A.123 B.234 C.134 D 开而弗达体现了教学的 ( ) A. 直观性原则 B. 巩固性原则 C. 启发性原则 D. 循序渐进的原则 9. 能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是 ( ) A. 讲授法 B. 讨论法 C. 谈话法 D. 指导法 10. 教师可

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予羿
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1 2018 年教师招聘 - 月考试卷教育知识与能力 ( 中学 ) 一单项选择题 ( 共 50 题, 每题 1 分, 共 50 分 ) 1. 认为动物界也存在教育活动的学者是 ( ) A. 孟禄 B. 杜威 C. 利托尔诺 D. 斯宾塞 2. 提出泛智教育思想, 探讨把一切事物交给一切人类的全部艺术的教育家是 ( ) A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫 3. 教育与生产力的关系叙述不正确的是 ( ) A. 教育与生产力同步 B. 生产力水平制约着教育的内容和手段 C. 生产力对教育的制约作用受生产关系的调节 D. 生产力水平决定教育的规模和速度 4. 以欧洲为典型代表的学制类型是 ( ) A. 双轨制 B. 单轨制 C. 分支制 D. 多轨制 5. 全面发展教育中 ( ) 起着灵魂和统帅的作用 A. 德育 B. 智育 C. 美育 D. 劳动技术教育 6. 打破传统学科课程的知识领域, 结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是 ( ) A. 学科课程 B. 活动课程 C. 结构课程 D. 综合课程 7. 新课程积极倡导的学生观是 ( ) 1 学生是发展的人 2 学生是独特的人 3 学生是单纯抽象的学习者 4 学生是具有独立意义的人

2 A.123 B.234 C.134 D 开而弗达体现了教学的 ( ) A. 直观性原则 B. 巩固性原则 C. 启发性原则 D. 循序渐进的原则 9. 能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是 ( ) A. 讲授法 B. 讨论法 C. 谈话法 D. 指导法 10. 教师可以边讲课边板书, 这种注意品质是注意的 ( ) A. 范围 B. 稳定性 C. 分配 D. 转移 11. 我们到一个地方去办事, 会事先在头脑中想出可能到达的道路, 经过分析与比较, 最后选择一条短而方便的路这样的思维是 ( ) A. 直观动作思维 B. 形象思维 C. 逻辑思维 D. 直觉思维 12. 好奇心属于 ( ) A. 美感 B. 道德感 C. 理智感 D. 心境 13. 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现 ( ) A. 动机越低, 学习效率越高 B. 任务难度不同, 其最佳动机强度不同 C. 动机高, 学习效率高 D. 任务难度不同, 其最佳动机强度相同 14. 儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性, 能进行简单的逻辑推演, 克服了思维的自我中心性, 思维活动仍局限于具体的事物及日常经验, 缺乏抽象性, 这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于 ( ) A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 15. 个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式是 ( )

3 A. 气质 B. 性格 C. 人格 D. 智力 16. 学生害怕在社交场合讲话, 担心自己会因发抖, 脸红, 声音发颤, 口吃而暴露自己的焦虑, 觉得自己说话不自然, 因而不敢抬头, 不敢正视对方眼睛, 这种心理状态是一种 ( ) A. 抑郁症 B. 恐怖症 C. 焦虑症 D. 强迫症 17. 他们看重法律的效力, 认为法律可以帮助人维持公正这一年龄阶段处于科尔伯格道德发展阶段论的 ( ) A. 前习俗水平 B. 后习俗水平 C. 习俗水平 D. 公正道德阶段 18. 学习骑自行车后不利于学习骑三轮车这种迁移属于 ( ) A. 顺向正迁移 B. 顺向负迁移 C. 逆向正迁移 D. 逆向负迁移 19.( ) 是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索, 以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的, 强调研究与活动一体化的研究方法 A. 调查法 B. 行动研究法 C. 实验法 D. 观察法 20.( ) 是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准及施加控制 A. 课堂规范 B. 课堂管理 C. 课堂纪律 D. 课堂制度 21. 教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件, 与人类社会共始终从这个意义上说, 教育具有 ( ) A. 生物性 B. 永恒性 C. 历史性 D. 阶级性 22. 最早提出教学相长教育主张的著作是 ( ) A. 学记 B. 论语 C. 孟子 D. 荀子 23. 近朱者赤, 近墨者黑, 这句话反映了 ( ) 因素对人的发展的影响 A. 环境 B. 遗传 C. 教育 D. 社会活动 24. 我国颁布的第一个现代学制是 ( )

