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朽旷金
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1 學校教學責任報告卡 (SARC) 24-5 學年報告 25-6 年印發 Chinese Education Center 657 MERCHANT ST, SAN FRANCISCO, CA 94 校長 : TAM, VICTOR 電話號碼 : 傳真號碼 : SFUSD #: 476 CA ID #: 三藩市聯合校區代理校監: Richard Carranza 555 Franklin Street, San Francisco, CA 942 電話號碼 : 網站: 有關三藩市校區學校責任報告表的聯繫方式研究規劃與評鑒處 Ritu Khanna, 主管電話號碼 : 傳真號碼 : 加州法律规定, 加州各所学校的学校教学责任报告卡 (School Accountability Report Card, 简称 SARC 或报告卡 ) 必须在每年 2 月日前发布, 其中必须包含与加州各所公立学校的教学条件和成绩表现有关的信息依据本地学校控制资助计算公式 (Local Control Funding Formula, 简称 LCFF), 所有本地教育机构必须制定本地学校控制责任计划书 (Local Control Accountability Plan, 简称 LCAP), 指出其计划如何达到所有学生的具体年度教学目标并开展特定的活动以解决本州及本地的工作重点此外, 本地学校控制责任计划书中采用的数据将与报告卡中的内容相一致有关学校教学责任报告卡要求的更多信息, 请访问加州教育局 (CDE) 的学校教学责任报告卡网页, 网址 : 在学校网站和 / 或本地教育机构网站在线查看学校教学责任报告卡有关本地学校控制资助计算公式或本地学校控制责任计划书的更多信息, 请访问加州教育局的 LCFF 网页, 网址 : 有关学校的更多信息, 请家长和社区成员联系学校校长或学区办公室

2 关于本校学校简介及办学宗旨最新学年本中心專為不諳英語的幼稚園至五年級新移民學生提供爲期一年的課程學生在本中心讀滿一年後, 再獲校區分派到他們所申請的學校繼續學業學生在本中心修習英語發展課程中文核心課程 ( 以雙語授課 ) 電腦知識, 參加健康與安全教育課外活動參觀旅行, 並舞蹈藝術和音樂等活動成績欠佳的學生可參加卓越課後補習計劃本中心的校務決策委員會非常活躍, 在學校的決策上提供寶貴意見本中心是一所公立小學, 致力滿足華裔新移民學生及其家長的獨特需要我們的目標是為英語能力有限的學生提供一學年的常規課程, 使他們打下穩固基礎我們並且幫助新移民家庭適應美國的文化和生活總而言之, 我們竭盡所能, 為學生及其家人提供支援, 營造正面充滿教養的學習環境, 以滿足他們持續不斷和不斷改變的需要各年級學生註冊人數 24-5) 學年本表顯示學校各年級的學生註冊人數年級幼稚園年級 2 年級 3 年級 4 年級 5 年級 6 年級 7 年級 8 年級不分年級小學學生人數年級 9 年級年級年級 2 年級不分年級中學總註冊人數學生人數 7 各群體學生註冊人數 24-5 學年本表顯示學校各群體的註冊學生比例群體美籍非裔美籍印地安人或阿拉斯加原居民亞裔菲律賓裔西裔或拉丁人太平洋島嶼裔白人 ( 非西裔 ) 多重國籍或無回應百分比總註冊人數社會經濟情況不佳者 73.2 英文學習者 9.5 殘障學生寄养青少年

3 A 节 ( 学习条件 ) 开始下一个页面上

4 A. 学习的条件加州优先级 : 基础报告卡提供了有关基础加州优先级 ( 级 ) 的如下信息 : 教师得到合理委派并具有教授相应科目及学生的充分资质的情况学生可以获得标准化的教材 ; 学校设施维持良好的保养状态教師證書本表顯示學校持有證書未持有證書以及教授其他非其專業科目的教師人數有關教師資格的詳細資訊, 可在 DataQuest 網頁查詢, 網址 : 教師持有證書未持有證書教授其它非其專業科目 6 學校學區誤配教師與教師職位空缺本表顯示誤配教師 ( 未持有合法證書的教師 ) 以及教師職位空缺 ( 在學年或學期開始時無專任教師教授 ) 的數字請注意 : 誤配教師總數包括教授英文的誤配教師指標教授英文的誤配教師誤配教師總人數教師職位空缺

