政 策 导 向 把 科 技 创 新 摆 在 更 加 重 要 位 置 5 月 30 日, 全 国 科 技 创 新 大 会 中 国 科 学 院 第 十 八 次 院 士 大 会 和 中 国 工 程 院 第 十 三 次 院 士 大 会 中 国 科 协 第 九 次 全 国 代 表 大 会 在 北 京 人 民

目 录 政 策 导 向 把 科 技 创 新 摆 在 更 加 重 要 位 置... 1 给 科 研 院 所 和 高 校 开 展 科 研 更 大 自 主 权... 3 教 育 部 党 组 学 习 贯 彻 全 国 科 技 创 新 大 会 重 要 精 神... 4 一 流 大 学 要 办 好 一 流 本 科 教 育... 5 中 国 特 色 不 必 让 步 于 世 界 标 准... 10 创 新 创 业 南 开 女 博 士 创 业 旅 游 + : 从 书 中 挖 掘 整 合 旅 游 资 源... 14 浙 江 大 学 积 极 探 索 创 新 创 业 教 育 新 模 式... 15 创 新 培 养 模 式 服 务 学 子 创 业... 16 武 汉 大 学 完 善 三 个 体 系 推 进 大 学 生 就 业 创 业... 17 改 革 探 索 北 京 大 学 本 科 教 育 综 合 改 革 再 发 力... 19 构 建 产 学 合 作 的 高 等 工 程 教 育 体 系... 20 复 旦 大 学 让 思 政 课 不 再 刻 板... 21 南 开 大 学 创 新 学 生 评 教 制 度... 22 天 津 大 学 着 力 加 强 本 科 教 学 工 作... 25 湖 南 大 学 以 学 生 工 作 考 核 为 抓 手 提 高 人 才 培 养 质 量... 26 发 展 动 态 世 界 首 份 高 等 教 育 质 量 国 家 报 告 出 炉... 27 我 高 等 教 育 跃 升 世 界 中 上 水 平... 27 城 市 快 报 : 智 慧 校 园 在 津 开 建... 29 电 子 科 技 大 学 大 数 据 助 力 学 生 工 作... 29 以 金 融 协 同 发 展 促 进 京 津 冀 一 体 化... 30 江 南 大 学 依 托 四 个 平 台 促 进 学 生 全 面 发 展... 31 专 家 : 我 国 数 据 人 才 缺 口 约 150 万... 32 西 安 电 子 科 技 大 学 多 措 并 举 加 快 人 才 队 伍 建 设... 33 学 者 观 点 用 学 科 高 峰 带 动 高 校 进 入 世 界 一 流... 34 高 校 要 在 科 创 大 潮 中 尽 快 补 齐 短 板... 38 一 流 大 学 要 做 一 流 的 事... 39 创 新 就 要 让 思 想 冲 破 牢 笼... 41 高 校 学 科 建 设 如 何 走 出 新 路... 42 一 流 大 学 的 核 心 是 质 量... 45 大 学 学 分 制 改 革 为 何 陷 入 困 境... 47 还 博 士 学 位 应 有 的 学 术 尊 严... 48 推 进 多 元 化 高 等 教 育 评 价 体 系 建 设... 50 大 学 去 行 政 化 并 非 弱 化 管 理... 53 科 技 前 沿 我 国 首 台 机 载 热 红 外 高 光 谱 成 像 仪 研 制 成 功... 56 从 籍 籍 无 名 到 科 研 大 咖... 57 燕 山 大 学 在 超 级 电 容 器 研 究 方 面 取 得 重 要 进 展... 59

政 策 导 向 把 科 技 创 新 摆 在 更 加 重 要 位 置 5 月 30 日, 全 国 科 技 创 新 大 会 中 国 科 学 院 第 十 八 次 院 士 大 会 和 中 国 工 程 院 第 十 三 次 院 士 大 会 中 国 科 协 第 九 次 全 国 代 表 大 会 在 北 京 人 民 大 会 堂 隆 重 召 开 中 共 中 央 总 书 记 国 家 主 席 中 央 军 委 主 席 习 近 平 出 席 大 会 并 发 表 重 要 讲 话 他 强 调, 科 技 兴 则 民 族 兴, 科 技 强 则 国 家 强 实 现 两 个 一 百 年 奋 斗 目 标, 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦, 必 须 坚 持 走 中 国 特 色 自 主 创 新 道 路, 面 向 世 界 科 技 前 沿 面 向 经 济 主 战 场 面 向 国 家 重 大 需 求, 加 快 各 领 域 科 技 创 新, 掌 握 全 球 科 技 竞 争 先 机 他 指 出, 我 国 科 技 事 业 发 展 的 目 标 是, 到 2020 年 时 使 我 国 进 入 创 新 型 国 家 行 列, 到 2030 年 时 使 我 国 进 入 创 新 型 国 家 前 列, 到 新 中 国 成 立 100 年 时 使 我 国 成 为 世 界 科 技 强 国 两 院 院 士 和 广 大 科 技 工 作 者 是 国 家 的 财 富 人 民 的 骄 傲 民 族 的 光 荣, 大 家 责 任 重 大 使 命 重 大, 应 该 努 力 为 建 成 创 新 型 国 家 建 成 世 界 科 技 强 国 作 出 新 的 更 大 的 贡 献 习 近 平 指 出, 纵 观 人 类 发 展 历 史, 创 新 始 终 是 一 个 国 家 一 个 民 族 发 展 的 重 要 力 量, 也 始 终 是 推 动 人 类 社 会 进 步 的 重 要 力 量 不 创 新 不 行, 创 新 慢 了 也 不 行 如 果 我 们 不 识 变 不 应 变 不 求 变, 就 可 能 陷 入 战 略 被 动, 错 失 发 展 机 遇, 甚 至 错 过 整 整 一 个 时 代 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略, 是 应 对 发 展 环 境 变 化 把 握 发 展 自 主 权 提 高 核 心 竞 争 力 的 必 然 选 择, 是 加 快 转 变 经 济 发 展 方 式 破 解 经 济 发 展 深 层 次 矛 盾 和 问 题 的 必 然 选 择, 是 更 好 引 领 我 国 经 济 发 展 新 常 态 保 持 我 国 经 济 持 续 健 康 发 展 的 必 然 选 择 我 们 要 深 入 贯 彻 新 发 展 理 念, 深 入 实 施 科 教 兴 国 战 略 和 人 才 强 国 战 略, 深 入 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略, 统 筹 谋 划, 加 强 组 织, 优 化 我 国 科 技 事 业 发 展 总 体 布 局 习 近 平 就 此 提 出 5 点 要 求 一 是 夯 实 科 技 基 础, 在 重 要 科 技 领 域 跻 身 世 界 领 先 行 列 推 动 科 技 发 展, 必 须 准 确 判 断 科 技 突 破 方 向 判 断 准 了 就 能 抓 住 先 机 科 学 技 术 是 世 界 性 时 代 性 的, 发 展 科 学 技 术 必 须 具 有 全 球 视 野 把 握 时 代 脉 搏, 及 时 确 立 发 展 战 略, 坚 定 创 新 自 信, 提 出 更 多 原 创 理 论, 作 出 更 多 原 创 发 现, 力 争 在 重 要 科 技 领 域 实 现 跨 越 发 展 二 是 强 化 战 略 导 向, 破 解 创 新 发 展 科 技 难 题 当 前, 国 家 对 战 略 科 技 支 撑 的 需 求 比 以 往 任 何 时 期 都 更 加 迫 切 党 中 央 已 经 确 定 了 我 国 科 技 面 向 2030 年 的 长 远 战 略, 决 定 实 施 一 批 重 大 科 技 项 目 和 工 程, 要 围 绕 国 家 重 大 战 略 需 求, 着 力 攻 破 关 键 核 心 技 术, 抢 占 事 关 长 远 和 全 局 的 科 技 战 略 制 高 点 成 为 世 界 科 技 强 国, 成 为 世 界 主 要 科 学 中 心 和 创 新 高 地, 必 须 拥 有 一 批 世 界 一 流 科 研 机 构 研 究 型 大 1

学 创 新 型 企 业, 能 够 持 续 涌 现 一 批 重 大 原 创 性 科 学 成 果 三 是 加 强 科 技 供 给, 服 务 经 济 社 会 发 展 主 战 场 科 学 研 究 既 要 追 求 知 识 和 真 理, 也 要 服 务 于 经 济 社 会 发 展 和 广 大 人 民 群 众 推 动 我 国 经 济 社 会 持 续 健 康 发 展, 推 进 供 给 侧 结 构 性 改 革, 落 实 好 三 去 一 降 一 补 任 务, 必 须 在 推 动 发 展 的 内 生 动 力 和 活 力 上 来 一 个 根 本 性 转 变, 塑 造 更 多 依 靠 创 新 驱 动 更 多 发 挥 先 发 优 势 的 引 领 性 发 展, 大 幅 增 加 公 共 科 技 供 给, 让 人 民 享 有 更 宜 居 的 生 活 环 境 更 好 的 医 疗 卫 生 服 务 更 放 心 的 食 品 药 品 四 是 深 化 改 革 创 新, 形 成 充 满 活 力 的 科 技 管 理 和 运 行 机 制 科 技 创 新 制 度 创 新 要 协 同 发 挥 作 用, 两 个 轮 子 一 起 转 我 们 最 大 的 优 势 是 我 国 社 会 主 义 制 度 能 够 集 中 力 量 办 大 事, 要 形 成 社 会 主 义 市 场 经 济 条 件 下 集 中 力 量 办 大 事 的 新 机 制 要 以 推 动 科 技 创 新 为 核 心, 引 领 科 技 体 制 及 其 相 关 体 制 深 刻 变 革 要 制 定 和 落 实 鼓 励 企 业 技 术 创 新 各 项 政 策, 加 强 对 中 小 企 业 技 术 创 新 支 持 力 度 要 优 化 科 研 院 所 和 研 究 型 大 学 科 研 布 局, 厚 实 学 科 基 础, 培 育 新 兴 交 叉 学 科 生 长 点 尊 重 科 技 创 新 的 区 域 集 聚 规 律, 建 设 若 干 具 有 强 大 带 动 力 的 创 新 型 城 市 和 区 域 创 新 中 心 五 是 弘 扬 创 新 精 神, 培 育 符 合 创 新 发 展 要 求 的 人 才 队 伍 科 学 技 术 是 人 类 的 伟 大 创 造 性 活 动 一 切 科 技 创 新 活 动 都 是 人 做 出 来 的 我 国 要 建 设 世 界 科 技 强 国, 关 键 是 要 建 设 一 支 规 模 宏 大 结 构 合 理 素 质 优 良 的 创 新 人 才 队 伍 要 大 兴 识 才 爱 才 敬 才 用 才 之 风, 在 创 新 实 践 中 发 现 人 才 在 创 新 活 动 中 培 育 人 才 在 创 新 事 业 中 凝 聚 人 才, 聚 天 下 英 才 而 用 之, 让 更 多 千 里 马 竞 相 奔 腾, 努 力 造 就 一 大 批 能 够 把 握 世 界 科 技 大 势 研 判 科 技 发 展 方 向 的 战 略 科 技 人 才, 培 养 一 大 批 善 于 凝 聚 力 量 统 筹 协 调 的 科 技 领 军 人 才, 培 养 一 大 批 勇 于 创 新 善 于 创 新 的 企 业 家 和 高 技 能 人 才 要 尊 重 科 学 研 究 灵 感 瞬 间 性 方 式 随 意 性 路 径 不 确 定 性 的 特 点, 允 许 科 学 家 自 由 畅 想 大 胆 假 设 认 真 求 证 要 让 领 衔 科 技 专 家 有 职 有 权, 有 更 大 的 技 术 路 线 决 策 权 更 大 的 经 费 支 配 权 更 大 的 资 源 调 动 权 政 府 科 技 管 理 部 门 要 抓 战 略 抓 规 划 抓 政 策 抓 服 务, 发 挥 国 家 战 略 科 技 力 量 建 制 化 优 势 习 近 平 强 调, 科 技 创 新 科 学 普 及 是 实 现 创 新 发 展 的 两 翼, 要 把 科 学 普 及 放 在 与 科 技 创 新 同 等 重 要 的 位 置, 普 及 科 学 知 识 弘 扬 科 学 精 神 传 播 科 学 思 想 倡 导 科 学 方 法, 在 全 社 会 推 动 形 成 讲 科 学 爱 科 学 学 科 学 用 科 学 的 良 好 氛 围, 使 蕴 藏 在 亿 万 人 民 中 间 的 创 新 智 慧 充 分 释 放 创 新 力 量 充 分 涌 流 习 近 平 指 出, 中 国 科 学 院 中 国 工 程 院 是 我 国 科 技 大 师 荟 萃 之 地, 要 发 挥 好 国 家 高 端 科 技 智 库 功 能, 组 织 广 大 院 士 围 绕 事 关 科 技 创 新 发 展 全 局 和 长 远 问 题, 为 国 家 科 技 决 策 提 供 准 确 前 瞻 及 时 的 建 议 要 发 挥 好 最 高 学 术 机 构 学 术 引 领 作 用, 把 握 好 世 界 科 技 发 展 大 势, 敏 锐 抓 住 科 技 革 命 新 方 向 希 望 广 大 院 士 发 挥 好 科 技 领 军 作 用, 团 结 带 领 全 国 科 技 界 特 别 是 广 大 青 年 科 技 人 才 为 建 设 世 界 科 技 2

