石大校发〔2013〕号

Size: px

Start display at page:

Download "石大校发〔2013〕号"

退李
5 years ago
Views:

1 - 1 -

2 为突出本科教学的中心地位, 进一步完善校院两级教学管理模式, 更好地发挥学院在教学过程管理和教学质量提高中的主体作用, 优化和完善学院自我评估自我检验自我改进的内部评估体系, 提高本科人才培养质量, 持续推动本科教学工作水平的全面提升, 制定本办法 : 一考核目的通过学院自查和学校考核, 掌握学院教学工作状态和工作进度, 凝练特色和优势, 改进不足, 强化内涵建设, 保证学校本科教育教学工作整体处于良性运行状态, 促进人才培养工作的整体提升二考核内容学院本科教学工作考核评价包括教学运行管理教师队伍建设教学研究与改革实践教学管理学生发展 5 个方面, 基本涵盖了教师教学投入教学经费教学资源建设教学改革教学环节管理学生学习效果质量保障体系建设及运行情况等, 重点考察学院教学管理水平和教学建设情况, 满分 100 分, 具体考核评价指标体系见附件三工作流程 1. 各学院依据考核指标体系进行自查自评, 撰写学院本科 - 2 -

3 教学工作总结, 整理好相关支撑材料, 并提交年度本科教学工作总结和自评打分情况 ; 2. 学校成立由校领导学院领导相关职能部门主要负责人督导组专家和教师代表组成的考核评价组, 对应学院考核评价的 5 个方面, 分别组织相关职能部门对学院相关数据进行梳理 ; 3. 学院领导向考核评价组汇报学院人才培养工作整体情况 ;. 学校考核评价组结合学院自评和相关职能部门数据审核情况进行综合评价四组织实施教务处受学校党委委托组织开展学院本科教学工作考核工作, 负责制定学院本科教学工作考核标准, 聘任学院考核工作组成员, 组织开展考核工作本科教学工作考核工作组一般由校领导校教学指导委员会成员机关部门主要负责人校督导专家学院领导和教师代表组成学院负责自查自评工作, 要按要求提供相关资料, 保证考核工作的顺利进行学校机关各部门校直 ( 附 ) 属单位要提供和核实相关数据和资料五结果及使用人才培养是学校办学的根本, 各学院将按照石河子大学本科 - 3 -

4 教学工作状态评估指标体系得分情况进行排名学院本科教学工作状态打分排名结果将作为学校确定学院年度考核等级分配年度绩效奖励津贴的参考依据学校将考核意见将及时反馈给各学院, 引导和帮助学院持续改进, 促进学院特色发展六本办法自印发之日起执行, 由教务处负责解释附件 : 石河子大学本科教学工作状态评估指标体系 - -

5 附件评估指标一级指标 1. 教学运行管理 3 分 1. 教学运行管理 3 分二级指标 1-1 领导重视程度 1-2 教学经费管理 1-3 教学计划 1- 教学管理制度执行情况分数 A 观测点及等级标准 1 学院领导重视本科教学, 学院每年召开 2 次全院本科教学工作会议 ; 2 院领导每年组织开展本科教学检查或调研不少于次 ; 3 院领导听课每学年平均多于 16 节次 / 人 ; 每年有详细的学院本科教学工作计划, 教学任务落实到位, 工作量计算教学状态数据填报等工作认真无差错 1 严格执行学校经费使用规定, 日常教学经费严格按计划执行 ; 2 学院能自筹部分经费用于本科教学, 支持力度大 3 学院有正式的奖酬金分配方案, 向本科教学工作倾斜力度大, 激励措施明显, 执行良好 1 专业严格执行教学计划, 无课程调整现象, 开设了足量的选修 ( 专业选修公共选修 ) 课程 ; 2 调停课程序规范手续齐全 ; 任课老师当年调停课比例为 2 人次 /100 名教师 1 依据学校本科教学管理制度, 制定了适合学院的教学运行实践教学督导检查学籍管理等教学管理规定并严格落实 ; 2 学院教学管理人员职责明确, 教学档案管理规范 ; 3 全年无教学事故发生 ; 学院课堂教学优秀率大于 50% C 1 没有召开学院本科教学会议, 但有 2 次本科教学专题会议 ; 2 学院党政领导每年开展本科教学检查或调研在 2- 次 ; 3 学院党政领导听课每年平均 12 节 / 人 ; 每年工作量计算教学状态数据填报等工作认真, 有教学工作计划和总结, 执行情况一般 1 能执行学校经费使用规定, 日常教学经费基本按计划执行 ; 2 学院 ( 部 ) 能自筹部分经费用于本科教学, 支持力度一般 3 学院有正式奖酬金分配方案, 向本科教学工作倾斜, 执行良好 1 各专业严格执行教学计划, 课程调整门数门 ; 2 调停课程序基本规范 ; 任课教师当年调停课比例 10 人次 /100 名教师 1 能够依据学校本科教学管理制度制定学院相关教学管理制度, 执行情况一般 ; 2 学院教学档案管理一般 ; 3 全年只有 1 次教学事故 ; 学院课堂教学优秀率高于 30% 备注查阅有关会议记录或纪要学院领导听课记录年度教学工作计划和教学工作总结等 ( 各观测点 2 分 ) 国家相关文件要求, 检查学院奖酬金分配方案等相关文件及工作记录 ( 各观测点 2 分 ) 调课不包括在国家法定节假日学校安排重大活动中调停课情况 ( 观测点 2 分 ) 主要考核各项教学管理制度的执行情况 ; 查阅听课表, 学生评教结果, 教学事故教学差错统计表 (1.2.3 观测点 2 分, 观测点分 ) 得分 - 5 -

