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1 新 疆 医 科 大 学 中 医 学 专 业 认 证 自 评 报 告 ( 初 稿 ) 2015 年 9 月

2 目 录 第 一 部 分 前 言...1 一 学 校 概 况...1 二 中 医 学 专 业 概 况...4 三 专 业 人 才 培 养 定 位 与 思 路...5 四 专 业 特 色...6 五 认 证 准 备 情 况...8 第 二 部 分 中 医 学 专 业 毕 业 生 知 识 能 力 素 质 情 况...10 一 培 养 目 标 的 构 建 与 制 订...10 二 培 养 目 标 的 实 现 途 径 和 方 式...10 三 培 养 目 标 实 施 的 有 效 性 评 价...11 四 不 足 及 改 进 计 划 :...13 第 三 部 分 办 学 标 准 执 行 与 实 施 情 况...14 一 办 学 宗 旨 与 目 标...14 ( 一 ) 宗 旨 与 目 标...14 ( 二 ) 办 学 宗 旨 与 目 标 的 确 定...15 ( 三 ) 学 术 自 治...16 ( 四 ) 学 科 交 叉...18 ( 五 ) 教 育 结 果...21 二 教 育 计 划...22 ( 一 ) 课 程 计 划...22 ( 二 ) 教 学 方 法...27 ( 三 ) 思 想 道 德 修 养 与 素 质 教 育 课 程...30 ( 四 ) 科 学 方 法 教 育...31 ( 五 ) 人 文 社 会 科 学...32 ( 六 ) 中 医 学 基 础 经 典 与 临 床 等 课 程...33 ( 七 ) 基 础 医 学 与 临 床 医 学 课 程...34 ( 八 ) 预 防 医 学...35 ( 九 ) 实 践 教 学...35 ( 十 ) 课 程 计 划 管 理...39 ( 十 一 ) 与 毕 业 后 医 学 教 育 和 继 续 职 业 发 展 的 联 系...40 三 学 生 成 绩 评 定...41

3 ( 一 ) 学 业 成 绩 评 定 体 系...41 ( 二 ) 考 试 与 学 习 的 关 系...45 ( 三 ) 考 试 结 果 分 析 与 反 馈...48 ( 四 ) 考 试 管 理...50 四 学 生...53 ( 一 ) 招 生 政 策 与 新 生 录 取...53 ( 二 ) 新 生 录 取...54 ( 三 ) 学 生 支 持 与 咨 询...56 ( 四 ) 学 生 代 表...61 五 教 师...63 ( 一 ) 聘 任 政 策...63 ( 二 ) 师 资 政 策 和 师 资 培 养...66 六 教 育 资 源...72 ( 一 ) 教 育 预 算 与 资 源 配 置...72 ( 二 ) 基 础 设 施...74 ( 三 ) 临 床 教 学 基 地...79 ( 四 ) 图 书 馆 及 信 息 服 务...83 ( 五 ) 教 育 专 家...84 ( 六 ) 教 育 交 流...86 七 教 育 评 价...88 ( 一 ) 教 育 评 价 机 制...88 ( 二 ) 教 师 和 学 生 的 反 馈...92 ( 三 ) 利 益 方 的 参 与...93 ( 四 ) 毕 业 生 质 量...94 八 科 学 研 究...95 ( 一 ) 教 学 与 科 研 的 关 系...95 ( 二 ) 教 师 科 研...98 ( 三 ) 学 生 科 研...99 九 管 理 与 行 政 ( 一 ) 管 理 ( 二 ) 行 政 管 理 人 员 ( 三 ) 与 卫 生 机 构 积 极 争 取 政 策 支 持 与 合 作 十 改 革 与 发 展 第 四 部 分 自 评 结 论...108

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5 第 一 部 分 前 言 一 学 校 概 况 ( 一 ) 学 校 基 本 情 况 1. 新 疆 医 科 大 学 基 本 情 况 新 疆 医 科 大 学 坐 落 于 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 首 府 乌 鲁 木 齐 市 鲤 鱼 山 下, 其 前 身 新 疆 医 学 院 1956 年 建 成 招 生, 是 国 家 一 五 计 划 重 点 建 设 项 目 之 一 1998 年 6 月 新 疆 医 学 院 与 新 疆 中 医 学 院 合 并 成 立 新 疆 医 科 大 学,2011 年 获 批 国 家 卫 生 部 与 自 治 区 共 建 学 校 学 校 共 有 4 个 校 区, 占 地 万 平 方 米, 有 14 个 学 院 2 个 教 学 部 7 个 教 学 实 验 中 心 4 所 研 究 院 / 所 2 所 图 书 馆 3 所 博 物 馆 6 所 直 属 附 属 医 院 3 所 非 直 属 附 属 医 院 19 所 教 学 医 院, 现 有 教 职 工 人, 校 本 部 教 职 工 1606 人, 全 日 制 在 校 生 人 学 校 拥 有 一 支 高 素 质 的 教 师 队 伍, 其 中 专 任 教 师 915 人 临 床 教 师 1170 人 教 授 220 人 副 教 授 670 人 ;1 人 获 中 国 十 大 杰 出 青 年 6 人 入 选 国 家 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 5 人 获 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 55 人 获 政 府 特 殊 津 贴 5 人 获 卫 生 部 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 称 号 1 人 获 国 家 级 教 学 名 师 2 人 获 国 家 何 梁 何 利 基 金 奖 12 人 为 国 家 级 名 老 中 医,37 人 获 得 自 治 区 突 出 贡 献 优 秀 专 家 称 号 37 人 入 选 天 山 英 才 第 一 二 层 次 13 名 自 治 区 教 学 名 师 学 校 设 置 理 工 管 文 4 个 学 科 门 类 23 个 本 科 专 业 22 个 专 科 专 业 4 个 办 学 层 次, 形 成 了 中 医 西 医 维 医 三 医 并 举 共 同 发 展 提 高 的 专 业 发 展 格 局 建 成 3 个 博 士 后 科 研 流 动 站 2 个 博 士 后 科 研 工 作 站 2 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 25 个 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 2 个 博 士 专 业 学 位 授 权 点 10 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 和 69 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 1

6 学 校 拥 有 中 医 学 等 6 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 1 个 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 1 个 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 2 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 门 国 家 级 精 品 课 程 1 门 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 2 门 国 家 级 视 频 公 开 课 ; 3 个 自 治 区 紧 缺 人 才 专 业 建 设 项 目 5 个 自 治 区 级 教 学 团 队 7 个 自 治 区 级 实 验 教 学 示 范 中 心 19 门 自 治 区 级 精 品 课 程 1 门 自 治 区 级 精 品 视 频 公 开 课 2 门 自 治 区 级 思 政 重 点 课 程 和 21 项 自 治 区 教 学 成 果 奖 学 校 现 有 1 个 教 育 部 省 部 共 建 重 点 实 验 室 1 个 科 技 部 省 部 共 建 国 家 重 点 实 验 室 培 训 基 地 5 个 自 治 区 级 重 点 实 验 室 5 个 教 育 厅 重 点 实 验 室 8 个 国 家 中 医 药 管 理 局 重 点 学 科 11 个 自 治 区 级 重 点 学 科 和 19 个 自 治 区 级 研 究 所 ( 中 心 ) 学 校 连 续 13 年 获 得 自 治 区 科 技 进 步 奖, 奖 项 位 列 新 疆 高 校 第 一 2009 年 和 2010 年 获 得 国 家 科 技 进 步 奖 二 等 奖 2 项 国 家 自 然 科 学 基 金 资 助 项 目 逐 年 增 加,2013 年 和 2014 年 分 别 为 88 项 和 92 项, 位 于 全 国 同 类 高 等 医 学 院 校 前 列 学 术 论 文 发 表 逐 年 递 增, 近 三 年 在 国 内 外 重 大 影 响 杂 志 上 累 计 发 表 篇, 成 功 举 办 多 次 国 际 学 术 交 流 会 议, 提 升 了 我 校 的 学 术 影 响 力 学 校 建 有 校 史 馆 中 药 民 族 药 标 本 馆 和 人 体 生 命 科 学 馆 等 文 化 宣 传 科 普 场 馆 学 校 主 办 的 新 疆 医 科 大 学 学 报 是 中 国 科 技 核 心 期 刊, 目 前 正 在 积 极 筹 办 中 亚 医 学 期 刊 学 校 积 极 响 应 国 家 当 前 一 带 一 路 战 略 规 划, 为 建 成 区 域 医 疗 卫 生 服 务 中 心, 已 经 举 办 了 三 届 中 西 医 与 维 医 维 药 国 际 学 术 大 会 中 亚 传 统 医 学 论 坛 和 中 欧 传 统 医 学 论 坛 等 国 际 会 议, 牵 头 组 建 了 由 丝 绸 之 路 25 个 国 家 医 学 院 校 组 成 的 丝 绸 之 路 医 药 卫 生 中 心 ( 联 盟 ), 与 多 国 达 成 了 战 略 合 作 协 议, 并 正 在 积 极 筹 办 李 时 珍 阿 维 森 纳 学 院, 全 方 位 服 务 一 带 一 路 战 略 和 区 域 经 济 社 会 发 展 2. 中 医 学 院 基 本 情 况 新 疆 医 科 大 学 中 医 学 院 是 由 原 乌 鲁 木 齐 卫 生 学 校 发 展 而 来,1961 年 改 制 为 新 疆 中 医 学 校, 开 始 招 收 中 医 学 中 专 生,1978 年 开 始 招 收 本 科 生,1985 年 成 立 新 疆 中 医 学 院 1998 年 与 原 新 疆 医 学 院 合 并 成 立 新 疆 医 科 大 学, 成 为 新 疆 医 科 2

7 大 学 中 医 学 院 ( 二 级 局 ), 现 为 疆 内 唯 一 一 所 培 养 各 类 中 医 药 专 门 人 才 的 教 学 机 构 学 院 现 有 在 校 本 科 生 1436 人, 设 有 5 个 系 2 个 综 合 办 公 室 5 个 本 科 专 业, 其 中 中 医 学 中 西 医 临 床 医 学 针 灸 推 拿 学 专 业 均 为 本 科 一 批 次 招 生 中 医 学 为 博 士 专 业 学 位 授 权 点, 中 医 学 中 药 学 中 西 医 临 床 医 学 为 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 有 中 医 学 和 针 灸 推 拿 学 2 个 国 家 级 特 色 专 业 1 个 自 治 区 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个 博 士 后 科 研 工 作 站 2 个 自 治 区 重 点 实 验 室 1 个 中 药 民 族 药 标 本 馆 1 所 附 属 中 医 医 院 ( 全 国 16 个 国 家 中 医 临 床 研 究 基 地 之 一 ) 3 所 教 学 医 院 1 个 国 家 中 医 临 床 研 究 基 地 1 个 临 床 药 理 基 地 2 个 住 院 医 师 规 范 化 培 训 基 地 8 个 国 家 中 医 药 管 理 局 十 二 五 中 医 药 重 点 学 科 ( 培 育 项 目 2 个 ) 3 个 卫 生 部 临 床 重 点 专 科 10 个 国 家 中 医 药 管 理 局 十 二 五 重 点 专 科 2 个 自 治 区 重 点 学 科 ( 培 育 项 目 1 个 ) 1 个 自 治 区 临 床 重 点 专 科 4 个 产 学 研 联 合 研 究 生 培 养 基 地 和 2 个 大 学 生 中 药 教 学 实 践 基 地 ( 二 ) 办 学 指 导 思 想 学 校 高 举 中 国 特 色 社 会 主 义 伟 大 旗 帜, 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向 和 党 的 教 育 方 针, 全 面 贯 彻 落 实 国 家 和 自 治 区 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 及 中 央 新 疆 工 作 座 谈 会 精 神, 解 放 思 想, 改 革 创 新, 抢 抓 机 遇, 努 力 实 现 我 校 办 学 水 平 办 学 质 量 办 学 效 益 的 协 调 持 续 发 展, 为 最 终 实 现 新 疆 跨 越 式 发 展 和 长 治 久 安 贡 献 力 量 坚 持 以 人 为 本, 德 育 为 先, 全 面 提 升 人 才 培 养 质 量 ; 坚 持 以 教 学 为 中 心, 以 医 疗 为 基 础, 以 科 研 为 先 导, 以 服 务 为 宗 旨, 全 面 提 升 学 校 社 会 影 响 力 与 核 心 竞 争 力 ; 坚 持 以 现 代 医 学 为 主, 中 西 维 医 并 举, 进 一 步 打 造 鲜 明 的 办 学 特 色, 突 出 中 医 特 点 ; 坚 持 立 足 新 疆 面 向 全 国 服 务 基 层 辐 射 周 边 国 家, 培 养 德 智 体 美 劳 全 面 协 调 发 展 的 社 会 主 义 事 业 建 设 合 格 人 才, 努 力 为 丝 绸 之 路 经 济 带 医 疗 服 务 中 心 建 设 做 贡 献, 为 新 疆 经 济 社 会 发 展 提 供 强 有 力 的 医 学 人 才 支 撑 和 医 疗 卫 生 服 务 保 障 ( 三 ) 办 学 定 位 3

8 目 标 定 位 : 建 设 成 整 体 水 平 在 国 内 同 类 院 校 中 全 国 先 进 西 北 一 流 周 边 国 家 有 较 大 影 响 的 高 水 平 教 学 研 究 型 综 合 医 科 大 学 层 次 定 位 : 以 本 科 教 育 为 重 点, 努 力 发 展 研 究 生 教 育, 积 极 发 展 留 学 生 教 育, 稳 步 发 展 高 等 职 业 教 育, 巩 固 提 高 成 人 教 育 和 继 续 医 学 教 育 学 科 定 位 : 以 医 学 类 学 科 为 主, 现 代 医 学 和 传 统 医 学 并 举, 适 当 发 展 医 学 相 关 类 学 科 服 务 面 向 定 位 : 面 向 全 疆 服 务 基 层 辐 射 周 边 ( 四 ) 学 科 及 专 业 设 置 情 况 学 校 设 有 临 床 医 学 ( 五 年 制 5+3 一 体 化 培 养 ) 麻 醉 学 医 学 影 像 学 医 学 影 像 技 术 医 学 检 验 技 术 口 腔 医 学 预 防 医 学 维 吾 尔 医 学 哈 萨 克 医 学 中 医 学 中 西 医 临 床 医 学 针 灸 推 拿 学 药 学 中 药 学 法 医 学 康 复 治 疗 学 护 理 学 汉 语 言 英 语 生 物 医 学 工 程 信 息 管 理 与 信 息 系 统 和 公 共 事 业 管 理 等 23 个 本 科 专 业 二 中 医 学 专 业 概 况 1961 年 我 校 开 始 招 收 中 医 学 专 业 中 专 生,1978 年 招 收 本 科 生,1994 年 与 上 海 中 医 药 大 学 联 合 招 收 硕 士 研 究 生,2000 年 独 立 招 收 硕 士 研 究 生,2010 年 成 为 国 家 级 特 色 专 业,2010 年 获 批 得 中 医 学 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,2011 年 起 遴 选 学 生 开 展 师 承 教 育,2013 年 起 被 纳 入 本 科 招 生 一 批 次,2015 年 获 中 医 学 博 士 专 业 学 位 授 权 点,2015 年 中 医 学 五 年 制 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革 项 目 获 批 教 育 部 首 批 卓 越 医 生 ( 中 医 ) 教 育 培 养 计 划 项 目 中 医 学 专 业 现 有 专 任 教 师 248 人, 教 授 / 主 任 医 师 89 人, 副 教 授 / 副 主 任 医 师 77 人, 副 高 职 称 以 上 占 66.9%, 硕 士 博 士 学 位 者 占 63.0%, 其 中 博 士 学 位 比 例 达 12.5% 享 受 政 府 津 贴 专 家 8 人, 国 家 级 名 老 中 医 12 人, 自 治 区 优 秀 专 家 3 人, 自 治 区 级 教 学 名 师 / 能 手 2 人, 形 成 了 一 支 稳 定 的 高 素 质 师 资 队 伍 中 医 学 专 业 本 科 在 校 生 527 人, 研 究 生 ( 硕 士 博 士 )199 人, 现 有 4 个 4