5 由符合無學童落後資格的教師執教的主要科目 (24-5 學年 ) 本表顯示在學校學區所有學校學區高貧窮率學校以及學區低貧窮率學校中, 由符合無學童落後 (NCLB) 資格的教師以及非符合 NCLB 資格的教師執教的主要科目課堂百分比高貧窮率學校是指有大約 75% 或更多學生參加免費或減價餐計畫的學校低貧窮率學校是指有大約 25% 或更少學加免費或減價餐計畫的學校. 生參有關 NCLB 規定的教師資格, 更多資訊請至 CDE 提高教師和校長品質網頁查詢, 網址 : 課堂地點本校學區所有學校學區高貧窮率學校學區低貧窮率學校由符合 NCLB 資格的教師執教主要科目課堂百分比由非符合 NCLB 資格的教師執教教科書與教材的品質流通性以及易取得與否 24-5 學年教科書及教材的質素時效與可用數目三藩市聯合校區採用符合加州課程架構和標準的教材, 並且對核心課程的閲讀 / 語文數學科學及歷史 / 社會科等科目, 提供足夠的課本給全體學生在課室和家中使用高中健康教育教師已獲發上課用的教本此外, 校區已提供其他獲教委會通過採用的核心課程教材給學校, 以補充不足之數不足的數目是根據教委會在 25 年 9 月 29 日舉行的年度教材公聽會之前, 通過問卷調查及其他活動而得的高中採用的一切教材已經教委會評審, 判定符合加州 9 至 2 年級標準所有實驗室科學課程都有適當的科學實驗室設備教科書及教材的質素時效與可用數目三藩市聯合校區採用符合加州課程架構和標準的教材, 並且從加州教育局通過而與標準接軌的教材名單中選用教材, 供幼稚園至 8 年級使用校區對核心課程的閲讀 / 語文數學科學及歷史 / 社會科等科目, 提供足夠的課本給所有學生在課室和家中使用 24 至 25 學年, 校區為所有幼稚園至 8 年級學生提供新的數學教材初中健康教育教師已獲發上課用的教本校區根據教委會在 25 年 9 月 29 舉行的年度教材公聽會之前, 通過問卷調查及其他活動而得的資料, 對核心課程科目教材不足之數, 提供補充查詢獲通過教科書的完整名單, 請瀏覽以下網址 : - Curriculum Standards/Instructional Resources

6 學校設施保養良好狀況本表顯示最近一次完成的校園實地勘驗結果, 勘驗的目的是確定學校設施是否保養良好設施保養狀況勘驗項目很好好不好需要維修以及採取或計畫的措施系統 : 氣體洩漏機械 / 中央空調系統排水室內 : 室內表面清潔 : 整體清潔蟲害侵擾電氣 : 電氣洗手間 / 水龍頭 : 洗手間水槽 / 水龍頭安全 : 消防安全危險材料結構 : 結構破損屋頂 X X X X X X X 室外 : 操場 / 學校場地窗戶 / 門 / 大門 / 護欄 X Loose bottom tighting wire for fence at roof playground, also some loose concrete. WO = 工作令. DM = 延緩維修. 學校設施保養良好狀況綜述本表顯示最近一次完成的校園實地勘驗結果, 確定學校設施是否保養良好的綜合情況勘驗項目設施條件範例很好好不好綜述 X 檢查日期 FALL 25 學校設施現況以及已改善項目本節根據最近提供的數據說明學校現有場地建築物以及廁所的狀況, 以及任何計畫中或最近完成的設施改善幸得 A 提案債券提供經費, 校舍獲得重大翻新, 面目煥然一新工程包括 : 二樓課室的真牆一樓的半封閉課室課室內的入牆柜洗手間新裝置新空氣調節系統新樓梯新電梯符合聯邦殘障法案規定的設施, 以及整座校舍的重新油漆, 已於 29 年月完成在清潔工人和員生合作下, 校舍保養良好 ; 洗手間常常保持清潔, 地板總是閃閃發亮和乾淨經翻新和改善工程後, 校舍更具吸引力, 大大提高學習環境, 使各人無不擊節讚賞

