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1 地址 : 九龍油麻地南京街 1 號 B 網址 :

2 目錄 一 二 我們的抱負 1. 辦學宗旨 P.1 2. 學校使命 P.1 3. 校訓 P.1 我們的學校 1. 學校簡介 P.2 2. 學校管理 P.2 三 四 五 我們的學生 1. 班級組織 P.4 2. 學生出席率 P.4 我們的教師 1. 教師資歷 P.5 2. 教師專業發展 P.7 我們的學與教 1. 實際上課日數 P.8 2. 八個學習領域的課時 P.8 3. 學生閱讀習慣 P.9 4. 校本課程 P 各科學習活動及聯課活動 P 學習日及其他活動 P 學習支援計劃 P.14 六 我們對學生成長的支援 P.15 七 八 學生表現 1. 學生參與校際活動獲得的獎項 P 升學概況 P 課外活動的參與 P 體格發展 P.22 對外及家長聯繫 1. 學校舉行的家長活動 P 家長教師會活動 P 對外聯繫 P.24 九 主要關注事項 ( 成就與反思 ) 1. 照顧學習差異, 提升學習效能 P 建立共融校園文化 P 發展學校自我評估計劃 P.32 十 學校發展計劃的關注事項 1. 提升教學效能 照顧學習差異 P 持續推動共融文化 關顧非華語學童成長 P 優化自評機制 持續專業發展 P.35

3 一 我們的抱負 佐敦道官立小學 2008/2009 學校報告 1. 辦學宗旨 1.1. 本著有教無類的精神, 因材施教, 啟發學生潛能 1.2. 以 德 智 體 群 美 五育並重為目標, 秉承 志於道, 游於藝 之校訓, 啟發學生個人潛能, 服務及回饋社會 1.3. 培養學生有正確價值觀及積極態度, 達至全人發展, 成為良好公民 2. 學校使命 2.1. 提供愉快的學習環境, 讓學生在 德 智 體 群 美 有全面發展 2.2. 透過全方位學習, 教育學生建立正確態度及積極的人生觀, 培養自重自律的精神, 奠定全人發展的基礎 2.3. 發展學生在兩文三語 資訊科技及運算的能力, 讓他們掌握自學的基本能力, 達致終身學習目標 2.4. 推動家校合作, 加強親職教育 ; 另培養學生及家長對學校的歸屬感 3. 校訓 校訓 : 志於道游於藝 論語 述而篇 子曰 : 志於道 據於德 依於仁 游於藝 註釋 志: 立志, 立定志向 道 : 儒家思想的價值觀及道統 如 : 仁 義 禮 智 信 格物 致知 誠意 正心 修身 齊家 治國 平天下等 ( 由個人 家庭 伸延至社會的人文主義思想 ) 游 : 游刃有餘, 愉快學習, 悠然自得 藝 : 古代學院所傳授的項目 ( 六藝 : 禮 樂 射 御 書 數 相對於現代教育理念的德 智 體 群 美 ) 志於道游於藝 的意思是希望我們立定志向, 學習主立身處世的道理 盡其本份, 推己及人 在學習過程中體會學習的樂趣, 主動積極, 並在浩瀚的知識領域裏悠然自得 - 1 -

4 二 我們的學校 佐敦道官立小學 2008/2009 學校報告 1. 學校簡介 1.1. 學校背景佐敦道官立小學位於九龍油麻地南京街 1 號 B, 始創於一九五八年, 在一九九三年九月轉為全日制小學 在秉承官立學校優良傳統下, 本著有教無類及因材施教的辦學的辦學宗旨, 因應時代變遷, 不斷求進, 提供創新學習環境及多元化活動, 啟發學生潛能, 為他們奠下良好基礎, 迎接未來挑戰 1.2. 校舍設施校舍樓高五層, 除擁有標準課室外, 還設有禮堂 籃球場 圖書館 電腦室 活動室 音樂室 視藝室 輔導教學室 英語學習室 訓輔成長室等 全校課室及特別室均已安裝冷氣, 此外, 亦備有電腦及視聽器材, 為學生提供良好的學習環境 1.3. 校網及聯繫中學 2. 學校管理 本校位處油尖旺區 ( 中學校網 KL1), 聯繫官立中學包括 : 伊利沙伯中學 何文田官立中學 賽馬會官立中學及九龍工業學校 2.1. 學校管理委員會 : 本校於一九九九年推行校本管理, 成立學校管理委員會 學校管理委員會成員包括教育局代表 校長 教師 家長及社會人士, 其組合如下 : 年度 成員 ( 人 ) 辦學團體校長家長教師校友社會人士 2005/06 年度 /07 年度 /08 年度 /09 年度 學校員工編制 校長 1 人副校長 1 人主任 7 人教師 27 人學生輔導主任 1 人 教學助理 6 人資訊科技助理員 1 人種籽校務助理 3 人 助理文書主任 1 人文書助理 2 人二級工人 4 人半技術工人 1 人外判清潔工人 4 人 - 2 -

5 2.3. 學校行政架構 學校管理委員會 校長 副校長 教務及學生支援 課程發展 英文課程及教學支援 學生訓輔學生活動資訊科技學生事務校務支援 主任 1 人教師 4 人 主任 1 人教師 5 人 主任 1 人教師 5 人 主任 1 人教師 4 人 主任 1 人教師 3 人 主任 1 人教師 3 人 主任 1 人教師 3 人 助理文書主任 1 人 教學助理 1 人 教學助理 1 人 教學助理 2 人 學生輔導主任 1 人 種籽校務助理 1 人 教學助理 1 人 種籽校務助理 1 人 文書助理 2 人 種籽校務助理 1 人 教學助理 1 人 資訊科技助理員 1 人 二級工人 4 人 半技術工人 1 人 外判清潔工人 4 人 - 3 -

6 三 我們的學生 佐敦道官立小學 2008/2009 學校報告 1. 班級組織 級別小一小二小三小四小五小六總數 班數 男生人數 女生人數 學生總數 學生出席率 級別 06/07 07/08 08/09 小一 97.6% 91.1% 91.1% 小二 97.1% 97.7% 97.7% 小三 98.3% 98.6% 98.6% 小四 99.1% 98.3% 98.3% 小五 99.1% 99.1% 99.1% 小六 99.1% 99.0% 99.0% KPM 20 - 學生出席率 / / / / / / / / / / / / / / / / / /09 小一小二小三小四小五小六 學生出席率 - 4 -

