北京信息职业技术学院2012届毕业生就业状况调查报告

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1 北京信息职业技术学院 2014 年毕业生就业质量年度报告 北京高校毕业生就业指导中心 北京信息职业技术学院 2014 年 10 月

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3 目录 第一章背景与概况... 1 一 背景...1 二 概况...1 第二章毕业生基本情况与毕业去向... 3 一 毕业生规模与结构...3 二 毕业去向与就业率...5 ( 一 ) 总体情况...5 ( 二 ) 不同性别毕业生毕业去向...5 ( 三 ) 不同生源地毕业生毕业去向...5 ( 四 ) 不同院系毕业生毕业去向...6 ( 五 ) 不同专业毕业生毕业去向...6 第三章毕业生调查数据分析... 8 一 引言...8 ( 一 ) 调查方法...8 ( 二 ) 分析方法...8 ( 三 ) 样本特征...8 二 数据分析结果 ( 一 ) 求职结果...10 ( 二 ) 求职过程...31 ( 三 ) 自主创业...53 ( 四 ) 对教育教学过程的反馈...59 ( 五 ) 对本校就业服务的需要 了解 使用及评价...75 第四章用人单位调查数据分析 一 引言 ( 一 ) 调查方法...79 ( 二 ) 分析方法...79 ( 三 ) 样本特征...79 二 数据分析结果 ( 一 ) 调查单位 2014 年实际招聘本校毕业生情况...80 ( 二 ) 调查单位 2015 年计划招聘本校毕业生情况...83 ( 三 ) 调查单位对本校毕业生职业能力与素养的需求...88 ( 四 ) 调查单位对本校毕业生培养质量评价...91 ( 五 ) 调查单位对本校就业服务的评价...97 第五章主要结论与工作建议 一 主要结论 二 工作建议 附表 :2012~2014 年主要结论对比表 i-

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5 第一章背景与概况 一 背景 在北京市教委的指导下, 北京高校毕业生就业指导中心自 2011 年起连续四年在全市范围内组织开展北京高校毕业生就业状况及用人单位调查研究, 形成了对北京地区高校毕业生就业创业整体状况和北京地区人力资源市场需求情况宏观把握 调研充分 数据翔实 具有公信力的调查报告, 使北京地区各级就业主管部门以及各高校能够准确研判并全面把握北京地区高校毕业生就业创业工作的整体形势, 更加有效地改进就业创业服务与高等教育教学改革工作 2013 年, 教育部发布 关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 号 ), 指出高职院校应在 2015 年底前完成本校首次毕业生就业质量年度报告编制发布工作 2012 年至 2013 年, 受北京信息职业技术学院委托, 北京高校毕业生就业指导中心已经连续两年面向北京信息职业技术学院应届毕业生以及部分用人单位组织开展就业状况调查研究, 形成了两份 北京信息职业技术学院毕业生就业状况调查报告 以此为契机, 也是为 2015 年就业质量报告编制发布工作做好准备,2014 年, 北京信息职业技术学院委托北京高校毕业生就业指导中心开展 北京信息职业技术学院 2014 年毕业生就业质量报告 编制工作 为了让就业质量报告能够充分反映毕业生就业质量状况,5 月, 我们对毕业生和用人单位调查问卷进行改编, 重点调整了影响就业质量的主要指标及毕业生对教育教学反馈的相关维度, 方便学校了解就业质量的内涵及教育教学对就业创业工作的意义和作用, 从而更好的推动教育教学改革 6 月及 11 月, 我们分别完成毕业生及用人单位调研工作 12 月, 我们在对调研数据进行科学细致的统计分析基础上, 形成了 北京信息职业技术学院 2014 年毕业生就业质量报告 二 概况 报告通过对北京信息职业技术学院 2014 届毕业生和用人单位调查数据的统计分析, 全面 描述了该校毕业生在 2014 年 6 月中旬之前的就业状况, 以及毕业生和用人单位对学校教育教 -1-

6 学和就业服务工作的反馈意见 报告主要内容为 : 第一章, 介绍本次调查研究工作的背景和报告概况 ; 第二章, 毕业生基本情况与毕业去向 ;( 本章数据来源于 2014 届本校毕业生就业派遣库, 截止 2014 年 10 月 31 日 ) 第三章, 毕业生调查数据分析 ;( 本章数据来源于北京信息职业技术学院 2014 届毕业生调查 ) 第四章, 用人单位调查数据分析 ;( 本章数据来源于北京信息职业技术学院 2014 年用人单位调查 ) 第五章, 主要结论与工作建议 通过本报告, 我们将全面掌握本校 2014 届毕业生毕业去向分布状况 ; 了解 2014 届毕业生对学校就业服务与人才培养的评价意见 ; 了解 2014 届毕业生的求职过程与求职结果 ; 了解用人单位对毕业生的数量需求情况 ; 了解用人单位对毕业生的职业能力与职业素养评价 ; 了解用人单位对学校的人才培养与就业服务工作的评价 -2-

7 第二章毕业生基本情况与毕业去向 为全面 客观 真实反映本校 2014 届毕业生的基本情况与毕业去向, 本章所有数据来源 于本校 2014 届毕业生就业派遣数据库 ( 截止 2014 年 10 月 31 日 ) 一 毕业生规模与结构 本校 2014 届毕业生总数为 1974, 在性别 生源地区和学历层次方面的分布如表 1 所示, 男生占 59.8%, 女生占 40.2%; 北京生源毕业生占 88.1%, 京外生源占 11.9% 本校 2014 届毕业生来自 9 个不同的院系, 具体分布如表 2 所示, 毕业生人数最多的 3 个院系是财经管理系 电子工程系和信息工程系, 分别有 和 261 名毕业生 外语系毕业生人数最少, 有 84 人 本校 2014 届毕业生来自 35 个不同的专业, 具体分布如表 3 所示, 毕业生人数最多的 3 个专业是计算机信息管理 机电一体化技术 电子信息工程技术, 分别有 和 123 名毕业生 模具设计与制作专业毕业生人数最少, 只有 1 名毕业生 表 1 毕业生性别 生源地区分布 (N=1974) 性别 生源地区 N 有效 % 男 女 北京生源 京外生源 表 2 毕业生院系分布 (N=1974) N 有效 % 财经管理系 电子工程系 机电工程系 计算机工程系 汽车工程系 软件工程系 数字媒体与艺术系 外语系 信息工程系 表 3 毕业生专业分布 (N=1974) -3-

8 N 有效 % 电子商务 电子信息工程技术 电子信息工程技术 ( 中英 HND 合作 ) 16.8 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 13.7 计算机信息管理 模具设计与制造 1.1 模具设计与制造 (IHK 技术制图师 ) 13.7 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式技术与应用 (3G 软件开发 ) 软件技术 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语 市场营销 数控技术 税务 通信技术 通信技术 (3G 通信 ) 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 ( 广播电视网络 ) 应用英语 ( 涉外文秘 ) 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 )

9 二 毕业去向与就业率 根据本校 2014 届毕业生就业派遣数据库, 毕业生去向包括 签就业协议 单位开具用人证明 已升普通本科 在京待就业 和 回省待就业 5 类 参考教育部的统计口径, 将 在京待就业 和 回省待就业 合并为 待就业 合并后的毕业去向为 4 类, 除 待就业 外, 其余 3 类的总和为毕业生就业率 ( 一 ) 总体情况 本校 2014 届毕业生就业率为 99.3% 其中,85.6% 与用人单位签订就业协议,7.3% 与单 位开具用人证明,6.4% 已升普通本科 表 4 全体毕业生毕业去向 (N=1974) N % 1. 签就业协议 就业 2. 单位开具用人证明 已升普通本科 未就业 4. 待就业 ( 二 ) 不同性别毕业生毕业去向 本校 2014 届毕业生中男生与女生的就业率分别为 99.3% 和 99.2%, 基本相当 女生与用人单位签就业协议的比例比男生低 8.1 个百分点, 女生已升普通本科的比例比男生高 6.5 个百分点 表 5 不同性别毕业生毕业去向 (N=1974) 男生 (N=1181) 女生 (N=793) 1. 签就业协议 88.8% 80.7% 就业 2. 单位开具用人证明 6.7% 8.2% 3. 已升普通本科 3.8% 10.3% 未就业 4. 待就业 0.7% 0.8% ( 三 ) 不同生源地毕业生毕业去向 本校 2014 届毕业生中北京生源与京外生源的就业率分别为 99.3% 和 99.1%, 基本相当 北京生源毕业生与用人单位签就业协议的比例比京外生源高 85.1 个百分点, 京外生源已升普通本科的比例比北京生源高 25.5 个百分点 -5-

10 表 6 不同生源地毕业生毕业去向 (N=1974) 北京生源 (N=1739) 京外生源 (N=235) 1. 签就业协议 95.7% 10.6% 就业 2. 单位开具用人证明 0.2% 59.6% 3. 已升普通本科 3.4% 28.9% 未就业 4. 待就业 0.7% 0.9% ( 四 ) 不同院系毕业生毕业去向 数据显示, 本校 9 个院系中, 其中计算机工程系 汽车工程系 数字媒体与艺术系这 3 个院系的就业率达到 100%, 机电工程系的就业率最低, 为 98.3% 汽车工程系 电子工程系 软件工程系这 3 个院系的毕业生落实就业单位 ( 包括与用人单位签订就业协议和由用人单位出具证明 ) 的比例高于 95%, 外语系毕业生已升国内本科的比例最高, 为 13.1% 表 7 不同院系毕业生毕业去向 (N=1974) N 就业 % 未就业 % 签就业协议单位开具用人证明已升普通本科待就业 财经管理系 电子工程系 机电工程系 计算机工程系 汽车工程系 软件工程系 数字媒体与艺术系 外语系 信息工程系 ( 五 ) 不同专业毕业生毕业去向 数据显示, 本校 2014 届毕业生来自 35 个专业, 其中广告设计与制作等 28 个专业的就业率达到 100%, 模具设计与制造 (IHK 技术制图师 ) 的就业率最低, 为 84.6% 电子信息工程技术 广告设计与制作 会展策划与管理等 28 个专业的毕业生全部落实就业单位 ( 与用人单位签订就业协议或由用人单位出具证明 ), 会计 机电一体化技术 模具设计与制造 (IHK 技术制图师 ) 商务英语 应用电子技术( 广播电视网络 ) 毕业生落实就业单位的比例低于 90% 电子信息工程技术( 中英 HND 合作 ) 市场营销 通信技术(3G 通信 ) 图文信息技术 应用电子技术 ( 广播电视网络 ) 影视动画( 影视方向 ) 等 6 个专业的毕业生已升普通本 -6-

11 科的比例超过 10% 表 8 不同专业毕业生毕业去向 (N=1974) 就业 % 未就业 % N 签就业协单位开具用已升普通议人证明本科 待就业 电子商务 电子信息工程技术 电子信息工程技术 ( 中英 HND 合作 ) 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 计算机信息管理 模具设计与制造 模具设计与制造 (IHK 技术制图师 ) 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式技术与应用 (3G 软件开发 ) 软件技术 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语 市场营销 数控技术 税务 通信技术 通信技术 (3G 通信 ) 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 ( 广播电视网络 ) 应用英语 ( 涉外文秘 ) 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 )

12 第三章毕业生调查数据分析 一 引言 ( 一 ) 调查方法 本章所有分析数据来源于 2014 届毕业生就业状况调查 本调查采用问卷法, 问卷共 50 道题, 包括毕业生基本情况 就业结果 求职过程 教育培养与就业服务 自主创业五个部分, 不同去向的毕业生分别回答问卷中不同部分的题目 2014 年 6 月, 面向本校 2014 届全体毕业生进行现场问卷调查, 共回收问卷 1710 份 问卷回收后, 由专业机构采用 独立双录入 + 独立校对 的方式进行数据录入, 并参照 GB/T 计数抽样检验程序 对录入结果进行抽查, 抽查结果显示录入错误率低于万分之五 根据数据清理标准, 去除其中填答不完整 (50% 以上必答题目没有填答 ) 或者重复回答等无效问卷, 最终有效问卷 1392 份 ( 二 ) 分析方法 调查数据录入与清理后, 使用统计分析软件 SPSS17.0 进行分析, 采用频率分析 交叉分析 方差分析 因子分析等方法反映毕业生就业状况与教育教学反馈情况等方面的调查结果 ( 三 ) 样本特征 2014 届毕业生就业状况调查有效样本数为 1392, 其中男生占 60.8%, 女生占 39.2%; 北京生源占 89.0%, 京外生源占 11.0%; 经济学类毕业生占 11.3%, 文学类毕业生占 4.0%, 工学类毕业生占 62.3%, 管理学类毕业生占 15.4%, 艺术学类毕业生占 6.9% 被调查毕业生来自 9 个不同的院系, 人数最多的 3 个学院是汽车工程系 信息工程系和软件工程系, 分别占 23.7% 14.1% 和 12.4% 被调查毕业生来自 33 个不同的专业, 毕业生人数最多的 3 个专业是汽车电子技术 计算机信息管理和数控技术专业, 分别占 9.4% 8.0% 和 6.9% 电子技术 商务英语 市场营销 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 和通信网络与设备专业的被调查毕业生人数小于 表 9 调查样本性别 生源地 学科门类分布 (N=1392)

