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制崩仝
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1 2018 年下半年山东教师资格笔试重要分析学员专用请勿外泄

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3 考后对答案成绩早知道面试早准备对答案时间 : 科目一 :11 月 3 日 11:30 科目二 :11 月 3 日 15:30 科目三 :11 月 3 日 19:00 对答案方式 : 扫码关注山东教师考试微信公众号, 回复科目代码领取相应科目答案 ( 如 : 幼儿园综合素质, 回复 101 ) ( 扫码关注微信, 回复科目代码领取答案 ) 2

4 综合素质考点材料分析题 1. 材料分析题解题思路 3

5 2. 材料分析题解题模板第一段 ( 总 ): 点明材料性质 - 材料中 XXX 教师的做法好不好对不对合不合理, 那么对的做法是因为他遵循了体现了符合 XXX, 因此有利于 XXX; 对于不对或不合理的做法是因为违背了 XXX, 所以就不利于 XXX 第二段 ( 分析 ): 具体分析 - 原理 + 原理解释 + 材料体现的知识点按照逻辑顺序 (1)(2)(3) 分条列点回答材料分析既可以用自己的话对材料进行概括, 也可以用材料中相关句子回答最后 ( 总 ): 标志性词 + 做法综上所述 / 总之 / 因此 /+ 作为一名老师我们应该 3. 材料分析题高频备考点职业道德 4

6 职业理念 5

7 考点写作能力 ( 写作题 ) 常考主题示例一竞争与合作 ( 一 ) 精彩论点高尚的竞争是一切卓越才能的源泉竞争, 不如合作双赢向上的动力来自有质量的竞争 ( 二 ) 精彩论据 1. 理论论据 (1) 天时不如地利, 地利不如人和孟子 (2) 不管一个人多么有才能, 但是集体常常比他更聪明更有力狄慈根 2. 事实论据林丹 VS 李宗伟 : 一辈子对手, 一辈子朋友相信真正懂林丹的人, 除了谢杏芳, 还有李宗伟一个强大的对手, 往往也会是你最珍惜的朋友因为有资格做你的对手的人, 才有资格做你的知己 6

8 李宗伟曾长期在世界羽坛男单排名第一, 却没有一个世界冠军 ( 指奥运会世界杯及世锦赛冠军 ) 头衔, 而林丹却是集所有顶尖赛事桂冠于一身的大满贯冠军球员对于李宗伟而言, 林丹是他永远追赶的目标而对于林丹来说, 没有李宗伟, 赛场也永远不会完美相信当林丹想偷懒不去训练时, 脑海里一定会浮现李宗伟那张颧骨高凸汗流满面的脸在长期的竞争比拼中, 二人的实力也都越来越强二挫折 ( 一 ) 精彩论点挫折能磨炼人的意志努力把挫折变成生命中的财富挫折并不可怕, 可怕的是经受挫折后的一蹶不振 ( 二 ) 精彩论据 1. 理论论据 (1) 困难与折磨对于人来说, 是一把打向坯料的锤, 打掉的应是脆弱的铁屑, 锻成的将是锋利的钢刀契诃夫 (2) 只有经历地狱般的磨炼, 才能炼出创造天堂的力量 ; 只有流过血的手指, 才能弹出世间的绝唱泰戈尔 7

9 2. 事实论据安徒生 : 在挫折中奋起前行安徒生是享誉世界的丹麦著名童话作家他出生于一个鞋匠家庭, 童年丧父, 生活贫苦, 当过学徒, 干过剧院杂物然而他酷爱文学, 他在平凡的劳动中体验观察生活, 写出了一篇篇脍炙人口的童话不过, 安徒生事业爱情的旅途并不是一帆风顺的他的处女作刚问世, 有人知道他是一个鞋匠的儿子, 就攻击他的作品别字连篇不懂文法不懂修辞在爱情上, 安徒生也颇受波折, 他一生谈过好几次恋爱, 但最终都因为种种原因而没有结果生活对他是冷酷的然而, 他却没有气馁, 为童话而奋斗, 他从挫折中奋起, 潜心写作, 从不停笔他一生写过 160 多篇童话, 其中皇帝的新衣卖火柴的小女孩丑小鸭海的女儿等尽人皆知考点教育法律法规 ( 单选题 ) 1. 教师享有的权利 (1) 教育教学权 (2) 学术研究权 (3) 指导评价权 (4) 获取报酬权 (5) 民主管理权 (6) 进修培训权记忆口诀教育研究评学生进修管理获报酬 2. 学生享有的权利 8

