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1 路 德 會 呂 明 才 中 學 工 作 計 劃 書 ( ) 勤 力 用 心 拓 展 人 生 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

2 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

3 目 錄 頁 校 徽 校 訓 第 一 部 份 - 總 綱 引 言 教 育 宗 旨 教 育 目 標 學 校 發 展 三 年 計 劃 ( / / ) 學 與 教 發 展 三 年 計 劃 ( / / ) 學 生 成 長 支 援 三 年 計 劃 ( / / ) 本 校 行 政 架 構 全 圖 第 二 部 分 - 行 政 分 組 周 年 計 劃 學 與 教 學 與 教 計 劃 宗 教 倫 理 學 習 領 域 計 劃 中 文 學 習 領 域 計 劃 英 文 學 習 領 域 計 劃 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

4 數 學 學 習 領 域 計 劃 科 學 教 育 學 習 領 域 計 劃 科 技 教 育 學 習 領 域 計 劃 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 計 劃 藝 術 學 習 領 域 計 劃 體 育 領 域 計 劃 資 源 策 劃 及 管 理 系 統 及 資 訊 管 理 計 劃 資 訊 支 援 學 與 教 校 舍 管 理 及 傳 訊 計 劃 校 風 及 學 生 支 援 學 生 成 長 支 援 計 劃 靈 德 及 公 民 教 育 計 劃 活 動 計 劃 升 學 及 就 業 輔 導 計 劃 生 涯 規 劃 津 貼 計 劃 其 他 學 習 經 歷 計 劃 學 生 支 援 組 計 劃 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

5 第 三 部 分 - 獨 立 委 員 會 / 小 組 教 師 專 業 發 展 計 劃 危 機 處 理 小 組 計 劃 學 校 發 展 津 貼 計 劃 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 計 劃 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 加 強 非 華 語 學 生 的 教 育 支 援 計 劃 第 四 部 分 - 附 錄 附 錄 (1) 年 度 收 支 預 算 表 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

6 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

7 校 徽 校 訓 真 理 使 你 們 自 由 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 1

8 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 2

9 第 一 部 分 總 綱 引 言 教 育 宗 旨 教 育 目 標 學 校 發 展 三 年 計 劃 (2015/ /2018) 學 與 教 發 展 三 年 計 劃 (2015/ /2018) 學 生 成 長 支 援 三 年 計 劃 (2015/ /2018) 本 校 行 政 架 構 圖 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 3

10 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 4

11 1. 學 校 使 命 1.1 路 德 會 辦 學 引 言 : 主 耶 穌 基 督 在 升 天 前 給 了 門 徒 一 個 大 使 命, 這 大 使 命 包 含 兩 部 份 ; 其 一 是 廣 傳 福 者 ( 太 28:1 9), 其 二 是 施 行 教 導 ( 太 28: 20) 香 港 路 德 會 之 所 以 興 辦 各 類 學 校, 便 是 要 履 行 耶 穌 基 督 託 付 的 使 命 本 會 的 學 校 教 育 事 工 是 由 香 港 路 德 會 選 出 的 基 督 教 教 育 委 員 會 負 責 統 籌 和 督 導 的 由 委 員 會 委 任 校 監 及 辦 學 團 體 校 董, 遵 照 香 港 路 德 會 辦 學 宗 旨 及 法 團 校 董 會 組 織 章 程 管 理 學 校 1.2 本 校 教 育 宗 旨 : 學 校 於 一 九 七 八 年 創 立, 秉 承 路 德 會 辦 學 使 命, 按 照 聖 經 真 理 立 場 提 供 全 人 教 育, 以 靈 育 為 綱, 培 養 學 生 在 德 智 體 群 美 六 方 面 的 均 衡 發 展, 以 期 他 們 成 為 榮 神 愛 人 的 社 會 楝 樑 本 校 以 學 生 為 本, 因 材 施 教, 因 應 學 生 的 不 同 潛 能, 創 設 豐 富 多 姿 的 校 園 環 境, 讓 學 生 沉 浸 涵 泳, 追 尋 學 習 的 真 義 ; 學 生 能 發 揮 潛 能, 建 立 自 信, 為 自 己 發 展 的 路 向 定 位, 成 就 卓 越 的 人 生 1.3 本 校 教 育 目 標 : 一. 靈 育 : 幫 助 學 生 認 識 上 帝 和 福 音 真 理, 並 引 領 他 們 接 受 耶 穌 基 督 為 救 主, 從 而 為 鹽 為 光 事 奉 教 會 和 服 務 社 會 二. 德 育 : 幫 助 學 生 建 立 良 好 的 品 格, 培 養 他 們 自 尊 自 重 自 律 自 愛 的 精 神, 並 肩 負 起 對 家 庭 社 會 國 家 和 世 界 的 責 任 三. 智 育 : 教 導 學 生 各 種 生 活 所 需 的 基 本 知 識 和 技 能, 培 養 他 們 明 辨 是 非 和 獨 立 思 考, 並 有 解 決 問 題 和 自 學 的 能 力 四. 體 育 : 幫 助 學 生 認 識 如 何 鍛 鍊 強 健 的 體 格 和 健 康 地 生 活, 並 培 養 他 們 奮 發 向 上, 遵 守 紀 律 團 結 合 作 及 積 極 參 與 的 體 育 精 神 五. 群 育 : 教 導 學 生 如 何 與 人 和 諧 相 處, 學 習 互 相 尊 重 溝 通 體 諒 和 合 作 同 時 愛 國 愛 港 和 放 眼 世 界, 尊 重 多 元 文 化 六. 美 育 : 幫 助 學 生 發 展 創 作 及 審 美 能 力 和 培 養 高 尚 的 情 操, 並 懂 得 欣 賞 藝 術 和 大 自 然 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 5

12 關 注 事 項 1. 持 續 提 升 學 與 教 效 能 目 標 學 校 發 展 計 劃 2015/ /2018 總 綱 : 勤 力 用 心 拓 展 人 生 時 間 表 第 一 年 第 二 年 第 三 年 讓 學 生 學 習 更 具 果 效 策 略 大 綱 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 自 省 負 責 及 擇 善 的 態 度 和 價 值 觀 全 校 參 與, 科 組 協 作 : 運 用 多 元 進 路, 開 展 規 劃 人 生 的 活 動 本 立 而 道 生 : 鼓 勵 學 生 敦 品 勵 學, 建 立 奮 發 積 極 之 人 生 觀 制 訂 過 程 及 諮 詢 方 法 : 1. 行 政 會 議 商 討 新 一 周 期 學 校 發 展 計 劃 專 責 小 組 的 組 成, 負 責 撰 寫 本 校 2015/ /2018 學 校 發 展 計 劃 年 10 月 31 日 : 校 長 於 教 師 工 作 會 議 發 布 專 責 委 員 會 的 成 立, 並 公 開 收 集 意 見 年 1 月 27 日 : 第 一 次 學 校 發 展 及 評 估 委 員 會 會 議 就 現 周 期 三 個 關 注 事 項 的 施 行 成 效 及 學 校 未 來 發 展 的 定 位 進 行 討 論 4. 專 責 小 組 於 2015 年 2 月 5 月 期 間 舉 行 四 次 會 議, 制 訂 了 收 集 校 情 檢 視 的 方 法 構 思 三 年 計 劃 的 日 程 進 行 校 情 檢 視 及 撰 寫 學 校 發 展 計 劃 書 5. 專 責 小 組 成 員 於 各 主 任 例 會 進 行 諮 詢 討 論, 亦 從 不 同 渠 道 收 集 意 見 年 5 月 11 日 專 責 小 組 提 交 三 年 計 劃 芻 議, 於 2015 年 5 月 14 日 教 師 工 作 會 議 發 佈 諮 詢 稿 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 6

13 學 與 教 三 年 計 劃 2015/ /2018 總 綱 : 勤 力 用 心 拓 展 人 生 關 注 事 項 1. 持 續 提 升 學 與 教 效 能 目 標 讓 學 生 學 習 更 具 果 效 策 略 2015/ / /2018 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 優 化 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 增 加 學 生 師 生 互 動 的 機 會 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 動 機 於 課 堂 上, 有 效 運 用 評 估 與 回 饋, 幫 助 學 生 檢 視 自 己 的 強 弱 項 調 節 課 堂 學 與 教 的 評 估 和 回 饋, 協 助 學 生 處 理 學 習 難 點 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 完 善 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 提 升 學 習 效 能, 深 化 所 學 調 節 課 堂 學 與 教 的 評 估 和 回 饋, 並 運 用 總 結 性 評 估, 幫 助 學 生 掌 握 正 確 的 學 習 方 法 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 各 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 配 合 課 程 內 容, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 並 進 行 學 科 相 關 能 力 培 訓 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 配 合 課 程 內 容, 延 續 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估, 建 立 堅 實 的 學 科 基 礎 知 識 並 能 應 用 學 科 所 需 能 力 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 7

14 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 設 立 全 校 一 致 的 課 堂 常 規 帶 齊 上 課 裝 備, 藉 以 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 鼓 勵 學 生 用 心 完 成 並 準 時 繳 交 功 課, 藉 以 培 養 學 生 盡 責 自 律 的 學 習 態 度 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 建 立 主 動 學 習 習 慣, 藉 以 培 養 學 生 進 取 學 習 的 態 度 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 提 供 機 會 讓 學 生 適 時 進 行 學 習 反 思, 揚 長 補 短 進 行 跨 組 別 協 作, 豐 富 學 生 升 學 資 訊 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 學 科 加 強 讓 學 生 認 識 行 業 特 性 及 發 展 的 活 動, 以 擴 闊 他 們 對 未 來 發 展 的 視 野 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 學 科 持 續 讓 學 生 認 知 多 元 出 路, 訂 定 個 人 發 展 目 標 制 訂 過 程 及 諮 詢 方 法 年 2 月 5 月 期 間 於 學 與 教 例 會 上 就 學 與 教 範 疇 進 行 校 情 檢 視 商 討 及 制 訂 三 年 計 劃 內 容 年 5 月 11 日 提 交 本 新 三 年 學 與 教 發 展 計 劃 稿 年 5 月 14 日 教 師 會 議 學 與 教 組 報 告 並 解 釋 三 年 計 劃 的 內 容 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 8

