如何面對霸凌？

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1 如 何 面 對 霸 凌? 全 國 教 師 會 外 事 部 編 譯 給 學 生 如 果 我 被 霸 凌 了 要 怎 麼 辦? 告 訴 你 的 父 母 或 是 其 他 值 得 你 相 信 的 大 人, 他 們 能 夠 協 助 你 不 受 霸 凌 如 果 你 在 學 校 被 霸 凌, 要 告 訴 你 的 老 師 學 校 的 諮 商 輔 導 老 師 或 校 長 這 行 為 不 是 打 小 報 告 不 要 回 擊 不 要 嘗 試 霸 凌 那 個 霸 凌 你 的 人 不 要 露 出 憤 怒 和 害 怕 的 神 情, 霸 凌 者 喜 歡 看 到 被 害 者 痛 苦 的 表 情 冷 靜 地 告 訴 那 個 霸 凌 者 停 止 他 的 行 為 或 者 什 麼 都 不 說 並 離 開 現 場 如 果 能 力 所 及 的 話, 也 可 以 運 用 你 的 幽 默 感 舉 例 來 說, 如 果 有 同 學 開 你 的 服 裝 的 玩 笑, 就 笑 笑 說 : 對 啊, 我 也 認 為 這 件 衣 服 有 些 可 笑 避 免 去 霸 凌 可 能 出 現 的 場 合 所 以, 你 應 當 避 免 : 到 校 內 人 煙 稀 少 的 地 方 確 認 你 自 己 不 會 單 獨 去 上 廁 所 搭 公 車 時 要 坐 在 公 車 的 前 段 不 要 帶 貴 重 物 品 或 太 多 錢 去 學 校 午 餐 時 要 與 一 群 朋 友 一 起 用 餐 回 教 室 時, 要 走 不 同 路 線, 或 是 與 老 師 和 同 學 一 起 走 如 果 我 在 學 校 看 到 有 人 被 霸 凌 要 怎 麼 辦? 問 自 己 : 幫 助 他 是 我 的 工 作 嗎? 想 一 想, 如 果 霸 凌 發 生 在 你 身 上, 你 會 有 何 感 想 即 使 你 與 被 霸 凌 者 不 是 好 朋 友, 你 和 其 他 孩 子 還 是 可 以 幫 他 一 把 如 果 你 幫 助 讓 霸 凌 停 止, 你 的 學 校 也 會 變 成 一 個 更 好 的 地 方 你 可 以 幫 忙 想 一 想 你 可 以 採 用 的 最 好 的 方 法 : 不 要 只 是 站 在 那 兒 說 些 話 霸 凌 別 人 的 孩 子 可 能 會 覺 得 他 們 的 行 為 很 酷 在 你 覺 得 安 全 的 狀 況 下, 告 訴 那 個 霸 凌 者 停 止 他 的 霸 凌 行 為 告 訴 他 你 不 喜 歡 這 樣 的 行 為, 而 且 這 個 行 為 並 不 酷 不 要 以 霸 凌 的 方 式 反 擊 你 的 行 為 只 會 情 況 更 糟 如 果 你 覺 得 那 個 狀 況 對 自 己 不 安 全, 也 可 以 不 要 出 面 阻 止 霸 凌 人 不 應 該 將 自 己 置 於 危 險 之 中 不 過, 你 可 以 這 麼 做 : 對 那 個 被 霸 凌 者 對 話, 如 : 我 對 所 發 生 的 事 情 感 到 遺 憾 和 我 不 喜 歡 這 種 事 發 生 幫 助 受 害 者 了 解, 霸 凌 的 發 生 不 是 他 們 的 錯 與 他 們 做 朋 友, 邀 請 那 個 學 生 和 你 一 起 從 事 一 些 活 動, 如 一 起 用 餐, 和 一 起 做 功 課 每 個 人 都 需 要 朋 友

2 告 訴 那 個 被 霸 凌 者 將 事 情 告 訴 別 人 可 以 與 他 一 起 做 這 件 事 以 提 供 支 持 要 注 意 那 些 旁 觀 者 ( 也 就 是 觀 看 整 個 霸 凌 過 程 的 人 ) 注 意 他 們 是 否 有 大 笑 或 是 加 入 霸 凌 如 果 有 的 話, 這 些 孩 子 也 是 霸 凌 問 題 的 一 部 份 讓 那 些 孩 子 知 道 他 們 並 沒 有 協 助 解 決 霸 凌 問 題, 而 且 不 要 成 為 他 們 之 中 的 一 員 重 要 : 告 訴 大 人 霸 凌 者 和 被 霸 凌 者 可 能 都 需 要 協 助 報 告 有 人 遭 到 霸 凌 不 是 打 小 報 告 在 學 校 的 大 人 能 提 供 協 助 請 他 們 在 你 報 告 之 後 要 保 護 你 的 安 全 告 訴 你 的 朋 友 霸 凌 是 一 個 不 公 平 的 行 為, 並 鼓 勵 他 們 加 入 協 助 的 行 列 如 果 在 報 告 老 師 這 件 事 上 需 要 幫 助, 就 邀 同 學 與 你 一 起 去 想 一 想 在 你 學 校, 有 哪 個 人 是 你 可 以 告 知 的 : 老 師 ( 哪 一 個?) 學 校 諮 商 輔 導 老 師 餐 廳 或 操 場 助 理 人 員 校 護 校 長 校 車 司 機 任 何 你 覺 得 你 可 以 放 心 告 知 的 大 人 如 果 霸 凌 不 是 發 生 在 學 校 怎 麼 辦? 如 果 有 大 人 在 旁, 就 告 訴 大 人 ( 如 小 組 領 導 教 練 ) 不 管 霸 凌 地 點 在 何 處, 你 都 應 該 告 訴 家 長 你 所 看 所 知 的 霸 凌, 並 問 他 們 如 何 提 供 協 助 資 料 來 源 : 美 國 政 府 官 方 網 站 FindYouthInfo.gov

3 有 關 霸 凌 行 為 之 法 律 責 任 說 明 一 學 生 部 分 : 責 任 性 質 行 為 態 樣 法 律 責 任 備 註 依 刑 法 第 277 條, 傷 害 人 之 身 體 或 健 康 者, 處 3 年 以 下 有 期 徒 刑 拘 役 或 1 千 元 以 下 罰 金 因 而 致 人 於 死 者, 處 無 期 徒 刑 或 7 年 以 上 有 期 徒 刑 ; 致 重 傷 者, 處 3 年 以 上 10 年 以 下 有 期 徒 刑 傷 害 人 之 身 體 或 健 康 依 刑 法 第 278 條, 使 人 受 重 傷 者, 處 5 年 以 上 12 年 以 下 有 期 徒 刑 因 而 致 人 於 死 者, 處 無 期 徒 刑 或 7 年 以 上 有 期 徒 刑 依 刑 法 第 302 條, 私 行 拘 禁 或 以 其 他 非 法 方 法, 剝 奪 人 之 行 動 自 由 者, 處 5 年 以 下 有 期 徒 刑 拘 役 或 3 百 元 以 下 罰 金 因 而 致 人 於 死 者, 處 無 期 徒 刑 或 7 年 以 上 有 期 徒 刑, 致 重 傷 者, 處 3 年 以 上 10 年 以 下 有 期 徒 刑 未 遂 犯 亦 處 罰 之 剝 奪 他 人 行 動 自 由 強 制 依 刑 法 第 304 條, 以 強 暴 脅 迫 使 人 行 無 義 務 之 事 或 妨 害 人 行 使 權 利 者, 處 3 年 以 下 有 期 徒 刑 拘 役 或 3 百 元 以 下 罰 金 未 遂 犯 亦 處 罰 之 依 少 年 事 件 處 理 法 規 定,7 歲 以 上 未 滿 12 歲 之 人, 觸 犯 刑 罰 法 律 者, 得 處 以 保 護 處 分,12 歲 以 上 18 歲 未 滿 之 人, 得 視 案 件 性 質 依 規 定 課 予 刑 責 或 保 護 處 分 刑 罰 依 刑 法 第 305 條, 以 加 害 生 命 身 體 自 由 名 譽 財 產 之 事, 恐 嚇 他 人 致 生 危 害 於 安 全 者, 處 2 年 以 下 有 期 徒 刑 拘 役 或 3 百 元 以 下 罰 金 恐 嚇 依 刑 法 第 346 條, 意 圖 為 自 己 或 第 三 人 不 法 之 所 有, 以 恐 嚇 使 人 將 本 人 或 第 三 人 之 物 交 付 者, 處 6 月 以 上 五 年 以 下 有 期 徒 刑, 得 併 科 1 千 元 以 下 罰 金 其 獲 得 財 產 上 不 法 之 利 益, 或 使 第 三 人 得 之 者, 亦 同 未 遂 犯 亦 處 罰 之 依 刑 法 第 309 條, 公 然 侮 辱 人 者, 處 拘 役 或 3 百 元 以 下 罰 金 以 強 暴 公 然 侮 辱 人 者, 處 1 年 以 下 有 期 徒 刑 拘 役 或 5 百 元 以 下 罰 金 侮 辱 依 刑 法 第 310 條, 意 圖 散 布 於 眾, 而 指 摘 或 傳 述 足 以 毀 損 他 人 名 譽 之 事 者, 為 誹 謗 罪, 處 1 年 以 下 有 期 徒 刑 拘 役 或 5 百 元 以 下 罰 金 散 布 文 字 圖 畫 犯 前 項 之 罪 者, 處 2 年 以 下 有 期 徒 刑 拘 役 或 1 千 元 以 下 罰 金 對 於 所 誹 謗 之 事, 能 證 明 其 為 真 實 者, 不 罰 但 涉 於 私 德 而 與 公 共 利 益 無 關 者, 不 在 此 限 誹 謗 1

4 一 般 侵 權 行 為 民 事 侵 害 人 格 侵 權 權 之 非 財 產 上 損 害 賠 償 行 政 罰 身 心 虐 待 依 民 法 184 條 第 1 項, 故 意 或 過 失, 不 法 侵 害 他 人 之 權 利 者, 負 損 害 賠 償 責 任 故 意 以 背 於 善 良 風 俗 之 方 法, 加 損 害 於 他 人 者 亦 同 依 民 法 195 條 第 1 項, 不 法 侵 害 他 人 之 身 體 健 康 名 譽 自 由 信 用 隱 私 貞 操, 或 不 法 侵 害 其 他 人 格 法 益 而 情 節 重 大 者, 被 害 人 雖 非 財 產 上 之 損 害, 亦 得 請 求 賠 償 相 當 之 金 額 其 名 譽 被 侵 害 者, 並 得 請 求 回 復 名 譽 之 適 當 處 分 依 兒 童 及 少 年 福 利 法 第 58 條 第 1 項, 處 新 臺 幣 6 萬 元 以 上 30 萬 元 以 下 罰 鍰, 並 公 告 其 姓 名 依 行 政 罰 法 第 9 條 規 定, 未 滿 14 歲 人 之 行 為, 不 予 處 罰 14 歲 以 上 未 滿 18 歲 人 之 行 為, 得 減 輕 處 罰 二 法 定 代 理 人 就 學 生 所 為 霸 凌 行 為 部 分 : 兒 童 及 少 年 屬 民 法 第 13 條 未 滿 20 歲 之 未 成 年 人, 如 其 成 立 民 事 上 侵 權 行 為, 法 定 代 理 人 依 同 法 第 187 條 應 負 連 帶 責 任 2

5 序 言 ( 校 長 的 話 ) 校 長 蔡 瓊 玉 1

6 第 一 部 份 : 反 霸 凌 知 識 及 安 全 守 則 壹 認 識 校 園 霸 凌 : 偉 偉 的 故 事 自 從 轉 學 到 新 學 校 之 後, 偉 偉 就 一 直 悶 悶 不 樂, 他 在 班 上 沒 有 什 麼 朋 友, 而 且 所 有 的 同 學 都 不 喜 歡 他, 甚 至 還 一 起 排 擠 他 更 過 分 的 是, 有 些 人 還 會 當 著 他 的 面, 嘲 笑 他 是 娘 娘 腔, 讓 他 覺 得 心 裡 很 受 傷 有 一 天, 阿 強 突 然 搶 走 他 的 書 包, 而 且 打 他 威 脅 他 不 准 跟 老 師 說 這 件 事, 之 後 更 變 本 加 厲 地 假 借 各 種 理 由 向 他 借 錢, 稍 有 不 從 便 對 他 拳 打 腳 踢, 偉 偉 感 到 非 常 害 怕 卻 又 不 知 如 何 是 好, 只 要 一 想 到 每 天 上 學 都 要 面 對 這 些 同 學, 他 就 覺 得 生 不 如 死 剛 開 始 偉 偉 偶 爾 會 假 裝 生 病 或 是 杜 撰 各 種 藉 口 拒 絕 上 學, 到 了 最 後, 無 論 爸 媽 說 什 麼 他 也 不 肯 去 學 校 了 什 麼 是 霸 凌 (Bully) 哆 啦 A 夢 ( 機 器 貓 小 叮 噹 ) 是 現 代 父 母 與 孩 子 都 很 熟 悉 的 卡 通, 故 事 的 主 角 大 雄 長 期 受 到 同 學 胖 虎 ( 技 安 ) 的 欺 負, 另 一 個 同 學 小 夫 ( 阿 福 ), 有 時 是 胖 虎 的 幫 兇, 有 時 也 是 個 看 大 雄 笑 話 的 旁 觀 者 大 雄 是 一 個 缺 乏 自 信 又 怯 懦 的 孩 子, 常 要 靠 哆 啦 A 夢 ( 小 叮 噹 ) 的 法 寶 來 幫 他 贏 回 面 子 或 壯 膽 卡 通 中 的 大 雄 每 次 總 靠 著 哆 啦 A 夢 的 法 寶 化 險 為 夷, 然 而 現 實 中 沒 有 神 奇 魔 法, 甚 至 鮮 少 大 人 插 手 幫 忙, 被 欺 負 的 孩 子 受 到 凌 辱 飽 受 身 心 煎 熬, 甚 至 影 響 到 成 年 期 之 後 的 性 格 與 心 理 ; 欺 負 人 的 孩 子 往 後 則 有 更 多 的 問 題 行 為, 長 大 之 後 不 僅 較 容 易 傾 向 犯 罪, 社 交 人 際 能 力 也 受 到 影 響 這 種 孩 子 們 之 間 權 力 不 平 等 的 欺 凌 與 壓 迫, 稱 之 為 霸 凌 現 象 (bully) 霸 凌 是 一 個 長 期 存 在 於 校 園 的 現 象, 專 指 孩 子 之 間 進 行 惡 意 欺 負 的 情 形 根 據 Olweus(1993.9) 的 定 義, 一 個 學 生 長 時 間 重 複 地 被 暴 露 在 一 個 或 多 個 學 生 的 負 面 行 動 中, 並 進 行 欺 負 騷 擾, 或 被 鎖 定 成 為 出 氣 筒 的 情 形, 即 為 霸 凌 國 外 的 經 驗 國 外 研 究 發 現, 平 均 每 七 分 鐘 就 有 一 個 孩 子 被 欺 負 ; 在 美 國, 每 四 個 孩 子 就 有 一 人 被 霸 凌, 其 中 有 8% 的 學 生 因 為 害 怕 被 霸 凌 而 一 個 月 缺 課 一 天 ; 而 紐 西 蘭 的 經 驗 是 約 有 75% 的 學 生 一 年 內 被 霸 凌 至 少 一 次 ; 在 英 國 則 是 約 有 21~27% 是 經 常 被 霸 凌 的 出 氣 筒 台 灣 的 狀 況 2

