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1 Carmen Fariña, Chancellor Fiorello H. LaGuardia High School of Music & Art and Performing Arts The Bronx High School of Science The Brooklyn Latin School Brooklyn Technical High School High School for Mathematics, Science and Engineering at the City College of New York High School of American Studies at Lehman College Queens High School for the Sciences at York College Staten Island Technical High School Stuyvesant High School Chinese 中文

2 Please visit our website to get a translated version of this document.. Prière de visiter notre site Internet pour avoir une version traduite de ce document. Tanpri ale sou sit wèb nou an pou w ka jwenn yon kopi dokiman sa a nan lòt lang Перевод документа помещен на нашем вебсайте. Sea tan amable de visitar nuestro sitio web si quiere obtener una versión traducida de este documento. nyc.gov/schools/high 2

3 目錄 學生及家長 / 監護人須知...4 第 1 部分 : 特殊高中 The Bronx High School of Science... 5 The Brooklyn Latin School... 5 Brooklyn Technical High School High School for Mathematics, Science and Engineering at the City College of New York... 6 High School of American Studies at Lehman College... 7 Queens High School for the Sciences at York College... 7 Staten Island Technical High School... 8 Stuyvesant High School... 8 Fiorello H. LaGuardia High School of Music & Art and Performing Arts... 8 第二部分 : 特殊高中入學測驗 (SHSAT) 日期和地點 測驗日期 別的測驗日期 測驗地點 測驗結果 第三部分 :FIORELLO H. LAGUARDIA HIGH SCHOOL OF MUSIC & ART AND PERFORMING ARTS 表演面 表演面試日期 表演面試的例外安排 新到紐約市的學生參加表演面試 錄取過程 報名參加拉瓜地亞高中表演面試 各工作室表演面試資訊 第五部分 :SHSAT 測驗說明與測驗材料測驗說明 SHSAT 測驗程序 到達考場 填寫答題紙 學生不端行爲 對於測驗不當情況進行彙報 SHSAT 評分 審核程序 探索計劃 第六部分 :SHSAT 實用測驗技巧測驗日之前 測驗當天 具體策略 : 語言部分 具體策略 : 數學 SHSAT 樣本試題一般說明 表格 A: 樣本答題紙 樣本試題 - 表格 A 表格 A 樣本試題正確答案解釋 表格 B: 樣本答題紙 表格 B: 樣本試題 表格 B 樣本試題正確答案解釋 九年級學生樣本數學試題 年級樣本數學試題正確答案解釋 第四部分 : 申請特殊高中 申請過程中的各步驟 SHSAT 測驗照顧安排 拉瓜地亞高中表演面試照顧安排 SHSAT 測驗和拉瓜地亞高中表演面試照顧安排的確認 選擇退出測驗照顧安排 獲得延長時間的學生在其延長時段結束之前完成測驗 緊急測驗和 / 或表演面試照顧安排 大樓是否有殘障人士設施

4 特殊高中入學測驗學生及家長 / 監護人須知 這份 學年特殊高中學生手冊含有以下實用資訊 : 特殊高中入學程序 報名參加特殊高中入學測驗 (Specialized High Schools Admissions Test, 簡稱 SHSAT) 和拉瓜地亞音樂和藝術及演藝高中 ( 拉瓜地亞高中 ) 表演面試 確認 SHSAT 測驗和拉瓜地亞高中表演面試的測驗照顧 重要日期日曆 樣本 SHSAT 試題及應試技巧 紐約市共有九所特殊高中 它們是 : 拉瓜地亞音樂和藝術及演藝高中 入學由表演面試決定 舞蹈 器樂 美術 戲劇 技術劇場 聲樂 THE BRONX HIGH SCHOOL OF SCIENCE THE BROOKLYN LATIN SCHOOL 入學由 SHSAT 決定 BROOKLYN TECHNICAL HIGH SCHOOL HIGH SCHOOL FOR MATHEMATICS, SCIENCE AND ENGINEERING AT THE CITY COLLEGE OF NEW YORK HIGH SCHOOL OF AMERICAN STUDIES AT LEHMAN COLLEGE QUEENS HIGH SCHOOL FOR THE SCIENCES AT YORK COLLEGE STATEN ISLAND TECHNICAL HIGH SCHOOL STUYVESANT HIGH SCHOOL 這些學校是根據紐約州法律 2590G 部分而設立的 除了拉瓜地亞高中是以競爭性的表演面試和學生學業記錄審查為依據錄取學生, 其它學校都按 SHSAT 成績錄取學生 學生必須是紐約市居民並且目前就讀 8 年級或第一次就讀 9 年級才能申請 報名 參加特殊高中入學測驗 (SHSAT) 和拉瓜地亞高中表演面試, 並且收到測驗和表演面試結果 有關特殊高中錄取的最新消息, 請造訪.. 特殊高中學生手冊 是紐約市教育局的項目 4

5 11 特殊高中部分 THE BRONX HIGH SCHOOL OF SCIENCE 75 West 205th Street, Bronx, New York 電話 :(718) 網站.. 電子郵箱 概述 : 布朗士科學高中 (The Bronx High School of Science) 以嚴謹的 科學 技術 工程和數學 (Science, Technology, Engineering and Mathematics, 簡稱 STEM) 課程體系為具有學業天賦的學生群體提供教育 所有學科均在質詢的透鏡下教授, 注重思考和解決問題的技能 學校培育多元化的終身學習者社區 在學生 教育工作者和校友們的共同協作和支援網絡中, 學生發掘自己的興趣 貫徹理論和應用學習的平衡, 學生探索複雜問題, 並利用學校所提供的豐富資源形成解決方案 布朗士科學高中從傳統久遠的學業成功中汲取資源, 幫助學生為在最佳高等教育院校中茁壯成長作好準備 學校創造未來的領袖和設想者 學校著名校友有八名諾貝爾獎獲得者和六名普利策獎獲得者 學業課程 : 布朗士科學高中開設 30 門大學先修 (Advanced Placement, 簡稱 AP) 課程和很多 AP 後 課程 ( 即第二年大學課程 ) 學校開設七門外語 ; 生物學 化學 物理學 數學 技術 人文 音樂的多門選修課 ; 還有三年的 STEM 或社會科學獨立研究課程 學生也可以選擇計算機科學和工程方面的系列, 這些課程強調科學原則實際操作的應用 學校網站提供全面的課程說明 課外活動 : 課外活動包括 70 多個課後俱樂部 43 支運動隊 一支享有國際聲譽的演講和辯論隊 模擬審判隊 兩個機器人小組 兩部劇場製作 S!NG 一份報紙和畢業紀念冊及學術期刊 2016 年入學 :19,456 名學生在 SHSAT 上將布朗士科學高中列作一項學校選擇, 其中 962 名學生被錄取 THE BROOKLYN LATIN SCHOOL 223 Graham Avenue, Brooklyn, New York 電話 :(718) 網站.. 電子郵箱 :parents@brooklynlatin.org 的學習 這些核心知識是學生在高年級進行更深入探索的基礎 國際學士 (International Baccalaureate, 簡稱 IB) 課程在世界上被廣泛認同為高中程度學習最嚴謹和最具綜合性的課程, 是本校課程體系的重要構成部分 在所有課程中, 學生體驗對結構化寫作和公開演講的突出和持續的強調, 並擁有各種機會鍛煉自己的分析性思考, 這一切都有助於他們為迎接大學功課挑戰而作準備 學業課程 : 所有學生均必須完成四年的拉丁語 歷史 數學 英語和科學學科的學習, 並完成至少兩年的一門世界語言的學習和一年的藝術史學習 我們的許多課程設有公開演講鍛煉 ( 如宣講會和蘇格拉底式討論會 ) 和科學實驗室與數學試題集的口頭陳述 此外, 我們的許多課程還設有寫作練習 ( 如科學實驗報告 ) 西班牙語作品集和散文 數學建模論文和拉丁文視譯 IB 課程對學生帶頭的質詢 全球視角 國際化思維和個人誠信的強調完美地適應本校建基所在的理想 除了富於挑戰性的課堂功課外, 國際學士課程強調獨立思考和社區參與 為獲得 IB 文憑, 學生應完成一個獨立研究項目, 並在項目結束時寫完一篇自己所選擇的一個主題的 4,000 詞論文一一, 一項與大學程度研究寫作密切相關的任務 他們必須學習一門持續兩年的認識論課程 這門名為 知識理論 (Theory of Knowledge/TOK) 的課程, 指導學生考慮知識建構的方式 ; 學生在課程結束時寫成一篇研究論文和進行演講 此外, 學生必須參加涉及創意 服務和反思且持續 18 個月的活動 創意 行動和服務 (Creativity, Action and Service/CAS) 可能包括在 TBLS 社區和更大的社區做志願工或有效參與 IB 文憑的這些要求幫助我們的學生成長為這一世界的全面發展公民 課外活動 : 爲了提供學生課堂之外能力的強化活動, 並幫助學生完成其 CAS 項目的要求,TBLS 目前支持 40 多種課外活動, 其中包括運動隊 ( 如男女生越野 羽毛球和足球 男生和女生排球 男生角力和女生排球俱樂部 ; 美術和表演藝術的活動有工作室藝術 攝影 文學雜誌 舞蹈和人聲樂團 (a cappella); 另有各種其他團體, 如校報 STOKED 數學俱樂部 科學奧林匹亞 模擬聯合國等等 2016 年入學 :16,962 名學生在 SHSAT 上將布碌崙拉丁學校列作一項學校選擇, 其中 409 名學生被錄取 概述..以建校於 2006 年的著名波士頓拉丁學校 (Boston Latin school) 為模式, 布碌崙拉丁學校 (Brooklyn Latin School/TBL) 開設人文教育課程和拉丁文教學 幼教強調基本學科的核心知識 5

