安徽邮电职业技术学院文件

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场滕
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1 安徽邮电职业技术学院关于 2018 年适应社会需求能力自评的报告安徽省教育厅 : 根据安徽省人民政府教育督导委员会办公室转发国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业院校评估工作的通知 ( 皖教督函号 ) 文件精神, 安徽邮电职业技术学院 ( 以下简称学院 ) 高度重视, 积极组织人员落实学院 2018 年适应社会需求能力的自评工作依据高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法, 学院自评工作围绕学院校办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展和社会服务能力等五个方面的评估内容, 对涉及学校适应社会需求能力的 20 项指标进行分析, 找出存在的主要问题并提出了整改措施, 在此基础上, 形成了安徽邮电职业技术学院适应社会需求能力自评报告, 现予以报送, 请批评指正特此报告附件 : 安徽邮电职业技术学院 2018 年适应社会需求能力自评报告安徽邮电职业技术学院 2018 年 9 月 30 日 1

2 附件安徽邮电职业技术学院 2018 年适应社会需求能力自评报告为贯彻落实国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业院校评估工作的通知 ( 国教督办函号 ) 和安徽省人民政府教育督导委员会办公室转发国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业院校评估工作的通知 ( 皖教督函号 ) 文件精神, 安徽邮电职业技术学院 ( 以下简称学院 ) 认真梳理了实际办学情况, 针对学院适应社会需求能力的情况进行了自我评估现将自我评估情况总结报告如下一办学基础能力 ( 一 ) 学校年生均财政拨款水平学院是一所国企举办的公办高职院校, 生均拨款政策政府还未给予落实学院办学经费来源于国家财政性教育经费学杂费收入及其他收入 2015 年国家财政性教育经费为 1436 万元, 折合生均财政拨款为元 ; 2016 年国家财政性教育经费为万元, 折合生均财政拨款为元 ;2017 年国家财政性教育经费为万元, 折合生均财政拨款为元 ( 二 ) 教学科研仪器设备配置学院高度重视实践教学环节, 近年来在教学科研仪器设备方面的投入持续加大, 及时处理了大批废旧仪 2

3 器设备, 采取自购校企合作共建企业捐赠等多种形式增加教学仪器设备台套数, 实践教学硬件环境大大改善, 进一步提升了对实践教学的支撑力年, 学院教学科研仪器设备资产总值分别为万元万元万元, 生均教学仪器设备值分别为元元元 ( 三 ) 信息化教学条件随着人工智能大数据区块链等技术的迅猛发展, 人才需求和教育形态也在发生改变, 顺应智能环境下的教育发展要求, 学院高度重视教育信息化建设工作, 致力于推进互联网 + 教育发展, 用教育信息化促进教育现代化, 用信息技术改变传统模式, 构建网络化数字化智能化个性化终身化的教育体系 2015 年学院正式启动了智慧校园建设工程, 预算投入资金 1200 万元, 拟用五年时间完成建设任务, 主要包括基础网络升级改造各应用系统建设智慧教育平台建设截止 2018 年, 学院已完成基础网络升级改造和大部分应用系统建设, 累计投入 900 余万元, 学院的教育信息化水平大大提高目前, 学院拥有网络教室 48 间, 教学科研用计算机 1045 台 ; 接入互联网网出口带宽 300M, 校园网主干线路带宽 1000M, 网络信息点数约 1500 个, 教学区实现了无线网络覆盖学院的信息化应用系统涉及行政办公教务管理 3

4 教学招生就业学生管理等各个方面, 目前投入运行的信息化应用系统有学院统一身份认证门户网站综合化数据平台财务管理系统办公 OA 系统教务管理系统在线考试系统幕课制作系统大学生心理健康档案管理系统毕业生就业跟踪调查系统智能教室管理系统视频监控系统校园一卡通系统图书管理系统等有 13 门课程在网络教学平台中建有网络教学资源, 部分专业使用了虚拟实训软件教学二双师队伍建设学院坚持人才强校战略, 实施教师能力提升工程, 不断加强师资队伍建设, 并制定了一系列激励政策, 充分调动广大教师积极性近年来, 制定和完善了安徽邮电职业技术学院教师赴企业实践管理办法安徽邮电职业技术学院员工培训管理办法安徽邮电职业技术学院双师素质教师认定管理办法安徽邮电职业技术学院骨干教师认定管理办法安徽邮电职业技术学院专业带头人认定管理办法安徽邮电职业技术学院优秀教师评选办法安徽邮电职业技术学院优秀培训师评选办法安徽邮电职业技术学院优秀双师评选办法等文件, 为优化师资培养环境激励教师提升专业水平提供政策保障学院在师资队伍建设上坚持高起点高标准, 严把引进教师的入口关, 通过社会招聘和成熟人才引进两个通 4

