文憑試中國語文科練習卷評卷參考

香 港 考 試 及 評 核 局 HONG KONG EXAMINATIONS AND ASSESSMENT AUTHORITY 香 港 中 學 文 憑 考 試 HONG KONG DIPLOMA OF SECONDARY EDUCATION EXAMINATION 練 習 卷 PRACTICE PAPER 中 國 語 文 試 卷 一 CHINESE LANGUAGE PAPER 1 評 卷 參 考 MARKING SCHEME (2012 年 2 月 29 日 修 訂 稿 ) (updated as at 29 Feb 2012) 本 評 卷 參 考 乃 香 港 考 試 及 評 核 局 專 為 本 科 練 習 卷 而 編 寫, 供 教 師 和 學 生 參 考 之 用 學 生 不 應 將 評 卷 參 考 視 為 標 準 答 案, 硬 背 死 記, 活 剝 生 吞 這 種 學 習 態 度, 既 無 助 學 生 改 善 學 習, 學 懂 應 對 及 解 難, 亦 有 違 考 試 着 重 理 解 能 力 與 運 用 技 巧 之 旨 This marking scheme has been prepared by the Hong Kong Examinations and Assessment Authority for teachers and students reference. This marking scheme should NOT be regarded as a set of model answers. Our examinations emphasise the testing of understanding, the practical application of knowledge and the use of processing skills. Hence the use of model answers, or anything else which encourages rote memorisation, will not help students to improve their learning nor develop their abilities in addressing and solving problems. 香 港 考 試 及 評 核 局 保 留 版 權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2012 PP-DSE-CH LANG 1 1

評 卷 參 考 一 般 評 卷 指 引 1. 本 局 經 檢 視 學 生 在 練 習 卷 的 答 卷 後, 根 據 他 們 實 際 的 表 現, 修 訂 了 本 評 卷 參 考 部 分 內 容 在 採 用 此 評 卷 參 考 評 閱 學 生 答 卷 前, 任 課 教 師 宜 先 於 校 內 訂 定 一 些 評 卷 準 則 ; 訂 定 準 則 後, 教 師 便 應 緊 依 評 卷 參 考 和 有 關 準 則, 評 閱 學 生 的 答 卷 2. 本 評 卷 指 引 只 就 各 題 提 供 一 套 建 議 的 評 卷 要 求, 供 教 師 參 考 教 師 和 學 生 不 應 將 此 視 為 標 準 答 案 教 師 可 根 據 專 業 判 斷, 接 納 未 列 於 本 評 卷 參 考 內 其 他 正 確 和 合 理 的 答 案 3. 試 題 若 列 明 要 求 答 案 的 數 量, 而 學 生 給 予 多 於 要 求 的 答 案, 多 答 的 部 分 則 不 會 評 閱 舉 例 說, 試 題 要 求 學 生 列 舉 兩 個 例 子, 如 學 生 列 舉 了 三 個, 教 師 只 需 評 閱 第 一 和 第 二 個 PP-DSE-CH LANG 1 2

一 般 原 則 : 錯 別 字 ( 適 用 於 題 2 13 及 14) 1. 如 有 錯 別 字, 即 扣 0.5 分, 每 分 題 獨 立 扣 分, 最 多 扣 0.5 分 ; 2. 閱 卷 員 請 以 O 標 示 扣 分 的 錯 別 字 ; 3. 同 一 錯 別 字 只 扣 一 次 分 文 字 表 達 文 句 不 通 1. 文 句 不 通, 扣 0.5 分, 請 以 雙 橫 線 標 示 扣 分 文 句 ; 2. 行 文 稍 欠 流 暢 而 不 影 響 文 意 者, 不 必 扣 分 上 述 錯 別 字 與 文 句 不 通 兩 項 合 共 的 扣 分, 每 分 題 只 扣 0.5 分 1. 冗 文 與 答 案 相 矛 盾, 該 答 案 0 分 ; 冗 餘 答 案 2. 除 正 確 答 案 外, 尚 列 舉 其 他 不 相 干 答 案, 只 給 取 分 答 案 分 額 之 半 ; 3. 若 冗 文 與 答 案 相 包 容, 不 必 扣 分 摘 錄 原 文 句 子 題 182 1. 抄 漏 抄 錯 抄 多 一 個 字, 即 扣 0.5 分, 最 多 扣 0.5 分 ; 2. 考 生 不 可 以 省 略 號 標 示 句 子 3. 兼 抄 答 案 以 外 文 字, 視 作 錯 誤 答 案, 不 給 分 舉 例 : 於 是 景 帝 曰 : 食 肉 不 食 馬 肝, 不 為 不 知 味 ; 言 學 者 無 言 湯 武 受 命, 不 為 愚 遂 罷 是 後 學 者 莫 敢 明 受 命 放 殺 者 PP-DSE-CH LANG 1 3

第 1 題 評 分 原 則 : 第 一 部 分 和 第 二 部 分 的 答 案 第 四 部 分 和 第 五 部 分 的 答 案, 能 準 確 概 括 內 容 大 意 (2 分 ) 並 呈 現 對 比 關 係 (1 分 ), 每 道 分 題 最 高 給 3 分 第 一 部 分 和 第 二 部 分 的 答 案 第 四 部 分 和 第 五 部 分 的 答 案, 尚 能 概 括 內 容 大 意 (1 分 ) 並 呈 現 對 比 關 係 (1 分 ), 每 道 分 題 最 高 給 2 分 第 一 部 分 和 第 二 部 分 的 答 案 第 四 部 分 和 第 五 部 分 的 答 案, 尚 能 概 括 內 容 大 意 (1 分 ) 但 沒 有 呈 現 對 比 關 係 (0 分 ), 每 道 分 題 給 1 分 先 判 斷 內 容 大 意 得 分, 再 判 對 比 關 係 得 分 ; 內 容 大 意 錯 誤, 即 使 呈 現 對 比 關 係, 也 不 給 分, 另 一 分 題 即 使 內 容 大 意 給 分, 不 給 對 比 分 數 分 題 滿 分 答 案 (3 分 ) 不 完 備 答 案 0 分 答 案 1. 兒 子 對 母 親 / 自 己 / 作 者 的 依 戀 (2+1 分 ) 2. 兒 子 對 母 親 / 自 己 / 作 者 的 疏 離 (2+1 分 ) 1. 母 子 關 係 的 親 密 (2+1 分 ) 2. 母 子 關 係 的 疏 離 (2+1 分 ) 1. 母 親 對 兒 子 的 關 愛 不 捨 (1+1 分 ) 2. 兒 子 對 母 親 的 冷 漠 疏 離 (2+1 分 ) 1. 年 幼 的 兒 子 對 母 親 依 賴 (1+1 分 ) 2. 長 大 的 兒 子 能 獨 立 自 主 (1+1 分 ) 1. 作 者 目 送 年 幼 的 兒 子 上 學 2. 作 者 目 送 長 大 的 兒 子 離 開 1. 一 件 事 情 結 束, 永 遠 是 另 一 件 事 情 的 開 始 2. 兒 子 長 大 後, 總 要 離 開 家 庭, 開 始 自 己 的 人 生 1.1 及 1.2 1. 作 者 深 愛 兒 子, 卻 怯 於 接 受 兒 子 成 長 (0+0 分 ) 2. 作 者 與 兒 子 日 漸 疏 離, 因 而 感 到 寂 寞 (2+0 分 ) 1. 兒 子 對 作 者 的 依 戀 (2+0 分 ) 2.( 答 案 漏 空 ) (0 分 ) 1. 華 安 小 時 候, 離 開 母 親 時 會 回 頭 望 2. 華 安 長 大 後, 離 開 母 親 時 不 回 頭 望 1. 母 親 對 兒 子 的 愛 (1+0 分 ) 2. 兒 子 長 大 成 人 離 開 母 親 (0+0 分 ) PP-DSE-CH LANG 1 4

分 題 滿 分 答 案 (3 分 ) 不 完 備 答 案 0 分 答 案 3. 父 親 照 顧 自 己 無 微 不 至 (2+1 分 ) 4. 自 己 卻 未 能 盡 力 照 顧 父 親 (2+1 分 ) 3. 父 親 照 顧 自 己 無 微 不 至 (2+1 分 ) 4. 作 者 因 未 能 照 顧 父 親 而 愧 疚 (2+1 分 ) 3. 父 親 對 女 兒 的 體 貼 關 愛, 令 作 者 感 動, 流 露 女 兒 對 父 親 的 懷 念 (2+1 分 ) 3. 父 親 因 未 能 照 顧 女 兒 而 愧 疚 (1+1 分 ) 4. 作 者 因 未 能 照 顧 父 親 而 愧 疚 (2+1 分 ) 3. 父 親 對 女 兒 的 愛 (1+1 分 ) 4. 女 兒 對 父 親 的 愛 (1+1 分 ) 3. 父 親 因 用 送 飼 料 的 車 送 女 兒 回 校 而 感 到 愧 疚 (1+0 分 ) 3. 父 親 送 別 女 兒 到 大 學 工 作 4. 女 兒 目 送 父 親 的 遺 體 火 化 3. 父 親 因 女 兒 地 位 不 同 而 自 卑 見 外 4. 父 女 因 長 時 間 不 見 而 關 係 疏 離 1.3 及 1.4 4. 女 兒 因 工 作 奔 波 未 能 親 身 照 顧 老 病 的 父 親, 對 父 親 的 離 世 流 露 深 刻 的 愧 疚 (2+1 分 ) 4. 女 兒 長 大 後 忙 於 工 作, 與 父 母 關 係 不 再 親 密, 只 能 不 斷 目 送 親 人 離 開, 從 而 表 達 對 父 親 的 思 念 (1+0 分 ) 3. 女 兒 對 父 親 的 依 戀 (0+0 分 ) 4. 親 如 父 母 子 女, 彼 此 也 只 是 對 方 生 命 的 過 客, 只 能 陪 走 一 程, 流 露 女 兒 因 未 能 照 顧 父 親 的 愧 疚 之 情 (2+0 分 ) 3. 父 親 健 壯 時 對 女 兒 照 顧 體 貼 (2+0 分 ) 4. 父 親 年 老 體 衰 時 需 要 女 兒 的 照 顧 (0+0 分 ) 3. 父 親 在 生 時 對 女 兒 的 照 顧 (1+0 分 ) 4. 父 親 年 老 離 世 時 女 兒 的 悲 痛 (1+0 分 ) 3. 父 親 因 身 分 低 下 而 感 到 自 卑 (0+0 分 ) 4. 作 者 因 工 作 繁 忙 未 能 照 顧 父 親 而 內 疚 (2+0 分 ) PP-DSE-CH LANG 1 5

第 二 題 評 分 原 則 : (a) 和 (b) 兩 題,(c) 和 (d) 兩 題 須 合 評, 如 答 案 沒 有 呈 對 比 關 係, 兩 題 也 不 給 分 考 生 以 下 列 (a) 和 (b) 的 答 案 作 為 (c) 和 (d) 的 答 案 也 可 接 受 ; 反 之 亦 可 答 案 須 能 配 合 文 意 並 行 文 通 順, 始 給 滿 分 (a) 和 (b) 的 答 案 不 可 跟 (c) 和 (d) 的 答 案 相 同, 如 相 同 而 正 確, 其 中 一 組 不 給 分 分 題 滿 分 答 案 不 完 備 答 案 0 分 答 案 (a) 及 (b) (c) 及 (d) a. 一 (1) 及 b. 二 (2) / a. 四 (4) 及 b. 五 (5) c. 一 (1) 及 d. 二 (2) / c. 四 (4) 及 d. 五 (5) 每 分 題 答 多 於 一 個 部 分, 如 a. 一 及 四 / 答 案 沒 有 呈 對 比 關 係, 如 a 一 及 b. 四 / a. 一 及 b. 四 / c. 二 及 d. 五 / a. 一 及 b.( 漏 空 ) / (e) ( 摯 親 ) 離 別 /( 子 女 與 父 母 ) 分 別 / 目 送 ( 親 人 )/ 送 別 (2 分 ) 離 開 (1 分 ) 送 別 兒 子 的 情 景 (f) 承 上 啟 下 / 過 渡 (2 分 ) 小 結 上 文 / 引 出 下 文 (1 分 ) 小 結 / 小 結 全 文 / 鋪 墊 / 轉 折 / 總 結 / 伏 筆 / 加 強 抒 情 效 果 (g) 反 復 強 調 / 強 調 / 反 復 /( 前 後 ) 呼 應 / 重 章 疊 詠 / 重 章 / 疊 章 / 疊 詠 (2 分 ) 加 強 抒 情 效 果 / 彰 顯 主 旨 / 畫 龍 點 睛 / 首 尾 呼 應 / 重 複 PP-DSE-CH LANG 1 6

第 三 題 評 分 原 則 : 能 總 結 全 篇 內 容 大 意 (2 分 ), 並 指 出 作 者 的 感 悟 : 摯 親 的 生 離 死 別 乃 人 生 的 必 然 (1 分 ), 不 必 強 求 永 不 分 離 / 由 此 而 感 慨 無 奈 (1 分 ), 最 高 給 4 分 能 總 結 全 篇 內 容 大 意 (2 分 ), 並 指 出 作 者 人 生 感 悟 的 其 中 一 個 重 點 (1 分 ).. 摯 親 的 生 離 死 別 乃 人 生 的 必 然 / 不 必 強 求 永 不 分 離 / 由 此 而 感 慨 無 奈, 最 高 給 3 分 直 接 抄 錄 第 1 題 大 意 表 中, 第 三 和 第 六 部 分 的 內 容 大 意 : 抒 發 作 者 對 人 生 的 體 會 和 感 悟, 只 給 1 分 滿 分 答 案 (4 分 ) 不 完 備 答 案 0 分 答 案 本 文 敍 述 作 者 目 睹 孩 子 成 長 和 父 親 老 病 逝 世 (2 分 ), 由 此 感 悟 摯 親 的 生 離 死 別 乃 人 生 之 必 然 (1 分 ), 不 必 強 求 和 摰 親 永 不 分 離 (1 分 ) 本 文 說 明 了 至 親 的 散 是 人 生 的 必 然 (1 分 ) 兒 子 逐 漸 長 大 獨 立, 有 自 己 的 天 地, 自 然 不 會 依 戀 父 母 ; 父 母 也 終 有 天 離 世 和 自 己 永 別 (2 分 ) 作 者 透 過 自 己 與 兒 子 及 父 親 分 別 的 情 景 (1 分 ), 說 明 所 謂 父 女 母 子 一 場, 只 不 過 意 味 着 大 家 的 緣 分 就 是 今 生 今 世 不 斷 地 在 目 送 親 人 的 漸 行 漸 遠, 而 且 不 必 去 追 (1 分 ) ( 抄 錄 原 文 欠 說 明 ) 本 文 說 明 隨 時 間 的 過 去, 父 母 子 女 的 關 係 必 有 緣 盡 的 一 天 (1 分 ), 為 人 父 母 不 應 強 求 不 分 離 (1 分 )/ 即 使 是 摯 親 也 無 法 永 遠 相 依 相 伴, 我 們 只 是 彼 此 人 生 的 一 個 過 客 (1 分 ) / 作 者 記 述 了 和 兒 子 及 父 親 相 處 的 情 況, 由 此 抒 發 對 人 生 的 體 會 和 感 悟 (1 分 ) 說 明 人 生 在 世, 即 使 親 如 父 母 子 女, 也 只 是 彼 此 生 命 的 過 客, 只 能 陪 你 一 程, 大 家 相 處 時 間 有 限, 我 們 應 該 珍 惜 眼 前 人, 不 要 錯 失 與 親 人 相 處 的 機 會 / 本 文 說 明 了 親 子 關 係 的 循 環, 子 女 年 幼 時 會 依 戀 父 母, 年 紀 漸 長, 日 漸 獨 立, 就 會 離 開 父 母, 到 子 女 為 人 父 母 時, 養 子 方 知 父 母 恩, 又 會 關 心 父 母, 經 常 探 望 父 母 / 作 者 記 述 第 一 天 送 兒 子 上 小 學, 街 上 果 子 落 下 的 情 況, 比 喻 幼 稚 園 畢 業 的 兒 子 終 有 一 天 會 像 果 實 離 開 樹 木 般 離 開 自 己, 由 兒 子 升 學 感 悟 到 一 件 事 情 的 結 束, 就 是 另 一 件 事 情 的 開 始 / 作 者 透 過 自 己 與 兒 子 及 父 親 分 別 的 情 景, 流 露 對 親 子 代 溝 的 無 奈 和 遺 憾 父 母 總 是 擔 心 子 女, 但 隨 着 子 女 成 長, 子 女 會 日 漸 獨 立, 父 母 就 應 該 放 手, 不 必 勉 強 去 追, 只 要 默 默 在 一 旁 支 持 子 女 就 可 以 了 PP-DSE-CH LANG 1 7

