学生知道温度 热量和内能的相同点和不同点, 并且能够区分温度 热量和内能. 解题方法点拨 内能和温度是物体本身就具有的, 而热量是伴随着热传递存在的, 内能和温度都是状态物理量, 而热量则是过程物理量. 物体吸收热量, 内能一定增加, 温度不一定升高 ; 物体温度升高, 内能一定增加. 三个物理量之间既有密切联系, 又有本质区别. 43. 热传递改变物体内能 知识点的认识 (1) 热量从高温物体传递到低温物体, 或从物体的高温部分传递到低温部分的现象, 叫做 热传递. 没有做功而使内能改变的物理过程叫做热传递. (2) 热传递使物体内能发生改变的实质是 : 同一种形式的能量 ( 内能 ) 发生了转移. 其转 移的规则是内能从高温物体转移到低温物体, 或从物体的高温部分转移到低温部分. (3) 传递的热量与内能改变的关系 1 在单纯热传递中, 系统从外界吸收多少热量, 系统的内能就增加多少. 即 U=Q 吸 2 在单纯热传递中, 系统向外界放出多少热量, 系统的内能就减少多少. 即 Q 放 = - U 命题方向 第一类常考题 : 下列现象中, 利用热传递的方式使物体内能增加的是 ( ) A. 用锯锯木头, 锯条发热 B. 烧水时, 水逐渐变热 C. 流星在大气层中高速下落, 发出光和热 D. 小孩从滑梯上滑下, 臀部有灼热感 分析 : 解决此题要知道改变物体内能的方式有两种 : 做功和热传递. 解 : 因 A C D 选项都是克服摩擦力做功, 从而改变物体的内能 ; B 选项是通过热传递改变物体的内能 ; 故选 B. 点评 : 解决此类题目要结合改变物体内能的方式分析解答.

75 第二类常考题 : 质量相等的铁块和水, 吸收相等的热量后, 把铁块投入水中, 则 ( ) A. 热从铁块传给水 B. 热从水传给铁块 C. 铁块与水间不发生热传递 D. 无法确定是否发生热传递分析 : 物体间发生热传递的条件是有温度差, 先结合热量公式 Q=cm t 分析铁块和水的温度关系, 判断出铁块和水的末温大小后, 再判断热传递的方向. 解 : 水的比热容最大, 相同质量的铁块和水, 吸收相同的热量后, 水的温度变化较小, 但由于铁块和水的初温没有告知, 无法判定两者末温的高低, 因此它们之间的热传递方向也无法确定 ; 故选 D. 点评 : 解决此类问题要结合发生热传递的条件和比热容相关知识进行分析解答. 解题方法点拨 (1) 热传递过程中吸热物体内能增加, 放热物体内能减少, 最终二者温度相同. (2) 做功和热传递改变物体的内能是等效的. 44. 比热容的概念 知识点的认识 (1) 单位质量的某种物质温度升高 1 吸收的热量叫做这种物质的比热容, 简称比热. 比热是通过比较单位质量的某种物质升温 1 时吸收的热量, 来表示各种物质的不同性质. (2) 比热的单位 : 在国际单位制中, 比热的单位是 J/(kg ), 读作焦每千克摄氏度. 水的比热是 J/(kg ). 它的物理意义是 1 千克水, 温度升高 1, 吸收的热量是 焦耳. 单位质量的某种物质温度升高 1 吸收的热量和它温度降低 1 放出的热量相等, 也是它的 比热. (3) 比热表 比热是物质的一种特性, 各种物质都有自己的比热. 物理学中, 常把由实验测定的物质的比 热, 列成表格, 便于查找. 物质水冰酒精煤油蓖麻油汞 比热容 10 3 J/(kg ) 物质铝砂石干泥土铁 钢铜铅 比热容 10 3 J/(kg ) 从表中还可以看出, 各物质中, 水的比热最大. 这就意味着, 在同样受热或冷却的情况下, 水的温度变化要小些. 水的这个特征对气候的影响很大. 在受太阳照射条件相同时, 白天沿 海地区比内陆地区温升慢, 夜晚沿海地区温度降低也少. 所以一天之中, 沿海地区温度变化 小, 内陆地区温度变化大. 在一年之中, 夏季内陆比沿海炎热, 冬季内陆比沿海寒冷. (4) 水比热大的特点, 在生产 生活中也经常利用. 如汽车发动机 发电机等机器, 在工 作时要发热, 通常要用循环流动的水来冷却. 冬季也常用热水取暖. 命题方向 第一类常考题 : 关于比热容, 下列说法正确的是 ( )

76 A. 物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B. 物体的比热容跟物体的温度有关 C. 物体的质量越大, 它的比热容越大 D. 物体的比热容与温度 质量都没有关系分析 : 比热容是物质本身的一种特性, 反映了物体的吸热或放热能力, 大小只与物质有关, 与其它因素没有关系. 解 : 比热容是物质本身的一种特性, 其大小是由物质决定的, 与是否吸热 放热 温度 质量等因素无关. 故选 D. 点评 : 此题考查了比热容的特点, 要掌握其物理意义, 真正理解是物质本身一种特性的真正含义. 第二类常考题 : 根据表中几种物质的比热容, 判断下列说法中不正确的是 ( ) 物质比热容 [J/(kg )] 物质比热容 [J/(kg )] 水银 沙石 水 冰 A. 制作体温计常用水银做介质, 原因之一是水银的比热容小 B. 北方楼房中的暖气用水做介质, 利用了水的比热容大的特性 C. 由于水比沙石的比热容大, 所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大 D. 由于水比冰的比热容大, 所以冷却食品时 0 的水比 0 的冰效果好 分析 :A 液体温度计的原理是液体的热胀冷缩性质, 水银的比热容小, 吸收相同的热量时, 温度变化得更明显 ; B 暖气中的传热介质, 要求在降低相同的温度时放出更多的热量, 就需要比热容较大的水 ; C 沙石的比热容比较小, 在同样受热和受冷的情况下, 沙石的温度变化值比较大, 所以内 陆地区的昼夜温差大 ; D 冷却食品时, 冰的效果好一些, 因为冰在熔化的过程中要从物体吸收热量. 解 :A 水银的比热容比较小, 吸收相同的热量温度升得更高, 可以更准确地测量物体的温 度, 所以 A 是正确的 ; B 水的比热容比较大, 降低相同的温度时可以放出更多的热量, 取暖效果更好, 所以 B 是 正确的 ; C 因为水比沙石的比热容大, 在吸收和放出相同的热量时, 水的温度变化值更小, 沙石的 温度变化值大, 所以内陆地区比沿海地区的昼夜温差大, 所以 C 是正确的 ; D 虽然水的比热容比较大, 但冰在熔化时会吸收热量变为水继续冷却食品, 冷却的效果是 更好. 故选 D. 点评 : 此题考查的是比热容知识在生活中的应用, 理论联系实际, 是一道好题. 解题方法点拨 (1) 对于同一种物质, 比热容的值还与物质的状态有关, 同一种物质在同一状态下的比热容是一定的, 但在不同状态时, 比热容是不同的. 如 : 水的比热容是 J/(kg ), 而冰的比热容是 J(kg ). (2) 对于物质的比热容, 可以从以下两个方面理解 : 首先, 比热容跟密度一样, 也是物质的一种特性, 它既不随物质质量的改变而变化, 也不随物质吸收 ( 或放出 ) 热量的多少及温

77 度的变化而变化, 也就是说, 只要是相同的物质, 不论其形状 质量 温度高低 放置地点 如何, 它的比热容一定是相同的 ; 其次, 不同物质的比热容不同, 同种物质的比热容相同, 它反映了不同物质吸 放热本领的强弱, 还可以利用物质的这种特性来鉴别物质. 45. 热量的计算 知识点的认识 物体的温度升高时吸收热量为 :Q 吸 =cm(t-t 0 ) 物体的温度降低时放出的热量为 :Q 放 =cm(t 0 -t) 式中的 c 为物体的比热容,m 为物体的质量,t 0 表示物体原来的温度,t 表示物体后来的温度. 若用 t 表示物体变化的温度 ( 升高或降低的温度 ), 那么, 物体温度升高过程吸收的热量或物体温度降低过程放出的热量可以统一写为 :Q=cm t. 命题方向 第一类常考题 : 铜的比热容是铅的比热容的 3 倍. 质量相同的铜块和铅块, 若它们升高的温度之比为 1:2, 则它们吸热之比为 ( ) A.2:3 B.3:2 C.6:1 D.1:6 分析 : 知道铜和铅的比热容之比 升高的温度值比 质量 m 相同, 根据公式 Q 吸 =cm t 求它们吸收的热量之比. 解 : 由题知,m 铜 :m 铅 =1:1, t 铜 : t 铅 =1:2,c 铜 :c 铅 =3:1, Q 吸 =cm t, = = = =. 故选 B. 点评 : 本题考查了学生对热量公式的掌握和运用, 涉及到两个物体关于热量 质量 温度变 化量 比热容的比值, 要防止因颠倒而出错. (2) 第二类常考题 : 为了利用太阳能资源, 节约经营成本, 崇左市某大型宾馆在楼顶安装了 10 台相同的太阳能 热水器, 每台热水器的水箱容积为 200L. 在夏季光照条件下, 一满箱 15 的水经白天太阳 能加热, 温度可达到 65. 已知水的比热容为 J/(kg ), 天然气的热值为 J/kg. 求 : (1)10 台热水器装满水时, 温度从 15 升高到 65 吸收了多少热量? (2) 若这些热量由完全燃烧的天然气提供, 需要多少千克天然气? 分析 :(1) 利用密度公式求出水的质量, 知道水的初温和末温, 利用吸热公式求水吸收的热 量 ; (2) 由题知,Q 吸 =Q 放, 再利用燃料完全燃烧放热公式 Q 放 =qm 求需要天然气的质量. 解 :( 1) 一满箱水的体积 : v=200l= m 3, 一满箱水的质量 : m 水 =ρ 水 v= kg/m m 3 =200kg, 一满箱水的温度从 15 升高到 65, 所吸收的热量为 Q 吸 =c 水 m 水 t= J/(kg ) 200kg (65-15 )= J, 10 台热水器装满水时, 水吸收的热量 :