9 临 床 实 践 教 学 基 地 4 个 产 学 研 研 究 生 联 合 培 养 基 地 2 个 大 学 生 中 药 实 践 教 学 基 地 和 1 个 中 药 民 族 药 标 本 馆 中 医 学 专 业 积 极 开 展 专 业 建 设 和 综 合 改 革, 拥 有 1 门 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课 5 门 自 治 区 级 精 品 课 程 和 3 个 校 级 重 点 教 学 团 队, 作 为 主 编 和 副 主 编 参 编 了 国 家 级 和 行 业 规 划 教 材 52 部 中 医 学 专 业 拥 有 8 个 国 家 中 医 药 管 理 局 十 二 五 中 医 药 重 点 学 科 1 个 自 治 区 重 点 学 科 ( 培 育 项 目 ) 3 个 校 级 重 点 学 科 培 育 学 科 10 个 国 家 中 医 药 管 理 局 十 二 五 重 点 专 科 1 个 博 士 后 科 研 工 作 站 1 个 自 治 区 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个 自 治 区 重 点 实 验 室 1 个 一 级 学 科 博 士 专 业 学 位 授 权 点 和 1 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点, 为 中 医 学 专 业 建 设 和 发 展 提 供 了 有 力 的 学 科 支 撑 中 医 学 专 业 在 教 师 发 展 和 人 才 培 养 方 面 硕 果 累 累, 近 三 年 获 国 家 级 课 件 比 赛 二 等 奖 1 项 优 秀 奖 4 项 自 治 区 级 三 等 奖 1 项 校 级 一 等 奖 1 项 ; 自 治 区 级 微 课 教 学 比 赛 二 等 奖 1 项 优 秀 奖 2 项 校 级 三 等 奖 1 项 ; 全 国 中 医 药 社 杯 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛 二 等 奖 1 项 优 秀 奖 4 项 教 学 设 计 与 教 学 论 文 竞 赛 优 秀 奖 2 项 ; 我 院 教 师 多 次 赴 内 地 院 校 进 行 教 学 法 示 范 培 训 学 生 临 床 能 力 和 综 合 素 质 培 养 成 效 显 著,2012 年 获 三 北 地 区 中 医 大 学 生 临 床 能 力 竞 赛 团 队 第 七 名 单 项 奖 1 项 ;2014 获 三 北 地 区 中 医 大 学 生 临 床 能 力 竞 赛 团 队 优 秀 奖 单 项 二 等 奖 1 项 ;2012 年 以 来 获 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 大 赛 三 等 奖 2 项 三 北 地 区 中 医 挑 战 杯 全 国 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 金 银 奖 各 1 项 三 专 业 人 才 培 养 定 位 与 思 路 中 医 学 专 业 为 我 校 主 干 专 业, 依 据 新 疆 医 科 大 学 十 二 五 发 展 规 划, 根 据 学 校 的 办 学 指 导 思 想, 进 一 步 明 确 了 中 医 学 专 业 人 才 培 养 定 位, 即 坚 持 综 合 素 质 培 养 与 能 力 培 养 相 结 合 的 人 才 培 养 观, 主 动 服 务 新 疆 经 济 社 会 发 展 和 一 带 一 路 的 建 设 需 要, 培 养 具 有 发 展 潜 能 的 应 用 型 中 医 学 专 业 人 才 在 办 学 过 程 中, 遵 循 医 学 高 等 教 育 和 中 医 药 人 才 成 长 规 律, 坚 持 严 进 严 出 5

10 严 格 管 理 从 严 治 教 的 教 学 理 念, 遵 循 以 学 生 为 主 体, 以 素 质 教 育 为 基 础, 以 大 学 生 思 想 政 治 教 育 为 中 心 的 育 人 思 想, 强 调 树 人 以 学 生 为 中 心, 教 育 以 学 生 为 根 本, 以 中 医 文 化 建 设 为 切 入 点, 围 绕 本 科 教 学 工 程 建 设 要 求 对 中 医 学 专 业 的 课 程 体 系 教 学 方 法 教 材 实 践 教 学 质 量 保 障 与 评 价 和 学 生 综 合 素 质 等 方 面 开 展 针 对 性 建 设, 突 出 以 文 化 人 德 育 为 先 彰 显 少 数 民 族 地 区 中 医 育 人 特 色, 依 托 中 西 医 合 校 优 势, 加 强 学 术 交 叉 融 合, 引 领 边 疆 中 医 民 族 医 学 发 展 的 专 业 特 色, 促 进 学 生 知 识 能 力 思 想 道 德 和 职 业 素 质 协 调 发 展, 提 升 学 生 的 中 医 理 论 和 临 床 实 践 能 力, 以 满 足 行 业 和 新 疆 社 会 经 济 发 展 对 中 医 人 才 的 需 求 四 专 业 特 色 ( 一 ) 以 文 化 人 德 育 为 先 彰 显 少 数 民 族 地 区 中 医 育 人 特 色 由 于 历 史 文 化 背 景 和 区 域 经 济 状 况 等 诸 多 因 素 影 响, 新 疆 少 数 民 族 学 生 基 础 教 育 较 薄 弱, 加 上 汉 语 言 交 流 障 碍, 使 少 数 民 族 学 生 的 培 养 具 有 不 同 于 汉 族 学 生 的 特 殊 性 经 过 长 期 的 探 索 与 实 践, 学 校 明 确 提 出 了 高 度 重 视 少 数 民 族 学 生 培 养 质 量, 努 力 构 建 各 民 族 医 学 人 才 教 育 教 学 质 量 协 调 发 展 共 同 提 高 的 人 才 培 养 模 式 改 革 思 路 与 目 标 学 校 以 社 会 主 义 核 心 价 值 观 为 指 导, 先 后 开 展 反 对 三 股 势 力 两 讲 四 个 认 同 等 主 题 的 政 治 学 习, 把 核 心 价 值 观 融 入 大 学 生 的 思 想 政 治 教 育 通 过 开 展 中 医 文 化 月 国 学 社 中 医 文 化 沙 龙 国 医 大 师 进 课 堂 和 北 中 医 博 导 团 进 校 园 等 活 动, 传 承 和 发 扬 中 国 中 医 传 统 文 化, 提 高 学 生 人 文 素 质, 加 强 各 民 族 学 生 对 中 华 文 化 的 认 同 学 校 通 过 致 家 长 的 一 封 信 个 别 家 访 班 主 任 寒 暑 假 与 家 长 电 话 沟 通 和 接 待 家 长 来 访 等 方 式 向 学 生 家 长 介 绍 学 校 的 办 学 定 位 教 育 理 念 培 养 目 标 和 学 校 教 学 学 生 管 理 就 业 等 基 本 情 况, 从 而 建 立 家 庭 与 学 校 的 良 好 沟 通 渠 道, 合 力 促 进 大 学 生 成 长 成 才 学 校 建 立 典 礼 育 人 机 制, 充 分 利 用 开 学 典 礼 毕 业 典 礼 奖 学 金 颁 奖 典 礼 新 生 入 学 和 毕 业 生 离 6

11 校 等 关 键 时 间 点 对 在 校 学 生 进 行 专 业 思 想 教 育 以 中 医 学 术 为 引 领, 设 立 学 术 班 主 任, 并 结 合 处 科 级 干 部 和 教 学 专 家 点 对 点 班 级 联 系 制 度 开 展 全 员 育 人 各 专 业 教 师 担 任 班 级 兼 职 班 主 任, 每 周 进 班 级 和 宿 舍, 加 强 与 学 生 交 流, 强 调 思 政 教 育 和 德 育 教 育, 了 解 并 解 决 各 民 族 学 生 的 学 习 生 活 需 要, 激 励 学 生 的 专 业 学 习 热 情 和 兴 趣 ; 开 展 个 性 化 关 怀, 促 进 学 生 知 识 素 质 和 能 力 的 全 面 发 展, 引 导 学 生 投 身 中 医 事 业, 献 身 科 学, 爱 国 爱 疆, 促 进 民 族 团 结 ( 二 ) 依 托 中 西 医 合 校 优 势, 加 强 学 术 交 叉 融 合, 引 领 边 疆 中 医 民 族 医 学 发 展 我 校 是 国 内 唯 一 一 所 中 西 医 合 校 的 综 合 性 医 科 大 学, 依 托 合 校 优 势, 充 分 利 用 大 学 丰 富 的 人 文 基 础 医 学 预 防 医 学 图 书 网 络 和 实 验 教 学 示 范 中 心 等 优 势 资 源, 通 过 课 程 整 合 学 科 交 叉, 强 化 人 文 基 础 医 学 预 防 医 学 科 学 方 法 和 实 践 技 能 教 学, 促 进 学 生 自 主 学 习, 更 好 地 实 现 人 才 培 养 目 标 新 疆 特 殊 的 生 态 地 理 环 境 人 群 生 活 方 式 体 质 特 征, 造 就 了 新 疆 西 域 民 族 医 学 的 发 展, 同 时, 丝 绸 之 路 上 的 文 化 和 学 术 交 流, 使 中 医 学 专 业 形 成 了 有 别 与 内 地 院 校 的 交 汇 优 势 和 学 派 融 合 特 色 中 医 学 西 医 学 和 民 族 医 学 学 术 思 想 互 相 影 响, 形 成 中 西 医 民 族 医 汇 聚 整 合 特 色, 为 中 医 学 人 才 培 养 和 学 科 研 究 提 供 巨 大 助 力, 如 以 西 北 燥 证 研 究 中 维 西 结 合 诊 治 新 疆 地 域 性 重 大 疾 病 研 究 为 代 表 的 西 域 中 医 流 派 已 见 雏 形, 在 国 内 外 获 得 一 定 认 可 依 托 合 校 资 源 优 势, 中 医 学 专 业 充 分 发 挥 社 会 服 务 职 能 和 引 领 作 用 中 医 学 专 业 承 担 面 向 基 层 医 疗 机 构 的 少 数 民 族 中 医 学 人 才 培 养, 国 家 基 层 医 疗 卫 生 人 员 的 全 科 医 师 培 训 和 实 用 技 术 推 广 工 作 同 时 学 院 投 身 于 民 族 医 学 的 发 掘 工 作, 如 学 科 建 设 和 教 材 编 写 等 工 作, 促 进 了 维 吾 尔 医 学 和 哈 萨 克 医 学 专 业 的 形 式 和 发 展, 维 吾 尔 医 学 和 哈 萨 克 族 医 学 于 2005 年 和 2011 年 开 始 招 收 本 科 生 7

12 五 认 证 准 备 情 况 ( 一 ) 领 导 重 视, 全 员 参 与, 组 织 有 序, 落 实 到 位 学 校 党 委 高 度 重 视 中 医 学 专 业 认 证 工 作 2014 年 成 立 了 校 院 两 级 中 医 学 专 业 认 证 工 作 领 导 小 组 校 党 委 书 记 校 长 多 次 亲 自 召 开 认 证 工 作 推 进 会, 把 此 项 工 作 作 为 学 校 的 中 心 工 作 认 证 工 作 领 导 小 组 负 责 全 面 部 署 认 证 准 备 工 作, 明 确 工 作 职 责 及 各 阶 段 具 体 工 作 目 标 和 任 务, 加 强 分 类 指 导 和 督 查, 形 成 了 学 校 党 政 一 把 手 亲 自 抓 分 管 校 长 具 体 抓 班 子 成 员 配 合 抓 学 校 各 相 关 部 门 负 责 人 直 接 抓 的 工 作 机 制 ; 坚 持 谁 主 管 谁 负 责, 做 到 责 任 到 人, 细 化 认 证 工 作 基 本 要 求, 扎 实 推 进 每 个 阶 段 每 个 环 节 的 具 体 工 作, 确 保 工 作 有 力 有 序 有 效 推 进 强 调 没 有 与 认 证 无 关 的 人, 没 有 与 认 证 无 关 的 部 门, 没 有 与 认 证 无 关 的 事, 学 校 各 部 门 通 力 合 作, 既 要 做 好 本 部 门 的 认 证 促 建 工 作, 又 要 相 互 配 合, 从 整 体 上 推 动 全 校 的 专 业 认 证 工 作 学 校 建 立 认 证 专 题 网 页, 组 织 召 开 各 种 专 题 会 议 专 题 培 训, 组 织 全 校 师 生 认 真 学 习 认 证 知 识 并 进 行 全 员 性 考 试, 确 保 全 校 师 生 充 分 认 识 到 中 医 学 专 业 认 证 对 提 高 学 校 教 育 教 学 质 量 培 养 高 素 质 人 才 促 进 学 校 各 项 事 业 又 好 又 快 发 展 的 重 大 现 实 意 义, 牢 固 树 立 认 证 一 个 专 业, 检 验 一 所 大 学 的 认 识, 要 求 全 员 参 与 全 程 参 与 全 方 位 参 与, 形 成 合 力, 把 专 业 认 证 工 作 融 入 到 学 校 各 项 工 作 之 中, 举 全 校 之 力, 以 专 业 认 证 的 优 秀 成 绩 充 分 展 示 学 校 发 展 建 设 的 新 成 果 ( 二 ) 学 习 经 验 走 出 去 专 家 指 导 引 进 来 他 山 之 石 可 攻 玉 学 校 先 后 多 次 赴 甘 肃 云 南 河 南 江 西 和 山 东 等 5 所 兄 弟 院 校, 学 习 考 察 专 业 建 设 与 认 证 工 作 经 验 2014 年 以 来, 学 校 先 后 两 次 邀 请 国 家 中 医 学 类 教 学 指 导 委 员 会 专 家 来 校 进 行 专 业 认 证 培 训, 解 读 本 科 医 学 教 育 标 准 中 医 学 专 业 ( 暂 行 ) ( 以 下 简 称 标 准 ), 了 解 医 学 教 育 专 业 认 证 指 标 意 义, 促 进 学 校 专 业 的 内 涵 建 设 兄 弟 院 校 的 经 验 与 专 家 的 指 导, 拓 展 了 广 大 师 生 的 视 野, 提 升 了 中 医 学 专 业 教 育 教 学 水 平, 为 专 业 认 证 准 备 工 作 提 供 了 巨 大 帮 助 和 指 导 8