15 校 風 及 學 生 成 長 支 援 三 年 計 劃 2015/ /2018 總 綱 : 勤 力 用 心 拓 展 人 生 關 注 事 項 進 德 修 業, 規 劃 人 生 目 標 培 養 學 生 自 省 負 責 及 擇 善 的 態 度 和 價 值 觀 策 略 2015/ / /18 以 反 省 求 進 為 年 度 主 題, 引 導 學 生 自 我 省 察, 揚 長 避 短, 發 展 潛 能, 培 養 自 強 不 息 的 態 度 教 導 學 生 因 應 能 力 興 趣 擬 訂 發 展 及 學 習 方 向 以 自 律 盡 責 為 年 度 主 題, 鼓 勵 學 生 正 己 自 重, 勇 於 承 擔, 以 提 升 其 責 任 感 教 導 學 生 檢 討 學 習 得 失, 調 節 發 展 及 學 習 方 向 以 慎 思 明 辨 為 年 度 主 題, 提 高 學 生 批 判 思 考 的 能 力, 培 養 擇 善 固 執 的 態 度 教 導 學 生 檢 討 學 習 得 失, 調 節 發 展 及 學 習 方 向, 訂 立 上 達 目 標 諮 詢 方 法 : 1 透 過 校 風 及 成 長 支 援 會 議 向 組 員 諮 詢 意 見 2 與 訓 育 輔 導 初 中 成 長 活 動 靈 德 及 公 民 教 育 升 學 及 就 業 輔 導 各 組 負 責 人 個 別 面 談, 深 入 討 論 3 在 行 政 成 員 會 議 上 諮 詢 意 見 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 9

16 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 10

17 第 二 部 分 行 政 分 組 周 年 計 劃 學 與 教 學 與 教 計 劃 宗 教 倫 理 學 習 領 域 計 劃 中 文 學 習 領 域 計 劃 英 文 學 習 領 域 計 劃 數 學 學 習 領 域 計 劃 科 學 教 育 學 習 領 域 計 劃 科 技 教 育 學 習 領 域 計 劃 個 人 社 會 及 人 文 學 習 領 域 計 劃 藝 術 學 習 領 域 計 劃 體 育 學 習 領 域 計 劃 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 11

18 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 12

19 學 年 學 與 教 組 計 劃 書 諮 詢 教 師 的 方 法 : 學 與 教 例 會 學 務 委 員 會 會 議 項 關 注 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 目 重 點 1. 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 由 各 科 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 * 梁 佩 珊 勤 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 何 鳳 雯 力 馬 威 雄 略 用 心 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 持 續 提 升 教 學 效 能 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 利 用 適 切 的 提 問 技 巧, 帶 動 學 生 思 考, 幫 助 學 生 學 習 ; 運 用 適 切 的 評 估 與 回 饋, 鞏 固 及 反 思 所 學 課 堂 內, 協 助 學 生 掌 握 清 晰 的 學 習 目 標 鼓 勵 科 組 / 領 域 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 學 科 落 實 觀 課 教 師 培 訓 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 共 同 備 課 節 學 科 及 領 域 內 交 流 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 各 科 能 分 享 有 效 的 教 學 法 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 生 為 本 觀 課 計 劃 ) 之 數 據 較 去 年 上 升 不 同 持 分 者 對 教 學 及 學 生 學 習 的 觀 感 提 升 學 科 於 教 師 培 訓 日 分 享 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略 各 學 科 報 告 各 科 觀 課 報 告 學 與 教 回 饋 ( 觀 課 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 13

20 2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 各 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 : 學 科 設 定 不 同 學 習 階 段 應 具 備 的 基 礎 知 識, 重 點 檢 視 並 調 整 課 程, 讓 學 生 鞏 固 所 學 ; 透 過 總 結 性 評 估 考 核 相 關 基 礎 知 識, 讓 學 生 深 化 所 學 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 學 科 落 實 共 同 備 課 節 由 各 科 教 學 進 度 表 習 作 檢 查 試 卷 評 鑑 等 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 和 明 白 教 學 內 容 兩 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 鞏 固 基 礎 知 識 部 分 ) 看 法 正 面 各 學 科 報 告 習 作 檢 查 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 學 與 教 回 饋 ( 試 卷 評 鑑 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 各 科 觀 課 報 告 * 譚 世 安 黃 婉 玲 何 鳳 雯 馬 威 雄 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 14

21 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 設 立 全 校 一 致 的 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 氣 氛 各 科 訂 立 要 求 學 生 帶 齊 的 上 課 基 本 裝 備, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 繼 續 推 行 並 優 化 學 與 教 組 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 藉 以 鼓 勵 學 生 用 心 向 學 學 科 落 實 課 室 日 誌 課 室 展 示 之 課 堂 規 則 觀 課 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 就 觀 課 報 告 反 映, 當 中 有 七 成 或 以 上 班 別 能 遵 行 一 致 的 課 堂 常 規 就 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 學 生 帶 齊 上 課 裝 備 表 現 較 去 年 有 所 提 升 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 ) 之 數 據 各 學 科 報 告 各 科 觀 課 報 告 教 與 學 成 效 評 估 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 科 務 會 議 紀 錄 * 戴 永 杰 吳 映 萍 陳 潔 盈 萬 文 英 馬 威 雄 較 以 往 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 延 伸 學 生 學 習 概 覽, 由 中 一 開 始, 通 過 學 生 學 習 概 覽, 讓 學 生 反 思 在 學 習 上 的 強 弱 項 及 發 掘 自 己 的 興 趣, 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 進 行 跨 組 別 協 作 活 動, 提 供 相 關 的 升 學 及 就 業 資 訊 全 方 位 課 堂 學 生 學 習 概 覽 中 三 升 中 四 選 科 支 援 公 開 試 成 績 預 測 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 概 覽 反 思 堂 及 選 科 輔 導 ) 切 合 學 生 需 要 之 數 據 較 以 往 正 面 學 生 能 完 成 學 習 概 覽 的 反 思, 針 對 學 習 表 現 作 反 思, 揚 長 補 短 利 用 公 開 試 成 績 預 測 之 數 據 為 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 升 學 及 就 業 支 援 部 份 ) 學 生 學 習 概 覽 * 馬 威 雄 梁 佩 珊 譚 世 安 戴 永 杰 中 六 級 學 生 小 組 輔 導 反 應 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 15

22 學 年 宗 教 學 習 領 域 計 劃 書 項 目 1. 勤 力 用 心 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 3) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 以 本 會 靈 德 課 程 為 綱, 訂 定 清 晰 的 教 學 目 標, 透 過 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 因 材 施 教, 提 升 教 學 效 能 教 師 以 課 堂 評 估 為 主, 及 時 回 饋, 幫 助 學 生 鞏 固 及 反 思 所 學, 藉 以 檢 視 自 己 的 強 弱 項 教 師 以 不 同 的 鼓 勵 方 式, 學 生 能 勇 於 表 達, 積 極 參 與 課 堂 學 習 學 科 落 實 觀 課 教 師 培 訓 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 本 會 神 學 院 相 關 之 課 程 學 科 內 交 流 由 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 反 映 本 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 科 內 能 分 享 有 效 的 教 學 法 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 生 為 本 觀 課 計 劃 ) 之 數 據 較 去 年 上 升 不 同 持 分 者 對 教 學 及 學 生 學 習 的 觀 感 提 升 本 科 於 教 師 培 訓 日 分 享 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略 學 科 報 告 觀 課 報 告 學 與 教 回 饋 ( 觀 課 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 會 議 紀 錄 * 黃 家 榮 梁 貴 香 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 16

23 2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 以 本 會 靈 德 課 程 為 綱, 學 生 能 同 心 祈 禱 唱 頌 詩 歌 朗 讀 金 句 背 誦 金 句 抄 寫 金 句 反 思 金 句 等 讓 學 生 鞏 固 所 學 以 課 堂 評 估 及 總 結 性 評 估 持 續 檢 視 相 關 基 礎 知 識, 讓 學 生 深 化 所 學 學 科 落 實 觀 課 由 教 學 進 度 表 觀 課 紀 錄 試 卷 評 鑑 等 反 映 本 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映, 基 礎 知 識 考 核 佔 全 卷 兩 成 三 成 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 鞏 固 基 礎 知 識 部 分 ) 看 法 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 學 科 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 學 與 教 回 饋 ( 試 卷 評 鑑 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 報 告 * 黃 家 榮 黃 振 權 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 17

24 2. 進 德 修 業 度 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 配 合 全 校 一 致 所 訂 的 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 氣 氛 訂 立 本 科 上 課 基 本 裝 備 的 要 求, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 透 過 參 加 學 與 教 組 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 用 心 學 科 落 實 課 室 日 誌 課 室 展 示 之 課 堂 禮 儀 觀 課 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 本 科 有 落 實 左 列 之 策 略 就 觀 課 報 告 當 中, 七 成 或 以 上 班 別 能 遵 行 一 致 的 課 堂 常 規 就 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 學 生 帶 齊 上 課 裝 備 表 現 較 去 年 有 所 提 升 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 ) 之 數 據 較 以 往 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 學 科 報 告 觀 課 報 告 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 科 務 會 議 紀 錄 * 黃 家 榮 張 鍾 華 向 學 2) 透 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 初 中 學 生 透 過 學 生 學 習 概 覽, 反 思 本 科 所 學 的 價 値 觀 為 中 六 學 生 預 計 公 開 試 成 績, 讓 學 生 可 以 訂 立 合 理 的 目 標, 了 解 學 科 可 發 展 的 前 景 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 18

