(ontology) 關 心 的 是 : 人 作 為 一 個 研 究 者, 必 然 要 思 考, 這 個 被 研 究 的 對 象, 其 本 體 是 什 麼? 最 後 才 會 來 到 方 法 論 (methodology) 所 關 心 的 : 研 究 者 應 該 用 什 麼 方 法 來 探 索 他 相
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- 矮坤 常
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1 朝 向 互 動 設 計 的 本 體 隨 著 技 術 的 成 熟 與 商 業 市 場 的 熱 絡, 互 動 設 計 (interaction design) 近 年 來 成 為 一 個 新 興 的 設 計 領 域, 其 領 域 包 含 人 機 互 動 研 究 社 群 (HCI), 以 技 術 創 新 與 應 用 為 其 主 要 目 標, 設 計 研 究 領 域 (design discipline), 以 使 用 者 經 驗 為 主 要 研 究 對 象, 以 及 新 媒 體 藝 術 領 域 (new media), 以 美 學 與 藝 術 表 達 為 目 標 然 而, 互 動 設 計 一 詞, 從 不 同 領 域 來 說, 卻 可 能 代 表 完 全 不 同 的 概 念, 以 及 實 質 內 容 工 程 設 計 以 及 藝 術 分 別 用 不 同 的 透 鏡 在 檢 視 互 動 設 計, 為 了 討 論 上 的 方 便, 本 文 先 用 設 計 學 的 視 角 來 稱 呼 互 動 設 計, 並 企 圖 在 設 計 學 的 範 疇 中 提 出 批 判 與 建 構 的 意 見, 然 後 開 展 當 前 具 有 潛 力 的 前 衛 互 動 設 計 思 潮 與 學 派, 最 後, 討 論 互 動 設 計 跨 出 設 計 學 的 領 域, 汲 取 藝 術 的 思 維 以 及 工 程 的 創 新, 融 合 成 一 個 超 越 各 個 學 門 的 互 動 設 計 派 典 (interaction design paradigm) 派 典 難 題 與 挑 戰 過 去 近 二 十 年 來 在 學 者 們 的 努 力 之 下, 互 動 設 計 已 經 漸 漸 發 展 與 匯 集 成 一 新 興 的 學 門, 本 質 上 跨 領 域 的 特 性, 使 得 互 動 設 計 廣 泛 地 採 用 與 包 含 更 多 的 研 究 領 域 : 運 算 科 學 建 築 學 人 因 工 程 心 理 學 社 會 學 人 類 學 文 化 研 究 哲 學 教 育 等 等 透 過 各 種 學 門 所 提 供 的 方 法 論, 互 動 設 計 很 長 一 段 時 間 以 來 試 圖 整 合 出 一 個 正 規 的 研 究 架 構 與 方 法 論, 然 而, 這 些 從 不 同 領 域 借 來 的 方 法 論, 以 及 背 後 所 對 應 的 認 識 論, 其 差 異 往 往 是 難 以 跨 越 的 鴻 溝 綜 觀 各 個 學 門 領 域 在 建 構 學 門 知 識 系 統 時, 最 重 要 的 工 作 之 一, 是 建 構 學 門 的 派 典 互 動 設 計 雖 然 在 知 識 的 歷 史 上, 相 對 來 說 還 算 年 輕, 但 是 對 於 本 身 能 否 成 為 一 個 嚴 謹 的 研 究 領 域 而 言, 建 構 屬 於 互 動 設 計 的 派 典 絕 對 是 當 務 之 急 然 而, 互 動 設 計 目 前 並 沒 有 明 確 的 派 典, 除 了 它 是 一 門 新 興 的 研 究 領 域 之 外, 更 大 的 困 難 在 於 以 下 兩 點 :(1) 互 動 設 計 是 一 門 整 合 多 種 研 究 領 域 的 跨 領 域 研 究, 其 中 所 涵 納 的 不 同 領 域, 存 在 基 本 上 的 學 派 差 異, 甚 至 是 認 識 論 上 的 完 全 不 相 容,(2) 互 動 設 計 以 其 本 身 為 設 計 領 域 的 一 支 來 看, 設 計 學 界 的 派 典 建 構, 也 還 相 對 薄 弱, 也 就 是 說, 設 計 研 究 尚 未 完 成 派 典 建 構 的 工 作, 更 遑 論 互 動 設 計 任 何 一 個 學 門 的 建 構, 都 必 須 建 立 在 完 整 而 清 晰 的 認 識 論 與 本 體 論 之 上, 以 及 相 對 可 操 作 的 方 法 論 (Guba & Lincoln, 1994) 認 識 論 (epistemology) 關 心 的 是 人 類 如 何 認 識 其 外 在 世 界, 也 就 是 人 與 知 識 的 關 係 是 什 麼 更 進 一 步, 本 體 論
2 (ontology) 關 心 的 是 : 人 作 為 一 個 研 究 者, 必 然 要 思 考, 這 個 被 研 究 的 對 象, 其 本 體 是 什 麼? 最 後 才 會 來 到 方 法 論 (methodology) 所 關 心 的 : 研 究 者 應 該 用 什 麼 方 法 來 探 索 他 相 信 是 可 以 認 識 的 對 象 再 等 而 下 之, 運 用 這 樣 的 方 法 論, 有 什 麼 實 際 可 操 作 的 方 法 (methods) 工 具 (toolkits) 能 用 來 獲 取 知 識 也 就 是 說, 一 個 完 整 的 派 典, 必 然 從 上 而 下 要 清 楚 交 代 其 本 體 論 認 識 論 ( 同 知 識 論 ) 方 法 論, 以 及 各 式 各 樣 的 方 法 技 巧 與 工 具 應 該 注 意 的 是, 一 個 認 識 論, 在 一 個 派 典 中 是 可 能 產 生 多 個 方 法 論, 同 理, 一 個 方 法 論, 也 可 以 衍 生 出 多 個 符 合 方 法 論 的 方 法 與 工 具 互 動 設 計 界 長 期 以 來, 幾 乎 都 在 知 識 建 構 的 最 低 層 次 上, 借 用 各 家 各 派 的 方 法 (methods), 這 些 移 植 而 來 的 方 法 所 根 源 的 方 法 論 是 什 麼, 並 不 是 太 清 楚, 甚 至 在 一 個 研 究 中 採 用 了 方 法 論 完 全 衝 突 的 多 樣 方 法, 使 得 研 究 趨 向 瑣 碎 化 表 面 化 以 及 散 漫 化 為 了 克 服 將 設 計 視 為 學 習 各 種 零 碎 方 法 的 弊 端, 設 計 研 究 者 開 始 熱 烈 擁 抱 方 法 論 如 果 設 計 關 心 的 是 如 何 有 效 的 製 作 出 解 決 問 題 的 設 計 物, 那 麼, 重 視 方 法 論 是 無 可 厚 非 的 然 而, 設 計 研 究 有 一 種 過 分 重 視 方 法 論 的 傾 向, 並 且, 將 設 計 化 約 為 解 決 問 題 的 思 考 方 法 ( 林 品 章,2008) 但 是 如 果 互 動 設 計 研 究 要 發 展 成 一 個 學 門, 一 個 派 典, 那 麼 僅 僅 討 論 方 法 論, 不 管 是 一 個 放 諸 四 海 皆 準 的 通 用 方 法 論, 或 是 雜 亂 紛 陳 的 各 種 有 效 的 方 法 論, 都 是 不 足 的 互 動 設 計 研 究 者 首 先 要 問 自 己, 互 動 設 計 的 知 識 是 甚 麼? 如 何 探 索 與 累 積 互 動 設 計 知 識? 等 等 認 識 論 層 級 的 問 題, 以 及 許 多 未 經 批 判 思 考 的 設 計 概 念, 例 如, 使 用 者 (user) 的 定 義 是 甚 麼? 使 用 者 經 驗 (user experience) 是 甚 麼? 經 驗 設 計 (experience design) 是 甚 麼? 再 談 使 用 者 互 動 設 計 在 各 種 電 子 產 品 與 感 知 技 術 的 蓬 勃 發 展 中, 越 來 越 受 到 業 界 的 重 視, 從 嚴 謹 的 學 術 研 究, 到 強 調 提 升 企 業 成 功 的 管 理 類 書 籍, 無 不 強 調 使 用 者 經 驗 (UX) 的 研 究 與 設 計 重 視 使 用 者, 並 且 為 其 創 造 難 忘 的 體 驗, 成 了 互 動 設 計 界 的 最 高 原 則, 這 原 本 是 一 件 好 事, 並 且 符 合 業 界 的 商 業 利 益 然 而, 如 果 使 用 者 經 驗 成 了 檢 驗 並 指 導 互 動 設 計 的 唯 一 標 準, 在 學 術 的 派 典 建 構 上, 長 期 來 說 是 不 利 的 仔 細 的 檢 視 使 用 者 的 定 義, 我 們 發 現 商 業 領 域 的 互 動 設 計 所 謂 的 使 用 者 研 究, 對 於 人 在 互 動 中 的 角 色, 其 實 只 採 取 了 很 狹 隘 的 觀 點 這 種 狹 隘 的 觀 點, 如 果 只 是 為 了 服 務 企 業 在 產 品 開 發 過 程 中 的 利 益, 是 可 以 想 像 的, 但 是, 如 果 不 經 思 考 的 移 植 到 學 術 研 究 的 場 合, 則 是 非 常 值 得 批 判 的 舉 例 來 說, 在 不 同 的 人 機 互 動 設 計 派 典 中, 使 用 者 的 概 念 是 完 全 不 同 的, 基 於 不 同 的 認 識 論, 以 及 對 人 的 不 同 定 義