7 四 我們的教師 佐敦道官立小學 2008/2009 學校報告 1. 教師資歷 1.1. 教師獲得最高學歷的百分比 06/07 07/08 08/09 持有碩士或以上學歷的教師百分比 28% 34% 31% 持有學士學位的教師百分比 66% 66% 69% 持有本地專上非學位學歷的教師百分比 6% 0% 0% 持有中六 / 中七級學歷的教師百分比 0% 0% 0% 持有中五級或以下學歷的教師百分比 0% 0% 0% 百 50 分 40 比 教師獲得最高學歷的百分比 東部 中部 碩士或以上 學士學位 北部本地專上非學位 中六 / 中七級 中五級或以下 0607 年度 0708 年度 0809 年度 0 第一季第二季第三季第四季 1.2. 已接受專科訓練的三個核心科目教師的百分比 06/07 07/08 08/09 已接受專業訓練的中文科教師的百分比 82% 73% 75% 已接受專業訓練的英文科教師的百分比 91% 100% 100% 已接受專業訓練的數學科教師的百分比 40% 50% 16% 已接受專科訓練的三個核心科目教師的百分比 百 80 分 比 東部 40 中部 北部 第一季 0 第二季第三季第四季 中文科教師 英文科教師 數學科教師 0607 年度 0708 年度 0809 年度 - 5 -

8 1.3. 已接受專業訓練教師的百分比 已接受專業訓練教師的百分比 100 百分比 年度 0708 年度 0809 年度 1.4. 達到語文能力要求的教師 06/07 07/08 08/09 達到英語語文能力要求教師的百分比 91% 100% 100% 達到普通話語文能力要求教師的百分比 100% 100% 100% 達到語文能力要求的教師的百分比 百分比 達到英語語文能力要求的教師 達到普通話語文能力要求的教師 0607 年度 0708 年度 0809 年度 - 6 -

9 1.5. 教師教學年資 06/07 07/08 08/09 具有 0-2 年教學經驗的教師的百分比 9% 0% 0% 具有 3-5 年教學經驗的教師的百分比 3% 4% 0% 具有 6-10 年教學經驗的教師的百分比 19% 17% 9% 具有 10 年教學經驗的教師的百分比 69% 79% 91% 100 教師教學年資 80 百分比 年度 0708 年度 0809 年度 年 3-5 年 6-10 年超過 10 年 2. 教師專業發展 2.1. 校本培訓活動 日期 項目 講者 / 主辦機構 11/11/2008 教師言語治療講座 : 支援語言障礙的課堂策 香港社區言語治療中心 略 + 保護聲線 + 識別學童語言障礙 1/12/2008 校外評核經驗分享及評估 照顧學習差異 之教學成效 佐敦道官立小學 22/12/2008 以腦科學為基礎的學與教 工作坊 Brain-Based Training Center 19/2/2009 油尖旺區官立小學教師專業發展 提升學與教效能 研討系列 ( 一 ) 合作學習法 理論與教學工作坊 教育局 2.2. 語文科教師培訓計劃科目 中文 英文 項目 中文科 TSA 試卷分析 1. Multiple Intelligence Workshop I 2. Multiple Intelligence Workshop II - 7 -

10 五 我們的學與教 佐敦道官立小學 2008/2009 學校報告 1. 實際上課日數 級別 06/07( 日 ) 07/08( 日 ) 08/09( 日 ) 小一至小三 小四至小六 KPM 4 - 實際上課日數 / /09 小一至小三 小四至小六 2. 八個學習領域的課時 2.1. 小一至小三 八個學習領域的課時 學習領域 06/07 07/08 08/09 中文 29% 29% 28.9% 英文 24% 24% 23.7% 數學 18% 18% 18.4% 常識 16% 16% 15.8% 藝術 8% 8% 7.9% 體育 5% 5% 5.3% KPM 5 - 學習領域的課時百分比 / / / / / / / / / / / / / / / / / /09 中國語文教育英國語文教育數學教育小學常識科藝術教育體育 - 8 -

11 2.2. 小四至小六 八個學習領域的課時學習領域 06/07 07/08 08/09 中文 29% 29% 28.9% 英文 24% 24% 23.7% 數學 18% 18% 18.4% 常識 16% 16% 15.8% 藝術 8% 8% 7.9% 體育 5% 5% 5.3% KPM 5 - 學習領域的課時百分比 / / / / / / / / / / / / / / / / / /09 中國語文教育英國語文教育數學教育小學常識科藝術教育體育 3. 學生閱讀習慣 3.1. 學生從學校圖書館及課室借用閱讀資料的頻次 小一至小三學生每年從學校圖書館及課室借用閱讀資料的頻次 借用閱讀資料的頻次 06/07 07/08 08/09 每星期一次或以上 42% 4% 84% 每兩星期一次 30% 66% 7% 每月一次 5% 20% 9% 每月少於一次 18% 9% 0% 從不 5% 1% 0% 學生從學校圖書館借用閱讀資料頻次百分比 ( 小一至小三 ) 百分比 年度 0708 年度 0809 年度 0 每星期一次或以上每星期一次每月一次每月少於一次從不 - 9 -

12 小四至小六學生從學校圖書館及課室借用閱讀資料的頻次 借用閱讀資料的頻次 06/07 07/08 08/09 每星期一次或以上 56% 25% 61% 每兩星期一次 30% 38% 36% 每月一次 3% 24% 0% 每月少於一次 7% 11% 2% 從不 4% 2% 1% 百分比 學生從學校圖書館借用閱讀資料頻次百分比 ( 小一至小三 ) 每星期一次或以上每星期一次每月一次每月少於一次從不 0607 年度 0708 年度 0809 年度 3.2. 學生每年從學校圖書館及課室借用閱讀資料的平均數目級別 06/07( 本 ) 07/08( 本 ) 08/09( 本 ) 小一至小三 小四至小六 學生從學校圖書館及課室借用閱讀資料的平均數目 60 數 50 目 40 年度 ( 年度本 年度 ) 小一至小三小四至小六

13 4. 校本課程 4.1. 照顧學習差異 課程調適 : 課程剪裁 中文 英文 數學 平衡課業 網上學習活動 小班教學 : 於三至六年級為有學習困難及特別需要的學生施行小班教學 於二至四年級實施中文或數學加強輔導班, 將能力相近需加強輔導之學生抽離進行小組教學 因應學生英文能力編配至同一班別上課 為二至四年級非華語學生編訂中文課程, 並按能力分三組進行中文教學 課後學習支援計劃 : 開設大量課後班, 積極照顧新來港學童 非華語學童和有特殊學習需要的學童 4.2. 專題研習 圖書課 : 推廣各閱讀計劃 蒐集及分析資料 各項參觀活動 跨學科研習 : 認識我們的社區 ( 小一 二 ) 健康的秘訣 ( 小三 ) 我們的香港 ( 小四 ) 我們的祖國 ( 小五 ) 健康的人生 ( 小六 ) 4.3. 學習評估 測考試題調適 為有特殊需要的學生作特殊安排 TSA( 系統評估 ) 中一入學前香港學科測驗

