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1 地址 : 九龍油麻地南京街 1 號 B 網址 :

2 目錄 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 我們的抱負 1. 辦學宗旨 P.1 2. 學校使命 P.1 3. 校訓 P.1 我們的學校 1. 學校簡介 P.2 2. 學校管理 P.2 我們的學生 1. 班級組織 P.4 2. 學生出席率 P.4 我們的教師 1. 教師資歷 P.5 2. 教師專業發展 P.7 我們的學與教 1. 實際上課日數 P.8 2. 八個學習領域的課時 P.8 3. 學生閱讀習慣 P.9 4. 校本課程 P 各科學習活動及聯課活動 P 學習日及其他活動 P 學習支援計劃 P.16 我們對學生成長的支援 P.17 學生表現 1. 學生參與校際活動獲得的獎項 P 升學概況 P 課外活動的參與 P 體格發展 P.24 對外及家長聯繫 1. 學校舉行的家長活動 P 家長教師會活動 P 對外聯繫 P.26 主要關注事項 ( 成就與反思 ) 1. 提升教學效能 照顧學習差異 P 持續推動共融文化, 關顧非華語學童成長 P 優化自評機制 持續專業發展 P.35 學校發展計劃的關注事項 1. 提升教學效能 照顧學習差異 P 持續推動共融文化 締造健康校園生活 P 優化自評機制 持續專業發展 P.37

3 一 我們的抱負 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 1. 辦學宗旨 1.1. 本著有教無類的精神, 因材施教, 啟發學生潛能 1.2. 以 德 智 體 群 美 五育並重為目標, 秉承 志於道, 游於藝 之校訓, 啟發學生個人潛能, 服務及回饋社會 1.3. 培養學生有正確價值觀及積極態度, 達至全人發展, 成為良好公民 2. 學校使命 2.1. 提供愉快的學習環境, 讓學生在 德 智 體 群 美 有全面發展 2.2. 透過全方位學習, 教育學生建立正確態度及積極的人生觀, 培養自重自律的精神, 奠定全人發展的基礎 2.3. 發展學生在兩文三語 資訊科技及運算的能力, 讓他們掌握自學的基本能力, 達致終身學習目標 2.4. 推動家校合作, 加強親職教育 ; 另培養學生及家長對學校的歸屬感 3. 校訓 校訓 : 志於道游於藝 論語 述而篇 子曰 : 志於道 據於德 依於仁 游於藝 註釋 志: 立志, 立定志向 道 : 儒家思想的價值觀及道統 如 : 仁 義 禮 智 信 格物 致知 誠意 正心 修身 齊家 治國 平天下等 ( 由個人 家庭 伸延至社會的人文主義思想 ) 游 : 游刃有餘, 愉快學習, 悠然自得 藝 : 古代學院所傳授的項目 ( 六藝 : 禮 樂 射 御 書 數 相對於現代教育理念的德 智 體 群 美 ) 志於道游於藝 的意思是希望我們立定志向, 學習主立身處世的道理 盡其本份, 推己及人 在學習過程中體會學習的樂趣, 主動積極, 並在浩瀚的知識領域裏悠然自得 - 1 -

4 二 我們的學校 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 1. 學校簡介 1.1. 學校背景佐敦道官立小學位於九龍油麻地南京街 1 號 B, 始創於一九五八年, 在一九九三年九月轉為全日制小學 在秉承官立學校優良傳統下, 本著有教無類及因材施教的辦學宗旨, 因應時代變遷, 不斷求進, 提供創新學習環境及多元化活動, 啟發學生潛能, 為他們奠下良好基礎, 迎接未來挑戰 1.2. 校舍設施校舍樓高五層, 除擁有標準課室外, 還設有禮堂 籃球場 圖書館 電腦室 活動室 音樂室 視藝室 輔導教學室 英語學習室 訓輔成長室等 全校課室及特別室均已安裝冷氣, 此外, 亦備有電腦及視聽器材, 為學生提供良好的學習環境 1.3. 校網及聯繫中學 2. 學校管理 本校位處油尖旺區 ( 中學校網 KL1), 聯繫官立中學包括 : 伊利沙伯中學 何文田官立中學 賽馬會官立中學及九龍工業學校 2.1. 學校管理委員會 : 本校於一九九九年推行校本管理, 成立學校管理委員會 學校管理委員會成員包括教育局代表 校長 教師 家長及社會人士, 其組合如下 : 年度 成員 ( 人 ) 辦學團體校長家長教師校友社會人士 2006/07 年度 /08 年度 /09 年度 /10 年度 學校員工編制 校長 1 人副校長 1 人主任 7 人教師 26 人 學生輔導主任 1 人 教學助理 4 人資訊科技助理員 1 人技術支援服務員 1 人種子校務助理 2 人 助理文書主任 1 人文書助理 2 人二級工人 4 人半技術工人 1 人外判清潔工人 5 人 - 2 -

5 2.3. 學校行政架構 學校管理委員會 校長 副校長 教務及學生支援 校本課程發展 英文課程及學習支援 中文課程及雙語教學發展 學生訓輔學生事務資訊科技校務支援 主任 1 人教師 6 人 主任 1 人教師 6 人 主任 1 人教師 5 人 主任 1 人教師 2 人 主任 1 人教師 2 人 主任 1 人教師 3 人 主任 1 人教師 2 人 助理文書主任 1 人 教學助理 1 人 教學助理 1 人 教學助理 1 人 教學助理 1 人 學生輔導人員 2 人 種子校務助理 1 人 資訊科技助理員 1 人 文書助理 2 人 種子校務助理 1 人 技術支援服務員 1 人 二級工人 4 人 半技術工人 1 人 外判清潔工人 5 人 - 3 -

6 三 我們的學生 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 1. 班級組織 級別小一小二小三小四小五小六總數 班數 男生人數 女生人數 學生總數 學生出席率 級別 07/08 08/09 09/10 小一 91.1% 91.1% 93.1% 小二 97.7% 97.7% 95.5% 小三 98.6% 98.6% 95.9% 小四 98.3% 98.3% 96.0% 小五 99.1% 99.1% 96.6% 小六 99.0% 99.0% 97.0% KPM 20 - 學生出席率 / / / / / / / / / / / / / / / / / /10 小一 小二 小三 小四 小五 小六 學生出席率 - 4 -

7 四 我們的教師 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 1. 教師資歷 1.1. 教師獲得最高學歷的百分比 07/08 08/09 09/10 持有碩士或以上學歷的教師百分比 34% 31% 32% 持有學士學位的教師百分比 66% 69% 68% 持有本地專上非學位學歷的教師百分比 0% 0% 0% 持有中六 / 中七級學歷的教師百分比 0% 0% 0% 持有中五級或以下學歷的教師百分比 0% 0% 0% 教師獲得最高學歷的百分比 百 50 分 40 比 碩士或以上學士學位本地專上非學位中六 / 中七級中五級或以下 0708 年度 0809 年度 0910 年度 1.2. 已接受專科訓練的三個核心科目教師的百分比 07/08 08/09 09/10 已接受專業訓練的中文科教師的百分比 73% 75% 86% 已接受專業訓練的英文科教師的百分比 100% 100% 100% 已接受專業訓練的數學科教師的百分比 50% 16% 50% 已接受專科訓練的三個核心科目教師的百分比 百分比 年度 0809 年度 0910 年度 0 中文科教師英文科教師數學科教師 - 5 -

