嗇色園主辦可銘學校

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1 嗇色園主辦可銘學校 年度 學校周年計劃 2014 年 9 月

2 目錄 辦學宗旨 1 教育目標 1 學校發展關注事項 2 本年度財政預算 3 學校發展津貼 計劃書 5 校本課程發展計劃書 8 科務計劃書 中文科 27 英文科 35 數學科 46 常識科 58 視覺藝術科 69 音樂科 77 體育科 86 普通話科 96 資訊科技科 104 小組計劃書 課外活動組 110 資訊科技組 118 圖書組 124 訓輔組 138 學生輔導 ( 全方位學生輔導服務 ) 148 學生支援小組 154 校本課後學習及支援 157 0

3 辦學宗旨 學校周年計劃 本校為嗇色園主辦的政府資助學校, 為兒童提供小學教育, 為未來社會培育良好的公民 本校秉承嗇色園的辦學宗旨, 崇奉道 釋 儒三教, 以 普濟勸善 為校訓, 培養學生勤勉向學, 樂善好施, 服務社會的精神, 並著重學生德 智 體 群 美五育的均衡發展 本校重視教師的專業發展, 強調與家長的聯繫, 並致力與社會各服務團體合作, 積極創造理想的學習環境和豐富的教學資源, 以提供高質素的教育服務 教育目標 1. 我們奉行以 學生為本 的教育理念, 實施 一切為孩子, 為一切孩子, 為孩子一切 的各種措施, 以學生的整體利益為依歸 2. 本校提供全面而優質的小學教育, 培養學生兩文三語 數學 科學 藝術及體育等多方面的才能, 使其達致理想的水平 3. 本校著重學生品德的培養, 本著 先求品格, 再求卓越 的原則, 引導學生孝順父母, 尊敬師長, 明辨是非, 好學不倦, 建立積極及正確的人生觀, 成為正直善良的國民, 將來為國家 為社會貢獻力量 4. 本校協助學生發展良好的人際關係, 學習與別人相處及協作, 培養團體意識, 建立自信 自學與自律的精神 5. 本校提供多元化及全方位的學習活動, 使學生擴展知識領域, 發揮個人潛能, 並獲得重要的學習經歷 6. 我們重視優秀的教師隊伍, 提供高質素的教育服務, 要求教師以身作則, 在學識造詣及品德修養方面, 成為學生的榜樣 7. 我們著重建立教職員的團隊協作精神, 強調集體榮譽, 致力為教育事業作出奉獻 8. 我們致力提供優良的學習環境, 建立和諧融洽的師生關係 9. 我們強調與家長互相協作, 加強溝通, 建立良好的夥伴關係 10. 本校秉承 普濟勸善 的校訓, 上下一心, 以教育為職志, 以真誠實踐我們的教育理想 1

4 學校發展關注事項 學校關注事項 1. 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2. 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 3. 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 4. 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 年度學校關注事項之重點 ( 按優次 ) 1. 凝聚各方力量, 共建關愛校園 深化家校合作, 善用朋輩互助, 増強學生自信心, 提升學習成效 發展服務學習, 深化學生的學習經歷 2. 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 善用多元化的進展性評估, 促進及改善學習 3. 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 照顧有不同學習能力及需要的學生, 讓所有學生有機會參與, 並獲得多元化的學習經驗 4. 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 推行跨境學習及中國文化教育, 讓學生認識國情, 吸收中華文化的精粹, 提升個人素養 2

5 學校周年計劃

6 學校周年計劃

7 年度學校發展津貼計劃 項目 關注重點 策略 工作 預期好處 ( 如何能減輕教師的工作量等 ) ( 一 ) 1. 資訊科助理員 聘請一名 1. 減輕教師課前 聘請資訊 協助本校資訊科 資訊科技 預備工作 科技助理員 技小組工作 助理員 2. 技術支援教師 ( 課程發展 ) 製作電腦教材 2. 支援教師運用 3. 減輕教師處理 資訊科技教學 學校行政及管理 系統的工作 4. 減輕資訊科技 小組工作 ( 二 ) 聘請外籍英語助教 ( 課程發展 ) 1. 與二年級本地英文老師進行合作教學, 提升學生聆聽及會話的能力 2. 協助推行 Ho Ming Radio 計劃 聘請一名外籍英語助教 1. 提升英語教學成績 2. 增強學生學習英語的信心 時間表所需資源成功準則評估方法負責人 全學年聘用 : 由 至 全學年 至 資訊科技助理員薪酬 : $10, =$129, 薪酬 : 12 個月 $20, =$252, 教師運用資訊科技之效率提升 2. 學校行政效率有所提昇 3. 提升學與教效能 4. 學校推動資訊科技工作的成效提高 1. 提升二年級英文科學與教的效能 2. 增強全校學生使用英語的信心 1. 觀察及評估工作表現 ( 年終考績評核 ) 1. 觀察及評估工作表現 ( 年終考績評核 ) 2. 學生成績分析 蔡美萍 ICT 科主任 黃月兒主任劉蘭英老師 ( 英文科正副科主任 ) 3. 協助統籌大型英語活動 5

8 項目 關注重點 策略 工作 ( 三 ) 減輕教師的工作 聘請一名 聘請教學 量, 以便專注於 教學助理 助理 學與教的工作 ( 課程發展 ) ( 四 ) 1. 校務助理 聘請一名 聘請校務 員協助處理部份 校務助理 助理 非教學工作 ( 行政管理 ) 2. 減輕教師 預備教材及處理 與教學有關事務 的工作量 預期好處 ( 如何能減輕教師的工作量等 ) 1. 分擔教師教節, 減輕教師的工作量 2. 教師能有較多時間聚焦於提升學生的學科成績 1. 刪減教師非教學工作 2. 騰出時間讓教師進行課程改革工作 3. 紓緩日益繁重的校務工作 學校周年計劃 時間表所需資源成功準則評估方法負責人 全學年 至 全學年 至 薪酬 : $11, =$140, 校務助理薪酬 : $9, =$116, 學校行政效率有所提升 2. 提升學與教的效能 1. 減省教師行政工作, 提升教師工作效能 2. 提升學校行政效率 3. 使課程改革工作進行更暢順 觀察及評估工作表現 ( 年終考績評核 ) 觀察及評估工作表現 ( 年終考績評核 ) 楊思捷主任 陳煥璋校長 財務預算 : 預算盈餘 :168, ; 預算津貼額 :573, ; 預算盈餘 :103,

9 項目 預算開支 1. 聘請一名資訊科技助理員 $129, 聘請一名外籍英語助教 $252, 聘請一名教學助理 $140, 聘請一名校務助理 $116, 總數 : $638,

10 校本課程發展周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 學校的 校本課程發展 已開展了十二年, 累積了一定的經驗及成果 校外評核報告指出, 本校課程發展的目標清晰, 路向正確, 各項課程安排穩妥, 並提供均衡課程, 促進學生的全人發展 根據 年度學校表現評量參考數據分析, 教師對 課程及評估 持正面觀感, 並明顯高於全港水平 本校為 小班教學 之先導學校, 一至六年級均以小班形式上課, 增加了師生及生生互動的空間, 同時為教研及課研提供了新的動力, 有利優化課堂教學的質素 根據 年度學校表現評量參考數據, 教師對 教學 持有正面的態度, 並在 學與教 範疇的各個項目中評分較高, 顯示教師對教學抱有信心 本校自 年度引入 聲情教學 理念, 推動高參與 多展示的互動教學策略, 並創設以 經歴為本 的學習環境 根據 年度學校表現評量參考數據 (KPM) 分析顯示, 學生對在學校的經歷有正面的觀感, 並高於全港 根據 年度課程問卷調查結果,87% 學生認為同學能投入學習, 而且 96% 教師認為自己在課堂中, 運用有效的 合作學習 模式進行互動學習 整體來說, 學校已成功建立了互動的課堂文化, 透過不同的學習活動, 例如小組討論和口頭報告等, 讓學生在互動的環境中學習 由 年度開始實施之學校五年發展計劃, 聚焦在提升學生的學業成績 豐富不同能力學生的學習經驗及學生的品德培育三個方面, 讓學校的發展方向更清晰, 工作目標更明確 上學年內, 兩個語文科目的學生表現繼續保持上升趨勢, 不論是合格率及達到 B 等以上成績的百份比, 均有所提升 經過數年的努力, 三個主要科目的平均合格率由 83% 提升至 90%, 達到 A-B 等的學生比率由 55% 提升至 59%, 反映出校本課程及進展性評估的成效 配合二十周年校慶的機遇, 由 年度開始實施之學校三年發展計劃, 聚焦在 凝聚各方力量, 共建關愛校園 透過各科組的策略性工作, 上學年初步建立了 關愛校園 的良好氛圍 除了家長及教師對學校的氣氛抱有正面的觀感外, 學生亦普遍對學校有良好及正面的觀感, 根據情意及社交表現評估 (APASO) 顯示, 約 71% 學生表示喜歡學校, 更有高達 84% 學生表示關心學校裏的其他人 同時, 學生普遍認同自己需要在 關愛校園 的氣氛中學習, 根據 年度情意及社交表現評估 (APASO) 顯示, 約 93% 學生表示在學校互相幫忙是非常重要的, 而 87% 學生認為老師樂於在學習上幫助自己 8

11 1.1.7 各科組積極配合學校發展方向, 共同推展校本課程, 並逐步透過課程規劃, 有系統地策劃及跟進重點課程發展項目, 更利用學 習數據進行檢討及改善學生的學習, 有利各科及整體校本課程的長遠發展 年度校外評核報告指出 : 科目發展方面, 中文 英文 數學 常識各主要科目已制定縱向及橫向的課程架構, 有利策劃及課程評鑑 學校已建立良好的 共同備課 文化, 能有效促進教師進行專業交流, 以推動多元化及高效的學與教模式 根據 年度學校表現評量參考數據, 教師對 教師專業發展 持正面的觀感 此外, 根據 年度課程問卷調查結果,100% 教師認為自己透過共同備課 觀課 專業支援及其他教師專業發展活動, 能提升課堂技巧, 可見學校的專業交流風氣已形成 教師積極參與專業發展活動, 了解最新的課程發展情況, 年度教師的進修總時數共 2372 小時, 平均每人約 85 小時 同時, 各科引入校外支援服務及資源, 優化專業發展系統, 例如 : 與教育局小學課程發展處合作的英文科專家協作計劃 參加聲情教學學會的中層網絡計劃 參加嗇色園中文科的學習群體及課程領導學習社群等 由 年度開始, 教師進一步優化個人專業發展計劃, 針對學校發展需要及教師專科需要, 更有系統地參加進修活動 同時, 教師亦繼續把課程發展的良好經驗, 以專業分享形式參與了由教育局課程發展處 元朗區校長會 教育局課程領導學習社群及屬校其他小學舉辦的專業發展活動 年度成功申請教育局 提升小學生英語水平津貼 (EEGS) 及嗇色園資金發展英文科課程, 合共 170 萬元, 用作改善英語學習環境及提升學生的英文水平, 加上英文科與教育局小學課程發展處合作, 推展及優化校本課程, 令英文科的課程發展日趨成熟, 並漸見成效 近年, 英文科的整體成績持續提升, 年度平均合格率為 90%, 達到 B 等成績的平均比率為 66%, 反映出英文科在校本課程發展 課程管理 課堂策略 ( 重視學生的已有知識 學習的持續性 課堂參與及課堂進展性評估等 ) 及評估策略等方面, 已取得一定的發展成果, 這一點亦得到 年度學年校外評核隊伍的認同及讚賞 同時, 本校之英文課程, 在教育工作者聯會主辦的 2012 優秀教師選舉 中獲得 教育管理獎, 成為該範疇全港唯一的得獎小組 四個關鍵項目的發展已日趨成熟, 加上近年發展的創意校本課程 ( 天文課程 有機耕作課程及專題研習課程等 ), 積極推動全方位學習, 有助培育學生的各項基本能力 同時, 學校透過多元化的正規及非正規課程, 為有不同學習需要的學生提供發揮潛能的機會, 各項安排已日趨成熟 根據 年度課程問卷調查結果,100% 教師及 85% 學生認為有機會在課堂內或外發揮自己的專長, 反映學校有策略地按學生的能力 興趣和需要, 為學生提供不同的學習模式及學習機會 學校以全日制時間表上課, 增加了學習空間和師生之間的溝通機會 本校之校舍設計完善, 環境優美, 並備有完備的教學設備, 有助推行不同的學習計劃及建立良好的學習風氣 根據 年度學校表現評量參考數據顯示, 教師 學生及家長對 學校氣氛 均持有正面態度 在跨境交流學習方面, 經過四年之發展及嘗試, 成功由廣東省內的短線行程, 發展至 年度首次舉辦之北京五天考察交流活動, 並得到大部份高年級家長及學生的認同及肯定, 效果良好, 計劃逐步發展為四至六年級全級性的活動 同時, 由於本 9

12 校大部份學生的家庭環境較為困難, 跨境遊學活動的費用則相對高昂, 因此在 年度開始推行 每日五元儲蓄計劃, 鼓勵家長及學生從一年級開始有系統地進行儲蓄, 以便在高年級用作遊學費用或其他學習用途, 初步較果良好, 可以繼續推行及優化 1.2 面對的困難 學生的學習差異較大, 部份學生的學習動機較低, 自信不足 年度學校表現評量參考數據顯示, 雖然學生對 學習 持有正面的觀感, 自信心稍為增強, 而教師及家長的觀感亦傾向正面, 但根據 年度之課程問卷調查結果, 只有 44% 教師認為學生有良好的自學習慣 正如外評報告中提及 : 學生自學的意識和技巧尚待提升, 本學年各科需繼續加強學習過程中的自學元素 ( 例如 : 透過預習 延伸學習 自學策略及探究方法等 ), 逐步改善學生的自學態度及能力 學生在主要科目的整體學習表現已有提高, 但尚有不少的進步空間, 需逐步提升學生的學科水平, 以提升學生在大型評估中的表現 ( 包括 TSA 及 Pre-S1) 在中文科方面, 在本學年需繼續加強在學生字詞方面的輸入及閱讀技巧的訓練, 提升閱讀理解的答對率及提升各次考試達 B 等的比例 英文科則仍需繼續努力, 進一步優化校本課程的內容及加強課程的 品質監控, 除了保持本科現有的進步勢頭, 繼續提升中 高年級學生的合格率及達到 B 等成績的比率外, 亦需減低班別間之差異及繼續優化閱讀技巧的訓練安排, 強化學生對 長篇文章 的答題能力及信心 在數學科方面, 需加強針對全港性評估的題型分析及訓練, 提升學生的解難及高階思維能力, 及加強成績跟進工作, 提升各年級合格率及達 B 等以上人數比例 在 合作學習 方面, 教師已熟習在課堂上運用合作學習進行活動, 但在完成 開展期 後, 需繼續提升 合作學習 的質量, 加強教師對 合作學習 等教學策略的應用和掌握, 強化合作元素, 或在過程中提升思考層次, 深化學與教的成效 及 強化保底拔尖的力度, 加強在課堂中對不同能力學生的照顧, 從理念和初探層面深化至反思及優化層面 ( 校外評核報告 ) 在課堂提問方面, 雖然校外評核隊伍 教師及學生均普遍認同教師的提問已達到一定的水平, 亦能透過提問給予不同能力學生均等的學習機會, 及營造良好及正面的學習氣氛, 但 教師普遍在提問時著重查考知識, 在回饋時亦著重處理答案的對錯, 未能進一步引導學生思考不足之處, 再給予修正或增潤的機會 ( 校外評核報告 ), 仍需重點提升教師的回饋技巧及提高學生的高階思維能力 現有資源仍然較集中在照顧有特殊學習需要的保底工作, 拔尖 及 保底 的資源分配不平均, 需繼續運用有限的學校資源, 讓更多有潛質的學生接受資優培訓課程, 發掘學生的多元化潛能, 鼓勵學生追求卓越 由於人口結構的改變, 學校的內地跨境學生人數不斷增加, 在本學年一年級的學生中, 跨境學生人數更首次超越本地生, 而中港 10

13 兩地文化及背景的差異, 以及學習水平及語言的不同, 已為課程及教學帶來不同程度的新挑戰 ; 同時, 高 低年級的學生比例亦有改變, 低年級學生的人數比例由 年度開始中大幅増加 因此, 學校需密切關注及適時作出調整, 以照顧不同的學習需要及保持學與教的水平 本學年新入職教師人數較多 ( 共 8 位 ), 須加強支援, 以保持整體學與教的水平及學生的學習表現, 科主任需加強在本科的領導角色, 密切檢視及協助提升各級班成績 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園所需資源目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 ( 人手 財政預算 ) 1. 營造關愛氛圍, 建 1. 根據上學年的檢討結立可銘優良文化果進行修訂, 推動及監察本學年的各項關愛校園措施, 繼續收集數據和檢視成效 情意及社交表現 1. 意見收集評估 (APASO) 顯 2. 考績表現示, 學生在 關愛 3. 情意及社交表現關愛校園組 師生關係 朋輩評估 (APASO) 關係 社群關係 11

14 2. 把各級非教職員 工作指引 發展為 服務承諾, 並檢視員工對 服務承諾 的落實程度及表現, 並以此作為工作考績的其中一個項目 及 整體滿足感 的表現較上學年進步 2. 意見收集顯示, 最少 60% 跨境學童家長認為得到足夠的學校資訊及支援有助適應香港的學校生活 學校周年計劃 1. 教師 ( 關愛校園組 ) 2. 工友 ( 仙 ) 3. 書記 校務助理 教學助理 ( 校長 ) 4. IT 助理 ( 萍 ) 3. 考績表現顯示, 教師及非教職員 在 關愛 方面 的表現理想 3. 教職員福利組 繼續 推動及監察第三年教 職員的福利 活動及支 教職員福利組 ( 由老師自行集資 ) 援事宜, 並舉行最少一 次教職員聯誼活動 4. 開心校園 獎勵計 劃 : 鼓勵學生的良好行 為及關愛態度, 用多元化及有趣的獎勵方式 訓育組 ( 見訓育組 ) 提升學生的參與興趣 5. 校園點唱站 : 普通 話點唱活動 ( 由校長 訓育組 2. 教職員福利

15 教師 學生 家長及其他持分者參與 ) 6. 配合圖書組發展, 成立 關愛閱讀會, 透過不同途徑閱讀及分享關愛的感人故事 7. 可銘同學生日會 : 定期舉行生日會, 在關愛氣氛中, 學生及教職員一同進行慶生活動 8. 配合各科組的發展及需要, 進行以 關愛校園 為主題之活動及展出學生作品 9. 深化班級經營, 建立包容 互助的團隊氣氛 : 星星同學會 ( 各展所長 追求卓越 ) ( 詳見訓育會議 ) 10. 關愛跨境學童及家長, 根據內地跨境學童人數的增加情況, 修訂及調整照顧策略 組 學校周年計劃 圖書組 ( 見圖書組 ) 訓育組 ( 見訓育組 ) 各科組負責人 訓育組 ( 見訓育組 ) 跨境學生事務組 $2,000 ( 電話卡費用 ) 2. 深化家校合作, 善 1. 深化家校合作, 善用家用朋輩互助, 増強長義工力量 1. 學校表現評量參 1. 學校表現評量參 考數據分析顯 考數據 (KPM) 家長教師會 13

16 學生自信心, 提升 - 親子活動 示, 家長對 家 2. 問卷調查情意及 學習成效 - 壯大家長義工團隊 - 家長座談會或其他形式的聚會 校合作 繼續持有正面的觀感 社交表現評估 (APASO) 2. 在課堂內善用朋輩互助, 促進學習成效 - 在分組時加入 我的好朋友 制度, 讓能 2. 學校表現評量參考數據分析顯示, 教師 學生及家長對 學校 力較高的學生 ( 小老 氣氛 均持有正 師 ) 協助能力較低的 面的觀感 學生, 提升學習成效 - - 定期進行 關愛之星 選舉, 表揚能體現 關愛精神 的學生, 並加以獎勵繼續發展及完善各 項小老師計劃, 發揮跨級互助的力量 ( 例如 : 校園伴讀計劃 大哥哥大姐姐計劃 言語小老師 ) 3. 表揚在學業上有進步或表現理想的同學 ( 每次考試 ), 加強推行 Super Kids ( 手帶 ) 計劃 4. 設立榮譽榜制度, 每年 3. 情意及社交表現評估 (APASO) 顯示, 學生在 校園生活 經歷 及 外貌 方面的表現較上學年進步 學校周年計劃 1. 訓育組 2. 全體教師 3. 學生支援組訓育組 1. 關愛校園組

17 3. 發展服務學習, 深化學生的學習經歷 4. 團結校友力量, 協助母校持續發展 在校園的固定位置 ( 例如 : 禮堂 學校網頁 ) 展示表現優異的畢業生 學生名單 5. 加強家校合作及聯繫, 定期印刷學生作品及活動資料, 向持分者作課程報告 1. 校內服務學習 : - 課室清潔服務 ( 一至六年級 ) - 校園清潔服務 ( 四至六年級 ) 2. 校外義工活動 : 待定四至六年級 ( 每年最少一次 ) 1. 透過第一屆校友會的選舉及幹事會議, 壯大校友會中的領導人才及完善會務運作模式, 舉行第二屆校友會選舉 2. 舉辦校友會聯誼活待定 課程發展組 學校周年計劃 課程發展組 $22, 情意及社交表現 1. 情意及社交表現 評估 (APASO) 顯 評估 (APASO) 示, 最少 60% 的學 ( 見訓育組 ) 生在學校喜愛做 1. 訓育組額外工作 2. 全方位學生 2. 情意及社交表現 輔導組 評估 (APASO) 顯 $3,000 示, 最少 80% 的學 ( 車費 ) 生願意幫助學校 1. 校友會入會人數 1. 校友會人數統計 學校上學年有所 2. 校友會活動紀錄 增長 校友會 2. 校友會舉辦最少 一次校友會聯誼 活動 校友會 $2,000

18 3. 動, 建立不同屆別的校友網絡團結校友力量, 回饋母校, 協助母校持續發 待定 3. 校友會協助進行最少一次大型活動或主題講座 學校周年計劃 校友會 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標策略 工作時間表成功準則評估方法 1. 各科組完善校本課程規 1. 根據學習數據, 劃, 訂定各級學習表現各科組檢視校本要求, 提升學生在校內課程規劃進度及及校外評考中的學習表成效, 並作出修訂 ( 配合 TSA 現 Pre-S1 要求 ) 2. 訂定學生的學習表現要求 ( 包括合格率及 A-B 等的百份比 ) * 達標率目標 ( 中 英 數 ): - 及格率 85% - A-B 等 P1-P2---60% P3-P4---50% P5-P6---40% 1. 最少 80% 教師 1. 問卷調查認為中 英 數 2. 學生考試成績的課程規劃內容與教學及評估內容緊扣 2. 最少 80% 教師認為課程規劃及學習數據有助檢視及優化學習成果 3. 學生的主要科目成績 ( 包括合格率及 A-B 等 ) 的達標率有所提升 16 負責人 組 1. 課程發展主任 2. 各科主任 所需資源 ( 人手 財政預算 )

