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2 編 者 的 話 牛 年 剛 至, 文 苑 仝 人 在 此 祝 大 家 新 一 年 有 新 的 開 始, 學 業 進 步 身 體 健 康 萬 事 如 意! 今 期 文 苑 將 會 報 導 學 校 及 各 功 能 組 別 的 最 新 動 態, 萬 勿 錯 過! 此 外, 凡 有 意 執 筆 者, 千 萬 別 猶 豫 不 決, 踴 躍 地 為 創 作 空 間 加 添 色 彩 吧! 三 三 四 新 學 際 即 將 來 臨, 通 識 教 育 更 是 必 修 科 目 之 一, 但 是 大 家 對 通 識 教 育 的 認 知 又 有 多 少? 為 了 讓 大 家 能 夠 在 通 識 大 道 上 更 上 一 層 樓, 文 苑 今 期 邀 請 到 陳 耀 明 老 師 及 高 低 年 級 的 學 生 代 表 作 訪 問, 希 望 大 家 能 從 這 期 報 導 中 有 所 得 著, 無 懼 通 識! 最 後, 希 望 大 家 能 細 心 閱 讀 我 們 眾 編 輯 精 心 編 製 的 文 苑 若 果 大 家 有 甚 麼 意 見 發 表, 不 妨 把 建 議 經 電 郵 寄 我 們 定 必 會 竭 盡 所 能 作 出 改 進! 有 大 家 的 支 持, 文 苑 才 能 辦 得 有 聲 有 色! 目 錄 編 輯 委 員 會 名 單 P.3-4 校 園 焦 點 (Focus) The focus will give you a whole picture of how the programmes of our school s major concerns were implemented in the first term. P.5-9 專 題 探 討 (Feature) 通 識 教 育 將 會 是 三 三 四 制 度 的 必 修 科 目 之 一 為 了 讓 大 家 對 通 識 教 育 有 更 進 一 步 的 認 識, 文 苑 邀 請 了 陳 耀 明 老 師 接 受 訪 問 此 外, 更 有 高 低 年 級 同 學 表 達 自 己 對 通 識 教 育 的 意 見 如 果 還 未 能 滿 足 閣 下 的 求 知 慾, 可 以 嘗 試 參 與 通 識 挑 戰 題, 測 試 一 下 自 己 對 時 事 常 識 的 敏 銳 度 P 校 園 放 大 鏡 (Newsletter) 想 知 道 校 內 各 功 能 組 別 於 上 學 期 的 動 向 嗎? 那 千 萬 別 錯 過 校 園 放 大 鏡, 我 們 將 為 大 家 提 供 最 新 消 息 P.16 創 作 空 間 (Your Say) 擁 有 無 限 財 富 是 否 真 的 令 人 永 遠 快 樂? 2E 林 天 銘 同 學 會 以 故 事 形 式, 分 享 自 己 對 此 問 題 的 看 法 此 外, 茶 樓 除 了 是 飲 食 之 地 外, 其 實 還 會 有 一 些 有 趣 的 事 情 發 生 呢! 2D 黃 獻 鋒 同 學 將 會 抒 發 自 己 的 所 見 所 聞 總 顧 問 老 師 阮 靈 真 老 師 中 文 顧 問 老 師 何 達 基 老 師 鍾 茂 賢 老 師 李 惠 珠 老 師 英 文 顧 問 老 師 利 翠 芬 老 師 蕭 政 廉 老 師 鄺 淑 儀 老 師 財 政 顧 問 老 師 楊 鳳 儀 老 師 顧 問 編 輯 謝 志 峰 總 編 輯 陳 天 佑 6E 副 總 編 輯 朱 文 耀 6E 陳 浩 源 6S 秘 書 蔣 禮 行 6S 財 政 梁 芯 銘 6S 聯 絡 蔡 頌 恆 6S 美 術 盧 達 機 6S 編 輯 陳 柏 燊 6E 蔡 啟 榮 6E 盧 劻 業 4B 詹 明 鑫 4D 郭 捷 彬 4E 王 學 熙 3A 劉 漢 耀 3E 徐 朗 2A 林 于 庭 2E 2 第 四 十 一 期 第 二 卷

3 Focus 校 園 焦 點 A. Area of Major Concern: Preparation for the New Academic Structure of Senior Secondary Education Target A1: Curriculum Leadership Learning and Teaching Different subject departments, after extensive consultation and discussion, have decided upon the most preferred pedagogical mode they intend to adopt and members are encouraged to try out the agreed mode of practice in class. The details of implementation have already been included in the subject programme plans. Commencing November 2008, the Heads of Departments of various subjects, together with their members, will embark on more interactive approaches for target groups of students. To make the trial more effective, suitable subject topics for the try-out have also been set by members in the subject departments. It is hoped that through peer lesson observation and exchange of ideas, teachers will be able to practise a wider variety of teaching methods in class. Besides, the Principal and the Assistant Principals will visit the different classes to provide objective and professional feedback on the pedagogical mode tried out. Lesson observation and class visit started in December 2008 and evaluation and discussion on the effectiveness of the teaching method will be done in due course. To promote effective learning among students, teachers are to provide relevant feedback on students progress through daily teaching and learning activities. This helps students to have a better understanding of their strengths and weaknesses which in turn allow them to set goals to strive for continuous improvement. Further to the progress made over the years to prepare for the NSS, members of the different subject panels are encouraged to attend related professional development courses organized by the Education Bureau and different tertiary institutes. Target A2: Student Learning Profile and Other Learning Experience All of the S1, S2 and S3 students have received the Guidelines on Submissions of Student Profile. There will be two submissions of the Student Portfolio in January 2009 and June This portfolio is a record and reflection of student s learning experiences from September 2008 to May The Portfolio can be completed in either English or Chinese. All the pages can be downloaded from School Intranet ( ). Class teachers of S1, S2 and S3 are responsible for supervising students organization of portfolios by screening the collected portfolios. Students are responsible for keeping and looking after their own portfolios. 第 四 十 一 期 第 二 卷 3

