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1 目 立人 录 目 录 专家视点 权利与责任 班主任批评权的有效运用 齐学红 3 德育园地 立 沿着鲁迅爷爷的足迹 主题队活动案例 郑海娟 4 播下一颗美丽的种子 沿着鲁迅爷爷的足迹 中队活动反思 郑海娟 5 赠人玫瑰 手有余香 关于培养小学生服务意识的一些尝试和思考 孙 勤 6 人 教海纵横 2011 年第 1 期 总第 9 期 主办单位 绍兴市鲁迅小学教育集团 顾 问 编委会主任 编 委 周一贯 陶月梅 裘建儿 寿越强 周 毅 陈丽君 张林钗 徐志娥 借体育课堂守护童年的游戏精神 吕张华 课堂有你更精彩 小学 品德与生活 课程中家长参与的有效价值 沈 洁 浅议如何指导小学生的英语课外阅读 孟银华 浅议 平均分 教学的着力点 由一道错题引起的思考 唐彩彩 向 35 分钟要效率 关于提高美术课堂作业完成率的研究 金伟梁 在游泳中学会游泳 浅谈综合实践活动课中的家政教育的现状和改进对策 徐益文 科研视窗 小学英语口语评价初探 小学英语课堂口语评价 课题组 王雪梅 27 夕拾论坛 略读课文的教学 32 亲近鲁迅 主 编 陈丽君 在 亲近鲁迅 中共同成长 校本教材 亲近鲁迅 的建设 34 两校联盟 收获成长 树人小学 沈丹萍 37 1

2 目 录 2011 一路风景 一路情 我的树小南校区之行 姚昊芳 38 读书空间 妈妈的手 施语非 爱烧菜的老爸 封 晔 捡栗子 王泽昱 九寨沟的水 金 晟 穿越千年的美丽 王少杰 可爱的田野 寿越尔 让孩子拥有快乐的权利 读 父爱馨香布朗尼蛋糕 有感 张达宁 成长的烦恼 宋嘉炯 老妈减肥记 马烨凯 留住冬天 史 航 小河的四季 任嘉妮 寻海 祁逍天 第一次单独乘车 贾易涵 魔 笛 施征宇 书香相伴 梦想同行 章婧钰 登山看日出 陈佳榕 书虫一家 何梦林 荷塘里的歌声 路 丁 温暖 娄佳敏 美丽的大香林 沈 骞 一次奇妙的旅行 金佳濠 我家的 母老虎 叶珂楠 我们班的男生女生 蒋子禹 小蝗虫 郑丁榜 小水珠的启示 楼倚洋 狭路相逢智者胜 读 三国名人传说 之 刘备计服关张 有感 徐科宇 栩栩如生的兵马俑 朱可鉴 一路唠叨 一路爱 读 爱的教育 有感 金妍池 一切皆有可能 胡 洁 游七盘仙谷 陈铭轩 竹海野趣 祝霖妤 真正的富有 读 能给予就不贫穷 有感 王喻钦 集团日志 集团集体荣誉 58 鲁迅小学教育集团教师教科研成果一览 58 教师教育教学论文 案例获奖 58 教育教学论文发表 60 教育科研课题获奖 学年第一学期集团大事记 立人

3 专家视点 立人 权利与责任 班主任批评权的有效运用 班主任批评权的有效运用 齐学红 南京师范大学道德教育研究所 2009 年 8 月 12 日 教育部印发的 中小学班主任 该看到 人类文明演进的过程就是一个不断尝试错误 工作规定 第四章班主任的 待遇与权利 部分第十六 的过程 而人类之所以成为最高级的动物 就是人类每 条明文规定 班主任在日常教育教学管理中 有采取 天都在犯错误 并且不断地从自己的错误学习进步 适当方式对学生进行批评教育的权利 在全社会引 如果一个人在自己的成长过程中 尤其是学校教育过 起了广泛关注和热烈讨论 有人拍手称快 认为是为 程中从不犯错误 那么 他就不会有所发明创造 而在 班主任撑腰的有利之举 有人认为 把批评权这一教 现行的教育体制下 我们的学生往往被剥夺了犯错误 育的应有之义抽离出来 在班主任工作规定中专门列 的机会和可能 小到课堂学习中作业出错 大到行为规 出 是教师社会地位下降 权威丧失的表现 是整个教 范上的逾规 我们的孩子往往被学校教育练习的循规 师队伍的悲哀 作为教育者的基本权利 尚且需要国 蹈矩 不敢越雷池一步 这样的教育势必不能造就富 家教育行政以政策法令的形式加以确定 可见班主任 有创造力的一代 从一定意义上 我们的孩子不是错 工作受到了前所未有的挑战 误太多 而是错误太少了 如果我们的教师能以这样 在我看来 班主任的批评权不是有与无的问题 批 的心态看待学生的错误 甚至是批评教育过程中学生 评多与少的问题 而是作为一种教育手段 如何恰当加以 的抵抗行为 那么 事情就会向着有利于学生发展的积 运用的问题 批评权的问题不是仅靠在权利层面加以 极方面转化 而不是把学生置于敌对的一方 进而引发 赋权 就能解决所有教育问题的 班主任尤其不能因为 过激的行为 因此 班主任在行使自己的批评权利的 有了国家政策文本的明文规定 以此作为尚方宝剑 滥用 同时 还必须时刻意识到自己肩负的责任 批评权 进而给学生的身心造成人为的伤害 批评教育 在实施批评教育的过程中 班主任应该把批评教育 从来不是作为一种孤立的教育手段 而是必须同其他的 的过程理解为与学生之间的心灵对话过程 走进学生的心 教育手段配合使用 才能取得良好的教育效果 灵深处 发现学生问题之所在 换位思考 努力站在学生 如何恰当地使用批评权的问题 不是对于班主任拥 的立场上思考问题 变被动的说服教育为主动地提供帮 有何种权利 如何行使权利的追求 而是对于教育艺术的 助 真正做到传道 授业 解惑 在实施批评教育的过程 探讨 而是否恰当地使用批评权的依据和评判标准 应该 中 班主任往往会把犯错误的学生简单地作为教育改造的 是是否有利于学生身心的健康发展 而不是教师的权力欲 对象 使得犯错误的学生首先在人格上感觉低人一等 抬 是否得到了满意 因此 恰当运用批评教育手段的前提是 不起头来 进而失去了一次自我反思 自我教育 自我成长 教师正确的教育观 学生观问题 其次 才是教育的科学 的机会 在实施批评教育的过程中 班主任客观上处于权 与艺术的问题 如果观念有问题 那么 再好的手段也势 威的一方 强势的一方 而学生则处于弱势的一方 批评 必会南辕北辙 最终远离教育的培养目标 教育的过程往往是建立在与学生人格上不对等的关系之 如果把批评教育作为一个完整的教育过程来分 上 更有甚者 批评教育的过程演变成为施虐与受虐的过 析 那么 班主任在实施批评教育之前 首先需要了解学 程 进而对学生的身心造成极大的伤害 因此 在实施批 生 面对学生身上出现的问题 班主任首先要用发展 评教育的过程中 当学生出现极端行为 或自残 或伤害教 的眼光看问题 把学生当作发展中的人 尊重学生的人 师时 作为教师 首先要从自身找原因 而不是一味从学生 格和个体差异性 把学生问题当作是发展过程中的客 身上找原因 主管片面地认为是孩子的耐挫能力 心理承 观存在 予以正视 并采取客观公正的立场和态度 应 受能力差造成的 教师人格魅力的灵魂是一个 爱 字 谁有爱心 谁就把握了教育的真谛 张香娟 3

4 德育园地 立人 沿着鲁迅爷爷的足迹 主题队活动案例 主题队活动案例 郑海娟 活动目的 通过本次活动 使队员们更加深入地了 解鲁迅 更好地继承和发扬鲁迅精神 树立建设祖国家 乡的远大理想 活动准备 校歌编舞 模仿秀 每个队员用橡皮刻 早 字章 励志展板 鲁迅故里及绍兴面貌图片 鲁迅 人物形象演员 一男老师担任 活动过程 一 活动开始 什么 你们快快准备迎接 老朋友们和鲁迅爷爷见面 亲热激动的场面 鲁迅爷爷和队员们打招呼 二 第一板块 鲁迅爷爷把家回 1 课件出示图片 鲁迅故里图 解放前鲁迅故里 图 三味书屋图 百草园图 鲁迅路上咸亨新天地图 小导游带鲁迅爷爷回家 同时一边进行解说 让鲁迅爷 爷感受 家 的巨大变化 2 课件出示图片 解放路旧图 解放路新图 城市 1 各小队报告人数 广场图 昌安立交桥图 由队员们积极发言为鲁迅爷 2 出旗 爷解说 让鲁迅爷爷感受 家乡 的巨大变化 3 唱队歌 二 活动过程 一 场景铺垫 鲁迅爷爷回来了 主持人甲 今天是个特殊的日子 因为鲁迅小学四 1 中队要举行 这时门外急匆匆跑进一名同学 主持人乙 三 第二板块 鲁小学子学鲁迅 主持人甲 游了这么多地方 鲁迅爷爷您也累了 快到我们学校来坐坐吧 我们要告诉您 自从学校开 展学习您的活动以来 同学们学习更努力了 生活更快 乐了 1 舞蹈 放飞五彩的梦谣 鲁迅小学校歌 编舞 主持人乙 中队长 等一等 等一等 2 知识竞赛 主持人甲 什么事情啊 你跑得这么急 主持人乙 我们的 学鲁纪鲁 活动深入人心 队员 附在耳朵边悄悄说 们 就让我们各个小队来一场来知识竞赛吧 比一比 主持人甲 告诉你们 等会有个人要来 在 学鲁纪鲁 活动中 哪个小队学得最扎实最深刻 集体 谁呀 我们请鲁迅爷爷来做评委 主持人甲 是鲁迅爷爷 主持甲 游戏有 A B C 三组题目 A 组为必答题 集体 啊 在哪里 在哪里 B 组为抢答题 C 组为模仿秀题 答对的小队可以获得 主持人乙 是的 报告队员们一个好消息 等会鲁 一枚 鲁迅章 最后奖章最多的小队为优胜小队 迅爷爷真的要来我们中队 各小队 你们快点讨论讨 竞赛题目 略 论 准备做些什么呢 3 模仿秀 各小队讨论 汇报结果 略写 三味小队 做小导游 带鲁迅爷爷游一游鲁迅故 里 游一游绍兴 朝花小队 找到了鲁迅爷爷的老朋友 派他们去迎 接鲁迅爷爷 夕拾小队 鲁迅小学是以鲁迅爷爷的名字命名的 小演员表演阿 Q 三味早读 少年闰土 祥林嫂 孔 乙己 全体队员竞猜人物形象 4 集体诗朗诵 鲁迅爷爷 我们真的喜欢您 略 5 采访鲁迅爷爷此刻的感受 同时宣布比赛优胜 小队 四 第三板块 鲁小学子表决心 学校 向鲁迅爷爷展示鲁小学生的学习生活风貌 主持人甲 队员们 你们的点子都很不错 那还等 4 下转第 13 页 教育是一种鼓励和激励 教育要顺其自然 教师本质上就是一名援助者 指导 者 钟彩娟

5 德育园地 立人 播下一颗美丽的种子 沿着鲁迅爷爷的足迹 中队活动反思 郑海娟 10 月 22 日 鲁迅小学和畅堂校区的电化教室 成功的坚强后盾 活动策划阶段许多家长都出谋划 里 洋溢着热情与激动 四 1 中队 沿着鲁迅爷 策 甚至有家长毛遂自荐 郑老师 我小时候也跳 爷的足迹 主题活动获得了巨大的成功 过舞 排练舞蹈我也会的 让我帮忙好了 在这中 活动中 队员们精神饱满 落落大方 服装整 间 许多家长不但督促孩子们认真阅读了 亲近鲁 齐 队礼规范 整个队的仪式庄严又不失个性 活 迅 这本书 自己也认真阅读了一遍 还在网上寻 泼又不失特色 这不仅仅是一次队活动 也是一次 找资料 加以补充 还有的家长甚至也认真阅读了 中队文化 中队精神的展示 立人 杂志 说 郑老师 你们的校刊办的质量也 一 主题新颖 很高 从校刊中也能学习鲁迅精神 所以活动开展 新颖之处 让鲁迅爷爷回来了 回到了四 1 以来 不但是孩子们和鲁迅爷爷作了亲密接触 我 中队 鲁迅爷爷和队员们一起举行中队活动 刚好 们的家长也和鲁迅爷爷亲密接触了 由孩子到家 和我搭班的数学老师 长得清瘦 穿上长衫 戴上 长 鲁迅精神得以更大范围的推广 一字胡须 还真的跟鲁迅爷爷有几分神似 所以就 通过这个活动 全班 44 个家长的心紧紧地拧在 由数学老师来担任鲁迅爷爷的形象 出现在中队活 一起 短信 QQ 电话 无不表示出对班级的信 动之中 当鲁迅爷爷出场的一瞬间 老朋友们热情 任 对学校工作的支持 对老师辛勤付出的肯定 上前迎接 队员们一起激动地鼓掌欢呼 恍惚间真 四 活动延续 的感觉时光倒流 真的觉得鲁迅爷爷回来了 这个 活动的展示只有短短的 50 分钟 但是活动后的 形式的铺垫为活动的成功埋下了伏笔 意义却是巨大的 活动后 队员们变得更加自信 二 活动深刻 了 能把学习鲁迅爷爷的精神体现在日常生活中 为了让活动在队员心中留下不可磨灭的印象 也 能更严格地要求自己 能注重自身各方面的能力 为了使活动有深刻的教育意义 让队员们自己动手 能有意识地去提高自己的朗读和表演能力 班级中 把学习鲁迅爷爷的决心刻入到 早 字章中 早字 在悄悄地发生着变化 平时只爱顾着自己的刘志 章事先让每个队员在老师的指导下用橡皮进行雕刻 昊 有了参与集体的热情 胆小谨慎的姜浩丰 会 并且在鲁迅爷爷面前庄严宣誓 然后把印章印到励志 主动帮老师做事了 当然像百灵鸟一样的张于晨更 展板的足迹上 这一种承诺式的行动 不但提高了队 不用说了 秋游那天 热情得把好吃的塞到了老师 员们的动手能力 也使学习鲁迅精神不再是泛泛而 嘴巴里 班级中学习的氛围也在悄悄变化 学习 谈 变得深刻而有意义 它激起了队员们学习鲁迅的 热情高了 积极举手发言的多了 以前基本只做听 热情 也表明了队员们努力学习的决心 更激发了队 众的朱韬宇 蒋可珺也高高举起了手 每当朗读课 员们长大了报效祖国的远大理想 这沉甸甸的承诺 在队员们心中留下了难以磨灭的印象 三 家长参与 短短二十多天时间 不但孩子们的热情高涨 家长们的热情也被无限开发出来 他们是这个活动 文时 那就更不用说了 全班同学都争先恐后 老师 我来 老师 我来 中队活动展示的时间是短暂的 但是历练的过程 却是美好的 这一次中队活动已经在队员们心中播下 了一颗美丽的种子 它必定和队员们一起茁壮成长 教师本身就是一门课程 就是一本书 教育教学就是要让学生从这门课程和这 本书中读到知识 懂得道理 汲取力量 学会做人 应向君 5

