TOEFL
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- 坑共 萧
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1 Layla 带 你 飞 跃 TOEFL Layla October 10th, 2012
2 1. 从 79 分 到 109 分 经 验 历 程 及 教 训 2. 单 项 攻 克 方 法 3. 答 疑
3 经 验 历 程 争 分 夺 秒 集 中 攻 克 回 归 托 福 度 过 瓶 颈 攻 克 短 板
4 总 结 教 训 1. 不 用 花 太 多 时 间 补 习 2. 短 期 突 破 效 果 好 ( 每 天 保 证 三 小 时 以 上 ) 3. 勿 盲 目 报 考, 确 定 自 己 有 足 够 的 时 间 进 行 准 备 4. 每 一 个 短 板 都 是 一 个 突 破 的 机 会 勿 有 想 用 其 他 优 势 单 项 来 弥 补 弱 项 的 想 法
5 攻 克 单 项 单 词 1. 单 词 书 2. 做 题 中 遇 见 的 新 单 词 ( 不 要 忽 略 专 业 词 汇, 像 magma,lava,fugus,bacteria 等 都 是 托 福 中 常 见 的 基 础 词 汇 不 要 因 为 稍 微 有 些 专 业 就 忽 略 ) 3. 无 老 师 镇 魂 单 词 PS: 一 定 要 每 天 定 时 定 量 背 每 天 不 必 图 多, 根 据 自 己 的 情 况, 个 足 矣 要 记 得 复 习 前 一 天 的 单 词, 以 滚 雪 球 方 式 背 关 键 是 督 促 自 己 每 天 都 背!!
6 阅 读 资 料 :TPO( 还 是 那 句 话, 没 有 比 TPO 更 好 的 材 料 了 ) 步 骤 :1. 掐 时 间 做 题 2. 精 读 文 章 3. 分 析 题 目, 分 析 错 题 原 因 每 认 真 做 一 篇 收 获 都 是 很 大 的 做 十 篇 以 上 就 会 发 现 明 显 的 进 步 坚 持 就 是 胜 利 PS: 若 想 向 满 分 冲 刺, 多 读 文 章 必 不 可 少 推 荐 Times, 巴 朗, 经 济 学 家, SAT 文 章 或 GRE 文 章 每 天 不 必 多, 给 自 己 半 小 时 至 一 小 时 的 英 文 阅 读 时 间 练 习 泛 读, 提 高 阅 读 速 度 和 抓 主 要 信 息 的 能 力 特 别 推 荐 备 考 时 间 宽 裕 或 者 同 时 还 要 考 SAT 或 GRE 的 同 学
7 阅 读 过 程 中 注 意 的 问 题 应 该 加 快 速 度 的 地 方 是 浏 览 文 章 的 速 度, 而 不 是 分 析 题 目 找 答 案 的 速 度 阅 读 过 程 中 要 按 前 面 提 到 的 方 法 加 快 自 己 阅 读 文 章 浏 览 信 息 抓 关 键 信 息 的 速 度 但 在 做 每 道 题 的 时 候 一 定 不 要 因 为 图 快 不 看 清 题 就 做, 或 是 因 为 太 心 急 而 没 有 思 考 好 久 选 这 样 只 会 得 不 偿 失 平 时 做 阅 读 的 时 候 更 要 培 养 自 己 猜 单 词 的 能 力 不 管 词 汇 量 多 大 的 人, 也 不 能 保 证 考 试 过 程 中 每 个 单 词 都 认 识 很 多 同 学 有 个 毛 病 就 是 一 遇 到 不 认 识 的 单 词 就 慌 神, 总 觉 得 整 个 句 子 都 读 不 懂 了 其 实 我 们 遇 到 大 部 分 难 词 在 句 子 中 都 不 会 占 有 非 常 重 要 的 位 置 它 们 往 往 不 会 影 响 我 们 对 句 子 的 理 解 所 以 我 们 一 方 面 要 提 高 词 汇 量, 一 方 面 也 要 会 猜 单 词 两 者 结 合, 单 词 就 不 会 成 为 我 们 阅 读 的 拦 路 虎
8 听 力 资 料 :TPO SSS 老 托 听 力 分 为 两 个 阶 段 25 为 一 个 界 限 25 分 靠 听 写 TPO 就 可 以 达 到 而 想 继 续 提 高, 就 要 提 高 泛 听 能 力 这 时 候 就 需 要 使 用 到 SSS 阶 段 一 : 听 写 基 础 稍 差 的 同 学 可 以 从 老 托 开 始, 段 子 比 较 短 基 础 好 的 话 直 接 从 TPO 开 始 也 是 不 错 的 选 择 步 骤 :1. 听 材 料 做 题 ( 这 一 步 非 常 重 要 因 为 TPO 资 料 有 限, 非 常 宝 贵 而 同 一 个 段 子 重 复 听 就 会 有 印 象 所 有 只 有 当 听 第 一 遍 的 时 候 才 能 让 自 己 准 确 评 估 出 自 己 的 听 力 水 平 如 果 听 第 一 遍 大 致 全 都 能 听 懂, 那 说 明 你 的 水 平 已 经 很 不 错 了 而 这 一 步 只 能 听 一 遍, 拒 绝 重 听 ) 2. 