2019 年上半年 全国教师资格笔试 重要分析 学员专用 请勿外泄
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1 2019 年上半年 全国教师资格笔试 重要分析 学员专用 请勿外泄
2 综合素质 考点 材料分析题 1. 材料分析题解题思路 1
3 2. 材料分析题高频备考点 职业道德 2
4 记忆口诀 三爱两人一终身 3
5 职业理念 4
6 考点 教育法律法规 ( 单选题 ) 教师权利 1. 教育教学权 ;2. 学术研究权 ;3. 指导评价权 ;4. 获取报酬 5
7 权 ;5. 民主管理权 ;6. 进修培训权 记忆口诀 教育研究评学生 进修管理获报酬 学生权利 1. 受教育权 : 受完法定年限教育权 ; 学习权 ; 公正评价权 2. 人身权 : 身心健康权 ; 人身自由权 ; 隐私权 ; 人格尊严权 3. 财产权 : 财产所有权 ; 受赠权 ; 继承权 ; 知识产权中的财产权利 事故责任 学校承担事故责任 因下列情形之一造成的学生伤害事故, 学校应当依法承担相应的责任 : 1. 学校的安全保卫 消防 设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏, 或者管理混乱, 存在重大安全隐患, 而未及时采取措施的 ; 2. 学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动, 未对学生进行相应的安全教育, 并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的 ; 3. 学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生, 或者在履行职责过程中违反工作要求 操作规程 职业道德或者其他有关规定的 ; 4. 学校教师或者其他工作人员在负有组织 管理未成年学生的职责期间, 发现学生行为具有危险性, 但未进行必要的管理 告诫或者制止的 ; 学校不承担事故责任 下列情形造成学生人身损害后果的事 6
8 故, 学校行为并无不当不承担事故责任 : 1. 在学生自行上学 放学 返校 离校途中发生的 ; 2. 在学生自行外出或者擅自离校期间发生的 ; 3. 在放学后 节假日或者假期等学校工作时间以外, 学生自行滞留学校或者自行到校发生的 ; 教师不当行为处理 教师有下列情形之一的, 由所在学校 其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘 1. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 ; 2. 体罚学生, 经教育不改的 ; 3. 品行不良 侮辱学生, 影响恶劣的 数字类 教师申诉 教育行政部门应当在接到申诉的三十日内, 作出处理 招用标准 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人, 招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的, 不得安排其从事过重 有毒 有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业 法律责任 1. 刑事责任 : 重大财产损失 人员伤亡 构成犯罪的 2. 行政责任 : 违法但尚不构成犯罪的 ( 行政处分 行政处罚 ) 7
9 3. 民事责任 : 侵权行为 过失 违约行为 考点 文化素养 ( 单选题 ) 文学常识 鲁迅 :(1881~1936) 原名周樟寿 ( 后改名周树人 ) 1918 年发表了中国文学史上第一篇白话小说 狂人日记 鲁迅小说中出现的人物有 : 闰土 杨二嫂 水生 ( 故乡 ); 赵贵翁 古久先生 陈老五 ( 狂人日记 ); 华老栓 康大叔 夏瑜 ( 药 ); 孔乙己 ( 孔乙己 ); 赵太爷 阿 Q 假洋鬼子 王胡( 阿 Q 正传 ); 祥林嫂 ( 祝福 ); 史涓生 ( 伤逝 ); 吕纬甫 ( 在酒楼上 ); 魏连殳 (shu)( 孤独者 ) 等 科技常识 夏朝出现历法 夏小正, 按一年十二个月, 分别记载每月的物候 气象 星象和有关重大政事, 特别是生产方面的大事 农历又称汉历, 属于阴阳历 太阴 ( 月亮 ) 之圆缺一次为一月, 大月 30 天, 小月 29 天 ; 以太阳之温凉寒暑的演变一次为一年 ; 用设置闰月的办法调整阴阳之差, 即三年一闰, 五年再闰,19 年七闰, 全年平均为 天 ; 平年为 12 个月, 闰年为 13 个月, 年终设置闰月, 叫做 13 月 关于哈雷彗星的最早记载出自 春秋 8
10 战国时期的 甘石星经 是世界上最早的天文学著作 汉代汉武帝时期颁布 太初历, 是当时最先进的历法 公元前 28 年西汉时期出现了世界上最早的有关太阳黑子的记录 文化常识 五谷 : 古代所指的五种谷物 五谷, 古代有多种不同说法, 最主要的有两种 : 一种指稻 黍 稷 麦 菽 ; 另一种指麻 黍 稷 麦 菽 五牲 : 五种动物, 具体所指说法不一 : 一种指牛 羊 猪 犬 鸡 ; 一种指麋 鹿 磨 狼 兔 ; 还有一种指磨 鹿 熊 狼 野猪 第一种说法流传较广 五味 : 指酸 咸 甜 ( 甘 ) 苦 辣( 辛 ) 五种味道 烹调上讲究 五味调和 六畜 : 指六种家畜 : 马 牛 羊 猪 狗 鸡 考点 组合叠加 ( 单选题 ) 1. 直接叠加 : 将已知的两个图形叠放在一起, 形成一个新的图形 新图形中保留已知两个图形的所有构成元素 2. 去同存异 : 将两个图形叠加后去掉相同的部分, 保留不同的部分, 得到第三个图形 3. 去异存同 : 将两个图形叠加后去掉不同的部分, 保留相同的部分, 得到第三个图形 9
11 考点 包含关系 ( 单选题 ) 对任意的两个概念 A B, 如果所有的 B 是 A, 而且有些 A 是 B, 有些 A 不是 B, 就称概念 A 与概念 B 之间具有包含关系 ; 概念 A 包含概念 B 考点 倍数数列 ( 单选题 ) 题型特征 : 数列基本单调, 从大数字看变化幅度较大 (2-6 倍之间 ) 应对方法 : 先大数除以小数 后项除以前项, 强行逐商, 写出倍数变化关系和加减项变化关系 考点 阅读理解能力 考点 写作能力 1. 作文的立意 : 需要在练习过程中, 围绕材料内容深入思考相关的内容, 从其中挑选出最佳的立意 此外, 也不用太紧张, 只要立意的角度不是特别的偏题是不会过分影响分数的 同时, 要注意 10
12 立意是文章的中心思想, 它应该能够统领具体文章中的中心论点和分论点 2. 作文的标题 : 标题是立意的外化, 要能够明确的体现出立意, 同时要注意标题的优化, 可以适当的用自己擅长的修饰方法, 设计更好的标题, 例如 : 恰当的使用修辞法 引用法等等 3. 开头第一自然段 : 开头段有 引议提法 引言法 提问法 比兴法 等几种开头技巧 ( 重点训练这四种技巧 ), 特别要注意使用修饰语言的修辞方法, 增加文章文采和语言的气势, 例如排比句 比喻句 引用等开头, 然后顺利地 自然地引出中心论点, 在中心论点里面要体现出立意贴切, 也就是要自然地引到教育这个角度, 站在准教师的角度来写中心论点 4. 第二 第三 第四自然段 : 每段分为四层 开头第一句话, 是每一自然段的分论点 ; 然后举事例, 事例有详例和略例, 略例可用排比事例的句型 ; 事例之后要进行分析, 特别是因果分析法和假设分析法要熟练 ; 第四句是每段的小结句, 主要起强调分论点的作用 5. 分论点 : 分论点的产生思路, 其实就是我们所谈的作文的结构模式的思路, 分论点的产生可以从提出问题 ( 是什么 ) 分析问题 ( 为什么 ) 解决问题( 怎么做 ) 的角度出发, 即可以从任意某一个角度出发产生三个并列式分论点, 也可以从三个角度各分析得出一个 11
13 形成递进式的分论点 中公写作归纳为 直指本质式 作用意义式 步步登高式 各个领域式 和 问题解决式 五种结构模式, 可选择自己比较喜欢和擅长的训练熟练 一般来说从怎么做角度确定分论点, 论据会更多一些 中公议论文写作的结构模式共有九种, 另外四种为 基本结构式 正反对照式 引议联结式 双剑合璧式 6. 论据素材的准备 : 论据有很多, 但短时间内难以搜集, 因此, 一定要建立一个自己的论据库, 在这个论据库中有二三十个人物 集体和国家的素材, 每次练习写作时, 先从这个论据库中搜索资料 ; 当然, 要学会一种素材运用多种论点的方法 7. 结尾部分 : 不需要再提出新的分论点, 同样也需要注意修辞方法的使用 第一句可以用一句普遍使用的名言警句开头, 或者用排比句, 比喻句等开头 然后对分论点进行一下简单地分析, 总结概括, 最后用慷慨激昂的, 通用的一些话展望未来 需要注意的是结尾部分的论述角度要与开头第一自然段相符合, 做到首尾呼应 在考前一定要准备几种万能的结尾法, 主要采取 号召句 和 展望句 的句型, 这是为了在时间紧张, 即使在交卷的那一刻, 也能快速写下来的句子 否则, 你的作文就是残文, 扣分会很严重的 因此, 为保证作文的完整性, 你一定要事先准备好几句万能的结尾句子 12
