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1 军 事 转 型 期 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 培 养 的 思 考 柴 炜, 王 耀 军, 吉 朝 军, 汪 正 西 军 事 交 通 学 院 装 备 保 障 系 维 修 管 理 教 研 室, 天 津 (300161) - 摘 要 : 在 推 进 中 国 特 色 新 军 事 变 革 过 程 中, 军 事 指 挥 人 才 面 临 新 的 挑 战 ; 本 文 从 知 识 体 系 能 力 结 构 思 维 意 识 等 方 面 提 出 了 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 应 具 备 的 素 质, 并 分 析 了 目 前 我 军 军 事 指 挥 人 才 培 养 过 程 中 存 在 培 养 模 式 培 养 内 容 实 践 教 学 等 方 面 的 问 题, 针 对 问 题, 提 出 了 相 应 对 策, 对 人 才 培 养 目 标 培 养 模 式 及 课 程 体 系 等 进 行 了 探 讨 关 键 词 : 军 事 指 挥 ; 复 合 型 人 才 ; 培 养 中 图 分 类 号 :E073 在 战 争 形 态 由 机 械 化 向 信 息 化 转 变 的 过 程 中, 中 国 特 色 军 事 变 革 面 临 着 一 系 列 前 所 未 有 的 挑 战 ; 作 战 双 方 不 仅 面 临 着 科 技 装 备 硬 件, 而 且 也 面 临 着 智 力 勇 气 软 件 等 多 方 面 的 比 拼 要 驾 驭 这 样 的 战 争, 仅 仅 具 备 单 一 的 知 识 能 力 和 素 养 是 不 行 的, 必 须 具 有 较 高 的 综 合 素 质 和 复 合 多 样 的 知 识 与 能 力 因 此, 在 军 事 转 型 期 培 养 复 合 型 军 事 指 挥 人 才, 保 证 其 全 面 履 行 自 身 职 责 和 顺 利 完 成 多 样 化 军 事 任 务, 是 我 军 现 代 化 建 设 亟 待 解 决 的 重 大 课 题 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 应 具 备 政 治 军 事 作 风 知 识 能 力 创 新 气 质 身 体 等 全 方 位 素 质 1 军 事 转 型 期 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 素 质 要 求 廓 清 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 的 内 涵 [1], 对 于 确 定 人 才 培 养 的 方 法 途 径 标 准 制 度 政 策 等 具 有 重 要 意 义, 综 合 多 方 观 点, 对 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 的 定 义 可 归 纳 为 : 军 政 双 优 指 技 兼 备 管 谋 合 一, 能 够 胜 任 信 息 化 建 设 与 战 争 需 要 的 全 面 素 质 人 才 主 要 有 三 方 面 的 特 征 和 要 素 : 一 是 完 整 的 知 识 体 系, 二 是 宽 泛 的 能 力 结 构, 三 是 创 新 的 思 维 意 识 ; 与 一 般 军 事 人 才 比 既 是 量 的 增 加, 更 是 质 的 飞 跃, 其 关 键 在 于 合, 是 三 种 要 素 的 复 合, 将 知 识 能 力 思 维 融 合 在 一 起, 不 同 于 以 往 人 才 的 要 求, 是 由 线 性 单 向 度 的 军 官 向 非 线 性 多 向 度 的 新 型 军 官 转 变, 不 是 称 谓 的 简 单 改 变 而 是 人 才 素 质 特 征 的 嬗 变 1.1 完 整 的 知 识 体 系 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 的 知 识 面 要 宽, 不 仅 具 备 政 治 理 论 知 识 军 事 理 论 与 专 业 知 识 领 导 管 理 