4 校 園 焦 點 Focus Target A3: Leadership Development of Students The Counselling Team has organized a series of two workshops, after school in the Student Activity Centre, for the Counselling Prefects and Peer Counsellors, so that they can be better trained to meet the needs of the junior form students. Counselling techniques were delivered to the participants in the workshops. The first workshop was held on 03/10/2008, while the second workshop was held on 08/10/2008. The first general meeting for all Counselling Prefects, Peer Counsellors and S.1 students was held on Wednesday, 22/10/2008, during the Life-Wide Learning Periods. Under the guidance of 27 Counselling Prefects and 29 Peer Counsellors, the S.1 students were allocated to 56 groups according to their respective houses. In the meeting, the Peer Concern and Guidance Programme was introduced and they were given the chance to talk and share with each other. A series of Counselling Team Assemblies are organized during the reading sessions in the morning, for the S.1 Students, so that the Counselling Prefects would discuss with them the various values to be acquired in their daily life. At the same time, the juniors are also given the chance to reflect on their opinions in the gatherings. The first assembly was held in the South Court on 31/10/2008 (Friday), and dealt with the Monthly Appreciation Scheme. All participants were requested to sit down and share in individual groups. The Parenting Programme, jointly organized by the Counselling Team and the Moral Education Team, was held on 15/12/2008 (Monday). Mr. Charles YU, who is a specialist on parent-child relationships, delivered the talk. The programme was very successful. Many of our colleagues and about 300 parents of junior form students participated in the function. The Counselling Team has organized a series of three Subject Orientation Talks for the S.1 students, after school in the SAC, during the period from 11/12/2008 to 18/12/2008, before the Christmas holidays. Under the guidance of our Counselling Teachers, the talks were conducted by the Counselling Prefects, so that the S.1 students would be better prepared for their first Half-yearly Examination in their secondary school life. The talks drew a crowd of over 170 S.1 students. B. Area of Major Concern: Values Education Target B: PATHS to adulthood Youth Enhancement Scheme for S.1, S.2 & S.3 The Tier 2 programs have been launched. Forty students in each junior form (S.1 to S.3) were recruited with reference to the questionnaire results, class teachers recommendations and students willingness. The themes are self-efficacy, inter-personal relationships and leadership. The opening ceremonies conducted by the social workers of Hong Kong Family Welfare Society were held in mid December to prepare the participants for the coming activities. 4 第 四 十 一 期 第 二 卷

5 Feature 專 題 探 討 通 識 教 育 面 面 觀 前 言 三 三 四 學 制 將 於 明 年 正 式 生 效, 可 是 仍 有 不 少 同 學 對 於 新 學 制 一 臉 茫 然, 不 知 所 措 有 見 及 此, 文 苑 誠 意 邀 請 到 通 識 教 育 科 主 任 陳 耀 明 老 師 接 受 訪 問, 談 談 對 通 識 教 育 的 看 法, 並 且 分 析 同 學 於 學 習 通 識 上 的 優 勢 及 需 注 意 的 地 方 此 外, 中 六 的 陳 蔚 同 學 及 江 溢 晉 同 學 會 分 享 自 己 的 心 得 還 有, 四 位 中 三 的 同 學 對 於 自 己 即 將 面 對 新 學 制 也 有 不 少 心 聲 以 下 是 各 他 們 的 意 見 : 訪 問 陳 耀 明 老 師 供 良 好 的 教 學 材 料, 亦 能 令 同 學 的 空 餘 時 間 過 得 更 充 實 學 好 通 識 不 能 靠 臨 急 抱 佛 腳 陳 耀 明 老 師 成 效 通 識 教 育 已 推 行 了 一 段 時 間, 究 竟 成 效 在 哪 裡 呢? 