: : ( ) () : : :6035 ISBN ( ),
|
|
|
- 睑藏 淳于
- 7 years ago
- Views:
Transcription
1 () ()
2 : : ( ) () : : :6035 ISBN ( ),
3 ( 1 ) ( 4 ) ( 6 ) ( 9 ) (17) (21) [] (33) (40) (51) (58) (59) : []Mary Hamm and Dennis Adams(67) (72) SAT ACT (78) (80) (83) (92) (98) (102) (111)
4 ETS 2000 (117) [](124) (133) (135) (137) (151) GCSE (154) GCSE (160) ( ) (162) (170) GCSE (176) (180) (183) (186) (200)
5 (), : ; ;,,,,,,,,,,,,, 30 ( PEA),, 50, 60,,, 1
6 2,,,,,,,, ;,, ;,, 90,,,, 80,,,,,,,,,,,,,,
7 (),,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3
8 4,, :, (cut - offscore),, ( R ABerk),,,,,,,, : (1), ( RWTyler),, (2) (3),, (4),,
9 (),,,,,,,,,,,,,,,,, ( ),,,, (GCSE), ( ), ( ) 5
10 6, :,,,,,,,,,,,,, :, :,
11 (),, ;, ;,,, ;,,,,,,,,,,, :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :, 7
12 8,,,,,,,,,,,, ;,, :,, ;,,
13 (),,,,,,,,,, :,,,,,, ;, ;,,,,, ;,,,,,,,,,,,,, 9
14 10 ;,,,, ;,,, ;,,, (, ), ( ),,,,, 1.,,,,,, 2., 5, 3, 1-4, ; 5-9,, 4, (1) ; ( 2) ; (3) ; ( 4) ; ( 5), ; ( 6) ; ( 7)1-3,,,,, 6,,
15 (),,, 3.,,, 3, 5, 20,, A.,, B.,, C., A., B., C. A. B., C., A.,, C., A. B. C. A. B. C., 11 A.,, B., C. A. B. C.
16 ,,, ( ) 12,,, 3 :, 12 3,46 5 ; ;
17 ()
18
19 (),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1.,,,,,,,,,,,,,, 2.,,, 15
20 16,,,, ;,,,,, 5, 20 ; 1992,, 3.,,,,, ;,,, 4.,,,,,,
21 (),,,,, : ( ),, ( ),,,,,, ( ), 1969,,,,,,,,,,,,,,,,,?, 17
22 18, :,, :,,,,,, ( ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1980,,,,,,
23 (),,,, : A., ; B., ; C., ; D., ; E.,, C B,,, 6V 6V, C : ( 1) (2 ) (3 ) : A. (1) ; B.(2) ; C.(1 ) (2 ) ; D.( 2 ) ( 3 ) ; E. (1) ( 2) (3),,,? (1) ; ( 2) ; (3) D,, ( 1) ; (2) O; ( 3 ) O C,, (1 ), ; (2 ) ; (3 ), D,,,,, 60, 19
24 ,,, :,,, 25,,,,, 200,,,,,,,,,!
25 (), 19,,, 10%, 10% ; ; ;,, ( ), ( ), ( ) ( ), 21, (Miyazaki, 1981),,,
26 22 (Durkheim, 1966; Montgomery,1965; Amano, 1990),,, 17,,, ( Ikuo Amono 1990 ), 1748,,,, 1788 (Abitur), (Montgomery, 1965 ), 19,,, 19,,,, :, : (hauptschule), 18 ; (gymnasium), ; ( realschule), (Teichler, 1985: 46),,,,,,,
27 (),, :,,,, (Lyc e),, (Naeve, 1985: 24 ),,,,,,, (grandeseco1es),,,,, :,,,, 18,,, 1800,,,, 1861,,,,,,,,, 11, (Young, 1958 ), 23
28 24,,,,, (O - Levels) (A - Levels ),, 1988 (GCSE),, ( Johnson, 1989),,, 19,,,,,,, 1850, 1865 ( Regerts Examination), ( Wechsler, 1977 ),, ( GPA) ;,,, M (Nicholas Murry Butler), 1901 ( College Entrance Ex amiration Board),
29 (),, 20,,,,,,,,,,,, 20 ( SAT),,,,, ( Educational Testing Service),,, 1947,,,,,,,,,,,, 25
30 26, (GardnerHatch, 1989 ),,,,,,,, (Mitckell, 1985 ) 1409 ;,,,,,,,, :, ; ;,,,,,,,,
31 ()?? 19,, : (Spaulding,1967),, 1872,,,,,,, :,,,,,,,,,,,,,,,, 27
32 28,, 1900,,,,, (Kimnouth, 1961), ( Ronald Dore,1976 ),,,, :,,,,,,,,,,, ;,,,,,,,,, : 1.,,
33 () 2., ;,,,,, 3.,,, 4.,,,,,,, 5.,, ( ), 29 6.,,,,,,,,
34 30 ;,,,,, 7. :,, :,, 8.,,, ;,,,,, 9.,,, 20 60,,, 10.,
35 (),,,,,,, 1988,,,,,,,,,,,,,, 31
36 32,,,,,,,,,, ( )
37 () [ ],,,,,,,,,,,,,,, 1957, 33
38 34,, 1958, 1962, 1975, :, , , 1 : 1 ( ) :
39 () 1. 4, (1) (2), (3),,,,, (4), ( 1 ) ( 2), ( 3) (5) , : (1) : 4 (2) : 6, 5 : 11, 7, 3,
40 1 :,,,, 3.,,,, : (1) :,, ( ) (2) : , 4 (4, 5 ) ( 6, 7 )., 5 4., 5, 36, 7,,, 5., :
41 () (1), (2),,, (3) 1 ( ),, 1 ( ), 2,, (4),,, 711, 6.,,, 7.,,, 2 : 37 2 : I
42 ,,,,,,,,,,,, 1.,
43 (),,,,,, 2.,,,,,,,,,,, 3.,,,, ( ) 39
44 40 (Bac) ;,,, ; (GCSE), (GCE A - Level) (AUP),,,,,,,,,, :,
45 (),,,, : ; ;,,,,,,, 50 ( ),, 1987, ( ETS),,, , 41
46 , ,, 1976,,, ;,,,,, ( ),,,,,,,,,,
47 (),, 40, (), 50,,,, 50 ( ),,, ( , ),,,,,,, 43
48 44,,,,, 23, ( ),,,,,,, 15 (Abitur),,,,,, ( ),,,
49 () 1979,,,,,,,,, ( ),, (), ( ),,,,,, 1987,,, 45
50 46, (1988, 270 ), 1/ 4, 2%,,,,,,,,,,,,,15,,,,
51 (),,,,, 1971,,, 27, ( ) ; ; 70,,,, ( ),,, 1977,, ( ),,,,,,, 47
52 48, (GCE)A AS,,,,,, 19 ( Robert Lowe) ( Kay Shattleworth),, 11,,,,,, ( ),,, 1870,,
53 (),,,, ( ), :,,, :,, :,, 49 :,,,,,,
54 ,,,,, 50
55 (), ( ),,,, ( ),,,,,, ,,,,, 51,,,,, ( )
56 52,,,,,500 2,,, ( ),,,,,, ,, : 1., 2000,, ; %, :,,, 70% - 75% 2.,,,, : ,,
57 () ;2., 2000,, :, ; ; ;, 7-10, 3.,,,,,,,,, 4.,, ;,,, :, ; 53
58 54,,, 3,,,, ; 40% ; 11,, 20 ;,,,,,,, ,, 1998 ; , 6 9,,,,,,
59 (),,,,,,,,,,,,,,,,,,, SAT,,,,, 55
60 56,,,,,, : 1.,,, , 1100,,,,, 2.,, 2000, 3.,,, 4.,, 5.
61 (),, ;,,,,,,,, 57
62 58,,,,,, :,,,, A :,, : ;,, :,,,,,,
63 (),,,, :,, ;,,,,,, ( direct assessment) ( authentic assessment) ( performance assessment) ( alternative assessment),,, () : (constructed - response items),,,,, 59
64 60 ; ( essay),, ; ( Writing), ( ),,,,, ; ( oral discomse),,,,, ; (exhibition),, ; ( experment),,,, :, ; ( porfolio),,,, 3P S ( performances) ( porfolios)( products),, ( process) (
65 () ) ( produrts ) ( ) ( performance) ( ),,, :,,, ;, ;,,,, ;,,, ( ),,,,,,,,,,,,,? : 1.,,,, 37 61
66 62, ,,,,, :,,,,,,,,,,,,, 2.,,,,,,,,,,,,, 3.
67 (),,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,,,,,,, 4.,,, :,, 63
68 64 ;,,, ;, O.8 0.9, I Q, 13,,,,,,,,,,,, 1995,,,? 1.,,,,,,
69 (),,,,,,,,, 2.,,,,,,,,,,,,, 3.,,,,, 65
70 66,,,,,,,,, 4.,,,,,,,,,, (Midian Kurland ) ( Test Browser),, ( Computeiged adaptuie testing) ;,,,,,
71 () : []Mary Hamm and Dennis Adams,, : (), ( ),,,,, 67
72 68?,,,?,,,,,,,,,,,,, ;,, ( ) ( ),,
73 () (, ),,,,,, 21,,,,,,,,,,,,, ( ), ; ; ; 69
74 70???, : 1. ; 2. ; 3.( ) ; 4. ( ); 5.; 6.; 7.; 8.,,,,,,,,,,,,,,,,
75 (),,,,,????,,,,,,, ( ) 71
76 72,,,,,, () 1.; 2. ; 3. (,,
77 () ) ; ; 4. ; 5.,. ; 6.; 7. ; 8.; 9. ; ; 12.,?,,,,,,, 73
78 74,, :,,,,,,,,,,,
79 (),,,, ; ; ; :?? : ;, ; ( ) ; ; ; ; ;,,,,,?? 75
80 ?,,,,,,,,,????,,, 76,,,,
81 (),,,, 77
82 SATACT 78, 300 SAT( Scho1astic Assessment Test)ACT( the American College Testing Assessment),, SAT ACT 78%, Kaplan ( Princeton) SAT ACT SAT 3 1, 12, %, 115 3, 128, 18% 200, SAT,, ACT,, SAT 138,, 30 5,15 2 SAT, 19, 19, 40 60, 50, 10, 10,, ,
83 () 10% , ACT ACT :,, : SAT ACT,, ( ) 79
84 ,,,,,,,,, ( ETS ),,,,,,, A,, SAT, ETS The Educational Testing Service SAT Scholastic Aptitude Test
85 (),,, SAT,, ETS, ETS,, ETS ETS, ETS,, SAT, SAT, SAT : SAT,, SAT ; ETS,, ETS : 81
86 82,, ETS,,,,,, ETS,,,, ;,,,, :,, ;,,, SAT, ETS,,,, ( )
87 () 80,,,,,,, ( High Standards ), 10, : ( 1 ) ; ( 2); (3 ) ; ( 4) ; ( 5), ; ( 6) ; ( 7) ; (8 ) ; (9 ) ; (10), 4, 83
88 84,, K - 8 K - 3, 4-5, 6-8,,,,, ( ) ,, ; , : 1. (1) :,,, ;, ; (2), ;,,, ;,
89 (), ;,,, ; 2. (1) ; ( ),, ; ; ; ; ( represent a three - dimension space in two - dimension view) ;,, ;, ; (2) :,, ; ; ; ; ; ; (3) :, ; ; ; ; 85
90 3. (1) :, ( rigidity) ; ; ; ;,, ; (2) :,, ;, ;,, ; ;, (3) :, ;, ; ; ; ;, ; 86 (4) :, ;,, ; ;,, ; ( using properties ofmathematics to informally justify reasoning in alogical argument)
91 () 4., : ; ; (1) :, ; ; ;,, ; ( using properties of mathematics tojustify reasoning in a logical argument) (2) :,,, ;, ; ;, (3) :,,,, ; ; ; ; (4) :, 87
92 ,, ;,, ; ;, (5) : ; ; ;, ; ;, (High Standards Scoring Sys - tem), ( performance package) 88, , ,,,,,,,,,
93 (),,,,,,,,, 8, 8 : :,,,, ;, : ( ) / ( ) ;,, ; ( ) ; ( ) ( ) 89, ; 1-2,, ; ;, :,,
94 90,,,, :,, ; :,, ; :,,,,, ,,, :, ; ; ; ; 10,,,,
95 (),,,,,,,,,,?,, ( ),,, 91
96 92,,,,,,,, 1909, , 3, 1965, 1965,,,, 70,,, 70, 8O, ; 42,,
97 (),,,, 20 ;,,,,,,,,,,, 1991, ( ), 1950, 102O%,,,,,,, : 1.,, ; 2.,, ; 93
98 94 3.,, ; 4.,, ; 5.,,????,,,,,?????,, :?,,?,????