第 四 題 評 分 原 則 : 選 背 影 或 目 送 均 可 接 受 能 指 出 所 選 詞 語 較 能 體 現 作 者 對 人 生 的 感 悟 摯 親 的 生 離 死 別 乃 人 生 的 必 然, 不 必 強 求 永 不 分 離 / 由 此 而 感 慨 無 奈, 並 具 比 較 意 識, 最 高 給 4 分 能 指 出 所 選 詞 語 較 能 體 現 作 者 對 人 生 的 感 悟 摯 親 的 生 離 死 別 乃 人 生 的 必 然, 不 必 強 求 永 不 分 離 / 由 此 而 感 慨 無 奈, 沒 有 比 較 意 識, 最 高 給 3 分 只 能 指 出 所 選 詞 語 蘊 含 了 離 別 的 內 容 和 由 此 而 生 的 落 寞 之 情, 沒 有 指 出 所 選 詞 語 與 作 者 的 人 生 感 悟 之 關 係, 最 高 給 2 分 立 場 含 糊, 理 由 或 與 本 文 無 關, 或 矛 盾, 或 粗 略, 欠 說 服 力, 最 高 給 1 分 PP-DSE-CH LANG 1 8

滿 分 答 案 (4 分 ) 不 完 備 答 案 0 分 答 案 目 送 較 貼 合 文 意 本 文 旨 在 抒 述 作 者 見 證 生 離 死 別 而 引 發 的 人 生 感 悟 背 影 雖 暗 示 了 離 別, 並 在 文 中 反 復 出 現, 但 它 只 是 用 來 構 築 場 面 推 動 情 節 背 影 只 凸 顯 目 送 的 對 象, 而 主 旨 卻 在 於 目 送 者 對 離 別 的 省 思 換 言 之, 以 背 影 為 題 只 凸 顯 了 離 別, 以 目 送 為 題 更 能 體 現 作 者 對 兒 子 和 父 親 遠 去 的 無 可 奈 何, 和 由 此 而 生 的 感 悟 / 背 影 一 詞 焦 點 放 在 離 別 的 親 人 身 上, 目 送 一 詞 焦 點 放 在 送 別 親 人 的 作 者 身 上, 能 加 強 作 者 第 一 身 對 親 人 離 別 依 依 之 情, 而 作 者 只 默 默 用 眼 神 送 別 親 人, 不 作 強 留, 也 不 痛 哭, 更 能 配 合 作 者 的 感 悟 : 對 摯 親 的 離 開 無 可 奈 何, 不 強 求 永 不 分 離 / 背 影 是 名 詞, 背 影 只 是 作 者 目 送 所 見 之 影 像, 只 能 表 達 親 人 離 別 之 意, 但 目 送 是 動 詞, 能 流 露 作 者 送 別 親 人 依 依 不 捨 的 過 程, 即 使 親 人 漸 行 漸 遠, 作 者 仍 以 目 光 相 隨, 流 露 了 落 寞 無 奈 的 感 情, 表 達 了 文 章 的 主 旨, 摯 親 的 離 別 是 必 然 的 事, 我 們 只 能 接 受, 不 能 強 留 目 送 呼 應 了 文 章 結 尾 的 深 意 : 你 和 他 的 緣 分 就 是 今 生 今 世 不 斷 地 目 送 他 的 背 影 漸 行 漸 遠, 你 站 立 在 小 路 的 這 一 端, 看 著 他 逐 漸 消 失 在 小 路 轉 彎 的 地 方 從 作 者 的 角 度 流 露 了 對 摯 親 離 別 的 不 捨, 加 強 了 感 人 效 果, 也 表 達 了 不 能 強 求 與 摯 親 永 不 分 離 的 無 奈, 令 文 章 的 主 旨 更 深 刻 (3 分 )/ 我 認 為 背 影 更 好 背 影 一 詞 描 述 了 摯 親 離 別 的 情 景, 背 影 漸 行 漸 遠 流 露 出 作 者 目 送 親 人 離 別 的 不 捨, 更 凸 顯 出 親 人 是 一 個 獨 立 的 個 體, 有 個 人 的 意 志, 親 人 要 離 別 是 無 可 奈 何 的, 決 非 個 人 意 願 可 挽 留 的, 因 此 我 們 不 必 強 求 與 摯 親 永 不 分 離 相 反 目 送 一 詞 只 着 眼 於 作 者 主 觀 的 不 捨 之 情, 未 能 強 調 別 離 的 必 然 性 (3 分 ) 我 認 為 目 送 更 好 目 送 一 詞 描 述 了 父 母 子 女 之 間 離 別 的 情 景, 流 露 出 作 者 對 親 人 離 別 的 不 捨 和 無 可 奈 何, 所 以 目 送 一 詞 更 貼 近 文 意 (2 分 ) 我 認 為 背 影 更 好 文 章 中 記 述 的 都 是 父 母 子 女 之 間 離 別 的 情 景, 從 而 帶 出 作 者 對 人 生 的 體 會 和 感 悟, 背 影 一 詞 更 能 描 繪 送 別 的 情 景, 更 貼 近 文 意 (1 分 ) 背 影 令 人 聯 想 到 朱 自 清 的 背 影, 加 強 對 父 親 的 感 情, 令 讀 者 更 感 動 / 背 影 一 詞 較 佳, 因 為 背 影 有 具 體 的 影 像, 不 像 目 送 一 詞 那 麼 空 泛, 未 能 帶 出 離 別 的 意 思 / 目 送 較 好, 因 為 可 以 概 括 文 中 所 有 親 人 離 別 的 情 景, 但 背 影 卻 不 適 用 於 作 者 目 送 父 親 棺 木 被 火 葬 的 情 景, 而 且 作 者 也 沒 有 詳 細 描 寫 親 人 的 背 影 / 目 送 較 好, 因 為 帶 有 別 離 的 意 思, 而 背 影 卻 可 以 只 是 指 背 部 的 影 像, 沒 有 別 離 的 意 思 PP-DSE-CH LANG 1 9

第 五 題 :B (2 分 ) 第 六 題 評 分 原 則 : 6.1 題 : 答 案 須 能 形 容 語 句 的 節 奏 滿 分 答 案 (1 分 ) 不 完 備 答 案 (0.5 分 ) 0 分 答 案 使 節 奏 緩 慢 / 減 慢 / 漸 慢 使 節 奏 輕 慢 / 沉 重 感 歎 情 感 用 語 / 強 調 語 氣 / 引 發 思 考 / 感 受 套 語 有 停 頓 理 解 不 當 / 層 遞 / 有 秩 序 / 重 複 不 對 題 6.2 題 : 答 案 須 指 出 節 奏 緩 慢 的 效 果 (1 分 ) 及 扣 緊 悵 惘 或 無 奈 落 寞 的 情 感 (1 分 ) 滿 分 答 案 (2 分 ) 不 完 備 答 案 (1 分 ) 0 分 答 案 凸 顯 出 作 者 內 心 的 悵 惘 / 強 調 作 者 經 歷 了 很 久 才 能 接 受 人 生 分 離 之 必 然, 流 露 作 者 對 親 人 的 深 情 強 調 作 者 經 歷 了 很 久 才 能 接 受 人 生 分 離 之 必 然 / 悵 惘 / 感 慨 / 傷 感 / 不 捨 後 悔 不 當 理 解 / 引 發 思 考 套 語 與 情 感 無 關 第 七 題 :C (2 分 ) 第 八 題 : 8.1: 錯 誤 (2 分 ) 8.2: 無 從 判 斷 (2 分 ) PP-DSE-CH LANG 1 10

第 九 題 評 分 原 則 : 須 指 出 兒 子 成 長 這 事 實 和 作 者 如 何 看 他 : 十 八 歲 的 人 強 調 兒 子 已 經 是 一 個 獨 立 / 自 主 的 個 體 ( 2 分 ) 若 考 生 只 指 出 兒 子 成 長 了 / 母 子 關 係 疏 離, 只 給 1 分 指 出 作 者 如 何 面 對 此 改 變 : 接 納 兒 子 長 大 這 事 實 / 希 望 重 新 理 解 一 個 她 不 理 解 的 兒 子 ( 1 分 ) 滿 分 答 案 (3 分 ) 不 完 備 答 案 0 分 答 案 因 為 作 者 要 突 出 認 識 的 對 象 是 十 八 歲 的 安 德 烈, 他 已 經 是 一 個 獨 立 的 個 體, 有 自 己 的 世 界, 不 再 是 愛 跟 自 己 親 近 的 孩 子 因 此, 作 者 用 十 八 歲 的 人 強 調 了 兒 子 和 自 己 關 係 的 改 變, 並 對 這 改 變 表 示 接 納 和 尊 重 / 十 八 歲 的 安 德 烈 已 經 是 一 個 獨 立 的 個 體, 作 者 用 十 八 歲 的 人 強 調 自 己 希 望 / 有 責 任 重 新 理 解 一 個 她 不 理 解 的 兒 子 / 現 在 的 兒 子 兒 子 長 大 了, 但 作 者 有 需 要 認 識 他 的 親 人 ( 1.5 分 ) 欠 說 明 重 新 / 不 認 識 十 八 歲 的 兒 子, 所 以 重 新 希 望 認 識 他 ( 1 分 )/ 十 八 歲 的 安 德 烈 不 再 像 她 認 識 的 兒 子 ( 1 分 )/ 十 八 歲 的 安 德 烈 與 作 者 日 漸 疏 離 ( 1 分 )/ 不 認 識 兒 子, 希 望 重 新 認 識 他 ( 0.5 分 ) 不 認 識 兒 子, 所 以 希 望 認 識 他 未 扣 內 容 解 釋 須 認 識 的 原 因 / 兒 子 是 你 必 須 認 識 的 親 人 不 對 題, 未 扣 緊 十 八 歲 的 人 PP-DSE-CH LANG 1 11

第 十 題 評 分 原 則 : 10.1 題 : 父 母 和 子 女 心 中 有 愛 / 關 懷 (0.5 分 ), 可 是 卻 無 法 溝 通 ( 0.5 分 ) 滿 分 答 案 (1 分 ) 不 完 備 答 案 (0.5 分 ) 0 分 答 案 心 中 有 愛 卻 無 法 溝 通 的 遺 憾 / 哀 傷 / 痛 苦 無 法 溝 通 / 沒 有 溝 通 / 凍 結 了 的 愛 關 係 破 裂 / 疏 離 理 解 不 當 / 無 法 溝 通 的 距 離 / 作 者 與 兒 子 的 距 離 / 痛 苦 / 傷 口 10.2 題 : 須 扣 緊 打 開 溝 通 一 點 ( 1 分 ) 滿 分 答 案 (1 分 ) 不 完 備 答 案 (0.5 分 ) 0 分 答 案 ( 打 開 ) 溝 通 的 方 法 / 治 療 無 法 溝 通 的 方 法 / 拉 近 距 離 的 方 法 解 決 方 法 / 治 療 方 法 心 靈 的 慰 藉 抽 象 / 拉 近 的 方 法 / 方 法 橋 樑 未 有 直 接 指 出 本 體 PP-DSE-CH LANG 1 12

第 十 一 題 評 分 原 則 : 11.1 題 : 欠 事 例 或 事 例 錯 誤, 給 0 分 舉 事 例 恰 當, 如 回 覆 讀 者 是 為 了 賺 稿 費 才 和 母 親 一 起 寫 稿, 給 1 分 說 明 須 凸 顯 玩 世 不 恭 和 遊 戲 人 生 的 意 思, 如 四 兩 撥 千 斤 地 回 覆 讀 者 來 信 ( 1 分 ) 滿 分 答 案 (2 分 ) 不 完 備 答 案 (1 分 ) 0 分 答 案 ( 讀 者 問 安 德 烈 怎 麼 可 能 跟 自 己 的 母 親 這 樣 溝 通 ) 安 德 烈 以 嬉 戲 / 開 玩 笑 的 口 吻 說 因 為 要 賺 稿 費 / 安 德 烈 以 輕 佻 的 口 吻 說 因 為 要 賺 稿 費 作 者 批 評 他 文 風 草 率, 寫 得 不 夠 具 體, 把 寫 作 當 玩 作 者 批 評 他 文 風 草 率, 寫 得 不 夠 具 體 只 有 事 例 / 作 者 說 兒 子 把 寫 作 當 作 玩 只 有 事 例 / ( 當 讀 者 問 他 : 你 怎 麽 可 能 跟 自 己 的 母 親 這 樣 溝 通? 怎 麽 可 能? ) 安 德 烈 就 四 兩 撥 千 斤 地 回 信, 老 兄, 因 為 要 賺 稿 費 抄 錄 準 確 但 欠 解 說 母 親 約 稿, 他 便 立 即 答 應 / 理 解 不 當 因 為 ( 真 的 ) 要 賺 稿 費 / 理 解 不 當 有 時 間 也 跟 朋 友 玩 / 不 對 題 他 批 評 母 親 挑 剔 / 不 對 題 老 兄, 因 為 要 賺 稿 費 抄 錄 不 當 PP-DSE-CH LANG 1 13

11.2 題 : 欠 事 例 或 事 例 錯 誤, 給 0 分 舉 恰 當 事 例, 如 寫 了 三 年 專 欄 ( 1 分 ) 說 明 須 凸 顯 認 真 的 意 思, 如 即 使 過 程 曾 有 拖 稿, 也 能 堅 持 到 底 ( 1 分 ) 滿 分 答 案 (2 分 ) 不 完 備 答 案 (1 分 ) 0 分 答 案 安 德 烈 和 作 者 的 專 欄 寫 了 三 年,( 中 間 雖 然 有 多 次 拖 稿,) 但 最 後 都 堅 持 到 底 / 沒 有 半 途 而 廢 / 有 始 有 終, 可 見 他 認 真 的 一 面 / 作 者 要 求 討 論 用 辭 是 否 準 確, 安 德 烈 也 願 意 認 真 討 論 安 德 烈 和 作 者 的 專 欄 寫 了 三 年 欠 解 說 / 安 德 烈 和 作 者 認 真 討 論 專 欄 內 容 欠 解 說 安 德 烈 做 事 有 始 有 終 欠 事 例 / 安 認 真 維 繫 朋 友 情 感 理 解 不 當 / 安 寫 稿 時 認 真 地 問 詞 義 理 解 不 當 / 安 願 意 用 英 文 寫 作 不 對 題 / 安 願 意 改 善 母 子 關 係 不 對 題 PP-DSE-CH LANG 1 14