14 保教知识与能力 考点 幼儿园主题活动的设计思路 ( 活动设计题 ) 在教师资格考试中, 主题活动的主要的考察形式是 :(1) 写出主题活动的总目标 (2) 围绕主题设计三个子活动, 写出其中一个子活动的具体活动方案, 包括活动名称 目标 准备和主要环节 (3) 写出另外两个子活动的名称 目标 设计内容 主题活动的流程设计 主题活动设计思路 (1) 拟定主题活动的总目标 (2) 设计主题系列子活动的内容 ( 各个领域 ) (3) 拟定子活动名称 (4) 结合主题活动总目标制定具体活动目标 13
15 设计内容 活动名称 情感目标 主题活动设计思路 (1) 从活动名称能大概了解本次教育活动的主要内容和目标 (2) 在命名时注意尽量符合儿童化的特点 (3) 书写内容要完整 包括 : 年龄班 活动类型 活动名称 由兴趣 态度 价值观与正确的判断力 适应性的发展诸目标组成 活动目标 技能目标 认知目标 由感知动作 运动协调和运动技能诸目标组成 由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成 活动重点 活动难点 活动准备 指教学活动中举足轻重 关键性的 最基本的 最重要的中心内容 从幼儿实际出发, 幼儿难于理解或领会的抽象或复杂的内容 知识准备 情感准备 材料准备和空间环境准备 活动过程 活动导入 (1) 导入的要求 : 精练 巧妙 准确 (2) 常用的导入方式 : 教具导入 情 景导入 激趣导入 游戏导入 歌曲导入 基本部分 (1) 初步理解 认识活动内容 ;(2) 14
16 设计内容 主题活动设计思路 深入学习, 掌握技能 ;(3) 活动高潮, 巩 固练习, 提升能力, 升华情感 活动延伸 结束部分 总结归纳策略 ; 水到渠成策略 ; 操作练习策略 ; 延伸扩展策略 ; 游戏表演策略 游戏的方式 区角活动的方式 表演的方式 领域渗透的方式 家园社区共育的方式 成果展览的方式等 考点 学前儿童发展 ( 单项选择题 + 简答题 + 论述题 + 材料分析 题 ) 学前儿童 认知发展 学前儿童感觉的发展 最早出现的是皮肤感觉 ( 触觉 痛觉 温度感 觉 ) 其中最发达的是味觉, 发展最慢的是视觉 15
17 学前儿童记忆的发展记忆环节 : 完整的记忆包括识记 保持和恢复三个环节 学前儿童记忆发展的特点 :(1) 无意记忆占优势, 有意识记逐渐发展 ;(2) 记忆的理解和组织程度逐渐提高 ;(3) 形象记忆占优势, 语词记忆逐渐发展 ;(4) 幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 学前儿童 认知发展 学前儿童想象发展的特点 (1) 无意想象占重要地位, 有意想象初步发展 ;(2) 再造想象占主要地位, 创造想象开始发展 ;(3) 幼儿想象的夸张性 夸张性的表现 :1 夸大事物的某个部分或某种特征 ;2 混淆假想与真实 学前儿童思维发展的趋势 (1) 幼儿早期的思维以直觉行动思维为主 ;(2) 幼儿中期的思维以具体形象思维为主 ( 具体性 形象性 经验性 拟人性 表面性 片面性 固定性 ); (3) 幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽 16
18 皮亚杰的认知发展理论 (1) 感知运动阶段 (0~2 岁 );(2) 前运算阶段 (2~7 岁 );(3) 具体运算阶段 (7~11 岁 ); (4) 形式运算阶段 (11~16 岁 ) 学前儿童的基本情绪表现 : 哭 笑 恐惧学前儿童情绪发展的特点 :(1) 情绪的易冲动性 ;(2) 情绪的不稳定性 ;(3) 情绪的外露性 ; (4) 情绪的易感染性 学前儿童幼儿情绪情感的培养 帮助幼儿克服不良情情绪情感发展绪的方法 :(1) 营造良好的情绪氛围 ;(2) 成人的情绪自控 ;(3) 采取积极的教育态度 ;(4) 帮助孩子控制情绪 ;(5) 教会孩子调节自己的情绪表现 学前儿童 个性的发展 学前儿童不同气质特点的培养 (1) 对胆汁质的孩子 : 培养勇于进取 豪放的品质, 防止任性 粗暴 (2) 对多血质的孩子 : 培养热情开朗的性格及稳定的兴趣, 防止粗枝大叶 虎头蛇尾 (3) 对粘液质的孩子 : 培养积极探索精神及踏实 认真的特点, 防止墨守成规 谨小慎微 (4) 对抑郁质的孩子 : 培养机智 敏锐和自信心, 防止疑虑 孤独 17
19 学前儿童社会性的发展 学前儿童同伴交往的发展 (1) 同伴交往的分类 : 帕顿的研究 : 无所事事 旁观游戏 独自游戏 平行游戏 联合游戏 合作游戏 庞丽娟的研究 : 受欢迎型 被拒绝型 被忽视型和一般型 (2) 学前儿童同伴交往影响因素 : 早期亲子的经验 幼儿自身的特征 活动材料和活动性质 学前儿童亲社会行为的影响因素 : (1) 社会生活环境 ;(2) 幼儿日常的生活环 境 1 家庭的影响 : 榜样的作用 ; 父母的教养方式 ( 关键因素 );2 同伴相互作用 : 同伴的作用在于模仿和强化两个方面 ;3 移情 ( 最根本 最内在的影响因素 ) 学前儿童攻击性行为的影响因素 : (1) 父母的惩罚 ;(2) 榜样 ;(3) 强化 ;(4) 挫折 : 攻击性行为产生的直接原因 考点 幼儿园与小学的衔接 ( 简答题 + 材料分析题 ) 1. 学前教育与小学教育的差异 18
20 (1) 社会要求的提高 ;(2) 生活制度的变化 ;(3) 师生关系的不同 ;(4) 生活环境的完全改观 ;(5) 教育内容加深, 形象化的方法减少 2. 学前儿童进入小学的不适应表现 (1) 身体方面 : 睡眠不足 身体疲劳 食欲不振 体重下降等现象 (2) 心理方面 : 精神负担重 心理压力大 情绪低落 自信心不足 学习兴趣降低等现象 (3) 社会性方面 : 人际交往不良 人际关系紧张等现象, 有的学生甚至还出现怕学 厌学的情绪 考点 幼儿游戏 ( 单项选择题 + 材料分析题 ) 1. 幼儿游戏的内涵 (1) 游戏是幼儿最喜爱的活动, 是幼儿生活的主要内容 ;(2) 游戏是幼儿对生长的适应, 符合幼儿身心发展的特点 ;(3) 游戏是幼儿的自发学习 2. 游戏的基本特征 (1) 游戏是儿童主动的自愿的活动 ;(2) 游戏是在假想的情景中反映周围生活 ;(3) 游戏没有社会的实用价值, 不直接创造财富, 没有强制性的社会义务 ;(4) 游戏伴随着愉悦的情绪 3. 幼儿游戏的发展价值 ( 身体 智力 社会性 情感 ) 4. 幼儿游戏中的教师指导 19
21 (1) 教师对幼儿游戏的观察 1 指导以观察为依据 ;2 确定指导的方式方法 ;3 确定指导的时机 ;4 把握好指导的对象范围 ;5 把握好互动的节奏 ;6 及时自我反思 (2) 教师对幼儿游戏的介入介入的角色定位 :1 非支持性角色 : 不参与者 导演者 ;2 支持者角色 : 旁观者 舞台管理者 共同游戏者 游戏带头人 介入的时机 :1 当幼儿游戏出现困难时介入 ;2 当必要的游戏秩序受到威胁时介入 ;3 当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入 ; 4 在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入 介入方式 :1 外部干预 ;2 内部干预 介入的注意点 :1 分层次指导 ;2 慎扮 现实代言人 角色 ; 3 及时退出 考点 法律法规 ( 单项选择题 + 简答题 + 论述题 + 材料分析题 ) 1. 3~6 岁儿童学习与发展指南 实施 指南 应把握以下几个方面 :(1) 关注幼儿学习与发 展的整体性 ;(2) 尊重幼儿发展的个体差异性 ;(3) 理解幼儿的 学习方式和特点 ;(4) 重视幼儿的学习品质 20
22 2. 幼儿园教育指导纲要( 试行 ) (1) 教师应成为幼儿学习活动的支持者 合作者 引导者 (2) 对幼儿发展状况的评估, 要注意 : 1 明确评价的目的是了解幼儿的发展需要, 以便提供更加适宜的帮助和指导 2 全面了解幼儿的发展状况, 防止片面性, 尤其要避免只重知识和技能, 忽略情感 社会性和实际能力的倾向 3 在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行 平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等, 是评价的重要依据 4 承认和关注幼儿的个体差异, 避免用划一的标准评价不同的幼儿, 在幼儿面前慎用横向的比较 5 以发展的眼光看待幼儿, 既要了解现有水平, 更要关注其发展的速度 特点和倾向等 3. 幼儿园工作规程 幼儿园的任务是 : 贯彻国家的教育方针, 按照保育与教育相结合的原则, 遵循幼儿身心发展特点和规律, 实施德 智 体 美等方面全面发展的教育, 促进幼儿身心和谐发展 教育教学知识与能力 21
