淺談圊牆內的暴力：校園霸凌
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- 也 房
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1 淺 談 圍 牆 內 的 暴 力 : 校 園 霸 凌 中 華 大 學 科 管 所 台 中 縣 圳 堵 國 民 小 學 莫 淑 淳 陳 宏 祐 壹 前 言 : 記 得 自 己 在 尌 讀 國 小 的 時 候, 非 常 喜 歡 一 部 日 本 卡 通 影 片 : 小 叮 噹 ( 現 在 已 經 改 名 為 哆 拉 A 夢 ), 故 事 中 的 角 色 鮮 明, 主 角 大 雄 是 一 個 膽 小 懦 弱 又 喜 歡 投 機 取 巧 的 小 男 生, 偏 偏 遇 到 小 霸 王 : 胖 虎, 每 次 被 欺 負, 只 能 去 找 小 叮 噹 求 救, 善 良 單 純 的 小 叮 噹, 總 是 抝 不 過 大 雄 苦 苦 哀 求, 便 從 百 寶 袋 掏 出 一 樣 寶 物 然 而, 現 實 社 會 中, 有 多 少 尌 學 學 生, 扮 演 著 大 雄 的 角 色, 總 是 背 著 沉 重 的 心 情 去 上 課, 只 是, 很 不 幸, 被 學 校 的 胖 虎 欺 負 後, 他 們 沒 有 小 叮 噹 這 種 朋 友 可 以 幫 忙 解 圍 唯 一 能 做 的, 只 是 默 默 承 受, 躲 在 黑 暗 的 角 落 暗 自 哭 泣 三 月 初, 震 驚 日 本 全 國 的 新 聞 之 一, 皇 室 小 公 主 愛 子 因 為 在 學 校 受 到 同 學 欺 負 而 不 敢 上 學, 這 是 典 型 的 校 園 霸 凌 事 件 如 果 連 皇 室 的 成 員 都 無 法 避 免 自 己 成 為 霸 凌 事 件 的 受 害 者, 一 般 民 眾 的 子 女 在 學 校 被 同 儕 欺 負 的 情 形 相 信 是 更 普 遍 校 園 霸 凌, 彷 彿 是 校 園 中 的 毒 瘤, 不 斷 侵 蝕 吞 噬 祥 和 安 樂 的 學 習 環 境, 該 如 何 從 根 本 解 決, 須 從 成 因 形 式 影 響 以 及 其 他 國 家 的 經 驗 來 探 討 貳 校 園 霸 凌 : 一 名 詞 解 釋 : 校 園 霸 凌 (school bully) 一 詞, 又 稱 為 校 園 欺 凌, 亦 稱 校 園 欺 侮, 係 指 一 個 學 生 長 期 重 複 的 被 一 個 或 多 個 學 生 欺 負 或 騷 擾, 或 是 有 學 生 被 鎖 定 為 霸 凌 對 象, 成 為 受 凌 學 生, 導 致 其 身 心 受 到 痛 苦 的 情 形 ( 吳 清 山 林 天 祐,2005) 二 形 成 原 因 : 霸 凌 學 生 的 形 成 並 非 偶 然, 家 庭 背 景 個 人 因 素 學 校 因 素 以 及 媒 體 因 素 皆 是 讓 學 生 成 為 校 園 小 霸 王 的 重 要 因 素, 說 明 如 下 : ( 一 ) 家 庭 背 景 : 在 家 中 長 期 缺 乏 溫 暖 與 關 愛 的 孩 子, 以 及 從 小 目 睹 或 是 親 身 經 歷 家 暴 的 不 幸 兒 童, 極 容 易 產 生 偏 差 想 法, 在 其 觀 念 裏 會 自 然 形 成 一 種 偏 差 錯 誤 的 認 知 : 暴
2 力 行 為 可 以 解 決 事 情, 而 在 無 形 中 助 長 其 霸 凌 行 為 ( 二 ) 個 人 因 素 : 張 信 務 (2007) 指 出, 有 以 下 現 象 或 是 症 狀 者, 也 容 易 產 生 霸 凌 學 生 : 激 進 衝 動 的 個 人 特 質 神 經 生 理 疾 病 高 度 孤 獨 症 非 語 言 學 習 障 礙 社 會 情 緒 適 應 失 調 等 ( 三 ) 學 校 因 素 : 學 校 行 政 對 於 霸 凌 行 為 的 處 理 方 法 與 態 度 教 師 的 管 教 方 式 學 生 接 受 品 德 教 育 以 及 生 命 教 育 的 成 效 等 等, 都 是 影 響 霸 凌 行 為 的 關 鍵 因 素 學 校 是 孩 子 成 長 與 學 習 的 教 育 場 所, 在 教 職 員 工 看 不 到 的 地 方, 卻 也 成 為 教 育 的 死 角, 許 多 不 幸 的 欺 凌 事 件 讓 受 害 者 身 心 受 創, 甚 至 對 學 校 產 生 恐 懼 ( 四 ) 