做 完 题 后 再 听 个 两 三 遍 仔 细 听 听 自 己 刚 才 是 哪 些 没 有 听 懂, 再 听 的 时 候 能 不 能 听 懂 3. 开 始 听 写 推 荐 软 件 Aboboo 可 以 自 动 断 句, 还 可 以 自 动 校 对 ( 听 写 方 法 和 注 意 事 项 等 下 会 具 体 讲 到 ) 4. 对 着 文 本 听 一 遍 注 意 听 自 己 刚 才 听 写 时 错 了 的 地 方 分 析 自 己 为 什 么 会 听 错 是 因 为 不 认 识 单 词? 是 因 为 连 读 听 不 懂? 5. 盲 听 两 遍 依 旧 要 注 意 自 己 刚 才 听 错 的 地 方 6. 跟 读 一 遍 听 力 材 料 也 是 很 好 的 纠 正 语 音 语 调 的 材 料 为 口 语 打 基 础
9 听 写 方 法 1. 一 句 一 句 写 若 觉 得 TPO lecture 太 长, 可 以 分 成 两 段 听 写 听 写 时 一 定 要 以 句 子 为 单 位, 而 不 是 以 单 词 为 单 位 待 一 个 句 子 念 完 之 后 再 写 听 的 过 程 中 要 全 神 贯 注, 尽 量 记 住 这 句 话 并 理 解, 然 后 写 下 来 所 谓 听 写 并 不 是 让 你 机 械 地 把 说 话 者 的 每 个 词 记 下 来, 而 是 要 通 过 你 听 理 解 再 复 述 2. 不 要 过 于 纠 结 于 细 节 用 Aboboo 听 写 有 一 个 坏 处 就 是 听 写 界 面 下 面 会 显 示 你 的 正 确 率 和 你 写 错 的 单 词 个 数 很 多 人 ( 比 如 我 ) 就 会 很 在 意 写 错 的 单 词 数 和 正 确 率, 特 别 是 有 强 迫 症 的 同 学 ( 比 如 我 ), 非 要 拿 到 90 以 上 才 可 以, 不 然 就 要 一 直 听 这 句 话, 一 直 纠 结 于 是 the" 还 是 a 这 种 细 节 这 会 浪 费 掉 很 多 的 时 间, 而 且 做 的 都 是 无 用 功 听 写 用 的 时 间 和 正 确 率 同 样 重 要 一 篇 lecture 最 多 半 小 时, 尽 量 20 分 钟 听 写 完
10 做 题 托 福 听 力 出 的 题 目 主 要 为 一 下 几 类 1. 主 旨 题 2. 细 节 题 3. 含 义 题 (imply) 4. 重 听 题 ( 态 度 题 ) 出 题 点 :1. 说 话 者 举 的 例 子 ( 容 易 考 细 节 题 ) 2. 表 示 说 话 者 态 度 的 话 说 话 者 有 时 会 很 明 显 地 表 达 自 己 对 某 个 东 西 或 是 假 说 的 赞 成, 反 对, 或 是 认 为 需 要 更 多 的 research 或 者 data 才 能 证 明 这 个 结 论 这 种 地 方 容 易 考 态 度 题 或 含 义 题 ( 我 在 这 里 只 是 抛 砖 引 玉 更 多 的 对 出 题 点 的 总 结 需 要 大 家 在 做 题 的 过 程 中 慢 慢 总 结 感 觉 最 近 托 福 听 力 题 越 来 越 tricky 了, 出 题 明 显 感 觉 难 度 增 加 所 以 大 家 在 提 高 听 力 能 力 的 同 时, 也 不 可 以 忽 略 对 题 目 的 分 析 )
11 阶 段 二 : 泛 听 资 料 :SSS 方 法 : 推 荐 大 家 阅 读 论 坛 上 的 帖 子 100 篇 SSS 听 后 感 讲 得 非 常 详 细, 我 也 是 受 这 篇 帖 子 的 启 发 不 多 赘 述 根 据 这 个 方 法 可 以 有 效 解 决 耳 不 过 脑, 思 维 跟 不 上 的 问 题 PS: 如 果 水 平 不 错 把 阶 段 一 和 阶 段 二 结 合 进 行 也 是 不 错 的 方 法 但 如 果 刚 刚 起 步 的 话 还 是 先 用 TPO 和 老 托 打 好 基 础 比 较 好, 刚 开 始 就 用 SSS 是 会 打 击 信 心 的 哦
12 口 语 TASK 1&2 资 料 : 黄 金 80 题, 机 经,TPO 1. 黄 金 80 题 是 最 有 代 表 性 的 建 议 从 黄 金 80 题 开 始 一 道 一 道 准 备 2. 如 果 基 础 稍 差, 备 考 时 间 还 较 长 的 同 学, 刚 开 始 的 时 候 可 以 写 一 些 口 语 段 子 这 些 段 子 最 好 写 得 要 有 一 定 普 遍 性, 以 便 在 各 种 题 目 中 用 到 ( 如 果 时 间 不 宽 裕, 这 步 将 写 直 接 改 为 说 ) eg:teachers play an important role in the development of children. A good teacher can not only teach the students academic knowledge but also teach them how to get along with others and how to be a good person.