99 (),??,, 1976,,,,, 1988, 1990,, : 1.,, 95,, ;,,,,, :? 1) ; 2) ; 3) ;4)
100 96, 30 73,,? 1) 2 ) ; 3) ; 4), 2. ( ),,,,,,,,,,?,,,,,????,,,,
101 (),,,,,,, (, ),,, ( ) 97
102 98,,, 60, 27 : :, ; ( high - stakes ), ( accountability) 3-8, ( NAEP ),, : ()( federal - mandated ),,,,
103 (),,,, Linn, R.L. ( sawtooth effect),,,,,,, NAEP 4-8,,, 3-8,,, Carolina NA- EP,,,, () ( high - stakes ), 99
104 100,,,, 0.9, Rogosa 9, , 70% 5, Popham, bell, Popham, 20% 40-50% 70-85%,,, - -,,,,, ( ), NAEP,,
105 (), (),, ( ), (Volvo Effect) () Rice McNeil,,,,,,,, 101, ( authentic assessment) 6,
106 102,,,,,,, 19 20,,, 40,,,,,,,,,,,, 40,,,,,,,
107 (), ,,,,,, :, :,,,,,,, ,,, 36 :,,,, 103,,,,, :,
108 , 10, 100,,, ( ),,,,,,, 500,, 15 30,,,,,,,,,? 1., (1),,,,
109 (),, (2),,,,, (3),,,,,,,,,,,,,,, 2., 105,,,, 1/ 4,, 1/ 3, 1/ 5
110 106,, 100 ( 1, 1, 0 ), 80, 20, 5 (201/ 4 = 5), 85, 20, 80, 5 (85-80 = 5),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5,, 8, 3, 88, 83, 5 (88-83 = 5),,,
111 (),,,, 3.,,,,,,,,,,,,, 1990,,,,,, 107,,,,,,
112 108,,, 1.,,,,,,,,,,,,,, ;,,, 2.,,,
113 (),,, ;,,,,,,, 3.,,,,,, 18 19, 1702,1845,,,, 109,,,,,,,, ( ) ( ),
114 110, :,,,,,,,,,,,,,,,,
115 () :, :36 :, :,,,,,,,,,, 1974 ( SAT), 130, 111 (AT), 35,, (ACT), SAT, AT ACT,
116 112 : 1., 2., 3.,,, 4., 5.,,,,,,, , ,,,,,,,,,,, SAT,,,,,,,,,
117 () (),, ;, :??,,,,,,,,,,,,, : ; 113,,,,,,, ;,,
118 114,,,,, : 1.,,,,,, 3, : ( 1)SAT 25, (2) ,, ( 3) ( 4) AT ( 5 ) 2. ( ),,,,,,,,,,,, 3.,
119 (),,, ; 4.,,,,,,,,,,,,,,,,,, (, ),,, 115,, ( CATrcom - put - eized adaptive testing), 10,, 54000
120 ,,,,,, 116
121 () ETS2000 ( American Educational Testing Service, ETS),, 2000,, 1949, (Scholastic Aptitude Test for College Admissions, 1926, SAT ), ( (National Teachers Examinations for Teacher Certification, NTEC ), (, Graduate Record Examinations for Graduate Admissions, GRE), ETS, 117 ETS 3.5 ETS 200, 1600, ETS ETS
122 118 SAT 200, SAT, ETS 1996 : ETS1961, (TOEFL) GRE, ,, 6, 000, 000 ETS 30 46, 3.75 GRE TOEFL, , 5, TOEFL, 632, 15, 100 ETS :15 500,000 TOEFL GRE () 25, ( WSK ), 10, 14 GRE TOEFL, (, , 700, 44,380,, ),, 2 (Blumenthal, 1993 ) ETS ( Ernest.Anastasio) :ETS,,,
123 (),, TOEFL 180,600 80,,,,,, :,, ;,,, ;,,??? ETS 119,, :,,, (80,000,1994, 45, 36,000 UN - ESCO1994 ) ; 21
124 120,, ETS,, 2000 : () :, ETS,,, ETS 21 () :,, : 1. SAT, GRE, TOEFL, GMAT ( ),,,, 2., SAT :, 1995 ETS1995 SAT,, SAT 3. GRE, GRE A B,, GMAT 4. TOEFL,
125 (), , 000, 000,,, 1991,,, ETS,,, ( 1 2, , 599, 800 ), ETS 1991,, TOEFL2000 : ETS, 1971 TOEFL TOEFL ETS : TOEFL 21 ; TOEFL, 121,, TOEFL, TOEFL ;,, TOEFL, TOEFL,,,
126 122, TOEFL, 1998, TOEFL, 180, 2000 TOEFL, TOEFL 21 ;,,2000 TOEFL, TOEFL ,, ( Computer adaptive Test, CAT),, CAT,,,,, CAT,,,, 6.CAT : CAT,,,,,, CAT,,
127 (),,,, CAT 6, 10,, CAT,, ETS (Sylvan Learning Systems, Inc), CAT GRE GMAT SAT TOEFL,,,,, CAT, 7 714, CAT, 8, , ETS (ETSNet) ( http: ETS,, ( College Board Online), ETS 123, 21
128 124 [] (TOEFL), 12 12, (ETS)1947,,,, ( SAT), (GRE),, (GMAT) ( ),
129 (),, (TSWE)(AT) (),,,, ( ) :, ; : ( 25 ) (15 ) ( 20 ) ( 25 ) 85,, (), 125 ;, () :,,
130 126, :,,, (),,,,,,,,,,, :,,,,,,, (),, : 1. ;,,,
131 () 2.,,,, 3. : (1) :,, (2) :,,,, () 20 : 127 : (1),,, 1 4,,, (2),
132 128,,,, ,,,,, , , ,,,,,,, ;,,,,,, 3.,,,
133 (), ( ), ,, ,, , ( ) :,,, 129,,,,,,,
134 130,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 20 80, (
135 () 10 3 ),,,,,,,,, :,, 2., 3.,, 4. 5., ( ) , 243, , 50 80, 51,000,,, :,
136 132,, 2. :,,, 3. :, ( ),,, ( )
137 (),,, General Certificate of Education GCE 1951,,, ( Ordinary Level, O Level) (Advanced Level, A Level) 16, (, ),,,,, ( )
138 134 Certificate of Secondary Education 16,,, 14,,,, Certi ficate of General Education , 16,, 1986,,,,, 16, 16, 18,,,
139 (),,, 16,,, 16, :, 1951, 16,,,,,, ,,,,,,,,
140 1965,, 16,,,,,,,,, 16,,, 16, ?? 136
141 () ,,,,, :,,,,, ,,,, 1870,,,,,,1986
142 138,,,,, 1917,,,,,, (General Certific - ate of Education, GCE) ( Certificate of Secondary Education, CSE),,,,,,,,,,, : () (GCE), 1951 (Ordinary Level, O - Lev - e1 )(Advancel Level,
143 () A - Lev - e1), 16,,,, 1975 ( A - E ) (A B C)1975,, 18 19,,, 18 19,, 1953,, 1963, A H, A E 1975, GCE,, 139,,,,,,,
144 140 (UCCA),, GCE, : ( ) ( ) 8.,,,,,,, ,,,, O, A ;,
145 () 1970, 259, 320, 231,860, 182, , 270, 102, 590, 51, 400 () ( CSE) 1965,, 16,, CSE,,,,,,,, :,, 141, 80%, 20% CSE, 1 5, 1,1 GCE C,,,
146 142 5, 1 4 5,,,, 18, GCE CSE, : , 000, 204,600, 83, ,
147 (),, :,,,,,, GCE CSE,,,,, GCE CSE,, :,,,,,, 143,,,,, GCE : ( ), 14
148 144 GCE CSE,, GCE, CSE,, :,,,,,,,, GCE CSE,, GCE, CSE,, GCE, CSE CSE,,,, : 150, 53%, 3%, 47%, J.Baird,Industry s Knowledge of School Examination, Educational Research, Vo1.24. No.1, 1981, P.65.
