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1 附 件 二 之 4 十 二 年 國 民 基 本 教 育 國 中 教 師 有 效 教 學 深 耕 推 廣 計 畫 優 良 教 案 甄 選 比 賽 教 學 計 畫 ( 教 案 ) 主 題 名 稱 問 路 / 方 向 指 示 教 學 節 數 5 節 教 材 來 源 改 編 教 科 書 ( 康 軒 翰 林 南 一 其 他 主 題 Book4 Unit9: How Do We Get to the Night Market? ) 自 編 學 習 階 段 第 一 學 習 階 段 第 二 學 習 階 段 第 三 學 習 階 段 第 四 學 習 階 段 摘 要 本 課 教 學 主 題 為 建 築 物 及 問 路 的 描 述 學 生 透 過 全 英 語 化 的 課 堂 互 動, 練 習 聽 懂 英 文 並 用 英 語 表 達 的 能 力 ; 也 經 由 課 文 學 習 單 練 習 讀 與 寫 的 能 力 此 外, 學 生 於 theme words 的 單 元 中, 發 表 對 建 築 物 中 工 作 者 的 看 法, 並 上 台 發 表, 使 彼 此 對 未 來 的 職 業 生 涯 有 初 步 的 廓 影 安 排 了 simon say 的 課 堂 遊 戲, 在 急 促 的 節 奏 中, 同 學 必 須 立 刻 反 應 英 文 中 路 徑 走 法 用 詞, 做 出 對 應 動 作, 不 但 加 深 了 他 們 對 單 字 的 記 憶, 活 潑 的 氣 氛 也 使 同 學 們 對 英 語 課 多 一 分 興 趣 另 一 個 記 憶 大 車 拼 遊 戲 中, 學 生 要 聆 聽 一 段 英 文 短 文, 並 從 未 標 示 名 稱 的 地 圖 中, 找 出 各 建 築 的 相 對 位 置, 並 舉 手 搶 答 最 後 學 生 將 演 出 dialoge 的 情 境, 透 過 各 組 特 色 的 表 達 方 式, 除 了 發 表 創 意 使 同 學 們 哄 堂 大 笑 外, 也 藉 此 使 同 學 們 懂 得 欣 賞 他 們 的 表 演 作 品, 即 便 不 喜 歡, 也 要 尊 重, 給 予 掌 聲, 體 諒 他 們 準 備 表 演 的 汗 水 教 學 研 究 教 理 能 指 學 基 於 適 應 大 部 分 學 生 程 度, 本 教 案 以 主 題 單 字 先 進 行 教 學, 再 進 入 念 文 法 句 型 部 分, 以 調 整 教 材 先 後 順 序, 先 給 予 學 生 有 方 向 位 置 指 路 概 念, 再 進 行 聽 與 說 為 主 軸 的 Dialogue 和 讀 與 寫 的 Reading 在 有 效 教 學 中, 學 生 進 行 討 論, 小 組 裡 面 產 生 有 教 與 學 的 活 動, 讓 高 成 就 學 生 對 於 知 識 有 重 整 及 重 新 架 構 作 用 且 面 對 不 同 程 度 學 生, 定 以 不 同 方 式 評 量, 偏 低 成 就 學 生 以 重 跟 讀 和 辨 認 偏 高 成 就 學 生 重 創 作 及 寫 作 當 學 生 都 能 比 還 沒 上 課 之 前 的 自 己 能 力 有 相 對 增 加, 這 五 堂 課 便 有 達 到 其 意 義 所 在! 力 能 辨 識 課 堂 中 習 得 的 詞 彙 標 能 看 懂 簡 易 的 英 文 標 示 能 辨 識 歌 謠 韻 文 故 事 中 的 常 用 字 詞 能 看 懂 簡 單 的 句 子 能 辨 識 英 文 書 寫 的 基 本 格 式 能 朗 讀 課 本 中 的 對 話 和 故 事 *3-1-8 能 藉 圖 畫 圖 示 等 視 覺 輔 助, 閱 讀 並 瞭 解 簡 易 故 事 及 兒 童 短 劇 中 的 大 致 內 容 *3-1-9 能 藉 圖 畫 標 題 書 名, 猜 測 或 推 論 主 題 能 用 字 典 查 閱 字 詞 的 發 音 及 意 義 能 用 適 切 的 語 調 節 奏 朗 讀 短 文 簡 易 故 事 等 5