23 考点 教学设计题 设计内容语文 ( 识字课 ) 美术 知识与 技能 认识 XX XX 等生字, 掌握汉字的基本笔画和了解 XX 的风格特偏旁部首, 按笔顺规则写点 表现手法 创作技法 字 教学 目标 过程与 方法 通过自读和小组互读欣赏并评述 X ; 运等形式能认准生字并学会用 X 技巧完成创作 运用生字 热爱生活 / 自然 / 祖国情感态度能够体会到识字的乐优秀传统文化 ; 养成对美价值观趣, 养成良好的书写习惯 术的持久兴趣 教学重点 能够认识并正确书写 领会 X 的表现手法 XX XX 等生字 创造技法 教学难点 能够熟练运用 XX XX 等生字组词造句 创新性的实践练习 22
24 设计内容语文 ( 识字课 ) 美术 教学 过程 激趣导入 借助播放音乐 视频片段 互动课件课堂导入等方式导入新课 教学 过程 (1) 朗读课文, 提出生字 ; (2) 多种方法, 识记内容新授生字 ; (3) 复习巩固, 运用生字 (1) 我会读 : 随机点读 X ; (2) 我会写 : 在田字随堂练习格里写 X ; (3) 我会用 : 举例生活中的 X (1) 直观感知 ; (2) 形式分析 ; (3) 示范练习 ; (4) 展示评价 考点 材料分析题 ( 简答题 ) 1. 评析 XX 老师的教学行为 ( 包括课堂互动 突发事件处理 教学环节设计等 ) (1) 新课改 : 学生观 教师观 教学观 23
25 (2) 教学 : 教学规律 教学原则 教学方法 (3) 教师劳动特点 : 创造性 示范性 (4) 职业道德 : 关爱学生 教书育人 为人师表 (5) 班级管理 : 班主任工作 突发事件的处理 后进生的教育 教育机智 课堂问题行为 2. 请从心理学角度评析 XX 老师的行为 (1) 学生发展心理 : 小学生注意发展的特点 思维情绪情感发展特点 心理健康与教育 (2) 心理学理论 : 马斯洛需要层次理论 气质类型 耶克斯 - 多德森定律 维纳归因理论答题思路 : 评价 ( 给出立场 )+ 分析 ( 理论点 + 解释理论 + 结合材料 )+ 总结 3. 怎样处理 / 如何引导答题思路 ( 二选一 ): (1) 角色分析 : 学校教育 ( 教师 ) 家庭教育( 家长 ) 同伴 ( 榜样 群体力量 ) 个人 三位一体 (2) 层面分析 : 思想层面 知识层面 能力层面 制度层面 考点 教育学的萌芽 ( 单选题 ) 1. 学记 : 是中国古代也是世界上最早的教育专著 2. 孔子 : 论语 教学思想 : 有教无类, 因材施教 启发性 24
26 巩固性教学原则等 考点 教学原则 ( 单选题 + 材料分析题 ) 1. 循序渐进原则 : 教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学 2. 理论联系实际教学原则 : 指教学要以学习基础知识为主导, 从理论与实际的联系上去理解知识, 注意运用知识去分析问题和解决问题, 达到学懂学会 学以致用的目的 3. 科学性与教育性相结合的原则 : 既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生, 同时要结合知识 技能中内在的德育因素, 对学生进行政治 思想教育和道德品质教育 考点 教学方法 ( 单选题 ) 1. 谈话法 : 问答法, 教师通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法 2. 演示法 : 通过展示实物 直观教具, 进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法 考点 德育方法 ( 单选题 ) 1. 榜样示范法 : 用榜样人物的高尚思想 模范行为 优异成就 来影响学生的思想 情感和行为 25
27 2. 陶冶教育法 : 教师利用环境和自身的教育因素, 对学生进行潜移默化的熏陶和感染, 使其在耳濡目染中受到感化的方法 包括 : 人格感化 环境陶冶和艺术陶冶等 考点 课程类型 ( 单选题 ) 划分依据类型涵义 实施要求 必修课 选修课 学生必须学习的公共课程, 为了保证所有学生的基础学力而开发的课程 依据不同学生特点与发展方向, 允许个人选择, 适应学生个性差异而开发的课程 考点 个体身心发展规律 ( 单选题 ) 不平衡性 :1 涵义 : 同一方面不同速 ; 不同方面不同步 ;2 启 示 : 抓 关键期 考点 思维的分类 ( 单选题 ) 1. 直观动作思维 : 在思维过程中要以具体 实际动作为支柱而进行的思维 2. 具体形象思维 : 在思维过程中借助于表象而进行的思维 考点 维果斯基 最近发展区 ( 单选题 + 简答题 ) 26
28 儿童现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差异就是最近发展区 ; 儿童在有指导的情况下, 借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是最近发展区 维果斯基特别提出 : 教学应当走在发展的前面 教学应着眼于学生的最近发展区, 把潜在的发展水平变成现实的发展水平, 并创造新的最近发展区 考点 学习理论 ( 单选题 ) 1. 行为主义 (1) 桑代克 ( 试误说 ): 准备律 练习律 效果律 ; (2) 巴甫洛夫 ( 经典性条件作用理论 ): 刺激的泛化 刺激的分化 ; (3) 斯金纳 ( 操作性条件作用理论 ): 正强化 负强化 惩罚 消退 2. 认知主义 (1) 布鲁纳 ( 认知发现学习理论 ): 发现学习 ; (2) 奥苏贝尔 : 有意义接受学习 先行组织者策略 考点 学习策略 ( 单选题 ) 学习策略分类案例 27
29 认知策略 元认知策略 精细加工策略 组织策略 监控策略 记忆术 ; 做笔记 ; 提问 ; 生成性学习 ; 联系实际等 列提纲 ; 利用图形 ; 利用表格等 阅读时对注意加以跟踪 考试时监控自己的速度和时间 考点 皮亚杰儿童道德发展阶段理论 ( 单选题 ) 1. 他律道德阶段 (2-8 岁 ): 又称为权威阶段 儿童的道德判断是以他律的 绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征 2. 自律或合作道德阶段 ( 岁 ): 又叫做可逆性阶段, 开始按照内在标准进行道德判断, 认为道德是可以修改的, 既不单纯服从权威, 也不机械地遵守规则, 要求平等 考点 小学生常见的心理障碍 ( 单选题 ) 1. 焦虑症 : 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑 ; 2. 强迫症 : 包括强迫观念 强迫行为 ; 3. 学习困难综合症 : 主要表现为缺少某种学习技能, 包括诵读困难 计算困难 绘画困难 交往困难 28
30 教育知识与能力 考点 教育属性 ( 单选题 + 简答题 ) 教育的本质属性 : 有目的培养人的社会活动 社会属性 : 永恒性 历史性 相对独立性 考点 教育学的萌芽 ( 单选题 ) 1. 学记 : 是中国古代也是世界上最早的教育专著 2. 孔子 : 论语 教学思想: 有教无类, 因材施教 启发性 巩固性等 考点 个体身心发展的一般规律 ( 单选题 + 材料分析题 ) 规律表现启示 顺序性 个体身心发展是一个由低级到 高级 简单到复杂 由量变到质变的 过程 循序渐进 29
31 阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出分阶段教学, 身心发展不同的总体特征及主要矛不能搞 一刀切 盾, 面临着不同的发展任务 不平衡性 个体内部同一方面的发展不匀 速 ; 个体内部不同方面的发展不同步 抓住关键期 考点 教育学的创立 ( 单选题 ) 30
32 考点 影响人的身心发展的因素 ( 单选题 + 简答题 ) 内部因素 外部因素 影响因素所起作用影响因素所起作用 31
33 遗传素质 物质基础 / 可能性 / 前提 环境 可能性变为 现实性 主观能动性决定性因素学校教育主导作用 考点 课程类型 ( 单选题 ) 分类标准课程课程特点 组织方式 分科课程 综合课程 活动课程 单科形式, 强调一门学科的逻辑体系的完整性, 其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识 课程的主导价值在于通过相关学科的整合, 促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法 又称经验课程, 它打破学科逻辑组织的界限, 从儿童的兴趣和需要出发, 以活动为中心组织的课程 活动课程代表人物 : 杜威 分类标准课程课程特点 呈现方式 显性课程 亦称公开课程, 是指在学校情境 中以直接的 明显的方式呈现的课程 32
34 隐性课程 亦称潜在课程 自发课程, 是学 校情境中以间接的 内隐的方式呈现 的课程 考点 课程内容 ( 单选题 + 简答题 + 辨析题 ) 概念 含义 内容 作用 根据教育目 的和不同类型学教学科目的设是指导和规校的教育任务, 由置 ( 首要问题 ); 定学校教学活动课程计划国家教育主管部学科顺序 ; 课时分的依据, 也是制定门制定的有关教配 ; 学年编制与学课程标准的依据学和教育工作的周安排 指导性文件 课程计划中是教材编写 前言 课程目每门学科以纲要教学 评价和考试标 ( 核心部分 ) 课程标准的形式编写的 有命题的直接依据, 内容标准 实施建关学科内容的指是国家管理和评议 附录导性文件价课程的基础 考点 德育原则 ( 单选题 + 简答题 + 材料分析题 ) 原则 含义及要求 33