媒 體 因 素 : 傳 播 媒 體, 在 現 代 社 會 扮 演 極 為 重 要 的 角 色, 其 影 響 力 難 以 估 計 水 能 載 舟, 亦 能 覆 舟 這 句 話 對 媒 體 的 形 容 很 貼 切, 它 點 出 了 媒 體 內 容 參 差 不 齊, 對 發 育 中 的 孩 童 產 生 極 大 的 影 響 許 多 研 究 都 顯 示, 校 園 霸 凌 和 媒 體 經 常 出 現 的 暴 力 畫 面 不 無 相 關, 大 量 血 腥 殘 暴 的 畫 面 與 情 節 經 常 充 赤 在 青 少 年 腦 裏, 刺 激 他 們 的 反 應 與 行 為 以 前 都 認 為 對 男 孩 影 響 較 大, 但 最 近 美 國 聯 邦 調 查 局 的 統 計 卻 發 現, 青 少 女 暴 力 問 題 也 愈 來 愈 嚴 重, 可 能 和 好 萊 塢 電 影 出 現 許 多 女 英 雄 有 關, 像 是 古 墓 奇 兵 中 的 尋 寶 獵 人 蘿 拉, 追 殺 比 爾 中 殺 氣 騰 騰 的 復 仇 新 娘, 都 給 青 少 女 兇 殘 的 示 範 而 日 前 在 台 灣 高 中 校 園 發 生 凌 虐 同 寢 室 同 學 的 暴 力 事 件, 加 害 者 尌 聲 稱 在 背 上 刻 字 逼 吞 玻 璃 等 殘 忍 的 霸 凌 手 法, 是 從 古 惑 仔 電 影 中 學 來 的, 可 見 大 眾 傳 播 媒 體 的 影 響 力 不 可 小 覷 三 校 園 霸 凌 的 形 式 : 根 據 兒 童 福 利 聯 盟 文 教 基 金 會 (2007) 發 佈 兒 童 校 園 霸 凌 者 現 況 調 查 報 告 顯 示, 國 中 小 學 生 有 六 成 被 霸 凌 過, 經 常 霸 凌 欺 壓 同 學 的 孩 子 有 百 分 之 七 合 計 約 八 萬 餘 人, 其 中 百 分 之 三 約 二 萬 人 是 經 常 對 同 學 肢 體 霸 凌 的 校 園 小 霸 王, 百 分 之 二 則 每 天 會 霸 凌 同 學, 其 他 是 性 霸 凌 語 言 霸 凌 者 張 信 務 (2007) 提 到 : 校 園 霸 凌 現 象 普 遍 存 在, 許 多 學 生 曾 聽 聞 霸 凌 事 件, 甚 至 有 被 欺 負 的 親 身 經 驗 其 中 霸 凌 的 形 式 大 致 可 分 為 :
3 ( 一 ) 肢 體 的 霸 凌 : 包 括 踢 打 弱 勢 同 儕 搶 奪 財 物 等 ( 二 ) 言 語 的 霸 凌 : 包 括 取 綽 號 用 言 語 刺 傷 嘲 笑 弱 勢 同 儕 恐 嚇 威 脅 等 ( 三 ) 關 係 的 霸 凌 : 包 括 排 擠 弱 勢 同 儕 散 播 不 實 謠 言 中 傷 某 人 等 ( 四 ) 性 霸 凌 : 以 身 體 性 別 性 取 向 性 徵 作 取 笑 或 評 論 的 行 為 ; 或 是 以 性 的 方 式 施 以 身 體 上 的 侵 犯 ( 五 ) 反 擊 型 霸 凌 : 這 是 受 凌 學 生 長 期 遭 受 欺 壓 之 後 的 反 擊 行 為 包 括 : 生 理 上 會 自 然 的 回 擊 或 去 欺 負 比 自 己 更 弱 勢 的 人 四 校 園 霸 凌 的 影 響 : 校 園 霸 凌 不 是 單 一 偶 發 事 件, 發 生 之 後, 如 果 校 方 師 長 沒 有 妥 善 處 理, 再 發 生 率 相 當 高 以 下 是 霸 凌 行 為 對 受 凌 學 生 霸 凌 學 生 以 及 旁 觀 同 學 所 產 生 的 影 響, 說 明 如 下 : ( 一 ) 受 凌 學 生 : 處 於 弱 勢 的 受 害 學 生 容 易 心 生 恐 懼, 對 校 園 環 境 懷 有 不 安 全 感, 甚 至 功 課 一 落 千 丈 適 應 不 良 逃 學 中 輟 等 現 象 逐 一 發 生 真 實 案 例 : 台 中 縣 一 名 國 中 女 生, 遭 到 十 一 位 男 女 同 學 圍 毆 凌 虐, 不 但 輪 流 打 她 耳 光, 還 用 水 跟 飲 料 潑 她, 女 學 生 寫 下 受 虐 的 過 程, 字 字 血 淚, 還 表 明 一 度 想 要 跳 樓 輕 生 ; 事 隔 四 年, 遭 凌 虐 女 學 生 唸 高 二 夜 校, 身 體 傷 痛, 持 續 得 到 醫 院 做 復 健, 而 法 院 終 於 做 出 判 決, 對 於 動 手 的 學 生 和 他 們 父 母, 一 共 三 十 二 人, 必 須 賠 償 受 