25 學 年 中 文 學 習 領 域 計 劃 書 項 目 1. 勤 力 用 心 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 每 課 節 訂 定 清 晰 的 教 學 目 標, 透 過 以 學 生 為 本 的 教 學 策 略, 因 材 施 教, 提 升 教 學 效 能 運 用 適 切 的 課 堂 回 饋 : 教 師 定 時 批 閱 課 業, 及 時 回 饋, 俾 學 生 反 思 所 學, 檢 視 個 人 強 弱, 調 整 上 課 態 度 教 師 設 計 層 次 各 異 之 問 題, 運 用 不 同 的 提 問 技 巧, 訓 練 學 生 釐 清 核 心, 迅 速 聚 焦, 主 動 回 應 教 師 以 不 同 的 獎 勵 方 式, 鼓 勵 學 生 勇 於 表 達, 俾 學 生 積 極 參 與 課 堂 學 習 學 科 落 實 觀 課 教 師 培 訓 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 共 同 備 課 節 學 科 及 領 域 內 交 流 由 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 反 映 本 科 落 實 左 列 之 策 略 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 科 內 能 分 享 有 效 的 教 學 法 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 生 為 本 觀 課 計 劃 ) 之 數 據 較 去 年 上 升 不 同 持 分 者 對 教 學 及 學 生 學 習 的 觀 感 提 升 學 科 於 教 師 培 訓 日 分 享 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略 學 科 報 告 觀 課 報 告 學 與 教 回 饋 ( 觀 課 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 * 歐 偉 文 何 鳳 雯 余 珮 賢 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 19

26 2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 根 據 本 科 的 報 告 ( 如 習 作 檢 查 及 試 卷 抽 查 報 告 ) 及 會 議 紀 錄 ( 如 科 務 及 備 課 節 會 議 ), 再 行 識 別 學 生 的 語 文 弱 點, 予 以 鞏 固 及 提 升 文 言 基 礎 屬 本 校 學 生 弱 項, 是 以 同 寅 於 備 課 節 進 行 文 言 題 型 專 業 交 流 ( 年 度 ), 同 時 自 擬 文 言 小 練 習 ( 年 度 ), 供 高 年 級 使 用 來 年 將 透 過 各 次 評 估, 檢 視 學 生 是 否 能 鞏 固 及 深 化 所 學 非 華 語 學 生 學 習 中 文, 須 先 認 識 漢 字 的 字 形 及 讀 音, 始 能 進 一 步 提 升 中 文 能 力 來 年 將 透 過 中 文 識 字 班 中 文 粵 語 拼 音 班 及 伴 讀 寫 字 班 等, 協 助 彼 等 鞏 固 中 文 基 礎 學 科 落 實 觀 課 共 同 備 課 節 由 教 學 進 度 表 觀 課 紀 錄 試 卷 評 鑑 等 反 映 本 科 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 ( 鞏 固 基 礎 知 識 部 分 ) 看 法 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 學 科 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 學 與 教 回 饋 ( 試 卷 評 鑑 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 各 科 觀 課 報 告 * 歐 偉 文 郭 玉 平 何 鳳 雯 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 20

27 2. 進 培 養 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 訂 立 全 校 一 致 的 課 室 禮 儀, 建 學 科 落 實 課 室 日 誌 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 學 科 落 實 左 列 之 策 略 各 學 科 報 告 * 何 鳳 雯 郭 玉 平 德 學 立 積 極 學 習 的 氣 氛 課 室 展 示 就 觀 課 報 告 反 映, 全 校 七 成 或 各 科 觀 課 戴 惠 珊 修 生 要 求 學 生 帶 齊 上 課 基 本 裝 備, 之 課 堂 禮 以 上 班 別 能 遵 行 一 致 的 課 堂 禮 報 告 業 正 培 養 積 極 學 習 的 態 度 儀 儀 教 與 學 成 面 繼 續 配 合 學 與 教 組 學 習 表 現 觀 課 就 觀 課 報 告 反 映, 全 校 七 成 或 效 評 估 的 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 用 心 向 以 上 學 生 帶 齊 上 課 裝 備 年 終 意 見 學 習 學 就 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 學 生 帶 齊 上 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 態 課 裝 備 表 現 較 去 年 有 所 提 升 學 習 表 度 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 表 現 獎 勵 計 現 獎 勵 計 劃 ) 之 數 據 較 以 往 正 劃 數 據 及 面 獎 勵 統 計 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 科 務 會 議 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 紀 錄 往 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 21

28 Programme Plan for English Language Education Key Learning Area Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 1. Learning with endeavour and heart To sustain the enhancement of learning and teaching 1) To enhance students learning with student-cent ered teaching strategies 1. To help students understand their learning progress, set learning objectives and obtain feedback by assessment forms to S.1-6 Writing Feedback Forms S.4-6 Newspaper Commentary worksheet Faculty Meetings Previous evaluation reports as reference Students are more aware of the assessment criteria Students play a more active role in assessing their own work Students can learn from each other through peer assessment Students show gradual improvement in their work Panel members feedback Assignment Inspection Evaluation Meetings & Reports Examination Evaluation Meetings & Reports Year Level Meetings Faculty Meetings *SM Fung *Form Coordinator s All GE teachers 2. To enhance teaching efficiency by hiring one full-time Teaching Assistant (TA) to Funding for the TA s salary English learning and teaching materials developed English learning activities organized Panel members feedback Faculty Meetings *WYWong ECOs TA C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 22

29 Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 3. To keep developing students awareness of the writing process from planning, drafting to editing with a process writing practice in the Second Term to Co-planning meetings Year level meetings Previous reports on process writing as reference Students can build up a better writing habits Students are more engaged in the whole writing process Students show improvements in their writings Panel members feedback Progress Writing Evaluation Meetings &Reports Assignment Inspection Evaluation Meetings &Reports Peer lesson observations Faculty Meetings *NL Li WY Wong Form Coordinator s S.1, 2, 4 & 5 GE teachers C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 23

30 Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 4. To better cater for learner diversity by encouraging English teachers to receive professional training implementing class streaming in S.4 maintaining the split classes for most S.4-6 English Speaking lessons providing students with questions in different levels of difficulty in assessments encouraging collaborative classroom learning activities hiring experienced tutor(s) to give after-school tutorials if funding is available to Two English teachers for most S.4-6 English Speaking class Year Level Meetings Faculty Meetings School-based leveled worksheets TA Extra school funding for hiring tutor(s) Students can learn better with peers of similar English language levels Higher achievers are more confident in completing English learning tasks up to their year levels or even beyond Weaker students can learn better and are more motivated to attempt the learning tasks and assessments Panel members feedback Peer lesson observations Assignment Inspection Evaluation Meetings and Reports Examination Evaluation Meetings and Reports Year Level Meetings Faculty Meetings Evaluation Reports after-school tutorials * WY Wong * ECOs Form Coordinator s All English teachers TA Hired tutor(s) C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 24

31 Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible To sustain the enhancement of learning and teaching 2) To consolidate students language foundation and to develop their language skills 5. To enhance teaching efficiency of the junior secondary curriculum and to better interface it with the NSS curriculum through the LAE lessons teaching S.1 students phonics to improve their spelling and reading ability teaching junior form students basic reading and speaking skills introducing the basic features of book reviews to junior form students to S.1 Phonics learning and teaching package S.2 Leveled reading worksheets English readers from the school library and Magic World LAE Reading worksheets TSA Past Papers TA Students phonetics awareness is raised Students are more ready to participate in IP and GI S.1-3 students can get prepared to write about and present a book Panel members feedback Assignment Inspection Evaluation Meetings and Reports Examination Evaluation Meetings and Reports Year Level Meetings Faculty Meetings *WY Wong NL Li LAE Team S.1-3 Form Coordinator s S.1-3 LAE Teachers TA 6. To enhance students vocabulary building and retention by providing all S.1 students with LLC Vocabulary Bank conducting weekly vocabulary dictations adopting word cards as one of the classroom activities to LLC Vocabulary Bank In-class dictation time Word Cards S.1-3 Year Level Meetings TA Students can learn and remember vocabulary better Students revise for the weekly vocabulary dictations Students make use of the vocabulary learned in daily assignments, exams or daily life Panel members feedback Assignment Inspection Evaluation Meetings and Reports Examination Evaluation Meetings and Reports Faculty Meetings *NL Li S.1-3 GE teachers TA All English teachers C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 25

32 Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 2. Nurturing positive learning attitudes and enriching life 1) To build up students good learning habits and to enhance the learning ambience 1. To encourage students to complete their homework seriously and submit their homework punctually through the Outstanding Learning Performance Scheme (S.1-3) held by the school Teaching and Learning Committee Do-Homework-Well Awarding Scheme (S.1-6) organized by the school Teaching and Learning Committee To showcase the good students works on the classroom display boards to TA Certificates of Encouragement Prizes English Society Committee Members Year Level Meetings Faculty Meetings Classroom display boards Students are more motivated in completing their assignments and joining English learning activities Success Criteria of the Do-Homework-W ell Awarding Scheme set by the GE teachers in the Year Level meetings More Certificates of Encouragement are issued for the Do-Homework-W ell Awarding Scheme Panel members feedback The number of Certificate of Encouragement issued for the Do-Homework- Well Awarding Scheme Decoration of classroom display boards *WY Wong Form Coordinator s All English Teachers TA 2. To keep encouraging students to make preparation before lessons, complete their English assignments and participate in English learning activities actively with the English Passport to TA English Passport Certificates of Encouragement Prizes English Society Committee Members Faculty Meetings Students are more motivated in completing their assignments and joining various English learning activities Students obtain more stamps in their English Passport The number of stamps students obtained in their English Passport The number of students redeeming prizes Panel members feedback *MY Man All English Teachers TA C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 26

33 Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 3. To facilitate students independent learning of English and increase students exposure to English by the online learning platform to A school-based online learning platform TA NET Student Ambassadors Certificates of Encouragement Students are interested in using the school- based online learning platform Students can build up a habit of self-learning with the platform Students can make use of the language items learned from the platform in their daily assignments, exams or even daily life Feedback from teachers involved Faculty Meetings Assignment Inspection Evaluation Meetings and Reports Examination Evaluation Meetings and Reports The number of Certificate of Encouragement issued *WY Wong *K. Bittner All English teachers TA I.T. Technicians C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 27