149 (),,,,,,,,, : ( Certificate of Extended Education) GCE CSE , GCE 17, CSE, : CEE, , ( Certificate of Pre - voca - tional Education) 1985, [ ],,, 3, 90 [ ] R., :,, 1984, 76
150 146 25,000, (General Certificate of Se - condary Education, GCSE) GCE CSE, 16 ( Sixteen - plus Examination) ( School Council) 1973 GCE CSE 1976,, 16 GCE CSE , ( Sir JamesWeddell),, (TheGCE and CSE - Board s Joint Council), 16, : ; ; ; ; ; ; ;, ( Educalional Study Group) ( differentiated papers ) , A G,, ( J. K.Backhouse) , 1 2, , J.K.Backhouse,Determination of grades for two groups sharing a common paper, Educational Research, Vol. 18, 1976, pp,
151 (), , :1-7, 1,2 3 GCE A B C; CSE ( 1) : GCSE, :,,,, :,,, 1988 GCE CSE,, 1989 (AS: levels ), 147,,,,,
152 ,,,, ( school report) (, ),,,, 16,, 148,,,,, 1: : 1980 GCE CSE (Alternative Syllabus GCE CSE mathemat - ics) : : 66.0 : : 54.4 : :0.76 [ ],, 3, 90
153 () : : 60.6 : : 45.2 : :0.57 : U ,422 : J.m. Kingdom et al,awarding grades on differentiated papers in school examinations at 16 plus, Educational Research, Vo1. 25, NO. 3, 1983, PP, : CSE GCE : CSE GCE, ( ), :, :,, ( ), 149
154 150, : 1. ; 2., : 1., () 2., : 1.,?,, 2., [ ], :,, 1980,
155 (), 5 16,,,, 1951, : 1. (GENERAL CERTIFICATE OF EDUCATION GCE)GCE 1951, (ORDINARY LEVEL. O )(ADVANCED LEVEL, A )O 5-16, 20%, ( GRAMMAR SCHOOL)16 A 5-16 O, ;, 1965,, 11 +,, GCE ( SECONDARY MODERN SCHOOL) GCE 5-16,, 151
156 2. ( CERTIFICATE OF SECONDARY EDUCA- TION CSE) 1965, (COMPREHENSTVE SCHOOL),, GCE, CSE, GCE CSE 40% GCE - O CSE, GCE - O CSE, ( ),,,, :,,,, ;,, 1984, 2,,, 152,, ( GCE),,,,,,,, 3. ( CENERAL CERTIFICATE OF SEC- ONDARY EDUCATION. GCSE), ,
157 (), 1988, ( ) GCSE, GCE - O CSE GCE - A, GCSE GCE - O CSE,,, 80-90%, GCSE 153
158 GCSE ( THE SECONDARY EXAMINATLONS COUNCLL, SEC)1983,, 15,, 19, 15, SEC : ( 1 ) ( NATIONAL CRITE- RIA), ; (2 ) (3), SEC,, GCSE 2. ( EXAMINATION GROUPS ) ( JOINT COUNCIL)GCSE,, : GCE CSE GCE GCSE A B C GCE - A,
159 () CSE GCSE E D F G,,,,,, : ( 1), SEC ; ( 2 ),, SEC ; (3 ), ; (4), GCSE,,,, GCSE : (1) ; ( 2) ; ( 3) ; ( 4) ; ( 5) ; (6), ( ) 3. GCSE (1),,, 155 SEC (2 ),, (3), ( ),,,,
160 156 GCSE 1.GCSE GCSE SEC (1), GCSE, GCSE SEC GCSE,, : A ; B ; C ; D (COUSEWORK) (2) C SEC 20 (20 ) :, B, SEC, GCSE,, 2.GCSE (MODE 1 ) :,,
161 () (MODE 2) :, (MODE 3) : : ( ), ( ) 3. ( COUEWORK) ( DIFFEREN TIATED ASSESSMENT),,,, GCSE ;,, GCSE (1),,,, : ( ) ; ( ) ; ; ( 157 ) ; ; ;,,, GCSE,,,,
162 158 GCSE,, 20% (2),,,,,, ( 1 2, 3 ), ( 1 2 3, 4 ) SEC, ()( ) C, A B (), ( ) C, C, ( ), GCSE 1988, GCSE 80-90% 4. GCSE, : (1), ; ( 2) 16, ; (3 ) () ( ), SEC 5.
163 (), GCSE, A B C D E F G GCE - O CSE, CSE GCSE GCE - O A A 1 B B C C 2 D D 3 E E 4 F 5 G, GCSE A B C GCE - O A B C, D E F G CSE GCSE 159
164 GCSE GCSE GCSE CSE GCE - O,, : ( 1),,, (2),,, ( 3),,, (4 ),,,,, (5),,,,, (6), 160 GCSE : ( 1), (2 ) GCSE,, ( 3),, : GCSE, (GRADE CRITERIA,
165 () ), ; GCSE, GCSE,, 161
166 () , 16 ( GCE O - Level),, A B C D E, ( CSE), CSE , 1 GCE O - Level C, ,,,, (General Certificate of Sccondary Education, GCSE) 1988 GCE O - Level CSE GCSE : ; ( ) ; 1985, GCSE, GCSE,, GCE CSE GCSE,,,,, GCSE ( )3 20,
167 (), GCSE () GCSE GCSE () : GCSE 1. ( ), GCSE 16,,, ;, GCSE, GCSE,, GCSE GCEO - Level CSE 2. ( ) GCSE GCSE,,, GCSE,, 163,,,, GCSE 3., GCSE GCE CSE
168 164 GCSE,,,, GCSE GCSE ( ) GCSE 4. GCSE A B C D E F G G, GCSE A B C GCE O - Level A B C ; D E F G CSE GCSE GCE GCSE A B C GCSE CSE GCSE D E F G GCSE,, GCSE 1. ( ), GCSE GCSE ( ),,
169 () 2. GCSE GCSE, GCSE GCSE GCSE,, GCSE GCSE, GCSE, GCSE, GCSE GCSE 1. GCSE ( ) GCSE GCEO - Level CSE GCE O - Level CSE 60% GCSE, (GCSE), 165 ( ), GCSE, : GCSE,,,,
170 166, 2. GCSE GCSE GCSE GCSE, : GCSE, ; ; : : ( ),,,,,,,(),, GCSE, (), GCSE GCSE C F, GCSE ( ), GCSE
171 (),,,,, GCSE GCSE GCSE,, GCSE 20%,,,, (),, ( GCSE ),. : GCSE ( ),, GCSE GCSE 167, GCSE ; ; GCSE (),
172 168, GCSE ( ),,, ( ),,,,,, ( ),, ( ),,,,,,(), :, GCSE,,,,, GCSE (),, GCSE, (GCSE), : 1., ( GCE A - Level),,
173 () 2. ( SEC) ( SEAC) , GCSE 10, ( ), ( )
174 ,, 1989, :1988,,,,,,, : 1991,,,,,,,,,,,,,,,,,
175 () ,, 2600,,,, 1993,,,,, ;,, 1.? 2.?? 3.? 4.?, : (1),, 171,, (2),,,, (3),,,,
176 172,,,,,,, :,???,?,??, ;,,,, 1995,, 1988,, 12, 1976,,,
177 () 5, 1981,,, 3, 1984,, 1985,,,,, 21,,,,, 1987,, ( 5-16 ),,, ,, 1988, 1989,,, , ,,,,, ;
178 174,,,,,,, ;, 21,,, ;,,,,,,,,,,, :,, ;,,,,,,,,,, 1988,,,
179 (),,, 175
180 GCSE 1984, GCSE(General Ce - rtificate of Secondary Education ),,, 1988, GCSE, 1988 ( Education Reform Act 1988) :,, GCSE GCSE,1985 ( SEC ) * GCSE (the National Criteria), : 1.GCSE : GCSE,, GCSE A B C D E F G, , ( )
181 () 3. ( coursew - ork ), ( ) 4. GCSE 5. :,,,,, : 1. 2., 3. :,, 4. ( ) ; ; ( ) ;,,,,,,, GCSE,,,,,, 177
182 178 GCSE 20%, ( ), : 1.,, 2.,,,,,, 3., ; ( ),, ;, ( Bob Dunn ), GCSE,,,, GCSE,, : (General papers) ( Extended papers), C A B, ( ), A - G 2.,,
183 () 3.,, GCSE GCSE,, :, 6,, GCSE 2.,,,,,, 3. GCSE,,, 179
184 , ( GCSE), : , 1965,,,,,, ;,,, 2.,, 16,, ;,,,,, (),,
185 (),,,, 3.,, ;,,,,,, 4.,, 16,,,,, 5.,, A G ABC ABC, A, 181
186 ,,,, A B C 41.8%, 29.8% A 6. 8% 8.6%,,,, A B C 57%,,,,,,
187 (),,, 5-16, : 1. ( Entrance Examination) ; ( ), ( Common Entrance Examination) 2. ( Standard Assesment Task ),, ( SAT) SAT 3. (GCSE) GCSE 1988 : (GEC O - Level) ( CSE) GCSE 16 GCSE,
188 184,, () ( SCAA) ;, ( ACAC) ( CCEA) GCSE, GCSE, ; GCSE 7 : A B C D E F G G, 4. ( IGCSE) IGCSE (UCLES) : GCSE, GCSE, IGCSE 2 : ( Core Curriculum) ( Extended Curriculum) A C ; D G ; C 5. (GNVQ) GNVQ (16 ) GNVQ, GNVQ,, : GNVQ,
189 () (NVQ) GNVQ (NCVQ), ( BTEC) ( CGLI) ( RSA), 16-19, Sir Ron Dearing ;,Sir Ron Dearing 6 : () : () GNVQ NVQ : () ; () ; () ; () Sir Ron Dearing, Dearing : (GEC A - Level) (GNVQ) (NVQ), : ( Entry) ( Foundation) ( Intermediate)(Advanced) (National Certificates) Dearing 200, 2000 (National Targets for Education and Training) Dearing,, , Dearing 185
190 186,, (, 1992 ) ; (, 1981) ; (,1986 ),,,,, ( ), %, 80% (, 1980;, 1986),,, , ( 1), (2 ) 88% 58%,
191 (), 80% 8,, () : 90%, 76% ( ) : ; 5., ;, 1986 (1990 ) :, 187, :,,,,
192 : : 37%, 53% 1986, 1990,, I,, I, : (1)? (2)? (3)? (4)? 188 : ( n = 20) ( n = 112 ) :,,, 22 : 1.
