南華大學數位論文

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1 南 華 大 學 美 學 與 藝 術 管 理 研 究 所 碩 士 論 文 國 小 書 法 欣 賞 教 學 之 研 究 Study on Appreciative Method of Calligraphy Teaching in Elementary School 研 究 生 : 蘇 德 隆 指 導 教 授 : 蔡 崇 名 中 華 民 國 九 十 二 年 十 二 月

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3 誌 謝 在 這 本 論 文 即 將 付 梓 的 此 刻, 心 中 充 滿 的 是 喜 悅 與 感 激 之 情! 兩 年 多 來 的 研 究 生 涯, 能 夠 順 利 的 完 成 學 業, 首 先 要 感 謝 指 導 教 授 蔡 崇 名 教 授, 從 研 究 方 向 的 確 定 到 撰 寫 完 成, 不 厭 其 煩 的 為 我 指 點 論 文 上 的 迷 津, 詳 細 而 深 入 的 針 對 論 文 的 缺 失 與 不 足, 提 供 我 最 大 的 協 助, 使 我 獲 益 良 多 尤 其 口 試 當 天, 老 師 身 體 微 恙, 但 為 了 提 攜 後 輩, 仍 不 畏 舟 車 往 返 之 苦, 給 予 我 論 文 上 諸 多 指 導, 師 長 的 厚 愛 與 鼓 勵, 令 我 感 動 不 已, 永 誌 難 忘 陳 國 寧 老 師 簡 瑞 榮 老 師, 均 在 百 忙 之 中 抽 空 為 此 研 究 提 供 許 多 資 料 及 個 人 珍 貴 的 經 驗, 他 們 待 人 處 世 的 寬 容 敦 厚, 也 一 直 是 我 學 習 的 榜 樣 此 外, 吳 金 桃 老 師 亦 師 亦 友 的 關 懷, 在 學 問 上 不 時 鼎 力 相 助, 是 我 求 援 的 好 對 象, 在 此 一 併 致 謝 最 後 要 謝 謝 我 的 家 人 及 親 人, 尤 其 是 我 的 太 太 貴 鳳, 在 修 讀 碩 士 期 間, 替 我 分 憂 解 勞, 讓 我 能 無 後 顧 之 憂 順 利 的 完 成 學 業 在 未 來 也 希 望 能 秉 持 師 長 的 精 神, 對 後 輩 有 所 貢 獻 蘇 德 隆 謹 誌 民 國 九 十 二 年 十 二 月

4 國 小 書 法 欣 賞 教 學 之 研 究 摘 要 書 法 為 我 國 固 有 傳 統 藝 術 文 化 的 精 華, 依 教 育 部 頒 訂 之 課 程 標 準, 並 未 獨 立 設 置 學 科, 而 是 國 語 科 中 的 一 項, 依 目 前 的 教 學 實 況, 大 多 偏 向 技 能 的 教 學 活 動 而 在 九 年 一 貫 課 程 改 革 的 變 動 下, 如 何 化 危 機 為 轉 機, 將 書 法 課 程 融 入 統 整 活 動 中, 並 以 多 元 活 潑 的 方 式, 來 提 升 學 生 學 習 的 意 願, 則 是 另 一 契 機 的 發 展 因 此, 編 擬 適 合 高 年 級 學 習 的 書 法 欣 賞 教 學 教 材, 有 助 於 審 美 欣 賞 教 學 活 動 的 進 行 及 情 意 目 標 的 達 成 本 研 究 採 文 獻 資 料 蒐 集 的 方 式, 蒐 集 書 法 美 學 書 法 教 學 等 相 關 領 域 之 文 獻 資 料, 將 所 收 集 到 的 文 獻 分 別 從 中 國 書 法 藝 術 之 重 要 性, 書 法 欣 賞 教 育 之 重 要 性, 書 法 欣 賞 教 學 相 關 之 研 究 等 分 別 來 探 討 以 做 為 理 論 分 析 與 教 學 方 案 設 計 之 依 據, 並 從 中 分 析 書 法 欣 賞 教 學 的 內 容 和 方 法 另 一 方 面 則 蒐 集 歷 代 書 法 作 品, 從 中 分 析 歸 納 書 法 美 學 的 特 點 ; 以 現 代 時 人 的 書 法 作 品 學 校 現 有 的 教 學 環 境 或 設 施, 佐 以 認 知 心 理 學 的 觀 點, 探 討 適 合 高 年 級 欣 賞 教 學 的 方 法 與 教 材 本 研 究 的 目 的 有 三 : 一 探 討 書 法 欣 賞 教 學 的 方 法 二 探 討 書 法 欣 賞 教 學 的 教 材 三 探 討 書 法 欣 賞 教 學 結 合 各 學 習 領 域 的 實 施 方 式 本 研 究 的 主 要 結 果 如 下 : 根 據 九 年 一 貫 課 程 綱 要 語 文 科 寫 字 欣 賞 教 學 目 標 及 配 合 學 校 特 色 社 區 資 源 及 教 師 對 於 欣 賞 教 學 方 案 的 需 求 等 因 素, 以 在 學 校 具 體 可 行 的 實 例, 透 過 趣 味 多 元 活 潑 的 教 學 方 式, 規 劃 十 個 教 學 方 案, 期 以 提 昇 學 生 的 欣 賞 能 力, 擴 充 生 活 視 野 國 小 兒 童 書 法 欣 賞 審 美 的 情 意 評 鑑 部 份, 到 目 前 為 止, 尚 未 有 專 門 針 對 兒 童 書 法 欣 賞 或 審 美 層 次 評 鑑 的 研 究, 若 能 結 合 西 方 欣 賞 審 美 教 育 評 鑑 等 理 論, 應 用 於 兒 童 書 法 欣 賞 審 美 評 鑑 的 界 定, 將 有 助 於 兒 童 書 法 欣 賞 層 次 的 發 展 及 欣 賞 教 學 活 動 的 後 續 研 究 關 鍵 字 : 書 法 書 法 藝 術 書 法 美 學 書 法 欣 賞 教 學 書 法 傳 統 式 教 學 法

5 國 小 書 法 欣 賞 教 學 之 研 究 目 次 第 一 章 緒 論.1 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的...1 一 研 究 動 機 二 研 究 目 的 第 二 節 研 究 範 圍 與 限 制....2 一 研 究 範 圍 二 研 究 限 制 第 三 節 研 究 方 法 和 架 構.. 3 一 研 究 方 法 二 研 究 架 構 第 四 節 文 獻 探 討 5 一 中 國 書 法 藝 術 之 重 要 性 二 書 法 欣 賞 教 育 之 重 要 性 三 書 法 欣 賞 教 學 相 關 之 研 究 第 五 節 名 詞 界 說....9 一 書 法 二 書 法 藝 術 三 書 法 美 學 四 書 法 欣 賞 教 學 五 書 法 傳 統 式 教 學 法 第 二 章 國 小 書 法 欣 賞 教 學 之 現 況. 11 第 一 節 寫 字 課 程 的 定 位 一 歸 屬 語 文 類 科 二 歸 屬 藝 術 類 科 三 兼 具 實 用 性 與 藝 術 性 第 二 節 教 材 的 編 選.. 16 一 現 行 教 科 書 的 內 容 與 分 析 二 現 行 教 材 選 購 問 題 三 書 法 教 材 編 輯 的 規 章 與 學 理 I

6 第 三 節 課 程 的 安 排 27 一 從 師 院 安 排 的 書 法 課 程 來 看 二 目 前 小 學 可 行 的 課 程 編 排 方 式 第 四 節 教 室 的 設 備. 31 一 桌 椅 之 擺 設 二 電 化 教 學 設 備...31 三 洗 滌 之 設 備 四 展 示 區 的 設 置 五 工 具 箱 與 書 櫥 第 五 節 師 資 的 選 任.33 一 由 專 任 老 師 任 教 二 由 級 任 老 師 任 教 第 三 章 書 法 美 學 理 論 探 討 第 一 節 書 法 美 學 的 原 理 一 線 條 美 的 價 值.. 36 二 書 法 藝 術 的 抒 情 性 三 情 緒 與 線 條 的 關 係 四 書 法 藝 術 的 時 空 關 係 第 二 節 書 法 藝 術 的 構 成 一 書 法 藝 術 的 物 質 構 成 二 書 法 文 化 型 態 的 生 成 第 三 節 書 法 的 形 式 與 內 容 一 形 式 美 二 內 容 美 第 四 章 國 小 書 法 欣 賞 教 學 的 探 討 第 一 節 國 小 書 法 欣 賞 教 學 的 理 論 一 書 法 欣 賞 的 重 要 意 義 二 書 法 欣 賞 的 一 般 規 律 三 書 法 欣 賞 的 特 點 四 審 美 教 育 教 學 的 內 涵 五 兒 童 書 法 欣 賞 能 力 的 發 展 六 書 法 欣 賞 教 學 之 價 值 七 欣 賞 教 學 要 考 慮 的 因 素 II

7 八 運 用 美 術 館 書 法 教 育 的 資 源 及 特 質 第 二 節 國 小 書 法 欣 賞 教 學 的 目 標 一 探 索 與 認 知 : 提 高 欣 賞 的 能 力 二 成 長 與 卓 越 : 個 人 獨 特 的 需 求 三 文 化 與 理 解 : 擴 展 藝 術 的 視 野 第 三 節 國 小 書 法 欣 賞 教 學 的 方 法 一 書 法 欣 賞 教 學 的 方 式 二 書 法 欣 賞 教 學 的 方 法 第 四 節 國 小 書 法 欣 賞 教 學 的 教 材 第 五 節 第 六 節 國 小 書 法 欣 賞 教 學 的 評 量 一 審 美 教 育 課 程 原 則 二 學 者 主 張 審 美 教 學 教 材 的 內 容 三 書 法 欣 賞 教 材 的 內 容 國 小 書 法 欣 賞 教 學 方 案 設 計 一 評 量 的 意 義 和 目 的 二 評 量 的 方 式 三 評 量 的 項 目 一 書 法 欣 賞 教 學 的 實 施 二 書 法 欣 賞 教 學 方 案 規 劃 三 書 法 欣 賞 教 學 實 例 第 五 章 結 論 與 建 議 第 一 節 結 論 第 二 節 建 議 參 考 文 獻 III

8 圖 次 圖 一 研 究 架 構 圖 4 圖 二 李 陽 冰 棲 先 塋 記 39 圖 三 米 芾 苕 溪 詩 卷 40 圖 四 米 芾 向 亂 帖 41 圖 五 曹 全 碑 43 圖 六 懷 素 自 敘 帖 44 圖 七 鄧 石 如 篆 書 白 氏 草 堂 記 六 屏 45 圖 八 王 羲 之 蘭 亭 敘 50 圖 九 蘇 軾 前 赤 壁 賦 51 圖 十 蘇 軾 黃 州 寒 食 詩 卷 52 圖 十 一 顏 真 卿 祭 姪 文 稿 53 圖 十 二 王 羲 之 喪 亂 帖 56 圖 十 三 顏 真 卿 劉 中 使 帖 57 圖 十 四 張 旭 古 詩 四 帖 58 圖 十 五 智 永 真 草 千 字 文 59 圖 十 六 智 永 真 草 千 字 文 關 中 本 60 圖 十 七 黃 庭 堅 李 太 白 憶 舊 遊 詩 卷 61 圖 十 八 王 鐸 草 書 七 律 五 首 卷 67 圖 十 九 顏 真 卿 顏 勤 禮 碑 70 圖 二 十 褚 遂 良 雁 塔 聖 教 序 71 圖 二 十 一 書 法 信 息 圖 77 圖 二 十 二 嘉 誠 國 小 人 文 藝 廊 92 圖 二 十 三 東 門 國 小 走 廊 93 圖 二 十 四 福 誠 國 小 的 桂 花 巷 94 圖 二 十 五 東 門 國 小 的 石 頭 公 園 95 圖 二 十 六 廟 宇 對 聯 97 圖 二 十 七 嘉 誠 國 小 校 長 室 對 聯 97 圖 二 十 八 中 庄 國 中 精 神 標 誌 98 圖 二 十 九 學 校 涼 亭 98 圖 三 十 對 話 法 的 教 學 型 態 圖 99 圖 三 十 一 甲 骨 文 104 圖 三 十 二 石 鼓 文 105 IV

9 圖 三 十 三 簡 帛 書 106 圖 三 十 四 張 遷 碑 107 圖 三 十 五 張 猛 龍 碑 108 圖 三 十 六 九 成 宮 醴 泉 銘 110 圖 三 十 七 蛇 111 圖 三 十 八 當 下 即 是 112 圖 三 十 九 唐 詩 113 圖 四 十 慰 安 婦 114 圖 四 十 一 隸 書 對 聯 116 圖 四 十 二 山 高 月 小 117 圖 四 十 三 書 法 講 座 127 圖 四 十 四 碑 版 製 作 129 圖 四 十 五 拓 碑 129 圖 四 十 六 拓 碑 - 滿 庭 花 影 轉 131 圖 四 十 七 寺 廟 圍 牆 碑 刻 131 圖 四 十 八 廟 柱 拓 碑 131 圖 四 十 九 立 方 貞 132 圖 五 十 圍 牆 拓 碑 132 圖 五 十 一 哭 笑 不 得 136 圖 五 十 二 山 高 水 長 136 圖 五 十 三 春 聯 習 寫 ( 一 ) 144 圖 五 十 四 春 聯 習 寫 ( 二 ) 144 圖 五 十 五 對 聯 145 圖 五 十 六 短 語 145 圖 五 十 七 淨 心 亭 147 圖 五 十 八 三 皇 宮 147 圖 五 十 九 孔 子 像 148 圖 六 十 司 令 台 148 圖 六 十 一 飲 水 思 源 149 圖 六 十 二 紀 念 碑 149 圖 六 十 三 偉 人 像 150 圖 六 十 四 校 長 室 對 聯 150 V

10 表 次 表 一 表 二 表 三 表 四 表 五 表 六 表 七 表 八 表 九 表 十 表 十 一 表 十 二 表 十 三 九 年 一 貫 課 程 綱 要 有 關 寫 字 ( 書 法 ) 教 材 部 分 14 蕙 風 堂 版 簡 表 20 華 信 版 簡 表 22 康 軒 版 簡 表 23 台 北 市 教 育 局 版 簡 表 24 各 版 本 教 材 歸 納 表 25 四 套 教 材 涵 蓋 範 圍 及 比 例 配 置 情 形 26 各 版 本 書 法 欣 賞 教 材 百 分 比 27 課 程 內 容 百 分 比 28 空 間 視 覺 表 62 西 方 學 者 對 審 美 教 學 的 看 法 82 欣 賞 教 學 考 慮 因 素 表 86 教 學 教 材 內 容 表 102 VI

