2013年北京市通州区中考物理一模试卷

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1 2013 年北京市通州区中考物理一模试卷 参考答案与试题解析 一 单项选择题 ( 下列各小题均有四个选项, 其中只有一个选项符合题意. 共 28 分, 每小 题 2 分 ) 1.( 2 分 )(2015 平谷区二模 ) 下列文具中, 通常情况下属于导体的是 ( ) A. 塑料尺 B. 玻璃杯 C. 铅笔芯 D. 橡皮 考点 导体. 菁优网版权所有 专题 电流和电路. 分析 (1) 善于导电的物体叫做导体, 常见的导体有各种金属 人体 大地 石墨 酸碱 盐的水溶液等 ; (2) 不善于导电的物体叫做绝缘体, 常见的绝缘体有橡胶 陶瓷 石蜡 沥青等. 解答 解 : 塑料尺 玻璃杯 橡皮都不善于导电, 因此是绝缘体 ; 铅笔芯的成分是石墨, 属于导体. 故选 C. 点评 本题考查了导体和绝缘体的区分, 属于基础知识的考查, 记住相关例子是解题的关 键. 2.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 在下面物理学家中, 以其名字命名功的单位的是 ( ) A. 牛顿 B. 瓦特 C. 安培 D. 焦耳 考点 物理量的单位及单位换算. 菁优网版权所有 专题 功 功率 机械效率. 分析 (1) 物理学上的很多单位都是以科学家的名字命名的, 例如安培 牛顿 瓦特 库 伦 欧姆等 ; (2) 为了纪念年顿在物理学上的突出贡献, 以他的名字命名了力的单位. 解答 解 : 牛顿是力的单位, 瓦特是功率的单位, 安培是电流的单位, 焦耳是功的单位. 故选 D. 点评 此题主要考查的是学生对物理常识的了解和掌握, 基础性题目. 3.( 2 分 )(2013 怀柔区一模 ) 下列家用电器中, 利用电流热效应工作的是 ( ) A. 电视机 B. 电风扇 C. 电熨斗 D. 电冰箱 考点 电流的热效应 化学效应和磁效应. 菁优网版权所有 专题 应用题. 分析 当电流通过电阻时, 电流做功而消耗电能, 产生了热量, 这种现象叫做电流的热效 应. 一方面, 利用电流的热效应可以为人类的生产和生活服务 ; 另一方面, 电流的热效应也 有一些不利因素. 任何通有电流的导线, 都可以在其周围产生磁场的现象, 称为电流的磁效 应. 解答 解 :A 电视机是利用电流的磁效应来工作的, 故 A 错误 ; B 电风扇主要是把电能转化为机械能, 是利用了电流的磁效应, 故 B 错误. C 电熨斗是利用了电流的热效应, 来给衣服加热的, 故 C 正确 ; D 电冰箱是利用电动机带动工作的, 应用了电流的磁效应. 故 D 错误 ; 故选 C

2 点评 主要考查电流的热效应和电流的磁效应在生活中的应用实例, 只有认真把握它们的 定义, 才能真正区分它们利用的是哪一个效应. 体现了物理来源于生活, 又服务于社会的理 念. 4.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 下列实例中, 目的是为了增大摩擦的是 ( ) A. 旅行箱安装小轮子 B. 给自行车的车轴上机油 C. 自行车轴承中装有滚珠 D. 自行车轮胎上制有凹凸的花纹 考点 增大或减小摩擦的方法. 菁优网版权所有 专题 重力 弹力 摩擦力. 分析 (1) 增大摩擦的方法 : 在压力一定时, 增大接触面的粗糙程度. 在接触面的粗糙程 度一定时, 增大压力. (2) 减小摩擦的方法 : 在压力一定时, 减小接触面的粗糙程度. 在接触面的粗糙程度一定 时, 减小压力. 使接触面脱离. 滚动摩擦代替滑动摩擦. 解答 解 :A 旅行箱底部装有轮子, 用滚动摩擦代替滑动摩擦减小摩擦. 不符合题意. B 给自行车的车轴上机油, 在压力一定时, 减小接触面的粗糙程度来减小摩擦. 不符合题 意. C 自行车轴承中装有滚珠. 这是用滚动摩擦代替滑动摩擦来减小摩擦的, 不符合题意. D 自行车轮胎上制有凹凸不平的花纹, 在压力一定时, 增大接触面的粗糙程度来增大摩 擦. 符合题意. 故选 D. 点评 增大有益摩擦和减小有害摩擦的事例在生活中随处可见, 我们应学会用已有的知识 对它们进行分析和判断. 5.( 2 分 )(2015 顺义区二模 ) 如图所示的实例中, 目的是为了增大压强的是 ( ) A. 注射器针头做得很尖 B. 坦克装有宽大的履带 C.

3 图钉帽的面积做得较大 D. 载重汽车装有很多轮子 考点 增大压强的方法及其应用. 菁优网版权所有 专题 应用题 ; 图析法. 分析 压强大小跟压力大小和受力面积大小有关. 增大压强的方法 : 在压力一定时, 减小受力面积 增大压强 ; 在受力面积一定时, 增大压力 增大压强 ; 减小压强的方法 : 在压力一定时, 增大受力面积 减小压强 ; 在受力面积一定时, 减小压力 减小压强. 解答 解 :A 注射器的针头做的很尖, 是在压力一定时, 减小受力面积来增大压强, 容 易扎进去. 符合题意. B 坦克装有宽大的履带, 是在压力一定时, 增大坦克和路面的受力面积来减小坦克对路面 的压强, 不符合题意. C 图钉帽做得较大, 是在压力一定时, 增大手的受力面积来减小对手的压强, 不符合题意. D 载重汽车装有很多轮子, 是在压力一定时, 增大汽车和路面的受力面积来减小汽车对路 面的压强, 保护路面. 不符合题意. 故选 A. 点评 知道压强大小的影响因素, 掌握增大和减小压强的方法, 并能在生活中加以应用, 体现了理论和实践相结合. 如何增大摩擦力在日常生活中有多种方法, 如何将其与理论联系 在一起是解决这类问题的关键, 在生活中摩擦力有些是对我们有利的, 这些我们要增大, 有 害的我们就要减小. 6.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 如图所示的四种现象中, 属于光的折射现象的是 ( ) A. 手在墙上形成手影 B. 放大镜把文字放大

4 C. 桥在水中形成 倒影 D. 后视镜 中的景物 考点 光的折射现象及其应用. 菁优网版权所有 专题 应用题. 分析 (1) 光在同一均匀介质中沿直线传播. 光沿直线传播的实例有 : 小孔成像 激光准 直 影子 日食和月食等 ; (2) 光照在不同介质面上时, 会发生反射现象, 平面镜成像就是具体应用 ; (3) 光从一种介质斜射入另一种介质时, 光的传播方向就会发生偏折, 即光的折射现象, 凸透镜成像就是具体应用. 解答 解 :A 沿直线传播的光被不透明的手挡住, 在后面的墙上光照不到的地方形成手 影, 手影是由光的直线传播形成的 ; B 文字反射的光经过放大镜时发生折射, 放大镜把文字放大是光的折射造成的, 属于光的 折射现象 ; C 桥在水中形成的 倒影 是平面镜成像, 是由光的反射形成的, 属于光的反射现象 ; D 后视镜 中的景物是面镜成像, 是由光的反射形成的, 属于光的反射现象. 故选 B. 点评 此题通过几个日常生活中的现象考查了对光的折射 光的直线传播 光的反射的理 解, 在学习过程中要善于利用所学知识解释有关现象, 达到学以致用的目的. 7.( 2 分 )(2015 建华区一模 ) 如图所示的四个用具中, 属于费力杠杆的是 ( ) A. 核桃钳 B.

5 压水井手柄 C. 镊子 D. 裁纸刀 考点 杠杆的分类. 菁优网版权所有 分析 杠杆按照省力情况可以分为 :1 动力臂大于阻力臂, 省力杠杆 ;2 动力臂等于阻 力臂, 等臂杠杆 ;3 动力臂小于于阻力臂, 费力杠杆. 解答 解 :A 核桃钳的支点在顶端, 动力臂大于阻力臂, 属于省力杠杆. 故 A 错误 ; B 压水井手柄, 动力臂大于阻力臂, 属于省力杠杆. 故 B 错误 ; C 镊子的支点在镊子把顶端, 动力臂小于阻力臂, 属于费力杠杆. 故 C 正确 ; D 裁纸刀的支点在刀的顶端, 动力臂大于阻力臂, 属于省力杠杆. 故 D 错误. 故选 C 点评 此题主要考查的是对生活中的各种杠杆的认识, 关键在于弄清楚动力臂的阻力臂的 大小关系, 才能够分清属于那种杠杆. 充分体现了物理来源于生活, 又服务于社会的新课程 理念. 8.( 2 分 )(2011 北京 ) 下列物态变化中, 属于熔化的是 ( ) A. 铁块化成铁水 B. 盘子里的水晾干了 C. 湖水表面结冰 D. 水沸腾时水面出现 白气 考点 熔化与熔化吸热特点 ; 凝固与凝固放热特点 ; 汽化及汽化吸热的特点 ; 液化及液化 现象. 菁优网版权所有 专题 温度计 熔化和凝固. 分析 掌握熔化 汽化 凝固 液化的概念是解题的关键. 物质由固态变为液态的过程是熔化. 物质由液态变为气态的过程是汽化. 物质由液态变为固态的过程是凝固. 物质由气态变为液态的过程是液化. 解答 解 :A 固态的铁块化成液态的铁水, 是熔化过程. 符合题意. B 盘子里的水是液态, 水晾干了, 是水变成了水蒸气. 液态变为气态的过程是汽化. 不符 合题意. C 湖水是液态的, 冰是固态的, 水结冰是由液态变为固态, 是凝固. 不符合题意. D 水沸腾是, 水变为水蒸气, 是汽化, 上升的水蒸气遇冷又液化成小水滴. 不符合题意. 故选 A. 点评 此题考查的是物态的几种变化, 固态液态 ; 液态气态 ; 气态液态 ; 液 态固态 ; 固态气态 ; 气态固态.

6 9.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 如图所示的电路中, 将开关 S 闭合, 灯 L 1 和灯 L 2 均发光, 则下列说法中正确的是 ( ) A. 灯 L 1 比灯 L 2 亮 B. 灯 L 1 和灯 L 2 并联 C. 灯 L 1 和灯 L 2 两端的电压相等 D. 通过灯 L 1 和灯 L 2 的电流相等 考点 串联电路的电流规律. 菁优网版权所有 专题 电流和电路. 分析 1 灯泡的亮度决定于灯泡的实际功率 ; 2 串联电路只有一个通路, 电路无分支 ; 3 在串联电路中, 总电压等于各用电器两端电压之和 ; 电流处处相等. 解答 解 : A D 灯泡的亮度决定于实际功率, 在串联电路中, 通过两只灯泡的电流相等, 但灯泡两 端电压不一定相等, 所以亮度无法判断. 选项 A 错误, 选项 D 正确 ; B 由图知, 两只灯泡组成的电路只有一个通路, 所以是串联. 此选项错误 ; C 串联电路总电压等于各用电器两端电压之和, 各用电器两端电压无法判断. 此选项错误. 故选 D. 点评 此题考查的是串联电路的特点和灯泡亮度的影响因素, 属于基础题, 难度较小, 容 易解答. 10.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 下列估测值最接近实际的是 ( ) A. 一张课桌的质量约为 10kg B. 一本物理书的质量约为 5g C. 一支新 2B 铅笔的长度约为 40cm D. 一名初中学生的身高约为 17cm 考点 质量的估测; 长度的估测. 菁优网版权所有 专题 估算综合应用题. 分析 此题考查对生活中常见物体质量 长度的估测, 结合对生活的了解和对质量 长度 单位的认识, 选出符合实际的选项即可. 解答 解 : A 一张课桌的质量在 10kg 左右. 此选项符合实际 ; B 一个苹果的质量早 200g 左右, 物理课本的质量与一个苹果的质量差不多. 此选项不符 合实际 ; C 中学生伸开手掌, 大拇指指尖到中指指尖的距离大约 20cm, 一支新 2B 铅笔的长度不到 20cm. 此选项不符合实际 ; D 成年人的身高在 170cm 左右, 中学生的身高接近成年人, 也是 170cm. 此选项不符合实 际. 故选 A. 点评 本题考查学生对生活中常见物体的数据的了解情况, 本题告诉我们一定要对实际生 活中常见的物体做到熟知, 以免闹了笑话自己还不知道.

7 11.( 2 分 )(2009 北京 ) 下列情景中, 重力对小球做功的是 ( ) A. 小球由高处落下 B. 小球在地面上静止 C. 小球沿水平轨道运动 D. 小球悬挂在天花板上不动 考点 力是否做功的判断. 菁优网版权所有 分析 做功的两个必要因素 : (1) 作用在物体上的力 ; (2) 物体在力的方向上通过的距离 ; 解答 解 :(1) 小球由高处落下, 重力竖直向下, 竖直向下移动了距离, 重力对小球做功. 符 合题意. (2) 小球在地面静止, 小球在水平轨道运动, 小球悬挂在天花板上, 小球受到的重力竖直 向下, 竖直向下没有移动距离, 重力没有对小球做功. 不符合题意. 故选 A. 点评 (1) 掌握力是否做功的判断方法. (2) 有力有距离, 力对物体不一定做功. 12.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 下列现象中, 属于通过做功改变物体内能的是 ( ) A. 用热水泡脚, 脚感觉暖和 B. 用打气筒打气, 筒壁发热 C. 冬天对手 哈气, 手感到暖和 D. 阳光下, 太阳能热水器里的水温度升高 考点 做功改变物体内能. 菁优网版权所有 专题 分子热运动 内能. 分析 掌握改变物体内能的两种方法 : 做功和热传递. 做功是内能和其它形式能之间的转化 ; 热传递时时是热从一个物体转移到另一个物体. 解答 解 :A 用热水泡脚, 脚感觉暖和, 是通过热传递改变物体内能的, 所以 A 错误 ; B 用打气筒打气, 筒壁发热, 是因为克服摩擦做功, 机械能转化为内能, 是利用做功改变 物体内能的, 所以 B 正确 ; C 冬天对手哈气, 手感到暖和, 是用热传递的方法改变物体内能的. 所以 C 错误 ; D 太阳能热水器里的水温升高, 是利用热传递的方法改变物体内能的. 所以 D 错误. 故选 B. 点评 改变物体内能的方法是做功和热传递, 要判断是由哪种方式改变内能, 关键是看是 发生了能量的转化还是发生了能量的转移. 13.( 2 分 )(2008 漳州 ) 图是内燃机工作时某冲程的示意图, 该冲程是 ( ) A. 吸气冲程 B. 压缩冲程 C. 做功冲程 D. 排气冲程 考点 内燃机的四个冲程. 菁优网版权所有 分析 内燃机四个冲程各自的特点是 :

8 吸气冲程 : 进气门打开, 排气门关闭, 活塞向下运动 ; 压缩冲程 : 两个气门都关闭, 活塞向上运动 ; 做功冲程 : 两个气门都关闭, 火花塞点火, 活塞向下运动 ; 排气冲程 : 进气门关闭, 排气门打开, 活塞向上运动. 解答 解: 由图可知, 两个气门是关闭的, 活塞向下运动, 可以判断该冲程是做功冲程. 故选 C. 点评 辨别四个冲程的关键是掌握每个冲程的特点, 主要从两个气门的开 关情况和活塞的运动方向. 14.( 2 分 )(2012 河北 ) 如图所示, 质量相等的甲 乙两个薄壁圆柱形容器内分别盛有深 度相同的 A B 两种液体, 且 ρ A =2ρ B. 两容器的底面积分别为 S 甲和 S 乙, 且 S 乙 =2S 甲. 现将两个相同的小球分别放入甲 乙两容器中 ( 没有液体溢出 ), 小球在 B 液体中处于悬浮状 态. 下列判断正确的是 ( ) A. 放入小球前, 甲容器的底部所受液体的压力大于乙容器底部所受液体的压力 B. 放入小球前, 甲容器对桌面的压力小于乙容器对桌面的压力 C. 放入小球后, 甲容器的底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强 D. 放入小球后, 甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强 考点 液体的压强的计算; 压强的大小及其计算. 菁优网版权所有 专题 应用题 ; 压轴题. 分析 (1) 甲乙液面相同, 根据公式 P=ρgh 可知, 甲乙两液体对容器底部的压强大小关 系 ; 进一步求出压力的大小关系 ; (2) 分别在两容器中放入两个完全相同的金属球后, 小球在 B 液体中处于悬浮状态, 在 A 液体中一定是处于漂浮状态, 根据浮力相等求出排开液体的高度的关系, 再根据公式 P=ρgh 可知, 甲乙此时对容器底部的压强的变化 ; (3) 由于两容器为直壁容器, 液体对容器底的压力等于液体重, 比较甲乙的重力关系进行 判断. 解答 解 :(1) 放入小球前甲乙液面相同,ρ A =2ρ B, 根据公式 P=ρgh 可知, 甲容器的底 部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强 ; 又因为 S 乙 =2S 甲, 根据公式 F=PS 可知, 放入小球前, 甲容器的底部所受液体的压力 F A =ρ A ghs 甲 =2ρ B ghs 甲, 乙容器底部所受液体的 压力 F B =ρ B ghs 乙 =ρ B gh2s 甲 =2ρ B ghs 甲, 即甲容器的底部所受液体的压力等于乙容器底部所受液体的压力, 又因为容器质量相等, 所以放入小球前, 甲容器对桌面的压力等于乙容器对 桌面的压力. 故 A 错误,B 错误. (2) 分别在两容器中放入两个完全相同的金属球后, 在甲中漂浮, 在乙中悬浮, 受到的浮 力相等, 根据公式 F 浮 =ρgv 排可知, 小球在甲中排开液体的体积是小球在乙中排开液体体积的一半, 甲容器的底面积是乙的一半, 所以两液体升高的高度相等, 因为 A 液体的密度大, 根据公式 P=ρgh 可知, 甲对容器底部的压强大于乙对容器底部的压强 ; 故 C 正确.

9 (3) 由于两容器为直壁容器, 液体对容器底的压力等于液体重, 甲液体的体积小于乙液体的体积, 甲液体的重等于乙液体的重, 所以甲对容器底部的压力等于乙对容器底部的压力, 又因为底面积不同, 故对桌面的压强不同, 故 D 错误. 故选 C. 点评 本题考查了液体压强公式的应用, 这是一道推理判断题, 根据甲液体对容器底部压强等于乙液体对容器底部压强, 两容器内液面等高液体, 判断两液体的密度大小是本题的关键. 二 多项选择题 ( 下列各小题均有四个选项, 其中符合题意的选项均多于一个. 本大题共 12 分, 每小题 3 分. 每小题选项全选对的得 3 分, 选对但不全的得 2 分, 有错选的不得分 ) 15.( 3 分 )(2013 通州区一模 ) 下列做法中, 为了减慢蒸发的是 ( ) A. 把新鲜的水果装入塑料袋中 B. 夏天扇扇子会感觉到凉爽 C. 将洗过的衣服在阳光下晾晒 D. 把瓶里剩下的 二锅头 酒用瓶盖盖好 考点 影响蒸发快慢的因素. 菁优网版权所有 专题 汽化和液化 升华和凝华. 分析 影响液体蒸发快慢的因素有三个 : 液体的温度 ; 液体的表面积 ; 液体表面上方空气 的流动速度. 从这三个方面来分析选择项中提到的措施, 从而可以得到答案. 解答 解 :A 把新鲜的水果装入塑料袋中, 使液体的表面积和表面空气的流动同时得到 了控制, 可以减慢蒸发的速度, 说法正确 ; B 夏天扇扇子会感觉到凉爽, 主要是靠加快空气的流动来加快汗液的蒸发, 再利用蒸发吸 热, 不合题意 ; C 将洗过的衣服在阳光下晾晒, 提高了液体的温度, 是为了加快蒸发, 不合题意 ; D 将酒瓶用瓶盖盖好, 使液体的表面积和表面空气的流动同时得到了控制, 可以减慢蒸发 的速度, 说法正确. 故选 AD. 点评 液体蒸发的快慢是经常考查到的一个知识点, 明确影响蒸发快慢的三个因素, 是解 答此类问题的关键. 16.( 3 分 )(2013 通州区一模 ) 下列说法中, 正确的是 ( ) A. 密度是物体的一种特性 B. 压力一定垂直于受力物体的表面 C. 漂浮在水面上的木块, 其所受浮力大于所受重力 D. 一个物体所受的合力大小可能等于它所受各个力大小之和 考点 密度及其特性; 力的合成与应用 ; 压力及重力与压力的区别. 菁优网版权所有 专题 密度及其应用 ; 运动和力. 分析 1 密度是物质的一种特性, 在状态 温度一定时, 物质密度一定, 与质量 体积 大小无关 ; 2 垂直压在物体表面上的力叫压力 ; 3 物体在液体中漂浮的条件是 : 浮力等于重力 ; 4 作用在同一物体上的同一直线 方向相同的力的合力等于这些力的和. 解答 解 : A 密度是物质的特性, 物体可能质量相同, 但密度一般不同. 此选项错误 ;

10 B 压力的方向始终垂直与接触面, 与物体的位置无关. 此选项正确 ; C 漂浮在水面上的木块, 其所受浮力等于重力 ; 如果浮力大于重力, 物体会上浮, 最终漂浮. 此选项错误 ; D 一个物体在同一直线 同一方向受到多个力时, 合力是这些力的总和. 此选项正确. 故选 B D. 点评 此题考查了密度的特点 压力的方向 漂浮的特点和同一直线力的合成, 都是力学重要的规律, 跳跃性较强, 需要扎实掌握基础知识. 17.( 3 分 )(2013 通州区一模 ) 下列说法中正确的是 ( ) A. 液体的沸点随气压的增大而升高 B. 声音和电磁波一样, 可以在真空中传播 C. 镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律 D. 老牛的叫声比蚊子的叫声大, 主要是因为老牛的声音音调高 考点 沸点及沸点与气压的关系; 声音的传播条件 ; 响度 ; 镜面反射. 菁优网版权所有 专题 声现象 ; 光的传播和反射 平面镜成像 ; 汽化和液化 升华和凝华. 分析 (1) 液体沸腾时的温度叫做沸点, 液体的沸点随气压的增大而增大 ; (2) 声音是由物体的振动产生的, 它能够在固体 液体 气体中传播, 不能在真空中传播 ; (3) 光射到光滑的物体上发生的是镜面反射, 射到粗糙的物体上发生的是漫反射 ; (4) 音调指声音的高低, 由振动频率决定 ; 响度指声音的强弱或大小, 与振幅和距离有关 ; 音色是由发声体本身决定的一个特性. 解答 解 :A 液体的沸点随气压的增大而升高, 该选项说法正确 ; B 声音不能在真空中传播, 电磁波可以在真空中传播, 该选项说法不正确 ; C 无论是镜面反射还是漫反射都遵循光的反射定律, 该选项说法正确 ; D 牛的叫声, 低沉但传播得远, 故牛的叫声音调低 响度大 ; 而蚊子的叫声, 听起来比较 刺耳, 但传播得很近, 故蚊子的叫声音调高 响度小, 该选项说法不正确. 故选 AC. 点评 本题很综合, 考查了液体沸点 声 光的相关知识, 但是难度不大, 属于基础知识 的考查. 18.( 3 分 )(2013 通州区一模 ) 关于电流方向的规定, 下列说法中正确的是 ( ) A. 与正电荷移动方向相同 B. 与负电荷定向移动方向相反 C. 如果正负电荷同时做定向移动, 则不会形成电流 D. 金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向相反 考点 电流的方向. 菁优网版权所有 专题 电流和电路. 分析 电荷的定向移动形成电流, 定向移动的电荷可以是正电荷, 可以是负电荷, 可以是 正负电荷向相反方向定向移动形成电流. 物理上规定正电荷定向移动的方向为电流方向. 解答 解 : A 电荷的定向移动形成电流, 正电荷如果不是定向移动, 不会形成电流. 此选项错误 ; B 物理上规定正电荷定向移动的方向为电流方向, 与负电荷定向移动方向相反. 此选项正 确 ; C 如果正负电荷同时做定向移动, 可以形成电流. 此选项错误 ;

11 D 金属导体里面作定向移动的为带负电的自由电子, 电子的移动方向与电流方向相反. 此选项正确. 故选 B D. 点评 本题考查了电流的形成 电流方向的规定 电源外部电流方向和金属导体中电流方向. 注意 : 一定要注意负电荷定向移动的方向与电流方向是相反的. 三 填空题 ( 共 12 分, 每小题 2 分 ) 19.( 2 分 )(2014 房山区一模 ) 小华骑自行车上学, 以路边的树为参照物, 她是运动 的.( 选填 运动 或 静止 ) 考点 参照物及其选择. 菁优网版权所有 专题 应用题 ; 长度 时间 速度. 分析 在研究机械运动时要先选择参照物, 如果物体相对于参照物位置不变, 则物体静止 ; 如果物体相对于参照物位置发生变化, 则物体是运动的. 解答 解 : 小华骑自行车上学, 以路边的树为参照物, 小华相对树的位置发生了改变, 即 小华是运动的. 故答案为 : 运动. 点评 物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动, 这里所说的另一 个物体, 即事先选定的标准物体, 叫做参照物. 20.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 在家庭电路中, 电流过大的主要原因是用电器总功率过大 或电路中发生短路. 考点 家庭电路电流过大的原因. 菁优网版权所有 专题 电与热 生活用电. 分析 家庭电路电流过大的原因有两个 : 发生短路和用电器的总功率过大. 解答 解 : 在家庭电路中, 导致电流过大原因 :(1) 电路中用电器的总功率过大, 造成干 路电流过大 ;(2) 电路中发生短路故障. 故答案为 : 短路. 点评 本题考查了家庭电路中电流过大的原因, 要记住. 21.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 路过北京日化二厂, 经常会闻到洗衣粉中添加的香精气味, 这是因为在添加香精的过程中发生了扩散现象. 考点 扩散现象. 菁优网版权所有 专题 分子热运动 内能. 分析 两种不同物质组成的物体相互接触时, 彼此进入对方的现象是扩散现象. 解答 解 : 洗衣粉中添加的香精, 香精的芳香分子扩散到空气中, 人们能闻到香味. 故答案为 : 扩散. 点评 发生扩散的两个物体必须是不同物质组成的物体, 如果是相同物质组成的物体混合 是不属于扩散. 22.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 一个热水袋内装有 2kg 的水, 水的温度从 90 降低到 40, 热水袋内的水放出的热量是 J( 已知水的比热容为 J/(kg ). 考点 热量的计算. 菁优网版权所有 专题 比热容 热机 热值.

12 分析 知道水的质量 水的比热容 水的初温和末温, 利用放热公式 Q 放 =cm t 求水放出的热量. 解答 解 :Q 放 =cm t =cm(t - t 0 ) = J/(kg ) 2kg (90-40 ) = J. 答 : 热水袋内的水放出的热量为 J. 点评 本题考查了学生对放热公式 Q 放 =cm t 的掌握和运用, 注意温度降低了 ( t) 与降低到 ( 末温 ) 的区别. 23.( 2 分 )(2012 北京 ) 阻值为 50Ω 的定值电阻 R 接在电源两端, 通过电阻 R 的电流为 0.2A, 10s 内电流产生的热量是 20 J. 考点 焦耳定律. 菁优网版权所有 专题 电与热 生活用电. 分析 已知电阻阻值 通过电阻的电流 通电时间, 由焦耳定律可直接求出电阻产生的热 量. 解答 解 : 电阻产生的热量 Q=I 2 Rt=(0.2A) 2 50Ω 10s=20J; 故答案为 :20. 点评 本题考查了求电阻产生的热量, 熟练掌握焦耳定律, 代入数据直接计算即可得出结 论. 24.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 将塑料球和泡沫球用细线相连放入水中时, 泡沫球露出水面的体积为它自身体积的一半, 如图所示. 把细线剪断后, 塑料球沉底, 泡沫球露出水面的体积为自身体积的, 已知塑料球与泡沫球的体积之比为 1:8, 则塑料球的密度为 kg/m 3. 考点 密度的计算; 阿基米德原理 ; 物体的浮沉条件及其应用. 菁优网版权所有 专题 计算题 ; 密度及其应用 ; 浮力 ; 浮沉的应用. 分析 把细线剪断后, 根据泡沫球露出水面的体积为自身体积的可知泡沫球排开水的体 积, 根据物体的漂浮条件和阿基米德原理求出泡沫球的密度, 再根据漂浮条件和阿基米德原 理表示出细线剪断前泡沫球 塑料球的重力之和与浮力之间的关系, 然后利用密度公式即可 求出塑料球的密度. 解答 解 : 把细线剪断后, 泡沫球排开水的体积 V 排 =V 泡沫- V 泡沫 = V 泡沫, 物体漂浮时受到的浮力和自身的重力相等, 根据 F 浮 =ρgv 排和 ρ= 可得 : F 浮 =ρ 水 gv 排 =m 泡沫 g, 即 ρ 水 g V 泡沫 =ρ 泡沫 V 泡沫 g,

13 解得 :ρ 泡沫 = ρ 水, 把细线剪断前, 泡沫球和塑料球漂浮, 则 F 浮 =ρ 水 gv 排 =(m 泡沫 +m 塑料 )g, 即 ρ 水 g(v 塑料 + V 泡沫 )=(ρ 泡沫 V 泡沫 +ρ 塑料 V 塑料 )g, V 塑料 :V 泡沫 =1:8, ρ 水 (V 塑料 + 8V 塑料 )=( ρ 水 8V 塑料 +ρ 塑料 V 塑料 ), 整理可得 :ρ 塑料 =3ρ 水 = kg/m 3 = kg/m 3. 故答案为 : 点评 本题考查了物体漂浮的条件和阿基米德原理 密度公式的应用, 关键是分清把细线剪断前后浮力和重力之间的关系. 四 实验与探究题 ( 共 35 分,25~ 题各 2 分, 题各 3 分, 38 题 6 分 ) 25.( 2 分 )(2014 东城区一模 ) 如图所示, 物体 A 的长度的测量值为 3.10 cm. 考点 刻度尺的使用. 菁优网版权所有 专题 应用题. 分析 要弄清楚刻度尺的量程和分度值再去读数, 起始端从零开始, 要估读到分度值的下 一位. 解答 解 : 此刻度尺的分度值为 1mm, 起始端从零开始, 要估读到分度值的下一位, 因 此 A 物体的长度为 3.10cm. 故答案为 :3.10. 点评 刻度尺是初中物理中基本的测量工具, 使用前要观察它的量程和分度值, 读数时视 线与刻度垂直. 特别注意 : 刻度尺要估读到分度值的下一位. 26.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 如图所示, 电阻箱的示数为 1305 Ω. 考点 变阻器. 菁优网版权所有 专题 基本仪器的使用专题. 分析 按照电阻箱的读数方法, 用 所对的数字乘以下面的倍数, 然后把他们相加, 就得 出电阻箱的示数. 解答 解 : 由图知 : 电阻箱接入电路的电阻为 R=1 1000Ω+3 100Ω+0 10Ω+5 1Ω=1305Ω.