13 ( 三 ) 通 过 认 证 促 建 设, 更 新 理 念 促 教 改, 提 升 内 涵 促 发 展 认 证 关 系 到 学 校 内 涵 建 设 办 学 水 平 学 校 声 誉 和 社 会 竞 争 力 学 校 以 中 医 学 专 业 认 证 为 契 机, 按 照 注 重 以 认 证 促 建 设, 更 新 理 念 促 教 改, 提 升 内 涵 促 发 展 的 工 作 方 针, 注 重 教 育 教 学 理 念 的 指 导 作 用, 多 次 开 展 教 育 思 想 观 念 大 讨 论, 明 确 办 学 宗 旨 和 办 学 目 标, 深 化 教 学 改 革, 改 善 办 学 条 件 各 部 门 对 照 标 准, 建 章 立 制 查 漏 补 缺, 加 强 对 各 专 项 工 作 进 行 疏 理 完 善 通 过 认 证 工 作 的 推 进, 全 校 教 职 员 工 已 初 步 树 立 以 学 生 为 中 心 的 教 育 理 念, 积 极 投 身 促 进 学 生 自 主 学 习 能 力 提 高 和 综 合 素 质 全 面 发 展 的 教 育 教 学 改 革, 加 强 教 学 基 本 建 设, 强 化 教 学 管 理, 完 善 质 量 保 障 体 系, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量, 提 升 本 专 业 在 社 会 上 的 影 响 力, 进 而 带 动 各 专 业 建 设 水 平 的 全 面 提 升, 促 进 学 校 教 育 教 学 工 作 的 全 面 发 展 9

14 第 二 部 分 中 医 学 专 业 毕 业 生 知 识 能 力 素 质 情 况 一 培 养 目 标 的 构 建 与 制 订 按 照 国 家 中 长 期 教 育 改 革 发 展 规 划 纲 要 和 新 疆 医 科 大 学 十 二 五 发 展 规 划 要 求, 中 医 学 院 在 学 校 党 委 的 统 一 安 排 部 署 下, 围 绕 教 育 教 学 质 量 这 个 中 心, 于 2011 年 对 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 了 优 化 2014 年 和 2015 年 学 校 结 合 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见, 按 照 本 科 医 学 教 育 标 准 中 医 学 专 业 ( 试 行 ) 要 求, 以 及 学 校 建 设 教 学 研 究 型 大 学 的 发 展 定 位, 根 据 新 疆 医 科 大 学 专 业 人 才 培 养 方 案 修 定 指 导 性 意 见, 先 后 两 次 对 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 了 修 订 与 调 整 该 方 案 从 中 医 学 专 业 培 养 目 标 入 手, 完 善 了 课 程 模 块 设 置 以 及 理 论 与 实 践 教 学 体 系 构 建, 明 确 并 细 化 了 标 准 中 对 中 医 学 专 业 毕 业 生 的 思 想 道 德 与 职 业 素 质 目 标 知 识 目 标 临 床 能 力 目 标 30 项 基 本 要 求 的 实 现 途 径 与 方 式 二 培 养 目 标 的 实 现 途 径 和 方 式 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 阐 述 了 培 养 目 标 主 干 学 科 核 心 课 程 修 业 年 限 学 分 成 绩 考 核 学 位 授 予 教 学 安 排 时 间 分 配 和 教 学 进 程 等 内 容 方 案 设 计 体 现 了 培 养 目 标 专 业 目 标 和 课 程 目 标 三 者 的 有 机 结 合, 课 程 体 系 完 善 结 构 合 理 学 时 设 置 得 当, 理 论 与 实 践 比 例 恰 当, 教 学 方 法 与 手 段 科 学, 考 核 与 评 价 体 系 完 整 医 教 协 同 各 关 键 环 节 衔 接 有 序, 体 现 以 学 生 为 中 心 的 教 育 理 念 10

15 人 才 培 养 的 实 现 途 径 与 方 式 : 以 课 程 群 + 模 块 的 形 式 优 化 课 程 体 系, 设 置 必 修 课 程 + 选 修 课 程 + 隐 性 课 程 为 基 本 框 架 的 新 型 课 程 体 系, 培 养 学 生 人 文 社 会 科 学 自 然 科 学 基 本 知 识 和 科 学 方 法, 掌 握 较 为 系 统 的 中 医 基 础 理 论 知 识, 培 养 中 医 思 维, 用 于 指 导 未 来 的 学 习 和 医 疗 实 践 ; 开 设 全 校 任 意 选 修 课 和 网 络 通 识 课 程 平 台, 利 于 学 生 个 性 发 展 和 自 主 学 习 能 力 培 养 ; 开 展 第 二 课 堂 名 医 名 师 大 讲 堂 和 励 志 讲 坛 等 活 动, 培 养 学 生 思 想 道 德 素 质 ; 完 善 实 验 实 训 实 习 见 习 社 区 实 践 等 实 践 教 学 形 式, 培 养 学 生 临 床 实 践 能 力 ; 强 化 课 外 科 学 研 究 竞 赛 活 动 校 园 文 化 活 动 社 会 实 践 活 动 以 培 养 学 生 综 合 能 力 和 职 业 素 质 充 分 利 用 现 代 信 息 技 术 和 网 络 资 源 学 校 通 过 网 络 通 识 课 程 和 搭 建 课 程 中 心 网 站 等 方 式, 为 学 生 提 供 自 主 学 习 平 台 在 课 程 教 学 中, 采 用 案 例 式 探 究 式 讨 论 式 参 与 式 等 教 学 方 法, 试 点 开 展 PBL 教 学, 促 进 了 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题 能 力 的 培 养, 并 同 步 培 养 了 学 生 自 主 学 习 能 力 自 2011 年 起, 中 医 学 院 开 展 师 承 教 育, 构 建 了 中 医 学 专 业 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 全 过 程 培 养 体 系, 从 机 制 上 保 证 了 中 医 学 专 业 毕 业 生 培 养 目 标 的 实 现 三 培 养 目 标 实 施 的 有 效 性 评 价 ( 一 ) 录 取 分 数 线 毕 业 率 考 研 率 就 业 率 执 业 医 师 通 过 率 2012 年 我 校 中 医 学 本 科 专 业 录 取 分 数 线 高 出 自 治 区 二 本 线 38 分 ( 汉 语 言 ), 48 分 ( 民 语 言 ), 中 医 定 向 生 高 出 12 分 ( 汉 语 言 );2013 年 我 校 中 医 学 专 业 改 为 一 批 次 录 取, 当 年 高 出 自 治 区 一 本 线 34 分 ( 汉 语 言 ),42 分 ( 民 语 言 ), 中 医 定 向 高 出 51 分 ( 民 考 汉 );2014 年 高 出 一 本 线 30 分 ( 汉 语 言 ),42 分 ( 民 语 言 ); 充 分 说 明 中 医 学 专 业 在 本 地 区 形 成 了 品 牌 效 应, 成 为 热 选 专 业 之 一 年 中 医 学 专 业 本 科 生 毕 业 率 分 别 为 74.19% 96.97% 95.24%, 考 研 率 分 别 为 19.67% 27.27% 25.40%, 就 业 率 分 别 为 93.44% 90.91% 87.3%, 在 我 校 各 专 业 中 均 居 前 列 学 院 在 就 业 工 作 方 面 多 次 在 大 学 获 得 就 业 先 进 单 11

16 位 与 先 进 个 人 称 号 年 连 续 获 得 大 学 就 业 工 作 先 进 集 体 一 二 三 等 奖,2012 年 荣 获 新 疆 医 科 大 学 首 届 校 园 模 拟 招 聘 会 最 佳 才 华 奖, 反 映 了 我 校 中 医 学 专 业 毕 业 生 质 量 稳 步 提 升 年 中 医 学 专 业 执 业 医 师 资 格 考 试 平 均 成 绩 分 别 为 , 通 过 率 分 别 为 61.11% 64.86% 52.87%, 较 以 往 有 所 提 高 学 校 以 国 家 中 医 药 管 理 局 颂 布 的 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 为 切 入 点, 深 入 研 究 人 才 培 养 与 行 业 要 求 的 辩 证 关 系, 引 领 广 大 师 生 结 合 经 济 社 会 发 展 的 要 求 和 医 药 卫 生 行 业 的 需 求, 开 展 教 育 教 学 改 革 研 究, 明 确 专 业 培 养 和 课 程 要 求, 不 断 改 进 教 学 方 法 与 手 段, 努 力 提 升 专 业 人 才 培 养 质 量 学 院 制 订 中 医 类 别 医 师 资 格 考 试 分 析 制 度, 明 确 专 业 课 程 与 执 业 医 师 资 格 考 试 相 关 内 容 的 有 机 结 合, 强 调 教 学 中 对 课 程 三 基 的 有 效 把 握, 使 其 有 助 于 学 生 未 来 的 职 业 发 展 ( 二 ) 毕 业 生 调 查 自 2012 年, 学 校 在 毕 业 生 离 校 前 通 过 座 谈 问 卷 等 形 式 从 教 学 科 研 学 生 管 理 与 服 务 和 校 园 文 化 等 方 面 开 展 毕 业 生 对 学 校 满 意 度 调 查 年, 中 医 学 专 业 毕 业 生 对 学 校 总 体 满 意 度 分 别 为 98% 93.1% 和 96.5% 同 时 毕 业 生 也 对 学 校 发 展 提 出 了 建 议, 为 中 医 学 专 业 建 设 和 人 才 培 养 方 案 修 订 提 供 了 较 好 的 参 考 依 据 ( 三 ) 社 会 与 行 业 单 位 评 价 优 秀 毕 业 生 学 校 每 年 指 派 学 生 工 作 专 职 干 部 到 用 人 单 位 调 查 走 访, 跟 踪 了 解 我 校 毕 业 生 质 量 年 用 人 单 位 对 我 校 中 医 学 专 业 毕 业 生 总 体 满 意 度 分 别 为 85.7% 90.2% 和 88.0%, 普 遍 反 映 我 校 的 毕 业 生 整 体 素 质 好 专 业 基 本 功 扎 实 业 务 能 力 强 爱 岗 敬 业, 团 结 奉 献 以 卓 同 年 房 敏 等 为 代 表 的 优 秀 毕 业 生, 在 中 医 医 疗 和 管 理 各 方 面 成 就 显 著, 名 噪 海 内 外 ; 以 卢 勇 安 冬 青 为 代 表 的 优 秀 毕 业 生, 已 成 为 新 疆 中 医 医 疗 教 育 事 业 的 带 头 人 和 学 术 精 英 ; 以 刘 兴 中 高 红 为 代 表 的 优 秀 毕 业 生, 坚 守 农 牧 区 基 层 中 医 医 疗 机 构, 全 心 服 务 各 民 族 基 层 12

17 患 者, 已 成 为 基 层 中 医 骨 干 力 量 2008 级 段 刚 同 学 在 校 期 间 荣 获 新 疆 都 市 消 费 晨 报 花 季 新 星 感 动 校 园 十 佳 大 学 生 第 七 届 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 自 治 区 最 佳 创 意 奖,2013 年 6 月 毕 业 后 开 办 新 航 船 教 育 培 训 中 心, 担 任 学 校 校 长, 成 为 大 学 生 自 主 创 业 的 楷 模 四 不 足 及 改 进 计 划 : 在 转 变 教 育 思 想 观 念 的 过 程 中, 学 校 逐 渐 认 识 到 毕 业 生 质 量 社 会 评 价 用 人 单 位 意 见 对 教 育 教 学 质 量 提 高 和 改 进 的 重 要 作 用, 但 目 前 毕 业 生 评 价 形 式 单 一, 反 馈 和 整 改 的 落 实 还 有 待 加 强 学 校 针 对 以 上 不 足, 明 确 提 出 要 规 范 本 专 业 毕 业 生 社 会 行 业 的 质 量 跟 踪 调 查, 完 善 中 医 执 业 医 师 资 格 考 试 分 析 反 馈, 完 善 毕 业 生 满 意 度 调 查, 逐 渐 推 进 第 三 方 评 价 相 关 工 作, 并 提 出 要 把 社 会 评 价 行 业 评 价 毕 业 生 自 我 评 价 充 分 反 应 到 人 才 培 养 方 案 的 调 整 和 修 订 中, 完 善 毕 业 生 质 量 的 考 评 体 系, 使 之 科 学 化, 全 面 考 量 学 生 综 合 素 质 知 识 和 能 力 水 平, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量, 充 分 满 足 社 会 需 求 13

18 第 三 部 分 办 学 标 准 执 行 与 实 施 情 况 一 办 学 宗 旨 与 目 标 ( 一 ) 宗 旨 与 目 标 保 证 标 准 : 1. 开 设 中 医 学 专 业 的 高 校 必 须 明 确 中 医 学 专 业 的 办 学 定 位 教 育 理 念 培 养 目 标 质 量 标 准 和 发 展 规 划 等, 并 使 本 专 业 主 要 利 益 方 周 知 中 医 学 专 业 是 我 校 的 长 线 主 干 专 业 学 校 在 不 断 总 结 专 业 建 设 和 人 才 培 养 经 验 的 基 础 上, 结 合 中 医 药 高 等 教 育 规 律, 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 年 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 医 药 卫 生 体 制 改 革 的 意 见 (2009 年 ) 中 医 药 事 业 发 展 十 二 五 规 划 有 关 精 神 与 要 求,2011 年 制 订 了 新 疆 医 科 大 学 十 二 五 发 展 规 划 中 医 学 院 也 相 应 制 订 了 中 医 学 专 业 发 展 规 划 ( 年 ) 依 据 本 科 医 学 教 育 标 准 中 医 学 专 业 的 要 求, 学 校 于 2014 的 和 2015 年 两 次 修 订 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 以 上 文 件 均 进 一 步 明 确 了 中 医 学 专 业 办 学 定 位 办 学 理 念 培 养 目 标 质 量 标 准 和 发 展 规 划 在 专 业 建 设 中, 坚 持 以 学 生 为 中 心, 坚 持 以 德 育 人, 遵 循 以 学 生 为 主 体 以 素 质 教 育 为 基 础 以 大 学 生 思 想 政 治 教 育 为 中 心 的 育 人 思 想, 坚 持 素 质 教 育 与 技 能 培 养 相 结 合 医 学 与 人 文 交 融 学 习 能 力 培 养 与 职 业 终 身 发 展 相 结 合, 坚 持 严 进 严 出 严 格 管 理 从 严 治 教 的 教 育 教 学 理 念 学 校 通 过 教 ( 职 ) 代 会 教 学 指 导 委 员 会 工 作 会 议 临 床 教 学 工 作 会 议 教 学 督 导 工 作 会 议 学 校 教 学 工 作 例 会 等 形 式, 以 及 师 生 座 谈 会 招 生 宣 传 推 介 会 新 生 入 学 教 育 和 校 园 网 宣 传 等 方 式, 使 中 医 学 专 业 师 生 及 相 关 职 能 部 门 人 员 对 上 述 内 容 周 知 14