11 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 一 研 究 動 機 書 法 為 我 國 固 有 傳 統 藝 術 文 化 的 精 華, 以 造 型 獨 具 的 線 條 美, 成 為 中 華 文 化 綿 延 數 千 年 的 文 化 內 涵, 時 至 今 日, 在 中 華 民 族 藝 術 文 化 中, 依 舊 扮 演 舉 足 輕 重 的 角 色, 既 包 含 文 字 的 意 義 作 為 傳 達 工 具, 又 深 具 結 構 型 態 之 美 可 供 欣 賞, 自 古 即 為 文 士 所 必 備, 兼 顧 實 用 與 藝 術 的 價 值 書 法 在 我 國 國 民 小 學 ( 簡 稱 小 學 ) 稱 為 寫 字, 依 教 育 部 頒 訂 之 課 程 標 準, 並 未 獨 立 設 置 學 科, 而 是 國 語 課 中 之 一 項 在 八 十 九 三 月 公 佈 之 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中 有 關 國 小 寫 字 ( 書 法 教 學 的 部 分, 欣 賞 的 課 程 目 標 更 明 確, 以 培 養 學 生 欣 賞 的 審 美 能 力 為 目 標 但 在 九 年 一 貫 課 程 實 施 後, 中 高 年 級 兩 週 上 一 次 書 法 課, 是 最 低 限 度 的 要 求 1 顯 然 練 習 的 時 間 和 機 會 非 常 有 限, 又 如 何 在 有 限 的 教 學 時 數 中 再 實 施 欣 賞 教 學 呢? 因 此 教 師 常 常 偏 重 書 寫 技 巧 的 練 習 在 這 種 重 視 技 巧, 忽 略 情 意 薰 陶 教 學 的 環 境 下, 筆 者 希 望 能 針 對 課 程 目 標, 欣 賞 教 學 的 部 分, 做 進 一 步 的 探 討 筆 者 實 際 從 事 書 法 教 學 十 餘 年, 深 知 目 前 學 校 書 法 教 學 之 情 形, 書 法 教 學 不 僅 只 是 技 能 的 練 習, 而 是 應 注 重 情 意 審 美 的 陶 冶 礙 於 教 材 師 資 課 程 等 問 題, 如 何 提 昇 學 生 對 書 法 的 認 識, 涵 養 書 法 欣 賞 的 基 本 知 能, 是 研 究 者 極 欲 想 要 研 究 探 討 的 問 題 書 法 教 育 在 兒 童 階 段, 應 是 一 種 啟 蒙 教 育 情 操 教 育 和 審 美 教 育, 兒 童 接 受 書 法 欣 賞 教 育, 可 以 瞭 解 中 國 文 字 的 特 色 獲 得 淺 顯 的 書 法 學 知 識 ( 書 法 史 書 體 書 家 書 論 工 具 書 法 之 美 等 ) 和 基 礎 性 的 書 法 技 能 況 且 在 小 學 階 段 並 不 是 以 培 養 書 法 家 為 目 的, 人 人 不 見 得 寫 一 手 好 字, 但 人 人 應 該 都 具 有 簡 易 的 欣 賞 知 能, 透 過 書 法 藝 術 和 欣 賞 教 學, 培 養 學 生 樂 於 參 觀 欣 賞 藝 術 文 化 1 李 郁 周 在 書 法 教 育 會 訊 第 74 期 中, 根 據 課 程 綱 要 及 上 課 總 時 數, 認 為 實 施 九 年 一 貫 後, 小 學 三 年 級 以 上, 兩 週 上 一 次 書 法 課 1

12 二 研 究 目 的 本 研 究 的 目 的 有 三 : ( 一 ) 探 討 書 法 欣 賞 教 學 的 方 法 目 前 國 小 書 法 教 學, 幾 乎 都 是 技 能 的 學 習, 缺 少 欣 賞 教 學 方 面 的 教 學 方 法, 因 此 本 研 究 將 探 討 適 合 欣 賞 教 學 的 方 法, 以 期 能 發 展 多 元 活 潑 的 教 學 方 式, 以 改 變 傳 統 的 教 學 方 法, 增 進 學 生 學 習 樂 趣 ( 二 ) 探 討 書 法 欣 賞 教 學 的 教 材 書 法 欣 賞 教 學 的 教 材, 並 不 只 侷 限 於 傳 統 碑 帖, 本 研 究 將 以 探 討 現 代 時 人 生 活 即 教 育 的 觀 點, 來 研 究 欣 賞 教 學 的 教 材, 以 符 合 兒 童 心 理 及 課 程 改 革 的 需 求 ( 三 ) 探 討 書 法 欣 賞 教 學 結 合 各 學 習 領 域 的 實 施 方 式 九 年 一 貫 課 程 的 改 變, 強 調 統 整 的 學 習, 如 何 在 各 科 領 域 的 學 習 中, 安 排 書 法 欣 賞 教 學 的 活 動, 是 本 研 究 極 欲 探 究 的 目 的 第 二 節 研 究 範 圍 與 限 制 一 研 究 範 圍 本 研 究 的 範 圍 以 國 小 五 年 級 的 學 生 為 主, 在 於 探 討 書 法 教 育 中 欣 賞 教 學 的 重 要 性, 以 及 與 其 相 關 的 書 法 美 學 理 論 書 法 藝 術 的 內 容 與 形 式 ; 其 次, 在 九 年 一 貫 教 育 正 推 行 之 際, 書 法 教 育 中 的 欣 賞 審 美 教 育, 雖 然 已 有 明 確 的 指 標, 但 沒 有 針 對 此 目 標 需 求 而 設 計 的 教 材 或 教 法, 因 此, 本 研 究 在 於 探 討 書 法 欣 賞 教 學 的 內 容 方 法 及 教 材 編 制, 以 作 為 其 他 教 師 實 施 書 法 欣 賞 教 學 時 的 參 考 二 研 究 限 制 國 小 書 法 欣 賞 教 學 之 研 究, 預 期 將 會 有 諸 多 研 究 上 的 限 制, 尤 其 以 欣 賞 教 育 而 言, 2

13 欣 賞 審 美 的 心 理 活 動 是 屬 於 個 體 性 對 於 課 程 編 製 的 教 材 或 活 動, 可 能 無 法 同 時 兼 顧 書 法 欣 賞 書 法 美 學 與 書 法 認 知 的 層 面, 且 目 前 並 無 完 整 的 欣 賞 理 論, 能 將 字 體 字 形 與 兒 童 審 美 能 力 的 發 展, 做 分 層 次 或 階 段 式 的 評 定, 因 此, 在 欣 賞 層 次 的 認 知 研 究 上, 受 限 頗 多 書 法 美 學 包 括 符 號 抽 象 造 型 空 間 等 多 方 面, 短 期 欣 賞 教 學 恐 怕 無 法 一 一 顧 及, 尤 其 欣 賞 教 育 在 人 格 陶 冶 及 思 想 情 感 的 表 達 上, 具 有 潛 移 默 化 的 作 用 且 限 於 小 學 五 年 級 的 學 生, 在 書 法 美 學 教 育 的 領 域 中, 無 法 旁 涉 太 廣 或 較 深 入 的 探 討, 只 能 授 於 簡 略 的 書 法 知 能, 做 為 教 學 時 的 書 法 教 材 第 三 節 研 究 方 法 和 架 構 一 研 究 方 法 本 研 究 採 文 獻 資 料 蒐 集 的 方 式, 蒐 集 書 法 美 學 書 法 教 學 等 相 關 領 域 之 文 獻 資 料, 做 為 理 論 分 析 與 教 學 方 案 設 計 之 依 據, 並 從 中 分 析 書 法 欣 賞 教 學 的 內 容 和 方 法 另 一 方 面 則 蒐 集 歷 代 書 法 作 品, 從 中 分 析 歸 納 書 法 美 學 的 特 點 ; 以 現 代 時 人 的 書 法 作 品 學 校 現 有 的 教 學 環 境 或 設 施, 佐 以 認 知 心 理 學 的 觀 點, 探 討 適 合 高 年 級 欣 賞 教 學 的 方 法 與 教 材 二 研 究 架 構 本 研 究 之 架 構, 將 從 國 小 書 法 欣 賞 教 學 所 包 含 之 書 法 學 知 識 書 法 美 學 及 欣 賞 教 學 等 方 面 來 研 究, 藉 由 書 法 欣 賞 教 學 的 方 法 內 容 與 結 合 領 域 的 學 習 方 式, 來 探 討 書 法 欣 賞 教 學 的 教 材 其 架 構 如 後 頁 圖 示 3

14 書 法 欣 賞 教 學 文 獻 分 析 法 文 化 認 知 造 型 書 法 學 知 識 書 法 美 學 書 法 史 書 法 藝 術 書 體 的 內 容 書 家 書 法 藝 術 工 具 的 形 式 研 究 教 學 方 法 探 討 教 學 內 容 結 合 領 域 學 習 編 製 教 材 教 學 方 案 設 計 結 論 與 建 議 圖 1 研 究 架 構 圖 4

15 第 四 節 文 獻 探 討 本 節 將 就 與 本 研 究 相 關 之 國 內 外 圖 書 期 刊 與 論 文 進 行 文 獻 探 討 旨 在 瞭 解 書 法 藝 術 在 中 國 文 化 中 的 地 位, 包 括 它 在 文 化 中 的 藝 術 價 值, 以 及 它 的 諸 多 功 能 ; 其 次 本 文 要 分 析 書 法 教 育 在 小 學 教 育 中 的 一 些 現 況 及 其 困 境, 此 外 將 進 一 步 瞭 解 書 法 欣 賞, 情 意 教 學 與 書 法 教 育 之 關 係, 及 有 關 書 法 欣 賞 教 學 之 相 關 研 究, 作 為 本 研 究 設 計 與 實 施 的 參 考 所 收 集 到 的 文 獻 將 分 別 從 中 國 書 法 藝 術 之 重 要 性, 書 法 欣 賞 教 育 之 重 要 性, 書 法 欣 賞 教 學 相 關 之 研 究 等 分 別 來 探 討 一 中 國 書 法 藝 術 之 重 要 性 從 中 國 書 法 藝 術 的 重 要 性 而 言, 書 法 藝 術 具 有 諸 多 藝 術 價 值, 亦 具 有 其 獨 特 性 其 文 獻 如 : 張 瑞 香 的 以 書 法 藝 術 作 為 審 美 輔 導 教 育 之 研 究, 其 論 文 中 從 中 國 書 法 美 學 的 觀 點, 強 調 書 法 藝 術 的 重 要 性 另 則 在 蘇 東 坡 的 文 與 可 畫 墨 竹 屏 風 贊 一 文 中 提 到, 詩 不 能 盡, 溢 而 為 書, 變 而 為 畫, 皆 詩 之 餘, 顯 現 書 畫 詩 文 為 中 國 藝 術 最 重 要 的 內 涵 書 家 姜 一 涵 在 體 驗 美 學 文 中 亦 提 到, 隸 草 行 楷 各 體 書 被 創 造 出 來, 也 能 充 分 表 現 出 中 國 文 化 和 中 國 的 人 文 精 神, 可 見 書 法 藝 術 充 分 表 現 出 中 國 的 人 文 精 神 孫 過 庭 在 書 譜 中 提 到 : 王 羲 之 寫 各 種 書 體 時 的 神 態 足 證 古 來 書 法 即 以 筆 墨 動 人 以 情, 與 美 學 家 宗 白 華 在 中 國 書 法 裡 的 美 學 思 想 一 文 中 提 出 書 家 想 要 使 字 表 現 生 命, 成 為 反 應 藝 術, 就 必 須 在 字 裡 表 現 出 一 個 生 命 的 骨 筋 肉 血 的 感 覺 來, 可 見 書 法 藝 術 具 有 傳 遞 文 化 表 達 思 想 與 情 感 的 作 用 書 家 劉 炳 南 提 出 概 括 性 的 章 法 之 美 書 體 之 美 墨 色 之 美 落 款 之 美 裱 褙 之 美 與 陳 其 銓 以 書 法 之 內 在 美 外 在 美 提 出 對 書 法 美 感 的 見 解 中, 都 可 見 書 法 藝 術 具 有 表 達 美 感 與 陶 冶 人 格 的 作 用 尤 其 宗 白 華 認 為, 中 國 人 寫 的 字 能 成 為 藝 術 品, 有 兩 個 主 要 因 素 : 一 是 中 國 字 的 起 始 是 象 形 的 ; 一 是 中 國 人 用 的 筆, 與 黃 光 男 提 出 質 量 美, 為 中 國 獨 特 的 書 法 藝 術 做 一 最 佳 詮 釋, 兩 者 的 看 法 中, 都 可 見 書 法 的 線 條 與 墨 色, 是 形 成 書 法 獨 特 的 藝 術 風 格 之 因 素 二 書 法 欣 賞 教 育 之 重 要 性 5

16 自 亞 里 斯 多 德 開 始, 所 謂 藝 術 的 作 用, 在 淨 化 心 靈 或 在 禦 脫 情 感 的 包 袱, 書 法 欣 賞 教 育 即 有 此 作 用 余 益 興 的 從 九 年 一 貫 課 程 談 國 小 書 法 欣 賞 教 育 一 文 中, 即 根 據 課 程 綱 要, 說 明 欣 賞 教 育 具 有 培 養 學 生 審 美 情 操 的 教 育 功 能 在 張 瑞 香 的 論 文 中, 從 書 法 美 學 哲 學 心 理 學 書 法 批 評 及 書 法 創 作 等 方 面 來 探 討 審 美 教 育 的 重 要 性, 亦 說 明 欣 賞 教 育 具 有 輔 導 心 靈 成 長 靜 心 澄 慮 修 身 養 性 增 進 自 我 概 念 力 求 和 諧 的 人 際 關 係 書 家 蔡 明 讚 在 有 養 書 法 談 書 法 教 育 的 附 加 價 值 一 文 中 提 出 書 法 教 育 有 促 進 身 心 健 康 增 進 自 我 概 念 及 發 揮 文 教 的 功 能 三 書 法 欣 賞 教 學 相 關 之 研 究 2 ( 一 ) 余 益 興 : 從 九 年 一 貫 課 程 談 國 小 書 法 欣 賞 教 學 余 益 興 在 教 師 之 友 雜 誌 所 發 表 的 文 章 從 九 年 一 貫 課 程 談 國 小 書 法 欣 賞 教 學, 其 根 據 課 程 綱 要, 為 書 法 欣 賞 教 學 確 立 了 明 確 的 目 標, 並 提 供 書 法 欣 賞 教 學 的 方 法 和 途 徑 一 書 法 欣 賞 教 學 的 方 法 : 余 益 興 認 為 國 小 學 生 欣 賞 書 法 的 方 法 是 屬 於 經 驗 性 的, 可 依 主 題 大 小 介 紹 分 析 的 簡 繁 深 淺, 採 用 下 列 三 種 方 法 實 施 : ( 一 ) 簡 介 式 欣 賞 簡 介 式 欣 賞 是 以 就 書 體 書 法 之 美, 書 法 家 的 特 色, 歷 代 書 法 風 格 等 大 主 題 作 介 紹, 直 接 呈 現 作 品 內 容, 而 加 以 說 明 ( 二 ) 分 析 式 欣 賞 分 析 式 欣 賞 主 要 針 對 書 法 美 學 的 線 條 空 間 墨 色 章 法 等 主 題 加 以 賞 析, 雖 然 不 易, 但 能 深 入 分 析 也 能 提 昇 書 法 藝 術 的 欣 賞 ( 三 ) 比 較 式 欣 賞 比 較 式 欣 賞 是 從 兩 種 或 多 種 書 體 作 比 較, 或 是 二 位 甚 至 多 位 書 法 家 書 風 作 比 較 式 分 析 二 欣 賞 的 途 徑 有 : ( 一 ) 同 儕 作 品 欣 賞 ( 二 ) 教 師 的 作 品 欣 賞 ( 三 ) 當 代 書 法 家 作 品 欣 賞 2 余 益 興 從 九 年 一 貫 課 程 談 國 小 書 法 課 欣 賞 教 學 教 師 之 友 第 41 卷 第 4 期,2000, 頁 33~37 6

17 ( 四 ) 歷 代 碑 帖 欣 賞 三 書 法 欣 賞 教 學 實 施 活 動 的 其 流 程 為 : ( 一 ) 引 起 學 習 動 機 ( 二 ) 欣 賞 引 導 ( 提 示 作 品 依 據 書 法 美 學 的 觀 點 作 講 解 分 析 ) ( 三 ) 發 表 感 想 ( 四 ) 評 鑑 ( 可 採 用 學 生 口 頭 發 表 書 面 報 告 設 計 評 量 表 等 方 式 ) 3 ( 二 ) 洪 文 珍 : 國 小 書 法 教 學 基 本 模 式 探 究 中 的 欣 賞 教 學 法 書 中 引 用 崔 光 宙 的 看 法, 認 為 欣 賞 教 學 沒 有 既 定 的 模 式, 但 教 學 者 要 考 慮 教 學 目 標 的 擬 定 欣 賞 主 題 的 選 擇 欣 賞 方 式 的 選 擇 欣 賞 媒 體 的 選 擇 和 製 作 教 學 評 鑑 的 實 施 等 五 個 因 素 洪 文 珍 根 據 此 原 則, 配 合 書 法 的 欣 賞 為 例, 將 各 個 因 素 分 析 為 : 一 教 學 目 標 的 擬 訂 ( 一 ) 在 認 知 方 面 的 目 標, 應 包 括 五 項 : 1. 媒 材 特 徵 的 認 知 2. 歷 史 背 景 的 認 知 3. 作 品 內 涵 的 認 知 4. 形 式 結 構 的 認 知 5. 版 本 學 的 認 知 ( 二 ) 在 情 意 方 面, 欣 賞 教 學 可 以 達 成 拓 展 休 閒 興 趣, 提 高 欣 賞 的 品 味 及 培 養 高 尚 的 情 操 ( 三 ) 在 技 能 方 面 的 目 標 : 藉 著 欣 賞 教 學, 使 學 生 學 會 操 作 視 聽 器 材 但 更 重 要 的 是 透 過 用 筆 用 墨 結 構 佈 局 的 技 法 欣 賞, 擴 大 認 知 的 深 度, 有 助 於 練 習 或 創 作 時, 動 作 細 節 方 面 的 自 覺 二 欣 賞 主 題 的 選 擇 根 據 教 學 目 標 與 教 學 時 數 選 擇 欣 賞 的 主 題 有 大 小 主 題 之 分, 大 主 題 可 根 據 書 法 史 的 發 展, 選 擇 一 個 時 期 或 派 別, 小 主 題 是 以 某 一 特 定 的 作 品 為 欣 賞 對 象 三 欣 賞 方 式 的 選 擇 ( 一 ) 簡 介 式 欣 賞 ( 二 ) 分 析 式 欣 賞 ( 三 ) 比 較 式 欣 賞 3 洪 文 珍 國 小 書 法 教 學 基 本 模 式 探 究 台 北 : 蕙 風 堂,1995 7