13 TASK 1&2 3. 准 备 了 一 些 段 子 并 且 背 熟 之 后, 就 开 始 用 大 量 的 题 目 轰 炸 自 己 了 推 荐 网 站 亦 鸥 (YeeaooBox) 练 完 黄 金 80 题, 把 自 己 考 月 的 机 经 和 TPO 拿 来 练 练 的 时 候 只 能 在 纸 上 写 几 个 关 键 词, 不 能 依 赖 太 多 写 的 东 西 才 开 始 说 的 时 候 可 能 会 有 紧 张, 甚 至 卡 住 的 情 况 为 了 避 免 这 种 情 况 的 发 生, 刚 开 始 练 时 不 必 强 调 速 度 慢 慢 一 句 话 一 句 话 说 清 楚, 尽 量 保 证 自 己 说 出 来 的 东 西 没 有 语 法 错 误, 哪 怕 没 说 完 也 没 关 系 在 说 得 正 确 的 情 况 下, 再 把 语 速 加 快 对 于 说 理 由 的 题, 要 能 扯, 尽 量 扯 到 自 己 准 备 过 的 段 子 上 4. 想 要 快 速 提 升 的, 每 天 练 2 小 时 以 上 的 口 语 这 种 集 中 式 的 训 练 会 取 得 很 大 的 效 果
14 TASK 3&5 校 园 生 活 场 景 资 料 :TPO 口 语 真 经 1. 选 择 自 己 喜 欢 的 模 板 ( 选 字 数 少 的, 不 然 模 板 的 时 间 占 用 太 多, 自 己 的 内 容 就 说 不 完 了 ) 模 板 可 帮 助 大 家 把 文 章 内 容 有 条 理 有 逻 辑 地 复 述 出 来 eg:the university is going to(a student wrote a letter to suggest the university to)...the woman(man) supports this idea(the woman doesn't stand up for this idea) and she(he) presented several reasons as follows. first of all...second, she also points out that 把 听 力 中 说 话 人 的 观 点 和 理 由 尽 量 全 地 记 录 在 纸 上 ( 不 是 说 每 个 单 词 都 写 下 来, 而 是 每 个 信 息 都 抓 全 了 ) 复 述 的 时 候 最 后 不 要 照 搬 原 句, 而 是 用 自 己 的 语 言 总 结 出 来 第 五 题 需 要 陈 述 自 己 的 观 点, 这 一 点 上 和 第 二 题 有 些 相 似 这 里 的 原 因 推 荐 大 家 使 用 听 力 中 说 话 人 已 经 说 出 来 的 原 因, 这 样 省 去 自 己 想 原 因 这 个 步 骤, 会 变 得 简 单 一 些
15 TASK 4&6 学 术 讨 论 这 两 道 题 中 教 授 都 会 举 例 子, 会 和 一 些 专 业 比 较 有 联 系, 增 加 了 这 两 道 题 的 难 度 资 料 :TPO 口 语 真 经 1. 选 择 喜 欢 的 模 板 2. 复 述 实 验 的 时 候, 就 像 在 描 述 一 件 事 情 我 们 可 以 参 考 小 时 候 写 作 文 的 时 候 老 师 教 我 们 的 人 物, 时 间, 地 点, 事 件, 结 果 这 样 的 几 个 要 素, 把 实 验 的 整 个 过 程 叙 述 清 楚 口 语 综 合 题 主 要 是 考 察 大 家 复 述 的 能 力 平 时 我 们 所 听 写 的 TPO 段 子 也 可 以 作 为 很 好 的 练 习 材 料 大 家 可 以 在 跟 读 之 后 尝 试 用 自 己 的 话 复 述 教 授 所 讲 的 内 容 日 积 月 累 下 来 总 结 复 述 能 力 可 以 得 到 很 大 提 升
16 写 作 综 合 写 作 综 合 写 作 看 起 来 简 单, 实 际 上 也 简 单, 但 却 很 容 易 悲 剧 这 部 分 一 定 要 争 取 得 good, 否 则 太 不 划 算 综 合 写 作 注 意 事 项 1. 听 力 一 定 要 过 关 听 掉 或 听 错 一 个 点 子 都 会 与 good 无 缘 所 以 要 想 拿 good, 最 起 码 的 就 是 要 把 听 力 中 的 点 子 都 听 全 了 2. 综 合 写 作 考 的 是 复 述 能 力, 而 不 是 背 诵 能 力 所 以 直 接 用 听 力 或 者 阅 读 中 的 原 句 也 是 会 很 悲 剧 的 就 算 点 子 全 了, 考 官 发 现 你 是 用 的 原 句, 而 不 是 通 过 自 己 的 语 言 来 复 述 的 话, 也 是 拿 不 到 good 的 所 以 接 下 来 的 paraphrase 的 训 练 是 很 有 必 要 的
17 paraphrase 所 谓 paraphrase, 就 是 中 文 的 改 述 下 面 是 写 作 真 经 上 的 一 个 例 子 原 句 :Microcredit is the practice of giving small loans to those in poverty in order to stimulate entrepreneurship and alleviated poverty. 改 述 :The purpose of microcredit is to help the poor start business and get rid of poverty by providing them with small loans. paraphrase 可 以 通 过 换 词 把 几 个 短 句 糅 合 起 来 变 换 句 型 等 等 方 法 实 现
18 独 立 写 作 1. 字 数 很 重 要 尽 量 保 证 在 400 字 以 上, 甚 至 500 字 最 好 ( 当 然 是 在 保 证 质 量 的 前 提 下 ) 这 就 需 要 大 家 打 字 快 了 要 事 先 考 虑 好 考 场 键 盘 不 如 家 里 好 用 的 情 况 2. 长 短 句 结 合 最 优 美 如 果 作 文 中 都 是 短 句 会 显 得 很 没 水 平 如 果 都 是 长 句 又 会 让 人 读 得 很 累 所 以 有 意 进 行 长 短 句 的 结 合 会 让 人 读 起 来 觉 得 流 畅 有 节 奏 3. 文 章 的 逻 辑 很 重 要 如 果 一 篇 文 章 的 逻 辑 很 乱, 会 给 人 一 种 这 个 人 的 思 维 很 乱 的 感 觉, 起 码 是 会 影 响 印 象 分 的