14 5. 各科學習活動及聯課活動 科目學習活動聯課活動 中文科 English 數學科 香港學校朗誦節朗誦比賽 作文比賽 小學中國語文菁英計畫 中英文硬筆書法比賽 柯士甸站 標語創作比賽及講座 校園樹木伴成長 徵文比賽 Primary Literacy Program-Reading(PLPR), Primary NET Scheme, Hong Kong Schools Speech Festival (English Speech), Penmanship Competition (PTU), Lunch Hour English Radio Program, Halloween Party 油尖旺區小學數學比賽 香港小學數學精英賽 香港小學數學奧林匹克比賽 全港十八區小學數學比賽 全港性系統評估簡介會 (P.3,6) Happy Halloween(P.1-6) Orientation of Territory-wide System Assessment (P.3,6) 全港性系統評估簡介會 (P.3,6) 常識科 專題研習 專題研習簡介會 (P.3-6) 參觀學習活動 ( 香港歷史博物館 國民教育中心 衛生教育展覽及資料中心 參觀香港懲教博物館 中國首次太空漫步航天展 馬灣公園 )(P.1-6) 音樂科 -- 超越時空的樂器 管風琴導賞音樂會 (P.4-6) 樂器介紹(P.1-6) 尋找快樂金鎖匙音樂劇 (P.5-6) 匯豐創意音符 音樂會 (P.3-5) 體育科 田徑隊培訓計劃 體適能獎勵計劃 九龍西區學校運動會 (P.3-6) 視覺藝術科 遠望六號航天測量船 參觀及寫生 -- 資訊科技教育科 普通話科 圖書科 小息及午息開放電腦室 優秀網站選舉 世界無煙日郵票設計比賽 數碼創意工作坊 普通話故事分享 普通話面試練習 校際朗誦比賽閱讀獎勵計劃 閱讀推廣活動 閱讀分享會 書展在校園 -- 普通話攤位遊戲 (P.1-6) 普通話歌唱比賽 (P.1-6) 閱讀講座 (P.1-6)

15 6. 學習日及其他學習活動 6.1. 學習日日期活動名稱活動對象 17/10/08 學校運動會 P.3-6 學生 24/10/08 學校旅行日 P.3-6 學生 24/10/08 馬灣公園探索體驗 專題學習親子活動日 P.1-2 學生 19/12/08 聖誕共融嘉年華 全校學生 2/1/2009 一 二年級 親子遊戲日 P.1-2 學生 8/4/2009 6E 6F 才能盡展歷奇體驗日 學習活動日 6E 6F 學生 30/4/2009 上學期頒獎禮 全校學生 6.2. 其他學習活動日期活動名稱活動對象 18/11/08 至 13/1/09 面試應對訓練 P.6 學生 20/11/2008 參觀官立嘉道理爵士中學 P.5-6 非華語學生 24/11/2008 參觀國民教育中心 P.5 學生 5/12/2008 參觀循道中學 P.6 學生 15/12/2008 參觀 中國首次太空漫步航天展 P.5 學生 17/12/2008 P.6 升中講座 P.6 學生 1/2009 油尖旺區校長會傑出學生選舉 P.4-6 學生 13/1/2009 升中面試技巧訓練講座 P.6 學生 14-16/1/2009 升中模擬面試 P.6 學生 22/1/2009 環保為公益慈善慈善花卉義賣 全校學生 9/2/2009 參觀香港歷史博物館 P.4 學生 11/2/2009 衛生教育及資料中心 P.3 學生 17/2/2009 少年警訊參觀懲教博物館 少年警訊會員 24/2/2009 環保為公益慈善清潔運動 公益少年團代表 3/4/2009 參觀伊利沙伯中學 P.6 學生 24/4/2009 P.6 升中講座 P.6 學生 4/2009 油尖旺區油尖旺校長會 顯著進步學生 獎勵計劃 全校學生

16 7. 學習支援計劃 學習組別 對象 學習模式 進行期間 小三至小六有支援需 要學生 1. 功課輔導班 ( 有支援需要 ) 小組 ( 共兩組 ) ( 每組約 15 人 ) 每星期三至四次課後 2. 功課輔導班 小三至小六學生 小組 ( 共四組 ) ( 每組約 15 人 ) 每星期兩次課後 2008 年 10 月至 2009 年 6 月 3. 英語輔導班小二至小六英文科成績稍遜學生 4. 英語增益班小五英文科成績稍佳學生 5. 數學輔導班小三至小六數學科成績稍遜學生 6. 數學增益班小三 小五成績稍佳學生及小小六有支援需要學生 7. 非華語學童功課輔導班小一至小六非華語學童學生 8. 非華語學童中文輔導班小一至小六非華語學童學生 小組 ( 共五組 ) ( 每組約 15 人 ) 每星期兩次課後 小組 ( 共一組 ) ( 小組約 15 人 ) 每星期兩次課後 小組 ( 共四組 ) ( 每組約 15 人 ) 每星期兩次課後 ( 每組 15 人 ) 小三 : 一組 * 每星期一次課後小五 : 一組小六 : 一組 ** 每星期兩次課後 小組 ( 共四組 ) 每星期兩次課後 * 小二至小四 : 功輔及中輔於同一日合併進行 共五組 ( 每組約 15 人 ) 每星期一至兩次課後 * 小二至小四 : 中輔及功輔於同一日合併進行 2009 年 3 月至 2009 年 6 月 2008 年 10 月至 2009 年 6 月 9. 非華語學童數學輔導班小一至小六非華語學童學生 共三組 ( 每組約 人 ) 每星期兩次課後 2009 年 2 月至 2009 年 6 月