7 在 台 灣 約 有 六 成 左 右 的 國 小 學 童 曾 經 被 霸 凌 過, 平 均 每 兩 個 孩 子 就 有 一 人 有 被 霸 凌 的 經 驗 ; 其 中, 約 一 成 左 右 的 孩 子 經 常 甚 至 每 天 都 會 被 同 學 欺 負 貳 霸 凌 的 種 類 : 校 園 霸 凌 按 照 欺 凌 手 段 方 式 的 不 同, 大 致 可 區 分 為 關 係 霸 凌 言 語 霸 凌 肢 體 霸 凌 性 霸 凌 反 擊 型 霸 凌 網 路 霸 凌 六 大 類 在 校 受 到 欺 凌 的 學 生, 可 能 發 生 逃 學 輟 學 成 績 下 降 情 緒 低 落, 甚 至 帶 武 器 到 學 校 的 負 面 行 為, 有 些 學 生 會 變 得 非 常 萎 縮 或 沮 喪, 有 些 則 會 有 暴 力 傾 向 出 現, 對 學 生 一 生 的 影 響 非 常 大, 不 容 忽 視, 以 下 依 照 類 別 分 述 如 后 : 一 關 係 霸 凌 : 最 常 見, 容 易 被 忽 視 關 係 上 的 霸 凌 是 最 常 見, 也 是 最 容 易 被 忽 視 的, 通 常 是 透 過 說 服 同 儕 排 擠 某 人, 使 弱 勢 同 儕 被 排 拒 在 團 體 之 外, 或 藉 此 切 斷 他 們 的 社 會 連 結, 讓 他 們 覺 得 被 排 擠 這 一 類 型 的 霸 凌 往 往 牽 涉 到 言 語 的 霸 凌, 常 會 牽 涉 散 播 不 實 的 謠 言, 或 是 排 擠 離 間 小 團 體 的 成 員 值 得 一 提 的 是, 此 類 霸 凌 伴 隨 而 來 的 人 際 疏 離 感, 經 常 讓 受 害 者 覺 得 無 助 沮 喪 個 案 小 故 事 ( 一 ) 每 次 小 美 只 要 成 績 比 阿 宏 好, 阿 宏 就 會 跟 其 他 同 學 說 是 小 美 作 弊 的 緣 故, 大 家 卻 都 相 信 了, 小 美 覺 得 自 己 被 陷 害 又 被 班 上 同 學 排 擠, 她 想 在 最 後 一 個 月 的 小 學 生 活 留 下 美 好 的 回 憶, 現 在 卻 像 是 一 個 遙 遠 的 夢 個 案 小 故 事 ( 二 ) 小 君 認 為 小 怡 搶 走 她 的 男 朋 友, 因 此 非 常 討 厭 她, 還 叫 大 家 不 要 理 她, 如 果 有 些 同 學 私 下 跟 小 怡 一 起 玩, 就 會 被 小 君 警 告, 久 而 久 之, 小 怡 再 也 沒 有 任 何 朋 友 了 二 言 語 霸 凌 : 肉 眼 看 不 到 傷 口, 心 理 傷 害 大 此 類 霸 凌 亦 相 當 常 見, 主 要 是 係 透 過 語 言 來 刺 傷 或 嘲 笑 別 人, 這 種 方 式 很 容 易 使 人 心 理 受 傷, 既 快 又 刺 中 要 害, 雖 然 肉 眼 看 不 到 傷 口, 但 它 所 造 成 的 心 理 傷 害 有 時 比 身 體 上 的 攻 擊 來 得 更 嚴 重, 而 且 言 語 上 的 欺 負 與 嘲 笑 很 可 能 是 肢 體 霸 凌 的 前 奏 曲 個 案 小 故 事 ( 三 ) 曉 玲 自 從 戴 牙 套 之 後, 就 開 始 了 一 連 串 的 夢 靨, 班 上 同 學 給 她 取 了 個 牙 套 妹 醜 八 怪 等 一 些 難 聽 的 綽 號, 而 且 不 管 她 走 到 哪 3

8 裡, 這 些 綽 號 就 會 緊 跟 著 她, 曉 玲 覺 得 很 生 氣 又 難 過 個 案 小 故 事 ( 四 ) 文 清 因 為 家 境 清 寒, 家 裡 無 水 可 用, 常 常 沒 辦 法 洗 澡, 因 而 身 上 發 出 異 味, 同 學 都 會 取 笑 他 是 垃 圾 髒 鬼 三 肢 體 霸 凌 : 最 令 孩 子 恐 懼 這 是 所 有 霸 凌 中 最 容 易 辨 認 的 一 種 型 態, 它 有 著 相 當 具 體 的 行 為 表 現, 通 常 也 會 在 受 害 者 身 上 留 下 明 顯 的 傷 痕, 包 括 踢 打 弱 勢 同 儕 搶 奪 他 們 的 東 西 等 另 外, 霸 凌 者 通 常 是 全 校 都 認 識 的 學 生, 他 們 對 別 人 霸 凌 的 行 為 也 會 隨 著 他 們 年 紀 的 增 長 而 變 本 加 厲 個 案 小 故 事 ( 五 ) 小 文 的 皮 包 被 同 學 搶 走 了, 而 且 還 打 他 恐 嚇 他, 他 也 曾 鼓 起 勇 氣 告 訴 導 師, 但 導 師 的 處 理 方 式 只 是 打 那 些 同 學, 而 且 他 們 被 打 以 後 還 是 不 斷 的 欺 負 小 文 擔 心 又 害 怕 的 小 文 只 能 選 擇 四 處 躲 避, 每 天 都 活 在 恐 懼 裡 個 案 小 故 事 ( 六 ) 全 班 同 學 都 很 討 厭 君 君, 常 常 把 她 關 到 廁 所, 並 把 燈 關 掉, 直 到 放 學 才 讓 她 出 來, 每 次 被 關 在 廁 所 君 君 都 非 常 害 怕, 不 知 道 什 麼 時 候 才 會 被 放 出 來, 這 樣 的 生 活 讓 君 君 很 痛 苦 四 性 霸 凌 : 校 園 裡 大 開 黃 腔 類 似 性 騷 擾 性 暴 力, 包 括 有 關 性 或 身 體 部 位 的 嘲 諷 玩 笑 評 論 或 譏 笑 對 性 別 取 向 的 譏 笑 傳 閱 與 性 有 關 令 人 討 厭 的 紙 條 或 謠 言 身 體 上 侵 犯 的 行 為, 如 以 性 的 方 式 摩 擦 或 抓 某 人 的 身 體, 或 是 迫 使 某 人 涉 入 非 自 願 的 性 行 為 等 根 據 McMaster(1997) 的 研 究, 認 為 性 霸 凌 的 具 體 表 現 行 為 如 下 : 1. 有 關 性 或 身 體 部 位 的 有 害 玩 笑 評 論 或 譏 笑 : 如 黃 色 笑 話 波 霸 飛 機 場 矮 冬 瓜 等 2. 對 性 取 向 的 譏 笑 或 是 對 性 行 為 的 嘲 諷 : 男 人 婆 娘 娘 腔 同 性 戀 都 是 常 見 對 性 取 向 性 行 為 的 嘲 笑 3. 傳 遞 與 性 有 關 令 人 討 厭 的 紙 條 或 謠 言 : 孩 子 之 間 會 流 傳 關 於 性 的 謠 言, 如 誰 和 誰 在 廁 所 接 吻, 或 是 誰 和 誰 發 生 性 關 係 4. 身 體 上 侵 犯 的 行 為 : 以 性 的 方 式 摩 擦 或 抓 某 人 的 身 體, 或 是 迫 使 某 人 涉 入 非 自 願 的 性 行 為 中 ; 除 嚴 重 的 性 侵 害 外, 舉 凡 觸 碰 下 體 屁 股 胸 部 脫 褲 子 掀 裙 子 偷 看 上 廁 所 偷 看 換 衣 服, 或 是 學 童 間 流 行 的 遊 戲 俗 稱 阿 魯 巴 草 上 飛 千 年 殺 皆 屬 此 類 4

9 個 案 小 故 事 ( 七 ) 小 培 很 討 厭 班 上 的 一 個 女 生 小 珍, 覺 得 她 很 三 八 而 且 屁 股 大, 所 以 每 次 看 到 她 就 說 : 大 屁 股, 你 好 啊! 你 的 內 褲 都 是 訂 作 的 吧! 個 案 小 故 事 ( 八 ) 同 學 都 笑 小 志 是 娘 娘 腔, 他 覺 得 很 難 過, 他 只 是 不 喜 歡 打 籃 球 那 種 激 烈 的 活 動, 也 不 喜 歡 跟 女 生 打 打 鬧 鬧, 小 志 不 了 解 為 什 麼 這 樣 就 要 說 他 是 娘 娘 腔, 他 心 裡 覺 得 很 不 舒 服 五 反 擊 型 霸 凌 : 受 害 者 與 加 害 者 一 線 之 隔 這 是 受 凌 兒 童 長 期 遭 受 欺 壓 之 後 的 反 擊 行 為 通 常 面 對 霸 凌 時 他 們 生 理 上 會 自 然 的 予 以 回 擊 ; 有 的 時 候 被 害 者 則 是 為 了 報 復, 對 著 曾 霸 凌 他 的 人 口 出 威 脅 也 有 部 分 受 凌 兒 童 會 去 欺 負 比 他 更 弱 勢 的 人, 這 都 屬 於 反 擊 型 的 霸 凌 必 須 注 意 的 是, 有 時 此 類 霸 凌 的 結 果 相 當 可 怕, 在 美 國 甚 至 有 孩 子 因 受 不 了 長 期 欺 凌 而 攜 槍 至 學 校 射 殺 同 學 與 老 師 個 案 小 故 事 ( 九 ) 美 惠 常 常 帶 新 東 西 到 班 上 去 跟 同 學 炫 耀, 小 雅 非 常 嫉 妒, 經 常 趁 美 惠 不 在 時 把 那 些 東 西 偷 偷 拿 去 丟 掉, 後 來 被 美 惠 發 現, 美 惠 盛 怒 之 下 打 了 小 雅 一 巴 掌 並 警 告 她 : 下 次 再 這 樣, 我 就 叫 我 哥 揍 你 個 案 小 故 事 ( 十 ) 敏 敏 是 風 紀 股 長, 她 管 同 學 非 常 嚴 厲, 班 上 同 學 都 很 討 厭 她, 常 常 全 班 一 起 嘲 笑 她 的 身 材, 說 她 是 大 胖 子, 敏 敏 也 不 甘 示 弱 地 回 罵, 並 在 眾 目 睽 睽 之 下 吐 口 水 在 愛 玉 湯 中, 讓 全 班 都 不 能 喝 六 網 路 霸 凌 : 速 度 快 管 道 多 殺 傷 力 大 隨 著 網 路 世 界 的 發 展, 另 一 種 新 興 的 霸 凌 方 式 - 網 路 霸 凌 (cyber bully) 也 開 始 出 現 ; 孩 子 身 處 資 訊 爆 炸 的 環 境, 能 以 快 速 多 元 且 便 利 的 管 道 來 交 友 聊 天 玩 遊 戲, 而 在 網 路 的 世 界 裡, 由 於 隱 匿 性 高 傳 播 範 圍 無 遠 弗 屆, 孩 子 很 容 易 成 為 網 路 世 界 的 霸 凌 者 網 路 霸 凌 行 為 包 括 : 孩 子 使 用 網 路 散 佈 謠 言 留 下 辱 罵 或 嘲 笑 的 字 眼 等, 倘 若 孩 子 經 常 從 事 這 些 行 為, 就 是 網 路 世 界 的 霸 凌 者, 依 霸 凌 程 度 可 分 為 下 列 三 種 : 1. 網 路 小 搗 蛋 : 已 經 做 出 一 些 會 對 別 人 造 成 傷 害 的 玩 笑 舉 動, 但 自 己 可 能 毫 無 自 覺 2. 網 路 小 混 混 : 經 常 做 一 些 危 險 錯 誤 且 應 該 受 管 教 和 約 束 的 行 為 5

10 3. 網 路 小 霸 王 : 重 複 且 多 次 在 網 路 上 做 出 各 種 傷 害 人 的 舉 動, 而 且 已 有 犯 罪 之 虞, 需 特 別 注 意 個 案 小 故 事 ( 十 一 ) 一 名 國 小 三 年 級 男 生, 只 因 不 滿 同 桌 隔 壁 女 生 在 課 桌 上 越 線, 竟 冒 用 她 姓 名 及 家 中 電 話, 上 網 散 布 援 交 消 息 整 人, 害 女 生 家 中 接 到 大 量 詢 問 援 交 的 電 話, 令 家 長 困 擾 不 已 值 得 注 意 的 是, 上 述 六 種 方 式 不 一 定 是 單 獨 呈 現, 這 些 行 為 經 常 會 重 複 出 現 在 霸 凌 關 係 中, 意 味 著 即 便 是 同 一 位 受 害 者, 可 能 會 被 肢 體 言 語 所 攻 擊, 並 伴 隨 關 係 的 排 擠 參 受 霸 凌 該 怎 麼 辦? 兒 童 福 利 聯 盟 歷 年 來 的 調 查 發 現, 六 成 的 受 害 者 在 面 對 霸 凌 的 當 下 多 選 擇 隱 忍, 而 實 際 上 會 向 老 師 求 助 的 人 只 有 三 成, 顯 示 被 人 欺 負 時, 孩 子 們 的 因 應 方 式 還 是 採 取 忍 耐 居 多, 其 次 是 報 告 家 長, 再 其 次 才 是 告 訴 老 師 令 人 憂 心 的 是, 為 何 身 為 第 一 線 求 助 資 源 的 老 師, 讓 這 麼 多 孩 子 避 之 唯 恐 不 及 呢? 告 訴 老 師 沒 有 用 擔 心 報 告 老 師 可 能 無 法 解 決 問 題, 反 而 引 來 報 復 報 告 老 師 可 能 暫 時 有 用, 但 是 無 法 解 決 問 題 是 目 前 孩 子 們 普 遍 的 想 法, 顯 示 出 在 校 園 霸 凌 的 議 題 上, 需 要 學 校 老 師 更 謹 慎 有 效 的 介 入, 適 當 的 處 理 方 式 才 能 消 弭 同 學 之 間 的 人 際 傾 軋, 使 霸 凌 不 再 成 為 孩 子 的 夢 魘 別 慌 張, 才 能 當 孩 子 的 靠 山! 兒 福 聯 盟 執 行 長 王 育 敏 建 議, 父 母 親 第 一 步 要 做 的 就 是 完 整 了 解 事 情 的 經 過, 通 盤 釐 清 事 情 的 始 末 之 後, 也 要 讓 孩 子 知 道 父 母 是 可 以 依 靠 信 任 的 對 象, 同 時 告 訴 孩 子 勇 於 揭 發 事 實 的 重 要 性, 取 得 孩 子 認 同 後, 將 事 實 報 告 老 師 或 學 校 行 政 人 員, 讓 孩 子 在 家 庭 與 學 校 方 面 都 獲 得 援 助, 降 低 心 理 恐 懼 另 外, 家 長 也 要 與 老 師 共 同 協 助 輔 導 受 害 孩 子, 由 學 校 的 輔 導 室 安 排 對 孩 子 的 心 理 輔 導, 幫 助 孩 子 排 除 心 理 陰 影, 並 保 護 他 免 於 再 度 受 害 的 恐 懼 而 在 輔 導 的 過 程 中, 也 要 教 導 他 如 何 面 對 暴 力 問 題 的 正 面 態 度, 同 時 告 訴 孩 子 遇 事 不 可 逃 避, 卻 也 切 勿 私 下 報 復, 以 免 釀 成 隱 性 的 暴 力 行 為 兒 福 聯 盟 提 出 給 同 學 的 Yes No 守 則, 請 大 家 一 同 幫 助 霸 凌 與 被 霸 凌 的 同 學 Yes 遇 到 被 嘲 笑 或 欺 負 的 情 形, 要 溫 和 但 堅 定 地 拒 絕 對 方 例 如 : 我 不 喜 歡 這 樣, 請 你 停 止 並 且 多 練 習 幾 次 Yes 遇 到 其 他 同 學 被 嘲 笑 排 擠 或 欺 負, 應 該 要 想 辦 法 阻 止 6