6 德育园地 2011 赠人玫瑰 赠人玫 瑰 1立人 手有余香 手有余 香 关于培养小学生服务意识的一些尝试和思考 孙 勤 21 世纪的教育要倡导 全球合作的精神 教育 备的本子 不能按时完成作业或不交作业 少数同学甚 人们从关心自我的小圈子里跳出来 学会关心他人 关 至从来不做家庭作业 这样的学习态度导致成绩就不 心社会及各个方面 小学教育的目标和任务总的说来 理想 综上所述 培养小学生服务意识十分有必要 是要求小学生在德智体等方面得到全面发展 为培养 二 培养小学生服务意识的尝试 社会主义现代化的建设者和接班人打下扎实的基础 ⑴听故事 初建服务意识 这就决定了小学必须把培养学生良好的道德情操作为 赠人玫瑰 手有余香 是英国的一句谚语 意思是 一项长期而又重要的任务来抓 无数事实说明 智力 一件很平凡微小的事情 哪怕如同赠人一支玫瑰般微 上的不足不一定阻碍人的一生 而道德 人格上的缺陷 不足道 但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心 可能贻误人一辈子 因此 必须从小就培养孩子的服 底慢慢升腾 弥漫 覆盖 于是我借用这句话 给孩子 务意识 们讲了一个故事 有一个盲人住在一栋楼里 每天晚 一 培养小学生服务意识的认识 上他都会到楼下花园去散步 奇怪的是 不论是上楼 以服务人民为荣 以背离人民为耻 这是青少年 还是下楼 他虽然只能顺着墙摸索 却一定要按亮楼道 道德基本规范 一直以来 班里的部分孩子缺乏一种 里的灯 一天 一个邻居忍不住 好奇地问道 你的眼 主动为别人提供帮助的服务意识 其实这种状况不难 睛看不见 为何还要开灯呢 盲人回答道 开灯能 理解 因为现在的小学生都生活在无忧无虑的幸福环 给别人上下楼带来方便 也会给我带来方便 邻居疑 境里 加上子女少 家人疼爱 他们自身参与生活和实 惑地问道 开灯能给你带来什么方便呢 盲人答 践的机会极少 不懂得去帮助别人 不懂得劳动创造财 道 开灯后 上下楼的人都会看见东西 就不会把我撞 富 不懂得服务他人光荣的道理 容易形成感情的 自 倒了 这不就给我方便了吗 邻居这才恍然大悟 我中心 这样容易使小学生产生两种现象 一是他们 故事讲完后 部分学生已经感受到我讲这个故事 本应有的争着参加劳动和总想动手的强烈劳动愿望受 的目的 我利用这个机会说 送别人玫瑰 自己的手上 到制约 这方面的积极性得不到发挥 二是他们的依赖 也会留余香 在付出的同时自己也会有快乐 如果只 性增强 事事要大人帮着做 家长成了 代劳力 学生 懂得收获 就会失去快乐 其实生活中常有这样的情 的参与意识和劳动能力越来越差 克服困难的毅力和 况 方便了别人的同时也会给自己带来方便 在生活 抗挫折的能力等都得不到锻炼 大扫除时 总是能看 中 我们都应这样 在家要做父母的好帮手 协助做家 到部分学生表现出挑轻怕重 嫌脏嫌累现象 而扫地扫 务 为长辈服务 分忧 在学校 要关心班级集体 集体 不干净 擦窗擦不干净的情况也是家常便饭 的事情 校园的事情枪着做 要做同学的好伙伴 关心 德谟克利特说 如果儿童让自己任意地不论去做 同学 主动伸出友爱之手 帮助同学解决学习 生活上 什么而不去劳动 他们就既学不会文学 也学不会音 遇到的困难 要关心老师的情绪和健康 尊重老师的劳 乐 也学不会体育 也学不会那保证道德达到最高峰的 动 支持老师的工作 在社会 要关心弱者 关心孤寡 礼仪 而这些孩子表现在学习上就是惰性思想严重 老人 关心邻居 乐于承担自己住的大院 大楼的公共 怕 学习 课前怕预习 上课怕思考 怕回答问题 课 事情 主动参加社会的各种公益劳动 后怕作业 怕读书 怕问老师同学 更不复习功课 学 ⑵开班会 再建服务意识 习上听之任之马虎了事 作业时没有笔没有墨 没有应 利用综合实践课的机会 我为讲了 感动中国 教师浑厚的文化底蕴 能给学生以文化的熏陶 丰富敏锐的教育机智 能给学 生以灵气 沈丹萍

7 德育园地 立人 十大人物 中的唐山十三农民兄弟 武文斌 李桂林 陆 一些主动打扫的学生 之前那些连扔垃圾都懒得弯腰 建芬 神七航天员 李隆等的感人故事 给他们看了 感 的孩子 现在也加入到劳动的大军中来了 黑板上的 动中国 2009 十大人物 颁奖大会的部分实况录像 名字也是几乎天天写满 接着 学生们看了我们国家和其他一些发达国家 ⑸展成果 永驻服务意识 为了让学生能够做到持之以恒 我对孩子们提出 不同的一种现象 在美国 加拿大 一些学生宿舍里较 乱 但是这些人一到公共场合 个个都是谦谦君子 婷 新的要求 为同桌整理抽屉 并评选出最合作的同桌 婷淑女 而我们中国恰恰相反 中国到处都在建造新 最创新的整理以及最适合使用的书桌 学生们干得 房子 到处都在装修 自己家里可以收拾得一尘不染 热火朝天 我也拿来相机给孩子们的抽屉来了个小小 干干净净 可一到公共场所 表现截然相反 因为 的展示会 趁热打铁 我让学生双休日回家整理美化 那是公家的 这就是一个国家民族素质的体现 小 自己的书房或者是小房间 我们是寄宿班 拍下照片 学生也是这样 教室地上的纸屑很少有主动去检的 后我们也一起来评一评 展评房间的过程 我从孩子 常看到学生忘带书了 只能傻傻地坐着看同桌侧身听 们忽而阵阵惊叹声 忽而哄堂大笑中已经开始慢慢接 课 却不知主动共用一本书的 同班同学有了困难也 受了 从那之后 教室里抽屉不再那么凌乱 座位下 许会出手相助 但是别的班级 别的学校 社会上的人 面不再废纸成堆 做完值日后学生之间会相互检查 遇到困难 很少人会觉得与自己有关 并将平时我用 先做完的会帮助那些值日任务相对繁重的同学 家长 相机拍到的班级前走廊 食堂餐桌下 寝室洗漱池边 会欣喜地告诉我各种变化 现在我开始引导班里的孩子看到其他班同学有 等的不文明图片展示出来 一些孩子看到自己的寝室 前脏乱一片 都显得有些难为情 通过这些知识的了 困难主动上前帮忙 替爸妈整理家里其他的东西等 解 许多学生开始想到一些平时挂在嘴边的 举手之 并打算在 6 月份的父亲节到来之际 让孩子们为辛苦 劳 你丢我捡 这些话的重要性 那么多年的父母洗一次脚 ⑶双放手 实践服务意识 三 对于培养小学生服务意识的两点思考 双休日的回家作业中 我添加了一项内容 将对服 让每个孩子都能从为他人服务的过程中去体验 务的认识转化为实践 实践不要求惊天动地 只要愿意 到这种快乐与感动的同时 我在指导的过程中也有了 做 哪怕是帮邻居拿张报纸 帮老人提个东西 在家里扫 两点思考 ⑴学校家庭合力 使实践效果事半功倍 扫地 给妈妈倒杯水等等一件件小事 也值得肯定 我是家庭的一员 我也要为大家服务 应该说 同时 我也给了家长一些建议 希望在老师放手 的同时 家长也学着放手 给孩子一个机会 让他们尝 这是简单的道理 可是 现在我们许多孩子不明白这 试服务于他人 当孩子对某件事感兴趣时 家长要及 个道理 因为从小他们过的都是周围围了一圈人的 时引导 大胆放手 让孩子在实践中学会劳动 要有 生活 至少有六个人抢着为他服务 服务者还惟恐服 足够的耐心 等待孩子学会劳动 开始会出现帮倒忙 务不上 服务不好 孩子集万千宠爱于一身 只有得 的现象 但要接纳孩子从不会到会的渐进过程 让孩 到 没有人要求他付出 在这样的环境中长大 孩子 子感受劳动和帮助他人的快乐 以鼓励为主 还需要 必然形成 以我为中心 的观念 心中只有自己 没有 家长制定一个劳动奖罚规则 让孩子看到自己劳动带 他人 现在 很多人认为 现在的孩子自私 任性 骄 来的荣誉 也能体验懒惰带来的后果 促使孩子最终 横 不合作 其实 独生子女并非生来就自私 是环境 爱劳动 自觉为他人服务 当然家庭成员要形成统一 造成的 严格说 家庭有推卸不了的责任 我利用家 战线 坚持贯彻到底 我希望通过这次提倡 让孩子 长会 自办小报 校信通等途径组织家长学习有关的 们明白 独乐乐 不如众乐乐 的道理 家庭教育理论文章 使家长意识到培养孩子的服务意 ⑷勤曝光 巩固服务意识 识是帮助孩子建立健全的人格的重要组成部分 从 为了让学生能够保持对这种意识的热忱 我专门 小培养孩子的服务意识是对孩子负责 如果在孩子 在教室黑板上设了一块名叫 赠人玫瑰 手有余香 的 小的时候不注重教育 错失良机 将会贻害孩子的终 地方 让那些主动参与劳动的学生写上名字 我每天 生 现在每个家庭必须高度重视这个问题 营造正确 进行表扬和奖励 的家庭育儿氛围 这将有助于培养一个富有责任感的 自此之后 教室里的卫生迅速改善 美术课后 人 取得家长的支持 我们的教育就事半功倍了 原本杂乱无章 废纸满地的教室和垃圾桶边 都会有 下转第 20 页 教育的根本目的是要使人们能够自我教育 潘丽玉 7

8 教海纵横 立人 借体育课堂守护童年的游戏精神 吕张华 摘要 体育课堂自然就应成为守护童年游戏精神的主力空间 儿童可以说是游戏的化身 游戏的精灵和天 然而 要实现对游戏精神的真正守护必须建立于有效的 才 游戏是儿童自由生命的依靠 然而质朴无华的 体育课堂基础上 审视当前的体育课堂对于 游戏 概 游戏模式随着城市文明的疾速发展而逐渐远离了儿 念的把握 我们可以发现两种典型 第一种是游戏的缺 童的生活 我们需要构筑和健全儿童的游戏文化 失 为了追求 达标 率 体育课变成了 达标 课 今天的教育尚需融入真正的游戏精神 体育课堂一 教师每次上的内容就是 达标 内容 4 10 米往返 直来以游戏为主要教材 通过游戏的形式展开教 跑 立定跳远 400米 仰卧起坐 掷垒球等项目轮流 学 这就为守护童年游戏精神创设了有利条件 通 作战 炸 到同学们焦头烂额 这些枯燥无味的练 过精心设计游戏 引入游戏 借体育课堂实现传统 习 使学生逐渐失去上体育课的兴趣 第二种是游戏的 游戏的承传 以丰富的游戏引领儿童身体生活的回 无序 教学过于形式化 小学体育课堂 贯彻 着 稍 归 在尊重儿童生命特征的游戏体验中释放创造潜 息 立正 队列 体操 游戏 十字方针 一些体育老 能 既可以极大地提升体育课堂的有效性 又可以 师没有用心钻研教材 游戏是课堂的主要部分 但游戏 扩大体育育人的意义空间 却未经过精心设计和组织 往往是教师分好组 讲几点 关键词 体育课堂 要求 然后学生围成几个圈开始游戏 而教师则忙自己 童年 游戏精神 的事了 这样的教学目的不明确 缺乏教学内涵 在实 践中 笔者发现把游戏有重点 有目标地引进课堂 体 有人说 游戏是儿童的一种生活方式 因为游 育课堂可以成为守护童年游戏精神的核心力量 同时 戏赋予儿童有灵性的生活 曾经 在那物质匮乏的 游戏以它特有的趣味性 娱乐性及竞争性 技能性 对 岁月里 儿童的游戏生活丰富多彩 爬树摘果 下 激发学生学习热情 使他们更积极主动地参与体育教学 河摸鱼 老鹰捉小鸡 他们在嬉戏玩耍中度过了 活动 从而实现有效教学 打造有效课堂 这是可以 快乐童年 儿童可以说是游戏的化身 游戏的精灵 互促共赢的 和天才 游戏是儿童自由生命的依靠 但质朴无华 一 借体育课堂实现传统游戏的承传 的游戏模式随着城市文明的疾速发展而逐渐远离 优秀的传统游戏是劳动人民生活经验的积累 有 人 感 叹这 是 远 离 家 园 的 另 一 种 人 文 精 神 的 失 也是优秀教育智慧的结晶 传统游戏内容丰富 形 落 许多专家呼吁 真实生活是儿童生命力得到滋 式多样 简便易行 有的是徒手进行的 有的只需 养的沃土 我们需要构筑和健全儿童的游戏文化 十分简单的材料 并且具有很强的趣味性 而随着 今天的教育尚需融入真正的游戏精神 时代的发展 曾经陪伴过几代人的传统游戏现在却 综观当前基础教育课程设置和学校教育现状 要 难觅踪迹了 在家长和学校 重智不重体 的思想 关注游戏精神 首要着力点便落在了体育学科 一直以 观念笼罩下 孩子们更是连那些陪伴了几代人度过 来 游戏是体育学科的重要内容之一 它也几乎是小学 童年的 十大经典传统游戏 也说不出几个 昔日 体育课的基本教材 体育知识的传授多是通过游戏的形 孩童游戏渐渐远去 一同带走的还有那纯粹的快 式进行的 游戏教学法是体育教学的基本方法 因此 乐 事实上 据问卷调查显示 学生其实非常喜欢 8 好的教育不仅使学生学到专业知识 而且培养了自由的思想与独立的人格 丁玲娟

9 教海纵横 立人 传统游戏项目 也渴望能玩一玩 而且 流传几代 的荧光屏 机械的鼠标 硬邦邦的键盘和冷冰冰的服务 人的传统游戏能给我们的体育课堂提供丰富的教学 器 在一个虚拟的世界里 儿童开始封闭了他们的身体 素材 滚铁环 练就平衡感 踢毽子 提高协 和眼睛 异化着他们的心灵 这样的 生态 是不适合 调性 斗鸡 训练单脚跳 跳山羊 锻炼爆发 童年的 事实上 身体的感觉是真正的生活的基础 是 力 跳皮筋 灵活腰腿 老鹰捉小鸡 趣味性 第一生活 而书本知识的学习是建立在身体生活基础上 的灵敏度和体能训练 扔沙包 培养敏捷反应 的第二生活 没有第一生活 第二生活难以成立 正如 传统游戏项目以集体游戏和户外活动为主要载 德国人类学家郎格威尔所说 儿童的发展基模分为三部 体 给了孩子们童年生活太多的宝贝 利用体育课 分 身体 心灵 精神 儿童的心灵和精神的发展正是 堂 把传统游戏引进儿童的生活 是一个良策 由身体所承载的 因此 我们需要丰富儿童的身体生 教学中 我发现根据学生的年龄特点安排传统 活 让儿童在翻跟斗 游泳等身体活动中 从身体的可 游戏的引入性教学 来安排体育技能训练 学生更 能性体会出生活的可能性 让儿童在跳跃 奔跑中体会 易 接 受 另 外 诸 如 砸 野 鸭 子 打 官 司 超越的意味 让儿童从小学会有意识地去建立和保持身 砸方宝 等学生比较陌生而新奇的传统游戏项目在 体与自然的交感 建立和保持对生命的身体体验 体育课中的引入 更是能激发学生对健康游戏的兴 说到儿童的身体生活 就不能不论及儿童的游 趣 转移他们对不良游戏的注意力 而且 体育课 戏 德国诗人和剧作家席勒认为 只有当人是完全 上对传统游戏的技能传授与要点培训又能提高游戏 意义上的人 他才游戏 只有当人游戏时 他才完全 的安全性 许多家长和教师因为安全问题而限制传 是人 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的 是融 统游戏开展的问题能得到较好的解决 体力开发和智力开发为一身的 具有鲜明教育学意义 另外 在一些优秀的集体传统游戏中 注入一 的现代游戏方法 它不是 无忧无虑 无拘无束 些新的元素 既可以实现对传统游戏的承传 又能 组织松散的一般性游戏 也并非是控制严格的一般性 进一步激发学生对传统游戏的喜爱 例如 我在引 体育教学和训练 而是以促进身心健康发展为目的 入传统游戏 踢毽子 时 引导学生制作出更漂亮 以体力性活动结合智力性活动为手段的有浓重娱乐气 的毽子 创造更新颖的踢法 不仅有单人踢 更有 息的身体练习和思维练习的方法 精心设计体育游 双人踢甚至全体踢 不仅用脚踢 更融入了其他工 戏 无疑是对儿童身体生活回归的正确引导 具借力的新 踢 法 在引入传统游戏 跳皮筋 根据儿童的年龄特征和身心发展特点 我在平 时 融入音乐 舞蹈等时尚元素 让孩子们创编皮 时的教学中建立关注儿童身体生活的游戏库 例如 筋新式跳法 点 迈 勾 绊 搅 绕 盘 踩 发展速度的游戏 如 跑 独木桥 闯三关 看谁 掏 摆 顶 转等十几个基本动作 再加上动作和 动作快 长江 黄河 等 发展力量的游戏 花样的组合 充分地考验着孩子们的智慧和灵巧 如 夺红旗 滚球入门 跳书包等 培养耐力的游 在 绳子总动员 这一传统游戏单元中 我和学生 戏 如 推小车 运球接力赛等 训练灵敏的游 一起开发新的跳绳花样 双人合作跳 利用一根绳 戏 如 一切行动听指挥 斗鸡 跳绳 传球等 子 两人在积极地配合下完成技术动作 有原地 在平时的体育课堂教学中 我还注重把体育游戏与 的 有行进间的 有一人摇绳两人一起跳 两人摇 思想品德教育相结合 在引领儿童身体生活回归的 绳一人跳 两人摇绳一起跳等 多人跳绳 体验带 同时促进学生优秀品质的形成 例如 在练习 跳 绳子跳房子 用绳子造房乐 在课堂中引入传统游 跃 障碍跑 投掷 快速跑 时和 长征游戏 结 戏 砸野鸭子 更是有趣 简单的游戏规则 却因 合起来 中国工农红军历尽千辛万苦 胜利完成举 为游戏的名称而让孩子们闻所未闻 让他们玩得兴 世闻名的二万五千里长征 长征精神使人振奋 尤 致 勃 勃 传 统 游 戏 的 引 入 丰 富 着 我 的 体 育 课 其是在少年儿童的心目中更具有重要影响 长征 堂 丰富着孩子们的游戏生活 也欣慰地感受着孩 游戏 则充分利用这一特点 结合历史故事 按照 子们把这些传统游戏向周边小伙伴进行推广的蔓延 一定的故事情节 合理选择恰当的身体练习 从而 效应 体育课堂可以实现传统游戏的承传 学生的 达到考核学生体育技能和对学生进行思想品德教育 生命也能因传统游戏的介入而获得滋养 的目的 长征游戏 由以下几个练习组成 1 二 用体育游戏引领身体生活的回归 双脚跳 单脚跳 跨跃式跳 跋山涉水 2 支 网络游戏的风靡正在悄悄地把孩子蜕变成为闪烁 撑跳跃 过雪山 3 从横杆下穿过 冲过火 教育不能不看对象 一味任意超前和拔高 沈秀娟 9

