一根据所给图表，回答下列问题。

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籴黑许
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1 第一部分教育学第一章教育与教育学 ( 答案关注微信公众号 bzjszp 回复 500 题领取 ) 一单项选择题 1. 率先提出教育永远具有教育性的教育家是 ( ) A. 赫尔巴特 B. 杜威 C. 夸美纽斯 D. 布鲁纳 2. 爱弥儿阐述了 ( ) 教育学说 A. 自然主义 B. 国家主义 C. 实用主义 D. 科学主义 3. 孔子提出因材施教符合个体身心发展的 ( ) A. 不平衡性 B. 个别差异 C. 顺序性 D. 互补性 4. 不愤不启, 不悱不发这句话出自 ( ) A. 中庸 B. 论语 C. 大学 D. 学记 5. 提出没有自我教育就没有真正的教育思想的是 ( ) A. 马卡连柯 B. 苏霍姆林斯基 C. 涂尔干 D. 杜威 6. 在中国, 最早的教与育连用在一起的是 ( ) A. 孔子 B. 荀子 C. 孟子 D. 墨子 7. 教育学独立的标志性著作是 ( ) A. 大教学论 B. 爱弥儿 1

2 C. 普通教育学 D. 民主主义与教育 8. 主张根据儿童的兴趣和能力设计教育活动的教育家是 ( ) A. 杜威 B. 洛克 C. 布鲁纳 D. 赫尔巴特 9. 创立教学最优化的教育家是 ( ) A. 赞科夫 B. 巴班斯基 C. 苏霍姆林斯基 D. 布鲁姆 10. 自然主义教育思想的作品爱弥儿是由以下哪位教育家所著的 ( ) A. 杜威 B. 卢梭 C. 洛克 D. 赞科夫 11. 下列表述中属于洛克绅士教育主张的是 ( ) A. 健康之精神寓于身体之健康 B. 身体健康重于精神健康 C. 精神健康重于身体健康 D. 禁欲与惩罚可以促进精神健康 12. 只要提供了足够的时间和帮助, 每一个学生都能达成学习目标, 依据这种思想构建的教育模式是 ( ) A. 程序教学模式 B. 发展教学模式 C. 掌握学习教学模式 D. 非指导性模式 13. 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育的定义分类, 做着自己创制的其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于 ( ) A. 描述性定义 B. 纲领性定义 C. 解释性定义 D. 规定性定义 14. 学然后知不足, 教然后知困, 知不足然后能自省, 知困然后能自强也下面哪一个词能反映这句话的意思?( ) 2

3 A. 长善救失 B. 因材施教 C. 教学相长 D. 藏息相辅 15. 把心理学引入教育的第一人是 ( ) A. 赫尔巴特 B. 冯特 C. 康德 D. 亚里士多德二多项选择题 1. 学记中的道而弗牵, 强而弗抑, 开而弗达是 ( ) A. 反对死记硬背 B. 主张启发式教学 C. 重视课堂教育 D. 强调联想 2. 杜威的实用主义教育思想体系主要是 ( ) A. 教育即生活 B. 集体教育 C. 在做中学 D. 和谐教育 3. 教育活动中要注意三结合, 发挥教育合力, 这三结合所指的三种教育是 ( ) A. 家庭教育 B. 道德教育 C. 社会教育 D. 学校教育 4. 古代学校教育的特性有 ( ) A. 阶级性 B. 道统性 C. 专制性 D. 刻板性 E. 象征性 5. 西方古代把三艺作为教育内容, 这三艺是指 ( ) A. 文法 B. 修辞 C. 音乐 D. 辩证法 E. 数学 6. 现代教育的科学性指的是 ( ) A. 实施精英教育 B. 科学教育 C. 手段更新 D. 科学指导 3

4 7. 学校教育的基本要素有 ( ) A. 教育场地 B. 教育者 C. 教育管理 D. 教育影响 E. 受教育者 8. 陶行知的生活教育理论包括的内容有 ( ) A. 生活即教育 B. 学校即社会 C. 教学做合一 D. 社会即学校 9. 下列不属于论语中记述孔子教育思想观点的是 ( ) A. 教学相长 B. 长善救失 C. 学而不思则罔, 思而不学则殆 D. 其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从 10. 教育公平的特性主要包括 ( ) A. 历史性 B. 相对性 C. 主观性 D. 客观性 E. 理想性 11. 实用主义教育学说的创始人杜威认为教育的本质是 ( ) A. 教育即生长 B. 教育即经验的不断改造 C. 教育即文化积累 D. 教育即生存 12. 人文关怀是教育的魅力追求, 他强调的是 ( ) A. 对人的尊重理解关心和爱护 B. 只表扬不批评 C. 发挥人的自由创造精神 D. 发挥人的主体性 4

5 13. 当代教育发展的趋势有 ( ) A. 教育全民化 B. 教育终身化 C. 教育民主化 D. 教育信息化 14. 教育的功能主要包括 ( ) A. 政治功能 B. 经济功能 C. 文化功能 D. 塑造功能 15. 家庭是人生的第一所学校, 以下有关学校与家庭教育的论述正确的是 ( ) A. 教育子女是家庭的基本社会职能 B. 家庭教育是学校教育的基础和补充 C. 学生的发展主要靠学校教育, 家庭教育并不重要 D. 只要学校和家庭相互支持和配合, 就能够促进学生的健康发展三判断题 1. 在教育活动中, 凡是对教育者在知识技能思想品德等方面起到教育影响作用的人都称为教育者 ( ) 2. 六艺教育包括的内容是诗书礼易乐春秋 ( ) 3. 动物界与人类社会一样, 也存在教育活动 ( ) 4. 美国教育哲学家杜威特别重视儿童的直接经验, 他甚至强调世界以外无书籍, 事实以外无教材 ( ) 5. 六艺指的是诗经尚书礼记周易春秋论语 ( ) 6. 中国教育现代化的核心是实现人的现代化 ( ) 7. 无论学生有怎样的差异, 他们的受教育机会都应当是均等的教育机会均等包括入学机会 5

