英語 Dino on the Go! ( 8 ) 課程架構圖 南投縣萬豐國民小學 107 學年度第二學期六年級英語 Dino on the Go! (8) 領域教學計畫表 Starter it it 1 Where Were You Yesterday? it 2 What Did You Do Yesterday? 英語六下 ( 第八冊 ) Review 1 it 3 What s Your Favorite Season? it 4 How Much Is the Coat? Review 2 Culture Sports Around the World
參考書目及網站 Ellis, G., Brewster, J., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher's Guide. England: Penguin English. Harmer, J. (2007). How to Teach English. England: Pearson Education Limited. Hess, N. (2001). Teaching Large Multilevel Classes. Cambridge, UK: Cambridge iversity Press. Scott, W. A., & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. White Plains, NY: Longman. 施玉惠 ( 主編 )( 民 90) 國民中小學英語教學活動設計及評量指引 臺北 : 教育部 單字 Learning Chocolate! http://www.learningchocolate.com/ Picture Dictionary http://www.englishbanana.com/picture-dictionary/picture-dictionary-index.html SpellingCity http://www.spellingcity.com/ 發音 Starfall Learn to Read http://www.starfall.com/n/level-a/learn-to-read/play.htm?f Fun Fonix http://www.funfonix.com/ 歌曲韻文 KIDiddles http://www.kididdles.com/ Mama Lisa s World http://www.mamalisa.com/ 故事閱讀 Children s Storybook Online http://www.magickeys.com/books/
年級 : 六年級科目 : 英語 Dino on the Go! ( 8 ) 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 1. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出子音串音組 pl, bl, cl, gl, cr, gr, tr, dr, sw, sp, st, sk; 短母音音組 a, e, i, o, u; 長母音音組 a, e, i, o, u 的發音及所組成的字詞 2. 能聽懂並跟讀故事對話 3. 能聽辨並說出應用於生活中的數字用法, 例如 : 西元年份 號碼牌序號 考試成績 比賽得分等 4. 能聽懂 辨識並說出所學的單字及句子 5. 能聽懂並說出常用的諺語 6. 能朗讀及吟唱歌謠 7. 能認識中外主要節慶習俗及由來 8. 能認識外國風土民情, 並能從多元文化觀點, 瞭解及尊重不同的文化及習俗 1. 本教材以溝通式教學觀為編寫原則, 兼顧溝通功能及, 並透過有意義的溝通活動, 有系統地培養學生聽 說 讀 寫能力 2. 本教材以有趣生動的文化節慶單元, 培養學生多元文化的概念, 認識中西文化不同, 進而認識我們的地球村 3. 以不同國家為故事背景, 透過充滿想像力的情節與畫面, 引領學生以英語探索多元文化 故事的編寫以該單元的主要單字及句型為主, 並融入常用諺語, 讓孩子在如真實的情境下, 輕鬆自然地學語言 4. 本教材採螺旋學習的設計理念, 提供學生溫故知新的機會, 使其能在每階段反覆練習, 以順利銜接各階段的學習 5. 單字分應用字彙與認識字彙 應用字彙為黑字, 學生必須能正確拼讀書寫 ; 認識字彙為藍字, 僅須瞭解字義 聽懂讀音即可, 至多作為口語練習之用 教學材料翰林版國小英語 Dino on the Go! ( 8 ) 教學活動選編原則及來源 1. Story 此單元為故事對話教學 根據該單元主要句型 單字 日常生活用語編寫成故事, 使學生能在有意義的情境下學習運用單字及句型 2. Language Focus 此單元為單字與句型教學 每課共有兩個主要句型, 第一部分為本課主要新句型 第二部分為延伸句型, 旨在將過去學過的句型加深加廣 3. Grammar Lab 此單元文法重點教學, 目的在於幫助學生建立基本英語句型結構, 方便順利銜接國中英語課程 4. Roam with Dino 此單元延伸故事中提到的國家相關文化, 以簡單的句子介紹該國文化特色, 培養學生國際觀, 同時作為閱讀素材, 增進學生閱讀力 5. Words of Wisdom 此單元為經典名句教學, 讓學生接觸英文常見的經典名句及其應用時機, 從另一角度體驗英語文化 6. Phonics Time 此單元介紹子音串音組 短母音 長母音的發音, 並運用字母拼讀法練習單字拼讀 7. Phonics Story 此單元為字母拼讀故事教學, 利用字母拼讀例字, 寫出四格漫畫的韻文故事, 讓學生在有趣的文字中熟悉音組例字的發音 8. Writing Fun 此單元為短文寫作教學, 旨在讓高年級學生增加閱讀與書寫機會, 並且開始接觸基本的寫作架構 9. Sing Along 此單元為歌謠教學 目的在透過不同國家經典曲調改編的歌曲, 讓學生自然而然熟記該單元的主要單字 句型 10. Reading Fun 此單元為閱讀理解活動, 藉本課故事對話改寫成短文, 讓學生能循序漸進, 由已知的故事內容, 培養英語短文的閱讀能力, 建立日後讀寫的信心
教學策略 先備知識 1. 六年級學習階段已由聽說能力的養成, 進階到讀寫能力的強化 2. 聽力教學 : 以注重語意理解及語意表達為主, 能聽懂簡易的日常生活對話 兒童故事及兒童短劇 3. 口說教學 : 口語練習可以角色扮演 配對 小組互動為主, 強調溝通式活動, 以增進學習語言的興趣並培養溝通能力 4. 閱讀教學 : 能藉由圖畫 圖示等輔助, 閱讀並瞭解故事或短句的大致內容 鼓勵學生以字母拼讀法的規則嘗試拼讀或認字, 經由簡易有趣的故事及短文, 讓學生在有意義的語意環境下學習 5. 書寫教學 : 提供學生臨摹 抄寫活動, 再透過填寫和造句培養基本寫作能力 此外, 本階段亦加入引導寫作, 培養學生書寫簡單段落的能力, 以期與國中順利銜接 1. 本學習階段將持續擴充識字量, 並融入閱讀素材及引導寫作素材, 培養學生閱讀與寫作能力 2. 六年級每單元教授兩組句型, 其中一組為前面冊次學過的句型, 加以延伸擴充, 教師可先複習該組句型, 幫助學生帶回印象, 並強化此冊學習效果 3. 發音部分, 第七冊開始進行 diphthong 的學習, 教師可運用的前面冊次學過的的長 短母音音組, 搭配本冊內容進行教學 第八冊前兩單元開始進入 blending 的學習, 前面冊次學過的的長 短母音音組, 搭配本冊內容進行教學 後兩單元進行長 短母音的複習並搭配較長篇閱讀素材, 幫助學生運用拼讀規則進行閱讀