8 1.3. 已接受專業訓練教師的百分比 已接受專業訓練教師的百分比 百分比 年度 0809 年度 0910 年度 1.4. 達到語文能力要求的教師 07/08 08/09 09/10 達到英語語文能力要求教師的百分比 100% 100% 100% 達到普通話語文能力要求教師的百分比 100% 100% 100% 達到語文能力要求的教師的百分比 百分比 年度 0809 年度 0910 年度 0 達到英語語文能力要求的教師 達到普通話語文能力要求的教師 - 6 -

9 1.5. 教師教學年資 07/08 08/ 具有 0-2 年教學經驗的教師的百分比 0% 0% 6% 具有 3-5 年教學經驗的教師的百分比 4% 0% 3% 具有 6-10 年教學經驗的教師的百分比 17% 9% 13% 具有 10 年教學經驗的教師的百分比 79% 91% 78% 100 教師教學年資 80 百分比 年度 0809 年度 0910 年度 年 3-5 年 6-10 年超過 10 年 2. 教師專業發展 校本培訓活動 日期 項目 講者 / 主辦機構 20/8/2009 腦科學為基礎的學與教 ( 一天技巧培訓工作 腦基礎教育學會 坊 ) 2/10/2009 學校發展與自評 工作坊 佐敦道官立小學 11/11/2009 言語治療教師工作坊 香港社區言語治療中心 10/12/2009 Classroom Management - Developing 佐敦道官立小學 Community in the Classroom 15/1/2010 自閉症兒童的教與學 自閉症人士福利促進會 29/1/2010 Training in Cultural Sensitivity - Interaction with Ethnic minorities Christian Action 18/3/2010 香港教育城 <2009/10 校本服務巡禮 > - 教育局 教城網誌 實戰攻略 - 7 -

10 五 我們的學與教 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 1. 實際上課日數 級別 07/08( 日 ) 08/09( 日 ) 09/10( 日 ) 小一至小三 小四至小六 KPM 4 - 實際上課日數 / / / /10 小一至小三 小四至小六 2. 八個學習領域的課時 2.1. 小一至小三 八個學習領域的課時 學習領域 07/08 08/09 09/10 中文 29% 28.9% 28.9% 英文 24% 23.7% 23.7% 數學 18% 18.4% 18.4% 常識 16% 15.8% 15.8% 藝術 8% 7.9% 7.9% 體育 5% 5.3% 5.3% KPM 5 - 學習領域的課時百分比 ( 小一至小三 ) / / / / / / / / / / / / / / / / / /10 中國語文教育 英國語文教育 數學教育 小學常識科 藝術教育 體育 - 8 -

11 2.2. 小四至小六 八個學習領域的課時學習領域 07/08 08/09 09/10 中文 29% 28.9% 28.9% 英文 24% 23.7% 23.7% 數學 18% 18.4% 18.4% 常識 16% 15.8% 15.8% 藝術 8% 7.9% 7.9% 體育 5% 5.3% 5.3% KPM 5 - 學習領域的課時百分比 ( 小四至小六 ) / / / / / / / / / / / / / / / / / /10 中國語文教育 英國語文教育 數學教育 小學常識科 藝術教育 體育 3. 學生閱讀習慣 3.1. 學生從學校圖書館及課室借用閱讀資料的頻次 小一至小三學生每年從學校圖書館及課室借用閱讀資料的頻次 借用閱讀資料的頻次 07/08 08/09 09/10 每星期一次或以上 4% 84% 70% 每兩星期一次 66% 7% 25% 每月一次 20% 9% 5% 每月少於一次 9% 0% 0% 從不 1% 0% 0% 學生從學校圖書館借用閱讀資料頻次百分比 ( 小一至小三 ) 百分比 年度 0809 年度 0910 年度 0 每星期一次或以上每星期一次每月一次每月少於一次從不 - 9 -

12 小四至小六學生從學校圖書館及課室借用閱讀資料的頻次 借用閱讀資料的頻次 07/08 08/09 09/10 每星期一次或以上 25% 61% 48% 每兩星期一次 38% 36% 46% 每月一次 24% 0% 6% 每月少於一次 11% 2% 0% 從不 2% 1% 0% 學生從學校圖書館借用閱讀資料頻次百分比 ( 小四至小六 ) 百分比 年度 0809 年度 0910 年度 每星期一次或以上 每星期一次 每月一次 每月少於一次 從不 3.2. 學生每年從學校圖書館及課室借用閱讀資料的平均數目級別 07/08( 本 ) 08/09( 本 ) 09/10( 本 ) 小一至小三 小四至小六 學生從學校圖書館及課室借用閱讀資料的平均數目 數目 40 年度 年度 ( 年度 ) 小一至小三小四至小六

13 4. 校本課程本校的課程是參照教育局基礎教育課程指引及各學習領域課程綱要而編定, 除了著重培養學生的知識 態度和技能外, 亦著重培養學生的共通能力 為了讓學生能積極學習, 教師會在設計教學時策劃多元化的教學活動, 讓不同能力的學生從中獲取不同的學習經歷, 達到自我建構知識和學會學習的成效 此外, 本校亦參與校本支援計劃及加強培訓老師掌握有效及創新的教學方法 ( 一 ) 各科目課程概要 : 科目 課程概要 1. 一至二年級推行識字教學, 以主題形式設計教學重點讓學生能夠大量認讀及 默寫字詞 ; 2. 三至六年級推行閱讀策略教學, 讓學生透過多閱讀提升理解能力 ; 中文 3. 五至六年級進行寫作教學設計, 配合單元的體裁及題材進行寫作訓練, 以提 升 學生的寫作能力 ; 4. 一至六年級進行說話重點訓練, 以提升學生口語表達能力及自信心 1. 加強進展性評估, 以便更清楚學生學習困難及強項所在 ; 2. 透過不同的活動來提升學生在聽 說 讀 寫方面的能力 ; 3. 發展學生的英語拼音及詞彙建立的能力 ; 4. 小一至小三年級英文科老師與外籍英語教師進行協作教學, 提升學生口語 英文 及聆聽能力 ; 5. 小一至小三推行閱讀計劃 (Primary Literacy Program-Reading, PLP-R) 及閱 讀寫作計劃 (PLP-W); 6. 在四年級推展 Process Writing ; 7. 每週星期一及三午膳時段由學生主持 小唱片騎師 (Little DJ), 介紹及播 放英文歌, 以此增強學生的聽 說能力 1. 引起學生對學習數學的興趣 ; 誘發學生理解及掌握數學的基本概念及計算 數學 技巧 ; 發展學生的思維 傳意及解難能力 ; 2. 推行開放題及思考題教學, 提升學生邏輯思考能力 ; 3. 舉辦課後數學增益班, 提升學生的學習興趣及能力 1. 通過觀察及體驗, 培養同學對大自然及科技的興趣 ; 常識 2. 透過專題研習, 例如資料蒐集 觀察 問卷設計等技能, 並輔以相關參觀, 使學生能培養對事物的探知心及提升學生研習的能力 ; 3. 推行環保教育 1. 營造語境, 在校園推廣普通話 ; 例如 : 訓練普通話大使擔任推動及介紹普 通話活動 ; 定期舉行普通話廣播 ; 普通話 2. 提升學生的學習興趣, 於小一 二課堂時加入故事分享 ; 於小三 四課堂時加入說話對答的訓練 ; 於小五課堂時加入天氣 / 新聞報導 ; 於小六課堂 時加入普通話面試的練習 ; 3. 鼓勵學生參加校內校外的普通話活動 1. 透過電腦科的學習活動, 提升學生應用資訊科技的能力以輔助學習 ; 2. 推廣網上學習, 透過網上學習平台, 提升學生的自學能力及意識 ; 電腦 3. 透過舉辦不同的電腦科活動及比賽, 加強學生對資訊科技的興趣 ; 4. 使用資訊科技的正確態度 ; 5. 於小息及午息開放電腦室予學生使用 閱讀及 1. 透過不同的閱讀計劃以提升學生閱讀的數量及質量, 如逢星期一 三及五早上的早讀課 ; 親子閱讀獎勵計劃 ;