6 均等和教育过程中机会均等 ( ) 8. 教育子女并不是家庭的基本职能 ( ) 9. 论语是世界上最早专门论述教育教学问题的著作 ( ) 10. 被称为教育学之父的是著名教育学家杜威 ( ) 第二章教育与人的发展一单项选择题 1. 拔苗助长, 是违反了人的身心发展规律的 ( ) A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性 2. 引水上山体现了人类心理的 ( ) 特点 A. 概括性 B. 目的性 C. 主观能动性 D. 社会制约性 3. 孟母三迁的故事说明了 ( ) 是影响人的发展的重要因素 A. 环境 B. 教育 C. 遗传 D. 人的主观能动性 4. 儿童身心发展有两个高速发展期, 新生儿期和青春期, 这是人的身心发展 ( ) 规律的反映 A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性 6

7 5. 陶行知的名言 : 人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长得一样高, 应当是 : 立脚点上求平等, 于出头处谋自由给我们的启示是 ( ) A. 人的身心发展具有顺序性, 所以教育工作要循序渐进 B. 人的身心发展具有阶段性, 所以教育工作不能一刀切 C. 人的身心发展具有不平衡性, 所以教育工作要抓住关键期 D. 人的身心发展具有个别差异性, 所以教育工作要因材施教 6. 被喻为危险期或心理断乳期的是 ( ) A. 幼儿期 B. 儿童期 C. 少年期 D. 青年期 7. 历史上的有各种关于人的发展动因的理论和假设, 下列说法中, 属于外铄论的观点是 ( ) A. 成熟论 B. 性善论 C. 人本主义心理学 D. 行为主义心理 8. 一些事例证明, 对兽孩进行的补救教育都很不成功, 这表明人的发展具有 ( ) A. 顺序性 B. 可逆性 C. 模仿性 D. 关键性 9. 格赛尔有关双生子爬楼梯的比较试验, 证明了什么因素对人的发展的有关影响 ( ) A. 遗传素质 B. 生理成熟 C. 环境 D. 教育 10. 长善救失因材施教的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出的 ( ) A. 阶段性 B. 不平衡性 7

8 C. 个别差异性 D. 分化与互补的协调性二多项选择题 1. 外铄论的基本观点是人的发展主要靠外在力量, 其主要代表人物有 ( ) A. 凯洛夫 B. 洛克 C. 赞科夫 D. 华生 2. 下列属于个体身心发展的一般规律的有 ( ) A. 不平衡性 B. 个别差异 C. 互补性 D. 顺序性 3. 揠苗助长陵节而施等教育方式的错误在于不顾人的发展付教育的制约, 违背了人的发展的 ( ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 互补性 4. 影响个体发展的因素主要有 ( ) A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 家长 E. 个体的主观能动性 5. 下列哪些观点是持遗传决定论认识的 ( ) A. 洛克的白板论 B. 高尔顿的血统论 C. 柏拉图的三等论 D. 中国的性善论 E. 中国的性恶论 6. 人的发展规律主要表现为人的发展具有 ( ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 个别差异性 7. 学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的, 主要包括 ( ) 8

9 A. 学校工作的指导思想对学生发展的直接影响 B. 学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展 C. 学校与社会家庭的联系程度如何, 也会直接影响学生的发展 D. 学校校园环境的优劣对学生的发展有直接的影响三判断题 1. 教育对个体的发展起主导作用 ( ) 2. 口头语言发展的关键期是 4-5 岁 ( ) 3. 陵节而施教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约, 违背了人的发展的顺序性和阶段性 ( ) 第三章教育与社会的发展一单项选择题 1. 校风是学校中物质文化制度文化和以下哪种文化的统一体 ( ) A. 社会文化 B. 精神文化 C. 人文文化 D. 地方文化 2. 校园文化的核心是 ( ) A. 物质文化 B. 组织制度文化 C. 精神文化 D. 课程活动文化 3. 人力资本投资除包括职业训练, 卫生保健及为适应就业机会变化而进行的迁移和信息搜寻等形式外, 还应包括 ( ) A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 社会教育 D. 社区教育 9

10 4. 决定教育事业发展规模和速度的是 ( ) A. 政治经济制度 B. 科学技术 C. 文化 D. 生产力 5. 关于教育发展与社会之间的关系, 下列说法正确的是 ( ) A. 教育发展决定着社会的物质生产 B. 教育的内容不受社会物质生产的制约 C. 社会政治制约着教育发展 D. 教育发展决定着社会政治 6. 学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为 ( ) A. 学生文化 B. 学校文化 C. 学校传统 D. 学习制度 7. 人口学家研究发现, 人们的受教育程度与生育欲望 ( ) A. 正比 B. 反比 C. 持平 D. 没有关系 8. 人力资本理论认为, 人力资本是经济增长的关键, 教育是形成人力资本的重要力量这一理论的主要缺陷是 ( ) A. 忽视了教育的其他社会功能 B. 有教育万能论的倾向 C. 忽视了劳动力市场的其他筛选标准 D. 夸大了教育对人力资本的作用 9. 决定教育性质的因素是 ( ) A. 社会生产力 B. 社会经济政治制度 C. 社会文化 D. 社会人口二多项选择题 1. 下列属于校园文化的是 ( ) 10