10 教海纵横 立人 力网 4 投掷 炸开敌人碉堡 5 快速跑 有他们的优势 男孩也更需要机会可以来释放他们 全速通过敌人封锁线 准备活动后 我首先向 这方面的优势和潜能 事实证明 这一学期的体育 学生讲解游戏规则及长征的历史背景 过程 历史 课堂成了学生们真正喜欢的属于他们自己的体育课 意义 激发学生的爱国热情和参与意识 使其树立 堂 这一个 男生策划团 邀请了几个女生代表一 继承先烈遗志 发扬革命传统的坚定信念 要求学 起加盟 他们认为必须也要让女生喜欢这项主题活 生要像一名勇敢的红军战士 熟悉每一个动作要 动 他们把这个学期的中间三个月设计成了游戏主 领 给每一个动作赋予一定的分值 学生 教师分 题月的形式 第一个月他们提出的课堂游戏主题是 别同时记分 然后再综合评分 统计完成后 要向 经典游戏大搜索 他们分成了许多小组分头去长 学生讲明每一项给分的重点 根据 启发学生说出 辈那儿调查他们小时候玩过的关于球和简易体操动 评分的主要依据 学生通过相互观察 参与 明确 作有关的游戏 竟然给他们搜索到了 翻手倒立 了做一个合格优秀的 红军战士 不但要动作熟 练 而且要有顽强 勇敢 不怕危难的精神 爬竿上顶 滚球进洞 等许多老游戏 第二个 月 他们提出的课堂游戏主题是 沙包和球的竞 不能轻看游戏这一童年的身体生活 游戏的意 争 一个很耐人寻味的游戏主题 在这个月中 游 义还不只是具有帮助儿童成长的功能 更为重要的 戏都紧紧围绕沙包和球开展 有时是沙包游戏 有 是 游戏本身就是儿童的真实而最重要的生活之 时是球类游戏 有时是沙包和球相结合的游戏 第 一 没有身体游戏的童年注定是残缺不全的 三个月 这批孩子更是让我见识到了他们非凡的创 三 重游戏经历释放儿童的创造潜能 造力 他们提出的主题是 游戏大观园 各种各样 游戏是创造性的源泉 弗洛伊德就曾说过 他们自行设计的 又紧紧围绕我提出的教学目标和 每一个正在做游戏的儿童的行为 看上去都像是一 教学内容的小游戏一一亮相 三个月 他们充分地 个正在展开想象的诗人 儿童在游戏中从受束缚的 浸润在游戏的快乐之中 感觉游戏真是儿童生活中 现实生活中 从成人强加给他们的限制中释放出 的重要内容 这当中包含了他们丰富的想象力 这 来 当儿童以竹为马 以椅当车时 竹虽不足以代 是一种智慧的角逐 一种情感的释放 更让人欣慰 表马 椅虽不足以代表车 可是儿童觉得无关紧 的是他们在游戏中表现出来的组织能力 领导能力 要 游戏离不开梦想 离不开梦想的游戏一旦展 和对于 工作 的协调能力 真是不容小看 我的 开 它又可以激发梦想 为梦想提供一个尽情驰骋 体育课堂也因这份可贵的游戏精神而格外灿烂 的时空 然而 当前的教育现状是 充满灵性的儿 童被装进了盒子似的房间里 他们的生命和创造力 柏拉图说过 人就像是上帝手中的玩具 而 正被几本教科书给遮黑了 事实上 体育课和课外 作为游戏之资 事实上正是最可称道的品质 因 活动以丰富的游戏促使儿童去动手和探索 恰好是 此 跟现今流行的意见相反 每一个人都要以此为 儿童最需要 最偏爱和最擅长的 游戏和运动是儿 职志 让最美丽的游戏成为生活的真正内涵 游 童大脑和身体的有机学习时间 我们可以充分利用 戏 玩乐 文化 我们认定这才是人生中最值得 体育课堂上的游戏空间让儿童可以幻想 可以创 认真对待的事情 让儿童在游戏中拥有像野花一样 造 可以守护那份灵性的自然存在 这也是有效的 的生命和美好 这是一个理想的境界 艰难 久 体育课堂追求的一个重要的教学目标 远 但体育课堂可以成为起步点 借体育课堂实现 在体育课上放手让四年级学生浸润在游戏主题 传统游戏的承传 用体育游戏引领身体生活的回 活动中的一次尝试 始终让我很是难忘 在这个学 归 重游戏经历释放创新潜能 这些都可以成为体 期 结合要落实的课程目标 我和学生们把教学内 育课堂的靓色 这是对小学体育领域有效课堂的执 容和游戏进行了充分的结合 既然是游戏主题活 着追求 也是对童年游戏精神的真诚守护 动 我把主动权放手给了学生 把本学期的教学要 点和学生们进行了交流 要求学生把握 跑 跳 参考文献 投 的基本技能要点和 球类 单一动作体操 两 1 刘晓东 解放儿童 M 江苏教育出 个基本内容 去制定游戏方案 活动策划者是班级 中几名最有灵气的男孩子 平时挺调皮 但我始终 觉得 与女孩相比 男孩在体育运动和活动创新上 10 版社 2008 年版 2 朱 自 强 让 心 为 新 鲜 的 一 切 而 跳 N 中国教育报 2007 年 3 月 27 日版 学历和课堂知识均是暂时的 自我教育的能力却是一笔终身财富 李文佳

11 教海纵横 立人 课堂有你更精彩 小学 品德与生活 课程中家长参与的有效价值 沈 洁 内容摘要 家庭 家长是我们最能信任和利用 对待家长 对待他们的孩子 而这种态度和行为的 的课程资源 在实际教学中 教师要树立正确的家长 结果将直接影响到双方合作的成效 并最终影响孩 观 要让家长认识品德课的重要性 同时采取多种形 子发展 式请家长参与品德课活动的开展 实践证明 对家长 教育资源的有效利用 能更好地对学生进行品德教 育 二 让家长认识品德课的重要性 教师树立了正确的家长观 认识到家长教育资源 的作用 但这是远远不够的 应该采取各种途径让家 关键词 品德课堂 家长参与 有效价值 长认识到品德课的重要性 参与到品德课的教学活动 中 事实上 家长们也总是希望自己的子女品学兼 品德与生活课程标准 指出 本课程的资源 优 办事能力强 更希望他们出色成才 这些想法是 是多样的 开放的 可以包括有形和无形的资源 学 与品德课的教学工作目标一致的 教师只要在教学活 生 教师 家长 社会人士等都是本课程的重要资 动中与家长们建立信息沟通的渠道 就能收到双赢的 源 如何有效地利用家长资源 推进家校合作 促 效果 作为教师让家长认识品德课的重要性 可以从 进教育教学的优化发展 成为人们普遍关注的焦点 以下三点做起 经过一段时间的教育与活动 我认为要充分挖掘家长 这一资源的潜力 要充分发挥家长与学校的桥梁作 用 可以讲究下面三个方面的策略 一 以宣传为基石 要想充分利用家长资源 让家长认识到品德课的 重要性 老师还需主动做好家长宣传工作 让家长认 一 教师要重视家长教育资源的作用 识到 不要只看学生的学习成绩 看试卷分数 看学 人们常说 孩子的启蒙老师是父母 因此 校的升学率 而忽视学生素质的全面提高 忽视良好 在走 进 新 课 程 的 今 天 我们对家长在 品 德与生 的道德品质及行为习惯的培养 帮助家长树立 我是 活 中的作用又提升到一个新的高度 家庭 家长 教育者 观念 孩子的成长是家长和教师共同的责 是我们能信任和利用的课程资源 家长的积极支持 任 家长是信息与经验的提供者 古人说 子不教 与配合是达到课程目标的重要因素 品德课需要搜 父之过 这句话换一个角度去理解 强调了家长在 集与整理大量的资料 这就需要积极取得家长的理 孩子成长过程中有不可推卸的责任 而教师与家长的 解与支持 在家庭中配合活动的需求 帮助学生查 关系中蕴含了较强的家校联合教育优势 要充分利用 找和 整 理 资 料 帮 助学生完成生活 社会 中的体 家长会 家长开放日等多渠道让家长了解到品德课和 验 积极争取家长参与和配合 把家长作为教学活 语数课一样重要 甚至更重要 动的 合 作 者 参 与 到师生的教学活动中 建立学 校 家长共同参与而形成合力的教育资源和优势 二 让人文关怀作润滑剂 我们在利用家长资源时 不把责任推给家长 让儿童在生活中发展 在发展中生活 要做好家长 而是体谅家长 设身处地地为家长考虑 多一点人 工作 除了必须树立大教育观外 还应树立正确的 文关怀 多一点换位思考 不增添家长的负担 因 家长观 教师以怎样的眼光看待具有不同职业和文 为他们都有自己的工作时间 不是招之即来 挥之 化素养的家长 决定了他们将以怎样的态度和行为 即去的闲人 要根据各个家长的劳动强度与业余时 受教育的意义和目的是做人 做社会的够格的成员 做国家的够格的公民 彭炜芳 11

12 教海纵横 立人 间及参与能力的不同 来把握好活动的适度 使 长 如有的家长热心助教 出谋划策 有的家长心 家校协作 取得事半功倍的效果 教师更应充分了 灵手巧 富于创造 有的家长性格开朗 爱好广 解和理解家长的心理 运用艺术的语言 促进家长 泛 有的家长擅长口语表达 组织能力强 若将 支持品德课的工作 例如 中秋节 这一课 我 家长的个性优势资源引入到品德课教学工作中 就 请家长帮助学生一起了解中秋节 还给家长写了一 能获得意想不到的效果 有针对性地培养若干素质 则温馨提示 高 热心 有号召力的家长骨干 让他们成为开展 一年一度的中秋节即将来临 孩子们对于这个 活动的咨询团 智囊团 并带动更多家长参与品德 中国的传统节日了解不是很多 他们正睁大渴望的 课的活动中来 争取家长的支持 促使家庭教育与 眼睛想去认识和了解中秋节 加入孩子们的 研 课堂教育的相结合 充分发挥家庭 教 育的巨大潜 究 吧 请抽空和孩子一起查找有关资料 如果您 力 我觉得可以从以下两方面展开教学辅助 有兴趣的话 还可以带孩子做一做灯谜 这不但是 您亲近孩子的大好机会 还会给您的生活带来意想 不到的乐趣.千万不要错过哦 一 请家长配合学生做好课前准备 在品德新课程的实施中 需要我们的孩子学会 收集资料 做好课前准备工作 而学会收集有关资 这则温馨提示里不仅感受到了温馨 尊重 还 料 对孩子的一生发展都具有深远的意义 但是 了解了品德课的教学内容 这样的语言方式巧妙地 低段的孩子受年龄的影响 独立收集资料的能力 把负担转化成了享受 使家长乐意支持教师的工作 回到家对主题活动中有关内容进行资料的收集 并 三 用热情的鼓励为强化剂 记录下所 调 查的内容还不具备 因此作为课程资 每个人都需要赏识 需要成功感 家长也不例 源 家长的发动与配合 对 小学品德与生活 课 外 每次得到家长的帮助后 及时地对家长进行表 程起着积极的推动作用 家长可以帮助孩子 给孩 扬 感谢家长的支持和帮助 并通过教育活动 照 子提供条件 帮助孩子准备上课要用的相关材料 片 文字等形式介绍孩子们在活动中的表现 活动 如在上 春天说了什么 这一单元时 我给家 的成效 让更多的家长了解在他的支持下孩子的受 长出了个通知 春天是万物复苏的季节 是充满 益情况 还应该采取各种措施保护家长的积极性 生机的季节 为了尽可能地让孩子熟悉大自然的环 开展主题活动时家长帮忙搜集的资料 可以细致地 境和各种动植物 请家长陪同孩子观察各种动植物 张贴和保管 这是对他们劳动的尊重 在 家校联 的活动变化 适当做一些记录 并带来学校 敬请 系本 上张贴家校协作共育环节中有进步的学生 家长支持我们的活动 和孩子一同去寻找春天 有 这是对他们配合工作的肯定 将家长的投稿刊登在 了家长辅助 孩子们收集的资料可是多种多样的 校黑板报刊上 这是对他们热情的鼓励 及时地将 了 随着教学活动的进一步深入 我又给家长写 孩子的学习成果向家长进行展示 家长在感叹自己 道 观察是孩子最好的老师 如果您能在百忙之 孩子能干的同时也为自己的付出给孩子带来的欢乐 中 和孩子一起亲手种植一些绿色植物 那将是很 感到高兴 孩子的赞扬是激发父母热情的强化剂 好的观察资料 在观察中也会增进彼此的关系 如 活动拉近了老师与家长的距离 无形中宣传了家长 果您能将种植的绿色植物带到学校来 我们将非常 工作的重要性 家长对我们工作的细心都非常感 感谢 在看到婉转的通知后 家长和孩子的热情都 动 同时也使他们感觉到我们学校品德教育和家长 很高 他们积极地种植绿色植物 观察植物的生长 的支持是相辅相成的 状况 在植物发芽后将其带到了学校 三 请家长参与品德课活动的开展 这个单元的教学由于家长的参与 几乎所有的 家长能支持品德课的教学 这有助于提升品德 学生均在亲人的带领下出去寻找春天 学生有的拍 课的教育教学质量 但由于职业 性格 文化水平 摄到了许多春天的美景 有的收集到了许多春天的 等 的 不同 家长的教育观念和教育方法也不尽相 鲜花图片 还有的带来了亲自培育的小花小草 由 同 这就需要教师深入地了解家长 以便有针对性 于有了充分的准备 在合作交流活动中学生能讲 地与家长沟通 实际工作中我体会到 只有相互理 能说 能画 能做 取得了比较好的教学效果 这 解 懂得包容 愿意合作 教师和家长才可以相处 些都与家长合作参与课堂教学的准备活动密不可 愉快 家长才有可能充分发挥在家校合作中的主动 分 孩子进步了 家长就高兴 家长看到孩子的进 性 不同的家 长有不同的爱好和兴趣 不同的特 步 哪怕是一点点 他们都觉得自己的努力有了回 12 学生读课本并非目的 真能懂得事物 真能明白道理 真能实践好行为 才是 目的 徐桃英