19 2. 中 医 学 专 业 的 宗 旨 和 目 标 必 须 根 据 国 家 与 区 域 经 济 社 会 需 求 以 及 中 医 药 事 业 的 发 展, 在 科 学 论 证 的 基 础 上 适 时 更 新 并 有 效 实 施 根 据 国 家 医 药 卫 生 体 制 改 革 的 精 神 和 国 际 医 学 高 等 教 育 模 式 改 革 的 要 求, 结 合 国 家 一 带 一 路 建 设 和 自 治 区 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求, 秉 承 中 医 学 专 业 建 设 内 在 规 律 和 以 学 生 为 中 心 的 教 育 理 念, 坚 持 素 质 教 育 与 技 能 培 养 相 结 合, 坚 持 医 学 与 人 文 交 融, 坚 持 学 习 能 力 培 养 与 职 业 终 身 发 展 相 结 合 的 教 育 教 学 理 念, 依 据 国 务 院 关 于 扶 持 和 促 进 中 医 药 事 业 发 展 的 若 干 意 见 中 医 药 事 业 发 展 十 二 五 规 划 国 家 中 医 药 标 准 化 中 长 期 发 展 规 划 纲 要 ( ) 和 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见, 通 过 广 泛 征 求 主 要 利 益 方 的 意 见 建 议 并 充 分 论 证,2011 年 编 制 了 新 疆 医 科 大 学 十 二 五 发 展 规 划, 目 前 正 在 编 制 新 疆 医 科 大 学 十 三 五 发 展 规 划 依 据 本 科 医 学 教 育 标 准 中 医 学 专 业 的 要 求 分 别 于 2014 年 2015 年 对 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 修 订, 经 大 学 教 指 委 批 准, 并 通 过 教 学 例 会 教 师 培 训 会 学 生 班 会 等 形 式 确 保 师 生 周 知, 并 在 教 学 实 践 中 有 效 贯 彻 实 施, 以 保 证 学 生 知 识 能 力 和 素 质 的 协 调 发 展 与 提 高 ( 二 ) 办 学 宗 旨 与 目 标 的 确 定 保 证 标 准 : 中 医 学 专 业 的 办 学 宗 旨 和 目 标 必 须 经 主 要 利 益 方 研 究 后 由 学 校 教 学 ( 学 术 ) 指 导 委 员 会 确 定 在 学 校 修 订 十 一 五 十 二 五 发 展 规 划 的 基 础 上, 中 医 学 专 业 分 别 于 2011 年 2015 年 修 订 专 业 建 设 发 展 规 划 并 依 据 新 疆 医 科 大 学 专 业 人 才 培 养 方 案 修 定 指 导 性 意 见, 通 过 教 学 例 会 教 师 座 谈 会 学 生 座 谈 会 调 查 问 卷 等 多 种 形 式 广 泛 征 求 教 学 专 家 职 能 部 门 教 师 和 学 生 的 意 见 和 建 议 由 中 医 学 专 业 负 责 人 牵 头, 经 过 系 学 院 大 学 三 级 论 证, 论 证 会 由 教 师 学 生 教 指 委 专 家 校 领 导 职 能 部 门 代 表 参 加, 于 年 两 次 修 订 人 才 培 养 方 案, 进 一 步 明 确 培 养 目 标 培 养 要 求, 最 终 由 大 学 教 学 指 导 委 员 会 审 定 通 过 15

20 发 展 标 准 : 中 医 学 专 业 办 学 宗 旨 和 目 标 的 确 定 能 够 以 广 泛 利 益 方 的 意 见 为 基 础 中 医 学 专 业 办 学 宗 旨 专 业 建 设 目 标 定 位 教 育 理 念 培 养 目 标 质 量 标 准 发 展 规 划 和 服 务 面 向 定 位 均 在 国 家 和 自 治 区 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 精 神 和 新 疆 医 科 大 学 十 一 五 十 二 五 发 展 规 划 指 导 下 制 订, 结 合 国 家 和 新 疆 区 域 经 济 发 展 和 中 医 药 事 业 发 展 的 需 要, 采 用 专 家 咨 询 毕 业 生 调 查 走 访 用 人 单 位 等 形 式, 广 泛 征 求 教 师 代 表 学 生 代 表 及 用 人 单 位 政 府 主 管 部 门 ( 教 育 厅 卫 生 与 计 划 委 员 会 中 医 民 族 医 药 管 理 局 ) 意 见, 经 新 疆 医 科 大 学 教 学 指 导 委 员 会 确 定, 并 适 时 进 行 更 新 不 足 及 改 进 计 划 : 在 国 家 教 育 改 革 的 大 前 提 下, 学 校 逐 渐 认 识 中 医 学 专 业 建 设 的 教 书 育 人 文 化 传 播 科 学 研 究 服 务 社 会 的 功 能, 如 何 充 分 了 解 社 会 行 业 需 求, 引 入 广 泛 利 益 方 参 与, 把 专 业 建 设 与 民 生 需 要 社 会 发 展 相 结 合, 更 加 明 晰 中 医 学 专 业 办 学 定 位 和 宗 旨 目 标 是 我 们 今 后 工 作 的 方 向 ( 三 ) 学 术 自 治 保 证 标 准 : 开 设 中 医 专 业 的 院 系 必 须 能 够 根 据 规 划 要 求, 依 据 法 律 所 赋 予 的 权 力, 自 主 决 定 人 员 的 任 用 和 自 主 分 配 所 拥 有 的 教 育 资 源 具 有 明 确 的 政 策 保 证 教 职 人 员 充 分 参 与 教 育 计 划 及 实 施 方 案 的 制 订 与 决 策, 围 绕 教 学 需 要 开 展 专 业 建 设 和 教 育 教 学 改 革 研 究 等 工 作 学 校 依 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 等 法 律 法 规 和 新 疆 医 科 大 学 章 程, 依 据 法 律 所 赋 予 的 权 力, 行 使 办 学 自 主 权, 实 行 学 术 自 治 学 校 设 立 了 学 术 委 员 会 学 位 评 定 委 员 会 职 称 评 审 委 员 会 教 学 督 导 委 员 会 教 学 指 导 委 员 会 教 材 建 设 指 导 委 员 会 等 组 织, 对 学 校 的 发 展 规 划 专 业 建 设 课 程 设 置 教 材 建 设 教 学 质 量 保 障 和 科 学 研 究 等 进 行 咨 询 研 究 指 导 论 证 评 审 决 策 检 查 监 控 和 反 馈, 为 学 校 的 学 术 自 治 提 供 16

21 了 重 要 保 证 学 校 先 后 出 台 新 疆 医 科 大 学 新 聘 用 人 员 准 入 制 工 作 细 则 新 疆 医 科 大 学 新 进 青 年 教 师 培 养 管 理 办 法 ( 试 行 ) 新 疆 医 科 大 学 新 进 人 员 试 用 期 考 核 暂 行 办 法 的 通 知 新 疆 医 科 大 学 教 师 岗 位 设 置 实 施 办 法 新 疆 医 科 大 学 首 次 岗 位 聘 用 办 法 新 疆 医 科 大 学 工 作 人 员 年 度 考 核 工 作 安 排 通 知 等 文 件 通 知, 根 据 自 治 区 人 社 厅 关 于 印 发 自 治 区 事 业 单 位 面 向 社 会 公 开 招 聘 工 作 人 员 办 法 的 通 知, 坚 持 以 人 为 本 德 才 兼 备 的 用 人 标 准, 本 着 公 开 平 等 竞 争 择 优 的 原 则, 面 向 社 会 公 开 招 聘, 采 取 公 开 报 名 统 一 考 试 择 优 聘 用 的 办 法 进 行, 通 过 笔 试 面 试 体 检 考 察 等 严 格 的 考 察 程 序 确 定 拟 聘 人 员 全 程 接 受 社 会 公 众 的 广 泛 监 督, 选 聘 优 秀 人 才 充 实 我 校 师 资 队 伍 学 校 专 业 技 术 职 务 评 审 委 员 会 根 据 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 专 业 技 术 职 务 任 职 资 格 管 理 暂 行 办 法 自 治 区 人 社 厅 关 于 印 发 自 治 区 特 殊 人 才 认 定 高 级 专 业 技 术 职 务 任 职 资 格 的 规 定 ( 试 行 ) 的 通 知 自 治 区 人 社 厅 关 于 印 发 自 治 区 特 殊 人 才 认 定 高 级 专 业 技 术 职 务 任 职 资 格 实 施 细 则 ( 试 行 ) 的 通 知 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 高 等 学 校 教 师 系 列 专 业 技 术 职 务 任 职 资 格 评 审 条 件 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 实 验 技 术 系 列 专 业 技 术 职 务 任 职 资 格 评 审 条 件 新 疆 医 科 大 学 教 师 系 列 专 业 技 术 职 务 任 职 资 格 评 审 条 件 与 评 审 规 程 等 相 关 文 件, 负 责 学 校 教 师 实 验 系 列 专 业 技 术 人 员 的 评 审 推 荐 工 作, 对 于 教 师 系 列 中 医 学 类 专 业 ( 含 中 医 学 专 业 ), 学 校 拥 有 副 教 授 及 以 下 级 别 的 评 审 权 学 校 大 力 支 持 中 医 学 专 业 的 教 师 队 伍 建 设, 先 后 出 台 了 新 疆 医 科 大 学 天 山 学 者 高 层 次 人 才 特 聘 计 划 新 疆 医 科 大 学 天 山 英 才 工 程 选 拔 培 养 办 法 新 疆 医 科 大 学 教 职 工 攻 读 博 士 研 究 生 暂 行 办 法 新 疆 医 科 大 学 外 籍 教 授 聘 任 暂 行 办 法 新 疆 医 科 大 学 双 聘 教 授 聘 任 暂 行 办 法 新 疆 医 科 大 学 录 用 博 士 博 士 后 暂 行 办 法 等 一 系 列 办 法, 引 进 和 培 养 高 素 质 人 才, 并 在 职 称 评 聘 评 优 评 奖 校 内 津 贴 分 配 等 方 面 均 向 教 学 一 线 人 员 倾 斜 学 校 定 期 召 开 教 学 协 调 会 和 科 研 工 作 会 研 究 教 学 科 研 相 关 工 作,2002 年 出 台 新 疆 医 科 大 学 教 育 教 学 成 果 奖 励 条 例,2009 年 出 台 新 疆 医 科 大 学 科 技 17

22 奖 励 条 例,2010 年 出 台 新 疆 医 科 大 学 大 学 教 育 教 学 工 作 奖 励 办 法, 用 以 支 持 教 职 人 员 开 展 中 医 学 专 业 建 设 和 教 育 教 学 改 革 研 究 等 工 作 学 校 根 据 校 院 两 级 管 理 办 法, 自 主 统 筹 分 配 并 对 其 进 行 管 理, 包 括 教 学 管 理 人 员 教 师 教 室 实 验 室 图 书 馆 网 络 资 源 实 训 实 习 基 地 和 教 学 经 费 等 学 校 根 据 年 度 预 算 划 拨 经 费, 学 院 根 据 中 医 学 专 业 建 设 需 要, 合 理 自 主 使 用, 保 证 了 经 费 投 入 和 使 用 效 率 在 建 设 过 程 中, 中 医 学 专 业 根 据 专 业 发 展 需 要, 自 主 设 置 和 调 整 学 科, 尊 重 教 师 自 主 参 与 制 定 教 学 计 划 教 学 管 理 教 学 质 量 监 控 和 选 编 教 材, 组 织 实 施 教 学 科 研 活 动, 采 用 项 目 与 课 题 负 责 人 形 式 自 主 使 用 教 学 与 科 研 资 金, 并 按 照 国 家 有 关 规 定, 自 主 开 展 与 境 外 高 等 学 校 之 间 的 科 学 技 术 文 化 交 流 与 合 作 ( 四 ) 学 科 交 叉 保 证 标 准 : 中 医 学 专 业 必 须 得 到 学 校 人 文 社 会 学 科 及 其 它 自 然 学 科 的 学 术 支 持 学 校 设 有 基 础 医 学 院 公 共 卫 生 学 院 药 学 院 工 程 技 术 学 院 和 语 言 文 化 学 院 等 14 个 学 院 及 社 科 部 体 育 部 2 个 教 学 部, 除 中 医 学 专 业 外, 还 有 理 工 管 文 等 22 个 专 业,19 个 自 治 区 级 研 究 院 所 中 心,41 个 校 级 以 上 学 科, 为 中 医 学 专 业 人 才 培 养 提 供 了 有 利 学 科 支 撑 学 校 为 促 进 学 生 自 主 学 习 和 专 业 学 习,2014 年 启 动 了 网 络 课 程 建 设 工 作 截 止 2015 年 6 月 30 日, 新 疆 医 科 大 学 课 程 中 心 平 台 已 建 成 224 门 网 络 课 程, 总 访 问 量 为 人 次, 实 现 全 部 医 学 专 业 必 修 课 程 的 教 学 大 纲 教 案 多 媒 体 课 件 教 材 习 题 试 题 参 考 资 料 优 秀 课 堂 教 学 录 像 等 教 学 资 源 网 上 开 放, 为 师 生 提 供 了 免 费 共 享 的 优 质 教 育 资 源 此 外, 为 拓 宽 学 生 的 知 识 视 野, 培 养 全 面 发 展 的 创 新 人 才, 在 原 有 的 50 门 任 意 选 修 课 程 基 础 上, 自 2012 年, 学 校 先 后 购 买 尔 雅 网 络 通 识 课 程 36 门, 内 容 涵 盖 了 伦 理 与 道 德 历 史 与 文 化 自 然 与 科 学 艺 术 与 审 美 哲 学 与 心 理 经 济 社 会 与 法 律 思 维 认 识 与 方 法 和 医 学 与 健 康 等 8 个 模 块 截 至 目 前, 该 课 程 面 向 全 校 学 生 已 开 设 了 6 期, 18