193 () 2. ( ) ( ) 5., 6., 7. ( ) 8. 9., 10., 11., ( ) ,, ( ) , 1 ( ) 6 ( ) 6 189
194 190 0% ()100% ( ) ( ) ( ) :, 3 : :,,, ( 90% ), 50% (1) ( ) 1, 5.78( 8: )2.97( 3: ) T 7 ( 3,5, 7,9, 13,15 20), (2) ( ) ( 4, ) ( Pearson product - moment correlation ) ( p = 0.05 ) ( 2, )
195 () 1 22 () 1. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () ( ) ( ) ( ) ( )
196 (3) ( ) 80% (23 22), :,, 25 ; , :4.84.0(2) 2 () ( n) ( n) (68) 35.1(67) (18) 35.9(16) (25) 24.1(24) (4) ( ) :,, , : 8: ( ) ; 2: ; 12: ;
197 () 11: ; 19: ; 18: 2 2, ( 1) 2 ( 13 -, 3 - ), ( ), 47%,,,,, 22 19, : ( 13) ( 20) (3 ),, ,, 193,,,,,,,,
198 194,,,, ( 20% ),,, :,,,,,, : :, ( ) ( ),, (,,, ), (, ):, :
199 () : , % ( 20% ) 0-20% ( 20% )5,, : :,, 1 : ( ) (1) 3 ( ) 195 ( ) ( r 1 = 0.79, p < 0.001), ( 13 19)2 ; ( 1 4 ),, 2 2,, 3
200 196 3 ( ) ( ) ( % ) ( % ) 1. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () ( ) ( ) ( ) ( ) * 10 14
201 () ( z = 1.88, p < 0.06, Mann - Whitney),, : %, %,25-30% ( x 2 = 8.66, p < 0.02, Kruskal Wallis ), ( 29% : 40% ), ( z = , p < , Mann - Whitney), (2) (3),, ( :16% 26%, z = 3.08, p < , Mann - Whit - ney) 197 : :
202 198 : 7% ; 52.7% ; 27.9% 12.4%,, 50% : ( 72% ) ; ( 66% ) ; ( : 66% 60% ) ; (65% ) ; ( 64% ) ; ( 54% ) ; (54% ), 13%,6%,6%,,,,, : :,,, ( ), :, (, ) :
203 (),,,,, :? :,,,,,??, :,??,,, ( ) 199
204 200,,,,,, 16,, () 18, ( ),, ( ) ( A B) (A B C),,,,,,,,,,,,,,,
205 (),, ;,,, 20% ( GCE)40% ( GCSE) 40% GCSE,,, GCE,, 40%,,,,, ( ),,,,,,? 201,,,,,,,,,, ( multiple choice ),
206 202 ( open - ended),,,,,,,,,, ( )
(494)
1 (493) Key words: evaluation system, upper-secondary education, comparative education (494) 2 87 15 20 20 3 (495) (496) 4 1954 1956 1993 2004 30 2003 5 (497) 2005 17 1 15 16 25 26 1 3 20 24 2 4 1 2004
告 ), 均 中 英 兼 備 此 外, 各 政 策 局 和 部 門 會 依 照 市 民 來 信 或 口 頭 查 詢 所 用 的 語 言, 以 中 文 或 英 文 回 覆 現 行 語 文 能 力 要 求. 為 了 維 持 一 支 通 曉 兩 文 三 語 的 公 務 員 隊 伍, 以 確 保 能 夠 以
二 零 一 三 年 四 月 十 七 日 資 料 文 件 特 別 需 要 社 羣 專 責 小 組 文 件 第 7/ 號 扶 貧 委 員 會 特 別 需 要 社 羣 專 責 小 組 政 府 聘 用 少 數 族 裔 的 概 況 目 的 本 文 件 向 委 員 簡 介 政 府 聘 用 少 數 族 裔 的 概 況 及 相 關 措 施, 供 委 員 參 考 通 曉 兩 文 三 語 的 公 務 員 隊 伍. 基
文 回 复 由 于 必 须 保 持 有 效 的 双 语 沟 通, 当 局 有 需 要 在 各 职 系 的 聘 用 条 件 中 订 明 适 当 的 中 英 文 语 文 能 力 要 求 语 文 能 力 要 求 及 其 他 相 关 措 施 订 定 语 文 能 力 要 求 5. 在 订 定 公 务 员 入
二 零 一 四 年 一 月 二 十 日 会 议 资 料 文 件 立 法 会 公 务 员 及 资 助 机 构 员 工 事 务 委 员 会 聘 用 少 数 族 裔 人 士 为 公 务 员 目 的 本 文 件 载 述 当 局 聘 用 少 数 族 裔 人 士 为 公 务 员 方 面 的 措 施, 包 括 正 计 划 / 已 实 施 的 新 措 施 的 最 新 情 况 概 览 2. 公 务 员 是 按 公 开
材料准备1
首 先 声 明, 我 是 借 用 中 介 当 时 给 我 发 的 资 料 以 供 大 家 参 考 的, 中 介 最 好 还 是 别 找 了, 那 么 多 客 户 谁 会 对 你 用 心 啊, 还 是 自 己 对 自 己 的 事 情 最 上 心 最 仔 细, 加 油 吧 源 自 百 度 文 库 美 国 本 科 留 学 申 请 需 要 准 备 材 料 清 单 一 学 生 需 准 备 的 材 料 材 料
申請國外學校研究所建議
申 請 國 外 學 校 研 究 所 建 議 林 素 堇 中 山 醫 學 大 學 醫 學 影 像 暨 放 射 科 學 系 第 一 屆 畢 業 生 1. 確 定 領 域 地 區 申 請 前 先 確 定 自 己 要 念 哪 方 面 的 課 程, 可 以 上 各 學 校 網 頁 搜 尋 或 針 對 研 究 所 / 大 學 的 教 育 展 若 本 身 已 經 有 接 觸 國 外 的 期 刊 paper, 可
2011年南臺灣教育論壇
2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 十 二 年 國 教 國 中 數 學 科 有 效 教 學 策 略 探 討 - 國 中 數 學 探 究 教 學 經 驗 分 享 研 究 者 : 高 雄 市 梓 官 國 中 林 雅 雯 高 應 大 電 子 工 程 系 江 柏 叡 副 教 授 蘭 陽 技 術 學 院 數 位 生 活 創 意 系 助 理 教 授 鍾 明 仁 發 表 日 期 :102 年 7
Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp. 23-52 A Study of the Relationship between Senior High School Curriculum and the Mult
主 題 論 文 課 程 研 究 8 卷 2 期 2013 年 9 月 頁 23-52 十 二 年 國 教 變 革 下 高 中 課 程 與 大 學 多 元 入 學 方 案 關 係 之 研 究 丘 愛 鈴 摘 要 在 十 二 年 國 民 基 本 教 育 的 變 革 下, 本 研 究 目 的 有 三 : 一 分 析 高 中 教 育 與 大 學 多 元 入 學 政 策 目 標 的 關 係 ; 二 探 討 大
Ps22Pdf
, /. :, 2006. 6 ISBN 7-5432 - 1249-8.......... G647. 38-49 CIP ( 2006) 022221 : : :, ( 200001 193 www. ewen. cc) 8901240 1 /32 9. 375 193 2006 6 1 2006 6 1 : 0 001-5 100 ISBN 7-5432 - 1249-8 / G594 : 16.
关 于 该 考 试 简 章 该 考 试 简 章, 属 于 明 治 大 学 国 际 日 本 系, 在 面 向 外 国 留 学 生 入 学 考 试 (Ⅲ 类 型 ) 方 面, 希 望 利 用 互 联 网 报 名 系 统, 办 理 报 名 手 续 的 志 愿 者 而 制 订 的 考 试 简 章 由 于 个
2013 年 度 明 治 大 学 外 国 留 学 生 入 学 考 试 (Ⅲ 类 型 ) 简 章 ( 利 用 互 联 网 报 名 系 统 专 栏 ) 明 治 大 学 国 际 日 本 系 地 址 : 168-8555 东 京 都 杉 并 区 永 福 1-9 - 1 电 话 : +81- (0)3-5300- 1519 传 真 : +81- (0)3-5300- 1549 网 址 : http://www.meiji.ac.jp/nippon/
目 录
安 全 生 产 职 业 体 系 建 设 及 职 业 资 格 管 理 ( 英 国 ) 人 事 司 乔 树 清 二 〇 一 三 年 十 二 月 1 目 录 一 基 本 情 况... 3 二 英 国 职 业 健 康 与 安 全 管 理... 3 ( 一 ) 政 府 层 面... 3 ( 二 ) 民 间 层 面... 6 ( 三 ) 法 律 层 面... 6 三 英 国 国 家 职 业 资 格 制 度 概
A-LEVEL——最适合中国学生的世界高考课程 - 课程介绍 - 出国留学,美国留学,英国留学就到青大A-level中心
A-LEVEL General Certificate of Education Advanced Level A-LEVEL 1951 A-LEVEL A-LEVEL 5000 150 11000 A-LEVEL 1 A-LEVEL A-LEVEL A-LEVEL 2 A-LEVEL A-LEVEL, A-LEVEL 3 A-LEVEL A-LEVEL A-LEVEL 4 A-LEVEL 1 6
計畫編號
計 畫 編 號 NAER-99-06-B-2-01-00-1-01 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 教 師 資 格 檢 定 考 試 國 民 小 學 師 資 類 科 考 試 科 目 調 整 及 其 內 涵 之 研 究 研 究 報 告 研 究 主 持 人 : 曾 建 銘 ( 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 測 驗 及 評 量 組 組 長 ) 研 究 助 理 : 于 秉 弘 ( 國 家 教
( 八 ) 符 合 合 作 大 學 入 學 標 準 且 具 時 效 之 語 言 能 力 或 學 術 考 試 成 績 證 明 影 本 ( 九 ) 符 合 申 請 學 校 系 所 要 求 之 寫 作 樣 本 (writing sample) 七 甄 選 程 序 : ( 一 ) 申 請 方 式 : 由 本
國 立 成 功 大 學 選 送 優 秀 人 才 赴 國 外 頂 尖 大 學 修 讀 博 士 學 位 甄 選 要 點 99 年 9 月 29 日 第 695 次 主 管 會 報 通 過 100 年 3 月 23 日 第 703 次 主 管 會 報 修 訂 通 過 101 年 5 月 16 日 第 726 次 主 管 會 報 修 訂 通 過 102 年 4 月 24 日 第 744 次 主 管 會 報
Microsoft Word - 3906.doc
在 线 测 试 离 我 们 有 多 远? 语 言 在 线 测 试 调 研 报 告 陈 晓 红, 蔡 静 ( 北 京 外 国 语 大 学 网 络 教 育 学 院, 北 京 100089) 摘 要 : 本 文 是 一 篇 关 于 英 语 在 线 测 试 的 调 研 报 告, 由 三 部 分 组 成 第 一 部 分 介 绍 计 算 机 在 语 言 测 试 中 的 重 要 作 用 及 各 种 基 于 计 算
<4D6963726F736F667420576F7264202D20B1E5C3CEC4C8CBB6CABFB1CFD2B5C2DBCEC42E646F63>
硕 士 专 业 学 位 论 文 论 文 题 目 对 外 汉 语 写 作 能 力 测 试 研 究 以 美 国 AP 中 文 考 试 等 写 作 能 力 测 试 为 参 照 研 究 生 姓 名 指 导 教 师 姓 名 专 业 名 称 研 究 方 向 论 文 提 交 日 期 卞 梦 娜 陆 湘 怀 汉 语 国 际 教 育 硕 士 汉 语 国 际 教 育 202 年 0 月 对 外 汉 语 写 作 能 力
台灣考試制度的迷思-量尺分數之研析.doc