14 故答案为 :1305. 点评 电阻箱和滑动变阻器都能改变接入电路的电阻, 但电阻箱能够显示接入电路的电阻 值, 滑动变阻器不能显示接入电路的电阻值. 27.( 2 分 )(2013 大兴区二模 ) 如图所示的弹簧测力计的示数是 1.4 N. 考点 弹簧测力计的使用与读数. 菁优网版权所有 专题 应用题. 分析 此题在弹簧测力计的量程内读数, 由图示可知此弹簧测力计的分度值 ( 最小刻度值 ) 为 0.2N, 根据弹簧测力计的读数规则即可读出示数. 解答 解 : 由图知 : 弹簧秤的分度值为 0.2N, 指针正好指在 1.4N 的刻度上, 因此弹簧测 力计的示数为 1.4N. 故答案为 :1.4. 点评 在弹簧测力计读数时, 首先观察量程与分度值, 并且视线要与测力计指针相平. 28.( 2 分 )(2010 六盘水 ) 如下图所示, 请画出物体 A 所受重力的示意图. 考点 重力示意图. 菁优网版权所有 专题 重力 弹力 摩擦力. 分析 根据重力的方向总是竖直向下的, 过重心表示出重力的方向. 解答 解 : 过重心作竖直向下的重力. 如图所示 点评 本题的关键是知道重力的方向是竖直向下的, 会用示意图表示力的三要素. 29.( 2 分 )(2012 北京 ) 通电螺线管中的电流方向如图所示, 由此可以判断出通电螺线管 的左端是 N 极.( 选填 N 或 S )

15 考点 通电螺线管的极性和电流方向的判断. 菁优网版权所有 专题 磁现象 电生磁. 分析 利用图示的线圈绕向和电流方向, 根据安培定则即可确定螺线管的左端的极性. 解答 解 : 电流从螺线管的右端流入, 左端流出, 根据螺线管的线圈绕向, 再利用安培定 则即可确定螺线管的左端为 N 极. 故答案为 :N. 点评 此题考查了安培定则的应用, 题目的难度不大, 考查的知识点较单一. 30.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 下表是小芳同学在观察水的沸腾现象时记录的实验数据, 请根据要求解答下列问题 : (1) 由表中的实验数据可知 : 水的沸点为 101 ; (2) 当水的温度达到沸点后, 继续给水加热, 水的温度不变.( 选填 升高 不变 或 降低 ). 时间 t/min 温度 t/ 考点 探究水的沸腾实验. 菁优网版权所有 专题 探究型实验综合题. 分析 (1) 液体沸腾时, 不断吸收热量, 温度保持不变, 这个不变的温度是液体的沸点. (2) 液体沸腾的特点 : 不断吸收热量, 温度保持不变. 解答 解 :(1) 水在第 8min 开始, 不断吸收热量, 温度保持 101 不变, 所以 101 是 水的沸点. (2) 水沸腾时, 不断吸收热量, 温度保持不变. 故答案为 :101; 不变. 点评 本题主要考查液体沸腾的特点和沸点的定义, 这是水沸腾实验中最基础的内容. 31.( 3 分 )(2015 昌平区一模 ) 小航在实验室测量盐水密度. 小航先将适量盐水倒入烧杯, 用天平测量烧杯和盐水的总质量, 天平平衡时的情景如图甲所示, 则烧杯和盐水的总质量为 83 g. 接着小航将烧杯中的一部分盐水倒入空量筒中, 如图乙所示, 则倒出的盐水体积为 20 cm 3. 接着小航用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量为 61g, 请你根据以上实验数据计算出此盐水的密度为 kg/m 3.

16 考点 液体密度的测量. 菁优网版权所有 专题 实验题. 分析 天平在读数时要注意将砝码质量与游码示数相加, 量筒读数时要观察好液面对应的 位置 ; 利用公式 ρ= 可计算出盐水的密度. 解答 解 : 读图可知, 盐水和烧杯的总质量为 50g+20g+10g+3g=83g; 图乙中量筒内盐水的体积为 20cm 3 ; 盐水的密度 ρ= = = kg/m 3. 故答案为 :83;20; 点评 此题中考查了关于液体密度测量的基本技能, 包括天平 量筒的读数, 以及运用密 度的公式进行计算等. 32.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 小英按图甲所示的电路图连接实验电路, 测量电阻 R 的阻 值. 闭合开关 S, 调节滑动变阻器的滑片 P 后, 观察到电压表和电流表的示数分别如图乙 丙所示, 则电流表的示数为 0.16 A, 电阻 R 的阻值为 5 Ω. 考点 伏安法测电阻的探究实验; 电流表的读数方法 ; 电压表的读数方法. 菁优网版权所有 专题 实验题 ; 信息给予题. 分析 根据电压表和电流表的量程和分度值确定电表的示数, 根据 R= 求出电阻 R 的阻 值. 解答 解 : 电压表使用的是 0~3V 的量程, 分度值为 0.1V, 所以电阻两端的电压为 0.8V. 电流表使用的是 0~0.6A 的量程, 分度值为 0.02A, 所以通过电阻的电流为 0.16A. 电阻 R 的阻值为 :R= = =5Ω.

17 故答案为 :0.16;5. 点评 本题考查了电压表和电流表的读数方法, 以及利用欧姆定律进行计算, 是学生必须 掌握的知识点. 33.( 2 分 )(2008 福州 ) 图是探究平面镜成像特点的实验装置. (1) 实验中选择两根完全一样的蜡烛 A 和 B, 是为了比较像与物的大小. (2) 点燃竖直放置在水平桌面上的蜡烛 A, 晓兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛 B. 都无法与蜡烛 A 的像完全重合, 请你推断其原因是玻璃板与桌面不垂直. 考点 平面镜成像的特点 原理 现象及其实验方案. 菁优网版权所有 专题 实验题 ; 压轴题 ; 等效替代法. 分析 (1) 蜡烛 A 与 B 大小相同,B 又与 A 的像大小相同, 所以像与物大小相同, 这是 利用等效替代法来比较像与物的大小的. (2) 玻璃板要竖直放置, 否则不论怎样移动后面的蜡烛都不会与前面蜡烛成的像完全重合 ; 解答 解 :(1) 实验中选择两根完全一样的蜡烛 A 和 B, 是为了比较物与像的大小的关 系. 故答案为 : 物. (2) 像与物是关于镜子对称的, 实验时玻璃板要竖直放置, 如果不竖直, 成的像就偏高或 偏低, 后面的蜡烛是摆在桌面上的, 不论怎样移动后面的蜡烛都不可能与前面蜡烛的像完全 重合. 故答案为 : 玻璃板与桌面不垂直. 点评 本题考查了平面镜成像的特点. 注意要使平面镜与桌面垂直, 这样才能确定出像的 位置, 探究平面镜成像特点的实验是中考出题的一个热点, 本题围绕这个探究过程可能遇到 的问题, 解决办法, 合理的思考和解释来考查同学的. 34.( 3 分 )(2012 北京 ) 小彤在探究凸透镜成像规律的实验中, 将焦距为 10cm 的凸透镜固定在光具座上 50cm 刻线处, 将光屏和点燃的蜡烛分别放在凸透镜的两侧, 如图所示, 为了找到烛焰清晰的像, 小彤应将光屏向左移动 ( 选填 左 或 右 ). 小彤将光屏移到某一位置时, 光屏上呈现烛焰清晰的像, 则该像是实像 ( 选填 实 或 虚 ). 小彤将点燃的蜡烛移动到光具座上 35cm 刻线处, 移动光屏可以再次在光屏上观察到的烛焰清晰的像, 这一实验现象可以说明幻灯机的成像特点 ( 选填 照相机, 幻灯机 或 放大镜 ). 考点 凸透镜成像规律及其探究实验. 菁优网版权所有 专题 图析法 ; 探究型实验综合题.

18 分析 (1) 凸透镜成像的规律是 : 当物距大于二倍焦距时, 物体成倒立的缩小的实像, 像距小于二倍焦距, 根据这种情况制成了照相机 ; 当物距小于二倍焦距大于一倍焦距时, 成倒立放大的实像, 据此制成了投影仪 幻灯机 ; 当物距小于一倍焦距时, 物体成正立放大的虚像, 据此制成了放大镜. (2) 根据凸透镜所在的刻度, 蜡烛所在的刻度, 以及凸透镜的焦距大小, 可以确定物距与焦距的关系, 利用凸透镜成像的规律可以确定此题的答案. 解答 解 :(1) 当蜡烛位于 0 刻度线处, 凸透镜位于 50cm 刻度线时, 此时的物距为 50cm, 凸透镜的焦距为 10cm, 物距大于二倍焦距, 此时光屏到凸透镜的距离大于二倍焦距, 所以要向左移动光屏, 来减小像距. 物距大于二倍焦距, 成的是倒立缩小的实像. (2) 点燃的蜡烛移动到光具座上 35cm 刻线处, 凸透镜位于 50cm 刻度线时, 此时的物距大于一倍焦距小于二倍焦距, 此时成倒立放大的实像, 据此制成了幻灯机. 故答案为 : 左 ; 实 ; 幻灯机. 点评 (1) 此题考查了凸透镜成像规律. (2) 在凸透镜成像规律中共涉及四个方面的内容 : 物距与焦距的关系 像距与焦距的关系 成像性质 应用. 告诉其中的一个可以确定另外三个. 在此题中就是通过图示的方法告诉了物距与焦距的关系, 让确定像距和应用. 35.( 2 分 )(2014 朝阳区二模 ) 当导体两端电压一定时, 电流通过导体做功的功率随导体 电阻变化规律的图象如图所示. 请根据图象判断, 当导体电阻为 40Ω 时, 电流通过该导体 做功的功率为 0.4W. 考点 电功率的计算. 菁优网版权所有 专题 应用题 ; 电能和电功率. 分析 分析 P - R 图象可知, 任意一点的电功率与电阻的乘积相等, 据此得出当导体电阻 为 40Ω 时该导体做功的电功率. 解答 解 : 由图象可知, 任意一点的电功率与电阻的乘积相等, 且等于 16W Ω; 当导体电阻为 40Ω 时, 电流通过该导体做功的功率 : P= =0.4W. 故答案为 :0.4W. 点评 对于这类通过表格和图象得到信息的题目, 是中考的热点, 能从中挖掘出隐含的信 息很重要. 36.( 2 分 )(2013 通州区一模 ) 小华想利用电流表和阻值已知的电阻 R 0 测量电阻 Rx 的电 阻值. 他选择了满足实验要求的电源 电流表, 并连接了部分实验电路, 如图所示.

19 (1) 请你添加两根导线帮助小华完成实验电路的连接. (2) 当开关 S 1 闭合 S 2 断开时, 电流表的示数为 I 1, 当开关 S 1 S 2 均闭合时, 电流 表的示数为 I 2, 请用 I 1 I 2 和 R 0 表示 R X. 考点 伏安法测电阻的探究实验. 菁优网版权所有 专题 应用题 ; 设计与制作题. 分析 (1) 实验中没有电压表, 可把电阻 R 0 与 Rx 串联在电路中, 通过开关闭合与断开, 使电路处于两种状态, 利用电源电压保持不变, 测出两种状态下电路中的电流, 再利用欧姆 定律求出电源的电压, 求出电路中的总电阻, 再根据电阻的串联特点求出电阻 Rx 的阻值. (2) 开关 S 1 S 2 均闭合时, 由欧姆定律求出电源电压 ; 开关 S 1 闭合 S 2 断开时, 由欧姆 定律求出电路总电阻 ; 最后由串联电路的特点求出待测电阻的阻值. 解答 解 :(1) 电阻 R 0 与 Rx 串联, 开关 S 2 与待测电阻并联, 电路图如图所示 ; 故答案为 : 电路图如图所示. (2) 开关 S 1 S 2 均闭合时, 只有定值电阻 R 0 接入电路, 由欧姆定律, 得 : 电源电压 U=I 2 R 0 1; 开关 S 1 闭合 S 2 断开时, 电阻 R 0 与 Rx 串联, 由欧姆定律得 :U=I 1 (R 0 +R X )2; 由 12 解得 :Rx= R 0 ; 故答案为 : R 0. 点评 本题考查了测电阻实验原理图的设计, 在没有电压表或电流表时一般要利用串联电 路的电流相等和并联电路电压相等的特点设计电路图. 37.( 3 分 )(2013 通州区一模 ) 小兰观察到下面的现象 : 手拿一小木块在空中由静止释放, 小木块便在重力的作用下, 沿重力的方向竖直向下运动. 于是小兰得出一个结论 : 物体的运

20 动方向与物体所受外力的合力方向一致. 请你仅利用小兰所用的器材, 设计一个小实验, 证 明小兰的结论是不正确的. 请写出主要实验步骤和实验现象, 并简要分析. 考点 控制变量法与探究性实验方案. 菁优网版权所有 专题 探究型实验综合题. 分析 物体所受合力方向与运动方向相同时, 物体沿合力方向加速运动, 物体所受合力方 向与运动方向相反时, 物体会沿合力反方向减速运动, 物体所受合力方向与运动方向成一定 角度时, 物体运动方向会改变. 解答 解 : 力是改变物体运动状态的原因, 如果合力方向与物体运动方向相同, 物体将做 加速运动 ; 如果合力方向与物体运动方向相反, 物体将做减速运动 ; 如果合力方向与物体运 动方向成一定角度, 物体运动方向将改变. 小阳同学的实验只是合力与运动方向相同的情况, 解题时构造出合力方向与物体运动方向不同的情境即可. 答 : 手拿小木块竖直向上抛出, 小木块抛出后先竖直向上运动. 在向上运动过程中, 小木块 受到的重力是竖直向下的, 空气阻力也是竖直向下的, 所以小木块所受合力竖直向下, 而物 体却能竖直向上运动, 可见小兰认为物体的运动方向与物体所受外力的合力方向一致是不正 确的. 点评 设计此实验关键是根据物理知识设计实验显示出与小阳结论相反的现象. 使物体受 力合力与物体运动方向相反. 38.( 6 分 )(2013 通州区一模 ) 实验桌上现有如下器材 : 符合要求的电源, 电阻箱 ( 电路图符号 )1 个, 已调零的电流表 1 块, 刻度尺 1 把, 粗细均匀 横截面积为 1mm 2 的合金丝 1 盘, 开关 2 个, 带有金属夹的导线若干. 请使用现有的实验器材, 设计实验证明 : 导体电阻的大小与导体长度成正比.( 在电路图中合金丝用电阻的符号表示 ) (1) 在右边方框内画出符合要求的电路图. (2) 写出主要实验步骤. (3) 画出实验数据记录表. 考点 影响电阻大小的因素. 菁优网版权所有 专题 实验题 ; 探究型实验综合题. 分析 (1) 让电阻箱和合金丝并联, 分别用不同的开关控制, 把一定长度的合金丝连入电 路后, 观察电流表示数, 然后断开合金丝的开关, 再调节电阻箱的阻值, 使两次电流表的数 值相同 ; (2) 按设计的电路图和思路设计步骤 ; (3) 表格中需要记录合金丝的长度 阻值和电阻箱的阻值. 解答 解 :(1) 电阻箱和合金丝并联, 电流表在干路. 答案如下图所示 :

21 (2) 通过使通过的电阻箱 R 2 和合金丝 R 1 的电流相等, 又并联电压相等, 故阻值相等. 答案 : 实验步骤如下 : 1 用刻度尺量取一段合金丝 L, 将这段合金丝按电路图连入电路 ; 2 先闭合开关 S 1, 观察电流表的示数 I; 断开开关 S 1, 调节电阻箱 R 2 为一适当值, 闭合开 关 S 2, 观察电流表的示数, 如与 S 1 闭合水的电流 I 不相等, 断开 S 2, 再次调节电阻箱, 直 到电流表示数与 S 1 闭合时的电流 I 相等, 读出此时电阻箱的示数 R 2 ; 断开 S 2, 在表格中记 录 L R 2 的值 ; 3 用刻度尺量取一段更长的合金丝 L, 仿照步骤 12 再进行 5 次测量 ; 4 由于开关 S 1 S 2 一次闭合时电流表的示数相等, 所以合金丝的电阻 R 1 与电阻箱的电阻 R 2 相等. (3) 表格中需要记录合金丝的长度 电阻箱 R 2 的阻值 合金丝 R 1 的阻值, 答案如下图所示 : L/m R 2 /Ω R 1 /Ω 点评 本题考查了设计电路图 连接电路的能力及探究电阻与长度关系的能力, 在探究过 程中要仔细认真. 五 计算题 ( 共 13 分,39 题 6 分,40 题 7 分 ) 39.( 6 分 )(2013 通州区一模 ) 如图所示的电路中, 电源两端电压不变, 灯的电阻不变. 当开关 S 1 闭合,S 2 断开, 滑动变阻器的滑片 P 移到 B 端时,R 1 的电功率为 P 1, 电流表示数为 I 1 ; 当开关 S 1 断开,S 2 闭合时,R 1 的电功率为 P 1, 电流表示数为 I 2, 此时灯 L 正常发光 ; 当开关 S 1 S 2 都断开, 滑动变阻器的滑片 P 在 C 点时, 变阻器接入电路的电阻为 R C,R C 的电功率为 P C, 电压表 V 1 的示数为 U 1, 电压表 V 2 的示数为 U 2, 已知 U 1 :U 2 =3: 2, I 1 :I 2 =3:5, 灯的额定功率为 8W. 电路通过断开 闭合开关以及移动滑动变阻器的滑片 P, 形成的不同电路所消耗的最大电功率与最小电功率之比为 3:1. 求 : (1)P 1 与 P 1 的比值 (2) 电阻 R 1 与滑动变阻器最大阻值之比 (3) 滑动变阻器的电功率 P C.

22 考点 电功率的计算; 欧姆定律的应用. 菁优网版权所有 专题 计算题 ; 压轴题 ; 图析法 ; 方程法. 分析 (1) 当 S 1 闭合 S 2 断开, 滑片 P 在 B 端时,R 3 连入电路中的阻值最大,L 被短路, R 1 和 R 3 组成串联电路 ; 当 S 1 断开 S 2 闭合时, 灯正常发光,R 3 被短路,R 1 和 L 组成串联 电路, 而两次 R 1 的阻值保持不变, 可利用电流 I 1 与 I 2 的比值和 P=I 2 R 求出 P 1 与 P 1 的比值. (2) 当 S 1 和 S 2 都断开, 滑片 P 在 B 端时,R 1 R 2 L 组成串联电路, 总电阻最大, 总功 率 P min, 当 S 1 和 S 2 都闭合时, 电路中只有 R 1, 总电阻最小, 总功率 P max. 电源的电压不 变, 可利用公式求电阻 R 1 与滑动变阻器最大阻值之比. (3) 先求出 R C R L 之间的关系, 当 S 1 断开 S 2 闭合时, 灯正常发光,R 3 被短路,R 1 和 L 组成串联电路, 根据 P=I 2 R 求出此时的总功率, 再根据电源的电压不变求出当 S 1 S 2 都断开, 滑片 P 在 C 时电路的总功率, 利用此时电路中电阻之间的关系求出滑动变阻器的电功率. 解答 解: 当 S 1 闭合 S 2 断开, 滑片 P 在 B 端时, 电路如图甲所示 ; 当 S 1 断开 S 2 闭合时, 灯正常发光, 电路如图乙所示 ; 当 S 1 S 2 都断开, 滑片 P 在 C 时, 电路如图丙所示. (1) =, = = = ; (2) 当 S 1 和 S 2 都断开, 滑片 P 在 B 端时, 电路如图 (A), 总电阻最大, 总功率 P min ; 当 S 1 和 S 2 都闭合时, 电路如图 (B), 总电阻最小, 总功率 P max.

23 电源的电压不变, = = =, 2R 1 =R L +R 由甲 乙可知, 电源的电压不变时, 则有 : = =, 2R 1 =3R 3-5R L 由 12 两式可得 :3R L =R 3,R 1 =2R L, =. (3) 由图丙可知 : = =, 2R 1 =R L +3R C 将 R 1 =2R L 代入 3 式得 :R C =R L, 由乙图可知, 此时电路的总功率为 P 乙 = P L =3P L =3 8W=24W, 因电源的电压不变由乙丙两图可得 : = =, 所以丙图的总功率为 :P 丙 = P 乙 =18W, 所以 P C = P 丙 = P 丙 =4.5W 答 :(1)P 1 与 P 1 的比值为 9:25; (2) 电阻 R 1 与滑动变阻器最大阻值之比为 2:3; (3) 滑动变阻器的电功率 P C 的功率为 4.5W. 点评 本题考查了学生对串 并联电路的辨别和串联电路的特点以及欧姆定律的应用. 本题难点是很多同学无法将三种状态下的电流关系及电压关系联系在一起, 故无法找到突破口. 解答此类问题时, 可将每一种情况中的已知量和未知量都找出来, 仔细分析找出各情况中的关联, 即可列出等式求解.

24 40.( 7 分 )(2013 通州区一模 ) 如图是某种健身器材局部结构示意图, 物体 A 恰好被竖直 滑道夹紧. 在滑轮组绳子的自由端施加竖直向下的拉力 F 1, 物体 A 恰能沿竖直滑道向下做 匀速直线运动 ; 在滑轮组绳子的自由端施加竖直向下的拉力 F 2, 物体 A 恰能以速度 v 1 竖直 向上做匀速直线运动, 此时滑轮组的机械效率为 η 1 ; 在物体 A 下加挂一个物体 B(B 不与 滑道相接触 ), 在滑轮组绳子的自由端施加竖直向下的力 F 3, 则物体 A 和 B 恰能以速度 v 2 竖直向上做匀速直线运动, 此时滑轮组的机械效率为 η 2. 已知物体 A 所受重力 G A =355N, F 1 :F 2 =40:41,η 1 :η 2 =81:82, 当 F 2 做 82J 的功时, 物体 A 升高了 0.2m. 若物体 A 沿滑 道运动过程中所受摩擦力大小始终不变, 且不计绳重及滑轮轴的摩擦. 求 : (1) 重物 A 所受摩擦力 f; (2) 重物 B 的重力 G B. 考点 滑轮( 组 ) 的机械效率 ; 力的合成与应用. 菁优网版权所有 专题 运动和力 ; 功 功率 机械效率. 分析 (1) 对物体 A 的三种情况进行受力分析, 物体 A 受到向上或向下的摩擦力, 因为 压力和接触面的粗糙程度不变, 所以摩擦力不变 ; 由于不计绳重及滑轮轴的摩擦, 承担物重 的绳子股数 n=2, 利用 F 1 = (G+G 动- f) 和 F 2 = (G+G 动 +f) 列方程, 借助已知条件求 F 1 G 动 摩擦力 f; (2) 物体 A 和 B 恰能以速度 v 2 竖直向上做匀速直线运动, 物体 A 受到向下的摩擦力 f, 拉 力 F 3 = (G A +G B +G 动 +f 依题意有 η 1 =,η 2 =, 由于 η 1 :η 2 =81: 82, 可求得 G B 大小. 解答 解: (1) 如图, 使用的滑轮组,n=2, 物体 A 恰能沿竖直滑道向下做匀速直线运动, 物体 A 受到向上的摩擦力 f, 拉力 F 1 = (G A +G 动-f) 物体 A 恰能以速度 v 1 竖直向上做匀速直线运动, 物体 A 受到向下的摩擦力 f, 动滑轮重 G 动, 拉力 F 2 = (G A +G 动 +f) W=Fs,

25 F 2 = = =205N, F 1 :F 2 =40:41, F 1 =200N, 1+2 得 : F 1 +F 2 = (G A +G 动- f)+ (G A +G 动 +f)=g A +G 动 即 :200N+205N=355N+G 动, G 动 =50N, 将 G A =355N F 1 =200N G 动 =50N 代入 1 得 : f=5n; (2) 物体 A 和 B 恰能以速度 v 2 竖直向上做匀速直线运动, 物体 A 受到向下的摩擦力 f, 拉力 F 3 = (G A +G B +G 动 +f)= (355N+G B +50N+5N)= (410N+G B ) 依题意有 : η 1 = = = = =, η 2 = = = =, η 1 :η 2 =81:82, 即 : : =81:82, 解得 : G B =40N. 答 :(1) 重物 A 所受摩擦力为 5N; (2) 重物 B 的重力为 40N. 点评 本题考查了使用滑轮组拉力的计算方法 机械效率的计算, 对物体 A 的三种情况进行受力分析, 知道摩擦力不变是本题的关键, 要求灵活运用所学公式求解.

26 考点卡片 1. 熔化与熔化吸热特点 知识点的认识 熔化是通过对物质加热, 使物质从固态变成液态的变化过程. 熔化要吸收热量, 是吸热过程. 晶体有固定的熔化温度, 叫做熔点, 与其凝固点相等. 晶体吸热温度上升, 达到熔点时开始熔化, 此时温度不变. 晶体完全熔化成液体后, 温度继续上升. 熔化过程中晶体是固液共存态. 非晶体没有固定的熔化温度. 非晶体熔化过程与晶体相似, 只不过温度持续上升, 但需要持续吸热. 命题方向 熔化与熔化吸热特点, 以及熔化是吸热还是放热是中考的方向 例 1: 如图所示的各种自然现象的形成过程, 属于熔化的是 ( ) A. B. 春天里冰雪消融 夏天早晨花草上的露水 C. D. 深秋的早晨大雾弥漫初冬的早晨霜打枝头分析 :(1) 物态变化共有六种 :1 熔化是物质由固态变为液态 ;2 凝固是物质由液态变为固态 ;3 汽化是物质由液态变为气态 ;4 液化是物质由气态变为液态 ;5 升华是物质由固态变为气态 ;6 凝华是物质由气态变为固态. (2) 解决此题的关键是知道物态变化的名称, 知道物质从固态变为液态的过程是熔化现象, 依据各选项中的物态变化进行分析即可. 解 :A 冰雪消融是固态变成液态, 是熔化现象, 符合题意 ; B 露水是水蒸气遇冷凝结成小水滴, 是液化现象, 不符合题意 ; C 雾是水蒸气遇冷凝结成小水滴并与空气中的尘埃结合形成的, 是液化现象, 不符合题意 ; D 霜是水蒸气遇冷变成的小冰晶, 是凝华现象, 不符合题意. 故选 A. 点评 : 此类问题是考查对物态变化过程中的熔化现象的理解与掌握情况, 判断出物质变化前后的状态是解决此类问题的关键.