第 2/11 一 -2/1 週 6 開學預備週 Ge t Re ad y Ph oni cs Re vie w 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-2 能唸出英語的語音 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能正確跟讀及指字母拼讀複習活第一節課出字母拼讀例字 動 2. 能聽辨及運用字暖身活動 5 分鐘母拼讀法, 讀出以母音 + r 的音組 -er, -or, ar, or, ir, ur 及雙母音音組 oi, oy, ou, ow 所組成的字母拼讀例字 1. 教師跟學生打招呼, 並引導學生回應 2. 帶領學生複習上學期學過母音 + r 的音組 -er, -or, ar, or, ir, ur 及雙母音音組 oi, oy, ou, ow 字母拼讀複習 15 分鐘 1. 教師開啟 Phonics Review 頁面, 指著頁面上的例字, 依序帶領學生拼讀出正確的發音 2. 教師播放 CD, 同時指著 Phonics Review 頁面中的母音及例字, 請學生仔細聆聽並跟讀 3. 請學生翻開課本 pp. v-vi, 教師說 Please open your books. Turn to page five (p. v). 教師再次播放 CD, 請學生跟著 CD, 手指著字, 大聲跟讀 字母拼讀複習活動 15 分鐘 1. 教師開啟 Phonics Review 頁面 請學生按照座位順序, 以接龍方式一人念出一個例字 2. 可在第二輪時請學生加快速度, 增加挑戰 3. 將全班學生分成兩組, 請每組輪流派代表到黑板前, 拍打教師所念到的字母拼讀例字 4. 進行字母拼讀例字的 Bingo 遊戲 5. 教師選出 25 個子音例字 ( 由課本 40 個字中選出 ), 寫在黑板上, 請學生隨意填入遊戲格中 6. 最快連成兩條線的學生獲勝 回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習 Starter it 內容 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量態度評量課堂問答觀察評量 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第二週 2/17-2/2 3 開學預備週 Sta rter it 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-2 能唸出英語的語音 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂並跟讀本課故事對話 2. 能聽懂並以正確的語調說出 Does she go to the library by bus? No, she doesn't. She goes to the library by bike. 的句型 3. 能以 Does she go to the library by bus? 的句型詢問他人到某地的交通方式, 並以 Yes, she does. / No, she doesn't. She goes to the library by bike. 的句型做適當的回應 4. 能聽辨 辨識與念讀本課子音串音組 pl, bl, cl, gl, 及運用字母拼讀法讀出以音組 pl, bl, cl, gl 所組成的字詞, 例如 :plane, black, clock, glad, 並能聽讀本課字母拼讀故事 5. 能聽辨並說出應用於生活中的數字用法, 例如 : 西元年份 號碼牌序號 考試成績 比賽得分等 故事教學 句型教第一節課學 字母拼讀教學及練習活動 數字暖身活動 5 分鐘教學及練習活動播放 CD, 複習 Phonics Review 介紹主要人物 5 分鐘請學生翻到課本 pp. vii-viii, 教師介紹本冊的主要人物 故事教學 5 分鐘教師開啟課名頁面及故事情境頁面, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 延伸句型教學 5 分鐘 1. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶領學生念讀句子 3-5 次, 並解釋句子的意思 2. 依相同步驟, 替換練習其他單字圖卡 字母拼讀教學與練習活動 5 分鐘 1. 介紹子音串音組 pl, bl, cl, gl 及其例字 2. 開啟 Phonics Time 頁面, 並播放 CD, 請學生跟讀 3. 完成 Phonics Time, Part B 字母拼讀練習活動 4. 進行 Phonics Time, Part C Phonics Story 教學 數字教學 5 分鐘開啟數字頁面進行西元年份 號碼牌序號 考試成績 比賽得分等生活中的數字用法教學, 並將全班分成兩組, 進行數字 Bingo 遊戲 習作時間 8 分鐘完成習作 Starter it pp. 1-4 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習 it 1 內容 1. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