19 独 立 写 作 训 练 方 法 1. 参 看 高 分 作 文 主 要 参 照 别 人 的 作 文 构 架, 也 可 以 看 做 是 模 板 最 好 多 看 几 篇, 对 比 一 下, 选 取 自 己 喜 欢 的 最 适 应 的 2. 根 据 自 己 选 取 的 模 板 就 开 始 动 手 写 文 章 了 TPO 的 作 文 部 分 及 历 年 机 经 都 可 以 用 作 写 作 材 料 3. 写 完 后 给 别 人 改 有 老 师 就 给 老 师 改, 没 老 师 给 同 学 改, 或 者 在 论 坛 里 与 别 人 互 改 给 别 人 改 的 同 时 自 己 也 要 修 改 第 一 步 先 看 自 己 文 章 大 致 框 架 上 有 没 有 问 题 ( 如 果 是 按 照 模 板 写 的 话 一 般 都 不 会 存 在 这 个 问 题 ); 第 二 步 要 看 逻 辑 是 不 是 清 晰 论 证 中 加 入 first of all,in addition,furthermore,however,in the contrast 等 连 接 词 是 非 常 重 要 的, 可 以 帮 助 理 清 论 证 的 逻 辑 第 三 步 是 看 自 己 论 证 是 不 是 够 有 力, 举 的 例 子 够 不 够 贴 切 第 四 步 是 看 语 法 有 没 有 错 误, 用 词 有 没 有 不 当 最 后 一 步 就 是 polish 自 己 的 语 言
20 polish 自 己 的 语 言 这 一 步 与 自 己 的 英 文 底 子 都 很 大 的 关 系 英 语 基 础 好 的 同 学 可 以 很 容 易 地 对 自 己 的 文 章 语 言 进 行 修 改 和 美 化 如 果 英 语 基 础 不 好 的 话 也 不 用 担 心, 可 以 通 过 看 范 文 背 好 句 子 和 仿 写 等 方 法 来 提 高 篇 北 美 范 文 上 面 有 所 有 ETS 官 方 题 库 里 面 题 的 范 文 ETS 出 的 题 一 般 都 跑 不 出 这 些 topic 看 范 文 的 同 时 要 记 好 句 子 有 很 多 句 子 自 己 稍 加 修 改 就 可 以 用 在 自 己 的 文 章 中 eg:nowadays unemployment is throubling not only the developing countries but the rich western countries as well.
21 polish 自 己 的 语 言 2. 看 过 范 文 之 后 要 善 于 仿 写 原 句 :And when great events rouse people to their most responsible temper, and fierce national ordeals awaken them to a new sense of their capacities, they turn readily to the writing of history, for they wish to instruct, and to its reading, for they want to learn. 我 的 仿 写 :People's past is their treasure. When sweep of events rouse people to their responsibilities, and terrible miseries awaken them to a new sense of their capacities, they turn readily to their own experience, for they wish to find out a solution.
22 答 疑 1. 写 作 中, 模 板 可 以 让 文 章 更 有 条 理, 但 是 略 显 死 板, 字 数 较 少 的 模 板 ( 就 是 多 以 连 词 什 么 的 ) 是 不 是 更 佳?ETS 是 不 是 喜 欢 比 较 有 条 理 的 文 章 呢? 就 是 首 句 点 出 要 点 的, 还 是 要 铺 垫 一 下 更 好 呢? 2. 作 文 是 难 一 点 句 式 复 杂 的 好 一 点 ( 有 水 平 嘛 ) 还 是 比 较 用 词 比 较 简 单, 基 本 就 四 六 级 词 汇 那 样 的, 但 是 更 加 流 畅 的 会 好 一 点? 3. 刚 开 始 复 习 口 语, 不 知 口 语 真 经 有 没 有 必 要 买, 还 是 黄 金 80+ 机 经 就 够? 4. 听 力 如 何 记 笔 记 啊, 为 什 么 我 听 过 总 是 抓 不 住 要 点, 能 记 下 的 就 是 大 概 的 轮 廓 ( 感 觉 不 记 也 记 得 的 大 概 讲 的 什 么 ), 然 后 一 看 问 题 就 是 小 点 于 是 我 就 不 知 道 了 呀 5. 阅 读 一 遇 到 有 障 碍 的 词, 那 一 句 我 都 不 明 白, 然 后 一 旦 不 明 白, 我 就 算 磕 磕 绊 绊 看 完 文 章 我 也 不 记 得 讲 了 什 么 6. 听 力 用 sss 听 总 是 力 不 从 心, 做 题 效 果 也 不 大 好 7. 写 作 练 习 时 发 现 自 己 首 段 基 本 都 是 一 个 套 路, 这 样 会 对 成 绩 有 影 响 么
23 答 疑 8. 高 中 生 考 托 福 会 不 会 很 吃 力 9. 另 一 个 是 怎 么 兼 顾 高 中 课 业 和 托 福 的 复 习 以 及 什 么 时 候 考 试 比 较 好, 我 有 意 向 是 大 学 就 出 去 读 的, 只 是 这 样 一 来 国 内 高 考 我 该 怎 么 兼 顾 10. 另 一 个 备 考 周 期 多 久 比 较 好, 时 间 拉 的 太 长 会 有 影 响 吗? 11. 最 大 的 问 题 就 是 不 会 记 笔 记, 老 师 让 我 们 自 创 一 些 符 号 神 马 的 加 快 记 笔 记 的 效 率, 还 有 人 名, 专 有 名 词 啥 的 就 开 头 第 一 个 字 母 可 是 我 总 是 会 在 意 那 些 细 节, 希 望 听 清 楚, 记 起 来 N 慢, 我 要 是 只 记 开 头 的 字 母, 之 后 会 想 不 起 来 那 个 是 啥 12. 长 难 句 分 析, 对 于 一 句 话 我 单 词 都 看 懂 了 结 果 从 句 套 从 句 神 马 的 把 我 整 晕 了 的 情 况 我 表 示 很 无 语, 这 个 要 具 体 怎 么 做? 是 多 看 长 难 句 分 析 然 后 背 下 来? 13. 一 二 题 拿 到 题 目 就 大 脑 空 白, 不 知 道 选 什 么 说, 或 者 拿 什 么 例 子, 就 算 想 到 了 也 讲 的 自 己 觉 得 巨 恶 心, 没 有 条 理 的 感 觉 14. 在 结 构 上, 是 句 式 越 难 越 好 吗? 还 是 说 内 容 上 要 支 撑 句 新 颖 15. 我 是 想 高 中 考 TOEFL 和 SAT, 我 不 知 道 要 花 多 久 来 准 备, 特 别 是 我 不 是 专 门 弄 这 个, 我 还 有 学 校 的 课 要 上, 我 就 更 不 会 分 配 时 间 了