34 Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 4. To provide students with an English-rich environment and English speaking occasions by putting up more posters on campus organizing various English learning activities jointly organizing International Interface with Religious, Moral and Civic Education Department training Student Ambassadors for International Interface A Globally Engaged Outreach (GEO) officer is invited to teach the newly-arrived students English under Pui Ying English Programme on Saturdays to School funding TA Posters English Passport International Interface Introductory Booklet International Interface Ambassador Training Handbook International Interface worksheets for all students Faculty Meetings Students are more willing to speak English More students participate in English activities More students attempt to communicate with the native English speakers Building up a connection between LLC and the Lutheran churches overseas Panel members feedback Students feedback English activities attendance records Faculty Meetings *WY Wong *MY Man K Bittner All English teachers TA 2) Cross- Disciplinary support for students life planning 5. To help students set their English learning goals and better prepare them for the internal and public exams to Internal exam scopes TSA & HKDSE past papers and assessment criteria Students can better understand their learning progress, set their learning goals and learn some strategies to improve their language Panel members feedback Year Level Meetings Faculty Meetings *ECOs Form Coordinator s All English teachers C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 28

35 學 年 數 學 學 習 領 域 計 劃 書 項 目 1. 勤 力 用 心 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 利 用 適 切 的 提 問 技 巧, 帶 動 學 生 思 考, 幫 助 學 生 學 習 透 過 不 同 的 校 本 工 作 紙 提 高 學 生 的 學 習 動 機 透 過 不 同 的 班 本 測 驗 與 回 饋, 讓 學 生 鞏 固 及 反 思 所 學 課 堂 內, 利 用 學 生 的 課 堂 演 示 和 堂 課, 協 助 學 生 掌 握 學 習 目 標 鼓 勵 科 內 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 備 課 節 教 學 助 理 學 生 能 更 積 極 參 與 課 堂 學 習 學 生 完 成 功 課 學 生 能 掌 握 學 習 重 點 老 師 能 進 行 觀 課 交 流 教 與 學 成 效 評 估 分 析 備 課 節 分 享 學 科 報 告 觀 課 報 告 習 作 檢 查 考 試 分 析 * 戴 永 杰 陳 桂 冰 李 文 俊 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 29

36 2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 檢 視 及 調 整 課 程 教 授 的 深 度, 加 強 基 * 陳 桂 冰 戴 永 杰 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 : 加 強 鞏 固 學 生 的 數 學 基 礎 知 識, 重 點 檢 視 及 調 整 課 程 教 授 的 深 度, 讓 學 生 鞏 固 所 學 ; 透 過 不 同 的 評 估 考 核 相 關 基 礎 知 識 的 學 習 成 效, 讓 學 生 深 化 所 學 鼓 勵 學 生 利 用 ELP 自 學, 鞏 固 基 礎 數 學 教 學 進 度 表 能 設 計 班 本 工 作 紙 學 生 能 完 成 基 本 題 目 學 生 使 用 ELP 自 學 人 數 有 所 增 加 學 科 報 告 觀 課 報 告 習 作 檢 查 本 科 中 期 及 周 年 報 告 李 文 俊 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 網 上 ELP 平 台 利 用 班 本 工 作 紙, 讓 學 生 建 立 基 礎 知 識 班 本 工 作 紙 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 30

37 2. 進 培 養 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 學 生 遵 守 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 觀 課 報 告 * 李 文 俊 陳 桂 冰 德 修 學 生 氣 氛 學 生 帶 齊 上 課 裝 備, 培 養 學 生 積 極 學 備 課 節 能 確 立 科 本 上 課 戴 永 杰 業 正 習 的 態 度 裝 備 要 求 獎 勵 統 計 面 師 徒 制 提 升 學 生 互 助 精 神 營 造 更 多 班 別 推 行 學 習 表 現 獎 勵 規 的 良 好 的 學 習 氣 氛 印 嘉 許 狀 師 徒 制 計 劃 劃 學 鼓 勵 學 生 參 加 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 學 習 表 現 獎 勵 計 教 與 學 成 效 評 估 教 與 學 成 效 評 人 習 藉 以 用 心 向 學 劃 有 關 提 升 興 趣 估 分 析 生 態 2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 及 促 進 參 與 學 科 報 告 度 要 : 方 面 有 所 提 升 於 中 三 和 中 六 加 強 學 生 了 解 數 學 於 升 學 的 作 用 教 學 助 理 完 成 活 動 / 比 賽 透 過 不 同 的 數 學 課 外 活 動 / 比 賽, 擴 闊 學 生 對 數 學 的 認 識 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 31

38 學 年 科 學 教 育 學 習 領 域 工 作 計 劃 書 諮 詢 教 師 的 方 法 :1. 科 學 領 域 會 議 2. 科 學 領 域 內 各 科 科 務 會 議 3. 內 聯 網 電 郵 諮 詢 項 關 注 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 目 重 點 1. 持 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 學 科 落 實 由 各 科 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 各 學 科 報 告 * 譚 世 安 勤 續 a. 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 各 科 觀 課 報 告 何 桂 英 力 提 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 學 與 教 回 饋 ( 觀 鄺 志 峰 略 用 升 (i) 訂 立 明 確 課 堂 目 標 ; 課 報 告 ) 梁 景 仰 心 教 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 課 堂 內 讓 學 生 掌 握 清 晰 的 學 習 目 教 與 學 成 效 評 估 學 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 標, 在 進 度 表 上 亦 可 顯 示 每 周 的 學 年 終 意 見 調 查 表 效 習 目 標, 學 生 能 適 時 預 習 及 重 溫 所 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 ( 學 與 教 部 份 ) 能 學 各 科 能 分 享 有 效 的 教 學 法 持 分 者 問 卷 調 查 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 的 觀 感 較 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 (ii) 運 用 適 切 的 課 堂 提 問 技 巧, 探 究 科 學 原 理 透 過 提 問, 建 立 課 堂 的 內 容, 找 出 學 習 難 點, 深 入 淺 出, 啟 發 思 考 進 行 示 範 實 驗 及 分 組 實 驗, 豐 富 學 習 的 經 歷, 增 加 學 習 興 趣 (iii) 運 用 適 切 課 堂 回 饋 使 用 課 堂 練 習 概 念 圖 及 課 題 總 結 等 工 具, 鞏 固 每 課 所 學, 並 能 檢 視 自 己 的 強 弱 項 實 驗 室 耗 用 品 開 支 觀 課 教 師 培 訓 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 學 科 及 領 域 內 交 流 各 級 的 進 度 表 科 內 設 分 享 平 台 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 之 數 據 較 去 年 上 升 不 同 持 分 者 對 教 學 及 學 生 學 習 的 觀 感 提 升 b. 科 組 內 / 領 域 內 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 32

39 2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : a. 各 科 檢 視 中 三 及 中 四 的 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估, 讓 學 生 更 易 適 應 高 中 課 程 b. 善 用 中 三 科 學 與 高 中 物 理 化 學 及 生 物 科 的 課 程 的 相 關 內 容, 促 進 銜 接 c. 協 助 學 生 逐 步 發 展 在 理 科 的 實 驗 操 作 能 力 及 數 據 分 析 能 力 學 科 落 實 中 三, 四 級 的 進 度 表 編 配 實 驗 室 耗 用 品 開 支 由 各 科 教 學 進 度 表 習 作 檢 查 報 告 試 卷 評 鑑 等 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 看 法 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 數 據 較 以 往 正 面 各 學 科 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 習 作 檢 查 報 告 學 與 教 回 饋 ( 試 卷 評 鑑 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 各 科 觀 課 報 告 * 譚 世 安 何 桂 英 鄺 志 峰 梁 景 仰 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : a. 訂 立 課 堂 上 學 生 的 基 本 上 課 裝 備, 及 配 合 全 校 一 致 的 課 堂 常 規, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 b. 繼 續 積 極 參 與 學 與 教 組 的 各 項 獎 勵 計 劃, 促 進 學 生 積 極 的 學 習 態 度 學 科 落 實 課 室 日 誌 在 課 程 文 件 上 列 出 上 課 基 本 裝 備 觀 課 各 級 的 進 度 表 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 就 觀 課 報 告 反 映, 當 中 有 七 成 或 以 上 學 生 能 遵 行 一 致 的 課 堂 常 規 就 獎 勵 數 據 統 計 反 映, 學 生 的 表 現 較 去 年 有 所 提 升 持 分 者 問 卷 調 查 數 據 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 之 數 據 較 以 往 各 學 科 報 告 各 科 觀 課 報 告 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 學 與 教 組 的 各 項 獎 勵 計 劃 的 數 據 及 獎 勵 統 計 科 務 會 議 紀 錄 * 譚 世 安 何 桂 英 鄺 志 峰 梁 景 仰 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 33

40 2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : a. 鼓 勵 階 段 性 反 思, 審 視 學 習 成 果 及 培 育 持 久 的 學 習 興 趣, 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 b. 各 科 於 學 習 活 動 中, 提 供 相 關 的 升 學 及 就 業 資 訊 學 生 學 習 概 覽 中 三 升 中 四 選 科 支 援 公 開 試 成 績 預 測 年 終 意 見 調 查 表 之 數 據 較 以 往 正 面 有 效 運 用 公 開 試 成 績 預 測 之 數 據 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 升 學 及 就 業 支 援 部 份 ) 學 生 學 習 概 覽 * 譚 世 安 何 桂 英 鄺 志 峰 梁 景 仰 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 34

41 學 年 科 技 教 育 學 習 領 域 計 劃 書 項 目 1. 勤 力 用 心 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 企 會 財 科 按 不 同 學 生 的 能 力 及 程 度 提 問 層 次 不 同 的 問 題, 帶 動 學 生 的 學 習 興 趣 之 餘, 亦 能 引 導 學 生 作 深 層 次 思 考 ; 家 政 及 設 技 科 在 課 堂 上 會 針 對 學 生 的 烹 調 過 程 及 完 成 作 品 給 予 適 切 的 評 估 與 回 饋, 讓 學 生 能 即 時 反 思 學 習 內 容 及 檢 討 自 己 的 優 劣 電 腦 科 在 課 堂 的 開 始 時 會 明 確 指 出 需 要 學 習 的 電 腦 軟 件 及 即 堂 完 成 的 習 作, 令 學 生 容 易 掌 握 清 晰 的 學 習 目 標 鼓 勵 科 組 / 領 域 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 學 科 落 實 有 關 教 學 設 計 觀 課 計 劃 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 學 科 及 領 域 內 交 流 由 各 科 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 各 科 能 分 享 有 效 的 教 學 法 學 生 更 能 積 極 參 與 課 堂 及 能 掌 握 學 習 重 點 各 學 科 報 告 各 科 觀 課 報 告 學 與 教 回 饋 ( 觀 課 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 * 王 偉 傑 馬 威 雄 朱 達 雄 麥 綺 君 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 35