强 国 建 功 立 业 习 近 平 指 出, 中 国 科 协 各 级 组 织 要 坚 持 为 科 技 工 作 者 服 务 为 创 新 驱 动 发 展 服 务 为 提 高 全 民 科 学 素 质 服 务 为 党 和 政 府 科 学 决 策 服 务 的 职 责 定 位, 团 结 引 领 广 大 科 技 工 作 者 积 极 进 军 科 技 创 新, 组 织 开 展 创 新 争 先 行 动, 促 进 科 技 繁 荣 发 展, 促 进 科 学 普 及 和 推 广 习 近 平 最 后 强 调, 有 多 大 担 当 才 能 干 多 大 事 业, 尽 多 大 责 任 才 能 有 多 大 成 就 两 院 院 士 和 广 大 科 技 工 作 者 要 发 扬 我 国 科 技 界 追 求 真 理 服 务 国 家 造 福 人 民 的 优 良 传 统, 勇 担 重 任, 勇 攀 高 峰, 当 好 建 设 世 界 科 技 强 国 的 排 头 兵 让 我 们 扬 起 13 亿 多 中 国 人 民 对 美 好 生 活 憧 憬 的 风 帆, 发 动 科 技 创 新 的 强 大 引 擎, 让 中 国 这 艘 航 船, 向 着 世 界 科 技 强 国 不 断 前 进, 向 着 中 华 民 族 伟 大 复 兴 不 断 前 进, 向 着 人 类 更 加 美 好 的 未 来 不 断 前 进 ( 来 源 : 中 国 教 育 报 时 间 :2016-05-31) 给 科 研 院 所 和 高 校 开 展 科 研 更 大 自 主 权 5 月 30 日 下 午, 全 国 科 技 创 新 大 会 两 院 院 士 大 会 中 国 科 协 九 大 第 二 次 全 体 会 议 在 北 京 举 行 中 共 中 央 政 治 局 常 委 国 务 院 总 理 李 克 强 发 表 重 要 讲 话 李 克 强 强 调 要 把 科 技 创 新 放 在 更 重 要 的 位 置, 提 出 了 建 设 创 新 型 国 家 和 世 界 科 技 强 国 等 方 面 的 明 确 要 求, 要 认 真 贯 彻 落 实 创 新 事 关 国 家 前 途 命 运, 几 千 年 来, 中 华 民 族 有 许 多 遥 遥 领 先 的 创 新 成 果, 对 世 界 文 明 进 步 贡 献 巨 大 但 后 来 由 于 多 种 原 因, 我 国 屡 次 与 世 界 科 技 革 命 失 之 交 臂 新 中 国 成 立 特 别 是 改 革 开 放 后, 我 国 建 立 起 全 面 独 立 的 科 学 技 术 体 系, 开 启 了 全 面 创 新 的 时 代 全 国 广 大 科 技 工 作 者 尤 其 是 两 院 院 士 创 造 了 许 多 重 大 科 技 成 果, 作 出 了 突 出 贡 献 中 国 科 协 作 为 科 技 工 作 者 之 家, 也 功 不 可 没 李 克 强 指 出, 当 前, 世 界 新 一 轮 科 技 革 命 和 产 业 变 革 正 孕 育 兴 起 和 交 互 影 响, 创 新 既 是 我 国 实 现 双 中 高 的 重 要 支 撑, 也 是 推 进 供 给 侧 结 构 性 改 革 的 重 要 内 容 和 培 育 国 际 竞 争 新 优 势 的 重 要 依 托 党 的 十 八 大 作 出 了 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略 的 决 策 部 署, 党 的 十 八 届 五 中 全 会 强 调 创 新 是 引 领 发 展 的 第 一 动 力 党 中 央 国 务 院 出 台 了 关 于 促 进 科 技 创 新 的 一 系 列 政 策 措 施 各 地 区 各 部 门 要 切 实 增 强 责 任 感 和 紧 迫 感, 使 创 新 贯 穿 到 经 济 社 会 发 展 各 个 领 域 各 个 环 节, 塑 造 更 多 依 靠 创 新 驱 动 的 引 领 型 发 展, 努 力 建 设 创 新 型 国 家 和 世 界 科 技 强 国 李 克 强 强 调, 要 落 实 和 完 善 支 持 创 新 的 政 策 措 施, 充 分 发 挥 科 技 创 新 在 全 面 创 新 中 引 领 作 用 一 是 补 好 基 础 研 究 短 板 加 大 长 期 稳 定 支 持 力 度, 到 2020 年 研 发 投 入 将 达 到 2.5%, 组 建 国 家 实 验 室 和 综 合 性 国 家 科 学 中 心 等 高 水 平 创 新 平 台, 充 分 发 挥 科 研 院 所 和 高 校 主 力 军 作 用, 调 动 企 业 和 社 会 力 量 积 极 性, 增 强 原 3

始 创 新 能 力 二 是 突 破 应 用 研 究 产 业 化 瓶 颈 建 立 以 企 业 为 主 体 市 场 为 导 向 的 创 新 机 制, 部 署 推 进 一 批 体 现 国 家 战 略 意 图 的 重 大 科 技 项 目 和 工 程, 形 成 一 批 既 利 当 前 更 惠 长 远 的 新 产 业 领 域 和 经 济 增 长 点 三 是 大 力 推 动 协 同 创 新 依 托 互 联 网 打 造 开 放 共 享 创 新 机 制 和 创 新 平 台, 推 动 企 业 科 研 机 构 高 校 创 客 等 创 新 主 体 协 同, 人 才 技 术 资 金 等 创 新 要 素 协 同, 大 众 创 业 万 众 创 新 与 科 技 创 新 协 同 以 及 区 域 创 新 协 同, 加 速 释 放 创 新 潜 能, 培 育 新 动 能, 改 造 提 升 传 统 产 业 李 克 强 指 出, 要 以 体 制 机 制 改 革 激 发 科 技 创 新 活 力 推 进 科 技 领 域 简 政 放 权 放 管 结 合 优 化 服 务 改 革, 在 选 人 用 人 成 果 处 置 薪 酬 分 配 等 方 面, 给 科 研 院 所 和 高 校 开 展 科 研 更 大 自 主 权 让 科 研 人 员 少 一 些 羁 绊 束 缚 和 杂 事 干 扰, 多 一 些 时 间 去 自 由 探 索 完 善 保 障 和 激 励 创 新 的 分 配 机 制, 提 高 间 接 费 用 和 人 头 费 用 比 例, 推 进 科 技 成 果 产 权 制 度 改 革, 提 高 科 研 人 员 成 果 转 化 收 益 分 享 比 例 把 创 新 精 神 企 业 家 精 神 和 工 匠 精 神 结 合 起 来, 解 决 最 先 一 公 里 和 最 后 一 公 里 问 题, 打 通 科 技 成 果 转 化 通 道 加 大 财 政 科 技 投 入, 改 进 科 研 活 动 评 价 机 制, 加 强 知 识 产 权 保 护, 营 造 尊 重 劳 动 尊 重 知 识 尊 重 人 才 尊 重 创 造 的 良 好 环 境 ( 来 源 : 中 国 教 育 报 时 间 :2016-05-31) 教 育 部 党 组 学 习 贯 彻 全 国 科 技 创 新 大 会 重 要 精 神 6 月 7 日, 教 育 部 党 组 召 开 会 议, 传 达 学 习 习 近 平 总 书 记 在 全 国 科 技 创 新 大 会 两 院 院 士 大 会 中 国 科 协 第 九 次 全 国 代 表 大 会 上 重 要 讲 话 精 神, 研 究 部 署 贯 彻 落 实 工 作 会 议 指 出, 全 国 科 技 创 新 大 会 两 院 院 士 大 会 中 国 科 协 第 九 次 全 国 代 表 大 会, 是 共 和 国 历 史 上 又 一 次 科 技 创 新 盛 会 习 近 平 总 书 记 在 会 上 发 表 的 重 要 讲 话, 从 人 类 社 会 演 进 中 华 文 明 发 展 世 界 科 技 革 命 的 全 局 高 度 和 历 史 站 位, 深 刻 阐 述 了 国 家 发 展 和 科 技 创 新 面 临 的 重 大 机 遇, 强 调 把 科 技 创 新 摆 在 更 加 重 要 位 置, 提 出 了 建 设 世 界 科 技 强 国 的 目 标 和 五 大 重 点 任 务, 吹 响 了 建 设 世 界 科 技 强 国 的 号 角 教 育 系 统 要 认 真 学 习 领 会 习 近 平 总 书 记 重 要 讲 话 精 神, 着 力 提 升 高 校 自 主 创 新 能 力, 着 力 推 进 高 校 科 技 体 制 改 革, 着 力 培 养 创 新 团 队 和 青 年 人 才, 努 力 在 创 新 驱 动 发 展 战 略 中 发 挥 更 大 作 用 会 议 强 调, 要 紧 紧 扭 住 创 新 驱 动 发 展 战 略 中 的 主 要 任 务, 以 扎 实 的 工 作 贯 彻 落 实 会 议 精 神 一 是 为 创 新 驱 动 发 展 提 供 强 大 人 才 支 撑 要 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务, 紧 扣 经 济 建 设 社 会 发 展 现 实 需 求, 培 育 更 多 符 合 创 新 发 展 要 求 的 人 才 要 加 快 建 立 现 代 职 业 教 育 体 系, 加 强 创 新 创 业 教 育, 加 快 发 展 适 应 新 产 业 新 业 态 新 技 术 发 展 的 新 专 业, 拓 展 传 统 学 科 专 业 内 涵, 分 类 改 4

革 研 究 生 培 养 模 式, 统 筹 推 进 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 建 设 二 是 加 快 推 进 高 等 教 育 综 合 改 革 要 进 一 步 简 政 放 权, 深 化 高 等 教 育 领 域 放 管 服 改 革, 落 实 高 校 办 学 自 主 权, 给 高 校 松 绑 减 负 减 除 烦 苛, 支 持 自 我 发 展 自 我 管 理, 激 发 教 学 科 研 人 员 的 积 极 性 和 创 造 性 三 是 全 面 提 升 高 校 创 新 能 力 要 加 强 有 组 织 创 新 和 政 策 环 境 优 化, 积 极 承 担 国 家 科 技 计 划 任 务, 加 强 战 略 研 究 和 预 先 培 育, 深 入 实 施 推 进 高 等 学 校 创 新 能 力 提 升 计 划, 协 调 有 关 部 门 建 立 对 高 水 平 科 研 基 地 和 团 队 的 稳 定 支 持 机 制 四 是 大 力 推 进 技 术 转 移 和 成 果 转 化 要 聚 焦 产 业 升 级 区 域 发 展 和 国 家 安 全 需 求, 加 强 高 校 科 技 成 果 转 移 转 化 工 作 推 动 高 校 完 善 利 益 分 配 决 策 流 程, 建 立 兼 职 离 岗 创 业 管 理 制 度 加 强 区 域 高 校 优 势 科 技 资 源 协 同, 主 动 服 务 区 域 创 新 发 展 ( 来 源 : 教 育 部 2016-06-07) 一 流 大 学 要 办 好 一 流 本 科 教 育 建 设 一 流 本 科 教 育, 是 双 一 流 建 设 的 重 要 基 础 人 才 培 养 是 高 等 学 校 的 根 本 任 务, 人 才 培 养 水 平 是 衡 量 高 校 办 学 水 平 的 根 本 标 准 2015 年 新 修 订 的 高 等 教 育 法 再 次 明 确, 高 等 学 校 以 人 才 培 养 为 中 心, 开 展 教 学 科 研 社 会 服 务 人 才 培 养 是 中 心 是 根 本, 是 大 学 的 本 质 属 性, 是 大 学 的 存 在 价 值 党 中 央 国 务 院 高 度 重 视 高 校 人 才 培 养 工 作, 中 共 中 央 关 于 制 定 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 三 个 五 年 规 划 的 建 议 和 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 三 个 五 年 规 划 纲 要 都 聚 焦 人 才 培 养, 对 高 等 教 育 改 革 发 展 作 出 了 全 面 部 署, 明 确 提 出 提 高 高 校 教 学 水 平 和 创 新 能 力, 使 若 干 高 校 和 一 批 学 科 达 到 或 接 近 世 界 一 流 水 平, 凸 显 了 党 和 政 府 对 加 强 高 校 人 才 培 养 工 作 提 高 教 学 水 平 的 高 度 重 视 和 殷 切 希 望, 凸 显 了 提 高 人 才 培 养 质 量 在 双 一 流 建 设 中 的 地 位 和 作 用 本 科 教 育 是 大 学 教 育 的 主 体 组 成 部 分 ; 本 科 教 育 质 量 是 大 学 办 学 声 誉 的 重 要 载 体 因 此, 一 流 的 本 科 教 育 是 一 流 大 学 的 重 要 基 础 和 基 本 特 征, 建 设 一 流 大 学 必 须 建 设 一 流 本 科 坚 持 本 科 为 本, 是 我 国 一 流 大 学 建 设 的 必 然 选 择 纵 观 国 外 一 流 大 学, 普 遍 将 本 科 人 才 培 养 和 本 科 教 育 质 量 放 在 学 校 发 展 的 重 要 战 略 地 位, 将 培 养 一 流 本 科 生 作 为 学 校 发 展 的 坚 定 目 标 和 不 懈 追 求 世 纪 之 交, 美 国 有 关 机 构 发 布 了 本 科 教 育 重 建 美 国 研 究 型 大 学 发 展 蓝 图, 提 出 重 建 以 学 生 为 中 心 的 研 究 型 大 学 本 科 教 育, 推 动 了 美 国 研 究 型 大 学 的 教 学 改 革 近 年 来, 美 国 一 些 研 究 型 大 学 持 续 深 入 推 进 本 科 教 学 改 革, 斯 坦 福 大 学 2012 年 出 台 了 本 科 教 育 研 究 报 告, 开 启 了 新 一 轮 大 规 模 本 科 教 学 改 革, 等 等 国 外 高 水 平 大 学 对 本 科 教 育 的 办 学 定 位 和 做 法, 对 我 们 推 进 中 国 特 色 世 界 一 流 高 水 平 大 学 建 设 具 有 重 要 的 启 示 和 借 鉴 5

建 设 一 流 本 科 教 育, 是 适 应 新 形 势 更 好 地 服 务 国 家 经 济 社 会 发 展 的 迫 切 需 要 我 国 高 等 教 育 正 面 临 着 新 形 势 新 要 求 从 世 界 形 势 看, 世 界 多 极 化 经 济 全 球 化 文 化 多 样 化 社 会 信 息 化 深 入 发 展, 世 界 科 技 革 命 和 产 业 变 革 加 速 进 行, 综 合 国 力 竞 争 越 发 激 烈 各 国 无 一 例 外 都 将 高 等 教 育 作 为 国 家 竞 争 力 的 核 心 要 素, 并 为 保 障 和 提 升 高 等 教 育 质 量 做 了 大 量 探 索 和 努 力 从 我 国 改 革 发 展 形 势 看, 我 国 进 入 全 面 建 成 小 康 社 会 决 胜 阶 段 ; 中 央 提 出 了 创 新 驱 动 发 展 战 略 一 带 一 路 战 略 以 及 一 系 列 区 域 产 业 发 展 战 略 举 措 ; 经 济 发 展 步 入 新 常 态, 动 力 转 换 结 构 调 整 方 式 转 变 产 业 升 级 任 务 紧 迫 这 些 迫 切 需 要 高 等 教 育 发 挥 重 要 的 人 才 支 撑 作 用 从 教 育 对 象 特 点 看,90 后 大 学 生 是 互 联 网 时 代 的 原 住 民, 他 们 的 价 值 观 念 思 维 方 式 学 习 方 式 交 往 方 式 与 上 一 代 学 生 相 比 有 了 很 大 变 化, 我 们 以 往 熟 悉 的 教 育 理 念 教 学 内 容 和 方 式 管 理 手 段, 迫 切 需 要 作 出 相 应 调 整 985 工 程 211 工 程 高 校 拥 有 最 好 的 生 源, 担 负 着 为 国 家 和 社 会 培 养 支 撑 和 引 领 未 来 发 展 的 领 军 人 才 和 骨 干 人 才 的 重 要 使 命 这 些 高 校 要 深 入 研 究 新 形 势 新 变 化, 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 和 学 生 健 康 成 长 提 出 的 新 要 求, 遵 循 高 等 教 育 发 展 规 律, 加 快 改 革 创 新, 加 快 推 动 人 才 培 养 链 与 国 家 创 新 链 产 业 链 有 机 衔 接, 大 力 提 升 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务 为 人 民 服 务 的 能 力 建 设 一 流 本 科 教 育, 是 解 决 我 国 高 水 平 大 学 发 展 中 突 出 问 题 的 现 实 需 要 改 革 开 放 以 来, 我 国 高 等 教 育 改 革 发 展 取 得 了 历 史 性 成 就 但 总 体 上 看, 我 国 还 不 是 高 等 教 育 强 国, 大 而 不 强 的 问 题 十 分 突 出 特 别 是 在 人 才 培 养 方 面, 一 些 学 校 包 括 高 水 平 大 学 还 存 在 着 较 大 差 距, 主 要 表 现 在 办 学 理 念 专 业 设 置 人 才 培 养 机 制 等 还 不 同 程 度 地 脱 离 社 会 实 际 脱 离 时 代 发 展 ; 教 学 内 容 教 学 方 法 和 评 价 方 式 相 对 陈 旧 单 一 ; 实 验 实 习 实 训 环 节 相 对 薄 弱 ; 学 生 的 社 会 责 任 感 创 新 精 神 实 践 能 力 仍 有 待 增 强 一 些 高 校 在 办 学 中 重 科 研 轻 教 学 的 问 题 比 较 突 出, 领 导 对 本 科 教 学 工 作 重 视 不 到 位 教 师 投 入 不 到 位 优 质 资 源 保 障 不 到 位 一 些 高 校 要 特 别 注 意 防 止 三 种 情 况, 一 是 防 止 只 重 视 学 科 建 设 而 忽 视 专 业 建 设 学 科 建 设 侧 重 于 知 识 体 系 的 继 承 与 创 新 专 业 建 设 是 社 会 需 求 与 不 同 学 科 知 识 体 系 的 结 合, 侧 重 于 专 门 人 才 的 培 养 一 流 学 科 是 一 流 专 业 建 设 一 流 人 才 培 养 的 有 利 条 件, 但 不 等 同 于 一 流 教 学 在 双 一 流 建 设 中, 要 把 提 高 教 学 水 平 和 提 高 科 研 创 新 能 力 相 结 合, 使 一 流 学 科 建 设 与 一 流 专 业 建 设 成 为 有 机 统 一 体, 相 互 融 合 相 互 支 撑 相 互 促 进 二 是 防 止 只 重 视 研 究 生 教 育 而 忽 视 本 科 生 教 育 研 究 生 教 育 特 点 决 定 了 学 生 与 教 师 以 及 科 研 项 目 有 着 直 接 紧 密 的 联 系 一 些 高 水 平 大 学 无 论 校 方 还 是 教 师 都 十 分 关 注 研 究 生 教 育, 但 对 本 科 教 育 却 不 同, 我 们 不 能 只 重 视 研 究 生 教 育 而 忽 视 本 科 生 教 育 要 看 到, 一 流 本 科 教 育 是 高 质 量 研 究 生 教 育 的 基 础, 没 有 一 流 本 6

