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1 考試趨勢分析 國文 建國中學 蕭新玉 Īᓁវ ژ ī 指定科目考試國文科乃針對大學選才取向需要具備特定或特殊語文學習成就和潛能之校 系而設計 以下就六個層面將本次試題內容做基本的分類 一 測驗學生的語文理解與應用能力 測驗目標 試題題號 A1 字形的辨識與應用能力 2 A2 字音的辨識與應用能力 1 A3 字義的辨識與應用能力 4 A4 詞語 成語意義的辨識與應用能力 3 6 A5 詞性的辨識與應用能力 A6 修辭的辨識與應用能力 20 A7 文法結構的辨識與應用能力 5 A8 閱讀與理解作品的能力 非選擇題一 二 測驗學生的文學知識與鑑賞能力 測驗目標 試題題號 B1 重要文學流派的常識 B2 重要文學體裁的特質 10 B3 重要作家的地位與成就 21 B4 重要作品的內涵與價值 21 B5 重要作品的鑑賞與評析 三 測驗學生的文化知識與體悟能力 測驗目標 試題題號 C1 重要學術思想的形成 內涵 特質及影響 23 C2 重要國學及文化常識 康熹100指考科目 國文科 1

2 CHINESE D1 D2 D3 D %70% 17%30% 60%10% 2 100

3

4 CHINESE 解析大揭密 建國中學 蕭新玉 第壹部分 選擇題 占 55 分 ăಏᏴᗟğκ 34 ğ 說明 第1至第17題 每題4個選項 其中只有1個是最適當的選項 畫記在答案卡之 選擇 題答案區 各題答對得2分 未作答 答錯或畫記多於1個選項者 該題以零分計 算 易 1. 下列 內的字 讀音相同的選項是 甲 三審定 讞 望之 儼 然 乙 率爾操 觚 酒 酤 於市 丙 羽扇 綸 巾 為國 掄 才 丁 兄弟 鬩 牆 翕 然從風 戊 巽 與之言 鐘鼓 饌 玉 甲乙 乙丁 甲乙丁 甲丙戊 答 案 B 試題詳解 甲 ㄧㄢˋ 三審定讞 指訴訟程序結束 判決已經確定 ㄧㄢˇ 望之儼然 遠看讓人覺得嚴肅的樣子 乙 ㄍㄨ 率爾操觚 不加思索 揮筆成文 形容文思捷速 亦比喻不 多考慮 草率作文 ㄍㄨ 酒酤於市 在市集買酒 丙 ㄍㄨㄢ 羽扇綸巾 手持鳥羽做成的扇子 頭戴青絲便巾 形容態 度從容不迫 瀟灑閑適 ㄌㄨㄣˊ 為國掄才 為國選拔人材 丁 ㄒㄧˋ 兄弟鬩牆 比喻內部不和睦 ㄒㄧˋ 翕然 和順的附 和 戊 ㄒㄩㄣˋ 巽與之言 委婉勸導的話 ㄓㄨㄢˋ 鐘鼓饌玉 比 喻豪門貴族的奢華生活 鐘鼓 富貴人家宴會時要鳴鐘擊鼓 饌 玉 精美珍貴的食品 評量目標 A2.字音的辨識與應用能力 4 康熹100指考科目 國文科