6 特殊高中續... BROOKLYN TECHNICAL HIGH SCHOOL 29 Fort Greene Place, Brooklyn, New York 電話.. (718) 網站.. 電子郵箱 概述 : 布碌崙科技高中 (Brooklyn Technical High School, 簡稱 Brooklyn Tech) 是全國最大的公立高中 學校設於一幢在 21 世紀復蘇的技術設備最先進的工廠, 是全國的優異模範和扶持轉變教育和個人成長的的激勵環境 以現代科技為核心, 擁有符合大學和工業標準的實驗室和教室, 布碌崙科技是教職員工和學生得以探索和接受將塑造未來的新思想 科技和教學方法的活躍知識場所 學業課程 : 在 9 年級和 10 年級, 所有學生都學習一門學業核心 ( 包括設計和製造及數碼電器的大學學分課程 ) 在 11 年級和 12 年級, 布碌崙科技學生從下列各大專業領域中選擇一個專業 : 航空航天學 建築學 生物科學 化學 市政工程 大學準備 經濟與金融 電氣工程 環境科學 醫學之路 工業設計 法律和社會 應用數學 機電與機器人學 媒體和數位動畫 物理學 社會科學研究或者軟件工程 另外, 學校開設基於表演的音樂 競賽數學和研究機會等的選修課 課外活動 : 布碌崙科技無與倫比的學習環境得到 43 支 PSAL 運動隊及 120 多項活動和俱樂部的進一步增強 工業和高等教育合作機構以及一個十分活躍的校友社區以課堂強化 導師指導和實習等合作方式幫助學校持續著優異的水平 2016 年入學 :23,169 名學生在 SHSAT 上將布碌崙科技高中列作一項學校選擇, 其中 1,939 名學生被錄取 HIGH SCHOOL FOR MATHEMATICS, SCIENCE AND ENGINEERING AT THE CITY COLLEGE OF NEW YORK 240 Convent Avenue, New York, New York 電話.. (212) 網站.. 電子郵箱 :info@hsmse.org 概述 : 紐約城市學院的數理及工程高中 (The High School for Mathematics, Science and Engineering/HSMSE) 創辦於 2002 年 9 月, 提供獨特和無與倫比的協作教育體驗 學校使命在於激勵和培養學 生的質詢 寫作和口頭表達以及批判性思考的習慣 HSMSE 從全市五大行政區招收 450 名學生, 是紐約市最爲多元化的大學之一 本校嚴謹的學業環境著重數學 科學和工程, 同時強調作爲内源動力的公民責任和知識價值 HSMSE 教職員工定期在一起共同合作制訂課程方案 發展課程體系並溝通最佳方法 他們的精深專業和個人經歷豐富著學習社區 ; 很多教職工成員擁有博士學位, 所有成員均擁有高級學位 他們很多人在成爲教師之前都在商業 工程和其他領域取得了卓越成就 HSMSE 員工定期開展個人和小組諮詢討論會, 並協調開展 Big Sib/Little Sib 計劃, 以為高年級學生與低年級學生牽線搭橋, 使前者成為後者的朋輩導師 因爲與 The New York Foundling 的合作關係,HSMSE 建立了健康保健中心, 並在中心配備一位專職心理健康醫師 HSMSE 主辦了具有總體主題的研討會, 參會的工業合作機構派出了不同部門的發言人, 以對某個特定工作或公司進行全方位的分析 參加的學生可以申請合作公司的暑期研究 見習和 / 或就業機會 學業課程 :HSMSE 教職員工規劃的課程包括學生討論和協作學習, 旨在培養和提高學生的問題解決技能 所有學生都學習四年的數學和科學課程 核心課程每兩天上 90 分鐘課, 使學生有時間能從事親自實踐的活動和展開深度的討論 學生每天都有一節 45 分鐘的選修強化課 ; 課程選擇有 : 烹飪 天文學 微軟辦公室用戶證書 美術 詩歌寫作 爵士樂隊和古典吉他 學生在 10 年級春季時從三大專業中選擇一項 : 數學 西奈山 (Mount Sinai) 醫學生物醫學研究計劃或工程 HSMSE 擁有紐約州最大規模的德語課程 學校以多種方式提供大學學分課程 : 為所有學生開設的大學先修 (Advanced Placement) 課程及由紐約城市學院 (CCNY) 和紐約市立大學 (CUNY) 現在上大學 (College Now) 計劃合作為符合資格的學生開設的紐約市立大學課程 課外活動..紐約城市學院的巴斯克維爾大廳 (Baskerville Hall) 面對學院的方庭, 使學生能在陽光明媚的日子身處綠色環境中用午餐 交往和休息 學生可以在課後參與大量課外活動和 PSAL 運動, 包括美國少年政治家 (Junior Statesmen of America) 模擬法庭 模擬審判 模擬聯合國和國際鑰匙俱樂部 (Key Club International) 另外,HSMSE 開設有乒乓 排球 舞蹈 啦啦隊和策略遊戲俱樂部 HSMSE 學生參加歌德學院 (Goethe Institute) 和美國德語教師協會 (American Association of Teachers of German) 贊助的全國競賽, 爭取到德國學習的機會 每一年,HSMSE 至少有一名學生能成功勝出, 獲得到 6

7 特殊高中續... 德國免費旅行兩個星期的機會 在學年中, 學校主辦去波士頓學院 麻省理工學院 普林斯頓 布朗大學和密歇根大學的大學參觀活動 2016 年入學 :19,308 名學生在 SHSAT 上將城市學院數理及工程高中列作一項學校選擇, 其中 184 名學生被錄取 HIGH SCHOOL OF AMERICAN STUDIES AT LEHMAN COLLEGE 2925 Goulden Avenue, Bronx, New York 電話.. (718) 網站.. 電子郵箱 概述 : 李曼學院美國研究高中 (The High School of American Studies at Lehman College/HSAS) 注重美國歷史的研究, 為學生提供全面的學業課程, 目的在於幫助學生做好準備入讀競爭激烈的大學和從事政治 法律 新聞 商業 科學 數學和藝術方面的職業 我們竭盡全力謀求激勵學生的學習熱情和探索精神 學業課程 : 所有學生都進行三年的美國歷史編年研究 我們的目標是, 在使用主要的來源文件 影片 傳記 文學作品和創造性教學方法中, 讓歷史變得栩栩如生 在基達利文學院 (Gilder- Lehrman Institute) 的支援下, 學生透過參觀富有歷史重要意義的地點及城市, 參與嘉賓演講人的特別講座, 從而取得關於美國歷史重要事件的第一手知識 我們也開設數學 科學 憲法和刑法 文學 影視 外語 歷史以及藝術等學科的優秀生程度課程 大學先修課程和選修課程 我們課程的特色部分是著重大學程度研究技能和方法論的培養, 因此, 學生在從事個人化研究項目的過程中能得到學校和大學教職員工的支援 因爲與李曼學院的合作, 學生可以使用該學院的校園圖書館和運動設施, 並可在十一年級和十二年級時修讀可計學分的大學課程和研習課 課外活動 : 課後, 學生可以參與廣泛的俱樂部活動, 參加學校眾多運動隊中的一個, 並參與模擬法庭 模擬審判 辯論和模擬聯合國等競賽活動 QUEENS HIGH SCHOOL FOR THE SCIENCES AT YORK COLLEGE th Street, Jamaica, New York 電話.. (718) 網站.. 電子郵箱 :lgibson4@qhss.org 概述 : 約克學院皇后區科學高中 (Queens High School for the Sciences at York Colleg) 與約克學院 (York College) 合作, 致力提供嚴謹課程體系, 著重科學和數學學習 學校理念是 : 學生在一個小型學習社區接受教育時能更加成功 學校使命是 : 培養勤奮的學習者和獨立思考者, 啟發學生取得優異的學業成績, 使他們為競爭激烈的環境和高等教育的挑戰做好準備 學業課程 : 學校開設小班規模的標準高中課程 ( 如英語 社會知識 科學和數學 ), 也開設所有學業科目的各種選修課以及美術 音樂和語言課程 大學先修 (Advanced Placement, 簡稱 AP) 課程有生物學 微積分 AB 微積分 BC 化學 中文 英語和作文 環境科學 物理學 1 西班牙語 美國歷史和世界歷史, 合格的學生可以選修 學生還有機會參加紐約市立大學 (ity University of New York/CUNY) 的 現在上大學 (College Now) 課程, 包括生物學 社會學 健康服務 營養和健康 微積分預科及心理學 開設的課程每年會有變化 除了開設富有教育效果的小班課程, 學生並得到教師和優秀生的輔導 輔導員支持和協助學生, 解決其各方面的問題, 尤其是大學選擇和申請方面的問題 課外活動 : 由於本校設於約克學院的校園內, 學生可以在高中時享用一流的設施, 例如約克學院的圖書館 體育館 游泳池 劇院和飯堂 / 飲食廊 學生可以參加各種俱樂部 ( 具體開設情況取決於學生建議和教職工的能力 ), 包括模擬聯合國 國際特赦 棋藝 Sigma 女生會 哲學 籃球 Key 俱樂部等 學校運動隊有男生和女生游泳 女生保齡球以及男女生網球和手球 2016 年入學 :16,592 名學生在 SHSAT 上將約克學院皇后區科學高中列作一項學校選擇, 其中 157 名學生被錄取 2016 年入學 :17,061 名學生在 SHSAT 上將李曼學院美國研究高中列作一項學校選擇, 其中 159 名學生被錄取 7