18 ( 四 ) 同 一 件 作 品 不 同 版 本 的 分 析 比 較 洪 文 珍 教 授 認 為, 小 學 階 段 比 較 適 宜 用 簡 介 式 的 欣 賞 方 法 來 教 學 四 欣 賞 媒 體 的 選 擇 和 製 作 五 教 學 評 鑑 的 實 施 ( 一 ) 洪 教 授 認 為 小 學 階 段 以 口 頭 報 告 為 宜, 發 問 報 告 時, 認 知 方 面 的 目 標 以 媒 材 特 徵 簡 單 的 歷 史 背 景 ( 朝 代 書 家 作 品 ) 形 式 結 構 為 主, 作 品 內 涵 及 版 本 學 認 識 可 以 不 問 ( 二 ) 情 意 方 面 的 目 標, 可 用 比 較 法 來 評 量 1. 兩 件 同 一 作 品, 但 不 同 的 拓 本 來 比 較 2. 同 一 內 容, 不 同 的 書 家 作 品 來 比 較 4 ( 三 ) 李 國 揚 : 國 小 書 法 鑑 賞 教 學 初 探 李 國 揚 從 認 知 的 角 度, 就 兒 童 繪 畫 能 力 發 展 中 與 書 法 鑑 賞 相 關 的 理 論, 來 探 討 兒 童 書 法 鑑 賞 能 力 的 發 展, 其 根 據 皮 亞 傑 的 理 論, 認 為 兒 童 到 了 高 年 級, 知 性 思 考 已 由 具 體 運 思 期 轉 換 成 形 式 運 思 期, 因 此 在 鑑 賞 書 法 作 品 時 能 與 他 人 共 同 討 論, 也 能 自 我 評 量, 此 時 期 的 鑑 賞 教 學 可 著 重 在 歷 史 背 景 和 形 式 結 構 的 認 知 上 文 獻 中 就 以 下 幾 個 項 目, 逐 步 來 探 討 書 法 鑑 賞 教 學 的 實 施 方 式 : 一 書 法 鑑 賞 的 教 學 目 標 在 於 培 養 學 生 對 作 品 的 瞭 解 與 享 受 能 力, 並 對 作 品 之 優 劣 點 與 價 值 能 做 合 理 的 判 斷 二 書 法 鑑 賞 的 範 疇 以 高 年 級 的 學 生 而 言, 鑑 賞 的 對 象 是 以 古 代 法 書 名 作 ( 楷 書 : 顏 真 卿 褚 遂 良 柳 公 權 歐 陽 詢 虞 世 南 ) ( 行 書 : 王 羲 之 趙 孟 頫 蘇 東 坡 黃 山 谷 米 芾 ) 為 鑑 賞 對 象 三 書 法 鑑 賞 的 教 學 模 式 ( 一 ) 選 擇 鑑 賞 的 材 料 ( 二 ) 決 定 鑑 賞 的 主 體 ( 三 ) 擬 定 教 學 的 目 標 ( 四 ) 決 定 鑑 賞 的 方 式 ( 五 ) 選 擇 鑑 賞 輔 助 媒 體 ( 六 ) 實 施 教 學 評 量 4 李 國 揚 國 小 書 法 鑑 賞 教 學 初 探 1991 年 書 法 論 文 徵 選 入 選 論 文 集 1992, 拾 叁 -1~ 拾 叁 -15 8

19 四 書 法 鑑 賞 教 學 的 評 量 方 式 ( 一 ) 學 生 自 評 ( 二 ) 同 儕 互 評 ( 三 ) 教 師 對 學 生 的 評 量 五 書 法 鑑 賞 教 學 實 例 綜 觀 此 文 獻, 其 欣 賞 教 學 方 法 大 致 相 同, 若 能 配 合 目 前 九 年 一 貫 課 程 的 實 施, 再 加 入 欣 賞 書 法 作 品 的 行 氣 行 款 和 佈 局 的 教 學 課 程, 比 較 能 符 合 完 整 的 認 知 學 習, 達 到 欣 賞 教 學 的 目 的 在 課 程 實 施 方 面, 宜 做 統 整 並 結 合 各 科 學 習 領 域, 將 書 法 的 美 學 觀 點, 在 活 動 實 施 時, 融 入 生 活 環 境 其 次, 書 法 欣 賞 教 材 的 編 製, 應 符 合 兒 童 的 認 知 心 理 及 能 力 指 標 的 要 求 因 此, 本 研 究 所 關 注 的 重 點, 在 於 探 討 小 學 高 年 級 書 法 欣 賞 教 學 方 法 的 多 元 化, 透 過 教 材 的 編 擬, 配 合 學 生 心 理 認 知 的 年 齡 發 展, 及 目 前 學 校 九 年 一 貫 課 程 語 文 領 域 的 學 習 指 標, 結 合 各 學 習 領 域, 希 冀 在 學 生 的 基 本 能 力 方 面, 以 培 養 欣 賞 想 像 審 美 與 創 造 的 能 力, 在 人 文 藝 術 的 學 習 領 域 中, 著 重 陶 冶 學 生 對 藝 術 作 品 的 感 受, 想 像 與 創 造 的 人 文 素 養 第 五 節 名 詞 界 說 一 書 法 書 法 是 用 毛 筆 書 寫 漢 字, 通 過 其 形 體 的 意 勢 表 現 作 者 的 思 想 個 性 以 及 時 代 精 神, 都 表 現 在 字 裡 行 間, 顯 露 出 獨 特 情 趣 的 活 動 本 研 究 所 指 書 法, 強 調 傳 統 毛 筆 等 書 寫 工 具 書 寫 中 國 文 字 二 書 法 藝 術 書 法 藝 術 是 兼 具 線 條 美 與 造 型 美 的 書 法 作 品, 充 分 表 達 書 者 的 感 覺 與 思 維 方 式 書 法 為 何 能 成 為 藝 術, 有 兩 個 原 因 即 是 毛 筆 和 漢 字 透 過 毛 筆 筆 毫 的 柔 軟 性, 及 複 雜 的 運 動, 能 書 寫 出 具 有 各 種 節 奏 變 化 和 情 緒 色 彩 的 線 條 ; 漢 字 結 構 有 變 化, 為 書 法 藝 術 提 供 了 線 條 造 型 的 依 據 9

20 三 書 法 美 學 就 是 研 究 書 法 藝 術 的 審 美 特 徵 和 審 美 規 律 的 學 問 著 重 研 究 書 法 藝 術 如 何 按 照 美 的 規 律, 運 用 書 法 的 藝 術 手 段, 在 點 畫 間 架 結 構 與 氣 勢 中, 生 動 曲 折 地 表 現 審 美 的 感 情 以 優 美 形 象 激 起 欣 賞 者 的 美 感, 以 多 樣 字 體 形 式 滿 足 各 種 欣 賞 者 多 樣 的 審 美 需 求, 引 導 欣 賞 者 提 高 審 美 的 能 力 趣 味 以 及 情 操 四 書 法 欣 賞 教 學 欣 賞 是 對 書 之 形 象 美 及 表 現 美, 在 欣 賞 教 學 之 初 步, 注 重 空 間 美 和 形 象 美, 漸 漸 進 到 養 成 欣 賞 個 性 美 人 格 美 之 表 現 能 力 以 一 言 之 是 由 美 之 觀 照 而 評 其 價 值 之 體 驗, 鑑 識 藝 術 作 品, 深 入 品 味 其 性 質 效 果 價 值 而 清 楚 品 評 5 五 書 法 傳 統 式 教 學 法 傳 統 教 學 法 是 指 一 般 書 法 課 進 行 的 書 法 臨 摹 教 學, 以 臨 摹 書 帖 為 主 的 教 學 型 態, 缺 乏 書 法 藝 術 欣 賞 課 程 的 引 導, 只 是 一 味 地 長 期 依 照 書 帖 臨 摹 之 教 學 法 5 陳 丁 奇, 書 道 教 育 概 說, 臺 北 : 蕙 風 堂,1997, 頁

21 第 二 章 國 小 書 法 欣 賞 教 學 之 現 況 第 一 節 寫 字 課 程 的 定 位 在 資 訊 時 代, 由 於 書 寫 工 具 的 改 變, 偏 向 實 用 性, 書 法 的 實 用 性 工 具 性 價 值 相 對 減 低, 電 腦 打 字 取 代 書 法 書 寫 但 小 學 階 段 的 書 法 教 育 是 習 字 的 啟 蒙 教 育, 所 有 學 生 對 漢 字 的 概 念, 大 約 是 在 小 學 階 段 建 立, 因 此 更 加 彰 顯 其 重 要 性 中 國 文 字 極 具 藝 術 與 象 形 化 的 特 徵, 除 書 寫 正 確 外, 更 應 具 有 美 學 意 像, 諸 如 點 劃 線 條 結 構 間 架 章 法 佈 局 等 觀 念, 皆 應 在 啟 蒙 時 期 就 讓 小 朋 友 有 所 認 知, 故 此 時 期 的 基 礎 教 育 應 格 外 特 別 重 視 一 般 學 生 家 長 注 重 智 慧 的 學 習, 加 上 升 學 主 義 掛 帥, 社 會 風 氣 的 影 響, 反 而 認 為 書 法 在 實 際 學 習 上 對 課 業 並 無 多 大 的 幫 助, 輕 忽 其 重 要 性, 進 而 影 響 教 師 的 教 學 取 向, 小 學 生 的 書 法 教 育 淪 為 邊 緣 科 目, 似 乎 可 有 可 無, 因 此 書 法 教 育 更 顯 現 出 它 的 必 要 性, 否 則 假 以 時 日, 依 附 在 國 語 科 中 的 寫 字, 將 名 存 實 亡, 不 再 被 重 視 從 國 小 課 程 標 準 來 探 討 書 法 的 定 位, 民 國 八 十 二 年 九 月 二 十 日 修 正 公 佈 的 國 民 小 學 課 程 標 準 中, 在 國 語 科 寫 字 項 目 上, 就 特 別 註 明 培 養 使 用 硬 筆 和 毛 筆 寫 字 的 興 趣 和 能 力, 來 說 明 其 涵 蓋 層 面 在 民 國 八 十 五 年 八 月, 國 民 小 學 新 課 程 標 準 開 始 逐 年 實 施, 國 語 科 中 有 關 寫 字 教 學 的 部 分, 有 些 重 大 變 動 的 新 規 定, 如 : 把 書 法 列 入 國 語 教 學 科 目 寫 字 中, 舊 的 課 程 標 準 總 綱 國 語 科 的 寫 字 之 下, 沒 有 含 書 法 這 幾 個 字, 新 的 標 準 把 書 法 列 入 規 定 條 文 中, 這 是 務 實 的 做 法 其 次, 把 欣 賞 碑 帖 列 入 國 語 科 總 目 標 的 條 文 中, 何 況 語 文 教 學 的 終 極 目 標 包 括 語 文 美 的 追 求, 也 就 是 話 語 優 雅 文 詞 優 雅 字 形 優 雅, 而 欣 賞 碑 帖 正 是 文 字 形 態 美 的 體 驗 學 生 能 夠 欣 賞 碑 帖, 是 寫 字 ( 書 法 ) 教 學 應 當 達 到 的 目 標 更 具 體 的 是 把 行 書 的 認 識 與 欣 賞 臨 摹 碑 帖 興 趣 的 培 養, 列 入 高 年 級 分 段 目 標 中 在 民 國 八 十 九 年 三 月 公 佈 的 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中 有 關 國 小 寫 字 課 程 ( 參 閱 11

22 表 一 ), 又 有 更 新 的 規 定 在 能 力 指 標 的 中 首 度 提 到 墨 色 的 認 識, 6 這 對 於 書 法 欣 賞 教 學 的 推 展 又 是 一 大 進 步 同 時 也 加 入 了 認 識 各 種 書 體 及 書 法 名 家 介 紹, 如 D-2-6 能 欣 賞 楷 書 名 家 碑 帖, 並 辨 識 各 種 書 體 ( 篆 隸 楷 行 ) 的 特 色 能 欣 賞 楷 書 名 家 ( 歐 顏 柳 褚 等 ) 碑 帖 能 辨 識 各 種 書 體 ( 篆 隸 楷 行 ) 的 特 色 對 字 體 的 特 色 認 識 及 歷 代 書 法 家 字 體 的 辨 識 教 學 有 很 大 的 幫 助 85 年 版 只 有 碑 帖 欣 賞 的 規 定, 到 89 年 九 年 一 貫 的 規 定 就 更 加 詳 細 明 確, 教 師 可 以 對 書 體 的 演 進 歷 程, 書 法 家 的 字 體 特 徵 等 教 學 課 程 來 彈 性 應 用 課 程 標 準 偏 向 實 用 性 的 立 場, 亦 將 大 幅 削 弱 國 小 書 法 課 程 存 在 的 必 要 性 ; 而 書 法 學 者 著 重 人 文 素 養 的 美 感 陶 冶, 將 書 法 視 為 藝 能 科 目, 強 調 書 法 情 意 上 的 價 值 洪 文 珍 李 郁 周 吳 淑 美 李 聰 明 等 人 均 認 為, 書 法 既 然 已 經 喪 失 了 工 具 性 的 書 寫 價 值, 可 以 考 慮 脫 離 語 文 學 科, 將 之 獨 立 設 科, 歸 屬 藝 術 類 科, 並 且 以 審 美 為 其 最 主 要 的 教 育 目 的 在 教 育 式 弱, 學 者 重 視 的 觀 點 上, 我 們 更 應 加 強 書 法 教 育 目 前 歧 見 在 於 國 小 書 法 教 育 的 目 的, 在 於 發 揮 書 法 的 實 用 性 書 寫 功 能, 抑 或 是 發 揮 書 法 的 藝 術 陶 冶 功 能 目 前 有 以 下 幾 種 觀 點 : 一 歸 屬 語 文 類 科 : 書 法 不 能 脫 離 文 字, 在 國 小 階 段, 書 法 仍 舊 歸 於 國 語 科, 國 小 書 法 應 該 以 鍛 鍊 技 法 為 主, 技 法 的 訓 練, 係 指 書 寫 的 姿 勢 運 筆 用 筆 等 ; 先 學 線 條, 次 學 結 構 透 過 這 些 技 法 上 的 訓 練, 學 生 方 能 在 書 寫 時 將 字 的 美 感 表 現 出 來, 故 可 改 為 硬 筆 書 體 方 式 二 歸 屬 藝 術 類 科 書 法 教 育 的 目 標, 自 當 反 映 時 代 的 變 化, 現 代 書 法 已 經 不 能 以 實 用 的 功 能 來 看 了, 需 要 從 藝 術 的 角 度 重 予 定 位, 也 就 是 說 書 法 已 經 是 在 於 培 養 學 生 的 藝 術 修 養, 事 實 上 在 現 代 的 社 會 裡, 我 們 可 以 很 清 楚 地 看 到 書 法 在 日 常 生 活 中 的 實 用 性 已 經 不 復 存 在 了, 所 6 九 年 一 貫 課 程 書 法 教 學 及 書 法 基 本 學 力 指 標 能 認 識 筆 勢 間 架 形 體 和 墨 色, 書 法 墨 色 的 變 化 往 往 決 定 作 品 的 精 神 及 優 劣, 綱 要 中 的 規 定 對 書 法 墨 韻 的 變 化 指 導, 具 有 相 當 的 指 標 作 用 12