5 道进行, 社会招聘的新教师大部分是来自于 211 高校的硕士, 引进的成熟人才是来自企业一线的高级技术人才在师资队伍培养上, 在双师的基础上提出了三师型 ( 指高职教师工程师培训师 ) 师资队伍的建设标准, 重点培养专任教师的高职授课能力工程实践能力和社会服务能力学院在重视专任教师队伍建设的同时, 也高度关注企业兼职教师队伍建设, 聘请企业的技术工程师和能工巧匠作为兼职教师承担实践性课程的教学任务, 并与专任教师合作开发实践课程教材在完善的制度保障和激励政策引导下, 学院教师参与教育教学改革企业培训业务进修企业锻炼课题研究等工作意愿明显加强, 专业能力和社会服务能力不断增强, 基本形成了一支师德师风优良业务素质水平高的师资队伍学年, 学院教职工 202 人, 专任教师 140 人, 其中 : 双师型教师 83 人, 副高及以上职称的 31 人, 中级职称 71 人, 具有研究生学历或硕士及以上学位教师 81 人, 占专任教师的 58% 企业兼职教师 75 人, 其中 : 副高职称以上 16 人, 中级职称 30 人, 中高级职称占兼职教师的 57% 拥安徽省省级专业带头人 1 名, 省级教学名师 3 名, 省级优秀教师 1 名, 省级优秀教学团队 4 个, 省级教坛新秀 9 名三专业人才培养 5

6 ( 一 ) 专业布局学院以服务行业地方经济为宗旨, 坚持行业特色错位发展理念, 专业设置紧密跟进安徽省地方经济发展和通信产业发展对人才需求的变化, 建立产业发展驱动专业发展的有效机制, 保持专业结构布局的实时灵动, 在覆盖通信全产业链同时, 兼顾地方经济发展需要适当拓展和延伸, 适当向目前, 学院的通信类专业有光通信技术移动通信通信技术通信工程设计与管理供用电技术, 计算机类专业有计算机网络技术移动互联网应用技术物联网应用技术信息安全与管理, 经济管理类专业有市场营销 ( 通信方向 ) 电信服务与管理专业, 2017 年新申办了供用电技术专业主要的教学机构有通信工程系计算机系经济管理系公共基础部思政部和继续教育学院目前学院拥有省级特色专业 7 个, 专业综合改革试点 3 个, 省级示范实习实训中心 2 个, 校企合作实践教育基地 3 个目前学院的专业设置主要集中在通信和 IT 行业, 专业特色鲜明, 但同时也存在专业面窄量少的问题, 专业主要集中在电子信息大类, 未来学院将根据安徽区域经济结构调整适时申报新专业, 增设新的专业类别 ( 二 ) 深化校企合作工学结合人才培养模式学院利用国企办学的天然优势, 学院坚持立足通信行业, 服务地方经济, 突出就业导向, 创新特色发展 6

7 办学思路, 构建校企合作, 专岗对接, 学做一体人才培养模式, 确立了全方位, 全过程的校企合作共同育人的策略, 校企双方共同研制人才培养方案, 共同实施教育教学工作过程, 共同完成顶岗实习与就业工作, 成立了校企联合教育委员会和校企合作专业建设指导委员会学院已与安徽电信安徽移动安徽省通信产业服务有限公司安徽电信规划设计有限责任公司南京欣网通信科技有限公司皖信人力资源有限公司等 26 家企业建立了校企合作关系学院通过灵活多样的方式与企业开展全方位的深度合作 : 学院先后与邮储银行中兴通讯公司安徽省电信工程有限责任公司安徽省电信规划设计有限责任公司中国银行安徽省分行安徽省博达通信工程有限责任公司安徽省通信产业服务有限公司国信分公司安徽省和信科技发展有限公司安徽省电信器材贸易工业有限责任公司南京欣网通信科技股份有限公司合肥轨道交通公司联宝 ( 合肥 ) 电子科技有限公司 ( LCFC) 等多家知名企业以订单班和共建班的校企合作模式共同培养人才, 学院还与 cisco 公司华为技术有限公司华三通信技术有限公司中兴通讯股份有限公司等知名 IT 企业开展课程移植职业资格认证合作, 学院与电信移动联通邮储银行等合作共建校内外实训基地, 共同开发教材, 实行培训 7