8 特殊高中續... STATEN ISLAND TECHNICAL HIGH SCHOOL 485 Clawson Street, Staten Island, New York 電話.. (718) 網站.. 電子郵箱 概述 :Staten Island Technical High School( 史丹頓島科技高中 ) 的大學預備課程提供豐富的人文課程, 包括科學 技術 工程 藝術和數學 (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics, 簡稱 STEM) 課程以及最前沿的職業和技術教育 (Career and Technical Education, 簡稱 CTE) 課程 因一項 1:1 數碼教育創新 (1:1 Digital Education Initiative) 計劃, 所有 9 年級學生都收到一台電腦, 這台電腦可供學生在四年高中生涯中在學校和在家裏使用 60% 以上的教師執教大學先修課程 (Advanced Placement, 簡稱 AP) 以及其它大學程度課程 學業課程 : 學生學習四年的數學課程及所有學科領域的大量 STEM 和 AP 課程, 並能夠選擇參與科學和工程研究 (cience & Engineering Research) 計劃, 這個計劃讓參與者參加紐約市科學和工程展 (NYC Science and Engineering Fair) 英特爾科學天才搜尋 (Intel Science Talent Search) Google 和生活品質 (Quality of Life) 諸項競賽, 因此其學習程度超出核心課程的學習 所有 9 年級學生學習一門精進寫作 (Intensive Writing) 課程和大學委員會制訂的與共同核心相一致的英文 跳板 (Springboard) 課程 這些課程幫助所有學生為 AP 語言及 AP 文學和作文課程的學習做準備 所有學生在畢業時都通過至少兩門或三門 AP 社會知識課程, 並學習了三年的俄語課程 另外, 一個混合學習計劃也在高中第四年開設一門普通話 拉丁文 德語 法語 意大利語或西班牙語的第二語言課程 職業與技術教育 (CTE) 課程開設工程預科 AutoCAD 數碼 - 模擬電子學 電視演播廳工程和計算機科學課程以及一個龐大的工作學習大學和職業探索 (Work Based Learning College and Career Exploration) 系列 這一探索系列擁有職業討論 工作跟隨學習 職業和大學展覽會以及實習 所有學生都學習 CTE 課程 學校與紐約市立大學 現在上大學 (College Now) 課程 紐約州立大學高中機會 (SUNY University in the High School) 聖約翰大學 大學優勢 (College Advantage) 及聖洛斯學院 (College of St. Rose) 合作, 為學生提供獲得在畢業時修得 15 到 60 個大學學分的機會 課外活動 : 課外活動計劃擁有 100 多個課後俱樂部和活動 ( 如機器人 辯論 科學 / 俄語奧林匹亞 ) 及 44 個 PSAL 運動隊 學生組織 全國優秀生學會和美國少年政治家 (Junior Statesmen of America) 這幾個組織是學生領袖的主綫, 而對藝術感興趣的學生可以參與九個不同的樂隊 ( 包括爵士 軍樂隊和樂團 ) 以及劇場製作 2016 年入學 :15,490 名學生在 SHSAT 上將 Staten Island Technical High School( 史丹頓島科技高中 ) 列作一項學校選擇, 其中 346 名學生被錄取 STUYVESANT HIGH SCHOOL 345 Chambers Street, New York, New York 電話.. (212) 網站.. 電子郵箱 :02M475@schools.nyc.gov 概述 : 史岱文森高中的使命是為學生提供嚴謹學業課程, 培養和激發學生的智力探索興趣 雖然史岱文森一向以其數學 科學和技術教學之強得到公認, 學校也擁有活躍和多元的文科課程以及獨特的課外教育機會 學業課程 : 學校的強化課程包括畢業所要求的必修課程, 也讓學生有機會選修不同科目的很多高級課程和選修課 除了大量大學先修課程, 這些課程選擇還包括研究 多變數微積分 有機化學 存在主義以及華爾街 課外活動 : 學校非常自豪於 45 支 PSAL 運動隊及機器人 數學小組 言語和辯論 科學奧利尼亞 棋藝 模擬聯合國 美國少年政治家等課外活動 學校擁有很多主要出版物 100 多個由學生主持的俱樂部以及一個十分活躍的學生會 對音樂有興趣的學生可以參加交響樂隊 交響樂團 爵士樂隊以及很多合唱組 2016 年入學 :22,476 名學生在 SHSAT 上將史岱文森高中列作一項學校選擇, 其中 950 名學生被錄取 FIORELLO H. LAGUARDIA HIGH SCHOOL OF MUSIC & ART AND PERFORMING ARTS 100 Amsterdam Avenue, New York, New York 電話 :(212) 網站.. 電子郵箱 :admissions@laguardiahs.org 作為第一所也是最頂尖的致力於培育藝術專注學生的高中, 拉瓜地亞音樂和藝術及演藝高中享有國際聲譽 拉瓜地亞高中的雙重使命是既貫徹嚴格藝術學校專業訓練又進行嚴謹綜合學業課程教育, 為學生提供獨一無二地平衡二者的教育體驗 工作室課程..舞蹈課程學生學習芭蕾舞和現代舞 ; 輔助課程包括 : 舞蹈史 編舞 劇場舞蹈 ( 踢躂舞和爵士舞 ) 職業管理和專業技能 戲劇課程學生學習演戲 聲線及語言運用 形體技巧 戲劇歷史以及劇本分析, 重在為劇場做準備 在美術課程中, 學生接受兩年的傳統技能和學科訓練, 包括繪畫 水性媒介繪畫 平面設計 油畫和丙烯酸繪畫 在學習核心美術課程之後, 學生接著學習上述科目和其它選修科目方面的藝術教育高級課程 選修課程有 : 建築學 藝術史 陶藝 電腦繪圖 壁畫 攝影 版畫以及雕塑 技術劇場課程學生接受佈景設置 燈光技術 服裝結構 聲音品質 舞臺管理 技術畫圖以及設計方面的實際訓練 技術劇場學生參與拉瓜地亞高中各種活動的製作和演出兩方面的活動 器樂和聲樂課程學生學習視唱 音樂理論和音樂史 器樂工作室表演團體包括四個交響樂團 兩個管樂隊 兩個爵士樂隊和三個樂池伴奏團 學生還有機會作曲 指揮和演出原創作品 8

9 特殊高中續... 聲樂工作室表演團體包括初級 混合 女生 女子以及 12 年級合唱團 ; 福音合唱隊 ; 舞動合唱團 ; 以及一個歌劇製作組 在聲樂上, 學生接受意大利 德國和法國聲樂作品的訓練 音樂選修課有室内樂 吉他 音樂技術和歌詞寫作 每個工作室都要求學生在放學後大量時間的參與, 包括排練和表演, 還有劇場技術課的實際應用和畫廊管理技術 在各個表演時間中, 教學日會更延長, 而學生必須列席和參與課程相關的課後表演和活動內 表演面試在本校舉行 學生必須到自己的輔導員處預先報名參加表演面試 請參看第 頁關於拉瓜地亞高中表演面試資訊 化 微積分 統計學 生物學 化學 環境科學 物理學 心理學 政府與政治 美國歷史 人文地理學 世界歷史 藝術史 工作室藝術和音樂理論 除工作室專業課程外, 學生還需完成此課程 課外活動 : 學生積極參與 21 支 PSAL 運動隊和大量課外活動, 如數學小組 言語和辯論 科學奧林匹克 棋藝 模擬聯合國 ARCHON 和 ARISTA 優等生聯合會 學生參加 50 多個由學生主持的俱樂部以及一個十分活躍的學生會 2016 年入學 :1,148 名學生從 12,826 名申請學生中脫穎而出, 得到一個或以上課程的錄取 學業課程 : 拉瓜地亞高中學生超過了紐約市教育局大學和職業準備度基準 如 DOE 所概述, 這些基準 定義了學生需要達到的素質和成就, 以準備好參加 堅持進行大學和高等教育訓練並在訓練中取得成功, 以及進入有意義的職業生涯 學校嚴謹的學業課程包括畢業所要求的必修課程 紐約市立大學學分課程以及以下學科的 20 多個大學先修 (Advanced Placement, 簡稱 AP) 課程..英語 英國文學 義大利語 法語和西班牙語語言和文 9

10 特殊高中入學測驗 22 SHSAT 日期和地點部分 所有目前在公立學校 私立學校和教會學校就讀 8 年級和首次就讀 9 年級的學生, 如果申請一所或多所紐約市特殊高中 ( 拉瓜地亞高中除外 ), 就必須參加特殊高中入學測驗 大約有 28,500 參加了甄別 2016 年 9 月入學機會的 SHSAT 測驗 有興趣參加 SHSAT 的學生應在 要求參加測驗 (Request for Testing/RFT) 時期内與自己的輔導員討論 學校將給學生發一張准考證, 上面將列明規定學生參加考試的日期和時間以及特定地點 學生必須在所安排的日期和地點參加測驗 測驗地點列於第 11 頁, 學生被安排到就讀學校所在的地理區域的一個考場參加考試 若有時間衝突, 學生應在測驗日期之前將這一情況報告給輔導員 2016 年 9 月 8 日 -10 月 13 日 要求參加測驗 (RFT) 時期 學生到輔導員那兒去登記參加 SHSAT 和拉瓜地亞高中表演面試 2016 年 10 月 19 日 准考證開始發放 測驗日期 ( 考場參看第 11 頁 ) 所有目前就讀八年級的學生 所有目前就讀九年級的學生 8 年級或 9 年級學生中的英語學習生或者擁有個別教育計劃 (IEP) 或 504 計劃的殘障學生 * 補考申請 2016 年 10 月 22 日 ( 星期六 ) 2016 年 10 月 23 日 ( 星期日 ) 2016 年 10 月 30 日 ( 星期日 ) 2016 年 11 月 5 日 ( 星期六 ) 新到紐約市的學生 ( 記錄必須顯示學生是在 11 月考試日後才到紐約市 ) 2017 年夏季末 其它測驗日期 如果學生需要一個不與自己的星期六或星期日宗教儀式構成衝突的考試日期安排, 必須在 要求參加測驗 (RFT) 時期內告知輔導員 如果學生的准考證列出的日期錯誤, 則應告訴輔導員, 這樣准考證可以得到更正 如果學生因生病而不能在預定日期參加考試, 則學生必須立即在返校當日通知輔導員, 出示醫療證明, 並向輔導員要求安排一個補考日期 在確認一則有效的補考申請時會要求提供有關證明 輔導員必須遞交學生要求補考的申請和所要求的醫療證明,10 月 30 日的補考必須在 10 月 26 日之前要求, 而 11 月 5 日的補考必須在 11 月 1 日前要求 * 更多有關英語學習生和曾為英語學習生的學生的資格資訊列於第 15 頁 10

11 SHSAT 日期和地點續... 在以下地點上 學的 8 年級和 9 年級學生 : 測驗地點 地址 測驗地點 Manhattan Stuyvesant High School 345 Chambers Street, New York, NY 電話.. (212) 地鐵 :1 號 2 號 3 號 A C E 車到 Chambers Street;R 車到 City Hall 巴士 :M20, M22, M5, M9, X1, X10 Bronx The Bronx High School of Science 75 West 205 Street, Bronx, NY 電話.. (718) 地鐵 :4 號車到 Bedford Park Boulevard-Lehman College;B D 車到 Bedford Park Boulevard 巴士 :Bx1, Bx10, Bx2, Bx22, Bx26, Bx28, Bx3 Brooklyn 學區 13, 14, 15, 16, 17, 20, 32 (Brooklyn Technical High School) 29 Fort Greene Place, Brooklyn, NY 電話 :(718) 地鐵 : 號車到 Nevins Street,A 車到 Hoyt & Schermerhorn;B Q R 車到 DeKalb Avenue;C 車到 Lafayette Avenue;D N 車到 Atlantic Avenue- Barclays Center;G 車到 Fulton Street 巴士 :B103, B25, B37, B38, B41, B45, B52, B54, B62, B63, B65, B69 Brooklyn 學區 18, 21, 22, 23 James Madison High School 3787 Bedford Avenue, Brooklyn, NY 電話.. (718) 地鐵 :B Q 車到 Kings Highway 巴士 :B100, B2, B31, B44, B49, B7, B82, BM3, BM4 Brooklyn 第 19 學區 Queens 學區 27, 28, 29 Hillcrest High School Highland Avenue, Jamaica, NY 電話.. (718) 地鐵 :E J Z 車到 Jamaica Center-Parsons/Archer;F 車到 Parsons Boulevard 巴士 :Q1, Q110, Q111, Q112, Q114, Q17, Q2, Q20A, Q20B, Q24, Q3, Q31, Q34, Q36, Q40, Q41, Q43, Q56, Q6, Q65, Q76, Q77, Q8, Q83, Q9, X68 Queens 學區 24, 25, 26, 30 Staten Island Long Island City High School 史丹頓島科技高中 Broadway, Long Island City, NY 電話.. (718) 地鐵 :N Q 車到 Broadway 巴士 :Q100, Q102, Q103, Q104, Q18, Q66, Q Clawson Street, Staten Island, New York 電話 :(718) 地鐵 : 乘史丹頓島鐵路 (SIR) 到 New Dorp 巴士 :S57 S74 S76 S78 S79-SBS 註 : 不是每個考點都在 11 月 5 日開放的 請檢查自己的准考證上列出的精確考點 測驗結果 請注意, 入讀拉瓜地亞高中不需要參加 SHSAT 測驗 有關所有其它特殊高中, 錄取一概都根據學生的 SHSAT 分數 學生在其 SHSAT 答卷上對特殊高中的志願排序以及學校名額情況決定 SHSAT 分數將與 2017 年 3 月高中入學第一輪 (High School Admissions Round One) 結果一起發佈 如何確定學生被一所特殊高中錄取 : 參加該測驗的全體學生的所有分數被排列成最高分到最低分 獲得最高分的學生被安排到其第一志願學校 ( 其答卷紙上最高優先排序的學校 ) 按順序從最高分往下排列, 每一名學生依次被安排入讀仍有入學名額的 其志願排名最靠前的學校 因此, 如果學生首選學校的所有入學名額都已被安排給了得分更高的學生, 那麼, 如果其第二志願學校仍有入學名額, 該學生將被安排到該校 如果其第二志願學校的所有入學名額都已經被安排給了得分更高的學生, 那麼, 如果該生第三選擇的學校仍有入學名額, 該生將被安排到該校 依此類推 這一過程一直繼續, 直至這八所入學安排由 SHSAT 結果決定的高中當中的任何一所學校都不再有入學名額爲止 根據學校自身的招生數量, 每一所特殊高中提供的入學安排和預期的名額數量每一年都可能會有變化 11