14 圖書課 2. 透過圖書課, 讓學生掌握及懂得運用不同的閱讀策略 ; 3. 舉行不同的閱讀活動以加強學生閱讀的興趣 ; 4. 課後開放圖書館讓學生使用, 增加閱讀機會 視覺 1. 擴展學生以視覺為主的感官 美感和藝術經驗 ; 2. 使學生能夠進行表達個人感情和思想的視覺藝術表現 ; 藝術 3. 透過評賞和創作, 發展學生視覺認知和共通能力 1. 透過課堂上各種活動, 培養學生對音樂的興趣 ; 2. 為使學生達致 一生一體藝 的長遠目標, 發展學生的音樂技能, 本校在三至六年級音樂課堂中會教授牧童笛 ; 音樂 3. 提高學生在音準 節奏 音樂欣賞及創作各方面的能力, 讓學生有機會發揮個人的音樂潛能 ; 4. 鼓勵學生積極參與校際音樂各項比賽 ; 設有合唱團 手鐘隊 弦樂團 敲擊樂隊及牧童笛隊等 1. 透過身體活動進行學習, 令學生在身體及精神兩方面得到平衡的發展 ; 體育 2. 培養學生對運動的興趣, 養成經常運動的習慣, 建立健康的生活態度 ; 3. 設有田徑校隊 ; 課外活動有羽毛球 乒乓球 籃球 武術及舞蹈等 ; 參與學界的體育活動, 提升學生運動水平 ( 二 ) 照顧學習差異措施及課程調適 : 科目 調適措施 1. 為小三至小六非華語及 有特殊學習需要 的學生, 開設中文基礎課程, 中文 加強識字 說話 閱讀及寫作能力 ; 2. 根據課文的體裁 題材及教學重點來編定精教 略教及自學課文, 編訂各 班的課程調適表, 印發予學生張貼於課本內, 以作參考 1. 為有需要學童安排 英文班流動課, 讓英語水平相近的學童能一起學習, 英文 老師更可按學生程度進行課程調適 ; 2. 為照顧學童學習需要丙設計不同程度工作紙 1. 為有需要學生安排於數學課堂流動至其他班別上數學課, 讓數學水平相近 數學 的學童能一起學習, 老師更可按學生程度進行課程調適, 照顧學生個別學習需要 ; 2. 以英文教授及評核 P.4 及 P.5 非華語學生 常識 以英文教授及評核 P.4 及 P.5 非華語學生 1. 為了更有效照顧不同學習需要的學生, 學校在升級編班方面, 會因應學生表 其他 現及學習進度 ; 2. 於三至六年級為有學習困難及特別需要的學生施行小班教學 ( 三 ) 評估事宜 : 1. 進展性評估定期作進展性評估, 包括透過平日課堂觀察 學生功課 課業表現及默書等, 以檢視學習進度 內容, 策略及成效 2. 總結性評估 學期 日期 測驗 期考 升中呈分試 畢業試 上學期 11 月 10 至 13 日 P.1-P.5 / P.6 / 1 月 12 至 15 日 P.6( 評估練 P.1-P.5 / / 習 ) 下學期 3 月 16 至 19 日 P.1-P.5 / P.6 / 6 月 8 至 11 日 / P.1-P.4 P.5 P

15 5. 各科學習活動及聯課活動 科目學習活動聯課活動 中文科 English 數學科 常識科 快樂閱讀花園 2009 正字大行動 年度中英文硬筆書法比賽 第六十一屆香港學校朗誦節 積極人生貢獻社群 短訊比賽 活出精彩健康人生 全港原子筆中文書法比賽 第九屆小學中國語文菁英計畫 全港小學徵文比賽 全港青年中國古典詩詞朗誦比賽 全港青年中文寫作比賽 2010 全港兒童故事演講比賽 錦繡前程小學校際禁毒作文比賽 喜迎世博, 共襄盛舉 中文硬筆書法比賽 開心快活人 勵志故事演講比賽 我的老師 / 同學全港中小學生中文寫作比賽 Primary Literacy Program-Reading(PLPR), Primary NET Scheme, 61 st Hong Kong Speech Festival (English Speech), Penmanship Competition (PTU), Lunch Hour English Radio Program, Halloween Party 第六屆香港小學數學創意解難比賽 油尖旺區小學數學比賽 第十七屆香港小學數學奧林匹克比賽 ( 六年級組 ) 專題研習 香港科學青苗獎初賽 香港科學青苗獎半準決賽 參觀國民教育中心 前威菲路軍營紙模型製作工作坊 參觀香港科學館 探索香港近代歷史之旅 九龍寨城公園探索體驗 專題學習親子活動 參觀香港歷史博物館 參觀衛生教育展覽及資料中心 音樂科 -- 體育科 視覺 藝術科 田徑隊培訓計劃 體適能獎勵計劃 友校接力賽 參觀東亞運動會 美術繪畫比賽 藝綻@ 冬日 ---- 潮裝公園 參觀 中國人民解放軍美術書法精品展 年度西九龍交通部道路安全海報設計及創作比賽 小學生視覺藝術創作展 視覺創意 : 我的世界香港國際學生視覺藝術創作比賽暨展覽 小學生視覺藝術比賽暨展覽 香港是我家 全港性系統評估簡介會 (P.3,6) Halloween Lessons (P.1-6),Easter Lessons(P.1-6),Orientation of Territory-wide System Assessment (P.3,6) 全港性系統評估簡介會 (P.3,6) 數學攤位遊戲日 專題研習簡介會 (P.3-6) 科技活動日 音樂科聯課活動 音樂事務處 樂韻播萬千 管樂音樂會 音樂事務處 中樂合奏一百年 中樂音樂會 香港浸會大學交響樂團 音樂競賽 共賞協奏曲 教育音樂會 香港管弦樂團 匯豐音樂劇創意音符 教育音樂會九龍西區學校運動會 (P.3-6) 第七屆學校運動會 板球體驗活動

16 科目學習活動聯課活動 資訊科技 教育科 普通話科 圖書科 小息及午息開放電腦室 電子賀咭設計比賽 2009 優秀網站選舉 全港互網教育活動 -- 做個至 Net 的 和健康網樂連計劃 數碼媒體由我創 2010 第一屆全港中小學中文輸入比賽普通話故事分享 普通話面試練習 校際朗誦比賽 普通話小息活動 教協主辦 2010 年全港中小學普通話歌唱比賽 新市鎮文化教育協會與語常會主辦 2010 第十二屆全港中小學普通話演講比賽 早讀 閱讀小天地 自由閱讀 故事時間 圖書傳心聲 計劃 親子閱讀獎勵計劃 書展 校內 書叢榜 比賽 一生一卡 計劃 暑期閱讀約章 2010 教協主辦的 書叢榜 學校文化日 - 參觀香港中央圖書館活動 香港公共圖書館主辦的 4.23 世界閱讀日創作比賽 今日城市 2010 全港小學徵文比賽 - 爸/ 媽, 請給我多一點時間 第六屆新雅全港小學生閱讀報告寫作比賽 第三屆我愛香港德育演講比賽 作家 故事人特工隊 講座 (P.1-6)