第 十 二 題 評 分 原 則 : 答 題 要 求 : 立 場 須 清 晰 明 確, 並 能 透 過 分 析 兩 文 的 感 悟, 比 較 兩 者 是 否 矛 盾 立 場 須 清 晰 明 確 若 沒 有 立 場, 給 0 分 能 提 出 立 場, 並 能 分 別 準 確 分 析 兩 篇 文 章 的 感 悟, 和 比 較 說 明 為 什 麼 不 矛 盾, 最 高 可 給 6 分 能 提 出 立 場, 並 能 分 別 準 確 分 析 兩 篇 文 章 的 感 悟, 而 比 較 意 識 欠 明 確, 最 高 可 給 4 分 能 提 出 立 場, 分 析 兩 篇 文 章 的 感 悟 欠 準 確, 且 比 較 意 識 模 糊, 最 高 可 給 2 分 若 對 任 何 一 篇 感 悟 的 理 解 錯 誤, 給 0 分 若 以 為 兩 文 矛 盾, 給 0 分 只 論 述 一 篇 的 感 悟, 完 全 沒 有 比 較, 不 論 感 悟 的 分 析 對 錯, 給 0 分 第 一 篇 的 感 悟 : 分 離 是 人 生 必 然 / 不 強 求 和 親 人 永 不 分 離 屬 不 必 追 第 二 篇 的 感 悟 : 要 盡 父 母 責 任 / 要 盡 人 倫 的 本 分 屬 所 求 分 三 品 評 分, 上 品 5-6 分, 中 品 3-4 分, 下 品 0-2 分 上 品 : 能 緊 扣 文 章 的 深 層 意 義, 指 出 其 中 的 關 鍵 分 別, 說 明 兩 者 為 什 麼 沒 有 矛 盾 ; 立 場 明 確, 解 說 合 理 ; 表 達 清 晰, 條 理 分 明 中 品.. 只 理 解 文 章 表 層 意 義, 未 能 扣 緊 有 否 矛 盾 這 關 鍵 分 析 ; 立 論 尚 明 確, 解 說 尚 合 理 ; 表 達 中 規 中 矩, 條 理 尚 可 下 品.. 理 解 文 意 有 所 偏 差, 未 能 扣 緊 重 點 分 析 ; 立 論 不 清, 解 說 不 合 理 ; 表 達 紊 亂 PP-DSE-CH LANG 1 15

滿 分 答 案 (6 分 ) 第 一 篇 指 出 人 生 必 有 分 離 之 事 實 實 然 性, 故 不 必 追 求 永 不 分 離 ; 第 二 篇 指 出 父 母 有 責 任 理 解 子 女 應 然 性, 故 必 須 維 繫 母 子 感 情 但 事 實 和 責 任 屬 不 同 的 範 疇, 所 以 兩 篇 所 說 並 不 矛 盾 / 兩 者 感 悟 的 內 容 並 沒 有 矛 盾 作 者 在 第 一 篇 體 悟 人 生 必 有 分 離 之 事 實, 故 不 應 强 求 永 不 分 離, 所 以 說 不 必 追 可 是 照 顧 子 女 是 父 母 的 天 職, 縱 使 分 隔 異 地 甚 或 子 女 忘 本, 為 人 父 母 仍 必 須 盡 力 維 繫 與 子 女 的 情 義, 不 可 放 棄 親 情, 否 則 便 和 動 物 沒 有 分 別 第 二 篇 觀 點 正 是 以 第 一 篇 的 觀 點 為 前 提 / 在 人 生 必 有 分 離 之 事 實 下, 說 明 父 母 在 能 力 範 圍 內 須 盡 力 與 子 女 溝 通, 維 繫 親 情, 所 以 兩 者 沒 有 矛 盾 / 綜 合 兩 文, 可 見 作 者 瞭 解 到 分 離 是 人 生 必 然, 可 是 父 母 子 女 卻 不 應 放 棄 溝 通, 親 情 仍 須 維 繫 作 者 雖 邀 請 兒 子 一 起 寫 專 欄, 卻 能 放 空 自 己, 重 新 認 識 兒 子, 並 未 強 求 永 不 分 離, 所 以 兩 者 沒 有 矛 盾 / 第 二 篇 末 段, 作 者 指 出 雖 然 自 己 盡 力 瞭 解 兒 子 的 內 心 世 界, 可 是 她 也 明 白, 終 有 天 和 兒 子 必 然 如 漂 萍 離 散, 而 人 生 哪 有 恆 長 的 廝 守? 可 見 她 明 白 分 離 的 必 然, 她 追 求 的 並 不 是 永 不 分 離, 只 是 盡 母 親 的 本 分, 但 求 無 悔 於 心, 因 此 她 說 三 年 的 海 上 旗 語, 如 星 晨 凝 望, 如 月 色 滿 懷, 我 還 奢 求 什 麼 呢 由 此 可 見 兩 者 沒 有 矛 盾, 第 一 篇 說 不 必 追, 是 感 悟 人 生 分 離 之 必 然 ; 第 二 篇 中, 她 並 不 是 強 求 不 分 離, 而 是 盡 母 親 的 責 任 PP-DSE-CH LANG 1 16

不 完 備 答 案 作 者 在 第 一 篇 體 悟 人 生 分 離 無 可 避 免, 不 應 強 求 永 不 分 離, 而 第 二 篇 她 認 為 照 顧 子 女 是 父 母 的 天 職, 所 以 要 維 繫 的 是 母 子 的 關 係 二 文 求 和 不 求 的 根 本 不 同, 故 沒 有 矛 盾 ( 5 分 ) 比 較 部 分 欠 圓 足 / 作 者 在 第 一 篇 體 悟 人 生 分 離 無 可 避 免, 不 應 強 求 永 不 分 離, 而 第 二 篇 她 要 維 繫 的 是 母 子 的 情 分 二 文 求 和 不 求 的 根 本 不 同, 故 沒 有 矛 盾 ( 4 分 ) 第 二 篇 的 分 析 及 比 較 部 分 欠 圓 足 / 不 矛 盾 作 者 在 第 一 篇 體 悟 人 生 分 離 無 可 避 免, 不 應 強 求 永 不 分 離, 而 第 二 篇 她 要 維 繫 的 是 母 子 的 情 分 ( 3 分 ) 第 二 篇 的 分 析 欠 圓 足, 比 較 意 識 欠 明 確 0 分 答 案 作 者 在 第 一 篇 體 悟 人 生 分 離 無 可 避 免, 不 應 強 求 永 不 分 離, 而 第 二 篇 她 要 維 繫 的 是 母 子 的 情 分 欠 立 場 / 不 矛 盾 作 者 在 第 一 篇 體 悟 人 生 分 離 無 可 避 免, 不 應 強 求 永 不 分 離 單 邊 / 不 矛 盾 作 者 在 第 二 篇 體 悟 母 子 的 情 分 必 須 維 繫 單 邊 / 不 矛 盾 不 必 追 是 不 用 擔 心 子 女 的 意 思, 但 母 子 關 係 仍 須 維 持 第 一 篇 感 悟 理 解 不 當 / 不 矛 盾 作 者 因 愛 子 女, 故 放 手 讓 他 有 更 多 自 由, 所 以 不 必 追 ; 同 樣 因 愛 子 女, 才 會 努 力 維 繫 彼 此 關 係 第 一 篇 感 悟 理 解 不 當 PP-DSE-CH LANG 1 17

第 十 三 題 評 分 原 則 : 錯 別 字 每 個 扣 0.5 分 每 道 分 題 最 多 扣 0.5 分 同 一 錯 別 字 只 扣 一 次 分 分 題 滿 分 答 案 (1 分 ) 不 完 備 答 案 (0.5 分 ) 0 分 答 案 1 臣 子 殺 死 君 主 / 下 級 殺 死 上 級 / 殺 死 君 主 / 殺 君 殺 / 以 下 犯 上 被 殺 / 弒 君 / 篡 弒 / 謀 朝 篡 位 2 破 舊 / 破 爛 / 殘 破 / 舊 遮 蔽 / 敗 壞 3 鞋 子 / 鞋 / 鞋 履 襪 4 糾 正 / 改 正 正 / 改 匡 扶 / 輔 助 / 勸 / 進 諫 5 君 位 / 天 子 之 位 君 主 / 天 子 南 方 / 南 方 地 區 / 另 一 面 6 任 命 / 授 職 / 授 予 官 職 / 委 任 封 / 賜 官 職 / 賜 封 / 冊 封 拜 訪 / 結 拜 / 接 任 PP-DSE-CH LANG 1 18

第 十 四 題 評 分 原 則 : 錯 別 字 每 個 扣 0.5 分 每 道 分 題 最 多 扣 0.5 分 同 一 錯 別 字 只 扣 一 次 分 整 體 文 意 理 解 錯 誤, 有 關 文 句 個 別 字 詞 翻 譯 正 確 也 不 給 分 分 題 滿 分 答 案 (2 分 ) 不 完 備 答 案 0 分 答 案 於 是 (0.5 分 ) 給 他 (0.5 分 ) 一 把 鋒 利 (0.5 分 ) 的 借 一 把 兵 器 給 轅 固 生 (1 分 )/ 這 是 假 的 士 兵 / 兵 器 (0.5 分 ) / 給 他 堅 固 的 兵 器 (1 分 )/ 假 裝 找 士 兵 捉 拿 轅 固 生 / 1 便 (0.5 分 ) 借 轅 固 生 (0.5 分 ) 鋒 利 的 (0.5 分 ) 兵 器 (0.5 分 ) / 轅 固 生 持 鋒 利 的 武 器 (1 分 ) 於 是 (0.5 分 ) 給 他 (0.5 分 ) 一 把 鋒 利 的 (0.5 分 ) 武 器 (0.5 分 ) 過 了 一 段 時 間 (0.5 分 ), 轅 固 生 因 病 (1 分 ) 辭 去 過 了 很 久 (0.5 分 ), 因 病 辭 去 官 職 (1 分 ) / 不 久, 轅 固 生 得 病 死 去 / 官 職 (0.5 分 ) / 因 患 病 而 辭 職 (1 分 )/ 不 久, 轅 固 生 因 病 死 而 辭 官 / 2 過 了 一 段 時 間 (0.5 分 ), 轅 固 生 因 病 (1 分 ) 離 職 (0.5 分 ) / 過 了 很 長 時 間 (0.5 分 ), 轅 固 生 因 病 (1 分 ) 辭 官 (0.5 分 ) / 很 久 之 後 (0.5 分 ), 因 為 轅 固 生 患 病 (1 分 ) 而 免 很 久 後 (0.5 分 ), 轅 固 生 的 病 康 復 了 / 日 子 久 了 (0.5 分 ), 病 痛 更 是 避 免 了 不 少 / 過 了 一 段 時 間 (0.5 分 ), 他 因 病 被 罷 免 / 久 而 久 之 (0.5 分 ), 病 便 好 了 後 來, 轅 固 生 病 死 / 不 久, 過 錯 得 到 赦 免 / 不 久, 家 人 病 了, 他 便 辭 官 / 之 後, 轅 固 生 因 染 病 而 被 罷 免 了 職 務 (0.5 分 ) PP-DSE-CH LANG 1 19

第 十 五 題 評 分 原 則 : 準 確 指 出 受 命 依 據 給 2 分, 說 明 合 理 給 1 分 受 命 依 據 錯 誤 或 沒 有 提 出 受 命 依 據, 該 分 題 不 給 分 分 題 滿 分 答 案 (3 分 ) 不 完 備 答 案 0 分 答 案 受 命 取 決 於 民 心 所 向, 所 以 他 認 為 桀 紂 昏 亂 而 失 民 心 ; 湯 武 依 順 民 心 取 而 代 之, 就 是 受 天 命 而 立 / 桀 紂 昏 亂, 湯 武 順 應 人 民 的 要 求 討 伐 君 主, 合 乎 情 理, 所 以 湯 武 是 受 命 的 (1+1 分 )/ 湯 武 應 該 討 伐 夏 桀 和 商 紂 / 桀 紂 殘 暴, 湯 武 討 伐 他 們, 也 是 逼 不 得 已 的 / 1 桀 紂 殘 暴, 湯 武 起 兵 討 伐, 乃 民 心 所 向, 理 所 當 然 / 桀 紂 殘 暴, 湯 武 起 兵 討 伐, 得 到 百 姓 支 持 (1+1 分 )/ 湯 武 得 到 天 命 作 為 依 據 夏 桀 商 紂 殘 暴, 湯 武 起 兵 討 伐 他 們, 百 姓 也 會 支 持 湯 武 得 民 心, 討 伐 殘 暴 的 夏 桀 和 商 紂, 他 們 是 受 到 人 民 之 命 湯 武 是 受 到 人 民 之 命, 討 伐 夏 桀 和 商 紂 / 湯 武 受 命 於 天 下 之 心 (1+0 分 ) 認 為 受 命 取 決 於 世 襲 權 位, 所 以 他 認 為 即 使 桀 紂 昏 亂, 湯 武 以 臣 下 的 身 分 討 伐 君 主, 也 是 以 下 犯 上, 並 非 合 法 取 得 政 權 / 桀 紂 為 君, 即 使 殘 暴, 臣 下 也 不 應 誅 殺 君 主, 因 為 這 樣 不 合 禮, 這 並 非 受 命 (1+1 分 ) / 湯 武 作 為 臣 子, 理 應 告 誡 桀 紂 以 履 行 臣 子 職 責, 但 卻 殺 死 自 己 的 君 主 / 君 主 應 是 世 代 的, 凡 夫 俗 子 不 能 成 為 君 主, 因 為 他 們 沒 有 帝 王 的 血 統 (1+1 分 ) / 桀 紂 殘 暴, 湯 武 是 身 為 臣 子 卻 討 伐 君 主 不 恰 當, 並 不 是 受 命 的 / 2 君 臣 尊 卑 有 別 桀 紂 為 王, 湯 武 為 臣, 君 臣 一 倫 決 定 其 上 下 之 分 就 算 桀 紂 無 道, 湯 武 以 下 臣 的 身 分 推 翻 桀 紂, 也 是 不 應 該 的 / 君 主 受 命, 因 天 命 所 歸 桀 紂 生 而 為 天 子, 湯 武 為 臣 下, 是 命 定 的 (1+1 分 )/ 桀 紂 殘 暴, 仍 是 君 ; 湯 武 聖 明, 仍 是 臣 君 主 有 過 失, 做 臣 子 的 應 去 糾 正, 但 卻 反 過 來 討 伐 他 們, 代 為 天 子, 這 是 弒 君 的 行 為 / 君 臣 之 位 有 定 數 ( 天 意 ), 不 會 因 人 的 意 志 改 變 桀 紂 生 而 為 天 子, 湯 武 生 而 為 其 臣 下, 這 是 命 定 的, 就 如 帽 必 在 上, 履 必 在 下 君 主 受 命 的 依 據 是 禮 法 (1+0 分 )/ 君 主 受 命 是 因 為 天 命 安 排 (1+0 分 ) 他 認 為 君 主 受 命 於 天 子, 桀 紂 雖 失 道, 但 他 們 是 君 主, 做 臣 子 的 絕 不 能 越 過 天 子 取 代 君 主 / 君 主 受 命 因 天 命 所 歸 PP-DSE-CH LANG 1 20