11 如 果 擔 心 欺 負 人 的 同 學 會 反 過 來 欺 負 你, 就 請 大 人 來 幫 忙! 幫 助 弱 小 是 正 確 的 行 為, 跟 打 小 報 告 完 全 不 同 唷! Yes 打 反 霸 凌 專 線 請 同 學 幫 忙 想 辦 法, 和 同 學 一 起 解 決 問 題 No 不 要 因 為 身 體 的 特 徵 成 績 家 庭 背 景 等 原 因 嘲 笑 別 人 每 個 人 都 有 他 的 優 點 缺 點 和 與 其 他 人 不 同 的 地 方, 同 學 們 應 該 要 互 相 尊 重 和 欣 賞 No 不 要 因 為 其 他 人 都 這 麼 做, 就 只 好 跟 著 做 雖 然 你 的 好 朋 友 可 能 都 會 排 擠 某 一 個 人, 但 這 不 是 值 得 學 習 的 好 行 為, 你 可 以 勇 敢 地 說 不! No 不 要 因 為 一 次 的 求 助 失 敗 就 放 棄 多 嘗 試 幾 次, 你 也 可 以 變 成 校 園 反 霸 凌 的 和 平 大 使 肆 如 何 避 免 霸 凌 事 件 發 生 : 校 園 霸 凌 事 件 多 發 生 在 上 學 下 課 休 息 午 休 及 放 學 時 間 ; 經 常 發 生 霸 凌 事 件 的 地 點 多 在 上 下 學 途 中 之 巷 道 校 園 圍 牆 外 之 轉 角 校 園 垃 圾 場 廁 所 樓 梯 間 放 學 後 的 遊 戲 區 或 操 場 角 落 等 以 下 提 供 幾 個 簡 單 的 方 法, 讓 自 己 不 受 校 園 暴 力 的 威 脅 : 一 發 現 校 園 死 角, 反 映 師 長 立 即 改 善 : 校 園 安 全 環 境, 會 隨 者 時 間 及 使 用 情 形 而 有 所 改 變, 也 是 容 易 讓 人 疏 忽 的 環 節 例 如 : 學 校 禮 堂 或 體 育 館, 在 集 會 或 上 課 時 間, 是 一 個 安 全 可 靠 的 環 境 ; 但 是, 如 果 在 午 休 或 放 學 後, 就 可 能 成 為 校 園 霸 凌 的 好 場 所 諸 如 上 述 情 形, 可 能 存 在 於 校 園 的 垃 圾 場 廁 所 樓 梯 間 放 學 後 的 遊 戲 區 或 操 場 角 落, 甚 至 較 少 使 用 的 專 業 教 室 等 同 學 發 現 可 能 霸 凌 的 場 所, 應 該 立 即 向 學 校 師 長 反 映, 及 時 應 變 與 改 善, 以 免 成 為 校 園 小 惡 霸 的 天 堂 二 不 早 到 不 晚 歸 : 校 園 霸 凌 通 常 發 生 在 偏 僻 人 少 的 時 間 及 地 點, 不 要 讓 自 己 一 個 人 落 單, 是 最 明 智 的 選 擇 只 有 少 數 師 長 在 校 期 間, 是 校 園 小 惡 霸 最 容 易 下 手 的 好 時 機, 提 早 到 校 或 遲 不 離 校, 容 易 讓 你 成 為 霸 凌 的 對 象 三 不 到 校 園 死 角, 校 園 內 結 伴 而 行 : 在 反 校 園 霸 凌 工 作 上, 學 校 均 積 極 改 善 環 境 面 上 的 安 全 問 題, 但 經 常 限 於 學 校 經 費 問 題, 造 成 心 有 餘 而 力 不 足 之 窘 境 在 尚 未 完 全 改 善 校 園 環 境 死 角 前, 同 學 應 該 避 免 受 到 霸 凌 的 可 能 性, 儘 量 不 到 校 園 死 角, 如 果 有 必 要 前 往, 如 打 掃 環 境 倒 垃 圾 等, 也 應 該 結 伴 而 7

12 行, 以 免 成 為 受 害 者 四 引 起 大 人 ( 師 長 ) 的 注 意 : 依 據 資 料 顯 示, 霸 凌 事 件 多 發 生 在 大 人 ( 師 長 ) 不 在 場 的 時 機, 若 能 引 起 大 人 ( 師 長 ) 的 注 意, 適 時 介 入 霸 凌 事 件, 較 能 立 即 化 解 危 機, 並 較 可 能 會 有 圓 滿 的 處 理 結 果 五 善 於 利 用 資 源 : 霸 凌 事 件 除 發 生 在 校 園 內 以 外, 上 下 學 途 中 也 是 經 常 發 生 霸 凌 的 地 方, 當 可 能 受 暴 時, 善 於 利 用 社 區 資 源, 如 社 區 巡 狩 隊 警 察 局 愛 心 商 店 學 校 志 工 家 庭 等, 適 時 的 求 助, 是 維 護 個 人 安 全 的 最 佳 方 法 伍 受 凌 者 及 旁 觀 者 該 如 何 請 求 協 助 : 研 究 顯 示, 要 有 效 制 止 霸 凌 事 件, 受 凌 者 及 旁 觀 者 佔 舉 足 輕 重 地 位 當 遇 到 霸 凌 情 形 時, 一 方 面 要 勇 於 說 出 你 的 想 法, 很 明 確 果 決 的 告 訴 對 方 我 不 喜 歡 你 這 樣 對 我 請 你 立 刻 停 止 你 的 行 為 你 的 行 為 已 違 反 校 規, 我 要 報 告 老 師, 才 不 會 讓 霸 凌 者 知 難 而 退, 不 致 進 一 步 發 生 霸 凌 事 件 ; 另 一 方 面 要 勇 於 向 老 師 或 家 長 報 告 請 求 協 助, 讓 大 人 適 時 介 入, 才 能 使 霸 凌 事 件 及 早 落 幕 有 關 各 級 反 霸 凌 專 線 如 后 : 學 校 反 霸 凌 專 線 : 學 校 申 訴 信 箱 : 台 北 縣 政 府 教 育 局 去 霸 凌 高 關 懷 專 線 : ( 凌 霸 零 零 - 我 幫 您 去 霸 凌 ) 台 北 縣 警 察 局 保 護 少 年 專 線 ( 零 霸 凌 - 理 理 我 - 救 我 救 我 ) 教 育 部 校 安 中 心 校 園 暴 力 事 件 專 線 (24 小 時 ): ( 耳 鈴 鈴 幫 幫 我 ) 教 育 部 反 霸 凌 專 線 : 兒 童 福 利 聯 盟 文 教 基 金 會 哎 唷 喂 呀 兒 童 專 線 : 資 料 來 源 : 兒 童 福 利 聯 盟 文 教 基 金 會 花 蓮 縣 記 憶 空 間 學 會 8

13 第 二 部 份 : 學 生 投 稿 作 品 徵 文 比 賽 第 一 名 反 霸 凌 土 商 100 級 商 一 乙 蘇 穎 汝 現 今 的 報 章 雜 誌 經 常 報 導 著 許 多 如 : 詐 騙 家 庭 暴 力 或 老 師 不 當 的 體 罰... 等 社 會 現 象, 這 些 的 問 題 受 到 社 會 大 眾 的 正 視, 不 但 極 力 的 宣 導 防 治, 也 設 有 許 多 的 管 道 方 法 和 法 令 來 保 護 受 害 者 們, 可 是 有 一 種 社 會 現 象 幾 乎 天 天 發 生 於 校 園 的 各 個 角 落, 也 許 是 大 眾 對 它 的 認 知 度 不 夠, 所 以 它 常 常 被 忽 略 而 且 極 少 被 發 現 和 正 視, 那 就 是 霸 凌 霸 凌 指 的 是 孩 子 們 之 間, 權 力 不 平 等 的 欺 凌 與 壓 迫, 專 指 孩 子 們 之 間 進 行 惡 意 欺 負 的 情 況, 霸 凌 包 含 肢 體 和 非 肢 體 的 欺 凌, 肢 體 的 霸 凌 是 最 容 易 辨 認 的, 包 含 踢 打 較 弱 勢 的 同 學 或 搶 奪 他 們 的 東 西... 等 等 而 非 肢 體 的 霸 凌 則 包 含 了 言 語 的 霸 凌 關 係 的 霸 凌 性 霸 凌 或 反 擊 型 霸 凌 等 雖 然 非 肢 體 霸 凌 所 受 到 的 傷 害 是 肉 眼 看 不 到 的, 但 我 認 為 這 卻 是 最 容 易 使 人 心 理 受 創, 且 留 下 的 傷 口 是 最 難 以 痊 癒 的, 尤 其 是 言 語 上 和 關 係 上 的 霸 凌 更 為 傷 人, 因 為... 我 自 己 就 曾 經 是 校 園 中 非 肢 體 霸 凌 的 受 害 者 之 一... 剛 上 國 中 的 時 候, 我 意 外 的 當 上 了 班 長, 在 彼 此 都 不 熟 悉 加 上 導 師 又 是 個 菜 鳥 老 師 的 情 況 下, 身 為 重 要 幹 部 在 管 理 班 上 一 切 事 務 的 執 行 上 是 更 加 的 困 難, 而 且 班 上 同 學 各 個 血 氣 方 剛 不 懂 事 更 不 喜 歡 被 約 束, 所 以 身 為 班 長 的 我 成 了 同 學 們 口 中 的 報 馬 仔 討 厭 鬼, 那 時 同 學 們 不 時 對 我 冷 嘲 熱 諷 和 用 言 語 來 刺 傷 我, 更 集 體 聯 合 起 來 排 擠 我, 對 我 惡 作 劇 甚 至 把 我 當 成 瘟 神, 好 像 一 靠 近 我 或 者 是 被 我 處 碰 到 的 東 西 全 部 都 會 染 上 細 菌 病 毒 似 的, 還 記 得 有 次 我 被 同 學 推 倒 跌 坐 在 另 一 個 同 學 的 椅 子 上, 那 位 同 學 非 常 生 氣 的 把 我 趕 起 來 後, 竟 然 拿 出 衛 生 紙 頻 頻 擦 著 我 坐 過 的 地 方, 嘴 裡 還 攘 嚷 著 : 唉 唷 ~! 好 噁 心 喔 ~! 我 的 東 西 會 爛 掉!!! 聽 到 這 些 話 我 難 過 極 了, 而 其 他 同 學 只 是 在 一 旁 譏 笑 著, 雖 然 並 不 是 全 部 的 同 學 都 如 此 惡 劣, 但 卻 沒 有 一 個 人 願 意 像 我 伸 出 援 手 那 時 的 我 很 討 厭 上 學 更 害 怕 面 對 人 群, 一 想 到 為 什 麼 自 己 要 遭 受 這 種 對 待 就 不 由 得 悲 從 中 來, 天 天 以 淚 洗 面 而 且 拒 絕 上 學, 還 好 我 遇 到 了 一 位 很 好 的 輔 導 老 師, 她 主 動 的 關 心 我 瞭 解 事 情 的 原 由 並 且 幫 助 我, 讓 同 學 了 解 到 身 為 幹 部 的 責 任 和 為 難 處 體 驗 被 排 擠 的 感 覺, 還 設 計 了 許 多 活 動 讓 大 家 重 新 瞭 解 我 接 納 我 和 我 做 朋 友, 9

14 在 一 次 的 團 體 輔 導 中, 班 上 的 同 學 紛 紛 的 主 動 向 我 道 歉, 每 個 人 都 為 自 己 不 成 熟 不 懂 事 的 行 為 哭 的 泣 不 成 聲, 從 那 次 之 後 大 家 化 開 了 對 我 的 誤 解, 都 成 了 很 好 的 朋 友, 雖 然 之 後 班 上 不 曾 再 發 生 類 似 的 事 情, 而 且 是 到 如 今 也 過 了 兩 三 年, 但 那 時 所 發 生 在 我 身 上 的 事 情 卻 已 深 深 烙 印 在 我 心 中, 我 成 了 校 園 霸 凌 下 的 犧 牲 品 霸 凌 它 並 不 是 在 學 習 成 長 中 必 經 的 路 程, 而 是 一 種 校 園 的 惡 象, 天 天 在 校 園 中 上 演 著, 其 實 不 論 是 老 師 或 者 家 長 都 應 該 告 訴 孩 子 要 主 動 的 關 心 一 些 較 弱 勢 的 同 學, 且 看 到 有 同 學 受 到 霸 凌 時 不 應 該 冷 眼 旁 觀 更 不 應 該 一 同 參 與, 因 為 這 很 可 能 會 在 一 個 人 的 心 中 造 成 不 可 抹 滅 的 傷 害, 也 可 能 間 接 的 毀 了 一 個 人, 是 非 常 嚴 重 的! 所 以 學 校 方 面 應 該 多 加 宣 導 有 關 於 反 霸 凌 的 資 訊, 和 同 學 們 一 起 來 遏 止 這 種 校 園 亂 象, 共 同 建 造 和 平 的 歡 樂 校 園! 繪 畫 比 賽 / 第 一 名 /99 級 綜 二 丁 / 楊 智 雅 10

15 徵 文 比 賽 第 二 名 全 民 拒 霸 凌 土 商 100 級 廣 一 甲 林 巧 婷 霸 凌, 是 含 括 許 多 非 自 願 性 之 施 與 受 的 動 詞, 同 時 也 是 含 括 所 有 暴 力 事 件 的 名 詞 指 的 是 蓄 意 且 具 傷 害 性 的 行 為, 是 持 續 重 複 出 現 在 固 定 同 學 間 的 一 種 欺 凌 現 象 霸 凌 不 單 單 是 肢 體 上 的 衝 突, 語 言 方 面 更 是 其 中 一 環 根 據 兒 童 福 利 聯 盟 的 觀 察, 非 肢 體 霸 凌 是 一 種 隱 形 暴 力, 在 校 園 中 其 實 更 為 普 遍, 令 許 多 學 生 們 感 覺 困 擾 一 般 霸 凌 分 為 以 下 五 類 : 一 肢 體 的 霸 凌 : 踢 打 弱 勢 同 儕 搶 奪 財 物 等 ; 二 言 語 的 霸 凌 : 取 綽 號 用 言 語 刺 傷 嘲 笑 弱 勢 同 儕 恐 嚇 威 脅 ; 三 關 係 的 霸 凌 : 排 擠 弱 勢 同 儕 或 散 播 不 實 謠 言 中 傷 某 人 等 ; 四 性 霸 凌 : 以 身 體 性 別 性 取 向 性 徵 作 取 笑 或 評 論 之 行 為 ; 五 反 擊 型 霸 凌 : 受 凌 者 長 期 遭 受 欺 壓 之 後 的 反 擊 行 為, 受 凌 者 會 去 欺 侮 更 弱 小 的 同 學 而 霸 凌 的 施 者 幾 乎 是 身 邊 的 同 學, 而 他 們 所 霸 凌 的 對 象 也 幾 乎 是 全 校 都 認 識 的 學 生 曾 經, 有 一 則 新 聞 是 北 縣 某 國 中 下 課 時, 由 女 同 學 把 風, 五 位 男 學 生 強 脫 一 名 男 同 學 的 褲 子, 再 利 用 刷 子 刷 他 下 體 眾 人 哄 堂 大 笑, 直 到 上 課 才 結 束 這 場 他 們 所 謂 追 逐 嬉 戲 的 鬧 劇 後 來 因 為 有 同 學 看 不 下 去, 而 告 知 導 師 才 揭 發 真 相 另 一 則 是 在 網 路 上 出 現 學 生 自 拍 施 暴 過 程, 六 位 學 生 包 圍 一 位 少 年, 不 但 粗 話 辱 罵 少 年, 而 且 重 甩 耳 光, 並 由 另 一 人 當 面 用 手 機 拍 照 受 凌 之 少 年 被 逼 到 牆 角, 不 時 拭 淚 同 學 間 所 謂 的 開 玩 笑 常 常 一 不 小 心 就 會 演 變 成 我 們 所 謂 的 校 園 霸 凌, 所 以 我 們 應 該 更 加 小 心 地 防 範 為 什 麼 會 霸 凌 他 人? 人 有 種 奇 怪 的 心 態, 有 的 是 為 了 炫 燿 自 己 霸 氣, 而 欺 凌 同 學 ; 也 有 的 人 是 為 了 證 明 自 己 比 別 人 好, 才 欺 負 人 ; 當 然 無 所 事 事, 隨 便 打 人 的 也 有 原 因 不 外 乎 是 看 他 人 不 爽, 看 他 人 不 對 眼, 想 把 他 剔 除 在 自 己 的 生 活 之 外, 所 以 產 生 了 這 種 以 欺 侮 他 人 為 樂 的 扭 曲 心 態 霸 凌 發 生 機 率 頻 繁, 或 許 每 天 自 己 的 身 邊 就 發 生 了 好 幾 件 大 大 小 小 的 霸 凌 事 件, 只 是 自 己 不 知 道 罷 了 所 以 我 們 應 該 要 防 治 這 種 糜 爛 的 現 象, 並 加 以 改 正 若 無 法 百 分 百 預 防, 我 們 也 應 為 受 凌 者 盡 點 心 力 時 常 關 心 受 凌 者 見 他 人 受 霸 凌 時 盡 快 告 知 師 長 等 諸 如 此 類 皆 可 且 不 能 忽 視 任 何 霸 凌 事 件, 姑 息 霸 凌 事 件 會 使 之 成 為 一 種 校 園 頹 靡 風 氣 所 以 我 們 應 該 培 養 自 身 的 正 義 感, 才 不 會 發 生 冷 眼 旁 觀 置 之 不 11

16 理 的 現 象 當 有 人 向 你 霸 凌 時 應 該 勇 敢 說 不, 才 不 會 落 的 如 此 悽 慘 的 下 場 因 為 人 人 都 是 自 己 的 主 人, 所 以 我 們 應 該 要 維 護 自 己 的 權 利, 不 要 讓 其 他 人 有 機 會 剝 奪 你 的 權 利! 人 人 平 等, 猶 如 男 女 平 等 般 我 們 都 是 人, 何 必 苦 苦 相 逼 呢? 我 們 理 應 和 平 相 處, 讓 校 園 恢 復 以 前 的 平 靜 讓 社 會 更 加 安 定 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /100 級 廣 一 甲 / 陳 宏 恩 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /100 級 廣 一 甲 / 李 元 隆 12