13 性别 生源地区 学科门类 N 有效 % 男 女 北京生源 京外生源 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 表 10 调查样本院系分布 (N=870) 院系 N 有效 % 财经管理系 电子工程系 机电工程系 计算机工程系 汽车工程系 软件工程系 数字媒体与艺术系 外语系 信息工程系 表 11 调查样本专业分布 (N=870) 专业 N 有效 % 电子技术 电子商务 电子信息工程技术 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 计算机信息管理 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式软件开发与应用

14 专业 N 有效 % 软件技术 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语 市场营销 数控技术 税务 通信技术 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 应用英语 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 ) 二 数据分析结果 ( 一 ) 求职结果 1 期望与落实就业地区 就总体而言, 已落实就业的毕业生中,99.1% 在求职时期望在北京就业, 最终 97.6% 落实在北京就业 西部就业 0.0% 1.0% 中部就业 0.5% 0.8% 东部就业 0.4% 0.6% 北京就业 99.1% 97.6% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 期望首选 最终落实 图 1 期望与落实就业地区 -10-

15 北京就业东部就业中部就业西部就业 就不同学科毕业生而言, 文学类毕业生最终落实在京就业的比例低于期望比例, 工学和 艺术学类毕业生最终落实在京就业的比例略低于期望比例, 其他学科毕业生最终落实在京就 业的比例与期望的比例相近 艺术学 0.0% 0.0% 管理学 1.5% 1.4% 工学 0.3% 1.0% 文学 0.0% 4.0% 经济学 0.0% 0.9% 艺术学 1.8% 3.3% 管理学 1.5% 2.2% 工学 0.0% 0.0% 文学 0.0% 4.0% 经济学 0.0% 0.0% 艺术学 0.0% 0.0% 管理学 0.0% 0.0% 工学 0.0% 0.8% 文学 0.0% 4.0% 经济学 0.0% 0.0% 艺术学 98.2% 96.7% 管理学 97.0% 96.4% 工学 99.7% 98.2% 文学 100.0% 88.0% 经济学 100.0% 99.1% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 期望首选 最终落实 图 2 不同学科毕业生期望与落实就业地区 就生源地区而言, 京外生源的毕业生最终落实在京就业的比例显著低于期望比例 -11-

16 北京就业东部就业中部就业西部就业 京外生源 7.0% 13.9% 北京生源 0.0% 0.0% 京外生源 5.6% 11.1% 北京生源 0.0% 0.0% 京外生源 0.0% 5.6% 北京生源 0.0% 0.2% 京外生源 87.3% 69.4% 北京生源 100.0% 99.8% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 期望首选 最终落实 图 3 不同生源地毕业生期望与落实就业地区 表 12 期望与落实就业地区 (%) N 北京就业 京外就业 求职期望 最终落实 求职期望 最终落实 求职期望 最终落实 经济学 文学 北京生源 工学 管理学 艺术学 经济学 文学 京外生源 工学 管理学 艺术学 总体 期望与落实单位类型 就总体而言, 已落实就业的毕业生中,4.3% 求职初始期望到党政机关就业, 最终 2.3% 在 -12-

17 党政机关就业 ;13.6% 求职初始期望到事业单位就业, 最终 9.8% 在事业单位落实就业 ;40.9% 求职初始期望到国有企业就业, 最终 33.1% 在国有企业就业 ;23.7% 求职初始期望到民营企业就业, 最终 35.7% 在民营企业就业 ;14.1% 求职初始期望在外资企业就业, 最终 13.0% 在外资企业落实就业 毕业生中最终落实党政机关 事业单位 国有企业的比例明显低于期望的比例, 而最终落实民营企业的比例显著超出期望的比例 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 40.9% 35.7% 33.1% 23.7% 13.6% 14.1% 13.0% 9.8% 4.3% 6.0% 2.3% 3.5% 党政机关事业单位国有企业民营企业外资企业其他 求职期望 最终落实 图 4 期望与落实就业单位类型 表 13 期望与落实就业单位类型 期望首选 最终落实 N 有效 % N 有效 % 党政机关 事业单位 国有企业 民营企业 外资企业 其他 就不同学科毕业生而言, 经济学 工学 管理学及艺术学毕业生实际在国有企业落实就业的比例均显著低于求职期望比例 ; 不同学科毕业生在民营企业落实就业的比例均显著高于求职期望比例 ; 艺术学毕业生在党政机关 事业单位落实就业的比例均显著高于求职期望比例 ; 工学毕业生在党政机关落实就业的比例显著低于求职期望比例 ; 经济学 文学 工学 管理学毕业生在事业单位落实就业的比例均显著低于求职期望比例 ; 文学 艺术学 经济学毕业生在外资企业落实就业的比例显著低于求职期望比例 ( 其中文学毕业生差异最为显著 ) -13-

18 党政机关事业单位国有企业民营企业外资企业其他 艺术学管理学工学文学经济学艺术学管理学工学文学经济学艺术学管理学工学 文学 经济学 艺术学 管理学 工学 文学 经济学 艺术学 管理学 工学 文学 经济学 艺术学 管理学 工学 文学 经济学 6.3% 6.8% 9.4% 5.8% 4.7% 2.2% 12.5% 8.3% 8.6% 4.8% 9.5% 16.9% 16.7% 15.1% 12.7% 13.2% 12.5% 25.0% 11.4% 15.2% 47.6% 23.7% 34.1% 22.3% 34.1% 24.3% 29.2% 20.8% 43.8% 25.7% 20.6% 40.7% 24.6% 38.8% 38.9% 44.1% 25.0% 25.0% 23.8% 37.1% 9.5% 8.5% 12.3% 15.1% 8.0% 11.3% 16.7% 20.8% 9.5% 14.3% 6.3% 3.4% 2.9% 2.9% 1.7% 4.9% 4.2% 0.0% 2.9% 2.9% 最终落实 求职期望 0% 20% 40% 60% 图 5 不同学科毕业生期望与落实就业单位类型 -14-

19 表 14 毕业生期望与落实就业单位类型 求职期望 最终落实 学科门类 N 党政机关 事业单位 国有企业 民营企业 外资企业 其他 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 期望与落实就业行业 就总体而言, 期望和落实的三大主要行业为 : 商业服务业 (26.5%,34.2%) 金融地产业 (26.7%,22.9%) 和信息产业 (13.6%,7.7%) 金融地产业和信息产业的最终落实比例低于期望比例, 商业服务业的最终落实比例显著高于期望比例 其他行业 3.1% 2.7% 社会服务与管理行业 5.0% 5.7% 科研文体业 5.9% 5.9% 教育行业 7.6% 8.9% 信息产业 13.6% 7.7% 金融地产业 26.7% 22.9% 商业服务业 26.5% 34.2% 采矿 / 建筑 / 水电气业 5.7% 5.4% 制造业 5.8% 6.6% 100.0% 80.0% 60.0% 40.0% 20.0% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 最终落实 求职期望 图 6 期望和落实就业行业 -15-

20 表 15 期望和落实就业行业 求职期望 最终落实 N 有效 % N 有效 % 制造业 采矿 / 建筑 / 水电气业 商业服务业 金融地产业 信息产业 教育及科研行业 文化 体育和娱乐业 社会服务与管理行业 其他行业 就不同学科毕业生而言, 经济学毕业生期望和落实就业的行业主要为 : 信息产业 (40.6%, 16.8 %) 商业服务业(19.8%,33.6%); 文学毕业生期望和落实就业的行业主要为 : 商业服务业 (29.2%,24.0%) 文化 体育和娱乐业(12.5%,20.0%); 工学毕业生期望和落实就业的行业主要为 : 金融地产业 (32.1%,25.9%) 商业服务业(28.8%,38.0%); 管理学毕业生期望和落实就业的行业主要为 : 金融地产业 (27.7%,21.0%) 商业服务业(27.7%, 34.1%); 艺术学毕业生期望和落实就业的行业主要为 : 文化 体育和娱乐业 (37.7%,34.9%) 除经济学毕业生外, 毕业生最终落实的行业与期望首选行业基本相符 经济学毕业生最终落实商业服务业的比例显著高于期望比例, 而最终落实金融地产业的比例显著低于期望比例 -16-

21 经济学文学工学管理学艺术学 其他行业社会服务与管理行业科研文体业教育行业信息产业金融地产业商业服务业采矿 / 建筑 / 水电气业制造业其他行业社会服务与管理行业科研文体业教育行业信息产业金融地产业商业服务业采矿 / 建筑 / 水电气业制造业其他行业社会服务与管理行业科研文体业教育行业信息产业金融地产业商业服务业采矿 / 建筑 / 水电气业制造业其他行业社会服务与管理行业科研文体业教育行业信息产业金融地产业商业服务业采矿 / 建筑 / 水电气业制造业其他行业社会服务与管理行业科研文体业教育行业信息产业金融地产业商业服务业采矿 / 建筑 / 水电气业制造业 6.6% 3.3% 37.7% 11.5% 9.8% 11.5% 16.4% 1.6% 1.6% 5.1% 7.3% 4.4% 2.9% 19.0% 27.7% 27.7% 3.6% 2.2% 2.2% 3.6% 3.0% 7.8% 8.6% 32.1% 28.8% 6.1% 7.7% 8.3% 4.2% 12.5% 12.5% 8.3% 4.2% 29.2% 12.5% 8.3% 0.9% 13.2% 5.7% 5.7% 40.6% 7.5% 19.8% 5.7% 0.9% 3.2% 4.8% 34.9% 11.1% 14.3% 17.5% 12.7% 0.0% 1.6% 4.3% 9.4% 5.8% 4.3% 11.6% 21.0% 34.1% 5.1% 4.3% 3.0% 3.6% 3.1% 8.9% 4.7% 25.9% 38.0% 4.6% 8.2% 0.0% 8.0% 20.0% 4.0% 16.0% 8.0% 24.0% 12.0% 8.0% 0.0% 15.9% 2.8% 9.3% 16.8% 12.1% 33.6% 7.5% 1.9% 100% 50% 0% 50% 100% 最终落实 求职期望 图 7 不同学科毕业生期望和落实就业行业 -17-

22 表 16 不同学科毕业生期望和落实就业行业 求职期望 n=106 经济学文学工学管理学艺术学 最终落实 n=107 求职期望 n=24 最终落实 n=25 求职期望 n=638 最终落实 n=637 求职期望 n=137 最终落实 n=138 求职期望 n=61 制造业 采矿 / 建筑 / 水电气业 商业服务业 金融地产业 信息产业 教育及科研行业 文化 体育和娱乐业 社会服务与管理行业 其他行业 最终落实 n=63 4 期望与落实年薪 总体而言, 毕业生期望工作转正后年薪收入平均 7.68 万元 (SD=8.16), 而最终落实的年 薪平均 5.89 万元 (SD=4.74), 显著低于期望的年薪 求职期望 最终落实 图 8 期望和落实年薪 ( 万元 ) 表 17 期望和落实年薪 ( 万元 ) N 极小值 中值 极大值 均值 标准差 求职期望 最终落实

23 就不同学科毕业生而言, 除文学类毕业生最终落实的年薪与期望年薪差异不大外, 其他 学科毕业生最终落实的年薪均显著低于期望年薪 经济学 5.33 文学工学管理学艺术学 求职期望 最终落实 图 9 不同学科毕业生期望和落实年薪 表 18 不同学科毕业生期望和落实年薪 求职期望 最终落实 N 均值 标准差 N 均值 标准差 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 就不同院系毕业生而言, 除外语系毕业生最终落实的年薪显著高于期望年薪外, 其他院 系毕业生最终落实的年薪均显著低于期望年薪 表 19 不同院系毕业生期望和落实年薪 N 均值 标准差 N 均值 标准差 财经管理系 电子工程系 机电工程系 计算机工程系 汽车工程系 软件工程系 数字媒体与艺术系 外语系 信息工程系

24 就不同专业毕业生而言, 除电子信息工程技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 汽车 电子技术 市场营销 通信技术 通信网络与设备 应用英语专业毕业生最终落实的年薪与 期望年薪差异不大外, 其他学科毕业生最终落实的年薪均显著低于期望年薪 表 20 不同专业毕业生期望和落实年薪 N 均值 标准差 N 均值 标准差 电子技术 电子商务 电子信息工程技术 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 计算机信息管理 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式软件开发与应用 软件技术 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语 市场营销 数控技术 税务 通信技术 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 应用英语 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 )

25 5 福利保障 就总体而言, 已落实就业的毕业生享受保险和公积金的情况 :74.8% 的毕业生表示有保险, 有公积金 ;17.6% 的毕业生表示有保险, 无公积金 ;1.7% 的毕业生表示无保险, 有公积金 ; 5.9% 的毕业生表示无保险, 无公积金 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 74.8% 有保险, 有公积金 17.6% 有保险, 无公积金 1.7% 无保险, 有公积金 5.9% 无保险, 无公积金 图 10 福利保障情况 就不同学科毕业生而言, 工学类毕业生表示 有保险, 有公积金 的比例显著高于管理学毕业生, 且管理学毕业生的比例又显著高于其他学科毕业生 ; 经济学和艺术学类毕业生表示 有保险, 无公积金 的比例显著高于其他学科毕业生 ; 文学类毕业生表示 无保险, 无公积金 的比例显著高于其他学科毕业生 90.0% 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 80.9% 60.0% 58.5% 71.8% 57.1% 有保险, 有公积金 32.1% 36.5% 24.0% 18.3% 13.2% 12.0% 7.7% 4.0% 2.1% 6.6% 4.7% 6.3% 2.8% 1.2% 0.0% 有保险, 无公积金 无保险, 有公积金 无保险, 无公积金 经济学文学工学管理学艺术学 图 11 不同学科毕业生福利保障情况 -21-