35 尊重学生与严格要求学生相结合原则疏导原则依靠积极因素, 克服消极因素的原则 这一原则是指教育者既要尊重 信任 热爱学生, 又要对学生提出严格的要求, 把严和爱有机结合起来, 促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动 进行德育要循循善诱, 以理服人, 从提高学生认识入手, 调动学生的主动性, 使他们积极向上 德育工作中, 教育者要善于依靠 发扬学生自身的积极因素, 调动学生自我教育的积极性, 克服消极因素 考点 德育方法 ( 单选题 + 材料分析题 ) 说服教育法 : 说服教育法是借助语言和事实, 通过摆事实 讲道理, 以影响受教育者的思想意识, 使其明辨是非, 提高其思想认识的方法 这是学校对学生进行德育的基本方法 榜样示范法 : 榜样示范法是用榜样人物的高尚思想 模范行为 优异成就来影响学生的思想 情感和行为的方法 陶冶教育法 : 这是教育者自觉创设良好的教育情境, 使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染 熏陶的方法 考点 教学原则 ( 单选题 + 材料分析题 ) 原则 含义及要求 34
36 直观性教学原则启发性教学原则 直观性教学原则是指根据教学活动的需要, 让学生直接感知学习对象 教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性 积极性, 引导他们独立思考, 积极探索, 生动活泼地学习, 自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力 考点 教学方法 ( 单选题 + 材料分析题 ) 分类方法含义及要求 以语言传递为主的教学方法以直观感知为主的教学方法 讲授法 谈话法 演示法 是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法 主要有讲述 讲解 讲读 讲演四种方式 谈话法, 也叫问答法, 它是教师按一定的教学要求向学生提出问题, 要求学生回答, 并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法 演示法是教师在课堂上通过展示各种实物 直观教具或者进行示范性的实验, 让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法 考点 影响问题解决的主要因素 ( 单选题 + 简答题 + 材料分析题 ) 35
37 问题的特征 迁移 思维定势 功能固着 原型启发 动机的强度除了上述因素外, 个体的智力水平 性格特征 情绪状态 认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果 考点 斯金纳操作性条件作用理论 ( 单选题 ) 基本规律条件行为发生频率 强化 正强化给予愉快刺激增加行为发生的频率 负强化摆脱厌恶刺激增加行为发生的频率 考点 成败归因理论 : 维纳 - 三维度六因素归因 ( 单选题 + 材料 分析题 ) 因素 维度 因素来源稳定性可控制性 内部外部稳定不稳定可控制不可控制 能力 努力程度 36
2019 年上半年 全国教师资格笔试 重要分析 学员专用 请勿外泄
2019 年上半年 全国教师资格笔试 重要分析 学员专用 请勿外泄 保教知识与能力 考点 幼儿园主题活动的设计思路 ( 活动设计题 ) 在教师资格考试中, 主题活动的主要的考察形式是 :(1) 写出主题活动的总目标 (2) 围绕主题设计三个子活动, 写出其中一个子活动的具体活动方案, 包括活动名称 目标 准备和主要环节 (3) 写出另外两个子活动的名称 目标 设计内容 主题活动的流程设计 活动名称
综合素质 备考 QQ 群 : 考点 材料分析题 1. 材料分析题解题思路 2. 材料分析题高频备考点 职业道德 记忆口诀 三爱两人一终身 职业理念 莱芜中公教育 :
综合素质 考点 材料分析题 1. 材料分析题解题思路 2. 材料分析题高频备考点 职业道德 记忆口诀 三爱两人一终身 职业理念 考点 教育法律法规 ( 单选题 ) 教师权利 1. 教育教学权 ;2. 学术研究权 ;3. 指导评价权 ;4. 获取报酬权 ;5. 民主管理权 ;6. 进修培训权 记忆口诀 教育研究评学生进修管理获报酬 学生权利 1. 受教育权 : 受完法定年限教育权 ; 学习权 ; 公正评价权
教育教学知识与能力 考点 教学设计题 语文设计内容语文 ( 识字课 ) ( 阅读课 ) 美术 教学目标 知识与技能过程与方法情感态度价值观 正确理解 XX XX 认识 XX XX 等生字词的含等生字, 掌握汉字了解 X 的风义 ; 能复述课的基本笔画和常用格特点 表现手法 文大意, 能有的偏旁部首,
2018 年下半年 全国教师资格笔试重要分析 学员专用 请勿外泄 教育教学知识与能力 考点 教学设计题 语文设计内容语文 ( 识字课 ) ( 阅读课 ) 美术 教学目标 知识与技能过程与方法情感态度价值观 正确理解 XX XX 认识 XX XX 等生字词的含等生字, 掌握汉字了解 X 的风义 ; 能复述课的基本笔画和常用格特点 表现手法 文大意, 能有的偏旁部首, 能按创作技法 感情地朗读课笔顺规则写字
5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13
( 正文从第 3 页开始 ) 考前预测押题 考后直接对答案 9.9 元冲刺密押课助力教资笔试 青霄有路终须到, 金榜无名誓不归! 冲刺直播看这里, 最后提分进行时! 9.9 元冲刺预测直播课, 火热抢购中! 班次名称 讲授科目 上课安排 价格 报名 入口 冲刺预测 中小学 综合素质 幼儿 综合素质
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教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
相关的理论给出理由 其中常考的理论有 : 教育学部分中的新课改 教学原则 教学规律 ( 如是否实现了学生为主体 ) 德育原则 德育规律 班级管理等 ; 心理学部分的小学生认知发展的特点 ( 是否尊重了学生的年龄特征 ) 需要层次理论及动机理论等 怎么办 的出题角度是 如何应对 如何做 这类题目一般需
教育教学知识与能力 考点 教学设计题 设计内容识字类阅读类 教学目标 知识与技能过程与方法情感态度价值观 认识 XX XX 等生字, 掌握汉正确理解 XX XX 等生字词的含义 ; 字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按能复述课文大意, 能有感情地朗读课文 笔顺规则写字 通过自读和小组互读等形式能认准通过自主思考和小组合作等形式, 总结归纳生字并学会运用生字 本文的人物形象特征 能够体会到识字的乐趣,
怎么看 的出题角度是 评析 看法 启示 理解 等 此类题目首先需要表明自己正确的态度, 其次需要结合相关的理论给出理由 其中常考的理论有 : 教育学部分中的新课改 教学原则 教学规律 ( 如是否实现了学生为主体 ) 德育原则 德育规律 班级管理等 ; 心理学部分的小学生认知发展的特点 ( 是否尊重了
教育教学知识与能力 考点 教学设计题 设计内容识字类阅读类 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 价值观 认识 XX XX 等生字, 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规则写字 通过自读和小组互读等形式能认准生字并学会运用生字 能够体会到识字的乐趣, 养成良好的书写习惯 正确理解 XX XX 等生字词的含义 ; 能复述课文大意, 能有感情地朗读课文 通过自主思考和小组合作等形式,
考点 材料分析题 从具体的设问角度可以分为两大类, 包括 怎么看 和 怎么办 : 怎么看 的出题角度是 评析 看法 启示 理解 等 此类题目首先需要表明自己正确的态度, 其次需要结合相关的理论给出理由 其中常考的理论有 : 教育学部分中的新课改 教学原则 教学规律 ( 如是否实现了学生为主体 ) 德
教学目标 教学过程 教育教学知识与能力 考点 教学设计题 设计内容识字类阅读类 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 课堂导入 内容新授 随堂练习 认识 XX XX 等生字, 正确理解 XX XX 等掌握汉字的基本笔画和常生字词的含义 ; 能复述课文大用的偏旁部首, 能按笔顺意, 能有感情地朗读课文 规则写字 通过自读和小组互读通过自主思考和小组合作等等形式能认准生字并学会形式,
标题
17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.