10 (1) 受教育权 : 受完法定年限教育权 ; 学习权 ; 公正评价权 (2) 人身权 : 身心健康权 ; 人身自由权 ; 隐私权 ; 人格尊严权 (3) 财产权 : 财产所有权 ; 受赠权 ; 继承权 ; 知识产权中的财产权利 3. 学生伤害事故责任学校责任因下列情形之一造成的学生伤害事故, 学校应当依法承担相应的责任 : ( 一 ) 学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动, 未对学生进行相应的安全教育, 并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的 ; ( 二 ) 学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生, 或者在履行职责过程中违反工作要求操作规程职业道德或者其他有关规定的 ; ( 三 ) 学校教师或者其他工作人员在负有组织管理未成年学生的职责期间, 发现学生行为具有危险性, 但未进行必要的管理告诫或者制止的学生或监护人责任 ( 一 ) 学生违反法律法规的规定, 违反社会公共行为准则学 9

11 校的规章制度或者纪律, 实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的 ; ( 二 ) 学生行为具有危险性, 学校教师已经告诫纠正, 但学生不听劝阻拒不改正的 ; ( 三 ) 未成年学生的身体状况行为情绪等有异常情况, 监护人知道或者已被学校告知, 但未履行相应监护职责的致害人责任因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为, 或者因学生教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为, 造成学生人身损害的, 由致害人依法承担相应的责任当事人责任学校安排学生参加活动, 因提供场地设备交通工具食品及其他消费与服务的经营者, 或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故, 有过错的当事人应当依法承担相应的责任考点文化素养 ( 单选题 ) 1. 科技常识中国四大发明工业手工业医学四大经典火药造纸术指南针印刷术贾思勰齐民要术 ; 徐光启农政全书 ; 宋应星天工开物难经黄帝内经伤寒杂病论 10

12 神农本草经现代科学四大基础理论相对论量子力学基因理论系统理论 2. 文学常识诗仙李白, 唐代伟大的浪漫主义诗人, 代表作有蜀道难将进酒望庐山瀑布诗圣杜甫, 唐代伟大的现实主义诗人, 代表作有茅屋为秋风所破歌春望春夜喜雨羌村三首以及三吏和三别其中三吏为石壕吏新安吏和潼关吏, 三别为新婚别无家别和垂老别唐宋八大家唐代韩愈柳宗元和宋代欧阳修苏轼苏洵苏辙王安石曾巩元杂四大家关汉卿郑光祖白朴马致远鲁迅, 原名周树人, 作品主要以小说杂文为主, 代表作有 : 小说集呐喊彷徨故事新编等 ; 散文集朝花夕拾 ; 散文诗集野草 ; 杂文集坟热风华盖集华盖集续编南腔北调集三闲集二心集而已集且介亭杂文, 其中狂人日记是中国第一部现代白话文小说考点逻辑思维能力 ( 单选题 ) 1. 包含关系 11

13 对任意的两个概念 A B, 如果所有的 B 是 A, 而且有些 A 是 B, 有些 A 不是 B, 就称概念 A 与概念 B 之间具有包含关系 ; 概念 A 包含概念 B 例 ( ) 对于织物相当于彩陶对于 ( ) A. 刺绣, 陶器 B. 染料, 彩绘 C. 丝绸, 岩画 D. 织机, 图案答案 A 解析: 刺绣是织物的一种, 彩陶是陶器的一种 2. 和数列题型特征 : 以小数字为主, 数列较长, 基本具有单调性, 某三项加和关系明显, 重点在于逐和应对方法 : 比较适合用局部分析, 找出数列和局部加和的关系, 然后推广到整个数列例找规律填数字是一项很有趣的活动, 特别锻炼观察和思考能力, 下列选项中填入数列 12,13,28,44,( ) 处数字是 ( ) A.39 B.45 C.75 D.60 答案 C 解析: 前两项和 +3= 下一项, 故所求为 =75, 选择 C 12