科, 也 难 以 实 现 一 流 的 研 究 生 教 育 三 是 防 止 只 重 视 培 养 少 数 拔 尖 人 才 而 忽 视 全 体 学 生 的 发 展 面 向 全 体 与 关 注 个 体 差 异 是 十 分 重 要 的 教 育 理 念 和 策 略, 一 些 高 校 实 施 的 面 向 少 数 学 生 的 改 革 实 验 班, 集 中 优 质 教 学 资 源 重 点 培 养, 努 力 使 他 们 当 中 成 才 率 成 大 才 率 高, 这 十 分 必 要 但 同 时, 要 将 实 验 班 先 行 先 试 的 教 学 改 革 成 功 经 验 进 行 推 广, 使 教 学 改 革 的 成 果 惠 及 全 体 学 生 这 也 是 高 水 平 大 学 建 设 一 流 本 科 深 化 教 学 改 革 的 必 然 要 求 建 设 一 流 本 科 教 育, 要 着 力 深 化 教 学 改 革 当 前 和 今 后 一 个 时 期, 高 水 平 大 学 要 认 真 贯 彻 落 实 党 的 十 八 届 五 中 全 会 和 国 家 十 三 五 规 划 精 神, 紧 紧 围 绕 实 现 更 高 质 量 高 等 教 育 这 一 主 题, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务, 以 创 新 协 调 绿 色 开 放 共 享 五 大 发 展 理 念 为 引 领, 以 支 撑 创 新 驱 动 发 展 战 略 服 务 经 济 社 会 发 展 为 导 向, 深 化 教 育 教 学 改 革, 切 实 增 强 学 生 社 会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 全 面 提 高 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 深 化 教 学 改 革 是 一 项 系 统 工 程, 涉 及 各 个 方 面, 需 要 解 决 的 问 题 很 多 各 校 的 情 况 不 同, 改 革 重 点 也 各 不 相 同, 但 有 几 项 任 务 是 共 同 的 更 新 教 育 理 念 目 前, 我 们 与 世 界 一 流 大 学 的 差 距 最 重 要 的 是 教 育 理 念 的 差 距 结 合 我 国 新 时 期 大 学 的 使 命 和 世 界 高 水 平 大 学 的 改 革 趋 势, 我 们 需 要 更 加 注 重 以 学 生 为 本, 坚 持 立 德 树 人, 加 强 培 养 学 生 的 国 家 意 识 社 会 责 任 感 ; 更 加 注 重 创 新 性, 加 强 探 究 式 教 学, 培 养 学 生 的 创 新 意 识 创 新 精 神 和 能 力 ; 更 加 注 重 实 践 性, 加 强 培 养 学 生 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ; 更 加 注 重 开 放 性, 培 养 学 生 的 国 际 视 野 和 尊 重 多 元 文 化 跨 文 化 交 流 能 力 ; 更 加 注 重 选 择 性, 因 材 施 教, 为 学 生 创 造 更 加 个 性 化 多 样 化 的 学 习 机 会 和 学 习 体 验 ; 更 加 注 重 适 应 性, 培 养 学 生 在 未 来 学 习 新 知 识 适 应 新 环 境 解 决 新 问 题 的 各 项 能 力 ; 等 等 体 现 国 家 社 会 需 求 时 代 精 神 和 办 学 定 位, 突 出 自 己 特 色 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 是 当 前 推 进 高 等 教 育 综 合 改 革 的 重 中 之 重 和 突 破 口 目 前 各 高 校 积 极 行 动, 改 革 取 得 了 重 要 的 进 展, 但 总 体 看, 还 在 起 步 和 推 进 阶 段, 一 些 高 校 重 视 程 度 不 够 认 识 不 到 位 有 偏 差 与 专 业 结 合 不 紧 密 等 问 题 仍 然 比 较 突 出 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革, 应 面 向 全 体 学 生, 引 导 全 体 教 师 参 与, 贯 穿 到 人 才 培 养 特 别 是 本 科 教 学 全 过 程 通 过 教 育, 促 进 学 生 全 面 而 有 个 性 的 发 展, 把 创 新 意 识 和 创 新 能 力 真 正 内 化 为 学 生 的 一 种 素 质 应 着 力 于 培 养 方 案 课 程 体 系 改 革, 重 新 修 订 设 计 人 才 培 养 方 案, 把 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 体 系 之 中 ; 学 校 的 各 类 课 程 包 括 通 识 课 专 业 课 都 应 体 现 创 新 创 业 教 育 的 要 求, 挖 掘 和 充 实 各 类 课 程 的 教 育 资 源, 与 专 门 的 创 新 创 业 教 育 课 程 共 同 构 成 完 整 有 机 的 课 程 体 系 应 着 力 于 教 学 内 容 方 法 和 考 核 方 式 改 革 鼓 励 教 师 用 新 理 论 新 知 识 新 技 术 更 新 7

教 学 内 容, 这 是 高 水 平 大 学 区 别 于 其 他 大 学 的 最 大 优 势, 要 充 分 发 挥 好 这 个 优 势 应 开 展 启 发 式 参 与 式 讨 论 式 教 学, 改 革 单 纯 知 识 考 核 期 末 一 张 试 卷 定 成 绩 的 简 单 做 法 着 力 于 教 学 管 理 制 度 改 革, 建 立 创 新 创 业 学 分 积 累 转 换 和 支 持 休 学 创 新 创 业 的 制 度, 使 学 生 有 更 多 的 选 择 机 会 调 整 优 化 学 科 专 业 结 构 高 校 要 根 据 国 家 发 展 需 求 科 技 发 展 趋 势, 结 合 学 校 办 学 定 位 学 科 专 业 优 势, 制 定 好 学 科 专 业 发 展 规 划, 明 确 发 展 方 向 积 极 设 置 国 家 战 略 新 兴 产 业 经 济 社 会 发 展 和 民 生 改 善 领 域 急 需 的 相 关 专 业 高 水 平 大 学 担 负 着 为 国 家 培 养 高 质 量 急 需 人 才 的 重 任, 要 结 合 实 际, 主 动 适 应 国 家 和 区 域 发 展 需 要, 培 育 新 的 专 业 增 长 点 对 传 统 学 科 专 业 进 行 更 新 升 级, 努 力 适 应 新 科 技 新 产 业 新 业 态 的 发 展, 注 重 不 同 学 科 知 识 的 交 叉 融 合, 寻 求 新 的 学 科 专 业 建 设 方 向, 不 断 提 高 传 统 学 科 专 业 的 人 才 培 养 质 量 完 善 开 放 办 学 协 同 育 人 机 制 学 校 与 社 会 实 务 部 门 科 研 院 所 行 业 企 业 协 同 育 人 是 优 化 人 才 培 养 机 制 的 重 要 制 度 创 新 我 们 要 着 力 完 善 这 个 机 制, 把 更 多 的 优 质 社 会 资 源 聚 集 转 化 为 教 学 资 源 着 力 与 行 业 企 业 共 同 推 进 全 流 程 协 同 育 人, 争 取 用 人 部 门 自 始 至 终 参 与 应 用 型 专 业 的 人 才 培 养, 使 教 学 更 加 贴 近 实 际, 贴 近 行 业 和 产 业 发 展 需 求 着 力 建 设 与 行 业 企 业 共 建 共 享 的 协 同 育 人 实 践 基 地 高 校 要 结 合 专 业 特 点 进 一 步 探 索 多 种 形 式 的 与 行 业 企 业 共 建 实 践 基 地, 促 进 政 产 学 研 深 度 结 合, 切 实 提 高 实 践 教 学 水 平 和 能 力 着 力 加 强 综 合 实 训 中 心 建 设 整 合 校 内 资 源, 建 设 功 能 集 约 资 源 共 享 运 行 高 效 的 专 业 类 或 跨 专 业 类 实 验 教 学 平 台 着 力 建 立 健 全 高 校 教 师 与 实 务 部 门 专 家 双 向 交 流 机 制 一 方 面, 积 极 吸 引 更 多 行 业 企 业 优 秀 人 才 投 身 教 育, 聘 用 有 丰 富 实 践 经 验 的 人 员 担 任 专 兼 职 教 师 ; 另 一 方 面, 积 极 支 持 教 师 获 得 校 外 工 作 研 究 实 践 经 历, 特 别 是 支 持 实 践 教 学 教 师 和 创 新 创 业 教 育 教 师 到 行 业 企 业 挂 职 锻 炼, 提 高 实 践 教 学 能 力 提 升 国 际 交 流 合 作 能 力 随 着 我 国 高 等 教 育 国 际 化 的 发 展, 高 水 平 大 学 师 生 和 教 学 资 源 的 跨 国 流 动 已 成 常 态, 要 进 一 步 提 高 水 平 在 人 才 培 养 标 准 上, 一 些 学 科 专 业 要 积 极 稳 步 推 进 国 际 实 质 等 效 标 准, 促 使 我 国 教 育 质 量 的 评 价 标 准 既 有 中 国 特 色, 又 有 世 界 水 平 还 要 看 到, 一 批 世 界 高 水 平 大 学 在 建 设 一 流 本 科 教 育 方 面 进 行 了 长 期 探 索, 取 得 了 显 著 成 效, 我 国 高 校 要 认 真 研 究 和 科 学 借 鉴, 结 合 国 情 和 校 情 探 索 这 些 国 际 经 验 的 本 土 化 实 践 推 进 信 息 技 术 与 教 育 教 学 深 度 融 合 高 水 平 大 学 要 主 动 适 应, 积 极 引 领 信 息 技 术 与 教 育 教 学 深 度 融 合 的 大 趋 势 当 前, 主 要 有 三 项 重 要 任 务 : 一 是 建 设 课 程 学 校 要 积 极 组 织 鼓 励 和 指 导 支 持 教 师 发 挥 教 学 科 研 优 势, 建 设 优 质 在 线 开 放 课 程, 使 更 多 学 生 共 享 名 师 名 课, 也 让 更 多 中 国 优 质 课 程 走 向 世 界 二 是 加 强 应 用 积 极 探 索 优 质 在 线 开 放 课 程 多 种 形 式 的 应 用, 积 极 探 索 如 何 运 用 信 息 技 术 深 8

化 教 学 改 革 三 是 创 建 制 度 要 积 极 探 索 建 立 线 上 线 下 相 结 合 的 管 理 方 式 和 学 分 互 认 等 配 套 管 理 制 度 深 入 推 进 拔 尖 创 新 人 才 培 养 高 水 平 大 学 承 担 着 培 养 拔 尖 创 新 人 才 的 重 要 使 命 十 二 五 期 间, 有 19 所 高 校 在 数 理 化 生 计 算 机 等 领 域 实 施 了 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 计 划, 建 立 了 拔 尖 人 才 培 养 试 验 区 十 三 五 期 间, 要 继 续 实 施 好 基 础 学 科 拔 尖 计 划, 改 革 完 善 选 拔 培 养 机 制, 吸 引 优 秀 学 生 投 身 基 础 科 学 学 习 研 究 各 校 都 要 积 极 创 造 条 件, 加 强 各 类 拔 尖 创 新 人 才 培 养, 充 分 利 用 国 内 外 优 质 教 育 资 源, 促 进 拔 尖 创 新 人 才 茁 壮 成 长 同 时, 也 要 充 分 发 挥 拔 尖 计 划 的 示 范 引 领 作 用, 领 跑 学 校 整 体 教 学 改 革, 促 进 整 体 教 学 水 平 提 升 建 设 一 流 本 科 教 育, 要 狠 抓 工 作 落 实 做 好 顶 层 整 体 设 计 当 前, 高 校 正 在 修 改 完 善 十 三 五 规 划 制 订 双 一 流 建 设 方 案, 都 要 把 加 强 一 流 本 科 深 化 教 学 改 革 作 为 重 点 内 容 纳 入 其 中, 提 出 明 确 的 目 标 政 策 和 举 措, 整 体 推 进, 配 套 实 施 落 实 主 体 责 任 要 进 一 步 明 确, 高 校 主 要 领 导 是 本 科 教 学 工 作 的 责 任 主 体 学 校 党 委 常 委 会 校 长 办 公 会 要 定 期 研 究 部 署 本 科 教 学 工 作, 积 极 务 实 有 效 地 解 决 教 育 教 学 中 的 重 点 难 点 问 题 加 大 政 策 和 资 金 支 持 高 校 要 加 大 对 本 科 教 学 工 作 和 改 革 的 政 策 资 金 支 持 力 度, 形 成 系 统 化 高 强 度 可 持 续 的 支 持 保 障 机 制 一 是 支 持 优 秀 教 师 将 主 要 精 力 投 入 教 学 教 授 必 须 为 本 科 生 上 课 是 世 界 一 流 大 学 的 共 识 和 通 则 高 校 教 师 老 师 是 第 一 身 份 人 才 培 养 是 第 一 要 务 上 好 课 是 第 一 责 任 ; 要 进 一 步 改 进 完 善 教 师 评 聘 奖 励 考 核 监 督 等 机 制, 积 极 引 导 教 师 热 爱 教 学, 淡 泊 名 利 潜 心 治 学 追 求 卓 越 特 别 要 重 视 引 导 一 流 教 师 为 本 科 生 上 课, 两 院 院 士 长 江 学 者 国 家 杰 青 千 人 计 划 等 高 端 人 才 都 要 站 上 本 科 讲 台, 不 但 开 研 讨 课 举 办 讲 座, 还 要 为 本 科 生 完 整 讲 授 基 础 课 和 专 业 课 二 是 对 于 院 系 和 教 师 开 展 教 学 改 革 要 加 大 资 金 支 持 力 度 大 学 的 校 领 导 们 其 实 还 是 拥 有 大 量 可 支 配 可 利 用 的 资 源, 关 键 看 是 否 足 够 重 视, 是 否 以 推 进 教 学 改 革 提 高 教 学 质 量 为 己 任 三 是 一 流 资 源 要 配 置 给 本 科 教 学, 除 了 确 保 本 科 教 育 所 需 经 费, 还 要 努 力 聚 集 更 多 优 质 资 源, 使 学 校 一 流 的 学 科 科 研 和 成 果 转 化 为 一 流 的 本 科 教 学 建 立 学 校 教 学 质 量 自 我 评 估 机 制 和 质 量 文 化 要 努 力 建 立 完 善 学 生 教 师 管 理 者 和 社 会 用 人 单 位 等 多 角 度 评 价 教 学 质 量 的 制 度 ; 建 立 通 过 自 我 评 估 不 断 发 现 问 题 解 决 问 题 并 不 断 优 化 教 学 过 程 提 高 教 学 质 量 的 机 制 ; 建 立 教 师 学 生 管 理 者 把 促 进 质 量 提 升 作 为 共 同 价 值 追 求 和 行 动 自 觉 的 质 量 文 化 ( 来 源 : 光 明 日 报, 教 育 部 副 部 长 林 蕙 青 在 一 流 大 学 本 科 教 学 建 设 高 峰 论 坛 上 的 讲 话 时 间 :2016-05-17) 9