考点 学前儿童注意发展的规律 ( 单选题 ) 1. 注意的选择性 2. 注意的范围 3. 注意的稳定性 ( 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟,5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 7~11 岁 11~16 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成
考点 学前儿童注意发展的规律 ( 单选题 ) 1. 注意的选择性 2. 注意的范围 3. 注意的稳定性 ( 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟,5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 7~11 岁 形式运算阶段 11~16 岁 学员专用请勿外泄 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类
淮南师范学院 2019 年普通专升本招生考试 学前教育专业考试大纲及参考教材 学前教育学 一 参考教材黄人颂主编 学前教育学 人民教育出版社 ( 第 3 版 ),2015 年 8 月 1 日二 考试内容知识点 1 学前教育学的对象 任务及发展 1. 学前教育学的对象和任务 2. 学前教育学的建立与发
淮南师范学院 2019 年普通专升本招生考试 学前教育专业考试大纲及参考教材 学前教育学 一 参考教材黄人颂主编 学前教育学 人民教育出版社 ( 第 3 版 ),2015 年 8 月 1 日二 考试内容知识点 1 学前教育学的对象 任务及发展 1. 学前教育学的对象和任务 2. 学前教育学的建立与发展知识点 2 学前教育与社会的关系 1. 学前教育的产生和发展 2. 学前教育与社会经济 政治 文化等方面的关系知识点
考点 学前儿童注意发展的规律 ( 单选题 ) 1. 注意的选择性 2. 注意的范围 3. 注意的稳定性 ( 在良好的教育环境下,3 岁幼儿能集中注意 3~5 分钟,4 岁幼儿能集中注意 10 分钟, 5~6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右, 如果教师组织得法,5~6 岁幼儿可以集中注意 20 分钟
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段 0~2 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 前运算阶段 2~7 岁 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 具体运算阶段 7~11 岁 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成 ( 守恒性 ) 2.
考点 空间知觉 ( 单选题 ) 1. 方位知觉 :3 岁仅能辨别上下 ;4 岁开始辨别前后 ;5 岁开始能以自身为中心辨别左右 镜面示范 ;7~8 岁才能以客体为中心辨别左右 2. 深度知觉 : 吉布森和沃克设计 视崖 实验 6 个月大的婴儿已有深度知觉 3. 形状知觉由易到难的顺序是圆形 正方形
保教知识与能力 考点 认知发展理论 ( 单选题 ) 1. 皮亚杰认知发展理论 阶段年龄重要特征 感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段 0~2 岁 2~7 岁 7~11 岁 11~16 岁 1. 仅靠感觉和动作适应外部环境, 应付外界事物 2. 获得了客体的永恒性 (9~12 个月 ) 1. 万物有灵论 2. 一切以自我为中心 3. 思维具有不可逆性 刻板性 1. 这个阶段的标志是守恒观念的形成
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2017 年同安区公开招聘中小学幼儿园教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 温馨提醒 : 暂未取得教师资格证的应届毕业生, 资格复审时请按以下要求提供相应材料 :1. 应届非师范类毕业生提供教育学 心理学成绩合格证或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 ;2. 应届师范类毕业生提供就业推荐表附带教育学 心理学成绩证明或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 招聘岗位 所属
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 翻译硕士英语 66 无误 翻译硕士英语 65 无误 翻译硕士英语 58 无误 日语 ( 外 )
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 110659850003734 211 翻译硕士英语 66 无误 110659850004303 211 翻译硕士英语 65 无误 110659850007372 211 翻译硕士英语 58 无误 110659850009803 245 日语 ( 外 ) 65 无误 110659850005177 308 护理综合 170 无误 110659850006267
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
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2. 幼小衔接工作的内容和方法 (1) 素质培养 1 培养幼儿的主动性 2 培养独立性 3 发展人际交往能力 4 培养幼儿的规则意识和任务意识 5 发展动作, 增强体质 (2) 入学前的准备工作 1 缩小与小学差异程度的工作 2 开展适应小学的教育活动 3 举行隆重的毕业典礼重要考点 6: 影响幼儿
2017 年东莞市教师招聘考试笔试重要分析 ( 幼儿教育 ) 第一部分要点精编 重要考点 1: 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的福禄贝尔, 鼓楼幼稚园, 活教育 理论体系,
2018 年下半年 山东教师资格笔试重要分析 学员专用 请勿外泄
2018 年下半年 山东教师资格笔试重要分析 学员专用 请勿外泄 ( 正文从第 3 页开始 ) 考前预测押题 考后直接对答案 9.9 元冲刺密押课助力教资笔试 青霄有路终须到, 金榜无名誓不归! 冲刺直播看这里, 最后提分进行时! 9.9 元冲刺预测直播课, 火热抢购中! 班次名称 讲授科目 上课安排 价格 报名 入口 冲刺预测 中小学 综合素质 幼儿 综合素质 幼儿 科目二 小学 科目二 10 月
综合素质 考点 材料分析题 1. 材料分析题解题思路 he.zgjsks.com 1
2018 年下半年 全国教师资格笔试重要分析 学员专用 请勿外泄 综合素质 考点 材料分析题 1. 材料分析题解题思路 he.zgjsks.com 1 2. 材料分析题解题模板第一段 ( 总 ): 点明材料性质 - 材料中 XXX 教师的做法好不好 对不对 合不合理, 那么对的做法是因为他遵循了 体现了 符合 XXX, 因此有利于 XXX; 对于不对或不合理的做法是因为违背了 XXX, 所以就不利于
2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践
2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 53 分 ( 平均分 ) 中学化学教师岗位笔试合格分数线为 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 1 岗位笔试合格分数线为 分
2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 53 分 ( 平均分 ) 中学化学教师岗位笔试合格分数线为 59.09 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 1 岗位笔试合格分数线为 56.71 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 2 岗位笔试合格分数线为 58.74 分 ( 平均分 ) 特教教师岗位笔试合格分数线为
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深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目
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31 中学语文教师 进入面试 32 中学语文教师 进入面试 33 中学语文教师 进入面试 34 中学语文教师 进入面试 35 中学语文教师 进入面试
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 57.23 分 ( 平均分 ), 其它岗位笔试合格分数线均为 60 分 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位根据核减后的招录人数 ), 在笔试成绩合格者中, 按 3:1 的比例从高分到低分确定进入面试人选 ; 不足 3:1 比例的, 按实际符合条件人数确定进入面试人选
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招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 62
2018 年同安区公开招聘中小学幼儿园职业学校教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118101179 121 123 122.2 81.47 1 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100633 123.5 121 122 81.33 2 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100596 121