27 例 2: 在 0 的环境中, 把一块 0 的冰投入到 0 的水中, 将会发生的现象是 ( ) A. 冰全部熔化 B. 冰有少部分熔化 C. 水有少部分凝固 D. 冰和水的原有质量不变分析 : 解决此题要知道熔化过程温度不变, 但需要继续吸收热量 ; 热传递发生的条件是要有温度差. 解 : 把一块 0 的冰投入 0 的水里 ( 周围气温也是 0 ), 所以没有温度差就没有热传递, 冰因不能吸收热量所以不能继续熔化. 故选 D. 点评 : 冰水混合物的温度是 0, 放在 0 房间里, 温度相同, 不能发生热传递, 冰在熔点, 无法吸热, 不会熔化 ; 水在凝固点, 不能放热, 不会结冰 ; 所以冰 水的质量都保持不变. 解题方法点拨 在判断是否是熔化时一定要根据定义, 判断是吸热还是放热要根据晶体与非晶体熔化时的特 点, 因此学生要牢记它们的特点. 2. 凝固与凝固放热特点 知识点的认识 (1) 凝固 : 物质从液体变为固态的过程叫做凝固 (2) 凝固规律 1 晶体凝固规律 : 晶体凝固时要不断放热, 但温度保持在凝固点不变. 2 非晶体凝固规律 : 非晶体凝固时, 随着物质不断放热, 温度不断下降. (3) 晶体凝固条件 : 晶体要凝固, 首先温度要达到晶体的凝固点, 其次晶体还要不断放出热量. 命题方向 判断生活中物态的变化属于凝固, 液体凝固的条件, 是吸热还是放热是中考的命题热点. 例 1: 下列关于四季景象的描述中, 属于凝固现象的是 ( ) A. 春天, 雨笼山峦 B. 夏天, 雾绕群峰 C. 秋天, 霜打枝头 D. 冬天, 冰封谷底分析 : 凝固是物质由液态变为固态的过程 ; 液化是由气态变为液态的过程 ; 凝华是由气态变为固态的过程. 解 :A 雨是有气态变为液态的过程, 属于液化. 故 A 错误 ; B 雾是由气态变为液态的过程, 属于液化. 故 B 错误 ; C 霜是由气态变为固态的过程, 属于凝华. 故 C 错误 ; D 冰是由液态变为固态的过程, 属于凝固. 故 D 正确. 故选 D 点评 : 此题考查的是凝固 液化和凝华的概念, 凝固是物质由液态变为固态的过程 ; 液化是由气态变为液态的过程 ; 凝华是由气态变为固态的过程. 例 2:2008 年 1 月, 我国南方出现了旱见的冻雨 雪灾, 造成了巨大损失. 冻雨是一种过冷却水滴 ( 温度低于 0 ), 它落到温度更低的物体上时, 就可能立刻冻结成外表光滑而透明的冰层. 这里所说的冻结是一种凝固现象 ( 填物态变化名称 ), 冻结过程中要放出热量. 分析 : 物体由液态变为固态的过程叫凝固, 凝固要放热. 根据凝固和凝固放热的知识来作答.

28 解 : 冷却水滴落到温度更低的物体上, 就会由液态的水变为固态的冰层, 这是凝固现象, 凝固的过程要放热. 故答案为 : 凝固 ; 放出. 点评 : 此题考查的是生活中的凝固现象, 是一道热学基础题. 解题方法点拨 在判断是否是凝固时一定要根据定义, 熟记凝固的条件及放热时的特点. 3. 汽化及汽化吸热的特点 知识点的认识 (1) 汽化 : 物质由液态转变为气态的过程, 汽化时要吸收热量. (2) 汽化有蒸发和沸腾两种形式 : 1 蒸发是温度低于沸点时发生在液体表面的汽化过程. 故温度越高, 蒸发越快, 此外表面积加大 通风好也有利蒸发. 2 沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化过程. 每种液体仅当温度升高到一定值--达到沸点时, 且要继续吸热才会沸腾. (3) 沸腾与蒸发在相变上并无根本区别. 沸腾时由于吸收大量汽化热而保持液体温度不变. 沸点随外界压力的增大而升高. 命题方向 解释生活中的一些自然现象, 汽化的两种方式 : 蒸发和沸腾的特点, 影响蒸发快慢的因素 ; 沸腾的条件及图象都是命题的重点. 例 1: 加油站都有这样的提示 : 请 熄火加油 禁止抽烟 不要使用手机 等. 这是为了防止火花点燃汽油引起火灾, 因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是 ( ) A. 液化 B. 汽化 C. 熔化 D. 凝固分析 : 物质由液态变成气态的过程叫做汽化. 解 : 加油站储存了大量汽油 柴油, 这些汽油和柴油在常温下汽化, 产生大量燃油蒸汽, 这些蒸汽遇火很容易燃烧而发生危险, 因此加油站附近禁止吸烟 打手机等. 故选 B. 点评 : 本题联系生活实际考查了物态变化的类型, 属于基础知识的考查, 比较简单. 例 2:2009 年世界环境日主题为 : 地球需要你, 团结起来应对气候变化. 在炎热的夏天, 能够降低室内平均温度的最好办法是 ( ) A. 打开电风扇 B. 向地面洒些水 C. 关闭房门 D. 打开房间内正在工作的电冰箱的门分析 : 要降低室内的平均温度可以根据所学的物态变化的知识来分析 ; 汽化 熔化 升华要吸热, 可以降低室内温度. 解 :A 打开电风扇只能加快空气流动的速度, 人身上的汗液蒸发快, 蒸发吸热, 所以人感到凉快, 但不能改变空气的温度 ; B 向地面上洒水可以通过水蒸发吸热来降低空气的温度; C 关闭房门不会改变室内温度; D 冰箱工作的原理是利用氟利昂一类的物质不断的汽化和液化, 将冰箱内的热量搬运到冰箱的外面, 同时压缩机的工作还会放出热量. 打开冰箱门会增加压缩机的工作时间, 向空气中放出更多的热量, 会使空气的温度升高.

29 故选 B. 点评 : 本题考查物态变化知识在生活中的应用, 考查的方式比较灵活, 本题的难点是选项 D 的判断, 我们要知道冰箱的工作原理. 解题方法点拨 解题时一定要紧扣定义, 抓住蒸发与沸腾的特点 ; 还要注意物理学方法--控制变量法. 4. 沸点及沸点与气压的关系 知识点的认识 (1) 沸点是指物体由液态转化为气态的温度 ; (2) 液体的沸点跟气压有关, 气压增大, 沸点升高 ; 气压减小, 沸点降低. 但液体沸腾时温度保持不变. (3) 理由 : 液体在挥发的时候产生蒸气压, 当蒸气压 ( 饱和蒸气压 ) 等于外界的压力时, 液体就会沸腾, 此时的温度就是液体的沸点. (3) 当外界的压力增大时, 必须升高温度才能使蒸气压增大以等于外界压力, 达到沸腾. 当外界压力降低时, 温度比较低的时候就能够使蒸气压等于外界压力, 达到沸腾. 命题方向 利用气压对沸点的影响来解决生活中的一些现象, 例如高压锅煮食物熟得快等问题都是命题重点. 例 1: 成都的蔬菜加工企业为了避免蔬菜在长途运输 贮藏等环节中腐烂变质及高温杀菌时对蔬菜营养成分的破坏, 常常对蔬菜进行真空脱水, 使之成为脱水蔬菜. 从物理学的角度看, 真空脱水的原理是 ( ) A. 真空环境的温度极低, 可使蔬菜中的水分迅速凝固并升华, 从而实现脱水 B. 真空环境的温度很高, 可使蔬菜中的水分迅速汽化, 从而实现脱水 C. 真空环境的空气密度很小, 可迅速提高蔬菜中水分子的运动速度, 从而实现脱水 D. 真空环境的气压很小, 因而大大降低了水的沸点, 使蔬菜中的水分迅速汽化, 从而实现脱水分析 : 液体表面的气压增大 沸点升高, 气压减小 沸点降低, 据此分析判断. 解 : 真空环境, 气压很小, 这样大大降低了水的沸点, 使蔬菜中的水分迅速沸腾 ( 汽化 ), 从而实现脱水, 使蔬菜成为脱水蔬菜. 故选 D. 点评 : 本题考查了液体沸点与气压的关系, 记住沸点与气压的关系是本题的关系. 例 2: 用高压锅烹煮食物能节约燃料并且节省时间, 是因为 ( ) A. 锅内气压大, 液体沸点高 B. 锅内气压大, 液体沸点低 C. 锅内气压小, 液体沸点高 D. 锅内气压小, 液体沸点低分析 : 用高压锅烹煮食物能节约燃料并且节省时间是因为高压锅内温度高, 而高压锅内温度高是因为气压高而使得沸点高造成的. 解 : 根据沸点与气压的关系, 气压高沸点高 ; 又因高压锅内气压是大的, 所以 B C D 错误, 故 A 正确. 故选 A.

30 点评 : 要解答本题需要知道沸点与气压的关系, 又要知道高压锅内气压是高的. 解题方法点拨 要理解熟记气压与沸点的关系. 5. 影响蒸发快慢的因素 知识点的认识 影响蒸发快慢的因素 : (1) 液体的温度. 液体的温度越高蒸发越快 ; 液体的温度越低蒸发越慢. 同样湿的衣服在阳光下千得快, 在树阴下干得慢. (2) 液体的表面积. 液体的表面积越大蒸发越快 ; 液体的表面积越小蒸发越慢. 同样多的水, 装在盘子里干得快, 装在瓶子里干得慢. (3) 液面上的空气流动. 液体表面上的空气流动越快蒸发越快 ; 液体表面上的空气流动越慢蒸发越慢. 同样湿的鞋子在通风的地方干得快, 在没风的地方干得慢. 命题方向 影响蒸发快慢的因素是什么? 是命题的重点. 例 1: 下列事例中, 能使蒸发变慢的措施是 ( ) A. 用电热吹风机将头发吹干 B. 农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水 C. 将湿衣服晾到向阳 通风的地方 D. 用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开分析 :(1) 影响蒸发的因素有温度 液体表面积 液体表面上方的空气流动 ; (2) 减慢蒸发, 就是从降低温度 减小液体面积和减弱空气流动这三个方面来考虑. 解 :A 电热吹风机吹湿头发, 是从提高温度和加快空气流动两个方面, 加快了头发上水分的蒸发, 不合题意 ; B 地下管道输水与传统的土筑明渠输水相比, 减小了渗漏, 也减小了水的表面积和水上方空气流动速度, 即减慢了蒸发, 符合题意. C 湿衣服晾到向阳 通风的地方, 从提高温度和加快空气流动两个方面, 加快了衣服上水分的蒸发, 不合题意 ; D 扫帚把洒在地面的水向周围扫开, 增大了水的表面积, 加快了水分的蒸发. 故选 B. 点评 :(1) 加快或减慢蒸发, 都是从影响蒸发快慢的三个因素去考虑 ; (2) 将知识应用于生活, 注意联系生活实际. 例 2: 在探究 影响蒸发快慢的因素 实验过程中, 同学们作出了如下猜想 : 影响液体蒸发快慢的因素可能有 :A. 液体温度高低,B. 液体的表面积,C. 液面上气流的快慢,D. 液体的种类. (1) 某同学设计了如下实验 : 取两只相同的烧杯, 分别盛等重的酒精, 把一杯放在烈日下, 另一杯放在阴凉处, 一段时间后观察比较两杯中酒精的多少. 该同学设计这个实验的目的是为了验证猜想 A ( 选填 A B C 或 D ). (2) 请你设计一个实验来验证猜想 D. 要求简要写出实验的方法. 分析 : 题目中提到的影响液体蒸发快慢的因素可能有四个, 因此研究时要用到控制变量法. 在 (1) 中, 就要用控制变量法的思想, 来确定研究的目的是哪一个猜想.

31 (2) 验证猜想 D, 设计实验时, 就要控制液体的种类不同, 其它量相同. 解 :(1) 由题意知, 相同的烧杯, 都放在室外, 所装的液体都是酒精, 这样就体现了它们的表面积 液面上方空气的流动快慢 液体的种类都相同 ; 但由于一个在阳光下, 一个在阴凉处, 说明两者的温度不同, 由此可知是为了验证猜想 A. (2) 根据控制变量法的思路可设计如下的试验方法 : 取两只相同的烧杯, 分别盛等重的酒精和水, 把两烧杯都放在烈日下, 经过一段时间后观察比较两杯中剩余的酒精与水的多少. 故答案为 :(1)A. (2) 取两只相同的烧杯, 分别盛等重的酒精和水, 把两烧杯都放在烈日下, 经过一段时间后观察比较两杯中剩余的酒精与水的多少. 点评 : 在研究液体蒸发快慢时怎样应用控制变量法是此题的考查重点. 解题方法点拨 在此问题上一定要采取控制变量法去解决. 控制变量 : 物理学中对于多因素 ( 多变量 ) 的问题, 常常采用控制因素 ( 变量 ) 的方法, 把多因素的问题变成多个单因素的问题, 而只改变其中的某一个因素, 从而研究这个因素对事物影响, 分别加以研究, 最后再综合解决, 这种方法叫控制变量法. 它是科学探究中的重要思想方法, 广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中. 6. 液化及液化现象 知识点的认识 (1) 定义 : 物质由气态转变为液态的过程叫做液化. 液化是放热过程. (2) 液化方法 : 1 降低温度 : 只要科学条件允许, 任何气体温度降到足够低的时候, 都可以液化. 2 压缩体积 : 有的气体在常温下压缩体积就能液化, 如一次性打火机中的丁烷. 命题方向 物态变化现象的判断和物态变化伴随的吸放热情况的判断是命题的要点. 例 1: 用电热壶烧水时, 水沸腾后, 从壶嘴里冒出 白气 ; 夏天打开冰棒纸时, 可以看到冰棒周围也出现 白气, 以下说法正确的是 ( ) A. 壶嘴里冒出的 白气, 是水沸腾时产生的水蒸气 B. 冰棒周围的 白气 是冰棒发生升华形成的水蒸气 C. 在这两种 白气 形成的过程中, 都需要吸收热量 D. 这两种 白气 都是水蒸气液化形成的分析 : 物质从固态变为液态的过程是熔化, 物质从液态变为固态是凝固, 物质从液态变成气态称为汽化, 物质从气态变成液态称为液化, 物质直接从固态变成气态的现象称为升华, 物质直接从气态变为固态是凝华. 解 :(1) 用电热壶烧水时, 水沸腾后, 从壶嘴里冒出 白气, 是壶嘴里冒出的温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴, 属于液化现象 ; (2) 夏天空气中有大量的水蒸气, 水蒸气遇到冷的冰棒凝结成小水滴, 形成 白气, 属于液化现象. 因此二者都属于液化现象, 液化放热. 故选 D. 点评 : 本题通过生活中的热现象考查学生对物态变化的理解, 解题的关键是先搞清楚变化前后物体的状态, 再确定物态变化名称.

32 例 2: 将一瓶冰冻的矿泉水放在桌上, 一会儿瓶壁会出现许多小水珠, 这是液化现象. 在瓶内冰块逐渐熔化的过程中, 瓶内水的温度不变 ( 填 升高 降低 或 不变 ). 分析 : 物质由气态变为液态是液化. 物质由固态变成液态是熔化, 熔化吸热. 冰水混合物的温度为 0. 解 : 瓶子的外壁出现了许多小水珠, 是空气中水蒸气遇到冷的杯壁液化形成的. 冰块在熔化过程中, 不断吸收热量, 使周围温度下降. 冰块逐渐熔化的过程中, 由于冰水混合物的温度是 0, 恰好是冰的熔点, 水的凝固点, 吸热的时候冰会熔化, 但是在熔化的过程中温度保持不变. 故答案为 : 液化 不变. 点评 : 本题主要考查学生对 : 熔化和液化特点的理解和掌握, 是一道基础题. 解题方法点拨 解题时一定要紧扣定义, 抓住液化的特点. 7. 探究水的沸腾实验 知识点的认识 探究水的沸腾实验 (1) 探究目的 : 观察水沸腾时的现象和水沸腾时的温度情况 (2) 实验器材 : 铁架台 酒精灯 火柴 石棉网 烧杯 中间有孔的纸板 温度计 水 秒表. 实验装置如图 : (3) 实验步骤 1 用烧杯装适量热水, 按实验装置图组装各器材 ; 2 点燃酒精灯对烧杯加热, 水温达 90 后, 每隔 1min 记一次温度值, 直到水沸腾 5min 为止 ; 3 据记录的温度值, 作水的沸腾图象. (4) 实验结论 1 水沸腾时发生剧烈汽化现象 ; 2 水沸腾时温度不变 ; 3 水沸腾时需要吸热. 命题方向 沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象, 液体沸腾时的温度特点是命题关键. 例 : 在做 观察水沸腾 的实验时,

33 (1)A 组同学用的是如图甲所示装置, 他们测出的水温将偏高 ( 选填 高 或 低 ). (2) 图乙是 B 组同学在实验某时刻温度计的示数, 此时水的温度是 90. (3)B C 两组同学虽然选用的实验装置相同, 但将水加热到沸腾用的时间不同, 他们绘制的温度随时间变化的图象如图丙所示. 分析图象可知 : 水的沸点是 98, 当时的大气压 < ( 选填 < > 或 = )l 标准大气压 ;B C 组得到 b c 两种不同图象的原因可能是水的质量不同. 分析 :(1) 用温度计测量液体的温度时, 温度计的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁, 其原因是容器底和容器壁的温度和液体的温度不同. (2) 温度计读数 : 首先确定零上还是零下, 确定每一个大格和每一个小格各代表的示数, 从小数字读向大数字. (3)1 根据液体沸腾的特点找到沸点 : 液体沸腾时不断吸收热量, 温度保持不变, 这个不变的温度是液体的沸点. 21 标准大气压下水的沸点是 100. 沸点跟气压有关, 气压越高, 沸点越高. 3 从给水开始加热到水沸腾需要的时间长短不同, 根据 Q=cm t 知, 可能是水的质量不同, 可能是水的初温不同. 解 :(1) 如图, 由于酒精灯给水加热, 容器底的温度高于水的温度, 此时温度计的玻璃泡碰到了容器底, 所以测出的水温会偏高. (2) 零刻度在温度计的下方, 液柱远离零刻度, 是零上, 每一个大格代表 10, 每一个小格代表 1, 示数是 90. (3)1 由图丙知, 水沸腾时, 不断吸收热量, 保持 98 不变, 所以 98 是水的沸点. 21 标准大气压下水的沸点是 100. 沸点跟气压有关, 气压越高, 沸点越高. 实验中水的沸点是 98, 所以实验时气压小于 1 标准大气压. 3 如丙图,B C 组得到 b c 两种不同图象, 两个小组水初温相同, 开始沸腾的时间不同, 根据 Q=cm t 知, 可能是水的质量不同. 故答案为 :(1) 高 ;(2)90;( 3)98;<; 质量. 点评 : 实验时, 分析实验故障排除故障是实验题常见的题型, 所以实验时不要仅仅注意实验结论, 更要注重实验过程中故障 故障原因 故障排除等环节. 还要对实验出现的不同现象进行分析. 解题方法点拨 (1) 加热过程中, 为什么杯口盖一纸板? 提示 : 可以减少热损失, 缩短加热时间. (2) 石棉网有什么作用? 提示 : 使烧杯均匀受热. (3) 实验中的测量工具是什么? 各有什么作用? 提示 : 温度计 钟表 ; 温度计用来测量水温, 钟表用来计时. (4) 本实验用了什么观察法? 请叙述观察到的现象. 提示 : 用了对比观察法. 水沸腾前, 水温不断升高, 容器底部受热产生气泡, 上升变小 ; 水沸腾时, 温度不变, 水中产生大量气泡, 上升变大, 到水面破裂放出大量的水蒸气. (5) 实验中为了节约能源 适当缩短实验时间, 可以采取的措施有哪些? 提示 : 适当减少烧杯中水的量, 用初温较高的水加热, 硬纸板应盖严等. (6) 探究过程中, 如果由实验结果发现水的沸点不是 100, 你认为原因是什么? 提示 : 大气压小于或大于 1 标准大气压. 水的沸点与气压有关, 气压减小, 沸点降低, 气压升高, 沸点升高.

34 8. 质量的估测 知识点的认识 (1) 国际单位制中质量的单位是千克, 符号 kg, 常用的单位还有克 (g) 毫克 (mg) 和吨 (t); 斤 两也是质量的单位, 它在我国民间使用, 不是国际单位制中的单位. 体会千克 克的大小, 如掂一掂 估一估 称一称等. (2) 生活中常见的物体的质量 : 1 一个鸡蛋的质量大约为 50g 2 一根大头钉的质量大约为 80mg 3 一个硬币的质量大约为 5g 4 一个中学生的质量大约为 40kg 5 一个婴儿的质量大约为 4kg 6 一个大象的质量大约为 5t 7 一个鲸的质量大约为 150t 8 一个苹果的质量大约为 250g 命题方向 生活中常见物体质量的估测是命题关键例 1: 小明妈妈从菜场买回一只老母鸡, 让小明猜猜它的质量. 你认为, 小明的猜测应接近下列哪一数值才是符合实际的 ( ) A.20g B.200g C.2kg D.20kg 分析 : 首先要对质量的单位有较深刻的认识, 排除与生活实际相差较远的选项, 找出符合生活实际的答案. 解 : 一只老母鸡的质量大约是 4 斤左右, 即 2kg, 故填 2kg 符合实际 ; 故选 C. 点评 : 此题考查对生活中常见物理量的估测, 结合对生活的了解和对物理单位的认识, 填入符合生活实际的答案即可. 例 2: 下列物体质量最接近 50g 的是 ( ) A. 一只鸡蛋 B. 一本九年级物理教材 C. 一张课桌 D. 一只母鸡分析 : 根据生活中对于一些物体质量的认识, 同时利用单位的换算可以得出符合条件的选项. 解 : 一斤是 500g, 一两就是 50g. 一个鸡蛋大约就是一两即 50g. 故 A 正确 ; 而物理教材课本约为 0.25kg; 课桌约为 25kg; 一只母鸡约为 2kg; 故选 A. 点评 : 本题考查学生对一些物体质量的认识, 由于生活中我们常常以斤为单位, 必要时应进行单位的换算. 解题方法点拨 通过多种实际操作活动, 如掂一掂 估一估 称一称等来进行感知, 把不熟悉的单位转化成 常用熟悉的单位.

35 9. 密度及其特性 知识点的认识 (1) 密度 : 单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度 (2) 单位 : 密度的国际单位是 kg/m 3, 读作千克每立方米. 常用单位还有 g/cm 3, 读作克每 立方厘米. (3) 密度是物质的一种特性, 它不随物质的质量或体积的变化而变化. 同一种物质的密度 是一个确定的值, 不同物质的密度通常是不同的, 因此可用来鉴别物质, 如水的密度为 ρ 水 m= kg/m 3 命题方向 密度的定义, 密度性质是命题的方向. 例 1: 下列实际应用中, 主要从密度的角度考虑的是 ( ) A. 用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器件 B. 用热值较高的燃料给火箭提供动力 C. 用塑料泡沫做电影场景中倒塌的 墙壁 D. 用熔点较低的酒精制成能测量较低温度的寒暑表分析 : 根据纳米技术进行分析. 燃料的热值是指 1kg 燃料完全燃烧放出的热量. 塑料泡沫搭建舞台道具是因为塑料泡沫的密度小, 相同体积时, 质量小, 对人的伤害小. 根据熔点和沸点的定义进行分析. 解 :A 用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器价是利用纳米技术, 与密度无关. 不符合题意. B 用热值较高的燃料给火箭提供动力, 是利用单位质量该燃料放出的热量多, 与密度无关. 不符合题意. C 用塑料泡沫搭建舞台表演中的道具房屋是因为塑料泡沫的密度比较小, 不容易对人造成危害. 符合题意. D 用熔点较低的酒精制成能测量较低温度的寒暑表, 是利用被测温度在酒精熔点和沸点之间, 与密度无关, 不符合题意. 故选 C. 点评 : 此题考查的知识点比较多 : 熔点 沸点 热值和密度. 例 2: 关于密度, 下列说法正确的是 ( ) A. 密度与物体的质量成正比, 与物体的体枳成反比 B. 密度是物质的特性, 与物体的质量和体积无关 C. 密度与物体所处的状态无关 D. 密度与物体的温度无关分析 :1 密度是物质的一种特性, 对于确定的某种物质, 它的密度不随质量 体积的改变而改变. 2 同种物质, 状态不同, 密度不同. 3 一定质量的物质, 体积随温度的变化而变化, 所以密度相应改变. 解 : A B 同种物质, 在一定状态下密度是定值, 当质量 ( 或体积 ) 增大几倍时, 其体积 ( 或质量 ) 也增大几倍 ; 而比值即单位体积的质量不改变. 因此, 不能认为物质的密度与质量成正比, 与体积成反比. 因此, 选项 A 错误, 选项 B 正确 ;

36 C 同种物质, 质量一定时, 如果状态发生改变, 其体积相应增大或缩小, 所以密度发生改变, 此选项错误 ; D 同种物质, 质量一定时, 如果温度发生改变, 其体积相应增大或缩小, 所以密度发生改变, 此选项错误. 故选 B. 点评 :ρ= 是密度的定义式, 在分析各物理量的正反比关系时, 一定要结合物理规律及生活实际, 切不可脱离现实而一味分析其数学关系. 解题方法点拨 密度是物质的特性 的含义 : (1) 每种物质都有它确定的密度, 对 f 同种物质来说, 密度是不变的, 而它的质量与体积成正比, 例如对于铝制品来说, 不论它体积多大, 质量多少, 单位体积的铝的质量都是不变的. (2) 不同的物质, 其密度一般不同, 平时习惯卜讲 水比油重 就是指水的密度大于油的密度, 在相同体积的情况下, 水的质量大于油的质量. (3) 密度与该物质组成的物体的质量 体积 形状 运动状态等无关. 但注意密度与温度是密切相关的, 由于一般物体都有热胀冷缩的性质, 由公式 ρ= 可知, 当温度升高时, 物体的质量不变, 其体积变大 ( 特殊情况除外 ), 则其密度相应减小. 反之, 温度下降时其密度增大. 10. 密度的计算 知识点的认识 (1) 密度的公式 :ρ= (ρ 表示密度 m 表示质量 V 表示体积 ) (2) 密度公式变化 :m=ρv V= 命题方向 利用公式计算出密度来鉴别物质, 利用控制变量法分析函数图来比较密度的大小. 例 1: 有不同物质组成的甲乙两个体积相同的实心物体, 质量之比是 2:3, 这两种物质的密 度值比是 ( ) A.2:3 B.3:2 C.1:1 D. 以上答案都不对 分析 : 解答此题的关键是学生明确甲乙两个体积相同, 根据密度公式即可得出答案. 解 : 由 V 甲 =V 乙, = 可得 =, 故选项 A 正确 ; 故选 A. 点评 : 此题主要考查学生对密度公式的理解与掌握, 此题比较简单, 是密度计算题的基础, 因此是一道基础题. 例 2: 小明郊游时捡到一块外形不规则的石头. 为了测定它的密度, 小明称出石头和一个盛 满水的容器的质量分别为 0.56kg 2kg, 然后将石头轻轻放入容器中, 又测出了容器的总质 量为 2.36kg.( 石头吸水不计,g 取 10N/kg) 求 :

37 (1) 石头的体积 ; (2) 石头的密度 ; (3) 若石头吸水, 所测石头的密度是偏大还是偏小, 为什么? 分析 : 由题意可知, 石头的体积等于它排开水的体积, 所以根据盛满水的容器溢出的水求出 石头的体积 ; 根据密度公式求出石块的密度 ; 若石头吸水, 则石块排开水的体积减小, 由此 判断所测石头的密度值的情况. 解 :(1) 排出水的质量为 : m 排 =(0.56kg+2kg) kg=0.2kg; 石块完全浸没 V 石 =V 排 = = = m 3 ; (2) 石头的密度 : ρ 石 = = = kg/m 3 ; (3) 由于石块吸水, 导致排出水的体积小于石头的体积 ; 根据 ρ= 可知, 石头的密度偏大. 答 :(1) 石头的体积为 m 3 ;( 2) 石头的密度为 kg/m 3 ;( 3) 偏大, 由于石块吸水, 导致排出水的体积小于石头的体积, 根据 ρ= 可知, 石头的密度偏大. 点评 : 本题考查了密度公式的应用. 关键是知道石头浸没水中时, 排开水的体积等于石头的体积 ; 石头吸水时, 排出水的体积小于石头的体积. 解题方法点拨 对于密度公式, 还要从以下四个方面理解 : (1) 同种物质, 在一定状态下密度是定值, 它不随质量大小或体积大小的改变而改变. 当其质量 ( 或体积 ) 增大几倍时, 其体积 ( 或质量 ) 也随着增大几倍, 而比值是不变的. 因此, 不能认为物质的密度与质量成正比, 与体积成反比 ; (2) 具有同种物质的物体, 在同一状态下, 体积大的质量也大, 物体的体积跟它的质量成正比 ; (3) 具有不同物质的物体, 在体积相同的情况下, 密度大的质量也大, 物体的质量跟它的 密度成正比 = (4) 具有不同物质的物体, 在质量相同的条件下, 密度大的体积反而小, 物体的体积跟它 的密度成反比 =. 11. 液体密度的测量 知识点的认识 一 常规法

38 1. 主要器材 : 天平 量筒 2. 测量步骤 : (1) 在烧杯中装适量的未知液体放在调节好的天平上称出其质量 m 1 ; (2) 将烧杯中的未知液体倒一些在量筒中测出其体积 V; (3) 将盛有剩下未知液体的烧杯放在天平上, 测出它们的质量 m 2 ; 3. 计算结果 : 根据 ρ= 得 ρ 液 = 二 密度瓶法 1. 主要器材 : 天平 未知液体 玻璃瓶 水 2. 测量步骤 : (1) 用调节好的天平测出空瓶的质量 m 0 ; (2) 在空瓶中装满水, 测出它们的总质量 m 1 ; (3) 把水倒出, 再将空瓶中装满未知液体, 测出它们的质量 m 2 ; 3. 计算结果 : 液体的质量 m 液 =m 2 -m 0 液体的体积 :V 液 =V 水 = 液体的密度 :ρ 液 = ρ 水 三 密度计法 1. 主要器材 : 自制密度计 未知液体 量筒 2. 测量步骤 : (1) 把铁丝缠在细木棍下端制成简易的密度计 ; (2) 在量筒中放适量的水, 让密度计漂浮在水中, 测出它在水中的体积 V 水 (3) 在量筒中放适量的未知液体, 让密度计漂浮在液体中, 测出它在液体中的体积 V 液 3. 计算结果 :ρ 液 = ρ 水 四 浮力法 1. 主要器材 : 弹簧测力计 水 金属块 未知液体 2. 测量步骤 : (1) 用弹簧测力计测出金属块在空气中受到的重力 G 0 ; (2) 用弹测力计测出金属块浸没在水中受到的重力 G 1 ; (3) 用弹簧测力计测出金属块浸没在未知液体中受到的重力 G 计算结果 :ρ 液 = ρ 水 五 浮体法 1. 主要器材 : 刻度尺 未知液体 水 正方体木块 2. 测量步骤 : (1) 将木块平放在水中漂浮, 测出木块浸在水中的深度 h1

39 (2) 将木块平放在液体中漂浮, 测出木块浸在液体中的深度 h2 3. 计算结果 :ρ 液 = ρ 水 命题方向 (1) 直接测液体的密度.(2) 在没有量筒, 液体体积无法直接测量时怎么测.(3) 在没有天平, 液体质量无法直接测量时怎么测.(4) 在测量时怎样造成误差较大. 都是命题的关键. 例 1: 小伟同学利用天平和量筒测橙汁的密度, 下列操作步骤中多余的是 ( ) A. 用天平测量空烧杯的质量 B. 将橙汁倒入烧杯中, 用天平测量烧杯和橙汁的总质量 C. 将烧杯中的橙汁倒入量筒中一部分, 测出量筒中橙汁的体积 D. 用天平测量烧杯和剩余橙汁的总质量分析 : 测量液体的密度实验中, 可先测出烧杯和橙汁的总质量 m 1, 然后将一部分橙汁倒入量筒中, 读出其体积, 再测出烧杯和剩余橙汁的质量 m 2, 用 m 1 减去 m 2 即为量筒中橙汁的质量, 最后根据 ρ= 求出密度. 解 : 利用天平和量筒测橙汁的密度时, 可将橙汁倒入烧杯中, 用天平测量烧杯和橙汁的总质量 m 1, 将烧杯中的橙汁倒入量筒中一部分, 测出量筒中橙汁的体积, 用天平测出烧杯和剩余橙汁的质量 m 2, 求出量筒中橙汁的质量, 根据 ρ= 求出密度, 所以实验中没用的步骤为 : A 用天平测量空烧杯的质量. 故选 A. 点评 : 此题主要考查的是学生对测量液体密度实验步骤的理解和掌握, 注意实验过程中要尽量的减小误差. 例 2: 小红为了测量某种液体的密度, 进行了如下实验 : (1) 将天平放在水平台面上, 将游码移到标尺的零刻线处. 横梁静止时, 指针指在分度盘中央刻度线的左侧, 如图甲所示. 为使横梁在水平位置平衡, 应将横梁右端的平衡螺母向右端移动. (2) 将盛有适量液体的杯子放在调节好的天平左盘内, 测出杯子和液体的总质量为 128g. 然后将杯中液体的一部分倒入量筒中, 如图乙所示, 则量筒中液体的体积为 60 cm 3.