中 国 特 色 不 必 让 步 于 世 界 标 准 在 4 月 11 日 举 行 的 教 育 部 新 闻 发 布 会 上, 以 中 国 高 等 教 育 系 列 质 量 报 告 为 总 报 告 的 系 列 质 量 报 告 正 式 发 布, 这 也 是 中 国 高 等 教 育 质 量 首 次 以 数 据 + 事 实 的 姿 态 面 对 世 界 十 三 五 开 局 之 年, 在 创 建 双 一 流 的 进 程 中, 中 国 的 高 等 教 育 质 量 无 疑 是 个 热 度 极 高 的 敏 感 主 题 现 阶 段, 中 国 高 等 教 育 质 量 究 竟 怎 样? 如 何 在 保 持 本 土 特 色 的 基 础 上, 运 用 国 际 实 质 等 效 标 准 衡 量 高 等 教 育 质 量? 与 国 际 高 等 教 育 的 发 展 趋 势 相 比, 我 们 有 哪 些 差 距? 该 如 何 精 准 发 力? 中 国 教 育 报 记 者 就 此 对 系 列 质 量 报 告 主 发 布 人 教 育 部 高 等 教 育 教 学 评 估 中 心 主 任 吴 岩 教 授 进 行 了 专 访 高 等 教 育 质 量 的 定 量 评 价 具 有 划 时 代 意 义 记 者 : 这 次 发 布 的 中 国 高 等 教 育 质 量 报 告 实 现 了 两 个 首 次, 不 仅 是 中 国 首 次 发 布, 也 是 世 界 上 首 次 发 布 的 高 等 教 育 质 量 国 家 报 告 发 布 高 等 教 育 质 量 报 告 的 难 点 在 哪 里? 我 国 首 发 的 优 势 和 意 义 何 在? 吴 岩 : 应 该 说, 有 关 国 际 组 织 和 国 家 曾 不 止 一 次 发 布 过, 像 联 合 国 的 世 界 高 等 教 育 发 展 报 告 英 国 的 罗 宾 斯 报 告 美 国 的 卡 内 基 高 等 教 育 报 告 等 高 等 教 育 相 关 报 告, 但 这 些 报 告 基 本 没 有 涉 及 高 等 教 育 最 难 的 问 题 质 量, 或 者 只 涉 及 某 一 方 面 发 布 高 等 教 育 质 量 报 告 的 难 点 在 于, 无 论 在 理 论 还 是 标 准 层 面, 衡 量 质 量 都 是 个 难 题 高 等 教 育 质 量 定 性 容 易, 但 如 何 定 量 化 是 半 个 世 纪 以 来 高 等 教 育 领 域 探 索 的 重 大 课 题 我 国 之 所 以 能 够 成 功 发 布 中 国 高 等 教 育 质 量 报 告, 得 益 于 在 新 时 期 国 家 坚 定 不 移 持 续 推 进 高 等 教 育 质 量 战 略 的 背 景 下, 一 方 面, 高 校 不 断 强 化 教 育 质 量, 质 量 意 识 日 益 深 入 人 心, 另 一 方 面, 随 着 高 等 教 育 质 量 保 障 体 系 的 建 立, 教 育 理 论 工 作 者 和 管 理 工 作 者, 对 高 等 教 育 质 量 及 其 测 量 这 一 长 期 以 来 难 以 攻 克 的 难 题 的 探 索, 有 了 长 足 进 展 进 而, 随 着 质 量 评 估 工 作 的 实 施, 我 们 对 于 质 量 的 本 质 结 构 表 征 等 有 了 系 统 认 识, 基 本 掌 握 了 揭 示 高 等 教 育 质 量 的 理 论 方 法 和 工 具, 对 高 等 教 育 质 量 不 再 停 留 于 定 性 描 述, 而 是 运 用 大 数 据 理 论 和 技 术 加 以 定 量 研 究 此 次 发 布 的 中 国 高 等 教 育 质 量 报 告, 就 是 基 于 我 们 建 立 的 高 等 教 育 质 量 常 态 监 测 国 家 数 据 平 台 报 告 呼 应 了 世 界 高 等 教 育 界 两 个 标 志 性 大 事 件 : 一 是 1998 年 首 届 世 界 高 等 教 育 大 会 面 向 二 十 一 世 纪 高 等 教 育 宣 言 中, 提 出 质 量 是 高 等 教 育 的 时 代 命 题 ; 二 是 2009 年 第 二 届 世 界 高 等 教 育 大 会 关 注 怎 么 提 高 质 量, 提 出 要 建 立 国 家 认 证 体 系 和 质 量 保 障 体 系 其 重 大 意 义 不 言 而 喻, 在 某 种 意 义 上 甚 至 是 历 史 性 的 划 时 代 的, 它 标 志 着 我 国 在 高 等 教 育 质 量 领 域 的 探 索 取 得 了 重 要 的 突 破 性 成 果, 势 10

必 对 高 等 教 育 质 量 理 论 深 入 研 究 和 实 践 深 入 发 展 产 生 非 常 重 要 的 影 响 本 报 告 首 发 的 优 势 表 明, 中 国 已 经 在 高 等 教 育 质 量 评 价 理 论 与 实 践 上 取 得 了 领 先 地 位 记 者 : 目 前 国 际 上 通 行 的 高 等 教 育 质 量 评 价 标 准 主 要 有 哪 些? 吴 岩 : 世 界 各 国 在 探 索 衡 量 高 等 教 育 质 量 标 准 的 过 程 中, 形 成 了 不 同 的 理 论 标 准 模 式 和 方 法 从 我 们 了 解 的 情 况 看, 一 般 有 两 类 标 准, 一 是 绩 效 评 价 标 准, 一 是 评 估 认 证 标 准 前 者 是 代 表 美 国 新 闻 与 世 界 报 道 的 大 学 排 行 榜 英 国 泰 晤 士 报 大 学 排 行 榜 英 国 QS 大 学 排 行 榜 及 国 内 有 关 大 学 排 行 榜 等, 它 们 描 述 的 高 等 教 育 质 量 侧 重 于 英 文 论 文 发 表 及 引 用 学 术 声 望 和 学 校 声 誉 研 究 经 费 知 名 学 者 校 友 捐 助 等 这 些 虽 然 重 要, 但 不 是 大 学 教 育 质 量 的 全 部, 也 不 是 核 心, 存 在 一 定 局 限 性 后 者 是 各 国 普 遍 采 用 的 评 价 标 准 随 着 国 际 高 等 教 育 质 量 保 障 运 动 的 兴 起 和 蓬 勃 发 展, 世 界 各 国 普 遍 关 注 教 育 质 量 和 质 量 保 障, 目 前 全 球 有 120 多 个 国 家 成 立 了 专 门 的 高 等 教 育 评 估 认 证 机 构, 并 开 发 适 合 于 本 国 国 情 的 评 估 认 证 工 具, 及 相 对 应 的 质 量 评 价 标 准 根 据 国 情 以 及 高 等 教 育 发 展 阶 段 的 不 同, 评 价 标 准 的 侧 重 也 有 所 不 同 从 标 准 的 核 心 组 成 和 共 性 方 面 来 看, 评 价 标 准 通 常 包 括 以 下 几 个 方 面 : 学 校 的 目 标 与 愿 景 政 策 与 资 源 课 程 师 资 学 生 服 务 国 际 化 社 会 服 务 与 成 果 转 化, 等 等 这 种 模 式 更 重 视 教 育 教 学 科 研 与 服 务 的 过 程 但 是, 这 些 标 准 又 比 较 分 散, 使 人 们 难 以 对 高 等 教 育 质 量 形 成 一 个 整 体 的 有 理 论 高 度 的 认 识 与 把 握 中 国 特 色 没 有 必 要 让 步 于 世 界 统 一 标 准 记 者 : 此 次 发 布 的 报 告 采 用 了 五 个 度 这 一 全 新 的 高 等 教 育 质 量 标 准, 这 个 质 量 标 准 是 如 何 产 生 的? 如 何 把 握 国 际 等 效 性 与 本 土 化 之 间 的 关 系? 吴 岩 : 从 2000 年 我 们 在 北 京 做 第 一 本 高 等 教 育 质 量 报 告 开 始, 有 一 个 问 题 一 直 很 难 回 答 清 楚 : 什 么 是 质 量, 怎 样 表 征 高 等 教 育 质 量? 如 果 质 量 只 有 一 个 标 准, 会 陷 于 同 质 化, 也 不 利 于 高 校 特 色 办 学 特 色 发 展 后 来, 我 们 在 高 校 评 估 实 践 中 尝 试 用 维 度 来 实 现, 很 好 地 解 决 了 定 性 问 题 的 定 量 化, 既 保 证 符 合 多 样 化 发 展 潮 流, 又 可 以 有 一 定 的 原 则 和 标 准 中 国 高 等 教 育 质 量 监 测 评 估, 既 吸 收 了 国 际 高 等 教 育 绩 效 评 价 各 国 质 量 评 估 认 证 标 准 的 优 秀 经 验, 更 基 于 本 国 实 践, 进 行 了 质 量 标 准 的 独 立 探 索, 首 创 性 地 提 出 了 五 个 度 的 质 量 监 测 评 估 标 准, 即 社 会 需 求 的 适 应 度 培 养 目 标 的 达 成 度 办 学 资 源 支 撑 度 质 量 保 障 有 效 度 学 生 和 用 户 满 意 度 五 个 度 抓 住 了 高 等 教 育 的 本 质 与 核 心, 这 个 本 质 与 核 心, 就 是 人 才 培 养 离 开 人 才 培 养, 就 谈 不 上 教 育 质 量 五 个 度 不 仅 是 质 量 评 估 的 标 准, 更 是 普 适 性 的 高 等 教 育 质 量 标 准 它 作 为 理 论 模 型 测 量 主 线, 将 高 等 教 育 质 量 科 学 化 系 统 化 直 观 化, 11

能 够 使 人 们 对 高 等 教 育 质 量 形 成 完 整 的 把 握 我 们 既 要 学 习 吸 收 国 外 先 进 的 理 论 为 我 所 用, 更 要 基 于 本 土 实 践, 提 出 自 己 的 理 论 和 标 准 本 土 标 准 如 果 是 科 学 的, 也 必 定 会 是 世 界 性 的, 在 这 一 点 上 我 们 一 定 要 有 自 信 2015 年 受 俄 罗 斯 国 家 公 共 认 证 中 心 的 邀 请, 教 育 部 高 等 教 育 教 学 评 估 中 心 首 次 走 出 国 门, 远 赴 俄 罗 斯 对 波 罗 的 海 联 邦 大 学 的 4 个 专 业 进 行 中 俄 联 合 专 业 评 估 认 证 工 作, 赴 俄 国 际 认 证 采 用 了 中 国 五 个 度 质 量 标 准, 突 出 学 生 中 心 能 力 导 向 质 量 持 续 改 进 等 核 心 理 念, 其 科 学 性 先 进 性 和 国 际 适 用 性 赢 得 了 俄 方 的 高 度 认 可 正 如 加 拿 大 联 邦 政 府 总 理 教 育 顾 问 圣 玛 丽 大 学 校 长 科 林 道 兹 教 授 在 全 程 参 与 我 们 的 审 核 评 估 后 所 评 价 的 : 中 国 的 高 校 评 估 制 度 规 范 标 准 科 学 程 序 透 明, 无 论 是 大 学 办 学 还 是 质 量 评 估, 都 应 该 保 持 中 国 特 色 和 中 国 模 式, 中 国 特 色 没 有 必 要 让 步 于 世 界 统 一 标 准 记 者 : 您 如 何 看 待 中 国 标 准 在 创 建 双 一 流 的 进 程 中 的 作 用? 吴 岩 : 对 世 界 一 流 大 学 的 评 价, 目 前 国 际 上 一 些 主 流 的 大 学 排 行 榜 无 疑 对 引 领 一 流 大 学 建 设 有 积 极 作 用, 但 也 有 致 命 弱 点 说 到 底, 这 些 排 行 榜 都 是 科 研 导 向, 甚 至 是 论 文 导 向, 容 易 造 成 以 科 研 实 力 代 替 教 学 质 量 和 水 平 的 误 导 而 大 学 的 首 要 功 能 是 人 才 培 养, 一 流 大 学 首 先 要 培 养 出 世 界 一 流 人 才 本 科 不 牢 地 动 山 摇, 一 流 大 学 必 须 要 有 一 流 的 本 科 教 育, 当 前 世 界 超 一 流 大 学 都 在 回 归 本 科 教 育 五 个 度 的 质 量 监 测 评 估 标 准 正 好 解 决 了 上 述 排 名 榜 所 带 来 的 误 导, 以 人 才 培 养 质 量 为 核 心 的 高 教 质 量 评 价, 符 合 世 界 一 流 大 学 回 归 人 才 培 养 质 量 的 潮 流, 为 回 归 高 教 质 量 的 核 心, 提 供 了 依 据 和 评 判 标 准 以 自 省 态 度 展 现 中 国 高 等 教 育 自 信 记 者 : 我 们 关 注 到, 四 本 从 不 同 角 度 描 述 中 国 高 等 教 育 质 量 的 报 告 中, 都 提 到 了 我 们 在 发 展 中 的 短 板 与 高 等 教 育 发 达 国 家 世 界 一 流 大 学 相 比, 我 们 的 差 距 主 要 在 哪? 该 如 何 精 准 发 力? 吴 岩 : 从 上 述 五 个 维 度 衡 量, 我 国 高 等 教 育 质 量 取 得 了 明 显 进 步, 在 某 些 方 面 达 到 了 世 界 中 上 水 平 我 国 一 批 大 学 和 学 科 跻 身 世 界 一 流 行 列, 高 等 教 育 不 仅 为 社 会 贡 献 了 人 才, 还 成 为 发 展 人 文 社 会 科 学 主 力 军, 科 学 技 术 发 展 的 重 要 方 面 军, 开 发 研 制 和 成 果 转 化 的 生 力 军, 对 此, 我 们 应 该 有 自 信 但 同 时, 我 们 也 要 看 到 在 创 新 人 才 培 养 教 育 教 学 理 念 和 方 法 等 方 面 存 在 的 差 距 和 问 题 对 我 国 高 等 教 育 质 量, 要 自 信 但 不 盲 信, 自 省 但 不 自 卑 当 今 时 代, 世 界 已 进 入 全 面 质 量 竞 争 时 代, 我 国 今 后 的 发 展 要 转 向 依 靠 人 力 资 本 红 利 作 为 形 成 和 增 强 最 大 人 力 资 本 红 利 的 高 等 教 育, 亟 待 通 过 提 高 质 量 完 成 从 过 去 经 济 社 会 发 展 的 跟 随 者 到 率 先 引 领 者 的 转 变 要 实 现 这 一 目 标, 高 等 教 12