篇 名 : 台 灣 考 試 制 度 的 迷 思 - 量 尺 分 數 之 研 析 作 者 : 一 年 一 班 徐 嘉 六 號 1 壹 前 言 台 灣 考 試 制 度 的 迷 思 - 量 尺 分 數 之 研 析 還 記 得, 在 我 國 三 那 年, 剛 考 完 第 一 次 學 測, 就 有 一 位 中 央 研 究 院 研 究 員 林 妙 香, 公 佈 了 一 份 研 究 報 告, 指 國 中 基 測
XML XML XMPP XML XML Schema XML XML,,, XML,
XML ( ) XML XML XMPP XML XML Schema XML XML,,, XML, Abstract With the improvement of teaching infrastructure such as networks and computers in China, there is an increasing demand for network-based testing
對台灣國語中心的回顧及瞻望 3
关 于 汉 语 作 为 第 二 语 言 教 学 能 力 认 定 的 思 考 谢 小 庆 ( 北 京 语 言 大 学 ) 根 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 第 19 号 令, 从 2004 年 10 月 1 日 起, 废 止 1990 年 6 月 23 日 发 布 的 对 外 汉 语 教 师 资 格 审 定 办 法 ( 中 华 人 民 共 和 国 国 家 教 育 委 员 会 令 第 12
投影片 1
NSS Visual Arts 新 高 中 視 覺 藝 術 課 程 理 念 Rationale NSS Visual Arts Curriculum 新 高 中 視 覺 藝 術 課 程 透 過 學 習 視 覺 藝 術 所 發 展 的 技 巧 與 能 力, 應 用 於 日 常 生 活 與 工 作 上 The skills and abilities developed through studying
國家圖書館典藏電子全文
127 52 5.1 5.1.1 84.5% 12.3% 3.2% 27 1636 1776 Harvard University Dartmouth College Liberal Art 1776 1862 Professional School 128 Massachusetts Institute of Technology The University of Georgia The University
Microsoft Word - Syllabus FULL 1617_Winnie (修復)_final_2.docx
Syllabus 2016/2017 2015/2016 學 年 入 學 考 試 試 題 甲 部 作 文 (50%) 選 一 題 作 文, 字 數 不 少 於 600 字 1. 我 的 心 靈 花 園 2. 論 溝 通 的 重 要 性 乙 部 課 文 問 題 (20%) 兩 題 皆 須 作 答 1. 試 析 李 清 照 一 翦 梅 的 藝 術 特 色 2. 試 析 孔 乙 己 淪 落 的 主 觀 和
加拿大留学申请指南之
加 拿 大 留 学 指 南 之 中 学 篇 加 拿 大 飞 桥 教 育 集 团 2013 年 8 月 加 拿 大 留 学 申 请 指 南 之 中 学 篇 目 录 导 言...3 一 加 拿 大 教 育 体 系 简 介...3 二 加 拿 大 的 中 学 教 育...4 1 学 制...4 2 课 程 及 课 时 安 排...4 3 考 核 和 评 价 机 制...5 4 课 堂 组 织 形 式...6
周 刊 目 录 140 字 说 留 学 目 录 资 讯 盘 点 5 美 国 收 紧 对 华 政 策 留 学 市 场 将 如 何 变 化? 6 北 京 国 家 公 派 留 学 开 始 报 名 持 续 至 3 月 20 日 6 统 计 显 示 : 赴 日 读 研 成 功 率 有 所 提 高 7 悉 尼
周 刊 目 录 140 字 说 留 学 目 录 资 讯 盘 点 5 美 国 收 紧 对 华 政 策 留 学 市 场 将 如 何 变 化? 6 北 京 国 家 公 派 留 学 开 始 报 名 持 续 至 3 月 20 日 6 统 计 显 示 : 赴 日 读 研 成 功 率 有 所 提 高 7 悉 尼 大 学 中 国 女 博 士 回 家 路 上 遇 劫 被 刺 15 刀 校 方 高 度 重 视 7 绿
大家好
美 国 高 中 课 程 选 课 Betty 2015 年 3 月 8 日 宾 夕 法 尼 亚 大 学 面 试 官, 美 国 大 学 招 生 和 顾 问 协 会 (National Association for College Admission Counseling, NACAC) 专 业 顾 问, 藤 思 国 际 教 育 咨 询 公 司 创 始 人 网 站 :www.ivymind.org; 邮
cover_lab.jpg
85 你 要 的 是 什 麼 有 些 東 西, 譬 如 場 論 高 能 物 理, 就 非 要 到 國 外 去, 才 能 有 良 好 的 發 展 ; 有 些 東 西, 像 光 電 半 導 體 等 等, 台 灣 的 研 究 所 就 有 不 錯 的 程 度 如 果 要 往 理 論 的 方 面 鑽 研, 那 出 國 還 是 最 佳 選 擇 ; 如 果 要 往 產 業 界 發 展, 根 據 104 人 力 銀
252 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 施 行 要 點 第 7 點 之 規 定 : 使 學 生 在 自 由 選 修 中 可 獲 得 較 佳 的 通 識 教 育, 公 布 大 學 通 識 教 育 選 修 科 目 實 施 要 點, 要 求 各 大 學 院 校 在 文 學 與 藝 術 歷
附 錄 ( 一 ) 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 黃 俊 傑 萬 其 超 張 光 正 朱 建 民 王 福 林 我 國 各 大 學 全 面 推 動 通 識 教 育 始 於 民 國 74 學 年 度 (1984-85),10 餘 年 來 通 識 教 育 的 重 要 性, 已 經 逐 漸 為 各 大 學 院 校 教 師 及 行 政 主 管 所 肯 定, 為 了 較 為 具 體 地 瞭 解
(National Council of Architectural Registration Boards) (American Dental Association) (Educational Testing Service) 1 1 1 1 3 3 3 3 5 6 7 9 10 11 11 12 14 15 15 20 25 30 35 35 37 43 1 (New Haven, CT) (Washington,
Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp. 53-75 From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor
主 題 論 文 課 程 研 究 8 卷 2 期 2013 年 9 月 頁 53-75 從 大 學 的 發 展 趨 勢 探 析 十 二 年 國 民 基 本 教 育 普 通 高 中 階 段 的 課 程 改 革 李 文 富 摘 要 大 學 階 段 的 人 才 培 育 是 教 育 的 重 要 課 題, 而 它 與 普 通 高 中 教 育 有 著 密 不 可 分 的 連 動 關 係 隨 著 大 學 數 量 的
南昌大学全日制本科生学分制管理办法(试行)
目 录 1. 南 昌 大 学 全 日 制 本 科 学 生 学 分 制 管 理 办 法 ( 试 行 )... 1 2. 南 昌 大 学 本 科 学 生 学 籍 管 理 实 施 细 则... 11 3. 南 昌 大 学 本 科 毕 业 生 授 予 学 士 学 位 实 施 细 则... 25 4. 南 昌 大 学 学 生 成 绩 评 定 及 管 理 办 法... 31 5. 南 昌 大 学 本 科 学 生
Merrimack College 梅 里 马 克 大 学 2015 波 士 顿, 马 萨 诸 塞 州 了 解 梅 里 马 克 大 学 梅 里 马 克 大 学 成 立 于 1947 年, 时 至 今 日, 我 校 共 有 全 日 制 学 生 2200 多 名, 他 们 来 自 世 界 22 个 国 家 和 地 区 我 校 开 设 三 十 多 个 主 修 专 业 的 课 程 供 学 生 选 择, 同
目 录
目 录 江 苏 大 学 关 于 修 ( 制 ) 订 研 究 生 培 养 方 案 的 若 干 意 见... 1 江 苏 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 环 节 简 介... 8 江 苏 大 学 专 业 学 位 硕 士 类 别 ( 领 域 ) 目 录... 12 法 律 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案... 13 教 育 硕 士 专 业 学 位 ( 教 育 管 理 ) 研 究 生
Microsoft Word - 刘藤升答辩修改论文.doc
武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 ( 全 日 制 硕 士 ) 社 会 需 求 视 角 下 武 汉 体 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 就 业 状 况 研 究 研 究 生 : 刘 藤 升 导 师 : 滕 守 刚 副 教 授 专 业 : 体 育 教 育 训 练 学 研 究 方 向 : 乒 乓 球 教 学 训 练 理 论 与 方 法 2015 年 5 月 分 类 号 : G8 学 校 代
<4D6963726F736F667420576F7264202D20312D3520D6F7B0ECC8AFC9CCCDC6BCF6B1A8B8E62E646F63>
中 国 国 际 金 融 股 份 有 限 公 司 推 荐 北 京 新 东 方 迅 程 网 络 科 技 股 份 有 限 公 司 进 入 全 国 中 小 企 业 股 份 转 让 系 统 挂 牌 的 推 荐 报 告 北 京 新 东 方 迅 程 网 络 科 技 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 新 东 方 网 股 份 公 司 或 公 司 ) 就 其 股 份 进 入 全 国 中 小 企 业 股 份 转
Microsoft Word - GRE归来谈感想.doc
相 信 自 己, 挑 战 GRE 考 G 全 攻 略 终 于 考 完 GRE 了! 当 V 800 Q 800 的 分 数 从 电 脑 上 蹦 出 来 时, 我 有 点 出 乎 意 料, 想 莫 非 机 器 也 会 开 玩 笑 了 ~~ 不 过 这 个 分 数 总 算 对 得 起 所 有 给 与 我 帮 助 的 人 首 先 要 特 别 感 谢 我 的 导 师 没 有 导 师 的 帮 助, 我 不 可
学 的 人 数 达 到 1294.7 万 人,79.5% 的 随 迁 子 女 在 公 办 学 校 就 读 但 是, 按 照 过 去 的 高 考 制 度, 这 些 学 生 只 能 回 到 户 籍 地 参 加 高 考 2010 年 7 月, 党 中 央 国 务 院 召 开 了 全 国 教 育 工 作 会
异 地 高 考 制 度 的 困 境 与 出 路 吴 鹏 中 国 人 民 大 学 公 共 管 理 学 院 副 教 授 异 地 高 考 制 度, 是 指 允 许 进 城 务 工 人 员 及 其 他 非 本 地 户 籍 就 业 人 员 随 迁 子 女 在 流 入 地 参 加 高 考 的 制 度 这 一 制 度 的 提 出, 是 为 了 解 决 大 量 城 市 流 动 人 口 的 子 女 获 得 父 母 务
(g) 本 公 司 或 其 任 何 聯 屬 公 司 或 彼 等 各 自 之 顧 問 概 無 於 任 何 司 法 權 區 透 過 刊 登 本 網 上 預 覽 資 料 集 而 發 售 任 何 證 券 或 招 攬 購 買 任 何 證 券 之 要 約 ; (h) 本 公 司 未 曾 亦 將 不 會 將 本
香 港 聯 合 交 易 所 有 限 公 司 及 證 券 及 期 貨 事 務 監 察 委 員 會 對 本 網 上 預 覽 資 料 集 之 內 容 概 不 負 責, 對 其 準 確 性 或 完 整 性 亦 不 發 表 任 何 聲 明, 並 明 確 表 示 概 不 就 因 本 網 上 預 覽 資 料 集 全 部 或 任 何 部 分 內 容 而 產 生 或 因 倚 賴 該 等 內 容 而 引 致 之 任 何
東莞工商總會劉百樂中學
/2015/ 頁 (2015 年 版 ) 目 錄 : 中 文 1 English Language 2-3 數 學 4-5 通 識 教 育 6 物 理 7 化 學 8 生 物 9 組 合 科 學 ( 化 學 ) 10 組 合 科 學 ( 生 物 ) 11 企 業 會 計 及 財 務 概 論 12 中 國 歷 史 13 歷 史 14 地 理 15 經 濟 16 資 訊 及 通 訊 科 技 17 視 覺