受 訪 的 陳 耀 明 老 師 認 為 通 識 教 育 對 同 學 的 發 展 有 很 大 的 幫 助, 因 為 通 識 課 既 可 以 培 養 學 生 的 批 判 性 思 維 多 角 度 思 維 及 對 時 事 觸 角 的 敏 銳 度, 對 未 來 大 學 的 生 活 又 有 莫 大 的 幫 助, 無 可 否 認 有 顯 著 的 效 果 教 學 方 法 相 對 於 傳 統 的 科 目, 通 識 教 育 較 著 重 思 維 能 力 的 培 養, 教 學 方 法 亦 自 然 大 有 不 同 陳 老 師 傾 向 使 用 網 上 討 論 的 方 法, 原 因 是 同 學 們 的 反 應 熱 烈, 常 能 提 出 有 深 度 有 建 設 性 的 觀 點, 可 以 提 對 皇 仁 學 生 的 建 議 對 於 皇 仁 學 生 在 通 識 教 育 的 表 現, 陳 老 師 首 先 肯 定 了 本 校 學 生 的 優 勢 : 我 認 為 皇 仁 書 院 的 學 生 自 尊 心 強 自 信 心 高, 且 沒 有 表 達 上 的 困 難 不 過, 陳 老 師 同 時 也 指 出 了 部 份 同 學 的 不 足 : 部 份 同 學 的 時 間 管 理 不 太 理 想, 過 份 側 重 籌 辦 課 外 活 動, 要 權 衡 輕 重 陳 老 師 又 建 議 同 學 不 用 太 刻 意 使 用 教 科 書, 反 而 要 緊 貼 時 事 保 持 好 奇 心, 敢 於 表 達 自 己 的 意 見 之 餘, 又 要 能 接 受 不 同 的 觀 點 對 於 考 試, 陳 老 師 不 認 同 考 好 通 識 是 靠 運 氣 的 他 認 為 通 識 科 也 很 著 重 文 字 上 的 表 達, 所 以 如 果 要 在 考 試 時 表 現 突 出, 便 需 要 多 寫, 令 自 己 文 筆 清 晰, 千 萬 不 要 臨 急 抱 佛 腳, 要 不 停 吸 收 新 知 識 及 多 作 出 嘗 試 不 過, 陳 老 師 亦 建 議 同 學 不 要 只 看 最 終 成 績, 因 為 學 習 過 程 於 通 識 教 育 科 同 樣 重 要 心 聲 被 問 及 是 否 喜 歡 任 教 通 識 這 一 科 的 時 候, 陳 老 師 笑 說 : 當 然 喜 歡! 通 識 教 育 這 科 很 活, 而 且 課 堂 很 互 動, 可 以 擦 出 火 花, 非 常 精 彩 我 自 己 也 能 從 學 生 身 上 學 到 很 多 東 西 看 見 陳 老 師 臉 上 燦 爛 的 笑 容, 連 訪 問 的 同 學 也 被 這 番 滿 腔 熱 忱 的 心 底 話 深 深 感 動 第 四 十 一 期 第 二 卷 5

6 專 題 探 討 Feature 訪 問 低 年 級 同 學 法 兩 位 同 學 都 有 閱 報 的 習 慣 除 了 閱 讀 本 地 報 章, 嚴 同 學 間 中 也 會 閱 讀 美 國 的 時 代 雜 誌 他 指 出, 閱 讀 外 國 雜 誌 可 以 了 解 外 國 人 的 想 法 世 界 觀 他 認 為 書 中 的 資 料 內 容 不 過 是 次 要 的, 重 要 的 是 藉 此 看 看 外 國 人 的 思 維 方 法 黃 同 學 也 指 出, 閱 報 可 以 讓 我 們 捕 捉 社 會 動 態, 令 見 識 追 上 時 代 透 過 綜 合 報 章 中 不 同 人 的 意 見, 進 行 分 析 思 考, 有 助 我 們 得 出 個 人 的 見 解 思 維 訓 練 不 但 可 以 培 養 從 不 同 角 度 看 一 樣 事 情 的 能 力, 還 可 以 開 拓 視 野, 讓 我 們 更 有 效 地 學 習 黃 穎 朗 同 學 嚴 嘉 民 同 學 不 經 不 覺, 我 們 已 經 踏 進 2009 年 了, 下 學 年 開 始 就 會 實 行 334 學 制 的 新 高 中 課 程, 而 新 高 中 的 通 識 科 一 直 是 各 界 焦 點 所 在 本 學 年 學 校 將 通 識 科 列 入 中 一 至 中 三 級 的 課 程 內, 好 讓 新 高 中 學 制 下 的 初 中 同 學 能 作 好 準 備 通 識 科 的 考 試 有 別 於 傳 統 上 有 標 準 答 案 的 模 式, 加 上 評 卷 員 各 自 的 標 準 不 同, 引 來 各 界 關 注 中 三 同 學 下 年 度 起 將 面 對 新 學 制, 他 們 對 於 將 來 必 修 的 通 識 科 有 甚 麼 意 見 呢? 啟 發 全 面 思 維 提 升 時 事 觸 覺 嚴 嘉 民 同 學 認 為 通 識 科 不 用 讀 死 書, 而 是 要 多 留 意 身 邊 發 生 的 事, 涉 獵 各 方 面 的 知 識, 可 以 協 助 我 們 為 未 來 於 社 會 工 作 做 好 準 備 黃 穎 朗 同 學 補 充, 通 識 教 育 有 助 啟 發 創 新 和 全 面 的 思 維, 通 過 從 不 同 途 徑 蒐 集 資 料, 了 解 和 探 討 社 會 議 題, 對 於 我 們 的 時 事 觸 覺 思 考 模 式 資 料 組 織 和 整 理 等 都 有 一 定 幫 助 多 閱 報 綜 合 他 人 想 法 提 出 個 人 見 解 要 多 留 意 時 事, 閱 讀 報 章 固 然 是 最 直 接 的 方 雙 向 灌 輸 知 識 內 容 範 疇 廣 泛 通 識 教 育 強 調 多 角 度 思 考, 較 少 背 誦, 那 在 同 學 眼 中, 通 識 教 育 科 和 其 他 科 目 有 何 不 同 之 處 呢? 嚴 同 學 認 為, 其 他 學 科 都 受 框 架 限 制, 主 要 集 中 灌 輸 該 學 科 的 知 識, 較 為 單 向, 欠 缺 互 動 而 通 識 教 育 則 強 調 雙 向 溝 通, 不 單 是 老 師 和 同 學 之 間 的, 也 包 括 同 學 相 互 之 間 的 溝 通 通 過 小 組 討 論 等 溝 通 方 式, 既 可 增 進 友 誼, 又 可 以 促 進 知 識 的 交 流 黃 同 學 則 認 為 通 識 教 育 科 旨 在 讓 學 生 對 現 代 的 社 會 有 更 深 入 的 認 識, 訓 練 思 考 的 能 力 與 其 他 科 目 的 不 同 之 處 在 於 內 容 非 常 廣 泛, 並 強 調 學 生 應 有 自 己 的 見 解, 而 非 背 誦 標 準 答 案, 人 云 亦 云, 跟 其 他 科 目 相 比, 通 識 科 需 要 更 廣 且 深 的 知 識 基 礎, 較 具 挑 戰 性 沒 有 標 準 答 案 充 分 發 揮 見 解 有 別 於 傳 統 的 考 試 模 式, 通 識 科 一 般 沒 有 標 準 答 案 雖 然 如 此, 兩 位 同 學 都 表 示 不 大 擔 憂, 不 過 也 認 同 要 多 留 意 時 事, 打 好 知 識 基 礎, 才 能 應 付 通 識 科 的 模 式 嚴 同 學 認 為 考 試 給 予 學 生 思 考 機 會, 沒 有 標 準 答 案 的 考 試 反 而 是 個 讓 學 生 自 由 發 揮 思 考 的 好 時 機 黃 同 學 也 指 出, 現 時 關 於 通 識 科 考 試 的 評 分 準 則 仍 然 較 為 模 糊, 許 多 細 節 都 尚 未 落 實, 所 以 屆 時 恐 怕 要 多 花 點 時 間 去 適 應 這 種 新 鮮 的 考 試 模 式 6 第 四 十 一 期 第 二 卷

7 Feature 專 題 探 討 刺 激 學 習 動 機 有 助 與 人 交 往 通 識 教 育 科 本 身 旨 在 透 過 探 究 各 類 議 題 以 擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎, 加 強 學 生 對 社 會 的 觸 覺, 那 同 學 們 又 認 為 通 識 教 育 對 個 人 成 長 有 何 幫 助 呢? 嚴 同 學 認 為 通 識 科 可 以 讓 同 學 多 思 考, 刺 激 學 習 動 機, 對 學 習 從 多 角 度 看 事 情 有 頗 大 的 幫 助 而 黃 同 學 則 有 所 保 留, 他 指 出, 通 識 教 育 作 為 一 個 新 科 目, 暫 時 不 能 對 其 成 效 期 望 太 高, 但 它 比 較 著 重 思 考, 有 助 提 升 個 人 抒 發 意 見 的 能 力, 故 此 對 個 人 成 長 也 應 有 一 定 的 幫 助 至 於 日 常 生 活 方 面, 兩 位 同 學 都 認 為 通 識 教 育 重 思 維 訓 練, 對 學 習, 以 至 日 常 生 活 中 人 與 人 之 間 的 交 往 都 有 幫 助 思 維 訓 練 不 但 可 以 培 養 從 不 同 角 度 看 一 樣 事 情 的 能 力, 還 可 以 開 拓 視 野, 讓 我 們 更 有 效 地 學 習 此 外, 嚴 同 學 補 充, 未 來 在 社 會 工 作 都 需 要 一 些 基 本 的 社 會 知 識, 因 此 通 識 教 育 對 未 來 日 常 生 活 很 有 幫 助 泛 : 科 學 人 文, 甚 至 政 治 也 包 含 在 內, 非 常 多 元 化 刊 物 內 容 多 姿 多 采, 課 本 知 識 則 較 為 死 板 兩 人 都 瞭 解 到 多 閱 讀 報 章 能 令 自 己 更 了 解 時 事 通 識 科 透 過 日 常 生 活 應 用 知 識, 對 日 常 生 活 的 幫 助 比 較 大 陳 天 望 同 學 伍 梓 濠 同 學 訓 練 批 判 性 思 考 伍 同 學 認 為 通 識 教 育 能 訓 練 批 判 性 思 考 和 邏 輯 思 維 他 與 陳 同 學 均 指 出 通 識 科 與 其 他 普 通 科 目 不 一 樣, 學 生 可 以 在 課 堂 上, 從 現 實 生 活 和 社 會 事 件 中 抽 取 話 題 討 論, 從 而 提 出 自 己 的 意 見 和 立 場, 對 日 後 投 身 社 會 有 莫 大 幫 助 多 