12 拉瓜地亞音樂和 33 藝術及演藝高中部分 2016 年 9 月 8 日 -10 月 13 日 到你的輔導員那裏報名參加拉瓜地亞高中表演面試 2016 年 10 月 19 日 表演面試准考證開始發放 學年表演面試日期 所有表演面試都在拉瓜地亞高中舉行 表演面試日期是根據學生就讀學校所在的行政區以及學生姓氏的首字母而安排, 而不是根據學生的家庭住址安排的 行政區姓氏表演面試組別日期開始時間 Bronx A L 參加舞蹈表演面試的學生 2016 年 11 月 5 日 ( 星期六 ) 上午 08:00 Bronx M Z 參加舞蹈表演面試的學生 2016 年 11 月 6 日 ( 星期日 ) 上午 08:00 Bronx A Z 參加一個或多個工作室 ( 但不包括舞蹈 ) 面試的學生 2016 年 12 月 3 日 ( 星期六 ) 上午 08:00 Brooklyn A Z 參加兩個或更多工作室的表演面試的學生或技術劇揚表演面試的學生 2016 年 10 月 29 日 ( 星期六 ) 上午 08:00 Brooklyn A L 參加一個工作室 ( 但不包括技術劇場 ) 的表演面試的學生 2016 年 10 月 30 日 ( 星期日 ) 上午 08:00 Brooklyn M Z 參加一個工作室 ( 但不包括技術劇場 ) 的表演面試的學生 2016 年 10 月 30 日 ( 星期日 ) 上午 11:30 Manhattan A Z 參加兩個或更多工作室的表演面試的學生或技術劇揚表演面試的學生 2016 年 11 月 5 日 ( 星期六 ) 上午 08:00 Manhattan A L 參加一個工作室 ( 但不包括技術劇場 ) 的表演面試的學生 2016 年 11 月 6 日 ( 星期日 ) 上午 08:00 Manhattan M Z 參加一個工作室 ( 但不包括技術劇場 ) 的表演面試的學生 2016 年 11 月 6 日 ( 星期日 ) 上午 11:30 Queens/ Staten Island A Z 參加兩個或更多工作室的表演面試的學生或技術劇揚表演面試的學生 2016 年 11 月 19 日 ( 星期六 ) 上午 08:00 Queens/ Staten Island A K 參加一個工作室或技術劇場的表演面試的學生 2016 年 11 月 20 日 ( 星期日 ) 上午 08:00 Queens/ Staten Island L Z 參加一個工作室或技術劇場的表演面試的學生 2016 年 11 月 20 日 ( 星期日 ) 上午 11:30 表演面試的例外安排 如果學生的表演面試日期與你遵循的某一宗教節日的日期有衝突, 學生可以在其學校所安排的周末 ( 星期六或星期日均可 ) 參加面試 如果學生的 SHSAT 日期 / 時間安排與其拉瓜地亞高中表演面試的時間安排有衝突, 學生必須直接打電話或寫電子郵件與拉瓜地亞高中聯絡, 要求安排另外的表演面試日期 若學生由於生病 / 受傷而需要另作安排, 拉瓜地亞高中可能要求學生提供醫生證明 新到紐約市的學生參加表演面試 2017 年暑期結束時 ( 正式記錄必須證明學生是在 2016 年 11 月 1 日之後成爲紐約市居民的 ) 錄取過程 拉瓜地亞高中入學是根據競爭激列的表演面試和對學生學業記錄的審查, 以確保學生在要求嚴格的工作室學習和富有挑戰性的學業課程中均能取得成功 學生如果要參加拉瓜地亞高中一個或多個工作室的表演面試, 必須告訴輔導員有關參加表演面試的意向, 並說明希望參加哪個 ( 哪幾個 ) 工作室的表演面試 輔導員將在 要求參加測驗 (RFT) 時期為學生提供一張反映學生要求的收條, 並在表演面試日期之前給學生發放准考證 成功的考生應在其表演面試的藝術形式上展現出中級至高級水準 學校根據考生準備表演面試的情況 對自己報考的藝術形式付出努力的程度 技術的熟練程度和藝術性表達來評估學生 收到一項或多項工作室的入學安排的多數學生, 除了擁有一個令人滿意的學業記錄之外, 一般也獲得工作室表演面試規定 分的成績 12

13 拉瓜地亞音樂和藝術及演藝高中續... 所有申請學生都必須攜帶其表演面試准考證, 才能進入相應的考場 考場不接受 RFT 程序所印出的收條 對於就讀非公立學校 ( 私立學校或教會學校 ) 的學生, 其報名參加的每一個工作室的表演面試都分別需要一份前一學年的成績報告卡和 / 或成績單 例如, 如果學生在面試兩個工作室, 則學生必須提供出示兩張面試准考證和兩份成績報告卡 學校僅只評估學生在前一學年的正式成績 學校將不會根據學生後來提高的任何學業成績進行評估 報名參加拉瓜迪亞高中面試 如果學生有意申請入讀拉瓜地亞高中六項工作室中的一項或多項課程, 學生應仔細閱讀本手冊和 2017 年紐約市高中指南 中所列的表演面試要求, 為表演面試做好準備 拉瓜地亞高中可能會要求那些報名參加兩個以上工作室以上的學生參加一天以上時間的表演面試 如果學生屬於這一情況, 應要求輔導員直接跟進拉瓜地亞高中進行諮詢 有資格獲得測驗照顧的英語學習生 (ELL) 以及其個別教育計劃 (IEP) 或 504 計劃上規定有測驗照顧的殘障學生將獲得拉瓜地亞高中面試測驗照顧, 但是這樣的照顧不能對所衡量的内容或技能構成阻礙 凡是將在拉瓜地亞高中表演面試中使用照顧資格的殘障學生和英語學習生以及符合資格的曾是英語學習生的學生, 在 要求參加測驗 (RFT) 時期的截止日之前, 必須將任何有關照顧資格的材料 ( 如學生的 IEP 504 計劃, 或一份有學校正式信頭的說明學生在學校環境中接受英語學習生支援並經簽名的信函 ) 直接送交拉瓜地亞高中 送交拉瓜地亞高中的材料可以傳真到 , 也可電郵到 admissions@laguardiahs.org. 雖然學生面試准考證上所列的時間可能不是表演面試的實際開始時間, 但是學生必須準時到達參加面試 學生應隨帶一份零食和 / 或飲水 在面試期間, 另設有一個家長 / 監護人等待 / 迎候區域, 因爲他們不可以進入面試區域 家長 / 監護人也可以選擇在任何時間離開之後又重新進入學校大樓 切記, 學生應該自己攜帶有食物 / 飲水, 與家人的其它任何交流都必須發生在面試程序開始之前 每一個工作室的面試資訊 總計 12,826 名學生參加了 學年拉瓜地亞高中六個工作室的一個或多個工作室入學安排的表演面試 學生可以參加以下工作室的表演面試 只有居住在紐約市的學生才有資格申請和參加表演面試 舞蹈課程申請學生參加一個芭蕾舞與一個現代舞表演兩者的表演面試 女生必須穿著連身舞衣 無足緊身褲或可變換 (Covertible) 襪褲和芭蕾舞鞋 男生應該穿著合身 T 恤衫 黑色長緊身褲襪 合身黑色運動褲或黑色緊身褲和芭蕾舞鞋 申請者將被評估其將在具體的舞蹈訓練中取得成功的潛力程度 戲劇課程申請學生應準備好表演兩段有強列對比的一分鐘獨白 申請者將被要求作一次即興誦讀並參與一次面談 申請者應穿著能使自己自由活動的服裝, 因為申請者可能會被要求展示肢體動作的靈活程度 美術課程申請學生必須攜帶 8-15 件自己創作的藝術作品, 這些作品必須是以多種不同媒介創作的 這些藝術作品應是通過觀察 想像與來自記憶創作的, 並標示恰當 三維 (3D) 作品的相片 ( 非原作 ) 也可放入到作品集內 在面試時, 學生將接完成三項繪畫作業, 包括觀察速寫人物 記憶靜物素描以及想像創作彩色繪畫 面試所需的所有材料將在面試時間由學校提供 器樂課程申請學生應準備一首無伴奏獨奏曲參加面試, 並隨帶一份自己用於面試的曲譜 申請者應將自己的樂器帶到面試現場 如果是面試鋼琴 打擊樂器 低音號 (tuba) 低音大提琴和豎琴, 則不用攜帶樂器 這些樂器將在面試時間由學校提供 學校也將在表演面試時為電子吉他學生提供擴音箱 申請人將接受節奏與音調記憶測驗, 並將被要求完成一項指定選段的視讀考試 技術劇場課程申請學生應攜帶一份預先準備的 3D 設計模型 / 立體圖型和立體圖型照片, 在面試時展示 申請者將被要求參與技術劇場一方面或多方面的小組實際操作考評 聲樂課程申請學生應準備一首歌曲, 在表演面試中無伴奏演唱 所選歌曲可以是古典風格, 也可以是流行風格 在面試時, 學生將被要求重復唱出考官給出的旋律模式, 給考官給出的節奏模式打拍子 拉瓜地亞高中在下列網站上有一些建議歌曲 : 但是學校並不要求學生一定從這些歌曲中選擇 13