19 2. 善用多元化的進展性評估, 促進及改善學習 3. 收集及分析學習數據, 評估學生 的學習表現及 教學效能, 在會 議中定期匯報 : 中 英 數每次 考試後匯報及科 主任跟進各級 班 的成績進展 : - - 各級表現各班表現 1. 配合學校的整體 評估政策, 各科 檢視及修訂多元 化評估策略安排 2. 中 英 數三科透 過共同備課, 在 課堂設計內加入 不同形式的評估 學 習 活 動 (checking), 以監 察及跟進學生的 學習進展及學習 效能 3. 中 英 數三科 透過小評估, 監 察及跟進學生 的學習進展 4. 中 英 數三科 1. 最少 80% 教師 1. 考試成績統計認為能運用進展 2. 問卷調查性評估跟進及改善學生的學習, 提升學生的主科成績 2. 最少 80% 教師認為在課堂設計內加入不同形式的評估學習活動, 以監察及跟進學生的學習進展及學習效能 3. 中 英 數考試合格率及考獲 B 級以上的比率較 全體教師 2. 訓育組 3. 資訊科技組 學校周年計劃

20 3. 學生能掌握各科的學習 策略, 主動及有效地進行學 教師透過同儕觀課, 交流進展性評估策略的經驗及成效 5. 在學生成績表內加入描述性評語, 反映學生的平日學習表現 1. 各科檢視學生的自主學習能力及學習策略表現, 並作出修訂及跟進 : - 預習 (P4-P6) - 延伸學習 - 運用資訊科技進行自學 - (QEF) 互動電子學習計劃 2. 中 英 數 常善用 小本子, 培養學生自學習慣及善用學習策略 3. 收集數據, 分析及檢視學生的學習態度及表現 上學年為高 1. 最少 70% 教師 1. 問卷調查 1. 科主任認為學生能初步 2. 學校表現評量 2. 全體教師掌握各科的學習參考數據策略 3. 情意及社交表現評量數據 2. 最少 60% 教師 (APASO) 認為學生有良好的自學習慣 3. 在學校表現評量參考數據中, 學生 教師及家長對 學生學習 的觀感傾向正面 4. 在情意及社交表現評量數據 (APASO) 結果中, 學生在 學習能力 及 獨立學習能力 的 學校周年計劃 18

21 4. 透過教師專業發展項目, 優化教師的課堂技巧 1. 透過共同備課及同儕觀課, 就教學目標 課堂策略及成效進行課研 2. 科主任及學校行政人員進行觀課及評課, 檢視及監察課程進展及課堂重點策略的成效 -提問 回饋 ( 引導學生思考不足之處, 再給予修正或增潤的機會及不同層次的提問 高階思維 ) - 合作元素 ( 生生互動 ) - 進展性評估 3. 善用專業支援, 優化課堂策略 - 教育局數學科校本支援服務 (201415) 4. 透過校本及聯校教師專業發展 表現較上學年為佳 1. 最少 80% 教師 1. 問卷調查認為透過共同備 2. 觀課紀錄課 觀課 專業支援及其他教師專業發展活動, 能提升課堂技巧 2. 科主任觀課及同儕觀課紀錄, 顯示教師能掌握重點課堂技巧 3. 觀課紀錄顯示, 最少 70% 老師在提問及回饋方面的表現理想 4. 觀課紀錄顯示, 最少 70% 老師在合作元素 ( 生生互動 ) 的表現理想 5. 觀課紀錄顯示, 最少 70% 老師在進展性評估 ( 監察學習進展 ) 的表 課程發展主任 2. 全體教師 學校周年計劃 $8,000 ( 共同備課教材 )

22 活動, 提升教師的課堂技巧 ( 包括 Pre-S1 教師工作坊 現理想 學校周年計劃 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標策略 工作時間表成功準則 1. 在學習過程中, 教師能 1. 分析及檢視 照顧照顧有不同學習能力及有不同學習能力需要的學生, 讓所有學及需要的學生 生有機會參與, 培養自的策略成效 2. 加強對 合作學信, 延伸學習, 並盡展習 等教學策略所長, 並獲得多元化的的應用和掌握, 學習經驗強化合作元素, 在過程中提升思考層次, 深化學與教的成效 透過共同備課, 設計適合分層學習的教學設計 推行 演藝時段 5. 施行 立體圖書 計劃 評估方法 1. 最少 80% 教師 1. 問卷調查認為自己能在課 2. 情意及社交表堂內照顧不同能現評量數據力的學生 (APASO) 2. 在情意及社交表現評量數據 (APASO) 結果中, 學生在 學習信心 及 經歷 及 經驗 的表現較上學年進步 3. 最少 70% 學生認為有機會在課堂內或外發揮自己的專長 所需資源負責人 組 ( 人手 財政預算 ) 科主任 全體教師 全體教師 活動組 圖書組 20

23 2. 進行拔尖及保底措施 學校周年計劃 6. 聯課活動 1. 課程發展主任 $1, 科組負責人 ( 物資及獎品 ) 課程發展組 $1, 安排五至六年級 P5 同根同心內地交 境外遊學課 流計劃 帶隊老師團 程, 深化學生的 費 學習經歷 ( 包 括 : 同根同心 $42,000 內地交流計 P6 北京五天遊學計劃 北京五天交流團 及一至劃, 本活動屬嗇色園 六年級 每日 5 資助項目 ( 學帶隊老師 元 儲蓄計劃 ) 團費及每名學生資助 1,000 元 ) 1. 繼續完善 可銘 1. 最少 70% 教師 1. 問卷調查 1. 課程發展主任 人才庫, 有系統 認為學生有機 2. 科組負責人 地提名適合的學 會在課堂內或 生參加各項優秀 外發揮專長 學生選舉 2. 透過多元智能課 2. 最少 70% 學生 及校隊訓練, 為認為有機會在學生安排資優培課堂內或外發 活動組 訓計劃 揮自己的專長 3. 運用校外資源, 資助部份學生參 校長 加資優培訓計劃 4. 各科組織及提名學生參加校內及 21 活動組

24 5. 校外比賽 推行整全教育, 照顧有特殊學習需要的學生 ( 詳見學生支援組會議 ) 詳情見學生支援組計劃書 學校周年計劃 3.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標策略 工作時間表成功準則評估方法 1. 配合 德育及公民教育 1. 科 課程, 推行跨境學習及中國文化教育, 讓學生認識國情, 吸收中 (a) 華文化的精粹, 提升個人素養 (b) 安排學生到國內進行學習交流活動 : 五年級 同根同心內地交流計劃 六年級 北京五天遊學計劃 在情意及社交 1. 表現評量數據 (APASO) 中, 學生 對國家的態度 表現正面 情意及社交表現評量數據 (APASO) 負責人 組 課程發展組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 同上 3. 其他工作計劃 22

25 目標 1. 跨學科推廣閱讀文化計劃 2. 小一適應課程 3. TSAPre-S1 策略課程 策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 透過圖書組, 整 2. 合推動閱讀文化的策略一至三年級校本閱讀課程 3. 推行 立體圖書演活大賽 4. 出版學生文集 5. 早上 閱讀自由行 6. 跨學科閱讀計劃 - 音樂科 視藝科 常識科 中文科 1. 開學首三週安排 小一適應課程, 內容包括主要科目基礎課程 ( 中 英 數 ) 1. 二至六年級策略教學安排 2. 三年級補課安 ( 見圖書組 ) ( 見圖書組 ) 圖書組 最少 80% 相關 1. 問卷調查 1. 課程發展組 教師認為課程能減少學生的 2. 訓育組 3. 中 英 數科主 學習差異 任 1. 提升 TSA 成績 2. 提升 Pre-S1 成績 TSAPre-S1 成績分析 1. 課程發展主任 2. 中 英 數科主任 學校周年計劃所需資源 ( 人手 財政預算 ) ( 見圖書組 )

26 4. 語境學習優化安排 5. 電子學習 排 (TSA) 3. 六年級補課安 排 3. 加強校本課程與公開評估要 求的聯繫 中 英 數科任 學校周年計劃 (TSAPre-S1) 4. 三年級 TSA 小組 交談聯課活動 5. TSA 成員檢討 6. Pre-S1 教師工作 坊 1. 教師及職員語 1. 最少 70% 學生 1. 問卷調查 1. 課程發展主任 言分類 認為自己在課 2. 圖書館主任 2. 立體圖書演 堂外曾用英語 3. 音樂科科主任 活大賽 語言分 普通話與老師 4. 中 英 數科主 類 溝通 任 3. 普通話活動 2. 最少 70% 教師 5. 中 英 數科任 ( 星期二 ) 認為 語境學習 4. 英語活動 ( 星優化安排 有助 ( 見各科組 ) 期一 三 ) 提升學生運用 5. 英文歌唱比賽 英語及普通話 6. 中文講故事比 的機會 賽 7. 音樂大匯演 ( 歌唱組 ) 1. 優質教育計劃 (QEF): 拍卡及電子學習檔案 ( 見資訊科技組 ) ( 見資訊科技組 ) ( 見資訊科技組 )

27 ( 已批核及撥款 ) 2. 圖書館電子學習平台 ( 開始 ) 3. 優質教育計劃 (QEF): 互動電子學習計劃 (2014 年 9-10 月有申請結果 ) 學校周年計劃 ( 見圖書組 ) ( 見圖書組 ) ( 見圖書組 ) ( 見資訊科技組 ) ( 見資訊科技組 ) ( 見資訊科技組 ) 6. 財政預算 25

28 項目內容預算支出備註 1 內地跨境電話卡費用 ( 資訊 ) $2,000 2 聯課活動獎品 $1,000 3 校外義工活動車費 $3,000 四至六年級共 3 次 ($1000 x3 = $3,000) 4 校友會運作 $2,000 聯誼活動 5 共同備課教材 $8,000 6 同根同心內地交流計劃 ( 五年級 ) $1,000 4 位帶隊老師團費 教師專業發展津貼 7 北京五天遊學計劃 ( 六年級 ) $42,000 嗇色園資助項目 學校周年計劃 學帶隊老師團費 (3 位 ) 及學生資助 (27 人, 每人 1,000 元 ) (5,000 元 x3) + (1,000 元 x 27) = 42,000 元 8 向持分者作課程報告 ( 資訊 ) $13,000 總計 $72,000( 全部經費 ) $30,000( 學校經費 ) 7. 成員 組長 : 課程發展主任楊思捷組員 : 各科組負責人 中文科周年校務工作計劃 ( ) 26

29 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 本科已有一套完整的課程規劃及應試策略, 在不同範疇中加入基本能力訓練, 有助提升學生的語文能力及 TSA 成績 年度中文科問卷顯示,100% 教師認同 TSA 策略課程有助提升學生的 TSA 學習成績 根據 2013TSA 報告, 本校學生在寫作範疇中表現優異, 在實用文 (4 個等級 ) 寫作方面的表現尤為優異, 取得 4 等的學生佔 91.1%, 高於全港的 66.7% 老師已經掌握合作學習教學策略, 能透過共同備課進行課程調適及教學設計 年度中文科問卷顯示,100% 教師認同自己經常運用合作學習模式進行教學 老師能善用學習空間, 進行多元化及有效的學習活動 學生能運用不同的學習策略提升自己的自學能力, 於課後閱讀延伸篇章或在網上搜集相關資料, 根據 年度中文科問卷顯示,75% 學生認同自己於課後閱讀延伸篇章或在網上搜集相關資料 此外, 學校安排小本子及字詞庫供學生作自學的平台, 87.4% 學生於中文科問卷中認同上述安排有助提升自己的寫作能力及識字量 本年度一 二年級推行普教中, 中文科將與普通話科互相配合, 營造普通話的語境教學, 提升學生的語文能力 本科積極配合學校發展方向, 有系統地策劃及跟進重點課程發展項目, 運用多元化評估及利用學習數據進行檢討, 改善學生的學習 1.2 面對的困難 部分學生在學習方面欠缺自主學習的能力, 根據老師問卷調查, 只有 50% 教師認為學生有自主學習能力 根據 年度中文科教師問卷結果顯示,28.6% 任教一 二年級學生的老師認為學生能掌握字形結構及筆順 來年度一年級內地跨境學生人數較多, 他們在掌握普通話 廣東話 繁體字, 以至學習能力及習慣等的差異較大 27

30 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標策略 工作時間表成功準則評估方法 1. 營造關愛氛圍, 建立可 1. 進行以 關愛校園 為主題之銘優良文化活動及展出學生作品 : - 徵文比賽 (P.3-P.6) - 中國文化日活動 - 配合課題, 適時帶出關愛的信息 2. 深化家校合作, 善用朋 1. 在課堂內善用朋輩互助, 促進輩互助, 增強學生自信學習成效心, 提升學習成效 - 在分組時加入 我的好朋友 制度, 讓能力較高的學生 ( 小老師 ) 協助能力較低的學生, 提升學習成效 見 課程發展組 見 課程發展 計劃書 組 計劃書 28 見 課程發展組 見 課程發展 計劃書 組 計劃書 負責人 組 - 中文科老師 - 中文科老師 所需資源 ( 人手 財政預算 )

31 - 繼續發展及完善各項小老師計劃, 發揮跨級互助的力量 ( 例如 : 校園伴讀計劃 大哥哥大姐姐計劃 言語小老師等 ) 學校周年計劃 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 負責人 目標策略 工作時間表成功準則評估方法組 1. 完善本科課程規劃, 訂 1. 根據學習數據, 定期檢視課程 - 最少 80% 教師認為課程 -教師問卷 - 科主任定各級學習表現要求, 規劃進度及成效, 並作出修訂規劃有助檢視 跟進及改 - 中文科提升學生在校內及校外善學生的學習表現 -參考測驗及考老師評考中的學習表現 - 最少 80% 教師認為考試試擬題記錄及內容與課程規劃配合檢討記錄 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 2. 訂定學生的學習表現要求 ( 包 1.. 中文科總分合格率為 -考試成績 - 中文科 括合格率及 A-B 等的百份比 ) 85% 老師 2.. 中文科取得 A-B 等級 的百分比為 : -P.1-P.2,60% -P.3-P.4,50% -P.5-P.6,40% 3. 收集及分析學習數據, 評估學生的學習表現及教學效能, 在科 - 每次考試後匯報及科主任跟進各班 級的成績進 - 檢討報告 - 觀察學生的課 - 科主任 29

32 會議中匯報展 : - 各級表現 - 各班表現 2. 善用多元化的進展性 1. 採用多元化評估策略 : 評估, 促進及改善學習 - 口頭提問 - 文字回饋 - 多方評估 ( 學生互評 自評 家長評 ) 2 課堂設計加入不同形式的評估活動, 以監察及跟進學生的學習進展 : - 字詞默寫 - 背書 3. 透過單元小評估, 監察及跟進學生的學習進展 4. 教師透過同儕觀課, 交流進展性評估策略的經驗及成效 - 最少 80% 教師認為自己在教學中有運用多元化評估策略 - 最少 80% 學生認為教師運用多元化評估策略來評核自己的學習表現 -最少每星期默寫字詞 1 次, 每次 5-10 個 業表現 - 教師問卷 - 學生問卷 - 單元小評估 學校周年計劃 - 中文科老師 3. 學生能掌握各科的學 1. 檢視學生的自主學習能力及學 - 最少 70% 教師認為學生 - 觀課 - 科主任 習策略, 主動及有效地習策略表現, 並作出修訂及跟 有自主學習能力 - 教師問卷 - 中文科 進行學習, 提升基本能進 : - 最少 70% 學生認為自己 - 學生問卷 老師 力的表現 - 教導讀 寫 聽 說的基本技巧 - 預習 (P.4-P.6) 有自主學習能力 - 課業安排 ( 延伸閱讀 搜集網上 -最少 80% 學生認為自己 資料 ) 在課後會進行延伸閱讀 - 運用資訊科技進行自學 或在網上搜尋資料 30

33 -(QEF) 電子學習計劃 (P5) 2. 善用 小本子, 培養學生自學習慣及善用學習策略 3. 收集數據, 分析及檢視學生的學習態度及表現 4. 透過教師專業發展項 1. 透過共同備課及同儕觀課, 就目, 優化教師的課堂技教學目標 課堂策略及成效進行巧課研 2. 科主任進行觀課及評課, 檢視及監察課程進展及課堂重點策略的成效 - 提問 回饋 ( 引領學生思考不足之處, 再給予修正或增潤的機會, 不同層次的提問高階思維 ) - 正面讚賞及具體回饋 - 合作元素 ( 生生互動 - 進展性評估 ( 監察學習進展 ) 3. 善用專業支援, 優化課堂策略 4. 透過校本及聯校教師專業發展活動, 提升教師的課堂技巧 - Pre-S1 教師工作坊 學校周年計劃 - 最少 80% 學生認為小本 子能培養自己的自學習 慣及提升學習策略 - 共同備 課組長 - 共同備課記錄 -中文科 老師 - 科主任 - 中文科 老師 - 觀課 - 每位中文科老師每年最 - 教師進修紀錄 - 中文科 少參與一項與中文科有 老師 關的課程或講座 - 最少 70% 教師認為內地 - 教師問卷 - 中文科 全年 教師交流計劃有助提升 老師 教師的專業發展 31

34 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗負責人 所需資源目標策略 工作時間表成功準則評估方法組 ( 人手 財政預算 ) 1. 在學習過程中, 教師能 1. 根據學生成績及表現分析及 照顧有不同學習能力及需要的學生, 讓所有學 檢視 照顧不同學習能力及需要的學生 的策略成效 生有機會參與, 培養自 2. 加強對 合作學習 等教學策 信, 延伸學習, 並盡展 略的應用及掌握, 強化合作元 所長, 並獲得多元化的 素, 在過程中提升思考層次, 學習經驗 深化學與教的成效 3. 透過共同備課, 設計適合分層 學習的教學活動及課業 4. 推行 一分鐘短講 2. 進行拔尖及保底措施 1. 透過浮尖機制, 推行資優培 訓計劃, 例如中文文集 導賞 員等訓練計劃 - 最少 80% 教師認為自己在 - 參考學生成績 - 中文科 教學中能照顧個別差異 - 觀課 老師 - 分層課業 - 共同備 - 最少 80% 教師認為自己在 - 教師問卷 課組長 課堂上進行合作學習 - 共同備課日誌 - 教師在教學過分程中能運 用不同層次的教學策略及 工作紙 課業 - 最少 20% 學生參與校外中 - 參賽及活動紀 - 科主任 文科活動或比賽 錄 - 中文科 - 中文科展板老師 2. 定期展示學生的作品 3. 推行整全教育, 照顧有特殊 - 教師在教學過中能運用不 - 觀課 - 共同備 學習需要的學生 同層次的教學策略及工作紙 課業 - 分層課業 - 共同備課日誌 課組長 - 中文科 老師 32

35 進一步推展 德育及公民教育科 課程, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標策略 工作時間表成功準則評估方法 1. 配合 德育及公民教育 科, 推廣中國文化 - 配合課文, 適時推行品德情意 及有關中國文化的教育 - 中國文化日 - 中文科展板 - 專題研習 - 誦讀經典 - 書法練習 - 最少 80% 學生認為中文科 活動能提高他們對中國文化的認識 - 最少 80% 教師認為中文科展板 專題研習及誦讀經典能提高學生對中國文化的認識 - 教師問卷 - 學生問卷 負責人 組 - 中文科老師 所需資源 ( 人手 財政預算 ) $ 其他工作計劃 目標策略 工作時間表成功準則評估方法 1. 繼續推行 TSA 策略 - 三 六年級補課 - 最少 80% 教師認為 TSA 策略 - 教師問卷 課程 - 三 六年級小組交談訓練 課程有助提升學生的 TSA 成 - 學生表現 - 補充練習 績 - TSA 應試技巧專題講座 - 實用文寫作練習 2. 繼續加強一 二年級 - 識字教學小冊子 - 最少 80% 學生在默書平均分 - 參考學生課業 識字教學及句子教學 - 語文知識學習冊 中取得 60 分或以上 - 學生默書成績 - 字詞庫 - 最少 70% 老師認為學生能掌 - 教師問卷 握字形間格及正確筆順 - 最少 70% 老師認為學生能掌 33 負責人 所需資源組 ( 人手 財政預算 ) - 科主任 - 中文科老師 - 科主任 - 中文科老師

36 握句子結構 3. 提高學生學習中文的興趣 1. 舉辦不同類型的科務活動 : - 中文硬筆書法比賽 - 徵文比賽 (P.3-P.6) - 中國文化日 - 最少 80% 學生認為自己喜歡參與中文科活動 - 最少 80% 老師認為中文科活動能提高學生學習中文科的興趣 - 學生問卷 - 教師問卷 - 科主任 - 中文科老師 $1500 ( 科務活動獎品 獎狀及行政費用 ) 4. 推行普通話教中文 - 一 二年級以普通話教中文 - 最少 80% 一二年級教師認為 - 教師問卷 - 科主任 - 中文科與普通話科配合, 營造普通話語境 普教中能提高學生的語文水平 - 中文科老師 $500 ( 教具及 - 鼓勵科任出席普教中課程及 - 最少 80% 教師曾參與 普教 參考資料 ) 講座 中 課程或講座 5. 推行跨學科推廣閱讀 - 與圖書科合作, 圖書主任協 - 最少 70% 教師認為圖書館的 - 教師問卷 - 圖書主 文化計劃 作推介相關書籍及網址 全年 支援有助推廣閱讀文化 任 - 中文科 老師 5. 財政預算 項目 內容 預算支出 備註 1 中國文化日活動 $ 科務活動獎品 獎狀及行政費用 $ 教具及參考資料 $500 合計 $3, 成員 科主任 : 應蓓娜 劉麗燕 組員 : 李惠文 馮卓詩 陳冬瑩 劉月嬌 許祺鎮 唐新蘭 王逸臨 盧成昌 黃翠儀 楊廣 林慶欣 鄭甜兒 34

37 1. Current Situation Analysis 1.1 Strengths.. Annual School Plan ( ) - English 學校周年計劃 Co-planning has been our regular practise which can provide teachers with a good chance to share their teaching ideas, strategies and experience among themselves and thus, facilitates effective teaching and learning in the subject. In the past school year, the total hours teachers participated in co-planning is 303hrs We encourage professional development. Teachers participate actively in relative courses and on-site professional development activity. Last year, we have the total of hours Our teachers are keen on using an interactive approach in conducting lessons. Cooperative learning can enhance pupils participation and active learning We can have one NET and one ELTA this year. They enhance students learning in P1 and P2 and provide a language rich environment Our students performance is improving steadily. They are gaining confidence in English. Students improvement is shown as follows (comparing between and ): P1 P2 P3 P4 P5 P6 All Passing rate (%) Rate of B above (%) Weaknesses.. 35

38 1.2.1 There are great differences in abilities among our students. Some students lack the motives to learn. This hinders some high level learning activities. According to the APASO results, our students' attitude towards learning is still low Students' performance is not satisfactory. The overall results are as follows :- P1 P2 P3 P4 P5 P6 All Passing rate 93.5% 92.4% 78.6% 96.1% 84.6% 85.3% 88.4% Rate of B above 67.5% 74.2% 64.3% 70.6% 53.8% 63.2% There is still room for improvement The implementation of the curriculum plans still needs to be enhanced Students in our school still do not have strong initiatives in reading English books and most of them do not have reading culture in their families. 4. School Major Concerns 4.1 Construct a Caring and Loving Campus. 4.2 Continue to implement our school-based curriculum and make good use of data from formative assessment and students learning strategies to improve their learning. 4.3 Cater for diversified learning and provide diversified learning opportunities. 4.4 Develop Moral and National Education Curriculum to cultivate students moral and national qualities. 36