42 2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 各 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 不 同 學 習 階 段 的 基 礎 由 各 科 教 學 進 度 表 習 作 檢 查 試 卷 評 鑑 等 反 各 學 科 報 告 * 王 偉 傑 馬 威 雄 評 估 : 領 域 內 的 不 同 學 科 已 設 計 了 課 程 地 圖, 明 確 知 識 及 能 力 培 訓 目 標 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 習 作 檢 查 報 告 朱 達 雄 麥 綺 君 指 出 每 個 學 習 階 段 需 要 掌 握 的 知 識 及 技 能 ; 從 習 作 及 試 卷 設 計 反 試 卷 評 鑑 初 中 企 財 科 能 按 不 同 班 別 學 生 在 學 習 動 機 及 能 映 報 告 力 上 的 差 異 設 計 了 不 同 教 材 及 習 作, 讓 學 生 能 習 作 檢 查 及 試 卷 評 鑑 反 學 與 教 回 更 有 效 能 地 鞏 固 所 學 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 饋 ( 試 卷 透 過 總 結 性 評 估 考 核 相 關 基 礎 知 識, 讓 學 生 表 現 有 所 提 升 評 鑑 報 深 化 所 學 告 ) 領 域 內 各 科 在 不 同 階 段 逐 步 協 助 學 生 發 展 學 科 相 關 能 力, 包 括 設 技 科 鍛 鍊 使 用 不 同 工 具 能 力, 家 政 科 訓 練 學 生 的 烹 飪 技 巧 及 電 腦 科 促 使 學 生 能 夠 運 用 互 聯 網 蒐 集 資 料 及 運 用 不 同 辦 公 室 軟 件 2. 進 培 養 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 配 合 全 校 的 一 致 課 堂 常 規, 建 立 積 極 的 學 習 氣 學 科 落 實 課 室 日 誌 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 各 學 科 報 告 * 王 偉 傑 馬 威 雄 德 修 學 生 氛 各 科 要 求 學 生 帶 齊 上 課 基 本 裝 備, 培 養 學 生 積 觀 課 列 之 策 略 就 觀 課 報 告 反 映, 當 中 各 科 觀 課 報 告 朱 達 雄 麥 綺 君 業 正 極 學 習 態 度 有 七 成 或 以 上 班 別 能 遵 科 務 會 議 面 行 一 致 的 課 堂 常 規 紀 錄 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 36

43 規 劃 的 學 2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 領 域 內 的 不 同 學 科 透 過 課 堂 培 養 學 生 對 不 同 技 全 方 位 課 堂 學 生 學 習 概 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 概 覽 反 思 學 年 終 教 師 意 見 調 * 王 偉 傑 馬 威 雄 人 生 習 態 能 的 興 趣, 例 如 家 政 科 培 養 烹 飪 興 趣 設 技 科 鍛 鍊 運 用 工 具 能 力 等, 讓 學 生 發 掘 自 己 的 興 趣 覽 中 三 升 中 四 堂 及 選 科 輔 導 ) 切 合 學 生 需 要 之 數 據 較 以 往 正 查 表 ( 升 學 及 就 業 朱 達 雄 麥 綺 君 度 及 反 思 自 己 的 強 弱 項, 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 選 科 支 援 面 支 援 部 在 中 三 升 中 四 的 選 科 資 訊 中, 企 會 財 科 技 與 公 開 試 成 績 學 生 能 完 成 學 習 概 覽 的 份 ) 生 活 及 資 訊 及 通 訊 科 技 科 均 提 供 相 關 的 升 學 及 預 測 反 思, 針 對 學 習 表 現 作 學 生 學 習 就 業 資 訊, 並 舉 辦 與 行 業 相 關 的 活 動, 讓 學 生 學 科 活 動 反 思, 揚 長 補 短 概 覽 能 早 日 訂 立 升 學 目 標 學 科 能 舉 辦 與 行 業 相 關 學 科 活 動 透 過 提 供 中 六 學 生 在 公 開 試 的 成 績 預 測, 讓 升 的 參 觀 活 動 報 告 學 及 就 業 輔 導 組 能 給 予 學 生 最 適 切 的 升 學 及 就 利 用 公 開 試 成 績 預 測 之 業 資 訊 數 據 為 中 六 級 學 生 小 組 輔 導 反 應 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 37

44 項 目 1. 勤 力 用 心 諮 詢 教 師 的 方 法 : 人 文 領 域 會 議 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 學 年 人 文 領 域 計 劃 書 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 利 用 適 切 的 提 問 技 巧, 帶 動 學 生 思 考, 幫 助 學 生 學 習 ; 透 過 小 組 討 論 分 組 匯 報 等 課 堂 活 動, 加 深 同 學 對 課 題 的 認 識 運 用 適 切 的 評 估 與 回 饋, 鞏 固 及 反 思 所 學 每 堂 訂 定 清 晰 的 學 習 目 標, 讓 學 生 易 於 掌 握 鼓 勵 科 組 / 領 域 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 學 科 落 實 觀 課 由 各 科 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 各 學 科 報 告 反 映 所 有 學 科 落 實 左 列 之 策 略 各 科 觀 課 報 告 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習, 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 各 科 能 分 享 有 效 的 教 學 法 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 * 黃 婉 玲 梁 佩 珊 陳 安 琪 李 綺 玲 胡 國 書 黃 少 藍 陳 潔 盈 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 38

45 2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 各 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 : 學 科 設 定 不 同 學 習 階 段 應 具 備 的 基 礎 知 識, 重 點 檢 視 並 調 整 課 程, 讓 學 生 鞏 固 所 學 ; 透 過 總 結 性 評 估 考 核 相 關 基 礎 知 識, 讓 學 生 深 化 所 學 初 中 加 強 填 充 題 訓 練, 以 鞏 固 同 學 的 基 礎 知 識 學 科 落 實 考 測 試 卷 共 同 備 課 節 由 各 科 教 學 進 度 表 習 作 檢 查 試 卷 評 鑑 等 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 各 學 科 報 告 習 作 檢 查 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 各 科 觀 課 報 告 * 黃 婉 玲 梁 佩 珊 陳 安 琪 李 綺 玲 胡 國 書 黃 少 藍 陳 潔 盈 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 如 評 論 分 析 資 料 回 應 數 據 分 析 等 與 專 題 研 習 科 合 作, 訓 練 學 生 搜 尋 及 整 合 資 料 的 能 力 ( 中 一 級 ) 強 化 學 生 的 數 據 分 析 及 綜 合 資 料 的 能 力 ( 中 二 級 ) C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 39

46 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 設 立 全 校 一 致 的 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 氣 氛 各 科 訂 立 要 求 學 生 帶 齊 的 上 課 基 本 裝 備, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 繼 續 推 行 並 優 化 學 與 教 組 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 藉 以 鼓 勵 學 生 用 心 向 學 繼 續 推 行 人 文 領 域 的 摘 星 計 劃, 藉 以 鼓 勵 學 生 積 極 學 習 繼 續 推 行 人 文 領 域 的 尋 根 探 究, 藉 以 培 養 學 生 自 學 的 態 度 參 與 學 與 教 舉 辦 的 做 好 功 課 計 劃, 以 鼓 勵 同 學 認 真 做 功 課, 以 鞏 固 課 堂 所 學 參 與 圖 書 館 舉 辦 的 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃, 以 培 養 學 生 閱 讀 的 習 慣 及 自 學 的 態 度 學 科 落 實 課 室 日 誌 觀 課 摘 星 計 劃 尋 根 探 究 做 好 功 課 計 劃 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃 由 科 務 會 議 紀 錄 領 域 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 各 科 觀 課 報 告 左 列 之 策 略 學 習 表 現 獎 勵 就 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 及 獎 勵 統 計 反 映, 學 生 帶 齊 上 摘 星 計 劃 數 課 裝 備 的 表 現 據 及 獎 勵 統 計 就 摘 星 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 同 學 在 人 文 領 域 課 堂 上 功 課 上 的 表 現 就 尋 根 探 究 活 動 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 同 學 在 各 科 的 學 習 情 況 就 做 好 功 課 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 同 學 在 繳 交 功 課 上 的 情 況 就 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃 數 據 反 映, 同 學 在 學 科 閱 讀 方 面 的 情 況 各 學 科 報 告 尋 根 探 究 活 動 數 據 及 獎 勵 統 計 做 好 功 課 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃 數 據 科 務 會 議 紀 錄 * 黃 婉 玲 梁 佩 珊 陳 安 琪 李 綺 玲 胡 國 書 黃 少 藍 陳 潔 盈 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 40

47 2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 通 過 學 生 學 習 概 覽, 讓 學 生 反 思 在 學 習 上 的 弱 項 及 發 掘 自 己 的 興 趣 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 協 助 同 學 了 解 何 謂 反 思, 於 學 期 末 或 工 作 紙 上 加 入 反 思 部 分, 讓 中 三 升 中 四 選 科 支 援 公 開 試 成 績 預 測 工 作 紙 利 用 公 開 試 成 績 預 測 之 數 據 為 中 六 級 學 生 小 組 輔 導 反 應 正 面 學 生 能 初 步 掌 握 何 謂 反 思 工 作 紙 的 反 思 部 分 * 黃 婉 玲 梁 佩 珊 陳 安 琪 李 綺 玲 胡 國 書 黃 少 藍 陳 潔 盈 同 學 熟 習 進 行 跨 組 別 協 作 活 動, 提 供 相 關 的 升 學 及 就 業 資 訊 高 中 各 科 向 同 學 介 紹 科 目 的 出 路, 讓 他 們 可 以 及 早 立 定 志 向 為 同 學 預 測 公 開 試 成 績, 讓 同 學 可 以 訂 立 合 理 的 目 標 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 41