2 3-2-5 能 瞭 解 課 文 的 主 旨 大 意 能 瞭 解 對 話 短 文 書 信 故 事 及 短 劇 等 的 重 要 內 容 與 情 節 能 從 圖 畫 圖 示 或 上 下 文, 猜 測 字 義 或 推 論 文 意 *3-2-8 能 辨 識 故 事 的 要 素, 如 背 景 人 物 事 件 和 結 局 *3-2-9 能 閱 讀 不 同 體 裁 不 同 主 題 的 簡 易 文 章 能 聽 懂 及 辨 識 課 堂 中 所 習 得 的 英 語 詞 彙 在 聽 讀 時, 能 辨 識 書 本 中 相 對 應 的 書 寫 文 字 能 運 用 字 母 拼 讀 法 (phonics) 能 熟 習 課 綱 中 所 標 示 之 1200 個 基 本 單 字, 並 能 應 用 於 日 常 生 活 的 溝 通 中 能 看 懂 故 事 及 簡 易 短 文, 並 能 以 簡 短 的 句 子 說 出 或 寫 出 其 內 容 大 意 *5-2-5 能 看 懂 日 常 溝 通 中 簡 易 的 書 信 留 言 賀 卡 邀 請 卡 等, 並 能 以 口 語 或 書 面 作 簡 短 的 回 應 *5-2-6 能 看 懂 並 能 填 寫 簡 單 的 表 格 及 資 料 等 學 習 能 說 出 各 地 方 建 築 物 名 稱 目 標 對 未 來 職 業 生 涯 有 初 步 認 識 能 對 自 我 的 興 趣 價 值 觀 及 人 格 特 質 進 行 探 索 能 明 白 生 活 周 遭 環 境 概 況 能 明 確 指 出 到 某 地 的 路 徑 動 向 能 明 確 指 出 到 地 方 的 相 對 位 置 能 依 情 境 預 測 對 話 內 容 能 分 析 對 話 前 因 後 果 能 流 暢 覆 誦 課 文 能 依 先 前 分 析 的 對 話 結 構 進 行 改 編 和 創 作 能 欣 賞 與 了 解 他 人 表 演 作 品 能 以 閱 讀 技 巧 對 文 章 top-down models 和 bottom-up models 理 解 有 效 教 學 差 異 化 教 學 教 學 多 元 評 量 策 略 適 性 輔 導 補 救 教 學 其 他 : 閱 讀 策 略 Reading strategy: 參 考 資 料 Rubin, J.& Thompson,I.(1994) How to be a more successful language learner 教 單 元 名 稱 節 數 學 單 元 一 Theme Words 1 6

3 架 單 元 二 Sentence Pattern 1 構 單 元 三 Dialogue 1 單 元 四 Dialogue Creation 1 單 元 五 Reading 1 學 習 目 標 教 學 歷 程 ( 含 時 間 ) 教 學 資 源 教 學 評 量 能 說 出 各 地 1 st Class 方 建 築 物 名 Warm-Up (5min) 掛 圖 PPT 1. 低 成 就 學 生 稱 1. 看 掛 圖 < 附 件 一 > 請 學 生 辨 認 各 建 築 物 2. 討 論 Andy 上 學 時 會 遇 到 的 建 築 物 單 槍 投 影 機 布 幕 能 自 行 說 出 各 建 築 物 名 對 未 來 職 業 Theme words (5 min) 生 涯 有 初 步 1. 帶 讀 Theme words 單 字 筆 電 稱 2. 中 等 程 度 學 認 識 2. 例 出 railway station 和 bank 裡 面 的 工 作 者 及 工 作 內 容 生 能 說 出 相 關 詞 Activity (30min) 3. 高 等 程 度 學 能 對 自 我 的 1. 請 學 生 一 組 認 領 一 個 單 字 寫 出 工 作 者 生 能 教 導 興 趣 價 值 觀 及 工 作 內 容 中 低 成 就 及 人 格 特 質 2. 發 表 對 各 工 作 的 意 見 和 喜 好 程 度 ; 非 發 學 生 及 表 達 進 行 探 索 表 組 則 依 發 表 內 容 填 寫 Worksheet1 Wrap-up (5min) 對 各 職 群 看 法 能 明 白 生 活 1. 完 成 課 本 Fill-in 問 題 周 遭 環 境 概 2. 課 後 作 業 :Worksheet2 況 2 nd Class PPT Warm-Up (5min) 單 槍 投 影 1. 低 成 就 學 生 1. 抽 點 小 組 發 表 Worksheet2 答 案 機 布 幕 能 依 指 令 作 Sentence Pattern (10min) 筆 電 紅 出 正 確 反 應 能 明 確 指 出 1. 方 向 指 示 教 學 : 將 Go down/along this 藍 磁 鐵 掛 2. 中 等 程 度 學 到 某 地 的 路 road. Turn right/left. Go straight 圖 A4 卡 紙 生 能 說 出 動 徑 動 向 for blacks. 和 走 路 動 作 做 連 結 8 張 作 正 確 說 法 2. Simon says: 教 師 下 指 令, 學 生 做 動 作 3. 高 等 程 度 學 做 錯 學 生 出 來 當 下 一 個 發 號 指 令 者 全 生 能 指 導 能 明 確 指 出 到 地 方 的 相 對 位 置 對 組 別 加 1 分 3. 相 對 位 置 教 學 : 以 紅 藍 磁 鐵 在 < 掛 圖 一 > 展 現 相 對 位 置 級 表 現 法 中 低 成 就 學 生 及 分 派 小 組 工 作 記 憶 大 車 拼 : 念 出 相 對 位 置 短 文 :I am drinking coffee at Starbucks. I m going to mail a gift to my friend in the post office. It is next to Starbucks. My kid studies in the 7