3 Steve Harrison 認 為 人 機 互 動 設 計 領 域 歷 經 了 三 個 不 同 的 派 典 (Harrison,2011): (1) 工 程 / 人 因 派 典 (engineering/human factors), 聚 焦 在 人 與 機 器 調 適 的 最 佳 化, (2) 認 知 科 學 派 典 (cognitive science), 強 調 人 類 心 智 模 型 在 人 機 互 動 中 的 重 要 性, 互 動 過 程 被 視 為 資 訊 溝 通 (information communication),(3) 第 三 派 典 / 現 象 學 矩 陣 (phenomenological matrix), 將 互 動 視 為 一 種 現 象 學 情 境 (phenomenologically situated) 因 此, 第 一 派 典 視 角 中 的 使 用 者, 被 化 約 為 功 能 主 義 的 機 器, 可 以 用 工 學 的 方 式 來 研 究 第 二 派 典 則 強 調 人 的 認 知 心 智, 如 何 達 成 有 效 的 訊 息 溝 通, 人 可 以 被 化 約 為 具 體 的 認 知 模 型, 以 利 評 估 與 研 究, 心 理 學 中 的 認 知 科 學 成 了 這 個 派 典 的 顯 學, 並 且 主 導 人 機 互 動 研 究 領 域 超 過 十 年 以 上 第 三 派 典 則 試 圖 將 使 用 者 的 定 義, 還 原 為 生 活 世 界 中 的 主 體, 人 是 情 境 中 的 現 象 學 的 存 在 正 如 Bill Gaver 主 張, 人 類 的 本 性 包 含 了 歡 樂 反 思 詩 意 批 判 靈 性 (Gaver,2009), 第 三 派 典 研 究 者 不 再 將 使 用 者 局 限 為, 一 種 工 作 與 任 務 傾 向 的 機 器, 或 是 正 確 快 速 溝 通 的 心 智, 而 是 呼 應 Paul Dourish 的 現 象 學 召 喚 (Dourish,2001), 人 是 一 種 體 現 (embodied) 於 生 活 世 界 中 的 真 實 多 元 複 雜 的 生 命 當 研 究 者 明 確 地 框 架 (framing) 使 用 者 的 定 義, 使 用 者 經 驗 (user experience) 的 研 究 自 然 會 根 據 不 同 的 認 識 論 而 發 展 出 相 對 應 的 方 法 論 以 及 方 法 目 前 主 流 的 使 用 者 研 究, 根 據 Harrison 的 分 類, 是 第 二 派 典, 認 知 科 學 派 典 對 大 部 份 的 互 動 設 計 研 究 學 者 來 說, 所 謂 的 嚴 謹 的 科 學 的 使 用 者 研 究, 指 的 就 是 以 實 證 主 義 (positivism) 或 後 實 證 主 義 (post positivism) 的 觀 點 為 主 的 研 究 回 顧 人 類 知 識 發 展 的 派 典 分 類, 在 實 證 主 義 之 後, 我 們 更 發 產 出 了 詮 釋 學 派 典 (hermeneutics) 批 判 理 論 (critical theory) 建 構 主 義 (constructivism)( 黃 光 國,2003) 如 果 將 互 動 設 計 的 發 展 歷 程 類 比 於 人 類 知 識 發 展 的 軌 跡, 就 能 清 楚 的 看 到 互 動 設 計 的 詮 釋 學 派 典 (Dourish,2001; McCarthy 與 Wright,2004), 以 及 深 受 批 判 理 論 影 響 的 批 判 設 計 (Dunne,2006), 還 有 更 多 以 建 構 主 義 為 觀 點 的 設 計 實 踐 (design practice) 如 此 開 展 的 互 動 設 計 研 究 光 譜, 才 是 令 人 振 奮 並 期 待 的 新 興 研 究 領 域, 而 不 只 是 採 用 最 主 流 的 後 實 證 觀 點 來 檢 視 互 動 設 計, 其 結 果 只 會 將 廣 闊 而 尚 未 定 型 的 互 動 設 計 研 究 局 限 在 後 實 證 主 義 的 狹 窄 視 野 中 互 動 設 計 的 現 象 學 轉 向 Paul Dourish 提 出 了 體 現 互 動 (embodied interaction) 一 詞, 採 用 梅 洛 龐 蒂 (Merleau-Ponty) 知 覺 現 象 學 中 主 張 的 身 體 的 體 現 性 (embodiement) 作 為 互 動 設 計 研 究 的 基 礎 (Dourish,2001) 有 別 於 當 時 的 後 實 證 主 義 主 流,Dourish 預 言 了 互 動 設 計 的 現 象 學 轉 向, 提 倡 以 胡 塞 爾 (Edmund Hursserl) 的 現 象 學 所 關 心 的 生 活 世 界 (life world) 和 意 向 性 (intentionality) 來 研 究 互 動 設 計 此 外,John McCarthy
4 和 Peter Wright 對 於 經 驗 的 現 象 學 傾 向, 表 現 在 他 們 不 斷 重 複 提 及 被 活 過 的 經 驗 (lived experience) 以 及 經 驗 的 被 感 受 性 (feltness) 等 等 現 象 學 意 味 濃 厚 的 語 詞 當 中 McCarthy 和 Wright 的 技 術 即 經 驗 一 書 (Technology as Experience)(McCarthy 與 Wright,2004) 刻 意 在 書 名 上 呼 應 杜 威 (John Dewey) 的 藝 術 即 經 驗 (Art as Experience)(Dewey,1934), 頗 有 傳 承 杜 威 在 工 藝 與 藝 術 教 育 上 的 實 用 主 義 美 學 觀 點 (pragmatist aesthetics), 主 張 技 術 與 人 們 生 活 世 界 的 意 義 創 造 息 息 相 關, 互 動 設 計 研 究 者 應 該 研 究 技 術 如 何 體 現 在 人 的 生 活 世 界, 人 如 何 與 技 術 共 同 生 活 並 且 創 造 意 義, 一 如 實 用 主 義 美 學 關 心 藝 術 如 何 在 人 們 的 實 際 生 活 中 發 生 作 用 透 過 重 新 闡 述 巴 赫 汀 (Mikhail Bakhtin) 的 對 話 原 理,McCarthy 和 Wright 提 出 以 對 話 理 論 為 方 法 論 的 互 動 設 計 研 究, 並 且 打 開 了 互 動 設 計 中 的 經 驗 (experience) 一 詞 的 現 象 學 面 向 隨 後, 在 以 經 驗 為 中 心 的 設 計 一 書 (Experience-Centered Design)(Wright 與 McCarthy,2010) 中 確 立 了 以 實 用 主 義 美 學 觀 點 對 話 理 論 為 取 徑 的 現 象 學 風 格 來 研 究 經 驗 現 象 學 在 胡 塞 爾 來 說, 是 認 識 論 層 次 的, 強 調 對 於 現 象 的 懸 置, 對 於 觀 察 對 象 的 存 而 不 論, 偏 向 於 描 述 性 的 現 象 學 (descriptive phenomenology) 然 而, 海 德 格 (Martin Heidegger) 的 詮 釋 學, 則 是 本 體 論 傾 向 的, 強 調 意 義 的 闡 述 與 詮 釋, 是 詮 釋 性 的 現 象 學 (interpretative phenomenology) 由 於 互 動 設 計 的 跨 領 域 特 質, 目 前 許 多 學 者 已 經 開 始 接 受 所 謂 的 現 象 學 混 合 研 究 方 法 (mixed phenomenological methods)(mayoh 與 Onwuegbuzie,2013), 搭 配 必 要 的 量 化 研 究 方 法 描 述 性 現 象 學 與 詮 釋 性 現 象 學 Steven Harrison 提 出 的 第 三 派 典 現 象 學 矩 陣, 他 也 強 調 依 照 研 究 者 想 要 探 究 的 問 題 本 質, 採 用 量 化 質 性 方 法, 甚 至 兼 容 第 二 派 典 的 方 法, 這 部 份 也 呼 應 了 現 象 學 混 合 研 究 方 法 的 趨 勢 批 判 設 計 在 互 動 設 計 中 的 批 判 取 徑 雖 然 社 會 學 和 設 計 學 在 本 質 上 並 不 完 全 一 致, 但 是, 對 照 社 會 學 發 展 的 軌 跡, 可 以 發 現 互 動 設 計 呈 現 類 似 的 發 展 過 程, 而 社 會 學 發 展 過 程 中 所 經 歷 的 反 思, 除 了 提 供 一 個 歷 史 的 參 考 框 架, 也 或 許 能 幫 助 設 計 學 找 出 往 後 發 展 的 一 些 線 索 法 蘭 克 福 學 派 的 批 判 理 論 的 發 展, 批 判 了 當 年 主 流 社 會 學 研 究 的 派 典 與 旨 趣, 呈 現 出 除 了 實 證 主 義 社 會 學 以 及 詮 釋 社 會 學 之 外 的 第 三 個 新 興 的 取 徑 : 批 判 理 論, 其 中 心 旨 趣 是 解 放 (emancipation), 而 非 實 證 傳 統 與 詮 釋 學 傳 統 所 關 心 的 議 題 互 動 設 計 研 究 其 實 也 呈 現 非 常 類 似 的 發 展 過 程 實 證 主 義 的 工 程 學 人 因 工 程 等 領 域 帶 領 互 動 設 計 最 早 期 的 發 展, 然 後 是 後 實 證 主 義 為 主 的 認 知 心 理 學 使 用 者 研 究 掌 握 了 HCI 主 流 一 直 至 今, 現 象 學 的 轉 向, 則 呼 應 了 詮 釋 學 在 互 動 設 計 中 所 扮 演 的 重 要 角 色 因 此, 如 果 對 照 社 會 學 中 的 實 證 主 義 社 會 學 與 詮 釋 社 會 學 之