48 學 年 藝 術 領 域 工 作 計 劃 諮 詢 教 師 的 方 法 : 科 務 會 議 項 關 注 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 目 重 點 1. 老 師 觀 察 同 學 教 師 培 訓 學 生 能 能 積 極 投 入 課 堂 學 習 郭 燕 華 勤 的 表 現 及 課 堂 王 弘 開 力 75% 學 生 能 完 成 課 業 要 求 氣 氛 用 心 老 師 每 年 出 席 最 少 兩 次 工 作 坊 學 生 課 業 表 現 持 續 提 升 教 學 效 能 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 考 慮 學 生 的 生 活 中 發 現 欣 賞 及 創 作 的 題 材, 了 解 藝 術 與 生 活 的 關 係, 加 強 學 習 視 覺 藝 術 知 識 評 賞 及 創 作 的 興 趣 及 能 力 老 師 透 過 回 頭 回 饋 及 對 作 品 的 評 估 以 引 導 學 生 反 思 及 設 定 學 習 目 標, 以 改 善 學 習 以 班 為 本 : 因 應 各 班 的 能 力, 在 教 學 內 容 上 作 適 切 的 調 整 ( 例 : 牧 童 笛 吹 奏 方 面, 在 樂 曲 難 度 音 符 密 雜 變 化 作 調 適 ); 附 設 輔 助 工 作 紙 及 講 義, 幫 助 能 力 稍 弱 的 同 學 ( 在 樂 理 知 識 及 牧 笛 演 奏 技 巧 上 ); 而 能 力 稍 強 的 班 別 亦 會 選 取 較 多 的 英 語 歌 曲 作 為 教 材 老 師 持 續 進 修 或 參 與 有 關 工 作 坊, 促 進 老 師 的 交 流 以 提 升 教 學 效 能 視 藝 科 老 師 將 透 過 聯 校 會 議 及 聯 課 活 動 透 過 聯 校 會 議 促 進 老 師 在 校 本 評 核 方 面 評 核 高 中 學 生 會 透 過 聯 課 活 動 進 行 校 本 評 核 的 交 流 音 樂 科 英 語 延 展 教 學 活 動 : 配 合 校 方 推 行, 與 英 文 科 合 作 推 動 相 關 活 動, 以 展 示 學 生 學 習 成 果, 例 : 學 生 能 在 English Fiesta 中 演 唱 英 語 歌 曲 透 過 課 堂 上 演 唱 英 文 歌 曲, 使 學 生 有 更 多 機 會 接 觸 英 語 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 學 科 及 領 域 內 交 流 學 生 對 聯 課 活 動 的 反 應 學 生 能 在 English Fiesta 中 成 功 表 演 老 師 出 席 工 作 坊 紀 錄 觀 察 同 學 在 參 與 英 語 延 展 教 學 活 動 的 表 現, 相 關 同 學 並 能 順 利 完 成 活 動 ( 例 如 : English Fiesta, GEO, 國 際 文 化 交 流 的 課 堂 活 動 ) C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 42

49 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 設 立 一 致 的 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 氣 氛 於 開 學 時 中 一 及 中 四 學 生 需 集 體 訂 購 各 級 的 基 本 裝 備, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 讚 賞 交 齊 功 課 學 生, 鼓 勵 學 生 準 時 交 齊 功 課, 並 配 合 校 方 做 好 功 課 獎 勵 計 劃 加 強 透 過 閱 讀 強 化 學 習 氣 氣 : 每 年 購 置 學 生 有 興 趣 的 圖 書 放 置 在 圖 書 校 務 處 協 助 訂 購 有 關 物 品 做 好 功 課 獎 勵 計 劃 圖 書 館 書 籍 中 一 和 中 四 學 生 於 十 月 時 能 70% 學 生 能 達 到 做 好 功 課 獎 勵 計 劃 的 要 求 50% 學 生 於 圖 書 館 借 閱 有 關 視 藝 科 圖 書 老 師 全 年 推 薦 最 少 5 本 視 藝 科 圖 書 校 務 處 訂 購 紀 錄 做 好 功 課 獎 勵 計 劃 紀 錄 圖 書 館 借 閱 紀 錄 推 薦 紀 錄 郭 燕 華 館, 讓 學 生 根 據 自 己 的 能 力 和 興 趣 自 發 地 學 習, 並 鼓 勵 學 生 參 加 學 科 獎 勵 計 劃 透 過 老 師 在 elibrary plus 推 薦 圖 書, 提 昇 學 生 借 閱 視 藝 科 圖 書 的 興 趣 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 43

50 2) 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 鼓 勵 學 生 參 加 藝 術 比 賽 或 活 動, 以 提 升 學 生 學 習 的 興 趣, 從 而 提 高 學 習 的 自 律 性, 例 如 參 加 校 園 藝 術 大 使 擬 定 與 其 他 組 別 ( 例 如 : 英 文 科 靈 德 組 輔 導 組 活 動 組 及 / 或 學 生 會 ) 協 作 舉 辦 午 間 音 樂 會 或 ( 班 際 ) 勵 志 樂 曲 歌 唱 比 賽, 以 建 立 積 極 而 正 面 的 人 生 觀 校 外 音 樂 會 音 樂 比 賽 : 音 樂 學 會 持 續 鼓 勵 學 生 能 自 發 積 極 參 與 校 外 音 樂 會 及 各 比 賽 活 動, 提 升 學 生 的 音 樂 興 趣, 並 提 高 學 習 的 自 律 性 例 : 提 名 學 生 參 加 校 園 藝 術 大 使 校 際 音 樂 節 等 有 關 活 動 資 料 視 藝 科 和 音 樂 科 各 一 名 學 生 完 成 校 園 藝 術 大 使 活 動 基 本 裝 備 上 課 能 與 相 關 科 組 協 辦 最 少 1 次 歌 唱 比 賽 參 加 校 際 音 樂 節 的 同 學 當 中 有 90% 能 完 成 功 完 成 比 賽 參 加 音 樂 學 會 中 的 樂 器 班 同 學 能 平 均 保 持 80% 的 出 席 率 參 加 活 動 及 比 賽 紀 錄 郭 燕 華 劉 珮 華 校 內 音 樂 活 動 的 推 行 : 合 唱 團 音 樂 學 會 中 的 樂 器 班 ( 例 如 : 結 他 班 ) 校 際 音 樂 節 比 賽 訓 練 持 續 於 整 年 內 進 行, 提 高 學 生 正 面 的 學 習 態 度 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 44

51 學 年 體 育 學 習 領 域 計 劃 書 項 關 注 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 目 重 點 1. 持 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 學 科 落 實 學 生 成 績 及 裝 備 有 提 升 學 生 成 績 報 告 * 李 丹 婷 勤 續 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 觀 課 科 員 分 享 有 效 的 教 學 法 教 與 學 成 效 評 估 鄒 偉 業 力 提 學 生 學 習 本 科 會 按 學 生 能 力 或 表 現, 會 議 紀 錄 學 科 交 流 用 升 給 予 適 切 的 評 估 與 回 饋, 幫 助 學 生 學 習, 心 教 學 協 助 學 生 掌 握 學 習 技 能 效 鼓 勵 科 組 / 領 域 觀 課, 促 進 專 業 交 流 能 2) 鞏 固 學 生 基 礎 知 識 : 學 科 落 實 學 生 基 礎 知 識 擴 大 學 生 表 現 * 李 丹 婷 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 學 生 基 礎 知 識 學 學 生 成 績 報 告 鄒 偉 業 習 : 定 出 不 同 學 習 階 段 的 基 礎 知 識, 檢 視 課 程, 透 過 評 估 檢 視 讓 學 生 所 學 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 建 立 課 堂 常 規, 確 立 積 極 學 習 氣 氛 強 調 學 生 要 好 好 裝 備 上 學, 培 養 積 極 學 習 態 度 配 合 校 方 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 2) 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 發 掘 學 生 體 育 方 面 潛 能, 如 : 速 度 型 力 量 型 柔 靱 度 或 團 隊 組 織 能 力 強 或 運 動 領 袖 才 能 較 高, 檢 視 學 生 潛 能, 加 以 引 導 學 生 發 展 潛 藏 的 運 動 技 能, 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 配 合 相 關 升 學 就 業 資 料, 讓 學 生 就 其 體 育 相 關 潛 能 及 領 導, 計 劃 自 己 的 路 向 課 室 日 誌 觀 課 學 生 學 習 成 績 及 表 現 學 生 成 績 及 裝 備 統 計 有 所 提 升 針 對 學 生 學 習 表 現, 揚 長 補 短 學 生 成 績 及 裝 備 表 現 * 李 丹 婷 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 鄒 偉 業 數 據 及 獎 勵 統 計 科 務 會 議 紀 錄 學 生 學 習 概 覽 * 李 丹 婷 鄒 偉 業 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 45

52 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 46

53 資 源 策 劃 及 管 理 系 統 及 資 訊 管 理 計 劃 書 資 訊 支 援 學 與 教 計 劃 書 校 舍 管 理 及 傳 訊 計 劃 書 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 47