92南師學術研討會
2003 92115 1 2003 25 50 1601 229 37 24 17 15 7 38 26 18 18 52.3 55.8 54.1 52.5 48.6 48.0 90% 85% 90% 83% 65.1 61.2 54.4 43.3 TIMSS 2003 92115 1 2003 1991 IAEP 1990-1991 Educational Testing Service International
95 12 Lightfoot Willie 2002 Baroody Children s Mathematical Thinking 2000 116
115~128 95 12 Journal of Kun Shan University, Vol.3, pp.115~128dec, 2006 * ** * ** 1994 2000 America 2000: An Educational Strategy 2000 America 2000Educate America Act of 1994 1997 Excellence in School
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
2014 brochure_Final
UIC 香港辦事處 UIC HK Office 地 址 香港 九 龍塘 香港 浸會 大學 浸會 大 學 道 校 園 賽馬 會 師 生 活 動 中 心 一 樓一 零 七 室 Address Room 107, The Jockey Club Academic Community Centre Baptist University Road Campus Hong Kong Baptist University,
Ps22Pdf
( ) [ ] ( 1886 1970 ) ( CIP) /. :, 2006. 5 ISBN 7-80135 - 741-8......... - -. 211 CIP ( 2005) 131430 [ ] 2006 5 1 1 : 1 /32 : 195 : 5066 ISBN 7-80135 - 741-8 : 526. 00 ( 26. 30 ) ( ADD: 10 ) P. C. : 100024
資 訊 國 力 發 展 論 壇 2016 年 度 報 告 資 訊 軟 體 人 力 向 下 扎 根 與 培 育 指 導 單 位 : 教 育 部 行 政 院 科 技 會 報 主 辦 單 位 : 國 立 成 功 大 學 國 立 臺 灣 科 技 大 學 國 立 臺 灣 師 範 大 學 協 辦 單 位 : 電 腦 學 會 資 訊 學 會 執 行 單 位 : 教 育 部 資 通 訊 軟 體 創 新 人 才 推
<ABCAADB1202D322E707364>
NSC 93-2511-S-003-001- 2003 1 TIMSS 2003...7..7 14 23 34 41.51 TIMSS 2003..55.55.64 69 81.87.93 TIMSS 2003.95 95 99..101..112..117...124 i 2003 TIMSS 2003 125...126..146..150 163 TIMSS 2003.165...167 TIMSS.169
在 美 國 學 習 中 文 有 二 種 情 況, 一 種 是 把 中 文 當 作 一 門 外 國 語 言 來 學 (Chinese as a Foreign Language, CFL); 一 種 是 把 中 文 當 作 第 二 語 言 來 學 (Chinese as Second Language
北 美 地 區 中 文 教 學 簡 介 撰 稿 劉 渼 全 美 地 區 目 前 約 有 170 所 大 專 院 校 開 設 中 文 課 程, 有 200 多 所 中 小 學 有 中 文 課 而 根 據 美 國 大 學 理 事 會 (college board) 在 2004 年 的 調 查, 全 美 有 2400 所 高 中 表 示 願 意 開 設 AP 中 文 先 修 課 程 在 修 習 中 文
1362 A Research on the Performance of Probability Concepts on Sixth-Grade Students Hsin-Chien Tsai Chi-Tsuen Yeh National University of Tainan Abstrac
1361 * * 75% 60% 25% 1362 A Research on the Performance of Probability Concepts on Sixth-Grade Students Hsin-Chien Tsai Chi-Tsuen Yeh National University of Tainan Abstract This research paper focuses
F4ChoiceOfSubjects2008
F4ChoiceOfSubjects(1415).doc 日 期 : 二 零 一 五 年 三 月 十 四 日 ( 星 期 六 ) 時 間 :2:30 5:00p.m. 地 點 : 學 校 副 堂 華 英 中 學 2014 2015 年 度 三 三 四 高 中 選 科 講 座 程 序 時 間 內 容 負 責 人 2:15 2:30 家 長 及 學 生 登 記 入 座 2:30 2:35 致 歡 迎 詞
Microsoft Word - AH22-CH01.doc
第 一 章 人 事 機 構... 1 人 事 機 構 之 類 型... 1 一 人 事 機 構 類 型 之 要 義...1 二 各 國 人 事 機 構 之 發 展...4 各 國 人 事 行 政 機 構 原 始 的 設 計 可 分 為 那 些 類 型? 其 利 弊 得 失 如 何? 近 年 來 的 改 革 又 趨 向 那 一 類 型? 試 說 明 之 /7 以 往 對 各 國 人 事 機 關 體 制
new Taiwanese children etc., it is imperative to build a new system of Primary Teachers training program, which is the 4 +0.5 +0.5 system. It is the t
Hong Kong Teachers Centre Journal 香 港 教 師 中 心 學 報, Vol. 11 The Hong Kong Teachers Centre 2012 臺 灣 國 小 師 資 培 育 學 士 化 重 構 提 案 研 究 Reconstructing Taiwan s primary teacher education in academic university
( CIP ), 2006. 8. : ISBN 7-5629 -2434-1......... - -. G645. 5 CIP ( 2006 ) 106627 : ( 122 430070) http: / / www. techbook. com. cn mail
( ) ( CIP ), 2006. 8. : ISBN 7-5629 -2434-1......... - -. G645. 5 CIP ( 2006 ) 106627 : ( 122 430070) http: / / www. techbook. com. cn E-mail: lulip@ mail. whut. edu. cn : : : 850 1168 1 / 32 : 7 : 180
穨ecr5_c.PDF
EDUCATION DEPARTMENT HEADQUARTERS LIBRARY OBE JP JP LVO OBE JP MBE JP QC JP CBE JP CBE JP MBE JP JP OBE JP OBE JP JP JP (a) (b) (c) 2. 1.3 2 1.8 4 1.19 5 1.27 8 2.2 9 2.9 13 2.21 15 2.29 17 2.47 21 2.50
透明化教師實施學生數學學習歷程檔案評量的行動策略
225 226 1998 1998 227 2000 1999 portfolios 1997 228 1 40 1. 2. 40 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 2 3 1999 / 35 86 229 230 231 232 ( 88.9.16) 233 3 4 234 1 2 3 4 5 6. 7 235 1715 918 22634415 279.14
STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA
![STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA](/thumbs/92/108190716.jpg "STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA")
2017 8 ( 292 ) DOI:10.13811/j.cnki.eer.2017.08.017 STEAM 1 1 2 3 4 (1. 130117; 2. + 130117; 3. 130022;4. 518100) [ ] 21 STEAM STEAM STEAM STEAM STEAM STEAM [ ] STEAM ; ; [ ] G434 [ ] A [ ] (1970 ) E-mail:ddzhou@nenu.edu.cn
合作领域：共建国际部
项 目 手 册 - 1 - 中 心 简 介 ( 简 称 : 中 外 服 ), 成 立 于 1985 年 初, 隶 属 于 中 国 人 民 对 外 友 好 协 会 (http://www.cpaffc.org.cn/), 她 是 在 前 国 家 副 主 席 中 日 友 协 名 誉 会 长 王 震 和 国 务 委 员 张 劲 夫 等 老 一 辈 领 导 人 的 倡 导 下, 经 国 务 院 相 关 部
鳴 謝 對 於 澳 門 各 中 文 報 社, 為 廉 政 公 署 開 闢 廉 政 園 地 專 題 欄 目, 積 極 履 行 社 會 責 任, 宏 揚 廉 潔 風 尚, 廉 政 公 署 謹 此 致 以 衷 心 謝 意! 期 望 新 聞 界 朋 友 繼 續 對 廉 政 工 作 提 出 意 見 和 建 議
1 鳴 謝 對 於 澳 門 各 中 文 報 社, 為 廉 政 公 署 開 闢 廉 政 園 地 專 題 欄 目, 積 極 履 行 社 會 責 任, 宏 揚 廉 潔 風 尚, 廉 政 公 署 謹 此 致 以 衷 心 謝 意! 期 望 新 聞 界 朋 友 繼 續 對 廉 政 工 作 提 出 意 見 和 建 議, 齊 心 合 力 共 建 廉 潔 社 會 2 引 言 澳 門 各 大 中 文 報 社 為 推 動
然 而, 美 國 經 濟 學 者 Dale Ballou 與 Michael Podgursky 在 Government Union Review 期 刊 與 Chester Finn s Thomas B. Fordham Foudation 的 出 版 品 上 發 表 批 評, 他 們 主 要
關 於 美 國 師 資 培 育 報 告 書 What Matters Most 的 幾 點 評 議 鄭 景 澤 ( 國 立 臺 灣 師 範 大 學 教 育 研 究 所 博 士 班 ) 李 明 穎 ( 國 立 臺 灣 師 範 大 學 教 育 研 究 與 評 鑑 中 心 研 究 助 理 ) 美 國 經 濟 學 者 Dale Ballou 與 Michael Podgursky 從 教 育 市 場 化 的
untitled
Testing & Education Reference Center (TERC) 留 留 留 料 ( ) 料 TERC 了 34 留 行 TOEIC TOEFL GRE GMAT 料 College search 錄 北 立 金 Graduate Search 錄 料 索 料 Specialty and career program search 錄 Test preparation 錄 peterson
世界各國為追求經濟發展及提升競爭力致力於教育改革，以提高教育品質，教師在椒玉品質中具有關鍵性的地位，各國為確保師資品質一致無不進行師資培育改革政策的推動
建 構 國 民 小 學 職 前 教 師 專 業 標 準 及 其 應 用 之 研 究 鄭 毓 霖 嘉 義 大 學 圖 書 館 組 長 摘 要 教 師 對 於 國 家 教 育 品 質 具 有 關 鍵 性 的 影 響, 故 培 育 專 業 素 質 之 師 資 成 為 各 國 所 重 視 的 課 題 臺 灣 自 1994 年 師 資 培 育 法 公 布 後, 師 資 培 育 由 一 元 化 走 向 多 元