14 教育知识与能力考点德育原则 ( 单选题 + 简答题 + 材料分析题 ) 原则含义尊重学生与严格要求学生相结合原则这一原则是指教育者既要尊重信任热爱学生, 又要对学生提出严格的要求, 把严和爱有机结合起来, 促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动疏导原则依靠积极因素, 克服消极因素的原则进行德育要循循善诱, 以理服人, 从提高学生认识入手, 调动学生的主动性, 使他们积极向上德育工作中, 教育者要善于依靠发扬学生自身的积极因素, 调动学生自我教育的积极性, 克服消极因素考点德育方法 ( 单选题 + 材料分析题 ) 说服教育法 : 说服教育法是借助语言和事实, 通过摆事实讲道理, 以影响受教育者的思想意识, 使其明辨是非, 提高其思想认识的方法这是学校对学生进行德育的基本方法 13

15 榜样示范法 : 榜样示范法是用榜样人物的高尚思想模范行为优异成就来影响学生的思想情感和行为的方法陶冶教育法 : 这是教育者自觉创设良好的教育情境, 使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染熏陶的方法考点教学原则 ( 单选题 + 材料分析题 ) 原则含义直观性教学原则直观性教学原则是指根据教学活动的需要, 让学生直接感知学习对象启发性教学原则教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性积极性, 引导他们独立思考, 积极探索, 生动活泼地学习, 自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力考点教学方法 ( 单选题 + 材料分析题 ) 分类方法含义以语言传递为主的教学方法讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法主要有讲述讲解讲读讲演四种方式 14

16 分类方法含义谈话法谈话法, 也叫问答法, 它是教师按一定的教学要求向学生提出问题, 要求学生回答, 并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法以直观感知为主的教学方法演示法演示法是教师在课堂上通过展示各种实物直观教具或者进行示范性的实验, 让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法考点个体身心发展的一般规律 ( 单选题 + 材料分析题 ) 规律表现启示顺序性个体身心发展是一个由低级到高级简单到复杂由量变到质变的过程循序渐进阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身分阶段教学, 心发展不同的总体特征及主要矛盾, 不能搞一刀切面临着不同的发展任务不平衡性个体内部同一方面的发展不匀速 ; 个体内部不同方面的发展不同步抓住关键期 15

17 考点影响问题解决的主要因素 ( 单选题 + 简答题 + 材料分析题 ) 问题的特征迁移思维定势功能固着原型启发动机的强度除了上述因素外, 个体的智力水平性格特征情绪状态认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果考点气质类型 ( 单选题 + 材料分析题 ) 高级神经高级神经气质类型气质类型特点活动过程活动类型胆汁质强不平衡不可遏制型直率热情, 精力旺盛, 好冲动, 但暴躁易怒, 脾气急, 热情忽高忽低, 喜欢新环境带来刺激的学习 16

18 气质类型高级神经活动过程高级神经活动类型气质类型特点活泼好动, 反应迅速, 多血质强平衡灵活活泼型热爱交际, 能说会道, 适应性强, 具有明显的外向倾向, 粗枝大叶安静稳重踏实, 反应性低, 交际适度, 自制力粘液质强平衡不灵活安静型强 ( 性格坚韧 ), 话少, 适于从事细心程序化的学习, 表现出内倾性, 可塑性差有些死板, 缺乏生气考点成败归因理论 : 维纳 - 三维度六因素归因 ( 单选题 + 材料分析题 ) 因素维度因素来源稳定性可控制性内部外部稳定不稳定可控制不可控制 17