知 识, 而 且 还 要 有 比 较 广 博 的 自 然 科 学 和 社 会 科 学 知 识, 构 成 配 置 完 整 的 知 识 体 系 [2] 同 时, 根 据 指 挥 人 才 各 自 专 业 的 需 要, 做 到 一 专 多 能, 总 体 上 看, 应 建 立 以 政 治 理 论 知 识 为 核 心, 军 事 理 论 与 专 业 知 识 和 领 导 管 理 知 识 为 主 导, 科 学 文 化 知 识 为 基 础, 其 他 相 关 知 识 作 保 证 具 体 来 说, 应 把 握 以 下 几 点 : 科 学 性, 即 确 定 的 知 识 结 构 和 吸 纳 的 知 识, 必 须 经 过 认 真 分 析 和 充 分 论 证, 合 情 合 理 合 乎 逻 辑 ; 循 序 渐 进 性, 即 知 识 要 前 后 连 贯, 新 旧 衔 接, 新 旧 联 系, 逐 步 扩 大 和 加 深 知 识, 使 新 知 识 成 为 旧 有 知 识 的 合 乎 逻 辑 的 发 展 ; 整 体 性, 即 考 虑 知 识 的 内 置 结 构 和 体 系, 从 整 体 上 考 虑 知 识 的 功 能 和 效 应, 完 整 掌 握, 触 类 旁 通, 融 会 贯 通 ; 相 关 性, 即 建 立 自 己 的 知 识 结 构 时, 必 须 按 照 知 识 互 相 影 响 互 相 依 赖 互 相 促 进 的 特 征 去 组 合 去 建 设 ; 迁 移 渗 透 性, 即 知 识 的 相 互 交 叉 相 互 派 生, 而 且 在 一 定 情 况 下 相 互 促 进 和 转 化 ; 动 态 性, 即 知 识 是 发 展, 没 有 止 境 的 1.2 宽 泛 的 能 力 结 构 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 应 具 备 的 能 力 是 一 个 内 容 宽 泛 的 多 元 结 构, 应 该 符 合 内 容 宽 泛 的 要 求 [3], 这 其 中 包 括 较 高 的 政 治 素 养, 主 要 是 政 治 觉 悟 政 治 品 质 政 治 理 论 水 平 和 政 策 水 平 -1-

2 等 ; 高 度 的 观 察 力 辨 别 力 分 析 力 判 断 力 综 合 力 理 解 力 想 象 力 表 达 力 ; 较 强 的 决 断 力 组 织 力 应 变 力 抑 制 力 和 对 他 人 的 影 响 力 控 制 力 ; 对 各 方 面 关 系 的 调 节 力, 对 人 力 物 力 信 息 及 各 类 型 活 动 的 调 度 力, 对 各 种 力 量 的 平 衡 力 等 此 外, 思 维 的 敏 捷 性 批 判 性, 记 忆 的 精 确 性 持 久 性, 注 意 的 广 阔 性 分 配 性 等, 也 是 完 成 各 项 工 作 任 务 所 需 要 的 能 力 这 些 能 力 以 协 调 的 方 式 有 机 地 结 合 在 一 起, 构 成 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 的 综 合 能 力 具 体 来 说, 主 要 包 括 带 兵 打 仗 能 力 治 军 管 理 能 力 和 自 我 提 升 能 力 三 个 方 面 : 带 兵 打 仗 能 力, 包 括 筹 划 部 署 兵 力 运 用 战 法 统 筹 全 局 的 能 力 谋 划 出 奇 制 胜 的 韬 略 及 果 断 进 行 决 策 的 多 谋 善 断 能 力 适 应 战 争 不 确 定 性 和 战 场 形 态 多 变 性 而 及 时 改 变 策 略 的 灵 活 应 变 能 力 控 制 参 战 军 兵 种 的 作 战 行 动 使 其 相 互 配 合 提 高 整 体 作 战 效 能 的 协 调 控 制 能 力 ; 治 军 管 理 能 力, 包 括 认 知 能 力 决 策 能 力 和 行 政 能 力, 贯 彻 科 技 强 军 的 方 针, 走 精 兵 之 路 的 能 力 和 大 力 推 进 军 队 正 规 化 建 设 的 能 力 ; 自 我 提 升 能 力, 包 括 自 学 能 力 自 省 能 力 自 控 能 力 和 自 励 能 力 1.3 创 新 的 思 维 意 识 复 合 型 军 事 人 才 创 新 素 质 是 多 方 面 