24 答 疑 16. 阅 读 经 常 错 很 多 啊 每 篇 都 错 4 个 以 上, 特 别 是 细 节 题 和 最 后 一 个 大 题 错 很 多, 求 指 导 17. 托 福 阅 读 永 远 固 定 在 一 篇 错 那 么 2 个 求 突 破 瓶 颈 18. 综 合 作 文 死 活 达 不 到 GOOD 是 不 是 只 要 听 清 了 三 个 观 点 一 定 可 以 GOOD 19. 听 写 过 一 个 礼 拜 5 篇 的 样 子 为 什 么 没 效 果 啊 20. 我 的 问 题 是 ~~ 脱 口 而 出 的 总 是 简 单 有 简 单 的 简 单 句 是 不 是 这 样 不 行? 最 好 是 个 从 句 呢? 词 汇 真 的 需 要 变 化 么? 太 弱 的 词 还 是 不 要 用 比 较 好 么? 口 语 怎 么 就 不 能 说 简 单 的 词 呢 21. 听 写 已 经 了 练 了 很 长 时 间 了, 以 前 用 的 是 老 托 part C, 用 软 件 听 写, 正 确 率 已 经 到 90% 以 上 了, 想 问 一 下, 下 一 阶 段 的 复 习 材 料 是 用 语 速 快 的 SSS 呢? 还 是 时 间 长 的 TPO 呢? 22. 综 合 作 文 到 底 怎 样 才 能 达 到 GOOD 呢? 是 不 是 三 点 中 有 一 点 写 的 有 所 偏 差 就 只 能 是 FAIR 呢
25 答 疑 23. 写 作 背 作 文 有 用 么 24. 模 考 成 绩 和 真 实 成 绩 的 关 系? 25. 阅 读 部 分 障 碍 很 大 看 一 遍 看 不 懂, 但 是 第 二 遍 就 能 看 懂 了, 请 问 怎 么 解 决? 还 有, 阅 读 因 为 是 第 一 部 分, 很 慢 热, 我 们 应 该 怎 么 办? 26. 听 力 记 笔 记 跟 听 有 很 大 的 冲 突, 应 该 怎 么 协 调 27. 写 作 时, 逻 辑 更 重 要 一 些 还 是 所 用 的 词 更 重 要 一 些 28. 听 力 我 是 如 果 一 开 头 没 听 好, 后 面 就 会 完 全 听 不 懂, 另 外, 如 过 碰 到 生 疏 的 话 题, 也 会 对 我 的 听 力 产 生 影 响 29. 阅 读 : 有 时 候 tpo 一 篇 能 错 5-6 题 有 时 候 就 只 错 1 题 个 人 感 觉 词 汇 问 题 不 大 是 不 是 对 句 子 成 分 分 析 不 是 很 到 位 呢 30. 听 力 : 感 觉 考 试 出 题 都 很 细 节 而 且 特 别 讨 厌 tpo 中 几 个 prof 口 音 听 不 懂 相 对 陌 生 的 话 题 就 特 别 吃 力 31. 口 语 : 考 试 时 很 紧 张 说 得 特 别 快 估 计 语 法 各 种 错 误 4 6 题 感 觉 说 的 就 是 重 复 讲 的 特 别 乱 缺 少 整 合 的 能 力 32. 写 作 : fair fair 感 觉 大 作 文 有 瓶 颈 小 作 文 细 节 点 把 握 的 不 牢
整 套 听 写 还 未 横 空 出 世 ), 模 考 了 17 套 TPO, 口 语 作 文 全 都 做 分 数 不 高, 但 是 根 据 我 的 基 础, 我 安 慰 了 现 在 回 想 来, 当 时 的 练 习 很 多 都 是 接 触 IBT 的 皮 毛, 自 己 没 有 深 刻 的 理 解 和
从 4 战 四 级 470 到 4 战 托 福 105, 我 的 血 泪 申 请 之 路 顺 便 说 说 用 互 补 的 方 法 一 举 拿 下 托 福 雅 思 和 GRE chenyr05 各 论 坛 经 验 贴 颇 多,ibt 考 110+ 甚 至 进 逼 的 大 牛 们 俯 拾 皆 是 我 很 弱, 弱 到 不 得 不 4 战 托 福, 前 后 总 计 整 整 一 年, 同 时 考 了 新 GRE
高中英文科教師甄試心得
高 中 英 文 科 教 師 甄 試 心 得 英 語 學 系 碩 士 班 林 俊 呈 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 今 年 第 一 次 參 加 教 師 甄 試, 能 夠 在 尚 未 服 兵 役 前 便 考 上 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 專 任 教 師, 自 己 覺 得 很 意 外, 也 很 幸 運 考 上 後 不 久 在 與 雄 中 校 長 的 會 談 中, 校 長 的 一 句
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38 93 43 59 43 44 1 2 1621 1645 1646 3 1647 1649 4 1 1996 12 121 2 1988 1 54---79 3 1990 2 39 4 1987 8 16 19 1649 27---28 45 1651 5 1656 1662 1664 1667 1668 6 1681 1683 7 13 1958 2 1651 2002 11 67 1961
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致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外 国 语 大 学 毕 业 之 后, 于 2010 年 3 月 再 次 进 入 上 外, 非 常 有 幸 成 为 汉 语 国 际 教 育 专 业 的 研 究 生 回 顾 三 年 以 来 的 学 习 和 生 活, 顿 时 感 觉 这 段 时 间 也
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ϲ ฯ र ቑ ጯ 高雄師大學報 2015, 38, 63-93 高雄港港史館歷史變遷之研究 李文環 1 楊晴惠 2 摘 要 古老的建築物往往承載許多回憶 也能追溯某些歷史發展的軌跡 位於高雄市蓬 萊路三號 現為高雄港港史館的紅磚式建築 在高雄港三號碼頭作業區旁的一片倉庫 群中 格外搶眼 這棟建築建成於西元 1917 年 至今已將近百年 不僅躲過二戰戰 火無情轟炸 並保存至今 十分可貴 本文透過歷史考證