5 後 的 發 展, 批 判 理 論 顯 然 是 非 常 值 得 注 意 的 一 個 新 的 取 徑 批 判 理 論 對 應 到 互 動 設 計 界 的 發 展, 應 當 屬 鄧 恩 (Anthony Dunne) 所 提 出 的 批 判 設 計 最 值 得 注 意 鄧 恩 認 為 電 子 物 件 在 商 業 機 制 的 產 品 概 念 之 下, 已 經 墮 落 到 只 剩 包 裝 設 計 與 符 號 學 的 操 作 (Dunne,2006), 並 且 成 為 服 務 大 型 跨 國 企 業 利 益 的 優 化 物 件 (optimal object) 不 管 是 產 品 功 能 風 格 語 義 象 徵 或 是 製 造 的 成 本 價 格 市 場 佔 有 率 企 業 利 益 使 用 者 經 驗, 電 子 產 品 無 不 以 優 化 為 唯 一 考 量 這 樣 的 設 計 大 大 局 限 了 互 動 設 計 的 發 展, 因 此, 他 提 出 將 電 子 物 件 設 計 成 後 優 化 物 件 (post-optimal object) 的 可 能 性, 旨 在 批 判 挑 釁 刺 激 違 反 我 們 習 以 為 常 的 社 會 規 範 他 希 望 後 優 化 物 件 能 夠 詩 意 化 我 們 自 身 與 電 子 物 件 的 距 離 透 過 探 索 電 子 物 件 的 新 角 色, 提 供 人 們 反 思 的 機 會, 促 進 詩 意 的 居 住 模 式 批 判 設 計 提 出 了 一 個 新 的 批 判 實 踐 的 可 能 性, 主 張 以 物 件 作 為 論 述 的 本 體, 一 如 傳 統 批 判 學 者 善 於 使 用 文 字 作 為 批 判 論 述 的 實 體, 設 計 師 則 使 用 所 擅 長 的 各 種 處 理 實 體 材 質 與 機 能 的 設 計 能 力, 並 以 製 作 設 計 物 來 表 達 批 判 思 維, 引 發 觀 者 反 思 與 討 論 批 判 設 計 在 互 動 設 計 界 引 起 相 當 成 功 的 迴 響, 尤 其 是 來 自 具 有 深 厚 批 判 理 論 與 比 較 文 學 基 礎 的 跨 領 域 HCI 研 究 者,Shaowen Bardzell 和 Jeffrey Bardzell Bardzell 夫 婦 為 批 判 設 計 的 理 論 基 礎 建 構, 做 出 了 實 質 的 貢 獻, 他 們 把 批 判 設 計 實 務, 直 接 關 連 到 過 去 一 百 五 十 年 來 的 批 判 理 論 傳 統 (Bardzell 與 Bardzell,2013), 詳 細 檢 視 了 批 判 理 論 女 性 主 義 與 後 設 批 判 的 發 展 歷 程, 並 指 出 批 判 設 計 的 發 展 機 會 與 判 準, 而 這 些 判 準 希 望 能 夠 讓 批 判 設 計 更 能 普 及 化, 為 設 計 界 帶 來 更 多 批 判 的 知 識 積 累 儘 管 鄧 恩 提 倡 以 設 計 物 來 批 判 現 狀 的 立 意 甚 佳,Bardzell 夫 婦 還 是 發 現 了 設 計 實 務 與 批 判 理 論 之 間, 存 在 著 本 質 上 的 衝 突, 使 得 設 計 師 在 整 合 者 兩 個 領 域 時, 面 臨 實 質 的 困 難 其 中 最 明 顯 的 差 異 在 於, 批 判 理 論 來 自 於 一 個 文 字 理 論 思 想 與 論 述 的 傳 統, 而 設 計 實 務 則 來 自 於 一 個 創 意 製 造 素 材 實 務 的 建 構 主 義 傳 統 也 就 是 說, 設 計 實 務 所 關 懷 的 建 構 上 的 旨 趣, 和 批 判 理 論 的 解 放 的 旨 趣, 並 不 是 完 全 一 致 的 這 可 能 可 以 說 明 為 何 自 從 1999 年 鄧 恩 提 出 批 判 設 計 以 來, 互 動 設 計 界 所 提 出 的 批 判 設 計 作 品 還 是 相 當 少 筆 者 認 為, 設 計 在 本 質 上 屬 於 建 構 主 義 派 典, 順 著 這 特 性 發 展 下 去, 必 然 會 有 許 多 精 彩 的 設 計 實 務 建 構, 發 展 得 更 快 速, 更 符 合 設 計 師 的 思 維 模 式, 而 挑 戰 將 批 判 理 論 整 合 到 互 動 設 計 中, 短 時 間 來 說 還 是 非 常 困 難 的 一 件 事 然 而, 如 果 將 批 判 精 神 視 為 一 個 基 礎 的 態 度, 我 們 發 現 一 些 互 動 設 計 宣 言 和 新 的 互 動 設 計 運 動, 正 在 湧 現 透 過 這 些 新 的 設 計 宣 言 與 論 述, 我 們 可 以 看 到 一 個 逐 漸 成 形 持 續 建 構 中 的 新 興 互 動 設 計 派 典 互 動 設 計 宣 言
6 有 別 於 工 程 與 認 知 心 理 學 為 主 流 的 人 機 互 動 研 究, 著 重 在 科 技 創 新 與 使 用 者 分 析, 互 動 設 計 實 務 呈 現 出 另 一 條 以 設 計 與 藝 術 學 門 為 基 底 的 方 向, 表 現 在 一 些 具 有 宣 言 意 味 的 設 計 研 究 著 作 上, 例 如 慢 科 技 (slow technology) 模 糊 性 的 設 計 (ambiguity as a resource for design) 反 思 設 計 (reflective design) 趣 味 設 計 (ludic design) 美 學 的 互 動 設 計 (aesthetic interaction design) 以 及 詩 意 互 動 設 計 (poetic interaction design) 慢 科 技 (slow technology) 是 2001 年 由 Lars Hallnäs 和 Johan Redström 所 提 出 (Hallnäs 與 Redström,2001), 他 們 看 到 電 腦 科 技 已 經 進 入 人 們 的 日 常 生 活, 互 動 技 術 不 僅 僅 是 一 個 特 殊 情 境 下 的 短 暫 使 用, 更 是 圍 繞 在 我 們 生 活 周 遭, 與 我 們 的 日 常 活 動 交 織 在 一 起 的 長 時 間 共 處 慢 科 技 關 心 的 不 是 達 成 任 務 的 效 率, 而 是 提 供 反 思 與 心 靈 放 鬆 與 休 息 的 片 刻 慢 科 技 討 論 了 時 間 在 互 動 設 計 中 的 角 色, 認 為 互 動 技 術 其 實 更 接 近 傳 統 的 時 間 藝 術, 例 如 音 樂 舞 蹈 戲 劇, 而 不 像 空 間 藝 術 或 靜 態 的 繪 畫 雕 塑 強 調 時 間 上 的 積 累, 讓 輸 入 與 輸 出 跨 越 一 段 間, 採 用 簡 單 的 素 材, 例 如 日 常 生 活 隨 意 產 生 的 資 料, 短 信 電 子 郵 件 聲 音 行 人 的 衣 著 色 彩 氣 象 資 料, 以 及 複 雜 的 形 式, 例 如 經 過 時 間 的 加 總 平 均 轉 化 再 現, 透 過 隱 微 的 表 達 形 式, 體 現 在 人 們 的 日 常 生 活 空 間 這 個 設 計 策 略 的 優 點 是, 創 造 出 與 我 們 共 同 生 活 的 互 動 設 計 物, 能 夠 平 靜 優 雅 地 參 與 使 用 者 的 居 家 空 間, 並 且 如 果 使 用 者 願 意 的 話, 也 能 夠 解 讀 設 計 物 所 傳 遞 的 互 動 運 算 結 果 慢 科 技 呼 應 了 懷 瑟 (Mark Weiser) 在 1995 年 所 提 出 的 平 靜 科 技 (calm technology) 概 念 : 互 動 設 計 物 應 該 允 許 使 用 者 在 日 常 生 活 中 自 由 順 暢 地 轉 換 注 意 力 的 焦 點, 同 時 能 夠 安 靜 地 處 在 空 間 中 不 受 到 注 意, 又 能 在 使 用 者 願 意 時 成 為 注 意 力 的 中 心 (Weiser 與 Seely Brown,1995) 慢 科 技 與 平 靜 科 技 注 意 到 了 互 動 技 術 的 運 算 本 質 結 合 時 空 跨 度 的 表 現 潛 力, 一 舉 打 破 傳 統 人 機 互 動 學 者 的 迷 思 : 好 的 互 動 是 即 時 性 (real-time) 的 訊 息 明 確 的 (explicit) 使 用 者 投 入 的 (engaged), 這 些 都 只 是 互 動 技 術 在 實 用 層 面 的 可 能 性 之 一, 相 反 的, 互 動 科 技 要 走 入 日 常 生 活 與 人 們 長 時 間 相 處, 慢 科 技 揭 示 了 一 個 新 的 可 能 性 模 糊 性 (ambiguity) 對 於 傳 統 互 動 設 計 來 說 一 直 是 避 之 為 恐 不 及, 尤 其 在 認 知 學 派 主 導 的 使 用 者 研 究 中, 正 確 快 速 的 傳 遞 資 訊 是 大 部 份 系 統 的 基 本 假 設 模 糊 性 會 帶 來 使 用 者 的 困 惑 挫 折, 降 低 系 統 的 可 用 性 與 易 用 性, 但 另 一 方 面, 模 糊 性 也 可 能 激 起 好 奇 心 神 秘 感 以 及 樂 趣 預 留 空 間 讓 使 用 者 在 各 種 情 境 中 自 行 詮 釋, 模 糊 性 將 鼓 勵 使 用 者 開 始 探 索 整 個 系 統 的 概 念 系 統 與 脈 絡 間 的 關 係, 並 且 建 立 使 用 者 個 人 與 系 統 意 義 間 的 更 深 層 的 關 係 因 此, 蓋 弗 (Gaver Beaver 與 Benford,2003) 主 張 模 糊 性 可 以 作 為 一 項 設 計 資 源, 鼓 勵 使 用 者 更 緊 密 的 投 入 與 系 統 的 對 話 在 工 作 情 境 以 外 的 場 合, 不 以 即 時 性 為 主 的 情 況 下 ( 例 如 緊 急 安 全