17 6. 學習日及其他學習活動 6.1. 學習日日期活動名稱活動對象 20/11/2009 第七屆學校運動會 P.3-6 學生 22/12/2009 佐官共融嘉年華 全校學生 9/2/2010 學校旅行日 P.3-6 學生 9/2/2010 九龍寨城公園探索體驗 專題學習親子活動 P.1-2 學生 30/3/2010 上學期頒獎禮 全校學生 27/4/2010 六年級升中適應日營 6B 6D1 學生 20/5/2010 歷奇訓練日營 4C 5C 學生 27/5/2010 六年級升中適應日營 6D2 學生 24/6/2010 六年級升中適應日營 6A 6C 學生 30/6/2010 畢業禮暨下學期頒獎禮 全校學生 7/7/2010 數學攤位遊戲日 全校學生 7/7/2010 科技活動日 P.3-5 學生 6.2. 德育及其他學習活動日期活動名稱活動對象 11/09 至 1/10 面試應對訓練 P.6 學生 29/11/2009 第 44 屆全港兒童健康比賽頒獎典禮 - 二千 P.5-6 學生 人齊創氣功十八式健力士紀錄 1/12/2009 參觀地利亞中學 P.6 非華語學生 16/12/2009 P.6 升中講座 P.6 學生 22/12/2009 環保為公益慈善清潔運動 公益少年團代表 1/2010 油尖旺區校長會傑出學生選舉 P.4-6 學生 11/1/2010 升中面試技巧訓練講座 P.6 學生 12-15/1/2010 升中模擬面試 P.6 學生 27/1/2009 環保為公益慈善慈善花卉義賣 全校學生 31/3/2010 參觀九龍工業學校 P.6 學生 4/2010 油尖旺區油尖旺校長會 顯著進步學生 獎勵計劃 全校學生 21/4/2010 參觀藥物資訊天地 P.5-6 非華語學生 22/4/2010 P.6 升中講座 P.6 學生 13/5/2010 參觀油麻地警署 P.4 非華語學生

18 華語學2010 年 6 月生華語及非華語學生非華語學生7. 學習支援計劃 學習組別對象學習模式進行期間 1. 功課輔導班 ( 有支援需要 ) Homework Tutorial Class for students with financial assistance 2. NAC 英文輔導班 Newly-arrived Children English Remedial Class 小二至小六有支援需要學生 小一至小二新移民學生 小二至小三 ( 一組 ) 小四至小六 ( 一組 ) 每組約 10 至 15 人每星期三次 小一至小二 ( 一組 ) 每組約 10 至 15 人每星期兩次 3. 英文及功課輔導 English and Homework Tutorial Class 小一學生小一 ( 一組 ) 每組約 20 人每星期兩次 4. 英文輔導班 English Remedial Class 小四至小六英文成績稍遜學生 小四 ( 一組 ) 小五 ( 一組 ) 小六 ( 一組 ) 每組約 人每星期兩次 2009 年 10 月至 5. 數學輔導班 Mathematics Remedial Class 小四至小六數學成績稍遜學生 小四 ( 一組 ) 小五 ( 一組 ) 小六 ( 一組 ) 每組約 15 人每星期兩次 6. 英文增益班 English Enhancement Class 小五學生英文成績稍佳學生 小五 ( 一組 ) 每組約 人每星期兩次 7. 數學增益班 Mathematics Enhancement Class 小五 小六數學成績稍佳學生 小五 小六 ( 一組 ) 每組約 15 人每星期兩次 1. 英 班 English rama Class 小四至小六成績 佳學生 小四至小六 ( 一組 ) 每組約 人每星期一次 2. 英文輔導班 English Remedial Class 小三班 及 學生 小三 ( 一組 ) 每組約 15 人每星期兩次 1. 文及功課輔導班 Homework Tutorial Class 小 學生小一 ( 一組 ) 每組約 人每星期兩次 2009 年 10 月至 2010 年 6 月 2. 文輔導班 Chinese Remedial Class 小二至小六 學生 小二 ( 一組 ) 文 課 ( 一 )( 一組 ) 文 課 ( 二 )( 一組 ) 每組約 人每星期兩次 3. 數學輔導班 Mathematics Remedial Class 小四 學生小四 ( 一組 ) 每組約 15 人每星期兩次

19 六 我們對學生成長的支援 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 策略 / 工作 進行日期 / 時段 對象 項目 全學年 全校學生 訓輔組老師於早會及集會期間, 就個別題目教導同學正確的習慣及價值觀 提升學生公民教育及德育培訓, 協助學生建立良好之生活常規及正面的價值觀 全學年 每學期一次 下學年 全學年 全校學生全校學生全校學生全校學生 舉辦升旗禮, 透過 旗下講話, 給同學提供國民教育, 加強國民身份的認同 舉辦 秩序及清潔比賽 活動, 協助及鼓勵同學建立良好的生活習慣 舉辦電影欣賞及分享活動以建立同學正確的生活態度及個人價值觀 透過安排合適主題之週會以促進同學建立良好之生活常規及處事態度 全學年 全校風紀 推行 校園紀律小先鋒 訓練活動, 提升學校風紀隊伍的 盡責 抗逆 解難 精神 提升學生對學校的歸屬感, 於校內營造和諧共融的校園氣氛, 建立互賞互愛的校園文化 全學年 全學年 全學年 全校學生全校學生全校學生 推行 童心好友 班級經營計劃, 凝聚班本的學習氣氛, 建立師生間的互信關係, 增加學生的參與機會, 活動內容包括 : - 建立鼓勵性的教室環境 - 設立 一人一職 服務 - 師生共同建立班規及班本的目標 - 舉辦班際比賽及活動 - 定期舉辦 好人好事 提名, 鼓勵互相欣賞 提供一系列的關愛講座以營造和諧關愛的校園氣氛, 主題包括 : - 我愛校園講座 - 原諒別人. 等如愛你自己講座 - 種友愛 講座 增設課後康樂活動計劃, 設立課後留校活動制度, 增加學生一同參與活動及溝通的機會, 從而學習與不同同學融洽相處 2009 年 10 月全校學生 舉辦 敬師心意滿校園 敬師活動, 建立校園互賞文化, 鞏固和諧的師生關係 2009 年 10 月 9 日 全校師生 舉辦 一人一信 傳心意活動, 鼓勵同學以文字向友好的同學 師長及家人訴說心中的說話, 推動同學勇於表達感受的精神

20 策略 / 工作 提升學生對自我的了解, 發掘他們的內在潛能, 以增加他們對自我的肯定, 從而建立積極正面的自我形象 進行日期 / 時段 全學年 全學年 全學年 全學年 2009 年 11 月至 2010 年 6 月 2008 年 10 月至 2009 年 7 月 對象 全校學生 全校學生 全校學生 全校學生 P.4-6 學生 項目 建立清晰一致的獎勵制度, 於早會時段表揚學習及行為表現有進步之學生, 並讓獲獎者有機會分享感受, 建立校內好行為的指標, 亦讓其他學生以獲獎同學作為榜樣及發奮目標 推行 個人成長課 引導學生建立正面的價值觀和態度, 並在個人 學業 事業 群性及社區方面的認識有所提升 針對不同同學的需要, 舉辦輔導成長小組, 提升同學各方面的能力, 本年舉辦的小組包括 : - 樂在感恩 正面思考訓練小組 - 情緒小專家 情緒管理小組 - 歷奇體驗日營 活動 - 專注力訓練小組 - 記憶力訓練小組 - 愛心小天使 義工訓練小組推行衛生及成長教育講座以增加同學對自我成長的認識及提高他們面對成長變化的適應力, 主題包括 : - 健康生活智叻星 精神壓力健康講座 - 兒童互聯網資訊 工作坊 - 心事有誰知 長腿叔叔信箱介紹 - 無毒 Bingo 計劃講座 - 青春期健康衛生講座 推行 成長的天空 活動, 提升同學的抗逆能力, 建立堅毅精神 培養學生關懷別人服務社 全校學生參加區內活動如 公益少年團 少年警訊, 培養學生養成推己及人, 發展潛能的精神 群, 投入社區服務他人 全學年 全校學生推行社區籌款 公益金等公益活動, 發揚關懷社群服 促進插班生 / 新來港及非華語學童的生活技能及個人成長適應 全學年 ( 插班生入學時 ) 2010 年 2 月至 7 月 插班生 務的精神 舉辦新生導向活動, 包括 : 學校參觀 老師介紹 學校訓輔制度及校規簡介等, 以建立新生在校之安全感及增加他們對學校的歸屬感, 從而讓新生盡快融入校園生活 P.1-P.6 舉辦一系列 新來港及非華語學童成長適應課程 新來港及非華以協助同學盡快投入香港及校園生活, 增加同學對學語學童及校及社區的歸屬感 其家長非華語學童為非華語學生舉辦成長輔導計劃, 特別設計工作坊及成長小組, 促使他們得到正面成長, 活動包括 : - 情緒管理平衡小組 - 溝通技巧訓練小組 - 正面行為工作坊 - 歷奇工作坊

