基模在教學的應用

Transcription

1 Journal of Basic Education, Vol. 18 No. 1, 2009 The Chinese University of Hong Kong 2009 基 礎 教 育 學 報, 第 十 八 卷 第 一 期, 二 零 零 九 年 香 港 中 文 大 學 2009 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 內 容 方 式 的 分 析 與 建 議 祝 新 華 黎 秀 薇 香 港 理 工 大 學 中 文 及 雙 語 學 系 普 通 話 成 為 香 港 中 學 課 程 核 心 科 目 已 十 年 了 為 瞭 解 初 中 普 通 話 科 的 評 估 情 況, 我 們 選 取 了 五 所 中 學, 包 括 用 普 通 話 教 中 文 的 學 校 和 用 粵 語 教 中 文 的 學 校, 抽 樣 取 了 十 份 初 中 普 通 話 考 卷, 從 內 容 考 核 形 式 等 角 度 進 行 分 析, 總 結 評 核 內 容 方 式, 以 及 有 待 改 進 之 處 根 據 分 析 結 果, 並 對 照 現 行 的 初 中 普 通 話 科 課 程 的 內 容, 嘗 試 提 出 評 估 的 改 進 建 議 關 鍵 詞 : 初 中 普 通 話 測 試 本 文 為 香 港 理 工 大 學 中 文 及 雙 語 學 系 研 究 課 題 A Comprehensive Study on the Assessment of Putonghua and Chinese Language Abilities (1-ZV76) 中 的 一 個 細 項, 其 中 小 部 分 內 容 曾 於 2008 年 3 月 1 日 在 中 學 普 通 話 能 力 考 核 理 念 方 法 工 具 研 討 會 上 報 告

2 110 祝 新 華 黎 秀 薇 文 獻 綜 述 普 通 話 測 試 旨 在 全 面 考 核 學 生 的 普 通 話 能 力 發 展 水 平, 而 對 於 普 通 話 能 力, 不 同 的 機 構 或 學 者 有 著 不 同 的 界 定 在 評 估 促 進 教 學 的 大 背 景 下, 校 內 測 試 還 得 要 注 意 與 課 程 教 學 配 合 ( 祝 新 華,2006) 一 普 通 話 能 力 結 構 及 培 養 目 標 對 於 普 通 話 能 力, 較 早 期 的 相 關 觀 點 是 教 學 普 通 話, 就 是 要 訓 練 學 生 在 說 聽 寫 讀 各 方 面 的 能 力 說 就 是 發 音 和 拼 讀 的 訓 練 ; 聽 就 是 聽 音 和 辨 音 的 訓 練 ; 寫 就 是 注 音 和 記 音 的 訓 練 ; 讀 就 是 朗 讀 和 講 話 的 訓 練 ( 張 拱 貴,1956) 有 學 者 將 普 通 話 能 力 歸 納 為 理 解 能 力 和 表 達 能 力 ( 石 定 栩,1999); 也 有 的 分 為 幾 個 不 同 的 範 疇 : 聆 聽 能 力 說 話 能 力 詞 匯 語 法 運 用 能 力 漢 語 拼 音 和 語 音 知 識 等 ( 施 仲 謀,2001) 隨 著 交 際 測 驗 理 論 的 興 起, 開 始 有 人 將 交 際 能 力 的 概 念 引 入 普 通 話 測 試 中, 如 將 普 通 話 能 力 分 為 掌 握 普 通 話 語 音 的 能 力 掌 握 普 通 話 詞 句 結 構 的 能 力 用 普 通 話 交 際 的 能 力 ( 陳 建 民,1988; 繆 錦 安,1988) 香 港 課 程 發 展 議 會 所 編 訂 的 中 學 課 程 綱 要 : 普 通 話 科 ( 中 一 至 中 五 ) (1997) 提 出 本 科 的 設 立, 目 的 是 讓 本 港 學 生 掌 握 漢 民 族 的 共 同 語 語 言 是 交 際 的 工 具, 也 是 文 化 的 載 體 本 港 普 通 話 科 的 教 學, 一 方 面 使 學 生 掌 握 語 言 的 技 能, 另 一 方 面 也 增 強 他 們 對 中 國 文 化 的 歸 屬 感 認 同 感 ( 頁 3) 中 一 至 中 五 普 通 話 學 習 分 為 聆 聽 說 話 閱 讀 和 譯 寫 四 個 範 疇, 學 習 總 目 標 以 培 養 學 生 聽 說 普 通 話 的 能 力 為 主, 培 養 朗 讀 能 力 譯 寫 能 力 及 增 進 與 本 科 有 關 的 語 言 文 化 知 識 為 輔 ( 頁 5) 校 內 普 通 話 科 測 試 的 內 容 和 方 式, 要 圍 繞 這 個 普 通 話 課 程 的 目 的 思 考 和 設 計, 同 時 也 應 參 考 學 習 目 標 參 照 以 上 內 容, 我 們 認 為 普 通 話 測 試 應 以 考 核 普 通 話 交 際 能 力 為 核 心, 聽 說 讀 寫 四 個 範 疇 中, 前 三 個 範 疇 與 交 際 能 力 的 表 現 直 接 相 關 而

3 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 111 在 寫 的 範 疇 中, 可 針 對 香 港 粵 方 言 的 特 點, 重 點 考 核 詞 匯 語 法 結 構 和 普 通 話 語 音 知 識 等 方 面 的 內 容 普 通 話 水 平 測 試 (Test of Proficiency in Putonghua) 1. 語 音 辨 析 6% 2. 詞 義 理 解 10% 3. 語 法 判 斷 10% 4. 理 解 判 斷 74% 1. 語 音 判 斷 10% 1. 朗 讀 40% 2. 漢 語 拼 音 / 注 音 符 2. 短 講 30% 號 與 漢 字 互 譯 3. 情 景 對 話 30% 90% 香 港 中 學 會 考 (HKCEE) 1. 聽 寫 詞 語 (15 分 ) 2. 聽 辨 詞 語 (15 分 ) 3. 理 解 判 斷 (70 分 ) 1. 漢 語 拼 音 / 注 音 符 號 與 漢 字 配 對 ( 選 擇 題,20 分 ) 2. 漢 語 拼 音 / 注 音 符 號 與 漢 字 互 譯 ( 對 譯 題,40 分 ) 3. 漢 語 拼 音 / 注 音 符 號 與 漢 字 的 認 讀 ( 選 擇 題 對 譯 題 問 答 題 等,10 分 ) 4. 漢 語 拼 音 / 注 音 符 號 與 漢 字 的 譯 寫 ( 選 擇 題 對 譯 題 填 空 題 等,30 分 ) 1. 朗 讀 ( 詞 語 20 分 對 話 15 分 短 文 15 分 ) 2. 說 話 ( 短 講 25 分 情 景 對 話 25 分 ) 1. 語 言 知 識 ( 問 答 題 填 空 題 等,20 分 ) 2. 語 言 應 用 ( 選 擇 題 造 句 題 改 寫 題 等,80 分 ) 普 通 話 水 平 考 試 (PSK) 理 解 話 語 ( 選 擇 題 及 簡 答 題 ) 10% 漢 語 拼 音 與 漢 字 的 譯 寫 ( 選 擇 題, 分 數 單 獨 列 出, 不 計 入 總 分 ) 1. 朗 讀 40%: 單 音 節 詞 雙 音 節 詞 短 文 2. 說 話 40%: 回 答 問 題 及 情 境 說 話 自 由 表 達 ( 按 題 說 話 ) 語 法 量 詞 詞 語 同 音 字 等 判 斷 10% ( 選 擇 題 )