<4D6963726F736F667420576F7264202D20A57CAED52D2D30352D2D2D2DAFB3B9DAB8732D2DA7DAB0EAB0EAA5C1B1D0A87CB6A5AC71BEC7AED5A6E6AC46C15AAEC4B364A5F4ABFCBCD0C5E9A874ABD8BA63A4A7ACE3A8732E646F63>
參 美 國 績 效 責 任 指 標 發 展 趨 勢 一 全 國 性 績 效 責 任 指 標 ( 一 ) 美 國 國 家 教 育 協 會 的 指 標 架 構 Keys to Excellence for Your Schools 是 美 國 國 家 教 育 協 會 (National Education Association, NEA) 所 建 構 的 一 套 學 校 本 位 的 學 校 表 現 指
untitled
( CIP) /. - :, 2001 9 ( 21 ) ISBN 7-80149 - 567-5 - - - - G635 12 CIP ( 2001) 052334 21 : : : : : ( 5 65139963 100732 ) : ht tp :/ / w w w.ssdph.c om.c n : : : 8501168 1/ 32 : 9 : 220 : 2001 9 1 2001 9
2. 專 業 化 的 標 準 何 謂 專 業 化 的 標 準? 其 論 述 不 少, 茲 歸 納 相 關 專 家 學 者 的 看 法 如 下 ( 潘 文 忠, 2002; 謝 文 全,2012;Liberman,1956): (1) 透 過 專 業 培 育 擁 有 專 業 知 能 ;(2) 訂 定
國 民 中 小 學 校 長 專 業 標 準 內 涵 及 人 才 培 育 策 略 林 新 發 / 國 立 臺 北 教 育 大 學 教 育 經 營 與 管 理 學 系 教 授 黃 秋 鑾 / 國 立 臺 北 教 育 大 學 兼 任 助 理 教 授 一 前 言 知 識 經 濟 時 代, 學 校 人 力 素 質 的 高 低 是 決 定 教 育 品 質 的 關 鍵 因 素 而 學 校 教 育 則 是 人 力
日本、新加坡、中國大陸與台灣中小學教師評鑑制度比較研究
國 立 臺 中 教 育 大 學 教 育 學 系 博 士 論 文 指 導 教 授 : 楊 銀 興 博 士 日 本 新 加 坡 中 國 大 陸 與 台 灣 中 小 學 教 師 評 鑑 制 度 比 較 研 究 研 究 生 : 洪 榮 炎 撰 中 華 民 國 105 年 7 月 謝 誌 只 要 找 對 路, 就 不 怕 路 遠 在 二 十 餘 年 的 教 育 生 涯 中, 一 直 抱 持 著 正
第一章
中 華 大 學 碩 士 論 文 高 職 共 同 科 目 模 擬 考 成 績 與 入 學 測 驗 之 相 關 研 究 A Study of the Relationship between Both two-year and four year the Technological and Vocational Education joint college entrance examination and
CASPP (California Assessment of Student Performance and Progress) CAHSEE (California High School Exit Exam) 织 加 利 福 尼 亚 州 评 估 学 生 的 学 习 成 绩 和 进 步 新 的
A-G 期 限 描 述 i 每 个 字 母 对 应 于 一 个 进 入 UC 或 CSU 大 学 机 构 所 需 的 科 目 A = 历 史 B = 英 语,C = 数 学,D = 实 验 室 科 学,E = 外 语,F = 视 觉 和 表 演 艺 术,G = 大 学 预 备 选 修 课 ACT 申 请 大 学 的 标 准 考 试 满 分 36 分 测 量 学 生 英 语 数 学 阅 读 和 科 学
A Study of the Japanese Teacher Education Reform Szu-Wei Yang President of national Taichung University Sheng-Hsien Chen Doctor Candidate, Department
日 本 教 師 教 育 改 革 之 研 究 楊 思 偉 臺 教 育 大 校 長 陳 盛 賢 臺 灣 師 範 大 教 育 系 博 士 候 選 江 志 正 臺 教 育 大 教 育 系 副 教 授 摘 要 進 入 21 世 紀 的 今 日, 日 本 教 師 教 育 政 策 面 臨 最 重 大 的 挑 戰 而 其 主 要 理 由 不 僅 是 因 為 教 育 荒 廢 而 已, 更 因 為 在 高 度 經 濟
Microsoft Word - finalized Yao T and Yang K.T. article edited Haihui.doc
(Van 张 光 道 中 * 几 展 十 尤 美 年 为 国 美 神 的 国 速 汉 开 语 设 教 汉 学 一 语 发 直 的 展 以 学 比 大 校 较 学 以 慢 的 及 汉 学 语 习 教 汉 年 学 语 以 为 人 后 主 数 发 都, 展 已 在 的 有 大 速 一 幅 百 度 变 多 地 快 年 增, 的 长 最 历 近 本 史 几 文 年 旨 最 的 在 初 发 回 的 顾 未 这
北美MBA完全手册之如何选择适合自己的学校
1 卷 首 语 本 书 是 博 世 凯 联 咨 询 顾 问 有 限 公 司 最 新 推 出 的 北 美 MBA 完 全 手 册 系 列 丛 书 中 的 一 册, 是 经 过 辛 勤 的 资 料 收 集 工 作 而 成, 大 部 分 内 容 来 自 互 联 网 作 为 中 国 大 陆 最 专 业 的 美 国 签 证 咨 询, MBA 和 其 他 商 科 申 请 服 务 机 构, 博 世 凯 联 咨 询
Microsoft Word - 9349.doc
加 拿 大 教 师 教 育 和 教 师 职 业 标 准 体 系 综 述 杨 鲁 新 ( 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心, 北 京,100089) 提 要 : 本 文 以 安 大 略 省 为 例 介 绍 加 拿 大 教 师 教 育 和 教 师 资 格 认 定 体 系, 描 述 了 加 拿 大 中 小 学 教 师 准 入 资 格 标 准, 教 师 培 训 和 职 业
2016 年 春 季 外 国 人 特 别 录 取 招 生 简 章 1. 招 生 日 程 3 2. 招 生 院 系 4 3. 招 生 人 数 6 4. 申 请 资 格 6 5. 选 拔 方 式 7 6. 提 交 材 料 7 7. 申 请 费 8 8. 申 请 者 注 意 事 项 8 9. 奖 学 金
革 新 梨 花 -- 迈 向 世 界 教 育 巅 峰 Innovation Ewha 2016 学 年 度 春 季 学 期 外 国 人 特 别 录 取 招 生 简 章 이 화 여 자 대 학 교 梨 花 女 子 大 学 - 1 - 2016 年 春 季 外 国 人 特 别 录 取 招 生 简 章 1. 招 生 日 程 3 2. 招 生 院 系 4 3. 招 生 人 数 6 4. 申 请 资 格 6
中華管理評論國際學報‧第 卷‧第 期 1
2010 年 5 月 第 十 三 卷 二 期 Vol. 13, No. 2, May 2010 台 灣 數 位 遊 戲 產 業 高 階 經 理 人 職 能 之 分 析 方 崇 雄 康 雅 菁 陳 冠 利 魏 鸞 瑩 http://cmr.ba.ouhk.edu.hk 中 華 管 理 評 論 國 際 學 報 第 十 三 卷 第 二 期 1 台 灣 數 位 遊 戲 產 業 高 階 經 理 人 職 能 之
Microsoft Word - 2B810 (原2BK52)目錄-新版
各 國 人 事 制 度 - 恐 怖 猜 題 壹 重 要 試 題 題 庫... 001 試 題 1 : 各 國 人 事 行 政 機 構 原 始 的 設 計 可 分 為 那 些 類 型? 其 利 弊 得 失 如 何? 近 年 來 的 改 革 又 趨 向 那 一 類 型? 試 說 明 之.........003 試 題 2 : 以 往 對 各 國 人 事 機 關 體 制 的 分 類 有 部 內 制 部 外
i
5 5 12 19 22 37 37 41 46 50 55 61 61 67 70 73 74 85 107 i 2-1.. 19 2-2.. 19 2-3.. 20 2-4.. 31 3-1 41 3-2 46 3-3 50 3-4 54 3-5 59 ii 2-1 7 2-2 15 2-3 30 iii empowerment 2002 1 1999 1998 Association for
未命名 -1
CAREER DEVELOPMENT 2016 届 大 四 学 生 GUIDEBOOK FOR CLASS OF 2016 学 生 职 业 发 展 中 心 制 Students Career Development Center 温 州 肯 恩 大 学 学 生 职 业 发 展 中 心 CONTENTS 目 录 If to graduate 温 州 肯 恩 大 学 学 生 职 业 发 中 心 毕 业
广 州 蓝 皮 书 社 会 保 障 关 键 词 : 广 州 社 会 保 障 社 会 保 险 社 会 救 助 社 会 福 利 社 会 保 障 体 系 由 社 会 救 助 社 会 保 险 社 会 福 利 住 房 保 障 四 大 系 统 以 及 慈 善 事 业 和 其 他 补 充 保 险 构 成 在 主
2013 年 广 州 社 会 保 障 发 展 报 告 总 报 告 General Report 1 2013 年 广 州 社 会 保 障 发 展 报 告 广 州 市 社 会 科 学 院 课 题 组 摘 要 : 广 州 社 会 保 障 在 覆 盖 面 保 障 水 平 保 障 体 系 建 设 领 域 取 得 明 显 进 展 本 报 告 通 过 分 析 广 州 社 会 保 障 发 展 的 现 状, 指 出
人大公共财政与公共政策专业博士考试复习资料分数要求
北 京 大 学 经 济 学 院 博 士 考 试 备 考 指 导 育 明 考 博 一 北 京 大 学 经 济 学 院 博 士 招 生 目 录 ( 育 明 考 博 中 心 ) 2016 年 招 生 目 录 1 育 明 杜 老 师 解 析 : 1 北 京 大 学 经 济 学 院 2016 年 以 前 是 通 过 考 试 制 选 拔 考 生, 博 士 考 试 报 录 比 在 8:1 左 右 ( 竞 争 比
5 1 linear 5 circular 2 6 2003 10 3000 2 400 ~ 500 4500 7 2013 3500 400 ~ 500 8 3 1900 1. 2 9 1 65
2014 2 43 EXAMINATIONS RESEARCH No. 2 2014 General No. 43 李 迅 辉 随 着 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入, 教 学 理 念 逐 步 更 新, 学 生 的 英 语 水 平 也 在 逐 渐 提 高, 但 沿 用 多 年 的 高 考 英 语 书 面 表 达 的 评 分 标 准 并 没 有 与 时 俱 进, 已 经 不 能 完 全 适 应
content
Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 6 Hong Kong Teachers Centre 2007 (1994-2005) Learning experience in public-exam-oriented "Liberal Studies" an analysis of AS Liberal Studies examination reports (1994-2005)
一 中 学 刊 目 录 视 点 主 办 : 常 州 市 第 一 中 学 学 术 委 员 会 常 州 市 第 一 中 学 教 研 处 2014 年 中 小 学 信 息 化 趋 势 探 微 / 金 陵 教 学 从 课 堂 教 学 片 段 谈 如 何 培 养 学 生 有 序 思 维 能 力 / 邓 小 进
一 中 学 刊 目 录 视 点 主 办 : 常 州 市 第 一 中 学 学 术 委 员 会 常 州 市 第 一 中 学 教 研 处 2014 年 中 小 学 信 息 化 趋 势 探 微 / 金 陵 教 学 从 课 堂 教 学 片 段 谈 如 何 培 养 学 生 有 序 思 维 能 力 / 邓 小 进 高 中 英 语 课 堂 动 态 生 成 教 学 策 略 与 方 式 / 于 成 金 主 编 : 完
( CIP ) /. :, 2005. 8 ISBN 7-81105-193-1......... - - : - - :.G647.38 CIP (2005) 094251 : : 410083 :0731-8876770 :0731-8710482 850 1168 1/ 32 8.25 203
