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1 大连工业大学文件 大工大校发 号 大连工业大学教研工作量化考核办法 ( 试行 ) 为进一步完善对教师教学业绩的量化考核, 激发广大教师开展教学研究工作的积极性, 提高教学研究工作的层次和水平, 结合我校的实际情况, 特制定本办法 第一条本办法适用于正式聘用的教职员工 对兼职教授 各种特聘教授或专门有合同约定的教职员工, 由人事处提出具体意见, 参照本办法进行专项计算和考核 第二条本办法所指的教研工作量计算范围包括 :(1) 教学改革项目 (2) 教学建设项目 (3) 教学获奖 (4) 教师指导学生参加创新创业活动 (5) 教学讲座 (6) 先进教研活动 (7) 出版教材第三条教研工作量计算 ( 一 ) 教学改革项目工作量包括教改立项 教材立项 题库立项 教改论文 高等教育咨政建议, 工作量计分标准见表 1, 工作量分配见表 9 表 1 项目 类别 工作赋分值 ( 分 ) 备注 国家级 300 第一类 国家级 250 第二类 教改立项 国家级 200 第三类 省级 150 第一类 省级 100 第二类 省级 70 第三类 1

2 校级 50 国家级 300 教材立项 省级 150 校级 70 题库立项校级 0.5/ 套按实际试卷套数赋总分 考试方法改革 四年共计 100 分, 第一年赋 40 分, 其余三年每年 20 分 中文核心期刊 40 教改论文一般期刊 10 说明 :(1) 由教务处审批或推荐上报获批项目, 分为国家级 省级 校级三个等级, 其中教改立项国家级第一类系指教育部批准的项目, 第二类系指由教育部教学指导委员会批准的项目 ; 第三类系指由中国高等教育学会 全国教育科学规划领导小组办公室批准的项目 ; 省级第一类系指省教育厅批准的项目, 第二类系指由省教学指导委员会批准的项目 ; 第三类系指由省高等教育学会 省教育科学规划领导小组办公室批准的项目 (2) 教师发表教学改革论文的等级认定同科技处认定标准一致 (3) 新引进人才在原单位主持的国家 省级教改项目, 按项目合同规定在研究期内, 如项目转入大连工业大学, 认定完成单位为大连工业大学者按照表 1 计算工作量 (4) 由项目审批单位直接下达 我校为参加单位的子课题项目, 按照表 1 降一级计算工作量 ( 二 ) 教学建设工作量 1. 专业建设工作量包括综合改革试点专业 重点支持专业 工程人才培养模式改革试点专业 转型专业 特色专业 卓越计划 试点专业 工程教育专业认证 联办二级学院 新增专业申报 试办专业评估 专业评估 学士学位评估等, 工作量计分标准见表 2, 工作量分配见表 10 表 2 2

3 项目类别工作赋分值 ( 分 ) 备注 综合改革试点专业 重点支持专业工程人才培养模式改革试点专业转型专业特色专业 卓越计划 试点专业 工程教育专业认证 500 联办二级学院 300 新增专业申报 200 新办专业评估 50 专业评估 50 学士学位评估 实践教学建设工作量包括实验教学示范中心 大学生校外实践教育基地 工程实践教育中心 大学生创新创业训练计划项目 大学生创新创业竞赛项目等, 工作量计分标准见表 3, 工作量分配见表 10 表 3 项目类别工作赋分值 ( 分 ) 备注 实验教学示范中心 大学生校外实践教育基地 ( 工程实践教育中心 ) 国家级 20 大学生创新创业训练计划 省级 15 校级 10 3

4 国家级 100 大学生创新创业竞赛项目 省级 50 校级 20 优秀 的大学生创新创业训练计划在原有的教研工作量基础上 上浮 50% 3. 教学团队建设工作量教学团队 教师发展中心建设工作量计分标准见表 4, 工作量分配见表 10 表 4 项目类别工作赋分值 ( 分 ) 备注 教学团队 教师发展中心 省级 课程建设工作量包括精品视频公开课 精品资源共享课 精品 ( 优秀 ) 课程 通识选修课程 精品实践环节 精品 ( 优秀 ) 教材 网络课程等, 工作量计分标准见表 5, 工作量分配见表 9 表 5 项目类别工作赋分值 ( 分 ) 备注 精品视频公开课精品资源共享课艺术 体育 军事理论优秀课 省级 100 精品 ( 优秀 ) 课程校级精品 32 学时及以上 200 4

5 32 学时以下 100 注 : 分两次 赋予, 立项 50%, 结题 校级核心 %, 参与人 通识选修课程 均排第二 ( 平分 50%) 校级精品 50 新开 ( 或开新 ) 10 精品实践环节 校级 2 周 24 学时及以上 周 24 学时以下 50 国家级 400 精品 ( 优秀 ) 教材 校级 70 注 : 分两次 实践 :2 周 24 学时及以 赋予, 立项 上,50 50%, 结题 基础课程改革立项 校级 2 周 24 学时以下 30; 50%, 参与人 理论 :32 学时及以上 100; 均排第二 32 学时以下 50 ( 平分 50%) ( 三 ) 教学获奖工作量包括教学成果奖 教学名师奖 教育软件奖 讲课大赛等, 工作量计分标准见表 6, 工作量分配见表 9 表 6 获奖类别名称一等二等三等其他备注 教学 成果奖 国家级 第一类 第二类 第三类 5