54 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 48

55 項 目 1. 勤 力 用 心 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 學 年 系 統 及 資 訊 管 理 計 劃 書 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 提 供 技 術 支 援 協 助 學 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 協 助 學 生 掌 握 清 晰 的 學 習 目 標 協 助 攝 錄 學 生 學 習 活 動, 讓 老 師 分 享 照 顧 不 同 學 能 的 各 種 教 學 策 略 2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 提 供 技 術 支 援 協 助 學 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估, 從 而 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 藉 優 化 校 內 資 料 管 理 系 統 及 優 化 人 力 資 源 的 安 排 及 購 置 軟 硬 件 來 協 作 各 組 別 以 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 1) 優 化 校 內 資 料 管 理 學 生 資 料 學 生 成 績 學 生 出 席 資 料 課 外 活 動 教 職 員 資 料 教 職 員 調 配 學 位 分 配 考 評 局 程 序 財 務 管 理 應 用 學 習 使 每 位 老 師 可 在 校 內 外 用 連 接 上 網 之 電 腦 登 入 系 統 處 理 有 關 資 料 可 與 教 育 局 及 考 評 局 直 接 交 換 資 料 2) 提 升 問 卷 數 據 處 理 速 度 使 用 改 卷 機 協 助 各 科 組 處 理 問 卷 測 驗 和 考 試 3) 優 化 人 力 資 源 的 安 排 IT 高 級 技 術 員 一 名 IT 技 術 員 兩 名 ( 其 中 一 名 為 半 職 ) 4) 購 買 硬 件 及 服 務, 以 優 化 教 學 環 境 維 修 電 腦 添 置 實 物 投 影 機 供 老 師 入 課 堂 借 用 重 舖 課 室 影 像 傳 輸 及 音 效 線 路 5) 開 放 電 腦 室 讓 學 生 在 非 上 課 時 間 可 以 使 用 學 校 的 資 訊 科 技 設 備, 提 供 自 學 機 會 攝 錄 器 材 錄 像 剪 輯 器 材 IT 技 術 人 員 支 援 與 各 科 配 合 已 編 製 之 運 作 流 程 筆 記 IT 技 術 人 員 IT 助 理 校 務 處 職 員 改 卷 機 系 統 教 育 局 撥 款 學 校 發 展 津 貼 實 驗 室 技 術 人 員 完 成 全 部 預 約 之 攝 錄 經 培 訓 的 學 生 能 完 成 拍 攝 和 剪 輯 工 作 完 成 課 堂 攝 錄 工 作 並 燒 錄 光 碟 各 教 職 員 均 有 應 用 相 關 設 備 各 項 工 作 能 按 時 完 成 能 有 效 管 理 學 校 網 絡 及 電 腦 設 備 協 助 老 師 製 作 教 材 及 進 行 各 種 資 訊 科 技 教 學 活 動 購 買 適 當 之 硬 件 各 軟 硬 件 正 常 運 作 學 生 可 在 非 上 課 時 間 使 用 學 校 的 資 訊 科 技 設 備 IT 支 援 申 報 表 報 告 年 終 教 師 意 見 調 查 表 統 計 各 項 工 作 能 否 按 時 完 成 統 計 他 們 在 各 項 工 作 及 教 師 的 滿 意 程 度 更 新 硬 件 及 購 買 適 當 硬 件 之 數 據 年 終 教 師 意 見 調 查 表 統 計 開 放 電 腦 室 的 次 數 時 數 及 使 用 人 次 * 馬 威 雄 黃 信 威 李 文 俊 郭 大 志 * 馬 威 雄 黃 信 威 李 文 俊 郭 大 志 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 49

56 學 年 資 訊 支 援 學 與 教 計 劃 書 項 目 1. 圖 書 館 館 務 2. 全 校 閱 讀 推 廣 關 注 重 點 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 提 供 優 質 的 圖 書 館 服 務 善 用 圖 書 館 管 理 系 統, 配 合 互 聯 網 優 勢, 提 供 更 佳 服 務 建 立 圖 書 館 管 理 隊, 為 圖 書 館 管 理 隊 提 供 培 訓, 以 提 供 優 質 的 圖 書 館 服 務 完 善 館 藏 適 度 更 新 館 藏, 訂 閱 不 同 類 型 報 章 雜 誌, 支 援 學 科 需 要, 亦 配 合 學 生 的 閱 讀 興 趣 推 廣 圖 書 館 服 務 早 會 閱 讀 享 作 家 講 座 舉 辦 多 元 化 閱 讀 獎 勵 計 劃 推 動 各 科 盡 量 利 用 批 核 預 算 購 置 圖 書 利 用 多 元 渠 道 發 放 圖 書 館 訊 息 利 用 圖 書 館 課 向 初 中 介 紹 圖 書 館 服 務 及 資 源 由 老 師 及 學 生 閱 讀 大 使 每 月 一 次 於 早 會 分 享 好 書 及 閱 讀 心 得 邀 請 本 地 作 家 到 校 主 講, 分 享 閱 讀 及 寫 作 心 得 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃 : 分 兩 階 段 分 科 進 行, 用 以 推 動 學 生 多 閱 讀 學 科 課 外 圖 書 書 評 獎 勵 計 劃 : 由 中 文 科 協 助, 推 動 學 生 閱 讀 後 撰 寫 書 評 全 年 閱 讀 獎 勵 計 劃 : 鼓 勵 學 生 到 館 借 閱 圖 書 圖 書 館 職 員 協 助 各 科 老 師 各 項 獎 勵 計 劃 書 券 預 算 $3000 圖 書 館 職 員 協 助 中 文 科 協 助 圖 書 館 管 理 隊 協 助 贊 助 書 展 書 券 $3000 晨 讀 課 閱 讀 材 料 於 9 月 內 完 成 招 募 圖 書 館 管 理 隊 圖 書 更 新 率 達 3% 支 出 90% 以 上 的 預 算 購 買 館 藏 發 出 10 次 以 上 圖 書 館 通 訊 閱 讀 獎 勵 計 劃 參 與 人 數 較 去 學 年 有 所 增 加 多 於 一 半 同 學 贊 成 下 學 年 續 書 展 多 於 一 半 同 學 贊 成 下 學 年 續 訂 報 章 進 行 不 少 於 6 次 好 書 分 享 進 行 不 少 於 一 次 閱 讀 講 座 教 師 年 終 意 見 調 查 圖 書 館 管 理 隊 之 意 見 調 查 館 藏 數 據 教 師 年 終 意 見 調 查 圖 書 館 管 理 隊 之 意 見 調 查 學 生 意 見 調 查 黃 信 威 黃 信 威 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 50

57 舉 辦 全 校 書 展 與 校 外 書 商 / 書 局 合 作 舉 辦 一 次 全 校 書 展, 於 禮 堂 進 行, 為 期 約 兩 天 初 中 閱 讀 課 初 中 級 每 周 一 節 晨 讀 課 及 兩 節 第 九 節 閱 讀 課 晨 讀 課 : 閱 讀 時 事 剪 報 及 各 學 科 的 課 外 閱 讀 材 料 第 九 節 閱 讀 課 : 學 生 自 備 課 外 書 閱 讀 訂 閱 報 章 與 報 社 聯 絡 為 學 生 提 供 校 園 訂 閱 計 劃, 新 高 中 學 生 必 須 訂 閱 以 配 合 通 識 科 之 需 要 3. 資 管 理 及 使 用 eclass 管 理 eclass 系 統 及 日 常 維 護 向 各 科 推 廣 eclass 網 上 教 室 之 應 用, 支 援 IT 技 術 員 協 助 電 腦 科 協 助 各 系 統 之 使 用 率 較 去 年 增 加 系 統 數 據 教 師 年 終 意 黃 信 威 訊 科 內 聯 網 學 科 運 用 資 訊 科 技 教 學 管 理 eclass 閱 讀 室, 支 援 中 文 科 廣 泛 閱 讀 中 文 科 及 數 學 科 之 協 助 能 於 9 月 內 完 成 各 系 統 新 學 年 的 基 見 調 查 Netplan 報 告 技 計 劃 本 設 定 中 文 科 及 數 系 管 理 eclass ELP, 支 援 數 學 科 網 上 學 習 學 科 之 意 見 統 之 統 籌 慧 科 搜 尋 支 援 教 學 管 理 學 校 防 火 牆 購 買 慧 科 新 聞 搜 尋 服 務, 支 援 各 科 之 需 要 與 電 腦 科 合 作, 教 授 使 用 技 巧 利 用 Netplan 服 務, 管 理 學 校 防 牆, 加 強 系 統 保 安, 過 濾 不 良 網 頁 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 51

58 4. 統 籌 學 生 學 習 概 覽 5. 初 中 專 題 研 習 建 構 學 生 學 習 概 覽 (SLP) 配 合 推 行 探 究 式 學 習 教 學 政 策, 於 初 中 各 級 進 行 重 點 發 展 專 題 研 習 管 理 eclass iportfolio 系 統 及 日 常 維 護 修 訂 全 校 建 構 SLP 之 行 政 流 程 與 電 腦 科 合 作, 於 初 中 各 級 課 節 教 授 學 生 使 用 iportfolio 系 統 向 學 生 及 教 職 員 發 出 指 引, 共 同 建 構 SLP 內 容 ; 並 提 供 相 關 培 訓 統 籌 SLP 反 思 堂 : 讓 各 級 學 生 檢 視 自 己 的 SLP 資 料 並 作 檢 討 設 計 畢 業 班 SLP 報 告 樣 式 重 點 發 展 不 同 的 專 題 研 習 技 能 : 中 一 : 鞏 固 學 生 個 人 基 本 學 習 技 能 之 發 展, 培 養 學 生 搜 尋 及 整 合 資 料 的 能 力 中 二 級 : 分 組 進 行, 培 養 學 生 處 理 數 據 及 協 作 學 習 的 能 力 中 三 級 : 透 過 個 人 研 習, 培 養 學 生 整 理 及 分 析 資 料 的 能 力 加 強 與 科 組 合 作, 設 計 相 關 教 材 及 習 作 運 用 eclass 推 行 專 題 研 習 學 習 歷 程 電 子 化 深 化 全 方 位 學 習 課 專 題 研 習 課 節 內 容, 培 養 學 生 資 訊 素 養 與 電 腦 科 視 藝 科 綜 合 人 文 科 英 文 科 數 學 科 旅 遊 與 款 待 科 及 中 文 科 等 協 作, 整 合 專 題 研 習 教 學 內 容 電 腦 科 協 助 教 職 員 輸 入 資 料 班 主 任 協 助 教 學 助 理 支 援 部 分 教 師 擔 任 晨 讀 堂 及 中 二 導 師 工 作 舉 辦 主 題 活 動 經 費 ( 例 如 : 實 地 考 察 及 外 訪 活 動 ) 電 腦 科 於 初 中 各 級 第 二 學 期 教 授 學 生 使 用 iportfolio 輸 入 所 有 SLP 資 料 : 中 六 學 生 於 15 年 12 月 完 成, 其 餘 學 生 於 16 年 5 月 前 完 成 能 於 16 年 3 月 發 出 畢 業 生 SLP 學 生 能 掌 握 重 點 發 展 之 學 習 技 能 專 題 研 習 報 告 及 研 習 過 程 能 具 體 應 用 所 教 授 之 學 習 技 能 85% 學 生 及 小 組 能 依 時 完 成 指 派 工 作 各 科 組 有 具 體 教 授 學 習 技 巧 之 課 程 編 排 80% 學 生 能 掌 握 研 習 報 告 的 格 式 要 求 各 級 超 過 60% 的 研 習 報 告 取 得 及 格 水 平 教 師 年 終 意 見 調 查 學 生 研 習 報 告 表 現 學 生 自 評 表 現 結 果 學 科 遞 交 各 學 習 技 能 持 續 評 估 的 數 據 學 生 專 題 研 習 小 冊 子 教 師 意 見 * 黃 信 威 * 胡 國 書 黃 婉 玲 梁 俊 偉 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 52