14 申請過程中的各步驟 44 申請特殊高中部分 1 聯絡輔導員從 9 月初開始, 在 要求參加測驗 (RFT) 時期之内, 學生應聯絡自己的輔導員, 說明自己參加 SHSAT 測驗和 / 或拉瓜地亞高中表演面試的意願 2 取得測驗或表演面試的准考證在測驗 / 表演面試日期前, 學校的輔導員將為學生提供特殊高中入學測驗准考證和 / 或拉瓜地亞高中表演面試准考證 該准考證上印有測驗 / 表演面試的考場地點 日期和時間 學生身分號碼以及學生目前就讀學校的學校代碼 如果學生與指定的測驗或表演面試日期有衝突, 學生應立即通知自己的輔導員, 以便安排另外的測驗或表演面試日期 測驗和表演面試的准考證一旦發出, 學生應按照准考證上面的日期和時間到達考試地點 SHSAT 考場不是根據學生目前的家庭住址安排的, 而是根據學生目前就讀學校的地點分配的 拉瓜地亞高中表演面試日期和時間是根據學生目前所上學校所在的行政區決定的 3 核實測驗或表演面試准考證學生和家長 / 監護人應核測驗或表演面試准考證上的所有資訊, 確保精確無誤 英語學習生和殘障學生應核對自己的准考證, 確保得到了恰當照顧安排和恰當測驗日期安排 ( 參看第 10 頁和 12 頁 ) 如果測驗或表演面試准考證上的資訊有誤, 學生應立即通知輔導員 4 填妥測驗或表演面試准考證並簽名, 並獲得家長 / 監護人簽名學生及其家長 / 監護人必須在考試之前在測驗或表演面試准考證上簽名 參加 SHSAT 測驗的學生, 應按照自己對學校選擇的志願次序, 將自己希望申請的最多八所特殊高中予以排序 學生將在考試當日把這些選擇按序填到答卷紙上 學生可以選擇只申請一所學校, 也可以爲了增加自己被其中一所特殊高中錄取的機會而申請多達八所學校 學生應只列出如果得到入學安排自己願意入讀的學校 在測驗當天遞交了這些選擇之後, 就不可以更改了 拉瓜地亞高中表演面試准考證將顯示學生在 要求參加測驗 (RFT) 時期申請參加的表演面試的工作室 學生應將自己將參加的每一個表演面試的准考證都複印一份 5 參加 SHSAT 或表演面試 參加 SHSAT 的學生必須在測驗當天將測驗准考證帶到指定考場 參加拉瓜地亞高中的一項或多項工作室表演面試的學生也同樣必須把自己的表演面試准考證帶上 沒有帶准考證到場的學生可能進不了考場 雖然考場將盡一切努力確認某個學生的考試報名並酌情安排那些沒帶准考證的學生, 有可能需要另外安排測驗或表演面試日期 學生應按照測驗或表演面試准考證上註明的時間準時到達, 但是學生也必須明白, 測驗或表演面試也許會在測驗或表演面試准考證上列出的到達時間之後才開始 學生可以將手機帶到 SHSAT 考場和 / 或拉瓜地亞高中, 但是在學校大樓内時, 必須將手機關機, 而且手機不在使用的狀態 不能攜帶其它電子用品 在表演面試或 SHSAT 開始之前, 學生必須準備好在被要求交出手機時要交出手機 在 SHSAT 和拉瓜地亞高中表演面試時, 學生都可隨帶一份零食和飲水 ; 但是, 考場和面試地點的工作人員 ( 包括監考人和面試官 ) 將決定什麼時候可以允許食用 6 接到考試結果學生必須是紐約市居民, 才可以收到 SHSAT 測驗的結果和 / 或拉瓜地亞高中工作室的安排 在 2017 年三月, 學生將收到高中入學第一輪結果通知, 該信函將說明學生是否得到了特殊高中的入學安排 參加拉瓜地亞高中一項或多項工作室表演面試的學生, 有可能獲得拉瓜地亞高中的一項或多項工作室的錄取 獲得一所特殊高中錄取的學生, 也可能同時獲得其在紐約市高中入學申請表上所遞交的選擇志願中的一所高中的錄取 在這一時間, 學生將必須在特殊高中入學安排和高中入學申請表上的安排之間做出選擇 擁有個別教育計劃 (IEP) 或 504 計劃的殘障學生和英語學習生 ( 包括過去兩年在紐約州第二語言成績測驗 (NYSESLAT) 中達到紐約州英語熟練水平的現有和前英語學習生 ) 有資格接受 SHSAT 和拉瓜地亞高中表演面試的測驗和 / 或表演面試照顧 14

15 申請過程中的各步驟續... 測驗和表演面試的照顧安排 考試照顧安排是對測驗格式的改變和 / 或測驗實行的方式, 這樣符合相關資格的學生就能得到自己需要的有關支援, 從而能夠在沒有受到自己殘障或英語能力的不必要干擾的情況下展示自己的技能 知識和能力 學生家庭應查閲紐約市教育局有關測驗照顧安排的資源, 更多資訊登載於 : Academics/SpecialEducation/Classroom/instruction/ accommodations.htm 重要說明 : 考試照顧安排根據學生現有的考試照顧安排提供 這些都記錄在學生 IEP 或 504 計劃中或以他們的英語學習生身份為基礎 不可安排僅 SHSAT 和 / 或拉瓜地亞高中表演面試要求的照顧安排 學生必須出示需要和使用考試照顧安排的記錄歷史 擁有 504 計劃的學生必須每年取得照顧安排的批准 學校和家人必須在學期的最後一天 (2016 年 6 月 ) 之前核實 ( 和批准, 如適用 ) 學生 年的 504 計劃 請參看 504 計劃的常見問題.. 證明在 SHSAT 前 30 天時間内發生殘障或臨時殘障的學生, 如果得到校長的批准, 可以接受某種緊急測驗照顧 請參看 測驗和 / 或表演面試緊急照顧安排 ( 第 17 頁 ), 了解更多資訊 SHSAT 測驗照顧安排 殘障學生將獲得其 IEP 或 504 計劃所列出的照顧安排, 除非這樣的照顧安排在 SHSAT 上不允許的, 或者這樣的照顧安排在 SHSAT 上是不需要的 ( 參看下一節 ) 學生和家長應直接聯絡目前所在學校的輔導員, 諮詢有關 SHSAT 測驗照顧安排方面的問題, 確保其准考證上的測驗照顧安排準確無誤 由於需要時間將學生從大樓入口轉移到測驗教室, 因此按測驗開始時間, 而非准考證上列明的到達時間計算測驗延長時間 參加 SHSAT 的英語學習生和符合資格的前英語學習生, 會獲得延長的測驗時間 225 分鐘 ( 是正常測驗時間的 1.5 倍 ) 和另外的測驗地點 測驗當天, 在每一個測驗場所, 教育局也將提供以下九種 語言的雙語數學詞彙表 : 阿拉伯文 孟加拉文 中文 ( 繁體和簡體 ) 法文 海地克里奧爾語 韓文 俄文 西班牙文和烏爾都語 學生不得攜帶自己的雙語數學詞彙表 樣本詞彙表請參看紐約市教育局特殊高中入學測驗 (SHSAT) 網站.. nyc.gov/accountability/resources/testing/shsat.htm 有 IEP 或 504 計劃的英語學習生將獲得自己有資格享受的測驗照顧, 只要這些照顧是 SHSAT 測驗所允許的 ( 參看下一節 ) 如果學生的 IEP 或 504 計劃上列明使用輔助技術 ( 如頻率調製設備 ) 或其它如定位用的標尺 標記筆或螢光筆 (masks, markers, or highlighters) 等援助設備, 則學生必須在 SHSAT 和 / 或表演面試當日將這些輔助設備帶到考場 請注意, 考場或面試地點無法在測驗和 / 或面試當日提供輔助技術和其它援助 SHSAT 不准許的測驗照顧安排 有些照顧安排在 SHSAT 中對任何學生都不准許的, 因爲如果提供這些照顧安排就會對測驗衡量某些技能的方式構成阻礙 學生不得在數學部分使用計算器和 / 或數學表格, 因爲 SHSAT 的這個部分考查學生的數學計算技能 不會向學生大聲閱讀 SHSAT 閱讀部分的任何內容, 因為 SHSAT 的這部分內容用於考查學生的閱讀理解技能 這包括說明 段落 問題和回答 測驗說明 問題和回答均不得予以口譯, 因爲這樣做會改變測驗的標準化 需要翻譯的英語學習生只可以在 SHSAT 的數學部分使用雙語數學詞彙表 SHSAT 不需要的測驗照顧安排 另外, 學生可能在其它測驗中得到的測驗照顧可能並非 SHSAT 所需 例如, 在文章寫作測驗時使用電腦或文字處理器的學生在 SHSAT 上不需要這一項照顧, 因爲測驗不考文章寫作 書寫機說明..如果學生的 IEP 或 504 計劃上列出了書寫機, 則務必注意學生是否需要在答題紙上塗黑圓圈的幫助 如果學生 15

16 申請過程中的各步驟續... 測驗和面試照顧安排 可在答題紙上獨立將答案塗黑圓圈, 則毋需使用書寫機 只在學生無法在草稿紙上寫字或將答案塗黑圓圈時, 才需要使用書寫機 在測驗日使用書寫機的學生將進行 1:1 測驗 因此, 家人與 IEP 或 504 團隊合作, 確保此照顧安排準確列在 IEP 或 504 計劃上是非常關鍵的 拉瓜地亞高中表演面試照顧安排 如果對某個面試是否允許某項照顧有疑問, 請要求輔導員直接與拉瓜地亞高中聯絡 聯絡電話 : ; 電子郵箱 : admissions@laguardiahs.org 關於安排拉瓜地亞高中表演面試的照顧資訊, 請參看下一節 SHSAT 測驗和拉瓜地亞高中表演面試照顧安排的確認 在 SHSAT 的申請 (RFT) 期間, 學生目前所在學校 ( 包括非公立學校, 即私立學校和教會學校 ) 負責將正確的測驗照顧要求輸入紐約市教育局的學生入學管理系統 (Student Enrollment Management System, 簡稱 SEMS) 有 504 計劃或同類的學校内照顧安排計劃 ( 僅適用於不在紐約市教育局系統的學校的學生 ) 的學生, 其所有證明文件必須在 要求參加測驗 (RFT) 時期的截止日之前至少三 (3) 週遞交紐約市教育局審核 遞交文件至 :SHSATaccommodations@schools.nyc.gov 在此截止日之後收到的證明文件可能無法及時得到審核, 因而無法趕上學生的預定測驗日期 如有關於 SHSAT 測驗照顧安排方面的問題, 學生家庭應直接聯絡其目前所在學校的輔導員 需要安排拉瓜地亞高中表演面試照顧的學生, 必須要求其輔導員在申請 (RFT) 截止日之前將證明文件 ( 如學生的 IEP 504 計劃或者一份有學校正式信頭的說明學生在學校環境中接受英語學習生支援並經簽名的信函 ) 直接送交拉瓜地亞高中 送交拉瓜地亞高中的材料可以傳真到 , 也可電郵到 admissions@laguardiahs.org 如有任何關於表演面試照顧安排的問題, 輔導員應直接聯絡拉瓜地亞高中 非公立學校不具有說明其測驗照顧安排需要的 IEP 或 504 計劃的殘障學生, 必須與其學校輔導員一起填寫一份紐約市教育局 照顧安排申請 (Request for Accommodations) 表格, 並在申請 (RFT) 截止日之前將表格和有關證明文件遞交給紐約市教育局審核和批准 學生目前所在學校可提供表格並負責確保能有一個正確的審核程序, 並保證學生的照顧安排和相關證明在申請 (RFT) 截止日之前及時遞交 紐約市教育局有權利索取有關學校關於授予照顧安排程序的更多資訊以及證實所要求的照顧安排因應一項有記錄的需要 參加拉瓜地亞高中表演面試的學生必須擁有獲得學校支援或 IEP 團隊批准的照顧安排計劃, 且證明文件必須直接送交拉瓜地亞高中, 以便安排表演面試照顧安排 選擇退出測驗照顧安排 在申請 (RFT) 截止日之前, 英語學習生和有 IEP 或 504 計劃的學生的家長 / 監護人可以選擇自己的子女不接受 SHSAT 或拉瓜地亞高中表演面試的某些測驗照顧 在申請 (RFT) 截止日之前, 家長 / 監護人必須聯絡子女的輔導員, 說明自己希望子女不接受測驗照顧 輔導員和學生都不能決定學生不接受測驗照顧 ; 一名家長 / 監護人必須出具書面同意書 如果不可能在申請 (RFT) 截止日之前出具選擇不接受測驗照顧的書面同意書, 家長 / 監護人必須在測驗當日出具書面同意書, 表示選擇不接受其子女測驗或面試准考證上列出的測驗照顧 在測驗當日, 對其測驗或面試准考證上列出的測驗照顧, 學生既不能更改, 也不能選擇不接受 ( 除非出具家長在測驗或面試准考證上提供書面的同意 ) 獲得延長時間的學生在其延長時段結束之前完成測驗 除了需要去洗手間之外, 所有學生都必須一直待在測驗教室裏, 至少直到標準測驗時間 (150 分鐘 ) 結束爲止 標準測驗時間 (150 分鐘 ) 一旦結束, 凡有照顧安排的測驗延長時間的學生, 如果已完成考試, 可以離開 學生如果要在其延長時間結束之前離開, 則必須書面說明自己雖有機會利用全部的延長時間, 但是自己選擇了提早離開 16