21 七 學生表現 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 1. 學生參與校際活動獲得的獎項 科目活動名稱獎項 中文 香港學校朗誦節中文朗誦比賽 友出路 計劃 - 錦繡前程 第一屆全港小學校際禁毒徵文及創作比賽初賽 1 季軍 8 優良 12 良好 優異文章冠軍優異文章亞軍優異文章季軍 2009 正字大行動 最佳表現獎 開心快活人 勵志故事演講比賽 2010 東華三院賽馬會大角咀綜合服務中心 生命之星. 自強不息 徵文比賽 初小組亞軍 優異獎 英文 Hong Kong Speech Festival(English) 1 季軍 10 優良 4 良好 數學 常識 音樂 第六屆香港小學數學創意解難比賽初賽銅獎全港十八區小學數學比賽 ( 油尖旺區 ) 3 優異 9 優良第四屆油尖旺區小學數學比賽亞軍科學知識 ( 一等獎 ) 香港科學青苗獎科學知識 ( 三等獎 ) 半準決賽入圍隊伍第五屆校際手鈴比賽 - 手鐘初級小學市區組銅獎第六十二屆香港學校音樂節教堂音樂小學合唱隊良好獎第六十二屆香港學校音樂節鋼琴六級獨奏優良獎第六十二屆香港學校音樂節鋼琴三級獨奏良好獎女子乙組跳高殿軍女子乙組跳遠第七名女子甲組推鉛球第五名女子甲組跳遠第七名女子特別組 100 米第五名女子特別組推鉛球冠軍九龍西區校際小學田徑比賽男子乙組 100 米第六名男子乙組跳遠第八名男子甲組 100 米冠軍男子甲組 200 米第五名男子甲組跳高亞軍男子特別組 100 米季軍 年度九龍西區小學校際籃球比賽八強 年度九龍西區小學校際籃球比賽優異獎全港小學區際田徑比賽 100 米第八名南元朗官小友校接力賽季軍新民書院冠軍 亞軍

22 科目活動名稱獎項 黃大仙官小友校接力賽惠僑英文中學友校接力賽海霸街官小友校接力賽屆臣氏集團香港學生運動員獎 塘尾道官立小學 農圃道官立小學香港學校朗誦節普通話朗誦比賽普通話 2010 第十屆全港中小學普通話演講比賽 其他 第 6 屆 升中伯樂 計劃 第四十六屆學校舞蹈節中國舞比賽第四十六屆學校舞蹈節體育舞蹈查查查比賽勞惠群獎學金油尖旺區校長會傑出學生選舉 Drawing Competition and Cantonese Language Speaking Competition(The Nepalese Community Support Team) 第八屆香港傑出少年選舉 油尖旺區校長會 年度 顯著進步學生 獎勵計劃 殿軍亞軍殿軍香港學生運動員獎男子組季軍女子組殿軍男子組冠軍 8 良好 14 優良良好獎科學科銅獎體育科金獎體育科銅獎甲級獎乙級獎勞惠群獎學金油尖旺區傑出學生獎 季軍 參選證書 油尖旺區顯著進步學生獎 Harmony Scholarship Scheme 2009/2010 融和獎學金

23 2. 升學概況 所獲派位的中學 本年度本校共有畢業同學共 135 人, 獲派中學類別及志願百分比如下 : 獲派中學類別中學百分比 A. 官立中學伊利沙伯中學 何文田官立中學 5% B. 資助中學 油尖旺區 : 真光女書院 ( 油麻地 ) 聖芳濟書院 華仁書院( 九 龍 ) 循道中學 中華基督教會銘基書院 基督教 香港信義會信義中學 天主教新民書院 麗澤中 學 港九潮洲公會中學 官立嘉道理爵士中學 ( 西 九龍 ) 黃大仙區 : 彩虹邨天主教英文中學 李求恩中學 深水埗區 : 德雅中學 東華三院張明添中學 德貞女子中學 崇真中學 ( 深水埗 ) 地利亞修女紀念學校( 百老 匯 ) 觀塘區 : 藍田聖保祿中學 寧波第二中學 寧波公學 香港 聖公會何明華會督中學 佛教何南金中學九龍城區 : 民生書院 香港培道中學 聖公會蔡功譜中學 75% 德蘭中學 余振強紀念中學沙田區 : 宣道會鄭榮之中學 佛教黃允畋中學葵青區 : 獅子會中學元朗區 : 元朗信義中學荃灣區 : 紡織學會美國商會胡漢輝中學灣仔區 : 玫瑰崗中學南區 : 嘉諾撒培德中學 明愛胡振中中學 明愛莊月明中學西貢區 : 天主教鳴遠中學北區 : 鳳溪廖萬石堂中學屯鬥區 : 明愛屯門馬登基金中學 C. 按額津貼中學 匯基書院 ( 深水埗 ) 1% D. 直資中學 陳樹渠紀念中學 九龍三育中學 勞工子弟中學 地利亞修女紀念學校 ( 利瑪竇 ) 地利亞修女紀念學校( 協和 ) 惠僑英文中學 19%

24 2.2. 學生所獲派的升中志願 09/10 學生所獲派的升中志願百分比 10% 15% 自行及第一志願第二及第三志願第四及第五志願其他 10% 65%

25 3. 課外活動的參與 3.1. 周五課外活動 羽毛球組 乒乓球組 學校體育舞蹈隊 學校武術隊 舞蹈組 戲劇組 魔術組 籃球 學校舞龍隊 中國書法班 中國國畫班 數碼創意工作坊 讀寫樂 班 多元智能小組 Smart Kids 小組 學校弦樂團 牧童笛組 學校合唱團 幼童軍 視藝組 圖書小先鋒 Fun with Music 3.2. 學藝班 學校手鐘隊 學校敲擊樂隊 學校田徑隊 學校中國舞蹈團 結他班 小提琴班 古箏班 書法班 3.3. 公益少年團環保活動 花卉種植 慈善清潔 3.4. 幼童軍活動 進行宣誓 烹飪 紮營等團隊活動 3.5. 午間活動 傳音為你 圖書傳心聲 English Radio Programe 3.6. 制服及服務團隊 幼童軍 升旗隊 公益少年團 少年警訊 風紀隊 班長 車長 膳長 圖書領袖生