閱 讀 報 章 和 刊 物 緊 貼 時 事 兩 位 同 學 有 閱 讀 報 章 甚 至 其 他 刊 物 的 習 慣 其 中 伍 同 學 更 會 抽 空 閱 讀 各 主 要 報 章 的 通 識 版 和 讀 者 文 摘 他 認 為 這 類 刊 物 以 不 同 角 度 理 解 世 界 周 遭 發 生 的 事 物, 而 且 涵 蓋 範 圍 廣 只 要 準 備 足 考 試 無 難 度 通 識 科 一 般 都 沒 有 標 準 答 案, 面 對 與 舊 制 截 然 不 同 的 考 試 模 式, 兩 位 不 約 而 同 地 有 相 似 的 觀 點 他 們 雖 然 有 點 擔 憂, 但 都 相 信 自 己 有 能 力 去 闖 過 這 一 關 陳 同 學 認 為 只 要 理 據 充 足, 成 績 應 有 一 定 的 保 障 伍 同 學 就 此 補 充 了 一 點, 就 是 多 看 報 章 和 多 思 考, 建 立 穩 固 的 知 識 基 礎 只 要 應 付 考 試 的 方 法 得 宜, 自 然 就 能 輕 易 應 付 通 識 科 考 試 多 聽 意 見 增 廣 見 聞 在 通 識 課 堂 上, 老 師 多 鼓 勵 學 生 發 表 意 見 兩 位 同 學 對 此 表 示 肯 定, 並 且 指 通 識 教 育 對 個 人 成 長 幫 助 極 大 他 們 指 出 課 堂 上 的 專 門 探 討 使 學 生 對 某 熱 門 話 題 有 深 入 的 瞭 解, 在 聆 聽 同 學 意 見 的 同 時, 可 以 拓 闊 視 野 然 後 透 過 別 人 的 意 見, 建 立 自 己 的 立 場, 更 可 以 補 充 自 己 的 不 足 第 四 十 一 期 第 二 卷 7

8 專 題 探 討 Feature 訪 問 高 年 級 同 學 透 過 通 識, 我 們 大 概 就 能 貫 徹 新 學 制 全 人 發 展 的 宗 旨 了 陳 蔚 同 學 江 溢 晉 同 學 通 識 教 育 和 其 他 科 目 的 分 別 社 會 上 普 遍 認 為 通 識 和 別 的 科 目 迥 異 之 處, 是 它 把 學 習 宗 旨 放 在 多 角 度 研 習 跨 學 科 整 合 之 上 然 而, 它 和 其 他 科 目 具 體 的 分 別 是 什 麼 呢? 受 訪 的 江 溢 晉 同 學 表 示, 通 識 教 育 科 和 其 他 科 目 最 大 的 不 同 之 處, 在 於 它 的 問 題 往 往 沒 有 標 準 答 案, 只 要 學 生 能 理 性 地 分 析 題 目 和 作 出 決 定, 並 且 有 論 據 支 持 自 己 的 看 法, 便 能 夠 取 得 分 數, 並 不 需 要 刻 意 的 背 誦 而 陳 蔚 同 學 也 不 約 而 同 地 道 出 通 識 的 自 由 度 : 從 其 他 學 科 中, 所 學 到 的 一 般 是 理 論 性 的 知 識, 一 些 前 人 傳 授 下 來 的 資 訊, 例 如 物 理 定 律 可 是, 通 識 教 育 科 是 沒 有 特 定 的 定 律 或 理 論 要 背 誦 的, 要 求 的 只 是 學 生 的 理 性 分 析 此 外, 由 於 在 這 科 所 學 到 的 知 識 並 沒 有 特 定 規 限, 所 以 他 認 為, 身 邊 所 有 東 西 均 屬 於 通 識 科 這 個 範 疇 同 學 大 可 以 從 生 活 中 所 接 觸 到 的 每 一 件 事 物, 學 到 當 中 的 知 識, 而 不 需 盲 目 地 依 循 教 科 書 學 習 方 法 通 識 教 育 旨 在 要 求 學 生 研 習 一 些 與 日 常 生 活 有 關 的 論 題, 藉 此 讓 思 考 得 以 啟 發 因 此, 在 學 習 方 法 上, 通 識 自 然 較 輕 鬆 了 兩 位 同 學 均 認 為 研 習 通 識 主 要 藉 閱 報 或 其 他 刊 物, 情 形 有 點 像 小 學 的 常 識 科, 彼 此 均 是 與 時 事 觸 覺 掛 帥 可 是, 通 識 科 一 般 沒 有 規 範 答 案, 回 答 問 題 時, 同 學 又 會 否 感 到 難 以 捉 摸 呢? 江 同 學 坦 言, 起 初 的 確 有 點 兒 害 怕, 因 為 他 以 前 修 讀 理 科, 生 物 化 學 物 理 等 均 有 標 準 答 案, 只 要 熟 讀 這 些 標 準 答 案, 加 上 知 道 出 題 技 巧 及 作 答 方 法, 便 可 以 取 得 高 分 可 是, 通 識 教 育 科 沒 有 標 準 答 案, 這 套 方 法 便 不 行 了 幸 好 後 來 江 同 學 慢 慢 察 覺 到 原 來 運 用 那 些 批 判 性 思 考 方 法, 可 以 更 輕 易 地 刺 激 自 己 的 思 維, 從 而 發 掘 答 案 此 外, 陳 同 學 亦 笑 言 : 有 時, 沒 有 標 準 答 案 反 而 能 夠 令 我 作 出 更 好 的 發 揮 幫 助 之 處 教 育 局 於 解 釋 通 識 科 評 核 目 標 時, 指 出 當 中 的 精 髓 乃 學 生 的 理 性 分 析 說 得 清 楚 一 點, 就 是 要 學 生 學 會 從 所 提 供 的 資 料 中, 找 出 中 心 思 想, 作 出 推 論 或 預 測, 明 白 一 個 特 定 觀 點 背 後 的 目 的 偏 見 和 假 設 而 且, 應 以 批 判 性 的 態 度 評 估 問 題, 分 辨 哪 些 是 重 點, 找 出 原 因 和 結 果 證 據 和 結 論 的 關 係, 測 試 資 料 的 真 確 性 這 種 思 維 模 式, 一 如 兩 位 同 學 的 經 驗 之 談, 確 對 日 常 生 活 大 有 幫 助 陳 同 學 建 議, 即 使 是 讀 書 時, 也 可 以 活 用 這 些 思 維 方 式 理 解 及 作 答 題 目, 定 能 事 半 功 倍 此 外, 江 同 學 也 補 充, 在 日 常 生 活 中, 我 們 常 見 到 的 廣 告 文 章, 可 能 會 有 不 少 謬 誤, 例 如 : 前 言 不 對 後 語 不 斷 重 複 要 點, 透 過 這 種 思 維 訓 練, 可 以 幫 助 同 學 分 辨 出 當 中 的 含 糊 字 眼 和 不 合 理 之 處 由 於 通 識 在 時 事 常 識 上 有 著 極 高 要 求, 學 生 便 會 更 多 留 意 時 事 和 身 邊 的 事 物 正 正 能 令 學 生 更 緊 貼 生 活 的 每 一 個 消 息, 從 而 建 立 更 完 整 和 成 熟 的 世 界 觀 而 且, 大 部 份 通 識 課 堂 上 教 授 的 資 料, 很 有 機 會 於 日 常 生 活 中 應 用 出 來, 怪 不 得 兩 位 同 學 對 通 識 均 有 正 面 看 法 : 透 過 通 識, 大 概 就 能 貫 徹 新 學 制 全 人 發 展 的 宗 旨 了 8 第 四 十 一 期 第 二 卷

9 Feature 專 題 探 討 通 識 挑 戰 題 想 測 試 一 下 自 己 的 實 力, 不 妨 挑 戰 下 列 十 道 通 識 題, 定 必 令 大 家 獲 益 良 多! 1. 三 聚 氰 胺 不 會 造 成 以 下 哪 項 問 題? A. 膀 胱 癌 B. 生 殖 能 力 損 害 C. 肝 衰 竭 D. 腎 衰 竭 2. 神 州 七 號 在 哪 日 升 空? A. 9 月 24 日 B. 9 月 25 日 C. 9 月 26 日 D. 9 月 27 日 3. 誰 是 新 一 任 的 立 法 會 主 席? A. 曾 鈺 成 B. 范 徐 麗 泰 C. 田 北 俊 D. 譚 耀 宗 4. 下 列 四 位, 誰 是 現 任 行 政 會 議 召 集 人? A. 曾 蔭 權 B. 梁 振 英 C. 梁 家 傑 D. 劉 光 華 5. 下 列 何 人, 在 曾 特 首 發 表 施 政 報 告 的 時 候 擲 香 蕉? A. 陳 偉 業 B. 梁 國 雄 C. 何 來 D. 黃 毓 民 6. 美 國 最 長 的 河 是 哪 一 條? A. 密 西 西 比 河 B. 科 羅 拉 多 河 C. 哈 德 遜 河 D. 康 乃 迪 克 河 7. 美 國 國 務 院 2008 年 10 月 宣 布 把 朝 鮮 從 什 麼 名 單 中 除 名? A. 支 持 共 產 主 義 國 家 名 單 B. 支 持 恐 怖 主 義 國 家 名 單 C. 支 持 核 武 國 家 名 單 D. 支 持 資 本 主 義 國 家 名 單 8. 以 下 哪 一 項 是 不 適 宜 洗 澡 的 情 況? A. 血 壓 低 時 B. 睡 覺 前 C. 久 坐 後 D. 運 動 前 9. 以 下 哪 一 項 是 對 身 體 有 益 的 小 動 作? A. 打 呵 欠 B. 彎 腰 C. 屈 膝 D. 握 拳 10. 新 當 選 的 美 國 總 統 是 第 幾 任? A. 四 十 B. 四 十 二 C. 四 十 四 D. 四 十 六 答 案 :1.C 2.B 3.A 4.B 5.D 6.A 7.B 8.A 9.A 10.C 結 語 相 信 同 學 閱 畢 以 上 的 內 容 後 對 通 識 教 育 已 有 一 定 的 認 識 雖 然 通 識 教 育 對 於 各 位 同 學 來 說 是 新 鮮 的 事 物, 但 學 習 任 何 科 目 也 一 樣, 必 須 要 持 之 以 恆 努 力 不 懈, 正 如 我 校 校 訓 所 說 勤 有 功, 這 才 是 修 讀 通 識 教 育 科 的 不 二 法 門 各 位 同 學, 努 力 吧! 第 四 十 一 期 第 二 卷 9