17 六 我們對學生成長的支援 策略 / 工作進行日期 / 時段對象項目 提升學生公民教育及德育培訓, 協助學生建立良好之生活常規及正面的價值觀 提升學生對學校的歸屬感, 於校內營造和諧共融的校園氣氛, 建立互賞互愛的校園文化 提升學生對自我的了解, 發掘他們的內在潛能, 以增加他們對自我的肯定, 從而建立積極正面的自我形象 全學年 全學年 年下學年 下學年 全學年 全學年 全學年 全學年 全校學生訓輔組老師於早會及集會期間, 就個別題目教導同學正確的習慣及價值觀 全校學生舉辦升旗禮, 透過 旗下講話, 給同學提供國民教育, 加強國民身份的認同 全校學生舉辦 秩序及清潔比賽 活動, 協助及鼓勵同學建立良好的生活習慣 全校學生舉辦電影欣賞及分享活動以建立同學正確的生活態度及個人價值觀 全校學生透過安排合適主題之週會以促進同學建立良好之生活常規及處事態度 全校風紀推行 校園紀律小先鋒 訓練活動, 提升學校風紀隊伍的 盡責 抗逆 解難 精神 全校學生提供一系列的關愛講座以營造和諧關愛的校園氣氛, 主題包括 : - 珍惜自己, 互愛互重 - 拒絕不友善接觸 - 大大方方交朋友全校學生推行 好人好事 好言好語 及 頌讚滿校園 活動, 表揚行為有良好表現的同學, 並鼓勵同 學們互相欣賞 互相鼓勵 2008 年 10 月全校學生舉辦 敬師心意滿校園 敬師活動, 建立校園互賞文化, 鞏固和諧的師生關係 2008 年 10 月 9 日全校師生舉辦 一人一信 傳心意活動, 鼓勵同學以文字向友好的同學 師長及家人訴說心中的說話, 推動同學勇於表達感受的精神 全學年全校學生推行 個人成長課 引導學生建立正面的價值觀和態度, 並在個人 學業 事業 群性及社區方面的認識有所提升 全學年全校學生針對不同同學的需要, 舉辦輔導成長小組, 提升同學各方面的能力, 本年舉辦的小組包括 : - 老友鬼鬼 社交技巧訓練小組 - 情緒小專家 情緒管理小組 - 自信小超人 自尊感提升小組 - 逆旅少年- 歷奇體驗日營 活動 - 專注力小勇士 專注力訓練小組 - 愛心小天使 義工訓練小組全學年全校學生推行衛生及成長教育講座以增加同學對自我成長的認識及提高他們面對成長變化的適應能 佐敦道官立小學 2007/2008 學校報告

18 策略 / 工作進行日期 / 時段對象項目 培養學生關懷別人及服務社群, 並投入社區作義工服務的精神促進新來港及非華語學童的生活技能及個人成長適應 2008 年 11 月至 2009 年 6 月 2008 年 10 月至 2009 年 7 月全年 2008 年 10 月至 2009 年 7 月 力, 主題包括 : - 我要爆炸了 - 處理情緒多面睇 情緒教育講座 - 心事有誰知 長腿叔叔信箱介紹 P.4-6 學 推行 成長的天空 活動, 提升同學的抗逆能 生 力, 建立堅毅精神 全校學生參加區內活動如 公益少年團 少年警訊, 培養學生養成推己及人, 發展潛能的精神 全校學生推行社區籌款 公益金等公益活動, 發揚關懷 社群 服務的精神 P.1-P.6 新來港及非華語學童及其家長 舉辦一系列 新來港及非華語學童成長適應課程 以協助同學盡快投入香港及校園生活, 增加同學對學校及社區的歸屬感

19 七 學生表現 佐敦道官立小學 2007/2008 學校報告 1. 學生參與校際活動獲得的獎項 科目 日期 活動名稱 獎項 19/11/08 至 19/12/08 香港學校朗誦節 14 優良 4 良好 香港鐵路有限公司 柯士甸站 標語創 21/1/2009 中文作比賽 優異獎 6/3/2009 第八屈小學中國語文菁英計劃 菁英金獎創意寫作比賽亞軍創意演繹競賽冠軍 ( 團體 ) 7/1/2009 第 13 屆全港中小學中英文硬筆書法比賽 1 優異 1 優良 英文 19/11/08 至 19/12/08 香港學校朗誦節 2 季軍 5 優良 1 良好 數學 8/11/2008 教育局第五屆香港小學數學創意解難比賽初賽銅獎 17/1/2009 全港 18 區小學數學比賽全港 18 區小學數學比賽油尖旺區二等獎 常識 科學知識 ( 二等獎 ) 25/10/2008 香港科學青苗獎 科學知識 ( 三等獎 ) 至 7/2/2009 半準決賽入圍隊伍 音樂 年度第六十二屆香港音樂節 3 優良 4 良好 女子乙組擲木球第八名女子甲組 200 米第五名女子甲組推鉛球亞軍女子特別組 100 米冠軍 5/12/2008 九龍西區小學校際田徑比賽 女子特別組推鉛球亞軍男子乙組 100 米第五名男子甲組 200 米亞軍男子甲組跳遠季軍男子特別組 100 米冠軍男子特別組推鉛球殿軍 25/9/2008 新民書院友校接力賽 亞軍季軍 10/12/2008 屯門官立小學友校接力賽 冠軍 25/11/2008 李求恩友校接力賽 冠軍 20/11/2008 沙田官立小學 冠軍 18/12/2008 官立嘉道理爵士中學 ( 西九龍 ) 友校接力賽 冠軍 21/11/2008 荃官小友校接力賽 冠軍 29/11/2008 馬頭灣 ( 紅磡灣 ) 友校接力賽 冠軍

20 科目日期活動名稱獎項 25/9/2008 新民書院 冠軍 28/11/2008 海霸街友校接力賽 殿軍 3/1/2009 屆臣氏集團香港學生運動員獎 香港學生運動員獎 23/2/2009 塘尾道官立小學 男子組冠軍女子組亞軍 26/2/2009 農圃道官立小學 男子組冠軍 17/1/2009 外展 ( 聯校 ) 田徑章別挑戰日 壘球優異獎壘球季軍壘球殿軍跳遠優異獎跳遠殿軍 60 米優異獎 100 米季軍 100 米優異獎 2/4/2009 觀塘官小友校接力賽 男子組冠軍女子組季軍 香港羽毛球總會羽毛球星章獎勵計劃 羽毛球星章獎勵計劃 ( 一星章 ) 電腦 17/11/ 世界無煙日郵票設計比賽 電腦 2009 世界無煙日郵票設至 9/1/2009 組遴選賽計比賽 電腦組遴選賽得獎 普通話 10/12/2008 香港學校朗誦節 1 季軍 15 良好 8 優良 升旗隊 30/5/2009 香港升旗隊總會升旗隊旗手護旗比賽 季軍 7/1/2009 第 45 屆學校舞蹈節中國舞 - 小學高級組 甲級獎 6/1/2009 第 45 屆學校舞蹈節兒童舞 - 小學低級組 乙級獎 青少年珍愛生命工作小組小學填充比賽 小學填充比賽優異獎 12/1/2009 勞惠群獎學金 勞惠群獎學金得獎學生 油尖旺區校長會傑出學生選舉 油尖旺區傑出學生獎 青少年及兒童舞蹈藝術家 18/4/ 第九屆全港校際拉丁舞大賽其他大賽 - 榮譽獎狀 教育獎學基金委員會 年度勞惠群獎學金 10/2008 香港融樂會少數族裔獎學香港融樂會 / 香港教育學院至 06/2009 金 油尖旺區校長會 年度 顯著進步學生 獎勵計劃 油尖旺區顯著進步學生獎