26 4. 體格發展 4.1 學生在學校體適能獎勵計劃中 4 項目所獲取總分的平均分數 8 歲小三 9 歲小三 11 歲小六 12 歲小六 男生 女生 下列各組別的男學生分別於可接受重量範圍內的百分比 小一小二小三小四小五小六 男生 76% 85% 64% 85% 82% 73% KPM 21 - 處於可接受體重範圍的學生百分比 / / / / / / / / / / / /10 小一 小二 小三 小四 小五 小六 男生 4.3 下列各組別的女學生分別於可接受重量範圍內的百分比 小一小二小三小四小五小六 女生 79% 90% 82% 83% 80% 78% KPM 21 - 處於可接受體重範圍的學生百分比 / / / / / / / / / / / /10 小一 小二 小三 小四 小五 小六 女生

27 八 對外及家長聯繫 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 1. 學校舉行的家長活動 日期活動名稱活動對象 2009 年 8 月 26 日 小一 / 新生家長日 P.1-6 新生及家長 2009 年 10 月 28 日 一至四年級家長座談會 P.1-4 家長 2009 年 10 月 28 日 一至五年級非華語家長座談會 P.1-5 非華語家長 2009 年 11 月 20 日 第七屆學校運動會 P.3-6 學生暨家長 2009 年 12 月 16 日 五年級家長座談會暨升中講座 P.5 家長 2009 年 12 月 16 日 六年級家長日暨升中講座 P.6 家長 2009 年 12 月 22 日 佐官共融嘉年華 P.1-6 學生暨家長義工 2010 年 1 月 4 日 第四十六屆學校舞蹈節體育舞蹈比賽 參賽學生暨家長義工 2010 年 1 月 26 日 第四十六屆學校舞蹈節中國舞比賽 參賽學生暨家長義工 2010 年 2 月 9 日 一 二年級 九龍寨城公園探索體驗 P.1-2 學生暨家長專題學習親子活動 2010 年 2 月 25 日 一至五年級家長日 P.1-5 家長 2010 年 3 月 25 日 第六十二屆校際音樂節小學合唱隊比賽 參賽學生暨家長義工 2010 年 4 月 20 日 第五屆校際手鈴比賽 ( 初賽 ) 參賽學生暨家長義工 2010 年 4 月 22 日 六年級家長日及升中座談會 P.6 家長 2010 年 4 月 22 日 新學制考評新模式與小學基礎教 P.6 家長育的銜接 講座 2010 年 5 月 5 日 第五屆校際手鈴比賽 ( 決賽 ) 參賽學生暨家長義工 2. 家長教師會活動 日期活動名稱活動對象 2009 年 10 月 28 日 家長教師會周年大會 全校家長 2009 年 12 月 17 日至 2010 年 6 月 24 日 ( 逢週四 ) 家長烹飪班 全校家長 2010 年 2 月 5 日至 4 月 30 日 ( 逢星期五 ) 親子書法班 全校家長 學生 2010 年 2 月 25 日 家居說話遊戲 家長工作坊 全校家長 2010 年 2 月 25 日 安全上網 家長工作坊 全校家長 2010 年 2 月 25 日 Parents Guide to Internet Safety 全校家長 2010 年 5 月 8 日 親子旅行 全校家長 學生 2010 年 5 月 19 日 家長網絡認識及學習 家長工作坊 全校家長 2010 年 6 月 30 日 親子歷奇活動 日營 全校家長 2010 年 6 月 30 日 六年級畢業午餐 六年級家長及學生

28 3. 對外聯繫 進行日期 / 時段活動名稱機構 2009 年 9 月 17 日 幼稚園參觀本校 康苗幼稚園 2009 年 12 月 1 日 參觀地利亞中學 本校小六非華語學生 2009 年 12 月 4 日 幼稚園參觀本校 北海幼稚園 2010 年 1 月 10 日 Drawing Competition and Cantonese Language Speaking Competition 2010 年 3 月 13 日 北海幼稚園運動會 北海幼稚園 2010 年 3 月 31 日 參觀九龍工業學校 本校小六學生 2010 年 5 月 8 日 北海幼稚園歌唱比賽 北海幼稚園 2010 年 6 月 9 日 Adventure Programme (Reading) 北海幼稚園 The Nepalese Community Support Team( NCST )

29 九 主要關注事項 ( 成就與反思 ) 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 關注事項一 : 提升教學效能 照顧學習差異 1. 學與教的專業發展 成就 透過教師進修紀錄, 全體教師的進修時數能配合教育局對教師持續專業發展的要求 超過 80% 教師認同學校安排的交流 進修分享能促進教師間互相學習的成效 透過問卷調查,85% 教師認同透過共同備課能提升教學成效 在全年的共同備課備課紀錄表中, 老師能集中商討教學策略 提問技巧及照顧學習差異, 並在同儕觀課紀錄表中, 檢視授課老師的提問技巧及完成評估表 90% 參與教育局英文及中文科定期到校支援服務的老師認同此項服務能提供適切的建議和協助推展該科的課程 反思 學校安排的老師培訓 進修分享, 都能促進教師間互相學習的成效 回饋與跟進 提升老師課堂互動及提問技巧, 以加強學生的學習成效 : 建議下學年利用共同備課時段, 安排科任老師作經驗分享 2. 提升學生在中 英 數學科的學習能力及成績水平 成就 2.1 中文 加強學生的自信心及口語表達技巧 加強學生在識字 閱讀及寫作的能力 根據進展及總結性評估成績,P.1- P.2 超過 70% 學生能用適當音量朗讀課文及使用完整句子表達意思 根據進展 總結性評估成績,P.3- P.4 超過 60% 學生在個人演說及匯報時能按

30 題目要求講述故事及表達意見 大部分學生在說話訓練中表現投入 本學年各級老師共訓練 23 位有潛質學生參加校外朗誦比賽,1 季軍 8 優良獎 12 良好獎 ; 在三至六年級, 共挑選十一位學生參加校外故事演講比賽,3A 梁筠宜獲初小組亞軍 依據單元主題, 老師設計詞彙庫單元冊, 透過學生問卷, 超過 85% 讓學生認同自己的識字量有提升 依一甲及二甲班默書 ( 課外部分 ) 成績顯示, 大部份學生在默寫成績方面有進步 通過每單元的認讀前 後測成績, 顯示有 93% 學生能提升識字量 超過 70% 三至四年級學生配合圖書課及透過中文廣泛閱讀計劃, 每年閱讀合程度書藉超過 8 本 在測考卷閱讀範疇核心部份 ( 佔全卷 40%), 超過 65% 學生能達標, 有 50% 學生成績有進步 透過問卷調查,82% 學生認同老師安排的寫作活動, 能有效引導他們從多角度思考, 寫作文章 透過問卷調查,78% 學生認同作文指導工作紙能有效提升他們寫作能力 通過課堂觀察及學生習作,100% 老師認同配合學習單元及時事主題設計寫作教學, 以及綜合讀說寫的策略, 可有效提升學生寫作動機及豐富其寫作內容 小五至小六全年完成最少 6 篇單元寫作 作文指導工作紙能有效指導學生寫作 老師通過課堂觀察及學生習作, 認同配合學習單元及時事主題設計寫作教學, 綜合讀說寫的策略, 可有效提升學生寫作動機及豐富其寫作內容 五至六年級學生參加三次校外徵文比賽 反思 通過教師課堂觀察,P.5-P.6 只有 38% 同學能就日常生活話題跟別人討論 一乙及二乙班在單元主題識字教學下, 識字量提升未如理想 回饋與跟進 建議來年多就日常生活的話題和別人討論技巧上再加強訓練 建議來年會重複教授各單元字詞, 務求能鞏固所學的字詞 建議來年上載具創意的學生作文於學校網頁, 供同學瀏覽, 提升學生寫作的興趣 建議來年每次單元寫作教學也需設計一份作文指導工作紙