4 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 壬子癸丑学制 25. 若教师经常思考如何上好一堂课, 这说明其处于的阶段是 ( ) A. 关注自我 B. 关注学生 C. 关注情境 D. 关注生存 26. 根据课程计划, 以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是 ( ) A. 课程标准 B. 课程资源 C. 课程目标 D. 课程结构 27. 打乱传统的按年龄编班的做法, 而按学生的能力或学习成绩编班, 这是 ( ) A. 外部分组 B. 内部分组 C. 设计教学法 D. 道尔顿制 28. 教学工作的中心环节是 ( ) A. 备课 B. 上课 C. 作业布置与批改 D. 教学评价 29. 在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字, 这是知觉的 ( ) A. 理解性 B. 整体性 C. 选择性 D. 恒常性 30. 吟咏日出江花红似火, 春来江水绿如蓝的诗句时, 仿佛看到了祖国江南秀丽的景色, 这是一种 ( ) A. 记忆表象 B. 再造想象 C. 创造想象 D. 幻想 31. 否定教育在培养目标, 办学形式, 管理模式, 教学内容, 评价标准等方面的单一性和统一性, 体现了二战后教育改革和发展呈现出 ( ) 特点 A. 教育终身化 B 教育全民化 C. 教育民生化 D. 教育多元化 32. 最早应用启发式进行教学的中外教育家分别是 ( ) A. 孔子苏格拉底 B. 孔子亚里斯多德 C. 孟子柏拉图 D. 朱熹苏格拉底 33. 有些儿童在有几种可能解答的问题情境中, 倾向于很快地检验假设, 且常常出错

5 这种认知方式被称为 ( ) A. 冲动型 B. 沉思型 C. 场独立型 D. 场依存型 34. 根据埃里克森的理论, 中学生的发展任务是培养 ( ) A. 自主性 B. 主动性 C. 勤奋感 D. 自我同一性 35. 以下属于元认知计划策略的是 ( ) A. 设置学习目标 B. 对材料进行自我提问 C. 测验先做简单题目 D. 考试时监视自己速度和时间 36. 某学生过分害怕猫, 教师先让他看猫的照片, 谈论猫, 再让他看笼子里的猫, 并接近猫, 最后让他摸猫抱猫, 消除对猫的恐惧反应教师对该生所用的行为矫正方法是 ( ) A. 理性情绪法 B. 来访者中心疗法法 C. 消退法 D. 系统脱敏法 37. 前苏联教育家马卡连柯所倡导的平行教育的德育原则是 ( ) A. 知行统一原则 B. 尊重信任与严格要求学生相结合的原则 C. 教育影响的一致性与连贯性原则 D. 集体教育与个别教育相结合的原则 38. 班主任以教育目的为指导思想, 以学生守则为基本依据, 对学生一个学期内在学习劳动生活品行等方面进行小结与评价这项工作是 ( ) A. 建立学生档案 B. 班主任工作总结 C. 班主任工作计划 D. 操行评定 39. 酒逢知己干杯少, 话不投机半句多是人际吸引中的 ( ) A. 相似吸引 B. 互补吸引 C. 邻近吸引 D. 外表吸引 40. 把一个社会文化共同体的文化传输到另一个文化共同体, 这是教育的文化 ( )

6 A. 创造功能 B. 提升功能 C. 交流功能 D. 传播功能 41. 着眼于受教育者及社会长远发展的要求, 以面向全体学生全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是 ( ) A. 创新教育 B. 素质教育 C. 义务教育 D. 全民教育 42. 采取背景评价输入评价过程评价成果评价步骤的课程评价模式是 ( ) A. 目标评价模式 B. 目标游离评价模式 C.CIPP 评价模式 D.CSE 评价模式 43. 基础教育改革纲要明确要求课程改革必须体现课程结构的 ( ), 这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征 A. 强制性普及性和统一性 B. 统一性综合性和强制性 C. 均衡性综合性和选择性 D. 科学性基础性和发展性 44. 系统地收集学生学习行为的有关资料, 参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是 ( ) A. 教学计划 B. 教学设计 C. 教学评价 D. 教学过程 45. 赫尔巴特指出 : 我想不到有任何无教学的教育, 正如在相反的方面, 我不承认有任何无教育的教学这说明了教学过程具有什么特点?( ) A. 间接经验与直接经验相结合 B. 掌握知识与发展智力相统一 C. 教学过程中知情意的统一 D. 教师主导作用与学生能动作用相结合 46. 在对学习材料理解的基础上, 依据学习材料的内在联系, 并运用已有的知识经验而进行的记忆是 ( ) A. 有意记忆 B. 无意记忆 C. 意义记忆 D. 机械记忆 47. 吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸, 这是感觉的 ( )