育 就 必 须 坚 持 开 放 发 展 合 作 发 展 创 新 发 展 协 同 发 展, 密 切 与 经 济 社 会 产 业 联 系, 找 准 社 会 需 求 点 经 济 科 技 增 长 点 教 育 与 社 会 结 合 点, 精 准 发 力, 全 面 促 进 经 济 社 会 进 步 记 者 : 教 育 质 量 是 近 年 来 从 上 到 下 普 遍 关 注 的 话 题, 定 期 发 布 监 测 评 估 报 告 是 教 育 规 划 纲 要 的 明 确 要 求, 十 八 届 三 中 全 会 进 一 步 提 出 要 通 过 评 价 监 测, 及 时 发 现 问 题, 准 确 找 出 差 距, 切 实 提 高 各 级 政 府 和 各 级 各 类 学 校 做 好 工 作 的 自 觉 性 针 对 性, 提 高 教 育 现 代 化 和 教 育 满 意 度 在 您 看 来, 此 次 发 布 的 质 量 报 告 在 质 量 监 测 中 的 地 位 和 作 用 是 什 么? 吴 岩 : 当 前, 提 高 质 量 已 成 为 政 府 和 高 校 的 核 心 任 务, 成 为 社 会 和 公 众 的 高 度 关 切 质 量 建 设 质 量 监 督 质 量 评 价 全 方 位 展 开 其 中, 定 期 发 布 质 量 报 告 是 国 家 明 确 提 出 的 要 求, 并 将 之 作 为 质 量 监 测 的 重 要 手 段 和 形 式 事 实 上, 早 在 几 年 前, 教 育 部 就 要 求 各 高 等 学 校 发 布 质 量 报 告, 先 后 发 布 了 985 工 程 大 学 和 211 工 程 大 学 教 学 质 量 报 告,2014 年 全 国 所 有 的 本 科 院 校 都 发 布 了 质 量 报 告 这 有 助 于 强 化 和 提 升 高 校 内 部 质 量 意 识, 有 助 于 社 会 公 开 对 高 等 教 育 质 量 进 行 监 督 与 参 与 管 理, 有 助 于 政 府 的 质 量 决 策 当 然, 也 把 各 高 校 质 量 置 于 共 同 平 台, 强 化 质 量 竞 争 意 识 和 提 高 质 量 竞 争 能 力 这 次 发 布 全 口 径 高 等 教 育 质 量 报 告 和 三 个 专 题 质 量 报 告, 不 是 全 国 高 等 学 校 质 量 报 告 的 简 单 相 加, 而 是 理 论 再 提 升 经 验 再 提 炼 和 方 法 论 再 探 索, 综 合 运 用 大 数 据 理 念 和 技 术, 对 中 国 高 等 教 育 质 量 进 行 总 体 研 判, 对 我 们 总 体 上 认 识 和 把 握 政 府 质 量 状 况, 进 而 制 定 正 确 的 质 量 决 策, 持 续 推 进 质 量 建 设 今 后, 质 量 报 告 要 作 为 常 态 形 式 发 布, 并 在 此 基 础 上 深 入 研 究, 不 断 提 高 发 布 质 量 评 估 是 提 高 质 量 的 杠 杆 和 指 挥 棒, 我 们 只 有 尽 快 掌 握 国 际 教 育 质 量 标 准 的 话 语 权 ; 尽 快 成 为 国 际 教 育 评 估 规 则 的 重 要 制 定 者 ; 尽 快 培 养 和 锻 炼 一 大 批 具 有 国 际 视 野 熟 悉 国 际 标 准 规 则 理 念 先 进 技 术 娴 熟 的 顶 天 立 地 的 教 育 评 估 专 家, 从 而 赢 得 教 育 发 展 的 主 动 权 ; 尽 快 完 成 高 等 教 育 从 跟 随 者 向 领 跑 者 角 色 的 转 变, 实 现 这 四 个 尽 快, 中 国 高 等 教 育 就 达 到 了 世 界 第 一 方 阵, 高 等 教 育 强 国 梦 就 有 可 能 实 现, 实 践 证 明, 我 们 正 快 速 行 驶 在 这 条 路 上 ( 来 源 : 中 国 教 育 报 教 育 部 高 等 教 育 教 学 评 估 中 心 主 任 吴 岩 时 间 :2016-4-11) 13

创 新 创 业 南 开 女 博 士 创 业 旅 游 + : 从 书 中 挖 掘 整 合 旅 游 资 源 从 书 中 挖 掘 旅 游 资 源 在 着 手 创 业 之 前, 这 位 颇 具 文 艺 气 息 的 南 开 大 学 旅 游 学 院 2014 级 女 博 士 温 婧 运 营 了 一 家 袋 鼠 读 书 会, 学 旅 游 管 理 专 业 的 她 发 现, 当 前 旅 游 市 场 中 对 于 文 化 资 源 挖 掘 整 合 能 力 十 分 欠 缺 温 婧 和 团 队 一 起 分 析 了 旅 游 市 场 和 阅 读 市 场 据 统 计,2015 年 国 内 游 超 过 40 亿 人 次, 市 场 规 模 160 万 亿, 对 GDP 贡 献 率 达 10%; 国 民 年 人 均 阅 读 图 书 4.5 本, 而 韩 国 11 本, 法 国 20 本, 日 本 40 本, 俄 罗 斯 55 本, 以 色 列 64 本 与 其 他 国 家 相 比, 中 国 人 均 读 书 量 有 很 大 的 提 升 空 间 正 是 看 到 了 这 个 市 场 的 生 长 点, 我 们 策 划 了 带 书 旅 行 创 业 项 目, 从 某 一 本 图 书 中 挖 掘 旅 游 资 源, 让 深 入 了 解 某 一 城 市 或 乡 村 的 文 化 达 人 带 领 消 费 者 来 一 场 说 走 就 走 的 文 化 苦 旅 温 婧 介 绍 将 书 友 和 驴 友 相 结 合 我 们 希 望 将 书 友 和 驴 友 结 合 起 来, 将 阅 读 与 旅 行 结 合 起 来, 引 入 互 联 网 + 的 思 维, 做 旅 行 + 的 事 业 温 婧 介 绍, 带 书 旅 行 项 目 最 大 的 特 点 就 是 在 于 跨 界 创 新 团 队 以 满 足 旅 游 消 费 者 定 制 化 需 求 为 目 的, 以 提 供 信 息 查 询 产 品 策 划 产 品 预 订 及 服 务 为 核 心 业 务, 从 某 本 图 书 中 发 掘 整 合 旅 游 资 源 并 结 合 航 空 公 司 租 车 公 司 酒 店 景 区 等 信 息 提 供 综 合 服 务, 将 策 划 的 旅 行 线 路 实 施 落 地 温 婧 介 绍, 在 微 信 上 推 出 线 路 行 程 后, 大 量 粉 丝 在 网 上 联 系 他 们, 但 为 了 保 证 线 路 质 量, 团 队 将 每 次 成 团 人 数 规 定 为 15 名 左 右, 在 首 次 成 团 的 天 津 之 旅 中 最 终 有 16 人 同 时 参 与 文 化 达 人 代 替 导 游 将 旅 游 市 场 和 文 化 市 场 相 结 合, 其 结 合 点 在 于 文 化 达 人 的 选 取 温 婧 认 为, 文 化 达 人 在 团 队 中 不 仅 仅 是 代 替 了 传 统 旅 游 团 中 导 游 的 角 色, 更 是 跨 界 创 新 的 枢 纽 所 在 就 在 最 近 刚 刚 成 行 的 俗 世 奇 人 天 津 之 旅 中, 南 开 大 学 1997 级 历 史 系 校 友 路 景 瑞 充 当 了 文 化 导 师 的 角 色 从 特 色 小 吃 到 市 井 民 俗, 从 眼 前 的 特 色 建 筑 群 到 天 津 的 历 史 变 迁, 一 天 的 讲 解 中 路 景 瑞 将 专 业 知 识 融 入 旅 游 线 路, 配 上 专 八 水 平 的 天 津 话, 让 带 书 旅 行 首 批 团 客 直 呼 过 瘾 目 前, 温 婧 和 团 队 成 员 正 在 努 力 策 划 一 带 一 路 主 题 的 西 安 之 行, 西 安 是 一 座 历 史 文 化 名 城, 希 望 我 们 不 断 积 累 经 验, 提 供 越 来 越 有 品 质 的 旅 行 和 服 务 温 婧 说 ( 来 源 : 城 市 快 报 时 间 :2016-05-27) 14

浙 江 大 学 积 极 探 索 创 新 创 业 教 育 新 模 式 浙 江 大 学 积 极 探 索 基 于 创 新 的 创 业 教 育 新 模 式, 全 方 位 推 动 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 全 过 程 加 强 顶 层 设 计 与 资 源 整 合 相 统 筹 的 组 织 保 障 体 系 成 立 由 校 长 担 任 组 长 的 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作 领 导 小 组, 统 筹 校 内 外 力 量, 加 强 跨 部 门 协 调, 定 期 研 究 部 署 创 新 创 业 教 育 各 项 工 作 制 定 相 关 文 件 制 度, 允 许 学 生 调 整 学 业 进 程 创 新 创 业, 帮 助 处 理 好 创 业 与 就 业 学 业 之 间 的 关 系 ; 允 许 师 生 创 办 的 企 业 向 学 校 申 请 其 完 成 的 成 果 在 3 年 内 免 费 许 可 使 用, 提 高 师 生 创 业 的 技 术 竞 争 力, 降 低 创 业 成 本 在 校 内 建 设 创 业 苗 圃, 与 产 业 园 区 合 作 共 建 创 业 实 践 基 地, 降 低 学 生 创 业 成 本, 提 供 专 业 化 指 导 设 立 扶 持 资 金, 协 助 优 质 创 业 项 目 与 资 本 对 接 构 建 第 一 课 堂 与 第 二 课 堂 相 互 补 教 育 教 学 体 系 面 向 全 校 学 生 开 设 创 业 教 育 课 程 ; 设 立 创 业 教 育 博 士 点, 开 展 创 业 教 育 方 向 硕 博 培 养 ; 开 设 创 新 与 创 业 管 理 强 化 班 (ITP) 辅 修 专 业, 强 化 创 业 精 英 教 育 聘 请 社 会 专 业 人 士 担 任 学 生 创 业 导 师, 搭 建 实 践 育 人 平 台, 学 习 优 秀 企 业 家 创 新 创 业 精 神 建 立 e-works 创 业 实 验 室 等 实 践 基 地, 完 善 学 生 创 业 指 导 服 务 体 系, 指 导 学 生 社 团 组 织 开 展 创 业 教 育 活 动 举 办 各 类 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛, 以 赛 代 训, 以 赛 促 创 拓 展 科 教 协 同 与 国 际 交 流 相 贯 通 的 政 产 学 研 体 系 推 动 优 质 科 研 平 台 和 重 点 实 验 设 施 向 学 生 开 放, 引 导 学 生 在 科 技 创 新 中 激 发 创 业 意 识 孵 化 培 育 创 业 项 目 围 绕 浙 江 省 特 色 小 镇 创 建, 与 西 湖 区 人 民 政 府 共 建 紫 金 众 创 小 镇, 在 学 校 周 边 打 造 集 创 新 创 业 人 才 汇 聚 公 共 服 务 创 意 休 闲 等 功 能 为 一 体 的 生 态 社 区, 搭 建 国 际 化 科 技 成 果 转 化 大 平 台 和 师 生 联 合 创 新 创 业 的 梦 工 厂 与 硅 谷 海 纳 百 川 孵 化 器 中 关 村 硅 谷 瀚 海 孵 化 器 加 州 纳 米 技 术 研 究 院 等 建 立 合 作 关 系, 依 托 浙 江 大 学 帝 国 理 工 学 院 联 合 基 地 创 新 创 业 枢 纽 群 建 设, 推 动 学 校 创 新 创 业 教 育 的 国 际 融 合 与 发 展, 提 升 学 生 创 业 的 国 际 化 视 野 营 造 以 文 化 涵 育 与 品 牌 活 动 相 依 托 的 创 业 文 化 氛 围 将 优 秀 企 业 家 的 创 新 创 业 精 神 和 校 训 融 入 创 新 创 业 人 才 培 养 过 程, 形 成 多 元 化 人 才 培 养 体 系 精 心 打 造 勤 创 节 创 业 点 子 秀 众 创 纪 元 等 多 个 校 内 品 牌 活 动, 组 织 学 生 暑 期 赴 硅 谷 开 展 创 业 教 育 实 践 活 动, 举 办 项 目 路 演 和 对 接 会 宣 传 大 学 生 创 业 典 型 案 例, 利 用 新 媒 体 平 台 主 动 发 布 创 新 创 业 信 息, 推 送 优 秀 校 友 成 功 创 业 案 例 ( 来 源 : 浙 江 大 学 新 闻 网 时 间 :2016-05-16) 15

创 新 培 养 模 式 服 务 学 子 创 业 5 月 中 旬, 全 国 首 批 28 个 双 创 示 范 基 地 名 单 公 布, 包 括 17 个 区 域 示 范 基 地 7 个 企 业 示 范 基 地 以 及 4 个 高 校 和 科 研 院 所 示 范 基 地, 南 京 大 学 作 为 江 苏 唯 一 一 所 高 校 位 列 其 中 近 年 来, 南 京 大 学 积 极 探 索 实 施 五 四 三 双 创 教 育 体 系, 以 市 场 为 牵 引, 以 产 业 需 求 和 人 才 双 创 需 求 为 导 向, 整 合 校 内 外 人 才 科 研 资 金 等 资 源, 促 进 各 类 创 新 要 素 在 区 域 内 的 流 动 与 优 化 配 置 构 建 五 四 三 双 创 教 育 体 系 五 四 三 双 创 教 育 体 系, 是 近 年 来 南 京 大 学 进 行 高 校 人 才 培 养 模 式 探 索 的 生 动 实 践 南 京 大 学 教 务 处 处 长 邵 进 介 绍, 该 体 系 包 括 以 创 新 创 业 课 程 讲 堂 训 练 竞 赛 成 果 孵 化 为 主 要 内 容 的 五 位 一 体 教 学 体 系 ; 创 新 创 意 创 造 创 业 四 创 融 合 的 成 果 转 化 孵 化 平 台 ; 校 校 协 同 校 地 协 同 校 企 协 同 的 三 个 协 同 体 制 机 制 2015 年 9 月 10 日, 南 大 环 境 学 院 与 环 境 校 友 会 联 合 举 办 的 环 保 产 业 创 新 创 业 课 程 正 式 开 课 由 企 业 高 校 科 研 院 所 等 组 成 的 一 流 讲 师 团, 从 专 业 性 和 过 来 人 的 角 度 给 选 课 学 生 传 授 宝 贵 的 创 新 创 业 知 识, 并 指 导 学 生 开 展 创 业 策 划 课 程 结 束 后, 学 生 还 可 自 由 组 队, 参 加 学 院 举 办 的 创 新 创 业 大 赛, 大 赛 邀 请 专 业 人 士 担 任 评 委, 评 选 出 优 秀 项 目 并 提 供 高 额 奖 金, 对 特 别 优 秀 的 成 果 还 将 进 行 项 目 孵 化 许 多 选 课 学 生 直 言, 行 业 精 英, 多 元 视 角, 这 样 的 独 特 教 学, 为 以 后 的 职 业 发 展 打 下 了 很 好 的 基 础 通 过 高 水 平 师 资 课 堂 教 学 举 办 高 水 平 创 新 创 业 竞 赛 借 助 校 友 资 源, 孵 化 优 秀 项 目, 是 我 院 对 五 四 三 双 创 教 育 体 系 进 行 的 有 效 实 践 南 京 大 学 环 境 学 院 副 院 长 李 爱 民 说 目 前 南 京 大 学 开 设 了 144 门 创 业 课 程, 选 修 学 生 超 7000 人 次 2016 年 度 创 业 训 练 计 划 项 目 申 报 37 项, 同 比 增 长 164% 学 校 大 学 生 创 业 园 孵 化 项 目 50 个, 共 获 各 类 风 险 投 资 5420 万 元 开 启 学 子 创 业 之 门 我 们 致 力 于 成 为 家 电 服 务 的 海 底 捞! 南 京 大 学 软 件 学 院 2010 级 陶 琎 言 语 中 充 满 自 信 2014 年, 刚 刚 毕 业 的 他 创 立 了 南 京 青 春 信 息 科 技 有 限 公 司, 主 要 提 供 专 业 网 站 定 制 和 家 电 保 养 规 范 化 服 务, 如 今 已 发 展 成 为 南 京 规 模 最 大 最 专 业 的 家 电 服 务 公 司 谈 及 为 何 走 上 创 业 之 路, 陶 琎 说, 感 恩 母 校 的 培 养 与 支 持 2014 年, 他 报 名 参 加 了 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛, 老 师 耐 心 地 帮 忙 修 改 方 案, 在 寻 找 投 资 方 时, 也 给 出 很 多 建 设 性 的 意 见 最 终, 他 所 在 的 团 队 斩 获 银 奖 这 也 坚 定 了 16