7 B. 学生成果加州优先级 : 学生成绩报告卡提供有关学生成绩加州优先级 (4 级 ) 的如下信息 : 全州范围内的评估 ( 即加州学生成绩与学业进步评估及其后续的标准化考试与报告计划 ); 学业成绩指数 ; 顺利完成课程计划, 达到加州大学或加州州立大学录取要求或职业技术教育课程或计划录取要求的学生百分比全体学生的加州学生成绩与学业进步评估 (24-5 学年 ) 达到或超过州标准的学生百分比科目学校学区州英语语言艺术 / 读写能力 (3-8 与年级 ) 数学 (3-8 与年级 ) 更多的结果见下页

8 加州学生成绩与学业进步评估 (CAASPP) 评估结果英语语言艺术 (ELA) 依学生群体分类,3-8 与年级 (24 5 学年 ) 年级 : 3 学生群体学生总人数考生人数参加测验学生百分比级成绩百分比 * 2 级成绩百分比 * 3 级成绩百分比 * 4 级成绩百分比 * 所有学生男生女生美籍非裔或黑人美籍印第安人或阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔太平洋群岛居民或夏威夷人白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生接受移民教育服务的学生寄养青少年当学生人数为人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑表格内将双破折号 () 表示注 : 考生人数包括没有收到分数的学生 ; 然而, 考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算 * 级 = 未达标准 2 级 = 接近标准 3 级 = 达到标准 4 级 = 超越标准

9 加州学生成绩与学业进步评估 (CAASPP) 评估结果英语语言艺术 (ELA) 依学生群体分类,3-8 与年级 (24 5 学年 ) 年级 : 4 学生群体学生总人数考生人数参加测验学生百分比级成绩百分比 * 2 级成绩百分比 * 3 级成绩百分比 * 4 级成绩百分比 * 所有学生 3 8. 男生女生美籍非裔或黑人美籍印第安人或阿拉斯加原住民 3 8. 亚裔 3 8. 菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔太平洋群岛居民或夏威夷人白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生接受移民教育服务的学生寄养青少年当学生人数为人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑表格内将双破折号 () 表示注 : 考生人数包括没有收到分数的学生 ; 然而, 考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算 * 级 = 未达标准 2 级 = 接近标准 3 级 = 达到标准 4 级 = 超越标准

10 加州学生成绩与学业进步评估 (CAASPP) 评估结果英语语言艺术 (ELA) 依学生群体分类,3-8 与年级 (24 5 学年 ) 年级 : 5 学生群体学生总人数考生人数参加测验学生百分比级成绩百分比 * 2 级成绩百分比 * 3 级成绩百分比 * 4 级成绩百分比 * 所有学生男生女生美籍非裔或黑人美籍印第安人或阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔 5 西班牙裔或拉丁裔太平洋群岛居民或夏威夷人白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生接受移民教育服务的学生寄养青少年当学生人数为人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑表格内将双破折号 () 表示注 : 考生人数包括没有收到分数的学生 ; 然而, 考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算 * 级 = 未达标准 2 级 = 接近标准 3 级 = 达到标准 4 级 = 超越标准

11 加州学生成绩与学业进步评估 (CAASPP) 评估结果数学依学生群体分类,3-8 与年级 (24 5 学年 ) 年级 : 3 学生群体学生总人数考生人数参加测验学生百分比级成绩百分比 * 2 级成绩百分比 * 3 级成绩百分比 * 4 级成绩百分比 * 所有学生男生女生美籍非裔或黑人美籍印第安人或阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔太平洋群岛居民或夏威夷人白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生接受移民教育服务的学生寄养青少年当学生人数为人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑表格内将双破折号 () 表示注 : 考生人数包括没有收到分数的学生 ; 然而, 考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算 * 级 = 未达标准 2 级 = 接近标准 3 级 = 达到标准 4 级 = 超越标准