21 2. 升學概況 所獲派位的中學 本年度本校共有畢業同學共 182 人, 獲派及考獲中學包括喇沙書院 華仁書院 伊利沙伯中學 聖芳濟書院 真光女書院 藍田聖保祿中學 銘基書院 德雅中學 迦密中學 循道中學 沙田蘇浙公學 沙田培英中學 德貞女子中學 信義中學 何文田官立中學 東華三院張明添中學等 獲派中學類別中學百分比 A. 官立中學伊利沙伯中學 何文田官立中學九龍工業學校 觀塘功樂官立中學 10% B. 資助中學 喇沙書院 真光女書院 聖芳濟書院 九龍真光中學 藍田聖保祿中學 德雅中學 迦密中學 沙田蘇浙公學 沙田培英中學 華仁書院 ( 九龍 ) 循道中學 中華基督教會銘基書院 博愛醫院陳楷紀念中學 東華三院張明添中學 德貞女子中學 基督教香港信義會信義 聖公會聖瑪利亞堂莫慶堯中學 順德聯誼總會胡兆熾中學 佛教覺光法師中學 佛教大雄中學中學 香港培道中學 寧波公學 54% 路德會協同中學 聖公會蔡功譜中 德蘭中學 世界龍岡學校劉皇發中學 鄧鏡波學校 保良局唐乃勤中學 樂善堂王仲銘中學 青年會書院 香港聖公會何明華會督中學 天主教新民書院 嶺南中學 五育中學 獅子會中學 聖公會聖三一堂中學 佛教志蓮中學 麗澤中學 聖公會李炳中學 港九潮洲公會中學 潮州會館中學 C. 按額津貼中學 匯基書院 聖公會諸聖中學 3% D. 直資中學基督教崇真中學 陳樹渠紀念中學 九龍三育中學 勞工子弟中學 地利亞修女紀念學校 ( 百老匯 ) 地利亞修女紀念學校 ( 協和 ) 地利亞修女紀念學校 ( 吉利徑 ) 惠僑英文中學 九龍利瑪竇書院 33%

22 2.2. 所獲派位的中學類別 08/09 學生所獲派的升中志願 60% 54% 50% 40% 33% 30% 20% 10% 10% 3% 0% 官立中學資助中學按額津貼中學直資中學 2.3. 學生所獲派的升中志願 08/09 12% 9% 自行及第一志願 第二及第三志願 12% 第四及第五志願 67% 其他

23 3. 課外活動的參與 3.1. 周五課外活動 乒乓球組 羽毛球 視藝組 小記者 學校武術隊 中國文化舞蹈組 非洲鼓組 魔術組 `Hip Hop' 舞蹈組 中文話劇組 電腦小精英 ` 樂隊小組 ' 小小畫家班 數碼創意工作坊 攝製特工隊 學校合唱團 學校數學精英隊 學校音樂戲劇團 學校弦樂團 學校舞龍隊 圖書小先鋒 佐官小花農 幼童軍 學校體育舞蹈團 學校升旗隊 ` 認讀樂 ' 班 ` 創意模型 ' 班 校園 `Smart Teens' 有效學習小組 3.2. 學藝班 學校手鐘隊 學校敲擊樂隊 學校田徑隊 學校中國舞蹈團 結他班 小提琴班 古箏班 書法班 3.3. 公益少年團環保活動 花卉種植 慈善清潔 3.4. 幼童軍活動 進行宣誓 烹飪 紮營等團隊活動 3.5. 午間活動 傳音為你 圖書傳心聲 English Radio Programe 3.6. 制服及服務團隊 幼童軍 升旗隊 公益少年團 少年警訊 風紀隊 班長 車長 膳長 圖書領袖生

24 體格發展 3.7. 學生在學校體適能獎勵計劃中 4 項目所獲取總分的平均分數 8 歲小三 9 歲小三 11 歲小六 12 歲小六 男生 女生 下列各組別的男學生分別於可接受重量範圍內的百分比 小一小二小三小四小五小六 男生 85% 67% 85% 83% 77% 84% KPM 21 - 處於可接受體重範圍的學生百分比 / / / / / /09 小一小二小三小四小五小六 男生 3.9. 下列各組別的女學生分別於可接受重量範圍內的百分比 小一小二小三小四小五小六 女生 95% 76% 81% 82% 87% 86% KPM 21 - 處於可接受體重範圍的學生百分比 / / / / / /09 小一小二小三小四小五小六 女生

25 八 對外及家長聯繫 佐敦道官立小學 2008/2009 學校報告 1. 學校舉行的家長活動 日期活動名稱活動對象 2008 年 8 月 27 日 小一 / 新生家長日 P.1-6 新生及家長 2008 年 10 月 9 日 非華語學童適應課程啟動非華語學生及家長禮 暨 適應課程新來港學生暨家長結業禮 2008 年 10 月 17 日 第六屆學校運動會 P.3-6 學生暨家長 2008 年 10 月 24 日 一 二年級 馬灣公園探索體驗 專題學習親子活動 P.1-2 學生暨家長 2008 年 10 月 29 日 一至四年級家長座談會 P.1-4 家長 2008 年 12 月 17 日 六年級家長日暨升中講座 P.6 家長 2009 年 1 月 2 日 一 二年級親子遊戲日 P.1-2 學生暨家長及匯豐慈善基金幼兒園 K3 學生暨家長 2009 年 2 月 20 日 一至五年級家長日 P.1-5 家長 2009 年 4 月 24 日 小六家長日暨升中選校講座 P.6 家長 2009 年 5 月 5 日 阿濃細說心語 閱讀講座 家長 全校學生 2009 年 8 月 26 日 小一家長講座 0910 年度 P.1 家長 2. 家長教師會活動 日期活動名稱活動對象 2008 年 12 月 2 日 學校管理委員會家長成員選舉 全校家長 2009 年 2 月 11 日至 6 月 24 日 ( 逢週三 ) 家長烹飪班 全校家長 2009 年 2 月 20 日 推廣過濾軟件使用 - 家長資訊科技講座 全校家長 2009 年 3 月 27 日 推廣過濾軟件使用 - 家長資訊科技工作坊 全校家長 2009 年 2 月 12 日至 5 月 7 日 ( 逢星期四 ) 親子書法班 (A 班 ) 全校家長 學生 2009 年 2 月 6 日至 5 月 8 日 ( 逢週五 ) 親子書法班 (B 班 ) 全校家長 學生