78 Q= J 10= J; (2) 由题知,10 台热水器获得的太阳能相当于质量为 m 的天然气完全燃烧放出的热量, 即 :Q 放 =mq=q= J, m= = =5kg. 答 :(1)10 台热水器装满水时, 温度从 15 升高到 65 吸收了 J 的热量 ; (2) 若这些热量由完全燃烧的天然气提供, 需要 5kg 天然气. 点评 : 本题考查了学生对吸热公式 Q 吸 =cm t 燃料完全燃烧放热公式 Q 放 =mq 的掌握和运用, 注意 200L 200kg, 必须利用密度公式计算. (3) 第三类常考题 : 上海世博会的主题是 城市, 让生活更美好. 为了倡导低碳生活, 太阳能热水器被广泛应用 于现代生活. 下表提供的是一装满水的太阳能热水器在太阳照射下的相关信息 : 太阳照射时间 /h 太阳能转换为水的内能的效率热水器最大水容量 /L 10 50% 100 水升高的温度 / 水的比热容 [J (kg ) -1 ] 水的密度 /(kg m -3 ) 注 :1L=10-3 m 3 请根据上表信息, 通过计算回答问题. (1) 热水器中水的质量为 100 kg; (2) 热水器中的水需吸收的热量为 J; (3) 热水器平均 1h 所接收的太阳能约为 J. 分析 :(1) 已知水的体积, 求质量, 利用密度的公式计算 ; (2) 已知水的比热容 温度的变化量 质量, 求热量, 利用热量的计算公式计算 ; (3) 由上一问水吸收的热量, 利用效率公式计算出接受的太阳能量. 解 :(1)m=ρv= kg/m m 3 =100kg; (2)Q=cm t= J/(kg ) 100kg 60 = J; (3) 热水器平均 10h 所接收的太阳能为 := = = J. 那么平均 1h 所接收的太阳能为 : J= J 故答案为 :(1)100,( 2) ,( 3) 点评 :(1) 计算本题时要注意单位换算,1L=1dm 3 ;( 2) 注意, 升高的温度是 60, 即温 度的变化量是 60 ; 不是末温. 解题方法点拨 (1) 应用热量公式解题应注意的几个问题 : 1 质量的单位要用千克 ; 2 注意识别和恰当地使用有关 温度变化 的用词, 一定要分清初温 末温, 升高了 升高到 ( 或降低了 降低到 ) 的温度含义, 要根据题意作出正确的判断 ; 3 应用热量公式的条件是物质的状态不能改变, 若不考虑这个因素, 计算结果就会出现错误

79 (2) 这两个公式解题的一般步骤是 : 1 根据题意是吸热还是放热找出相应的公式 ; 2 明确要求的物理量 ; 3 根据所给已知条件求解. (3) 在使用热量公式进行计算时, 首先各物理量的单位必须统一用国际单位, 如温度 t 的单位用, 质量 m 的单位用 kg, 比热容 c 的单位用 J/(kg ), 热量的单位用 J. 其次, 对有关温度的文字叙述应特别谨慎, 不可乱套. 注意分清 升高 升高了 降低 降低了 对应的都是温度的改变量 t, 而不是温度 t; 而 升高到 降低到 对应的才是物体的末温 t, 另外, 还要会对公式进行变形, 求其中的任意一个量, 如 c=, t=, 吸热时 t=t 0 +, 放 热时 t=t 0 - ; 最后还要注意对热平衡方程 (Q 吸 =Q 放 ) 的应用, 即在热传递过程中, 如 果没有能量损失, 那么, 高温物体降温放出的热量就等于低温物体升高所吸收的热量. 46. 分子间的作用力 知识点的认识 (1) 分子间存在着相互作用的引力和斥力. (2) 如固体和液体能保持一定的体积表明分子间存在引力 ; 分子间的斥力使分子离得很近的固体和液体很难进一步被压缩. 当分子距离很小时, 分子间作用力表现为斥力 ; 当分子间距离稍大时, 分子间作用力表现为引力, 如果分子相距很远, 分子间作用力就变得十分微弱, 可以忽略. 命题方向 第一类常考题 : 如图所示, 将两个铅柱的底面削平 削干净, 然后紧紧地压在一起, 两铅块就会结合起来, 甚至下面吊一个钩码部不能把它们拉开, 这个实验现象说明了 ( ) A. 一切物质的分子部在不停地做无规则的运动 B. 分子之间存在引力 C. 分子之间存在斥力 D. 分子间存在间隙分析 : 要解答本题需掌握 : 分子间存在引力的条件, 即分子间的距离大于平衡距离. 解 : 两块表面平整的铅放在一起, 经过一段时间下面能吊起重物, 说明分子间存在引力. 故选 B. 点评 : 本题主要考查学生对分子间作用力的理解和掌握, 是中招的热点. 第二类常考题 : 固体具有一定的体积和形状是因为固态的物质中分子的排列十分紧密, 粒子间有强大的作用力 ; 液体没有确定的形状, 具有流动性, 是因为液态物质中分子没有固定的位置, 粒子的作用力比固体的作用力要小 ( 填 大 或 小 ) 分析 : 根据分子间的作用力和固体 液体的特点来判断. 解 : 固态时分子只在平衡位置上振动, 分子间距很小, 分子间的作用力很大, 所以固体有一定的形状和一定的体积 ; 液态时分子在平衡位置上振动一段时间, 还要移动到其他的位置上振动, 分子间距比固态大, 分子间的作用力比固态小, 所以液体有一定的体积, 但是没有一定的形状. 故答案为 : 作用力, 小.

80 点评 : 正确理解掌握物质的三种状态的分子排列 分子间距 分子间作用力是解决此类题目 的关键. 解题方法点拨 (1) 通常情况下分子引力和分子斥力是同时存在的, 它们大小相等, 故不表现斥力, 也不表现引力 ; (2) 当分子间的距离减小时, 分子引力和斥力同时增大, 但分子斥力增大得快, 这时分子斥力大于分子引力, 作用力表现为斥力 ; 当分子间的距离增大时, 分子引力和斥力同时减小, 但分子斥力减小得快, 这时分子引力大于分子斥力, 作用力表现为引力 (3) 要正确理解分子间相互作用的引力和斥力的同时存在性和大小随分子间距离的变化规律. 47. 燃料的热值 知识点的认识 (1) 概念 :1kg 某种燃料完全燃烧放出的热量, 叫做这种燃料的热值, 用 q 来表示, 于气体燃料而言, 热值的定义是 1m 3 的某种燃料完全燃烧时放出的热量. 热值是燃料的一种属性. (2) 单位 : 焦 / 千克 (J/kg), 读作焦每千克. (3) 公式 :Q=mq(m 为燃料的质量,q 为燃料的热值,Q 为燃烧放出的热量 ). (4) 热值的物理意义 : 热值表示一定质量的燃料在完全燃烧时所放出的热量的多少, 如木炭的热值为 J/kg. 同种燃料的热值相同, 不同种燃料的热值不同. 命题方向 第一类常考题 : 对于燃料的热值, 下列说法中, 属于正确理解的是 ( ) A. 燃料的热值跟燃料燃烧时放出的热量成正比 B. 燃料的热值跟燃料的质量成正比 C. 容易燃烧的燃料热值一定大 D. 就某种确定的燃料而言, 它的热值是一个确定的值, 跟燃料的质量及燃料燃烧放出的热量无关分析 : 本题主要考查了解热值的定义及其物理意义. 解 : 燃料的热值是燃料的一种特性, 只决定于燃料的种类, 与质量和燃烧情况等无关,A B C 不符合题意,D 正确. 故选 D. 点评 : 本题的解题关键是知道热值是燃料的一种特性, 它只与燃料的种类有关. 第二类常考题 :

81 可燃冰 作为新型能源, 有着巨大的开发使用潜力. 同等条件下, 可燃冰 完全燃烧放出的 热量达到煤气的数十倍, 说明 可燃冰 的热值很大. 以 10 倍的关系粗略计算,1kg 可燃冰 完全燃烧放出的热量为 4.2 l0 8 J, 这些热量可以使 1250 kg 的水从 20 加热至 100 [c= J/(kg ) q 煤气 = J/kg]. 分析 :(1)1kg 某种燃料完全燃烧放出的热量, 叫这种燃料的热值 ; (2) 利用 Q 放 =mq 求出 1kg 煤气完全燃烧放出的热量, 可燃冰 完全燃烧放出的热量达到煤气的 10 倍, 据此求 1kg 可燃冰 完全燃烧放出的热量 ; (3) 由题知,Q 吸 =Q 放, 而 Q 吸 =cm t, 知道水的比热容 水的初温和末温, 可求水的质量. 解 :(1) 在同等条件下, 可燃冰 完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍, 说明 可燃冰 的 热值很大 ; (2)1kg 煤气完全燃烧放出的热量 : Q 放 =mq=1kg 4.2 l0 7 J/kg=4.2 l0 7 J, 1kg 可燃冰 完全燃烧放出的热量 : Q 放 =10Q 放 = l0 7 J=4.2 l0 8 J; (3) 由题知,Q 吸 =Q 放 =4.2 l0 8 J, Q 吸 =cm t, 水的质量 :m= = =1250kg. 故答案为 : 热值 ;4.2 l0 8 ;1250. 点评 : 本题考查了学生对燃料的热值 燃料完全燃烧放热公式 吸热公式的掌握和运用, 因 条件已给出, 难度不大. 解题方法点拨 (1) 燃料的热值指的是 1kg 某种燃料完全燃烧放出的热量, 是燃料本身的一种特性, 它与燃料的质量以及燃烧条件无关.(2) 燃料燃烧越充分, 只能说越 接近完全燃烧, 燃烧效果越好, 而不能说热值越大. (3) 只有在完全燃烧时放出的热量才是这种燃料的热值, 如果没有完全燃烧, 放出的热量要比热值小. 48. 分子的运动 知识点的认识 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动. 分子做无规则运动的快慢与温度有关, 温度越高, 热运动越剧烈. 不管温度高低, 分子都在无规则运动, 只是运动的快慢不同. 扩散运动是分子热运动的宏观体现. 命题方向 分子的运动与机械运动的区别, 哪些现象是分子的运动这些都是中考的命题方向, 一般以选择题为主. 例 1: 下列现象与分子热运动有关的是 ( ) A. 春天, 百花争艳 B. 夏天, 波光粼粼 C. 秋天, 丹桂飘香 D. 冬天, 大雪纷飞分析 : 分子运动是肉眼看不见分子的运动, 机械运动是宏观物体的运动. 分子运动, 即扩散现象是肉眼看不见的, 在不知不觉中发生的.