第 十 六 題 評 分 原 則 : 能 指 出 漢 景 帝 陷 於 兩 難 / 進 退 維 谷 / 支 持 任 何 一 方 都 對 其 不 利 的 處 境 ; 解 說 合 理, 表 達 清 晰, 條 理 分 明, 最 高 給 4 分 指 出 某 一 方 說 法 成 立 將 不 利 漢 室 統 治 ; 解 說 合 理, 表 達 清 晰, 最 高 給 3 分 指 出 某 一 方 說 法 成 立 將 不 利 漢 室 統 治 ; 解 說 尚 合 理, 表 達 一 般, 最 高 給 2 分 指 出 某 一 方 說 法 成 立 將 不 利 漢 室 ; 解 說 欠 明 確, 表 達 較 為 混 亂, 給 1 分 錯 誤 理 解 漢 景 帝 的 動 機 ; 解 說 不 合 理, 表 達 紊 亂, 給 0 分 滿 分 答 案 (4 分 ) 不 完 備 答 案 0 分 答 案 因 為 漢 景 帝 意 識 到, 無 論 哪 一 方 觀 點 成 立, 都 不 利 漢 室 統 治 轅 固 生 的 觀 點 成 立, 假 若 漢 室 失 德, 他 人 也 可 取 而 代 之 ; 黃 生 的 觀 點 成 立, 則 高 祖 代 秦 是 篡 奪, 漢 室 繼 統 也 不 合 法 理, 故 此 便 終 止 兩 人 爭 論 / 漢 景 帝 意 識 到 轅 固 生 與 黃 生 再 討 論 湯 武 討 伐 桀 紂 一 事, 無 論 哪 一 方 佔 上 風, 都 會 衝 擊 漢 室 的 統 治 轅 固 生 指 君 主 無 道 可 被 推 翻, 若 說 法 成 立, 漢 景 帝 擔 心 若 自 己 日 後 治 國 不 善, 其 他 人 也 可 取 而 代 之, 於 是 終 止 討 論 (3 分 )/ 漢 景 帝 擔 心 再 討 論 下 去, 焦 點 便 會 轉 移 到 自 己 的 先 祖 是 否 合 法 取 得 君 位 (3 分 )/ 如 果 討 論 下 去, 轅 固 生 的 說 法 成 立, 漢 景 帝 日 後 也 有 機 會 被 推 翻 (2 分 )/ 因 為 二 人 的 討 論 涉 及 漢 高 祖 劉 邦 討 伐 秦 朝, 所 以 漢 景 帝 阻 止 二 人 討 論 下 去 (1 分 )/ 轅 固 生 與 黃 生 的 討 論, 提 到 劉 邦 代 秦 王 稱 帝, 因 為 與 祖 宗 有 關, 對 祖 宗 不 敬, 漢 景 帝 便 終 止 討 論 (1 分 ) 漢 景 帝 估 計 若 支 持 任 何 一 方, 都 會 破 壞 彼 此 的 關 係, 有 傷 和 氣 / 轅 固 生 和 黃 生 各 持 己 見, 要 花 很 長 時 間 爭 論 / 因 為 二 人 各 有 理 據, 無 法 判 斷 誰 是 誰 非 / 因 為 二 人 提 及 先 帝, 話 題 敏 感 第 十 七 題 :D (2 分 ) PP-DSE-CH LANG 1 21

第 十 八 題 評 分 原 則 : 18.1 題 : 能 準 確 概 括 兩 人 的 看 法, 最 高 給 3 分 ; 尚 能 概 括 兩 人 的 看 法 給 2 分 ; 概 括 粗 疏 又 未 至 錯 誤, 給 1 分 18.2 題 : 抄 漏 抄 錯 抄 多 一 個 字, 扣 0.5 分, 最 多 扣 0.5 分 ; 抄 錄 答 案 以 外 的 文 字, 視 作 錯 誤 答 案, 不 給 分 ; 不 可 用 省 略 號 標 示 答 案 若 以 省 略 號 標 示 答 案 者, 不 給 分 分 題 滿 分 答 案 (3 分 ) 不 完 備 答 案 0 分 答 案 君 主 如 不 能 履 行 人 君 之 責 / 不 能 治 理 好 國 家, 可 被 廢 黜 / 君 主 可 被 罷 免 (2 分 )/ 國 家 治 理 不 當, 君 主 也 要 負 上 責 任 / 國 君 必 須 以 德 政 治 國 (1 分 ) / 國 家 要 選 賢 能 來 治 國 1 君 主 無 道 而 被 取 而 代 之, 是 理 所 當 然 / 假 若 君 主 管 治 得 不 好, 就 不 應 繼 續 坐 享 帝 位, 應 讓 能 者 居 之 (3 分 ) 君 主 要 是 個 賢 才 (1 分 ) ( 於 是 景 帝 曰 :) 食 肉 不 食 馬 肝, 不 為 不 知 味 言 學 者 無 言 湯 武 受 命, 不 為 愚 / ( 於 是 景 帝 曰 :) 食 肉 不 食 馬 肝, 不 為 不 知 味 言 學 者 無 言 湯 武 受 命, 不 愚 (2.5 分 ) 食 肉 不 食 馬 肝, 不 為 不 知 味 言 學 者 無 言 湯 武 受 命, 不 為 愚 遂 罷 是 後 學 者 莫 敢 明 受 命 放 殺 者 / 2 ( 於 是 景 帝 曰 :) 食 肉 不 食 馬 肝, 不 為 不 知 味 / 言 學 者 無 言 湯 武 受 命, 不 為 愚 食 肉 不 食 馬 肝, 不 為 不 知 味 言 學 者 無 言 湯 武 受 命, 不 為 愚 遂 罷 / 言 學 者 無 言 湯 武 受 命 / 食 肉 不 食 馬 肝 / 於 是 後 學 者 莫 敢 明 受 命 放 殺 者 / 冠 雖 敝, 必 加 於 首 ; 履 雖 新, 必 加 於 足 / 四 境 之 內 不 治, 則 如 之 何? PP-DSE-CH LANG 1 22

香 港 考 試 及 評 核 局 HONG KONG EXAMINATIONS AND ASSESSMENT AUTHORITY 香 港 中 學 文 憑 考 試 HONG KONG DIPLOMA OF SECONDARY EDUCATION EXAMINATION 練 習 卷 PRACTICE PAPER 中 國 語 文 試 卷 二 CHINESE LANGUAGE PAPER 2 評 卷 參 考 MARKING SCHEME (2012 年 2 月 29 日 修 訂 稿 ) (updated as at 29 Feb 2012) 本 評 卷 參 考 乃 香 港 考 試 及 評 核 局 專 為 本 科 練 習 卷 而 編 寫, 供 教 師 和 學 生 參 考 之 用 學 生 不 應 將 評 卷 參 考 視 為 標 準 答 案, 硬 背 死 記, 活 剝 生 吞 這 種 學 習 態 度, 既 無 助 學 生 改 善 學 習, 學 懂 應 對 及 解 難, 亦 有 違 考 試 着 重 理 解 能 力 與 運 用 技 巧 之 旨 This marking scheme has been prepared by the Hong Kong Examinations and Assessment Authority for teachers and students reference. This marking scheme should NOT be regarded as a set of model answers. Our examinations emphasise the testing of understanding, the practical application of knowledge and the use of processing skills. Hence the use of model answers, or anything else which encourages rote memorisation, will not help students to improve their learning nor develop their abilities in addressing and solving problems. 香 港 考 試 及 評 核 局 保 留 版 權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2012 PP-DSE-CH LANG 2 1

評 卷 參 考 一 般 評 卷 指 引 1. 本 局 經 檢 視 學 生 在 練 習 卷 的 答 卷 後, 根 據 他 們 實 際 的 表 現, 修 訂 了 本 評 卷 參 考 部 分 內 容 在 採 用 此 評 卷 參 考 評 閱 學 生 答 卷 前, 任 課 教 師 宜 先 於 校 內 訂 定 一 些 評 卷 準 則 ; 訂 定 準 則 後, 教 師 便 應 緊 依 評 卷 參 考 和 有 關 準 則, 評 閱 學 生 的 答 卷 2. 本 評 卷 指 引 只 就 各 題 提 供 一 套 建 議 的 評 卷 要 求, 供 教 師 參 考. PP-DSE-CH LANG 2 2

一 般 評 分 原 則 : 一. 本 試 卷 分 內 容 表 達 結 構 標 點 字 體 及 錯 別 字 五 項 給 分 二. 內 容 佔 40 分, 表 達 佔 30 分, 結 構 佔 20 分, 標 點 字 體 佔 10 分 按 九 品 評 級, 先 判 別 上 中 下 三 品, 再 於 品 內 分 上 中 下 三 品 三. 錯 別 字 給 分 如 下 : 0-1 個 錯 別 字 給 3 分 ;2-4 個 給 2 分 ;5-7 個 給 1 分 ;8 個 或 以 上 不 給 分 ; 重 錯 不 計 四. 評 分 表 : 品 第 內 容 (40 分 ) 表 達 (30 分 ) 結 構 (20 分 ) 標 點 字 體 (10 分 ) 上 上 10 10 10 10 上 品 上 中 9 9 9 9 上 下 8 8 8 8 中 上 7 7 7 7 中 品 中 中 ( 上 ) 6 6 6 6 中 中 ( 下 ) 5 5 5 5 中 下 4 4 4 4 下 上 3 3 3 3 下 品 下 中 2 2 2 2 下 下 1 1 1 1 極 差 劣 / 空 白 卷 *** 0 0 0 0 PP-DSE-CH LANG 2 3

五. 評 分 重 點 : 項 目 評 分 重 點 論 說 記 敍 描 寫 內 容 立 意 主 題 思 想 思 想 感 受 意 念 取 材 論 據 例 證 材 料 細 節 / 人 物 角 色 / 時 間 空 間 表 達 詞 句 手 法 字 詞 運 用 / 句 式 結 構 風 格 / 形 式 手 法 / 修 辭 技 巧 結 構 起 承 轉 合 引 子 總 結 論 點 鋪 陳 段 落 銜 接 情 節 發 展 角 度 層 次 意 念 推 展 因 果 關 聯 綱 目 主 次 段 落 比 例 輕 重 詳 略 關 聯 呼 應 條 理 節 奏 標 點 字 體 標 點 運 用 / 筆 畫 字 體 六. 離 題 卷 評 分 :( 最 高 品 第 ) 內 容 最 高 給 下 上 ; 結 構 最 高 給 中 上 ; 表 達 及 標 點 字 體 最 高 仍 可 給 上 上 七. 字 數 不 足 ( 標 點 符 號 計 算 在 內 ), 內 容 最 高 品 第 : 550 字 以 下 : 中 上 450 字 以 下 : 中 中 ( 下 ) 300 字 以 下 : 下 上 八. 繁 體 字 或 簡 化 字 均 可 接 受 簡 化 字 以 中 國 政 府 1986 年 所 頒 布 之 簡 化 字 總 表 為 據 PP-DSE-CH LANG 2 4

1. 試 記 敍 你 曾 面 對 的 一 次 重 大 抉 擇, 而 這 次 經 歷 也 讓 你 更 瞭 解 自 己 (1) 命 題 立 意 老 子 說 知 人 者 智, 自 知 者 明 勝 人 者 有 力, 自 勝 者 強, 可 見 自 知 是 智 慧 人 缺 乏 自 知, 便 容 易 迷 失 方 向, 在 社 會 潮 流 中 隨 波 逐 流 可 是 自 知 不 是 易 事, 因 為 自 己 看 自 己 難 以 客 觀, 更 困 難 的 是 接 受 真 我, 無 論 是 妍 是 媸, 須 敢 於 面 對 自 知, 需 要 兩 個 條 件 : 一 是 真 誠 不 自 欺 ; 二 是 人 生 的 磨 練, 尤 其 是 面 對 重 大 的 抉 擇, 往 往 能 令 人 從 外 而 內, 重 新 反 思, 認 識 自 己 年 輕 人 的 閱 歷 尚 淺, 無 論 在 學 校 還 是 家 庭, 要 抉 擇 的 事 情 不 多, 可 是 他 們 終 有 天 會 遇 上 須 自 己 抉 擇 的 事 情, 無 論 是 升 學 選 科 擇 業 或 是 擇 偶, 每 個 抉 擇 都 可 能 影 響 日 後 人 生 的 發 展 而 在 抉 擇 取 捨 之 際, 什 麼 對 我 們 重 要, 什 麼 不 重 要, 自 己 的 性 格 如 何, 能 力 如 何, 往 往 可 如 實 呈 現 故 此, 面 對 抉 擇, 無 論 結 果 如 何, 都 可 讓 我 們 面 對 真 我, 改 進 自 己 的 不 足 本 題 的 立 意 是 希 望 考 生 能 從 抉 擇 中 反 思, 認 識 真 我, 從 而 面 對 自 己 和 人 生 (2) 題 解 抉 擇 乃 指 在 兩 個 或 多 個 的 可 能 和 選 擇 中 有 所 取 捨, 結 果 往 往 是 顧 此 便 會 失 彼, 難 兩 全 其 美 同 時, 抉 擇 的 結 果 往 往 對 當 事 人 產 生 較 為 重 要 的 影 響 重 大 指 抉 擇 對 當 事 人 造 成 的 影 響 較 大, 這 可 以 是 客 觀 的 結 果, 也 可 以 是 主 觀 的 感 受 而 抉 擇 是 否 重 大 往 往 和 當 事 人 個 人 價 值 觀 和 人 生 閱 歷 有 關, 考 生 認 為 是 重 大 的 抉 擇 未 必 和 一 般 人 的 理 解 相 同 故 此, 只 要 言 之 成 理, 也 可 接 受 考 生 記 述 面 對 某 次 重 大 抉 擇 的 經 歷, 無 論 結 果 如 何, 重 點 在 說 明 這 次 抉 擇 如 何 令 他 認 識 自 己 即 是 在 這 次 抉 擇 之 前, 他 對 自 己 某 些 地 方 的 認 識 不 足, 甚 至 可 能 是 誤 解, 而 在 經 歷 抉 擇 後, 他 對 自 己 的 理 解 更 為 清 晰 和 明 確 至 於, 這 次 經 歷 令 他 認 識 自 己 哪 一 方 面, 考 生 可 自 由 發 揮, 可 以 是 個 人 的 缺 點, 也 可 以 是 優 點 ; 也 可 以 是 瞭 解 什 麼 對 自 己 重 要, 什 麼 不 重 要, 關 鍵 在 於 這 次 抉 擇 如 何 令 自 己 更 瞭 解 自 己 本 題 考 生 須 以 第 一 身 敍 述, 而 當 事 人 的 身 分 並 沒 有 指 定, 可 以 是 學 生, 也 可 以 是 其 他 任 何 身 分, 只 要 是 相 對 於 有 關 抉 擇 而 言 合 乎 情 理 即 可 PP-DSE-CH LANG 2 5

(3) 寫 作 要 求 考 生 必 須 以 記 敍 文 寫 作, 以 第 一 身 觀 點 敍 述 所 述 的 抉 擇 須 合 乎 生 活 情 境 考 生 只 須 記 述 面 對 某 一 次 重 大 抉 擇 的 經 歷, 而 有 關 的 經 歷 須 包 括 : 面 對 什 麼 抉 擇 / 面 對 什 麼 情 境 在 抉 擇 中 瞭 解 到 自 己 什 麼 瞭 解 自 己 後, 有 什 麼 體 會 感 受 影 響 或 改 變 敍 述 經 歷 須 能 說 明 有 關 抉 擇 令 個 人 瞭 解 自 己 什 麼, 有 什 麼 體 會, 以 自 省 為 敍 事 的 焦 點 文 體 要 求 : 記 敍 文 雖 以 敍 事 為 主, 可 夾 雜 議 論 或 抒 情, 也 可 敍 而 不 論, 讓 情 思 隱 含 敍 事 之 中 ; 事 件 的 鋪 排 和 交 代, 情 節 的 變 化 和 發 展 須 有 條 不 紊, 輕 重 有 致, 詳 略 得 宜 ; 人 物 和 環 境 的 描 寫 須 細 緻 傳 神, 才 能 具 體 呈 現 情 感 和 思 想 考 生 可 以 記 敍 一 件 往 事 以 抒 發 個 人 的 體 會 或 感 受, 如 報 考 大 學 選 擇 學 系 時, 在 興 趣 和 現 實 間 難 以 取 捨, 文 學 雖 然 是 自 己 興 趣 所 在, 又 恐 日 後 的 出 路 狹 窄 ; 經 濟 學 較 受 社 會 重 視 卻 非 興 趣 所 在, 故 猶 豫 不 決, 又 往 往 因 為 聽 到 不 同 的 意 見 而 改 變 初 衷 及 後 聽 到 師 長 教 導 說 不 後 悔 的 抉 擇 便 是 最 好 的 抉 擇, 才 恍 然 大 悟, 明 白 自 己 不 足 之 處 便 是 缺 乏 主 見, 易 受 環 境 影 響 同 時, 明 白 到 無 論 什 麼 理 想, 不 應 介 意 世 俗 的 看 法 和 眼 前 的 得 失, 自 己 須 對 個 人 的 抱 負 和 理 想 灌 注 熱 誠 和 執 着 PP-DSE-CH LANG 2 6