17 申請過程中的各步驟續... 測驗和表演面試的照顧安排 如果家長 / 監護人不希望自己的子女在全部延長時間結束之前離開測驗教室, 則必須負責在測驗開始之前與自己的子女做好溝通 學生若在延長時間結束之前選擇離開, 則不會得到重新測驗的機會 測驗和 / 或表演面試的緊急照顧安排 緊急測驗照顧適用於那些在特殊高中測驗申請 (RFT) 截止日之後但又在其指定的測驗 / 表演面試日期之前發生殘障或受傷並且沒有足夠時間制定一份 IEP 或 504 計劃的學生 如果是 SHSAT, 學生和家長應與輔導員一起填寫緊急測驗申請表格, 並在測驗日之前要求輔導員儘快發電子郵件到 SHSATaccommodations@schools.nyc.gov, 說明可能需要獲得緊急照顧安排 如果學生家庭提出照顧安排要求, 但是紐約市教育局沒有足夠時間在正常 SHSAT 測驗日期之前審核該要求, 則可能將學生的 SHSAT 測驗時間另作安排, 以確保這一照顧安排要求得到正確審核 如果學生要求拉瓜地亞高中表演面試的緊急照顧安排, 學生家長或輔導員必須直接聯絡拉瓜地亞高中, 要求獲得照顧安排 有關測驗照顧的更多資訊, 學生和家長應與自己目前的輔導員聯絡 大樓是否有殘障人士設施 紐約市教育局致力於確保員工 學校社區成員 學生和有殘障的家庭成員可使用其課程 服務和活動 紐約市教育局持續評估其所有大樓, 以確定殘疾人士可使用哪些學校 有關每所學校是否有殘障人士設施的最新資訊, 請直接聯絡學校 建議家人造訪學校, 了解殘障人士設施的水準 有關更多資訊, 請造訪 17

18 55 SHSAT 說明和材料部分 SHSAT 考查知識和技能 這些技能包括 : 理解英文散文 ; 根據所提供的資訊, 完整地思考一個語言問題, 從這而得出經過推理的結論 ; 在數學方面使用問題解決技巧的能力 該測驗考量學生在受教育期間所學到的知識和技能 準備測驗的最佳方法是在整個學年期間都保持功課良好 SSHSAT 測驗分兩個部分 : 語言和數學 完成測驗的標準測驗時間是 150 分鐘 語言部分 (45 個問題 ) 語言部分由語言推理和閲讀理解構成 語言推理由五個打亂句子順序的段落項目 ( 要求學生將句子按照準確順序排列形成一個段落 ) 和 10 個邏輯推理問題 閱讀理解部分要求學生閱讀五個選段 每個選段之後有六個問題, 考查學生理解 分析和解讀閱讀內容的能力 數學部分 (50 道題 ) 數學部分包括應用題和計算題 學生無論是先完成語言部分, 還是先完成數學部分, 都是可以的 提早做完題的學生可以回頭檢查每一個部分的考題, 以檢查答題情況 在測驗結束時, 不會為學生提供將答案從試卷轉移到答題紙上的額外時間 所有答案必須在測驗結束之前記錄到答題紙上 SHSAT 測驗程序 學生須知 : 一定要與你的家長 / 監護人一起查閲以下說明, 以確保在測驗之前了解這些問題 到達考場 務必按照 SHSAT 准考證上指定的時間準時到達考場 請注意, 測驗不一定會在指定的到達時間之後立即開始 考場可提供測驗預期結束時間的資訊 你可以帶上零食和飲水, 但是考場將決定什麼時間可以食用 在測驗之前, 所有手機和電子用品都將由監考官收走存在測驗教室裏, 在測驗結束時歸還給考生 你必須等到測驗結束並在你離開大樓之後才能使用手機 測驗開始前, 你將被要求閱讀並簽署答卷紙上的一份聲明 : 這份聲明表示你是紐約市的居民, 且身體狀況良好, 可以參加測驗, 並且你參加的是適合你年級水平的測驗 如果學生簽署這份聲明, 但是並不符合這些具體要求, 則學生將沒資格獲得任何一所特殊高中的入學安排 如果你覺得身體不適, 但是還沒有一份批准的醫療 504 計劃, 則你應立即告知監考官 ; 你不應該開始做題, 也不應該簽署該聲明 你一旦開始測驗, 就不能提出因病而要求補考的申請 在你開始測驗之後而提出的任何補考要求都不會得到允准 在測驗開始之前, 紐約市教育局員工將給每個測驗教室的學生拍照或拍影像 這些照片僅只用於測驗保安目的 測驗材料 學生必須攜帶下列物品進入考場 : SHSAT 准考證 ( 上面有家長 / 監護人的簽名和學生的特殊高中選擇排序 ) 削尖的 2 號鉛筆 ( 圓珠筆或其他墨水筆無法用於機器評分 ) 橡皮輔助技術 ( 如果在 IEP 和准考證上指示 ) 沒有計算功能的無聲手錶 ( 用來查看考試時間 ) 考場將提供 : 一份附有答題紙和草稿紙的考卷學生可以另外索取更多草稿紙 草稿紙可用於解答邏輯推理和數學題目, 在測驗結束時將被收回 學生不得把相機或有計算功能的手錶 智慧手錶 計算器 MP3 播放器 /ipod 平板電腦 /ipad 或電子書閲讀器之類的個人電子用品帶到考場 根據紐約市教育局的測驗政策, 手機和其它被禁止攜帶的電子用品將在所有學生進入即將進行考試的教室時被收繳, 在學生完成測驗並離開測驗教室時歸還給學生 學生不可以在測驗中間 ( 包括休息時間 ) 使用任何被禁的用品 在測驗中, 學校將在測驗進行之前學生進入教室處設立一個收集點 學生被指引把手機 / 相機 / 電子用品存放到自己的書包 / 手袋中, 或者放入一個學校設立的容器中 在測驗結束之前, 這些東西將被放在教室前方 任何學生若拒絕交出被禁止帶入的用品, 則將不得進入考場 如果學生在測驗進行中的任何時候攜帶有一個被禁的用品 ( 即使處於關機狀態 ), 其測驗將被作廢 學生將不能獲得在第二天參加補考的機會 18

19 SHSAT說明 和材料 續... 之前決定所選學校的志願次序 與家人討論你有興趣的學校 確 定你將在答卷紙上列出的次序 將這一次序依次填寫在准考證 上 這樣你就能夠在考場將其小心地抄寫到答題紙上的第5格中 只有在第5格中出現的選項才作準 填寫答題紙 答題紙將附在考卷上 在監考員的指示下 你必須沿穿孔的虛缐 把答題紙和一張草稿紙從考卷上撕下 小心不要把答題紙撕破 也不要把考卷上的封印撕開 在開始做題前 你將需要在答題紙上填寫姓名 學生身分號碼 學校代碼以及所選學校等資料 第5格正確填寫範例 務必要將整個圓圈塗黑 這樣才不會導致評分延誤 下面 的這張答卷紙方格陣收集重要的確認資訊以及影響到一所 特殊高中的錄取因素的資訊 在第4格中 你將以塗黑圓圈的方式填寫你的姓名 該姓 名要與你的學校記錄以及高中申請表上的姓名一致 你不 應使用任何別名 例如 如果你在學校記錄上的名字是 Robert 就用塗黑圓圈的方式輸入該姓名 即使大多數人 是叫你 Robbie 的 再比如 如果你在學校記錄上的名 字是Mei-Ling 就用塗黑圓圈的方式輸入該姓名 即使大 多數人都叫你 Melanie 第5格只用於你的特殊高中選擇 如果你在第5格標寫錯 誤 則你的特殊高中入學會受到影響 入學安排是根據你 的分數和你在第5個所排列的學校選擇次序以及每一所學 校各自擁有的招生數額而決定的 因此 你務必在測驗日 你必須將首選學校相應的圓圈塗黑 第5格不正確的填寫範例 請勿在一欄中填充一個以上圓圈 請勿在一行中填充一個以上圓圈 19 請勿在每個選擇中都填寫同一所學校

20 SHSAT說明 和材料 續... 你只能將每一所你希望考慮的學校填充一個圓圈 你最少可以選擇一所 學校 最多可以選擇八所學校 為了增加你被其中一所特殊高中錄取的 機會 我們建議你選擇一所以上學校 你必須填上一所第一志願學校 而且對每一選擇志願 你只能填一所學校 你必須在某一行和某一欄都 只填充一個圓圈 你不能將一所學校填寫超過一次 你不能在所有志願 中都填寫同一所學校 在第7格 你必須清楚書寫目前就讀學校的名稱 然後 你將清楚填寫 學校的學校代碼 該代碼要與出現在你的准考證上或與監考官備有的 生源學校名單上的代碼完全一致 接著 你將該學校代碼中每個數字 或英文字母的相應圓圈塗黑 如果你在私立學校或教會學校就讀 請在塗黑與字母 P 相對應的圓圈 例如 就讀布碌崙Abraham Lincoln IS 171 的學生應依照上面顯示的例子填寫第7格 小心填寫 第7格 填錯第7格的圓圈可能會推遲你的分數報告 第7格 Abraham Lincoln IS K 第8格註明 學生身分號碼 在第8格寫上你的九位數學生號碼 你可在你的SHSAT准考證上找到該號碼 在每個方框的下方填充圓 圈 圓圈中包含的數字要與方框中的數字相同 請看右邊的例子 當你被告知可以開始答題 SAMPLE ANSWER MARKS 時 在答題紙上標記答案 A B C D E RIGHT 即完整地塗黑相應圓圈 1 參見範例 請務必用力 2 A B C D E WRONG 塗黑答案圈 請小心 不要 3 A B C D E WRONG 在答題紙上劃上任何散亂的 4 A B C D E WRONG 標記 如果你要變更答案 5 A B C D E WRONG 先將之前的答案擦淨 請勿 折疊或撕破答題紙 每道題 只有一個正確答案 如果你在答題紙上針對某道題填寫的答案標記超 過一個 該題即被批分爲錯誤 在解答語言或數學題目時 你可以在考卷或草稿紙上書寫答案 但你 的答案必須記錄在答題紙上才能計入成績 時間到了之後就不能再在 答題紙上寫答案了 寫在考卷或草稿紙上的答案將不計入成績 20 第8格