13 教海纵横 立人 报 有了收获 以后他们更会和孩子一起来参与了 二 请家长适时参与课堂教学 家长参与课堂教学是许多学校挖掘家庭教育资 玟爸爸上课时向孩子们讲的第一句话是 当你遇到火警 时 你要做的第一件事是什么 大部分老师可能就会告 诉学生 当你遇到火警时的第一件事就是打 120 而 源 形成家校共育的主要实践活动之一 在家长参 学生也是如此回答的 但玟玟爸爸以一位家长的立场 与教学活动过程中 教师必须扮演好 发起者 组 教育 孩子们 当遇到火警时 第一件事是逃走 因为孩 织者 参与者 的角色 探寻有效的指导策略 以 子们还小 不会救火 求救技能也不成熟 只有在离开 保证家长活动的顺利开展 教师要努力搭建家长参 现场以后才能进行求救 然后文文爸爸又向孩子们介 与评价的平台 给予家长评价的机会 让孩子和老师 绍了如何在火灾时正确地逃生 还和孩子们一起现场演 充分享受家长评价的激励 示 这是多么别开生面的一堂课呀 如在教学 秋天的保健 让我自己来吧 国庆 虽然是初次 登台 可是家长们还是拿出绝活 各 节 这几课时 我邀请了几个家长来随堂听课 课前 显神通 贝贝妈妈是医生 她向孩子们介绍起了生活中 精心设计教学过程 制作课件 上课时 学生注意力 的保健小常识 小涵妈妈是导游 她向孩子们讲述祖国 都特别集中 上课积极举手发言 参与活动 家长表 各地的文化和特色 还带来了各地的特产给大家品尝 示 课堂教学气氛好 想不到品德课的教学内容这么 丁丁爷爷是个小有名气的书法家 他饶有兴致地为同学 丰富 教学形式多样 和以前的教学模式有很大不同 们现场书写 还讲述了自己如何刻苦学习的经历 在课堂上感受了轻松愉悦的教学方式 还提出了许多 头一次在课堂面对那么多孩子 家长们感慨颇多 从未 宝贵的意见 便于教师更好地改进教育教学的方法 给那么小的孩子上过课 而且还有儿子做学生 我都紧 将家长请进我们的课堂 和孩子一起面对面地对 话交流 就这样通过师生互动 家长和孩子互动 相互 张得手心直冒汗了 小孩子真爱动 课堂纪律可真难 管 如果让我再上一次的话我会上得更好的 沟通 相互影响 相互补充 从而达到共识 共享 共 进 让孩子有了很大的新鲜感 丰富了教学内容 在 家长的智慧是深不可测的 家长资源也是一片沃 与家长的对话中 学生在教师的指导下 尊重学生的 土 在这方面 我们只是在摸索当中 以上的这些方法也 情感 感受到了父母对自己的关心和爱护 鼓励学生 只是我在实践中的一些体会 在以后的工作中 我们还 向爸爸妈妈表达真情 从而增进了和父母之间的情 会继续探索 在学校 品德与生活 课程中充分利用家长 感 使课堂更具有感染力 同时让我们的家长 蹲下 这一有效的教育资源 能够充分挖掘家长协助教育的潜 来 心平气和地 坦诚地和孩子对话交流 在交流中 力 拓展品德生活教育新天地 我们期望着能使更多的 更加了解自己的孩子 拉进了和孩子之间的距离 家长投入 参与我们的教育中来 以他们的智慧和能力 家长是一块宝贵的资源 教师与家长之间建立起 一种新型的关系 充分发挥合作者的优势 提高家校 使我们的教学活动更加精彩 让家长 成为品德课一道 亮丽的风景 因为课堂有你更精彩 共育水平 因此我们可以利用这宝贵的资源 根据教 材内容请一部分特殊职业的家长进课堂当 家长老 师 体验一下做 爸爸老师 或 妈妈老师 的感受 给 孩子讲课或进行表演 如在上 假期安全真重要 一课时 就请了消防大 队的玟玟爸爸来向孩子们介绍遇到火灾如何自救 玟 上接第 4 版 1 队员们表现出色 鲁迅爷爷提议给每个队员都 颁发一枚鲁迅奖章 音乐响起 颁章 2 每个队员手握自己雕刻的 早 字章 在鲁迅爷 爷面前庄严宣誓 3 把代表自己的决心的 早 字章印到励志展板 上的脚印里 永远牢记鲁迅爷爷的教导 沿着鲁迅爷 参考文献 1 品德与生活 品德与社会 新课程标准 2 教育理论 研究出版社 第九章 课外校 外教育的内容与形式 3 小学德育 2005 年 2008 年若干 爷的足迹前进 4 集体在励志展板前和鲁迅爷爷合影留念 留下 永恒的瞬间 同时高呼口号 鲁迅爷爷 我们永远热 爱您 四 辅导员讲话 五 退旗仪式 六 宣布活动结束 每个人不一定有出众的才华 但是每一个人经过教育努力便能成为真正的人 这才是教育工作者该追求的理想 梁 艳 13

14 教海纵横 立人 浅议如何指导小学生的英语课外阅 浅议如何指导小学生的英语课 外阅读 读 孟银华 内容摘要 本文主要阐述了小学生英语课外阅 老师们常常疲于应付繁重的教学任务 很少有开展 读的重要性 分析了目前小学生英语课外阅读存在 英语课外阅读的意识 在学生和家长心中更是少有 的问题 提出了指导小学生英语课外阅读的方法 这种意识 旨在通过教师对学生阅读方法的指导 使小学生能 2.缺乏材料 读懂一些简单的英语课外读物 并培养良好的阅读 目前小学生英语的阅读材料除了书本中的 Sto- 习惯和能力 ry Time 以外 在作业本和试卷上还有一些作为练习 关键词 小学英语 课外阅读 问题与策略 或考试用的语篇 除此之外 我们缺乏大量能激发 学生阅读兴趣 能开拓学生英语知识面且难易适中 一 小学生英语课外阅读的重要性 学习任何语言都需要大量阅读 学习英语也 需要大量阅读 英语学得好的人 一般说来 都读 的课外阅读材料 3.缺乏方法 由于教师在课堂上的英语阅读教学对方法的指 过相当数量的书 反之 也只有读得比较多的人 导缺乏训练 一般英语阅读课上教师设置的问题 才能真正学好英语 黄源深 教育部外语新课 拓展面不广 在启发学生英语思维方面做得不到 程标准审定委员会委员 上海翻译家协会副会长博 位 使得学生在英语思维方面不够灵活 独立解决 士生导师 作为小学生英语学习的一种重要手段 问题的能力较弱 学生不会发挥已有的知识与能力 阅读 不能只流于课堂上的形式 而应该实实在在 去解决某些问题 地围绕在学生的课外生活中 通过广泛的课外阅 三 指导小学生进行英语课外阅读的方法 读 扩大学生的词汇量 了解一些英美民族的生活 如何根据学生的身心特点来指导学生的英语课外 习俗 思维习惯 从而能有效地提高英语阅读能力 阅读 进而卓有成效地培养学生的阅读能力 笔者对 和英语表达能力 由此可见 英语课外阅读在小学 此进行了实践性探索 总结出以下一些指导方法 生的英语学习中占有十分重要的地位 二 目前小学生英语课外阅读存在的问题 我们的小学生学了六年甚至更长时间的英语 还 1.故事引导 激发学生阅读兴趣 英语课外阅读如果没有兴趣的参与 必然会成 为一种枯燥的 令人厌恶的 低效的活动 因此 是很难读懂一些简单的英语故事或小短文 有些甚至 要使学生能阅读 首先要使学生喜欢阅读 体会阅 连最基本的句式都无法理解 更谈不上对文章整体的 读带来的乐趣 理解 问题究竟出在哪里 通过调查 笔者发现目前 小学生英语课外阅读主要存在以下三个 缺乏 1 以听诱读 无论是孩子还是成人都无法拒绝故事 只要能 1.缺乏意识 听故事 孩子们都会凝神细听 因此 笔者在上课 小学英语目前还是处于一种 尴尬 的地位 任务提前完成的情况下 经常给孩子们讲一些有趣 主 课 的 要 求 副 课 的 待 遇 我 们 的 学 生 家长 甚至校领导都不够重视英语 将英语远远地 的英语小故事 以诱发学生 一读为快 的欲望 2 以讲激读 放在语文 数学之后 几乎每位英语老师都要教五 学生读了一些简短的英语小故事后 教师提供一 六个班级的学生 每周近二十节课的教学任务 使 个 讲故事 的平台 利用课前三分钟 请学生到讲 14 教育是人的灵魂的教育 而非理智知识和认识的堆集 傅国汝

15 教海纵横 立人 台前来 把他们读的英语小故事分享给同学们 然 后 给予其激励性评价 以激发学生的阅读兴趣 3 以写促读 纳了下面一些行之有效的阅读策略 1 快速浏览 抓住文章的主题 教师在课堂上的阅读教学中要培养学生快速浏 指导学生写读书笔记 定期在班级举办读书笔 览全文并抓住文章主题的能力 善于总结和归纳文 记展或英语小报展 以督促学生深入开展英语课外 章主题句中的关键词 比如文章的主题句一般出现 阅读 使英语课外阅读更有效 在文章的开头或结尾 但对于没有明显主题句的文 2.材料选择 指引学生阅读方向 章 要善于总结归纳 可采取综合各段主题句的方 开展小学英语的课外阅读活动 必须要有大量 法得出文章的主旨 的阅读材料 小学生英语课外阅读材料的选择要符 合下面三个特点 1 材料要有趣 要符合小学生的身心特点 兴趣是行动的最大内驱力 小学生活泼好动 2 细致品读 利用语境猜测词意 学生在阅读时总会碰到不认识的单词 如果面 对生词望而生畏 进而放弃了阅读的信心 长期下 去 就可能导致阅读能力和兴趣的下降 为此 教 注意力持续时间不长 学习主观意识不强 因此要 师应该对学生在英语课外阅读中碰到的生词的处理 选择一些富有童趣的或惊险的小故事 如 英语小 给予具体的指导 先别急着查字典 要结合上下文 幽默 寓言故事 童话故事 有悬念的智力小故 的语境和生活实际了解文中词句的意思 事 配有精美插图的读物更会让学生爱不释手 使 阅读变 悦读 2 材料要容易 符合小学生的思维特点 小学生受智力水平的局限 记忆力 理解力 例 如 学 生 看 到 这 样 一 个 句 子 Amy was so scared. Because she saw a long fat snake. 其 中 cared 是个新词 但是后半句学生比较了解 这样就能猜 出这个单词的大致含义 有时 碰到不认识的单词 分析能力都有限 不可能很高 如果随便翻一两页 也可以置之不理 直接跳过去 如果碰到反复出现 发现大部分内容看不懂 那容易使学生产生畏难情 但还是不理解词意的时候也可以查词典 总之 不 绪 根据著名心理学家维果茨基的 最近发展区 能一碰到新词便查词典 理论 应该选择难度最接近或稍稍超出学生当前思 维能力的课外读物 这样最能促进学生对语言的理 3 用情朗读 读出语意及语言美 由于是在英语课外阅读开展的初级阶段 在了 解和习得 既有利于巩固基础知识 引起兴趣 又 解了文章大致意思 解决了文章中的陌生词汇后 便于启发思维 增添知识 英语辅导报 和 英 便要引导学生反复地读 读出符合发音规律的生 语周报 上的一些小故事都比较适合小学生阅读 词 能按意群阅读 读出语意 读出语感 在教师 3 材料要短小 符合小学生的知识特点 的指导下能读出短文或对话中丰富的感情 使语音 小学生的英语词汇量少 语法知识也简单 因 此 要选择短小的阅读材料 如果能在较短的时间 和语意完美结合 4 简单复述 摘录优美语句 内完成阅读任务 则很容易获得成就感 这种成就 阅读后 请学生尝试着用自己的语言把内容复 感又转为阅读动力 使阅读兴趣更浓厚 从而越读 述出来 或发表某些观点 这对于提高学生的口语 越爱读 越读越想读 新概念英语 里的小故事 表达很有效 在课外阅读中发现有好的句子及时记 短小精悍 非常适合小学生阅读 下来 做读书摘记 熟读并能背诵 对于提高学生 尽管自编教材或改编过的阅读材料能符合学生 的英语写作能力也很有帮助 笔记内容可以小到一 的身心特点和知识特点 但还是要引导学生阅读名 个单词的读音 写法 用法 一个词组的意义 一 家名篇 作家余秋雨曾说过 幼小的心灵纯净空 个精彩句子的描写 大到一段精美的片段 故事的 廓 名家名篇的奠基可以激发他们一生的文化向 情节或读后感 往 阅读名家名篇是课外阅读的最高境界 也是 另外还要帮助学生了解一些英美文化知识 在 培养学生语感的最佳途径 更是学生将来学习英语 阅读过程中 尽管大多数学生在平时的学习中储备 必须经历的一段生命历程 了不少的词汇 但由于缺乏相关英美文化知识 他 3.方法指导 教给学生阅读策略 们还是不能很好地读懂文章 例如 Don't talk with 良好的阅读方法和策略是开展英语课外阅读的 him. He must have got out of bed from the wrong side. 重要保证 因此要教给学生一些阅读策略 笔者归 从字面理解是 别跟他说话 他肯定是下错床了 有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活 叶庆华 15

16 教海纵横 2011 用我们的思维方式从床的哪一边下会有什么关系 1立人 结果 我惊叹于学生丰富的想象力 精湛的语 这无非是个人习惯问题 但英国人却在这个问题上 言表达能力和较强的动手能力 他们把一本绘本编 大做文章 他们认为 一个人如果不按自己的习 得有模有样 这样的绘本故事不但能使作者受益菲 惯 换 一 边 下 床 即 get out of bed from the wrong 浅 而且在学生们相互传递中 给其他同学也是一 side 便 为 导 致 心 情 不 好 in bad mood 容 易 发 脾 气 次很好的学习机会 英语课外活动的开展 能有效 所以上面这句话的正确理解为 你别和他说话 他 地检查阅读效果 巩固阅读成果 让学生享受阅读 今天心情不好 乐趣的同时 也推动了课外阅读有效深入 4.活动铺垫 展示学生阅读成果 5.合理评价 培养阅读习惯 为展示小学生的英语课外阅读成果 要定期给 为鼓励学生进一步深入地开展英语课外阅读 学生进行丰富多彩的英语课外活动 笔者定期开展 要给学生的英语课外阅读进行评价 小学英语课外 讲英语故事 英语剧表演 英语诗歌或美 阅读评价要激励学生的学习兴趣和积极性 以过程 文朗读 展评优秀的英语小报 和 英语绘本 性评价为主 以学生平时参与阅读教学活动所表现 展评 等生动活泼 形式多样的英语课外活动 出的兴趣 态度和交流能力为主要依据 通过对不 其中英语绘本展评是学生最受欢迎的活动 孩 子普遍比较喜欢画画 给课文配上插图 或根据自 己的想象给课本续编故事 组成一本具有一定情节 同学生科学合理的评价 让学生在学习过程中不断 体验进步 感受成功 从而养成良好的阅读习惯 四 结束语 的英语绘本故事书 小学英语 PEP 教材六上 Unit Six 冰冻三尺 非一日之寒 指导小学生的英语 里学了 Little Water Drop 的小故事以后 我鼓励孩子 课外阅读也是一个循序渐进的过程 培养学生的阅 们 将 这 个 故 事 配 上 精 美 的 图 画 或 者 再 续 Little 读兴趣是目的 养成良好的阅读习惯是前提 掌握 Water Drop 还将会到哪里去 如 必要的阅读技巧是关键 而不能增加学生的学业负 担 更不能在课堂教学中占大量时间 使学生通过 阅读简单的英语材料 能尝试着自己写英语小文 章 从而提高语言的运用能力 使学生在阅读能 力 知识水平及人文素养上都得到提高 为他们的 终身学习奠定坚实的基础 参考文献 1 潘国平 高中课外英语阅读 五给 指导 策略初探 英语教师 李清华 英语课外阅读碰到生词的处理策 略指导 外语教学与研究 潘海燕 英语阅读策略与阅读相关研究 中小学英语教学与研究 吴杏梅 基于建构主义的小学英语阅读教 学探究 外语艺术教育研究 宋瑞琴 英语教学中英语阅读策略初探 天津教育 教育的使命是给予并塑造学生的终极价值 使他们成为有灵魂的人 而不只是 热爱学习和具有特长的准职业者 徐彩娟

17 教海纵横 立人 浅议 平均分 教学的着力点 由一道错题引起的思考 唐彩彩 内容摘要 在教学中经常发现学生对 平均每升汽油可以行驶多少千米 汽车每行驶 1 千米需要 消耗汽油多少升 这种问题束手无策 究其原因是 平均分 教学不到位引起的 综合症状 本文 试图从改进 平均分 教学入手 以 平均分 的教学为着力点 帮助学生找到解决问题的一个又一 个支撑点 提高学生分析问题 解决问题的能力 关键词 平均分 数学模型 建构 负迁移 直面问题 缺失 着力点 多少千克 2 每千克西瓜多少元 简称 西瓜 人教版第九册第二单元 问题 结果这两小题全部答对的学生还不到 50% 是 小数除法 这单元的练 这可大大出乎我的意料 我原本以为最基本的平均 习卷中有这样一道题目 如 分 送分题 却成为学生集体丢分的 难题 我实 左图 1 平均每个西瓜 在难以理解 于是我对这两题的答题情况作了统计 问 题 ①平均每个西瓜多少千克 ②每千克西瓜多少元 正确解答 正确率 错误解答 错误率 % % % % % % 这以后的教学中 我又不时地发现 当学生碰 册所学的 平均分 知识 据低年级教师反映 学生 到这类问题时 出错率是居高不下 如 一辆汽车 对 平均分 的知识掌握得很好 几乎没有学生会做 行驶 750 千米消耗汽油 115 升 平均每升汽油可以行 错 那为什么一个二年级学生就掌握得很好的 平均 驶多少千米 汽车每行驶 1 千米需要消耗汽油多少 分 问题却对高年级的学生集体卡壳了呢 升 简称 油耗问题 又如 25 千克大豆可以榨油 平均每个西瓜多少千克 与 每千克西瓜多少 3.75 千克 那么 1 千克大豆可以榨油多少千克 榨油 元 这一难易程度 思维含量 分析方法完全一致 1 千克需要大豆多少千克 简称 出油问 的两个小题 为什么两小题的正确率相差高达 49% 题 诸如此类的题目出现时 许多学生往往束 呢 这固然跟学生的审题不仔细有关 但是这仅仅是 手无策 他们知道应该用除法来计算 但不知道应 因为学生审题不仔细造成的吗 不是的 我认为之所 该用谁除以谁是正确的 很多时候只能靠蒙 靠 以产生这种现象 是因为 平均分 的概念建立不到 猜 靠估计 没有几个学生能够比较清晰地叙述分 位 主要表现在 析过程与列式的依据 脑中一片迷糊 解剖问题 1. 平均分 的要领不清 学生之所以对 平均每升汽油可以行驶多少千 如上所说的 西瓜问题 油耗问题 出 米 汽车每行驶 1 千米需要消耗汽油多少升 1 千克 油问题 解决以上问题主要用到的是二年级下 大豆可以榨油多少千克 榨油 1 千克需要大豆多少千 知识并不等于智慧 知识关乎事物 智慧关乎人生 缪 静 17