40 (3) 再将盛有剩余液体的杯子放在天平左盘内, 改变砝码的个数和游码的位置, 使天平横梁再次在水平位置平衡, 此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图丙所示, 则杯子及杯内剩余液体的总质量为 62 g. (4) 根据上述实验数据计算液体的密度为 kg/m 3. 分析 :(1) 调节天平在水平位置平衡时, 平衡螺母向上翘的一端移动. (2) 读出液面对应的刻度值, 即液体的体积. (3) 烧杯和剩余液体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值. 知道烧杯和液体的总质量, 求出倒入量筒液体的质量. (4) 知道液体的质量和体积, 根据密度公式求出液体的密度. 解 :(1) 如图, 指针指在分度盘的左侧, 说明天平的右端上翘, 平衡螺母向上翘的右端移动. (2) 量筒中液体的体积是 :V=60ml=60cm 3. (3) 烧杯和剩余液体的质量 :m'=50g+10g+2g=62g, 倒入量筒中液体的质量 :m=m 总-m'=128g-62g=66g, (4) 液体的密度 :ρ= = =1.1g/cm 3 = kg/m 3. 故答案为 :(1) 右 ;(2)60;( 3)62;( 4) 点评 : 本题是测量液体密度最典型 最基本的方法. 解题方法点拨 (1) 在没有量筒, 液体体积无法直接测量时, 往往需要借助于等体积的水, 水的密度是已知的, 在体积相等时, 两种物质的质量之比等于它们的密度之比. (2) 在没有天平, 液体质量无法直接测量时, 往往需要利用浮力知识间接测量. (3) 测量液体的质量时, 是用液体和容器的总质量减去剩余液体和容器的总质量, 就是倒入量筒液体的. 12. 控制变量法与探究性实验方案 知识点的认识 (1) 在研究涉及到几个变量的物理问题时, 常常采取只允许一个条件改变 其它条件不变的方法来进行探究. 控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中. 例如 : 在研究 电阻上的电流跟电压的关系 时, 确定对象是电流以后, 引导学生采用控制变量法进行探究实验. 先控制一个物理量--电阻不变, 研究电流与电压的关系, 再控制另一个物理量---电压不变, 研究电流与电阻的关系, 最后综合这些关系得出结论. 又如研究 压力的作用效果与哪些因素有关 导体的电阻与哪些因素有关 摩擦力的大小与哪些因素有关 等. (2) 探究性实验一般的过程 : 提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作 命题方向 物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题, 实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键. 例 1: 乒乓球的直径被加大后, 提高了乒乓球比赛的观赏性. 玛丽认为直径增加了, 乒乓球的弹性减弱了, 吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明, 能够证明玛丽的说法是否正确的是 ( ) A. 把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁, 比较反弹后落地的距离

41 B. 把直径不同的乒乓球抛向地面, 比较落地后反弹的高度 C. 把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放, 比较落地后反弹的高度 D. 把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放, 比较落地后反弹的高度分析 :(1) 物理学中对于多因素 ( 多变量 ) 的问题, 常常采用控制因素 ( 变量 ) 的方法, 把多因素的问题变成多个单因素的问题. 每一次只改变其中的某一个因素, 而控制其余几个因素不变, 从而研究被改变的这个因素对事物影响, 分别加以研究, 最后再综合解决, 这种方法叫控制变量法 ; (2) 要想比较两只乒乓球的弹性大小, 必须使用控制变量法进行探究, 逐一分析每个选项的方案后, 选择正确答案. 解 :A 把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁, 不能控制球的初速度相同, 无法根据反弹后落地距离比较弹性大小, 故 A 错误 ; B 把直径不同的乒乓球抛向地面, 没有控制球的抛出速度相等, 不能根据落地后反弹的高度判断弹性大小, 故 B 错误 ; C 把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放, 没有控制高度相等, 故 C 错误 ; D 把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放, 控制了球的初始高度相同, 比较落地后反弹的高度, 可以判断球的弹性大小, 故 D 正确 ; 故选 D. 点评 : 一个现象受到多个因素的影响, 研究其中一个因素的作用时, 一定采用控制变量法, 一定要注意保证其它因素是相同的. 例 2: 盛夏来临, 人们又为 怎样才能晒不黑 而犯愁, 资料表明 : 将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线. 好奇实验室 为此检测了若干衣服的防晒效果. 检测方法 : 先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度 ; 再把衣服挡在光纤探头上, 测算出透射导光纤探头上的长波紫外线强度. 利用前后两次测得的长波紫外线的强度计算出长波紫外线的透过率. 实验数据如表所示 : 实验序号衣服材质衣服布料层数长波紫外线透过率 1 天蚕丝 1 12% 2 2 5% 3 化纤 1 28% % 5 全棉 T 恤 ( 白色 ) 1 7% 6 全棉 T 恤 ( 黑色 ) 1 4% 分析表中数据, 回答下列问题 : (1) 该实验是通过比较长波紫外线透过率来分析衣服的防晒效果. (2) 比较实验 1 2 或 3 4 得到的结论是其它条件相同时, 防晒效果与衣服的层数 ( 厚度 ) 有关. (3) 根据测量结果, 请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议穿全棉长袖 T 恤 ; 穿颜色较深的衣服 ; 穿较厚的衣服. 分析 : 在科学实验中, 当实验结果会受到多种因素影响时, 必须采用控制变量法进行探究实验. 在进行检测若干衣服的防晒效果实验中, 影响实验结果的因素中衣服材质 衣服的颜色 衣服布料的层数等都会对实验结果产生影响, 因此, 探究其中的一个影响因素的影响时, 必须控制其它变量不变. 该实验中是通过长波紫外线透过率来体现防晒效果的, 在分析实验数据时要注意变量和不变量.

42 解 :(1) 根据题干中的检测方法可知, 该实验是通过比较长波紫外线透过率来分析衣服的防晒效果. (2) 比较实验 1 2 或 3 4 可知, 衣服的材质和颜色不变, 长波紫外线透过率随衣服布料层数的增加而降低, 即防晒效果好 ; 故可得结论 : 其它条件相同时, 防晒效果与衣服的层数 ( 厚度 ) 有关. (3) 分析实验 1 3 或 2 4 数据可知, 防晒效果与衣服的材质有关, 并且其他条件相同时, 棉料的衣服比化纤防晒效果好 ; 分析实验 5 6 可知, 防晒效果与衣服的颜色有关, 并且其他条件相同时, 衣服的颜色越深防晒效果越好 ; 根据以上分析, 夏季户外活动时着装的建议 : 穿全棉长袖 T 恤 ; 穿颜色较深的衣服 ; 穿较厚的衣服等. 故答案为 :(1) 长波紫外线透过率 ; (2) 其它条件相同时, 防晒效果与衣服的层数 ( 厚度 ) 有关 ; (3) 穿全棉长袖 T 恤 ; 穿颜色较深的衣服 ; 穿较厚的衣服等 ( 合理即可 ). 点评 : 在物理学中研究一个量与多个变量的关系时, 必须要使用控制变量法, 这样才能保证所得出结论的可靠性. 本题的解答中, 首先要明确变量有哪些, 再根据题目要求看哪个变化, 哪个需控制, 并逐一分析表中数据. 因为数据与物理量较多, 分析时应细心才好. 解题方法点拨 控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法, 需要掌握. 控制变量法进行分析解答, 知道应该控制哪些因素不变, 改变哪些因素 ; 探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下, 通过自己实验 探索 分析 研究得出结论, 从而形成科学概念的一种认知活动. 同时要注意实验时的控制变量. 13. 物理量的单位及单位换算 知识点的认识 (1) 有具体含义的量, 通称为物理量. 体现这种 含义 的手段往往就是在数据的后面都带 着对应的单位, 如 10 公里,5 公斤,3 小时等就是例子. 这些数据也只有在后面附有单位的 情况下我们才明确知道它前面的数据的具体含义. 物理量不是仅限与物理学中的量,10 公 里 5 公斤 3 小时是物理量,25 元人民币 10 双鞋 8 辆车也是物理量. (2) 常见的物理量的单位及其换算 序号名称国际单位换算 1 时间 S 1h=60min=3600s 1min=60s 2 电流 A 1A=10 3 ma=10 6 ua 1mA=10 3 ua 3 电压 V 1V=10 3 mv 1kV=10 3 V 4 电阻 Ω 1kΩ=10 3 Ω 1 =10 3 kω=10 6 Ω 5 功率 W 1kW=10 3 W 6 电能 J 1kW h= J 1 度 =1kW h 7 长度 m 1m=10dm=100cm=10 3 mm=10 6 um=10 9 nm 1km=10 3 m 8 面积 m 2 1m 2 =100dm 2 =10 4 cm 2 =10 6 mm 2 9 体积 m 3 1m 3 =10 3 dm 3 =10 6 cm 3 =10 9 mm 3 10 容积 L 1L=10 3 ml 1L=1dm 3 =10 3 m 3 1mL=1cm 3 =10 6 m 3

43 11 质量 kg 1kg=10 3 g=10 6 mg 1g=10 3 mg 1t=10 3 kg 12 密度 kg/m 3 1g/cm 3 =10 3 kg/m 3 13 速度 m/s 1m/s=3.6km/h 14 压强 P P= Pa=760mmHg( 毫米水银柱 ) (3) 需要记住的几个数值 : 1 声音在空气中的传播速度 340m/s 2 光在真空或空气中的传播速度 m/s; 3 水的密度 kg/m 3 ; 4 水的比热容 J/(kg ); 冰的为熔点 0 ; 水的沸点 100 命题方向 单位的换算过程, 物理量对应的单位是什么, 给数据配上单位这些都是常见的命题方法 例 1: 下列长度的单位换算正确的是 ( ) A.9.6nm= = μm B.9.6cm=9.6 10mm=96mm C.9.6cm=9.6cm 10=96mm D.9.6cm= dm=0.096m 分析 : 解此题的关键是掌握好各个单位之间的进率及换算过程中单位的统一. 解 :A 此项换算过程中, 应是 9.6nm= μm= μm, 故此选项错误 ; B 此项换算过程中符合单位换算格式, 故此选项正确 ; C 此项换算过程中应是 9.6cm=9.6 10mm=96mm, 故此选项错误 ; D 此项换算过程中应是 9.6cm= m=0.096m, 故此选项错误 ; 故选 B. 点评 : 此题主要考查学生对长度单位之间的换算这一知识点的理解与掌握, 此题难度不大, 但审题时一定要仔细, 特别是各个单位. 例 2: 请在下列数值后写上合适的单位 : (1) 一本书的质量约为 300 g ;( 2) 一只鸡蛋的质量约为 mg ; (3) 氧气的密度是 1.43 kg/m 3 ; (4) 铅的密度是 11.3 g/cm 3. 分析 : 根据实际估计一本书的质量 一只鸡蛋的质量气体的密度很小,1 立方米的气体的质量大约只有 1 2 千克 ;1 立方米的铅的质量是 kg 左右. 1g/cm 3 =1000kg/m 3. 解 :(1) 一本书的质量约为 300g 左右, 结合单位前的数字 300, 可知单位应该填 g; 故答案为 :g. (2) 一只鸡蛋的质量约 50g 左右, 结合单位前的数字 , 可知单位应该填 mg; 故答案为 :mg. (3) 通常情况下氧气的密度是 1.43kg/m 3 ; 故答案为 :kg/m 3. (4) 铅的密度是 kg/m 3 合 11.3g/cm 3. 故答案为 :g/cm 3. 点评 : 本题考查了几种物质的密度. 本题的易错点是氧气密度 1.43 的后面不能乘以 10 3, 因 为我们平时说的一些物体的密度都是数字后面乘以 10 3, 所以要注意. 计算时, 注意各物理 量单位的统一. 估测是一种科学的近似计算, 它不仅是一种常用的解题方法和思维方法, 而 且是一种重要的科学研究方法, 在生产和生活中也有着重要作用.

44 解题方法点拨 (1) 在单位换算过程中, 无论什么物理量的单位换算, 前面的数都表示倍数, 不进行换算, 只是把后面的单位进行换算. 这才是真正意义上的单位换算. (2) 熟记常见的物理单位及单位间的换算, 了解生活中物理量的数值有那些. 14. 参照物及其选择 知识点的认识 (1) 参照物 : 要描述一个物体是运动的还是静止的, 要先选定一个物体作为标准, 这个选定的标准物体叫参照物. (2) 参照物的选择 : 参照物的选择是任意的, 既可以选相对地面静止的物体, 也可以选运动的物体作为参照物. 可本着便于研究的原则, 选取合适的参照物, 如研究地面上物体的运动, 通常选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物. 被研究的物体本身不能选作参照物, 因为以此研究对象为参照物, 研究对象永远都是静止的. (3) 参照物概念的理解 : 参照物的选定是为了研究机械运动中物体的运动或静止的. 所选定的参照物是一个假定不动的物体, 有了它作比较再看被研究的物体跟参照物之间的位置是否发生了变化就比较方便了. 因此, 参照物一旦被选定, 我们就假定该物体是静止的. (4) 参照物的判断方法 : 方法指南 :1 要明确研究对象 ;2 明确物体的运动情况 ;3 如果研究对象是运动的, 哪个物体相对于它的位置发生了改变, 哪个物体就是参照物 ; 如果研究对象是静止的, 哪个物体相对它的位置没有改变, 哪个物体就是参照物. 命题方向 参照物的选取是中考的必考知识点. 例 1: 在平直轨道上行驶的火车中, 放在车厢内的小桌上苹果相对于下列哪个物体是运动的 ( ) A. 这列火车的机车 B. 坐在车厢椅子上的乘客 C. 从旁边走过的列车员 D. 关着的车门分析 : 在研究机械运动时, 假定不动的物体叫参照物. 判断一个物体相对于哪一个物体在运动, 就要看这个物体相对于哪个物体位置发生变化. 解 : A 放在车厢内的小桌上苹果相对于这列火车的机车, 位置是固定的, 即处于静止状态. 不符合题意 ; B 放在车厢内的小桌上苹果相对于坐在车厢椅子上的乘客, 位置是固定的, 即处于静止状态. 不符合题意 ; C 放在车厢内的小桌上苹果相对于从旁边走过的列车员, 位置是变化的, 即处于运动状态. 符合题意 ; D 放在车厢内的小桌上苹果相对于关着的车门, 位置是固定的, 即处于静止状态. 不符合题意. 故选 C.

45 点评 : 一个物体是运动还是静止, 取决于选择的参照物, 参照物不同, 物体运动状态也不一 样. 例 2: 诗句 满眼风光多闪烁, 看山恰似走来仰, 仔细看山山不动, 是船行. 其中 看山恰似走来迎 和 是船行 所选的参照物分别是船和山. 分析 : 本题中研究的分别是山和船的运动状态, 解答此题的关键是看被研究的物体与参照物之间的相对位置是否发生了改变. 解 : 以船为参照物, 山和船之间的位置发生了变化, 山是运动的, 所以 看山恰似走来迎 ; 以山为参照物, 船与山之间的位置发生了变化, 船是运动的, 所以 是船行. 故答案为 : 船 ; 山. 点评 : 研究同一物体的运动状态, 如果选择不同的参照物, 得出的结论可以不同, 但都是正确的结论. 因此, 解答中要抓住 参照物 这个中心, 认真分析, 灵活处理. 解题方法点拨 参照物的选取是任意的, 视研究问题的方便而定. 例如 : 在研究地面上的物体的运动状态时, 通常选地面或固定在地面上的物体为参照物 ; 在研究行驶的车辆上的物体的运动时, 可以选车厢为参照物. 选择的参照物不能是被研究物体本身, 否则, 研究对象永远是静止的, 是没有意义的. 15. 长度的估测 知识点的认识 (1) 估测法是利用物理概念 规律 物理常数和常识对物理量的数值 数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法, 运用估测法计算的问题称为估测题必须要注意对一些物理量的单位及单位换算要有正确的认识 1m 1dm 1cm 有多长. (2) 常见的物体长度有 : 1 手臂长 74cm 2 某同学身高 160cm 3 手指宽 1.5cm 4 教室课桌高 78cm 5 乒乓球的直径约是 40mm 6 教室门的宽度是 95cm 7 一本物理书长 26.7cm 8 一元硬币的直径 18.0 mm 命题方向 近几年全国中考和竞赛试题, 估测题 出现的比例一直在持续上升. 该类题型的出现, 在一定程度上适应了新课程标准下初中物理教学的一个客观原则 : 物理源于生活, 物理用于生活, 而 估测题 就是这种要求下的一个体现. 例 1: 下列对一些常见物体的估测最恰当的是 ( ) A. 中学生课桌高度约 80cm B. 物理课本长度约 50cm C. 学校教室的长度约 20cm D. 学生用笔直径约 4cm 分析 : 首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解, 对于选项中的单位, 可根据需要进行相应的换算或转换, 排除与生活实际相差较远的选项, 找出符合生活实际的答案. 解 :A 中学生课桌高度小于 1m; 与 80cm 接近 ; 故 A 正确 ;

46 B 物理课本的长度在 25cm 左右 ; 达不到 50cm; 故 B 错误 ; C 学校教室的长度在 10m 左右, 远远大于 20cm; 故 C 错误 ; D 学生用笔的直径接近 1cm; 达不到 4cm; 故 D 错误 ; 故选 A. 点评 : 此题考查对生活中常见物理量的估测, 结合对生活的了解和对物理单位的认识, 找出符合实际的选项即可. 例 2:12 岁的李明一年内明显长高了, 他增长的高度可能是 ( ) A.8cm B.8mm C.8dm D.8μm 分析 : 本题考查对长度的估测及长度数据 数量级的认识. 要求学生具有一定的生活常识并了解长度单位之间的换算进率. 解 :A 对于 12 岁的学生来说, 一年内身体增长大约 10cm 左右, 符合题意 ; B 8mm 等于 0.8cm 不到 1 厘米, 是不明显的, 不符合题意 ; C 8dm 等于 80cm, 一年内身高增长 80cm 超出人类增长的速度, 不符合题意 ; D 8μm 等于 0.008mm, 还不到 1mm, 不符合题意. 故选 A. 点评 : 估测法是利用物理概念 规律 物理常数和常识对物理量的数值 数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法, 这就要求同学们要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律, 并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和生活常识的简单解释. 解题方法点拨 要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律, 并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和生活常识的简单解释, 估测是一种科学的近似计算, 它不仅是一种常用的解题方法和思维方法, 而且是一种重要的科学研究方法, 在生产和生活中也有着重要作用, 笔者就最近几年各地试卷中出现的 估测题 进行简单的分析和研究后发现, 要想做好 估测题, 要日常经验粗略估测长度. 16. 刻度尺的使用 知识点的认识 正确使用刻度尺, 应做到 五会 : (1) 会认 : 对刻度尺必须有以下三点了解后才能使用 1 零刻线的位置 : 如零刻线磨损, 可选用其它清晰刻度作用测量起点. 2 量程 : 又称测量范围, 即刻度尺一次能测量的最大长度. 如被测长度超过量程, 可重复使用刻度尺或换用其它大量程的测量工具. 3 分度值 : 又称最小刻度. 刻度尺上两条相邻刻线间的距离. 其值应包含数字和单位两部分. (2) 会放 : 使用时应将刻度尺放正, 不要歪斜, 要把刻度尺的刻度紧贴被测物. (3) 会看 : 读数时视线应经过被测物体末端与尺相交的位置并与尺面垂直. (4) 会读 : 根据刻度尺的分度值读出准确数值, 并估读到分度值的下一位. (5) 会记 : 记录测量数据, 应记录准确数字, 估读数字和所记录数据的单位. 命题方向 在 五会 中出题 : 什么刻度尺, 零刻度磨损是否能用, 刻度尺的选择, 怎样 放 看 读 记. 例 1: 如图所示, 用刻度尺测量铅笔的长度, 测量方法正确的是 ( )

47 A. B. C. D. 分析 : 刻度尺的使用规则 :1 刻度尺要与被测部分对齐 ;2 让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分, 测量的始端与 0 刻度线对齐, 如果 0 刻度线磨损, 可以与其它整格刻线对齐, 测量结果要减去前面的数值 ;3 读数时视线要与尺面垂直 ;4 读数时结果要估读到分度值的下一位 ;5 记录数据要写单位. 解 : A 铅笔没有紧靠刻度尺有刻线的一侧. 此方法错误 ; B 刻度尺刻线一侧没有靠近铅笔. 此方法错误 ; C 铅笔左侧与刻度尺 0 刻度线对齐, 并且紧靠刻线. 此方法正确 ; D 铅笔左侧没有与 0 刻度线或其它整格刻线对齐. 此方法错误. 故选 C. 点评 : 刻度尺是初中物理中基本的测量工具, 使用前要观察它的量程和分度值. 读数时视线与刻度垂直. 刻度尺要注意估读到分度值的下一位数. 例 2: 在用刻度尺测量物体的长度时, 下列要求中错误的是 ( ) A. 测量时刻度尺不能倾斜 B. 测量时必须从刻度尺的左端量起 C. 读数时视线应垂直刻度尺 D. 记录测量结果时必须在数字后面说明单位分析 : 使用刻度尺时要注意 : (1) 放 : 尺边对齐被测对象, 必须放正重合, 不能歪斜 ; 尺的刻面必须紧贴被测对象. (2) 读 : 读数时视线要与尺面垂直, 估读到分度值的下一位 ; (3) 记 : 记录测量结果时要记上数值和单位. 解 : 由刻度尺的正确使用方法, 可知 A C D 是正确的 ; B 的说法是错误的, 因为测量时如果零刻线磨损, 可以从较清楚的刻线处 ( 一般选择整数 ) 对齐测量, 记录结果时从对齐的刻线处量起 ; 故选 B. 点评 : 正确使用刻度尺是必须要掌握的一项基本技能, 了解误差产生的原因, 有利于我们改进实验方法, 减小误差. 解题方法点拨 使用刻度尺时要做到 : 1 放正确 : 零刻度线对准被测物体的一端, 刻度尺紧靠被测量的物体 ( 垂直于被测物体 ). 思考 : 刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?( 读数偏大 ) 零刻度线磨损了怎么办?( 找一清晰的刻度线作为零刻度线, 但读数时要注意减去起始长度 ) 2 看正确 : 眼睛的视线要与尺面垂直. 思考 : 视线偏左和偏右时, 读数会怎样?( 视线偏左读数偏大, 视线偏右读数偏小 )

48 3 读正确 : 读数据时, 先读被测物体长度的准确值, 即读到最小刻度值, 读出数值为 39 毫 米, 4 记正确 : 记录的数值 = 准确值 + 估计值 + 单位. 17. 力的合成与应用 知识点的认识 (1) 如果一个力作用在物体上产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同, 这个力就叫做那几个力的合力, 而那几个力就叫做这个力的分力. 求几个力的合力叫做力的合成. (2) 同一直线上二力的合成 : 同一直线上同方向二力的合力, 大小等于二力大小之和, 方向与这两个力方向相同, 即 :F=F 1 +F 2 ; 同一直线上相反的二力的合力, 大小等于二力大小之差的绝对值, 方向和较大的力的方向相同, 即 F= F 1 -F 2. 知识拓展 互成角度的二力的合成法则 : 实验证明, 力的合成遵循平行四边形定则, 用表示两个力的力的图示为邻边作平行四边形, 这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向, 如图所示, 同一直线上二力的合成是力的平行四边形定则的特殊情况. 命题方向 合力的方向与谁的方向相同, 此处用到的物理学方法---等效替代法是命题的关键. 例 1: 关于同一直线上的两个力的合成, 下列说法中正确的是 ( ) A. 两个不为零的力, 其合力一定不为零 B. 两个力的合力, 一定大于其中任何一个力 C. 求两个力的合力的大小, 就是把两个力的大小相加 D. 不论两个力的方向如何, 合力的方向总是和较大的力的方向相同分析 : 解答此题时, 要从力的大小和方向两个方面来考虑, 在分析各选项时千万不能漏掉力的方向. 解 :A 如果物体受到的两个力为一对平衡力, 即大小相等 方向相反 作用在一条直线上, 则它们的合力为零, 选项说法错误, 不符合题意 ; B 因为同一直线 反方向二力的合力大小等于二力之差, 因此合力大小不一定大于其中任何一个力, 选项说法错误, 不符合题意 ; C 同一直线 同方向二力的合力大小等于二力之和, 但同一直线 反方向二力的合力大小等于二力之差, 选项说法错误, 不符合题意 ; D 同一直线二力的合力方向与两个分力的方向相同; 当二力方向相反时, 合力方向与较大力的方向相同, 所以不论两个力的方向如何, 合力的方向总是和较大的力的方向相同, 选项说法正确, 符合题意 ; 故选 D. 点评 : 本题考查同一直线上二力的合成, 要结合同一直线上二力的方向分析合力大小, 并会能判断出合力的方向. 例 2: 把一个重为 2 牛的苹果竖直向上抛出, 苹果在空中受到重力和空气阻力的作用. 若苹 果在上升和下降过程中所受合力的大小分别为 F 1 F 2, 则 ( ) A.F l 可能小于 F 2 B.F l 可能等于 F 2 C.F l 一定等于 F 2 D.F 1 一定大于 F 2

49 分析 : 根据力的合成计算合力的大小, 即同一直线上同方向二力的合力等于二力之和 ; 同一直线反方向二力的合力等于二力之差. 解 : 因为苹果在上升过程中, 受到竖直向下的重力和阻力, 所以合力等于二力之和 ; 因为苹果在下降的过程中, 受到竖直向下的重力和竖直向上的阻力, 所以合力等于二力之差. 所以 F 1 一定大于 F 2. 故选 D. 点评 : 会对物体进行受力分析, 会根据同一直线上的二力的合成进行计算合力的大小. 解题方法点拨 利用好两个力的合力的范围是 : F 1 - F 2 F F 1 +F 2 解题. 18. 弹簧测力计的使用与读数 知识点的认识 (1) 使用弹簧测力计时, 首先要看清其量程, 所要测量的力不能超过它的量程. 因为弹簧是有一定弹性限度的, 超过这个限度测量就不准确, 还有可能损坏测力计. (2) 测量前要看清楚弹簧测力计的分度值, 以便测量时读数. (3) 测量前要检查指针是否指在零刻度线. 如果没有指在零刻度线, 要进行调节使指针指在零刻度线. (4) 使用前, 要轻轻地来回拉动弹簧测力计的挂钩, 以免指针被卡住, 给测量带来较大的误差. (5) 测量时, 拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行, 避免扭曲和摩擦, 尽量减小由于摩擦产生的测量误差. (6) 要等到示数稳定后再读数, 读数时视线要与刻度板表面垂直. 命题方向 弹簧测力计的使用及读数是命题的重点 :(1) 使用前, 使用过程中, 使用完后应注意什么 ; (2) 弹簧测力计的 0 刻度在哪里及读数例 1: 使用弹簧测力计时, 下面几点说法中错误的是 ( ) A. 弹簧测力计必须竖直放置, 不得倾斜 B. 使用前必须检查零点是否准确 C. 使用中弹簧 指针 挂钩不能与外壳摩擦 D. 使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围分析 : 弹簧测力计的正确使用方法 : 1 使用前要先观察弹簧测力计的指针是否指在零点, 如果不在则要将指针调到零点 ; 2 用手拉几下看看测力计的外壳与弹簧是否发生摩擦; 3 注意测力计拉力的方向要与弹簧的伸长在一条直线上; 4 弹簧测力计不能超过测量范围, 否则会损坏测力计 ; 5 读数时, 让视线垂直于刻度面板. 根据上述知识来分析.