12 加州学生成绩与学业进步评估 (CAASPP) 评估结果数学依学生群体分类,3-8 与年级 (24 5 学年 ) 年级 : 4 学生群体学生总人数考生人数参加测验学生百分比级成绩百分比 * 2 级成绩百分比 * 3 级成绩百分比 * 4 级成绩百分比 * 所有学生男生女生美籍非裔或黑人美籍印第安人或阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔太平洋群岛居民或夏威夷人白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生接受移民教育服务的学生寄养青少年当学生人数为人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑表格内将双破折号 () 表示注 : 考生人数包括没有收到分数的学生 ; 然而, 考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算 * 级 = 未达标准 2 级 = 接近标准 3 级 = 达到标准 4 级 = 超越标准

13 加州学生成绩与学业进步评估 (CAASPP) 评估结果数学依学生群体分类,3-8 与年级 (24 5 学年 ) 年级 : 5 学生群体学生总人数考生人数参加测验学生百分比级成绩百分比 * 2 级成绩百分比 * 3 级成绩百分比 * 4 级成绩百分比 * 所有学生男生女生美籍非裔或黑人美籍印第安人或阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔太平洋群岛居民或夏威夷人白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生接受移民教育服务的学生寄养青少年当学生人数为人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑表格内将双破折号 () 表示注 : 考生人数包括没有收到分数的学生 ; 然而, 考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算 * 级 = 未达标准 2 级 = 接近标准 3 级 = 达到标准 4 级 = 超越标准

14 標準測驗與報告計畫標準測驗與報告 (STAR) 計畫由幾個重要部分組成, 包括加州標準測驗 (CST) 加州修正成績評估 (CMA) 和加州替代成績評估 (CAPA) CST 反映學生在州內容標準測驗中的表現 CST 包括英文語言技巧 (ELA) 和 2 至年級的數學 5 8 和 9 至年級的科學, 以及 8 和至年級的歷史社會科學 CAPA 包括 ELA 數學和 2 至年級的科學, 以及 5 8 和年級的科學 CAPA 用於測試有顯著認知障礙的學生, 他們因障礙無法參加需要調整的 CST 或需要調整的 CMA CMA 包括 ELA 3 至 8 年級的數學和 5 年級的科學, 是基於修正的成績標準的替代評估 CMA 設計用於評估因障礙在需要或無需調整的加州內容標準測驗中無法達到年級水平的學生學生分數會以成績等級表示有關各年級的 STAR 計畫結果以及成績等級的詳細資訊包括未參加測驗的學生百分比, 都可以在 CDE 標準測驗與報告 (STAR) 結果網站找到, 網址 : 注 : 當受測的學生人數為或以下時, 分數不會顯示, 原因是該類型的學生人數太少, 不足以達到統計的準確性, 或是為了保護學生隱私任何情況下, 群組分數的報告均不得有意或無意公開任何個別學生的成績分數所有學生的 CST 結果三年比較本表顯示達到良好或優異等級 ( 符合或超過州標準 ) 的學生百分比科目科學 (5, 8, 年级 ) 學校學區州各群体学生的加州学生成绩与学业进步评估结果 ( 科学科目 )(24-5 学年 ) 分數達到良好或優異的學生百分比群體科學學區所有學生 58 學校所有學生男生女生黑人或美籍非裔美籍印地安人或阿拉斯加原住民亞裔菲律賓裔西班牙裔或拉丁裔夏威夷原住民或其他太平洋群島居民白人混血或多種族後裔社會經濟情況不佳者英語學習生殘障學生接受移民教育服務的學生寄养青少年

15 加州體能測驗結果 24-5 學年加州體能測驗僅對 5 7 和 9 年級的學生進行測試本表顯示各年級最近一次測驗達到體能標準的學生百分比. 有關本測驗以及學校測驗結果與學區和全州相比較的詳細資訊, 可以在 CDE 體能測驗網頁找到, 網址 : 註 : 當受測的學生人數為或以下時, 分數不會顯示, 原因是該類型的學生人數太少, 不足以達到統計的準確性或是為了保護學生隱私任何情況下, 群組分數的報告均不得有意或無意公開任何個別學生的成績分數符合體能標準的學生百分比年級六項標準中的四項達標六項標準中的五項達標六項全部達標 C 部分 ( 订婚 ) 开始的下一个页面上