8 和高职课程内容的双向移植等通过一系列丰富的校企深度合作模式的推广, 把企业运营管理过程中的先进技术知识和设备用于高职教学, 协同企业和学院建立广泛的工学结合基地和生产性实训基地把企业生产管理经验等进行系统梳理与归类, 转化为高职的教学课程 ; 同时也把高职院校的课程资源转化为企业内部培训课程教学成果内部共享专任教师承担企业培训实践课程的开发与建设, 成为企业的内训师, 企业的技术骨干专家也参与高职教学, 师资共享共建学院依托深度的校企合作, 积极推进工学结合的人才培养模式, 强调人才培养过程的职业性实践性和开放性采取工学交替的方式将工学结合的人才培养模式在各个专业进行广泛实践, 例如在电信服务与管理专业, 建立厂中校式的呼叫实训基地, 与安徽电信合作, 承接电信号呼叫业务, 本专业的学生在该基地实习, 由电信客服技术人员进行现场指导和管理, 同时还与苏宁电器公司合作, 组织学生在大一时赴南京实习所有专业课程学习结束后, 各专业学生均安排到通信企业进行顶岗实习至少半年为了打通人才培养的立交桥, 以学生为本位, 实行分类分层培养, 学院从 2015 年开始实施了学分制改革, 建立灵活的学籍管理制度, 为实现工学结合的人才培养模式提供保障 8

9 ( 三 ) 大力加强实践教学学院一直把强化实践教学作为加强内涵建设提高人才培养质量的重要抓手, 通过加大投入建设校内外实训基地精心构建实践课程体系完善顶岗实习和毕业设计重点实践教学环节的管理, 确保实践教学的质量在校内外实训基地建设方面, 学院采用自筹校企合作财政支持等多种方式加大对校内外实训基地建设力度目前校内实训基地有中央财政支持计算机应用 ( 通信方向 ) 实训基地基于 IP 视频监控实训基地 FTTH( 城市光网 ) 建设装维培训基地呼叫中心实训基地等 24 个, 2017 学年校内使用频率人时, 校内实践教学工位数 1505 个, 生均校内实践教学工位数 0.50 个 ; 校外实习实训基地 22 个,2017 学年校外实训基地共接待半年岗顶岗实习学生 390 人, 接收应届毕业生就业 268 人目前学院拥有国家级实验室 1 个, 省级实训基地 2 个, 省级示范实习实训中心 2 个, 校企合作实践教育基地 3 个在实践课程体系建设方面, 各专业人才培养方案中明确规定, 实践课时比例超过 50%, 实践课程的类别分为理实一体课程实训课程综合实训课程毕业设计顶岗实习理实一体课程实训课程推广项目化教学方法改革, 制定完备的课程教学整体设计方案 ; 综合实训课程采用基于工作过程情境式教学, 采取校中厂或厂中校模式实施教学, 聘请企业兼职教师授课 ; 毕 9

10 业设计顶岗实习均在企业根据具体的实习工作内容来完成加强实践教学重点环节的毕业设计和顶岗实习管理, 首先是对传统学术性的毕业设计 ( 论文 ) 进行改革, 推行工程实践总结报告和工程案例小论文代替原毕业设计 ( 论文 ) 其次是高度重视顶岗实习工作, 按照实习大纲的要求, 由学院安排专业对口的实习岗位, 并安排专人进行校企对接做好实习期间的管控, 基本实现了实习即就业四学生发展 ( 一 ) 招生就业近年来, 学院不断加强对招生就业工作的领导, 实施招生就业一把手工程, 招生就业持续保持两旺, 连年被教育厅评为普通高校毕业生就业工作先进集体, 在招生工作就业方面, 院招生线上生源充足, 人数生源质量和报到率稳步提升, 学年毕业生最终就业率分别为 98.25% 98.12% 98.30%; 学年毕业生专升本人数分别为人 ( 二 ) 双证书制度学院积极推行双证书制度, 鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书和安全从业证书, 学年, 毕业生双证书持有率占比达 90.2%. 获取, 部分学生获得 2 项以上认证, 成为企业竞相选用的人才学院积极鼓励大学生创新创业, 积 10

11 极开展大学生创新创业专题课程 10 期, 成功举办大学生创新创业大赛, 扶持创业项目 2 项, 已孵化创业项目 1 项 ( 三 ) 技能大赛学院高度重视技能大赛工作, 把承办省级职业技能大赛和参加各类大赛作为推进教学改革和学生能力提升的重要抓手, 并把每年 11 月设为学院大赛活动月学年, 学院学生在国家级和省级大赛上成绩优异, 共获得 22 个奖项 ( 省级一等奖 4 个, 省级二等奖 6 个, 省级三等奖 9 个, 优胜奖 2 个 ) 五社会服务能力学院依托通信行业开设的光通信技术移动通信技术通信技术通信工程设计与管理供用电技术计算机网络技术物联网应用技术移动互联网应用技术信息安全与管理市场营销 ( 通信方向 ) 电信服务与管理等 11 个专业覆盖了通信行业施工管理及服务支撑等所有岗位群, 通过专业与行业对接开设课程与工作岗位对接教学内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接等七对接人才培养模式, 为通信行业培养高素质技能型人才上万人 ; 同时, 学院依托企业办学和师资实训设备对标企业实战优势, 主动贴近企业生产一线, 通过培训认证项目开发等方式服务企业和社会, 成效显著 2017 年为通信企业员工提供岗位认证培训技能鉴定学历提升以及其它技术服务支撑 11