10 校 園 放 大 鏡 Newsletter 校 管 會 /2009 學 校 管 理 委 員 會 成 員 : 主 席 : 霍 李 娛 馨 女 士 教 育 局 首 席 教 育 主 任 ( 教 育 統 籌 委 員 會 及 策 劃 ) 委 員 : 于 鎮 康 先 生 皇 仁 舊 生 會 會 長 陸 偉 雄 先 生 皇 仁 舊 生 會 副 會 長 賴 偉 明 先 生 皇 仁 書 院 家 長 代 表 王 菊 英 女 士 皇 仁 書 院 家 長 代 表 朱 順 慈 女 士 香 港 中 文 大 學 助 理 教 授 葉 潤 雲 女 士 香 港 家 庭 福 利 會 高 級 經 理 李 樂 然 先 生 皇 仁 書 院 校 長 梁 維 信 先 生 皇 仁 書 院 教 師 代 表 吳 陳 淑 儀 女 士 皇 仁 書 院 教 師 代 表 2. 本 學 年 首 次 校 管 會 會 議 已 於 二 零 零 八 年 十 一 月 二 十 五 日 舉 行 席 間 討 論 並 通 過 了 上 年 度 (2007/2008) 校 務 報 告 本 學 年 財 政 預 算 及 中 一 自 行 分 配 學 位 收 生 政 策 健 康 教 育 組 1. 十 月 : 完 成 以 運 動 與 健 康 為 題 的 壁 報, 介 紹 運 動 對 健 康 的 重 要 性 2. 十 一 月 : 出 版 主 題 為 運 動 與 健 康 的 健 訊, 並 派 發 給 中 一 至 中 四 級 的 同 學 舉 行 健 康 常 識 問 答 比 賽 的 初 賽, 分 初 級 組 ( 中 一 及 中 二 ) 及 高 級 組 ( 中 三 及 中 四 ) 安 排 21 位 中 三 及 中 四 同 學 參 加 由 食 物 環 境 生 署 舉 辦 的 潔 淨 環 境 滿 分 有 獎 問 答 遊 戲 邀 請 anti-480 為 中 七 同 學 舉 辦 預 防 性 暴 力 講 座 輔 導 組 1. 教 養 錦 囊 專 門 為 初 中 家 長 而 設 的 教 養 錦 囊, 親 子 So Good 講 座, 已 於 十 二 月 十 五 日 在 學 校 禮 堂 順 利 舉 行, 吸 引 大 約 三 百 名 家 長 出 席, 反 應 非 常 熱 烈 此 外, 李 樂 然 校 長 梁 維 信 副 校 長 吳 陳 淑 儀 副 校 長 各 輔 導 組 及 德 育 組 老 師 駐 校 社 工 及 其 他 十 多 位 老 師 亦 積 極 參 與 是 項 活 動 是 次 講 座 邀 請 了 著 名 的 親 子 專 家 余 德 淳 先 生 蒞 臨 本 校, 講 解 有 關 父 母 與 子 女 溝 通 的 技 巧 2. 中 一 學 科 講 座 輔 導 組 於 本 年 十 二 月 十 一 日 十 五 日 及 十 八 日 舉 辦 了 一 項 名 為 中 一 學 科 講 座 的 活 動, 目 的 在 於 讓 中 一 同 學 能 夠 有 適 當 的 準 備, 面 對 他 們 在 中 學 的 首 次 考 試, 是 項 活 動 由 輔 導 領 袖 生 負 責, 指 導 師 弟 應 有 的 考 試 態 度 及 技 巧 參 與 講 座 的 同 學 非 常 踴 躍, 兩 天 的 活 動 吸 引 了 接 近 一 百 七 十 名 中 一 同 學 參 加 3. 伴 你 同 行 迎 會 考 輔 導 組 於 本 年 十 二 月 開 始, 分 別 為 中 五 甲 中 五 丙 班 安 排 一 項 名 為 伴 你 同 行 迎 會 考 的 計 劃, 由 駐 校 社 工 及 輔 導 組 老 師 協 助 帶 領 ; 本 計 劃 旨 在 透 過 輔 導 老 師 的 關 懷, 鼓 勵 各 同 學 確 立 目 標, 作 好 準 備, 以 迎 接 會 考 4. 其 他 活 動 輔 導 組 於 本 年 十 一 月, 於 午 飯 時 間, 在 北 面 球 場 舉 行 中 一 社 際 籃 球 友 誼 賽, 由 社 長 或 隸 屬 該 社 的 輔 導 組 同 學, 與 中 一 同 學 合 作 參 賽, 切 磋 球 技, 增 進 彼 此 的 情 誼 ; 此 外, 輔 導 組 亦 於 上 學 期 舉 辦 了 兩 次 分 享 早 會, 讓 輔 導 組 同 學 跟 中 一 同 學 討 論 正 確 的 價 值 觀, 及 與 他 們 分 享 在 校 內 的 生 活 體 驗 3. 十 二 月 : 於 校 內 展 覽 由 生 署 口 腔 健 康 教 育 組 借 出 的 展 板, 並 派 發 相 關 的 單 張 及 小 冊 子, 教 育 同 學 有 關 口 腔 健 康 的 資 訊 10 第 四 十 一 期 第 二 卷

11 Newsletter 校 園 放 大 鏡 德 育 組 1. 年 曆 卡 本 組 於 本 年 度 印 製 年 曆 卡, 並 已 於 九 月 派 發 予 各 級 的 同 學 卡 上 印 上 格 言 誠 實 守 信 盡 本 分, 關 懷 尊 重 愛 別 人, 藉 以 勉 勵 同 學 培 養 誠 實 守 信 關 懷 及 尊 重 他 人 的 美 德 2. 中 一 迎 新 輔 導 營 由 本 組 及 輔 導 組 合 辦 的 中 一 迎 新 輔 導 營 於 九 月 二 十 六 日 及 二 十 七 日 假 北 潭 涌 渡 假 營 舉 行 透 過 兩 日 一 夜 的 營 會, 能 加 強 中 一 同 學 對 母 校 的 認 識 增 進 師 兄 弟 之 間 的 感 情, 並 培 養 同 學 對 母 校 的 歸 屬 感 別 就 做 一 個 誠 實 守 信 的 人 如 何 在 班 中 實 踐 關 愛 奧 運 所 體 現 的 堅 毅 精 神 這 三 個 主 題 設 計 了 很 多 別 出 心 裁 的 壁 報 是 次 比 賽 勝 出 的 班 別 為 一 乙 二 乙 及 三 丙, 獲 勝 班 級 的 設 計 將 於 開 放 日 的 展 板 展 出 7. 廣 播 劇 製 作 比 賽 為 配 合 二 月 份 所 舉 行 的 中 一 至 中 三 級 廣 播 劇 製 作 比 賽, 本 組 於 十 一 月 十 九 日 放 學 後 舉 辦 了 廣 播 劇 製 作 工 作 坊, 教 授 初 中 同 學 撰 寫 劇 本 及 演 繹 劇 本 的 技 巧 出 席 的 同 學 人 數 達 三 十 人, 反 應 亦 見 踴 躍 各 參 賽 級 別 須 於 聖 誕 節 假 期 前 提 交 劇 本, 並 將 於 期 中 試 後 參 加 第 二 次 工 作 坊 及 於 二 月 中 旬 提 交 作 品 優 勝 作 品 將 於 午 膳 時 間 透 過 校 園 電 台 播 放 3. 每 月 格 言 本 年 度 每 月 格 言 的 主 題 圍 繞 以 下 三 個 範 疇, 包 括 關 愛 堅 毅 及 誠 信 自 十 月 開 始, 本 組 定 期 把 每 月 格 言 於 禮 堂 外 的 壁 報 板 展 出, 並 附 以 故 事 或 時 事 作 說 明 此 外, 本 組 亦 安 排 幹 事 及 中 五 各 班 的 同 學 於 早 會 上 就 以 上 主 題 作 專 題 演 講, 藉 此 加 深 同 學 對 德 育 的 認 識 和 體 會 4. 全 年 校 園 清 潔 比 賽 本 組 與 訓 導 組 合 辦 的 全 年 校 園 清 潔 比 賽 已 於 十 月 上 旬 開 始, 目 的 是 培 養 同 學 的 清 潔 意 識 責 任 感 及 自 律 精 神 綜 合 上 學 期 的 成 績, 表 現 最 佳 的 班 別 為 一 乙 ( 低 年 級 ) 及 五 甲 ( 高 年 級 ) 下 學 期 的 清 潔 比 賽 將 於 一 月 下 旬 至 五 月 期 間 舉 行, 參 加 的 級 別 為 中 一 至 中 四 5. 英 文 口 頭 評 論 比 賽 本 組 於 十 月 至 十 二 月 期 間, 舉 行 了 中 六 級 英 文 口 頭 評 論 比 賽, 以 加 深 同 學 對 道 德 價 值 的 體 會 和 反 思 同 學 須 就 報 章 中 有 關 德 育 的 主 題 進 行 分 組 討 論, 並 分 享 個 人 的 體 會 和 感 受, 效 果 尚 算 理 想 6. 班 際 壁 報 設 計 比 賽 比 賽 已 於 十 月 圓 滿 結 束 中 一 至 中 三 的 同 學 分 學 生 會 1. 學 生 會 於 十 月 十 三 日 正 式 上 任 後, 與 嘉 諾 撤 培 德 書 院 聯 合 舉 辦 萬 聖 節 派 對, 活 動 包 括 校 園 探 秘 及 營 火 會 2. 十 一 月 為 師 生 月, 學 生 會 籌 辦 此 活 動 的 目 的 在 於 拉 近 師 生 間 的 距 離, 希 望 同 學 們 能 夠 更 全 面 地 認 識 老 師 今 年 的 師 生 月 活 動 包 括 西 瓜 波 比 賽 籃 球 比 賽 乒 乓 球 比 賽 和 歌 唱 表 演 為 了 方 便 同 學 觀 看 比 賽, 學 生 會 安 排 球 類 活 動 在 午 飯 時 間 舉 行, 希 望 能 夠 吸 引 更 多 同 學 欣 賞 除 了 校 長 及 副 校 長 積 極 參 與 師 生 月 的 活 動 外, 其 他 老 師 亦 鼎 力 支 持, 例 如 陳 戴 恩 老 師 及 梁 雅 琳 老 師 為 同 學 們 帶 來 一 場 別 開 生 面 的 籃 球 賽, 何 達 基 老 師 抱 恙 依 然 為 同 學 們 獻 唱 一 曲, 都 為 活 動 掀 起 了 高 潮 最 後, 學 生 會 謹 此 多 謝 同 學 對 上 述 活 動 的 參 與 及 支 持, 並 特 此 鳴 謝 六 理 班 的 易 灝 希 同 學 為 我 們 設 計 師 生 月 的 一 系 列 宣 傳 海 報, 希 望 同 學 能 繼 續 支 持 學 生 會 接 下 來 舉 辦 的 活 動! 第 四 十 一 期 第 二 卷 11