23 以 國 小 書 法 應 該 和 音 樂 美 術 一 樣, 重 在 陶 冶 學 生 的 品 行 三 兼 具 實 用 性 與 藝 術 性 目 前 的 國 民 小 學 只 有 寫 字 教 學, 所 以 就 書 法 教 育 而 言, 在 實 質 上 是 空 泛 的, 台 灣 的 書 法 教 育 目 標 往 往 有 所 偏 失, 大 多 數 人 認 為 學 書 法 的 目 的 就 是 未 來 要 當 書 法 家, 而 忽 略 了 學 書 法 的 基 本 目 的 之 一, 是 在 於 培 養 對 書 法 藝 術 的 喜 好, 現 在 的 藝 術 教 有 應 該 偏 重 於 這 種 鑑 賞 性 質, 因 而, 就 國 小 學 童 來 看, 書 法 一 方 面 是 藝 術, 是 很 好 的 國 民 素 質 教 育, 可 以 提 昇 國 民 的 文 化 素 養 ; 另 一 方 面 我 們 也 必 須 兼 顧 到 它 的 實 用 性, 所 以 在 國 小 階 段 不 安 排 篆 書 隸 書 草 書 等 書 體 的 練 習, 而 以 楷 書 為 主 要 的 學 習 對 象, 就 是 希 望 孩 童 在 識 字 的 過 程 中, 透 過 古 代 字 帖, 來 培 養 其 對 書 法 的 喜 愛 國 小 書 法 教 育 若 以 實 用 為 發 展 主 軸, 在 教 學 上 就 偏 重 於 技 法 的 鍛 鍊, 目 的 在 使 學 童 能 夠 寫 得 出 具 有 美 感 的 漢 字 ; 若 以 藝 術 為 主 軸, 則 著 重 於 發 展 學 童 的 美 感 經 驗, 並 藉 以 培 養 學 童 優 良 的 品 德 國 小 書 法 教 育 最 好 是 兼 具 實 用 和 藝 術 取 向, 除 了 要 求 學 生 把 字 寫 得 端 正 整 齊 之 外, 還 要 培 養 學 生 的 審 美 能 力 和 對 書 法 藝 術 的 喜 好 從 課 程 綱 要 及 能 力 指 標 中, 我 們 可 以 發 現, 寫 字 ( 書 法 ) 教 學 仍 是 附 屬 於 國 語 科 中, 且 沒 有 完 整 的 教 材 課 程 等 書 籍, 只 列 綱 要 及 能 力 指 標, 教 師 如 何 在 百 忙 之 中 抽 空 準 備 教 材 呢? 是 按 坊 間 教 材 照 樣 描 寫, 還 是 在 九 年 一 貫 的 教 育 中, 自 然 的 被 忽 略 了 呢? 這 都 不 是 我 們 希 望 見 到 的 目 前 學 者 們 大 都 希 望 書 法 能 獨 立 成 藝 術 科 目, 唯 有 名 正 言 順, 才 能 發 展 完 整 的 課 程 教 材, 學 生 也 才 有 更 多 的 機 會 鍛 練 技 法, 學 習 多 元 的 書 法 知 能, 達 到 情 意 審 美 的 教 學 目 標, 而 不 再 只 是 空 談 綱 要 及 能 力 指 標 13

24 表 一 7 九 年 一 貫 課 程 綱 要 有 關 寫 字 ( 書 法 ) 教 材 部 分 89 年 3 月 公 布 識 字 與 寫 字 能 力 D-1-1 能 認 識 常 用 中 國 文 字 1,000~1,200 字 l-1-1 能 認 識 常 用 中 國 文 字 1,000~1,2000 字 l-1-3 能 利 用 部 首 或 簡 單 造 字 原 理, 輔 助 識 字 D-1-2 會 使 用 字 ( 辭 ) 典, 並 養 成 查 字 ( 辭 ) 典 的 習 慣 會 利 用 音 序 及 部 首 等 方 法 查 字 ( 辭 ) 典, 並 養 成 查 字 ( 辭 ) 的 習 慣 D-1-3 能 認 識 楷 書 基 本 筆 畫 的 名 稱 筆 順, 並 掌 握 運 筆 原 則, 使 用 硬 筆 書 寫 各 科 作 業 能 掌 握 基 本 筆 畫 的 名 稱 筆 形 和 筆 順 能 正 確 認 識 楷 書 基 本 筆 畫 的 書 寫 原 則 能 用 硬 筆 寫 出 筆 順 正 確 筆 畫 清 楚 的 國 字 能 寫 出 楷 書 的 基 本 筆 畫 能 認 識 楷 書 基 本 筆 畫 的 變 化 能 配 合 識 字 教 學, 用 正 確 工 整 的 硬 筆 字 寫 作 業 和 寫 信 D-1-4 能 養 成 良 好 的 書 寫 習 慣 能 養 成 良 好 的 書 寫 姿 勢 ( 良 好 的 坐 姿 正 確 的 執 筆 和 運 筆 的 方 法 ), 並 養 成 保 持 整 潔 的 書 寫 習 慣 能 正 確 的 使 用 和 保 管 寫 字 工 具 D-1-5 能 概 略 從 字 體 大 小 筆 劃 粗 細 搭 配 等 原 則, 欣 寅 板 書 及 硬 筆 字 能 欣 賞 教 師 的 板 書 及 同 學 的 硬 筆 字 能 概 略 認 識 字 體 大 小 筆 畫 粗 細 和 書 法 美 觀 的 關 係 D-1-6 能 激 發 寫 字 的 興 趣 能 激 發 寫 字 的 興 趣 能 自 我 要 求 寫 出 工 整 的 字 D-2-1 能 認 識 常 用 中 國 文 字 2,200~2,700 字 能 認 識 常 用 中 國 文 字 2,200~2,700 字 能 利 用 簡 易 的 六 書 原 則, 輔 助 認 字, 理 解 字 義 D-2-2 會 查 字 辭 典, 並 能 利 用 字 辭 典, 分 辨 字 義 會 查 字 辭 典, 並 能 利 用 字 辭 典, 分 辨 字 義 7 取 自 李 進 裕, 九 年 一 貫 課 程 中 有 關 國 民 小 學 寫 字 ( 書 法 ) 教 學 要 點 評 析, 語 文 教 育 通 訊, 第 21 期,2000, 頁 67~69 14

25 2-2-8 會 使 用 電 子 字 典 D-2-3 能 掌 握 楷 書 的 筆 畫 偏 旁 搭 配 形 體 結 構 和 書 寫 方 法, 並 用 硬 筆 毛 筆 練 習 寫 字, 用 硬 筆 寫 各 科 作 業 能 正 確 掌 握 筆 畫 筆 順 偏 旁 覆 載 和 結 構 能 掌 握 楷 書 偏 旁 組 合 時 變 化 的 搭 配 要 領 能 掌 握 楷 書 組 合 時 筆 畫 的 變 化 能 認 識 筆 勢 間 架 形 體 和 墨 色 D-2-4 能 養 成 執 筆 合 理 坐 姿 適 當, 以 及 書 寫 正 確 迅 速 保 持 整 潔 與 追 求 美 觀 的 習 慣 能 保 持 良 好 的 書 寫 習 慣 ( 正 確 的 坐 姿 及 執 筆 方 法 ), 並 且 運 筆 熟 練 D-2-5 能 概 略 瞭 解 筆 畫 偏 旁 變 化 及 結 構 原 理 能 流 暢 寫 出 美 觀 的 基 本 筆 畫 能 應 用 筆 畫 偏 旁 變 化 和 間 架 結 構 原 理 寫 字 能 應 用 正 確 美 觀 的 硬 筆 字 書 寫 各 科 作 業 D-2-6 能 欣 賞 楷 書 名 家 碑 帖, 並 辨 識 等 各 種 書 體 ( 篆 隸 楷 行 ) 的 特 色 能 欣 賞 楷 書 名 家 ( 歐 顏 柳 褚 等 ) 碑 帖 能 辨 識 各 種 書 體 ( 篆 隸 楷 行 ) 的 特 色 能 概 略 欣 賞 行 書 的 字 形 結 構 能 知 道 古 代 書 法 名 家 相 關 的 故 事 D-2-7 能 激 發 自 我 寫 字 的 興 趣 " 能 激 發 自 我 寫 字 的 興 趣 < 編 號 說 明 > 分 段 能 力 指 標 ( 黑 體 字 部 分 ) 說 明 : 第 一 個 英 文 字 母 ( A-F) 代 表 能 力 指 標 項 目 序 號, 第 二 個 數 字 (1-3) 代 表 學 習 階 段 序 號, 第 三 個 數 字 代 表 分 段 能 力 指 標 內 涵 序 號 如 :A-1-1 為 注 音 符 號 應 用 能 力, 第 一 階 段, 指 標 內 涵 第 一 項 分 段 能 力 指 標 內 涵 之 文 字 敘 述 為 學 習 重 點, 第 一 個 數 字 (1-3) 代 表 學 習 階 段 序 號 ; 第 二 數 代 表 能 力 指 標 內 涵 序 號 ; 第 三 個 數 目 (l-10) 代 表 十 大 基 本 能 力 序 號, 以 便 參 照 如 :(1-1-1) 即 表 示 第 一 階 段, 指 標 內 涵 第 一 項, 反 映 十 大 基 本 能 力 之 一 瞭 解 自 我 與 發 展 潛 能 15

26 第 二 節 教 材 的 編 選 一 現 行 教 科 書 的 內 容 與 分 析 依 據 寫 字 教 材 的 編 輯 原 則, 是 配 合 單 元 教 材 習 寫 字 的 生 字 為 基 礎, 硬 筆 與 毛 筆 並 重, 循 序 安 排 基 本 筆 劃 筆 形 筆 順 筆 畫 變 化 間 架 結 構 等 練 習, 由 淺 入 深 由 易 到 難, 由 簡 到 繁, 全 盤 設 計, 並 引 導 正 確 寫 字 姿 勢, 及 執 筆 方 法 第 一 階 段 以 習 寫 硬 筆 為 主, 第 三 學 年 起, 除 硬 筆 字 書 寫 練 習 外, 兼 習 毛 筆 字 教 材 除 寫 字 姿 勢 執 筆 運 筆 方 法 臨 摹 要 領 的 基 本 要 項 外, 並 以 基 本 筆 畫 與 筆 形 筆 順 筆 畫 變 化 偏 旁 寫 法 間 架 結 構 與 搭 配 要 領 為 基 礎 訓 練, 且 配 合 閱 讀 教 材, 就 已 學 過 的 生 字, 由 簡 而 繁 由 易 到 難 由 淺 入 深, 選 擇 適 當 的 字 例, 通 盤 規 畫 單 元 書 體 : 第 一 二 階 段, 以 楷 書 練 習 為 主 ; 第 二 階 段 ( 第 五 六 學 年 ) 教 材 中 的 生 字, 則 練 習 辨 認 行 書 教 材 編 輯 原 則 立 論 甚 佳, 但 終 缺 乏 有 系 統 有 組 織 且 配 合 國 語 閱 讀 教 材 的 書 法 教 材 出 現, 更 何 況 書 法 欣 賞 教 材 只 是 其 中 的 一 小 部 分, 如 何 在 最 小 的 空 間 最 短 的 時 間 內 發 揮 欣 賞 教 學 的 作 用, 值 得 我 們 深 思 三 年 級 以 後, 毛 筆 寫 字 教 學, 得 視 教 學 需 要, 規 劃 定 時 教 學, 或 配 合 綜 合 活 動, 利 用 社 團 延 伸 教 學 但 實 際 上 課 節 數, 依 暫 行 綱 要 規 定 : 學 校 課 程 發 展 委 員 會 應 於 每 學 年 開 學 前, 依 規 定 之 百 分 比 範 圍 內 合 理 適 當 分 配 節 數 其 中 毛 筆 寫 字 教 學, 得 視 教 學 需 要, 規 劃 定 時 教 學, 使 人 不 得 不 敏 感 莫 非 原 先 固 定 規 劃 的 教 學 時 數 又 將 產 生 不 幸 的 變 數, 雖 說 這 是 彈 性 用 語, 然 筆 者 在 南 師 進 修 時, 一 喜 一 憂, 喜 的 是 發 現 這 群 愛 好 書 法 藝 術 的 教 師, 兼 任 導 師 的 班 級, 書 法 教 學 真 是 精 采 萬 分, 學 生 樂 於 學 習 ; 但 憂 的 是 早 已 耳 聞 若 干 國 小 教 師 不 打 算 在 有 限 的 語 文 學 習 領 域 再 插 入 向 來 就 不 熟 悉 的 寫 字 課, 真 是 可 悲 啊! 同 樣 九 年 一 貫 課 程 的 實 施, 竟 然 產 生 如 此 巨 大 的 差 別, 除 了 教 師 能 力 差 別 之 外, 教 材 不 可 諱 言 的, 亦 是 重 要 因 素 之 一 二 現 行 教 材 選 購 問 題 目 前 國 小 為 配 合 使 用 上 方 便 大 都 統 一 選 用 坊 間 的 書 法 教 材, 有 蕙 風 堂 詹 吳 法 連 德 森 蔡 明 讚 主 編 國 小 書 法 八 冊 康 軒 陳 維 德 主 編 書 法 教 材 八 冊 育 華 施 永 華 主 編 書 法 習 作 八 冊 漢 軒 張 日 廣 主 編 寫 字 教 材 捷 英 社 鄭 聰 明 編 寫 軟 硬 筆 寫 字 16

27 練 習 簿 ( 配 台 九 年 一 貫 教 材 精 神 等 其 中 蕙 風 堂 國 小 書 法 為 課 本 式, 第 七 冊 專 門 研 習 行 書, 並 挑 選 簡 易 範 字 ; 康 軒 書 法 教 材 六 上 含 行 書 簡 介 行 書 筆 法 的 特 色 短 文, 共 四 頁, 以 供 練 習 ; 育 華 書 法 習 作 六 上 六 下 有 四 單 元 研 習 行 書 ; 漢 軒 寫 字 教 材 與 捷 英 社 軟 硬 筆 寫 字 練 習 簿 則 未 編 入 行 書 部 分 而 根 據 高 雄 縣 立 鳳 甲 國 中 退 休 校 長 陳 振 邦 的 說 法, 他 曾 編 印 六 冊 標 準 行 書 練 習 簿 ( 含 硬 筆 毛 筆 ), 供 國 中 生 練 習 使 用 另 外, 台 北 世 界 書 局 也 有 編 印 小 五 六 年 級 國 中 高 中 高 職 標 準 行 書 字 帖, 以 供 臨 摹 由 於 沒 有 審 定 的 課 本, 各 校 均 採 用 坊 間 編 寫 的 習 字 範 本 或 習 字 簿, 其 字 體 為 正 書 大 小 楷, 內 容 以 配 合 國 語 課 本 著 眼, 坊 間 所 出 版 的 教 材 種 類 多, 但 大 同 小 異, 範 字 的 書 法 水 準 參 差 不 齊, 有 的 學 者 主 張 以 碑 帖 為 學 習 內 容, 編 排 某 一 書 法 家 的 字 體 為 學 習 教 材, 因 此 與 課 本 為 主 的 編 排 方 式, 截 然 不 同 更 開 放 的 政 策 是 由 各 校 自 行 挑 選 廠 商, 評 選 師 資 是 否 具 有 書 法 學 知 能? 是 否 具 有 指 導 小 朋 友 寫 作 的 經 驗 或 能 力? 這 都 是 教 材 選 擇 時 應 考 慮 的 因 素, 亦 是 影 響 教 材 的 重 要 因 素 三 書 法 教 材 編 輯 的 規 章 與 學 理 小 學 書 法 教 材 的 編 印 自 台 灣 光 復 後 並 不 被 重 視, 即 使 是 當 時 通 過 中 學 習 字 科 教 師 檢 定 及 格 的 蕭 錡 忠 先 生, 在 民 國 六 十 年 前 後 所 編 寫 的 書 法 教 材, 在 當 時 也 未 受 到 關 注 目 前 編 寫 書 法 教 材 大 都 是 根 據 課 程 標 準 的 準 則 來 實 施 或 者 是 根 據 學 者 專 家 的 學 理 來 編 排, 以 下 就 針 對 課 程 標 準 及 學 者 專 家 的 觀 點, 來 探 討 欣 賞 教 學 在 書 法 教 材 中 的 位 置 ( 一 ) 依 據 國 民 小 學 國 語 科 課 程 標 準 有 關 書 法 欣 賞 教 學 的 部 分 小 學 的 書 法 課 都 附 屬 於 國 語 科 課 程 中, 採 混 合 教 學 法, 自 三 年 級 開 始 即 以 讀 書 為 核 心 與 作 文 寫 字 說 話 作 聯 絡 教 學 直 到 民 國 八 十 二 年 九 月 公 佈 新 課 程 標 準, 八 十 五 年 逐 年 實 施, 在 欣 賞 教 學 方 面, 已 有 重 大 改 變, 首 次 將 欣 賞 碑 帖 列 入 國 語 科 總 目 標 的 條 文 及 書 法 教 材 綱 要 項 目 中 民 國 八 十 九 年 三 月 公 佈 的 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中, 更 是 把 墨 色 欣 賞 楷 書 名 家 ( 歐 顏 柳 褚 等 ) 碑 帖 等 能 力 指 標 列 入 綱 要 中, 可 見 欣 賞 教 學 的 空 間 日 益 增 大, 尤 其 在 高 年 級 的 教 學 目 標 中, 增 列 學 習 行 書 的 辨 認 及 培 養 欣 賞 臨 摹 碑 帖 的 興 趣 等 ( 二 ) 依 學 者 專 家 所 提 教 材 評 鑑 內 容 17