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1 * 1 * taka@unii.ac.jp 1992, p. 233 2013, p. 78 2. 1. 2014 1992, p. 233 1995, p. 134 2. 2. 3. 1. 2014 2011, 118 3. 2. Psathas 1995, p. 12 seen but unnoticed B B Psathas 1995, p. 23 2004 2006 2004 4 ah
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27 3 ( ) Vol.27 No.3 2010 5 Journal of Shenzhen University (Humanities & Social Sciences) May 2010 ( 518060) : ; : ; : ; ; ; ; : F 127.9 :A :1000-260X(2010)03-0009-13 30 [2] : [2] (P381) 1979 : : [3] :1978
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樹 德 科 技 大 學 應 用 設 計 研 究 所 碩 士 論 文 50% SWEET 甜 蜜 五 分 仔 - 橋 頭 糖 廠 紀 念 商 品 開 發 設 計 之 研 究 50% SWEET - The Study on the Development and Design of Souvenirs of Qiao Tou Sugar Plant 研 究 生 : 陳 宥 薰 指 導 教 授 : 郭
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(2008) 主 张 教 师 在 课 文 教 学 中 应 让 学 生 有 意 识 地 注 意 语 块, 并 指 出 语 块 教 学 对 大 学 生 的 英 语 写 作 能 力 有 着 重 要 的 意 义 于 秀 莲 (2008) 以 大 学 生 为 受 试 对 象, 在 对 不 同 学 生 分 别
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止 善 創 刊 號 主 題 論 述 26 年 12 月 頁 13-113 科 技 大 學 通 識 教 育 中 心 新 時 代 通 識 教 育 中 生 命 科 學 概 論 的 課 程 與 教 學 新 時 代 通 識 教 育 中 生 命 科 學 概 論 的 課 程 與 教 學 陳 靖 棻 科 技 大 學 生 物 技 術 研 究 所 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 摘 要 自 DNA 雙 股 螺
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中 國 文 學 系 國 立 中 山 大 學, 碩 士 論 文 國 立 中 山 大 學 中 國 文 學 系 碩 士 論 文 Department of Chinese Literature 肉 蒲 團 研 究 National Sun Yat-sen University Master Thesis 肉 蒲 團 研 究 The Research of Rou Pu Tuan 研 究 生 : 林 欣 穎
東方設計學院文化創意設計研究所
東 方 設 計 學 院 文 化 創 意 設 計 研 究 所 碩 士 學 位 論 文 應 用 德 爾 菲 法 建 立 社 區 業 餘 油 畫 課 程 之 探 討 - 以 高 雄 市 湖 內 區 為 例 指 導 教 授 : 薛 淞 林 教 授 研 究 生 : 賴 秀 紅 中 華 民 國 一 o 四 年 一 月 東 方 設 計 學 院 文 化 創 意 設 計 研 究 所 碩 士 學 位 論 文 Graduate
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1999 1992 11 7 1999 8811218 800 150.456 1387 1392 1680 The Research on the Faith in Cheng Hwang Yeh in Kinmen This research is written by a native kinmenese who does a long period of field research and
Master Dissertation of Suzhou University of Science and Technology The Research on the Christian Charity Career in the Modern Times of Suzhou (18501937) Master Candidate:Wu Xiaodi Supervisor:Professor
A dissertation for Master s degree Metro Indoor Coverage Systems Analysis And Design Author s Name: Sheng Hailiang speciality: Supervisor:Prof.Li Hui,
中 国 科 学 技 术 大 学 工 程 硕 士 学 位 论 文 地 铁 内 移 动 通 信 室 内 覆 盖 分 析 及 应 用 作 者 姓 名 : 学 科 专 业 : 盛 海 亮 电 子 与 通 信 导 师 姓 名 : 李 辉 副 教 授 赵 红 媛 高 工 完 成 时 间 : 二 八 年 三 月 十 日 University of Science and Technology of Ch A dissertation
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0 No. 0 JOURNAL OF HISTORIOGRAPHY Serial No. ( 南 京 大 学 历 史 系, 江 苏 南 京 009) 新 文 化 运 动 以 后, 中 国 的 文 史 学 术 界 大 致 分 为 南 北 两 大 系 统, 以 新 旧 为 重 要 分 野 其 中, 位 于 南 京 的 东 南 大 学 多 被 视 为 南 方 旧 学 的 重 镇 9 年 南 京 国 民 政