6 第一类 省级 第二类 第三类 校级 教育 软件奖 国家级 省级 校级 / 国家级 讲课大赛 省级 市级 校级 教学名师奖教学评价优秀奖 国家级 1000 校级 10 高等教育征 省级 文奖 校级 说明 :1. 教学成果奖国家级第一类系指教育部颁发的优秀教学成果奖 ; 第二类系指教育部教学指导委员会颁发的成果奖 ; 第三类系指中国高等教育学会 全国教育科学规划办颁发的成果奖 ; 省级第一类系指省教育厅颁发的优秀教学成果奖, 第二类系指省教学指导委员会颁发的成果奖 ; 第三类系指省高等教育学会 省教育科学规划办颁发的成果奖 2. 教师讲授不同课程连续两学期获得教学评价优秀奖, 分值可累加 3. 高等教育征文奖指辽宁省高等教育学会及本校高等教育研究所组织颁发的征文奖 ( 四 ) 教师指导学生参加科技创新竞赛教师指导学生参加数学竞赛教研工作量计分标准见表 7-1 其它创 6

7 新创业竞赛及体育比赛的工作量计分标准见表 7-2, 工作量分配见表 9 表 7-1 获奖情况特等奖 国家级 省级 一等奖 二等奖 三等奖 一等奖 二等奖 5% 7.5% 12.5% 5% 10% 7 三等奖 10% 工作量 备注 :1. 获奖比例 = 获奖人数 / 参赛人数 100% 2. 各级比赛获奖人数达到规定比例教研分采取就高原则, 不实行累加 3. 国家特等奖按人数计算 表 7-2 获奖等级 特等奖 一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 地区 / 省级 / 行业性 市级 校级 / / 说明 : 具体可参与计算教研工作量的竞赛项目见每年学校审批认定的结果 创新实验班和因材施教班班导师每学期计 10 分教研工作量 ( 五 ) 举办教学讲座校内教师举办学校讲坛讲座, 给主讲人每次计工作量 15 分 参加校外教师举办的教学观摩, 每次计工作量 0.5 分 兼职督导听课一次计工作量 0.5 分 教师参加教师教学能力提升培训 ( 含工程实践能力提升培训 ), 按半天 0.5 认定 需由学校或教学单位委派, 如为教学单位委派, 教学单位需出具委派证明 ( 六 ) 先进教研活动获评 先进教研活动 的教研室, 在获评学年, 每学期每人记工作量 3 分, 两学期共计 6 分, 教研室主任每学期计工作量 5 分, 两学期共计 10 分 ( 七 ) 出版教材

8 对于教师主编教材但未参与学校教材立项的教材, 每本教材记工作量 60 分 由主编认定参编人员贡献排名后, 按表 9 进行具体分值分配 认定范围为本科生使用的教材, 教材上必须署名大连工业大学, 未署名大连工业大学的教材不予认定 教材认定每年进行一次, 再版的教材如出版社和编著者未发生变化, 原则上不予再次认定 第四条教研工作量分配对涉及到多人 多单位合作时, 工作量分配参照表 9 10 表 9 人数 / 单位数 人以上 排序 以后均分 系数 表 10 人数 / 单位数 人以上 排序 以后均分 系数 说明 :(1) 合作者中有外单位人员时, 以大连工业大学为第一署名单位的项目全额计算工作量, 否则按照表 9 10 扣除外单位人员的相应工作量 (2) 如果合作者超过 4 名, 则由 4 名后的人员 ( 含第 4 名 ) 共同分配系数 0.15 或 0.3 (3) 以立项建设的项目 ( 包括教改立项 教材立项 题库立项 ; 校级专业建设项目 教学团队 精品实践环节 网络课程等 ), 需在项目结题验收通过后计算相应工作量 (4) 教学建设工作量 ( 课程建设除外 ) 可由项目负责人依据团队成员的实际贡献认定排序, 需在项目获批或结项时及时上报教务处备案, 一经上报不得更改, 并作为教研工作量计算 职称评审的依据 (5) 重复获奖时以就高原则计算 (6) 建设项目按照建设立项期分年度平均分配教研工作量, 其他 8

9 项目一次性计算教研工作量 第五条教研工作量化考核的基本程序 1. 各教学单位进行审核 统计, 并将汇总结果送交教务处 2. 教务处在完成全校统计后, 把最后结果反馈给各教学单位, 核实无误后作为当年最终量化考核结果 第六条教研工作量化考核及使用办法 1. 根据本办法计算出的教研工作量经本人 教学单位 教务处审核确认后作为教师本人年度教研工作量, 并作为教师年终考核 职称评定 评优选先等的参考依据 2. 教研工作量要求教研工作量每年计算一次, 不同级别教师的教研工作量要求见表 11 教研工作量将作为教师职称评定 定岗定级的考核条件 表 11 级别 专业教师额定工作量 ( 分 ) 基础课教师额定工作量 ( 分 ) 教授 副教授 讲师 基础课教师由学校认定 第七条本办法由教务处负责解释, 自公布之日起实施 大连工业大学 2018 年 6 月 19 日 教务处拟文 2018 年 6 月 19 日印发 9

2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践

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