82 解 :A 春天百花争艳, 花朵的颜色是由它反射的光决定的, 不属于分子热运动 ; B 夏天波光粼粼, 是光的反射现象, 不属于分子热运动 ; C 秋天丹桂飘香, 是气体分子运动的结果, 属于分子热运动 ; D 冬天大雪纷飞, 是宏观物体的运动, 不是分子的运动. 故选 :C. 点评 : 本题主要考查学生对宏观物体的运动和分子运动的区别 理解和掌握, 是一道基础题. 例 2: 下列现象中, 能表明分子在不停地做无规则运动的是 ( ) A. 濛濛细雨从空中下落 B. 炒菜时, 满屋飘香 C. 扫地时灰尘四起 D. 擦黑板时, 粉笔灰在空中飞舞分析 : 物质是由分子组成的, 组成物质的分子很小, 直接用肉眼看不到 ; 组成物质的分子不停地做无规则的运动, 扩散现象证明了分子的无规则运动. 解 :A. 濛濛细雨从空中下落是小雨滴的机械运动, 不是分子的运动, 故 A 不符合题意 ; B. 炒菜时, 芳香油分子不停地做无规则运动, 扩散到空气中, 由于炒菜时温度很高, 所以分子的扩散速度加快满屋飘香, 故 B 符合题意 ; C. 扫地时灰尘四起是灰尘的机械运动, 不是分子的运动, 故 B 不符合题意 ; D. 擦黑板时, 粉笔灰在空中飞舞是粉笔灰的机械运动, 不是分子的运动, 故 D 不符合题意. 故选 B. 点评 : 本题主要考查学生对扩散现象的实质, 要注意分子运动和机械运动的区别的掌握. 解题方法点拨 分子的热运动是永不停息的, 物体的温度低时, 分子的热运动缓慢, 但并没有停止, 不要误 以为温度低时, 分子的热运动就停止. 49. 串联电路的电流规律 知识点的认识 从理论上分析, 经过电路中各个部分的电荷, 不会消失, 也不会凭空增加, 所以单位时间内经过串联电路各处的电荷一样多, 也就是说串联电路中电流处处相等. 表达式为 I 1 =I 2 = I n 命题方向 判断串联电流中各电路中的电流大小是中考的热点, 常以选择题, 填空题出题例 1: 用同种材料制成两段长度相等, 横截面积不同的圆柱形导体,A 比 B 的横截面积大, 如图所示, 将它们串联在电路中, 通过的电流关系是 ( ) A.I A >I B B.I A <I B C.I A =I B D. 无法确定分析 :A 和 B 是由同种材料制成的长度相同 横截面积不同的两段导体, 横截面积越大, 电阻越小, 串联时电流相同. 解 : 已知 A 和 B 是由同种材料制成的且长度相同,A 比 B 的横截面积大, 串联时电流相同, 即 I A =I B. 故选 C. 点评 : 本题考查影响电阻大小的因素和欧姆定律的应用, 关键知道影响电阻大小的因素是导体的材料 长度 横截面积和温度, 要熟记串联电路电流 电压的特点, 这是今后学习中最常用的解题方法之一.

83 例 2: 节日用小彩灯由 28 个小灯泡串联而成, 接入电路, 现测得第 1 只小灯泡的电流为 0.1A, 那么通过第 25 只小灯泡的电流为 0.1 A. 分析 : 在串联电路中, 电流只有一条流通路径, 并且串联电路中各个用电器相互影响 ; 串联电路中处处电流相等. 解 : 节日小彩灯是 串联 的. 由于串联电路中, 电路中处处电流相等, 第 1 只小灯泡的电流为 0.1A, 那么通过第 25 只小灯泡的电流为 0.1A. 故答案为 : 串 ;0.1. 点评 : 掌握串联电路的特点 : 电流只有一条流通路径, 电流处处相等. 解题方法点拨 无论串联电路中的用电器规格是否相同, 只要串联, 通过电路的电流处处相等. 串联电路中电流相等不要理解为电流是不变的, 一个用电器的电流改变, 流过其他用电器的电流也改变, 但两者相等. 50. 并联电路的电流规律 知识点的认识 电流和水流相似, 我们以水流为例, 从干渠里流出来的水分支后, 由于每一条支路上的水流都是从干渠里流出来的, 所以每一条支路上的水流都比干渠中的水流少, 同理, 在并联电路中, 每一条支路中的电流都比干路中的电流小, 所以并联电路有分流的特点. 也就是说在并联电路中, 干路电流等于各支路电流之和. 表达式为 :I=I 1 +I 2 + I n 命题方向 通常以判断并联电路中各部位的电流大小情况, 难点是电路的分析, 中考常以选择题 填空 题和实验探究题等形式出题. 例 1: 如图所示电路, 闭合开关后, 比较 a b c d 四处电流的大小, 其中正确的是 ( ) A.I a =I d B.I a <I b C.I b >I c D.I c =I d 分析 : 根据并联电路中干路的电流等于各支路电流之和的特点分析, 同时根据欧姆定律可知 : 在两端的电压相同时, 用电器的阻值不能判断时, 通过用电器的电流大小就不能判断. 解 : 由图可知 :a d 在并联电路的干路上,b c 分别在两支路上, 由并联电路中电流的特 点知, 干路中的电流等于各支路电流之和 ; 所以,A 选项的关系正确,B D 选项中的关系错误. 虽两灯并联, 两灯两端的电压相等, 但由于灯泡的阻值不知, 所以不能判断通过灯泡的电流 大小 ; 故 C 选项错误. 故选 :A. 点评 : 本题考查了并联电路中干路电流比任意支路上的电流都大的特点, 注意支路上的电流 还与用电器的阻值有关. 例 2: 如图所示电路中, 通过灯 L 1 L 2 L 3 的电流分别为 0.1A,0.2A,0.4A, 则电流表 A 1 的示数为 0.7 A, 电流表 A 2 的示数为 0.6 A, 电流表 A 3 的示数为 0.4 A.

84 分析 : 由电路图可知, 三个灯泡并联, 电流表 A 1 测干路电流, 电流表 A 2 测流过灯 L 2 与 L 3 的电流, 电流表 A 3 测流过灯 L 3 的电流 ; 根据电流表示数及并联电路特点求出通过各灯的电 流. 解 : 由电路图可知, 三个灯泡并联, 电流表 A 1 测干路电流, 电流表 A 2 测流过灯 L 2 与 L 3 的电流, 电流表 A 3 测流过灯 L 3 的电流 ; 根据并联电路电流规律可知 : 通过灯 L 3 的电流 I 3 =0.4A, 则电流表 A 3 的示数为 0.4A, 电流表 A 2 的示数 =I 2 +I 3 =0.2A+0.4A=0.6A, 电流表 A 1 的示数 =I 1 +I 2 +I 3 =0.1A+0.2A+0.4A=0.7A, 故答案为 :0.7;0.6;0.4. 点评 : 本题考查了并联电路中电流的计算, 分析清楚电路结构 熟练应用并联电路的电流规 律是正确解题的关键. 解题方法点拨 解决此类题目时, 分析电路连接情况以及电流表是测量哪一部分电路的电流是关键, 必要时 可画出其等效电路图, 然后再根据串 并联电路的电流规律得出正确结论. 51. 等效电路 知识点的认识 等效电路图就是将一个复杂的电路通过适当的方法改画出简单的串联 并联的电路. 这个简单的电路, 叫作原复杂电路的等效电路图简化的方法有 : (1) 去表法 1 电压表 : 若没有明确指出要考虑其内阻, 就把它看成是理想表 ( 内阻无限大 ), 画等效电路时, 可认为是断路, 把它拆除, 不画入等效电路中. 2 电流表 : 当不计电流表对电路的影响时, 也把它看成是理想表 ( 内阻为零 ), 画等效电路时, 可把它当做一根导线处理, 也不画入等效电路中. 3 导线 : 电阻为零. 画等效电路时可任意将其伸长 缩短 变形. (2) 支路法根据电流从电源正极 ( 电势高处 ) 流向负极 ( 电势低处 ) 的特点, 找出从 分流点 到 汇流点 的所有的支路, 将电路简化为若干并联的支路. (3) 等势 ( 电势 ) 法其要点是找出电路中电势相等的各点, 例如, 凡是用导线相连的各点, 都是电势相等的点, 然后将各用电器按原来端点所在的位置, 分别跨接在对应的等势点上, 这些用电器便都是并联的, 其它用电器再按电势高低的顺序串联, 就可以把一个较复杂的电路, 简化为一个易分辨串 并联关系的等效的规范的电路. 命题方向

85 等效电路图的简化是中考的主要命题方式, 主要以作图题及混合在电路动态分析题里. 例 1: 如图所示电路, 当开关 S 闭合后, 思考下列问题 : (1) 若 S 1 断开, 画出此时实际工作的电路图 ( 等效电路 ); (2) 若 S 1 闭合, 电表 A 的示数为 3.5A, 且在 6s 内通过 L 2 的电量为 12C, 则 A 1 的示数为多少? 分析 :(1) 分析清楚电路结构, 根据各电路元件的连接方式作出等效电路图. (2) 分析清楚电路结构, 由电流定义式求出电流, 由并联电路特点求出电流表示数. 解 :(1) 由电路图可知, 开关 S 闭合 S 1 断开时, 电源 电流表 A A 2 灯 L 2 组成串联电路, 等效电路图如图所示. (2) 由电路图可知, 开关 S S 1 都闭合时, 两灯泡并联, 电流表 A 测干路电流,A 1 测灯 L 1 的电流,A 2 测灯 L 2 的电流, I 2 = = =2A, 通过 L 1 的电流 :I 1 =I - I 2 =3.5A - 2A=1.5A, 电流表 A1 的示数为 1.5A. 答 :(1) 等效电路图如图所示 ; (2)A 1 的示数为 1.5A. 点评 : 本题考查了作等效电路图 求电流表示数, 分析清楚电路结构是正确解题的前提与关键, 应用并联电路特点与电流定义式即可正确解题. 例 2: 画出等效电路图, 并标上对应各元件符号. 分析 : 首先按照电流的流向, 电流从电源的正极出发, 回到负极, 看看有几条通路从而判断出电路的连接方法, 最后做出等效电路图. 解 : 电流从电源的正极出发, 过开关 S 后分成两支, 一支向下过 L 4 回到负极, 一支向上又分成两支, 一支过 L 1 到电源负极, 另一支再分成两支分别 L 2 L 3 回到负极, 所以电流从电源正极分成四支, 开关在干路上, 如图所示 : 点评 : 本题考查了等效电路图的画法, 要注意开关闭合时电流经过的电路元件, 可以根据电 流流向法进行分析, 即电流只有一条的为串联, 多于一条的为并联. 解题方法点拨

86 三步法画等效电路图的方法是 : 标点定势, 顺流而下. 其步骤为 : (1) 标出等势点. 依次找出各个等势点, 并从高电势点到低电势点顺次标清各等势点字母. 一般地, 无阻导线视为等势线, 无流电阻视为等势线. (2) 捏合等势点画草图. 即把几个电势相同的等势点拉到一起, 合为一点, 然后假想提起该点 抖动 一下, 以理顺从该点向下一个节点电流方向相同的电阻, 这样逐点依次画出草图. 画图时要注意标出在每个等势点处电流 兵分几路 及与下一个节点的联接关系. (3) 整理电路图. 要注意等势点 电阻序号与原图一一对应, 整理后的等效电路图力求规范, 以便计算. 52. 电流的热效应 化学效应和磁效应 知识点的认识 一 电流的热效应 : (1) 定义 : 当电流通过电阻时, 电流作功而消耗电能, 产生了热量, 这种现象叫做电流的热效应 (2) 影响因素 : 与通电的时间 电流 电阻有关, 通过导体的电流越大, 导体的电阻越大, 通电时间越长, 导体产生的热量越多 ; (3) 公式 : Q=I 2 Rt( 普遍适用 ) Q=W=UIT( 只适用于电热器 ) 式中 :I-通过导体的电流, 单位是安培 (A); R--导体的电阻, 单位是欧姆 ; t--电流通过导体的时间, 单位是秒 (S); Q--电流在电阻上产生的热量, 单位是焦 (J). 二 电流的化学效应 : (2) 定义 : 电流通过导电的液体会使液体发生化学变化, 产生新的物质. 电流的这种效果叫做电流的化学效应. (2) 原理 : 主要是电流中的带电粒子 ( 电子或离子 ) 参与而使得物质发生了化学变化. 化学变化中往往是这个物质得到了电子, 那个物质失去了电子而产生了的变化. 最典型的就是氧化还原反应. 而电流的作用使得某些原来需要更加苛刻的条件才发生的反应发生了, 并使某些反应过程可逆了 ( 比如说电镀 电极化 ). 三 电流的磁效应. 任何通有电流的导线, 都可以在其周围产生磁场的现象, 称为电流的磁效应. 给绕在软铁心周围的导体通电, 软铁心就产生磁性, 这种现象就是电流的磁效应. 如电铃 蜂鸣器 电磁扬声器等都是利用电流的磁效应制成的.