12 校 園 放 大 鏡 Newsletter 訓 導 組 中 四 級 領 袖 生 工 作 坊 訓 導 組 於 零 九 年 一 月 十 七 日, 上 午 九 時 至 下 午 五 時 在 校 內 舉 辦 上 述 工 作 坊, 是 次 活 動 由 訓 導 主 任 忻 勇 發 老 師 策 劃 及 帶 領, 教 導 中 四 領 袖 生 處 理 問 題 的 基 本 技 巧 及 方 法 ; 此 外, 透 過 體 驗 遊 戲 情 境 問 題, 培 養 同 學 的 自 信 心 校 方 會 在 試 後 活 動 期 間 安 排 延 續 計 劃, 深 化 同 學 所 學 升 學 及 就 業 輔 導 組 1. 十 月 廿 二 日, 一 群 現 在 就 讀 於 香 港 不 同 大 學 的 畢 業 生, 向 中 六 同 學 講 解 不 同 學 系 及 不 同 院 校 的 收 生 要 求 及 課 程 概 要 2. 十 月 三 十 日, 香 港 科 技 大 學 商 學 院 的 代 表 向 中 七 同 學 介 紹 該 學 系 開 辦 的 課 程 3. 升 學 及 就 業 輔 導 組 的 網 頁 更 新 完 成 同 學 及 家 長 可 透 過 本 校 內 聯 網 得 悉 中 學 會 考 及 大 學 聯 招 的 消 息 本 組 編 製 的 刊 物 亦 可 在 該 網 頁 下 載 4. 升 學 及 就 業 輔 導 員 於 十 月 三 十 日 為 中 五 同 學 舉 行 會 考 交 流 講 座, 更 編 製 了 本 年 度 的 第 一 期 曙 光, 為 同 學 提 供 預 備 及 應 付 香 港 中 學 會 考 的 資 料 5. 十 月 三 十 日, 本 組 為 中 七 同 學 舉 行 第 二 次 大 學 聯 招 講 座, 為 同 學 提 供 最 新 的 聯 招 消 息 6. 升 學 及 就 業 輔 導 員 協 助 編 製 了 本 年 度 的 先 導, 並 於 十 一 月 廿 八 日 的 中 五 家 長 會 派 發 7. 本 組 於 十 一 月 至 十 二 月 間, 為 同 學 處 理 報 讀 美 英 大 學 及 高 中 課 程 的 申 請 8. 十 二 月 十 五 日, 本 組 為 中 六 級 的 全 方 位 學 習 課 設 計 了 我 的 升 學 計 劃 環 保 教 育 組 1. 十 月 份 為 本 校 的 環 保 教 育 月, 環 保 教 育 組 舉 辦 了 以 下 的 活 動, 成 績 令 人 滿 意 全 校 成 功 回 收 了 報 紙 674 公 斤 膠 樽 2619 個 和 鋁 罐 1423 個 2. 本 組 舉 辦 了 多 項 全 校 性 班 際 的 設 計 比 賽, 包 括 環 保 貼 紙 設 計 比 賽 環 保 標 語 設 計 比 賽 環 保 箱 設 計 比 賽 及 環 保 海 報 設 計 比 賽 得 獎 的 班 別 如 下 : 環 保 貼 紙 設 計 比 賽 : 冠 軍 -1C 亞 軍 -3C 季 軍 -1B 環 保 標 語 設 計 比 賽 : 冠 軍 -3C 亞 軍 -1B 季 軍 -3E 環 保 箱 設 計 比 賽 : 冠 軍 -3C 亞 軍 -1B 季 軍 -3E 環 保 海 報 設 計 比 賽 : 冠 軍 -1C 亞 軍 -3C 季 軍 -3E 3. 本 組 更 換 了 第 二 次 環 保 教 育 組 壁 報, 題 目 為 生 物 燃 料 能 否 有 效 地 對 抗 氣 候 轉 變? 從 而 讓 同 學 更 加 了 解 生 物 燃 料 在 環 保 扮 演 的 角 色 4. 本 校 的 環 保 大 使 由 十 月 底 開 始 於 每 天 早 會 期 間 巡 視 中 一 至 中 七 的 課 室, 查 看 同 學 離 開 課 室 後 有 沒 有 將 冷 氣 機 風 扇 電 燈 及 抽 氣 扇 關 掉, 及 把 記 錄 交 回 環 保 教 育 組 以 便 每 月 統 計 一 次 本 組 將 於 2009 年 6 月 選 出 成 績 最 好 的 三 個 班 別, 並 送 出 豐 富 獎 品, 以 作 鼓 勵 5. 本 組 把 有 機 耕 種 的 植 物 擺 放 成 QC 的 標 誌, 它 們 除 了 有 環 保 教 育 意 義 外, 還 可 以 供 同 學 欣 賞 6. 本 組 在 聖 誕 聯 歡 日 推 行 綠 色 聖 誕 課 室 比 賽, 目 的 是 讓 同 學 在 校 內 有 更 多 實 踐 環 保 的 機 會, 比 賽 細 節 如 下 : ( 一 ) 交 換 禮 物 不 用 包 裝 ; ( 二 ) 準 確 預 備 食 物 份 量, 避 免 浪 費 ; ( 三 ) 自 備 餐 具, 從 而 避 免 使 用 即 棄 餐 具 ; 及 ( 四 ) 減 少 佈 置 聖 誕 裝 飾 希 望 各 位 同 學 支 持 綠 色 聖 誕 課 室 比 賽 12 第 四 十 一 期 第 二 卷

13 Newsletter 校 園 放 大 鏡 家 長 教 師 會 1. 二 零 零 八 至 二 零 零 九 年 度 第 二 十 屆 執 行 委 員 會 成 員 : 賴 偉 明 主 席 李 樂 然 校 長 魏 智 文 副 主 席 陳 玉 龍 老 師 鍾 志 平 秘 書 葉 素 玲 老 師 徐 玉 雲 司 庫 梁 維 信 副 校 長 簡 國 傑 委 員 吳 陳 淑 儀 副 校 長 陳 偉 民 委 員 何 達 基 老 師 程 明 基 委 員 陳 志 泉 老 師 馬 偉 強 委 員 區 周 淑 賢 委 員 鄭 振 事 委 員 梁 榮 能 委 員 鄭 東 玲 委 員 2. 活 動 預 告 活 動 日 期 地 點 周 年 聯 歡 晚 宴 二 零 零 九 年 銅 鑼 灣 警 官 二 月 六 日 俱 樂 部 ( 星 期 五 ) 周 年 親 子 旅 行 二 零 零 九 年 待 定 三 月 二 十 二 日 ( 星 期 日 ) 公 民 教 育 組 1. 在 新 學 年 初, 公 民 教 育 組 為 配 合 四 年 一 度 的 立 法 會 選 舉, 就 透 過 早 會 活 動 宣 傳 選 賢 與 能 的 選 舉 意 義, 並 呼 籲 高 年 級 同 學 踴 躍 投 票 ; 且 於 9 月 10 日 帶 領 30 名 同 學 參 觀 立 法 會, 了 解 立 法 會 的 運 作 情 況 2. 今 年 是 祖 國 推 行 改 革 開 放 政 策 三 十 周 年, 公 民 教 育 組 也 於 10 月 期 間, 利 用 展 板 臚 列 祖 國 各 方 面 的 驕 人 成 就, 加 強 同 學 們 對 國 家 大 事 的 關 心 3. 在 11 月 8 日 至 12 日 期 間, 公 民 教 育 組 在 何 達 基 余 偉 強 和 鍾 茂 賢 3 位 老 師 的 帶 領 下, 與 30 名 中 三 中 四 中 六 同 學 前 往 台 灣 進 行 為 期 5 天 的 考 察 活 動 4. 公 民 教 育 組 也 將 於 中 期 試 後 舉 辦 時 事 評 論 比 賽 和 基 本 法 及 國 民 常 識 問 答 比 賽, 並 於 2 月 中 旬 舉 辦 為 期 3 天 的 中 國 文 化 日, 進 一 步 在 校 內 推 廣 國 民 教 育 資 優 教 育 本 校 致 力 培 育 資 優 學 生, 讓 他 們 在 寬 廣 的 學 習 範 疇 中 展 示 潛 能 自 九 月 開 課 以 來, 本 校 參 與 由 各 大 專 院 校 專 業 機 構 教 育 局 及 香 港 資 優 教 育 學 院 推 出 的 資 優 計 劃, 培 育 資 質 優 厚 的 同 學 成 為 樂 於 學 習 善 於 溝 通 勇 於 承 擔 敢 於 創 新 的 優 秀 人 才 九 月 至 十 二 月 期 間 所 推 展 的 計 劃 和 課 程 如 下 : 1. 十 月 2. 十 一 月 香 港 創 新 科 技 處 及 香 港 青 年 協 會 舉 辦 創 新 嘉 年 華, 中 三 級 至 中 六 級 同 學 參 觀 展 覽 香 港 中 文 大 學 舉 辦 週 末 資 優 課 程 2008, 兩 位 中 二 級 的 同 學 參 與 是 項 課 程 教 育 局 資 優 教 育 組 舉 辦 網 上 學 習 課 程, 三 十 位 中 一 及 中 二 級 同 學 參 與 天 文 學 地 球 科 學 及 數 學 課 程 香 港 青 年 協 會 及 教 育 局 舉 辦 創 意 思 維 活 動, 七 位 中 四 及 七 位 中 六 同 學 參 與 活 動 3. 十 二 月 香 港 資 優 教 育 學 院 推 出 特 別 資 優 學 生 培 育 支 援 計 劃, 十 六 位 中 二 至 中 四 的 同 學 成 功 於 卓 越 領 導 才 能 卓 越 數 學 卓 越 科 學 及 卓 越 人 文 學 科 四 個 範 疇 成 為 該 支 援 計 劃 學 員, 有 資 格 參 與 由 香 港 資 優 教 育 學 院 教 育 局 及 各 大 專 院 校 合 辦 的 課 程 香 港 青 年 協 會 香 港 理 工 大 學 及 西 覓 亞 有 限 公 司 主 辦 香 港 機 械 人 大 賽, 二 十 位 中 一 至 中 三 同 學 參 與 活 動 香 港 青 年 協 會 香 港 創 新 科 技 處 香 港 科 學 館 及 教 育 局 舉 辦 二 零 零 九 年 香 港 學 生 科 學 比 賽, 五 位 中 四 同 學 參 與 活 動 第 四 十 一 期 第 二 卷 13