39 3. Operational Strategies to achieve the objectives: 學校周年計劃 3.1 Build a Loving and Caring Campus. Objective Strategy Period 1. Build Caring and 1. Implement activities with Caring and throughout Loving Campus and to Loving Campus as the main theme the year build a prosperous - display of students good works (e.g. culture in our school My favourite teacher, My best friend) 2. Promote co-operation 1. My Pal Scheme throughout between our school and - to intensify the routine of the year the parents; make good cooperative learning (e.g. learning use of peer assistance to vocab, sentence making, writing and facilitate learning speaking) in the classroom to create a learning atmosphere of praise, indulgence and mutual aid Success Criteria Method of Evaluation Person-in-charge All Eng teachers All Eng teachers Resource Required Continue to implement our school-based curriculum and make good use of data from formative assessment and students' learning strategies to improve their learning. Success Method of Objective Strategy Period Person-in-charge Resource Criteria Evaluation Required 1. Review and modify 1. Review and modify our school-based throughout Exam annual results All Eng teachers curriculum plan and set reading curriculum plan to set up the year reading - up learning performance clear learning guidelines and methods Passing rate: 37

40 criteria for different levels of evaluation 2. Put in reading workshop element - arrangement of the use of class sets throughout the year P1-2 80% P3-4 75% P5-6 70% annual results All Eng teachers added to the teaching overviews in P1-6 - regular reading workshops conducted by NET in P1?? - starting from P1-2, implementing a step-by-step reading plan, which includes increase in number of words and uprise of reading skills, to improve students answering techniques 3. Investigate and make good use of what students have learned 4. Discuss the use of magic notes, phonics dictionary skills and spelling in teaching throughout the year throughout the year 85% students pass in exams rate of B or above : P1-2 60% P3-4 50% P5-6 40% annual results All Eng teachers annual results All Eng teachers s 5. Design activities to check students throughout annual results All Eng teachers progress using cooperative approach the year 6. Cater for learners' diversity throughout annual results All Eng teachers the year 7. Collect and analyse results from throughout annual results All Eng teachers formative assessments and exams and the year report in regular meetings 8. Regular meetings with co-plan group throughout annual results Co-plan group 38

41 leaders to ensure the implementation the year of curriculum 9. Difference in results among classes after each will be shown after each exam to exam reinforce monitoring 10. Review P1-2 curriculum and throughout condense if possible the year 11. Review P3-6 curriculum and throughout adjust the order of the modules the year 2. Use diversified formative 1. Types of formative assessment: throughout assessments to improve - oral questioning the year learning - written feedback - assessment by different parties eg. peers, parents and student himself - record of follow-up in the quiz excel files 2. Design assessing activity to check the throughout teaching and learning outcome using the year cooperative approach 3. Review formative assessments to throughout make sure "what we assess is what we the year teach" 4. Discuss and review teaching throughout objectives and strategies and their the year effectiveness through co-planning and peer lesson observation 80% students agree that the formative assessments used can help them learn 80% teachers agree that the formative assessments used can help students learn 學校周年計劃 leaders, panel heads and PSMCD annual results Panel heads annual results All Eng teachers annual results All Eng teachers student survey All Eng teachers teacher survey All Eng teachers All Eng teachers All Eng teachers 39

42 5. Regular meetings with co-plan group leaders to monitor the follow-up work throughout the year 學校周年計劃 Co-plan group leaders, panel heads and PSMCD 3. Students be able to learn actively and effectively and thus raise their basic competencies 1.Review and modify students' learning strategies to nurture students' self learning habits 2. Continue to use Magic Notes, LWCSC spelling skills (P1), phonics throughout the year throughout the year 80% students use proper learning strategies in their learning lesson observation All Eng teachers All Eng teachers $500 skills, dictionary skills and Home Reading Scheme and Theme Dictation and online reading to nurture students' self learning habits 3. Collect and analyse results from formative assessments and exams to check students' performance throughout the year 85% students pass in exams rate of B or above : P1-2 60% P3-4 50% P5-6 40% annual results All Eng teachers 40

43 4. Improve teachers' questioning and feedback skills - to raise students high-order thinking using the followings: - different level questions - open-ended questions - further question and asking some other students - high-order thinking questions - lead students to recognize their weaknesses and give them opportunity to correct and polish what they have done - direct praising and concrete feedback 80% teachers use proper questioning skills to help students learn lesson observation 學校周年計劃 All Eng teachers 5. Student lesson preparation (P4-6) - put in pre-task exercises (eg.ws activities) for students to revise their previous knowledge on the topics (to be discussed in co-planning and recorded in overviews) - activities to prepare for new lessons eg. look up words in dictionaries or collect information on new topics throughout the year 70% students prepare for lessons 4. Improve teachers' 1. Discuss and review teaching throughout 90% teachers lesson All Eng teachers teaching skills and objectives and strategies and their the year use good observations classroom management effectiveness through co-planning and teaching skills through professional peer lesson observation development 2. Lessons observed by panel chair and throughout 41

44 administrative staff to review and check the schedule and effectiveness of teaching, focuses are as follows: - questioning - direct praise and concrete feedback - allow student interaction (in pairs or groups) - formative assessment in the class - students lesson preparation 3. Eliminate unnecessary verbal explanation and increase students participation 4. Use appropriate tools to check students learning progress and make proper adjustment in teaching 5. Attend PS1 workshop to raise teachers ability to assess and their teaching techniques the year throughout the year throughout the year throughout the year 學校周年計劃 3.3 Cater for learners' diversity and provide diversified learning opportunities. Success Method of Objective Strategy Period Person-in-charge Resource Criteria Evaluation Required 1. Cater for learners' 1. Review strategies throughout 85% students pass annual result All Eng teachers $9,000 in exams diversity and provide the year rate of B or above : diversified learning 2. Employ co-operative learning to throughout P1-2 60% 42

45 opportunities ensure diversified learning 3. Use different teaching strategies to the year throughout P3-4 50% P5-6 40% cater for students' needs the year 4. English drama competition Apr One-minute talk At least 3 recordings will be done next term and saved in the server throughout the year 2. Talent and remedial 1. Provide methods and tools for throughout 95% teachers teacher survey All Eng teachers $1,800 policies identifying potentially talented the year and students student survey students and provide special think that pedagogical methods for the students' talent development of talented students is adequately 2. Provide gifted development throughout explored and teacher survey programs: the year development student survey - Speech Festival, English Star, Ho Ming Radio, Penmanship Contest, Singing Contest 3. Develop remedial education and throughout ensure the learning and participation the year of students having special educational needs eg. remedial classes 43

46 3.4 Develop Moral and National Education Curriculum to cultivate students' moral and national qualities. Success Method of Objective Strategy Period Person-in-charge Resource Criteria Evaluation Required 4. Other operational strategies Item Period 1. TSA PS1 Curriculum throughout - P2-6 TSA strategies the year - P3, 6 extra lessons - TSA results review and analysis 2. P1 starter programme Sep 3. English activities throughout - Halloween activities the year - Christmas activities - Singing Contest Success Criteria Method of Evaluation Person-in-charge P2-6 Eng Teachers Panel + PSMCD All English teachers Resource Required 44

47 5. Budget Item Expenditure Remark 1 Penmanship Competition $500 2 Speech Festival $500 3 Singing Contest (gifts + decoration) $1,000 4 English Corner (Resources + decoration) $500 5 English Monthly Activity (gifts + decoration) $1,000 6 Magic Notes, LWCSC spelling skills, dictionary $5,000 skills phonics skills and Home Reading Scheme 7 Teaching resources (books, CD, DVD) $1,000 8 Festival activities $1,000 9 Drama (costumes, props, transport) $12,000 Total : $22, Subject Members Panel head : Wong Yuet Yi, Lau Lan Ying, Members: Wong Lee Sin, Chan Wun Cheung, Wan Yee Ha, Choi Mee Ping, Yip Shuk Fong, Yang Shi Chip, Chan Yiu Yee,, Siobhan Thomas, Daniel Hewitt, Chia Yuk Pun, Tsang Tsz Ning, Cheung Yik Man, Chan Ching Lam, Pang Ho Fai, 45

48 數學科周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 本科教師用積極的態度教導學生 每次考試前三天會列作溫習之用, 備有溫習工作紙, 以鞏固學生所學之內容 每次評估及考試前及後, 同級科任會作出詳盡討論, 以達致更有效的評估 上學年教師問卷調查中, 所有科任都認同數學科的課程規劃內容與教學及評估內容緊扣 本校設有保底輔導服務, 上學年大概有 40% 學生接受數學科不同類型的輔導服務, 服務內容大致有三及六年級課後補課和四及五年級輔導等 本科透過浮尖機制, 推行資優培訓計劃 為提升富數學天份學生的思考能力, 上學年舉辦五及六年級課外活動 ( 奧數班 ), 進行思考題訓練, 為本年度比賽作好準備 教師在本科會透過共同備課 同儕觀課及評課, 進行教學經驗分享及交流 上學年教師問卷調查中所有教師都認同透過共同備課 觀課 專業支援及其他教師專業發展活動, 能提升課堂技巧 科主任及學校行政人員會進行觀課及評課, 檢視及監察課程進展及課堂重點策略的成效 本校推行 資訊科技教學, 透過 合作學習 使學習更有趣味性, 以提高學生興趣及學習效能, 上學年教師問卷調查中有 90% 教師經常以有效的 合作學習 形式進行互動學習 全部科任老師曾經在課堂上使用電腦進行教學, 其中低年級較多使用電子課本 46

49 1.2 面對的困難 學生學習上較為被動, 自信心不足, 故此不願動腦筋, 不懂去探究, 缺乏思考訓練, 解難能力弱 由於數學科課程內容環環緊扣時間緊迫, 刪減空間有限, 加上個別班級未能緊貼教學進度, 照顧學生的學習差異時間不足, 希望可増加數學科課時 大部分學生的家庭支援不足, 未能配合學校需要, 以致學習成效往往事倍功半 學生在測考卷內應用題的表現未如理想, 往往在此部分失分太多而影響成績 上年度考四應用題成績三及五年級皆有進步, 但一 二 四及六年級考四成績未如理想, 希望下年度科任老師多留意學生的學習情況 上年度除一及五年級整體考試成績令人滿意外, 其他各級均未能達標 希望老師多作重溫的練習, 讓學生不易忘記以往所學, 更需鞏固學生的基本運算 上年度一 三 四及五年級基本能力評估整體成績有下降現象, 建議於來年度開學初期再作教授及評估, 以跟進成績未達標的學生 低中年級學生成績比以往有下跌的情況, 希望來年利用不同的方法 ( 教育局數學科校本支援服務 朋輩互助 多元化評估方式等 ) 使情況有所改善 2. 校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 47

50 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 營造關愛氛圍, 建立可 1. 進行以 關愛校銘優良文化園 為主題之活動及展出學生作品 2. 深化家校合作, 善用朋 2. 在課堂內善用朋輩互助, 増強學生自信輩互助, 促進學心, 提升學習成效習成效 - 在分組時加入 我的好朋友 制度, 讓能力較高的學生 ( 小老師 ) 協助能力較低的學生, 提升學習成效 - 繼續發展及完善各項小老師計劃, 發揮跨級互助的力量 1. 最少兩級學生 1. 學生參與率參與以 關愛校 2. 學生成績園 為主題之專題報告 1. 最少一次科任 1. 共同備課分享 合作學習 2. 教師檢討 反思的教學經驗, 提 3. 觀察學生課堂升學生互助的學上的反應習氣氛 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 科任老師 $100 科任老師 $100 48

51 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績所需資源目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 ( 人手 財政預算 ) 1. 數學科設有完善校本課 1. 根據學習數據, 1. 於考試中 : 程規劃, 訂定各級學習檢視校本課程規 1.1 一至六年級合 表現要求, 提升學生在劃進度及成效, 格率最少達 校內及校外評考中的 並作出修訂 85% 或以上 學習表現 2. 訂定學生的學習 1.2 一至二年級最 表現要求 ( 包括合少 60% 學生取 格率及 A-B 等的得 A-B 等的成 百份比 ) 績 3. 收集及分析學習 1.3 三至四年級最 數據, 評估學生 少 50% 學生取 的學習表現及教 得 A-B 等的成 學效能, 在科會 績 議中定期匯報 1.4 五至六年級最 少 40% 學生取 得 A-B 等的成績 2. 最少 80% 學生 能達到各級訂定的基本能力學習目標 1. 定期評估科主任 \ 1. 定期評估科主任 \ 1. 學生成績 2. 教師在共同備課會中作分析 檢討 反思 跟進方法 3. 科主任與科任科主任面談及 \ 科任老師 49

52 2. 善用多元化的進展性評估, 促進及改善學習 1. 配合學校的整體評估政策, 數學科檢視及修訂多元化評估策略安排 ( 口頭提問及自評 ) 2. 透過共同備課, 在課堂設計內加入不同形式的評估學習活動 (checking), 以監察及跟進學生的學習進展及學習效能 3. 透過小評估, 監察及跟進學生的學習進展 4. 數學科教師透過同儕觀課, 交流進展性評估策略的經驗及成效 學校周年計劃 3. 於 考試應用 題 中最少 70% 學生取得 70% 分數 1. 最少進行 1. 共同備課 11 次小評估 2. 教師檢討 反思 3. 定期評估 2. 每次小評估都 4. 同儕觀課 科任老師 \ 設自評部份 科任老師 $400 科任老師 \ 3. 小評估合格率最少達 70% 或以上 50 科任老師 \

53 3. 學生能掌握數學科的學習策略, 主動及有效地進行學習, 提升基本能力的表現 1. 檢視本科學生的自主學習能力及學習策略表現, 並作出修訂及跟進 - 預習 (P.4-P.6) 1. 最少發放 2 次網 1. 觀察學生課堂上基本能力評估上的反應及最少 75% 學 2. 定期評估生參與評估 3. 教師檢討 反思 4. 網上評估報告 5. 學生參與率 科主任及 \ - 延伸學習 科任老師 - 運用資訊科技 進行自學 - (QEF) 電子學 習計劃 2. 善用 數學自學 日誌, 培養學生自學習慣及善用 科任老師 \ 學習策略 3. 收集數據, 分析 及檢視學生的學 科任老師 \ 習態度及表現 4. 發放網上基本能力評估練習 科任老師 \ 4. 透過教師專業發展項 1. 透過共同備課及 1. 最少安排 1 次校 1. 教師檢討 反思 目, 優化教師的課堂技巧 同儕觀課, 就教學目標 課堂策略及成效進行 本專業培訓 2. 最少 90% 科任 2. 教師的參與率 3. 問卷調查 4. 共同備課 科任老師 \ 51

54 課研 參與專業培訓 5. 同儕觀課 2. 科主任及學校行 政人員進行觀課及評課, 檢視及監察課程進展及課堂重點 3. 每位科任最少被科主任及學校行政人員觀課 1 次 策略的成效 - 提問 回饋 ( 引導 學生思考不足之 處, 再給予修正或增潤的機會, 科主任及 \ 不同層次的問題, 提升學生高階思維 - 正面讚賞及具體回饋 - 合作元素 ( 生生互動 ) - 進展性評估 ( 監察學習進展 ) 學校行政人員 3. 善用專業支援, 優化課堂策略 - 教育局數學科 科任老師 \ 校本支援服務 (201415) 4. 透過校本及聯校 科任老師 \ 52

55 教師專業發展活動, 提升教師的課程評鑑能力及課堂技巧 - PS1 教師工作坊 學校周年計劃 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗所需資源目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 ( 人手 財政預算 ) 1. 在學習過程中, 教師能 1. 分析及檢視 照顧照顧有不同學習能力有不同學習能力及需要的學生, 讓所有及需要的學生 學生有機會參與, 培養的策略成效自信, 延伸學習, 並盡 2. 加強對 合作學展所長, 並獲得多元化的學習經驗習 等教學策略的應用和掌握, 強化合作元素, 在過程中提升思考層次, 深化學與教的成效 3. 透過共同備課, 1. 最少兩級學生 1. 觀察學生課堂 參與專題報 上的反應 告 2. 共同備課 科任老師 \ 3. 教師檢討 反思 2. 最少兩級學生 4. 同儕觀課 參與聯課活動 5. 學生參與率 6. 學生成績 3. 最少 40% 學生 在趣味數學大比 科任老師 \ 拼活動中答對五 題或以上 4. 最少 80% 學生 在指定時間內完 科任老師 \ 53

56 2. 進行拔尖及保底措施 設計適合分層學習的教學設計 4. 於 數學自學日誌 內, 加設思考題練習, 加強及發展學生高階思維能力 5. 於 小評估 內, 加設思考題題目, 加強及發展學生高階思維能力 成速算比賽 學校周年計劃 5. 最少兩級學生 參與 美麗的數 學 科任老師 \ 6. 每級最少進行兩次 思考題大挑戰 科任老師 \ 6. 專題報告科任老師 \ 7. 聯課活動 科任老師 \ 8. 趣味數學大比拼 科任老師 $ 速算比賽 科任老師 $ 美麗的數學 科任老師 $ 數學比賽 科任老師 $ 利用展板, 展示有關數學科有趣的內容及思考題 科任老師 $ 最少參與 1 次校 1. 觀察學生課堂 外比賽 上的反應 1. 透過浮尖機制, 推行資優培訓計 2. 最少 30% 學生 2. 教師檢討 反思科任老師 $1000 劃 提升富數學 54 天份學生的思考

57 能力, 開辦課外活動 ( 奧數班 ), 進行思考題訓練 2. 推行整全教育, 照顧有特殊學習需要的學生 開 接受輔導服務 學校周年計劃 辦數學輔導班 科任老師 \ (P.4 P.5) 及課後 TSA 補課 (P.3 及 P.6) 3. 訓練能力高的學生, 輔助能力稍遜學生, 於各班推行 班本數學小老師計劃 科任老師 \ 3.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) \ \ \ \ \ \ \ 55

58 4. 其他工作計劃 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 小一適應課程 2. 開學首兩週安排 小一適應課程, 內容包括數學科基礎課程 2. TSA PS1 策略課程 1. 二至五年級 TSA 策略教學安排 2. 三年級 TSA 補課安排 3. TSA 結果檢討及分析 4. 六年級 PS1 策略教學及補課安排 所需資源 ( 人手 財政預算 ) \ \ 科任老師 \ 1. 80% 教師認為學 1. 問卷調查生能在考試中運 2. 教師檢討 反思 科任老師 \ 用 TSA 技巧 科任老師 \ 科任老師 \ 科任老師 \ 56

59 5. 財政預算項目 內容 預算支出 備註 1 關愛校園 $200 2 提升學生的學業成績 $400 3 多元化的學習經驗 $800 4 資優培訓計劃 $1000 合計 : $ 成員科主任 : 陳耀儀 周詠敏組員 : 盧成昌 馮卓詩 劉月嬌 許祺鎮 王莉仙 余家銘 黃翠儀 王逸臨 唐新蘭 甯幹英 勞蔚姍 張亦民 溫綺夏 鍾貴財 57

60 常識科周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 學校有清晰的課程發展目標, 能配合最新的課程改革方向及學校發展需要 2012 年校外評核報告指出, 本校課程發展的目標清晰, 並緊隨教學改革的方向, 路向正確 學校的 專題研習校本課程 發展成熟, 各級老師已掌握一定的經驗進行教學 教育局於 年度常識科重點視學中, 認為本校的專題研習課程規劃及安排十分理想 校本天文課程發展成熟, 學生認同天文課程能豐富對天文的認識 本學年繼續向學生收取 學習費, 令學校有較充裕資金, 安排各級學生出外參觀及參與區外活動 1.2 面對的困難 本科的每週學習課節只有四節, 再加入校本的 天文 專題研習 等課題, 時間運用較為緊迫, 令課堂缺乏空間進行較深入的探究活動 校方仍未建立 專科專教 模式, 每學年科任老師的調動頗大, 對較專業的校本課程, 未有足夠時間深入理解, 影響教學效能 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識, 並推動環境教育, 培養學生愛護環境及珍惜資源 58

61 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 營造關愛氛圍, 建立可銘優良文化 2. 善用朋輩互助, 增強學生自信心, 提升學習成效 1. 進行以 關愛校園 為主題之活動及展出學生作品 : 小改善大回報 配合五年級專題研習 學校改善工程, 由學生提出學校需要改善的地方及因, 共建更和諧及美好的校園 1. 在課堂內善用朋輩互助, 促進學習成效 -- 深化 合作學習 常規, 營造讚賞 包容及互助的學習氣氛 -- 繼續發展及完善各項小老師計劃, 發揮跨級互助的力量 下學期 見 課程發展組 計劃書 見 課程發展組 計劃書 59 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 科任老師 科任老師

62 3. 設立獎勵制度, 鼓勵獎賞文化 1. 設立本科中央奬勵制度, 提升學生對學校的歸屬感, 共建關愛校園 全校 50% 學生取得小禮物 統計得獎學生人數 科主任常識小志工 學校周年計劃 小禮物 $3, 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 審視常識科課程指引, 規劃每一學習階段 ( 一至三年級為第一學習階段, 四至六年級為第二學習階段 ) 之核心學習元素 2. 完善常識科課程規劃, 訂定各級學習表現要求, 提升學生在校內評考中的學習表現 1. 檢視教育局課程指引, 釐定核心學習元素 1. 根據學習數據及常識科課程修訂指引, 檢視課程規劃進度及成效, 並作出修訂 (a) 專題研習 (b) 聯課活動 (c) 班本活動 2. 收集及分析學習數據, 評估學生的學習表現及教學效能, 在科會議中定期匯報 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 開學前 科主任 全校 70% 學生能在評估中取得 C 等或以上的成績 評估成績 科任老師科主任 聯課活動教學材料 $500 班本活動教學材料 $1,000 60

63 1. 科任於課堂中多作口頭提問, 以即時評估學生的學習成效 最少 70% 學生認同在每節課堂教學中, 老師都曾作口頭提問 學生問卷科任老師 3. 善用多元化的進展性評估, 促進及改善常識科學習 4. 學生能掌握常識科的學習策略, 主動及有效地進行學習, 提升基本能力的表現 2. 於課業中多作具體的文字回饋, 讓學生更加了解其學習進度 3. 推行常識小百科, 鼓勵全校學生透過網上學習培養探究精神 1. 教導學生一些常用的記錄方式, 優化學生使用 學習冊 的自學能力 : (a) 剪報 (b) 簡號 (c) 其他 ( 繪圖 列表及列點 ) 下學期 最少 70% 科任老師在學生的課業中作出文字回饋 最少全校 50 外學生參與網上學習 最少 70% 學生認為學會使用不同記錄學習歷程的技巧, 有助使用 常識學習冊 進行自學 教師問卷科任老師 統計數據科主任 常識科學生資訊發佈會 科主任科任老師 61

64 5. 把小班的互動策略深化及恆常化, 成為常識科日常課堂模式 1. 在日常課堂中, 教師多運用小組合作學習元素來進行教學, 以促進學習 : (a) 互相核對 (b) 思 - 寫 - 討 - 享 (c) 輪流試 (d) 數學頭 2. 教師在日常教學中, 能向同學作不同層次的題問, 包括開放式題問 還有追問及轉問, 以改進提問技巧 3. 在日常課堂及專題研習中, 教師對於學生的表現要有正面讚賞及具體回饋 最少 70% 學生認為在日常課堂中教師有運用小組合作學習元素來進行教學 最少 70% 科任老師在課堂教學中, 曾使用最少三種提問技巧 最少 70% 科任老師對學生有正面讚賞及有具體回饋 學生問卷 科任老師科主任 教師問卷科任老師 教師問卷科任老師 學校周年計劃 6. 介紹科技探究的策略及步驟 1. 於資訊發佈會教導學生探究的策略 全校 80% 學生出席簡介會 統計人數 科主任科任老師 62