87 命题方向 第一类常考题 : 电流的热效应 如图所示的家用电器中, 利用电流热效应工作的是 ( ) A. B. C. D. 电饭锅笔记本电脑电风扇电视机分析 : 电流流过导体时, 导体要发热, 这种现象是电流的热效应, 发生电流的热效应时, 电能转化为内能 ; 分析各用电器工作时能量的转化方向 根据用电器的工作原理逐一分析做出选择. 解 : A 电饭锅工作时电能转化为内能, 电饭锅是利用电流热效应工作的, 故 A 正确 ; B 电脑主要把电能转化为光能, 不是利用电流热效应工作的, 故 B 错误 ; C 电风扇工作时电能主要转化为机械能, 利用了通电导体在磁场中受到力的作用而工作的, 故 C 错误 ; D 电视机工作时主要把电能转化为光能, 不是利用电流热效应工作的, 故 D 错误. 故选 :A. 点评 : 本题主要考查学生对 : 电流的热效应, 知道电流热效应的概念及利用电流热效应工作的用电器能量转化的方向, 是正确解题的关键. 第二类常考题 : 电流的磁效应 如图所示的四个图的装置可以用来演示物理现象, 则下列表述正确的是 ( ) A. 图甲可用来演示电磁感应现象 B. 图乙可用来演示磁场对电流的作用 C. 图丙可用来演示电流的磁效应 D. 图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系分析 : 本题考查电磁感应 电流的磁效应, 可根据实验装置及实验的现象进行判断. 解 :A 甲图中开关闭合后, 导体棒内通以电流, 则导体在磁场力的作用下发生运动, 故演示的为磁场对电流的作用, 故 A 错误 ; B 乙图中导体棒 ab 在磁场中做切割磁感线运动时, 电流表中会产生感应电流, 故演示的为电磁感应, 故 B 错误 ; C 放在小磁针上方的导线中有电流通过时, 小磁针会发生偏转, 说明通电导体周围产生了磁场, 即演示了电流的磁效应, 故 C 正确 ; D 通电后串联的两绕有线圈的铁钉都可吸引小铁钉, 但左边吸引的个数要多, 说明通电螺线管的磁极强弱与线圈匝数有关, 故 D 错误 ; 故选 C.

88 点评 : 物理为实验学科, 很多知识来自于实验, 故应注意对实验学习的重视, 掌握好实验的 原理及现象. 解题方法点拨 要熟悉相关知识, 了解各电流效应所对应的应用. 53. 导体 知识点的认识 定义 : 容易导电的物体叫做导体, 例如 : 石墨 人体 大地以及酸 碱 盐的水溶液 ; 命题方向 此考点较为基础, 在中考中主要考查导体和绝缘的分类, 一般以选择题和填空题出现. 例 1: 在通常情况下, 均属于导体的是 ( ) A. 人体 海水 干木柴 B. 橡胶 铁钉 陶瓷 C. 硬币 石墨 铜块 D. 水银 塑料 盐酸分析 : 根据导电性的不同, 材料可分为导体, 半导体, 绝缘体三大类, 容易导电的物体叫导体, 不容易导电的物体叫绝缘体, 导电性能介于导体与绝缘体之间的叫半导体. 解 : 人体 海水 铁钉 硬币 石墨 铜块 水银 盐酸是导体, 干木柴 橡胶 陶瓷 塑料是绝缘体. 故选 C. 点评 : 本题考查了导体和绝缘体的概念. 对于常见的导体和绝缘体可以联系它们在日常生活和工业生产中的应用来记忆, 不要死记硬背. 如塑料, 橡胶, 陶瓷等常用来制作用电器的外壳, 以防止触电, 它们都是绝缘体 ; 而电线芯用金属来做, 因为金属容易导电, 是导体, 酸碱盐的水溶液是导体. 例 2: 小青把以下物品分成两类 :1 铅笔芯 铜线 盐水 ;2 塑料尺 橡皮擦 油. 他分成两类后的物品分别属于 ( ) A. 固体和液体 B. 导体和绝缘体 C. 金属和非金属 D. 晶体和非晶体分析 : 容易导电的物体叫导体, 不容易导电的物体叫绝缘体 ; 常见的导体包括 : 人体 大地 各种金属 酸碱盐的溶液等. 常见的绝缘体有陶瓷 玻璃 橡胶 油等. 解 : 第一类物体 :1 铅笔芯 铜线 盐水中, 其共同特点是都能导电, 属于导体 ; 而第二类物体 2 塑料尺 橡皮擦 油中, 其共同特点是都不易导电, 属于绝缘体. 故 B 正确 ;ACD 错误 ; 故选 B. 点评 : 物体的分类方法有很多, 此题明显看出物体在导电性上的差别, 生活中哪些物体为导体, 哪些物体为绝缘体, 要有清晰的认识. 解题方法点拨 导体与绝缘体之间没有绝对的界限, 一般情况下, 不容易导电的物体, 当条件改变时, 也有可能导电, 变为导体. 例如 : 常温下玻璃是绝缘体, 而在高温达到红炽状态时, 也就变成导体了.

89 54. 实物的电路连接 知识点的认识 (1) 对于串联电路 : 按电路图, 从电源的正极出发, 按顺序把电路元件用笔画线代替导线连接起来. (2) 对于并联电路 : 根据电路图, 找到 分节点 和 合节点, 从电源正极出发, 按 哪里分就分, 哪里合就合 的方法把电路元件连接起来. (3) 应该注意 : 实物图中的导线是不允许相交的 ; 导线要连接到电路元件的接线柱上, 不能到处乱接. 命题方向 第一类常考题 : 实物电路的判断如图所示是小明同学测量小灯泡 L 1 两端电压的电路, 图中有一条导线接错了, 接错的导线是 ( ) A. 导线 1 B. 导线 2 C. 导线 3 D. 导线 4 分析 : 掌握电压表的连接方法 : 电压表并联在电路中, 并要注意其正负接线柱的接法和量程的选择. 解 : 要测量小灯泡 L 1 两端的电压, 需将电压表与 L 1 并联, 由图知, 电压表所测的是两盏灯泡的总电压, 应将 3 挪到 L 1 右边的接线柱处. 故选 C. 点评 : 此题主要考查了电压表的连接方法, 在考虑时, 注意其连接方式 量程和正负接线柱的接法. 第二类常考题 : 根据条件连接实物图 将图所示各元件按要求连接起来. 要求 : 当开关 S 1 闭合时, 只有灯泡 L 1 发光, 当开关 S 2 闭合时, 只有灯泡 L 2 发光, 电流表测 L 1 灯泡的电流. 分析 : 当开关 S 1 闭合时, 只有灯泡 L 1 发光, 说明开关 S 1 控制灯泡 L 1 ; 当开关 S 2 闭合时, 只有灯泡 L 2 发光, 说明开关 S 2 控制灯泡 L 2 ; 两灯泡互不影响, 说明两灯并联, 电流表测 L 1 灯泡的电流. 解 : 如图 : 从正极开始分支, 一支经电流表 灯泡 L 1 开关 S 1 回到负极, 另一支经开关 S 2 灯泡 L 2 回到负极.

90 点评 : 本题考查实物图的连接, 难点是根据题意明白电路中各个用电器的连接情况, 开关分 别控制哪个灯泡, 要知道电流表测量哪一部分的电流就和哪一部分串联. 解题方法点拨 根据电路图连接实物图的方法 : 一 串联电路连接串联电路实物图较为简单些, 只要注意连接时按照某一方向逐个的连接起来就可以了, 这里我们通常以电流方向为次序.( 在电路中, 电源外部的电流方向总是从正极出发, 经过各个用电器到达电源的负极 ) 二 并联电路第一步, 连接一个电路元件尽可能多的闭合电路, 这相当于串联电路的连接, 尽可能多的元件连接, 减少了后续连接元件的个数, 使问题简单些. 第二步, 在电路图中找出电流的分 合点, 并在实物图中标出相应分 合点, 这是致关重要的一步, 是你犯错误的根源! 第三步, 从分点出发, 经过各支路的元件, 到达合点, 这相当于部分串联电路的连接. 55. 串 并联电路的设计 知识点的认识 (1) 串联电路定义 : 用电器首尾相连成一串后再接入电路中, 我们说这些用电器是串联的. 如图所示,L 1 和 L 2 组成串联电路. (2) 并联电路定义 : 用电器的两端分别连在一起, 然后接到电路中的电路叫并联电路. 如下图所示,L 1 和 L 2 组 成并联电路.