26 表 21 毕业生福利保障情况 % N 有保险, 有保险, 无保险, 无保险, 有公积金无公积金有公积金无公积金 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 发展空间 就总体而言, 毕业生对于在工作落实单位前景的看法 :20.3% 的毕业生认为短期内看不到发展空间 ;17.6% 的毕业生认为有发展空间, 但无明确的发展路径 ;24.6% 的毕业生认为有发展空间, 但发展路径不太清晰 ;21.9% 的毕业生认为有发展空间, 发展路径比较清晰 ;15.6% 的毕业生认为有发展空间, 发展路径清晰 25.0% 20.0% 20.3% 17.6% 24.6% 21.9% 15.6% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 短期内看不到发展空间 有发展空间, 但无明确的发展路径 有发展空间, 但发展路径不太清晰 有发展空间, 发展路径比较清晰 有发展空间, 发展路径清晰 图 12 毕业生发展空间 就不同学科毕业生而言, 经济学及文学类毕业生表示目前工作单位在短期内看不到发展空间的比例高于其他学科毕业生 ; 艺术学类毕业生表示目前工作单位 有发展空间, 但无明确的发展路径 的比例高于其他学科毕业生 ; 管理学类毕业生表示目前工作单位 有发展空间, 发展路径比较清晰 的比例高于其他学科毕业生 ; 文学类毕业生表示目前工作单位 有发展空间, 发展路径清晰 的比例显著高于其他学科毕业生 -22-

27 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 28.4% 26.9% 25.4% 25.0% 24.0% 24.8% 23.8% 23.9% 24.0% 24.0% 22.8% 19.1% 19.4% 20.0% 19.1% 17.5% 18.3% 17.5% 16.0% 15.9% 经济学 14.8% 13.5% 13.9% 14.2% 文学工学 8.0% 管理学艺术学 0.0% 短期内看不到发展空间 有发展空间, 但无明确的发展路径 有发展空间, 但发展路径不太清晰 有发展空间, 发展路径比较清晰 有发展空间, 发展路径清晰 图 13 不同学科毕业生发展空间 表 22 毕业生发展空间 % N 短期内看不到发展空间 有发展空间, 但无明确的发展路径 有发展空间, 但发展路径不太清晰 有发展空间, 发展路径比较清晰 有发展空间, 发展路径清晰 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 稳定性 就总体而言, 对于预期在目前单位工作的时间 :17.3% 的毕业生表示在 1 年及以内,51.8% 的毕业生表示在 1-3 年 ( 含 3 年 ),16.4% 的毕业生表示在 3-5 年 ( 含 5 年 ),14.6% 的毕业生表示在 5 年以上 -23-

28 60.0% 51.8% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 17.3% 16.4% 14.6% 10.0% 0.0% 1 年及以内 1~3 年 ( 含 3 年 ) 3~5 年 ( 含 5 年 ) 5 年以上 图 14 预期在目前单位工作的时间 就不同学科毕业生而言, 工学类毕业生预期在目前单位工作 1 年及以内的比例显著低于其他学科毕业生 ; 文学和艺术学类毕业生预期在目前单位工作 1-3 年的比例显著低于其他学科毕业生 ; 经济学和管理学类毕业生预期在目前单位工作 3-5 年的比例显著低于其他学科毕业生 60.0% 55.0% 54.9% 52.6% 50.0% 40.0% 40.0% 44.3% 经济学 30.0% 20.0% 10.0% 28.0% 22.0% 20.4% 13.6% 24.6% 20.0% 21.3% 17.9% 15.9% 11.9% 11.3% 12.0% 13.4% 11.0% 9.8% 文学工学管理学艺术学 0.0% 1 年及以内 1-3 年 ( 含 3 年 ) 3-5 年 ( 含 5 年 ) 5 年以上 图 15 不同学科毕业生预期在目前单位工作的时间 -24-

29 表 23 毕业生预期在目前单位工作的时间 N % 1 年及以内 1-3 年 ( 含 3 年 ) 3-5 年 ( 含 5 年 ) 5 年以上 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 学科专业与工作岗位的相关程度 就总体而言, 对于所学专业与即将从事的工作相关程度 :38.4% 的毕业生表示不相关,34.1% 的毕业生表示一般,27.5% 的毕业生表示相关 相关, 27.5% 不相关, 38.4% 一般, 34.1% 图 16 所学专业与工作岗位的相关程度 就不同学科毕业生而言, 工学类毕业生所学专业与即将从事的工作相关程度最高 ; 文学 和管理学类毕业生所学专业与即将从事的工作相关程度显著低于其他学科毕业生 -25-

30 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 48.0% 45.1% 43.1% 42.2% 41.7% 35.9% 36.0% 33.9% 33.3% 30.8% 29.7% 28.1% 22.9% 16.0% 13.2% 不相关一般相关 经济学文学工学管理学艺术学 图 17 不同学科毕业生所学专业与工作岗位的相关程度 表 24 所学专业与工作岗位的相关程度 N 均值 标准差 % 不相关一般相关 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 教育层次与工作岗位的匹配程度 就总体而言, 毕业生中关于即将从事的工作实际上需要接受的教育层次 :6.0% 的毕业生表示需要大学以下学历,60.1% 的毕业生表示需要专科 ( 高职 ) 学历,30.1% 的毕业生表示需要本科学历,3.9% 的毕业生表示需要研究生学历 即,66.1% 的毕业生的受教育层次能胜任现有工作岗位,34.0% 的毕业生受教育层次与现有工作岗位的要求有差距 -26-

31 70.0% 60.0% 60.1% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 30.1% 6.0% 3.1% 0.8% 大学以下专科 ( 高职 ) 本科硕士研究生博士研究生 图 18 教育层次与工作岗位的匹配程度 就不同学科毕业生而言, 卡方检验显示, 不同学科毕业生教育层次与工作岗位的匹配程 度不存在显著差异 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 63.1% 60.2% 56.3% 51.6% 48.0% 48.0% 38.7% 35.4% 31.5% 27.1% 7.4% 5.6% 5.6% 3.4% 4.8% 4.0% 4.8% 0.0% 2.8% 0.9% 0.8% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 大学以下专科 ( 高职 ) 本科硕士研究生博士研究生 经济学文学工学管理学艺术学 图 19 不同学科毕业生教育层次与工作岗位的匹配程度 表 25 毕业生教育层次与工作岗位的匹配程度 N % 大学以下专科 ( 高职 ) 本科研究生 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体

32 10 就业满意度 就总体而言, 毕业生对目前已落实的工作的满意度得分为 3.42, 其中 :2.4% 的毕业生表示很不满意,5.6% 的毕业生表示不满意,47.5% 的毕业生表示一般,36.5% 的毕业生表示满意, 8.0% 的毕业生表示很满意 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 47.5% 36.5% 5.6% 8.0% 2.4% 很不满意 不满意 一般 满意 很满意 图 20 毕业生就业满意度 就不同学科毕业生而言, 文学类毕业生对目前已落实的工作的满意度最高, 而艺术学类 毕业生对目前已落实的工作的满意度最低 60.0% 50.0% 52.3% 52.0% 46.8% 46.0% 45.1% 43.8% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 36.9% 32.1% 33.3% 28.0% 16.0% 7.9% 8.3% 8.8% 7.9% 2.5% 4.8% 5.5% 4.9% 6.3% 4.0% 1.8% 3.5% 0.0% 1.4% 很不满意不满意一般满意很满意 经济学文学工学管理学艺术学 图 21 不同学科毕业生就业满意度 -28-

33 表 26 毕业生就业满意度 N 均值 标准差 有效 % 不满意一般满意 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 就不同院系毕业生而言, 对目前已落实的工作的满意度排名前三位的院系分别为外语系 汽车工程系 信息工程系, 而对目前已落实的工作的满意度排名后三位的院系分别为软件工 程系 机电工程系 数字媒体与艺术 表 27 不同院系毕业生就业满意度 N 均值 标准差 % 不满意一般满意 财经管理系 电子工程系 机电工程系 计算机工程系 汽车工程系 软件工程系 数字媒体与艺术系 外语系 信息工程系 就不同专业毕业生而言, 对目前已落实的工作的满意度排名前三位的院系分别为会计 应用英语 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ), 而对目前已落实的工作的满意度排名后三位 的院系分别为物流管理 市场营销 电子技术 -29-

34 表 28 不同专业毕业生就业满意度 N 均值 标准差 % 不满意一般满意 电子技术 电子商务 电子信息工程技术 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 计算机信息管理 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式软件开发与应用 软件技术 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语 市场营销 数控技术 税务 通信技术 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 应用英语 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 )

35 ( 二 ) 求职过程 1 确定职业目标时间 调查显示, 关于明确第一个职业目标的时间 :13.8% 的毕业生表示是大学前,15.9% 的毕业生表示在大一时,22.1% 的毕业生表示在大二时,23.0% 的毕业生表示在大三时,21.1% 的毕业生表示是在求职过程中,4.1% 的毕业生表示目前仍不清楚 25% 20% 15% 15.3% 15.9% 21.0% 21.7% 20.2% 10% 5.8% 5% 0% 大学前 大一 大二 大三 求职过程中 目前仍不清 楚 图 22 明确职业目标时间 表 29 明确职业目标时间 N 有效 % 大学前 大一 大二 大三 求职过程中 目前仍不清楚 就不同学科毕业生而言, 卡方检验显示, 不同学科毕业生关于明确第一个职业目标的时 间不存在显著差异 -31-

36 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 26.2% 33.3% 24.3% 20.8% 21.3% 21.3% 18.2% 16.7% 14.2% 12.3% 11.5% 10.0% 9.4% 10.0% 8.3% 33.0% 27.9% 27.1% 25.0% 20.3% 25.0% 21.4% 19.8% 12.5% 13.1% 4.2% 4.7% 4.5% 3.6% 0.0% 大学前 大一 大二 大三 求职过程中 目前仍不清 楚 经济学文学工学管理学艺术学 图 23 不同学科毕业生明确职业目标时间 表 30 不同学科毕业生明确职业目标时间 (%) N 大学前 大一 大二 大三 求职过程中 目前仍不清楚 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 简历投递 面试机会及工作机会 调查显示, 毕业生求职过程中投递简历份数平均 8.84(SD=26.32), 收到的面试邀请数平均 5.22(SD=24.75), 收到的录取通知数平均 2.84(SD=4.60) 投递简历收到面试邀请收到收取通知 图 24 投递简历数 面试邀请数 录用通知数 -32-

37 就不同学科毕业生而言, 文学类毕业生投递简历数量显著多于其他学科毕业生, 其次为 艺术学和经济学类毕业生 ; 文学及艺术学类毕业生收到面试邀请数显著多于其他学科毕业生 经济学文学工学管理学 艺术学 0.0 投递简历收到面试邀请收到收取通知 图 25 不同学科毕业生投递简历数 面试邀请数 录用通知数 表 31 毕业生投递简历数 面试邀请数 录用通知数 投递简历 收到面试邀请 收到收取通知 N 均值 标准差中值 N 均值 标准差中值 N 均值标准差中值 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 就不同院系毕业生而言, 软件工程系与外语系毕业生投递简历数量显著多于其他院系毕业生, 其次为数字媒体与艺术系毕业生 ; 外语系及数字媒体与艺术系毕业生收到面试邀请数显著多于其他院系毕业生 ; 计算机工程系毕业生收到收取通知的比例显著多于其他院系毕业生 -33-

38 表 32 不同院系毕业生简历投递 面试机会及工作机会 N 投递简历收到面试邀请收到收取通知均值标准差中值均值标准差中值均值标准差中值 财经管理系 电子工程系 机电工程系 计算机工程系 汽车工程系 软件工程系 数字媒体与艺术系 外语系 信息工程系 就不同专业毕业生而言, 市场营销专业毕业生投递简历数量显著多于其他专业毕业生, 其次为嵌入式软件开发与应用毕业生 ; 影视动画 ( 动画方向 ) 与影视动画 ( 影视方向 ) 毕业生收到面试邀请数显著多于其他专业毕业生 ; 计算机网络技术和会展管理与策划专业毕业生收到收取通知的比例显著多于其他专业毕业生 表 33 不同专业毕业生简历投递 面试机会及工作机会 投递简历 收到面试邀请 收到收取通知 N 标准标准标准均值中值均值中值均值差差差 中值 电子技术 电子商务 电子信息工程技术 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 计算机信息管理 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式软件开发与应用 软件技术