(4) 入 品 要 求 品 第 內 容 表 達 結 構 標 點 字 體 上 品 立 意 明 確, 言 之 有 物, 能 具 體 說 明 或 呈 現 抉 擇 如 何 令 個 人 自 省, 見 解 獨 特, 感 受 深 刻 如 能 從 文 化 思 想 或 人 生 價 值 等 層 面 反 思, 立 意 深 刻, 可 評 上 上 品 字 詞 運 用 精 確, 文 句 簡 潔 流 暢 寫 作 手 法 和 修 辭 技 巧 運 用 自 然, 純 熟 而 靈 活 人 物 或 環 境 的 描 寫 細 緻 傳 神, 具 體 呈 現 情 感 和 思 想 事 件 的 鋪 排 情 節 的 變 化 和 發 展 有 條 不 紊, 輕 重 有 致, 詳 略 得 宜 標 點 符 號 使 用 準 確 得 宜 字 體 端 正 美 觀 取 材 恰 當, 情 境 真 實, 能 具 體 說 明 立 意 若 能 呈 現 獨 特 的 風 格 則 更 為 理 想 又 或 取 材 獨 特, 別 出 心 裁, 能 凸 顯 立 意 中 品 立 意 尚 明 確, 能 說 明 或 呈 現 抉 擇 如 何 令 個 人 自 省 見 解 合 理, 感 受 一 般, 立 意 雖 欠 深 刻, 尚 持 之 有 據 取 材 恰 當, 雖 偶 有 枝 節 與 立 意 關 係 不 大, 但 整 體 仍 能 配 合 立 意 字 詞 運 用 恰 當, 文 句 尚 通 順 適 當 運 用 寫 作 手 法 和 修 辭 技 巧, 惟 技 巧 一 般 人 物 或 環 境 的 描 寫 較 為 平 凡, 但 尚 能 呈 現 情 感 和 思 想 事 件 的 鋪 排 情 節 的 變 化 和 發 展 尚 具 條 理, 輕 重 詳 略 尚 能 配 合 題 旨 標 點 符 號 使 用 尚 平 穩 字 體 尚 端 正 下 品 立 意 膚 淺 或 未 明, 未 能 說 明 或 呈 現 抉 擇 如 何 令 個 人 自 省 見 解 錯 誤, 不 合 情 理 字 詞 欠 準 確, 文 句 冗 贅 錯 誤 運 用 寫 作 手 法 或 修 辭 技 巧 人 物 或 環 境 描 寫 極 為 生 硬 和 貧 乏 事 件 的 鋪 排 情 節 變 化 和 發 展 的 交 代 紊 亂, 輕 重 不 均, 詳 略 失 衡 標 點 符 號 錯 誤 使 用 字 體 難 以 辨 識 取 材 不 當, 或 蕪 雜 拼 湊, 未 能 配 合 立 意 PP-DSE-CH LANG 2 7

2. 香 港 是 一 個 物 質 生 活 十 分 富 庶 的 地 方, 可 是 在 多 個 國 際 性 的 調 查 中, 快 樂 指 數 的 排 名 並 不 高 有 人 認 為 富 庶 的 物 質 生 活 反 令 人 難 以 快 樂 ; 也 有 人 認 為 富 庶 的 物 質 生 活 是 快 樂 的 基 礎 這 兩 種 看 法, 你 比 較 認 同 哪 一 種? 試 談 談 你 的 看 法 (1) 命 題 立 意 無 可 置 疑, 無 論 古 今 中 外, 快 樂 是 人 類 共 同 追 求 的 理 想 可 是, 什 麼 是 快 樂? 怎 麼 樣 才 可 以 快 樂? 卻 是 人 言 人 殊, 各 有 不 同 見 解 有 人 認 為 快 樂 是 源 於 慾 望 或 願 望 的 滿 足, 如 富 裕 的 物 質 生 活 可 帶 來 歡 愉 ; 也 有 人 認 為 快 樂 是 源 於 心 靈 的 平 靜, 而 止 息 慾 望 才 可 令 心 境 寧 靜 不 同 的 快 樂 觀 也 帶 來 不 同 的 人 生 態 度, 直 接 或 間 接 影 響 人 們 的 行 為 和 思 想 故 此, 反 思 快 樂 往 往 是 找 到 快 樂 的 基 礎 香 港 是 個 富 裕 的 社 會, 物 質 不 虞 匱 乏, 一 般 市 民 均 可 享 受 物 質 生 活 無 疑, 我 們 不 必 因 為 物 質 匱 乏 而 擔 飢 憂 寒, 可 是, 多 個 調 查 的 結 果 卻 反 映 香 港 人 並 不 十 分 快 樂, 不 論 年 齡 貧 富, 生 活 壓 力 都 不 輕, 臉 上 難 以 展 現 歡 容 ; 反 觀, 一 些 貧 窮 的 地 區, 生 活 雖 然 艱 苦, 可 是 人 們 較 易 感 到 快 樂, 展 現 樂 天 的 笑 臉 本 題 的 立 意 是 透 過 反 思 快 樂 和 富 庶 的 物 質 生 活 的 關 係, 令 人 重 新 思 考 個 人 的 價 值 觀 和 人 生 態 度, 從 而 理 解 快 樂 的 真 諦 (2) 題 解 本 題 要 求 考 生 寫 一 篇 論 說 文, 比 較 文 題 所 述 的 兩 種 看 法, 並 說 明 個 人 較 認 同 哪 種 看 法 故 此, 考 生 須 具 比 較 意 識, 把 兩 種 看 法 加 以 衡 量 分 析 說 明, 並 提 出 理 據 考 生 如 只 說 明 他 較 認 同 的 一 種 看 法, 而 沒 有 說 明 不 認 同 另 一 種 看 法 的 原 因 和 理 據, 則 有 欠 全 面, 未 符 合 文 題 要 求 考 生 的 立 論 可 以 是 說 明 兩 種 說 法 中 哪 種 比 較 合 理, 也 可 以 指 出 兩 種 看 法 都 不 對, 但 考 生 不 可 說 兩 種 看 法 不 論 任 何 情 況 也 合 理, 因 為 這 樣 立 論 會 陷 入 矛 盾, 難 以 自 圓 其 說 如 考 生 指 兩 種 看 法 都 不 對, 須 說 明 富 裕 的 物 質 生 活 和 快 樂 無 關, 它 既 不 是 快 樂 的 基 礎, 也 不 會 令 人 難 以 快 樂 快 樂 指 幸 福 和 愉 悅 的 感 覺, 這 是 多 數 人 所 認 同 的, 可 是 對 於 怎 樣 才 可 以 達 致 快 樂, 卻 有 不 同 說 法 考 生 無 論 認 同 哪 種 看 法, 都 必 須 說 明 快 樂 的 泉 源 是 什 麼, 並 以 此 作 為 評 價 兩 種 看 法 的 依 據 富 庶 的 物 質 生 活 非 指 生 命 得 以 維 持 的 基 本 物 質, 如 食 物 衣 服 房 屋 等, 而 是 指 在 生 存 條 件 上, 令 生 活 較 為 優 裕 的 物 質 享 受, 如 食 物 非 只 為 了 充 飢, 也 講 求 美 味 ; 衣 服 並 非 只 為 禦 寒, 也 重 美 觀 考 生 論 述 時, 須 就 富 庶 一 點 立 說, 切 勿 以 富 裕 的 物 質 生 活 為 生 存 的 必 需 品, 以 致 差 之 毫 釐, 謬 之 千 里 富 庶 的 物 質 生 活 反 令 人 難 以 快 樂, 這 看 法 以 富 庶 的 物 質 為 達 致 快 樂 的 絆 腳 石, 當 中 隱 含 富 裕 的 物 質 生 活 不 單 止 不 可 以 令 人 快 樂, 往 往 是 一 種 障 礙, 令 人 更 難 快 樂 富 庶 的 物 質 生 活 是 快 樂 的 基 礎 這 看 法 的 關 鍵 念 是 基 礎, 意 即 沒 有 富 庶 的 物 質 生 活 便 難 以 快 樂, 可 是 它 並 非 指 有 了 富 庶 的 物 質 生 活 便 會 快 樂, 考 生 須 注 意 這 點, 即 富 庶 的 物 質 生 活 是 快 樂 的 必 要 條 件, 卻 沒 說 富 庶 的 物 質 生 活 是 快 樂 的 充 分 條 件 PP-DSE-CH LANG 2 8

(3) 寫 作 要 求 考 生 必 須 以 論 說 文 寫 作, 可 輕 鬆 地 談 談 個 人 的 看 法 或 嚴 肅 說 理 立 論 必 須 明 確, 立 論 說 明 比 較 認 同 哪 種 看 法, 或 兩 者 都 不 認 同, 惟 須 說 明 原 因 和 理 據 考 生 須 對 關 鍵 的 念 加 以 解 說, 並 說 明 富 裕 的 物 質 生 活 和 快 樂 的 關 係 論 說 如 能 輔 以 具 體 例 證 則 更 具 說 服 力 文 體 要 求 論 說 文 須 立 論 明 確, 言 之 有 物 ; 論 證 合 理, 結 論 和 論 據 須 緊 密 關 聯 ; 說 明 和 事 例 要 具 體, 不 宜 浮 泛 ; 而 論 點 和 論 據 的 安 排 須 井 然 有 序, 綱 目 分 明 ; 如 能 引 用 古 今 名 言 或 事 例 闡 述, 則 更 具 說 服 力 PP-DSE-CH LANG 2 9

(4) 入 品 要 求 品 第 內 容 表 達 結 構 標 點 字 體 上 品 立 論 明 確, 能 具 體 說 明 快 樂 和 富 庶 的 物 質 生 活 的 關 係, 見 解 獨 特, 感 受 深 刻 如 能 從 文 化 思 想 或 人 生 價 值 等 層 面 反 思 立 論, 立 意 深 刻, 可 評 上 上 品 論 證 嚴 密, 念 準 確, 例 證 恰 當 具 體 字 詞 運 用 精 確, 文 句 簡 潔 流 暢 論 說 扼 要 精 簡, 不 蔓 不 枝 或 寫 作 手 法 和 修 辭 技 巧 運 用 自 然, 純 熟 而 靈 活 論 證 嚴 密, 論 點 和 論 據 緊 密 關 聯 論 點 和 論 據 井 然 有 序, 綱 目 分 明 標 點 符 號 使 用 準 確 得 宜 字 體 端 正 美 觀 中 品 立 論 尚 明 確, 能 說 明 快 樂 和 富 庶 的 物 質 生 活 的 關 係, 見 解 合 理 論 證 尚 平 穩, 念 大 體 準 確, 例 證 尚 恰 當 字 詞 運 用 恰 當, 文 句 尚 通 順 偶 有 表 達 稍 欠 清 晰, 惟 整 體 說 明 平 穩 或 適 當 運 用 寫 作 手 法 和 修 辭 技 巧, 惟 技 巧 一 般 論 點 和 論 據 整 合 尚 見 關 聯 論 點 和 論 據 尚 有 條 理, 綱 目 尚 明 確 標 點 符 號 使 用 尚 平 穩 字 體 尚 端 正 下 品 立 論 未 明 甚 或 不 扣 題, 未 能 說 明 快 樂 和 富 庶 的 物 質 生 活 的 關 係 論 證 粗 疏, 念 混 亂, 例 證 錯 誤 或 與 論 點 全 不 相 干 字 詞 欠 準 確, 文 句 冗 贅 論 說 冗 贅, 說 明 含 糊 不 清 錯 誤 運 用 寫 作 手 法 或 修 辭 技 巧 論 點 和 論 據 沒 有 關 聯 論 點 和 論 據 紊 亂, 綱 目 不 明 標 點 符 號 錯 誤 使 用 字 體 難 以 辨 識 PP-DSE-CH LANG 2 10

3. 試 根 據 下 圖 的 寓 意 寫 作 一 篇 文 章 ( 漫 畫 紛 爭 源 於 不 自 知 見 考 題 ) (1) 命 題 立 意 現 今 世 界, 無 論 是 國 家 與 國 家 機 構 與 機 構 個 人 與 個 人 之 間 都 充 滿 了 競 爭, 大 家 唯 恐 落 後 得 者 沾 沾 自 喜, 卻 恐 被 後 來 居 上, 故 不 斷 鞭 策 自 己 ; 失 者 惶 惶 不 可 終 日, 恐 被 淘 汰, 也 不 斷 鞭 策 自 己 故 此, 現 代 人 精 神 緊 張, 心 靈 難 以 平 靜, 大 家 在 追 趕 之 中, 營 營 役 役, 生 命 也 落 空 了 莊 子 有 一 則 寓 言, 以 兩 個 國 家 之 戰 爭 比 喻 為 蝸 牛 觸 角 上 之 爭, 蝸 牛 很 細 小, 牠 的 觸 角 更 為 渺 小 ; 而 國 家 的 利 益 存 亡, 在 一 般 人 眼 中 極 為 重 要, 可 是 跟 浩 瀚 的 宇 宙 相 比, 一 切 的 得 和 失 成 和 敗 也 顯 得 微 不 足 道 人 往 往 不 自 知 個 體 的 渺 小, 常 執 着 於 外 物, 以 小 為 大, 在 競 爭 之 中 失 落 了 自 我, 心 中 只 有 憂 慮 和 愁 苦, 這 正 如 莊 子 所 說 終 生 役 役 而 不 見 其 成 功 本 題 的 立 意 是 希 望 考 生 能 從 漫 畫 的 寓 意 中 反 思, 瞭 解 到 世 界 的 紛 爭 乃 源 於 人 不 自 知 個 體 的 渺 小, 不 瞭 解 宇 宙 的 浩 瀚 人 不 應 坐 井 觀 天, 自 我 膨 脹, 只 着 眼 於 眼 前 得 失 和 個 人 榮 辱, 應 從 紛 擾 不 息 的 生 活 洪 流 中 反 思 安 身 立 命 之 道 (2) 題 解 考 生 不 必 拘 泥 於 漫 畫 的 細 節, 逐 一 交 代, 只 須 從 自 己 的 體 驗 和 認 識 中 取 材, 具 體 說 明 或 呈 現 紛 爭 之 不 智, 抒 發 個 人 對 生 命 的 反 思 和 感 受 紛 爭 源 於 不 自 知 是 漫 畫 的 主 旨 第 一 幅 漫 畫 凸 顯 了 人 的 世 界 充 滿 紛 爭, 考 生 不 必 拘 泥 人 物 的 身 分 和 年 紀 ; 而 第 二 幅 漫 畫 暗 示 世 間 的 紛 爭, 只 是 蝸 角 上 的 小 事 ; 第 三 幅 漫 畫 把 讀 者 的 視 域 放 遠, 以 地 球 之 大 對 比 蝸 角 之 爭 的 渺 小 ; 第 四 幅 漫 畫 把 視 域 再 放 遠, 以 浩 瀚 的 宇 宙 對 比 地 球 之 細 小, 進 一 步 點 明 主 旨 : 世 間 的 紛 爭 源 於 眼 光 短 淺, 不 知 道 宇 宙 的 浩 瀚, 而 執 着 眼 前 微 不 足 道 的 事 情 考 生 根 據 圖 畫 寓 意 寫 文 章 一 篇, 而 文 章 的 立 意 須 扣 緊 紛 爭 源 於 不 自 知 考 生 須 選 取 恰 當 的 材 料 以 抒 發 個 人 對 漫 畫 寓 意 的 體 會 和 理 解 PP-DSE-CH LANG 2 11