6 评估指标一级指标 1. 教学运行管理 3 分 2. 教师队伍建设 20 分二级指标 1-5 命题与阅卷 1-6 考试管理 1-7 学风 1-8 教材选用 1-9 成绩管理 2-1 教师教学发展分数 A 观测点及等级标准 1 命题符合教学大纲要求, 试卷结构和题量合理, 试题难易适度, 有标准 ( 参考 ) 答案, 评分标准科学 ; 2 阅卷评分科学规范, 无误判错判, 减分加分记号清楚准确, 得分累加无误, 公共课学科基础课实行集体阅卷 ; 3 试卷分析科学客观, 对改进教学有指导作用 1 院领导参与巡考次, 考试考务工作规范, 考试违纪处理程序规范, 课程考核档案材料完整 ; 2 公共课学科基础课开展题库建设, 成效明显 ; 3 积极开展课程考试改革, 过程考核与评价规范严谨, 成绩构成清晰, 成绩评定有标准有记录 1 各学院参加学生评教人数比例 98%; 2 学校随机抽查学院三门课程学生平均出勤率 95%; 3 学生考风考纪好, 无作弊违纪记录 ; 学院制定了学业预警实施细则, 相关措施执行良好预警学生跟踪指导档案完整, 有成效分析 1 必修课选用省部级以上规划及国内外优秀教材比例 90%; 2 按时准确上报教材使用计划 1 按时规范报送学生考试成绩, 无成绩修正变更 ; 2 院学籍和成绩管理规范, 无差错 3 学生准时报到注册, 程序规范, 无未按时报到注册学生重视学校举办的各类教师教学培训班, 教师参加积极, 参加教师 100% 取得结业证书 C 1 命题基本符合教学大纲要求, 试卷结构和题量基本合理, 试题难易基本适度, 有标准 ( 参考 ) 答案, 评分标准比较科学 ; 2 阅卷评分比较科学规范, 误判错判少, 减分加分记号比较清楚准确, 得分累加错误少, 部分公共课学科基础课集体阅卷 ; 3 有试卷分析, 对改进教学有一定指导作用 1 考试考务工作规范, 考试违纪处理程序规范, 课程考核档案材料完整 ; 2 公共课学科基础课开展题库建设 ; 3 积极开展课程考试改革, 过程考核与评价规范严谨, 成绩来源清楚 1 学院参加学生评教人数比例 95%; 2 学校随机抽查学院三门课程学生平均出勤率 85-90%; 3 学生作弊的比例为 2 学院制定了学业预警实施细则, 执行情况一般 1 必修课使用省部级以上规划及优秀教材的比例 80%; 2 基本按时比较准确上交教材使用计划 1 未按时报送成绩的课程门数为 ) 门次, 成绩修正变更 10 人次 /100 名教师 ; 2 学院学籍和成绩管理出现差错 (2-3) 门次 3 未按时报到注册学生比例为 (1-2)% 能够按照学校要求推荐教师参加各类教师教学发展培训班, 参加教师 90% 取得结业证书备注查阅督导专家对试卷的抽查结果, 命题与阅卷的标准参照命题与阅卷评价指标体系 ( 各观测点 1 分 ) 抽查期末教学检查和考试情况课程考核情况 ( 各观测点 1 分 ) 各指标百分比排名均以教务处统计数据为依据 ( 各观测点 1 分 ) ( 各观测点 1 分 ) 抽查学籍与成绩管理情况 ( 各观测点 1 分 ) 主要教学培训参加情况及相关工作记录 ; 得分 - 6 -