26 3. 對外聯繫 進行日期 / 時段活動名稱機構 2008 年 9 月 18 日 幼稚園參觀本校 康苗幼稚園 2008 年 11 月 20 日 參觀官立嘉道理爵士中學 本校小五及小六非華語學生 2008 年 12 月 5 日 參觀循道中學 本校小六學生 2009 年 1 月 2 日 一 二年級親子遊戲日 匯豐慈善基金幼兒園 K3 學生暨家長 2009 年 3 月 7 日 北海幼稚園運動會 北海幼稚園 2009 年 3 月 27 日 到幼稚園主持講座 賢貞幼稚園 2009 年 4 月 3 日 參觀 伊利沙伯中學 本校小六學生 2009 年 5 月 9 日 北海幼稚園中 英文兒歌比賽 北海幼稚園

27 九 主要關注事項 ( 成就與反思 ) 佐敦道官立小學 2008/2009 學校報告 關注事項一 : 照顧學習差異 提升學習效能 1. 中文科校本課程發展 成就 針對非華語及成績稍遜之 特殊學習需要 的學生, 加強識字 說話 閱讀及寫作能力 : 下學期中文基礎班的初 中班的考試成績與下學期測驗的成績相若, 高班的成績則略遜 主要原因是高班的試卷擬卷較深, 以識別學生入讀主流班的能力 結果顯示學生在作答與課文有關的問題時均能掌握問題, 但作答課外題時卻未能充份掌握 總括而言, 學生的語文的能力已有相當的提升, 但尚未能符合入讀主流班的要求 從教師問卷結果顯示, 學生在課堂學習均主動及能完成課業, 在學習氣氛方面亦十分良好 因應學生程度及 TSA 成績分析, 加強不同能力學生在字詞及閱讀方面的學習成效 : 老師通過課堂觀察及學生習作, 認同學生能在課程調適下完成指定課業及增強學習動機 依據下學期中文科閱讀及語文運用卷的試題檢討意見, 大部分學生在供詞填充及配詞完句部分表現理想 依各班默書登分紙的數據顯示, 大部份班別的學生在默寫成績方面有進步 從 30% 基礎學習重點成績分析中, 超過 25% 學生達標, 已略見成效 提升老師課堂互動及提問技巧, 以加強學生的學習成效 : 反思 在下學期的共同備課中, 老師均集中商討課文內容 教學策略 提問技巧, 尤以討論基礎學習重點為甚 針對非華語及成績稍遜之 特殊學習需要 的學生, 加強識字 說話 閱讀及寫作能力 : 所選用的教材與主流班的不一致, 未能作好與主流課程銜接的準備 提升老師課堂互動及提問技巧, 以加強學生的學習成效 :

28 老師未能在每一次共同備課後進行同儕觀課, 故未能有效地檢討教學成效 科任老師進行培訓後, 未能適切地安排分享有關事宜 回饋與跟進 針對非華語及成績稍遜之 特殊學習需要 的學生, 加強識字 說話 閱讀及寫作能力 : 建議來年選取教育出版社的教材, 已方便銜接主流課的內容 因應學生程度及 TSA 成績分析, 加強不同能力學生在字詞及閱讀方面的學習成效 : 建議來年加強閱讀理解部分的教學策略 來年度須先同級訂定考核基礎學習重點,, 並加強複習有關內容 提升老師課堂互動及提問技巧, 以加強學生的學習成效 : 建議成績優異班別可擬訂具思考性問題, 以提升學生的創意及高階思維能力 建議下學年將優良的課堂教學錄影讓同事觀摩, 以優化教學, 提升教學水平 建議下學年於科務會議中作經驗分享 2. To carter for learners diversity and to enhance learning effectiveness Objectives: 2.1. According to the academic results and analysis of the TSA 2008, priority will be put on enhancing students speaking and reading skills In order to foster the foundation of reading skills, vocabulary capacity and basic grammar are being prioritized to develop among the SEN and less-able students In order to further improve the reading and writing skills of students with average abilities, the accuracy of grammar and vocabulary-building skills are being developed To enhance teachers interactive and questioning techniques so as to improve students speaking ability and other learning effectiveness. Achievement 100% English teachers agreed that students with average abilities have more confidence in speaking through the NET lessons and the theme-based English lessons (e.g. Halloween lessons, Christmas lessons). The average score is 4 out of 5. 83% English teachers agreed that SEN or less-able students are able to read lower level readers independently under the PLPR scheme. The average score is 3.83 out of 5. 91% English teachers agreed that the writing ability of students with average abilities is improved through teaching grammar and using the word bank in writing. The average score is 3.5 out of 5. 83% SEN students could get 35% or above of the total marks in the oral examination. 89% students with average abilities could get 70% of the total marks in the oral examination. 71% SEN students could get at least 15 marks out of 30 at the core weighting questions. 83% students with average abilities could get 80 marks or above in the dictation examination

29 Throughout the workshops conducted by NET, 100% English teachers agreed that they had a better understanding of the multiple intelligences, a deeper understanding of students learning styles, a deeper understanding of their own learning and teaching styles, and a deeper understanding of how to cater for learners diversity. The average score of the workshops is 3.82 out of 5. Review, Feedback and Follow Up Although all the English teachers agreed that students with average abilities have more confidence in speaking than before, and most of the students could pass the oral examination, their confidence in speaking still needs to be enhanced. Therefore, more opportunities to speak (e.g. show and tell, presentation, student to student interaction activities) should be provided for students. The measures taken this year ( e.g. word bank, oral mock, PLPR, theme-based English lessons) were successfully implemented. Hence, these measures will be carried on in the next school year and set them as routine measures. The workshops conducted by NET have successfully organized. The comment of the teachers was very positive. Therefore, some other teacher trainings related to teaching strategies, assessment and cultural diversity will be organized in the next year to further raise the teaching effectiveness. The ESR report suggested that we should enhance students reading and writing skills. Therefore, other than implementing the PLPR in key stage one, we will also implement the school-based PLPR-W in P.3. In key stage two, process writing will be carried out in P.4 and 5, while theme-based writing will be carried out in P.6. The report also suggested that we should strengthen the function of the co-planning meeting. Therefore other than the core-teaching contents, collaborative lesson planning, sharing of teaching ideas, strategies, good practices and peer observation will be emphasized in the next year. 3. 照顧有學習困難及特殊需要學生支援計劃 成就 跟據問卷調結果查, 課後學習支援計劃 能透過各組別( 包括功課輔導班 英語輔導班 數學輔導班 數學增益班 非華語學童中文及功課輔導班及非華語學童數學輔導班 ) 為有關學童解決學科學習及功課上困難,80%-95% 學童認為課程能照顧他們學習需要及協助解決他們功課上困難 跟據問卷調結果查, 課後學習支援計劃 之 非華語學童中文及功課輔導班, 86%-96% 家長整體上滿意本課程為非華語學生提供的中文科及功課輔導服務 ; 另 90% 非華語學童認為導師能協助他們解決學習及功課上困難