17 徵 文 比 賽 第 三 名 反 對 校 園 霸 凌 土 商 100 級 綜 一 丁 陳 俐 儀 近 年 來, 校 園 霸 凌 已 成 為 社 會 焦 點 的 一 部 分, 越 來 越 多 的 霸 凌 事 件 都 發 生 在 校 園 內, 而 新 聞 媒 體 也 常 常 報 導 關 於 校 園 裡 的 霸 凌 事 件, 越 來 越 多 的 校 園 霸 凌 都 是 出 於 一 些 無 謂 的 爭 吵 個 人 偏 激 人 際 問 題 而 發 生 的 霸 凌 被 欺 壓 的 學 生 總 是 大 眾 同 情 的 焦 點, 但 往 往 卻 忽 略 霸 凌 者 背 後 隱 藏 的 真 正 問 題 所 謂 霸 凌 指 的 是 一 個 長 期 存 在 於 校 園 的 問 題, 是 指 持 續 重 複 出 現 在 固 定 孩 童 之 間 的 一 種 欺 凌 現 象 例 如 校 園 霸 凌 就 是 一 個 值 得 我 們 去 關 心 的 一 個 議 題 何 謂 校 園 霸 凌? 就 是 在 校 園 中 所 發 生 的 學 生 間 欺 凌 行 為, 專 指 學 生 長 時 間 重 複 的 暴 露 在 其 他 學 生 所 主 導 的 欺 負 或 騷 擾 行 為, 或 是 被 鎖 定 為 欺 負 對 象, 不 管 是 肢 體 上 的 踢 打, 言 語 上 的 嘲 弄 威 脅, 關 係 上 的 排 擠 在 肢 體 上 性 別 上 習 慣 上 家 庭 上 的 取 笑 或 是 惡 意 評 論, 這 些 都 算 是 校 園 霸 凌 例 如 : 娘 娘 腔 的 男 學 生 受 到 同 學 欺 負 歧 視 單 親 家 庭 學 生 受 到 同 學 欺 負 歧 視 殘 障 智 障 學 生 受 到 同 學 欺 負 歧 視 比 較 弱 小 的 學 生 受 到 同 學 欺 負 歧 視 比 較 內 向 乖 巧 的 學 生 受 到 同 學 欺 負 歧 視 收 入 中 低 戶 家 庭 學 生 受 到 同 學 欺 負 歧 視 比 較 憂 鬱 寡 歡 的 學 生 受 到 同 學 欺 負 歧 視 等 霸 凌, 而 這 些 受 到 欺 負 的 人 卻 有 很 多 都 不 敢 向 別 人 求 助, 有 的 甚 至 悶 在 心 裡 不 敢 說, 任 由 別 人 欺 負, 等 到 身 邊 的 人 發 現 他 的 不 對 勁, 整 件 霸 凌 事 件 才 會 被 揭 發 出 來 其 中 也 有 些 人 長 期 遭 到 欺 凌, 無 力 還 擊 或 抵 抗, 很 可 能 會 從 受 害 者 搖 身 變 成 加 害 者, 甚 至 以 更 激 烈 的 手 段 欺 負 其 他 比 他 弱 小 的 同 學, 把 痛 苦 轉 移 至 他 人 身 上, 從 霸 凌 行 為 中 重 新 獲 得 力 量 與 權 勢, 這 就 是 所 謂 的 反 擊 型 霸 凌 隨 著 資 訊 網 路 的 發 展, 另 一 種 新 興 的 霸 凌 方 式 網 路 霸 凌 也 開 始 在 校 園 中 蔓 延 且 逐 漸 造 成 傷 害 現 在 許 多 學 生 利 用 網 際 網 路 製 造 問 題, 例 如 在 網 路 上 公 開 別 人 的 秘 密 辱 罵 別 人 嘲 笑 別 人 亂 給 別 人 取 綽 號 等... 這 些 都 是 使 霸 凌 問 題 日 趨 嚴 重 的 原 因 許 多 人 都 認 為 這 是 他 們 的 自 由, 可 是 卻 沒 想 到 他 們 的 所 作 所 為 會 傷 害 到 別 人, 甚 至 讓 人 害 怕 恐 懼 而 他 們 這 樣 也 有 可 能 會 吃 上 官 司, 並 且 受 到 社 會 大 眾 的 譴 責 當 我 們 遇 到 欺 凌 時, 我 們 應 該 要 勇 敢 大 聲 的 說 出 來, 並 且 告 訴 師 長 或 者 是 向 父 母 親 請 求 幫 助, 而 不 是 一 個 人 躲 起 來 獨 自 承 受, 勇 敢 大 聲 的 說 出 來, 讓 旁 人 幫 助 你 協 助 你, 這 才 是 唯 一 的 解 決 方 法 而 我 們 身 邊 的 人 也 應 該 要 給 予 關 懷 包 容 並 且 讓 受 害 者 遠 離 暴 力, 幫 助 他 13

18 走 出 陰 霾, 不 要 讓 他 有 個 陰 影 在 心 裡 面 相 反 地, 在 霸 凌 者 部 分, 我 們 也 要 輔 導 他 們, 讓 他 們 走 向 正 確 的 道 路, 別 再 讓 這 種 暴 力 持 續 下 去 而 教 育 部 份, 應 該 要 提 供 一 個 無 暴 力 歧 視 威 脅 的 教 育 環 境, 並 且 製 造 更 多 的 機 會 以 思 索 這 些 議 題, 以 便 隨 時 自 我 檢 視 省 思, 以 杜 絕 校 園 霸 凌 事 件, 讓 我 們 的 心 中 有 個 無 欺 凌 的 價 值 觀 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /100 級 廣 一 甲 / 高 佳 榆 繪 畫 比 賽 / 第 四 名 99 級 廣 二 甲 / 葉 穎 潔 14

19 徵 文 比 賽 第 四 名 如 何 防 治 校 園 霸 凌 土 商 100 級 資 一 甲 魏 婉 婷 在 我 的 印 象 中, 校 園 霸 凌 就 會 被 聯 想 成 打 架, 或 許 大 多 人 都 跟 我 有 一 樣 的 想 法, 但 並 非 是 只 有 打 架 欺 負 同 學 才 算 是 霸 凌 霸 凌 有 分 好 幾 種, 有 精 神 上 的 霸 凌 性 上 的 霸 凌 語 言 的 霸 凌 等 通 常 被 傷 害 的 學 生 在 心 裡 或 生 理 上 都 有 不 同 程 度 的 創 傷, 嚴 重 的 話, 甚 至 可 能 一 輩 子 無 法 面 對 人 群, 或 許 我 們 應 該 找 出 解 決 的 方 案 來 處 理 霸 凌, 而 不 讓 被 霸 凌 者 產 生 精 神 上 的 創 傷 影 響 成 長 才 是 對 的 舉 例 來 說, 在 一 個 班 級 中, 小 明 因 為 長 相 和 懦 弱 的 關 係, 班 上 的 同 學 就 常 找 他 的 麻 煩, 批 評 他 的 長 相, 威 脅 和 恐 嚇 他 幫 忙 去 福 利 社 買 東 西, 甚 至 沒 錢 也 叫 小 明 付 錢 的 霸 凌 行 為, 因 為 這 樣 造 成 小 明 越 來 越 不 活 潑, 就 連 旁 觀 者 也 加 入 成 為 霸 凌 小 明 的 對 象, 使 小 明 被 霸 凌 又 雪 上 加 霜 回 到 家 裡, 小 明 的 爸 爸 和 媽 媽 看 到 了 小 明 愁 眉 苦 臉 追 問 著 小 明, 小 明 卻 害 怕 霸 凌 的 同 學 又 來 找 他 麻 煩 而 害 怕 的 說 不 出 話, 同 時 同 學 的 霸 凌 使 小 明 人 際 關 係 變 差 影 響 到 課 業 上 的 成 績, 這 時 我 們 該 怎 麼 解 決 呢? 看 到 了 上 面 的 例 子, 我 們 也 同 時 看 到 語 言 的 霸 凌 充 滿 在 小 明 的 生 活 裡, 其 實 我 覺 得 旁 觀 者 應 該 適 時 的 幫 助 小 明, 還 有 家 長 和 師 長 要 幫 助 被 霸 凌 者 說 出 被 欺 負 的 心 事 和 旁 觀 者 提 倡 同 理 心 和 反 霸 凌, 小 明 才 能 走 出 霸 凌 的 陰 霾 回 覆 正 常 的 快 樂 校 園 生 活 我 們 最 初 又 要 怎 麼 預 防 校 園 霸 凌 的 發 生 呢? 這 就 要 從 你 我 開 始, 不 隨 意 出 現 語 言 刺 傷 不 要 出 現 霸 凌 的 想 法 和 保 護 自 己 尋 找 同 儕 的 支 持, 我 想 只 要 把 握 這 三 點 的 原 則, 校 園 霸 凌 就 能 輕 易 的 被 我 們 打 敗 校 園 霸 凌 真 的 只 有 害 處 沒 有 好 處, 霸 凌 者 如 果 沒 有 矯 正 他 的 觀 念 有 可 能 使 他 以 後 出 社 會 誤 入 歧 途, 和 不 倫 不 類 的 人 在 一 起 做 出 不 正 當 的 事 情 來 呢! 那 豈 不 是 增 加 社 會 的 困 擾 和 危 險, 相 對 的 犯 罪 率 也 會 升 高 對 霸 凌 他 人 的 同 學, 我 覺 得 我 們 應 該 要 更 重 視 他 們 和 及 早 協 助 輔 導 他 們 並 導 入 正 確 的 價 值 觀, 學 習 正 向 的 事 物 別 讓 霸 凌 成 為 童 年 的 陰 霾, 所 以 我 們 要 拒 絕 校 園 霸 凌 的 發 生, 使 同 儕 和 同 儕 之 間 一 起 快 樂 成 長 15

20 徵 文 比 賽 第 四 名 校 園 霸 凌 防 治 土 商 100 級 商 一 乙 蔣 易 穎 霸 凌 一 詞 在 大 家 印 象 中, 或 許 只 有 肢 體 上 的 霸 凌, 但 不 只 是 肢 體 上, 還 有 無 形 的 霸 凌, 例 如, 言 語 的 霸 凌 性 霸 凌 等 言 語 的 霸 凌, 是 用 語 言 傷 害 他 人, 因 為 是 用 人 們 最 直 接 的 表 達 方 式, 所 以 是 最 容 易 造 成 人 們 心 裡 的 創 傷 而 關 西 的 霸 凌, 是 以 說 服 同 儕 的 方 式, 進 而 排 擠 某 人, 這 樣 不 僅 使 得 被 害 人 因 為 霸 凌 被 隔 絕 在 團 體 之 外, 也 會 造 成 人 際 關 係 那 麼, 什 麼 又 是 性 霸 凌 呢? 所 謂 的 性 霸 凌, 包 括 了 有 關 性 或 身 體 部 位 的 譏 笑, 例 如 : 娘 娘 腔 男 人 婆, 或 是 其 他 的 隱 私 部 位 的 侵 犯 行 為 等, 皆 屬 於 性 霸 凌 的 範 圍 對 於 霸 凌, 有 些 無 形 的 霸 凌 雖 然 不 會 造 成 肉 體 上 的 傷 害, 但 心 理 上 所 受 到 的 傷 害 可 能 會 比 非 肢 體 的 霸 凌 所 造 成 的 傷 害 來 得 更 重 以 下 我 就 以 言 語 的 霸 凌 來 舉 例 言 語 的 霸 凌 經 常 是 人 們 最 常 忽 略 的, 原 因 是 因 為 大 家 都 會 以 開 玩 笑 的 心 態 來 面 對, 但 往 往 都 會 忘 記 被 用 言 語 攻 擊 的 同 學 心 理 面 的 滋 味, 而 大 家 最 常 以 外 貌 或 性 格 來 取 笑 他 人, 像 是 一 個 做 事 比 較 細 心 聲 調 比 較 柔 細 的 男 生, 常 就 被 冠 上 娘 娘 腔 的 稱 號 ; 或 是 一 個 力 氣 較 大 運 動 細 胞 較 好 的 女 生, 也 會 莫 名 的 被 稱 作 男 人 婆 這 些 對 於 那 些 心 思 比 較 敏 感 的 人 耳 中, 所 造 成 的 傷 害 說 不 定 超 乎 我 們 的 想 像 而 對 於 霸 凌, 我 們 應 該 要 有 什 麼 樣 的 處 理 方 式 及 應 變 措 施 呢? 通 常 大 家 遇 到 霸 凌 事 件, 總 會 悶 不 吭 聲, 不 敢 向 師 長 或 同 學 們 訴 說, 而 一 個 人 默 默 得 忍 受, 進 而 導 致 心 理 及 精 神 上 的 創 傷 假 設 我 們 身 為 被 害 者, 我 們 對 於 霸 凌 的 態 度 不 應 該 是 逃 避, 而 是 要 有 訴 說 的 管 道, 不 管 是 師 長 同 學 也 好, 必 須 勇 敢 站 出 來, 指 證 那 些 愚 蠢 至 極 的 加 害 者, 使 得 他 們 接 受 應 有 的 罰 則 那 如 果 我 們 是 站 在 師 長 同 學 的 角 色 時, 對 於 被 害 者 在 尋 求 協 助 時, 我 們 應 該 提 供 最 適 切 的 意 見 或 者 立 即 通 報 相 關 人 員, 這 樣 不 僅 能 夠 給 予 被 害 者 最 好 的 心 靈 安 慰, 也 能 盡 早 讓 事 情 結 束 校 園 中 潛 藏 著 許 多 常 讓 人 忽 視 的 霸 凌 事 件, 也 因 為 那 些 遭 受 霸 凌 的 受 害 者 不 敢 告 發, 使 的 他 們 一 而 再, 再 而 三 的 遭 遇 到, 而 身 為 旁 觀 者 的 我 們 能 是 時 的 伸 出 援 手, 不 僅 能 撫 慰 他 們 心 靈 的 創 傷, 更 可 以 讓 他 們 盡 早 走 出 痛 苦 的 陰 霾 而 我 對 於 霸 凌 者 的 看 法, 我 覺 得 他 們 不 應 該 靠 著 自 己 的 年 紀 較 長 或 者 是 能 力 較 強, 而 對 那 些 年 紀 小 能 力 較 弱 的 人 伸 出 魔 掌, 反 倒 是 應 該 盡 自 己 所 能 來 幫 助 他 們 才 是, 這 樣 不 僅 16

21 不 會 讓 霸 凌 繼 續 存 在 於 社 會 中, 也 能 讓 處 於 弱 勢 的 人 們 得 到 更 多 的 幫 助 及 關 懷, 使 這 個 社 會 更 加 的 和 諧 繪 畫 比 賽 / 第 三 名 /99 級 綜 二 乙 / 張 佳 雯 17

22 徵 文 比 賽 第 六 名 校 園 霸 凌 防 治 土 商 100 級 綜 一 丙 周 雅 慧 自 從 聽 了 創 價 學 會 的 演 講, 讓 我 發 現 自 從 美 國 在 日 本 土 地 投 下 在 廣 島 和 長 崎 投 放 原 子 彈 的 事 件 之 後, 現 在 國 際 間 都 開 始 在 流 行 追 求 和 平 主 義, 已 經 不 在 像 過 去 一 樣 以 武 力 以 及 原 子 彈 為 主 了, 在 校 園 內 也 是 一 樣 開 始 在 推 動 反 霸 凌 活 動 在 2004 年 之 前, 我 每 天 都 有 機 會 在 電 視 上 看 到 霸 凌 事 件, 那 些 不 敢 反 抗 惡 勢 力 的 同 學, 每 天 幾 乎 都 要 膽 戰 驚 心 的 過 日 子, 每 天 也 要 提 防 那 些 凶 惡 同 學 的 拳 腳 相 向 以 及 語 言 上 攻 擊, 所 以 在 那 之 前 在 校 園 內 每 天 幾 乎 都 會 有 學 生 被 毆 打 以 及 虐 待, 那 些 身 心 受 創 的 同 學, 招 受 到 同 攻 擊 之 後, 從 來 都 不 敢 向 教 官 跟 導 師 來 報 告, 只 會 忍 氣 吞 聲, 任 同 學 的 欺 凌 嘲 笑 以 及 威 脅 也 不 敢 把 自 己 被 虐 待 的 事 情 說 出 來, 可 是 在 2004 年 之 後 政 府 已 經 實 施 性 別 教 育 已 經 推 動 多 年, 隨 著 性 別 平 等 教 育 法 的 頒 布 施 行, 可 以 說 進 展 到 一 個 法 治 的 新 階 段, 性 別 平 等 在 校 園 與 各 級 教 育 主 管 機 關 的 政 策 逐 步 落 實, 為 促 進 性 別 地 位 之 實 質 平 等, 消 除 性 別 歧 視, 維 護 人 格 尊 嚴, 厚 植 並 建 立 性 別 平 等 之 教 育 資 源 與 環 境, 特 制 定 本 法, 其 中 的 為 促 進 性 別 地 位 之 實 質 平 等 值 得 讓 我 們 進 一 步 了 解, 才 能 幫 助 大 家 更 深 刻 體 會 性 別 平 等 的 真 諦 什 麼 是 霸 凌 呢? 霸 凌 是 指 發 生 長 時 間 重 複 地 暴 露 在 一 個 或 多 個 學 生 主 導 的 欺 負 或 騷 擾, 同 儕 之 間 的 欺 凌 行 為, 為 了 阻 止 這 種 霸 凌 行 為, 政 府 也 推 行 了 反 霸 凌 的 教 育 措 施, 反 霸 凌 事 件 可 以 從 個 人 身 上 找 到 解 決 部 分 的 問 題 的 方 法 也 可 以 還 給 校 園 一 個 無 暴 力 無 諷 刺 的 校 園 生 活, 但 是, 正 本 清 源 之 道 應 該 是 將 霸 凌 事 件 背 後 蘊 含 的 權 力 運 作 以 及 支 配 本 身 資 質 加 以 揭 露 的 改 善 之 道 假 如 人 人 都 能 做 到 這 些 原 則, 就 不 會 有 霸 凌 事 件 了 霸 凌 的 教 育 措 施 是 每 一 個 都 該 有 的 觀 念, 只 要 人 人 做 到 和 平 而 不 動 手 的 校 園 生 活, 那 學 校 就 會 成 為 一 個 無 暴 力 又 美 好 的 教 學 環 境 18