4 112 祝 新 華 黎 秀 薇 二 普 通 話 測 試 中 學 課 程 綱 要 : 普 通 話 科 ( 中 一 至 中 五 ) (1997) 在 課 程 成 績 評 估 方 面 主 要 分 為 口 頭 評 估 和 書 面 評 估 會 考 普 通 話 科, 根 據 課 程 要 求, 把 測 試 宗 旨 定 為 測 試 考 生 的 普 通 話 的 聽 說 能 力 譯 寫 能 力 語 言 知 識 及 應 用 能 力 香 港 現 有 的 十 幾 種 普 通 話 水 平 測 試, 其 中 適 用 於 中 學 生 或 相 當 於 中 學 程 度 人 士 參 加 的 主 要 有 三 種 :(1) 普 通 話 水 平 測 試 ( 香 港 考 試 及 評 核 局,1988 年 開 始, 針 對 中 三 程 度 的 社 會 人 士 ) (2) 香 港 中 學 會 考 ( 香 港 考 試 及 評 核 局,2000 年 開 始, 針 對 中 五 學 生 ) (3) 香 港 普 通 話 水 平 考 試 (PSK)( 香 港 理 工 大 學,1996 年 設 立, 為 考 核 大 學 畢 業 生 普 通 話 水 平 而 設 ; 近 年 推 展 至 中 三 水 平 的 社 會 人 士 ) 此 外, 還 有 普 通 話 高 級 水 平 測 試 ( 香 港 考 試 及 評 核 局,1989 年 開 始, 針 對 中 五 水 平 的 社 會 人 士 ), 但 考 試 已 停 辦, 最 後 一 屆 考 試 已 於 2008 年 3 月 舉 行 由 表 一 我 們 可 以 看 出, 香 港 現 行 的 中 學 普 通 話 水 平 測 試, 主 要 考 核 對 普 通 話 的 聽 說 讀 寫 四 個 範 疇 的 表 現 這 四 個 範 疇 既 考 核 知 識, 也 考 核 技 能 和 交 際 能 力 其 中, 知 識 的 考 核 內 容 是 普 通 話 的 語 音 詞 匯 和 語 法 結 構 等 ; 技 能 的 考 核 是 輸 入 ( 接 收 資 訊 ) 和 輸 出 ( 表 達 的 資 訊 ) 技 能 ; 交 際 能 力 則 考 核 學 生 在 較 為 真 實 的 語 境 下 運 用 普 通 話 進 行 交 際 的 綜 合 能 力 有 人 討 論 中 學 生 普 通 話 測 試 的 具 體 內 容 與 方 式, 提 出 了 一 些 可 行 的 建 議 如 霍 陳 婉 媛 (1988) 較 早 時 提 出, 測 試 要 分 清 楚 究 竟 要 考 學 生 內 在 的 語 言 基 本 能 力, 還 是 要 考 他 們 能 否 把 這 些 基 本 潛 能 適 當 地 運 用 表 達 出 來 的 能 力 ; 要 注 意 考 試 的 目 的 和 方 法 一 致 ; 考 題 應 能 夠 直 接 反 映 實 用 功 能 謝 明 華 (2002) 對 香 港 中 學 生 的 普 通 話 測 試 方 式 存 在 的 問 題 及 改 革 方 面 提 出 了 一 些 建 議 : 要 增 加 聽 力 ; 拼 音 譯 寫 考 核 所 佔 分 量 過 大, 拼 音 只 是 一 種 教 學 工 具, 不 能 為 考 拼 音 而 考 拼 音 ; 目 前 基 本 忽 視 了 口 語 能 力, 所 選 的 朗 讀 篇 章 書 面 語 性 質 過 強 ; 粵 普 對 譯 使 用 過 多, 適 量 做 一 些 粵 普 對 譯 是 有 益 的, 但 粵 普 對 譯 能 力 嚴 格 來 說 已 經 不 屬 於 普 通 話 的 語 言 能 力, 而 是 一 種 翻 譯 能 力, 翻 譯 能 力 有 時 不 僅 是 單 純 的 詞 語 對 譯, 而

5 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 113 更 多 的 是 一 種 語 法 語 義 和 語 境 的 表 達 能 力 ; 破 音 字 現 象 重 視 不 夠, 破 音 字 題 目 不 能 設 在 單 音 節 朗 讀 的 題 目 上 ; 必 須 要 有 意 識 地 引 導 學 生 關 注 中 國 文 化 的 內 涵, 重 視 交 際 功 能 這 些 觀 點 符 合 香 港 普 通 話 評 估 的 實 際 情 況, 相 關 的 建 議 值 得 參 考 研 究 設 計 一 研 究 問 題 1. 現 行 初 中 普 通 話 考 試 主 要 評 核 哪 些 內 容? 2. 現 行 初 中 普 通 話 考 試 主 要 採 用 哪 些 評 核 方 式? 3. 如 何 改 進 現 行 初 中 普 通 話 考 試 評 核 的 內 容 和 方 式? 二 研 究 對 象 試 卷 樣 本 這 是 一 個 多 個 案 研 究 根 據 中 文 教 學 用 語 普 通 話 教 學 課 程 設 置 情 況 選 取 了 五 所 中 學 這 五 所 中 學 包 括 直 資 學 校 和 津 貼 學 校, 分 佈 在 港 島 九 龍 及 新 界 ( 一 所 在 港 島, 一 所 在 九 龍, 三 所 在 新 界 ), 其 中 兩 所 用 普 通 話 教 中 國 語 文, 另 外 三 所 用 母 語 ( 粵 語 ) 教 中 國 語 語 文 ; 而 這 五 所 中 學 中 有 一 所 在 語 文 課 內 教 普 通 話 不 獨 立 設 普 通 話 課, 另 外 四 所 學 校 專 設 普 通 話 科 這 些 學 校 中 一 至 中 三 每 級 有 五 個 或 六 個 班 級, 全 部 設 普 通 話 考 試 ( 參 見 表 二 ) 總 體 上 看, 學 生 中 文 和 普 通 話 水 平 較 高 及 較 低 的 各 有 一 所 學 校, 其 他 三 所 則 屬 較 為 一 般 水 平 的 學 校 從 樣 本 學 校 選 取 中 三 年 級 2003 至 2006 年 度 的 普 通 話 考 試 試 卷, 合 計 十 份 試 卷 由 校 內 教 師 擬 題 所 有 試 卷 均 包 括 筆 試 和 口 試 兩 個 部 分 由 於 近 來 普 通 話 課 程 及 會 考 沒 有 變 化, 因 此, 近 來 初 中 的 普 通 話 考 試 內 容 與 方 式 也 無 太 大 的 變 化, 這 些 試 卷 可 反 映 初 中 測 試 的 現 行 狀 況 研 究 樣 本 有 代 表 性

6 114 祝 新 華 黎 秀 薇 是 否 用 普 通 話 教 中 國 語 文 是 否 設 普 通 話 科 是 否 專 設 普 通 話 考 試 A 校 是 不 是 ( 在 中 文 科 教 普 通 話 ) 是 B 校 是 是 是 C 校 不 是 是 是 D 校 不 是 是 是 E 校 不 是 是 是 三 基 本 概 念 1. 普 通 話 知 識 指 普 通 話 語 音 知 識 詞 匯 知 識 語 法 知 識 普 通 話 與 廣 州 話 對 比 知 識 等 在 評 估 中, 它 們 又 可 細 分 為 考 核 基 本 點 考 核 重 點 以 及 考 核 難 點 考 核 基 本 點 是 指 每 個 範 疇 學 生 應 掌 握 的 基 本 知 識 和 能 力, 如 聆 聽 範 疇 考 核 聲 母 的 辨 音, 或 語 法 中 的 狀 語 前 置 把 字 句 等 ; 考 核 重 點 是 學 生 學 習 過 普 通 話 之 後 必 須 掌 握 的 知 識 和 能 力 ; 考 核 難 點 是 學 生 在 學 習 普 通 話 時 容 易 出 錯 的 考 點, 難 度 較 高, 例 如 九 和 狗 兩 個 字 的 讀 音 辨 析 等 初 中 的 普 通 話 測 試 常 在 譯 寫 題 目 中 集 中 考 查 普 通 話 知 識 例 如 : 例 1 語 音 知 識 看 拼 音 選 漢 字 :jǐ A. 紙 B. 紫 C. 幾 例 2 詞 匯 知 識 選 擇 符 合 普 通 話 規 範 的 字 詞 :A. 粟 米 B. 玉 米 C. 玉 麥 例 3 語 法 知 識 選 擇 符 合 普 通 話 規 範 的 句 子 :A. 那 間 食 肆 大 過 這 間 好 多 B. 那 家 飯 館 大 過 這 家 好 多 C. 那 家 飯 館 比 這 家 大 得 多