7 A. 适应 B. 同时对比 C. 继时对比 D. 差别感受性 48. 德育教育不单单依靠学校教育力量, 还要联合家庭社会形成教育合力, 这体现了德育原则的 ( ) A. 导向性原则 B. 疏导原则 C. 教育影响的一致性与连贯性原则 D. 依靠积极因素, 克服消极因素原则 49. 感时花溅泪, 恨别鸟惊心反映的情绪状态是 ( ) A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑 50. 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是 ( ) A. 专制型 B. 放任型 C. 民主型 D. 专制型二多项选择题 ( 共 20 题, 每题 1 分, 共 20 分 ) 51. 下列关于我国当代教育目的 ( 或教育方针 ) 的基本内涵说法正确的是 ( ) A. 坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一 B. 培养学生的创造精神和实践能力 C. 德智体美劳全面发展 D. 培养社会主义事业的建设者和接班人 52. 一切为了每一位学生的发展是新课程关注人的核心理念, 意味着在教育教学中要 ( ) A. 关注每一位学生 B. 关注学生的情绪生活和情感体验 C. 关注学生的道德生活和人格养成 D. 关注学生学习成绩 53. 讲授法具体方式有 ( )

8 A. 讲述 B. 讲解 C. 讲读 D. 讲演 54. 新时期德育发展的主题包括 ( ) A. 生命教育 B. 生活教育 C. 生存教育 D. 安全教育 55. 下列属于一般能力的有 ( ) A. 观察力 B. 记忆力 C. 想象力 D. 绘画力 56. 下列属于意义学习的条件的是 ( ) A. 材料本身必须具有逻辑意义 B. 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C. 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性 D. 学习材料要高于学习者的能力范围 57. 在教师的人格特征中, 对教学效果有显著影响的重要特征有 ( ) A. 热心 B. 同情心 C. 教学风格 D. 富于激励和想象的倾向性 58. 下列属于教学的组织形式的有 ( ) A. 个别指导 B. 道尔顿制 C. 特普朗制 D. 班级授课制 59. 学校的制度文化包括哪些方面?( ) A. 道德规范 B. 学校规章制度 C. 教育方针政策 D. 典礼仪式 60. 以下属于操作技能的有 ( ) A. 吹笛子 B. 打网球 C. 体操 D. 阅读 61. 心理学家依据个人心理活动的倾向性, 可以把人的性格分为 ( ) A. 独立型 B. 顺从型 C. 外倾型 D. 内倾型 62. 教育的构成要素主要包括 ( ) A. 教育者 B. 教育设施 C. 受教育者 D. 教育影响 63. 根据布鲁姆的思想, 完整的教育目标应当包括 ( )

9 A. 思维领域 B. 认知领域 C. 情感领域 D. 动作技能领域 64. 学科课程的优点在于 ( ) A. 注重学科知识的逻辑性, 系统性和完整性 B. 有助于学生学习和巩固基础知识 C. 便于发挥教师的主导作用 D. 重视学生的兴趣和需要, 强调学生的自主性和主动性 65. 下列哪些做法有利于发挥学生的主体性?( ) A. 重视培养学生主体参与课堂, 让学生获得主体参与的体验 B. 在班级管理中, 突出学生自主管理, 让每一位学生都有机会参与班级管理 C. 采取集体教学小组教学和个别教学相结合, 尤其强调小组教学的作用 D. 建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法 66. 培养学生干部是班主任建设班集体的一项重要工作, 班主任应该做到 ( ) A. 严格要求 B. 培养舆论 C. 耐心引导 D. 学生干部经常变动 67. 在概念的教学中, 以下哪些建议可供遵循 ( ) A. 概念分析 B. 突出有关特征, 控制无关特征 C. 采用正例反例与特征 D 建立概念关系图 68. 行为演练的基本方法有 ( ) A. 肯定性训练 B. 系统脱敏法 C. 全身松弛训练 D. 强化法 69. 皮亚杰所说的适应机能包括 ( ) A. 同化 B. 顺应 C. 异化 D. 内化 70. 问题解决的基本特点是 ( ) A. 目的性 B. 认知性 C. 序列性 D. 外显性三判断题 ( 共 30 题, 每题 1 分, 共 30 分 )