23 共 有 人 次 选 修, 效 果 良 好 学 校 积 极 鼓 励 青 年 教 师 开 展 学 科 交 叉 的 研 究 先 后 有 中 医 药 文 化 在 医 学 院 校 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的 价 值 研 究 新 疆 高 校 辅 导 员 与 专 业 课 教 师 思 想 政 治 教 育 协 同 配 合 研 究 中 医 临 床 专 业 本 科 生 师 承 教 育 培 养 模 式 的 研 究 中 医 类 本 科 五 年 级 大 学 生 心 理 健 康 测 评 及 干 预 对 策 研 究 和 中 医 中 西 医 结 合 病 案 质 量 检 查 评 价 标 准 的 精 细 化 及 应 用 方 法 研 究 等 项 目 获 得 立 项, 充 分 体 现 了 中 医 学 专 业 得 到 人 文 社 会 学 科 的 支 持 在 自 然 科 学 研 究 方 面,2012 年 基 于 中 维 西 医 理 论 的 支 气 管 哮 喘 基 础 与 临 床 研 究 获 自 治 区 科 技 进 步 一 等 奖 2012 年 基 于 代 谢 组 学 哮 喘 患 者 维 医 异 常 黑 胆 质 证 与 中 医 肾 虚 痰 瘀 证 的 比 较 研 究 获 得 国 家 自 然 科 学 基 金 面 上 项 目, 从 中 维 西 医 三 个 方 面 对 哮 喘 病 患 者 进 行 了 比 较 研 究, 开 拓 了 学 科 交 叉 融 合 的 新 视 野 发 展 标 准 : 1. 开 设 中 医 学 专 业 的 高 校 应 该 制 订 专 门 的 政 策 促 进 其 它 学 科 与 中 医 学 的 交 叉 与 渗 透 新 疆 医 科 大 学 十 二 五 发 展 规 划 明 确 提 出 强 化 教 学 中 心 地 位, 提 高 人 才 培 养 质 量, 实 施 教 学 质 量 提 升 工 程, 积 极 推 进 教 育 教 学 改 革, 改 造 传 统 专 业, 突 出 特 色 专 业, 发 展 新 办 专 业, 形 成 临 床 医 学 护 理 学 口 腔 医 学 中 医 学 中 西 医 临 床 医 学 中 药 学 维 吾 尔 医 学 等 品 牌 专 业 学 校 鼓 励 多 学 科 交 叉 融 合, 设 立 协 同 创 新 中 心 动 物 实 验 中 心 人 文 社 科 部 等 相 关 机 构, 以 高 水 平 实 验 室 研 究 室 建 设 为 平 台, 促 进 了 科 学 研 究 的 技 术 水 平 和 承 担 重 大 项 目 的 研 究 能 力 明 显 提 升, 加 强 了 中 医 药 科 学 与 相 关 学 科 的 交 叉 研 究 从 2012 年 起, 每 两 年 举 办 一 届 中 西 医 与 维 医 维 药 国 际 学 术 大 会, 以 中 维 西 医 并 举, 打 造 大 医 学 体 系 为 主 题, 积 极 开 展 学 科 融 合 2006 年 出 台 新 疆 医 科 大 学 任 意 选 修 课 管 理 办 法 新 疆 医 科 大 学 任 意 选 修 课 程 指 南, 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 中 专 门 规 定 中 医 学 专 业 五 年 制 课 外 及 创 新 学 分 评 定 办 法, 鼓 励 学 生 跨 专 业 跨 学 科 修 读, 通 过 院 士 讲 坛 中 医 药 文 19

24 化 节 活 动 天 山 中 医 论 坛 名 医 名 师 大 讲 堂 等 多 种 形 式, 促 进 学 科 的 交 融 与 渗 透 向 本 科 生 开 放 教 学 实 验 中 心 协 同 创 新 中 心 临 床 医 学 实 训 中 心 实 验 教 学 示 范 中 心 以 及 各 学 院 科 研 实 验 室, 并 形 成 制 度 化 的 管 理 模 式 积 极 组 织 学 生 参 加 天 堰 杯 创 意 设 计 大 赛 大 学 生 挑 战 杯 创 新 创 业 竞 赛 等 活 动, 为 学 生 提 供 中 医 学 与 其 它 学 科 交 叉 渗 透 的 平 台, 促 进 学 生 多 学 科 知 识 的 交 叉 与 融 合 2. 开 设 中 医 学 专 业 院 系 能 够 积 极 与 其 它 机 构 交 流, 促 进 学 科 合 作 并 取 得 成 果 2011 年 大 学 成 立 对 口 支 援 与 对 口 协 作 办 公 室, 制 订 新 疆 医 科 大 学 对 口 支 援 工 作 管 理 办 法, 分 别 与 北 京 中 医 药 大 学 吉 林 大 学 中 南 大 学 中 国 医 学 科 学 院 等 签 定 对 口 支 援 合 作 协 议, 卫 生 部 与 自 治 区 政 府 签 定 共 建 新 疆 医 科 大 学 协 议 书, 通 过 互 派 专 家 和 访 问 学 者 的 方 式, 全 面 支 持 我 校 教 学 医 疗 人 才 培 养, 如 2012 年 2013 年 2014 年 三 届 中 维 西 国 际 交 流 大 会 全 国 络 病 学 术 会 议 西 北 燥 证 学 术 会 议 的 成 功 召 开 中 医 学 院 与 其 它 学 院 在 学 科 方 面 开 展 积 极 合 作, 如 与 人 文 社 科 部 合 作 的 新 疆 各 民 族 大 学 生 诚 信 现 状 课 题 获 国 家 社 科 基 金 资 助, 哈 萨 克 医 学 发 展 研 究 获 新 疆 科 技 支 撑 项 目 软 课 题 资 助, 与 工 程 技 术 学 院 共 同 开 展 中 医 学 信 息 平 台 建 设 大 学 生 创 新 项 目 等 中 医 学 院 与 鸿 德 堂 建 立 校 企 合 作, 与 华 世 丹 药 业 新 疆 中 药 民 族 药 研 究 所 等 四 所 产 学 研 基 地 开 展 联 合 培 养 研 究 生 和 横 向 课 题 合 作, 与 药 品 食 品 监 督 管 理 局 合 作 开 展 地 产 中 药 资 源 普 查 等 不 足 及 改 进 计 划 : 中 医 学 专 业 由 于 历 史 和 现 实 的 原 因 存 在 着 学 术 人 才 队 伍 储 备 和 学 术 研 究 基 础 薄 弱 的 现 状, 学 科 交 叉 渗 透 深 度 广 度 有 待 提 高 学 校 高 度 重 视 多 学 科 交 叉 与 渗 透 对 中 医 学 专 业 发 展 的 作 用, 积 极 制 订 相 关 倾 斜 政 策, 利 用 合 校 优 势 加 强 多 学 科 交 叉 渗 透, 以 促 进 中 医 学 专 业 的 建 设 与 发 展, 推 动 学 生 综 合 素 质 及 能 力 的 全 面 提 高 20

25 ( 五 ) 教 育 结 果 保 证 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 高 校 必 须 根 据 学 生 毕 业 时 所 应 达 到 的 基 本 要 求, 制 订 教 育 目 标 和 教 育 计 划 通 过 教 育 计 划 的 实 施 和 学 业 成 绩 评 定, 确 定 学 生 在 有 效 修 业 期 内 完 成 学 业 并 达 到 上 述 要 求, 颁 发 毕 业 证 书, 授 予 医 学 学 士 学 位 根 据 中 医 学 专 业 本 科 学 生 毕 业 时 应 达 到 的 思 想 道 德 素 质 知 识 目 标 和 技 能 目 标 的 要 求, 在 用 人 单 位 反 馈 和 师 生 代 表 参 与 下, 制 订 教 育 计 划 和 各 培 养 环 节 的 质 量 标 准, 并 经 教 学 指 导 委 员 会 审 定 后 实 施, 并 进 行 学 业 成 绩 评 定 根 据 教 育 部 和 国 务 院 学 位 委 员 会 的 规 定, 结 合 新 疆 医 科 大 学 学 生 学 籍 管 理 办 法 和 新 疆 医 科 大 学 授 予 学 士 学 位 条 例 实 施 细 则 ( 修 改 稿 ), 对 在 规 定 修 业 年 限 内 完 成 教 育 计 划 达 到 毕 业 规 定 者 和 学 位 授 予 标 准 者 分 别 授 予 毕 业 证 书 和 医 学 学 士 学 位 学 校 根 据 学 生 对 培 养 方 案 以 及 课 程 教 学 和 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 反 馈 意 见, 先 后 于 2006 年 2011 年 2014 年 2015 年 四 次 修 订 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案, 注 重 学 生 自 主 学 习 能 力 和 临 床 实 践 技 能 的 培 养, 坚 持 民 汉 学 生 教 学 五 统 一 ( 即 统 一 培 养 目 标 统 一 教 学 计 划 统 一 教 学 大 纲 统 一 教 学 进 程 统 一 考 试 标 准 ) 的 前 提 下, 对 每 位 毕 业 生 按 照 规 定 毕 业 条 件 进 行 严 格 审 核 年 中 医 学 专 业 本 科 生 毕 业 率 分 别 为 74.19% 96.97% 95.24%; 学 位 授 予 率 分 别 为 74.19% 96.97% 95.24% 86.75%; 考 研 率 分 别 为 19.67% 27.27% 25.40%; 就 业 率 分 别 为 93.44% 90.91% 87.3%; 年 中 医 学 专 业 应 届 毕 业 生 执 业 医 师 资 格 考 试 平 均 成 绩 分 别 为 , 通 过 率 分 别 为 61.11% 64.86% 52.87% 21

26 二 教 育 计 划 ( 一 ) 课 程 计 划 保 证 标 准 : 1. 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 制 订 符 合 专 业 培 养 目 标 的 课 程 计 划, 并 及 时 根 据 社 会 需 求 及 中 医 药 事 业 发 展 医 学 科 学 进 步 和 医 学 模 式 的 转 变 进 行 修 订 与 调 整 根 据 国 家 医 药 卫 生 体 制 改 革 和 国 家 自 治 区 的 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 ( ) 文 件 精 神, 新 疆 经 济 社 会 发 展 需 求 以 及 医 学 科 学 发 展 和 医 学 模 式 转 变, 学 校 树 立 以 学 生 为 中 心 的 教 育 教 学 理 念, 遵 循 中 医 高 等 教 育 和 中 医 人 才 培 养 规 律, 秉 承 中 医 学 学 科 特 点, 及 时 收 集 分 析 师 生 对 教 育 教 学 的 反 馈 意 见 和 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价, 制 订 符 合 中 医 学 专 业 人 才 培 养 目 标 的 课 程 计 划, 并 在 2006 年 2011 年 2014 年 和 2015 年 进 行 四 次 修 订 课 程 计 划 调 整 按 照 删 旧 减 重 补 缺 增 新 的 原 则, 合 理 调 整 课 程 门 数 和 学 时 数, 保 障 学 生 自 主 学 习 时 间, 整 合 基 础 医 学 课 程 和 完 善 实 践 课 程 体 系 在 教 育 教 学 实 践 过 程 中, 结 合 社 会 发 展 与 学 生 个 性 发 展 需 要, 全 校 开 设 任 意 选 修 课 和 网 络 通 识 课 程, 促 进 学 生 个 性 发 展 和 自 主 学 习 中 医 学 院 于 2011 年 成 立 中 医 师 承 班, 强 化 学 生 中 医 临 床 思 维 与 能 力 的 培 养 2014 年 开 始 在 中 医 学 专 业 学 生 中 推 广 经 典 晨 读, 加 强 学 生 中 医 经 典 和 中 医 文 化 底 蕴 的 传 承 以 上 调 整 促 进 了 学 生 知 识 能 力 素 质 的 全 面 发 展, 有 力 支 撑 了 培 养 目 标 的 实 现 2. 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 制 订 的 课 程 计 划 必 须 明 确 课 程 目 标 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 重 视 课 程 设 置 与 专 业 目 标 的 指 向 性 和 契 合 度 按 照 学 生 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 要 求, 不 但 规 定 实 现 培 养 目 标 的 必 修 与 限 定 选 修 课 程, 而 且 提 供 任 意 选 修 课 程 和 网 络 课 程 满 足 学 生 个 性 发 展 需 要, 同 时 设 置 实 验 课 程 见 习 课 程 实 训 课 程 等 加 强 学 生 实 践 能 力 培 养 结 合 专 业 人 才 培 养 方 案 中 的 专 业 培 养 目 标, 通 过 集 体 备 课 等 教 研 室 日 常 教 学 活 动 确 定 课 程 教 学 大 纲, 明 确 每 门 课 程 的 教 学 目 标 教 学 目 的 教 学 内 容 知 识 点 教 学 方 法 22

27 和 教 学 学 时 考 核 办 法 和 课 程 间 的 逻 辑 联 系, 使 教 师 周 知, 落 实 在 日 常 教 学 过 程 中, 并 定 期 检 查 实 施 情 况 3. 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 注 重 课 程 计 划 和 课 程 体 系 的 科 学 性 和 完 整 性, 体 现 加 强 基 础 提 高 能 力 注 重 素 质 发 展 个 性 的 原 则 按 照 人 才 培 养 目 标 要 求, 构 建 合 理 完 整 的 知 识 结 构, 中 医 学 专 业 构 建 了 以 课 程 群 + 模 块 的 形 式 优 化 课 程 体 系, 注 重 基 础 与 临 床 培 养 相 结 合, 能 力 与 素 质 培 养 相 结 合, 设 置 必 修 课 程 + 选 修 课 程 + 隐 性 课 程 为 基 本 框 架 的 新 型 课 程 体 系 其 中 必 修 课 程 群 包 括 了 公 共 基 础 课 模 块 专 业 基 础 课 模 块 专 业 课 模 块 选 修 课 模 块 1 公 共 基 础 课 模 块 : 主 要 培 养 学 生 具 有 良 好 的 人 文 科 学 与 职 业 素 养, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 具 有 爱 国 主 义 集 体 主 义 精 神, 诚 实 守 信, 忠 于 人 民, 志 愿 为 人 类 健 康 而 奋 斗 的 信 念 ; 培 养 学 生 终 身 学 习 的 观 念, 掌 握 相 关 的 人 文 社 会 科 学 自 然 科 学 基 本 知 识 和 科 学 方 法, 并 能 用 于 指 导 未 来 的 学 习 和 医 疗 实 践 2 专 业 基 础 课 模 块 : 主 要 培 养 学 生 中 医 药 学 基 本 理 论 基 本 知 识, 必 要 的 基 础 医 学 知 识 和 科 学 方 法 教 育, 为 后 续 临 床 课 程 学 习 奠 定 基 础 3 专 业 课 模 块 : 主 要 培 养 学 生 运 用 中 医 药 知 识 与 基 础 医 学 知 识 处 理 临 床 常 见 疾 病 的 能 力, 对 常 见 危 急 重 症 进 行 判 断 以 及 初 步 处 理 的 能 力, 实 现 理 论 与 临 床 实 践 结 合, 培 养 学 生 的 中 医 思 维, 提 高 学 生 临 床 技 能 4 专 业 限 定 选 修 课 模 块 : 主 要 拓 展 学 生 专 业 知 识 面, 树 立 学 生 集 预 防 医 疗 养 生 保 健 康 复 为 一 体 的 全 科 医 学 理 念, 具 备 依 法 行 医 的 观 念, 尊 重 生 命, 重 视 伦 理, 全 面 提 升 学 生 的 身 心 与 职 业 素 养 通 过 第 二 课 堂 人 文 素 质 教 育 讲 座 社 会 实 践 等 多 种 形 式, 提 高 学 生 的 人 文 素 养, 体 现 了 注 重 素 质 培 养 的 原 则 课 程 设 置 之 间 注 重 逻 辑 性, 强 调 基 础 与 临 床 课 程 的 有 机 衔 接, 学 校 教 育 和 继 续 教 育 的 有 机 衔 接, 合 理 安 排 各 学 期 课 程 顺 序 23