的, 创 新 素 质 最 终 取 决 于 思 维 的 创 新 现 代 战 争 充 满 变 数 神 奇 莫 测, 敌 对 双 方 指 挥 员 的 思 维 对 抗 尤 为 突 出, 因 此, 努 力 掌 握 创 新 思 维 的 法 则, 以 智 取 胜 十 分 重 要 要 能 够 用 综 合 思 考 法 联 想 思 考 法 逆 向 思 维 法 发 散 思 维 法 和 收 敛 思 维 法 等 武 装 头 脑, 破 除 先 入 为 主 的 观 念, 善 于 从 司 空 见 惯 的 事 物 中 看 到 不 平 常 方 面, 要 善 于 把 现 有 的 新 理 论 新 观 点 新 技 术 作 为 思 考 问 题 的 基 础, 找 出 现 实 与 未 来 的 差 距, 确 立 国 防 和 军 队 建 设 的 思 路 创 新 力 争 做 到 以 下 几 点 : 目 标 性, 即 创 新 必 须 有 利 于 发 挥 我 军 特 有 优 势, 有 利 于 提 高 战 斗 力 ; 现 实 性, 即 创 新 必 须 解 决 军 事 转 型 期 军 队 面 临 的 迫 切 需 要 解 决 的 热 点 难 点 疑 点 等 重 大 现 实 问 题 ; 可 行 性, 即 创 新 要 与 军 队 实 际 情 况 相 适 应 与 指 挥 人 员 的 能 力 经 历 兴 趣 和 本 质 工 作 相 适 应, 切 实 做 到 能 用 管 用 好 用 2 军 事 指 挥 人 才 培 养 的 现 状 及 问 题 分 析 当 前, 在 培 养 军 事 指 挥 人 才 方 面, 我 军 各 军 种 初 中 高 三 级 院 校 之 间 以 及 军 种 院 校 之 间 在 培 养 任 务 培 养 模 式 教 学 方 法 教 学 力 量 等 方 面, 基 本 上 是 相 互 封 闭 自 成 一 体 ; 特 别 是 各 军 种 之 间 合 作 交 流 少, 作 战 指 挥 与 军 事 技 术 的 教 育 结 合 不 够 这 种 状 况 限 制 了 复 合 型 军 事 人 才 获 取 在 指 挥 作 战 时 所 必 需 的 各 方 面 知 识 和 综 合 性 能 力 的 途 径 主 要 存 在 以 下 问 题 : 2.1 培 养 模 式 方 面 目 前, 我 军 对 军 事 指 挥 人 才 的 培 养 基 本 上 采 用 的 是 两 个 阶 段 两 种 类 型 三 个 层 次 的 教 育 培 训 体 制, 两 个 阶 段 是 指 生 长 干 部 的 院 校 培 训 阶 段 和 在 职 干 部 的 在 职 训 练 与 院 校 培 训 相 结 合 的 复 合 阶 段, 两 种 类 型 是 指 现 阶 段 军 事 指 挥 人 才 由 指 挥 类 干 部 和 技 术 类 干 部 构 成, 三 个 层 次 是 指 现 阶 段 指 挥 类 干 部 和 技 术 类 干 部 在 职 务 和 技 术 级 别 上 均 可 划 分 为 初 中 高 三 个 层 次, 不 同 阶 段 不 同 类 型 不 同 层 次 干 部 的 能 力 素 质 要 求 不 同, 决 定 了 培 养 内 容 培 养 方 法 手 段 检 验 标 准 的 不 同 [4] 目 前 存 在 的 问 题 是, 对 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 的 培 养, 缺 乏 科 学 预 测, 虽 然 进 行 了 多 次 教 改, 每 次 教 改 中 对 指 挥 人 才 培 养 模 式 落 脚 于 第 一 任 职 需 要 的 程 度 不 够, 或 者 仅 局 限 于 思 考 第 一 任 职, 而 忽 视 未 来 发 展 的 需 要 这 样 既 影 响 了 学 员 发 展 后 劲, 又 使 指 挥 院 校 人 才 培 养 总 是 处 于 被 动 适 应 部 队 现 实 需 要, 跟 不 上 军 事 变 革 和 部 队 现 代 化 建 设 对 超 前 培 养 指 挥 人 才 的 需 求 另 外, 现 行 的 指 挥 人 才 三 级 培 训 体 制 间 隔 时 间 长, 学 习 内 容 多, 跨 度 大, 针 对 性 不 强, 达 不 到 逐 级 进 修 的 目 的 -2-