14 校 園 放 大 鏡 Newsletter 教 育 局 資 優 教 育 組 舉 辦 國 際 初 中 科 學 奧 林 匹 克 香 港 選 拔 ( ), 本 校 派 出 六 位 中 二 至 中 三 同 學 參 賽, 並 獲 得 三 個 一 等 獎 一 個 二 等 獎 一 個 三 等 獎 及 團 體 冠 軍 余 卓 軒 同 學 代 表 香 港 出 席 國 際 初 中 科 學 奧 林 匹 克 2008, 取 得 銅 獎 在 未 來 的 歲 月, 本 校 將 為 資 優 同 學 繼 續 提 供 更 多 元 化 的 培 訓 課 程, 務 求 為 社 會 發 掘 更 多 優 秀 人 才 學 校 社 會 工 作 服 務 消 息 一 社 工 手 記.. 就 考 試 喇 點 算 好!!!!! 大 家 好, 我 Kelvin Sir 已 經 在 皇 仁 書 院 開 展 了 差 不 多 一 個 學 期 的 工 作 隨 著 聖 誕 節 的 到 來, 意 味 各 位 同 學 的 Half-yearly Examination 即 將 來 臨 近 來, 我 在 社 工 室 內 常 常 都 聽 到 同 學 說.. 死 啦!!! 今 日 又 要 考 四 科 喇!! 都 唔 夠 時 間 溫 書!!! / 一 陣 考 科 係 就 係 溫, 但 係 好 快 又 會 唔 記 得 晒 相 信 大 家 都 有 相 類 似 的 經 歷, 準 備 考 試 的 時 間 不 足 或 者 溫 習 時 較 難 記 熟 書 內 重 點 所 以, 今 次 我 為 大 家 介 紹 一 個 不 錯 的 溫 習 方 法 SQ3R 希 望 各 位 同 學 可 以 在 考 試 有 滿 意 的 成 績 ^.^ SQ3R 五 步 學 習 法, 將 五 個 學 習 過 程 中 的 必 須 步 驟 歸 納 一 起, 已 在 一 九 六 零 年 代 廣 泛 在 美 國 大 學 生 中 流 行 起 來, 中 文 可 簡 稱 為 覽 問 讀 誦 溫 : 1. 概 覽 (Survey) 先 概 略 地 將 課 題 章 節 及 標 題 大 綱 翻 閱 一 遍, 對 文 章 資 料 掌 握 了 大 概 的 印 象 概 覽 所 需 時 間 不 應 過 長 ( 數 分 鐘 之 內 ), 同 學 可 看 文 章 的 序 言 目 錄 標 題 插 圖 或 結 語, 便 應 可 粗 略 掌 握 整 章 整 段 的 意 思 了 2. 發 問 (Question) 心 中 自 擬 有 關 課 題 內 容 的 問 題, 在 細 讀 之 前 懷 有 疑 問, 閱 讀 起 來 就 提 高 了 自 己 的 警 覺 性 了 自 擬 的 問 題 可 包 括 這 篇 文 章 的 重 點 是 什 麼, 或 先 行 翻 看 書 後 問 題 及 過 往 試 題, 又 或 將 書 中 的 標 題 化 作 問 題, 來 個 自 問 自 答, 學 習 就 會 更 深 刻 了 3. 細 讀 (Reading) 仔 細 閱 讀, 標 示 重 點, 刻 劃 要 句, 撮 寫 心 得, 細 意 理 解, 成 為 五 步 中 最 耗 時 間 及 需 要 切 實 地 做 好 的 一 個 步 驟 閱 讀 時 配 合 先 前 所 作 的 概 覽 大 意 及 自 擬 問 題, 效 果 自 然 明 顯 得 多 了 4. 背 誦 (Recite) 將 重 點 內 容 背 誦 過 來, 記 在 心 中, 考 試 前 溫 習 尤 為 重 要 背 誦 前 當 然 要 先 經 過 理 解 及 整 理, 並 不 是 死 記 硬 背 5. 複 習 (Revision) 讀 完 一 課, 過 後 會 淡 淡 地 不 斷 忘 掉 的 因 而 我 們 需 要 周 期 性 地 重 複 溫 習 首 先, 剛 讀 完 一 課, 就 須 即 時 瀏 覽 式 的 複 習 一 次 ( 類 似 第 一 步 的 概 覽 ), 加 深 印 象, 總 結 要 點 及 後 就 安 排 適 當 的 周 期 性 ( 例 如 每 周 隔 周 ) 重 溫, 而 考 試 前 則 是 最 後 一 擊 每 次 複 習 可 以 不 斷 深 化 及 集 中 重 點 閱 讀, 這 個 複 習 階 段, 所 耗 時 間 應 遠 比 細 讀 階 段 時 少 得 多 ( 資 料 來 源.. 學 友 社 ) 二 社 工 室 三 寶 1. 西 瓜 波 籃 球 ( 此 為 最 街 知 巷 聞 的 服 務, 憑 學 生 證 借 用, 即 日 歸 還 ) 2. 棋 類 ( 大 至 大 富 翁, 小 至 象 棋, 皆 可 以 借 用 ) 3. 馬 戲 雜 耍 道 具 ( 如.. 轉 碟 ) 還 有 不 定 期 更 新 的 神 秘 玩 意, 由 你 親 自 試 玩 三 學 校 社 工 聯 絡 方 法 若 同 學 在 求 學 及 成 長 過 程 中 遇 到 任 何 疑 問, 歡 迎 聯 絡 學 校 社 工, 聯 絡 方 法 如 下 : 駐 校 電 話 : / ( 逢 星 期 一 三 四 五 ) 香 港 家 庭 福 利 會 電 話 : ( 逢 星 期 二 ) 活 動 預 告 1. 14/2/2009 家 長 日 : 歡 迎 家 長 到 校 與 老 師 交 流 ; 中 一 至 中 四 及 中 六 同 學 的 家 長 亦 會 在 當 日 領 取 子 弟 上 學 期 期 考 的 成 績 表 2. 18/2/2009 教 師 發 展 日 : 學 生 毋 須 回 校 上 課 3. 22/3/2009 家 長 教 師 會 週 年 旅 行 14 第 四 十 一 期 第 二 卷

15 Newsletter 校 園 放 大 鏡 校 內 校 外 運 動 成 績 月 17 日 學 界 游 泳 決 賽 中, 皇 仁 同 學 合 力 取 得 136 分, 奪 得 多 個 獎 項, 中 二 級 的 侯 啟 東 同 學 更 奪 得 一 金 一 銀 的 佳 績 ; 而 羽 毛 球 方 面, 在 12 月 6 日 柴 灣 室 內 運 動 場 舉 行 的 決 賽 中, A Grade 及 B Grade 的 同 學 分 別 奪 得 第 三 名 及 第 二 名 ; 在 籃 球 場 上, 皇 仁 校 隊 同 樣 獲 得 優 異 成 績, A Grade 校 隊 勇 奪 第 三 名 ; 而 在 越 野 賽 場 上 同 學 更 是 大 放 異 彩, 原 本 學 界 第 二 組 別 的 皇 仁 於 今 年 度 總 共 奪 取 了 36 分, 贏 得 第 二 名, 下 年 度 可 以 正 式 昂 首 進 入 學 界 第 一 組 2. 一 年 一 度 的 陸 運 會 及 水 運 會, 雖 因 惡 劣 天 氣 而 多 次 改 期, 但 最 終 都 能 在 11 月 21 日 及 10 月 14 日 順 利 舉 行 決 賽 陸 運 會 中, Tanner House 的 B Grade 同 學 以 4 分 10 秒 83 的 成 績 破 了 4x400 米 賽 跑 的 紀 錄 而 水 運 會 中, 4A 洪 量 丰 同 學 及 2E 侯 啟 東 同 學 均 破 了 學 校 紀 錄, 而 3C 李 文 添 同 學 更 是 破 了 100m 及 200m 自 由 泳 紀 錄, 實 在 難 能 可 貴 傑 出 校 友 學 業 成 績 畢 業 生 姓 名 課 程 獲 頒 獎 項 畢 業 年 份 學 院 趙 俊 然 計 量 金 融 學 Ko Ho Ning Scholarship 2008EAS 香 港 中 文 大 學 梁 諾 峻 化 學 Cheung Chuk Shan Scholarship 2008EAS 香 港 中 文 大 學 冼 晉 匡 環 球 商 業 學 EAS Scholarship 2008EAS 香 港 中 文 大 學 陳 宇 泰 醫 學 HKU Foundation Entrance Scholarship 2007 香 港 大 學 萬 智 健 醫 學 Sports Scholarship 2007 香 港 大 學 HKU Foundation Entrance Scholarship 黃 俊 雄 醫 學 HKU Foundation Entrance Scholarship 2007 香 港 大 學 鄭 重 銘 社 會 學 學 院 成 績 優 異 獎 2007 浸 會 大 學 黃 志 翔 政 治 學 及 法 學 HKU Foundation Entrance Scholarship 2007 香 港 大 學 林 卓 倫 政 治 學 及 法 學 學 院 成 績 優 異 獎 2006 香 港 大 學 K K Ho Scholarship 鄭 銓 甲 計 算 機 科 學 院 長 榮 譽 獎 2006 浸 會 大 學 何 宇 達 會 計 學 學 院 成 績 優 異 獎 2006 浸 會 大 學 李 學 智 經 濟 及 金 融 Rosita King Ho Foundation Scholarship 2006 香 港 大 學 張 宇 傑 文 學 Kowloon Chamber of Commerce 2005 香 港 大 學 Scholarships Jardin/Ho Tong Scholarship 李 經 緯 生 物 化 學 學 院 成 績 優 異 獎 2005 香 港 中 文 大 學 陳 景 麟 商 業 管 理 - 金 融 學 院 成 績 優 異 獎 2005 浸 會 大 學 何 冠 賢 英 國 語 文 及 文 學 院 長 榮 譽 獎 2004 浸 會 大 學 陳 熠 恒 醫 學 HK Medical Association Prize 2002 香 港 大 學 第 四 十 一 期 第 二 卷 15