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相 信 自 己, 挑 战 GRE 考 G 全 攻 略 终 于 考 完 GRE 了! 当 V 800 Q 800 的 分 数 从 电 脑 上 蹦 出 来 时, 我 有 点 出 乎 意 料, 想 莫 非 机 器 也 会 开 玩 笑 了 ~~ 不 过 这 个 分 数 总 算 对 得 起 所 有 给 与 我 帮 助 的 人 首 先 要 特 别 感 谢 我 的 导 师 没 有 导 师 的 帮 助, 我 不 可
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Research Center For Taiwan Economic Development (RCTED) 2003 8 1 2 Study of Operational Strategies on Biotechnology Pharmaceutical Products Industry in Taiwan -- Case Study on Sinphar Pharmaceutical Company
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高 效 率 英 文 學 習 策 略 前 言 彭 登 龍 轉 錄 自 敦 煌 電 子 雜 誌 刊 期 :2006/08/14 筆 者 於 1997 年 前 往 加 拿 大 維 多 利 亞 大 學 研 究 所 攻 讀 碩 士 學 位, 在 開 學 之 前, 曾 參 加 該 校 的 Learning Skills Program 該 課 程 內 容 既 充 實 又 實 用, 包 含 時 間 管 理 記 憶
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102 7 建 造 厕 所 本 章 内 容 宣 传 推 广 卫 生 设 施 104 人 们 需 要 什 么 样 的 厕 所 105 规 划 厕 所 106 男 女 对 厕 所 的 不 同 需 求 108 活 动 : 给 妇 女 带 来 方 便 110 让 厕 所 更 便 于 使 用 111 儿 童 厕 所 112 应 急 厕 所 113 城 镇 公 共 卫 生 设 施 114 故 事 : 城 市 社
问 她! 我 们 把 这 只 手 机 举 起 来 借 着 它 的 光 看 到 了 我 老 婆 正 睁 着 双 眼 你 在 干 什 么 我 问, 我 开 始 想 她 至 少 是 闭 着 眼 睛 在 yun 酿 睡 意 的 我 睡 不 着 她 很 无 辜 地 看 着 我 我 问 她 yun 酿 的 yu
果 皮 云 写 作 NO.6: 响 水 不 滚 滚 水 不 响 时 间 :2011 年 12 月 25 日 主 编 : 乌 青 作 者 : 秦 留, 新 a, 伊 文 达, 乌 青, 张 墩 墩, 娜 娜, 女 斑 马 王, 马 其 顿 荒 原, 尼 码, 萨 尔 卡, 傀 儡 尫 仔, 东 成, 二 天, 老 马 迷 途, 曾 骞, 郑 在, 柚 子, 以 下 简 称 刘 某, 大 棋, 张 维,
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我 的 英 语 学 习 经 验 与 教 训 ( 高 中 毕 业 过 四 级, 大 二 六 级 裸 考 593, 考 研 英 语 84, 本 科 毕 业 雅 思 7.5) 首 先 声 明 一 点, 我 不 是 所 谓 的 大 牛, 发 这 个 帖 子 也 不 是 为 了 炫 耀 什 么, 只 是 想 把 自 己 的 心 得 体 会 拿 出 来 跟 大 家 分 享 一 下 如 果 大 家 觉 得 能 从
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Transformation of Family-owned Business into Corporate Family The Case of San Shing Hardware Works Co., Ltd. Transformation of Family-owned Business into Corporate Family The Case of San Shing Hardware
从社会学的视角来思考双语教育
1 从 社 会 学 的 视 角 来 思 考 双 语 教 育 马 戎 社 会 学 研 究 的 对 象 是 社 会 结 构 与 社 会 变 迁, 社 会 学 家 们 对 于 社 会 发 展 的 规 律 有 一 些 理 论 性 的 思 考, 但 是 对 社 会 理 论 的 这 些 探 讨 是 基 于 他 们 对 现 实 社 会 的 实 证 性 调 查, 而 不 是 书 斋 中 的 逻 辑 推 理 所 以
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长 春 大 学 国 家 高 等 教 育 视 障 资 源 中 心 开 展 全 纳 教 育 工 作 汇 报 一 中 心 概 况 : 在 国 际 视 障 教 育 协 会 司 库 亚 洲 防 盲 基 金 会 行 政 总 裁 陈 梁 悦 明 女 士 的 资 助 推 动 及 利 名 泽 / 黄 瑶 碧 慈 善 基 金 的 赞 助 下, 内 地 首 个 国 家 高 等 教 育 视 障 资 源 中 心 ( 以 下
西北农林科技大学理学院
西 北 农 林 科 技 大 学 理 学 院 学 生 素 质 综 合 测 评 条 例 为 了 全 面 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 引 导 学 生 在 知 识 能 力 素 质 诸 方 面 协 调 发 展, 培 养 适 应 社 会 主 义 现 代 化 建 设 要 求 的 高 素 质 人 才, 根 据 西 北 农 林 科 技 大 学 学 生 素 质 综 合 测 评 实 施 意 见 ( 校
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2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 十 二 年 國 教 國 中 數 學 科 有 效 教 學 策 略 探 討 - 國 中 數 學 探 究 教 學 經 驗 分 享 研 究 者 : 高 雄 市 梓 官 國 中 林 雅 雯 高 應 大 電 子 工 程 系 江 柏 叡 副 教 授 蘭 陽 技 術 學 院 數 位 生 活 創 意 系 助 理 教 授 鍾 明 仁 發 表 日 期 :102 年 7