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第七节 基础教育课程改革 新课改 课程 概述 课程 内容 课程 资源 课程 开发 课程 评价 新课 改 第七节 基础教育课程改革 一 课程的概念 广义的课程 : 它包括各门学科和进程安排 狭义的课程 : 指某一门学科 如 : 语文 英语 新课改 (1) 课程即教学科目 (2) 课程即知识 (3) 课程即有计划的教学活动 (4) 课程即预期的学习结果 (5) 课程即学习经验 (6) 课程即社会文化的再生产
一 我国部分研究型大学 大学生创新性实验计划 实施的现状 莙政基 莙政基金 外 在学生中有
高等教育研究 乔 连 全 厦门大学教育研究院 福建厦门 从调研情况来看 教育部 大学生创新性实验计划 的实施已取得一定的成效 但 也存在一些问题和不足 结合与国外类似项目的比较 各参与高校应从提高思想认识 创新管理模式 构建课程体系 拓展项目类型 加强项目评价 建立交流平台 落实激励措施等方面进 一步改进和完善 以更好地推动高校人才培养模式改革 培养高素质的创新型人才 研究型大学 创新型人才 本科生科研
综合素质 考点 材料分析题 1. 材料分析题解题思路 2. 材料分析题解题模板
2018 年下半年 全国教师资格笔试重要分析 学员专用 请勿外泄 综合素质 考点 材料分析题 1. 材料分析题解题思路 2. 材料分析题解题模板 第一段 ( 总 ): 点明材料性质 - 材料中 XXX 教师的做法好不好 对不对 合不合理, 那么对的做法是因为他遵循了 体现了 符合 XXX, 因此有利于 XXX; 对于不对或不合理的做法是因为违背了 XXX, 所以就不利于 XXX 第二段 ( 分析 ):
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20190001001 01 职高汽车营销实习指导教师 缺考 20190001008 01 职高汽车营销实习指导教师 43.5 20190001011 01 职高汽车营销实习指导教师 70 20190002002 02 职高面点实习指导教师 67 20190002005 02 职高面点实习指导教师 62 20190002006 02 职高面点实习指导教师 62 20190002007 02 职高面点实习指导教师
裘丽岚 唐勇智 西南民族大学管理学院 四川成都 同济大学经济与管理学院 上海 西南民族大学经济学院 四川成都 以马斯洛的 需求层次理论 为依据 从农民工自身 主观的需求出发 对 民工荒 现象做出 分析和解释 在农民工生理和安全的需求基本得到满足后 较高层次的需求 感情 尊重和自我实现的需求更具有激励和引导的作用 基于此提出解决 民工荒 应从宣传引导 教育培训 企业文 化 工会组织等方面入手或许会更有效
综合素质 考点 材料分析题 1. 材料分析题解题思路 2. 材料分析题解题模板
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保教知识与能力 考点 儿童发展理论 ( 单选题 ) 1. 阿诺德 格塞尔 : 经典实验 双生子爬楼梯, 证明成熟的重要性 2. 弗洛伊德 : 人格结构论以及性欲阶段论 3. 班杜拉 : 社会认知理论观察学习是指人通过观察他人 ( 榜样 ) 的行为及其结果而习得新行为的过程 1 直接的观察学习 2 抽
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中北中学 ( 初中 ) 大寺中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 06 中学历史教师 0 07 中学物理教师 0 08 中学信息技术教师 0 08 中学物理教师 0 中等专业学校 09 中学语文教师 0 中等专业学校 09 中学英语教师 0 中等专业学校 09 中学美术
06 年天津市西青区教育系统事业单位公开招聘计划 杨柳青一中 ( 高中 ) 0 中学心理学教师 0 从事中学心理学教育工作 心理学 应用心理学 是组织专业考试 九十五中学 ( 高中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 杨柳青三中 ( 初中 ) 0 中学数学教师 0 0 中学语文教师 0 0 中学物理教师 0 0 中学化学教师 0 04 中学语文教师 0
实验方法
英汉语心理词库联想反应的具体性 效应对比研究 张 萍 本研究探讨具体性效应对一语 汉语和英语 和二语 英语 心理词库联想反应的影响 依据 的认知语法理论 本文从空间概念和感官体验两个角度首次对不同词性的具体性进行定义 并用量表验证所选词的具体性程度 研究表明 具体性效应没有改变一语心理词库语义联结的特质 但对二语心理词库有一定影响 其具体词的语义 非语义反应比差远高于抽象词的语义 非语义反应比差 且抽象词的横组合反应明显示弱
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片 要求小王等同学对这些文物用两种不同的标准进行分类 说出分类标准和结果 其所考查的目标实则是呼应了一般学习能力中的 整理信息 的要求 即从图片材料 中提取历史信息 对所获材料进行归类 开卷的第三题以 古代少数民族问题 为材料主题 体现交往与融合在文明发展 历程中的地位与作用 以探究性学习为主线 集中考查学生在开展探究性活动中对文 献 实物 口传等不同种类史料 材料 的运用水平 包括对有关史实的再现
点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从
2017 年下半年山东教师资格笔试 考前重要分析 学员专用 请勿外泄 学员专用 请勿外泄 - 1-400-6300-999 点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心
宋守信 教授 杨书宏 教授级高工 傅 贵 教授 许开立 教授 高等工程教育专业认证委员会安全工程专业试点工作组 北京交通大学经济管理学院 北京 中国职业安全健康协会培训部 北京 中国矿业大学 北京 资源与安全工程学院 北京 东北大学资源与土木工程学院 沈阳 简要介绍我国高等工程教育专业认证试点的发展状况和主要做法 详细阐述安全工程专业认证以学生为本的指导思想和以质量保证及质量改进为出发点的基本特点
花桥经济开发区招录学校工作人员考试成绩公示 准考证号 报考岗位 考试成绩 是否取得面试资格 A1 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试 A2 数学 - 小学 成校临时代课教师 74 进入面试 A3 幼儿园临时代课教师 71 进入面试 A4 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试
花桥经济开发区招录学校工作人员考试成绩公示 A1 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试 A2 数学 - 小学 成校临时代课教师 74 进入面试 A3 幼儿园临时代课教师 71 进入面试 A4 美术 - 小学 成校临时代课教师 62 进入面试 A5 语文 - 小学 成校临时代课教师 54 A6 数学 - 小学 成校临时代课教师 53 A7 英语 - 小学 成校临时代课教师 43 A8 数学
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玉市教函 2010 132 号 签发人 : 杨希初 各县 ( 市 区 ) 教育局, 市直各有关学校 : 现将自治区教育厅 关于表彰 2010 年度全区优秀学生 三好学生 优秀学生干部和先进班集体的决定 ( 桂教 2010 6 号 ) 转发给你们, 请你们及时在校内公布获得表彰的学生名单, 以资鼓励 希望受到表彰的个人和班集体谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 再接再厉, 取得更优异的成绩 希望广大学生以受表彰的个人和集体为榜样,
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2018 年潍坊诸城教师招聘 笔试重要分析 - 幼儿学科 考点 著名教育家的贡献 1. 福禄贝尔 : 幼儿教育之父, 恩物, 幼儿园, 第一个承认游戏的教育价值 2. 蒙台梭利 : 敏感期, 感觉教育, 儿童之家 3. 杜威 : 儿童中心主义, 教育的本质 教育即生长 教育即生活 教育即经验的不断改造 4. 陈鹤琴 : 中国的 福禄贝尔, 南京鼓楼幼稚园, 活教育 理论体系, 五指活动, 整个教学法
英雄主义及其在后新时期中国文艺中的显现方式 英雄主义作为一种精神价值观 始终激励着一个民族不断进取和奋进 英雄主义人物形象塑造在中国的现当代文学中经历了人与神 鬼 兽之间的挣扎过程 世纪开端 中国文艺的后新时期到来了 主导文艺发展的既不是政治也不是艺术作品本身 一双无形的手紧紧抓住了文艺发展的脉搏 中国社会进入市场化的消费型时代 红色经典 的出现 使我们思考在无情的市场中如何显示出英雄主义有情的特色
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广西师范大学硕士学位论文学生伤害事故中学校安全保障义务研究姓名 : 吕柳玲申请学位级别 : 硕士专业 : 法学理论指导教师 : 李潇 20090101 I II III 49 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!
滕守尧 生态观就是一种可持续性发展观 本文通过生态农业和生态教育的对比 证明了自然界中物与 物之间相互联系和补充导致可持续性发展的事实也可以用到教育上 生态式艺术教育是整个现代生态教育 的重中之重 因为它直接让学生面对人类心理深层的生态原型 认识自己的神性 从而有了使自身可持续 性发展的重要动力 生态观 可持续性发展 园丁式教育 灌输式教育 生态式教育 世界存在的真相 # # # 马克思 恩格斯的贡献!