11 A. 精神文化 B. 校训 C. 校园环境 D. 物质文化 2. 科学技术对教育的作用表现在以下哪些方面 ( ) A. 科学技术能够改变教育者的观念 B. 科学技术能够影响受教育者的数量 C. 科学技术可以影响教育的内容 D. 科学技术能够影响受教育者的教育质量 E. 科学技术可以影响教育的方法和手段 3. 教育的文化功能主要包括哪些方面 ( ) A. 传承功能 B. 融合功能 C. 创新功能 D. 指导功能三判断题 1. 对同辈文化的遵从会使青年一代拒绝接受成人社会的价值观念, 从而形成两代人之间的代沟 ( ) 2. 教育不仅能够成为政治经济培养所需要的人才, 还可以促进政治民主 ( ) 3. 社会化理论认为, 教育的根本功能并不是提高人的生产能力, 而是造成人的不同个性品质, 与现存社会经济结构和等级秩序相适应 ( ) 4. 社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素 ( ) 第四章教育目的一单项选择题 1.( ) 是国家对教育培养人才的总要求 11

12 A. 教育目标 B. 教育目的 C. 教育政策 D. 教育任务 2. 我国教育目的的理论基础是 ( ) A. 马克思主义关于人的全面发展学说 B. 素质教育 C. 应试教育 D. 著名学者的教育 3. 把受教育者培养成社会所需要的人的要求是 ( ) A. 教学目标 B. 培养目标 C. 教育目的 D. 教育目标 4. 让每一个学生在学校都能得到自己的发展, 这是检验教育者是否坚持 ( ) 的一块试金石 A. 育人为本 B. 以德兴教 C. 面向全体 D. 精英教育 5. 体育是以 ( ) 为目标的教育活动 A. 提升教育对象的智慧 B. 培养学生正确的人生观 C. 培养学生健康的审美观 D. 发展学生的体能, 锻炼学生的体魄 6. 一定社会培养人的总体要求, 制定教育目标, 确定教育内容, 选择教育方法, 评价教育效果的根本依据是 ( ) A. 教育方针 B. 教学目标 C. 教育目的 D. 培养目标 7. 素质教育的时代特征是 ( ) A. 促进学生全面发展 B. 培养创新精神 C. 促进学生的个性发展 D. 面向全体学生 12

13 8. 美国一位教育主张, 一切教育的真正目的是人, 即人的身体思想和灵魂的和谐发展, 这种教育目的观属于 ( ) A. 个体本位论 B. 社会本位论 C. 文化本位论 D. 生活本位论 9. 对一切教育活动均有指导意义的是 ( ) A. 教育制度 B. 教育内容 C. 教育方法 D. 教育目的 10. 学校美育的直接功能是 ( ) A. 育德 B. 健体 C. 益智 D. 育美二多项选择题 1. 素质教育的基本观点有 ( ) A. 以提高国民素质为根本素质 B. 强调面向全体学生 C. 促进学生全面发展, 以培养学生创新精神和实践能力为重点 D. 要贯穿教育的全过程 2. 促进中学生的全面发展的基本要求包括 ( ) A. 以人为本, 尊重中学生的个性发展 B. 关注中学生的身心发展 C. 创新评价, 重视教育的过程 D. 家长和教师合力, 促进学生成长 3. 下列哪些选项属于素质教育的目标 ( ) 13

14 A. 造就平等的公民 B. 培养个体的生存能力和基本素质 C. 培养学生的法律意识 D. 培养学生的终身可持续发展的能力 4. 要对人的全面发展理论有一个对全面的理解, 就不能不看到这一发展的社会历史条件, 以下属于马克思主义关于人的全面发展学说的社会历史条件的是 ( ) A. 社会生产力及其决定的社会分工状况是人的全面发展的重要前提 B. 社会关系是人的全面发展的重要条件 C. 教育是人的全面发展实现的重要途径 D. 社会主义可以完全实现人的全面发展 5. 教育目的的作用 ( ) A. 目标导向 B. 目标控制 C. 目标评价 D. 目标表现 6. 政治经济制度决定着教育目的 ( ) A. 方向 B. 范围 C. 性质 D. 实质 7. 教育目的的制定要考虑哪些客观条件 ( ) A. 生产力和科技发展水平 B. 一定社会的政治和经济制度 C. 制定者的哲学观念理想人格 D. 社会历史发展进程 E. 儿童身心发展的规律 8. 美育的任务为 ( ) A. 提高学生感受美的能力 B. 培养内的学生鉴赏美的能力 14

15 C. 形成学生创造美的能力 D. 培养学生健康的身心素质三判断题 1. 美育等于艺术教育 ( ) 2. 我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说 ( ) 3. 培养全面发展的人的唯一途径是教育与生产劳动相结合 ( ) 4. 素质教育是以促进学生的个性发展为根本目的, 以尊重学生主体性和主动精神注重开发人的智慧潜能注重形成人的健全个性为根本特征的教育 ( ) 5. 经过 25 年坚持不懈的能力, 我国于 2012 年全面实现两基目标这里的两基指的是基本普及九年义务教育基本扫除青壮年文盲 ( ) 6. 素质教育是相对于应试教育提出的, 所以素质教育与应试教育是相对立的 ( ) 第五章教育制度一单项选择题 1. 我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是 ( ) A. 壬寅学制 B. 壬戌学制 C. 癸卯学制 D. 六三三学制 2. 通常把一个国家各级机关各类学校的体系称为 ( ) A. 国民制度学制 B. 学校教育学制 C. 教育管理体制 D. 学校教育结构 3. 衡量一个国家或地区基础教育水平的重要标志是 ( ) 15