7 系 統 ), 模 糊 性 能 夠 喚 起 使 用 者 與 設 計 物 之 間 主 動 建 立 非 常 個 人 主 觀 的 關 係, 邀 請 使 用 者 參 與 創 造 個 人 的 意 義 我 們 不 應 該 因 為 模 糊 性 在 正 式 的 工 作 情 境 中 可 能 造 成 的 困 擾, 而 完 全 忽 略 或 拋 棄 模 糊 性 它 豐 富 的 美 學 潛 能 向 來 被 藝 術 界 重 視, 因 為 模 糊 性 並 不 限 制 使 用 者 如 何 回 應 系 統, 且 超 越 技 術 的 限 制, 提 供 個 人 詮 釋 的 基 礎 鄧 恩 認 為 理 想 的 批 判 設 計 是 將 陌 異 性 詩 意 化 (poeticize strangeness), 而 蓋 弗 的 模 糊 性 顯 然 能 夠 呼 應 鄧 恩 的 想 法, 提 供 批 判 與 建 構 的 詮 釋 空 間 聖 格 斯 (Phoebe Sengers) 看 到 互 動 設 計 實 務 當 中 許 多 無 覺 知 不 經 意 的 傳 播 我 們 文 化 底 層 預 設 的 價 值, 提 出 反 思 設 計 (reflective design), 主 張 反 省 運 算 與 技 術 上 沒 有 意 識 到 的 價 值 必 須 是 互 動 設 計 的 核 心 原 則 (Sengers Boehner David 與 'Jofish' Kaye,2005) 聖 格 斯 回 顧 西 方 的 反 思 傳 統, 有 別 於 東 方 的 反 思 傳 統, 例 如 佛 教 的 正 念 (mindfulness), 主 要 來 自 批 判 理 論 馬 克 思 主 義 女 性 主 義 心 理 分 析 等 領 域, 其 根 源 是 啓 蒙 運 動 所 教 導 的, 對 世 界 的 認 識 必 須 來 自 個 人 的 理 性 推 理, 是 價 值 與 信 念 取 向 的 因 此, 使 用 互 動 設 計 來 認 識 世 界, 必 定 是 一 種 提 升 價 值 敏 銳 度 的 設 計 聖 格 斯 相 信, 反 思 本 身 應 該 是 互 動 設 計 中 技 術 與 設 計 的 核 心 產 出, 此 外, 反 思 並 不 是 一 個 純 粹 的 認 知 活 動, 而 是 隨 時 出 現 在 我 們 如 何 觀 看 與 經 驗 世 界 的 過 程 中 將 無 意 識 的 面 向, 帶 入 意 識 的 覺 知 當 中, 提 供 使 用 者 有 意 識 的 做 出 選 擇, 是 反 思 設 計 所 提 倡 的, 這 不 僅 帶 來 個 人 的 自 由, 更 關 乎 整 體 社 會 生 活 的 品 質 反 思 設 計 雖 然 與 批 判 設 計 有 許 多 的 共 同 點, 但 反 思 設 計 似 乎 對 使 用 者 的 參 與 更 加 友 善, 更 希 望 將 技 術 的 設 計 融 入 使 用 者 的 日 常 生 活 中, 而 不 像 批 判 設 計 那 般 菁 英 取 向 展 覽 館 路 線 蓋 弗 (William Gaver) 的 趣 味 設 計 (ludic design) 挑 戰 了 互 動 設 計 界 對 於 使 用 者 的 定 義, 宣 示 了 使 用 者 作 為 一 個 人, 並 不 僅 是 狹 隘 的 完 成 特 定 工 作 的 使 用 者, 而 是 一 個 充 滿 各 種 面 向, 特 別 是 充 滿 好 奇 心 的 熱 愛 玩 耍 的 生 物, 生 活 世 界 中 充 滿 樂 趣 的 活 動 (Gaver,2009) 基 於 這 種 理 念 發 展 的 互 動 設 計, 其 動 機 來 自 於 好 奇 心 探 索 反 思, 而 非 外 在 指 定 的 任 務 趣 味 設 計 並 不 等 於 娛 樂 電 玩 遊 戲 或 是 純 粹 的 打 發 時 間, 因 為 娛 樂 與 遊 戲 還 是 由 明 確 而 具 體 的 競 賽 或 任 務 來 驅 動, 但 趣 味 設 計 並 沒 有 一 個 強 加 在 使 用 者 身 上 的 明 確 任 務, 相 反 的, 它 允 許 自 由 的 探 索 來 發 展 新 的 價 值, 邀 請 使 用 者 自 行 訂 定 目 的, 以 及 達 成 新 的 理 解 因 此, 趣 味 活 動 提 倡 以 好 奇 心 來 探 索 與 反 思 產 品 的 意 義 反 對 外 在 特 定 任 務 的 追 求 以 及 保 持 開 放 與 模 糊 如 此, 設 計 師 應 該 避 免 明 確 的 敘 事, 讓 使 用 者 不 需 要 擔 心 既 定 的 意 義, 而 能 自 由 的 探 索 自 身 的 文 化 詮 釋 與 個 人 意 義 趣 味 設 計 不 是 一 個 目 標 導 向 的 設 計, 也 不 應 該 為 了 任 何 目 標 (for anything) 做 設 計, 而 是 提 供 一 個 能 讓 使 用 者 投 入, 自 行 創 造 意 義 的 範 圍 儘 管 如 此, 蓋 弗 認 為 趣 味 設 計 不 能 夠 離 開 人 們 的 日 常 生 活, 趣 味 的 探 索 應 該 被 嵌 入 在 每 日 的 社 交 的 實 體 空 間, 並 且 不 以 符 合 人 們 的 即 時 性 的 需 求 為 目 的
8 互 動 設 計 的 美 學 轉 向 互 動 設 計 經 歷 了 實 用 性 反 思 與 批 判 性 之 後, 學 者 開 始 思 考 何 謂 互 動 的 美 學 Caroline Hummels 與 Kees Overbeeke 一 篇 宣 言 式 的 專 刊 簡 介, 昭 告 了 一 個 互 動 設 計 美 學 時 代 的 開 始 (Hummels 與 Overbeeke,2010) 這 篇 宣 言 釐 清 了 互 動 中 的 美 學 與 反 思 知 識 之 間 的 關 係, 包 含 了 以 下 四 點 : ( 一 ) 現 象 學 的 哲 學 基 礎 設 計 是 關 於 我 們 的 生 活, 我 們 在 生 活 世 界 中 的 存 在 對 世 界 的 感 受 與 經 驗, 是 思 考 的 起 點 一 如 梅 洛 龐 蒂 的 知 覺 現 象 學 所 主 張 的, 世 界 的 意 義, 奠 基 於 感 受 與 經 驗 而 直 覺 與 常 識 應 當 在 互 動 設 計 中 受 到 高 度 重 視 ( 二 ) 行 動 先 於 反 思 任 何 設 計 的 理 論 都 應 該 將 行 動 與 體 現 性 放 在 第 一 順 位, 意 義 的 理 論 放 在 第 二 順 位, 而 不 能 反 過 來 對 於 行 動 的 反 思, 是 知 識 的 來 源 ( 三 ) 體 現 性 優 先 雖 然 互 動 設 計 所 指 的 互 動 體 驗 是 無 形 的, 是 與 各 種 電 子 設 計 物 的 無 形 特 質 互 動, 但 我 們 身 體 是 機 械 的 觸 覺 的, 因 此 體 現 性 才 是 本 質 ( 四 ) 互 動 中 的 美 是 以 經 驗 為 前 提 美 並 不 是 來 自 於 物 件 自 身 的 品 質, 而 是 來 自 於 物 件 如 何 與 我 們 相 處, 如 何 揭 示 意 義 美 是 前 反 思 的 (pre-reflective) Hummels 與 Overbeeke 的 互 動 設 計 美 學, 有 別 於 上 述 一 脈 以 反 思 和 批 判 為 核 心 的 互 動 設 計, 當 然 也 有 別 於 功 能 性 與 易 用 性, 他 們 試 圖 去 除 依 賴 在 互 動 設 計 外 圍 的 各 種 特 質, 回 歸 到 互 動 設 計 的 美 學 本 質, 因 此, 這 樣 的 互 動 設 計 美 學 是 前 功 能 性 的 前 易 用 性 的 前 反 思 性 以 及 前 批 判 性 的 Hummels 與 Overbeeke 的 主 張, 切 斷 了 互 動 設 計 的 本 質 與 外 延 意 義 之 間 的 關 係, 可 以 說 是 一 種 互 動 設 計 美 學 在 本 體 論 上 的 視 野 詩 意 互 動 設 計 : 朝 向 本 體 論 互 動 設 計 長 期 以 來 重 視 方 法 論, 並 且 近 年 來 開 始 看 到 關 於 認 識 論 的 努 力 (Zimmerman Forlizzi 與 Evenson,2007;Cross,2006), 但 是 在 本 體 論 的 研 究 上 卻 幾 乎 完 全 付 諸 闕 如 雖 然 上 述 互 動 設 計 美 學 已 經 有 本 體 論 的 意 味, 但 研 究 者 並 不 是 覺 知 地 在 處 理 本 體 論 的 議 題, 同 時 也 不 是 其 原 意 在 此, 筆 者 大 膽 的 提 出, 詩 意 互 動 設 計 (poetic interaction design) 作 為 互 動 設 計 本 體 論 的 主 張, 不 僅 開 啓 一 類 新 的 互 動 設 計 實 務, 同 時 也 作 為 一 類 新 媒 體 藝 術 的 本 體 (Liang,2013)
9 胡 塞 爾 的 現 象 學, 基 本 上 是 認 識 論 取 向 的, 主 張 有 別 於 當 時 的 實 證 主 義 傳 統 知 識 論 的 探 索 立 場, 而 海 德 格 的 詮 釋 學, 尤 其 在 其 晚 年 的 思 想 中, 認 為 語 言 是 一 種 存 在 價 值 的 呈 現, 因 此 揭 示 了 語 言 的 本 體 論 意 義 ( 黃 光 國,2003) 海 德 格 認 為, 要 研 究 語 言 的 存 在, 就 必 須 研 究 純 粹 的 語 言, 而 詩 是 語 言 中 最 純 粹 的 形 式, 詩 不 為 其 他 外 在 功 能 服 務, 詩 句 就 是 語 言 本 身 的 講 話 詩 因 此 在 詮 釋 學 中 最 具 有 本 體 論 的 意 味 類 比 於 海 德 格 將 詩 視 為 詮 釋 學 的 本 體, 筆 者 主 張 將 詩 意 互 動 設 計 視 為 互 動 設 計 的 本 體 沿 著 海 德 格 對 於 詩 在 詮 釋 學 中 本 體 論 的 思 維, 詩 意 互 動 設 計 揭 示 了 一 種 新 的 互 動 設 計 本 體 論 : 互 動 設 計 的 本 質 不 在 互 動 設 計 之 外, 互 動 設 計 的 本 質 就 是 互 動 設 計 本 身 探 索 互 動 設 計 的 本 質, 並 不 是 要 尋 求 寄 託 於 互 動 設 計 之 上 的 其 他 事 物 要 研 究 互 動 設 計 的 存 在 本 身, 就 必 須 從 純 粹 的 互 動 設 計 入 手, 也 就 是 詩 意 互 動 設 計 而 當 我 們 經 驗 到 一 個 詩 意 的 互 動 設 計, 我 們 只 感 知 到 這 個 設 計 所 體 現 的 互 動 經 驗, 把 我 們 的 思 想 與 意 象 轉 換 到 另 一 個 境 界 而 事 實 上, 詩 意 互 動 所 召 喚 的, 並 不 一 定 是 設 計 師 給 我 們 的, 而 是 詩 意 互 動 本 身 所 體 現 出 來 的 因 此, 當 一 個 設 計 者 在 設 計 互 動 經 驗 時, 他 所 創 造 出 來 的 設 計 物 並 非 設 計 師 作 為 