21 SHSAT 說明和材料續... 學生不端行爲 請注意, 測驗保安對 SHSAT 是十分重要的 在測驗期間, 你不能嘗試以任何方式與其他學生交流 這包括 ( 但不限於 ): 說話 書寫和傳遞紙條 合用試卷或答題紙 看其他學生的答案 錄製測驗內容以及 / 或者帶著相機或個人電子用品 學生如被發現從事這些行爲中的任何一個, 其測驗將被作廢, 並將在直至下一學年之前 ( 適用於目前就讀 8 年級的學生 ;9 年級學生將不再有任何機會在 9 年級之後再參加測驗 ) 被禁止再次參加該測驗 對於測驗不當情況進行彙報 如果你認為在 SHSAT 測驗期間受到了干擾或有測驗異常情況的出現, 你應立即向監考人員報告情況 這可能是試卷印錯 過分引起注意分散或者學生行爲不當 監考人員將努力彌補這一情形, 可能在結束時需要獲得你的書面聲明 學生和家長 / 監護人也用信函的形式報告任何可疑的監考或測驗異常情況 信函可寄到以下學生入學辦公室 (Office of Student Enrollment) 地址 : Office of Student Enrollment 52 Chambers Street, Room 415 New York, NY 郵件必須以掛號 (certified) 郵寄, 送達證明和郵戳日期要在測驗舉行日期後一星期內 對所有報告, 請一定要寫上家長 / 監護人和學生姓名 電話號碼和 / 或電子郵箱聯絡資訊 所有關於測驗異常情況的報告, 如果郵戳日期晚於測驗日期之後一個星期以上的信件將不予受理 有關報告均將以個案得到分別回應 SHSAT 評分 SHSAT 分數取決於所標記的正確答案的數目 答錯不扣分 如果你無法確定某個答案, 你應盡最大努力猜測一個並標記該答案 你不應在任何一道題目上花過多的時間 盡你最大努力做好每道題, 或跳過去繼續回答其它題目 如果你最後還有時間, 你可以回過頭來回答此前未做好的題目 每張答題紙都接受電子儀器掃描和計分, 由此確定每一位考生的正確答案的數目, 即原始分數 (raw score) 由於特殊高中入學測驗有幾種形式, 因此不同測驗形式的原始分數無法直接相互比較 這些測驗形式被設計得儘可能類似, 但它們並不完全相同 要進行有效的分數比較, 必須將原始分數轉換成另一種能夠對不同測驗形式之間的差異加以考慮的分數類型 在一種稱作校正的方法中, 語言和數學的原始分數被轉換成量表分數 (scaled scores) 原始分數與量表分數並不成比例 在分數範圍的中段, 原始分數每增加一分, 量表分數可能會相應地增加三或四分 在分數範圍的最高或最低部分, 原始分數每增加一分, 量表分數可能會相應地增加 10 到 20 分 造成這一差異的原因在於, 量表分數作了調整以符合常態曲線 量表分數的度量是常見於所有測驗形式的量度, 因此可以直接對這些分數進行比較 組合分數 (composite score ) 是語言與數學量表分數的總和 組合分數將決定你是否被特殊高中錄取 審核程序 在收到測驗解說之後, 你和你的家長 / 監護人可以要求與評估辦公室 (Office of Assessment) 的一名代表預約會面日期審核自己的答題紙 答題紙不能分發給家長, 但是可以在約定的日期接受審核 審核預約可以下面的一種方式安排 : 1) 在下面的 SHSAT 網站上遞交一份電子版申請 : SHSAT, 或者 2) 以掛號郵件 ( 可獲送達證明 ) 郵寄一份書面申請到評估辦公室 (Office of Assessment): Office of Assessment, SHSAT Review 52 Chambers Street, Room 309 New York, New York 網上遞交電子申請的日期和郵寄信函的郵戳日期不得晚於 2017 年 4 月 1 日 申請必須包含 : 學生姓名 出生日期和學生身份號碼 (OSIS) 家長 / 監護人姓名 電話號碼和電子郵箱 評估辦公室在收到該申請之後的四個星期内, 將提供安排細節 學生及至少一位家長 / 監護人必須出席預約 僅學生和至多兩位家長 / 監護人准許出席預約 如果學生和家長 / 監護人在四月到六月幾個月正常辦公時間某些日期或時間是沒法預約的, 請一定在申請中註明, 因爲該辦公室可能無法重新另約時間 21

22 SHSAT 說明和材料續... 探索計劃 根據紐約州法律, 特殊高中可以主辦一項 探索計劃 (Discovery Program), 讓明顯具有很大潛力的貧 困家庭學生也有機會就讀特殊高中課程 2017 年春季, 學生將收到關於哪些高中將主辦一項 探索計劃 以及自己是否有資格參加的通知 要參加該計劃, 學生必須符合下列條件 : 1. 得分在 SHSAT 錄取分數線以下的某個範圍內 符合資格的分數每年都有所不同, 且視乎學校是否有名額 ; 以及 2. 學生在其 2016 年 SHSAT 答題紙上的特殊高中學校選擇中的一所計劃將主辦一項 2017 年 探索計劃 ; 並且 3. 被其目前所在學校證明來自弱勢家庭的學生 ; 以及 4. 由其目前所在學校推薦為有很大潛力就讀特殊高中課程的學生 學生一旦收到通知其符合資格, 家長應該與學校的輔導員見面, 討論探索計劃的申請 並非所有符合資格的學生都能獲得 探索計劃 的批准 那些在該暑期計劃中成功地達到要求的學生將獲得支援探索計劃的學校的學額 那些未能成功達到要求的學生將入讀之前為其分配的學校 學生如有疑問應諮詢輔導員 有關合資格要求的更多資訊, 請造訪 22

23 66 SHSAT USEFUL TIPS FOR TESTING SECTION PARENTS/GUARDIANS ARE ENCOURAGED TO REVIEW THE FOLLOWING TIPS WITH THEIR CHILDREN SO THAT THEY ARE WELL PREPARED FOR THE TEST. BEFORE TEST DAY The best way to improve your verbal skills is to read many books and articles on different topics. Reading widely will help you expand your vocabulary and improve your comprehension. While reading, ask yourself: What is the main point? What can be deduced? Why does the author use certain words? Is this article well written? Knowing what to expect on the test and having some practice in test taking is beneficial. This handbook describes each part of the test and contains two sample tests to use as practice. Each sample test contains questions from previous tests and has been updated to match the 2016 tests as closely as possible. A list of correct answers is provided for each test, along with explanations. Simulating the actual testing situation helps. You will have two and a half hours (150 minutes) to complete the test. During your practice test, how you allot the time between the verbal and mathematics sections is up to you. You may start with either section. Use the practice test to decide how much time you will spend on each section to keep yourself on pace and manage your time on test day. For example, will you spend 75 minutes on each section, or will you spend more time on one section than another? Will you leave certain questions for the end? You may return to one section if you have time remaining after finishing the other section. Mark your answers on the answer sheet provided in this handbook. Remember, on the actual test, you will not be given extra time to mark your answers on the answer sheet after time is up. After you complete the practice test, check your answers against the list of correct answers. Read the explanations of the correct answers to see the kinds of mistakes you may have made. Did you read too quickly and misunderstand the question? Did you make careless errors in computation? Did you choose answers that were partially correct, but were not the best answers? Were many of your wrong answers guesses? You also should check to see whether there is a pattern to your errors. For example, did you get all of the inequality questions wrong? Did you leave any answers blank? Seek out opportunities to do more practice in areas that challenged you. Put this handbook away for a few days, and then take the second sample test, following the same procedure. Be aware that how well you do on these sample tests is not a predictor of your score on the actual test. However, these tests will give you an idea of what to expect when taking the SHSAT. DAY OF THE TEST Prepare yourself. The night before the test, remember to get a good night s sleep. Bring your signed Test Ticket with you to your assigned test site and make sure it includes a parent/guardian signature and your ranked choices of Specialized High Schools. Arrive at your assigned test site on time. Wear comfortable clothes and bring a non-calculator watch to keep track of the time. Make sure that you have several sharpened Number 2 pencils and an eraser that erases cleanly. Do not bring personal electronic devices such as an ipod, calculator, tablet/ipad or ebook reader to the test. You may bring a cell phone but it will be turned off and collected by your proctor for the duration of the test. Plan your time. Be aware of the total number of questions and the amount of time you have to complete the test. Work carefully, but keep moving at a comfortable pace and keep track of the time. Listen carefully to your test proctor and all instructions regarding time. Be sure to place all answers on the answer sheet. You will not be given additional time to transfer your answers from the test booklet or any scrap paper to the answer sheet after time is up. Read the instructions carefully. Be sure you understand the task before marking your answer sheet. For each question, read all the choices before choosing one. Many questions ask for the best answer; it is important to compare all the choices to determine the choice that best answers the question. Mark your answers carefully. This is a machine-scored test, and you can lose credit by marking the wrong answer bubble or marking the answers to two questions on the same line. Make sure the number on the answer sheet matches the number of the question in your test booklet. To change an answer, erase the original mark completely. If two bubbles are filled in for a question, that question will be scored as incorrect. Avoid making stray pencil marks on your answer sheet. You may write in your test booklet to solve verbal or mathematics problems, but remember that only answers recorded on the answer sheet will be counted. There is no penalty for a wrong answer. Your score is based on the number of correct answers marked on the answer sheet. Therefore, omitting a question will not give you an advantage, and wrong answers will not be deducted from your right answers. Fill in any blanks when the time limit is almost up. Make an educated guess when you do not know the answer to a question. Do this by eliminating the answer choice(s) that are definitely wrong, and then choose one of the remaining answers. Be considerate of other students during the test. Do not chew gum or make noises or movements that would be distracting to others. If you finish before time is up, go back over your work to make sure that you followed instructions, did not skip any questions, and did not make careless mistakes. Students must remain in the testing room for the entire duration of the test (150 minutes). 23