16 A. 信息技术 B. 教科书 C. 教育普及化水平 D. 高等学校入学人数 4. 学制在小学阶段的入学年龄方面很多国家基本上是一致的, 这是因为学制的设置主要受什么因素的影响 ( )? A. 政治经济 B. 生产力和科技 C. 人的身心发展规律 D. 民族文化传统 5. 联合国教科文组织在教育 - 财富蕴藏其中中提出面向 21 世纪教育的四大支柱是学会认知学会做事学会共同生活和 ( ) A. 学会关心 B. 学会生存 C. 学会创造 D. 学会交往 6. 我国现行学制是 ( ) A. 单轨制 B. 双轨制 C. 无轨制 D. 单轨制之上的分支型学制 7. 现代教育制度的核心部分是 ( ) A. 各级各类教育机构 B. 教育思想 C. 教育管理制度 D. 学制 8. 我国实行的第一个学制是 ( ) A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 王丙学制 D. 癸丑学制 9. 狭义的教育制度是指 ( ) A. 国民教育制度 B. 社会教育制度 16

17 C. 高等教育制度 D. 学校教育制度 10. 我国近代史上产生的第一个实际执行的现代学制是 ( ) A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 六三三学制二多项选择题 1. 学制体制包括 ( ) A. 学前教育 B. 初级教育 C. 中等教育 D. 高等教育 2. 义务教育是一种 ( ) A. 普及教育 B. 自愿教育 C. 强制性教育 D. 选拔性教育三判断题 1. 要将应届初中毕业生有序分流到普通高中和中等职业学校, 原则上按 20% 比例分流 ( ) 2. 义务教育又称强迫教育和免费教育 ( ) 3. 我国第一个实际执行的现代学制是癸卯学制 ( ) 年, 在联合国教科文成人教育会议上, 保罗朗格朗正式提出了终身教育的思想, 之后, 终身教育思想成为世界性的教育思潮和社会运动 ( ) 四简答题简述现代学校教育制度改革发展的趋势 17

18 第六章学生与教师一单项选择题 1. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查, 不得对学生关禁闭, 否则就侵犯了学生的 ( ) A. 人格尊严权 B. 受教育权 C. 名誉权 D. 人身自由权 2. 教师的专业精神包含多个方面, 其中下列选项中不属于教师的专业精神的是 ( ) A. 教师要具有一定的师德 B. 教师要热爱教育事业 C. 教师要具有服务精神 D. 教师要拥有扎实而宽厚的学科知识 3. 教师胜任教学工作的基础性要求是, 必须具有 ( ) A. 学科专业素养 B. 教育专业素养 C. 品德专业素养 D. 职业道德素养 4. 教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决具体问题的知识是 ( ) A. 本体性知识 B. 实践性知识 C. 条件性知识 D. 专业素质 18

19 5. 人们常说教育有法, 但无定法, 这反映教师劳动具有 ( ) A. 连续性特点 B. 创造性特点 C. 长期性特点 D. 示范性特点 6. 教学是教师和学生协同发展的过程学生从学会到会学, 能够自尊自爱和自信自强 ; 教师从教人到终身学习这是 ( ) 的教学原理 A. 教学相长 B. 合作教学 C. 师生互动 D. 循序渐进 7. 道之所存, 师之所存也体现了教师职业的 ( ) 角色 A. 示范者 B. 职业者 C. 传道者 D. 研究者 8. 孔夫子所说的其身正, 不令而行 ; 其身不正, 虽令不从, 从教师的角度来说可以理解为 ( ) A. 走路身体一定要端正 B. 对学生下命令一定要正确 C. 自己做好了, 不要教育学生, 学生自然会学好 D. 教师应该以身作则, 其一言一行都会对学生产生巨大的影响 9. 下列选项中, 不符合联合国儿童权利公约对儿童权利的保护规定是 ( ) A. 承认儿童享有固定的生命权 B. 确保儿童免受惩罚的权利 C. 最大限度的确保儿童的生存与发展 D. 确保儿童享有其幸福所需的保护和照顾 10. 师生关系在人格上是 ( ) 19

20 A. 授受关系 B. 相互促进关系 C. 民主平等关系 D. 师道尊严关系二多项选择题 1. 教师与学生的关系是 ( ) A. 教学上结成授受关系 B. 人格上是平等关系 C. 活动中体现主从关系 D. 社会道德上是相互促进关系 2. 教师职业的最大特点是职业角色的多样化, 一般说, 教师的角色包括 ( ) A. 学生心灵的培育者 B. 学生知识的传递者 C. 良好形象的示范者 D. 学生沟通需要的交流者 E. 教学活动的设计者组织者和管理者 3. 教师劳动的复杂性主要由 ( ) 决定 A. 工作性质 B. 工作任务 C. 教育法规 D. 劳动的特殊性 4. 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化, 下面哪些选项属于教师的职业角色 ( ) A. 发明者 B. 传道授业解惑者 C. 示范者 D. 管理者 5. 素质教育的成败, 相当程度上取决于教师提高教师的综合素质, 必须做到 ( ) A. 更新教师的教育观念 20

21 B. 提高教师的师德素养 C. 强调教师在教育教学活动中的权威作用 D. 强化教师在职进修制度三判断题 1. 教师只要做好教学工作就可以, 做研究是专家学者的事情 ( ) 2. 教师职业形象应该是道德形象文化形象和人格形象三种统一的整体 ( ) 3. 教师和学生在人格上是平等的关系 ( ) 4. 教师劳动的成果主要表现在学生成绩提高, 升学人数增多, 班级改善等方面 ( ) 5. 学生在教学中有双重地位, 既是教育的客体, 又是学习和发展的主体 ( ) 四简答题 1. 简要回答教师应具备的知识结构 2. 我国新型师生关系的特点有哪些? 21