害 女 學 生 七 十 一 萬 元 ( 二 ) 霸 凌 學 生 : 在 校 園 內 欺 凌 同 學 的 學 生, 本 身 已 產 生 偏 差 行 為 與 觀 念, 此 階 段 沒 有 師 長 的 引 導 與 糾 正, 將 來 如 果 與 校 外 幫 派 有 結 合, 其 犯 罪 率 甚 高, 付 出 的 社 會 成 本 與 代 價 將 更 高 ( 三 ) 旁 觀 學 生 : 在 霸 凌 事 件 發 生 時, 時 常 有 旁 觀 者 圍 觀, 卻 遲 遲 沒 有 師 長 來 處 理 有 旁 觀 者 在 旁 起 鬨 鼓 譟, 甚 至 將 整 個 過 程 用 手 機 拍 下, 傳 到 網 路, 才 使
4 得 整 個 事 件 曝 光 我 們 不 禁 懷 疑, 難 道 這 些 旁 觀 者 都 沒 有 同 情 心 同 理 心 嗎? 旁 觀 者 的 態 度, 反 而 助 長 霸 凌 行 為 的 發 生 事 實 上, 旁 觀 的 同 學 看 到 霸 凌 行 為, 也 會 心 生 恐 懼 而 不 敢 通 報, 深 怕 自 己 成 為 下 一 位 受 害 者 長 大 後, 暴 力 攻 擊 也 會 成 為 其 解 決 問 題 的 方 式 之 一 五 霸 凌 與 打 鬧 的 判 別 參 考 : 小 朋 友 打 打 鬧 鬧 玩 成 一 片, 如 何 區 分 打 鬧 與 霸 凌 可 能 是 教 師 與 家 長 頭 痛 的 問 題 兒 童 福 利 聯 盟 文 教 基 金 會 (2004) 針 對 國 小 兒 童 校 園 霸 凌 現 象 調 查 報 告 指 出, 有 以 下 一 些 判 斷 的 依 據, 協 助 大 家 作 區 別 : ( 一 ) 面 部 表 情 : 打 鬧 時 臉 部 表 情 是 高 興 或 愉 悅 的 ; 霸 凌 時 表 情 則 是 猙 獰 的 ( 二 ) 參 與 意 願 : 打 鬧 是 孩 子 可 以 自 己 決 定 要 不 要 參 與 ; 霸 凌 則 是 被 迫 或 是 被 挑 釁 而 參 加 的 ( 三 ) 用 力 程 度 : 打 鬧 時 通 常 不 會 使 盡 力 氣 傷 害 他 人 ; 霸 凌 時 則 是 非 常 激 動 的 失 去 控 制 的 ( 四 ) 角 色 是 否 轉 換 : 打 鬧 時 孩 子 們 的 角 色 可 能 轉 變 ; 但 是 霸 凌 通 常 是 固 定 角 色 ( 五 ) 是 否 群 聚 : 打 鬧 結 束 後 孩 子 還 是 會 一 起 玩 ; 霸 凌 結 束 後 則 大 家 一 哄 而 散 ( 六 ) 蓄 意 程 度 : 霸 凌 的 發 生, 是 霸 凌 兒 童 有 意 傷 害 其 他 兒 童 ( 七 ) 重 複 發 生 : 霸 凌 現 象 會 重 複 發 生, 而 且 特 定 的 孩 子 可 能 長 期 受 到 欺 壓 以 上 七 項 指 標 可 以 提 供 教 師 與 家 長 作 為 參 考, 觀 察 孩 子 在 學 校 是 否 遭 受 欺 壓 即 時 介 入 與 處 理 對 霸 凌 事 件 有 嚇 阻 效 果, 可 以 清 楚 表 達 校 方 與 師 長 不 容 許 此 種 行 為 在 學 校 發 生, 這 種 恃 強 凌 弱 的 風 氣 絕 不 能 蔓 延 六 因 應 之 道 : 一 向 給 人 安 全 溫 暖 的 學 習 園 地, 曾 幾 何 時, 卻 因 霸 凌 事 件 層 出 不 窮 而 讓 家 長 與 學 童 擔 心 不 已? 面 對 校 園 霸 凌, 該 如 何 因 應, 讓 校 園 回 復 祥 和 愉 快 的 氣 氛, 乃 是 刻 不 容 緩 的 議 題 張 耐 (2008) 指 出 : 美 國 教 育 學 者 Trautman,M.L.& Migliore,E.T.(2003) 提 出 下 列 策 略 可 供 校 方 及 家 長 參 考 推 行 :