19 能力努力程度考点影响人的身心发展的因素 ( 单选题 + 简答题 ) 内部因素外部因素影响因素所起作用影响因素所起作用遗传素质物质基础 / 可能性 / 前提环境可能性变为现实性主观能动性决定性因素学校教育主导作用考点奥苏贝尔的有意义接受学习理论 ( 单选题 + 简答题 ) 1. 有意义学习的实质 : 是将新知识与已有知识建立起非人为 ( 内在的 ) 的和实质性 ( 非字面 ) 的联系 2. 有意义学习的条件 :1 学习材料的逻辑意义 ;2 有意义学习的心向 ;3 学习者认知结构中必须具有适当的知识, 以便与新知识进行联系 18

20 考点促进中学生形成良好品德的方法 ( 单选题 + 简答题 ) 有效的说服树立良好的榜样利用群体约定给予恰当的奖励与惩罚价值辨析考点促进学习迁移的教学 ( 简答题 ) 精选教材合理编排教学内容合理安排教学程序教授学习策略, 提高迁移意识性考点课程内容 ( 单选题 + 简答题 + 辨析题 ) 概念含义内容作用课程计划根据教育目的教学科目的和不同类型学校的是指导和规设置 ( 首要问题 ); 教育任务, 由国家定学校教学活动学科顺序 ; 课时分教育主管部门制定的依据, 也是制定配 ; 学年编制与学的有关教学和教育课程标准的依据周安排工作的指导性文件 19

21 课程标准课程计划中每是教材编写前言课程目门学科以纲要的形教学评价和考试标 ( 核心部分 ) 式编写的有关学命题的直接依据, 内容标准实施建科内容的指导性文是国家管理和评议附录件价课程的基础考点教育学的萌芽 ( 单选题 ) 1. 学记 : 是中国古代也是世界上最早的教育专著 2. 孔子论语教学思想 : 有教无类, 因材施教启发性巩固性等 20

22 考点教育学的创立 ( 单选题 ) 21

23 考点斯金纳操作性条件作用理论 ( 单选题 ) 基本规律条件行为发生频率正强化给予愉快刺激增加行为发生的频率强化负强化摆脱厌恶刺激增加行为发生的频率考点迁移的种类 ( 单选题 ) 分类标准分类含义例子正迁移根据迁移的性质和结果负迁移一种学习对另一种阅读技能掌握学习起到积极的促进作有助于写作技能形用, 积极迁移成两种学习之间相互学会汉语拼音干扰阻碍, 即一种学习对学习英文国际音对另一种学习产生消极标的干扰现象影响 22

24 教育教学知识与能力考点教学设计题语文设计内容语文 ( 识字课 ) ( 阅读课 ) 美术教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观正确理解 XX XX 认识 XX XX 等生字词的含等生字, 掌握汉字了解 X 的风义 ; 能复述课的基本笔画和常用格特点表现手法文大意, 能有的偏旁部首, 能按创作技法感情地朗读课笔顺规则写字文通过自主思考和小组合通过自读和小欣赏并评述作等形式, 总组互读等形式能认 X ; 运用 X 结归纳本文的准生字并学会运用技巧完成创作人物形象特生字征热爱生活自能够体会能够体会到识然祖国优秀传统到 XX XX 的快字的乐趣, 养成良文化 ; 培养对美术乐好的书写习惯的持久兴趣 23

25 设计内容语文 ( 阅读课 ) 语文 ( 识字课 ) 美术教学重点能理解能够认识并正领会 X 的 XX XX 确书写 XX XX 等生表现手法创造技等生字词的含字法义教学难点深刻领悟能够熟练运用创新性的实作者的思 XX XX 等生字践练习想情感课堂导入激趣导入借助播放音乐视频片段互动课件等方式导入新课教学过程内容新授 (1) 初读课文 ( 泛读 ), ( 1 ) 朗读课整体感知 ; 文, 提出生字 ; (1) 直观感知 ; (2) 细读 ( 2 ) 多种方 (2) 形式分析 ; 课文 ( 精读 ), 法, 识记生字 ; (3) 示范练习 ; 深入领悟 ; ( 3 ) 复习巩 (4) 展示评价 (3) 熟读固, 运用生字回顾 ( 研读 ), 迁移运用 24