他 毕 业 创 业 的 想 法 : 创 业 初 期, 学 校 为 我 们 提 供 了 办 公 场 地, 就 业 中 心 的 古 公 亮 老 师 和 科 技 处 的 陈 强 老 师 不 遗 余 力 地 指 导 我 们, 毕 业 后, 他 们 还 帮 忙 联 系 媒 体 宣 传, 提 高 我 们 的 知 名 度 2015 年 底, 南 大 设 立 南 京 大 学 学 生 创 新 创 业 基 金, 启 动 1.118 亿 元 资 金 用 于 支 持 学 生 创 新 创 业, 初 步 建 设 了 合 计 8400 平 方 米 的 实 训 平 台 和 创 业 平 台, 并 组 建 由 院 系 学 工 队 伍 和 专 业 化 就 业 指 导 队 伍 两 个 维 度 构 成 就 业 指 导 教 师 队 伍 从 南 大 走 出 的 创 业 学 子 不 胜 枚 举 且 成 果 丰 硕 近 年 来, 南 大 共 支 持 学 生 创 业 项 目 288 个, 其 中 51 个 项 目 获 得 天 使 投 资, 带 动 1200 多 名 学 生 创 业 创 新 人 才 培 养 模 式 如 何 切 实 提 高 人 才 培 养 水 平, 构 建 完 整 的 大 学 生 创 新 创 业 体 系, 应 是 高 校 当 下 需 要 进 一 步 思 考 的 重 要 命 题 南 京 大 学 学 生 就 业 创 业 指 导 中 心 副 主 任 古 公 亮 说, 高 校 的 人 才 培 养, 应 前 瞻 性 地 把 握 在 道 德 品 质 人 文 素 养 及 专 业 知 识 技 能 等 方 面 真 正 迎 合 未 来 经 济 社 会 发 展 需 要 的 人 才 标 准, 并 按 此 标 准 培 养 学 生 乃 至 所 聘 教 师, 高 校 应 成 为 社 会 的 灯 塔, 而 绝 非 便 利 店 在 南 京 大 学 就 业 创 业 指 导 中 心 主 任 高 新 房 看 来, 双 创 教 育 是 服 务 创 新 型 国 家 建 设 和 人 才 强 国 战 略 的 重 要 举 措, 南 大 将 进 一 步 提 高 对 其 战 略 意 义 的 认 识, 同 时, 双 创 教 育 定 位 需 要 进 一 步 明 确, 以 引 导 升 级 社 会 需 求 为 己 任, 树 立 服 务 社 会 立 校 为 公 的 宗 旨 此 外, 双 创 教 育 还 需 要 社 会 进 一 步 的 支 持 南 京 大 学 校 长 陈 骏 认 为, 高 校 应 从 意 识 培 养 能 力 提 升 和 成 果 孵 化 三 方 面 构 建 大 学 生 双 创 教 育 体 系 首 先 是 意 识 培 养, 高 校 要 把 创 新 创 业 的 意 识 培 养 渗 透 到 课 程 体 系 中, 在 全 校 范 围 内 营 造 创 新 创 业 教 育 的 良 好 氛 围 ; 其 次 是 能 力 提 升, 高 校 可 为 学 生 提 供 相 关 训 练 和 实 践 项 目, 在 训 练 与 竞 赛 的 实 践 中 有 效 提 升 创 新 创 业 能 力 ; 最 后 是 成 果 孵 化, 高 校 应 依 托 创 业 孵 化 中 心, 为 有 志 于 创 新 创 业 的 毕 业 生 提 供 多 类 创 业 服 务, 将 创 新 创 业 成 果 进 行 转 化 和 孵 化 ( 来 源 : 光 明 日 报 时 间 : 2016-05-30) 武 汉 大 学 完 善 三 个 体 系 推 进 大 学 生 就 业 创 业 武 汉 大 学 以 扎 实 的 人 才 培 养 助 推 大 学 生 就 业 创 业, 学 生 就 业 质 量 得 到 提 升, 创 新 创 业 人 数 不 断 增 加, 创 新 创 业 氛 围 日 渐 浓 厚 加 强 顶 层 设 计, 不 断 完 善 就 业 创 业 工 作 制 度 体 系 一 是 健 全 组 织 机 构 学 校 成 立 学 生 就 业 指 导 与 服 务 中 心, 统 筹 全 校 就 业 工 作 ; 成 立 创 业 学 院, 设 立 院 务 委 员 会, 共 同 推 进 创 新 创 业 ; 建 立 大 学 生 创 业 教 育 与 实 践 特 色 基 地, 组 建 多 个 创 新 创 业 社 团, 通 过 第 二 课 堂 引 导 大 学 生 创 新 创 业 二 是 完 善 工 作 体 系 17

学 校 落 实 就 业 创 业 工 作 一 把 手 工 程, 建 立 校 院 两 级 领 导 体 制, 书 记 校 长 担 任 学 校 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组 组 长, 院 系 主 要 领 导 直 接 负 责 本 单 位 就 业 创 业 工 作, 形 成 了 关 心 支 持 和 帮 助 大 学 生 就 业 创 业 的 良 好 氛 围 重 视 培 养 质 量, 不 断 完 善 就 业 创 业 能 力 培 养 体 系 一 是 着 力 培 养 学 生 扎 实 的 理 论 功 底 宽 广 的 学 术 视 野 和 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 在 新 的 培 养 方 案 中 强 化 了 通 识 教 育, 要 求 本 科 生 学 习 一 定 数 量 其 他 学 科 学 分 的 基 础 通 识 课 程 ; 鼓 励 在 校 生 开 展 科 研 立 项, 每 年 资 助 1000 个 左 右 大 学 生 科 研 项 目 ; 与 海 外 高 校 交 换 本 科 生, 实 行 国 内 外 高 校 学 分 互 认 制 度 ; 全 面 推 行 烛 光 导 航 工 程, 实 行 本 科 生 导 师 制, 鼓 励 本 科 生 参 与 创 新 训 练 二 是 积 极 整 合 各 类 资 源 加 强 实 践 育 人 环 节 结 合 专 业 特 点 和 人 才 培 养 要 求, 组 织 编 写 实 践 育 人 教 程, 将 实 践 教 学 纳 入 本 科 专 业 的 教 学 大 纲, 并 在 全 国 建 立 332 个 教 学 实 践 实 习 基 地 ; 与 有 关 单 位 共 建 7 个 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心, 合 作 开 展 实 践 育 人 活 动 ; 规 定 本 科 生 研 究 生 在 校 期 间 参 加 社 会 实 践 分 别 不 得 少 于 4 周 和 2 周 三 是 建 立 完 备 的 质 量 监 控 体 系 和 信 息 反 馈 机 制 建 立 质 量 评 估 机 构 和 教 学 督 导 团, 定 期 发 布 人 才 培 养 质 量 报 告 ; 建 立 就 业 信 息 共 享 机 制, 打 造 一 体 化 信 息 平 台, 实 现 职 能 部 门 培 养 单 位 用 人 单 位 和 学 生 多 方 资 源 共 享 ; 组 织 编 写 和 发 布 就 业 白 皮 书 和 就 业 质 量 年 度 报 告, 委 托 第 三 方 对 毕 业 生 就 业 状 况 进 行 深 入 调 查 ; 建 立 就 业 创 业 状 况 与 招 生 计 划 分 配 业 绩 考 核 经 费 拨 款 联 动 机 制 强 化 激 励 引 导, 不 断 完 善 就 业 创 业 服 务 支 撑 体 系 一 是 完 善 就 业 创 业 平 台 学 校 积 极 与 政 府 企 业 建 立 联 动 互 补 机 制, 签 订 校 地 校 企 合 作 协 议 450 余 份, 与 武 汉 中 山 黄 冈 等 多 个 地 方 政 府 和 332 家 知 名 企 业 开 展 全 方 位 多 层 次 合 作, 共 建 100 余 个 挂 职 锻 炼 基 地 就 业 实 习 基 地 社 会 实 践 基 地 二 是 改 善 就 业 创 业 条 件 学 校 每 年 投 入 200 万 用 于 就 业 服 务 工 作 ; 投 入 500 万 元 专 项 经 费 支 持 学 生 开 展 自 主 研 究 课 题 学 科 竞 赛 科 研 训 练 等 创 新 实 践 ; 投 入 700 万 元 专 项 经 费 支 持 研 究 生 开 展 科 研 创 新 和 创 业 实 践 ; 投 入 2800 万 元 新 建 6200 平 方 米 的 大 学 生 创 新 创 业 实 践 中 心 ; 设 立 珞 珈 创 新 天 使 基 金, 支 持 在 校 大 学 生 和 年 轻 校 友 开 展 创 业 实 践 ; 建 立 健 全 校 内 外 对 接 的 孵 化 体 系, 从 校 内 实 践 中 心 创 业 团 队 孵 化 器 到 珞 珈 创 意 产 业 园 大 学 科 技 园, 形 成 了 完 整 的 创 新 创 业 扶 持 链 条, 从 场 地 资 金 政 策 培 训 等 多 方 面 支 持 大 学 生 创 新 创 业 ( 来 源 : 教 育 部 网 站 时 间 :2016-05-23) 18

改 革 探 索 北 京 大 学 本 科 教 育 综 合 改 革 再 发 力 4 月 26 日, 北 京 大 学 在 校 内 信 息 门 户 网 站 发 布 通 知, 公 布 了 北 京 大 学 本 科 教 育 综 合 改 革 指 导 意 见 及 北 京 大 学 2016 年 本 科 教 育 改 革 实 施 方 案 要 点 ( 试 行 ), 首 次 提 出 设 立 荣 誉 学 士 学 位 学 部 内 可 自 由 转 专 业 在 完 成 各 专 业 毕 业 所 需 最 低 专 业 学 分 要 求 的 基 础 上 可 开 展 自 主 性 深 度 学 习 等 改 革 举 措 指 导 意 见 将 北 大 本 科 教 育 综 合 改 革 的 基 本 理 念 明 确 为 坚 持 以 立 德 树 人 为 根 本, 坚 持 以 学 生 成 长 为 中 心 和 加 强 基 础 促 进 交 叉 尊 重 选 择 卓 越 教 学 的 教 育 理 念 其 实, 早 在 2014 年 初 北 京 大 学 修 订 本 科 教 学 计 划 之 前, 便 已 提 出 类 似 的 思 想 原 则 不 同 的 是, 此 次 指 导 意 见 在 表 述 中 将 促 进 交 叉 从 第 四 位 提 升 到 第 二 位, 突 出 强 调 学 科 交 叉 的 重 要 意 义 方 案 指 出, 近 年 来, 北 大 持 续 推 动 本 科 教 育 教 学 改 革, 在 培 养 模 式 课 程 设 置 和 管 理 体 制 等 方 面 取 得 了 显 著 成 绩, 培 养 了 一 大 批 优 秀 人 才 但 面 对 未 来 世 界 的 挑 战, 北 大 目 前 本 科 教 育 距 离 培 养 引 领 未 来 的 人 目 标 要 求 尚 存 在 差 距 学 生 在 自 主 选 择 和 跨 学 科 学 习 中 受 到 诸 多 限 制, 个 性 化 发 展 需 求 未 能 得 到 更 好 地 满 足 ; 教 学 方 式 大 多 以 教 师 讲 授 为 主, 存 在 师 生 互 动 不 足 重 知 识 传 授 轻 能 力 和 素 质 培 养 等 问 题 ; 通 选 课 体 系 侧 重 学 生 知 识 的 拓 展, 在 价 值 观 批 判 性 思 考 和 人 格 素 质 的 全 方 位 养 成 等 方 面 缺 乏 对 学 生 的 引 导 ; 学 校 的 资 源 配 置 还 不 尽 合 理 高 效, 院 系 和 师 生 在 教 育 工 作 中 的 创 造 活 力 和 潜 力 没 有 得 到 充 分 发 挥 方 案 要 求, 修 订 完 善 专 业 培 养 方 案, 凝 练 专 业 核 心 课 程 体 系 修 订 后 的 培 养 方 案 要 加 强 专 业 教 育 和 通 识 教 育 的 融 合, 在 专 业 教 育 中 贯 穿 通 识 教 育 的 理 念 要 确 定 各 专 业 学 生 毕 业 所 需 的 专 业 核 心 课 程 最 低 学 分 要 求, 学 生 在 完 成 各 专 业 毕 业 所 需 最 低 专 业 学 分 要 求 的 基 础 上 开 展 自 主 性 深 度 学 习, 建 立 个 性 化 知 识 体 系 和 能 力 素 养 结 构 设 立 学 生 自 主 选 修 学 分, 鼓 励 学 生 进 行 个 性 化 学 习 和 跨 学 科 学 习 值 得 关 注 的 是, 对 于 条 件 成 熟 的 院 系, 方 案 提 出, 通 过 设 立 荣 誉 学 士 学 位 和 相 应 的 制 度, 激 励 学 生 选 修 更 具 挑 战 性 的 荣 誉 课 程 并 积 极 参 与 实 践 创 新 方 案 鼓 励 学 部 院 系 研 究 中 心 及 教 师 团 队 建 设 多 层 次 有 特 色 的 跨 学 科 本 科 人 才 培 养 项 目, 包 括 跨 学 科 专 业 双 学 位 辅 修 专 业 微 专 业 跨 学 科 系 列 课 程 或 课 程 模 块 等 学 校 将 对 跨 学 科 人 才 培 养 项 目 给 予 专 项 经 费 支 持 方 案 提 出, 今 年, 北 大 仍 按 院 系 和 学 科 大 类 招 生, 新 生 进 校 后 将 按 新 的 培 养 方 案 学 习 元 培 学 院 学 生 将 继 续 按 现 有 模 式 培 养 从 2017 年 春 季 学 期 开 始, 19