3 2.2 培 养 内 容 方 面 目 前, 我 军 对 军 事 指 挥 人 才 的 培 养 目 标 是 : 具 有 坚 定 正 确 的 政 治 方 向, 适 应 新 时 期 军 队 现 代 化 建 设 和 高 技 术 条 件 下 局 部 战 争 需 要, 德 智 军 体 全 面 发 展, 军 政 素 质 优 良, 基 础 理 论 宽 厚, 专 业 知 识 厚 实, 知 识 能 力 素 质 相 融 合, 能 指 挥 会 管 理 懂 技 术 [5], 具 有 良 好 的 全 面 素 质 复 合 的 知 识 结 构 和 综 合 能 力 较 强 的 创 新 精 神 创 新 能 力 和 较 大 的 发 展 潜 力 的 高 素 质 指 挥 人 才 但 是 从 目 前 的 情 况 来 看, 更 多 地 是 从 战 争 和 军 队 建 设 需 求 的 角 度 考 虑 教 学 问 题, 很 少 从 教 育 本 质 的 角 度 去 深 入 研 究 虽 然 20 世 纪 90 年 代 以 来, 曾 多 次 围 绕 素 质 教 育 进 行 了 教 学 改 革, 也 取 得 了 不 少 成 绩, 但 是 不 够 完 善, 表 现 在 应 急 教 育 的 色 彩 还 比 较 浓, 高 科 技 含 量 不 足, 新 理 论 新 知 识 新 技 术 新 装 备 新 战 法 的 内 容 补 充 不 够 及 时, 更 新 教 学 内 容 和 优 化 课 程 体 系 的 任 务 还 十 分 繁 重 长 期 以 来, 传 统 的 灌 输 式 注 入 式 的 教 学 方 法 影 响 至 深, 对 学 员 独 立 学 习 重 视 不 够, 对 创 造 性 思 维 的 培 养 重 视 不 够, 对 个 性 发 展 重 视 不 够, 最 后 表 现 出 的 结 果 是 培 养 的 军 事 指 挥 人 才 缺 乏 全 方 位 的 素 质 与 对 军 事 转 型 期 的 适 应 能 力 2.3 实 践 教 学 方 面 院 校 的 学 科 建 设 虽 然 已 经 积 累 了 一 定 的 经 验, 形 成 了 一 定 的 规 模 但 是 从 形 势 发 展 的 要 求 和 部 队 建 设 的 实 际 需 要 来 看, 学 科 建 设 的 层 次 与 学 员 第 一 任 职 和 长 期 发 展 的 需 要 还 不 完 全 适 应, 特 别 是 一 些 重 点 学 科 建 设 的 滞 后 性 与 部 队 基 层 指 挥 干 部 素 质 定 位 高 层 次 性 的 矛 盾 还 比 较 突 出 另 外, 培 训 锻 炼 机 制 不 够 健 全, 实 践 性 教 学 相 对 欠 缺, 缺 少 指 挥 自 动 化 装 备 指 挥 训 练 系 统 和 相 对 固 定 的 实 践 教 学 训 练 基 地, 作 战 实 验 室 等 教 学 条 件, 致 使 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 培 养 的 基 础 不 牢, 培 养 的 质 量 不 高 [6] 另 外, 指 挥 人 员 的 训 练 也 面 临 着 实 践 环 节 欠 缺, 基 地 级 训 练 难 以 展 开 等 问 题, 对 标 图 文 书 拟 制 通 讯 工 具 及 导 航 系 统 等 技 术 训 练 环 节 的 研 究 较 多, 但 对 指 挥 方 法 指 挥 策 略 的 研 究 较 少 3 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 培 养 的 几 点 思 考 现 代 信 息 化 战 争 呈 现 出 方 式 多 样 战 场 环 境 复 杂 作 战 节 奏 加 快 战 场 空 间 广 阔 等 特 点, 面 对 全 新 的 战 争 模 式 和 战 争 环 境, 我 军 也 面 临 着 军 事 转 型 的 关 键 时 期, 对 联 合 作 战 一 体 化 作 战 的 要 求 不 断 提 升 因 此, 对 于 能 更 驾 驭 这 样 战 争 的 军 事 指 挥 人 才 的 培 养 也 提 出 了 更 高 要 求 3.1 适 应 信 息 化 战 争 需 要, 确 立 培 养 目 标 军 事 转 型 期, 战 争 样 式 复 杂 多 变, 随 时 对 军 事 指 挥 人 才 实 施 联 合 作 战 和 