16 創 作 空 間 Your Say My life as a rich person 2E Lam Joshua Boaz I was born in a small family in a small town. My family wasn t rich, and my life was not easy, but I was happy. It all started when I was in primary 3. I was sitting in my dinning room eating breakfast. I was looking for the cereal. There was no more left. I had no money. I yelled, I wish I had money to buy a box of cereal. In less than a second, twenty dollars appeared on my table. I thought I was dreaming. I rubbed my eyes. I tried to say that once more. Another twenty dollars appeared. I was in utter amazement. I would strike rich! I tried and said something like I wish I had a new computer, and I wish I had a 42 inch plasma TV, things like that, and they all appeared in front of me. I had magic powers! I could get anything I wanted. I was rich I had everything I wanted life was great, but I was not happy. I kept thinking of things I wanted, and tried them, used them and tried to satisfy my unlimited desire. Even though I got a bigger house, nice stuff and the newest techno-gadgets, I still couldn t find true happiness. I was thinking if I could stop getting things and get back to my humble life. Then I got the point: Life is like a puzzle with one piece missing. People buy stuff they want and get the newest technologies to fill in the empty space of the puzzle to satisfy them. The problem is that the piece of puzzle they use is not the right one. It can t fit into that hole. The only piece that can complete the puzzle is love. Once, I was only thinking about myself but not thinking about others. I had been too selfish. I should have helped others more. I thought of the saying to give is better than to receive. I quickly made a decision I said, I wish that all the things I received from this spell could be given to the poor and sick people. After I had said this, all my free gifts had vanished. Life became normal again. Although I lost the things I had wished for, I felt happier. 茶 樓 一 瞥 二 丁 黃 獻 鋒 每 次 飲 茶, 我 們 總 是 到 街 角 那 一 家 茶 樓 因 為 那 裏 價 廉 物 美, 備 受 好 評, 所 以 每 次 經 過 那 兒, 都 能 見 到 大 門 被 慕 名 而 來 的 茶 客 擠 得 水 洩 不 通 我 們 剛 坐 下, 那 個 弓 腰 曲 背 的 侍 應 總 會 問 我 們 : 普 洱? 水 仙? 我 們 只 需 點 頭 稱 是, 心 中 暗 讚 他 的 記 性 異 常 厲 害, 竟 能 牢 牢 記 住 數 百 名 常 客 的 喜 好 他 手 腳 快 得 很, 只 消 一 會 兒, 點 心 紙 桌 布 碗 筷 都 放 得 整 整 齊 齊 這 樣 的 伙 計, 真 是 無 懈 可 擊 一 如 所 料, 我 們 把 點 心 紙 遞 給 他 後, 只 聊 了 一 會 兒, 喝 了 幾 杯 茶, 他 便 捧 熱 氣 騰 騰 的 燒 賣 叉 燒 包 走 過 來 打 開 籠 蓋, 便 看 見 四 隻 黃 澄 澄 的 燒 賣 金 黃 的 皮 脹 鼓 鼓, 包 滿 了 豬 肉 餡 兒 ; 上 面 撒 了 數 顆 晶 瑩 剔 透 的 粉 皮, 裹 一 隻 爽 脆 彈 牙 的 大 蝦, 味 道 鮮 美 無 比 叉 燒 包 的 氣 味 馥 郁, 剛 端 上 桌 子, 便 香 氣 四 溢 ; 雪 白 的 包, 露 出 數 塊 紅 彤 彤 的 叉 燒, 令 人 一 看 便 舌 底 生 津, 垂 涎 七 尺 我 們 又 點 了 雞 紮 春 卷 腸 粉 實 在 是 令 人 欲 罷 不 能 最 後, 我 們 點 了 茶 樓 的 馳 名 菜 式 灌 湯 小 籠 包 和 鯉 躍 龍 門 老 侍 應 正 捧 數 十 籠 小 籠 包 東 奔 西 跑, 一 聽 到 我 們 點 了 小 籠 包, 便 立 刻 放 下 五 籠 那 些 小 籠 包 賣 相 平 凡, 肉 餡 味 道 卻 非 常 可 口, 伴 清 淡 的 粉 皮 香 濃 的 湯 汁 酸 溜 溜 的 醋 令 每 個 客 人 品 嚐 過 後, 都 狼 吞 虎 嚥 蠶 食 鯨 吞, 有 的 更 拍 案 叫 絕, 豎 起 了 拇 指 連 連 稱 好 與 小 籠 包 相 比, 鯉 躍 龍 門 的 賣 相 花 巧 多 了 那 芒 果 布 丁, 雕 成 一 尾 栩 栩 如 生 的 鯉 魚, 在 水 晶 似 的 果 凍 上 暢 泳, 躍 然 碟 上 其 味 道 甘 甜 可 口, 冰 冷 異 常, 沁 人 心 脾 那 股 芬 芳 的 芒 果 味 混 和 香 滑 的 淡 奶, 滲 透 舌 上 每 一 個 味 蕾, 令 人 食 慾 大 振, 吃 得 極 為 失 儀 最 後, 我 們 捧 脹 鼓 鼓 的 肚 皮 回 家 回 頭 一 看, 仍 能 看 見 人 們 正 苦 苦 等 候, 有 的 更 急 不 及 待 地 探 頭 窺 看, 望 梅 止 渴 創 作 空 間 現 誠 意 邀 請 各 位 同 學 投 稿, 大 家 可 將 作 品 交 給 6E 陳 天 佑, 又 或 寄 至 qc.courier@gmail.com 我 們 熱 切 期 待 您 的 投 稿, 分 享 大 家 的 創 意 16 第 四 十 一 期 第 二 卷