26 设计内容语文 ( 阅读课 ) 语文 ( 识字课 ) 美术随堂练习 (1) 回忆提问 : 文中用了哪些修辞手法? (1) 我会读 : (2) 理解随机点读 X ; 提问 : 文中第 X (2) 我会写 : 段, 作者为什在田字格里写 X ; 么说? (3) 我会用 : (3) 应用举例生活中的 X 提问 : 文中体现了作者的品质 / 思想情感? 考点材料分析题 1. 评析 XX 老师的教学行为 ( 包括课堂互动突发事件处理教学环节设计等 ) (1) 新课改 : 学生观教师观教学观 (2) 教学 : 教学规律教学原则教学方法 25

27 (3) 教师劳动特点 : 创造性示范性 (4) 职业道德 : 关爱学生教书育人为人师表 (5) 突发事件处理 : 突发事件处理的原则方法答题思路 : 评价 ( 给出立场 )+ 分析 ( 理论点 + 解释理论 + 结合材料 )+ 总结 2. 怎样处理 / 如何引导答题思路 ( 二选一 ): (1) 角色分析 : 学校教育 ( 教师 ) 家庭教育( 家长 ) 同伴 ( 榜样群体力量 ) 个人三位一体 (2) 层面分析 : 思想层面知识层面能力层面制度层面考点教学原则 ( 单选题 + 材料分析题 ) 1. 启发性教学原则 : 教师在教学工作中依据学习过程的客观规律, 运用各种教学手段充分调动学生学习主动性积极性, 引导他们独立思考, 积极探索, 生动活泼地学习, 自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力 2. 理论联系实际教学原则 : 指教学要以学习基础知识为主导, 从理论与实际的联系上去理解知识, 注意运用知识去分析问题和解决问题, 达到学懂学会学以致用的目的 3. 直观性教学原则 : 教师应该尽量利用学生的多种感官与已 26

28 有经验, 通过各种形式的感知, 丰富学生的直接经验和感性认识, 使学生获得生动的表象, 从而全面地掌握知识考点发展性评价的基本内涵 ( 单选题 + 材料分析题 ) 1. 评价的根本目的在于促进发展 ;2. 体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势 ;3. 评价内容综合化 ;4. 评价标准分层化 ;5. 评价方式多样化 ;6. 评价主体多元化 ;7. 关注发展过程考点小学教师专业标准( 试行 ) ( 单选题 + 简答题 ) 1. 师德为先热爱小学教育事业, 具有职业理想, 践行社会主义核心价值体系, 履行教师职业道德规范, 依法执教关爱小学生, 尊重小学生人格, 富有爱心责任心耐心和细心 ; 为人师表, 教书育人, 自尊自律, 做小学生健康成长的指导者和引路人 2. 能力为重把学科知识教育理论与教育实践有机结合, 突出教书育人实践能力 ; 研究小学生, 遵循小学生成长规律, 提升教育教学专业化水平 ; 坚持实践反思再实践再反思, 不断提高专业能力 27

29 考点注意的品质 ( 单选题 + 简答题 ) 1. 注意的范围 ;2. 注意的稳定性 ;3. 注意的分配 ;4. 注意的转移考点学习动机的激发 ( 单选题 + 简答题 ) 1. 创设问题情境, 实施启发式教学 ;2. 根据作业难度, 恰当控制动机水平 ;3. 充分利用反馈信息, 妥善进行奖惩 ;4. 正确指导结果归因, 促使学生继续努力考点教学方法 ( 单选题 ) 1. 谈话法 : 问答法, 教师通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法 2. 讨论法 : 学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨辩论, 从而获取知识的一种方法 3. 演示法 : 通过展示实物直观教具, 进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法 4. 发现法 : 就是让学生独立思考, 提出假设, 进行验证, 自己发现要学习的概念原则等在教学过程中, 教师的作用不是为学 28