5 易 2. 下列文句沒有錯別字的選項是 連用數計 不能得騁 他已力乏技窮 最後只能甘心認輸 他連番殺人劫財 祜惡不悛 當處以極刑 免得再貽害社會 這條蟒蛇晝伏夜出 極端狡猾 如今入吾殼中 再也不能作怪 阿里山賞櫻活動 如火如荼地展開 人群紛至沓來 擠得水洩不通 答 案 D 試題詳解 騁 逞 得逞 計謀實現 目的達成 通常指壞的主意 祜 怙 怙惡不悛 ㄑㄩㄢ 有過卻不肯悔改 殼 彀 ㄍㄡˋ 入吾彀中 中了我的圈套!如 火如荼 比喻軍容壯盛浩大 後亦形容氣勢或氣氛等的蓬勃 熱 烈 紛至沓來 形容接連不斷的到來 評量目標 A1.字形的辨識與應用能力 中 3. 閱讀下文 選出 內依序最適合填入的詞語 正確的選項是 傳說的生長 就同滾雪球一樣 越滾越大 最初只有一個簡單的故事作個中 心的 母題 Motif 你添一枝 他添一葉 便像個樣子了 後來經過眾口的 經過平話家的 經過戲曲家的 結構 經過小說家的 這個故 事便一天一天的改變面目 內容更豐富了 情節更精細圓滿了 曲折更多了 人 物更有生氣了 胡適文存 三俠五義序 傳說 敷演 剪裁 修飾 宣揚 扮演 推敲 潤色 闡發 排演 增刪 歸納 傳播 演義 虛擬 節制 答 案 A 試題詳解 傳說 有輾轉述說之義 能符合 眾口 傳述的意思 平話家 意 近於說書人 敷演 有陳述而加以發揮之意 指說書人把簡單的梗概 編成篇幅較長的精彩故事 經過戲曲家的 結構 一句 虛擬 一詞不適切 故選 評量目標 A8.閱讀與理解作品的能力 A4.詞語 成語意義的辨識與應用能力 中 4. 論語 鄉黨 沽酒市脯 不食 中的 市 意為 買 宋史 太祖本 紀 市二價者 以枉法論 中的 市 則意為 賣 前後 市 字意義不 同 下列各組語詞 中的字 前後意義不同的選項是 物傷其 類 出 類 拔萃 折衝 樽 俎 移 樽 就教 去 職數年 去 國懷鄉 疾 惡如仇 大聲 疾 呼 康熹100指考科目 國文科 5

6 CHINESE D A3. 5. D A7.A

7 中 6. 閱讀下文 依照前後文意的連貫關係 選出適合填入的文字 正確的選項是 廢墟是古代派往現代的使節 經過歷史君王的 甲 廢墟是祖輩曾經發動 過的壯舉 會聚著當時當地的 乙 碎成齏粉的遺址也不是廢墟 廢墟中應有 歷史最 丙 廢墟能提供破讀的可能 廢墟散發著讓人 丁 的磁力 余秋 雨 文化苦旅 廢墟 甲可填入 流連盤桓 乙可填入 挑剔和篩選 丙可填入 強勁的韌帶 丁可填入 團結和凝聚 答 案 C 試題詳解 原文作 廢墟是古代派往現代的使節 經過歷史君王的挑剔和篩選 廢墟是祖輩曾經發動過的壯舉 會聚著當時當地的力量和精粹 碎成齏 粉的遺址也不是廢墟 廢墟中應有歷史最強勁的韌帶 廢墟能提供破讀 的可能 廢墟散發著讓人留連盤桓的磁力 齏粉 是指碎成粉屑 破讀 是指同一字形因意義不同而有兩個以上不同的讀音時 在習慣上 將最常讀的音之外的音讀稱為破讀 在本文中引申為 可以有許 多不同解釋的豐富意涵 評量目標 A4.詞語 成語意義的辨識與應用能力 A8.閱讀與理解作品的能力 中 7. 閱讀下文 選出敘述正確的選項 那一棵四季桂 是十九年前我們移居舊宅時種植於大門右側的 樹由幼苗而 茁壯成比一個人更高 春夏秋冬皆開花 是名副其實的四季桂 不久後 捷運系 統將在那一帶建設車站 我們搬離舊宅 移入踩不到泥土的公寓 我和妹妹商 量 把桂樹移植到她住的公家宿舍庭內 有泥土 有水和陽光和關愛 桂樹必能 在另一個庭園內四季開花 散播清香的罷 雖然公家宿舍終不免有易換屋主之 時 我們的四季桂定能繼續堅強地活下去 我想起日本平安時代 菅原道真在貶 謫離鄉時 曾對庭中梅樹詠成一首和歌 東風吹習習 猶未見梅放 莫謂主人 離 等閒把春忘 他日懷念舊宅的四季桂 我或者也會有這樣的心情罷 林 文月 散文陸則 擬 東坡志林 東風吹習習 猶未見梅放 意指春風和暢 梅花尚未飄落 四季桂僅在春季開花 所以作者取用菅原道真詠梅和歌的詩意 莫謂主人離 等閒把春忘 這兩句詩是採用描摹形象的寫作技巧 對於舊宅四季桂的心情 作者表現出 江山風月 本無常主 的態度 答 案 D 康熹100指考科目 國文科 7