4 elementary school between the post office and a supermarket. There is a department store across from the supermarket. My husband is a police officer. He works in the building between the department store and a bank. The bank is on Main Street. Go along Main street and turn left on First Street. The movie theater is on the right. And go along Main street and turn left on Second Street, the hospital is on the left. Walk for one block, you will see a church on the corner of Second Street and Central Avenue And walk along Second Street and turn right on Central Avenue, there is a railway station. It s across from where I am! 小 組 聽 後 再 以 記 憶 力 分 工 合 作 寫 出 地 圖 中 各 建 築 物 名 <worksheet 3> Activity (25min) 1. 小 組 製 作 派 對 邀 請 卡, 卡 片 內 容 需 包 含 時 間 地 點 地 址 地 圖 Wrap-up (5min) 1. 各 組 展 示 邀 請 卡 雛 型 2. 回 家 功 課 : 完 成 邀 請 卡 能 依 情 境 預 測 對 話 內 容 3 rd Class Warm-Up (10min) Pre-listening Activity 1. 水 果 日 報 之 看 圖 說 話 : 請 學 生 根 據 掛 圖 < 附 件 二 > 的 人 物 各 作 一 句 假 想 對 話 並 演 示 Dialogue (25min) 能 分 析 對 話 During Listening 掛 圖 CD player 獎 牌 1. 低 成 就 學 生 能 依 據 同 學 指 導, 到 台 上 演 示 一 句 台 詞 2. 中 等 程 度 學 生 能 參 與 編 寫 台 詞 3. 高 等 程 度 學 前 因 後 果 1. 播 放 對 話, 學 生 依 程 度 選 擇 學 習 單 完 成 After Listeing 2. 小 組 內 對 答 後, 抽 點 各 組 發 表 答 案 3. 解 說 Dialogue 結 構 可 分 成 : A. 到 夜 市 的 原 因 B. 原 本 路 徑 規 畫 及 遠 近 C. 重 新 定 位 & 請 求 協 助 生 能 指 導 中 低 成 就 學 生 及 檢 查 台 詞 語 法 1. 低 成 就 學 生 能 把 正 確 聽 力 選 項 填 內 空 格 內 8

5 能 流 暢 覆 誦 D. 新 路 徑 課 文 4. 單 字 解 說 Wrap-up (10min) 1. 課 文 朗 讀 2. 習 題 練 習 :Listen and write T or F 能 依 先 前 分 4 th Class 析 的 對 話 結 構 進 行 改 編 和 創 作 A. Somebody stole your money. B. You got a 0 on your exam. C. You won 1 million dollars. D. You get some free movie tickets. 2. 小 組 根 據 對 話 結 構 編 寫 新 對 話 3. 各 組 表 發 對 話, 非 發 表 組 聆 聽 對 話 並 完 能 欣 賞 與 了 成 worksheet 5, 並 且 以 小 組 為 單 位 為 發 解 他 人 表 演 表 組 評 分 作 品 Wrap-up (5min) 1. Worksheet5 對 答 案 2. 評 分 加 總, 頒 發 最 佳 演 員 獎 能 以 閱 讀 技 巧 對 文 章 top-down models 和 bottom-up models 理 解 Warm-Up (3min) 1. 課 文 朗 讀 Dialogue Activity (37min) 1. 二 小 組 為 一 大 組, 教 師 給 與 四 情 境 5 th Class Warm-Up (10min) Pre-reading 1. Connection: 詢 問 學 生 關 於 鄕 村 印 象, 及 鄕 村 經 驗 Prediction: 從 課 文 圖 片 < 附 件 4> < 附 件 5> 文 章 標 題 課 文 生 字 做 內 容 預 測 Reading (15min) During reading 1. Scan: 討 論 出 分 段 結 構 大 意 2. Skim: 列 出 分 段 細 節 Activity After reading: (15min) Visualizing: Mind mapping 將 經 由 scan 和 skim 活 動 中 所 得 大 意 及 細 掛 圖 八 開 圖 畫 紙 8 張 2. 中 等 程 度 學 生 能 把 聽 力 內 容 寫 入 空 格 中 3. 高 等 程 度 學 生 能 以 完 整 句 子 回 答 聽 力 相 關 內 容 1. 低 成 就 學 生 能 依 據 同 學 指 導, 到 台 上 演 示 2. 中 等 程 度 學 生 能 參 與 編 寫 台 詞 3. 高 等 程 度 學 生 能 指 導 中 低 成 就 學 生 及 檢 查 台 詞 語 法 1. 低 成 就 學 生 能 參 與 預 測 討 論 並 在 同 學 指 導 下 了 解 文 意 且 協 助 心 智 圖 發 表 2. 中 等 程 度 學 生 能 在 閱 讀 中 了 解 文 意 且 在 與 高 程 度 學 生 的 討 論 中 完 成 心 智 圖 3. 高 程 度 學 生 能 協 助 及 指 派 心 智 圖 製 作 及 發 表 工 9