主 體 的 體 現, 而 是 設 計 物 本 身 在 體 現 經 驗 自 身 使 互 動 設 計 本 身 去 體 現 互 動 設 計 本 身, 讓 互 動 設 計 去 表 現 與 顯 露 它 自 身, 就 是 詩 意 互 動 設 計 作 為 互 動 設 計 本 體 論 的 意 義 海 德 格 甚 至 更 進 一 步 主 張, 所 有 的 美 學 在 其 根 源 處 都 是 詩 意 的, 這 意 味 者 詩 意 對 海 德 格 來 說, 是 比 美 學 更 純 粹 的 一 種 本 體 雖 然 詩 意 與 美 學 有 許 多 共 同 點, 但 兩 者 之 間 其 實 存 在 細 微 的 差 異, 例 如, 詩 意 不 必 然 相 關 於 美, 甚 至 是 不 美 的, 不 必 然 完 美, 也 不 見 得 是 完 整 的, 不 是 理 性 的, 不 是 反 思 的, 不 是 表 達 的 邏 輯 ( 美 常 被 視 為 表 達 的 邏 輯 ), 不 是 情 感 上 的 愉 悅, 也 不 服 從 所 謂 決 定 論 的 規 則 此 外, 詩 意 互 動 設 計 也 幾 乎 無 法 給 出 概 念 型 定 義, 因 此, 筆 者 提 倡 一 種 實 用 主 義 詩 學 來 定 義 詩 意 互 動 設 計, 亦 即 透 過 追 問 詩 意 互 動 在 日 常 生 活 中 實 際 做 了 什 麼, 來 理 解 詩 意 互 動 設 計 也 就 是 研 究 日 常 生 活 中 的 互 動 體 驗 所 引 發 的 詩 意 經 驗, 並 探 索 如 何 設 計 出 詩 意 互 動 設 計 物, 帶 給 使 用 者 詩 意 的 意 象 這 也 意 味 著, 互 動 設 計 師 如 何 體 現 實 體 詩 意, 在 我 們 的 日 常 生 活 實 踐 中 如 此 的 體 現 詩 意 互 動 設 計, 在 本 體 論 的 意 義 上, 具 有 下 列 幾 項 特 質 : ( 一 ) 詩 意 互 動 設 計 不 為 任 何 目 的 服 務 詩 意 互 動 設 計 物 自 身 即 是 詮 釋 的 本 體, 本 身 即 為 自 己 發 聲 ( 二 ) 詩 意 意 象 的 引 發 才 是 詩 意 互 動 的 核 心
10 ( 三 ) 詩 意 互 動 是 前 功 能 性 前 批 判 性 前 反 思 性 的 前 理 性 的 一 旦 批 判 思 維 或 理 性 思 考 進 入 到 互 動 的 經 驗 當 中, 詩 意 互 動 的 經 驗 必 然 消 失 殆 盡 詩 意 經 驗 是 一 種 瞬 間 經 驗, 前 理 性 的 感 受, 無 法 複 製 的 直 覺 結 論 互 動 設 計 經 歷 了 批 判 理 論 建 構 主 義 的 激 盪, 在 方 法 論 之 上 發 展 出 相 對 應 的 認 識 論, 如 透 過 設 計 做 研 究 (research through design)(zimmerman 等 人,2007) 與 設 計 師 認 識 之 道 (designerly ways of knowing)(cross,2006), 然 而 在 互 動 設 計 的 本 體 論 上, 仍 然 尚 未 有 任 何 研 究, 除 了 互 動 設 計 美 學 宣 言 所 揭 示 少 許 的 本 體 論 意 味 本 文 簡 介 了 整 個 互 動 設 計 所 經 歷 過 的 一 些 啓 發 性 的 宣 言, 並 且 在 最 後 提 出 詩 意 互 動 設 計 作 為 互 動 設 計 的 本 體 論 基 於 設 計 本 質 上 的 建 構 性 想 像 性 和 論 述 性, 目 前 正 在 湧 現 當 中 的 設 計 虛 構 (design fiction) 推 測 設 計 (speculative design) 論 述 設 計 (discursive design) 以 及 設 計 的 萬 物 有 靈 論 (designed animism), 是 值 得 關 注 的 互 動 設 計 潮 流 互 動 設 計 派 典 在 這 樣 的 建 構 氛 圍 中, 技 術 的 推 力 來 自 於 工 程 領 域, 表 現 與 論 述 來 自 於 藝 術 領 域, 而 整 合 日 常 生 活 實 踐 的 專 門 知 識 則 來 自 於 設 計 領 域, 是 一 門 持 續 建 構 當 中, 隨 時 受 到 新 興 科 技 與 社 會 文 化 脈 絡 影 響 的 派 典, 並 且, 任 何 一 個 單 一 領 域 的 壟 斷 性 看 法, 對 於 整 個 互 動 設 計 來 說 都 是 不 利 的 筆 者 主 張, 以 詩 意 互 動 設 計 作 為 互 動 設 計 的 本 體, 方 能 建 構 出 以 設 計 為 主 體 性 的 互 動 設 計 派 典 參 考 書 目 : 林 品 章 方 法 論 : 解 決 問 題 的 思 考 方 法 台 北 市 : 桑 格,2008 黃 光 國 社 會 科 學 的 理 路 ( 第 二 版 ) 台 北 市 : 心 理 出 版 社,2003 Bardzell, Jeffrey and Shaowen Bardzell. What is "critical" about critical design? In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '13). ACM, New York, NY, USA, , Cross, Nigel, Designerly ways of knowing. London: Springer, Deway, John. Art as Experience. New York: Putnam, Dourish, Paul. Where the Action Is: The Foundations of Embodied Interaction. Cambridge, Mass: MIT Press, 2001.
11 Dunne, Anthony. Hertzian Tales: Electronic Products, Aesthetic Experience, and Critical Design. Cambridge, Mass: MIT Press, Gaver, William, Jacob Beaver, and Steve Benford. Ambiguity as a Resource for Design. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '03). ACM, New York, NY, USA, , Gaver, William. Designing for Homo Ludens, Still. In (Re)searching the Digital Bauhaus, ed. T. Binder, J. Löwgren, and L. Malmborg, , London: Springer, Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. Competing Paradigms in Qualitative Research. In Handbook of Qualitative Research, ed. N. K. Denzin & Y. S. Lincoln, London: Sage, Hallnäs, L. and Redström, J. Slow Technology Designing for Reflection. Personal Ubiquitous Computing 5, 3 (2001), Harrison, S., Sengers, P. and Tatar. D. Making Epistemological Trouble: Third-Paradigm HCI as Successor Science. Journal of Interacting with Computers 23, 5 (2011), Hummels, C. and Overbeeke, K. Special issue editorial: Aesthetics of interaction. International Journal of Design 4, 2 (2010), 1-2. Liang, Rung-Huei. Pragmatist Poetics in Interaction Design. In Proceedings of the 5th International Congress of International Association of Societies of Design Research (IASDR '13), , Mayoh, J. and Onwuegbuzie, A.J. Toward a Conceptualization of Mixed Methods Phenomenological Research. Journal of Mixed Methods Research, first published on September 26, 2013, doi: / McCarthy, John, and Peter Wright. Technology As Experience. Cambridge, Mass: MIT Press, Sengers, Phoebe, Kirsten Boehner, Shay David, and Joseph 'Jofish' Kaye. Reflective design. In Proceedings of the 4th decennial conference on Critical computing: between sense and sensibility (CC '05), Olav W. Bertelsen, Niels Olof Bouvin, Peter G. Krogh, and Morten Kyng (Eds.). ACM, New York, NY, USA, 49-58, 2005.