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2017 年下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 学员专用 请勿外泄 学员专用 请勿外泄 - 1-400-6300-999 点的教育 过程 考点 素质教育的内涵 综合素质 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心
日本学刊 年第 期 #!! #
战时文化统制与日本文化的现代转型 尚 侠 战时文化统制和 大政翼赞 统制经济三位一体 是日本法西斯国家体制的一个重要而有机的构成 就国民意识整合的本质而言 它是膨胀的 扩大化了的国家主义 文化统制作为政府主导下的一种文化强制力量 割断了日本文化向现代转型的历史进程 导致了日本民族精神的某种惯性模式与病态现实 日本 战时 文化统制 文化转型!! 日本学刊 年第 期 #!! # 战时文化统制与日本文化的现代转型
2017創形パンフ表1_表4
2017 SCHOOL GUIDE BOOK 2017 SOKEI ACADEMY OF FINE ART & DESIGN 关于创形美术学校? 创形美术学校是培育专业艺术家的摇篮 大家知道 : 用普通的教育课程来培育专业的艺术家是件困难的事 在我们创形, 从老师到办公人员, 大家全体都是专业的艺术家 在美术界, 设计界当中取得卓越成绩的艺术家们将为大家面对面地传授心得 我们重视的并不是通过指定的教学说明书来指导大家,
IDEO_HCD_0716
IDEO HCD Toolkit Tencent CDC ...? Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC
2016年苏州高新区公开招聘教师
2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师 面试成绩及进入体检人员名单公告 根据 2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师简章 要求, 现将考生面试成绩及进入体检人员名单予以公布 请进入体检的人员于 2018 年 5 月 21 日 ( 周一 )~5 月 25 日 ( 周五 ) 上午 7:30 10:30 凭本人身份证原件到苏州市市立医院北区体检中心 ( 原苏州市第三人民医院 )( 地址 :
湖南大学硕士学位论文学生伤害事故学校民事责任认定研究姓名 : 杨秀朝申请学位级别 : 硕士专业 : 法律 民商法学指导教师 : 屈茂辉 20071001 学生伤害事故学校民事责任认定研究 作者 : 杨秀朝 学位授予单位 : 湖南大学 本文链接 :http://d.g.wanfangdata.com.cn/thesis_y1209108.aspx
外国文学研究 年第 期 º
曹 莉 占有 历史的真实与文本的愉悦 曹 莉 本文以分析当代英国女作家拜厄特的长篇小说 占有 的 充盈饱满 为出发 点 探讨小说所表现的历史真实与文学虚构之间的距离和张力 作为文化记忆的文学的历史 内涵以及小说这一特殊的叙事形式 在创作情节和情境以及在进行情节和情境的组合过程中以其特有的较为充分和自由的表达方式所能给予的阅读与写作的愉悦 拜厄特 占有 历史小说 历史叙述 文本的愉悦 ¹ 曹莉 文学博士
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C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师
C01 初中综合实践教师 1807081481 70 C01 初中综合实践教师 1807082110 67 C01 初中综合实践教师 1807082145 63 57.4 C01 初中综合实践教师 1807082135 49 C01 初中综合实践教师 1807081573 38 C02 初中体育教师 1807082177 51 C02 初中体育教师 1807082124 47 C02 初中体育教师
研究方向 : 舞台美术理论与实践 ( 人物造型 灯光设计 ) 4 月 7 日 4 月 9 日 4 月 10 日科目星期二星期四星期五时间上午中国话剧 ( 仅同等学力参加 创作办公楼 312 ( 考试内容以专 业目录为准 ) -14:30 外国语口语 理论楼 311 ( 仅同等学力参加听力测试,305
研究方向 : 戏剧 ( 影视 ) 表演理论与实践 4 月 7 日科目星期二时间上午 戏剧 ( 影视 ) 欣赏与评析 ( 观摩结束后笔 试三小时 ) 理论楼 308 表导楼 318 候考 320 4 月 10 日星期五外国语口语听力测试,305 研究方向 : 戏剧导演理论与实践 4 月 7 日 科目星期二时间上午 导演理论 ( 理论楼 408 4 月 10 日星期五外国语口语听力测试,305 办公楼
特稿 艰辛与辉煌 纪念中国共产党成立 90 周年 石仲泉 2011 年第 6 期思想政治工作研究
着力培育爱心和责任感 余心言 特稿 艰辛与辉煌 纪念中国共产党成立 90 周年 石仲泉 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 特稿 2011 年第 6 期思想政治工作研究 话说思想工作 出版发行 专题 加强未成年人思想道德建设 2011 年第 6 期思想政治工作研究 2011 年第 6 期思想政治工作研究 高度重视未成年人思想道德建设
中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师面试成绩及总成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师考试面试成绩及总成绩现予以公布, 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位按核减后人数 ), 在各岗位成绩合格者中按总成绩从高到低确定体检人选 体检时间 : 小学语文教师 1 小学语文教师 2 小学语文教师 3 小学数学教师 1 小学数学教师 2 小学英语教师 小学科学教师为 2 月 6 日上午 8
邱 江 吴玉亭 张庆林 西南师范大学心理学院 重庆 选取 个具体内容的条件命题作为实验材料 以小四 初一 高一 大三的学生为被试 探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点 结果表明 对同一年级而言 不同内容的条件命题的相同推理 之间表现出显著的差异 对不同年级而言 相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异 青少年的条件推理过程似乎是一种基于对事件发生概率估计的直觉判断 这一判断过程主要取决于个体知识经验的增长和主体认知水平的提高
初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 初中语文教师 -312
2018 年宁阳县事业单位公开招聘工作人员 ( 教育类 ) 面试成绩 报考职位 准考证号 面试成绩 高中语文教师 -301 050100101 86.65 高中语文教师 -301 050100103 92.42 高中语文教师 -301 050100104 88.87 高中语文教师 -301 050100106 90.18 高中语文教师 -301 050100107 84.06 高中语文教师 -301
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2017下半年全国教师资格笔试高分攻略
2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略 ( 保教知识与能力科目 ) 第一部分 考情分析 幼儿园学段教师资格证考试笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 其中 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准 ( 考试大纲 ), 考试时间为 120 分钟, 卷面分值 150 分 1. 考试题型 题量 分值分配 保教知识与能力 真题题型 题量 分值分配 题型 单项 简答 论述 案例分析 活动设计 每题分值
曲周县 2018 年公开招聘中小学教师笔试成绩及拟进入面试人员名单 考场考号报考科目笔试成绩是否进入面试 第一考场 01 初中语文 67 是 第一考场 02 初中语文 0 第一考场 03 初中语文 63 是 第一考场 04 初中语文 63 是 第一考场 05 初中语文 58 第一考场 06 初中语文
曲周县 2018 年公开招聘中小学教师笔试成绩及拟进入面试人员名单 考场考号报考科目笔试成绩是否进入面试 第一考场 01 初中语文 67 是 第一考场 02 初中语文 0 第一考场 03 初中语文 63 是 第一考场 04 初中语文 63 是 第一考场 05 初中语文 58 第一考场 06 初中语文 72 是 第一考场 07 初中语文 70 是 第一考场 08 初中语文 76 是 第一考场 09 初中语文
( 一 ) 外来农民进入城市的主要方式, %,,,,,, :., 1,, 2., ;,,,,,, 3.,,,,,, ;,,, ;.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,??,?? ( 二 ) 浙江村 概况.,,,,,, 1,, 2,, 3
: 王汉生刘世定孙立平项飚 本文从农村人口进入城市的方式这一新的视角, 对北京著名的外来农村人口聚 居区 浙江村 的形成过程和基本状况进行了生动描述和深入分析 指出 : 浙江村的独特之处在于它不同于一般意义上的 劳动力 的流动, 它是带着综合性资源的 经营者的流动 浙江村村民进入城市的过程是不断寻找市场和开拓市场的过程, 并 在城市中形成了一个以聚居为基础的产业加工基地, 作者将这种类型的流动称为产
一 土著华人! 二 逃亡移民 #!!! 三 早期的旅俄商人! 四 劳工
邓兰华 张 红 一 土著华人! 二 逃亡移民 #!!! 三 早期的旅俄商人! 四 劳工 五 十月革命后的华侨华人! 一 改革与两国关系正常化给中俄两国人民提供了重新往来的机会 ! 二 早期留学生为两国间的民间交往和商贸穿针引线!! ! 三 留学垃圾 损坏中国人形象! 四 战挫败 国营公司进军独联体市场首 五 从! 倒爷 生意一波三折中成长起来的中国民营企业!!!!!! 六 独特的华人群体 七 中的地位
西南交通大学硕士学位论文学生伤害事故中损害赔偿立法研究姓名 : 王维铭申请学位级别 : 硕士专业 : 法学理论指导教师 : 饶艾 20100501 学生伤害事故中损害赔偿立法研究 作者 : 王维铭 学位授予单位 : 西南交通大学 本文链接 :http://d.g.wanfangdata.com.cn/thesis_y1687208.aspx
前教育原理 幼儿园环境创设 游戏活动的指导 部分课程展示