16 C. 参与加州优先级 : 学校氛围报告卡提供有关学校氛围加州优先级 (6 级 ) 的如下信息 : 学生停学率 ; 学生开除率 ; 有关安全感的其他地方指标校园安全计划最新学年 29 年 8 月, 本中心根據校區的標準化緊急管理系統制定了緊急應變計劃, 並成立了緊急應變小組, 負責協調中心員生的緊急應變任務, 並明確界定各方當扮演的角色和肩負的責任本中心每月舉辦火警地震及緊急疏散演習, 並在各個班房貼出緊急疏散計劃每個課室均存放一個急救箱一支手電筒和學生緊急事故卡副本 ; 每個學生均備有一個緊急袋, 內有尊裝水及脫水食品此外, 操場和教務處亦儲有緊急用品本中心依照校區指示, 為有病患的學生提供支援, 並保存他們的病歷記錄本中心所有持份者皆已接獲通知, 知道緊應變計劃的內容停學與開除本表顯示最近三年學校及學區停學率與開除率 ( 停學 / 開除人數除以學生總人數 ) 學校學區州比率停學開除加州优先级 : 家长参与报告卡提供有关家长参与加州优先级 (3 级 ) 的如下信息 : 学区帮助家长在学区和各所学校事务中参与决策所作的努力家长参与学校活动的机会最新学年本中心鼓勵所有家長參選校務決策委員會及英語學習生咨詢委員會當選的代表協助校務計劃 ( 平衡計分卡 ) 之制定和監督工作在回校夜, 我們向出席的家長 / 監護人講解本校的平衡計分卡家長手冊和校規, 隨後帶領他們參觀課室本校家長出席家長教師會議的比率高達 % 學年初, 家長 / 監護人完成一個有關家長講座的問卷調查, 以表示自己喜歡參加什麽種類的講座

17 根據調查結果, 本中心計劃了每月的家長教育講座, 以中文主講或提供傳譯, 内容涵蓋育兒教育家庭閲讀健康與安全成功的家庭閲讀計劃對促進家庭每晚閲讀大有功效家長可參加社區英語成人英語班, 學習英語, 並透過中英雙語通訊 ( 每星期出版一次 ) 獲知最新活動消息到目前爲止, 我們所舉辦的學校活動, 包括校務決策委員會會議, 都獲得家長和社區人士熱烈響應, 踴躍參與如果你有兴趣在家长的参与机会, 请联系校长在学校 : TAM, VICTOR 部分 D( 南盟其他信息 ) 开始下一个页面上

18 D. 报告卡的其他信息本部分所含信息须列入报告卡, 但不包括在本地学校控制资助计算方式的加州优先事项中足夠的年度進度根據聯邦 NCLB 法要求所有學校和學區都必須達到下列足夠年度進度 (AYP) 標準 : 參加州標準英文 (ELA) 及數學評估的比率州標準 ELA 和數學評估達到良好成績的百分比 API 為額外的參考指標畢業率 ( 中學 ) 有關 AYP 的詳細資訊, 包括參與率以及各群體學生達到良好成績的百分比, 可以在 AYP 網頁上找到, 網址 : 整體 AYP 以及依標準區分 (24 5 学年 ) 本表顯示學校以及學區是否達到整體 AYP, 以及是否達到各 AYP 標準 AYP 標準整體參與率英文參與率數學熟練百分比英文熟練百分比數學 API 畢業率學校 No No Yes N/A N/A N/A N/A 學區 No No No N/A N/A No No 聯邦政府介入計畫 24-5 學年若學校和學區連續兩年在相同科目 ( 英文或數學 ) 或相同指標 (API 或畢業率 ) 未達 AYP, 將獲得聯邦政府 Title I 補助, 接受改善計畫 (PI) 在接受 PI 之後, 學校和學區每當在一學年未達 AYP, 介入程度就會升高一級有關 PI 名單的詳細資訊, 可以在 AYP 網頁上找到, 網址 : 指標學校學區計畫改善的狀況第一年計畫的改善 In PI In PI 26-7 已接受計畫改善的年資 Year 5 Year 3 目前接受計畫改善的學校數目 43 目前接受計畫改善的學校百分比 (in Title only) 72% 平均班級大小以及班級大小分佈 ( 小學 ) 本表依年級顯示平均班級大小, 以及不同大小 ( 每間教室的總學生人數 ) 的教室數目