(3) 寫 作 要 求 圖 畫 的 寓 意 是 紛 爭 源 於 不 自 知, 考 生 須 就 此 抒 發 個 人 的 體 會 和 感 受 4 取 材 不 拘, 可 以 是 個 人 經 驗 社 會 現 象 或 人 生 百 態 ; 考 生 可 以 援 引 古 今 中 外 的 事 例, 也 可 以 天 馬 行 空, 虛 構 人 物 或 故 事 來 說 理 或 抒 情 文 體 不 拘, 考 生 可 以 不 同 文 體 寫 作, 如 議 論 文 記 敍 文 雜 文 寓 言 等 等, 只 須 內 容 可 表 達 文 題 的 要 求 文 體 要 求 如 選 擇 以 某 類 文 體 寫 作, 即 按 該 文 體 的 一 般 要 求 評 閱 舉 隅 如 下 : 論 說 文 立 論 須 明 確, 言 之 有 物 ; 論 證 須 合 理, 結 論 和 論 據 須 緊 密 關 聯 ; 說 明 和 事 例 要 具 體, 不 宜 浮 泛 ; 而 論 點 和 論 據 的 安 排 須 井 然 有 序, 綱 目 分 明 ; 如 能 引 用 古 今 名 言 或 事 例 闡 述, 則 更 具 說 服 力 考 生 可 從 不 同 方 面 論 說 引 致 人 世 間 紛 爭 不 斷 的 原 因, 如 從 個 人 性 格 分 析, 固 執 自 大 的 人 易 誇 張 己 見, 而 忽 略 他 人 的 意 見 ; 如 從 知 識 說, 學 問 粗 疏 淺 薄 的 人 不 知 宇 宙 的 浩 瀚, 易 執 於 一 隅, 不 知 天 外 有 天 ; 如 從 價 值 觀 分 析, 好 名 重 利 的 人 凡 事 斤 斤 計 較, 只 顧 眼 前 得 失 而 損 人 利 己, 與 人 相 處 必 多 紛 爭 考 生 也 可 舉 事 例 說 明 人 類 因 為 不 自 知 而 你 爭 我 奪 所 招 致 的 惡 果, 從 而 指 出 自 以 為 是 的 不 智 雜 文 要 求 雜 文 沒 有 定 限, 常 夾 雜 記 敍 議 論 和 抒 情 ; 而 結 構 也 往 往 是 鬆 散 隨 意, 段 落 與 段 落 之 間 沒 有 明 顯 的 關 聯, 可 是 細 心 體 會, 往 往 是 亂 中 有 序, 自 然 順 暢 此 外, 雜 文 往 往 能 以 小 見 大, 在 常 人 不 為 意 處 看 出 問 題, 在 漫 不 經 心 中 把 情 感 和 思 想 自 然 呈 現, 令 人 有 所 體 悟 考 生 可 以 幽 默 的 筆 觸 記 敍 四 件 互 不 相 關 的 事 情, 而 四 件 事 分 別 象 徵 人 生 中 生 老 病 死 四 個 階 段, 令 人 明 白 到 人 不 自 知, 在 紛 爭 中 虛 度 一 生 的 可 悲 和 可 笑 PP-DSE-CH LANG 2 12

(4) 入 品 要 求 品 第 內 容 表 達 結 構 標 點 字 體 上 品 立 意 或 立 論 明 確, 緊 扣 紛 爭 源 於 不 自 知 抒 述 己 見, 見 解 獨 特, 感 受 深 刻 如 能 從 文 化 思 想 或 人 生 價 值 等 層 面 反 思, 立 意 深 刻, 可 評 上 上 品 論 證 嚴 密, 念 準 確, 例 證 恰 當 具 體 ( 論 說 ) 字 詞 運 用 精 確, 文 句 簡 潔 流 暢 寫 作 手 法 和 修 辭 技 巧 運 用 自 然, 純 熟 而 靈 活 若 能 呈 現 獨 特 的 風 格 則 更 為 理 想 論 說 扼 要 精 簡, 不 蔓 不 枝 ( 論 說 ) 論 證 嚴 密, 論 點 和 論 據 緊 密 關 聯, 鋪 排 井 然 有 序, 綱 目 分 明 ( 論 說 ) 事 件 的 鋪 排 情 節 的 變 化 和 發 展 有 條 不 紊, 輕 重 有 致, 詳 略 得 宜 ( 記 敍 ) 標 點 符 號 使 用 準 確 得 宜 字 體 端 正 美 觀 取 材 恰 當, 情 境 真 實, 能 具 體 說 明 立 意 又 或 取 材 獨 特, 別 出 心 裁, 能 凸 顯 立 意 ( 記 敍 ) 人 物 或 環 境 的 描 寫 細 緻 傳 神, 具 體 呈 現 情 感 和 思 想 ( 記 敍 ) 中 品 立 意 或 立 論 尚 明 確, 能 就 紛 爭 源 於 不 自 知 抒 述 己 見, 見 解 一 般 見 解 合 理, 感 受 一 般, 立 意 雖 欠 深 刻, 尚 持 之 有 據 論 證 尚 平 穩, 念 大 體 準 確, 例 證 尚 恰 當 ( 論 說 ) 字 詞 運 用 恰 當, 文 句 尚 通 順 適 當 運 用 寫 作 手 法 和 修 辭 技 巧, 惟 技 巧 一 般 偶 有 表 達 稍 欠 清 晰, 惟 整 體 說 明 平 穩 ( 論 說 ) 人 物 或 環 境 的 描 寫 較 為 平 凡, 但 尚 能 呈 現 情 感 和 思 想 ( 記 敍 ) 論 點 和 論 據 整 合 尚 見 關 聯, 鋪 排 尚 有 條 理, 綱 目 尚 明 確 ( 論 說 ) 事 件 的 鋪 排 情 節 的 變 化 和 發 展 尚 具 條 理, 輕 重 詳 略 尚 能 配 合 題 旨 ( 記 敍 ) 標 點 符 號 使 用 尚 平 穩 字 體 尚 端 正 取 材 恰 當, 雖 偶 有 枝 節 與 立 意 關 係 不 大, 但 整 體 仍 能 配 合 立 意 ( 記 敍 ) PP-DSE-CH LANG 2 13

(4) 入 品 要 求 ( 續 ) 下 品 立 意 或 立 論 未 明, 或 偏 離 文 題 要 求, 未 能 就 紛 爭 源 於 不 自 知 抒 發 己 見 見 解 錯 誤, 不 合 情 理 論 證 粗 疏, 念 混 亂, 例 證 錯 誤 或 與 論 點 全 不 相 干 ( 論 說 ) 字 詞 欠 準 確, 文 句 冗 贅 錯 誤 運 用 寫 作 手 法 或 修 辭 技 巧 論 說 冗 贅, 說 明 含 糊 不 清 ( 論 說 ) 人 物 或 環 境 描 寫 極 為 生 硬 和 貧 乏 ( 記 敍 ) 論 點 和 論 據 沒 有 關 聯, 鋪 排 紊 亂, 綱 目 不 明 ( 論 說 ) 事 件 的 鋪 排 情 節 變 化 和 發 展 的 交 代 紊 亂, 輕 重 不 均, 詳 略 失 衡 ( 記 敍 ) 標 點 符 號 錯 誤 使 用 字 體 難 以 辨 識 取 材 不 當, 或 蕪 雜 拼 湊, 未 能 配 合 寓 意 ( 記 敍 ) PP-DSE-CH LANG 2 14

香 港 考 試 及 評 核 局 HONG KONG EXAMINATIONS AND ASSESSMENT AUTHORITY 香 港 中 學 文 憑 考 試 HONG KONG DIPLOMA OF SECONDARY EDUCATION EXAMINATION 練 習 卷 PRACTICE PAPER 中 國 語 文 試 卷 三 CHINESE LANGUAGE PAPER 3 評 卷 參 考 MARKING SCHEME (2012 年 2 月 29 日 修 訂 稿 ) (updated as at 29 Feb 2012) 本 評 卷 參 考 乃 香 港 考 試 及 評 核 局 專 為 本 科 練 習 卷 而 編 寫, 供 教 師 和 學 生 參 考 之 用 學 生 不 應 將 評 卷 參 考 視 為 標 準 答 案, 硬 背 死 記, 活 剝 生 吞 這 種 學 習 態 度, 既 無 助 學 生 改 善 學 習, 學 懂 應 對 及 解 難, 亦 有 違 考 試 着 重 理 解 能 力 與 運 用 技 巧 之 旨 This marking scheme has been prepared by the Hong Kong Examinations and Assessment Authority for teachers and students reference. This marking scheme should NOT be regarded as a set of model answers. Our examinations emphasise the testing of understanding, the practical application of knowledge and the use of processing skills. Hence the use of model answers, or anything else which encourages rote memorisation, will not help students to improve their learning nor develop their abilities in addressing and solving problems. 香 港 考 試 及 評 核 局 保 留 版 權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2012 PP-DSE-CH LANG 3 1

評 卷 參 考 一 般 評 卷 指 引 1. 本 局 經 檢 視 學 生 在 練 習 卷 的 答 卷 後, 根 據 他 們 實 際 的 表 現, 修 訂 了 本 評 卷 參 考 部 分 內 容 在 採 用 此 評 卷 參 考 評 閱 學 生 答 卷 前, 任 課 教 師 宜 先 於 校 內 訂 定 一 些 評 卷 準 則 ; 訂 定 準 則 後, 教 師 便 應 緊 依 評 卷 參 考 和 有 關 準 則, 評 閱 學 生 的 答 卷 2. 本 評 卷 指 引 只 就 各 題 提 供 一 套 建 議 的 評 卷 要 求, 供 教 師 參 考 教 師 和 學 生 不 應 將 此 視 為 標 準 答 案 教 師 可 根 據 專 業 判 斷, 接 納 未 列 於 本 評 卷 參 考 內 其 他 正 確 和 合 理 的 答 案 3. 試 題 若 列 明 要 求 答 案 的 數 量, 而 學 生 給 予 多 於 要 求 的 答 案, 多 答 的 部 分 則 不 會 評 閱 舉 例 說, 試 題 要 求 學 生 列 舉 兩 個 例 子, 如 學 生 列 舉 了 三 個, 教 師 只 需 評 閱 第 一 和 第 二 個 PP-DSE-CH LANG 3 2

1. 錯 誤 2 分 2. C 2 分 3. 三 位 女 神 也 很 厲 害, 宙 斯 不 敢 得 罪 任 何 一 位, 難 以 抉 擇 把 金 蘋 果 送 給 誰 3 分 4. 美 儀 的 反 應 : 生 氣 / 不 滿 / 憤 怒 / 激 動 (1 分 ) 2 分 原 因 : 她 認 為 家 明 在 挖 苦 / 諷 刺 她 / 她 們 (1 分 ) 芳 芳 的 反 應 : 心 平 氣 和 / 平 和 / 平 靜 (1 分 ) 2 分 原 因 : 她 認 為 家 明 只 是 跟 她 們 開 玩 笑 (1 分 ) 5. D 2 分 6. 正 確 2 分 錯 誤 2 分 7. 四 季 交 替 / 春 夏 秋 冬 的 成 因 2 分 8. 每 道 分 題 2 分, 分 題 全 對 才 給 分 神 話 史 實 說 2 分 解 釋 自 然 現 象 2 分 鞏 固 政 權 2 分 解 釋 自 然 現 象 2 分 神 話 史 實 說 及 鞏 固 政 權 2 分 9. A 2 分 PP-DSE-CH LANG 3 3

10. 每 道 分 題 2 分, 分 題 全 對 才 給 分 錯 誤 2 分 錯 誤 2 分 正 確 2 分 錯 誤 2 分 11. 用 心 揣 摩 和 模 仿 角 色 的 言 行 舉 止 2 分 投 入 角 色 的 內 心 世 界 / 有 個 人 真 實 的 體 會 / 有 個 人 的 體 驗 2 分 勤 加 練 習 經 過 千 錘 百 鍊 日 復 一 日 功 夫 的 積 累 / 工 多 藝 熟 2 分 12. 真 實 的 人 生 體 驗, 令 演 員 更 能 代 入 角 色 的 處 境 / 內 心 世 界 3 分 13. D 2 分 PP-DSE-CH LANG 3 4

14. 本 題 要 求 考 生 辨 識 景 恆 有 何 幽 默 之 處 考 生 須 就 對 話 語 境, 指 出 景 恆 說 話 幽 默 之 處, 並 加 以 說 明 評 分 時, 須 綜 合 考 生 的 理 解 說 明 及 表 達 能 力 語 境 : 劇 中 人 物 分 兩 類, 天 神 須 舞 蹈, 凡 人 不 須 舞 蹈 景 恆 飾 演 凡 人, 不 必 練 舞 ; 嘉 嘉 飾 演 天 神, 須 苦 練 舞 蹈 嘉 嘉 向 景 恆 說 自 己 為 了 練 好 舞 步 而 吃 了 不 少 苦 頭 景 恆 說 幸 好 我 只 是 凡 人, 幽 了 嘉 嘉 一 默 幽 默 處 : 景 恆 語 帶 雙 關, 說 自 己 是 個 平 凡 人, 不 必 吃 苦 ( 因 他 在 劇 中 也 是 凡 人 ) 他 表 面 說 自 己 是 凡 人, 實 則 取 笑 嘉 嘉 雖 是 凡 人, 卻 要 吃 苦 頭 / 慶 幸 自 己 不 必 辛 勞 練 習 舞 蹈 評 分 原 則 : 本 題 按 三 品 評 分, 上 品 5-6 分, 中 品 3-4 分, 下 品 0-2 分 上 品 : 能 結 合 對 話 的 語 境, 清 楚 指 出 兩 個 幽 默 處, 並 扣 緊 人 物 表 現 和 特 點 加 以 說 明, 與 錄 音 資 料 內 容 吻 合, 論 述 精 簡 扼 要 中 品 : 能 指 出 其 中 一 個 幽 默 之 處, 並 就 人 物 表 現 和 特 點 加 以 簡 略 說 明, 與 錄 音 資 料 內 容 吻 合, 論 述 平 穩 下 品 : 雖 能 粗 略 指 出 幽 默 處, 可 是 說 明 人 物 表 現 和 特 點 與 錄 音 資 料 內 容 不 吻 合, 論 述 紊 亂 以 下 答 案, 僅 供 參 考 : 景 恆 語 帶 雙 關, 我 只 是 凡 人 一 語, 無 論 現 實 和 戲 劇 世 界, 均 指 他 是 凡 人 此 外, 和 嘉 嘉 不 同, 凡 人 不 用 以 舞 蹈 形 式 表 演, 免 了 排 練 舞 蹈 之 苦 言 下 之 意 是 嘉 嘉 雖 是 凡 人 ( 演 天 神 ) 卻 要 吃 苦, 景 恆 表 面 自 嘲, 實 則 幽 了 嘉 嘉 一 默 (6 分 ) PP-DSE-CH LANG 3 5

15. D 2 分 16. B 2 分 17. 錯 誤 2 分 無 從 判 斷 2 分 18. 會 否 因 為 動 物 會 說 話 而 不 喜 歡 看 ( 伊 索 ) 寓 言 / 2 分 會 否 因 為 故 事 不 真 實 而 不 看 ( 伊 索 ) 寓 言 神 話 是 虛 構 的, 經 不 起 科 學 檢 驗, 沒 有 價 值 可 言 3 分 奧 林 匹 克 運 動 會 2 分 溶 入 / 滲 入 水 裏 的 鹽 2 分 句 式 能 承 接 上 文 可 以 使 我 們 ; 3 分 並 能 總 結 下 文 例 子 用 來 說 明 的 道 理, 言 之 成 理 即 可 以 下 答 案, 僅 供 參 考 : 瞭 解 事 物 背 後 的 意 義 / 的 生 活 內 涵 更 豐 富 B 2 分 D 2 分 D 2 分 19. C 2 分 PP-DSE-CH LANG 3 6

香 港 考 試 及 評 核 局 HONG KONG EXAMINATIONS AND ASSESSMENT AUTHORITY 香 港 中 學 文 憑 考 試 HONG KONG DIPLOMA OF SECONDARY EDUCATION EXAMINATION 練 習 卷 PRACTICE PAPER 中 國 語 文 試 卷 三 CHINESE LANGUAGE PAPER 3 錄 音 稿 TAPESCRIPT 香 港 考 試 及 評 核 局 保 留 版 權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2012 PP-DSE-CH LANG 3 1