7 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 115 例 4 粵 普 對 比 知 識 把 以 下 的 廣 州 話 詞 語 改 寫 成 普 通 話 規 範 詞 語 : 1. 行 街 ( 參 考 答 案 : 逛 街 ) 2. 傾 偈 ( 參 考 答 案 : 聊 天 ) 2. 出 題 語 料 是 設 計 試 題 用 的 語 言 材 料, 包 括 書 面 的 與 口 頭 的 兩 類 如 果 題 目 所 用 的 材 料 很 多, 但 考 核 只 是 針 對 其 中 的 一 部 分, 我 們 認 為 這 時 語 料 的 作 用 之 一 是 呈 現 試 題 的 語 境 例 5 朗 讀 以 下 的 材 料 : 梅 雨 潭 是 一 個 瀑 布 潭 仙 岩 有 三 個 瀑 布, 梅 雨 瀑 最 低 走 到 山 邊, 便 聽 見 花 花 花 花 的 聲 音 ; 抬 起 頭, 鑲 在 兩 條 濕 濕 的 黑 邊 兒 裏 的, 一 帶 白 而 發 亮 的 水 便 呈 現 於 眼 前 了 我 們 先 到 梅 雨 亭 梅 雨 亭 正 對 著 那 條 瀑 布, 坐 在 座 邊, 不 必 仰 頭 便 可 見 它 的 全 體 了 亭 下 深 深 的 便 是 梅 雨 潭 ( 節 錄 自 朱 自 清 綠 ) 在 本 題 中, 要 求 學 生 讀 的 段 落 就 是 語 料 3. 小 單 位 指 拼 音 ( 字 母 矩 陣 聲 母 / 韻 母 拼 音 拼 音 ) 語 音 常 識 字 詞 ( 單 字 單 字 / 詞 語 ) 等 針 對 小 單 位 出 的 試 題 多 著 重 考 核 知 識 和 微 技 能 例 6 寫 出 以 下 各 字 的 共 同 韻 母 :A. 青 B. 醒 C. 命 ( 答 案 :ing) 例 7 量 詞 搭 配 : 所 扇 一 ( ) 學 校 ; 一 ( ) 門 ( 答 案 : 一 所 學 校 一 扇 門 ) 例 8 聽 錄 音, 選 出 錄 音 所 唸 的 詞 語 : 煙 霧 人 物 任 務 延 誤 ( 答 案 : 人 物 ) 例 9 漢 語 拼 音 中 一 共 有 多 少 個 聲 母?( 答 案 :21 個 )

8 116 祝 新 華 黎 秀 薇 4. 大 單 位 指 句 段 篇 對 話 話 題 等 針 對 大 單 位 出 的 試 題, 多 著 重 在 評 核 能 力 語 言 交 際 功 能 例 10( 朗 讀 短 文, 見 例 5) 例 11 命 題 說 話 : 如 何 促 進 香 港 的 旅 遊 業? 5. 考 點 指 考 核 的 焦 點 如 以 下 的 聽 句 子 填 空 題, 播 放 和 出 現 在 考 卷 上 的 句 子 是 語 料, 考 點 是 要 填 在 空 格 上 的 詞 語 濕 度 例 12 [ 錄 音 : 為 了 保 護 文 物, 博 物 館 先 做 好 濕 度 的 控 制 ] 為 了 要 保 護 文 物, 博 物 館 先 做 好 的 控 制 ( 答 案 : 濕 度 ) 四 實 際 分 析 根 據 分 析 系 統, 先 由 一 位 研 究 員 分 析 試 卷, 討 論 初 步 心 得, 提 出 分 析 要 則 ; 兩 個 研 究 人 員 獨 立 分 析 一 所 學 校 的 試 卷, 然 後 討 論, 並 調 整 分 析 系 統, 修 訂 分 析 細 節 ; 最 後 由 一 個 研 究 人 員 分 析, 另 一 個 研 究 人 員 核 對 結 果 與 討 論 一 考 核 內 容 範 疇 表 三 把 五 所 學 校 十 份 樣 卷 的 題 目 歸 類 到 聽 說 讀 寫 四 個 範 疇 中, 同 時 統 計 分 析 各 個 範 疇 的 比 例

9 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 117 卷 別 聆 聽 書 面 讀 寫 朗 讀 說 話 小 計 試 卷 試 卷 試 卷 試 卷 試 卷 試 卷 試 卷 試 卷 試 卷 試 卷 分 數 合 計 佔 10 份 試 卷 總 分 的 % 27.7% 44.0% 17.0% 11.3% 100% 從 表 三 可 知, 考 試 各 部 分 所 佔 比 例 從 高 到 低 次 為 :(1) 書 面 讀 寫 (2) 聆 聽 (3) 朗 讀 (4) 說 話 其 中 書 面 讀 寫 所 佔 的 比 例 最 高, 接 近 1/2, 這 種 比 例 不 符 合 能 力 評 估 語 言 交 際 原 理 中 學 課 程 綱 要 : 普 通 話 科 ( 中 一 至 中 五 ), 建 議 中 學 普 通 話 科 的 教 學 時 間 大 致 可 作 如 下 分 配 : 聆 聽 說 話 佔 2/3 的 教 學 時 間, 閱 讀 ( 包 括 朗 讀 和 透 過 閱 讀 積 累 普 通 話 詞 匯 和 句 型 等 等 ) 譯 寫 佔 1/3 的 教 學 時 間 從 表 四 看, 普 通 話 科 的 教 學 時 間 比 例 和 普 通 話 科 考 核 時 所 佔 的 比 例 剛 好 是 比 例 相 反 的, 從 此 看 來, 目 前 普 通 話 科 考 核 各 範 疇 的 比 例 是 值 得 探 討 的

10 118 祝 新 華 黎 秀 薇 聆 聽 + 說 話 書 面 讀 寫 + 朗 讀 課 程 建 議 的 教 時 比 例 2/3 1/3 取 樣 試 卷 的 試 題 比 例 約 1/3(39%) 約 2/3 (61%) 分 別 計 算 每 所 學 校 各 個 範 疇 總 分 佔 本 校 所 有 樣 卷 總 分 的 比 例 ( 見 圖 一 ), 五 所 學 校 的 書 面 讀 寫 都 是 佔 分 最 多 的, 其 次 是 聆 聽, 再 次 是 朗 讀, 佔 分 比 例 最 低 的 是 說 話 範 疇 從 這 也 可 看 出 每 所 學 校 的 試 題 存 在 共 同 性 的 問 題 其 原 因 很 可 能 與 現 行 的 中 學 普 通 話 會 考 有 關 普 通 話 會 考 為 了 具 備 全 科 的 性 質, 加 入 了 大 量 普 通 話 語 言 學 的 知 識, 淡 化 了 應 用 性 的 特 點 這 是 公 開 考 試 對 學 校 教 學 評 估 造 成 反 撥 作 用 ( 也 稱 後 效 作 用, washback effect) 的 一 個 典 型 例 子 聆 聽 書 面 讀 寫 朗 讀 說 話 學 校 1 學 校 2 學 校 3 學 校 4 學 校 5

11 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 119 二 考 試 題 型 各 個 範 疇 的 題 型 以 及 各 類 題 型 的 分 數 比 例, 見 表 五 至 表 七 一 為 字 詞 選 拼 音 1. 選 單 字 拼 音 % 2. 選 詞 語 拼 音 % % 二 拼 音 改 正 3. 改 正 字 詞 拼 音 % % 三 為 詞 句 注 音 四 根 據 拼 音 選 寫 字 詞 4. 寫 詞 語 的 拼 音 % 5. 寫 句 子 的 拼 音 % 6. 看 拼 音 選 字 7 1.5% 7. 看 拼 音 寫 詞 語 6 1.3% % % 五 根 據 拼 音 寫 句 子 8. 看 拼 音 寫 句 子 5 1.1% 5 1.1% 六 搭 配 名 詞 量 詞 9. 量 詞 搭 配 % % 七 書 面 表 達 10. 判 斷 兒 化 詞 % 11. 用 詞 造 句 4 0.9% % 12. 把 粵 語 詞 譯 成 普 通 話 詞 13. 把 粵 語 句 子 譯 成 普 通 話 句 子 % % 八 語 音 常 識 問 答 ( 長 答 及 短 答 ) 14. 回 答 語 音 常 識 問 題 % % 小 計 % %