8 CHINESE A8. 8. A C2. 9. A 8 100

9 亮 遮蔽了太陽 月亮的光芒 它觸動雷電 使雷電發生變化 使雨水 灑遍大地 淹沒了丘陵山谷 所以雲也實在太靈動神奇了 雲 是龍使 它變得靈動神奇的 至於龍的靈動神奇 就不是雲所能夠使它變得如此 了 然而 龍如果沒有雲 就沒有辦法使自己靈動神奇 龍失去了牠所 依憑的東西 就真的不可以嗎 真是奇怪啊 牠所依憑的東西 竟然是 自己製造出來的 所以 易經 上說 雲是跟著龍的 既然稱為龍 就有龍的靈動神奇 雲自然就跟從牠了 評量目標 A8.閱讀與理解作品的能力 中 10. 以下為兩首唐詩 甲 江城如畫裏 山晚望晴空 兩水夾明鏡 雙橋落彩虹 人煙寒橘柚 色老 梧桐 誰念北樓上 臨風懷謝公 謝公 南朝齊詩人謝朓 乙 十年離亂後 長大一相逢 問姓驚初見 稱名憶舊容 別來滄海事 語罷暮 天鐘 明日巴陵道 山又幾重 綜合二詩判讀 下列敘述正確的選項是! 均為五言古詩 均表達憶舊惜別的情感 皆採取 由景入情 的表現手法 中皆填入 秋 字 較符合詩境 答 案 D 試題詳解 甲 乙均為五言律詩 甲詩為懷古 乙詩為憶舊惜別 乙詩無 由景入情 甲詩可由 橘柚 判斷應填入 秋 甲詩是李白的 秋登宣城謝朓北樓 語譯 我登上謝朓北樓俯瞰坐落 在江畔的宣城 風景美得像畫裡一般 在夕陽西下時 遠遠望去 山色 和晴空互相映襯 句溪和宛溪夾城而流 在秋天裡 溪水格外澄清 水 面泛出晶瑩的光 如明鏡一般 橫跨兩溪的鳳凰橋和沂川橋在碧水夕陽 的映照下宛若天上落下的彩虹 一縷縷炊煙 使人感到橘柚也都帶有寒 涼之意 深秋時節 梧桐葉枯 看上去 秋色使梧桐樹更顯蒼老 誰能 想到我此時就在這北樓上 迎著蕭颯的秋風懷念著謝朓呢 乙詩是李益的 喜見外弟又言別 語譯 經過了十年的離亂 長大後 在異地忽然相逢 初見便問尊姓使我驚訝 說名字時才憶起舊時面容 別後經歷多少滄海桑田的變化 長談直到山寺敲響暮鐘 明日你要登上 巴陵古道 秋山添愁不知又隔幾重 評量目標 A8.閱讀與理解作品的能力 B2.重要文學體裁的特質 康熹100指考科目 國文科 9