第 一 段 錄 音 美 儀 : 家 明 芳 芳, 你 們 在 看 什 麼? 芳 芳 : 美 儀, 我 們 不 是 報 名 參 加 歷 史 學 會 舉 辦 的 話 劇 欣 賞, 下 星 期 到 文 化 中 心 觀 賞 希 臘 神 話 特 洛 伊 戰 爭 嗎? 王 老 師 吩 咐 我 們 做 好 準 備, 要 瞭 解 神 話 的 背 景 美 儀 : 哎 呀, 芳 芳, 我 還 真 忘 了 家 明 : 美 儀, 你 真 沒 記 性 美 儀 : 家 明, 我 才 不 是 沒 記 性 我 還 記 得 看 完 話 劇, 要 把 歷 史 科 專 題 報 告 交 給 王 老 師 這 樣 還 能 取 得 中 文 科 語 文 活 動 的 分 數 家 明 : 美 儀, 你 只 記 得 這 些 嗎? 美 儀 : 我 還 記 得 王 老 師 說 過, 希 臘 人 和 特 洛 伊 人 之 間 的 戰 爭 是 真 的 家 明 : 希 臘 人 為 什 麼 跟 特 洛 伊 人 開 戰? 美 儀 : 那 我 就 不 知 道 了 家 明 : 希 臘 神 話 說 特 洛 伊 戰 爭 是 因 為 金 蘋 果 而 引 起 的 至 於 具 體 詳 情, 我 也 不 太 清 楚 美 儀 : 家 明, 這 不 是 五 十 步 笑 百 步 嗎? 芳 芳, 為 什 麼 金 蘋 果 會 引 起 戰 爭? 芳 芳 : 話 說 海 洋 女 神 邀 請 所 有 天 神 出 席 婚 禮, 卻 沒 有 邀 請 紛 爭 女 神 厄 莉 斯 紛 爭 女 神 氣 壞 了, 為 了 破 壞 婚 禮, 她 將 金 蘋 果 放 在 婚 禮 的 宴 會 廳 門 前, 並 寫 上 獻 給 最 美 麗 的 女 神 天 后 赫 拉 智 慧 女 神 雅 典 娜 和 愛 神 阿 佛 洛 狄 忒 也 就 是 羅 馬 人 說 的 維 納 斯, 都 認 為 自 己 應 該 擁 有 金 蘋 果 她 們 各 不 相 讓, 最 終 搞 到 要 找 天 帝 宙 斯 裁 決 家 明 : 孔 夫 子 不 是 說 唯 女 子 與 小 人 為 難 養 也 嗎? 何 況 是 三 個 如 此 厲 害 的 女 性 這 個 案 子 可 不 容 易 判 啊 美 儀 : 家 明, 不 要 斷 章 取 義, 指 桑 罵 槐, 借 機 挖 苦 我 和 芳 芳 家 明 : 美 儀, 現 今 男 女 平 等, 孔 夫 子 的 話 確 實 容 易 引 起 誤 會, 可 我 並 不 是 說 你 們 芳 芳 : 美 儀, 家 明 只 是 語 帶 雙 關, 和 我 們 開 玩 笑, 不 要 為 難 他 了 家 明 也 說 得 對, 這 確 是 一 個 難 題, 宙 斯 怕 得 罪 三 位 女 神, 便 把 難 題 扔 給 特 洛 伊 王 子 帕 里 斯 為 了 取 得 金 蘋 果, 三 位 女 神 都 利 誘 帕 里 斯 赫 拉 答 應 讓 帕 里 斯 成 為 世 上 最 有 權 勢 的 君 主, 雅 典 娜 答 應 讓 帕 里 斯 成 為 世 上 最 聰 明 的 人, 而 維 納 斯 答 應 讓 世 上 最 美 麗 的 女 子 海 倫 嫁 給 他 美 儀 : 那 帕 里 斯 把 金 蘋 果 送 給 了 誰? 芳 芳 : 帕 里 斯 最 後 選 擇 了 愛 情 PP-DSE-CH LANG 3 2

家 明 : 這 和 特 洛 伊 戰 爭 有 什 麼 關 係? 芳 芳 : 為 了 守 諾 言, 維 納 斯 迷 惑 了 斯 巴 達 王 后 海 倫, 讓 她 跟 帕 里 斯 私 奔 斯 巴 達 國 王 很 忿 怒, 他 聯 合 其 他 城 邦, 一 起 攻 打 特 洛 伊 天 后 赫 拉 和 雅 典 娜 因 為 妒 忌, 便 幫 助 希 臘 人, 最 終 以 木 馬 屠 城 結 束 了 這 場 十 年 的 戰 爭 美 儀 : 神 話 和 歷 史 有 什 麼 關 係? 芳 芳 : 這 一 本 書 神 話 研 究 分 析 了 神 話 產 生 的 原 因, 其 中 一 種 學 說 神 話 史 實 說 便 和 歷 史 有 關 美 儀 : 什 麼 是 神 話 史 實 說? 芳 芳 : 這 種 說 法 指 神 話 敍 述 的 其 實 是 歷 史 事 件, 只 是 在 流 傳 中 被 扭 曲 或 誇 張 了 持 這 種 看 法 的 人 認 為 研 究 神 話 可 以 幫 助 我 們 瞭 解 遠 古 歷 史 家 明 : 不 知 道 中 國 有 沒 有 和 歷 史 事 件 有 關 的 神 話 呢? 美 儀 : 我 記 起 來 了, 歷 史 書 中 記 載 了 黃 帝 在 阪 泉 大 戰 蚩 尤, 而 神 話 更 說 黃 帝 追 殺 蚩 尤 到 阪 泉, 忽 然 狂 風 大 作, 濃 霧 瀰 漫 原 來 蚩 尤 用 了 妖 術, 令 黃 帝 的 士 兵 迷 失 方 向 幸 好, 黃 帝 發 明 了 指 南 車, 分 辨 方 向 作 戰, 最 終 把 蚩 尤 殺 了 可 是, 這 是 否 真 有 其 事, 卻 令 人 懷 疑 家 明 : 黃 帝 發 明 指 南 車, 這 正 正 是 對 歷 史 的 補 充 說 明 美 儀 : 家 明, 指 南 車 由 誰 發 明, 還 不 能 確 定 呢! 芳 芳, 神 話 的 產 生 還 有 其 他 原 因 嗎? 芳 芳 : 也 有 學 者 認 為, 神 話 是 先 民 把 自 然 現 象 擬 人 化 的 產 物 王 老 師 不 是 說 過 共 工 的 神 話 嗎? 美 儀 : 對 水 神 共 工 和 火 神 祝 融 打 架, 共 工 輸 了, 便 把 西 邊 的 天 柱 不 周 山 撞 斷, 天 便 塌 了 下 來 這 個 故 事 正 好 解 釋 了 中 國 的 地 勢 西 邊 高 東 邊 低, 而 江 河 則 從 西 向 東 流 家 明 : 怪 不 得 古 人 的 詩 詞 總 是 說 自 是 人 生 長 恨 水 長 東 美 儀 : 芳 芳, 不 知 道 希 臘 有 沒 有 這 類 神 話? 芳 芳 : 希 臘 神 話 也 有 話 說 穀 物 女 神 是 春 天 女 神 的 母 親, 她 主 管 大 地 一 切 植 物 的 枯 榮 有 一 天, 她 的 女 兒 被 冥 神 拐 到 地 府 作 妻 子, 她 找 遍 大 地 也 找 不 到 女 兒, 由 於 太 過 傷 心, 便 收 回 恩 澤, 令 大 地 的 農 作 物 都 枯 萎 了 最 後, 天 帝 宙 斯 出 面 調 解, 冥 神 答 應 每 年 的 上 半 年 讓 春 天 女 神 和 母 親 團, 下 半 年 則 留 在 地 府 當 春 天 女 神 不 在 母 親 身 旁, 便 是 秋 天 和 冬 天 ; 當 她 回 到 母 親 身 旁, 便 是 春 天 和 夏 天 家 明 : 除 此 以 外, 也 有 執 政 者 利 用 先 民 對 自 然 或 鬼 神 的 恐 懼, 用 神 話 神 化 君 主, 以 鞏 固 政 權 美 儀 : 家 明, 中 國 有 沒 有 這 類 神 話? 家 明 : 傳 疑 時 代 便 有 很 多 這 類 神 話 美 儀 芳 芳, 后 稷 的 神 話 不 是 最 好 的 例 子 嗎? PP-DSE-CH LANG 3 3

芳 芳 : 對 后 稷 是 周 朝 的 始 祖, 相 傳 他 的 母 親 姜 原 在 野 外 踏 過 巨 人 的 足 印 後, 便 懷 了 孕 后 稷 剛 生 下 來 時, 姜 原 以 為 他 會 帶 來 不 祥, 便 把 兒 子 拋 棄 在 巷 子 中, 可 是 牛 馬 經 過 都 避 開 了, 怕 踩 傷 了 他 ; 姜 原 又 把 兒 子 拋 棄 在 寒 冰 上, 飛 鳥 卻 用 翅 膀 來 為 他 保 溫 姜 原 知 道 上 天 保 佑 兒 子 後, 便 不 敢 再 拋 棄 他, 更 取 名 叫 棄, 棄 長 大 後, 便 是 周 的 始 祖 后 稷 美 儀 : 怪 不 得 古 今 中 外, 不 少 民 族 和 部 落 都 有 先 祖 的 神 話 和 傳 說 家 明 : 特 洛 伊 戰 爭 這 神 話, 最 終 希 臘 軍 隊 戰 勝 了 特 洛 伊, 也 隱 喻 希 臘 政 權 得 到 神 祇 庇 佑 美 儀 : 看 來 神 話 蘊 藏 了 不 少 學 問 芳 芳 : 美 儀, 不 如 跟 我 和 家 明 一 起 蒐 集 報 告 的 資 料, 好 嗎? 美 儀 : 好 啊 現 在 請 用 4 分 鐘 整 理 答 案 PP-DSE-CH LANG 3 4

第 二 段 錄 音 嘉 嘉 : 各 位 同 學, 我 是 何 嘉 嘉, 在 劇 中 飾 演 愛 神 維 納 斯 感 謝 各 位 到 來 欣 賞 這 場 特 別 為 學 界 演 出 的 話 劇 特 洛 伊 戰 爭 接 下 來 的 環 節, 是 讓 觀 和 演 員 交 流 同 學 可 以 舉 手 發 問, 或 者 把 問 題 寫 下 交 給 工 作 人 員 景 恆 : 各 位 同 學 好, 我 是 周 景 恆, 飾 演 帕 里 斯, 這 個 環 節 由 我 和 嘉 嘉 主 持 嘉 嘉, 今 天 我 很 感 動 嘉 嘉 : 我 也 有 同 感 戲 劇 說 不 上 很 受 年 青 人 歡 迎, 所 以 今 天 那 麼 多 同 學 出 席 實 在 難 得 景 恆, 為 什 麼 今 天 會 座 無 虛 席? 景 恆 : 我 當 然 知 道 嘉 嘉 : 是 什 麼 緣 故? 景 恆 : 因 為 學 生 特 別 場 是 免 費 的 各 位 同 學, 對 不 對? 觀 : ( 笑 聲 ) 景 恆 : 還 有, 學 校 為 了 鼓 勵 同 學 多 參 與 文 化 活 動, 聽 說 可 用 門 票 存 根 換 分 數 觀 : ( 笑 聲 ) 嘉 嘉 : 用 門 票 存 根 換 什 麼? 景 恆 : 好 像 是 中 文 科 校 本 評 核 的 分 數 嘉 嘉 : 景 恆, 我 還 以 為 是 因 為 大 家 喜 歡 話 劇 呢 我 們 真 是 自 作 多 情 啊! 景 恆 : 自 作 多 情 也 不 成 問 題, 希 望 各 位 同 學 在 接 觸 話 劇 後, 對 話 劇 產 生 興 趣 便 好 了 嘉 嘉 : 對 各 位 同 學, 你 們 喜 不 喜 歡 這 齣 話 劇? 觀 : 喜 歡 嘉 嘉 : 景 恆, 不 如 看 看 同 學 們 有 什 麼 問 題, 好 嗎? 景 恆 : 好 芳 芳 : 兩 位 好, 我 是 芳 芳 你 們 演 這 齣 話 劇 要 面 對 什 麼 挑 戰 和 困 難? 有 沒 有 什 麼 趣 事? 嘉 嘉 : 接 到 這 個 劇 目 時, 起 初 我 有 點 疑 慮, 因 為 我 對 希 臘 神 話 的 認 識 不 多 在 導 演 鼓 勵 下, 我 便 硬 着 頭 皮 答 應 了, 還 去 圖 書 館 找 資 料 做 準 備 此 外, 由 於 希 臘 神 話 人 物 翻 譯 的 名 字 比 較 長, 綵 排 時, 我 經 常 唸 錯 名 字, 把 導 演 氣 得 半 死 還 有 那 些 文 縐 縐 的 台 詞, 得 花 一 段 時 間, 下 很 大 的 苦 功, 才 能 牢 牢 記 着 景 恆, 你 又 怎 麼 樣 呢? PP-DSE-CH LANG 3 5

景 恆 : 雖 然 我 不 會 像 求 學 時 期 那 樣, 忘 記 摘 下 手 錶 上 台 演 古 人 ( 觀 笑 ), 但 還 是 擔 心 會 弄 笑 話, 所 以 絲 毫 不 敢 鬆 懈 我 認 為 最 容 易 出 問 題 的 是 不 少 歷 史 劇, 即 使 戲 服 舞 台 背 景 和 故 事 都 是 古 代 的, 可 是 演 員 表 達 的 方 式 和 思 維 卻 跳 不 出 現 代, 捉 不 到 歷 史 人 物 的 神 髓 就 以 特 洛 伊 戰 爭 為 例, 要 演 活 古 希 臘 人 物, 相 當 困 難 嘉 嘉 : 要 把 角 色 演 好, 我 認 為 最 重 要 的 是 用 心 揣 摩 和 模 仿 劇 中 人 物 的 言 行 舉 止, 瞭 解 透 了, 才 能 演 得 活 靈 活 現 就 好 像 旅 遊 節 目 主 持, 如 果 他 從 來 沒 親 身 到 過 希 臘, 又 怎 麼 可 能 向 觀 眾 深 入 介 紹 希 臘 的 風 土 人 情 呢? 同 時, 要 勤 加 練 習, 工 多 才 能 藝 熟 景 恆 : 很 不 幸, 我 就 從 來 沒 到 過 希 臘 旅 遊 嘉 嘉 說 得 對, 無 論 那 樣 藝 術, 要 爐 火 純 青, 必 須 經 過 千 錘 百 煉, 台 上 剎 那 的 光 芒, 是 日 復 日 積 累 而 成 的 要 做 到 形 神 俱 備, 最 重 要 的 是 投 入 角 色 的 內 心 世 界 嘉 嘉 : 怎 麼 樣 才 能 投 入 角 色 的 內 心 世 界 呢? 景 恆 : 必 須 有 個 人 真 實 的 體 會, 就 像 畫 龍 還 須 點 睛 嘉 嘉 : 景 恆 很 有 藝 術 家 天 分, 我 跟 他 沒 得 比 這 方 面 能 不 能 多 說 一 點? 景 恆 : 勤 固 然 重 要, 可 是 劇 中 角 色 不 論 古 今, 都 得 由 人 來 演, 演 員 沒 有 個 人 感 受 和 體 驗, 不 管 外 貌 多 麼 像, 總 還 是 缺 了 點 東 西 芳 芳 同 學, 是 不 是 還 有 問 題? 芳 芳 : 你 是 如 何 令 自 己 投 入 帕 里 斯 這 個 角 色 的? 景 恆 : 為 了 代 入 角 色, 我 要 瞭 解 帕 里 斯 為 什 麼 困 惑 原 來 在 權 力 智 慧 和 愛 情 之 間, 帕 里 斯 不 知 道 如 何 取 捨 剛 巧, 綵 排 第 一 天 是 我 女 兒 學 校 的 家 長 日 導 演 要 求 所 有 演 員 出 席, 家 人 卻 希 望 我 出 席 家 長 日 左 右 為 難, 我 實 在 很 苦 惱 最 終, 我 選 擇 出 席 家 長 日, 而 綵 排 也 在 主 角 缺 席 下 開 始, 幸 好 導 演 和 其 他 演 員 都 十 分 體 諒 這 件 事 雖 然 讓 我 困 惑 了 一 段 時 間, 卻 也 令 我 體 會 到 帕 里 斯 的 感 受 嘉 嘉 : 景 恆, 你 的 抉 擇 怎 麼 能 和 帕 里 斯 的 相 提 並 論 呢? 景 恆 : 當 然 不 可 以 可 是, 我 的 意 思 是 藝 術 要 表 演 的 是 人 生, 而 真 實 的 人 生 體 驗 不 論 事 情 的 大 小, 都 是 打 破 文 化 和 地 域 界 限 的 橋 樑, 而 那 件 事 正 好 能 讓 我 多 瞭 解 帕 里 斯 的 內 心 嘉 嘉 : 第 一 次 綵 排 帕 里 斯 沒 有 來, 我 也 體 會 到 沒 被 選 上 的 失 落 景 恆 : 嘉 嘉, 我 不 是 把 金 蘋 果 送 了 給 你 嗎?( 觀 笑 ) 話 說 回 來, 換 了 是 你, 你 會 怎 麼 辦? 嘉 嘉 : 公 私 兩 難 全 時, 難 免 要 犧 牲, 我 會 選 擇 綵 排 景 恆 : 對, 面 對 抉 擇 的 時 候, 我 們 才 知 道 什 麼 最 重 要 我 收 到 同 學 傳 上 來 的 問 題 有 同 學 問 : 為 什 麼 神 祇 在 出 場 時 總 在 舞 蹈, 而 凡 人 卻 沒 有? PP-DSE-CH LANG 3 6