18 教海纵横 立人 克 等问题束手无策 虽然跟没有建立清晰 式错误 那为什么现在这个班 新课程的第一届学 的数量关系有关 但其根本原因还是 平均分 的教 生 有 63%的学生在这一 送分题 上集体失分呢 学不到位 我询问了我们学校低段数学教师 也从网 其原因之一是数学模型的建构缺失即基本 总价 上搜索了大量有关 平均分 的教学设计与反思 发 单价 数量 三个数量之间的关系没有建立起来 现老师们在教学 平均分 时特别注重以下两个问题 这是因为人教版教材取消了 应用题 这个独立的 的研究 一是什么叫 平均分 二是怎么平均分 主 领域 没有采用系统的 应用题 编排方式 而是 要采取动手操作 分一分 摆一摆 在分的过程中理 把解决问题教学与各部分数学知识的教学有机地结 解 每堆一样多时叫平均分 平均分时可以一个一个 合在一起 与传统教材相比 新教材淡化了 应用 地分 也可以两个两个甚至三个三个地分 还可以直 题 的解题方法的训练 淡化了数量关系的概括 接利用乘法口诀计算每堆有多少 借助以上手段帮助 这使得许多教师非常困惑 特别是低段教师 他们 学生理解 平均分 的意义 获得平均分的方法 求 不知道这些数量关系会在什么时候出现 在涉及相 得平均分的结果 引进 除法算式 而对 平均分 关问题的解决过程中是否要帮助学生总结 强化这 的要领 把 什么东西平均分 平均分成几 些数量关系 教师心中无数 体现在教学行为上就 份 却研究得不多 展开得不够 而这恰恰是解决上 表现出 只见树木 不见森林 的局限性 就课论 述几个问题的关键 只有当学生明确把什么东西平均 课 就题论题 缺乏系统性 全局性 由于教师不 分 平均分成几份才能正确解决 1 升汽油可行驶几 能很好的理解教材的编排意图 许多老师把关注点 千米 行驶 1 千米需要汽油多少升 这样的问题 低 集中在利用已有的生活经验解决一个又一个 平均 年级的教师为什么没有对这两个关键问题引起足够的 分 的实际问题 把目光停留在 过程 中 停留 重视 没有在 平均分 的概念建立之初加以指导 在 实用 阶段 而对于这个过程所要达到的目 没有化大力气解决这个重 难点 是因为二年级学习 的 比如说借助 平均分 的实例帮助学生及时总 除法 时 学生接触到的平均分现象脉络清晰 学生 结数量关系 建构数学模型 则显得非常简单 草 的作业正确率相当相当高 这 相当高 的正确率掩 率 力度不够 有的教师甚至不敢从问题的解决中 盖了问题的实质 使得我们的教师迷失在这 形势一 正面总结数量关系 好像一提炼数量关系就违背了 片大好 的虚像中 发现不了问题的症结 以为学生 新课程的要求 就是 穿新鞋走老路 从源头上放 掌握得很好而没有再去深究 对此我们学校冯木兰老 弃了数量关系的教学 在课堂教学中就缺失了有目 师 她是跟着学生从一年级一直升到现在五年级的 的的建构数学模型的行为 深有感触地说 如果现在再让我去教 平均分 我 由于没有系统的 解决问题 的策略教学 又 决不会象当初那样为学生高高的正确率而沾沾自喜 缺乏相应的数量关系 数学模型作支撑 因而学生 以为学生掌握得很好 什么问题都没有 根本没有想 在解决问题时完全依赖于他的生活经验 依赖于生 到要去追问学生 把什么平均分 平均分成几份 这 活经验 生活语言转化成数学语言的 数学化 的 样的问题 现在我一定会化大力气引导学生去研究 转换过程 当学生能顺畅地 清晰地把生活语言转 把什么东西平均分 平均分成几份 这两个 牵一发 化成数学语言进行思维加工与判断时 他们就能很 而动全身 的要领 把这两个问题做透 做实 2.数学模型的建构缺失 好的解决问题 一旦学生不能把生活语言有效地转 化成数学语言时 学生既找不到生活经验又没有数 数学模型 就是用来描摹事物的客观发展规律 学模型作为 拐杖 进行分析思考 他们只能靠 的数学公式 数量关系 是从一类有共同规律的 蒙 靠运气 眉毛胡子一把抓 所以出现 33.2 数学问题中总结出来的揭示某些数量之间的本质联 的现象就不足为怪了 系 从这个意义上 数量关系可以理解为一种 解 决问题 的数学模型 3.大数除以小数的负迁移 在二下年级学习 平均分 接触到 除法 后 每千克西瓜多少元 这是一题求单价的典型 一直到五上年级学习 小数除法 以前 学生所接 问题 可以直接利用 总价 数量=单价 这一数量 触到的凡是用 除法 解决的问题 都是用 大数 关系列式计算 在以往的教学中 很少有学生对这 除以小数 列式计算的 从来也没有出现用 小数 类数量关系如此清晰的用一步计算就可以解决的问 除以大数 的现象 长期以往 学生在不断的练习 题产生困难 哪怕是班中最差的学生也不会出现列 中 逐步形成了这样一种条件反射 当发现需要 18 现代教育已实质性地演变为一种 训练 使教育萎缩为职业的附庸和工具 这绝非真正的教育 周培华

19 教海纵横 立人 用 除法 解决问题时 根本不加考虑直接用 大 之间的内在联系 引导学生建构数学模型 避免在 数除以小数 列式计算 此外 在学生初次接触由 解决问题 的过程中 教师过分关注活动过程与情 平均分引入 除法 时 教师不仅没有引导学生总 景创设等 而忽略数量关系的分析 错过数学模型 结 掌握 把什么东西平均分 平均分成几份 的 建构的时机 造成学生的每一次活动都只是一个孤 解题策略 也没有及时帮助学生建立数学模型 无 立的 个案 以致学生不能独立解决练习中出现的 形中加剧了学生看到 除法 就用 大数除以小 题目 每一个解决问题的习题都需要像例题一样处 数 的错误条件反射的建立 当学生学习了 小数 理 使得教学效率大打折扣 除法 后 出现 买 33.2 千克西瓜化了 元 求 如在 分一分 每个盘子里有几个苹果 圈 每千克西瓜多少元 这样的问题时 学生不假思 一圈 每一个圈中有几根小棒 等系列问题情景 索 本能地用大数 33.2 除以小数 加以解决 是 中 通过分一分 圈一圈帮助学生理解 总数 份 长期以来累结成的经验 大数除以小数 的负 数 每份数 之间的关系 每千克苹果多少元 迁移造成的 等 购物问题 中理解 总价 单价和数量 三者 解决策略 之间的关系 从 高速公路 超音速飞机 等现实 如何改造 平均分 教学 找准教学的 着力 情景中理解 速度 时间和路程 之间的关系等 点 使我们能以 平均分 教学为契机帮助学生理 等 教师要有意识的借助生活中常见的 平均分 解除法的意义 理解数量之间的关系 学会分析问 现象帮助学生在具体情境中总结 提炼数量关系 题的方法 掌握策略 有效避免面对诸如 油耗问 形成数学模型 把学生的生活经验 生活原型提升 题 出油问题 时的茫然无助 提高学生解决问 到 数学化 的层次 用数量关系这个模型当作学 题的能力呢 我认为可以从以下三个方面作出尝试 生解决问题的一根拐杖 帮助学生在解决一个问题 一 关注平均分的过程 理清 平均分 的要领 的同时 沟通一组联系 达到举一反三 一通百通 在教学 平均分 时 我们不能把目光仅仅停 的目的 提高学生解决问题的能力 这样学生在面 留在理解 什么叫平均分 怎样平均分 而要把重 对 每千克苹果多少元 这样的问题时 能大大减 点化在研究 把什么东西平均分 平均分成几份 少 数量 总价=单价 这样的低级错误 上来 在指导学生的每一次平均分的过程中 不断 三 借助平均分的实例 抑制条件反射的建立 引导学生体会平均分时必须搞清楚这两个关键问 在解决平均分问题时 学生出现 大数除以小 题 之后在平时的练习中 教师要反复强化 促使 数 的负迁移 究其原因是我们大量的用 大数除 学生养成碰到问题先分析的良好习惯 同时帮助学 以小数 解决除法问题的练习建立起来的 条件反 生掌握 平均分 问题的思考方法 以后再碰到像 射 如何在平均分教学时就把这种错误的意识消灭 文中开头所说的 油耗问题 出油问题 时 学生 在原始状态 使其失去生长发育的 土壤 我想最 就会自觉地用 把什么东西平均分 平均分成几 佳的办法是通过实例 打破 条件反射 份 思考的方法进行分析 有效避免无从下手的尴 尬境地 在一次又一次的操作实践中 教师要及时 例如 在教学完 平均分 以后 设计一个 分一分 的练习 引导学生把 操作经验 生活经验 与 数学问 要求 想一想 我们把什么东西平均分 平均 题 进行沟通 通过梳理 对比 发现解决问题的 分成几份 怎么用算式表示分的过程 只列式不计 途径与办法 启发学生从生活经验逐步上升到用数 算 算式表示什么意思 学的思考方法来认识问题 分析问题 从中摸索出 解决问题的基本方法 掌握解决问题的基本策略 呈现以下练习 1 10 枝铅笔 平均分给 5 个小朋友 二 研究平均分的现象 适时建构数学模型 2 8 根跳绳 平均分成 2 堆 在 平均分 的教学过程中 我们要注重研究 3 16 朵花平均插到 4 个花瓶中 平均分的现象 透过现象剥离出具有一般规律性的 知识 加以总结 提炼 适时形成数量关系式 帮 4 4 个苹果平均分给 2 个小朋友 请小朋友比一比这些题目有什么共同的地方 助学生把教材中分散编排且不对数量关系进行整理 用算式表示分的过程 你能用一句话概括吗 引导 的 解决问题 现状加以改变 及时进行必要的 学生比较这些题目的共同点 都是把一些物体平 梳理 与 整合 使学生较好地理解和掌握知识 均分 都可以用 平均分的物体个数 平均分的份 教育 首先是一种保护 我们必须小心翼翼地保护学生幼小的心灵 王玉珏 19

20 教海纵横 立人 数 算式表示的是 平均每份有多少 在此基础 话 买 33.2 千克西瓜也只要 33.2 元 所以对照条件 上 教师紧接着提出一个挑战性的问题 每千克西瓜的价钱应该在 1 元以下 可是按照 5 如果要把这 4 个苹果平均分给 8 个小朋友 列式计算的结果超过了 1 元 其结果肯 呢 你会分吗 能用算式表示分的过程吗 这个算 定是错的 可实际情况是 61%的学生对此结果毫无疑 式表示什么意思 问 这说明了学生缺少反思 估算意识 反思 估 在这过程中 可以让小朋友动手用图片代替苹 算意识的培养我们也可以结合平均分教学进行渗 果分一分 同桌议一议 充分调动学生的生活经验 透 如 每一次平均分后 先让学生估一估 结果 把苹果切开一分为二 每人分得半个苹果 借 是多少 然后算一算 比一比 你的估计是否合 助这一活动 使学生明白只要是平均分 不管平均 理 在实际教学中 不时地引导学生用估计来猜 分的物体个数是多还是少 都用 平均分的物体个 测 用平均分的结果来对照估计的正确性 逐步建 数 平均分的份数 来表示平均分的过程 在帮助学 立 估计-对照-调整 的解题流程 养成良好的反 生澄清了这些认识以后 教师可以随机出现 大数 思习惯 就能对一些明显不符合逻辑的错误能自动 除以小数 或 小数除以大数 的平均分现象让学 加以检索 发现错误 及时纠错 掌握反思的方 生列式 甚至还可以不出现数据 直接用文字叙 法 养成反思的习惯 提高解决问题的能力 述 如 把数学作业本平均分给二年级的小朋友 总之 我们在 平均分 教学中要全面把握教 每个小朋友分到多少本 用算式表示分的结果 材的体系 理解教材的编排意图 做到既为 眼前 数学作业的本数 小朋友的人数=每个小朋友分到的 利益 着想 又为 长远利益 考虑 深谋远 本数 用这样的方式引导学生关注平均分的过程 虑 统筹兼顾 找准 平均分 教学的着力点 适 体会 用算式表示平均分的过程 的方法 通过只 时建构解决问题的数学模型 帮助学生找到解决问 列式不计算的策略 及时引进 小数除以大数 的 题的一根又一根 拐杖 使他们既能借助生活经 算式 这样 大数除以小数 或 小数除以大数 验 又能凭借数学知识 数学模型轻松解决问题 的算式的反复呈现 破坏学生对 大数除以小数等 提高解决问题的能力 于平均分 的非本质属性的建立 使其无法形成条 件反射 避免负迁移对小数除法的干扰 四 对照平均分的结果 养成自我反思的习惯 买 33.2 千克西瓜化了 元 每千克西瓜多少 元 许多学生用 列式计算 如果学 生具有反思意识 对照计算结果 根据生活经验估 计一下就能发现解答有问题 就能及时反思解题思 路 调整解题方法 试想即使 1 千克西瓜 1 元钱的 上接第 7 页 ⑵意识逐渐渗透 使实践效果稳固持续 孩子服务意识不是一朝一夕就能形成的 必须 参考文献 1. 郑 毓 信. 问 题 解 决 与 数 学 教 育. 江 苏 教 育 出 版 社 曹飞羽.小学数学教育改革文集.人民教育出版 社 高崇文. 应用题 难以割舍的话题. 小学数 学教师 2006 第 3 期 教育孩子 孩子容易理解 也比较容易接受 在不 断的渗透中 实践效果稳固持续 邓小平曾指出 计算机的普及要从娃娃抓起 靠逐渐的渗透 除了在道理上跟孩子讲清外 同时 我想服务意识的培养也要从孩子做起 班主任是学 要以具体的行动告诉孩子为什么家长那么爱孩子 生在校期间的大家长 不仅在情感上最接近学生 心甘情愿为孩子服务 这就是父母在忠实地履行责 也是学生心目中的最高长官 应该更能从情感 认 任 为什么老师对工作兢兢业业 热心为学校和学 识和行为等方面去影响学生 因此 班主任的积极 生服务 这就是教师的职业使命感 为什么我们的 参与是这一课题得以顺利开展的一条重要途径 体 先人 领袖以及周围的人 人人都在为社会尽责 会学生的最大丰富性和主动性 关注学生成长与发 任 这是因为他们都具有高度的社会责任感 奥运 展的每一个方面 使每个学生的人格得到健康发 会上那么多的志愿者他们无怨无悔地付出 都是因 展 让孩子牢牢记住 先人后己 以人民的利益 为他们都以服务社会为己任 用活生生的人和事来 集体的利益 他人的利益为重是为人民服务的核心 20 学生的创造心灵 就如同露珠 需要教师和家长倍加呵护 俞冰冰