59 學 年 校 舍 管 理 及 傳 訊 計 劃 書 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 勤 力 統 籌 校 舍 管 理 校 舍 保 養 及 維 修 2015 技 工 工 友 能 保 持 及 提 升 安 全 年 終 意 見 * 程 韞 文 用 心 工 作 校 舍 安 全 清 潔 及 衛 生 之 管 理 事 務 員 衛 生 及 舒 適 的 教 學 環 境 問 卷 調 查 朱 達 雄 校 舍 空 間 之 編 配 及 管 理 2016 外 判 公 司 校 園 綠 化 統 籌 人 力 及 資 事 務 員 及 工 友 之 值 班 安 排 和 工 作 2015 技 工 工 友 分 工 清 晰 及 平 均 年 終 意 見 * 程 韞 文 源 管 理 工 作 分 配 事 務 員 保 持 安 全 衛 生 物 料 之 低 用 量 及 高 問 卷 調 查 朱 達 雄 安 全 及 衛 生 物 料 之 採 購 及 管 理 2016 外 判 公 司 效 益 蕭 保 安 校 具 和 視 聽 教 具 之 管 理 按 時 完 成 記 錄 盤 點 及 採 購 之 工 作 油 印 及 影 印 按 時 及 準 確 完 成 油 印 及 影 印 工 作 能 源 節 約 保 持 或 降 低 能 源 之 消 耗 安 排 拍 照 照 片 之 質 素 及 妥 善 安 排 拍 照 進 支 援 對 外 宣 傳 統 籌 學 校 宣 傳 刊 物 之 製 作 2015 統 籌 老 師 刊 物 能 準 時 完 成 製 作, 並 保 持 高 年 終 意 見 * 程 韞 文 德 和 聯 繫 之 工 作 統 籌 參 與 社 區 性 學 校 宣 傳 活 動 職 員 工 友 度 之 美 觀 和 準 確 性 問 卷 調 查 蕭 保 安 修 支 援 和 聯 繫 公 益 慈 善 活 動 2016 事 務 員 統 籌 參 與 社 區 宣 傳 和 公 益 活 動 之 統 計 數 字 業 支 援 家 長 教 師 會 次 數 統 籌 校 服 訂 購 之 安 排 支 援 家 教 會 之 次 數 規 劃 人 生 處 理 學 生 地 鐵 乘 車 証 之 申 請 按 時 及 妥 善 安 排 校 服 訂 購 及 學 生 地 鐵 乘 車 証 之 申 請 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 53

60 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 54

61 學 生 成 長 支 援 學 生 成 長 支 援 計 劃 靈 德 及 公 民 教 育 計 劃 活 動 計 劃 升 學 及 就 業 輔 導 計 劃 生 涯 規 劃 津 貼 計 劃 其 他 學 習 經 歷 計 劃 學 生 支 援 組 計 劃 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 55

62 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 56

63 學 年 學 生 成 長 支 援 組 計 劃 書 諮 詢 教 師 的 方 法 : 學 生 成 長 支 援 範 疇 分 組 會 議 內 聯 網 面 談 年 度 主 題 : 反 省 求 進, 篤 志 好 學 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 教 師 專 業 培 訓 (1) 組 員 同 工 參 加 與 學 生 成 長 支 援 同 工 出 席 活 動 紀 所 有 組 員 最 少 參 加 一 同 工 出 席 活 動 * 容 保 衡 發 展 持 續 發 展 相 關 的 專 業 培 訓 活 動 錄 冊 項 相 關 的 培 訓 活 動 紀 錄 曾 敏 霽 夏 頴 邀 請 個 別 同 工 分 享 所 程 韞 文 得 余 珮 賢 嚴 紹 仁 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 57

64 進 德 修 業 反 省 求 進 敦 品 勵 行 (2) 本 年 度 主 題 反 省 求 進, 自 強 不 息 之 持 續 發 展 性 活 動 (A) 協 進 善 計 劃 通 過 以 班 為 本 的 自 我 改 善 活 動, 培 養 自 省 求 進, 力 臻 善 之 精 神, 並 強 化 班 級 的 歸 屬 感 和 團 隊 精 神 (B) 反 省 求 進, 自 強 不 息 班 際 壁 報 設 計 比 賽 群 體 合 作 完 成 壁 報 設 計, 藉 此 把 訊 息 滲 透 班 內 (C) 自 我 完 善 計 劃 通 過 聚 焦 改 善 不 足 之 處, 鼓 勵 同 學 自 強 不 息 計 劃 章 程 宣 傳 及 獎 勵 物 資 訓 育 輔 導 及 初 中 成 長 教 育 組 共 同 協 作 初 中 班 主 任 會 議 班 主 任 堂 10/2015 比 賽 章 程 評 分 表 格 獎 勵 物 資 11/2015 計 劃 章 程 01/2016 有 關 表 格 頒 獎 禮 簡 報 獎 勵 物 資 各 班 能 省 察 需 改 善 之 處, 並 設 定 具 體 可 行 的 改 進 目 標 及 方 法 70% 班 別 能 達 成 所 定 的 目 標 所 有 班 別 均 能 切 合 主 題 設 計 壁 報, 以 傳 揚 相 關 訊 息 50% 參 加 同 學 能 達 到 目 標 與 不 同 持 分 者 溝 通 交 流, 持 續 檢 視 學 生 表 現 統 計 達 標 班 別 之 數 目 及 完 成 的 狀 況 統 計 能 依 時 完 成 壁 報 設 計 班 別 的 數 目 統 計 參 加 同 學 數 目 及 獲 獎 同 學 數 目 * 曾 敏 霽 夏 頴 詩 嚴 紹 仁 程 韞 文 梁 景 仰 彭 喜 珍 李 綺 玲 初 中 級 會 聯 絡 人 班 主 任 * 郭 燕 華 曾 敏 霽 * 馮 思 敏 * 吳 映 萍 曾 敏 霽 陳 桂 冰 郭 燕 華 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 58

65 (D) 輔 導 班 主 任 堂 及 班 中 之 星 11/2015;04/2016 班 主 任 課 教 材 及 持 分 者 問 卷 對 學 校 選 舉 通 過 主 題 活 動, 培 養 反 省 求 進, 自 強 不 息 的 精 神 班 中 之 星 選 舉 表 格 兩 節 全 方 位 週 會 觀 感 及 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 有 進, 與 常 模 相 若 時 段 輔 導 班 主 任 80% 班 主 任 認 同 課 堂 堂 成 效 獎 勵 物 資 (E) 反 省 求 進, 自 強 不 息 作 02-06/2016 與 中 文 科 合 辦 80% 學 生 作 品 能 切 合 文 比 賽 主 題 通 過 中 文 作 文 比 賽, 宣 揚 反 省 求 進, 自 強 不 息 之 訊 息 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 持 分 者 問 卷 對 學 校 觀 感 數 據 輔 導 班 主 任 課 意 見 調 查 表 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 持 分 者 問 卷 對 學 校 觀 感 數 據 中 文 科 同 工 意 見 * 余 珮 賢 嚴 紹 仁 鄭 明 軒 趙 燕 怡 * 郭 玉 平 余 珮 賢 鄭 明 軒 趙 燕 怡 中 文 科 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 59

66 規 劃 篤 志 好 學 (3) 本 年 度 主 題 篤 志 好 學, 裝 備 人 生 裝 備 自 己 自 己 之 持 續 發 展 性 活 動 (A) 勤 學 守 時 榜 通 過 鼓 勵 考 勤 表 現 優 異 的 同 學, 樹 相 關 考 勤 資 料 與 初 中 成 長 教 育 每 學 期 各 級 有 20% 同 學 能 無 缺 席 早 退 及 與 去 年 的 相 關 資 料 作 比 較 * 夏 頴 詩 程 韞 文 立 正 面 的 學 習 楷 模 組 合 作 遲 到 獎 勵 物 資 宣 傳 物 資 (B) 模 範 生 選 舉 每 學 期 一 次, 表 揚 在 學 業 品 行 及 11/2015 及 05/2016 選 舉 章 程 獎 勵 物 資 所 有 模 範 生 均 能 分 享 學 習 經 驗 檢 視 各 學 期 的 選 舉 情 況 * 黃 家 榮 夏 頴 詩 服 務 均 表 現 出 眾 的 同 學 展 示 獲 獎 同 學 的 分 享 鼓 勵 模 範 生 與 同 儕 分 享 學 習 經 驗 (C) 生 命 教 育 週 04/2016 工 作 紙 通 過 主 題 活 動, 宣 揚 篤 志 好 學, 活 動 物 資 及 展 板 裝 備 自 己 之 訊 息 與 初 中 成 長 教 育 組 宗 教 科 合 辦 生 命 教 育 周 心 得 持 分 者 問 卷 對 學 校 觀 感 及 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 有 進, 與 常 模 相 若 學 生 能 掌 握 主 題 訊 息, 正 視 學 習 對 生 涯 規 劃 的 重 要 性 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 持 分 者 問 卷 對 學 校 觀 感 數 據 學 生 於 活 動 期 間 的 表 現 * 余 珮 賢 嚴 紹 仁 程 韞 文 郭 玉 平 鄭 明 軒 趙 燕 怡 初 中 成 長 教 育 組 宗 教 科 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 60