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談 成 大 中 文 學 報 第 三 十 二 期 2011 年 3 月 頁 87-124 國 立 成 功 大 學 中 文 系 從 明 清 縮 編 版 到 現 代 演 出 版 牡 丹 亭 崑 劇 重 構 的 幾 個 關 鍵 蔡 孟 珍 * 摘 要 戲 劇 為 搬 演 而 設 格 高 調 雅 的 文 士 劇 本, 宜 於 案 頭 清 玩, 卻 未 必 適 合 場 上 表 演 玉 茗 四 夢, 曲 壇 向
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摘 要 張 捷 明 是 台 灣 當 代 重 要 的 客 語 兒 童 文 學 作 家, 他 的 作 品 記 錄 著 客 家 人 的 思 想 文 化 與 觀 念, 也 曾 榮 獲 多 項 文 學 大 獎 的 肯 定, 對 台 灣 這 塊 土 地 上 的 客 家 人 有 著 深 厚 的 情 感 張 氏 於
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１對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印）.doc
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何 定 汛 老 師 (28/6/1942-18/6/2012) 追 思 錄 何 定 汛 老 師 家 庭 生 活 剪 影 何 定 汛 老 師 教 學 生 涯 剪 影 5C 班 旅 行 日 3/11/1978 中 五 謝 師 宴 11/7/1979 輔 導 組 合 照 舊 同 事 合 照 播 道 會 靈 福 堂 詹 牧 師 到 何 Sir 府 上 為 何 Sir 洗 禮 17/6/2012 奇 異 恩
讀 經 進 度 表 ( : 一 年 讀 經 進 度, : 二 年 讀 經 進 度 ; 完 成 後 請 圈 選 喔! ) Sun Mon Tue 29 30 1 6 7 8 西 1 西 2 西 3 西 4 雅 2 帖 前 1 帖 前 2 雅 3 雅 4 加 1 加 2 加 3 來 7 來 8 13 1
與神 與人立約 在十二月 恩典的盛筵 之靈命操練中 您期望自己可以有什麼改變呢 此刻 邀請您寫下對本月的期許 並放在每日的禱告中 與神立下美好約定 我的陪讀時間表 星期一 早 中 晚 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 讀 經 進 度 表 ( : 一 年 讀 經 進 度, : 二 年 讀 經 進 度 ; 完 成 後 請 圈 選 喔! ) Sun Mon Tue 29 30 1 6 7 8
03邱敏捷_方以智《藥地炮莊》之「以禪解莊」（刪註）.doc
37 39 1 94 37 54 1 2 3 4 -- NSC92 2411 H 024 003 1 2 1988 27 3 17 257 4 2001 3 1 1652 38 5 1611 1693 6 7 1618 1683 8 9 1724 1805 10 11 12 13 14 5 6 1401 2002 143 7 8 1313 72 101 9 15 54 10 68 12 2901 11
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淡 江 大 105 年 度 博 甄 試 招 生 簡 章 104 年 9 月 16 日 本 校 招 生 委 員 會 105 年 度 第 1 次 會 議 決 議 通 過 淡 江 大 網 址 :http://www.tku.edu.tw 淡 江 大 105 年 度 博 甄 試 招 生 簡 章 目 錄 壹 報 考 資 格 及 相 關 規 定 1 貳 報 名 與 注 意 事 項 1 參 考 試 日 期 地 點
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10200 1281299429 G43 2002 5 , Abstract Faced with informationized characteristic of 21 tth Century, our school education has to face how to train students to be more creative and productive. Since the
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CAREER DEVELOPMENT 2016 届 大 四 学 生 GUIDEBOOK FOR CLASS OF 2016 学 生 职 业 发 展 中 心 制 Students Career Development Center 温 州 肯 恩 大 学 学 生 职 业 发 展 中 心 CONTENTS 目 录 If to graduate 温 州 肯 恩 大 学 学 生 职 业 发 中 心 毕 业
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博 物 館 與 文 化 第 6 期 頁 35~68(2013 年 12 月 ) Journal of Museum & Culture 6 : 35~68 (December, 2013) 臺 灣 地 方 文 化 館 政 策 呈 現 之 多 元 文 化 2 蘇 明 如 Multi-Culture Study on Project of Taiwan Local Cultural Museums Ming-Ju
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Obstacles and Opportunities for Microcredit Companies Developing in the Countryside Dissertation Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for Master of Arts in the Graduate School of The Ohio
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