21 教海纵横 立人 向 35 分 钟 要 效 率 关于提高美术课堂作业完成率的研究 金伟梁 一 摘要 忘到脑子后了 等到下节课开始时 仍旧是 外甥打 多年来 美术作业 作为一项校园边缘性的 灯笼 找 照 舅 旧 这样一次接一次 两三 零余者 一直处于尴尬者的地位 一些学生不愿 次作业拖下来 到期末就是开夜车补都来不及了 四 做 大部分家长不管或是没空管 教师无法有效企及 5 班里有个叫王昊的小朋友 他就是这样 绘画 地管理 都造成了期末学生补美术作业的 拥挤 现 手工的水平都是挺不错的 可是就是平时作业不放在 象 这样的情况一方面使学生平时养成了不及时安 心上 要等到期末家庭辅导老师压着来我这里保证以 排 完成学业的坏习惯 另一方面使期末其他学科的 后按时做作业才算完事 复习失去了宝贵的时间 回顾以前的美术成绩登记 解决问题 这类学生 哪个教师看到都会感到 单 到了期末 总是有那么一片地方是空白的 如何 头疼 办公室里是常客 写检讨是信手拈来 如果 有效而合理地 治理 学生不及时完成美术作业的通 你想把这些学生留到你美术老师的办公室里来 那 病 向课堂 35 分钟要效率 这是我们每一个一线美术 真是异想天开了 因为等到他 她 补完语数作 教师应该分析钻研并努力付诸实施的任务 业 静校时间早就过了 在实践教学中观察 尝试 二 关键词 美术教学课内管理课外监督作 业 质 量有效完成 运用不同办法后 我发现要解决这类问题 最重要 的是要发扬 蚂蝗叮 精神 随时像蚂蝗那样叮在 二 存在现象 你身边 让你及时地完成作业 当然 作为教师你 事实上 每一位执教的美术老师 都在平时尽 不可能有这么多时间去 叮 学生 于是 我在班 力地想办法让学生完成作业 有些措施下去 对学 级中采取了这样一项措施 以同桌为单位形成一个 生可能起不到作用 而有些可能会起到一定的作 个小组 原则上以女生监督男生 两生相互监督的 用 只是我们没有及时观察 发现 没有及时总结 办法 随时督促对方完成作业 每一小组在各次作 交流 所以那些对学生有用的方法 到最后也成了 业检查中要经受教师的检验 如果在阶段性检查中 没用的措施 那如何有效地让学生及时完成作业 同桌都完成了 那么就可以得到各自的美术学习 我们教研组进行了比较深入地研究和总结 章 反之 则扣除各自的美术学习章 美术学习章 针对学生不做作业的现象 我们经过观察 探索 寻找 发现学生不做作业的原因主要有这么几方面 一 惰性思想在作祟 与期末评价美育星直接挂钩 二 家庭缺乏应有的监督 分析问题 有人说寄宿的学生家长缺少管理和 分析问题 有一大部分学生不做作业不是因为 监督 其实不尽如此 走读生中同样也普遍存在着 作业难度大或是作业时间不够 其主要原因在于自身 这样的现象 我现在所教的四年级是我在三年级时 懒惰因素在作祟 这些学生 往往是语文 数学作业 接手的 记得当时是三 1 班 全班皆是走读生 都是不能及时完成的 更何况有时间去完成美术作业 开学的第三次作业 一周后作业批改 面批 时 了 35 分钟一节的美术课 留给学生真正做作业的时 只有十多个学生完成 对于老师的生气 有不少学 间其实是不多的 再加上这些学生往往善于 偷磨时 生一点不在乎 反而乐得看热闹 那一天 我第一 间 等到他们把工具拿出来开始作业时 距下课铃响 次整体性地要求没有完成作业的学生当天晚上必须 就不远了 然后把本子往课桌里一塞 就把美术作业 由家长来我这里接回家 说实在的 那天也是我第 保护学生的自尊心 保护学生的主体地位 让他们体验人生的价值并提升这种 价值 这才是真正的教育 成功的教育 柯民军 21

22 教海纵横 立人 一次面对这么多家长 深深地感受到班主任工作的 一张表格 见表格 1 表格里在每一周作业完成前 辛苦 在与家长面对面时 发现有不少家长确实是 后要写清楚各项内容 并且在老师批改作业前由家 没有过多的时间来督促自己的孩子 而有一小部分 长检查之后签名才算有效作业 在表格的背面页 家长是因为自己的文化水平已经跟不上孩子的脚步 要写清楚三个人的名字和电话 爸爸 妈妈和美术 了 所以任由孩子 胡作非为 了 教师 这样 可以随时方便家长和教师的联系与沟 解决问题 针对这一现象 我采取了一个硬性 通 也可以防止学生作弊自己签名 措施 开学初 每一位学生在作业本的第一页画好 生长的植物 课堂 资料 检查 优 童谣童画 5 例 表格 1 作业登记表 安全标识 优 5 水墨画动物 优 5 良 门的装饰 5 优 家长签名 *** 说明 表中所填文字为一个星期的作业记录情况 第一行为作业题目 第二行第一格为课前准 备资料的检查 红色方块代表美术学习印章 第二行第二格为作业批改等级 第三行为家长签名 三 学生对所学的内容不感兴趣 分析问题 有句俗话说 没有学不好的学生 只有 堂 如婚庆习俗 地方风景名胜 面塑 根雕 剪纸 放 风筝等 以丰富学习内容 提高学生学习的兴趣 上不好课的老师 这句话 对教师提出了精心选择教 2 从课堂教学上吸引学生 材内容的要求 有很多学生平时不喜欢做作业 可是 有了好的教学内容还是不够的 作为教师 还应 你总能看到他 她 在课堂上趴在桌上画啊画的 走 该在教学方法上下功夫 特别是美术课 一个老师 近一看 全都是漫画中 网络上的个性游戏人物等内 带了几年 学生对教师的上课形式早已经耳熟能详 容 并且都还画得不错 这就说明 这些学生的美术 了 如果没有新意 对接下来的教学也是徒劳 早几 水平是不差的 只是他们对所学所画的内容不感兴趣 年前 电视上有一个综艺节目比较流行 收视率非常 罢了 于是我想 我是不是可以这样教学呢 高 在课堂上 我把此节目的形式经过适当改变之 解决问题 后 用在了课堂上 再加上学生课前资料准备的充分 1 从课程内容上吸引学生 所以那天的课堂气氛相当热闹 学生们为了给自己队 首先课堂学习内容要贴近学生实际生活 比方说 加分 纷纷抢着发言 连平时不爱举手的学生都举起 以学生喜欢的时尚东西作为切入口 如赵本山 小沈 了久违的手 积极投入到课堂学习中来 那一天 教 阳等当红明星 网络游戏人物临摹与设计 喜羊羊等 师 学生 都忘记了下课 直到教室窗外趴满了邻班的 动漫故事改编等等 在美术课教学时 不应一味拘泥 学生时 我们才知道已经下课了 于教材规定的题材作为教学内容 在题材 形式的选 这堂课应该说是取得成功的 但是这样的形式只 择表现上要留给学生更多的自由空间 例如在四五 能用一次 第二次就无效了 所以在上学期给实习生开 年级的手工课里 我加入了几年前很流行的彩带风铃 课时 我选择了另一种方式 这次上的是 塔 这一课 制作 看着教师做出来的一整串风铃 学生心里除了 中国大地上有许许多多的塔 可以说是塔的世界 这么 敬佩和羡慕之外 更多的是想自己尝试着制作 然后 多的塔 如果在课堂上一座一座介绍过去 我想哪怕十 在家长和朋友面前 炫耀 在设计课中 针对我市即 节课都不够用 于是 我把教学的各个环节分别设计在 将举办的世界合唱节 我在课堂上让学生设计一张 一张名片纸大小的卡纸上 每一环节都用文字简单记 我和世界合唱节 的海报 在传统节日里 为自己的 录 并且在每一张卡纸上画上各式各样的塔 另外 还 亲友同学制作新年贺卡等等 并鼓励用刮色 涂蜡 撒 单独准备了不少有画着塔的卡片 在上课时 每一环节 盐 吹色 压印等各种新技法 还可以让学生自己命 上完 我都会把相关的卡片奖励给积极举手回答的学 题自由创作 充分发挥学生的创造积极性 生 因为卡片小巧而精致 很快下面的学生马上有了一 此外 美术课还可以将当地乡土民间美术搬进课 22 种抢答的欲望 于是 下面的课堂气氛的热闹程度是可 教育应该给孩子以梦 孩子们的梦 美丽而又脆弱 它实际上是孩子们柔嫩心 灵的化身 我们不要轻易打破孩子们的梦 王 静

23 教海纵横 立人 想而知了 再加上课后规定每一张卡片可以换得两个 解决问题 以一种批改方式为主 结合其他多种 美术学习印章 学生对争取到的卡片更加珍惜了 后来 批改方式 现在的四年级 我从接手起 作业以面批为 完成的作业质量也是相当不错的 主 这样可以与学生进行更多的交流 平时也让学生自 这样的课堂 对学生来说是一种快乐 其实对教 师来讲 又何尝不是一种享受呢 四 教师的管理形式可以更多样化 分析问题 随着社会的发展 小学生的早熟成度 评 他评一下 让他们体会一下做老师的味道 这样一 学期下来 学生作业的完成率有了大幅度的提高 在改变批改方式的过程中 我还运用了多种评价 方法 一般作业没有特别需要说明的 那就以打等级为 也是越来越普遍了 很多学生已经会看教师的眼色 主 对需要修改的学生 我会当面指出来 必要的时候 行事了 不少学生就抓住了老师课后没时间管你这 就帮助学生动手修改 对那些平时美术功底比较弱的 点 所以能拖就拖 能赖就赖 反正挨过了上课时间老 我会在作业本上写上一些提醒家长的评语 让家长在家 师就走了 这样的学生他没心思完成作业 但却有时 多帮助该学生 还有对作业特别优秀的学生 我会在作 间来研究教师的言行 说明他 她 是聪明的 是可教 业纸背后写上一个 留 字 一个留字可以换五个美术学 的 关键是如何采取措施 习印章 说明这份作业期末老师是要当作作品保留下 解决问题 对付这样的学生 我觉得应该多种措 施并行 首先 我觉得要用到教育教学法里的赏识 来的 让学生作画举大增 有时候我还会在作业纸上写 上几句赞赏的话 让学生有更大的学习积极性 法 这类学生不光聪明 而且好面子 之所以不做作 我们的作业完成按学期算 如果一学期要完成十 业 是因为平时受到老师批评实在是太多了 让他们 五次作业 一次作业必须争得三个印章 那一学期就 产生了无所谓的思想 所以 我觉得在课堂上 可以 得保证四十五个印章 在整个学期的学习过程中 我 当着全班同学的面 针对他的优点适时表扬他 培养 会故意多进行阶段性的作业检查 以此给学生更多的 他的自尊心 自信心 时间一长 他觉得自己还是个 获得印章的机会 如果学生提前完成四十五个印章 好学生 要是再不做作业就对不起大家的信任 于是 的学习积分 那就可以不再进行日后的作业 这种方 也能及时完成作业 式形同大学里的学分制 让学生提早体会 也是一种 而对于那些比较调皮好动的学生来讲 可以先孤 方法 立他 让他尝试不做一个好学生的滋味 然后再给他 三 写在后面 台阶下 把他不做作业的坏习惯扼杀在摇篮中 美术课堂 不应像其他学科那样严肃 可以更轻 五 作业批改流于形式 作业评价应该多样化 松 活泼一点 并要与学生实际生活紧密相结合 教育 分析问题 传统的美术作业批改都是等学生把作 家杜威曾说 教育即生活 教育的目的就是为了更 业画完后 由课代表收齐交到老师那 然后由老师批 好的生活 现代社会终身教育理念的提出 更使教育 改后再发回学生手中 从评价主体上看 传统的美术 与人的生活紧密相结合 将逐渐呈现主流发展趋势 学业评价依然显露教师的 主体 地位 传统的美术 美术是一门与生活联系十分密切的学科 生活处处有 学习评价主体的单一化 使得评价者追求学生知识 美术 美术教学要贴近学生生活实际 开放学生美术 技能目标达成的活动情况 无法 脱胎换骨 他们往 学习活动的空间 引导学生从生活中认识美术 走进 往关心的是 事实 即主观地对自己获得的视觉效果 美术世界 让美术丰富学生生活 这样学生才能感受 来直接评价学生的学习情况 从评价结果上看 传统 到美的真义 才能真正热爱美术 并学会从生活中发 的美术学业评价重结果而轻过程 这样几十年下来 现美 创造美 有了这种心态 有了这种境界 我们的 不要说学生厌倦了 连教师自己都疲倦 学生才能更自觉 更自如地完成每一次作业 上接第 37 页 获得了小组优胜 在这个暖暖的大 窦桂梅老师说 是的 我只是一朵花 没有多大的 家庭里 我看到了为善 学会了感恩 感谢鲁小 是它 能量 但 和着风雨 执着地孕育着 盛开着 正以最 让我在重复忙碌的日子里 领悟到生活的意义 工作 大的努力回报着家人 回报着师长 回报着朋友 回报 的快乐 并以知足的心态去珍惜所拥有的 品味人性 着学校 回报着社会 的甘美 感谢鲁小的前辈老师 是他们用温暖的话语 智慧的提醒 让我发现生命是如此丰厚而富有 我也只是一朵小小的 淡淡的花 甚至只是一片 叶子 正幸福地在收获中成长 唤醒和激发是是一门艺术 决不仅仅是一种简单的教 娄阿凤 23

24 教海纵横 立人 在游泳中学会游泳 浅谈综合实践活动课中的家政教育的现状和改进对策 徐益文 内容摘要 家政教育的主要着力点 造成理想和现实有诸多差异 家政教育是综合实践活动课程的重要组成部分 的原因很多 是以学生获得积极家务体验 形成良好劳动素养为主的 归因 多方面发展为目标 以操作性学习为特征的学习领域 一 家庭教育的偏差 当前综合实践活动框架下的小学家政教育普遍存在着认 家庭是训练孩子自理能力和动手能力的主要场 识不到位 技术被弱化 实施可有可无的状态 只有重 所 但是当今的家庭教育并不理想 一项调查发现 家 视家政教育 适当调整课程设置 创新操作体系 整合 长在孩子自理生活能力与习惯的培养上存在三种态度 实践资源 开发实践内容 家校协调统一 给学生锻炼 存在着很大的偏差 一是对孩子过度宠爱 不忍心让孩 的机会 实践的平台 才有可能走出目前的困境 凸现 子自己动手 二是认为孩子年龄小 能力差 以后再学 出家政教育应有的育人价值和功能 焕发其自身的魅 习也不晚 三是怕麻烦 与其让孩子慢慢学 不如自己 力 正所谓只有下水游泳 才能学会游泳 替他做 没有及时对孩子进行生活自理教育 或采用简 关键词 综合实践活动课程 家政教育 现状 单的包办代替的方法解决问题 是家长们普遍存在的问 题 在这种情况下 孩子缺少学习的机会 在学习过程 对策 中因为缺少家长的鼓励和引导而产生畏难情绪 这也阻 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 现状 碍了孩子生活自理经验的顺利积累 二 学校教育的忽视 现行学校教育的现状以智力教育为主 学校在学 一次 学校安排学生中餐吃螃蟹 改善了的伙食 生的自理能力的训练上花费的时间微乎其微 以一所普 却让不少学生犯了难 不是整个儿一动不动以惊人的 通小学的四年级为例 每周语文七节 数学五节 体 速度扔进垃圾桶 就是啃掉几只脚 让剩下的滚圆的 育 音乐 美术各两节 品德与社会两节 综合实践课 身体悄无声息地躺进菜盒 很少有同学能够按照吃螃 一节 其他还有一些是学校根据实际开设的校本课 活 蟹那并不复杂的一般步骤品尝到螃蟹的鲜美 在遗憾 动课等 能用于学生动手能力 动作能力的课主要是体 之余 我不禁感叹 家政教育太需要了 我们的 育 美术 品德与社会等课 但是这些课中真正有学生 孩子习惯了嚼父母剥好的螃蟹肉 吞已经送到嘴边的 动手操作 提高动作能力的时间与训练并不多 一天到 白米饭 习惯了在摊满学习用品 生活用具的书桌上 晚都是紧张的学习 有时候学生的休息玩耍时间都是被 涂涂画画 习惯了每天从柜子里抽出自己想穿的衣 占用的 作为最重要的综合实践活动课 带学生实际操 服 若不满意立刻再抽一件而对翻乱了的衣橱视而不 作的条件不多 大部分的时候只是纸上谈兵 见 习惯了享受父母为其洗头 洗澡 甚至睡觉也离 曾在班里做了一个试验 有多少学生会系鞋带 不开大人温暖的怀抱 然而 生活自理能力是人最基 调查的结果是 9 人 总数是 57 人 再看看他们的 本的素质 是人生的基础 是人之所以为人 人之所 鞋 穿有鞋带的鞋子只有 8 人 这个结果说明什么 以能在世界上立脚的基础 生活自理能力是人生存与 呢 说明我们的学生的动手能力确实是很差的 连最 发展的基本能力 是孩子走向社会的必备能力 也是 起码的生活自理能力都不具备 我花了一节课的时间 24 创造力不是教出来的 更不是刻意制造出来的 汤加萍