31 建議來年上載具創意的學生作文於學校網頁, 供同學瀏覽, 提升生寫作的興趣 2.2 English To enhance students writing abilities To promote students self- learning initiatives and assess students progress of self-learning To strengthen the teacher professional development to further improve teaching effectiveness. Achievement 100% P.3 students could write 3 pieces of writing this year under the PLPR-W and 100% English teachers agreed that P.3 students writing ability is improved. 100% P.4 & 5 students could write 5 pieces of writing and 100% English teachers agreed that P.4 students writing ability is improved. 66% P.6 students could do at least 5 pieces of writing. 66% English teachers agreed that P.6 students ability is improved. All classrooms have set up an English Self Learning Corner. Teachers have prepared worksheets and 2 dictionaries for students self-learning. 92% English teachers agreed that students could make use of the materials at the corner for self-learning. 82% English teachers agreed that the teacher training conducted by NET could help raise teachers teaching techniques. 100% English teachers agreed that the co-planning meeting on Wednesdays and Fridays could help improve their teaching techniques, especially on interactive and questioning techniques. Review, Feedback and Follow Up Although 100% P.3-5 students could do the writing, students still could not write very well. In order to increase students opportunities in writing, students will start sentence writing or journal writing from P.1 in the coming school year. However, they still could not cultivate a habit of doing the worksheets when they have free time (e.g. after learning activities, recess, lunch break). Therefore, a self-learning scheme will be carried out to encourage students to cultivate the self-learning habit in coming school year. The theme of the English teacher professional development was to enhance teaching techniques. Most of the teachers agreed that it was quite useful to them. However, teachers who usually teaching upper levels are worried about implementation of the School-based PLPR (KS2) in coming school year. They do not have the experiences of teaching PLPR. In order to enhance the effectiveness of the scheme, the focuses of the teacher training in the next year will be emphasized on how to teach PLPR effectively

32 成就 2.3 數學 挑選學生參加全港公開數學比賽 根據學生能力, 提供不同程度的工作紙, 以鞏固所學 為學生提供網上練習 網上數學思維遊戲 為非華裔及有學習困難學童進行課程調適及授課語言微調, 達致學生能掌握基本核心課程 所有學生最少完成一份適切自己程度的工作紙,A 班及能力較高的學生於上 下學期均完成一份解難題目 92% 老師認為出版社提供的高 中 低程度工作紙能照顧學生個別的差異 53% 老師認為可以提升學生的學習動機 透過問卷 80% 學生樂於參與網上學習活動 86% 在小班輔導教學及增設課後輔導班的學生成績有進步 超過一半以上的老師認為英文版數學教科書有助科任老師教學, 提升非華語學生學習數學的興趣 4B2 上學期有學生 15 人, 由上學期測驗到上學期期考有 11 個學生 (73%) 有超過 10 分的進步, 有超過三分二的學生理解題目上較用中文版之教科書有顯著的進步 4C(P.4B2) 下學期有 15 個插班生加入, 而成績因學習差異較上學期以致全班整體 (30 人 ) 成績有所回落 92% 科任老師認為共同備課會及數學工作坊有助教師提升本科知識 92% 科任老師認為教師專業發展對教學有幫助 反思 5C 學生用英文版之教科書後測考成績上無顯著進步或退步, 主要原因是以往的數學基礎知識欠清晰, 但在理解課文上得到大大改善, 大部份五年級學生認為英文版之教科書能提升他們的學習動機和興趣 回饋與跟進 建議在教學策略方面令學生之學習動機提升

33 3. 提升非華語學生學習動機 成就 3.1 確立教學語言微調政策 3.2 讓非華語學生因應個別語言能力 提供使用英語學習其他學科的機會, 減低因語言問題而做成的學習障礙 3.3 加強非華語學生於學習中文的基礎能力 透過檢討會議, 老師認同校方確立高 低年級的教學語言模式 班級結構及行政支援各方面的細則及安排, 使他們能夠容易跟隨行教學及行政工作 透過課堂觀察及測考成績分析, 學生成績較前進步及學習情況有所改善 透過測考成績分析,50% 學生在中文及數學科的成績得到改善 透過問卷調查, 為非華語學童設的課後輔導班, 都能鞏固中文及數學科的基礎知識及提供家課輔導 透過測考成績分析,65% 的學生在校本中文基礎課程能夠取得合格 學生在識字測驗中, 能夠懂得所學的 70% 的詞彙 反思 來年更清晰確立中文基礎課程的程度及課程, 期望完成六年小學課程非華語生能達到三年級華語生的中文程度 回饋與跟進 繼續加強非華語學生於學習中文的基礎能力

34 關注事項二 : 持續推動共融文化, 關顧非華語學童成長 1. 關顧非華語學童的成長需要 成就 透過成立非華語學童事務核心小組, 讓學校管理非華語學童事務更有條理, 而教師亦可依循 非華語學生事務政策及指引 更具體清晰明白學校對照顧非華語學童的政策及方針, 同時亦可在非華語學童事務會議及教師工作坊中了解如何照顧非華語學童的學習及成長需要 本校除了讓非華語學童與華語學生一同參與輔導活動建立共融關係外 ; 輔導組亦因應非華語學童的個人成長需要, 於本年舉辦了 8 次英語學生講座 2 次英語家長講座 3 個非華語學童成長小組 2 次非華語學童歷奇輔導活動, 希望按他們的成長需要度身設計輔導活動, 以助學生成長 本年共舉辦了一次認識非華語文化工作坊, 亦與全體老師進行了六次非華語學生會議, 藉著工作坊及會議, 老師可自由交流教授非華語學童的經驗, 更可藉此讓教授非華語學童的資深老師向其他老師分享, 建立一個互助的平台 本校現有兩名非華語學童家長為家長教師會委員並與她們密切聯繫以了解非華語學童及家長的需要 反思 在設立非華語學生輔導員方面, 因在聘請固定及合適員工方面存在一定困難, 加上人事調動及工作安排, 難於給予員工一個完整的訓練 回饋與跟進 唯因非華語學童事務核心小組仍是建立初期, 來年需進一步加強非華語學童事務核心小組成員與其他教職員的聯繫, 建立更緊密的溝通及協作 從輔導活動中踴躍及投入參與的表現可見高小非華語學生在以英文講授的週會及小組活動中有所得益, 建議來年可繼續源用此模式舉辦成長輔導活動 2. 提升師生對共融定義的認知 成就 本年度, 訓輔組透過多項新生適應活動 ( 包括新來港學童 非華語學童 小一新生及插班生適應 ) 以建立新到校學生對學校的投入感及增加其學習動機 本年度, 學校由開學初已開始舉辦不同的文化認識活動, 學生參與反應良好 ; 其中 民族面面觀 展板活動及 共融嘉年華 中的攤位活動特別受師生歡迎,