28 根 據 洪 文 珍 所 提 國 小 書 法 教 科 書 評 鑑 表 中 的 物 理 內 容 使 用 與 發 行 等 屬 性, 來 提 醒 教 師 重 視 專 業 自 主 權 8 內 容 屬 性 包 括 : 主 題 涵 括 基 本 領 域 ( 如 文 具 認 識 使 用 與 維 護 執 筆 運 筆 書 寫 技 巧 楷 書 點 畫 名 稱 與 習 寫 範 字 筆 順 與 大 小 結 構 特 徵 與 章 法 布 局 各 家 書 體 及 行 書 特 色 與 習 寫 碑 帖 欣 賞 及 臨 摹 創 作 指 導 書 家 故 事 與 書 學 理 論 等 ) 內 容 比 例 資 料 正 確 性 符 合 課 程 組 織 原 則 ( 縱 橫 聯 繫 的 統 整 性 階 梯 式 或 循 環 式 ) 各 冊 單 元 份 量 等 項 目 顯 然 的, 欣 賞 教 學 則 隸 屬 內 容 屬 性 歸 類 以 下 將 就 台 灣 現 行 蕙 風 堂 版 ( 以 下 簡 稱 蕙 版 ) 華 信 版 ( 以 下 簡 稱 華 版 ) 康 軒 版 ( 以 下 簡 稱 康 版 ) 台 北 市 教 育 局 版 ( 以 下 簡 稱 北 版 ) 等 四 套 教 材 中 有 關 內 容 屬 性 方 面 加 以 探 討 1. 蕙 版 內 容 蕙 版 內 容 涵 括 甚 廣, 包 括 基 本 學 習 基 本 筆 法 結 構 原 則 文 房 四 寶 筆 鋒 運 用 書 學 名 詞 書 法 簡 史 書 體 簡 介 書 法 家 故 事 學 書 方 法 書 法 欣 賞 目 書 論 書 法 作 品 素 材 及 形 式 行 書 要 領 等 主 題, 每 一 主 題 細 分 四 個 單 元 ( 參 閱 表 二 ) 2. 華 版 內 容 華 版 內 容 偏 重 技 法 分 析, 說 明 精 詳, 一 二 冊 前 面 附 有 坐 姿 與 執 筆 要 訣 解 釋 名 詞, 三 至 八 冊 附 楷 書 結 構 原 則 十 一 項, 其 中 五 至 八 冊 並 有 行 書 欣 賞, 而 各 冊 主 題 內 容 也 著 重 於 楷 書 基 本 筆 法 與 結 構 原 則 的 練 習 ( 如 表 三 ) 3. 康 版 內 容 康 版 主 題 重 點 明 確, 一 二 冊 在 學 習 書 寫 常 識 及 基 本 筆 法, 三 四 冊 以 歐 ( 陽 詢 ) 體 為 例, 學 習 楷 書 基 本 結 構, 五 六 冊 主 要 學 習 柳 ( 公 權 ) 體 筆 法 與 結 構 並 認 識 行 書 基 本 筆 法 結 構 及 章 法, 七 八 冊 介 紹 顏 ( 真 卿 ) 體 筆 法 及 結 構, 並 比 較 顏 柳 歐 三 種 書 體, 學 習 行 書 特 點 與 欣 賞 ( 參 閱 表 四 ) 4. 北 版 內 容 北 版 一 二 冊 介 紹 基 本 筆 法 及 結 構 原 則, 三 四 冊 重 在 各 種 部 首 練 習 及 簡 介 唐 8 參 見 洪 文 珍 國 小 書 法 教 科 書 的 評 鑑 和 選 擇, 第 一 屆 小 學 語 文 課 程 教 材 教 法 國 際 學 術 研 討 會 論 文 集, 頁 327~339, 教 育 部 主 辦, 台 東 師 院 協 辦,1995 年 4 月 18

29 楷 書 家 與 魏 碑 書 風, 五 六 冊 介 紹 楷 書 外 形 原 則 與 結 構 分 析 行 書 書 家 北 宋 四 家 與 隸 書 欣 賞, 七 八 冊 除 學 習 結 構 原 則 外, 並 簡 介 篆 書 作 家 及 石 鼓 文, 中 國 文 字 演 進 及 作 品 章 法 欣 賞 等 ( 如 表 五 ) 根 據 上 述 四 個 版 本 的 內 容 屬 性 而 言, 可 以 發 現, 四 個 版 本 均 重 視 基 本 技 法 結 構 的 練 習, 尤 以 華 版 內 容 的 安 排, 技 能 分 析 佔 最 多 篇 幅 康 版 內 容 主 要 是 以 唐 楷 書 家, 歐 陽 詢 柳 公 權 顏 真 卿 為 示 範 書 體, 這 與 其 它 版 本 只 以 一 書 家 為 主, 別 具 特 色, 但 也 恐 因 此 而 造 成 學 生 學 習 書 體 的 錯 亂 大 致 分 析, 研 究 者 認 為 以 蕙 版 與 北 版 的 內 容 安 排, 從 書 法 技 法 結 構 的 認 知 與 整 個 書 法 史 書 體 的 安 排 來 看, 較 具 全 面 性 與 系 統 性 換 言 之, 也 比 較 符 合 書 法 教 材 編 輯 的 規 章 與 學 理 19

30 表 二 9 蕙 風 堂 版 簡 表 第 一 冊 第 二 冊 第 三 冊 第 四 冊 第 五 冊 第 六 冊 第 七 冊 第 八 冊 第 一 課 基 本 學 習 用 具 擺 置 結 構 原 則 外 形 原 則 筆 鋒 運 用 露 鋒 藏 鋒 學 書 方 法 描 紅 雙 鉤 書 法 欣 賞 剛 柔 之 美 書 作 素 材 甲 骨 青 銅 行 書 要 領 嚴 謹 灑 脫 寫 書 作 品 內 容 形 式 第 二 課 坐 姿 均 衡 原 則 逆 鋒 迴 鋒 臨 摹 疏 密 之 美 刻 寫 石 頭 平 正 變 化 留 天 地 邊 第 三 課 執 筆 均 間 原 則 中 鋒 側 鋒 九 宮 格 濃 淡 之 美 竹 木 布 帛 形 連 意 連 題 款 比 例 原 則 實 筆 虛 筆 第 四 課 運 筆 脈 絡 原 則 提 筆 按 鋒 讀 帖 背 帖 整 齊 與 參 表 現 在 紙 行 書 字 形 鈴 印 變 化 原 則 圓 筆 方 筆 差 之 美 上 的 書 作 墨 色 變 化 第 五 課 基 本 筆 法 永 字 八 法 文 房 四 寶 書 法 用 具 書 學 名 詞 布 棋 算 棋 書 學 名 詞 臨 池 裝 池 書 論 一 書 學 信 念 書 論 二 人 生 樂 趣 書 論 三 執 筆 運 筆 書 論 四 學 古 成 家 ( 一 ) 第 六 課 點 法 書 法 用 具 計 白 當 黑 章 法 筆 意 勤 學 苦 練 神 氣 骨 肉 血 書 寫 心 境 求 字 外 功 第 七 課 橫 法 毛 筆 的 歷 史 第 八 課 豎 法 毛 筆 的 種 類 第 九 課 基 本 筆 法 撇 法 毛 筆 的 選 擇 第 十 課 捺 法 毛 筆 的 使 用 書 為 心 畫 奴 書 書 法 史 一 書 法 起 源 和 殷 代 書 法 周 代 的 書 法 第 十 一 課 挑 法 墨 的 歷 史 秦 代 及 漢 初 的 書 法 第 十 二 課 折 法 墨 的 製 法 漢 代 書 法 及 選 擇 第 十 三 課 基 本 筆 法 墨 的 使 用 書 體 簡 介 鉤 法 ( 一 ) 甲 骨 文 蠶 頭 雁 尾 一 波 三 折 屋 漏 痕 折 釵 股 書 法 史 二 魏 晉 南 北 朝 書 法 ( 一 ) 魏 晉 南 北 朝 書 法 ( 二 ) 魏 晉 南 北 朝 書 法 ( 三 ) 魏 晉 南 北 朝 書 法 ( 四 ) 書 體 簡 介 篆 書 一 簡 犢 帛 書 學 書 步 驟 選 擇 碑 帖 的 要 領 書 法 史 三 隋 唐 書 法 ( 一 ) 隋 唐 書 法 ( 二 ) 隋 唐 書 法 ( 三 ) 隋 唐 書 法 ( 四 ) 書 體 簡 介 ( 三 ) 隸 書 ( 一 ) 中 國 書 法 的 抽 象 美 書 法 表 現 性 格 情 趣 書 法 史 四 宋 代 書 法 ( 一 ) 宋 代 書 法 ( 二 ) 宋 代 書 法 ( 三 ) 元 代 書 法 書 體 簡 介 ( 四 ) 楷 書 ( 一 ) 蘇 軾 的 執 筆 要 訣 書 法 美 的 聯 想 書 法 史 五 明 代 書 法 ( 一 ) 明 代 書 法 ( 二 ) 明 代 書 法 ( 三 ) 明 代 書 法 ( 四 ) 書 體 簡 介 ( 五 ) 行 書 ( 一 ) 書 法 的 結 構 美 持 久 寫 字 有 益 身 心 書 法 史 六 清 代 書 法 ( 一 ) 清 代 書 法 ( 二 ) 清 代 書 法 ( 三 ) 民 國 以 來 的 書 法 書 體 簡 介 ( 六 ) 草 書 ( 一 ) 第 十 四 課 鉤 法 ( 二 ) 紙 的 歷 史 金 文 ( 一 ) 篆 書 一 石 鼓 文 第 十 五 課 點 的 變 化 紙 的 種 類 金 文 ( 二 ) 篆 書 一 小 ( 一 ) 及 選 用 篆 第 十 六 課 第 十 七 課 點 的 變 化 ( 二 ) 筆 畫 毛 病 牛 頭 鼠 尾 硯 的 歷 史 金 文 ( 三 ) 篆 書 一 漢 代 以 後 的 篆 書 硯 的 種 類 書 法 家 故 事 ( 一 ) 勤 奮 學 書 的 鍾 書 法 家 故 事 ( 二 ) 楷 書 第 一 歐 陽 詢 隸 書 ( 二 ) 楷 書 ( 二 ) 行 書 ( 二 ) 草 書 ( 二 ) 隸 書 ( 三 ) 楷 書 ( 三 ) 行 書 ( 三 ) 草 書 ( 三 ) 隸 書 ( 四 ) 楷 書 ( 四 ) 行 書 ( 四 ) 草 書 ( 四 ) 書 法 家 故 事 ( 三 ) 書 法 革 新 家 一 顏 真 書 法 家 故 事 ( 四 ) 詩 書 俱 佳 的 黃 庭 堅 書 法 家 故 事 ( 五 ) 由 拙 變 巧 的 文 徵 明 書 法 家 故 事 ( 六 ) 職 業 書 家 鄧 石 如 第 十 八 課 第 十 九 課 鋒 腰 鶴 膝 竹 節 稜 角 折 木 柴 擔 硯 的 選 擇 和 使 用 賞 心 悅 目 文 房 清 玩 寫 經 換 鵝 的 王 羲 之 寫 完 一 缸 水 的 王 獻 之 唐 太 宗 與 蘭 亭 集 序 精 於 鑑 定 的 褚 遂 良 筆 走 龍 蛇 的 懷 素 心 正 筆 正 的 柳 公 權 愛 石 成 痴 的 米 蒂 藝 術 全 才 的 趙 孟 頻 喜 好 收 藏 的 董 其 昌 寧 醜 毋 媚 的 傅 山 清 代 第 一 何 紹 基 名 聞 中 外 的 吳 昌 碩 9 取 自 廖 學 隆, 小 學 書 法 教 材 編 選 之 探 析, 1997 年 書 法 論 文 選 集, 台 北 : 蕙 風 堂,1998, 頁 十 二

31 接 上 頁 第 二 十 課 描 改 墨 豬 賞 心 悅 目 文 房 清 玩 禿 筆 成 塚 的 智 永 以 狂 草 聞 名 的 張 旭 讀 書 萬 卷 的 蘇 軾 蘇 州 才 子 祝 允 明 揚 州 八 怪 的 鄭 板 橋 近 代 草 聖 于 右 任 21

32 表 三 10 華 信 版 簡 表 第 一 冊 第 二 冊 第 三 冊 第 四 冊 第 五 冊 第 六 冊 第 七 冊 第 八 冊 第 一 課 第 二 課 第 三 課 第 四 課 第 五 課 橫 的 運 筆 二 三 玉 箸 運 筆 十 士 橫 折 運 筆 口 中 執 撇 運 筆 片 石 懸 針 運 筆 千 午 豎 折 運 筆 山 牙 豎 曲 鉤 法 元 也 斜 捺 運 筆 大 人 平 捺 運 筆 追 迷 橫 斜 撇 筆 又 及 不 丕 世 丙 快 思 感 恭 大 太 夫 英 奇 夾 套 獎 口 叫 員 呂 全 內 公 其 林 李 朱 榮 扒 拿 受 取 永 求 浴 槳 土 坐 均 堂 答 筆 花 莫 冠 容 庭 康 行 律 後 德 孔 亂 影 修 支 父 效 教 乙 乞 九 丸 尺 展 旗 旁 州 川 侃 流 青 情 睛 猜 也 他 施 乾 矛 務 爭 事 馬 駿 鴨 鶯 凡 梵 夙 珮 雅 雁 雙 躍 車 軌 軍 輝 版 排 牆 鼎 虛 盧 鹼 鹽 登 葵 祭 蔡 丹 彤 舟 航 插 舊 興 舉 第 六 課 第 七 課 第 八 課 第 九 課 垂 露 運 筆 伯 什 右 撇 點 法 下 六 左 長 頓 點 快 不 豎 鉤 運 筆 才 可 橫 撇 橫 撇 庭 建 撇 頓 點 法 女 母 豎 挑 運 筆 比 瓜 撇 挑 運 筆 公 去 谷 史 和 品 少 尚 累 絲 市 帖 帝 師 女 妙 委 妝 己 巴 紀 巷 四 回 困 圓 岩 岳 峰 岡 郎 部 陪 跟 明 有 服 望 玉 班 理 瑟 虫 蛇 蛋 蝦 足 跋 蹟 蹲 衣 衰 杉 裔 包 句 匆 易 戈 成 我 踐 肉 胃 胡 脊 病 疲 匠 匯 身 躲 門 開 卯 印 危 卷 爪 抓 爬 瓜 插 舊 興 舉 要 覆 夸 考 酋 酌 配 醒 尤 灰 尨 在 第 十 課 橫 鉤 運 筆 你 宣 橫 斜 鉤 法 風 凡 子 孟 孤 孝 牲 犀 狂 狄 士 壯 趕 趣 兄 兆 光 兔 弓 弱 張 弩 俊 梭 酸 傻 第 十 一 課 第 十 二 課 第 十 三 課 第 十 四 課 第 十 五 課 橫 折 鉤 法 刀 月 挑 的 運 筆 拉 以 斜 鉤 運 筆 代 成 臥 鉤 運 筆 心 思 左 彎 鉤 法 子 乎 橫 曲 鉤 法 乙 九 橫 撇 橫 鉤 秀 奶 橫 撇 彎 鉤 那 院 豎 橫 折 鉤 弟 引 永 字 八 法 永 正 此 步 武 炎 煩 焦 營 刀 刃 利 分 初 加 勞 動 今 來 信 臥 左 巨 巫 攻 昌 時 替 書 看 眼 眉 盲 祖 祕 福 禁 迎 隋 近 建 小 楷 二 則 小 楷 二 則 小 楷 二 則 小 楷 二 則 歹 夕 外 多 而 需 端 高 私 台 去 到 新 辨 齒 齡 幻 幽 繼 緩 十 千 卒 卑 斗 料 科 斜 魚 魯 鮑 鮮 非 徘 匪 靠 弔 弟 姊 夷 豕 家 象 豪 汽 氧 解 嘴 傘 爽 爾 綴 勉 旭 魁 寇 麒 麗 麥 麵 同 冊 岡 冉 10 取 自 廖 學 隆, 小 學 書 法 教 材 編 選 之 探 析, 1997 年 書 法 論 文 選 集, 台 北 : 蕙 風 堂,1998, 頁 十 二