12 120 祝 新 華 黎 秀 薇 1. 書 面 讀 寫 從 表 五 可 以 看 出, 書 寫 考 核 主 要 集 中 普 通 話 的 語 音 知 識 和 一 小 部 分 的 詞 匯 及 語 法 其 中 語 音 知 識 佔 書 寫 範 疇 的 84.4%, 比 例 非 常 高 考 核 題 型 共 有 八 種, 其 中 : 為 詞 句 注 音 語 音 常 識 問 答 比 例 特 別 高, 分 別 佔 33.7% 和 31.5%; 書 面 表 達 為 字 詞 選 拼 音 次 之, 分 別 佔 13.4% 和 11% 根 據 拼 音 選 寫 字 詞 搭 配 名 詞 量 詞 根 據 拼 音 寫 句 子 所 佔 比 例 最 少, 分 別 佔 2.8% 2.2% 和 1.1%, 合 計 為 6.1% 從 答 題 要 求 角 度 看, 書 面 讀 寫 部 分 可 細 分 為 14 類 小 題, 其 中 以 回 答 語 音 常 識 問 題 最 多, 佔 31.5%, 而 寫 詞 語 的 拼 音 和 寫 句 子 的 拼 音 分 別 佔 19.6% 和 14.1% 在 書 面 讀 寫 部 分, 很 多 試 題 是 直 接 考 核 普 通 話 知 識, 並 不 考 慮 學 生 是 否 懂 得 實 際 應 用, 如 : 例 13: 甚 麼 是 兒 化 韻? 說 說 它 的 定 義 例 14: 舉 例 說 明 兒 化 韻 的 作 用 從 考 試 實 踐 中 看, 為 詞 句 注 音 和 看 拼 音 寫 句 子 的 答 題 難 度 較 大, 建 議 出 題 時 把 握 比 例, 這 些 題 所 佔 的 比 例 不 要 過 高 2. 聆 聽 題 型 聆 聽 部 分 的 題 型 有 四 種 ( 見 表 六 ), 其 中 理 解 話 語 與 真 實 的 普 通 話 聆 聽 較 為 接 近 聽 聲 母 / 韻 母 聽 辨 錯 音 聽 字 詞 等 則 是 較 為 孤 立 的 基 本 技 能 考 試, 比 例 佔 約 43%, 比 例 相 當 高 再 從 答 題 要 求 的 角 度 看, 聆 聽 部 分 可 分 為 七 類 小 題 其 中 佔 分 比 例 最 高 的 是 聽 詞 語 (35.9%), 屬 孤 立 考 試 基 本 技 能 的 試 題, 屬 於 小 單 位 的 題 型, 這 一 比 例 是 值 得 商 討 的

13 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 121 一 聽 聲 母 / 韻 母 1. 聽 聲 母 / 韻 母 5 1.7% 5 1.7% 二 聽 錯 音 2. 聽 辨 單 字 錯 音 6 2.1% 6 2.1% 三 聽 字 詞 3. 聽 破 音 字 % % 4. 聽 詞 語 % 四 理 解 話 語 5. 聽 對 話 理 解 % % 6. 聽 段 落 理 解 6 2.1% 7. 聽 篇 章 理 解 % 分 數 小 計 % % 佔 10 份 試 卷 總 分 的 % 100% 100% 3. 聽 說 / 口 語 題 型 由 於 朗 讀 和 說 話 均 屬 於 口 語 範 圍, 因 此 一 同 歸 入 口 語 題 型 進 行 統 計 口 語 題 型 一 共 有 五 種 類 型 ( 見 表 七 ), 其 中 說 話 比 例 最 高, 佔 近 40% 因 這 屬 交 際 型 考 試, 是 一 種 大 單 位 考 試, 比 例 較 高 是 合 理 的 而 讀 字 詞 的 比 例 佔 20.6%, 是 否 合 理, 則 有 進 一 步 檢 討 的 需 要 從 答 題 要 求 角 度 看, 口 語 部 分 可 細 分 為 九 類 小 題, 考 試 形 式 較 多, 其 所 佔 比 例 較 高 的 四 種 為 : 說 話 讀 詞 語 讀 句 子 讀 段 落, 各 佔 約 12 34% 另 外, 值 得 一 提 的 是, 背 誦 段 落 的 題 型 佔 近 5%, 儘 管 比 例 較 低, 但 也 要 小 心 使 用 無 可 否 認, 很 多 時 學 生 要 背 書, 就 不 得 不 反 複 誦 讀, 背 誦 可 以 推 動 學 生 多 進 行 朗 讀 練 習, 適 當 的 背 誦 確 實 有 好 處 但 如 在 考 試 前 要 學 生 花 費 大 量 的 時 間 記 憶, 對 提 高 和 評 估 學 生 的 普 通 話 能 力 未 必

14 122 祝 新 華 黎 秀 薇 有 幫 助 因 此, 背 誦 在 甚 麼 時 候 用 怎 麼 用, 必 須 細 心 安 排 背 誦 的 篇 幅 不 宜 過 長, 另 外, 把 背 誦 放 在 日 常 教 學 中 考 查, 也 一 樣 可 以 達 到 效 果 10 一 背 段 落 1. 背 段 落 % % 二 讀 字 詞 三 朗 讀 句 段 四 據 拼 音 讀 句 段 五 說 話 2. 讀 單 字 8 2.7% 3. 讀 詞 語 % 4. 讀 句 子 % 5. 讀 段 落 % 6. 讀 拼 音 句 子 % 7. 讀 拼 音 對 話 % 8. 說 話 % 9. 說 話 對 話 % % % % % 分 數 小 計 % % 佔 10 份 試 卷 口 語 總 分 的 % 100% 100% 三 普 通 話 知 識 考 點 從 表 四 書 面 讀 寫 題 型 的 統 計 結 果 看, 普 通 話 知 識 比 例 很 高, 約 佔 40% 分 析 試 卷 發 現, 普 通 話 知 識 考 核 有 以 下 兩 個 值 得 探 討 的 問 題 : 1. 有 些 普 通 話 知 識 考 題 知 識 很 專, 而 且 難 度 較 高 如 : 例 15: 粵 方 言 和 普 通 話 有 很 多 不 同 的 地 方, 試 從 語 音 詞 彙 和 語 法 三 方 面 各 舉 二 例 說 明 它 們 的 不 同 ( 問 答 題,100 分 中 佔 12 分 ) 例 16: 聲 母 f 是 一 個 雙 唇 塞 音 ( 是 非 題 及 改 正 錯 誤 題 )( 答 案 : 聲 母 f 是 一 個 唇 齒 擦 音 )