91 (3) 串联电路特点 : 1 电流只有一条路径, 无干路 支路之分. 2 电流通过每一个用电器, 各用电器的工作互相影响, 一个用电器因开路停止工作, 则所有用电器都不能工作. 3 开关与用电器是串联的, 一个开关控制所有用电器. (4) 并联电路特点 : 1 电流有两条或两条以上的路径, 有干路和支路之分. 如上图所示的电路, + a 与 b - 部分是干路 ; 支路有两条 : 一条是 L 1 所在的电路, 由 S 1 控制, 另一条是 L 2 所在的电路, 由 S 2 控制. (a b 是各支路两端的连接点, 叫结点 ) 2 干路电流在 结点 处分成两条或多条支路电流, 每一支路都与电源形成一条通路, 各支 路中的用电器的工作互不影响, 当某一支路开路时, 其他支路仍可为通路. 3 干路上的开关控制整个电路的用电器, 支路上的开关只控制本支路上的用电器. 命题方向 电路的设计是中考的热点, 主要以选择题和作图题为主. 例 1: 小宁用四盏灯 两个开关, 设计了教室的照明电路, 要求每个开关都能独立控制两盏灯. 如图所示的电路图中, 符合要求的是 ( ) A. B. C. D. 分析 : 每盏灯的额定电压均为 220V, 且灯全部正常发光说明四盏灯是并联的, 若是串联, 灯泡不能正常发光, 据此判断选项即可得出答案. 解 : 由题意可知, 教室的照明电路额定电压均为 220V, 则四盏灯全部正常发光, 则它们之间的连接方式只能是并联 ; 每个开关都能独立控制两盏灯, 则开关在控制得两盏灯的干路上, A 四盏灯串联, 故 A 错误 ;

92 B 四盏灯并联, 每个开关都能独立控制两盏灯, 故 B 正确, 符合题意 ; C 四盏灯并联, 一个开关为总开关, 控制四盏灯, 故 C 错误 ; D 四盏灯并联, 两个开关同时控制其中两个灯泡, 另两个灯泡没有开关, 故 D 错误. 故选 :B. 点评 : 本题考查了家庭电路各用电器的连接, 在做题时要抓住关键点 额定电压均为 220V 全部正常发光, 且不要受 两个开关控制, 每个开关控制两盏灯 的影响, 这也是学生容易受影响的地方. 例 2: 火车在车厢后面有两间厕所, 只有当两间厕所的门都关上时 ( 每扇门的插销相当于一个开关 ), 车厢中的指示牌内的指示灯才会发光, 指示牌就会显示 厕所有人 字样, 提醒旅客两间厕所内部都有人, 请你把图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图. 分析 : 根据串并联电路的特点进行分析, 即两个开关串联, 同时控制一个灯泡. 解 : 如图所示 点评 : 会设计串联电路和并联电路, 会用元件符合表示电路图. 解题方法点拨 设计电路图时要结合串 并联的特点进行分析. 56. 电流表的使用 知识点的认识 电流表的实验规则 : 使用规则违反使用规则的后果要使电流表串联在被测电路如果跟被测电路并联会造成短路, 轻则会使被测电路中的用电中器不工作, 重则烧坏电流表和电源, 此时电流表示数不等于通过用电器的电流要让电流从电流表 + 接线如果 + 一 接线柱接反, 则电流表的指针反向偏转, 不仅测不柱流入, 从 - 接线柱流出出电路, 指针还会被打弯, 损坏电流表被测电流不能超过电流表的如果被测电流超过电流表的量程, 则指针偏转的角度过大, 指量程针会被打弯, 甚至会烧坏电流表

93 绝对不能把电流表不经过其电流表可以看做一根导线, 若把电流表直接连接到电源的两极他用电器直接接在电源的两上, 会造成短路, 烧坏电流表, 甚至有可能烧坏电源极上 命题方向 电流表在电路中摆放的位置, 连接方式以及判断电路中电流表的状态等都是中考的命题方式. 例 1: 关于电流表和电压表的使用, 下列说法错误的是 ( ) A. 使用前都应检查指针是否指零 B. 若有两个量程, 一般都先用大量程 试触 C. 两表都不能将两接线柱直接接到电源的两极上 D. 接入电路时, 都应使电流从正接线柱流入, 从负接线柱流出分析 : 根据电压表和电流表的使用方法分析各个选项. 解 :A 说法正确, 使用前应校零 ; B 说法正确, 为读数准确和保护电表, 应该先用大量程 试触, 若示数过小则使用小量程 ; C 说法错误, 电流表不能直接接在电源上, 否则电源短路 ; D 说法正确, 都应使电流从正接线柱流入, 从负接线柱流出. 故选 :C. 点评 : 本题考查了电压表的使用规则 : 1 电压表要并联在电路中 ; 2 电流要从 + 接线柱流入, 从 - 接线柱流出 ( 否则指针反转 ). 3 被测电压不要超过电流表的量程 ( 可以采用试触的方法来看是否超过量程 ). 电流表的使用规则 : 1 电流表要串联在电路中 ; 2 电流要从 + 接线柱流入, 从 - 接线柱流出 ( 否则指针反转 ). 3 被测电流不要超过电流表的量程 ( 可以采用试触的方法来看是否超过量程 ). 4 绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上 ( 电流表内阻很小, 相当于一根导线. 若将电流表连到电源的两极上, 轻则使电流表损坏, 重则烧坏电流表 电源 导线 ). 电流表读数 : 1 看清量程 ; 2 看清分度值 ( 一般而言, 量程 0~3A 分度值为 0.1A,0~0.6A 为 0.02A); 3 看清表针停留位置 ( 一定从正面观察 ). 使用前的准备 : 1 校零, 用平口改锥调整校零按钮 ; 2 选用量程 ( 用经验估计或采用试触法 ). 例 2: 下面的做法中有可能打弯电流表指针的是 ( ) A. 所测电流超过量程 B. 将 + - 接线柱接反 C. 试触时动作不迅捷 D. 电流表没接在电路中分析 : 使用电流表测电路的电流, 若电路中无电流, 电流表的指针不动, 而量程选择不合适 电流过大, 正负接线柱接反, 试触时动作不迅捷都有可能打弯电流表指针. 解 :A 所测电流超过量程, 说明实际电流过大, 这样指针会被打弯, 甚至会损坏电流表, 所以 A 符合题意 ; B 接线柱接反了, 电流表的指针会反偏 ( 指在左边无刻度的地方 ), 这样指针也会被打弯, 所以 B 符合题意 ;

94 C 试触时动作不迅捷, 电流过大可能打弯电流表指针, 打坏电流表, 所以 C 符合题意 ; D 电流表没接在电路中, 电流表中无电流, 指针不动, 不符合题意, 故选 A B C. 点评 : 利用电流表和电压表判断电路中的故障, 是中考的热点题型之一, 依据在故障电路中电流表和电压表显示的现象来判断, 本题考查了电流表指针偏转情况, 属于基础题. 解题方法点拨 会正确使用电流表, 知道电流表必须与被测用电器串联. 特别注意的是绝对不能把电流表不 经过用电器直接接在电源两极上. 57. 电压表的使用 知识点的认识 (1) 电压表的使用规则 : 1 使用电压表前首先要校零, 明确电压表的量程和分度值, 被测电压不要超过电压表的量程 ; 2 电压表应与被测电路并联 ; 3 通过电压表的电流方向为红接线柱 (+) 入, 黑接线柱 (-) 出 ; 4 电压表可以直接接到电源两极上, 所测电压为电源电压. (2) 试触 : 如果不知道被测电压的大约值, 采取试触的方法. 1 反向偏转 : 说明电压表正负接线柱接反了 ; 2 正向偏转角度很小 : 说明电压表量程选大了 ; 3 正向偏转到最大刻度之外 : 说明电压表量程选小了. (3) 电压表与用电器串连接在电源两端, 所测电压约等于电源电压. 解题方法点拨 (1) 电压表在电路中相当于断路, 分析电路连接情况时, 可以认为把它擦掉. (2) 当电压表与用电器串联时, 所测电压约等于电源电压, 如图甲. 由此可以推理, 当乙图电压表所测的灯泡断路时, 相当于电压表与左侧灯泡串联, 即电压表测断路处的电压等于电源电压. (3) 判断电压表出现下图的问题时, 注意是试触时出现的, 还是未进行操作前出现的, 前 者原因是正负接线柱接反, 后者原因是指针未校零.

95 命题方向 (1) 选择题判断电压表的连接是否正确是常见的题. (2) 结合串并联电路的特点, 判断电流表还是电压表. 例 1: 在选择电压表的量程时, 正确的是 ( ) A. 尽可能选择大一些的量程 B. 经试触后被测电压不超过小的量程时, 尽可能选择小量程 C. 尽管选用的量程不同, 但对测量结果毫无影响 D. 为使测量结果更精确, 量程选得越小越好分析 : 电压表和电流表量程的选取, 要先估算出电路中被测电路的电压和电流值, 再做选择 ; 在实际电路中一般采取试触的方法选择量程. 要注意在不越过量程的前提下, 为了测量更准确, 要选小量程. 解 :A 在选择电压表的量程时, 只要不超过量程, 要选小一些的量程, 目的是为了测量更准确, 故 A 错误. B 在选择电压表的量程时, 实际电路中一般采取试触的方法, 试触大量程接线柱时发现指针偏转很小, 应选用小量程进行测量. 故 B 正确. C 在不烧坏电压表的前提下, 选择小量程读数更加精确, 故 C 错误. D 尽量选择小量程要有前提, 就是不烧坏电压表, 故 D 错误. 故选 B. 点评 : 本题主要考查了电压表的量程选择, 在选择量程时, 要注意在不越过量程的前提下, 为了测量更准确, 要选小一些的量程. 例 2: 图中电压表测量的是 ( ) A. 灯 L 1 两端的电压 B. 灯 L 2 两端的电压 C. 电源的电压 D. 灯 L 1 和 L 2 的总电压分析 : 电压表是测量用电器两端电压的仪表, 使用电压表测量用电器两端电压时, 必须使电压表与用电器并联. 解 : 要测量某一用电器两端电压, 必须使电压表与此用电器并联. 由电路图知 : 闭合的开关相当于导线, 电压表与灯泡 L 1 并联, 也就是测量灯泡 L 1 两端电压. 故选 A. 点评 : 正确理解并联的本质是判断电压表测量位置的关键. 因为导线电阻为零, 所以不能以远近作为判断电压表测量位置的标准.

96 58. 串联电路的电压规律 知识点的认识 串联电路中总电压等于各部分电路电压之和. 数学表达式 :U=U 1 +U 2 解题方法点拨 (1) 对比记忆串联电路的电压规律和电流规律 : 串联电路电压规律 : 总电压等于各部分电路电压之和. 串联电路电流规律 : 处处相等. 并联电路电压规律 : 各支路两端电压相等, 等于总电压. 并联电路电流规律 : 干路电流等于各支路电流之和. (2) 首先判断电路是否为串联电路, 其次弄清电压表所测是谁的是压. 避免判断不当出现错误. 例如 : 图甲看似串联, 实质是并联电路, 电压表测的 L 2 电压等于电源电压 ; 图乙看似并联, 实质串联. 电压表 V 2 比 V 1 测量范围宽, 但 V 1 只测 L 2 电压,V 2 测电源电压. (3) 串联电路中, 电压表测导线的电压为零, 由此可以推理, 电压表测短路用电器的电压 为零 ; 电压表串联在电路中测电源电压, 由此可以推理电压表测断路处的电压为电源电压. 命题方向 串并联电路的电压特点在中考中常出现, 常常贯穿在欧姆定律 电功率等综合知识中, 结合对电路的分析进行考查, 所以电压规律是解决电学综合题的一项重要基础, 电压表所测范围的判断也是隐藏在这一知识点中的考查问题. 例 1: 如图所示, 在 探究串联电路中电压的规律 时, 小雨同学用电压表测出 AB BC AC 两端的电压分别为 U AB =3V,U BC =3V,U AC =6V, 在表格中记录数据后, 下一步应该做的是 ( ) A. 整理器材, 分析数据, 得出结论 B. 对换 L 1 和 L 2 的位置, 再测出一组电压值 C. 改变电源电压, 再测出几组电压值 D. 换用不同规格的小灯泡, 再测出几组电压值