除 教 育 部 规 定 和 北 大 招 生 录 取 时 明 确 不 能 调 整 专 业 的 情 况 外, 北 大 在 校 本 科 生 可 以 在 第 一 学 年 末 或 第 二 学 年 末 自 主 申 请 转 专 业 原 则 上, 学 部 内 可 以 自 由 转 专 业 并 且, 从 2016 年 秋 季 学 期 开 始, 各 院 系 本 科 必 修 和 限 选 课 程 在 教 学 资 源 许 可 的 前 提 下, 向 全 校 所 有 本 科 生 开 放 在 推 动 教 学 方 式 改 革 实 现 卓 越 教 学 方 面, 方 案 明 确, 重 点 改 革 现 有 课 程 考 核 方 式, 强 化 过 程 性 考 核, 落 实 考 核 结 果 的 建 设 性 反 馈 同 时, 结 合 新 建 本 科 教 学 综 合 性 评 估 系 统, 进 一 步 完 善 教 师 教 学 评 价 体 系 学 校 将 进 一 步 加 大 教 学 经 费 投 入, 设 立 北 京 大 学 卓 越 教 学 奖 作 为 学 校 教 学 领 域 最 高 荣 誉, 以 表 彰 为 北 大 本 科 教 育 积 极 奉 献 教 学 水 平 优 异 的 教 师, 分 享 推 广 优 秀 的 教 学 实 践 经 验, 形 成 追 求 卓 越 的 教 学 氛 围 指 导 意 见 强 调, 本 科 教 育 改 革 的 关 键 在 院 系, 核 心 是 调 动 教 师 的 积 极 性 和 学 生 的 内 在 潜 力 要 融 通 识 教 育 理 念 于 培 养 全 过 程, 促 进 学 生 在 知 识 能 力 品 格 等 方 面 的 全 面 成 长 ; 发 挥 综 合 性 大 学 多 学 科 优 势, 完 善 多 样 化 人 才 培 养 体 系 ; 将 学 术 研 究 优 势 转 化 为 教 学 优 势, 鼓 励 以 发 现 和 探 索 为 中 心 的 教 学 ; 系 统 改 进 教 学 方 式 和 学 习 方 式, 注 重 学 生 的 学 习 体 验 与 效 果 方 案 明 确, 各 院 系 和 学 部 要 支 持 推 进 荣 誉 学 位 和 各 类 跨 学 科 人 才 培 养 项 目, 采 取 成 熟 一 项 实 施 一 项 的 原 则, 经 批 准 的 方 案 应 在 每 年 秋 季 学 期 开 学 前 向 全 校 学 生 公 布 ( 来 源 : 中 国 教 育 报 时 间 :2016-04-29 ) 构 建 产 学 合 作 的 高 等 工 程 教 育 体 系 上 海 工 程 技 术 大 学 坚 持 育 人 为 本, 以 服 务 现 代 产 业 发 展 需 求 为 导 向, 持 续 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 构 建 产 学 合 作 的 高 等 工 程 教 育 体 系 完 善 教 学 组 织 体 系 积 极 推 进 中 本 高 本 贯 通 人 才 培 养 模 式, 探 索 跨 学 段 贯 通 专 业 硕 士 及 专 业 博 士, 首 个 中 本 贯 通 试 点 专 业 已 于 2015 年 正 式 招 生 多 次 修 订 完 善 专 业 培 养 方 案, 减 少 培 养 计 划 总 学 分 数, 确 定 机 械 能 源 材 料 类 交 通 运 输 类 8 个 专 业 大 类 平 台, 分 别 制 定 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 试 点 专 业 3 年 学 校 学 习 阶 段 标 准 和 1 年 企 业 学 习 阶 段 标 准 3+1 的 培 养 方 案, 包 括 优 化 课 内 学 时 结 构, 加 大 实 践 内 容, 增 加 学 生 课 外 学 习 和 工 程 实 践 学 时 实 施 一 学 年 三 学 期 五 学 段, 工 学 交 融 教 学 组 织 体 系, 每 个 学 段 时 间 为 6 至 9 周, 缩 短 课 程 学 时 和 开 课 周 期, 增 加 产 学 合 作 教 育, 使 人 才 培 养 与 经 济 社 会 发 展 需 求 相 匹 配 升 级 三 协 同 办 学 模 式 与 行 业 协 同 育 人, 建 立 产 学 研 战 略 联 盟, 深 化 校 企 合 作, 通 过 学 段 制 改 革, 使 产 学 合 作 教 育 逐 步 实 现 由 工 学 交 替 向 工 学 交 融 转 变 目 前, 已 覆 盖 13 个 学 院 64 个 专 业, 国 内 产 学 合 作 教 育 基 地 总 20

数 达 779 家 与 行 业 协 同 办 学, 在 继 续 加 强 与 当 地 政 府 企 业 的 产 学 合 作 的 基 础 上, 拓 展 与 长 三 角 地 区 的 校 地 合 作 校 企 合 作, 进 一 步 开 拓 包 括 联 合 培 养 博 士 生 等 内 容 的 国 际 联 合 办 学 与 行 业 协 同 创 新, 以 轨 道 交 通 行 业 需 求 为 牵 引, 联 合 相 关 高 校 研 究 院 所 企 业 和 个 人, 建 立 上 海 市 协 同 创 新 中 心 轨 道 交 通 运 营 安 全 检 测 与 评 估 服 务 中 心, 为 轨 道 交 通 领 域 开 展 全 方 位 的 专 业 服 务 ; 依 托 激 光 智 能 加 工 装 备 领 域 的 学 科 优 势, 建 立 上 海 市 高 校 知 识 服 务 平 台 高 强 激 光 智 能 加 工 装 备 关 键 技 术 产 学 研 开 发 中 心, 增 强 高 强 激 光 加 工 应 用 领 域 的 实 力 打 造 学 科 专 业 教 育 平 台 鼓 励 学 科 之 间 的 竞 争 与 协 同, 通 过 优 化 基 础 课 程 体 系, 构 建 了 关 联 专 业 平 台 内 适 度 贯 通 的 架 构, 为 学 生 在 平 台 内 转 专 业 辅 修 跨 学 科 选 修 等 个 性 化 学 习 需 求 创 造 条 件 搭 建 分 层 次 和 个 性 化 的 创 新 教 育 平 台, 坚 持 产 业 发 展 技 术 需 求 为 导 向, 与 政 府 高 校 院 所 企 业 等 单 位 协 同 创 新, 共 同 建 立 了 10 余 个 知 识 服 务 和 研 究 开 发 中 心, 搭 建 了 拔 尖 创 新 人 才 培 养 平 台 发 挥 国 家 大 学 科 技 园 在 大 学 生 创 业 中 的 重 要 作 用, 着 力 打 造 移 动 互 联 网 创 意 设 计 智 慧 家 居 智 能 硬 件 等 四 大 产 业 基 地, 与 浙 江 海 宁 安 徽 芜 湖 等 地 共 建 大 学 科 技 园 分 园 ( 来 源 : 上 海 市 教 育 委 员 会 时 间 :2016-05-09) 复 旦 大 学 让 思 政 课 不 再 刻 板 不 用 点 名, 不 用 课 上 随 机 提 问 抽 查, 学 生 能 自 觉 做 到 不 玩 手 机 不 看 外 语 书 或 者 专 业 书 这 是 复 旦 大 学 马 克 思 主 义 学 院 教 授 顾 钰 民 最 期 望 的 思 政 课 课 堂 效 果 如 今, 他 的 期 待 变 成 了 现 实 近 年 来, 复 旦 大 学 以 建 设 学 生 真 心 喜 爱 终 身 受 益 的 思 想 政 治 理 论 课 为 目 标, 立 足 于 课 堂 教 学 主 阵 地, 持 续 创 新 教 学 方 式 丰 富 教 学 内 容, 有 效 改 变 了 思 政 课 原 有 的 刻 板 面 貌, 激 发 了 学 生 的 学 习 热 情 提 高 教 学 实 效 性, 师 资 建 设 是 关 键 据 了 解, 复 旦 每 一 名 思 政 课 老 师 都 有 留 学 海 外 的 经 历, 并 且 来 自 不 同 专 业, 如 社 会 学 政 治 学 马 克 思 主 义 理 论 学 法 律 学, 经 济 学 等 忠 诚 年 轻 专 业 是 该 团 队 的 鲜 明 特 色, 多 位 成 员 已 成 长 为 深 受 学 生 喜 爱 的 明 星 教 师 同 样 一 节 课, 年 轻 人 的 上 课 方 式 完 全 不 同 顾 钰 民 告 诉 记 者, 如 今 的 教 学 团 队 不 会 再 拿 着 教 材 照 本 宣 科, 而 是 更 加 注 重 相 关 学 科 的 多 视 角 解 读, 注 重 知 识 储 备 的 多 样 化 传 递, 注 重 与 学 生 之 间 的 心 灵 沟 通 周 易 梁 启 超 的 论 小 说 与 群 治 之 关 系 杨 绛 的 我 们 仨 特 里 伊 格 尔 顿 的 马 克 思 为 什 么 是 对 的 琼 罗 宾 逊 的 经 济 哲 学 这 些 各 时 代 各 领 域 的 经 典 作 品, 时 常 天 马 行 空 般 出 现 在 复 旦 的 思 政 课 堂 上, 教 师 娓 娓 道 来, 学 21

生 津 津 有 味 听 完 三 节 课, 几 乎 没 有 人 提 前 离 去 最 初 是 抱 着 完 成 任 务 的 心 态 来 上 课, 但 没 想 到 思 政 教 师 带 我 们 进 入 了 一 个 要 去 用 心 体 味 的 世 界, 让 我 们 看 到 了 更 加 真 实 有 血 有 肉 的 马 克 思 主 义 有 同 学 如 此 评 价 复 旦 马 克 思 主 义 学 院 院 长 高 国 希 表 示, 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 等 课 程 政 治 性 思 想 性 强, 需 首 先 让 课 程 产 生 对 学 生 的 亲 近 感, 结 合 学 生 思 想 实 际, 从 教 材 中 提 炼 其 关 心 的 理 论 热 点 和 思 想 上 存 在 的 疑 点 等 作 为 教 学 重 点, 以 问 题 切 入 展 开 教 学 过 程, 帮 助 他 们 形 成 对 现 实 社 会 的 正 确 认 知 此 外, 复 旦 大 学 还 将 社 会 实 践 引 入 思 政 课 教 学, 根 据 课 程 特 点 量 身 定 制 精 心 设 计 配 套 活 动 如 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 课 每 年 举 办 马 克 思 主 义 理 论 活 动 周, 引 导 学 生 关 注 中 国 现 实, 思 考 中 国 未 来 ; 与 中 国 近 现 代 史 纲 要 课 相 配 套 的 是 依 托 党 史 研 究 基 地 举 行 的 治 国 理 政 中 国 共 产 党 的 探 索 与 实 践 全 国 大 学 生 交 流 论 坛 ; 而 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 登 上 慕 课 平 台 至 今 已 有 一 年, 教 学 传 播 手 段 的 更 新 使 课 程 效 果 取 得 了 喜 人 突 破 ( 来 源 : 新 华 每 日 电 讯 时 间 :2016-05-17) 南 开 大 学 创 新 学 生 评 教 制 度 南 开 大 学 推 出 的 校 友 评 教 系 统 令 人 耳 目 一 新 有 评 论 将 校 友 评 教 视 为 现 有 学 生 评 教 的 有 益 补 充 要 知 道, 就 在 上 个 期 末 季, 还 有 不 少 关 于 学 生 评 教 是 否 形 同 虚 设 的 讨 论 学 生 评 教 制 度 于 上 世 纪 20 年 代 起 源 于 美 国 大 学, 上 世 纪 80 年 代 后, 我 国 高 校 开 始 逐 渐 采 用, 已 经 成 为 高 校 评 教 制 度 中 的 重 要 部 分, 也 遭 到 不 少 抱 怨 关 于 学 生 评 教, 我 们 该 如 何 正 确 看 待 它? 学 生 : 我 的 评 价 准 确 吗? 学 生 评 教 看 似 只 是 学 生 填 写 的 一 份 问 卷, 有 人 质 疑 它 的 有 效 性, 例 如, 问 卷 能 否 评 价 这 么 多 不 同 学 科 的 课 程 及 教 师? 学 生 是 否 有 足 够 的 能 力 对 教 师 的 教 学 作 出 评 价? 学 生 在 评 价 时 会 否 因 为 主 观 因 素 给 出 并 不 真 实 的 评 价? 首 先, 在 学 生 评 教 的 制 度 设 计 中, 学 生 的 评 教 行 为 是 匿 名 的, 也 均 在 期 末 考 之 前 进 行, 因 此, 学 生 不 必 担 心 给 教 师 打 分 低 了 影 响 期 末 成 绩 关 于 这 一 点, 就 读 于 北 京 某 985 工 程 高 校 的 研 究 生 小 黄 表 示 满 意 但 他 告 诉 中 国 科 学 报 记 者, 在 填 写 评 教 问 卷 时, 自 己 有 时 会 疑 惑 比 如, 问 卷 让 我 们 评 价 老 师 教 学 的 创 新 程 度, 可 能 学 生 并 没 有 足 够 的 判 断 22

资 格 小 黄 说 他 还 说 : 评 课 时 当 然 有 友 情 分, 应 该 说 感 情 因 素 和 客 观 评 价 各 占 一 半 吧 在 他 看 来, 当 学 生 对 老 师 印 象 好 时, 会 不 自 觉 地 打 分 偏 高 北 京 大 学 教 务 部 副 部 长 卢 晓 东 向 记 者 补 充, 高 校 课 程 评 估 指 标 不 能 长 期 一 成 不 变, 也 不 能 采 用 同 样 的 指 标 体 系 一 刀 切 地 评 价 所 有 课 程 类 型 以 北 京 大 学 本 科 课 程 评 估 为 例, 历 经 20 余 年 不 断 的 研 究 和 改 进, 目 前 针 对 理 论 课 实 验 课 体 育 课 都 有 不 同 的 评 估 网 络 问 卷, 也 发 展 出 专 项 助 教 评 估 问 卷 评 估 指 标 需 要 动 态 调 整, 一 般 五 年 就 需 要 作 一 次 微 调 关 于 学 生 反 映 问 卷 上 的 某 些 问 题 令 学 生 不 太 确 定, 卢 晓 东 则 表 示 : 我 们 并 不 需 要 专 门 给 学 生 做 评 估 方 面 的 辅 导 和 报 告, 就 实 践 经 验 而 言, 评 教 数 据 统 计 的 信 度 和 效 度 都 在 合 理 范 围 之 内 作 为 老 师, 三 峡 大 学 经 济 管 理 学 院 副 教 授 詹 丽 向 记 者 表 示 : 总 体 而 言, 学 生 评 教 是 能 够 反 映 出 教 师 的 教 学 水 平 和 付 出 的 努 力 程 度 的 教 师 : 学 生 评 教 是 否 带 来 过 大 压 力 近 年 来, 某 些 高 校 教 师 为 了 评 教 的 高 分 而 刻 意 讨 好 学 生 的 事 情 时 有 发 生 现 实 中, 肯 定 有 在 评 分 的 压 力 下 而 刻 意 讨 好 学 生 的 教 师, 但 绝 对 是 极 少 数 詹 丽 说 教 育 评 估 的 制 度 设 计 一 定 要 避 免 学 生 因 为 考 试 短 期 情 绪 而 影 响 对 课 程 和 教 师 的 评 价 卢 晓 东 说, 学 生 评 教 填 表 的 时 间 需 要 安 排 在 考 试 之 前, 参 加 考 试 后 就 不 能 再 填 写 评 估 问 卷 了 卢 晓 东 不 认 为 教 师 应 该 通 过 放 低 学 术 要 求 而 讨 好 学 生, 北 大 有 一 些 非 常 严 格 但 上 课 认 真 投 入 的 老 师, 他 们 的 课 程 评 估 成 绩 并 不 低 评 估 给 教 师 带 来 一 定 的 压 力, 有 些 高 校 基 于 学 生 评 教 得 出 的 分 数 而 对 教 师 的 薪 酬 有 所 影 响 具 体 是 指 在 教 学 评 价 中 排 在 后 10% 的 老 师, 薪 酬 会 受 到 一 定 影 响 例 如, 在 三 峡 大 学, 评 教 结 果 排 在 后 10% 的 教 师, 所 上 课 程 的 酬 金 计 算 会 打 折 扣 发 放 詹 丽 表 示, 经 济 方 面 的 影 响 倒 不 见 得 是 老 师 们 最 关 心 的, 可 能 主 要 还 在 于 精 神 上 的 压 力 卢 晓 东 认 为, 课 程 评 估 结 果 应 给 任 课 教 师 带 来 适 度 压 力, 给 予 教 师 机 会 反 思 教 学, 改 进 教 学 研 究 表 明, 如 果 教 师 群 体 足 够 大, 那 么 教 学 评 价 结 果 中 居 于 前 10% 和 后 10% 的 教 师 在 教 学 方 面 的 表 现 的 确 有 差 异 他 解 释 道 : 教 学 评 价 是 教 师 在 很 多 学 生 那 里 综 合 得 到 的 评 价, 如 果 有 一 两 个 学 生 的 偏 见 评 价 是 有 可 能 的, 但 如 果 学 生 们 普 遍 反 映 某 位 教 师 教 学 不 佳, 其 背 后 一 定 有 原 因, 需 要 教 师 认 真 反 思 从 这 个 角 度 来 说, 教 学 评 估 排 在 末 位 是 对 教 师 教 学 发 出 的 一 个 清 晰 的 改 进 信 号, 这 样 的 信 号 需 要 得 到 教 师 本 人 和 院 长 系 主 任 充 分 的 重 视 这 是 课 程 评 估 重 要 的 价 值 所 在 23