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二 煽 腥 色 的 法 庭 新 聞 ( 一 ) 香 港 報 章 的 法 庭 新 聞 /037 ( 二 ) 法 庭 新 聞 的 功 能 /039 ( 三 ) 報 道 法 庭 新 聞 的 規 限 /041 法 庭 新 聞 報 道 的 爭 議 /043 ( 四 ) 法 庭 新 聞 的 轉 變 /046 煽
目 錄 新 聞 已 死? 序 一 ( 韋 基 舜 ) 序 二 ( 屈 穎 妍 ) 序 三 ( 洪 藹 婷 ) 一 消 失 中 的 突 發 新 聞 ( 一 ) 何 謂 突 發 新 聞? /003 突 發 新 聞 本 質 屬 煽 情? /004 突 發 新 聞 等 於 作 故 事? /007 採 訪 還 是 駁 料? /008 ( 二 ) 突 發 新 聞 的 功 能 /011 屯 門 色 魔 案 /012
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壹、 前言
2 3 4 5 6 7 8 9 o 10 Stewart1998The Ethnographer s Method17 11 12 13 14 15 16 17 18 Goetz 19 20 21 22 ï 23 24 25 Routledge. Guba, E.C.(1990).The alternative paradigm dialog. LondonSage. Hammersley.M(1992).What
标题
10 北 京 市 社 区 卫 生 服 务 人 力 资 源 的 问 题 和 原 因 分 析 孙 力 光 摘 要 : 本 文 对 2006 年 以 来 北 京 市 社 区 卫 生 综 合 改 革 有 关 人 力 资 源 政 策 进 行 了 回 顾, 分 析 了 北 京 市 社 区 卫 生 服 务 机 构 建 设 的 基 本 情 况 人 力 资 源 配 置 现 状 卫 生 人 员 继 续 教 育 情 况
K. J. Gergen 1996 4939-45 1996 4916-24 Gergen, K. J.1995.Social construction and the educational process. In L. P. Steffe J. GaleEds.. Constructivism in educationpp.17-40. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
92 13:30~15:10 A215 Putnan, Linda L. and Michael F. Roloff eds (1992) Communication and Negotiation. London: Sage. (1996) 5(4):
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論 東 亞 儒 者 理 解 經 典 的 途 徑 及 其 方 法 論 問 題 黃 俊 傑 臺 灣 大 學 歷 史 學 系 特 聘 教 授 臺 大 東 亞 經 典 與 文 化 研 究 計 畫 總 主 持 人 中 央 研 究 院 中 國 文 哲 研 究 所 合 聘 研 究 員 Email: cc10.huang@msa.hinet.net Website: http://huang.cc.ntu.edu.tw
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1 ( ) ( Angrosino, M. (2007). Doing Ethnographic and Observational Research (Book 3 of The SAGE Qualitative Research Kit). London: Sage. Barbour, R. (2007) Doing Focus Group (Book 4 of The SAGE
1 Hargreaves(1994: 178-9) Bourdieu et al.(1999: 64-5) Denzin, N.K. and Lincoln, Y.S. (eds) (2005) The Sage Handbook of Qualitative Research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Fielding, N. (ed.)
優 秀 的 構 圖 設 計 可 以 引 起 眾 的 注 意, 書 籍 封 面 的 構 圖 影 響 消 費 者 的 購 買 意 願 海 報 設 計 的 構 圖 影 響 的 傳 達 效 益 照 片 的 構 圖 影 響 美 感 的 表 現 與 傳 遞 經 典 名 作 在 構 圖 上 皆 有 細 膩 的 安
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嘉 南 藥 理 科 技 大 學 師 資 培 育 暨 實 習 輔 導 通 訊 第 21 22 期 合 刊 中 華 民 國 九 十 五 年 四 月 ( 及 七 月 ) 一 日 出 版 發 行 人 : 王 昭 雄 主 編 : 林 達 森 施 宏 彥 編 輯 小 組 : 吳 鐵 雄 許 美 華 陳 昇 飛 黃 月 美 目 錄 教 育 論 壇 學 習 心 得 實 習 心 得 見 習 心 得 編 者 序 本 中
虛擬社群形成之意義及其衡量指標之推導
(13) 229-255 2007 年 7 精 神 女 路 異 立 s_binson@hotmail.com rita7206061983@yahoo.com.tw 女 露 路 異 度 女 不 女 露 路 異 兩 女 女 了 女 路 女 度 異 女 路 來 異 : 女 [ ]2006/11/16; [ ] 2007/05/16; [ ] 2007/06/23 230 (13) 路 力 路 行 行 路
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5 10 15 20 25 30 35 本 土 品 牌 刻 板 印 象 的 成 因 及 对 策 研 究 # 基 于 刻 板 思 维 与 符 号 认 知 的 文 本 分 析 * 刘 进 平, 张 燚, 张 锐 ( 重 庆 文 理 学 院 品 牌 科 学 研 究 所,402160) 摘 要 : 由 于 中 国 社 会 普 遍 存 在 本 土 品 牌 刻 板 印 象, 导 致 了 对 洋 品 牌 的 崇
國家圖書館典藏電子全文
1 198012 1949 198012 2 1950 1950 1954 3. 4. 1 1998 p55 2 1989 p239~240 3 199855 4 2000 3 4 (2000) 4 the middle kingdom Chinese 1998 19 Heidegger habit habitat 5 5 community 1990129 Vasco da Dama 5 flaneur
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十 二 年 國 民 基 本 教 育 免 試 入 學 超 額 比 序 公 平 性 之 論 述 : 以 中 投 區 模 擬 作 業 為 例 摘 要 我 國 自 2011 年 將 開 始 啟 動 十 二 年 國 民 基 本 教 育,2014 年 全 面 推 動, 這 是 國 家 教 育 政 策 重 大 改 變 的 轉 捩 點, 也 是 提 昇 國 民 教 育 水 平, 培 養 國 家 潛 力 的 重 要
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第 四 章 : 书 写 与 自 疗 英 国 社 会 学 与 人 类 学 学 者 史 第 夫 詹 信 (Stef Jansen) 在 谈 到 书 写 与 游 牧 式 的 身 份 时 表 示 : 对 于 时 常 过 着 游 牧 式 生 活 的 作 家 而 言, 书 写 便 成 为 一 种 救 赎, 好 让 作 者 接 近 或 抽 离 记 忆 1 迁 移, 属 于 游 牧 式 生 活, 而 生 活 在 漂
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Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009! "#$%&'()*+=! A case study on students ability to express emotion in his Chinese composition Abstract This article is a longitudinal
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图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 中 国 园 林 创 作 的 解 释 学 传 统 / 庄 岳, 王 其 亨 著. 天 津 : 天 津 大 学 出 版 社, 2015.5 ( 中 国 古 典 园 林 研 究 论 丛 / 王 其 亨 主 编 ) ISBN 978-7-5618-5318-4 Ⅰ
庄 岳 王 其 亨 著 中 国 园 林 创 作 的 解 释 学 传 统 中 国 古 典 园 林 研 究 论 丛 丛 书 主 编 王 其 亨 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 中 国 园 林 创 作 的 解 释 学 传 统 / 庄 岳, 王 其 亨 著. 天 津 : 天 津 大 学 出 版 社, 2015.5 ( 中 国 古 典 园 林 研 究 论 丛 / 王 其 亨 主 编 ) ISBN
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多 元 智 慧 與 多 元 感 官 教 學 在 表 演 藝 術 教 學 之 應 用 壹 前 言 隨 著 解 嚴 之 後 社 會 政 治 文 化 環 境 的 改 變, 表 演 藝 術 終 於 被 納 入 九 年 一 貫 課 程, 成 為 台 灣 中 小 學 藝 術 教 育 的 一 環 類 屬 藝 術 與 人 文 領 域, 表 演 藝 術 在 新 課 程 中 超 越 過 往 劇 場 專 業 教 育 的
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行 政 第 十 九 卷, 總 第 七 十 二 期, 2006 No.2, 557 584 557 1 探 析 澳 門 特 區 非 高 等 教 育 的 未 來 發 展 楊 子 秋 * 前 言 今 天, 以 人 為 本 的 全 球 化 (Humanizing Globalization) 思 潮 已 席 捲 國 際 社 會 就 教 育 而 言, 新 世 紀 的 教 育 改 革 都 朝 著 人 性 化 方
小組工作定義 (Lee, 1999)
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World Congress of Partisans of Peace World Peace Council The Social Function of Science 1949 The Freedom of Necessity 19 Scie
1939 1954 1959 John D. Bernal 1901-1971 X 1934 X 1937 Birkbeck College 1945 1949 - Frédéric Joliot-Curie Sage of Science 1920 Ogden's Bookshop [Goldsmith 1980, p. 27] 1900-1958 World Congress of Partisans
(,1999) ( 1) ( ) 1., : ( Gurr,1970) (Smelser,1962) (, 1995) (McCarthy & Zald,1977), : ; ( ) (context bounded rationality) (Victor Nee,1995 :10) :, ; (
2003 6 3 Abstract : This thesis attempts to do an empirical research of workers responses to the status deprivation in the process of State2owned Enterprises institutional transformations, especially the
Experimental design: 實驗設計：
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與 所 長 有 約 座 談 會 之 師 生 合 影 與 所 長 有 約 座 談 會 之 生 分 組 討 論 五 103 年 6 月 9 日 ( 一 ) 舉 辦 新 生 座 談 會, 並 將 新 編 印 完 成 之 新 生 手 冊 發 予 新 生 與 本 所 教 師 新 生 座 談 會 之 師 生 合