97 分析 : 无论做什么实验, 实验结论一定要具有普遍性, 因此在研究串联电路中的电压关系时, 为了使结论具有普遍性需采用相同灯泡和不同灯泡进行多次实验. 解 : 用电压表测出 AB BC AC 两端的电压分别为为 U AB =3V,U BC =3V,U AC =6V, 说明两个小灯泡是同一个规格的, 接下来的操作是换用不同规格的小灯泡, 再测出几组电压值, 然后分析数据, 这样的结论才具有科学性. 故选 D. 点评 : 探究串联 并联电路的电流 电压的特点时要选择相同规格的灯泡, 不同规格的灯泡, 不同的用电器进行实验, 才能使实验结论更准确. 例 2: 在探究串联电路电压关系实验中, 物理实验小组按如图所示的电路测得 V 的示数是 3.8V,V 1 的示数是 2.3V,V 2 的示数应为 ( ) A.1.5V B.3.8V C.2.3V D.6.1V 分析 : 串联电路两端电压等于各部分电路电压之和. 解 : 根据电路图可知, 电压表 V 1 测的是灯 L 1 两端电压,V 2 测的是灯 L 2 两端电压,V 测电源两端电压, 由于串联电路两端电压等于各部分电路电压之和, 因此 V 2 的示数为 :3.8V- 2.3V=1.5V. 故选 A. 点评 : 本题考查串联电路电压的特点, 是一道基础题. 59. 并联电路的电压规律 知识点的认识 并联电路中各支路两端的电压相等, 等于总电压. 数学表达式 :U=U 1 =U 2 对比记忆 : 串联电路电压规律 : 总电压等于各部分电路电压之和. 串联电路电流规律 : 处处相等. 并联电路电压规律 : 各支路两端电压相等, 等于总电压. 并联电路电流规律 : 干路电流等于各支路电流之和. 解题方法点拨 首先判断电路是否为串联电路, 其次弄清电压表所测是谁的是压. 避免判断不当出现错误. 例如 : 图甲看似串联, 实质是并联电路电压表测的 L 2 电压等于电源电压 ; 图乙看似电压表 V 1 比 V 2 测量范围宽, 但 V 1 只测 R 2 电压,V 2 测电源电压.

98 命题方向 串并联电路的电压特点在中考中常出现, 常常贯穿在欧姆定律 电功率等综合知识中, 结合 对电路的分析进行考查, 所以电压规律是解决电学综合题的一项重要基础, 电压表所测范围 的判断也是隐藏在这一知识点中的考查问题. 例 1:L 1 和 L 2 两个灯泡并联在电路中, 已知灯泡 L 1 两端的电压为 3V, 则灯泡 L 2 两端的电 压为 3 V, 两灯泡并联后的总电压为 3 V. 分析 : 利用并联电路的电压特点 ( 各支路两端的电压相等 ) 分析. 解 : 在并联电路中, 各支路两端的电压相等, U=U 2 =U 1 =3V 故答案为 :3,3. 点评 : 本题考查了对并联电路的电压特点的掌握和运用. 例 2: 三穗中学八 (5) 班的同学连接了如图所示的电路, 开关闭合后, 发现灯 L 1 比 L 2 要亮些, 下列有关分析正确的是 ( ) A.L 1 的电压比 L 2 的电压大 B.L 1 的电压比 L 2 的电压小 C.L 1 与 L 2 的电压大小相等 D. 两个灯泡是串联分析 :(1) 首尾依次连接的电路叫串联电路, 首首相连 尾尾相连的电路叫并联电路 ; (2) 并联电路中各支路两端的电压相等. 解 :(1) 由电路图可知, 两灯泡首首相连 尾尾相连, 即为并联, 故 D 不正确 ; (2) 并联电路中各支路两端的电压相等, 灯 L 1 L 2 两端的电压相等, 故 AB 不正确,C 正确. 故选 C. 点评 : 本题考查了串并联电路的辨别和并联电路的电压特点, 是一道基础题目. 60. 欧姆定律的应用 知识点的认识 (1) 相关基础知识链接 : 1 电流规律 : 串联 :I=I 1 =I 2. 串联电路电流处处相等. 并联 :I=I 1 +I 2. 并联电路干路电流等于各支路电流之和. 2 电压规律 : 串联 :U=U 1 +U 2. 串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和.

99 并联 :U=U 1 =U 2. 并联电路各支路两端电压相等, 等于总电压. 3 电阻规律 : 串联 :R=R 1 +R 2. 串联电路总电阻等于分电阻之和. 并联 : = +. 并联电路总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和. 4 比例规律 : 串联 : =. 串联电路中电压与电阻成正比. 并联 :I 1 R 1 =I 2 R 2. 并联电路中电流与电阻成反比. 5 欧姆定律 : I=. 导体中的电流与导体两端的电压成正比, 与导体的电阻成反比. 解题方法点拨 ( 一 ) 比例问题解决这类问题一要掌握规则, 二要弄清是哪两部分相比. 1 串联电路电流处处相等, 即电流之比为 :I 1 :I 2 =1:1; 根据 I= 可知电压与电阻成正比, =. 2 并联电路各支路电压相等, 即电压之比为 U 1 :U 2 =1:1; 根据 U=IR 可知电流与电阻成反比,I 1 R 1 =I 2 R 2. 例一 :R 1 =3Ω,R 2 =5Ω, 如图甲, 由于是串联电路, 所以电流之比 I 1 :I 2 =1:1; 电压之比等于电阻之比, 所以电压之比 U 1 :U 2 =3:5; 如果电路变式成乙图, 则两电压表示数比为 U 1 : U 2 =(3+5): 5=8:5. 例二 :R 1 =3Ω,R 2 =5Ω, 如图甲, 由于是并联电路, 所以电压之比 U 1 :U 2 =1:1; 电流之比 等于电阻之反比, 所以电流之比 I 1 :I 2 =5:3; 如果电路变式成乙图, 则两电流表示数之比 为 I 1 :I 2 =5:( 3+5)=5:8. ( 二 ) 电表示数变化问题

100 (1) 解决这类问题最重要的是弄清电路是串联还是并联, 不同的连接方式有不同的判断规则. 1 串联电路 : 电流与电阻的变化相反, 即电阻变大时电流变小, 电阻变小时电流变大 ; 按电阻的正比例来分配电压. 例如如图 : 当滑片向右滑动时, 滑动变阻器接入电阻变大, 所以电流变小 ; 电阻 R 1 尽管大小没变, 但它占总电阻的比例变小了, 所以 R 1 两端电压变小,R 2 占总电阻的比例增大了, 所以 R 2 两端电压变大. 2 并联电路 : 各支路的电压都与电源电压相等, 所以电压是不变的 ; 阻值变化的支路电流随之变化, 随值 不变的支路电流也不变. 例如如图 : 当滑片向右滑动时, 尽管 R 2 的阻值在变, 但它两端的电压总等于电源电压, 所 以 R 2 两端电压不变,R 1 两端电压当然也不变 ;R 2 所在支路电阻变大, 所以电流变小,R 1 所在支路电阻不变, 所以电流也不变, 干路电流等于各支路电流之和, 所以干路电流变小. 3 电压表与电流表示数的比值 : 根据导出式 R= 可知, 电压表与电流表示数的比值代表了某个电阻的大小, 只要电阻不变化, 两表比值是不变的. 例如如图甲, 电压表与电流表的比值代表了电阻 R 1 的阻值, 所以当滑片移动时, 两表示数的比值不变 ; 如图乙, 电压表与电流表的比值代表了电阻 R 2 的阻值, 所以两表示数的比值在变大. ( 但需要注意的是, 当滑片移动时,R 2 两端电压的变化量与 R 1 两端电压的变化量相等, 所以电压表的变化量与电流表的变化量之比代表了电阻 R 1 的阻值, 是不变的.) (2) 解决这类电表示数变化的问题时, 常在第一步判断串并联时出错. 请注意下面的电路, 例如图甲是串联电路, 图乙是并联电路. ( 滑片向右滑时, 图甲 :A 变小,V 变大 ; 图乙 A 1 变小,A 2 变小,V 不变.)

101 (3) 滑动变阻器连入电路的是哪一部分, 没有判断清楚, 也是解决电表示数变化问题常出现的错误. 图甲滑动变阻器接入电路的是全部, 图乙接入电路的是左半部分. 注意滑片移动时对电流的影响有何不同. ( 滑片向右滑动时, 甲 :A 不变,V 1 不变,V 2 变大 ; 乙 :A 变小,V 1 变小,V 2 变大 ) 综上所述, 解决电表示数变化的问题要按照下面的程序进行 : 1 判断电路是串联还是并联 ; 2 分析滑动变阻器接入的是哪一部分 ; 3 找准各个表所测量的对象是哪里 ; 4 按照串并联各自的规则来判断电流 电压的变化. 命题方向 欧姆定律的综合应用是电学部分的核心, 也是最基础的内容, 这一节知识是难点也是中考必考点. 常结合日常生活生产中遇到的电路问题考查欧姆定律的应用, 计算题多与后面的电功率计算结合在一起, 作为中考的压轴题出现. 训练时应足够重视. 例 1: 在图甲所示的电路中, 当滑片 P 由 b 移到 a 的过程中, 电压表示数 U 及滑动变阻器接入电路的电阻 R 2 的变化情况如图乙所示. 下列说法正确的是 ( ) A. 电阻 R 1 的阻值为 20Ω B. 滑片 P 移到 b 端时,R 2 两端的电压为 6V C. 滑片 P 移到 a 端时,R 1 消耗的功率为 0.2W D. 当滑片 P 移到中点时, 通过 R 1 的电流为 0.3A 分析 :(1) 当滑片 P 移到 b 端时, 滑动变阻器接入电路中的电阻为 0, 电路为 R 1 的简单电路, 电压表的示数为电源的电压, 根据图象读出电源的电压 ; (2) 滑片 P 移到 a 端时,R 1 与滑动变阻器的最大阻值串联, 根据图象读出电压表的示数和滑动变阻器的最大阻值, 根据串联电路的电压特点求出滑动变阻器两端的电压, 利用欧姆定 律和电路中的电流特点得出等式即可求出 R 1 的阻值, 根据 P= 求出滑片 P 移到 a 端时 R 1 消耗的功率 ; (3) 根据图象得出滑片 P 移到中点时电压表的示数, 根据欧姆定律求出通过 R 1 的电流. 解 :(1) 当滑片 P 移到 b 端时, 电路为 R 1 的简单电路, 电压表的示数为电源的电压, 此时滑动变阻器接入电路中的电阻为 0, 两端的电压为 0, 故 B 不正确 ; 由图象可知, 电压表的示数为 6V 即电源的电压 U=6V;