10 CHINESE 11. C A8.C

11 12. A A D A

12 CHINESE 14. D A

13 答 案 B 試題詳解 只有乙詩以音樂 聲響 仙樂風飄處處聞 緩歌謾舞凝絲竹 漁陽鼙 鼓動地來 驚破霓裳羽衣曲 表現戰亂前後的轉變 評量目標 A8.閱讀與理解作品的能力 16-17為題組 閱讀下文 回答16-17題 衛靈公問於史鰌曰 政孰為務 對曰 大理為務 聽獄不中 死者不 可生也 斷者不可屬也 故曰 大理為務 少焉 子路見公 公以史鰌言告之 子路曰 司馬為務 兩國有難 兩軍相當 司馬執枹以行之 一鬥不當 死者數 萬 以殺人為非也 此其為殺人亦眾矣 故曰 司馬為務 少焉 子貢入見 公 以二子言告之 子貢曰 不識哉 昔禹與有扈氏戰 三陳而不服 禹於是修教一 年 而有扈氏請服 故曰 去民之所事 奚獄之所聽 兵革之不陳 奚鼓之所鳴 故曰 教為務也 劉向 說苑 政理 中 16. 下列政府單位中 最接近 大理 的選項是 法院 監獄 調查局 警察局 答 案 A 試題詳解 大理是掌刑法的官 語譯 衛靈公問史鰌說 政事以何為要務 史鰌回答說 以法務 為首要工作 若審理案件不正確 那麼死去的人不可能再復活 審理的 人是不可託付 所以我說以法務為重 沒多久 子路去見衛靈公 衛 靈公把史鰌的話告訴他 子路說 應以軍事為要務 當兩國有難 兩 軍實力相當 司馬手拿鼓槌來執行他的工作 一旦發動戰鬥不當 為其 死亡的將有數萬人之多 若你認為殺人是不對的 那這樣殺掉的人不是 也很多 所以我說以軍事為要務 沒多久 子貢去見衛靈公 衛靈公 把史鰌和子路的話告訴他 子貢說 我不知道啊 從前大禹和有扈氏 作戰 三次作戰有扈氏都不降服 大禹於是修治教化一年 而有扈氏就 請求降服 所以說 除去百姓間的紛爭 哪裡還需要審理案件 不陳列 兵器 哪裡需要擊戰鼓 所以說 以教化為要務 評量目標 A8.閱讀與理解作品的能力 難 17. 依文中所示 下列文句與子貢的主張最接近的選項是 攻城為下 心戰為上 故遠人不服 則脩文德以來之 俎豆之事 則嘗聞之矣 軍旅之事 未之學也 不教而殺謂之虐 不戒視成謂之暴 慢令致期謂之賊 康熹100指考科目 國文科 13

14 CHINESE B A ABDE A

15 中 19. 閱讀下文 選出符合文意的選項 我常愛中國古人的田園詩 更勝過愛山林詩 田園 山林 同屬自然 但山 林更自然 田園則多羼進了人文 故田園更可供大眾多數人長期享受 山林則只 供少數人在特殊情況下暫時欣賞 伊尹耕於有莘之野 而樂堯舜之道 耕田鑿井 人 易於在其心生有大天地 許由逃於箕山之下 洗耳不迭 反而心胸狹了 論 許由所居住 似其外圍天地比伊尹的更大 實則比伊尹的轉小 養以大天地 其 所生氣自大 養以小天地 則使人困限在小氣中 故要由養體進而懂得養氣 居 住本只為蔽風雨 但孟子指出 居移氣 一番道理 實是一極大啟示 錢穆 雙溪獨語 作者愛田園詩更勝過愛山林詩 主要關鍵在人文因素 許由隱遁於箕山下 擺脫名利富貴 心胸較伊尹寬闊 伊尹耕於田野中 人文與自然結合 故更能擔負經世濟民重任! 作者認為生活天地的大小 足以決定其心胸氣度 而與抱負 涵養無關 作者質疑孟子 居移氣 的說法 認為住所即使簡陋 仍不礙其胸懷壯志 答 案 AC 試題詳解 作者認為許由逃於箕山之下 洗耳不迭 反而心胸狹了!題幹中 養以大天地 其所生氣自大 養以小天地 則使人困限在小 氣中 說明作者認為生活天地的大小 足以決定其心胸氣度 也與 抱負 涵養有關!作者認同孟子 居移氣 的說法 認為住所即使簡陋 仍不礙其胸懷 壯志 註 居移氣 出自 孟子 盡心 上 原文作 居移 氣 養移體 大哉居乎 指地位和環境可以改變人的氣質 奉養可 以改變人的體質 評量目標 A8.閱讀與理解作品的能力 中 20. 風花雪月等景物 作者都可藉之寄情 以表達思念愛悅之意 曹植 七哀 願 為西南風 長逝入君懷 即是其例 下列文句 運用相同寫作手法的選項是 白露橫江 水光接天 縱一葦之所如 凌萬頃之茫然 海水夢悠悠 君愁我亦愁 南風知我意 吹夢到西洲 霪雨霏霏 連月不開 陰風怒號 濁浪排空 日星隱耀 山岳潛形 然後知是山之特出 不與培塿為類 悠悠乎與灝氣俱 而莫得其涯 玉戶簾中卷不去 搗衣砧上拂還來 此時相望不相聞 願逐月華流照君 答 案 BE 試題詳解!出自蘇軾 赤壁賦 語譯 白露瀰漫江上 水光與天相接 聽任葦 葉般的小船隨意漂流 渡越茫茫萬頃的水面 康熹100指考科目 國文科 15