15 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 123 例 17: 四 個 聲 調 中, 哪 一 個 音 的 音 長 是 最 短 的? 第 聲 ( 短 答 填 空 題 )( 答 案 : 第 四 聲 ) 以 例 15 來 說, 學 生 必 須 對 粵 方 言 和 普 通 話 的 區 別 有 較 好 的 把 握 才 能 答 對 ; 而 例 16 和 例 17, 學 生 要 有 較 多 的 語 音 學 知 識 才 能 做 對, 用 上 這 類 名 詞, 近 乎 大 學 的 聲 韻 學 課 程 內 容, 這 種 要 求 對 初 中 生 來 講 顯 然 是 過 高 的 2. 為 考 知 識 而 考 知 識 如 : 例 18: 以 下 哪 一 組 聲 母 是 屬 於 舌 面 音? A. d t n l B. j q x C. b p m f ( 答 案 :B) 例 19: 那 一 個 聲 調 的 調 值 是 5-1?( 答 案 : 第 四 聲 ) 以 例 18 為 例, 甲 學 生 可 能 不 知 道 何 謂 舌 面 音, 但 A B C 三 個 選 項 的 11 個 聲 母 發 音 都 非 常 標 準, 而 乙 學 生 可 能 記 得 舌 面 音 的 定 義, 知 道 舌 面 音 是 B 選 項, 但 實 際 上 發 舌 面 音 j q x(b 選 項 ) 並 不 標 準 又 如 例 19, 懂 得 調 值 是 5-1 的 同 學 並 不 一 定 能 發 準 5-1 的 調 音, 而 發 得 準 調 音 的 同 學 未 必 能 選 出 哪 個 聲 調 的 調 值 是 5-1 答 對 的 學 生 發 音 不 一 定 準 確, 而 發 音 準 確 的 學 生 也 不 一 定 取 得 高 分 數 這 些 考 點 都 和 普 通 話 實 際 應 用 脫 節 四 評 核 語 料 : 大 單 位 和 小 單 位 我 們 將 語 料 形 式 分 為 大 單 位 和 小 單 位, 對 所 抽 取 的 樣 卷 的 統 計 結 果 見 表 八 從 表 八 的 百 分 比 看 來, 試 題 中 的 語 料 以 大 單 位 所 佔 的 比 例 比 小 單 位 多, 好 像 不 錯, 但 實 際 情 況 是, 日 常 交 際 和 生 活 中, 只 用 字 詞 溝 通 的 比 例 相 當 低, 拼 音 就 更 不 用 說 了, 而 最 常 用 的 單 位 是 句 子 語 段 或 段 落 較 長 的 語 段 或 較 長 的 段 落, 又 或 者 是 篇 章 等 較 大 的 語 言 單 位, 例 如 演 講 聽 新 聞 報 道 等, 因 此, 考 卷 中 大 單 位 語 料 所 佔 的 比 例 應 遠 超 於 小 單 位 因 此, 取 樣 試 題 中 小 單 位 語 料 試 題 所 佔 的 分 數 超 過 40%, 其 實 是 相 當 高 的

16 124 祝 新 華 黎 秀 薇 語 料 分 數 佔 % 小 單 位 ( 佔 41.3%) 大 單 位 ( 佔 58.7%) 拼 音 : 字 母 矩 陣 聲 母 / 韻 母 拼 音 拼 音 對 話 % 語 音 常 識 % 字 詞 : 單 字 單 字 / 詞 語 詞 語 % 句 段 篇 : 句 子 段 落 篇 % 對 話 % 說 話 : 提 出 話 題 % 小 計 % 建 議 根 據 上 述 對 試 卷 的 實 際 分 析, 我 們 從 如 何 更 好 地 評 估 普 通 話 知 識 能 力, 以 及 如 何 更 好 地 進 行 普 通 話 教 學 提 出 一 些 建 議 : 一 加 強 聽 說 考 核 聆 聽 試 題 應 側 重 理 解 能 力 中 學 課 程 綱 要 : 普 通 話 科 ( 中 一 至 中 五 ) (1997) 提 到 的 聆 聽 能 力 主 要 是 理 解 話 語 的 內 容 和 培 養 聆 聽 的 興 趣 和 良 好 的 態 度 普 通 話 水 平 考 試 大 綱 ( 香 港 理 工 大 學,2008) 的 聽 力 試 題 要 求 也 是 理 解 話 語, 包 括 聽 懂 語 氣 和 語 調, 考 評 局 普 通 話 水 平 測 試 和 香 港 中 學 會 考 的 聽 力 部 分 也 是 以 理 解 為 主 普 通 話 測 試 的 聽 力 試 題, 不 應 有 太 多 小 單 位 孤 立 的 試 題, 例 如 聽 聲 母 韻 母, 聽 辨 錯 音 等 題 目, 應 該 增 加 理 解 句 子 對 話 和 語 段 等 題 目 的 比 例, 這 才 接 近 日 常 生 活 的 真 實 情 況 口 語 是 指 運 用 有 聲 語 言 通 過 口 耳 進 行 交 際, 它 要 通 過 人 的 言 語 聽 覺 和 言 語 動 覺 來 交 流 資 訊 ( 張 銳,1997), 因 此, 聽 和 說 是 分 不 開 的 普 通 話 教 學 是 為 了 讓 學 生 有 效 地 用 普 通 話 進 行 溝 通 ( 周 健,2003) 為 了

17 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 125 更 好 展 示 學 生 的 普 通 話 能 力, 目 前 考 試 需 要 降 低 書 面 讀 寫 的 比 例, 提 高 說 話 範 疇 的 比 例, 以 評 估 促 進 教 學 加 強 聽 說 考 核 有 利 於 評 估 與 課 程 及 教 學 相 呼 應, 並 積 極 引 導 學 生 進 一 步 提 高 普 通 話 交 際 能 力 二 提 高 大 單 位 的 評 核 語 料 的 比 例 試 題 中 的 小 單 位 語 料, 如 聲 母 字 音 等, 重 在 考 核 知 識 和 微 技 能, 可 能 會 帶 來 不 良 後 果 : 學 生 死 記 硬 背, 影 響 能 力 的 提 升, 同 時 也 影 響 學 生 學 習 普 通 話 的 興 趣 普 通 話 教 師 出 試 卷 時 宜 提 高 大 單 位 試 題 的 比 例, 引 導 學 生 在 運 用 知 識 過 程 中 鞏 固 知 識, 提 高 普 通 話 綜 合 的 交 際 能 力, 並 保 持 學 習 興 趣 ( 祝 新 華, ) 三 合 適 地 評 核 普 通 話 知 識 第 一, 減 少 普 通 話 知 識 的 比 例 初 中 的 普 通 話 考 試 要 考 些 知 識, 多 數 人 都 會 接 受 但 目 前 考 核 純 知 識 的 試 題 過 多, 學 生 記 憶 任 務 較 重, 這 不 僅 不 能 達 到 用 普 通 話 進 行 溝 通 的 目 的, 而 且 也 會 影 響 學 生 學 習 普 通 話 的 興 趣 ( 陳 瑞 端,2002) 由 此 看 來, 應 該 降 低 直 接 考 普 通 話 知 識 的 試 題 的 比 例 我 們 要 區 分 語 言 和 語 言 學 之 間 的 關 係, 學 習 普 通 話 是 為 了 使 用 普 通 話, 而 不 是 學 習 普 通 話 學, 明 確 學 習 語 言 知 識 規 則, 最 後 還 是 為 了 應 用 第 二, 選 擇 合 適 的 普 通 話 知 識 進 行 考 核 普 通 話 教 師 具 有 紮 實 的 語 言 知 識, 但 是 他 們 不 需 也 不 用 把 自 己 的 知 識 都 傳 給 學 生, 然 後 一 一 評 估 由 於 普 通 話 知 識 很 多, 因 此, 選 擇 哪 些 用 來 作 為 考 核 內 容, 大 有 講 究 應 注 意 以 下 基 本 原 則 : 1. 較 為 常 用 選 擇 對 學 生 用 普 通 話 溝 通 較 有 用 的 知 識 例 如 破 音 字 是 學 生 學 習 普 通 話 和 日 常 應 用 中 經 常 碰 到 的, 長 字 可 唸 cháng 或 zhăng, 唸 cháng,