65 7. 配合圖書科, 鼓勵學生閱讀與常識有關之書本 詳見圖書科計劃書 圖書科主任 8. 設立常識閱讀挑戰站 1. 每兩星期一次於大息邀請不同班別輪流到圖書角閱讀圖書 70% 學生到圖書角閱讀圖書 記錄人數 科主任常識小志工 圖書 $ 綠色學校設立環保小資訊 2. 於閱讀挑戰站提問與環保小資訊相關網頁內容 學生能回答與環保小資訊相關題目 答對題目數量 科主任常識小志工 10. 共同備課 11. 教師發展日 1. 創建共同備課平台 : (a) 五年級光電的效應單元 (b) 六年級簡單機械單元 上學期末及下學期初 1. 以環保為主題, 配以數碼科下學期教技技術, 讓老師師發展日深入認識科技探精神 100% 老師認為有助教學 100% 老師認為活動有趣味 教師問卷 教師問卷 科主任 科主任 教學材料 $500 教學材料 $ 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 63

66 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 在學習過程中, 教師能照顧有不同學習能力及需要的學生, 讓所有學生有機會參與, 培養自信, 延伸學習, 並盡展所長, 並能在常識科獲得多元化的學習經驗 1. 在日常課堂及專題研習中進行 合作學習, 讓不同能力的學生有相同的參與機會 2. 安排各級進行 專題研習 訓練 3. 安排各級推行校本 天文課 4. 安排五年級衛生講座及為各級安排校外參觀活動 上 下學期各級各 1 次 最少 70% 科任老師在課堂教學中, 有利用不同的教學策略, 例如合作學習模式幫助照顧不同學習能力及需要的學生 各級按校本課程完成 專題研習 訓練 上 下學 70% 以上學生認為期各級各 天文課 能豐富 1 次自己對天文的認識 全學年各級最少安排一次參觀及五年級衛生講座 教師問卷 技能訓練課業及報告 學生問卷 參觀記錄講座記錄 科任老師科主任 科任老師科主任 科任老師科主任 科主任 學校周年計劃所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1) 購買及維修保養天文設備 : $1, ) 校本天文課程材料 : $ ) 天文活動 : $3,000-- 交通費 : $1,000 20=$20,000. 門票 : $1, 設立科技廣場, 讓不同能力同學一展所長 最少 500 人次參加或出席科技廣場之活動 統計人數 科主任常識小志工 實驗物料 $500 64

67 2. 進行拔尖措施 1. 推行 小小天文家計劃, 讓對天文學有興趣及有較突出表現的學生接受有系統的訓練, 提升他們的能力, 發掘他們的潛能 2. 推行 數碼科學家, 讓對數碼科技有興趣的學生接受訓練, 提升他們的能力, 發掘他們的潛能 最少 70% 科任老師認為有關活動能為能力較高的學生提供機會, 發掘及培養他們的思維能力及學習興趣 最少 70% 成員認為有關活動能培養他們的思維能力及提升學習興趣 教師問卷 學生問卷 科任老師蔡美萍老師 數碼科學家導師 學校周年計劃 報名費 材料費 $1,000 工具費 材料費報名費 $5, 推行 常識小志工, 訓練學生服務同學, 提升他們的領袖能力, 發掘他們的潛能 最少 70% 成員認為有關活動能培養他們服務精神, 並發掘他們的潛能 學生問卷科主任 3.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識, 並推動環境教育, 培養學生愛護環境 及珍惜資源 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 學生學習環境教育的 1. 學生能從課本 70% 學生於考試中 考試 科任 65

68 知識 學習環境教育的知識 (a) 一年級 : - 家中的物料和能源 - 家居衛生 - 到公園去 - 公園裏的設施 - 到公園學習 - 公園裏的動物 - 公園裏的植物 (b) 二年級 : - 和動物做朋友 - 齊來種植物 (c) 三年級 : - 香港的動物 - 香港的植物 - 天氣與我 - 天氣的記錄和預測 (d) 四年級 : - 水的用途 - 水的探究 - 潔淨的食水 - 空氣的探究 - 空氣 燃燒和生锈 (e) 五年級 : - 中國的氣候和農業 取得 C 等 科主任 學校周年計劃 66

69 2. 學生認識及明白環境教育的重要性及對我們的影響 (f) 六年級 : - 動物與環境 - 植物與環境 - 動物的繁殖 - 植物的繁殖 1. 學生能在日常生活中注意環保, 並明白環保的重要, 亦能表達對環保的理解 1. 全校學生響應學校的回收月餅盒 3. 學生懂得在學校及家及膠樽活動裏珍惜資源, 注意環境 2. 數碼科學家利用教育環保物料製作用品 1. 各級進行專題研習, 培養學生 4. 配合專題, 推行環保廢物利用, 並增添學習趣味 1. 一年級參觀公園 5. 配合參觀, 愛護環境 2. 三年級參觀可觀自然教育中心 學生能注重環保觀察 學校能收回月餅盒及膠樽合共 200 個 全校學生參與專題, 並利用廢物循統計廢物再用數量環再用 學生參觀後, 能把學生能按要求完成所見所聞增添在專專題研習冊題內 科任科主任 統計數量科主任 科任科主任 學校周年計劃 科任 67

70 4. 財政預算項目 內容 預算支出 備註 1 獎勵制度 $3,300 網上獎品櫃小禮物 2 科技廣場 $500 實驗材料 3 數碼科學家 $5,000 添置工具 實驗材料 比賽報名費 4 常識閱讀挑站 $500 購買圖書 5 五六年級共同備課 $500 教學材料 6 教師專業發展日 $500 教學材料 7 維修保養天文設備 $1,500 8 校本天文課程的材料 $500 9 小小天文家 $1000 實驗材料 比賽報名 10 天文活動 $3,000 幼稚園推廣活動 11 聯課活動 $500 教學材料 12 班本活動 $1,000 教學材料 13 教育參觀交通費 $1,000 x 20 班 x 1 次 = $20,000 ( 學生自付 ) 14 教育參觀門票 $1,200 ( 學生自付 ) 總計 $39,000 ( 全部經費 ) $17,800 ( 學校經費 ) 5. 成員 科主任 : 甯幹英 林慶欣 組員 :1A 陳菁琳 1B 勞蔚姍 1C 陳冬瑩 1D 李惠文 1E 王莉仙 1F 劉麗燕 2A 張亦民 2B 應蓓娜 2C 楊廣 2D 葉淑芳 2E 黄翠儀 3A 葉淑芳 3B 張亦民 3C 鍾貴財 4A 林慶欣 5A 黃月兒 5B 郭穎璇 6A 甯幹英 6B 蔡美萍 6C 鍾貴財 68

71 視覺藝術科周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 本科已有一套完整而具校本特色的基本能力訓練課程規劃, 有助提升學生的視覺藝術的能力 根據 年度視藝科基本能力學生自評問卷調查及基本能力成績, 各級平均最少有 78% 學生達到已能掌握或部分掌握的水平 本科不斷積極發展及完善 IT 教學軟件, 以不同的學習策略, 生動有趣的形式協助學生學習本科, 配合資訊科技教學, 提高學生的學習興趣 根據 年度視藝科學生問卷調查, 有 97% 學生認為利用電腦軟件來進行創作能增加對視藝科的學習興趣 善用學習空間, 運用多元化的學習策略, 進行有效及主動的學習活動, 提升學生的學習動機 根據 年度視藝科學生問卷調查, 有 84% 學生認為閱讀有關視藝科書籍 欣賞同學及畫家作品 網上自學平台等多元化的學習策略有助學習本科 本校的視藝室設備完善, 為學生提供良好的學習環境, 視藝用具和材料可因應需要而隨時訂購 本科更著重讓學生了解自己在本科的學習表現, 除了以成績及文字評估外, 更於平日課堂給予學生口頭評估, 讓學生掌握本科的學習策略, 主動及有效地進行學習, 提升本科的基本能力 根據 年度視藝科學生問卷調查, 有 96% 學生認為面批 讚賞及回饋有助我學習及提高學習本科興趣 本科積極配合學校發展方向, 有系統地策劃及跟進重點課程發展項目, 利用學習數據進行檢討及改善學生的學習 本科不定期參加社區比賽, 以提高學生參與社區活動的機會 校內設有畫廊和網上畫廊可隨時展示學生的作品, 増加視覺藝術的氣氛 教學人員人數增加, 有助推行視藝科活動 能安排三至六年級到視藝室, 在充滿藝術作品的環境下創作, 讓學生感受上視藝科的氣氛 1.2 面對的困難 學生自學本科的動機較低, 從老師的觀察, 個別學生對視覺藝術的能力差異大, 有礙提升本科水平 學生生活經驗有限, 接觸事物狹窄, 影響創作表現 69

72 學生生活圈子狹窄, 觀察力 表達力 創作力受到限制 仍有部分未受本科訓練的老師或因課擔分配而使本科老師經常變動, 對本科認識不足, 對視藝教學技巧未能完全掌握 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 所需資源 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 ( 人手 財政 預算 ) 1. 營造關愛氛圍, 建立可 1. 進行以 關愛校園 為主 銘優良文化題之活動及展出學生作品見 課程發展組 -p.1 關愛傳心意 _ - 分科會議檢討計劃書 - 視藝科老師 心意咭創作比賽 - 觀察 -p.5 送給致愛的記憶 _ 相架設計比賽 2. 深化家校合作, 善用朋 1. 在課堂內善用朋輩互助, - 分科會議檢討 輩互助, 増強學生自信 促進學習成效 - 觀察 - 視藝科老師 心, 提升學習成效 - 在分組時加入 我的好朋 見 課程發展組 70

73 3. 發展服務學習, 深化學生的學習經歷 友 制度, 讓能力較高的學生 ( 小老師 ) 協助能力較低的學生, 提升學習成效 - 增加學生與家長親子活動機會, 安排部分作品回家完成 1. 校內服務學習 : 一至六年級課室清潔服務使學生樂於為同學服務, 培養收拾及清潔的習慣 - 每班設兩名視藝組長, 協助老師推動視藝活動 點算物品及管理同學清潔等事宜 計劃書 - 增加親子創作的機會 - 視藝組長樂於 有責任地負責點存及清潔視藝工具 分科會議檢討觀察 - 視藝科老師 學校周年計劃 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 完善本科課程規劃, 訂 1. 根據學習數據, 檢視校本定各級學習表現要求, 課程規劃進度及成效, 並作提升學生在校內及校外出修訂評考中的學習表現 - 最少 70% 老師認為本科有就課程規劃收集有關數據, 作定期檢視 及修訂 - 定期檢視本科的課程規劃及進度 71 - 老師問卷 - 檢討報告 - 科主任 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 2. 收集 分析及跟進學生基上下 - 最少 70% 學生在基本 - 基本能力評 - 科主任

74 2. 善用多元化的進展性評估, 促進及改善學習 3. 學生能掌握各科的學習策略, 主動及有效地進行學習, 提升基本能力的表現 本能力評估的學習表現, 在學期 能力評估的成績達到 估的成績 科會議中定期匯報進展及成效 - 各級基本能力成績 已能掌握或部分掌握的程度 1. 採用多元化評估策略 - 最少 60% 老師認為學 - 基本能力課題 - 完成基本能力課題, 學生生能回答有關基本能 - 學生自評問卷力的問題進行自評, 教師監察及跟 - 學生問卷 進學生的學習進展 - 最少 60% 學生認為透 - 老師問卷 - 能回答有關基本能力知識過自評 互評活動能 - 面批記錄有效檢視自己的學的提問習表現 - 專題研習自評 互評及口 頭匯報 - 最少 60% 老師認為面 - 全學年每名學生進行一批有助了解學生學習狀況次面批 - 最少 60% 學生認為面 批有助了解自己學習 狀況 1. 檢視學生的自主學習能力 - 最少 60% 學生認為專 - 學生問卷 及學習策略表現, 並作出修題研習 網頁內提供 - 老師問卷的自學平台有助自學訂及跟進本科 - 專題研習 - 網上自學平台 - 最少 60% 學生有閱讀本科書籍及瀏覽自學 - 科任向學生推介本科自學平台平台及相關書籍 - 欣賞其他同學作品提升學 - 最少 60% 學生認為欣 生學習本科興趣賞佳作有助提高學習本科興趣 學校周年計劃 - 視藝科老師 - 科主任 - 視藝科老師 - 科主任訂購書籍 雜 - 視藝科老師誌 $500

75 4. 透過教師專業發展項目, 優化教師的課堂技巧 - 訂購及展示更多有關本科的書籍及雜誌 2. 收集數據, 分析及檢視學生的學習態度及表現 - 平日學習表現分 - 面批及回饋 1. 透過校本教師培訓課程, 提升本科教師專業水平及課堂技巧 - 最少 60% 老師認為 10 分學習表現分有助鼓勵學生學習本科 - 最少 60% 老師及學生認為面批 讚賞及回饋有助本科學習及提高學習興趣下學期 - 最少 60% 教師認為教師培訓有助提升本科專業水平 - 學生問卷 - 老師問卷 學校周年計劃 - 科主任 - 視藝科老師 - 老師問卷 - 視藝科老師導師費及材 料費 $ 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 在學習過程中, 教師能 1. 分析及檢視 照顧有不同照顧有不同學習能力及學習能力及需要的學生 的需要的學生, 讓所有學策略成效生有機會參與, 培養自 - 學習表現分 10 分, 鼓勵能信, 延伸學習, 並盡展力稍遜, 但積極學習的學所長, 並獲得多元化的生學習經驗 - 課堂上老師給予個別指導及鼓勵, 提高有不同學習 - 最少 60% 學生認為 10 分學習表現分有鼓勵學習作用 - 最少 60% 學生及老師認為老師給予指導及鼓勵, 能鼓勵學習本科及提升學習本科能力 - 各級最少有兩 73 - 學生的學習表現 - 學生問卷 - 老師問卷 - 觀察 - 科主任 - 視藝科老師 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 科組比賽禮物 $500

76 能力及需要的學生學習動 個校內比賽 學校周年計劃 機 - 增加校內比賽次數, 讓學 生增加比賽經驗及機會 2. 加強對 合作學習 等教 - 每級最少有一個合作 - 進度 - 科主任 學策略的應用和掌握, 強化 學習的課題 - 觀察學生的學習 - 視藝科老師 合作元素, 在過程中提升思 - 最少 50% 學生認為在 表現 考層次, 深化學與教的成效 合作學習過程中曾指 - 學生問卷 - 安排合作學習的課題 導別人學習或被別人 - 老師問卷 - 深化 合作學習 常規, 指導學習 - 分科會議檢討 營造讚賞 包容及互助的 學習氣氛 - 透過合作學習活動, 讓能 力高學生學習照顧及指導 能力稍遜同學 2. 進行拔尖及保底措施 1. 透過浮尖機制, 推行資優 - 最少 20% 學生參與校 - 參賽紀錄 - 科主任 學生參觀車 培訓計劃 - 與相關本科的課餘興趣組別導師溝通, 保留及展示學生的作品, 並儘量安排學生參加校外比賽 - 儘量安排及鼓勵尖子學生參加校外比賽, 增加學生參加比賽的機會, 提升學生對本科自信 - 週五多元智能課加設二 外比賽 - 最少 50% 學生認為參觀有助提高學習本科興趣 - 最少 50% 學生認為多元智能課繪畫拔尖班, 有助提升繪畫技巧 - 安排最少一次公開展覽 - 安排最少一次校 - 學生問卷 - 老師問卷 - 視藝科老師 費 $

77 三年級繪畫拔尖班, 提升對繪畫有興趣學生的能力 - 安排公開展覽視學生視藝作品展覽活動 - 安排學生校外參觀活動 外參觀活動 學校周年計劃 3.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 4. 其他工作計劃 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 1. 跨學科推廣閱讀文化計 1. 配合圖書科的工作計劃在 上 下學 - 見 圖書科 計劃書 - 分科會議 - 圖書主任 劃 本科內加入適當課題, 宣傳及期 - 學生表現投入 - 視藝科任 推廣閱讀 - 一至六年級 知識寶庫 _ 書籤設計比賽 - 五年級 簡易立體書製作 2. 跨學科推廣環保綠色校 1. 配合環保綠色校園小組在 上 下學 - 見 綠色校園 - 教師觀察 - 視藝科任 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 75

78 園文化 本科內加入適當課題, 宣傳及期 計劃書 - 學生問卷 - 環保綠色 推廣環保意識 - 學生表現投入 校園小組 - 三年級 _ 有紋有路 _ 美麗的墊枱紙 - 四年級 _ 環保掛飾設計 3. 訓育組 1. 學生繪製心意咭, 在家長日下學期 - 學生表現投入 - 教師觀察 - 關愛校園組 送給家長, 表達對父母教育的 - 最少 75% 學生認為活 - 學生問卷 - 全體老師 感恩 動有助提升個人自信 - 家長問卷 - 一至六年級 - 家長在問卷裏表達讚 送給父母的心意咭 賞或鼓勵學生的意 見 4. 增加展示學生作品機會 1. 收集課餘興趣班 創意繪畫上學期 - 視藝科主任 班 學生作品, 於家長日展示 - 課餘興趣 於當眼地方, 讓更多人欣賞到 小組 本校學生的作品 5. 財政預算 項目 內容 預算支出 備註 1 校外參觀交通費 $1,200 2 訂購書籍 雜誌 $500 3 教師培訓課程及材料費用 $1,000 4 科組比賽禮物 $500 合計 : $3, 成員 科主任 : 劉月嬌 黃菁琳組員 : 謝玉彬 黃月兒 劉蘭英 葉淑芳 溫綺夏 曾紫嬣 彭浩輝 76

79 音樂科周年校務工作計劃 ( ) 2. 本科組現況分析 1.1 有利條件 校方積極發展音樂科 支持音樂活動 校方鼓勵教師修讀與本科有關的課程, 從而提升音樂教學的質素 教師富音樂教學經驗 有教學熱誠和責任感 本校設有 2 個音樂室, 均有完善的電腦設備, 不但教具充足, 而且樂器種類多, 以敲擊樂為主 本科教師能提供配合學生喜好的音樂活動, 使學生對學習音樂提高興趣 本校的管樂團為同學提供了很多演奏的機會, 並曾多次在各項比賽中取得優異的成績 (2013 香港青年音樂匯演獲得銀獎 2014 年 6 月與本港兩所小學進行管樂交流, 學生從中獲益良多, 並提升演奏技巧 ) 學生踴躍參加校內及校外的比賽, 從中發揮個人的才能 ( 第 66 屆校際音樂節共報名參加 11 個不同項目, 取得獎項包括 1 榮譽 11 優良及 6 良好 ) 本校於三年級開始, 在音樂課中提供牧童笛之基本訓練, 此訓練延續至六年級 ; 同學在此訓練中都掌握到一定的技巧, 並在課堂中參與個人獨奏及小組合奏 此外, 本校自 2013 年開始於二年級加入超高音直笛課程, 是項教學重點訓練學生聆聽模仿 記憶簡單旋律 小手指肌肉 呼吸氣量控制及吹氣不流口水, 讓初小學生對吹奏笛子有初步的認識 1.2 面對的困難 家長不太重視音樂教育的重要 基於家庭背景因素, 在課餘時學習樂器的學生人數不多 學生欣賞音樂或參加音樂會機會少, 可邀請合適團體到校表演, 或帶學生出外欣賞 77

80 3. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 4. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 營造關愛氛圍, 建立可 1. 配合各科組的發 1. 學生能投入課 1. 課堂表現 1. 音樂科任老師 銘優良文化 展及需要, 進行以 堂, 並能感受到 2. 學生問卷 關愛校園 為主 歌詞中的 關 題之活動 愛, 從而培養可 - 積極人生歌集 銘優良文化 於課堂中教授 2. 最少 65% 學生能 以關愛主題的 參與以 關愛校 流行曲 園 為主題之音 - 於考 ( 四 ) 後進行 樂活動 音樂大匯演, 學生以關愛主 題的流行曲作 78

81 參賽歌曲, 並可 加入親子元素 2. 深化家校合作, 善用朋 1. 在課堂內善用朋輩互助, 増強學生自信輩互助, 促進學習心, 提升學習成成效效 - 在分組時加入 我的好朋友 制度, 讓能力較高的學生 ( 小老師 ) 協助能力較低的學生, 提升學習成效 2. 繼續發展及完善 1. 於牧童笛教學方面, 讓同學分組互相吹奏, 鼓勵朋輩互助 老師在課堂中檢視學生的學習進展 1. 課堂表現 2. 學生問卷 1. 音樂科任老師 各項小老師計 劃, 發揮跨級互助 的力量 ( 例如 : 於 多元智能課中訓 練小老師, 教授一 年級同學吹奏牧 童笛 ) 3. 定期進行 關愛之 星 選舉, 表揚能 體現 關愛精神 的學生, 並加以獎 勵 - 進行 日日來吹 笛, 鼓勵學生朋 79

82 輩互助, 發揮關愛精神 學校周年計劃 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 1. 本科組完善校本課程規 1. 根據學習數據, 檢 1. 教師認為課程規 1. 課堂表現 1. 音樂科任老師 劃, 訂定各級學習表現 視校本課程規劃進 劃有助提升學生 2. 音樂科成績報告 要求, 提升學生在校內 度及成效, 並作出 在 演奏能力 3. 學生問卷 及校外評考中的學習 修訂 的學習表現 表現 2. 最少 60% 2. 收集及分析學習 學生 ( 三至六年 數據, 評估學生的 級 ) 在牧童笛考 學習表現及教學效 試中取得優異成 能, 在科會議中定 績 期匯報 2. 善用多元化的進展性評 1. 配合學校的整體 1. 老師在課堂中以 1. 課堂表現 1. 音樂科任老師 估, 促進及改善學習 評估政策, 檢視及 口頭提問, 檢視 修訂多元化評估 學生的學習進 策略安排 展 2. 教師於口頭提問 2. 學生在課堂中參 時照顧不同能力 與不同的演奏, 的學生 並由老師檢視學 生的演奏技巧 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 80

83 3. 學生能掌握音樂科的學 1. 檢視本科學生自 1. 最少 60% 學生認 1. 統計表現人數 1. 音樂科任老師 習策略 - 演奏能力 及 主學習能力及學 為自己有能力用 2. 學生問卷 讀譜能力, 主動及 習策略表現, 並作 牧童笛演奏樂曲 有效地進行學習, 提升 出修訂及跟進 2. 老師認為同學能 基本能力的表現 - 鼓勵學生於多元 透過運用有效的 文化演藝時段表演牧童笛及進行牧笛挑戰站 學習策略, 從而提升學習效能 $4,000 ( 購買樂器 ) - 老師提供額外牧 童笛曲譜, 讓學生自學 $3,000 ( 鋼琴調音 ) - 運用資訊科技進 行自學 2. 收集數據, 分析及 檢視學生的學習 態度及表現 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 在學習過程中, 教師能 1. 分析及檢視 照顧 1. 最少 80% 學生 1. 課堂表現 1. 音樂科任老師 $2,000 照顧有不同學習能力及需要的學生, 讓所有學生有機會參與, 培養 有不同學習能力及需要的學生 的策略成效 能在課堂中參與個人或合作演奏 2. 學生問卷 ( 購買樂譜及音樂 CD) 81