102 (2) 滑片 P 移到 a 端时,R 1 与滑动变阻器的最大阻值串联, 由图象可知, 滑动变阻器 R 2 的最大阻值为 20Ω, 电压表的示数 U 1 =2V, 串联电路中总电压等于各分电压之和, 滑片 P 移到 a 端时, 滑动变阻器两端的电压 : U 2 =U-U 1 =6V-2V=4V, 串联电路中各处的电流相等, =, 即 =, 解得 :R 1 =10Ω, 故 A 不正确 ; R 1 消耗的功率 : P 1 = = =0.4W, 故 C 不正确 ; (3) 由图象可知, 当滑片 P 移到中点即 R 2 =10Ω 时,U 1 =3V, 通过 R 1 的电流 : I 1 = = =0.3A, 故 D 正确. 故选 D. 点评 : 本题考查了串联电路的特点和欧姆定律 电功率公式的应用, 关键是根据图象读出滑 片接入电路中不同电阻时对应电压表的示数. 例 2: 如图所示的电路, 电源电压为 12V,R 1 =R 3 =4Ω,R 2 =6Ω, 求 : (1) 当 S 1 S 2 都断开时, 电流表和电压表的示数各是多少? (2) 当 S 1 S 2 都闭合时, 电流表和电压表的示数各是多少? 分析 :(1) 当 S 1 S 2 都断开时,R 2 与 R 3 串联, 电压表测 R 3 两端的电压, 电流表测电路中的电流, 根据电阻的串联特点和欧姆定律求出电路中的电流, 再根据欧姆定律求出 R 3 两端的电压 ; (2) 当 S 1 S 2 都闭合时,R 1 与 R 2 并联, 电压表被短路, 电流表测干路电流, 根据并联电路的电压特点和欧姆定律求出各支路的电流, 利用并联电路的电流特点求出干路电流. 解 :(1) 当 S 1 S 2 都断开时,R 2 与 R 3 串联, 电压表测 R 3 两端的电压, 电流表测电路中的电流, 串联电路中总电阻等于各分电阻之和, 根据欧姆定律可得, 电流表的示数 : I= = =1.2A, 电压表的示数 : U 3 =IR 3 =1.2A 4Ω=4.8V; (2) 当 S 1 S 2 都闭合时,R 1 与 R 2 并联, 电压表被短路即示数为 0, 电流表测干路电流, 并联电路中各支路两端的电压相等, 通过两电阻的电流分别为 : I 1 = = =3A,I 2 = = =2A,

103 并联电路中干路电流等于各支路电流之和, 电流表的示数 : I =I 1 +I 2 =3A+2A=5A. 答 :(1) 当 S 1 S 2 都断开时, 电流表的示数为 1.2A, 电压表的示数为 4.8V; (2) 当 S 1 S 2 都闭合时, 电流表的示数为 5A, 电压表的示数为 0V 点评 : 本题考查了串联电路和并联电路的特点以及欧姆定律的应用, 关键是开关闭合 断开时电路串并联的辨别和电表所测电路元件的判断. 61. 电阻的串联 知识点的认识 (1) 电阻串联的实质是增加了导体的长度, 因此串联电路的总电阻比任何一个分电阻都大. (2) 串联电路的总电阻等于各分电阻之和. 公式 :R=R 1 +R 2. (3) 串联电路的任何一个分电阻增大, 总电阻就随着增大. (4)n 个阻值相同的电阻串联, 总电阻等于 nr. 解题方法点拨 (1) 在串联电路中电流处处相等, 总电压等于各部分电路电压之和. (2) 串联电路中, 电压与电阻成正比. 命题方向 电阻的串联这一知识点, 常结合电流 电压规律和欧姆定律考查综合性习题, 计算问题 比例问题较多. 例 1: 如图所示的四个电路中, 电源两端的电压相同且保持不变, 已知电阻 R 1 和 R 2 的阻值大小关系为 R 1 >R 2. 在这四个电路中, 总电阻最小的是 ( ) A. B. C. D.

104 分析 : 根据并联电路电阻越并越小 小于任何一个分电阻结合两个电阻之间的关系进行解答. 解 : 并联电路电阻越并越小 小于任何一个分电阻, R 1 和 R 2 组成并联电路的总电阻小于 R 2 的阻值. 故选 D. 点评 : 本题考查了串 并联电路的电阻特点, 注意电阻串联时, 越串越大 ; 电阻并联时, 越并越小. 例 2: 两电阻的阻值分别为 10Ω 和 20Ω, 它们串联后的总电阻为 ( ) A.6.7Ω B.10Ω C.20Ω D.30Ω 分析 : 根据串联电阻的特点 ( 串联电路的总电阻等于各串联电阻之和 ) 计算. 解 :R 串 =R 1 +R 2 =10Ω+20Ω=30Ω. 故选 D. 点评 : 本题考查了电阻串联的特点, 属于基础题目. 62. 伏安法测电阻的探究实验 知识点的认识 (1) 实验原理 : 根据欧姆定律的导出式 R=. (2) 实验器材 : 电源 开关 导线 滑动变阻器 被测小灯泡或定值电阻 电压表 电流表. (3) 电路图 : 左图为测灯泡电阻, 右图为测定值电阻. (4) 滑动变阻器在实验中的作用 : 保护电路 ; 改变灯泡 ( 定值电阻 ) 两端的电压 ; 改变通过灯泡 ( 定值电阻 ) 的电流. (5) 实验步骤 : 1 按电路图连接电路, 将滑动变阻器调到阻值最大处 ; 2 闭合开关, 移动滑片, 使电压表的示数等于小灯泡的正常工作电压, 记下此时电流表 电压表示数 ; 3 调节滑动变阻器, 使小灯泡两端电压逐次降低, 记下每次读出的电流表 电压表示数 ; 4 计算每次的电阻值, 整理器材. (6) 记录数据的表格为 : 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/Ω (7) 分析与归纳 : 灯丝的电阻随温度的升高而增大. 解题方法点拨

105 (1) 滑动变阻器在实验中的作用 :1 保护电路 ;2 改变通过灯泡 ( 或定值电阻 ) 的电流 ; 3 改变灯泡 ( 或定值电阻 ) 两端的电压. (2) 连接电路的两条注意事项 :1 连接电路时把开关断开 ;2 闭合开关前把滑动变阻器调到阻值最大处. (3) 实验过程中滑动变阻器的调节顺序 : 闭合开关, 调节滑片, 使小灯泡达到正常工作的电压, 再使小灯泡电压逐次降低. (4) 数据处理 : 测灯泡电阻时不能求平均值, 因为在不同电压下灯泡的温度不同, 其电阻是不同的, 求平均值没有意义 ; 测定值电阻的阻值时应该求平均值, 因为定值电阻的阻值不变, 求平均值可以减小误差. (5) 实验过程中的常见故障现象故障分析灯泡不亮灯泡与灯座处接触不良, 或灯丝烧断, 或灯泡被短路, 或灯泡两接线柱到电源两极间的电路中某处出现断路电压表无示数电压表短路或电压表两接线柱到电源两极间的电路中某处断路电流表无示数, 电压表示数接近于灯泡开路或电压表串联在电路中了电源电压电流表无示数电流表被短路或从电流表两接线柱到电源两极间的电路中某处断路无论怎样移动滑片, 电压表和电流滑动变阻器的接线柱使用的都是上端接线柱, 或使用的都表示数都不变, 灯泡亮度不变是下端接线柱 命题方向 伏安法测电阻综合性较强, 涉及欧姆定律的应用和电流表 电压表 滑动变阻器的使用, 难点是测量电阻的实验过程的把握, 如电表的接法 电流表和电压表量程的选择 画电路图 连实物图 滑动变阻器的作用与接法等, 这一知识点是每年各地市中考的重要考点, 以实验探究题为主, 分值也较高, 是电学几个重点实验之一. 例 : 某同学利用图 1 所示的电路来测量一未知电阻 R x. (1) 请用笔画线代替导线, 将图 1 中实物图连接完整. (2) 闭合开关后, 当滑动电阻器的滑片向左移动到某一位置时, 电压表的示数为 1.2V, 电流表的示数如图 2 所示, 则 I= 0.3 A,R x = 4 Ω. (3) 该同学又设计了如图 3 所示的测量电路, 同样可以测量未知电阻 R x, 其中 R 0 是定值电阻. 请在空格内把实验步骤补充完整. 1 闭合开关 S S 1, 用电压表测出电源的电压 U; 2 闭合开关 S 断开 S 1, 用电压表测出待测电阻 R x 两端的电压为 U 1 ;

106 3 请用测量值 U 和 U 1, 已知量 R 0 来表达 R x =. 分析 :(1) 滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中, 要注意开关闭合前滑动变阻器处于最大阻值处 ; (2) 根据电流表的量程和分度值读出示数, 根据欧姆定律求出 R x 的阻值 ; (3) 由电路图可知, 当开关 S S 1 均闭合时电路为 R x 的简单电路, 电压表测电源的电压 ; 当开关 S 闭合 S 1 断开时,R 0 R x 串联, 电压表测 R x 两端的电压 ; 根据串联电路的分压特点和定值电阻的阻值求出 R x 的阻值, 据此设计实验步骤得出结果. 解 :(1) 滑动变阻器的下方接线柱与开关的右方接线柱相连即可, 如下图所示 : (2) 由图 2 可知, 电流表的量程为 0~0.6A, 分度值为 0.02A, 则 I=0.3A, 由 I= 可得,R x = = =4Ω; (3) 实验步骤 : 1 闭合开关 S S 1, 用电压表测出电源的电压 U; 2 闭合开关 S 断开 S 1, 用电压表测出待测电阻 R x 两端的电压为 U 1 ; 3 因串联电路中总电压等于各分电压之和, 所以,R 0 两端的电压 : U 0 =U-U x =U-U 1, 因串联电路中各处的电流相等, 所以,I= =, 即 =, 解得 :R x =. 故答案为 : (1) 如上图所示 ; (2)0.3;4; (3)1 闭合开关 S S 1 ;2 闭合开关 S 断开 S 1 ;3. 点评 : 本题考查了实物图的连接和电流表的读数 欧姆定律的应用 串联电路的特点等, 关 键是知道有电压表 无电流表时可根据串联电路的电流 电压特点进行设计实验. 63. 安全用电原则

107 知识点的认识 (1) 不接触低压带电体. (2) 不靠近高压带电体. 解题方法点拨 1 不用湿手触摸开关, 不用湿布擦拭正在使用的用电器 ; 2 三孔插座应接地, 带金属外壳的用电器用三脚插头 ; 3 不要在电线上晾衣物, 不在高压线附近放风筝 ; 命题方向 安全用电方法的判断是中考命题热点. 例 1: 如图所示的做法中符合安全原则的是 ( ) A. B. 雷天站在大树下避雨 用手指触碰插座的插孔 C. D. 用湿抹布擦发光的灯泡将冰箱的金属外壳接地分析 : 从安全用电的角度进行分析, 注意触电有直接触电和间接触电两种. 解 :A 雷雨天里, 大树也是很好的导体, 电流会沿大树传到大地, 所以雷雨天千万不要在大树下避雨, 故 A 错 ; B 小孩用手指直接插入插座的孔内, 直接接触火线而触电, 不符合安全用电的要求, 故 B 错 ; C 因为湿抹布是导体, 当用湿抹布接触带电体时, 可能会使电源通过人体与大地形成通路, 使人触电, 不符合安全用电的要求, 故 C 错 ; D 洗衣机 电冰箱等家用电器都使用三孔插座, 是由于这些用电器的外壳是金属, 金属是导体, 当用电器漏电时, 会使金属外壳带电, 若接上地线, 电流就通过地线, 流入大地, 而防止了触电事故的发生, 符合安全用电的要求, 故 D 正确. 故选 D. 点评 : 本题考查了安全用电的原则 : 不接触低压带电体, 不靠近高压带电体. 特别注意水容易导电, 不要把衣服挂在电线上和用湿手拨开关, 雷雨时不要在树下避雨. 例 2: 洗衣机 电冰箱这些家用电器使用三线插头的目的是 ( ) A. 插头的造型美观 B. 节约用电 C. 插入插座更稳固 D. 防止触电 分析 : 对于金属外壳的用电器为了防止外壳带电, 外壳要通过三线插头中的地线与大地相通.