22 五论述题试论师生关系的内涵及良好师生关系的特征第七章课程一单项选择题 1. 在中学阶段, 开设语文数学物理化学等课程, 属于 ( ) A. 学科课程 B. 综合课程 C. 活动课程 D. 社会课程 2. 在课程改革中提出教学评价的基本理念是 ( ) A. 甄别适合培养的学生 B. 选拔适合教的学生 C. 促进学生的成绩提高 D. 形成促进学生发展的教学 3. 新课程改革的核心理念是为了每位学生的发展, 包含着三个方面含义, 下面选项不属于这一含义的是 ( ) A. 以人的发展为本 B. 强化基础教育 C. 倡导全人教育 D. 追求学生个性化发展 4. 课程的结构由学习者的需要和兴趣决定重在问题解决为特征的课程设计是 ( ) 22

23 A. 以学科为中心的设计 B. 以学生为中心的设计 C. 以问题为中心的设计 D. 以案例为中心的设计 5. 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础, 鼓励学生做中学通过手脑并用以获得直接经验, 这反应的课程类型是 ( ) A. 学科课程 B. 活动课程 C. 分科课程 D. 综合课程 6. 把课程计划付诸实践, 并达到预期课程目标的基本途径是 ( ) A. 课程实施 B. 教学过程 C. 课程评价 D. 课程标准 7. 按照美国学者古德莱德的观点, 课程可以分为五个层面 : 理想的课程正式的课程领悟的课程和 ( ) A. 生活的课程和经验的课程 B. 运作的课程和经验的课程 C. 隐性的课程和运作的课程 D. 隐形的课程和生活的课程 8. 实践课程模式的代表人物是 ( ) A. 泰勒 B. 杜威 C. 多尔 D. 施瓦布 9. 下列不属于美国结构主义课程改革代表人物布鲁纳的教育过程主张的基本观点是 ( ) A. 强调学术标准, 注重教学内容的现代化 B. 强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用 C. 强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用 D. 主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童 10. 在教学目标制定时要强调用精确具体可操作的形式来表达教学目标, 以及反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化这属于 ( ) 23

24 A. 普遍性目标取向 B. 生成性目标取向 C. 行为性目标取向 D. 表现性目标取向二多项选择题 1. 下列课程属于综合课程的有 ( ) A. 核心 B. 融合 C. 潜在 D. 活动 2. 以下说法中, 反应当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是 ( ) A. 重视课程的标准化建设 B. 重视课程内容的现代化综合化 C. 重视基础学科和知识的结构化 D. 重视能力的培养 3. 编写教科书的直接依据不包括 ( ) A. 教育方针 B. 教育原则 C. 课程计划 D. 学科课程标准 4. 当代社会从工业社会向信息社会转型, 当代教育正从专才教育向通识教育转变, 从重心转移的角度看当代教学的变革主要体现出的几大趋势有 ( ) A. 从重视教师向重视学生转变 B. 从重视知识传授向重视能力培养转变 C. 从重视教法向重视学法转变 D. 从重视结果向重视过程转变 5. 课程计划的主要内容 ( ) 24

25 A. 学科设置 B. 学科顺序 C. 课时分配 D. 学年编制和学周安排三判断题 1. 学生在学校环境中有意或无意习得正式课程中未包含的知识规范价值或态度, 属于潜在课程, 这不是广义学校课程的组成部分 ( ) 2. 教科书是课程的核心教学材料 ( ) 3. 授人以鱼不如授人以渔说明学习方法比传授知识更重要 ( ) 四论述题新加坡某学校的教育理念是世界是我们的课堂, 学习是探索之旅请谈谈你的看法五案例分析题下文是神奇的教育世界一书中转载的一篇文章崔永元的两扇窗你读后想到了些什么? 运用所学的教育学知识进行分析说明崔永元是中央电视台的节目主持人, 但数学成绩很差崔永元在他的不过如此中道出原委事情是这样的, 小学时, 数学老师发现崔永元上课走神, 就把粉笔头准确无误地砸过去, 还批评说你把全班同学的脸都丢尽了从此, 崔永元得上了数学恐惧症, 数学成绩一落千 25

26 丈从此, 在崔永元的人生走廊里关闭了数学这扇窗教语文的王老师对崔永元的第一篇作文大加赞赏, 从此, 在崔永元的人生走廊里语文这扇窗分外透亮第八章教学一单项选择题 1. 借助于提供的结构化材料, 指导学生进行操作与思考而获得知识的方式是 ( ) A. 探究式学习 B. 开放式学习 C. 指导性学习 D. 接受式学习 2. 教学评价应该经常给师生以教学效果的反馈信息, 为教学指明方向和增进前进的动力的原则是 ( ) A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 整体性原则 D. 指导性原则 3. 学生学习间接经验的基础是 ( ) A. 直接经验 B. 课堂教学 C. 生活常识 D. 社会实践 26