一 体 化 作 战 提 出 新 的 要 求, 因 此, 作 为 培 养 军 事 人 才 的 指 挥 院 校, 既 要 确 立 第 一 任 职 能 力 的 优 先 地 位, 切 实 把 为 部 队 培 养 输 送 合 格 和 适 用 的 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 作 为 第 一 要 务, 同 时, 要 着 眼 指 挥 人 才 的 持 续 发 展 和 适 应 能 力 的 需 要 为 此, 一 是 要 搞 好 人 才 目 标 的 顶 层 设 计, 确 定 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 的 综 合 能 力 或 学 员 第 一 任 职 能 力 的 基 本 内 涵 二 是 要 按 照 思 想 政 治 军 事 基 础 科 学 文 化 政 策 法 规 身 体 心 理 五 种 基 础 素 质, 政 治 工 作 组 织 执 勤 组 织 训 练 管 理 带 兵 后 勤 保 障 五 种 专 业 能 力 发 展 潜 能, 构 建 学 员 知 识 能 力 素 质 结 构 模 型 三 是 要 把 五 种 专 业 能 力 作 为 教 员 教 学 的 重 点 学 员 学 习 掌 握 的 重 点 课 程 考 核 和 检 验 学 员 实 际 能 力 的 重 点 具 体 来 说, 要 持 续 性 加 大 重 点 学 科 建 设 的 力 度, 对 学 科 建 设 的 整 体 形 势 做 出 实 事 求 是 的 质 量 评 估, -3-

4 对 与 学 员 第 一 任 职 和 持 续 发 展 需 要 的 军 事 技 能 组 织 指 挥 和 日 常 管 理 教 育 能 力 直 接 相 关 的 重 点 学 科 采 取 重 点 扶 持 优 先 发 展 的 政 策, 在 人 力 上 配 强 物 力 上 配 齐 财 力 上 配 足, 凡 与 上 述 学 科 相 近 相 邻 以 及 交 叉 渗 透 的 学 科, 都 要 从 院 校 建 设 的 大 局 出 发, 为 加 强 重 点 学 科 的 建 设 做 出 积 极 的 贡 献 3.2 整 合 教 育 训 练 资 源, 创 新 培 养 模 式 培 养 复 合 型 军 事 指 挥 人 才, 在 教 学 模 式 上 必 须 多 种 方 式 相 结 合 要 建 立 专 兼 聘 相 结 合 的 教 员 任 课 机 制, 采 取 走 出 去 请 进 来 开 门 办 学 开 放 办 学 开 展 第 二 课 堂 活 动 等 办 法, 抓 好 学 员 的 见 习 实 习 代 职 锻 炼, 通 过 技 能 习 练 综 合 演 练 实 际 操 练, 把 课 堂 延 伸 到 操 场 和 实 践 现 场 通 过 交 叉 培 养 锻 炼, 加 大 指 挥 类 院 校 之 间 的 合 作 交 流, 取 长 补 短, 在 条 件 不 允 许 的 情 况 下, 至 少 应 建 立 激 励 机 制, 组 织 优 秀 有 发 展 潜 力 的 指 挥 人 才 进 行 跨 院 校 交 叉 培 训, 与 部 队 进 行 交 叉 代 职 锻 炼 代 职 与 交 流 既 可 针 对 第 一 任 职, 也 可 进 行 多 岗 位 培 训 要 着 眼 实 战 需 要, 利 用 重 大 军 事 演 习 的 机 会, 设 置 不 同 的 难 度 和 强 度, 多 设 一 些 残 局 僵 局 险 局 甚 至 是 危 局, 充 分 体 现 立 体 化 大 纵 深 多 领 域 作 战 特 点 信 息 化 战 争 的 战 场 环 境 和 信 息 作 战 的 重 点, 为 指 挥 员 在 险 象 环 生 的 战 场 环 境 中 施 计 用 谋 创 造 战 法 磨 砺 意 志 心 理 提 供 机 会, 促 使 他 们 打 破 传 统 思 维 模 式, 不 断 增 强 指 挥 人 员 的 筹 划 组 织 和 指 挥 作 战 的 能 力 在 军 事 转 型 期 的 军 事 指 挥 人 才 培 养, 特 别 是 对 于 中 高 级 军 事 指 挥 员, 要 在 一 定 程 度 上 加 大 对 地 方 资 源 和 军 内 资 源 的 合 理 利 用, 加 大 与 国 外 军 事 院 校 和 