18 126 祝 新 華 黎 秀 薇 如 長 途 長 篇, 唸 zhăng, 如 校 長 生 長, 這 個 破 音 字 極 常 用, 在 小 學 中 文 科 常 用 字 研 究 報 告 ( 潘 慧 如 康 寶 文,2003) 中, 常 用 度 在 3,000 個 最 常 用 的 字 之 中, 排 62 位, 而 在 香 港 地 區 普 通 話 教 學 與 測 試 詞 表 ( 陳 瑞 端,2008) 收 錄 的 詞 語 中, 含 長 字 的 詞 語 逾 80 條 很 多 由 長 字 和 其 他 字 構 成 的 詞 語, 都 較 常 用, 如 長 短 長 處 增 長 長 者 等, 可 作 評 估 的 材 料 又 如 柏 字, 在 小 學 中 文 科 常 用 字 研 究 報 告 中, 常 用 度 排 1,635, 在 香 港 地 區 普 通 話 教 學 與 測 試 詞 表 中, 含 柏 字 的 詞 語 只 有 兩 個, 其 使 用 頻 率 和 構 詞 力 遠 較 長 字 低, 唸 băi 的 讀 音 ( 柏 樹 ) 較 常 用, 唸 bó( 地 名 柏 林 ) 較 少 用, 而 唸 bò( 黃 柏 ( 檗 ), 一 種 中 藥 名 稱 ) 的 就 更 少 用 了 在 日 常 教 學 中 可 以 教 學 生 不 同 層 次 和 深 度 的 知 識, 有 需 要 時 教 師 也 可 向 學 生 介 紹 黃 柏 的 讀 法, 但 在 評 估 時, 這 些 對 初 中 生 的 生 活 應 用 價 值 較 低 的 知 識 不 應 該 成 為 考 點 也 就 是 說, 學 習 範 圍 可 以 很 廣 闊, 尤 其 是 學 生 自 學 可 因 應 個 人 興 趣 和 能 力 不 同 廣 泛 地 學 習, 而 老 師 教 學 時 要 懂 得 選 取 若 干 重 點, 評 估 更 應 注 意 從 中 選 取 適 當 的 焦 點 2. 較 為 有 價 值 選 擇 容 易 用 得 上 的 基 礎 知 識 不 同 語 言 知 識 的 語 用 功 能 是 不 同 的, 如 有 些 音 說 錯 了 不 影 響 意 思 的 表 達, 但 有 些 說 錯 了 會 引 起 較 大 的 誤 會 例 如, 分 不 清 前 後 鼻 韻 母, 說 不 準 chángmián ( 長 眠 ) 和 chánmián( 纏 綿 ), 會 影 響 表 達, 甚 至 鬧 笑 話 又 如 把 玻 璃 窗 上 有 血 (xuè) 花 說 成 玻 璃 窗 上 有 雪 (xuĕ) 花, 或 者 把 血 球 說 成 雪 球, 意 思 也 不 同 了, 直 接 影 響 理 解 可 是, 如 果 血 壓 錯 唸 成 xuĕyā, 或 者 把 血 管 錯 唸 成 xuĕguăn, 一 般 不 會 引 起 誤 解 再 如, 流 血 無 論 唸 成 口 語 音 liú xiĕ 還 是 說 成 書 面 音 liú xuè, 人 們 通 常 都 聽 聽 得 懂 可 見, 同 樣 是 血 字 的 字 音, 在 不 同 的 使 用 情 況 下, 影 響 語 文 傳 意 的 程 度 不 同

19 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 127 再 如, 兒 化 詞 與 不 兒 化 詞 語, 較 多 時 候 在 詞 義 和 詞 性 上 有 分 別, 例 如 過 節 和 過 節 兒 意 思 便 不 同 能 否 掌 握 好 兒 化 規 則 然 後 加 以 運 用, 會 影 響 有 效 地 理 解 與 表 達 所 以, 設 計 評 估 時, 教 師 應 考 慮 所 選 材 料 的 應 用 價 值 四 從 簡 單 運 用 中 考 核 知 識 教 知 識 考 知 識 都 要 著 眼 於 應 用 我 們 先 來 看 以 下 兩 道 題 目 : 例 20: 聲 母 z 是 舌 尖 前 音, 聲 母 j 是 音, 聲 母 zh 是 音 ( 填 空 題 )( 答 案 :j 是 舌 面 音 ;zh 是 舌 尖 後 音 ) 例 21: 選 出 與 知 字 聲 母 相 同 的 字 : 見 先 桌 ( 選 擇 題 ) ( 答 案 : 桌 ) 這 兩 道 題 都 是 考 核 學 生 對 較 難 聲 母 的 掌 握 情 況, 但 設 問 題 的 方 式 卻 不 一 樣, 除 了 填 空 和 選 擇 形 式 之 別 外, 還 有 一 個 分 別 是 考 核 取 向 不 同 學 生 答 例 20, 只 需 知 道 聲 母 j 是 舌 面 音,zh 是 舌 尖 後 音 即 可 而 例 21 則 在 四 個 字 的 語 境 中 考 聲 母 的, 有 運 用 知 識 進 行 判 斷 的 成 分, 對 學 生 聽 讀 說 更 有 幫 助 再 如, 聲 母 n 和 l 是 普 通 話 考 試 中 經 常 出 現 的 考 核 點 n 和 l 是 香 港 學 生 學 習 普 通 話 的 難 點 之 一, 學 生 發 聲 母 l 的 字 問 題 不 大, 難 的 是 不 習 慣 發 聲 母 是 鼻 音 的 字, 大 部 分 音 都 發 成 l 聲 母, 因 此 發 不 準 n 聲 母 的 字, 更 分 不 清 哪 些 字 是 n, 哪 些 字 是 l 了 還 不 止 這 樣, 不 少 母 語 是 粵 語 的 學 生 連 說 粵 語 的 我 銀 牙 牛 等 字 都 丟 掉 了 聲 母, 發 成 零 聲 母 的 音 節 假 如 有 這 麼 一 道 試 題, 題 目 問 學 生 n 或 l 分 別 是 邊 音 還 是 鼻 音, 學 生 想 到 的 就 是 n 是 鼻 音 l 是 邊 音 而 已 我 們 不 妨 思 考 一 下 : 是 否 學 生 能 指 出 n 是 鼻 音 l 是 邊 音, 就 能 分 清 和 說 準 n 和 l? 我 們 換 個 方 式 問, 效 果 可 能 會 有 不 同, 請 看 下 面 三 道 題 : 例 22: 朗 讀 詞 語 : 流 利 男 女 留 戀 年 齡

20 128 祝 新 華 黎 秀 薇 例 23: 寫 出 以 下 劃 線 的 字 的 聲 母 : 年 花 蓮 花 ; 河 南 荷 蘭 ( 答 案 : 年 n 蓮 l 南 n 蘭 l) 以 上 兩 例, 學 生 需 要 分 辨 n 和 l 的 發 音, 掌 握 每 個 字 詞 的 讀 音, 學 生 才 能 讀 對 這 樣 的 題 目, 有 助 於 學 生 能 區 分 聲 母 n l, 並 讀 準 相 關 的 字 音 例 24: 寫 出 兩 個 韻 母 分 別 是 ong 的 字 : ( 參 考 答 案 : 東 紅 ) 例 25: 香 江 亮 詳 的 韻 母 都 是 ( 答 案 :iang) 例 24 的 試 題, 學 生 可 能 馬 上 就 能 寫 出 兩 個 韻 母 是 ong 的 字, 如 東 紅, 也 有 些 學 生 不 是 那 麼 熟, 他 們 在 腦 子 裏 先 想 不 同 的 字, 如 當 方 東 紅 風 等 鼻 韻 母 的 字, 然 後 要 分 辨 出 這 些 字 在 普 通 話 中 的 讀 法 ( 排 除 方 言 語 音 的 干 擾 ), 最 後 從 中 篩 選 出 與 韻 母 配 合 的 答 案 在 這 過 程 中, 考 生 要 運 用 較 多 的 知 識, 答 題 對 知 識 也 起 一 定 程 度 的 鞏 固 作 用 如 例 25, 學 生 要 做 得 對, 先 要 知 道 題 目 中 四 個 字 的 讀 音, 然 後 分 析 音 節, 寫 出 韻 母 這 些 試 題, 比 孤 立 地 直 接 考 核 學 生 的 知 識 奏 效 我 們 設 計 試 題, 要 有 意 識 地 多 累 積 經 驗 多 思 考, 及 時 調 整 設 題 方 式 例 26: 把 正 確 的 答 案 填 在 ( ) 內 A. 門 B. 門 兒 爸 爸 回 來 了, 快 去 開 ( ) 吧 我 想 要 一 張 明 天 去 上 海 火 車 票, 你 有 ( ) 嗎? 普 通 話 科 課 程 綱 要 也 要 求 語 言 基 本 知 識 與 掌 握 普 通 話 詞 匯 句 型 的 學 習 相 結 合 的, 因 此, 以 上 的 做 法 也 符 合 課 程 的 取 向 五 題 目 不 宜 太 僻, 難 度 適 當 難 度 適 當, 對 於 保 持 學 生 的 學 習 興 趣 也 很 重 要 比 如 朗 讀 題 目, 要 出 一 些 常 用 簡 單 的 詞 語, 例 如 : 簽 署 抱 歉 香 腸 兒 籃 子 等 等 如 果 題 目 難 度 過 高, 一 方 面 難 以 有 效 評 定 學 生 水 平, 另 一 方 面, 學 生 沒