7 评估指标一级指标 2. 教师队伍建设 20 分 3. 教学研究与改革 1 分二级指标 2-2 教师队伍建设 2-3 本科教学任务 2- 教学质量保障 3-1 专业建设 3-2 课程建设分数 A 观测点及等级标准 1 制定并落实学院师资队伍建设规划, 实施情况好 ; 2 建立新教师新开课程的试讲试听制度, 能积极组织教学观摩竞赛和学习交流, 执行情况良好 ; 3 各级教学组织每学期开展教研活动次, 并且被评为校级优秀的校级教学组织不少于 2 个 ; 学院教师同行听课评议节次节 / 人学期 185% 的教授为本科生讲授至少一门课程 ( 或授课课时累计不少于 32 学时 ); 2 认真研究教学大纲和教材, 教学材料完整, 所有教学基本文件均上传到网上, 备课认真, 教案规范 1 建立了学院教学督导组, 有明确的组织制度和工作计划总结, 日常教学督导工作责任到位 ; 2 在各项评审工作中严格执行了师德一票否决制度, 有针对问题进行持续改进的制度或措施并执行 3 针对课堂教学实践环节毕业论文等教学关键环节制定了较为健全的质量标准, 并严格执行 1 制定了学院本科专业建设规划, 专业方向设置明确合理 ; 专业人才培养方案课程教学大纲能持续改进, 效果明显 ; 2 实验室满足本科教学需要, 实习基地健全 ( 所有专业校外实习基地平均 2 个 ) 1 制订了切实可行的课堂教学改革与建设规划 ; 220% 的课程深入实施 PBL 混合式教学等课堂教学方法综合改革, 成效显著 ; 3 课程基本教学文件规范齐全 C 1 学院有师资队伍建设规划, 执行效果一般 ; 2 学院建立新教师新开课程的试讲试听制度, 能够按照学校要求组织学院相关活动, 执行情况一般 ; 3 各教学组织每学期开展教研活动 2 次, 并且被评为校级优秀的校级教学组织不少于 1 个 ; 学院教师同行听课评议节次为 2 节 / 人学期 170% 的教授为本科生讲授至少一门课程 ( 或授课课时累计不少于 32 学时 ); 2 研究教学大纲和教材, 所有教学基本文件基本上传到网上, 备课充分, 教案规范 1 建立了学院教学督导组, 能正常开展学院教学督导工作, 工作成效一般 ; 2 执行了师德一票否决制度, 对发现的突出问题进行改进 ; 3 针对教学关键环节制定了教学质量标准, 执行情况一般 1 有学院本科专业建设规划, 专业方向设置比较合理 ; 能够按学校要求认真完成人才培养方案课程教学大纲的修订工作 ; 2 实验室基本满足本科教学需要, 有实习基地 (80% 的专业校外实习基地 2 个 ) 1 有课堂教学改革和课程建设规划 ; 210% 的课程深入实施 PBL 混合式教学等课堂教学方法综合改革, 成效显著 ; 3 课程教学基本文件规范备注检查学院师资队伍建设规划及相关制度落实情况 ( 各观测点 2 分 ) 当年无新进教师无新开课程的参评单位免评观测点 2 部分, 并以 0.9 分折算 ; 抽查教研活动名不副实或未开展 1 次则该项不得分查阅教师教案讲义教学进程表等相关材料 ( 各观测点 2 分 ) 学院相关管理文件, 教学改革相关文字资料和常态化教学检查相关记录 ;( 各观测点 2 分 ) 主要考察论证报告规划总结材料 ( 各观测点 2 分 ) ( 各观测点 2 分 ) 得分 - 7 -