33 表 四 11 康 軒 版 簡 表 第 一 冊 第 二 冊 第 三 冊 第 四 冊 第 五 冊 第 六 冊 第 七 冊 第 八 冊 第 一 課 快 樂 學 書 法 筆 法 筆 畫 : 鉤 法 第 二 課 書 寫 常 識 書 寫 練 習 豎 鉤 主 字 第 三 課 筆 鋒 運 用 書 寫 練 習 和 筆 勢 臥 鉤 豎 橫 鉤 字 第 四 課 筆 法 筆 畫 書 寫 練 習 : 橫 ( 一 ) 斜 鉤 主 字 第 五 課 筆 法 筆 畫 : 橫 ( 二 ) 筆 法 筆 畫 折 法 結 字 練 習 力 部 刀 部 結 字 練 習 日 部 目 部 結 字 練 習 欠 部 犬 部 結 字 練 習 雨 門 部 結 字 練 習 卓 邑 巾 部 如 何 欣 賞 歐 體 歐 結 構 長 形 字 歐 結 構 : 扁 形 字 歐 結 構 斜 形 字 歐 結 構 左 右 體 柳 字 介 紹 柳 筆 法 橫 柳 筆 法 豎 豎 橫 為 主 的 柳 字 柳 筆 法 點 如 何 欣 賞 柳 體 柳 結 構 長 形 字 柳 結 構 扁 形 字 柳 結 構 斜 形 宇 柳 結 構 左 右 體 楷 書 範 本 唐 楷 和 顏 顏 體 筆 法 : 橫 顏 運 筆 法 : 豎 顏 體 筆 法 : 點 顏 體 筆 法 : 撇 如 何 欣 賞 顏 體 顏 體 結 構 : 長 形 字 顏 體 結 構 : 扁 形 字 顏 體 結 構 : 斜 形 字 顏 體 特 徵 立 中 心 字 第 六 課 第 七 課 第 八 課 第 九 課 第 十 課 筆 法 筆 畫 書 寫 練 習 : 豎 ( 一 ) 折 角 字 筆 法 筆 畫 結 字 練 習 : 豎 ( 二 ) 口 部 言 部 筆 法 筆 畫 結 字 練 習 : 點 ( 一 ) 人 部 土 部 筆 法 筆 畫 : 點 ( 二 ) 筆 法 筆 畫 : 撇 ( 一 ) 結 字 練 習 水 部 火 部 結 字 練 習 玉 部 金 部 結 字 練 習 女 部 子 部 結 字 練 習 石 部 示 部 結 字 練 習 貝 部 系 部 結 體 原 則 : 疏 密 結 體 原 則 : 長 短 歐 結 構 左 右 體 歐 結 構 上 下 體 歐 結 構 上 下 體 歐 結 構 包 圍 體 歐 結 構 包 圍 體 柳 筆 法 撇 柳 筆 法 捺 撇 捺 為 主 的 柳 字 柳 筆 法 挑 點 挑 為 主 的 柳 字 第 十 一 課 筆 法 筆 畫 結 字 練 習 結 體 原 則 歐 特 徵 柳 筆 法 : 撇 ( 二 ) 手 部 木 部 : 輕 重 左 密 右 疏 鉤 ( 一 ) 第 十 二 課 筆 法 筆 畫 結 字 練 習 結 體 原 則 歐 特 徵 柳 筆 法 : 捺 ( 一 ) 心 部 肉 部 : 參 差 避 就 穿 插 鉤 ( 二 ) 第 十 三 課 筆 法 筆 畫 結 字 練 習 結 體 原 則 歐 特 徵 : 柳 筆 法 : 捺 ( 二 ) 艸 部 竹 部 : 重 心 追 求 險 絕 折 法 第 十 四 課 筆 法 筆 畫 結 字 練 習 結 體 原 則 九 成 宮 集 柳 歐 筆 法 : 挑 ( 一 ) 部 部 : 體 勢 句 比 較 第 十 五 課 筆 法 筆 畫 綜 合 練 習 如 何 臨 摹 書 法 習 作 柳 集 字 練 : 挑 ( 二 ) 習 第 十 六 課 綜 合 練 習 習 作 觀 摩 作 品 形 式 展 覽 習 作 習 作 品 評 與 完 成 觀 摩 品 評 第 十 七 課 欣 賞 初 唐 四 家 楷 書 柳 結 構 左 中 右 體 柳 結 構 上 下 合 體 柳 結 構 上 中 下 合 體 柳 結 構 : 全 包 圍 合 體 字 柳 結 構 : 半 包 圍 合 體 字 柳 特 徵 : 內 緊 外 鬆 柳 特 徵 嚴 整 書 法 習 作 與 品 評 行 書 基 本 筆 法 行 書 基 本 結 構 行 書 基 本 章 法 欣 賞 行 書 蘭 亭 序 顏 體 筆 法 : 捺 顏 體 筆 法 : 挑 : 顏 體 筆 法 : 鉤 顏 體 筆 法 : 折 法 顏 體 特 徵 向 勢 粗 壯 顏 體 結 構 左 右 合 體 顏 體 結 構 左 中 右 體 顏 體 結 構 上 下 合 體 顏 體 結 構 上 中 下 合 體 顏 體 結 構 包 圍 合 體 歐 顏 柳 比 較 顏 體 結 構 包 圍 合 體 集 字 練 習 碑 帖 介 紹 集 字 練 習 習 作 品 評 書 法 習 作 與 品 評 書 法 作 品 形 式 行 書 特 點 ( 一 ) 行 書 特 點 ( 二 ) 各 種 書 體 欣 賞 行 書 特 點 與 練 習 行 書 特 點 與 練 習 行 書 章 法 歷 代 行 書 欣 賞 範 字 歐 體 臨 寫 示 範 歐 體 臨 寫 示 範 歐 體 臨 寫 示 範 歐 體 臨 寫 示 範 柳 體 臨 寫 示 範 柳 體 臨 寫 示 範 顏 體 臨 寫 示 範 顏 體 臨 寫 示 範 11 取 自 廖 學 隆, 小 學 書 法 教 材 編 選 之 探 析, 1997 年 書 法 論 文 選 集, 台 北 : 蕙 風 堂,1998, 頁 十 二

34 表 五 12 台 北 市 教 育 局 版 簡 表 三 上 三 下 四 上 四 下 五 上 五 下 六 上 六 下 第 一 課 概 論 書 法 的 藝 術 練 習 豎 鉤 的 字 練 習 土 部 的 字 練 習 支 部 的 字 整 齊 與 參 差 重 心 的 掌 握 左 右 平 齊 的 字 筆 法 的 變 化 第 二 課 執 筆 坐 姿 練 習 點 晝 練 習 口 部 練 習 欠 部 疏 與 密 相 向 與 相 左 右 參 差 減 捺 用 筆 的 字 的 字 的 字 背 的 字 第 三 課 練 習 橫 畫 複 習 點 練 習 人 部 練 習 刀 部 粗 細 的 控 端 正 與 傾 左 高 右 低 減 鉤 豎 鉤 的 字 的 字 的 字 制 斜 的 字 第 四 課 練 習 豎 畫 一 垂 露 豎 練 習 橫 鉤 的 宇 練 習 ㄔ 部 的 字 練 習 部 的 字 王 義 之 蘭 亭 序 隸 書 的 欣 賞 李 斯 與 李 陽 冰 中 國 文 字 的 演 進 一 第 五 課 認 識 筆 墨 欣 賞 書 法 之 美 - 均 認 識 歐 陽 詢 謂 的 碑 唐 朝 楷 書 名 家 簡 介 小 型 的 字 上 寬 的 字 上 齊 的 字 中 國 文 字 的 演 進 二 間 比 例 帖 第 六 課 練 習 豎 畫 一 懸 針 豎 練 習 斜 鉤 的 字 練 習 木 部 的 字 練 習 艸 部 的 字 中 型 的 字 下 寬 的 字 下 齊 的 字 帖 寫 字 第 七 課 練 習 橫 折 練 習 臥 鉤 的 字 第 八 課 認 識 紙 硯 練 習 各 類 鉤 法 的 字 第 九 課 練 習 撇 畫 練 習 平 捺 的 字 第 十 課 第 十 一 課 第 十 二 課 練 習 捺 畫 一 斜 捺 練 習 撇 捺 的 字 書 家 王 羲 之 的 故 事 欣 賞 書 法 之 美 一 變 化 平 衡 複 習 各 類 書 法 的 字 練 習 均 間 的 字 ( 一 ) 練 習 禾 部 的 字 練 習 手 部 的 字 練 習 水 部 的 字 認 識 顏 真 卿 的 字 練 習 玉 部 的 字 練 習 女 部 的 字 練 習 竹 部 的 字 練 習 部 的 字 練 習 穴 部 的 字 魏 碑 書 風 簡 介 ( 一 ) 練 習 言 部 的 字 練 習 心 部 的 字 大 型 的 字 中 寬 的 字 包 圍 的 字 欣 賞 與 創 作 張 旭 和 懷 碑 與 帖 吳 昌 碩 與 筆 畫 間 的 素 石 鼓 文 映 帶 方 形 的 字 左 右 均 分 的 字 三 拼 的 字 行 氣 的 貫 串 長 形 的 字 左 寬 的 字 三 疊 的 字 左 右 的 照 應 扁 形 的 字 右 寬 的 字 上 重 下 輕 的 字 北 宋 四 家 怎 樣 寫 作 臨 摹 與 讀 書 法 品 帖 條 幅 的 習 寫 第 十 三 課 練 習 挑 畫 練 習 均 間 的 字 ( 二 ) 第 十 四 課 練 習 右 彎 練 習 均 間 鉤 的 字 第 十 五 課 第 十 六 課 複 習 挑 右 彎 鉤 的 字 欣 賞 書 法 之 美 一 字 的 結 構 練 習 火 部 的 字 練 習 示 部 的 字 認 識 柳 公 權 的 碑 帖 練 習 山 部 的 字 練 習 部 的 字 緊 結 的 字 舒 展 的 字 點 畫 的 屈 伸 春 聯 的 故 事 上 覆 蓋 下 的 字 下 承 載 上 的 字 上 下 推 疊 的 字 小 中 堂 的 習 寫 揖 讓 穿 插 重 並 檻 聯 的 寫 法 12 廖 學 隆, 小 學 書 法 教 材 編 選 之 探 析, 1997 年 書 法 論 文 選 集, 台 北 : 蕙 風 堂,1998, 頁 十 二

35 以 上 四 套 書 法 教 材, 在 欣 賞 教 學 方 面, 大 致 可 以 歸 納 為 下 列 情 形 ( 表 六 ): 表 六 各 版 本 書 法 欣 賞 教 材 歸 納 表 五 年 級 一 學 期 總 課 數 蕙 版 20 課 華 版 15 課 康 版 17 課 北 版 16 課 欣 賞 與 創 作 書 法 作 品 五 六 八 之 1 4 五 至 八 冊 有 附 錄 三 16 四 1 15 二 15 六 4 五 17 六 1 17 六 七 17 八 1 17 八 7 11 碑 帖 欣 賞 與 臨 摩 指 導 四 1 4 無 三 15 八 12 六 8 七 12 說 明 : 數 字 大 寫 表 冊 別, 阿 拉 伯 數 字 表 課 別 ( 此 表 資 料 節 錄 自 廖 學 隆 之 論 文 ) 13 ( 詳 見 表 7) 以 九 年 一 貫 課 程 領 域 的 分 配 及 李 郁 周 的 觀 點 來 看, 上 列 四 個 版 本 的 書 法 課 似 乎 都 太 多 了, 學 校 課 程 一 學 期 最 多 二 十 週 的 總 課 數, 以 二 週 上 一 次 書 法 課 而 言, 最 多 安 排 10~15 課 為 最 適 宜, 可 見 大 多 數 的 版 本 未 能 以 九 年 一 貫 課 程 的 總 課 數 為 考 量, 而 是 以 理 想 的 課 程 來 編 排 再 以 欣 賞 教 材 的 編 排 而 言, 更 是 稀 少, 筆 者 希 望 藉 此 教 材 的 分 析, 讓 對 書 法 教 學 有 興 趣 的 同 好 者, 除 了 技 能 的 教 學 外, 是 否 也 能 多 從 事 書 法 欣 賞 審 美 的 教 學 活 動, 同 時 培 養 學 生 情 意 的 教 學 目 標 13 洪 文 珍 將 書 法 學 科 的 本 質 與 特 性, 歸 納 為 九 大 類, 廖 學 隆 依 據 此 分 法, 再 細 分 為 文 具 的 認 識 使 用 與 維 護 書 寫 技 巧 楷 書 點 畫 的 名 稱 與 習 寫 國 字 筆 順 結 構 特 徵 與 章 法 布 局 欣 賞 與 創 作 書 法 作 品 行 書 及 書 體 特 色 與 習 寫 碑 帖 欣 賞 與 臨 摩 指 導 書 史 書 蹟 與 書 風 書 法 家 的 故 事 書 學 理 論 等 十 一 項 25

36 表 七 14 四 套 教 材 涵 蓋 範 圍 及 比 例 配 置 情 形 1 文 具 的 認 識 使 用 與 維 護 2 書 寫 技 巧 ( 執 筆 與 運 筆 ) 3 楷 書 點 畫 的 名 稱 與 習 寫 蕙 版 20 課 華 版 15 課 康 版 17 課 北 版 16 課 一 1 一 二 有 附 圖 一 1 2 一 二 5 20 一 2 4 一 二 有 附 圖 一 2 3 一 2 一 5 20 一 二 有 全 部 一 4 15 二 1 一 二 1 9 五 2 14 七 國 字 筆 順 沒 有 標 示 一 二 有 標 示 沒 有 標 示 重 點 標 示 5 結 構 特 徵 與 章 法 布 局 6 欣 賞 與 創 作 書 法 作 品 二 1 4 四 6 五 六 八 之 1 4 三 至 八 全 部 二 7 14 三 1 三 四 全 部 14 四 2 13 五 六 部 分 六 2 16 八 2 11 五 至 八 冊 有 附 錄 三 16 四 1 15 五 17 六 1 17 七 17 八 1 17 二 15 六 4 六 八 行 書 及 書 體 三 至 八 之 無 五 六 七 八 全 部 八 特 色 與 習 寫 碑 帖 欣 賞 與 四 1 4 無 三 15 八 12 六 8 七 12 臨 摩 指 導 9 書 史 書 蹟 與 書 風 三 至 八 之 9 12 無 七 1 11 三 四 五 七 書 法 家 故 事 三 至 八 之 無 三 至 八 冊 有 書 法 一 極 短 篇 11 書 學 理 論 五 至 八 之 5 8 無 二 八 6 10 ( 數 字 大 寫 表 冊 別, 阿 拉 伯 數 字 表 課 別 ) 小 學 書 法 教 學 內 容 應 包 括 知 識 技 能 情 意 ( 欣 賞 ) 等 三 方 面, 由 於 受 到 上 課 時 數 與 教 材 篇 幅 所 限, 教 材 內 容 又 百 家 雜 陳, 實 難 同 時 兼 顧, 以 致 於 教 學 時, 難 以 嚴 格 劃 分 界 線 除 上 述 四 套 教 材 內 容 較 具 完 整 外, 似 乎 無 專 屬 欣 賞 教 學 之 教 材 根 據 四 套 教 材 的 14 廖 學 隆, 小 學 書 法 教 材 編 選 之 探 析, 1997 年 書 法 論 文 選 集, 台 北 : 蕙 風 堂,1998, 頁 十 二