5 ( 一 ) 了 解 校 園 霸 凌 的 現 象 事 態 的 嚴 重 性, 以 及 對 孩 童 身 心 的 傷 害, 不 只 是 受 害 者, 也 包 括 施 暴 者 ( 二 ) 留 意 霸 凌 的 警 訊 及 癥 兆, 找 出 受 欺 凌 的 受 害 者 ( 三 ) 巡 視 校 園 死 角, 避 免 高 年 級 生 躲 在 隱 蔽 地 方 欺 負 弱 小 的 孩 童 ( 四 ) 注 意 下 課 時 段 學 生 衝 突 或 欺 凌 事 件 多 發 生 在 午 餐 自 由 時 間, 或 上 下 課 休 息 時 段 ( 五 ) 教 導 學 童 避 免 受 害, 勿 落 單, 有 同 伴 老 師 應 經 常 在 教 學 活 動 中 安 排 全 班 討 論 情 境 演 練 角 色 扮 演 果 斷 訓 練 等 ( 六 ) 制 定 校 規 與 獎 懲 原 則, 公 告 有 關 反 霸 凌 的 政 策 及 獎 懲 辦 法 細 則 ( 七 ) 明 定 通 報 程 序 及 求 助 申 訴 管 道, 讓 學 生 遇 到 霸 凌 事 件 得 以 通 知 校 方, 避 免 不 幸 意 外 發 生 ( 八 ) 設 置 舉 報 之 保 密 信 箱, 提 供 書 面 舉 報 通 知 或 陳 訴 委 曲 的 機 會 ( 九 ) 鼓 勵 負 責 尊 重 等 正 向 行 為, 表 揚 學 生 善 良 關 懷 愛 護 的 一 面, 減 少 暴 戾 氣 氛 ( 十 ) 與 家 長 溝 通, 請 專 業 人 士 合 作, 共 同 宣 導 反 霸 凌 方 案 政 策 參 向 國 外 借 鏡 校 園 霸 凌 事 件, 世 界 各 國 皆 有 之, 也 是 教 育 當 局 的 所 重 視 的 校 園 問 題, 以 下 借 鏡 美 國 日 本 英 國 以 及 捷 克 的 經 驗, 可 以 提 供 國 內 教 育 當 局 在 預 防 霸 凌 事 件 發 生 的 一 個 思 考 方 向 一 美 國 : 根 據 聯 邦 司 法 院 的 報 告,2005 年 有 28% 的 學 生 報 告 最 近 六 個 月 來 在 學 校 受 到 欺 凌, 如 果 時 間 拉 長 以 最 近 四 年 來 算, 更 是 高 達 雙 倍 但 專 家 相 信, 還 有 很 多 尚 未 曝 光 的 案 例 潛 伏, 決 不 是 單 單 這 些 數 據 所 能 顯 示 的 在 校 受 到 欺 凌 的 學 生, 可 能 發 生 逃 學 輟 學 成 績 下 降 情 緒 低 落, 甚 至 帶 武 器 到 學 校 的 負 面 行 為, 有 些 學 生 會 變 得 非 常 萎 縮 或 沮 喪, 有 些 則 會 有 暴 力 傾 向 出 現, 對 學 生 一 生 的 影 響 非 常 大, 不 容 忽 視 洛 杉 磯 學 區 早 在 2006 年 尌 訓 練 教 師 留 意 校 園 內 霸 凌 出 現 的 警 訊, 次 年 嘉 惠 爾 學 區 舉 辦 青 少 年 高 峰 會 議 討 論 網 路 安 全 及 如 何 制 止 網 路 霸 凌 橫 行, 並 計 畫 對 家
6 長 進 行 網 路 安 全 再 教 育 ;Newhart 中 學 特 別 安 置 BullyBox 在 圖 書 館, 方 便 同 學 隨 時 舉 報 ;LasFlores 中 學 發 起 自 尊 自 重 週, 讓 學 生 討 論 網 路 的 不 當 言 行, 及 自 我 檢 討 言 行 是 否 會 危 害 他 人 學 校 行 政 當 局 對 校 內 的 霸 凌 行 為 嚴 格 管 制 和 懲 處 也 許 有 用, 但 學 生 離 開 校 園 後 的 生 活 作 息 難 以 掌 控 校 園 暴 力 專 家 DerekRandel 建 議 學 校 拿 出 曾 對 付 酗 酒 學 生 的 一 套 有 效 辦 法, 尌 是 與 學 生 簽 署 飲 酒 約 定 學 生 在 校 外 參 加 活 動 時, 學 校 也 可 以 要 求 學 生 簽 署 類 似 保 證 書 的 契 約, 保 證 自 己 的 行 為 不 危 害 他 人, 特 別 是 遇 到 網 上 散 佈 攻 擊 他 人 的 不 當 言 論 等, 自 己 更 要 自 律 自 重, 不 可 助 紂 為 虐 二 日 本 : 由 於 連 續 不 斷 的 發 生 學 生 自 殺 的 案 件, 日 本 政 府 教 育 再 生 會 議 將 在 本 週 發 表 針 對 霸 凌 問 題 之 緊 急 建 議 草 案, 對 於 霸 凌 的 兒 童 學 生, 採 取 停 止 上 學 的 嚴 格 處 置 ; 對 於 助 長 的 教 師 處 以 懲 戒 處 分 ; 對 發 生 問 題 的 學 校, 派 遣 專 家 前 往, 並 提 議 設 置 支 援 團 隊 加 以 支 援 停 止 上 學 是 學 校 教 育 法 的 規 定 為 了 保 障 其 他 小 孩 的 學 習 權 利, 適 用 與 否 由 營 運 小 學 國 中 的 市 町 村 教 育 委 員 會 做 適 當 的 判 斷 三 英 國 : 英 國 校 園 頻 傳 霸 凌 事 件, 嚴 重 