28 在 保 证 专 业 人 才 基 本 规 格 的 基 础 上, 根 据 学 生 个 性 化 培 养 需 求, 提 供 多 种 专 业 选 修 课 程 任 意 选 修 课 程 和 网 络 通 识 选 修 课 程, 为 学 生 自 主 学 习 能 力 培 养 发 展 自 我 兴 趣 和 特 长 创 造 条 件, 以 体 现 发 展 个 性 的 培 养 目 标 4. 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 安 排 满 足 专 业 培 养 目 标 要 求 的 实 践 教 学 环 节 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 中 突 出 中 医 学 专 业 培 养 目 标 对 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床 的 中 医 学 教 育 实 践 性 特 点 学 校 建 立 了 科 学 完 整 的 分 级 分 段 式 实 践 教 学 体 系, 改 革 了 以 往 单 一 的 实 践 模 式 ( 实 验 见 习 实 习 ), 构 建 了 包 含 课 程 实 践 ( 实 验 课 程 课 中 示 教 课 中 见 习 ) 专 业 实 践 (10 周 集 中 见 习 和 临 床 毕 业 实 习 ) 综 合 实 践 ( 军 训 和 国 防 教 育 课 程 劳 动 课 程 开 放 性 实 验 科 技 创 新 等 ) 和 以 专 业 角 色 体 验 为 主 的 社 会 实 践 等 内 容 的 完 整 的 实 践 教 学 体 系 拓 展 学 生 课 外 实 践 教 学 平 台, 为 大 学 生 参 与 学 业 竞 赛 科 技 创 新 等 提 供 优 质 服 务 和 条 件 支 撑, 以 提 高 学 生 实 践 能 力 学 校 每 年 组 织 各 类 学 术 交 流 活 动, 包 括 课 外 学 术 创 新 创 业 等 内 容, 每 年 邀 请 专 家 学 者 为 学 生 进 行 各 类 学 术 报 告, 从 中 医 药 文 化 的 发 展 东 西 方 医 学 比 较 等 宏 观 视 角, 到 中 药 饮 片 鉴 别 临 床 常 见 病 诊 疗 等 具 体 知 识, 为 实 践 教 学 提 供 有 益 补 充 学 校 构 建 的 各 个 实 践 教 学 环 节 运 行 顺 畅, 有 效 地 提 高 了 中 医 学 专 业 实 践 教 学 质 量, 学 生 的 实 践 和 创 新 能 力 不 断 增 强 近 三 年, 学 生 在 全 国 三 北 地 区 中 医 临 床 能 力 竞 赛 天 堰 杯 创 业 设 计 大 赛 挑 战 杯 创 新 创 业 设 计 大 赛 等 多 项 赛 事 中 取 得 成 果, 充 分 体 现 了 我 校 实 践 教 学 环 节 的 构 建 完 全 符 合 并 满 足 了 培 养 目 标 的 要 求 5. 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 向 学 生 明 确 课 程 设 置 及 基 本 要 求 学 校 通 过 校 园 网 教 务 管 理 系 统 发 布 课 程 计 划 印 发 选 课 通 知, 通 过 新 生 入 学 教 育 大 学 生 入 学 手 册 中 发 布 培 养 方 案, 利 用 主 题 班 会 辅 导 员 班 主 任 宣 讲 等 途 径, 向 学 生 明 确 课 程 设 置 及 基 本 要 求 要 求 每 学 期 开 学 首 课, 任 课 教 师 必 须 向 学 生 阐 述 本 课 程 的 基 本 要 求 课 程 与 专 业 之 间 的 关 系 学 习 方 式 方 法 24

29 以 及 沟 通 联 系 方 式 等, 以 更 好 地 引 导 学 生 自 主 学 习 通 过 选 拨 学 生 教 学 信 息 员 和 成 立 院 级 学 生 教 学 管 理 委 员 会, 让 学 生 主 动 参 与 教 学 过 程 发 展 标 准 : 1. 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 应 该 积 极 开 展 课 程 改 革, 整 合 教 学 内 容, 优 化 课 程 体 系 删 旧 减 重 补 缺 增 新, 保 障 自 主 学 习, 加 强 实 践 能 力 培 养, 注 重 思 想 道 德 和 职 业 素 养 : 结 合 医 学 教 育 模 式 的 转 变, 对 课 程 体 系 和 课 程 内 容 进 一 步 优 化 2011 年 在 课 程 设 置 上, 将 新 增 的 军 事 理 论 形 式 与 政 策 中 国 近 代 史 纲 要 就 业 指 导 课 列 入 必 修 课 程, 同 时, 立 足 新 疆 区 域 发 展 实 际, 开 设 新 疆 历 史 与 民 族 宗 教 理 论 政 策 教 程 根 据 中 医 学 专 业 认 证 标 准,2014 年 新 增 三 门 课 程 预 防 医 学 全 科 医 学 和 中 医 养 生 康 复 学 2015 年 根 据 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 要 求, 减 少 中 医 经 典 课 程 中 医 基 础 理 论 和 中 药 学 等 部 门 课 程 的 理 论 课 时, 增 加 小 组 案 例 讨 论 学 时, 同 时 删 除 病 理 解 剖 学 中 医 思 维 方 法 和 中 医 文 献 学, 保 障 学 生 的 自 主 学 习 时 间 课 程 整 合 : 利 用 中 西 医 合 校 的 优 势 进 行 课 程 整 合 充 分 考 虑 各 课 程 内 容 间 的 相 关 性, 进 行 了 课 程 整 合 和 部 分 教 学 内 容 的 整 合 如 将 人 体 解 剖 学 和 组 织 胚 胎 学 概 论 整 合 为 正 常 人 体 形 态 学 将 生 理 学 病 理 生 理 学 和 生 物 化 学 整 合 为 人 体 机 能 学, 并 且 基 础 医 学 机 能 课 程 整 合 的 改 革 与 实 践 人 体 机 能 学 2008 年 获 自 治 区 第 五 届 高 考 教 育 教 学 成 果 三 等 奖 另 将 部 分 课 程 的 教 学 内 容 进 行 了 整 合, 如 将 现 代 急 诊 急 救 技 术 整 合 为 急 诊 医 学, 将 妇 产 科 学 中 的 部 分 内 容 整 合 到 中 医 妇 科 学 中, 将 儿 科 学 中 的 部 分 内 容 整 合 到 中 医 儿 科 学 中, 将 传 染 病 学 中 的 部 分 内 容 整 合 到 内 科 学 中, 以 满 足 临 床 工 作 的 需 要 2. 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 能 够 为 学 生 个 性 发 展 提 供 专 门 政 策 与 机 制 支 持, 并 在 个 性 培 养 中 形 成 特 色 为 了 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 拓 宽 学 生 知 识 视 野, 学 校 制 订 了 中 医 学 25

30 专 业 人 才 培 养 方 案 大 学 生 素 质 拓 展 学 分 认 定 办 法 新 疆 医 科 大 学 关 于 加 强 学 生 自 主 学 习 的 指 导 意 见 和 新 疆 医 科 学 生 学 籍 管 理 办 法 等 文 件, 以 培 养 全 面 发 展 的 创 新 人 才, 为 学 生 个 性 化 发 展 提 供 平 台 为 满 足 学 生 的 个 性 发 展 需 求, 学 校 每 年 定 期 开 展 任 意 选 修 课 程 的 申 报 和 评 审 工 作, 截 止 目 前 已 经 有 120 门 任 意 选 修 课 程 通 过 了 评 审, 供 学 生 自 主 选 课 2013 年 购 买 了 尔 雅 通 识 课 程, 构 建 了 学 校 网 络 通 识 课 平 台, 包 括 伦 理 与 道 德 历 史 与 文 化 自 然 与 科 学 艺 术 与 审 美 哲 学 与 心 理 经 济 社 会 与 法 律 思 维 认 识 与 方 法 和 医 学 与 健 康 等 8 个 模 块, 学 生 可 以 通 过 观 看 视 频 做 作 业 参 加 考 试 互 动 讨 论 和 提 问 等 方 式 进 行 自 主 学 习 将 传 统 体 育 教 学 课 程 分 为 基 本 身 体 素 质 课 程 传 统 保 健 体 育 课 程 和 竞 技 类 体 育 课 程 三 大 模 块, 学 生 按 俱 乐 部 制 模 式, 自 主 选 择 体 育 训 练 项 目 在 教 学 中 通 过 武 术 等 教 学 项 目, 发 挥 中 国 传 统 体 育 对 学 生 意 志 的 锻 炼, 根 据 学 生 的 未 来 岗 位 需 求, 开 展 针 对 性 的 培 养 另 外 学 校 通 过 成 立 太 极 社 汉 服 社 武 术 社 国 学 社 医 宣 社 文 学 社 文 艺 社 等 社 团 和 开 展 各 类 竞 赛 等 活 动 促 进 学 生 个 性 化 发 展 在 中 医 学 定 单 定 向 生 中, 强 化 社 区 基 层 医 疗 适 宜 技 术 和 全 科 培 养, 对 民 语 生 强 化 古 汉 语 学 习, 对 师 承 班 学 生 跟 师 临 证 强 化 经 典 学 习 不 足 及 改 进 计 划 : 课 程 体 系 改 革 是 学 校 教 育 教 学 改 革 的 主 要 方 面, 对 处 理 好 中 医 学 专 业 人 才 培 养 目 标 与 支 撑 课 程 体 系 的 内 在 联 系, 把 握 好 基 础 知 识 与 学 科 专 业 能 力 的 递 补 关 系, 避 免 学 生 知 识 能 力 培 养 的 碎 片 化 现 象, 促 进 学 生 个 性 化 发 展 提 升 素 质, 实 现 培 养 目 标 是 一 个 长 期 而 艰 巨 的 任 务 在 中 医 学 专 业 认 证 过 程 中, 学 校 充 分 认 识 转 变 教 育 观 念 的 重 要 性, 树 立 以 学 生 为 中 心 的 理 念, 适 应 现 代 医 学 高 等 教 育 改 革 大 趋 势 是 中 医 学 专 业 建 设 的 努 力 方 向 学 校 将 通 过 课 程 体 系 的 进 一 步 优 化 促 进 中 医 学 与 基 础 医 学 临 床 医 学 的 结 合, 促 进 专 业 培 养 与 素 质 拓 展 的 有 机 结 合, 促 进 课 堂 教 学 与 实 践 教 学 有 机 结 合, 促 进 全 面 发 展 与 个 性 发 展 相 结 合, 努 力 提 升 中 医 学 专 业 办 学 质 量 26

31 ( 二 ) 教 学 方 法 保 证 标 准 : 1. 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 重 视 教 育 教 学 方 法 的 改 革 教 育 教 学 方 法 的 改 革 必 须 以 学 生 为 中 心, 以 提 高 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 为 目 的, 有 利 于 培 养 学 生 的 自 主 学 习 终 身 学 习 能 力 学 校 十 分 重 视 教 学 方 法 改 革, 大 力 推 进 立 德 树 人 以 学 生 为 中 心 的 教 育 教 学 理 念 转 变,2002 年 制 订 了 新 疆 医 科 大 学 教 育 教 学 研 究 课 题 管 理 办 法 新 疆 医 科 大 学 教 学 成 果 奖 励 办 法,2014 年 制 订 的 新 疆 医 科 大 学 关 于 加 强 学 生 自 主 学 习 的 指 导 意 见 学 校 教 务 处 下 设 专 门 机 构 医 学 教 育 研 究 室, 并 设 立 教 育 教 学 研 究 与 改 革 专 项 基 金, 每 两 年 组 织 一 次 教 育 教 学 改 革 项 目 立 项, 并 对 优 秀 教 育 教 学 改 革 研 究 论 文 教 学 成 果 和 授 课 教 师 予 以 表 彰 和 奖 励 同 时 将 发 表 教 育 教 学 改 革 论 文 或 主 持 教 育 教 学 研 究 课 题 作 为 教 师 晋 升 职 称 绩 效 考 核 评 优 评 奖 的 重 要 条 件 之 一, 鼓 励 教 师 参 与 教 育 教 学 研 究 2012 年 至 2014 年, 我 校 共 获 得 自 治 区 级 教 改 项 目 12 项, 厅 局 级 教 改 项 目 25 项, 立 项 校 级 课 题 189 项, 发 表 教 学 论 文 1145 余 篇 在 立 项 课 题 中, 涉 及 教 学 方 法 改 革 的 项 目 共 76 项, 其 中 厅 局 级 1 项, 校 级 75 项 2003 年 至 2014 年, 共 评 选 出 校 级 优 秀 教 学 成 果 98 项, 其 中 21 项 获 自 治 区 优 秀 教 学 成 果 奖 2004 年 至 2014 年, 共 获 得 全 国 多 媒 体 课 件 大 赛 229 项 为 了 鼓 励 教 师 积 极 参 与 教 育 教 学 改 革, 在 大 学 教 改 课 题 的 基 础 上, 中 医 学 院 又 设 立 教 改 课 题 专 项 经 费,2012 年 以 来 我 院 教 师 共 获 校 院 级 教 学 方 法 改 革 项 目 28 项, 校 级 教 学 成 果 2 项, 发 表 教 学 改 革 研 究 论 文 52 篇 通 过 校 级 和 国 家 级 多 媒 体 课 件 大 赛 青 年 教 师 讲 课 比 赛 临 床 教 学 查 房 大 赛 等 多 种 途 径 来 促 进 教 学 方 法 改 革, 并 通 过 公 开 课 示 范 观 摩 等 形 式 交 流 推 广 教 育 教 学 方 法 改 革 经 验 我 院 教 师 三 明 治 教 学 法 成 绩 显 著, 在 大 学 及 同 行 中 引 起 一 定 反 响, 多 次 受 邀 赴 内 地 中 医 药 大 学 进 行 三 明 治 教 学 法 示 范 培 训 2012 年 年 中 医 学 教 师 获 国 家 级 多 媒 体 课 件 大 赛 二 等 奖 1 项, 优 秀 奖 4 项, 自 治 区 级 三 等 奖 1 项, 校 级 一 等 奖 1 项 年 中 医 学 院 教 师 获 自 治 区 级 27