19 年級 K Other 平均班級大小教室數目平均班級大小教室數目平均班級大小教室數目學業輔導員和其他輔助人員 24-5 學年本表顯示學校的學業輔導員和其他輔助人員的人數, 以及每位學業輔導員平均負責的學生人數, 以相當於全職工作人員 (FTE) 為單位計算一位 FTE 等於一位全職工作人員 ; 一位 FTE 也可以代表各工作 5% 時間的兩位職員職稱學業輔導員圖書館媒體教師 ( 圖書館管理員 ) 圖書館媒體服務職員 ( 輔助性專業人員 ) 心理治療師 / 社工護士說話 / 語文 / 聽覺專家資源專家 ( 非授課 ) 其他分配給學校的 FTE 人數.5.33 每位學業輔導員負責的平均學生人數 42 每位學生支出及學校教師薪資 ( 財政年度 :23-4) 本表比較學校每位學生支出 ( 不受限制的基本來源 ) 與學區以及全州其他學校, 並比較學校教師平並比較學校教師平均薪資與學區以及全州的教師平均薪資有關學校支出的詳細資訊, 請至目前教育开支網頁查詢, 網址 : 教師薪資的詳細資訊, 請至持證薪資與福利網頁查詢, 網址 : 等級總計每位學生支出每位學生支出 ( 補助 ) 每位學生支出 ( 基本 ) 平均教師薪資學校學區 $5,36 $434 $4,62 $4,62 百分比之差學校與學區 % 州 $5,348 百分比之差學校與州 -4% $64,434 $64,434 % $72,97 -.7%

20 獲得經費補助的服務類型 ( 會計年度 :24-5) 本節說明列出學校透過專款或其他經費來源提供的課程與輔助服務本中心預算皆按照學校平衡計分卡上各項活動所需經費而作出適當分配, 以達所定目標因為財政有限, 專用款項大部份皆用於助教薪金和代課日, 目的是為有需要學生提供額外學習機會和課後補習卓越課後補習計劃撥款為有需要學生每天提供課後補習和課程補充活動其他來源所得經費 ( 例如英語學習計劃撥款 H 提案撥款 ) 將用來支付薪金校外參觀旅行舞蹈計劃及教材所需費用為改善學生成績, 中心致力謀求社區透過義工服務或金錢捐獻方式, 提供支援另顧問諮詢校外參觀旅行及圖書館圖書所需經費則由信託基金支付教師與行政人員薪資 ( 會計年度 :23-4) 本表顯示不同地區的教師, 校長以及校監等職員之薪資, 並同時比較全州平均同類型及大小學校的薪資本表也顯示教師與行政人員薪資佔學區預算的百分比, 並與全州同類型與大小的學區平均百分比比較有關薪資的詳細資訊, 可到持證薪資與福利網頁查詢 : 類別學區金額教師初級薪資教師中等薪資 $39,99 $65,649 教師的最高薪資 $82,428 校長平均薪資 ( 小學 ) $99,42 校長平均薪資 ( 中學 ) $2,842 校長平均薪資 ( 高中 ) $8,322 校監薪資 $245, 教師薪資佔預算百分比 3.% 行政人員薪資佔預算百分比 6.% 州同類學區平均 $43,65 $68,574 $89,46 $,29 $6,569 $,448 $234, % 5.% 专业发展最新学年專業培訓是每間學校校務計劃的一部份和各科教學支援的主要元素校區的專業培訓計劃為教師提供培訓機會, 認識如何實施校區的核心課程追上任教學科的最新發展利用數據來設計和提高教學策略, 並學到新的教學策略跨學科的領導培訓集中舉行學年期間, 每間學校為教師和家長提整天的專業培訓年底国资委文件

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rptSARC_Full1011in1112_NonHS 學校教學責任報告卡 (SARC) 21-11 學年報告 211-12 年印發 Yick Wo Alternative Elementary School 2245 JONES ST, SAN FRANCISCO, CA 94133 校長 : STEPHANIE YOUNG 電話號碼 : 415-749-354 傳真號碼 : 415-749-3543 SFUSD #: 81 CA ID #: 641131