16 CHINESE A6.A AB B3.B4.C

17 22. BDE A5.A BCE

18 CHINESE A8.C BE

19 益於秦 就煩請您來攻打吧 越過他國 晉國 而以遠地 鄭國 作 為國家的邊邑 您知道這是不容易的事 何必以滅亡鄭國來擴張晉國 的疆域呢 晉國的實力雄厚了 就等於您的國力削弱了 為分析語氣 出自 孟子 梁惠王下 語譯 毀棄仁德的人叫做 賊 毀棄義德的人叫做殘 丟失仁義的人就叫殘賊 德行殘缺不全之 人叫做獨夫 只聽說過誅殺獨夫殷紂 沒聽說過謀害君主 出自方苞 左忠毅公逸事 語譯 蠢材 這是什麼地方啊 你竟 敢前來 國家大事敗壞到這般地步 我已經完了 你又不知道珍惜生 命 並且不明白大道理 天下事還有誰能夠支撐呢 評量目標 A8.閱讀與理解作品的能力 第貳部分 非選擇題 占 45 分 說明 本大題共有二題 請依各題指示作答 答案務必寫在 答案卷 上 並標明題號 作 答務必使用筆尖較粗之黑色墨水的筆書寫 且不得使用鉛筆 閱讀框線內文章 回答問題 文長限200字 250字 約9行 11行 ă ྋ ĞΚ 18 ğ 途中是認識人生最方便的地方 車中 船上同人行道可說是人生博覽會的三張入 場券 可惜許多人把他們當作廢紙 空走了一生的路 我們有一句古話 讀萬卷 書 行萬里路 所謂行萬里路自然是指走遍名山大川 通都大邑 但是我覺得換一 個解釋也可以 一條路你來往走了幾萬遍 湊成了萬里這個數目 只要你真用了你的 眼睛 你就可以算懂得人生的人了 俗語說道 秀才不出門 能知天下事 我們 不幸未得入泮 入泮 就學讀書 只好多走些路 來見見世面罷 對於人生有了清 澈的觀照 世上的榮辱禍福不足以擾亂內心的恬靜 我們的心靈因此可以獲得永久的 自由 所怕的就是面壁參禪 目不窺路的人們 他們不肯上路 的確是無法可辦 讀 書是間接地去了解人生 走路是直接地去了解人生 一落言詮 便非真諦 所以我覺 得萬卷書可以擱開不念 萬里路非放步走去不可 改寫自梁遇春 途中 雖然古人說 讀萬卷書 行萬里路 梁遇春卻主張 萬卷書可以擱開不 念 萬里路非放步走去不可 他的理由何在 請你解讀他的看法 並加以評論 寫作提示 作者認為行萬里路比讀萬卷書重要 關鍵在文中的 一落言詮 便非真 諦 說明行萬里路可以親身經歷 觀察世相 以了解人生價值或生存 意義 但先決條件是 真用了你的眼睛 細觀靜思 才能懂得人生 考生可以參考 上樞密韓太尉書 中 蘇轍自述他求天下奇聞壯觀 遊 覽名山大川後 才能體會古人如何寫出氣勢磅礡的詩句 作答時考生可 從文本歸納 宜引用原文後 陳述自己的解讀 評論的部分 考生可提 出個人的觀點 包括同意 反對或另有觀點 康熹100指考科目 國文科 19

20 CHINESE

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