30 跟據問卷調結果查, 課後學習支援計劃 之 非華語學童數學輔導班,82% 家長整體上滿意本課程為非華語學生提供的數學輔導服務 ; 另 74% 非華語學童認為導師能照顧他們數學科學習需要 課後學習支援計劃 之 英文增益班 及 數學增益班 之學生問卷調結果查顯示,88% 學生反映有關課程能協助他英文科及數學科學習及提升他們學習興趣 透過小班教學 輔導教學 中文基礎課程 課程調適及學習評估的支援措施, 照顧學生學習差異, 鞏固他們的基礎, 加強補底的工作 透過小班及小組教學,70% 以上老師認同學生獲得更多個別照顧及輔導, 學生亦獲得更多個別照顧及輔導, 學生亦獲得更多機會參與課堂活動及分組活動 透過設計個別學習計劃 (IEP) 支援有特殊需要的學生, 切合學生需要發展學生全面的能力, 學生的表現最終有所改善 反思 課後學習支援計劃 之 數學輔導班 應按學生年級編班, 不宜採用複式教學, 以針對學生日常數學科學習需要, 設計適切補底課程, 為有需要學童提供輔導 課後學習支援計劃 之 非華語學童數學輔導班 可加強數學科課程的設計, 並引入趣味性學習活動, 提升非華語學童學習數學的興趣 透過 學習支援計劃 支援學習有困難學生, 全校老師認同 全校參與模式 有助學習上有困難學生學習, 鞏固學科基礎知識, 協助學生掌握學習方法, 提升學業水平 在支援有特殊需要的學生方面, 透過校本言語治療課 ( 個人 小組 ), 接受小組 / 個別治療學生有良好進展, 有少部分學童因進步而不需要再接受治療, 宜加強家長教育, 使學童有更大的進步 因場地及人手安排問題, 本年度伴讀計劃在課室內進行, 由於課室未能提供一個安靜舒適的環境進行伴讀, 計劃效果欠理想 回饋與跟進 課後學習支援計劃 之 英文增益班 及 數學增益班 之學生問卷調結果查顯示, 反映有關課程能協助學生英文科及數學科學習及提升他們學習興趣, 故有關課程可推展至其他年級, 讓更多成績稍佳學生得以受惠 因原校老師對學生學習程度更為了解, 能為學生提供更適切學習課程, 固由原任老師擔任課後 英文輔導班 之導師較外聘導師更為合適, 固來年應盡量安排由本校老師任教有關輔導班 建議下年度伴讀計劃另安排課室及安排教學助理跟進 為了進一步促進老師與言語治療師的專業交流, 建議明年增加協作教學的機會, 讓更多老師能與言語治療師合作

31 關注事項二 : 建立共融校園文化 1. 提升師生對共融定義的認知 成就 透過 民族面面觀 展板活動及 共融嘉年華 中的攤位活動讓師生對不同民族的生活習慣及習俗有基本的認識 其中在 民族面面觀 展板活動中, 共有 230 多名學生自發性地參與問答比賽, 表現積極 透過課外活動, 安排不同民族的學生一同參與各類體藝活動, 讓全體學生得到平等的機會發揮他們的才能, 並提供一個平台讓他們互相認識, 藉此互相合作, 加深了解 反思 老師及學生對不同民族的同學的習慣了解不深, 來年可作更深入的介紹 回饋與跟進 由於本校已成為非華語指定學校, 建議日後此活動於學期初舉辦, 及早加深同學對不同民族的認識 2. 培育學生的個人品德及加強情操素質的教化 成就 透過不同的教化活動, 本年度學生的自律精神有所提升 ; 特別從 秩序比賽 中反映, 共有 14 班學生得到平均每節 7 分以上的良好成績 ; 而從當值老師及外評人員的觀察, 本校學生純樸且秩序良好, 不同種族的學生均能融入校園生活, 建立學校常規 透過本年度下學期推行的班級經營活動, 師生均樂於參與, 九成班別已由班主任及學生共同訂立課室規則, 而全部班別均能善用課室的位置展示學生的作品, 增加學生的成功感及歸屬感 ; 在 一人一職 的活動中, 八成以上學生表現積極盡責 透過張貼同學生日日期及送贈小禮物, 促進了同學間的關懷氣氛, 同學及老師均享受此共同慶祝的安排 從 APASO 分析反映本年度的師生關係有所提升, 由去年的 2.91 平均值升至 3.05, 顯示透過班級經營活動有助促進師生關係, 並已稍見成效 品德情操教化方面, 本年完成多項相關活動, 包括 6 個發展性及治療性小組 好人好事 計劃 數碼創意工作坊 活動 每週進行的週會及個人成長課

32 反思 成長的天空活動 等, 提升學生對他人的接納 包容及尊重, 每項活動的檢討均反映八成以上學生能投入活動當中, 在分享中亦有七成學生同意自己在以上項目有所進步 同學間的關懷文化已初步建立, 可進一步增強學生的自信心及溝通能力 回饋與跟進 雖然本年度推行的班級經營活動已見成效, 但由於尚在起步階段, 建議來年仍需著力協助各班建立班本的特色及在學校的共同目標下建立各班的自主性 3. 營造良好學習環境及改善學校設施 成就 在課室加設文具閣不單方便師生教學的進行, 更有助推動學生的互助精神, 效果良好 本年度增設的輔導室, 更是師生共同學習的良好空間, 設立輔導室後, 小息 午息及課後時間的使用率均十分高, 提供了一個寧靜的環境予師生進行教學及輔導工作, 促進師生關係及學生的進步 透過改善學校的設施及環境, 學生能在小息及課餘時間得到更多的資源以善用時間, 師生均反映能達到預期效果, 例如在操場新設的跳飛機已漸見學生使用, 而課室及禮堂皆設有棋藝閣, 鼓勵學生善用學校的各項設施, 學生表現皆見投入 在善用校外資源方面, 學校的課外活動共有 9 組外出組別, 分別到官涌運動場及區內的青少年綜合服務中心參與活動, 除善用學校空間外, 亦同時運用社區資源, 整體運作效果良好 反思 大部分設施已趨完善, 惟在綠化環境及部分資訊 音響設備可再加強 回饋與跟進 由於輔導室的設立效果良好, 教師更建議來年於二樓亦同樣增設一個輔導室, 方便師生使用 建議來年可設計各式遊戲配合使用操場新設的跳飛機 來年課外活動仍會繼續舉辦外出組別