27 4. 合作学习是一种 ( ) A. 情境学习 B. 社会性学习 C. 自主性学习 D. 研究性学习 5. 教学过程的中心环节是 ( ) A. 引起学习动机 B. 领会知识 C. 巩固知识 D. 运用知识 6. 以直接感知为主的教学方法主要包括演示法和 ( ) A. 练习法 B. 实验法 C. 参观法 D. 讨论法 7. 体现教学过程中科学实践与主观能动性统一的学习方式是 ( ) A. 选择性学习 B. 参与性学习 C. 自主性学习 D. 合作学习 8. 高水平学生在测验中能得高分, 而低水平的学生只能得低分, 说明该测验的 ( ) 高 A. 效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度 9. 倾向于废除直接教学废除考试的教学理论流派是 ( ) A. 行为主义教学理论 B. 认知主义教学理论 C. 人本主义教学理论 D. 建构主义教学理论 10. 下列不是教学过程显著特点的是 ( ) A. 间接作用 B. 引导作用 C. 被动作用 D. 简捷作用二多项选择题 1. 教学过程的基本规律是 ( ) A. 掌握知识与发展智力相统一 27

28 B. 教师主导作用与学生主体作用相统一 C. 教师的教与学生的学相统一 D. 传授知识与思想道德教育相统一 2. 根据评价在教学活动中的不同作用, 学生评价可分为 ( ) A. 相对性评价 B. 诊断性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价 3. 备好课是上好课的前提, 是提高教学质量的保证, 要备好课必须做到 ( ) A. 钻研教材 B. 了解学生 C. 研究教法 D. 考虑表现 4. 课外作业是课内作业的继续, 是教学工作的有机组成部分, 其中作业的形式主要包括 ( ) A. 阅读作业 B. 口头作业 C. 书面作业 D. 实践作业三判断题 1. 教学实验法是指学生在教师的指导下通过课内和课外完成作业的方式, 让学生运用所学的知识完成一定的操作以巩固知识形成技能和技巧的方法 ( ) 2. 分组教学中的外部分组指的是按年龄编班的班级内, 按学生的能力或学习成绩等编组 ( ) 3. 备课是整个教学工作的中心环节, 也是提高教育质量的关键 ( ) 4. 如果教师想知道学生在班级的排名, 应该使用常模参照评定 ( ) 四论述题试论教学工作的基本程序和主要内容 28

29 第九章德育一单项选择题 1. 促进儿童道德生长的观点, 属于 ( ) A. 道德原则 B. 道德价值 C. 道德目的 D. 道德过程 2. 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程, 其实施顺序是 ( ) A. 以情为开端, 情知意行依次进行 B. 以行为开端, 行知情意依次进行 C. 视具体情况, 可有多种开端和顺序 D. 以知为开端, 知情意行依次进行 3. 寓德育于教学之中, 寓德育于活动之中, 寓德育于教师榜样之中, 寓德育于学生自我教育之中, 寓德育于管理之中体现的是德育过程是 ( ) A. 培养学生知情意行的过程 B. 促进学生思想内部矛盾斗争运动的过程 C. 长期的反复的逐步提高的过程 D. 组织学生活动交往统一多方面教育影响的过程 29

30 4.( ) 的性质及其在人的发展中的作用从根本上决定了学校教育的性质 A. 德育 B. 智育 C. 体育 D. 美育和劳动技术教育 5. 在社会规范学习与道德品质发展的研究中, 班杜拉 (A.Bandura) 等心理学家的研究重点是 ( ) A. 道德认知 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为 6. 在学科教学学校与课堂管理辅助性服务工作中以及学校生活的各个层面对学生进行道德教育, 这属于 ( ) A. 直接的道德教育 B. 间接的道德教育 C. 私德教育 D. 公德教育 7. 学校德育对政治经济文化发生影响的功能即指 ( ) A. 发展性功能 B. 个体性功能 C. 教育性功能 D. 社会性功能 8. 学记中提出长善救失的教育主张, 体现了 ( ) 的道德原则 A. 知行统一 B. 尊重信任与严格要求相结合 C. 教育影响一致性和连贯性 D. 发扬积极因素克服消极因素 9. 通过常规训练对学生进行教育的方法属于 ( ) A. 说理教育法 B. 陶冶教育法 C. 榜样示范法 D. 实际锻炼法 10. 狭义的德育单指 ( ) 30

31 A. 思想教育 B. 政治教育 C. 道德品质教育 D. 理想教育二多项选择题 1. 德育方法有 ( ) A. 说理教育法 B. 陶冶教育法 C. 实际锻炼法 D. 榜样示范法 2. 学校实施德育的途径有 ( ) A. 教育活动 B. 社会活动 C. 课外校外活动 D. 共青团少先队活动 3. 构建德育过程的基本要素是 ( ) A. 教育者 B. 受教育者 C. 德育内容 D. 德育结果 4. 在教学谁是最可爱的人时, 老师问 : 谁是最可爱的人呢? 小明说, 老师, 我是不是最可爱的人呢? 老师说 : 你热爱劳动乐于助人, 如果你按时完成作业, 认真听讲, 上课积极发言, 那么你也是最可爱的人老师的话体现了哪些德育原则 ( ) A. 尊重, 信任学生与严格要求学生相结合原则 B. 从学生实际出发原则 C. 教育影响的一致性和连贯性原则 D. 正面教育与纪律约束相结合 5. 高中阶段德育目标的基本要求包括 ( ) A. 正确认识社会主义建设与改革开放的形势, 具有与祖国休戚与共的感情 31

32 B. 具有国家利益集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神 C. 形成坚毅勇敢不怕困难敢于创新的品格 D. 对不良影响有一定识别能力和抵制能力, 并具有一定的自我教育和自我管理等能力三判断题 1. 教育者提供的教育目标要求与受教育者思想品德发展状况之间的矛盾是德育过程的主要矛盾 ( ) 2. 德育包括公德私德和职业道德教育 ( ) 年, 德国率先以法令的形式把道德课列入学校的正式课程, 从而部分地解决了学科教学与学校德育分裂所造成的问题 ( ) 4. 教师是学生学习的直接对象, 教师的行为对学生的影响举足轻重, 桃李不言下自成蹊这句话所体现的德育方法是榜样示范法 ( ) 四论述题目前, 初中和高中学段不同程度地存在着学生早恋现象如果你是一名班主任, 在处理学生早恋的问题上, 你觉得应该遵循哪些基本原则? 第十章班主任与班级管理 32