12 在认证培训方面, 安徽省计算机网络应用技能大赛安徽通服 2017 年度无线网络协优认证中国电信安徽公司接入网维护 2017 年通信施工 ABC 资质认证培训班安徽移动传输整治能力提升会战专家选拔培训中国电信 2017 年无线网络协优人员认证安徽铁塔培训班安徽移动支撑网信息安全培训安徽移动 2017 年全省网络与支撑人员技能大赛安徽公司通服工匠杯综合化维护技能大赛等, 为企业培训 5804 人次技能鉴定方面, 为通信运营企业和通信服务企业开展了线务员电信业务员光通信机务员通信网络管理员高处作业电工作业等相关技能鉴定工作, 合计鉴定 4653 人次在其它技术服务支撑方面学院受安徽省电信公司委托, 组织学院教师团队到安徽省各地市, 针对电信登高作业人员实施了安徽电信登高作业人员培训工作, 为电信登高安全推广提供必要的人才储备六存在的问题及整改措施学院在安徽省教育厅和安徽电信实业集团有限公司的正确领导下, 在全院教职员工的共同努力下, 在人才培养专业建设教育教学改革等诸多方面均取得了良好的成绩但仍然存在一些不足, 主要表现在以下几个方面 ( 一 ) 国企办学政策存在不确定性办学经费的筹集渠道需要进一步拓宽, 国有企业改革稳步推进, 电信行业是中国国企改革的重点, 剥离企业办社会 12

13 职能已列入国企改革十大任务之一, 如何规范企业办学的具体政策尚未出台, 职业教育发展面临不确定性 ( 二 ) 新科技推动运营模式创新突变大数据云计算物联网移动互联技术正引领着职业教育运营模式创新突变, 互联网 + 教育给传统的教育管理模式运营模式带来巨大冲击, 微课 MOOC 翻转课堂在线学习平台网上学堂等大量涌现, 对职业教育转型能力提出巨大挑战安徽省十三五教育事业发展规划提出, 十三五期间, 将大力提升教师信息技术应用能力与学生信息素养利用空中在线课堂慕课翻转课堂等优质教育资源和先进信息技术手段, 创新教学模式和形态, 引导学校与教师依托网络学习空间记录学生学习过程开展综合评价, 这些教学方式的改革都对师资队伍能力提出了更高要求 ( 三 ) 高校生源竞争日益加剧已成大势未来五年, 中国高考人数的减少, 中国高校数量及招生规模的大幅增加, 出国学习高中生人数逐年攀升, 异地高考使得生源向发达地区转移速度加快, 生均拨款政策出台使得扩大招生规模的动力增加, 高校生源竞争日趋激烈 ( 四 ) 办学经费的筹集渠道需要进一步拓宽学院属于国企公办性质, 是安徽省财政厅一级预算单位, 办学经费的筹集渠道主要来源于财政拨款和学费收入, 暂时未享受财政的生均拨款政策, 办学经费来源渠道单一因此, 一是要积极向教育行政主管部门和财政厅申请增加财政拨款额 13

14 度, 尽快落实生均拨款政策, 二是通过面向社会开展职业培训争取企业捐赠等方式增加收入, 增加办学经费, 以有效地支撑学院教育事业可持续发展七自评结论综上所述, 学院坚持立足通信行业, 服务地方经济, 突出就业导向, 创新特色发展办学思路, 构建校企合作, 专岗对接, 学做一体人才培养模式, 坚持教育教学的改革创新特色发展, 学生就业率高, 培养的技能型人才很好地满足了地方经济和行业发展的需要通过高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台的数据分析得出结论 : 学院在办学基础能力师资队伍建设专业人才培养学生发展以及社会服务能力等方面能较好地适应社会需求, 能为社会有效培养高素质技能型人才, 为安徽省经济发展提供有力支撑 14

Microsoft Word - 1院教务〔2016〕31号.doc

Microsoft Word - 1院教务〔2016〕31号.doc 院教务 2016 31 号签发人 : 黄兴中安徽省教育厅 : 根据安徽省教育厅关于报送 2016 年职业院校评估自评报告的通知 ( 皖教秘高 2016 138 号 ) 文件精神, 安徽邮电职业技术学院 ( 以下简称学院 ) 高度重视, 积极组织人员落实学院 2016 年适应社会需求能力的自评工作依据高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法, 学院自评工作围绕学院校办学基础能力双师队伍建设