2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略 ( 保教知识与能力科目 ) 第一部分 考情分析 幼儿园学段教师资格证考试笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 其中 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准 ( 考试大纲 ), 考试时间为 120 分钟, 卷面分值 150 分 1. 考试题型 题量 分值分配 保教知识与能力 真题题型 题量 分值分配 题型 单项 简答 论述 案例分析 活动设计 每题分值
市直属 (2019/2/22) 岗位名称岗位代码招考人数报考人数审核通过人数已缴费人数 幼儿园教师 幼儿园教师 初中语文教师 初中语文教师
市直属 (2019/2/22) 幼儿园教师 1 0110101 3 33 28 13 幼儿园教师 2 0110102 3 44 28 12 初中语文教师 1 0130203 6 66 52 20 初中语文教师 2 0130204 5 60 42 18 初中数学教师 1 0130305 9 78 56 20 初中数学教师 2 0130306 8 84 54 15 初中英语教师 1 0130407 10
从马克思东方社会理论出发所作的分析 唐永春 苏联法学对中国法学产生过深刻的消极影响 其原因除了社会制度 意识形态 国际环境等直接因素外 还存在着更深层次的历史传统的因素 这就是两国传统政治文化的同质性 基于古代东方亚细亚生产方式而形成的东方专制主义传统 的遗存及其影响 马克思东方社会理论是理解这一同质性的钥匙 认识这种深层原因 对我国今后法学研究及法治建设的发展具有重要意义 苏联法学 中国法学 亚细亚生产方式
科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心 www.aboo 科学出版社职教技术出版中心
近代日本学习欧美教育经验简析
近代日本学习欧美教育经验简析 李文英 近代日本教育的快速发展 引起了世人的瞩目 其快速发展的原因在于日本走了一条学习和借鉴外国先进教育经验的 捷径 日本的成功为落后国家的发展 提供了许多可资借鉴的经验 勇于和善于学习外国的教育经验 学习与创新相结合的原则 适时调整相应的学习方针 建立健全留学制度 等等 日本学习欧美教育经验教训 近代日本学习欧美教育经验简析 日本学刊 年第 期! 近代日本学习欧美教育经验简析
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潍坊中公教育微信公众号 ( 扫码关注, 及时获取招聘资讯 备考资料 常见问题答疑解惑等 ) 微博 :@ 潍坊中公教育 潍坊教师资格备考群 :414575782 2017 下半年全国教师资格笔试高分攻略 ( 保教知识与能力科目 ) 第一部分 考情分析 幼儿园学段教师资格证考试笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 其中 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准 ( 考试大纲 ), 考试时间为 120
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包心鉴 社会主义协商民主从其本质和功能来说, 是国家治理的重要内容, 也是具体体现协商民主制度化程 度与国家治理现代化水平密切相适应这就要求 : 把握国家治理现代化本质, 科学确立协商民主制度化构建的基 本原则 ; 适应国家治理现代化需要, 深刻认识广泛开展协商民主的重大意义 ; 遵循国家治理现代化规律, 积极完 善我国协商民主的制度体系 协商民主制度化国家治理现代化我国协商民主制度体系 56 57
浙江教育学院学报 年 二 过渡期
浙 江 教 育 学 院 学 报 台湾地区幼儿教师教育的发展历史与启示 陈 琦 吕 苹 我国台湾地区幼儿教师教育的发展历程大致可分为六个时期 分别是萌 芽期 过渡期 受挫期 停滞期 再生期和茁壮期 幼儿教师教育 台湾地区 历史变迁 一 萌芽期 浙江教育学院学报 年 二 过渡期 第 期陈 琦 吕 苹 台湾地区幼儿教师教育的发展历史与启示 三 受挫期 四 停滞期 浙江教育学院学报 年 五 再生期 第 期陈
学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程
学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程的学习, 初步理解和掌握学前教育的基本理论 目标与内容 基本原则和 方法, 具备从事学前教育工作的初步知识
& 抗日战争研究 年第 期 # % & & & # & ( ) & & & & & & & & & & & & & # % & & #
江 沛 张 丹 本文以过去史学界较少论及的抗日战争后期国统区 知识青年从军运动为研究对象 从运动的缘起 运动在国统区的扩展 运动背后的党团纷争等几个方面 力求对知识青年从军运动进行较为完整而准确的理解和评价 本文认为 应肯定青年学生从军的爱国热情 客观考察当时国民党政权开展知识青年从军运动的目的和正反两方面的作用 从军运动及青年军在促进战时国统区社会风气的转变 提高国民革命军素质乃至促进军队改革 国民党整党及行政效率的改革方面
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徐二明 陈 茵 以企业资源基础理论为基础 从企业吸收能力这一概念入手 剖析企业吸收能力与企业竞争优势的关系 研究组织管理机制对企业吸收能力构建和发展的影响 依据吸收能力经典文献对吸收能力的前因进行重新梳理和归类 对现有文献中各种思路有一定的整理和明示作用 通过研究两种吸收能力的 类影响因素 辨识出中国企业在吸收能力培养和发展方面的优势和弱势 通过实证方法全面衡量和验证潜在吸收能力与实际吸收能力两者之间以及两能力与企业竞争优势的关系
综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生知
2017 下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 扫描二维码, 关注更多教师考试信息! 综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生知识 转向 教会学生学习
诗词的时空关系可分为诗词的外部时空关系和内部时空关系 在从时空关系的角度欣赏诗词 时 产生审美感受的主要动因不是审美过程中的 时间率领空间 和 收空于时 而是诗词自身化时间为 空间的审美机制 中国人从宇宙意识的构成到对艺术作品的审美 都遵循着在可把握的现实空间中寻找家 园感的心理机制 化时间为空间在诗词中的表现可分为将时间收摄入空间 在时空合一中归于空间 营造 往复循环的空间等数种 时空关系的疏离会导致价值空没的悲剧感
重勘信息的哲学含义 ¼ ½ ¾ ¼ ½ ¾
重勘信息的哲学含义 肖 峰 信息不能以任何方式归结为物质 它既不是物质内在既成的东西 也不是纯粹的自然现象 更不是可以离开主体而独立存在的纯客观现象或无处不在的普遍现象 哲学含义上的信息是一种非物质的存在 是主体对对象的感知 辨识和建构 也是生命控制系统尤其是神经系统的一种机能 信息与 意义 关联 是一种属人的认识现象 不存在所谓的 本体论信息 而只存在认识论意义上的信息 信息的哲学含义应与信息的日常用法具有连续性
图书馆 年第 期
年第 期 图书馆 北京大学图书馆 北京 北京大学校医院 北京 本文从多个角度对阅读活动进行了考察 认为许多心理学 生理学的原理不仅是阅读疗法的科学基础 而且是阅读疗法原理的组成部分 阅读疗法的科学性不仅体现在阅读活动起源于人类治疗身心疾患的需要 自发生之时就具有治疗的功能 更重要的是阅读过程既能带来共鸣 净化 平衡 暗示 领悟等各种复杂的心理活动 又调动着五脏六腑做着看不见的体操 这些活动起到了调节情绪
对利益冲突问题及其危害性有比较清晰的认识 坚持政企分开原则 禁商为主旋律 适用对象的范围逐渐扩大
我国防止公职人员利益冲突制度的变迁及完善 王琳瑜 杜治洲 北京航空航天大学公共管理学院 北京 改革开放三十余年来 中国防止公职人员利益冲突制度的变迁过程可以划分为探索 发展 加速推进三个阶段 呈现出制度建设的科学化水平不断提高 越来越注重制度的执行力 日趋国际化的发展趋势 进一步完善的制度建设应从四个方面入手 对防止公职人员利益冲突进行立法 重构现有制度并使其系统化 建立有效防止公职人员利益冲突的实施机制以提高制度执行力
综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生
2017 下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 ( 学员专用 请勿外泄 ) 综合素质 考点 素质教育的内涵 1. 素质教育是面向全体学生的教育 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 4. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 考点 新课改的教学观 1. 教学从 教育者为中心 转向 学习者为中心 2. 教学从 教会学生知识 转向 教会学生学习
课程设置—国民经济学
课程设置 国民经济学 序号 课程类型 课程名称 学期 学分 总学时 授课语言 任课教师 ( 职称 ) 1 科学社会主义理论与实践 秋季学期 2 32 中文 学校统开 2 资本论 选读秋季学期 1.5 28 中文经院统开公共学位 3 经济思想史秋季学期 1.5 28 中文经院统开 4 英语 秋季 春季学期 4 64 英文 学校统开 5 高级宏观经济学 Ⅰ 秋季学期 3 56 中文 经院统开 6 高级计量经济学
佘燕云 杜文超 教育神经科学研究进展 教育神经科学的发展
第 卷第 期 年 月 开放教育研究 佘燕云 杜文超 华南师范大学未来教育研究中心 广东广州 教育神经科学通过探索有关学习的脑机制 为学习科学研究提供生理学研究视角 文章首先对教育神经科学的内涵 发展及脑功能成像技术进行简要的介绍 继而对教育神经科学的主要研究内容进行论述 包括脑的功能结构与发展研究 语言学习的脑机制研究 数学学习的脑机制研究 以及情绪发展的脑机制研究 最后 描述了教育神经科学面临的困境
关于公布2015年度兰陵县事业单位公开招聘工作人员进入面试资格审查范围人员名单的公告
关于公布 2019 年兰陵县部分事业单位公开招聘教师进入 面试资格审查范围人员名单的公告 根据 2019 年兰陵县部分事业单位公开招聘教师简章 规定, 经招聘主管部门研究, 确定 2019 年兰陵县部分事业单位公开招聘教师笔试合格分数线为 35 分 在笔试合格分数线以上 ( 含 ), 按照笔试成绩和规定的比例, 由高分到低分确定了各招聘岗位进入面试资格审查范围的人员名单, 现予以公布 面试资格审查具体时间