50 解 :A 测竖直方向上的力弹簧测力计要竖直放置, 测水平方向上的力弹簧测力计就要水平放置, 所以 A 是错误的 ; B 使用前必须检查零点是否准确, 不准确要调零, 所以 B 是正确的 ; C 使用中弹簧 指针 挂钩与外壳摩擦时, 弹簧测力计的示数会偏小, 所以 C 是正确的 ; D 所测的力超过弹簧测力计的测量范围就会损坏测力计, 所以 D 是正确的. 故选 A. 点评 : 此题考查的是弹簧测力计的正确使用方法, 是一道基础题. 例 2: 如图所示, 弹簧测力计的分度值是 0.2 N, 砝码受到的重力是 3.2 N. 分析 : 弹簧测力计的分度值指的是所能测量的最小值 ( 或者是相邻两刻线之间的距离所表示的值 ); 读取弹簧测力计的示数首先要认清分度值. 物体由于自身的重力会对弹簧测力计的挂钩施加一个竖直向下的拉力, 拉力和重力的大小是相等的. 解 :(1) 由图可知 : 弹簧测力计 1N 之间有 5 个小格, 一个小格代表 0.2N, 即分度值是 0.2N; 弹簧测力计的指针在 3N 下一小格处, 示数为 3.2N; (2) 弹簧测力计的示数为 3.2N, 就说明了弹簧测力计的挂钩受到了 3.2N 的拉力, 弹簧测力计的挂钩受到的拉力是由于砝码的重力引起的, 所以砝码的重力等于弹簧测力计的示数, 等于 3.2N. 故答案为 :0.2;3.2. 点评 : 此题考查了弹簧测力计的使用, 属于基本技能的考查, 是一道力学的基础题. 解题方法点拨 了解弹簧测力计的原理之后再分析使用方面的内容, 读数时一定要明确分度值. 常见的错误使用方法 : (1) 用测力计测量超过量程的力 ; (2) 没有调零就进行测量 ; (3) 使用前没有来回拉动弹簧, 用指针被卡的测力计测量 ; (4) 所测拉力与测力计外壳不平行 ; (5) 示数没有稳定就读数 ; (6) 读数时视线与刻度板表面不垂直 ; (7) 手拿挂钩, 把物体挂在吊环上测量. 19. 重力示意图 知识点的认识

51 力的图示和力的示意图都反映了力的三要素, 力的图示精确, 力的示意图简约. 由于重力的方向是竖直向下的, 也就是与水平面垂直, 所以在画图时, 或是找到竖直方向, 或是找到水平方向都可以. 但不少要求画出重力示意图的习题常有干扰因素出现, 致使学生容易产生误解. 命题方向 画重力的图示和示意图是中考经常考查的知识点. 例 1: 如图所示, 用一根细线拴住一块橡皮, 甩起来, 使橡皮绕手做圆周运动. 请画出此时橡皮受力的示意图. 分析 :(1) 掌握力的示意图的画法 : 将力的大小 方向 作用点表示在图上 ; (2) 对橡皮进行受力分析, 做出力的示意图. 解 : 细线拉着橡皮绕手做圆周运动, 此时橡皮受重力和细线的拉力, 重力方向竖直向下, 拉力方向沿细线指向手, 如图所示 :. 点评 : 此题考查了力的示意图的画法, 关键是能够正确地对物体进行受力分析, 特别注意力 的作用点和方向. 例 2: 在图中, 重为 4 牛的均匀球体保持静止, 用力的图示法画出该球所受的重力 G. 分析 : 先选出标度, 然后根据重力的方向总是竖直向下, 过重心表示出重力的大小及方向. 解 : 选一段线段表示力的大小为 2N, 然后过球心作竖直向下的 大小为 4N 的重力. 如图所示 : 点评 : 力的图示应选择合适的标度, 应注意重力的方向是竖直向下. 解题方法点拨 总之, 无论是画重力的图示还是示意图, 最重要的是要找准重心和增大其方向都是竖直向下 的, 我们不要被题意中的其他因素所误导.

52 20. 增大或减小摩擦的方法 知识点的认识 增大有益摩擦的方法 : (1) 增大接触面的粗糙程度, 如汽车轮胎做上花纹 ; (2) 增大压力, 如骑自行车捏闸的力越大, 摩擦力越大 ; (3) 变滚动为滑动, 如汽车急刹车时车只滑不滚 ; (4) 变湿摩擦为干摩擦. 减小有害摩擦的方法 : (1) 使接触面变光滑 ; (2) 减小压力 ; (3) 用滚动代替滑动 ; (4) 使接触面分离 ; (5) 变干摩擦为湿摩擦. 知识拓展 1 加润滑油, 可以在摩擦面间形成一层油膜, 使摩擦面不接触, 运动部件只在油膜上滑过, 大大减小了摩擦 ; 2 利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫, 使摩擦面脱离接触, 可以使摩擦变得更小, 如气垫船 ; 3 利用磁悬浮使摩擦面脱离, 可以大大减小摩擦, 如磁悬浮列车. 命题方向 怎样增大摩擦力或减小摩擦力, 生活中的现象使用的是增大还是减少摩擦都是命题方向. 例 1: 下列做法属于减小摩擦的是 ( ) A. 冬天, 在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走 B. 在生锈的自行车轴上滴一些油, 骑车就会感觉轻松一些 C. 当汽车后轮陷入泥坑打滑时, 司机会就近寻找石块等物垫在车轮下 D. 体操运动员进行双杠表演前, 在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落分析 :(1) 摩擦力大小的影响因素 : 压力和接触面粗糙程度. 压力一定时, 接触面越粗糙, 摩擦力越大 ; 接触面粗糙程度一定时, 压力越大, 摩擦力越大. (2) 增大摩擦力的方法 : 增大压力, 增大接触面的粗糙程度. (3) 减小摩擦力的方法 : 减小压力, 减小接触面的粗糙程度, 使接触面脱离, 用滚动代替滑动. 解 :A 冬天, 在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走, 是在压力一定时, 增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力. 不符合题意. B 在生锈的自行车轴上滴一些油, 使接触面脱离, 减小摩擦力, 骑车就会感觉轻松一些. 符合题意.

53 C 当汽车后轮陷入泥坑打滑时, 司机会就近寻找石块等物垫在车轮下, 是在压力一定时, 增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力. 不符合题意. D 体操运动员进行双杠表演前, 在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落, 是在压力一定时, 增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力. 不符合题意. 故选 B. 点评 :(1) 掌握摩擦力大小的影响因素, 增大和减小摩擦力的方法. (2) 能用摩擦力的知识解释生活中的问题. 例 2: 如图所示的四个实例中, 目的是为了增大摩擦的是 ( ) A. B. C. D. 旅行箱下装有小轮在轴承中加滚珠给车轮的轴中加润滑油轮胎上制有花纹分析 : 影响摩擦力大小的因素有压力和接触面的粗糙程度两个因素, 减小摩擦的方法有 : 减小压力 使接触面变光滑即减小接触面的粗糙程度 变滑动为滚动 加润滑油 使两接触面分开. 增大摩擦的方法有 : 增大压力 增大接触面的粗糙程度. 据此分析判断. 解 :A 轮胎上制有花纹, 增大了接触面的粗糙程度, 从而增大了摩擦, 符合题意 ; B 轴承中装有滚珠, 是将滑动摩擦变为滚动摩擦, 是减小摩擦的一种方法, 不符合题意 ; C 给车轮的轴中加润滑油, 使两接触面分开, 减小摩擦, 不符合题意 ; D 旅行箱下面的小轮可以变滑动为滚动, 即减小了摩擦力, 不符合题意. 故选 A. 点评 : 增大 减小摩擦的现象在我们的日常生活中随处可见, 学习中要注意理论联系实际, 用所学物理知识对生活中的物理现象作出解释, 这样才能做到举一反三, 活学活用. 解题方法点拨 解答此类题目时, 分析操作前后的摩擦力变化即可. 例如, 锁生锈不好开时, 将少量食用油注入锁孔就易开了, 起初开锁难说明摩擦力大 ; 操作后, 开锁容易说明摩擦力减小. 前后对比说明注入食油使摩擦力减小了, 或者, 直接分析操作符合增大或减小摩擦的哪一项, 这需要我们熟练应用增大或减小摩擦的方法与途径. 21. 杠杆的分类 知识点的认识 (1) 人类发明各种杠杆应用于生活, 其目的有三 : 省力 省距离和改变用力的方向. 因此我们把杠杆分为三类 : 省力杠杆 ( 动力臂大于阻力臂, 省力费距离 ) 费力杠杆( 动力臂小于阻力臂, 费力省距离 ) 和等臂杠杆 ( 动力臂等于阻力臂, 不省力不费力, 不省距离不费距离 ). (2) 天平是等臂杠杆. 关于天平的使用, 我们已学过, 天平是支点在中间的等臂杠杆, 它是根据物体的重力跟质量成正比和杠杆平衡条件来工作的, 天平平衡时, 砝码加游码的总质量等于被称物体的质量.

54 3) 秤是用来称量物体的质量的工具, 它是根据杠杆平衡条件制成的, 使用时, 可以是等臂杠杆, 也可以是不等臂杠杆. (4) 生活中常见的省力杠杆 : 羊角锤头撬钉子 乎推独轮车 剪树枝的剪刀 瓶盖起子 核桃夹等. 生活中常见的费力杠杆 : 人的前臂 钓鱼竿 裁缝用的剪刀 筷子 镊子等. 命题方向 判断生活中的杠杆式什么杠杆是命题的关键, 例如 : 人体的运动系统相当复杂, 但最基本的运动形式是, 骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动. 如图所示是手端起茶杯的情景, 其前臂骨骼相当于杠杆, 肱二头肌收缩提供动力. 由图可以看出, 这是一个杠杆. 例 1: 如图所示的器具, 属于省力杠杆的是 ( ) A. B. 镊子 独轮车 C. D. 托盘天平筷子分析 : 结合图片和生活经验, 先判断杠杆在使用过程中, 动力臂和阻力臂的大小关系, 再判断它是属于哪种类型的杠杆. 解 : A 镊子在使用过程中, 动力臂小于阻力臂, 是费力杠杆, 故 A 错误 ; B 独轮车动力臂大于阻力臂, 是省力杠杆, 故 B 正确 ; C 天平在使用过程中, 动力臂等于阻力臂, 是等臂杠杆, 故 C 错误 ; D 筷子在使用过程中, 动力臂小于阻力臂, 是费力杠杆, 故 D 错误. 故选 :B. 点评 : 此题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种 : 1 省力杠杆, 动力臂大于阻力臂 ;2 费力杠杆, 动力臂小于阻力臂 ;3 等臂杠杆, 动力臂等于阻力臂. 例 2: 如图所示, 一直杆可绕 O 点转动, 杠杆下端挂一重物, 为了提高重物, 用一个始终跟 杠杆垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位置, 在这个过程中直杆 ( ) A. 始终是省力杠杆 B. 始终是费力杠杆 C. 先是省力的, 后是费力的 D. 先是费力的, 后是省力的 分析 : 本题主要考查两个方面的知识 : (1) 力臂的概念 : 从支点到力的作用线的距离叫做力臂. (2) 运用杠杆的平衡条件 F 1 l 1 =F 2 l 2 分析动力的大小变化. 解 ; 由图可知动力 F1 的力臂始终保持不变, 物体的重力 G 始终大小不变, 在杠杆从竖直位 置向水平位置转动的过程中, 重力的力臂逐渐增大, 在 L 2 <L 1 之前杠杆是省力杠杆, 在 L 2 >L 1 之后, 杠杆变为费力杠杆.

55 故选 C. 点评 : 能否正确分析重力的阻力臂与动力臂的大小关系是本题的解题关键. 解题方法点拨 解题的关键是要看动力臂与阻力臂之间的大小关系. 要与生活实际相联系, 例如上面的例题由于人的前臂相当于杠杆, 动力臂和阻力臂已经固定, 且阻力臂大于动力臂, 是一个费力杠杆. 根据杠杆平衡条件可知 : 在动力臂和阻力臂确定的情况下, 手托起的物体越重, 肌肉提供的动力越大, 感觉越累. 22. 压力及重力与压力的区别 知识点的认识 (1) 压力 : 垂直作用在物体表面上的力叫做压力. (2) 产生的条件 : 压力是相互接触的物体因相互挤压使物体发生形变时在接触面之间产生 的力. (3) 方向 : 压力的方向与受力物体的表面垂直且指向受压物体. 例如按图钉, 其方向可以 与墙面垂直, 与天花板垂直, 也可以与水平桌面垂直, 无论这个面如何放置, 压力的方向总 是要与接触面垂直的. (4) 作用点 : 压力的作用点在受压物体的表面上. (5) 辨析 : 重力和压力的区别 重力 压力 定义 由于地球的吸引而使物体受到的力 垂直作用在物体表面上的力 产生原因 由于地球的吸引而产生 由于物体对物体的挤压而产生 方向 总是竖直向下 垂直于受压面且指向被压物体 作用点 物体的重心 在受压物体的表面上 施力物体 地球 对受力物体产生挤压作用的物体 联系 在通常情况下, 静止在水平地面上的物体, 其重力等于物体对地面的压力 注意点 压力不一定是由于物体受到重力而引起的 物体由于受到重力的作用, 可以产生压力, 但压力的大小不一定等于物体的重 力

56 (6) 影响压力作用效果的因素 : 压力和受力面积. 受力面积一定时, 压力越大, 压力的作 用效果越明显 ; 压力一定时, 受力面积越小, 压力的作用效果越明显. 命题方向 主要从这几个方面命题 :(1) 压力与重力的区别方面出选择题 ;(2) 利用压力的作用效果方面来体现控制变量法 ;(3) 作图题 : 重力 压力的示意图例 1: 放在水平桌面上的茶杯, 对桌面有压力, 下列有关 茶杯对桌面压力 的说法中, 正确的是 ( ) A. 茶杯对桌面的压力就是重力 B. 茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的 C. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 D. 茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的分析 : 物体静止在水平桌面上, 物体对水平桌面的压力大小等于物体的重力, 但不能说就是重力. 压力是由于物体的形变而产生的. 解 :A 茶杯对桌面的压力, 施力物体是茶杯, 受力物体是桌面 ; 茶杯受到的重力的施力物体是地球, 受力物体是茶杯. 两个力的施力物体和受力物体都不相同, 所以这两个力不是同一个力, 但两者大小相等 ; 故 A 错误 ; B 茶杯对桌面的压力, 是茶杯对桌面施加了一个作用, 故施力物体是茶杯, 受力物体是桌面. 故 B 错误. CD 当茶杯放在水平桌面上时, 由于桌面对茶杯施加了一个向上的支持力, 使茶杯底部发生微小的弹性形变, 从而使茶杯对桌面产生了向下的弹力, 即茶杯对桌面的压力. 故 C 正确.D 错误. 故选 C. 点评 :(1) 此题考查了弹力的产生 压力与重力的区别 力的定义等知识点. (2) 放在水平面上的物体对水平面的压力等于物体的重力, 但压力永远不会是重力. (3) 哪个物体对别的物体施加了压力, 该物体就发生了弹性形变. 例 2: 如图所示, 水平桌面上放着甲 乙 丙三个底面积相同的容器, 若在三个容器中装入 质量相等的水, 三个容器底部所受水的压力 ( ) A. 甲最大 B. 乙最大 C. 丙最大 D. 一样大 分析 : 由图可知, 知道装入水的质量相等, 可知各容器内水的深度关系, 然后根据液体压强 的公式分析容器底部受到水的压强的大小关系 ; 然后利用 p= 分析三个容器底部所受水的压 力关系. 解 : 如图三容器装入相同质量的水, 容器的底面积相同, 三容器内水的深度 :h 甲 >h 乙 >h 丙, 又 p=ρgh, 容器底部受到水的压强 p 甲 >p 乙 >p 丙 ; 由 p= 得 F=pS 可知, 三个容器底部所受水的压力甲最大. 故选 A. 点评 : 本题考查了学生对压强公式和液体压强公式的掌握和运用, 对液体压强大小变化分析 关键是确定深度大小, 对固体压强的大小情况分析关键是确定压力和受力面积的大小.

57 解题方法点拨 注意压力的概念, 理解压力与重力的区别于联系, 学会控制变量法分析问题, 控制变量法 : 物理学中对于多因素 ( 多变量 ) 的问题, 常常采用控制因素 ( 变量 ) 的方法, 把多因素的问题变成多个单因素的问题. 每一次只改变其中的某一个因素, 而控制其余几个因素不变, 从而研究被改变的这个因素对事物的影响, 分别加以研究, 最后再综合解决, 这种方法叫控制变量法. 它是科学探究中的重要思想方法, 广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中. 23. 增大压强的方法及其应用 知识点的认识 利用公式 :p= 来分析增大压强方法 : (1) 压力一定, 减小受力面积 ; (2) 受力面积一定, 增大压力 ; (3) 同时增大压力, 减小受力面积. 应用 :1 速滑运动员的冰鞋装有冰刀 ;2 投向靶盘的飞镖 ;3 用力刹车. 命题方向 生活中那些是增大压强的现象, 是命题方向. 例 1: 如图所示的事例中, 属于增大压强的是 ( ) A. B. C. D. 书包背带做得较宽切苹果器的刀片做得较薄铁轨铺在枕木上 好奇 号火星车模型轮子大而宽分析 :(1) 压强大小的影响因素 : 压力大小和受力面积大小. (2) 增大压强的方法 : 在受力面积一定时, 增大压力 ; 在压力一定时, 减小受力面积. (3) 减小压强的方法 : 在受力面积一定时, 减小压力 ; 在压力一定时, 增大受力面积. 解答 : 解 :A 书包带子做的宽一些, 是在压力一定的情况下, 通过增大受力面积, 减小压强, 不符合题意 ; B 切苹果器的刀片做得较薄, 是在压力一定的情况下, 通过减小受力面积, 增大压强, 符合题意 ; C 轨道铺在枕木上, 是在压力一定的情况下, 通过增大受力面积, 减小压强, 不符合题意 ;

58 D 好奇 号火星车模型轮子大而宽, 是在压力一定的情况下, 通过增大受力面积, 减小压强, 不符合题意. 故选 B. 点评 : 这是一道与生活联系非常密切的物理题, 在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强, 要学会学以致用, 活学活用, 这才是学习物理的真正意义. 解答时, 要注意使用控制变量法. 例 2: 在一些公共汽车上配备逃生锤, 遇到紧急情况时, 乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生, 为了更容易打破玻璃, 逃生锤外形应选择图中的 ( ) A. B. C. D. 分析 :(1) 压强大小跟压力大小和受力面积大小有关 ; (2) 增大压强的方法 : 在压力一定时, 减小受力面积来增大压强 ; 在受力面积一定时, 增大压力来增大压强. 解 : 在压力一定时, 减小逃生锤和玻璃的受力面积, 可以增大逃生锤对玻璃的压强, 以便打破玻璃顺利逃生. 故选 C. 点评 : 掌握压强大小的影响因素, 利用控制变量法解释生活中有关增大和减小压强的问题. 解题方法点拨 利用公式 :p= 采用控制变量法 ( 控制变量法--物理学中对于多因素 ( 多变量 ) 的问题, 常常采用控制因素 ( 变量 ) 的方法, 把多因素的问题变成多个单因素的问题. 每一次只改变其中的某一个因素, 而控制其余几个因素不变, 从而研究被改变的这个因素对事物的影响, 分别加以研究, 最后再综合解决, 这种方法叫控制变量法. 它是科学探究中的重要思想方法, 广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中 ) 来分析增大压强方法. 24. 压强的大小及其计算 知识点的认识 (1) 压强定义或解释 1 垂直作用于物体单位面积上的力叫做压力. 2 物体的单位面积上受到的压力的大小叫做压强. (2) 单位在国际单位制中, 压强的单位是帕斯卡, 简称帕, 即牛顿 / 平方米. 压强的常用单位有千帕 2 标准大气压 托 千克力 / 厘米 毫米水银柱等等.( 之所以叫帕斯卡是为了纪念法国科学家帕斯卡 ) (3) 公式 :p=f/s p 表示压强, 单位帕斯卡 ( 简称帕, 符号 Pa) F 表示压力, 单位牛顿 (N) S 表示受力面积, 单位平方米 (4) 补充说明 : 对于 (3) 所写的为定义式, 任何压强都可以用. 但是对于液体和气体压强, 还有推导公式 :

59 命题方向 压强的计算, 主要是运用公式及其变形解决有关问题. 题型常见的有填空 选择 计算及探究题. 压强的定义式 p=f/s, 经验表明, 不少学生在学习了这一部分内容后, 一般会记住公式, 但理解往往是片面的, 有时甚至是错误的. 因此, 学习中要注意对压强公式的理解, 除明确各物理量间的数学关系 ( 学生往往重视这一点 ), 明确各量的单位, 最重要的是要明确公式所表达的物理意义 ( 学生往往忽略这一点 ). 进行计算时, 要能正确地确定压力 确定受力面积. 除此以外, 还要明确, 由于固体不具有流动性, 而液体具有流动性, 造成了计算固体对水平支持面的压力压强的方法, 与计算液体对容器底部的压力压强的方法一般不同. 另外, 压强的计算常常与密度公式, 重力公式相联系, 体现了知识的综合性, 所以常成为中考的热点. 例 1: 如图为站在沙地上的一名初三同学要搬走木箱, 已知他一只鞋底的面积为 200cm 2, 请你估计木箱对地面的压强约为 ( ) A.1000Pa B.7000Pa C.10000Pa D.20000Pa 分析 : 求木箱对地面的压强, 而没有告知木箱对地面的压力和受力面积的大小, 因此只有通过比较人和木箱在沙地上的凹陷程度来间接判断. 那么就必须先求出人对地面的压强, 首先估算人的重力, 然后算出两个鞋底的面积, 再由压强公式可得出人对沙地的压强, 至此题目的未知量就已求出. 解 : 人的质量大约为 60kg, 那么其重力约为 :G=mg=60kg 10N/kg=600N; 人和地面的接触面积为 :S=2 200cm 2 =400cm 2 = m 2 ; 那么人对地面的压强约为 :P 人 = = =12500Pa; 由图片知 : 木箱在沙地中的凹陷程度要大于人在沙地中的凹陷程度, 因此木箱对地面的压强 要远大于人对地面的压强, 即 :P 木箱 >P 人 ; 在给出的四个选项中, 只有 D 选项符合这个条件, 故选 D. 点评 : 在此题中, 与所求内容相关的物理量没有直接给出, 所以能够从人和木箱在沙地中的 不同凹陷程度入手来得出两个压强的大小关系, 是解答此题的突破口, 也是难点所在. 例 2: 一长方体木块平放和侧放在水平地面上时, 其受力面积之比为 3:1, 则平放和侧放时, 对地面的压强之比是 1:3, 压力之比是 1:1. 分析 : 木块平放和侧放时对水平地面的压力和自身的重力相等, 重力不变, 压力不变 ; 根据压强公式求出两者对地面的压强之比. 解 : 木块平放和侧放时, 对水平地面的压力和自身的重力相等, 木块的重力 G 不变时, 压力 F 不变, 即两种情况下对地面的压力之比为 1:1; p=, 且 S 平 :S 侧 =3:1, = = = =. 故答案为 :1:3;1:1. 解题方法点拨

60 压强的计算, 需要确定压力 面积. 要注意面积的计算与单位, 其中压力的确定是难点. 正 确判断物体间的压力, 进行受力分析是关键 ; 物体间接触部分的面积, 一般与较小的物体面 积相同. 25. 液体的压强的计算 知识点的认识 计算液体压强的公式是 P=ρgh. 可见, 液体压强的大小只取决于液体的种类 ( 即密度 ρ) 和深度 h, 而和液体的质量 体积没有直接的关系. 运用液体压强的公式计算时, 必须注意相关知识理解, 以免造成干扰. 确定深度时要注意是指液体与大气 ( 不是与容器 ) 的接触面向下到某处的竖直距离, 不是指从容器底部向上的距离 ( 那叫 高度 ). 命题方向 液体压强的计算, 题型常见的有填空 选择 计算及探究题. 例 1: 如图所示三个规格相同的杯子里分别装有水 盐水和煤油. 它们对容器底部的压强相 同, 根据杯中液面的位置可以判定 ( )( ρ 油 <ρ 水 <ρ 盐水 ) A. 甲杯是水, 乙杯是盐水 B. 甲杯是盐水, 乙杯是煤油 C. 乙杯是盐水, 丙杯是水 D. 乙杯是水, 丙杯是煤油 分析 : 根据液体压强计算公式可知, 压强相等时密度越大深度越小. 解 : 根据 P=ρgh 可知, 压强相等时, 密度越大深度越小, 因为盐水密度最大, 所以深度最 小的是盐水, 其次是水, 最多的是油. 故选 C. 点评 : 本题考查液体压强公式的应用和计算. 解题方法点拨 液体的压强与液体的深度和密度有关, 因此计算时关键找到 液体 的深度和密度. 当容器是柱形容器时, 液体对容器底部压力等于液体重力时, 先判断压力等于重力后利用 p=f/s 求压强. 26. 阿基米德原理

61 知识点的认识 阿基米德定律是物理学中力学的一条基本原理. 浸在液体 ( 或气体 ) 里的 物体受到向上的浮力作用, 浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力. 其公式可记为 F 浮 =G 排 =ρ 液 g V 排液. 命题方向 直接用阿基米德原理来解题, 用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题. 例 : 将一铁块第一次浸没于水中, 第二次浸没于煤油中, 比较铁块在两种液体中所受到的浮 力, 正确的是 ( ) A. 铁块浸没于水中受到的浮力大 B. 铁块浸没于煤油中受到的浮力大 C. 两次铁块受到的浮力一样大 D. 无法比较两次铁块所受到的浮力大小 分析 : 同一铁块浸没于水中和煤油中, 排开液体的体积相同, 根据阿基米德原理公式 F 浮 =ρ 液 gv 排判断铁块所受浮力大小关系. 解 : 铁块浸没于水和煤油中, 铁块排开水和煤油的体积相同, F 浮 =ρgv 排, 水的密度大于煤油的密度, 浸没在水中的铁块受到的浮力大. 故选 A. 点评 : 本题关键是知道影响浮力大小的因素是液体的密度和物体排开液体的体积, 本题的影 响因素是液体的密度, 本题隐含的条件是铁块排开液体的体积相同. 解题方法点拨 解题时注意找物理量, 分析问题时要注意控制变量法 : 物理学中对于多因素 ( 多变量 ) 的问题, 常常采用控制因素 ( 变量 ) 的方法, 把多因素的问题变成多个单因素的问题. 每一次只改变其中的某一个因素, 而控制其余几个因素不变, 从而研究被改变的这个因素对事物的影响, 分别加以研究, 最后再综合解决, 这种方法叫控制变量法. 它是科学探究中的重要思想方法, 广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中 ) 来分析增大压强方法. 27. 物体的浮沉条件及其应用 知识点的认识 物体在液体中的浮沉条件 上浮 :F 浮 >G 悬浮 :F 浮 =G 下沉 :F 浮 <G 理解 : 研究物体的浮沉时, 物体应浸没于液体中 (V 排 =V 物 ), 然后比较此时物体受到的浮力与重力的关系. 如果被研究的物体的平均密度可以知道, 则物体的浮沉条件可变成 以下形式 :1ρ 物 <ρ 液, 上浮 2ρ 物 =ρ 液, 悬浮 3ρ 物 >ρ 液, 下沉浮沉条件的应用 潜水艇是通过改变自身的重来实现浮沉的 ; 热气球是通过改变自身的体积来实现浮沉 的 ; 密度计的工作原理是物体的漂浮条件, 其刻度特点是上小下大, 上疏下密 ; 用硫酸铜溶 液测血液的密度的原理是悬浮条件. 此外, 轮船 气球 飞艇等都是利用了沉浮条件的原理 而设计的. 命题方向

62 主要以选择题 计算题的形式考查 : 物理的浮沉, 如何控制物体的浮沉, 怎样运用物体的浮 沉原理解释问题等. 例 1: 质量相同的甲 乙 丙 丁 4 个小球, 分别静止在水中的不同深度处, 如图所示, 则 这 4 个小球在水中所受浮力最小的是 ( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 分析 ; 由图知, 甲 乙球为漂浮, 丙球为悬浮, 丁球沉入容器底部, 根据浮沉条件得出球受 到的浮力与重力的关系, 而 4 个小球的质量相同 重力相同, 可得 4 个小球受到的浮力大小 关系. 解 : 由图知, 甲 乙球为漂浮, 丙球为悬浮, 丁球沉入容器底部, 漂浮和悬浮时,F 浮 =G=mg,4 个小球的质量相同 甲 乙 丙球受到的浮力 : F 浮甲 =F 浮乙 =F 浮丙 =G, 丁球沉入容器底部时,F 浮丁 <G, F 浮甲 =F 浮乙 =F 浮丙 >F 浮丁, 则丁球的浮力最小. 故选 D. 点评 : 本题考查了重力的公式 物体的浮沉条件, 利用好漂浮和悬浮条件是本题的关键. 例 2: 一艘远洋轮船装上货物后, 发现船身下沉了一些, 则它受到的浮力变大 ( 填 变 大 变小 不变 ). 当船由内河驶入大海后, 船受到的浮力不变 ( 填 变大 变小 不 变 ), 船身相对于水面将上浮 ( 填 上浮 下沉 不变 ). 分析 : 货轮在装上货物后, 船身下沉, 说明排开水的体积变大, 根据阿基米德原理分析船受 到浮力的变化情况 ; 当船由长江驶入大海后, 都是漂浮, 根据漂浮条件分析船受到浮力的变化情况, 再根据阿基 米德原理判断排开水的体积的变化, 从而得出船是上浮还是下沉. 解 : 由题知, 货轮在装上货物后, 船身下沉, 排开水的体积 V 排变大, F 浮 =ρ 水 V 排 g, 船受到水的浮力变大 ; 当船由内河驶入大海后, 都是漂浮, 船受到的浮力 :F 浮 =G, 船受到的重力不变, 船受到的浮力不变 ; F 浮 =ρ 液 V 排 g,ρ 河水 <ρ 海水, 排开河水的体积大于排开海水的体积, 船将上浮一些. 故答案为 : 变大, 不变, 上浮. 点评 : 本题关键有二, 一是漂浮条件的使用, 二是利用阿基米德原理时要同时考虑影响浮力 的两个因素 ( 液体的密度和排开液体的体积 ). 解题方法点拨 判断物体浮沉 ( 状态 ) 有两种方法 : 比较 F 浮与 G 或比较 ρ 液与 ρ 物.