32 微 课 教 学 比 赛 二 等 奖 1 项 优 秀 奖 2 项, 校 级 三 等 奖 1 项 2013 年 和 2014 年 中 医 学 院 教 师 参 加 全 国 中 医 药 社 杯 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛 获 现 场 教 学 竞 赛 二 等 奖 1 项 优 秀 奖 4 项, 教 学 设 计 与 教 学 论 文 竞 赛 优 秀 奖 2 项 充 分 利 用 现 代 信 息 技 术 和 网 络 资 源, 学 校 已 建 成 200 余 门 网 络 课 程 ( 含 中 医 学 专 业 33 门 ) 和 36 门 网 络 通 识 课 程, 搭 建 了 学 生 自 主 学 习 平 台 学 院 高 度 重 视 教 师 教 学 能 力 的 培 训 邀 请 多 位 中 医 专 家 和 教 育 专 家 进 行 教 学 能 力 和 方 法 的 讲 座 年 学 院 多 次 通 过 全 院 大 会 教 师 座 谈 会 教 师 沙 龙 和 教 研 室 活 动 等 形 式 开 展 教 育 思 想 观 念 转 变 大 讨 论, 在 课 程 教 学 中, 结 合 课 程 特 点 采 用 案 例 式 探 究 式 讨 论 式 和 参 与 式 等 教 学 方 法 学 校 通 过 校 内 外 培 训 相 结 合 中 的 方 式, 培 养 了 一 批 合 格 的 PBL 导 师, 并 于 2011 年 10 月 开 展 了 PBL 教 学 试 点 工 作, 得 到 了 学 生 的 一 致 认 同 目 前,PBL 教 学 已 纳 入 7 年 制 临 床 医 学 专 业 教 学 计 划 中, 作 为 指 定 选 修 课 程, 在 其 它 专 业 作 为 任 意 选 修 课 程 2015 年 5 月 在 中 医 学 专 业 试 点 开 展 了 PBL 教 学, 引 入 2 个 PBL 案 例, 共 有 60 名 学 生 和 6 名 教 师 参 与 通 过 学 生 座 谈 反 映 该 种 教 学 方 法 提 高 了 学 生 学 习 兴 趣, 培 养 了 学 生 自 学 习 能 力 2015 年 9 月 以 任 意 选 修 课 的 方 式 在 中 医 学 专 业 开 展 PBL 教 学, 促 进 中 医 基 础 与 中 医 临 床 知 识 的 结 合, 提 升 学 生 的 自 主 学 习 能 力 大 学 与 学 校 举 行 不 同 层 次 的 教 学 设 计 和 课 堂 教 学 比 赛, 推 进 教 学 设 计 在 教 学 中 的 应 用, 在 课 堂 教 学 中 力 求 做 到 七 个 体 现 : 体 现 问 题 式 教 学 案 例 式 教 学 ; 体 现 与 学 生 互 动 讨 论 ; 体 现 学 生 传 统 文 化 与 中 医 思 维 能 力 的 培 养 ; 体 现 批 判 性 思 维 和 创 新 性 思 维 的 培 养 ; 体 现 学 生 自 主 学 习 ; 体 现 形 成 性 评 价, 促 进 教 学 成 果 的 转 化 我 校 定 期 组 织 临 床 教 师 的 教 学 查 房 培 训,2015 年 举 办 首 届 中 医 临 床 教 学 基 地 临 床 教 学 查 房 大 赛 以 促 进 临 床 教 学 规 范, 不 定 期 进 行 病 案 讨 论 等 形 式, 培 养 学 生 临 床 思 维 和 解 决 问 题 的 能 力 2. 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 引 入 师 承 教 育 的 有 效 方 法, 促 进 学 生 对 中 医 学 术 的 传 承, 以 培 养 学 生 的 中 医 思 维 能 力 基 于 中 医 学 专 业 的 实 践 特 性, 强 化 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床, 我 院 于 28

33 2011 年 开 展 院 校 + 师 承 相 结 合 的 中 医 教 育 培 养 模 式, 出 台 了 中 医 学 专 业 师 承 培 养 方 案, 制 订 了 师 承 班 管 理 办 法 师 承 导 师 学 生 遴 选 及 考 核 办 法 等 相 关 文 件 制 度 遴 选 中 医 学 专 业 本 科 二 年 级 品 行 端 正 中 医 基 本 功 扎 实 思 维 敏 捷, 勤 奋 认 真 的 学 生 作 为 跟 师 弟 子 和 中 医 特 色 突 出 和 临 床 声 誉 较 高 的 临 床 教 师 做 为 指 导 老 师, 采 用 一 对 一 跟 师 培 养 模 式, 课 余 时 间 跟 师 临 证, 力 求 打 造 文 化 底 蕴 厚 重, 中 医 理 论 过 硬, 临 床 技 能 出 众 的 实 用 中 医 药 特 色 人 才 目 前 已 遴 选 三 批 共 116 名 学 生, 实 行 导 师 鉴 定 考 核, 学 生 认 真 填 写 跟 师 笔 记 阶 段 总 结, 每 学 期 由 导 师 批 阅 鉴 定 后 上 交 所 在 系 院, 鉴 定 不 合 格 者, 学 院 中 止 其 跟 师 资 格 学 生 在 跟 师 学 习 期 间, 免 修 部 分 限 选 课, 增 加 中 医 名 家 医 案 选 读 等 中 医 特 色 课 程, 保 证 学 生 自 主 学 习 时 间, 要 求 带 教 老 师 讲 小 课, 学 生 积 极 参 加 经 典 晨 诵 经 过 中 医 师 承 特 色 培 养, 师 承 班 学 生 中 医 基 础 理 论 扎 实, 中 医 临 床 思 维 能 力 大 幅 提 升, 通 过 对 2011 级 师 承 班 与 同 级 非 师 承 同 学 成 绩 比 较, 发 现 师 承 班 学 生 中 医 学 专 业 主 干 课 程 成 绩 明 显 优 于 非 师 承 学 生 但 目 前 由 于 教 学 资 源 有 限, 师 承 教 育 未 能 实 现 全 覆 盖 学 院 今 后 将 把 师 承 教 育 方 法 融 入 中 医 学 专 业 人 才 培 养 体 系 中, 进 一 步 增 强 学 生 的 中 医 思 维 能 力 及 学 术 传 承 能 力, 同 时 以 兴 趣 为 导 向 的 教 学 分 流 及 小 班 教 学 是 今 后 教 学 研 究 与 改 革 的 方 向 发 展 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 应 该 广 泛 采 用 案 例 式 探 究 式 讨 论 式 参 与 式 教 学 方 法 并 取 得 成 果 2006 年 以 来, 学 校 大 力 支 持 教 师 开 展 教 学 方 法 的 改 革, 学 院 设 有 专 项 资 金 资 助 教 师 自 主 申 报 教 改 课 题 通 过 送 出 去, 请 进 来 的 形 式, 对 教 师 进 行 不 同 教 学 法 的 培 训, 遴 选 了 部 分 老 师 参 加 了 PBL 教 学 培 训 班, 组 织 全 院 教 师 进 行 三 明 治 微 格 等 教 学 法 的 应 用 结 合 不 同 课 程 性 质 选 用 案 例 式 启 发 式 讨 论 式 多 元 式 问 题 式 等 教 学 法 如 在 诊 断 学 基 础 课 程 中 运 用 了 三 明 治 教 学 法, 中 医 各 家 学 说 课 程 中 运 用 案 例 式 教 学 法 伤 寒 论 和 温 病 学 等 课 程 开 展 了 29

34 以 提 高 学 生 应 用 能 力 为 导 向 教 学 方 法 的 改 革 研 究 通 过 教 学 方 法 改 革 与 研 究 取 得 了 一 定 成 果,2012 以 来 中 医 学 院 教 师 获 校 院 级 教 学 方 法 改 革 项 目 28 项, 校 级 教 学 成 果 2 项, 发 表 教 改 论 文 52 篇 2007 年 多 元 组 合 式 教 学 方 法 在 中 医 基 础 理 论 课 程 的 应 用 研 究 和 案 例 引 导 与 问 题 切 入 式 教 学 方 法 在 中 医 各 家 学 说 课 程 教 学 中 的 应 用 研 究 获 校 级 教 育 教 学 成 果 三 等 奖,2010 年 中 药 化 学 教 学 方 法 改 革 探 索 获 校 级 教 育 教 学 成 果 三 等 奖,2014 年 新 疆 医 科 大 学 中 医 专 业 中 医 名 家 医 案 解 读 课 程 设 置 与 建 设 获 校 级 教 育 教 学 成 果 三 等 奖 ( 三 ) 思 想 道 德 修 养 与 素 质 教 育 课 程 保 证 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 在 课 程 计 划 中 安 排 思 想 道 德 修 养 和 素 质 教 育 课 程 按 照 教 育 部 和 自 治 区 教 育 厅 的 要 求, 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 中 设 置 了 思 想 品 德 修 养 与 法 律 基 础 军 事 理 论 形 势 与 政 策 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 新 疆 历 史 与 民 族 宗 教 理 论 政 策 教 程 中 国 近 代 史 纲 要 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 就 业 指 导 课 和 大 学 生 心 理 健 康 教 育 等 必 修 课 学 时 均 达 到 教 育 部 与 自 治 区 教 委 的 规 定 同 时 又 设 置 了 中 国 医 学 史 卫 生 法 学 医 学 伦 理 与 医 患 沟 通 大 学 开 设 了 伦 理 与 道 德 历 史 与 文 化 哲 学 与 心 理 艺 术 与 审 美 等 模 块 的 网 络 通 识 选 修 课, 另 通 过 励 志 讲 坛 名 师 讲 坛 第 二 课 堂 社 会 实 践 等 多 种 形 式, 构 建 高 水 平 的 人 文 知 识 结 构 框 架, 提 高 学 生 的 思 想 道 德 修 养 与 素 质 发 展 标 准 : 思 想 道 德 修 养 和 素 质 教 育 课 程 能 够 与 中 医 学 专 业 教 育 有 机 结 合, 并 有 效 促 进 学 生 的 全 面 发 展 学 校 注 重 思 想 政 治 理 论 课 程 与 中 医 学 专 业 教 育 的 有 机 结 合, 在 医 学 伦 理 学 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 等 课 程 教 学 中, 注 重 培 养 学 生 树 立 仁 心 仁 术, 30

35 大 医 精 诚 依 法 行 医 的 观 念 在 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 中 国 医 学 史 医 古 文 等 课 程 教 学 中, 注 重 培 养 学 生 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观, 全 面 推 进 中 医 学 专 业 学 生 人 文 素 质 和 职 业 道 德 修 养 根 据 新 疆 地 域 特 点 设 置 新 疆 历 史 与 民 族 宗 教 理 论 政 策 课 程, 帮 助 各 民 族 学 生 树 立 正 确 的 国 家 观 宗 教 观, 树 立 公 民 意 识 和 民 族 团 结 意 识 通 过 军 事 理 论 体 育 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 华 诗 词 之 美 中 外 名 曲 欣 赏 等 课 程 培 养 学 生 的 身 心 素 质 和 中 华 传 统 文 化 素 养, 为 进 一 步 提 高 我 校 大 学 生 思 想 道 德 和 心 理 健 康 构 建 和 谐 校 园 文 化 奠 定 坚 实 的 人 文 社 会 科 学 基 础 我 院 注 重 思 想 道 德 修 养 和 素 质 教 育 课 程 于 中 医 学 专 业 教 育 有 机 结 合 的 研 究, 中 医 学 专 业 教 师 申 报 的 新 疆 高 校 大 学 生 诚 信 文 化 研 究 获 2010 年 新 疆 医 科 大 学 科 研 创 新 基 金 项 目, 新 疆 各 民 族 诚 信 和 谐 文 化 关 系 研 究 获 2012 年 国 家 社 科 基 金 资 助 学 生 在 民 族 团 结 志 愿 服 务 等 方 面 表 现 突 出, 在 社 会 引 起 广 泛 反 响,2015 年 中 国 青 年 报 新 疆 电 视 台 等 多 家 媒 体 报 道 我 院 民 族 团 结 先 进 事 迹, 新 疆 天 山 网 新 疆 最 美 青 少 年 大 力 宣 传 我 院 2014 届 中 医 班 王 思 静 甘 于 奉 献 勇 于 担 当 的 先 进 事 迹, 该 同 学 带 领 团 队 两 次 参 加 中 国 亚 欧 博 览 会 志 愿 服 务 工 作, 为 学 校 争 得 志 愿 服 务 优 秀 组 织 奖 等 荣 誉, 个 人 获 得 第 二 届 中 国 亚 欧 博 览 会 优 秀 志 愿 者 ( 国 家 级 ) 第 三 届 中 国 亚 欧 博 览 会 杰 出 贡 献 奖 ( 国 家 级 ), 2014 年 8 月 参 加 2014 年 自 治 区 大 学 生 骨 干 社 会 实 践 服 务 总 队 赴 和 田 基 层, 为 1000 余 名 维 吾 尔 族 同 胞 进 行 医 疗 服 务, 得 到 广 大 维 吾 尔 族 同 胞 的 热 烈 欢 迎 和 地 方 领 导 的 肯 定, 展 示 了 新 疆 医 科 大 学 志 愿 者 的 良 好 形 象, 广 受 社 会 各 界 赞 誉 ( 四 ) 科 学 方 法 教 育 保 证 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 在 教 学 期 间 实 施 科 学 方 法 教 育, 注 重 学 生 科 学 素 养 与 批 判 性 思 维 的 养 成 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 中 设 置 了 中 医 文 献 学 计 算 机 与 信 息 技 术 基 础 医 学 统 计 学 中 医 思 维 方 法 预 防 医 学, 任 意 选 修 课 开 设 了 信 息 31

36 检 索 循 证 医 学 等 课 程, 培 养 学 生 开 展 中 医 科 研 的 思 路 方 法 技 能 及 批 判 性 思 维 同 时 在 内 经 选 读 方 剂 学 以 及 伤 寒 学 等 中 医 传 统 基 础 课 程 中 增 加 了 一 定 比 例 的 实 验 课, 通 过 案 例 教 学 或 小 组 讨 论 的 方 式 培 养 学 生 的 批 判 性 思 维, 另 在 临 床 实 践 过 程 更 多 地 采 用 问 题 教 学 法 以 及 示 范 教 学 法, 培 养 学 生 独 立 思 考 和 勇 于 求 证 的 精 神 学 校 出 台 了 新 疆 医 科 大 学 开 放 实 验 室 管 理 办 法 关 于 开 展 2012 年 度 开 放 实 验 工 作 的 通 知, 鼓 励 重 点 实 验 室 面 向 本 科 生 开 放, 并 进 一 步 推 进 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 的 开 设, 强 化 学 生 科 学 能 力 综 合 能 力 创 新 能 力 的 培 养 同 时 学 校 制 定 了 新 疆 医 科 大 学 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 目 管 理 办 法 和 新 疆 医 科 大 学 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 目 实 施 原 则 与 要 求, 设 立 了 大 学 生 创 新 实 验 基 金 2006 年 以 来, 面 向 全 校 学 生 开 展 国 家 校 级 大 学 生 创 新 实 验 项 目, 近 3 年 中 医 学 专 业 获 得 11 项 大 学 生 创 新 项 目 利 用 第 二 课 堂 组 织 医 学 专 题 相 关 讲 座, 培 养 学 生 掌 握 最 新 学 科 前 沿 知 识 组 织 学 生 参 加 挑 战 杯 天 堰 杯 等 科 技 创 新 实 践 活 动, 鼓 励 大 学 生 参 加 到 教 师 的 科 研 课 题 中, 使 学 生 具 备 一 定 的 科 学 素 养 与 批 判 性 思 维 2012 年 以 来 获 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 大 赛 三 等 奖 2 项 三 北 地 区 中 医 挑 战 杯 全 国 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 金 银 奖 各 1 项 ( 五 ) 人 文 社 会 科 学 保 证 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 在 课 程 中 安 排 相 关 的 人 文 社 会 科 学 与 自 然 科 学 课 程, 并 融 入 中 医 人 文 精 神 及 中 医 学 专 业 特 色, 以 适 应 中 医 学 科 发 展 及 日 益 变 化 的 人 口 文 化 和 卫 生 保 健 事 业 的 需 求 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 中 设 置 了 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 新 疆 历 史 与 民 族 宗 教 理 论 政 策 教 程 中 国 近 代 史 纲 要 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 大 学 生 心 理 健 康 教 育 卫 生 法 学 医 学 伦 理 与 医 患 沟 通 等 人 文 社 会 科 学 与 自 然 科 学 课 程, 培 养 学 生 正 确 的 情 感 意 识 和 人 文 关 32