8 评估指标一级指标. 实践教学管理 12 分 5. 学生发展 11 分二级指标 3-3 教学改革项目 -1 实践教学 -2 毕业论文 5-1 学生竞赛情况 5-2 毕业情况分数 8 8 A 观测点及等级标准 1 学年内正式发表教学研究论文 10 篇 /100 人 ( 核心期刊数量乘以 3 计算 ); 2 有学院自设教改项目 ; 3 积极申报各级各类教学改革与建设项目, 当年校级及校级以上项目项以上 ( 含项 ); 科学管理各级各类教学改革与建设项目, 每年无整改校级以上项目 ( 含校级 ) 1 实验课开出率 100%, 且有综合性设计性实验的课程占实验课程总数 80%; ( 无实验课程的专业重点考察实习教学环节, 实习教学环节严格按照教学计划 100% 开出, 执行情况好 ) 2 实验室管理制度健全, 运行规范,100% 向本科生开放 ; 3 实验教学中心实体性运行, 工作效果明显 ; 实习教学环节严格按照教学计划 100% 开出, 执行情况好 1 毕业论文 ( 设计 ) 管理规范, 答辩组织过程规范, 评定成绩合理 ; 2 毕业论文 ( 设计 ) 校级优秀率 1% 1 学院承担国家大学生创新训练计划 1 项 /100 人, 或 SRP 项目 5 项 /100 人 ; 2 学生参加各类学科竞赛获得国家级奖 1 项 /100 人 ; 或省级奖 5 项 /100 人 ; 3 学生在正式期刊发表论文 1 篇 /100 人 ( 学生第一作者 ); 学院有特色的实践教学体系整体建设思路, 学科竞赛形式多样, 组织管理规范 C 1 一年内在正式刊物上发表教学研究论文 5 篇 /100 人 ( 核心期刊数量乘以 3 计算 ); 2 无学院自设教改项目 ; 3 积极申报各级各类教学改革与建设项目, 年校级及校级以上项目 1 项以上 ( 不超过项 ) 管理各级各类教学改革与建设项目, 年度整改校级以上项目 ( 含校级 ) 小于 2 项 1 实验课开出率达 80% 以上, 且有综合性设计性实验的课程占实验课程总数 75%; ( 无实验课程的专业重点考察实习教学环节, 实习教学环节按照教学计划 100% 开出, 执行情况一般 ) 2 有实验室管理制度, 有 90% 的实验室向本科生开放 ; 3 成立了院级实验教学公共平台, 未实体性运行 ; 实习教学环节严格按照教学计划 100% 开出, 执行情况一般 1 毕业论文 ( 设计 ) 管理基本规范, 答辩组织过程比较规范, 评定成绩基本合理 ; 2 毕业论文 ( 设计 ) 校级优秀率 0.6% 1 学院承担国家大学生创新训练计划 0.3 项 /100 人, 或 SRP 项目 1.5 项 /100 人 ; 2 学生参加各类学科竞赛获得国家级奖 0.5 项 /100 人 ; 或省级奖 3 项 /100 人 ; 3 学生在正式期刊发表论文 0. 篇 /100 人 ( 学生第一作者 ); 学院有明确的实践教学体系整体建设思路, 能按照学校计划积极开展学科竞赛工作备注教学改革与建设项目以国家数据平台填报数据为准 ( 观测点各 1 分, 省级项目等于 3 项校级项目, 国家级等于 6 项校级项目 ) 综合性实验指实验内容涉及本课程综合知识的实验 ; 设计性实验指给定实验目的要求和实验条件, 由学生自行设计实验方案并加以实现的实验实验室开放包括开放范围时间内容学生覆盖面等 ( 各观测点 2 分 ) 查阅督导员对毕业论文 ( 设计 ) 的抽查结果 ( 各观测点 2 分 ) 依据学校统计数据进行审核 ( 各观测点 2 分 ) 3 学院整体就业率达到全校前 7 名学院整体就业率达到全校 8-15 名依据学校数据审核专业认证 5 通过加分注 :1. 每个观测点达到 C 及即可获得该项观测点标准分值的一半 ( 即, 观测点分值 0.5), 达到 A 级即可获得该观测点满分, 加分项累计加分不得超过二级指标标准分数 2. 教学组织主要是指教学基层组织教学团队等 ; 各级各类教学改革与建设项目是指校级以上 ( 含校级 ) 质量工程项目本科教学工程项目及国家教育部今后正式启动的各类申报项目 ; 学科竞赛是指国家大学生英语竞赛数学建模创业杯挑战杯 ERP 沙盘大赛等项目, 且西北地区获奖按照省级奖励对待得分 - 8 -

9 - 9 -

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...

石大校发〔2013〕 号

石大校发〔2013〕号