84 自信, 延伸學習, 並盡 2. 製作校本牧童笛展所長, 並獲得多元化教材, 並加入流行的學習經驗元素, 照顧有不同學習能力及需要的學生 3. 加強對 合作學習 等教學策略的應用和掌握, 強化合作元素, 在過程中提升思考層次, 深化學與教的成效 2. 進行拔尖及保底措施 1. 透過浮尖機制, 推行資優培訓計劃 a) 專題研習校本課程 見課程發展組計劃書 最少 60% 學生認為能透過專題研習, 提高他們對音樂的興趣, 並能豐富他們的音樂知識 2. 最少 60% 學生能利用不同的參考資料, 並認真地完成專題研習 學校周年計劃 1. 學生問卷 1. 音樂科任老師 $400 ( 購買專題研習 禮物 ) 82

85 b) 校內及校外音樂 比賽 學校周年計劃 與表演 c) 音樂大匯演 最少 60% 學生參與校內及校外 $400 ( 購買比賽禮物 ) d) 主題參觀 - 音樂會 待定 音樂比賽 $2,500 ( 音樂會及 e) 管樂團 f) 體藝發展獎勵計 劃 3. 最少 60% 學生有 信心於舞台上參 邀請表演 ) 3.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 配合 德育及公民教育 1. 唱誦經典文學 學生能完整地唱出 1. 課堂表現 1. 音樂科任老師 科 課程, 推行跨境學習及中國文化教育, 讓學生認識國情, 吸收中華文化的精粹, 提升個人素養 - 於一 二年級唱頌經典文學 三字經, 從而培養良好的文化修養 三字經, 並能在多元文化演藝時段或音樂大匯演中演出 2. 學生問卷 83

86 5. 其他工作計劃目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 跨學科推廣閱讀文化計 1. 與圖書科合作, 於 最少 60% 學生 1. 學生問卷 1. 音樂科任老師 劃 六年級設計專題立體書 認為設計立體書可增加對製作專 2. 購買音樂科圖書, 鼓勵同學多閱讀 題研習的興趣, 並提升他們的閱讀興趣 6. 財政預算項目 內容 預算支出 備註 1 購買樂器 $ 4,000 小型敲擊樂及木笛 2 購買樂譜及音樂 CD $ 2,000 3 購買專題研習獎品 $ 購買比賽獎品 $ 音樂會及邀請表演 $ 2,500 車費 :$1,500 邀請表演嘉賓 :$1,000 6 鋼琴調音 $3,000 預算總支出 $12,300 84

87 管樂團財務預算 項目 預算費用 次數 預算支出 實際支出 結餘 預算收入 實際收入 結餘 備註 1 學生學費 $168, 嗇色園資助金額 $63, 小計 $231, 樂隊導師費 $189, $189, 樂器維修保養 $10, $10, 購買簧片 牙膠 油 抹布 $2, $4, 為比賽而添置的敲擊樂及配件 $5, $5, 出 隊 膳 食 交通費 $2, $4, 用 小計 $212, 成員科主任 組長 : 馮卓詩組員 : 陳耀儀 王逸臨 周詠敏 85

88 體育科周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 本學年一至六年級皆以小班形式上課, 故學生上課的活動空間增多了 校方增設投影器及其他電腦輔助器材, 有助雨天課及基本知識的教授 體育活動的推廣能使學生有更多發揮機會 體育組已購置不同的設施作體能訓練之用, 例如速度梯和低欄, 還可利用有環保用途的單車發電機, 提高同學的體適能水平 除原有的田徑隊 手球隊 羽毛球隊及小型網球隊外, 來年增添乒乓球隊及游泳隊, 令學生有多元發展 1.2 面對的困難 傳統觀念家長側重學科成績, 體育科不受重視 從體育老師上課觀察中, 部分學生體質較差 ( 關節不靈活 肌肉控制差 心肺功能和上肢力量弱 ) 除老師上課觀察外, 在去年體適能報告中手握力 跑行 屈膝仰臥起坐及坐地前伸的表現都並不突出, 這與學生平時少做運動大有關連 學生平日參與體育活動機會較少 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 86

89 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 營造關愛氛圍, 建立可 1. 進行以 關愛校園 為主 銘優良文化 題之活動及展出學生作 品 : - 關愛校園健康大行動 (P.1-P.6) - 建立全校學生資料庫 - 定期測量及報告學生進展 2. 提供多元化活動, 從而吸 引他們多做運動, 希望他們關注自己健康, 詳情如 見 課程發展組 計劃書 體育組 下.. - 體育堂加強帶氧運動訓練 - 我智 Fit 計劃 - 舉行夏日動感挑戰 (Sport ACT) 2. 師生友賽 (P.4-P.6) - 師生友賽及班際比賽, 能 增添學生與老師溝通, 及學 87 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1-6 年級班際賽 ( 獎牌及獎品 ) $1200

90 生與學生之間的合作性 3. 班際比賽 (P.1-P.6) 2. 深化家校合作, 善用朋 3. 在課堂內善用朋輩互助, 輩互助, 増強學生自信 促進學習成效 心, 提升學習成效 2. 深化 合作學習 常規, 1. 見 課程發展組 計劃書 營造讚賞 包容及互助的學習氣氛 2. 最少 50% 學生認為分組活動中有指導別人及被別人指 體育組 3. 善用小組合作學習模 導學習 式, 發揮互助精神 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 4. 體育科設有完善校本課 5. 用有關 體適能 課程規劃數 考二 考四及 程規劃, 訂定各級學習表現要求, 提升學生在校內及校外評考中的 據, 檢視及修訂中期會議本科的課程規劃成效及進度 學習表現 跟預定體適能達標準則 1. 定期評估 2. 教師檢討 3. 檢討報告 4. 數據收集 體育組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 88

91 6. 訂定學生的學習表現要求 ( 包括合格率及 A-B 等的百份比 ) 學校周年計劃 7. 收集及分析學習數據, 評估學生的學習表現及教學效能, 在 考二 考四及中期會議 跟預定體適能達標準則 1. 定期評估 2. 教師檢討 3. 檢討報告 4. 數據收集 體育組 科組會議中定 期匯報 89

92 2. 善用多元化的進展性評 1. 配合學校的整體估, 促進及改善學習評估政策, 檢視及修訂多元化評估策略安排 - 口頭提問 - 學生互評 自評 - 面批 2. 三至五年級利用小冊子作進展性評估學生進 1. 全學年每名學 1. 老師觀察生最少進行一 2. 學生互評次面批活動 2. 最少 60% 老師 3. 學生自評認為面批有助 4. 學生問卷提高學生掌握 5. 老師給與學生技術能力的平時分 ( 面批 3. 最少 60% 學生記錄 ) 認為口頭面批 6. 家長的評語有助學生了解自己學習狀況 體育組 家長及學生 學校周年計劃 行互評 自評 3. 老師多作提問 4. 在學生進行技巧 練習時, 老師即 場加以回饋 3. 學生能掌握體育科的學 1. 一至六年級透過習策略, 主動及有效地網上資源庫 學校校網 傳媒上進行學習, 提升基本能的短片, 學生在力的表現家中或雨天課觀看運動員動作, 再作分析, 然後改進自己的動作 2. 六年級同學分組創作一個新遊 1. 最少 60% 學生 1. 學生問卷認為透過網上 2. 教師問卷資源庫 學校校網 傳媒上的短片, 有助改進自己的動作 2. 最少 60% 的六年級學生及老師認為分組創作新遊戲有助優化學生的自學能力 體育組及學生 創作新遊戲禮物 $120 90

93 戲, 而同學需要 制定遊戲規則 和互評表 3. 班際 運動會及 公開比賽 4. 平日學習表現平時分 8. 面批及口頭回饋 1. 最少 50% 老師 1. 學生問卷及學生認為面 2. 老師問卷批 讚賞及回饋有助本科學習及提高學習興趣 2. 最少 50% 學生曾在體育課堂中示範體育技巧 體育組及學生 6. 平日課堂裏, 學生在動作技巧上回答及分享 7. 學生必須用完整句子及大聲作答 9. 最少 50% 學生 1. 老師觀察能有機會於課 2. 學生問卷調查堂上進行超過 1 次分享 2. 最少 50% 學生認為自己用完整句子回答 提問及匯報 體育組及學生 91

94 8. 改進教師提問技巧, 教師盡量運用不同的提問技巧 : - 不同層次的問題 - 開放式問題 - 追問及轉問 - 正面讚賞及具體 1. 教師在每一次 1. 教師問卷體育組教學中最少運用 2 種技巧 2. 教師在平日課堂上給予學生最少一次口頭讚賞 3. 教師會給予每個 每組學生動作的簡單面批 學校周年計劃 回饋 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 分析及檢視 照顧有不 1. 老師以學生的能同學習能力及需要的力分組學生 的策略成效 2. 以強帶弱 1. 最少 50% 學生認為老師有給予自己指導及鼓勵 1. 老師在堂上觀察 2. 學生問卷 3. 教師問卷 體育組及學生 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 2. 課堂上進行 合作學 1. 老師在課堂進行 1. 最少 50% 學生 1. 老師在堂上觀 體育組 習, 讓不同能力的學分組活動時, 強化 認為分組活動 察 及學生 生有相同的參與機會 學生的合作能力並善用計分制度, 把 中有指導別人及被別人指導 2. 學生問卷 3. 教師問卷 課堂合作學習 正 學習 常化 92

95 3. 透過浮尖機制, 推行資 1. 一至六年級校內 1. 最少 50% 學生 1. 老師在堂上觀 體育組 優培訓計劃 班際比賽, 增加 及老師認為學 察 及學生 學生參加比賽 生參與校內或 2. 學生問卷 的機會及經 校外比賽能增 3. 教師問卷 驗, 提升學生對 加學生參加比 本科自信 賽的機會及經 2. 田徑 球隊 舞蹈 驗, 也對提升學 運動競技訓練及參加校外比賽增加學生參 生學習本科自信有幫助 1-6 年級班際賽 ( 獎牌及獎品 ) $1200 加比賽的機 會, 提升學生對 本科自信 3. 體藝發展獎勵計 劃 4. 社區資源 ( 手球 種子計劃 ) 3.4 進一步推展 德育及國民教育科 課程, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) NA NA 93

96 4. 財政預算 項目內容預算支出備註 1 運動場租用費 ( 下年度 ) $ 運動會獎牌 獎杯 紀念品 $ 運動會佈置 飲品 雜費 $ 年級班際賽 ( 獎牌及獎品 ) $ 校隊支出 ( 手球 泳隊 小型網球 乒乓球 羽毛球及元朗區運動會 ) 1. 車費 $ 午膳 $ 報名費 裁判費及做証費用 $ 學生基本急救班 (16 人 ) $ 體育用具添置 $ 手球隊教練 ( 十期費用 ) $20,200(2,020 10) SSY 資助項目 $20,200 9 小型網球隊教練 ( 十期費用 ) $10,800(1,080 10) $600 購買網球 學生 20 元 ( 學生自付 ) 10 乒乓球隊教練 ( 上 下期費用 ) $6688($3,344 2) 學生自付 $30,600 $38,288 總計 $68,612( 全部經費 ) $30,600( 學校經費 ) 5. 成員 科主任 : 盧成昌 余家銘組員 : 許祺鎮 唐新蘭 甯幹英 94

97 附件一各級體適能內容 年級 考試二 考試四 一年級三分鐘跑行 1. 雙手支撐前後腳踏跳 ( 一分鐘 ) 三分鐘跑行 1. 雙手支撐前後腳踏跳 ( 一分鐘 ) 二年級五分鐘跑行 1. 雙手支撐前後腳踏地 ( 一分鐘 ) 五分鐘跑行 1. 雙手支撐前後腳踏地 ( 一分鐘 ) 三年級六分鐘跑行 四年級七分鐘跑行 1.30 秒內做到 Sit up 超過 12 次 2. 左右手輪流單手支撐拾放豆袋 : 能在 30 秒內做到 12 次 ( 長凳做 ) 1. 左右手輪流單手支撐拾放豆袋 : 能在 30 秒內做到 20( 長凳做 ) 2.30 秒內做到 Sit up 超過 次 六分鐘跑行 1.30 秒內做到 sit up 超過 12 次 2. 左右手輪流單手支撐拾放豆袋 : 能在 30 秒內做到 12 次七分鐘跑行 1. 在 30 秒內做到 10 次掌上壓 ( 長凳做 ) 五年級九分鐘跑行 1. 左右手輪流單手支撐拾放啞鈴 : 能在 九分鐘跑行 在 30 秒內做到 一分鐘內做到 次 ( 長凳做 ) 次掌上壓 ( 長凳做 ) 2. 一分鐘內做到 Sit up 超過 次 六年級九分鐘跑行 1. 左右手輪流單手支撐拾放啞鈴 : 能在 九分鐘跑行 1. 在一分鐘內做到 次掌上壓 ( 地 一分鐘內做到 次 ( 長凳做 ) 上做 ) 2. 一分鐘內做到 Situp 超過 次 95

98 普通話科周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 本科教師抱積極的態度教導學生並積極進修普通話課程,100% 科任老師已考獲普通話基準及 50% 科任老師完成普教中課程 透過加強語境教學, 提升學生學習普通話的興趣和能力 校方積極支持校內推普活動, 本年度一 二年級實施普教中, 並將星期二定為普通話日, 有助提升學生的普通話能力及營造豐富的語言環境 本港與內地居民往來日漸密切, 加上本年度操流利普通話的跨境學童人數增加, 學生於日常生活中接觸及使用普通話的機會必定大大增加 校方具備完善的教學設備, 有助推行多媒體教學 根據上年度教師問卷調查, 有 100% 教師認為運用資訊科技教學統計數據有助檢視及優化學習成果 本科積極配合學校發展方向, 有系統地策劃及跟進重點課程發展項目, 利用學習數據進行檢討及改善學生的學習 本科積極鼓勵學生參加朗誦比賽, 有助於提高全校學生學習普通話的興趣 本校多媒體語言實驗室, 有助學生更有效地學習普通話 本科考試涵蓋了聽說讀寫的範疇, 能客觀及較全面地評估學生的學習程度 1.20 本年度䏜本科的教學人員人數增加至 9 人, 可以緩和普通話科人手緊絀的問題 1.2 面對的困難 學生的學習能力差異較大, 尤其語音知識的掌握方面, 仍有很大的進步空間 由於本科成績並未有計算在升中的總成績內, 故不受家長和學生的重視 普通話科的教學節數少, 課程緊迫, 影響了教學的效能 96

99 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 2. 營造關愛氛圍, 建立可 4. 配合各科組的發 銘優良文化 展及需要, 進行以 關愛校園 為主 題之活動 - 透過午間點唱 和早會的主題見 課程發展組 活動培養關愛計劃書 文化 - 於 立體圖書演 活大賽 中用普 通話演繹關愛 短劇 97

100 - 普通話天氣預 報 : 逢星期二安 排一位學生充 當 天氣預報 員, 預報天氣 情況, 並作出溫 馨的提點 2. 善用朋輩互助, 増強學生自信心, 提升學習成效 2. 在課堂內善用朋輩互助, 促進學習成效 - 深化 合作學習 常規, 營造讚賞 包容及互助的學習氣氛 - 繼續發展及完 見 課程發展組 計劃書 善各項小老師 計劃, 發揮跨級 互助的力量 98

101 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 完善本科組校本課程規 1. 略教課文, 重點劃, 訂定各級學習表現教導普通話拼要求, 提升學生在校內音 及校外評考中的學習表現 2. 善用多元化的進展性評 1. 以 進展性評估 估, 促進及改善學習檢視及評定學生表現 2. 繼續發展多元化評估元素, 利用課堂表現分, 鼓勵學生積極投入學習普通話 3. 學生能掌握各科的學習 1. 逢星期二舉行多策略, 主動及有效地進元化的普通話活動, 營造普通話行學習, 提升基本能力的表現的學習氛圍 2. 除上課外, 本科老師於不同的場合亦應盡量利用普通話和學生溝通 1. 約 70% 學生能 1. 評估成績於語音範疇合 2. 老師問卷格 99 科主任 普通話科老師 3. 約 75% 學生評 1 評估成績普通話科老師估成績達 B 級或以上 1. 最少 85% 學生 1. 觀察學生課堂普通話科老師認為自己會因上的反應, 記錄為爭取高的學習表現分, 而更學生課堂表現分加投入本科的數學習 4. 學生問卷 1. 約 75% 學生表 1. 學生問卷普通話科老師示喜歡參與普通話活動 1. 最少 90% 科任 1. 教師問卷老師表示經常用普通話和學生溝通 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 普通話活動禮物 : $600

102 4. 把小班的互動策略深化 1. 加強課堂朗讀及 1. 約 70% 學生能 1. 觀察學生課堂 普通話科老師 及恆常化, 成為日常課 說話的訓練 積極回答問題 上的反應 堂模式 - 學生必須用完整 2. 約 80% 學生能 2. 教師問卷 句子及大聲作答 積極進行對話 3. 學生問卷 - 每節課均要讓學 練習 生進行情景對話 練習 2. 改進提問技巧 - 不同層次的問題 - 開放式問題 - 追問及轉問 1. 65% 學生及老 1. 觀察學生課堂師認為用完整上的反應句子回答 提問及匯報有助增強表達能力 普通話科老師 - 正面讚賞及具體 回饋 5. 透過教師專業發展項目, 優化教師的課堂技巧 1. 配合中文科普教中的安排, 鼓勵教師參加與普通 全年 1. 最少 70% 老師 1. 檢視教師專業參與普教中課培訓記錄表程或講座 中文科老師 話教學的專業培 訓 100

103 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 在學習過程中, 教師能照顧有不同學習能力及需要的學生, 讓所有學生有機會參與, 培養自信, 延伸學習, 並盡展所長, 並獲得多元化的學習經驗 1. 以課堂學習表現 分, 鼓勵能力稍 遜的同學也能積極學習, 課堂上老師給予個別指導及鼓勵, 提高有不同學習能力及需要的學生學習動機 2. 透過 我的好朋友 的合作學習活動, 讓能力較高的學生照顧及指導能力稍遜同學 3. 語境佈置, 創造更佳的語言環境 4. 舉行多元化的普通話活動, 鼓勵 1. 最少 75% 學生認為老師有給予指導, 能鼓勵學習本科及提升學習本科能力 1. 最少 65% 學生認為合作學習中有指導別人及被別人指導學習 觀察學生課堂上的反應 2. 學生問卷 1. 觀察學生課堂上的反應 2. 學生問卷 1. 最少 70% 學生 1. 學生問卷認為語境佈置能增加他們接觸和運用普通話的機會 1. 約 80% 學生表 1. 學生問卷示曾參與普通 2. 普通話活動記 普通話科老師 所需資源 ( 人手 財政預算 )

104 學生積極參與話活動錄表 學校周年計劃 2. 進行拔尖及保底措施 1. 訓練能力高的學生, 參加校外 1. 最少參與兩次校外比賽 1. 校外比賽成績普通話科老師 比賽 2. 邀請有興趣的 1. 約 10% 學生曾 1. 普通話大使 普通話科老師 同學擔任普通 擔任普通話大 名單及人數 普通話活動材料 話大使, 協助推 使 $500 行普通話活動 3. 訓練能力高的普通話大使參加 普通話小領袖 的培訓 1. 約 70% 老師表示該批 普通話小領袖 的表現令人滿意 1. 觀察學生的表現 2. 教師問卷 科主任 4. 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 5. 其他工作計劃目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 102

105 6. 財政預算項目 內容 預算支出 備註 1 普通話材料 $500 2 普通話活動禮物 $600 預算總支出 $ 成員 科主任 : 陳冬瑩 鄭甜兒組員 : 李惠文 應蓓娜 馮卓詩 劉月嬌 黃翠兒 楊廣 林慶欣 103

106 資訊科技科周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 本科教師有多年電腦教學經驗, 有足夠能力傳授最新電腦知識及解決學生所遇問題 其中兩名教師具電腦碩士資歷 大多數學生都對資訊科技科有興趣 根據往年學生問卷調查結果, 超過 95% 學生認為資訊科技能提高他們的學習興趣及學習效能 大部份學生家中已購置電腦 根據往年 9 月學生問卷調查結果,95% 學生 ( 三至六年級 ) 家中是有電腦設備的 上學年透過 資訊科技設備優化計劃, 三電腦室內的電腦設備已更新, 提升資訊課的教與學效能 本學年透過 資訊科技設備優化計劃, 五樓電腦室內的舊電腦設備預計在 10 月更新, 五樓電腦室是四至六年級上資訊科技課的 地點, 更新電腦將有助改善學習效能 1.2 面對的困難 本學年的新科任老師較多, 欠缺教學經驗 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 推展 德育及公民教育科 課程, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 104

107 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標 1. 營造關愛氛圍, 建立可銘優良文化 2. 深化家校合作, 善用朋輩互助, 増強學生自信心, 提升學習成效 策略 工作 1. 進行以 關愛校園 為主題之活動及展出學生作品 - 在聖誕節寄電子賀卡 WhatsApp 給同學及老師 - 鼓勵學生寄電子賀卡 電郵問候因病缺席的同學 1. 在課堂內善用朋輩互助, 促進學習成效 - 深化 合作學習 常規, 營造讚賞 包容及互助的學習氣氛 - 鼓勵學生擔任 電腦 服務生 或 電腦小老師, 發揮互助的力量 時間成功準則評估方法負責人 組表 最少 60% 學生在生日 學生問卷調查本科科任或聖誕節曾經寄電子賀卡 WhatsApp 給同給同學及老師 最少 50% 學生曾經寄電子賀卡 電郵問候因病缺席的同學 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 最少 70% 學生樂意擔 學生問卷調查 本科科任 任 電腦服務生 或 電 腦小老師 105

108 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 本科完善校本課程規 1. 根據上學年學習數 科主任 劃, 訂定各級學習表現據, 本科組檢視校本課要求, 提升學生在校內程規劃進度及成效, 並 及校外評考中的學習表 作出修訂 現 2. 本學年修訂校本 Flash 80% 學生在完成 Flash 本科的成績數據 科主任 課程, 將電腦繪畫及製課程後能在有關評估中獲得 70% 或以上的作動畫課程分配至一下學期分數 至六年級, 讓學生漸進 及有系統地學習 3. 收集及分析學習數 5. P1-P6 80% 學生在有 6. 本科的成績數據 科主任 據, 評估學生的學習表上下學期關評估中獲等第 C 或以上現及教學效能, 在科會結束 議中定期匯報 2. 善用多元化的進展性評 1. 教師以口頭提問的方 7. 80% 學生能回答有關 8. 觀察 本科科任 估, 促進及改善學習 式評估學生的學習進 課題的提問 展, 並能及時給予適當 的回饋, 促進學生不斷 改善學習 3. 學生能掌握本科的學習 1. 透過自學平台, 優化 9. 最少 80% 學生認為 學生問卷調查 IT 組策略, 主動及有效地進學生的自學能力及態自己經常運用資訊科技進行自學度行學習, 提升基本能力 最少 80% 學生認為資 的表現 訊科技能提高學習興 學校周年計劃 所需資源 ( 人手 財政預算 )

109 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 所需資源負責人 組 ( 人手 財政預算 ) 趣及學習效能 2. 收集數據, 分析及檢視學生的學習態度及表現 3. 改進提問及回饋技巧 - 不同層次的問題, 提升學生高階思維 - 引導學生思考不足之處, 再給予修正或增潤的機會 85% 學生的學習態度 10. 觀察本科科任上下學期及常規訓練良好結束 本科科任 正面讚賞及具體回饋 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 在學習過程中, 教師能照顧有不同學習能力及 1. 分析及檢視 照顧有不同學習能力及需要的學生 的策略成效 觀察本科科任 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 107