37 總 課 數 與 欣 賞 教 學 所 佔 總 課 數 的 百 分 比 分 別 為 : 蕙 版 佔 10%, 華 版 只 有 附 錄, 康 佔 版 8%, 北 佔 版 6%( 如 表 八 所 列 ), 由 上 可 知 欣 賞 教 學 所 佔 的 比 例 都 相 當 的 低, 以 華 版 的 編 排 方 式, 更 是 稀 少, 因 華 版 注 重 技 法 的 說 明, 而 其 他 三 版 的 學 習 領 域 則 較 具 廣 度, 對 於 書 法 知 能 書 體, 書 家 書 體 及 欣 賞 等 理 論, 都 能 採 用 淺 顯 易 懂 的 方 式 安 排 在 課 程 內, 可 見 這 幾 套 教 材, 雖 然 不 能 完 成 符 合 現 在 教 學 環 境 的 需 求, 但 以 目 前 而 言, 仍 是 較 具 理 想 的 課 程 教 材 表 八 欣 賞 教 學 課 程 百 分 比 各 版 本 書 法 欣 賞 教 材 百 分 比 蕙 版 華 版 康 版 北 版 10% 只 有 附 錄 8% 6% 筆 者 於 年 連 續 三 年 暑 期 在 台 南 師 範 學 院 進 修 書 法 教 學 碩 士 十 學 分 班 時, 獲 益 良 多, 尤 以 90 年 的 課 程 書 法 欣 賞 教 學 研 究 與 91 年 的 課 程 書 法 教 材 編 製 研 究 書 法 教 學 方 法 研 究 等 課 程, 對 此 論 文 的 資 料 蒐 集 幫 助 甚 大 15 以 目 前 較 常 用 的 四 套 教 材 而 言, 除 了 北 版 的 編 者 未 親 臨 授 課 外, 蕙 版 邀 請 蔡 明 讚 老 師, 華 版 則 北 上, 拜 訪 施 春 茂 老 師 的 工 作 室, 康 版 邀 請 陳 維 德 老 師, 主 講 教 材 編 輯 的 規 章 與 學 理, 從 三 位 老 師 的 學 經 歷 與 背 景, 我 們 可 以 很 肯 定 的 他 們 為 書 法 教 材 編 輯 時 所 付 出 的 辛 勞 與 努 力 九 年 一 貫 課 程 的 推 展, 附 屬 在 國 語 科 中 的 書 法 教 學, 雖 然 在 課 程 綱 要 與 指 標 能 力 方 面 有 所 被 重 視 的 感 覺, 但 真 正 實 施 起 來, 因 為 課 程 時 數 教 材 的 選 擇 師 資 的 養 成 教 育 家 長 偏 重 智 育 發 展 等 現 象 的 影 響, 造 成 書 法 教 學 被 漠 視 的 現 況 唯 有 在 課 程 的 統 整 教 學 中, 才 能 尋 找 書 法 教 學 的 新 天 地 第 三 節 課 程 的 安 排 15 筆 者 在 台 南 師 院 進 修 時, 歷 年 所 開 設 的 課 程 表 : 89 年 : 文 字 結 構 與 類 別 楷 書 教 學 專 題 研 究 篆 刻 學 行 書 教 學 專 題 研 究 書 法 教 育 專 題 研 究 90 年 : 書 法 史 專 題 研 究 書 法 理 論 專 題 研 究 書 法 欣 賞 專 題 研 究 隸 書 專 題 研 究 草 書 教 學 研 究 91 年 : 書 法 創 作 研 究 書 法 教 材 編 製 研 究 台 灣 書 法 史 古 文 字 書 法 研 究 書 法 教 學 方 法 研 究 27

38 在 課 程 標 準 的 設 計 中, 書 法 列 於 國 語 科 讀 說 寫 作 混 合 教 學 中 的 一 部 份, 使 得 書 法 特 質 與 目 標 定 位 不 清 課 程 標 準 的 訂 定 與 書 法 教 學 實 際 脫 節 且 依 上 節 所 述, 學 校 書 法 教 學 並 無 統 一 的 教 材 可 遵 循, 加 上 九 年 一 貫 課 程 統 整 課 程 及 學 校 本 位 課 程 的 實 施, 真 正 實 施 書 法 教 學 的 老 師, 真 是 微 乎 其 微, 換 言 之, 並 沒 有 所 謂 的 書 法 課 程 其 實, 在 現 今 的 師 資 養 成 教 育 中, 可 見 各 大 學 院 校 仍 是 有 開 設 書 法 課 程, 以 備 執 教 時 能 勝 任 愉 快, 但 因 與 實 際 教 學 排 課 時 仍 有 一 段 落 差, 因 此, 很 難 發 揮 所 長, 學 以 致 用 以 下 先 探 討 各 大 學 院 校 開 設 書 法 課 的 情 形, 然 後 再 針 對 目 前 小 學 書 法 課 可 行 的 方 式 來 探 討, 根 據 林 麗 娥 對 書 法 課 程 所 作 的 調 查 研 究 分 析 如 下 : 目 前 台 灣 各 大 學 中 國 文 學 類 科 系 95% 設 有 書 法 課 中 國 文 學 類 研 究 所 27% 設 有 書 法 課 ; 藝 術 類 科 系 90% 設 有 書 法 課, 藝 術 類 研 究 所 50% 設 有 書 法 課, 是 台 灣 各 大 學 院 校 中 設 立 書 法 課 最 多 的 系 所 ; 各 校 通 識 課 程 亦 多 設 有 書 法 欣 賞 等 課 程, 約 有 20 校 以 上 ; 此 外 亦 有 少 數 系 所 設 立 書 法 課 16 由 以 上 系 所 屬 性 而 言, 小 學 書 法 附 屬 於 國 語 科 中, 為 何 未 見 書 法 課? 另 則 在 藝 術 與 人 文 的 領 域 中, 也 未 見 書 法 課 皆 因 課 程 定 位 不 明, 時 間 安 排 少, 徒 增 點 綴 而 已 根 據 林 麗 娥 所 蒐 集 的 資 料 ( 表 九 ), 至 2001 學 年 度 所 開 設 的 271 個 書 法 課 程 內 容 進 行 分 析, 其 課 程 內 容 與 百 分 比 如 下 表 所 列 : 表 九 17 課 程 內 容 百 分 比 內 容 以 書 法 史 書 法 以 書 寫 技 法 以 書 法 欣 賞 以 書 法 教 學 總 計 校 別 理 論 書 法 專 題 為 主 實 踐 為 主 通 識 為 主 為 主 普 通 大 學 課 程 師 範 院 校 課 程 總 計 百 分 比 29.9% 46.5% 16.6% 7% 100% 由 以 上 的 課 程 內 容 分 析 可 知 : 1 大 學 院 校 所 開 設 的 書 法 課 程, 亦 包 含 認 知 技 能 情 意 等 三 方 面 的 教 學 領 域, 其 取 自 林 麗 娥, 臺 灣 大 學 院 校 書 法 教 育 之 調 查 研 究, 2001 年 書 法 論 文 集, 臺 北, 中 華 民 國 書 法 教 育 學 會,2001, 頁 252 林 麗 娥, 臺 灣 大 學 院 校 書 法 教 育 之 調 查 研 究, 2001 年 書 法 論 文 集, 臺 北, 中 華 民 國 書 法 教 育 學 會,2001, 頁

39 中 師 範 院 校 課 程 中 的 書 法 教 學, 比 例 較 高, 以 符 合 其 專 業 領 域 的 需 要 2 書 法 欣 賞 教 學 的 百 分 比 為 16.6%, 比 坊 間 所 編 製 的 書 法 欣 賞 教 材 的 百 分 比 還 要 高, 可 見 坊 間 在 教 材 編 製 時, 可 以 再 提 高 書 法 欣 賞 教 學 的 內 容 一 從 師 院 安 排 的 書 法 課 程 來 看 : 茲 以 吳 玉 華 的 論 文 中 有 關 師 院 師 長 對 課 程 的 看 法, 來 了 解 課 程 應 如 何 安 排 : 18 ( 一 ) 洪 文 珍 主 張 三 年 有 成, 因 此 三 年 都 要 有 課 程, 課 程 包 含 書 法 藝 術 鑑 賞, 另 外 在 楷 書 之 外, 最 好 另 外 四 種 書 體 也 都 能 學 習, 否 則 的 話, 至 少 行 書 篆 書 隸 書 都 一 定 要 懂 一 些, 如 果 學 生 能 具 備 三 種 書 體 的 書 寫 能 力, 到 小 學 任 教 時 其 揮 灑 程 度 會 更 大 ( 二 ) 鄭 峰 明 身 為 國 小 老 師 最 少 要 會 寫 一 種 書 體, 兩 年 的 時 間 應 該 可 以 學 會 一 體, 在 筆 法 結 構 上 也 都 具 備 教 學 生 的 能 力, 所 以 第 一 年 安 排 寫 字 課, 二 年 級 安 排 書 法 課 ( 三 ) 李 秀 華 大 一 的 寫 字 課 是 最 基 礎 的, 再 來 書 法 藝 術 賞 析 也 很 重 要, 第 三 個 是 才 是 書 法 科 教 材 教 法, 因 為 就 算 沒 有 教 材 教 法 這 門 課, 學 生 書 法 能 力 夠 強 的 話, 還 是 可 以 透 過 老 師 之 間 的 切 磋, 討 論 出 一 個 更 理 想 的 教 學 方 式, 等 於 說 是 經 驗 的 分 享 ( 四 ) 黃 宗 義 應 該 前 三 年 都 是 傳 授 專 門 學 科, 後 兩 年 才 是 教 育 學 科 加 實 習, 這 樣 能 培 養 出 一 位 合 格 的 書 法 教 師 ( 五 ) 呂 芳 正 18 吳 玉 華, 師 院 書 法 養 成 教 育 之 研 究, 花 蓮 師 範 學 院 國 民 教 育 研 究 所,1998, 頁 51~52 29

40 書 法 應 該 從 大 一 到 大 四 都 要 有 課 程, 課 程 安 排 上 主 要 是 以 教 法 的 研 究 為 主 由 上 可 見 師 院 體 系 的 師 資 培 訓 課 程, 是 受 到 相 當 重 視 的, 為 何 這 些 準 老 師 們 並 不 能 發 揮 他 們 的 專 長, 原 因 在 於 學 校 沒 有 書 法 課 程 根 據 廖 新 田 對 台 灣 書 法 教 育 的 缺 失, 提 出 五 點 看 法 : 1. 社 會 功 利 風 氣 造 成 主 管 及 有 關 教 育 人 員 不 重 視 2. 課 程 標 準 與 教 育 目 標 不 明 確 不 連 貫 缺 乏 統 一 性 3. 教 材 混 亂 缺 乏 一 定 標 準 使 得 所 學 碑 帖 良 莠 不 齊, 造 成 學 習 上 的 障 礙 4. 課 程 定 位 不 明 時 間 安 排 的 少 5. 缺 乏 足 夠 的 師 資 19 綜 合 上 述 幾 位 師 院 師 長 的 看 法, 事 實 上, 他 們 都 相 當 重 視 師 院 書 法 課 程 的 安 排, 以 培 養 學 生 能 在 小 學 具 有 書 法 教 學 能 力 為 最 大 考 量 而 事 實 上, 就 如 廖 新 田 所 言, 師 資 教 材 等 相 關 問 題 皆 導 因 於 學 校 沒 有 書 法 課 程, 沒 有 發 揮 的 舞 臺, 師 資 的 培 訓 與 教 材 的 編 製 都 只 是 空 談 而 已 二 目 前 小 學 可 行 的 課 程 編 排 方 式 在 小 學 課 程 中 並 沒 有 所 謂 的 書 法 課, 目 前 可 進 行 的 方 式, 依 筆 者 所 觀 察 約 有 四 種 方 式 可 進 行 : 1. 發 展 成 學 校 本 位 課 程 來 實 施 目 前 以 高 雄 縣 明 宗 國 小 推 行 的 最 有 成 效, 每 年 舉 辦 全 國 性 的 書 法 篆 刻 比 賽, 帶 動 校 內 及 社 區 人 士 的 學 習 人 潮, 同 時 也 將 比 賽 的 優 秀 作 品 蒐 集 起 來, 等 待 書 法 展 示 館 完 成 時, 又 有 很 多 的 書 法 作 品 可 展 覽, 同 時 達 到 書 法 推 廣 教 育 與 書 法 欣 賞 展 覽 的 多 重 目 標 2. 在 統 整 課 程 中 來 進 行 依 據 李 慧 芳 在 九 年 一 貫 教 改 中 書 法 教 育 的 新 展 望 一 文 中 所 提, 書 法 具 有 多 項 性 的 整 合 特 質 20 因 此 可 將 書 法 家 的 生 命 故 事 融 入 生 命 教 育 中 文 學 詩 詞 的 廖 新 田, 引 中 潤 西 - 從 近 代 西 方 美 術 理 論 學 科 本 位 的 藝 術 教 育 - 探 討 書 法 教 育 的 改 革, 1990 年 書 法 論 文 選 集, 台 北, 中 華 民 國 書 法 教 育 學 會,1990, 頁 7 依 據 李 慧 芳 在 文 中 所 言, 書 法 具 有 文 學 性 繪 畫 性 音 樂 性 舞 蹈 性 設 計 性 時 間 性 空 間 性 等 整 30

41 教 學 則 以 欣 賞 書 法 作 品 的 方 式 來 進 行, 因 此, 書 法 教 學 仍 是 有 很 大 的 空 間 發 揮 3. 在 彈 性 課 程 中 來 進 行 筆 者 在 南 師 進 修 的 三 個 暑 期 中 發 現, 對 書 法 教 育 有 興 趣 的 老 師, 通 常 都 會 利 用 可 用 的 時 間, 如 彈 性 課 程 或 自 己 所 擔 任 導 師 的 國 語 課 中, 來 進 行 書 法 教 學, 其 內 容 包 羅 萬 象, 有 拓 印 象 形 文 字 書 寫 文 字 書 寫 創 作, 更 有 大 膽 融 入 現 代 書 藝 的 方 式, 讓 小 朋 友 玩 出 興 趣 來 4. 社 團 活 動 此 活 動 受 限 於 學 校 的 安 排 方 式, 執 教 者 常 因 學 生 來 自 不 同 班 級 學 習 意 願 低 落 常 規 不 易 控 制 教 材 準 備 不 易 等 因 素, 而 面 臨 無 力 感 除 非 是 有 行 政 人 員 的 支 持 或 與 其 具 有 同 樣 熱 忱 的 同 仁 從 旁 協 助, 否 則 此 書 法 社 團 很 難 再 出 現 書 法 課 附 屬 於 國 語 科 中, 因 課 程 定 位 不 明, 在 此 教 育 改 革 的 衝 擊 下, 實 難 有 正 名 之 機 會, 雖 然 大 專 院 校 及 師 資 培 育 系 統, 為 了 充 實 準 教 師 能 勝 任 書 法 教 學 的 工 作, 不 遺 餘 力 的 開 設 各 項 課 程, 包 含 認 知 技 能 情 意 及 教 學 方 法 等 課 程, 立 意 屬 佳 但 真 正 面 臨 教 學 時, 受 到 教 改 的 影 響, 無 法 盡 情 發 揮, 只 能 在 課 程 統 整 彈 性 課 程 等 方 面 善 加 利 用, 在 有 限 狹 窄 的 空 間, 筆 者 認 為 更 應 將 書 法 教 學 的 工 作, 用 不 同 的 方 式 呈 現 出 來, 讓 孩 童 在 生 活 與 學 習 中 能 體 驗 書 法 之 美, 雖 無 課 程 之 實, 卻 有 實 踐 之 收 穫 第 四 節 教 室 的 設 備 書 法 既 是 藝 能 科 目, 實 施 教 學 場 地 並 不 是 一 般 普 通 教 室 可 以 適 用, 比 較 符 合 書 法 21 教 學 的 理 想 場 地 或 設 備, 筆 者 茲 以 蔡 師 崇 名 的 看 法 及 至 台 南 師 院 進 修 時 的 書 法 教 室 為 例, 分 述 目 前 普 遍 的 書 法 教 室 的 設 備 如 下 : 一 桌 椅 之 擺 設 目 前 普 通 教 室 所 使 用 的 桌 椅, 大 部 份 已 更 換 為 新 式 課 桌 倚, 桌 面 仍 感 狹 小, 書 法 用 21 合 特 質 蔡 崇 名, 書 法 及 其 教 學 之 研 究, 臺 北, 華 正 書 局,1996, 頁 708~710 31