21 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 129 有 成 就 感, 只 有 挫 敗 感, 會 降 低 學 習 興 趣, 甚 至 對 普 通 話 的 學 習 產 生 排 斥 例 27: 請 寫 出 以 下 成 語 的 拼 音 : 動 輒 得 咎 這 個 成 語 本 身 有 兩 個 不 常 用 的 字, 對 其 中 的 輒 字, 學 生 即 使 以 前 已 聽 過 唸 過, 往 往 搞 不 清 記 不 住 是 jié jiē zhé 還 是 zhè; 咎 也 相 類 似, 即 使 知 道 粵 音, 很 多 學 生 也 不 能 確 定 該 唸 gòu( 夠 ) jiū( 究 ) 還 是 jiù( 救 ), 因 粵 音 中 夠 究 救 是 同 音 字 要 求 學 生 寫 出 拼 音, 再 加 正 詞 法 的 連 寫 要 求, 一 般 學 生 很 難 應 對 又 如 某 朗 讀 題 有 以 下 一 句 : 國 會 可 以 對 提 出 不 信 任 案, 要 求 下 台 其 中 揆 字 為 生 僻 字, 香 港 地 區 普 通 話 教 學 與 測 試 詞 表 中 沒 有 收 錄 該 字 在 考 試 中 要 求 初 中 生 唸 這 個 字, 要 求 可 能 是 過 高 了 若 教 師 很 想 把 那 段 新 聞 用 作 評 估 語 料, 可 考 慮 為 該 字 注 上 拼 音 或 者 評 分 時 不 計 該 字 中 學 課 程 綱 要 : 普 通 話 科 ( 中 一 至 中 五 ) (1997) 指 出, 評 估 的 其 中 一 個 目 的 是 讓 教 師 檢 討 教 學 目 標 能 否 達 到 教 學 法 是 否 有 效, 從 而 改 善 教 學 如 果 教 師 在 評 估 材 料 中 放 進 較 多 的 高 於 學 生 水 平 要 求 的 字 詞, 評 估 的 負 面 作 用 不 想 而 知 在 難 度 上, 評 估 要 與 教 學 互 相 呼 應, 期 間 也 宜 按 學 生 的 學 習 情 況 變 化 而 不 斷 調 整 對 於 一 些 難 點 的 問 題, 如 朗 讀 句 子 裏 啊 的 音 變, 聲 調 的 變 調 等, 所 出 題 目 的 比 例 要 適 當, 不 能 過 多 還 要 留 意 一 般 來 說 單 音 節 較 雙 音 節 詞 語 較 難 這 一 特 點 六 採 取 多 樣 題 型, 更 多 地 採 用 表 現 式 評 估 現 今 中 文 課 程 由 能 力 導 向, 注 重 能 力 培 養 授 人 以 魚, 三 餐 之 需 ; 授 人 以 漁, 終 生 之 用 怎 樣 讓 學 生 的 知 識 轉 化 成 能 力 是 今 天 課 程 教 學 與 評 估 研 究 的 重 要 課 題 目 前, 初 中 試 題 普 遍 採 用 的 讀 字 詞 視 讀 拼 音 音 節 分 析 為 字 詞 注 音 語 言 知 識 簡 答 等, 考 核 的 往 往 是 字 詞 讀 音 拼 音 拼 寫 規 則 和 符 號

22 130 祝 新 華 黎 秀 薇 轉 譯 等, 都 屬 小 單 位 考 試, 要 求 學 生 孤 立 地 呈 現 知 識 語 音 等, 與 實 際 交 際 相 距 甚 遠, 不 易 體 現 實 際 語 言 的 功 能 如 有 的 學 生 可 記 下 整 部 英 語 字 典, 但 不 一 定 能 用 這 種 語 言 說 話 同 時, 小 單 位 知 識 性 試 題 偏 多, 致 使 學 生 學 習 普 通 話 興 趣 不 大, 有 時 還 缺 乏 答 題 信 心 從 長 遠 來 看, 不 利 於 學 生 普 通 話 思 維 能 力 提 高 和 普 通 話 學 習 習 慣 的 養 成 我 們 有 必 要 倡 導, 香 港 初 中 普 通 話 科 評 估 應 積 極 採 用 多 元 化 的 評 估 策 略, 如 表 現 性 評 估 活 動 式 評 估 發 展 性 評 估 校 本 評 估 等, 將 表 演 ( 短 話 劇 ) 演 講 辯 論 等 概 念 方 式 引 入 日 常 課 堂 評 估 或 總 結 性 考 核 中 使 用 不 同 的 評 估 方 法 時 要 緊 記, 口 語 能 力 評 估 始 終 是 交 際 能 力 的 評 估, 而 不 是 語 言 藝 術 表 達 的 評 估 ( 周 小 兵,2003) 考 試 中 也 要 給 與 學 生 自 由 發 揮 的 空 間, 以 讓 其 展 現 運 用 普 通 話 的 實 際 能 力, 同 時 通 過 生 動 活 潑 的 試 題 進 一 步 激 發 學 生 的 學 習 興 趣 以 下 的 建 議 和 例 子 可 供 大 家 參 考 1. 用 現 實 語 境 編 制 簡 單 的 試 題 如 聆 聽 理 解 題 型, 選 用 真 實 的 情 境 作 為 題 目 的 背 景 例 28 ( 小 明 在 路 上 走 著, 看 見 前 面 一 位 老 伯 伯 丟 了 東 西 但 沒 有 察 覺, 還 繼 續 往 前 走, 於 是 他 迅 速 地 撿 起 東 西, 向 老 伯 伯 跑 過 去 ) 小 明 : 老 伯 伯, 您 的 東 西 掉 在 路 上 了 老 伯 伯 : 那 太 好 了! 快 拿 來 啊! 小 心 點 啊, 裡 面 的 東 西 很 貴 的! 謝 謝! 真 是 太 感 謝 你 了! 沒 什 麼, 小 意 思 例 29 女 : 你 上 次 不 是 說 這 回 要 拿 第 一 嗎? 男 : 哪 有 那 麼 容 易 呀, 高 手 多 了! 問 : 男 說 的 是 甚 麼 意 思?