2/24 第三 -3/2 地點週 it 1 W her e We re Yo u Ye ste rda y 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-5 能聽辨課堂中所習得的字詞 片語及句子的重音 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽懂 辨識並說出本課描述所在地點的單字 at home, at school, at the mall, at the museum, at the movie theater, at the restaurant, at the train station 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出問句 Where were you yesterday? 與 Were you at home yesterday? 並能以 I was at the museum. 及 Yes, I was. / No, I was t. I was at the mall. 的句型回答 故事教學 單字教第一節課學 單字練習活動 句型教學暖身活動 5 分鐘 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 教師利用課名頁頁面, 以問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 10 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽故事對話 2. 開啟本課故事情境頁面, 逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 提醒學生念讀時注意聲音表情與語調 3. 教師再次播放 CD, 請學生一面聽, 一面手指文字跟讀 之後請學生合上課本, 聽 CD 並跟著覆誦 單字教學與練習 10 分鐘 1. 教師用單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 3. 請學生完成課本 Language Focus, Part A 的單字聽辨練習 句型教學 12 分鐘 Language Focus I 1. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩人一組, 依課本 Language Focus I 的句型進行口說練習 Language Focus II 依 Language Focus I 相同步驟, 進行第二部份的單字與句型教學 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 家政教育 2-1-2 願意與他人分享自己所喜歡的衣飾用品 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第 3/3- 地四 3/9 點週 it 1 W her e We re Yo u Ye ste rda y 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-2 能唸出英語的語音 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 1. 能以 Where were you yesterday? 與 Were you at home yesterday? 詢問地點並能以 I was at the museum. 及 Yes, I was. / No, I was t. I was at the mall. 做適當回答 2. 能以本課學過的單字及句型與他人進行溝通 3. 能聽懂 辨識 抄寫或寫出本課所習得的單字及句子 4. 能瞭解問句與答句中主詞與過去式 be 動詞的位置及其之間的搭配關係 5. 能聽懂並理解諺語 Seeing is believing. 的意思及使用情境 6. 能聽懂 辨識 抄寫或寫出本課所習得的單字及句子 句型教學 單字與第二節課句型綜合練習 文法重點教學 諺語暖身活動 3 分鐘教學教師利用單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上的單字, 並隨機抽問學生 文法重點教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Grammar Lab 頁面, 帶領學生將問答句各念一遍 2. 教師引導學生進行口說練習 3. 待學生熟練句型後, 請學生完成 Grammar Lab 的練習題 作答完畢, 再與學生一同核對正確答案 Dino 遊世界教學 13 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於俄羅斯的故事或經驗, 鼓勵全班分享 經典名句教學 5 分鐘 1. 教師開啟 Words of Wisdom 頁面, 引導學生瞭解圖意 2. 教師說明 Seeing is believing. 的意思 3. 教師播放 CD, 學生跟讀數次 4. 教師請學生上台做角色扮演 習作時間 7 分鐘完成習作 A, B 大題單字及句型練習 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的文法重點和經典名句 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 家政教育 2-1-2 願意與他人分享自己所喜歡的衣飾用品 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第 3/10 地五 -3/1 點週 6 it 1 W her e We re Yo u Ye ste rda y 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-2 能唸出英語的語音 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨 辨識與念讀本課子音串音組 cr, gr, tr, dr, 及運用字母拼讀法讀出以音組 cr, gr, tr, dr 所組成的字詞, 例 如 : crab, cream, grasshopper, green, tree, truck, drink, drum 2. 能聽讀本課字母拼讀故事, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 3. 能利用習得的字詞理解句子的意義 4. 能依照文字及圖片的提示, 運用本課所學的單字及句型, 適切地寫出相關字詞 字母拼讀教學及第三節課練習活動 短文寫作教學及練習活暖身活動 5 分鐘動教師帶領學生複習 Starter it 的字母拼讀例字 Phonics Time 字母拼讀教學 15 分鐘字母拼讀教學 1. 教師開啟 Phonics Time 頁面, 依序帶領學生拼讀出正確的發音 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽並跟讀 3. 完成 Phonics Time, Part B, 並核對答案 字母拼讀故事教學 1. 教師開啟 Phonics Story 頁面, 引導學生瞭解圖意, 並帶讀故事內容 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽及跟讀 3. 教師請學生大聲朗讀故事, 並試著看圖說故事或演出故事情境 寫作教學時間 10 分鐘 1. 教師引導學生了解 Writing Fun 情境圖的重要資訊 2. 教師帶領學生進行口說練習, 並從 Word Bank 找出對應的單字, 填入 Part A 的空格中, 再與學生共同核對答案 3. 