42 具 勉 強 可 以 放 下, 只 可 供 習 字 簿 書 寫, 無 法 與 字 帖 同 時 擺 放, 影 響 習 字 甚 大 理 想 的 桌 面 大 小 應 以 能 同 時 擺 設 字 帖 與 書 法 工 具 為 原 則, 桌 面 也 應 鋪 設 墊 布, 以 方 便 學 生 學 習 二 電 化 教 學 設 備 書 法 教 學, 一 個 班 目 前 大 約 三 十 幾 個 學 生, 個 別 示 範 技 巧 時, 學 生 恐 怕 無 法 看 清 楚 老 師 的 動 作, 教 學 提 示 機 是 個 省 時 省 力 的 教 學 工 具, 透 過 教 學 提 示 機, 教 師 可 以 在 座 位 上 示 範 各 種 技 法 給 小 朋 友 瞭 解, 或 者 利 用 目 前 的 數 位 攝 影 機, 直 接 連 接 到 電 視 影 幕, 其 效 果 如 同 教 學 提 示 機 其 次, 在 進 行 書 法 欣 賞 教 學 時, 亦 可 透 過 此 設 備 進 行 分 析 欣 賞 的 教 學 活 動 目 前, 少 數 學 校 設 有 寫 字 教 室, 但 往 往 數 量 不 足 或 設 備 簡 陋, 大 多 數 學 校 的 寫 字 課 都 在 各 班 教 室 進 行, 雖 備 有 放 影 機, 但 缺 少 提 示 機 來 進 行 教 學, 對 學 生 的 學 習 仍 感 不 足 三 洗 滌 之 設 備 書 法 教 學 中, 洗 滌 的 設 備 極 為 重 要 不 管 是 在 書 寫 前 的 潤 筆 磨 墨 或 書 寫 後 的 洗 筆, 缺 乏 完 善 的 洗 滌 設 備, 殊 感 不 便 南 師 的 書 法 教 室, 其 洗 滌 設 備 就 設 在 教 室 後 面, 相 當 方 便 但 目 前 小 學 的 洗 滌 設 備, 通 常 都 是 利 用 外 面 走 廊 的 洗 手 臺, 且 未 考 慮 墨 水 的 洗 滌 需 求, 常 常 濺 得 到 處 漆 黑, 影 響 環 境 美 觀 四 展 示 區 的 設 置 南 師 的 書 法 教 室 後 面, 有 一 個 展 示 櫃, 通 常 是 配 合 課 程 佈 置 而 更 換 內 容, 使 學 生 在 課 餘 時 能 隨 時 觀 賞, 沉 浸 在 書 法 的 學 習 氣 氛 中 而 小 學 一 般 的 教 學 情 境 怖 置, 大 都 是 以 佈 告 欄 為 主, 無 法 如 專 櫃 般 的 佈 置 情 境, 況 且 是 否 有 書 法 名 跡 或 作 品 的 展 示, 也 牽 涉 到 到 任 教 老 師 是 否 注 重 或 對 書 法 是 否 有 興 趣? 但 展 示 區 的 設 置, 乃 是 不 可 少 的, 學 習 書 法 很 重 要 的 一 個 步 驟 是 品 評, 尤 其 是 學 生 作 品 的 相 互 賞 析, 有 助 於 提 昇 學 生 的 學 習 意 志 力, 對 於 名 家 作 品 的 展 示, 也 可 發 揮 耳 濡 目 染 的 作 用, 在 無 形 中 增 進 學 生 的 鑑 賞 能 力 五 工 具 箱 與 書 櫥 32

43 書 法 教 室 宜 放 置 一 套 較 完 整 的 碑 帖, 以 備 教 學 之 用, 或 供 學 生 平 時 之 欣 賞 南 師 書 法 教 室 旁 緊 鄰 黃 宗 義 蘇 友 泉 老 師 的 辦 公 室, 內 部 陳 設 相 關 的 教 具, 如 碑 帖 掛 圖 書 法 成 品 文 房 用 具 書 法 家 作 品 集 書 會 展 覽 集 等 資 料, 隨 時 可 供 查 閱 另 則 在 書 法 教 室 的 兩 旁, 也 設 置 了 整 排 的 置 物 櫃, 可 供 學 生 擺 放 文 房 四 寶 或 書 籍 以 目 前 小 學 的 一 般 教 室 而 言, 大 都 有 個 人 的 置 物 櫃 或 置 物 箱, 另 則 可 在 班 級 圖 書 角 擺 放 有 關 書 法 的 書 籍, 其 它 教 具, 可 能 付 諸 闕 如, 對 於 教 學 是 否 生 動 影 響 甚 鉅 蔡 師 崇 名 認 為 書 法 教 室 應 有 設 備 的 看 法 : 桌 椅 的 擺 設 電 化 教 學 設 備 洗 滌 槽 的 設 置 懸 掛 古 今 名 書 跡 作 品 公 佈 欄 工 具 箱 與 書 櫥 等 設 備 與 筆 者 在 南 師 進 修 時 所 使 用 的 書 法 教 室, 就 是 非 常 符 合 蔡 老 師 理 想 中 的 書 法 教 室, 亦 即 符 合 書 法 教 學 與 學 習 者 的 需 求 目 前 小 學 鮮 少 有 書 法 教 室, 若 有 進 行 書 法 教 學 時, 通 常 都 是 在 教 室 內 進 行, 教 室 內 桌 面 狹 小, 電 化 教 學 設 備 不 足 教 具 缺 乏 等 問 題, 極 待 改 善 另 則 在 展 示 區 可 以 陳 設 學 生 的 書 法 作 品, 增 進 互 相 觀 摩 學 習 的 機 會, 置 物 箱 可 收 納 學 生 的 文 房 四 寶, 圖 書 角 則 可 以 再 補 充 有 關 書 法 類 的 叢 書 設 備 的 不 足 與 不 便, 相 對 的 影 響 學 生 的 學 習 意 願, 如 何 克 服 環 境 設 備 的 缺 陷, 而 也 能 進 行 一 堂 生 動 活 潑 的 教 學 活 動, 這 是 我 們 期 待 努 力 的 目 標 第 五 節 師 資 的 選 任 老 師 本 身 的 書 法 素 養 與 學 生 的 學 習 成 效 有 密 切 的 關 係, 國 小 教 師 在 書 法 教 學 上 所 遭 遇 到 的 困 難, 大 略 如 下 : 在 書 法 專 業 知 識 上, 教 師 對 寫 字 教 學 中 的 筆 性 運 筆 筆 劃 正 確 格 式 與 行 款 結 構 偏 旁 匹 配 硬 筆 教 學 等 教 學 用 語, 均 不 甚 瞭 解 是 何 意 義 ; 在 書 法 美 學 書 寫 技 巧 碑 帖 欣 賞 上 感 到 困 難 ; 在 書 法 教 學 技 能 方 面, 則 是 對 學 生 示 範 書 法 及 指 導 學 生 生 字 的 佈 局 結 構 和 運 筆 方 法, 均 有 相 當 難 度 從 學 科 能 力 本 位 的 觀 點 來 看, 現 階 段 的 小 學 書 法 老 師 的 素 質 都 稍 嫌 薄 弱, 本 身 欠 缺 書 法 教 學 的 專 業 能 力 因 此 在 書 法 教 學 師 資 的 選 任 方 面, 大 致 有 二 種 不 同 的 看 法 : 一 由 專 任 老 師 任 教 : 33

44 鄭 峰 明 認 為, 從 三 到 六 年 級 的 國 小 書 法 教 學 要 能 夠 前 後 連 貫, 就 必 須 由 專 任 的 具 有 書 法 素 養 的 老 師 任 教, 否 則 難 以 落 實 22 李 郁 周 先 生 也 認 為, 目 前 書 法 仍 是 依 附 在 國 語 科 裡, 如 果 能 夠 獨 立 出 來 是 最 好 的, 更 重 要 的 是 不 要 由 國 語 科 或 級 任 老 師 來 教 23 書 法 教 學 並 沒 有 統 一 的 教 材, 因 此 更 需 要 由 學 有 專 長 的 專 任 教 師 來 擔 任 書 法 教 學, 否 則 每 換 一 個 老 師, 就 需 更 換 另 一 種 教 材, 臨 寫 另 一 種 書 體, 不 但 學 生 的 學 習 談 不 上 系 統 性 階 層 性, 也 會 使 學 生 無 所 適 從, 造 成 學 習 混 亂 的 現 象, 所 以 書 法 的 獨 立 教 學, 不 僅 有 助 於 教 學 正 常 化, 由 學 有 專 長 的 書 法 教 師 來 任 教, 也 較 能 保 障 教 學 品 質 二 由 級 任 老 師 任 教 洪 文 珍 認 為, 級 任 老 師 可 以 運 用 的 時 間 較 多, 不 需 要 和 別 人 借 課, 而 且 小 學 生 傾 向 於 認 同 級 任 老 師 24 再 者, 科 任 老 師 跟 學 生 互 動 的 機 會 較 少, 級 任 老 師 若 有 心 於 書 法 教 學, 還 可 以 利 用 午 間 修 習 時 段, 指 導 學 生 寫 字, 主 張 由 具 備 書 法 知 能 的 級 任 老 師, 來 擔 任 書 法 教 學 的 工 作 早 在 民 國 六 十 六 年, 陳 丁 奇 談 現 代 書 法 教 育 問 題 即 有 如 下 的 指 陳 : 現 在 書 法 教 育 最 切 要 的 是 師 資 問 題, 自 國 小 至 大 專 院 校 都 一 樣, 缺 乏 書 法 師 資 是 事 實 臺 灣 光 復 三 十 餘 年 來, 中 上 各 級 學 校 沒 有 書 法 科 系 制 度 和 教 育 課 程, 更 沒 有 關 於 書 法 的 相 關 研 究 理 論 和 實 際 的 書 法 教 育 措 施, 更 可 惜 的 是, 師 專 師 大 沒 有 書 法 科 系 的 課 程 25 由 於 書 法 未 獨 立 設 科, 故 在 師 範 院 校 並 沒 有 專 門 養 成 書 法 教 師 的 科 系, 而 書 法 教 學 又 是 技 法 與 知 識 並 重 的 學 科, 教 師 必 須 具 備 一 定 程 度 的 書 寫 能 力, 方 能 有 效 指 導 學 生 練 習 ; 然 而 有 效 的 技 法 的 純 熟 並 非 一 年 半 載 便 可 達 成, 即 使 楷 書 亦 要 經 過 一 段 時 間 的 鍛 練, 方 可 達 到 筆 法 流 利, 結 構 穩 當 的 地 步 儘 管 師 範 院 校 中 安 排 有 書 法 課 程, 但 也 只 是 二 三 學 分 而 已, 如 果 沒 有 再 參 加 書 法 社 團 或 向 社 會 上 的 書 法 名 家 學 習, 畢 業 後 仍 無 法 做 一 個 合 格 的 書 法 教 師, 於 是 每 逢 寫 字 課 就 只 好 讓 兒 童 盲 目 地 習 寫 統 一 購 自 坊 間 的 習 字 資 料 了, 如 此 不 僅 教 師 學 生 流 於 應 付, 教 學 品 質 無 法 提 昇, 甚 至 產 生 反 效 果 吳 玉 華, 師 院 書 法 養 成 教 育 之 研 究, 花 蓮 師 範 學 院 國 民 教 育 研 究 所,1998, 頁 62 同 上 同 上 陳 丁 奇, 陳 丁 奇 論 書 粹 談, 台 北 : 蕙 風 堂,2000, 頁 43 34

45 以 目 前 的 情 形 看 來, 推 動 國 小 獨 立 教 學, 師 資 很 明 顯 的 不 足, 除 了 極 少 數 是 專 長 專 任 外, 大 多 數 學 校 均 以 此 為 較 輕 鬆 的 課 程, 以 酬 庸 的 態 度 來 安 排 任 課 老 師, 把 書 法 教 學 的 本 質 給 犧 牲 了 目 前 僅 能 夠 靠 研 習 的 方 式, 來 提 昇 書 法 專 任 教 師 的 書 法 知 能, 但 從 目 前 的 研 習 活 動 來 看, 除 了 台 南 師 院 暑 期 的 書 法 教 學 碩 士 學 分 班 外, 其 它 研 習 並 沒 有 針 對 教 學 這 個 部 份 進 行 探 討, 多 半 屬 於 個 人 性 的 練 字, 對 於 實 際 教 學 幫 助 不 大, 因 此 研 習 的 講 座 應 該 要 針 對 書 法 教 材 教 法 這 方 面 多 所 鑽 研, 才 能 符 合 現 職 老 師 的 需 求 35

46 第 三 章 書 法 美 學 書 法 美 學 著 重 研 究 書 法 藝 術 如 何 按 照 美 的 規 律, 運 用 書 法 的 藝 術 手 段, 在 點 畫 間 架 結 構 與 氣 勢 中, 生 動 曲 折 地 表 現 審 美 的 感 情, 堅 持 曲 折 地 反 映 出 產 生 這 種 感 情 的 生 活, 以 優 美 形 象 激 發 起 欣 賞 者 的 美 感, 以 多 樣 字 體 形 式 滿 足 各 種 欣 賞 者 多 樣 的 審 美 需 求, 引 導 欣 賞 者 提 高 審 美 的 能 力 趣 味 水 準 以 及 情 操 在 歷 代 的 書 法 美 學 理 論 中, 有 表 現 審 美 感 情 與 反 映 生 活 事 物 審 美 屬 性 兩 種 之 分 視 書 畫 同 源 者, 認 為 用 筆 與 表 意 一 致, 但 不 像 繪 畫 摹 寫 生 活, 強 調 書 法 具 有 表 現 書 法 家 思 想 感 情 的 作 用, 把 書 法 家 內 心 世 界 視 為 書 法 表 現 的 根 源, 其 次 認 為 書 法 由 自 然 產 生, 自 然 存 在 才 有 形 有 勢, 有 形 有 勢 才 有 書 法 而 書 法 本 質, 就 是 以 筆 畫 書 寫 和 字 形 結 構 去 反 映 客 觀 事 物 的 形 體 美 和 動 態 美 26 以 下 就 一 書 法 學 的 原 理, 二 書 法 藝 術 的 構 成, 三 書 法 藝 術 的 美 感 來 源, 四 書 法 藝 術 的 形 式 內 容 等 方 面 來 探 討 書 法 美 學 第 一 節 書 法 美 學 的 原 理 中 國 書 法 是 以 文 字 為 物 質 載 體, 並 以 簡 練 的 線 條 造 型, 融 合 情 感, 在 貌 不 驚 人 的 抽 象 點 畫 上, 表 現 各 種 複 雜 的 意 境 和 情 趣 在 書 法 理 論 中, 安 排 得 當 的 線 條, 即 按 某 種 一 定 方 式 安 排 的 線 條 會 產 生 一 種 節 奏 和 韻 律 27 書 法 的 抒 情 性 是 透 過 書 法 的 筆 墨 形 式 與 情 感 得 以 實 現, 欣 賞 這 種 富 有 生 命 意 味 的 線 條 所 形 成 的 節 奏 與 韻 律, 便 構 成 了 書 法 美 的 基 本 條 件 一 線 條 美 的 價 值 書 法 是 由 具 有 生 命 意 味 的 筆 畫 線 條 構 成 其 基 本 語 言 單 位 的 線 條 造 型 藝 術 ; 具 有 孫 旗, 藝 術 美 學 探 索, 結 構 群 文 化 事 業 有 限 公 司,1992, 頁 111~112 劉 墨, 書 法 與 其 他 藝 術, 大 陸 : 遼 寧 美 術 出 版 社,2001, 頁