108 解 : 当有金属外壳的用电器火线漏电时, 可能会造成触电事故的发生, 故要使用三线插头和三孔插座, 使电流通过地线导入大地, 防止触电的发生. 故选 D. 点评 : 本题考查了学生对安全用电常识的了解和掌握, 明白使用三孔插头和三孔插座原因. 64. 电路的简化与计算 知识点的认识 (1) 导线如果没有经过任何元件, 则可以认为是一点 ; 电流表相当于导线 ; 电压表相当于断路. (2) 电路的计算需要掌握 : 1 串联电流规律 :I=I 1 =I 2, 电压规律 :U=U 1 +U 2, 电阻规律 :R=R 1 +R 2, 电功率规律 :P=P 1 +P 2 ; 2 并联电流规律 :I=I 1 +I 2, 电压规律 :U=U 1 =U 2 ; 电阻规律 : = +, 电功率规律 :P=P 1 +P 2 ; 3 欧姆定律 :I=UR, 电功率计算公式 :P=UI, 焦耳定律 :Q=I 2 Rt. 解题方法点拨 有电路图的任何电学题都需要先分析清楚电路图, 包括连接方式 各表的测量任务 滑动变 阻器的接入部分等 命题方向 中考电学占总分数的 40% 左右, 电路的简化与计算贯串于电学始终, 是解决分析电学题的 基本功. 例 : 如图所示, 电路中电源电压不变, 当 S 闭合, 且滑片 P 向左滑动时, 各电表示数的变 化情况是 ( ) A.A 1 表读数不变 A 2 表读数变小 V 表读数变小 B.A 1 表读数变大 A 2 表读数变大 V 表读数不变 C.A 1 表读数变小 A 2 表读数变大 V 表读数变大 D.A 1 表读数不变 A 2 表读数变大 V 表读数不变 分析 : 由图可知灯泡 L 与滑动变阻器 R 2 串联以后, 再与电阻 R 1 并联接到电源上 ;A 1 测 R 1 支路上的电流,A 2 测干路电流,V 测 R 1 两端的电压, 也是测电源的电压 ; 滑片向左滑动时, 滑动变阻器接入电路的电阻减小, 根据欧姆定律可知, 该支路电流的变化, 根据并联电路电 流的特点可知干路电流的变化. 解 : 滑片向左滑动时, 电阻变小,L 支路总电阻变小, 根据欧姆定律和 P=I 2 R 可知, 电流变 大, 灯 L 变亮 ; 滑动变阻器变化时,R 1 支路两端的电压不变, 电阻不变, 所以该支路的电流不变, 即 A 1 表 示数不变 ; 干路电流等于支路电流之和,R 1 支路电流不变,L 支路电流变大, 所以干路电流变大, 即 A 2 示数变大 ; 电压表 V 测 R 1 支路电压, 等于电源电压. 故选 D. 点评 : 本题考查了串并联电路的识别, 电压表 电流表的使用, 并联电路电压 电流特点和 欧姆定律的应用 ; 关键是看懂电路图, 弄清各电表测量哪些用电器的哪些物理量.

109 65. 电功率的计算 知识点的认识 (1) 定义式 :P=UI. 即电功率等于用电器两端的电压和通过它的电流的乘积, 该公式是电功率的普适公式, 适用于所有的用电器. P 表示电功率, 单位是 W;U 表示某段电路两端的电压, 单位是 V;I 表示通过这段电路的电流, 单位是 A (2) 导出式 :P=I 2 R,P=. 这两个公式只适用于纯电阻电路, 即能将电能全部转化为内能的用电器, 如电炉子 电饭煲就属于纯电阻电路. 解题方法点拨 (1) 分析比较用电器的电功率 : 首先考虑公式 P=UI 分析, 如果不好使, 可以考虑 : 1 对于串联电路, 因为电流到处相等, 用 P=I 2 R 较为利便 ; 串联电路中电功率与电压 电阻的关系 : 串联电路 : = = ( 电功率之比等于它们所 对应的电压 电阻之比 ) 2 对于并联电路, 因为各并联电路两端电压相等, 用 P= 较为利便. 并联电路中电功率 与电流 电阻的关系 : = = ( 电功率之比等于它们所对应的电流之比 等于它们所 对应电阻的反比 ) (2) 计算用电器的电功率 : 计算每个用电器的电功率, 无论串联 并联电路, 都可以用 P=I 2 R 计算, 也都可以用 P= 计算. 选用哪个公式就看题目已知的是哪些量. 命题方向 第一类常考题 : 电功率计算公式的简单运用标有 6V 3W 的小灯泡, 通过它的电流与电压的关系如图所示. 若把它与一只阻值为 8Ω 的电阻并联接在电压为 4V 的电路中, 则整个电路消耗的功率为 ( ) A.3W B.3.3W C.3.6W D.5W 分析 : 从图象上可以看出当电源电压为 4V 时, 通过灯泡的电流为 I 1 =0.4A, 根据公式 I= 可求通过电阻的电流, 进一步求出总电流, 根据公式 P=UI 可求整个电路消耗的功率.

110 解 : 通过电阻的电流 I 2 = = =0.5A, 电路总电流 I=I 1 +I 2 =0.4A+0.5A=0.9A, 则整个电路消耗的功率为 P=UI=4V 0.9A=3.6W. 故选 C. 点评 : 本题考查并联电流和电功率的计算, 关键是公式及其变形的灵活运用, 重点是并联电路电流的规律, 还要学会从题目所给信息中找到有用的数据. 第二类常考题 : 变形公式的综合应用如图所示,R 1 =20 欧,R 2 =40 欧, 电源电压保持不变. (1) 当 S 1 S 2 都闭合时, 电流表 A 1 的示数是 0.6 安, 小灯泡 L 恰好正常发光, 求电源电压和小灯泡的额定电压 ; (2) 当 S 1 S 2 都断开时, 电流表 A 2 的示数是 0.2 安, 求小灯泡的实际功率 ; (3) 小灯泡的额定功率是多少? 分析 :(1) 当当 S 1 S 2 都闭合时,R 1 和灯泡 L 并联,R 2 被短路. 电流表 A 1 的测 R 1 的电流. 由电流表 A 1 的示数是 0.6 安,R 1 =20 欧可算出电源电压. 小灯泡 L 恰好正常发光, 电源电压和小灯泡的额定电压相等. (2) 当 S 1 S 2 都断开时,R 2 与 L 串联,R 1 被断路. 由 R 2 =40 欧, 电流表 A 2 的示数是 0.2 安, 可算出 R 2 的电压, 由电源电压减去 R 2 的电压, 可算出灯泡电压, 由电压和电流可由公式 P=UI 算出灯泡功率. 由 R= 可算出灯泡电阻. (3) 小灯泡的额定电压已算出, 再由电阻通过 P= 算出额定功率. 解 :(1) 当 S 1 S 2 都闭合时,R 1 与 L 并联,R 2 被短路 U=U 额 =U 1 =I 1 R 1 =0.6A 20Ω=12V (2) 当 S 1 S 2 都断开时,R 2 与 L 串联,R 1 被断路 I L =I 2 =0.2A U L =U-U 2 =U-I 2 R 2 =12V-0.2A 40Ω=4V R L = = =20Ω P 实 =U 额 I L =4V 0.2A=0.8W (3)P 额 = = =7.2W 答 :(1) 电源电压 12V, 小灯泡的额定电压 12V; (2) 小灯泡的实际功率 0.8W; (3) 小灯泡的额定功率 7.2W. 点评 : 本题综合性较强, 考查的内容较多. 会辨别串 并联, 会用欧姆定律计算, 会用电功 率公式计算, 知道串 并联电路的电压规律, 电流规律. 需要注意的是 :P=I 2 R 和 P= 这 两个公式在电功率计算题里要经常用到.

111 66. 额定功率 知识点的认识 定义 :1 用电器正常工作时的电压叫额定电压 ; 用电器在额定电压下的功率叫额定功率.2 用电器实际工作时的电压叫实际电压 ; 用电器在实际电压下的功率叫实际功率. 解题方法点拨 (1) 灯泡铭牌的意义 : 例如 PZ220-40, 其中 PZ 表示该灯泡适用于普通照明电路,220 表示该灯泡的额定电压是 220V,40 表示该灯泡的额定功率是 40W. (2) 灯泡的亮度取决于实际功率, 如果实际功率相等, 则亮度相同. (3) 额定功率是唯一的 确定的, 不随实际工作电压而改变 ; 实际功率是不确定的, 随实际电压而改变. (4) 用电器只有在额定电压下才能正常工作. 命题方向 电功率的综合计算题是电学计算的难点, 近年来特别注重与科技 社会 生活相关的综合考查. 而这四个概念的理解是解决这类综合问题的基础. 67. 实际功率 知识点的认识 定义 :1 用电器正常工作时的电压叫额定电压 ; 用电器在额定电压下的功率叫额定功率.2 用电器实际工作时的电压叫实际电压 ; 用电器在实际电压下的功率叫实际功率. 解题方法点拨 (1) 灯泡铭牌的意义 : 例如 PZ220-40, 其中 PZ 表示该灯泡适用于普通照明电路,220 表示该灯泡的额定电压是 220V,40 表示该灯泡的额定功率是 40W. (2) 灯泡的亮度取决于实际功率, 如果实际功率相等, 则亮度相同. (3) 额定功率是唯一的 确定的, 不随实际工作电压而改变 ; 实际功率是不确定的, 随实际电压而改变. (4) 用电器只有在额定电压下才能正常工作. 命题方向 电功率的综合计算题是电学计算的难点, 近年来特别注重与科技 社会 生活相关的综合考查. 而这四个概念的理解是解决这类综合问题的基础.