39 投递简历 收到面试邀请 收到收取通知 N 标准标准标准均值中值均值中值均值差差差 中值 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语 市场营销 数控技术 税务 通信技术 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 应用英语 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 ) 求职周期 就总体而言, 关于求职初始到最终落实工作所用时间 :57.3% 的毕业生表示在 3 个月及以下,19.4% 的毕业生表示在 3-6 个月,16.8% 的毕业生表示在 6-9 个月,3.8% 的毕业生表示在 9-12 个月,2.7% 的毕业生表示在 12 个月及以上 60% 57.3% 50% 40% 30% 20% 19.4% 16.8% 10% 3.8% 2.7% 0% 3 个月以下 3-6 个月 6-9 个月 9-12 个月 12 个月及以上 图 26 毕业生求职周期 -35-

40 就不同学科毕业生而言, 卡方检验显示, 不同学科毕业生求职所花费时间不存在显著差 异 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 73.3% 65.3% 61.8% 58.3% 53.9% 20.8% 19.8% 20.7% 16.7% 19.0% 17.1% 16.7% 15.4% 8.9% 8.3% 3.8% 4.0% 3.3% 4.2% 2.4% 2.0% 0.0% 0.0% 2.6% 1.7% 3 个月以下 3-6 个月 6-9 个月 9-12 个月 12 个月及以上 经济学文学工学管理学艺术学 图 27 不同学科毕业生求职周期 表 34 毕业生求职周期 N % 3 个月以下 3-6 个月 6-9 个月 9-12 个月 12 个月及以上 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 求职花费 就总体而言, 毕业生中用于求职的总花费平均 元 (SD= ) 其中,19.2% 的毕业生表示在 100 元以下,28.2% 的毕业生表示在 100~500 元,13.1% 的毕业生表示在 500~1000 元,32.6% 的毕业生表示在 1000~5000 元,6.9% 的毕业生表示在 5000 元及以上 -36-

41 35.0% 30.0% 28.2% 32.6% 25.0% 19.2% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 13.1% 6.9% 0.0% 100 元以下 元 元 元 5000 元及以上 图 28 毕业生求职花费 就不同学科毕业生而言, 经济学及工学类毕业生求职花费最多, 分别为 元和 元 ; 其次为管理学和艺术学类毕业生求职花费分别为 : 元和 元 ; 文 学类毕业生求职花费最少, 花费金额为 元 60.0% 53.8% 50.0% 44.7% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 37.5% 30.8% 25.8% 24.9% 21.0% 20.0% 18.4% 11.1% 7.7% 32.3% 33.5% 33.3% 14.5% 15.8% 14.3% 13.2% 9.7% 8.3% 7.7% 6.5% 7.3% 7.9% 经济学文学工学管理学艺术学 0.0% 0.0% 100 元以下 元 元 元 5000 元及以上 图 29 不同学科毕业生求职花费 -37-

42 表 35 毕业生求职花费 % N 均值 标准差 中值 100 元以下 元 元 元 5000 元及以上 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 求职成功渠道 毕业生落实就业最主要的渠道为校园招聘会, 其次为家庭或其他社会关系, 再次为学校老师推荐 34.7% 35% 30% 25% 20% 14.9% 16.3% 15% 10% 5% 7.2% 1.1% 1.6% 11.1% 1.0% 3.4% 8.0% 0.6% 0% 校园招聘会 学校发布的招聘信息 学校老师推荐 " 北京大学生就业之家 " 招聘会 政府 / 社会机构组织的招聘会 各类招聘网站信息 报纸 / 杂志发布的招聘信息 家庭或其他社会关系 工作实习 直接向用人单位申请 其他 图 30 毕业生最终落实工作的渠道 -38-

43 表 36 毕业生最终落实工作的渠道 N 有效 % (1) 校园招聘会 (2) 学校发布的招聘信息 ( 网站或海报 ) (3) 学校老师推荐 (4)" 北京大学生就业之家 " 招聘会或北京高校毕业生就业信息网 (5) 政府 / 社会机构组织的招聘会 (6) 各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ) (7) 报纸 / 杂志发布的招聘信息 (8) 家庭或其他社会关系 (9) 工作实习 (10) 直接向用人单位申请 (12) 其他 就不同学科门类而言, 经济学类毕业生落实就业最主要的渠道为校园招聘会, 其次为家庭或其他社会关系, 再次为各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ) 文学类毕业生落实就业最主要的渠道为家庭或其他社会关系, 其次为各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ), 再次为直接向用人单位申请 工学类毕业生落实就业最主要的渠道为校园招聘会, 其次为学校老师推荐, 再次为家庭或其他社会关系 管理学类毕业生落实就业最主要的渠道为校园招聘会, 其次为家庭或其他社会关系, 再次为各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ) 艺术学类毕业生落实就业最主要的渠道为家庭或其他社会关系, 其次为校园招聘会, 再次为各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ) 表 37 不同学科门类毕业生求职成功渠道 (%) N 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 校园招聘会 学校发布的招聘信息 ( 网站或海报 ) 学校老师推荐 " 北京大学生就业之家 " 招聘会或北京高校毕业生就业信息网 政府 / 社会机构组织的招聘会 各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ) 报纸 / 杂志发布的招聘信息 家庭或其他社会关系 工作实习 直接向用人单位申请 其他

44 就不同院系而言, 财经管理系毕业生落实就业最主要的渠道为校园招聘会和家庭或其他社会关系, 其次为家庭或其他社会关系, 再次为各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ) 电子工程系毕业生落实就业最主要的渠道为校园招聘会, 其次为家庭或其他社会关系, 再次为学校老师推荐 机电工程系毕业生落实就业最主要的渠道为校园招聘会, 其次为各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ), 再次为学校老师推荐 计算机工程系毕业生落实就业的主要渠道为校园招聘会, 其次为学校老师推荐, 再次为家庭或其他社会关系 汽车工程系毕业生落实就业最主要的渠道为校园招聘会, 其次为学校老师推荐, 再次为家庭或其他社会关系 软件工程系毕业生落实就业最主要的渠道为校园招聘会, 其次为各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ), 再次为直接向用人单位申请 数字媒体与艺术系毕业生落实就业最主要的渠道为家庭或其他社会关系, 其次为各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ), 再次为学校老师推荐 外语系毕业生落实就业最主要的渠道为家庭或其他社会关系, 其次为校园招聘会, 再次为各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ) 信息工程系毕业生落实就业最主要的渠道是家庭或其他社会关系, 其次为校园招聘会, 再次为学校老师推荐 表 38 不同院系毕业生求职成功渠道 (%) N 数字财经电子机电计算汽车软件信息媒体外语管理工程工程机工工程工程工程与艺系系系系程系系系系术系 校园招聘会 学校发布的招聘信息 ( 网站或海报 ) 学校老师推荐 " 北京大学生就业之家 " 招聘会或北京高校毕业生就业信息网 政府 / 社会机构组织的招聘会 各类招聘网站信息 ( 含用人单位网站招聘信息 ) 报纸 / 杂志发布的招聘信息 家庭或其他社会关系 工作实习 直接向用人单位申请 其他

45 就不同专业毕业生而言, 毕业生落实就业使用最多的渠道为直接向用人单位申请 表 39 不同专业毕业生求职成功渠道 (%) 学校发 " 北京大学生各类招聘网政府 / 社报纸 / 校园布的招就业之家 " 招站信息 ( 含家庭或直接向学校老会机构杂志发工作实招聘聘信息聘会或北京用人单位网其他社用人单师推荐组织的布的招习会 ( 网站或高校毕业生站招聘信会关系位申请招聘会聘信息海报 ) 就业信息网息 ) 其他 n=250 n=43 n=99 n=9 n=12 n=83 n=6 n=118 n=34 n=63 n=5 电子技术 电子商务 电子信息工程技术 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 计算机信息管理 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式软件开发与应用 软件技术 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语

46 学校发 " 北京大学生各类招聘网政府 / 社报纸 / 校园布的招就业之家 " 招站信息 ( 含家庭或直接向学校老会机构杂志发工作实招聘聘信息聘会或北京用人单位网其他社用人单师推荐组织的布的招习会 ( 网站或高校毕业生站招聘信会关系位申请招聘会聘信息海报 ) 就业信息网息 ) 其他 n=250 n=43 n=99 n=9 n=12 n=83 n=6 n=118 n=34 n=63 n=5 市场营销 数控技术 税务 通信技术 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 应用英语 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 )

47 6 求职价值观 就总体而言, 毕业生在选工作时对于相关因素最看重三个依次为 : 磨练个人能力 方便照顾父母 施展个人的能力和特长 ; 重要性最低的三项依次为 : 周围人羡慕我 享受高地位的个人空间 和未来配偶在一起 有高于一般水平的年薪和家庭生活不相冲突 4.50 施展个人的能力和特长 发挥自己的创造性方便照顾父母 感到受重视 改变目前令人担忧的社会现状 提高我国该行业的世界竞争力 容易晋升到高地位 带给人激情 磨练个人能力 3.72 实现个人的抱负和目标 为社会发展创造价值 周围人羡慕我 享受高地位的个人空间 和未来配偶在一起 图 31 毕业生求职价值观 表 40 毕业生求职价值观 N 均值 标准差 有效 % 不重要一般重要 有高于一般水平的年薪 施展个人的能力和特长 方便照顾父母 提高我国该行业的世界竞争力 容易晋升到高地位 磨练个人能力 为社会发展创造价值 和未来配偶在一起 享受高地位的个人空间 周围人羡慕我 实现个人的抱负和目标

48 N 均值 标准差 有效 % 不重要一般重要 带给人激情 改变目前令人担忧的社会现状 感到受重视 发挥自己的创造性 和家庭生活不相冲突 就不同学科毕业生而言, 从均值来看, 经济学 工学 管理学和艺术学毕业生均比较看 重 磨练个人能力 和 方便照顾父母 ; 文学毕业生比较看重 磨练个人能力 和 施展个 人的能力和特长 -44-

49 -45- 图 32 不同学科毕业生求职价值观 有高于一般水平的年薪施展个人的能力和特长方便照顾父母提高我国该行业的世界竞争力容易晋升到高地位磨练个人能力为社会发展创造价值和未来配偶在一起享受高地位的个人空间周围人羡慕我实现个人的抱负和目标带给人激情改变目前令人担忧的社会现状感到受重视发挥自己的创造性和家庭生活不相冲突 艺术学管理学工学文学经济学

50 表 41 不同学科毕业生求职价值观 经济学 (n=103~105) 文学 (n=23) 工学 (n=604~623) 管理学 (n=131~136) 艺术学 (n=56~59) 均值 标准差 均值 标准差 均值 标准差 均值 标准差 均值 标准差 有高于一般水平的年薪 施展个人的能力和特长 方便照顾父母 提高我国该行业的世界竞争力 容易晋升到高地位 磨练个人能力 为社会发展创造价值 和未来配偶在一起 享受高地位的个人空间 周围人羡慕我 实现个人的抱负和目标 带给人激情 改变目前令人担忧的社会现状 感到受重视 发挥自己的创造性 和家庭生活不相冲突 求职困难 就总体而言, 毕业生在求职过程中遇到相关困惑前五项依次为 : 缺乏社会关系 缺乏实习 / 实践经验 学历层次低 担心做出错误的选择 和 缺少求职技巧 ; 毕业生在求职过程中遇到相关困惑后五项依次为 : 性别歧视 家庭经济困难 学校老师推荐力度不够 与学业冲突 ( 如毕业论文和考研等 ) 和 与父母或亲朋意见不一致 -46-

51 学习成绩不好与学业冲突 ( 如毕业论 60.0% 综合能力不强缺少求助资源 33.9% 40.4% 所学专业不热门 47.9% 41.6% 50.0% 担心做出错误的选择 40.0% 50.4% 学历层次低 27.2% 31.3% 缺少求职技巧 30.0% 46.1% 不是学生干部 20.0% 33.8% 多个工作选择间难以取舍 51.8% 缺乏实习 / 实践经验 35.2% 10.0% 与父母或亲朋意见不一致 学校老师推荐力度不够 52.6% 缺乏社会关系 28.6% 26.3% 0.0% 31.0% 18.4% 30.1% 19.9% 45.2% 求职目标不清晰 41.2% 37.3% 性别歧视对自己不够了解 44.3% 家庭经济困难就业信息不充足劳动力市场供大于求 42.4% 不是党员 学校名气小 形象气质不突出 图 33 毕业生求职困难 表 42 毕业生求职困难 N 是 (1) 学习成绩不好 % (2) 综合能力不强 % (3) 所学专业不热门 % (4) 学历层次低 % (5) 不是学生干部 % (6) 缺乏实习 / 实践经验 % (7) 不是党员 % (8) 学校名气小 % (9) 形象气质不突出 % (10) 性别歧视 % (11) 家庭经济困难 % (12) 劳动力市场供大于求 % (13) 就业信息不充足 % (14) 对自己不够了解 % (15) 求职目标不清晰 % (16) 缺乏社会关系 % (17) 学校老师推荐力度不够 % (18) 与父母或亲朋意见不一致 % (19) 多个工作选择间难以取舍 % (20) 缺少求职技巧 % (21) 担心做出错误的选择 % -47-