23 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 131 A. 拿 第 一 很 容 易 B. 他 一 定 說 到 做 到 C. 要 拿 第 一 很 難 D. 他 從 沒 想 過 要 拿 第 一 2. 組 織 普 通 話 討 論 表 演 完 成 專 題 活 動 等 由 於 教 學 時 間 少 評 分 較 為 主 觀 的 關 係, 這 種 試 題 用 得 很 少 其 實, 真 的 要 提 高 普 通 話 實 際 的 運 用 能 力, 這 種 形 式 是 值 得 嘗 試 的 如 說 話 題 : 我 最 喜 歡 的 一 本 書 等 也 可 採 用 互 動 性 較 強 的 題 目 形 式, 例 如 小 組 討 論, 每 人 先 說 一 分 鐘, 然 後 幾 個 人 討 論 例 30 討 論 開 始 時, 每 位 同 學 依 次 先 作 一 分 鐘 的 首 輪 發 言, 接 著 是 討 論 的 時 間 討 論 題 目 : 如 果 學 校 希 望 在 下 學 年 增 設 一 個 新 的 學 會, 你 認 為 下 面 三 個 學 會, 哪 一 個 最 適 宜? 烹 飪 學 會 橋 牌 學 會 天 文 學 會 這 種 題 目, 互 動 性 很 強, 而 且 能 夠 體 現 出 學 生 對 普 通 話 的 綜 合 運 用 能 力 ( 例 如 聆 聽 說 話 等 ) 小 結 本 文 對 現 行 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 的 內 容 和 方 式 進 行 了 分 析, 並 相 應 提 出 了 一 些 建 議 : 1. 取 樣 的 試 題 以 書 面 讀 寫 範 疇 所 佔 比 例 最 高, 而 閱 讀 譯 寫 共 佔 考 卷 2/3 的 分 數, 這 跟 課 程 建 議 的 普 通 話 科 教 學 時 間 剛 好 成 反 比 例 建 議 提 高 能 力 的 評 估, 直 接 降 低 知 識 題 的 比 例, 做 到 評 估 與 教 學 相 呼 應 2. 宜 加 強 聆 聽 和 說 話 的 考 核 : 聆 聽 試 題 應 向 真 實 的 語 言 環 境 靠 近 ( 如 理 解 話 語 ), 減 少 孤 立 的 基 本 技 能 試 題 ( 如 聽 聲 母 韻 母 ) 等 ; 說 話 題 所 佔 比 例 宜 提 高

24 132 祝 新 華 黎 秀 薇 3. 小 單 位 語 料 的 試 題 較 多 是 考 核 知 識 的, 較 少 是 綜 合 應 用 能 力 層 次 較 高 的, 容 易 讓 學 生 死 記 硬 背 取 樣 試 題 雖 是 大 單 位 語 料 所 佔 的 比 例 稍 多, 但 從 實 際 應 用 來 說, 仍 不 足 夠, 須 提 高 試 題 中 大 單 位 語 料 的 比 例 4. 要 注 意 知 識 和 能 力 的 平 衡, 考 核 太 多 的 語 言 知 識, 需 要 學 生 大 量 記 憶, 會 減 低 學 生 學 習 普 通 話 的 興 趣 5. 知 識 的 考 核, 除 了 注 意 知 識 考 核 的 量, 也 要 注 意 質 知 識 點 考 核 的 方 式 應 向 應 用 型 靠 近, 不 能 為 了 考 知 識 而 考 知 識, 最 好 能 激 發 學 生 學 習 普 通 話 的 興 趣 6. 朗 讀 的 考 核, 如 進 一 步 要 求 背 誦, 篇 幅 不 宜 過 長, 或 放 在 日 常 考 查 中 進 行 7. 普 通 話 科 應 採 用 多 元 化 的 評 估 策 略, 以 日 常 考 查 配 合 總 結 性 評 估, 有 效 提 高 評 估 效 能, 回 饋 學 與 教 參 考 文 獻 石 定 栩 (1999) 普 通 話 教 學 與 方 言 亞 太 語 文 教 育 學 報, 第 2 卷 第 2 期, 頁 周 小 兵 (2003) 香 港 普 通 話 口 語 的 評 估 與 測 試 載 課 程 發 展 處 中 國 語 文 教 育 組 ( 編 ), 集 思 廣 益 ( 三 輯 ): 普 通 話 學 與 教 的 實 踐 與 探 討 ( 頁 ) 香 港 : 教 育 統 籌 局 周 健 (2003) 香 港 普 通 話 口 語 的 評 估 與 測 試 載 課 程 發 展 處 中 國 語 文 教 育 組 ( 編 ), 集 思 廣 益 ( 三 輯 ): 普 通 話 學 與 教 的 實 踐 與 探 討 ( 頁 ) 香 港 : 教 育 統 籌 局 祝 新 華 (2004) 建 構 能 力 發 展 導 向 的 語 文 評 估 模 式 華 文 學 刊, 第 3 期, 頁 祝 新 華 (2005) 能 力 發 展 導 向 的 語 文 評 估 與 教 學 ( 頁 2 33) 新 加 坡 : 中 外 翻 譯 書 業 社

25 香 港 初 中 普 通 話 科 測 試 133 祝 新 華 (2006) 建 構 促 進 學 習 的 華 文 評 估 的 策 略 華 文 學 刊, 第 2 期, 頁 施 仲 謀 (2001) 普 通 話 測 試 內 容 初 探 語 文 測 試 的 理 論 和 實 踐 ( 頁 ) 香 港 : 商 務 印 書 館 香 港 理 工 大 學 (2008) 普 通 話 水 平 考 試 大 綱 香 港 : 香 港 理 工 大 學 中 文 及 雙 語 學 系 香 港 課 程 發 展 議 會 (1997) 中 學 課 程 綱 要 : 普 通 話 科 ( 中 一 至 中 五 ) 香 港 : 香 港 課 程 發 展 議 會 陳 建 民 (1988) 量 的 測 試 和 交 際 能 力 的 測 試 載 香 港 普 通 話 研 習 社 香 港 中 國 語 文 學 會 ( 編 ), 普 通 話 測 試 論 文 集 ( 頁 1 17) 香 港 : 香 港 普 通 話 研 習 社 陳 瑞 端 (2002) 關 於 香 港 地 區 普 通 話 教 學 的 一 些 反 思 載 普 通 話 教 育 的 發 展 和 推 廣 ( 國 際 研 討 會 2002 論 文 集 ) ( 頁 ) 香 港 : 香 港 大 學 教 育 學 院 香 港 普 通 話 培 訓 測 試 中 心 陳 瑞 端 ( 主 編 )(2008) 香 港 地 區 普 通 話 教 學 與 測 試 詞 表 香 港 : 商 務 印 書 館 張 拱 貴 (1956) 怎 樣 教 學 北 京 語 音 中 國 語 文, 第 2 期, 頁 張 銳 (1997) 普 通 話 口 語 表 達 的 教 學 法 載 香 港 中 小 學 普 通 話 教 師 教 學 資 料 匯 編 ( 頁 ) 香 港 : 香 港 普 通 話 研 習 社 潘 慧 如 康 寶 文 ( 主 編 )(2003) 小 學 中 文 科 常 用 字 研 究 報 告 香 港 : 香 港 浸 會 大 學 文 學 院 語 文 中 心 霍 陳 婉 媛 (1988) 語 言 測 驗 理 論 的 探 討 載 普 通 話 測 試 論 文 集 ( 頁 75 80) 香 港 : 香 港 普 通 話 研 習 社 謝 明 華 (2002) 香 港 普 通 話 教 學 及 測 試 的 誤 區 盲 點 和 發 展 路 向 載 李 學 銘 ( 主 編 ), 教 學 與 測 試 : 語 文 學 習 成 效 的 評 量 ( 頁 ) 香 港 : 商 務 印 書 館 繆 錦 安 (1988) 有 關 普 通 話 水 平 測 試 的 一 些 問 題 載 香 港 普 通 話 研 習 社 香 港 中 國 語 文 學 會 ( 編 ), 普 通 話 測 試 論 文 集 ( 頁 ) 香 港 : 香 港 普 通 話 研 習 社

26 134 祝 新 華 黎 秀 薇 Hong Kong Junior High Schools Putonghua Examination Content and Approach: Analysis and Recommendations Xinhua ZHU and May Sau-Mei LAI Abstract The subject Putonghua had been included in the Hong Kong secondary school curriculum as a core subject for a decade. In order to understand the assessment of Putonghua in junior high schools, we selected five secondary schools, including schools that use Putonghua to teach the Chinese language and schools that use Cantonese to teach the Chinese language, and sampled 10 copies of Putonghua test papers from these schools. The study analysed the content and approach of the assessment, recognized areas for improvement and made recommendations for the improvement of assessment of Putonghua in junior high schools, in accordance with the Putonghua curriculum. 祝 新 華, 香 港 理 工 大 學 中 文 及 雙 語 學 系 副 教 授 黎 秀 薇, 香 港 理 工 大 學 中 文 及 雙 語 學 系 導 師 聯 絡 電 郵 :ctxhzhu@inet.polyu.edu.hk ctmaylai@inet.polyu.edu.hk