30 生提供现成的答案, 而是为学生提供能够独立探究的教学情境考点德育方法 ( 单选题 ) 1. 榜样示范法 : 用榜样人物的高尚思想模范行为优异成就来影响学生的思想情感和行为 2. 陶冶教育法 : 教师利用环境和自身的教育因素, 对学生进行潜移默化的熏陶和感染, 使其在耳濡目染中受到感化的方法包括 : 人格感化环境陶冶和艺术陶冶等 3. 品德修养法 : 教师指导学生自觉主动地进行学习自我反省, 以实现思想转化及行为控制考点个体身心发展规律 ( 单选题 ) 规律涵义教育启示阶段性年龄段不同总体特征不同分阶段教学不搞一刀切不平衡性同一方面不同速度 ; 不同方面不同步抓关键期考点维果斯基最近发展区 ( 单选题 + 简答题 ) 29

31 儿童现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差异就是最近发展区 ; 儿童在有指导的情况下, 借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是最近发展区维果斯基特别提出 : 教学应当走在发展的前面教学应着眼于学生的最近发展区, 把潜在的发展水平变成现实的发展水平, 并创造新的最近发展区考点学习理论 ( 单选题 ) 1. 行为主义桑代克 ( 试误说 ): 准备律练习律效果律 2. 行为主义巴甫洛夫 ( 经典性条件作用理论 ): 刺激的泛化刺激的分化 3. 行为主义斯金纳 ( 操作性条件作用理论 ): 正强化负强化惩罚消退 4. 认知主义布鲁纳 ( 认知发现学习理论 ): 发现学习考点皮亚杰儿童道德发展阶段理论 ( 单选题 ) 1. 他律道德阶段 (2-8 岁 ): 又称为权威阶段儿童的道德判断是以他律的绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征 2. 自律或合作道德阶段 ( 岁 ): 又叫做可逆性阶段, 30

32 开始按照内在标准进行道德判断, 认为道德是可以修改的, 既不单纯服从权威, 也不机械地遵守规则, 要求平等考点皮亚杰认知发展阶段理论具体运算阶段 ( 单选题 ) 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成 ( 守恒性 ); 2. 思维运算必须有具体的事物支持, 可以进行简单抽象思维 ; 3. 理解原则和规则, 但只能刻板遵守规则, 不敢改变 ; 4. 思维具有可逆性考点学习策略 ( 单选题 ) 学习策略分类案例认知策略精细加工策略组织策略记忆术 ; 做笔记 ; 提问 ; 生成性学习 ; 联系实际等列提纲 ; 利用图形 ; 利用表格等考点心理辅导的主要方法 ( 单选题 ) 1. 行为改变的基本方法 : 强化法 ; 代币奖励法 ; 行为塑造法 2. 行为演练的基本方法 : 系统脱敏法 3. 理性情绪疗法 : 艾利斯 ABC 理论 31

33 保教知识与能力考点儿童发展理论 ( 单选题 ) 1. 阿诺德格塞尔 : 经典实验双生子爬楼梯, 证明成熟的重要性 2. 弗洛伊德 : 人格结构论以及性欲阶段论 3. 班杜拉 : 社会认知理论观察学习是指人通过观察他人 ( 榜样 ) 的行为及其结果而习得新行为的过程 1 直接的观察学习 2 抽象性观察学习 3 创造性观察学习强化分为三种类型 :1 直接强化 2 替代性强化 3 自我强化 4. 皮亚杰的认知发展理论 ( 常考前两个阶段 ) 阶段年龄特征 32

34 感知运动阶段前运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 (1) 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 (2) 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) (1) 万物有灵论 (2) 一切以自我为中心 (3) 思维具有不可逆性刻板性 (4) 没有守恒概念 5. 维果斯基最近发展区教学理论最近发展区的大小, 是儿童心理发展潜能的主要标志, 也是儿童可接受教育程度的重要标志考点学前儿童想象发展的一般特点 ( 单选题 + 材料分析题 ) 1. 无意想象占重要地位, 有意想象初步发展 ; 2. 再造想象占主要地位, 创造想象开始发展 ; 3. 幼儿想象的夸张性考点学前儿童思维发展的一般特点 ( 单选题 + 论述题 + 材料分析题 ) 1. 直觉行动思维不断发展 ; 2. 思维的具体形象性 : 33