52 (22) 缺少求助资源 % (23) 与学业冲突 ( 如毕业论文和考研等 ) % 就不同学科毕业生而言, 经济学毕业生排在前 5 位的困难是 : 学历层次低 就业信息不充足 缺乏实习 / 实践经验 担心做出错误的选择 求职目标不清晰 ; 文学毕业生排在前 5 位的困难是 : 学历层次低 综合能力不强 缺乏社会关系 不是党员 担心做出错误的选择 ; 工学毕业生排在前 5 位的困难是 : 缺乏社会关系 缺乏实习 / 实践经验 担心做出错误的选择 缺少求职技巧 学历层次低 ; 管理学毕业生排在前 5 位的困难是 : 缺乏实习 / 实践经验 缺乏社会关系 学历层次低 求职目标不清晰 综合能力不强 ; 艺术学毕业生排在前 5 位的困难是 : 学历层次低 担心做出错误的选择 缺乏实习 / 实践经验 缺少求职技巧 缺乏社会关系 -48-

53 -49-0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 学习成绩不好综合能力不强所学专业不热门学历层次低不是学生干部缺乏实习 / 实践经验不是党员学校名气小形象气质不突出性别歧视家庭经济困难劳动力市场供大于求就业信息不充足对自己不够了解求职目标不清晰缺乏社会关系学校老师推荐力度不够与父母或亲朋意见不一致多个工作选择间难以取舍缺少求职技巧担心做出错误的选择缺少求助资源与学业冲突 ( 如毕业论文和考研等 ) 31.4% 48.6% 28.6% 62.3% 37.5% 53.3% 40.0% 39.6% 28.3% 13.3% 14.3% 37.5% 54.7% 41.9% 50.9% 50.9% 32.4% 26.9% 33.3% 44.8% 53.3% 43.3% 26.7% 36.0% 56.0% 36.0% 72.0% 28.0% 45.8% 52.0% 48.0% 36.0% 20.0% 20.0% 28.0% 33.3% 33.3% 50.0% 52.2% 33.3% 33.3% 41.7% 45.8% 50.0% 41.7% 37.5% 33.8% 36.6% 29.0% 45.2% 33.6% 51.0% 42.9% 26.0% 29.6% 18.0% 20.9% 36.9% 42.8% 39.6% 43.5% 52.4% 22.4% 27.3% 34.7% 45.7% 47.0% 41.5% 24.6% 34.8% 43.3% 35.7% 49.3% 32.1% 51.8% 40.0% 31.4% 26.4% 18.6% 18.4% 34.0% 38.8% 41.0% 43.3% 50.7% 27.1% 27.6% 33.8% 42.1% 42.1% 39.6% 30.8% 31.1% 49.2% 39.3% 65.0% 30.0% 57.4% 41.0% 44.3% 32.8% 18.0% 20.3% 47.5% 49.2% 46.7% 46.7% 50.0% 33.3% 28.8% 35.6% 55.9% 61.7% 42.6% 27.9% 艺术学管理学工学文学经济学

54 图 34 不同学科毕业生求职困难 表 43 不同学科毕业生求职困难 经济学 (n=104~106) 文学 (n=23~25) 工学 (n=607~637) 管理学 (n=133~141) 艺术学 (n=59~61) 学习成绩不好 综合能力不强 所学专业不热门 学历层次低 不是学生干部 缺乏实习 / 实践经验 不是党员 学校名气小 形象气质不突出 性别歧视 家庭经济困难 劳动力市场供大于求 就业信息不充足 对自己不够了解 求职目标不清晰 缺乏社会关系 学校老师推荐力度不够 与父母或亲朋意见不一致 多个工作选择间难以取舍 缺少求职技巧 担心做出错误的选择 缺少求助资源 与学业冲突 ( 如毕业论文和考研等 ) 就业政策 (1) 就业政策对毕业生职业选择和发展的作用就业政策中对学生帮助最大的是鼓励高校毕业生灵活就业的相关政策和帮扶困难家庭高校毕业生落实就业的相关政策 -50-

55 鼓励高校毕业生灵活就业的相关政策 3.13 帮扶困难家庭高校毕业生落实就业的相关政策 大学生志愿服务西部计划 农村教师特岗计划 到农村基层 " 三支一扶 " 计划 2.85 到中西部基层工作毕业生学费和助学贷款代偿 高等学校毕业生应征入伍 选聘高校毕业生到村任职计划 ( 大学生村官 ) 图 35 就业政策对毕业生职业选择和发展的作用 表 44 就业政策对毕业生职业选择和发展的作用 N 均值 不涉及 % 涉及 % 没帮助一般有帮助合计 (1) 鼓励高校毕业生灵活就业的相关政策 (2) 帮扶困难家庭高校毕业生落实就业的相关政策 (3) 大学生志愿服务西部计划 (4) 农村教师特岗计划 (5) 到农村基层 " 三支一扶 " 计划 (6) 到中西部基层工作毕业生学费和助学贷款代偿 (7) 高等学校毕业生应征入伍 (8) 选聘高校毕业生到村任职计划 ( 大学生村官 ) 总体上, 相关就业政策对工学 管理学毕业生职业选择和发展的作用较大, 对经济学 艺术学毕业生职业选择和发展的作用次之, 对文学毕业生职业选择和发展的作用较小 -51-

56 鼓励高校毕业生灵活就业的相关政策 帮扶困难家庭高校毕业生落实就业的相关政策 大学生志愿服务西部计划 农村教师特岗计划 到农村基层 " 三支一扶 " 计划 到中西部基层工作毕业生学费和助学贷款代偿 高等学校毕业生应征入伍 选聘高校毕业生到村任职计划 ( 大学生村官 ) 经济学文学工学管理学艺术学 图 36 就业政策对不同学科毕业生职业选择和发展的作用 表 45 就业政策对不同学科毕业生职业选择和发展的作用 经济学 文学 工学 (N=96~99) (N=23~25) (N=643~649) 管理学 (N=140~144) 艺术学 (N=67~69) 标标标标标均均均均均准准准准准值值值值值差差差差差 (1) 鼓励高校毕业生灵活就业的相关政策 (2) 帮扶困难家庭高校毕业生落实就业的相关政策 (3) 大学生志愿服务西部计划 (4) 农村教师特岗计划 (5) 到农村基层 " 三支一扶 " 计划 (6) 到中西部基层工作毕业生学费和助学贷款代偿 (7) 高等学校毕业生应征入伍 (8) 选聘高校毕业生到村任职计划 ( 大学生村官 ) (2) 毕业生了解就业政策的主要渠道 毕业生了解就业政策的最主要的渠道为学校就业信息网站或相关宣传资料, 其次为学校 老师介绍与解读, 再次为教育部门网站或相关宣传资料 -52-

57 学校就业信息网站或相关宣传资料 教育部门网站或相关宣传资料 新闻媒体学校老师介绍与解读 用人单位介绍 周边同学介绍 家长或亲友介绍 其他 图 37 毕业生了解就业政策的主要渠道 表 46 毕业生了解就业政策的主要渠道 (N=1098) 均值 标准差 (1) 学校就业信息网站或相关宣传资料 (2) 教育部门网站或相关宣传资料 (3) 新闻媒体 (4) 学校老师介绍与解读 (5) 用人单位介绍 (6) 周边同学介绍 (7) 家长或亲友介绍 (8) 其他 ( 三 ) 自主创业 1 自主创业的原因 毕业生自主创业最主要的原因是 有好的创业项目, 其次为 收入好, 再次为 个人理想就是成为创业者, 而 找不到合适的工作 是最不重要的原因 -53-

58 个人理想就是成为创业者 受他人邀请进行创业 有好的创业项目 收入好 未找到合适的工作 其他 图 38 毕业生自主创业的原因 表 47 毕业生自主创业的原因 N 均值 标准差 % 不同意一般同意 (1) 个人理想就是成为创业者 (2) 受他人邀请进行创业 (3) 有好的创业项目 (4) 收入好 (5) 未找到合适的工作 (6) 其他 自主创业的时间点 本校自主创业的毕业生对创业的时间点的看法并不相同 其中,5 人 (21.7%) 认为应当 在校期间进行 创业,8 人 (34.8%) 认为 毕业就进行,10 人 (43.5%) 认为应当 毕业并积累一定经验后进行 -54-

59 43.5% 45.0% 40.0% 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 21.7% 34.8% (1) 在校期间 (2) 毕业时 (3) 毕业积累一定经验后 图 39 毕业生自主创业的时间点 表 48 毕业生自主创业的时间点 N 有效 % (1) 在校期间进行 (2) 毕业就进行 (3) 毕业并积累一定的经验后进行 自主创业的方式 较少 创业者最主要的方式为团队创业, 其次为加盟创业, 而网络创业和专业优势创业的比例 35% 30% 25% 30.0% 35.0% 20% 15.0% 15% 10% 5% 5.0% 10.0% 5.0% 0% 网络创业 加盟创业 兼职创业 概念创业 团队创业 专业优势 创业 图 40 毕业生自主创业的方式 -55-

60 表 49 毕业生自主创业的方式 N 有效 % (1) 网络创业 (2) 加盟创业 (3) 兼职创业 (4) 概念创业 (5) 团队创业 (6) 专业优势创业 自主创业相关政策的效用 选择自主创业的毕业生中,52.2% 认为自主创业的相关政策对毕业生的职业选择和发展有 帮助或较有帮助,34.7% 认为没帮助或较没帮助 35% 34.8% 30% 25% 20% 15% 13.0% 21.7% 13.0% 17.4% 10% 5% 0% 没帮助较没帮助不好说较有帮助有帮助 图 41 自主创业相关政策的效用 表 50 自主创业相关政策的效用 N 有效 % (1) 没帮助 (2) 较没帮助 (3) 不好说 (4) 较有帮助 (5) 有帮助 自主创业的困难 毕业生自主创业最主要的困难是缺少好的创业项目及缺少足够的创业资金, 而缺少创业 者品质是最不重要的困难 -56-

61 缺少好的创业项目 缺少足够的创业资金 创业团队不成熟 创业计划书难于撰写 政策的扶持力度不够 缺少社会资源 创业意识不强烈 缺少创业能力 创业氛围不浓厚 缺少创业者品质 图 42 自主创业的困难 表 51 自主创业的困难 (N=24) % 均值 标准差 无任何困难 有一些困难 较有困难 有很大困难 有非常大困难 (1) 政策的扶持力度不够 (2) 缺少好的创业项目 (3) 创业团队不成熟 (4) 缺少足够的创业资金 (5) 创业计划书难于撰写 (6) 缺少社会资源 (7) 创业意识不强烈 (8) 缺少创业能力 (9) 缺少创业者品质 (10) 创业氛围不浓厚 自主创业指导需求 选择自主创业的毕业生中, 最需要的帮助是创业资金支持, 其需求远远超过其他帮助 -57-

62 创业资金支持 专家咨询指导 创业流程 大学生创业的相关政策 各行业成功人士的经验 0.08 成本控制及财务实务 创业团队的组建 创业机会的选择与把握 创业融资 与所学专业相关的行业 0.33 自己感兴趣的行业 0.21 社会热门行业 图 43 自主创业指导需求 表 52 自主创业指导需求 (N=24) 均值 标准差 ⑴ 创业资金支持 ⑵ 专家咨询指导 ⑶ 创业流程 ⑷ 大学生创业的相关政策 ⑸ 各行业成功人士的经验 ⑹ 成本控制及财务实务 ⑺ 创业团队的组建 ⑻ 创业机会的选择与把握 ⑼ 创业融资 ⑽ 与所学专业相关的行业 ⑾ 自己感兴趣的行业 ⑿ 社会热门行业

63 ( 四 ) 对教育教学过程的反馈 1 对所学专业的态度 就总体而言, 对于所学专业的态度 :37.0% 的毕业生表示 现在的专业并不是我当初的理想, 但是我现在对所学的东西颇感兴趣, 并朝这个方向就业,20.1% 的毕业生表示 现在的专业并不是我当初的理想, 而且我现在仍然不喜欢这个院系的研究内容,21.2% 的毕业生表示 现在的专业是我当初的理想志愿, 但是我现在发现对所学的东西, 并不感兴趣,21.6% 的毕业生表示 现在的专业是我当初的理想志愿, 而且我也发现现在所学的东西, 就是我的兴趣所在 现在的专业是我当初的理想志愿, 而且我也发现现在所学的东西, 就是我的兴趣所在, 21.6% 现在的专业并不是我当初的理想, 但是我现在对所学的东西颇感兴趣, 并朝这个方向就业, 37.0% 现在的专业是我当初的理想志愿, 但是我现在发现对所学的东西, 并不感兴趣, 21.2% 现在的专业并不是我当初的理想, 而且我现在仍然不喜欢这个院系的研究内容, 20.1% 图 44 对所学专业的态度 表 53 对所学专业的态度 N 有效 % 现在的专业并不是我当初的理想, 但是我现在对所学的东西颇感兴趣, 并朝这个方向就业 现在的专业并不是我当初的理想, 而且我现在仍然不喜欢这个院系的研究内容 现在的专业是我当初的理想志愿, 但是我现在发现对所学的东西, 并不感兴趣 现在的专业是我当初的理想志愿, 而且我也发现现在所学的东西, 就是我的兴趣所在 就不同学科毕业生而言, 经济学 文学 工学 管理学毕业生表示 现在的专业并不是我当初的理想, 但是我现在对所学的东西颇感兴趣, 并朝这个方向就业 的比例最高, 而艺术学毕业生表示 现在的专业是我当初的理想志愿, 而且我也发现现在所学的东西, 就是我 -59-