23 徵 文 比 賽 佳 作 反 霸 凌, 你 我 做 起 土 商 100 級 廣 一 甲 沈 詠 潔 霸 凌 是 什 麼? 霸 凌 不 單 單 只 是 聯 合 欺 負 群 毆 互 鬥 言 語 欺 壓 還 是 破 壞 私 人 東 西, 其 中 還 有 會 有 讓 你 意 想 不 到 的 霸 凌 動 作, 像 是 使 人 心 靈 受 傷 欺 騙 恐 嚇 未 經 同 意 擅 自 拿 取 別 人 的 東 西, 還 有 很 多, 這 些 都 可 以 納 入 霸 凌 的 區 塊 內 霸 凌 產 生 了, 會 讓 受 害 者 得 到 一 生 中 的 一 個 污 點, 反 抗 來 學 校 就 讀, 鬱 鬱 寡 歡 等 現 象, 最 嚴 重 的, 莫 過 於 受 害 者 步 上 自 殺 一 途 而 霸 凌 的 施 加 者 呢? 一 時 的 快 感 固 然 會 讓 自 己 高 興, 但 是, 等 到 嚴 重 的 事 情 發 生, 其 中 的 陰 影 也 會 揮 之 不 去, 殘 存 於 腦 海 中 久 久 不 忘, 這 是 一 件 很 可 怕 的 事 情 對 於 霸 凌, 我 們 不 要 去 懼 怕 它, 而 是 挺 起 胸 堂 面 對 一 切, 向 施 壓 者 有 所 反 駁 和 拒 絕 不 過, 對 於 這 些 事, 些 許 受 害 者 固 然 不 敢 提 出, 進 而 受 到 的 欺 壓 更 多 更 可 怕 所 以, 我 們 旁 觀 者, 不 應 該 只 是 默 默 的 坐 在 那, 看 人 被 欺 負, 然 後 配 合 著 大 笑, 這 真 的 是 很 可 悲 的 一 件 事 情 關 於 施 壓 者, 他 們 對 那 些 人 有 所 欺 侮 的 原 因 是 什 麼? 好 玩 和 看 不 順 眼 而 已 每 一 個 人 都 是 獨 一 的 個 體, 各 有 個 的 專 長 和 所 好, 來 自 於 不 同 的 家 庭 成 長 背 景, 造 就 的 人 格 及 性 格 也 會 完 全 的 迥 異 不 同 對 於 彼 此, 包 容 是 很 大 的 契 機, 能 接 納 別 人 的 不 同, 欣 賞 別 人 會 的, 鼓 勵 他 所 擅 長 的, 以 及, 了 解 他 所 想 要 表 達 的 是 什 麼 很 多 事, 都 是 從 誤 解 開 始 的 明 明 不 是 這 種 意 思, 在 別 人 耳 中 聽 起 來 就 是 這 種 意 思 ; 明 明 要 表 達 的 是 這 樣 東 西, 別 人 卻 不 明 白 你 講 的 到 底 是 什 麼 東 西, 舉 個 簡 單 的 例 子 來 說 好 了, 小 明 想 要 的 是 蘋 果, 但 小 華 卻 拿 了 根 香 蕉 給 他, 要 是 這 時 候 小 明 的 脾 氣 不 好, 小 明 當 場 會 對 小 華 施 加 暴 力 ; 要 是 小 華 人 邁 較 闊, 他 會 聯 合 眾 人, 共 同 排 擠 小 明, 以 表 示 我 對 你 的 不 爽 這 就 是 霸 凌 的 初 點 所 以, 讓 我 們 多 想 一 下, 多 認 知 一 下, 多 熟 識 一 下, 多 站 在 對 方 的 角 度 想 想 看, 退 一 步 海 闊 天 空, 正 是 這 個 意 思 我 們 必 須 懂 得 退 一 步, 竟 而 看 到 遠 比 視 線 上 更 多 的 東 西 忍 一 時 風 平 浪 靜, 沉 住 一 時 的 氣, 浪 花 不 會 打 的 太 高, 傷 亡 的 人 數 也 不 會 有 結 合 眾 人 的 力 量, 擊 退 惡 勢 力 並 不 是 只 有 一 個 口 頭 禪 而 已, 而 是 要 我 們 付 諸 行 動, 實 際 去 做, 解 救 那 些 不 敢 開 口 被 欺 壓 的 人, 給 19

24 他 們 一 個 安 全 又 乾 淨 的 校 園, 並 讓 他 們 褪 去 那 些 不 太 好 的 回 憶, 重 新 愛 上 了 我 們 的 校 園, 這 個 安 全 又 快 了 開 心 的 校 園 防 制 校 園 霸 凌, 從 我 們 開 始 做 起 吧! 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /100 級 廣 一 甲 / 張 靜 怡 20

25 徵 文 比 賽 佳 作 反 霸 凌 - 你 我 一 起 來 推 行 土 商 100 級 商 一 甲 陳 怡 樺 學 校 是 提 供 我 們 學 習 的 地 方, 老 師 傳 授 他 的 知 識, 而 身 為 學 生 的 我 們, 則 是 吸 收 老 師 所 教 導 正 確 的 學 習 態 度 和 為 人 處 事 的 道 理 近 來, 為 了 提 供 學 生 有 更 良 好 的 學 習 環 境, 各 學 校 積 極 推 動 反 霸 凌 的 方 案, 倡 導 校 園 裡 不 要 有 暴 力 的 存 在, 讓 學 校 擁 有 更 良 好 的 讀 書 環 境, 而 且 也 可 以 藉 著 反 霸 凌 的 活 動 教 導 學 生 怎 麼 樣 才 是 正 確 的 態 度, 和 正 確 待 人 處 世 的 道 理, 讓 那 些 被 欺 負 的 同 學 能 有 一 的 安 全 的 校 園 到 目 前 為 止, 經 過 國 中 國 小 到 現 在, 其 中 有 一 個 時 期 讓 我 覺 得 好 像 彼 此 互 看 不 順 眼, 就 撂 人 來 嗆 聲 打 架 的, 那 就 是 高 中 時 期, 而 私 立 的 學 校 當 然 也 是 包 含 在 其 中, 聽 我 朋 友 講 他 所 就 讀 的 學 校, 常 常 有 人 在 那 邊 嗆 聲 打 架, 而 且 不 只 是 男 生 會 嗆 聲, 女 生 也 是 會 嗆 聲 的, 但 是, 她 說 : 每 次 他 們 都 嗆 沒 幾 聲, 雙 方 就 互 打 起 來 了, 只 是 他 們 如 果 看 到 教 官, 咻 一 下, 不 用 幾 秒 鐘 馬 上 一 哄 而 散, 立 刻 不 見 蹤 影, 她 跟 我 說 這 種 情 形 在 她 的 校 園 裡, 其 實 出 現 的 頻 率 是 蠻 高 的, 而 且, 常 常 都 是 為 了 一 些 細 小 而 不 值 得 計 較 的 是 而 互 相 嗆 聲, 我 相 信 只 要 解 釋 清 楚, 根 本 就 沒 有 到 打 架 的 地 步, 學 習 互 相 包 容, 並 了 解 打 架 並 不 是 解 決 之 道, 學 習 一 句 俗 語 所 說 的 : 忍 一 時 風 平 浪 靜, 退 一 步 海 闊 天 空, 在 欺 負 別 人 之 前 先 想 想 自 己, 難 道 自 己 所 說 的 話 做 的 事 百 分 之 百 都 是 正 確 的 嗎? 老 師 曾 經 跟 我 們 說 過 : 學 校 就 像 是 一 個 小 型 社 會, 形 形 色 色 的 人 都 有 有 一 種 人 讓 我 最 看 不 起 他, 那 就 是 會 欺 壓 別 人 的 人, 以 拳 頭 解 決 事 情 的 人 我 最 不 喜 歡, 常 常 仗 勢 欺 人, 表 現 出 一 副 驕 傲 自 大 的 神 情, 讓 那 些 被 欺 壓 的 人 活 在 恐 懼 之 中, 覺 得 校 園 是 一 個 充 滿 霸 凌 的 地 方, 造 成 他 們 心 靈 的 不 安, 而 那 些 被 欺 壓 的 過 程, 卻 在 他 們 的 心 理 蒙 上 一 層 陰 影, 導 致 他 們 把 自 己 封 閉 起 來, 在 他 們 心 裡 面 充 滿 人 心 險 惡, 不 跟 別 人 接 觸, 且 對 自 己 的 信 心 正 一 步 一 步 慢 慢 的 在 消 失 中, 而 那 封 閉 的 心 靈, 要 重 新 開 啟 並 接 納 人 們, 則 是 一 項 辛 苦 又 不 容 易 的 浩 大 工 程 暴 力 是 解 決 不 了 事 情 的, 反 而 讓 事 情 越 來 越 複 雜, 而 且 用 暴 力 解 決 事 情 的 人 給 我 的 感 覺 只 能 用 兩 個 字 形 容 : 愚 蠢! 坐 視 不 經 過 大 腦 想 一 想, 想 做 什 麼 就 做 什 麼, 想 說 什 麼 就 說 什 麼, 完 完 全 全 都 沒 有 顧 慮 到 別 人 的 感 受, 對 他 人 所 造 成 的 傷 害 在 不 知 不 覺 中 就 像 滾 雪 球 21

26 一 樣, 越 滾 越 大, 難 道 欺 負 人 是 他 們 的 樂 趣 嗎? 校 園 裡 有 霸 凌 的 存 在, 那 就 要 讓 它 消 失, 而 不 是 放 任, 讓 那 些 被 欺 負 的 人 能 勇 敢 大 聲 說 出 來, 不 要 把 事 情 悶 在 心 理 面, 大 家 一 起 推 行 反 霸 凌, 讓 我 們 擁 有 更 和 諧 的 校 園 繪 畫 比 賽 / 第 四 名 /99 級 廣 二 甲 / 簡 珮 伃 22

27 徵 文 比 賽 佳 作 如 何 防 治 校 園 霸 凌 土 商 99 級 廣 二 甲 許 瓊 文 最 近 幾 年 來 校 園 暴 力 事 件 越 來 越 多, 也 是 大 家 都 該 注 意 的 事 情, 小 孩 是 我 們 未 來 的 主 人 翁, 是 我 們 應 該 要 關 注 的 話 題 惡 霸 對 自 己 或 受 害 者 都 會 造 成 永 久 傷 害, 一 種 無 法 揮 去 的 惡 夢, 在 校 園 中 時 常 可 以 發 現, 容 易 被 同 學 欺 負 毆 打 的 人, 大 多 都 是 身 體 不 好 人 緣 不 好 比 較 愛 炫 耀 講 話 臭 屁 愛 出 風 頭, 打 小 報 告 等 等 的, 愛 欺 負 人 的 都 是 成 績 不 好 講 話 帶 髒 品 行 不 佳 等 等, 其 實 如 果 乖 乖 坐 個 好 學 生, 不 要 多 管 閒 事, 受 害 者 應 該 輪 部 到 你 來 當 吧!! 我 想 如 果 你 在 被 恐 嚇 勒 索 毆 打 辱 罵 戲 弄 時, 不 是 乖 乖 的 被 欺 負, 而 是 一 開 始 就 反 擊, 正 確 明 瞭 的 說 我 不 怕 你 們, 向 暴 力 說 不, 事 後 詢 求 老 師 的 協 助, 又 或 者 跟 同 學 商 量 該 怎 麼 辦, 跟 父 母 溝 通, 在 第 一 時 間 就 處 理 好 的 話, 惡 霸 也 不 會 一 而 再 再 而 三 的 找 上 門, 最 可 怕 的 就 是 以 暴 制 暴, 雙 方 都 不 肯 認 輸 的 狀 況, 是 我 們 最 不 樂 意 見 到 的 或 許 你 會 害 怕 惡 霸 再 次 找 上 門 來, 而 不 敢 跟 老 師 說, 只 會 默 默 承 受, 這 樣 只 會 讓 惡 霸 恃 強 凌 弱 的 習 慣, 越 來 越 誇 張, 而 且 他 們 不 會 只 有 一 次, 會 覺 得 你 好 欺 負, 再 次 的 又 恐 嚇 你 或 毆 打 妳, 小 時 候 具 有 攻 擊 性 的 人, 長 大 後 也 會 有 攻 擊 性 的, 所 以 應 該 要 勇 敢 的 說, 要 勇 敢 的 面 對, 不 只 是 對 你 好, 也 對 大 家 都 好 其 實 惡 霸 也 並 不 是 真 的 壞 人, 有 可 能 他 們 是 小 時 候 曾 經 受 過 創 傷, 小 時 候 父 母 施 虐 而 缺 乏 愛, 父 母 太 過 縱 容, 父 母 常 用 以 暴 制 暴, 缺 乏 信 心, 想 贏 的 別 人 的 注 意, 對 自 己 沒 有 存 在 感, 能 怪 他 們 嗎? 他 們 生 長 的 環 境 就 是 這 樣, 所 學 到 的 也 是 這 樣, 父 母 是 小 孩 心 中 很 重 要 的 角 色 對 於 惡 霸, 我 們 要 用 比 一 般 人 更 多 的 耐 心, 慢 慢 的 去 建 立 他 們 的 信 心, 找 出 自 己 的 優 點, 協 助 他 們 找 到 自 己 存 在 得 目 標, 讓 他 們 覺 得 自 己 是 有 存 在 感 的, 讓 惡 霸 了 解 自 己 也 了 解 別 人, 試 著 尊 重 他, 跟 他 講 話 時 要 適 當 的 溝 通, 而 不 是 一 昧 的 責 罵, 細 細 聆 聽 他 內 心 的 聲 音, 面 面 的 改 變 他 如 果 他 出 現 了 霸 道 行 為, 也 該 立 即 阻 止, 要 確 實 的 把 他 的 壞 習 慣 徹 徹 底 底 的 清 除, 教 導 他 正 確 的 價 值 觀, 欺 負 他 人 是 不 對 的 我 想 勇 敢 的 說 不, 真 的 事 一 個 很 重 要 的 課 題, 或 許 很 難 做 到, 但 不 試 試 怎 麼 知 道 一 定 不 行 呢? 下 次 不 小 心 輪 到 你 時, 記 得 要 大 聲 的 說 不 喔!! 23