10 71. 以改进教师的教和学生的学为目的, 侧重于过程的评价是诊断性评价 ( ) 72. 教师是学生学习的直接对象, 教师的行为对学生的影响举足轻重, 桃李不言, 下自成蹊这句话所体现的德育方法是榜样示范法 ( ) 73. 社会本位论的代表人物是康德杜威等 ( ) 74. 新课程坚持的以人为本既是为了促进学生的全面发展, 也是为了促进教师的专业发展 ( ) 75. 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的, 因此比班级授课制优越 ( ) 76. 智育就是知识教育 ( ) 77. 教学就是上课 ( ) 78. 学校实施德育的基本途径是共青团活动 ( ) 79. 教学原则是根据教学规律制定的, 所以二者没有区别 ( ) 80. 教育具有促进经济发展的功能 ( ) 81. 一般来说, 场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差 ( ) 82. 根据维果斯基的观点, 教学必须要考虑学生已经达到的水平, 而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平 ( ) 83. 人的感受性与感觉阈限之间呈反比关系 ( ) 84. 教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题整理材料之类的事 ( ) 85. 负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程 ( ) 86. 课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响 ( ) 87. 心理健康就是没有心理疾病 ( ) 88. 特殊迁移的范围往往比一般迁移广 ( ) 89. 创造性是天生的, 主要靠学生的悟性, 很难通过学校教育进行培养 ( ) 90. 接受学习不可能是有意义学习 ( ) 91. 幻想是创造想象的一种特殊形式, 是创造想象的准备阶段和特殊形式 ( )

92. 按照马斯洛的观点 : 个体在感到未来不可预测, 组织结构不稳定以反社会秩序受到威胁时, 该个体所产生的主要需要是归属与爱的需要 ( ) 93. 龙生龙, 凤生凤老鼠生来会打洞这说明遗传因素在人的发展中起决定作用 ( ) 94. 作为教师, 不一定要有明确的教育目的, 但必须有明确的教学目标 ( ) 95. 班主任工作的中心环节是了解和研究学生 ( ) 96.

11 92. 按照马斯洛的观点 : 个体在感到未来不可预测, 组织结构不稳定以反社会秩序受到威胁时, 该个体所产生的主要需要是归属与爱的需要 ( ) 93. 龙生龙, 凤生凤老鼠生来会打洞这说明遗传因素在人的发展中起决定作用 ( ) 94. 作为教师, 不一定要有明确的教育目的, 但必须有明确的教学目标 ( ) 95. 班主任工作的中心环节是了解和研究学生 ( ) 96. 在语文课上, 学生学习一篇新课文前, 教师介绍课文的作者生平和写作时代背景, 实际上, 这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的组织者 ( ) 97. 过度学习越多, 保持效果越好, 而且保持的时间也越长 ( ) 98. 在操作技能形成的操作模仿阶段, 视觉控制逐渐让位于动觉控制 ( ) 99. 学习活动中调整阅读速度重新阅读等属于认知策略 ( ) 100. 认知失调是态度发生变化的先决条件 ( ) 教师招聘信息, 搜集整合推送特岗教师备考, 让知识更好记考点精华提炼, 直击教师难题长按识别下方二维码关注微信公众号 : 吉林教师考试

齐燕荣刘洪涛阮杰宁美国中学世界文学教科书中的中国文学

齐燕荣刘洪涛阮杰宁美国中学世界文学教科书中的中国文学齐燕荣刘洪涛阮杰宁俄克拉何马大学现代语言文学及语言学系美国北京师范大学文学院北京俄克拉何马大学教育学院美国世界文学是美国初高中阶段语文教学的一项重要内容五种美国中学的世界文学教科书共选录中国文学作品篇包括先秦典籍中古诗词现当代作品民间故事美国华裔文学等教科书对中国文学评价很高在选录时重视中国文学中能够反映普世价值的作品教材或以主题编目或以区域和时代划类

A.123 B.234 C.134 D 开而弗达 体现了教学的 ( ) A. 直观性原则 B. 巩固性原则 C. 启发性原则 D. 循序渐进的原则 9. 能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是 ( ) A. 讲授法 B. 讨论法 C. 谈话法 D. 指导法 10. 教师可

A.123 B.234 C.134 D 开而弗达体现了教学的 ( ) A. 直观性原则 B. 巩固性原则 C. 启发性原则 D. 循序渐进的原则 9. 能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是 ( ) A. 讲授法 B. 讨论法 C. 谈话法 D. 指导法 10. 教师可