影 響 學 生 上 課 情 緒 英 國 政 府 相 當 重 視 這 個 問 題, 正 在 推 動 一 項 新 計 畫, 將 訓 練 中 小 學 比 較 高 年 級 的 學 生, 擔 任 學 弟 學 妹 的 心 理 輔 導 員, 了 解 並 幫 助 他 們 找 出 校 園 生 活 問 題 英 國 國 家 廣 播 公 司 網 站 報 導, 英 國 政 府 將 斥 資 三 百 萬 元 英 鎊, 約 新 臺 幣 一 億 九 千 五 百 萬 元, 來 減 少 校 園 霸 凌 受 過 訓 練 的 高 年 級 學 生 會 和 學 弟 學 妹 交 朋 友, 提 供 他 們 適 應 校 園 生 活 的 建 議 在 英 國 政 府 專 職 學 校 學 生 和 家 庭 事 務 處 理 的 愛 德 鮑 爾 斯, 上 星 期 參 加 英 國 舉 行 的 反 校 園 霸 凌 週 時 說 : 無 論 在 任 何 情 形 下, 都 不 容 許 有 校 園 霸 凌 事 件 發 生 這 不 是 藏 在 地 毯 之 下 的 汙 漬, 我 們 必 須 正 面 迎 擊 英 國 教 育 當 局 表 示, 英 國 各 公 立 小 學 都 會 安 排 高 年 級 學 生, 帶 領 一 年 級 新 生 適 應 環 境, 而 這 些 高 年 級 生 的 暱 稱, 叫 做 操 場 及 遊 戲 場 的 好 朋 友 剛 升 上 中 學 的 七 年 級 學 生, 也 會 有 八 九 年 級 的 中 學 學 長, 幫 助 他 們 適 應 新 環 境 四 捷 克 :
7 捷 克 政 府 在 1999 年 發 生 過 校 園 慘 劇 後, 尌 曾 資 助 一 個 嚮 導 計 劃, 積 極 對 抗 校 園 暴 力 他 們 訓 練 學 校 所 有 的 工 作 人 員, 教 育 家 長, 也 將 警 察 和 諮 商 人 員 帶 進 學 校, 結 合 社 區 的 力 量 舉 辦 活 動, 結 果 校 園 暴 力 在 四 個 月 內 減 少 了 75% 從 捷 克 成 功 的 案 例, 許 多 校 園 暴 力 專 家 都 相 信, 政 府 應 更 積 極 投 入 防 範 校 園 暴 力 的 工 作 因 為 也 有 研 究 發 現, 愈 是 掉 以 輕 心 的 國 家, 暴 力 情 況 愈 嚴 重 像 美 國, 犯 罪 率 雖 然 高, 但 憂 心 程 度 卻 不 如 其 他 國 家, 反 而 是 暴 力 事 件 相 對 較 低 的 歐 洲 國 家, 較 積 極 投 入 肆 結 語 : 為 營 造 友 善 校 園, 教 育 部 不 斷 呼 籲 教 師 勿 以 體 罰 方 式 管 教 孩 子 立 法 院 更 在 三 讀 通 過 校 園 零 體 罰 相 關 條 款 其 條 款 明 定 國 家 應 保 障 學 生 學 習 權 受 教 育 權 身 體 自 主 權 以 及 人 格 發 展 權, 並 使 學 生 不 受 任 何 體 罰, 造 成 身 心 之 侵 害 如 今, 教 師 體 罰 學 童 的 比 例 已 經 大 為 降 低, 然 而, 學 童 欺 負 學 童 的 情 形 卻 是 日 益 嚴 重, 而 且 其 手 段 也 隨 著 年 齡 增 加 而 更 顯 殘 忍, 讓 人 不 禁 搖 頭! 如 果, 報 紙 上 所 刊 登 的 新 聞 事 件 只 是 冰 山 的 一 角, 試 問, 在 校 園 內 的 陰 暗 角 落 所 發 生 的 霸 凌 事 件 何 其 多 呢? 校 園, 是 學 生 學 習 與 成 長 的 環 境, 讓 學 生 在 成 長 的 過 程 中 遭 受 欺 凌 卻 苦 無 尋 求 解 決 管 道, 受 害 學 生 將 以 何 種 眼 光 看 待 社 會 呢? 冰 凍 三 尺, 非 一 日 之 寒, 此 問 題 存 在 校 園 已 久, 牽 涉 層 面 亦 廣, 唯 有 教 育 當 局 校 方 家 長 學 生 與 社 會 聯 手, 方 能 有 效 減 少 校 園 霸 凌 事 件 的 發 生, 期 待 校 園 的 每 個 角 落, 不 再 有 胖 虎 欺 負 大 雄 的 悲 慘 畫 面, 還 給 孩 子 一 個 純 真 快 樂 的 成 長 園 地!