37 怀 中 医 思 维 方 法 中 国 医 学 史 中 医 文 献 学 中 医 各 家 学 说 和 中 国 传 统 文 化 概 论 等 课 程 加 强 培 养 学 生 中 国 传 统 文 化 底 蕴 和 中 医 思 维, 了 解 中 医 学 术 思 想 发 展 史 新 增 的 中 医 养 生 康 复 学 中 医 美 容 学 和 中 医 食 疗 学 选 修 课 以 适 应 中 医 学 科 发 展 及 日 益 变 化 的 人 口 文 化 和 卫 生 保 健 事 业 的 需 求 ( 六 ) 中 医 学 基 础 经 典 与 临 床 等 课 程 保 证 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 在 课 程 计 划 中 安 排 中 医 学 基 础 中 医 经 典 中 医 临 床 课 程 我 校 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 中 设 置 了 中 医 基 础 理 论 医 古 文 中 医 诊 断 学 内 经 选 读 中 药 学 方 剂 学 伤 寒 学 中 医 各 家 学 说 金 匮 要 略 温 病 学 中 医 内 科 学 针 灸 学 中 医 外 科 学 中 医 儿 科 学 中 医 妇 科 学 中 医 骨 伤 科 学 等 课 程, 培 养 学 生 学 习 中 医 学 基 础 理 论 和 基 本 知 识, 并 学 会 运 用 中 医 临 床 基 本 技 能 进 行 辨 证 论 治 发 展 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 应 该 鼓 励 开 设 旨 在 夯 实 学 生 中 医 基 础 理 论 中 医 经 典 与 中 医 临 床 实 践 相 融 合 的 创 新 性 课 程, 并 在 培 养 学 生 中 医 思 维 与 临 床 能 力 中 取 得 成 效 在 中 医 基 础 理 论 中 医 经 典 课 程 的 基 础 上,2006 年 开 设 了 中 医 思 维 方 法 2008 年 开 设 了 中 医 名 家 医 案 解 读 2011 年 开 设 了 中 医 食 疗 学 等 创 新 性 课 程 开 设 10 周 集 中 培 训 见 习 课 程 以 强 化 中 医 基 础 理 论 和 中 医 经 典 临 床 应 用 能 力 重 视 第 二 课 堂, 不 断 提 高 中 医 临 床 思 辨 与 技 能, 开 展 经 典 晨 诵 ; 开 展 以 展 中 医 大 家 之 彩 寻 名 医 成 才 之 路 赏 中 医 临 床 之 趣 悟 岐 黄 养 生 之 道 立 成 就 大 医 之 志 为 主 题 的 中 医 名 家 讲 堂 ; 邀 请 校 内 外 资 历 深 厚 学 术 权 威 的 教 授 与 教 师 和 学 生 开 展 讲 座 和 论 坛 ; 如 博 极 医 源, 弘 扬 中 医 文 化 身 在 中 医 33

38 等 专 题 报 告, 通 过 中 医 沙 龙 中 医 师 承 业 余 跟 师 等 多 种 形 式 不 断 夯 实 学 生 中 医 基 本 功 底, 强 化 学 生 中 医 的 临 床 思 维, 新 疆 医 科 大 学 校 报 专 门 开 辟 本 科 学 生 阅 读 心 得 专 栏, 为 学 生 发 表 阅 读 心 得 提 供 交 流 平 台 学 校 在 中 医 学 专 业 开 设 侧 重 培 养 学 生 中 医 思 维 与 临 床 能 力 的 选 修 课,2006 年 开 设 推 拿 学 中 医 老 年 病 学 中 医 养 生 学 针 灸 学 中 医 医 案 解 读 中 医 美 容 学 中 医 肿 瘤 学 中 医 食 疗 学 辨 证 刮 痧 法 等, 选 课 人 次 达 到 4036 人 次 ( 七 ) 基 础 医 学 与 临 床 医 学 课 程 保 证 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 在 课 程 计 划 中 安 排 必 要 的 基 础 医 学 与 临 床 医 学 课 程 我 校 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 中 设 置 了 正 常 人 体 形 态 学 人 体 机 能 学 免 疫 学 病 原 学 药 理 学 诊 断 学 基 础 内 科 学 外 科 学 急 诊 医 学 和 全 科 医 学 等 课 程 以 满 足 学 生 基 础 医 学 与 临 床 医 学 知 识 的 需 要, 并 具 备 运 用 现 代 医 学 临 床 诊 疗 技 术 手 段 进 行 系 统 体 格 检 查, 对 多 发 病 常 见 病 进 行 初 步 诊 断 和 治 疗, 对 常 见 危 急 重 症 进 行 判 断 及 初 步 处 理 的 能 力, 基 础 医 学 课 程 与 临 床 医 学 课 程 学 时 比 为 1.25:1, 为 中 医 学 人 才 培 养 提 供 必 要 的 医 学 基 础 知 识 和 基 本 技 能, 注 重 中 医 与 西 医 并 进, 符 合 国 家 医 学 教 育 要 求, 适 应 现 代 社 会 医 学 发 展 的 需 要 发 展 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 能 够 积 极 推 进 基 础 医 学 与 临 床 医 学 课 程 体 系 与 课 程 内 容 的 改 革 整 合 课 程 : 依 托 中 西 医 合 校 的 优 势, 根 据 中 医 学 专 业 对 基 础 医 学 和 临 床 医 学 的 知 识 技 能 要 求, 学 校 积 级 推 进 基 础 医 学 与 临 床 医 学 课 程 体 系 改 革,2007 年 整 合 人 体 解 剖 学 组 织 胚 胎 学 生 理 学 生 物 化 学 病 理 生 理 学 为 正 常 人 体 形 态 学 和 人 体 机 能 学 主 编 了 科 学 出 版 社 出 版 的 人 体 机 能 34

39 学 及 配 套 实 验 教 材 各 1 部 人 体 机 能 学 教 学 团 队 获 得 国 家 级 教 学 名 师 1 位 自 治 区 级 教 学 团 队 称 号 自 治 区 教 育 教 学 成 果 奖 项 通 过 这 些 内 容 的 重 新 整 合, 使 中 医 学 专 业 课 程 内 容 更 加 科 学 系 统 合 理 ( 八 ) 预 防 医 学 保 证 标 准 : 开 设 中 医 学 专 业 的 院 系 必 须 在 课 程 计 划 中 安 排 预 防 医 学 教 学 内 容, 培 养 学 生 的 疾 病 预 防 和 公 共 卫 生 意 识, 并 在 课 程 中 融 入 中 医 养 生 保 健 内 容 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 中 设 置 了 预 防 医 学 卫 生 统 计 学 全 科 医 学 概 论 等 课 程, 同 时 开 设 中 医 养 生 康 复 学 课 程, 将 中 医 养 生 治 未 病 等 中 医 传 统 特 色 内 容 融 入 教 学 中, 让 学 生 树 立 公 共 卫 生 预 防 为 主 防 重 于 治 的 意 识, 并 掌 握 一 定 的 疾 病 预 防 和 养 生 保 健 方 法, 以 适 应 医 疗 事 业 改 革 和 医 疗 模 式 转 变 对 中 医 学 专 业 人 才 知 识 结 构 完 善 的 需 要 新 疆 医 科 大 学 校 医 院 和 第 四 附 属 医 院 正 式 挂 牌 成 立 治 未 病 中 心, 设 有 中 医 体 质 辨 识 室 中 医 养 生 室 温 养 调 身 室 疏 络 扶 正 室 等, 为 广 大 群 众 提 供 调 养 防 病 治 病 服 务, 同 时 作 为 学 生 中 医 预 防 养 生 保 健 课 程 教 学 的 实 践 教 学 基 地 注 重 学 以 致 用, 学 校 组 织 学 生 利 用 假 期 或 课 余 时 间 积 极 参 与 农 村 社 区 医 疗 实 践 和 宣 传 活 动 如 组 织 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 六 一 儿 童 节 义 诊 活 动 名 医 名 师 大 讲 堂 和 中 医 文 化 月 等, 进 行 推 拿 保 健 服 务 健 康 常 识 宣 传 和 健 康 咨 询, 既 增 加 了 中 医 学 专 业 学 生 接 触 社 会 的 机 会, 也 有 效 提 高 了 学 生 服 务 社 会 的 能 力 ( 九 ) 实 践 教 学 保 证 标 准 : 1. 中 医 学 专 业 实 践 教 学 体 系 必 须 科 学 完 整 有 序 实 验 见 习 实 训 实 习 等 主 要 实 践 环 节 必 须 具 有 教 学 大 纲 实 验 实 训 指 导 并 有 效 实 施 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 中 突 出 了 中 医 学 教 育 的 实 践 性 特 点, 改 革 了 以 往 单 一 的 课 内 实 践 形 式 ( 实 验 见 习 实 习 ), 构 建 了 包 含 课 程 实 践 ( 实 验 课 程 35

40 临 床 见 习 等 ) 专 业 实 践 ( 专 业 实 习 专 题 实 习 和 临 床 实 习 等 ) 综 合 实 践 ( 军 训 和 国 防 教 育 课 程 劳 动 课 程 开 放 性 实 验 科 技 创 新 等 ) 和 以 专 业 角 色 体 验 为 主 的 社 会 实 践 等 内 容 的 分 阶 段 多 层 次 实 践 教 学 体 系, 各 课 程 开 设 实 验 项 目 共 230 项, 其 中 综 合 型 设 计 型 和 验 证 型 实 验 分 别 占 33.5% 4.3% 和 62.2%, 课 堂 教 学 与 实 践 课 程 学 时 比 为 1:0.51, 丰 富 了 实 践 教 学 途 径, 提 高 了 实 践 教 学 效 果 各 实 践 环 节 有 明 确 的 实 验 见 习 实 训 实 习 教 学 大 纲 与 指 导, 并 制 定 了 新 疆 医 科 大 学 实 习 管 理 规 定 新 疆 医 科 大 学 教 学 基 地 建 设 和 管 理 规 定 新 疆 医 科 大 学 临 床 技 能 培 训 考 核 标 准 和 临 床 实 习 1+1 出 科 考 试 办 法 等 一 整 套 临 床 实 践 教 学 的 规 章 制 度, 建 立 了 实 践 教 学 各 主 要 环 节 的 质 量 和 考 核 标 准, 形 成 了 科 学 系 统 动 态 的 实 践 教 学 的 保 障 和 质 量 监 控 体 系 根 据 新 疆 医 科 大 学 实 习 管 理 条 例 要 求, 学 院 于 2014 年 重 新 修 订 了 见 习 大 纲 实 习 大 纲, 临 床 教 学 中 引 入 临 床 多 站 式 出 科 考 试 严 格 过 程 管 理 和 科 学 评 价, 切 实 保 证 实 践 教 学 效 果 2. 开 设 中 医 学 专 业 的 高 校 必 须 为 学 生 提 供 接 触 患 者 的 机 会, 在 确 保 患 者 安 全 的 前 提 下 进 行 临 床 实 践, 并 保 证 足 够 的 临 床 实 践 时 间 通 过 早 期 暑 期 社 会 实 践 课 余 跟 师 临 证 专 业 基 础 课 中 见 习 保 证 了 学 生 早 临 床 的 需 要 ;2 周 中 医 基 础 基 本 技 能 培 训,8 周 集 中 见 习 46 周 毕 业 实 习 保 证 了 学 生 集 中 临 床 实 践 需 要 ; 专 业 课 课 中 见 习 集 中 临 床 实 践 等 途 径 保 证 学 生 反 复 临 床 的 需 要, 以 上 措 施 保 证 学 生 早 期 接 触 患 者 的 机 会 与 足 够 的 临 床 实 践 时 间, 尤 其 10 周 集 中 中 医 基 础 理 论 和 中 医 经 典 课 程 见 习 在 同 类 中 医 院 校 中 颇 具 特 色 实 践 教 学 管 理 由 学 校 学 院 临 床 教 学 基 地 科 室 和 带 教 老 师 五 级 负 责 强 化 临 床 带 教 管 理 临 床 教 学 基 地 均 制 订 了 临 床 带 教 奖 惩 办 法 等 相 关 文 件, 注 重 学 生 岗 前 教 育, 强 化 学 生 医 患 沟 通 和 基 本 技 能 训 练, 规 范 临 床 教 学, 有 效 保 证 在 患 者 安 全 的 前 提 下 进 行 临 床 实 践 36

41 发 展 标 准 : 1. 中 医 学 专 业 实 践 教 学 体 系 应 该 具 有 特 色 学 校 十 分 注 重 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 不 断 强 化 临 床 实 践 教 学 制 度 化 规 范 化 建 设 特 色 一 分 级 分 段 循 序 渐 进 式 的 实 践 教 学 体 系 结 构 特 色 : 分 级 分 段 : 第 1 学 年 进 行 暑 假 社 会 实 践 及 时 了 解 医 疗 卫 生 环 节, 初 步 建 立 中 医 临 床 诊 疗 模 式 第 2-4 学 年 课 程 临 床 见 习 深 入 体 验 中 医 四 诊 方 药 在 临 床 中 的 应 用, 采 取 床 边 教 学 案 例 讨 论 等, 让 学 生 直 接 接 触 病 人, 培 养 学 生 初 步 的 专 业 实 践 和 临 床 思 维 技 能 自 第 2 学 年 开 始 部 分 学 生 进 入 师 承 实 践 教 育 第 3 学 年 10 周 见 习 强 化 中 医 基 本 理 论 与 实 践 相 结 合, 巩 固 中 医 临 床 思 想 第 5 学 年 毕 业 实 习 培 养 学 生 运 用 中 医 药 理 论 诊 治 常 见 病 多 发 病 的 临 床 技 能 循 序 渐 进 : 由 第 一 学 年 通 过 基 础 课 程 的 课 中 见 习 与 暑 期 社 会 实 践 了 解 与 感 知 中 医 ; 第 二 学 年 通 过 跟 师 临 证 接 触 与 理 解 中 医 ; 第 三 学 年 通 过 10 周 集 中 见 习 见 习 与 领 悟 中 医 ; 第 四 学 年 临 床 课 中 示 教 继 承 与 掌 握 中 医 内 外 妇 儿 等 专 科 内 容 ; 第 五 学 年 通 过 毕 业 综 合 实 习 实 践 与 创 新 中 医 临 床 思 维 特 色 二 校 院 两 级 管 理, 院 院 融 合, 科 室 管 理 与 集 中 管 理 相 结 合 的 实 践 教 学 管 理 特 色 学 校 制 定 了 新 疆 医 科 大 学 实 习 管 理 规 定 新 疆 医 科 大 学 教 学 基 地 建 设 和 管 理 规 定 新 疆 医 科 大 学 临 床 技 能 培 训 考 核 标 准 临 床 实 习 1+1 出 科 考 试 办 法 等 一 整 套 临 床 实 践 教 学 的 规 章 制 度 学 院 与 临 床 教 学 医 院 共 同 负 责 实 践 教 学 条 件 建 设, 制 订 实 验 见 习 实 训 实 习 教 学 大 纲, 并 有 效 实 施 与 考 核, 建 立 了 实 践 教 学 各 主 要 环 节 的 质 量 和 考 核 标 准, 形 成 了 科 学 系 统 动 态 的 实 践 教 学 的 质 量 监 控 和 保 障 体 系 实 践 教 学 成 果 丰 富 成 绩 显 著 2012 年 获 三 北 地 区 中 医 大 学 生 临 床 能 力 竞 赛 团 队 第 七 名, 单 项 奖 1 项,2014 获 三 北 地 区 中 医 大 学 生 临 床 能 力 竞 赛 团 队 优 37