63 28. 声音的传播条件 知识点的认识 (1) 声音靠介质传播. 能够传播声音的物质叫做传声的介质, 一切固体 液体 气体都可以作为传声的介质. (2) 真空不能传声. 真空罩里面放闹铃的实验 登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声. (3) 声音在介质中以声波的形式传播. 通过水波来类比声波. 命题方向 真空罩内放入闹铃的实验常是出题热点, 重点是考查理想实验法的推理思维. 其他知识点常以填空题为主, 重点记住关键的词语 ; 也有联系生活实际的问题, 如真空玻璃 空心砖的声学优点等. 解题方法点拨 (1) 判断传声介质的种类 : 例如, 隔墙有耳 土电话说明固体可以传声 ; 电子哺鱼 说话声吓跑鱼说明液体可以传声 ; 人平时交谈说明气体可以传声. (2) 理想实验法 : 在观察实验的基础上, 忽略次要的因素, 进行合理的推理, 得出结论, 达到认识事物本质的目的. 在真空罩中放入正在发声的闹铃, 随着罩内空气的不断抽出, 听到声音越来越小, 由此推理, 如果把罩内气体全部抽出, 则听不到声音, 其实将罩内气体全部抽出是不现实的, 只是一种推理. 因此得出结论 : 真空不能传声, 或者说传声一定需要介质. (3) 同一声音在不同介质中传播时, 频率不变. 29. 响度 知识点的认识 响度 : 人耳感觉到的声音的大小, 它跟发声体的振幅有关. 命题方向 对于声音这部分知识强调应用 : 中考中常以填空 选择的题型出现. 解题方法点拨 响度是指人耳感觉到的声音的大小, 我们使用扩音设备是改变声音的响度, 牛的叫声响度大, 蚊子叫声响度小 ; 用力击鼓和轻敲鼓面鼓声的响度不同. 30. 镜面反射 知识点的认识

64 即物体的反射面是光滑的, 光线平行反射, 如镜子, 平静的水面等 ; 一束平行光射到平面镜 上, 反射光是平行的, 这种反射叫做镜面反射 ; 镜面反射遵循光的反射定律, 镜面反射所成 像的性质是正立的, 等大的, 位于物体异侧的虚像. 命题方向 有关生活中的镜面反射的题, 例如 1: 晚上, 小雨在台灯上复习功课, 书做正面的玻璃板会反射出刺眼的光, 影响学习, 聪明的小雨想出了两种解决问题的方法. 请你猜着两种方法分别是什么. 答案 :1. 铺毛玻璃 2. 调调灯头例如 2 一个雨后的晚上, 天刚放晴, 地面虽已干, 但仍留有不少水潭, 为了不踩在水潭里, 下面判断正确的是 :(A) A. 迎着月光走时, 地面上发亮处是水潭 B. 迎着月光走时, 地面上暗处是水潭 C. 背着月光走时, 地面上发亮处是水潭 D. 无论迎着和背着月光走, 地面上暗处是水潭 解题方法点拨 抓住镜面反射的定义及性质就可以解答此类题目. 31. 平面镜成像的特点 原理 现象及其实验方案 知识点的认识 (1) 平面镜成像原理 : 光的反射太阳或者灯的光照射到人的身上, 被反射到镜面上 ( 这里是漫反射, 不属于平面镜成像 ). 平面镜又将光反射到人的眼睛里, 因此我们看到了自己在平面镜中的虚像.( 这才是平面镜对光的反射, 是镜面反射 ). 由于平面镜后并不存在光源 (S) 的对应点 (S ), 进入眼光的光并非来自对应点 (S ), 所以把 (S ) 称为虚像. (2) 平面镜成像的特点是 : 物体在平面镜中所成的像是虚像, 像和物体的大小相等, 上下 ( 或左右 ) 相反, 它们的连线垂直于镜面, 它们到镜面的距离相等 ; 简记为 : 正立 等大 对称 虚像. (3)( 方案 ) 实验操作要求 1. 提出问题平面镜成像有什么特点? 2. 猜想与假设 : 平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离, 像与物的大小可能. 3. 设计实验和进行实验 : (1) 检查器材. (2) 在桌上铺上白纸, 在白纸上竖直的放上平板玻璃, 在纸上记录玻璃板的位置. (3) 把点燃的蜡烛放在玻璃板前. (4) 移动未点燃的蜡烛, 在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合. (5) 观察两根蜡烛的位置并记录. (6) 找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系. (7) 整理器材 摆放整齐. 4. 记录和结论

65 命题方向 此知识点是中考的重点. 考查的形式非常多, 主要从实验的考查, 利用平面镜成像的特点来 解题. 解题方法点拨 理解并记住平面镜成像的特点, 从实验中认识规律, 注意物理学方法等效替代法的使用 ( 等效替代法是在保证某种效果 ( 特性和关系 ) 相同的前提下, 将实际的 复杂的物理问题和物理过程转化为等效的 简单的 易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法.) 32. 光的折射现象及其应用 知识点的认识 折射现象是指当光由一种介质 ( 比如水 ) 斜射入第二介质 ( 比如空气 ) 时, 在界面上部份光发生偏离原来路线而与原来路线产生夹角的现象. 人们利用折射原理发明了透镜透镜有凸透镜和凹透镜, 中央部分比边缘部分厚的叫凸透镜, 中央部分比边缘部分薄的叫凹透镜, 凸透镜具有会聚光线的作用, 所以也叫 会聚透镜 正透镜 ( 可用于近视与老花镜 ), 凹透镜具有发散光线的作用, 所以也叫 发散透镜 负透镜 ( 可用于近视眼镜 ). 命题方向 用光的折射现象解释生活中的现象, 光的折射现象例子 : 海市蜃楼 筷子向上折断了 池水变 浅 了 放大镜 望远镜 显微镜 照相机 投影仪 近视眼镜 老花镜 斜插在水中的筷子在水中部分看起来向上弯 ; 看见落到地平线下的太阳 ; 叉鱼的时候瞄准鱼的下方. 例如 : 鱼儿在清澈的水里面游动, 可以看得很清楚. 然而, 沿着你看见鱼的方向去叉它, 却叉不到. 有经验的渔民都知道, 只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到. 从上面看水, 玻璃等透明介质中的物体, 会感到物体的位置比实际位置高一些. 这是光的折射现象引起的. 解题方法点拨 解题时要注意折射规律的内容, 属于识记 理解内容. 33. 凸透镜成像规律及其探究实验 知识点的认识 (1) 凸透镜成像规律 : 是指物体放在焦点之外, 在凸透镜另一侧成倒立的实像, 实像有缩小 等大 放大三种. 物距越小, 像距越大, 实像越大. 物体放在焦点之内, 在凸透镜同一侧成正立放大的虚像. 物距越小, 像距越小, 虚像越小. (2) 设计并进行实验 : 一 提出问题 : 凸透镜成像, 像的大小 正倒 虚实跟物距有什么关系? 二 实验器材 : 带刻度的光具座 蜡烛 光屏 透镜 ( 焦距在 10~20 cm 之间 ) 刻度尺. 见实验装置图. 三 实验步骤 : 1 先测出透镜的焦距: 让凸透镜在阳光下来回移动, 找着最小 最亮的点, 用刻度尺量出亮点与凸透镜的距离, 这就是这个凸透镜的焦距. 2 实验探讨像的大小 正倒 虚实跟物距的关系:

66 [ 方案 ]1 把透镜放在光具座标尺中央, 从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等 于焦距和 2 倍焦距的位置. 2 点燃蜡烛, 调整它们的高度, 使烛焰 凸透镜 光屏的中心大致在同一高度. 3 把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上, 调整光屏到透镜的距离, 使烛焰在屏上成一个清 晰的像, 观察像的大小 正倒, 测出蜡烛与凸透镜 凸透镜与光屏间的距离. 把数据记录在 表格中. 4 继续把蜡烛向凸透镜靠近, 观察像的变化是放大还是缩小, 是正立还是倒立, 蜡烛与凸 透镜 凸透镜与光屏的距离测出, 将数据记录在表格中. 5 当蜡烛到一定位置上时, 光屏没有像, 用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像, 把蜡烛与 凸透镜 像与凸透镜的距离, 像是放大还是缩小的, 像的正倒, 填入表格中. 物距 (u) 像距 (v) 正倒 大小 虚实 应用 特点 物, 像的位置关系 u>2f 2f>v>f 倒立 缩小 实像 照相机 摄像机 - 物像异侧 u=2f v=2f 倒立 等大 实像 精确测焦仪 成像大小的分界点物像异侧 2f>u>f v>2f 倒立 放大 实像 幻灯机 电影 投影仪- 物像异侧 u=f 不成像强光聚焦手电筒 成像虚实的分界点f>u v>u 正立 放大 虚像 放大镜 虚像在物体同侧虚像在物体之后 物像同侧 命题方向 凸透镜成像规律及其探究实验是中考命题的热点. 例 : 小明同学用一个焦距未知的凸透镜 蜡烛 光屏 光具座探究凸透镜成像规律 : (1) 如图 a 可知, 该凸透镜的焦距是 11 cm. (2) 如图 b 所示, 若在光屏上 ( 光屏未画出 ) 能得到清晰放大的烛焰的像, 则蜡烛可能置于凸透镜左边 a b c d 四点中的 c 点上 (P 是该凸透镜的 2 倍焦距处 ), 此成像特点可应用在投影仪上. (3) 通过实验, 小明发现蜡烛离凸透镜越远, 光屏上得到的清晰像越小 ( 填 大 或 小 ). 把蜡烛向凸透镜靠近时, 要在光屏上成清晰的像, 光屏应远离凸透镜 ( 填 靠近 或 远离 ), 此时在光屏上成的清晰像是倒立的 ( 填 倒立 或 正立 ). (4) 实验中, 光屏上已成清晰的 缩小的像, 此时小明固定蜡烛和凸透镜, 在光屏和凸透镜间放上自己所配戴的近视眼镜, 若仍要在光屏上成清晰的像, 则需将光屏向远离 ( 填 靠近 或 远离 ) 凸透镜的方向移动, 此时所成的清晰像为实像 ( 填 实 或 虚 ). 分析 :(1) 凸透镜的焦距是使平行于主光轴的光会聚的点到光心的距离 ;

67 (2) 根据凸透镜成像的三种情况进行判断 :u>2f, 成倒立 缩小的实像.2f>u>f, 成倒立 放大的实像.u<f, 成正立 放大的虚像. (3) 搞清像距和物距之间的关系. 知道物距越大, 像距越小, 成的像也越小 ; 物距越小, 像距越大, 成的像也越大解 :(1) 根据焦距的定义, 此时光屏到凸透镜的距离为焦距,f=41cm-30cm=11cm; (2) 要想在光屏上得到清晰放大的烛焰的像, 蜡烛应放在凸透镜的二倍焦距与焦距之间, 即图中的 c 点, 图中的此成像特点可应用在投影仪上. (3) 根据物距与像距的变化规律可知, 蜡烛离凸透镜越远, 光屏上得到的清晰像越小. 把蜡烛向凸透镜靠近时, 要在光屏上成清晰的像, 光屏应远离, 此时在光屏上成的清晰像是倒立的. (4) 近视眼镜是凹透镜, 凹透镜对光线有发散作用, 实验中, 光屏上已成清晰的 缩小的像, 此时固定蜡烛和凸透镜, 在光屏和凸透镜间放上凹透镜, 若仍要在光屏上成清晰的像, 由于光线发散, 会延迟会聚, 则需将光屏向远离凸透镜的方向移动, 此时所成的清晰像仍为实像. 故答案为 :(1)11;( 2)c; 投影仪 ;(3) 小 ; 远离 ; 倒立 ;(4) 远离 ; 实. 点评 : 此题考查了凸透镜成像规律的探究及应用, 关键是熟记成像规律的内容, 并做到灵活运用. 解题方法点拨 识记凸透镜成像的规律, 实验探究中注意物理学方法. 34. 通电螺线管的极性和电流方向的判断 知识点的认识 通电螺线管的极性和电流方向的判断用安培定则. 用右手握住通电螺线管, 使四指弯曲与电流方向一致, 那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的 N 极. 如图 : 命题方向 有关右手螺旋定则常从三个方面进行考查 : 小磁针的指向 螺线管中电流的方向 磁感线方向. 对某一个通电螺线管而言, 螺线管中电流的绕向 磁感线方向 小磁针 N 极的指向是相互制约 彼此联系的. 解题方法点拨 用右手握住螺线管, 让四指弯向螺线管中电流的方向, 则大拇指所指的那端就是螺线管的北 极. 用好 用活 用准右手螺旋定则, 就能解决电磁学中的许多实际问题. 35. 力是否做功的判断

68 知识点的认识 力学里所说的功包括两个必要因素 : 一是作用在物体上的力 ; 二是物体在力的方向上通过的距离. 力学里规定 : 功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积. 公式 :. 在国际单位制中, 功的单位是焦耳, 简称焦, 符号是 J. 我们要注意不做功的三种情况 : (1) 物体受力, 但物体没有在力的方向上通过距离, 此情况叫 劳而无功. (2) 物体移动了一段距离, 但在此运动方向上没有受到力的作用 ( 如物体因惯性而运动 ), 此情况叫 不劳无功. (3) 物体既受到力, 又通过一段距离, 但两者方向互相垂直 ( 如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动 ), 此情况叫 垂直无功. 命题方向 力是否做功的判断是中考命题的热点, 一般以选择题 填空题的形式出现. 解题方法点拨 判断一个力对物体是否做功, 关键要看物体是否在这个力的方向上移动一段距离.( 即理解 功的计算公式中力与物体移动距离的关系是解题的关键.) 36. 滑轮 ( 组 ) 的机械效率 知识点的认识 (1) 滑轮组提升重物时有 η=, 因为 W 有用 =Gh,W 总 =Fs, 所以有 η=, 又因为 s=nh, 所以有 η=, 如果不计摩擦和绳重, 则有 F=, 所以 η=. (2)1 滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关,G 物相同时,G 动越大 η 越小 ; 2 滑轮组的机械效率与被提升物体的重力有关,G 动相同时,G 物越大 η 越大 ; 3 同一滑轮组的机械效率与绕绳方式无关. 命题方向 第一类常考题 : 公式简单运用如图所示, 用滑轮组把重力 G 为 400N 的石块匀速提高 6m, 所用拉力 F 为 250N, 则滑轮组的机械效率为 ( ) A.60% B.70% C.80% D.90% 分析 : 用滑轮组提升重物, 则重物被提升的功为有用功, 而人的拉力所做的功为总功, 故机 械效率可用 η= = 来求解. 解 : 已知 G=400N;h=6m;F=250N. 从图中看出有两段绳子在拉重物, 故 s=2h=2 6m=12m 故机械效率 η= = = =80% 故选 C. 点评 : 本题考查滑轮组的机械效率, 属于求滑轮组机械效率中最基础的题目.

69 第二类常考题 : 如图所示, 是建筑工人利用滑轮组从竖直深井中提取泥土的情形. 某次操作中, 工人用 400N 的拉力 F 在 1 分钟内将总重为 900N 的泥土匀速提升 5m. 在这段时间内 : (1) 拉力 F 所做的有用功是多少? (2) 拉力 F 做功的功率是多少? (3) 滑轮组的机械效率是多大? 分析 :(1) 克服泥土的重力所做的功是有用功 ; (2) 拉力 F 所做的功是总功, 总功与时间的比值等于功率 ; (3) 有用功与总功的比值是机械效率. 点评 : 本题考查的知识点多, 用到的公式多, 难点是求拉力所做的总功, 由滑轮组的特点知 : 绳子自由端移动的距离与物体上升高度之间的关系是 s=nh; 从而求出拉力方向上移动的距 离. 解题方法点拨 (1) 根据滑轮组装形式, 确定承担物重的绳子股数, 求出物体上升高度, 然后利用公式 W 总 =Fs 计算总功 W 有用 =Gh 计算有用功, 最后用有用功除以总功得出滑轮组的机械效率. (2) 滑轮的机械效率取决于动滑轮的质量和物体的质量, 如果动滑轮质量越小, 物体质量 越大, 则效率越高.

70 37. 做功改变物体内能 知识点的认识 (1) 做功 : 对物体做功, 物体的内能增加 ; 物体对外做功内能减少. (2) 做功使物体的内能改变的实质 : 其他形式的能量 ( 如机械能 ) 与内能之间的相互转化. 命题方向 第一类常考题 : 飞机在万米高空飞行时, 舱外大气压比舱内气压低. 要使舱内获得新鲜空气, 必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内. 在这个过程中, 压缩机对空气做功, 空气的 ( ) A. 温度升高内能增加 B. 温度降低内能减少 C. 温度升高内能减少 D. 温度降低内能增加分析 : 本题要抓住做功与内能的改变, 主要有摩擦生热和压缩气体做功. 解 : 对物体做功, 物体的内能会增加, 物体对外做功内能会减少. 压缩机对空气做功, 空气的温度升高内能增加. A 压缩机对空气做功, 空气的温度升高内能增加, 符合题意. B 压缩机对空气做功, 空气的温度降低内能减少, 不符合题意. C 压缩机对空气做功, 空气的温度升高内能减少, 不符合题意. D 压缩机对空气做功, 空气的温度降低内能增加, 不符合题意. 故选 A. 点评 : 本题考查了做功与内能的改变. 对物体做功, 物体的内能会增加, 温度升高. 第二类常考题 : 如图所示, 在大口厚玻璃瓶内装入少量的水, 并滴入几滴酒精. 塞进塞子后, 用气筒往瓶内打气, 当塞子跳出时, 看到瓶口有白雾出现, 下列关于该实验的分析错误的是 ( ) A. 往瓶内打气时, 外界对瓶内气体做功 B. 往瓶内打气时, 瓶内气体内能变小 C. 瓶塞跳出时, 瓶内气体温度降低 D. 瓶塞跳出时, 瓶内气体对外做功分析 : 改变物体内能的两种方法 : 做功 热传递. 对物体做功 ( 例如克服摩擦做功 压缩气体做功 弯折铁丝做功等 ) 物体的内能增加 温度升高 ; 物体对外做功 ( 气体膨胀做功 ), 物体的内能减少 温度降低. 解 :AB 瓶子里装有一些水, 往瓶内打气, 压缩瓶内气体做功, 使瓶内气体内能增加 温度升高, 故 A 正确 B 错 ;

71 CD 当瓶塞跳起时, 瓶内气体对瓶塞做功, 瓶内气体的内能减少, 温度降低, 故 CD 都正确. 故选 B. 点评 : 这是一个典型的对外做功 ( 气体膨胀做功 ), 内能减少的例子, 要记住如何解释这种现象的出现. 解题方法点拨 用做功的方式改变物体的内能, 实质是不同形式的能之间的转化. 外界对物体做功, 机械能转化为内能, 物体内能增加 ( 如 : 摩擦生热 压缩气体做功 ) 物体对外界做功, 内能转化为机械能, 内能减少 ( 如 : 气体膨胀 ) 38. 热量的计算 知识点的认识 物体的温度升高时吸收热量为 :Q 吸 =cm(t-t 0 ) 物体的温度降低时放出的热量为 :Q 放 =cm(t 0 -t) 式中的 c 为物体的比热容,m 为物体的质量,t 0 表示物体原来的温度,t 表示物体后来的温度. 若用 t 表示物体变化的温度 ( 升高或降低的温度 ), 那么, 物体温度升高过程吸收的热量或物体温度降低过程放出的热量可以统一写为 :Q=cm t. 命题方向 第一类常考题 : 铜的比热容是铅的比热容的 3 倍. 质量相同的铜块和铅块, 若它们升高的温度之比为 1:2, 则它们吸热之比为 ( ) A.2:3 B.3:2 C.6:1 D.1:6 分析 : 知道铜和铅的比热容之比 升高的温度值比 质量 m 相同, 根据公式 Q 吸 =cm t 求它们吸收的热量之比. 解 : 由题知,m 铜 :m 铅 =1:1, t 铜 : t 铅 =1:2,c 铜 :c 铅 =3:1, Q 吸 =cm t, = = = =. 故选 B. 点评 : 本题考查了学生对热量公式的掌握和运用, 涉及到两个物体关于热量 质量 温度变 化量 比热容的比值, 要防止因颠倒而出错. (2) 第二类常考题 : 为了利用太阳能资源, 节约经营成本, 崇左市某大型宾馆在楼顶安装了 10 台相同的太阳能 热水器, 每台热水器的水箱容积为 200L. 在夏季光照条件下, 一满箱 15 的水经白天太阳

72 能加热, 温度可达到 65. 已知水的比热容为 J/(kg ), 天然气的热值为 J/kg. 求 : (1)10 台热水器装满水时, 温度从 15 升高到 65 吸收了多少热量? (2) 若这些热量由完全燃烧的天然气提供, 需要多少千克天然气? 分析 :(1) 利用密度公式求出水的质量, 知道水的初温和末温, 利用吸热公式求水吸收的热 量 ; (2) 由题知,Q 吸 =Q 放, 再利用燃料完全燃烧放热公式 Q 放 =qm 求需要天然气的质量. 解 :(1) 一满箱水的体积 : v=200l= m 3, 一满箱水的质量 : m 水 =ρ 水 v= kg/m m 3 =200kg, 一满箱水的温度从 15 升高到 65, 所吸收的热量为 Q 吸 =c 水 m 水 t= J/(kg ) 200kg (65-15 )= J, 10 台热水器装满水时, 水吸收的热量 : Q= J 10= J; (2) 由题知,10 台热水器获得的太阳能相当于质量为 m 的天然气完全燃烧放出的热量, 即 :Q 放 =mq=q= J, m= = =5kg. 答 :(1)10 台热水器装满水时, 温度从 15 升高到 65 吸收了 J 的热量 ; (2) 若这些热量由完全燃烧的天然气提供, 需要 5kg 天然气. 点评 : 本题考查了学生对吸热公式 Q 吸 =cm t 燃料完全燃烧放热公式 Q 放 =mq 的掌握和运用, 注意 200L 200kg, 必须利用密度公式计算. (3) 第三类常考题 : 上海世博会的主题是 城市, 让生活更美好. 为了倡导低碳生活, 太阳能热水器被广泛应用 于现代生活. 下表提供的是一装满水的太阳能热水器在太阳照射下的相关信息 : 太阳照射时间 /h 太阳能转换为水的内能的效率热水器最大水容量 /L 10 50% 100 水升高的温度 / 水的比热容 [J (kg ) -1 ] 水的密度 /(kg m -3 ) 注 :1L=10-3 m 3 请根据上表信息, 通过计算回答问题. (1) 热水器中水的质量为 100 kg; (2) 热水器中的水需吸收的热量为 J; (3) 热水器平均 1h 所接收的太阳能约为 J. 分析 :(1) 已知水的体积, 求质量, 利用密度的公式计算 ; (2) 已知水的比热容 温度的变化量 质量, 求热量, 利用热量的计算公式计算 ; (3) 由上一问水吸收的热量, 利用效率公式计算出接受的太阳能量. 解 :(1)m=ρv= kg/m m 3 =100kg; (2)Q=cm t= J/(kg ) 100kg 60 = J;

73 (3) 热水器平均 10h 所接收的太阳能为 := = = J. 那么平均 1h 所接收的太阳能为 : J= J 故答案为 :(1)100,( 2) ,( 3) 点评 :(1) 计算本题时要注意单位换算,1L=1dm 3 ;( 2) 注意, 升高的温度是 60, 即温 度的变化量是 60 ; 不是末温. 解题方法点拨 (1) 应用热量公式解题应注意的几个问题 : 1 质量的单位要用千克 ; 2 注意识别和恰当地使用有关 温度变化 的用词, 一定要分清初温 末温, 升高了 升高到 ( 或降低了 降低到 ) 的温度含义, 要根据题意作出正确的判断 ; 3 应用热量公式的条件是物质的状态不能改变, 若不考虑这个因素, 计算结果就会出现错误 (2) 这两个公式解题的一般步骤是 : 1 根据题意是吸热还是放热找出相应的公式 ; 2 明确要求的物理量 ; 3 根据所给已知条件求解. (3) 在使用热量公式进行计算时, 首先各物理量的单位必须统一用国际单位, 如温度 t 的单位用, 质量 m 的单位用 kg, 比热容 c 的单位用 J/(kg ), 热量的单位用 J. 其次, 对有关温度的文字叙述应特别谨慎, 不可乱套. 注意分清 升高 升高了 降低 降低了 对应的都是温度的改变量 t, 而不是温度 t; 而 升高到 降低到 对应的才是物体的末温 t, 另外, 还要会对公式进行变形, 求其中的任意一个量, 如 c=, t=, 吸热时 t=t 0 +, 放 热时 t=t 0 - ; 最后还要注意对热平衡方程 (Q 吸 =Q 放 ) 的应用, 即在热传递过程中, 如 果没有能量损失, 那么, 高温物体降温放出的热量就等于低温物体升高所吸收的热量. 39. 内燃机的四个冲程 知识点的认识 内燃机是热机的一种, 是燃料在汽缸内燃烧的热机. 内燃机分为汽油机和柴油机. (1) 汽油机的工作原理 : 燃料在汽缸中燃烧时, 将存储的化学能转变为高温高压的燃气 ( 蒸汽 ) 的内能, 又通过燃气 ( 蒸汽 ) 推动活塞做功, 由内能转变为机械能. (2) 汽油机的工作流程 : 内燃机通过吸气 压缩 做功 排气四个冲程不断循环来保证连续工作的, 如图.