110 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 所需資源負責人 組 ( 人手 財政預算 ) 需要的學生, 讓所有學 2. 課堂上強化 合作學 最少 70% 學生認為在 學生問卷調查 本科科任 生有機會參與, 培養自 習 元素, 鼓勵學生在 課堂內曾經有指導 信, 延伸學習, 並盡展課堂上互相幫助, 准許別人或被別人指導能力較佳的同學離開所長, 並獲得多元化的學習的經驗座位幫助有需要的同學習經驗學 3. 教師提問時照顧不同 本科科任 能力的學生 4. 透過校內比賽 ( 二至六 最少 80% 學生曾成功 學生問卷調查 科主任 $500 年級 ), 提供平台給學完成比賽的作品 學生參與各項比 ( 獎品 ) 本科舉辦校內比賽最生盡展所長少一次賽的統計紀錄 2. 進行拔尖及保底措施 1. 透過浮尖機制, 推行 學校最少參加一次使 學生參與各項比用資訊科技的校內比資優培訓計劃, 帶領資賽的統計紀錄賽本科科任 優學生參加校外比賽 4. 推展 德育及公民教育科 課程, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 讓學生明白 資訊素養 1. 把 資訊素養 融入的重要性, 培訓他們成課程中為精明及具備道德操守的資訊科技使用者 最少 85% 學生認同 學生問卷調查 資訊素養 的重要, 並承諾成為一個具備 資訊素養 的人 ICT 科 所需資源 ( 人手 財政預算 )

111 5. 財政預算項目 內容 預算支出 備註 1 資訊科技科的校內比賽 ( 二至六年級 ) $500 資訊科技綜合津貼 總計 $ 成員 科主任 : 蔡美萍組員 : 黃月兒 溫綺夏 郭穎璇 勞蔚姍 曾紫嬣 甯幹英 劉麗燕 109

112 課外活動組周年工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 本校之校舍設計完善, 環境優美, 並備有先進的教學設備, 有助推行不同的學習計劃及建立良好的學習風氣 根據 年度 學校表現評量參考數據顯示, 教師 學生及家長對 學校氣氛 均持有正面態度 此外, 鄰近有天水圍大球場和體育館, 佔地利 透過多元化的正規及非正規課程, 為有不同學習需要的學生提供發揮潛能的機會, 建立對學習的信心及興趣 在正規課程方面, 透過共同備課, 設計能照顧學生不同需要的課堂活動及教材, 而通過合作學習, 利用小組讓學生互相照顧, 共同學習 ; 在非正規課程方面, 為學生提供表現才能及浮尖的機會, 例如 : 立體圖書 演藝劇場 音樂大會演 多元智能課等 ; 根據 年度課程問卷調查結果,100% 教師及 93% 學生認為有機會在課堂內或外發揮自己的專長, 反映了學校在這方面取得一定的成績 課餘興趣班採收費形式, 由外聘專業導師帶領, 提供另類學習途徑給學生選擇及表現機會, 擴濶他們的視野 本校為學生安排多元智能課, 並善用校外資源支助有潛質的學生, 以關顧來自不同家庭背景及有不同能力的學生, 均有同等機會接 受學校提供的其他學習經歷 本年度低年級 (P.1-2) 人數終達至 11 班, 有利發展或嘗試更多不同範疇之學習組別, 如合唱團 小童軍 高音笛子 ; 可望日後多給予同學校外比賽機會, 汲取不一樣的經驗, 發展所長, 以建立他們的自信心 本年度數位新老師的加入, 各有專長項目, 肯付出, 充滿幹勁 ; 因此, 本年度一至六年級同學均有機會接觸不同類型的多元智能課小組, 從而發掘自己所長 110

113 1.2 面對的困難 為不負家長期望, 平日校方盡量利用課餘時間進行功課輔導 因此高低年級學生欠空間參與課後活動 本學年小一二跨境生佔大 部份, 校方另安排一些活動於週末進行, 希望一些熱心家長為其子女付出時間, 負責接送安排 現有資源較集中在照顧有特殊學習需要的保底工作, 拔尖 及 保底 的資源分配不平均 更由於學生人數出現斷層, 影響部份 課外活動的運作, 如樂隊, 繼而限制了拔尖 培訓計劃之發展 由於教師人手及課程上安排 校隊仍舊安排在多元智能課進行, 以減少老師工作上之壓力 ; 其次也局限了一些校隊同學之選擇機 會 場地安排亦非常緊密, 未能百分百妥善分配 幸好, 本年度之羽毛球隊亦成功申請了免費場地供星期五集訓 由於高年級學生之質和量正處於青黃不接期, 來年度老師宜多鼓勵及嚴格訓練學生參加不同類型個人 小組比賽, 為校爭光 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 營造關愛氛圍, 建立可配合 關愛校園 見 課程發展組 活動統籌 ( 仙 ) 感謝狀 111

114 銘優良文化 為主題之活動及讓 計劃書 學生發揮服務精神 活動助理章 200 個 ( 活動助理 - 協助推 $2400 行課前 大息.. 活 動 ) 2. 深化家校合作, 善用朋深化家校合作, 善輩互助, 増強學生自信用家長 同學力量心, 提升學習成效 ( 由家長 同學協助擔任活動指導員 ) 見 課程發展組 計劃書 活動統籌 ( 仙 ) 感謝狀 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 在學習過程中, 教師能 多元智能課 85% 學生認為 問卷調查 課外活動統籌 教學 IT 助理協助 照顧有不同學習能力及需 課餘興趣班要的學生, 讓所有學生有 演藝劇場 有機會參與, 培養自信, 延 統計資料 112

115 機會參與, 培養自信, 延伸學習, 並盡展所長, 並獲得多元化的學習經驗 大息活動 A. 多元智能課 : i) 探索組, 提供短期與多元化的活動, 發掘學生潛能 探索組 分別由多位老師負責 ii) 毅恆組 提供性 較深層次的活動, 主要由老師挑選, 以發展學生的探究能力及發揮所長 * 負責 多元智能課 的老師, 設計以學生為主的互動課堂 除以輕鬆有趣的手法經營小組外, 強化他們的高階思維及層次學習 伸學習 有 75% 學生認為有照顧不同需要的學生 75% 學生認為獲得多元化的學習經驗獲得多元化的學習經驗 學校周年計劃負責導師 ( 課堂設各組開支津貼 : 計 ) $ 組 2( 分上下學期或 ) =$5200 * 課堂上進行 合作 學習, 讓不同能力的學生有相同的參與機會 試後活動 教學 IT 助理協助統計資料課外活動組 科組 113

116 科組參觀 教育營 旅行 聖誕聯歡會 講座 工作坊各科組推行校內活動 校外比賽 出外參觀 2. 進行拔尖及保底措施 A. 透過浮尖機制, 推行資優培訓計劃透過浮尖機制, 推行資優培訓計劃 B. 專項訓練 集訓 羽毛球 手球 泳隊 管樂團 合唱團 中國舞 Hip Hop 舞 乒乓球 小型網球 小作家學會 普通話小領袖 Drama Stars English Stars 校園小記者 小小天文家 負責人 科組負責人 ( 捷 + 儀 ) 有關負責人 學校周年計劃各科組奧數班 (P6) 由本校周詠敏老師擔任導師 校方運用校外資源資助有潛質的學生參加資優培訓課程, 讓他們有機會追求卓越成就感 本年度安排同學出賽, 以爭取其他學習經歷

117 數碼科學家 幼童軍 小女童軍 小童軍 我智 fit 計劃 學校周年計劃 C. 參加大型校際比賽 校際中英文朗誦 音樂節 管樂團 舞蹈組 - 中國舞 -Hip Hop 舞 ( 中英文科任老師 ) ( 音樂老師 ) ( 外聘經驗導師 ) D. 表揚學生成就 頒獎 拍照 網上報告 獎勵制度 ( 積點紀錄 ) 課外活動組統籌 IT 及教學助理 IT 及教學助理 3.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 115

118 1. 配合 德育及公民教育科 課程, 分階段重新培養學生 5S 的生活態度 透過班際口號比賽多元智能活動訓練 講座 工作坊學生能提升他們的 1. 自律性 (Self-discipline) P1-P3 2. 自我管理能力 (Self-management) P4-P6 75% 學生達到要求問卷調查活動統籌 ( 仙 ) 75% 學生達到要求問卷調查活動統籌 ( 仙 ) 學校周年計劃 4. 其他工作計劃 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 5. 活動組成員 : 統籌 : 王莉仙老師 謝玉彬老師組員 : 陳耀儀老師 ( 旅行 ) 甯幹英主任 ( 畢業營 ) 116

119 6. 財政預算 原有項目 預算支出 備註 會員年費 ( 年度 ) 1. 元朗區小學校長會 年度會費 $ 香港女童軍元朗分會會員年費 $ 世界女童軍協會年費 $ 年度津貼小學議會會費 $400 中英文朗誦比賽 : 5. 參加中英文朗誦比賽交通費 $200 音樂 : 6. 參加音樂節樂團報名費 $ 音樂大賽樂器運費 ( 密斗車 ) $4, 參加音樂比賽旅遊車費 $5,000 舞蹈 ( 中國舞及 Hip Hop 舞 ) 9. 參加舞蹈比賽報名費 $ 學校舞蹈節比賽檔案連光碟 $ 參加學校舞蹈旅遊車費 $10000 其他 : 12. 學校旅行 : 旅遊車費 $15000 參加者自付 13. 演藝劇場禮物及獎狀費用 ( 班際口號比賽及個人 團體表演 ) $ 活動助理章 200 個 ( 備用 ) $ 大息活動運動 遊戲用品 $ 多元智能課 各組材料費 $ 六年級教育營. 獎品及文具雜項開支 $ 其他活動 : 獎品及文具雜項 $500 總計 $48,000 ( 全部經費 ) $33,000 ( 學校經費 ) 117

120 資訊科技組周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 經驗和人手的配合 : 從 年度起, 學校已實踐把資訊科技融入各學科教學中, 累積了一定的經驗及成果 根據上學年 的教師問卷調查,100% 老師表示經常運用資訊科技進行教學, 並 100% 教師認為資訊科技能提高學生學習興趣, 加強學與教的 效能 學校亦聘請一名 IT 助理和一名技術員 (TSS) 負責管理網絡系統 電腦室及語言室和資訊科技設備的維護, 及向老師提供 技術支援 上學年起開始進行 資訊科技設備優化計劃 ( 至 學年進行 ), 使校內舊的資訊科技設備得以陸續更新, 本學年進行 的優化設備的項目包括 : 更換語言室的桌面電腦及顯示屏 優質教育基金計劃 運用資訊科技處理學校行政工作 更換投影機 ( 分三年進行 ) 購置實物投影機 重新建設高效能的無線網絡 (2 個樓層 ) 1.2 面對的困難 硬件的維護工作繁重 : 學校資訊科技器材的數目繁多, 搬入新校舍已有八年, 無線咪系統 電腦及投影機設施已經老化, 設備經常出現故障,IT 組需購置零件更換或甚至更新, 故此在維修保養資訊科技設備上動用了很多人力資源, 維護工作繁重 維修保養的支出增加 : 學校資訊科技設備的使用頻繁, 隨着設備老化, 更換電腦設備 無線咪 有線咪及投影機的支出漸漸增加 根據往年的維修記錄, 逹 10 部投影機已更換燈泡及已更換 6 部全新的投影機, 隨着設備老化及損壞, 預計維修保養及更換設備的支出龐大, 並且會遂年增加 IT 助理支援服務需求大 : 學校日常使用資訊科技器材的活動頻繁,IT 助理對老師的技術支援的需求大 上學年起開始分三個學年進行 資訊科技設備優化計劃, 資訊科技組的工作量大增 118

121 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標 1. 營造關愛氛圍, 建立可銘優良文化 策略 工作 1. 推行 朝朝來用腦 計劃, 課前開放電腦支援家中沒有上網設備的學生 2. 每個課室放置 2-3 部舊電腦, 閱讀課 校本研習課時段, 家中沒有上網設備的學生可優先使用 3. 透過通告, 讓有需要的學生申請由政府資訊科技總監辦公室資助的 一家一網 e 學習 計劃, 該計劃透過提供價格相宜的電腦及上網服務, 協助清貧學生在家上網學習 時間成功準則評估方法負責人 組表 11. 最少 2000 人次參與 參與 朝朝來用 IT 組 朝朝來用腦 腦 的人次的紀錄 12. 最少 80% 家中沒有上 學生問卷調查網設備的學生曾使用學校電腦完成網上功課 119 所需資源 ( 人手 財政預算 )

122 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標 1. 善用多元化的進展性評估, 促進及改善學習 2. 透過教師專業發展項目, 優化教師的課堂技巧 策略 工作 1. 提供數據收集的支援, 包括評估及考試的數據統計分析資料, 使各科組善用學習數據來優化學習成果 2. 在學生成績表內加入描述性評語, 反映學生的平日學習表現 1. 舉辦校本培訓或工作坊, 訓練老師使用校內資訊科技設備或系統 2. 透過參與由教育統籌局舉辦的運用資訊科技教學的講座或工作坊, 提升教師的課堂技巧 時間成功準則評估方法負責人 組表 最少 90% 科組收集數 教師問卷調查 IT 組據作成效檢討及分析 考四 最少 80% 學生認為成績表內的描述性評語, 能更具體反映自己的平日學習表現 13. 最少 85% 教師認為校方舉辦的講座或工作坊對教學有幫助 教師問卷調查 學生問卷調查 老師的專業進修紀錄 14. 每年老師有關資訊科 老師的專業進修技的進修合共不少於紀錄 20 時 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 訓育組 IT 組 IT 組 各科科任 繼續推行 網上閱讀計劃, 提升學生的中英文閱讀能力 1. 一至六年級同學自費參加網上閱讀平台 ( 中英文科 ), 作功課處理, 加強中英文科任的監察, 並設獎勵 15. 最少 75% 學生準時完成中英文科的網上閱讀功課 16. 網上閱讀平台的學生閱讀篇數紀錄 平均及參與率報告 17. 中英文科任老師監察 IT 組中英文科任 $15000( 網上閱讀平台的服務費 ) $2000( 網上閱讀計劃的獎品 ) 120

123 目標 策略 工作 時間所需資源成功準則評估方法負責人 組表 ( 人手 財政預算 ) 4. 透過免費的網上自 1. 替全校學生登記成為 18. 最少 80% 學生認為自 19. 學生問卷調查 IT 組 學平台, 鼓勵學生 小校園 及各科 己經常運用資訊科技 於課後善用資訊科教科書提供的自學網進行自學技學習, 發展學生站的會員 最少 80% 學生認為資 加強利用可銘網頁的自學能力及習訊科技能提高學生的 學科園地 的數碼慣 自學資源, 鼓勵學生學習興趣及學習效能 於學後延伸自學 3. 善用 基本能力評估系統 : 學生評估 來進行 網上基本能力評估 ( 中英數科 ) 20. 最少發放兩次中英數科 網上基本能力評估 及最少 80% 學生參與的評估 21. 統計 網上基本能力評估 的各班參與率 IT 組 繼續整合各類電子教學資源, 豐富校本的數碼教學資源庫 1. 教師共同備課 ( 中英數科 ) 過程中, 把適合分層學習的數碼資源儲存在新學年的共同備課的資料夾中 2. 更新 網上教學資源庫 各科由出版商所提供的電子課本及教學軟件 每年各科新增最少 20 個共同備課的共享數碼資源 ( 中 英 數科 ) 最少 90% 教師認為 共同備課的資料夾 的各科數碼資源充足, 能提升教學效能 22. 最少 90% 教師認為 網上教學資源庫 能提升教學效能 共同備課的資料夾的紀錄 教師問卷調查 各科在學期結束會議中的 IT 檢討 課程發展主任 IT 組 23. 教師問卷調查 IT 組

124 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 鼓勵學生多參與服 1. 推行 電腦服務生 服務計劃, 協助老師在課堂使務, 豐富學生的學習用 IT 設備經歷及人生價值觀 2. 推行 電腦小老師 服務計劃, 在 朝朝來用腦 協助同學使用電腦 2. 鼓勵學生多參與應 1. 舉辦多元化的課餘興趣班, 例如 校園電視台 用資訊科技的比 小小天文家培訓班 等賽和活動, 建立自 2. 鼓勵學生積極參與校外主積極的態度及校內應用資訊科技的活動或比賽 最少 80% 學生樂意擔 學生問卷調查 IT 組任 電腦服務生 或 電腦小老師 最少 80% 學生認為以上職務有助提升自我管理能力及自律能力 最少 80% 學生曾參加校內使用資訊科技進行的活動或比賽 學校最少舉辦一次使用資訊科技的校內比賽或活動 學校最少參與一次使用資訊科技的校外比賽或活動 學生問卷調查 學生參與各項活動的統計紀錄 學生參與各項校外比賽的成績 學校周年計劃 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 課餘興趣班的導師 ICT 科 IT 組 其他工作計劃 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 維持資訊科技資 1. 購置和維護資訊科技設源豐富而有效的備, 更換及改善舊電腦的學習環境, 並提供速度, 並且添購電子教學技術支援資源 2. 聘請 TSS 技術員管理學校網絡及維護資訊科技設備 最少 85% 教師滿意學 教師問卷調查校的資訊科技設備 最少 70% 資訊科技科的老師認為三樓語言室的設備有改善 最少 85% 教師滿意 TSS 教師問卷調查技術員的工作表現 IT 組監察 IT 組 IT 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) $40,000 ( 更新資訊科技設備 ) $20,000 ( 維修資訊科技設備的費用 ) $30,000 ( 頻寬上網服務 ) $30,000 ( 購買消耗性物料, 例如 :CD 等 ) 122

125 3. 聘請 IT 助理技術支援老師 最少 85% 教師滿意 IT 助理的工作表現 教師問卷調查 IT 組監察 學校周年計劃 IT 組 $33,000 租用多功能影印機 ( 四樓教員室 ) $172,000 (TSS 技術員薪金 ) 5. 財政預算 項目內容預算支出備註 1 中文網上學習平台 啟慧 的服務年費 $5000 收學生簿費及補充費用 2 英文網上學習平台 MySmartABC 的服務年費 $10,000 收學生簿費及補充費用 3 中英文網上學習計劃 的獎品 $2,000 資訊科技綜合津貼 4 校內資訊科技比賽的獎品 $500 資訊科技綜合津貼 5 更新的資訊科技設備 $40,000 資訊科技綜合津貼 6 維修保養資訊科技設備的費用 ( 例如更換投影機的燈 ) $30,000 資訊科技綜合津貼 7 購買消耗性物料 $30,000 資訊科技綜合津貼 8 頻寬上網服務 $30,000 資訊科技綜合津貼 9 租用多功能影印機 ( 四樓教員室 ) $33,000 資訊科技綜合津貼 10 TSS 技術員的薪金 $172,000 資訊科技綜合津貼 *11 更換電腦室的桌面電腦及顯示屏 $200,000 學校經費 F&E *12 優質教育基金計劃 運用資訊科技處理學校行政工作 $42,000 學校經費 F&E *13 更換投影機 $58,000 學校經費 F&E 總計 $15,000( 學生簿費及補充費用 ) $337,500( 資訊科技綜合津貼 ) *$300,000( 學習費及學校經費 F&E) 備註 : * 表示是 資訊科技設備優化計劃 的項目 9. 成員組長 : 蔡美萍組員 : 黃月兒 123

126 圖書組周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 圖書館主任的閱讀教育理念及工作在圖書館業界獲肯定, 先後多次獲香港大學 教育局 公共圖書館及中港台三地等學術教育機構邀請作閱讀教育講座和分享 因此, 本校成為唯一獲 Myit School 軟件公司送出永久免費的網上圖書館閱讀交流平台服務之學校, 以助本校發展電子圖書館 ( 每年省下九千多年費 ), 支援各科學習 ; 本校亦獲 HKUSPACE 派出學員到本校實習並協助館務發展, 為本校提供免費的人力資源 圖書館課的 校本閱讀課程及規劃 經已規劃妥當, 更成為其他學校圖書館主任的規劃圖書館的重要參考模範 圖書館主任與教育界各社團的關係良好, 能聯合其他學校進行 聯校合作, 設計 繪本書教學課程, 集思廣益, 以擴充本校的閱讀教學教材庫, 提高學生的閱讀興趣及資訊素養 中央圖書館的借閱系統及服務完善, 軟件借閱系統將已升級至 ML6.0 系統, 並且能提供不同的報表功能, 以助老師提取學生的閱讀數據, 更讓班主任能進一步了解學生的閱讀習慣, 其網上版服務亦方便學生在家搜索圖書及續借圖書 圖書館在去年開始購買電子書, 本年度開始投入服務, 讓學生可以借閱電子書刊, 豐富閱讀體驗 由本年度開始, 校方將 9 科副科主任投放到圖書小組內, 可分擔部分的閱讀推廣工作及開展進一步的跨科合作計劃, 讓圖書館支援各學科的專題發展及學習 建立校園閱讀風氣已成, 大部分學生喜愛在課餘閱讀課外書籍, 並能培養良好的閱讀習慣及積極參加圖書館的活動 多年來規劃的多元化閱讀計劃及活動設計已有良好基礎, 並能成熟發展, 提高學生的閱讀興趣及資訊素養 校園讀書會的整體規劃成功建立, 更為其他學校借鏡, 家長培訓工作亦已開展, 家長義工能協助課後活動 讀書會 的帶領工作 由於圖書館整體發展基礎良好, 可以進一步發展 跨學科合作, 通過科主任間的合作活動, 讓圖書館資源能支援更多科目的學習 1.2 面對的困難 圖書館內沒有如其他屬校或小學般聘請圖書館助理協助日常館務工作, 學生借書及館務方面有人手不足的情況, 尤其在電子化上極需要人手更新館藏資料, 而且圖書館主任課擔亦較屬校圖書館主任為重, 但策劃的活動及項目卻較其他屬校更多, 為同業內少見 124

127 1.2.2 由於學校財政過去幾年一直不充裕, 投放在圖書館的資源非常有限, 而隨著現代教育發展, 本校需要增撥一定的款項購置電子書資源及 Ipad 等智能裝置, 免得圖書館在未來的發展上, 唯獨這方面落後於其他學校 2.2 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 在課後的好書讀書會上融入關愛主題的圖書作閱讀素材 本校的老師 社工及家長帶領閱讀小組 圖書館主 1. 閱讀融合關愛元素, 響應任購買關愛為題的圖書作為好書讀關愛校園文化之建立 書會的閱讀素材 2. 立體圖書演活大賽中, 讓各隊學生以關愛為題目作演出主題 3. 閱讀月的師生好書推介環節上, 以關愛主題的圖書作分享及推介 全學年 臨場觀察現場效果良好高參與度師生能順利完成推介 現場觀察記錄 圖書館主任 ) 班主任社工主任家長 社工家長教師購書費 $