不 过, 詹 丽 表 达 了 老 师 们 对 评 估 的 不 解 近 年 来, 我 和 同 事 们 普 遍 感 到, 我 们 从 教 务 部 门 得 到 的 评 价 分 数 普 遍 在 上 升, 可 以 视 为 教 学 进 步 的 表 现 但 目 前 制 度 使 得 即 使 所 有 教 师 都 在 进 步, 也 一 定 有 人 受 惩 罚, 这 合 理 吗? 价 值 与 更 有 价 值 据 了 解, 目 前 高 校 评 教 主 要 可 分 为 三 大 类, 但 最 重 要 的 是 学 生 评 教 以 三 峡 大 学 为 例, 詹 丽 介 绍 道, 该 校 的 评 教 主 要 由 三 部 分 组 成 : 一 是 学 生 评 教, 主 体 为 课 堂 上 的 学 生 ; 二 是 专 家 评 教, 主 体 为 专 门 的 教 学 督 导 ; 三 是 同 行 ( 同 事 ) 评 教 教 学 督 导 的 评 课 多 通 过 课 堂 抽 查 完 成, 次 数 有 限 ; 同 行 及 同 事 的 评 价 未 尽 客 观 ; 相 比 之 下, 只 有 学 生 评 教 覆 盖 范 围 最 广, 相 对 客 观 詹 丽 说 值 得 一 提 的 是, 教 学 督 导 的 评 价 在 詹 丽 看 来 较 为 权 威 可 信, 因 为 他 们 经 验 丰 富, 有 足 够 的 判 断 力 评 教 但 丰 富 的 教 学 经 验 和 较 为 陈 旧 的 知 识 背 景 可 能 同 时 共 存, 这 可 能 是 教 学 督 导 评 教 的 局 限 卢 晓 东 提 醒 道 詹 丽 表 示, 学 生 评 教 令 教 师 有 机 会 更 好 地 改 进 教 学 方 法, 这 是 作 为 教 师 的 她 非 常 重 视 的 反 馈 而 记 者 同 时 也 了 解 到, 在 某 些 尚 未 全 面 推 进 问 卷 调 查 评 教 的 院 校, 教 师 们 也 会 定 期 通 过 座 谈 会 的 形 式 询 问 学 生 对 课 堂 的 看 法 意 见 应 该 说, 与 传 统 的 座 谈 沟 通 相 比, 如 今, 学 生 评 教 大 范 围 的 数 字 化 调 查 问 卷, 其 意 义 已 绝 不 仅 在 师 生 沟 通 这 一 层 面, 基 于 大 数 据 进 行 统 计 分 析, 是 令 教 育 研 究 者 们 更 兴 奋 的 事 情 卢 晓 东 介 绍, 近 来 开 始 在 国 内 高 校 推 行 的 小 班 教 学, 其 教 学 效 果 得 到 了 课 程 评 估 大 数 据 的 支 持, 其 对 教 学 质 量 的 提 高 具 有 积 极 的 作 用 我 们 发 现, 班 级 规 模 是 影 响 学 生 课 程 评 估 优 异 指 数 的 重 要 原 因 班 级 规 模 越 小, 师 生 间 的 互 动 越 多, 课 程 体 验 更 好 简 单 的 课 程 评 估 平 均 分 数 不 能 够 深 入 揭 示 分 数 背 后 所 蕴 涵 的 深 层 次 问 题 如 何 通 过 大 学 长 期 课 程 评 估 结 果 的 大 数 据 挖 掘, 分 析 课 程 教 学 效 果 差 异 的 群 体 特 征, 提 炼 出 对 课 程 管 理 和 教 学 改 进 的 有 效 信 息, 进 而 为 高 校 教 学 绩 效 评 估 提 供 参 考, 为 教 学 改 革 指 明 方 向, 是 大 学 课 程 评 估 尚 未 解 决 的 重 要 问 题 他 说 ( 来 源 : 中 国 科 学 报 时 间 :2016-05-12) 24

天 津 大 学 着 力 加 强 本 科 教 学 工 作 确 立 本 科 教 学 优 先 地 位 一 是 统 一 思 想, 凝 聚 共 识 召 开 以 严 谨 治 学, 追 求 卓 越 为 主 题 的 教 学 工 作 会, 提 出 要 聚 精 会 神 办 好 本 科 教 育, 出 台 关 于 进 一 步 提 高 本 科 教 学 质 量 的 若 干 意 见 树 立 教 学 学 术 理 念, 明 确 教 学 也 属 于 学 术 范 畴, 要 求 教 师 将 教 学 中 的 问 题 当 作 学 术 问 题 加 以 研 究, 更 新 教 学 内 容 改 进 教 学 方 法 提 升 教 学 质 量 二 是 保 障 经 费 投 入 把 办 学 经 费 优 先 用 于 人 才 培 养, 优 先 满 足 教 学 需 要 明 确 写 入 学 校 章 程 三 是 加 强 组 织 领 导 确 定 校 院 两 级 党 政 一 把 手 为 教 学 质 量 第 一 责 任 人, 完 善 定 期 召 开 校 院 本 科 教 学 工 作 会 议 制 度 和 各 级 领 导 管 理 干 部 听 课 制 度, 确 保 优 质 资 源 优 先 配 置 于 关 键 教 学 环 节 完 善 教 学 质 量 监 督 机 制 一 是 实 施 课 程 质 量 提 升 计 划 建 立 涵 盖 7 项 指 标 33 项 要 素 的 课 程 质 量 标 准, 对 任 课 教 师 条 件 教 学 定 位 教 材 选 用 考 试 方 法 教 师 教 学 研 讨 教 师 与 学 生 交 流 等 方 面 作 出 明 确 规 定, 首 批 在 7 个 学 院 24 门 公 共 基 础 课 中 实 施 二 是 完 善 教 学 质 量 评 价 体 系 建 立 学 生 评 教 专 家 督 导 同 行 评 议 院 系 评 价 自 我 诊 断 五 位 一 体 的 教 师 教 学 质 量 综 合 评 价 体 系, 对 评 价 不 合 格 的 教 师 进 行 约 谈 再 培 训 或 流 转 鼓 励 各 专 业 参 与 国 内 外 专 业 认 证 评 估 三 是 建 立 毕 业 生 质 量 跟 踪 反 馈 机 制 与 第 三 方 机 构 合 作, 开 展 2013 2015 届 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 跟 踪 评 价, 涵 盖 毕 业 生 就 业 竞 争 力 专 业 培 养 竞 争 优 势 核 心 课 程 有 效 性 等 内 容, 为 改 进 教 学 提 供 依 据 推 动 科 研 资 源 转 化 为 教 学 资 源 一 是 各 类 科 研 基 地 和 实 验 室 向 本 科 生 开 放 拥 有 国 家 重 点 实 验 室 4 个 教 育 部 重 点 实 验 室 8 个 天 津 市 重 点 实 验 室 23 个, 各 重 点 实 验 室 平 均 面 向 本 科 生 开 设 课 程 20 余 门, 并 提 供 面 向 本 科 生 的 科 研 课 题 二 是 优 秀 科 研 成 果 向 实 践 教 学 内 容 转 化 将 前 沿 科 研 成 果 引 入 实 践 教 学 环 节, 提 高 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 例 如 能 源 与 动 力 工 程 实 验 教 学 中 心 面 向 本 科 生 开 放 20 余 项 研 究 探 索 型 实 验 项 目 化 学 化 工 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 电 气 工 程 与 自 动 化 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 根 据 国 家 科 学 技 术 奖 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 等 高 水 平 研 究 成 果 开 发 虚 拟 仿 真 实 验 系 统, 应 用 于 实 验 教 学 中, 将 科 技 成 果 转 化 成 为 虚 拟 仿 真 教 学 资 源 提 高 教 师 业 务 和 教 学 水 平 一 是 坚 持 教 授 副 教 授 上 讲 台 制 度 将 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 基 本 制 度, 对 连 续 两 年 不 承 担 本 科 教 学 任 务 的 教 师 进 行 岗 位 或 系 列 流 转 ; 鼓 励 60 岁 以 上 的 教 授 为 本 科 生 开 设 创 新 和 专 业 导 论 课 程 二 是 完 善 评 价 与 激 励 机 制 将 承 担 本 科 教 学 任 务 作 为 教 授 聘 任 的 基 本 条 件 在 教 师 选 续 聘 职 称 绩 效 考 核 等 工 作 中 明 确 规 定 教 学 工 作 的 指 标 和 权 重 把 本 科 教 学 质 量 作 为 评 价 和 考 核 学 院 工 作 的 重 要 依 据 三 是 加 强 青 年 教 师 教 学 能 力 培 训 重 视 25

教 师 教 学 基 本 功 训 练, 完 善 青 年 教 师 助 课 岗 前 培 训 教 学 验 收 和 讲 课 跟 踪 制 度 成 立 教 师 发 展 中 心, 下 设 教 学 能 力 发 展 工 作 部, 分 阶 段 实 施 教 师 在 职 研 修 项 目 连 续 8 年 开 展 教 学 观 摩 月 活 动, 通 过 组 织 教 学 观 摩 教 学 研 讨 讲 课 大 赛 等 活 动, 营 造 良 好 教 学 研 究 氛 围 ( 来 源 : 天 津 大 学 新 闻 网 时 间 :2016-5-18) 湖 南 大 学 以 学 生 工 作 考 核 为 抓 手 提 高 人 才 培 养 质 量 湖 南 大 学 围 绕 立 德 树 人 根 本 任 务, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 以 学 生 工 作 考 核 为 抓 手, 进 一 步 提 升 工 作 科 学 化 水 平 立 足 人 才 培 养, 科 学 构 建 工 作 考 核 体 系 结 合 学 校 目 标 定 位 和 发 展 规 划, 建 立 健 全 全 校 目 标 管 理 考 核 体 系 考 核 体 系 由 规 划 实 施 成 效 本 科 生 教 育 研 究 生 教 育 队 伍 建 设 科 学 研 究 综 合 管 理 等 六 大 版 块 18 个 子 项 组 成 学 生 工 作 考 核 涉 及 10 个 一 级 指 标 36 个 二 级 指 标 94 个 观 测 点, 学 院 学 生 工 作 考 核 和 辅 导 员 工 作 考 核 有 机 结 合, 在 同 一 指 标 体 系 内 同 步 考 核, 具 体 包 括 学 院 自 查 自 评 部 门 考 察 评 估 等 六 个 环 节, 基 本 覆 盖 学 生 工 作 各 个 方 面 坚 持 三 个 注 重, 提 升 学 院 学 生 工 作 考 核 内 涵 注 重 考 核 基 础 工 作, 将 学 生 教 育 管 理 学 风 建 设 资 助 服 务 心 理 咨 询 党 团 组 织 建 设 等 日 常 工 作 作 为 考 核 的 基 础 项 目 进 行 量 化 分 解, 强 化 过 程 考 核 注 重 考 核 显 性 指 标, 将 考 研 率 挂 科 率 按 期 毕 业 率 以 及 学 生 获 省 级 以 上 的 各 类 竞 赛 竞 技 奖 项 情 况 等 作 为 体 现 人 才 培 养 质 量 扩 大 工 作 影 响 力 的 显 性 指 标, 赋 予 不 同 的 分 值 权 重 予 以 加 分 注 重 考 核 底 线 指 标, 将 考 试 代 考 安 全 责 任 事 故 疏 于 管 理 的 学 生 意 外 伤 害 等 重 大 事 件 单 列 为 减 分 项, 分 值 不 设 上 限, 评 优 一 票 否 决, 重 点 考 核 是 否 存 在 事 前 预 防 不 到 位 事 中 到 位 不 及 时 事 后 处 理 不 得 力 等 问 题 突 出 四 个 结 合, 引 领 辅 导 员 队 伍 向 职 业 化 专 业 化 发 展 一 是 个 人 考 核 与 学 院 考 核 相 结 合 辅 导 员 个 人 考 核 由 个 人 业 绩 和 学 院 学 生 工 作 贡 献 度 两 个 部 分 组 成, 个 人 业 绩 占 25%, 学 院 学 生 工 作 贡 献 度 占 75% 个 人 业 绩 包 括 辅 导 员 服 务 对 象 满 意 度 评 分 和 奖 惩 加 减 分 ; 学 院 贡 献 度 得 分 由 学 院 根 据 每 个 辅 导 员 工 作 实 际, 按 照 贡 献 度 和 责 任 度 赋 值 评 分 二 是 过 程 考 核 与 集 中 考 核 相 结 合 定 期 检 查 辅 导 员 与 学 生 谈 心 交 心 的 过 程 记 录, 以 及 深 入 学 生 宿 舍 课 堂 了 解 学 生 学 习 生 活 情 况 等 记 录, 强 化 过 程 考 核 三 是 组 织 考 察 与 学 生 评 议 相 结 合 各 学 工 机 关 对 辅 导 员 工 作 业 绩 进 行 评 价 打 分, 同 时 全 体 学 生 对 辅 导 员 深 入 学 生 开 展 活 动 等 情 况 进 行 网 上 匿 名 满 意 度 测 评 四 是 注 重 考 核 结 果 与 绩 效 评 优 相 结 合 按 考 核 最 终 得 分 情 况 直 接 核 算 学 院 和 辅 导 员 的 年 终 绩 效, 绩 效 分 配 与 年 终 考 核 情 况 直 接 关 联, 考 核 结 果 与 评 奖 评 优 挂 钩 ( 来 源 : 湖 南 大 学 时 间 :2016-04-12) 26