嘉 嘉 : 這 位 同 學 相 當 細 心, 注 意 到 舞 台 的 表 現 手 法 這 齣 劇 人 物 多, 有 天 神 也 有 凡 人, 導 演 用 舞 蹈 區 分 兩 者, 凸 顯 了 天 神 的 飄 逸 和 優 美 同 時, 舞 蹈 增 加 了 戲 劇 的 動 感 和 美 感, 讓 觀 更 容 易 理 解 人 物 情 感 的 變 化 為 了 練 好 舞 步, 我 們 吃 了 不 少 苦 頭 呢 景 恆 : 幸 好 我 只 是 個 凡 人 ( 觀 笑 ) 嘉 嘉 : 景 恆 總 是 那 麼 幽 默! 另 一 位 同 學 的 問 題 是 : 你 們 認 為 帕 里 斯 為 了 愛 情, 不 顧 國 家 安 危, 是 不 是 很 自 私? 景 恆 : 這 位 同 學 一 定 沒 談 過 戀 愛 ( 觀 笑 ) 如 果 談 過 戀 愛, 就 會 明 白 到 愛 情 的 魔 力, 為 了 愛 人 不 惜 一 切, 可 以 說 是 自 私, 也 可 以 說 是 無 私, 因 為 不 少 人 願 意 為 此 犧 牲 生 命 嘉 嘉 : 最 後 一 排 左 邊 的 男 同 學, 請 發 問 家 明 : 兩 位 好, 我 是 家 明 請 問 當 演 員 是 不 是 你 們 的 人 生 理 想? 景 恆 : 記 得 上 中 學 時, 我 就 已 經 很 喜 歡 話 劇, 立 志 要 當 演 員, 對 演 藝 充 滿 憧 憬 中 學 畢 業 後, 我 進 了 演 藝 學 院, 那 已 經 是 十 多 年 前 的 事 了 近 年 來, 藝 術 劇 團 為 了 吸 引 觀 入 場, 演 出 的 劇 目 已 經 比 較 大 化, 可 是 劇 團 的 演 出 還 是 不 穩 定 後 來, 女 兒 出 生 了, 為 了 家 庭, 我 只 好 找 一 份 穩 定 的 工 作 現 在 我 只 是 個 業 餘 演 員 嘉 嘉 : 當 演 員 是 我 的 理 想 剛 入 行 時, 我 多 數 演 配 角 不 過, 我 相 信 只 要 不 斷 努 力, 總 有 一 天 會 成 功 的 景 恆 : 嘉 嘉, 身 為 演 員, 有 什 麼 苦 處? 嘉 嘉 : 綵 排 和 演 出 的 時 間 很 長, 經 常 日 夜 顛 倒, 有 時 整 個 星 期 也 見 不 到 家 人 景 恆 : 嘉 嘉, 除 了 苦 處 外, 也 有 不 少 樂 事, 不 要 把 同 學 們 都 嚇 壞 了 我 們 應 該 鼓 勵 同 學, 推 動 本 地 戲 劇 的 發 展 才 對 啊! 嘉 嘉 : 對 各 位 同 學, 如 果 有 興 趣 多 瞭 解 一 些, 可 以 參 加 演 藝 學 校 舉 辦 的 暑 期 培 訓 班, 看 看 自 己 是 否 適 合 當 演 員 景 恆 : 分 享 的 時 間 差 不 多 了 各 位 同 學, 再 見 嘉 嘉 : 再 見 現 在 請 用 6 分 鐘 整 理 答 案 PP-DSE-CH LANG 3 7

第 三 段 錄 音 家 明 : 王 老 師 各 位 同 學 特 洛 伊 戰 爭 和 希 臘 神 話 的 報 告 到 此 為 止 王 老 師 : 芳 芳 美 儀 家 明 這 次 專 題 研 習 的 匯 報 非 常 詳 盡, 加 深 了 同 學 對 希 臘 神 話 的 認 識 以 下 是 答 問 時 間, 各 位 同 學 發 問 前 請 先 舉 手 志 偉, 你 有 什 麼 問 題? 志 偉 : 家 明, 希 臘 神 話 強 調 人 類 無 法 掌 握 命 運, 這 看 法 是 否 太 悲 觀 了 呢? 家 明 : 表 面 看 來, 無 論 人 和 神 祇 都 逃 不 過 命 運 擺 布, 就 如 中 國 人 說 的 天 意 難 違 可 是, 想 深 一 層, 希 臘 神 話 卻 正 是 透 過 殘 酷 的 命 運 提 醒 我 們, 要 瞭 解 生 命 的 不 幸 和 短 暫, 即 使 面 對 困 境, 仍 要 以 無 比 熱 情, 把 握 每 一 刻, 對 抗 命 運, 展 現 生 命 的 可 能, 這 正 是 希 臘 神 話 留 給 後 世 最 重 要 的 智 慧 就 像 天 災 後, 不 少 人 能 重 新 認 識 自 我, 鼓 起 勇 氣 面 對 逆 境 如 救 援 人 員 奮 不 顧 身 救 災, 也 有 災 民 在 九 死 一 生 的 困 境 中 堅 持 下 去, 最 終 奇 蹟 獲 救 志 偉 : 家 明, 你 親 身 經 歷 過 災 難 嗎? 好 像 很 有 體 會 家 明 : 如 果 考 試 不 及 格 被 媽 媽 罵 也 算 是 災 難 的 話, 我 可 以 驕 傲 地 說, 我 和 希 臘 人 一 樣, 充 滿 逆 境 自 強 的 勇 氣 王 老 師 : 別 開 玩 笑 了, 讓 下 一 位 同 學 發 問 小 雯 同 學 小 雯 : 王 老 師, 中 國 神 話 中, 女 媧 把 黃 土 混 水 捏 成 人 芳 芳, 不 知 希 臘 有 沒 有 神 話 是 解 釋 人 類 起 源 的 呢? 芳 芳 : 希 臘 神 話 中, 有 一 個 和 女 媧 的 神 話 十 分 相 似, 就 是 普 羅 米 修 斯 用 河 水 黏 土 按 照 天 神 的 模 樣 造 人 王 老 師 : 對, 除 了 中 國 和 希 臘 神 話 外, 在 全 世 界 不 同 民 族 的 神 話 中 都 談 到 了 人 類 的 起 源 因 為 只 有 瞭 解 從 哪 裏 來, 才 知 道 往 何 處 去 小 雯 : 王 老 師, 可 是 大 部 分 神 話, 都 是 虛 構 的, 經 不 起 科 學 檢 驗, 沒 有 價 值 王 老 師 : 芳 芳 家 明 美 儀 你 們 有 什 麼 意 見? 芳 芳 : 我 不 同 意 小 雯 的 看 法, 可 是 不 知 道 怎 麼 回 應? 王 老 師, 可 以 怎 麼 回 應 呢? 王 老 師 : 我 想 問 幾 個 問 題 各 位 同 學, 你 們 會 因 為 課 室 沒 貼 上 牆 紙 而 沒 心 機 上 課 嗎? 家 明 : 王 老 師, 相 信 沒 有 同 學 介 意 課 室 有 沒 有 貼 上 牆 紙 王 老 師 : 對, 課 室 只 要 整 潔 就 行 了, 有 沒 有 牆 紙, 我 們 並 不 關 心 因 為 不 同 的 事 物 有 不 同 的 評 價 標 準 老 師 想 再 問 各 位 同 學, 你 們 看 過 伊 索 寓 言 嗎? 看 過 龜 兔 賽 跑 的 故 事 嗎? PP-DSE-CH LANG 3 8

同 學 們 : 看 過 王 老 師 : 你 們 相 信 動 物 會 說 話 嗎? 你 們 會 不 會 因 此 不 喜 歡 看 寓 言 呢? 芳 芳 家 明 美 儀, 你 們 明 白 老 師 的 意 思 嗎? 家 明 : 我 明 白 了 小 雯 不 是 愛 看 星 座 運 程 嗎? 可 是 她 從 來 沒 有 質 疑 過 星 座 運 程 的 真 假 小 雯 : 家 明, 你 胡 言 什 麼 嘛, 我 們 在 討 論 希 臘 神 話, 為 什 麼 扯 到 星 座 運 程 呢? 王 老 師, 既 然 神 話 離 我 們 這 麼 遠, 又 沒 有 實 際 用 途, 我 們 為 什 麼 還 要 瞭 解 這 些 故 事? 家 明 : 小 雯, 你 不 知 道 星 座 源 自 希 臘 神 話 嗎? 許 多 星 座 都 和 神 話 有 關 呢! 王 老 師 : 小 雯, 同 樣 道 理, 孫 悟 空 的 七 十 二 變 也 無 法 用 科 學 求 證, 難 道 你 們 便 不 看 西 遊 記 嗎? 真 實 的 人 生, 不 是 純 粹 由 物 理 和 化 學 元 素 構 成 的 其 實 神 話 就 像 滲 入 水 中 的 鹽, 我 們 看 不 到, 可 是 它 已 經 完 全 融 入 我 們 的 生 活 正 如 後 世 的 文 學 作 品 宗 教 建 築 藝 術 設 計 語 言 文 字 甚 至 天 文 學 等 都 深 受 神 話 的 影 響 你 們 可 不 可 以 舉 幾 個 例 子 嗎? 家 明 : 老 師, 名 字 屬 不 屬 於 語 言 文 字 的 範 疇? 王 老 師 : 名 字 當 然 和 語 言 文 字 有 關 家 明 : 我 知 道, 太 陽 系 最 大 的 行 星 木 星, 就 是 以 希 臘 神 之 神 宙 斯 的 羅 馬 名 字 朱 庇 特 命 名 的 女 孩 子 叫 維 納 斯 或 海 倫 的 話, 自 然 會 令 人 想 起 希 臘 神 話 中 傾 國 傾 城 的 美 女! 王 老 師 : 我 也 舉 個 例 子, 歐 洲 正 是 以 宙 斯 的 愛 人 歐 羅 巴 命 名 的 另 外, 我 國 以 嫦 娥 一 號 命 名 探 索 月 球 的 人 造 衞 星, 可 見 嫦 娥 奔 月 故 事 的 影 響 此 外, 神 話 的 影 響 很 廣 泛, 如 有 體 育 用 品 公 司 的 標 誌, 設 計 靈 感 便 是 來 自 勝 利 女 神 西 方 的 建 築 風 格, 也 受 到 神 話 影 響, 例 如 神 殿 的 大 圓 柱, 在 西 方 教 堂 中 觸 目 皆 是 由 此 可 見, 神 話 不 知 不 覺 地 豐 富 了 我 們 生 活 的 內 涵 另 一 方 面, 鑑 古 知 今, 人 類 透 過 神 話 這 道 橋 樑, 可 以 追 源 溯 流, 瞭 解 不 同 文 化 價 值 觀 的 根 源 就 像 夸 父 逐 日 這 個 故 事, 不 單 解 釋 了 世 界 起 源, 也 反 映 了 中 華 民 族 的 價 值 觀 生 活 的 意 義 在 於 為 人 類 謀 福 祉 同 樣, 你 們 知 道 奧 林 匹 克 運 動 會 原 來 也 是 源 於 神 話 嗎? 希 臘 的 奧 林 匹 克 運 動 會 本 來 是 為 了 崇 敬 宙 斯 和 促 進 城 邦 和 平 相 處 而 舉 辦 的 今 天 的 奧 運 會 中, 我 們 還 可 以 見 到 智 慧 女 神 雅 典 娜 手 中 常 拿 着 象 徵 和 平 的 橄 欖 枝 呢 最 後, 老 師 想 以 一 位 哲 學 家 的 一 句 話 作 結, 就 是 我 們 行 每 一 步 都 見 到 前 人 的 足 蹟 神 話 為 不 同 民 族 所 珍 惜 和 重 視, 在 流 傳 的 過 程 中, 它 的 精 神 已 融 入 在 我 們 的 社 會 文 化 中 就 像 立 法 會 大 樓 上 那 個 公 正 女 神 泰 美 斯 的 雕 像, 她 一 手 執 劍, 另 一 手 拿 天 秤, 眼 睛 蒙 着 布, 代 表 正 義 和 公 正 的 精 神 仍 然 延 續 到 現 今 社 會 各 位 同 學, 你 們 對 神 話 又 有 什 麼 體 會 呢? 現 在 請 用 6 分 鐘 整 理 答 案 當 時 間 屆 滿, 我 們 會 有 提 示 PP-DSE-CH LANG 3 9

香 港 考 試 及 評 核 局 HONG KONG EXAMINATIONS AND ASSESSMENT AUTHORITY 香 港 中 學 文 憑 考 試 HONG KONG DIPLOMA OF SECONDARY EDUCATION EXAMINATION 練 習 卷 PRACTICE PAPER 中 國 語 文 試 卷 四 CHINESE LANGUAGE PAPER 4 評 卷 參 考 MARKING SCHEME 本 評 卷 參 考 乃 香 港 考 試 及 評 核 局 專 為 本 科 練 習 卷 而 編 寫, 供 教 師 和 學 生 參 考 之 用 學 生 不 應 將 評 卷 參 考 視 為 標 準 答 案, 硬 背 死 記, 活 剝 生 吞 這 種 學 習 態 度, 既 無 助 學 生 改 善 學 習, 學 懂 應 對 及 解 難, 亦 有 違 考 試 着 重 理 解 能 力 與 運 用 技 巧 之 旨 This marking scheme has been prepared by the Hong Kong Examinations and Assessment Authority for teachers and students reference. This marking scheme should NOT be regarded as a set of model answers. Our examinations emphasise the testing of understanding, the practical application of knowledge and the use of processing skills. Hence the use of model answers, or anything else which encourages rote memorisation, will not help students to improve their learning nor develop their abilities in addressing and solving problems. 香 港 考 試 及 評 核 局 保 留 版 權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2012 PP-DSE-CH LANG 4 1