習 科 研 究 所 102 年 度 業 務 報 告 本 所 於 102 年 度 主 要 完 成 工 作 如 下 : 課 程 相 關 一 102 年 度 上 期 開 課 數 為 必 修 2 門 選 修 課 程 7 門, 選 課 人 數 為 95 人 次 下 期 開 課 數 為 必 修 3 門 選 修 課 程 5 門, 選 課 人 數 為 79 人 次 習 資 源 一 修 訂 國 立 清 華 大 習 科
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填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公
2013 年 度 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 申 报 表 ( 本 科 ) 学 校 名 称 东 华 大 学 课 程 名 称 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程 类 型 理 论 课 ( 不 含 实 践 ) 理 论 课 ( 含 实 践 ) 实 验 ( 践 ) 课 所 属 一 级 学 科 名 称 所 属 二 级 学 科 名 称 课 程 负 责 人 申 报 日 期 工 科 计 算 机
S.M.Shirokogorroff Robert Park Alfred R. Radcliffe-Brown LSE LSE Raymond Firth Bronislaw Malinowski
00-5558 208 03-0089- 207 3 7 C92.4 E 20 90 2 5 8 949 208-05-0 / 0087 Fei Xiaotong The Wiley Blackwell Encyclopedia of Social Theory edited by Brian H. Turner published by John Wiley & Sons Ltd. 207. DOI
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82 1995a&b 1995b: 34 1 2 3 4 5 2003 89 629 6 Degree of tokenism 7 8 Arnstein, 1969 90 88-89 91.09-92.08 9 1995b: 34 2000 planning GilbertSpecht1977: 1
81 108 Journal of Building and Planning National Taiwan University NUMBER 12, Dec. 2004, RESEARCH. pp. 81~108 * Let Community Direct the Planning Efforts: The Wenshan Experience in Taipei by Rosa Shiow-hwa
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[1] Liu Hongwei,2013, Study on Comprehensive Evaluation of Iron and Steel Enterprises Production System s Basic Capacities, International Asia Confere
![[1] Liu Hongwei,2013, Study on Comprehensive Evaluation of Iron and Steel Enterprises Production System s Basic Capacities, International Asia Confere](/thumbs/39/20207255.jpg "[1] Liu Hongwei,2013, Study on Comprehensive Evaluation of Iron and Steel Enterprises Production System s Basic Capacities, International Asia Confere")
刘 洪 伟 工 业 工 程 系 副 教 授 CV 下 载 办 公 电 话 : 电 子 邮 箱 :hw_liu999@tju.edu.cn 研 究 方 向 : 精 益 生 产 与 精 益 管 理 理 论 及 应 用 ; 工 业 工 程 与 信 息 技 术 集 成 管 理 ; 系 统 可 靠 性 理 论 与 方 法 ; 医 院 管 理 理 论 及 应 用 教 育 与 工 作 经 历 时 间 单 位 专
國 際 藝 術 教 育 學 刊 壹 緒 論 一 研 究 背 景 與 動 機 兒 童 在 成 長 的 過 程 中, 是 藉 著 不 斷 的 活 動 與 探 索 來 學 習 並 促 進 生 理 的 成 長 為 了 達 到 生 理 發 展 的 平 衡, 兒 童 天 生 對 肢 體 活 動 有 所 渴 求,
舞 蹈 教 學 之 應 用 廖 樞 陽 碩 士 班 研 究 生 國 立 台 灣 藝 術 大 學 E-mail: chocgirl0330@hotmail.com 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 認 知 發 展 理 論 應 用 於 兒 童 舞 蹈 教 學 之 可 行 性 研 究 者 身 為 一 名 舞 蹈 教 師, 瞭 解 在 教 學 中, 面 對 不 同 年 齡 層 的 兒 童, 必 須 給 予
西方心理輔導理論與實踐的臺灣本土化研究
2005.11.1812.17 20 80 19982004 2004 Triandis, 1995 Hsu, 1985 Yang, 1992 Ho, 1993; Hwang, 1997 Yeh,1997;, 1992 1996 2002 Moghaddam,1993; Sinha & Tripathi,1994 Yang, 1981; Yang, 1988 1 1996 2003 2003 2000
标题
第 23 卷 第 1 期 2016 年 2 月 浙 江 传 媒 学 院 学 报 Journal of Zhejiang University of Media and Communications Vol 23 No 1 February 2016 重塑惯例: 媒介化时间对新媒体社会的建构 张梦晗 摘 要: 时间具有规定社会内部状态关系的作用, 在不同的社会形态中, 时间以不同的样态表征和限 定人们的现实生活
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1. 95 年 度 2 老 2 老 8 10 11 理 4 2007.3.12 2. 更 Cisco 2960 switch 路 更 路 更 路 更 更 NIS 狀 料 兩 數 Visual Studio Standard.net 2005 老 2007.4.19 Panel talk 行 95 年 度 良 老 葉 羅 老 45 參 行 領 力 立 C 行 力 行 路 力 95 年 度 路 97 年
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1 * Trust in China: A Cross-regional Analysis * 1 1993 2 100 100 2 Putnam,1993 1998Knack & Keefer,1997 3 20 1998 4 Putnam,1993,1995; 1998; Colman,1988,1995 Social capital Kreps 1986 Fudenberg & Tirole1992
中國的科學與中國的公民：大陸研究在台灣的困境\\
89 12 1 26 * ** * ** 2 1982: i-vii 1995 186-188 1993 1993 1995 195-198 1983 1994 1991:57-69 1995 26-29 89 12 3 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1991 198-199 1991 220-223 1999 1996 1995 186 1994 4 1995 188
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中 正 漢 學 研 究 2013 年 第 二 期 ( 總 第 二 十 二 期 ) 2013 年 12 月 頁 239~270 國 立 中 正 大 學 中 國 文 學 系 239 周 瘦 鵑 與 紫 羅 蘭 : 文 學 商 品 的 建 構 及 其 文 化 意 涵 陳 建 華 摘 要 斐 聲 於 民 國 初 期 文 壇 的 周 瘦 鵑 在 二 十 歲 左 右 愛 上 了 一 個 西 名 為 紫 羅 蘭
Microsoft Word - 146專題-12 陳振盛．李麗雲.doc
青 少 年 偏 差 行 為 與 家 庭 陳 振 盛. 李 麗 雲 壹 前 言 家 庭 是 兒 童 和 青 少 年 非 常 重 要 的 生 活 世 界 家 庭 因 素, 如 何 影 響 青 少 年 偏 差 行 為? 過 去 的 研 究 通 常 分 為 分 二 部 分 討 論, 其 一 稱 之 為 家 庭 結 構 因 素, 其 二 稱 之 為 互 動 因 素 家 庭 結 構 通 常 指 的 是 父 母
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2011 1 2802 2000-2009 2802 10 10 205 2000-2009 1 2008 2003
2000-2009 * 2800 2000-2009 30 20 90 2008 2010 * CityU 143210 RES - 000-22 - 4407 204 2011 1 2802 2000-2009 2802 10 10 205 2000-2009 1 2008 2003 2012. 4 McCarthy et al. 1999 113-130 1 2007 360 188 2002
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99 學 年 度 國 立 新 豐 高 級 中 學 人 文 科 學 營 --- 台 南 市 五 條 港 文 化 園 區 之 研 究 目 次 目 次... I 圖 表 目 次...II 一 前 言...1 二 五 條 港 的 歷 史 發 展...2 ( 一 ) 五 條 港 的 誕 生...2 ( 二 ) 五 條 港 的 繁 榮...3 ( 三 ) 五 條 港 的 衰 敗...6 ( 四 ) 五 條 港
2010, spring, v12, n1
2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson
( ) (Stanley Fish) ( ) 1939 : : ( ) ( ) ( )
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一 本 学 科 概 况 ( 学 科 一 般 情 况 ) 1.1 学 科 概 况 ( 管 理 科 学 与 工 程 ) 管 理 科 学 与 工 程 是 管 理 学 门 类 中 的 一 级 学 科, 其 下 不 设 二 级 学 科 管 理 科 学 与 工 程 学 科 是 以 人 类 社 会 组 织 管 理
深 圳 大 学 管 理 科 学 与 工 程 一 级 学 科 学 术 学 位 硕 士 研 究 生 培 养 方 案 修 订 前 期 调 研 报 告 学 院 :( 盖 章 ) 学 科 ( 位 ) 点 名 称 : 管 理 科 学 与 工 程 ( 一 级 学 科 ) 负 责 人 : 王 家 远 1 一 本 学 科 概 况 ( 学 科 一 般 情 况 ) 1.1 学 科 概 况 ( 管 理 科 学 与 工 程
第八章 e世代中小企業發展與人力資源之關係
233 e attention economy 234 e e e 1976 1981 60% 1978 1984 60% 235 236 1980 237 1989 1,943 2002 12,393 WTO 238 e e 1980 e 239 e 240 241 CEO Walter Wriston Walter Wriston, The Future of Money, Wired, October,
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106 13 4 301-323 302 2009 2007 2009 2007 Dewey 1960 1970 1964 1967 303 1994 2008 2007 2008 2001 2003 2006 2007 2007 7 2013 2007 2009 2009 2007 2009 2012 Kendall 1990 Jacoby 1996 Sigmon 1996 1 2 3 20062000
中國的科學與中國的公民：大陸研究在台灣的困境\\
90 12 101 134 * * 102 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 90 6 103 6 7 8 cluster of images 9 10 6 7 dialectical logical paradox paradox 8 9 10 J. Derrida trace 104 transcendent movement invisible 11 12 13 14 11 12 13
清代賦格著作《賦學指南》考論