( CIP ) /. :, 2005. 8 ISBN 7-81105-193-1......... - - : - - :.G647.38 CIP (2005) 094251 : : 410083 :0731-8876770 :0731-8710482 850 1168 1/ 32 8.25 203 2005 8 1 2005 8 1 ISBN 7-81105-193-1/ G 064 14. 80,
從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展
教科書研究 第九卷 第一期 2016 年 4 月 37-70 從實驗教材到官方課程 小學社會科 板橋模式教材與改編本教科書的發展 周淑卿 1 章五奇 2 1979~1988 年間 板橋教師研習會發展社會科實驗教材 其後成為全國 通行的國立編譯館教科書 這段歷程是臺灣課程史上由 課程編製 轉向 課程發展 的重要里程碑 在此典範轉移中 實驗教材如何轉 型為官方課程 國立編譯館與教師研習會成員如何歷經磋商
本 書 的 出 版, 有 很 多 要 感 謝 的 貴 人, 首 先 要 感 謝 新 北 市 頂 溪 國 小 王 修 亮 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 宜 蘭 縣 人 文 國 中 小 蘇 珈 玲 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 桃 園 縣 林 森 國 小 潘 鳳 琴 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 台 北 市 民 權 國 小 郭 熙 妙 老 師 與 黃 杏 寧 老 師 的 協 助 ; 更
第 三 部 份 残 疾 申 请 人 你 是 否 残 疾 人 士? 否 是 如 为 残 疾 人 士, 请 在 适 当 的 空 格 加 上 号 及 提 供 有 关 证 明 文 件 注 意 力 不 足 / 过 度 活 跃 症 自 闭 症 听 障 智 障 精 神 病 肢 体 伤 残 特 殊 学 习 困 难
教 务 处 入 学 组 2016-2017 年 度 课 程 入 学 申 请 表 创 意 电 影 制 作 高 级 文 凭 ( 专 业 范 围 : 编 剧 ) 创 意 电 影 制 作 高 级 文 凭 ( 专 业 范 围 : 导 演 ) 本 校 专 用 收 到 日 期 : 申 请 号 码 : S16 创 意 电 影 制 作 高 级 文 凭 ( 专 业 范 围 : 电 影 摄 影 与 灯 光 ) 创 意 电
会议手册.indd
I 致 参 会 代 表 1 会 议 介 绍 3 总 日 程 5 特 别 活 动 7 开 幕 式 及 主 旨 报 告 (4 月 16 日 上 午 ) 9 专 题 报 告 (4 月 17 日 下 午 ) 13 专 题 论 坛 (4 月 16 日 下 午 ) 17 专 题 论 坛 发 言 摘 要 30 专 题 论 坛 一 : 大 学 英 语 课 程 改 革 与 模 式 创 新 30 专 题 论 坛 二 :
師培通訊內頁r1
P.T.E.N. 17 NO 17 17 2 8 2829 83 95 98 83 41623 527 ( ) 8 P.T.E.N. 17 3 98 7 53.8%6 46.2% 99 20% 99 101 1994 17 HOT NEWS 4 98 99 2 12 13 13 7 53.8%6 46.2% http://tece.heeact.edu.tw 94 98 96 97 98 10 6
英 國 西 倫 敦 大 學 英 國 倫 敦 音 樂 學 院 英 國 倫 敦 音 樂 學 院 ( 簡 稱 LCM) 創 辦 於 1887 年, 是 英 國 歷 史 悠 久 的 音 樂 學 府 之 一, 現 時 是 英 國 西 倫 敦 大 學 的 音 樂 學 院 LCM 自 創 辦 以 來, 已 開 設
內 容 英 國 西 倫 敦 大 學 / 英 國 倫 敦 音 樂 學 院 1 考 試 大 綱 2 1.1 術 科 考 試 課 程 項 目 2 1.2 考 試 大 綱 有 效 期 2 1.3 基 本 理 念 2 1.4 目 標 3 1.5 目 的 3 1.6 考 試 及 報 名 詳 情 3-4 1.7 考 試 時 間 4 1.8 考 生 組 別 4 1.9 特 殊 需 要 的 考 生 5 1.10 培
豐佳燕.PDF
Application of Information Literacy to chiayen@estmtc.tp.edu.tw information literacy Theme-oriented teaching. Abstract Based on the definition of Information Literacy and Six core concepts of the problem
92 2011 Analyzing Contemporary Curriculum Development of an American State Senior High School Cheng Hsiung Lu * Abstract This paper takes an American
91 美 國 州 立 高 中 課 程 發 展 之 現 況 分 析 * 摘 要 關 鍵 詞 : * shawn@mail.ndhu.edu.tw 2011 4 12 2011 5 9 2011 5 19 92 2011 Analyzing Contemporary Curriculum Development of an American State Senior High School Cheng
英语系
北 京 第 二 外 国 语 院 本 科 生 培 养 方 案 英 语 院 英 语 语 言 文 本 科 生 培 养 方 案 一 定 位 本 是 北 京 第 二 外 国 语 院 历 史 最 长 教 科 研 等 综 合 实 力 领 先 的 外 语, 也 是 北 京 市 属 市 管 院 校 中 英 语 综 合 实 力 位 居 前 茅 的 本 注 重 培 养 生 获 取 和 运 用 独 立 思 考 和 解 决
148 ( )
1 1 ( 1998 ) 26 148 ( ) 2 3 2 3 43 7 28 149 4 5 ( ) 6 1057 7 1961 8 1998 9 4 5 6 7 8 9 180 73 171 185 78 4 12 17 ( 73 ) 50 50 8 9 ( ) ( 87 ) 72 150 1980 10 ( ) 11 12 10 99 11 ( 72 ) 330 336 12 Tim Jordon
Abstract The adult higher education is a vital part of the higher education. As an essential tache of selecting qualified students, the adult college entrance examination plays an important role in securing
國立中山大學學位論文典藏.PDF
國 立 中 山 大 學 教 育 研 究 所 碩 士 論 文 學 生 家 長 國 中 教 育 人 員 對 國 中 基 本 學 力 測 驗 態 度 及 改 進 意 見 之 研 究 研 究 生 : 傅 秋 英 撰 指 導 教 授 : 蔡 清 華 博 士 中 華 民 國 九 十 六 年 六 月 摘 要 國 中 基 本 學 力 測 驗 是 我 國 有 史 以 來 參 加 人 數 最 多 涵 蓋 範 圍 最 廣
<4D6963726F736F667420576F7264202D2030322D39383033342DA7DAB0EAAE76B8EAB0F6A87CAABAC075B6D5BB50B0DDC3445FADD7A7EF5F2E646F63>
李 田 英 國 立 臺 灣 師 範 大 學 科 學 教 育 研 究 所 教 師 之 培 育 涵 蓋 四 個 階 段, 分 別 考 慮 四 個 問 題 :(1) 如 何 吸 引 優 秀 的 人 才 進 入 教 師 這 行 業 ;(2) 職 前 如 何 培 育 ;(3) 初 為 人 師 者 如 何 輔 導 ;(4) 在 職 教 育 如 何 規 劃, 以 維 持 教 師 之 水 準 筆 者 畢 業 於 國
JOURNAL OF EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY Educational Sciences No. 3 2018 DOI 10. 16382 /j. cnki. 1000-5560. 2018. 03. 002 * 200062 2014 2014 3 + / 3 + 2 3 + 2 * VHA150003 13 2018 3 150 150 150 1 1 1 130
untitled
2014 2015 年 度 年 錄.. P.4.. P.4 理.. P.4 1. P.4 2. 2014/2015 年 度 數.. P.4 3. 歷.. P.5... P.5.. P.6 1... P.6 7 2... P.7 8 3. 數.. P.8 4. 識.. P.9 5... P.9 6. 樂.. P.10 7... P.10 8... P.11 9... P.11 10... P.12 11...
<32303136B3E22039BFF920C0D4C7D020BFDCB1B9C0CE20B8F0C1FDBFE4B0AD5FC1DFB9AE2E687770>
2016 年 9 月 本 科 新 插 班 入 学 和 大 学 院 入 学 外 国 人 招 生 简 章 国 立 首 尔 科 学 技 术 大 学 ( 国 际 交 流 处 ) 目 录 1. 招 生 日 程 1 2. 招 生 单 位 2 3. 招 生 人 数 4 4. 申 请 资 格 5 5. 提 交 材 料 6 6. 评 价 标 准 9 7. 大 学 办 公 室 通 讯 录 10 8. 学 费 信 息 11
2012-5目录.FIT)
中 国 教 育 学 刊 2012.05 卷 首 语 对 不 能 输 在 起 跑 线 上 之 批 判 不 能 输 在 起 跑 线 上, 这 是 近 些 年 社 会 上 非 教 育 的, 深 知 给 孩 子 施 加 很 大 压 力 不 仅 于 事 无 补, 常 流 行 的 一 个 说 法, 反 映 的 是 孩 子 的 教 育 问 题 而 且 适 得 其 反 1956-1962 年 的 六 年 时 间 里,
/ / / / 10 / 100005 / / / ( 010 )65286768 / / / / / (010 )65139961 65139963 / / ( 010 )65285539 / / / / 880 1230 1/ 32 / 9.75
/ / / / 10 / 100005 / http:/ / www.ssdph.com.cn / ( 010 )65286768 / / / / / (010 )65139961 65139963 / / ( 010 )65285539 / / / / 880 1230 1/ 32 / 9.75 / 217 / 2004 1 1 / 2004 1 1 / ISBN 7-80190 - 100-2/
<4D6963726F736F667420576F7264202D20B7C7C5A3C8CBBFBCCDD0B8A32E646F6378>
非 牛 人 考 托 福 目 录 : 前 言 2 楼 第 一 章 准 备 新 托 福 首 先 要 知 道 的 几 件 事 3 楼 第 二 章 非 牛 人 之 新 托 福 单 词 复 习 4 楼 第 三 章 非 牛 人 之 新 托 福 语 法 复 习 5 楼 第 四 章 非 牛 人 之 新 托 福 阅 读 复 习 6 楼 第 五 章 非 牛 人 之 新 托 福 听 力 复 习 7 楼 第 六 章 非 牛
中医教育-2016-2版
2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 1 校 长 论 坛 中 医 药 特 色 人 才 培 养 的 探 索 与 思 考 # 梁 繁 荣 刘 旭 光 王 飞 李 勇 王 振 兴 ( 成 都 中 医 药 大 学 成 都 611137) 摘 要 : 我 国 中 医 教 育 事 业 和 卫 生 事 业 的 发 展 进 入 到 一 个 新 的 历 史 阶 段, 深 化 医 药 卫 生 体
Microsoft Word - 04_曾梁張謝.doc
大 同 大 學 校 內 英 檢 題 庫 建 置 與 初 期 成 果 大 同 大 學 校 內 英 檢 題 庫 建 置 與 初 期 成 果 曾 美 鳳 梁 穎 張 文 漢 大 同 大 學 基 礎 課 程 教 育 中 心 英 文 教 學 組 講 師 謝 富 惠 大 同 大 學 應 用 外 語 學 系 副 教 授 79 大 同 大 學 通 識 教 育 年 報 / 第 八 期 大 同 大 學 校 內 英 檢