6 節 圖 像 化 為 心 智 圖, 且 小 組 發 表 Wrap-up (5min) Monitoring: 1. 詢 問 學 生 要 求 列 舉 課 文 文 句 難 理 解 部 分 2. 請 學 生 寫 下 六 大 技 巧 中 喜 歡 哪 種 技 巧 和 哪 種 是 最 難 的 技 巧 作 10

7 活 動 照 片 ( 請 輔 以 文 字 說 明, 張 數 不 限 ) 小 組 共 同 合 作 邀 請 卡 製 作 依 據 生 活 經 驗, 學 生 將 生 活 周 邊 常 見 建 築 與 第 七 課 學 習 內 容 : 地 址 寫 作 做 整 合 複 習 邀 請 卡 成 品 ( 一 ) 邀 請 卡 成 品 ( 二 ) 11

8 高 中 低 學 習 成 就 聽 力 學 習 單 心 智 圖 成 品 ( 一 ) 心 智 圖 成 品 ( 二 ) 心 智 圖 成 品 ( 三 ) 地 圖 聽 力 學 習 單 地 址 與 建 築 物 教 學 心 得 與 省 思 ( 含 成 效 分 析 教 學 省 思 修 正 建 議 等 ) 經 過 此 次 的 教 學 後, 發 現 最 大 的 問 題 在 於 時 間 的 控 管 實 際 教 學 的 步 調, 往 往 不 及 理 想 中 的 快 速, 畢 竟 有 的 學 生 學 習 速 度 較 為 緩 慢, 或 有 些 互 動 上 的 誤 差, 需 花 多 些 時 間 解 釋 與 討 論, 希 望 能 調 整 課 堂 的 表 達 或 準 備 方 式, 讓 大 多 數 的 同 學 都 能 跟 上 緊 湊 的 教 學, 享 受 充 實 而 快 樂 的 英 文 課 此 外, 作 業 手 寫 的 練 習 量 應 該 可 再 增 加 些, 此 次 僅 有 地 址 與 建 築 配 對 製 作 邀 請 卡 等 簡 單 的 作 業 練 習, 但 畢 竟 英 文 仍 需 要 大 量 的 練 習 才 容 易 有 所 成 長 與 進 步 可 再 增 加 如 單 字 填 空 重 點 文 法 練 習 等 讓 學 生 回 家 後 再 複 習 一 次 上 課 內 容, 加 深 印 象, 熟 記 用 法 12

9 還 發 現 到 較 高 等 程 度 的 同 學, 對 於 課 堂 的 內 容 已 能 駕 輕 就 熟, 輕 鬆 的 融 入 此 上 課 方 式, 所 以 應 該 可 以 添 增 課 外 補 充 的 鷹 架 教 材, 有 進 階 的 單 字 道 地 的 問 指 路 方 式, 以 及 相 關 的 片 語 與 資 料, 教 懂 學 生 能 與 使 用 外 國 地 圖 並 與 人 母 語 使 用 者 溝 通 13

10 < 附 件 1> 14

11 < 附 件 2> < 附 件 3> 15

12 < 附 件 4> < 附 件 5> 16

13 <Worksheet 1> Class: No: Name: railway station worker What do they do? bank worker What do they do? worker What do they do? worker What do they do? worker What do they do? 17

14 worker What do they do? worker What do they do? worker What do they do? worker What do they do? 18

15 <Worksheet5> Class: No: Name: Action 1 1. Group: & 2. Where do they want to go: 3. Why do they want to go there: 4. When they are lost, where are they? Action 2 1. Group: & 2. Where do they want to go: 3. Why do they want to go there: 4. When they are lost, where are they? Action 3 1. Group: & 2. Where do they want to go: 3. Why do they want to go there: 4. When they are lost, where are they? Action 4 1. Group: & 2. Where do they want to go: 3. Why do they want to go there: 4. When they are lost, where are they? Grade (From 1~8 points) Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Group 7 Group 8 19

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