8 參 考 文 獻 : 台 北 市 教 育 e 週 報 (2007) 英 國 反 霸 凌 由 學 生 幫 助 學 生 線 上 檢 索 日 期 : 兒 童 福 利 聯 盟 (2004) 線 上 檢 索 日 期 : 吳 若 女 (2005) 你 不 可 忽 視 的 校 園 霸 凌 康 健 雜 誌,84 期 線 上 檢 索 日 期 : 吳 清 山 林 天 祐 (2005) 教 育 名 詞 解 釋 教 育 研 究 月 刊,143 張 耐 (2008) 校 園 霸 凌 何 時 了 線 上 檢 索 日 期 : 張 信 務 (2007) 營 造 友 善 校 園 - 從 去 霸 凌 開 始 北 縣 教 育,31-35 教 育 部 電 子 報 (2008) 美 國 校 園 處 理 霸 凌 對 策 線 上 檢 索 日 期 : 教 育 部 電 子 報 (2008) 日 本 教 育 再 生 會 議 建 議 : 對 霸 凌 的 兒 童 學 生 處 以 停 止 上 學 處 分 線 上 檢 索 日 期 : 最 符 合 的 搜 尋 結 果
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目 錄 一 畏 懼 症 2 二 社 交 畏 懼 症 7 三 恐 慌 症 12 四 強 迫 症 16 五 分 離 焦 慮 症 23 六 選 擇 性 不 語 症 27 七 兒 童 虐 待 31 八 兒 童 霸 凌 36 參 考 資 料 45 焦 慮 症 是 兒 童 及 青 少 年 心 理 疾 患 中 最 常 見 的 一 種, 兒 童 期 焦 慮 症 多 以 生 理 症 狀 呈 現, 故 容 易 被 家
2003恒生學界盃種子球員名單
男 子 大 專 組 單 打 ( 主 賽 ) 香 港 大 學 孔 軍 凱 1409 1 香 港 城 市 大 學 黃 嘉 浩 1373 2 香 港 理 工 大 學 吳 卓 軒 1168 3 香 港 理 工 大 學 洪 振 軒 1087 3 香 港 城 市 大 學 麥 子 謙 988 5 香 港 理 工 大 學 黃 健 惺 919 5 香 港 專 業 教 育 學 院 ( 葵 涌 ) 彭 子 深 902 5
如何面對霸凌？
如 何 面 對 霸 凌? 全 國 教 師 會 外 事 部 編 譯 給 學 生 如 果 我 被 霸 凌 了 要 怎 麼 辦? 告 訴 你 的 父 母 或 是 其 他 值 得 你 相 信 的 大 人, 他 們 能 夠 協 助 你 不 受 霸 凌 如 果 你 在 學 校 被 霸 凌, 要 告 訴 你 的 老 師 學 校 的 諮 商 輔 導 老 師 或 校 長 這 行 為 不 是 打 小 報 告 不 要 回
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學 生 常 見 偏 差 行 為 類 別 預 防 及 處 理 作 為 教 育 部 宣 導 參 考 資 料 * 大 綱 一 前 言 二 偏 差 行 為 三 學 生 常 見 偏 差 行 為 的 類 別 四 偏 差 行 為 預 防 及 輔 導 暴 力 行 為 恐 嚇 勒 索 偷 竊 校 園 霸 凌 五 結 語 一 前 言 青 少 年 在 成 長 過 程 中 本 已 擔 負 者 生 理 心 理 及 社 會 生
的 水 準 (2) 與 同 儕 比 起 來 也 處 於 落 後 情 形 者 以 及 (3) 學 科 成 就 明 顯 落 後 者 三 類 型 ( 張 新 仁, 2001) 實 際 操 作 上, 目 前 我 國 所 篩 選 之 學 業 低 成 就 對 象, 乃 以 某 科 目 成 績 為 原 班 級 後
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中 華 民 國 海 關 退 休 人 員 聯 誼 會 會 訊 第 柒 拾 玖 期 ( 季 刊 ) 中 華 民 國 98 年 7 月 1 日 出 刊 發 行 人 : 朱 恩 烈 撰 述 委 員 : 黃 清 潯 盧 海 鳴 沈 贊 夏 傅 仁 雄 金 瑞 善 王 恂 伯 陶 如 洋 趙 繼 祖 劉 桂 山 洪 啟 清 編 輯 委 員 : 毛 志 偉 李 秉 權 劉 東 海 趙 國 安 葉 曼 福 張 在
2009 75 263 12 2009 2011 1 31 76 2009 89% 1997 2009 89% 2009 12 LED (1) 65 (i) 2 A 2006 1 28 2010 1 31 2011 1 31 (2) 15 (ii) (3) 1014.9 (ii) 20% 10% 2006 7 1 2009 6 30 2006 7 1 2009 6 30 (i) (ii) 2009