教師引導學生根據 Part A 的答案, 完成 Part B 的短文練習, 共同核對短文內容後, 再請全班大聲讀出短文 習作時間 8 分鐘完成習作 C, D 大題字母拼讀音組聽辨 句型綜合練習 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀本課 CD 並預習 it 2 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 家政教育 2-1-2 願意與他人分享自己所喜歡的衣飾用品 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第六週 3/17-3/2 3 休閒活動 it 2 W hat Di d Yo u Do Ye ste rda y? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-5 能聽辨課堂中所習得的字詞 片語及句子的重音 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽懂 辨識並說出本課描述過去所從事活動的單字 listened to music, played basketball, played the piano, surfed the Internet, visited a friend, watched TV 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調問 What did you do yesterday? 及 Did you play basketball yesterday? 並以 I played the piano yesterday. 及 Yes, I did. / No, I didn t. I surfed the Internet yesterday. 的句型回答 故事教學 單字教第一節課學 單字練習活動 句型教學暖身活動 5 分鐘 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 教師利用課名頁頁面, 以問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 10 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽故事對話 2. 開啟本課故事情境頁面, 逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 提醒學生念讀時注意聲音表情與語調 3. 教師再次播放 CD, 請學生一面聽, 一面手指文字跟讀 之後請學生合上課本, 聽 CD 並跟著覆誦 單字教學與練習 10 分鐘 1. 教師用單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 3. 請學生完成課本 Language Focus, Part A 的單字聽辨練習 句型教學 13 分鐘 Language Focus I 1. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩人一組, 依課本 Language Focus I 的句型進行口說練習 4. 進行 C 大題單字句型聽力練習 Language Focus II 依 Language Focus I 相同步驟, 進行第二部份的單字與句型教學 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話 作業評量口頭評量角色扮演參與度評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第 3/24 七 -3/3 週 0 休閒活動 it 2 W hat Di d Yo u Do Ye ste rda y? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-2 能唸出英語的語音 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 1. 能以 What did you do yesterday? 及 Did you play basketball yesterday? 的句型詢問他人過去所從事的活動, 並以 I played the piano yesterday. 及 Yes, I did. / No, I didn t. I surfed the Internet yesterday. 的句型做適當的回答 2. 能以本課學過的單字及句型與他人進行溝通 3. 能聽懂 辨識 抄寫或寫出本課所習得的單字及句子 4. 能瞭解英文過去式句子的呈現方式, 及問句中助動詞 did 與與答句中動詞的搭配關係 5. 能聽懂並理解經典名句 East or west, home is best. 的意思及使用情境 6. 能聽懂 辨識 抄寫或寫出本課所習得的單字及句子 句型教學 單字與第二節課句型綜合練習 文暖身活動 3 分鐘法重點教學 經典教師利用單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖名句教學 文化特卡上的單字, 並隨機抽問學生 色教學文法重點教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Grammar Lab 頁面, 帶領學生將問答句各念一遍 2. 教師引導學生進行口說練習 3. 待學生熟練句型後, 請學生完成 Grammar Lab 的練習題 作答完畢, 再與學生一同核對正確答案 Dino 遊世界教學 13 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於紐西蘭的故事或經驗, 鼓勵全班分享 經典名句教學 5 分鐘 1. 教師開啟 Words of Wisdom 頁面, 引導學生瞭解圖意 2. 教師說明 East or west, home is best. 的意思 3. 教師播放 CD, 學生跟讀數次 4. 教師請學生上台做角色扮演 習作時間 7 分鐘完成習作 A, B 大題單字及句型練習 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的文法重點和經典名句 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第 3/31 八 -4/6 週 休閒活動 it 2 W hat Di d Yo u Do Ye ste rda y? 