国 内 优 秀 地 方 院 校 的 合 作, 接 受 国 外 先 进 军 事 理 念 和 地 方 院 校 先 进 教 育 理 念, 以 各 方 先 进 的 思 想 作 为 有 益 补 充 3.3 适 应 军 事 转 型 期 特 点, 优 化 课 程 体 系 课 程 体 系 的 设 置, 要 充 分 研 究 军 事 转 型 期 的 特 点, 以 培 养 适 应 打 赢 信 息 化 战 争 和 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 需 求 为 目 标, 以 促 进 综 合 素 质 发 展 和 提 高 岗 位 实 践 能 力 为 核 心, 按 照 系 统 性 与 层 次 性 相 统 一 的 原 则, 打 破 课 程 间 的 学 科 壁 垒, 按 照 共 同 基 础 专 业 能 力 创 新 实 践 综 合 扩 展 等 目 标, 加 大 整 合 力 度, 构 建 必 修 课 选 修 课 自 修 课 相 配 合, 自 然 科 学 人 文 社 会 科 学 和 军 事 科 学 相 融 合, 指 挥 管 理 技 术 相 结 合 的 新 型 课 程 体 系, 实 现 课 程 体 系 的 结 构 性 重 组 首 先, 要 根 据 是 否 贴 近 部 队 实 际 能 否 优 先 满 足 第 一 任 职 需 要 的 标 准, 来 衡 量 和 审 视 院 校 现 有 的 课 程 设 置, 通 过 梳 理 遴 选 整 合, 准 确 定 位 每 一 课 程 在 人 才 培 养 中 的 地 位 作 用 及 其 价 值 指 向, 并 在 此 基 础 上 确 定 最 佳 课 程 群 其 次, 要 按 照 课 程 分 类 的 一 般 原 则, 把 最 适 合 于 人 才 培 养 价 值 目 标 的 课 程 群 分 解, 通 过 优 势 互 补 强 强 联 手 有 机 组 合 成 最 优 课 程 方 阵 第 三, 要 运 用 理 论 与 实 践 相 统 一 知 识 与 技 能 相 补 充 体 能 与 智 能 相 结 合 室 内 与 室 外 相 协 调 的 原 理, 科 学 设 计 具 体 的 课 程 流 程 与 递 进 学 习 机 制, 形 成 层 次 适 当 衔 接 顺 畅 相 互 渗 透 互 相 联 动 循 序 渐 进 不 断 提 升 的 课 程 结 构 网 络, 从 而 构 建 出 初 级 指 挥 院 校 全 新 的 教 学 目 标 管 理 和 评 价 体 系 [6] 在 此 过 程 中, 要 把 课 程 改 革 与 体 制 编 制 调 整 课 程 评 估 和 加 强 教 员 队 伍 建 设 结 合 起 来, 确 保 课 程 改 革 任 务 的 顺 利 实 施 3.4 构 建 复 杂 电 磁 环 境, 模 拟 实 战 教 学 复 杂 电 磁 环 境 是 信 息 化 战 争 区 别 于 机 械 化 战 争 的 重 要 特 征, 根 据 复 杂 电 磁 环 境 的 基 本 特 征, 构 建 复 杂 电 磁 环 境, 研 究 对 作 战 和 保 障 的 影 响, 提 高 复 杂 电 磁 环 境 下 指 挥 能 力 在 长 期 的 机 械 化 战 争 条 件 下, 军 事 指 挥 人 才 形 成 的 作 战 观 念 训 练 观 念, 突 出 表 现 为 重 有 形, 轻 无 形, 对 夺 取 制 电 磁 权 重 要 性 认 识 不 足 加 之 指 挥 员 电 子 战 知 识 匮 乏, 对 复 杂 电 磁 -4-

5 环 境 没 有 清 晰 认 识, 这 些 年, 军 事 指 挥 员 在 组 织 实 施 军 事 训 练 改 革 过 程 中, 对 一 体 化 联 合 训 练 的 探 索 较 多, 对 信 息 化 战 场 环 境 研 究 不 够 一 些 指 战 员 对 电 子 干 扰 现 象 不 会 辨 对 电 子 干 扰 样 式 不 会 判 对 电 子 干 扰 强 度 不 会 分, 从 而 使 战 术 技 术 训 练 失 去 实 战 意 义, 制 约 作 战 效 能 的 发 挥 因 此, 在 新 军 事 变 革 和 军 事 转 型 期 中, 电 子 战 训 练 已 经 不 只 是 专 业 技 术 分 队 的 事 了, 而 是 一 项 贯 穿 所 有 