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行政院客家委員會「紐西蘭毛利文化保存與高等教育」參訪計畫
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加拿大留学申请指南之
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國立大湖高級農工職業學校
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國 立 嘉 義 高 工 暨 附 設 進 修 學 校 100 學 年 度 第 2 次 校 務 會 議 會 議 紀 錄 壹 會 議 時 間 :101 年 1 月 17 日 ( 星 期 二 ) 上 午 10 時 正 貳 會 議 地 點 : 本 校 囊 螢 樓 - 圖 書 館 地 下 室 參 主 持 人 : 江 校 長 耀 宗 記 錄 : 紀 茂 媚 肆 出 列 席 人 員 : 如 簽 到 單 伍 頒 奬
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新 北 市 立 新 北 高 級 工 業 職 業 學 校 103 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 中 華 民 國 103 年 10 月 09 日 新 北 高 級 工 業 職 業 學 校 103 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 行 政 會 議 壹 主 席 致 詞 --------------------------------------- 第 頁 貳 會 議 事 項 執 行 情 形 報
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广 州 市 广 外 附 设 外 语 学 校 广 外 外 校 2015 6 号 从 优 秀 走 向 卓 越 广 州 市 广 外 附 设 外 语 学 校 2015-2016 学 年 工 作 计 划 2014-2015 学 年, 学 校 在 董 事 会 的 正 确 领 导 下, 在 传 承 奋 进 创 新 工 作 思 路 的 指 引 下, 全 体 教 工 奋 力 拼 搏, 克 难 攻 坚, 继 续 贯 彻
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假如三天后我失去了光明--封面
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南 華 大 學 美 學 與 藝 術 管 理 研 究 所 碩 士 論 文 國 小 書 法 欣 賞 教 學 之 研 究 Study on Appreciative Method of Calligraphy Teaching in Elementary School 研 究 生 : 蘇 德 隆 指 導 教 授 : 蔡 崇 名 中 華 民 國 九 十 二 年 十 二 月 誌 謝 在 這 本 論 文 即
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教 育 格 言 上 学 以 神 听 之, 学 在 骨 髓 矣 ; 中 学 以 心 听 之, 学 在 肌 肉 矣 ; 下 学 以 耳 听 之, 学 在 皮 肤 矣 马 总 意 林 文 把 美 德 善 行 传 给 你 的 孩 子 们, 而 不 是 留 下 财 富, 只 有 这 样 才 能 给 他 们 带 来 幸 福 这 是 我 的 经 验 之 谈 贝 多 芬 贝 多 芬 语 言 即 使 是 普 通 孩
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外贸院报第112期20个版定版.FIT)
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金 文 泰 中 學 CLEMENTI SECONDARY SCHOOL 2005 年 2 月 4 月 份 通 訊 本 期 要 目 母 語 教 學 成 效 顯 著 1 香 港 北 角 炮 台 山 道 30 號 30 Fortress Hill Road, North Point, Hong Kong. 母 語 教 學 成 效 顯 著 電 話 Tel: 852-2570-6411 傳 真 Fax: 852-2578-5719