74 1 吸气冲程 : 进气门打开, 排气门关闭. 活塞由上端向下端运动, 汽油和空气组成的燃料混合物从进气门吸入气缸. 2 压缩冲程 : 进气门和排气门都关闭, 活塞向上运动, 压缩汽缸内燃料混合物, 温度升高. 3 做功冲程 : 在压缩冲程末尾, 火花塞产生电火花, 使燃料猛烈燃烧, 产生高温高压的燃气, 高温高压气体推动活塞向下运动, 带动曲轴转动, 对外做功. 4 排气冲程 : 进气门关闭, 排气门打开, 活塞向上运动, 把废气排出气缸. (3) 工作过程中能量的转化 :1 压缩冲程 : 机械能 内能 ;2 做功冲程 : 先是化学能 内能, 再由内能 机械能. (4) 柴油机是以柴油为燃料的内燃机, 在工作时与汽油机工作原理相同. 区别 :1 在吸气冲程里吸进气缸的只有空气, 而汽油机吸进的是汽油和空气的混合物 ; 2 在压缩冲程里, 活塞把空气的体积压缩得很小, 空气的压强更大, 温度更高 ; 3 点火方式 : 柴油机-压燃式 ; 汽油机-点燃式. 命题方向 第一类常考题 : 下列流程图是用来说明单缸四冲程汽油机的一个工作循环及涉及到的主要能量转化情况. 关于对图中 1234 的补充正确的是 ( ) A.1 做功冲程 2 内能转化为机械能 3 压缩冲程 4 机械能转化为内能 B.1 压缩冲程 2 内能转化为机械能 3 做功冲程 4 机械能转化为内能 C.1 压缩冲程 2 机械能转化为内能 3 做功冲程 4 内能转化为机械能 D.1 做功冲程 2 机械能转化为内能 3 压缩冲程 4 内能转化为机械能分析 : 热机的四个冲程 : 吸气冲程 压缩冲程 做功冲程 排气冲程. 压缩冲程中机械能转化为内能 ; 做功冲程中内能转化为机械能. 解 : 热机的四个冲程, 吸气冲程 压缩冲程 做功冲程 排气冲程. 压缩冲程中, 活塞上升压缩气缸内的气体, 使气体内能增大, 即机械能转化为内能 ; 做功冲程中, 高温高压的燃气推动活塞向下运动, 内能转化为机械能. 故选 :C. 点评 : 此题要结合内燃机的四个冲程特点和冲程中的能量转化关系进行解答. 第二类常考题 : 如图所示是四冲程汽油机的一个工作循环示意图, 其中属于做功冲程的是 ( ) A. B. C. D. 分析 : 汽油机的四个冲程是吸气 压缩 做功和排气冲程. 吸气冲程进气阀打开, 排气阀关闭, 活塞向下运动 ; 压缩冲程两个气阀都关闭, 活塞向上运动 ; 做功冲程两个气阀都关闭, 活塞向下运动 ; 排气冲程排气阀打开, 进气阀关闭, 活塞向上运动. 解 :A 两个气阀都关闭, 活塞向上运动, 所以是压缩冲程 ;

75 B 一个气阀打开, 活塞向上运动, 所以是排气冲程 ; C 两个气阀都关闭, 活塞向下运动, 所以是做功冲程 ; D 一个气阀打开, 活塞向下运动, 所以是吸气冲程. 故选 C. 点评 : 考查了内燃机的四个冲程的判断, 解决此题需要结合内燃机的四个冲程工作特点进行分析解答. 解题方法点拨 根据各冲程的特点确定是哪一个冲程, 一般从 2 个方面突破 :1 看进气门和排气门的开 闭. 进气门开的为吸气冲程, 排气门开的为排气冲程, 进气门和排气门都闭合为压缩或做功冲程 2 看活塞的运动方向. 活塞向下运动为吸气或做功冲程, 活塞向上运动为压缩或排气冲程. 40. 扩散现象 知识点的认识 (1) 扩散现象 : 不同的物质在相互接触时, 物质的分子互相进入对方的现象就叫扩散现象. 进入鲜花店时, 香气扑鼻而来, 长时间堆放煤的墙角, 墙皮内部会变黑, 把冰糖放入水中, 过段时间水会变甜等现象都是扩散现象, 扩散现象表明分子在不停地运动着. 气体 液体 固体之间均能发生扩散现象. (2) 扩散现象与温度的关系 : 温度越高, 扩散现象越明显. 在两个相同的烧杯中, 分别装半杯凉水和半杯热水, 用滴管分别在两个杯底注入一滴红墨水, 结果热水中的红墨水扩散得快, 这是因为装热水的杯子中水温高, 分子运动快, 所以水先变红, 这实际上说明了分子的运动与温度有关, 温度越高, 分子运动越剧烈. 命题方向 第一类常考题 : 理解生活中常见的扩散现象下列现象中, 属于扩散的是 ( ) A. 擦黑板时, 粉笔灰在空中飞舞 B. 粉笔蹭到衣服, 在衣服上留下粉笔痕迹 C. 玉兰花开, 闻到阵阵花香 D. 秋天到来, 树叶飘落分析 : 微小物体的运动不是扩散现象, 扩散现象表明分子不停地进行无规则运动, 分子的运动眼睛是看不到的. 解 :A 擦黑板时, 粉笔灰在空中飞舞, 粉笔灰是微小的物体颗粒, 它的运动不是扩散现象. 选项错误. B 粉笔蹭到衣服, 在衣服上留下粉笔痕迹, 是粉笔的微小颗粒沾在衣服上. 不是扩散现象. 选项错误. C 玉兰花开, 玉兰花的香气分子扩散到空气中, 人们闻到阵阵花香. 选项正确. D 秋天到来, 树叶飘落, 是树叶的运动, 不是分子的运动, 不是扩散现象. 选项错误. 故选 C. 点评 : 扩散现象表明分子是运动的, 分子的运动眼睛是不能直接观察到的, 人们直接观察到的微小物体的运动不是扩散现象. 第二类常考题 : 用扩散知识解释常见现象的成因

76 把萝卜腌成咸菜通常需要几天, 而把萝卜炒熟, 使之具有相同的咸味, 仅需几分钟. 造成这种差别的主要原因是 ( ) A. 萝卜分子间存在空隙, 易扩散 B. 盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力 C. 炒菜时萝卜是运动的, 盐分子更容易进入萝卜中 D. 炒菜时温度高, 分子热运动更激烈分析 : 需要根据分子热运动与温度有关, 温度越高, 分子的热运动越剧烈进行解答. 解 :A 萝卜分子间存在空隙, 与分子的运动速度无关, 不影响扩散的快慢, 不符合题意 ; B 盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力, 与分子的运动速度无关, 不影响扩散的快慢, 不符合题意 ; C 萝卜的运动不是分子的运动, 与分子的运动速度无关, 不影响扩散的快慢, 不符合题意 ; D 分子热运动加快, 炒菜时, 温度升高, 盐分子的动能增大, 分子热运动就加快了, 符合题意 ; 故选 D. 点评 : 考查了扩散现象以及分子热运动与温度的关系的知识点. 解题方法点拨 (1) 对扩散现象要这样理解, 扩散现象只能发生在不同的物质之间, 同种物质之间是不能发生扩散现象的, 不同物质只有相互接触时, 才能发生扩散现象, 没有相互接触的物质, 是不会发生扩散现象的, 扩散现象是两种物质的分子彼此进入对方的现象, 而不是单一的一种物质的分子进入另一种物质. 气体 液体和固体之间都可以发生扩散, 而且不同状态的物质之间也可以发生扩散. (2) 易错点 : 扩散现象是指分子的运动, 但注意将扩散现象与物体颗粒的运动相区分, 如在阳光下看到的灰尘飞扬, 是固态颗粒运动, 而不是分子的无规则运动, 故这个现象不是扩散现象. 41. 串联电路的电流规律 知识点的认识 从理论上分析, 经过电路中各个部分的电荷, 不会消失, 也不会凭空增加, 所以单位时间内经过串联电路各处的电荷一样多, 也就是说串联电路中电流处处相等. 表达式为 I 1 =I 2 = I n 命题方向 判断串联电流中各电路中的电流大小是中考的热点, 常以选择题, 填空题出题例 1: 用同种材料制成两段长度相等, 横截面积不同的圆柱形导体,A 比 B 的横截面积大, 如图所示, 将它们串联在电路中, 通过的电流关系是 ( ) A.I A >I B B.I A <I B C.I A =I B D. 无法确定分析 :A 和 B 是由同种材料制成的长度相同 横截面积不同的两段导体, 横截面积越大, 电阻越小, 串联时电流相同. 解 : 已知 A 和 B 是由同种材料制成的且长度相同,A 比 B 的横截面积大, 串联时电流相同, 即 I A =I B. 故选 C. 点评 : 本题考查影响电阻大小的因素和欧姆定律的应用, 关键知道影响电阻大小的因素是导体的材料 长度 横截面积和温度, 要熟记串联电路电流 电压的特点, 这是今后学习中最常用的解题方法之一.

77 例 2: 节日用小彩灯由 28 个小灯泡串联而成, 接入电路, 现测得第 1 只小灯泡的电流为 0.1A, 那么通过第 25 只小灯泡的电流为 0.1 A. 分析 : 在串联电路中, 电流只有一条流通路径, 并且串联电路中各个用电器相互影响 ; 串联电路中处处电流相等. 解 : 节日小彩灯是 串联 的. 由于串联电路中, 电路中处处电流相等, 第 1 只小灯泡的电流为 0.1A, 那么通过第 25 只小灯泡的电流为 0.1A. 故答案为 : 串 ;0.1. 点评 : 掌握串联电路的特点 : 电流只有一条流通路径, 电流处处相等. 解题方法点拨 无论串联电路中的用电器规格是否相同, 只要串联, 通过电路的电流处处相等. 串联电路中电流相等不要理解为电流是不变的, 一个用电器的电流改变, 流过其他用电器的电流也改变, 但两者相等. 42. 电流的方向 知识点的认识 (1) 电流的方向 : 正电荷定向移动的方向规定为电流的方向. (2) 对电流方向的理解 : 1 正 负电荷的定向移动都可形成电流. 那么按照规定, 负电荷的定向移动方向与电流的方向相反, 如金属导线中的电流, 主要是由自由电子 ( 可以移动的电子称为自由电子 ) 的定向移动形成的, 由于电子带负电, 所以金属导线中电流方向与自由电子定向移动的方向相反. 2 在电源的外部, 电流的方向是从电源正极出发, 经用电器回到电源负极. 3 在电源的内部, 电流的方向是从电源负极流向正极. 命题方向 第一类常考题 : 根据验电器判断电流方向如图甲所示, 验电器 A 带负电,B 不带电. 用带有绝缘手柄的金属棒把验电器 A B 两金属球连接起来的瞬间 ( 如图乙所示 ), 金属棒中 ( ) A. 电流方向由 A 到 B B. 电流方向由 B 到 A C. 有电流但方向无法确定 D. 始终无电流分析 : 人们把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向, 所以负电荷定向移动的方向与电流的方向相反. 解 : 当金属棒把验电器 A B 两金属球相连时, 电子会发生定向移动, 从 A 移动到 B 使验电器 B 也带上了电. 由于电子带的是负电, 而电流的方向是正电荷定向移动的方向, 所以电流方向与电子移动的方向相反, 故电流方向由 B 到 A. 故选 B. 点评 : 本题考查了电流的方向, 要明确电流的形成与电流方向的区别 : 电荷的定向移动形成电流, 发生定向移动形成电流的可能是正电荷, 也可能是负电荷, 还可能是正 负电荷同时

78 向相反方向发生定向移动 ; 而电流方向是人们规定的, 把正电荷定向移动的方向规定为电流 方向. 第二类常考题 : 电流的方向与生活结合雷雨天时, 避雷针的尖端就能不断地 向空中释放电子, 对此有以下说法正确的是 ( ) A. 避雷针中没有电流 B. 电流从大地流向尖端 C. 电流从尖端流向大地 D. 电流方向无法确定分析 : 电荷的定向移动形成电流, 物理学中规定 : 正电荷定向移动的方向为电流的方向. 解 : 避雷针的尖端不断地 向空中释放电子, 说明带负电荷的电子移动方向为从大地流向尖端 ; 而这个方向与正电荷的移动方向相反, 故电流的方向是由尖端流向大地 ; 故 ABD 错误 ;C 正确 ; 故选 C. 点评 : 正电荷定向移动的方向为电流的方向, 而与自由电子定向移动的方向相反. 解题方法点拨 判断电流方向时, 要明确以下三点 : (1) 发生定向移动的是什么电荷 ; (2) 此电荷从哪个物体转移到哪个物体上 ; (3) 如果定向移动的电荷是正电荷, 则电流方向与该电荷移动的方向相同 ; 如果定向移动的电荷是负电荷, 则电流方向与该电荷移动的方向相反. 43. 电流的热效应 化学效应和磁效应 知识点的认识 一 电流的热效应 : (1) 定义 : 当电流通过电阻时, 电流作功而消耗电能, 产生了热量, 这种现象叫做电流的热效应 (2) 影响因素 : 与通电的时间 电流 电阻有关, 通过导体的电流越大, 导体的电阻越大, 通电时间越长, 导体产生的热量越多 ; (3) 公式 : Q=I 2 Rt( 普遍适用 ) Q=W=UIT( 只适用于电热器 ) 式中 :I-通过导体的电流, 单位是安培 (A); R--导体的电阻, 单位是欧姆 ; t--电流通过导体的时间, 单位是秒 (S); Q--电流在电阻上产生的热量, 单位是焦 (J). 二 电流的化学效应 : (2) 定义 : 电流通过导电的液体会使液体发生化学变化, 产生新的物质. 电流的这种效果叫做电流的化学效应. (2) 原理 : 主要是电流中的带电粒子 ( 电子或离子 ) 参与而使得物质发生了化学变化. 化学变化中往往是这个物质得到了电子, 那个物质失去了电子而产生了的变化. 最典型的就是

79 氧化还原反应. 而电流的作用使得某些原来需要更加苛刻的条件才发生的反应发生了, 并使某些反应过程可逆了 ( 比如说电镀 电极化 ). 三 电流的磁效应. 任何通有电流的导线, 都可以在其周围产生磁场的现象, 称为电流的磁效应. 给绕在软铁心周围的导体通电, 软铁心就产生磁性, 这种现象就是电流的磁效应. 如电铃 蜂鸣器 电磁扬声器等都是利用电流的磁效应制成的. 命题方向 第一类常考题 : 电流的热效应 如图所示的家用电器中, 利用电流热效应工作的是 ( ) A. B. C. D. 电饭锅笔记本电脑电风扇电视机分析 : 电流流过导体时, 导体要发热, 这种现象是电流的热效应, 发生电流的热效应时, 电能转化为内能 ; 分析各用电器工作时能量的转化方向 根据用电器的工作原理逐一分析做出选择. 解 : A 电饭锅工作时电能转化为内能, 电饭锅是利用电流热效应工作的, 故 A 正确 ; B 电脑主要把电能转化为光能, 不是利用电流热效应工作的, 故 B 错误 ; C 电风扇工作时电能主要转化为机械能, 利用了通电导体在磁场中受到力的作用而工作的, 故 C 错误 ; D 电视机工作时主要把电能转化为光能, 不是利用电流热效应工作的, 故 D 错误. 故选 :A. 点评 : 本题主要考查学生对 : 电流的热效应, 知道电流热效应的概念及利用电流热效应工作的用电器能量转化的方向, 是正确解题的关键. 第二类常考题 : 电流的磁效应 如图所示的四个图的装置可以用来演示物理现象, 则下列表述正确的是 ( ) A. 图甲可用来演示电磁感应现象 B. 图乙可用来演示磁场对电流的作用 C. 图丙可用来演示电流的磁效应 D. 图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系分析 : 本题考查电磁感应 电流的磁效应, 可根据实验装置及实验的现象进行判断. 解 :A 甲图中开关闭合后, 导体棒内通以电流, 则导体在磁场力的作用下发生运动, 故演示的为磁场对电流的作用, 故 A 错误 ;

80 B 乙图中导体棒 ab 在磁场中做切割磁感线运动时, 电流表中会产生感应电流, 故演示的为电磁感应, 故 B 错误 ; C 放在小磁针上方的导线中有电流通过时, 小磁针会发生偏转, 说明通电导体周围产生了磁场, 即演示了电流的磁效应, 故 C 正确 ; D 通电后串联的两绕有线圈的铁钉都可吸引小铁钉, 但左边吸引的个数要多, 说明通电螺线管的磁极强弱与线圈匝数有关, 故 D 错误 ; 故选 C. 点评 : 物理为实验学科, 很多知识来自于实验, 故应注意对实验学习的重视, 掌握好实验的原理及现象. 解题方法点拨 要熟悉相关知识, 了解各电流效应所对应的应用. 44. 导体 知识点的认识 定义 : 容易导电的物体叫做导体, 例如 : 石墨 人体 大地以及酸 碱 盐的水溶液 ; 命题方向 此考点较为基础, 在中考中主要考查导体和绝缘的分类, 一般以选择题和填空题出现. 例 1: 在通常情况下, 均属于导体的是 ( ) A. 人体 海水 干木柴 B. 橡胶 铁钉 陶瓷 C. 硬币 石墨 铜块 D. 水银 塑料 盐酸分析 : 根据导电性的不同, 材料可分为导体, 半导体, 绝缘体三大类, 容易导电的物体叫导体, 不容易导电的物体叫绝缘体, 导电性能介于导体与绝缘体之间的叫半导体. 解 : 人体 海水 铁钉 硬币 石墨 铜块 水银 盐酸是导体, 干木柴 橡胶 陶瓷 塑料是绝缘体. 故选 C. 点评 : 本题考查了导体和绝缘体的概念. 对于常见的导体和绝缘体可以联系它们在日常生活和工业生产中的应用来记忆, 不要死记硬背. 如塑料, 橡胶, 陶瓷等常用来制作用电器的外壳, 以防止触电, 它们都是绝缘体 ; 而电线芯用金属来做, 因为金属容易导电, 是导体, 酸碱盐的水溶液是导体. 例 2: 小青把以下物品分成两类 :1 铅笔芯 铜线 盐水 ;2 塑料尺 橡皮擦 油. 他分成两类后的物品分别属于 ( ) A. 固体和液体 B. 导体和绝缘体 C. 金属和非金属 D. 晶体和非晶体分析 : 容易导电的物体叫导体, 不容易导电的物体叫绝缘体 ; 常见的导体包括 : 人体 大地 各种金属 酸碱盐的溶液等. 常见的绝缘体有陶瓷 玻璃 橡胶 油等. 解 : 第一类物体 :1 铅笔芯 铜线 盐水中, 其共同特点是都能导电, 属于导体 ; 而第二类物体 2 塑料尺 橡皮擦 油中, 其共同特点是都不易导电, 属于绝缘体. 故 B 正确 ;ACD 错误 ; 故选 B.

81 点评 : 物体的分类方法有很多, 此题明显看出物体在导电性上的差别, 生活中哪些物体为导 体, 哪些物体为绝缘体, 要有清晰的认识. 解题方法点拨 导体与绝缘体之间没有绝对的界限, 一般情况下, 不容易导电的物体, 当条件改变时, 也有可能导电, 变为导体. 例如 : 常温下玻璃是绝缘体, 而在高温达到红炽状态时, 也就变成导体了. 45. 电流表的读数方法 知识点的认识 (1) 确定量程, 看清选用的是哪个量程, 从而知道电流表可以测量的最大电流是 0.6A 还是 3A. (2) 确定分度值, 根据所使用的量程, 看清每一大格表示的电流值, 认清每一大格又分成多少小格, 确定每一小格表示的电流值是多少. 如果使用 0-0.6A 量程, 则每一小格是 0.02A, 如果使用 0-3A 量程, 则每一小格是 0.1A. (3) 接通电流后, 当指针稳定后 ( 不再左右摆动时 ) 读数. 看清指针一共转过多少小格, 用每一小格代表的电流值乘以格数即是被测的电流, 即 I= 分度值 小格数. 命题方向 电流表的读数是中考的热点, 重点考查电流表的量程 读数及正确连接方式. 例 1: 在实验室, 某同学发现一个电流表有两个量程, 大量程是 0~9A, 小量程模糊不清. 为了测量小量程是多少, 她先用大量程接入电路, 指针位置如图 a 所示, 然后再改用小量程接入同一电路, 指针指示如图 b 所示, 则电流表的小量程为 ( ) A.0~0.6A B.0~1A C.0~2A D.0~3A 分析 : 因为大小量程的电流表接入的是同一电路, 示数应该是相同的, 首先读出大量程的示数是 1.5A, 然后在 b 的指针位置标出 1.5A, 由此可以确定小量程的范围. 解 : 大量程的每一个大格是 3A, 每一个小格是 0.3A, 示数是 1.5A, 大小量程的电流表接入的是同一电路, 示数应该是相同的, b 图中指针的位置是 1.5A, 所以, 小量程为 0~3A. 故选 D. 点评 : 大小量程的电流表接入的是同一电路, 示数应该是相同, 这是本题的关键. 例 2: 如图 (a) 所示, 当开关 S 闭合时, 两只电流表的示数分别由 (b) (c) 两图读得, 则电灯 L 1 中的电流是 ( )

82 A.0.8A B.0.16A C.0.52A D.1.28A 分析 : 本题首先读出两个电流表的示数. 然后根据并联电路的电流关系, 可求出通过 L 1 的电流. 解 : 电流表 A 1 测量的是干路电流, 电流表 A 2 测量的 L 2 是电流, 干路电流大于支路电流. 所以电流表 A 1 选的是 0-3A 的量程, 分度值是 0.1A, 读数是 1.8A; 电流表 A 2 选的是 0-0.6A 的量程, 分度值是 0.02A, 读数是 O.52A, I 2 =0.52A,I 1 =I-I 2 =1.8A-0.52A=1.28A. 故选 D. 点评 : 本题考查了电流表的读数方法, 并联电路的电流关系. 解题方法点拨 电流表的读数 : 首先确定使用的量程, 然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数, 根据指针的位置进行读数. 电流表不同量程的读数. 读数时要看清使用的量程和对应的分度值. 在电流表的同一刻度处,0-3A 量程的读数是 0-0.6A 量程读数的 5 倍. 46. 电压表的读数方法 知识点的认识 (1) 基础知识 : 1 当用 - 3 两个接线柱时, 量程为 0~3V, 每一大格表示 1V, 每一小格表示 0.1V; 2 当用 - 15 两个接线柱时, 量程为 0~15V, 每一大格表示 5V, 每一小格表示 0.5V. (2) 读数步骤 : 1 先看清量程, 认清各量程的分度值 ; 2 当使用 0~15V 量程时, 应以上排刻度读数, 其分度值为 0.5V; 当使用 0~3V 的量程时, 应以下排刻度读数, 其分度值为 0.1V; 3 用分度值乘以指针转过的小格数就是被测的电压值. 例如 : 下图所使用的接线柱是 一 和 15, 即量程是 0~15V, 对应其分度值是 0.5V, 查出指针所指格数为 11 格 (1 大格是 10 小格 ), 故读数为 :11 0.5V=5.5V. 解题方法点拨 (1) 记准分度值是读准数的前提 : 分度值等于量程的最大值除以 30, 即 0~3V 量程对应的 分度值是 0.1V;0~15V 量程对应的分度值是 0.5V.

83 (2) 使用大量程和小量程读数应该相等, 但用小量程读数更加精确, 例如接电压表的大量程时读数为 2.0V, 接小量程时的读数为 2.2V, 那么 2.2V 更精确 ; 指针指在同一刻度时, 读大量程是读小量程的 5 倍关系, 例如小明接的是电压表小量程, 却读成大量程了, 读数为 6.5V, 那么真实的电压应该是 6.5V 5=1.3V. 命题方向 在电学的多个重要实验中都涉及到电压表的使用, 根据电压表的接线柱使用和表盘显示来读数是常出的题. 例 1: 下列电表示数为 1.4 伏的是 ( ) A. B. C. D. 分析 : 电压表是测量用电器两端电压的仪表, 要并联在用电器两端 ; 读取电压表示数时, 首先要明确电压表选择的量程和对应的分度值, 读数时视线与指针所对刻线相垂直. 解 : A B 都是电流表, 测量的是电路电流的大小. 不符合题意 ; C 由图知, 电压表选择的是 0~15V 量程, 对应的分度值为 0.5V, 此时的示数为 7V. 不符合题意 ; D 由图知, 电压表选择的是 0~3V 量程, 对应的分度值为 0.1V, 此时的示数为 1.4V. 符合题意. 故选 D. 点评 : 此题考查的是电压表的读数, 属于基本技能, 难度不大, 应该能够正确解答. 例 2: 如图甲所示电路, 电源电压为 6V, 当 S 闭合时, 电压表的读数如图乙所示, 则 L 1 两端的电压为 1.5 V,L 2 两端的电压为 4.5 V. 分析 : 明确电压表所测的电压是哪部分电路两端的电压, 再根据串联电路的电压规律, 可解答. 解 :(1) 由电路图可知 : 电压表所测电压是灯泡 L 1 两端的电压, 指针的位置在表盘中央, 示数可能是 7.5V, 也可能是 1.5V; 而题目中的电源电压为 6V, 故 L 1 的电压不会大于 6V, 故电压表示数应为 1.5V, 即 U 1 =1.5V; (2) 根据串联电路的电压规律 :U=U 1 +U 2 ; 电源电压 U=6V; 则灯泡 L 2 两端的电压为 :U 2 =U -U 1 =6V-1.5V=4.5V; 故答案为 :(1)1.5;( 2)4.5. 点评 : 明确电压表的作用及串联电路的电压规律是解答此题的关键.

84 47. 影响电阻大小的因素 知识点的认识 (1) 影响电阻大小的因素是 : 材料 长度 横截面积 温度. (2) 控制变量法 : 物理学中对于多因素的问题, 常常采用控制因素的办法, 把多因素的问题变成多个单因素的问题, 分别加以研究, 最后再综合解决, 这种方法叫控制变量法. 解题方法点拨 (1) 因为电阻是受多个因素影响的, 两段导体比较电阻大小时, 没有一定的前提条件, 是无法比较的. (2) 通常情况下, 导体的温度都是与室温相同, 所以在不提温度时, 认为温度是相同的. (3) 电阻是导体本身的一种性质, 它的大小只与材料 长度 横截面积 温度四个因素有关, 与电压无关, 与电流也无关. (4) 只有一根电阻线, 其他器材足够时, 可以研究电阻与长度 横截面积 温度的关系, 不能研究电阻与材料的关系. (5) 下面两个实验装置很类似, 现象和结论是不同的. 甲图实验现象是 : 灯泡变亮, 说明 : 导体和绝缘体之间没有明确的分界, 当玻璃加热到红炽 状态时, 由绝缘体变成导体 ; 乙图实验现象是 : 灯泡逐渐变暗, 说明 : 灯丝的电阻随温度的升高而增大. 命题方向 以探究影响电阻大小的因素为题材, 考查控制变量法思想的应用, 是考题热点. 常见错误为 : 比较导体电阻在小时, 没有考虑全各个因素的影响 ; 描述实验结论时, 没有考虑其他因素一定的前提条件, 即 当 一定时. 例 1: 如果不考虑温度的影响, 导体的电阻的大小与下列哪个因素无关 ( A. 导体的材料 B. 导体的长度 C. 导体的横截面积 D. 导体两端的电压分析 : 如果把导体比作一条公路, 电阻比作堵车事故 : 水泥路面比土道畅通, 即材料影响电阻 ; 宽敞的路比窄路畅能, 即横截面积影响电阻 ; 路越长堵车机会越大, 即长度影响电阻.