64 的兴趣所在 的比例最高, 且显著高于其他学科毕业生 现在的专业是我当初的理想志愿, 而且我也发现现在所学的东西, 就是我的兴趣所在 21.5% 22.3% 26.0% 13.2% 37.8% 现在的专业是我当初的理想志愿, 但是我现在发现对所学的东西, 并不感兴趣 现在的专业并不是我当初的理想, 而且我现在仍然不喜欢这个院系的研究内容 现在的专业并不是我当初的理想, 但是我现在对所学的东西颇感兴趣, 并朝这个方向就业 18.9% 22.6% 20.9% 24.0% 25.0% 16.7% 16.9% 20.9% 12.0% 15.3% 26.7% 39.0% 36.0% 38.0% 46.5% 艺术学管理学工学文学经济学 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 图 45 不同学科毕业生对所学专业的态度 表 54 不同学科毕业生对所学专业的态度 (%) 现在的专业并不是我当初的理想, 但是我现在对所学的 东西颇感兴趣, 并朝这个方向就业 现在的专业并不是我当初的理想, 而且我现在仍然不喜 欢这个院系的研究内容 现在的专业是我当初的理想志愿, 但是我现在发现对所 学的东西, 并不感兴趣 现在的专业是我当初的理想志愿, 而且我也发现现在所 学的东西, 就是我的兴趣所在 经济学 文学 工 学 管理学 艺术学 (n=144) (n=50) (n=800) (n=195) (n=90) 就不同院系毕业生而言, 外语系毕业生表示 现在的专业并不是我当初的理想, 但是我现在对所学的东西颇感兴趣, 并朝这个方向就业 的比例最高, 电子工程系毕业生表示 现在的专业并不是我当初的理想, 而且我现在仍然不喜欢这个院系的研究内容 的比例最高, 且显著高于其他院系毕业生 ; 软件工程系和财经管理系毕业生表示 现在的专业是我当初的理想志愿, 但是我现在发现对所学的东西, 并不感兴趣 的比例最高, 且显著高于其他院系 -60-

65 毕业生 ; 数字媒体与艺术系毕业生表示 现在的专业是我当初的理想志愿, 而且我也发现现 在所学的东西, 就是我的兴趣所在 的比例最高 表 55 不同院系毕业生对所学专业的态度 (%) 现在的专业并不是我当初的理 现在的专业并不是我当初的 现在的专业是我当初的理想 现在的专业是我当初的理想志 N 想, 但是我现在理想, 而且我志愿, 但是我愿, 而且我也发对所学的东西颇现在仍然不喜现在发现对所现现在所学的东 感兴趣, 并朝这个方向就业 欢这个院系的研究内容 学的东西, 并不感兴趣 西, 就是我的兴趣所在 财经管理系 电子工程系 机电工程系 计算机工程系 汽车工程系 软件工程系 数字媒体与艺术系 外语系 信息工程系 就不同专业毕业生而言, 电子技术专业毕业生表示 现在的专业并不是我当初的理想, 但是我现在对所学的东西颇感兴趣, 并朝这个方向就业 的比例最高, 且显著高于其他专业毕业生 ; 应用电子技术专业毕业生并表示 现在的专业并不是我当初的理想, 而且我现在仍然不喜欢这个院系的研究内容 的比例较高, 商务英语 会展策划与管理 嵌入式软件开发与应用专业毕业生表示 现在的专业是我当初的理想志愿, 但是我现在发现对所学的东西, 并不感兴趣 的比例较高 ; 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 专业毕业生表示 现在的专业是我当初的理想志愿, 而且我也发现现在所学的东西, 就是我的兴趣所在 的比例最高, 且显著高于其他专业毕业生 -61-

66 表 56 不同专业毕业生对所学专业的态度 (%) N 现在的专业并不是我当初的理想, 但是我现在对所学的东西颇感兴趣, 并朝这个方向就业 现在的专业并不是我当初的理想, 而且我现在仍然不喜欢这个院系的研究内容 现在的专业是我当初的理想志愿, 但是我现在发现对所学的东西, 并不感兴趣 现在的专业是我当初的理想志愿, 而且我也发现现在所学的东西, 就是我的兴趣所在 电子技术 电子商务 电子信息工程技术 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 计算机信息管理 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式软件开发与应用 软件技术 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语 市场营销 数控技术 税务 通信技术 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 应用英语 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 )

67 2 对专业教育的评价 就总体而言, 对于所学专业培养计划的满意程度 :14.1% 的毕业生表示不满意或较不满意, 52.5% 的毕业生表示一般,33.4% 的毕业生表示较满意或满意 对于所学专业教师授课水平的满意程度 :10.9% 的毕业生表示不满意或较不满意,41.9% 的毕业生表示一般,47.2% 的毕业生表示较满意或满意 60% 50% 40% 52.5% 41.9% 33.4% 47.2% 30% 20% 10% 14.1% 10.9% 0% 不满意一般满意 培养计划 图 46 对专业教育的评价 授课水平 就不同学科毕业生而言, 艺术学毕业生对所学专业培养计划的满意程度低于经济学毕业生, 且显著低于其他学科毕业生 艺术学毕业生对所学专业教师授课水平的满意程度显著低于其他学科毕业生, 且管理学毕业生对所学专业教师授课水平的满意程度又低于经济学 文学和工学毕业生 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 培养计划 授课水平 图 47 不同学科毕业生对专业教育的评价 -63-

68 表 57 不同学科毕业生对专业教育的评价 N 均值 标准培养计划 % 标准授课水平 % N 均值差不满意一般满意差不满意一般满意 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 就不同院系毕业生而言, 软件工程系毕业生对所学专业培养计划的满意程度低于数字媒 体与艺术系毕业生, 且显著低于其他院系毕业生 ; 机电工程系毕业生对所学专业教师授课水 平的满意程度高于汽车工程系毕业生, 且显著高于其他院系毕业生 表 58 不同院系毕业生对专业教育的评价 专业培养计划 教师授课水平 N 均标准 % 均标准 % N 值差不满意一般满意值差不满意一般满意 财经管理系 电子工程系 机电工程系 计算机工程系 汽车工程系 软件工程系 数字媒体与艺术系 外语系 信息工程系 就不同专业毕业生而言, 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 专业毕业生对所学专业培养计 划的满意程度显著高于其他专业毕业生 ; 模具设计与制造专业毕业生对所学专业教师授课水 平的满意程度显著高于其他专业毕业生 -64-

69 表 59 不同专业毕业生对专业教育的评价 专业培养计划 教师授课水平 标 % 标 % N 均均准不满准不满值一般满意值一般满意差意差意 电子技术 电子商务 电子信息工程技术 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 计算机信息管理 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式软件开发与应用 软件技术 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语 市场营销 数控技术 税务 通信技术 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 应用英语 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 )

70 3 专业教育与职业发展需要 就总体而言, 对于自己所学专业社会需求程度的看法 :14.2% 的毕业生认为很少或比较少, 48.2% 的毕业生认为一般,37.6% 的毕业生认为比较多或很多 对于将相关职业信息融入到专业课教学的情况 :12.0% 的毕业生表示很少或比较少,50.4% 的毕业生表示一般,37.6% 的毕业生表示比较多或很多 对于通过专业获得的知识在多大程度上可以满足职业发展需要 :16.4% 的毕业生表示很少或比较少,51.5% 的毕业生表示一般,32.2% 的毕业生表示比较多或很多 60% 50% 40% 48.2% 50.4% 51.5% 37.6% 37.6% 32.2% 30% 20% 14.2% 16.4% 12.0% 10% 0% 少一般多 所学专业的社会需求程度 相关职业信息融入到专业课教学中的程度 专业知识多大程度上可以满足职业发展的需要 图 48 专业教育与职业发展需要情况 就不同学科毕业生而言, 艺术学毕业生所学专业的社会需求程度低于文学毕业生, 且显著低于其他学科毕业生 管理学毕业生教师将相关职业信息融入到专业课教学的程度多于其他学科毕业生教师 ; 艺术学毕业生教师将相关职业信息融入到专业课教学的程度显著少于其他学科毕业生教师 管理学毕业生在专业学习所获得知识满足职业发展需要的程度多于其他学科毕业生 ; 艺术学毕业生在专业学习所获得知识满足职业发展需要的程度显著少于其他学科毕业生 -66-

71 经济学文学工学管理学艺术学 所学专业的社会需求程度 相关职业信息融入到专业课教学中的程度 专业知识多大程度上可以满足职业发展的需要 图 49 不同学科毕业生专业教育与职业发展需要情况 表 60 专业教育与职业发展需要情况 所学专业的社会需求程度 相关职业信息融入到专科课专业知识满足职业发展需要教学的程度的程度 N 标 % 标 % 标 % 均均均准一准一准一值值值差少般多差少般多差少般多 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 总体 就不同院系毕业生而言, 软件工程系毕业生所学专业的社会需求程度高于财经管理系和汽车工程系毕业生, 且显著高于其他院系毕业生 信息工程系毕业生教师将相关职业信息融入到专业课教学的程度多于计算机工程系和汽车工程系毕业生教师, 且显著多于其他院系毕业生教师 汽车工程系毕业生在专业学习所获得知识满足职业发展需要的程度显著多于其他院系毕业生 -67-

72 表 61 不同院系毕业生专业教育与职业发展需要 所学专业的社会需求程度 相关职业信息融入到专业课专业知识满足职业发展需要教学中的程度的程度 N 标 % 标 % 标 % 均均均准一准一准一值少多值少多值少多差般差般差般 财经管理系 电子工程系 机电工程系 计算机工程系 汽车工程系 软件工程系 数字媒体与艺术系 外语系 信息工程系 就不同专业毕业生而言, 市场营销专业毕业生所学专业的社会需求程度高于税务和网络系统管理专业毕业生, 且显著高于其他专业毕业生 市场营销专业毕业生教师将相关职业信息融入到专业课教学的程度多于图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 专业毕业生教师, 且显著多于其他专业毕业生教师 电子技术专业毕业生在专业学习所获得知识满足职业发展需要的程度图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 专业毕业生, 且显著多于其他专业毕业生 -68-

73 表 62 不同专业毕业生专业教育与职业发展需要 所学专业的社会需求程度 相关职业信息融入到专业课教学中的程度 专业知识满足职业发展需要的程度 N 均标准 % 均标准 % 均标准 % N N 值差少一般多值差少一般多值差少一般多 电子技术 电子商务 电子信息工程技术 多媒体设计与制作 广告设计与制作 会计 会展策划与管理 机电一体化技术 计算机网络技术 计算机网络技术 ( 中英 HND 合作 ) 计算机信息管理 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车电子技术 ( 汽车电脑应用 ) 汽车技术服务与营销 嵌入式软件开发与应用 软件技术 软件技术 ( 软件测试 ) 商务英语 市场营销 数控技术 税务

74 所学专业的社会需求程度 相关职业信息融入到专业课教学中的程度 专业知识满足职业发展需要的程度 N 均标准 % 均标准 % 均标准 % N N 值差少一般多值差少一般多值差少一般多 通信技术 通信网络与设备 图文信息技术 图文信息技术 ( 计算机图文设计 ) 网络系统管理 物流管理 信息安全技术 ( 网络安全管理 ) 应用电子技术 应用英语 影视动画 ( 动画方向 ) 影视动画 ( 影视方向 )

75 4 大学所受能力训练满足实际工作要求的情况 就总体而言, 毕业生在大学所受能力训练满足实际工作要求的前五项依次为 : 团队协作能力 人际沟通能力 职业适应能力 执行能力和问题解决能力 ; 毕业生在大学所受能力训练满足实际工作要求的后五项依次为 : 外语能力 专业能力 计算机应用能力 创新能力和领导能力 执行能力问题解决能力分析能力批判性思维时间管理能力信息收集能力职业规划能力自学能力动手实践能力 创新能力 计算机应用能力 专业能力 3.16 外语能力 3.02 自主做事能力综合 3.42 团队协作能力 人际沟通能力 职业适应能力 抗压与抗挫能力情绪管理能力口头表达能力书面表达能力组织与协调能力领导能力与人互动能力综合 图 50 大学所受能力训练满足实际工作要求的情况 -71-

76 表 63 大学所受能力训练满足实际工作要求的情况 (N=1219) 自主做事能力与人互动能力 均值排序 均值 标准差 不满足 % 一般 % 满足 % 专业能力 计算机应用能力 外语能力 动手实践能力 自学能力 创新能力 时间管理能力 信息收集能力 分析能力 问题解决能力 执行能力 批判性思维 职业规划能力 自主做事能力综合 人际沟通能力 团队协作能力 领导能力 口头表达能力 书面表达能力 组织与协调能力 情绪管理能力 抗压与抗挫能力 职业适应能力 与人互动能力综合 注 : 此处的 不满足 % 为 5 点标尺上 非常不满足 和 比较不满足 有效 % 之和, 满足 % 为 5 点标尺上 比较满足 和 非 常满足 有效 % 之和 ; 本部分分析样本库为 22 项服务职业能力均完整回答的样本 就不同学科毕业生而言, 经济学毕业生认为大学中所受能力训练对用人单位工作要求满足程度较高的前 5 项分别是 : 职业适应能力 人际沟通能力 执行能力 团队协作能力 时间管理能力 ; 文学毕业生认为大学中所受能力训练对用人单位工作要求满足程度较高的前 5 项分别是 : 团队协作能力 时间管理能力 书面表达能力 人际沟通能力 分析能力 ; 工学毕业生认为大学中所受能力训练对用人单位工作要求满足程度较高的前 5 项分别是 : 团队协作能力 人际沟通能力 职业适应能力 执行能力 问题解决能力 ; 管理学毕业生认为大学中所受能力训练对用人单位工作要求满足程度较高的前 5 项分别 -72-