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-2 能唸出英語的語音 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨 辨識與念讀本課子音串音組 sw, sp, st, sk, 及運用字母拼讀法讀出以音組 sw, sp, st, sk 所組成的字詞, 例如 :sweet, swim, Spanish, speak, stand, stone, skate, ski 2. 能聽讀本課字母拼讀故事, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 3. 能利用習得的字詞理解句子的意義 4. 能依照文字及圖片的提示, 運用本課所學的單字及句型, 適切地寫出相關字詞 字母拼讀教學及第三節課練習活動 短文寫作教學及練習活暖身活動 5 分鐘動教師帶領學生複習 it 1 的字母拼讀例字 Phonics Time 字母拼讀教學 15 分鐘字母拼讀教學 1. 教師開啟 Phonics Time 頁面, 依序帶領學生拼讀出正確的發音 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽並跟讀 3. 完成 Phonics Time, Part B, 並核對答案 字母拼讀故事教學 1. 教師開啟 Phonics Story 頁面, 引導學生瞭解圖意, 並帶讀故事內容 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽及跟讀 3. 教師請學生大聲朗讀故事, 並試著看圖說故事或演出故事情境 寫作教學時間 10 分鐘 1. 教師引導學生了解 Writing Fun 情境圖的重要資訊 2. 教師帶領學生進行口說練習, 並從 Word Bank 找出對應的單字, 填入 Part A 的空格中, 再與學生共同核對答案 3. 教師引導學生根據 Part A 的答案, 完成 Part B 的短文練習, 共同核對短文內容後, 再請全班大聲讀出短文 習作時間 8 分鐘完成習作 C, D, E 大題字母拼讀音組聽辨 句型綜合練習 回家作業 2 分鐘請學生回家複習本課拼讀例字與故事 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第 4/7- 九 4/13 週 複習一 Re vie w 1 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 5-1-7 能依文字或口語提示寫出重要字詞 1. 能聽懂 說出 辨識並寫出 Starter it its 1-2 所習得的單字及句子 2. 能以 Starter it its 1-2 學過的單字及句型與他人進行溝通 3. 能聽懂 閱讀本課短文, 並藉由圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以子音串音組 pl, bl, cl, gl, cr, gr, tr, dr, sw, sp, st, sk 所組成的字詞 短文教學與閱讀第一節課理解練習 字母拼讀複習 單字句型暖身活動 5 分鐘複習播放 CD, 複習 Starter it 及 its 1-2 的故事對話 單字句型複習活動 5 分鐘開啟 its 1-2 單字圖卡和字卡, 引導學生以適當句型進行問答 單字句型綜合複習 5 分鐘進行課本 p. 31 的綜合練習活動 短文閱讀及閱讀理解 7 分鐘 1. 請學生翻開課本 p. 32, 教師播放 CD, 請學生一面聽一面跟讀 2. 說明解釋短文內容 3. 將學生分成數組, 請各組輪流朗讀短文 4. 請學生完成課本 p. 33 的閱讀理解練習 字母拼讀複習活動 5 分鐘 1. 教師開啟 Starter it 至 it 2 的 Phonics Time 頁面, 帶念音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次 2. 進行課本 p. 34 的 Phonics Bingo 1. 單字字卡 2. 單字圖卡 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 家政教育 2-2-3 了解自己的穿著習慣與喜好 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作十 獨立思考與解決問題 習作時間 10 分鐘完成習作 A-E 大題練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習 Starter it 至第二課的故事對話
第十週 4/14-4/2 0 期中評量 Ex am 1 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂 閱讀本紙筆測驗 口語多第一節課課故事短文, 並藉由元評量紙筆測驗 20 分鐘圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 2. 能聽懂 說出 辨識並寫出 its 1-2 所習得的單字及句子 3. 能以 its 1-2 學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以子音串音組 pl, bl, cl, gl, cr, gr, tr, dr, sw, sp, st, sk 所組成的字詞 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋測驗卷作答方式, 進行紙筆評量 2. 核對答案, 講解題目並訂正 口語或多元評量 20 分鐘 1. 利用紙筆測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生說出 its 1-2 的經典名句 3. 測驗卷 紙筆評量 人權教育 1-2-1 欣口頭評量賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 家政教育 2-2-3 了解自己的穿著習慣與喜好 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第十一週 4/21-4/2 7 季節與氣候 it 3 W hat s Yo ur Fa vor ite Se aso n? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-5 能聽辨課堂中所習得的字詞 片語及句子的重音 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽懂 辨識並說出本課季節及描述氣候狀況的單字 spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 能聽辨並說出本課季節及描述各季節氣候狀況的單字 spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold 3. 