28 徵 文 比 賽 佳 作 己 所 不 欲, 勿 施 於 人 土 商 99 級 綜 二 乙 黃 瑋 婷 校 園 霸 凌 事 件 令 同 學 害 怕, 也 ㄧ 直 是 許 多 師 長 們 學 校 憂 慮 的 問 題 在 青 少 年 時 期 這 個 階 段 正 是 血 氣 方 剛 的 時 候, 在 校 園 傳 出 的 社 會 事 件 更 是 層 出 不 窮, 要 如 何 拒 絕 霸 凌 就 要 勇 敢 說 出 來, 也 是 我 們 這 青 少 年 階 段 必 修 的 課 程 常 常 弱 勢 的 一 方, 總 是 遭 受 到 壓 榨 暴 力, 卻 又 不 敢 大 聲 說, 這 樣 只 會 讓 施 暴 者 更 加 變 本 加 厲, 甚 至 言 語 上 的 恐 嚇 也 是 校 園 會 出 現 的 霸 凌 行 為, 言 語 暴 力 可 能 會 造 成 受 害 者 的 心 靈 上 的 創 傷, 比 身 體 上 的 傷 更 難 撫 平, 這 種 暴 力 行 為 是 種 無 恥 無 理 的 行 為, 更 是 不 可 被 認 同 的 行 為, 我 們 更 要 嚴 厲 斥 責 大 聲 說 不! 校 園 霸 凌 的 出 現, 跟 人 際 上 的 相 處 出 了 問 題, 為 什 麼 非 得 使 用 暴 力 解 決 事 情, 難 道 溝 通 不 能? 人 說 : 動 口 不 動 手, 才 是 君 子, 現 在 世 界 上 常 常 提 倡 和 平 相 處, 不 能 用 武 力 解 決 事 情, 所 以 更 要 從 小 地 方 做 起, 從 學 校 做 起, 一 直 到 出 社 會, 如 此 ㄧ 來 霸 凌 事 件 就 會 減 少, 溝 通 是 人 與 人 之 間 最 好 的 橋 樑 國 中 階 段 是 最 不 懂 事 的 時 候, 在 國 中 時, 常 常 看 見 同 學 之 間 出 現 摩 擦, 而 使 用 暴 力 解 決 事 情, 這 樣 不 但 事 情 越 變 越 糟, 還 會 把 不 相 干 的 人 牽 扯 進 來, 只 是 更 複 雜 化 而 已! 而 小 誤 會 說 清 楚 了 就 沒 事 了, 又 何 必 把 小 事 化 成 大 事 呢? 人 說 : 大 事 化 小 事 ; 小 事 化 無 事, 這 樣 不 是 很 peace 另 外 言 語 上 的 暴 力 也 不 容 小 覷, 甚 至 會 造 成 受 害 者 心 靈 嚴 重 的 創 傷, 可 能 因 為 ㄧ 句 傷 人 的 話 而 封 閉 自 己, 不 敢 與 外 界 接 觸, 而 影 響 ㄧ 輩 子, 例 如 : 男 生 被 說 是 娘 娘 腔, 而 造 成 心 靈 上 的 創 傷, 被 同 學 嘲 笑 受 到 排 擠, 這 樣 做 有 什 麼 好 處 呢? 校 園 霸 凌 會 讓 很 多 受 害 者 不 敢 說 出 來, 放 在 心 裡 面, 怕 再 次 受 到 威 脅, 而 ㄧ 個 人 默 默 承 受 壓 力, 施 暴 者 的 這 種 行 為 是 可 恥 的! 更 不 被 大 家 認 同 遇 到 校 園 霸 凌 時, 應 大 聲 說 不, 告 訴 其 他 師 長 給 予 協 助 幫 忙, 讓 師 長 們 協 助 處 理, 如 果 自 己 處 理 恐 怕 事 情 只 會 越 變 越 糟, 更 加 難 以 收 拾 罷 了, 而 動 手 打 人 就 是 錯 的! 不 管 是 誰 先 對 誰 錯, 只 要 動 手 就 是 錯 誤 的 行 為, 所 以 更 要 三 思 而 後 行, 這 樣 做 的 行 為 對 不 對? 會 不 會 造 成 嚴 重 的 後 果? 被 壓 榨 欺 負 就 要 勇 於 說 出 來, 才 不 會 自 己 蒙 受 莫 大 的 壓 力, 造 成 身 心 靈 上 的 危 害 現 今 社 會 上 的 霸 凌 事 件, 受 害 者 通 常 都 是 受 到 言 語 上 的 刺 激, 才 會 動 手 打 人, 以 致 於 事 情 ㄧ 發 不 可 收 拾, 嚴 重 可 能 會 死 於 這 場 暴 力, 輕 者 可 能 封 閉 自 己 的 心, 這 樣 不 但 無 法 解 決 事 情, 後 果 更 是 悽 慘 的 24

29 暴 力 就 應 該 拒 絕, 這 是 種 很 不 文 明 的 行 為, 在 現 在 都 受 過 教 育 的 社 會, 應 該 以 和 平 來 解 決 事 情, 這 樣 一 來 暴 力 就 不 會 存 在, 人 人 是 平 等 的, 要 施 暴 前, 先 想 想, 把 痛 苦 加 諸 在 別 人 身 上 快 樂 嗎? 得 到 了 什 麼? 已 所 不 欲, 勿 施 於 人! 平 等 是 每 人 都 享 有 的 權 利, 更 不 要 妄 自 尊 大, 以 為 自 己 是 這 世 上 的 掌 控 者, 所 有 事 情 都 應 該 聽 命 於 你, 沒 有 所 謂 的 誰 大 誰 小, 反 霸 凌 要 靠 大 家 一 起 提 倡, 由 小 做 起, 和 平 才 是 永 久 的, 向 霸 凌 說 不! 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /99 級 綜 二 丁 / 陳 彥 蓁 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /100 級 商 一 甲 / 張 健 豪 25

30 徵 文 比 賽 佳 作 反 霸 凌 土 商 100 級 資 一 乙 林 彥 伶 手 指 按 下 按 鈕 打 開 電 視 機, 突 然 傳 了 一 個 巨 大 聲 響, 原 來 是 電 影 片 段 的 全 武 行, 雙 方 拳 打 腳 踢 互 不 相 讓, 直 到 一 方 倒 下 為 止 我 們 生 活 週 遭 總 是 發 生 著 如 電 影 片 段 裡 的 事 件, 然 而 這 些 層 出 不 窮 的 電 影 情 節 卻 時 常 在 校 園 內 發 生, 沒 錯! 校 園 中 總 是 藏 著 許 多 大 大 小 小 的 霸 凌 事 件, 然 而 什 麼 是 校 園 霸 凌 呢? 當 你 遇 到 校 園 霸 凌 時 又 該 如 何 處 理 呢? 什 麼 是 霸 凌 呢? 霸 凌 就 是 : 一 個 學 生 長 時 間 重 複 地 被 暴 露 於 一 個 或 多 個 學 生 主 導 的 欺 負 或 騷 擾, 或 是 該 學 生 被 鎖 定 為 霸 凌 對 象 而 成 為 受 凌 兒 童 的 情 形 霸 凌 是 指 蓄 意 且 具 傷 害 性 的 行 為, 而 且 持 續 重 複 出 現 在 固 定 孩 子 間 的 一 種 欺 凌 現 象, 這 種 現 象 在 校 園 是 很 常 見 的, 不 管 是 肢 體 的 霸 凌 言 語 的 霸 凌 關 係 上 的 霸 凌 甚 至 是 更 嚴 重 的 性 霸 凌, 都 是 非 常 過 分 且 不 應 該 的 行 為, 校 園 上 常 見 的 霸 凌 行 為 包 括 : 毆 打 弱 勢 同 儕 搶 奪 財 物 取 綽 號 或 者 用 言 語 刺 傷 嘲 笑 排 擠 弱 勢 同 儕 恐 嚇 威 脅 散 播 不 實 謠 言 中 傷 某 人, 更 嚴 重 的 是 以 身 體 性 別 性 取 向 性 徵 作 取 笑 或 評 論 的 行 為, 在 校 園 中 常 見 這 樣 的 行 為, 對 於 有 些 人 來 說 或 許 只 是 個 玩 笑, 但 是 故 意 對 別 人 施 於 霸 凌 行 為 是 非 常 可 惡 的 行 為, 不 止 傷 害 了 別 人 的 身 體 甚 至 嚴 重 傷 害 了 被 害 人 的 心 靈, 這 可 能 影 響 一 個 人 未 來 的 發 展, 更 可 能 使 被 害 人 遺 憾 終 生, 霸 凌 現 象 並 非 孩 童 成 長 的 必 經 過 程, 它 對 霸 凌 兒 童 本 身 受 凌 兒 童 與 旁 觀 的 孩 子 都 造 成 了 極 大 的 負 面 影 響, 所 以 我 們 要 共 同 來 反 制 校 園 霸 凌 行 為, 為 你 我 創 造 一 個 無 暴 力 的 和 平 校 園 環 境 當 我 們 遇 到 霸 凌 行 為 時 該 怎 麼 處 理 呢? 一 定 要 先 冷 靜, 並 且 好 好 的 與 對 方 溝 通, 溝 通 時 要 注 意 自 己 的 口 氣 與 態 度, 並 且 退 一 步 不 要 太 衝 動, 理 性 的 溝 通 才 能 使 事 情 更 順 利 且 和 平 的 解 決, 如 果 溝 通 還 是 無 法 解 決 事 情 時, 一 定 要 告 知 老 師 與 家 長, 不 要 因 為 害 怕 或 者 被 威 脅 而 不 敢 告 訴 師 長, 這 樣 只 會 使 自 己 遭 受 更 不 平 等 的 霸 凌 行 為, 如 果 告 知 師 長 後, 霸 凌 者 還 是 屢 勸 不 聽 或 者 惡 行 重 大, 更 應 告 知 其 家 長 你 將 採 取 之 行 為, 若 還 未 見 改 善, 可 以 正 式 投 訴 反 霸 凌 單 位, 用 公 平 公 正 的 法 律 來 制 止 那 些 自 私 的 霸 凌 者 如 果 你 身 邊 有 霸 凌 的 行 為, 那 麼, 你 也 要 告 知 師 長, 而 不 能 因 為 被 霸 凌 者 威 脅, 而 一 起 欺 負 霸 凌 受 害 者, 這 是 非 常 容 易 發 生 的 事, 許 多 同 學 因 為 害 怕 也 被 霸 凌 而 在 強 迫 與 害 怕 26

31 下, 和 霸 凌 者 一 起 霸 凌 其 他 同 學, 當 遇 到 這 種 事 時, 應 該 要 趕 緊 告 訴 爸 媽 老 師, 或 者 是 告 訴 輔 導 室 的 老 師 們, 不 要 害 怕 被 霸 凌, 老 師 們 會 有 好 的 辦 法 幫 助 我 們 並 且 處 罰 那 些 可 惡 的 霸 凌 者 的, 勇 敢 的 反 制 霸 凌 者, 讓 你 我 都 不 受 霸 凌 威 脅 當 那 些 霸 凌 事 件 發 生 在 自 己 身 上 時, 不 僅 會 引 響 在 學 校 學 習 的 情 形, 還 會 使 父 母 擔 心, 所 以 我 們 要 反 對 所 有 從 事 霸 凌 行 為 的 人, 不 管 是 發 生 在 自 己 身 上 或 者 是 其 他 同 學 身 上, 我 們 都 要 一 起 維 護 這 個 校 園 的 安 全 與 和 平, 或 許 只 是 一 個 觀 念 一 個 簡 單 想 法 一 個 小 動 作, 從 自 己 先 做 起, 慢 慢 的 感 染 週 遭 的 同 學 親 友 們, 從 這 一 小 步 開 始, 慢 慢 的 讓 這 個 大 環 境 漸 漸 改 善, 大 家 一 起 努 力 朝 著, 一 個 沒 有 霸 凌 事 件 沒 有 暴 力 行 為 的 生 活 邁 進 吧! 繪 畫 比 賽 / 第 二 名 /99 級 廣 二 甲 / 劉 彩 欣 27

32 徵 文 比 賽 佳 作 杜 絕 校 園 霸 凌 土 商 99 級 廣 二 甲 廖 惟 如 校 園 暴 力 事 件 頻 繁 不 斷, 為 了 顧 及 自 身 安 全 及 維 護 校 園 和 平 秩 序, 杜 絕 校 園 霸 凌 是 你 我 必 須 共 同 來 努 力 的, 不 要 向 惡 勢 力 低 頭, 正 義 公 正 的 這 一 方, 才 是 最 令 人 尊 敬 的 一 方 當 在 校 園 裡, 遇 到 惡 霸 欺 壓, 這 時 候 的 你, 會 怎 麼 做 呢? 我 們 正 值 年 少 血 氣 方 剛, 遇 到 事 情 的 時 候, 有 些 老 實 的 同 學, 也 許 就 會 因 為 這 樣 被 欺 負 ; 反 之, 個 性 比 較 衝 動 的 同 學, 也 許 會 因 為 這 樣 而 與 冒 犯 自 己 的 人 吵 起 來 發 生 口 角 起 衝 突, 進 而 演 變 成 無 法 控 制 的 失 控 場 面, 這 些 都 不 是 大 家 想 要 看 到 的 處 理 方 式 吧! 當 然 這 樣 的 處 理 方 式 都 不 是 好 的 處 理 方 式, 並 不 是 要 悶 不 吭 聲 任 人 欺 凌, 更 不 是 要 為 了 爭 取 自 己 的 人 權 而 與 他 人 發 生 衝 突 ; 我 們 要 做 的 是 如 何 用 和 平 及 適 當 的 方 式 處 裡 這 種 受 到 威 脅 的 事 件 來 保 障 自 己 該 有 的 權 利 遇 到 事 情 的 時 候, 千 望 不 要 驚 慌, 也 不 要 因 為 對 方 的 恐 怖 態 度 壓 的 自 己 越 來 越 低, 勇 敢 的 為 自 己 發 聲, 先 以 理 性 的 口 吻 和 對 方 說 明 他 這 樣 是 不 對 的, 自 己 也 沒 有 意 願 要 配 合 他 任 何 無 理 的 要 求, 讓 對 方 知 道 你 並 不 是 那 麼 容 易 被 吃 的 死 死 的, 自 我 保 護 意 識 要 感 染 到 他 人, 若 事 情 沒 有 得 到 改 善 反 而 越 演 越 烈, 這 時 候 就 是 要 尋 求 他 人 協 助 的 時 候, 我 想 這 時 候 可 以 告 訴 自 己 的 級 任 導 師, 尋 求 導 師 協 助, 若 真 的 不 好 處 理, 我 想, 告 訴 教 官 也 是 必 要 的, 我 們 要 抵 制 這 種 校 園 霸 凌, 邪 惡 的 孳 生 就 要 讓 正 義 來 消 滅 杜 絕 校 園 霸 凌, 需 要 你 我 共 同 來 努 力, 不 可 以 讓 這 種 校 園 霸 凌 事 件 事 情 繼 續 滋 長, 先 從 小 小 的 自 我 開 始 改 變, 多 為 他 人 著 想 存 著 幫 助 他 人 的 心 情 助 人 為 快 樂 之 本 那 種 善 良 的 意 念 從 內 心 出 發, 不 管 是 幫 助 者 還 是 被 幫 助 者, 都 是 可 以 改 變 這 個 生 活 型 態 的 重 要 角 色, 小 小 的 力 量, 大 大 的 轉 變, 為 了 大 家 的 和 平 快 樂 校 園, 推 動 和 諧 的 學 習 環 境 也 是 很 重 要 的, 向 校 園 霸 凌 勇 敢 說 NO 吧! 28

33 徵 文 比 賽 佳 作 校 園 反 霸 凌 土 商 100 級 建 一 甲 李 佩 縈 現 今 社 會 上, 因 為 科 技 發 達 資 訊 暴 增, 無 形 中, 使 人 類 對 於 暴 力 方 面 有 大 大 的 偏 差, 可 能 造 成 孩 童 從 小 對 暴 力 的 認 知 有 所 差 別 暴 力, 是 不 好 的 方 法, 也 是 現 今 社 會 上 的 令 人 頭 痛 之 一 的 事 件, 生 活 上, 存 在 著 許 多 的 暴 力 事 件, 其 中, 校 園 霸 凌 是 現 今 許 多 家 長 師 長 關 切 的 事, 大 家 所 希 望 的 是, 能 夠 在 個 健 健 康 康 快 快 樂 樂 的 學 校 生 活 與 學 習 霸 凌, 是 指 孩 子 間 長 期 的 惡 意 欺 負, 現 今 的 校 園 裡 也 不 時 出 現 霸 凌 事 件, 要 有 效 的 防 止 事 件 發 生, 是 需 要 家 長 與 學 校 和 警 方 的 配 合, 以 從 小 的 教 導 和 是 適 當 的 呼 籲 才 是, 光 靠 單 一 方 面 是 沒 辦 法 有 效 的 防 止 校 園 霸 凌 和 處 理 的 妥 當, 霸 凌, 涵 蓋 了 肢 體 的 霸 凌 言 語 的 霸 凌 關 係 的 霸 凌 反 擊 性 的 霸 凌 和 性 霸 凌, 其 中, 發 生 事 件 以 言 語 的 霸 凌 為 最 多, 其 次, 則 是 肢 體 關 係 的 霸 凌, 若 不 幸 遭 遇, 要 採 取 必 要 的 輔 導 與 叫 倒, 並 避 免 以 嚴 苛 厲 害 的 處 理 方 式, 以 免 讓 受 害 青 少 年 身 心 受 創, 內 心 留 下 一 道 永 不 可 滅 的 傷 痕 社 會 上, 會 造 成 霸 凌 的 因 素, 跟 家 庭 關 係 學 校 關 係 及 個 人 關 係 有 重 大 的 影 響, 在 家 裡 父 母 可 能 有 施 暴 現 象, 長 期 得 不 到 家 庭 的 溫 暖 呵 護 和 關 注, 造 成 行 為 上 的 偏 差, 或 是 本 身 有 心 理 上 和 身 理 上 的 疾 病 所 造 成 的, 或 是 老 師 在 教 學 上 的 處 理 技 巧 與 態 度 和 管 教 的 方 式, 或 是 學 校 裡 的 風 氣 都 有 一 大 影 響 有 某 新 聞 報 導, 某 所 高 中 一 名 學 生 遭 一 群 同 學 毆 打, 被 拍 成 影 片, 雖 有 人 勸 阻, 不 過 還 是 造 成 頭 部 縫 二 十 多 針, 校 方 遲 至 四 五 天 才 上 報, 並 表 示 是 單 一 衝 突, 經 過 調 查, 有 十 二 位 同 學 涉 案, 受 害 者 因 害 怕 再 被 毆 打, 所 以 隱 藏 實 情... 以 上 的 霸 凌 事 件, 受 害 人 與 學 校 做 了 不 好 的 示 範, 校 方 沒 能 及 時 上 報 和 查 明 清 楚, 受 害 者 沒 說 出 實 情, 這 樣 會 造 成 一 大 困 擾 如 有 霸 凌 事 件 發 生, 可 以 請 父 母 透 過 電 話 告 知 學 校, 也 可 以 求 助 學 校 的 輔 導 老 師, 或 是 打 教 育 部 反 霸 凌 申 訴 專 線