128 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 1. 完善校本課程規劃 --- 繪 1. 圖書課的學習課程及整體規劃的設 本教學課程, 讓學生進一 計附合校本需要, 為全校學生提供更 步掌握閱讀技巧, 促進學 適切的學習策略, 繪本教學課程將亦 達 80% 學生 習表現 能成為其他學校的閱讀策略模範 全學年 能答對閱讀 閱讀評估工董雅詩 2. 聯校發展的 繪本教學 資源, 以有 技能工作紙 作紙 老師 趣的方式解讀圖書閱讀技巧, 並且能 內 80% 以上 從中培養學生的資訊素養 的題問 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 鼓勵合作學習, 舉辦立體 1. 圖書館主任統籌整項活動及比賽 各 圖書演活大賽, 推動閱讀 班主任負責帶領學生組成閱讀小 風氣, 培養學生多元智能, 並豐富學生的學習經 組, 共讀一本書, 學生透過合作將故事進行改編, 並進行角色扮演 2014 年 4 月有好的現場 臨場觀察 董雅詩各隊需要之表演物老師及料費用共約為 : 驗及加強自信 2. 鑑於三年級及六年級學生的課業繁 30 日 反應及多家家長出席率所有老 $4500 忙, 難於兼顧比賽的演出, 三年級及六年級的比賽將會以好書推介之方式進行 聯絡星島日報作專訪, 宣傳效益更大 校方安排以兩文三語為各班之表演語言 長觀眾支持 師 全校師生及家長共同協作 126

129 3.3 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 家長義工在早上的圖書館課上, 輪流 1. 透過布偶劇演繹德育故向低年級學生以圖書館的德育故事書購買布偶及材料費現場學生回事, 將戲劇元素, 融入閱來演繹德育故事布偶劇 家長布偶劇董雅詩用約 $500 全學年答提問的表學生表現讀教學, 培養學生良好的於圖書課內進行 每月份有固定的故老師現理想 品格及鼓勵學生多閱讀 事劇目 ( 根據圖書館的現存圖書改家長義工協助 寫 並向學生介紹相關的書籍 ) 4. 其他工作計劃 : 推廣閱讀文化計劃 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 1. 活用社區資源 ---- 申請書 1. 圖書館主任申請活動獲批, 該基金會 伴我行基金 --- 書包閱讀計 為非牟利機構, 贈送本校 : 一個 5 層 劃 : 書架 220 本精裝書籍 ( 部分書籍備有 錄音光碟 ) 圖書館借還資料庫 65 個 全學年 家長積極參 家長反應董雅詩 書包及免費培訓名額 透過書包圖書 與 老師 館, 家長及子女可借閱一系列高質素 的精裝兒童書籍和光碟 2. 圖書館與其他學校建立夥 1. 圖書館主任曾獲聖西門呂明才中學校 伴關係 ---- 聖西門呂明才 長邀請向其中一及二年級學生作閱讀 下學期 學生參與度 學生表現董雅詩 中學老師到校開辦故事講 講座 ; 故此其學校老師會於 5 月到本 及反應佳 老師 座 校與本校學生作閱讀分享, 以作鳴謝 127 所需資源 ( 人手 財政預算 )

130 3. 閱讀歷程檔案獎勵計劃 1. 為了進一步鼓勵學生在校內及校外多借閱圖書及參加閱讀活動, 而為全校學生建立一套自學檔案 讓學生更有系統地學習 ; 而老師也可更準確地掌握學生的閱讀習慣 2. 本計劃為積點獎勵計劃, 分別按學生參與度而設立鑽石獎 金獎 銀獎 銅獎等等 全學年 學校周年計劃 80% 學生能完閱讀歷程檔董雅詩成檔案案表老師書劵 100 張 4. 繪本作家分享工作坊 1. 配合一至三年級的繪本書閱讀課程, 圖書館主任突意安排本港之繪本書作家義助, 來本校為家長及學生開辦繪本書閱讀工作坊, 作生命教育及提升閱讀品味 4 月份多學生參與參加者反應董雅詩老師 5. 圖書館引入 hyread 電子書 1. 圖書館將續步增加電子書及開辦不同服務, 增加網上館藏, 並的工作坊及講座給老師及學生, 以提開辦講座 升整體的資訊素養 全學年 不適用 不適用 董雅詩 老師 $ 參加教育局 --- 透過學校圖 1. 圖書館主任參與教育局種子計劃, 讓書館提升小學生資訊素養本校成為政府重點推行本計劃的首批種子計劃小學圖書館 為本校圖書館在此方面的未來發展奠定良好的基礎 2. 本計劃橫跨三至四個學年度, 由教育局的全方位及圖書館組負責策劃 全學年 不適用 不適用 董雅詩 老師 128

131 7. 全體老師作閱讀分享 1. 圖書組老師根據科本知識, 拍攝推介好書之短片, 上載學校網頁 2. 所有老師撰寫好書推介短文, 上載學校網頁 3. 圖書館主任製作老師推介好書閱讀樹及設計網頁, 增強老師在閱讀推廣方面之效力 4. 圖書組老師輪流在早會上向學生推介好書 1. 進一步確認圖書閱讀推廣小組的職能, 以求在統籌大型的閱讀活動時, 有足夠的人手支援圖書館主任, 並共 8. 整合圖書組, 協助推動閱同謀策及分擔讀書會的工作 讀活動 2. 組員協助整理操場學習角內的圖書櫃 3. 圖書組組員輪流協助好書讀書會的工作 1. 推行班級讀書會獎勵計劃 :p4-p6 班各設讀書會小組 ( 二人一組 ), 組成班級讀 9. 鼓勵合作學習, 推行全校書會 各組於每月份, 共讀一本指定性的讀書會計畫, 鼓勵學類別的圖書及共同討論, 並完成一份生分享閱讀經驗及討論, 閱讀報告, 以配合閱讀月份的專書推培養學生思考能力及溝通廣, 並以積點獎勵學生 能力, 並進一步掌握閱讀 2. 讀書會手冊 內附圖書館主任專為技巧 讀書會學習而設計的各種專題工作紙, 程度不同, 照顧各班學生的學習 學校周年計劃 10 月份 全體老師參 不適用 董雅詩 與 老師 董雅詩 老師 不適用 不適用 不適用 ( 圖書小 組 ) 學生文件夾 :$1000 讀書會購書費 : 約為 $4000( 書籍在 全學年 每期有不少家長及學生董雅詩 使用後歸入圖書館 於 30% 學生的報名人數老師 系統內供學生借 報名參加課及參與率 閱 ) 後的好書讀 圖書小 閱讀報告製作費用

132 差異 書會活動 組 約為 $ 本計劃另有家長及教師 ( 圖書館主任 ) 帶領的各月份的閱讀主題 --- 名為 : 好 義工家 書讀書會 ( 每小組 8-10 人, 每周 1-2 長 次, 每次 3-4 組 ) 而好書讀書會, 亦 按性別及年級需要, 分作不同閱讀主 題的學習小組, 甚至跨級學習 10. 舉行閱讀月, 推廣閱讀文 1. 為配合 234 世界閱讀日而設 可銘閱化, 建立閱讀氣氛 讀月 (4 月 ), 推廣閱讀文化 活動計有 : 立體圖書演活大賽 師生好書推介 書展活動 名家講座 書籤設計 4 月份 學生參與活動 現場評估 董雅詩老師 各項閱讀活動獎品及講座派發之禮包合共約為 $1000 比賽 師生讀書會 家長日書展 可藝親子閱讀獎勵計劃等 ; 並派發閱讀月宣傳單張予全校師生及家長 順利安排講者及書商來校 圖書小組 閱讀月宣傳單張印刷費用約為 $ 在每天的早會前時段設立閱讀時段, 11. 設立晨早閱讀計劃, 鼓勵讓學生在操場及閱讀角自由閱讀中英文的圖書 雜誌及報刊 學生也可選學生善用時間及培養早讀擇前往圖書館進行晨讀及借書 習慣 ( 包括地下圖書角及 2. 每天早讀課讓學生與班主任在班房內 閱讀自由行計劃 ) 閱讀課室圖書及作分享 全學年 學生參與活動 現場評估 董雅詩老師 3. 早會前設閱讀自由行時間, 所有學生 必須手執圖書閱讀 4. 圖書組組員輪流在隔星期四在早會推 好書 130

133 1. 圖書館主任聯合其他學校進行 聯校合作, 設計 繪本書教學課程 共享人力, 並能擴充本校的閱讀教學素材 12. 聯校合製 繪本書教學課庫 程 2. 落實在圖書課上行 繪本書閱讀教學, 培養學生的想像力及閱讀技能 全學年 學校周年計劃本校圖書館主任指 80% 學生以上工作紙評估董雅詩導聯校圖書館主任能答對提問 老師及老師同共設計課程 13. 進行拔尖 進一步推動閱讀共享文化及鼓勵深層次閱讀 1. 特設 小作家學會, 逢周五授課 挑選高年級尖子學生 ( 四至六年級 ), 進行高層次的閱讀及寫作學習活動, 藉以提升學生的閱讀素養 ; 並參加各校外的公開比賽, 為校增光及利於學生建立成功感及自信心 全學年 參加比賽獲獎 20 項以上 比賽結果董雅詩老師 14. 鼓勵延伸閱讀, 為師生訂閱兒童雜誌及報紙, 增加閱讀資源 1. 為師生訂閱中 英文的兒童雜誌及報紙, 增加閱讀資源 增訂圖書館的中 英文圖書, 特別英文立體書 學生在借閱中文圖書時, 亦必須同時借閱英文圖書 15. 圖書館借閱比賽, 透過良 1. 根據圖書館的借閱系統, 設立班際借性競賽, 鼓勵閱讀 閱比賽及最佳讀者大獎, 由校長於早會頒贈獎狀作表揚 全學年 不適用 不適用 董雅詩老師 平均每位學 全學年 生一星期能圖書館借閱董雅詩 借閱一本或系統 老師 以上的圖書 增訂圖書館的中 英文圖書共約 $4000 圖書館各科目雜誌約 $

134 16. 派發閱讀小冊子 < 聖誕節 1. 派發閱讀小冊子, 提高學生的自學能 閱讀約章 >, 提高學生的 力 自學能力 2. 由圖書館印刷一份暑期閱讀約章, 推 12 月 80% 以上學生 課業觀察董雅詩 介各類好書 在 12 月中派發全校學 能完成約章 老師 生, 供學生及家長作參考, 把握暑期 作親子閱讀 1. 圖書館系統升級至 6.0 版本, 改善系統錯亂問題, 並提供了網上版供學生在 17. 建立電子書資源庫及圖書家搜尋及續借圖書 新增的報表功能館網上使用系統, 鼓勵學可以方便提取學生的閱讀數據及了解生借閱圖書, 並加強宣學生的閱讀習慣 傳 2. 鼓勵各科組匯聚資源到本平台, 加強學科支援 18. 學生進行午間好書廣播, 1. 由班主任推薦, 每班由 3 名學生於逢加強閱讀活動宣傳, 並進星期五的午膳時段, 向全校師生推介一步推動閱讀風氣 好書或發佈最新圖書館的閱讀活動消息 講稿由學生及圖書館主任撰寫 全學年 不適用 不適用 購買電子書董雅詩約預算 $3000 老師 全學年 師生喜歡及 不適用 董雅詩 支持 老師及 學生 19. 傑出圖書館服務生獎勵計劃 1. 圖書館主任定期獎勵優質的圖書館服務生, 鼓勵學生建立服務及互助精神, 並參加社署的義工時數計劃 全學年不適用不適用 董雅詩老師 20. 參觀公共圖書館 1. 安排部份學生於參觀屏山公共圖書館 下學期不適用不適用董雅詩老師車費約 $

135 21. 鼓勵親子伴讀, 舉辦家長日書展 學校周年計劃 1. 於每學期的家長日, 安排書商到校舉家長日辦書展, 讓家長為子女一起購買課外 11 月及 4 月不適用不適用董雅詩 書籍 老師 22. 展示學生作品, 鼓勵學生 1. 在圖書館的書架上, 展示學生的立體閱讀報告創作, 加強學生的自信心, 並且能促進學生間的借鑒及交流 2. 在網上展示學生作品 23. 重視家長教育, 擴充家長 1. 提供培訓班 ( 參加校內言語治療師及義工隊, 協助圖書館主任校外機構提供的培訓活動 ), 吸引更多推廣閱讀活動 家長加入圖書館義工團隊 2. 於現有的義工隊, 邀請資深義工帶領及協助培訓新加入的義工家長 24. 善用社區資源, 參加校外 1. 加強與社區的合作及多參加校外的閱的閱讀計劃, 推廣閱讀風讀計劃, 例如 : 參加 教協 的書叢氣 榜計劃, 善用校外資源, 協助推廣閱讀風氣 全學年 不適用 不適用 董雅詩老師 比去年多家長加入人董雅詩 全學年 20% 義工家長數 老師 加入隊伍 不適用 不適用 董雅詩 老師 作家閱讀講座費用 (2 次講座 ):$1200 教協 的書叢榜計劃會費 :$ 定期更新可銘網上圖書館, 提供閱讀資訊 1. 將每月圖書館通訊及閱讀活動於校網內發佈, 並設網上投稿區, 鼓勵創作 全學年 董雅詩老師 26. 支援各科學習, 各科老師齊選書活動 : 1. 由 9 科科目老師依據學生在學科上的學習需要, 與圖書館主任一起選購圖 購設有關圖書約需 書 董雅詩 要 $ 本活動能令圖書館的藏書更貼近學生 不適用 不適用 老師 ( 各科 $2000 ) 的學習需要, 協助了老師的教學 133

136 27. 跨學科專題書合作, 支援 1. 視藝科 : 專題名稱 : 立體中華故事書各科合作創作 ( 5 年級 ) 圖書館主任配合科任 ( 視藝科 中文科 常識科教學, 教授資訊素養課 圖書館主任及音樂科為主, 其他科目為舉辦中華故事書書展 圖書館主任於副 ) 圖書館設一專題書櫃及書展, 以方便學生借閱相關圖書 視藝科任於視藝課堂教授相關專題及指導學生完成專題研習 圖書館主任統籌及舉辦 2 月份好書讀書會作配合 每位科任交佳作 5 份, 並與圖書館主任共同篩選出得獎作品 3-4 月 80% 以上學生能完成專題 課業觀察董雅詩老師 2. 音樂科 : 專題名稱 : 中國戲曲 ( 6 年級 ) 圖書館主任配合科任教學, 教授資訊素養課 圖書館主任舉辦中華中國戲曲書書展 圖書館主任於圖書館設一專題書櫃及書展, 以方便學生借閱相關圖書 音樂科任於音樂課堂教授相關專題及指導學生完成專題研習 圖書館主任統籌及舉辦 2 月份好書讀書會作配合 每位科任交佳作 5 份, 並與圖書館主任共同篩選出得獎作品 3. 中文科 : 專題名稱 : 中國節日習俗 月

137 ( 3 年級 ) 圖書館主任配合科任教學, 教授資訊素養課 圖書館主任舉辦中國節日習俗專題書展 圖書館主任於圖書館設一專題書櫃及書展, 以方便學生借閱相關圖書 中文科任於中文課堂教授相關專題及指導學生完成專題研習 每位科任交佳作 5 份, 並與圖書館主任共同篩選出得獎作品 圖書館主任統籌及舉辦 11 月份好書讀書會作配合 4. 常識科 : 專題名稱 : 香港歷史及文化 ) ( 4 年級 ) 圖書館主任配合科任教學, 教授資訊素養課 圖書館主任舉辦香港歷史及文化專題書展 圖書館主任於圖書館設一專題書櫃及書展, 以方便學生借閱相關圖書 常識科任於常識課堂教授相關專題及指導學生完成專題研習 圖書館主任統籌及舉辦 3 月份好書讀書會作配合 每位科任交佳作 5 份, 並與圖書館主任共同篩選出得獎作品 11-1 月 4-5 月 學校周年計劃 135

138 28. 支援各科學習 ( 中 英 a. 配合英文科教學 常 視藝 音樂 ) 逢星期三為的早讀課定為英文閱 讀, 學生必須閱讀英文書, 圖書館亦 為學生訂購英文報章, 供學生在早讀 課上閱讀, 與班主任一同分享好書 課後的好書讀書會每月均有一組學 生安排閱讀英文圖書 b. 九科科任推介各科之好書給全校學 生 c. 配合中文科及英文科教學 --- P.1-6 學生由班主任指導, 分小組 董雅詩 進行圖書共讀, 並按中文書或英文書, 編寫或改編成表演劇目, 於 234 老師 ( 各科科任 ) 世界閱讀日, 學生作演出及分級比 賽 --- 在每月份設好書讀書會及班級讀 書會, 以小組形式閱讀中文及英文 書 --- 出版學生中文及英文文集 d. 與視藝科合作進行閱讀月書籤設計比 賽 136

139 3 財政預算 項目內容預算支出備註 1 圖書館全學年雜費 $1000 例如 : 文具 書套 書立 包書膠 膠紙 2 圖書館印機油墨費 $2000 IT 部本學年起不再預此數 3 學生閱讀手冊及讀書會手冊 file $800 4 Barcode scanner 1-2 個 $1200 舊壞換新 5 各項閱讀活動獎品 ( 書劵 ) 及講座派發之禮品包費用 $ 元面值書劵 100 張 6 邀請嘉賓 : 作家講座 ( 兩講 ) 連教協書叢榜會費 $ 立體圖書每班需要之表演物料費用 ( 連禮物 ) $ 家長布偶劇開支 $500 9 名著讀書會及作家讀書會閱讀報告製作費用及用品 $ 閱讀月宣傳單張 $ 參觀公共圖書館車費 $ 讀書會使用的優質中文及英文圖書 $ 教協 40 本推介好書 $ 圖書館中英文新書購買 ( 支援 9 科之跨科合作計劃用書 ) $13500 每科 1500 元預算購書 15 關愛校園主題圖書購置 $ 圖書館雜誌訂費 (7-8 本 ) $ 中英文學生文集 $ 購買 HYREAD 電子書 $3000 總計 $49500 ( 學校經費 ) 4 成員科主任 : 圖書館主任董雅詩老師閱讀推廣小組組員 : 捷 蘭 燕 蘭 敏 欣 逸 銘 琳 甜 珊 137

140 訓輔組周年校務工作計劃 ( ) 1. 本科組現況分析 1.1 有利條件 本年度由於增加班數, 有很多年青新老師加入, 憑着他們的幹勁與熱誠, 加上舊有老師經驗及關愛的文化, 相信可使訓育工作推行 得更暢順 教師積極教導學生正確的價值觀及引導學生建立良好行為,13-14 年度 KPM( 學校表現評量 ) 顯示本校師生關係的表現與參考數據 相若, 可見學生大都尊敬師長, 願意接受老師的教導,13-14 年度 APASO( 情意及社交表現評估 ) 顯示, 最少 90% 本校學生在 良 好行為 方面持正面態度 透過正規及非正規課程, 包括早會 德育及公民教育課 主題集會 成長課 聯課活動 獎懲制度 學生表現計劃等, 進行不同層 面的品德價值教育 年度 KPM 顯示教師 學生及家長對本校 學生成長支援 均持有正面的觀感, 三者都略高於參考數據 積極引入社區資源, 以講座 戲劇 展覽等不同形式進行禁毒 性教育 反罪惡 關愛等價值教育 大部分學生具備正確的價值觀及良好的行為,13-14 年度 APASO 結果顯示, 最少 85% 學生在 操行 承擔 堅毅 責任感 各項均持正面的態度 學校積極推行服務教育, 如風紀 小老師 一人一職 義工活動及獎勵計劃等, 讓學生從服務中提升領導才能 如本校的風紀組 在 年度, 第三次榮獲由社會福利署頒發的 義務工作嘉許金獎 學校配合嗇色園誦讀經典計劃, 教導學生誦讀和抄寫 道德經, 有助提升學生的品德教育 學校推行的國情教育具一定成效, 透過德公課及升旗活動加強學生對國家的認識 年度 APASO 結果顯示, 最少 86% 學生在 對 國家的態度 持正面的態度 138

141 1.2 面對的困難 低年級學生的自我管理能力較弱, 本年度有六班一年級學生 ; 本地學生及跨境學生, 文化背景有一定的差異, 因此需要加強常規教育 一二年級學生人數佔全校一半以上, 極需依賴全校教職人員幫助, 本組有必要加強人手支援及各方面的照顧配套 個別學生未能以恰當的方式表達自己或對待別人, 因此本組需配合學校 關愛校園 的關注事項, 加強教導學生與人相處的技巧 科主任 : 盧成昌 余家銘組員 : 許祺鎮 唐新蘭 甯幹英 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 3.2 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 139

142 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標 策略 工作 時間表 成功準則評估方法負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 鼓勵學生的良好行為及 1. 關愛校園獎勵計劃 1. 每名學生最少有 1. 統計小冊子記錄 1. 訓育組 關愛態度, 用多元化及有 (1) 德育小冊子內之 5 項關愛記錄 2. 觀察學生表現 2. 班主任 趣的獎勵方式提升學生的 關愛篇 2. 最少 60% 學生得 3. 統計各班獲我獎 參與 - 記錄學生關愛自 到同學的表揚 狀的數量 己 家人 同學 社 4. 訓育問卷 會的行為 (2) 好人好事加油站 - 學生寫下同學對自 年年 己的關愛表現, 由 班主任張貼在課室 (3) 各班關愛學生選 舉 考一 - 老師及學生在考試 考二 一 考二 考三選 考三 出 2 名關愛學生, 頒發積點 獎狀 2. 關愛箴言每 1-2 星期介紹一 140

143 則由老師寫的箴言, 於午膳時間廣播 2. 定期舉行生日會, 讓學生 1. 可銘星星同學 1. 訓育組 及教職員在關愛氣氛下進行慶生活動 生日會 - 每 2 個月舉行一次生日會, 向學生送赠班相及生日卡作留 2. 班主任 $2000 ( 印製生日卡及班相作禮物 ) 念 3. 深化班級經營, 建立包 1. 可銘星星同學會 1. 最少 70% 班別得 1. 統計學生成績 1. 訓育組 容 互助的團隊氣氛 ( 團 同班同心 班際 到各項比賽的及格 2. 教師問卷 2. 班主任 結 互助 好學 ) 比賽 : (1) 班際口號比賽 (2) 十月常規秩序比賽 分數 3. 全體老師 $1800 ( 秩序比賽証書及獎品 ) (3) 班際秩序比賽 我們做得到 YesWeCan 班本獎勵 1. 訓育問卷 計劃 - 配合 可銘星星同學會 理念, 由班主任 $4000 ( 班本獎勵計劃 ) 獎勵給全班學生或表 現最佳的 組別 141

144 4. 增強學生自信心, 提升學 1. 可銘 super kid 每次考 習成效, 表揚在學業上有進步或表現理想的學生 - 訂製手帶獎勵在中英數常 4 主科取得 3A 試後 1. 統計獲得手帶的人數 1. 訓育組 2. 課程發展組 或 4A 的學生 2. 我們的家長日 - 展示學生的學習成果 1. 學生表現投入 2. 最少 75% 學生認為活動有助提升 1. 教師觀察 2. 學生問卷 2. 家長問卷 1. 關愛校園組 2. 全體老師 $3000 ( 可銘 super kids 獎品 ) - 上學期學生送 考一 個人自信 花 " 給家長 3. 家長在問卷裏表 - 下學期與視藝科合 考三 達讚賞或鼓勵學 作學生寫感謝卡給家 生的意見 長 3. 我們的榮譽 1. 最少 80% 班別得 1. 統計各班獲得獎 1. 訓育組 - 課室內預留位置設 到各項比賽的獎狀 狀數量 2. 班主任 立榮譽區 - 評估各 班的 關愛氣氛 好學 常規秩序 禮貌 四方面的表 現 142