35 可讓師生對不同民族的生活習慣及習俗有基本的認識 在 民族面面觀 展板活動中, 共有 218 名學生參與問答比賽, 表現積極 本年度學校新增了課前及課後的康樂活動時段, 兩項活動開展初期均表現踴躍, 課前的太極早操時段最高參與人數有 85 人, 而課後康樂活動的參與人數亦曾多達 20 人 從學生的成長課和週會的表現反映約 85% 學生能專注參與活動, 並能在活動中正確回應提問, 在共融概念上學生已初步掌握基本資訊, 來年建議加深在技巧及態度上的培育, 使學生能把共融的概念以行動表現出來 學生繼續透過課外活動, 安排不同民族的學生一同參與各類體藝活動, 導師更在活動中刻意增加同學的互動機會, 讓全體學生得到平等的機會發揮他們的才能, 並提供一個平台讓他們互相認識, 藉此互相合作, 加深了解 反思 由於本校全年均接受插班生, 因此插班生導向活動尤其需要, 而按對比以往及本年度的新生表現, 反映出適切的導向活動有效建立新生的安全感, 讓他們更快投入學校生活, 減少因適應不良而產生的行為問題 本年只舉辦了一次有關不同種族節日的介紹活動, 由於舉辦相關活動需要負責人先對不同種族文化的節日有所認識, 而且搜集詳細資料方面亦出現困難, 以致本年未能全面推行 可惜課前及課後的康樂活動時段的學生參與率均漸漸減少, 總結各項原因, 主因為學生對學習太極早操不感興趣, 和大部份希望留校活動的學生未能合乎留校參與活動的要求所致 回饋與跟進 來年在以不同的節日作主題, 舉辦不同的節日介紹及相關活動方面, 須做好資料搜集的部份, 從幾個基本的節日開始向同學介紹不同文化的特色 來年將與體育科商議, 於早操時段選擇合適學生的早操訓練, 希望能建立學生的良好生活習慣, 而課後康樂活動方面, 訓育組亦會調節學生留校活動的要求, 希望能有更多同學可參與課後的康樂活動 3. 培育學生的個人品德及加強情操素質的教化 成就 獎勵制度的推行能有助學生訂立明確目標, 建立正面及良好品格, 且在提升學生的自信和投入感上亦見成效 本年度風紀隊表現令人滿意, 他們能有效協助維持同學的秩序及學校的常規運作 為了提升他們的信心及執勤的技巧, 本年共進行了三次風紀服務生培訓活動, 學生參與時均表現主動積極, 亦用心學習他們所需的執勤技巧, 其中約七

36 成同學更能把所學到的技巧於執勤時運用出來, 在風紀的職務上作出的貢獻 為鼓勵風紀隊伍的良好表現, 本年度訓輔組把風紀帶送予表現良好的風紀作紀念, 藉以表揚學生對學校的貢獻 學生繼續透過課外活動, 安排不同民族的學生一同參與各類體藝活動, 導師更在活動中刻意增加同學的互動機會, 讓全體學生得到平等的機會發揮他們的才能, 並提供一個平台讓他們互相認識, 藉此互相合作, 加深了解 於本學年, 訓輔組全年均推行班級經營活動, 師生樂於參與, 各班別除於學期初由班主任及學生共同訂立課室規則外, 更能善用課室的位置展示學生的作品, 增加學生的成功感及歸屬感 ; 在 一人一職 活動中, 學生表現積極, 樂於服務 為了培養同學間的關懷氣氛, 各班均張貼同學生日日期及於每月進行生日會為生日同學送贈小禮物, 同學及老師均享受此共同慶祝的安排 從學生的成長課習作中反映整體約 80% 學生能掌握教授的內容, 但其中初小的學生表現較好及踴躍, 達 90% 學生能正確完成成長課習作, 而高小學生只有 70% 多的學生於成長課習作中表現良好 本年度在品德情操教化方面, 訓輔組共完成多項相關活動, 包括 5 個發展性及治療性小組 好人好事 計劃 數碼創意工作坊 活動 每週進行的週會及個人成長課 成長的天空活動 等, 提升學生對他人的接納 包容及尊重, 每項活動的檢討均反映約八成學生投入活動, 在分享中亦佔七成學生同意自己在以上項目有所進步 反思 由於本年度已是第二年推行班級經營活動, 大部份班別及活動已見成效, 但由於活動旨在建立校園和諧共融文化, 故仍在起步階段, 來年仍需著力協助各班建立班本的特色及在學校的共同目標下建立各班的自主性 從學生的成長課習作中亦反映大部份學生擁有正面積極的個人價值觀及處事態度, 只有部份學生由於知識及技巧不足以致未能實踐 回饋與跟進 建議來年提供更多公開表揚學生的平台和機會, 提高同學培養良好行為的意識 建議來年於成長課中加強學生正面處事的技巧訓練

37 關注事項三 : 優化自評機制 持續專業發展 1. 透過自評數據庫檢視教學策略 成就 科主任於 11 月搜集了各級在測驗擬題時所遇到的問題, 試題分析及檢討資料等, 並於 12 月前修訂了各科擬題須知 學習支援主任與中 英 數科主任根據 TSA 成績, 於 4 月完成分析學生表現, 並由科主任於科務會議上利用 TSA 成績分析結果, 與科任老師檢視各級教學成效, 並檢討相關教學策略 於測考週後一個月內能準確完成各科成績分析資料輸入, 並在各科科務會議中與老師一同分析數據, 讓大部份老師能初步了解測考分析結果 老師利用有關的測考數據統計, 持續檢視及評估學生個別的能力, 審視各級或各班教學成效並調適教學策略 有特殊學習需要 統籌老師於 支援有特殊學習需要學生 會議上與老師分析 LAMK 卷成績, 審視教學成效, 調適教學策略, 以照顧學生的學習差異 反思 需加強老師對擬題的深淺度及合適程度的認知 回饋與跟進 建議於下學年加強老師認識如何在學生水平 教學策略及評估回饋等三方面的相互關係, 從而讓老師深入檢視整體教學的成效 2. 透過自評數據庫檢視學校的整體表現 成就 於 10 月進行了學生情意及社交表現評估 (Apaso) 的常模調查, 由於不欲學生於短時間內重覆做同一問卷, 故將原定的時間延至 6 月才進行 於 7 月完成學校持分者問卷, 所有持分者能依時保密完成填寫問卷 資訊科技組於問卷完成後的四星期內能夠準確完成統計報告, 充分掌握使用 學校發展與問責 數據電子平台技術, 以及製作有關報告 本年度學生持分者問卷以紙筆形式讓學生填答, 省卻輪侯使用電腦室的時間, 學生作答亦方便, 不受學生個別的數碼認知差異所影響 反思 各持分者一般都能對學校反映客觀及正面的觀感

38 數據分析結果將有助進行反思及擬訂學校發展計劃, 亦可加深持分者對學校的認識 回饋與跟進 依據各評估數據, 明年關注事項將聚焦於學生在身心健康成長方面, 締造健康校園 繼續加強檢視非華語學童在學習及身心成長方面之有關措施成效 已建立收集學校表現評量資料及分析報告的機制, 並運作暢順 3. 提升團隊中各階層的專業領導能力 成就 9 月完成 學生個人資料檔案 供老師參考, 並於級會議中檢視, 所有老師均認同 學生個人資料檔案 有助理解學生的不同需要 老師適時更新 學生個人資料檔案, 使資料準確及切合需要 有關 學生個人資料檔案 並隨升班資料交下一年度班主任, 讓老師能掌握全面資料以認識學生, 並照顧學生其成長 上學期結束前制訂科主任職務手冊 依據教師持續專業發展紀錄, 中英數科主任於本年度曾進修多個本科的專門知識課程 4 月前已完成中英數常科務手冊, 並已派發予科任老師 依據教師持續專業發展紀錄, 各主任於本年度曾進修相關培訓課程 其中三位主任於 1 月的主任行政會議中作出進修的分享及交流, 來年可考慮訂定一次主任行分享會議, 安排每一位主任均能作出分享 反思 老師已熟習製作及修訂 學生個人資料檔案 的運作, 並能依據此等資料, 理解學生的不同需要, 給予適切的照顧 回饋與跟進 7 月前收集了部分學校政策及程序手冊的修訂資料, 來年上學期結束前可望完成修訂學校政策及程序手冊

39 十 學校發展計劃的關注事項 佐敦道官立小學 2009/2010 學校報告 /20 /2011 年度關注事項 1. 提升教學效能 照顧學習差異 2. 持續推動共融文化 締造健康校園生活 3. 優化自評機制 持續專業發展