34 徵 文 比 賽 佳 作 防 治 校 園 霸 凌 土 商 100 級 資 一 甲 鄭 伊 玲 近 年 來 校 園 暴 力 層 出 不 窮, 我 們 稱 之 為 校 園 霸 凌, 霸 凌 不 只 是 身 體 上 的 接 觸, 也 有 言 語 關 係 等 霸 凌 會 形 成 校 園 暴 力 的 原 因 有 很 多, 例 如 : 家 庭 因 素 個 人 因 素 學 校 因 素 等, 現 代 的 社 會 裡, 人 與 人 之 間 的 互 動 不 像 三 四 十 年 代 的 人 那 樣 熱 絡, 就 連 家 庭 也 常 因 為 父 母 工 作 繁 忙, 回 到 家 時 都 已 經 很 晚 了, 孩 子 無 法 跟 父 母 溝 通, 因 此 壓 力 無 法 抒 發, 導 致 學 生 在 校 園 裡 使 用 暴 力 其 次, 不 良 的 社 會 風 氣 影 響, 近 年 來, 媒 體 興 盛, 青 少 年 接 觸 了 過 多 的 負 面 報 導, 沉 迷 於 暴 力 電 玩 漫 畫 中, 無 形 中 吸 收 了 不 良 的 價 值 觀, 造 成 偏 差 的 行 為 模 式, 這 些 都 是 造 成 校 園 霸 凌 事 件 的 原 因 青 少 年 霸 凌 的 事 件, 一 直 是 大 家 所 關 注 的 事 情, 因 為 青 少 年 還 沒 有 成 熟 的 心 思, 加 上 衝 動 的 個 性, 可 能 會 造 成 無 法 彌 補 的 遺 憾, 而 使 得 雙 方 當 事 人 的 家 長 痛 心, 例 如 : 乙 同 學 是 個 害 羞 內 向 的 人, 因 此 讓 甲 同 學 他 們 以 為 他 不 好 相 處, 因 而 欺 負 他, 而 乙 同 學 因 為 不 敢 告 訴 師 長, 長 期 活 在 充 滿 暴 力 環 境 下 的 校 園, 讓 他 感 到 恐 懼 甲 同 學 常 常 用 言 語 汙 辱 乙 同 學, 讓 乙 同 學 感 到 不 舒 服 或 是 甲 同 學 常 常 嘲 笑 乙 同 學 的 外 表, 導 致 乙 同 學 身 心 感 到 自 卑, 都 是 霸 凌 的 例 子, 為 了 不 要 讓 父 母 擔 心, 青 少 年 們 應 該 三 思 而 後 行, 不 要 衝 動 行 事, 而 做 出 讓 自 己 後 悔 也 讓 周 邊 人 傷 心 的 人 絕 望, 更 不 要 讓 被 害 人 家 屬 感 到 傷 心 現 代 社 會 因 為 父 母 工 作 的 緣 故, 與 孩 子 的 互 動 不 多, 造 成 青 少 年 有 壓 力 不 知 道 跟 誰 說, 而 造 成 遺 憾, 其 實, 有 很 多 的 地 方 可 以 幫 助 青 少 年 解 決 壓 力, 學 校 輔 導 室 就 是 個 好 地 方, 裡 面 會 有 專 業 人 員 幫 助 你 解 決 問 題, 讓 你 的 壓 力 減 輕, 不 然 可 以 去 打 球, 藉 由 打 球 把 壓 力 一 次 都 釋 放 出 來, 也 可 以 做 一 些 休 閒 活 動, 讓 自 己 的 心 情 舒 緩 點, 不 要 把 壓 力 悶 在 心 裡, 要 適 時 的 抒 發 出 來, 否 則 一 次 爆 發, 後 果 不 堪 設 想 當 你 在 學 校 看 到 一 人 或 多 人 在 欺 負 同 學 時, 應 該 馬 上 報 告 師 長, 請 師 長 來 解 決, 不 要 當 作 沒 看 見, 請 你 將 心 比 心 想 一 想, 換 作 你 被 欺 負 了, 而 旁 人 不 幫 助 你, 你 又 做 何 感 想, 不 要 想 說 這 又 不 關 我 的 事, 有 時 候 因 為 你 一 個 錯 誤 的 決 定 可 能 斷 送 一 個 正 值 青 春 年 華 的 生 命, 也 可 能 害 得 人 家 父 母 要 白 髮 人 送 黑 髮 人 的 悲 劇 造 成, 這 樣 的 結 果 你 承 擔 的 起 嗎? 如 果 你 立 即 告 訴 老 師, 可 能 可 以 阻 止 這 種 悲 劇 的 發 生, 也 有 可 能 讓 被 害 人 脫 離 被 欺 負 的 日 子, 當 你 看 到 這 種 事 情 發 生 時, 不 要 怕 會 被 人 家 打, 因 為 有 老 師 會 保 護 你, 不 會 讓 你 有 受 到 傷 害 的 機 會, 所 30

35 以 記 得 反 霸 凌 要 從 你 自 己 做 起, 以 你 為 中 心, 感 染 周 邊 的 人, 讓 這 個 社 會 可 以 更 和 樂 繪 畫 比 賽 / 第 四 名 /100 級 廣 一 甲 / 譚 渝 臻 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /100 級 廣 一 甲 / 吳 孟 龍 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /100 級 廣 一 甲 / 田 惠 瑜 31

36 徵 文 比 賽 佳 作 校 園 暴 力 土 商 100 級 綜 一 丁 曾 惠 珊 常 見 的 校 園 暴 力 有 語 言 暴 力 和 肢 體 暴 力 暴 力 不 僅 僅 是 用 肢 體 有 意 的 去 拍 打 對 方, 有 時 語 言 也 是 暴 力 的 一 種, 有 些 人 可 能 會 想 : 我 只 有 用 嘴 巴 去 罵 他 而 已, 又 沒 有 用 肢 體 去 摸 或 碰 到 他, 所 以 這 不 能 算 是 暴 力 雖 然 沒 有 觸 碰 到 對 方, 但 這 已 經 造 成 一 種 傷 害, 這 就 是 語 言 暴 力 其 實 幫 派 和 暴 力 有 一 部 分 是 來 自 於 家 庭 學 校 或 社 會, 可 能 是 家 庭 沒 有 溫 暖 或 不 完 整, 到 了 學 校 後 又 受 到 同 學 的 嘲 笑 和 指 指 點 點, 一 時 無 法 忍 受 而 產 生 了 暴 力, 最 常 見 的 是 :A 同 學 看 B 同 學 不 順 眼 或 B 同 學 在 走 廊 上 不 小 心 有 去 碰 撞 到 A 同 學, 而 A 同 學 就 找 了 一 些 朋 友 或 其 他 人 士, 在 校 園 的 一 些 比 較 不 容 易 被 發 現 的 地 方 開 扁, 扁 完 之 後 A 同 學 又 警 告 B 同 學, 要 是 回 去 後 敢 告 狀, 就 要 讓 他 更 好 看, 回 去 後 B 同 學 當 然 不 敢 告 狀, 這 件 事 在 他 心 理 上 已 留 下 深 深 的 陰 影 也 有 些 是 因 為 毒 品 上 癮, 又 加 上 自 己 沒 有 任 何 的 經 濟 來 源, 就 去 找 一 些 比 較 弱 勢 的 同 學 討 索 錢, 只 要 不 給 就 扁, 他 們 覺 得 唯 有 這 樣 才 有 辦 法 得 到 自 己 想 要 的 以 上 這 些 例 子 是 肢 體 暴 力 語 言 暴 力 在 校 園 中 也 是 很 常 見 的, 例 如 : 有 意 的 一 直 去 譏 笑 或 侮 辱 他 人 的 長 相 身 材 行 為 或 動 作, 造 成 他 人 不 舒 服 悲 傷 和 痛 苦, 這 就 是 語 言 暴 力, 這 對 有 些 人 來 說, 在 心 理 上 也 許 是 比 肢 體 暴 力 還 要 來 的 痛 苦 和 難 過 的 避 免 霸 凌 人 數 增 加, 在 學 校 我 們 可 以 用 宣 導 勸 告 記 過 退 學 等 方 法 來 降 低 人 數, 但 不 一 定 用 這 些 方 法 就 可 以 確 實 的 達 到 效 果, 還 是 有 一 大 部 分 是 需 要 那 些 霸 凌 自 己 多 思 考 多 反 省, 這 才 是 最 有 效 的 方 法 有 些 人 在 學 校 必 須 承 受 那 些 霸 凌 的 威 脅 恐 嚇 肢 體 暴 力 或 侮 辱, 好 不 容 易 回 到 家, 考 慮 了 很 久, 終 於 決 定 提 起 勇 氣 向 父 母 訴 說, 這 時 父 母 應 該 要 和 老 師 商 量 是 否 有 更 好 的 處 理 方 法, 老 師 家 長 朋 友 和 其 他 同 學, 應 該 要 對 這 些 被 傷 害 的 人, 給 予 適 當 的 關 懷 和 良 好 的 溝 通, 這 樣 至 少 讓 這 些 人 可 以 感 受 到, 並 不 是 他 所 遇 到 的 人 或 地 方, 在 他 腦 海 裡 都 只 有 可 怕 的 暴 力 景 象, 相 反 地, 要 是 父 母 知 道 了 之 後, 只 會 責 備 和 謾 罵 孩 子, 那 只 會 在 這 些 孩 子 的 心 裡 埋 下 一 層 又 一 層 的 陰 影, 他 們 便 會 覺 得 這 個 社 會 處 處 充 滿 暴 力 和 恐 懼, 危 險 與 不 安 在 學 校 有 被 施 展 暴 力 過 的 人, 他 們 那 好 長 一 陣 子, 一 定 很 害 怕 到 學 校, 也 很 害 怕 見 到 同 學, 更 害 怕 看 見 之 前 對 他 們 施 暴 的 人, 甚 至 他 們 想 到 要 走 出 家 門 到 外 面, 心 裡 就 非 常 的 猶 豫 和 恐 懼, 所 以 在 他 們 周 32

37 遭 的 人, 都 應 該 多 和 他 們 聊 一 些 比 較 快 樂 的 事 情, 多 關 心 他 們, 讓 他 們 可 以 得 到 溫 暖, 大 家 不 應 該 故 意 的 遠 離 他 們, 或 在 他 們 背 後 指 指 點 點, 因 為 他 們 已 經 很 難 過 了, 如 果 又 發 現 沒 有 人 願 意 和 他 們 在 一 起 那 他 們 不 就 更 傷 心 更 絕 望 了 嗎? 其 實 有 很 多 事 情 是 可 以 避 免 用 暴 力 來 解 決 的, 在 你 準 備 向 對 方 施 展 暴 力 的 前 三 十 秒, 只 要 多 思 考 多 了 解 多 溝 通, 也 許 這 個 校 園 就 會 少 一 分 暴 力 和 一 分 恐 懼, 多 一 分 安 全 和 一 分 和 諧, 如 此 一 來, 校 園 暴 力 不 就 可 以 慢 慢 的 減 少 了 嗎? 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /100 級 廣 一 甲 / 鄭 慎 芝 33

38 徵 文 比 賽 佳 作 霸 凌 就 要 反 土 商 99 級 綜 二 乙 陳 香 伶 在 人 的 成 長 階 段, 最 重 要 也 是 最 值 得 紀 念 的 日 子, 不 外 乎 就 是 在 學 這 階 段, 每 天 開 開 心 心 的 到 校 上 學, 可 以 跟 同 學 一 起 高 高 興 興 的 上 課 或 是 體 育 課 一 起 打 球, 這 種 感 覺 很 好, 是 每 個 人 都 會 嚮 往 的, 但 是, 卻 有 一 些 人 活 在 到 校 上 學 的 恐 懼 當 中 校 園 暴 力 不 稀 奇, 很 多 學 校 都 會 有 校 園 暴 力 的 例 子, 總 是 會 有 一 些 人 遭 受 到 暴 力 壓 榨 或 是 被 欺 負, 暴 力 會 發 生 在 校 園 裡 各 各 角 落, 圍 牆 邊, 甚 至 大 庭 廣 眾 之 下 都 會 有 可 能, 暴 力 是 一 種 既 粗 魯 又 無 禮 的 行 為, 會 因 為 一 個 人 自 私 暴 力 的 行 為, 害 許 多 人 每 天 處 於 恐 慌 之 中, 對 於 上 學 就 是 一 陣 冷 顫! 校 園 霸 凌 分 為 很 多 種, 不 單 單 只 是 暴 力, 言 語 攻 擊 或 是 行 為 上 的 騷 擾 都 算 是 校 園 霸 凌 為 什 麼 會 有 人 想 要 當 校 園 霸 凌 的 領 導 者? 不 知 道 會 因 為 這 樣 而 被 別 人 冠 上 流 氓 的 稱 號 嗎? 是 不 是 覺 得 欺 負 弱 小 的 同 學 就 會 有 快 感? 為 什 麼 就 不 能 跟 同 學 好 好 相 處? 就 算 是 他 有 多 麼 令 人 討 厭, 也 不 應 該 使 用 暴 力 來 解 決 問 題, 使 用 暴 力 就 是 不 對, 或 是 鼓 噪 其 他 人 一 起 欺 負 同 學, 這 也 是 不 對 的 行 為, 聯 合 其 他 人 一 起 起 欺 負 同 學, 這 樣 不 但 自 己 會 受 到 懲 罰, 也 會 連 帶 其 他 人 言 語 攻 擊 也 是 霸 凌 的 其 中 一 種, 例 如 說 同 學 是 娘 娘 腔 等 之 類 的 話, 或 是 散 播 不 實 謠 言 惡 意 中 傷 他 人, 這 樣 會 讓 他 人 的 心 理 蒙 上 了 一 層 陰 影, 心 裡 會 很 難 受, 明 明 就 沒 有 做 錯 什 麼, 卻 還 要 遭 到 同 學 恥 笑 或 排 擠, 或 許 沒 人 可 以 訴 苦, 憋 在 心 裡 很 痛 苦, 很 可 能 就 會 因 為 這 樣 而 害 他 人 走 上 絕 路, 因 為 校 園 暴 力, 很 多 人 不 敢 反 抗 而 想 要 一 了 百 了 解 決 生 命, 但 是 這 些 人 並 沒 有 錯, 錯 的 是 施 暴 的 人 或 言 語 攻 擊 他 人 的 人 或 許 有 人 會 認 為 霸 凌 沒 什 麼, 那 是 因 為 不 知 道 霸 凌 的 危 險 性, 嚴 重 的 可 能 死 亡, 輕 者 會 讓 他 人 身 心 受 創, 一 輩 子 存 在 著 遭 受 霸 凌 的 陰 影, 會 因 為 這 樣 而 自 閉 或 沒 有 安 全 感, 不 信 任 其 他 人, 會 封 閉 自 己 的 心, 一 個 人 獨 自 承 受 這 些 壓 力, 不 敢 跟 老 師 或 家 長 說, 很 多 霸 凌 事 件 就 是 因 為 害 怕 而 不 敢 反 抗, 其 實 霸 凌 不 可 怕, 可 怕 的 是 在 於 不 敢 說 出 口 如 果 真 的 遇 到 校 園 暴 力, 應 該 要 學 會 如 何 自 保, 但 是 自 保 並 不 是 與 他 人 動 手, 而 是 應 該 要 告 訴 老 師 或 是 教 官, 讓 他 們 處 理, 如 果 動 手 打 人, 這 樣 就 會 變 成 自 己 也 有 錯, 不 要 為 了 面 子, 而 讓 自 己 也 背 上 了 打 架 的 罪 名, 這 樣 就 不 是 自 保 了, 要 勇 於 說 出 口, 不 要 覺 得 丟 臉, 如 34