33 一单项选择题 1. 班主任为组织管理而开展班级活动时, 最重要的是树立 ( ) 的思想 A. 发挥班干部领导作用 B. 班级全面质量管理 C. 师生合作 D. 在自主活动中进行自主管理 2. 对于课外活动与课堂教学之间的关系, 下列选项中说法正确的是 ( ) A. 不是同一种活动 B. 方向一致, 但课外活动不是一种正规的教育活动 C. 同一种正规的教育活动, 但方向不一致 D. 都是一种正规的教育活动, 且方向一致 3. 班主任工作的中心环节是 ( ) A. 组织和培养班集体 B. 建立学生档案 C. 了解学生 D. 操行评定 4. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人, 又通过对个人的直接管理去影响集体, 从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是 ( ) A. 平行管理 B. 常规管理 C. 民主管理 D. 目标管理 5. 课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是 ( ) A. 师生共同参加的 B. 学生自愿选择的 C. 有目的有计划有组织的 D. 受教学计划教学大纲规范的 6. 做好班主任工作的前提和基础是 ( ) A. 组织和培养班集体 B. 全面了解学生 33

34 C. 培养优良的班风 D. 做好后进生转化工作 7. 班主任以教育目的为指导, 以学生守则为基本依据, 对学生一个学期内的学习, 劳动, 生活, 品行等方面进行小结与评价, 这项工作是 ( ) A. 建立学生档案 B. 班主任工作总结 C. 班主任工作计划 D. 操行评定 8. 班主任工作的中心任务是 ( ) A. 组建良好的班集体 B. 促进班集体成员的全面发展 C. 指导本班班委. 共青团组织工作 D. 评定学生操行 9.( ) 是学校的细胞, 既是学校教导工作的基本单位, 也是学生学习活动的基层集体 A. 学生社团 B. 课外活动 C. 校园文化 D. 班级 ( 答案关注微信公众号 sdjsks 回复 500 题领取 ) 二多项选择题 1. 在班级建设中, 推行的班长轮换制的优势是什么 ( ) A. 培养了主人翁意识 B. 提供展示自我的机会 C. 重塑自我 D. 加强了相互约束的机制 2. 班集体形成的标志有 ( ) A. 共同的奋斗目标 B. 共同的兴趣爱好 C. 良好的班风 D. 严格的规章制度 34

35 3. 班上有很多学生迷恋网络, 班主任组织了一个主题班会, 题目是我与网络在班会上同学们积极发言, 深刻认识到了网络的优点和弊端, 取得了很好的效果班会内容的选择应注意哪些事项 ( ) A. 适应性 B. 创造性 C. 趣味性 D. 知识性 4. 班主任了解和研究学生的方法主要有 ( ) A. 观察法 B. 谈话法 C. 调查访问法 D. 研究书面材料法三判断题 1. 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行这句话体现了知行统一的德育原则 ( ) 2. 当前在中小学中独生子女占主体, 由于家庭生活空间和心理空间的狭小, 在很大程度上促成他们的自我关注, 教育团结不可能 ( ) 3. 班级里后进生有问题行为, 优秀学生也有问题行为 ( ) 四简答题作为班主任如何组织和培养班集体? 五论述题你认为老师应该怎样做才可以成为一名专业的班主任? 35

36 六案例分析题在一节主题班会课上, 班主任首先导入本次班会的主题 : 每天清扫, 清扫的是什么? 然后联系上周全校教工在本班教室开会时教室卫生的不良情况, 让上周未打扫卫生的三名同学陈述未搞卫生理由学生陈述完理由之后, 教室让全体学生谈体会想法或感言五分钟后, 教师感言 : 感言一 : 一屋不扫, 何以扫天下 ; 感言二 : 与善人居, 如入芝兰之室, 久而不闻其香, 即与之比矣 ; 与不善人居, 如入鲍鱼之肆, 久而不闻其臭, 亦与之比矣教师问学生 : 这些话与清扫卫生有何联系? 学生深思熟虑后谈出了自觉责任心人品氛围习惯养成等观点教师顺势引导到边城中的翠翠, 进一步谈启发与感受, 最后归纳 : 每天清扫, 清扫的其实是心灵请根据上述案例分析总结出上好主题班会课的基本要求第十一章教育研究 36

37 一单项选择题 1. 研究幼儿心理动作最基本的方法是 ( ) A. 观察法 B. 调查法 C. 测验法 D. 谈话法 2. 在比较讲授法和讨论法的教学效果时, 教师分别选用两个班级, 一班采用讲授教学法, 一班运用讨论法, 两班学生在智力学业基础等方面尽量保持均衡, 期末时测量其成绩有显著差异这种教学研究方法属于 ( ) A. 观察法 B. 实验法 C. 个案研究法 D. 调查法 3. 教育科学研究报告的题目一般不超过 ( ) 个字 A.10 B.15 C.20 D 王老师针对学生学习英语的积极性不高这一问题进行研究他尝试选择小组合作学习的方法进行教学, 并在教学过程中及时观察学生的表现, 了解学生的反馈, 还请教育理论工作者共同开展研究, 不断对合作小组学习的内容, 形式, 方法等进行调整, 最终较好的解决了这一问题, 这属于 ( ) A. 实验研究 B. 调查研究 C. 个案研究 D. 行动研究二多项选择题 1. 教育实验的方法基本有 ( ) A. 单组实验法 B. 等组实验法 C. 循环实验法 D. 多组实验法 E. 行动实验法 2. 教育研究中常用的研究方法有 ( ) 37