能聽懂並以正確的語調說出 What s your favorite season? My favorite season is spring. 的句型 4. 能聽懂並以正確的語調說出 It s warm in spring. 的句型 5. 能以 It s warm in spring. 的句型描述各季節的氣候狀況 故事教學 單字教第一節課學 單字練習活動 句型教學暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁頁面, 以問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 10 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽故事對話 2. 開啟本課故事情境頁面, 逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 提醒學生念讀時注意聲音表情與語調 3. 教師再次播放 CD, 請學生一面聽, 一面手指文字跟讀 之後請學生合上課本, 聽 CD 並跟著覆誦 單字教學與練習 10 分鐘 1. 用單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 念出單字 3. 請學生完成課本 Language Focus, Part A 的單字聽辨練習 句型教學 12 分鐘 Language Focus I 1. 開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩人一組, 依課本 Language Focus I 的句型進行口說練習 4. 進行 C 大題單字句型聽力練習 Language Focus II 依 Language Focus I 相同步驟, 進行第二部份的單字與句型教學 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課故事對話及單字 句型 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第 4/28 十二 -5/4 週 季節與氣候 it 3 W hat s Yo ur Fa vor ite Se aso n? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-2 能唸出英語的語音 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 1. 能以 What s your favorite season? 詢問他人喜愛的天 氣, 並以 My favorite season is spring. 的句型回答 2. 能以 It s warm in spring. 的句型描述各季節的氣候狀況 3. 能以本課學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽懂 辨識 抄寫或寫出本課所習得的單字及句子 5. 能瞭解問句與答句之間代名詞所有格的對應關係 6. 能聽懂並理解經典名句 An apple a day keeps the doctor away. 的意思及使用情境 7. 能聽懂 辨識 抄寫或寫出本課所學得的單字及句子 句型教學 單字與第二節課句型綜合練習 文暖身活動 3 分鐘法重點教學 經典教師利用單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖名句教學 文化特卡上的單字, 並隨機抽問學生 色教學文法重點教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Grammar Lab 頁面, 帶領學生將問 答句各念一遍 2. 教師引導學生進行口說練習 3. 待學生熟練句型後, 請學生完成 Grammar Lab 的練習題 作答完畢, 再與學生一同核對正確答案 Dino 遊世界教學 13 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於俄羅斯的故事或經驗, 鼓勵全班分享 經典名句教學 5 分鐘 1. 教師開啟 Words of Wisdom 頁面, 引導學生瞭解圖意 2. 教師說明 An apple a day keeps the doctor away. 的意思 3. 教師播放 CD, 學生跟讀數次 4. 教師請學生上台做角色扮演 習作時間 7 分鐘完成習作 A, B 大題單字及句型練習 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的文法重點和經典名句 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
5/5- 第 5/11 十三週 季節與氣候 it 3 W hat s Yo ur Fa vor ite Se aso n? 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-2 能唸出英語的語音 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨 辨識與念讀本課短母音音組 a, e, i, o, u, 及運用字母拼讀法讀出以短母音音組 a, e, i, o, u 所組成的字詞, 例如 :cap, fan, ham, bed, red, yell, hill, pig, sit, fox, rock, top, jump, run, tub 2. 能唸讀由短母音 a, e, i, o, u 組成的例字及以其編寫的句子, 並理解句意 3. 能聽讀本課字母拼讀故事, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 4. 能利用習得的字詞理解句子的意義 5. 能依照文字及圖片的提示, 運用本課所學的單字及句型, 適切地寫出相關字詞 字母拼讀教學及第三節課練習活動 短文寫作教學及練習活暖身活動 5 分鐘動教師帶領學生複習 it 2 的字母拼讀例字 Phonics Time 字母拼讀教學 15 分鐘字母拼讀教學 1. 教師開啟 Phonics Time 頁面, 依序帶領學生拼讀出正確的發音 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽並跟讀 3. 完成 Phonics Time, Part B, 並核對答案 字母拼讀故事教學 1. 教師開啟 Phonics Story 頁面, 引導學生瞭解圖意, 並帶讀故事內容 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽及跟讀 3. 教師請學生大聲朗讀故事, 並試著看圖說故事或演出故事情境 寫作教學時間 10 分鐘 1. 教師引導學生找出 Writing Fun 情境圖的重要資訊 2. 