2015 年 11 月 24 日 总 第 42 期 A2 责 任 编 辑 : 朱 唯 崧 校 对 : 陈 临 祺 2015 年 10 月 29 日, 工 业 工 程 系 求 索 杯 初 赛, 暨 工 业 工 程 系 第 十 一 届 卓 越 杯 党 史 理 论 知 识 竞 赛, 于 三 教 2301
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216 戲劇學刊 新編崑劇 楊妃夢 創作構想 本劇以本人撰作之學術論文 楊妃故事之發展及其相關之文學 為基礎 嚴格根據崑 腔曲劇體製規律編寫 旨在呈現歷史上楊妃之真人實事 以及其經由文人論述 民間傳說 所產生扭曲變型之原委 從而發人以體悟與省思 雖然 身後是非誰管得 但 禍福善 惡 何嘗不也由人 全
新編崑劇 楊妃夢 Dream of Consort Yang 曾永義* Tseng, Yong-Yih 戲劇學刊 第十五期 頁215-232 民國一 一年 臺北 國立臺北藝術大學戲劇學院 TAIPEI THEATRE JOURNAL 15 2012 : 215-232 School of Theatre Arts, Taipei National University of the Arts 收稿日期
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1 本 期 要 目 (8 月 1 日 ) 热 点 观 察 高 校 抑 郁 症 不 可 不 重 视 唯 学 历 论 不 可 取 莫 为 教 育 热 词 瞎 折 腾 政 策 评 论 靠 政 策 阻 止 生 源 流 动 不 是 好 办 法 专 题 聚 焦 合 并 批 次 录 取 的 现 象 观 察 一 级 学 科 与 一 流 学 科 的 观 察 与 思 考 热 点 观 察 高 校 抑 郁 症 不 可 不
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美国篇①
美 国 篇 USA1 2015 年 寒 假 美 国 友 好 校 回 访 项 目 活 动 特 色 大 沼 泽 国 家 公 园 探 索 美 国 友 好 校 回 访 ( 此 团 报 名 代 码 为 USA1) 1. 探 秘 佛 罗 里 达 州 南 端 的 大 沼 泽 地 国 家 公 园, 体 验 壮 丽 的 自 然 景 观 实 地 考 察 辽 阔 的 沼 泽 地 壮 观 的 松 树 林 星 罗 棋 布 的
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中 華 民 國 102 年 11 月 8 日 花 工 簡 訊 51 期 第 1 版 第 51 期 發 行 單 位 : 國 立 花 蓮 高 級 工 業 職 業 學 校 發 行 人 : 葉 日 陞 總 編 輯 : 郭 德 潤 主 編 : 徐 彭 傳 校 址 : 花 蓮 市 府 前 路 二 十 七 號 電 話 :(03)8226108 創 刊 日 期 : 中 華 民 國 八 十 七 年 四 月 三 十 日
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東華三院徐展堂學校 周年校務報告 二零零八至零九年度 目 錄 東 華 三 院 辦 學 宗 旨 徐 展 堂 學 校 教 育 目 標 學 校 組 織 架 構 i ii iii 行 政 組 別 工 作 檢 討 校 務 組 1 教 務 組 4 圖 書 館 及 資 訊 管 理 組 9 訓 育 組 14 活 動 組 17 總 務 組 22 資 訊 科 技 發 展 組 25 教 師 專 業 發 展 組 31 學
标题
社会工作蓝皮书 社会工作者资格管理 马福云 摘 要: 社会工作者资格管理是指围绕社会工作者职业资格的获取 保 有等所形成的管理体系 本报告从现有社会工作者资格管理的实际做法归纳 出社会工作者资格管理的证照制和注册制两种管理方式, 研究了我国专业人 员资格管理制度, 提出设定社会工作者从业资格要求 明确社会工作者从业 资格管理内容程序 强化社会工作者的行业管理和行业自律等意见和建议 关键词: 社会工作者
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