39 果 因 為 覺 得 丟 臉 而 自 己 一 個 人 默 默 的 獨 自 承 受, 這 樣 不 但 無 法 解 決 事 情, 或 許 會 讓 欺 壓 者 變 本 加 厲 越 來 越 大 膽, 不 要 讓 別 人 以 為 自 己 好 欺 負, 只 有 被 欺 負 的 份, 要 勇 敢 說 出 口, 不 要 封 閉 自 己 的 心, 現 今 社 會 強 調 人 權 主 義, 人 人 平 等, 沒 有 誰 應 該 被 欺 負, 也 沒 有 所 謂 的 老 大, 反 霸 凌 大 家 一 起 來! 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /99 級 綜 二 丁 / 李 欣 怡 35

40 徵 文 比 賽 佳 作 反 霸 凌 土 商 100 級 資 一 乙 吳 芳 儀 霸 凌 是 一 種 校 園 暴 力, 它 不 只 是 近 來 學 校 頭 痛 的 問 題, 更 會 使 受 傷 害 的 人 產 生 永 遠 的 陰 影 一 個 人 或 團 體 對 其 他 人 以 肢 體 言 語 或 精 神 上 的 攻 擊 行 為, 包 括 持 有 武 器 勒 索 收 取 保 護 費 等 方 式 都 稱 霸 凌 行 為, 有 專 家 研 究 統 計 台 灣 每 十 個 小 孩 中 平 均 有 六 七 個 遭 受 恐 嚇, 可 見 罷 凌 對 學 校 家 庭 管 教 方 式, 最 重 要 的 是 小 孩 還 有 極 大 的 影 響 如 何 遠 離 罷 凌 呢? 首 先 要 從 心 開 始 教 導, 每 位 小 孩 都 擁 有 一 顆 善 良 的 心, 讓 他 們 從 小 就 培 養 尊 重 別 人 的 道 理 更 為 重 要, 家 長 應 該 和 小 孩 一 起 探 討 這 個 主 題, 並 不 時 給 予 關 心 和 鼓 勵, 學 校 也 扮 演 了 一 大 角 色, 重 視 反 罷 凌 的 學 校 有 設 置 諮 詢 專 線, 甚 至 會 加 強 宣 導, 這 是 一 個 不 錯 的 方 法, 不 僅 使 每 位 學 生 更 了 解 罷 凌, 漸 漸 的 培 養 同 理 心, 用 積 極 正 向 的 態 度 面 對 事 情, 導 師 可 以 教 學 生 如 何 解 決 不 必 要 的 衝 突, 培 養 好 脾 氣 興 趣 及 幽 默 感, 可 以 使 學 生 更 具 信 心 在 新 聞 上 常 看 見 許 多 校 園 學 生 暴 力, 每 個 人 都 可 能 成 為 施 暴 或 受 害 者, 我 覺 得 學 生 之 間 應 該 要 好 好 相 處, 即 使 再 不 開 心, 理 當 互 相 尊 重, 尋 找 妥 協 的 方 法, 其 實 有 時 只 要 笑 一 個, 事 情 或 許 沒 那 麼 嚴 重! 如 果 遭 受 暴 力 行 為, 當 下 先 冷 靜 下 來, 向 施 暴 者 好 好 溝 通, 事 後 絕 不 可 因 害 怕 丟 臉 而 悶 不 吭 聲, 向 父 母 或 師 長 求 助, 他 們 會 是 很 好 的 聆 聽 者, 並 提 供 意 見 和 看 法 讓 你 好 好 思 考, 如 果 是 目 擊 者 理 當 第 一 個 報 告 師 長, 學 校 將 會 處 罰 施 暴 者 並 給 予 正 確 的 觀 念 每 個 人 都 是 獨 立 的 個 體, 更 是 父 母 親 心 中 的 驕 傲, 所 以 不 該 有 罷 凌 行 為 發 生, 發 生 原 因 可 能 有 太 喜 歡 出 鋒 頭 忌 妒 心 喜 歡 說 人 是 非 等, 這 些 會 惹 來 不 必 要 的 麻 煩, 試 著 低 調 點, 接 納 別 人 缺 點 並 改 善 自 己 缺 點, 這 樣 你 將 會 是 個 人 見 人 愛 的 好 學 生 了! 反 罷 凌 是 每 個 人 都 該 深 入 探 討 的 問 題, 透 過 宣 導 是 不 夠 的, 應 該 學 會 保 護 自 己, 尊 重 他 人, 讓 我 們 一 起 創 造 一 個 無 暴 力 校 園 吧! 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /99 級 實 技 二 甲 / 廖 晏 芝 36

41 徵 文 比 賽 佳 作 共 同 攜 手 反 霸 凌 土 商 98 級 綜 三 甲 王 憶 婷 霸 凌, 意 旨 以 惡 勢 力 欺 壓 在 別 人 的 行 為 有 肢 體 上 的 霸 凌 語 言 霸 凌 關 係 霸 凌 性 霸 凌. 等 肢 體 霸 凌 : 以 施 打 的 方 式 欺 壓 要 脅 別 人 勒 索 財 物 等 語 言 霸 凌 : 以 語 言 上 攻 擊, 用 以 嘲 笑 諷 刺 的 口 氣 數 落 他 人 的 行 為 關 係 霸 凌 : 以 多 數 人 排 擠 少 數 人 的 行 為, 製 造 不 實 謠 言 到 處 傳 播 傷 害 他 人 名 譽 等 性 霸 凌 : 以 上 體 上 或 是 性 別 上 以 及 性 向 上 作 以 取 笑 的 行 為, 或 以 性 方 式 施 以 身 體 上 的 侵 犯 造 成 他 人 不 舒 服 在 現 今 的 社 會 裡, 人 人 用 以 霸 凌 的 方 式 欺 壓 他 人 的 行 為 例 子 不 計 其 數, 甚 至 越 來 越 多 我 們 現 在 應 該 要 加 強 防 治 這 些 犯 罪 行 為, 用 以 強 而 有 力 的 法 律 來 加 以 限 制 霸 凌 行 為 會 牽 涉 到 受 害 人 加 害 人 旁 觀 者 以 及 將 影 片 上 傳 網 路 公 開 散 播 者, 我 國 法 律 針 對 霸 凌 行 為 依 法 制 訂 法 則 加 以 審 罰 受 害 者 - 可 依 受 害 程 度 請 求 法 律 上 的 保 證, 還 可 要 求 賠 償 或 因 不 法 侵 害 身 體 精 神 名 譽 等 補 償 加 害 人 - 依 加 害 程 度 得 以 觸 犯 刑 法 ( 重 ) 傷 害 罪 少 年 事 件 處 理 法 ( 未 滿 18 歲 ), 須 依 受 害 人 請 求 為 損 害 賠 償 旁 觀 者 - 圍 觀 者 若 加 以 唆 使 助 勢 等 行 為 得 依 刑 法 加 以 處 置, 純 屬 圍 觀 者, 須 給 予 加 強 輔 導 影 片 上 傳 網 路 公 開 散 播 者 - 未 經 同 意 隨 意 將 他 人 影 片 上 傳, 導 致 他 人 隱 私 曝 光, 得 依 刑 法 誹 謗 罪 ( 告 訴 乃 論 ) 兒 童 少 年 福 利 法 加 以 處 置 以 上 皆 是 我 國 法 律 針 對 保 障 受 害 人 加 以 制 定 的 法 規, 當 自 己 身 立 危 險 時, 不 要 因 為 畏 懼 而 獨 自 面 對, 應 該 要 求 助 別 人 的 幫 忙, 想 出 解 決 之 道, 獨 自 面 對 不 但 無 法 解 決 問 題, 還 會 造 成 更 嚴 重 的 傷 害 如 果 雙 方 發 生 糾 紛 時, 可 以 尋 求 長 輩 父 母 解 決, 不 要 只 是 衝 動 用 暴 力 解 決 問 題, 這 樣 不 但 不 能 解 決 問 題, 也 只 會 讓 問 題 更 加 擴 大 冤 冤 相 暴 何 時 了, 尋 求 對 的 解 決 方 法 才 是 真 正 的 王 道! 反 對 霸 凌, 讓 世 界 更 美 好! 繪 畫 比 賽 / 佳 作 /100 級 廣 一 甲 / 沈 詠 潔 37

42 徵 文 比 賽 佳 作 如 何 防 制 校 園 霸 凌 土 商 99 級 綜 二 丁 周 侲 如 校 園 霸 凌, 總 是 在 各 各 學 校 無 所 不 在, 常 常 因 為 對 方 或 自 己 某 個 動 作 眼 神, 而 引 起 鬥 毆 曾 經 有 新 聞 報 導, 在 教 育 部 校 安 中 心 統 計, 過 去 一 年 共 有 五 縣 市 65 名 學 生 涉 入 不 良 組 織 幫 派, 各 級 學 校 校 園 暴 力 偏 差 行 為 事 件 624 件, 受 傷 人 數 431 人, 其 中 一 般 鬥 毆 最 嚴 重, 不 過 這 還 都 只 是 嚴 重 的 部 分, 其 他 在 學 校 被 默 默 欺 負 的 案 件 更 多, 所 以 在 校 園 暴 力 上 無 法 完 全 避 免, 可 是 要 防 微 杜 漸, 把 校 園 暴 力 降 到 最 低 常 常 導 致 校 園 暴 力 的 主 要 原 因 有 人 際 關 係 不 好 語 言 上 溝 通 不 良 在 家 庭 影 響 或 是 學 校 缺 失 等 等..., 其 中 以 語 言 溝 通 不 良 最 多, 常 會 因 為 一 時 的 興 起 或 衝 動 逞 一 時 嘴 快, 而 產 生 暴 力 或 是 打 群 架 鬥 毆, 儘 可 能 學 校 應 該 與 警 察 密 切 配 合, 禁 止 幫 派 份 子 在 校 園 內 從 事 各 項 活 動, 例 如 : 找 尋 適 合 人 選 進 入 幫 派 或 是 威 脅 學 生 配 合 販 賣 物 品, 而 校 園 中 若 有 任 何 幫 派 份 子 活 動 所 遺 留 下 來 的 痕 跡, 都 應 通 知 老 師 或 教 官 才 可 以 有 效 防 範, 然 後 象 徵 幫 派 的 衣 服 或 符 號 也 都 禁 止 在 校 園 內 出 現, 任 何 破 壞 校 園 的 活 動 打 架, 也 都 應 禁 止, 而 且 可 以 利 用 偶 像, 來 作 反 暴 力 的 示 範 及 宣 傳 偶 像 對 青 少 年 影 響 最 大 以 偶 像 為 宣 傳, 成 功 的 降 低 毒 品 使 用 在 國 外 有 先 例 當 偶 像 認 為 吸 煙 不 但 不 酷, 而 是 自 我 傷 害 的 愚 蠢 行 為, 青 少 年 吸 煙 人 數 就 開 始 下 降 國 內 也 有 以 成 龍 為 反 毒 品 宣 傳 的 前 例 所 以 以 這 種 方 式 降 低 校 園 暴 凌 是 可 以 行 的 通 而 用 暴 力 來 解 決 問 題 是 學 習 模 仿 而 來 青 少 年 常 會 因 為 週 遭 的 環 境 影 響, 常 會 模 仿 電 視 上 的 劇 情 或 家 庭 暴 力, 造 成 校 園 內 常 有 大 哥 型 人 物, 背 後 有 校 外, 所 以 在 校 園 中 常 會 覺 得 自 已 有 人 挺, 常 為 所 欲 為, 同 學 不 敢 反 抗, 連 老 師 都 有 所 顧 忌 如 果 沒 有 防 範 校 園 暴 凌, 不 但 會 使 校 園 風 氣 不 好, 還 會 造 成 學 生 和 師 長 的 恐 慌, 怕 自 己 收 到 黑 函, 怕 有 一 天 走 在 路 上 就 被 群 打, 我 們 面 對 校 園 暴 力 和 校 外 暴 力 的 的 合 流, 學 生 暴 力 行 為 的 動 機 或 有 不 同, 更 應 該 去 防 範 在 現 在, 學 校 給 人 第 一 印 象 是 升 學 考 試, 常 常 會 忽 視 掉 最 重 要 的 問 題, 因 此 暴 力 傾 向 的 同 學 大 部 分 是 學 業 欠 佳, 或 者 是 自 我 放 棄, 無 法 在 升 學 為 先 的 校 園 中 得 到 滿 足 與 重 視, 所 以 更 要 去 了 解 每 個 學 生 的 重 要, 而 不 是 因 學 業 看 一 個 人 38

43 徵 文 比 賽 佳 作 防 制 校 園 霸 凌 土 商 99 級 廣 二 甲 王 毓 翎 在 現 今 社 會 風 氣 自 由 開 放 下, 許 多 青 少 年 時 常 掛 在 嘴 邊 的 一 句 話, 對 他 們 而 言 我 喜 歡 有 什 麼 不 可 以, 早 已 像 是 粗 茶 便 飯 地 輕 鬆 容 易, 他 們 從 不 會 深 思 問 題, 只 會 一 味 的 堅 持 自 己 想 法, 為 何 不 試 著 站 在 別 人 立 場 想 想 舉 凡 在 新 聞 報 導 上, 常 看 到 群 體 圍 毆 互 相 辱 罵 拉 扯 粗 魯 用 詞 等 的 校 園 霸 凌, 如 果 今 天 你 是 被 害 者, 那 麼 你 作 何 感 想? 別 把 一 時 興 起 的 快 樂, 建 築 在 別 人 的 痛 苦 上 在 報 紙 上 看 到 一 則 又 一 則 的 校 園 霸 凌 案 例, 仔 細 一 瞧, 旁 邊 還 有 拍 手 叫 好 的 青 少 年, 看 著 同 學 被 欺 負, 竟 然 還 可 以 幸 災 樂 禍, 唉! 真 不 知 道 這 些 人 在 想 什 麼 啊! 教 育 並 不 只 是 專 精 在 學 業 上, 而 是 能 跟 道 德 上 做 為 結 合 的, 但 這 個 案 例, 顯 然 是 讓 人 有 多 們 失 望, 眼 看 霸 凌 事 件 發 生, 為 何 你 不 能 做 些 阻 止 呢? 或 是 告 知 師 長, 而 是 選 擇 讓 它 繼 續 衍 生, 發 生 令 人 後 悔 莫 及 的 事 正 值 青 春 期 的 青 少 年, 難 免 會 很 在 乎 同 儕 的 看 法, 我 想 有 些 人 是 想 引 起 同 儕 注 意, 所 有 才 有 的 誇 張 行 為 吧! 但 這 些 只 會 造 成 反 效 果 而 已, 或 許 你 會 覺 得 這 樣 做 很 帥, 那 你 就 大 錯 特 錯, 那 樣 的 行 為, 只 會 令 人 厭 惡, 暴 力 並 不 能 真 正 解 決 問 題, 別 把 你 的 錯 誤 思 想, 造 成 無 法 彌 補 的 傷 害, 傷 的 不 只 是 精 神 上 也 是 心 理 上 的 折 磨, 也 許 是 你 不 夠 有 自 信, 才 以 暴 力 來 偽 裝 自 己 的 情 緒, 但 這 種 紓 解 壓 力 的 方 法 並 不 恰 當, 在 人 與 人 相 處 間, 難 免 會 遇 到 衝 突, 但 以 暴 制 暴 絕 對 不 會 是 最 好 的 解 決 之 道, 唯 有 良 好 的 溝 通, 才 能 避 免 暴 力 的 發 生, 發 生 事 情 的 當 下, 大 家 更 應 該 靜 下 心 好 好 想 想 問 題 的 所 在, 而 不 是 一 直 怪 罪 在 別 人 身 上, 抱 持 著 我 對 他 都 錯 的 態 度, 退 一 步 海 闊 天 空, 看 事 情 應 當 是 多 方 角 度 思 考, 試 著 雙 方 各 讓 一 步, 讓 事 情 有 個 完 美 結 局 不 是 更 好 嗎? 同 儕 的 看 法 固 然 重 要, 但 如 果 今 天 同 儕 的 行 為 不 當, 是 否 你 要 出 淤 泥 而 不 染 呢? 也 許 你 可 以 試 著 勸 阻, 說 出 自 己 的 想 法 讓 大 家 能 更 深 層 的 思 考 事 情, 而 不 要 只 是 單 看 事 情 的 表 面, 在 你 做 任 何 事 情 前, 三 思 而 後 行, 什 麼 該 說 什 麼 不 該 說, 應 當 看 場 所 適 不 適 合, 而 不 單 只 是 想 說 什 麼 就 說 什 麼, 想 做 什 麼 就 做 什 麼, 而 是 要 尊 重 別 人 的 感 受 在 所 行, 防 制 霸 凌, 由 你 我 做 起 39