77 是 : 团队协作能力 人际沟通能力 执行能力 职业适应能力 批判性思维 ; 艺 术学毕业生认为大学中所受能力训练对用人单位工作要求满足程度较高的前 5 项分别是 : 执 行能力 团队协作能力 人际沟通能力 职业适应能力 问题解决能力 360% 355% 350% 345% 340% 335% 330% 325% 320% 经济学 文学 工学 管理学 艺术学 自主做事能力 与人互动能力 图 51 不同学科毕业生大学所受能力训练满足实际工作要求的情况 -73-

78 表 64 大学所受能力训练满足实际工作要求的情况 -74- 排序 经济学 (n=133) 文学 (n=41) 工学 (n=724) 管理学 (n=171) 艺术学 (n=80) 均值 标准差 满足 % 排序 均值 标准差 满足 % 排序 专业能力 计算机应用能力 外语能力 动手实践能力 自学能力 创新能力 时间管理能力 信息收集能力 分析能力 问题解决能力 执行能力 批判性思维 职业规划能力 自主做事能力 人际沟通能力 团队协作能力 领导能力 口头表达能力 书面表达能力 组织与协调能力 情绪管理能力 抗压与抗挫能力 职业适应能力 与人互动能力 均值 标准差 满足 % 排序 均值 标准差 满足 % 排序 均值 标准差 满足 %

79 ( 五 ) 对本校就业服务的需要 了解 使用及评价 毕业生对本校各项就业指导与服务均有较高的需求程度, 需求度基本在 75% 以上 其中需求最高三项为 : 学校对毕业生的就业推荐 就业实习 / 实践 招聘信息发布 ; 需求度最低的三项为 : 就业帮扶与推介 个体职业咨询 学生职业协会 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 学校对毕业生的就业推荐就业实习 / 实践招聘信息发布就业信息网就业指导课校园招聘会职业测评创业指导课就业相关讲座团体职业辅导学生职业协会个体职业咨询就业帮扶与推介 16.6% 16.9% 17.0% 17.9% 18.6% 19.4% 21.2% 21.3% 22.7% 23.2% 23.6% 24.1% 25.9% 83.4% 83.1% 83.0% 82.1% 81.4% 80.6% 78.8% 78.7% 77.3% 76.8% 76.4% 75.9% 74.1% 不需要 需要 图 52 毕业生对本校就业指导与服务的需要情况 毕业生对本校各项就业指导与服务均有较高的了解程度, 均大于 80%; 对各项就业指导 与服务的使用率均低于 50%, 使用率最高的三项为 : 就业指导课 学校对毕业生的就业推荐 就业实习 / 实践 ; 使用率最低的三项为 : 就业帮扶与推介 个体职业咨询 学生职业协会 -75-

80 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 就业指导课 11.4% 40.0% 48.6% 学校对毕业生的就业推荐 11.7% 40.2% 48.2% 就业实习 / 实践 10.0% 42.0% 48.0% 招聘信息发布 10.2% 42.8% 47.1% 校园招聘会 9.4% 43.6% 47.0% 就业相关讲座 14.5% 41.0% 44.5% 就业信息网 13.2% 45.0% 41.7% 创业指导课 15.8% 43.7% 40.6% 职业测评 14.6% 46.1% 39.3% 团体职业辅导 17.9% 47.9% 34.2% 学生职业协会 19.2% 46.9% 33.9% 个体职业咨询 18.9% 47.8% 33.3% 就业帮扶与推介 18.5% 49.3% 32.2% 不了解了解但没用过用过 图 53 毕业生对本校就业指导与服务的了解与使用情况 毕业生对学校各项就业服务满意度最高的是就业实习 / 实践和学校对毕业生的就业推荐, 满意度最低的三项为 : 校园招聘会 就业帮扶与推介 个体职业咨询 就业实习 / 实践 学校对毕业生的就业推荐 就业相关讲座 就业指导课 就业信息网 招聘信息发布 职业测评 团体职业辅导 学生职业协会 创业指导课 个体职业咨询 就业帮扶与推介 校园招聘会 图 54 毕业生对本校就业指导与服务的满意度 -76-

81 表 65 毕业生对本校就业指导与服务的需要 了解与使用情况及满意度 (N=1287~1317) 需要情况 了解与使用情况 满意程度 不需需不了了解但没用不满一满标准均值要 % 要 % 解 % 用过 % 过 % 意 % 般 % 意 % 差 (1) 校园招聘会 (2) 招聘信息发布 (3) 就业指导课 (4) 创业指导课 (5) 就业相关讲座 (6) 就业信息网 (7) 职业测评 (8) 个体职业咨询 (9) 团体职业辅导 (10) 就业帮扶与推介 (11) 学生职业协会 (12) 就业实习 / 实践 (13) 学校对毕业生的就业推荐 为了解毕业生对学校就业服务的评价, 请被调查者在 5 点里克特式标尺上对 13 个服务项目依次进行打分 1 = 很不满意,2 = 不满意,3 = 一般,4 = 满意,5 = 很满意 分数越高表明对该项服务项目的满意度越高 统计数据中的均值表示被调查对象对各项服务的平均满意度 百分比表示填答 不满意 ( 很不满意 和 不满意 有效 % 之和 ) 一般 和 满意 ( 满意 和 很满意 有效 % 之和 ) 类别的人数占总体调查对象的比例 就本校全体被调查者而言, 从具体服务项目来看, 本校毕业生对每个单项服务的满意度比例均低于高职院校总体调查水平, 且校园招聘会 招聘信息发布 就业相关讲座 个体职业咨询 就业帮扶与推介 就业实习 / 实践和学校对毕业生的就业推荐服务项目的满意度比例均低于高职院校总体调查水平 10 个百分点以上 相比之下, 本校毕业生最满意的三项就业服务为 : 创业指导课 ( 满意度 61.3%) 学生职业协会 ( 满意度 61.2) 就业实习/ 实践 ( 满意度 61.1); 排名靠后的三项就业服务为 : 校园招聘会 ( 满意度 54.4%) 招聘信息发布(56.4%) 就业帮扶与推介( 满意度 57.8%) -77-

82 校园招聘会 招聘信息发布 就业指导课 创业指导课 就业相关讲座 就业信息网 职业测评 个体职业咨询 团体职业辅导 就业帮扶与推介 学生职业协会 就业实习 / 实践 学校对毕业生的就业推荐 本校 总体 图 55 本校毕业生及高职高专院校总体对学校就业服务满意程度均值 表 66 本校毕业生及高职高专院校总体对学校就业服务满意程度 本校 总体 N 均值 标准不满一满不满一满 N 均值标准差差意 % 般 % 意 % 意 % 般 % 意 % 校园招聘会 招聘信息发布 就业指导课 创业指导课 就业相关讲座 就业信息网 职业测评 个体职业咨询 团体职业辅导 就业帮扶与推介 学生职业协会 就业实习 / 实践 学校对毕业生的就业推荐

83 第四章用人单位调查数据分析 一 引言 ( 一 ) 调查方法 本章所有数据来源于 2014 年 10 月进行的本校 2014 届毕业生用人单位调查 本次调查问卷 2014 年北京地区高校毕业生培养质量 就业服务及社会需求调查问卷 共有 22 道题目, 包括用人单位基本情况 人才需求 培养质量评价 就业服务评价四个部分 本调查采取现场纸笔作答和网络问卷填答同时进行的方式, 调查对象为招收本校毕业生的用人单位 问卷回收后, 由专业机构采用 独立双录入 + 独立校对 的方式进行数据录入, 并参照 GB/T 计数抽样检验程序 对录入结果进行抽查, 抽查结果显示录入错误率低于万分之五 ( 二 ) 分析方法 调查数据录入与清理后, 使用统计分析软件 SPSS17.0 进行分析, 采用频率分析等方法反 映用人单位对本校毕业生招聘需求 培养质量评价和本校就业服务评价等方面的内容 ( 三 ) 样本特征 本次调查共回收问卷 171 份 根据数据清理标准, 去除其中填答不完整 (50% 以上必答 题目没有填答 ) 或重复回答 回答不规范等无效问卷, 最终有效问卷为 169 份 表 67 样本特征 (N=169) 单位所在地 单位性质 单位行业 N 有效 % 北京 西部地区 机关及事业单位 国有企业 民营企业 三资企业 其他 制造业 采矿 / 建筑 / 水电气业

84 单位人员规模 N 有效 % 商业服务业 信息产业 金融地产业 科教文卫行业 社会服务与管理行业 其他 人及以下 人 人 人以上 二 数据分析结果 ( 一 ) 调查单位 2014 年实际招聘本校毕业生情况 1 实际招聘数量情况 2014 年每家单位实际招聘本校毕业生人数平均约为 16 人 (SD=18.47) 其中, 招聘男生人数约为 9 人 (SD=10.03), 女生人数约为 8 人 (SD=11.60); 招聘北京生源毕业生人数约为 11 人 (SD=14.77), 京外生源毕业生人数约为 8 人 (SD=9.80) 总体男生女生北京生源京外生源 图 56 用人单位 2014 年实际招聘本校毕业生的平均数量 表 68 用人单位 2014 年实际招聘本校毕业生的平均数量 -80-

85 N 均值 标准差 总体 男生 女生 北京生源 京外生源 实际招聘学历层次 用人单位在 2014 年实际招聘毕业生的数量由高到低依次是专科毕业生 本科毕业生 硕 士毕业生 博士毕业生 专科毕业生本科毕业生硕士毕业生博士毕业生 图 57 用人单位 2014 年实际招聘本校毕业生的学历层次 表 69 用人单位 2014 年实际招聘本校毕业生的学历层次 招聘权重均值 标准差 专科毕业生 本科毕业生 硕士毕业生 博士毕业生 实际招聘学科门类 2014 年, 用人单位实际招聘较多的是工学 经济学 管理学类毕业生 ; 理学 艺术学 文学 教育学 哲学类次之, 而用人单位招聘医学 法学 军事学类毕业生相对较少 -81-

86 军事学法学医学哲学教育学文学艺术学 理学 0.61 管理学 经济学 工学 图 58 用人单位 2014 年实际招聘本校毕业生的学科门类 表 70 用人单位 2014 年实际招聘本校毕业生的学科门类 均值排序 招聘权重均值 标准差 工学 经济学 管理学 理学 艺术学 文学 教育学 哲学 医学 法学 军事学 实际招聘专业类别 用人单位在 2014 年实际招聘本校毕业生最多的 5 个专业类别依次为电子信息类 计算 机类 电子商务类 社会学类和自动化类 -82-

87 表 71 用人单位 2014 年实际招聘本校毕业生的专业类别 均值排序 招聘权重均值 电子信息类 计算机类 电子商务类 社会学类 自动化类 经济学类 财政学类 电气类 外国语言文学类 机械类 图书情报与档案管理类 体育学类 工商管理类 新闻传播学类 物流管理与工程类 美术学类 仪器类 经济与贸易类 教育学类 哲学类 中国语言文学类 旅游管理类 音乐与舞蹈学类 数学类 公共管理类 力学类 设计学类 民族学类 环境科学与工程类 电子信息类 ( 二 ) 调查单位 2015 年计划招聘本校毕业生情况 1 计划招聘数量情况 2014 年, 每家用人单位计划招聘本校毕业生人数平均约为 29 人 (SD=85.25) 其中, 有 45.27% 的调查单位明确表示不考虑性别因素,52.70% 的单位明确表示不考虑生源地因素 对不同性别 生源地毕业生有明确招聘计划的调查单位中, 平均每家单位计划招聘男生 -83-

88 约 16 人 (SD=18.91), 女生约 26 人 (SD=121.89); 平均每家单位计划招聘北京生源毕业生 约 16 人 (SD=26.92), 京外生源约 11 人 (SD=13.18) 总体男生女生北京生源京外生源 图 59 用人单位 2015 年计划招聘本校毕业生的平均数量 表 72 用人单位 2015 年计划招聘本校毕业生的平均数量 N 均值 标准差 总体 男生 女生 北京生源 京外生源 计划招聘学历层次 在 2014 年招聘计划中, 用人单位需求最多的依次是专科毕业生 本科毕业生 硕士毕 业生 博士毕业生 -84-

89 专科毕业生 本科毕业生 硕士毕业生 博士毕业生 图 60 用人单位 2015 年计划招聘本校毕业生的学历层次 表 73 用人单位 2015 年计划招聘本校毕业生的学历层次 招聘权重均值 标准差 专科毕业生 本科毕业生 硕士毕业生 博士毕业生 计划招聘学科门类 在 2014 年招聘计划中, 对毕业生的学科门类需求程度较高的为工学 经济学和管理学, 理学 教育学 艺术学 文学 医学较低, 对哲学 法学 历史学的需求程度最低 历史学法学哲学医学文学艺术学教育学理学管理学经济学工学 图 61 用人单位 2015 年计划招聘本校毕业生的学科门类 -85-