2002 10 97-130 Exploration and Analysis of the Idea of Senses in Pre-Qin Confucianism and Daoism Chen Chang-Min National Cheng Kung University Abstract This essay explores mainly the idea of senses in
特 稿 3
特 稿 3 2018 3 1 1 4 2003 19 1 2000 2 16 3 17 4 17 1648 5 18 1 2 3 4 5 2003 1960 19 ~ 21 1985 73 ~ 75 1996 94 ~ 96 131 ~ 132 Hedley Bull Benedict Kingsbury and Adam Roberts eds. Hugo Grotius and International
44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile
03-8632639 E-mail weiyu@mail.ndhu.edu.tw //1997/8~2000/7 / 2008 8 () 1992 8 1. 2. 3. 4. Wei-Yu Liu 2001.8~2008.7 * SCI EI SSCI A&HCI A 2016 11(1) 1-11 Liu, W. Y. (2015). The Study of Writing Reflective
2011年南臺灣教育論壇
2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 十 二 年 國 教 國 中 數 學 科 有 效 教 學 策 略 探 討 - 國 中 數 學 探 究 教 學 經 驗 分 享 研 究 者 : 高 雄 市 梓 官 國 中 林 雅 雯 高 應 大 電 子 工 程 系 江 柏 叡 副 教 授 蘭 陽 技 術 學 院 數 位 生 活 創 意 系 助 理 教 授 鍾 明 仁 發 表 日 期 :102 年 7
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光 学 前 沿 第 四 届 全 国 信 息 光 学 与 光 子 器 件 学 术 会 议 报 到 注 意 事 项 1 报 到 时 间 及 地 点 : 7 月 23 日 9:00-19:00: 昆 明 理 工 大 学 专 家 楼 宾 馆 ( 昆 明 市 盘 龙 区 白 龙 路 98 号 ) 参 会 人 员 请 通 过 汇 同 会 议 系 统 注 册, 系 统 注 册 图 解 见 附 件 1, 有 问 题
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1980 1984 1989 1992 1992 1995 200% 2000 7,288.6 3,701.1 World Trade Organization WTO WTO 1995 WTO 20 2000 1 10 98 WTO multinational enterprises MNE 1996 20 1996 500 1980 1980 1990 1992 1996 1980 Hymer
封面
新 生 命 Ph-80.gif 上 主 由 高 天 發 出 雷 鳴, 至 高 者 吼 出 祂 的 呼 聲 ( 聖 詠 十 八 :14) New Life ~ Summer 2015 No. 301 New Life # 301 信 仰 與 生 活 編 語 甘 修 女 02 教 宗 方 濟 各 公 開 接 見 活 動 講 話 梵 蒂 岡 電 台 05 你 們 要 到 屋 頂 上 大 聲 宣 講 何 安
4 Міністерство освіти і науки України Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара Кафедра порівняльної філології східних та англомовн
3 Міністерство освіти і науки України Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З ДИСЦИПЛІНИ «ЛІТЕРАТУРА КРАЇНИ, МОВА ЯКОЇ
第二章 蔡旨禪女史的生平
女 年 1900 年 1958 里 年 1923 年 1935 參 屢 列 女 見 女 女 1 歷 不 參 歷 行 女 說 落 葉 論 說 女 料 年 不 領 2 來 陸 數 數 度 3 女 4 禮 1 連 省 1992 年 料 若 女 若 論 論 參 2 葉 連 女 24 2001 年 9 5 見 16 34 4 女 見 寧 寧 欄 女 3 立 1995 年 6 34 4 李 略 14 女 5 靈
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The International Journal of Arts Education 湯 姆. 安 德 森 佛 羅 里 達 州 立 大 學 藝 術 教 育 教 授 E-mail: tanderso@mailer.fsu.edu. 摘 要 本 田 野 報 告 敘 述 為 期 三 週 的 日 本 經 驗, 描 述 重 點 在 於 日 本 文 化 和 社 會 環 境 中 的 藝 術 教 育 本 報 告
h h 2 h p p p Peter Unger S P S S S P 1 S S s q s q h s h P. Unger Ignorance A Case for Skepti
2011 10 * N031 A 0257-5833 2011 10-0115-11 030006 Epistemic epistemological contextualism Theory of Knowledge 1 20 relevant alternatives RA 2 3 2011-06-11 * 09FZX011 0905502 1 2 2010 10 3 Argument from
4 Peter Hall Kathy Pain %
2012 2 PIETINC - - - - - - PIETINC C912. 81 A 1000-114X 2012 02-0190 - 11 20 90 21 1. J. Gottmann 1 2 3 Allen J. Scott - 190 4 Peter Hall Kathy Pain 5 2. 2030 20 6 2030 65% 3 8 9 7 1. 8 1 2 191 3 2. 1
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吴 本 韩 香 港 中 文 大 学 李 树 英 香 港 教 育 学 院 高 洁 香 港 中 文 大 学 收 稿 日 期.. 二 零 一 一 年 五 月 廿 一 日 ( 于 二 零 一 一 年 六 月 二 十 日 再 修 定 ) 内 容 摘 要 引 言 研 究 方 法 及 其 理 论 背 景 运 用 现 象 学 方 法 探 讨 学 生 对 科 学 课 的 体 验 结 语 参 考 摘 要 这 项 研 究
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2005132227~238 Advances in Psychological Science 1 2 1 430079 2 430081 3 PLS B849:C93 1 [1] 45~65 Hofstede [2] Chemers Hofstede [4,5] Chemers idiographic approach [6] nomothetic approach HouseWright [3]
「本港青少年網上行為」調查
1) 2) Analysis of Local Net Group : the Implications of the Study on Net Behavior of Youth in Hong Kong CHAN King Chuen Information & Research Manager, Breakthrough CHAN Chi Fu Investigator of Research
東 吳 大 學 歷 史 學 系 碩 士 班 論 文 指 導 教 授 : 林 慈 淑 老 師 高 中 生 歷 史 因 果 概 念 之 探 究 以 太 平 天 國 為 例 Investigating into High school s Students Conception of Historical Causality An example of Taiping Heavenly Kingdom 研
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* e- Learning 1 1 2 (1. 2. 255033) 100875 Web2.0 e-learning e-learning e-learning G434 A [ ] 1672-0008(2009)03-0003-13 e- Learning e-learning e-learning Electronic Learning ( ) ( ) ( ) e-learning Experience
減肥的動力.doc
篇 名 : 減 肥 的 動 力 作 者 : 林 仁 宏 高 雄 高 商 進 修 學 校 三 年 7 班 1 壹 前 言 現 今 的 社 會, 食 物 都 轉 成 精 緻 化, 相 對 的 熱 量 高 卻 沒 有 營 養, 然 而 肥 胖 的 人 數 也 越 來 越 多, 也 缺 乏 了 運 動! 漸 漸 有 些 人 要 減 肥, 開 始 食 用 一 些 減 肥 藥 抽 脂 肪. 等 等, 減 肥 藥
2. 反 思 內 省 階 段 : 透 過 觀 察 及 省 思, 結 合 過 去 的 經 驗, 得 到 解 決 問 題 的 方 法, 進 而 產 生 意 義 3. 歸 納 階 段 : 摘 要 出 觀 念 並 形 成 結 論 有 利 於 解 決 問 題 4. 應 用 階 段 : 將 結 論 應 用 於
翻 轉 吧! 社 會 科 將 經 驗 教 育 運 用 於 社 會 科 家 教 中 壹 前 言 教 育 部 (2003) 在 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 總 綱 中 明 確 指 出, 國 民 教 育 以 培 養 國 民 十 大 基 本 能 力 為 目 標, 十 大 基 本 能 力 包 含 主 動 探 索 與 研 究 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 強 調 培 養 學 生 帶 得 走
20第十一章ok.doc
(Mass media) (Political Socialization) (Noam Chomsky 1928) (Free press) (Information society) (Political bias) (Spatial leadership) (Cultural globalization) (Consumerism) (Propaganda) (Censorship)
在学术界和理论界，对于我们所划分出的十个社会阶层，以及对于当前社会是否存在社会阶层，部分学者和理论家们有不同的看法，我们认为这也是正常现象，要判断哪一种观点更具有说服力，需要用数据资料来加以验证
Weber 1966, 21 Giddens 1973 16-70 161 16-70 Treiman Goldthorpe Blau DuncanTreiman Hauser Warren Blau Duncan Nisbet 1959; Clark and Lipset 1991; Hout, Brooks, and Manza 1993 Parsons 1954, 77 kinship unit
王 朝 晖 廖 国 强 足 不 同 学 习 者 的 学 习 需 求, 以 实 用 性 为 最 大 特 征, 高 职 高 专 英 语 教 学 中 积 极 尝 试 高 职 ESP 教 学, 将 有 利 于 体 现 高 职 教 育 特 色, 提 高 英 语 教 学 效 率, 提 升 高 职 人 才 素 质
中国ESP研究 第1期 2010年1月 高职高专英语教学引入 ESP 课程的探讨 * 王朝晖 成都纺织高等专科学校 廖国强 四川理工大学 高职高专教育英语课程教学基本要求 试行 2000 强调在完成规定的教学任务 提要 后 应结合专业开设专业英语课程 保证学生在校期间英语学习的连续性和语言学习的实用 性 然而 目前高职英语教学仍在沿用普通高等院校的英语教学模式 多以全国性的实用英 语考试 A B 级
2010第六屆生命教育國際學術研討會
從 同 性 戀 到 前 同 性 戀 基 督 徒 前 同 性 戀 者 生 命 改 變 歷 程 的 解 釋 現 象 學 分 析 錢 玉 芬 國 立 政 治 大 學 心 理 系 台 北 市 指 南 路 二 段 64 號 電 話 :(02)29387494 E-mail:yufen@nccu.edu.tw 摘 要 同 性 戀 是 病? 同 性 戀 是 罪? 這 些 議 題 一 直 非 常 具 爭 議 性 美
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,