145 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 NA 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 1. 發展服務學習, 深化學生 1. 課室五常法 1. 最少 75% 教師認 1. 教師問卷 1. 訓育組 的學習經歷 同課室的整齊及 2. 檢討會議 2. 全體老師 (1) 在課室裏張貼 清潔程度達標 3. 學生問卷 課室五常法 2. 最少 60% 班別得 提醒師生經常整 到 課室五常金 理課室的環境 獎 3. 最少 80% 教師認 (2) 設立五常大使, 為學生具備服務 協助推行課室五 精神 常法 4. 最少 80% 學生認 為同學具服務精 神 2. 課室整潔大行動 (1) 在德育課編排時 間給師生一同清 - 訓育組 143 所需資源 ( 人手 財政預算 )

146 潔及執拾課室 - 清潔姨姨評分 (2) 校方定期巡視課 室整潔情況, 頒發 課室五常金獎 給表現優異的班 別 3 四至六年級學生 輪流清潔校園活動 4. 風紀培訓 1. 最少 80% 風紀取 1. 統計風紀服務表 1. 訓育組風紀同樂日營 (1) 定期集會, 舉行 得表現獎章 現計劃獎章 $2000 訓練日, 編排崗位 2. 最少 80% 教師認 2. 教師問卷 選拔風紀實習 同風紀的表現 3. 學生問卷 (2) 推行服務表現獎 3. 最少 70% 學生認 勵計劃 同風紀的表現 3.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 1. 優化 德育及公民教育 1. 針對各級學生的不同 1.APASO 對國家 1.APASO 對國家 1. 訓育組 課程規劃及安排, 加強國需要, 以多元化形式進的態度 與全港民教育元素行德育及公民教育主題常模相若 活動 提升學生的參與 2. 學生在進行國度及投入感民教育活動時表 - 早會 主題集會 聯課現投入 活動 成長課 每月升 144 的態度 2. 觀察學生在活動時的表現 3. 檢討會議 2. 全方位學生輔導組 3. 班主任 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 升旗隊及購買國旗一面 $600

147 旗禮 講座 學校周年計劃 2. 德育延伸學習 1. 各班收集兩位 1. 訓育組 - 一至三年級學生需於每 學生成長列車 2. 班主任 次在主題集會後, 把重點 課本 寫在 成長列車 的附 2. 老師觀察及抽 加頁上 問 - 四至六年級學生需於每 次在主題集會, 講座帶 小本子記下當天的重點, 並把重點寫在 成長列 車 的附加頁上 2. 配合 德育及公民教育 1. 自愛 (Self-love )P.1-P.6 1. 最少 75% 教師 1. 教師問卷 1. 訓育組 科 課程, 分階段重新培 - 認同學生的自律 2. 學生問卷 2. 班主任 養學生 5S 的生活態度 (1) 小一小二恆常集會 表現達到要求 3. 觀察 統計學生 3. 全體老師 (2) 跨境學生秩序訓練 表現 (3) 轉堂朗讀校園常規篇 - 九月 (4) 校服儀容整潔之星選 - 考一 考 舉 二 考三 1. 訓育組 相片費 2. 班主任 $

148 2. 自信 1. 最少 75% 教師 交齊功課計劃 (Self-confidence )P.1-P.6 (1) 交齊功課獎勵計劃 認同學生的自我管理表現達到要 $6000 (2) 自我挑戰獎勵計劃 求 (3) 校服儀容整潔之星計 2. 最少 60% 學生 劃 得到獎勵 3. 配合 德育及公民教育 1. 誦讀中華文化經典 1. 學生在轉堂朗 1. 觀察學生轉堂 1. 訓育組 課程, 透過社區支援推行 (1) 低年級唱三字經歌 讀道德經 朗讀表現 2. 班主任 德育文化活動, 讓學生認 (2) 各級誦讀 道德經 2. 最少 60% 教師 3. 教師問卷 識國情, 吸收中華文化的 (3) 全校參與嗇色園 - 十月 認同朗讀方式能 4. 學生問卷 精粹, 提升個人素養 舉辦齊抄 道德經 打 夠達到目標 破健力士 4. 繼續培養學生具備堅 1. 主題集會 1.APASO 與全港 1.APASO 相關價 1. 訓育組 毅 尊重他人 責任感 2. 成長課 常模相若 值觀 2. 全方位學生輔導 承擔精神 誠信等價值觀 3. 邀請校外機構到校舉行相關講座 戲劇等 組 3. 班主任 4. 參加校外機構的相關 活動 146

149 3. 財政預算項目 內容 預算支出 備註 1 購買生日卡及班相 $ 秩序比賽獎品 $ 我們做得到 yes we can 班本獎勵計劃 $ 可銘 super kids 獎品 $ 風紀訓練及活動 $ 交齊功課計劃 $ 校服儀容整潔之星 $ 我們的家長日 $ 放學證證件牌 $ 購買國旗及升旗隊訓練 $ 雜項開支 $600 總計 $ 成員 組長 : 唐新蘭許祺鎮組員 : 劉月嬌彭浩輝張亦民楊廣郭穎璇鄧蓮娣曾紫嬣 ( 公民教育 ) 147

150 學生輔導 ( 全方位學生輔導服務 ) 周年校務工作計劃 ( ) 1. 本組現況分析 1.1 有利條件 學校安排了班主任教授成長課, 除了可讓班主任瞭解學生的成長需要之外, 亦可與學生有學術科目以外的接觸, 增強班主任與學生的溝通 訓育 學生輔導 公民德育三合一, 能夠照顧學生成長的全面發展 學校學生支援小組的發展漸趨成熟, 善用教育局和學校的資源, 為有特殊教育需要的學童安排各類支援服務 學生輔導主任與支援小組的老師有足夠溝通的機會, 有助向有需要的學生安排適切的服務 教育局繼續撥款推行 成長的天空計劃, 間接增加了全方位學生輔導服務的資源, 增加有需要的學生全人發展的機會 成長課使用成長列車作教材, 減輕了學生輔導組製作教材和教具的負擔 1.2 面對的困難 今年跨境學生的人數大增, 照顧小一的跨境學生, 對學校來說是一大挑戰 學生輔導主任需要時間了解跨境學生的需要, 才能提供適切的支援 由於跨境學生需要乘坐保姆車過關, 不能留校進行任何活動, 故此較難為學生安排活動 部份學生來自單親或綜援家庭, 未能得到足夠的家庭照顧, 而家長又缺乏管教子女的方法和技巧, 引致學生出現情緒和行為問題 高年級同學較多補課, 對於安排訓輔活動有一定的障礙 轉換學生輔導服務負責人員, 熟習學校的運作 人事 個案皆需時, 對服務有一定的影響 2. 學校關注事項 2.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 2.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 2.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 2.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 148

151 3. 本學年聚焦工作目標 3.1 凝聚各方力量, 共建關愛校園 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 提升朋輩支援 1. 推行 大哥哥大按需要 1. 75% 的學生認 1. 輔導員觀察 學生輔導主任 1. 小禮物 :$ 協助新生適應新環境 姐姐計劃 為活動對他們 2. 班主任協助 生活 3. 減輕家長的壓力 有幫助 2. 75% 的老師認 2. 問卷 3. 訓導組組員 為活動對學生 3. 老師的回應 4. 愛護環境, 共建環保校園 1. 推行 環保先鋒 計劃 5. 增進家校合作, 促進家 1. 培訓家長義工校溝通 2. 協辦家長 親子 6. 聯繫家長, 壯大家長義義工校內外活工團隊, 為其他家長服務動 服務及增加學校的資源 3. 義工親子聯誼活動 7. 協助家長掌握管教子女的方法 8. 促進親子溝通 1. 舉辦家長教育課程 親子活動 按需要 按需要 有幫助 1. 75% 的學生認為活動有助他們提升關愛校園環境意識 2. 75% 的老師認為活動有助學生提升關愛校園環境意識 1. 75% 的家長認為活動對學生 家長 老師和學校有幫助 1. 輔導員觀察 2. 老師的回應 1. 觀察 2. 問卷 1. 75% 的家長認 1. 觀察為活動對他們有幫助 2. 問卷 學生輔導主任 1. 活動物資 :$ 班主任協助 學生輔導主任 1. 活動費用 :$5,000 學生輔導主任 1. 社區資源 2. 全方位學生輔導額外津貼 :$3,

152 3.2 繼續推動校本課程, 善用進展性評估及學習策略, 提升學生的學業成績 目標策略 工作時間表成功準則評估方法負責人 組 學校周年計劃 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. NA 3.3 照顧不同學生的學習需要, 為學生提供多元化的學習經驗 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 提供學科以外的其他學 1. 推行義工服務 % 的學生認 1. 觀察 學生輔導主任 1. 小禮物 :$500 習經驗 計劃 為活動有助他們擴闊學習視 2. 問卷野 2. 社區資源 3. 活動費用 : 全方位學生輔導 1. 校內外體驗活 % 的老師認 3. 老師的回應額外津貼 :$3,000 動 為活動有助學生擴闊學習視 野 3.4 進一步推展 德育及公民教育, 培育學生良好的品格及提升對國情的認識 目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 透過不同的主題活 1. 舉辦主題性的講 % 的學生認 1. 觀察學生輔導主任 1. 社區資源動, 讓學生了解成長中座 ( 例如禁煙, 性 為活動對他們 2. 活動費用 : 會接觸的各樣試探及教育等 ) 有幫助 2. 問卷全方位學生輔導如何面對各種挑戰, 並 3. 老師回應額外津貼 :$2,000 培養良好的品格 3. 各班主任協助 1. 透過特定的課程和課 1. 推行成長課 % 的學生認 1. 觀察 學生輔導主任 1. 小禮物 :$2,000 堂活動, 協助學生在個 為活動對他們 2. 各班主任協助 人 社交 方面得到全 有幫助 2. 問卷 150

153 面的發展, 並對身邊的環境及國情有所認識 2. 75% 的老師認為活動對學生 3. 老師的回應有幫助 學校周年計劃 3.5 其他工作計劃目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 組 所需資源 ( 人手 財政預算 ) 1. 提昇學生的抗逆能力 2. 提昇學生的自信心和自 1. 推行 成長的天 空計劃, 活動 % 的學生認 1. 觀察為活動對他們 學生輔導主任 1. 教育局資助 : $99,647 尊感 詳情見附件 1 有幫助 2. 75% 的老師認為活動對學生有幫助 2. 問卷 3. 老師的回應 2. 機構社工 3. 四至六年級班主任 3. 支援欠缺有效家庭監管 1. 以品立人, 以 學生輔導主任 1. 社區資源 的二年級學生 愛成家 社區支 機構社工 4. 讓學生認識自我, 發展潛能, 自尊自信, 健康愉快地成長 5. 使六年級學生對升中作好心理準備, 紓緩心底的壓力, 從而提高他們的適應能力, 並學習策劃未來的生活 援計劃 1. 為不同需要的學生提供不同的成長 支援活動 ( 例如情緒管理 自信心提升 提升合作的小組 ) 及校外活動 1. 舉辦升中適應活動 生涯規劃活動 按需要 1. 75% 的學生認為活動對他們有幫助 1. 問卷 2. 老師的回應 3. 工作員報告 1. 75% 的學生認 1. 觀察為活動對他們有幫助 2. 問卷 2. 75% 的老師認為活動對學生有幫助 3. 老師的回應 % 的學生和 1. 觀察家長認為活動對他們有幫助 2. 問卷 學生輔導主任 1. 小禮物 :$ 社區資源 3. 活動費用 : 全方位學生輔導額外津貼 :$2,000 學生輔導主任 1. 社區資源 2. 活動費用 : 全方位學生輔導額外津貼 :$5,

154 6. 協助老師掌握學生輔導或其他與教育孩子的資訊 7. 與老師分享 交流學生輔導的方法和技巧 8. 輔導有需要的學生和家長 9. 預防危機事件的發生, 協助危機處理程序的運作 1. 協辦教師培訓活動 2. 印製及派發有關資料 按需要待定 1. 75% 的老師認 1. 觀察為活動對他們有幫助 2. 問卷 1. 個案工作 按需要 % 尋求服務的學生 家長及老師會得到回應及提供服務 1. 聯絡教育局教按需要育心理服務組及社會機構協助危機處理 % 危機事件獲處理 1. 觀察 2. 紀錄 1. 觀察 2. 各持份者回應 學生輔導主任 學生輔導主任 學生輔導主任 學校周年計劃 1. 社區資源 2. 教育局成長的天空計劃資助 3. 機構社工 1. 社區資源 2. 教育局資源 3. 全方位學生輔導額外津貼 * 費用按情況而定 4. 財政預算項目 內容 預算支出 備註 1 獎勵所有活動參加者的小禮物及活動所需費用 $9,000 多給獎勵, 鼓勵學生及家長參與 2 家長教育課程及親子活動費 $3,000 活動費用及交通費 3 推行學生義工訓練計劃及校外體驗活動 $5,000 活動費用及交通費 4 升中適應 生涯規劃活動 $5,000 活動費用 5 為學生提供不同的成長 支援 治療活動 ( 例如情緒 $5,000 活動費用 管理 自信心提升 提升合作的小組 ) 及校外活動等 6 成長的天空計劃 $99,647 活動費用 總計 $126,647( 全部經費 ) $9,000( 學校經費 ) $99,647( 教育局 ) $18,000( 全方位學生輔導額外津貼 ) 152

155 成長的天空計劃輔助課程 年級 小四 小五及小六 節數及時數 活動名稱 目的 學生 老師 家長 優質教師工作坊 (2 節 ) 共 7 小時 加強老師對抗逆力之理解及介紹提升學生抗逆力的方法 優質家長工作坊 (4 節 ) 共 8 小時 協助家長認識提升子女抗逆力的方法與技巧 迎新活動 (1 節 )1 小時 簡介有關活動內容 啟動活動 (1 節 )1 小時 舉行活動開展儀式並與學生訂定小組守則 輔助小組 (6 節 ) 共 9 小時 透過小組歷程以提升學生的抗逆力 挑戰日營利用一些適合參加學生興趣及富挑戰性的活動, 讓他們對 問題解決 有基本的理解及 (2 節 ) 共 7 小時掌握 ( 知識及技巧 ) 再戰營會 2 日 1 夜共約 16 小時 利用一些適合參加學生興趣及富挑戰性的活動, 讓他們對 動怒及衝突處理 有初步的理解及掌握 ( 知識及技巧 ) 愛心之旅 (2 節 ) 共 4 小時 安排學生參與社會 學校服務 義務工作, 為社區 學校有需要幫助的群體或社區 學校建設而作出貢獻, 從而加強他們對社區 學校的歸屬感 黃昏親子營 (2 節 ) 共 7 小時 促進親子間的互相支持, 增加父母與子女的溝通 家長教師分享會 (2 節 ) 共 2 小時 加強家長及老師間的互相支持及溝通, 從而共創 抗逆文化 以扶助學生成長 結業禮 (1 節 )1 小時 為的 輔助課程 作總結及頒發獎狀以示鼓勵 強化活動戶內聚會 (4 節 ) 共 6 小時 強化活動戶外活動 (1 節 ) 共 8 小時加強曾參加課程的學生對 抗逆力 的確認及實踐 強化活動個別面談約共 10 小時 ( 每組員半小時 ) 對象 以上為輔助課程 (UAP) 的內容, 由教育局資助 學校負責報價程序 統籌及監察課程的推行, 由社會服務機構提供服務 1. ( ) 六年級組的強化活動由生命工場提供服務, 舉行活動的時間表有待協商 2. ( ) 五年級組的強化活動由香港國際社會服務社提供服務, 舉行活動的時間表有待協商 3. ( ) 四年級的輔助課程由香港國際社會服務社提供服務, 舉行活動的時間表有待協商 153

156 學生支援小組計劃書 學校周年計劃 ( 一 ) 目的 運用學校現有的資源, 採用全校參與的模式, 為有不同學習需要的學生提供適切的輔導, 使他們能在一個愉快的學習環境中學習, 發展潛能, 培養良好品格, 成為 樂於學習 善於溝通 勇於承擔 敢於創新 的終身學習者, 達致 德 智 體 群 美 的全人發展 ( 二 ) 現況分析 ( 甲 ) 有利條件.. 1. 學校已成立 學生支援小組 多年, 已建構基本制度來處理有不同學習需要的學生 2. 本年度增設校本輔導主任一職, 更強化 全校參與的模式 來幫助有不同學習需要的學生 3. 本年繼續增聘學生輔導員方姑娘, 加強照顧 SEN 學生的不同需要 4. 本校時間表已作充分的配合, 使學生能按不同的學習需要參加保底輔導 補課 校園伴讀計劃 陽光教室等 ( 乙 ) 面對的困難.. 1. 學生的個別需要各有不同, 包括過度活躍 自閉症或聽障學童等 (SEN), 教師需找更多到對應策略及支援 2. 本年度有較多新入職的教師, 對照顧 SEN 學生策略及支援, 教師應有進一步進修的空間 3. 由於本年度有較多的跨境學生, 家長對子女要求甚高, 但卻缺乏幫助孩子的技巧及方法, 可能未能充分發揮 家校合作 的概念 ( 三 ) 本年度目標 1. 善用朋輩互助, 凝聚各方力量, 増強學生自信心, 帶動關愛校園文化 2. 協助成績稍遜的學生解決學習或功課上的困難, 讓學生能愉快地學習 3. 加強教師專業發展, 了解不同學習需要學生的需要及改善教學策略 4. 加強 家校合作 的概念, 促進家長與學校的聯繫及溝通 154

157 ( 四 ) 執行計劃 1. 為不同學習需要 (SEN) 的學生提供適切的輔導 推行策略 成功準則 評估方法 財政預算 1. SEMIS 系統內所有不同 學習需要的學生都得到適 當的安排 1. 為各級有不同學習需要的學生安排適切的學業輔導 ( 包括保底 補課 校園伴讀 陽光教室等等 ) 2. 為有不同學習需要的學生提供適當的訓練 ( 包括言語 讀寫訓練 自閉學童 - 群處和溝通能力 專注力訓練 ) 3. 教師為學生訂定輔導政策, 針對他們的學習需要 2. 60% 學生在學期年終主科總成績 ( 英 數 ) 成績有 5% 的進步 3. 90% 教師為學生訂定個別輔導政策 (SEN file) 1. 學生支援紀錄表 (SEN Files) 2. 本校成績資料分析及 SEN 學生學習表現檢討表 3. 小組檢討會議 i) 文件印刷費 文件夾 紙張費用 ii) 獎勵小禮物及獎狀 2. 提升學生了解及接納有不同學習需要 (SEN) 的學生, 善用朋輩互助, 凝聚各方力量, 増強學生自信心, 帶動關愛校園文化 推行策略 成功準則 評估方法 財政預算 1. 70% SEN 學生積極投入 課堂活動 1. 設於各小組設進步獎 努力獎計劃, 鼓勵學生積極進取, 努力學習 2. 駐校社工協助舉辦講座 安排講座 話劇等等 3. 班主任及科任老師在日常課堂持續滲入正面的價值觀 4. 參閱特殊教育組限閱文件作個案研究及推行適切的輔導政策 2. 70% SEN 學生出席講座 % 教師參閱特殊教育組限閱文件作個案研究記錄 1. 學生問卷 2. 學生小組評估表 3. 教師年終問卷 4. 科任老師課堂觀察 文件膠套活頁 ( 存放限閱文件 ) 硬皮文件夾 3. 加強教師專業發展, 了解不同學習需要學生 (SEN) 的需要及改善教學策略 推行策略 成功準則 評估方法 財政預算 1. 鼓勵老師參加相關的課 1. 最少有 50% 老師曾 1. 教師專業進 程 研討會或工作坊參加校本之工作坊修紀錄 2. 教師出席校 2. 安排老師參與教育局舉辦 2. 最少有一至二位本之工作坊 照顧不同學習需要 的課程老師參加相關教育局的課紀錄 程 155

158 4. 加強學校與不同學習需要學生 (SEN) 家長的聯繫及溝通 學校周年計劃 推行策略成功準則評估方法財政預算 1. 60% SEN 家長最少專題講座兩次或以上與老師面談或之感謝狀電話聯絡及小禮物 1. 邀請家長出席講座及家長日 2. 邀請家長到校面談 3. 利用電話與家長聯絡 4. 安排家長工作坊或講座予有不同學習需要的學生家長 2. 60% SEN 家長曾出席工作坊或講座 1. 出席紀錄 2. 面談紀錄 3. 聯絡紀錄 ( 電話聯絡 ) 4. 年終檢討表 ( 五 ) 財政預算 : 項目內容預算支出備註 1 各輔導組別文件文具費用 文件夾 限閱機密文件膠套活頁 硬皮文件夾等等及個別輔導小組之文件印刷費 紙張費用 $ 各輔導組別獎勵小禮物及獎狀 $ 家長講座 情緒行為管理講座或相關專題講座之感謝狀及小禮物 寄件郵費 (P.6 升中事宜之限閱機密文件 行為量表 資源申請表 ) $ 100 $ 200 合計 $2,200 ( 六 ) 本校獲教育局增撥的額外資源包括 : 課後學習及支援計劃 - 區本計劃津貼及校本計劃津貼 ( 見 附件 A ); 小學加強輔導教學計劃 ; 成長的天空計劃 ; 新來港學童校本支援計劃及 言語治療津貼 156

159 二零一四 一五學年校本課後學習及支援計劃校本津貼 - 活動計劃表 學校周年計劃 附件 A A. 本計劃受惠學生人數 ( 人頭 ) 預計共 200 名 ( 包括 A. 領取綜援人數 :55 名,B. 學生資助計劃全額津貼人數 :120 及 C. 學校使用酌情權的清貧學生人數 :20 名 ) B. 獲本津貼資助 補足的各項活動資料 * 活動名稱 類別 活動目標 成功準則 ( 例如 : 學習成果 ) Drama Stars 提高學生英語能力 90% 英語學科成績達 B 級或以上 教育營 訓練學生獨立自主 95% 學生認為自己 較之前主動 同根同心內地交流計劃 訓練學生獨立自主 95% 學生認為自己 較之前主動 陽光教室 功課輔導班 課餘興趣班 校園伴讀 境外學習 ( 北京 ) 活動項目總數 : 8 幫助學生學習, 提升他們的自信心幫助學生學習, 提升他們的自信心提供課餘活動, 發展學生與趣及潛能幫助學生學習, 提升學業成績訓練學生獨立自主, 提升學生對祖國認識 預計獲資助合資格學生合辦機構 服務供應評估方法活動舉辦時期預計開支名額 # 機構名稱 ( 例如 : 測試 問卷等 ) 日期 ($) ( 如適用 ) A B C 問卷 自評 ,000 機構 ( 待定 ) 自評 問卷 觀察 ,600 機構 ( 待定 ) 自評 問卷 ,900 機構 ( 待定 ) 95% 學生交齊功課 問卷 % 學生交齊功課 問卷 % 學生認為自己學取了一些技能 95% 學生默書成績達 C 級或以上 問卷 問卷 ,200 元朗大會堂青少年中心 ,000 學校自聘導師 ,000 個別機構 ( 待定 ) ,000 學校自聘導師 自評 問卷 觀察 機構 ( 待定 學生人次 ** 總學生 293 人次備註 :* 活動名稱 類別如下 : 功課輔導 學習技巧訓練 語文訓練 參觀 戶外活動 文化藝術 體育活動 自信心訓練 義工服務 歷奇活動 領袖訓練及社交 學生人次 : 上列參加各項活動的受惠學生人數的總和 ** 總學生人次 : 指學生人次 (A) + (B) + (C) 的總和 # 合資格學生 : 指 (A) 領取綜援 (B) 學生資助計劃全額津貼及 (C) 學校使用酌情權的清貧學生