90 表 74 用人单位 2015 年计划招聘本校毕业生的学科门类 均值排序 招聘权重均值 标准差 工学 经济学 管理学 理学 教育学 艺术学 文学 医学 哲学 法学 历史学 计划招聘专业类别 用人单位在 2014 年招聘计划中, 需求毕业生较多的 5 个专业类别依次为计算机类 电 子信息类 自动化类 电子商务类和社会学类 表 75 用人单位 2015 年实际招聘本校毕业生的专业类别 均值排序 招聘权重均值 计算机类 电子信息类 自动化类 电子商务类 社会学类 机械类 电气类 经济学类 财政学类 体育学类 交通运输类 仪器类 公共管理类 图书情报与档案管理类 政治学类 新闻传播学类 物流管理与工程类 设计学类 民族学类

91 均值排序 招聘权重均值 教育学类 外国语言文学类 旅游管理类 音乐与舞蹈学类 美术学类 经济与贸易类 公安学类 环境科学与工程类 金融学类 数学类 力学类 测绘类 管理科学与工程类 工商管理类 中国语言文学类 地球物理学类 中医学类 未来三年的需求趋势 55.26% 的用人单位表示未来三年对本校应届毕业生需求将增加, 有 22.37% 的单位表示需求将与目前持平, 有 22.37% 的单位对未来毕业生需求趋势不确定, 没有单位表示需求将减少 不确定 22.37% 与目前持平 22.37% 增加 55.26% 图 62 用人单位未来三年对本校应届毕业生需求 -87-

92 ( 三 ) 调查单位对本校毕业生职业能力与素养的需求 1 招聘时重视的因素 2014 年, 用人单位招聘本校毕业生时重视程度较高的前 5 个因素依次是 : 个人能力 心理素质 道德修养 面试表现和性格特点 ; 重视程度较低的后 5 个因素依次是 : 是否为党员 生源地 性别 学校名气 文体特长 学校名气 文体特长 个人能力是否为党员 5.00 心理素质 4.31 生源地 道德修养 性别 2.50 面试表现 获奖情况 形象气质 学历层次 学习成绩 所学专业 实习实践经历 性格特点 身体素质 社团或学生工作经历 图 63 用人单位招聘本校毕业生时对各因素的重视程度 表 76 用人单位招聘本校毕业生时对各因素的重视程度 (N=169) 均值排序 均值 标准差 不看重 % 一般 % 看重 % 个人能力 心理素质 道德修养 面试表现 性格特点 身体素质 社团或学生工作经历 所学专业 实习实践经历 学习成绩 学历层次

93 均值排序 均值 标准差 不看重 % 一般 % 看重 % 形象气质 获奖情况 文体特长 学校名气 性别 生源地 是否为党员 总体重视度 对各项职业能力的重视程度 用人单位 2014 年招聘本校毕业生时重视度较高的前 5 个职业能力依次是 : 团队协作能力 执行能力 问题解决能力 人际沟通能力和口头表达能力 ; 重视度较低的后 3 个职业能力依次是 : 外语能力 领导能力 和书面表达能力 书面表达能力 职业规划能力 批判性思维 计算机应用能力 专业能力 组织与协调能力 领导能力 信息收集能力 外语能力 创新能力 团队协作能力 职业适应能力 执行能力 分析能力 问题解决能力 人际沟通能力 口头表达能力 情绪管理能力 自学能力 动手实践能力 抗压与抗挫能力 时间管理能力 图 64 用人单位招聘本校毕业生时对各项职业能力的重视程度 -89-

94 表 77 用人单位招聘本校毕业生时对各项职业能力的重视程度 (N=169) 均值排序 均值 标准差 不看重 % 一般 % 看重 % 团队协作能力 执行能力 问题解决能力 人际沟通能力 口头表达能力 情绪管理能力 自学能力 动手实践能力 抗压与抗挫能力 时间管理能力 分析能力 职业适应能力 创新能力 信息收集能力 组织与协调能力 专业能力 计算机应用能力 批判性思维 职业规划能力 书面表达能力 领导能力 外语能力 总体重视度 对各项职业素养的重视程度 2014 年, 用人单位招聘本校毕业生时重视程度较高的前 3 项职业素养依次是 : 踏实肯干 勤奋努力 忠诚可靠 ; 重视程度较低的后 3 项职业素养依次是 : 乐于助人 勇于承担责任 严谨细致 -90-

95 勇于承担责任 乐于助人 4.43 踏实肯干 勤奋努力 4.56 忠诚可靠 严谨细致 责任感强 遵规守信 积极主动 图 65 用人单位招聘本校毕业生时对各项职业素养的重视程度 表 78 用人单位招聘本校毕业生时对各项职业素养的重视程度 (N=169) 均值排序 均值 标准差 不看重 % 一般 % 看重 % 踏实肯干 勤奋努力 忠诚可靠 责任感强 积极主动 遵规守信 严谨细致 勇于承担责任 乐于助人 总体重视度 ( 四 ) 调查单位对本校毕业生培养质量评价 1 薪酬待遇情况 就调查单位来看, 对学历层次越高的毕业生用人单位提供的薪酬待遇越高 专科生的平均年薪为 4.85 万元, 本科生的平均年薪为 6.02 万元, 硕士研究生的平均年薪为 8.04 万元, 博士研究生的平均年薪为 万元 -91-

96 专科生本科生硕士生博士生 图 66 不同学历层次毕业生的薪酬对比 2 满意度评价 2014 年用人单位对所招聘的本校毕业生总体满意度的均值为 3.68, 相当于百分制的 分 其中,15.82% 的调查单位对所招聘的本校毕业生表示 很满意,72.15% 的调查单位对所招聘的本校毕业生表示 满意,11.39% 表示 一般,0.63% 表示 不满意, 没有用人单位表示 很不满意 80.00% 70.00% 72.15% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 11.39% 15.82% 0.00% 0.63% 很不满意 不满意 一般 满意 很满意 图 67 用人单位对本校毕业生总体满意度 表 79 用人单位对本校毕业生总体满意度 (N=169) 频率有效百分比累积百分比 很不满意

97 不满意 一般 满意 很满意 对职业能力的评价 用人单位对 22 项本校毕业生职业能力的总体满意度 ( 各个条目加总 ) 的均值为 3.76, 相当于百分制的 分 其中, 对各项职业能力满意度由高到低依次是 : 人际沟通能力 团队协作能力 动手实践能力 口头表达能力 执行能力 计算机应用能力 组织与协调能力 时间管理能力 抗压与抗挫能力 情绪管理能力 职业适应能力 问题解决能力 自学能力 分析能力 专业能力 创新能力 信息收集能力 批判性思维 职业规划能力 书面表达能力 领导能力 外语能力 人际沟通能力 外语能力 4.20 团队协作能力领导能力 动手实践能力 书面表达能力 3.80 口头表达能力 职业规划能力 3.88 执行能力 批判性思维 计算机应用能力 信息收集能力 组织与协调能力 创新能力 专业能力 分析能力 时间管理能力 抗压与抗挫能力 情绪管理能力自学能力职业适应能力问题解决能力 图 68 用人单位对本校毕业生职业能力满意度 表 80 用人单位对本校毕业生职业能力评价 (N=169) 均值排序 均值 标准差 不满意 % 一般 % 满意 % 人际沟通能力 团队协作能力 动手实践能力 口头表达能力 执行能力 计算机应用能力

98 组织与协调能力 时间管理能力 抗压与抗挫能力 情绪管理能力 职业适应能力 问题解决能力 自学能力 分析能力 专业能力 创新能力 信息收集能力 批判性思维 职业规划能力 书面表达能力 领导能力 外语能力 总体满意度 对职业素养的评价 用人单位对 9 项本校毕业生职业素养的总体满意度 ( 各个条目加总 ) 的均值为 4.05, 相 当于百分制的 81.0 分 其中, 对各项职业素养满意度由高到低依次是 : 踏实肯干 积极主动 忠诚可靠 勤奋努力 遵规守信 责任感强 勇于承担责任 乐于助人 严谨细致 踏实肯干 4.15 严谨细致 积极主动 乐于助人 忠诚可靠 勇于承担责任 勤奋努力 责任感强 遵规守信 图 69 用人单位对本校毕业生职业素养满意度 -94-

99 表 81 用人单位对本校毕业生职业素养评价 (N=169) 均值排序 均值 标准差 不满意 % 一般 % 满意 % 踏实肯干 积极主动 忠诚可靠 勤奋努力 遵规守信 责任感强 勇于承担责任 乐于助人 严谨细致 总体满意度 对专业培养的评价 用人单位对本校毕业生专业培养情况的总体满意度 ( 各个条目加总 ) 的均值为 3.77, 相当于百分制的 75.4 分 其中, 对各项专业培养情况满意度由高到低依次是 : 专业实践经历 专业应用能力 专业结构和知识体系 专业基础理论 专业前沿知识 专业前沿知识 3.70 专业实践经历 专业应用能力 3.76 专业基础理论 3.77 专业结构和知识体系 图 70 用人单位对本校毕业生专业培养满意度 表 82 用人单位对本校毕业生专业培养评价 (N=169) 均值排序 均值 标准差 不满意 % 一般 % 满意 % 专业实践经历 专业应用能力 专业结构和知识体系 专业基础理论

100 专业前沿知识 总体满意度 认为人才培养工作应该加强的方面 2014 年,24.84% 的调查单位认为本校应该首先加强学生的通识知识 能力及素养的培养 ; 21.66% 的调查单位认为本校首先应该加强学生专业知识 能力及素养的培养 ;16.56% 的调查单位认为本校应该首先加强学生职业精神的培养 ;12.74% 的调查单位认为本校应该首先加强学生的专业实习实践活动 ;7.64% 的调查单位认为本校应该首先加强学生的行业与职业认知 ; 6.37% 的调查单位认为本校应该首先加强学生职业心理调适能力 ;5.73% 的调查单位认为本校应该首先加强学生的职业生涯规划 ;4.46% 的调查单位认为本校应该首先加强学生职业价值观的培养 25% 21.66% 24.84% 20% 16.56% 15% 12.74% 10% 5% 7.64% 6.37% 5.73% 4.46% 0% 专业知识 能力及素养 职业精神 行业与职业认知 职业生涯规划 图 71 用人单位认为本校人才培养工作应该首先加强的方面 表 83 用人单位认为本校人才培养工作应该加强的方面 (N=169) 首选 第二位 第三位 加权 N % N % N % 均值 标准差 排序 专业知识 能力及素养 通识知识 能力及素养 职业精神 专业实习实践活动 行业与职业认知 职业心理调适

101 职业生涯规划 职业价值观 ( 五 ) 调查单位对本校就业服务的评价 1 有效招聘渠道 2014 年用人单位招聘本校毕业生前 5 个主要渠道依次为 : 校园招聘会 请学校老师推荐 在学校发布招聘信息 ( 网站或海报 ) 在实习生中选拔 本校毕业生就业指导中心招聘会 其中, 累计 88.49% 的调查单位将包括校园招聘会 请学校老师推荐 在学校发布招聘信息 本校毕业生就业指导中心招聘会在内的学校渠道, 作为招聘本校毕业生的首选有效渠道 劳务派遣 校园招聘会 请学校老师推荐 报纸 / 杂志发布招聘信息 依托专业招聘网站 政府 / 社会机构组织的招聘会 员工推荐 本单位网站发布招聘信息 在学校发布招聘信息 ( 网站或海报 ) 在实习生中选拔 北京高校毕业生就业指导中心招聘会 图 72 用人单位招聘本校毕业生有效渠道 表 84 用人单位招聘本校毕业生有效渠道 (N=169) 首选 第二位 第三位 加权 N % N % N % 均值 标准差 排序 校园招聘会 请学校老师推荐 在学校发布招聘信息 ( 网站或海报 ) 在实习生中选拔 本校毕业生就业指导中心招聘会 本单位网站发布招聘信息 员工推荐 政府 / 社会机构组织的招聘会

102 依托专业招聘网站 报纸 / 杂志发布招聘信息 劳务派遣 对本校就业指导与服务工作的评价 用人单位对 7 项本校就业指导与服务工作总体满意度 ( 各个条目加总 ) 的均值为 4.29, 相当于百分制的 85.8 分 其中, 对各分项工作满意度由高到低依次是 : 校园招聘会的组织 就业工作教师的专业化水平 学校对毕业生的推荐工作 就业派遣手续的办理 对毕业生的就业 / 职业辅导 毕业生就业政策的普及 招聘信息的发布 87% 86.79% 86.71% 87% 86% 86.13% 85.82% 85.59% 86% 85% 85.22% 84.97% 85% 84% 校园招聘会的组织 就业工作教师的专业化水平 学校对毕业生的推荐工作 就业派遣手续的办理 对毕业生的就业 / 职业辅导 毕业生就业政策的普及 招聘信息的发布 图 73 用人单位对本校就业指导与服务工作满意度 表 85 用人单位对本校就业指导与服务工作评价 (N=169) 均值排序 均值 标准差 不满意 % 一般 % 满意 % 校园招聘会的组织 就业工作教师的专业化水平 学校对毕业生的推荐工作 就业派遣手续的办理 对毕业生的就业 / 职业辅导 毕业生就业政策的普及 招聘信息的发布 总体满意度