25 教海纵横 立人 教学系鞋带之后 还是有很多孩子不会系鞋带 因 迫性 许多上综合实践课的老师都困惑 广泛的内 为孩子的动手操作能力太差了 学点操作上的技术 容 实践的局限 理论的缺乏导致我们的教师无拘 对他们来说太难了 教师费上很多力气也教不会 无束但又无从下手 近乎到了 山重水复疑无路 虽然大部分学生觉得学这个很新鲜 有些很快学会 的境地 对此 我认为作为教育的引导者 综合实 了 但是一些平时缺少训练的孩子和一些操作敏感 践的开拓着的我们要调整心态 重拾信心 改进策 性较低的孩子在老师教学系鞋带时表情木然 学了 略 讲究方法 可以着手从以下几方面努力 好久也没有学会 因此 加强生活自理能力的培 养 加大家政教育的力度 加宽综合实践的平台迫 对策 一 提高认识 在眉睫 然而 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬 浙教基 号文件 浙江省教育厅关于 行 我们必须把学习的触角向生活这个大舞台延 减轻中小学生过重课业负担的若干意见 里 其中 伸 通过自己的亲身体会 亲自实践来提高生活自 第十三条明确规定 学校必须开足开好体育 艺 理能力和家政服务能力 术 品德 社会 劳技等课程 严禁利用这些课时 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 补习其他文化课 从中看出综合实践活动与家政教 育不仅不能减 而且要做足加法 建议教育主管部 认识 门进一步加强综合实践活动的常态化推进 特别是 家政是每一个人生命中最早接触的学习活动 对小学家政教育作必要的宣传 以便更好地指导学 凡生活中的食 衣 住 行 育 乐均包含在内 校开足课时 在开足课时的基础上努力开好劳动与 其范围涵盖精神与物质两大层面 除了技能的学 技术教育 促进综合实践活动课程计划的真正落 习 更有知识的学习 行为的养成与观念的建立 实 以确保基础教育课程改革整体推进和顺利进行 家政教育即是生活教育 它不仅从生活中体验与学 习 更要从不断的学习过程中 提升个人品格素养 与生活素质 二 亲历亲为 家政教学当中要特别注重让学生亲身经历 动 手去做 使学生在各种活动中获得对于实际的真实 一位家政学家说 家政主要是以预防的 教 感受 这种内心感受是学生形成认识 转化行为能 育的和发展的方式起作用 而不是通过纠正错误 力的原动力 也是他们的情感 态度 价值观健康 治疗创伤或是在决定性的时刻的干预来起作用 家 发展的基础 让学生走出教室 参与家庭劳动 社 政课有着以下特点 区实践活动 以获得直接经验 发展实践能力 增 一 家政的教学不同于其它课程的教学 这是 强社会责任感 鼓励家长多给孩子安排必要的家务 一门动手实践性很强的课 但与其它课程又有着密 劳动 如做些洗衣 钉钮扣 打扫卫生 做菜 烧 不可分的联系 饭 整理房间等劳动 除了让孩子学会一部分家务 二 家政知识的学习特别注重于动手实践性 外 还要给孩子安排一些固定的劳动岗位 例如 三 家政教育同样也可以在游戏中巩固 熟练 吃饭前拿碗筷 每天晚饭后扫地 倒垃圾 每天早 所学的知识和方法 四 家政课最重要的一点是学了之后要应用于 实际生活 因此课后延伸不容忽视 它既是对所学 的知识进行巩固 也是为了更好地服务于生活 众所周知 新一轮的基础教育课程改革目的就 上起床整理自己的床铺 折叠好被子 使他们在劳 动中获得更多地学习锻炼的机会 三 自主发展 家政教学当中还应重视学生个人的观点和行 为 鼓励学生自主选择 独立创造 学生有权利参 是要全面贯彻落实国家的教育方针 确立正确的教 与决定学什么和怎样学 可按照课程的一般目标 育观 质量观 人才观 进一步推进素质教育 这 根据自身的条件和需要自主设定具体活动的目标 也是新课程改革的宗旨 作为最能体现新课程亮 根据自己的兴趣和现有的水平选定活动内容和方 点 最能体现素质教育价值的综合实践活动课程却 式 从而对自己的学习和发展负起责任来 作为学 在推进的过程中困难重重 它其中的一个学习领域 校和教师应该发挥自身优势 结合学校特色 利用 家政教育在小学的新课改中却可有可无 走在 好综合实践课这平台 充分发挥教育的主体性 引 消亡的边缘 这实在有违新课改的初衷 领性 学科性的优势 恰当地引进研究性学习方 基于家政课程的特殊性 持续性 必要性 紧 式 整合发展其他教育资源和学习板块 突出它的 教育活动的过程是一种等待 杨 玲 25

26 教海纵横 2011 综合性 开放性 实践性 实用性的特点 1立人 学会统筹安排 尝试开拓创新 总结 四 探索发现 家政教学同样注重学生在学习过程中的探索与 综合实践活动课程是一门面向全体学生开设 发现 课程内容我们一般都以主题的形式呈现出 的 以学生自主选择的 直接体验的 研究探索的学 来 学生的学习活动围绕这一主题或一个需要解决 习为课程基本方式 以贴近学生现实的生活实践 社 的实际问题来展开 教师的主要任务不是给出现成 会实践 科学实践的为主题的非学科性课程 家政教 的答案 而是为学生的探索 发现和实践提供机会 育又是该领域的一个重要分支课程 我们不希望再看 与帮助 探索和发现的过程是内容与方法交织的过 到有不会剥螃蟹而不吃螃蟹的孩子 不希望再出现不 程 是把知识学习与人格养成融为一体的过程 有 会系鞋带而不穿系鞋带的孩子 不希望孩子只知道穿 助于激发学生对学习活动本身的兴趣 这种内在的 上大人送到手的衣服 却不知道衣服如何清洗 晾 兴趣是学生持续学习的源泉 晒 折叠的孩子 因此 我们要鼓励孩子多参与家务 劳动 多向长辈学习 向同伴学习 向社会学习 学 五 交往合作 家政教学中还应把教学过程视为一种交往合作 会自已的事情自己做 大人的事情帮着做 只有亲自 的过程 是学生在具体 实际的活动中进行的多 实践才能获得劳动的真知 只有积极参与才能获取成 边 多向 多方面的人际交往和相互作用的过程 功的体验 正如游泳一样 不下水 何以知深浅 在 不仅有助于促进学生的学习和智力的发展 更有助 游泳中 方能学会游泳 于学生正确认识和评价自己 懂得尊重和理解他 人 学会沟通与合作 取他人之长 补自身之短 形成民主素养和团队精神 家政教学要让学生在实践中动手动脑 取得对 事物的亲身体验 掌握发现问题和解决问题的方 法 要注意发挥学生的创造性 使他们勇于独立思 考 标新立异 掌握从不同的角度观察 思考和解 决问题的办法 起到启发学生创新意识的作用 家 务劳动也可以打破传统的操作方法 巧干 秒做 1 廖先亮 综合实践活动课程的理论与方法 M.2003 六 开拓创新 26 参考文献 2 郭元祥 姜平 当前综合实践活动课程的现 状与问题 M 李三福 张丽萍 学生在综合实践活动中的 主体性及其实现 J 教 育 部 3-6 年 级 综 合 实 践 活 动 指 导 纲 要 新 A. 将外在的教育内容内化为学生自身的素养 要在潜移默化之间 姚昊芳

27 科研视窗 立人 小学英语口语评价初探 小学英语口语评价初 探 小学英语课堂口语评价 课题组 执笔 王雪梅 内容摘要 本文主要针对目前小学英语教学缺 学的状况 有些教师认为 学生最终还是要通过参加 乏有效的口语评价方式 不利于学生听 说能力的提 纸笔测试才能衡量其英语水平 这样 势必造成教师 高 也制约了学生在今后的英语学习中听 说 读 无形中淡化口语教学 学生采取无所谓或不合作的态 写能力均衡发展的现状 通过关注对学生日常口语的 度 这不仅不利于学生听 说能力的提高 也制约了学 形成性评价和终结性评价相结合的方式 对学生的口 生在后继的英语学习中听 说 读 写能力的均衡发展 语运用能力进行全面 客观的评价 提出了具体的评 因此 一套行之有效的英语口语评价方案有助于促 价方案 并进行了实施 取得了显著的效果 关键词 小学英语 口语 评价 进口语教学活动的开展 有助于培养学生的口语能力 二 具体操作 在日常教学工作中 我们采用平时评价和期末评 一 现状分析 价相结合的方式 通过开展全校性的口语活动 来全 我校是绍兴地区首批开设英语课程的小学之一 面客观地评价每一个学生的口语水平 并以此提升学 任教老师都深有体会 学生初次接触英语时具有强烈的 好奇心和浓厚的兴趣 但随着检测工作的开展 学生对 生运用语言的能力 一 形成性评价 于考试的恐惧和不适应 使他们慢慢失去原有激情 不 1.课内口语活动评价 少老师觉得 试卷上有什么题型 就在课堂上练什么题 课堂是教师教学的主阵地 也是学生学说英语的 型 这里反应出一个问题 我们的评价体系是否合理科 主渠道 在英语课中形成一套科学易操作的口语评价 学 将直接影响到一线教师的教学是否得当 进而影响 到学生学得是否轻松有趣 我们认为学生的学习兴趣是 来自轻松愉悦的课堂 课堂上生动有趣的教学是激发学 生学习兴趣的外部因素 但只有当学生擅长了这门功 课 那他才会发自内心地喜欢这门功课 他所产生的兴 趣也是持久的 学生的学习也是主动的 自发的 小学英语评价的目的是为了全面了解学生的英语 学习状况 激发学生学习兴趣 培养学生学习的积极 性 使他们树立学习英语的自信心 同时培养学生一 定的语感和良好的语音 语调基础 为进一步学习打 下基础 口语相对于书面语而言 是有声的语言 口 语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力 即 让学生通过读和听等输入手段获取语言信息 经过思 维对所获取的内容和语言进行加工和重组 然后以语 言形式输出 以及培养学生思维能力 创新能力 分 析问题和独立提出见解的能力 长期以来 英语教学 中 说 的教学的重要性已经受到广泛关注 但目前 中考 高考尚未实行口试 这也直接影响到小学英语教 对孩子的期望和信赖蕴含着对孩子们的宽厚和关爱 史米娜 27

28 科研视窗 立人 方法是整个口语评价的重要基础 针对课堂口语活动 评价 我们运用了 课堂口语活动评价表 表格由 Free talk Pair work 和 Group work 三部分构成 教师 在学生每次口语活动后根据学生表现盖上 Excellent Good 或 Work hard 的印章 此表由学生 保存 使学生能长期保持和见证自己表现 学期末上 交 由教师根据印章数了解各项活动的情况 Free talk 主要利用开始上课前 3-5 分钟 学生可 以一人表演英语歌曲 诗歌 chant 等 时间在半分钟以 内 一节课可安排 3 5 人 学生训练面较大 Pair 高段家作本 work 是在课堂进行中 学生两人一组进行交流 Group work 主要安排学生组成若干个 4 人左右的固定小组 要 2 对话背诵 我们要求学生能在学完一篇对话 求小组内人人参与 对小组口语活动进行评价 这样全 之后到小组长处背诵 并将背诵情况登记在班级背诵 方位对不同形式的活动进行评价 不仅创造了良好的语 表上 期末根据每个学生的不同表现给予相应分值 言学习氛围 课堂上学生争先恐后举手进行练习 采取 背诵角的主题丰富多彩 有 爱我英语 英语 当堂评价的方式 有效地调动了学生参与的积极性 也 秀 争当英语小明星 快乐学英语 等等 在 培养了学生大胆展示 合作学习精神 每单元的测试卷中 朗读背诵的成绩也有所体现 有 2.课外口语活动评价 效的背诵是学生脱口说英语的强有力的保证 也能让 针对学生而言 仅仅有课堂教学活动对于语言学 学生充满自信 胸有成竹地投入到考试中 习来说是远远不够的 课外口语活动是课内口语活动 的延伸与辅助 它是教师对学生能力的再认识与再培 养 因此 对课外口语活动给予评价是必要的 课外 口语活动的成功对激发学生学习英语的兴趣和内在动 机与潜能都有着积极的意义 在教学过程中 我们作 了以下尝试 1 每日朗读 我们运用家作本 记录每天的英 班级英语角布置 语作业 并对如何进行听读 进行系统地指导 如 低段学生如何运用录音机 高段学生如何进行 音调记录等 请家长配合对学生在家听读英语情况 进行及时记录 这项评价可以使学生养成良好的听 读习惯 养成敢于开口 自我训练的好习惯 期 末 教师根据学生家作本上每天完成的朗读情况给 予相应的分值 学区单元检测卷 3 English Party 它有两个载体 第一种形式 是全校性质的故事比赛 第二种形式是家长会上的 English Show 为提高每个学生运用英语的能力 给每个学生展 示英语水平的舞台 增强学生学习英语的兴趣和自信 低段每日听读记录表 28 心 我们推出了 Happy English Happy Life 为 面对孩子 你必须是一个朋友的角色 因为真心诚意的话只有朋友才能获得 金琴琴

29 科研视窗 立人 主题的英语故事海选活动 全校每个学生均有参加比 赛的机会 先在班级中 PK 评出 班级故事大王 班级最具潜力奖 最佳口语奖 最佳表演奖 等 每一个班级评比 担任该班的英语老师与班主任 老师都深入班级担任评委工作 教师在表现卡上写上 对学生的才艺 口语能力和参与态度的评价 还可附 上学生表演的照片 这种形式极大的调动了学生学习 英语和使用英语的热情 让学生感受到了学习英语的 乐趣 全校上下掀起了一股说英语的热潮 家长开放日 是学校开展的一项面向学生家长 的活动 在 家长汇报课 中 我们让学生自己来 组织课堂 表演一场 English Show 给每个学生上 台展示自己的机会 学生表演的节目形式丰富多 彩 有小品表演 诗歌朗诵 歌曲演唱 个人演讲 家长开放日 英语秀 表演 二 终结性评价 在形成性评价与终结性评价中 前者占 60% 后 等等 在英语秀中 我们看到了学生无限的创造 者占 40% 课题组老师更看重学生平时的口语状态 力 想象力和自学英语的能力 在活动中 家长们 同时提供给学生口语综合评定成绩 课题组开展学 所流露出的那份喜悦之情让作为老师的我们感到十 期阶段性评价 主要从下面几方面入手 分欣慰 这种形式不但给学生创设了开口讲英语的 机会 更加强了家校沟通 在家长面前表演 更能 促进学生积极地学习英语 1.测试编选题目 编选终结性口语评价的试题是英语口试工作中 的重要环节 我们有幸参加浙江教育出版社出版的 小学英语同步双侧 中的口语专项训练编写工作 该训练编写时设计师生交流 朗读 角色扮演 看 图说话 根据文字提示小组编故事等几种类型的题 目 内容涉及日常口语 字母 词汇和语法等 在 口语测试时 我们对题目有重点地进行了选择 1 选择可关注学生情感的试题 德国教育学家第斯多惠说 教学的艺术不在于 传授本领 在于激励 唤醒 鼓舞 当学生感受到教师 对他的爱 关心和赏识 心理上就会产生一种说不出 的愉悦与满足 这无疑能促使他们积极向上 激发他 们的求知欲 增添他们的勇气 鼓起他们的自信 学校故事周拉开序幕 例如针对四年级的口语评价 教师从一开始的 greeting 入手 询问学生姓名 年龄 身体情况 再 逐渐渗透课本知识 从与学生的自然交流 自然过 度到学科知识 使学生在不知不觉中进行测试 T Hello What s your name S My name is. T Nice to meet you S Nice to meet you too T How are you S Fine thank you. T How old are you S I m. 2 选择可张扬学生个性的试题 在传统的英语口语评价中 学生是被限制的对 象 学生是被动的 按照统一的答案回答问题 至 于学生的兴趣 爱好 独特的想法无从展示 从而 班级故事会开展 将学生的独创性和想象力扼杀 学生从个性压抑到 只有我们先去了解孩子 他们也才会理解我们 相信我们 才会懂得我们是为 他好 我们的话是对的 朱妙芳 29