35 (1) 一般特点 : 具体性形象性 (2) 派生特点 : 经验性拟人性表面性片面性固定性 3. 抽象逻辑思维开始萌芽考点学前儿童良好情绪的培养 ( 材料分析 ) 1. 营造良好的情绪环境 ; 2. 成人的情绪控制 ; 3. 采取积极的教育态度 ; 4. 帮助孩子控制情绪 : 转移法冷却法消退法 ; 5. 教会孩子调节自己的情绪表现 : 反思法自我说服法想象法考点著名教育家的观点 ( 单选题 + 简答题 + 论述题 ) 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质教育即生长教育即生活教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的福禄贝尔, 南京鼓楼幼稚园, 活教育理论体系, 五指活动, 整个教学法 34

36 5. 陶行知 : 生活教育理论, 三大弊病, 南京燕子矶幼稚园, 解放儿童的创造力 6. 夸美纽斯 : 母育学校 ( 第一本学前教育专著 ) 世界图解 ( 看图识字 ) 班级授课制 7. 卢梭 : 爱弥儿, 自然教育, 自然主义的儿童观 ( 把儿童当作儿童看待 ) 8. 洛克 : 教育漫话, 白板说考点晨间检查的一般方法 ( 单选题 + 简答题 ) 一看 : 看脸色, 看皮肤, 看眼神, 看咽喉 ; 二摸 : 摸摸是否发烧, 摸腮腺是否肿大 ; 三问 : 问幼儿在家吃饭情况, 睡眠是否正常, 大小便有无异常 ; 四查 : 检查幼儿是否携带不安全物品考点常见疾病 ( 单选题 ) 1. 佝偻病 :3 岁以下幼儿的常见疾病, 因缺乏维生素 D 所致 2. 肥胖症 : 体重超过相应身高应有体重 20% 以上的即为肥胖 3. 弱视 : 斜视性弱视形觉剥夺性弱视屈光参差性弱视先天性弱视 4. 克汀病 : 也叫呆小症, 碘缺乏症 35

37 5. 夜盲症 : 因缺乏维生素 A 所致考点幼儿园环境创设的原则 ( 单选题 + 材料分析题 ) 1. 环境与教育目标相一致的原则 ;2. 适宜性原则 ;3. 幼儿参与的原则 ;4. 开放性原则 ;5. 经济性原则 ;6. 安全性原则考点学前教育与小学教育的差异 ( 单选题 + 简答题 + 论述题 ) 1. 社会要求的提高 ;2. 生活制度的变化 ;3. 师生关系的不同 ;4. 生活环境的完全改观 ;5. 教育内容加深, 形象化的方法减少考点幼儿园游戏特点 ( 简答题 + 材料分析题 ) 1. 游戏是幼儿的自主活动 ;2. 游戏无强制性的外在目的 ;3. 游戏伴随着愉悦的情绪体验 ;4. 游戏是在假想的情景中发展的考点幼儿园主题活动设计流程 ( 活动设计题 ) 设计内容设计思路 (1) 根据题目 / 活动主题拟定主题活动总目标 ; 主题活动 (2) 头脑风暴, 建构主题网 ; 的设计 (3) 选定子活动, 拟定子活动名称 ; 流程 (4) 确立各子活动目标及主要内容 36

38 设计内容活动名称设计思路 (1) 活动名称贴合本次教育活动的主要内容和目标 ; (2) 在命名时注意尽量符合儿童化的特点 ; (3) 书写内容要完整, 包括 : 年龄班活动类型具体活动名称活动目标情感目标技能目标认知目标由兴趣态度价值观与正确的判断力适应性的发展诸目标组成由感知动作运动协调和运动技能诸目标组成由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成活动重点教学活动中举足轻重关键性的最基本的最重要的中心内容活动难点活动准备从幼儿实际出发, 幼儿难于理解或领会的抽象或复杂的内容知识经验准备情感准备材料准备和空间环境准备活动过 (1) 导入的要求 : 精炼巧妙准确 ; 活动 (2) 常用的导入方式 : 教具导入谜语导入情导入景导入游戏导入歌曲导入 37