38 A. 观察法 B. 调查法 C. 文献研究法 D. 实验法三判断题 1. 教育调查法是研究者为了深入了解教育实际情况弄清事实, 借以发现存在的问题, 探索教育规律而采取的系统的步骤和方法 ( ) 2. 行动研究方法最初由美国心理学家韦克斯勒提出 ( ) 第二部分教师职业道德一单项选择题 1. 教师职业道德修养的最终目标是要教师养成良好的 ( ) A. 职业道德信念 B. 职业道德习惯 C. 职业道德意识 D. 职业道德理想 2.( ) 是教师职业的内在要求 A. 为人师表 B. 教书育人 C. 爱国守法 D. 爱岗敬业 3. 有的班主任教师用考试分数给学生排名次, 并把它作为安排调整座位和评先推优的唯一标准这有违现行中小学教师职业道德规范要求教师的哪一条规定 ( ) A. 爱国守法 B. 教书育人 C. 为人师表 D. 爱岗敬业 4. 当前教师队伍中存在着以教谋私, 热衷于有偿家教现象, 这实际上违背了 ( ) A. 爱岗敬业的职业道德 B. 依法执教的职业道德 C. 严谨治学的职业道德 D. 廉洁从教的职业道德 38

39 5. 随着时代的进步, 新型的民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成, 但随孩子的自我意识逐渐增强, 很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风, 家长感到家庭教育力不从心教师应该 ( ) A. 放弃对家长配合自己工作的期望 B. 督促家长, 让家长成为自己的助教 C. 尊重家长, 树立家长威信, 从而一起做好教育工作 D. 在孩子面前嘲笑这些家长 6. 托尔斯泰说 : 如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来, 他就是一个完美的教师这意味着教师要 ( ) A. 关爱学生了解学生 B. 尊重学生信任学 C. 严格要求学生, 对学生一视同仁 D. 把热爱事业与热爱学生结合起来二多项选择题 1. 下列做法属于教师职业道德评价标准基本内容的是 ( ) A. 立足专业知识和已有经验, 不断拓宽知识面, 求得全方位发展 B. 正确处理好与学校同事和家长的关系, 培养集体主义价值观 C. 言谈举止文明健康, 亲切和蔼, 以良好的个性美影响学生 D. 接受继续教育, 不断更新教育内容, 形成富有时代精神的教育观 2. 教师在职业道德修养中要达到慎独, 应着重从 ( ) 下功夫 39

40 A. 要求教师注意把师德规范化为内心信念, 化作行为品质 B. 在隐和微处着手下功夫 C. 要重视无人监督下自觉履行师德规范养成良好的师德行为习惯 D. 即使在独处和无人监督时, 依然按照师德规范行为 3. 从德育的角度看, 师表之美的价值在三方面即 ( ) A. 充分发挥教育主体的道德潜能 B. 充分促成学生的榜样学习 C. 改善教育与道德想教育的效能 D 使学生品质得到质的飞跃三判断题 1. 爱国守法是教师职业的基本要求, 爱岗敬业是教师职业的本质要求 ( ) 2. 由于职业的规定性, 教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同 ( ) 3. 亲其师而信其道是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用 ( ) 第三部分教育法律法规一单项选择题 1. 义务教育法规定, 九年义务教育不收 ( ) 费用 A. 学费杂费 B. 学费书本费 C. 杂费住宿费 D. 学费住宿费 2. 中华人民共和国义务教育法颁布于 ( ) 40

41 A.1983 年 B.1984 年 C.1986 年 D.1989 年 3. 我国首次以法律形式规定国家实行教师资格证制度是通过颁布 ( ) A. 教师资格条例 B. 教师资格条例 ( 实施办法 ) C. 中华人民共和国教育法 D. 中华人民共和国教师法 4. 国家中长期教学改革和发展规划纲要 ( 年 ) 指出, 在普通高中深入推出课程改革, 积极开展研究生学习社区服务和社会实践, 建立科学的教育质量评价体系, 建立学生发展指导制度, 采取这些措施的主要目的是 ( ) A. 普通高中教育多样化 B. 普通高中教育特色化 C. 全面普及普通高中教育 D. 全面提高普通高中学生综合素质二多项选择题 1. 中共中央国务院关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定进一步指出全面推进素质教育, 根本上要靠 ( ) 保障 A. 教师 B. 社会 C. 法制 D. 制度 2. 对违法犯罪的未成年人的处罚措施说法正确的是 ( ) A. 实行教育感化挽救的方针 B. 坚持教育为主, 惩罚为辅的原则 C. 必须依法减轻或者免除处罚 D. 应当依法从轻减轻或者免除处罚 41

42 3. 中华人民共和国教师法规定, 学校或其他教育机构应当对教师进行考核的内容包括 ( ) 教育行政部门对教师的考核工作进行指导监督 A. 政治思想 B. 业务水平 C. 工作态度 D. 工作业绩三判断题 1. 教师徐某对学校给予的处分不服, 依据教师法, 他可以采用的法律救济途径是民事诉讼 ( ) 2. 广义的教育法一般指由国家最高权力机关制定的教育法律规范, 如国务院制定的教师资格条例 ( ) 四简答题中华人民共和国教师法规定的教师的义务有哪些? 请简要回答题目答案请关注微信公众号 sdjsks 回复 500 题查看! 小编预祝各位你顺利成师 ~ 42

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一 根据所给图表，回答下列问题。

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