30 科研视窗 2011 个性张扬 这是一种突破 在进行四年级口语测试过程中 教师设计了这 计了这样的活动 This is Mr. Black s bedroom. Please look careful- 样的活动 How can you spend your birthday 假如今 ly and then answer the questions. 天是你的生日 你邀请你的中外好朋友到家里来吃 a. Is this a bedroom 饭 席间大家一起学习中西方用餐文化 请你们发 b. What can you see in the picture 挥想象力 演绎一段饭桌佳话 c. How many windows are there 针对上述任务 同学们排练得相当热烈 纷纷 各抒己见 充分展开了他们想象的翅膀 几分钟后 1立人 d. Where is the sofa e. Do you like this room 同学们积极上台表演 这些短剧没有统一的角色 没有统一的台词 这样的评价活动 既可以使他们 得到个性张扬 又可以把合作的快乐带给同伴 3 选择可激发学生主动性的试题 兴趣本身就是一种主动性 如何培养学生主动学 习的精神 在进行小学英语口语评价实践中 我们组织 有利于学生主动学习的开放式的教学活动 挖掘学生头 脑中的知识储备 充分调动学生学习的主观能动性 如 ①Say the true colours.请你说说这些物品在生活 中的真实颜色 ② Say the colours of the interlinked Olympic rings. 说出奥运五环的颜色 学生通过仔细观察图片 认真听 理解 最后 回答问题 在此过程中培养了学生的观察力 注意 力 分析能力以及表达能力等 2.考试组织形式 在我们所进行的口语测试中 以年段为单位分班 进行测试 由任课老师决定考试的具体时间 一般离 期末一个月左右时间开始 教师可在每周微型课读英 语时间 以及中午 傍晚空余时间和晚自修空余时间 见缝插针 地进行口语测试 这种考法每次只能考若 干名学生 全班学生都考完要持续好几天 这样分散的评价组织方式方便灵活 考虑到班 级及年段的差异性 教师可根据自己任教不同班的 具体情况作适当的调整 控制测试的节奏 同时 学生在宽松的环境下也能较好的发挥水平 3.测试评分标准 在口语测试中 我们制定了较详细的评分标 像这样 以教材为中心起点 联系学生生活 准 教师对学生的口语表达是否正确 流畅 得体 面向全体 既有基础性的活动 又有一定挑战性的 等三个方面进行等级评价 按照 1 5 分评分 对每 活动 由于口语测试的内容开放变活了 学生也就 一个项目进行评分 然后相加 教师适当放宽评分 学得更主动 更灵活 更有趣味 不但拓宽了学生 尺度 目的在于启发学生的学习兴趣 增强其信 的视野 而且增长了新的知识点 心 力争使每个学生都从口试中享受到成功的喜 4 选择可培养学生能力的试题 悦 在以上评分原则的指导下 教师们统一了思 在小学英语口语评价中 我们不但要培养学生 想 评分做到客观 公正 教师自身的业务素质也 良好的交流习惯 自然的语音 语调 还需培养学 得到提高 对第一次测试成绩不满意的学生 允许 生多方面的能力 如在四年级的口试题中 我们设 有再次测试的机会 30 我们要更多地去倾听 去理解 去发现孩子的一切 赵 英

31 科研视窗 立人 我们十分明确 口试的目的不是单纯为了口语 评价 而是以评促教 以评促学 如果学生能在这 个过程中学得更好 那何乐而不为呢 三 成果展示 有效促进学生的纸笔测验水平后 如何更加协调地将 口语测评与纸笔测验有机地结合起来 2.如何克服任教班级多 人数多的困难 本校每个英语老师均担任 5 6 个班级的教学任 1.锻炼学生多种能力 提高学生参与意识 务 每班学生数达到 人左右 班级太多 人 在我校举办的英语活动周中 学生的表演仪态大 数过大 使口试组织工作过于繁难 是妨碍口语测 方 自信 投入 充分展示了自己综合运用语言的能 力 期末口试又是学生难得的一次向老师 同学展示 自己的活动 他们都格外珍惜这一次机会 老师们发 试顺利开展的一个重要客观因素 3.如何在促进优秀生同时 保证一些 文静 学 生开口 现 一些平时上课沉默寡言的学生 通过口试的锻 小学阶段学生周课时为 3 课时 每周课堂学习英 炼 有了开口说英语的勇气 越来越多的学生在课堂 语的时间不到 2 小时 虽然学校已尽力营造英语学习 上踊跃发言 这不能不说是令人鼓舞的收获 氛围 但除了教师组织的活动 学生进行其他英语口 2.健全学生良好人格 培养学生合作精神 语实践的机会几乎很少 一些学生缺乏开口讲英语的 开展口语评价在健全学生人格方面发挥了积极的 动力 如何在促进优秀学生的同时 保证一些 文 作用 英语口语训练让学生掌握语言沟通的技巧 学会 静 学生开口 让全体学生在小学阶段能克服 开口 了在不同的情景下用礼貌语言 养成讲文明 讲礼貌的 难 问题 使每个学生都能充满自信地说英语 不让 习惯 学生为了能在口语评价中取得好成绩 他们在平 一个学生掉队 是我们英语组老师的最大心愿 时和同学的相处中 互相调整自己的行为和认知方式 结束语 学会接纳同学 互相帮助 互相配合 共同完成由准备到 学英语最直接的用途是 交流 小学阶段开设 口试的整个过程 培养了良好的合作精神 英语课程 其重要目的在于让处于这个年龄段的孩 3.提升教师综合素质 分享学校成功经验 子能模仿语言 运用语言 鉴于此 我们希望能通 开展英语口语评价促使老师们有目的地加强对 过建立面向全体 注重过程 发展智能的口语评价 学生进行口语练习 学校英语老师先后承担了省 体系 为学生展示口语搭建舞台 让每一个学生都 市 区级公开课 研讨课 撰写的相关论文在各级 能大胆地开口说英语 说得轻松 说得自信 各类评比中获奖或在国家级刊物上发表 学校口语 评价的经验在浙江省小学英语新课程研讨会中交 流 得到省内外专家 老师的一致好评 四 困惑归纳 参考文献 1 教 育 部. 英 语 课 程 标 准 实 验 稿 M. 北京 北京师范大学出版社 如何协调开展口语测评与纸笔测验 教学任务的紧张 教学课时的不足 让不少老师 2 戴维著 李彦译. 课堂管理技巧 M. 上海 上海华东师范大学出版社 2001 忽视了对学生进行应有的口语评价 特别是高段 面 3 王梦媛. 点燃评价的生命火把 对小学 临着升学的压力 教师更注重笔头练习 忽视了口语 英语口语测试的设想 D. 广西 广西教育学 活动的开展 长期以往英语学科评价中缺乏口语评 院杂志社 小学教学参考 价 日常教学当中忽视对学生口头交际能力的培养 学生说的能力势必降低 在明确了口语活动的开展能 4 Amy B.M. Tsui. 英 语 会 话 M. 上 海 上海外语教育出版社 2000 家长的信任 同行的友谊 学生的喜爱 上接第 38 页 收获真情 一份耕耘一份收获 盘点在南校区的每个日 忘不了 遇到问题时 领导的鼓励与肯定 忘 不了 嗓子嘶哑时 家长悄悄送上的特效润喉片 子 忙碌是不变的主题 我用心当好语文教师 用 忘不了 脖颈酸痛时 孩子们稚嫩小拳的轻轻捶 心当好班主任 用心做好教研组长 一年多来 我 击 忘 不 了 外 出 听 课 时 同 事 默 默 代 课 管 理 班 的一篇论文发表在 教师教育研究 上 一篇发表 级 忘不了 太多的忘不了 把我的心装载得满 在 广电报 上 三篇论文在越城区获奖 勤奋踏 盈盈的 实 开拓创新 真挚诚恳让我收获了领导的肯定 是的 树小南校区之行 一路风景 一路情 教育就是激发学生的智力 就是激发人的生存能力 马 君 31

32 科研视窗 立人 略读课文的教学 今天的论坛特别请我们一线的语文老师来探讨 这段时间 我看到很多语文类的杂志和 活动中都提到了一个问题 我们的语文课本中有不少略读课文 尤其到了高年级 略读课文更 是占了很大的比例 可是 我们的语文老师都比较重视精读课文 对略读课文的处理有较多 的误区 有些老师把略读课文上成精读课文 有些老师则完全忽视略读课文 这些其实都违背 了编者的意图 那么究竟怎样来教学略读课文呢 我想就这个问题 请老师们一起展开讨论 祁玲娟 我觉得老师在教略读课文的时候 首先得有一个理念 那就是要从教课文内容转到教 学生的阅读能力 要把更多的课堂时间和空间让给学生自主学习 让学生能联系上下文和 自己的积累 推想课文中有关词句的意思 体会其表达效果 蒋慧娟 金晓萍 我赞成蒋老师的看法 略读课文的教学 更注重学生的自主体验 让他们在阅读中揣 摩文章的表达顺序 体会文章的内在感情 领悟文章的基本表达方法 并能相互交流 提 出自己的看法 作出自己的判断 胡晓红 是的 其实略读课文就是精读课文的延伸 比如说 五上年级的精读课文 地震中的 父与子 精彩极了 和 糟糕透了 和略读课文 慈母情深 学会看病 从不 同角度表现父母之爱的深沉宽广 祁玲娟 石 老师们说的都很有道理 略读课文要培养学生快速阅读 获取信息的略读能力 可以 开展以一篇带多篇的拓展阅读 这里我建议老师们去看看网上台湾的李玉贵老师执教的 艾玛 他的课例为我们提供了略读课文教学的一个示范 是的 我曾经听一位老师执教五年级下册的略读课文 刷子李 其中有一个片断印 象深刻 老师提供 张大力 泥人张 苏七块 等六篇文章 四人小组内每个学 萍 生选择一篇默读 概括主要内容 说说文章与 刷子李 在写法上有什么不同 我觉得这 个片段其实就是体现了老师对略读课文处理的一种理念 那么略读教学在设计上又有哪些具体可以操作的策略呢 我急需学习 张珊珊 史米娜 32 这里我看到三年级上册的 教师教学用书 的教学建议中提到 在上略读课文时 理 解课文的要求要低于精读课文的教学 一般是 粗知文章大意 只要抓住重点 难点帮 助学生大体理解即可 词句的理解不作为重点 这段话应该为我们在教学略读课文时 指 明了方向 教师大可以从容地教 不用做太多琐碎地分析 只有教师关心学生的人的尊严感才能使学生通过学习而受到教育 董一飞

33 立人 董丽雅 科研视窗 我们评价学生对略读课文的掌握程度 重在考察学生能否把握阅读材料的大意 崔峦老师曾对略读课文的教学提出过很精确的建议 他说 略读课更需要整体把 握 不宜肢解课文 建议采取几遍读的方法 一读 读对读通 目诵心惟 二读 画画批 批 粗知大意 三读 交流收获 积累语言 祁玲娟 鞠 楠 为了促进学生整体阅读 检验学生整体阅读效果 需要为学生设计整体阅读理解的思 考练习题 何 莹 我赞成鞠老师的意见 比如把握文章主要内容 可以设计这些问题 课文讲了一件什 么事 课文从哪几方面来写的 给课文补充副标题 给课文每一部分拟小标题 茹金寅 老师们还记得美国老师教学 灰姑娘 一文时带给我们的启示吗 美国老师只提了一 个问题 让学生来思考和评价 你们喜欢故事中的哪一个人物 不喜欢哪一个 为什么 董丽雅 老师们有没有发现 虽然美国老师只是一个简单的问题 但是教师的用心却是良苦 的 他在培养孩子们辩证看待事物 学会发表自己的观点 逐渐养成良好的公民素养 这 样的课很值得我们老师借鉴 史米娜 我还有一个疑惑想请教各位老师 遇到特别优美的课文 我们能不能把略读课文用精 读课文的形式来教 高晓颖 其实精读课文和略读课文没有明确的界限 教材编排也只是人为的划分 教师可以创 造性地使用教材 张 但是 要强调一点的是 如果把一篇略读课文当精读课文来教 必须要安排好时间 把略读课文所要求的教学目标达成 培养学生的略读能力 祁玲娟 蔚 老师们对如何教学略读课文都谈了自己的思考 这些思考我想一定能受益于我们的学 生 作用在我们的课堂教学主阵地中 最后我想抓住略读课堂教学的关键词来总结自己的 认识 粗放 抓大放小 有所侧重 应用 以点带面 迁移运用 自主 放手阅读 体现 个性 教育就是要让儿童始终体验到自己的尊严感 要让儿童始终能看到自己的进步 卢吕娜 33

34 亲近鲁迅 立人 在 亲近鲁迅 中共同成长 校本教材 亲近鲁迅 的建设 一 课程开发的背景 练 的学习风气 优良的教风和学风是开发校本课程的前 绍兴是鲁迅先生的故乡 而我们市鲁迅小学又是以先 提条件 生的英名命名的学校 我们来编纂 教学 亲近鲁迅 的校 鲁迅小学是以鲁迅先生的英名命名的学校 这是一种 本教材大有必要 对于绍兴来讲 是最好的乡土教材 是 荣幸 更是一笔财富 全国著名特级教师周一贯先生每次 得天独厚的教育文化资源 这不仅是因为鲁迅作品是现 来访 都要我们关注鲁迅 立人 思想 挖掘鲁迅 立人 内 代中国最重要的精神资源之一 必须从小就让孩子们亲近 涵 并明确指出这是 鲁迅小学基于本土的宝贵条件 是极 他 而且鲁迅作品也是现代汉语言文字的最好范本 从小 为珍贵的资源 要做足做好鲁迅文章 彰显鲁迅小学的特 学生的接受能力出发 对鲁迅作品进行适当的编辑处理 色 会有助于孩子走进鲁迅的世界 作为绍兴市的窗口学校 我们要依据党的教育方针 国家课程实施计划 学校的办 立足点之三 社会的资源 绍兴是鲁迅先生的故乡 这里到处都有先生的足迹 学目标 充分利用学校现有的教学特色及本市丰富的资源 鲁迅故里 会常常出现我们师生的身影 鲁迅纪念馆里 也 优势 认真做好校本课程的开发与研究 在绍兴这片教育 会常常留下学生寻访的足迹 绍兴作为 鲁迅文学奖 永 的沃土上 我们采撷了一朵厚重和灿烂的文学之花 鲁 久颁奖地 这对于绍兴城市 对于绍兴学子 无疑又是一次 迅 这是我校可持续发展的校园文化基石和航标 理所当 极好的教育机会 我校此次开发 亲近鲁迅 校本课程可 然的应是首选的校本课程内容 通过对先生的学习和鲁迅 充分地发挥这一地方资源的优势 协同鲁迅纪念馆 近距 精神的提炼 让学生在感知 感悟和体验的基础上受到文 离地学习鲁迅先生 读好先生的作品 创办好文学社 全面 化熏陶 培养健康情趣 丰富自己的精神世界 从而使学生 提高学生的整体素质 了解并热爱自己的家乡 树立起像先生一样为家乡为祖国 立足点之四 教师 学生的个性 教师是课程的研究者 诠释者 设计者 实施者 评价 为人类作贡献的责任感 亲近鲁迅 校本课程方案的拟订和课程的开发是以 者 是素课程资源的构成要素 是学校特色课程实施的首 陶冶师生情操 提高人文素养 培养独立个性 促进全面发 要基本的条件资源 我校的教师有丰富的教育教学经验 展 为宗旨 积极组织和引导全校师生阅读鲁迅 感受鲁迅 和对鲁迅的认识基础 能给学生以正确的指导 学生也是 亲近鲁迅 让学生在学习鲁迅的作品 讲述鲁迅的故事中 实践课程研究开发的参与者 他们很有发言权 常常和父 受益 进步 成长 成材 母辈一起学着了解并体会鲁迅爷爷的学习工作与生活 他 学校成立了鲁迅思想研究小组 构建 亲近鲁迅 的校 本课程 经过反复论证 我们确立了以下几个立足点 们对 亲近鲁迅 实践课兴趣与需求 一 制定实施方案与课程目标 正式确立 亲近鲁迅 这个校本课程的名称是花了不 立足点之一 学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明 特色 少周折与心血的 2005年的时候 学校曾经以 走近鲁迅 课程的构建是实现学校办学特色的重要载体 校本课程 为名开展过校本研究 当时也请教过鲁迅纪念馆的专家 开发要走的就是这样一条基于学校现实性特色化的道 并且花了很多精力编写了 感受鲁迅 阅读鲁迅 走近鲁 路 我校自2005年以来就不断探索 走近鲁迅 实践课程 迅 一系列的校本读物 里面选编的都是鲁迅先生作品中 也积累了一定的经验 获得了一定的成果基础 得到了上 比较浅显易懂的选段 老师们也都以教研组为单位阅读 级有关部门的认可和大力支持 这些作品并且撰写了阅读导语 设计配套的实践活动 立足点之二 学校的资源 但是 一轮试验下来 我们发现 尽管这些作品已经是千挑 学校以向鲁迅先生学习 立人 为宗旨培育一代新人 万选的最浅显的 但孩子们阅读起来仍然很艰涩 老师在 独立 独创 独特 独秀 的校训培养了全体教师 严谨治 教学时也困难重重 于是 2007 年在进行第二轮调整的 学 求真务实 的工作作风 陶冶了学生 勤学好问 深思精 时候 我们把重心放在 亲近 这个词上 亲近鲁迅 围绕 34 教师的理想人格 潜移默化地影响着学生的人格 薛向静

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