教師帶領學生進行口說練習, 並從 Word Bank 找出對應的單字, 填入 Part A 的空格中, 再與學生共同核對答案 3. 教師引導學生根據 Part A 的答案, 完成 Part B 的短文練習, 共同核對短文內容後, 再請全班大聲讀出短文 習作時間 8 分鐘完成習作 C, D, E 大題字母拼讀音組聽辨 句型綜合練習 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀本課 CD 並預習 it 4 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第十四週 5/12-5/1 8 服裝 it 4 Ho w Mu ch Is the Co at? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-5 能聽辨課堂中所習得的字詞 片語及句子的重音 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽懂 辨識並說出本課服裝的單字 a coat, a dress, a hat, a jacket, a T-shirt, a skirt, pants, shoes, shorts, jeans 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽辨並說出本課服裝的單字 a coat, a dress, a hat, a jacket, a T-shirt, a skirt, pants, shoes, shorts, jeans 4. 能聽懂並以正確的語調問 How much is the T-shirt? 及 How much are the pants? 並以 It s ninety-nine dollars. 及 They're three hundred and fifty dollars. 的句型回答 故事教學 單字教第一節課學 單字練習活動 句型教學暖身活動 5 分鐘 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 教師利用課名頁頁面, 以問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 10 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽故事對話 2. 開啟本課故事情境頁面, 逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 提醒學生念讀時注意聲音表情與語調 3. 教師再次播放 CD, 請學生一面聽, 一面手指文字跟讀 之後請學生合上課本, 聽 CD 並跟著覆誦 單字教學與練習 10 分鐘 1. 教師用單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 3. 請學生完成課本 Language Focus, Part A 的單字聽辨練習 句型教學 12 分鐘 Language Focus I 1. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩人一組, 依課本的句型進行口說練習 4. 進行 C 大題單字句型聽力練習 Language Focus II 依 Language Focus I 相同步驟, 進行第二部份的單字與句型教學 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課故事對話 單字及句型 作業評量口頭評量角色扮演參與度評量態度評量觀察記錄 家政教育 2-2-3 了解自己的穿著習慣與喜好 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第十五週 5/19-5/2 5 服裝 it4 Ho w Mu ch Is the Co at? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-2 能唸出英語的語音 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 1. 能以 How much is the T-shirt? 及 How much are the pants? 的句型詢問他人物品的價錢, 並以 It s ninety-nine dollars. 及 They're three hundred and fifty dollars. 的句型做適當的回答 2. 能以本課學過的單字及句型與他人進行溝通 3. 能聽懂 辨識 抄寫或寫出本課所習得的單字及句子 4. 能瞭解問句與答句中主詞與 be 動詞的位置, 及答句中一般名詞與代名詞的替換關係 5. 能聽懂並理解經典名句 Time is money. 的意思及使用情境 6. 能聽懂 辨識 抄寫或寫出本課所習得的單字及句子 句型教學 單字與第二節課句型綜合練習 文暖身活動 3 分鐘法重點教學 經典教師利用單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖名句教學 文化特卡上的單字, 並隨機抽問學生 色教學文法重點教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Grammar Lab 頁面, 帶領學生將問答句各念一遍 2. 教師引導學生進行口說練習 3. 待學生熟練句型後, 請學生完成 Grammar Lab 的練習題 作答完畢, 再與學生一同核對正確答案 Dino 遊世界教學 13 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於法國的故事或經驗, 鼓勵全班分享 經典名句教學 5 分鐘 1. 教師開啟 Words of Wisdom 頁面, 引導學生瞭解圖意 2. 教師說明 Time is money. 的意思 3. 教師播放 CD, 學生跟讀數次 4. 教師請學生上台做角色扮演 習作時間 7 分鐘完成習作 A, B 大題單字及句型練習 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的文法重點和經典名句 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 家政教育 2-2-3 了解自己的穿著習慣與喜好 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第 5/26 十服六 -6/1 裝週 it 4 Ho w Mu ch Is the Co at? 