39 设计内容程基本部分结束部分活动延伸设计思路 (1) 初步理解认识活动内容 ; (2) 深入学习, 掌握技能 ; (3) 活动高潮, 巩固练习, 提升能力, 升华情感总结归纳策略水到渠成策略操作练习策略延伸扩展策略游戏表演策略游戏的方式区角活动的方式表演的方式领域渗透的方式家园社区共育的方式成果展览的方式等主观题分析 ( 一 ) 简答题 : 共 2 题, 每题 15 分, 共 30 分答题思路 : 理论罗列, 简洁明了 ( 二 ) 论述题 : 共 1 题, 共 20 分答题思路 : 理论 + 解释 + 实际论证论述题在作答时要在理论的基础上结合实际进行论述, 首先要点明理论的体现, 然后结合讲义以及自我理解对理论进行解释, 最后要结合实际生活进行论证务必要做到 : 理论结合实际, 作答有理有据 ( 三 ) 案例分析题 : 共 2 题, 每题 20 分, 共 40 分答题思路 : 理论 + 解释 + 材料案例分析题呈现形式一般会给出一段对实际生活中或教育教 38

40 学活动中的实况进行描述的文字, 案例中隐含一个或几个有关的理论知识点作答时首先要找出材料所体现的理论知识点, 并且对知识点略加解释, 最后也是最重要的是每一个理论点都要对应到材料中的具体表现, 结合材料进行分析作答 ( 四 ) 活动设计题 : 共 1 题, 共 30 分答题思路 : 流程清晰, 环节完整此题重点考查考生对于活动教案的撰写, 其中既涵盖了考生对幼儿年龄特点学习特点的把握, 又囊括了考生综合设计水平的发挥在作答时要能够快速的理清理论, 构筑流程模板, 同时又要结合五大领域各自的特点注意切忌空有模板框架, 没有具体内容填充设计时在做到体现模板骨架的同时, 必须兼顾细节, 使得教案有血有肉 39

41 笔试当天再度提分的秘密看直播听预测考前直播预测, 轻松助你抢分直播时间 : 11 月 3 日 7:40-8:20 考前心理辅导 + 科目一预测 11 月 3 日 11:40-12:20 科目二预测直播入口 : ( 扫码后, 选择对应学段进入一直播房间听预测 ) 对完答案, 估好分数, 继续看, 下面有惊喜! 面试提前学师出面试课不容缓 40

42 课程名称课程内容课时上课时间价格面试决胜班 01 期 ( 中小学 ) 面试决胜班 01 期 ( 幼儿 ) 面试决胜班 02 期 ( 中小学 ) 面试决胜班 02 期 ( 幼儿 ) 结构化 + 试讲 49 课时结构化 + 幼儿技能 49 课时结构化 + 试讲 49 课时结构化 + 幼儿技能 49 课时面试尝鲜班 ( 科学心理健康教育 ) 结构化 + 试讲 31 课时推荐指数五颗星面试决胜班 01 期课程优惠 : 1 开班前优惠 100, 只需双十一活动价一期 149( 不与其他优惠叠加 ) 3 买 01 期课程, 赠送 02 期的 9 课时模拟实战 +99 元面试礼包 41

面试决胜班 02 期课程优惠 : 111 月 31 之前报班优惠 100, 12.1-12.14 期间报优惠 80,12.

43 面试决胜班 02 期课程优惠 : 111 月 31 之前报班优惠 100, 期间报优惠 80,12.15 后恢复原价 2 双十一活动价二期 149( 不与其他优惠叠加 ) 3 课程打卡超过 10 次赠送 99 元面试礼包 ( 直播结束后统计打卡次数, 开通赠送课程 ) 面试尝鲜班课程优惠 : 1 开班前优惠 100, 只需双十一活动价 :99( 不与其他优惠叠加 ) 3 课程打卡超过 6 次赠送 99 元面试礼包 ( 直播结束后统计打卡次数, 开通赠送课程 ) 还等什么, 赶快来报名吧! ( 扫码选择对应学科学段报班 ) 42

44 更多教师资格笔试及面试备考资讯, 请关注山东教师考试官方微信 :sdjsks 也可以加入 QQ 交流群 ( ) 与小伙伴一起备考学习哦,2018 中公教育, 与您同行! 扫码关注山东教师考试官方微信 43

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