训 练 内 容, 渗 入 所 有 训 练 分 队 的 共 同 课 目 要 高 度 重 视 研 究 电 磁 环 境 对 作 战 的 影 响, 把 电 子 战 训 练 纳 入 正 常 教 学 和 训 练 内 容, 在 教 学 和 训 练 中 构 建 近 于 实 战 的 复 杂 电 磁 环 境, 并 突 出 电 子 侦 察 电 子 进 攻 电 子 防 御 的 训 练, 在 重 大 演 习 中 增 加 电 子 对 抗 内 容 要 推 广 模 拟 化 训 练 发 展 基 地 化 训 练 坚 持 野 战 化 训 练, 广 泛 运 用 现 代 信 息 技 术 手 段, 模 拟 高 技 术 条 件 下 不 同 层 次 不 同 对 象 不 同 内 容 的 训 练, 将 复 杂 的 训 练 问 题 形 象 化 具 体 化 参 考 文 献 [1] 夏 中 国. 瞄 准 中 国 特 色 军 事 变 革 走 向 加 速 培 养 复 合 型 军 事 指 挥 人 才 [J]. 政 治 工 作,2005. [2] 曲 艳. 对 培 养 新 型 军 事 指 挥 人 才 的 几 点 思 考 [J]. 领 导 科 学,2007. [3] 罗 剑 明. 军 官 基 本 能 力 训 练 指 南 [M]. 北 京 : 解 放 军 出 版 社,2007. [4] 徐 国 荣. 关 于 指 挥 人 才 培 养 模 式 问 题 的 思 考 [J]. 空 军 指 挥 学 员 学 报,2007. [5] 刘 起 伦. 对 生 长 指 挥 军 官 综 合 素 质 培 养 的 几 点 思 考 [J]. 高 等 教 育 研 究 学 报,2007. [6] 王 立 新. 浅 谈 初 级 指 挥 院 校 学 历 教 育 如 何 优 先 满 足 第 一 任 职 需 要 [J]. 科 技 信 息,2007. Thinking of the training to the composite military command personnel Chai Wei, Wang Yaojun, Ji Chaojun, Wang Zhengxi Department of Equipment Support, the Academy of Military Transportation PLA., Tianjin (300161) Abstract In the advancing of the military revolution in with Chinese characteristics, the military commander face with new challenges; in this paper, we make of the qualities that the composite military command personnel should possess at the aspect of knowledge system, capability makeup, ideation etc. At the same time, we bring up some countermeasure and discuss personnel training objectives, training model and curriculum system and so on aiming to the exiting problems such as training mode, training content, practice teaching in the process of current military command personnel training. Keywords: Military command; composite personnel; training 作 者 简 介 : 柴 炜, 男,1980 年 生, 军 事 交 通 学 院 装 备 保 障 系 维 修 管 理 维 修 管 理 教 研 室, 讲 师, 硕 士 研 究 生, 主 要 研 究 方 向 军 事 装 备 学 -5-

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