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-2 能唸出英語的語音 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨 辨識與念讀本課長母音音組 a, e, i, o, u, 及運用字母拼讀法讀出以長母音音組 a, e, i, o, u 所組成的字詞, 例如 :lake, wait, bay, Pete, see, tea, kite, pie, fly, rose, boat, row, cute, new, Tuesday 2. 能聽讀本課字母拼讀故事, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 3. 能利用習得的字詞理解句子的意義 4. 能依照文字及圖片的提示, 運用本課所學的單字及句型, 適切地寫出相關字詞 字母拼讀教學及第三節課練習活動 短文寫作教學及練習活暖身活動 5 分鐘動 教師帶領學生複習 it 3 的字母拼讀例字 Phonics Time 字母拼讀教學 15 分鐘字母拼讀教學 1. 教師開啟 Phonics Time 頁面, 依序帶領學生拼讀出正確的發音 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽並跟讀 3. 完成 Phonics Time, Part B, 並核對答案 字母拼讀故事教學 1. 教師開啟 Phonics Story 頁面, 引導學生瞭解圖意, 並帶讀故事內容 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽及跟讀 3. 教師請學生大聲朗讀故事, 並試著看圖說故事或演出故事情境 寫作教學時間 10 分鐘 1. 教師引導學生了解 Writing Fun 情境圖的重要資訊 2. 教師帶領學生進行口說練習, 並從 Word Bank 找出對應的單字, 填入 Part A 的空格中, 再與學生共同核對答案 3. 教師引導學生根據 Part A 的答案, 完成 Part B 的短文練習, 共同核對短文內容後, 再請全班大聲讀出短文 習作時間 8 分鐘完成習作 C, D, E 大題字母拼讀音組聽辨 句型綜合練習 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀本課 CD 並預習 Review 2 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 家政教育 2-2-3 了解自己的穿著習慣與喜好 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究
第 6/2- 十七 6/8 週 複習二 Re vie w 2 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 5-1-7 能依文字或口語提示寫出重要字詞 1. 能聽懂 說出 辨識並寫出 its 3-4 所習得的單字及句子 2. 能以 its 3-4 學過的單字及句型與他人進行溝通 3. 能聽懂 閱讀本課短文, 並藉由圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以短母音及長母音 a, e, i, o, u 所組成的字詞 短文教學與閱讀第一節課理解練習 字母拼讀複習 單字句型暖身活動 5 分鐘複習播放 CD, 複習 its 3-4 的故事對話 單字句型複習活動 5 分鐘開啟 its 3-4 單字圖卡和字卡, 引導學生以適當句型進行問答 單字句型綜合複習 5 分鐘進行課本 p. 59 的綜合練習活動 短文閱讀及閱讀理解 7 分鐘 1. 請學生翻開課本 p. 60, 教師播放 CD, 請學生一面聽一面跟讀 2. 說明解釋短文內容 3. 將學生分成數組, 請各組輪流朗讀短文 4. 請學生完成課本 p. 61 的閱讀理解練習 字母拼讀複習活動 5 分鐘 1. 教師開啟 its 3-4 的 Phonics Time 頁面, 帶念音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次 2. 進行課本 p. 62 的 Phonics Bingo 習作時間 10 分鐘完成習作 A-E 大題練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習 its 3-4 故事對話 3. 迴紋針數支 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題
第 6/9- 十八 6/15 週 文化教學 期末評量 Sp ort s Ar ou nd the Wo rld Ex am 2 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-6 樂於接觸課外英語學習素材 7-1-1 能認識課堂中所介 紹的國外主要節慶習俗 7-1-4 能認識外國風土民情 1. 能認識日本相撲 美國美式足球 ( 美式橄欖球 ) 英國馬球及加拿大冰上曲棍球等各國特色運動 2. 能藉由圖畫推測字詞的意義 3. 能辨識在課堂中所認識的四個國家的特色運動 4. 能樂於了解, 並接觸與四個國家的特色運動的相關訊息 5. 能辨識並摹寫 its 3-4 所習得的單字 6. 能聽懂 辨識並說出 its 3-4 所習得的句子 7. 能以 its 3-4 學過的單字及句型與他人溝通 8. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以短母音及長母音 a, e, i, o, u 所組成的字詞 文化教學及文化單元為彈性課程, 可依時間調整活動 紙筆測驗 第一節課口語多元測驗 暖身活動 3 分鐘教師利用文化單元章名頁詢問學生問題, 引起學生學習動機 文化教學 10 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽 2. 逐一介紹課本中各國的運動, 並帶學生跟讀頁面中介紹特色運動的句子 世界奇景大挑戰 5 分鐘 1. 請學生翻開課本 p. 64 帶領學生朗讀地圖上本單元運動與國家名稱的單字, 並說明文意 2. 請學生將各特色運動所需的運動裝備與運動名稱作正確的連結, 並完成 p. 68 Look and Connect 3. 核對答案並加以說明 紙筆測驗 22 分鐘 1. 複習 its 3-4 的課文 單字 句型, 與拼讀字母 2. 發給學生測驗卷, 教師解釋測驗卷作答方式, 進行紙筆評量 3. 核對答案, 講解題目並訂正 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量態度評量觀察記錄紙筆評量 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 家政教育 2-1-2 願意與他人分享自己所喜歡的衣飾用品 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解