24 SPECIFIC STRATEGIES VERBAL SCRAMBLED PARAGRAPHS The scrambled paragraph portion of the test measures your ability to organize written material according to the sequence of ideas and/or cues provided by transitional words and phrases. There are five paragraphs, each consisting of six sentences. The first sentence is provided, with the remaining five presented in random order. You are to arrange the sentences in the author s original order using cues contained in the sentences. Only one arrangement of each set of sentences will form a well-organized, cohesive, grammatically correct paragraph. Each correctly ordered paragraph is worth double the value of a question in any other section of the test. The sentences contain words and phrases that help to identify the flow of ideas from one sentence to the next, perhaps describing a procedure or tracing a historical event. The sentences may also provide grammatical cues as to how to construct the paragraph. For example, the pronoun she may refer to someone mentioned in a previous sentence. Transitional words such as although and however also provide cues about how the sentences relate to one another. As you put the sentences in order, it may help to write the correct position of each sentence in the blank to the left. For example, write 2 next to the sentence that you think follows the first sentence, 3 next to the sentence you think follows 2, and so on. Read Example 1. After reading all the sentences, you should have an idea of what the paragraph is about. Now go back to the given sentence and determine which sentence should come next. The given sentence states that scientists have long known that chimpanzees use tools. Sentence Q, with its opening phrase more recently creates a contrast with the given sentence. Q also makes a transition from the given sentence, from chimps use of tools for one purpose (food gathering and preparation) to their use of tools for other purposes. U follows Q because "these researchers" in U refers to the researchers introduced in Q. In addition, U names the individual chimp (Kalunde) and adds the information that Kalunde had the flu. R continues the reference to Kalunde s illness by describing his symptoms cough and congestion. S presents the result of this congestion: Kalunde had to breathe through his mouth, which made eating difficult. T shows how Kalunde used a tool a twig or plant stem to clear his congestion, which concludes the paragraph. QURST has made a paragraph that is logically and grammatically correct. QRUST might look appealing, but its transition from Q to R is poor. Q does not say anything about an illness, nor does it name the chimp, yet R refers to the afflicted Kalunde, as Example 1 Scientists have long known that chimpanzees have the ability to invent and use tools for the purpose of gathering and preparing food. Q. However, more recently, researchers have observed a Tanzanian mountain chimpanzee demonstrate that chimps are also capable of inventing tools for other purposes. R. The afflicted Kalunde suffered from a hacking cough and severely congested nasal passages. S. This congestion forced Kalunde to breathe through his mouth, so he needed to clear his nasal passages in order to eat. T. On four separate occasions, researchers observed Kalunde accomplish this goal by inserting a twig or plant stem into his nose, thus stimulating his reflex to sneeze. U. These researchers were studying Kalunde, who, like many other chimps in his group, had a case of the dry-season flu. Example 1 The second sentence is Q R S T U The third sentence is Q R S T U The fourth sentence is Q R S T U The fifth sentence is Q R S T U The sixth sentence is Q R S T U 24

25 SPECIFIC STRATEGIES VERBAL continued... though Kalunde had already been mentioned, and describes his symptoms. The chimp s illness is not introduced until the following sentence (U). The resulting paragraph is poorly organized. QUSTR is also incorrect. When R, which describes Kalunde s flu symptoms, is placed last, the paragraph becomes disjointed. The previous sentence (T) has said that Kalunde accomplished his goal of clearing his nasal passages after using a tool. R describes Kalunde s condition before he used his tool, so it should appear earlier in the paragraph, as it does in the correct order (QURST). LOGICAL REASONING This section consists of 10 questions that assess your ability to reason logically, using the facts, concepts, and information presented. You must guard against jumping to conclusions that are not warranted from the information given. There are different types of questions: figuring out codes, determining the relative positions of things or people, identifying correct assumptions, and drawing valid conclusions. The most important strategy is to read the information carefully and make no assumptions that are not sup ported by the given information. Certain words must be read carefully. For example, between cannot be assumed to mean between and right next to; other things may be between these two objects as well. The same may be true of words such as above, below, before, and after. Another good strategy is to look for information that is definitely stated, such as, The red box is the largest, or Jane is not standing next to Erik. This information makes it easier to determine the relative relationships. For Example 2, draw a diagram to help you determine the order in which the planes departed. Statement 2 contains definite information about the Washington plane, so add that to the diagram: 1st 2nd 3rd 4th 5th Washington The remaining planes fly to Boston, Philadelphia, Cleveland, and Denver. Statement 3 says that the Denver plane left immediately after the Cleveland plane. (That means no planes departed between the Cleveland and Denver planes.) There are two possible orders, shown below: 1st Cleveland 2nd Denver 3rd Washington OR Washington 4th 5th Cleveland Denver The information in Statement 1 helps you determine which possible order is correct. It says that the Boston plane departed earlier than the Cleveland plane. That could not happen in the first possible order, so the second possible order must be correct. Because statement 1 also says that the Boston plane departed later than the Philadelphia plane, the complete order of departure must be: 1st 2nd 3rd 4th 5th Philadelphia Boston Washington Cleveland Denver The question asks how many planes left between the departures of the Boston and Denver planes. The answer is two (the planes departing for Washington and Cleveland). Example 2 Exactly five planes departed from an airport, one at a time. 1) The Boston plane departed later than the Philadelphia plane, but earlier than the Cleveland plane. 2) The Washington plane departed third. 3) The Denver plane left immediately after the Cleveland plane. How many planes left between the departures of the Boston plane and the Denver plane? A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. Cannot be determined from the information given. 25

26 SPECIFIC STRATEGIES VERBAL continued... To answer Example 3 correctly, it is important to understand the relationships among the members of the three musical groups. According to the question, every member of the jazz band is also a member of the orchestra. Draw a diagram to illustrate this relationship: School jazz band School orchestra Some members of the choir are also members of the orchestra. The question says that Patrick is a member of exactly two of these groups, but it does not specify which groups. He could be in the jazz band and the orchestra, or he could be in the orchestra and the choir. He cannot be in the jazz band and the choir because membership in the jazz band implies membership in the orchestra, which adds up to memberships in three musical groups, not two. Read each option and evaluate whether it must be true, based on the information given. Option F must be true; if Patrick is in the jazz band, then his second group is the orchestra, not the choir. The other options may or may not be true, but we cannot conclude that any of them must be true. Option H looks appealing, but it has changed the information given in the question. Every member of the school jazz band is also a member of the school orchestra does not mean Every member of the school orchestra is also a member of the school jazz band. When the question involves a code, as in Example 4, do not solve for all parts of the code. Solve only those parts that relate to the question. Read the directions carefully. The letters in a sentence may or may not appear in the same order as the words they represent in that sentence. For example, in the Example 3 Every member of the school jazz band is also a member of the school orchestra. Some members of the school choir are also members of the school orchestra. Patrick is a member of exactly two of these musical groups. Based only on the information above, which of the following must be true? F. If Patrick is in the school jazz band, he is not in the school choir. G. If Patrick is in the school orchestra, he is not in the school choir. H. If Patrick is in the school orchestra, he must be in the jazz band. J. All members of the school orchestra are in at least two of these musical groups. K. All members of the school choir are in at least two of these musical groups. first sentence, the first letter (L) may or may not represent the first word (Michelle). In Question 1, the word ships appears only in the fourth sentence, so its corresponding letter must appear only in the fourth sentence. Letters Y and X (Options A and C) appear only in the fourth sentence. Is it possible to determine which letter represents the word ships? No, because the fourth sentence also contains another word, Ivan, that does not appear in any other sentence. It is impossible to determine which letter represents ships and which letter represents Ivan. Thus the correct answer is Option E, Cannot be determined from the information given. The letters N and W (Options B and D) appear in the fourth sentence, but they can be ruled out because N also appears in the second sentence, and W also appears in the first sentence. In Question 2, the letter V appears in the second and third sentences, but not in the first and fourth sentences. Find a word that also appears only in the second and third sentences. Example 4 Questions 1 and 2 refer to the following information. In the code below, (1) each letter always represents the same word, (2) each word is represented by only one letter, and (3) in any given sentence, the letters may or may not be presented in the same order as the words. L W Q P R means Michelle paints planes and birds. Z V R U N means Stuart draws cars and dogs. L V P T R means Jesús paints cars and planes. Y X R N W means Ivan draws birds and ships. 1. Which letter represents the word ships? A. Y B. N C. X D. W E. Cannot be determined from the information given. 2. Which word is represented by the letter V? F. draws G. paints H. cars J. and K. planes 26

27 SPECIFIC STRATEGIES VERBAL continued... The word is cars, which is Option H. The other options cannot be correct. The letter V appears in the same position as draws in the second sentence and paints in the third sentence, but that does not mean it represents either word. In fact, the word draws also appears in the fourth sentence, and paints also appears in the first sentence, so neither word can be represented by the letter V. The word and (Option J) appears in all four sentences, so it can be ruled out. The word planes appears in the first and third sentences, so the letter V cannot represent that word. READING This section measures your ability to read and comprehend five informational passages. Each passage is 400 to 500 words long. The subjects include short biographies, discussions of historical events, descriptions of scientific phenomena, brief essays on art or music, discussions with a point of view, and human interest stories. Example Mary Cassatt defied tradition, family, and public opinion to become one of the most celebrated artists of the United States. Born in 1845, the daughter of a wealthy Pittsburgh banker, Cassatt spent several years of her childhood with her family in Europe. As she grew older, she gave up a life of ease to choose a path that at the time was almost impossible for a woman to follow. In 1861, while many of her friends were entering the social world of the upper classes, Cassatt was beginning her studies at the Pennsylvania Academy of Fine Arts. After four years, however, she felt stifled by the rigid curriculum. Against her father s wishes, she decided to return to Europe to study painting. Cassatt spent several years, mainly in France and Italy, immersing herself in the works of great European painters of the past. Finally, in 1872, she settled in Paris permanently. There, Cassatt came to admire the work of the French Impression ists, a group of outsiders that included Degas, Monet, and Renoir. Unlike mainstream artists who produced the dark, polished, and detailed paintings favored by traditionalists and critics, these artistic revolutionaries applied pigment to the canvas in small dabs of pure color to achieve an illusion of light. Works painted in this manner presented not photograph-like detail but a softer focus that conveyed a highly personalized impression This new movement inspired Cassatt. Discarding the traditional European style, she adopted the luminous tones of the impressionists. Particularly interested in the human figure, Cassatt began creating pastels of groups of women on outings in the park, having tea, and so forth. In 1879, Edgar Degas invited her to exhibit with the impressionists, and her paintings were included in four of their next five shows. Cassatt and Degas admired each other s work and a loyal friendship developed. It was Degas who first suggested the motherchild theme that became the hallmark of Cassatt s later work. Throughout her years in Europe, Cassatt kept in touch with her wealthy friends in the United States, introducing them to impressionist art. Many of the excellent collections of impressionist paintings in this country are to a great extent the result of her influence. As a woman and as an American, Cassatt stood virtually alone among the impressionist painters. Since her death in 1926, the work of the Impressionist from Pennsylvania has been avidly sought by collectors