85 解 : 电阻是导体本身的一种性质, 电阻大小的影响因素有材料 长度 横截面积 温度, 与电压 电流等外界因素无关. 根据影响电阻大小的因素来判断,A B C 都影响电阻,D 不影响. 故选 D. 点评 : 导体的电阻是导体本身的一种性质, 其决定因素与其本身的材料 长度 横截面积有关, 若说与外界有关, 也只与外界的温度这个因素有关. 导体一定, 则电阻一定. 与导体两端电压的高度, 导体中电流的大小等都没有关系. 例 2: 在温度一定时, 比较两根铜导线的电阻的大小, 下列说法中正确的是 ( ) A. 长导线的电阻大 B. 细导线的电阻大 C. 长度相同, 粗导线的电阻大 D. 粗细相同, 长导线的电阻大分析 : 导体电阻的大小由温度 材料 长度和横截面积三方面因素共同决定. 所以在比较两根导线电阻大小关系时, 一定要在其他三个因素都相同的情况下, 通过比较其中的某一个因素, 才能比较出两根电阻的大小关系, 否则是很难比较出来的. 解 : AB 电阻的大小不仅跟导体的材料有关, 还跟材料的长度和横截面积大小有关, 所以选项 A B 都不正确 ; C 在长度和材料相同时, 导体的横截面积越小, 即导线越细, 电阻越大, 故 C 选项错误 ; D 在横截面积和材料相同, 长的铜丝电阻大, 故 D 正确. 故选 D. 点评 : 本题考查了决定电阻大小的因素, 用好控制变量法正确分析是本题的关键. 48. 变阻器 知识点的认识 1 认电变阻器 1 定义 : 阻值可以变化的电阻器叫变阻器. 2 分类 : 滑动变阻器 电阻箱 ( 旋钮式和插块式 ). 2 滑动变阻器 1 原理 : 通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻.( 注意 连入电路中的 ) 2 构造 : 瓷筒 电阻线 支架 接线柱 金属杆 滑片. 3 元件符号 :

86 4 结构示意图 : 5 接线规则 : 一上一下. 6 铭牌的理解 : 例 20Ω1A, 表示此滑动变阻器的最大阻值是 20Ω, 允许通过的最大电流是 1A. 7 优缺点 : 能连续改变接入电路的电阻大小, 不能读出具体电阻值. 3 电阻箱 1 分类 : 旋盘式电阻箱 插塞式电阻箱 2 优缺点 : 能够读出具体电阻值, 不能连续改变电阻. 3 电阻箱的元件符号 : 4 电阻箱的读数 : 旋钮式 : 用三角标志所对的数字乘以下面的倍数, 然后把他们相加 ; 插块式 : 把拔掉的塞子对应的电阻线阻值相加. 解题方法点拨 (1) 判断滑动变阻器滑片移动时的电阻变化, 可按下列步骤进行 : 1 明确滑动变阻器的哪两个接线柱被接入电路 ; 2 根所电流流过的路径确定滑动变阻器哪段电阻线接入电路 ; 3 根据滑片的移动情况, 判断被接入电路部分的电阻线长度的变化, 从而确定电阻的变化. (2) 电阻箱与滑动变阻器的对比滑动变阻器电阻箱不同点外形结构有滑片有旋钮电阻变化电阻值可以连续改变, 但不能直接读数电阻值不能连续改变, 但可以直接读数相同点都是变阻器工作原理都是通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻作用都是改变电路中的电流和导体两端的电压 命题方向 本节知识在中考考查的内容有滑动变阻器的原理 作用 使用方法和怎样利用滑动变阻器改变电阻, 从而改变电路中的电流等. 这些内容在中考中单独出现的几率很小, 经常与电学的其他知识综合考查, 题型多样. 重点考查题型如下 : (1) 考查滑动变阻器的连接方法. (2) 动态电路的分析, 即变阻器影响的电流表 电压表 灯泡亮度的变化问题.

87 (3) 结合生活中变阻器的应用的考查, 如油量表 风速仪 电位器 测高仪 称重仪等. 例 1: 如图所示, 为一电阻箱结构示意图, 下面关于此电阻箱接入电路电阻值大小的说法正确的是 ( ) A. 只拔出铜塞 a b, 接入电路电阻为 7 欧姆 B. 只拔出铜塞 c d, 接入电路电阻为 7 欧姆 C. 要使接入电路电阻为 7 欧姆, 只有拔出铜塞 c d 才行 D. 将铜塞 a b c d 全拔出, 接入电路的电阻最小分析 : 插入式电阻箱的原理 : 是利用铜塞插入或拔出改变连入电路中电阻丝的长度来变阻的, 即把铜塞插进去, 铜塞处的电阻丝就会短路, 电流不从电阻丝走了, 所以铜塞插进去的那部分电阻就消失了. 故据此对下面的各个选项逐次分析即可得出答案. 解 :A 只拔出铜塞 a b, 即 a b 两铜塞所对应的电阻丝接入电路, 故接入电路电阻为 3 欧, 故该选项错误 ; B 只拔出铜塞 c d, 即 c d 两铜塞所对应的电阻丝接入电路, 接入电路电阻为 7 欧, 故该选项正确 ; C 要使接入电路电阻为 7 欧姆, 拔出铜塞 c d 或同时拔出铜塞 a b d 也可以, 故该选项错误 ; D 将铜塞 a b c d 全拔出, 接入电路的电阻最大, 即最大为 10 欧, 故该选项错误 ; 故选 B. 点评 : 滑动变阻器与电阻箱的比较 : 滑动变阻器不能表示出连入电路的电阻值, 但它可以连续改变接入电路中电阻 ; 电阻箱能表示出连入电路中的阻值大小, 但阻值变化是不连续的, 没有滑动变阻器变化准. 例 2: 滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的, 如图 1 所示, 当滑片向 C 断移动时, 它的电阻值变小 ( 填 变大 变小 或 不变 ). 电阻箱是一种能够表示出电阻值的变阻器, 如图 2 中电阻箱的读数是 162 Ω. 分析 :(1) 滑动变阻器的原理是靠改变连入电路中电阻线的长度来改变接入电路的电阻大小. (2) 电阻箱的读数方法 : 用各指针所指的示数乘以下面的倍数, 然后将所有的数值相加, 即为该电阻箱的读数. 解 : 滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的. 由图可知, 变阻器接的 A C 两接线柱, 当滑片向 C 端移动时, 滑片与 A 之间的电阻丝长度变短, 所以电阻变小. 变阻箱的示数 :0 1000Ω+1 100Ω+6 10Ω+2 1Ω=162Ω. 故答案为 : 长度 ; 变小 ;162. 点评 : 本题主要考查学生对 : 滑动变阻器的原理及变阻箱读数的了解和掌握, 是一道基础题.

88 49. 欧姆定律的应用 知识点的认识 (1) 相关基础知识链接 : 1 电流规律 : 串联 :I=I 1 =I 2. 串联电路电流处处相等. 并联 :I=I 1 +I 2. 并联电路干路电流等于各支路电流之和. 2 电压规律 : 串联 :U=U 1 +U 2. 串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和. 并联 :U=U 1 =U 2. 并联电路各支路两端电压相等, 等于总电压. 3 电阻规律 : 串联 :R=R 1 +R 2. 串联电路总电阻等于分电阻之和. 并联 : = +. 并联电路总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和. 4 比例规律 : 串联 : =. 串联电路中电压与电阻成正比. 并联 :I 1 R 1 =I 2 R 2. 并联电路中电流与电阻成反比. 5 欧姆定律 : I=. 导体中的电流与导体两端的电压成正比, 与导体的电阻成反比. 解题方法点拨 ( 一 ) 比例问题解决这类问题一要掌握规则, 二要弄清是哪两部分相比. 1 串联电路电流处处相等, 即电流之比为 :I 1 :I 2 =1:1; 根据 I= 可知电压与电阻成正比, =. 2 并联电路各支路电压相等, 即电压之比为 U 1 :U 2 =1:1; 根据 U=IR 可知电流与电阻成反比,I 1 R 1 =I 2 R 2. 例一 :R 1 =3Ω,R 2 =5Ω, 如图甲, 由于是串联电路, 所以电流之比 I 1 :I 2 =1:1; 电压之比等于电阻之比, 所以电压之比 U 1 :U 2 =3:5; 如果电路变式成乙图, 则两电压表示数比为 U 1 : U 2 =(3+5): 5=8:5.

89 例二 :R 1 =3Ω,R 2 =5Ω, 如图甲, 由于是并联电路, 所以电压之比 U 1 :U 2 =1:1; 电流之比 等于电阻之反比, 所以电流之比 I 1 :I 2 =5:3; 如果电路变式成乙图, 则两电流表示数之比 为 I 1 :I 2 =5:( 3+5)=5:8. ( 二 ) 电表示数变化问题 (1) 解决这类问题最重要的是弄清电路是串联还是并联, 不同的连接方式有不同的判断规则. 1 串联电路 : 电流与电阻的变化相反, 即电阻变大时电流变小, 电阻变小时电流变大 ; 按电阻的正比例来分配电压. 例如如图 : 当滑片向右滑动时, 滑动变阻器接入电阻变大, 所以电流变小 ; 电阻 R 1 尽管大小没变, 但它占总电阻的比例变小了, 所以 R 1 两端电压变小,R 2 占总电阻的比例增大了, 所以 R 2 两端电压变大. 2 并联电路 : 各支路的电压都与电源电压相等, 所以电压是不变的 ; 阻值变化的支路电流随之变化, 随值 不变的支路电流也不变. 例如如图 : 当滑片向右滑动时, 尽管 R 2 的阻值在变, 但它两端的电压总等于电源电压, 所 以 R 2 两端电压不变,R 1 两端电压当然也不变 ;R 2 所在支路电阻变大, 所以电流变小,R 1 所在支路电阻不变, 所以电流也不变, 干路电流等于各支路电流之和, 所以干路电流变小. 3 电压表与电流表示数的比值 :

90 根据导出式 R= 可知, 电压表与电流表示数的比值代表了某个电阻的大小, 只要电阻不变化, 两表比值是不变的. 例如如图甲, 电压表与电流表的比值代表了电阻 R 1 的阻值, 所以当滑片移动时, 两表示数的比值不变 ; 如图乙, 电压表与电流表的比值代表了电阻 R 2 的阻值, 所以两表示数的比值在变大. ( 但需要注意的是, 当滑片移动时,R 2 两端电压的变化量与 R 1 两端电压的变化量相等, 所以电压表的变化量与电流表的变化量之比代表了电阻 R 1 的阻值, 是不变的.) (2) 解决这类电表示数变化的问题时, 常在第一步判断串并联时出错. 请注意下面的电路, 例如图甲是串联电路, 图乙是并联电路. ( 滑片向右滑时, 图甲 :A 变小,V 变大 ; 图乙 A 1 变小,A 2 变小,V 不变.) (3) 滑动变阻器连入电路的是哪一部分, 没有判断清楚, 也是解决电表示数变化问题常出现的错误. 图甲滑动变阻器接入电路的是全部, 图乙接入电路的是左半部分. 注意滑片移动时对电流的影响有何不同. ( 滑片向右滑动时, 甲 :A 不变,V 1 不变,V 2 变大 ; 乙 :A 变小,V 1 变小,V 2 变大 ) 综上所述, 解决电表示数变化的问题要按照下面的程序进行 : 1 判断电路是串联还是并联 ; 2 分析滑动变阻器接入的是哪一部分 ; 3 找准各个表所测量的对象是哪里 ; 4 按照串并联各自的规则来判断电流 电压的变化. 命题方向 欧姆定律的综合应用是电学部分的核心, 也是最基础的内容, 这一节知识是难点也是中考必考点. 常结合日常生活生产中遇到的电路问题考查欧姆定律的应用, 计算题多与后面的电功率计算结合在一起, 作为中考的压轴题出现. 训练时应足够重视.

91 例 1: 在图甲所示的电路中, 当滑片 P 由 b 移到 a 的过程中, 电压表示数 U 及滑动变阻器接入电路的电阻 R 2 的变化情况如图乙所示. 下列说法正确的是 ( ) A. 电阻 R 1 的阻值为 20Ω B. 滑片 P 移到 b 端时,R 2 两端的电压为 6V C. 滑片 P 移到 a 端时,R 1 消耗的功率为 0.2W D. 当滑片 P 移到中点时, 通过 R 1 的电流为 0.3A 分析 :(1) 当滑片 P 移到 b 端时, 滑动变阻器接入电路中的电阻为 0, 电路为 R 1 的简单电路, 电压表的示数为电源的电压, 根据图象读出电源的电压 ; (2) 滑片 P 移到 a 端时,R 1 与滑动变阻器的最大阻值串联, 根据图象读出电压表的示数和滑动变阻器的最大阻值, 根据串联电路的电压特点求出滑动变阻器两端的电压, 利用欧姆定 律和电路中的电流特点得出等式即可求出 R 1 的阻值, 根据 P= 求出滑片 P 移到 a 端时 R 1 消耗的功率 ; (3) 根据图象得出滑片 P 移到中点时电压表的示数, 根据欧姆定律求出通过 R 1 的电流. 解 :(1) 当滑片 P 移到 b 端时, 电路为 R 1 的简单电路, 电压表的示数为电源的电压, 此时滑动变阻器接入电路中的电阻为 0, 两端的电压为 0, 故 B 不正确 ; 由图象可知, 电压表的示数为 6V 即电源的电压 U=6V; (2) 滑片 P 移到 a 端时,R 1 与滑动变阻器的最大阻值串联, 由图象可知, 滑动变阻器 R 2 的最大阻值为 20Ω, 电压表的示数 U 1 =2V, 串联电路中总电压等于各分电压之和, 滑片 P 移到 a 端时, 滑动变阻器两端的电压 : U 2 =U-U 1 =6V-2V=4V, 串联电路中各处的电流相等, =, 即 =, 解得 :R 1 =10Ω, 故 A 不正确 ; R 1 消耗的功率 : P 1 = = =0.4W, 故 C 不正确 ; (3) 由图象可知, 当滑片 P 移到中点即 R 2 =10Ω 时,U 1 =3V, 通过 R 1 的电流 : I 1 = = =0.3A, 故 D 正确. 故选 D. 点评 : 本题考查了串联电路的特点和欧姆定律 电功率公式的应用, 关键是根据图象读出滑 片接入电路中不同电阻时对应电压表的示数. 例 2: 如图所示的电路, 电源电压为 12V,R 1 =R 3 =4Ω,R 2 =6Ω, 求 : (1) 当 S 1 S 2 都断开时, 电流表和电压表的示数各是多少? (2) 当 S 1 S 2 都闭合时, 电流表和电压表的示数各是多少?

92 分析 :(1) 当 S 1 S 2 都断开时,R 2 与 R 3 串联, 电压表测 R 3 两端的电压, 电流表测电路中的电流, 根据电阻的串联特点和欧姆定律求出电路中的电流, 再根据欧姆定律求出 R 3 两端的电压 ; (2) 当 S 1 S 2 都闭合时,R 1 与 R 2 并联, 电压表被短路, 电流表测干路电流, 根据并联电路的电压特点和欧姆定律求出各支路的电流, 利用并联电路的电流特点求出干路电流. 解 :(1) 当 S 1 S 2 都断开时,R 2 与 R 3 串联, 电压表测 R 3 两端的电压, 电流表测电路中的电流, 串联电路中总电阻等于各分电阻之和, 根据欧姆定律可得, 电流表的示数 : I= = =1.2A, 电压表的示数 : U 3 =IR 3 =1.2A 4Ω=4.8V; (2) 当 S 1 S 2 都闭合时,R 1 与 R 2 并联, 电压表被短路即示数为 0, 电流表测干路电流, 并联电路中各支路两端的电压相等, 通过两电阻的电流分别为 : I 1 = = =3A,I 2 = = =2A, 并联电路中干路电流等于各支路电流之和, 电流表的示数 : I =I 1 +I 2 =3A+2A=5A. 答 :(1) 当 S 1 S 2 都断开时, 电流表的示数为 1.2A, 电压表的示数为 4.8V; (2) 当 S 1 S 2 都闭合时, 电流表的示数为 5A, 电压表的示数为 0V 点评 : 本题考查了串联电路和并联电路的特点以及欧姆定律的应用, 关键是开关闭合 断开时电路串并联的辨别和电表所测电路元件的判断. 50. 伏安法测电阻的探究实验 知识点的认识 (1) 实验原理 : 根据欧姆定律的导出式 R=. (2) 实验器材 : 电源 开关 导线 滑动变阻器 被测小灯泡或定值电阻 电压表 电流表.

93 (3) 电路图 : 左图为测灯泡电阻, 右图为测定值电阻. (4) 滑动变阻器在实验中的作用 : 保护电路 ; 改变灯泡 ( 定值电阻 ) 两端的电压 ; 改变通过灯泡 ( 定值电阻 ) 的电流. (5) 实验步骤 : 1 按电路图连接电路, 将滑动变阻器调到阻值最大处 ; 2 闭合开关, 移动滑片, 使电压表的示数等于小灯泡的正常工作电压, 记下此时电流表 电压表示数 ; 3 调节滑动变阻器, 使小灯泡两端电压逐次降低, 记下每次读出的电流表 电压表示数 ; 4 计算每次的电阻值, 整理器材. (6) 记录数据的表格为 : 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/Ω (7) 分析与归纳 : 灯丝的电阻随温度的升高而增大. 解题方法点拨 (1) 滑动变阻器在实验中的作用 :1 保护电路 ;2 改变通过灯泡 ( 或定值电阻 ) 的电流 ; 3 改变灯泡 ( 或定值电阻 ) 两端的电压. (2) 连接电路的两条注意事项 :1 连接电路时把开关断开 ;2 闭合开关前把滑动变阻器调到阻值最大处. (3) 实验过程中滑动变阻器的调节顺序 : 闭合开关, 调节滑片, 使小灯泡达到正常工作的电压, 再使小灯泡电压逐次降低. (4) 数据处理 : 测灯泡电阻时不能求平均值, 因为在不同电压下灯泡的温度不同, 其电阻是不同的, 求平均值没有意义 ; 测定值电阻的阻值时应该求平均值, 因为定值电阻的阻值不变, 求平均值可以减小误差. (5) 实验过程中的常见故障现象故障分析灯泡不亮灯泡与灯座处接触不良, 或灯丝烧断, 或灯泡被短路, 或灯泡两接线柱到电源两极间的电路中某处出现断路电压表无示数电压表短路或电压表两接线柱到电源两极间的电路中某处断路电流表无示数, 电压表示数接近于灯泡开路或电压表串联在电路中了电源电压电流表无示数电流表被短路或从电流表两接线柱到电源两极间的电路中某处断路无论怎样移动滑片, 电压表和电流滑动变阻器的接线柱使用的都是上端接线柱, 或使用的都

94 表示数都不变, 灯泡亮度不变是下端接线柱 命题方向 伏安法测电阻综合性较强, 涉及欧姆定律的应用和电流表 电压表 滑动变阻器的使用, 难点是测量电阻的实验过程的把握, 如电表的接法 电流表和电压表量程的选择 画电路图 连实物图 滑动变阻器的作用与接法等, 这一知识点是每年各地市中考的重要考点, 以实验探究题为主, 分值也较高, 是电学几个重点实验之一. 例 : 某同学利用图 1 所示的电路来测量一未知电阻 R x. (1) 请用笔画线代替导线, 将图 1 中实物图连接完整. (2) 闭合开关后, 当滑动电阻器的滑片向左移动到某一位置时, 电压表的示数为 1.2V, 电流表的示数如图 2 所示, 则 I= 0.3 A,R x = 4 Ω. (3) 该同学又设计了如图 3 所示的测量电路, 同样可以测量未知电阻 R x, 其中 R 0 是定值电阻. 请在空格内把实验步骤补充完整. 1 闭合开关 S S 1, 用电压表测出电源的电压 U; 2 闭合开关 S 断开 S 1, 用电压表测出待测电阻 R x 两端的电压为 U 1 ; 3 请用测量值 U 和 U 1, 已知量 R 0 来表达 R x =. 分析 :(1) 滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中, 要注意开关闭合前滑动变阻器处于最大阻值处 ; (2) 根据电流表的量程和分度值读出示数, 根据欧姆定律求出 R x 的阻值 ; (3) 由电路图可知, 当开关 S S 1 均闭合时电路为 R x 的简单电路, 电压表测电源的电压 ; 当开关 S 闭合 S 1 断开时,R 0 R x 串联, 电压表测 R x 两端的电压 ; 根据串联电路的分压特点和定值电阻的阻值求出 R x 的阻值, 据此设计实验步骤得出结果. 解 :(1) 滑动变阻器的下方接线柱与开关的右方接线柱相连即可, 如下图所示 : (2) 由图 2 可知, 电流表的量程为 0~0.6A, 分度值为 0.02A, 则 I=0.3A, 由 I= 可得,R x = = =4Ω;

95 (3) 实验步骤 : 1 闭合开关 S S 1, 用电压表测出电源的电压 U; 2 闭合开关 S 断开 S 1, 用电压表测出待测电阻 R x 两端的电压为 U 1 ; 3 因串联电路中总电压等于各分电压之和, 所以,R 0 两端的电压 : U 0 =U-U x =U-U 1, 因串联电路中各处的电流相等, 所以,I= =, 即 =, 解得 :R x =. 故答案为 : (1) 如上图所示 ; (2)0.3;4; (3)1 闭合开关 S S 1 ;2 闭合开关 S 断开 S 1 ;3. 点评 : 本题考查了实物图的连接和电流表的读数 欧姆定律的应用 串联电路的特点等, 关 键是知道有电压表 无电流表时可根据串联电路的电流 电压特点进行设计实验. 51. 家庭电路电流过大的原因 知识点的认识 (1) 家庭电路电流过大的原因 : 短路 ; 总功率过大. 解题方法点拨 (1) 熟记两种导致家庭电路电流过大的原因. (2) 改造线路时要同时考虑导线 电能表 保险装置的承受能力. 命题方向 中考经常考查家庭电路中电流过大的原因分析, 注意分析. :1: 暑期是用电高峰期, 电路火灾时有发生. 起因都是电路 超负荷, 金属导线温度过高引燃了外面的绝缘皮. 请根据学过的物理知识判断, 超负荷 是指电路中 ( ) A. 电流过大 B. 电压过高 C. 电压过低 D. 电阻过大分析 : 说明电流产生的热量太多, 电流产生热量多的原因是电路在电流过大, 电流过大的原因是短路和总功率过大. 电路 超负荷 实际上是电路总功率过大, 电压不变, 电流过大的原因. 解 : 电路超负荷指电路总功率过大, 电压不变, 电流过大, 电流产生的热量过多, 引起火灾. 故选 A. 点评 : 本题考查家庭电路及生活中的相关说法, 与生活联系紧密, 属于简单试题. 考试可以直接得出答案, 也可以排除法.

96 例 2: 在一个寒冷的冬天, 小明家来了许多客人当他刚把第二个电烤炉接入电路中时, 家里所有的灯突然熄灭, 电烤炉也不发热, 检查后发现保险丝断了. 导致保险丝烧断的原回可能是 ( ) A. 电路中用电器的总功率过大 B. 第二个电烤炉的电阻丝烧断了 C. 灯泡的灯丝烧断了 D. 开关接触不良分析 : 保险丝熔断, 说明家庭电路中有过大电流通过. 家庭电路中造成电流过大的原因有两个 :1 用电器的总功率过大,2 发生短路. 解 : 由于电烤炉的电功率过大, 当把电烤炉接入电路中时, 电路中的电流过大, 保险丝迅速发热熔断, 避免损坏电路. 故选 A. 点评 : 本题主要考查对保险丝作用的了解, 家庭大功率用电器多, 注意交叉使用, 防止用电器的总功率过大. 52. 电功率的计算 知识点的认识 (1) 定义式 :P=UI. 即电功率等于用电器两端的电压和通过它的电流的乘积, 该公式是电功率的普适公式, 适用于所有的用电器. P 表示电功率, 单位是 W;U 表示某段电路两端的电压, 单位是 V;I 表示通过这段电路的电流, 单位是 A (2) 导出式 :P=I 2 R,P=. 这两个公式只适用于纯电阻电路, 即能将电能全部转化为内能的用电器, 如电炉子 电饭煲就属于纯电阻电路. 解题方法点拨 (1) 分析比较用电器的电功率 : 首先考虑公式 P=UI 分析, 如果不好使, 可以考虑 : 1 对于串联电路, 因为电流到处相等, 用 P=I 2 R 较为利便 ; 串联电路中电功率与电压 电阻的关系 : 串联电路 : = = ( 电功率之比等于它们所 对应的电压 电阻之比 ) 2 对于并联电路, 因为各并联电路两端电压相等, 用 P= 较为利便. 并联电路中电功率 与电流 电阻的关系 : = = ( 电功率之比等于它们所对应的电流之比 等于它们所 对应电阻的反比 ) (2) 计算用电器的电功率 : 计算每个用电器的电功率, 无论串联 并联电路, 都可以用 P=I 2 R 计算, 也都可以用 P= 计算. 选用哪个公式就看题目已知的是哪些量. 命题方向

97 第一类常考题 : 电功率计算公式的简单运用标有 6V 3W 的小灯泡, 通过它的电流与电压的关系如图所示. 若把它与一只阻值为 8Ω 的电阻并联接在电压为 4V 的电路中, 则整个电路消耗的功率为 ( ) A.3W B.3.3W C.3.6W D.5W 分析 : 从图象上可以看出当电源电压为 4V 时, 通过灯泡的电流为 I 1 =0.4A, 根据公式 I= 可求通过电阻的电流, 进一步求出总电流, 根据公式 P=UI 可求整个电路消耗的功率. 解 : 通过电阻的电流 I 2 = = =0.5A, 电路总电流 I=I 1 +I 2 =0.4A+0.5A=0.9A, 则整个电路消耗的功率为 P=UI=4V 0.9A=3.6W. 故选 C. 点评 : 本题考查并联电流和电功率的计算, 关键是公式及其变形的灵活运用, 重点是并联电路电流的规律, 还要学会从题目所给信息中找到有用的数据. 第二类常考题 : 变形公式的综合应用如图所示,R 1 =20 欧,R 2 =40 欧, 电源电压保持不变. (1) 当 S 1 S 2 都闭合时, 电流表 A 1 的示数是 0.6 安, 小灯泡 L 恰好正常发光, 求电源电压和小灯泡的额定电压 ; (2) 当 S 1 S 2 都断开时, 电流表 A 2 的示数是 0.2 安, 求小灯泡的实际功率 ; (3) 小灯泡的额定功率是多少? 分析 :(1) 当当 S 1 S 2 都闭合时,R 1 和灯泡 L 并联,R 2 被短路. 电流表 A 1 的测 R 1 的电流. 由电流表 A 1 的示数是 0.6 安,R 1 =20 欧可算出电源电压. 小灯泡 L 恰好正常发光, 电源电压和小灯泡的额定电压相等. (2) 当 S 1 S 2 都断开时,R 2 与 L 串联,R 1 被断路. 由 R 2 =40 欧, 电流表 A 2 的示数是 0.2 安, 可算出 R 2 的电压, 由电源电压减去 R 2 的电压, 可算出灯泡电压, 由电压和电流可由公式 P=UI 算出灯泡功率. 由 R= 可算出灯泡电阻. (3) 小灯泡的额定电压已算出, 再由电阻通过 P= 算出额定功率. 解 :(1) 当 S 1 S 2 都闭合时,R 1 与 L 并联,R 2 被短路 U=U 额 =U 1 =I 1 R 1 =0.6A 20Ω=12V (2) 当 S 1 S 2 都断开时,R 2 与 L 串联,R 1 被断路 I L =I 2 =0.2A U L =U-U 2 =U-I 2 R 2 =12V-0.2A 40Ω=4V R L = = =20Ω P 实 =U 额 I L =4V 0.2A=0.8W (3)P 额 = = =7.2W 答 :(1) 电源电压 12V, 小灯泡的额定电压 12V; (2) 小灯泡的实际功率 0.8W; (3) 小灯泡的额定功率 7.2W.

98 点评 : 本题综合性较强, 考查的内容较多. 会辨别串 并联, 会用欧姆定律计算, 会用电功 率公式计算, 知道串 并联电路的电压规律, 电流规律. 需要注意的是 :P=I 2 R 和 P= 这 两个公式在电功率计算题里要经常用到. 53. 焦耳定律 知识点的认识 (1) 内容 : 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比, 跟导体的电阻成正比, 跟通电时间成正比, 这个规律叫焦耳定律. (2) 公式 :Q=I 2 Rt, 公式中的电流 I 的单位要用安培 (A), 电阻 R 的单位要用欧姆 (Ω), 通过的时间 t 的单位要用秒 (s) 这样, 热量 Q 的单位就是焦耳 (J). (3) 变形公式 :Q= t,q=uit. 解题方法点拨 (1) 在纯电阻电路中, 电能全部转化为热能, 电功等于电热, 即 W=Q; 在非纯电阻电路中, 电能大部分转化为其他能, 已小部分转化为热能, 电功大于电热,W=Q+W 其他. (2) 探究电热与哪些因素有关 : 1 怎样用转换法体现电热 : 用温度计升高的度数 ; 用细管内液柱升高的高度 ; 用气球膨胀 的大小. 2 怎样用控制变量法研究与电阻的关系 : 串联时控制电流和通电时间一定, 并联时控制电 压与通电时间一定. 命题方向 本知识点主要考查焦耳定律的应用, 考察的形式主要是选择题 填空题. 第一类常考题 : 如图所示, 是研究电流热效应的部分实验电路, 甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值. 比较 通电后两根电阻丝各自两端的电压 U 甲 U 乙以及它们在相同时间内分别产生的热量 Q 甲 Q 乙的大小, 下面关系中正确的是 ( ) A.U 甲 =U 乙,Q 甲 =Q 乙 B.U 甲 <U 乙,Q 甲 >Q 乙 C.U 甲 <U 乙,Q 甲 <Q 乙 D.U 甲 >U 乙, Q 甲 <Q 乙分析 : 两电阻丝串联, 流过它们的电流 I 相等, 通电时间 t 相等,