33 4. 提供家長教育及增加家校間之資訊交流 成就 本年度所舉辦的家長活動效果良好, 有協助家長認識電腦及過濾軟件的工作坊, 亦有提升家長親職技巧的家長講座 ; 雖然參與家長人數不多, 但從活動回應反映家長能從講座及工作坊中得到實用技巧 本年度舉辦的 環球美食烹飪班 反應良好, 不同種族的家長均樂於其中, 透過一同參與活動建立溝通平台, 提升學生家長對學校的歸屬感, 亦有效消除隔膜, 推廣共融的訊息 本年度因停課關係, 原訂舉辦的親子歷奇日營需取消 本年新增的家長教育資訊及家長資源站提供更多渠道讓家長得到學校及社區資訊, 更有部份家長從學校派發的資訊中選取合適自己的家長教育課程, 利用校外資源協助家長提升親職效能 反思 除了組織聯誼性的家長活動外, 可進一步探討更有效策略收集非華語學生家長的意見, 以配合學校往後的發展 回饋與跟進 繼續舉辦 環球美食烹飪班, 透過一同參與活動建立溝通平台, 提升學生家長對學校的歸屬感 宜繼續印發家長教育資訊提供更多渠道讓家長得到學校及社區資訊, 從而選取合適的家長教育課程 可鼓勵非華語家長參與家教會工作, 以收集非華語學生家長的意見

34 關注事項三 : 發展學校自我評估計劃 1. 利用成績數據分析評估學校在 照顧學習差異 措施之成效 成就 於測考週後四星期內能準確完成數據統計, 並在測考檢討會議中與老師一同分析數據, 讓大部份老師能初步了解測考分析結果, 並綜合分析各項成績數據, 作為各項計劃之評估佐證, 再加以運用作為日後計劃之目標及方向 老師能利用有關的測考數據統計, 持續檢視及評估學生個別的能力, 作為分班 調班 編配輔導班的參考, 以照顧學生的學習差異 反思 由於 H1N1 停課, 未能於學期終前完成 LAMK 卷評核及統計工作 回饋與跟進 建議於下學年初進行未完成的 LAMK 卷評核及統計工作 2. 利用教育局提供的 學校自我評估工具 及其他校本問卷搜集料, 建立學校自評數據庫, 提升自評工作的效能 成就 老師頗具自省精神, 能善用校本和教育局的自評工具蒐集數據, 如運用情意及社交表現評估套件, 檢視學生個人成長的需要 所有持分者能依時保密完成填寫問卷 老師於一月二十二日完成成教師問卷, 並能掌握使用電子平台進行問卷調查 而學生則於三月十二日導修課時段, 以紙筆形式完成學生問卷調查 資訊科技組於問卷完成後的四星期內能夠準確完成統計報告, 充分掌握使用 學校發展與問責 數據電子平台技術, 以及製作有關報告 能有效使用數據庫的資料於編寫學校報告及學校發展計劃檢討, 修訂發展方向及跟進措施 能適時向持分者或公眾發報有關學校資料及自評結果 能夠利用有關數據了解學校與全港水平之差異 反思 學生以紙筆形式填寫問卷, 可在同一時段內讓所有三至六年級的學生同步填寫問卷, 省時快捷

35 各持分者一般都能對學校反映客觀及正面的觀感 數據分析結果將有助進行反思及擬訂學校發展計劃, 亦可加深持分者對學校的認識 各組大多運用校本問卷調查單項工作或活動逐一評估, 令工作量大增, 宜按活動的性質和規模, 針對性地運用問卷調查檢討該項工作成效 回饋與跟進 由於進行學生問卷的人數眾多, 建議繼續以紙筆形式讓學生填答, 省卻輪侯使用電腦室的時間, 學生作答亦方便, 不受學生個別的數碼差異所影響 根據學生情意分析, 學生略欠自信, 宜加強學生自信心的培養 3. 教師專業培訓 成就 於十二月二十二日舉辦 以腦科學為基礎的學與教 工作坊, 讓教師對 腦力認知 有初步認識 工作坊後,92% 老師認同有關工作坊對課堂教學有幫助, 87% 老師會嘗試用所學技巧於課堂教學上 於二月十九日舉辦 油尖旺區官立小學教師專業發展 提升學與教效能 研討系列 ( 一 ) 合作學習法 理論與教學 工作坊, 讓老師認識 合作學習法 的基礎理論, 進而探討實踐的方法與策略, 並認識不同層次的提問技巧 運用工作坊所學的知識 香港學校表現指標及其他自評工具, 編製觀課檢視表, 作重點評課及觀課指標 透過英文科測考試題檢討, 按教學重點檢視評估題目之深淺程度, 使英文科測考卷更具信度及效度, 學生成績能有效反映學生日常學習成效 中 英文科科主任於下學期參與各級中 英文科備課會, 發揮科主任之功能, 為科任老師提供教學意見及支援, 促進同儕交流機會 反思 老師的提問仍大多以查考學生知識為主, 較少以追問或轉問等技巧, 進一步釐清學生的學習難點 教育局小學課程發展組 ( 英文科 ) 到校支援五年級英文科老師以 寫作過程, 提升學生的寫作能力, 可考慮把有關的經驗推展至其他年級, 讓更多的學生受惠 因下學期之教學進度較緊迫, 故未能有效使用觀課檢視表於每月進行一次重點備課 回饋與跟進 透過利用英文科測考成績數據分析, 反映學生於閱讀及寫作能力表現較弱, 固

36 建議英文科於新學年訂下以提升學生之讀寫能力為發展目標 老師著意透過提問增加學生參與學習的機會, 並促進師生互動, 惟生生互動的機會宜再加強

37 十 學校發展計劃的關注事項 佐敦道官立小學 2008/2009 學校報告 2009/2010 年度關注事項 1. 提升教學效能 照顧學習差異 2. 持續推動共融文化 關顧非華語學童成長 3. 優化自評機制 持續專業發展